Proyecto: "Trabajamos los valores en la Escuela N 34"

Destinatarios: alumnos que concurren a clase de

comunitario y de apoyo.

Responsables: Lourdes Monua y Diego Corbo.

Ao: 2012.
Fundamentacin:
Este proyecto surge con la necesidad de responder a situaciones poco felices sucedidas en la localidad, que afectan de sobremanera a la poblacin escolar y familiar, teniendo como propsito contribuir al cambio paulatino y constante de las mencionadas situaciones. Con el presente proyecto se pretende trabajar en sentido educativo: sabiendo que todo lo que hacemos como seres humanos tiene objetivos en la vida, en la labor educativa, esto deja de ser rutinario y se expresa de forma concreta para poderla encaminar y planear como conductas deseables, desarrollando aspectos de la personalidad de los nios, dndole pautas para que logren de acuerdo a su edad y forma de ser el crecimiento personal. Por valores entendemos " las direcciones constantes que van a adoptar las personas y las culturas en sus comportamientos" (Onetto: 1997), es decir, que responden a las necesidades ltimas de nuestra existencia y guan as nuestras elecciones. Creemos que a pesar de que cultura actual presenta una escala contradictoria de valores, la escuela es un espacio que ofrece la oportunidad de reformular esta escala a travs de la combinacin de pautas y valores extradas de diferentes modelos culturales. Estamos convencidos de que la escuela es un "espaciocrtico... donde se puede examinar la validez de las pautas culturales predominantes y construir otras pautas superadoras" (Onetto: 1997). Se acentuar el carcter vivencial de los valores que remite a la dimensin emotiva de nuestra experiencia, ya que la aprehensin de los mismos y su posterior incorporacin a la vida radica en el hacer cotidiano, en donde se manifiestan en personas y hechos concretos. Es por ello que dentro de la estructura curricular los valores son un

tema transversal, ya que dibujan el horizonte ltimo y permanente de los procesos de enseanza- aprendizaje. Esta propuesta valorativa de ninguna manera pretende imponerse a sus destinatarios, sino abrir caminos para la reflexin y dar la posibilidad a cada miembro de tomar decisiones que son deseables para todos. Por lo tanto, no debe confundirse con una propuesta reglamentaria funcional, cuyo contenido requiere la aceptacin consensuada de todos los participantes, es cambiante y objeto de sanciones y recompensas sino, que busca adhesin vital desde la conviccin. Una educacin en valores tal como la concebimos facilita el camino hacia la autonoma moral e intelectual. Es decir, es una propuesta que equilibra el pensamiento y la accin responsable, que relaciona el saber con el compromiso frente al hacer y que concibe a la escuela como una instancia capaz de formar personas reflexivas con capacidad de pensar antes de actuar. Utilizaremos el cuento como un medio de aprendizaje por medio del cual el nio aprende de las situaciones vividas por otros y proyecta a travs de los personajes del mismo sus propios conflictos, ilusiones y miedos. Queremos que los nios puedan identificarse sin vivirlo angustiosamente, es importante que la narracin transcurra en un lugar y tiempo indefinido; que el protagonista sea parecido, pero no exactamente igual a los nios a los que se lo contamos; existirn unos personajes que ayudan, otros que dificultan (La dicotoma entre los buenos y los malos), un reto, unas dificultades y al final una victoria en donde triunfa el hroe por su valenta, corazn y tenacidad. Lo que pretendemos es ir presentando diferentes oportunidades de aprendizaje, de reflexin, donde partiendo del juego, cuento, situaciones motivadoras los alumnos pueden ir distinguiendo e incorporando los valores propuestos , que sern: el respeto, consideracin, solidaridad, justicia, sinceridad y patriotismo. En nuestras escuelas queremos ofrecer a los nios un modelo de relacin en donde se pueda ver de forma natural la integracin de nios de otras razas, de nios con necesidades educativas especiales; el trato igualitario en las oportunidades de formas de desarrollo y "estar en la vida" de nios y nias, la integracin en actividades dentro de la escuela de las distintas generaciones familiares, padres y abuelos; el conocimiento de otras costumbres procedentes de diferentes culturas, etc.

Objetivos:
Crear un espacio donde se pueda realizar una educacin mutua

en valores a travs de la participacin de toda la comunidad en un proyecto educativo.

 Crear una disposicin de apertura emotiva de vulnerabilidad de

los sentimientos para que haya posibilidad de percibir los valores ticos entendidos como mnimos racionales en donde se puedan tomar decisiones que son deseables para todos en el marco de la tolerancia y el respeto por las diferencias. Fomentar la prctica de valores, a travs de la reflexin y vivencia de los mismos, para crear actitudes que contribuyan a actuar con responsabilidad y lograr una mejor convivencia. Fortalecer los vnculos entre la escuela y la familia. Favorecer la construccin de la propia identidad por parte de los alumnos Valorar sus capacidades. Construir el sentido de pertenencia en los diferentes contextos sociales y culturales. Discernir ticamente en cuestiones de ndole moral. Promover el respeto, Consideracin, solidaridad, justicia, sinceridad, patriotismo. Reflexionar sobre los valores propiciando la construccin de aprendizajes significativos, fortaleciendo la formacin de nuestros alumnos.

Contenidos conceptuales:
La persona y su responsabilidad hacia los otros: El juego con

reglas acordadas por los participantes. La amistad como realizacin personal. Relacin con el otro a travs del dilogo. Los valores como respuesta a la condicin del hombre: Capacidad para defender valores. Costumbres en la provincia, regin. La aceptacin de s mismo a travs del respeto a los valores: Conviccin acerca de la necesidad de mejorar su comportamiento de acuerdo con sus valores. Respeto por los dems. Discurso literario: Textos literarios orales y escritos: Cuentos, leyendas, fbulas, historietas, poesas, teatro.

Posibles actividades:
Lectura, narracin, dramatizacin de textos. Reflexiones grupales. Juegos relacionados con los valores: respeto, Consideracin, solidaridad, justicia, sinceridad, patriotismo. Reconocer situaciones concretas cotidianas en que se discrimina a personas. Participar en la elaboracin de normas (por ejemplo: normas de convivencia en el aula, uso de la biblioteca, etc.)

 Armado de obras de teatro, tteres teatro de sombras, etc. por

parte de los docentes y de los alumnos. Realizacin de cuentos sonorizados. Visita a una radio local. Armar y leer cuentos en la radio. Participacin en las diferentes actividades en la escuela y en el hogar, por ejemplo respondiendo preguntas para ser compartidas en clase. Armado de tteres de dedo, manopla, de varilla,etc. Proyeccin de pelculas relacionadas con los valores.

Recursos materiales:

Tteres, teatrillo, teln, disfraces, cuentos, poesas, TV, XO, marcadores, etc.

Tiempo de duracin: del mes de julio a diciembre.