Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Makalah Tugas Strategi

Makalah Tugas Strategi

Ratings: (0)|Views: 138 |Likes:
Published by Awala Nur
makalah strategi belajar mengajar
makalah strategi belajar mengajar

More info:

Published by: Awala Nur on Jan 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/01/2013

pdf

text

original

 
1
Tugas Individu Strategi Pembelajaran Matematika
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADAMATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPATARDIN11B07005PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR2013
 
2
BAB IPENDAHULUANA.
 
Latar belakang
Perubahan cepat dan pesat sering kali terjadi dalam berbagai bidang sepertipendidikan, politik, ekonomi, ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Hal inimemungkinkan semua pihak dapat memperoleh informasi dengan melimpah, cepat,dan mudah dari berbagai sumber dan tempat di dunia. Disisi lain kita tidak mungkinuntuk mempelajari keseluruhan informasi dan pengetahuan yang tersedia karenasangat banyak dan tidak semuanya berguna dan diperlukan. Kondisi seperti inimerupakan tantangan yang hanya dihadapi oleh orang-orang terdidik dan mempunyaikemampuan mendapatkan, memilih, dan mengolah informasi atau pengetahuandengan efektif dan efisien. Agar orang-orang terdidik di masa depan mempunyaikemampuan seperti yang dikemukakan tadi diperlukan sistem pendidikan yangberorientasi pada pemecahan masalah, kemampuan berpikir kritis, kreatif, sistematisdan logis.Pentingnya mengajarkan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritismelalui pemecahan masalah harus dipandang sebagai sesuatu yang urgen dan tidak bisa disepelekan lagi. Penguasaan kemampuan berpikir kritis tidak cukup dijadikansebagai tujuan pendidikan semata, tetapi juga sebagai proses fundamental yangmemungkinkan siswa untuk mengatasi ketidaktentuan masa mendatang. Sungguh
 
3
sangat naif apabila kemampuan berpikir kritis diabaikan oleh guru khususnya padapembelajaran materi segitiga dan segiempat.Materi segitiga dan segiempat merupakan salah satu materi rumpun geometribangun datar yang diajarkan dikelas VII SMP/MTs sederajar. Sifat geometris darimateri ini memungkinkan bagi siswa untuk lebih mudah dipahami karena konsep-konsep geometri telah diperoleh siswa melalui pengalaman sehari-hari siswa. Namunpemahaman tersebut akan sulit dilakukan oleh siswa apabila proses pembelajaranyang diterapkan oleh guru tidak mampu mengadopsi pengalaman siswa. Olehnya ituguru juga banyak menentukan keberhasilan siswa dalam mengkonstruksi konsep-konsep dalam materi segitiga dan segiempat.Guru merupakan pendorong belajar siswa yang mempunyai peranan besardalam menumbuhkan semangat para murid untuk belajar. Dengan menggunakanmodel pembelajaran yang menarik maka siswa akan lebih mudah dalam memahamipelajaran dan mengembangkan ilmu pengetahuannya. Sumarmo dalam (Facrurazi,2011: 78) mengatakan agar pembelajaran dapat memaksimalkan proses dan hasilbelajar matematika, guru perlu mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi,bertanya serta menjawab pertanyaan, berpikir secara kritis, menjelaskan setiap jawaban yang diberikan dan memberikan alasan untuk setiap jawaban yang diajukan.Bila pembelajaran yang dimulai dengan suatu masalah, apalagi kalau masalahtersebut bersifat kontekstual, maka dapat terjadi ketidaksetimbangan kognitif padadiri pebelajar. Keadaan ini dapat mendorong rasa ingin tahu sehingga memunculkanbermacam-macam pertan
yaan disekitar masalah seperti “
apa yang dimaksud

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->