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Lengua 5º control y evaluacion

Lengua 5º control y evaluacion

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© 2009 Santillana Educación, S. L.
 
1
5
 
PRIMARIA
 
Lenguacastellana
RECURSOS PARA LA EVALUACIN
Presentación ........................................................ 3Recursos para la evaluación inicial ...................... 5Recursos para las evaluaciones periódicas ......... 35
Recursos para la evaluación por unidades ....... 36
Recursos para la evaluación trimestral ............. 96Recursos para la evaluación final ........................ 108
 
© 2009 Santillana Educación, S. L.
 
2
Lengua castellana 5 Recursos para la evaluación
es una obra colectiva,concebida, creada y realizada en el Departamento de Primariade Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.
Ilustración:
Mar Ferrero
Edición:
Mar García y Mónica Mendoza
© 2009 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por CP: 127624Depósito legal:
 La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usua-rios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su usocomo material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera delos usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
 
© 2009 Santillana Educación, S. L.
 
3
Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los si-guientes recursos:
1. Recursos para la evaluación inicial.
En esta sección se presentan distintos re-cursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso,aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen:
 
Criterios de evaluación.
Son los indicadores del lugar en el que debe encon-trarse el alumno al comenzar quinto de Primaria. Para facilitar una evaluacióncompleta, estos criterios están clasificados en siete bloques:
comunicación oral 
,
lectura 
,
comprensión lectora 
,
gramática 
,
ortografía 
,
expresión escrita 
y
vocabulario 
.
 
Sugerencias de actividades.
Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observacióndirecta. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos ocon toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación.
 
Pruebas escritas.
Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que per-miten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios deevaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada unode los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual.
 
Formulario de registro personal.
Hoja fotocopiable para consignar el resul-tado de la valoración de cada alumno.
 
Soluciones.
Respuestas
 
de las pruebas escritas.

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