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Curso de Inducción para Coordinadores de SedeGUIA DIDÁCTICA PARA LA TELESERIEIntroducción

Estimado Coordinador académico de sede, en el contexto del diplomado, le ofrecemos esta guíadidáctica que puede ser utilizada como apoyo al visionado de la teleserie que se integra a lassesiones de trabajo con el grupo de participantes en su sede.La teleserie es un recurso didáctico en capítulos que pone de manifiesto las experiencias queviven los maestros que protagonizan la historia. En ella se pretenden reflejar muchas de lasacciones o problemas comunes a los que la mayoría de los docentes nos enfrentamos ante el retode estar actualizados y comprometidos con nuestro papel de educadores de las generaciones denuestro siglo.La historia pretende ofrecer ejemplos o situaciones “reales”, con la intención de que los docentesque participan como alumnos en el diplomado cuenten con un elemento más que les ayude areflexionar acerca de su rol como profesionales de la educación.Así, esta guía es una propuesta, que usted puede utilizar y complementar ampliamente con suexperiencia y con las dinámicas de manejo de grupo que mejor le convengan. En ella encontrarádescritos los temas centrales de cada capítulo de la teleserie, un resumen general de cada uno, yun grupo de actividades “sugeridas”, previas y posteriores a cada capitulo de la teleserie. Todoello con la intención de consolidar la integración de los participantes de su grupo, y apoyarlo en ellogro de distintos niveles de reflexión en el mismo.Los ejercicios o estrategias aquí sugeridas, complementan las actividades didácticas que cada unode los Coordinadores de contenido han diseñado de manera específica para el logro de losobjetivos de aprendizaje de cada módulo. En sí, pretenden auxiliarle a promover en los docentesuna actitud propositiva y reflexiva que los oriente en la valoración de sus accciones, por ello,usted podrá invertir en ellas entre 15 y 30 minutos, dependiendo de la complejidad de lasactividades que señale cada responsable de módulo.Le invitamos, pues, a que lea la guía, y a que ubique en el calendario de la teleserie cada uno delos capítulos. Después, organice el aula multimedios, de tal forma que los docentes a su cargo sesientan motivados a participar.Consideraciones técnicas preliminares, para el uso del aula multimedia.

Maestro coordinador de sede, recuerde siempre y antes de cada sesión:

•

Citar con tiempo de anticipación a los participantes, para evitar cualquier eventualidadrelacionada con el buen desarrollo de las actividades dispuestas para cada tema de losmódulos del diplomado.

•

Si va a reproducir o distribuir alguno de los materiales del diplomado, contar con lacantidad suficiente para todo su grupo.

•

Verificar que los equipos de televisión estén perfectamente conectados a la antena querecibe la señal de EDUSAT.

•

Si va a proyectar un capítulo grabado en un medio distinto a la transmisión en vivo.Verifique que sea el material correcto.

•

Revisar que el ambiente de trabajo sea cómodo y espacioso para realizar las dinámicas quedefina como las más viables.

Módulo I Capítulo 1

Temas Centrales:

•

Inducción

•

Discurso del director

•

Presentación de personajes

•

Formación de equipos

•

Primera reunión del grupo

•

Propuesta de desintegración del grupo

Resumen

Se presentan distintos tipos de maestros (los “malos” se creen “buenos”) y situaciones dondealgunos de ellos parecieran ir “en contra” de los estudiantes.Algunos maestros manifiestan su preocupación porque: “no deberían de hacer el trabajo de lospedagogos” y resistencia a incorporarse a la actividad y a trabajar en equipo.

Actividad Previa al visionado del Capítulo 1:

•

Le sugerimos realizar una actividad de presentación del grupo, entre compañeros ycoordinador de sede.

•

Rescate la presentación general del diplomado y describa de manera breve los materialesque le integran.

•

Resalte la importancia que tendrá la teleserie a lo largo del mismo.

Actividad Posterior al visionado del Capítulo 1.

Considere la posibilidad de realizar una ronda de preguntas relacionadas a lo sucedido en elprimer capítulo de la teleserie. Rescate las ideas que manifiesten los docentes respecto a su “sentir” o sobre su “valoración” acerca del trabajo en equipo, lo enriquecedor que puede resultar

el hecho de trabajar en grupos multidisciplinarios, y con colegas que tienen distintas experienciaslaborales afines a la docencia.Puede iniciar la ronda con las siguientes preguntas:1.

¿Cuáles son sus primeras impresiones respecto al grupo que recién se integra en la historiaque presenta la Teleserie?2.

¿En lo personal, qué reacciones ha tenido ante este tipo de actividades?3.

¿Cuál ha sido su mejor o peor experiencia al integrarse en una actividad que requiere deltrabajo en grupo? ¿De qué manera se ha enfrentado a los conflictos que en este tipo deactividades suelen darse?4.

¿Qué haría usted si se encontrara ante la situación que plantea el primer capítulo de lateleserie?Cierre la actividad, mencionando que a lo largo del diplomado el grupo necesitará de la constantereflexión y acción en beneficio de mejorar su práctica docente.Revisen juntos las actividades que el experto en contenido ha señalado para esta primera sesión.

Módulo I Capítulo 2

Tema central:La reflexión del profesor: la práctica docente más allá del sentido común.

Resumen:

Continúa primera reunión. Renuencia de algunos de ellos a abordar el proyecto del director eincluso son despectivos con su actividad profesional y la opinión de los alumnos. Al trabajar engrupo tienen oportunidad de mirar un video sobre lo que opinan los alumnos acerca de la manerade mejorar las clases. Juntos cumplen con la tarea relacionada al cuestionamiento: qué significaser un buen maestro. . Los maestros se relacionan y conocen poco a poco.

Actividad Previa al visionado del Capítulo 2:

Ya que todos los participantes se encuentren atentos a la actividad de la segunda sesión, valdríala pena preguntarles qué dudas tienen respecto a los contenidos y las dinámicas que sedesarrollan en estas primeras reuniones. Puede cuestionarles también respecto a cómo sesintieron luego del primer capítulo de la teleserie. Qué actitudes de los personajes identifican enellos y de qué manera se enfrentan a las mismas.

Actividad Posterior al visionado del Capítulo 2:

Luego de apagar la televisión, dé oportunidad para que los participantes se relajen un poco,permítales comentar entre ellos sus impresiones del capítulo. Posteriormente plantéelesla siguiente actividad.