Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Strategi Pembelajaran Aktif

Strategi Pembelajaran Aktif

Ratings: (0)|Views: 101|Likes:
PEMBELAJARAN AKTIF
PEMBELAJARAN AKTIF

More info:

Published by: ZULFAWARDI AL AHSANY on Jan 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/25/2013

pdf

text

original

 
STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangPentingnya pendidikan bagi manusia di dalam kehidupan sehari-hari memang sudah tidak dapatdapat dipungkiri karena pendidikan merupakan kebutuhan manusia sepanjang hidup. Pendidikanpada saat ini pun telah mengalami kemajuan yang sangat pesat. Makin maju ilmu pengetahuanmengakibatkan tiap generasi penerus harus lebih banyak untuk menjadi manusia terdidik.Pendidikan berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk perilaku dankepribadian individu siswa agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YangMaha Esa, berakhlak mulia, berilmu dan memilikiketerampilan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang ingin dicapai melalui pendidikan.Dalam dunia pendidikan, strategi mempunyai andil yang cukup besar dalam mencapai tujuan.Karena strategi menjadi sarana dan salah satu alat untuk mencapai tujuan, yaitu dengan materipelajaran atau strategi pengajaran yang tersusun rapi dalam kurikulum pendidikan. Strategipengajaran yang tidak tepat akan menjadi pengganggu kelancaran jalannya proses belajar.(Armai Arief, 2002: 109).Tercapainya tujuan pendidikan juga sangat ditentukan oleh kondisi pembelajaran yangdiciptakan oleh guru di dalam kelas. sudah sangat jelas bahwa para guru di setiap bidangstudinya sangat memegang peranan penting dalam proses pembelajaran. Dalam hal ini, gurupendidikan agama Islam (PAI) juga memiliki tanggung jawab yang sama. Namun, tidak hanyabertugas sebagai pengajar atau memberikan materi saja. Akan tetapi, guru pendidikan agamaIslam (PAI) juga mempunyai tanggung jawab yang lebih berat yakni secara moral harus dapatmembentuk sisswa agar dapat bertingkah laku dan bersikap positif serta penanaman nilaikeagamaan sebagai aplikasi hasil belajar yang telah dilakukan dalam kelas.Pada kurikulum KTSP yang baru ini, siswa dituntut berperan aktif dalam aktifitas belajar. ketikasiswa pasif, atau hanya menerima dari guru, ada kecenderungan cepat melupakan apa yang telahdiberikan.Tentunya, dalam hal ini guru harus dapat menerapkan strategi dengan menggunakanpendekatan belajar yang didukung dengan berbagai sumber belajar untuk dapat mengikatinformasi yang telah diberikan dan menghasilkan hasil belajar siswa semakin meningkat.Dalam hal ini, Wina Sanjaya (2008:2
28) mengemukakan bahwa, “Implementasi pemanfaatan
sumber belajar di dalam proses pembelajaran tercantum dalam kurikulum saat ini bahwa dalamproses pembelajaran yang efektif adalah proses pembelajaran yang menggunakan berbagai
sumber belajar”.
 Pertimbangan dalam menggunakan strategi information search untuk pembelajaran agama Islamdikarenakan dalam kesehariannya pembelajaran agama Islam sangat membutuhkan reaksihubungan timbal balik dan keterlibatan peserta didik untuk secara aktif mempraktekkan langsungdalam kehidupan sehari-hari. Belajar aktif membantu untuk mempelajari sesuatu dengan baik,mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentang pelajaran tertentu dan mendiskusikannyadengan yang lain, peserta didik memecahkan masalah dengan sendiri, menemukan contoh-
 
contoh, mencoba, dan mengerjakan tugas-tugas yang tergantung pada pengetahuan yang telahmereka miliki atau yang harus mereka capai.Berdasarkan pengamatan awal yang peneliti lakukan di SMPN 11 Pontianak. Letak yang sangatstrategis, yakni di tengah pusat kota dan merupakan sekolah SMP yang ditunjuk sebagai sekolahIMTAQ. Sekolah tersebut juga telah menerapkan sistem pendidikan yang baru yakni kurikulumKTSP.Di SMPN 11 telah tersedia sarana prasarana yang hampir memadai untuk menunjang prosespembelajaran yang efektif. Seperti adanya ruang komputer, laboratorium, ruang multimedia yangdi dalamnya terdapat alat peraga seperti OHP dan LCD. Kemudian, adanya perpustakaan yangsudah cukup lengkap dengan buku-bukunya, seperti buku paket tiap tingkatan kelas, ensiklopedi,beberapa macam kamus, Koran dan artikel-artikel. Selain itu, ada juga musholla yang sudahcukup lengkap dengan perlengkapan ibadah disertai al-Quran dan buku keagamaan.Akan tetapi, realisasinya menunjukkan hasil yang kurang memuaskan dalam hasil belajar siswa.Hal ini terbukti masih banyak terdapat nilai hasil belajar siswa yang masih rendah. Hal inidikarenakan karena terbatasnya pemahaman guru dalam menggunakan strategi aktif dalampembelajaran.Dari keterangan di atas menunjukkan bahwa strategi dalam kegiatan belajar mengajar khususnyadalam pembelajaran agama Islam merupakan faktor penting dalam menunjang tercapainya tujuanpembelajaran., maka perlu dilakukan suatu peningkatan dalam proses kegiatan pembelajaran.Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran, yaitu denganmenerapkan strategi mencari informasi (Information Search) dengan menggunakan pendekatanbelajar berdasarkan sumber (BBS) dalam proses pembelajaran.Nasution. S (2008:18) mengatakan bahwa belajar berdasarkan sumber maksudnya adalah segalabentuk belajar yang langsung mengahadapkan murid dengan suatu atau sejumlah sumber belajarsecara individual atau kelompok dengan segala kegiatan belajar yang bertalian dengan itu. Jadi,murid dapat belajar di dalam kelas, di ruang perpustakaan bahkan di luar sekolah.Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi mencari informasi ini dilakukan dalam prosespembelajaran tergantung pada sumber belajar apa yang digunakan oleh guru dan tidak semuamateri dapat menggunakan strategi mencari informasi. Materi yang dapat digunakan denganmenerapkan strategi mencari informasi ini ialah materi yang memiliki banyak pertanyaan ataumemiliki maslah yang dapat dicari jawaban atau penyelesaiannya secara berkelompok atauindividual melalui sumber belajar yang ada, seperti pada materi Menghindari Perilaku tercela.Sebuah permasalahan atau pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan oleh guru akan dijawabdan dibahas oleh siswa secara berkelompok atau individual melalui sumber belajar yang ada.Sebelum peneliti melakukan penelitian tentang penerapan strategi mencari informasi(Information Search) dengan menggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber. Penelititelah menemukan beberapa penelitian yang telah ada mengenai penelitian tentang penggunaansumber belajar, seperti yang dikemukakan:Titin Herlinda (2003) dalam penelitiannya yang
 berjudul “Pengaruh Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam siswaSLTP 1 Kedul kec.Mukok kab Sanggau”. Disimpulkan bahwa
sumber belajar pendidikan agamaIslam yang digunakan di SLTPN q kedul kec.Mukok kab.Sanggau tahun 2003 termasuk dalam
kategori “sedang”. Hal ini disimpulkan dari analisis deskriptif yang menghsilkan kecendrungan“sedang” sebesar 64,3 %, “tinggi” sebesar 17,39 %, dan “rendah” sebesar 18,048 %. Sedangkan prestasi belajar PAI siswa SLTPN 1 Mukok juga termasuk dalam ketegori “sedang”. Hal iniditandai oleh hasil analisis deskriptif yang menunjukkan kecendrungan “sedang” 73,91 %,“tinggi” sebesar 10,87 %, dan r 
endah 15,022 %. Jadi terdapat pengaruh yang sangat signifikan
 
yang ditimbulkan oleh sumber belajar terhadap prestasi belajar PAI.Dari hasil penelitian yang telah dipaparkan di atas, dapat dilihat bahwa penelitian tentang sumberbelajar memang ada kesamaan tema. Namun, dalam penelitian ini, peneliti lebih memfokuskanpenelitian mengenai penerapan dan pelaksanaan strategi mencari informasi (Information Search)dengan menggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber yang ada di sekolah.Berdasarkan pemaparan di atas, peneliti tertarik untuk menerapkan strategi mencari informasi(Information Search) dengan menggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber karenabelajar berdasarkan sumber (BBS) sangat tepat digunakan sekali apabila di lembaga sekolahtersebut memiliki fasilitas yang memadai. Peneliti yakin dengan menerapkan strategiInformation Search dengan menggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber ini dapatmeningkatkan hasil belajar yang lebih optimal sesuai dengan kemampuan siswa pada matapelajaran PAI di SMPN 11 Pontianak.B. Fokus PenelitianDari latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi masalah secara umum dalyanam
 penelitian ini adalah “Bagaimanakah Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan
Strategi Information Search Dengan Menggunakan Pendekatan Belajar Berdasarkan Sumber
Pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 11 Pontianak”.
 Namun, masalah tersebut masih terlalu umum, sehingga untuk mempermudah dan mengarahkanpenelitian ini perlu dibatasi dengan fokus penelitian sebagai berikut :1. Bagaimanakah hasil belajar siswa sebelum menerapkan strategi Information Search denganmenggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber (BBS) pada mata pelajaran PAI di kelasVIII SMPN 11 Pontianak.2. Bagaimanakah hasil belajar siswa sesudah menerapkan strategi Information Search denganmenggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber (BBS) pada mata pelajaran PAI di kelasVIII SMPN 11 Pontianak.3. Apakah terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah menerapkan strategiInformation Search dengan menggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber (BBS) padamata pelajaran PAI di kelas VIII SMPN 11 Pontianak.C. Tujuan penelitianSecara umum penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan kejelasan tentang seberapa jauhhubungan penerapan strategi information search dengan menggunakan pendekatan belajarberdasarkan sumber pada hasil pembelajaran PAI. Sedangkan secara khusus, penelitian inibertujuan untuk mengetahui :1. Hasil Belajar siswa sebelum menerapkan strategi Information Search dengan menggunakanpendekatan belajar berdasarkan sumber (BBS) pada mata pelajaran PAI di kelas VIII SMPN 11Pontianak.2. Hasil Belajar siswa sesudah menerapkan strategi Information Search dengan menggunakanpendekatan belajar berdasarkan sumber (BBS) pada mata pelajaran PAI di kelas VIII SMPN 11Pontianak.3. Peningkatan hasil belajar yang siginifikan setelah menerapkan strategi Information Searchdengan menggunakan pendekatan belajar berdasarkan sumber (BBS) pada mata pelajaran PAI dikelas VIII SMPN 11 Pontianak.D. Manfaat penelitian

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->