JUNTA DE ANDALUCA Consejera de Educacin C.E.I.

P PEDRO I - CARMONA -

PROGRAMACIN PARA FAMILIAS 2 TRIMESTRE Nivel: QUINTO CURSO 2.012 /13

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

QU OBJETIVOS PRETENDEMOS CONSEGUIR ?

Leer con fluidez distintos tipos de textos. Reconocer los elementos estructurales bsicos en textos de distinto tipo. Apreciar la lectura como fuente de informacin, de entretenimiento y de placer. Producir mensajes orales de forma organizada, adaptndolos a las diferentes situaciones comunicativas y evitando los usos lingsticos discriminatorios. Aceptar las normas bsicas de la comunicacin oral y respetar las opiniones ajenas. Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones. Comprender textos orales, especialmente los que provienen de los medios de comunicacin. Identificar elementos expresivos en distintas producciones orales. Reconocer la intencin comunicativa en las producciones orales. Resumir un texto escrito sencillo, captando su sentido y diferenciando las ideas principales de las secundarias. Identificar las partes de un texto escrito. Seleccionar informaciones concretas de textos escritos. Comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido. Comprender el vocabulario bsico de textos escritos. Ampliar el caudal lxico. Reconocer palabras simples y compuestas. Aprender los conceptos de prefijos y sufijos. Producir textos escritos con diferentes finalidades Aplicar las reglas ortogrficas relativas al uso del guin para dividir palabras a final de lnea. Usar correctamente los signos que cierran oraciones. Aplicar correctamente las reglas ortogrficas relativas al uso de la h intercalada. Aprender la norma ortogrfica correspondiente a palabras con z o d final. Aplicar correctamente la regla ortogrfica relativa a la escritura de cc. Aprender a escribir correctamente palabras de uso frecuente. El diario. La instancia. El anuncio publicitario. La encuesta. El resumen. La ficha. La fbula. El poema.

EXPRESIN ORAL

COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN ESCRITA

VOCABULARIO

EXPRESIN ESCRITA

Comprender el concepto de determinantes. Reconocer, utilizar y analizar determinantes posesivos, numerales e indefinidos. Conocer y analizar los pronombres personales. Saber qu es un poema. Diferenciar entre poema estrfico y no estrfico. Identificar la rima asonante y la rima consonante. Aprender las reglas para medir versos. Reconocer la sinalefa. Conocer algunos datos sobre escritores y poetas famosos: Lope de Vega y Luis Cernuda. artculos, demostrativos,

GRAMTICA

LITERATURA

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

La eficacia lectora. Trabajos de clase de comprensin oral y escrita, vocabulario, ortografa, gramtica y literatura. Se valorar: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalizacin, la calidad, etc.

Las composiciones escritas. Las exposiciones orales. El cuaderno de clase. Pruebas orales y escritas. Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.).

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Fomentando la lectura diaria. Revisando su tarea diaria. Leyendo sus descripciones, historias, cuentos y dems ejercicios de expresin escrita. Animndoles a expresarse con un vocabulario adecuado. Practicando con ellos ejercicios de ortografa interactiva. Escuchando sus exposiciones. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio. Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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MATEMTICAS

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR?

Las fracciones y sus trminos. Fracciones equivalentes. Clculo de fracciones equivalentes. Fracciones decimales. La fraccin de una cantidad. Suma y resta de fracciones. Suma y resta de unidades y fracciones. Producto de una fraccin por un nmero entero. Las unidades de medida de longitudes. Cambios de unidad. Expresiones complejas e incomplejas. Operaciones con medidas de longitud. Las unidades de capacidad. Las unidades de peso. Expresiones complejas e incomplejas. Operaciones con medidas de capacidad y peso. El tiempo histrico. Las horas, los minutos y los segundos. Expresiones complejas e incomplejas. Operaciones con unidades de medida del tiempo.

LAS FRACCIONES

OPERACIONES CON FRACCIONES

LA MEDIDA DE LA LONGITUD

LA CAPACIDAD Y EL PESO

LA MEDIDA DEL TIEMPO

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN?

Trabajos de clase. Se valorar: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalizacin, la calidad, etc. El cuaderno de clase. El taller de problemas. Pruebas orales y escritas. Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.).

CMO LES PODEMOS AYUDAR?

Fomentando la resolucin de ejercicios y situaciones problemticas en casa. Revisando su tarea diaria. Controlando el uso didctico del ordenador. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

RELIEVE Y ROS DE ANDALUCA

El relieve de Andaluca. Las montaas de Andaluca. Las llanuras de Andaluca. Las costas de Andaluca. Los ros de Andaluca. El clima de Andaluca. La vegetacin de Andaluca. La fauna de Andaluca. Conservamos el medio natural de Andaluca.

CLIMA, VEGETACIN Y FAUNA DE ANDALUCA

POBLACIN Y ECONOMA DE ANDALUCA

La poblacin de Andaluca. Caractersticas de nuestra poblacin. El sector primario. El sector secundario. El sector terciario: comercio y turismo. El sector terciario: transportes.

EL GOBIERNO DE ANDALUCA

Las Comunidades Autnomas. Instituciones de gobierno y competencias. Los smbolos y la fiesta de Andaluca.

ANDALUCA: DE LA PREHISTORIA A LA EDAD MEDIA

Andaluca en la Prehistoria. Los tartesios, los pueblos colonizadores y los iberos. Nuestras tierras en tiempos de los romanos. Nuestras tierras en la Edad Media.

 QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Trabajos de clase. Se valorar: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalizacin, la calidad, etc.

Elaboracin de resmenes, presentaciones y trabajos de investigacin. Exposiciones orales. El cuaderno de clase. Pruebas orales y escritas. Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.).

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Fomentando el estudio diario. Revisando su tarea diaria. Leyendo sus resmenes. Animndoles a expresarse con un vocabulario adecuado. Compartiendo con ellos enlaces interesantes de los distintos temas. Escuchando sus exposiciones. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio. Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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INGLS

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

UNIDADES DIDCTICAS UNIT 4. SPORT FOR ALL UNIT 5. TICK, TOCK! UNIT 6. NORTH AND SOUTH

Objetivos de enseanza: Reconocer y aplicar productivamente los diversos objetivos (Objectives) asociados a cada una de las lessons de cada Unidad didctica: Lesson 1: Introducing a topic. Practising a song related to the topic. Practising new vocabulary related to the topic. Lesson 2: Putting language into a real context. Providing a fun and motivating way for children to understand English. Practising vocabulary which has been taught. Lesson 3: Engaging and motivating children through a comic. Providing tasks which will motivate the children. Lesson 4: Extending the topic of the lesson to real life. Focusing on different reading skills. Providing interesting topics Lesson 5: Recycling vocabulary and structures. Providing an extra listening activity to familiarize the children with the tasks. Lesson 6: Providing the children with a further opportunity to revise the core vocabulary. Providing further reading, listening and writing skills work. Evaluating their progress.

Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Functions): Unit 4: Unit 5: Unit 6: Using the present continuous to talk about activities, sports and clothes. Using the present simple and times to talk about daily routines. Using the cardinal points to describe where places are. Using adjectives and superlatives to compare places and things.

Objetivos de aprendizaje: Reconocer y producir el vocabulario (Target Vocabulary) programado: Unit 4: Clothes: trousers, jeans, skirt, dress, shirt, jumper, shoes, socks, pyjamas, trainers, tracksuit, T-shirt, shorts, swimsuit, sweatshirt, cap. Sports: tennis, volleyball, hockey, golf, gym, ballet, swim, ride a horse. Unit 5: Daily routines: get up, have a shower, get dressed, have breakfast, start school, have lunch, finish school, go home, do homework, have dinner, go to bed, watch TV, watch a DVD, listen to music, read a book, read a comic. Times: two oclock, five past, quarter past, twenty past, half past, twenty-five to, quarter to, ten to.

Unit 6: Directions: North, South, East, West. Adjectives: high, long, big, small, hot, cold, wet, dry. Places: city, country, mountain, beach, lake, desert, ocean, sea, continent, island, volcano, jungle, river, waterfall. Aprender y poner en prctica las estructuras gramaticales y contenidos lingsticos (Target Language) programados: Unit 4: Unit 5: Unit 6:

Im wearing jeans. Shes swimming. Im not playing golf. He isnt riding a horse. I eat at ten oclock. He has dinner at half past six. I dont watch TV at quarter part three. She doesnt read a book at ten past five. Do you finish school at twenty-past five? Does he do homework at eight oclock? The biggest country is The hottest dessert is The most beautiful painting is Which is the highest mountain? Which is the most interesting city? Theres a long lake in the south.

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.). Anlisis de tareas diarias (orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalizacin, la calidad, etc). Pruebas orales y escritas (como norma general, realizaremos pruebas escritas despus de cada unidad didctica).

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben correctamente. Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad. Comprobando que tienen hechas las actividades diarias. Repasando con ellos antes de cada control.

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PLSTICA

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TAREA 1

Tcnica del zigzag en pintura y del collage en los posters.

TAREA 2

Cuadricular una fotografa con la escuadra y el cartabn.

TAREA 3

Tcnica del collage.

TAREA 4

Trabajos con alambre.

TAREA 5

Trabajos con marquetera.

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Trabajos de clase. Se valorar: el orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalizacin, la calidad, etc. Se tendr muy en cuenta el grado de creatividad y originalidad. Uso adecuado de materiales, tcnicas e instrumentos. Puntualidad en la entrega de los trabajos de clase. Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.).

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Orientndolos en la seleccin de modelos para las tareas a realizar. Revisando sus trabajos. Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho. Compartiendo enlaces de inters sobre los temas tratados. Valorando sus producciones artsticas. Visitando con ellos diversas manifestaciones artsticas presentes en el entorno.

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MSICA

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 6 SIN MSICA NO HAY FIESTA

Msica para Carnaval. Audicin: msicas de diferentes celebraciones de Carnaval. Escalas ascendentes y descendentes. Intervalos, tonos y semitonos. La escala en los instrumentos de placas. Cancin con flauta y voz: El chirigotero. Cmic: El carnaval de los animales, de Camile Saint-Sans.

TEMA 7 CANTANDO A TRABAJAR

Cantos para el trabajo. Audicin: msicas adecuadas para estudiar. La msica tradicional. Secuencias de movimientos y ritmos. Coreografa sobre msica popular. Figura rtmica corchea y dos semicorcheas. Cancin con flauta y voz: Eres alta y delgada.

TEMA 8 CON LA MSICA A OTRA PARTE

Artistas callejeros de tiempos lejanos. Audicin: romance de El rey que mucho madruga. Signos de repeticin: doble barra y dos puntos e indicaciones de 1 vez y 2 vez. Romance: En los palacios del rey.

TEMA 9 MSICA PARA SEMANA SANTA

Msica de viento y percusin. Audicin: marcha procesional: Las tamborradas. La saeta. Formas musicales: primaria, binaria, ternaria y rond. Signos de repeticin: D.C.a Fine. Interpretacin instrumental de La saeta. Comprueba lo que sabes: Juego musical sin fin. Imagen y msica, una pareja bien avenida. Audicin: Eternally. Notas musicales, intervalos, tonos y semitonos. La nota fa sostenido. La nota fa sostenido en la flauta. Cancin con instrumentos: Banda sonora original. Cmic: La msica en los orgenes del cine.

TEMA 10 MSICA DE PELCULA

 QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.). Anlisis de tareas. Interpretacin de piezas musicales con la flauta. Expresin rtmica, instrumental, danza y vocal. Pruebas orales o escritas para comprobar la asimilacin de contenidos.

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Valorando la importancia de la msica en la formacin integral de la persona. Habituarles al disfrute de escuchar msica clsica. Potenciar su formacin extraescolar en el conservatorio. Desarrollar su expresin vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando. Permitirles el movimiento como expresin corporal. Hacerles partcipes acudiendo con ellos a un concierto. Que manifiesten sus gustos con distintos tipos de msica. Solucionndoles los posibles problemas de comprensin acadmica.

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EDUCACIN FSICA

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

HABILIDADES MOTRICES La habilidad motriz: factores, coordinacin. Habilidades: salto (longitud y altura), tipos de carrera, ejercicios con balones. Destrezas con red. Destrezas con raquetas y bastones. Destrezas coordinadas.

JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS Juegos cooperativos. Juegos predeportivos. Voleibol. Minibsquet. Ftbol. Balonmano. Juegos en la naturaleza.

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Asistencia. Indumentaria adecuada. Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.). Anlisis de tareas. Pruebas de aptitud al final de cada trimestre.

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Seguir unos buenos hbitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestin de bollera industrial y chucheras ( solo una vez por semana ). Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para ello sus hijos debern: * No coger pesos excesivos. * Sentarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta. * No utilizar el ordenador excesivamente. Que realicen todos los das o casi todos actividades fsico-deportivas fuera del horario escolar. Los alumnos deben relacionarse fuera del horario escolar con otros nios y nias de su edad. Para los alumnos con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades especficas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuticas.

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RELIGIN

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

TEMA 5 QUIN ES JESS? HIJO DE DIOS Y VERDADERO HOMBRE

Jess es verdadero hombre. Jess hombre: nace, crece, siente, acta, padece y muere. Jess es el Hijo de Dios. Jess-Dios anunciado por profetas y ngeles. Jess-Dios conoce al Padre. Credo.

TEMA 6 ENCUENTROS. JESS, PLENITUD DEL HOMBRE

Encuentro-repuesta. Conversin. Hombre nuevo. Salvacin. Seguimiento de Jess. Discpulo.

TEMA 7 UN ESTILO DE VIDA. LOS VALORES DE JESS

Valor. La pobreza de Jess. La justicia del Reino. Prncipe de la paz. La paz con vosotros. Jess es modelo de amor. El amor es el valor ms importante para los cristianos.

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Anlisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalizacin, calidad, etc.). Interpretacin de los mensajes de la Biblia. Relaciones con los dems partiendo de los valores de la fe cristiana. Pruebas orales y escritas. Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, hbitos, etc.). respeto,

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Fomentando la lectura de Biblias juveniles o libros que traten de valores. Revisando su tarea diaria. Animndoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los dems. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio. Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

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EDUCACIN PARA LA CIUDADANA

QU CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR ?

Analizamos la desigualdad. Los pases ricos y los pases pobres. Efectos de la pobreza: personas sin techo. Un mundo ms justo es posible. Imaginamos un mundo ms justo. Las ciudades sealizadas. Conocemos las seales. Lo que se debe y no se debe hacer.

PERSONAS MUY RICAS Y PERSONAS MUY POBRES

UN PUEBLO SIN SEALES DE TRFICO

LA SOCIEDAD DEMOCRTICA

La democracia. La Constitucin. Servicios para todos.

QU VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN ?

Anlisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalizacin, calidad, etc.). Observacin sistemtica (atencin, participacin, inters, comportamiento, esfuerzo, relaciones, respeto, hbitos, etc.). Intercambios orales.

CMO LES PODEMOS AYUDAR ?

Animndoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los dems. Investigando con ellos sobre temas de actualidad.