Professional Documents
Culture Documents
SK TAHUN 5
BAHASA
MELAYU
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
v
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
vii
Kata Pengantar
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokuman yang memperincikan mengikut tahap kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan
Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murid. Hasil pembelajaran diperingkatkan kepada tiga aras, iaitu
murni semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan Aras 1 (aras asas), Aras 2 (aras sederhana), dan Aras 3 (aras
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi cemerlang).
berasaskan pengetahuan pada abad ke-21.
Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Lima
menggariskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan murid. Pernyataan dalam Huraian Hasil Pembelajaran
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan memberikan cabaran yang sesuai dengan pelajar pada tahap
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti tertinggi dalam pendidikan sekolah rendah. Huraian ini
untuk memilih, menyusun, dan mengolah aktiviti mengikut seharusnya dapat membantu guru merancang dan
kesesuaian murid. Huraian ini diharapkan dapat membantu guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
secara berkesan.
Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran yang disemak
semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru maktab dan universiti, pegaw ai Kementerian Pendidikan, dan
diharapkan dapat memberikan penekanan pada usur bernilai individu yang mew akili badan-badan tertentu.
tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat
dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa
depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran secara kontekstual, Kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan
dan pembelajaran secara konstruktivisme. Di samping itu, nilai kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
murni dan semangat patriotik dan kew arganegaraan tetap Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih.
keyakinan kepada murid dan boleh diaplikasikan dalam
kehidupan harian dan dunia pekerjaan.
( Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN )
Huraian Sukatan Pelajaran ini menjelaskan hasil pembelajaran Pengarah
yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri. Pusat Perkembangan Kurikulum
Hasil pembelajaran tersebut dinyatakan secara eksplisit Kementerian Pendidikan Malaysia
ix
KANDUNGAN
Objektif KBSR 2
Organisasi Kurikulum 3
Pemaparan contoh 6
PENDAHULUAN
Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang termaktub Aktivti kokurikulum yang dijalankan di luar w aktu sekolah adalah
dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran penting sebagai sokongan untuk memantapkan ilmu dan
teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu pengalaman pembelajaran di bilik darjah.
berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan
rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina Huraian Sukatan Pelajaran ini merupakan perincian kepada
rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan kandungan sukatan pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah dan
pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada berfungsi sebagai panduan untuk guru dalam pengajaran dan
semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua pembelajaran. Huraian Sukatan Pelajaran ini disediakan bagi
rakyat dalam satu w aw asan. Pendidikan Bahasa Melayu setiap tahun pembelajaran, iaitu tahun satu hingga tahun enam.
mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke peringkat
antarabangsa menerusi teknologi maklumat dan komunikasi. Huraian Sukatan Pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif,
Organisasi Kurikulum, Penerangan tentang Huraian Sukatan
Kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan untuk Pelajaran, dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Organisasi
memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi Kurikulum merangkumi Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran,
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, Sistem Bahasa, dan Pengisian Kurikulum.
emosi, rohani, dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayu
menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan MATLAMAT
berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara
betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk
daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan
mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. berkomunikasi bagi memenuhi keperluan diri , memperoleh ilmu,
perhubungan sosial, dan urusan harian.
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah
merangkumi kemahiran bahasa, iaitu Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca, dan Kemahiran Menulis.
Penumpuan pada kemahiran-kemahiran ini membolehkan murid OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH
menggunakan bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan RENDAH
harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup.
Pendidikan Bahasa Melayu juga memberikan pertimbangan Pada akhir sekolah rendah murid dapat:
terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan kecerdasan yang
berbeza antara satu sama lain di kalangan murid dengan i. Mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta
menekankan pembelajaran masteri dan penerapan kemahiran menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi
bernilai tambah. formal;
1
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TAHUN
yang betul dalam pelbagai situasi; LIMA:
iii. berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan Pada akhir tahun lima murid dapat:
masalah, mencapai persetujuan, dan membuat keputusan
tentang sesuatu perkara; i. mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti
serta menghayatinya dalam konteks perbualan hyarian
iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan dan situasi formal,
sastera dengan menggunakan teknik membaca yang
sesuai dan berkesan untuk memperoleh ilmu dan ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi
memproses maklumat secara kritis; yang betul secara bertatasusila dalam pelbagai situasi,
v. memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah iii. berbincang dan berkongsi pendapat tentang seuatu
membina budaya pembelajaran berterusan; perkara untuk menyelesaikan masalah, mencapai
persetujuan, dan membuat keputusan,
vi. memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan
penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, iv. membaca dan menghayati pelbagai bahan sastera dan
membaca, dan menulis; bukan sastera yang berunsur ilmu,
vii. mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan v. mengamalkan budaya membaca dalam kehidupan harian,
kreatif dan berunsur pengetahuan dengan kemahiran
menulis serta proses penulisan yang sesuai dan betul; vi. menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif dan
berunsur pengetahuan dengan menggunakan proses
viii. menggunakan bahasa baku meliputi tatabahasa, ejaan, penuilisan yang sesuai,
kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam
aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis; vii. menulis teks dengan menggunakan tulisan berangkai
yang cantik dan kemas,
ix. menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui
karya sastera dan karya bukan sastera; dan viii. menghasilkan karangan dengan menggunakan tidak
kurang daripada 100 perkataan,
x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,
semangat patriotik, dan kew arganegaraan. ix. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa,
kosa kata, sistem ejaan, dan sebutan yang betul, dan
2
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini meliputi dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi
Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, dan dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan
Pengisian Kurikulum. Semua perkara ini dinyatakan di baw ah: ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid
juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk
a. Kem ahiran Bahasa menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif.
dan peribahasa. Pelaksanaan sistem bahasa dalam perlu menguasai kemahiran bahasa yang terdapat dalam
pendidikan Bahasa Melayu membolehkan murid setiap hasil pembelajaran. Dalam konteks pengajaran dan
menggunakan dan mengamalkan bahasa Melayu baku. pembelajaran di bilik darjah, hasil pembelajaran dapat dicapai
dengan menggabungjalinkan keempat-empat kemahiran
bahasa, sistem bahasa, dan pengisian kurikulum.
d. Pengisian Kurikulum
Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang
mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat Kemahiran Hasil
Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu Bahasa Pembelajaran Kemahiran Berbahasa
ilmu, nilai murni, kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya,
1.0 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6
dan kemahiran bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir,
Mendengar 2.0 2.1, 2.2
kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran
& Bertutur 3.0 3.1, 3.2, 3.3
belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan 4.0 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
pelbagai, pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran 5.0 5.1, 5.2
kontekstual. Semua elemen ini dapat diaplikasikan oleh 6.0 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6
Membaca
murid dalam dunia pekerjaan. Di samping itu, pendidikan 7.0 7.1, 7.2, 7.3
nilai murni, serta patriotisme dan kew arganegaraan 8.0 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6
diberikan penekanan selaras dengan matlamat negara 9.0 9.1, 9.2, 9.3
Menulis
membangunkan masyarakat madani. 10.0 10.1, 10.2, 10.3
11.0 11.1, 11.2, 11.3,11.4
PENERANGAN TENTANG HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Hasil pembelajaran bagi kemahiran mendengar dan bertutur
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Empat dipersembahkan dalam merangkumi kemahiran berbual, bercerita, menyampaikan
tiga lajur. Lajur pertama ialah pernyataan Hasil Pembelajaran maklumat , dan berbincang. Kemahiran membaca pula
seperti yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran. Lajur kedua ialah memberikan penekan pada kemahiran membaca kuat,
Huraian Hasil Pembelajaran, dan Lajur ketiga ialah Cadangan membaca dan memahami maklumat serta membaca,
Aktiviti/Nota. menaakul, dan menghayati teks yang dibaca. Bagi kemahiran
menulis, tumpuan diberikan pada kemahiran menggunakan
pelbagai jenis ayat dan w acana dalam menghasilkan
a. Hasil Pem belajaran penulisan. Penekanan juga diberikan pada kemahiran
Hasil pembelajaran dalam lajur satu ialah pernyataan yang mencatat dan menyusun maklumat serta menghasilkan
ditafsirkan daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan penulisan kreatif dan bukan kreatif. Murid juga dilatih utnuk
hasil pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang membuat ulasan tentang penulisan yang diohasilkan oleh
set kemahiran yang perlu dicapai oleh murid. Oleh itu, murid penulisa lain.
4
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Hasil Pem belajaran Huraian Hasil Pem belajaran Cadangan Aktiviti / Sum ber / Catatan
11.0 Mem buat ulasan tentang bahan
yang didengar, dibaca, atau ditonton
Aras 1
11.2 Mengulas karya bukan
sastera dari segi i. Mengecam maklumat yang x Membacaa dan memahami karya
penggunaan perkataan, terdapat dalam teks. berunsur ilmu.
idea, ayat, w acana, dan
nilai dan pengajaran. ii. Menyatakan pandangan x Mencatat pelbagai maklumat
tentang mesej dan nilai yang berdasarkan karya yang dibaca.
terdapat dalam bahan. Contoh:
- perkataan baru
- jenis ayat
Hasil pembelajaran
6
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
dan disiplin lain lebih mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, berbahasa membaca. Penggabungjalinan ini
guru perlu merancang dan menentukan tema bagi bertujuan untuk mencapai hasil pembelajaran.
pengajarannya yang meliputi bidang ilmu, hal persendirian
dan kemasyarakatan, serta isu semasa. ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang
dalam konteks dengan kemahiran mendengar,
bertutur, membaca, dan menulis.
f. Bacaan Luas
Bacaan luas memberikan peluang kepada murid untuk iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan
menimba ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang harus digabungkan secara terancang dengan semua
baik bagi meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terus aktiviti kemahiran bahasa, misalnya melalui aktiviti
membaca. Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikan lakonan atau perbahasan; membaca teks yang
Bahasa Melayu dengan menggunakan bahan-bahan ilmiah mengandungi kosa kata ( sama ada kata umum atau
dan sastera. Pengajaran dan pembelajaran boleh istilah), dan peribahasa; sertaa melalui latihan
dilaksanakan secara serapan. menggunakan kosa kata dan peribahasa yang betul
dalam pelbagai genre penulisan.
g. Penggabungjalinan
h. Penyerapan
Penggabungjalinan merupakan proses yang penting dalam
pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang
kemahiran dapat dikuasai serentak. Penggabungjalinan ilmu, nilai murni, dan kemahiran bernilai tambah dalam
berlaku antara kemahiran berbahasa daripada bidang yang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Penyerapan
berlainan, iaitu inter bidang atau kemahiran berbahasa unsur-unsur ini dihuraikan seperti yang berikut:
dalam bidang yang sama,iaitu intra bidang. Selain itu aspek
tatabahasa, kosa kata, dan peribahasa juga i. Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai
digabungjalinkan. Penggabungjalinan unsur-unsur tertentu bidang ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal
dihuraikan seperti yang berikut: persendirian dan kemasyarakatan.
i. Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, ii. Semangat kew arganegaraan dan nilai murni masyarakat
bertutur, membaca, dan menulis boleh digabungkan Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran, kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam
sekurang-kurangnya antara dua kemahiran. pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
Misalnya kemahiran berbahasa mendengar dan Meskipun penyerapan dilakukan secara sedar dan
bertutur digabungjalinkan dengan kemahiran
8
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
iii. Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara Kemahiran berfikir yang dinyatakan di atas bertujuan untuk
terancang dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membolehkan kemahiran berfikir tersebut dikuasai murid.
membaca, dan menulis. Huraian Sukatan Pelajaran Alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan (bertumpu,
Bahasa Melayu ini memberikan penekanan pada bercapah, dan lingkaran soalan) serta peta minda perlu
kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
pengajaran dan pembelajaran.
Kemahiran berfikir yang perlu diserapkan dalam iv. Kemahiran bernilai tambah yang lain, iaitu kemahiran
pengajaran dan pembelajaran bahasa adalah seperti teknologii maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar
yang berikut: belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan
pelbagai, pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran
x Mencirikan kontekstual juga perlu diserapkan dengan mengambil kira
x Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategorikan kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingin
x Membuat kaitan dan perhubungan dicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada.
x Membanding dan membeza
x Menyusun atur
x Mengenal pasti kenyataan benar atau palsu i. Penilaian
x Membezakan fakta dengan pendapat
x Menganalisis Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran dan
x Mengesan kecondongan pendapat pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk
x Mengenal pasti sebab akibat mendapatkan maklumat yang berguna bagi menentukan
x Meramal pencapaian sesuatu hasil pembelajaran dan objektif
x Mensistesis pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, penilaian yang
x Mengitlak berterusan perlu dijalankan. Melalui penilaian yang
x Membuat analogi berterusan ini, tindakan susulan yang perlu diambil
x Membuat inferens terhadap seseorang murid, sama ada dalam bentuk aktiviti
x Membuat kesimpulan pemulihan atau pengayaan dapat dipastikan.
x Menginterpretasi, mentafsir
x Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan
x Menilai
x Menjana idea
x Merumus, meringkas
9
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
j. Pem ulihan
bentuk bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit
Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid bahasa yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit
menguasai hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti tatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada
ini dilaksanakan mengikut kadar kemampuan murid. proses pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan.
Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataan
berdasarkan keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota
k. Pengayaan lain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang
diberikan tumpuan ialah:
Aktiviti pengayaan perlu diberikan penekanan kerana murid
berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. i. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi:
Murid yang menguasai hasil pembelajaran lebih aw al atau - kata asli bahasa Melayu
dalam jangka masa yang ditetapkan boleh diberikan aktiviti - kata pinjaman bahasa Melayu
yang lebih mencabar untuk dilaksanakan secara
bersendirian atau dengan bimbingan guru. ii. Bentuk kata terdiri daripada:
- bentuk kata tunggal
- bentuk kata terbitan
SISTEM BAHASA - bentuk kata majmuk
- bentuk kata ganda
Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaran iii. Proses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi:
tatabahasa, kosa kata, sistem ejaan, sebutan dan intonasi, dan - pengimbuhan
peribahasa. Penerangan ringkas bagi perkara tersebut dinyatakan - penggandaan
di baw ah. - pemajmukan
1. Morfologi
iv. Golongan kata terdiri daripada:
Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, - kata nama
bentuk kata , dan golongan kata. Struktur kata ialah susunan - kata kerja
10
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk, Sebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapat menyebut
struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini bermakna, perkataan dan ayat dengan betul serta memahami intonasi dan
bidang sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus jeda. Kemahiran yang dipupuk ialah kebolehan mengenal pasti
tatabahasa yang mendasari kaedah penggabungan dan dan membezakan pelbagai aspek dalam sebutan dan intonasi
penyusunan perkataan atau kelompok perkataan untuk supaya murid dapat menyampaikan maksud dengan tepat.
membentuk ayat. Aspek sintaksis yang diberikan
tumpuan ialah: i. Sebutan
Sebutan diajarkan supaya murid dapat menyebut
i. Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, kata dengan betul. Sebutan bahasa Melayu yang
klausa dan pembinaannya, serta pembahagian subjek diajarkan di sekolah hendaklah sebutan bahasa Melayu
dan predikat. baku.
ii. Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah,
dan ayat seruan. ii. Intonasi
iii. Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif. Intonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan
iv. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang. mengikut pola ayat yang berikut:
v. Binaan ayat: - ayat penyata
- ayat dasar - ayat tanya
- tunggal - ayat perintah
- ayat terbitan atau majmuk - ayat seruan
vi. Proses penerbitan ayat: - ayat terbalik atau songsang
- Konsep ayat terbitan - ayat aktif
- Proses pengguguran - ayat pasif
- Proses penyusunan semula
- Proses peluasan Pola intonasi bagi ayat yang panjang juga perlu diajarkan
vii. Aspek tanda baca agar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas.
* Buku Daftar Ej aan Rumi Bahasa Malaysia Edisi Kedua ialah a. Ilm u
buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam pembelajaran
dan pengajaran. Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin,
contohnya ilmu bidang sains dan geografi yang boleh
d. Kosa kata digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan
kemahiran bahasa. Ilmu juga termasuk perkara semasa
Kosa kata terdiri daripada kosa kata umum dan istilah. yang boleh dipertimbangkan oleh guru dalam pengajaran
Penguasaan kosa kata ini ialah lanjutan daripada peringkat dan pembelajaran.
sekolah rendah. Penguasaan kosa kata tersebut perlu
ditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan
pertambahan ilmu dalam mata pelajaran peringkat sekolah b. Nilai Murni
rendah.
Penyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayu
e. Peribahasa adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki
akhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilai
Peribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan, murni bertujuan untuk membentuk generasi muda yang
pepatah, bidalan, perbilangan, dan kata-kata hikmat yang berhemah tinggi dan berperibadi mulia. Pemahaman dan
perlu diajarkan dalam pendidikan Bahasa Melayu. Pemilihan kesedaran tentang nilai masyarakat Malaysia harus dipupuk
peribahasa hendaklah mengutamakan falsafah, sama ada secara langsung atau tidak langsung selaras
keperibadian, dan nilai murni masyarakat Malaysia. dengan nilai sejagat.
Peribahasa hendaklah diajarkan dalam konteks. Buku-buku
peribahasa Melayu boleh dijadikan sumber rujukan. Nilai murni ini ialah:
x Baik hati x Kejujuran
x Berdikari x Kerajinan
PENGISIAN KURIKULUM
x Hemah tinggi x Kerjasama
x Hormat-menghormati x Kesederhanaan
Elemen dalam pengisian kurikulum ialah ilmu, nilai murni,
kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai x Kasih sayang x Kesyukuran
tambah. Semua elemen ini diserapkan dalam konteks bagi x Keadilan x Patriotisme
kemahiran bahasa yang terdapat dalam Hasil Pembelajaran. x Kebebasan x Rasional
Penerangan ringkas bagi setiap pengisian ini diberikan di baw ah. x Keberanian x Semangat
bermasyarakat
x Kebersihan fizikal dan mental
12
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Penyerapan unsur patriotisme dan kew arganegaraan Kemahiran berfikir diajarkan kepada murid melalui
dalam pendidikan Bahasa Melayu mengutamakan soalan dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritis
pemupukan semangat cinta dan taat akan tanah air. dan kreatif dalam aktiviti mendengar, bertutur,
Pemupukan unsur ini bertujuan untuk melahirkan membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir, sama
w arganegara yang baik dan meningkatkan komitmen ada dari segi mengkonsepsikan idea, menyelesaikan
terhadap bangsa dan negara. masalah, atau membuat keputusan adalah penting
dalam kehidupan harian dan kerjaya murid pada
masa depan.
d. Peraturan Sosiobudaya
ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Bahasa
Melayu meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu
peribahasa yang diamalkan dalam masyarakat diajarkan kepada murid supaya mereka dapat
Malaysia. Peraturan sosiobudaya ini mencerminkan menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi
falsafah dan keperibadian masyarakat Malaysia. seperti menghantar dan menerima e-mel,
menggunakan aplikasi perisian dalam
menyempurnakan tugasan harian, dan mengakses
e. Kem ahiran Bernilai Tam bah maklumat melalui internet.
13
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Kajian masa depan ialah satu pendekatan Pembelajaran kontekstual ialah kaedah
pengajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan
terhadap sesuatu perkara atau isu yang berlaku pengalaman harian murid, masyarakat, dan alam
pada masa lampau, masa kini, dan masa depan. Ini pekerjaan. Pembelajaran ini disampaikan dalam
bermakna murid dapat membuat ramalan, persekitaran yang pelbagai, secara konkrit, serta
menjangka akibat, serta mengendalikan perubahan melibatkan latih amal dan berfikir. Pembelajaran
supaya murid mendapat manfaat yang maksimum. berlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkan
pengetahuan baru secara bermakna dan
menghayati kerelevanan pembelajaran dengan
v. Kecerdasan Pelbagai kehidupan mereka.
14
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Kemahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati perkara yang didengar dalam
pelbagai situasi pengucapan, serta dapat memberikan maklum balas.
Kemahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat, pendapat,
perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diberikan pada pengucapan
yang menggunakan tatabahasa yang betul.
Aras 2
15
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
16
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
17
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 3
18
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
19
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
20
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Tersurat Tersirat
1. Buang Sikap
sampah ke Rumah
dalam setinggan
sungai.
Air sungai
tercemar
21
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 3
22
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
23
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
24
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
25
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
x Membentang rumusan.
Contoh : Cara murid Tahun 5 Bestari datang
ke sekolah.
Rumusan :
Ramai murid datang ke sekolah dengan
menaiki bas.
26
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
27
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Liar Jinak
x Membuat pembentangan.
28
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
29
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
30
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
31
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
32
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
33
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
34
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
35
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
36
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
37
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
38
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
39
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
i. Menolak atau menerima x Murid diberi dua pilihan untuk membuat satu
pandangan dengan memberikan keputusan.
alasan yang rasional dalam
sesuatu perundingan. x Murid bermuafakat untuk mengambil
keputusan.
40
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Kemahiran membaca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan
perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik
bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca.
41
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
i. Membaca pelbagai jenis ayat x Membaca teks yang diberikan dengan gaya
dengan memberikan penekanan penyampaian yang baik.
pada intonasi berdasarkan tanda
baca. x Menyenaraikan isi-isi penting menggunakan
borang pengurusan grafik.
ii. Menjelaskan isi-isi penting yang Contoh:
terdapat dalam teks.
asap pembakaran
Pencermaran kilang terbuka
Udara
pembuangan habuk
sampah
42
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Contoh:
Faedah Bersukan:
i. menjaga kesihatan
ii. sosial
iii. mengisi masa lapang
43
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
ii. Menghuraikan maklumat yang x Menyatakan nilai daripada puisi yang dibaca.
diperoleh daripada bahan yang
dibaca.
44
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
i. Membaca teks pelbagai laras x Menyebut diksi yang sesuai dengan laras
degan sebutan, dan intonasi teks yang dibaca.
yang betul serta gaya yang Contoh :
sesuai. Laras Sains
kondensasi
ii. Memahami isi kandungan teks pola
yang dibaca.
Laras Matematik
mengumpul semula
membundarkan
Laras Sastera
Hikayat (bermaksud cerita)
45
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Cadangan:
i. melihat indeks abjad untuk mencari
makna/maklumat.
ii. meneliti keterangan makna/maklumat.
iii. membuat pilihan jaw apan mengikut
konteks.
46
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
47
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Contoh:
pantun (ada rangkap)
48
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
49
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
50
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
51
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
52
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
ii. Membaca ayat pertama dalam x Menyatakan idea keseluruhan tentang tajuk-
perenggan bagi sesuatu teks tajuk kecil berdasarkan buku yang dibaca.
untuk mendapatkan idea.
Aras 2
53
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
54
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
55
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Nota:
Know - apa yang murid tahu
What - apa yang murid ingin tahu
Learn - apa yang murid pelajari
How - bagaimana mendapatkan maklumat
Aras 3
56
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
57
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Pendahuluan Kemudahan
58
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
100%
80%
60%
40%
20%
5B 5C 5G 5J
59
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
60
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
helang
ulat ular
ayam
Maksud tersirat:
Walaupun ular berbisa tetapi dapat
dikalahkan dan dimakan oleh helang.
Ular akan bertambah banyak dan
mengancam kehidupan kerana bisanya,
jika tidak dimakan oleh helang.
61
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
62
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
63
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
64
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
65
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
66
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan
kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan
yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan
ilmu dan imaginatif.
8.1 Membina dan menulis Aras 1 x Membina pelbagai jenis ayat menggunakan
perkataan, ayat tunggal, dan satu perkataan yang diberikan.
ayat majmuk. i. Menulis perkataan dan pelbagai Contoh: cemerlang
jenis ayat.
1. Orang yang cemerlang sentiasa berfikiran
positif.
2. Bagaimanakah cara untuk menjadi murid
cemerlang?
3. Tahniah, atas kejayaan cemerlang kamu!
4. Ayah hendak kamu belajar sehingga lulus
dengan cemerlang.
Aras 2
67
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
i. Membina ayat majmuk dengan x Membaca dan memahami ayat tunggal yang
menggunakan kata hubung yang diberikan.
tepat.
x Menghubungkan beberapa ayat tunggal
menjadi ayat majmuk menggunakan kata
hubung yang betul.
68
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
bermusim
69
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
70
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
71
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
ii. Menyatakan dan menghuraikan x Melaporkan ayat topik yang telah dikenal
isi utama dengan menggunakan pasti daripada pelbagai sumber.
ayat yang gramatis.
x Menjelaskan maksud ayat topik.
Aras 2
i. Membina beberapa ayat huraian x Membezakan ayat topik dan ayat huraian.
berdasarkan isi utama.
x Mengenalpasti ayat huraian dalam teks yang
disediakan.
Aras 3
72
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
73
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 3
74
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
75
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
9.1 Mengambil imlak teks yang Aras 1 x Mengambil imlak daripada bahan yang
diperdengarkan. diperdengarkan.
i. Mengeja dan menulis perkataan
dan rangkai kata yang
dibacakan.
Aras 2
Aras 3
76
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
77
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
78
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
79
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
80
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
81
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
82
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
83
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
84
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
85
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
86
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
Aras 3
87
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
i. Mentafsir latar yang terdapat x Menyatakan latar tempat dan masa sesuatu
dalam karya. peristiw a.
Aras 3
88
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
Aras 2
89
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 5
90