FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto

CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN EL USO CORRECTO DE LAS
TIC

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica

ACUSIOSOS EMPRENDEDORES

Slogan del equipo

“Unidos por la virtualidad formamos profesionales tecnocreativos”

Coordinadora
SUSANA DUEÑAS

Integrantes del subgrupo designado

Subgrupo 2: Fase de Planificación

Nancy Morales (Argentina)
Laura Saltos (Ecuador)

Integrantes de los demás subgrupos

Subgrupo 1: Fase de Investigación

Hugo Ernesto Isea Gómez (Venezuela)

Subgrupo 3: Fase del Producto o Solución

Patricia Tauber (Ecuador)
Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela)

Subgrupo 4: Fase de Evaluación

Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú)
Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela)

Subgrupo 5: Autonomía
Susana Dueñas (Argentina)
Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela)
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL
EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN

a) Nombre de la Institución.
UNEFA – Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana.

b) URL y correo electrónico.

www.unefa.edu.ve

c) Responsable Académico del proyecto de capacitación

HUGO ERNESTO ISEA GÓMEZ
Ingeniero Electrónico en Comunicaciones.
Realiza Proyectos en Ingeniería de Comunicaciones.
Ha incursionado en el área de la Producción de TV, hasta el nivel de edición.
Actualmente encargado del Departamento de Educación a Distancia de la UNEFA, en el Núcleo
Zulia

d) Equipo de Capacitadores
Susana Dueñas (Argentina)
Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela)
Hugo Ernesto Isea Gómez (Venezuela)
Nancy Morales (Argentina)
Laura Elizabeth Saltos Donoso (Ecuador)
Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú)
Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela)
Patricia Tauber (Ecuador)
Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela)

II. PROYECTOS DE CAPACITACIÓN

1. Título de la propuesta de capacitación:

CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL

EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC

2. Destinatarios:
300 docente universitarios

Caracterización de los docentes a participar en el proyecto de capacitación:

• Profesionales Docentes Universitarios.

• Buena parte, ejercitados sobre un paradigma frontal de instrucción (clase magistral)
• Requieren la aplicación de las TIC en su quehacer docente, debido a la implementación de
un Proceso de Enseñanza/Aprendizaje.
• Hay necesidad de asistencia/tutoría soportada por esta tecnología.
• Interesados en aplicar las TIC como herramienta para asistir al alumno, pues es un
requisito/solicitud por parte de la Universidad.
• Tienen la disposición para afrontar los procesos de capacitación en e-learning

3. Localización:
 UNEFA – Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana.
Cuenta con un laboratorio de 20 computadoras con acceso a internet.
Brinda carreras en las áreas de Ciencias Sociales y de la Salud e Ingeniería en los niveles
académicos de Licenciatura y Técnico Superior Universitario.
URL: www.unefa.edu.ve

4. Justificación del proyecto:

El avance tecnológico y las exigencias socetales, bajo un nuevo paradigma, concitan nuevos
esfuerzos para transformar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. Las novedades
recursivas se han incorporado como parte del hacer docente y ello crea retos para quienes
están en el ejercicio de la labor educativa. El dinamismo, las ocupaciones y los ajetreos
laborales impiden a muchos docentes aproximarse a las aulas presenciales para encontrar
respuesta a su necesidad de encontrarse con las recientes y particulares visiones de llevar
adelante los procesos educativos basilares. Por ello, surge una oportunidad para presentar, a
través de los medios digitales, una propuesta de capacitación, de modo que los docentes, de la
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, puedan, en tiempo asíncrono y
de acuerdo con sus requerimientos, incorporarse al estudio y desarrollo de las capacidades
tecnológicas y comunicacionales, para luego apoyar a sus alumnos de manera mucho más
significativa, interesante y útil. Además, con esta propuesta de capacitación, los docentes van
a desarrollar las habilidades cognitivas, procedimentales y conviviales que les permita
afrontar, además los retos comunicacionales y pedagógicas que son importantísimas en todo
acto pedagógico.

Por ello, desde una dimensión teórica la propuesta de capacitación otorgará las bases
conceptuales para ampliar el horizonte en cuanto a lo pedagógico y lo tecnológico. Desde la
dimensión práctica, se da respuesta a una necesidad muy sentida entre los docentes en cuanto
a poder contar con recursos tecnológicos novedosos, actuales, significativos y con la
experticia para ser docentes transformativos de la acción educativa.

Posible impacto del curso:

Se espera que el impacto del curso se evidencie en el trabajo cotidiano del docente, en los
procesos de enseñanza aprendizaje que se llevan adelante diariamente en la Institución.
La capacitación que se ofrece está orientada a alentar la capacidad de aprender del docente y
de vivir activamente los cambios y desafíos que conlleva la incorporación de las tecnologías
en los procesos educativos. Esta actualización del docente impactará sin duda tanto a nivel
institucional, dejando en evidencia la preocupación de la Institución educativa por integrarse a
la Sociedad de la Información, como a nivel del alumnado, que se incorporará naturalmente a
procesos de aprendizaje más interactivos y mediados por tecnologías.

5. Marco teórico del proyecto:

Se enunciarán las perspectivas teóricas y metodológicas desde las cuales se abordará el

problema o tema a trabajar en el proyecto. Supone conceptualizaciones referidas al
contenido del mismo y a las especificidades correspondientes a los ciclos, niveles y/o
regímenes especiales en los que se focaliza, si es el caso.

6. Objetivo general:

Propiciar en los docentes el desarrollo de competencias acerca del uso de las TIC como recurso
educativo para la incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de la
modalidad e-learning.
7. Objetivos específicos:

a) Alcanzar las condiciones de un líder en e-learning, con la proposición de recursos

innovadores, significativos e interesantes.
b) Lograr la comprensión de los modos de aprendizaje desde la perspectiva de la virtualidad y el
modelo e-learning.
c) Desarrollar la habilidad en el manejo de navegadores y buscadores para la selección de
recursos, que pueden ser incorporados en el acto docente, que se encuentran en la Internet.
d) Identificar recursos propios de la web 2.0 que le permitan afrontar los retos educacionales del
siglo XXI.
e) Incorporar en los procesos de enseñanza y aprendizaje los recursos web que han sido parte de
su propio aprendizaje.

8. Modalidad

a) Virtual: La metodología e-learning exige un mínimo de 80% de tiempo destinado a las

actividades.
b) Modular: La capacitación se realizará mediante módulos secuenciales que tendrán una
duración máxima de 5 semanas. Los contenidos de estudio se actualizarán
semanalmente.

9. Contenidos

Módulo 0: Aplicaciones básicas de la PC

Descripción: Es un módulo inicial opcional, dedicado para aquellos profesores que no estén
muy familiarizados con el uso y manejo de la PC y de la internet. A través de
este curso -que permitirá adquirir los conocimientos y habilidades necesarias
para el uso de la PC- buscamos también que los docentes tengan un
acercamiento a los beneficios de la educación en espacios virtuales como
modalidad de aprendizaje que hace posible la actualización continua.

Objetivos:
• Conocer los componentes mínimos necesarios de una PC para poder utilizarla
eficazmente.
• Conocer y familiarizarse con las herramientas y aplicaciones del campus
virtual como espacio que favorece la capacitación continua.

Contenidos:
a. La educación a distancia: antecedentes y características generales, recursos y
metodologías más usadas. Particularidades y ventajas de la formación virtual.
El trabajo autónomo y la comunidad de aprendizaje.
b. Componentes y funcionamiento de una PC: dispositivos de entrada, salida y de
almacenamiento, proceso de arranque.
c. Sistema operativo: menú de inicio, manejo de ventanas, aplicaciones más
importantes, archivos y carpetas.
d. Introducción a internet: características generales y servicios, requerimientos
necesarios para la evaluación y gestión de la información.

Duración: 2 semanas

Requisitos técnicos:
 • Disponer de una PC Pentium o superior.
• Disponer de acceso a internet y una dirección de correo electrónico.
• Disponer de navegador web Netscape Communicator, Microsoft Internet
Explorer o Mozilla Firefox.
• Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una resolución
mínima de 800x600.

Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Descripción: El objetivo general de este curso es analizar críticamente distintos modelos de

trabajo con TIC en el aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas
herramientas.

Objetivos:
• Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades y
herramientas para trabajar con TIC en el aula.
• Analizar criterios para la búsqueda y selección crítica de información en el
marco de comunidades de trabajo, producción y comunicación de
información.
• Conocer distintos tipos y características de la evaluación de proyectos con
inclusión de TIC.

Contenidos:
a. Posibilidades de trabajo con TIC: búsqueda y selección crítica de información,
comunidades de trabajo, producción y comunicación de información.
b. Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que aparecen en la
Web. La cantidad y la calidad de la información: criterios de selección crítica.
Lectura hipertextual y comprensión de textos en la Web.
c. Modelos, herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo División en
roles diferenciados. Generación de espacios para el intercambio y el debate. El
rol del docente en esta modalidad.
d. Rúbricas o matrices de valoración: características y tipos. Cómo evaluar
proyectos con inclusión de TIC.
e. A partir de la segunda semana del curso, los participantes deberán elegir entre
dos talleres de proyecto: webquest o blog, en los cuales llevarán adelante las
distintas estrategias que se desarrollan a lo largo del curso.

Duración: 5 semanas

Requisitos técnicos:

• Disponer de una PC Pentium o superior.

• Disponer de acceso a internet y de una dirección de correo electrónico.
• Disponer de navegador web Netscape Communicator o Microsoft Internet
Explorer.
• Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una resolución
mínima de 800x600

Módulo 2: Internet como recurso de innovación docente

Descripción: Este curso propone que aquellos docentes que estén interesados en conocer las
diferentes herramientas y servicios de internet adquieran los conocimientos y
habilidades necesarias para el diseño y elaboración de nuevas propuestas
educativas con el uso de la red.

Objetivo: Conocer y aplicar las diferentes herramientas de internet que posibiliten el

diseño y elaboración de propuestas educativas.

Contenidos:
a. Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y buscadores,
indicadores de evaluación de sitios web.
b. La comunicación en internet: correo electrónico, foros de debate, chat,
videoconferencia.
c. Portales y weblogs: características generales y aplicaciones La gestión de
información. Generalidades de las webquest: miniquest.
d. Orientaciones para el uso didáctico de internet.

Duración: 5 semanas

Requisitos técnicos:

• Disponer de una PC Pentium o superior.

• Disponer de acceso a internet y una dirección de correo electrónico.
• Disponer de navegador web Netscape Communicator, Microsoft Internet
Explorer o Mozilla Firefox.
• Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una resolución
mínima de 800x600.

Módulo 3: Nuevas tendencias de aprendizaje en la red Web 2.0

Descripción: Comunidades, weblogs, wikis, podcast. La web está cambiando y a esta

transformación se la llama web2.0. La propuesta de este curso es vincular esta
nueva web con la educación, sobre todo en lo que respecta a los aprendizajes
colaborativos y nuevas formas de gestión del conocimiento.

Objetivos:
• Conocer el poder de las comunidades en red.
• Aprender a utilizar distintas aplicaciones de web 2.0.
• Diseñar y desarrollar actividades educativas utilizando recursos de base
colaborativa.
• Ser productores de contenido y valorar los espacios de retroalimentación como
instancias de aprendizaje comunitario.

Contenidos:
a. El auge de las redes sociales como un nuevo espacio para el aprendizaje.
Aplicaciones web2.0: características y potencialidades. Recursos de base
colaborativa para el ámbito educativo y su relación con la construcción del
conocimiento a través de las redes y lenguajes multimedia.
b. Competencias necesarias para su uso: habilidades comunicacionales,
comprensión de nuevas formas de concebir los procesos de aprendizaje.
 c. Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para conformar una
comunidad de producción y prácticas de investigación-acción.

Duración: 5 semanas

Requisitos técnicos:

• Disponer de una PC Pentium o superior, con Windows. Tener instalados los

programas para trabajar con multimedia (editores de imágenes, reproductor de
videos, audio, edición de audio, entre otros).
• Disponer de acceso a internet y una dirección de correo electrónico.
• Disponer de navegador web Netscape Communicator, Firefox o Microsoft
Internet Explorer.
• Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una resolución
mínima de 800x600

10. Metodología

La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán a través de la plataforma

de e-learning, con la coordinación de un equipo de tutores que estarán en contacto con los
cursantes intercambiando con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos
relevantes que hacen al desarrollo del curso.

Los módulos se actualizarán semanalmente y se propondrán las siguientes actividades:

• Acceso al material de estudio y de lectura.

• Participación en foros y chats de discusión.
• Investigación en sitios web.
• Realización de trabajos prácticos y/o evaluaciones on-line.

El material de estudio estará a disposición para que los cursantes lo bajen a su computadora y
puedan leerlo sin necesidad de estar conectados.

11. Certificación

Para que el cursante obtenga el certificado de aprobación deberá reunir los siguientes
requisitos:

✔ Un porcentaje de participación no inferior al 80 % de las actividades.

✔ Una aprobación de los trabajos propuestos por el equipo capacitador.
✔ La aprobación de la evaluación final.

12. Duración total del programa

El programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC tendrá una
duración de 15 semanas, distribuidas de la siguiente manera:

• Módulo 1: cinco semanas

• Módulo 2: cinco semanas
• Módulo 3: cinco semanas
La participación en el Módulo 0, es para aquellos profesores que necesiten, primero,
familiarizarse con el uso y manejo de la PC y la internet, para continuar con el programa de
capacitación en el uso correcto de las TIC. Tiene una duración de dos semanas, mismo que
será ofrecido antes de iniciar el programa con la totalidad de los participantes.

13. Cronograma: (Diagrama de Gant)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Módulo
0
0a-b
0c-d
1
1a
1b
1c
1d
1e
2
2a
2b
2c
2d
3
3a
3b
3c

14. Seguimiento:

Indicar la modalidad de seguimiento de las acciones.

15. Bibliografía:

• www.eco.unc.edu.ar/cursos/extension/Formato_ministerio_educ.doc
• http://portal.educ.ar/capacitacion/gestion-del-conocimiento/estrategias_de_trabajo_con_tic/
• http://portal.educ.ar/capacitacion/alfabetizacion-digital/aplicaciones_basicas_de_la_pc/
• http://portal.educ.ar/capacitacion/gestion-del-conocimiento/internet_como_recurso_de_innov/
• http://portal.educ.ar/capacitacion/proyectos-colaborativos-con-tic/nuevas_tendencias_de_aprendiza/
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