UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE POST GRADO EN EDUCACIN

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACION PERMANENTE PRONAFCAP

CONTENIDOS

PLANIFICACIN CURRICULAR APRENDIZAJES INDICADORES

ESPERADOS
o o Identifica la relacin entre el PER , PEL y el PEI Participa en la elaboracin o revisin del PEI y el Plan Anual de Trabajo.

Proyecto Educativo (PER) Regional Planificacin curricular. Diseo Curricular Nacional (DCN), Proyecto Educativo (PER) Regional y Proyecto Curricular Institucional (PCI) Diversificacin a nivel local, institucional y de aula.

o Elabora un organizador visual sobre relacin entre el PER , PEL y el PEI Elabora una sntesis reflexiva sobre cmo influye el PEI en la autonoma de la institucin educativa o Reconoce la importancia de la sostenibilidad del PEI en la institucin Educativa.

La nueva versin del Diseo Curricular Nacional se ha ajustado al artculo 23 del reglamento de Educacin Bsica Regular de la Ley General de Educacin y a la poltica 5 del Proyecto Educativo Nacional y reconoce que la diversificacin del currculo nacional puede ser entendida como construccin curricular en el nivel regional y no como simple diseo de lineamientos diversificadores. Este reconocimiento tiene gran trascendencia pues permitir a las regiones continuar construyendo currculos pertinentes a las caractersticas especficas, necesidades y I. SITUACIN PROBLEMTICA / RECOJO DE SABERES demandas de los estudiantes en funcin de sus entornos socioculturales, lingsticos y econmico-productivos, tal como lo seala el artculo 23 del reglamento de la Ley General de Educacin mencionado, siempre basndose en el Diseo Curricular Nacional.
Extracto publicado por El Consejo Nacional de Educacin

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REFLEXIONA Y COMPARTE...?

Qu es el Proyecto Educativo Nacional y a que se refiere?

REVISIN DE NUEVA INFORMACIN

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es una propuesta de poltica de Estado al 2021, abarca tres perodos de gobierno. Es un amplio acuerdo que debe expresar las principales aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la funcin que deber tener la educacin a largo plazo en el desarrollo del pas, se concreta en una matriz de polticas educativas y las desarrolla. Es importante por que desarrolla una propuesta de cambio, de ruptura con un pacto implcito de discriminacin y mediocridad que supone un nuevo contrato social, comprometiendo a todo el Estado para articular en un solo esfuerzo nacional la diversidad de planes y programas que tienen que ver con la educacin. Su implementacin supone un cambio integral de la educacin, donde la equidad es un componente transversal, para los cambios en la institucin educativa, la gestin, el financiamiento, etc.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Nacional/proyecto-educativo-nacional-al-2021.html

http://www.cne.gob.pe/index.php/Proyecto-Educativo-

PLAN NACIONAL DE EDUCACIN PARA TODOS

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Es un documento de planeacin y vigilancia al 2015, que parte de un diagnstico de la educacin en el Per a la luz de los seis objetivos de Dakar para una educacin de calidad con equidad (cierre de brechas). El PNEPT propone un marco estratgico con polticas, objetivos e indicadores que el Estado debe cumplir, as como un plan de sensibilizacin y vigilancia con metas especficas para alcanzar una educacin con equidad y calidad en el Per. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es la poltica de Estado para el Per. El Plan Nacional de Educacin para Todos (PNEPT) establece metas que permiten la vigilancia de los objetivos estratgicos de equidad y calidad del PNEPT y del PEN. El Proyecto Educativo Regional (PER) recoge ambos planteamientos y los contextualiza en funcin de su realidad. El proceso de descentralizacin, democratizacin y la implementacin de los Gobiernos Regionales, brinda espacios para discutir los problemas de nuestra sociedad en forma participativa y concertada

EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL Es el instrumento estratgico orientador de la poltica y gestin educativa regional, en donde se ponen de manifiesto tres ejes fundamentales: educacin de calidad y pertinencia, equidad e interculturalidad y gestin y participacin. Se adscribe en la perspectiva del desarrollo humano desde el enfoque de gestin territorial en el marco del proceso de descentralizacin. El Proyecto Educativo Regional, se articula al Proyecto Educativo Nacional y al Plan de Desarrollo Concertado de la Regin, en el sentido que contempla la educacin que queremos para la Regin en los marcos nacionales y del desarrollo regional. Compromete en este esfuerzo a todos los agentes educativos en el logro de cambios verdaderamente significativos en la educacin, mejorando sobre todo los resultados de aprendizaje. Los Proyectos Educativos Regionales definen la identidad de la educacin regional. Se concretan en un conjunto de polticas educativas de mediano y largo plazo donde se expresan aspiraciones, acuerdos y compromisos entre amplios sectores ciudadanos de cada regin, y el Estado. Articulan la educacin con las necesidades de desarrollo de la regin siguiendo los pasos de la diversificacin curricular.

PLAN NACIONAL DE EDUCACIN PARA TODOS http://www.unesco.org/education/efa/ed_for_all/Marco_accion_Dakar.doc EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/educacion/gestion_proyectos/pdf/a03.pdf

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La diversificacin curricular a nivel regional es conducida por la Direccin Regional de Educacin (DRE) en coordinacin con las UGEL. El diseo que formule debe tener opinin de los Consejos Participativos Regionales y Locales (COPARE y COPALE). Donde correspondan opinan las organizaciones de pueblos indgenas y comunidades campesinas. (Reglamento de Educacin Bsica Regular D.S. N 013-2004-ED Art. 23) Para lograr que la diversificacin curricular contribuya a la pertinencia de la educacin, debe ir acompaada de enfoques flexibles, contextualizados y relevantes de la enseanza y el aprendizaje y de la gestin (Reglamento de Educacin Bsica Regular D.S. N 013-2004-ED Art. 23)
FUENTE: http://www.congreso.gob.pe/comisiones/2002/discapacidad/ds/013-2004-ed.htm

PASOS PARA LA CONSTRUCCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

DETERMINACIN DE LA DEMANDA PEDAGGICA REGIONAL

DISEO CURRICULAR NACIONAL

APROXIMACIN A LA REALIDAD IDENTIFICACIN DE ALTERNATIVAS

IDENTIFICACIN, PRIORIZACINY ANLISIS DE PROBLEMAS

IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

DETERMINACIN DE OBJETIVOS

CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES Y APRENDIZAJES POR TEMA TRANSVERSAL

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

PROYECTO CURRICULAR REGIONAL

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DIVERSIFICACION CURRICULAR Proceso mediante el cual el Diseo Curricular Nacional (DCN), es modificado y enriquecido de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los estudiantes y de la realidad socio cultural y geogrfica, local o regional, dentro de la cual se desarrolla el quehacer pedaggico La Diversificacin Curricular implica:
La formulacin de capacidades y actitudes que parten de las expresiones de la

diversidad cultural de la zona. Considerar las demandas e intereses de los estudiantes y de la poblacin local. Plantear Estrategias metodolgicas adecuadas a las caractersticas socio culturales de los estudiantes y de los procesos locales de desarrollo NIVELES DE ATENCIN A LAS DEMANDAS EDUCATIVAS NIVEL PLANIFICACIN PLANIFICACIN DEMANDAS EDUCATIVA CURRICULAR SATISFECHAS Proyecto Educativo Nacional (PEN) Diseo Curricular Nacional (DCN) INSTITUCIN RESPONSABLE Ministerio de Educacin Consejo Nacional por la Educacin Direccin Regional de Educacin COPARE Unidad de Gestin Educativa Local COPALE Red Educativa Institucin Educativa CONEI Consejo Acadmico Equipo Docente

Nacional

Mundiales y Nacionales

Proyecto Proyecto Educativo Curricular Regional Regionales Regional Regional (PER) (PCR) Proyecto Proyecto Educativo Local Curricular Local Locales (PEL) (PCL) Local Proyecto Proyecto Educativo de Red Curricular de Red Del entorno (PEdeR) (PCdeR) Proyecto De los Curricular de Institucin estudiantes de Institucin Proyecto Educativa la institucin Educativa Educativo Educativa (PCIE) Institucional (PEI) De los Programacin Aula estudiantes del Anual aula

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificacin estratgica de la Institucin educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32 del D.S. N 009-2005-ED). Contribuye en la toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la Institucin Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formacin integral de los estudiantes. Es un instrumento de gestin que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la formulacin y evaluacin del PEI y en la ejecucin de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institucin Educativa concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local. El Consejo Educativo Institucional participa en la formulacin y ejecucin del Proyecto Educativo Institucional. (Art. 52 de la Ley General de Educacin). El profesor participa y contribuye al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, as como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional (Art.56 Ley General de Educacin).
FUENTE: ARTCULO 66 - LEY GENERAL DE EDUCACIN

La Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y la principal Instancia de Gestin del Sistema Educativo Decentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio pueda ser pblica o privada. Es finalidad de la Institucin Educativa es el logro de los aprendizajes y la formacin integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestin. RELACION ENTRE: ELPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, PROYECTO EDUCATIVO LOCAL Y PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL El PEI es el instrumento fundamental de gestin de la Institucin Educativa y se enmarca dentro de los Proyectos Educativos, Nacional, Regional y Local. (Art.32 D.S.009-2005ED). Los PEI alimentan informacin pertinente para la formulacin del PEL. Relacin: la I.E. es al PEI, como la UGEL es al PEL. La UGEL monitorea y supervisa a la IE: Resultados del PEI en funcin al PAT y otros instrumentos. La I.E. Evala su gestin e informa a la UGEL. sta recibe los aportes y las considera en el PEL. El Proyecto Educativo Local (PEL) es el principal instrumento orientador de la gestin educativa de la UGEL,permite concertar acuerdos y compromisos recprocos (Art. 51 D.S.N 009-2005-ED).Anlogamente ocurre con el Proyecto Educativo Regional (PER) a nivel de la DRE( Art.61 D.S.N009-2005-ED) El PEL se articula con el PER de la Direccin Regional de Educacin (DRE). INSTRUMENTOS DE GESTIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA PEI: Instrumento de gestin de mediano plazo. En su aprobacin y evaluacin opina el Consejo Educativo Institucional.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PCC: Instrumento que se formula en le marco del Diseo Curricular Bsico. http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/educacion/gestion_proyectos/pdf/a04.pdf

RI: Instrumento de gestin que regula la organizacin y funcionamiento integral de la Institucin Educativa y de sus actores. PAT: Instrumento de gestin derivado del PEI y del Informe de Gestin del ao anterior. IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades de la ejecucin del PAT 6 y la aplicacin del RI y los dems instrumentos. Las instituciones que conforman Red Educativa Institucional formulan su Proyecto Educativo de Red. Los directores incluyen en PAT las actividades de la Red

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__________________________________________________________________________________ FUENTE: Decreto Supremo N 009-2005-ED Art. 25 y 32

EL PEI Y EL PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO El PEI puede contribuir al desarrollo local a travs del Proyecto de Desarrollo Concertado del Gobierno: Distrital y/o Provincial. La visin del y los objetivos estratgicos del PEI se articulan a la Visin de Desarrollo y Objetivos Estratgicos del Gobierno Local en el mediano y largo plazo de la comunidad en concordancia con los planes nacionales y sectoriales.

El PEI Y EL FONDEP El Art. 4 Ley 28332 Ley del Fondo nacional de desarrollo de la Educacin Peruana, establece que la Institucin Educativa de educacin bsica, tcnico productiva, comunitaria y superior pueden ser beneficiados con financiamiento a travs de proyectos contenidos en su propio Proyecto Educativo Institucional. Para su ejecucin las II.EE. Pueden firmar convenios con organismos gubernamentales, organizaciones de sociedad civil y profesionales especializados. El FONDEP otorga prioridad a los proyectos ubicados en las zonas ms deprimidas, urbanos marginales, rurales y de frontera, as como aquellos que por su necesidad, utilidad y originalidad sirvan para validar modelos pedaggicos y de gestin capaces de ser reproducidos por otras II.EE: LEG N 28044 - Art. 91 El FONDEP financia proyectos de inversin y proyectos de innovacin.

Fondo nacional de desarrollo de la Educacin Peruana http://www.fondep.gob.pe/

EL PEI Y EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO La Institucin Educativa puede establecer alianzas estratgicas con los Gobiernos Locales (distritales y/o provinciales) con el propsito de participar en la formulacin en el Presupuesto Participativo y lograr los objetivos estratgicos previstos en su PEI y en su PAT.Es un instrumento de gestin de la II.EE. y el Presupuesto Participativo es y un instrumento de poltica y ala vez de gestin del Gobierno Local ambos forman parte de una misma realidad local y tienen como principio la participacin, la transparencia, corresponsabilidad, equidad, eficiencia y eficacia. EL PEI Y SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PBLICA
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Las Institucin Educativa en el marco del PEI puede presentar Proyecto de Inversin Pblica. Ingresar a Intranet del Banco de Proyectos del SNIP: Manual del Usuario.Versin 3.3. Criterios: cadena funcional, rango de fechas, nivel de estudio, nivel de evaluacin, cadena funcional y rea de influencia. Proyecto: perfil, prefactibilidad, factibilidad. Resultado: observado, aprobado o rechazado. III- ACTIVIDAD DE APLICACIN Comparte en grupo tus apreciaciones y responde:
Por qu es importante el PEI para la institucin educativa? Cmo influye el PEI en la autonoma de la institucin educativa? Cmo garantizar la sostenibilidad del PEI en funcin a la institucin educativa?

IV.- BIBLIOGRAFA
ARAUJO S. SANTIAGO 2001 SUEOS, PESADILLAS Y NUEVAS REALIDADES PEDAGGICAS. DIACONA PARA LA PIURA CEPESER. 2005. REDES EDUCATIVAS RURALES. ARTICULANDO ESCUELA Y COMUNIDAD. PIURA CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN. 2006. La descentralizacin, el Proyecto Educativo Nacional y la perspectiva de las regiones. CCERES, Eduardo. 2005. Nuevas relaciones? Estado y ciudadanos en el contexto de la descentralizacin. En La democratizacin de la gestin educativa. Introduccin. Mesa de Agencias Bilaterales de Cooperacin en Educacin. Lima CUENCA, Ricardo. 2005.La democratizacin de la gestin educativa. Introduccin. Mesa de Agencias Bilaterales de Cooperacin en Educacin. Lima IGUIIZ, Javier. 2005 Para un desarrollo econmico descentralizado. En: Congreso de la Repblica. Evaluacin Anual y Balance del Proceso de Descentralizacin. pp 60-80. Congreso de la Repblica. PRODES. USAID-Per. Lima IGUIIZ, Manuel. 2006.La descentralizacin y el derecho a la educacin. En: Tarea N 64, septiembre.. La transicin democrtica y los acuerdos en educacin en el Per. En: Poltica educativa y democracia en el Per. UNMSM y Tarea. Lima IGUIIZ, Manuel y DUEAS Claudia. 1999. Dos miradas a la gestin de la escuela pblica. Tarea, Lima. MINISTERIO DE EDUCACIN. 2005.Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. Lima
JUSTICIA Y LA PAZ.

Presupuesto participativo http://presupuesto-participativo.mef.gob.pe/portal_pp/html/index.php SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PBLICA http://www.mef.gob.pe/DGPM/snipnet.php