Escuela Pablo Neruda E 776 Curanilahue.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE . Subsector de aprendizaje: Educacin Tecnolgica Docente responsable: Ana Rodrguez C. Unidad de aprendizaje: A cada objeto un material. Fecha: 6 de noviembre hasta el

Curso:

Aprendizaje Esperado: Establecen relaciones entre las caractersticas de los materiales y las funciones del objeto. N clase Fecha Clase 1 Actividades Indicadores de evaluacin Identifican materiales apropiados para la construccin de un objeto especfico.

Clase 2

En grupo, elaboran un objeto utilizando un material que sea apropiado. Por ejemplo, elaboran un vehculo de locomocin colectiva con envases de cartn. Definen el objeto y los materiales que usaran fundamentando su eleccin. Determinan las herramientas que necesitan. Se organizan en el grupo para conseguir los materiales y herramientas y los traen a la clase. Organizan la mesa de trabajo disponiendo de los materiales y herramientas necesarias para la elaboracin del objeto. . Elaboran el .objeto.

Identifican materiales apropiados para la construccin de un objeto especfico. Identifican materiales apropiados para la construccin de un objeto especfico.

Clase 3

Elaboran el objeto. Realizan una presentacin de los trabajos, explicando algunas caractersticas del objeto construido relacionadas con los materiales utilizados.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Subsector de aprendizaje: Educacin Tecnolgica Docente responsable: Unidad de aprendizaje: Como funciona? Fecha: 6 de noviembre hasta el Aprendizaje Esperado: Establecen relaciones entre las caractersticas de los materiales y las funciones del objeto. Establecen relaciones entre las caractersticas de los materiales y las funciones del objeto Curso: 1C

N clase Fecha Clase 1

Actividades

Indicadores de evaluacin Identifican materiales ms o menos apropiados para la construccin de un objeto especfico.

Cada alumno o alumna a la sala diferentes tipos de objetos como , llaves para abrir puertas, planchas, lmparas, envases de salsa de tomate o envases de leche). Observan los materiales con que estn hechos, su peso, tamao y otras caractersticas que sean relevantes a la vista. Ordenan de los ms antiguos o ms nuevos, explicando al curso sus razones para creer que algo es ms o menos reciente (desgaste, color, materiales, peso, tamao). Los organizan en una coleccin que exponen a otros cursos. Observan en enciclopedias y diccionarios ilustrados las transformacin de un determinado objeto. conversan sobre cmo los objetos cambian en el tiempo. El docente les explica con ejemplos cmo algunos objetos van siendo remplazados por nuevos objetos y cmo se ha ido ampliando la diversidad de objetos.

Clase 2

Identifican materiales ms o menos apropiados para la construccin de un objeto especfico.

Clase 3

Escogen imgenes de 1 objeto, por ejemplo: telfono, bicicleta, automvil, envases de leche o zapatos etc. Recortan imgenes y hacen una secuencia de cuatro o cinco imgenes de un objeto representativas de diferentes pocas

Establecen las consecuencias que puede tener la utilizacin de diferentes materiales en la construccin de un objeto.

Clase 4

. Analizando sus afiches o distintas versiones de un objeto, y guiados por el docente, reflexionan sobre las caractersticas de los objetos ms modernos, por ejemplo que cumplen ms funciones, que son ms fciles de usar o viceversa, utilizan materiales ms sofisticados, etc.

Establecen las consecuencias que puede tener la utilizacin de diferentes materiales en la construccin de un objeto.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Subsector de aprendizaje: Educacin artstica Docente responsable: Curso:

Unidad de aprendizaje: Las propiedades del sonido Fecha: 03 al 18 de diciembre Aprendizaje Esperado: Distinguen sonidos segn su duracin y se expresan creativamente a travs de la voz y el cuerpo

N clase Fecha Clase 1 3y4 Dic.

Actividades

Indicadores de evaluacin

Conocen a diferentes instrumentos tales como : xilfono ,metalofono , campanillas, matraca, claves tambor , cascabeles u otros. Producen sonidos ms cortos y ms largos que pueden emitir con ellos. Escuchan atentamente el sonido producido por platillos. Responden a la siguiente pregunta : todos escuchan al mismo tiempo que el sonido ah desaparecido. Escuchan sonidos de otros instrumentos si ocurre lo mismo.

Establecen relaciones de duracin sonora de tipo largo y corto.

Clase 2 10-11 Dic.

Se renen en forma grupal y practican canciones de corta duracin. Practican cantando fuerte y suave ,alterando sucesivamente la intensidad. Practican con el acompaamiento de instrumentos tradicionales . Practican y las presentan a sus compaeros.

Establecen relaciones de duracin sonora de tipo largo y corto.

Clase 3 17-18 Dic.

. Ejecutan sonidos largos y cortos, fuertes y suaves , con distintos elementos resonadores. Ejemplo : (hojas de papel, tubos de distintas longitud, piedras, semillas, etc.) Con ayuda de la profesora, crean secuencias sonoras y la presentan al curso .

Crean secuencias sencillas con sonidos de distinta duracion.