Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
4Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PENGARUH PERPADUAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DENGAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA

PENGARUH PERPADUAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DENGAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA

Ratings: (0)|Views: 813 |Likes:
Published by Alim Sumarno
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : ABDUL HAFID R HAKIM, J Pramukantoro,
http://ejournal.unesa.ac.id
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : ABDUL HAFID R HAKIM, J Pramukantoro,
http://ejournal.unesa.ac.id

More info:

Published by: Alim Sumarno on Jan 25, 2013
Copyright:Public Domain

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/24/2014

pdf

text

original

 
Perpaduan Metode Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Talking Stick 
 11
PENGARUH PERPADUAN METODE PEMBELAJARAN
SNOWBALLTHROWING
DENGAN
TALKING STICK 
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADASTANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKAAbdul Hafid R. Hakim, J. A. Pramukantoro
Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya,hafidryuki@gmail.com 
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberipembelajaran menggunakan perpaduan metode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick
dan respon siswa terhadap metode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
 Talking Stick
pada Standar Kompetensi menerapkan Dasar-dasar Elektronika di SMK Negeri2 Lamongan.Jenis penelitian ini adalah
 Pre-Experimental 
dengan memberikan perlakuan berupaperpaduan metode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick
kepada siswa kelasX- EI 1 SMK Negeri 2 Lamongan pada semester Gasal tahun ajaran 2012/ 2013. Dalampenelitian ini, rancangan penelitian yang digunakan adalah
 Pre Experimental Design (One-Group Pretest-Posttest Design).
Dari hasil penelitian diperoleh : (1) Berdasarkan analisis nilai
 pretest-posttest
dengan uji-t satupihak didapatkan
 t
 hitung
SPSS
 Paired Samples Test
sebesar 20,088 dengan
t
 tabel 
 
sebesar 1,7dengan taraf signifikan sebesar 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa
 t
 hitung
>
 t
 tabel 
sehinggapembelajaran dengan menggunakan
 
perpaduan metode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick
berpengaruh signifikan lebih tinggi terhadap hasil belajar siswadibandingkan sebelum diberi pembelajaran dengan metode tersebut. (2) responden siswaterhadap pembelajaran dengan menggunakan perpaduan metode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick
dikategorikan baik dengan rata-rata sebesar 79,92 %.
 
Kata kunci : Perpaduan metode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick
 dan hasil belajar
Abstract
The purpose of this study was to determine the learning outcomes of students before and aftera given learning using a combination of learning methods Throwing Snowball at Talking Stickand students' response to the learning method Throwing Snowball at Talking Stick onStandards of Competence apply the basics of Electronics at SMK Negeri 2 Lamongan.This research is Pre-Experimental by given treatment in the form of a combination of learningmethods Throwing Snowball at Talking Stick to the students of class X-EI 1 SMK Negeri 2Lamongan Gasal semester academic year 2012/2013. In this study, the study design used is PreExperimental Design (One-Group Pretest-Posttest Design).The result showed: (1) Based on the analysis of the value of pretest-posttest with the t-test of the parties obtained t
count
SPSS Paired Samples Test of 20.088 with a T
Table
at 1.7 with asignificance level of 0.05. This matter indicate the t
hitung
> t
tabel
so learning by using acombination of learning methods Snowball Throwing at Talking Stick significantly higherstudent learning outcomes were compared before learning the method. (2) respondentstudents' learning by using a combination of learning methods Snowball Throwing at TalkingStick categorized both with an average of 79.92%.Keywords: combination of learning methods Snowball Throwing the Talking Stick andlearning outcomes
 
 
Jurnal Penelitian Pendidikan Teknik Elektro. Volume 01 Nomor 1, Tahun 2013, 11-20
PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu hal yang harusdipenuhi dalam upaya meningkatkan taraf hidup bangsa Indonesia agar tidak sampaitertinggal dengan bangsa lain. Karena itusistem pendidikan nasional harus mampumenjamin pemerataan kesempatanpendidikan, peningkatan kualitas pendidikan,serta relevansi dan efisiensi manajemenpendidikan untuk menghadapi tantangansesuai dengan tuntutan perubahan kehidupanlokal, nasional, global sehingga diperlukanpembaharuan pendidikan secara terencana,terarah dan berkesinambungan. Hal ini sesuaidengan pernyataan Trianto (2009:1)Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yangdinamis dan sarat perkembangangan. Olehkarena itu, perubahan atau perkembanganpendidikan adalah hal yang memenagseharusnya terjadi sejalan dengan perubahanbudaya kehidupan. Pendidikan yang mampumendukung pembangunan masa mendatangadalah pendidikan yang mampumengembangkan potensipeserta didik,sehingga yang bersangkutan mampumeghadapi dan memecahkan problemakehidupan yang dihadapinya. Untuk mewujudkan sistem pendidikan yangdemikian itu perlu adanya peran aktif darisemua pihak diantaranya adalah pemerintah,orang tua siswa, guru dan lain-lain. kelompok ini bertujuan agar siswa dapat berkolaborasidengan teman, lingkungan dan guru sehinggadiharapkan setiap siswa akan siap dalamkegiatan pembelajaran dan merangsang siswauntuk belajar. Untuk itu pendekatanpembelajaran yang sesuai dengan misiKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) dan pemilihan metode yang tepatuntuk melaksanakan penerapan pendekatantersebut. Guna meningkatkan keaktifanproses belajar bagi siswa, Peneliti tertarik untuk melakukan pembelajaran Inovatif dengan memadukan dua metode, yaitumetode
Snowball Throwing
dan
Talking Stick 
sesuai dengan penerapan misi kurikulumtingkat satuan pandidikan (KTSP).Metode
Snowball Throwing
yaitu suatucara penyajian bahan pelajaran di mana siswadibentuk dalam beberapa kelompok yangheterogen kemudian masing- masingkelompok dipilih ketua kelompoknya untuk mendapat tugas dari guru lalu masing-masingsiswa membuat pertanyaan yang dibentuk seperti bola (kertas pertanyaan) kemudiandilempar ke siswa lain yang masing-masingsiswa menjawab pertanyaan dari bola yangdiperoleh, sedangkan Metode
Talking Stick 
 adalah metode pembelajaran dengan bantuantongkat, siapa yang memegang tongkat wajibmenjawab pertanyaan dari guru setelah siswamempelajari meteri pokoknya.Peneliti sebelumnya yang dilakukanoleh Abd. Wahab (2012) menyimpulkanbahwa (1) Perangkat pembelajaran yangdikembangkan peneliti memiliki persentaserata-rata sebesar 91,36% dari hasil valdasioleh para ahli, (2) Hasil belajar siswa denganmenggunakan perangkat pembelajaranmetode kombinasi
two stay two stray
(TSTS)
 
dan
Snowball throwing
(ST) lebih tinggidibandingkan dengan metode pembelajarankonvensional, dan (3) Respon siswa terhadapmetode pembelajaran
two stay two stray
(TSTS)
 
dikombinasi dengan
Snowballthrowing
(ST) secara keseluruhan adalahpositif dan termasuk dalam kategorimemenuhi kriteria skala penilaian denganrata-rata persentase respon siswa sebesar79,12%.Dan penelitian yang dilakukan olehAini, Irfatul (2010) dengan hasil penelitianmenunjukkan bahwa metode Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas belajar siswakhususnya pada mata pelajaran IPS, initerbukti Pada siklus I aktivitas belajar siswadengan nilai rata-rata kelas dari
 pre-test 
 sebesar 24 meningkat menjadi 25 atau sekitar4.1%, sedangkan pada siklus II aktivitasbelajar siswa mengalami peningkatan yakninilai rata-rata kelas dari
 pre-test 
sebesar 28meningkat menjadi 31 atau sekitar 10.71 %dan pada siklus III aktivitas belajar siswamangalami peningkatan nilai rata-rata kelasdari
 pre-test 
sebesar 31 meningkat menjadi 36atau sekitar 16.12%.Sedangkan dalam penelitian lain yaitudari hasil penelitian yang dilakukan oleh SriRahayu Setiyaningsih (2011) menyimpulkanbahwa (1) Ada pengaruh yang signifikanpembelajaran dengan menggunakan metode
Snowball Throwing
dan
Course Review Horay
terhadap prestasi belajar matematika,dengan nilai Fa = 36,519; (2) Ada pengaruh
12
 
Perpaduan Metode Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Talking Stick 
 13
yang signifikan motivasi belajar siswa tinggi,sedang, dan rendah terhadap prestasi belajarmatematika, dengan nilai Fb= 10,882; (3)Ada efek interaksi antara metodepembelajaran dan motivasi belajar siswaterhadap prestasi belajar matematika, dengannilai Fab= 5,494.Karena metode
Snowball Throwing
dan
Talking Stick 
memiliki kelebihan yang samayaitu melatih kesiapan siswa dalampembelajarn dan dalam pembelajaran
TalkingStick 
memiliki kelemahan membuat siswategang dan ketakutan akan pertanyaan yangakan diberikan oleh guru. Dengan metode
 Snowball Throwing
siswa tidak akan tegangdan ketakutan akan pertanyaan kerena denganmetode
Snowball Throwing
pertanyaanberasal dari teman mereka sendiri dan merekadiberi waktu untuk menjawab pertanyaanterlebih dahulu sebelum ditunjuk siapa yangkan mengutarakan jawabannya.Selain itu,
 
konsep kedua metodepembelajaran ini hampir sama makadiharapkan dengan penerapan metode
Snowball Throwing
dan
Talking Stick 
akanmendorong guru dan peserta didik melaksanakan praktik pembelajaran secaraaktif dan kreatif sehingga dapat diharapkantercapainya peningkatan dalam pembelajaran.Oleh karena itu akan dilakukan
 penelitian dengan judul “Pengaru
h PerpaduanMetode Pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick 
Terhadap Hasil BelajarSiswa pada Standar Kompetensi MenerapkanDasar-
dasar Elektronika.”
 Berdasarkan uraian tersebut, makamasalah yang diajukan (1) Bagaimanakahhasil belajar siswa sebelum dan sesudahdiberi pembelajaran menggunakan perpaduanmetode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick 
Pada StandarKompetensi Menerapkan Dasar-dasarElektronika Di SMK Negeri 2 Lamongan
?,
(2) Bagaimanakah respon siswa terhadapmetode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick 
Pada StandarKompetensi Menerapkan Dasar-dasarElektronika Di SMK Negeri 2 Lamongan?Berdasarkan rumusan masalah tersebut,maka tujuan yang ingin dicapai (1) Untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dansesudah diberi pembelajaran menggunakanperpaduan metode pembelajaran
SnowballThrowing
dengan
Talking Stick 
Pada StandarKompetensi Menerapkan Dasar-dasarElektronika Di SMK Negeri 2 Lamongan, (2)Untuk mengetahui respon siswa terhadapmetode pembelajaran
Snowball Throwing
dengan
Talking Stick 
Pada StandarKompetensi Menerapkan Dasar-dasarElektronika Di SMK Negeri 2 Lamongan.Pembelajaran kooperatif muncul darikonsep bahwa siswa akan lebih mudahmenemukan dan memahami konsep yangsulit jika mereka saling berdiskusi dengantemannya (Trianto, 2007:41). Pembelajarankooperatif merupakan model pembelajaranyang menerapkan siswa dalam kelompok kecil yang saling membantu untuk memahamisuatu materi pelajaran, memeriksa danmemperbaiki jawaban teman, serta kegiatanlainnya dengan tujuan mencapai hasil belajartertinggi. Belajar belum selesai jika salah satuteman dalam kelompoknya belum menguasaibahan pelajaran. Dalam interaksi kooperatif,guru menciptakan suasana belajar yangmendorong siswa untuk saling membutuhkan/ ketergantungan satu sama lain. Interaksi yangsaling membutuhkan inillah yang dimaksuddengan saling ketergantungan positif (
 positiveinterdependence
). Interaksi kooperatif menuntut semua anggota dalam kelompok belajar dapat saling bertatap muka sehinggamereka dapat melakukan dialog tidak hanyadengan guru tetapi dengan sesama mereka.Interaksi semacam itu diharapkan dapatmemungkinkan siswa menjadi sumber belajarbagi sesamanya. Interaksi semacam itudiperlukan siswa karena mereka seringmerasa lebih mudah belajar dari sesamanyadari pada belajar dari guru. Pembelajarankooperatif merupakan sebuah kelompok strategis pengajaran yang melibatkan siswabekerja secara kolaboratif untuk mencapaitujuan bersama (Eggen and kauchak dalamTrianto, 2007:42). Dan menurut Ibrahim, dkk (dalam Trianto, 2007:44) model pembelajarankooperatif mencakup tiga jenis tujuanpembelajaran penting, yaitu hasil belajarakademik, penerimaan terhadap keragaman,dan pengembangan keterampilan sosial.Menurut Daryanto (2009:389) metodepembelajaran adalah cara pembentukan ataupemantapan pengertian (penerimaaninformasi) terhadap suatu penyajian informasi / bahan ajar.
 
Materi metode yang terkait

Activity (4)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
ichay21 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->