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A formação Social da Mente

A formação Social da Mente

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A FORMAÇÃOSOCIAL DA MENTE
Vygotski, L. S.
 
A formação social da menteVygotski, L. S.153.65 - V631Psicologia e PedagogiaO desenvolvimento dos processos psicológicos superiores Texto proveniente de:Seção Braille da Biblioteca Pública do Paranáhttp://www.pr.gov.br/bppe-mail: braillpr.gov.brPermitido o uso apenas para fins educacionais de pessoas com deficiência visual Texto-base digitalizado por:Funcionários da Seção Braille da BPP - Curitiba - PREste material não pode ser utilizado com fins comerciais.Organizadores: Michael Cole, Vera John-Steiner, Sylvia Scribner, Ellen Souberman Tradução: José Cipolla Neto, Luis Silveira Menna Barreto, Solange Castro AfecheLivraria Martins FontesEditora Ltda.São Paulo - SP 19914ª edição brasileiraCoordenação da tradução:Grupo de Desenvolvimento e Ritmos Biológicos - Departamento de Ciências BiomédiasUSPRevisão da tradução: Monica Stahel M. da SilvaCapa: Alexandre Martins Fontes
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Nota da contra-capa:
Desenvolvimento das fuões psicológicas superiores muito tempo o grandepsicólogo russo L. S. Vygotski é reconhecido como um pioneiro da psicologia dodesenvolvimento. No entanto, sua teoria do desenvolvimento nunca foi bemcompreendida no Ocidente.A Formação Social da Mente vem suprir grande parte desta falha. Trata-se de uma seleção cuidadosa dos ensaios mais importantes de Vygotski, editadapor um grupo de eminentes estudiosos da sua obra.Fragmento da nota de Vygotsky sugerindo, pela primeira vez, a mediação como a basedos processos psicológicos superiores. ("N.B. A essência do método instrumental resideno uso funcionalmente diferente de dois estímulos, que determinam diferencialmente ocomportamento; disso resulta o domínio do indivíduo sobre as suas próprias operaçõespsicológicas.Sempre admitindo dois estímulos, precisamos responder às seguintes questões: 1. Comoo indivíduo se lembra do estímulo S1 com a ajuda do estímulo S2 (onde S1 é o objeto eS2 o instrumento). 2. Como a atenção se dirige para S1 com ajuda de S2. 3. Como umapalavra associada a S1 é rememorada via S2, e assim por diante.")À memória de Alexander Romanovich Luria
Prefácio dos organizadores da obra
Lev Semyonovich Vygotsky ganhou destaque na psicologia americana a partir dapublicação, em 1962, da sua monografia Pensamento e Linguagem (Thought andLanguage). Há cinco anos, por sugestão de Alexander Luria, concordamos em editar umacoletânea de ensaios de Vygotsky que representasse toda a sua produção teórica geral,na qual a relação entre pensamento e linguagem era um dos aspectos mais importantes.Luria, eno, colocou à nossa disposição a tradão preliminar de duas obras deVygotsky. A primeira, O Instrumento e o Símbolo no Desenvolvimento das Crianças(1930 ) nunca tinha sido publicada. A segunda, a tradução de uma monografia intituladaA História do Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores, havia sido publicadano segundo volume dos escritos de Vygotsky, no ano de 1960, em Moscou. Um breveestudo desses ensaios mais que depressa nos convenceu de que o escopo do trabalhode Vygotsky estendia-se muito além do expresso em Pensamento e Linguagem. Alémdisso, tornou-se evidente que a imagem que muitos dos nossos colegas faziam deVygotsky, como sendo um neobehaviorista do desenvolvimento cognitivo, poderia ser,de forma conclusiva, desfeita por esses dois ensaios.Os quatro primeiros capítulos deste volume foram elaborados a partir de Instrumento eSímbolo. O quinto capítulo resume os principais pontas teóricos e metodogicoscontidos em Instrumento e Símbolo, aplicando-os à reão de escolha, problemaclassicamente estudado em psicologia cognitiva. Esse capítulo foi extraído da seção 3 deA História do Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores.Os capítulos 6 e 8 (aprendizado e desenvolvimento e os precursores da escrita ao longodo desenvolvimento) foram extraídos de uma colenea de ensaios publicadospostumamente intitulada O Desenvolvimento Mental das Crianças e o Processo deAprendizado (1935). O capítulo 9, que trata do brinquedo, teve como base uma palestraproferida no Instituto Pedagógico de Leningrado, em 1933, e publicada em VoprosiPsilchologii (Problemas de Psicologia) em 1966. As referências completas estão nalistagem dos trabalhos de Vygotsky, nas últimas páginas deste volume.Em muitos lugares deste livro inserimos materiais provindos de fontes adicionais, natentativa de tornar mais claro o significado do texto. Na maioria dos casos, utilizamosoutras partes de A História do Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores não
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