PLAN DEL CURSO DE MATEMÁTICASEGUNDO AÑO DE CICLO BÁSICOREFORMULACIÓN 2006
1) CONSIDERACIONES GENERALES.
Las 5 (cinco) horas de clase, por semana, se distribuirán como sigue:
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Una (1) hora se destinará para el
Espacio Pedagógico Inclusor
(E.P.I.).Preferentemente será a primera hora o a última, dado que no todo elgrupo asiste a estas clases. Al principio se dividirá el grupo en subgruposde no mas de 6 (seis) integrantes cada uno. El objetivo de este espacio esrealizar un trabajo más personalizado con los estudiantes de modo que lasdificultades de cada uno puedan ser atendidas por el docente.
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Dos (2) horas, preferentemente seguidas (un módulo) para
Geometría
.Es necesario que cada uno de los estudiantes posea un juego de útiles degeometría completo, es decir: regla, compás, semicírculo, escuadra ycartabón. El estudiante debe acostumbrarse a llevarlo a clase siempre.
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Dos (2) horas, preferentemente separadas, para
Introducción al Álgebra
.La introducción del método algebraico permitirá ejercitar lageneralización de consideraciones aritméticas realizadas en el cursoanterior y a la vez la resolución de problemas mediante una adecuadamodelización algebraica que permita utilizar la capacidad de laMatemática en diferentes dominios ya sean propios de la disciplina uotros interdisciplinares.
2) OBJETIVOS GENERALES.
Relativos al profesor.
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Fomentar la integración y la socialización de los estudiantes.
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Además de los contenidos conceptuales, hacer hincapié en lo procedimental y enlo actitudinal.
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Incentivar al alumno a que sienta gusto por la asignatura y se sienta motivado aaprender por si mismo.
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Generar en los alumnos hábitos de estudio.
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Potenciar las distintas capacidades y habilidades de los estudiantes, promoviendo en ellos su autonomía.
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Lograr la mayor vinculación entre los temas a trabajar, respetando las ideas previas de los estudiantes y sus tiempos de reestructuración.
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Desde la enseñanza de la matemática, considerar al error como parte escencialdel proceso de aprendizaje.Relativos a los estudiantes.
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Interpretar y comunicar la información matemática recibida en forma oral yescrita.
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Manejar un vocabulario preciso y específico de la asignatura al nivel del curso.
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Integrar conocimientos de otras disciplinas.
Profesor Fabián Colombo Liceo de Salinas N°2
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