ENTREVISTAS 2.0 I EDUCACION 2.0
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Febrero2009
padece lo mismo que vos. O sea, en este tiempo que nos toca vivir, y sin hacer una apologíamoralista hacia otros tiempos, en que no hay oportunidad de encuentro, en que se ha perdido (onunca lo tuvimos), ese mínimo compartible entre todos los individuos de esta sociedad, que debende ser los derechos humanos. Creo que vivimos un estado de continua tensión en que parece que elmínimo común denominador es el enfrentamiento por las diferencias que nos separan. Soy unaprofunda defensora del plan ceibal creo que es la mejor inversión que el estado uruguayo ha hechoen toda la historia educativa del Uruguay, y creo que la brecha digital que nos separaba, no sólo através de este plan se reduce sino que otras brechas también se ven subsanadas en parte por esteplan.Que un docente de una escuela vulnerada pueda usar parte del conocimiento que existe hoy día enInternet, no sólo redunda en el alumno si no en el docente mismo. Agrandando su acervo cultural ytecnológico, teniendo en su mano la oportunidad de salir del rol característico de la escuelatradicional, la modernidad se hace escombros y damos paso al presente, los muros de las escuelasse rompen por primera vez, y las aulas se ven inundadas de un nuevo tiempo en que laincertidumbre gobierna, pero en las dudas, y en la incertidumbre no se puede ir solo, necesitamosdel otro. Esta es la era para el Uruguay educativo, en que el maestro deja su escritorio y se sientaen el banco con ese chico que hasta ayer era objeto pasivo de nuestros aciertos y atrocidadestambién. Dejamos atrás la escuela “Vareliana” para dar paso a una escuela en que las respuestas noson patrimonio del docente.
En este sentido y en otros innumerables, como los son los recreos: si vieras los que son los recreosahora, una paz y un ambiente colaborativo que ninguna técnica grupal dada por un docente tuvoestos resultados. Sentados hablando, comentando, compartiendo –“che, mira esto que encontré”,“a qué bueno -cómo lo hiciste, cómo llegaste”, y así mil cosas que pueden resultar sin valor paramuchos. Es triste escuchar gente que dice que las XO son para que los niños no aprendan nada yestén “jugando todo el día”, lamentable pero cierto.
Que un niño que odia la escuela, que odia escribir y leer, se vea en la necesidad de hacerlo paralograr encontrar algo que quiere encontrar , así sea un juego en internet o una página de el grupode música que le gusta, eso es un avance más que importante.
Ahora queda lo más difícil, nosotros los docentes, cuantos estamos dispuestos a dejarnos llevar aexperimentar, a volver aprender y que esta vez nuestros maestros sean los chicos.
Queda lo más difícil nosotros, como usar esto para que sea una verdadera herramienta educativa,como llevar nuestros contenidos curriculares adaptarlos a las XO, y no al revés, no podemos caeren querer adaptar la XO a nuestros contenidos curriculares, primero porque la currícula educativa
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