ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA (ENAZ)

2 II LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y COMUNICACIN

DOCENTE: MARTINEZ GALLEGOS GEORGINA ALUMNA: MONTES DE OCA RAMIREZ ADRIANA ITZEL

CMO NOS COMUNICAMOS?

15 de septiembre 2012

COMO NOS COMUNICAMOS?

A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, se podra creer que nicamente el habla es la nica manera de comunicarnos pero no es as, ya que la comunicacin se puede dar de diferentes formas. Con el paso del tiempo se han establecido nuevas formas de usar el lenguaje, de crear significados, resolver problemas o comprender algn aspecto del mundo por su intermediacin. Tambin se han desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. El lenguaje comienza a desarrollarse casi despus de nacer, debido a que los padres son los primeros educadores de los nios y se convierten en los primeros tutores del lenguaje antes que otros tutores o maestros. Considerando la postura de algunos autores podemos decir que el lenguaje comienza a desarrollarse casi despus de nacer, siendo nuestros padres los primeros educadores, pues al escucharlos hablar intentamos imitar lo que hacen y dicen (Lybolt, 2003), por eso es que se dice que los nios aprenden por imitacin. Durante el curso Practicas Sociales del Lenguaje hemos ido observando cmo es que nos vamos apropiando de nuevas palabras y as mismo vamos ampliando nuestro lxico, la comunidad o el contexto en donde nos desarrollamos es un factor muy importante que interviene en la manera de comunicarnos, pues aprendemos a emplear las palabras que ah se dicen con el significado que la comunidad les dio.

Las prcticas sociales del lenguaje son modos de interaccin que dan sentido a la produccin e interpretacin de los textos orales y escritos, que comprenden
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diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y de participar en intercambios orales y as poder analizarlos. Mediante las prcticas sociales del lenguaje se hacen intercambios de informacin esto sin que nos percatemos de ello, pues en ocasiones damos nuestros datos personales como nombre, edad, direccin, gustos etc., a personas que quiz acabamos de conocer y esto porque empleamos preguntas para poder seguir manteniendo una comunicacin. (vila, 1977) A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de interactuar por medio del lenguaje, se podra creer que el lenguaje es nicamente el habla pero no es as existen muchos tipos de lenguaje como el Visual, grafico, escrito, corporal, auditivo y oral entre otros y esto es para que todos tengamos la oportunidad de expresar nuestros sentimientos, ideas y opiniones sin importar nuestra lengua materna o alguna discapacidad que se pueda presentar como personas sordomudas que se comunican por medio del lenguaje corporal. Con el paso del tiempo se han establecido nuevas formas de usar el lenguaje, de crear significados, resolver problemas o comprender algn aspecto del mundo por su intermediacin. Tambin se han desarrollado maneras diversas de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Para poder aproximarnos a los textos es importante que tambin se tome en

cuenta La lengua ya que es un factor muy importante para que la comunicacin que se establezca sea la adecuada, se llama lengua al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacin entre las personas de una misma comunidad lingstica (Arango, 2000) Toda lengua es un cdigo constituido por un sistema de signos que se utilizan para producir mensajes. (vila, 1992)

De acuerdo con nuestra producimos los mensajes.

intencin comunicativa, seleccionamos determinados

elementos y los combinamos segn algunas reglas determinadas y as es como

Es importante que cuando se establece una comunicacin con otra persona no finjamos que le estamos entendiendo porque entonces no se dar cuenta de que la informacin que nos esta brindando no es clara y precisa, entonces estaremos demostrando indiferencia por lo que nos esta diciendo y nos arriesgaremos a que poco a poco establezca relaciones errneas o ambiguas con el lenguaje (Bentolila, 1997) Es muy importante que tomemos en cuenta que quiz no entendamos lo que otra persona nos est diciendo no porque sea ignorante si no porque existen diferentes lenguas en cada uno de los lugares o contextos, en ocasiones utilizamos las mismas palabras pero con diferentes significados, ninguna lengua es igual a otra, cada regin o lugar tiene su manera de comunicarse, emplean palabras diferentes a las que nosotros utilizamos pero no por eso son lenguas ilgicas, simplemente cada una tiene su fcil entendimiento para las personas de determinada comunidad en donde ya conocen el significado de cada una de ellas y as logran tener una buena comunicacin. Aunque nosotros aprendimos a hablar de determinada manera no podemos emplear las mismas palabras en todos los lugares en que nos encontremos (vila, 1992), no es lo mismo hablar con nuestros amigos que con nuestros padres o maestros, nuestro lenguaje tiene que cambiar de acuerdo a cada una de las circunstancias que se nos presenten, pero hay que tener cuidado porque una cosa es que tengamos que utilizar palabras diferentes en algunos lugares y otra muy diferente que nos olvidemos de nuestra lengua materna. Pero bueno alguna vez te has preguntado Cmo es que adquirimos la lengua materna? Bueno pues es muy sencillo ya que la vamos adquiriendo a lo largo de los aos conforme vamos escuchando palabras nuevas cuyo significado nos es til

al aplicarlo cuanto intentamos comunicar algo, es por eso que vamos adquiriendo cada vez ms y ms palabras. La enseanza del espaol comienza desde la edad preescolar, por eso es que nosotras como educadoras tenemos una gran responsabilidad pues para poder llevar a cabo nuestra labor docente y poder ensear a los nios el espaol, tenemos que tomar en cuenta muchos factores tales como el contexto, la edad de los nios etc. El contexto en el que nos encontremos es un factor muy importante ya que influye mucho en el lenguaje pues como ya se mencion, en ocasiones se hace uso de palabras cuyo significado es diferente en determinados lugares y que esto podra ocasionar algunos conflictos pues no nos estaramos dando a entender, es aqu en donde como educadoras tenemos que fomentar el respeto pues algunos nios se podran sentir avergonzados y culpables al expresar lo que piensan. Para poder comenzar a ensear el espaol es importante que a los nios se les haga un pequeo diagnstico para que as podamos tener fundamentos para poder partir de un nivel en especfico y as poder cumplir con los aprendizajes esperados, incluso mediante el diagnostico podemos darnos cuenta de cules son las estrategias ms tiles para que todos los nios puedan aprender de la misma manera y as no ser rutinarias en cuanto a nuestra prctica docente. Por ejemplo el uso de juegos, cantos y cuentos es una estrategia til ya que los nios aprenden ms fcilmente, en el caso de los cuentos, los nios podran ser los actores e incluso ser ellos mismos quienes elaboren la historia, mediante esta tcnica estamos poniendo en prctica la capacidad del nio para desarrollar su lenguaje. El cambiar de un lugar a otro implica algunas problemticas en cuanto a la comunicacin pues es necesario que conozcamos las palabras que se utilizan para poder darnos a entender, lo cual resulta muy complicado pues una vez que nos acostumbramos a una lengua es muy difcil poder modificarla porque entonces
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tendramos que modificar nuestra representacin mental de cada una de las palabras (vila, 1977). Cada una de las palabras tiene una representacin mental por eso es que cuando escuchamos o leemos alguna palabra la asociamos con alguna imagen que para cada uno de nosotros es el significado, entonces intentar cambiar nuestra lengua resultara algo muy complicado pues tendramos que empezar desde cero.

CONCLUSIN
Cada uno de nosotros tenemos diferentes maneras de comunicarnos, el hecho de emplear palabras cuyo significado es distinto al que se le da en otros lugares no conlleva a que seamos personas ignorantes, ninguna lengua es igual a otra, cada regin o lugar tiene su manera de comunicarse, emplean palabras diferentes pero no por eso las lenguas son ilgicas, pues cada lengua tiene su fcil entendimiento para las personas que lo hablan. La enseanza del espaol en el nivel preescolar es muy importante ya que es la etapa en donde los nios comienzan a descubrir nuevas palabras cuyo significado les resulta til para poder ir ampliando su lxico y as darse a entender ms fcil para conseguir lo que necesita. Una vez que nos acostumbramos a una lengua sera muy difcil poder modificarla porque entonces tendramos que modificar nuestra representacin mental.

MATERIAL CITADO
*Arango, L. A. (2 de octubre de 2000). Banco de la Republica. Recuperado el 15 de septiembre de 2012, de http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/espanol/espa4.htm *vila, R. (1977). La lengua y los hablantes. Mxico: Trillas. *vila, R. (1992). Lengua y cultura . Mxico: Trillas. *Bentolila, A. (1997). Derechos y obligaciones de la comunicacin . Paris: SEP. *Lybolt, J. (2003). Como fomentar el Lenguaje en el nivel preescolar. Bruselas, Blgica: Ceneval.