construimos un nuevo Estado.

Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberana, dignidad, complementariedad, solidaridad, armona y equidad en la distribucin y redistribucin del producto social, donde predomine la bsqueda del vivir bien
(Prembulo, Nueva Constitucin Poltica del Estado)

EN ALGN MOMENTO ENCONTRAREMOS QUE EL FUTURO EST CONTENIDO EN EL PASADO (BOLETN N 13,
MIN. de EDUC. y CULTURAS)

d. LA LEY 1565 DE REFORMA EDUCATIVA (1994) C. MOMENTO DE CRISIS Y

REESTRUCTURACIN

(1909-1930)

b. MOMENTO DE a. MOMENTO FUNDACIONAL (1909 - 1930)

ESTRUCTURACIN

(1930 - 1955)

BASES DE LA NUEVA POLTICA EDUCACIONAL DEL ESTADO BOLIVIANO PARA LA FORMACIN DOCENTE: PROYECTO DE LEY DE EDUCACIN AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ

FORMACION DE MAESTROS

se fundamenta ES COMUNITARIA Y en:

DEMOCRTICA

ES PRODUCTIVA El enfoque El modelo educativo ES LAICA, ESPIRITUAL Y TERRITORIAL. pedaggico ES CIENTFICA, Y PLURALISTA socio comunitario TCNICA, TECNOLGICA descolonizador productivo Y ARTSTICA ES DESCOLONIZADORA, PARA ES UNIVERSAL, ES FISCAL Y GRATUITA. ANTIIMPERIALISTA, ES INTRA, INTERCULTURAL ANTIGLOBALIZANTE, NICA, DIVERSA Y PLURILINGE REVOLUCIONARIA Y Y COEDUCATIVA TRANSFORMADORA CONSTRUIR UN ESTADO CON BUSCANDO: PRINCIPIOS DE SOBERANA,

DIGNIDAD, COMPLEMENTARIEDAD, LA FORMACIN DE MAESTRAS/OS RESPONDE A LAS BASES DE LA SOLIDARIDAD EDUCACIN NACIONAL (TTULO 1, ART. 1 DEL PROYECTO DE LEY DE EDUCACIN
AVELINO SIANI ELIZARDO PREZ)

 POSIBILITA QUE EL PROFESOR EN FORMACIN ADQUIERA UNA ESTE ES EL CULTURA DE SE OBSERVA LA DESAFO CLARA NECESIDAD DE UN ORIENTACIN MODELO DE PLASMADO EN EL SOCIAL Y POLTICA, SE ALINEA EN EL PROFESOR PROYECTO DE LA FORMACIN CON UNA INVESTIGADOR INTERS PRCTICO INICIAL ES FORJADA LEY AVELINO CONCIENCIA QUE COMPRENDA Y NOS REMITE AL COMO UN MODELO LA LEY 1565 DE SIANI CRTICA FRENTE A REFLEXIONE SU CDIGO DE LA DE ENTRENAMIENTO, REFORMA SUS ACCIONES PRCTICA DE ELIZARDO PREZ DEEDUCACINY DESTREZAS EDUCATIVA (1994) INDIVIDUALES, ASI MANERA CRTICA, HABILIDADES BOLIVIANA (1955) COMO A LOS TICA Y HEGEMNICAS QUE FACTORES COLEGIADA. DEBEN DOMINAR. SOCIALES.

SE SUSTENTA EN:

UN ENFOQUE PEDAGGICO DESCOLONIZADOR, SOCIOCRTICO, EMANCIPADOR Y PRODUCTIVO

PRODUCE SABERES Y CONOCIMIENTOS DESDE NOSOTROS MISMOS MATERIALES EDUCATIVOS RESPONDE A VOCACIONES PRODUCTIVAS

Es diversa en su aplicacin C.P.E. (Art. 96)

Es nica

Es fiscal y gratuita

Es continua, permanente, procesual, dialctica, DETERMINAN: tetralctica, holstica, Es trilinge histrica-cultural e Es una educacin en integradora PROYECTO DE LEY AVELINO la vida y

para la vida SIANI ELIZARDO PREZ (Art. 2) Es intracultural,

A PARTIR DE LOS QUE SE FORMULAN:

intercultural y plurilinge

Es productiva y territorial
Es descolonizadora, popular, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista y transformadora

Es inclusiva
Es comunitaria, democrtica, participativa y de consensos

Es pertinente
Es cientfica, tcnica, tecnolgica y artstica

Formar profesionales crticos, reflexivos, autocrticos, comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusin plena de las naciones y pueblos indgena originario campesinos del Estado Boliviano plurinacional.

Formar profesionales en el marco de la educacin descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge recuperando los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas en complementariedad con los conocimientos universales.

Formar integralmente con capacidad para descubrir y brindar tratamiento especializado en la atencin de estudiantes con necesidades de aprendizaje y enseanza especiales.

Garantizar una slida formacin en las ciencias de la educacin, sociales, humansticas, naturales, exactas; tcnica, artstica y disciplinas en las cuales se especializa.

PERFIL DE LA FORMACIN DE MAESTROS Y MAESTRAS

Vocacin de servicio a la comunidad

Capacidad de comunicacin oral y escrita en castellano y una lengua originaria

Capacidad de trabajo en cualquier mbito de la realidad

Conciencia productiva y capacidad de articular la educacin al trabajo

Actitud y capacidad en el manejo de metodologas de investigacin

Capacidad para identificar y coadyuvar al desarrollo de aptitudes creativas, artsticas y productivas

Capacidad de incorporar las TICs a los procesos educativos Formacin histrica crtica, democrtica, participativa y tica

Capacidad de promover e incentivar la construccin colectiva de la identidad y el liderazgo Capacidad integral para atender las necesidades educativas especiales

Capacidad de recuperar, recrear, desarrollar y difundir la tecnologa, ciencia, arte, valores, espiritualidad, conocimientos y saberes

Promotor de la conciencia del derecho irrenunciable de retorno al mar

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

Una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propsito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusin crtica y pueda ser trasladado a la prctica (Gottret,
1998)

ES:

SE CARACTERIZA POR SER:

PORQUE:

LA REALIDAD SOCIAL SABERES Y CONOCIMIENTOS LA NATURALEZA EL COSMOS

LAS LENGUAS LAS CULTURAS

INTEGRACION QUE SE FUNDAMENTA EN:

EL TRABAJO

LA PRODUCCIN

PORQUE:

PROMUEVE LA INTERRELACIN HUMANA

GENERANDO:

PENSAMIENTO REFLEXIVO, CRTICO Y PROPOSITIVO

PORQUE

PARTE DEL SUJETO COMO TOTALIDAD Y EST CONSTITUDO POR DIFERENTES ASPECTOS FORMATIVOS DINAMIZADOS POR EJES ARTICULADORES

PORQUE:

Las funciones y caractersticas de sus componentes se interrelacionan como un todo. Est sujeto a reformulaciones y cambios

PORQUE:

FUENTES CURRICULARES
Referidas a:
LAS INSTANCIAS Y MOMENTOS EN LOS QUE SE RECOGE LA INFORMACIN

LOS ORGENES REFERENCIALES

Nueva Constitucin Poltica del Estado. Proyecto de Ley Avelino Siani - Elizardo Prez. Plan Nacional de Desarrollo.

La comunidad y el contexto socio histrico, cultural y poltico. Necesidades de aprendizaje de los estudiantes. El currculo, planes, programas, experiencias educativas innovadoras y resultados obtenidos. La escuela ayllu de Warisata. Experiencias en formacin docente (nacionales e internacionales) que enriquezcan el sistema plurinacional de formacin docente y formen parte de la vanguardia educativa.

17

18

Los fundamentos curriculares estn centrados en:

La incorporacin de saberes, conocimientos, prcticas, experiencias, vivencias de nuestras culturas.

Otros saberes y conocimientos construidos en el proceso histrico mundial o universal. 19

Los fundamentos son:

Fundamento poltico. Fundamento filosfico. Fundamento sociolgico. Fundamento cultural. Fundamento epistemolgico. Fundamento psicopedaggico.

a. Ejes articuladores. b. Campos de saberes y conocimientos. c. Espacios acadmicos. d. reas de saberes y conocimientos. e. Disciplinas curriculares.

PRINCIPIOS

EJES
ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS FILOSOFA COSMOVISIONES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES LENGUAJE Y LITERATURA

DISCIPLINAS CURRICULARES FILOSOFA, PSICOLOGA Y COSMOVISIONES ESPIRITUALIDAD, RELIGIONES, ETICA Y MORAL

LENG. Y COM. LITERATURA LENGUAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES ARTES MUSICALES ARTES ESCENICAS DANZAS EDUCACION FISICA DISCIPLINAS DEPORTIVAS

DESCOLONIZADORA, COMUNITARIA, INTRACULTURAL, INTERCULTURAL, PLURILINGE, PRODUCTIVA, CIENTFICATCNICA-TECNOLGICA

EDUCACIN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGE

COSMOS Y PENSAMIENTO

EDUCACIN EN VALORES SOCIO COMUNITARIOS

EDUCACIN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

SOCIEDAD Y COMUNIDAD

EDUCACIN ARTSTICA EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA CIENCIAS SOCIALES

VIDA, TIERRA Y TERRITORIO CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

HISTORIA SOCIOLOGA ANTROPOLOGA ED. CIUDADANA

CIENCIAS NATURALES

EDUCACIN PARA LA PRODUCCIN

GEOGRAFA FSICA QUMICA BIOLOGA

MATEMTICAS

MATEMTICAS

INVESTIGACIN CIENCIA Y TECNOLOGA

La evaluacin
Procesos de enseanza
partiendo de:

es una prctica referida a:

Procesos de aprendizaje

Las caractersticas del currculo, la estructura y organizacin de sus componentes

Metodologas, materiales, actitudes, formacin y compromiso docente considerando:

Necesidades de aprendizaje

Proyectos productivos

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN:
Es integral. Es dinmica y continua. Es sensible a la enseanza. Es sistmica y descolonizadora.

Est prevista en el marco de una estrategia de enseanza y aprendizaje con base a proyectos productivos relacionados con la comunidad local, buscando la funcionalidad de los aprendizajes en y para el desarrollo del entorno socio-productivo y educativo.

FORMACIN GENERAL Se orienta a: Promover una slida formacin psicopedaggica, tica, ideolgica y poltica.

FORMACIN GENERAL

FORMACIN ESPECIALIZADA

CAMPO DE SABER Y
CONOCIMIENTO
LENGUA JE Y FILOSO COMUN FA Y ICACI ARTES COSMO N MUSICA VISION LITERA LES ES TURA LENGUA S

DISCIPLINAS
HISTORI A ESPIRIT SOCIOLO ART UALIDAD GA ES , ANTROP ESC DANZA RELIGIO OLOGA ENI NES, EDUCACI CAS TICA N CIUDAD ANA EDUCA CIN FSICA Y DISCI PLINA S DEPOR TIVAS

REAS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS

INVESTI GEOGRA ARTE GACIN, FA S Y FSICA PLS PSICO MATEM PRODUC QUMIC TICA PEGAG TICA CIN A SY OGA EDUCAT BIOLOG VISU IVA A ALES

COSMOS Y PENSAMIENTO

FILOSO FIAS, FILOSO SOCIOFA POLTI COSMO CA Y VISION DESCOL ES ONIZAC IN. ESPIRI TUALID COSMO AD Y VISION RELIGI ES ONES ETICA Y L.ORIGI COMUN FORMA NARIA ICACI CIN L.EXTR NY DE ANJERA LENGUA MAESTR L.CASTE S OS LLANA. VALORES HUMANO S DESDE TRADICI LA ON ORAL VISIN ANCEST RAL

INVESTI GACIN CUALITA TIVA

CORRI ENTES PEDAG GICA S

CURRI CULO

PSICOL OGA EDUCA TIVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIEN TOS

DISCIPLINAS
LENGUAJ EY FILOSO ARTE FA Y COMUNI S ARTES COSMO CACIN MUSICAL ESCE DANZA VISION LITERAT NICA ES URA ES S LENGUAS HISTORIA SOCIOLOG A ESPIRITU ANTROPO ALIDAD, LOGA RELIGION EDUCACI ES, TICA N CIUDADA NA EDUCAC INVESTIG IN ARTES ACIN, FSICA GEOGRAF PLST Y PSICOP Y A FSICA ICAS MATEM PRODUCC EGAGOG Y TICA DISCIP QUMICA IN A LINAS BIOLOGA VISUA EDUCATI LES DEPORT VA IVAS PSICOL OGA SOCIAL Y COMUNI TARIA

REAS DE SABERES Y CONOCIMIEN TOS

SOCIEDAD Y COMUNIDAD

EDUC ACIN ARTS TICA EDUC ACIN FSIC AY DEPO RTIVA

ETNOMU SICOLOG IA

TALLER DE ARTES

EDUCAC IN FSICA Y DISCIP LINAS DEPORT IVAS

SOCIOANT ROPOLOG IA HISTORIA DE LA EDUCACI N DESDE EL INCARIO HASTA NUESTRO S DIAS

CIENC IAS SOCIA LES

EDUCAC IN Y ESTADO PLURIN ACIONA L

LEGISLA CIN, GESTI NY ADMINI STRACI N EDUCAT IVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENT OS

DISCIPLINAS
EDUCA INVESTIG CIN ARTES ACIN, GEOGRAF FSICA PLST Y A FSICA PSICOP Y ICAS MATEM PRODUCC QUMICA EGAGOG DISCIP Y TICA IN BIOLOG A LINAS VISUA EDUCATI A DEPOR LES VA TIVAS

HISTO LENGU RIA AJE Y SOCIO ESPIRIT FILOSO COMUN ARTE ARTE LOGA UALIDA FA Y ICACI S S ANTRO REAS DE D, COSMO N MUSI ESCE DANZA POLOG SABERES Y RELIGI VISION LITERA CALE NICA A ONES, CONOCIMIENT ES TURA S S EDUCA TICA OS LENGU CIN AS CIUDA DANA
VIDA, TIERRA Y TERRIT ORIO

CIENCI EDUCAC AS DE IN Y MEDIO LA NATUR AMBIEN TE ALEZA

PREVEN RITUALI CIN Y DADES GESTI AGROEC N DE OLOGICA RIESGO S S

INVESTIG SALUD ACIN INTEGRAL CUANTITA COMUNITA TIVA RIA

MATEM
CIENCIA TICA , TECNOL OGA Y PRODUC TCNIC CIN

LA INTRAINTERCUL TURALIDA D EN EL CONTEXTO DE LA CIENCIA TICs APICADAS A LA EDUCACI N

MATEM TICA APLICAD A A LA EDUCACI N CIENCIA S ORIGINA RIAS Y APLICAD AS

AS TECNOL GICAS

FORMACIN GENERAL
FORMACIN ESPECIALIZADA
Responde a: reas de saberes y conocimientos y disciplinas curriculares, imprescindibles en la formacin inicial, que estn directamente relacionadas con la especialidad y/o licenciatura en educacin optada.

FORMACIN ESPECIALIZADA

EN FAMILIA COMUNITARIA

BSICA VOCACIONAL

AVANZADA VOCACIONAL

COMUNITARIA PRODUCTIVA

LIC. EDUCACION EN MATEMTICA Y EN REAS PRODUCTIVAS TECNOLGICAS LIC. EN EDUCACIN EN CIENCIAS DE REAS PRODUCTIVAS DE SALUD Y AMBIENTE

LIC. EDUCACIN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA INTEGRAL

LIC. EDUCACIN EN LIC. EN EDUCACIN EN CIENCIAS SOCIALES Y REAS PRIMARIA BASICA PRODUCTIVAS HUMANSTICAS VOCACIONAL LIC. EN EDUCACIN EN COMUNICACIN, LENGUAS INTEGRAL Y LITERATURAS LIC. EN EDUCACIN EN FILOSOFA, PSICOLOGA, COSMOVISIONES Y ESPIRITUALIDADES LIC. EN EDUCACIN EN ARTES PLSTICAS Y VISUALES LIC. EN ARTES MUSICALES, ESCNICAS Y DANZAS LIC. EN EDUCACIN FSICA Y DEPORTIVA
LIC. EN EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD LIC. EN EDUCACIN ALTERNATIVA

CONSTITUIDO POR:

Formacin inicialg Formacin permanente y post-gradual

COMPRENDE:

1er. AO

2do. AO

3er. AO

4to. AO

5to. AO

El maestro que requiere el pas en el siglo XXI es un profesional con una slida formacin social y poltica que le permita leer la realidad, interpretarla y transformarla.