RENCANA PEMBELAJARAN (1)
Satuan Pendidikan: SMAMateri Pokok : lOGIKAMata Pelajaran: Matematika Waktu: 2
×
45menitKelas/Semester: X / KeduaTahun Ajaran: 2006/2007
1.Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar
1. Standar Kompetensi:2. Kompetensi Dasar:
Indikator:Menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabardalam pemecahan masalah yang berkaitan denganbentukpangkat, akar, dan logaritma; persamaan kuadrat danfungsi kuadrat; sistem persamaan linear – kuadrat;pertidaksamaan satu variabel; logika matematika.Menggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk danimplikasi dalam pemecahan masalah.- Mendefinisi-kan kalimat deklaratif dan non deklaratif - Menentukan nilai kebenaran dan ingkaran suatupernyataan
II.Model dan Strategi Pembelajaran
Model : Kooperatif LearningStrategi: Pendekatan KontekstualMoteda: Ceramah, tanya jawab dan diskusi
III.Media Pembelajaran
1. Media : Modul ,Lembar Kerja Siswa,2. Sumber Pembelajaran : 1. Cerdas Belajar Matematika, Martehen Kanginan,Grafindo2. Seribu Pena , Husein Tampomas, Erlangga
IV.Kegiatan Pembelajaran
1.ApersepsiPenjelasan singkat tentang kompetensi dan materi yang akan dimiliki siswasebagai hasil belajar.2.Kegiatan Inti
•
Dengan kelompoknya siswa membuat kalimat, serta mendiskusikan apakahkalimat-kalimat tersebut dapat ditentukan nilai kebenaranya.
•
Dengan diskusi di kelas siswa menentukan pengertian kalimat deklaratif dannon deklaratif.
•
Siswa mendiskusikan nilai kebenaran dan ingkaran suatu pernyataan.
•
Siswa memecahkan masalah yang berkaitan dengan kalimat terbuka,pernyataan dan ingkaran suatu pernyataan.
•
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan.
•
Siswa membahas latihan yang dikerjakan.3.Penutup
•
Siswa membuat kesimpulan.
•
Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
V.Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, meliputi aspek kognitif dan afektif.
RENCANA PEMBELAJARAN (2)
Satuan Pendidikan: SMAMateri Pokok : lOGIKAMata Pelajaran: Matematika Waktu: 2
×
45menitKelas/Semester: X / KeduaTahun Ajaran: 2006/2007
I.Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar
1. Standar Kompetensi:2. Kompetensi Dasar:
Indikator:Menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabardalam pemecahan masalah yang berkaitan denganbentukpangkat, akar, dan logaritma; persamaan kuadrat danfungsi kuadrat; sistem persamaan linear – kuadrat;pertidaksamaan satu variabel; logika matematika.Menggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk danimplikasi dalam pemecahan masalah.Menetukan nilai kebenaran dari disjungsi dan konjungsibeserta ingkarannya.
II.Model dan Strategi Pembelajaran
Model : Kooperatif LearningStrategi: Pendekatan KontekstualMoteda: Ceramah, tanya jawab dan diskusi
III.Media Pembelajaran
1. Media : Modul ,Lembar Kerja Siswa,2. Sumber Pembelajaran : 1. . Cerdas Belajar Matematika, Martehen Kanginan,Grafindo2. Seribu Pena , Husein Tampomas, Erlangga
Kegiatan Pembelajaran
1.ApersepsiPenjelasan singkat tentang kompetensi dan materi yang akan dimiliki siswasebagai hasil belajar.2.Kegiatan Inti
•
Siswa membuat pernyataan majemuk dengan kata hubung ‘dan’ (konjungsi)kemudian mendiskusikan nilai kebenarannya.
•
Siswa membuat tabel kebenaran konjungsi, kemudian menyimpulkankarakteristik tabel tersebut .
•
Siswa memecahkan masalah yang berkaitan dengan konjungsi dalam bentukbahasa verbal maupun bahasa simbol.
•
Siswa membuat tabel kebenaran disjungsi (inklusif maupun eksklusif),kemudian menyimpulkan karakteristik tabel tersebut.
•
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan.
•
Siswa membahas latihan yang dikerjakan.3.Penutup
•
Siswa membuat kesimpulan.
•
Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
IV.Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, meliputi aspek kognitif dan afektif.
RENCANA PEMBELAJARAN (3)
Satuan Pendidikan: SMAMateri Pokok : lOGIKAMata Pelajaran: Matematika Waktu: 2
×
45menitKelas/Semester: X / KeduaTahun Ajaran: 2006/2007
I.Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar
1. Standar Kompetensi:2. Kompetensi Dasar:
Indikator:Menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabardalam pemecahan masalah yang berkaitan denganbentukpangkat, akar, dan logaritma; persamaan kuadrat danfungsi kuadrat; sistem persamaan linear – kuadrat;pertidaksamaan satu variabel; logika matematika.Menggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk danimplikasi dalam pemecahan masalah.Menetukan nilai kebenaran dari implikasi dan biimplikasibeserta ingkarannya.
II.Model dan Strategi Pembelajaran
Model : Kooperatif LearningStrategi: Pendekatan KontekstualMoteda: Ceramah, tanya jawab dan diskusi
III.Media Pembelajaran
1. Media : Modul ,Lembar Kerja Siswa,2. Sumber Pembelajaran : 1. Cerdas Belajar Matematika, Martehen Kanginan,Grafindo 2. Seribu Pena , Husein Tampomas, Erlangga
IV.Kegiatan Pembelajaran
1.ApersepsiPenjelasan singkat tentang kompetensi dan materi yang akan dimiliki siswasebagai hasil belajar.2.Kegiatan Inti
•
Siswa membuat pernyataan majemuk dengan kata hubung ‘Jika….maka….’(implikasi) dan ‘….jika dan hanya jika….(biimplikasi) kemudian mendiskusikannilai kebenarannya.
•
Siswa membuat tabel kebenaran implikasi dan biimplikasi, kemudianmenyimpulkan karakteristik tabel tersebut .
•
Siswa memecahkan masalah yang berkaitan dengan implikasi dan biimplikasidalam bentuk bahasa verbal maupun bahasa simbol.
•
Siswa membuat tabel kebenaran implikasi dan biimplikasi, kemudianmenyimpulkan karakteristik tabel tersebut.
•
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan.
•
Siswa membahas latihan yang dikerjakan.3.Penutup
•
Siswa membuat kesimpulan.
•
Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
V.Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, meliputi aspek kognitif dan afektif.
of 00
RP X SEM-2 tanpa TTD
1,103 Reads
Info and Rating
| Category: | |
| Rating: | |
| Upload Date: | 02/10/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment