Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
kognitif

kognitif

Ratings: (0)|Views: 119 |Likes:
makalah tentang pembelajaran kognitif
makalah tentang pembelajaran kognitif

More info:

Published by: Jabrig Hanya Untukmu on Jan 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2013

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUAN
Dalam kehidupan manusia tidak bisa terlepas dari yang namanyaEvaluasi, manusia setiap harinya selalu memikirkan apa yang telah diperbuat darimulai bangun sampai tidur kembali. Apakah keinginan dan cita-cita sudahtercapai, atau belum ? dan seterusnya. Begitupun dalam dunia pendidikan setelahmelakukan Proses Belajar Mengajar maka sudah menjadi keharusan untumengevaluasi siswanya apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai atau tidak.Karena dalam dunia pendidikan ada tempat unsur utama dalam PBM, yaknitujuann bahan, metode dan alat serta penilaian.Pada unsur utama yang keempat disebutkan adanya penilaian, disini penilaian dilakukan sebagai upaya atau tindakan untuk mengetahui sejauh manatujuan yang telah ditetapkan tercapai atau tidak. Dengan kata lain, penilaian berfungsi sebagai alat untuk mengetahui keberhasilan proses dan hasil belajar siswa. Benyamin Bloom membagi hasil belajar pada tiga ranah, yaitu ranahkognitif, afektif dan psikomotor.Pada makalah yang anda pegang ini akan membahas evaluasi hasil belajar ranah kognitif dan ranah psikomotor. Ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari enam aspek, yakni pengetahuan (ingatan), pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan Evaluasi. Kedua aspek pertama disebutkognitif tingkat rendah dan keempat aspek berikutnya termasuk kognitif tingkattinggi. Untuk mengukur keberhasilan siswa yang berdimensi kognitif dapatdilakukan dengan berbagai cara, baik dengan tes tertulis maupun tes lisan dan perbuatan.Ranah psikomotor berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dankemampuan bertindak. Ada enam aspek ranah psikomotor, yaitu (a) gerakanrefleks (b) keterampilan gerakan dasar (c) kemampuan perseptual (d)keharmonisan atau ketepatan (e) gerakan keterampilan kompleks dan (f) gerakanekspresif dan interprestatif. Cara yang dianggap tepat untuk mengevalusikeberhasilan belajar yang berdimensi ranah psikomotor (ranah karsa) diantaranyaadalah dengan observasi.1
 
BAB IIEVALUASI BELAJAR RANAH KOGNITIFDAN PSIKOMOTORIK 2.1Evaluasi Ranah Kogniti
Penilaian (evaluasi) merupakan salah satu dari tiga inti dalam PBM yangmeliputi tujuan pengajaran, metode megajar, dan evaluasi hasil pengajaran.(Oemar Hamalik, 1980 : III)Tujuan pengajaran sebagai arah dari PBM yang pada hakikatnyamerupakan rumusan tingkah laku yang di harapkan dapat dikuasai oleh siswasetelah menerima atau menempuh pengalaman belajarnya. Metode sebagai caraatau tekhnik yang digunaklan dalam mencapai tujuan, sedangkan penilaian adalahupaya atau tindakan untuk mengetahui sejauh mana tinjauan yang telah ditetapkanitu tercapai atau tidak. Jadi, evaluasi berfungsi sebagai alat untuk mengetahuikeberhasilan proses dan hasil belajar siswa. Dalam literature lain ditambahkan bahwa tidak hanya tujuan metode dan penilaian, termasuk juga bahan dan alatmengajar. Bahan sebagai seperangkat pengetahuan ilmiah yang dijabarkan darikurikilum untuk disampaikan atau dibahas dalam proses belajar mengajar agar sampai pada tujuan yang telah disampaikan. (Nana Sudjana, 2002 : 22).Belajar merupakan proses aktivitas yang memiliki keterukuran secara jelas, sedangkan hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswasetelah ia menerima pengalaman belajarnya. Ukuran keberhasilan belajar dalam pengertian yang opraasional adalah penguasaan suatu bahan ajar yang dinyatakanTPK dan memiliki kontribusi bagi tujuan diatasnya ( Pupuh Fathurrahman, 2001 :83)Dalam sistem pendidikan Nasional rumusan tujuan pendidikan, baitujuan kurikuler maupun tujuan instruksional menggunakan klasifikasi hasil belajar dari
 Benyamin Bloom
. Tujuan (goals) adalah rumusan yang luas mengenaihasil-hasil pendidikan yang diinginkan. Tujuan merupakan dasar untuk mengukur hasil pembelajaran dan juga menjadi landasan untuk menentukan isi pelajaran danmetode mengajar, karena itu perlu disusun suatu deskripsi tentang cara mengukur tingkah laku. Deskripsi itu disusun dalam bentuk deskripsi pengukuran tingkah2
 
laku yang dapat diukur atau tingkah laku yang tidak dapat diamati secaralangsung.Taksonomi tujuan pendidikan merupakan suatu kategori tujuan pendidikansecara umumnya digunakan sebagai dasar untuk merumuskan tujuan kurikulumdan tujuan pembelajaran dan taksonomi yang digunakan dalam sisdiknas adalahtaksonomi
 Bloom.
 Ada beberapa prinsip yang digunakan oleh
 Bloom
dan
 Krathwohl,
yakniaplikasi adalah abilited untuk menggunakan bahan yang telah dipelajari kedalamsituasi baru yang nyata, melipiti : aturan, metode, konsep, prinsif, hukum, teori.Sisiwa dituntut memiliki kemampuian untuk menyeleksi/memilih suatu abstraksitertentu.( Oemar, Hamalik, 1995:80).
 Bloom
membedakan delapan tipe aplikasi dalam rangka menyusun itemtes tentang aplikasi, yaitu :
Dapat menetapkan prinsip generalisasi yang sesuai untuk situasi baru yangdihadapi.
Dapat menyusun kembali problemnya sehingga dapat menetapkan prinsip/generalisasi yang sesuai.
Dapat memberikan spesipikasi batas-batas relevasi suatu prinsip/generalisasi.
Dapat mengenali hal-hal khusus yang terpampang dari prinsip dangenerlisasi tertentu. Bentuk yang banyak dipakai adalah melihat hubungansebab-akibat, dapat menanyakan proses terjadinya kondisi yang mungkin berperan bagi terjadinya gejala.
Dapat meramalkan sesuatu yang akan terjadi berdasarkan prinsip dangeneralisasi.
Dapat meentukan tindakan/keputusan tertentu dalam menghadapi situasi barudengan menggunakan prinsip dan generalisasi yang relevan.
Dapat menjelaskan alasan menggunakan prinsip dan generalisasi bagi situasi baru yang dihadapi.3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->