DR.

HZSER GBOR

KIADJA A MAGYARORSZGI REFORMTUS KLVIN J N O S K I A D J A BUDAPEST 1995

EGYHZ

A bortlapon nemzetkzileg szimbluma a Nmetorszgi hzi

a protestns alkalmazott, lthat Evangliumi

krhzi trvny Egyhz

lelkigondozs ltal (EKD) szves vdett Kr hoz

Lelkigondozi

Konferencijnak

zjrulsval.

Harmadik kiads

ISBN 963 300 631 7

Felels kiad: TARR KLMN

Megjelent A/5 alakban, 22,75 A/5 v terjedelemben Kszlt a Dunamellki Reformtus Egyhzkerlet 1995-ben Felels vezet: Demeter Levente

ELSZ
V a j j b a n ez a k n y v n e m s z o r u l elszra. m h a e n n e k megrsra f e l k r t a s z e r z , szvesen m o n d o m e l : a m i k o r n m e t n y e l v e n r t d o k t o r i rtekezst, majd e m kziratt e l o l v a s t a m a z z a l az r m s rzssel t e t t e m l e : vek t a erre v r t u n k . E r r e v a n szksgnk? M i n d e n l e l k i g o n d o zst vgz l e l k s z n e k ( t a r t o z z k b r m e l y f e l e k e z e t h e z ) , s t l a k i k u s n a k ' akire csak nhny embert bzott az Istenhogy a j szolglatot jl vgezhesse vagy s o k k a l j o b b a n , m i n t e d d i g . V g r e a k a d t egy k i v l a n k p z e t t s j t o l l p s z t o r i aki vagy a ma embernek korszer lelkigondozsba akik valahol a pszicholgia tovbbvezetni Hzser G b o r kzelben jve azokat, elakadtak vagy pszicholgus, bevezetni; leragadtak. kzvetlen tanulhatott, ksz b r k i t

a psztori

nagy mestereinek

(Bielefeld-Bethel)

legtapasztaltabbaktl

s gy t b b vtizedes l e m a r a d s u n k a t segt t h i d a l n i e m i n d e n t h e l y r e t e v s t f o g m v b e n . Hiszen (Bonhoeffer), a lelkigondozs st hatra propriuma, mg sajtos j e l l e g e , mandtuma" Egy kzti nlunk meglehetsen elmosdott.

h z a i n k o n b e l l is v i t a t o t t a h e l y e , p p g y a t e o l g i a i t u d o m n y o k c s o l a t o k a t j a v t , k a p c s o l a t - t e r e m t s r e k s z t e t eljrs?)

b e s o r o l s a " . (Segtsgnyjts, d i a k n i a , tants, ments, gygyts, k a p L e l k i g o n d o z s u n k g y a k o r l a t a p e d i g : a h n y lelksz, a n n y i m d s z e r S mindenki olyannyira meg van g y z d v e lelkigondozsa r l , hogy btran krhoztatja a msikt. H e l y z e t n k e t egy pldval i l l u s z t r l o m : Igen a barthihus rossz lelkillapotban thurneyseni kereste fel valaki lelkipsztort, aki meg teolgia l e l k i g o n d o z s t t a n u l t a , s igen .

helyessg

b e c s l t , e r e d m n y e s lelkszkedsvel s h i t e l e s letvel k o m o l y t e k i n t l y v o l t . E z r t is ltogatja meg a b a j b a j u t o t t e m b e r , a k i m e g k s r l i l e l k i l l a p o t t e c s e t e l n i : g y r z i , n e m csak b s k o m o r s g v a l , h a n e m h i t v e l is baj v a n . A lelksz m e g se vrja, h o g y l t o g a t j a b e f e j e z z e l l a p o t a f e l t r s t , szavba vg, m i n t h a s o h a s e m o l v a s t a v o l n a B i b i i j b a n Jakab (1:9): a p o s t o l leve l b l : L e g y e n m i n d e n e m b e r g y o r s a hallsra s ksedelmes a szlsra. T e s t v r e m , n j l i s m e r e m m a g t , m r rgen m e g a k a r t a m m o n le,s ezrt a teljes tadsrt i m d d a n i , m o s t k i is m o n d o m : az a b a j a , h o g y mg n e m a d t a egszen o d a a z n j t az I s t e n n e k . J j j n , b o r u l f u n k k o z z u n k ! L t o g a t j a a maga h a l k m e n -je u t n e l b o t o r k l t , s mg a z o n

az jjelen t t o v a s u i c i d k s r l e t u t n i d e g g y g y i n t z e t b e k e l l e t t s z l l t a n i , a h o l sokig k e z e l t k d e p r e s s z i v a l . L e l k s z e , a z az e g y b k n t j t e o l g u s , a k i e l v i l e g ' s t e o l g i a i l a g igazat m o n d o t t , ebben meretekkel helyett kppen mert az e s e t b e n v i s z o n t , h a a l a p v e t p s z i c h o l g i a i is akkor dogmatizl-moralizl gyors-diagnzis rendelkezik,

e m p t i v a l t o v b b beszlteti* l t o g a t j t , k l s - b e l s h e l y z e t e s e g y a r n t a p r l k o s a n r d e k l d i k , s r j n , h o g y v o l t a k z t t a r r a is, h o g y n e m a z r t r z i az ltogatja mirl v a n sz. T b b e k

krnyezete utn

r o s s z u l m a g t , m e r t a h i t t e l v e s z t e t t e , h a n e m azrt n e m r z i " a h i t t , b e t e g , depresszis. H a mg arra is v i s s z a g o n d o l , h o g y e g y i k s z l j t t e m e t t e e l , m i u t n az h a s o n l l e l k i l l a p o t b a n f e l a k a s z t o t t a m a g t , s h o g y hzastrsa n e m rgen h a g y t a el a segtsget k r t , ms k p p e n a l a k u l a beszlgets. Igy v i s z o n t m o r a l i z l t l k v e t e m n n y e l f o k o z t a az i l l e t beteges bntudatt, n-veszt s s i e t t e t t e d e p r e s s z i j n a k embertl berobbanst. kvetelte Mert ppen N-)x, egy vala s d n t s k p t e l e n a teljes

mint a hatrozott dntst. A jval ksbb gy-ahogy g y g y u l t a n tvoz egyhztag zrjelent sben ilyen megllaptsok is v o l t a k : Ekklesiogen neurosis (egyhzban egy s z e r z e t t idegbaj) l t a l k i v l t o t t d e p r e s s z i . A z is r v o l t j e g y e z v e : r e l i g i o s u s doxasmi, vallsos t v e s z m i v a n n a k . A t v o z feltr beszlgets ( k o m p l e x ksbb felkeresett lelkszpszicholgust, aki tbbszri zetre is k i t e r j e d s a v o l t beteg teljes l e t r e , k r n y e awereness) a l a p j n g y

t a l l t a , h o g y a z e l b o c s t o t t b e t e g egyszeren I s t e n - h v , B i b l i j t o l v a s g a t , d e n e m r e n d s z e r e s e n t e m p l o m b a j r , t e h t csak k o n v e n c i o n l i s a n vallsos v a l a k i . s a z t is, h o g y a j h i s z e m , d e d o g m a t i z l lelksz a teologizmus ve a csapdjba esett, a zrjelentst mint llektani killt pszichiter viszont a p s z i c h o l o g i s m u s b a . N e k i j o b b a n k e l l e t t v o l n a r t e n i e a v a l l s h o z , illet vallsossghoz, legalbb fenomnhez, jelensghez, formihoz. hsgt let valamint annak letet t m o g a t kell megkzeltenie m i n t szexii*t valakinek (Freud) vagy vagy a p s z i c h t m e g t m a d a vallsossgt,

M a mr a pszichiternek ppen o l y a n trgyilagos (Jung),

szakrtelemmel

transzcendens

vagy rvnyeslsi v g y t (Adler), kapcsolat-szegnysgt

rtelem-keresst

(Franki),

vagy k a p c s o l a t -

hinyt (Clinebell). A z i s m e r t e t e t t p l d a u t n r k e l l m u t a t n o m a d o g m a t i z l v a m o r a l i zl lelksz A 6 lelkigondozsnak gykereire, illetve forrsra, kpviselje amelybl a Barth n l u n k k t - h r o m flksz g e n e r c i m e r t e t t , a l i g i s m e r v n m s t . protestns lelkigondozsnak kiemelked

Kroly

ltal

uralt

v t i z e d e k b e n , teht szzadunk Edurd

els f e l b e n a baseM

p r o f e s s z o r - l e l k s z , Thurneysen

volt. Mivel m i n d k e t t n e k hallgat

ja l e h e t t e m , ezrt t l k val e l s z a k a d s o m v a l l o m s is, s t a l n r t h e t b b , t e s z i , m i r t d o k t o r l t a m ms f a k u l t s o n s p s z i c h o p e d a g g i b l : h o g y j o b b leiki-psztor a feladata: 1. A l e l k i g o n d o z odahallgatsa 2. Lelkigondozottjt hallgatva az Igre s a S z e n t l l e k r e . a r r a f i g y e l j e n , h o g y az kpes lesz-e lehessek. hallgats N o s , a l e l k i g o n d o z s n a k T h u r n e y s e n s z e r i n t a hromszoros

a z t a z Igt, a m e l y e t m a j d m o n d , m e g h a l l a n i . C s a k ha i l y e n v o n a t k o z s b a n v a l a m i l y e n a k a d l y b a t k z t t , e k k o r hasznlta T h u r n e y s e n a llek t a n nhny mikor gehiredst 3. ment, o l d m d s z e r t . E z u t n k v e t k e z e t t a z n.Bruch, (a s z b l ) vgzett. Ezutn kvetkezik a i e l k i g o n d o z o t t rhallgatsa igehirdetsre, aminek az i n t , meg bnbnatra felszlt alapjn feloldozst a t r s , aia beszdbl t v l t o t t az Igre, v a g y i s egyszemlyes

n y e r t . H a v i s z o n t n e m v o l t kpes erre a rhallgatsra, n e m j u t o t t el a - f e l oldozshoz. A b a r t h i t e o l g i a s z e r i n t m i n d e n b a j b a j u t o t t s g vagy e n n e k l e l k i - t e s ti k i s r jelensgei a b n k v e t k e z m n y e , k v e t k e z s k p p e n csak az bnbnat ez a s a b n b o c s n a t elfogadsa j e l e n t h e t g y g y u l s t . V i nem fogadja el a kapcsolpont lehetsgt Isten s a b n s e m b e r k z t t , e n n e k k v e t teolgia szinte szont

(Anknpfungsmglichkeit) tani lelkigondozottjt zi szolglatom

k e z t b e n a b a r t h i t e o l g i r a a l a p o z l e l k i g o n d o z n a k g y k e l l e t t elbocs h o g y az vagy m e g h a l l o t t a a n e k i szemlyesen hir r k e l l e t t d b b e n n e m , h o g y c s a k az Igt d e t e t t Igt, vagy s e m , g y g y u l s a , t o v b b i sorsa is e t t l f g g . L e l k i g o n d o els veiben S z e n t r s n a k t a r t s a z t e l f o g a d e m b e r t l e h e t e t t gy l e l k i g o n d o z n i . H a l e h e t e t t . A z e g y r e n v e k v szm e l v i l g i a s o d o t t vagy csak h a g y o m n y o san vallsos, d e a lekszt mg f e l k e r e s e m b e r szmra ez a l e l k i g o n d o z s p a r a d o x m d o n t l s o k s t l kevs v o l t . H a csak a l e l k i g o n d o z szuggesz tv hatsa alatt nem regredildott, akit lelkigondozja s igazsgait v a g y i s n e m c s s z o t t vissza azz a hitoktatott, nlkl s a hitoktati m hasz tartani, elfogadta. gyermekk, egykor

felsbbrendsgt st a b b a n t a r t a n i ?

fenntarts

nos-e, s z a b a d - e v a l a k i t lete vgig g y e r m e k k n t k e z e l n i , a n n a k

V a l s z n , h o g y az a t y s k o d s m i n d e n s e g d t u d o m n y t l i d e g e n k e d b a r t h i t e o l g i r a p t l e l k i g o n d o z s hatstalansga, m a j d trvesztse is h o z z j r u l t a t h u r n e y s e n i l e l k i g o n d o z s t l val e l f o r d u l s o k h o z . A n n ^ 7

is i n k b b ,

mert

Barth

Kroly

halla u t n s o k a n s z i n t e f e l s z a b a d u l t a k

a majdnem mindenkit

b e f o l y s o l s az egyb s e g d t u d o m n y o k t l e l f o r F . O . E . Schleiermachert, megkzelts aki mr jval jra fel szor mly Thilox, ltrehozst H.J.

d t szuggesztv szemlyisgnek hatsa a l l ; s m e g t a r t v a t a n t s b l a z t , ami r k r v n y , jra felfedeztk Barth Kroly O. eltt Pfistert, partnernek aki aki fedeztk galmazta. llektan P. Ti/lichet, Rudolf Ottt, tekintette a lelkigondozottat. hasznlta Haendlert,

az r z e l m i O.

elszr

fel d i a g n z i s h o z a D. MllerX,

eredmnyeit,

tovbb

J. ScharfenbergeX,

Stoflbergex,

a k i k n e k B a r t h e l t t s m u n csK a z o k a t a p s z t o r i ^ p s z i Brunner-

k l k o d s a a l a t t r t m v e i t a l i g o l v a s t k . Itt

c h o l g u s o k a t e m l t e m , a k i k t e o l g i a i l a g a z r i c h i t e o l g u s h o z , E.

-hez l l t a k s l l n a k s o k k a l k z e l e b b . T . i . a k a p c s o l p o n t teljes h i n y t egy B a r t h n a k c m z e t t v i t a i r a t b a n hevesen m e g k r d j e l e z t e , m e r t s z e r i n t e Isten s az e m b e r i pszich k z t t m i n d i g v a n k a p c s o l p o h t . K l v i n t a n tsa is e z . A m l y l l e k t a n n y e l v n p e d i g ez a j u n g i Sefbst, ruma, Isten-kpisgnk archetpusa, az l n y n k cent le isteni p e c s t n y o m e m b e r i

n y o m a t a " . A z a r c h e t p u s o k , az s k p e k f e l f e d e z j e , J u n g , K P - t e l e n s g nek t a r t o t t a , hogy b r m i l y e n istenfogalmunk lehetne e n l k l . gy a p a p i l e l k i g o n d o z s C s i p k e r z s i k a k e n t t m a d t fel t e t s z h a l l bl. K v e t k e z s k p p e n a z u t o l s e g y - k t v t i z e d b e n mg h a z n k b a n is e g y r e s r g e t b b v l t a l e l k i g o n d o z s r a ksz lelkszek l l e k t a n i kpzse, h o g y szemlyes beszlgetseikben ne c s a k N t h n p e r s o n j b a n " (Jung) azaz p r f t a i szerepben ljk meg l e l k i g o n d z i m i v o l t u k a t (2. Sm. 12), hanem ha a k a r i z m j u k n e m az e l b b i r e k n y s z e r t i k e t , a legsibb s egyben legmaibb m d o n orvosl-papok legyenek. A l e g u t b b i i d k b e n e g y r e t b b h e l y e n , m g h a s z n k b a n iss p p e n orvosi krkben k v l j a n a k (Olh e l h a n g z i k a z a k v e t e l m n y , h o g y az o r v o s o k a sz A n d o r ) . ( E l s s o r b a n BlInt-oX, a magyar szrmazs 1541), l e g n e m e s e b b r t e l m b e n g y g y t , n m a g u k a t is t p l l k u l o d a a d p a p o k p s z i c h i t e r t k e l l e n e e m l t e n n k . ) Visszatals ez Paracelsus-hoz,(+ mondta mr 1932-ben (!) CG Jung az elzszi

a k i s z e r i n t az e m b e r l e g j o b b g y g y s z e r e a m s i k e m b e r . N e m v l e t l e n l lelkigondozknak, nem annyira f o n t o s , az i n t u i t v , Strassburgban t a r t o t t eladsn, hogy a lelkigondozsban

a m d s z e r , m i n t i n k b b a l e l k i g o n d o z szemlyisge

de k p z e t t p a r t n e r , a k i a b a j b a j u t o t t e m b e r b e n s z e n v e d , v e r g d e m b e r t r s t l t j a , n e m p e d i g esetet. O l y a n v a l a k i l l vagy l e l t t e , a k i n e k segtsgre k e l l s i e t n i e , m e r t n e m t e h e t i , h o g y e z t ne t e g y e . A t e o l g i a gy m o n d a n : a l e l k i g o n d o z szemlyisge, s z e l l e m i , l e l k i t l t s e " b i z t o 8

stja v a l j b a n a l e l k i g o n d o z s p r o p r i u m t . U g y a n c s a k Jung fl 'szzaddal hber ezeltt (!) a leikszeknek, hogy szksges rzatban) s g r g egzegzisben

ajnlatta mr egybknt

ne csak a z

(szvegrtelmezsben s m a g y a lelkigondozi

l e g y e n e k j r a t o s a k , h a n e m a k o r s z e r e m b e r - e g z e g z i s b e n ' is,

mert k , t i . a pszichiterek, mr n e m g y z i k a sokasod tdul hvek"

f e l a d a t o k a t e l l t n i , a m e l y e k e t a l e l k s z t l e l f o r d u l s a p s z i c h i t e r e k h e z i g n y e l n e k , s u g y a n a k k o r a lelkszek k i - k i j u l d e p r e s z Winkler szv l l a p o t b a k e r l n e k az i g n y b e vett f o g a d r k , , m i a t t . K. Mifelnk lelkszektl dig mert a Legalbbis

r e a k t v r e z i n g n c i n a k n e v e z i a z gy k i a l a k u l l e l k s z i , p a p i l e l k i l l a p o t o t . mg az a h e l y z e t , h o g y a p s z i c h o t e r a p e u t k egy rsze a f l t i p c i e n s e i t , a lelkszek t b b s g e pe hveit. lelkszek N e m is egszen csak e g y h z i tanulnak, nem indokolatlanul. funkcionriusok, s ameddig a a flti (illetve p a p o k t l ) m i n d a d d i g , amg

pszichoterapeutktl korszer

psztori-pszicholgit segt

pszichoterepautk dimenzis tancsot lethez

fggetlenl vilgnzetktl egszsges vallsossgot

nem tudjk a tbb a beteges, knyszeres ismeri

n e u r o t i k u s v a l l s o s k o d s t l m e g k l n b z t e t n i . P e d i g csak e g y e t l e n jzusi k e l l e n e szemlJdsk t r g y v t e n n i : Gymlcseikrl tek meg ket illzi' ( M t 7 ; 1 6 ) . A z a vallsos (hv) l e t f o r m a , a m e l y j e g y n i , . K v e t k e z s k p p e n k l c s n s e n vissza

hzassgi, csaldi, kzssgi, t r s a d a l m i g y m l c s k e t " t e r e m , n e m lehet vagy k o l l e k t v neurzis k e l l v o n n i az i l y e n k i v e t t s e k e t s a v i s z o n t k i v e t t s e k e t , u g y a n a z r t az e m b e r r t f o l y g y g y t , illetve segt, esetleg m e n t s z o l g l a t o t akad l y o z e / t l e t e k e t s v f d g o n d o l a t o k a t . Idt, trelmet, j i n d u l a t o t ignyl f o l y a m a t ez, amelyet tallkoz s o k , megbeszlsek, g o n d o l a t c s e r k s o r o z a t a v i h e t e l b b r e . M e g g y z d s e m , h o g y ez a k n y v m e g g y o r s t j a e z t a f o l y a m a t o t s m e g s z n t e t n i se g t i a k l c s n s g y a n a k v s t , s gy m r f l d k v e t jelenthet a magyarorsz gi igeszer s szakszer l e l k i g o n d o z s g y a k o r l a t b a n . E g y b k n t a p s z i c h o t e r p i a s a k o r s z e r l e l k i g o n d o z s e m b e r m e h t egyttmkdse felkszls. kultson nlhat kalmazott nem utpia, hiszen igen s o k orszg k l i n i k j n mr v t i z e d e k t a f o l y i k e z , mg t b b h e l y e n s k z s c s o p o r t o k b a n az erre val Manapsg m r B c s t l n y u g a t r a igen s o k t e o l g i n v a g y fa tanszk mellett psztoripszicholgiai is a gyakorlati pszicholgiai pszicholgit: teolgiai

m k d i k , ahol a teolgus-pszicholgus professzor m i n d e n k i ltal felhasz s m d s z e r t a n i t u d n i v a l k a t i g y e k s z i k m e g t a n t a n i g o n d o z i s z o l g l a t o t e r e d m n y e s e b b t v al a psztori pszicholgit. Ez a t u d o m n y (egyre hallgatinak. A z a z a lelki

t b b e n t a p a s z t a l j u k ) szksges a m a i k o r s z e r l e l k i g o n d o z s h o z , s t a j z u s i , evangliumi emberszeretet szamaritnusi szolglatnak m a i g y a k o r l a t n l n l k l z h e t e t l e n . L e g a l b b a n n y i r a , m i n t a sebsz szmra a z a n a t m i a i s m e r e t e , S a h o g y e g y a g r o n o m u s n a k n e m csak a m a g o t k e l l i s m e r n i e , h a n ^ m a f l d e t i s , a m i b e b e l e v e t i , i g y a l e l k i g o n d o z n a k is a z e m b e r t s n e m csak a B i b l i b a n l k e t , h a n e m a k i k k e l a z u t c n v a g y a g y l e k e z e tben tallkozik. V g l mg a n n y i t , h o g y a p s z i c h o t e r p i a s l e i k i g o n d o z s kiegszt egyttmkdse teget, vos menti meg a k o n k u r e n c i t l ' ' s a s o r o z a t o s ssze t k z s e k t l a p s z i c h i t e r t s a l e l k i g o n d o z t , st n e m u t o l s s o r b a n a b e illetve bajba j u t o t t e m b e r t . M i n d e n k i m e g m a r a d a maga k e r e t e i n bell, de egymst kiegsztve. A b a j b a j u t o t t e m b e r , h a m r b e t e g : az o r p a r t n e r e , mert a lelkigondoz m d j n b e s z l g e t s a s z , az Ige ( L o g o s ) P. Tillich kifejezsvei: illetve

pciense, d e u g y a n a k k o r a p s z t o r i p s z i c h o l g u s - l e l k i g o n d o z n a k a a prftai dirigizmusrl, a knnyen infantizl atyskodsrl, m i n t partnervel a gygyt-pap trtnik.

k l i e n s e is l e h e t , vagy m a r a d h a t , s t lemondott nem s g o n d o z o t t j v a l

p r d i k l " , drg rjuk. m dialgusokban hatnak.

s a t e t t e g y m s t kiegszti s egyszerre korrelciban

E z a k o r r e l c i n e m c s a k a beszlgetsben,

beszlgetsvezets a l a t t t r t n i k , h a n e m a l e l k i g o n d o z k a t a l i z t o r i maga tartsa l t a l , m g p e d i g a j z u s i , a z e v a n g l i u m i s z e r e t e t sajtos d i m e n z i jban. Ebben a k i t n mben ehhez k a p u n k minden tekintetben eligaztst. vilgos

Dr. Gykssy

Endre

BE

VEZETS

A r r a k a p t a m megbzst 1 9 8 4 - b e n a Z s i n a t e l n k t l , h o g y f o g l a l j a m ssze, k z i k n y v f o r m j b a n azokat a psztori pszicholgiai ismereteket, a m e l y e k h a s z n o s a k l e h e t n e k a g y l e k e z e t i l e l k i g o n d o z s szmra. r m m e l v l l a l k o z t a m a m e g t i s z t e l f e l a d a t r a , br s e j t e t t e m , h o g y n a g y m u n k a l l e l t t e m . H a m a r o s a n e l k s z l t az els t e r v e z e t / s j e l e n t k e z e t t az els nehzsg: m i t h a g y j a k el? N a g y segtsgemre v o l t a vlogatsnl s az egyes t m a k r k a szakterlet j ismerje. M i e l t t rshoz f o g t a m , el k e l l e t t d n t e n e m , m i l y e n s z e m p o n t o k sze r i n t d o l g o z o m fel az a n y a g o t . F e l s o r o l o k n h n y a t : C l o m a tjkoztats. E z a z t j e l e n t i , h o g y m e g i s m e r t e t e m az O l v a s t felptsn! Nmeth Dvid reformtus lelksz,

a terjedelmes s z a k i r o d a l o m nhny o l y a n mvvel, a m e l y e k e t alapvetnek t a r t o k , s a m e l y e k n e k g y a k o r l a t i m u n k m sorn hasznt v e t t e m . C l o m , h o g y a z O l v a s t n l l tjkozdshoz lelkigondozi szemlletnek kialaktshoz. A g y a k o r l a t i rszekben o l y a n e l j r s o k r l s z m o l o k b e , a m e l y e k e t m a g a m is a l k a l m a z o k . A knyv s o k idegen s z a k k i f e j e z s t is k z l magyar jelentsvel. E z m e g k n n y t i a z o k n a k a d o l g t , a k i k i d e g e n n y e l v s z a k i r o d a l o m olvas sra is v l l a l k o z n a k m a j d . A g y a k o r l a t i k z i k n y v j e l l e g b l a d d i k , h o g y v i s z o n y l a g kevs lb jegyzettel tam. A z r o t t k n y v n e m v l l a l k o z h a t a g y a k o r l a t o k t a t s r a " mg a k k o r s e m , ha g y a k o r l a t i m d s z e r e k r l s z m o l b e . E z a lelkszkpzs, a t o v b b kpzs s k o l l e g i l i s m u n k a k z s s g e k f e l a d a t a . A r r a t r e k e d t e m v i s z o n t , h o g y a g y a k o r l a t i kpzst segtse. Ezrt t a l l k o z i k m a j d az olvas egyes f e j e z e t e k b e n gyakorlatok k a l ' . C l o m a z , h o g y e z e k k e l segtsem az e g y n i t a p a s z t a l a t o k s a z e l m l e t sszekapcsolsban. 11 dolgozom. A fejezetenknt kszlt irodalomjegyzk tartal m a z z a a z o k n a k a m v e k n e k a c m t , a m e l y e k r e az rs s o r n t m a s z k o d segtsem: sajt t a p a s z t a l a t a i , nzetei s az itt i s m e r t e t e t t e l m l e t e k sszekapcsolshoz, n l l

S o k a k a t i l l e t hls k s z n e t a z r t , h o g y ez a k n y v e l k s z l h e t e t t . Dr. D.Stollbergre, marburgi teolgiai professzora e m l k e z e m els k n t , m e r t vllalta e g y v t i z e d d e l e z e l t t , h o g y b e v e z e t a p s z t o r i p s z i c h o l g i b a . G y a k o r l a t i i s m e r e t e k megszerzst beszlgetsterpiai s csa ldterpii o k t a t i m tettk lehetv. A Fiskola Az Az k n y v rsa sorn f e l m e r l t s z a k k r d s e k k e l a B e t h e l i T e o l g i a i Lelkigondozi Intzete munkatrsaihoz s a S z o c i l p s z i c h i t -

riai k l i n i k n d o l g o z k o l l g i m h o z f o r d u l h a t t a m t a n c s r t . I d e g e n s z a v a k j e g y z k t " B l i n t L s z l e v a n g l i k u s lelksz l e l k s z l t k z i r a t k r i t i k u s olvasst d r . G y k s s y E n d r e n y . te l t o t t a ssze. o l g i a i p r o f e s s z o r s d r . P . T t h Bla r e f o r m t u s lelksz, p s z i c h o l g u s v l l a l t a . Hls k s z n e t t a n c s a i k r t , k r i t i k j u k r t s e l i s m e r s k r t . C s a l d o m a t i l l e t i k s z n e t , h o g y b i z t o s t o t t k az rshoz szksges munkakrlmnyeket. 1987 Dr. Hzser Gbor

Els

fejezet

Ml A PSZTORI PSZICHOLGIA? - B E V E Z E T T J K O Z D S

Ml VOLT, A M I K O R N E M VOLT? - TRTNELMI A

HTTR

s z e n v e d e m b e r t r t n e t e e g y i d s az e m b e r i s g t r t n e t v e l . A vezrede

szenveds lekzdse, a g y g y t s k z p o n t i h e l y e t f o g l a l el m i n d e n t r t n e l m i k o r g o n d o l k o d s b a n s k u t a t s b a n . (2) A segtsgnyjts datkrbe tartozott. A vallstrtneti[skorembere kell pldul meg volt gyzdve, hogy a hatalmak t e s t i s l e l k i szenveds o k t f l d n t l i - e m b e r f e l e t t i h a t a l m a k b a n s a z o k haragjban keresnie. Ezrt volt a f l d n t l i - e m b e r f e l e t t i s z a k r t i n e k e g y i k f e l a d a t a a z , h o g y a haragv t r a n s z c e n d e n t l i s h a t a l m a t a z o n o s t s a , s m e g f e l e l engesztel eljrssal, p l . r i t u l i s m e g b k t ^ Ehhez szksgk pontjv vltak. A z skorban s a kzpkorban is m e s s z e m e n e n a papsg h a t s k rbe t a r t o z o t t a t e s t i s l e l k i betegsgek g y g y t s a . K o r o n k n t s beteg s g f a j t n k n t v l t o z a n egyes b e t e g e k e t s z e n t e k n e k " , m s o k a t b o s z o r k n y o k n a k " t a r t o t t a k . M i n d a s z e n t e k ' ^ m i n d a b o s z o r k n y o k " gy b e n a papsg i l l e t k e s . A z e l b b i f e l f o g s r a f e l h o z h a t e p i l e p s z i t morbus sacer" -nek, szent betegsgnek hvtk. mintegy p l d a , h o g y az v o l t , gy s z e m l y k b e n a dvium s a humnum cselekmnnyel tallkozsi n e m csak t r a n s z c e n d e n t l i s , h a n e m e m b e r i s m e r e t r e is k e n t az n . s z e n t s z e m l y e k n e k , a v a l l s o k h i v a t a l o s k p v i s e l i n e k f e l a

r d e m e s e b b e n a z sszefggsben egy k i s k i t r t t e n n i n a p j a i n k b a : m a is t a p a s z t a l h a t m g n h a , h o g y a beteg e m b e r t k r n y e z e t e s z e n t t a v a t j a " , v a g y betegsgt f l r e i s m e r v e , egyszeren gonosznak"

t a r t j a . M i n d k t e s e t b e n a l a p o s a n m e g n v e k s z i k a beteg s k r n y e z e t e k z t t i t v o l s g . E l k p z e l h e t , h o g y e g y , a v a l l s p s z i c h o l g i b l i s m e r t je lensg segtsget n y j h a t abban, hogy ezt a f o l y a m a t o t jobban megrt (3), s k : a betegsg a f e l v i l g o s u l t e m b e r szmra s e m veszti el teljesen si m i s z t i k u m t . S z z a d u n k elejn f e j t e t t e k i a k i v l t e o l g u s , R. O t t a z e m b e r b e n szksgszeren h o g y az r z k f e l e t t i v e l , a m i s z t i k u m m a l , az irracionlissal v a l t a l l k o z s k t egymssal e l l e n t t e s , de e l v l a s z t h a t a t l a n u l sszefgg r z e l m e t v l t k i : v o n z d s t , f a s z c i n c i t (fascinans) s b o r z a d l y t , eltasztst ( t r e m e n d u m ) . Taln i l y e n m l y r e n y l n a k a z o k a g y k e r e k , a m e l y e k a betegek irnti magatartsunkat meghatrozzk. 13

Visszatrve a t r t n e l e m h e z m e g l l a p t h a t , h o g y a g y g y t p a p s g " f o r m a i s g y a k o r l a t i egysge a k k o r k e z d e t t f e l b o m l a n i , a m i k o r a t u d o m n y o k sztvlsa m e g i n d u l t . A t e o l g u s a l l e k d o l g a i n a k " specialistja l e t t , s u b a u s p i c i s a e t e r n i t a t i s ! A t e s t d o l g a i r t " az o r v o s t i l l e t t e a felels sg. A t e r e m t s b e n o s z t h a t a t l a n egysgben t e r e m t e t t e m b e r t a z e g y m s t l e g y r e t v o l o d s z a k t u d o m n y o k n a k rszekre k e l l e t t o s z t a n i a . A legjabb korban ismertk fel a k l n b z szakterletekhez tarto z t u d s o k , h o g y e z az eljrs e g y r s z t l e h e t e t l e n n t e s z i az e m b e r teljes valsgnak megismerst, msrszt a k a d l y o z z a a szenved e m b e r sikeres g y g y t s t . E g y r e n v e k e d e t t a z egysges e m b e r k p i r n t i i g n y . A z orvostudomnyban a z u n . pszichoszomatikus s szocilis szemllet kezdett kli t e r e t h d t a n i , az a f e l f o g s , h o g y a beteget s a betegsget az e m b e r elv l a s z t h a t a t l a n ' testi-lelki-szl l e m i megrteni. N e m m e g l e p , h o g y e z z e l a fejldssel p r h u z a m o s a n , psztori orvostudomny megteremtsre (v. . a kvetkez tmenetileg, rszekben az o r v o s p a p v z i j a is r v i d renesznszt l t e t b b k s r l e t t r t n t az n . d informcikkal). A t e o l g i n b e l l a psztori pszicholgia'tzte ki cljul, hogy a m o d e r n p s z i c h o l g i a i k u t a t s e r e d m n y e i t h o z z f r h e t v t e g y e az e g y h z i s l e l k i p s z t o r i g y a k o r l a t s z m r a . Clja az is, h o g y az e m b e r r e v o n a t k o z te o l g i a i f e l i s m e r s e k e t r t h e t v t e g y e a p s z i c h o l g i a szmra. A p s z t o r i p s z i c h o l g i a e g y i k f e l a d a t a a kapcsolatteremts, h o g y ezltal az e m b e r r l a l k o t o t t k p n k - j r a - egysgess v l h a s s o n . O l y a n v l l a l k o z s e z , a m e l y n e k s i k e r e szmos , , k r n y e z e t i t n y e z t l " is f g g . valsgsszefggsben

A F R E U D I P S Z I C H O A N A L Z I S S A T E O L G U S O K A KAPCSOLAT ALAKULSA

A m o d e r n p s z t o r i p s z i c h o l g i a k e z d e t t a s z a k i r o d a l o m az 1 9 2 0 - a s v e k k z e p r e h e l y e z i . E k k o r k e z d t e k el e g y a m e r i k a i k r h z b a n A . T . B o i s e n lelksz s z t n z s r e o r v o s o k s l e l k i g o n d o z k r e n d s z e r e s e n e g y t t m k d n i . G y a k o r l a t i cl v e z e t t e k e t : h i t t e k a b b a n , h o g y kzsen hatko n y a b b segtsget n y j t h a t n a k a g o n d j a i k r a b z o t t b e t e g e k n e k , m i n t h a egy mstl fggetlenl d o g o z n a k . A kt t u d o m n y g a t kzsen f o g l a l k o z t a t h a t r k r d s e k k e l e l m l e t i s k o n csak j v a l k s b b k e z d t e k el f o g l a l k o z n i . Valsznleg a n l k l , hogy tudatban lettek v o l n a : eljrsmdjukkal konstruktv pldt a d t a k a r r a , h o g y h o g y a n l t h a t h o z z a t e o l g u s a ms t u d o m n y g a k k a l val k o o p e r c i h o z . 14

H o g y m i r t p p e n egy a m e r i k a i k r h z b a n t r t n h e t e t t

ez? Azrt,

m e r t o t t k i m o n d o t t a n k e d v e z e t t a l g k r az e g y t t m k d s n e k , n e m v o l t szksg az e l t l e t e k f o r m j b a n j e l e n t k e z a t m o s z f r s z a v a r o k l e k z d sre... E z v o l t u g y a n i s a h e l y z e t 2 0 - a s , 30-as v e k b e n pldjt s z o l g l t a t t a . Itt Eurpban; K o n t i destruktv n e n s n k a b b a n az i d b e n a z e g y t t m k d s m e g k e z d s n e k

a p s z i c h o l g i a s a t e o l g i a k t o l y a n s z o m s z d

v r k n t l l t egymssal s z e m b e n , a m e l y e k e t t u d s l a k i k e g y e l r e n e m akartak elhagyni. A z egymshoz vezet, addig sem k n n y e n jrhat utat nehezen A l e k z d h e t a k a d l y z r t a e l : a f r e u d i p s z i c h o a n a l z i s . (4) t e o l g u s o k els r e a k c i j a a s z e n t b o r z a d l y v o l t . A k k o r rtjk

meg e z e k e t a kollgkat helyesen, ha e m l k e z n k a r r a , hogy F r e u d elm lete o l y a n a d d i g e l k p z e l h e t e t l e n j d o n s g o k a t h i r d e t e t t , m i n t M a r x vagy E i n s t e i n . A p s z i c h o a n a l z i s m o n d a n i v a l j n a k m l y e b b megrtshez idre v o l t szksgk a t e o l g u s o k n a k p p g y , m i n t ms t u d o m n y o k k p E z a n n l is i n k b b n e h z f e l a d a t n a k b i z o n y u l t a l e g t b b t e o l g u s s z m r a , m i v e l F r e u d az ltala v g z e t t analzisek sorn f e l i s m e r t e , h o g y a vallsos nevels s a v a l l s g y a k o r l a t bizonyos s z o l t e o l g u s o k h a s o n l frontlis f o r m i lelki zavarok kialaku lshoz v e z e t n e k . E z r t leshang k r i t i k v a l i l l e t t e a vallst. A z erre vla t m a d s t i n d t o t t a k a bcsi t u d s e l l e n . A v i t a i j e s z t e n a l a c s o n y s z i n t e n f o l y t s ... r z e l m i s k o n m a r a d t " , l l a p t j a m e g a 60-as vek vgn a g y a k o r l p s z i c h o a n a l i t i k u s s t e o l g i a i professzor, J.Scharfenberg (1972, 20). E l s z r le k e l l e t t c s i l l a p o d n i u k a z r z e l m e k n e k a h h o z , h o g y a t e o lgia a l a p o s a n megvizsglhassa: m e n n y i b e n h e l y t l l a k F r e u d k r i t i k j n a k egyes p o n t j a i . C s a k v t i z e d e k k e l k s b b k e z d d h e t e t t m e g a p s z i c h o a n a l z i s s a t e o l g i a k z t t i , t u d o m n y o s r t e l e m b e n v e t t e s z m e - c s e r e . K l n l e g e s jelensg e b b e n a t e o l g i a i Pfister. krnyezetben a zrichi 0. a vgletessg m s i k p l u s n a k k p v i s e l j e . A F r e u d o t t m a d te felttel nlkl s teljessgben elutastjk az j irnyzatot. viselinek:

o l g u s o k - p s z i c h o a n a l z i s analzise h e l y e t t - az e l m l e t e g y - e g y lltst kiragadva P f i s t e r u g y a n i l y e n d i f f e r e n c i l a t l a n u l ksrli m e g a p s z i c h o a n a l z i s t b e o l v a s z t a n i a t e o l g i b a . E z a vgletessg is r t h e t . P f i s t e r m i e l t t F r e u d o t m e g i s m e r t e v o l n a , szenvedlyesen k u t a t t a , h o g y a n t e h e t n a vallst h o z zfrhetbb a m o d e r n e m b e r szmra. Megismerve az j elmletet, gy vlte, h o g y megtallta a megoldst. 1927-ben megjelentette az A n a l i t i k u s lelkigondozs" c . k n y v t , a m e l y n e k e l m l e t i rszben bebizonytja", hogy Jzus munkssgban a pszichoanalzis v a l a m e n n y i eleme felfedezhe

t. A

felttel

n l k l i azonosts p p o l y kevs e s l y t a d az eszmecserre, v a n szksg.

m i n t a f e l h b o r o d o t t elutasts. A h h o z pedig, hogy a t u d o m n y o s dialgus m e g k e z d d h e s s e n megismersre A skandinv teolgia ltott neki elsknt ennek a feladatnak. Taln meg

a f l d r a j z i tvolsg m i a t t , t a l n a z szaki e m b e r m e n t a l i t s n l f o g v a , k trekszenek elsknt a freudi pszichoanalzis t u d o m n y o s - t e o l g i a i m e c s e r i g , h a t k o n y a n e g y e n g e t t k az a h h o z v e z e t u t a t . A kban ben. Nyugateurpban hogy az indulatok elszr egy m o d u s v i v e n d i t k e l l e t t t a l l n i a h h o z , az rdeme. hangslyozza, egymstl msik lecsillapodhassanak. E n n e k megteremtse a protestns k o n s t r u k t v , t u d o m n y o s dialgus kiemelked t t r j t Ameri t a l l j u k , a f a s i z l d E u r p b l k i v n d o r o l t P a u l Tillich szemly ismersre s m e g i s m e r t e t s r e . H a k m a g u k ng n e m is j u t o t t a k el a z esz

l e l k i g o n d o z s e g y i k k i e m e l k e d a l a k j n a k , E . Thurneysennek segtsget n y j t h a t a l e l k i g o n d o z s szmra. U g y a n a k k o r h o g y a p s z i c h o a n a l z i s s a l e l k i g o n d o z s lnyegileg (toto

T h u r n e y s e n e l i s m e r i , h o g y a p s z i c o l g i a s a p s z i c h o a n a l z i s f o n t o s idegenek

g e n e r e s f e l c s e r l h e t e t l e n l " ) : az e g y i k g y g y t e l j r s , a

p r a e d i c a t i o s p e c i a l i s s i m a , a z igehirdets k l n l e g e s f o r m j a . A l e l k i g o n d o z szmra a p s z i c h o l g i a segdtudomny, f o l y a m n a tulajdonkppeni lelkigondozst. a m e l y e l k s z t i a beszlgets

T h u r n e y s e n llspontja megfelel nyugalmat teremtett a h h o z , hogy az t k v e t l e l k i g o n d o z - n e m z e d k a l a p o s a b b a n elvgezhesse a z t a f e l a d a tot, amelyet mg B a r t h j e l l t k i . A d i a l e k t i k u s t e o l g i a megteremtje F r e u d o t m i n t t u d s t N i e t z s c h v e l s H e i d e g g e r r e l t a r t o t t a e g y e n r a n g n a k , a p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t t m l d i v a t n a k t e k i n t e t t e s e l u t a s t o t t a . T a l n a z z a l m a g y a r z h a t e z az e l l e n t m o n d s , h o g y B a r t h m e g s e j t e t t e , a p s z i c h o analzis a l a p o s i s m e r e t r e v a n szksg a h h o z , h o g y a vgs t e o l g i a i lls foglals m e g s z l e t h e s s e n . Igy r t h e t k v e t k e z m o n d a t a : T a r t z k o d u n k m i n d e n v l e m n y a l k o t s t l s i t l e t m o n d s t l , m i v e l , ha az e m b e r maga n e m v o l t s n i n c s e n a b b a n a h e l y z e t b e n , h o g y e g y t t d o l g o z z k , e h h e z b i z o n n y a l nincs j o g a " (Kirchliche Dogmatik H l / 1 3 8 2 s III/4 1 5 0 ) . E z t a j o g o t " szereztk m e g a T h u r n e y s e n t k v e t t e o l g u s - n e m z e d k b l a z o k , a k i k m i n t t e o l g u s o k s a j t t o t t k el a p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t i s g y a k o r l a ti i s m e r e t e i t . F r e u d fellpse t a h a t a l m a s a t f e j l d t t a p s z i c h o a n a l z i s . A f e j l ds d i f f e r e n c i l d s s a l j r t , i r n y z a t o k a t , i s k o l k a t h o z o t t ltre. M i v e l a p s z t o r i p s z i c h o l g i a v a l a m e n n y i i r n y z a t t a l f o g l a l k o z i k s megksrel d i a l g u s t f o l y t a t n i , r v i d e n m e g k e l l i s m e r k e d n n k a z o k k a l . E z a n n l is f o n -

16

t o s a b b , mert gy vlnak majd r t h e t b b a k l n b z l e l k i g o n d o z i irny zatok.

A FBB PSZICHOLGIAI-PSZICHOTERPII KIALAKULSA

IRNYZATOK -

S V A L L S R T E L M E Z S E

/. Pszichoanalitikus

irnyzat

F r e u d d n t e n b e f o l y s o l t a a m o d e r n p s z i c h o l g i a s p s z i c h o t e r p i a sorsnak t o v b b i a l a k u l s t . it e l v e t i k ; Legkivlbb tantvnyai nll irnyzatokat h o z t a k l t r e , a m e l y e k a k l a s s z i k u s p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t n e k egyes e l e m e j a b b a k k a l h e l y e t t e s t i k vagy e g s z t i k k i . F r e u d f l t k e n y e n r k d t t s z e l l e m i - a t y a i t e k i n t l y e f e l e t t , az i l y e n k e z d e m n y e z s e k e t t madsnak minstette, gyakran kehyrtrshez vezetett tantvnyai nll sulsa. A s z a k i r o d a l o m s s z e f o g l a l a n pszichoanalitikus giai'irnyzat k i f e j e z b b pszichodinamikus kai f a k t o r o k dinamikus mlinak nhny irnyzat elnevezs. s mlypszichol

nven t a r t j a s z m o n e z e k e t a z i s k o l k a t . j a b b a n t e r j e d t el a Ez a r r a u t a l , h o g y e z e k a z pszichi fa

elmletek megegyeznek a b b a n , hogy b i z o n y o s lelki t n y e z k , n .

klcsnhatsval magyarzzk a lelki jelensgeket

s z a v a r o k a t . E n n e k a z e g y r e t e r e b l y e s e d , e g y m s s a l s o k a t c i v a k o d

o l y a n tagjval i s m e r k e d n k meg p i l l a n a t l t o g a t s f o r

mjban az a l b b i a k b a n , a k i k ksbb szerepet j t s z o t t a k a lelkigondozs t k e r e s s b e n is, ( M e l l e s l e g m e g j e g y e z v e v a p s z i c h o d i n a m i k u s i r n y z a t c s a l d f j t vizsglva t b b m a g y a r nvre is b u k k a n h a t a s z e m l l T - m n t p l . Ferenczi Sndor, Rad Sndor, S z o n d i Gyrgy.)

1. S i g m u n d F r e u d ( 1 8 5 6 - 1 9 3 9 )

morvaorszgi

F r e i b e r g b e n s z l e t e t t F r e u d n a k nehz t j a v o l t a z

1 9 0 2 - b e n Bcsben e l n y e r t p r o f e s s z o r i k a t e d r i g . N e m csak csaldja m e g m e g j u l a n y a g i nehzsgei m i a t t , h a n e m a z s i d szrmazsval j r d i s z k r i m i n c i m i a t t is. A m e d i k u s , a m j d a k e z d o r v o s k o r n a k t i p i k u s t u d sa: rdekldsn k z p p o n t j b a n az e g z a k t " t u d o m n y o s kutats l l . A pszichoanalzis elmletnek megalkotja munkssgt egy fiziolgiai (lettani) l a b o r a t r i u m b a n kezdi az alacsonyabb rend halak idegrend

szernek t a n u l m n y o z s v a l . 17

M i n t g y a k o r l k r h z i o r v o s is f o l y t a t t a a k u t a t m u n k t , r d e k l dse e k k o r az e m b e r kzponti idegrendszerre irnyult. A z idegkrtan e l i s m e r t s z a k e m b e r v v l t B c s b e n , m a j d e l j u t o t t Prizsba, a h o l C h a r c o t p r o f e s s z o r n l sajttja el az a k k o r i i d e g g y g y s z o k l e g e l t e r j e d t e b b , d e ke vss hatsos e l j r s m d j t , a h i p n z i s t . Itt krkpvel A is, ez f o n t o s szerepet jtszott ismerkedett meg a hisztria ksbbi elmletalkotsban.

1 9 3 8 - b a n H i t l e r e l l L o n d o n b a e m i g r l t , o t t h a l t m e g egy vre r, r k b a n . p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t t t u d o m n y o s m e g f i g y e l s e i s terpis t a p a s z t a l a t a i a l a p j n l l t o t t a f e l . K o n c e p c i j v a l u t a t n y i t o t t az e m b e r b e n t u d a t t a l a n u l l e j t s z d l e l k i f o l y a m a t o k t u d o m n y o s megismershez s t e r p i j h o z . F r e u d rra a m e g g y z d s r e j u t o t t , h o g y l t e z i k az e m b e r b e n egy o l y a n s z e m l y i s g r t e g , a tudattalan, amely a tudatos gondolkods ltal nem rhet e l . E z t a t u d a t o s t l lnyegileg eltr trvnyszersgek, fejl dsi sajtossgok s h a t s m e c h a n i z m u s o k j e l l e m z i k . F r e u d n a k szemre v e t e t t k , h o g y a p s z i c h o a n a l z i s m d s z e r v e l az e m b e r i p s z i c h t m e c h a n i z l j a ' ' . K o r b b a n g u s k n t az i d e g r e n d s z e r t b o n c o l t a , m o s t a llek l a n ( a m i n t azt p l . B u d a Bla b i z o n y t j a e l m l e t v e l s neuropatholltott kk/).

boncolsnak"

n e k i - h a n g z o t t a g y a k o r i k r i t i k a . E z a vd t u d o m n y o s a n m e g a l a p o z a t nagyszeren, / 1 9 8 0 , 2 7 7 T n y , h o g y F r e u d szvesen k a t e g o r i z l , s e l s z e r e t e t t e l a l k a l m a z o l y a n k i f e j e z s e k e t , a m e l y e k e t a m e c h a n i z l s r a " e m l k e z t e t n e k . I n n e n ered a f e l l e t e s s z e m l l flrertse. Az e m b e r i p s z i c h , F r e u d s z e r i n t , hrom az n . sztnnbl oldalt kpviseli; az n . felettes n (az B E R C H ) a c e n z r a , a b r szerept t l t i be,s m e g h a t r o z z a , h o g y m i t s z a b a d " s m i t n e m ; az n (az I C H ) az e g y n s a k l v i l g v a l a m i n t az s z t n n
;

lelki

tartomnybl^

ll:

(az E S - b l ) , a m e l y a szemlyisg s z t n

s a f e l e t t e s n k z t t k z v e t t . E n n e k a lelki struktrnak a mkdst k l n b z szablyoz rend szerek i r n y t j k : pldul az elhrt az ellenlls az elfojts mechanizmusok (ABWEHRMECHANISMEN),

(WIDERSTAUD), ( V E R D R N G U N G ) stb. (v. 6. fejezet).

18

A p s z i c h o a n a l z i s tevkenysge hrom m i n t kutatsi m i n t terpis tallhat meg); m i n t pszicholgiai gben. elmlet mdszer mdszer

munkaterletre

terjed k i :

(analzis) a t u d a t t a l a n b a n l e j t s z d (analitikus pszichoterpia) lelki za

l e l k i f o l y a m a t o k a t vizsglja; varokat kezel (felttelezve, hogy a zavart kivlt o k a tudattalanban (mlypszicholgia) az egszs egyetemess

ges s beteg e m b e r l e l k i f u n k c i i t vizsglja a m a g u k

F r e u d m u n k s s g n a k els k o r s z a k b a n az sztnnre Ebbl az idbl szrmaznak a pszichoanalzissel szembeni

koncentrlt. eltletek:

a s z e x u a l i z m u s e g y o l d a l h a n g s l y o z s v a l a h a g y o m n y o s s z e l l e m i s val lsi r t k r e n d s z e r t v e s z l y e z t e t i , s s z e m l l e t m d j b l h i n y z i k az e r k l c s i felelssg. T n y , h o g y F r e u d e l e i n t e a s z e x u a l i t s t tartja a n n a k a z " ener g i n a k , a m e l y az e m b e r t l t b e n m e g h a t r o z z a . A k s b b i e k b e n f i g y e l m e az n fel f o r d u l t : a n n a k s t r u k t r j t s nhez v e z e t e t t : a l e l k i i s m e r e t , az e r k l c s , az e t i k a felfedezsre a hagyomnyos igazsgok" trekedett. Clja a k u t a t s , a megdntse. . hogy rtkrendszerek f u n k c i i t (az n . n - f u n k c i k a t ) i g y e k e z e t t m e g i s m e r n i . A z t a felettes pszicholgiai megismers Minden fedezve volt struktrinak s n e m

k u t a t m u n k a kvetkezmnye

lehet v i s z o n t , h o g y j a t f e l

a hagyomnyos

krdss v l h a t n a k . A h h o z ,

F r e u d o t h e l y e s e n r t k e l h e s s k , k o m o l y a n k e l l v e n n i e z t az i n t e n c i o n l i s sorrendisget. Mg Prizsban kezdett el F r e u d a h i s z t r i a k r k p v e l s terpis lehetsgeivel f o g l a l k o z n i . A z itt s z e r z e t t t a p a s z t a l a t o k v e z e t t k el t b b mlypszicholgiai felismershez. A lelki szituciban alattijtl. konfliktusok jra s j r a o k a s alapja a z , h o g y az e m b e r egy k o n k r t ellentmondsos utastsokat" kap a tudat a s z e l l e m b e n reagl. L v n

Ennek

az e l l e n t m o n d s o s s g n a k

t u d a t a l a t t i i m p u l z u s o k r l sz, e z e k e t t u d a t o s a n n e m r z k e l i . A z t v i s z o n t tapasztalja, hogy b i z o n y o s lethelyzetekben nem b o l d o g u l . Freud felismerte, hogy a hisztrikusok tneteit (szimptmit) rbbi, elfeledett" mdjhoz lmnyek ko k e l l e m e t l e n , m e g r z l m n y e k hat

r o z z k m e g . E z e k az n . t r a u m k . A k o r a b e l i terpis g y a k o r l a t eljrs i g a z o d v a , k e z d e t b e n F r e u d is gy v l t e , h o g y a g y g y u l s h o z A tudatosts legeltere l e g e n d e z e k e t a k o r a i l m n y e k e t tudatostani.

19

j e d t e b b eszkze a hipnzis d a t o s t s n e m v e z e t tarts

volt. F r e u d n a k tapasztalnia kellett, hogy tu gygyulshoz, a szimptmk kijulnak. Nem n~

h o z o t t n a g y o b b t e r p i s s i k e r t az s e m , h a a p a c i e n s n e m csak felidzte m a g b a n a k o r a i l m n y t , n e m c s a k emlkezettarra, hogy jra tljeazt. Ez utbbi folyamatot tette lehetv. az n . k a t a r t i k u s

hanem eljutott odig, mdszer

F r e u d e k k o r g y v l t e s felttelezse be is i g a z o l d o t t , h o g y a t a r t s g y g y u l s h o z a k o r a i t r a u m a feldolgozsra A is szksg v a n . szakasz hipn lmok az el p s z i c h o a n a l z i s s z e r i n t a g y g y u l s h o z v e z e t t hrom nyjtott F r e u d segtsget. A formk,

bl l l : t u d a t o s t s - f e l i d z s - jratls f e l d o l g o z s . E h h e z specilis m d s z e r e k k e l analzise, szlsok az indulattttelek z i s t h a m a r o s a n e l v e t e t t e . j m d s z e r e i k z t a r t o z o t t p l d u l az ( b e r t r a g u n g ) , az ellenllsi ( F e h l l e i s t u n g e n ) f e l d o l g o z s a s a szabad asszocici.

( A z ana

l i t i k u s k e z e l s " lnyegvel r v i d e n F r e u d e g y i k eladsa i s m e r t e t m e g , m a g y a r f o r d t s b a n k z l i B u d a Bla 1 9 8 0 , 71 k k k . ) F r e u d a p s z i c h o a n a l z i s segtsgvel a z t akarja e l r n i , h o g y a s z e n v e d e m b e r r r t u d j o n l e n n i k o n f l i k t u s a i n s bels

/

harmnihoz

jusson.

E z h a m a r o s a n t a p a s z t a l n i a k e l l e t t , idelis cl-.' m a g a j e l e n t i k i : a teljes b e l s h a r m n i a " az e m b e r szmra a p s z i c h o a n a l z i s segtsgvel br j o b ban megkzelthetv vlik, de a t e l j e s " harmnia elrhetetlen. Freud vallsrtelmezse

A m a g t t e l j e s e n i s t e n t e l e n z s i d n a k " nevez F r e u d ( i d z e t 0 . P f i s t e r h e z r t levelbl) lete vgig szenvedlyesen s s z n t e l e n l t u s a k o d o t t a v a l ls jelensgnek s j e l e n t s g n e k m e g r t s r t . A z elutasts s az elutast o t t h o z val ragaszkods, ez a k a p c s o l a t i e l l e n t m o n d s rezteti a m i n t nehz r e n d s z e r e s b e s z m o l f o r m j b a f o g l a l n i v i s z o n y t . E z az ambivalencia oldalan szett megcizt, F r e u d s a valls elve

o k o z t a , h o g y a p s z i c h o a n a l z i s a t y j t egy freudi gondolat, amelynek

a valls ellensgnek t e k i n t e t t e a t e l g u s k t b b s g e . Igy

az a s o k szenveds rn k i t u s a k o d o t t

t o v b b g o n d o l s a b i z o n y o s a n gazdagtan a t e o l g i a i e l m l k e d s t . J . S c h a r f e n b e r g p r o t e s t n s t e o l g u s s F r e u d - k u t a t ksrelte m e g s s z e f o g l a l n i a bcsi t u d s vallsra v o n a t k o z g o n d o l a t a i t ( 1 9 7 1 ) : F r e u d n a k a vallssal k a p c s o l a t o s nzetei hossz lete f o l y a m n so kat vltoztak. Ngy t m a k r b e n foglalhat ssze ez a f o l y a m a t :

20

1. A valls a s z e m l y i s g f e j l d s t k r b e n Knyszerneurzisokat kat kezeive Freudnak az a g o n d o l a t a tmadt, ceremni

h o g y az e z e k n l a b e t e g e k n l szlelt k n y s z e r c s e l e k m n y e k e t , knyszerneurzisok esetben-a mnik tartalmatlann, vallsos c s e l e k m n y e k n l vltak.

sszehasonltsa a vallsos r t u s o k k a l . g y t a l l t a , h o g y akrcsak a is e l f e l e d t e az to

e m b e r e z e k s e r e d e t i , s z i m b o l i k u s j e l e n t s t . M i n d k t e s e t b e n e z e k a cere ptcselekmnyekk Megllaptotta v b b , h o g y ha c s k k e n a valls b e f o l y s a , e m e l k e d i k a n e u r z i s o k szma ( G e s a m m e l t e W e r k e ( t o v b b i a k b a n : GW> V I I I . 1 0 9 ) . A s o r r e n d i s g e t m e g f o r d t v a , k i j e l e n t e t t e : a valls m e g v az i n d i v i d u l i s n e u r z i s t l , a valls, p s z i c h o l g i a i l a g t e k i n t v e , gy n e m ms t e h t m i n t u n i v e r z l i s k n y s z e r neurzis" (GW VII. 139). A vallst az e m b e r s z e m l y i s g f e j l d s e sorn sajttja e l , a g y e r m e k korban a tlvilgi slyval infantilis hatalmassg n y j t vdelmet a krnyezet hatalmi tl szemben. A f e l n t t vallsossga, k v e t k e z t e t F r e u d , e n n e k az

(gyerekes) v d e k e z s m d n a k

a felelevenedse. E l n y e : b i z t o n ( i r r e l i s ) , a k a d l y o z z a a sze ki az e m b e r t az r t e l e m

sgrzetet ad a vallsos e m b e r s z m r a . H t r n y a a p s z i c h o a n a l z i s f r e u d i verzija szerint: mivel mlyisg nek fejldst, dsi rendellenessgbl (GW X I V , 350). Freudot k u t a t s a s terpis g y a k o r l a t a e l v e z e t t e a m i t o l g i h o z . is m e g k e l l vizsglnia, m e n n y i b e n gy rezte, a m i t o l g i a szempontjbl t a r t h a t a vallsrl a l k o t o t t vlemnye. 2. A m i t o l g i a i s z e m l l e t m d Pacienseit analizlva s a vallskrdsen gondolkodva alakult ki k idegen a valsgtl az rtelem gygytja a vals vilggal v a l szembenzst. E b b l a f e j l s e m m i sem t u d e l l e n l l n i , a valls s e m

s t a p a s z t a l a t n a k t a r t s a n

F r e u d b a n az a b e n y o m s , h o g y kezelsei s o r n dmonokkal

kzd. A

v e t k e z g o n d o l a t i lps a m i t o l g i h o z v e z e t t e e l . g y g o n d o l t a , h o g y az e m b e r e g y k o r a m i t o l g i a segtsgvel k z d t t a d m o n o k e l l e n . E b b e n a tradciban ltta sajt g y g y t munkssgt is, s k i j e l e n t e t t e , hogy a m i t o l g i a p s z i c h o l g i v v l t o z o t t " ( G W X V , 1 0 1 ) . E b b e n az i d b e n a l a posan megvltozott Freud gondolkodsmdja: felismerte, hogy a mto s z o k az l m o k h o z h a s o n l m d o n f e j t h e t o k m e g , s t csak gy r t h e t m e g legmlyebb mondanivaljuk. A z r t e l e m k o r b b a n o l y f n y e s e n r a g y o g c s i l l a g a , h a n e m is h a l vnyult e l , de e l r h e t e t l e n messzesgbe k e r l t a m t o s z o k felfedezse"

21

ltal a pszichoanalzis e g n . ( A z

intellektum

primtusa, bizonyosn, a F r e u d c s o d l k o z v a s

messzi, messzi t v l b a n n y u g s z i k " . G W X I V , 377)

c s o d l a t t a l i s m e r i f e l s i s m e r i e l : a m t o s z k n y s z e r t h a t a l m a a b b a n l l , h o g y a z t , a m i a j e l e n t m e g h a t r o z z a s a l a k t j a a m l t b a , az s t r t n e t b e
/

helyezi t. A fejlds nem clrairnyul, hanem k r f o r m b a n meahatroz Az Az jelensg, a bn, Freud

kpzelhet lL vlik.

el t e h t , e n n e k a k r n e k a k z p p o n t j b a n p e d i g a l t e t l e g e r t e l j e s e b b e n h e l y e s e b b e n a t r t n e l e m e l t t i vrtett elmletnek egyik kzponti elemv f o r m j a , a t o t e m s t a b u Oidipusz-mtosz

apagyilkossg m i t o l o g i k u s

problematikja

csak t m e n e t i l e g m a g y a r z z a F r e u d szmra k i e l g t m d o n , h o g y a val lsban m i r t v l t o t t a f e l a f i az a t y t . E z r t ms u t a t keres a valls m a g y a r z a t r a . E z t t a l az lom-analzissel k a p c s o l a t b a n f e l l l t o t t v g y - e l m l e t bl indul ki. 3 . A valls m i n t i l l z i Jllehet a mitolgival foglalkozva alaposan megvltozott F r e u d tr t n e l e m s z e m l l e t e , a vallssal k a p c s o l a t o s l l s p o n t j a v l t o z a t l a n : t o v b b r a is i n f a n t i l i s emberisg jelensgnek legsibb, t a r t o t t a , g y v l t e , h o g y a valls t a n t t e l e i az legersebb, legsrgetbb vgyainak teljeslse" nevez, annak, ami a tapaszta s m i v e l a val is , (uo.) gy Ami van,

( G W X I V , 3 5 2 ) . s ez az, a m i t illzinak

lat", a gondolkods vgeredmnyeinek" ellentte. A z i l l z i nem azo nos a tvedssel, s n e m is szksgszeren t v e d s , (uo.) lsos k i j e l e n t s e k b i z o n y t h a t a t l a n o k , m e g c f o l h a t a t l a n o k Freudot valjban zavarja, az a z , h o g y a h o g y a n a z t k v n j u k " ( u o . 3 5 6 ) , vagyis ott lenni, formt akkor keres ez a valsg e l l i s kvete/, amely

a vallsban m i n d e n

t e l j e s l n e k v g y a i n k . H a az Freud ell, olyan hanem vallsazzal

e m b e r az r z k e l h e t v i l g o n " a v g y a k v i l g a " l t a l ksrel m e g r r meneklst jelenti. nem menekl a valsg

szembenz. 4 . A valls igazsga F r e u d t u d t a : a z z a l , h o g y a vallst i l l z i n a k m i n s t i , n e m r h e t el a valls lnyeghez. K r l e l h e t e t l e n k r i t i k u s v o l t , nmagval szemben is: kelt egy 1 9 2 7 t j n t a r t o t t e g y e t e m i eladsa sorn k i j e l e n t e t t e , a valls = i l l z i k p l e t t e l f a n t o m o t h o z t a m ltre a l e h e t l e g n a g y b e n y o m s t i d e j n (az E g y illzi jvje"-ben) demostrci c l j b l " ( G W X V , 182). D e mr a f a n t o m " megteremtse is egy t o v b b i a l a p o t k e r e s e t t , ame l y e t k s b b a l a p o s a n k i p t e t t : a vallsos k p z e t e k n e m c s u p n vgyak teljeslst t a r t a l m a z z k , h a n e m j e l e n t s t r t n e l m i r e m i n i s z c e n c i k a t i s " ,

22

 a vallsos t a n a t r t n e l m i igazsgot k z l i v e l n k " ( G W X I V , 3 6 6 ) . A z igazsg a vallsban o l y a n r e j t e t t , b u r k o l t f o r m b a n j e l e n i k m e g , h o g y az e g y s z e r e m b e r " a z t n e m r t h e t i m e g k z v e t l e n l . F r e u d ajnlata a val ls k p v i s e l i szmra a k v e t k e z : m i r t ne m o n d h a t n k i a valls n y l t a n , hogy a z t , a m i t egyszeren igazsgnak n e v e z n e k , n e m t u d o m szebb, nyjtani, ha e z t a k a r j t o k , f o r d u l j a t o k a t u d o m n y o k h o z , a m i t v i s z o n t n t u d o k nyjtani, az s s z e h a s o n l t h a t a t l a n u l v i g a s z t a l b b s f e l e m e l b b , nktek, mint mindaz, amit a tudomnytl gasabb r t e l e m b e n k a p h a t t o k . s e z r t m o n d o m igazsgnak nevezi

h o g y ez igaz, egy m a g a s a b b r t e l e m b e n v v e " ( G W X V , 1 8 6 ) . E z t a m a v e t t igazsgot histriai F r e u d , s e b b e n ltja a valls v a l d i h a t a l m t . E z n e m m s , m i n t az s t r t n e t nagy j e l e n t s g , rg e l f e l e d e t t e s e m n y e i n e k a visszatrse" ( G W X V I , 1 6 0 ) . Freudnak kijelentse gy a vallssal k a p c s o l a t b a n t e t t d n t (s kevss az elmltak (ti. strtneti ismert!) esem szl: A m e n n y i b e n

n y e k ) visszatrst h o z z a , igazsgnak k e l l n e v e z n i " ( G W X V I , 2 3 9 ) . J. Scharfenberg val tusakodsban. rinti, k a l a u z o l t e d d i g F r e u d valls-vilgban, a vallsrt Egy Scharfenberg-gondolattal a ltmetafizika bcszunk a ettl az

szvetsgi e m b e r t l : F r e u d a z t , a m i T i l l i c h h e l szlva az e m b e r t f e l ttlenl thelyezte statikumbl trtnelmi trtnelmi tlvilgba. m e t a f i z i k a d i n a m i k u s k a t e g r i i b a , az strtnet 2. A l f r d A d l e r ( 1 8 7 0 - 1 9 3 7 ) Bcs e g y i k meg mint kellett Adler, m u n k s n e g y e d b e n s z l e t e t t , a h o l a l t r t val k z d e mshol. Klnsen tipikus egy o l y a n gyermeknek, angolkrban biolgiai individul-

lem a m i n d e n n a p i l e t h e z t a r t o z o t t . A z r v n y e s l s r t p e d i g m g i n k b b harcolni, mint aki a szegnynegyedek betegsgben,

s z e n v e d v e lete els ngy vben n e m pszicholgia lnyegvel.

t u d o t t j r n i . E z a kt

a d a t e l v l a s z t h a t a l a n u l sszefgg z A d l e r l t a l b e v e z e t e t t n .

F r e u d g y t a l l t a , h o g y az e g y n t l n y e g b e n s l t b e n , m a g a t a r tsban s c s e l e k e d e t e i b e n az eleve a d o t t szexulis s z t n i r n y t j a . E z elzetes (dereminlt) meghatrozottsgot jelent. val sztnben s az rvnye A d l e r g y v l t e , h o g y a z , a m i az e g y n t m e g h a t r o z z a , n e m m g t te , h a n e m e l t t e " k e r e s e n d : a hatalomra slsi vgyban. irnyult kpes Figyelme nem annyira a tudattalanra, hanem a tudatosra

a r r a , a m i t az e m b e r el a k a r r n i . S z e m l l e t e f i n l i s , t e o l o g i s n m e g v a l s t s r a A mindennapi maga

k u s : a szemlyisg c l r a i r n y u l egysg f o r m j b a n j e l e n i k m e g n l a , s az n m e g h a t r o z s r a t a r t s m u t a t j a , h o g y ez m e n n y i r e s i k e r l t . A d l e r p s z i c h o l g i j a gy m e g -

23

 r t " p s z i c h o l g i a (a m a g a t a r t s t i g y e k s z i k m e g r t e n i " ) , F r e u d i n k b b magyarz". A z n m e g v a l s t s az rvnyesls s a h a t a l o m r a val t r e k v s l t a l v a l s u l t m e g . E l m l e t t A d l e r individulpszicholginak akarvn hangslyozni az e g y n ( i n d i v i d u u m ) n e v e z t e , gy egyedisgre s egyszeris-

gre v o n a t k o z m e g g y z d s t . U g y a n a k k o r n e m c s a k az egyn e g y e d i sgt s egyszerisgt t a r t o t t a d n t n e k , h a n e m a z t is, h o g y az i n d i v i d u u m trsadalmi b e n is L r d e m e s sszevetni e z e n a p o n t o n a f r e u d i s az adlri b i o g r f i t : e l b b i , zsid szrmazsnl f o g v a , k r n y e z e t b e n k i k z s t s t t a p a s z t a l t , e l m l e t b e n a s z o c i l p s z i c h o l g i a i a s p e k t u s mellkess v l t ; u t b b i k r n y e z e t b e n az e g y m s r a u t a l t s g termszetes v o l t . . . A d l e r e g y i k e a z o k n a k az o r v o s o k n a k , a k i k e l s k n t v e z e t t k b e a s z o c i l p s z i c h o l g i a i a s p e k t u s t az orvosi gyakorlatba. Adler nem dolgozott ki o l y a n rendszeres t u d o m n y o s elmletet,, m i n t F r e u d , g o n d o l k o d s m e n e t e mgis j l n y o m o n k v e t h e t i A z e m b e r i m a g a t a r t s t s n m e g v a l s t s t 3 elvbl 1. A kisebbrendsgi rzsbl vezette l e : abbl a (Minderwertigkeitsgefhl), lny s m i n t i l y e n , k r n y e z e t t l v a l f e l o l d h a t a t l a n fggsg

t a p a s z t a l a t b l , a m e l y e t a g y e r m e k szerez l p t e n - n y o m o n a k k o r , a m i k o r rbred: kevesebbet t u d , kevesebbre kpes, m i n t a f e l n t t . Ksbb ennek az l m n y n e k lekzdsre t r e k s z i k m a j d . A t e s t i l e g gyenge vagy beteg g y e r m e k n l , a s z e g n y s o r b l s z r m a z k n l , a r e n d e z e t l e n csaldi k r l m n y e k k z t t f e l n v k n l ez az alaprzs f o k o z d i k . U g y a n c s a k nehe z e b b h e l y z e t b e n v a n n a k a l n y o k a f i k k a l s z e m b e n s a t l k n y e z t e t e t t vagy t l szigoran nevelt g y e r m e k e k trsaikkal s z e m b e n . 2. A z kompenzldik valaki sz t ns ha ta lomra- trekvs, a z rvnyeslni lesz, akars ltal a kisebbrendsgi rzs. H a e z e k e l t l z o t t f o r m b a n je p l . a k k o r , ha

l e n t k e z n e k , a k k o r a k o m p e n z c i b l tl kompenzci klnbz kodst biztostani. E l b b - u t b b 3. A rendsgi rzsi kritriuma. kzssgi rzs val sszetkzsbe

s z i m p t m k segtsgvel i g y e k s z i k k r n y e z e t e g o n d o s kerl a krnyezetvel. kisebb letmd

A z i l y e n k o n f l i k t u s a n e u r z i s alapja az a d l e r i f e l f o g s s z e r i n t . erstsvel s z a b a d u l m e g az e g y n elkerli a neurotizldst. A az egszsges t r e k v s egyenslya r z s t l , s e z l t a l kzssgi

s a h a t a l o m r a

A z i n d i v i d u l p s z i c h o l g i a k l n s e n a p e d a g g i a i p s z i c h o l g i t gaz dagtotta. jbl sem. Felismersei nem rdektelenek a vallsos nevels s z e m p o n t

24

Alfrd

Adler

vallsszemllete egyrszt individulpszichoigiai szemllete,

A d l e r vallsszemllett m s r s z t szrmazsa jaidban ntt fel, amely

b e f o l y s o l t a . O l y a n a l s k z p o s z t l y b e l i zsid csa kegyesnek nevezhet, de a m e l y nem g y a k o r o l t a Adler b e h a t a n a valls t m j v a l : D e r

/

s z i g o r a n " a vallst, i n k b b felvilgosult szellem v o l t . Kt mben foglalkozott S i n n d e s L e h e n s " ( A z let r t e l m e , 1 9 3 3 , t o v b b i a k b a n S d L ) c . elads s o r o z a t b a n s a R e l i g i o n u n d l n d i v i d u a l p s y c h o ! o g i e ' - b a n , egy v i t a i r a t b a n , a m e l y u g y a n c s a k 1 9 3 3 - b a n , ngy vvel halla e l t t r d o t t ( t o v b b i akban: Rul). Istent tartja, emberisg Adler eszmei az e m b e r i s g l e g m a g a s a b b s l e g n a g y o b b teljessgre trekvse nagyszer legjobb felemelkedsbl nyert elkpzels clknt eszmjnek Az isten az az e m b e r kifejezdsnek:

fogalom. Nem

lehet

krdses, h o g y az i s t e n f o g a l o m

tulajdon

k p p e n e z t a t k l e t e s s g r e - t r e k v s t f o g l a l j a m a g b a n , s h o g y ez az i s t e n f o g a l o m , m i n t a t k l e t e s s g k o n k r t c l j a , f e l e l m e g l e g j o b b a n az e m b e r tkletessget e l r n i akarsa s t t v g y a k o z s n a k " ( S d L , 1 6 5 ) . A z e m b e r a z o n b a n e z t az a b s z o l t c l t c s a k m e g k z e l t e n i kpes, e l m r n e m . A neurotikusok, pszichotikusok Elvesztik i s t e n k p e p a t o l o g i k u s : szenveds v a g y h a t a l o m r a t r e k v s l t a l I s t e n h e z hasonlatoss a k a r n a k v l n i . K p zeteik megrgzttek. k a p c s o l a t u k a t a valsghoz. E z z e l szem istenkpe a tkleteseds egszs ben a kros z a v a r o k b a n nem szenved embert ges v i s z o n y t . A lehet valls A d l e r s z e r i n t e g y e n r a n g az i n d i v i d u l p s z i c h o l g i v a l . J l eszkzkkl ugyan, de m i n d k e t t megvalstst egy c l t s z o l g l , az ( S d L , 1 6 6 ) . E z a cl klnbz

f e l v o n z z a , a n l k l , h o g y ezltal elveszten a valsghoz val

emberisg

idelis kzssgnek"

r k k v a l a n e l r h e t e t l e n , d e r k k v a l a n f e l h v s t m u t a t " . A z t a t n y t , h o g y a z e m b e r i s g m i n d n a g y o b b r s z e " elutastja a v a l l s t , n e m a valls l n y e g b l a d d a n m a g y a r z h a t j u k , h a n e m ez az e l utasts a z o k b l az e l l e n t m o n d s o k b l f a k a d , a m e l y e k a valls h a t a l m i a p p a r t u s a i n a k t e v k e n y s g b l a d d n a k , s e l l e n e m o n d a n a k a valls f u n damentlis lnyegnek" ( S d L , 72). A leges: valls s az i d i v i d u l p s z i c h o l g i a egyenrangsga a z o n b a n id A d l e r h i t t a b b a n , h o g y p s z i c h o l g i j a a megismers, a tudomnyos

t u d s l t a l e l j u t m a j d o d i g , h o g y az e m b e r i s g v a l a m e n n y i n a g y m o z g a l m n a k " , gy a vallsnak r k s v vljk. E z a z o n b a n n e m j e l e n t i m a j d a k k o r sem a z o k n a k a c l o k n a k a feladst, a m e l y e k e t a v a l l s - A d l e r rtelmezsberv-tartalmaz. 25

M i v e l az i n d i v i d u l p s z i c h o l g i a az egynt ben l individuumnak tekinti, ismt

(individuumot)

kzssg kerl

elvlasztatlan

kapcsolatba

a vallssal: a vallsban az I s t e n h e z val k a p c s o l a t m e g h a t r o z z a az e m b e r h e z , a f e l e b a r t h o z " val k a p c s o l a t o t ( R u l , 7 0 ) . M i n d k e t t f o l y a m a t o s megjobbtsra trekszik. M i t kritizlt A d l e r a vallssal k a p c s o l a t b a n ? A z e g y o l d a l s g o k a t : az rtelemmel s z e m b e n ( R u l , 9 0 k ) ; a d o g m a hajlamot az r z e l e m t/hangslyozst ( R u l , 70). 3. Carl Gustav J u n g ( 1 8 7 5 - 1 9 6 1 ) J u n g egszen ms k r n y e z e t b e n n t t f e l s a l k o t t , m i n t F r e u d vagy A d l e r : a h b o r t n e m i s m e r Svjc anyagi j l t b e n , k i f i n o m u l t szellemi szrmazott, s k u l t u r l i s i g n y e k h e z s z o k o t t n a g y p o l g r s g n a k v i l g b a n . A p j a lelksz v o l t , n a g y a p j a s d d a p j a o r v o s o k , felesge g y r o s - c s a l d b l merkedett meg tvoli kultrkrkhz tartoz npek b a r t i k r t t u d s o k , N o b e l - d j a s o k a l k o t t k . E x o t i k u s utazsai s o r n is szellemisgvel. J u n g s z e l l e m i k r n y e z e t n e k s o k o l d a l s g a , k u l t u r l i s gazdagsga t k r z d i k p s z i c h o l g i a i i r n y z a t b a n is. H r o m feltevsbl k i i n d u l v a a l a k t o t t a k i J u n g v i l g - , e m b e r - s i s t e n k p t . E z e k h a t r o z z k m e g n . k o m p l e x p s z i c h o l g i j n a k e l m l e t t is. E z e k a k v e t k e z k : 1. a megismers a l a p j a a t a p a s z t a l a t ; 2 . a llek v a l sga; 3 . a biolgiai s p s z i c h i k a i t r t n s e k teljessgre v a l (GW) trekvse (Gesammelte Werke 11. ktet, 6 6 0 ; Erinnerungen, Trume, Geutbbinak

tizlsra val h a j l a m o t ( S d L , 1 6 7 ) ; a t u d o m n y t a l a n s g r a val

d a n k e n ( E T G ) , 2 2 0 ; s i. m . 3 2 7 ) . A k r c s a k A d l e r , J u n g is elveti F r e u d k i z r l a g o s s z e x u a l i t s - e l m l e tt. A l e l k i jelensgek d i n a m i k j a , a lelki energia nem egyetlen, hanem t b b k o m p o n e n s r e vezetend vissza: a szexualits m e l l e t t a mvszi, tu d o m n y o s s f l e g a vallsos i m p u l z u s o k m e g h a t r o z j e l e n t s g e k . E z t hangslyozand nevezi Jung az irnyzatt komplex pszicholginak. (ontoMg F r e u d szemlletnek g o n d o l k o d o t t , filogenetikusn. kzppontjban az egyedfejlds

genetika) l l o t t , J u n g kiterjesztette a h o r i z o n t o t : a fajfejlds tvlataiban A p r o d u k t v - p o z i t v s d i n a m i k u s m v s z i , tudattalan. Megjele t u d o m n y o s s vallsi i m p u l z u s o k n e m z e d k r l r n e m z e d k r e szllva l n e k t o v b b az e g y n b e n . R a k t r - h e l y k az n . kollektv nsi f o r m j u k az n . archetpusok, s i , i d t l e n k p e k s s z i m b l u m o k . tartomnyra

A z e m b e r s z e m l y i s g t a l a k t llek J u n g s z e r i n t \s kt o s z l i k : a tudatosra s a tudattalanra.

A tudatos kzpontjban helyezkedik

26

el a z n,

amely azonban a tudattalan

l e l k i t a r t o m n y t n e m t u d j a be egyen

f o l y s o l n i , s a n n a k l t r l n e m is t u d . A z l e t v i t e l s z e m p o n t j b l t e k i n t v e a f u d a t o s s a t u d a t t a l a n rang j e l e n t s g e k . E g y m s h o z v a l k a p c s o l a t u k r a az j e l l e m z , h o g y a

tudattalan ellenslyozza (kompenzlja) a tudat egyoldalsgait, az l m o k s a l e l k i i s m e r e t l t a l m e g a k a d l y o z z a a t u d a t vgletessgeit. A z lmok lgiai s a fantzia a t u d a t t a l a n t k r z d s e i , l t a l u k j u t h a t el mito az e m b e r a t u d a t t a l a n h o z . J u n g f e l f e d e z t e , h o g y egyes l o m k p e k

k p e k r e e m l k e z t e t n e k s a m i t o l g i a segtsgvel r t h e t e k m e g . s a kollektv kollektv tudattalanbl. e m l k e k s tudattalan a z o k n a k a k p e k n e k s s z i m b l u

Igy j u t o t t el e g y i k l e g j e l e n t s e b b f e l i s m e r s h e z : a t u d a t t a l a n k t r s z b l l l , a szemlyes A moknak eltte szemlyes t u d a t t a l a n b a n r a k t r o z d n a k el az egyni

tapasztalatok. A

g a z d a g t r h z a , a m e l y e k az e m b e r i s g f e j l d s e s o r n k e l e t k e z genercikkal, az ^emberisggel" s v e z r e d e k r e visszanyl nevezi

t e k . E z r t ez az u t b b i l e l k i t a r t o m n y l k a p c s o l a t b a h o z z a az e g y n t lt tapasztalotokat h o r d o z n a k . J u n g archetpusoknak, skpeknek

k e t . M r h e t e t l e n energival r e n d e l k e z v e b e f o l y s o l j k a teljes l e l k i le t e t . E z e k az s k p e k t a l l h a t k m e g a v a l l s o k b a n , m i t o l g i k b a n , m o n d k b a n , t i t k o s t a n o k b a n is. A t u d a t k z p o n t j b a n m e g h a t r o z o t t n " elssorban a kls vilg h o z , a k r n y e z e t h e z val k a p c s o l a t o t biztostja. V a l a m i n e k a z o n b a n biz t o s t a n i a k e l l az e m b e r i p s z i c h teljessgnek, a t u d a t o s s t u d a t t a l a n tar t o m n y n a k az egysgt is. E z t a f e l a d a t o t t l t i b e a z n . Selbst n-t a t u d a t centrumnak - ha az n e v e z z k , a k k o r a S e l b s t az e m b e r n m a g a

c e n t r u m n a k t e k i n t h e t . J u n g gy r r l a : A S e l b s t , m i n t e m p i r i k u s f o g a l o m , az e m b e r v a l a m e n n y i l e l k i jelensgnek sszessgt j e l l i . A szem lyisg teljessgt s egysgt f e j e z i k i . megtapasztalhatatlant Az dsi ill. . . . t f o g j a a m e g t a p a s z t a l h a t t s a (GW 6., 512). fejl mg-meg-nem-tapasztalhatt"

A S e l b s t a r c h e t i p i k u s f o g a l o m , a teljessg, a teljess vls s k p e . e m b e r teljess vlsa, n m a g v vlsa (Selbst-t vlsa) J u n g individualizcinak nevezi. A z emberi let folyamat, kzepe

tjn jtszdik

le, vagy az a z t k v e t v e k b e n . A z e g y n veszlyesnek,

n e h z n e k r e z h e t i e z t a f o l y a m a t o t . E n n e k o k a a z , h o g y h i r t e l e n s vrat l a n u l t a l l k o z i k ssze a t u d a t t a l a n b l s z r m a z k p e k k e l s k p z e t e k k e l . Ezen lmnyek m e g r t s t segti J u n g az n . a m p f l i k c i s mdszerrel: t e r p i i b a n a valls- s k u l t r t r t n e t a r c h e t p u s a i v a l , s k p e i v e l v e t i ssze az e g y n l t a l , l t a l b a n l m o d o t t k p e k e t .

27

Jung elmletnek dolkods. Ezek

f o n t o s j e l l e m z j e az ellenttprokban vezetnek

val gon s m e g ezek a

az e l l e n t t p r o k

el a z egszhez, a t e l j e s h e z , A tudattalannak

g y p l d u l a f r f i a k b a n h t u d a t t a l a n u l - e g y n - k p , a z n . anima, f o r d t v a ^ n k b e n egy f r f i - k p , az n . animus.

k p e i h a t r o z z k m e g a m s i k n e m m e l s z e m b e n i b e l l t o t t s g o t s k o m penzljk a frfiak tudatt ppgy m i n t a nkt. E n n y i b e n archetipikus k o r r e k t v u m o k . U g y a n c s a k a r c h e t i p i k u s jelensg a z , a m i t J u n g n e v e z . Br m i n d e n k i b e n m e g v a n v a l a m e n n y i ket k l n b z m d o n r t k e l i : egyeseket megengedhetetlennek trbe, rnykba szortani. is rnyknak ^illet l e l k i f u n k c i , az e g y n e z e

l e n n e k " , g o n o s z n a k " s t b . t a r t , s a m e n n y i r e lehetsges, i g y e k s z i k h t M i n t az r n y k az r n y k o t v e t t , u g y a n g y ekvetik a tudatosan - megengedett amit nmagamban zek a f u n k c i k elvlaszthatatlanul

f u n k c i k a t . Hatsukat n . p r o j e k c i ltal fejtik ki ttem k i " - m o t t szerint.

n e m szeretek, a t t l gy ksrlek meg m e g s z a b a d u l n i , h o g y a msikra ve J u n g n e m c s a k a z t k u t a t t a , h o g y m i a z , a m i m i n d e n egyes e m b e r r e e g y a r n t j e l l e m z . Tapasztalta.- a n n a k e l l e n r e , h o g y a z e m b e r i k l n b z . J u n g m a r a d a n d t a l k o t o t t az n . pszicholgiai tpusok pszich meg e l e m e i b e n s k o n s t r u k c i j b a n l l a n d , az e m b e r megjelensi f o r m j b a n hatrozsval is. E l s z r k t m a g a t a r t s f o r m t , e m b e r i b e l l t o t t s g o t k l n b z t e t e t t m e g : a k i f e l f o r d u l ( e x t r o v e r t l t ) s a b e f e l f o r d u l ( i n t r o vertlt) t p u s t , a z o k a t , a k i k e l s s o r b a n a k l v i l g fel,s a z o k a t a k i k els
f

s o r b a n n m a g u k fel f o r d u l v a l i k l e t k e t . A z , h o g y v a l a k i m e l y i k t p u s hoz tartozik, fgg tovbb alapfunkci rzelem-e nl kzl melyik vagy az intuci. attl is, h o g y a k v e t k e z ngy pszichikai az d o m i n l : a racionalits-e, az rzkels-e,

A t p u s t vgs s o r o n a b e l l t o t t s g s a d o m i meg, mint pl. extrovertlt

pszichikai

f u n k c i egyttes hatrozza

g o n d o l k o d stb. tpus. Jung vallsrtelmezse A m l y p s z i c h o l g i a hatalmassgai k z l s e n k i sem f o g l a l k o z o t t o l y a n behatan a vallssal,mint C G . J u n g . Mirt? A llek a j u n g i r t e l m e z s b e n l t e z valsg, s t e r m s z e t s z e r l e g religiosa" alapvet ( G W , 12., 26 k). foglalkoz pszicho h o z z t a r t o z i k a vallsos f u n k c i , a m e l y o l y a n f o n t o s , h o g y k o m p l e x p s z i c h o l g i a i i r n y z a t s z e r i n t a p s z i c h naturaliter J u n g o t a valls tatja, mint l g i a i a k s nem mint a pszich kutat. egyik pszicho-logus funkcija

Felismerse,

megllaptsai

t e o - l o g i a i a k . E z a k l n b s g t t e l vallsrtelmezse m e g r

tsnek a l a p f e l t t e l e . M i n t p s z i c h o t e r p e u t a l l a p t o t t a m e g : 3 5 v f e l e t t i

28

p a c i e n s e i m k z t t e g y e t l e n e g y s e m v o l t , a k i n e k vgs p r o b l m j a n e m a valls i r n t i b e l l t o t t s g a l e t t v o l n a " ( G W 11.., 3 6 2 ) . T e r p i j a a n n y i b a n h t a v a l l s r a , h o g y segt m e g i s m e r n i a t u d a t t a l a n b a n l k p e k e t , m e g nyitja a (paciens) szemt a d o g m k r t e l m i (Sinn) t a r t a l m a szmra; nem r o m b o l , h a n e m j l a k k a t k n l az res hz s z m r a " ( P s y c h o l o g i e u n d A l c h e m i e P u A 2 9 ) . J u n g a vallsos jelensgek p s z i c h o l g i j v a l f o g l a l k o z i k s nem A vulkn a vallsos e m b e r " , a h v " szemlynek pszicholgijval. lmnyek helye a kollektv tudattalan. Mint valamifle tartalmnak egy-egy rszt a t u vallsos

i v e l i t ez a l e l k i t a r t o m n y

d a t b a p l . l o m f o r m j b a n . E z e k j e l e n t s rsze vallsos s k p . A v a l ls t a r t a l m a , l l a p t j a m e g J u n g , a k p e k v i l g b a n l ( E T G , 6 ) . A z i l y e n k p e k k e l val tallkozs megrz, f l e l m e t kelt. A z e m b e r t a b u k k a l , t r vnyekkel igyekszik megfkezni a tudattalan kpeinek ramlst. A ke r e s z t y n egyhz k t e z e r v t a egyrszt arra t r e k s z i k , h o g y s s z e k t t e tst t e r e m t s e n az e m b e r s e z e k k z t t a t u d a t t a l a n t a r t a l m a k msrszt v d i is a z e m b e r t a z o k t l r a d s t l . A R e l i g i o n u n d P s y c h o l o g i e ( R u P , V a l l s s p s z i c h o l g i a ) e. m s z e r i n t a valls a l e g m a g a s a b b v a g y legersebb r t k h e z v a l v i s z o n y " ( 9 8 ) . E z t a l e g m a g a s a b b r t k e t n e v e z i az e m b e r istennek. m r l v a l a m e n n y i k u l t r a beszmol a megtapasztalsa mindig Mrhetetlen hatal k e z d v e az a n i m i z m u s t o t e m s t a b u jelensg formjban trtnik: kztt,

jelensgtl a grg p a n t h e o n o n t a keresztynsgig. E n n e k az istennek pszicholgiai h a l l u c i n c i k b a n , v z i k b a n , l m o k b a n . J u n g szmra b i z o n y t o t t , h o g y l t e z i k egy isten k p - a r c h e t p u s (i. m . 7 4 ) , n e m a z e m b e r t a l l t a k i " , h a n e m a z e m b e r t s u a s p o n t a e l r l m n y " . A llek s isten v i s z o n y t a k v e t kez kppel rzkelteti: M i n t istennek" (PuA, 24). K r i s z t u s b a n J u n g p s z i c h o l g i a i rtelmezse a m e g h a l s a hall l t a l j j v l t o z i s t e n a r c h e t p u s t f e d e z i f e l . E z az s k p , legalbbis a n y u g a t i , e u r p a i s z e l l e m i s g b e n , a teljessg, a S e l b s t s z i m b l u m a (i. m . 1 0 7 ) . F r e u d s A d l e r e l s s o r b a n a r c i , az r t e l e m segtsgvel i g y e k e z t e k e l r n i a valls l n y e g h e z . J u n g s z e r i n t a z ember jut el a vallshoz. f e l t r s k p e k s szimblumok p e k n e k a g y j t e m n y e a mtosz, szemlyes lmnyek ltal N e m rtelmi megismers" ltal, hanem a tudattalanbl s z e r e z t e l m n y l t a l . E z e j c n e k az s k m e g j e l e n t f o r m j a a szimblum. Egy a szem a napnak, gy felel meg a llek

s z i m b l u m a d d i g e l e v e n , l , a m g t a r t a l m a ms m d o n n e m f e j e z h e t k i . H o l t t v l i k a k k o r , a m i k o r az l t a l a m e g s e j t e t e t t t a r t a l o m j a b b kifejezsi f o r m t tall. A s z i m b l u m a t u d a t t a l a n b l szrmaz l m n y t elevent meg az e m b e r b e n . M i v e l a p s z i c h teljessgre t r e k s z i k , a t u d a t t a l a n s t u d a t o s 29

s z i n t z i s r e , a t u d a t is rszt k v e t e l e b b e n a f o l y a m a t b a n a s z i m b l u m o k megrtsre t r e k s z i k . A s z i m b l u m o k t a r t a l m h o z J u n g s z e r i n t k t t o n t lehet e l j u t n i : az els a k z v e t l e n l m n y . A m s i k a dogmkon s a rtusokon tvezet. A valls i n t z m n y e s t e t t f o r m j a p t e t t e k i e z t a m s o d i k u t a t a z l t a l , h o g y egyes s z i m b l u m o k a t k i v l a s z t v a , a z o k a t a d o g m a s a rtus k n t sbe l t z t e t t e , s e z e k k e l h e l y e t t e s t e t t e a k z v e t l e n l m n y t ( R u P , 5 6 ) . A protestantizmusban megszakadt a tradicionlis szimblumokhoz kpek s a r t u s , fontos, tudattalan faktorok val k a p c s o l a t , m i v e l a k u l t u s z t m i n i m u m r a r e d u k l t a : ,,Veszendbe m e n t e k a szent kifejezsi f o r m i , (60). amelyek elkpzelhetetlen tottak a tudattalan messzesgbe n y l i d k ta biztos utat n y j

kiszmthatatlan erivel val megbirkzshoz"

A f e l s z a b a d u l p s z i c h i k a i e n e r g i a az e m b e r t u d a t b a r a m l o t t t s az r t e l e m h a n g s l y o z s h o z v e z e t e t t . A z igazsgot keres e m b e r szmra v i szont f o n t o s a b b a Jszvetlen l m n y . E z e k r e elengedhetetlenl v a n az i n d i v i d u a l i z c i h o z . A h h o z , h o g y az e g y n e l t a l l j o n n m a g h o z ( i n d i v i d u a l i z c i ) , ssz h a n g b a k e l l h o z n i t u d a t t a l a n s t u d t o s l e l k i t a r t o m n y a i t . E z k t lps ben t r t n i k : a fiatalkor feladata a klvilghoz val kiegyenslyozott vi szony megtallsa, a 3 5 v f e l e t t i e k e t pedig a tudattalanjukhoz val v i s z o n y f o g l a l k o z t a t j a , A t u d a t s a t u d a t t a l a n t u s a k o d s a , a m i k r z i s e k hez v e z e t h e t , az e g y e t l e n Az vonatkoz rint a strtneti felel a individualizcis skpei segtik. ember Krisztus-archetipus: lehetsg az egysg, a teljessg megtallsra. folyamatot Ilyen a tudattalan egysgre, teljessgre Krisztus mint k i e m e l k e d j e l e n t s g k p J u n g sze szemllve secundus, teleios (Das anthropos) Wandlungshanem szksg

Pszicholgiailag fia, A d a m

(Embernek

o l y a n t f o g , a m i n d e n n a p i e m b e r t f e l l m l egysget m u t a t , a m e l y m e g tudattranszcendens totlis szemlyisgnek" symboj, 243). A h i t J u n g szmra n e m f e l l e t e s imitatiodei, a teljessg gedhetetlen az ember nmagban val illetve Qhristi, l e g t k l e t e s e b b s k p v e l val k a p c s o l a t t e r e m t s . E z r t elen teljeslsnl, individualizci

j n l . E z n e m a z t j e l e n t i , h o g y a S e l b s t e l f o g l a l n Isten h e l y t . V g l a j u n g i v a l l s r t e l m e z s m g egy f o n t o s megllaptsra h v o m fel a figyelmet. A h r o m s g , a trinits tudattalanban k e r e s z t y n s g a teljessget s a tkletessget a S z e n t l t a l f e j e z i k i . J u n g m e g l l a p t o t t a , h o g y az e m b e r i kp'; fedezhet fel, a negyedik Ez a pszicholgiai

az svallsi quaternits

k o m p o n e n s a k e r e s z t y n t u d a t l t a l e l f o j t o t t gonosz.

m e g l l a p t s a r r a h v j a f e l a f i g y e l m n k e t , h o g y a teljessg m e g t a l l s h o z

30

vezet

pszichikai

thoz

felttlenl

hozztartozik

a coniunctio

opposi-

t o r u m , az ellenttek megjelensnek

sszekapcsolsnak keresse s m e g t a l l s a . kutatta. Mert pszicholgus volt. A keresztyn

B e f e j e z s l s e m l k e z t e t l : C a r l G u s t a v J u n g a valls p s z i c h i k a i formit valls t a r t a l m v a l , a k e r y g m v a l n e m f o g l a l k o z o t t , m e r t n e m v o l t t e o l g u s . t az e m b e r i l l e k r d e k e l t e , a m e l y n a t u r a l i t e r r e l i g i o s a . 4 . V i k t o r E . F r a n k i (* Franki Bcsben szletett, anyja 1905) zsid patrciuscsaldbl

prgai

s z r m a z o t t , a p j a dlcsehorszgi e g y s z e r z s i d k e r e s k e d c s a l d g y e r m e k e v o l t , a k i b l m i n i s z t r i u m i o s z t l y t a n c s o s lett a csszrvrosban. G i m n a zista korban k e z d e t t el F r e u d d a l l e v e l e z n i , o r v o s t a n h a l l g a t k n t Adter tantvnyai krhez t a r t o z o t t . K e z d o r v o s k n t tancsad intzetet h o z o t t ltre f i a t a l o k s z m r a . I t t e n i m u n k j a s o r n t a p a s z t a l t a , h o g y e z e k a f i a t a l o k l e g i n k b b az r t e l m e t l e n s g r z s t l " s z e n v e d n e k s e g z i s z t e n c i l i s v k u u m b a n " lnek. Rdbbent, hogy a terapeuta feladata az, hogy meg ismertesse v e l k az l e t , a l t r t e l m n e k ( S i n n ) lehetsges t v l a t a i t . E z a trekvs hatrozza meg az logoterpinak egzisztenciaanalzisnek ( m i n t e l m l e t n e k ) s a (mint g y g y t gyakorlatnak) a lnyegt.

, , A k o n c e n t r c i s t b o r o k b a n l e h e t s g e m v o l t a r r a , h o g y elvgez z e m a l o g o t e r p i a t z p r b j t . A u s c h w i t z t a n u l s g a v a l b n az v o l t , h o g y az e m b e r l t r t e l e m - o r i e n t l t s g (sinnorientiert) l n y . H a e g y l t a l n l t e z i k v a l a m i , a m i m e g t u d j a t a r t a n i h a t r h e l y z e t e k b e n is, a k k o r ez a n n a k a t u d a t a , h o g y v a n az l e t n e k r t e l m e , m g a k k o r is, h a ez az r t e l e m c s a k a j v b e n t e l j e s l h e t b e . A u s c h w i t z z e n e t e gy h a n g z i k : az e m b e r c s a k ak k o r kpes a t l l s r e , h a lete v a l a m i r e i r n y u l , ha v a l a m i r t l . s, g y tnik s z m o m r a , ez n e m c s a k az egyes e m b e r e k tllsre v o n a t k o z i k , is"-rta a koncentrcis tborbl h a n e m az egsz e m b e r i s g tllsre

s z a b a d u l t F r a n k i ( , , . . . t r o t z d e m J a z u m L b e n s a g e n " ) , a k i n e k egy n vre k i v t e l v e l egsz csaldja a f a s i z m u s l d o z a t a lett. A mlypszicholgia e g y e t l e n nagysga sem f o g l a l k o z o t t a n n y i t e l mlete antropolgiai f o g l a l h a t ssze:
4

megalapozsval, m i n t F r a n k i . G o n d o l a t m e n e t e gy

F r a n k i is f e l t t e l e z egy d n t j e l e n t s g h a t r v o n a l a t b i z o n y o s l e l k i tartomnyok kztt, ennek h e l y t a z o n b a n n e m a t u d a t o s s a t u d a t k z t t jelli meg (Der nbewusste s a szellemi

t a l a n , h a n e m az sztns

G o t t U G - 18.) A s z e l l e m i d i m e n z i bevezetse o l y a n j e l e n t s g , m i n t Jungni a k o l l e k t v t u d a t t a l a n felismerse.

31

M i v e l a z sztns

d i m e n z i b a testi s l e l k i ( p s z i c h i k a i ) f a k t o r o k egy fizikum kifejezst a l k a l m a z z a . A z ember dimenzi hat

a r n t t a r t o z n a k , F r a n k i a pszicho

e m b e r v o l t t , s z e m l y i v o l t t ( P e r s o n h a f t i g k e i t ) a szellemi felelss tud vlni ( a m i r e m s l l n y n e m kpes). s tudattalan

r o z z a m e g . E z a s p e c i f i k u s a n e m b e r i jelensg t e s z i l e h e t v , h o g y az e m b e r F r a n k i a s z e l l e m i s z f r t is tudatos u t b b i b a n h e l y e z k e d i k el az n . szellemi A szmol felelss-vlni-tudssal tartomnyra osztja, E z hatrozza Franki e z r t az

mlyszemlyisg.

m e g vgs s o r o n az e m b e r s z e m l y i v o l t t ( U G , 2 3 ) . f g g ssze az ember szociolgiai szabadsga. a biolgiai, pszicholgiai, ktttsgekkel,

e m b e r s o h a s e m s z a b a d v a l a m i t l , h a n e m s z a b a d v a l a m i r e , ez a z t j e l e n t i , h o g y s z a b a d a f e l t t e l e k (ti. k t t t s g e k ) s z e m b e n i l l s f o g l a l s r a " ( L o g o therapie u n d R e l i g i o n , i n : W . B i t t r 1 9 6 5 , 1 0 9 ; L u R ) . L t n k csak a k k o r v l i k a m i n k k , ha felelss v l t u n k a l t i r n t ( U G , 1 4 ) . E z ad s i t u a t i o n e m s a d p e r s o n e m , itt s m o s t t r t n , szemlyes t e t t e k l t a l v a l s u l m e g . F r a n k i logoterp lss A vlshoz. paciense szmra, ijval ki a b b a n segti p a c i e n s t , h o g y e l j u s s o n a fele a terpia hatrait, (pl. ha meghatrozn i r n t v l j o n felelss Isten i r n t .(uo;):. tlpn hogy viszont

l t , az e g z i s z t e n c i a F r a n k i r t e l m e z s b e n a s z e l l e m i s g e t " j e l e n t i : a A s z e l l e m i " f e l a d a t a az is, s z e m b e n a p s z i c h o f i z i k u m m a l , h o g y a s az r t k e k e t " meghatrozza r t e l e m - s r t k m e g h a az e g y n egy szellemi m i n t magasabb d i m e n z i " biztostja

szabadsggal s a felelssggel v a l lst. letrteimet troz. A

sgt s teljessgt. E n n e k a m a g a s a b b d i m e n z i n a k " k s z n h e t , h o g y az e m b e r kpes a z n-transzcendencicira, E z t a logos nlja a k i f e j e z s t ) s az inkarnldott e m b e r h e z val v i s z o n y t fradozik, Szemben akit hogy az n m a g n - t l r a i r n y u l s r a . logosz-a szeretet l t a l ri e l . E z e k ( F r a n k i a sz k e t t s r t e l m b e n , s z e l l e m s l t r t e l e m , hasz

h a t r o z z k m e g az e m b e r e n n m a g n t l m u t a t v a . a lthez s a m s i k (Der Wille z u m S i n n , 2 2 1 ) . A /o^o-terpia azon rejl logoszra: lnynek tartja, rajzoldik ezt a logoszt hozzfrhetv tegye a paciens szmra. olyan

A z l e t h e z e l e n g e d h e t e t l e n l szksg v a n a tudattalanban a p s z i c h o a n a l z i s s e l , a m e l y az e m b e r t s z t n k , az E s ura/

f

a tudattalan hordozza''

'...

olyan emberkp

k i , a m e l y s z e r i n t az e m b e r t a t u d a t t a l a n , n e m u t o l s s o r b a n a s z e l l e m i t u dattalan ( T h e o r i e u n d T h e r a p i e der N e u r o s e n , 9 7 ) . A z let a sz s z o r o s r t e l m b e n ! ha a t u d a t t a l a n sze a k k o r v l i k tartalmass l e m i tartalma

tradhat a tudatba.

32

Franki A

vallsrtelmezse Logotherapie und R e l i g i o n c m m e l t a r t o t t eladsban f o g l a l t a

ssze F r a n k i az l l s p o n t j t . E n n e k f b b g o n d o l a t a i t i d z e m az a l b b i a k b a n : A i o g o t e r p i a s a t e o l g i a k l n b z c l o k a t k v e t n e k : e l b b i , m i n t pszichoterpia a llek gygytsra trekszik, utbbi a llek dvre. U g y a n a k k o r hatsban per effectum" a valls segthet a l e l k i g y

g y u l s b a n s m e g f o r d t v a , a t e r p i a a h i t h e z v a l visszatallsban. A z a d i m e n z i , a m e l y b e a vallsos e m b e r e l j u t , s o k k a l m a g a s a b b " ; a z a z s o k k a l tfogbb, ziba m i n t az, a m e l y b e n a terpia t r t n i k . E b b e a magasabb d i m e n n e m a terpia., h a n e m a hit v e z e t e l , p s z i c h o t e r p i a erre s o h a s e m

lehet kpes. M r csak a z r t s e m , m e r t az e b b e a m a g a s a b b ( u l t r a - h u m a n " ) d i m e n z i b a val e l j u t s t l e h e t e t l e n k i k n y s z e r t e n i " . A I o g o t e r p i a az e m b e r vgs l n y e g t a b b a n l t j a , h o g y trekv ltrtelemre ( W i l l e n z u m S i n n " ) l n y . A z e m b e r i ltet d e f i n i l h a t j u k a f e l e

lss v l s " l t a l is, ez a l t r t e l e m beteljeslse i r n t i felelss vlst s felelssg vllalst j e l e n t . H o g y k i i r n t vagy m i v e l s z e m b e n , a z t a p a c i e n s nek m a g n a k kell m e g t a l l n i a . A krds m a g a rgen vlaszra t a l l t a Kijelentsben. valaki a Kijelentst egyltaln A z viszont, hogy dntstl e l f o g a d j a - e , elzetes, h i t b e n i

f g g . H a s z o n t a l a n d o l o g p l d u l egy h i t e t l e n n e l s z e m b e n arra r m u t a t n i , hogy ltezik a Kijelents nem lenne hitetlen. A pszichoterpia helye a Kijelentsen innen krdse van. A Iogoterpia a vallssal n e m m i n t az Istenbe v e t e t t h i t f o r m j v a l f o g l a l k o z i k , r d e k l dsnek k z p p o n t j b a n a lt rtelmnek valls a i o g o t e r p i n a k . A z e m b e r akr e l f o g a d j a , akr n e m u t o l s leheletig hisz v a l a m i l y e n ( l t ) r t e l e m b e n . M g az n g y i l k o s is h i s z , ha n e m is az l e t , de a hall r t e l m b e n , h a n e m gy l e n n e , e g y j j a l s e m t u d n a magra t m a d n i . M a a ltrtelemre t r e k v akaratot sok frusztrci ri. A z r t fordulnak p a c i e n s e k a p s z i c h i t e r h e z , m e r t ezt k e r e s i k , vagy m e r t m r r e m l n i s e m t u d j k , h o g y ezt m e g t a l l h a t j k . E b b e n az r t e l e m b e n b e s z l n k a l o g o terpiban az n. egzisztencilis frusztrcirl. Tulajdonkppen nem beteges jelensg, h a n e m a l t r t e l e m i r n t i aggds. C s a k az e m b e r t u d j a f e l t e n n i e z t a k r t d s t , s csak az e m b e r t u d j a e z t a k r d s t k t s g b e v o n n i . Betegess a k k o r v l i k , ha n e u r o t i k u s s z i m p t m k k a J J ^ f c ^ ^ A ? soknak
s ! i

h a szmra v a l b a n l t e z n e , a k k o r m r rg

l l . E z v i s z o n t , llap

t o t t a m e g m r A l b e r t E i n s t e i n is, vallsos krds. E n n y i b e n s gy t r g y a a

neurzi

nevezzk a k k o r . A statisztika azt m u t a t j a ^ ^ ^ 9 ^ ^ ^ ' 1 9 6 5 - b e h )

a neurzisok 20%-a nogn, a ltrtelem z a v a r a i n t z e t h e t v f ^ a .

fe KOLOZSVR -<
W

33

Moralizl-e a Iogoterpia? N e m , a z o n egyszer o k n l fogva, mivel a ltrtelem tallhat. nem ;recipilhat, nem sajtthat e l " . A z orvos nem az rtelem nem a d h a t " , hanem tud meg r t e l m e t a d n i " a paciensnek, nllan. m i n d e n s z i t u c i h o z is csak e g y e t l e n v a a m e l y i n t u i t v e rtall a r t e l e m r e . E g y szval

A m i n t m i n d e n krdsre e g y e t l e n vlasz, m i n d e n p r o b l m r a egyet len m e g o l d s t a l l h a t c s u p n , lelkiismeret lsgos r t e l e m t a l l h a t . E z t k e l l m e g t a l l n i , s e n n e k m e g t a l l s h o z a v e z e t i el az e m b e r t . E z az a kpessg, rtelmi-rzkszerv. nem abszolt, naprl napra, r t e l e m c s a k ad tartozik. elvlaszt alzat k l n b z l e t h e l y z e t e k b e n r e j l egyszeri kifejezve, a lelkiismeret A s egyedi

l e l k i i s m e r e t l t a l f e l f e d e z e t t rtelem

s z i t u c i r l s z i t u c i r a ^ s z e m l y r l s z e m l y r e vltoz s i t u a t i o n e m s a d p e r s o n e m l t e z i k . A lelkiismeret illeten vges, is. M i n t

m i n t m i n d e n , a m i az e m b e r h e z i l y e n , t v e d h e t is. E z r t t a r t o z i k s a kockzat. A

Kpessgeit hatatlanul hoz v e z e t ,

az e m b e r h e z a bizonytalansg

tvedhetsg

t u d a t a a m s i k l e l k i i s m e r e t e i r n t i tolerancihoz, Teljessggel r t e l e m - n l k l i lethelyzet

az az i r n t v a l

a m i a z o n b a n n e m j e l e n t i az a z z a l val a z o n o s u l s t . nincsen. Azrt nincs, mert trisz, ame

m g az e m b e r i e g z i s z t e n c i a r n y o l d a l a , az a b i z o n y o s tragikus szembe az ember, pozitvv f o r d t h a t a k . Az szocilis valamitl ember termszetnl fogva l. determinlt, biolgiai,

l y e t a szenveds-bn-hall a l k o t n a k , h a m e g f e l e l b e l l t o t t s g g a l nz v e l k pszichikai, nem

felttelek ugyan,

ktttsgben de

Ilyen rtelemben

egyltaln

s z a b a d " a z o k t l . A z e m b e r szabadsga a b b a n l l , h o g y s o h a s e m s z a b a d szabadsga v a n valamire, a felttelekkel szembeni llsfoglalsra. M i V i k t o r E. F r a n k i kutatsnak, elmletnek, terpis gyakorlat n a k clja? Eladsnak e g y i k z r m o n d a t a gy f o g l a l j a ssze a z t : Mint t u d j u k , v a n egy g y n e v e z e t t egy m a g t gy nevez m l y p s z i c h o l g i a " . D e h o l m a r a d a m a g a s p s z i c h o l g i a " a m e l y n e m csak az l v e z e t r e i r n y u l a k a r a t o t , h a n e m az r t e l e m r e i r n y u l a k a r a t o t is b e v o n j a l t krbe?" srletet. 5. S z o n d i L i p t ( 1 8 9 3 - 1 9 8 6 ) S z o n d i L i p t t u d o m n y o s p l y a f u t s a s k u t a t m u n k j a B u d a p e s t e n 1944-ig tartott, a bergen-belseni koncentrcis tborba t r t n t elhurco lsig. Szabadulsa u t n hallig S v j c b a n l t . A p j a r a b b i v o l t . ennek megvalstsra tett ksrletet pszicholgiai k

34

Tudomnyos

elmletnek

s 1. A

terpis

gyakorlatnak

premisszi, oszthat fel

kiindul pontjai a kvetkezk:

v i l g , az e m b e r nem

a n y a g i s l e l k i , b i o l g i a i s p s z i c h i k a i a l k o t r s z e k r e ; 2 . A z e m b e r i p s z i c h i k u m o l y a n i n t e g r l t egsz s teljessgknt r t e l m e z e n d ^ a m e l y m k d s i egysgekre o s z l i k ; 3 . A z e m b e r i szabadsg, ha b i z o n y o s h a t r o k k z t t is, d e l t e z i k , s a z r t e l e m l t a l l e h e t v teszi az e m b e r szmra a vlasztst; 4 . A p s z i c h i k u m r a r t v e l l : a m i m a c s a k lehetsges, h o l n a p m e g v a l s u l h a t s f o r d t v a : a m i m a valsg, h o l n a p r a i s m t lehetsgg v l h a t . A z e l m l kedsnek e z r t a leendre mszettudomnyos tikt s a z analitikus A tropikus, talan genotropizmus vagyis irnyt kell i r n y u l n i a , m e g k s r e l t e a ter gene kutatst sszekapcsolni: a S z o n d i m a r a d a n d r d e m e , h o g y a sorsanalzissel s a p s z i c h o l g i a i pszicholgit. elmlete (t. k. Felfedezte szerint hajlt,

az r k l s t a n j e l e n t s hordozi, a gnek ki lt tudat

gt a p s z i c h o t e r p i a szmra. az r k l s fordt) hatst f e j t e n e k

f o n t o s s g vlasztsaink fogalmt.

s o r n . E z r t v e z e t t e be S z o n d i a csaldi

E n n e k segtsgvel m a g y a r z t a , h o g y a prvlasztsban, megvlasztsban" Buch: elevenednek meg (Schicksalsanalyse, Erstes

a f o g l a l k o z s megvlasztsban, s t a betegsgfajtk csaldi hagyomnyok

W a h l in L i e b e , F r e u n k s c h a f t , B e r u f , K r a n k h e i t u n d T o d , 4 8 9 , 3 4 3 , 3 5 7 , t o v b b i a k b a n : S E B ). S t a t i s z t i k a i m d s z e r e k k e l bizonytotta, hogy ha egy csaldban p l d u l v a l a k i s z k i z o f r n v o l t , a k k o r e g y , a k v e t k e z g e n e r c i b l s z r m a z c s a l d t a g , a k i b l o r v o s lett s csaldtagjnak b e t e g sgrl nem s z e r z e t t t u d o m s t , valsznleg ideggygysz lesz. B e s z m o l egy o l y a n o r v o s n r l is, a k i n e k e g y m s u t n ngy jegyessge s o r n t a p a s z t a l n i a k e l l e t t , h o g y v l e g n y e ( i ) csaldjban v a l a k i m i n d i g s z k i z o f r n i b a n s z e n v e d e t t . Ezutn kailag b i z o n y t h a t t u d t a m e g sajt csaldjtl, hogy egyik el S z o n d i t az n . nagybtyja sorsanalzis e b b e n a betegsgben s z e n v e d e t t . E z e k a v i s z o n y l a g egyszer, d e s t a t i s z t i felismersek vezettk pszichoterpii mdszerhez. A sors f o g a l m a a z t f e j e z i k i , h o g y az e m b e r l e t n e k f o l y s t messze menen befolysoljk az sk ignyei" (Sehicksalsanalytische Terapie a jelentse: S T h - , 8 4 ) . ( r d e k e s a sors g r g szavnak, az ananke-mk korltozza, msik jelentse: vrrokonsg.) E l m l e t b e n e l e i n t e S z o n d i a sors k n y s z e r t h a t a l m t , az n . knvszersorsot vizsglta. A l a p g o n d o l a t a : c s a l d u n k a t m i n t e g y r k s g k p p e n n m a g u n k b a n h o r d o z z u k ( S E B ) . Egsz sor f o g l a l k o z s i g r l m u t a t t a k i , h o g y e z e k n l az e l l e n t t e s vlaszts elve r v n y e s l : p l . a z igazn j k r i m i -

egyrszt a z t j e l e n t i , h o g y az a k a r a t o t v a l a m e l y k l s h a t a l o m k n y s z e r t i ,

35

nalistban ott s z u n n y a d a b n z ; a j teolgusban a trvnysrt, a hitet l e n ; a k i v l p s z i c h i t e r b e n a l e l k i b e t e g s. S o k t m a d s r t e S z o n d i t a tiszteletre mlt" foglalkozsok megbecstelentsrt erre a vdra a d o t t vlasznak l n y e g e : ha v a l a k i r l k i d e r l , h o g y k n n y e n l e l k i betegg, t r v n y s z e g v , b n z v v l h a t o t t volna, de n e m ez lett b e l l e , h a n e m is m o n d h a k i v l s z a k e m b e r , s ezz t u d o t t v l n i r k s g e " ellenre vbbi munkssgban. A knyszersors m e l l e t t b e v e z e t t e a szabadsgsors fogalmt (Lehrfelszlt b u c h d e r e x p e r i m e n t e i l e n T r i e b d i a g n o s t i k , 2 0 5 , L E T ) . A s o r s egy rszt k n y s z e r t b e f o l y s s a l v a n az e m b e r r e , msrszt s ezltal a knyszerrel ts szembeni llsfoglalsra lehetsgben rejlik az e m b e r szabadsga. is. A z lls f o g l a l s , vagyis a vlasz A beteg, a neurotikus za m i n d i g u g y a n a z t ( v . az o r kpes, h a m e g i s m e r i az

t u n k - e j o b b a t r l a ? H o g y ez h o g y a n t r t n h e t , a z t vizsglta S z o n d i t o

varnak alapja a z , h o g y vlaszt u g y a n , d e tsra, e g y n i sk vlasztsra csak a k k o r

v o s n pldjval), s gy e l v e s z t e t t e a vlasztsi s z a b a d s g t / S z a b a d vlasz lesz m a j d i g n y e i t " n m a g b a n s a z o k o n r r lesz ( S t h , 1 8 2 k k k ) . A v M a g a a vlaszts e g y m s i k l e l k i f i n k c i , a z n funkcija t a l o m e l o s z t j a " , a t u d a t o s s a t u d a t t a l a n v e z j e s a d m i n i s z t r t o r a " (Ich-Ajalyse, ltal vlik

laszts a sors k n y s z e r t e r e j n v a l r r - l t e l t j e l e n t i . l e h e t v . A z e m b e r n-je szabadsgnak i n t z j e . F e j l e t t f o r m j b a n a h a llek e l l e n p l u s a i n a k szer 156). Mrhetetlen tfogkpes

sgt gy rja le S z o n d i : A z n v a l b a n benssges k a p c s o l a t b a n l l m i n d I s t e n n e l , a vilg t e r e m t j v e l , m i n d a s z e l l e m m e l , az e m b e r bens i r n y t j v a l , m i n d a testi s z t n t e r m s z e t t e l , a h a t a l o m m a l s a h a t a l o m n l k l i j u l t s g g a l , az t l e t t e l s a m l t brenlttel h o r d o z j v a l , az e m l k e z e t t e l , . . . az und s az l o m m a l , az evilggal s a t l v i l g g a l " ( F r e i h e i t

Z w a n g i m S c h i c k s a l des E i n z l n e n , 7 7 ) . A z n kpessgei s lehetsgei k z t a r t o z i k a a participci idlegesen s az integrci. transzcendentci, kztti

A t r a n c e n d e n t c i l t a l h i d a l j a t az e m b e r

a z n m a g a s a v i l g , a s z u b j e k t u m s az o b j e k t u m

szakadkot. A participci a msik ember, a termszet, a mindensg irnti rsztvev r d e k l d s f e l t t e l e . A z i n t e g r c i p e d i g az az e m b e r i kpessg, a m e l y n e k segtsgvel / ? s / y r e l l t j u k az egszet a n n a k a l k o t e l e m e i b l . Szondi vallsrtkelse H a s i k e r l az e g y n t a sorsanalzis l t a l a knyszersorstl megsza

b a d t a n i s a s z a b a d vlasztsra kpess t e n n i , a k k o r ez hatssal van a v a l 36

Ssra is: az r k l t t , r k n y s z e r t e t t vallsossgot f e l v l t j a a s z a b a d d n tsbl szlet hit. A sorsanalzis s z e r i n t az n e g y i k f u n k c i j a az n . vallsfunkci: a p a r t i c i p c i kpessge k i t e r j e d a t l v i l g i r a " is. E z n e m t e o l g i a i r t e l e m b e n v e t t t l v i l g , h a n e m az e v i l g i " k a u z a l i t s , l o g i k a f l e m e l k e d s . E z a kpessg h o z z a k a p c s o l a t b a az e m b e r t a S z e l l e m i v e l , a z a z I s t e n n e l . B e e l i s z e r i n t ( B i t t r , 1 9 6 5 , 1 5 4 ) S z o n d i szmra a S z e l l e m i a z o n o s Isten n e l , a vilg t e r e m t j v e l . A p a r t i c i p c i az e m b e r legvgs s legsajtsgo s a b b kpessge, u l t i m u m p o t e n t i a e . A p a r t i c i p c i l t a l az e m b e r n e m v l i k m a g a is e n n e k a S z e l l e m i n e k a rszv, d e gy az t j r h a t j a t . A hit-kpessg, a h i n n i t u d s z a v a r a a sorsanalzis r t e l m e z s b e n az n z a v a r a is. E n n y i b e n f e l t t l e n l h o z z t a r t o z i k a t e r p i h o z , s a t e r p i a f e l a d a t v v l i k a hit-kpessg h e l y r e l l t s a . E z n e m a z t j e l e n t i , h o g y a t e r a p e u t a t u d n a a p a c i e n s e szmra h i t e t a d n i " n y i t h a t j a szmra a h i t h e z v e z e t u t a t
(

de azt igen, h o g y meg

S z o n d i az a p p e r t u r a a d c o e l u m

k p t hasznlja e n n e k r z k e l t e t s r e (a. m. az k o r i b a z i l i k k k u p o l j n a k k z p p o n t j b a n lv n y l s , a m e l y s z a b a d k i l t s t b i z t o s t o t t az gre). 6. E r i c h F r o m m ( 1 9 0 0 - 1 9 8 0 ) Erich Frommot a s z a k i r o d a l o m a z n . neopszichoanalzis kpvi

seli k z s o r o l j a . E h h e z a c s o p o r t h o z t a r t o z i k e g y e b e k k z t t K . H o r n e y , H. S t a c k S u l i i v a n , H . S c h u l t z - H e n c k e , T h . F r e n c h , Rad Sndor is. E b b e az i s m e r t e t s b e azrt repet jtszik. A berlini o r t o d o x - z s i d csaldbl szrmaz F r o m m a fasizmus ell b e s t s e l l e r e k k v l t a k , v a l s z n l e g r t e el a p s z i c h o a l a elmlet megteremtsn f r a d o z o t t , analitikus prftkra emlkeztet, mindent trekszik. A t A m e r i k b a e m i g r l t . O l v a s m n y o s s t l u s b a n r o t t m v e i E u r p a s A m e r i k a knyvpiacain lzis k p v i s e l i k z l , F r e u d m e l l e t t , a l e g n a g y o b b t m e g h a t s t . F r o m m transzterpis fggseket fog m d s z e r v e l a t e r p i a h a t r a i n t l t r t n e l m i , p o l i t i k a i s t r s a d a l m i ssze vizsglt. A z szvetsgi szemlletmdjval univerzalitsra h u m a n i s t a szocilkvnkozik leginkbb Erich F r o m m , mert filoz sze f i a i - a n t r o p o l g i a i , a n a l i t i k u s e l m l e t b e n a valls jelensge k z p o n t i

f i l o z f i a s z e l l e m b e n ksreli m e g az szvetsgi p r f t k m e l l e t t Jzus, B u d d h a , S z k r a t s z , S p i n o z a , a t a o i z m u s , a z s i d m i s z t i k a s F r e u d s z e l lemisgt k a p c s o l a t b a h o z n i . Alaptmja t e r p i i b a n is. az ember embersge. E n n e k megvalsulsra trekszik

37

Humanizmusval ellentmondsossgban ragadja m e g .

a z o n i g y e k s z i k , h o g y az e m b e r valsgt a m a g a n . nem-teista, istenfogalom nlkli misztikban

t v e s z i F r e u d analitikus/7?dotezer?t F r e u d o t m a g t a p o l g r i g o n d o l k o d s m d r a b j n a k t a r t j a , a m i t a t r s a d a l m i sszefggsek f i g y e l m e n k v l hagysa D i z o n y t l e g j o b b a n . Fromm kutatmunkjnak k e z d e t e a f a s i z m u s e l r e t r s n e k ide jre e s i k . E z z e l az emberisget f e n y e g e t veszllyel a maga m d j n szll s z e m b e : h o z z l t a t r s a d a l m i s t r u k t r k s az e m b e r i k a r a k t e r k l c s n hatsnak vizsglathoz, az n trsadalmi karakter meghatrozshoz. Hipotzise az, hogy a totlis tasztjk trsadalmi s t r u k t r k , a m e l y e k az A trsadalmi helyzet

e g y n b e n f l e l m e t v l t a n a k k i , s l e h e t e t l e n n t e s z i k a s z a b a d v l e m n y n y i l v n t s t , elszigeteltsgbe ezltal n e u r z i s t v l t k i . Fromm vai' serte lm ezse Fromm sos rzelem mely gy valls az i s t e n f o g a l o m - f e j l d s f alapvet tapasztalati teista, alkotelemeit. tartama mint vizsglva vli m e g t a l l n i a vall teista, akor n e m - t e i s t a vala Ha (Ihr az e m b e r t .

Akr

kzs alapokra vezethet vissza: nem-teista vallsos tapasztalatrl"

t e h t a t a p a s z t a l a t o t s n e m a n n a k f o g a l m a k b a n t s t a n a l i z l j u k , p p beszelhetnk w e r d e t sein w i e G o t t , 4 9 , ember s t e r m s z e t IW - ) . E z t n e v e z i F r o m m az X-tapasztalat

nak. J e l l e m z i a k v e t k e z k : 1. az let egzisztencilis k e t t o s z t o t t s g a , az sztvlasztds m i a t t i n y u g t a l a n s g , s az egysg megtallsra v i l szenvedlyes t r e k v s . 2 . a l e g f b b r t k a z r t e l e m

s a szert*, az e g y t t r z s s a btorsg o p t i m l i s f e j l d s e . 3 . A z e m b e r n e m v l i k v a l a m e l y cl eszkzv, h a n e m m i n d e n r e a s z e r i n t reagl, h o g y azltal h u m n u s a b b vlhat-e vagy s e m . 4 . E n n e k f e l t t e l e a f l e l e m t l v a l szabadsg. 5 . E z az X - t a p a s z t a l a t t r a n s z c e n d e n t l i s t a p a s z t a l a t n a k ne v e z h e t , o l y a n t r a n s z c e n d e n c i r a g o n d o l v a , a m e l y az m a g b a n e m b e r b e n n y u g v clra i r n y u l (IW, 5 0 k ) . F r o m m a K r i s z t u s d o g m a f e j l d s e " ( D i e E n t w i c k l u n g des C h r i s t u s dogmas) c. mvben a l k a l m a z t a elszr a szocilpszicholgiai kontroll analzis eszkzv. m d s z e r t . A z t vizsglta, h o g y m i l y e n k n y s z e r t k r l m n y e k hatsra veszti el a valls e r e d e t i f u n k c i j t s v l i k a szocilis v g y u k beteljeslst f e d e z t k s egyhzi gyakorlat uralkod fel. A Jzussal a z o n o s u l n i t u d t a k az e l n y o m o t t t m e g e k , m e r t b e n n e szabadsg hatalomra tr katolikus teolgia fibl" elrhetetlen magassgban az E m b e r n e k

K r i s z t u s t c s i n l t , a k i v e l a t m e g e k n e m t a l l h a t n a k kzssget.

38

Fromm A kjban

clja a z , h o g y v i s s z a t a l l j o n az e m b e r az uralkod

Krisztustl

J z u s h o z , az u r a l k o d v a l l s t l a m e g s z a b a d t v a l l s h o z . P s y c h o a n a l y s e u n d R e l i g i o n " (Pszichoanalzis s valls) c. m u n keresi a z t a valls-formt, indul amely ezt a visszatallst lehetv idelok bioa felismersbl k i , h o g y az e m b e r t v e z r l

tenn. A b b l phil-ek, A

l e h e t n e k az l e t e t

m e g l e k , nekrophil-ek

v a g y az l e t e t s e g t e k ,

A n e k r o p h i l i a , az nmegsemmistsre val trekvs nekrophil-destruktv idelok jelentkeznek

F r o m m szerint

m i n d e n l l n y k z l e g y e d l az e m b e r r e j e l l e m z . abban a vallsform b a n , a m e l y e t autoritativ-regresszv vilgi uralkodhoz vallsnak n e v e z e t t . A z e m b e r , s z a b a d

sgt e l v e s z t v e , v a l a m e l y istensg a b s z o l t n k n y h a t a l m a al k e r l . A t l h a s o n l a n , a n n a k h e l y t a r t j a k n t s f e l h a t a l m a z s v a l u r a l k o d h a t n a k a f l d i hatalmassgok, . . . a magasabb h a t a l o m n a k joga van a r r a , h o g y a z e m b e r t imdsra k n y s z e r t s e , a t i s z t e l e t s az e n g e d e l messg hinya bn. Az autoritatv valls s vallsi t a p a s z t a l a t lnyegi e l e m e a z , h o g y az e m b e r egy n m a g n t l i h a t a l o m n a k v e t i al m a g t " (i. m . 4 2 ) . biztost, E n n e k a vallsformnak elnye az, hogy szigor strukturlt sga l t a l b i z t o n s g r z e t e t a d , rtusai l t a l p e d i g k o m m u n i k c i s f o r m k a t azaz m e g k m l i " az e m b e r t az n l l keresstl. E z l t a l v i s z o n t e l c s k e v n y e s t i az e m b e r e m b e r s g t . F r o m m o l y a n vallst k e r e s , a m e l y az e m b e r t szabadd t e s z i , a m e l y nek hogy n i n c s szksge az e l n y o r n - i s t e n k p z e t r e . A z e m b e r n m e g v a l s erejt, gy n m a g t , e m b e r t r s a i h o z v a l k a p c s o l a t t s az u n i v e r z u m b a n igazsgot. S z e r e t e t e erejnek m s o k s n m a g a sz tsa k e r l a k z p p o n t b a : , , A z e m b e r n e k f e j l e s z t e n i k e l l r t e l m i

e l f o g l a l t h e l y t m e g r t s e . F e l k e l l i s m e r n i e az n m a g a h a t r a i r a s l e h e t sgeire v o n a t k o z m r a k e l l n v e k e d n i e , s m e g k e l l t a p a s z t a l n i a a s z o l i d a r i t s t v a l a m e n n y i l l n y i r n t . O l y a n p r i n c i p i u m o k r a s n o r m k r a v a n szksge, a m e l y e k e h h e z a c l h o z v e z e t i k e l . A vallsos t a p a s z t a l a t e n n l a v a l l s f o r m n l a m i n d e n s g g e l v a l egysgnek a t a p a s z t a l a t a , a m e l y a m i n d e n k i szmra a g o n d o l k o d s s a s z e r e t e t l t a l f e l f o g h a t v i l g r a - i r n y u l t s g o n a l a p s z i k " (i. m . 4 4 ) . E b b e n a humanista valls formban I s t e n n e m az e m b e r f e l e t t i h a t a l o m s z i m b l u m a , h a n e m az e m b e r sajt e r i n e k s z i m b l u m a " ( u o . ) . A h u m a n i s t a valls p l d j t adja a k o r a i b u d d h i z m u s , a t a o i z m u s , zsais, Jzus, S z k r a t s z , S p i n o z a A lsvgyx\ t a n t s a , a zsid s a k e r e s z t y n vallsban e l s s o r b a n a m i s z t i k u s i r n y z a t s a f r a n c i a f o r r a d a l o m sz-vallsa. l e l k i , vallsi b e l l t o t t s g m e g h a t r o z z a a v i l g h o z val v i s z o n y t abirtokvezetett, fogyaszti, embert s termszetet kizskmnyol is, a t r s a d a l m i m a g a t a r t s t is. A z a u t o r i t a t v f o r m n a k f e l e l m e g

39

t r s a d a l o m s az a z z a l a z o n o s u l e m b e r t p u s . E z a birtoklsra helyesebben nmegsemmistshez vezet ltforma. el. A nekrophilia

tr

lt

f o r m a o l y a n m r t k b e n d e s t r u k t v , h o g y az e m b e r i s g m e g s e m m i s l s h e z , meggyz megjelensi f o r m j a e z . E z z e l s z e m b e n l l a biophil A z e b b e n l e m b e r s trsa d a l o m n e m b i r t o k l s r a , h a n e m lt-re t r e k s z i k . M e g i s m e r i , e l i s m e r i s t i s z az l v e z n i s Birto elkerlhet

t e l i a lt l t f o n t o s s g " f e l t t e l e i t , szabadsgra s f g g e t l e n s g r e t r e k e d v e s e m s e m m i s t i m e g a z o k a t . A v a k , r o m b o l birtoklst gynyrkdni of Laving) tud, nmegtartztat aszketizmus vltja fel. A

k o l n i vagy l t e z n i " ( T o have or t o B e ) , a S z e r e t e t m v s z e t e " ( T h e A r t nagyszer mveiben fogalmazta meg F r o m m az a p o k a l i p s z i s n a g y o n is valsgos v z i j t . A z e l b b i k n y v az agg t u d s t e s t a m e n t u m a is l e h e t n e . 7 . P s z i c h o a n a l z i s s t e o l g i a c s o m p o n t o k s e l l e n p o n t o k . sszefoglals A jelensg pszichoanalzis egyik k z p o n t i t m j a az ember vallsossga, a

a t e o l g i a t m j a I s t e n n e k a z e m b e r szmra a d o t t K i j e l e n a m e l y vallsos f o r m t l t . A k z s : a z e m b e r i r n t i

tse, a h i t , a tartalom,

r d e k l d s s f e l e l s s g ; a k l n b s g : az e g y i k a l l e k r l v a l b e s z d , a m s i k I s t e n r l v a l beszd. M i n d k e t t b e s z d , s ez l e h e t v t e s z i a beszl getst, a dia-lgust. D i a azt jelenti, hogy t " , k e r e s z t l " klnbsgeken t "
V

a dialgusa

a l , a z o k a t n e m f l r e t o l , d e a z o k m i a t t el s e m n

m u l beszlgetst j e l e n t i . A d i a - l o g i z l p a r t n e r e k n e k v a n igazn r d e k e s , e g y m s t g a z d a g t a n i t u d m o n d a n i v a l j a egyms s z m r a . M i n d e n e m b e r i k a p c s o l a t r a j e l l e m z jelensg, h o g y a d i a - l g u s l t a l v l i k a k o n s t r u k t v trsas v i s z o n y lehetsgess, s r i z h e t m e g az egynisg. A t e o l g i a s a p s z i c h o l g i a ilyen szer, redt r t e l e m b e n v e t t dialgusa szksg c l j t t v e s z t i s r t k t v e s z t i , ha a z o n o s u l s h o z v e z e t , m i n d k t g o n d o l a t - b r e s z t . A z gy b ismt a kt t u d o m n y nll gondolatok vgiggondolsa viszont

t u d o m n y t szolglja v i s z o n t , h a itt s o t t feladata. Milyen gondolatok ismertets egy alapjn? A nem kziknyvnek Freud

bredse s bresztse f i g y e l h e t utalsok csak zeltl lehet f e l a d a t a e z e k r#/#gondolsa.

meg a fenti szolglhatnak, Do volente

kvetkez

ms s z e r z k v g z i k m a j d el e z t a f e l a d a t o t . rdeme, hogy egyltaln megindult a t u d o m n y o s rdekl projekci. ds a valls i r n t . V a l l s s z e m l e l e t n e k s a r k a l a t o s t t e l a

40

teolgia

szrmra

meggondoland,

hogy m i l y e n erteljesen be

folysolja a f l d i a t y a " kpe a m e n n y e i a t y r l " a l k o t o t t egyni kpet. A t e o l g i a a r r l s z m o l h a t b e , h o g y felismersei s z e r i n t az i s t e n k p beszk t s t j e l e n t i , ha a z t csakis a p r o j e k c i s z e m p o n t j b l t e k i n t j k . A vallsgyakorlat szmra elgondolkoztat teolgia kell hogy legyen F r e u d m e g l l a p t s a : b i z o n y o s vallsos f o r m k n e u r o t i z l hatst f e j t e n e k k i s elcskevnyestik a szemlyisget. A F r e u d ltalnostsval s az E v a n g l i u m e g y o l d a l s g v a l szemben egyik llsa. Adler v a l l s r t e l m e z s n e k a l a p t t e l e , a z e m b e r c l r a i r n y u l t s g a , n e m ide gen a t e o l g i a szmra s e m . Igen f o n t o s , k o n z e k v e n c i i b a n t o v b b g o n d o l a n d az az a d l e r i f e l i s m e r s , h o g y m e n n y i r e s z o r o s a k a p c s o l a t az let sors s a cl k z t t . H a a t e o l g i a r t h e t v a k a r v l n i az e g y n s z m r a , nem hagyhatja figyelmen kvl ezt a t n y t . A teolgia a m a g a rszrl k i e g s z t h e t i v i s z o n t A d l e r kifejtve, hogy a bn nem magyarzhat egyoldal kizrlag emberszemllett, Jung legfbb ignye a k i f e j t h e t i , h o g y az j s z v e t s g is i s m e r i a t r E l m o d hatja azt is, h o g y t r v n y h e z v a l l e t e t szolgl v i s z o n y m e g t a

v n y b l szrmaz veszlyeket.

a kedveztlen szocializcival. szmra a valls l t e z valsg s n e m n e u r z i s f o r m a , vagy egy k s b b e l r e n d p s z i c h i k a i f u n k c i e l k s z t j e . A t e o l g i t a vele f o l y t a t o t t (s f o l y t a t a n d ! ) d i a l g u s sorn kevsb f e n y e g e t i az a p o l o g e t i z lsba m e n e k l s veszlye. l t a l a r t h e t i m e g a t e o l g i a t a l n l e g j o b b a n , h o g y a valls m e n n y i r e sokrt lelki folyamat. A szimblumok, r t u s o k s d o g m k jelensgnek j o b b megrtst, h o g y felismersei magn-vallsossghoz vallsi tapasz hatsmechanizmusok j o b b megismerst segthetik J u n g kutatsai. A teol g i n a k a k o m p l e x p s z i c h o l g i v a l a z t k e l l megbeszlnie, a l a p j n az e g y n vallsos f e j l d s e n e m k e l l vezessen. A talatnak-, A hogy

t e o l g i a nagy f i g y e l e m m e l kell h o g y m e g h a l l g a s s a , m e k k o r a a m a g a rszrl e z t v i s z o n t k i e g s z t h e t i a z z a l , h o g y e n n e k n e m

s z e r e p j u t a p s z i c h i l g i a i s z e m l l e t s z e r i n t az egyni s z a b a d magn-vallsossghoz v e z e t n i e .

q u a t e r n i t s g o n d o l a t a , az a r c h e t p u s o s K r i s z t u s - s z e m l l e t , a b i b

liai h a g y o m n y s a g n o s z t i k u s , m i s z t i k u s h a g y o m n y v i s z o n y n a k krdse vlhatnak a dialgus tovbbi tmiv. Franki a l t r t e l e m k z p p o n t b a l l t s v a l , az i r n t a val s-igny b e m u t a t s v a l f e l h v j a a t e o l g i a f i g y e l m t a r r a , h o g y ne beszljen d i f f e r e n cilatlanul a vallstalan" emberrl. 41

Az abbl

ember

egyni

felelss

vlsnak

szksgszersgvel

Iogo

t e r p i a arra i n t i a t e o l g i t , h o g y j r a s j r a f e l l v i z s g l a n d k a a szempontbl, hogy felelssgvllalsra. A teolgia viszont arra m u t a t h a t r, hogy koncipilja. Szondi letre irnytja

tanttelek

h a g y n a k - e elg szabadsgot erre az e g y n i felmrsei szerint az e m

ber szmra a d o t t lehetsgek n e m o l y a n k o r l t l a n o k , a m i n t a z t F r a n k i sorsanalzisvel a csaldra s a t b b g e n e r c i s csaldszeml a teolgia figyelmt. A dialgus kiindulpontja a hetedknyszer ember a teremtett

ziglen t a r t t o k s a h e t v e n h e t e d - z i g l e n h a t lds l e h e t . A sors s a szabadsg-sors A komplementris prossga

szabadsga s m e g k t t t s g e t e o l g i a i t m a k r r e l f o l y t a t h a t eszmecsert. t e o l g i a k i f e j t h e t i a m a g a r s z r l , h o g y m i t j e l e n t felismersei s z e r i n t keresztsg a z , h o g y az e m b e r br a csaldj is, d e e l s s o r b a n Istene. A zissel a csaldi t u d a t t a l a n j e l e n t s g r l s h a t r a i r l . Fromm A autoritatv s h u m a n i s t a v a l l s k p l e t e n v i z s g l a t r a f i g y e l m e z t e t h e t i n e m c s a k a t e o l g i t , h a n e m az e g y h z a t is. n e k r o p h i l i d e l o k e l l e n i k z d e l e m b e n p e d i g sokig v l l v e t v e ve egyes b i b l i a i s egyhz- v a l a m i n t t e o l g i a t r t h e t i munki h e t n e rszt az egyhz s ez az i r n y z a t . Fromm A szmos t e o l g i a s z a k t u d o m n y r d e k l d s t k e l t h e t i k f e l . t e o l g i a a r r l s z m o l h a t n a be F r o m m n a k , h o g y az I s t e n e m b e r k a p c s o l a t , ha a z t a m a g a b i b l i k u s teljessgben r t e l m e z z k , n e m s z o l g a sghoz, h a n e m az l e t l e h e t s g e k teljessgnek gy az r t e l e m n e k s a s z e r e t e t n e k is felismershez vezet l .

t e o l g i j a s a keresztels g y a k o r l a t a is d i a l g u s t f o l y t a t h a t n a a sorsahal-

nehz

k e z d e t u t n , a z r t k a p u k k a l egymssal s z e m b e n l l

kt

szomszdvr k o r s z a k a u t n , s a n n a k ellenre

megindult a dialgus. N e m

k n n y a beszlgets, n y e l v i s f o g a l m i nehzsgek is zavarjk. E g y v a l a m i azonban mr nyilvnvalv vlt: roppant rdekfeszt.

2. A viselkedselmleti Az eddig ismertetett irnyzatok

irnyzat kpviseli kzl egyedl Szondi

L i p t trekedett arra, hogy a genotropizmus elmlett statisztikai m d s z e r e k k e l is altmassza.

42

viselkedselmleti a modern

pszicholgit pszicholgira (6).

az

empirikus-egzakt kzl

kutatsi

m d s z e r j e l l e m z i . A p s z i c h o a n a l z i s m e l l e t t ez a z i r n y z a t h a t o t t leger teljesebben I. P. P a v l o v , Alapti kiemelkedik 1 9 0 4 - b e n N o b e l - d j a t k a p o t t o r o s z f i z i o l g u s s a vele egy

i d e j l e g , de t l e teljesen f g g e t l e n l h a s o n l f e l i s m e r s e k h e z j u t a m e r i kai J . B. W a t s o n (7). Ez alapjn mutattak ppoly A minden a szemllet tudat" hogy trekszik arra, felttel n l k l elutastja megismersre. mint (A az n m a g b a ksbbi tekint", elve r soron introspektv analzist. A a mrhetsg-sszehasonlthatsg kritikusok vgs

az e m b e r

mrhetsg-sszehasonlthatsg" felttelezs, az a n a l i t i k u s

igazolhatatlan

pszicholgia szerint

alapttelei.) viselkedselmleti llny Az n. (szaknyelven: behaviorista) irnyzat a l a p v e t f e l a d a t a a z , h o g y megtanuljon tanuls-elmlet alapvet fontossg alkalmazkodni a behavio-

krnyezethez. r i z m u s szmra. A

p s z i c h o a n a l i t i k u s beszlteti

pacienst, a v i s e i k e d s e l m l e t i t e r

p i b a n a megfigyels

az elsdleges. K v e t k e z t e t s e i t a b b l v o n j a l e , a m i t a

beteg t e s z , a h o g y a n v i s e l k e d i k . A z e g y n i s o r s o k a l a k u l s t az a n a l i t i k u s f e l f o g s s z e r i n t az s z t nk, ban a tudattalanbl ered hatsok befolysoltk. E b b e n az irnyzat a fejldsi f o l y a m a t A sorn e l s a j t t o t t , m e g t a n u l t viselkedsmdok mrtkben

s a z a k t u l i s krnyezet

jtsszk a z i r n y t s z e r e p e t . igen nagy

k l a s s z i k u s v i s e l k e d s e l m l e t b e n az e m b e r

d e t e r m i n l t . A z i r n y z a t szocilis o r i e n t l t s g k p v i s e l i s z e r i n t is a k r n y e z e t b e f o l y s a a l a t t ll az e m b e r , de h o g y az v g s s o r o n m i l y e n ers hats fejt k i , az f g g p l . az e g y n i r t k - r e n d s z e r t l , c l o k t l . A z egyn ezek ltal bizonyos mrtkig befolysolni tudja viselkedst", az'nemt e l j e s e n a k r n y e z e t fggsgben l ; A v i s e l k e d s e l m l e t i p s z i c h o l g i a s p s z i c h o t e r p i a elnye analzissel s z e m b e n , h o g y jk, hogy ezek a gyors a pszicho e l m l e t e r e l a t v e e g y s z e r b b , a kezelsi kezelsi eredmnyek tarts vltozsokhoz ve

i d , s z e m b e n az v e k i g t a r t analzissel, r v i d . A s z a k r t k v i s z o n t vitat zetnek-e. A b e h a v i o r i z m u s e l l e n f e l e i n e k k r i t i k j a k t p o n t b a n f o g l a l h a t ssze: 1. V a l b a n l t a l n o s t h a t - e az e m b e r i v i s e l k e d s m d o l y a n m r t k b e n , a h o g y a n a z t ez az i r n y z a t f e l t t e l e z i ? M egl lap t h a t a k - e e g y l t a l n n o r m l i s " viselkedsi-magatartsi n o r m k ? -

43

2 . H a a nevels l e g f b b c l k i t z s e a z alkalmazkodsra j b a , a k k o r n e m vsz-e el a z individulis

val heve ls,

s ha e n n e k b e p t l s a - h e l y r e l l t s a k e r l a t e r p i s t r e k v s e k k z p p o n t e t i k a i f e j l d s lehetsge?

A v i s e l k e d s e l m l e t i i r n y z a t s a t e o l g i a A m o d e r n l e l k i g o n d o z s egsz sor p s z i c h o t e r p i s i r n y z a t e l e m e i t feltnen tartzkod viszont ezzel az iskolval szemben.

alkalmazza,

, , E z a n n l i n k b b m e g l e p G . B e s i e r s z e r i n t , a k i m i n t p s z i c h o l g u s s t e o l g u s a j n l j a a b e h a v i o r i z m u s t az e g y h z i g y a k o r l a t f i g y e l m b e , 1 9 8 0 , 8 9 k k , m e r t a k l i n i k a i v i s e l k e d s t e r p i a h i v a t k o z h a t a l e g t b b , e m p i r i kusan igazolt val e l j r s m d r a , s ezrt m e g r d e m e l n alkalmassgnak alapos vizsglatt. A ..; a lelkigondozs viselkeds szmra klinikai

t e r p i a m e l l e t t szl a z is, h o g y m i v e l a l k a l m a z o t t e x p e r e m t l i s p s z i c h o l g i a . . . n e m t m a s z t i g n y t a r r a , h o g y az r t k e k s az e m b e r k p krds

/

ben d n t s n . " H o g y v a l a m e l y terpis eljrs vagy a n n a k e l e m e i a l k a l m a z h a t a k - e a l e l k i g o n d o z s b a n , az egyebek kztt attl fgg, hogy a cselekedetek l t a l i m e g i g a z u l s " e g y e d l i s g t vallja-e, h o g y t r v n y e s s g r e t r e k s z i k - e , hogy moralizl-e. Koncepcijnl fogva. E z az i r n y z a t j e l e n t i ki D . S t o l l b e r g Wahrnehmen teolgiailag, A und mind Annehmen 1978, pszicholgiailag ( t e o l g u s s p s z i c h o a n a l i t i k u s ; antropolgijban indul mind ki: pozitivizmusbl 49 kk),

krdses

az e m b e r j a v t h a t g p n e k " vagy i d o m t h a t , , c i r k u s z i l l a t n a k " t n i k . l t r t e l e m i r n t i k r d s n e k n e m j u t h e l y e b b e n az e m b e r s z e m l l e t b e n . n o r m k s-a valsg k o n f l i k elmlettel A z E v a n g l i u m Jzusnl n e m a t r v n y e k e t f e l t t e l n l k l t e l j e s t , a z o k hoz a l k a l m a z k o d n . i g a z a k h o z " szl. A tustl gytrd emberrel dolgoz s g y a k o r l a t t a l r t h e t e g y e t , a m e l y eleve l e l k i g o n d o z s csak o l y a n

a b b l i n d u l k i , h o g y a segtsget

keres e m b e r r o s s z " s az is m a r a d , de e g y i d e j l e g v a l l j a , h o g y az e m b e r , , j " is s az is m a r a d . A z e m b e r bns^s a hall osztlyrszese, d e m i n t ilyen megigazulsra s l e t r e h i v a t t a t o t t e l .

3. Az egzisztencilis-humanista

irnyzat

E z az i r n y z a t e l v e t i a p s z i c h o a n a l z i s g y a k r a n p e s s z i m i s t a e m b e r szemllett Az lis filozfia s a v i s e l k e d s e l m l e t fenomenolgija. mechanizl-ltalnost a meggyzdsbl llspontjt. egzisztenci ki, hogy ide t a r t o z e l m l e t e k s terpis f o r m k k z s alapja az Abbl indul

m i n d e n e m b e r i t u d s a l a p j a a t a p a s z t a l a t . A cl az e m b e r t a p a s z t a l a t - s z e r -

44

zsi kszsgnek s kpessgnek a megrzse,s az e l t l e t e k f o k o z a t o s felszmolsa. A t e r p i s g y a k o r l a t arra t r e k s z i k , h o g y f e l o l d j a a m e g c s o n t o s o d o t t eltleteket, rtktleteket, a megingathatatlannak tartott ok-okozati (kauzlis) felttelezsekt. E z e n i r n y z a t k p v i s e l i a segtsgre s z o r u l e m b e r t o l y a n n a k sze retnk e l f o g a d n i , a m i l y e n . E z az elfogads (szakkifejezse: akceptci) el-nem-tls, n e m j e l e n t k r i t i k t l a n e g y e t r t s t s j v h a g y s t , lnyege az is el t u d j a f o g a d n i ds eltt stsi

a n e m - b r s k o d s . A z e l f o g a d m e g r t s t t a p a s z t a l e m b e r gy n m a g t elszr o l y a n n a k , a m i l y e n . E k k o r p a r a d o x m d o n v l i k a v l t o z t a t s lehetsgess szmra. R v i d e n : a v l t o z t a t n i t u az elfogads l l . i r n y h i s z " az e m b e r n . nmegval abban, hogy ha e l e g e n d f g g e t l e n s g s szabadsg A z egzisztencilis-humanista kpessgben,

ll r e n d e l k e z s r e , a k k o r k i t u d j a f e j l e s z t e n i a b e n n e s z u n n y a d kszs g e k e t s kpessgeket. L C a r l R. R o g e r s (* lllinois-ban (USA) szletett, 1902)

p a r a s z t i k r n y e z e t b e n , egy s o k g y e r foglalkozott/ksbb

mekes csaldban. Elszr t e r m s z e t t u d o m n y o k k a l

t e o l g i t s p e d a g g i t h a l l g a t o t t ; az e l b b i m e g f i g y e l k s z s g t f e j l e s z t e t te k i , az u t b b i a k g o n d o l k o d s t s k s b b i p s z i c h o l g i a i e l m l e t a l k o t s t befolysoltk. tanr, ami Rogers direktv vgl Pszicholgus-diplomt szerzett, plyafutsnak kezdetn is egy nevelsi t a n c s a d i n t z e t b e n d o l g o z o t t 12 ven t . 1 9 4 0 t a e g y e t e m i nem akadlyozta elmlett meg abban, hogy pszichoterpeutaknt egy l e t e n t megfogalmaz d o l g o z z o n . I r n y z a t a E u r p b a n is igen e l t e r j e d t (8). s terpis m d s z e r t rzseket fejlesztette terpinak, l-tapasztalati a t o v b b , erre u t a l n a k az i r n y z a t elnevezsnek vltozsai is: e l s z r : nemterpinak hvtk, ksbb k i a l a k u l t az, e l b b i k e t t t n m a g b a n egyest n . A terpis (akit mdszer utal jellemzje nevez, az, hogy

terpia (experiential therapy), a t e r a p e u t a beszlget a paciens" pacienssel kliens"-nek elkerlend kifejezs

kiszolgltatottsgra

melikzngjt).

E z r t terjedt el E u r p b a n a

beszlgets-terpia m e g j e l l s , m g a n g o l - a m e r i k a i n y e l v t e r l e t e n a k l i e n s k z p o n t t e r p i a elnevezs i s m e r e t e s . A t e r p i a lnyege a z , h o g y n e m - d i r e k t v : a t e r a p e u t a n e m a d utas tst, t a n c s o t , n e m beszl r s e m m i r e . A z t , a m i t a m s i k t l h a l l , m e g ksrli r t k t l e t e k n l k l e l f o g a d n i . Magt a k l i e n s h e l y z e t b e belelve

45

arra t r e k s z i k , h o g y a szavak m g t t r e j t z k d r z e l m e k i megrezze,.s mivel a msik a z o k a t jelenleg n e m t u d i : szmra kimondja (verbalizlja). K o r b b a n -tkrzsnek

(emcikat)

megfogalmazni, neveztk ezt a

m d s z e r t , a kifejezs v i s z o n t a n n y i r a egyszerst, hoc,v elvsz a l n y e g ; a t k r csak a ltszatot mutatja, a kp m g t t i rzelmeket n e m . Minl meibe inkbb bele t u d j a magt lni a t e r a p e j t 3 partner rzel (emptia) , az a n n l k n n y e b b e n t a l l u t a t n m a g h o z / r z e l m e i

hez. Rogers szmol a z o k k a l a pszichikai jelensgekkel, a m e l y e k a terpia f o l y a m n a pszichoanalzis felismersei szerint fellpnek, m i n t p l . indulat t v i t e l , ellenlls s t b . g y t a p a s z t a l t a , h o g y e z e k lekzdshez is az e m p a t i k u s b e l l t o t t s g s az r z e l m e k s z a v a k b a ntse a l e g h a t k o n y a b b t e r pis e l j r s m d . R o g e r s s k v e t i arra t r e k s z e n e k , h o g y a segtsgre s z o r u l a b e szlgetsek sorn j sszefggseket f e d e z r e n f e l l e t v i t e l e s r z e l m e i lgkre. k z t t . E h h e z n y j t segtsget a beszlgetsek elfogad Mivel a terapeuta ts t a p a s z t a l a t o t

n e m ad t a n c s o t , n e m u t a s t , n e m f i g y e l m e z t e t nbizalma nvekedni kezd;

s t b . , a k l i e n s m a g a t a l l j a m e g az e m l t e t t j sszefggseket. E g y b e n ket is s z e r e z : 1. K p e s e r r e 2 . N e k i m a g n a k k e l l k e r e s n i e s t a l l n i a v e t k e z m n y e k e t nevezi Rogers r b r e d n m a g a i r n t i fele A s z e m l y i s g b e n gy n

lssgre. E z t a k e t t s t a p a s z t a l a t o t s a z a b b l a d d l e t g y a k o r l a t i k nvekedsnek. v e k e d e m b e r n e m csak k o n k r t k o n f l i k t u s v a l t u d m e g b i r k z n i , h a n e m el e g e n d t a p a s z t a l a t o t szerez a r r a is, h o g y k s b b i hehzsgeit sajt erej bl oldja majd meg. M a g a R o g e r s is, de e l s s o r b a n t a n t v n y a i a k s b b i e k s o r n s o k j m d s z e r t v e z e t t e k b e u g v a n , e l j r s m d j u k alapja a z o n b a n n e m v l t o z o t t . A h u m a n i s t a i r n y z a t felfogsa s z e r i n t z\ krzisek az, hogy
P

s konfliktusok

oka

az egyn

lehetsgei-kpessgei A

s v g y a i - r z e l m e i befejezs (expresszi)

ellenttbe kongruen s az

k e r l n e k s ezltal m e g b o m l i k a bens s s z h a n g ; E z t n e v e z i k in cinak, intenci egymsnak-meg-nem-felelsnek.

(itt. bens szndk) egysge f e l b o m l i k . A k o n f l i k t u s a k o n g r u e n Els p i l l a n t s r a igen k n n y n e k " t e t s z h e t a r e g e r s z i m d s z e r ; A va

c i a megtallsa l t a l o l d d i k m e g . lsgban igen nehz, alapos (hogy tudst, kpzettsget s n i s m e r e t e t kvetel meg. ajnljam

egyrszt n k o n t r o l l t leg p o n t o s belelni

ne az n m e g o l d s i lehatr'cgeirnet valamint olyan megfogaimazii

f e l k i m o n d v a vagy k i m o n d a t l a n u l a m s i k s z a m r a ) , ms,szt s e g y i d e j kpessget, h o g y az gy s z e r z e t t rzst a p a r t n e r szmra r t h e t m d o n ' t u d j u k sza vakba foglalni. 46

E n n e k megsejtetsre szolgl a k v e t k e z r v i d p l d a : A: T u d j a , t i s z t e l e t e s r , ha v a l a h o v el k e l l m e n n e m , elg

ha k i l p e k a l a k s b l , m r i s o l y a n szvdobogs f o g e l , h o g y legsz vesebben visszamennk. Biztosan a sok dohnyzstl van ez. Taln l e g j o b b l e n n e , ha e l m e n n k egy o r v o s h o z . . . " B : A legszvesebben szvbetegsgnek t e k i n t e n a szvdobogst s s z a k e m b e r h e z f o r d u l n a , h o g y az k i k e z e l j e e b b l a b a j b l . M o s t egy k i c s i t bizonytalan is, h o g y n l a m j h e l y e n j r - e ? ! " C : P o n t o s a n ! D e ez m i n d i g gy v a n . T e t s z i k t u d n i , ez a b i z o n y t a l a n s g . . . " E z u t n a bevezets u t n a l t o g a t rszletesen b e s z m o l nmagnak nmagval, meri meg. A b i z o n y t a l a n s g r l , o l y a n beszlgetsbe k e z d megtanuljon a m i l t a l szemlyisgnek egy szmra j o l d a l t is k v e t k e z beszlgetsek clja lesz, h o g y

e z z e l az j j a l " l n i . R o g e r s s z e r i n t a g y g y u l s i , k o n f l i k t u s - m e g o l d s i f o l y a m a t csak a k k o r i n d u l h a t m e g v a l a k i n l , ha T . s i k e r l m e g b z h a t s b i z t o n s g o t ad partnervel ill. annak vele; 2 . h a legalbb i s ' r z i vagy g y a n t j a , h o g y n m a g r l a l k o t o t t kpe s relis m a g a t a r t s m d j a kngruencia); 3. datostani h a a t e r a p e u t a a k a p c s o l a t szinte tudja magban, amit partnere tlsre t r e k e d v e t u i r n t p i l l a n a t n y i l a g rez e l l e n t t b e n l l a n a k egymssal (inkapcsolatba lpni

( a m i t a z b e n n e k i v l t ) , s e z t , h a szksgesnek l t s z i k , s z a v a k b a is tudja foglalni; 4 . ha a terapeuta folyamatba; 6 . s v g l , ha a k l i e n s a t e r a p e u t a s z i n t e , a k c e p t l , n e m b r l k z l s e i t a l a p v e t e n m e g r t e n i kpes. E z e k a z o k a szksges s elgsges" felttelek Rogers szerint, ame felttel nlkl elfogadja partnert; lelki 5 . s b e l e t u d j a m a g t l n i a m s i k b a n l e j t s z d teljes

l y e k a t e r p i s f o l y a m a t o t lehetsgess t e s z i k . A t e r a p e u t a magatartsmdjnak van: hrom elengedhetetlen jellemzje

47

1. emptia 2 . elfogads msikat; 3 . kongruencia megfogalmazni.

bele t u d j a l n i m a g t p a r t n e r e r z e l e m v i l g b a felttelek, eltletek nlkl akceptlja a

s a d o t t l e t s z i t u c i j b a ;

k i j e l e n t s e i sszhangban v a n n a k r z e l m e i

vel, s ha k e l l , a m s i k szmra u t n r e z h e t m d o n t u d j a r z e l m e i t

E n n e k r z k e l t e t s r e az e l b b i plda n h n y v l t o z a t a : B: ,,Ugyan krem, n rmeket it, szedje ssze m a g t egy

k i c s i t ! " A , , r m e k e t l t s " egyrszt r t k t l e t e t m u t a t , a felsz lts p e d i g arra v a l l , h o g y n e m i s m e r t e f e l , n e m rezte t , m e k k o r a gondot o k o z a msiknak problmja. B: A d o h n y z s igen kros az egszsgre, f e l t t l e n l hagyja a b b a ! " E z o l y a n tancs, a m e l y e t m i n d e n k i m a g a is t u d . H i n y z i k a f e l t t e l n l k l i megbecsls, a d o h n y o s is e m b e r . B : M e s l j e n c s a k n y u g o d t a n , n k i i s m e r e m m a g a m az i l y e n d o l g o k b a n , h a l l g a t o m , a m e d d i g csak a k a r j a . . . " szksg. A rogersi m d s z e r igen e l t e r j e d t a m o d e r n l e l k i g o n d o z i g y a k o r l a t Ez inkongruencia, m e r t n e m t u d h a t j a eleve h o g y n e m i n k b b o r v o s i segtsgre lenne-e

b a n , szmos e u r p a i s a m e r i k a i e g y h z b a n legegyszerbb f o r m j b a n a t e o l g u s o k t a t s rsze. A rogersi irnyzat s a teolgia

R o g e r s l e t r a j z i u t a l s a i b a n ( p l . Q n B e c o m i n g a P e r s o n " , 1 9 6 1 , n m e t l E n t w i c k l u n g der P e r s n l i c h k e i t " , sossg, msrszt t e o l g i a i t a n u l m n y a i szemlyisgnek figyelmt fejldst, utbbi 1 9 7 3 ) s z m i be a r r l , h o g y a vallshoz val v i s z o n y t egyrszt a s z l i h z b a n t a p a s z t a l t szigor vall befolysoltk. Elbbi akadlyozta rdekldst s felhvta felkeltette

a z o k r a az e l l e n t t e k r e , a m e l y e k a t e o l g i a - k i j e l e n t s e k s csa

ldja v a l l s g y a k o r l a t a k z t t f e n n l t a k . K o n c e p c i j b a n s terpis g y a k o r l a t b a n k s b b arra t r e k e d e t t , h o g y az e m b e r ne k l s k n y s z e r , h a n e m nll keress l t a l t a l l j o n el n m a g h o z , s gy j u s s o n el a szmra e g y e d l lehetsges v a l l s - f o r m h o z is. A l e l k i g o n d o z szmra k t s g t e l e n l m e g s z v l e l e n d e k a z o k a fel

t t e l e k , a m e l y e k e t R o g e r s e l e n g e d h e t e t l e n n e k t a r t a segt k a p c s o l a t k i -

48

alakulshoz. kapcsolatba szksgszeren

Rogers kerl

szemllete

s eljrsnak

mdszere

tbb

ponton

teolgiai

m e g l l a p t s o k k a l , de m i v e l i n n e n " marad. Nhny

pszichoterpia, arra, hogy

a Kijelentsen

plda

h o g y a n k z e l e d i k ez az i r n y z a t a t e o l g i h o z , s h o g y h o l r vget ez a k z e l e d s ( L e m k e 1978 a l a p j n ) . A rogersi s t e o l g i a i e m b e r k p e t ssze hasonltva megllapthat: R o g e r s az e m b e r t a l a p t e r m s z e t n i f o g v a kpesnek tartja a r r a , h o g y felelssget v l l a l j o n n m a g a , a kzssg, a vilg i r n t . A b l v e z e t i le, az e m b e r Isten e l t t s i r n t f e l e l s . A z e m b e r k p t e l e n n v l h a t erre a felelssgvllalsra. A rogersi e l m l e t s z e r i n t negatv s z o c i a l i z c i s f o l y a m a t o k v e z e t n e k el a szabadsg elvesztshez, az e m b e r n m a g v a l , k r n y e z e t v e l destruktvv vlik. A t e o l g i a i s z e m l l e t s z e r i n t is bnss v l h a t z e m b e r , v t k e z h e t n m a g v a l s f e l e b a r t a i v a l s z e m b e n . E n n e k o k a az Istenhez val k a p c s o lat megszakadsa, a hit elvesztse. A t e o l g i a t e h t n e m k i z r l a g a negatv s z o c i a l i z c i b a n ltja a k i v l t o k o t . A f e n t i p s z i c h o t e r p i b a n az e m p t i a , a f e l t t e l n l k l i , n e m b rskod A nre ltal megvlt elfogads nyjt segtsget a h h o z , h o g y az e m b e r visszatalljon n m a g h o z , s k o n s t r u k t v k a p c s o l a t b a l p j e n f e l e b a r t a i v a l s vilgval. t e o l g i a i f e l f o g s s z e r i n t is lehetsges az e m b e r b n s v o l t a elle a megvltozs. E n n e k a meg-igazufsnak Krisztus tkr t e t t e az a l a p j a . A lelkigondoz kapcsolat tredkesen, is a metanoia, homlyosan A rogersi s vilgval szemben $ t e o l g i a is vallja az e m b e r felelssgt, d e azt t e r e m t m n y - v o l t

emlkeztethet terpia clja

arra, ahogyan Krisztus elfogadta a b az e m b e r megjulsa inkongruencij-

ns e m b e r t . nak m e g s z n t e t s e l t a l . A z j e m b e r " szletse- t e o l g i a i r t e l e m b e n - a z I s t e n h e z val k a p c s o l a t m e g j u l s a . Hatsban szabadd tesz a f e l e b a r t s a vilg i r n t i j k a p c s o l a t r a is. A t e r p i a segtsgvel n m a g r a t a l l t e m b e r , a kongruenss v l t szemlyisg sem v l i k mentess j a b b k r z i s e k t l s k o n f l i k t u s o k t l , de azokkal sikeresebben tud megbirkzni. A megvltozott s meg-igazttatott embert
:

is r i k t o v b b i lete f o

lyamn krzisek, k s r t s e k " . N e m nmaga rdembl t u d a z o k k a l sike resen s z e m b e s z l l n i , h a n e m a z r t , m e r t K r i s z t u s l e g y z t e a g o n o s z t " . A rogersi mdszer e l m l e t i alapjai t e o l g i a i kiegsztsnek szks gessge n e m j e l e n t i a z t , h o g y h a s z n l h a t a t l a n n vlna a l e l k i g o n d o z s sz-

49

mra

mint

mdszer.

Magnak

lelkigondoznak

kell

gondoskodnia lelki

a r r l , h o g y a m d s z e r t a p s z t o r i z c i specilis ignyeivel t l t s e k i . U g y a n a k k o r nem gondozs ez az e g y e t l e n eljrsbeli a pszichoterpis leginkbb minden segtsg, a m e l y e t a m o d e r n kaphat. A vlasztsi gyakorlattl megfelel, lehetsg tev

elgg s o k r t a h h o z , h o g y szemlyisgnek metodikai elemeket.

egyes l e l k i g o n d o z megtallhassa a munkjt *. eredmnyesebb

2 . F r i t z S o l o m o n Perls ( 1 8 9 2 - 1 9 7 0 ) - a G e s t a l t - p s z i c h o t e r p i a Perls n e m szvesen beszlt l e t r l , e l m l e t n e k alapja a j e l e n b e n l s " . A kevs a d a t a l a p j n is egy R o g e r s - t l teljesen k l n b z kontrjai rajzoldnak k i : a vilgvrosiasod Berlin gettjban biogrfia szletett,

a p j t v i l g f i n a k " n e v e z i , a k i f i t egyrszt k i s s e n k i n e k " t a r t o t t a , ms rszt r e n d s z e r e s e n magval v i t t e s z n h z b a , o p e r b a . O l y a n g i m n z i u m b a j r t , a h o l a t a n r o k f o n t o s b b n a k t a r t o t t k a d i k o k s z e m l y i s g n e k fej ldst, mint a t a n a n y a g s z i g o r elsajttst. O r v o s t a n h a l l g a t k n t li t az els v i l g h b o r m e g r z l m n y t , a m e l y m a r a d a n d hatssal van r. L e l k i e g y e n s l y t m e g t a l l a n d p s z i c h o a n a l z i s n e k veti al m a g t , gy m i n t p a c i e n s s ideggygysz i s m e r k e d i k m e g e n n e k a m d s z e r n e k l e h e t sgeivel s h a t r a i v a l . E g y i d e i g Bcsben l , m a j d H o l l a n d i b a m e n e k l a ncizmus ell. K s b b Dl-Afrikban telepedett le, o n n a n v n d o r o l t ki A m e r i k b a 1 9 4 7 - b e n . Szemlyesen ismerte F r e u d o t , p r t o l bartai kz t a r t o z o t t F r o m m . R o b b a n k o n y s g a , s z k i m o n d t e r m s z e t e s o k nehz sget s z e r z e t t s z m r a . Mdszerben a pszichoanalzis sok elemt megtallhatjuk, azonban a freudi stalt-terpia Az lland, nylt zott embert nven v l t i s m e r t t . a test, llek, szellem egysgnek t e k i n t i , fel. val ezek kztt n. kell kommunikativ kapcsolatot a ttelez H a ez a r e n d s z e r kapcsolatban nem elmlett i r n y z a t a n t i t z i s n e k t a r t j a . I r n y z a t a vilgszerte G e -

rendszer, a k k o r identits

l e h e t v teszi az e g y n szmra a klvilghoz

kiegyenslyo

fenntartst:

nmagt feladnia. Perls s z e r i n t az e m b e r let b e l l t o t t s g t s m a g a t a r t s t a t a p a s z t a l a t o k , a v g y a k , az l m n y e k s a szksgletek h a t r o z z k m e g u g y a n , de nem egyenknt, hanem e g y e t e m e s s g k b e n . E z t az sszhatst, e g y e t e Gestalt-nak (gr.: teljes) a messget nevezi egy n e h e z e n l e f o r d t h a t n m e t kifejezssel ( m e g k z e l t l e g : teljes a l a k z a t ) . A teljessg e l v e , a hlizmus

h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a i i r n y z a t o k k z s i s m e r v e . L n y e g e : az e m b e r vala-

50

mennyi trbe

k l s hatst r z k e l i , e z e k e t a z o n b a n n e m t a r t j a h a n e m pillanatnyi rdeke szerint k e r l n e k , m s o k httrbe a humanista

egyenrangan el

fontosnak,

o s z t l y o z z a : egyesek

s z o r u l n a k . A teljessg, a G e s t a l t az e l elkpzelsei folyamatos

t r b e n s a h t t r b e n lv h a t s o k d i n a m i k u s k l c s n h a t s b l a l a k u l k i . Perls, m i n t irnyzat egyltaln, antropolgiai b e n o p t i m i s t a : v a l l j a , h o g y az e m b e r k l n l e g e s kpessge a a , , j " , a szmra konstruktv Lelki zavarok akkor kapcsols valamilyen okbl teljessg l t r e h o z s a . l p n e k f e l , ha ez n e m s i k e r l . H a a z ssszeelmarad, akkor n . elintzetletr szitucik,

teljessg-alkots, az n . h t t r s e l t r sszekapcsolsa. A z e m b e r clja

r s z - a l a k z a t o k j n n e k l t r e . A t e r p i a clja s f e l a d a t a az, h o g y e z e k e t f e l k u t a s s a , j r a t l h e t v s gy i n t e g r l h a t v t e g y e , r v i d e n : a rsz-alak z a t o k b l teljes a l a k z a t o k a t h o z z o n l t r e .

f

Perls koncepcijnak t o v b b i elemei: 1. A z e l i n t z e t l e n s z i t u c i k " h a t s u k a t a j e l e n b e n f e j t i k k i , a z a k

tulis r e a k c i k b l , rzelmekbl ismerhetek fel. A terpia ezrt a pacienst az i t t s m o s t " d i m e n z i b a n i g y e k s z i k t a r t a n i , a Jelenben val lshez elvezetni. A kulcskrds e h h e z : m i t r t n i k mos^s m i t rzek m o s t ? ! 2. A p s z i c h o a n a l z i s vezrkrdse a m i r t " , a G e s t a l t - t e r p i a az r z e l m e k h e z , a z e l i n t z e t l e n s z i t u

h o g y a n " . A h o g y a n r z k e l e m - r z e m a j e l e n p i l l a n a t o m a t " v e z e t el a g o n d o l k o d s t l , racionalizlstl c i k meg-rzshez. 3 . A z i n d i v i d u a l i t s megtapasztalsa r d e k b e n a t e r p i a s z i g o r a n gyel msik arra, hogy a paciens lladan k l n b s g e t t e g y e n n m a g a s a k z t t . E n n e k a hatrnak elmosdottsga lelki z a v a r o k h o z vezet.

H a v a l a k i b e n t u d a t o s u l t , h o g y n n v a g y o k , s te te vagy, s m i n d k e t t e n n l l s z e m l y i s g e k v a g y u n k " , a k k o r ezltal e l k e r l h e t e k a p r o j e k c i k . 4 . A f e n t i lpsek l t a l j u t h a t el az e m b e r az n-tudatos sghez. tudatosan kpes a s z i t u c i n a k m e g f e l e l e n reaglni szemlyiSajt i g n y e i t , v g y a i t , kpessgeit egy a d o t t h e l y z e t b e n f e l i s m e r v e r z e l m i l e g s cse

lekvsben. Gestalt-terpia A s teolgia eljrs e l s s o r b a n a l e k i g o n d o z - k p z s b e n jt

Gestalt-terpis

s z i k j e l e n t s s z e r e p e t : segtsgvel a l e l k i g o n d o z j o b b n i s m e r e t h e z j u t h a t , s gy m u n k j b a n p o n t o s a b b a n k l n b s g e t t u d t e n n i n m a g a (azaz sajt v g y a i , elkpzelsei) s a m s i k ( a n n a k r z e l m e i ) k z t t . E d d i g m g n e m k e r l t sor e n n e k az e l m l e t n e k s z i s z t e m a t i k u s t e o lgiai f e l d o l g o z s r a . E n n e k k i i n d u l p o n t j a a kzs t e r i i e l e m e k lehet-

51

n n e k : i l y e n k z s nzet az e m b e r r s z e k r e - o s z t h a t a t l a n s g a , l e l k i - s z e l l e m i testi egysge az e m b e r k p e g y i k l n y e g i a l k o t r s z e . A G e s t a l t - t e r p i a v i s s z a i r n y t j a a t e o l g i a f i g y e l m t az e m b e r t e s t i sgre", egy o l y a n t e r l e t r e , a m e l y a t e o l g i b a n k n n y e n h t t r b e s z o r u l . E g y e s m d s z e r e i v e l j a s p e k t u s b l k z e l t h e t e k m e g b i b l i a i t r t n e t e k is, helyesebben azok h t t e r e " . A< t e o l g i a a maga rszrl a z t d o m b o r t h a t n k i a G e s t a l t - e l m l e t te! s z e m b e n , h o g y a test-llek-szellem e g y m s t l e l v l a s z t h a t a t l a n egysg be s z e m l l d , d e a l a p o s a b b a n m e g k l n b z t e t e n d , m i n t a z t ez az i r n y z a t t e s z i . Perlsnl legalbbis f e n n l l a b i o l o g i z m u s veszlye. a n t r o p o l g i a s z e r i n t az e v i l g i l t b e n " e l r h e t e t Perls clja,-az egysg, az e m b e r n e k n m a g v a l eggy vlsa, az i n d i vidualizcija-teolgiai l e n . E z n e m zrja k i u g y a n az arra val t r e k e d s t , d e eleve s a l a p v e t e n szmol annak elrhetetlensgvel. V g l , t e o l g i a i l a g r t e l m e z v e , az e m b e r n e k ajndka! n m a g v a l val m e g bklse n e m e g y n i t e l j e s t m n y c s u p n , h a n e m a m e g i g a z t k e g y e l e m

4. A csoportpszichoterpia

irnyzatai

1. M o r e n o p s z i c h o d r m j a Az 1 9 2 0 - a s vek kzepn J . D. M o r e n o egyike volt azon a felttelezsbl s m e g f i g y e l s b l kevesek indult ki,

n e k , a k i k a p s z i c h o t e r p i t k i v e z e t t k a n g y s z e m k z t i " k a p c s o l a t szk kapcsolatvilgbl. Abbl h o g y a m e g f e l e l e n v e z e t e t t c s o p o r t n a k terpis hatsa v a n a r s z t v e v k r e . M d s z e r e , a m e l y a z t a az e g y i k l e g e l t e r j e d t e b b c s o p o r t p s z i c h o t e r p i s el jrss s j e l e n t s pedaggiai m d s z e r r is v l t , n e m c s a k az e d d i g i i r n y zatok A elbeszlteti szatja kpviselte kapcsolati formt vltoztatja terpis Moreno meg, hanem irnyzatok viszont a terpis is e s z k z t " is. p s z i c h o a n a l z i s s a h u m a n i s t a a paciensser spontn konfliktusait. tbbsge elszr eljt

azokat. A

sznjtszs (az n . S t e h g r e i f t h e a t e r )

mdsze

rt a l k a l m a z z a : A p s z i c h o d r m a - c s o p o r t b a n a rsztvev c s o p o r t t r s a i svel s a t e r a p e u t a Elszr belltja r e n d e z i " segdletvel konfliktusait a jelenetet kzremkd megeleventi.

( h e l y e s e b b e n l k p e t ) , m a j d m i n d e n egyes

s z e r e p l n e k a k i k p l . c s a l d t a g j a i t , m u n k a t r s a i t e l e v e n t i k m e g egyegy a j t s z a n d s z e m l y r e j e l l e m z m o n d a t o t a d * L e h e t s g e t k a p h a t a r r a

52

is, h o g y egyes s z e r e p l k k e l cserlve drmjt ismerhetik

maga is k i p r b l j o n szmra i d e g e n

s z e r e p k r k e t . A m d s z e r hatsa k e t t s : egyrszt az a c s o p o r t t a g , a k i n e k jtsszk, m l y e b b e n felismerheti-trezheti p r o b l m j t , mint m e g m a g u k a t s i s m e r h e t n e k r m a g u k r a , h a p l d u l sajt" h a csak b e s z m o l n a a r r l ; msrszt a s z e r e p l k k l n b z s z e r e p k r k b e n szoksos s z e r e p k e t a l a k t j k , a z t , a m i t c s a l d j u k b a n is b e t l t e n e k . T o v b b i f o n t o s i n f o r m c i v a l a m e n n y i rsztvev szmra, hogy vala k i t l e g t b b s z r k i n e k az alaktsra k r n e k f e l f o n t o s n i s m e r e t i felis mers lehet p l . a 2 5 ves a s s z o n y s z m r a , h o g y r e n d s z e r e s e n f e l k r i k c s o p o r t t r s a i az a n y a szerepre, d e s e n k i sem vlasztja felesgnek. E n n e k az i r n y z a t n a k k i m a g a s l e l n y e a j t k o s s g " : ezltal k n y n y e b b e n l e g y z h e t az e l l e n l l s . A megelevents l t a l b a n j v a l g y o r s a b b a n e l v e z e t a k o n f l i k t u s jra-tlshez, m i n t a beszlgets. A szabad-asszocici h e l y t a s p o n t n cselekvs s a k r e a t i v i t s f o g lalja e l . A p a c i e n s j r a is j t s z a t h a t j a a j e l e n e t e t s j m a g a t a r t s m d o k a t prblhat ki. Tovbbi elnye, hogy alacsonyabb intellektulis szinten ll pacien seknl is j l a l k a l m a z h a t . A f e j l d s sorn k i a l a k u l t a k a p s z i c h o d r m a e g y s z e r s t e t t v l t o z a t a i is, a m e l y e k e g y e b e k k z t t k i v l a n a l k a l m a s a k a szocilis m a g a t a r t s k o r r e k c i j r a . jabban
e

sok

pszichodrma-terapeuta

d o l g o z i k video-felvtellel

is,

9 Y - e g y j e l e n e t visszajtszsa e l m l y t h e t i a hatst. A p s z i c h o d r m a egyes m d s z e r e i f o n t o s s v l t a k a pedagguskpzs

b e n s egyes e g y h z a k b a n a l e i k i g o n d o z - k p z s s z m r a . T e l j e s vagy rszleges alkalmazsa a l a p o s s z a k t u d s t i g n y e l , a p s y c h i a t r i a b a n elssorban n e u r o t i k u s kezelsnl a l k a l m a z h a t s i k e r e s e n . 2. Egyb irnyzatok Moreno csoportban A pszichodrmja terpia. ter eleve o l y a n eljrs v o l t , a m e l y n e k clja a

trtn

k o r b b a n i s m e r t e t e t t i r n y z a t o k , a m e l y e k e r e d e t i l e g egyni

pis m d s z e r e k v o l t a k , i d v e l s z i n t n k i a l a k t o t t k c s o p o r t t e r p i s m d s z e r e i k e t is. A r o h a m o s a n f e j l d c s o p o r t d i n a m i k a i k u t a t s o k ( v . a c s o p o r t r l s z l f e j e z e t t e l ) is s e g t e t t k e z t a f o l y a m a t o t A csoportterpik egyik elnye (10). egyidejleg, a gazdasgossg":

e g y - k t t e r a p e u t a 8 1 0 , nha m g ennl is t b b p a c i e n s t k e z e l h e t . D e n e m csak e z z e l az k o n m i a i o k k a l m a g y a r z h a t e z e k n e k az eljrsoknak az u t b b i vtizedekben tapasztalhat rohamos elterjedse.

53

S z e r e p e t j t s z i k a n n a k felismerse is, h o g y az ember Kapcsolatai t l n y o m t b b s g k b e n kzssgi

kzssgi

lny.

kapcsolatok. A

biperszo-

nlis, n g y s z e m k z t i p s z i c h o t e r p i n a k fel k e l l e t t i s m e r n i e , h o g y eljrs m d j v a l p a c i e n s t a k t - s z e m l y e s k a p c s o l a t r a r e d u k l j a . E z b i z o n y o s ese t e k b e n i n d o k o l t s szksges l e h e t , d e az e g y n i t e r p i k b a n a kzssgi szempontok elvontak m a r a d n a k . R v i d e n : m s , ha a p a c i e n s elmesli a t e r a p e u t n a k , h o g y v l e m n y e s z e r i n t h o g y a n h a t m s o k r a , m i n t ha egy c s o p o r t b a n m s o k t l hallja, hogy h o g y a n hat rjuk. A c s o p o r t t e r p i a k i v l lehetsget n y j t a r r a , h o g y a z e g y n f e l i s j t s z i k , m i l y e n p o z c i t f o g l a l el a kzssgben s z l f e j e z e t b e n m o n d o t t a k k a l ) . A c s o p o r t b a n megis hogyan teremt kapcsolatot msokkal, hogyan, milyen m e g t a r t a n i , h o g y a n reagl irnyzata konfliktu (11). m e r j e , m i l y e n szerepeket (v. a csoportrl merheti pl. hogy eszkzkkel heti. A

igyekszik llspontjt egyik

s o k esetn. A m e g i s m e r s t , ha k e l l , j m a g a t a r t s m d o k k i p r b l s a k v e t csoportterpia specilis a csaldterpia A b b l a f e l i s m e r s b l i n d u l k i , h o g y a kezelsre s z o r u l csaldtag t n e t e i l t a l b a n sszefggsben l l n a k a c s a l d t a g o k e g y m s h o z v a l k a p c s o l a t v a l : a t e r a p e u t k szmra n y l t t i t o k , h o g y s o k beteg a c s a l d j a m i a t t " b e t e g . E n n e k az i r n y z a t n a k e g y i k , a szemlletessg k e d v r t e l t l z o t t t t e l e : t u l a j d o n k p p e n a b e t e g " az e g y e t l e n egszsges a c s a l d b a n , m e r t hvja f e l a f i g y e l m e t a csaldi p r o b l m k r a .

R v i d t j k o z d s u n k vgre r t n k . S o k krdst l e h e t n e m g f e l t e n n i . E g y i k : m e l y i k a Jegjobb" i r n y z a t ? r t h e t krds, a s z e n v e d k mindegyiktl viszont elm t l s a z r t k a g g d h o z z t a r t o z k t l g y a k r a n tehet h a l l a n i . H a e g y e n k n t k r d e z z k m e g az egyes i r n y z a t o k a t , legeredmnyesebb. megllaptotta , hogy a klnbz terpis formk a maguk igen klnbz leteikkel . . . a t n e t c s k k e n s t a l a p u l vve h a t k o n y s g u k b a n e g y f o r m k ; nem llapthat meg egyetlen mdszer ltalnos flnye s e m ; s n e m m e g a l a p o z h a t nsen hatsos egyes k r k p e k n e k b i z o n y o s , e z e k r e k l v a l sorolsa s e m " ( D . T s c h e u l i n , in: terpia-formkhoz a z t f o g j u k h a l l a n i , h o g y ha t a l n n e m is m i n d e n z a v a r f o r m n l d e a A z n . sszehasonlt pszichoterpia-kutats

E - R - R e y , K l i n i s c h e P s y c h o l o g i e , 1 9 8 1 , 1 1 5 k)

54

Tovbbi, ebbl add Tzves felismertem tel pszichitriai

k r d s \ - m i r e j

egyltaln, hogy ilyen sok is

i r n y z a t a l a k u l t k i ? N e m l e n n e e g y s z e r b b , ha csak egy l e n n e ? s t e r a p e u t a ! t a p a s z t a l a t a i m sorn m a g a m a z t , a m i t a s z a k i r o d a l o m h a n g o z t a t : igen s o k a n a l k a l m a s a k sikeres a l k a l m a z s r a . A z r t is j , h o g y

a r r a / h o g y pszichoterapeutv vljanak, de nem m i n d e n k i alkalmas kiv nlkl valamennyi mdszer i l y e n s o k i r n y z a t a l a k u l t k i , m r t gy a z o k , a k i k t e r p i v a l f o g l a l k o z n a k , m e g t a l l h a t j k a s z e m l y i s g k h z l e g j o b b a n i l l eljrst. E z f o r d t v a is l l : a beteg szemlyisghez is g y a k r a n az e g y i k m d szer j o b b a n i l l i k , m i n t a m s i k . s ha a g y l e k e z e t b e n v a l a k i p s z i c h o t e r p i i kezelsre s z o r u l , h o v k l d h e t i a lelksz? E g y s z a k e m b e r h e z . M i n d e n i s k o l a u g y a n i s a k i k p z s sorn nagy g o n d o t f o r d t arra, hogy terapeutai m e g t a n u l j k " ,
r

kinek a

kezelsre v l l a l k o z h a t n a k s k i r e n e m . A s z a k e m b e r a z r t a p s z i c h o t e r p i b a n szoksos e l j r s - g y a k r a n egy k o l l g t a j n l m a g a h e l y e t t . E z i n k b b s z a k i s m e r e t n e k , s e m m i n t s z a k m a i elgtelensgnek ismrve.

A PSZTORI PSZICHOLGIA K E Z D E T E , S F E L A D A T K R E

NRTELMEZSE

/. Kialakulsa Sem ltben t a r t , 1980-ban ttrje. E b b l a tapasztalatbl gyakorlati lelkigondozi

elterjedse nem

a l e l k i g o n d o z , sem az o r v o s , sem a szocilis m u n k s specialista'. Sokkal inkbb mint egyttmkd

lehet a m s i k k a l s z e m b e n a m i n d e n t j o b b a n t u d , s z a k t a n c s o k a t kszen szlszek egyik s e g d k e z h e t n e k a teljes valsgban f e l f o g o t t e m b e r g y g y u l s n l " rja H.-J. Thilo (1930, 234), a nmet psztori pszicholgia

i n d u l t k i 1 9 2 5 - b e n az a m e r i k a i W o r c e s t e r b e n szeminriumot (12). szervezett teolgiai . hallgatk

A n t o n T . B o i s e n k r h z l e l k s z , s az e g y t t m k d s h e z u t a t k e r e s e n d , szmra. E b b e a m u n k b a k a p c s o l d t a k be hasonl a k r h z o r v o s a i s p s z i c h o l g u s a i tapasztalataikalapjn

N e m j e l m l e t e t k e r e s t e k , h a n e m a r r a t r e k e d t e k , h o g y a t e o l g i k lelkigondozi dimenzi krhzukban egytt-mkdsk, munka-kzs hirde sgk l t a l f o l y a m a t o s a n v a l s u l j o n t e t t " vljon a betegek szmra. A kezdemnyezs, mert sikereket h o z o t t , hamarosan elterjedt. m e g ; l t e z v s n e c s u p n

55

A l a p v e t t a p a s z t a l a t u k a t gy l e h e t n e s s z e f o g l a l n i : a beteggy m e l l e t t t a l l k o z t a k ssze a k l n b z t u d o m n y g a k . A z e u r p a i m e n t a l i t s szmra igen s z o k a t l a n t e z . N l u n k l t a l b a n e l b b az e g y e t e m i t a n s z k e k t a l l k o z s r a , az e l m l e t e k sszevet sre v a n szksg a h h o z , h o g y a k z s g y a k o r l a t m e g i n d u l h a s s o n . A g y a k o r latias A m e r i k b a n ez n e m f e l t t e l . A p s z t o r i l l e k t a n f e j l d s e sorn els sorban az eurpai teolgusok t r e k e d t e k az e l m l e t " kidolgozsra. A v i l g m r e t v v l t i r n y z a t f e j l d s i v o n a l t l e o l v a s h a t j u k az alapkrdsek megfogalmazsnak alakulsbl: Boissent h o g y ' m i t kell
r

s m u n k a t r s a i t

a kezdet

k e z d e t n az

foglalkoztatta,

tennie

a l e l k i g o n d o z n a k a h h o z , h o g y h a t k o n y a b b segt modo-\a. a n n a k tisztzsra teolgiai t r e k e d t e k az 1 9 6 0 - a s v e k i g , v a n szksge a l e l k i

s g e t n y j t h a s s o n . A z a l a p k r d s itt a l e l k i g o n d o z s quo A z eurpaiak h o g y m e g l l a p t s k , milyen i t t a l e g i t i m c i , a quo Kzs gondjuk titulo. embernek, megalapozsra

g o n d o z n a k a h h o z , hogy hivatst sikeresen gyakorolhassa. A z alapkrds A z u t b b i v t i z e d e k b e n t a l l k o z i k ssze j r a az -s az j v i l g . a z , h o g y milyen m i l y e n szemlyisgnek kell l e n n i e a l e l k i g o n d o z n a k a h h o z , h o g y lnyegnl t u s emberre, lt-krdsv. F e l v z o l h a t ez a f e j l d s i f o l y a m a t az E v a n g l i u m h i r d e t s e r t e l m e z s n e k v e t l e t b e n is. A kezdet k e z d e t n a l e l k i g o n d o z s praedicatio specialissima volt mond n e m a s z e n v e d llek g o n d o z s t " , h a n e m a l l e k b e - p r d i k l s t j e l e n t e t t e . A e l k i g o n d o z szmra ez a z t j e l e n t e t t e , a z t k e l l t u d n i a , h o g y mit jon, hogyan g l i u m kizrlag f o g l a l j a s z a v a k b a az E v a n g l i u m o t a m s i k szmra. A z E v a n szavak l t a l a d h a t t o v b b , c s a k i s r p r d i k l h a t " a m jobban a segt fogva vlhasson szenved

f e l e b a r t j a h a s z n o s segt-trsv. A z a l a p k r d s itt a l e l k i g o n d o z i h a b i lt-formra v o n a t k o z i k . E z vlik a psztorizci

s i k r a . I n n e n v e z e t e t t el az t a l t - k r d s h e z . j , h a t a l m a s p e r s p e k t v a t r u l t f e l : az E v a n g l i u m szmra megnylik kapcsolat talst. az e m b e r a k k o r , h a az trtnss maga m i n t koinonia vlik. Ha a t e s z i l e h e t v az E v a n g l i u m lelkigondozi megtapasz

N e m c s a k a segtsgre s z o r u l , h a n e m a l e l k i g o n d o z s a m a g t R v i d e n : a hirdetett-deklarlt Evangliumtl a kzsen tlhetv

g o n d j a i r a b z szmra. E g y i d e j l e g s k z s e n . v l E v a n g l i u m h o z v e z e t e t t az t . .

1 9 2 5 - b e n B o i s s e n els s z e m i n r i u m n t t e o l g i a i h a l l g a t v e t t rszt. Az 1 9 6 0 - a s vek k z e p n az E g y e s l t l l a m o k 2 1 2 p r o t e s t n s teolgiai

fiskoljn 3 4 3 ielkigondozi szeminriumot tartottak. 56

Lelkigondoz-kpzssel Koreban. Eurpban

foglalkoz psztori pszicholgiai

intzetek

m k d n e k m a p l . A u s z t r l i b a n , B r a z l i b a n , A F l p - s z i g e t e k e n s D l a h o l l a n d s a belga e g y h z a k v o l t a k az t t r k . L e l k i intzeteik maradand rdeme az, hogy

g o n d o z - k p z o s t o v b b k p z

n e m v e t t k t szolgai m d o n az a m e r i k a i k e z d e m n y e z s t , h a n e m k e z d e t t l f o g v a m e g k s r e l t k az az evrdpa/'-nmetalfldi v i s z o n y o k n a k , t e o lgiai teni. hagyomnynak Eljrsuk egy s e g y h z i ignyeknek megfelelen tovbbfejlesz egyszeren tan adaptci, p l d t m u t a t s m e g s z v l e l e n d : l e h e t e t l e n ilyen irnyzatot, lehetetlen

lefordtani"

lelkigondoz-kpzsi

t e r v t egyszeren t v e n n i . M i n d e n e g y h z n a k el k e l l vgeznie az a sajt v i s z o n y a i n a k m e g f e l e l a l k a l m a z s f e l a d a t t .

H o g y ez m e n n y i r e szksges, a z t a n m e t egyhzak t a p a s z t a l a t a m u t a t j a : k e z d e t b e n A m e r i k b a n k p z e t t p s z t o r i p s z i c h o l g u s a i k megksrel t k az o t t e l s a j t t o t t m d s z e r e k e t h a z a i k r l m n y e i k r e a l k a l m a z n i . N e m v e z e t e t t s i k e r r e . A k k o r v i s z o n t igen, a m i k o r t a l a k t o t t k a n m e t e m b e r s t e o l g u s p s z i c h i k u m n a k m e g f e l e l e n . A z e t n o - p s z i c h o l g i a , a n p l l e k t a n felismerseire k e l l e n e k i t r n i a h h o z , h o g y e z t p o n t o s a b b a n k i f e j t s e m , e l g e d j n k m e g a t a p a s z t a l a t t a l ! s a z z a l a t n n y e l , h o g y m a a legtbb nmet egyhzban a segdlel ksz-kpzsben kzponti szerepet j t s z i k a p s z t o r i p s z i c h o l g i a alapjn t r t n l e l k i g o n d o z - k p z s . A n m e t g y a k o r l a t i t e o l g i a r d e m e , h o g y s i k e r e s e n t e r e m t e t t k a p c s o l a t o t az a n a l i t i k u s p s z i c h o l g i a s a p s z t o r i l l e k t a n Jcztt. Az cholgin a elterjeds bell kiterjedst is j e l e n t e t t . Megindult a psztori mint pszi is egy o l y a n d i f f e r e n c i l d s i az olvas. egyik Klnsen f a folyamat, amellyel a

X X . szzadi p s z i c h o l g i a s p s z i c h o t e r p i a t j n a k t t e k i n t s e sorn lelkigondozi pldzza szakirodalom, pszicholgia munkaterlete ezt a differen

tallkozhatott psztori cildst. Az

1. bra sszefoglalja a m o d e r n l e l k i g o n d o z s c s a l d f j t . A z o l nevvel, m v e i k p e d i g a alkotjk (13). A nevek klasszikusainak kisknyvtrt"

vas m e g i s m e r k e d h e t a l e g j e l e n t s e b b t t r k psztorizci mellett

l l v s z m o k az e l s , a t m a k r h z k a p c s o l d p u b l i k c i d lelkigondoz-kpzs: kifeje mdsze

t u m t j e l z i k , a m v e k c m e m e g t a l l h a t az i r o d a l o m j e g y z k b e n . A s z a k n y e l v g y a k r a n hasznlja a klinikai zst, a m i k n n y e n a z t a b e n y o m s t k e l t h e t i , m i n t h a k r h z i l e l k i g o r i d o z s r l lenne sz. A z elnevezs nem a m u n k a t e r l e t r e , h a n e m a kpzs tssal szemben a g y a k o r l a t l t a l t r t n kpzst ( c l i n i c u m ) j e l e n t i . rre v o n a t k o z i k . A z o r v o s k p z s b l t v e t t f o g a l o m itt is az e l m l e t i o k t a

57

.Q

0 > 0) o

J> > 2 .1 c
~ CD

00 ^ D C

o o

= 0) ' 0<- o

a)

t:oo co

"2

<
co

*0

8*2
C

<
_J D

0) o v

<
O < N >

'-o

C D

<

o o c a
N

<
cr
N O Q

< :0 / >

^ o
c o
C "Q D C O D N
N

C QD

z o

i i
LU

"c "C

<-*
CN T3 -ro

C:

S
58? *0 0) O E

2 aj
<Dt-

rt.QCO
C D

.1-8* &
co O O

58

Ismt fel lehetne tenni a pszicholgiai i r n y z a t o k k a l z a t a l a k u l t k i , vagy i n k b b z a v a r t k e l t ? Az irnyzatok

kapcsolatban

j e l z e t t k r d s t : nyeresg a l e l k i g o n d o z s szmra a z , h o g y i l y e n s o k i r n y k i a l a k u l s a v l e m n y e m s z e r i n t egyrszt a p s z t o r i

p s z i c h o l g i a e g y i k a l a p v e t i g n y t d o k u m e n t l j a : a cl n e m a z , - h o g y m e g t a l l j u k a z " e g y e t l e n lehetsges p s z i c h o l g i a i i r n y z a t o t a t e o l g i a , a l e l k i g o n a o z s s az e g y h z i g y a k o r l a t s z m r a , valamennyi d o z i g y a k o r l a t n a k n y j t a n i t u d . E z az igny m i l y e n k r i t r i u m o k szerint vlasztanak. hanem az, hogy kimertsk l e h e t s g e t , a m e l y e t a m o d e r n t u d o m n y az e g y h z i - l e l k g o n termszetesen a z z a l j r , h o g y kell:

a psztori pszicholgia terletn dolgoz teolgusoknak tisztzniuk

2. A psztori

pszicholgia

nrtelmezse, s

tudomnyos

helymeghatrozsa

feladatkre

Meglep tapasztalatot psztori pszicholgia m a j d egyes

szerez a z , a k i f e l t e s z i a jogos k r d s t : m i a A s z a k i r o d a l o m b a n hamar rbukkan t k r z m e g h a t r o z s o k r a , de ha s z a k

defincija?

szerzk llspontjt

l e x i k o n o k b a n keresi ki e z t a c m s z t , azt o l v a s h a t j a , h o g y a p s z t o r i p s z i cholgia egyetemesen elfogadott defincijra mg vrnunk kell (14). N e m i s m e r e t l e n jelensg ez ms, a p s z t o r i p s z i c h o l g i n l s o k k a l r e g e b b " t o l g i a i s n e m - t e o l g i a t u d o m n y g a k n l sem a konszenzus kialaku lshoz csak a hossz, r s z l e t e k e t t i s z t z vizsglds l t a l lehet e l j u t n i . E z e k e t s z e m e l t t t r t a , m i j e l e n t h e t k i jelenleg lgirl? Gykereit Funkcijra tett sz, mstl tekintve egyrszt az A m e r i k b l E u r p b a e l j u t klini kai l e l k i g o n d o z - k p z s e l m l e t i megalapozsra val t r e k v s ( 1 5 ) . nzve kzvett, d i a l o g i k u s : m a g a az elnevezs is ssze a m e l y egyben kifejezi, hogy a psztori pszicholgia a psztori elklnl tudomnyok teolgiai korszaka u t n a k a p c s o l a t j pldjt a psztori pszicho

g y a k o r l a t s a p s z i c h o l g i a i t u d o m n y sszekapcsolsa", s e z z e l az egy adja ( 1 6 ) . M i n t nll gylekezeti pszicholgija. Szemlletben s kutatsban semleges, annyiban, h o g y n e m a fenn elktelezett tudomny annyi pszicholgia l l g y a k o r l a t igazolsa a c l j a . Kritikusan tudomnyg (17) a l e l k i g o n d o z s , az e g y h z i k u t a t s n . a l k a l m a z o t t s kutat g y a k o r l a t s a t e o l g i a i

b a n , h o g y n e m n m a g a akarja az e m b e r t h i t r e j u t t a t n i , m i n t

e z t n e m is t e h e t i , d e m i n t e l k t e l e z e t t p s z i c h o l g i a , a z o k a t a t u d a t t a l a n

59

motvumokat Az s feladata

i g y e k s z i k f e l t r n i , a m e l y e k az e m b e r h i t r e - j u t s t

akad clja

l y o z z k ^ a m e l y e k az egyn s a kzssg h i t l e t t d e f o r m l j k ( 1 8 ) . e g y h z i g y a k o r l a t szolglatban l l p s z t o r i p s z i c h o l g i a a z , h o g y segtsget n y j t s o n (19) a teljesebb teolgiai megismershez (a t e o l g i a i kutats

irnti elktelezettsg), a j o b b e m b e r i s m e r e t h e z (a g y l e k e z e t i s a l e l k i g o n d o z i g y a k o r l a t i r n t i e l k t e l e z e t t s g ) s a j o b b n i s m e r e t h e z (a l e l k i g o n d o z k i r n t i e l k t e l e z e t t s g ) . Feladatkrhez Mint az tartozik, h o g y m i n t k z v e t t t u d o m n y az e l m szmra rthetv tegye. tudomny beszmol lnyegknl elktelezett

leti t e o l g i a f e l i s m e r s e i t a pszicholgia egyhz szolglatban

a r r l , h o g y az egyes p s z i c h o l g i a i i r n y z a t o k esszencilisn, n l a k v e t k e z kritrium felttelnlklisgnek vezeti:

f o g v a a l k a l m a s a k - e az e g y h z i - t e o l g i a i g y a k o r l a t szmra. V i z s g a ludas segtsget n y j t a n a k - e az isteni k e g y e l e m kijelentshez, vagy rejtett f o r m b a n a cselekede

t e k b l v a l megigazulsra i n d t v a az e m b e r t n m a g a kpessgeibe v e t e t t t v h i t h e z v e z e t i k - e el s m o r a l i z l s r a t r e k s z e n e k - e " ( 2 0 ) .

60

Msodik

fejezet

A Z EMBER A z e m b e r r e v o n a t k o z elkpzelsek n h n y p s z i c h o l g i a i i r n y z a t b a n

Ki

vagyok?/"-

e g y e d l az e m b e r i s m e r i m i n d e n f l d i l l n y k z l s h a n g u l a t k e l t s cljbl ajnlom a kvetkez

e z t a k r d s t . M a g a a krds feltevse t i p i k u s a n e m b e r i kpessgre u t a l . Bevezetskppen gyakorlatot: h o g y a n v l a s z o l n k , ha v a l a k i m o s t m e g k r d e z n e : , , K i v a g y ? " H a sikerlt milyen vlaszt t a l l n i , rdekes lehet elvgezni egy e l l e n p r b t is: valban vltozatra? s z e m p o n t o k v e z e t t e k a vlaszadsnl, g o n d o l a t a i m

az a l a p k r d s r e v o n a t k o z n a k , vagy a n n a k v a l a m i l y e n A

f e n t i g y a k o r l a t t a l n r z k e l t e t t e , a vlaszads m i n d i g v a l a m i l y e n t r t n i k . Pldul a valls s z e m p o n t j b l . j e l l e m z krdse.

szempontbl a homo

A valls- s t e o l g i a t r t n e t t a n s k o d h a t a r r l , h o g y a K i v a g y o k ? " religiosus N e m c s a k a t e o l g i b a n , h a n e m a p s z i c h o l g i b a n s a p s z i c h o t e r p i b a n is k z p o n t i s z e r e p e t j t s z i k . H i s z e n u t b b i az e m b e r r e l f o g l a l k o z t u d o m n y s a g y g y t s b a n n e m m e l l k e s , h o g y a t e r a p e u t b a n m i l y e n e m b e r k p l . ( P e t h B e r t a l a n l l t o t t ssze rdekes vlogatst a P s z i c h i t r i a s e m b e r k p " B u d a p e s t , 1 9 8 6 t m a k r h z . ) Az kicsoda eddigieket az e m b e r , figyelmesen olvasva felfedezhetnk egy hogy alapvet vagyok", milyen" klnbsget: a h o m o az e m b e r . A teolgia, s ms t u d o m n y g a k v i s z o n y t hossz i d n t az nehez t e t t e meg,/ h o g y e z t a f i n o m , de d n t k l n b s g e t n e m v e t t k m e g f e l e l m d o n f i g y e l e m b e (1). V o l t g y , h o g y a t e o l g i a a z t r e m l t e , a h u m n t u d o m n y o k segt sgre l e s z n e k a vlasz megtallsban; v o l t g y , a t t l t a r t o t t , e z e k kisaj t t j k e z t a specilisan t e o l g i a i krdst. Az e m b e r r e l f o g l a l k o z t u d o m n y o k m a igen v a t o s a n k e z e l i k az e m b e r - k r d s t . M i l y e n t a p a s z t a l a t o k v e z e t t e k el e h h e z a t a r t z k o d s h o z ? 61 mindig religiosus s a t e o l g i a a z t k r d e z t e .ki v i s z o n t az r d e k l i ,

a pszicholgit

szzadfordul

g o n d o l k o d s t a termszettudomny

mmora'jel

l e m e z t e . A z n . pozitivizmusjr\q

meg volt g y z d v e , hogy a megismers,

a f e l i s m e r s s a f e l f e d e z s , v a l a m i n t e z e k g y a k o r l a t i alkalmazsa k z t t t r e t l e n k a p c s o l a t ll f e n n . A k u t a t s i e r e d m n y e k e t a lt s a g y a k o r l a t s z e m p o n t j b l is a b s z o l t r t k e k n e k t a r t o t t a . A termszettudomnyos mmort mmor Eurpban s Amerikban az u t b b i n e g y e d s z z a d b a n a gazdasgi v l t o t t a f e l . A f o g y a s z t i tr

t

s a d a l m a k e m b e r n e k l e g f o n t o s a b b krdse n e m a K i v a g y o k ? " a M i s z e r e z l e v e z e t e t az e m b e r n e k ? " .

hanem

M i n d k t korszakra kijzanods kvetkezett. Napjainkban bizonyos vissza k a n y a r o d s f i g y e l h e t hez:,, K i v a g y o k ? " A

;

meg a h o m o religiosus m i n d e n k o r i

krds

M i a clom?".

m a i t u d o m n y o s g o n d o l k o d s j e l l e m z j v az e l v i g y z a t o s tar

t z k o d s v l t . A k u t a t s n k r i t i k u s a b b v l t m e g t a n u l t a ktsgbe v o n n i sajt e r e d m n y e i t isi A f e l f e d e z s e k e t r s z - f e l i s m e r s e k n e k t a r t j a , az e z e k b l s z r m a z h i p o t z i s e k e t h i p o t z i s e k n e k , a m e l y e k v e r i f i k c i j a (iga zolsa) g y a k r a n csak rszben lehetsges vagy teljessggel l e h e t e t l e n . A A klasszikus pozitivizmus l m a , a szintzis ltrehozsa a m l t . kimondottan annak E r r e a g y a k o r l a t v e z e t t e r a m o d e r n t u d o m n y o k a t . pszicholgiai, azzal, hogy szociolgiai s egyb t u d o m n y o k szmolnak emberkpeik" nem a valsgot, hanem jelentik.

t u d o m n y o s - e l m l e t i k o n s t r u k c i k l t a l k i a l a k t o t t kpt p a n t felelssgre s f e l a d a t r a : a K i v a g y o k ?

Ha a teolgia ezt a fejldst megrti, a k k o r rbrendhet (jr) rop krdsre neki kell keresnie a vlaszt, az i n t e g r c i m a is az f e l a d a t a . k u m e n i z m u s r a " v a l e l h i v a t o t t s g a itt az i n t e g r c i r a val r e n d e l t e t s t j e l e n t i . A z e m b e r u g y a n i s m a s e m t u d l n i a K i v a g y o k ? " krdsre k a p o t t vlasz n l k l mint kzvett tudomny. H o g y a n f o g a l m a z h a t m e g a m a i pszicholginak koz lemzi alapkrdse? N e h z f e l a d a t e z , n gy k s r e l e m m e g : M i l y e n az e m b e r , m i j e l az embert?" Egsz sor tovbbvezet krdssel folytathatnm, d e e z e k m r az egyes i r n y z a t o k h o z v e z e t n e k . az emberre vonat trtnelmi k o r h o z k t t t vlasz n l k l . E h h e z j r u l h a t h o z z a p s z t o r i p s z i c h o l g i a

62

A K LASSZIKUS PSZICHOANALZIS A tnek Az klasszikus pszichoanalzis freudi kzponti figurjv irnynak e m b e r k p t a tragi Oidipusz vlik,

k u m j e l l e m z i . A z e m b e r sorsa nla a g r g t r a g d i k r a e m l k e z t e t : e l m l e a sorst e l k e r l n i nem tud s z t n - n s f e l e t t e s - n , m i n t az O l i m p o s z istenei, lland harcban

llnak. A z ember n k n y k kiszolgltatottja m a r a d . A z ember nem gyz h e t h a t h a t s n , j a b b s j a b b i s m e r e t l e n b e f o l y s o k n a k m a r a d k i t v e . A z e m b e r , F r e u d s z e r i n t , t e r m s z e t n l f o g v a csak erszak a l k a l m a zsa l t a l t u d j a e g z i s z t e n c i j t f e n n t a r t a n i . E z az a l a p g o n d o l a t a T o t e m s tabu c. m v n e k : az a p a g y i l k o s s g f a n t z i j a A destruktv t o v b b r a is m e g h a t r o z z a alapvet az e m b e r t . e r k f k e n t a r t s a az egyni l t e g y i k

f e l a d a t a , s a t r a g i k u m a b b a n l l , h o g y ez c s a k rszben s i k e r l . F r e u d emberkprl j benyomst nyjtanak a feljegyzett anekdo t k . P l . a n y j a halla u t n az e m b e r e k szvesebben a s o k rszvtlevl l t t n m o n d t a l l t l a g , h o g y kondolelnak, mint gratullnak". Egyik tant

v n y a rja, h o g y egy l e t r m t l d u z z a d verst, a m e l y b e n k i f e j t i , h o g y szz vig s z e r e t n e l n i , F r e u d gy k o m m e n t l t a : N e k e m egy a l a p o s n t h a is elg l e n n e a h h o z , h o g y az i l y e s m i k b l k i g y g y u l j a k " (2). Freud elemeitl: nak pesszimizmusa mint zsid csald utols elvlaszthatatlan leszrmazottja li biogrfijnak e l e t n e k bizonyos legnagyobb

rszt a n y r s p o l g r i , a n t i s z e m i t i z l d B c s b e n , l l a n d kitve, letnek

dizskriminci-

k t v t i z e d e p e d i g az e g y r e i n k b b e l h a t a l

m a s o d rkbetegsg e l l e n i k i l t s t a l a n k z d e l e m j e g y b e n l l t . E z a h t tr segthet p e s s z i m i z m u s n a k j o b b m e g r t s b e n (3). A nek freudi Az analzis a z e m b e r t let-krds itt gy az s z t n k ltal d e t e r m i n l t hangozhatna: h o g y a n lehetek lny rr tartja.

sztneimen?

A VISELKEDSELMLETI A hogyan viselkedselmleti lehetek rr irnyzat amit krdse

IRNYZAT ezzel s z e m b e n ez l e h e t n e : megtanultam? Az hatrozzk

azon,

akarva-akaratlanul Azz

embert ezen irnyzat szerint nem a bels, lelki k o n f l i k t u s o k m e g , h a n e m a krnyzeti elmlet rbban hatsok.

f e j l d i k , a m i t lete sorn m e g reflexappartusnak

t a n u l t , e l s a j t t o t t (4). E r s tlzssal g y f o g a l m a z h a t , h o g y a viselkedsaz e m b e r t a l a p v e t e n egy igen d i f f e r e n c i l t tanulta. 63 t e k i n t i . M i n d e n a d o t t l e t h e l y z e t r e m i n d e n k i g y reagl, a h o g y a n a z t k o

E l l e n t t b e n a pszichoanalzissel a v i s e l k e d s e l m l e t optimista. t a n u l n i m i n d i g lehetsges, korrigihatk. M g F r e u d n l a l e g f b b l e t - f e l a d a t az s z t n k f k e n t a r t s a a viselkedselmlet szerint a legfontosabb a krnyezeti hatsokra o p t i m l i s reagls elsajttsa. M i l y e n a l t e r n a t v a lehetsges a f e n t i k t elkzelshez? korbbi, htrnyos magatartsformk

jat ksbb volt, val

A HUMANISTA A humanista pszicholgia alapkrdse

PSZICHOLGIA p l . C . R. Rogers Hogyan gyz ki,

klasszikus formjnak, gy fogalmazhat:

elmletnek

biblikusn

het meg a ,gonosz' regeneratv erket

a j v a l ' ? " Rogers abbl a tapasztalatbl indul

h o g y k e d v e z (terpis) k r l m n y e k k z t t az e m b e r kpes n m a g b a n ltrehvni. A l e l k i z a v a r o k k a l k z d e m b e r b e n is l n e k o l y a n k o n s t r u k t v l e l k i kpessgek, a m e l y e k l t a l a k r z i s e k e n s k o n f l i k t u s o k o n r r t u d l e n n i , A z e m b e r a l a p v e t e n kpes j i r n y b a val fejldsre. A humanista gondokodsmdnak megfelelen Rogers optimista: az e m b e r e m b e r - v o l t a n e m szerencstlensg, e l l e n k e z l e g , a l e g f o n t o s a b b esly s lehetsg a r r a , h o g y letvel m e g b i r k z z k . A z e m b e r a l a p v e t e n kpes k i e g y e n s l y o z o t t , valsgszer, n m a g t s m s o k a t g a z d a g t let vitelre az n . n m e g v a l s t s r a " . A z e v o l c i s - e l m l e t a l a p j n hisz R o g e r s a b b a n , h o g y az e m b e r egsz l e t e f o l y a m n nvekedsre kpes s arra trekszik. E z a n v e k e d s a sze ilyen rtelem m l y e s kpessgek m i n d o p t i m l i s a b b meglst j e l e n t i

b e n n m e g v a l s t s " . A n v e k e d s i r n y a az l t a l n o s k i e g y e n s l y o z o t t sg, h a r m n i a i r n y b a m u t a t . R o g e r s t i s z t b a n v a n a z z a l , h o g y ez az l l a p o t , a k o n g r u e n c i a , teljes m r t k b e n n e m r h e t e l , d e e g y r e i n k b b m e g k z e l t h e t . A z e m b e r b i o g r f i a i f e j l d s e sorn b i z o n y o s f e l f o g s t a l a k t ki n m a g r l . E n n e k m e g f e l e l e n r z k e l i a k l v i l g o t s a b b a n n m a g t , s e n n e k m e g f e l e l e n a l a k t j a pillanatrl pillanatra lett (aktualizlja m a g t " ) . K i - k i elssorban azt rzkeli, a m i n m a g r l a l k o t o t t elkpzel s e i n e k m e g f e l e l , a z z a l h a r m o n i z l . H a s o n l a h e l y z e t a l e l k i vilggal is: f l e g a z o k a t a j e l l e m v o n s o k a t s t b . r z k e l i az e m b e r , a m e l y e k n m a g r l a l k o t o t t kpnek megfelelnek. H a az nkp sokhoz, ersen eltr a v a l s g t l , a k k o r ez l l a n d vezet. A z konfliktu

srldsokhoz

inkongruencia o k o z z a a lelki megbe

tegedseket. 64

humanista elmlet t b b p o n t o n hasonl az egzisztencialista filo a vitaiizmus e l m l e t h e z s M a r t i n B u b e r megegyezik az elbbi gondolatvilghoz. kt irnyzat elmletvel,

zfihoz,

Rogers annyiban lelki zavarokkal.

h o g y is s z m o l az e l l e n t m o n d s o s s g (nla i n k o n g r u e n c i a ) l t a l f e l l p V i s z o n t eltr azoktl abban, hogy t a r t j a l e l k i z a v a r a i n a k legyzsre. A z e l z k t i r n y z a t a deficitekre h o g y a f e n n l l z a v a r o k ellenre Felhvom dek orvosi a figyelmet koncentrlt. Rogers azt kutatja, m i r e kpes az e m b e r . A l e l k i z a v a r o k a t utbbi vtize a z e m b e r t alapveten kpesnek

az p p s z i c h i k a i kpessgek serkentsvel i g y e k e z i k m e g s z n t e t n i . egy r d e k e s p r h u z a m r a . Az gyakorlatt egy f i g y e l e m r e m l t f e j l d s i f o l y a m a t j e l l e m z i : val kezelst (az a n t i b i o t i k u m o k korszakt") megksrli

a kmiai gygyszerekkel gygymdnak

f o k o z a t o s a n f e l v l t j a a h o m e o p t i a e l t e j d s e . E n n e k az n . h a s o n s z e r v i a b b a n ll a j e l e n t s g e , h o g y betegsg esetn kpessgeit t m o g a t n i . N e m a szervezet n g y g y t lst s e r k e n t i . A teljes klasszikus bels humanista tnyezkre pszicholgia koncentrl. intenci/a gy s z e r i n t az e m b e r szerint a kt valsgnak figyelembevtelre trekszik. Orientcija ksz, i d e g e n , v e g y i ellenanyag-terme

e l l e n a n y a g o k a t visz a s z e r v e z e t b e , h a n e m a s z e r v e z e t

konstruktv, irnyzatot.

kiegszti az e l b b i

sszefoglalva: tok nk a s z e r i n t rjk lland

Az

eddig

rintett

elmletek analzis

klnbz

szempon irnyzat ltja

le az e m b e r t . A klasszikus metszspontjban, irnyzat

a t u d a t s a z s z t

harcnak

a viselkedselmleti

krnyezethez

val o p t i m l i s a l k a l m a z k o d s r t v a l f r a d o z s b a n

az e m b e r t . A humanista ds a z , h o g y A teolgia

s z e r i n t az e m b e r t a t e l j e s e b b n m e g v a l s z e m p o n t e z . A kr kzs nevezre Fela

stsra v a l t r e k v s j e l l e m z i . H r o m igen j e l e n t s e z e k az e l m l e t e k .

hogyan h o z h a t k , hozhatk-e egyltaln krdse g y h a n g z o t t , h o g y kicsoda

az e m b e r " .

d a t a a z , h o g y j r a s j r a , m i n d e n t r t n e l m i k o r s z a k b a n f e l e l e t e t a d j o n erre a k r d s r e . V l a s z n a k o l y a n n a k k e l l l e n n i e , h o g y a z t a k o r e m b e r e " megrthesse. A glja, psztori pszicholgia segthetik gy j r u l h a t hozz ehhez, hogy (s nem helyettesthetik!) a megvizs mennyiben pszicholgiai

f e l i s m e r s e k a t e o l g i a i vlaszadst.

65

Nyilvnval/ hogy elgtik ki. A jelenleg n. E. H.Erikson

a fenti legjobb,

elmletek legtbb A

e z t az i g n y t c s a k szempontot egyest llektan

rszben elmlet

identitselmlete.

psztori

szakirodalm

b a n j e l e n t s h e l y e t f o g l a l el e z a t e r i a .

E. H. E R I K S O N I D E N T I T S L M L E T E A g y a k o r l a t i t e o l g i a s a l e l k i p s z t o r i g y a k o r l a t szmra ez az e l mlet k l n s e n f o n t o s : E n k s o n u g y a n i s k s r l e t e t tesz az e m b e r egsz tgondolsra (5). M g egy j e l e n t s g e v a n . A z e g y h z i s (lelkigondozs, ksrni. Ehhez lettjnak

lelkszi g y a k o r l a t a l a p f l a d a t a - a z e v a n g l i u m i gretre a l a p o z v a - a z e m b e r t l e t n e k f o r d u l p o n t j a i n a m a g a sajtos eszkzeivei sakramentumok kiszolgltatsa, kazulik) tmogatlag

e l e n g e d h e t e t l e n l szksges az let f e j l d s f o l y a m a t n a k i s m e r e t e . E b b e n segthet E r i k s o n e l m l e t e , arra keres vlaszt, h o g y kls s bels felttelek hatsra v l i k az e g y n azz, a m i (innen az elmit elv. milyen

e g y s z e r i s vlik-e

egyedi lnny. M i l y e n t n y e z k jtszanak szerepet a b b a n , hogy valaki n magval azonoss, identikuss" elnevezse) vagy s e m . A z e l m l e t a l a p j a a z n . epigenetikus a csra a l a k t a l a n t m e g b l ( E z a z e r e d e t i l e g az let ki, teht nincsenek t a n b l s z r m a z elv m e g l l a p t j a , h o g y a m a g z a t f e j l d s e sorn a s z e r v e k fokozatosan alakulnak elre k s z e n " a csrasejtben.) A z elkpzels s z e r i n t az e m b e r l t a l n o s alakulnak formjban k i " . A z j s z a k a s z b a v a l t zajlik le. g y a l e l k i fejlds a k

fejldse szakaszokban t r t n i k gy, hogy m i n d e n fejldsi szakaszban j j e l e n s g e k s t u l a j d o n s g o k menet n . normatv vlscf'

m i n d e n szakasznak m e g v a n a m a g a j e l l e m z alapellentmondsa, m o n d s mr m e g o l d d o t t " . (Szilgyi, 1979)

v e t k e z s z a k a s z r a c s a k a k k o r lehet z a v a r t a l a n u l t t r n i , h a ez az e l l e n t

Az identits-fejlds

aktv

hordozi

1. A f e l n t t vls f o l y a m a t a ( a d o l e s z c e n c i a ) : a g y e r m e k k o r i t a p a s z t a l a t o k t m e g e e z e n f e j l d s sorn r i k ssze"- szemlyisgg. 2 . A z i d e n t i t s e g y , az egsz l e t e n t t a r t f e j l d s i f o l y a m a t f g g v n y e , a m e l y e t a m i n d e n k o r i krnyezet ersen b e f o l y s o l .

66

3. A z

identits v g l az n " tbb-kevsb tudatos

munkjnak

e r e d m n y e . A z n"

i n t e g r c i r a s e g y e n s l y m e g t e r e m t s r e t r e k s z i k

az e g y n s a k l v i l g , v a l a m i n t a z s z t n k s a f e l e t t e s - n k z t t . E r i k s o n e l m l e t e t e h t v a l b a n a f e n t i s m e r t e t e t t i r n y z a t o k egyes tsre t r e k s z i k a genetikus ( f e j l d s i ) , a krnyezeti s a homeosztzisra ( e g y e n s l y i l l a p o t r a ) v a l t r e k v s a s p e k t u s t f o g l a l j a m a g b a n . A z e r i k s o n i e l m l e t j e l e n t s g r e k t i d z e t t e l m u t a t o k r : I. S z . K o n s z o v j e t p s z i c h o l g u s s z e r i n t ez az e m b e r l e t t j t f e l l e l m a i l e g j e l e n t

r

sebb

pszichodinamikai

koncepci Erikson

(Szilgyi,

1979).

Teolgus

szakrk

szerint pedig a z , amit

identitson rt, kzeli rokonsgban ll

a z z a l , a m i t m i t e o l g u s o k h i t n e k s l e t b i z o n y o s s g n a k n e v e z n k . D e n e m pontosan ugyanaz" (Kroeger, 1976).

Az identits

fejldsnek

nyolc

szakasza

E r i k s o n az e m b e r p s z i c h i k a i f e j l d s t , rst n y o l c s z a k a s z b a n rja le. A z e p i g e n e t i k u s e l v h e z h v e n v a l l j a , h o g y e z e k a s z a k a s z o k egymssal klcsnhatsban llanak: a brmely szakaszban bekvetkez stagnci negatv hatssal v a n a k v e t k e z r e . M i n d e n egyes s z a k a s z k t , egymssal e l l e n t m o n d s o s , a z egsz l e t r e k i h a t t a p a s z t a l a t szerzshez v e z e t h e t : egy p o z i t v - k o n s t r u k t v h o z s egy negatv-destruktvhoz. A z e g y i k szakaszbl a m s i k b a v a l tlps mindig lds j e l t " ( R . R i e s s ) . E h h e z a megllaptshoz szerint Az az " s az j" zishez vezet. egyes szakaszokra egy-egy ellentt-pr jellemz, ezek A cl nem fontos fejezik a pozi van k i a z a d o t t f e j l d s i f o k h o z t a r t o z alapkonfliktust. telemben mindkt komponensnek meghatrozott, az a t e o l g i a i t t e l a s s z o c i l h a t , a m e l y ember klcsnhatsba lpse mindig kr krzist jelent az e g y n szmra. A k r z i s itt a z o n b a n n e m k a t a s z t r f t j e l e n t , h a n e m a f e j

t v " k o m p o n e n s g y z e l m e " , h a n e m az e g y e n s l y megtallsa. I l y e n r feladata a fejlds szempontjbl. A z identits fejldsnek szakaszai: 1 . C s e c s e m k o r : s - b i z a l o m az s - b i z a l m a t l a n s g g a l s z e m b e n Az jszlttnek meghatrozott szksgletei vannak, amalyek pl.

a t p l l k o z s r a v o n a t k o z n a k . A csecsem a k k o r r z i j l m a g t " , a k k o r e l g e d e t t n m a g v a l s v i l g v a l , ha az a n y n a k s i k e r l megbzhat mdon 67

kielgtenie ezeket a szksgleteket. E z azt jelenti, hogy a k k o r kap e n n i , h a hes, s n e m k e l l f l n i e , h o g y h e n m a r a d . A z i l y m d o n b i z a l m a t t a n u l t " csecsem k l n s e b b i n d u l a t o k n l k l f o g j a p l . l t k r b l e l e n g e d n i a z a n y j t , n e m k e z d el s r n i . A z egsz k s b b i l e t r e k i h a t s b i z t o s e l l t o t t s g t a p a s z t a l a t t . A z v i s z o n t , h o g y a s z l k , e l s s o r b a n az a n y a , t u d - e i l y e n hat Annl kapcsolatot teremteni gyermekvel, ersen fgg a megbz kul krnyezettl. bizalom m e g t e r e m t d s e t e h t a t t l f g g , h o g y m e g s z e r z i - e az l l a n d , f o l y a m a t o s

k n n y e b b e n sikerl ez, m i n l magasabbra rtkeli egy a d o t t

t r k r a z a n y a h i v a t s t , szerept. A p s z t o r i l l e k t a n egyes s z a k r i r m u t a t n a k a r r a , h o g y a z a l a p v e t b i z a l o m megtapasztalsa k i h a t a k s b b i vallsi l e t r e : c s a k az lesz igazn kpes a remnysgbn (Klessmann). A c s e c s e m k o r vgn v l t o z s k v e t k e z i k b e a g y e r m e k t k e z s b e n , m e g i s m e r k e d i k a k a n a l a s t e l e k k e l " . A z j h e l y z e t bizalmatlansgot ki. A z j tel ismeretlen, a gyermek nem vlt l e h e t b i z t o s b e n n e , h o g y az val letre", a k i b e n l ez az a l a p v e t bizalom

u g y a n g y k i e l g t i s z k s g l e t e i t . B i z a l m a t l a n n v l i k az t m e n e t i i d b e n . A n n l k n n y e b b e n s i k e r l m a j d az t t r s az j l e t r e , m i n l s z i l r d a b b a n tapasztalta meg korbban, hogy bzhat tplljban. 2. n l l s g ( a u t o n m i a ) az n l l t l a n s g g a l s s z g y e n r z e t t e l szemben Mintegy funkcik h r o m ves k o r i g t a n u l j a m e g a g y e r m e k a kivlasztsi

a k a r a t l a g o s szablyozst.

E z az n l l v vls, az a u t o n m i a

e l s , a l a p v e t m e g t a p a s z t a l s t is j e l e n t i szmra. E z r t az a u t o n m i r t a g y e r m e k n e k m e g k e l l h a r c o l n i a . E h a r c " k i m e n e t e l e s l e f o l y s a i s m t az a d o t t k u l t r k r f g g v n y e . A t t az n u r a l o m megtapasztalsa a z n becsls elvesztse nlkl. A k n y s z e r , a szids szgyenrzetet s kt sget v l t k i , A szgyenrzet az a u t o n m i a e l l e n p o n t j a . H a a m i n d e n n a p i t a p a s z t a lat-szerzs s o r n a veresg-rzet d o m i n l , a k k o r az a k s b b i f e l n t t n becslst, az l t a l n o s r t k e k h e z , n o r m k h o z val v i s z o n y t is b e f o l y s o l j a . E l l e n t t b e n a ( k o n k r t c s e l e k m n y r e i r n y u l ) b n t u d a t t a l , a sz gyenrzet m l y e b b r e hat, mivel n e m k o n k r t , h a n e m d i f f z , megfoghatat l a n . A z e r e d m n y az lesz, h o g y a g y e r m e k m a j d mindent A szgyenrzet msrszt egszsges, mrtkletes ktsgbe v o n , a formban lt f e l n t t e k h e z val v i s z o n y t , a vilg s a k r n y e z e t m e g b z h a t s g t . f o n t o s s g : a hatrok 68 megtapasztalsban segt. E z p e d i g e l e n g e d h e t e t l e n

f e l t t e l e a p s z i c h i k a i n v e k e d s n e k E r i k s o n s z e r i n t e b b e n a k o r b a n jelen t s e n f e j l d i k az akarat A fejlds a z o n m l i k , h o g y a g y e r m e k meg t a n u l j a - e a k a r n i a z t , a m i lehetsges, s a r r l l e m o n d a n i , a m i e l r h e t e t l e n . M i n d e z t a n l k l , h o g y az akarat mozgatereje- a fantzia, a kpzelereicskevnyesedne. A jtk gyermek ebben a k o r s z a k b a n nem csak a krnyezete, hanem a segtsgvel d o l g o z z a f e l s e g y e n s l y o z z a k i e l l e n t m o n d s o s t a p a s z

talatait. A jtk jelentsge a b b a n l l , h o g y a g y e r m e k a jtk ltal m o d e l l h e l y z e t e k e t t e r e m t s k l n f l e m e g o l d s i k s r l e t e k e t , p r b l k i . A j t k ban a gyermek megismtli, rekonstrulja a klnbz traumatikus helyze t e k e t , s e z l t a l f e l d o l g o z z a a z o k a t . P l . igen j e l e n t s , h o g y a g y e r m e k n e k betegsg, b a l e s e t u t n lehetsge l e g y e n k r h z a s d i t j t s z a n i . A k s b b i vallsi let f o n t o s e l e m e i n y l n a k vissza a k i s g y e r m e k korra. A z akarat felfedezse, a hatrokkal lni-tuds megtanulsa, a b n t u d a t s a s z g y e n r z e t k z t t i k l n b s g t t e l o l y a n a l a p v e t t a p a s z t a l a t o k , a m e l y e k a k s b b i vallsi l e t a l a p v e t a l k o t e l e m e i v v l n a k . 3. A z v o d s k o r : k e z d e m n y e z k s z s g ( i n i c i a t v a ) a b n t u d a t t a l szemben A z vodskor sejtse. R v i d e n k e z i k be. Az alapvet lsban, a konfliktus irnti e b b e n a k o r b a n a f a n t z i a s a realits e g y b e faszcinciban s i j e s z t , b n t u d a t o t a szlktl val fokozatos okoz el l e g f o n t o s a b b j e l l e m z i : a cselekvs e g y r e i n k b b c l kvet

irnyoss v l i k ; k i a l a k u l a f e l e l s s g t u d a t s a n e m i h o v a t a r t o z s els m e g : az a u t o n m szemlyisg t u d a t n a k megsejtse

m o s d s b a n l l , a s z l k - t e s t v r e k i r n t i s z e r e t e t s a v e l k val r i v a l i z hatalom fantzikban. Folytatdik, tvolods a is. Ha korbban is meg. indul megtanul Fontos b z n i n m a g b a n s fejldik. Egy Erikson kr az v o d b a jrs l t a l

A z vods g y e r m e k mr b i z o n y o s feladatokat kap. Ezltal f e j l d i k lelkiismeret-tudata. fejldsi a nyezetben, akkor tart ebben korban a lelkiismeret knyebben hosszan kegyet

folyamat

m e g f i g y e l s e : az primitv,

csrz"

lelkiismeret

kimondottan

len s m e r e v " . A krnyezet a k u l t r k r n o r m i s z e r i n t engedlyez t b b vagy keve szabadsg fejldst. s e b b m o z g s t e r e t az v o d s n a k . A g y e r m e k szmra b i z t o s t o t t h a t r o z z a m e g kezdemnyezkszsgnek

69

E l l e n t t b e n az e l z k o r s z a k k a l , a t o v b b r a is a l a p v e t j e l e n t s g jtk clirnyoss A kapcsolat vallsi v l i k : a j t k f e l a d a t a a f a n t z i a s a valsg k z t t t fejlds s z e m p o n t j b l egyrszt a felelssgtudat ( m i n t a a l a k u l s a , msrszt a f a n t z i a s a valsg kztti t o n g szakadk t h i d a l s a . b n t u d a t ellenpontja)

megtallsa f o n t o s .

4 . I s k o l s k o r : a l k o t k s z s g ( k r e a t i v i t s ) a k i s e b b r e n d s g i rzssel szemben A z iskols g y e r m e k lassan f e l i s m e r i , h o g y a r f o r d t s " s a s i k e r " kztt noss" tkben) A nyt tud k a p c s o l a t ll fenn. Els idevonatkoz tapasztalatait a ktkezi hasz mr m u n k a ltal szerzi. A gyermek energikusan trekszik arra, hogy (megfelel

t e g y e m a g t , a l k o t v v l j k , o l y a s m i t (is) c s i n l j o n , a m i r e v a l b a n a h z t a r t s i m u n k b l . M e g t a n u l n a k p l . p o r s z v z n i , s ezltal a gyermek pontosan megjegyzi, hogy Az elismers l t a l azt tapasztalatait alkotkszsgt, teljestm ti helyre ugyanis sorozatos hogy sok mindent nem

szksg v a n . Szvesen v l l a l n a k rszt p l . a k i s i s k o l s o k t e c h n i z l t k u l t r v a l is m e g i s m e r k e d n e k . k v e t i - e elismers.

kisebbrendsgi rdektelennek

a tnyt,

m g m e g t e n n i , elvgezni. H a az elismers e l m a r a d , a k k o r az iskols rzi n m a g t . A z i s k o l a j e l e n t s g e n e m csak az elismers lt s munka

m e g f e l e l m r t k b i z t o s t s b a n l l , h a n e m a kzssgi m e g i s m e r s b e n is. A vallsi fejlds

szempontjbl jelents, hogy a gyermek ebben a

k o r b a n t a p a s z t a l j a m e g a l k o t k s z s g n e k , k r e a t i v i t s n a k r t k t . E nl k l a t a p a s z t a l a t n l k l m e g f o g h a t a t l a n m a r a d szmra k s b b a c r e a t i o rtke. 5. I f j k o r : i d e n t i t s az i d e n t i t s d i f f z i j v a l s z e m b e n E r i k s o n e l m l e t n e k m a g j t az i d e n t i t s k o n c e p c i j a j e l e n t i . A z e d d i g i s z a k a s z o k az i d e n t i t s kialakulshoz nek a l a k u l s t . Az m i a t t is. A tudott 70 klasszikus pszichoanalzis korban a lelki zavarok szemlyisgg vlni. felttelezett Azaz: az o k a az v o l t , h o g y az e m b e r rtkrendszernek klnfle g t l s o k hatsa al k e r l v e n e m identits problmja hanem Erikson aktulis szmra n e m csak tudomnyos jelentsge szempontbl fontos, trsadalomllektani vezet utat jelltk. A kvet k e z s z a k a s z o k a magas l e t k o r i g t r j k fel a z i d e n t i t s tovbbfejlds

megfelel

ember A

tudta",

hogy

ki

szeretne

lenni, c s u p n "

gtlsai

akadlyoz

tk meg ebben. m a i e m b e r f l e g a z r t s z e n v e d , m e r t n e m t u d j a , h o g y m i t s m i dezorientci, a tjkozdsi kpessg elvesztse j e l l e m z i , b e n h i g g y e n , m i v s k i v v l h a t v a g y k e l l e n e v l n i . A z a z : a m a i e m b e r t az ltalnosod A ktsgbe A a nem tudja, hogy k i c s o d a " , kptelen megtallni identitst. s e r d l s a f i a t a l e m b e r g y o r s f e j l d s e k v e t k e z m n y e k p p e n vonja veszly nmagt s n m a g r l a l k o t o t t e d d i g i , ideiglenes k p t . k r n y e z e t e szmra e l l e n t m o n d s o s s v l i k e z l t a l .

M i n d nmaga, mind

a b b a n l l , h o g y a s e r d l s a f i a t a l alig vagy e g y l t a l n t v e s z t j b e vagy a s z k r e s z a b o t t l e h e t s g - h a t r o k e l E z t a jelensget n e v e z i E r i k s o n az identits A krzisnek jel k r z i s t a k v e t k e z szimptmk

n e m t a l l j a m e g az a d o t t k u l t r k r r e l h a r m o n i z l i d e n t i t s t . Belevsz lehetsgek bizonytalantjk.

v a g y s z t z i l l d s n a k (diffzi).

z i k : a magnyoss vls, az e g y e d l marads f o k o z d , f j d a l m a s rzse, a stagnci l t a l e l h a t a l m a s o d , l t a l n o s s z g y e n r z e t ; kptelensg a r r a , h o g y v a l a m e l y m u n k a l t a l k i e l g l s t , r m e t s z e r e z z e n ; az let k z b e n tartsnak rzst a s o d r d s rzse vltja f e l : az i d - p e r s p e k t v a besz k l ; vgl e g y r e j o b b a n e l h a t a l m a s o d l t a l n o s b i z o n y t a l a n s g . K l n s e n is m e g n e h e z t i ezt a f e j l d s i s z a k a s z t a z , h o g y a f i a t a l , n m a g t ktsgbe v o n v a , a k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z o k f o l y a m n s z e r z e t t konfliktus-megoldsi a) telensg A tapasztalatait is krdsess t e s z i . g y j r a l e d n e k a konfIi ktusa rtelmbe most az id-perspektva vagy remny korbbi szakaszok alap-ellentmondsai: bizalom-bizalmatlansg a jv p r o b l m j a k n t jelentkezik: vetett remny

f o r m j b a n . A j v elkpzelshez a f i a t a l n a k szksge v a n b i z o s e g t i k , msrszt az e g y k o r a k trsasgban a m e g r t s , a be. A szakasz fiatalok klikkekbe" az tmrlse nllsg-n szgyenkez jtszik.

n y o s n e m d o g m a t i k u s r t e l e m b e n v e t t i d e k r a , E z e k egyrszt a k p zelet-alkotst kzs b) lltlansg takargatsa fejld n e v e z " szerept t l t i k A msodik fejldsi

ebben a korban nem katasztrfa, hanem a tovbbi fejlds felttele. alapkonfliktusa s szgyenrzet k z t t i e g y e n s l y megtallsban l l o t t . F i a t a l az identits vllalsa is mind illetve a n n a k nagyobb

k o r b a n ez a k o n f l i k t u s nemisggel

f o r m j b a n t r v i s s z a . A szgyenrzet e b b e n a . k o r b a n , a k i sszefggsben szerepet

T o v b b r a is nagy szksge v a n a f i a t a l n a k a h a s o n l k o r a k kzssgre, a k l i k k e k r e , b a r t i t r s a s g o k r a . E z e k a c s o p o r t o k t e s z i k szmra u g y a n i s l e h e t v k l n b z s z e r e p e k , v i s e l k e d s m d o k k i p r b l s t . A ksrletezs veszllyel is j r h a t : az e g y k o r a k kzssgben l v e z e t t szabadsg elny71

E l l e n t t b e n a z e l z k o r s z a k k a l , a t o v b b r a is a l a p v e t j e l e n t s g jtk clirnyoss A vallsi kapcsolat v l i k : a j t k f e l a d a t a a f a n t z i a s a valsg k z t t t fejlds s z e m p o n t j b l egyrszt a felelssgtudat ( m i n t a a l a k u l s a , msrszt a f a n t z i a s a valsg kztti t o n g szakadk t h i d a l s a . b n t u d a t ellenpontja)

megtallsa f o n t o s .

4 . I s k o l s k o r : a l k o t k s z s g ( k r e a t i v i t s ) a k i s e b b r e n d s g i rzssel szemben A z iskols g y e r m e k lassan f e l i s m e r i , h o g y a r f o r d t s " s a s i k e r " kztt noss" tkben) A nyt tud k a p c s o l a t ll fenn. Els idevonatkoz tapasztalatait a ktkezi hasz mr m u n k a ltal szerzi. A gyermek energikusan trekszik arra, hogy (megfelel

t e g y e m a g t , a l k o t v v l j k , o l y a s m i t (is) c s i n l j o n , a m i r e v a l b a n a h z t a r t s i m u n k b l . M e g t a n u l n a k p l . p o r s z v z n i , s ezltal a gyermek pontosan megjegyzi, hogy A z elismers l t a l azt tapasztalatait alkotkszsgt, teljestm ti helyre ugyanis sorozatos sok m i n d e n t nem

szksg v a n . Szvesen v l l a l n a k rszt p l a k i s i s k o l s o k t e c h n i z l t k u l t r v a l is m e g i s m e r k e d n e k . k v e t i - e elismers.

kisebbrendsgi rdektelennek megfelel A

a tnyt, hogy

m g m e g t e n n i , elvgezni. H a az elismers e l m a r a d , a k k o r az iskols rzi n m a g t . A z i s k o l a j e l e n t s g e n e m c s a k az elismers m r t k b i z t o s t s b a n l l , h a n e m a kzssgi fejlds lt s munka

megismersben is. vallsi szempontjbl jelents, hogy a gyermek ebben a k o r b a n tapasztalja meg alkotkszsgnek, kreativitsnak r t k t . E nl k l a t a p a s z t a l a t n l k l m e g f o g h a t a t l a n m a r a d szmra k s b b c r e a t i o rtke. 5. I f j k o r : i d e n t i t s az i d e n t i t s d i f f z i j v a l s z e m b e n E r i k s o n e l m l e t n e k m a g j t az i d e n t i t s k o n c e p c i j a j e l e n t i . A z e d d i g i s z a k a s z o k a z i d e n t i t s kialakulshoz nek alakulst. Az m i a t t is. A tudott klasszikus pszichoanalzis korban a lelki zavarok szemlyisgg vlni. felttelezett Azaz: az o k a az v o l t , h o g y az e m b e r rtkrendszernek k l n f l e g t l s o k hatsa al k e r l v e n e m identits problmja hanem Erikson aktulis szmra n e m csak tudomnyos jelentsge fontos, trsadalomllektani vezet utat jelltk. A kvet k e z s z a k a s z o k a magas l e t k o r i g t r j k f e l az i d e n t i t s tovbbfejlds

szempontbl

megfelel

70

T
ember t u d t a " , tk meg ebben. A hogy ki szeretne lenni, c s u p n " gtlsai ^ akadlyoz m a i e m b e r f l e g a z r t s z e n v e d , m e r t n e m t u d j a , h o g y m i t s m i a tjkozdsi kpessg elvesztse j e l l e m z i , b e n h i g g y e n , m i v s k i v v l h a t v a g y k e l l e n e v l n i . A z a z : a m a i e m b e r t az ltalnosod' dezorientci, A ktsgbe A a nem tudja, hogy k i c s o d a " , kptelen megtallni identitst. s e r d l s a f i a t a l e m b e r g y o r s f e j l d s e k v e t k e z m n y e k p p e n vonja veszly nmagt s n m a g r l a l k o t o t t e d d i g i , ideiglenes k p t . k r n y e z e t e szmra e l l e n t m o n d s o s s v l i k e z l t a l .

M i n d nmaga, mind

a b b a n l l , h o g y a s e r d l s a f i a t a l alig vagy e g y l t a l n t v e s z t j b e vagy a s z k r e s z a b o t t A lehetsg-hatrok e l krzisnek jel

n e m tallja m e g az a d o t t k u l t r k r r e l h a r m o n i z l i d e n t i t s t . Belevsz lehetsgek bizonytalantjk. E z t a jelensget n e v e z i E r i k s o n a z identits

vagy s z t z i l l d s n a k (diffzi).

k r z i s t a k v e t k e z szimptmk

z i k : a magnyoss vls, az e g y e d l m a r a d s f o k o z d , f j d a l m a s rzse, a stagnci l t a l e l h a t a l m a s o d , l t a l n o s s z g y e n r z e t ; k p t e l e n s g a r r a , h o g y v a l a m e l y m u n k a l t a l k i e l g l s t , r m e t s z e r e z z e n ; az let k z b e n tartsnak rzst a s o d r d s rzse vltja f e l : az i d - p e r s p e k t v a besz k l ; vgl e g y r e j o b b a n e l h a t a l m a s o d l t a l n o s b i z o n y t a l a n s g . K l n s e n is m e g n e h e z t i ezt a f e j l d s i s z a k a s z t a z , h o g y a f i a t a l , n m a g t ktsgbe v o n v a , a k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z o k f o l y a m n s z e r z e t t konfliktus-megoldsi a) telensg A tapasztalatait is krdsess t e s z i . Igy j r a l e d n e k a konfliktusa rtelmbe most az id-perspektva vagy remny korbbi szakaszok alap-ellentmondsai: bizalom-bizalmatlansg a jv p r o b l m j a k n t jelentkezik: vetett remny

f o r m j b a n . A j v elkpzelshez a f i a t a l n a k szksge v a n b i z o s e g t i k , msrszt az e g y k o r a k trsasgban a m e g r t s , a be. A szakasz fiatalok klikkekbe" az tmrlse nllsg-n szgyenkez j j

n y o s n e m d o g m a t i k u s r t e l e m b e n v e t t i d e k r a , E z e k egyrszt a k p zelet-alkotst kzs b) lltlansg takargatsa fejld n e v e z " szerept t l t i k A msodik fejldsi

ebben a k o r b a n nem katasztrfa, hanem a tovbbi fejlds felttele. alapkonfliktusa s szgyenrzetkztti az identits e g y e n s l y megtallsban l l o t t . F i a t a l vllalsa is mind illetve a n n a k nagyobb

k o r b a n ez a k o n f l i k t u s nemisggel

f o r m j b a n t r v i s s z a . A szgyenrzet e b b e n a . k o r b a n , a k i sszefggsben szerepet jtszik.

T o v b b r a is nagy szksge v a n a f i a t a l n a k a h a s o n l k o r a k kzssgre, a k l i k k e k r e , b a r t i t r s a s g o k r a . E z e k a c s o p o r t o k t e s z i k szmra u g y a n i s l e h e t v k l n b z s z e r e p e k , v i s e l k e d s m d o k k i p r b l s t . A ksrletezs veszllyel is j r h a t : az e g y k o r a k kzssgben l v e z e t t szabadsg elny71

t e l n e s e t b e n az l t a l n o s t r s a d a l m i n o r m k f i g y e l m e n k v l hagyshoz vezethet c) tudat e b b e n ll egyebek k z t t a f i a t a l k o r i Az vodskor bnzs pszichikailag s a bn meghatrozott gykere. a l a p f e l a d a t a a kezdemnyezkszsg k z t t i h e l y e s a r n y megtallsa v o l t . A k e z d e m n y e z s f i a t a l k o r t e h t , ha fiatalok g y a k r a n t l b e c s l i k " n m a lptenbn

b a n a b t o r s g , a k i t a r t s s a t e h e r b r s h e l y e s m r t k n e k keressben jelentkezik. N e m vletlen gukat. H a a kzssg, csald, trsadalom ltal s z a b o t t h a t r o k tlsgosan szkre s z a b o t t a k , a k k o r a fiatalban elssorban b n t u d a t alakul ki n y o m o n hatrokba tudatra tkzik. A z totlis reakci kvetkezik: mindenfajta ilyen generalizlt (ltalnosodon)

h a t r s n o r m a f e l t t e l

n l k l i elutastsa, lzads a lzads k e d v r t . E z a f a j t a t a p a s z t a l a t v e z e t el az n . negatv i d e n t i t s k i a l a k u l s h o z . A vallsi tesz a totalits fejlds szempontjbl fontos, hogy E r i k s o n klnbsget (a h l i z m u s h o l o s " f o g a l m a r t e l m b e n ) negatv i d e n t i t s s az a l k o t s a teljessg

k z t t . Elkpzelse szerint a b n t u d a t ltal k i a l a k t o t t nek tekinteni. Ezltal viszont kptJen klnbsget

t o t l i s a n reagl a v i l g r a : k p t e l e n az e g s z e t " a z a l k o t rszek egysg tenni rszek h a t r a i t f e l i s m e r n i . A z gy reagl s z e m l y k p t e l e n sszefggsek f e l i s m e r s r e . A z i l y e n s z e m l y i s g szmra p l . t l h e t e t l e n m a r a d a s i m u l j u s t u s et p e c c a t o r l l a p o t , m i n t a z e m b e r evilgi l t f o r m j n a k jellemzje. d) A kreativits s kisebbrendsgi rzs s s z e t k z s e j e l e n t e t t e a negyedik fejldsi szakasz alapvet k o n f l i k t u s t . E z a k o n f l i k t u s m o s t a m u n k a , a hivats m e g t a l l s b a n l . m e g n e m t a l l s b a n t r v i s s z a . A kr ds z, h o g y van-e e l e g e n d lehetsge a f i a t a l n a k a keressre, k l n b z h i v a t s o k k z t t i vlasztsra, v a g y e l e v e " m e g s z a b o t t m u n k a t e r l e t be t l t s r e k n y s z e r l . A k i s e b b r e n d s g i rzs m o s t a k k o r s a z l t a l a l a k u l k i , h a n e m s i k e r l o l y a n t e v k e n y s g e t t a l l n i a , a m e l y b e n r m t leli s a m e l y b e n r t e l m e t l t , s a m e l y e t k r n y e z e t e e l i s m e r . A z eddigi ttekints m u t a t t a , hogy h o g y a n elevenednek fel k o r b b i k o n f l i k t u s o k a fiatalkorban. Taln rzkelhetv vlt, hogy m i l y e n hatal mas feladattal kell ebben a k o r b a n m e g k z d e n i : j megoldsok megtal lsval. E z c s a k a k k o r s i k e r l h e t , h a s z k e b b s t g a b b k r n y e z e t e e g y t m e n e t i i d s z a k o t , moratriumot j-nmaga megtalsra. b i z t o s t szmra. E g y idszakot,amely b e n j o g a v a n " a ksrletezsre, tervezsre s t e r v e k elvetsre. R v i d e n alapvet

72

Az identits nevezi)

ttekintsbl (Erikson a

kitnik

az is, h o g y

a fiatalkorban kedvrt

kialakul

megklnbztethetsg fogalma

n-identitsnak

m i n s g i l e g t b b a k o r b b i t n y e z k sszegnl. a k v e t k e z k p p e n r h a t le: az

sszefoglalva az identits

i d e n t i t s t n g y , egymssal e l v l a s z t h a t a t l a n u l sszefgg t n y e z a l k o t j a : az az rzs, a m e l y l t a l n m a g u n k a t a k z v e t l e n t a p a s z t a l a t o k z r z a v a r b a n egysgnek, egysgesnek s f o l y a m a t o s n a k r e z z k ; az i d e n t i t s rzse a m s o k h o z val k a p c s o l a t o k sorn s ered mnyekppen alakul ki; egymssal e l l e n t t b e n l l k o m p o n e n s p r o k j e l l e m z i k ; az i d e n t i t s l l a n d a n a l a k u l , e f o l y a m a t m o z g a t e r e j e az egyms sal e l l e n t t b e n l l k o m p o n e n s p r o k b l e r e d feszltsg ( k r z i s e k ) . A k n n y e b b ttekinthetsg kedvrt z a t b a n f o g l a l t a ssze a f e j l d s i f o l y a m a t o t : Erikson a kvetkez tbl

6 . F e l n t t k o r : i n t i m i t s az i z o l c i v a l s z e m b e n A k l a s s z i k u s p s z i c h o a n a l z i s elkpzelse s z e r i n t a k r n y e z e t s z e m l y i sget a l a k t hatsa a s e r d l k o r r a l g y a k o r l a t i l a g m e g s z n i k ( H . E . R i c h t e r

megalaptsa).
E r i k s o n e l m l e t e a b b i i n d u l k i , h o g y a k r n y e z e t i b e f o l y s az egsz leten t d n t az i d e n t i t s a f i a t a l k o r o n t l is t o v b b f o r m l d i k . A f i a t a l k o r vgn s f e l n t t k o r elejn m u t a t k o z i k m e g , h o g y m e n y n y i r e t e h e r b r az i d e n t i t s : k a p c s o l a t o k t e r e m t s e s befejezse, felels sgvllals s a felelssg t u d a t o s kapcsolatok vllalsa csak akkor elutastsa, lehetsges szerelmi-hzassgi-lettrsi konstruktv m d o n , ha az

e g y n i d e n t i t s - r z e t e elgg ers. H a a k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z o k t a p a s z t a l a t a a l a p j n a b i z o n y t a l a n s g - r z e t , az i d e n t i t s elvesztse i r n t i f l e l e m d o m i n l , akkor nehezen A vagy e g y l t a l n n e m lesz kpes a f e l n t t e m b e r i a f e l n t t lt e l e n g e d h e t e t l e n t a r t o z k a . kapcsolatok megteremtsre. k a p c s o l a t , a klcsnssg Az E z a t t l f g g , h o g y m e n n y i b e n kpes az e m b e r (a t g a b b s s z k e b b r t e l e m b e n vett) intimitsra. i n t i m i t s r a val kszsg teszi l e h e t v a b a korba'n a t a n u l s " r t i , a k o l l e g i l i s v i s z o n y vllalst. E k e t t f e l n t t

e l e n g e d h e t e t l e n szksglete: a b a r t i k a p c s o l a t a v i l g k p t o v b b n v e k e dsben segt, a k o l l e g i l i s v i s z o n y a s z a k m a i t a p a s z t a l a t c s e r b e n . H i n y u k m i n d e n t r e n izolcihoz is b e s z k l . 73 v e z e t : az e l m a g n y o s o d e m b e r i n t e l l e k t u l i s a n

LU

N <

CO

74 Integrci a ktsgekkel szemben Produktivits a stagncival szemben ! Intimits az ; izolcival szemben

j

VIII

>
Vllalkoz kedv a sze repbizonytalansggal szemben Kreativits kisebbren dsgi rzsi sel szemben Hivatsa munkakedv vesztssel szemben Identits az identitsdiffzival szemben Szexulisidentits bisexualitssa 1 szemben Vezetksz sg az . autorits diffzival szemben Kezdem nyezs a bntudattal szemben

>

>

Perspektva az idzavar ral szemben

nbizalom a szgyen rzettel szemben

Ideolgiai k tds az r tk-diffzi val szemben

>

Autonmia a szgyen rzettel szemben

sbizalom a bizalmat lansggal szemben

Az slyozott

i d e n t i t s j e l l e m z j e e b b e n a k o r b a n a z , h o g y a z ember formban

kiegyen

kpes i n t i m i t s r a s n m a g a e l h a t r o l s r a : k a p c s o rizikjt. Az identits s

lataiban nem adja fel n m a g t , de identitst nem kell o l y a n energikusan vdenie, hogy megszilrdulsa A Az folyamat pszicholgiai vallsi ne v l l a l h a t n a kapcsolatteremts eredmnye. igen j e l e n t s ez a f e j l d s i a szektsodsi folyamat trolsi s nvekedse e b b e n a s z a k a s z b a n is s i k e r e s e n t l t let alakulsa s z e m p o n t j b l elmletbl kutatsa az is kiindulva intimits

gy gazdagtv vl krzisek szakasz is. eriksoni llektani

megksrelhet

amennyiben dominancijt tekinteni.

a szektsodsi s az nelha

alapjnak

kszsg el cskevny

esedst lehetne

7. r e t t f e l n t t k o r : a l k o t k s z s g a stagncival s z e m b e n Erikson s d o l g o z n i . A jvend sszefggs tkben, az generativits nemzedk kpes s a produktivits (gyermekek) arra, irnti e b b e n az l e t k o r b a n e g y a r n t je felelssgteljes szeretetet. Az l e n t i a f o g l a l k o z s h o z k a p c s o l d a l k o t s i r n t i , az e s z m k " i r n t i s a n y i l v n v a l : a k i h i s z t e v k e n y s g e s idei r t e l m b e n s r h o g y az let rtelmt a kvetkez nemzedk tegye. E z n e m r e p r o d u k c i t j e l e n t ! n e m a z t , h o g y Az rzkelhetv ttel azt egyetrt Freuddal abban, hogy a felnttnek mit kellene lenni)

legjobban tudnia

n e v e z e t e s e n s z e r e t n i " ( i n t i m i t s r a kpesnek

szmra rzkelhetv az l e t n e k csak szlei jelenti, lett hogy (pl.

a k k o r lehet az u t d szmra r t e l m e , ha r e p r o d u k l j a " a z o n o s hivats-vlaszts). m e g k s r l i l e t b e l l t o t t s g t , az l e t rtelmbe

a felntt

v e t e t t h i t t t o v b b a d n i . Igy m i n s g i l e g t b b a d o g m k s n o r m k t o v b b hagyomnyozsnl! A p s z t o r i l l e k t a n szmra ez a tzis azrt f o n t o s , m e r t rszben v laszt a d h a t a r r a , h o g y m i r t k e r l n e k g y a k r a n p p e n d o g m a t i k u s a n - v a l l sos c s a l d o k g y e r m e k e i f o l y a m a t o s h i t b e n i vlsgba. A f e l t t e l e z h e t o k a z , h o g y d o g m k a t s n e m l e t f o r m t k a p t a k t r a v a l u l . A teolgiai gondolkods a farizeizmus problematikjt asszocil hatja e h h e z az e r i k s o n i t t e l h e z . 8 . r e g k o r : i n t e g r c i a k t s g e k k e l s a ktsgbeesssel s z e m b e n C s a k a k i v l l a l t a l e t e sorn a d o l g o k s a m s o k i r n t i g o n d h o r dozst, aki megbirkzott mind gyzelmeivel mind veresgeivel, aki l e t e s a l k o t s a i t e r e m t j y v l t abban nvekedhetnek folyamato-

75

san e z e n s t d i u m o k g y m l c s e i ' ( E r i k s o n ) Az let

Igy f o g a l m a z z a m e g

Erikson

a m a g a vlaszt az e m b e r i let f i n a l i t s r a , vgessgre. lezrsnak, befejezsnek f o r m j a n e m c s a k az l e t v i t e l bcs kvetkezmnye/hanem vtellehetsgeit. A z o p t i m l i s f o l y a m a t e h h e z a z , h a az e m b e r n e k s i k e r l l e t t m i n t egy z r t k r t felelssgteljesen e l f o g a d n i . E z t n e v e z i E r i k s o n Az vett i n t e g r c i az r e g k o r feladata integrcinak. s a sz k l a s s z i k u s r t e l m b e n az l e t v i t e l t e r e m t i m e g az l e t t l val

e r n y e . A z t j e l e n t i , h o g y az e m b e r k o r b b i let-szakaszainak k r z i s e i t

sszhangba t u d j a h o z n i : kpes szemlyes i g n y e i t , s z k s g l e t e i t s az a d o t t t r t n e l m i kor n y j t o t t a lehetsgeket h a r m o n i z l n i . H a ez az i n t e g r c i s t a t a n szp E r i k s o n flnek az lettl, ' s u m m j t : e n n e k az i n t e g r c i s f o l y a m a t tmogatsnak kszsg s kpessg h i n y z i k , a k k o r a z i d s malomkvei kztt rldik. Elgondolkodnem flje e m b e r a ktsgek, a flelem

intse, a m e l l y e l e g y b e n az r e g e k n e k a k v e t k e z elg integritssal brnak ahhoz, hogyne

n e m z e d k i r n t i f e l a d a t t is m e g f o g a l m a z z a : Egszsges gyermekek ha a szlk nek a halltl. gyakorlatnak feladatt. 9. A krzis fogalma

E z a t t e l , g y g o n d o l o m , " m e g f o g a l m a z z a az r e g e k l e l k i g o n d o z s a

A z e r i k s o n i e l m l e t ismertetse s o r n t b b s z r f e l t n t a k r z i s f o galma, mint az egyes fejldsi korszakok kztti tmenet jellemzje A k r z i s , E r i k s o n r t e l m e z s b e n , t f o g b b s a f e j l d s s z e m p o n t j b l p o z i t v a b b , m i n t a k l a s s z i k u s analzis k o n f l i k t u s m o d e l l j e . A k r z i s fordulpontot A j e l e n t , az e m b e r f e j l d s e s o r n j e l e n t k e z az t m e n e t i l e g elvesztett vlasz tat. n v e k e d s t azltal segti, h o g y

k o r b b i s t a b i l i t s jramegszerzsre s d i f f e r e n c i l s r a k s z t e t . ( E z t leg j o b b a n az V . fejldsi szakasz pldzta.) A krzis olyan defincija gy h a n g o z h a t n a : a krzis b i z o n y o s a l k o t e l e m e k (konstellcija), amelyben a testi (szomatikus), sszetallkozsa

az a d o t t t r t n e l m i - t r s a d a l m i a d o t t s g o k s az e g y n i l e l k i f e j l d s i a d o t t sgok s f o l y a m a t o k a t o v b b f e j l d s , a n v e k e d s r d e k b e n t o v b b d i f f e rencildhatnak stagnlhatnak. A kln 76 krzis i l y e n r t e l m e z s e f o n t o s a lelkigondozi fejezetben f o g l a l k o z o m gyakorlat szmra krzis is. A l e l k i g o n d o z i m u n k a d e r e k a s rsze k r z i s e k k e l val t a l l k o z s . E z r t a k r z i s e l m l e t t e l s a k l n b z szitucikkal. s integrldhatnak, vagy visszafejldhetnek illetve

TOVBBI Az

IDENTITS-ELMLETEK magyarzatra az n ms e l m l e t e k is szociolgia

e m b e r i identits alakulsnak teljessg k e d v r t utalok

szlettek. A

interakcionlis

legfontosabb irnyzataira. E z e k az e l m l e t e k az e m b e r i k a p c s o l a t o k ( i n t e r a k c i k ) bl indulnak ki. Goffmann ltal s M e a d elkpzelsei s z e r i n t a k r n y e z e t " elvrja az tbbiek". e g y n t l , h o g y i d e n t i t s t m e s s z e m e n e n sszhangba h o z z a a k r n y e z e t megszabott identits-modellel, legyen olyan mint a olyann, amilyenn A z e m b e r n e m v l h a t kizrlag v l i k . Msrszt ha t b b i e k szmra lyozott identits ha csak biogrfija f o r m l j a , kvnja, vlik a kiegyens vizsglat

m e r t gy n e m t u d a t b b i e k k e l k o o p e r a t v k a p c s o l a t b a l p n i k l n c c " olyann vlna, a m i l y e n n e k a krnyezet identits d o m i n l , a k k o r rdektelenn csak az n . szocilis

- t m e g l n y lesz, s z r k e k i s e m b e r . . megtallsa, k o m p r o m i s s z u m a k t vglet k z t t . felfogsban. j s

G o f f m a n n s M e a d g y k p z e l i , h o g y az e g y n f e l a d a t a a K r a p p m a n n tveszi e z t az a l a p t t e l t , de o p t i m i s t b b

S z e r i n t e az e r e d m n y n e m v a l a m e l y ktes r t k k o m p r o m i s s z u m . S z e r i n t e a k r n y e z e t i elvrs az e g y n t arra k s z t e t i , h o g y m a g t minden helyzetben A egyedisgt, rtelmezni. E z a k t e l m l e t , e l l e n t t b e n E r i k s o n v a l , vgs s o r o n a k r n y e z e t i hatsok dominancijra pl fel. A p s z t o r i p s z i c h o l g i a szmra ez a k t t e r i a a r t u s o k megrts nl v l i k f o n t o s s . Gyakorlat: a f e j e z e t e t egy nehz f e l a d a t t a l z r o m val segtsgnek eszkznek a z o k sz s n e m n jrartelmezze. folyamatos ndefinils ltal tapasztalja meg egynisgt a z t , h o g y egy a d o t t h e l y z e t e t c s a k t u d egy b i z o n y o s m d o n

m r a , a k i k e t m e g r a g a d o t t E r i k s o n elkpzelse. K s r e l j k m e g az el m l e t e t n m a g u k s m s o k megrtshez m a g u k s m s o k magyarzsra A jaira szolgl tekinteni. Erikson*jelentsge a gond kr

lelkigondozi gyakorlat szempontjbl s m a g t

a b b a n l l , h o g y a lelksz i l y m d o n j o b b a n el t u d j a kpzelni bzott ziseket.

gondjaira bz ember letben fellp

77

Harmadik

fejezet

A Z EMBERI K A P C S O L A T

LA

KOMMUNIKCI TUDOMNYOS KERL vallja a

AZ EMBERI KAPCSOLAT KUTATSA A RDEKLDS KZPPONTJBA

A z e m b e r kzssgi l n y . N e m j a z e m b e r n e k e g y e d f b i b l i a i t e r e m t s t r t n e t . L t f o n t o s s g szmra a trsas k a p c s o l a t .

E b b l j a b b l t - k r d s a d d i k : m i l y e n k a p c s o l a t o k r a v a n szksge az e m b e r n e k a h h o z , h o g y l n i t u d j o n . A pszicholgiai kutats m e g d b b e n t felismerse: a z o k a csecsemk, a k i k s z l i , t e s t i k a p c s o l a t n l k l m a r a d n a k , a l e g j o b b tplls m e l l e t t is a n o r m l i s n l lnyegesen lassabban f e j l d n e k . S z m u k r a a s z l i , elssor b a n a z anyhoz val kapcsolat tpllk". M e g l e p , h o g y csak a l e g u t b b i i d k b e n k e z d e t t h o z z a t u d o m n y e n n e k a l t f o n t o s s g j e l e n s g n e k a mdszeres k u t a t s h o z . A g y g y t s s a p s z t o r i g y a k o r l a t r g t a t u d t a " u g y a n , h o g y m e g f e l e l k a p c s o l a t n l k l igen nehz segtsget n y j t a n i v a l a k i n e k , e z t a z o n b a n c s u p n eszkznek tartotta. Vilgsikert aratott Blint Mihly knyve ( A z o r v o s , a betege s a betegsg, B u d a p e s t , 1 9 6 1 ) , a m e l y b e n a m a g y a r szrmazs t u d s j r a k i f e j t e t t e az e l f e l e d e t t igazsgot: az o r v o s s z e m l y i sge az e g y i k l e g h a t k o n y a b b g y g y s z e r a b e t e g s z m r a . Az tikumm". A jdonsg abban llt, hogy a kapcsolat maga vlt terapeutrtnett a psztori Emlkeztetl: a klinikai likigondozi mozgalom psztori pszicholgia egyik alapttelv kvalitsa vlt, hogy

vizsglva h a s o n l felismerssel i s m e r k e d h e t t n k m e g . kapcsolatnak magnak is lelkigondozsi van.

M i v e l m a g y a r z h a t , h o g y a t u d o m n y o k c s a k az u t b b i v t i z e d e k b e n l t t a k hozz e n n e k a l t f o n t o s s g jelensgnek a k u t a t s h o z ? Egy D . Riesmann A lehetsges magyarzattal dolgozott ki szolglhat az az e l m l e t , is amelyet 1950-ben (1968-ban magyarul megjelent,

magnyos t m e g " cmmel.) A psztori pszicholgiai i r o d a l o m k l n Lnyege a kvetkez: R i e s m a n n a b b l a m e g f i g y e l s b l i n d u l t k i , h o g y a t r t n e l m i vl

b z sszefggsekben is f e l h a s z n l t a m r e z t a t e r i t (1).

t o z s o k b e f o l y s o l t k a kzssgi let f o r m j t is. E n n e k vltozsa v i s z o n t hatssal v o l t az e m b e r p s z i c h i k a i s szocilis k z r z e t r e . 79

A mk) zlt

ks

k z p k o r i g a hagyomnyok

felttlen normk

elfogadsa

hatrozta

m e g az e g y n i l t e t . A vallsi-egyhzi kls meghatroztk normkk Amikor vltak). A

( n . externlis nor (n. internali egyrtelm t

az e g y n i s a kzssgi l t f o r m t

g y a k o r l a t i l e t b e n val eligazods az

v o l t : be k e l l e t t t a r t a n i e z e k e t ' a z e l r s o k a t . fokozatosan megindult ember bels, lelkiismereti keresse, e z e k az e x t e r n l i s n o r m k lassan veszteni k e z d t e k j e l e n t s g k b l , a X I X . szzad k z e p r e p e d i g t m e g h a t s u k m e g s z n t . E b b e n az i d b e n m e g v l t o z o t t a k z s s g " f o g a l m a is: a csaldi kzssgre k o r l t o z d o t t . A k l s n o r m k e g y k o r i a b s z o l t t e k i n t l y e a c s a l d f r e szllt. A f e l vilgosods k v e t k e z t b e n a z o n b a n a c s a l d f e l v e s z t i k a r i z m a t i k u s jelen tsgt. A c s a l d t a g o k szmra ez a z t j e l e n t e t t e , h o g y csak sajt, b e n n s , lelkiismereti normiban ( i n t e r n a l i z l t n o r m i b a n ) b z h a t o t t m e g , ha el a k a r t i g a z o d n i a v i l g b a n . M i v e l ez a d n t s " k o r a i g y e r m e k k o r b a n sz letik meg, tudatosan nem befolysolhat. A k t v i l g h b o r , a f e l n t t e k , az a p k " ltal o k o z o t t k a t a s z t r f a a gyermekek szemszgbl t e k i n t v e - vgrvnyesen b e b i z o n y t o t t a az a t y a i n o r m k " r t k t e l e n s g t . A f i a t a l e m b e r magra m a r a d t , e g y e d l kellett rtkrendszert megtallnia. Ez a z o n b a n lehetetlen. Ezrt a hasonl korak n . genercis kzssgbe tmrlve ksrelik m e g o l d a n i ezt a f e l a d a t o t . A csaldhoz kpest s o k k a l lazbb kzssgi f o r m a e z , gy a k i alakul normk is kevsb k t e l e z r v n y e k . g y v i s z o n t csak rszben a lelki zavaro rossz szerint) s e g t h e t i k az i d e n t i t s k i a l a k u l s t . A p s z i c h o t e r p i s g y a k o r l a t m e g l l a p t o t t a : korbban kat fleg a lelkiismereti okoztk. konfliktusok, Ma a pl. a szlk ok lelkiismeret" a lelkiismereti Az leggyakoribb irnt rzett

(A. Mitscherlin

tancstalansg

az i z o l l d s , az elidegeneds, a g y k r keltette fel ko

t e l e n n vls, a k a p c s o l a t t e r e m t s r e val k p t e l e n s g . emberi k a p c s o l a t o k s l y o s veszlyeztetettsge runk klnbz tudomnyainak figyelmt. E z a v e s z l y e z t e t e t t s g v i s z o n t az az a l a p is, a m e l y e n s z o l i d r i s k a p c s o l a t a l a k u l h a t ki a segtsgre s z o r u l s a segtsget n y j t e m b e r k z t t (2). E z a z t j e l e n t i , h o g y s o k e s e t b e n a k a p c s o l a t m a g a is g y g y t t n y e z v v l i k a terpis vagy l i k i g o n d o z i f o l y a m a t s o r n . Teolgiailag torum" krdse g o n d o l k o d v a : a ,,communio" s g y a k o r l a t i megvalstsa s a communio korunk sanclelkigondozsnak

centrlis problmjv vlt. A z e m b e r i k o m m u n i k c i t trvnyszersgek 80 hatrozzk meg,-

2 . k t i r n y - a f u n k c i k f e l c s e r l h e t k : beszlgets, t r g y a l s . b) A modern tartja, kommunikci-kutats klnbz verblis a kommunikcit komplex ssz folyamatnak s n o n - v e r b l i s tnyezk

hatsa e r e d m n y n e k .

A k o m p l e x k o m m u n i k c i alapelvei A p s z t o r i l l e k t a n s z a k i r o d a l m a l t a l b a n a P. W a t z l a w i c k (4) l t a l k i d o l gozott kvetkez 5 a x i m t (alapttelt) k v e t i : 1. N e m l e h e t n e m k o m m u n i k l n i . M a g a az e m b e r i m a g a t a r t s m d is k i f e j e z m r v a l a m i t , gy p l . a hallgats is. 2. 3. A j sban. 4 . A z e m b e r i k o m m u n i k c i d i g i t l i s (szavakbl f e l p l ) s a n a l g (hanghordozsbl, tot. A mimikbl, testtartsbl felpl) mdozatbl ll. E kt kifejezsmd eggyttese hatrozza meg a k o m m u n i k a t v betegek p l . p o n t o s a b b a n t u d j k kifejezni rzelmeiket h a s o n l a t o k k a l l t n i ' is l e h e t r a j t u k , h o g y s z e n v e d n e k . 5. A k o m m u n i k c i s z i m m e t r i k u s vagy k o m p l e m e n t r i s egyenrangak/vagy formban t r t n i k , azaz a partnerek az e g y i k f l elesettsgt kapcsola kpekkel, Minden kommunikci tartalmi s k a p c s o l a t i rszt a kommunikci tartalmaz. alkal U t b b i m e g h a t r o z z a az e l b b i t . Valamely kapcsolat termszett sorn m a z o t t i n t e r p u n k c i , tagols h a t r o z z a m e g . b e s z l g e t - p a r t n e r n e m zavarja m e g a m s i k a t m o n d a n d j a t a g o l

hangslyozva annak kompenzlsra kszteti a msikat. A kutats hangslyozza, hogy az a x i m k bvtse, fellvizsglata llan d folyamatban van.

A komplex kommunikci alkotelemei a) A kommunikci komplex folyamata fgg az letkortl. A k

v e t k e z sszellts m u t a t j a az l e t k o r s a k o m m u n i k c i s f o l y a m a t saj tossgainak sszefggst: (5) Embrionlis fejlds j sz l t t - / c s e c s e m k o r K i s g y e r m e k k o r (25 v) Az e m b r i v e g y i , m e c h a n i k a f i n g e r e k r e s klnbz ingerekre val egy reakci szemly-

hhatsra reagl. Kls, tanulsa. Kommunikci egyidejleg lyel (fleg ismerttel).

83

G y e r m e k k o r (512 v)

Egyidej elssorban rekkel.

kommunikci egykor s

tbb

szemllyel/ partne tartoz

egynem nemhez

S e r d l k o r ( 1 2 1 8 v)

Kommunikci egykor

a msik

partnerekkel;

kapcsolatteremtsi az (mint utastst kezd"

ksrletek n e m e g y k o r a k k a l . F i a t a l k o r ( 1 9 - 2 9 v) Komplex kap" F e l n t t k o r ( 3 0 4 5 v) fl kommunikci pozcijbl kommunikci az

szakemberek stb.). Komplex cijbl. Ksi f e l n t t k o r ( 4 5 6 5 v) Komplex tants, jban. N y u g d j a s k o r ( 6 5 8 0 v) Magas k o r ( 8 0 v f e l e t t ) . Aktulis esemnyek filozofikus, szimbo tapasz likus, ltalnos reflektlsa. Visszatekints az l e t t r a , egyni talatok feldolgozsa. A z t t e k i n t s b l k i t n i k , h o g y az l e t k o r vltozsval e l t o l d i k az egyni k o m m u n i k c i s l y p o n t j a is. A k o m m u n i k c i s r e p e r t o r az l e t k o r f g g v n y e . b) rits A k o n s t r u k t v s k o m p l e x k o m m u n i k c i a l k o t e l e m e a eirkula(krforgsossg). ltalnos tapasztalat, h o g y a j " k a p c s o l a t b a n a lehetsges, ha a k o m m u n i k t o r kommunikci biztostott. s a c m z e t t Ez a part kommunikci vezets, informciads, form tapasztalattads fiatalabbakkal, ad" poz gyermekekkel utastst

partnerek klcsnsen m e g m o n d h a t j k a vlemnyket. A klasszikus mo dell s z e r i n t ez csak a k k o r szerepcserje A c) A s neri k a p c s o l a t f e l t t e l e . p s z t o r i m u n k a s z e m p o n t j b l ez f o n t o s m e g l l a p t s : a p a r t n e r i kommunikci a komplex folyamat rsze. A ne k a p c s o l a t f o r m a k o m m u n i k c i s - e l m l e t i megalapozsa. nem-verblis gyedik a x i m a a mimika, a u t a l a r r a , h o g y az e m b e r n e m csak beszd ltal fejez k i tekintet, a hangszn s h a n g e r , a kzmozgsok (gesz sorn gy a k t i r n y

magt. A nem-verblis k o m m u n i k c i l e g f o n t o s a b b f o r m i a k v e t k e z k : tusok), kci a testtarts ( k i n e z i k a ) , a tvolsgtarts a k o m m u n i k c i

(proxemika) a kijelents

(6). E g y e s e l e m e k ismertetsre az A l k a l m a z o t t mondanivaljt, a nem-verblis kommunikci

kommuni m u t a t j a az

c. rszben visszatrek. A l a p v e t t t e l v i s z o n t : a beszd n y e l v k z l i

84

 r z e l m e k e t . s a z t is, h o g y a c m z e t t h o g y a n r t e l m e z z e " a h a l l o t t a k a t . H a a verblis s n e m - v e r b l i s k i f e j e z s m d e l l e n t t b e n l l , a k k o r az u t b b i a k segtik i n k b b az r t e l m e z s t . K l a s s z i k u s p l d a e r r e az k l v e l a z t a l ra c s a p , k i a b l e m b e r k i j e l e n t s e : N e m v a g y o k d h s ! ' / d) Kommunikcis kt folyamatokban a ketts kts a leggyakoribb zavart kelt e l e m az n . double-bind, egyidejleg (7). I l y e n k e t t s k t s t , v a g y i s verblis

i n f o r m c i k z l s t m u t a t t a a f e n t i plda is. A

k o m m u n i k c i n b e l l is rdemes m e g f i g y e l n i ! f e l l p h e t k e t t s k t s . Plda erre a s z l i t e k i n t l y viselkedj termszetesen!" magaslatbl eldrdl felszlts: F i a m , viselkeds lnyege a z o n b a n a termszetes

p p e n a z , h o g y v a l a k i t e r m s z e t e s e n " v i s e l k e d i k s n e m p a r a n c s o k n a k tesz eleget. A f i l o z f i a az i l y e n k i j e l e n t s e k e t c o n t r a d i c t in a d i e c t o - n a k , nellentmondsnak nevezi. e) A lis krnyezet k o m p l e x k o m m u n i k c i t b e f o l y s o l j a a szocilis is. A kommunikcis kszsg s az l e t k o r s a kultur sszefggse

kzvetve felhvja a figyelmet arra, hogy a m i n d e n k o r u l k r n y e z e t n e k a l k o t szerepe v a n . P L : ha a s e r d l n e k n i n c s m e g f e l e l f e l n t t p a r t n e r e az i d s e b b e k k e l val k a p c s o l a t t e r e m t s kiksrletezsre, a k k o r ez a d e f i c i t el fogja ksrni t o v b b i l e t t j n is. T r s a d a l m i sszefggsekben g o n d o l k o d v a : az n . f o g y a s z t i trsa dalom elkpzelhetetlen a tmegkommunikcis eszkzk (egyirny!) reklm-terrorja nlkl. A z egyirny k o m m u n i k c i e l c s k e v n y e s t i az

e g y n a k t v k o m m u n i k c i s kszsgt a g y l e k e z e t b e n is!

AZ ALKALMAZOTT A is. A z vagy cis komplex ilyen kommunikci

KOMMUNIKCI minden emberi a kap

trvnyszersgei attl

c s o l a t r a r v n y e s e k . gy az n . segt k a p c s o l a t o k r a ( p l . l e l k i g o n d o z s r a ) kapcsolatok A hatkonysga fgg, hogy nevezi szakember kommunik kpes-e a f e l l p feloldsra. kompetencinak. z a v a r o k felismersre, lehetsg s z e r i n t i s z a k i r o d a l o m ezt a kpessget E z kpessget megelzsre

j e l e n t s n e m a z t , h o g y a szak

ember t k l e t e s e n " tudna k o m m u n i k l n i .

/. A lelkigondozs A

cljbl

alkalmazott

kommunikci

keretei

lelkigondozs cljbl alkalmazott

k o m m u n i k a t v kapcsolat nem

a k k o r k e z d d i k , a m i k o r a lelksz egy egyhztaggal h e l y e t f o g l a l v a beszl-

85

getsbe f o g . A

k a p c s o l a t o t m r a beszlgets megkezdse e l t t egsz s o r ls

t n y e z f o r m l t a : 1. a k a p c s o l a t f e l v t e l m d j a ; 2 . a m e g l l a p o d s f o r m j a ; 3 . a beszlgets h e l y n e k a t m o s z f r j a ; 4 . a beszlget p a r t n e r e k r e n d j e ; 5 . a beszlgets k e r e t e i n e k m e g h a t r o z s a . 1. A k a p c s o l a t f e l v t e l m d j a Az a u t b u s z - m e g l l b a n a lelksszel v l e t l e n l s s z e t a l l k o z egy lelksz k o m m u n i k a t v kom

hztag hzassgi p r o b l m j r l s z m o l b e . A

petencija abban nyilvnul meg, hogy a 2, axima rtelmben a tartalmi k z l e m n y t h o g y a n vlasztja el a k a p c s o l a t i r s z t l : f e l a d a t a a n n a k t i s z tzsa, h o g y a b e s z m o l m g t t l e l k i g o n d o z i beszlgetsre i r n y u l k vnsg r e j t z i k - e . igyekszik. 2. A megllapods Egy autbusz-megll alkalmatlan lelkigondozi beszlgetsre, Ha igen/ a k k o r megfelel megllapods megktsre

ezt m i n d k e t t e n rzkelik. A k o m m u n i k a t v k o m p e t e n c i a abban nyilvnul m e g , h o g y a lelksz e z t o l y m d o n t u d j a m e g f o g a l m a z n i , h o g y p a r t n e r e e z l t a l r z i : a beszlgetst itt a z r t n e m f o l y t a t j k / m e r t a lelksz i d e l i s a b b krnyezetet problmjt. A lelksz e z r t f e l a j n l j a , h o g y az e g y h z t a g egy a d o t t i d p o n t b n keresse f e l t . M i t f e j e z k i ez az a j n l a t ? A z l t a l , h o g y az e g y h z t a g m e g y a lel kszhez, lehetsge v a n egy f o n t o s dntsre: elmegy-e a megadott id p o n t b a n vagy s e m . ( H a a lelksz ajnlja fel l t o g a t s t , a k k o r m e g f o s z t j a partnert e t t l a dntsi lehetsgtl!) H a a tallkoz ltrejn, a k k o r n y i l v n v a l v v l i k az e g y h z t a g motivcija: vllalja a sz s z o r o s r t e l m b e n az els l p s e k e t " a z o n az t o n , a m e l y p r o b l m j a m e g o l d s h o z vezethet. H a n e m j n e l , a k k o r jelenleg n e m elegend a vltoztani-akarsa, s v a l s z n t l e n , h o g y a beszlgets e r e d m n y e s l e n n e . ( T e o l g i a i d i m e n z i k b a n g o n d o l k o d v a : a m i n d e n n e k r e n d e l t ideje v a n " k i j e l e n t s a l e l k i g o n d o z i beszlgetsre is v o n a t k o z i k ! ) 3 . A beszlgets h e l y n e k a t m o s z f r j a M i n d e n Szobnak, i r o d n a k megfigyel megvan a maga a t m o s z f r j a " : a j is teremtve komolyan kvnja venni egyhztagjt s annak

lelksz egy csaldltogats sorn a laks a t m o s z f r j b l

t j k o z d i k a b e n n e l a k c s a l d r l ! D e u g y a n g y az szobja vagy i r o d j a is, a h o l a l i k i g o n d o z i beszlgetst f o l y t a t j a , segti vagy n e h e z t i a k a p 86

csolat

kialakulst.

szoba atmoszfrjt meghatrozzk mint egy csendlet-nyomat;

pl. a a stt

kpek, szoba

a b t o r o k ; a s z o b a n v n y e k , a vilgts: f n y k p e k k t i k-elterelik a figyelmet, ellmost, a t l sok f n y (pl. neon) felizgathat. Feladat: nhny J tjkoztatst kaphatunk

a f a l o n jobban le

irodnk

atmoszfrjrl

egyszer m e g f i g y e l s s e l . P l . : m i n

akad m e g " ltalban a

b e l p l t o g a t k t e k i n t e t e , h o v a - m i r e t r vissza p i l l a n t s u k beszl getsek s o r n , eltereli-e ez f i g y e l m k e t a t m r l ? 4 . A beszlget p a r t n e r e k lsrendje Feladat: Figyeljk meg, hogy milyen kzei llunk-lnk a

h o z z n k ^ k z e l l l k h o z ^ s m i l y e n t v o l s g b a n r e z z k j l m a g u n kat i d e g e n e k k e l beszlgetve! rasztal m g l beszl v e l n k ? A hogy k u t a t pszicholgia e g y i k gazata (a p r o x e m i k a ) a z t vizsglja, helyzetek H o g y a n r e z z k m a g u n k a t , ha v a l a k i

mekkora

tvolsg-ignye

v a n az e m b e r n e k

klnbz

b e n (8). M i n t e g y 1-1,5 m k z t t van az a t v o l s g , a m e l y b e n a beszlget partnerek b i z t o n s g b a n r z i k m a g u k a t . A beszlgets s o r n , a k a p c s o l a t s a p i l l a n a t n y i lelkillapottl f g g e n a tvolsg cskken rezzk; alakulstl A

vagy n v e k s z i k : e g y i k vagy m s i k fl e l r e h a j o l vagy h t r a d l a s z k e n . k a p c s o l a t alakulsa szempontjbl egszen fontos, hogy a partnerek elegend t r , mozgsi lehetsg ll r e n d e l k e z s k r e . ( K r i m i - f i l m e k b l is mert jelenet: a detektv A tvolsgon kzel lve-llva hallgatja k i a gyans t o t t a t , ezltal m e g a k a d l y o z v a , h o g y az kitrhessen krdsei e l l . ) kvl fontos az is, h o g y a szkek o l y a n szget zr janak b e , h o g y s z e m b e is lehessen n z n i egymssal s k i is lehessen t r n i a pillants ell. A l e g t b b e m b e r j o b b a n - b i z t o s a b b a n rzi m a g t , h a a szkek k z t t egy a l a c s o n y d o h n y z a s z t a l l l , a l e l k i g o n d o z p e d i g szre v e h e t f o n t o s nem-verblis k i f e j e z s e k e t (ltja p l . a m s i k k z t a r t s t ) . 5. A beszlgets k e r e t e i n e k meghatrozsa Azzal, hogy az e g y h z t a g a megllapodott idpontban felkeresi bizton

lelkszt, egsz sor gtlst g y z t t le. A t o v b b i k a p c s o l a t alakulsa s z e m p o n t j b l e l n y s , ha a lelksz a beszlgets k e z d e t e e l t t n h n y mondottak sgot a d k l s s g e t " k z l l t o g a t j v a l : p l . b i z t o s t j a a r r l , h o g y az el k e t t j k k z t t m a r a d n a k (lelkszi t i t o k t a r t s ) ; j e l z i , g o n d o s k o d o t t a r r l , h o g y a beszlgets sorn ne zavarjk k e t . E g y s z e r , t e r m 87

s z e l e s e n f o g a l m a z o t t m e g j e g y z s e k e z e k , d e a p a r t n e r szmra f o n t o s a k : k l n b e n nem tudja, mire szmthat. E z e k a megjegyzsek egyben kife jezik azt is, h o g y a lelksz komolyan veszi a msikat. A beszlgets m e g k e z d s e e l t t , u g y a n c s a k egy r v i d m o n d a t b a n k z l i a lelksz a z t is, h o g y egy r a ll r e n d e l k e z s k r e , s h o g y a z i d lejrta e l t t m a j d t i s z t z z k , szksges-e j a b b beszlgets.

2. A lelkigondozs

cljbl

alkalmazott

kommunikci

elemei

1. Elzetes m e g g o n d o l s o k A nyomst szlend lelksz a k a p c s o l a t f e l v t e l s a m e g l l a p o d s s o r n egsz sor be szerzett egyhztagjrl. felttlenl Fontos, hogy a beszlgetsre felk e z e k e t a b e n y o m s o k a t rendszerezze,s b i z o n y o s elzetes m e g (s nem betartand stratgit) foganatostson. llspontjnak jellegnek

gondolsokat

A z e l k s z l e t clja a lelksz j e l e n l e g i (beszlgets eltti) cik rendszerezsbl s b) a beszlgets-vezets

tisztzsa. A z e l k s z l e t k t r s z b l l l : a) a r e n d e l k e z s r e l l i n f o r m lehetsges megllaptsbl. a) : A rendelkezsre ll i n f o r m c i k rendelkezsnek s z e m p o n t j a i :

1. M i l y e n l e l k i l l a p i b a n v a n a p a r t n e r , s m i j e l l e m z i j e l e n l e g i let h e l y z e t t ? ( A z e m o c i o n l i s s a s z i t u a t v realits felbecslse.) 2 . M i l y e n irrelis e l v r s o k , v g y a k , k v e t e l s e k l t a l zrja el (vdi) m a g t a realits t u d o m s u l v t e l t l ? 3. Milyen mrtkben 4. Milyen, a h a s z n o s s a j n l a t o s j e l e n l e g a realits rz zavar tnyezkkel kell szmolni keltetse? ( e m o c i o n l i s m e g t e r h e l h e t s g krdse) kommunikcit e n n l a p a r t n e r n l , s h o g y a n k s r e l h e t m e g e z e k megelzse? b) A pillanatnyilag rendelkezsre ll s r e n d s z e r e z e t t megbeszls (egy inform teolgiai (pre

c i k a l a p j n s z l e t i k m e g az (elzetes!)

d n t s : m i l y e n j e l l e g s c l

beszlgets v r h a l : t j k o z t a t - f e l v i l g o s t esetn, k r z i s - h e l y z e t b e n ) ; a d o t t ventv) konfliktus

vallsi k r d s r l p l . ) ; t m o g a t - v i g a s z t a l beszlgets ( k o n k r t sors-csaps eszkalcijt megelz beszlgets ( f e i n d u l t s g b l e r e d , n y i l v n v a l a n irrelis dntsi

szndk e s e t n ) ; k s b b i d i a k n i a i segtsg e l k s z t s e ; i z o l c i b l e r e d kapcsolatkeress a k t u l i s k o n k r t o k n l k l s t b .

88

beszlgets

vrhat

jellegnek

elzetes

tisztzsa

igen

fontos:

egy t b b g y e r m e k e s c s a l d a n y t f r j e k o r a i halla esetn t m o g a t beszl gets h e l y e t t a f e l t m a d s t e o l g i j r l t j k o z t a t n i , v a g y a csald t o v b b i l e t n e k megszervezsrl f a g g a t n i h e l y t e l e n . ( A p i l l a n a t n y i s z i t u c i n a k emocionlis megrzkdtats meg nem felel.) . > A az adott tot A hogy A nyjt. kommunikatv lelki s szituatv nem k o m p e t e n c i a a b b a n n y i l v n u l m e g , h o g y a lelksz valsgnak meg megfelel, az embert, kommunikatv hanem lehetv kapcsola teszi,

E z azt jelenti, hogy a partnert o l y a n n a k fogadja el, a m i l y e n . vltoztatja megvltozzon! beszlgetsre v a l f e l k s z l s , i s m t l e m , e l k s z l e t s n e m m e g stratgia lesz kidolgozsa. szksg. A Lehet, hogy a tervezettl eltr t a p a s z t a l a t s z e r i n t az elkszls mdra

lelkigondozs

vltoztathatatlan lelkigondozi

n e m csak a lelksz b i z t o n s g t n v e l i , h a n e m , p a r a d o x m d o n , az esetleg szksgess v l v l t o z t a t s t is l e h e t v t e s z i . 2 . A beszlgets e l e m e i A lelkigondozs cljbl a l k a l m a z o t t k o m m u n i k a t v kapcsolat meg alap Az belltottsgtl (kommunikatv habitustl) fgg.

valsulsa rszben a lelksznek a beszlgets f o l y a m n t a n s t o t t magatartstl, ilyen belltottsg jellemzit

kongruencia, felttel nlkli akceptci,

emptia korbban ismertettem (v. 3.3.1.). A k a p c s o l a t t e r e m t s s i k e r e vagy k u d a r c a a t o v b b i a k b a n a t t l f g g , h o g y a l e l k s z n e k a beszlgets s o r n a l k a l m a z o t t intervencii a) A k o m m u n i k c i t s a k a p c s o l a t k i a l a k u l s t ltalban tet intervencis formk kz\ a leglnyegesebbek: intellektulis-racionlis skra (a beszl veszlyez gets f o l y a m a t b a v a l b e a v a t k o z s a i k o m m u n i k c i t segti vagy g t o l j a - e .

argumentls

a beszlgetst

t e r e l i , m e g a k a d l y o z z a az r z e l m e k k i f e j e z s t s gy a k o n f l i k t u s o k htterben rejl flelmek cskkenst. P l . : N a g y o n bnt, hogy az utbbi teleit". bagatellizls P l . : (az e l b b i k i j e l e n t s r e vlaszolva) ,JWaguk biztosan meg fognak b i r k z n i ezzel a kis kellemetlensggel. . . " M i vel az i l y e n v l a s z o k a t l t a l b a n egy m o s o l y is k s r i , f l , h o g y a p a r t n e r k t e l k e d n i f o g , k o m o l y a n veszi-e a lelksz. diagnosztizls Pl.: Vlemnyem szerint ennek o k a az, i d b e n s z i n t e csak veszeksznk a f r j e m m e l . " A hzassgi f o n t o s a k , segtenek m e g t a l l n i a z e g y t t l s j f e l t konfliktusok

89

h o g y m i n d k e t t e n tlsgosan i d e g e s e k . " E z a m i n d e n t t u d s p e c i a lista szerepkre,, dogmatizls szakemberlaikus modell. A partneri kapcsolat clja a z , h o g y a segtsget keres maga tallja m e g a d i a g n z i s t . P l . : N e k n k h i n n n k k e l l a b b a n , h o g y Isten E z a nyilvnval hitttel, p r b r a tesz u g y a n , d e k e g y e l m e s i s . " generalizls

de a ltogat azrt j t t , mert most ebben nem tud h i n n i . P L : M a n a p s g n a p i r e n d e n v a n n a k a hzassgi p r o b l m k . " E t t l mg a partner ugyangy szenved a maga p r o b lmja m i a t t . I l y e n megjegyzs is e l t e r e l i a f i g y e l m t n m a g r l . interpretci P l . : n a t t l f l , h o g y ez vlshoz v e z e t . " lelksz egy p o n t r a s z k t i hzastrsak L e h e t , h o g y i g e n , lehet h o g y n e m . A moralizls Pl.: Nem

a k o n f l i k t u s t , h a t r o z z a m e g , h o g y p a r t n e r e m i t rez. h e l y e s , ha k e r e s z t y n k p t e l e n e k bkessgben l n i . " A p a r t n e r a z r t j t t , m e r t j e l e n l e g p p e n erre k p t e l e n , s keresi, sajt ismerek pldkra ilyen helyzeteket, kimutatsa h o g y a n l e n n e ez lehetsges. Pl.: A sajt hzassgombl j szndk nemrg pldul..." A hivatkozs

szolidarits

is e l t e r e l h e t i

a partner figyelmt n

m a g r l , s a beszlgets k n n y e n a lelksz n k i s z o l g l l e l k i g o n dozsv" vlhat. tancs, sebb utastsads P l . : N h n y n a p i g csak a legszksge hogy legyen idejk egy kicsit meg hasonl dolgokrl beszljenek,

n y u g o d n i . " E z a m e g o l d s i k s r l e t a lelksz m d s z e r e h e l y z e t e k f e l o l d s r a . P a r t n e r e a z r t j t t . h o g y a sajt tallja meg.

megoldst

E z e k a p l d k csak ltalnossgban a k a d l y o z z k a k a p c s o l a t k i a l a k u l s t . S o k e s e t b e n f o n t o s segtsget j e l e n t h e t n e k : p l . ersen f e l d l t lla potban eszkze nikcis A a generalizls kompetencia vagy az bagateiIizls a partner clzatos megnyugtatsnak kommu alkal kp, s t u d a t o s az a lehet^ s segtheti p r o b l m j n a k ilyen megfogalmazst. A

intervencik

mazst j e l e n t i . beszlgets-vezets lnyegnek rzkelst segtheti a m e l y a h a g y o m n y s z e r i n t S z k r a t s z t l v a l : S z k r a t e s z s z e r i n t a val b a n h a s z n o s ( p l . pedaggiai) k a p c s o l a t k p l e t e s e n a szlszn m u n k j h o z , a b b s k o d s h o z h a s o n l t h a t : a k t v a n segti az j l e t megszle tst, de sem a szls m u n k j t n e m v l l a l h a t j a m a g r a , s nem b e f o l y s o l h a t j a a s z l e t e n d g y e r m e k n e m t s e m . S z k r a t e s z pedaggiai z s e n i a l i tsa a b b a n l l o t t , h o g y gy b b s k o d v a " segtette t a n t v n y a i t abban, h o g y az letet n l l a n m e g i s m e r j k .

90

psztori

llektan

(a h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a

nyomn)

a segt

k a p c s o l a t o t partnerkzpontnak kzppontban lehetv teszi

n e v e z i : a segtsget keres e m b e r l l a s k i t - k e r e s s v e l . A szakember segti

a maga problmjval

e b b e n t m o g a t j a s segti t a z l t a l , h o g y o l y a n a t m o s z f r t b i z t o s t , a m e l y a k i m o n d h a t a t l a n e l b e s z l s t s beavatkozsaival a z t . T e s z i e z t a b b a n a b i z t o s h i t b e n , h o g y az j l e t h e z v e z e t u t a t K r i s z t u s m e g v l t t e t t e m i n d e n k i szmra m e g n y i t o t t a . b) A k i m o n d h a t a t l a n k i b e s z l s t " , az t k e r e s s t s t a l l s t az e m l t e t t a l a p v e t b e l l t o t t s g m e l l e t t a kvetkezk figyel meghallgats olyan segthetik: figyelemmel hall

kimutatott

g a t n i a r r a , a m i t a m s i k m o n d , h o g y az rezze, f o n t o s a m o n d o t t a k p o n t o s megrtse. E z segti a m s i k a t n m a g a e g y r e p o n t o s a b b m e g r t s b e n , c s k k e n t i a f l e l m e t a k i m o n d h a t a t l a n " kibesz lsnl. Az i l y e n f i g y e l meghallgats k o m p l e x f o l y a m a t , a m e l y n e k "elemei az elbeszlst, elbeszlst, s ltszlag ha a partner nmagba tekintve klssgek rszlett lersba fontosnak egyebek k z t t : nem megszaktani megszaktani sszefggstelen sajt lmnyek a mltrl az ksrli m e g r z e l m e i s z a v a k b a n t s t ; ha a p a r t n e r jelentktelen veszne b e l e , a m e l y e k e l t e r e l i k f i g y e l m t r z e l m e i r l ; t a r t a n i : g y a k r a n e z e k v e z e t n e k el a p r o b l m k l n y e g h e z ; elmondsval lehetleg nem zavarni a msikat n irnytani vatosan a partner figyelmt: a maga megismersben; a jelenre m e s s z i m l t b a n g y k e r e z p r o b l m i n a k jelenlegi ved (Rgen gy volt most hogy v a n ? ! ) ; a verblis s nem-verblis kifejezsmd sszhangjra ill. ellent mondsossgra g y e l n i . E z f o n t o s i n f o r m c i a rzett vlthatja belels marad vlnak. reflektls t e n i t u d a partner a r s z t v e v " (s n e m belevesz) belels seg r z e l m e i n e k m e g f o g a l m a z s n l s e d d i g ismerets nem k i s ezltal r o m l i k lelkszszmra. hatstl szen

E z t szba h o z n i n e m a j n l a t o s , m e r t a p a r t n e r b e n a t e t t e n - r t s g a k a p c s o l a t . H e l y e s e b b az rzelmekre irnytani a figyelmet. a figyelmes hallgat gy tudja belelni magt a m rszvtel tvtel^ klnben mindketten cselekvskptelenn sik k o n f l i k t u s b a , h o g y a b b a n e m vsz b e l e " . A rszvt

91

l e n sszefggsek nlkl akceptci

felismersnl. A

reflektls emptia

(belels)

a tudlkossg benyomst keltheti. a z t j e l e n t i , h o g y a p a r t n e r t a lelksz o l y a n n a k

f o g a d j a e l , a m i l y e n az a m a g a p i l l a n a t n y i l l a p o t b a n : e l l e n t m o n dsos, f e l i n d u l t , z a v a r t , h i b t h i b r a h a l m o z . A z a k c e p t l s a kosz b l v a l rsztvllalst, a n n a k k z s h o r d o z s t j e l e n t i s nem jv h a g y s t : egy v o d s g y e r m e k n e m t u d r n i ( a k k o r s e m , h a e r r e f e l s z l t j u k ! ) , d e ez n e m j e l e n t i a z t , h o g y b e l e e g y e z n n k a b b a , h o g y analfabta m a r a d j o n . . . tmogats az n . szupportv-lelkigondozs clja a z , h o g y a p a r t n e r v l t o z t a t h a t a t l a n l e t h e l y e z t e k b e n (gysz, h a l l o s m e g b e t e geds stb.) ne m a r a d j o n e g y e d l , h a n e m ksr trsra t a l l j o n ; alternatvk keresse az r z e l m i l e g s k o g n i t i v e m e g i s m e r t , kivezet alternatvk kzs, szkra szavakba foglalt k o n f l i k t u s b l

teszi r t e l e m b e n v e t t b b s k o d " keresse, 3 . A beszlgets befejezse Az gets alkalmazott kommunikatv kapcsolat, a lelkigondozi kommunikatv beszl

befejezshez

kzeledik. A

lelksz

kompetencijt

m u t a t j a , h o g y betartja-e az e g y r s i d t a r t a m o t . A z u t o l s k b . t z p e r c a befejezs e l k s z t s e : segti az j f e l i s m e r sek e l m l y t s t , ha a mazsra, ami

segtsget
fontos

keres lehetsget k a p a n n a k m e g f o g a l v o l t szmra a beszlgets a kvetkez folyamn. partner szksg

klnsen

E z e g y b e n f o n t o s i n f o r m c i a lelksz s z m r a : m e d d i g j u t o t t a a . beszlgets s o r n . Igy t o v b b i beszlgetsekre. 4 . A beszlgets k i r t k e l s e A hetetlen zrja trtn A tisztzhat k r d s : van-e

b c s v t e l l e l m g n e m f e j e z d t t be a beszlgets: m i n d k t a beszlgets lelkigondozi psztori kirtkelse: a jelenlegi egyrszt

fl

v i s s z a g o n d o l a r r a , a m i r l b e s z l t e k . A lelksz szmra k t o k b l e l e n g e d p s z i c h i k a i l a g ezltal le ( t m e n e t i l e g ) k a p c s o l a t o t , s v l i k kpess m s o k k a l

beszlgetsre. Msrszt a k i r t k e l s e g y b e n f e l ki a lelkigondo

?

kszls is a t o v b b i beszlgetsekre e z z e l az e g y h z t a g g a l . l l e k t a n egsz sor j a v a s l a t o t d o l g o z o t t z i beszlgets f e l d o l g o z s r a . E g y lehetsges sma a k v e t k e z : A) A 1 92 KONTEXTUS H o g y a n jtt l t r e a beszlgets?

2 . M i l y e n k a p c s o l a t o k e l z t k m e g a beszlgetst? 3 . M i l y e n e r e d m n y r e s z m t o t t a m a beszlgets B) A BESZLGETS LE FL YSA momentumok eltti

1. K l s t n y e z k ( H o l f o l y t a beszlgets? Z a v a r p l . : l t o g a t k , t e l e f o n h v s stb.) 2 . Els b e n y o m s o m a t a l l k o z s k e z d e t n

3 . Els r e a k c i m (verblis s n e m - v e r b l i s ! ) a t a l l k o z s k e z d e t n 4 . A beszlgets l e f o l y s n a k a) elbeszl lersa b) egy(es) fontos rszlet(ek) forgatknyszer kidolgozsa (a n e m - v e r b l i s k o m m u n i k c i f i g y e l e m b e v t e l v e l ! ) c) a beszlgets s t r u k t r j a : m e d d i g t a r t o t t a b e v e z e t rsz, az egyes t m k ; h o l k e z d d t t a befejezs ( b e j e l l e n d az a) p o n t b a n k s z t e t t lersba) C ) A BESZLGETS RTKELSE

1. H o g y a n r e z t e m m a g a m a a) beszlgets e l t t , b) a l a t t , c) u t n ? 2 . M e n n y i r e v a g y o k megelgedve m a g a m m a l ? M i r t ? tlsgosan vagy t l kevss v o l t a m - e t a r t z k o d ? m i l y e n konkrt tancsokat adtam? mirt? m i l y e n rszt v l l a l t a m a b e s z l g e t s b l : m i l y e n hatst k e l l e t t e z e k n e k a r s z e k n e k e l r n i k ? hogyan hatottak valjban? m e n n y i i d e i g beszltem n a beszlgets sszideje a l a t t ? m e l y p o n t o k o n nem zavarok? 3 . H o g y a n reaglt a p a r t n e r r m ? 4 . M i l y e n r z e l m e k v l t a k n y i l v n v a l v nla? 5 . M i l y e n t m k r l s z m o l t be? (sszkp) m i i y e n sorrendben kaptam ezeket a tartalmi informcikat? h o g y a n m a g y a r z o m ezt a sorrendisget? 6 . M e l y p o n t o k o n v o l t k l n s e n nehz a k o m m u n i k c i ? 7. P i l l a n a t n y i megtlsem s z e r i n t m i b e n ll a p r o b l m a lnyege? 8. M i l y e n k p e t a l k o t o k a p a r t n e r h i t r l ? 9 . H o g y a n hat ez r m m i n t t e o l g u s r a ? 10. M i l y e n szerepet jtszik hite a jelenlegi problmval kapcsolatban? D) PERSPEKTVA 1. M i b e n ll a t o v b b i l e l k i g o n d o z i f e l a d a t ? l l t a p a r t n e r a beszlgets k z p p o n t * j b a n ? h o l l p t e k fel a k a p c s o l a t o t v e s z l y e z t e t ( m i l y e n ) m e n n y i b e n tudtam a partnert akceptlni? m e n n y i b e n nem?

93

 mi vltoztathat? mit kell elviselni? 2 . F e l t t e l e z h e t e n m i l y e n j e l l e g e k l e s z n e k a t o v b b i beszlgetsek? k o n f l i k t u s h e l y z e t f e l t r k p e z s e s megolds-keress tmogat-vigasztal egy fenyeget segtsgnyjts vltoztathatatlan megelzse llapot (pre akceptlshoz (szupportv) konfliktus eszkalcijnak ventv) d i a k n i a i intzkedsek foganatostsa (diakniai) szakorvosi, ideggondozi, alkoholelvoni segtsg sajt elha t r o z s b i v a l i g n y b e v t e l n e k elksztse ( d e l e g a t v ) . E n n e k , v a g y a sajt t a p a s z t a l a t o k a l a p j n k i a l a k t o t t s m n a k hasz nlata n e m c s a k a l e l k i g o n d o z i beszlgetsek k v a l i t s t n v e l i , h a n e m , i d vel a lelksz k o m m u n i k a t v k o m p e t e n c i j t is.

//. A CSOPOR

T S A CSOPORT

DINAMIKJA

A C S O P O R T D I N A M I K A F O G A L M A S K U T A T S A A t e o l g i a i , a f i l o z f i a i s a p s z i c h o l g i a i e m b e r s z e m l l e t a l a p v e t polotikonnak (gr.: trsadalomban l

t t e l e : a z e m b e r kzssgi l n y . A kzssg a lt e l e n g e d h e t e t l e n f e l t t e l e . A r i s t o t e l e s az e m b e r t zoon l n y n e k ) n e v e z i s e z z e l a t u d o m n y o s g o n d o l k o d s s r d e k l d s e g y i k f o n t o s t m j t h a t r o z z a m e g a k s b b i k o r o k szmra is. A co mm uni sanctorum s a co mm uni praedestinatorum nemcsak a r e f o r m t o r i r e n d s z e r e s t e o l g i a szerves rsze, h a n e m a k o n k r t g y l e k e z e t e k b e n l egyhz l t f o r m j a is. A p s z t o r i p s z i c h o l g i a f e l a d a t a , h o g y a g y l e k e z e t i s a l e l k i g o n d o z i g y a k o r l a t szmra h o z z f r h e t v t e g y e a s z a k t u d o m n y o k n a k a c s o p o r t o s l t f o r m a trvnyszersgeire v o n a t k o z felismerseit. E h h e z a cso p o r t d i n a m i k a i k u t a t s o k e r e d m n y e i t veszi i g n y b e ( 9 ) .

Mi a Az

csoportdinamika? hogy a modern pszichoterpis md

els f e j e z e t b l m e g t u d h a t t u k , idvel kialaktottk

irnyzatok

a maguk

sajtos, c s o p o r t t e r p i s

szereit (v. 3.4.).

94

V a l a m e n n y i i s k o l a szmra a l a p v e t j e l e n t s g v i s z o n t a f a s i z m u s ell A m e r i k b a sszefggsek emigrlt, B e r l i n b l szrmaz vizsglata volt. Szemlyes K u r t Lewin ehhez (18901947) kztti a hazjban m u n k s s g a . L e w i n clja az egyn s a k r n y e z e t (a kzssg) indtka

k i a l a k u l a n t i s z e m i t i z m u s t u d o m n y o s vizsglata v o l t . A m e r i k b a n elszr nagy i p a r v l l a l a t o k m e g b z s b l k e z d e t t h o z z a b e o s z t o t t a k s a v e z e t k kztti k a p c s o l a t elemzshez. Clja az o p t i m l i s k o o p e r c i f e l t t e l e i v o l t . Igy a l a k u l t m e g az els c s o p o r t d i n a m i k a i ku nek m e g h a t r o z s a tatintzet. A m a i szaknyelv a c s o p o r t d i n a m i k a f o g a i m t a k v e t k e z sszefg gsekben h a s z n l j a : 1. J e l e n t i a v a l a m e l y c s o p o r t tagjai k z t t l e j t s z d d i n a m i k u s i n t e r a k c i o n l i s f o l y a m a t o k a t s j e l e n s g e k e t : 2 . a z t a t u d o m n y o s , e m p i r i k u s k u t a t s i i r n y t , a m e l y e z e k le rsval s rendszerezsvel, v a l a m i n t az egyes c s o p o r t o k k z t t i k l c s n h a t s o k kutatsval f o g l a l k o z i k ; 3. valamint jelenti m i n d a z o n mdszertani-gyakorlati elemek sszessgt, a m e l y e k segtsgvel a c s o p o r t v e z e t a c s o p o r t o n b e l l i k a p c s o l a t o k javtsra t r e k s z i k . A p s z t o r i l l e k t a n a csoport fogalmt a kvetkezkppen definilja: kl

a c s o p o r t , e l l e n t t b e n a t m e g g e l , s t r u k t u r l t , t t e k i n t h e t szocilis k p z d m n y , a m e l y v i s z o n y l a g k i s s z m , egymsra u t a l t s egymssal e g y i k b i z o n y o s m e g h a t r o z o t t f u n k c i t t l t be a kzssgen b e l h E z a c s o p o r t - d e f i n c i e m l k e z t e t az e m b e r i szervezet s a szervek elvlaszthatatlan kapcsolatra. A c s o p o r t d i n a m i k a clja A a c s o p o r t o s e g y t t l s s m u n k a segtse. trvny cljt. tapasztalatok szerint a c s o p o r t o k b a n lejtszd f o l y a m a t o k csns v i s z o n y b a n l l ( i n t e r d e p e n d e n s ) e g y n e k b l l l , a k i k k z l m i n d

szersgeinek i s m e r e t e segt a c s o p o r t t a g o k k z t t i k a p c s o l a t o k javts b a n , s gy a c s o p o r t s i k e r e s e b b e n v a l s t h a t j a m e g a m a g a specilis A teni tudomnyosan rtelmezett csoportdinamika elmlete s t e h t nem gyakorlata

k v n j a s n e m is t u d j a a c s o p o r t c l j t s f e l a d a t t h e l y e t t e s

a h o g y a n a n y e l v sem h e l y e t t e s t h e t i a m o n d a n i v a l t . E n n e k t i s z m e g l t s g y a k o r o l t evanglium kon

tzsa a z r t f o n t o s , m e r t b i z o n y o s e g y h z i k r k a t t l t a r t o t t a k , h o g y a csopprtdinamika a gylekezetben kurensv tban vlik. A a ll, mint csoportdinamika ugyangy az e v a n g l i u m szolgla

k o m m u n i k c i k u t a t s vagy a retorikai

i s m e r e t e k az

igehirdetsben. 95

A ember

csoportdinamika 1. nismerete

segteni

kvnja a c s o p o r t b a n l s d o l g o z 2. msok jobb megismerst,

elmlytst,

3 . az n b e c s l s s 4 . a k o m m u n i k c i s kszsg nvelst, 5 . a h a t a l o m h o z val k i e g y e n s l y o z o t t v i s z o n y megtallst. A kvetkez beszmol a c s o p o r t d i n a m i k a legfontosabb felismer eszmlds. A c s o p o r t v e z e t i kompetencia meg seivel i s m e r t e t m e g . A cl a tjkozd szerzse n e m ( c s u p n ) e l m l e t i i s m e r e t e k elsajttsbl l l , h a n e m g y a k o r lati s z a k t a n f o l y a m o k keretben t r t n i k . A k v e t k e z t m a k r k r l lesz s z : Egy csoport szletse" A c s o p o r t b a n lejtszd fejldsi f o l y a m a t szakaszai A csoportvezets feladata A csoport-munka gyakorlati szempontjai K r i t i k u s helyzetek, p r o b l e m a t i k u s csoportagok (10).

A CSOPORT SZLETSE a) A c s o p o r t l t r e j t t n e k f o n t o s h o r d o z j a s f e l t t e l e a kci. A kommunikcihoz kommuni

k z s n y e l v r e " v a n szksg. H o s s z a b b i d n

t e g y t t m a r a d c s o p o r t o k r d e m e s m e g f i g y e l n i ! v a l b a n sajt n y e l v e z e t e t a l a k t a n a k k i , a m i f l e g a z j c s o p o r t t a g o k n a k t n i k f e l s o k o z h a t nehzsget. A k o m m u n i k c i t kezdetben a kvetkez jellemzi: a kisebb-nagyobb vitk, nem nzeteltrsek formjban j e l e n t k e z agresszi- paradox kisgyermekek mdon meg a c s o p o r t l t t v e s z l y e z t e t i , h a n e m a kapcsolatkeress s f e l v t e l eszkze. E n n e k m e g r t s b e n segt

elengedhetetlen

f i g y e l s e : egyms szmra i d e g e n g y e r m e k e k k a p c s o l a t a l t a l b a n v i t v I , veszekedssel k e z d d i k . A n n l j o b b a n c s o d l k o z n a k a s z l k , h o g y u g y a n e z e k a g y e r m e k e k r v i d i d m l v a nagy e g y t t r t s b e n t u d n a k j t s z a n i . A z a l a k u l c s o p o r t b a n a j m e g f i g y e l feszltsget r z k e l . E z is a kapcsolatteremts elengedhetetlen felttele. Ezltal a normlis esetben k o n s t r u k t v f e s z l t s g b e n f e d e z i f e l s r z k e l i m e g k i - k i , h o g y k i h e z l l kzeJebb,s k i t l vlasztja el n a g y o b b t v o l s g . b) A z e m b e r az i l y e n megrzseit t u d a t o s a n is k o n t r o l l l n i s z i k . l t a l n o s jelensg, h o g y az egymssal i s m e r k e d e m b e r e k tossgokat keresnek (kzs rdekldsi krt, ismersket, s t b . ) . A p s z i c h o l g i a e z t a z identifikci folyamatnak igyek hasonla

emlkeket

nevezi. A z anali-

96

t i k u s g o n d o l k o d s m d s z e r i n t ez a f o l y a m a t igen j e l e n t s : a z l t a l , h o g y a msikban hasonlatossgokat jobban megismerjk. Az tnik. A identifikci szvivk" egy f o r m j a a c s o p o r t b a n a ,fzvvk" azok, akik ltal tr e l s k n t f o g a l m a z n a k m e g ( g y a k r a n az k e r e s n k s i s m e r n k m e g , n m a g u n k a t is

egsz c s o p o r t nevben) v a l a m i t . A t b b i e k i l y e n k o r l t a l b a n c s a t l a k o z nak az e l t t k s z l h o z " . A csoport beindulshoz szksges i d e n t i f i k c i s f o l y a m a t fontos k e l l k e " a c s o p o r t v e z e t s z e m l y e s f u n k c i j a . A l a k u l portvezet m u n k j a . Igy teremtenek csoportokbn

g y a k r a n a k a d n a k e g y e s e k , a k i k h a n g s l y o z z k / h o g y m i l y e n nehz is a c s o alkalmat maguknak arra, hogy k i m o n d j k : e b b e n a s o k i s m e r e t l e n t r e j t f z i s b a n , k is, m i n t m i n d e n k i , b i z o n y t a l a n u l r z i k m a g u k a t . A c s o p o r t v e z e t az i l y e n k i j e l e n t s e k e t hasz nlja f e l a r r a , h o g y a beszlgetst a r s z t v e v k k e z d e t i nehzsgeire t e r e l j e . A r s z t v e v k ezltal nmagukrl lyeket b e s z l h e t n e k s n e m m s v a l a k i r l . A z i d e n t i f i k c i a c s o p o r t f e j l d s n e k f e l t t e l e . U g y a n a k k o r vesz is j e l e n t h e t , ha a f e j l d s i f o l y a m a t e z e n a p o n t o n m e g l l : ha a s z v i v k " a c s o p o r t l l a n d t a r t o z k v " v l n a k , a k k o r a tbbieknek n e m lesz lehetsge a r r a , h o g y m e g t a n u l j k vlemnyket, rzelmeiket egynileg k i f e j e z n i ; ha k i z r l a g az i d e n t i f i k c i r a v a l t r e k v s h a t r o z m e g egy kialakulni: azok tmrlnek

csoportot, a k k o r abban alcsoportok fognak

k i s e b b egysgekbe, a k i k m a g u k k z t t a l e g n a g y o b b h a s o n l s g o t f e d e z i k f e l . E z l t a l n e m a c s o p o r t egysge vsz e l , h a n e m a m s i k mssgbl f a kad tanulsi jellemzje.) c) A z i d e n t i f i k c i e l l e n t t e a konfrontci folyamata. Minden em beri k a p c s o l a t o t m i n d e n k o r a kzeleds s a t v o l o d s k l c s n h a t s a ha t r o z m e g . A z e g y n , t v i t t r t e l e m b e n v e t t tvolsg-ignye l l a n d a n vl tozik (v. a p r o x e m i k r l m o n d o t t a k k a l ) . A k i e g y e n s l y o z o t t " kapcsolat p p e n azltal valsul m e g , h o g y ez az l l a n d mozgs, tvolsg-vltozs lehetsges. H a s o n l k p p e n konfrontci az egszsges c s o p o r t is az i d e n t i f i k c i s a segtsgvel felttele. A poz ltal teremti meg egyenslyt. k o n f r o n t c i lehetsg is. ( E z a jelensg a szektsodsi f o l y a m a t egyik

r z i m e g a c s o p o r t t a g egynisgt a kzssgben. E z a t a p a s z t a l a t , a m s o k t l val klnbzsg t a p a s z t a l a t a a szemlyisg f e j l d s n e k s szerept. d) A z i d e n t i f i k c i s k o n f r o n t c i sszjtka a l a k t j a k i az e g y n nek a kzssgben p i l l a n a t n y i l a g e l f o g l a l t pozcijt c i s szerep i d r l i d r e v l t o z h a t . A c s o p o r t d i n a m i k a rszletesen f o g a l -

97

k z i k az egyes p o z c i - s s z e r e p k r k kialakulsv! s j e l l e m z e l e m e i n e k lersval. M e g k l n b z t e t e n d a) a vezr, h a n g a d (az n . b) az ellenfi' d) a semleges, c) a szimpatizns(az n. alfa-pozci), omegapozci), n.beta-pozci). gamma-pozci), o p p o n e n s (az n . a k t v m e g f i g y e l (az

A z egszsges c s o p o r t lehetsget ad a r r a , h o g y e z e k a p o z c i k s szerepek f o l y a m a t o s a n (pl. a t m k vltozsnak megfelelen) vltozhas s a n a k . H a i l y e n szerepcserre n i n c s lehetsg egy a d o t t k z s s g b e n , a k k o r feszltsg a l a k u l k i : p l . az o p p o n e n s i s z e r e p k r b e n m e g r e k e d rsztvev h a m a r o s a n az l l a n d b n b a k " szerept fogja b e t l t e n i . V a g y : a s z i m p a t i z n s , vagyis az a c s o p o r t t a g , a k i ( e l s s o r b a n i d e n t i f i k c i l t a l ) a c s o p o r t hangadjnak l l a n d t m o g a t j v v l t , nem fogja m e g t a n u l n i sajt v lemnynek nll kpviselett. A z l l a n d a n o p p o n e n s i s z e r e p e t b e t l t rsztvev e g y e t l e n a k t i v i tsa a k o n f r o n t c i b a n , k r i t i z l s b a n f o g l l a n i , s n e m f o g j a a k o n s t r u k tv kzssgi m u n k t m e g t a n u l n i . A semleges m e g f i g y e l p o z c i j b a n kzlsvel segti egyes t m k egyik nehz, kedvenc fontos mert megreked csoporttag, aki a magt c s o p o r t b a n l e j t s z d f o l y a m a t o k a t r z k e l i , k o m m e n t l j a s k l n b z informcik A krk feldolgozst, kivonja s nehz feladata kinek-kinek a v i t k b a n val a k t v r s z v t e l b l . Igy vita-kszsge n e m t u d f e j l d n i . csoport vezetjnek E z azrt a szerep biztostsa. megvan a maga

biogrfiailag meghatrozott csoportvezetnek feladatot ajnlom: Feladat: segtsget

szerepkre, Hogy

e n n e k idleges feladsa ez m i l y e n mdon lehet

b i z o n y t a l a n s g o t , f l e l m e t v l t ki az e m b e r b e n . E z e k legyzshez k e l l a nyjtania. sges, arra a k v e t k e z k b e n visszatrek. E l k s z l e t k p p e n a k v e t k e z

Megfigyelend

(pl.

rtekezleteken),

hogy

melyik

p o z c i b a n r z e m o t t h o n o s a n m a g a m s m e l y i k b e n i d e g e n l . M i n e k k e l l a c s o p o r t b a n t r t n n i e a h h o z ( m i l y e n segtsg h a s z n o s sz momra), hogy szerepkrmet vltoztatni tudjam?

A CSOPORT FEJLDSNEK A lelksz feladata

FOLYAMATA konfirmankompetencia

klnbz csoportok (pl. bibliakr, rtekezlet stb.) vezetse. A vezetsi

dus-oktats, presbiteri

a z t j e l e n t i , h o g y a lelksz a c s o p o r t b a n l e j t s z d f o l y a m a t o k r a is g y e l ,

98

n e m csak a t m a k i f e j t s r e . A c s o p o r t b e l i k a p c s o l a t o k m i n s g t l f g g ugyanis, hogy a rsztvevk milyen mrtkben kpesek az a d o t t tma felfogsra s f e l d o l g o z s r a . E g y banlis, d e k i f e j e z h a s o n l a t t a l l v e :

e g y p o r o d o t t l e v e g j t t e r e m b e n , a h o l az a s z t a l o k o l y a n s z o r o s a n l l n a k e g y m s m e l l e t t , h o g y a v e n d g e k k n y k e s z i n t e sszer, s a h o l a pincr A ben udvariatlan, a legjobban lehetsgk elksztett tel s e m f o g igazn z l e n i . megismer csoport fejldsi f o l y a m a t a , a z , hogy a rsztvevknek m e n n y i nmaguk, a tbbiek, a tma j o b b fgg:

nylik

sre a k v e t k e z komponensektl

a) a k o n s t r u k t v , a c s o p o r t o t s e g t , b) a c s o p o r t m u n k a cljra i r n y u l , s c) a d i s z f u n k c i o n l i s , d e s t r u k t v s z e r e p k r k v i s z o n y t l . a) A csoportot btorts: r- kzvetts: gondoskods: tartsmd; normaads: aktvan portban tv teszi; feszltsg cskkentse: feszlt helyzetek (pl. h u m o r ltal v a l ) f e l o l d s a s l a p p a n g k r z i s e k n v e n nevezse. b) A csoport munkjnak cljra irnyul, konstruktv funkcik mindenki ltal elfogadhat javaslatokat tev, f i g y e l m e s hallgats, a m i a c s o lehe megllapodsokat ltrehoz szerepkr; rsztvev megfigyels: lejtszd f o l y a m a t b a val a z o n n a l i bekapcsoldst segt, konstruktv funkcik: empatikus, kapcsolatteremt llspontok s ak kztt

bartsgos,

ceptl magatartsmd; harmonizl, ellenttes kompromisszumot ltrehoz, kzvett magatartsmd; a httrbe szorultak figyelmet felhv maga

hordozi a kvetkez csoporttagok: az inicitor: az kat keres; az informl: a spontn: a tisztz: sra t r e k s z i k ; a kidolgoz: sekbe lltja. 99 k v e t k e z t e t s e k e t v o n l e , a t m t j sszefgg szakszer i n f o r m c i t a d a t r g y a l t t m h o z , vlemnyt szabadon nyilvntja; szitucik, fogalmak stb. pontos megfogalmaz szemlyes, a t m b a vg t a p s z t a l a t o k r l s z m o l b e ; rdekld: j u t a k a t , m e g o l d s o k a t keres s k e z d e m n y e z ; a trgyalt tmhoz tovbbi informci

c) A

csoport

munkjt

s fejldst

akadlyoz/diszfunkcionlis

(zavarmkdses) szerepkrt t l t be a c s o p o r t b a n az elterel: lkes d o l g o k r l ; a tmad: m s o k a t k r i t i z l s l e j r a t n i i g y e k s z i k / v i t t k e r e s o l y a n p o n t o k o n , a m e l y e k b e n e g y e t r t s u r a l k o d i k , ktsgbe v o n j a m s o k m o t i v c i j t s k o m p e t e n c i j t ; a feltnst keres: nmagt eltrbe helyez, nagyzol, llandan beszl; a kivltsgos: a visszahzd: a dominl: a bohc: a rivalizl: az nigazol: vonja ktsgbe. M i n d h r o m s z e r e p k r ltalnosan mindenkinek r t e l m e z e n d : egy a d o t t s z i t u c i nor msokat nem rdekl tmn v i t a t k o z , a cso k z m b s e n v i s e l k e d i k , n e m n y i l v n t v p o r t m e g e g y e z s e k e t (kezdsi i d p o n t , s z n e t e k stb.) b e n e m t a r t ; l e m n y t , szomszdaival s u g d o l z i k ; autoritatv m d o n befolysol msokat, intrika!, folytonos vicceldssel, m e g j e g y z s e k k e l , mimi m s o k szavba vg, ktsgbe v o n j a a c s o p o r t v e z e t kpessgeit; kjval s g e s z t u s a i v a l zavarja a k o n c e n t r c i t ; m a g t l l a n d a n m s o k k a l s s z e h a s o n l t v a k msok k i j e l e n t s e i b e n is sajt igazt l t j a ; a srli m e g k v a l i t s a i t b i z o n y t a n i ; m a g a igazt a k k o r is v e h e m e n s e n b i z o n y t j a , a m i k o r a z t s e n k i s e m m e g j e g y z s e i v e l / szemlyes t a p a s z t a l a t a i n a k k i mel fejtsvel e l t e r e l i a f i g y e l m e t a t m r l ; f a n a t i k u s a n v i t a t k o z i k

b a n egy b i z o n y o s c s o p o r t t a g p i l l a n a t n y i m a g a t a r t s m d j t j e l l e m z i . Br megvan a maga k e d v e n c " szerepkre, a szerepkrk mlis esetben llandan vltoznak. E vltozs biztostsa a j csoportve z e t s a j c s o p o r t j e l l e m z j e . A diszfunkcionlis m a g a t a r t s o k nem eleve n e g a t v a k , h a n e m m i n d i g t k r z i k : ezekre a szerepekre a d o t t esetben a a c s o p o r t a k t u l i s llapott

r s z t v e v k n e k a z r t v a n s z k s g k , m e r t ms m d o n n e m t u d n a k a c s o p o r t b a n p i l l a n a t n y i l a g u r a l k o d feszltsgen r r l e n n i ( v . az 5 . p o n t b a n i s m e r t e t e t t e l m l e t t e l ) . A z egyes r s z t v e v k p o z c i j a s f u n k c i j a s felttelnl az a d o t t c s o p o r t s z i t u c i fell rtelmezend! mindig (Pl. a disz

f u n k c i o n l i s m a g a t a r t s m d o k szksgszeren e l t r b e l p n e k egy b i b l i a k r b e n , a m e l y n e k t m j a a h a l l t e o l g i a i vizsglata.)

100

'

Feladat: szitucival.

megfigyelend

(pl.

rtekezleteken),

hogy

hogyan

v a l s u l n a k m e g a lert f u n k c i k ; s m i l y e n k a p c s o l a t b a n l l a n a k a

A CSOPORT VEZETSE -

CSOPORTVEZETI STLUSOK

M i n d e n c s o p o r t sorsnak alakulsa m e s s z e m e n e n f g g a c s o p o r t vezet A munkjtl. A kommunikatv kompetencirl mondottak jelen sszefggsben a csoportvezeti kompetencia formjban jelentkeznek.

k o m p e t e n c i a o t t az alapmagatartst

( b e l l t o t t s g o t ) s a z a l k a l m a z o t t

beavatkozsokatjelentette. H a s o n l a h e l y z e t a c s o p o r t v e z e t s esetben is. M e t o d i k a i i s m e r e t e k csak a k k o r segtik a v e z e t i m u n k t , Az dozsival: a) a f e l t t e l n l k l i akceptci p o r t t a g o k h o z val kapcsolat alapja; b) a kongruencia tnak alapja; c) a z emptia Ezek ts s t l u s t . A csoportvezeti stlusok a kvetkezk: a msok rzelemvilghoz val kapcsolat alapja. egyttesen hatrozzk meg a csoportveze a csoportvezet nmaghoz val kapcsola s e m o c i o n l i s melegsg a c s o alapmagatarts jellemzi ha a z o k h o z m e g f e l e l az egyni belitottlelkigon sg j r u l . megegyeznek

a komponensek

a)

Autoritatv

A z i l y e n v e z e t f e l t t e l n l k l k z b e v e s z i " a c s o p o r t sorsnak ir nytst: meghatrozza a normkat, a clokat, a munkamdszert. Kple tesen szlva g y t p l l j a " a c s o p o r t o t , m i n t a s z l k egy c s e c s e m t . Magatartsval egyrszt eleget v a l a k i a c s o p o r t o t , egyvalaki a het t b b i e k e t a felelssgvllalstl!). tesz a r s z t v e v k e l v r s n a k : vezesse Msrszt, a s z l - p l d b l rzkel vllalja a felelssget (s m e n t e s t s e ezltal

m d o n , a s z i g o r a n n e v e l t " g y e r m e k e k agresszvebb v l n a k m i n t

a z o k , a k i k ( l e t k o r u k n a k m e g f e l e l m r t k b e n ! ) felelssgvllalsra nevel t e t t e k . H a e z a vezetsi m d e g y e d u r a l o m r a t e s z s z e r t , a k k o r a r s z t v e v k -

101

ne k

nem

lesz

lehetsge

nvekedsre",

az a d s " s az

elfogads"

k z t t i , k i e g y e n s l y o z o t t v i s z o n y megtallsra. A c s o p o r t v e z e t szmra ez a stlus igen m e g t e r h e l : m i v e l m i n d e n t l e f g g , llandan j i m p u l z u s o k a t kell kifejtenie. A z a u t o r i t a t v m d o n v e z e t e t t c s o p o r t o k negatv sajtossga, h o g y a l i g kpesek ms c s o p o r t o k k a r k o n s t r u k t v - k o o p e r a t v k a p c s o l a t o t t e r e m teni. A z a z o k h o z val v i s z o n y t g y a k r a n eltletek jellemzik.

b) Laissez-faire

vezetsmd

A francia kifejezs a n n y i t jelent m i n t h a d d m e n j e n m i n d e n a maga j t n " . E z a stlus a z e l b b i n e k e l l e n t t e . A f e l l e t e s s z e m l l b e n a s z a b a d sg b e n y o m s t kelti. A belltottsg htterben rejtz elkpzels, m i s z e r i n t k i n e k - k i n e k m a g n a k s e g y e d l k e l l a h e l y e s " u t a t m e g t a l l n i a , h a m i s . V e s z l y e a b b a n l l , h o g y l e h e t e t l e n s g e t vr a r s z t v e v k t l . A z a n a l i t i k u s g o n d o l k o d s m d s z e r i n t ez a stlus az s z t n k e g y o l d a l t r hdtshoz A vezet. gy az ember egzisztencijnak csak egyik alkot e l e m t veszi f i g y e l e m b e . c s o p o r t v e z e t s z e m p o n t j b l , u g y a n c s a k az a n a l i t i k u s g o n d o l k o d s m d s z e r i n t , ez a stlus a v e z e t b e n l e l h r t m e c h a n i z m u s o k t l slyrautal. A z gy v e z e t e t t c s o p o r t o k e g y i k j e l l e m z j e a z , h o g y a c s o p o r t l l a n dan nmagval van elfoglalva: a tevkenysg a tmavlasztsi, mdszer t a n i v i t k b a n m e r l k i . A z egyes r s z t v e v k szmra sem m a r a d elegend tr egyni fejldskhz. H a a vezetsi stlus a n e m v e z e t s b e n " l l , a k k o r szerint egyre nvekszik a c s o p o r t b a n a feszltsg a megfigyelsek sszehasonltskppen:

m a m r n y i l v n v a l , h o g y a z n . a n t i a u t o r i t a t v nevels, a m e l y a L a i s s e z faire"-rel h a s o n l t h a t ssze, szndkval e l l e n t t b e n ll az e m b e r e g y i k ltfontossg ignyvel: szksgnk van hatrokra.

c) A demokratikus A

vezetsmd

d e m o k r a t i k u s vezetsmd a c s o p o r t d i n a m i k a r t e l m b e n a csostlust j e l l i . ( V . a pros kapcsolatban ismertetett n . autoritst jelent: a csoport

port-kzpont A

partnerkzpontsggal.) c s o p o r t v e z e t a u t o r i t s a itt szakmai c l j a s f e j l d s e s z o l g l a t b a n l l v e z e t i t a p a s z t a l a t o t . A z i l y e n v e z e t kpes n e m c s a k a l e j t s z d f o l y a m a t o k f e l i s m e r s r e , h a n e m e g y e n s l y 102

b a n tartja a m a g a a k t i v i t s t s a r s z t v e v k szabadsgt. A n n y i b a n vllal felelssget a csoport munkja i r n t , a m e n n y i b e n az vr elengedhetetlehl azok szksges, s a n n y i v a l b a n kpesek. E z a vezetsi stlus, t e o l g i a i l a g g o n d o l k o z v a , a p s z t o r i " m a g a tartsmdraemlkeztethet, Az egyhz, a gylekezet ltformjnak i alapvet jellegzetessge felelssget el a r s z v e v k t l , a m e n n y i r e

a c s o p o r t o k b a n , k z s s g e k b e n val l e t . A p s z t o r i l l e k t a n a g y l e k e z e t i c s o p o r t m u n k a s z m r a , az e l m l e t i eligazodshoz s a g y a k o r l a t i m d s z e r e k h e z az n. tmakzpont-interakcionlis-modellt kez p o n t b a n i s m e r t e t e k . klnsen alkalmasnak tartja (TIM), amelyet a kvet

A T M A K Z P O N T I N T E R A K C I O N L I S M O D E L L (R. C. Cohn) 1. Az A ell Cohn TIM elmlet a Belinbl szrmaz, a fasizmus pszichoanalitikusn, Svjcban Ruth C. modern

e l m l e t t s g y a k o r l a t t majd Amerikba hrom

Svjcba, (*1912)

emigrl

d o l g o z t a k i . R. C . C o h n s z e m l y b e n egyesti a alapirnyt:

gyakorlati

pszicholgia

pszichoanalitikus

kpzst n y e r , A m e r i k b a n m e g i s m e r k e d i k a h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a gya k o r l a t v a l , s u g y a n o t t a c s o p o r t d i n a m i k a i k u t a t s o k k a l . Elmlete, kapcsolatban s szocilis egysgben akrcsak C . Rogers-sz s F. S . Pers-sz l d . o t t ) meghatrozottsgnak az, hogy szoros ll a hlizmus f i l o z f i j v a l : az e m b e r t p s z i h o s z o m a t i k u s oszthatatlan segtsen a clja mdszervel

(testi-lelki-kzssgi) kpzeli e l . R. C o h n

b e l v i l g " s a k l v i l g " , a m l t s j e l e n , az e g y n s a c s o p o r t , a c s o p o r t s a n n a k m u n k j a s t m j a k z t t i egyensly snek h o r d o z j a mondsok azzal, hogy megtallsnl. a szemlyisgfejld Elkpzelse s z e r i n t u g y a n i s ez az e g y e n s l y integrcijt. lejtszd folyamatok egyen

l e h e t v .teszi az e g y n szmra ez ellent

A z v i s z o n t , h o g y egy c s o p o r t b a n a rsztvev kpes lesz-e az egyen s l y megtallsra s i n t e g r c i r a , a c s o p o r t b a n t l , az n. interakcitl A sly, R. TIM Cohn az integrci fgg. s g y a k o r l a t n a k (11). tanulsnak" (living learning) nevezi: a l alapvet e l e m e i az elmletnek mdszert

s az interakci
f/

103

tma

feldolgozsa Az A

szerves

kapcsolatban

ll

az

ember

lethelyzetvel,

a z z a l , h o g y egy a d o t t kzssgben

klnbz hatsoknak kitve dolgozik. ellentte a lelketlen b i f lzas". s a c s o p o r t d i n a

l t a n u l s , tapasztalatszerzs

T I M , hasonlan a kommunikci-kutatshoz

m i k a i f e l i s m e r s e k h e z , o l y a n s z e m p o n t o k r a hvja f e l a f i g y e l m e t , a m e l y e k r l t k p . m i n d i g is t u d t u n k , csak n e m t u d t u k , h o g y t u d u n k r l u k .

2. A

modell

R. C o h n e l m l e t t a k v e t k e z bra segtsgvel s z e m l l t e t i :

2 . bra

Az

bra a z t m u t a t j a ,

h o g y az a d o t t t m a , az e g y n

(csoporttag)

s a c s o p o r t ( , , m i " ) egymssal k l c s n h a t s b a n l l a n a k . A , , j " c s o p o r t b a n ez a v i s z o n y k i e g y e n s l y o z o t t : az e g y n elg s z a b a d t e r e t k a p a h h o z , h o g y n l l v l e m n y t a l a k t h a s s o n k i , a m a g a szmra f e l d o l g o z h a s s a a k z s t m t . A kzssg f e l a d a t a a z , h o g y az e g y n t , az e l h a n g z k l n b z v l e m n y e k l t a l i n t e g r c i s m u n k j b a n segtse. A z a d o t t t m a h a tsa a b b a n l l , h o g y a l a k t hatssal v a n az e g y n h a n g u l a t r a s a rszt v e v k k z t t l e j t s z d i n t e r a k c i k jellegre ( p l . : ms h a n g u l a t o t v l t ki a b i b l i a r a i kzssgben a k e g y e l e m " t m a m i n t a h a l l " t m a ) . klcsnhatsrlintenzitssal interdependencirl vesz rszt a c s o p o r t Lvn ( k l c s n s fggsgrl) sz, az egyn m u n k j b a n s m i l y e r , t m a idszer

a k t u l i s a n h a t h a n g u l a t a , l e l k i l l a p o t a m e g h a t r o z z a a z t is, h o g y m i l y e n k l n s e n szmra. T o v b b a c s o p o r t b a n u r a l k o d l g k r h a t r o z z a m e g a z t is, h o g y p i l l a n a t n y i l a g m e l y t m a i r n t f o g k o n y a c s o p o r t ( p l : egy f e s z l t s g e k k e l k z k d c s o p o r t t m j a az . , e l l e n t t e k k e l val l n i t u d s " s n e m m s ) . A c s o p o r t a d o t t l l a p o t n a k m e g n e m f e l e l t m k f e l d o l gozsa egyrszt kevs r d e k l d s t f o g k i v l t a n i , msrszt n e m fogja seg t e n i a c s o p o r t o t p i l l a n a t n y i nehzsgnek f e l d o l g o z s b a n .

104

Az rl/

brn

a fogalomm

vlt TIM-hromszget

egy k r veszi

amely Amint

a csoportot

krlvev

realits, a ,,vilg a m e l y b e n

lnk"

szimbluma. a geometria defincija tekintend^ gy s z e r i n t a k r v g t e l e n szm p o n t k r l v e v valsg is szm sszessgnek talan a csoportot

komponenst

f o g l a l m a g b a n . R. C o h n s z e r i n t a teljes valsg be

f o l y s o l j a l l a n d a n a c s o p o r t o k a t : a h e l y s z n , a h o l t a l l k o z n a k (a s z o b a v a g y t e r e m ) , a z egyes r s z t v e v k b i o g r f i j a ( l e t k o r , csaldi l l a p o t , k p z e t t s g , j e l e n l e g i l e t s z i t u c i krzis v a g y b o l d o g s g a csaldi l e t b e n -rstb.), a kzvetlen krnyezet kori munkjra. A z e g y e n s l y n e m csak a h r o m s z g p o n t j a i , h a n e m a h r o m s z g s a k r k z t t is e l e n g e d h e t e t l e n . Hogyan sikerlhet mindez? (a l a k h e l y , a vros vagy a f a l u ) el egszen a v i l g p o l i t i k a i h e l y z e t i g - n y l t vgy latens b e f o l y s s a l v a n a c s o p o r t m i n d e n

3. A

gyakorlat

A k v e t k e z k b e n s s z e f o g l a l o m , h o g y 1. h o g y a n ksrel m e g R. C o h n egy c s o p o r t b a n j " ( k o n s t r u k t v ) a t m o s z f r t t e r e m t e n i ; 2 . m i l y e n s z e m p o n t o k s z e r i n t f o g a l m a z z a m e g a c s o p o r t m u n k a t m j t ; 3 . s m i l y e n ajn l a t o k a t tesz a k o m m u n i k c i megjavtsra, a) A c s o p o r t m u n k h o z szksges a t m o s z f r a m e g t e r e m t s e M i l y e n m d o n lehet egy c s o p o r t b a n a k l c s n s b i z a l o m m e g t e r e m t e n i ? R . C o h n a k v e t k e z k p p e n jr e l : Egy minden alakul c s o p o r t b a n , p l , az els t a l l k o z s s o r n , megksrel minden megjegyzsre r e a g l n i . A k c e p t l s e m p a t i k u s rsztvev lgkrt

m d o n . Teszi ezt azrt, hogy a rsztvevk megtapasztalhassk: m i n d e n m e g n y i l a t k o z s u k , m i n d a z , a m i k e t az a d o t t i d p o n t b a n f o g l a l k o z t a t j a , fontos s a c s o p o r t t a l k a p c s o l a t b a n l l . s m i n d e z a c s o p o r b a n k i m o n d P L : a m a o l y a n nehz n a p o m v o l t , h o g y a z t sem t u d o m , h o g y ll a f e j e m " megjegyzs a z t j e l e n t i , h o g y a c s o p o r t t a g j e l e n l e g m g a z z a l v a n e l f o g l a l v a , a m i a z n a p t r t n t , s egyelre c e n t r l n i . H a lehetsget kptelen a csoport tmjra kon^ kap arra, hogy rviden beszmoljon napjrl, hat, s e m m i sem t a b u " .

a k k o r f e l s z a b a d u l a n y o m s a l l s f i g y e l m t a t m a f e l t u d j a f o r d t a n i . N a g y o n k o m o l y a n v e e n d R. C o h n i n t s e : A l e g g y a k o r i b b m d s z e r , a m e l y l t a l a c s o p o r t v e z e t k a r s z t v e v k n e k r t a n a k , a z i n d o l e n c i a s az

105

i g n o r c i ( k z m b s s g s m e l l z s ) . Hanyagsg, ha n e m f o r d t o m f i g y e l memet kln-kln minden rsztvev f e l . " A bibliai rtelemben vett p s z t o r i m a g a t a r t s " m e g f o g a l m a z s a is l e h e t n e ez a m o n d a t . A c s o p o r t m u n k j n a k k e z d e t n a c s o p o r t v e z e t gy az kzppontjban l l . T u d a t o s a n s szksgszeren, funkcionlisan. interakcik Funk

c i j a m o s t a b b a n l l , h o g y a k c e p t l - e m p a t i k u s magatartsval a rsztvev ket tsegtse a k e z d e t i , termszetes b i z o n y t a l a n s g o n . T o v b b m a g a t a r tsa modellknt figyelmet is hat a c s o p o r t tagjaira,s ezltal f o n t o s t a n u l s i l e h e t s g . m a g a t a r t s m d csak akkor valban k o s t r u k t v , ha ^a E z a ltszlag egyszer (a g y a k o r l a t b a n k i f i n o m u l t rzkelst s j ignyl) c s o p o r t v e z e t h i s z i is, a m i t m o n d ( k o n g r u e n c i a e l v e ! ) . A z a z : ha v a l b a n m e g van g y z d v e a r r l , p l . sajt t a p a s z t a l a t b l ( n i s m e r e t ! ) , h o g y a n a p i lmnyek s, hogy jelen ezek p i l l a n a t b a n , itt kibeszlse, n e m s m o s t is k i h e z - k i h e z hozztartoznak. munkjnak idvesztesget, a c s o p o r t

zavarst, h a n e m az a h h o z v e z e t u t a t j e l e n t i k . A j c s o p o r t v e z e t u g y a n akkor elgg k p z e t t a h h o z , h o g y U t a l t a m az szintesgre. normjv teszi. Ugyanakkor e z e k e t a b e s z m o l k a t t m r t s e , s legfontosabb amigy a c s o p o r t v a l b a n e l j u s s o n m u n k a f e l a d a t h o z R. C o h n e z t a c s o p o r t v e z e t klnbsget tesz a differencitlan

s z v e m e n - a - s z m o n " b e l l t o t t s g s az szintesg k z t t . A z szintesg ismrve s j e l l e m z j e nla a f e l e l s s g t u d a t s a szelekcis kpessg, e z t jelzi a szelektv szintesg fogalma: akrmit m o n d o k ; annak lelkillapotnak, igaznak teher etika. kell lennie. D e nem kell m i n d e n t k i m o n d a n o m , ami i g a z " . Kijelentsem nek meg kell felelnie a msik ember p i l l a n a t n y i b r kpessgnek. R. Cohn A a felebart rizjnek hogy gondolatvilgnak rizjnek lenni ketts fontos rsze az - s jszvetsgi szelektv szintesggel k a p c s o l a t b a n u t a l a r r a , h o g y a B i b l i b l i s m e r t l e n n i " f e l a d a t . e z t gy a p l i k l j a : f e l e b a r t o m k i j e l e n t s . J e l e n t i egyrszt a z t , h o g y m e g kell

a d n o m szmra a z t , a m i r e szksge v a n , d e a z t is, h o g y gy kell a d n o m , ezltal ne f o s s z a m m e g szabadsgtl. E l g o n d o l k o z t a t kvetkez mondata: A m s i k n a k k e v e s e b b e t a d n i , m i n t a m i r e szksge v a n , lops.

T b b e t a d n i viszont gyilkossg" mivel megli nllsgt. A c s o p o r t m u n k j a s z e m p o n t j b l a T I M s z e r i n t igen f o n t o s , h o g y a rsztvevk megtanuljanak most" jelenben. a jelenben lni'\ E z a m l t s az i t t s szakaszban ket kell s k z t t i e g y e n s l y t j e l e n t i , a z t h o g y a m l t " m i n d i g visszahat a E z t az sszefggst a rsztvevknek. a csoport alakulsnak Ez teszi ugyanis kpess minden

felfedeznik

ksbbi, elvont

t m a aktualizlsra s egyni a p p l i k c i j r a . A z itt

106

most

e l v t a c s o p o r t v e z e t p l . az e m l t e t t n e h z n a p o m v o l t . . . " szitu

c i kapcsn v e z e t h e t i b e . J a v a s o l h a t j a p l . , h o g y egy i l y e n megjegyzs u t n v a l a m e n n y i rsztvev r v i d e n m o n d j a e l , m i l y e n l l a p o t b a n " v a n p p e n . E r r e a k v e t k e z krdssel k r i f e l a c s o p o r t t a g o k a t : M i t l t e m t m a ? M i v o l t f o n t o s ? M i f o g l a l k o z t a t m g m o s t is? H o g y a n r z e m m a g a m m o s t itt a c s o p o r t b a n ? H o g y a n e g y e z t e t h e t e m ssze l e l k i l l a p o t o m a t c s o p o r t u n k cljval? ha r v i d s z n e t u t n a c s o p o r t v e z e t maga k e z d r v i d b e s z m o l b a , a k k o r m o d e l l k n t is f o g h a t n i , s m e g k n n y t i a t b b i e k sz m r a a megszlalst.

b) T m k m e g f o g a l m a z s a A c s o p o r t n a k k z p o n t i munkatmja van, p l . b i b l i a k r b e n a v

l a s z t o t t t e x t u s . E m e l l e t t a f t m a m e l l e t t az e g y t t l t f o l y a m n egsz sor rsztma a l a k u l ki ( m i n t p l . a m i l y e n l l a p o t b a n vagyok m a e s t e " tma v o l t az e m l t e t t megfogalmazsa. A TIM m e g l l a p t j a , h o g y egy-egy t m a m e g f o g a l m a z s a dnten pldban). A c s o p o r t v e z e t f e l a d a t a egyrszt a z e g y e s , p i l l a n a t n y i l a g a k t u l i s r s z t m k f e l i s m e r s e , msrszt a z o k megneyezse,

befolysolja,

eleve m e g h a t r o z z a , h o g y a c s o p o r t k e d v v e l vagy k e d v e t l e szempontok szerint t r t n i k :

n l lt-e n e k i k i d o l g o z s n a k . A tma megfogalmazsa a k v e t k e z pozitivits, konstruktivits, motivls, szituativits, szemlyes v o n a t k o z s . A kentse t m a megfogalmazsnak (pozitv-konstruktv), funkcija a z , h o g y az e g y n t a t m a

i r n t r d e k e l t t t e g y e ( m o t i v l s ) , b i z o n y t a l a n s g t s ellenllst csk az a d o t t s z i t u c i t f i g y e l e m b e v e g y e (szi t u a t i v i t s ^ s a f i g y e l m e t a szemlyes v o n a t k o z s o k r a i r n y t s a . N h n y pldval k s r l e m m e g e z t a z elvet i s m e r t e t n i : N e m : M e n n y i r e is v a g y u n k m a este f r a d t a k ? " ez a f o g a l m a z s m d a f r a d t s g r a i r n y t j a a f i g y e l m e t , n e m veszi f i g y e l e m b e a s z i t u c i ^ s s z e m l y t e l e n s g n l f o g v a n e m k s z t e t vlaszra. H a n e m : H o g y a n t u d o k most, fradtsgomat legyzve, a cso p o r t m u n k j b a n rszt v e n n i ? "

107

Nem:

Mirt

kell

gyerekeknek

konfirmandus-oktatson gyermekemnek a

rszt v e n n i k ? " Hanem: Hogyan akarom megmagyarzni konfirmandus-oktats fontossgt?!" N e m : M i a szeretet himnusznak lnyege?" Hanem: Mi a l e g f o n t o s a b b s z m o m r a , ha m o s t a s z e r e t e t ksztsnk a gylekezet vllalni himnusztolvasom?!" N e m : M i l y e n misszii munkatervet szmra?" Hanem: Milyen m i s s z i i f e l a d a t o k vgzst a k a r o m gylekezetemben a jv vben?!" Alapszablyknt mazs nem motivl! a k v e t k e z l l a p t h a t m e g : a negatv Ennek ismertetjele pl.: mirt nem tmafogal tudok...",

m i akadlyoz a b b a n . . . " s t b . A m o t i v l f o g a l m a z s m d k p l e t e a k v e t k e z : h o g y a n a k a r o k n e b b e n az a d o t t szituciban sakkal elvgezni. Feladat: Vizsgljuk meg (emlkezetbl m e r t e t t anyag alapjn u t a s t s o k a t a d t u n k a rszt egy konkrt feladatot ezekkel a munkatr

s a f e n t i s z e m p o n t o k s z e r i n t ) , h o g y a l e g u t b b i , l t a l u n k v e z e t e t t c s o p o r t b a n m i l y e n d i r e k t s i n d i r e k t vevknek! Hogy befolysoltk a csoport atmoszfrjt?

c) A k o n s t r u k t v k o m m u n i k c i s z a b l y a i " a c s o p o r t m u n k b a n R. C . C o h n m u n k j a sorn m e g f i g y e l t e , h o g y m i l y e n kommunik tvesen

cis f o r m k j a v t j k a c s o p o r t t a g o k k z t t i k a p c s o l a t o k a t s segtik a kz p o n t i tma feldolgozst. Ezeket a megfigyelseket a s z a k i r o d a l o m gyakran szablyoknak" nevezi: S z a b l y o k " ellenkeznnek ugyanis a

T I M szellemvel, azaz a m e g g y z d s s e l , h o g y az az igazn h a s z n o s , a m i t az e m b e r n m a g a f e d e z f e l s d o l g o z fel a m a g a szmra. A kvetkezkben ismertetend megfigyelsek semmikppen sem ezrt ajnlsoknak, tr lehetsgeknek vnyeknek^. M a g a R. C o h n hvja fel a f i g y e l m e t a r r a , h o g y ajnlsainak t r v n y e s t s e " , azaz r i g i d . m e c h a n i k u s alkalmazsa destruktv hats: a cso p o r t ezltal e g y f a j t a k o m m u n i k c i s rtust sajtt e l , egy b i z o n y o s viseltekintendk, megdnthetetlen

kedsi-kifejezsi n o r m t , a m i l e h e t e t l e n n teszi a s p o n t e n a i t s t .

108

E z e n a j n l s o k hasznlatra is ll az e g y e n s l y - t a r t s e l v e : a k i e g y e n slyozott Az v i s z o n y megtallsa a s z a b l y o k " s a s z a b l y o k t l v a l sza ajnlsokat k t f l e m d o n lehet egy c s o p o r t t a l ltal mirt val tanulst teszi l e h e t v . megismertetni: Idrl-idre stb. (a badsg k z t t . a) A rviden PL: fejedelmi Igy csoportvezet arra, hogy k o n z e k v e n s e n a l k a l m a z z a e z e k e t . g y a rszt alkalmaz bizonyos kommunikcis szemlyben fogalmazott

v e v k szmra a modell utal formkat. miutn

tbbszr

egyesszm

els

t b b e s " vagy a s z e m l y t e l e n f o r m a

helyett), megjegyezheti: nyil

t a p a s z t a l t a m , h o g y a m e g r t s t segti, ha els s z e m l y b e n f o g a l m a z o k . a tbbieknek n a g y o b b lehetsgk van arra, hogy v l e m n y t formlis bell bevezetse s megbeszlse p l . a vntsanak". b) A z ajnlsok mandus-oktats keretin konfir ilyen lehetsges. A z els t a l l k o z t m j a

k o n t e x t u s b a n ez l e h e t : H o g y a n b e s z l h e t n k egymssal g y , h o g y j o b b a n m e g r t s k e g y m s t " . A r s z t v e v k elszr sajt t a p a s z t a l a t a i k a l a p j n sz m o l h a t n a k be a r r l , h o g y m e g f i g y e l s k s z e r i n t m i segti s m i a klcsns megrtst. A ajnist v e z e t n k zet nehezti k v e t k e z lps e g y - k t T I M - a j n l s ismer

tetse s m a g y a r z a t a . A t o v b b i e g y t t l t e k sorn e s e t e n k n t egy-egy j b e . S o k a t segt> ha az egyes m o n d a t o k a t a c s o p o r t v e gy j o b b a n s z e m e l t t szmra, nagy p a p r r a felrja s k i f g g e s z t i a f a l r a ,

t a r t h a t a k m i n d e n k i szmra. K l n s e n a j n l o m ezt a m d s z e r t o l y a n c s o p o r t v e z e t k akik csoportjukkal kzsen kvnnak megismerkedni a T I M - m e l . R t r e k az a j n l s o k rszletes i s m e r t e t s r e : 1. L G Y N M A G A D F N K E I " ( B e y o u r o w n c h a i r m a n ! ) R. C o h n m e g f i g y e l s e a munkavgzs vevk m i l y e n nmagam szerint a csoportban a kapcsolatok alakulsa, (a t m a feldolgozsa) d n t e n a t t l f g g , h o g y a rszt mrtkben hajlandk n l l felelssgvllalsra. E z r t az vls k v e t e l m n y e m i n d e n t o v b b i ajnls a l a p j a ,

fnkv

i l l . a z o k e n n e k e l m l y t s t szolgljk. R. C o h n a b b l a f e l t t e l e z s b l i n d u l k i , h o g y m i n d e n k i , m i n d i g s mindenkppen nmaga f n k e " a tnnyel tudatosan A c s o p o r t b a n ez a z t j e l e n t i , h o g y az egyes r s z t v e v k eleve m a g u k h a t r o z z k m e g , h o g y m i k o r m i t m o n d a n a k vagy h a l l g a t n a k E z az els a z t t e s z i , vagy n e m teszi a m i t helyes nek t a r t . C s a k s ez a d n t k l n b s g ! igen kevesen s z m o l n a k ezzel

109

felhvs erre s z l t f e l s h a t a l m a z f e l , csakhogy

tudatos

formban:

tudjam,

h o g y m i k o r m i t m i r t m o n d o k vagy m i r t h a l i g a t o k ! E z az ajnls egy b e l l t o t t s g k i a l a k u l s h o z v e z e t h e t : K s r e l d m e g az e g y t t l t f o l y a m n a z t a d n i s a z t m e g k a p n i / a m i t a d n i s k a p n i v a l b a n akarsz. A t m n a k a z o n szempontjait f e l m u t a t n i , a m e l y e k szmodra val b a n f o n t o s a k s r d e k e s e k . H o g y m i k e z e k , a z t c s a k te t u d h a t o d ! " A z n l l felelssgvllals (s a t b b i e k k o m o l y a n vtele s m e g becslse) a b b a n l l , h o g y a r s z t v e v k n e m a z t m o n d j k , a m i t ( f e l t t e l e zsk szerint) msok tlk elvrnak. Az ilyenfajta *j magaviselet" u g y a n i s a l e g b i z t o s a b b t az u n a l m a s , r d e k t e l e n c s o p o r t h o z . Valban gazdagt e s z m e c s e r e csak a k k o r lehetsges, ha k i - k i vl

lalja a r i z i k t s a felelssget eszmi k i n y i l v n t s a i r n t . 2. B E S Z L J L E H E T L E G ELS S Z E M L Y B E N ! " szemlyesen! A k i n m a g r t v a l b a n felelssget v l l a l , az n e m p l u r l i s m a j e s t a t i s b a n , f e j e d e l m i t b b e s b e n beszl ( m i l t a l m i n d e n k i h e z s s e n k i h e z sem s z l ! ) , h a n e m els s z e m y b e n . E z a z o n b a n (rdemes k i p r b l n i ! ) igen ne hz, m i v e l s o k f l e l m e t v l t k i az e g y n b e n . E z r t f o n t o s a l e h e t l e g " vagy t r e k e d j " i l y e n m d o n val f o g a l m a z s r a . A k o m p e t e n s c s o p o r t v e z e t s e n k i t sem k n y s z e r t e r r e , h a n e m m i n d e n k i n e k segtsget i g y e k s z i k n y j t a n i ( p l . g y , h o g y a r s z t v e v k s z e m l y t e l e n m o n d a t a i t els sze mlyben jrafogalmazza: a z t m o n d o d , hogy Hossz mindnyjan munka eredmnyekppen tnnek tudjuk, hogy szerinted..."). el a c s o p o r t n y e l v b l a Fogalmazz

..." fle m o n d a t o k . (Egyltaln nem biztos,

h o g y m i n d n y j a n , s h o g y t u d j u k . ) A z e r e d m n y m e g f o g a z o n b a n g y z n i , a r r l , h o g y r d e m e s v o l t v e n n i a f r a d s g o t . A szemlyes f o g a l m a z s m d megeleventi a c s o p o r t o t : a hallgatk sokkal i n k b b megszltva rzik ma gukat idvel A hogy s h a m a r a b b eltnhetnek fejedelmi kszek vlaszra, v l e m n y n y i l v n t s r a . Ugyanis: a szemlyes f o g a l m a z s m d n e m c s a k az els s z e m l y r e v o n a t k o z i k ! l t a l a a csoportnyelvbl tbbesben leigz val a valaki azt m o n d t a , legnagyobb megfosztja hogy..." az, mondatok, s h e l y k e t a t e azt m o n d t a d . . . " fogalmazs kommunikcis forma: kijelentsek vltjk fel. bne" a msikat

vgssoron

eleve az n l l l l s f o g l a l s s z a b a d s g t l .

110

3. NE AZT

KSRELD MONDD,

M E G TUDATOSTANI MIT A AKARSZ TBBIEK

MAGADBAN, S

MIELTT MIT NEM! AMIT

MEGSZLALSZ, VALBAN galmazshoz nem

HOGY AMIT

MONDANI ELVRNAK,

HANEM

AKARSZ!" vezet utat kvnja m u t a t n i . E z a b e l l t o t t s g segthet a felsz

M i v e l szemlyesen nehz f o g a l m a z n i , ez az ajnls a szemlyes f o tudok/nem t u d o m . . . nvelik!). Ezek kptelen v a g y o k " kezdet m o n d a t o k idvel a most ennek

molsra ( a m e l y e k az egyn s a c s o p o r t depresszivitsnak s z i n t j t ugrs szeren helyt nem a k a r o k / a k a r o m . . . elsajttsban is igen m e r t . . . " m o n d a t o k vltjk fel. Szksgtelen hangslyoznom, hogy nagy f e l a d a t a v a n a c s o p o r t v e z e t n e k : e r e d m n y a k k o r v r h a t , ha ele g e n d t r e l m e v a n hossz i d n t az egyes r s z t v e v k n e m mondatokk tfogalmazni. F e l t t e l e z e m , h o g y ez a m u n k a f o n t o s j e l l e m z j e a n n a k az t n a k , amely a D. Bonhffer-i rtelemben vett nagykor keresztynsghez" vezethet el. 4. A M I Z A V A R , A N N A K E L S B B S G E V A N ! " Az n m a g a i r n t felelssget v l l a l c s o p o r t t a g folyamatosan akar rszt v e n n i a c s o p o r t m u n k j b a n , m e r t a z t f o n t o s n a k t a r t j a . H a v i s z o n t v a l a m i zavarja ( p l . , h o g y n e m r t v a l a m i n t , h i r t e l e n n y u g t a l a n n , f r a d t t v l i k , b i z o n y t a l a n , h o g y m i r t reaglt v a l a k i v a l a m i r e egy b i z o n y o s m d o n ) , a k k o r ez l e h e t e t l e n n v l i k szmra. E r r e a h e l y z e t r e v o n a t k o z i k a n e g y e d i k ajnls: S z a k t s d nem tudod tartalmaz zavar, a k k o r f l b e a beszlgetst, ha v a l a m i l y e n o k b l felismerst hirtelen kvetni. Ezzel a csoportot szolglod!" Alapvet tudok..." m o n d a t a i t t a p i n t a t o s s n e m r e n d r e u t a s t f o r m b a n U ) n e m a k a r o k . . . . "

a m s o d i k m o n d a t : ha egy c s o p o r t b a n v a l a k i t v a l a m i

e z z e l az rzsvel n i n c s e g y e d l , m s o k is h a s o n l a n rez

h e t i k m a g u k a t . A t o v b b i m u n k a alakulsa a t t l f g g (az, h o g y a c s o p o r t t a g o k v a l b a n rszt t u d n a k - e a b b a n v e n n i ) , h o g y v a l a k i r v i d i d r e m e r i - e meglltani a folyamatot. Egy kzbeszls s s z e z a v a r o d t a m , elvesztet tl t e m a beszlgets f o n a l t " l t a l b a n a z t j e l z i , h o g y a t m a k i f e j t s e

g y o r s a n h a l a d t . V a g y k i ne ismern a h i r t e l e n f e l l p fradtsg j e l e z h e ti , h o g y s z n e t e t k e l l t a r t a n i . F r a d t l g k r b e n l e h e t e t l e n az ,,l t a n u l s " . ! Az ilyen k z b e s z l s " v i s z o n t a j l n e v e l t " e m b e r szmra n a kommunikcibl valami zavarja, olvasva" s e z t f e l i s m e r j e , h o g y e g y i k vagy formban g y o n nehz. I s m t a c s o p o r t v e z e t f e l a d a t a a segtsgnyjts. F o n t o s , h o g y a nem-verblis msik rsztvevt szelektv-empatikus

111

megfogalmazza. A csoportvezeti kompetencia abban nyilvnul meg, hogy az i l y e n i n t e r v e n c i k nem a leleplezettsg s a t e t t e n r t s g rzst v l t j k (V. a k i a m s i k b a n , h a n e m az a z t segt g e s z t u s n a k t u d j a t e k i n t e n i ! nem-verblis k o m m u n i k c i v a l k a p c s o l a t b a n m o n d o t t a k k a l . ) M i n d e n j m u n k a s z a k a s z , j t m a a r s z t v e v k szmra j e l e n t , s gy a fenti rtelembe vett zavar" tllst" meg. jelei m u t a t k o z n a k

E l e n g e d h e t e t l e n ezeknl a k o n s t r u k t v z a v a r o k n l kiss e l i d z n i , s gy a r s z t v e v k szmra lehetsget a d n i a z tllsra. Kezd csoportvezetk nehzsge: a c s o p o r t b a n f e l l p zavarokat m u n k j u k k r i t i k j n a k t e k i n t i k , i n s u f f i c i e n c i j u k (elgtelensgk) j e l n e k . E n n e k m e g f e l e l e n (s n e m a zavar r e a l i t s n a k m e g f e l e l e n ! ) r e a g l n a k ! E z a c s o p o r t fejldsi f o l y a m a t b a n koszhoz vezet. Lehetetlen c s o p o r t o t kell nismeret nlkl vezetni z a v a r o k a t v l t o k k i valban, t u d n o m kell, hogy mit nem tudok, mely s m e l y e k a f e j l d s i f o l y a m a t f g g v n y e i .

5. F I G Y E L J A R R A , A M I T R Z E L ! G Y J O B B A N F E L T U D O D ISMERNI, H O G Y MIT A K A R S Z , MIRE V A N SZKSGED!" N e m csak k i m o n d a n i n e h z , ha v a l a m i z a v a r a c s o p o r t b a n , h a n e m szrevenni, felismerni is. J p l d a erre az a s z o m o r t n y , h o g y egyesek n e k s i k e r l t a n n y i r a k e m n y e m b e r e k k " n e v e l d n i , h o g y egy e n y h b b l e f o l y s i n f a r k t u s t em v e s z n e k szre. D e h a v a l a k i szre is v e s z i , h o g y v a l a m i n i n c s r e n d b e n " , h o g y v a l a m i zavarja, ugyancsak nehz helyzetbe kerl, ha a t b b i e k megkrdezik ,,honnan t u d o d ? " . gy t n i k , jra meg kell t a n u l n u n k a s z o m a t i k u s jelzseket felismer n i s k o m o l y a n v e n n i . A z n m a g r t felelssget v l l a l e m b e r j e l l e m z j e , h o g y f i g y e l n m a g r a , t e s t n e k jelzseire is: a g y o m o r b a n r z e t t n y o m s r a , a g o m b c r a a t o r o k b a n , a grcsre a n y a k s z i r t b e n , a r r a , h o g y h i r t e l e n f z n i kezd vagy m e l e g e lesz v l t o z a t l a n h m r s k l e t m e l l e t t . E z e k az r z k e l sek p o n t o s j e l z i a n n a k , h o g y v a l a m i - n i n c s r e n d b e n a c s o p o r t b a n " ( t l g y o r s a n h a l a d u n k , vagy k t rsztvev k z t t n v e k s z i k a feszltsg), v a g y nincs rendben valami az egyn c s o p o r t h o z val viszonyban. A c s o p o r t v e z e t f e l a d a t a k e t t s : egyrszt g y e l n i e k e l l sajt s z o m a tikus jelzrendszerre, Az hvja fel tdik msrszt msoknl i l y e n j e l e k e t szlelve a z o k a t s o r r e n d : arra egyttlt szelektv-empatikus m d o n kell megfogalmazni. ajnlsnl tartunk. F o n t o s a vlasztott a figyelmet, h o g y e z e k az a j n l s o k n e m a legels

sorn v e z e t e n d k b e , h a n e m j v a l k s b b , a m i k o r a k l c s n s b i z a l o m m r valamelyest kialakult a rsztvevk k z t t . A t l k o r n bevezetett szab-

112

lyok"

flelmet

vltanak

k i s i n k b b a k a d l y o z z k , s e m m i n t segtik a

munkt! G. H A JBAN inkbb LEHET, NE KRDEZZ, H A N E M KIJELENTS FORM

FOGALMAZZ!" krdez, m i n t kijelent. A z a z : vlemnyt krds formjba ltz

l t a l n o s jelensg, a j l nevel t s g " e g y i k v a d h a j t s a , h o g y az e m b e r t e t i , m e r t gy, k t s g t e l e n , k i s e b b a r i z i k . A krds a z o n b a n m i n d i g t b b r t e l m : a m s i k k l n f l e k p p e n r t e l m e z h e t i s gy f l r e r t s s z l e t h e t . A h o g y r t e d e z t ? " krds p l . j e l e n t h e t i : n e m r t e t t e l e k m e g ; t v e d s z ; engem; n ms v l e m n y e n v a g y o k , s t b . V a g y a mikor megtmadtl

t a r t u n k s z n e t e t ? " j e l e n t h e t i : u n o m az egszet; f r a d t v a g y o k ; el k e l l in t z n e m egy t e l e f o n l s t ; vagy a z t , h o g y n a g y o n r d e k e l a t m a , d e m o s t s z n e t r e v a n szksgem a h h o z , h o g y e d d i g i b e n y o m s a i m a t s g o n d o l a t a i m a t r e n d e z v e t o v b b rszt t u d j a k v e n n i . A T I M f o n t o s a l a p g o n d o l a t a , h o g y m i n d e n krds m g t t e g y k i jelents r e j t z i k " . A krdsek k o n s t r u k t v k o m m u n i k c i t a k i j e l e n t s e k s n e m a gyel a csoportvezet arra, hogy nyilvnvalv segtik. Ezrt

v l j a n a k a k i j e l e n t s e k . J segtsg e h h e z i s m t a r s z t v e v k k r d s e i n e k kijelents f o r m j b a n val megismtlse. A f e n t i ajnlssal s z o r o s k a p c s o l a t b a n ll a k v e t k e z is: N E A Z T M O N D D , A M I T N E M RTESZ, H A N E M A Z T , A M I T M E G R T E T T L ! " A m i n t m i n d e n krds m g t t k i j e l e n t s r e j t z i k , u g y a n g y m i n d e n m e g nem-rts m g t t is m e g r t s " . A z e m b e r v a l a m i t m i n d i g m e g r t . A c s o p o r t l g k r t n y o m a s z t v teszi a m e g - n e m - r t s " hangslyozsa s a m s i k a t esetleg e l b i z o n y t a l a n t j a v a g y agresszvv t e s z i . A c s o p o r t v e z e t az ilyen kijelentseket szintn tfogalmazza vagy arra ksztet, hogy a csoport t a g e l m o n d j a , hogyan r t e t t e az e l t t e s z l t . Igy a n n a k lehetsge n y l i k k o r r e k c i r a vagy h e l y b e n h a g y s r a . 9. HA LEHET, NE MAGYARZD HANEM A Z ELTTED SZLT (NE HATNAK hogy RD A HAL

INTERPRETLJ), LOTTAK!" A

KZLD, HOGY megllaptotta,

kommunikcikutats

az e m b e r

megr

tse" 90%-ban interpretcit jelent: vagyis nem azt rtem m e g , a m i t a m s i k m o n d o t t , h a n e m a z t , a h o g y a n a h a l l o t t a k a t a m a g a m szmra m a g y a r z o m ( i n t e r p r e t l o m ) . A h a l l o t t a k n a k t e h t c s a k 10%-t veszi o b j e k tven" tudomsul, kilenc tizedt gondolkodsi-rzelmi rendszeremnek eszkze, 113 megfelelen m a g y a r z o m . A z i n t e r p r e t c i a megrts f o n t o s

de

a meg-nem-rts megismtelni,

is! r d e m e s

arra a l k a l m a s c s o p o r t o k b a n interpretlni. Hasznos

jtkos

f o r m b a n k i p r b l n i , m e n n y i r e nehezre esik az e m b e r n e k a h a l l o t t a k a t egyszeren vagyis nem szolglatot tesz a c s o p o r t v e z e t c s o p o r t j a s z m r a , ha e z t a t n y t ( p l . a z l t a l , h o g y k n n y e d - j t k o s f o r m b a n egy beszlgets sorn s o r o z a t o s a n m e g i s m t e l teti a rsztvevkkel a hallottakat) tudatostja. Az nmegfigyels szempontjbl ajnlom a kvetkezt: megfigye l e n d o t t h o n a csaldi e b d s o r n , h o g y a c s a l d t a g o k beszlgetsk s o r n m e n n y i b e n i t e r p r e t l n a k ! A z e r e d m n y m e g l e p lesz. 10. H A HANM Az LEHET, NE val FOGALMAZZ fogalmazs LTALNOSSGBAN, a meg-nem-rts csoportvezet

KONKRTAN!" ltalnossgban ugyancsak

k i v l eszkze. A k i m i n d e n k i h e z s z l , s e n k i t sem s z l t m e g , vagy a k i s e n k i t sem m e r / a k a r m e g s z l t a n i , az m i n d e n k i h e z s z l . A h a s o n l a n k e z e l i e z t a jelensget, m i n t a f e j e d e l m i t b b e s t " . d) A T I M f e l h a s z n l h a t s g a Tapasztalatom szerint a T I M kezeti c s o p o r t m u n k a klnbz j e l e n t s segtsget n y j t h a t a g y l e

t e r l e t e i szmra. E l n y e az egyszer

s g , s a z , h o g y a c s o p o r t v e z e t s a c s o p o r t b i z o n y o s f o k i g n l l a n , a c s o p o r t m u n k a f o l y a m n kzsen sajtthatja el. Az ismertetett e l m l e t s a g y a k o r l a t i szempontok mindenesetre megrts

j lehetsget n y j t a n a k a c s o p o r t b a n l e j t s z d f o l y a m a t o k h e z a k k o r is, ha v a l a k i az egyes e l e m e k e t n e m k v n j a k i p r b l n i . Feladat: Feldolgozand a legutbbi bibliara

lefolysa

T I M szempontjai szerint. A feladata. Az lehetsges ilyn egyes kpzettsggel elemek nem rendelkez csoportvezet Ezek annl nagyobb szmra is felhasznlsa. segtsget nlkl mdszer teljes elsajttsa tbbves tovbbkpz tanfolyamok

f o g n a k n y j t a n i m u n k j h o z , m e n n l i n k b b a tkletessg alkalmazza azokat.

ignye

114

Negyedik

fejezet

A KRZIS

E . H . E r i k s o n e l m l e t b e n f o n t o s s z e r e p e t j t s z o t t a krzis f o g a l m a : Elkpzelse s z e r i n t a k r z i s a f e j l d s f e l t t e l e (1). A k e r e s z t y n p s z t o r i szolglat a l a p v e t f e l a d a t a a l e l k i szksget leggyak s z e n v e d k , a k r z i s b e j u t o t t e m b e r segtse. A l e l k i g o n d o z n a k

r a b b a n k r z i s b e k e r l t e m b e r e k k e l a k a d d o l g a . K l n s e n nehz m u n k a t e r l e t e z , a z e r e d m n y e s s e g t s g n y j t s h o z n e m csak a belels kpes sgre, h a n e m az a l a p v e t e l m l e t i sszefggsek ismeretre is szksg v a n . A mrtkt, gylekezeti fel lelkigondoznak t u d n i a k e l l , m i l y e n jelek segtsg meg a veszlyeztetettsg tmogatsra szorul segtsget,
f

vel ismerheti

a krzist, hogyan llapthatja

m i l y e n f o r m b a n nyjthat

m i l y e n esetben v a n f e l t t

l e n l s z a k o r v o s i segtsgre szksg s m i l y e n utlagos a krzist tlt ember. A k r z i s b e j u t o t t a k segtse, az n . krzisintervenci le s d e f i n i l j k a g y a k o r l a t i l e l k i g o n d o z s t (2). A

a lelkigondozs

o l y a n k z p o n t i f e l a d a t a , h o g y egyes s z a k r k e b b l az a s p e k t u s b l rjk k r z i s t e o l g i a i l a g is relevns jelensg. A krzis e l m l e t n e k s a

k r z i s i n t e r v e n c i g y a k o r l a t n a k ismertetse e l t t elszr a t e o l g i a i s z e m p o n t o k r l k e l l s z l n i (3).

A A psztori

KRZIS-TEOLGIAILAG egyrszt arra t r e k s z i k , h o g y a g y l e k e z e t i s (4)

llektan

lelkigondozi telmezst,

gyakorlat

szmra t t e k i n t s t n y j t s o n a k r z i s k u t a t s szempontok teolgijnak kidolgozst, amelyek megalkotst.

e d d i g i f e l i s m e r s e i r l . Msrszt m e g k s r l i ezen felismersek t e o l g i a i r olyan teolgiai ksbb m a j d l e h e t v t e s z i k a krzis

A p s z t o r i l l e k t a n l l s p o n t j a s z e r i n t a krzis jelensge a k v e t k e z o k o k m i a t t k e l l h o g y a t e o l g i a i vizsglds t r g y t k p e z z e : 1. telmt, A rtelmet A z e m b e r a l a p v e t j e l l e m z j e : f o l y a m a t o s a n keres/ltnek e/veszti. Ez bizonytalansgot, flelmet vlt ki r s l l a n d a n ki van tve a n n a k a veszlynek, h o g y a m e g t a l l t lt az e m b e r b e n .

keress s a f l e l e m k z t t val e g y e n s l y - t a r t s l e t f e l a d a t . P. T i l l i c h

115

d e f i n c i j a s z e r i n t m i n d e n , a m i az e m b e r t k z v e t l e n l , egzisztencilisan r i n t i , a t e o l g i a t m j a is k e l ! h o g y l e g y e n . E s z e r i n t a krzis t m j a t e o

lgiai tma.
2 . A krzishez vezet folyamat alkotelemei a coram Deo elkpzelt e m b e r i e g z i s z t e n c i a s t r u k t r j t j e l z i k . A t e o l g i a e z t a l t f o r m t legtfogbban s l t a l n o s a n a m e g i g a z u l s t a n b a n rja le. (W. H r l e t t e l r e a k v e t k e z k b e n visszatrek.) 3 . A theologia crucis a l a p v e t segtsget n y j t a krzis k r d s t is. (llaptja m e g J . S c h a r f e n b e r g is h a t k o n y segtsget n y j t rtelmnek m e g t a l l s h o z : a k e r e s z t t e o l g i j a a k l i n i k a i k r k p e n t l u g y a n i s vizs glja a betegsg, a f l e l e m , a hall rtelmnek 4 . A k r z i s b e J u t o t t e m b e r szmra sgeken t l a vallsi szimblumok s rtusok

t e o l g i a i p r o f e s s z o r s p s z i c h o a n a l i t i k u s ) a terpis s l e l k i g o n d o z i l e h e t h a t n a k . E g y b e n m e g j e g y z i , h o g y e h h e z az szksges, h o g y a t e o l g i a a m a i e m b e r szmra j r a r t e l m e z z e a m e s s z e m e n e n r t e l m k e t v e s z t e t t , d e az e m b e r i lt szmra n l k l z h e t e t l e n s z i m b l u m o k a t s vallsi r t u s o k a t . 5. A l e l k i g o n d o z i k r z i s - i n t e r v e n c i a teolgiai antropolgia megva lsulsa s csak gy v l h a t v a l b a n p s z t o r i " m u n k v . 6 . A k r z i s jelensge n e m csak a t e o l g i a i vizsglds t r g y a , h a n e m a t e o l g i a , a valls, a g y l e k e z e t , az egyhz m a g a is f o l y a m a t o s a n a krzis trgya. E z a klcsnhats a krzist a teolgia k z p o n t i tmjv m i n s t i . M i n d e n egyes s z e m p o n t k l n h a t a l m a s m u n k a t e r l e t e t j e l l . A rsz letes k i d o l g o z s a j v f e l a d a t a . E z az sszellts j l r z k e l t e t i v i s z o n t a krzis t e o l g i a i jelentsgt^ s a z t , h o g y a t o v b b i t u d o m n y o s k u t a t s csakis a k l n b z t u d o m n y g a k koopercijval vgezhet el. A j v b l visszatrek a j e l e n b e : m i r l s z m o l h a t be ma a k r z i s k u tats? A jelenleg rendelkezsre l l i s m e r e t e k megrtshez r v i d e n t k e l l t e k i n t e n n k a z t az u t a t , a m e l y a k r z i s - e l m l e t h e z v e z e t e t t .

A STRESSZ-ELMLETTLA

KRZIS-ELMLETIG... kutatsa s a s z a k i r o d a l o m b a n az

1'. A stressz-jelensgek A legtbb nyugateurpai kznyelvben

1 9 6 0 - a s v e k t l f o g v a f o k o z a t o s a n f e l v l t j a a krzis f o g a l m a a stressz fo g a l m t . E n n e k o k a a z , h o g y a krzis f o g a l m a t f o g b b . A stressz-jelensg idejn vizsglata, megnevezse s lersa a msodik vilghbor i n d u l t m e g . A kifejezst igen g y o r s a n t v e t t e a k z -

116

n y e l v is. A t u d o m n y o s n y e l v b e n a z r t t e r j e d h e t e t t el a stressz k i f e j e z s , m e r t s i k e r r e ! k a p c s o l t a ssze a k l n b z t u d o m n y g a k ( p l . p s z i c h o l g i a , s z o c i o l g i a , f i z i o l g i a , a e t i o l g i a stb.) specilis k u t a t s i t e r l e t e i n e k t m j t . H a m a r o s a n b i z o n y t h a t v v l t , h o g y p . o . a p s z i c h o l g i a i stressz f i z i o l g i a i r e a k c i k h o z v e z e t , a m e l y e k szervi m e g b e t e g e d s e k e t e r e d m n y e z n e k , vagy ha b i z o n y o s kzssgi (csaldi, m u n k a h e l y i , t r s a d a l m i ) trk az egyn jelentenek^ ugyancsak komplex folyamatok szervi megbetegeds kvetkezik be. Az Lajos struk ilyen In szmra e l v i s e l h e t e t l e n p s z i c h o s z o m a t i k u s m e g t e r h e l s t megdbbent dokumentuma Lszl

f a r k t u s " c. k n y v e , ( T n c s i s , 1 9 7 9 ) . (5) A stressz egy lehetsges d e f i n c i j a gy h a n g z i k : A stressz az e m b e r r e s az l l a t r a j e l l e m z o l y a n u n i v e r z l i s jelensg, a m e l y egy terhes s i n t e n zv t a p a s z t a l a t vagy l m n y e r e d m n y e ^ s a m e l y j e l e n t s e n a teljes m a g a t a r t s m d o t " ( L a z a r u s . 1 9 6 6 ) A stressz-kutats e n n e k m e g f e l e l e n vizsglta a k a t o n k magatarts mdjban bekvetkez jellegzetes vltozsokat harci cselekmnyek idejn, koncentrcis mdjt stb. A stressz-kutats egyrszt azt vizsglja, h o g y mi emberben, tovbb tok msrszt keresi a k o m p l e x stressz-folyamat k u t a t j a a z o k a t a faktorokat, vlt ki stresszt az jellegzetessgeit, tborokba hurcolt, fogsgba esett e m b e r e k m a g a befolysolja

t a r t s b e l i r e a k c i i t , s l y o s o p e r c i e l t t s u t n l l betegek viselkeds

a m e l y e k segtsgvel az e m b e r le

k z d h e t i a stressz-szitucit. K o r a i , g y e r m e k k o r i t r a u m a t i k u s t a p a s z t a l a hatsval, a p s z i c h o a n a l z i s h e z h a s o n l a n , a stressz-kutats is s z m o l , A stressz olyan folyamat, amely kt szakaszbl ll ( L a z a r u s s z e r i n t ) : de a z o k n a k n e m t u l a j d o n t k z p o n t i j e l e n t s g e t . 1. a veszly f e l l p s b l s 2. annak lekzdsbl. A sgnek veszly megjelenst a veszly cskkentsr (prevencira) lehetsgvel trekszik. val szmols, aggo pl: d a l m a s vrakozs e l z i m e g . E b b e n a s z a k a s z b a n az egyn a veszly l e h e t Kisiskolsok szlei g y a k r a n l l a n d r e t t e g s b e n , s t r e s s z b e n " l n e k , h o g y az i s k o l h o z v e z e t t o n baleset r h e t i gyakoroljk het vlik gyermekket. a P r e v e n t i v e , a tanv megkezdse eltt az t gyermekkkel forgalmasabb tkeresztezdseknl iskolatrs

kelse E z l t a l a s z l k b i z o n y o s f o k i g m e g n y u g s z a n a k . H a a veszly elr kzelsgbe k e r l az a g g o d a l o m ( p l . egy balesetet s z e n v e d ) , nehezebb kztt egyen s a m e g n y u g v s t szerz p r e v e n c i

slyt tartani.

117

veszly

bekvetkezsre,

az a g g o d a l m a s vrakozs t e t p o n t j r a a
c

r e a k c i e g y n e n k n t v l t o z , s a t t l fgg,- h o g y mra; 2. m i l y e n e g y n szmra. jelentsggel brnak trsadalmi s vallsi

1. a b e k v e t k e z e t t s z i t u c i m i l y e n jelentsggel br az e g y n sz normk az

E g y h o z z t a r t o z hallra p l . a g y s z o l a s z e r i n t f o g r e a g l n i , h o g y az m i l y e n j e l e n t s s z e r e p e t t l t t t be a z l e t b e n . G y s z t , a t r a u m a t i k u s stressz-szituci legyzst d n t e n b e f o l y s o l j a , h o g y m i l y e n t r s a d a l m i , c s a l d i , vallsi s t b . n o r m k b e f o l y s a a l a t t l l . H a p l . a csaldi l t a l n o s n o r m a s z e r i n t a h a l l r t e l m e t l e n " , , a gy szol viszont vallsos ember lvn a h a l l t az r k l e t - h i t prbjnak m i n s t i , a k k o r a n o r m k sszetkzse ( n . k o M z i j a ) l e h e t e t l e n n teszi a gysz kilst. A stressz-szituci e l f o j t s a , a gysz elmaradsa egsz k s b b i lete sorn el f o g j a ksrni e z t az e m b e r t , s c s k k e n t e n i f o g j a k s b b i , h a s o n l s z t r e s s z - h e l y z e t e k k e l s z e m b e n i e l l e n l l kpessgt", A s t r e s s z - h e l y z e t e k b e k e r l t e m b e r a bekvetkezett veszly legyz sre t r e k s z i k . K t t n y e z t l f g g , h o g y ez m e n n y i b e n s i k e r l : 1. az e l s z e n v e d e t t vesztesg m r t k t l , s a t t l , h o g y 2 . m i l y e n p s z i c h i k a i s g y a k o r l a t i lehetsgek l l n a k r e n d e l k e z s r e . A z e l b b i p l d n l m a r a d v a a g y s z o l n a k k t krdsre k e l l vlaszt t a l l n i a : 1. M i l y e n f o n t o s s z e r e p e t j t s z o t t a z l e t e m b e n ? 2 . H o g y a n , m i lyen vltozsok rn fogok t u d n i lni nlkle? A fent e m l t e t t kt, m i n d e n stressz-helyzetre ltalnosan jellemz t n y e z n t l hrom individulis faktor h a t r o z z a m e g a stressz-szituci le egyesek h a s o n l
T

kzdsnek eredmnyessgt: 1. B i z o n y o s szemlyisgjegyek: ben. Elbbieket utbbiakat korbban tlt

stressz-helyzetbl szemlyisgeknek, lezrniuk el,

viszonylag gyorsan talljk meg a kivezet utat, msok sokkal nehezeb n e v e z i a stressz-kutats n . ers n Elbbieket stressz-folyamatokat nyitott sikerlt gyenge neknek. ezek b i o g r f i a i l a g az j e l l e m z i , h o g y konstruktvan formjban raktrozdtak

Utbbiakban

konfliktusok

a m e l y e k e t az j a b b stressz r e a k t i v l . 2 . A rendelkezsre l l kls azt tak i g n y b e v e n n i ? S o k a n , pl segtsg s a z , h o g y az e g y n kpes-e nem tanul Kl szigor n e v e l t e t s k n l f o g v a

m e g segtsget i g n y b e v e n n i , h a n e m let-elvv v l t s z m u k r a , h o g y magnak egyedl, kell, megkzdenie helyzetbe kerlnek, ha egy nehzsgeivel. nehz stressz-szituci individulis

az e m b e r n e k nsen

lehetsgeiket m e g h a l a d j a s k l s segtsgre s z o r u l n a k .

118

3. Mindenki olyan

rendelkezik s

klnbz

defenzv

mechanizmuskkal, amelyek segtsg

viselkedsformkkal

magatartsmdokkal,

vel m e g k i s r l i az a k u t v e s z l y t e l h r t a n i . E g y e s e k gysz esetn p l . a srs sal s elsiratssal a t r a u m a t i k u s l m n y f e l d o l g o z s t s e g t i k , m s o k , p l . az nuralom lemzi veten korunk az megrzse" ltal, a m i e l f o j t s h o z v e z e t . E z az e l f o j t s j e l trsadalomban kptelenn l vlt embert: mivel alap a n e m lvezhet" a a pszichoszomatikus n. lvez-fogyaszti belltottsg'^ rohamosan

lvezeti

r o s s z " l m n y e k f e l d o l g o z s r a . E b b e n az sszefggsben r t h e t , h o g y Eurpjban megnvekedett megbetegedsek a r n y s z m a ( 6 ) .

2. A krzis jelensgnek

kutatsa

A z a m e r i k a i G . C a p l a n s m u n k a t r s a i n a k k u t a t s a i (7) t e m a t i k j b a n k z e l l l t a s t r e s s z - k u t a t s h o z : vizsgltk p l . h o g y h o g y a n reaglnak a szlk koraszlsekre, h o g y a n i l l e s z k e d n e k be f i a t a l esetben hzasok a r o k o n befolysnak. sgi k r n y e z e t b e . A stressz-kutatssal s z e m b e n n a g y o b b j e l e n t s g e t t u l a j d o n t a n a k - k r i t i k u s lethelyzetek a krnyezeti

G a p l a n a b b l i n d u l k i , h o g y n o r m l i s " e s e t b e n az e g y n s k r n y e zete k z t t v i s z o n y l a g stabil egyenslyi l l a p o t ll f e n n , egyfajta d i n a m i kus e g y e n s l y , a m e l y f o l y a m a t o s a n l e h e t v t e s z i a f e l l p feszltsgek legyzst. A krzist az jellemzi, h o g y egy a k t u l i s p r o b l m a m e g o l d s a k o r a k o mechanizmusok csdt mondanak. A fe rbbi, begyakorlott megoldsi

szltsg n v e k s z i k , a z e g y n f o k o z a t o s a n n v e k v i z g a l m i l l a p o t b a k e r l , f l e l e m , b n t u d a t s szgyenzrzet k e r t i h a t a l m b a . Megksrel n e r e j b l m e g o l d s t t a l l n i , s e g y b e n kizrja a h a t s t a l a n n a k m i n s l t p r b l k o z s o k a t . H a ez n e m v e z e t e r e d m n y h e z , a k k o r a f e s z l t s g t o v b b i n vekedse teljes p s z i c h i k a i s s z e o m l s h o z ( i d e g s s z e o m l s " ) v e z e t . A krzis ngy szakaszban 1. a f e s z l t s g f e l l p s e ; 2 . az e g y n i , h a g y o m n y o s m e g o l d s i k s r l e t e k c s d j e ; 3 . j m e g o l d s o k keresse, s h a e z e k is s i k e r t e l e n e k m a r a d n a k , 4 . teljes sszeomls. A k r c s a k a strssz-elmlet, a k r z i s - k u t a t s is vizsglja, h o g y m i l y e n individulis tnyezk k l c s n h a t s t l f g g a krzis s i k e r e s legyzsnek eslye. E z e k a k v e t k e z k : 1. a relis v e s z l y e z t e t e t t s g m r t k e ; lejtszd folyamat:

119

2. korbbi

krzisek

megoldsval

szerzett

tapasztalatok

minsge

(siker v a g y k u d a r c ) ; 3 . k o r b b i sikertelen krzis-megoldsi ksrletek mennyisge; 4. szemlyisgjegyek; 5 . az i n d i v i d u l i s , kzssgi, k u l t u r l i s , vallsi, t r s a d a l m i t l v a l fggsg m r t k e ; 6 . a rendelkezsre l l k l s segtsg m e n n y i s g e s m i n s g e . Ezek a faktorok hz. A m i krzisek A hasonlak a stressz-elmletben e m l t e t t t n y e z k lehetsgt i l l e t i , az n . k r z i s - i n t e r v e n c i t , nyjtotta segtsg a segtsgnyjts normk

k i t n i k , h o g y a k r z i s - e l m l e t n a g y o b b j e l e n t s g e t t u l a j d o n t 1. a k o r b b i r e a k t i v c i j a v e s z l y n e k , s 2 . a k r n y e z e t stressz-elmlet, jelentsgnek. s z e m b e n a k r z i s - k u t a t s s a l i n t e n z v e b b e n keresi megelzse, i g y m e d i c i n l i s a b b orientltsg (v. a t e s t i - l e l k i megbetegedsek k z t t i sszefggst, f clja a p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegedsek A krzis-kutats nyezknek p l . S e l l y e Jnos munkssga). viszonylag nagyobb figyelmet szentel krnyezeti t k a p c s o l a t o k n a k , az e m b e r m i n d e n k o r i n . s az e m b e r k z i

biopszicho-szocilis letternek.

A KRZISELMLET 1. A krzis: A

MEGLLAPTSAI folyamat Ml... a n

krzis a z e g y n i a l k a l m a z k o d k p e s s g h a t r n a k elrst

n a k tlpst

j e l e n t i . E h h e z a z l l a p o t h o z egy n g y szakaszbl l l f o l y a

mat vezet (Caplan szerint): 1. A f e l l p v e s z l y r e , a k r z i s - h e l y z e t r e az e g y n elszr g y reagl, ahogyan azt eddigi hasonl szitucikban! tette: tradicionlis-individulis problma-megoldsi Ha m e c h a n i z m u s v a l a feszltsg f e l o l d s r a trekszik. ksrletei s i k e r t e l e n e k m a r a d n a k , a k k o r n v e k s z i k a feszltsg s az 2. A msodik hogy szakaszban a krzisbe j u t o t t nmaga e l t t krzis-megold beismeri,

elgedetlensg, e l b i z o n y t a l a n o d s . ksrletei, hagyomnyos m e c h a n i z m u s a i ebben az

e s e t b e n h a t s t a l a n o k . E z a f e l i s m e r s v i s z o n t t o v b b n v e l i a feszltsget s a z elgedetlensget. 3 . A feszltsgrzet f o k o z a t o s nvekedse k l s s bels e r f o r r s o k a t m o b i l i z l : a k r z i s b e j u t o t t m e g k s r l i h e l y z e t t jra elemezni^s j ,

120

szmra

s z o k a t l a n megoldsi

ksrleteket

keres. H a e z e k s e m v e z e t n e k

e r e d m n y r e , a k k o r az j a b b sikertelensg r e z i g n c i h o z v e z e t h e t , a kr z i s b e j u t o t t m a g t h e l y z e t n e k k i s z o l g l t a t v a rzi,s passzvv v l i k . A feszltsgrzet t o v b b n v e k s z i k , a l e l k i e g y e n s l y e l r h e t e t l e n . nyugodt E z z e l k i a l a k u l a k r z i s teljes k p e . 4 . A z u t o l s f z i s b a n , p a r a d o x m d o n , az e g y n klsleg n a k l t s z h a t . E z a k l s n y u g o d t s g a feszltsg elfojtsra tenni-mintharminden-rendben-lenne" esett s l y i l l a p o t illzijnak bizonyos kvetkezmnye utal. A z gy-

m a g a t a r t s m d egy vgs, ktsgbe

ksrlet a teljes sszeomls megelzsre, az l e t f o n t o s s g e g y e n f e n n t a r t s r a . E z a l t s z a t m e g o l d s , az e l f o j t s mellett hossz i d n t f e n n t a r t h a t , e s e t e k b e n sf f e l t t e l e k

lehet a z o n b a n p l . a p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegedsek is c s d t m o n d , a k k o r a k r z i s b e j u t o t t e l dezorientltt vlik. Ilyen llapotban

klnbz formi. H a ez a m e g o l d s " tcijban v e s z t i n m a g a f e l e t t a k o n t r o l l lehetsgt, m a g a t a r t s m d j b a n s o r i e n kontrolllhatatlann, c s a k i s k l s , szakszer segtsg l t a l g y z h e t i le a k r z i s h e l y z e t e t ,

2. A krzis A krzisllapot

kommunikci-elmleti egyik

szempontjai nvekv jutott

lnyeges j e l l e m z j e a f o k o z a t o s a n

izollds, a k o m m u n i k a t v .kapcsolatok beszklse. A krzisbe

e m b e r s z u b j e k t v e e g y r e i n k b b k p t e l e n n v l i k a k o m m u n i k c i r a , s igen g y a k r a n o b j e k t v e t a p a s z t a l j a , h o g y k r n y e z e t e is c s k k e n t i a k o m m u nikatv kapcsolatokat. Mivel a krzisbe j u t o t t csaldtagot, bartot, koll gt n e h z k i b r n i " , a k r n y e z e t h a m a r o s a n arra a z l l s p o n t r a h e l y e z k e d i k , h o g y n e m lehet vele b e s z l n i " , s e g y r e kevsb p r b l m e g vele kapcsolatot teremteni. E z l t a l b e z r u l a c i r c u l u s v i c i o s u s , az r d g i k r : a javulshoz arra lenne szksge Erre az embernek, hogy beszlhessen, hogy kibeszlhesse nem tudja gondjait. viszont nincs m d j a , mert krnyezete m r

h a l l a n i " e z t . E z l t a l i n t e n z i v l d i k a k r z i s - h e l y z e t , m g kevsb f o g t u d n i kapcsolatot felvenni, a krnyezet mginkbb visszahzdik... A krnyezet nem gonoszsgbl" kommunikcit tagadja meg a kommunikatv jellemzi, folyamat kapcsolatot. A k o m m u n i k c i - k u t a t s megllaptsa s z e r i n t a k r z i s h e l y egsz sor n. csapda" jellemz kommunikcis vlnak a k o m m u

z e t b e j u t o t t a k k a l val

a flrertsek szmos lehetsge, a m e l y n e k ldozatv nikcis partnerek. A krzishelyzetre a kvetkezkppen brzolhat (Kulessa szerint):

121

kr

tse

lel

3 par ne

co co

ts gn yjt

ak

'co

+-

V_ 0) > *03 H

05 03 03 03 co co E E

CD

CD

CD

CD

sd> 03 CD c

03
co

< .2.

0 C .5 3 O 3 ^

co T3 ds

+-

< > <

N O

sar
ISJ

+< s(l)
CO

0 0

*03 CD CD 03 *C0 E co

o <

z o o
N

A A
LU co
O

03
v s

E ? | "~ f0 - o o N
JC

rz

03 co

co

0 0
c

0 0
LU LU _J

53

UJ

cc
N

0 0

<

<
0 0
O O

tr < > <

N

E *o Qj 0 3 * ' NC O 03 C c X I 03 -2 5 5 > 03 + * - + I I 03

O -03 O) lo N & ^ ^0) 0 C 0) 3 Jr, " 7 0

:

0 0
co

O <

> S
^

z
D

* E < :0 ' > -* ^ g

V

_3 0 03
>

.,..48

E ^cu c E 03 O ^ C0 M N 0 N 3 2 co co t o 0 i 3

O .2 _c

% -g

0 3

~3 0 Z

I I

122

A 3 . bra t b b s z e m p o n t r a is f e l h v j a a f i g y e l m e t : A krzisbe j u t o t t ember k o m m u n i k c i j n a k egyik legfongosabb j e l l e m z j e az n . rejtjelzs ( k d o l s ) : a k r z i s b e j u t o t t kptelen nyltan s e g y r t e l m e n l l a p o t t m e g f o g a l m a z n i , u t a l s o k r a ; s e g l y k r j e l e k r e c s k k e n k o m m u n i k c i s lehetsge. ( P l . a k i e l v e s z t e t t e m u n k j a rtelbe v e t e t t h i t t , g y a k r a n a rossz m u n k a h e l y i panaszkodik.) E z a f a j t a k d o l s n e m t u d a t o s k d s t s " , h a n e m az n k i f e j e zs pillanatnyilag lehetsges egyetlen formja! Ezrt kiltstalan, n. bnt kommunikcis vafban?\" csapda ( p l . a hzastrsi beszlgetsekbl ismert jelensg) f e l s z l t s : M o n d d m r m e g vgre, h o g y m i hogy m i bntja v a l b a n " . elnytelen megvlasztsa: a f e n t i p l d n l i n d u l s e l t t , az a j t klmrl, tlterheltsgrl stb.

a srget-knyszert nleg maga sem tudja, rlmnyeinek

A szenved n e m t u d j a t e l j e s t e n i a f e l s z l t s t , m e r t valsz

A rejtjelzs specilis f o r m j a a beszlgets, seglykrs k l s k ( i d p o n t , hely) m a r a d v a , ha a k d o l t seglykrs r v i d d e l m u n k b a sge h o s s z a b b beszlgetsre. A l e l k i g o n d o z i k o m p e t e n c i a e g y i k f o n t o s j e l l e m z j e , h o g y a lelksz klns gatja figyelemmel elmenflben ksri tesz. azokat Gyakran a megjegyzseket, ezek tartalmazzk amelyeket a lto legfontosabb

b a n llva h a n g z i k e l , o l y a n h e l y z e t b e n , a m i k o r a p a r t n e r n e k nincs l e h e t

informcikat! Feladatkppen nmagunknl, sek s o r n . A r e j t j e l z e t t seglykrs megrtshez a p a r t n e r e k n e k k z s m e g rtsi repertorra v a n szksgk ( v . a K o m p l e x k o m m u n i k c i a x i m i " kzl a negyedik ponttal.) H a a partnernek sikerlt a krzisbe k e r l t ember rejtjelzett kz lst mint seglykrst f e l f o g n i a , a k k o r a z t n m a g a szmra fel f o g j a d o l megllaptsa s z e r i n t az e m b e r i m e g r t s 90%g o z n i , r t e l m e z n i - i n t e r p r e t l n i fogja.. R m u t a t t a m k o r b b a n a r r a , h o g y a kommunikci-kutats b a n i n t e r p r e t c i . H o g y segtsgadsi k s r l e t r e sor k e r l - e , az a t t l f g g , h o g y a p a r t n e r h o g y a n r t e l m e z i n m a g a szmra a h a l l o t t a k a t : seglyk rsnek vagy zsarolsnak, srtsnek s t b . A fenti m u n k a h e l y i pldnl maradva k n n y e n e l f o r d u l h a t , hogy a p a r t n e r a k z l s t gy r t e l m e z i , mintha a m s i k p l . k i s e b b rszt a k a r n a igen a j n l o m e n n e k a jelensgnek m e g f i g y e l s t krnyezetben, likigondozi beszlget

csaldi

123

v l l a l n i a h z t a r t s i m u n k k b l . Erre A k o m m u n i k c i s csapda b e z r u l t . . . A felfogott

reagl v l a s z b a n , s r t d t t e n , v

d e k e z e n : , , A k k o r is n e k e d k e l l m a a g y e r e k e t e l h o z n i az v o d b l " . s h e l y e s e n r t e l m e z e t t seglykrsre kvetkeztet

a m e g f e l e l segtsg. K v e t k e z h e t : h a a p a r t n e r kpes a r r a . V g l egy igen f o n t o s s z e m p o n t : a k t i r n y k o m m u n i k c i r telmben a segtsget n y j t a n i akar partner kijelentseinek is a f e n t i brval j e l z e t t u t a t k e l l m e g t e n n i k . E z e k is k i v a n n a k tve az i s m e r t e tett k o m m u n i k c i s csapdknak"! A k o m m u n i k c i s m o d e l l j l m u t a t j a , h o g y m i l y e n s o k t n y e z ssz jtktl A fgg, hogy a krzisbe j u t o t t n a k milyen sok jelent sikerl-e segtsghez el a jutnia. s Elgondolkoztat, konstruktv, hogy ponton akadhat folyamat.

segtsget

kommunikci

valsznsge

lehetsge a n n l n a g y o b b , m i n l h a m a r a b b , m i n l k o r a i b b k r z i s - s t d i u m ban kezddik meg.

3.

Krzis-formk

A z e m b e r t b i o l g i a i , p s z i c h i k a i s szocilis valsga h a t r o z z a m e g . Krzisek m i n d h r o m d i m e n z i b a n fellphetnek. A ksrli m e g a k r z i s - f o r m k rendszerezst. A krzis-formk minimlis ismerete, tapasztalatom szerint, megknyn y t h e t i a segtsget n y j t e l i g a z o d s t s ezltal n v e l i z e t n e k m e g r t s t segt s z e m p o n t r a is f e l h v j a a f i g y e l m e t . I. Biolgiailag meghatrozott krzisek: biztonsgrzett. A z albb ismertetend rendszer egyben t b b f o n t o s , a krzisbe j u t o t t hely kutats ilyen alapon

1. s z o m a t - p s z i c h i k a i krzis 2 . f e j l d s i krzis II. Pszichikailag meghatrozott krzisek: 3 . p s z i c h o - s z o m a t i k u s krzis 4 . pszicho-szocilis krzis III. Szocilisan meghatrozott krzisek: 5. szocil-pszichitriai krzis 6 . s z o e i o - p s z i c h i k a i krzis 1. A szomato-pszichikai k r z i s t a s z e r v e z e t biolgiai egyenslynak

m e g b o m l s a (betegsg) v l t j a k i . A z e g y e n s l y f e l b o m l s h o z v e z e t h e t p l .

124

az a g y i f u n k c i k b a n

f e l l p zavar s m i n d e n o l y a n t e s t i megbetegeds,

a m e l y az a g y i f u n k c i k a t b e f o l y s o l j a . S z o m a t o - p s z i c h i k a i k r z i s , k i m u t a t h a t b i o l g i a i z a v a r r a visszavezet h e t k r z i s g y a k r a n j e l e n t k e z i k ids korban: az relmeszeseds vezethet. cskkent h e t b i z o n y o s p s z i c h i k a i f u n k c i k a t , d e z o r i e n t c i h o z , idlegesen vagy l landsult formban fellp zavarodottsghoz A segtsgnyjts, a k r z i s - i n t e r v e n c i r t h e t m d o n k t s k o n k e l l

h o g y t r t n j k : m e g f e l e l o r v o s i - s z o m a t i k u s kezelsre s p s z i c h o t h e r p i s vagy l e l k i g o n d o z i t m o g a t s r a v a n szksg. A m e d i c i hl is e l l t s o n k v l a b e t e g lehetsget k e l l h o g y k a p j o n szervi megbetegedsnek lelki d o z s h o z , az a h h o z i l l l e t f o r m a megtallshoz s e l f o g a d s h o z . 2. ilyen A fejldsi elmlete. krzisekrl rszletesen t j k o z t a t o t t felhvom a figyelmet llnak vltozsokkal E. H. Erikson ismertetett Kiegsztlg biolgiai a r r a , h o g y az sszefggsben letkor el h o r

krzisek

is mindig

(pl. serdl k o r b a n a pubertci biolgiai folyamatval). E z a krziskr a szomato-pszichikai meghatrozta k r z i s e k specilis f o r m j n a k tekinthet. A z biolgiai vltozsok pszichikai megterhelst is j e l e n t e n e k .

A l e l k i g o n d o z i segtsgnyjts f e l a d a t a i t t a p s z i c h i k a i t e h e r elviselsnek megknnytse. 3 . A pszichoszomatikus krzisek (8) k i a l a k u l s t e g y , az e l z e k hez kpest m e g f o r d t o t t f o l y a m a t e r e d m n y e z i : a p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s e l v i s e l h e t e t l e n n vlsa v e z e t t e s t i - s z e r v i m e g b e t e g e d s e k h e z . Az 1920-as vek ta a humn tudomnyok llektan) (orvostudomny, kzs jellemzje a fel pszicholgia, szellemi ismerse. Tudomnytrtnetileg betegsget az ember elgondolkoztat harmnija tny, hogy Hippokratsz a megbomlsnak tekintette. testi-lelki szociolgia, ksbb psztori

k o m p l e x g o n d o l k o d s m d , az e m b e r testi ( s z o m a t i k u s ) , l e l k i ( p s z i c h i k a i ) , (pneumatikus) s k r n y e z e t i (szocilis) egytthatsgnak

A k s b b i v s z z a d o k b a n e z a g o n d o l k o d s m d feledsbe m e r l t . A X V I . szzadban Paracelsusznl j e l e n k e z i k jra ez az i g n y : a s z o m a t i k u s k e z e lst s z e r i n t e a beteg szemlyisgvel v a l t r d s k e l l h o g y k s r j e . . S z z a d u n k e l e j n , a m e d i c i n l i s - t e c h n i k a i r d e k l d s m e l l e t t eleve nedett szottak A fel j r a ez a s z e m l l e t m d . T r h d t s b a n k o m o l y s z e r e p e t j t a stressz-kutats f e l i s m e r s e i . A z o r v o s t u d o m n y b a n k r z i s b e j u t o t t e m b e r g y a k r a n kizrlag a pszicho-

s z o m a t i k a e g y i k neves k p v i s e l j e a m a g y a r B l i n t M i h l y l e t t . testi p a n a s z o k k a l keresi szalonfel az o r v o s t . V a g y a z r t , m e r t n e m is s e j t i " h o g y b n t a l m a i n a k p s z i c h i k a i o k a i v a n n a k , vagy a z r t , m e r t a testi-szervi megbetegedsek m a is

125

kpesebbek"

a l e l k i k r z i s e k n l . A testi m e g b e t e g e d s , l t a l b a n , a b e t e g b i z o n y o s p s z i c h i k a i v d e t t s g e t is b i z t o s t : m e r t

szmra automatikusan k e v e s e b b e t v r el t l e " .

b e t e g , m e n t e s l a m i n d e n n a p i l e t egsz sor m e g t e r h e l s t l , k r n y e z e t e E z a f a j t a moratrium egyrszt a g y g y u l s e l e n g e d h e t e t l e n f e l t

t e l e . Msrszt, m e g f e l e l p s z i c h o t e r p i s vagy l e l k i g o n d o z i s e g t s g n y j ts elmaradsa e s e t n , a k r z i s b e j u t o t t e m b e r l - m e g o l d s i f o r m t t a n u l m e g : a t e s t i megbetegeds l t a l c s k k e n t h e t i (s n e m m e g o l d h a t j a ! ) a fe szltsgt. j a b b k r z i s - h e l y z e t b e n h a s o n l m e g o l d s h o z " a krzis felszmolsa helyett A den a ltszlag k n n y e b b folyamodhat: k i u t a t , a betegsget

v l a s z t j a " . T e r m s z e t e s e n e l s s o r b a n t u d a t t a l a n d n t s r l v a n sz. p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegedsek gyakorisga igen n a g y . A m a i jelents szerepet jtszik a pszichikai lehetnek. llspont felttelezi-ellenttben a korbbi elkpzelsekkehhogy szinte m i n s z o m a t i k u s megbetegedsnl m e c h a n i z m u s b a n bekvetkezett zavar. A legtbb pszichoterpis irnyzat, ha a beteg testi p a n a s z o k r l . s z m o l b e , m r l e g e l i , m i n e k a jelei Az l l a n d s u l t szdls-rzs v a l a m i l y e n p r o b l m v a l arra e m l k ez tet/?fv?t?/r, h o g y valamit szembeni bizony lenyelni"; ltsutalhatmegltni";

talansgot fejezhet k i , a makacs fejfjs t l t e r h e l s t : a t o r o k f j s , nyelsi zavarok nem t u d u n k nem akarunk hzassgi mozogni a a szvfjdalom" szexulis nak. A zavarok teolgus o k a lehet, hogy valami n y o m j a (frigidits, megtanult impotencia) otthonosan a szvnket"; krzisre

zavarok jelezhetik, hogy valami kellemetlent

szimblumok,

m e t a f o r k v i l g b a n , e n n e k l e l k i g o n d o z s a sorn is hasznt v e h e t i . S o k s z a k e m b e r v a l l j a , h o g y n e m c s a k testi t n e t e k , h a n e m m a g u k a betegsgek is m e t a f o r k . Sajt t a p a s z t a l a t o m r l s z m o l o k b e : a m i k o r j m u n k a k r t kaptam, Egy a jobb kezemben s csuklmban les fjdalom lpett fel. A r e u m r a , i d e g g y u l l a d s r a i r n y u l kezelsek e r e d m n y t e l e n e k m a r a d t a k . orvos-pszichoterapeuta bartommal folytatott beszlgets vezetett el a m e g o l d s h o z " : m i u t n k i p a n a s z k o d t a m m a g a m , c s u p n a n n y i t krd e z e t t , e l k p z e l h e t - e , h o g y f l e k , az j m u n k a k r t l nehz lesz. s m e g f o r d u l t - e f e j e m b e n a g o n d o l a t , h o g y t a l n j o b b l e n n e h o z z sem fog-ni az egszhez. N h n y t i s z t z beszlgets u t n , a m u n k a k r megtartsval, hirtelen m e g g y g y u l t " a k e z e m . . . A z a k r m e l y "krzis k i v l t o t t a p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegeds - be tegsg. E z r t e l e n g e d h e t e t l e n az o r v o s i d i a g n z i s m e g l l a p t s a . A h t t r " , a k r z i s f e l d e r t s e s f e l d o l g o z s a ezzel prhuzamosan kell h o g y t r t n j k . s ezt kveten

126

4 rejlik. A

A pszicho-szocilis

krziseket

k i v l t o k az e m b e r

krnyezetben

lelkipsztori-gylekezeti

gyakorlat

hatalmas munkaterlete ez,

m i v e l az e g y h z , p l . a k a z u l i k l t a l a z e m b e r t egsz l e t n t e l k s r n i t r e k s z i k . Igy k e r l s o r o z a t o s a n k a p c s o l a t b a o l y a n k r z i s b e j u t o t t e g y h z t a g o k k a l , a k i k n e k lethelyzetben radiklis vltozs k v e t k e z e t t be. Kr zist k i v l t o k o k l e h e t n e k p l . h o z z t a r t o z k h a l l a , g y e r m e k e k szletse, hzassgkts s vls, f i a t a l o k tvozsa a s z l i h z b l s t b ; A s a h o z z j u k pszicho-szocilis 5. A kapcsold krziseket lelkigondozs, tlk szmra a psztori a segtsgnyjts beszl a kazulik klnsen llektan szerint a

h a t k o n y lehetsgei. szocil-pszichitriai krzisekrl akkor krzis-elmlet, ha a p s z i c h o - s z o c i l i s krzis az egyn szmra a k k o r a m e g t e r h e l s t j e l e n t , h o g y p s z i c h i t r i a i megbetegeds lp f e l . I l y e n krzissel ll s z e m b e n a l e l k i g o n d o z , h a v a l a k i n l halleset vagy vls p l . s l y o s d e p r e s s z i h o z v e z e t . A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a k e t t s : egyrszt f e l k e l l t u d n i i s m e r n i e , h o g y p a r t n e r b e n a krzis a n o r m l i s t l " e l t r r e a k c i t v l t o t t k i , msrszt m e g f e l e l segtsget k e l l n y j t a n i a h h o z , h o g y a s z o c i l - p s z i c h i t r i a i kr z i s b e j u t o t t s z e m l y s z a k o r v o s i segtsget v e g y e n i g n y b e . M i v e l a l e l k i g o n d o z n a k g y a k r a n a k a d d o l g a szocilis k r z i s b e j u t o t t a k k a l ( m i n t p l . gyszo l k k a l ) , viszonylag k n n y e n rzkelheti a s z o k a t l a n " reakcikat. (A pszi c h i t r i a i megbetegedsek a l a p v e t , sszefoglal jellemzsre a k v e t k e z f e j e z e t b e n t r e k ki,) 6. A (pl. szoc ii pszichikai krziseket az egsz t r s a d a l m t alapveten amelyben ll be, r i n t vltozsok vltjk ki b i z o n y o s egynekben. Trsadalmi katasztrfk h b o r , gazdasgi vlsg) o l y a n h e l y z e t e t t e r e m t h e t n e k , addig az kiegyenslyozott elveszti kapcsolata bah olyan az egyn a l k a l m a z k o d k p e s s g f e l m o n d j a a s z o l g l a t o t . A z e g y n s a trsadalom amely A ltal nak t u d a t t . kortrs magyar kvet irodalom szmos m b e n d o l g o z t a fel p l d u l a krzist-kivlt hatst bizo felszabadulst trsadalmi vltozsok zavar egyn identits-rzst, szocilis hovatartozs

nyos rtegekil. N y u g a t - E u r p b a n m a k t sszefggsbn r e g i s z t r l h a t ez a k r z i s t o r m a : a m o h a m e d n vendgmunksok ott A tmeges munkanlklisg felnv gyermekeit a ketts tmegek vltak un. t r s a d a l m i k t d s l t a l t m e g e s e n f e n y e g e t i ez a k r z i s f o r m kvetkeztben lland munkanlkliv Ez a rteg az sszlakossghoz v i z s n y i t v a s o k k a l

g y a k r a b b a n s z o r u l p s z i c h o t e r p i s kezelsre.

127

KRZIS-INTERVENCI mrtknek felbecslse t a r t o z i k a kr

T. A veszlyeztetettsg A lelkigondozi

munka mindennapi gyakorlathoz

z i s b e j u t o t t a k k a l v a l f o g l a l k o z s . A k o m p e t e n c i a e g y i k j e l l e m z j e a kr z i s - i n t e r v e n c i v a l k a p c s o l a t b a n a z . h o g y a l e l k i g o n d o z el t u d j a d n t e n i , meddig vllalhatja felelssgteljesen ilyen egyhztagok lelkigondozst, segtsgre meg s h o l v a n az a h a t r , a m i k o r s z a k o r v o s i vagy p s z i c h o t e r p i i tetett szabni: valaki. a Ugyanakkor lehetetlen ltalnos rvny

v a n szksg. E l e n g e d h e t e t l e n f e l a d a t t e h t f e l b e c s l n i , m e n n y i r e veszlyez hatrokat lelkigondoz gyakorlottsgtl, psztori-llektani kpessgei ki-ki

t l f g g , h o g y m e d d i g v l l a l h a t egy-egy k r z i s - i n t e r v e n c i t . E z r t az eliga z o d s t segt l t a l n o s s z e m p o n t o k a t i s m e r t e t e m , a m e l y e k a l a p j n a m a g a egyni A nyjt, c i k alapjn megadsra. E z e k a s z e m p o n t o k (Kulessa szerint) a k v e t k e z k : 1. A k r z i s megjelensi f o r m j a 2. A kommunikcis zavarok mrtke 3 . M i l y e n f o k o n l l n a k a m e g o l d s i ksrletek 4 . A krzist kivlt o k ( o k ) 5 . K o r b b i k r z i s e k r e a k t i v l d s n a k veszlye 6 . A krzis lekzdshez rendelkezsre l l i n d i v i d u l i s e r f o r r s 7. A k r z i s - h a l m o z d s veszlye 8. A l k o h o l t l , veszlye 9. ( K o r b b i ) p s z i c h i t r i a i megbetegedsek gygyszerektl, kbtszerektl vl fggsg hatrait megllapthatja. inform k r z i s b e j u t o t t a l f o l y t a t o t t els beszlgetsekbl n y e r t

a k v e t k e z s z e m p o n t o k segtsgvei d n t h e t i el a segtsget

h o g y m i l y e n kls beavatkozsra van szksg, s kpes-e a n n a k

10. K l n s e n v e s z l y e z t e t e t t s z e m l y e k ( r i z i k - s z e m l y e k ) 1 1 . S u i c i d a l i t s ( n g y i l k o s s g ) veszlye 12. A Rgzls ( k r o n i f i k c i ) veszlye veszleztetettsg nem haladtk mrtknek felbecslsekor a teolgust alap

v e t e n 1. K o r . 1 0 , 13 k e l l h o g y vezesse: A ksrtsek, a m e l y e k e d d i g r t e k benneteket, m e g az e m b e r i e r t , az Isten p e d i g hsges, s n e m hagy t i t e k e t e r t k n f e l l k s r t e n i ; st a ksrtssel e g y t t el fogja kszteni a szabaduls t j t is, h o g y el b r j t o k azt v i s e l n i . 128

A l e l k i g o n d o z p s z t o r i f e l a d a t a a s z a b a d u l s t j n a k " elkpzelse, annak mrlegelse, hogy a krzisbe jutott, emberi megtls szerint, m e n n y i b e n kpes n e r e j b l j r n i e z t az u t a t , i l l e t v e m e n n y i b e n v a n s z k sge m s o k r a t e r h n e k hordozsban. Elkpzelsem szerint a klcsns a veszlyeztetettsg mrt t e h e r h o r d o z s t e o l g i a i p o s z t u l t u m a ktelez

k n e k f e l b e c s l s r e : a t l z o t t t e h e r m e n t e s t s e l g y e n g t (a p s z i c h o l g i a e z t nevezi a k r o n i f i k c i e g y i k i s m r v n e k ) , a t l kevs t e h e r m e n t e s t s sszeroppanshoz v e z e t . . . Nhny gondolat a fenti s z e m p o n t o k h o z : 1. A krzis krzisekkel megjelensi formit az e l z p o n t b a n i s m e r t k m e g . A z fejldsi krnyezetbenr l t a l n o s t a p a s z t a l a t s z e r i n t a p s z i c h i k a i l a g egszsges" s z e m l y s pszichoszocilis k r z i s e k k e l ~ i n t a k t csaldi nerejbl tud megbirkzni. A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a : a k r z i s f o r m a megllaptsa s p l . f e j l d s i , p s z i c h o s z o c i l i s k r z i s e k esetben a n n a k vizsglata, h o g y a k r z i s b e j u t o t t megfelel csaldi segtsgre szmthat-e. mrvad Esetenknt krnyezet szksges (pl. lehet a segtsgnyjts tmogatsa. S z o m a t o p s z i c h i k a i , szocilipszichitriai hez vezet p s z i c h o s z o m a t i k u s krzisek szakorvosi nyjthat az hrt szksg jelents s valsgos megbetegeds az e g y n krzis-elsegtsgre v a n lelkigondoz trtn meghaladjk A szempontjbl hozztartozk)

kpessgeit. K l s , s z a k e m b e r l t a l f o g a n a t o s t o t t (legtbbszr segtsget segtsgre). ilyen gyakorlott beavatkozsok

idben

ignybevtelnl, a krnyezet jrafogalmazsban. A cikkal sszehangoltan megbetegedst

tmogatsban, krnikus

megbetegedsek

esetn p l . a c s k k e n t l e t l e h e t s g e k a k c e p t l s b a n s az let r t e l m n e k l e l k i g o n d o z i segtsgnek az e g y b k r z i s i n t e r v e n kell t r t n n i e : ha a l e l k i g o n d o z minst (majd elmlik egy krnikus ez a betegsg,

jelentktelennek

csak tessk t r e l m e s e n k i v r n i " ) , a k k o r ezltal a feszltsget n v e l i . A be t e g , p l . o r v o s a n o n - v e r b l i s k o m m u n i k c i j b l m e g r z i , h o g y k t ellen ttes b e f o l y s al k e r l t . A z i l y e n h e l y z e t e k a l k o t j k a k r z i s - i n t e r v e n c i k r z i s t . . . A z j l e t h e l y z e t a k c e p t c i j a l e h e t e t l e n n v l i k . 2 . A kommunikcis szklse ersen c s k k e n t i lehetsgek p o n t o s felmrse, m i n t mr eslyt. A ko r b b a n r m u t a t t a m , azrt f o n t o s , m e r t a k o m m u n i k a t v a k i t megtallsnak k a p c s o l a t o k be kommuni

kcis zavarok elbizonytalanodshoz, flnksghez, izolcihoz vezetnek, ez az l l a p o t p e d i g a feszltsg t o v b b i n v e k e d s t e r e d m n y e z i . A lelkigondoznak egyrszt a k r z i s b e j u t o t t r a kell f o r d t a n i a fi jutgyelmt: mennyiben kpes, b r m e l y f o r m b a n , l l a p o t t kifejezsre

129

t a t n i . Msrszt t i s z t z a n d : m e n n y i b e n kpes a ( c s a l d i , b a r t i ) k r n y e z e t ennek h e l y e s megrtsre. A k z v e t l e n segtsgnyjts is k t t e r l e t e n nvelse gyakorlati kell t r t n j e n : a krzisbe j u t o t t k o m m u n i k c i s lehetsgeinek s a k r n y e z e t 3 . Milyen m e g r t kpessgnek f o k o z s a l t a l . ( N h n y fokon llnak a megoldsi ksrletek? A

s z e m p o n t r a visszatrek a csald l e l k i g o n d o z s r l s z l f e j e z e t b e n . ) krziskutats megfigyelte, hogy a krzisbe jutott ember b i z o n y o s , tbb-kevsb lta lnosan j e l l e m z s t r a t g i a " segtsgvel keres k i u t a t h e l y z e t b l , A p r o b l m a - m e g o l d s folyamatt a kvetkez szakaszok j e l l e m z i ^

1. r z k e l s : a z e g y n r z k e l i a t e s t i s p s z i c h i k a i o r g a n i z m u sbl r k e z vszjeleket ( m e g r z i , h o g y v a l a m i n i n c s r e n d b e n ) ; 2 . K i s z r s : az i l y e n j e l e k sokasgbl n h n y a t tudatosan szr, s e z e k h a t r o z z k m e g r d e k l d s n e k t o v b b i i r n y t ki (felfe

d e z i , h o g y v a l a m i szenvedst o k o z , s k u t a t j a , h o g y m i l e h e t az o k ) ; 3 . F e l i s m e r s : a k i v l a s z t o t t j e l e k segtsgvel e l l e n t m o n d s o k a t f e d e z vei ( f e l i s m e r i a p r o b l m j t ) ; 4 . S t r u k t u r l s : a f e l i s m e r t p r o b l m a r a c i o n l i s elemzse; 5 . M e g o l d s i lehetsgek e l m l e t i k i d o l g o z s a ( m i ebben a helyzetben); 6. Tjkozds: informcikat gyjt a problma lehetsges m e g o l d s n a k kivitelezshez ( s z a k e m b e r e k v l e m n y n e k k i k r s e ) ; 7 . . A z elkpzelt megolds kiprblsa: a krzisbe j u t o t t aktvv v l i k , k o n k r t k s r l e t e t tesz a k r z i s m e g s z n t e t s r e ; 8. A z e l r t e r e d m n y fellvizsglsa: s i k e r r e v e z e t e t t - e a m e g oldsi ksrlet; 9. A m d s z e r elvetse (sikertelensg esetn) vagy i n t e g r c i j a k s b b i k r z i s e k esetre ( t u d j a , h o g y l e g k z e l e b b h o g y a n segthet magn). A f e n t i sszefoglals m u t a t j a , h o g y a krzis megoldsa bonyolult segthetn

f o l y a m a t eredmnye. F o n t o s i n f o r m c i a l e l k i g o n d o z szmra, hogy a k r z i s b e j u t o t t h o l t a r t " m e g o l d s i k s r l e t b e n . E r r l az els beszlget sek t j k o z t a t n a k . M i n l m e s s z e b b r e j u t o t t el v a l a k i sajt e r e j b l , a n n l k e v e s e b b segtsgre lesz szksge. A n n a k , akinek eddigi prblkozsai gtsgre lesz szksge. 4. A kivlt 130 krzist kivlt ok. M i n d e n k r z i s t , b r m e l y k r z i s f o r m r l le ki egy adott idpontban. A krzist g y e n is s z , konkrt esemny vlt k u d a r c c a l j r t a k , n a g y o b b se

o k g y a k r a n nem f e l t t l e n l a k r z i s o k a .

H a p l . egy h z i l l a t elhullsa ids e m b e r e k n l o l y a n i n t e n z v gysz r e a k c i t v l t k i , m i n t k z v e t l e n h o z z t a r t o z j a elvesztse, a k k o r n a g y o n valszn, hogy A e z z e l a krzissel n e r e j k b l nem t u d n a k megbirkzni. viszont sokkal krzishelyzet k r z i s t a k t u l i s a n a h z i l l a t elhullsa v l t o t t a k i , oka 5. Korbbi krzisek felledsnek veszlye minden

m l y e b b r e ( t a l n k o r b b a n e l m a r a d t gyszra) n y l i k vissza. b e n f e n n l l . g y ketts dsi m e c h a n i z m u s a korbbi krzisek krzis m e g t e r h e l s al k e r l a k r z i s b e j u t o t t s z e m l y .

E z l t a l sebezhetsge ( v u l n e r a b i l i t s a ) ugrsszeren n v e k s z i k , s m e g o l k e t t s m e g t e r h e l s al k e r l . H a egy a k t u l i s krzis felledshez vezet, a krzisbe j u t o t t n a k ll individulis erk feltt ersen aktv

l e n l i n t e n z v k l s segtsgre v a n szksge. 6. A zottan feloldshoz rendelkezsre v l t o z a k . A k u t a t s megllaptsa s z e r i n t s e m a t l s z i g o r " , s e m a t l engedkeny" nevels sem segt a k r z i s e k m e g o l d s n l . A z a szlei irrelisan nehz f e l a d a t o k el, h a n e m f e l n t t f o g krziseivel legeredmnyesebben m e g b i r k z n i t u d n i , akit gyer mekkorban nem lltottak a k k o r i p r o b l m i n a k m e g o l d s h o z o l y m d o n k a p o t t segtsget, h o g y az individulis erforrsait nvelte. Krzisbe jutottak krzis u t n az e m b e r nagyobb pszichikai individulis erkszlete kedvez klnsen fradtnak rzi m a g t krlmnyek k z t t m e g s o k s z o r o z d h a t . ( R s z b e n i n n e n ered az i s m e r t jelensg: egy a szoksosnl tnyezktl felm erkifejtsre knyszerlt.) A kvetkez

f g g , h o g y ez a k a p a c i t s n v e k e d s b e k v e t k e z i k - e : a veszly relis

rsnek kpessgtl; az r z e l m e k f e l i s m e r s n e k s kifejezsnek kpess g t l : a k l s segtsg i g n y b e v t e l n e k k p e s s g t l . H a e z e k a f e l t t e l e k adottak, a k k o r a krzisbe j u t o t t krzis-halmozds krzisek (messzemenen) mr n e r e j b l kpes lesz utaltam. E z az a m e g o l d s megtallsra. 7. A rbbi, veszlyre tbbszr l l a p o t egyrszt azltal a l a k u l h a t k i , h o g y az a k t u l i s krzis kapcsn k o elfojtott r e a k t i v l d n a k . Msrszt t b b pszicho-szocilis k e r l hzas helyzett csak krzis e g y i d e j fellpse v e z e t h e t i l y e n h a l m o z d s h o z " . E g y plda e r r e : ha v a l a k i e g y i k h o z z t a r t o z j n a k sgi krzisbe (vls), k l s segtsggel t u d j a m e g o l d a n i . 8 . Szenvedlybetegsgek gygyszerek mely (nyugtatk) veszlye. A k r z i s b e j u t o t t e m b e r esetben segtsgvel fggsgbe ,,oldja m e g " . A k i kerlt, korbban vala igen nagy a veszlye a n n a k , h o g y g o n d j a i t p l . a l k o h o l b a f o j t j a " , vagy szenvedlybetegsg problematikus lethelyzet elvesztsvel egyidejleg o l y a n m e g t e r h e l s al k e r l , h o g y

b e n k n n y e n visszaeshet k o r b b i betegsgbe.

131

kvetkez folyamat, jtszdik .le: hogy gondjait

feledje-enyhtse,

p l . inni kezd a krzisbe j u t o t t . A h h o z , hogy p r o b l m i n e jussanak jra eszbe"' folytatnia tostshoz k e l l az ivst. E z l t a l k e t t s - r g z l s a l a k u l k i : a k r kell az ivst. E g y i d e j l e g kiplt-egy destruktv ismt z i s m e g o l d a t l a n m a r a d j s e l f o j t v a b r , d e l l a n d s u l , msrszt e n n e k b i z folytatnia tovbbi m e g o l d s i m e c h a n i z m u s i s : a krzis m e g o l d s n a k lehetsge a z a l k o h o l b a menekls A betegsg k r z i s e k esetben a v e s z l y e z t e t e t t s z e m l y ezt a m e g o l d s t " fogja a l k a l m a z n i . segt f e l a d a t a , h o g y m i n d e n e s e t b e n s z m o l j o n a s z e n v e d l y fellpsnek lehetsgvel. (V. (p\. a szenvedlybetegsgekrl dep feltt

s z l rsszel!) 9. Pszichitriai resszi) megbetegedsek kijulhatnak. korbban diagnosztizlt krzishelyzetben Ilyen esetben a betegnek

l e n l s z a k o r v o s i segtsgre v a n szksge. 1 0 . Klnsen vedk, k egyedl veszlyeztetett szemlyek a mr e m l t e t t szenvedly szemlyisgek. krzisek zr betegsgekben s z e n v e d k n k v l p l . az i d l t testi m e g b e t e g e d s b e n s z e n l (izollt) regek, pszichikailag labilis fokozott mrtkben szorulnak, egybknt veszlye enyhe lefolys

esetn is, k l s segtsgre. 1 1 . / A z ngyilkossg hat s e m m i l y e n krzis esetben sem ki. Klnsen veszlyeztetettek azok; akik 12. A gel" rgzls (kronifikci) veszlye. A korbban ngyilkoss krzis az r i n t e t t sz

g o t k s r e l t e k m e g . ( A k r d s h e z Id. a k v e t k e z f e j e z e t ! ) m r a szenvedst j e l e n t . P a r a d o x m d o n b i z o n y o s e s e t e k b e n n y e r e s g is j r h a t : h a a g y e r m e k p l . a z t t a p a s z t a l j a , h o g y i s k o l a i nehzsgei szlei a szoksosnl lnyegesen nagyobb figyelmet tanstanak esetn

irnta, a k k o r hamarosan m e g t a n u l j a " , hogy r d e m e s " krzisben lenni, m e r t gy a csld k z p p o n t j v v l h a t . V a g y az a hzastrs, a k i m e g l l a p t j a , h o g y p a r t n e r e (csak) a k k o r v i s e l k e d i k g o n d o s k o d s z e r e t e t t e l i r n t a , ha v a l a m i m e g f o g h a t a t l a n " b n t j a , vagy h a b e t e g e s k e d i k , n e m t r e k s z i k llapotnak m e g v l t o z t a t s r a , m e r t ez a k r n y e z e t r d e k l d s n e k ltogatnak ltalban el vesztst j e l e n t e n . H a s o n l a h e l y z e t g y a k r a n r e g e k esetben is, a k i k e t g y e r m e k e i k csak a k k o r g y a n reagl a krnyezet m e g , ha r o s s z l l a p o t b a n " v a n n a k . A z els beszlgetsek f o n t o s f e l a d a t a a n n a k m e g l l a p t s a , h o g y h o az rintett krzisekre. Ha gy t n i k , hogy az rintettnek a krzisbl a fenti rtelemben n y e r e s g e " s z r m a z i k , a k k o r f e l t t l e n l k l s segtsgre v a n s z k s g , a m i a krnyezet bevonst is j e l e n t i ( v . a csald l e l k i g o n d o z s r l ; szl fejezettel).

132

2. A segtsget Az

nyjt

szemlye vonat

eddigiekben megksreltem

nhny, a krzisbe j u t o t t r a

k o z a l a p v e t s z e m p o n t o t i s m e r t e t n i . E z e k az i n f o r m c i k e l e n g e d h e t e t l e n e k a k r z i s - h e l y z e t e k megrtshez. A m o s t k v e t k e z rszben m a g u n k r l lesz sz azokrl, akiknek

h i v a t s h o z t a r t o z i k a k r z i s b e j u t o t t a k segtse. E z a m a g u n k r l v a l e l g o n d o l k o d s a z r t f o n t o s s a z r t t a r t o z i k a k r z i s - i n t e r v e n c i t m a k r hez, m e r t a krzisbe j u t o t t a k k a l v a l f o g l a l k o z s v i s s z a h a t a z o k r a , a k i k m e g k s r e l n e k segtsget n y j t a n i . A m s i k e m b e r krzise k r d s e k e t v l t ki b e n n n k , l e l k i g o n d o z k vltott ki az u t b b i v e k b e n lelkigondozk b a n is (9). Hatalmas rdekldst s p s z i c h o t e r a p e u t k fordtani: A k z t t egy k n y v , a m e l y n e k c m t gy l e h e t n e le szer mInaigegzisztencilisan

t e h e t e t l e n s g b e j u t o t t s e g t k " (W. S c h i r m b a u e r , D i e h i l f -

losen H e l f e r , 1 9 7 7 ) . A m s i k e r n e k e g y i k o k a a f r a p p n s c m . A

z n e k s i k e r l t e z z e l a m o n d a t t a l k i f e j e z n i e a z t , a m i t a segtsget n y j t k m u n k j u k sorn g y a k r a n m e g t a p a s z t a l n a k : m s i k e m b e r b a j n a k - n y o m o r sgnak l t t n a t e h e t e t l e n s g rzse h a t a l m a s o d i k el b e n n k . Minden sgre l e g y e n " . H a v i s z o n t ltnia k e l l , hogy n e m tudja azt t e n n i , amire hivatva rzi m a g t " , s e g t e n i , a k k o r ez a t a p a s z t a l a t n a g y o n n y o m a s z t v v l h a t . I s m e r s jelensg, h o g y v a l a k i n a g y lelkesedssel lt m u n k h o z ^ s az els n h n y beszlgets a k r z i s b e j u t o t t a k k a l j e r e d m n y t is h o z . A z u t n v r a t l a n u l " s t a g n c i , visszaess k v e t k e z i k b e . A segtsget n y j t el b i z o n y t a l a n o d i k , ktsgek g y r t r i k , e l k e d v e t l e n e d i k az e r e d m n y t e l e n s g l t t n . Hiszen n e m tudja elrni a z t , a m i t hivatsbeli clul t z t t ki maga e l , a segtst. N e m t u d j a motivcijt az emberisg Az si vgya megvalstani. teljes, p v i l g u t n i vgy. fogalmazdik meg. A z A p s z t o r i l l e k t a n felttelezse s z e r i n t e m g t t a m o t i v c i m g t t r e j t z i k : az egszsges, az h a j t s , a m e l y a v a l l s o k dv-fogalmban segt-hivats hivatst kpviselje, azrt legyen lelkigondoz, msoknak orvos, segt pszichoterapeuta, vlasztotta, hogy

e l v e s z e t t p a r a d i c s o m " visszaszerzse v a l a m e n n y i e m b e r i vgy c e n t r u m a s c l j a . d m e p e k e d s e - I s t e n h e z hasonlatoss v l n i , a d i v i n l i s kpessg megszerzse s megtartsa l . A P a r a d i c s o m o t e l h a g y e m b e r n e k , a k o m p l e x exegzis l t s m d j a v l t " d m n a k meg kell ismernie a csaldstmint szerint n a g y k o r v

az let lnyeges a l k o t e l e m t .

133

nem-mindig-segteni-tud segtnek tapasztalnia keli, nem e nlkl

kpes

a p a r a d i c s o m i l l a p o t " visszalltsra. Ugyanakkor az si d m i vgy n l k l , az p , egsz-sges segt ( l e l k i - ) v i i g u t n i epekeds n l k l e l k p z e l h e t e t l e n l e n n e b r m e l y alapvet, msik kzs, nlklzhetetlen rdeklds. motivcija ered ez. elengedhetetlen,

hivats. A m s i k e m b e r megsegtst f e l a d a t u l k i t z v a l a m e n n y i hivats Ebbl irnti a motivcibl a segtsgnyjtshoz

A s i k e r elmaradsa v i s z o n t l t a l b a n e n n e u az r d e k l d s n e k elvesz tst v o n j a maga u t n . E z az r d e k l d s a l a p v e t e n m i s , m i n t a k v n c s i s g " . J e l l e m z j e a clirnyossg: a m s i k n a k a segtsgnyjts c l j b l t r t n megismerse s egyedisgben. A z o k n a k a jegyeknek felfede a m a g a egyszerisgben lgban.

zse, a m e l y e k l t a l az e m b e r e g y s z e r i s e g y e d i l n n y v l i k e b b e n a v i s a z o k n a k a k p e s s g e k n e k megismerse, a m e l y e k l t a l e g y e d i antropolgia i s m e r i " az lelkigondozs ( i n d i v i d u l i s ) m d o n v l i k kpess nehzsgeinek m e g o l d s r a . N e m v l e t l e n , h o g y e z e k az sszefggsek a teolgiai sarkalatos lyisg. Az ttelre ilyen emlkeztetnek: Isten s z e m l y alapokon szerint" ll

e m b e r t , i l . az egyn Isten e l t t n e m t m e g l n y , h a n e m a u t o n m szem teolgiai-antropolgiai f e l a d a t a az i n d i v i d u l i s a u t o n m i a f e l t t e l n l k l i elismerse, felismerse, kifejldsnek tmogatsa. M . B u b e r g o n d o l a t v i l g b a n ez az n a m i " a l a p j a s f e l t t e l e p p e n ebben Az rdeklds k z t t i k l n b s g t t e l : a tvolsgot E sgek tvolsg elvesztsnek epeked d m differencia igyekezet" s a t e " , a m a g a m valsga s a m s i k valsga k z t t i k l n b s g t t e l t j e l e n t i . A z e m b e r i k a p c s o l a t a klnbsget-tenni-tudsban rejlik. a m a g a m s a m s i k tuds. szemlye Megismerni, a msikrl s z a k m a i becsvgy le tovbbi jellemzje tartani

kpet a l k o t n i , csak megfelel tvolsgbl lehet. e g y i k o k a a tlzott h e t : a m i n d e n k i n e k , m i n d i g / m i n d e n b e n segteni akars. A d i v i n l i s kpes utn igyekezse e z , t e o l g i a i l a g kvl hagysa. A k i f e j e z v e az n . pszicholgia az krisztolgiai Ez lyozza, az hogy figyelmen

o m n i p o t e n c i a v g y n a k n e v e z i e z t a jelensget. a segtsgadsnak a msikat tallnia ez a knyszere megakada lelkigondoz trgyat" ezt a kell olyannak lssa, a m i l y e n . C s a k pszicholgiai szindrmnak" alakul

a z t f o g j a p a r t n e r b e n f e l f e d e z n i , a m i h e z segtsget n y j t a n i kpes segt sgnyjtsnak szakirodalom , m i n d e n r o n . A jelensget nevezi segtsgnyjtsi

s a szenvedlybetegsgekhez

hasonlan jellemzi: o l y a n f o l y a m a t

134

k i , a m e l y e t az e g y n , a segtsget n y j t m r n e m t u d m e g l l t a n i . H a kls okbl ennek kilse l e h e t e t l e n n v l i k , a k k o r az n m a g r l a l k o jellemz motivcirl lnyegesen volt t o t t k p n e k sszeomlshoz v e z e t . E d d i g a segt h i v a t s o k r a ltalnosan sz. U g y a n a k k o r b i z o n y o s individulis vlasztsunkat. Ez az individulis segtsgnyjtsunk formjt. motivci m o t i v c i is m e g h a t r o z t a hivats meghatrozza

E n n e k rzkeltetshez ajnlom a k v e t k e z fladatot: tottam? Milyen kp segtsgvel tudnm kifejezni, hogy

m i l y e n eiksz-idel lebegett e l t t e m , a m i k o r ezt a hivatst vlasz (Maga a l e l k i - p s z t o r is kpes k i f e j e z s ! E g y b lehetsges Kpek p| a m e s t e r , a k i r l y , a b l c s , a b r stb.) Ha sikerlt megtallnom az n " kpemet, vizsgland, m i l y e n elnys" nehzsgei s h t r n y o s " kz tartozhat tulajdonsgok jutnak eszembe ehhez? ( P l . a p s z t o r e l n y e i k z t a r t o z i k az bersg, sszetarts, vezets; a n y j s z a b a d o n engedse, a m e g f e l e l m o z g s t r biztostsa.) N i n c s a v i l g o n o l y a n e m b e r , rja a p s z t o r i l l e k t a n e g y i k n e s z t o r a , H . J . T h i l o ( 1 9 7 5 , 3 4 k k ) , a k i n e k hivatsvlasztsnl i l y e n k p e k " , t u d a t o s a n vagy t u d a t t a l a n u l , n e j t s z o t t a k v o l n a s z e r e p e t . s n i n c s o l y a n k p , amely ne m u t a t n a ketts arculatot, a m e l y ne h o r d o z n a e l n y s " s e l n y t e l e n " lehetsgeket. A molygsra indtva segthet h o z z m t a r t o z k p " megtallsa t e h t jobb megismersben, le

n e m o k a z e l b i z o n y t a l a n o d s r a , h a n e m segtsget n y j t h a t : t a l n kiss sohivatsbeli-n magam erssgeim s gyengesgeim m e g l t s b a n . F l e g az r n y o l d a l a k " f e l f e d e zse segthet kzdshez. A k i t p l . a b l c s " kpe v e z e t , b i z o n y o s a n j e l e n t s segtsget n y j t m s o k n a k krzis-helyzetekben azltal, hogy biztonsg-rzetet kelt a part n e r b e n , segti a b b a n , h o g y az a d o t t h e l y z e t r l relisabb k p e t n y e r j e n s t b . K n n y e n lehet v i s z o n t , h o g y a k e l l e t n l kiss t b b e t f o g b e s z l n ^ s ez ltal b i z o n y o s f o k i g akadlyozza partnert az nll tkeressben... N e m csak a segtsget n y j t e m b e r b e n , h a n e m a k r z i s b e j u t d b a n is l egy s - k p : m i l y e n n e k k e l l e n e l e n n i e a n n a k , a k i n e k i l e g j o b b a n " t u d n a segteni. Igy m e g f o g j a k s r e l n i , t u d a t t a l a n u l , a segtsgre s i e t t ideljnak megfelel klisbe k n y s z e r t e n i (pl. lland ,,tancs"-krssel egyes s o r o z a t o s a n f e l l p kapcsolatbeli zavarok jobb

135

a b l c s " szerepbe tereli p a r t n e r t ) , A k a p c s o l a t e f f e k t i v i t s a a t t l f o g fggeni, hogy merinyire sikerl a partnernek megszabadulniuk a z sidalok szortsbl.

3. A krzisbe

juts

veszlye

M i n d e n k i t , a k i k r z i s b e j u t o t t e m b e r e k k e l d o l g o z i k , f e n y e g e t a ve szly, h o g y n m a g a is k r z i s b e k e r l . E z a n n l k n n y e b b e n kvetkezik b e , m i n l kevsb i s m e r i n m a g t s h a t r a i t . A krzisbe j u t o t t segt s z e m l y g y a k r a n igen n e h e z e n t u d j a elsznni m a g t a r r a , h o g y n m a g a szmra segtsget v e g y e n i g n y b e . T a l n t l z o t t szakmai becsvgybl g y v l i , h o g y n m a g a kpessgeit d i s z k v a l i f i k l j a , h a segtsgre s z o r u l . E z l t a l v i s z o n t n e m csak n m a g t t e r h e l i t l , h a n e m a m s i k szmra sem j e l e n t segtsget. Az ilyen krzisek egyik jellemzje a szakmai identits elvesztse: gyvd" fenyeget bizo vlik, kp a lelkigondoz A kon nem val sajt p l . mr nem m i n t hatrok tlbecslse lelkigondoz, hanem mint n e m csak a kezdket"

vagy p e d a g g u s " ksrel m e g segtsget n y j t a n i . veszly. B i z o n y o s s z e m l y i s g t p u s o k n a k letszksgletv segts": csak rdekt gy t u d j k A nytani nmaguk rtkt". segtsgnyjts hanem Teolgiailag vlik a mso

b i z t o s t a n i s f o l y a m a t o s a n ezltal n - c l v alkotott az n m a g u n k r l

a msik

szolglja,

fenntartsnak

eszkzv v l i k .

r t e l m e z v e ez a jelensg a aspektusnak redukcija:

s z e r e s d f e l e b a r t o d a t m i n t n m a g a d a t " ketts tete a z n s z e r e t e t " eszkzv v l i k . A chikai krzisbe jutstl a mindenkiben

e l t n i k a k t n l l szemlyisget elvlaszt h a t r v o n a l , a m s i k " szere l krzist-e lre-jelz-rendszer hogy el

v h a t m e g . A z n m a g t i s m e r l e l k i g o n d o z t u d j a s i s m e r i a z o k a t a p s z i s s z o m a t i k u s j e l z s e k e t , a m e l y e k arra f i g y e l m e z t e t i k , r t e t e h e r b r s n a k h a t r a i t ( p l . h o s s z a b b i d n t t a r t f e j f j s , alvs-za varok, koncentrcis zavarok stb.). Ilyenkor n m a g a s p a r t n e r e r d e k tlsgosan ben fel kell tennie a krdst: mivel terhelte t l magt? Sajtos m d o n az n i s m e r e t h i n y a g y a k r a n n m a g u n k veszlyjelzsre azonnal rbbi, kez hasonl jl ismersnek" f o r m j b a n jelentkezik: ez a helyzet annl, a k i m i n d e n tall v a l a m i l y e n p s z i c h o l g i a i " m a g y a r z a t o t s ltalban elmarad a kvet szmra ezltal e l i n t z e t t n e k t e k i n t i az g y e t ( p l . a m s i k l e t s z i t u c i j a egy k o krziselemre ^e m l k e z t e t . . . ) . krds vizsglata: t u d o k - e i l y e n f e l t t e l e k m e l l e t t a msik

m g h a t h a t s segtsget n y j t a n i , i l l . m i l y e n t m o g a t s r a v a n szksgem ahhoz?! 136

ielkigondozk

i e l k i g o n d o z s n a k szksgessgre m i n d e n egyhz

felhvja a f i g y e l m e t . A psztori llektan felttelezi, hogy a letkigondozk az i n d o k o l t n l s o k k a l k i s e b b m r t k b e n l n e k e z z e l a lehetsggel, ezltal n e m csak n m a g u k n a k , h a n e m a g o n d j a i k r a b z o t t a k n a k is r t v a . . .

4. A segtsget

nyjt

kompetencija ltezik. Minden esetben"

O p t i m l i s segt szemlyisg a g y a k o r l a t b a n nem

k i n e k m e g v a n n a k a m a g a erssgei s g y e n g i . E z is m a g y a r z z a , m e n n y i r e hibs az a z ( o m n i p o t e n c i l i s ) elkpzels, h o g y v a l a k i m i n d e n segteni t u d n a . A k o m p e t e n c i a e g y i k ismrve a z , h o g y a l e l k i g o n d o z i s m e r i ers sgeit s g y e n g i t , f e l t u d j a i s m e r n i h a t r a i t , s i l y e n e s e t b e n a segtsgre s z o r u l t ms k o l l g k , s z a k e m b e r e k g o n d j a i r a t u d j a b z n i . E h h e z kollegilis kapcsolatokra v a n szksg. K r z i s b e j u t o t t a k l e l k i g o n d o z s t csak a k k o r v g e z h e t j k n m a g u n k s a m s i k i r n t felelssg teljesen, ha m u n k n k b a n kollegilis munkakzssg t m o g a t E z n e m csak a p s z i c h i k a i t e h e r el h o r d o z s b a n segti a l e l k i g o n d o z t , h a n e m m u n k j n a k m i n s g t is n v e l i . A

kollegilis

m u n k a k z s s g n e m csak a l e l k i g o n d o z i g y a k o r l a t k fratrorum megvalsulsa; s gyakorlati i s m e r e t e k e t s t u d s t

v e t e l m n y . T e o l g i a i l a g r t e l m e z v e a communio A s z a k m a i k o m p e t e n c i a elmleti

is j e l e n t : A k t k o m p o n e n s e g y m s t l e l v l a s z t h a t a t l a n . A t e o l g i a i a n t r o p o l g i a a h v e m b e r t a s z e m l y i s g " s az i s m e r e t e k " k o r r e l c i j v a l j e l l e m z i : 1. K o r . 1 3 , 2 s P l d . 1 9 , 2 .

5. A krzis-intervenci Szinte valamennyi

gyakorlati irnyzat

szempontjai kidolgozta a ,,maga"

pszichoterpii

krzis-intervencis Minden fedezst.

gyakorlatt. A

p s z t o r i l l e k t a n m e g k s r e l t e a kzs a z . h o g y a k r z i s b e j u t o t t szmra fel

e l e m e k sszefoglalst ( S o n n e c k , 1 9 8 2 ) : k r z i s - i n t e r v e n c i clja l e h e t v t e g y e az n e r b l val segtsg f o r m j n a k s t a r t a l m n a k A k r z i s - i n t e r v e n c i dinamikus folyamat, amelynek jellemzi:

a) a segtsgnyjts h a l a d k t a l a n m e g k e z d s e ; b) g y a k o r l a t i segtsg s l t a l n o s l e l k i t m o g a t s ; c) a k r z i s - i n t e r v e n c i befejezse; t o v b b i t m o g a t k a p c s o l a t .

137

A krzisintervenci lefolysa: A z i n t e r v e n c i megkezdse a) Kapcsolatteremts: az az els beszlgets(ek) clja s feladata cskkenti alapmaga ugyancsak

o l y a n lelkigondozi kapcsolat kialaktsa, a m e l y a partnerben i z o l c i rzst s a f e s z l t s g e t . E z e m p a t i k u s - r d e k l d b) A krzis formjnak s intenzitsnak megllaptsa tartssal r h e t e l .

az els beszlgetsek sorn t r t n i k . A z e m p a t i k u s a n - r d e k l d l e l k i g o n d o z h a m a r o s a n s o k f o n t o s i n f o r m c i t nyerhet^ s gy e l d n t h e t i , h o g y vllalhatja-e a t o v b b i betegsg k i a l a k u l s a s t b . c) Akciterv. A k r z i s b e j u t o t t e m b e r szenvedst k a o t i k u s l l a p o t a o k o z z a , eddigi csdt m o n d o t t megoldsi ksrletei m i a t t a kiltstalansg, a h o l t p o n t r a - j u t o t t s g rzse k n o z z a . S z o r o n g a t h e l y z e t t c s a k egy s z e m p o n t b l tudja ttekinteni. Komoly folyamn segtsget j e l e n t ezrt szmra, h a az els beszlgets(ek) tisztzdik, milyen sorrendben kpzelhet m e g o l d s a , m i l y e n k l s , p r o f e s s z i o n l i s segt hozzvetlegesen s e g t s g n y j t s t , m e k k o r a a s u i c i d a l i t s veszlye, k o r b b i k r z i s e k r e a k t i v l d s v a l kell-e s z m o l n i a , f e n y e g e t - e s z e n v e d l y

el a p r o b l m a k o m p l e x u s

sgre ( p l . g y v d i , s z a k o r v o s i , pedaggiai s z a k v l e m n y r e ) s z m t h a t . A z a k c i t e r v n e k " e g y b e n p o n t o s a n t a r t a l m a z n i a k e l l a z t is, h o g y milyen segtsgre szmthat a lelkigondozjtl. A felajnlott lelkigon d o z i segtsgnek relisnak k e l l l e n n i e : t e l j e s t h e t e t l e n gretek h a m a r o s a n

c s a l d s h o z v e z e t n e k , s n e m c s a k a k a p c s o l a t n a k r t a n a k , h a n e m s l y o s b t j k a k r z i s t ( n v e l i k a p a r t n e r b e n a z t az rzst, h o g y n e k i s e n k i sem t u d s e g t e n i ! ) . A z a k c i t e r v clja a z , h o g y a k r z i s b e j u t o t t e m b e r t k i c s i n y , d e nll lpsekhez segtse, e z e k n v e l i k n b i z a l m t . E z jelenti p l . azt, hogy j j j n lelkigondozjhoz vagy ms, pro fesszionlis segtsget n y j t s z e m l y e k h e z , v a g y i s , h o g y a l e l k i g o n d o z l e h e t l e g ne i n t z k e d j e n helyette. A z l t a l , hogy a krzisbe j u t o t t maga tesz m e g b i z o n y o s lpseket, r z k e l n i t u d j a , h o g y a m o z d u l a t l a n s g lla p o t t lassan a m o z g s " v l j t a f e l k i m o z d u l " a v l t h o l t p o n t r l " . A krzis-lmny feldolgozsa A a relis lelkigondoz megoldsi eddigi fradozsainak clja az l t a l n o s lelki fe

szltsg e n y h t s e , a stagnci s kiltstalansg rzsnek c s k k e n t s e , lehetsgek f o r m j n a k felmutatsa volt. gy juthat a partner o l y a n l l a p o t b a , a m e l y b e n kpess v l i k s z e m b e n z n i a z z a l a

fejldsi f o l y a m a t t a l , a m e l y a krzisbe vezette.

138

A lmny

k r z i s - i n t e r v e n c i m o s t k v e t k e z szakasznak f e l a d a t a a krzis emocionlis feldolgozsa. E z a vllalkozs a krzisbe j u t o t t b a n alkotott

f l e l m e t , agresszit, b n t u d a t o t v l t h a t k i , m i v e l a z n m a g r l k p ( n m a g a i r n t i elvrsai) r e v z i j t j e l e n t i .

E z r t f e l t t l e n l szksges, h o g y e m o c i o n l i s feldolgozssal p r h u z a mosan a lelkigondoz folytassa az elbbi stdiumra jellemz tmogat ( n . s u p p o r t v ) i n t e r v e n c i t : p l . regisztrlja a l e g c s e k l y e b b e l r e h a l a d s t is (re gisztrlja s ne d i c s r j e , mert ez k n n y e n a h h o z vezethet, hogy a krzis fogja t e h e t e t l e n s g t " ) , egyik fontos komolyan korbbi be j u t o t t , n t u d a t l a n u l , b i z o n y t a n i

v e g y e a z t , h o g y a m s i k n a k m i n d e n lps k l n s erfesztsbe k e r l . E b b e n a s z a k a s z b a n a beszlgetsek letek t t e k i n t s e . tmja h a s o n l s z i t u c i k sszehasonltsa a j e l e n l e g i v e l , k o r b b i m e g o l d s i ksr E z l t a l a p a r t n e r b i z o n y o s f o k i g e l s z a k a d h a t jelenlegi k r z i s t l , s a z t t t u d j a t e k i n t e n i . A p n i k - r e a k c i t s reaglst a m r l e gel k i t k e r e s s vltja f e l . A segtsget n y j t s z a k e m b e r felelssge e z e n a p o n t o n n a g y : fra dozsa arra i r n y u l , h o g y partnere r t a l l j o n a m a g a egyni megoldsi lehetsgeire s a m a g a m d j n p r b l j a ki a z o k a t . H a t l s o k t a n c s o t " , j a v a s l a t o t " k a p , a k k o r f e n n l l a veszly, h o g y fggsgi v i s z o n y b a k e r l , nlltlann A vli, kezelteti magt". Ksbbi krzisei esetben mind n a g y o b b m r t k b e n t r e k s z i k m a j d k l s segtsg i g n y b e v t e l r e . l e l k i g o n d o z l l a n d , f e l a d a t a a n n a k mrlegelse, h o g y m e n n y i r e kollegilis m u n k a c s o p o r t , a m e l y b e n a lelkigondoz rendszere jutott partnere nllsgnak megtallsban. Egy sen b e s z m o l h a t m u n k j r l , j e l e n t s segtsget n y j t h a t e z e n a t r e n is. A k r z i s - i n t e r v e n c i befejezse Az nllsuls, az n l l megoldsok megtallsa v o l t az e d d i g i

m u n k a clja. E z t szolglja k r z i s i n t e r v e n c i t g o n d o l t i d p o n t b a n v a l befejezse is. J belerz kpessgre s realitsrzetre v a n szksge a l e l k i g o n d o z n a k a h h o z , h o g y ne t l k o r n , s ne t l ksn vlassza m e g az i d p o n t o t , v a g y i s ne t e r h e l j e t l p a r t n e r t , d e ne is k n y e z t e s s e e l " . Az intervenci befejezst t b b beszlgets kszti e l . E z e k clja a z , h o g y a p a r t n e r megrtse s megrezze*a t o v b b i a k b a n m e g b z h a t n m a g b a n , a m i n t a l e l k i g o n d o z is m e g b z i k b e n n e . E n n l a t m n l is a realits m r t k a d : a l e l k i g o n d o z relisan m r l e g e l i a k r z i s b l f o k o z a t o san k i k e r l partnerrel, hogy m i l y e n f e l a d a t o k k a l , nehzsgekkel s r z e l m i megterhelssel k e l l v r h a t a n a k v e t k e z i d b e n m e g k z d e n i e s m i l y e n s z e m l y i s g b e n ! kpessgekre t m a s z k o d h a t e n n e k s o r n .

139

N v e l i a p a r t n e r n b i z a l m t s b i z t o n s g r z e t t , ha lehetsge n y lik e g y , m r m o s t m e g l l a p t o t t h a s o n l beszlgetsekre. I n d o k o l t esetben meg hirtelen lehet llapodni korbban kivtelben i s : ha llapota rosszabbodna, jelentkezhet is. A z i l y e n megllapods idpontban (pl. 2 ht mlva) egyszeri k o n t r o l I b e s z l g e t s r e . E n n e k sorn t i s z t z h a t , h o g y szksg van-e t o v b b i

n v e l i a felelssgrzetet, d e visszalshez is v e z e t h e t . A kontrollbeszlgets(ek)

E z e n beszlgetsek f e l a d a t a e g y r s z t a b b a n l l , h o g y a z n l l ' t r a lpett partnernek biztonsgrzetet a d j o n , tudja, hogy adott idpontban a l k a l m a lesz m e g b e s z l n i a l e l k i g o n d o z v a l , h o g y n a k a s o r o n k v e t k e z lpsek. V g l e z e n k o n t a k t u s o k a d n a k lehetsget a k z s e n m e g t e t t t r a v a l v i s s z a t e k i n t s r e is: m i s e g t e t t a k r z i s - i n t e r v e n c i f o l y a m n s m i v o l t viszonylag hatstalan. A l e l k i g o n d o z szmra f o n t o s i n f o r m c i k ezek, a m e l y e k t o v b b i m u n k j a kvalitst nvelik. hogyan boldogul n

e r e j b l . Msrszt arra s z o l g l n a k e z e k a beszlgetsek, h o g y t i s z t z d j a

140

tdik

fejezet

A Z L E T E T F E N Y E G E T K R Z I S - A SUICIDIUM

V a l a m e n n y i llny

k z l e g y e d l az e m b e r tudja,

hogy l. Lt -

t u d a t a v a n . s v a l a m e n n y i l l n y k z l e g y e d l az e m b e r b e n l a hall t u d a t a is. U g y a n c s a k e g y e d l az e m b e r r e j e l l e m z a s u i c i d i u m (lat.), az n megls jelensge. A egymstl k l a s s z i k u s s m o d e r n f i l o z f i a i s t e o l g i a i igen k l n b z e n rtkelik e z t a specilis terjed. a szabad-hallig etika emberi A teo irnyzatai

jelensget. A s p e k t r u m az n-gyilkossgtl

lgiai l l s f o g l a l s o k a t a l a p v e t e n az h a t r o z z a m e g , h o g y egy-egy i r n y z a t h o g y a n v l e k e d i k a b n r l s a k e g y e l e m r l . A t e o l g i a i t j k o z d s h o z B a r t h s T i l l i c h j r u l t h o z z m v e i v o n a t k o z r s z e i b e n . A l e l k i g o n d o z s s a l e l k i g o n d o z i kapcsolat s suicidlis krzisbe zsinrmrtke, meg alapjn gyzdsem kerltekkel vgzett m u n k m

s z e r z e t t t a p a s z t a l a t o m s z e r i n t , B a r t h kijelentse k e l l h o g y l e g y e n : a s u i c i dlis s z n d k , ksrlet s t e t t , m i n t m i n d e n b n - f e f f a megbocsts h a t a l m a al r e n d e l t e t e t t " ( K i r c h l i c h e D o g m a t i k l l l / J V , 4 6 2 ) . E b b e n a f e j e z e t b e n a r r l a folyamatrl a k i k g y rzik, vlik, lesz sz, a m e l y e t az l e t e t vgs veszllyel f e n y e g e t k r z i s b e k e r l e m b e r t l . A z o k r l lesz sz, h o g y s z m u k r a m e g s z n t e k az l e t e l e m i f e l t t e l e i s g y h o g y s z m u k r a a hall az e g y e t l e n lehetsg az l e t b e n . s a z o k r l lesz sz a t o v b b i a k b a n , a k i k m e g k s r e l i k e z t a f o l y a matot egytthordozni azltal, hogy letben-tart kapcsolatot nyjtanak a z o k s z m r a , a k i k l e t k b e n s k a p c s o l a t a i k b a n csaldva g y r z i k , h o g y e g y e t l e n szvetsgesk a h a l l . T z ve d o l g o z o m s u i c i d l i s k r z i s b e k e r l t e m b e r e k k e l , t a p a s z t a l a t o m a k v e t k e z : ha a h a l l - v g y t l v a l e/trsre t r e k s z e m , a k k o r a k a p c s o l a t grcsss v l i k s m a g a is krzisbe j u t . H a az l e t h e z v a l m e g t r s vezrel, a k k o r a k a p c s o l a t f o l y a m a t o s a n m e g s z i l r d u l s a k r z i s b l kive z e t t t v l i k . n e z t , a m a g a m szmra a k e g y e l e m b l ered megtrs tjnak nevezem. A suicidlis krzis is, m i n t m i n d e n k r z i s , f o l y a m a t . N h a a k r n y e z e t szmra Ezekre nyilvnval, nha felismerhetetlen. a klnbz Sok tnyez befolysolja. magyarzsi hvjk fel a figyelmet tudomnygak

k s r l e t e i . A k v e t k e z r v i d sszefoglals n e m csak az e l i g a z o d s b a n se g t h e t , h a n e m az n l l l l s p o n t k i a l a k t s b a n is. (1)

141

MAGYARZS! 1. Nhny mlypszicholgiai

KSRLETEK elkpzels. Freud a bskomorsg (Gesammlte

( m e l a n c h o l i a ) k r k p v e l f o g l a l k o z v a f e d e z e t t f e l egy o l y a n sszefggst, a m e l y e t k s b b a s u i c i d i u m m a l k a p c s o l a t b a n is a l k a l m a z o t t W e r k e V I I I , 61 k k k ; X , 4 2 7 k k k ) . (2) A b s k o m o r s g b a n szenved e m b e r t az n v d j e l l e m z i . E z , F r e u d s z e r i n t v a l j b a n v a l a k i ms e l l e n i r n y u l vd. O l y a n szemlyre v o n a t k o z i k , akit n e m s z a b a d " v d o l n u n k . E z a tila l o m a z o n b a n n e m s z n t e t i m e g a v d a t , h a n e m sajt s z e m l y n k f o r d t j a s n v d d a l a k t j a t . Hasonl impulzusait magyarzat lehetsges a suicidiummal kapcsolatban is: , , A z rez n g y i l k o s s g i s z n d k o t , a k i m s o k nmaga ellen f o r d t j a " ellen irnyul gyilkossgi tekintve ellen

(GW X , 438).

E z lnyegt

n . agresszi-konfliktus. Msok hallt kvnni viszont megengedhetetlen, bntetst rdeml gondolat. A bntets viszont megint csak n m a g u n k r a i r n y u l h a t . E z v i s z o n t ersti a s u i c i d l i s s z n d k o t . Freud szerint a suicidium az n m a g u n k - e l l e n - f o r d u l s , vlasz a z

o l y a n szemlyektl elszenvedett gyakran kora g y e r m e k k o r i a k i k k e l n e m volt szabad szembefordulni.

srelmekre,

F r e u d felttelezsvel sszefggsben rdekes s t a t i s z t i k a i a d a t , h o g y a z o k b a n az o r s z g o k b a n , a h o l magas a g y i l k o s s g o k szma, a l a c s o n y az ngyilkossgok s z m a : M e x i k b a n p l . 2 2 , 2 gyilkossgra esik 1,9 n g y i l kossg, A u s z t r i b a n 2 2 , 2 n g y i l k o s s g r a 1 g y i l k o s s g ( N . T t a z , D u d a r f s t lben, Z r i c h 1970). Adler megbntesse rtelmezsben krnyezett. a s u i c i d i u m o t t e r v e z e m b e r clja a z , h o g y L n y e g b e n a k i s e b b r e n d s g i rzs ktsgbe

esett l e k z d s i ksrlete. A cl a z , h o g y a k r n y e z e t s z e n v e d j e n s gy r d b b e n j e n a r r a , m e k k o r a vesztesg r t e . ( b e r d e n S e l b s t m o r d . . . D i s k u s s i o n e n des W i e n e r p s y c h o a n a l y t i s c h e n V e r e i n s , 1 9 1 0 ) . Jung cinak ben!) tesz 2 . -A a ksrlete e z . E l k p z e l s e s z i n t , ha az egyni s a trsadalmi rtkrendszer kztt az eltrs t l nagy vagy t l k i c s i , suicidlis c s e l e k m n y r e nttek letben n e m tall r t e l m e t knyszerlhet s z e r i n t , a k i l e t n e k vget vet, t u d a t t a l a n j b l e r e d t e n d e n eleget, a - s u i c i d i u m szociolgia jelensggel. A ilyen rtelemben . D u r k h e i m alapvet els adottsg". (1897magyarzat szempontjbl foglalkozott

suicidlis

modern

tudomny

az e m b e r . E l b b i r e p l d a az a f i a t a l , a k i a z r t vgez m a g v a l , m e r t a f e l s r t k e t . U t b b i r a p l d a az r i suicidiuma, k a trsaemberek" becsletbeli g y b l " vgrehajtott

142

dami

rtkrendszer 3. A

fogsgban

lnek,

s s z g y e n k k e l "

nem

lhet

nek t o v b b . tanulselmleti s a szocilpszicholgiai e l m l e t s z e r i n t a v ratlanul j e l e n t k e z , i s m e r e t l e n , ers m e g t e r h e l s t j e l e n t l e t h e l y z e t v l t j a k a p c s o l a t o k b e s z k l n e k . A z e g y n , halla r n ksreli az a d l e r i felttelezseken, E. Ringi msrszt a krziselmle elmlete ter

k i a a suicidlis k r z i s t . A m e g s z o k o t t m e g o l d s i lehetsgek c s d t m o n d a n a k , az e m b e r i elkpzels 4 . Az tveszik m e g f e l h v n i k r n y e z e t e f i g y e l m t m a g r a , gy t e r e m t k a p c s o l a t o t " . E z az egyrszt ten alapszik. orvostudomnyban s H . H e n s e l e r j e d t e l , A s u i e i d i u m o t k is a k a p c s o l a t o k beszklsvel ellen f o r d t o t t agresszi) elkpzelst s a bosszvgy magyarzzk. Az

a k l a s s z i k u s p s z i c h o a n a l z i s b l az aut-agresszi (az n m a g u n k felttelezst.

e l m l e t rszletes ismertetse a l b b k v e t k e z i k .

A SUICIDLIS LLAPOT E . Ringi,

KIALAKULSA

bcsi p s z i c h i t e r rta le a z t a f o l y a m a t o t , a m e l y suicidlis szindrmnak, suieidiu arra, nevezi. Ringi felhvja a figyelmet

l l a p o t h o z v e z e t ( 1 0 ) . A s z a k n y e l v praesuicidlis mot megelz tnetegyttesnek

h o g y a f o l y a m a t a n n y i r a s s z e t e t t s s z e m l y e n k n t v l t o z , h o g y az a l b b i f e l s o r o l s nem trvnyszersgeket tartalmaz, hanem az ltalnosan jel l e m z jelensgeket f o g l a l j a ssze. E z e k a k v e t k e z k *

1. A lehetsgek 1. Kls gygythatatlan o k o k flelmet 2 . Lelki sg' esemnyek,

beszklse

m i n t p l . h o z z t a r t o z k , kzeli bartok halla, a? 'etmd megvltoztatsra knyszert nyomasztan

betegsgek,

v l t h a t n a k k i az e m b e r b e n . g y r z i , h o g y zavarok

szkk vlt let-tere. k v e t k e z t b e n is g y r e z h e t i az e m b e r , h o g y vg K p l e t e s e n szlva o l y a n l e l k i v a k r v n y e s e n z s k u t c b a j u t o t t az lete stt sznekben 3 . Pszichikai mra azltal vlik

a l a k u ' h a t k i v a l a k i b e n , h o g y e l v e s z t i relis tlkpessgt, m i n d e n t lt. L e h e t s g e i t n e m t u d j a f e l m r n i . A d e p r e s s z i t jel mozgskptelensg. rezhetv, hogy A beszkls a m s i k e m b e r sz a szenved h a n g h o r d o z s a mono

l e m z i ez az rzelernvilg.

t o n n v l i k , m i n d i g u g y a n a r r a s t m r a tr vissza, a m e l y sorsa k i l t s t a l a n -

143

sgt

bizonytja. A 4. A kapcsolatok

l e l k i vaksg m e l l beszklse. nem tud

itt

a pszichikai

mozgskptelen

sg j r u l . A k i l e l k i vaksgban s m o z g s k p kapcsolatot teremteni krnyezetvel. telensgben" lcijt bizonytk fokozdik. 5 . Az rtkrendszer beszklse. A mindenben s mindenkiben c s a l d o t t e m b e r szmra az l e t e g y r e r t k t e l e n e b b s r t e l m e t l e n e b b v l i k . Szenvedsnek t o v b b i o k a a z , h o g y nmagt g y r z i , h o g y s e n k i n e k sincs szksge r. is r t k t e l e n n e k t a r t j a , szenved,

E g y r e magnyosabb vlik. Hiba p r b l k o z i k a csald, a barti k r , izo nem tudjk m e g s z n t e t n i . A szenved f e l i s m e r i h e l y z e t t s ez s z m r a : s e n k i sem r t i m e g , m i n d e n k i e l h a g y j a . Szenvedse

2. A sajt szemlye

ellen fordul

agresszi

A z agresszi, p s z i c h o l g i a i r t e l e m b e n , l t f o n t o s s g , p o z i t v j e l e n sg: e r e d e t i jelentse s z e r i n t kzeledst s tmadst j e l e n t . E n n e k segt sgvel lt hozz az e m b e r p l . v a l a m i l y e n f e l a d a t elvgzshez, k z e l e d i k a m s i k h o z s v d e k e z i k . M i v e l a suicidlis l l a p o t b a n m i n d e z l e h e t e t l e n n v l i k , az agresszi n e m t l t h e t i be k o n s t r u k t v f e l a d a t t . Hatsa a z o n b a n n e m s z a k a d m e g . I r n y a v l t o z i k m e g : a sajt s z e m l y e e l l e n f o r d u l . A lelkigondoz a beszlgets sorn hamarosan tapasztalni fogja: jllehet a msik hanghordozsban, magatartsban m i n d e n egyb, m i n t k z n a p i r t e l e m b e n vve agresszv, mgis e g y r e f e s z l t e b b v l i k a lg k r : A l e l k i g o n d o z maga v l i k agresszvv. A z r t k v e t k e z i k ez b e , m e r t megrzi A a msikban rejl r o m b o l feszltsget. suicidium felfoghat gy is, h o g y m i v e l az agresszivits g t o l t ,

n e m t u d / r / r o b b a n n i , n r o b b a n s k v e t k e z i k be.

3. Hallkpzetek A fggsbe a

hallvgy E z t ssze vgre vge szakasza,

szenved e g y r e t b b e t f o g l a l k o z i k a hall tmjval. hozza kiltstalannak tartott llapotval: a k k o r

l e n n e m i n d e n n e k , m e g s z a b a d u l n k m i n d e n t l " . E z a latolgats k z v e t l e n veszly eljele. R i n g i akut suicidlis el tudja kpzelni,

l l a p o t r l beszl. vget vessen letnek.

A veszly e l r e h a l a d o t t s g t j e l z i , h a a hall t m j h o z k a p c s o l d v a az e m b e r ltalnossgban hogy K i a l a k u l az n m e g s e m m i s t s f a n t z i j a .

144

k v e t k e z lps: a h a l l m d konkrt

elkpzelse.

Ha valaki pon

t o s a n m e g t u d j a m o n d a n i , h o g y m i l y e n m d o n v e t n e vget l e t n e k ( p l . g y g y s z e r t v e n n e be), a k k o r ez kzvetlen suicidiumra utal. Plda: h a nem k a p o k egy p a t i k b a n elg a l t a t t , a k k o r b e j r o m a k r n y k sszes g y g y szertrt, D l u t n , ha a csald n i n c s o t t h o n , s e n k i sem t a r t h a t v i s s z a , " A tervezs s az e l k s z l e t kzvetlen FIGYELEM: kvetkez tallkozsnl meglepdve letveszlyre utal! hogy gy ltszik, a l e l k i g o n d o z egy i l y e n beszlgets s o r n , vagy az azt tapasztalhatja,

e l m l t a veszly". A msik vratlanul nyugodt ember benyomst kelti, n e m beszl t b b s u i c i d i u m r l , k z n a p i t m k a t r i n t , esetleg r d e k l d i k a lelksz h o g y l t e i r n t . eltti csend" kpvel Ez nem a javuls hogy mi jele! Legjobban a vihar az elhatrozs jelent! rzkeltethet, trtnt:

m e g s z l e t e t t , az e l k s z l e t b e f e j e z d t t . A n y u g a l o m belenyugvst t a p a s z t a l , a k k o r m r l e g e l n i e k e l l : ez a vgveszly s z a k e m b e r t is j r a s jra m e g t u d n a k t v e s z t e n i !

#

H a a l e l k i g o n d o z i l y e n h i r t e l e n , m e g l e p s i n d o k o l a t l a n v l t o z s t jele l e h e t ! O l y a n t k l e tesen jtsszk e z t a s z e r e p e t a s u i c i d i u m r a k s z l k , h o g y s o k , g y a k o r l o t t

E. R i n g i r e n d s z e r n e k k o m p o n e n s i k n n y e b b e n m e g j e g y e z h e t k a k v e t k e z bra segtsgvel ( J m s n y o m n ) :

'BESZKLS objektve szubjektve dinamikusan kontaktusokban rtkvilgban halmozdott nmaga ellen fordtott

4.

bra 145

E . R i n g i rendszervel matot brzolhat:

egy o l y a n , t e n d e n c i j b a n d e s t r u k t v

folya

r le, a m e l y s u i c i d i l i s c s e l e k m n y h e z vezethet.

E z a p r o c e s s z u s is

PRESUICIDALITS
:

-o

SUICIDALITS eluralkod autoagresszi

o -

AKUT

SUICIDALITS

+ ~

elhatalmasod beszkls

elkpzelt, elksztett suicidlis cselekmny

E folyamat

ismerete a gyakorlat szempontjbl azrt f o n t o s , m e r t a presuicidlis- l l a p o t b a k e

m e g h a t r o z z a a szksges segtsg formjt: kompetencival rendelkez lelkigondozra. A suicidlis s az a k u t

r l t e m b e r n e k f o l y a m a t o s s szakszer segtsgre v a n szksge, m e g f e l e l suicidlis l l a p o t b a n krhzi-pszichitriai

k e z e l s r e v a n szksg. A lst l e h e t v t e g y e .

l e l k i g o n d o z feladata i l y e n k o r a z , hogy a keze a

A s u i c i d l i s s z e m l y i s g e k k e l f o l y t a t a n d beszlgets metodikjra k v e t k e z k b e n .visszatrek. A VESZLYEZTETETTSG MRTKNEK A suicidium veszlynek felismerse MEGLLAPTSA

s a v e s z l y e z t e t e t t s g

mr

t k n e k felbecslse a segtsgnyjts els s e g y i k l e g f o n t o s a b b f e l a d a t a . A s u i c i d l i s l l a p o t b a k e r l t e m b e r e k k e l f o l y t a t o t t beszlgetsek, m r u t a l tam r, klnsen nagy p s z i c h i k a i megterhelst jelenthetnek a lelkigon
;

d o z szmra is. E z a t n y is h o z z j r u l a h h o z , h o g y egy l y e n t e m a t i k j beszlgets u t l a g o s f e l d o l g o z s a s k i r t k e l s e g y a k r a n n e h z . K l n sen p r o b l e m a t i k u s lehet a l e l k i g o n d o z szmra a s z u b j e k t v benyomsok s a beszlgets s o r n n y e r t o b j e k t v i n f o r m c i k k z t t k l n b s g e t t e n n i . P l d i n g e r d o l g o z o t t k i egy o l y a n t b l z a t o t , a m e l y - t a p a s z t a l a t o m szerintfoglalst. A k v e t k e z s z e m p o n t o k s e g t h e t i k a l e l k i g o n d o z t az e l i g a z o d s b a n : A) SUICIDIUM-VESZLYRE MUTAT TMK 1. k o r b b i gondolatok; suicidium-ksrletek ill. S U T A L S O K suicidlis megknnyti a beszlgets feldolgozst, az objektv" lls

kinyilvntott

146

2. a

csaldban

vagy

kzvetlen val

krnyezetben direkt vagy

elfordult indirekt ill. fe

s u i c i d i u m (a szuggesztivits v e s z l y e ) ; 3 . suicidlis nyegetzs; 4 a suicidium vgrehajtsnak konkrt formja annak elksztsre u t a l n y l t vagy r e j t e t t k i j e l e n t s e k ; 5. ksrteties n y u g a l o m " ( a vihar hirtelen s tmenet nlkl bekvetkez kitrse eltti (el)hallgats a csnd"): utn tmval a s u i c i d l i s szndk k o r b b i , n y l t vagy b u r k o l t h a n g o z t a t s a kapcsolatban; 6. nmegsemmistsre, katasztrfkra vonatkoz l m o k . B) S P E C I L I S S Z I M P T M K 1. f l n k - m e s t e r k l t , n e m termszetes viselkedsre u t a l j e l e k ; 2. hosszabb idn t, rendszeresen jelentkez lmatlansg; 3 . az r z e l m e k s a t e r m s z e t e s agresszivits kilsben m u t a t k o z gtlsok; 4. kezdd llapot; 5 b i o l g i a i k r z i s e k * p u b e r t s , terhessg, g y e r m e k g y (a sz lst k v e t h n a p ) ; 6 . s l y o s b n t u d a t s l t a l n o s elgtelensg-rzet; 7. g y g y t h a t a t l a n m r t k rettegs; 8. a l k o h o l i z m u s s szenvedly-betegsg C) KRNYEZETI TNYEZK betegsg vagy az a t t l val abnormlis vagy vghez kzeled nyomaszt depresszv cselekmnnyel

1. a g y e r m e k k o r b e n t l t d e s t r u k t v csaldi h e l y z e t , a csald szthullsa; 2. az e m b e r i k a p c s o l a t o k h i n y a , vagy h i r t e l e n , i l l . g y o r s egy m s u t n i s g b a n b e k v e t k e z e t t elvesztse (magnyoss vls, s z e r e l m i csalds, i z o l l d s ) ; 3 . f o g l a l k o z s b e l i , m u n k a h e l y i nehzsgek: 4 . letcl s l e t f e l a d a t o k h i n y a ; 5 a h i t s a valls h i n y a , vagy elvesztse.

147

H O G Y A N LEHETSGES H A T K O N Y 1. Ami inkbb rt,mint

SEGTSGNYJTS? hasznl,.*

H a valaki suicidlis llapotba krnyezete.mindig

kerl,

a k k o r arra a s z k e b b s t g a b b jelzi szndkt. 7

reagl. U g y a n i s a z n m e g s e m m i s t s g o n d o l a t v a l f o g

l a l k o z e m b e r n y l t v a g y b u r k o l t f o r m b a n mindig

A l a p v e t e n tves, br sajnos igen e l t e r j e d t nzet a z , h o g y a sicidlis s z e m l y e n a z r t n e m lehet s e g t e n i " , m e r t s z n d k t m s o k ell e l r e j t i . E z a nzet m a g a az egyik jban vve vgyat szemly krnyezete szmra veszlyes az jenn reaglsi f o r m a : ez a t v h i t a l a p fejez ki a veszlyeztetett megolds", a legknyelmesebb (s n e m a v a l s g o t ! )

ha n e m t u d n a a r r l " , a m i r e a m s i k k s z l , Igy egyrszt m e g s z a b a d u l a k r n y e z e t a segtsgnyjts keressnek nehz f e l a d a t t l , msrszt s o k kal k n n y e b b e n t u d rr lenni a s u i c i d i u m kapcsn fellp l t a l n o s , a szuicidlis s z e m l y s z e m p o n t j b l r e a k c i f o r m a az ignorci. bntudaton s rossz l e l k i i s m e r e t e n . hatstalan, rtalmas Ha a kzvetlen krnyezet szemet h u n y " a

k z e l e d v e s z l y t r z k e l v e , a k k o r e z l t a l n v e k s z i k a s u i c i d l i s szemly b e n az e m b e r i k a p c s o l a t o k b e s z k l s n e k r o m b o l rzse. A k r n y e z e t t o v b b i , veszlyes reaglsi f o r m j a : a suicidlis ktsgbe vonsa. szn dk komolysgnak H a a k r n y e z e t g y s e m teszed m e g " knyszerhelyzetbe Igy a s u i c i d l i s cse

l l s p o n t o t f o g l a l e l , a k k o r a s u i c i d l i s s z e m l y ezltal kerlhet: bizonytania A morlis eltls kell szndka k o m o l y s g t " . l e k m n y elksztse m e g g y o r s u l h a t .

nveli a veszlyt. A k i s u i c i d u m r a g o n d o l , a tapasz lphet f e l , amely a tett vgrehajtst

t a l a t s z e r i n t eltli sietteti.

t e r v e z e t t t e t t t . H a e h h e z az h e l t l s h e z a k r n y e z e t

eltlse j r u l , o l y a n m e g t e r h e l s

*
A lelkigondozi segtsgnyjtst az j e l l e m z i , h o g y mskppen H o g y a n r h e t ez e l ? k

zeledik a krzisbe j u t o t t h o z , m i n t a k r n y e z e t e

2. Ami 1. Komolyan vtel.

segtsget

nyjthat.

A krzisbe j u t o t t n e m csak a l e l k i g o n d o z sza

v a i b l t u d j a m e g , h a n e m a n n a k magatartsa l t a l m e g r z i , h o g y l l a p o t t k o m o l y a n v e s z i k . A k o m o l y a n vtel a z t j e l e n t i , h o g y a l e l k i g o n d o z n e m k i c s i n y t i le a p r o b l m t s n e m esik p n i k b a . 148

2.

szinte

rdeklds

s emptia,

A m e g r t s e g y t t r z r d e k fontos

lds k a p c s o l a t o t t e r e m t K i f e j e z i a m s i k szmra a z t is, h o g y 3 , Mrtktarts s fokozatossg.

a l e l k i g o n d o z szmra. E z az n b e c s l s nvekedshez v e z e t els lps. A suicidlis l l a p o t slyos testi be tegsggel h a s o n l t h a t ssze: a z a j b e t e g l t o g a t , a k i g y a k r a n j n , d e n e m marad t l sok. A lelkigondoznak szmolnia kell azzal; hogy a m sik c s a k r v i d i d n t kpes trsasgt e l v i s e l n i . U g y a n a k k o r az e g y e d l lt v e s z l y t j e l e n t s z m r a . E z r t a j n l a t o s a m a r a t o n i ltogats h e l y e t t a k r z i s b e j u t o t t a t g y a k r a n f e l k e r e s n i . A z j a b b ltogats i d p o n t j t tosan t i s z t z n i k e l l , s minden krlmnyek kztt be k e l l t a r t a n i ! rszt a z r t , m e r t esetleg ez az a s z a l m a s z r ' a m e l y b e a m s i k nytva ltja: m i n d e n i A. Az jellemzje vlik, rzelmi az volt, nem pon Egy

kapasz

k o d i k , m s r s z t a z r t , m e r t h a a ltogats e l m a r a d , a k r z i s b e j u t o t t b i z o e l h a g y j a " . E z kzvetlen suicidlis cselekmnyhez cskkentse. ember nma A suicidlis llapot egyik ki. vezethet. feszltsg hogy tudja az pszichikailag mozgskptelenn" alakul

rzelmeit A

k/mutatni,

nmarcangols

E z bens feszltsget kelt. l e l k i g o n d o z f e l a d a t a a z , h o g y ezt a f e s z l t s g e t c s k k e n t s e , ha erre n i n c s m d , a k k o r n v e k e d s t m e g a k a d l y o z z a . H o g y a n ? Szereptvtel ltal. vlhat a msik rzelmeinek szszljv: ,,Ha elkpzelem, hogy a m s i k szavai m g t t v a g y e l u t a s t s o n (,,> utasts l e h e t s g n e k nst s e g t i ! 5 . Ellenttes zelmek A keverednek rzelemprok ssze. A megfogalmazsa. lelkigondozi Elfogadva a mlypszi sztvlasztsa: n a g y o n szereti kibeszlhetv ellen for c h o l g i a i m e g l l a p t s t , a s u i c i d l i s k r z i s b e n l e m b e r b e n e l l e n t t e s r ez v e l e m t r t n t v o l n a m e g , a k k o r b i z t o s , h o g y n a g y o n mrges l e t t e m v o l n a . . . " A z t az r z e l m e t f e j e z i k i , a m e l y e t m e g r z e t t . S z e m l y e s f o r m b a n : gy a m s i k n a k e g y e t r t s e n ( , , M i t g o n d o l , n t a l n nem...") " p l . hallgats l t a l i s ! ) . A z egyetrts vagy e l biztostsa ugyancsak a bens feszltsg cskke lehetsge v a n a r r a , h o g y

faladat e z e k
ugyanakkor egyben

legszvesebben r o r d t a n a a hzastrsra,

t s n e m a k a r j a m e g b n t a n i . K i c s i t h a r a g s z i k is n m a g r a , a m i r t ilyes mire g o n d o l . . . " A z 6. A lelkigondoz ilyen lelkigondozi mondat megtmadhat. A teszi a kibeszl h e t e t l e n t . partner, nmaga d t j a agresszivitst. E z j e l e n t i a l e g n a g y o b b v e s z l y t . H a m e g t m a d h a t j a " l e l k i g o n d o z j t , c s k k e n b e n n e a feszltsg E h h e z a z o n b a n l t a l b a n se gtsgre v a n szksge: g y r z e m , m o s t egy k i c s i t h a r a g s z i k r m . . . " A z 149

i l y e n k o m m e n t r n l k i i ( ) m o n d a t s o k a t segthet. D e : c s a k a k k o r a l k a l mazhat, ha a l e l k i g o n d o z b i z t o s b e n n e , hogy e z z e l n e m k e l t a m s i k ban b n t u d a t o t ! 7. Remnykelts a remnytelensgben, fk s u i c i d l i s krzisben l a z r t ltja sorst r e m n y t e l e n n e k , m e r t : c s a k b e s z k l t n , n s z e m p o n t n t u d g o n d o l k o d n i , b e s z k l t a z i d r z k e , t m a k r e s vilga. A l e l k i g o n d o z f l a d a t a a teljes tse. H o g y a n ? M o s t , h o g y frjem e l h a g y o t t , n i n c s senkim, a z egsz let s gy mindent rtelmet rtelmet lenn v l t . " E z a s z u b j e k t v megtls igaz a z a s s z o n y s z m r a , d e n e m f e l e l m e g a v a l s g n a k . C s a l d o t t a frjben
f

valsg k p v i s e l e t e , a b e s z k l t h a t r o k

kiterjesz

l e n n e k , k i l t s t a l a n n a k t a r t , " r d e m e s n y e l v t a n i l a g is m e g f i g y e l n i az a l a n y v l t o z s t ! A l e l k i g o n d o z n m a g r a i r n y t j a a z a s s z o n y f i g y e l m t . Ese t e n k n t ' k e l l e l d n t e n i e , h o g y rdemes-e t o v b b i f e l s o r o l s b a bocstkoz n i a ( p l . a g y r e k e k r e , a m u n k r a s t b . h i v a t k o z n i ) . E z az e g y m s m e g g y z srt f o l y k t l h z s h o z v e z e t h e t . ( D e r j u k g y s e m s z m t h a t o k s t b " ) . f e n t i p l d a m u t a t j a a z t is, h o g y valakit: az asszony dom bortjaki. kiterjesztse: ez a z t j e l e n t i , hogy h o g y a n lehet az mondatra adott idrzkhez vlasz a visszavezetni pillanatnyisgot idtlen"

N h a segthet az idperspektva k i rszleteiben

rszletesen e l m o n d a t j u k a z a s s z o n n y a l , h o g y m i t g o n d o l , h o g y a n nz m a j d az l e t e p l . e g y f l v m l v a . g y segtsget k a p h a t a h h o z , m i vsz e l , m i m a r a d m e g nevezse. E b b e n az e s e t b e n h o g y l e l t r t " ksztsen 8. A dolgok nven

f o n t o s , h o g y k v e t k e z e t e s e n t r e k e d j k a rszletessgre. A m i t l f l n k , a r r l n e m szvesen be kimondjuk. s z l n k . H a szba h o z z u k , i n k b b m e g s e j t e t j k , m i n t n y l t a n s

H a a n v t e l e n , r e t t e g s t k e l t l t h a t a t l a n rossz s z e l l e m e k " n e v e t k a p n a k , szembenznk v e l k , cskken a h a t a l m u k , a bens feszltsg e n y h l . F o n t o s l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a nven nevezs. T a p i n t a t o s a n , m r t k tartan arra kell t r e k e d n i , hogy a msik megtanulja a d o l g o k a t t u d j a , mire g o n d o l beszlgettrsa, kifejezheti Ha 9 . Szerzdskts. Klnsen olyan A helyette nven n e v e z n i . P l d u l : A z a nagy s z g y e n , a m i e n g e m r t . . . " H a a l e l k i g o n d o z e z t a szgyent. n e m t u d j a , k r l r a t h a t j a a z t a m s i k k a l s a z u t n nven n e v e z h e t i . A pszichitriai g y a k o r l a t b a n sikeresen alkalma elleni szerzdskts". nlklzhetetlen, ha o l y a n valakivel esetekben

z o t t m d s z e r az n . suicidium

a k a d d o l g u n k , a k i a krzis u t o l szakaszhoz r k e z e t t . szerzds l n y e g e : a l e l k i g o n d o z l e h e t l e g rsos f o r m b a n r g ztett megllapodst 150 k t a s z e n v e d v e l , h o g y n e m vet vget l e t n e k E z

suicidiumba

sllyed

ember

szmra

kapaszkodsi

lehetsg.

Minl

rszletesebb, a n n l h a t s o s a b b , P l d u l : / . M e g g r e m , h o g y d l u t n 17 0 0 r i g n e m v e t e k vget l e t e m n e k . Nem s z e r z e k b j a b b g y g y s z e r e k e t . M a este h i d e g v a c s o r t ksztek, u t n a - 2 0 . 0 0 r i g s t l o k , a z u t n 2 2 0 0 r i g tv-t nzek. T u d o m , h o g y

n e h e z e n f o g o k t u d n i e l a l u d n i . M i n d e n e r m m e l m e g k s r e l e m e z t a nehz i d s z a k o t e l v i s e l n i . H o l n a p reggel a k e r t b e n f o g o k d o l g o z n i . D l u t n ngy k o r j r a f e l k e r e s a l e l k i g o n d o z m . M e g g r t e , h o g y m i n d e n erejvel t m o gat ( e n g e m ! ) a b b a n , h o g y j a v u l s t t a l l j a k . H a jszaka g y r z e m ; h o g y l e l k i e r m f o g y t n v a n , a p o s t a i / t e l e f o non felhvom a X - i krhzat. Szma: z i s , s m i n t i l y e n az akut mindketten alrjk. E z az eljrs a z o n a n z e t e n a l a p s z i k , h o g y a s u i c i d l i s l l a p o t kr veszly i s m t e l t e n f e l l p h e t , d e csak v i s z o n y l a g A z elssegly r v i d i d e i g t a r t . A cl e n n e k az i d s z a k n a k az t h i d a l s a mdszere a szerzdskts. FIGYELEM: be kell tartania a k i i l y e n szerzdst k t t t , a n n a k p e r c n y i pontossggal az i d p o n t o t . A m s i k e z t halipsan komolyan veheti,

a kss m i a t t vget v e t h e t l e t n e k . S z m o s k l i n i k a i plda b i z o n y t j a ezt,

A LELKIGONDOZI LEHETGEK A A

HATRAI

l e l k i g o n d o z i felelssg m e g k v e t e l i , h o g y t i s z t z z u k a segtsg / utols szakaszba jutottaknak szakorvosi suicidlis folyamat

nyjts lehetsgnek hatrait.

segtsgre v a n s z k s g k . A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a a z , h o g y segtse k e t e n n e k elrsben s a kezels u t n g o n d j u k a t viselje, A kell l e l k i g o n d o z n e m t u d k i v t e l n l k l m i n d e n k i n e k segteni. M i v e l rendelkezik, fel tudja hogy ismerni az olyan eseteket, kzvetlenl rintik, segtsgnyjtsra n e m v l l a l nismerettel

amelyek annyira

k o z h a t . F e l a d a t a i l y e n k o r az ^ g o n d o s k o d j o n a r r l , h o g y m s , k o m p e t e n s k o l l g h o z k e r l j n el a szksget l t . A l e l k i g o n d o z n e m t u d mindenkor leg n e m f o g l a l k o z h a t s u i c i d l i s k r z i s e k k e l segteni. H a sajt l e t b e n o l y a n n m a g a is i l y e n k r z i s b e k e r l m e g r z k d t a t s r t e , a m e l y m i n d e n l e l k i erejt i g n y b e v e s z i , t m e n e t i het. ( U g y a n g y , m i n t m i n d e n p s z i c h o t e r a p e u t a is.) I l y e n k o r is g o n d o s k o d i k a r r l , h o g y ms vgezze el h e l y e t t e a f e l a d a t o t

151

lelkigondozi

beszlgetsek

sorn

is f e l f e d e z h e t i

valaki,

hogy

knyszerhelyzetbe msrszt

k e r l t : r j n , h o g y grcssen i g y e k e z i k . szembn bizonytani kell" , hogy

(Gondoljunk t u d segteni.

a k e l l " s a s z a b a d " b a r t h i m e g k l n b z t e t s r e ! ) a msikkal

Egyrszt nmaga,

( A krzisbe j u t o t t partner pedig erre be fogja b i z o n y t a n i " , hogy n e k i n e m l e h e t segteni.) I l y e n e s e t b e n f e l t t l e n l szksg v a n a r r a , h o g y k o l legilis m u n k a k z s s g b e n megbeszlhesse a z e s e t e t .

A LELKIGONDOZ FELELSSGE NMAGA Az letet veszlyeztet krzisbe jutott felebart

IRNT lelkigondozsa

h a t a l m a s p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s t j e l e n t . A l e l k i g o n d o z n m a g a s e g y b gylekezeti m u n k j a irnti felelssgbl o l y a n tmogatsra s z o r u l , a m e l y segt a teher elhordozsban. E z t kollegilis munkakzssgeknek kell biztostani. A KRZIS UTN A lelkigondoz a suicidlis krzisbe j u t o t t partner ksrje, ti

trsa v o l t . S e g t e t t s i k e r e s e n t l n i e g y letveszlyes l e t s z a k a s z t . jk kztt mly kapcsolat alakult ki. A

Kett

sikeres k r z i s - i n t e r v e n c i t , az i n t e n z v k a p c s o l a t o t b c s v t e l k e l l kapcsolat

h o g y kvesse. E z a p a r t n e r n l l v vlsnak f e l t t e l e , a fezrt teszi l e h e t v szmra j k a p c s o l a t o k k i a l a k t s t . A retrospektv zrbeszlgetsek kt kzponti tmja: a krzisbl

kivezet t

(visszatekint) ttekintse,

az a t t l val b c s v t e l . A m

sik t m a prospekf/V

( e l r e t e k i n t ) : annl k n n y e b b e n tudja a partner a

k a p c s o l a t o t l e z r n i , m i n l k o n k r t a b b elkpzelsei v a n n a k k z v e t l e n j v j t i l l e t l e g . F o n t o s a visszaess megelzse c l j b l is, h o g y a k r z i s b l k i j u t o t t e m b e r n e k konkrt s relis tervei l e g y e n e k a k v e t k e z i d r e v o n a t k o z a n . Ezrt a lelkigondoz feladathoz t a r t o z i k az ilyen tervek kzs elksztse. U g y a n c s a k e l d n t e n d , h o g y m i t f o g t e n n i a p a r t n e r a k k o r , ha j a b b krzisbe k e r l , h o l t a l l h a t idben segtsget (profilaxia^meg elzs s z e m p o n t j a ) . M i n t m i n d e n l e l k i g o n d o z i f o l y a m a t vgeztvel, a s u i c i d - i n t e r v e n c i u t n is e l e n g e d h e t e t l e n , h o g y a l e l k i g o n d o z m u n k j t k i r t k e l j e . E z l t a l egyrszt lezrja n m a g a szmra is e z t az a d o t t k a p c s o l a t o t , msrszt k sbbi, hasonl feladataihoz nveli szakmai nismerett.

152

Hatodik

fejezet

A BETEGSGBEN SZENVED EMBER

BETEGSG V A G Y B E T E G

EMBER?

T u d j a , t i s z t e l e t e s r , az u t b b i i d b e n n e m t u d o m r e n d e s e n elv g e z n i a m u n k m a t s m i n d i g rossz a h a n g u l a t o m . A z t h i s z e m , b e t e g r e d o l goztam m a g a m " mondja A . Doktor vosval. A z orvos azt m o n d j a , hogy g y o m o r f e k l y e m v a n " panaszolja C. Tiszteletes r , n n a g y o n b e t e g v a g y o k . A z o r v o s s z e r i n t r o s s z u l m k d i k a v e s m " m o n d j a D. E z e k e t a m o n d a t o k a t m i n d e n l e l k i g o n d o z ismeri, hiszen a betegek kel v a l t r d s a k e r e s z t y n g y l e k e z e t f e l a d a t a , a f e l e b a r t i szeretet A b e t e g e k k e l v a l t r d s k t e l e z i a t e o l g i t s m g i n k b b a psz t o r i l l e k t a n t a r r a , h o g y e l m l e t i l e g is llst f o g l a l j o n : mi a Hogyan a) definilhat a betegsg? betegsg? f o n t o s megvalsulsi f o r m j a ( M t 2 5 , 3 6 ) . r , a z r t j t t e m , m e r t rossz a s z v e m " k z l i B az or

A fenti pldkbl kiolvashat nhny betegsg-definci:

B szmra n e m krdses, a betegsg a z t j e l e n t i , h o g y a szve n e m g y m k d i k , m i n t e d d i g . K i j e l e n t s e r z k e l t e t i , n e m b e t e g , h a n e m (csak) a szve r o s s z " . C h a s o n l a n f o g a l m a z : k o n s t a t l j a , h o g y f e k l y e s a g y o m r a , egy (ki j e l e n t s b e n ) i z o l l t szerv m k d s e e l t r a n o r m l i s t l . Mindkt tudomny kai megfogalmazs, a maga laikusan kznapi m d j n , alap szomatikus orientltsg orvos kveti. A hagyomnyos klini t e k i n t i . M e g f i g y e l s s k s r l e t i azokat a jeleket (szimp kivlt ok szervi mkds kvetkeztetni. A normlis v e t e n a termszettudomnyos-klinikai, klasszikus betegsg-defincijt zavarnak e l m l e t a betegsget szervi

vizsglds segtsgvel t r e k s z i k tmkat), amelyekbl megszntetsvel helyrelltsra. A felelen klinikai trekszik a

megllaptani lehet

a zavar okra

zavarmentes,

terminolgia

fenti

gondolkodsmdnak

meg

a betegsget a pathosz

i l l . nozosz

grg szavakkal jelli:

153

e l b b i , e g y e b e k k z t t s k l i n i k a i sszefggsben, v l t o z s t , k l s behatst, u t b b i pedig elvltozst, hibt, zavart jelent. Ez a gondolkodsmd kauzlis, okozati sszefggseket keres.

l t a l n o s jelensgek m e g f i g y e l s t s f e l i s m e r s t a l k a l m a z z a a k o n k r t (beteg) esetre. Ez hetetlen a gondolkodsmd felttele. irnyban deduktv gondolkodsmd n e m csak az orvos m u n k a klasszikus jellemzje, llnak nl mint a klinikai kutats s g y g y t s elenged

Ez-az

t u d o m n y , hanem minden tudomnyos

szmos p l d a h o z h a t f e l a t e o l g i b l is, p l . a z , h o g y a r e n d s z e r e s t e o l gia n e m r g m g t e r m s z e t s z e r l e g m i n d e n ms d i s z c i p l n a felett tekintette magt. E z a klinikai-termszettudomnyos definci a maga nemben klzhetetlen llapotnak a medicinlis beavatkozsokhoz. A betegsgnek megrtshez v i s z o n t kiegsztsre s z o r u l . definiljuk, hanem

H a a betegsget u g y a n i s k i z r l a g a p a v r " , a z a b n o r m l i s m k d s a s p e k t u s b l k z e l t j k m e g , a k k o r nem a betegsget a n o r m l i s t l e l t r szervi m k d s t : E g y s z e r v r l csak a z t lehet k i j e l e n t e n i , h o g y v a l a m e l y z a v a r m i a t t a m k d s e m e g v l t o z o t t , a m i n e m je l e n t i a z t , h o g y a szerv m a g a a p a t h o s z r t e l m b e n s z e n v e d n e " ( 1 ) . A amit betegsg m a g a v i s z o n t szemlyes-egzisztencilis k i az e m b e r b e n . A llapot s rzs, a beteg-lt v l t termszettudomnyos-klinikai

d e f i n c i a z a b n o r m l i s szervi m k d s lersra i r n y u l . A betegsg k o m p lex l l a p o t n a k meghatrozsa f e l a d a t k r n k v l e s i k . A betegsg d e f i n i lsnak nehzsgt n v e l i , h o g y h i n y z i k az e l l e n p o n t , a z egszsg gt defincija is: Az Egszsggyi Vilgszervezet (WHO) egszsg-meghatrozsa tudomnyos i d e l t i p i k u s s i n k b b egy a l a p v e t e m b e r i j o g o t , s e m m i n t kiel

d e f i n c i t j e l e n t : az egszsg a t e s t i , l e l k i s szocilis j k z r z e t teljessge. E m e g h a t r o z s r t e i m b e n p l . n e m l e n n e egszsges a z az e m b e r , a k i n e r e j b l kpes r r l e n n i a h r o m d i m e n z i s j k z r z e t t " f o l y a m a t o s a n fenyeget veszlyeken/Ugyanakkor m i n d a pszichoterpia, m i n d a szoma t i k u s o r v o s t u d o m n y a z egszsg e g y i k i s m r v t p p e n a b b a n f e d e z i f e l , h o g y a s z e m l y l . s z e r v e z e t , m i v e l egszsges" ( p s z i c h i k a i r t e l e m b e n ill. az l l a n d a n b) Az srli a hat krokozkkal lista-humanista szemben), kpes m e g f e l e l tfogbb: ellen megk llst t a n s t a n i . egzisztencia gondolkods defincit klinikai-termszettudomnyos integrlni s szlesebb

154

sszefggsbe valamely

lltani.

Vezrelve: ismerjk

a betegsg n m a g b a n

nem

ltezik,

m i csak a b e t e g e m b e r t szervi llapotba kerl.

(2). B e t e g m i n d i g az i n d i v i d u u m , a k i

m k d s elgtelensge m i a t t s z e n v e d s gy a p a t h o s z s D f e j e z i ezt k i . M i n d k e t t els szemly beteg Nem kvlrl-vizsgldva mkdsi teljes llapotukat,

Emltett pldinkban A ben konstatljk, hogy abnormitst

egzisztencilisan" jelenti k i , hogy llaptanak meg, hanem

v a l a m i b a j u k v a n " n e m egy i z o l l t szervi megvltozott

k z r z e t k e t " f e j e z i k k i a ltigve!. A betegsg-llapot h a t r o z z a m e g a z e g y n n e k a k r n y e z e t h e z val" viszonyt. A V . V . Weizscker megfogalmazsban: A betegsg lnyege a szksget l t s / a betegsg m i n t segly-krs j e l e n t i k i m a g t " (3). lelkigondozs szempontjbl alapveten fontos, hogy eszerint a a kpessgbeli k l n b b e t e g e m b e r s a segtsget n y j t e m b e r k a p c s o l a t n a k bzisa (a h u m a n i s t a s a p s z t o r i l l e k t a n i f e l f o g s s z e r i n t ) nem sg: a beteg segtsgre s z o r u l , a segtsget n y j t ,,egszsges" ( o r v o s , g o n d o z , lelksz, csaldtag stb.) p e d i g kpessgeinek teljes b i r t o k b a n k p e s " a segtsgadsra. Igy u g y a n i s , a l a p v e t e n , az e r s " s g y e n g e " e m b e r k z t t i , alrendeltsgi s k i s z o l g l t a t o t t v i s z o n y lpne f e l . ( M t . 1 0 , 8 n e m ismer ilyen minsgi klnbsget.) A p s z i c h o s z o m a t i k u s o r v o s t u d o m n y e g y i k nagy a l a k j a , v. G e b s a t t e l gy f o g a l m a z t a m e g a segt v i s z o n y a l a p j t : a beteg s a segtsget n y j t k a p c s o l a t n a k alapja a szolidarits; betegsg l l a p o t a minden embert az a k t u l i s a n s a p o t e n c i l i s a n szksget szenved e m b e r s z o l i d a r i t s a , m i v e l a f e n y e g e t lt-veszly. A k l n b s g az a k t u a l i t s b a n l l . V i s z o n t m i n d a b e t e g , m i n d a segtsget n y j t a l a p v e t e n ki van szolgltatva betegsgnek. A psztori llektan egyik t t r j e , H . J . T h i l o p e d i g a pszichs m e g b e t e g e d s e k k e l k a p c s o l a t b a n l l a p t j a m e g : A b e t e g s a g y g y t j a i l l . g o n d o z j a k z t t i k a p c s o l a t sikerl, minl teljes egyenrang,

n e m v e z e t h e t a b e t e g n j o g s g t l v a l m e g f o s z t s h o z . E z annl i n k b b k o n z e k v e n s e b b e n t r e k s z i k a segtsget n y j t a beteget s z e m l y i s g b e n , a d o t t p s z i c h i k a i , s z o m a t i k u s s szocilis l l a p o Ehhez a komplex a korbban hatkony lts- s g o n d o l k o d s m d h o z j segtsget n y j t a betegsg-llapot o l y a n k r z i s , a m e l y b e n szomatikus s szocilis individulis pszichikai,

t b a n m e g r t e n i , s gy k e r e s n i e segtsgnyjts k i i n d u l s i p o n t j t . a m r i s m e r t e t e t t krzis-elmlet:

m e c h a n i z m u s o k rszlegesen vagy t e l j e s s g k b e n h a t s t a l a n n v l n a k .

155

A BETEGSG Orvosok s lelkigondozk

RTELME? ismerik a beteg ember nylt

egyarnt

vagy burkolt f o r m b a n ismtld krdst: mirt? N h n y plda: A : D o k t o r - r , m i r t kellett a sorsnak ppen engem a betegsggel, ht nem volt gy is elg bajom?!" B : Tiszteletes r, az r k l d t e rm ezt a betegsget, tudja, hogy mi a clja ezzel." C : M i t jelent az n szenvedsem Jzusom knjai mellett. H a Q el viselte sorst, akkor nekem sincs jogom p a n a s z k o d n i . . . " D : M e g b n t e t e t t az Isten az n sok b n m r t ezzel a betegsggel . . " E : H t van igazsg, doktor r, hogy p p e n nekem kellett betegnek lennem, nekem, a ngy gyermekemmel?!" F : H t mondja meg, tiszteletes r, hogy engedheti meg fsten> hogy ilyen beteg legyek? Igy szeret engem?" Krdsek, amelyek nehz perceket szerezhetnek mind a lelkigondo z n a k , mind az orvosnak. A z identits-krzisbe jutott beteg ember, magya rzatot keres llapotra. A fenti mondatok k z l k e t t , B s C a ktezer ves cura animarum vissza-visszatr praxisra utal, a betegsgnek a valls ltal t r t n megdicstsre. Mind a kauzlis (D) mind a teolgiai (C) interpretci tolgiailag aligha t a r t h a t llspont: a kauzlis s teolgiai magyarzat gykerei a vallstrtneti k o r b a n y l n a k vissza. E gondolkodsmd szerint a beteg sg o k o z i mint eltti az istenek illetve a d m o n o k . M i n d k t esetben a betegsg Nyilvnval viszont, hogy a keresztynsg t a b u i z l d i k , ami, esetenknt a beteg kikzstshez (mind szent vagy megszllott) vezetett. emberben A is lt a knz-knyszert vgy a betegsg interpret a betegsg elleni harcot vagy nem ismeri, vagy sjtani ezzel

lsa irnt. vallstrtnet deleglja: a nagyobb hatalommal br istensgeket hvja fel a betegsg le kzdsre. A k l n b z vallstrtneti befolysok alatt ll szvetsg is tveszi esetenknt a kauzlis interpretcit (pl. 38., 39. zsoltr) s kap csolatot teremt a betegsg s a b n k z t t . J b knyve jl pldzza, hogy milyen hamar vezethet az rtelem-magyarzat racionalizlshoz. Differenciltabb leni kzdelmet kpet n y j t az jszvetsg: ismeri mind a beteg A betegsg egyarnt jelenti a szemlyes sggel val lst (pl. Pl, aki testben tvissel" l ) , mind a betegsg el (Jn 5 , 1 9).

156

hit

s a szemlyisg -erejnek Jzus maga

r e a l i z c i j t s k e g y e l e m b l v a l m e g s z a

baduls e s e m n y t . elutastja a k a u z l i s m a g y a r z a t o t : h a a betegsggel k a p krds/ hanem a m i clbl?" gy (elretekint) c s o l a t b a n e g y l t a l n v a l a m e l y krds j o g o s , a k k o r ez n e m a m i o k b l ? " (visszatekint-oknyomoz) krds ( J n 9 , 1 - 3 ; tse is: Jzus rettnk Lk 13, 1-5). s helyettnk tarthatatlan tolgiailag G kijelen s z e n v e d e t t . A szenveds s a beteg

sg a k r i s z t o l g i a f e l l r t e l m e z e n d , A p s z t o r i l l e k t a n t m e g e l z X X . szzadi l e l k i g o n d o z i e l m l e t s gyakorlat amellyel igen g y a k r a n t e k i n t e t t e a betegsget Istentl adott Jelnek", Isten az e m b e r t v a l a m i l y e n felismersre i g y e k e z n e v e z e t n i . g y

e z e n l e l k i g o n d o z i i r n y z a t f e l a d a t a : B i z o n y o s s g o t breszteni a beteg b e n , h o g y I s t e n n e k vele v a l a m i l y e n szndka v a n , s "hogy I s t e n n e k e b b e n a s z n d k b a n r e j l i k a betegsg r t e l m e " mindenhatsga kerl feloldhatatlan rja E . T h u r n e y s e n (4). E z a p o z c i , t o l g i a i l a g legalbb is ktsges: Isten d v - a k a r a t a s e l l e n t t b e n s d u a l i z m u s h o z v e z e t . A z ; e m b e r t szeret I s t e n " az l e t U r a vlna gy az e m b e r t v e s z l y e z t e t , az l e t e t f e n y e g e t betegsg o k o z j v . Nem neysen utn

v e z e t t o v b b az s e m , ha ez az i r n y z a t h a s o n l elkpzelst megtallsa konfliktusok a szervi helyezi,

vl f e l f e d e z n i a p s z i c h o s z o m a t i k u s o r v o s t u d o m n y b a n , a m e l y b e n , T h u r s z e r i n t , az o r v o s f e l a d a t a a betegsg r t e l m n e k " amelyeket megoldva, elmlnak konfliktust mintegy vagy s f e l f e d s e . A z o r v o s u g y a n i s a s z i m p t m k m g t t o l y a n kutat,

cskkennek kvlre

z a v a r o k . E z e k e t (az o k o t s r t e l m e t ) az letvalsgban k e r e s i . T h u r n e y s e n v i s z o n t az i n d i v i d u l i s az egynen t r a n s z c e n d e n t l j a : a betegsg rtelmezse n e m i m m a n e n s , n e m egy a d o t t krzis r t e l m e z s e , h a n e m Isten pedaggiai e s z k z e " . A l e g j a b b k o r i t e o l g i b a n Barth harcol legkvetkezetesebben m i n d e n k o a l c i e l l e n Isten s a betegsg k z t t . Isten, l l a p t j a m e g , l e t e t szeret I s t e n , a betegsg p e d i g l e t e t v e s z l y e z t e t h a t a l o m s m i n t i l y e n n e m v e z e t h e t vissza a z l e t U r r a . A betegsg, m i n t hall is, i n v e r z i s rend-elenessg, kosz tuma" (5). Isten t e r e m t s e e l l e n i lzadsnak momen E z az l l s p o n t m e g h a t r o z z a a betegsggel s z e m b e n i m a g a

t a r t s t is: , , J o b b egy c s e p p elszntsgban, a k a r a t b a n s t e t t b e n m e g n y i l v n u l ellenlls e h a t a l o m m a l s gy a betegsggel s z e m b e n , m i n t az l l t lagos k e r e s z t y n alzat egsz c e n j a , a m i v a l j b a n n e m m s , m i n t az r d g s a d m o n o k e l t t i h a m i s a l z a t " folytatja: sohasem ,,A lehet betegsggel rja t o v b b B a r t h . M a j d gy a z t szabadjra e n g e d n i , szemben kapitullni,

Isten i r n t i engedelmessg, h a n e m m i n d i g engedetlensg. 157

A m i t az e m b e r n e k e z z e l . . . a h a t a l o m m a l s gy Isten a k a r a t v a l e g y e z e n a k a r n i a k e l l , az gy c s a k a v g s k i g m e n ellenlls l e h e t . " E z B a r t h alapvet teolgiai llspontja, ami nem jelenti azt, hogy a nagy d i a l e k t i k u s t e o l g u s ne ismern el az e m b e r i lt s az e m b e r l e h e t sgeinek k o r l t o z o t t s g t , a betegsggel s z e m b e n i ellenlls kpessg n e k h a t r a i t . K i j e l e n t s e gy esszencilisn r t e l m e z e n d , m e g h a t r o z z a v i s z o n t a betegek l e l k i g o n d o z s t . tendencijban

A BETEGSGHEZ VAL A

VISZONY

betegsg, t o l g i a i l a g r t e l m e z v e , a kosz tmadsa a t e r e m t e t t

let e l l e n . K n y s z e r t t e o l g i a i o k o k b l Isten n e m lehet az l e t U r a s az l e t v e s z l y e z t e t j e , A betegsg ltei, A egyedli rtelme", tolgiailag, a betegsgen val rr m e r t gy v a l s u l m e g J n 9 , 13. betegsgen v a l r r ltei az o r v o s t u d o m n y s z e m p o n t j b l egy vagyis szervi, p s z i c h i k a i ill. p s z i c h o s z o m a t i k u s zavar

r t e l m : gygyts, A

m k d s lehetsg s z e r i n t i teljes vagy rszleges k o r r e k c i j a . p s z t o r i l l e k t a n a s p e k t u s b l a cl d i f f e r e n c i l t a b b , sszefog fenyeget veszly felett. lalva gy f o g a l m a z h a t : a z let rr ltele az letet M i t jelent ez? A z n . panasz-zsoltrok pldzzk irodalmi f o r m b a n a hv ember belltottsgt: mivel nem ismeri e\ eleve az l e t e t - r o m b o l betegsg l t - j o g t , n e m k a p i t u l l az e l t t , h a n e m szenvedlyesen p r o t e s t l az e l l e n . E z z e l a p r o t e s t c i v a l fejezi k i a d o t t l l a p o t b a n a z e m b e r n e k I s t e n t l a teremtsben adott let-akaratt. A b e t e g e k l e l k i g o n d o z s n a k k z p o n t i c l j a : segteni a betegsg rab sgba k e r l t e m b e r t a b b a n , h o g y b e s z k l t l e t h e l y z e t b e n m e g t a l l j a a m a g a szmra a m i n d i g t o v b b l t e z let-szabadsgot. E z n e m k a p i t u l c i t j e l e n t , h a n e m a betegsg t n y n e k s valsg n a k o l y a n h o r d o z s t , a m e l y e t f e l t t l e n l s k o n t i n u t i s a n az l e t - l e h e t sg keresse i r n y t .

Az

let az e g y n i s g t l f g g e n s h e l y z e t e n k n t v l t o z a n

lehet

r r a betegsgen. N h n y p l d a : A : T d g y u l l a d s o m v a n , beteg v a g y o k vrjam, amg a gygyszerek hatnak. H o g y a n lhetek most gy, t e s t i l e g s l e l k i l e g , h o g y a z z a l a g y g y u l s o m a t segtsem, s ne csak k i

158

P.Watzawick

ugyancsak frappns

ttele, hogy a kutats nem

annyira

v a l a m i j " f e l f e d e z s r e i r n y u l . A z e m b e r n e k i n k b b az a b e n y o m s a , h o g y t u l a j d o n k p p e n m i n d i g is t u d t u n k a k o m m u n i k c i t r v n y s z e r sgeirl csak p p e n n e m t u d t u k , h o g y t u d u n k r l u k " . Mi gakat? A kapcsolja ssze ezeket az ugyancsak klnbz tudomny E z pragmati legyenek azok k z s a l a p az n . kibernetikus gondolkodsmd.

k u s m e g f i g y e l s t j n a b b l i n d u l k i , h o g y a rendszerek, t r j u k b a n messzemenen hasonlan m k d n e k . A kibernetikus gondolkodsmd alapttelei: a) Minden organizmus s r e n d s z e r l l a n d a n llapot

b i o l g i a i , f i z i o l g i a i , p s z i c h i k a i vagy akr t e c h n o l g i a i r e n d s z e r e k , s t r u k

homeosztzis P l . : , az erforrsai ki

ltrehozsban

fradozik:

egyenslyi

kialaktsn.

egszsg a k r o k o z k nak e g y e n s l y i l l a p o t a . b) A

s az l l n y v d e k e z - e l h r t krk

A z e g y e n s l y i l l a p o t a regulcis

ltal alakul

s s t a b i l i z l d i k : a hall a s z e r v e k k z t t i k l c s n h a t s megsznse. regulcis k r k b e n val g o n d o l k o d s az o k o z a t i lnc ( k a z u i s z elvnek c) A ellentte: Az emberi organizmus rszei egy krt tika)

a l k o t n a k . Igy m i n d e n rsz e g y b e n k e z d e t s v g . " ( H y p p o k r a t e s z ) h o m e o s z t z i s m e g v a l s u l s n a k , a regulcis k r k h a ( F e e d b a c k ) rvn t r t n i k . p l . a t t l f g g , h o g y az lelki (harmnija) tsnak biztostsa a visszakapcsols E g y csald e g y e n s l y a egyes c s a l d t a g o k n a k llapotukrl koroljanak

van-e lehetsge a r r a , h o g y p i l l a n a t n y i

b e s z m o l v a a p i l l a n a t n y i csaldi letre b e f o l y s t gya s v i s z o n t . A z emberi k o m m u n i k a t v kapcsolat

Az

emberkzi

kommunikci

(interperszonlis

kommunikci)

e g y i k lehetsges d e f i n c i j a ( B . K l a u s s z e r i n t ) : A k o m m u n i k c i az e m b e reket sszekt k o m p l e x kapcsolati rendszer. Milyen folyamatok? a) A klasszikus kommunikci-kutats egy p r a g m a t i k u s krds se gtsgvel h a t r o z z a m e g a k o m m u n i k c i m o d e l l j t : KI k z l , M I T , M I L Y E N E S Z K Z K K E L , K I V E L , 1. egyirny a funkcik M I L Y E N HA rdi-s trvnyszersgek szerint folynak le a kommunikcis

T S S A L ? A k o m m u n i k t o r s a c m z e t t k z t t f e n n l l k a p c s o l a t l e h e t : vltoztathatatlanok: prdikci, tv-hrek:

82

l e l k i g o n d o z s b a n p p g y , m i n t a g y l e k e z e t i g y a k o r l a t b a n s a

htkznapi kapcsolatokban. Ismeretk nlkl a lelkigondoz o l y a n hely z e t b e k e r l n e , m i n t az az i g e h i r d e t * a k i n e m t a n u l t n y e l v t a n t .

AZ EMBERI KOMMUNIKCI A kommunikci

A KOMMUNIKATV

KAPCSOLAT

(communicatio egyik lnyeges

(lat.) = s s z e k t t e t s , kzls) az eleme.

e m b e r egzisztencijnak

E r r e az egzisztencilis jellegre u t a l P. W a t z l a w i c k f r a p p n s m e g f o g a l m a z s a : A z e m b e r n e m t u d nem k o m m u n i k l n i ! " ( 3 ) . A ltszlagos n u l l - k o m m u n i k c i , p l . a hallgats, egsz s o r , l t a l b a n tetszlegesen r t e l m e z h e t s e z r t z a v a r t o k o z i n f o r m c i t k z l / ( p l . e l u t a s t s t , s r t dttsget, tancstalansgot, meglepetst). A z ember egyltaln nem csu p n beszd l t a l f e j e z i k i m a g t , h a n e m ( R o m b a c h s z e r i n t ) teljes lte l t a l . Feladat: okot. A k o m m u n i k c i s a k o m m u n i k a t v elmlet k a p c s o l a t a psztori gyakor M e g f i g y e l e n d , hogy a nem-beszl e m b e r hallgat

sval m e n n y i m i n d e n t f e j e z k i s m e n n y i tallgatsra a d e z l t a l

lat s a teolgiai

szempontjbl alapvet jelentsg: a teolgiai el fenomenolgiailagWan

m l e t az Istenhez v a l k o m m u n i k a t v k a p c s o l a t o t ( m e g s z l t o t t s g s m e g szlts) f o g a l m a z z a m e g . A p s z t o r i g y a k o r l a t k a p c s o l a t t e r e m t s k n t r h a t le. A meg-nem-rts, a k o m m u n i k a t v kapcsolat zavara az e m b e r egyik l e g k n z b b k o n f l i k t u s a . Igy r t h e t , h o g y egyes s z a k t e o l g u s o k a sikeres k o m m u n i k c i t a Szentllek csodjnak" tartjk (H.-Ch. Piper, 1975), a Pnksd utni apostolok s a pl. kommunikatv kompetencit nyernek. Msok (pl. D. Stollberg) a lelkigondozst a sikeres k o m m u n i k c i sakramentumnak" tartjk kommunikci teolgijnak kidolgozst srgetik (R. Riess, 1973). A kommunikci-kutats felismersei

A t u d o m n y o s gondolkods mdszere Egsz szociolgia, sor tudomnyg foglalkozik a kommunikcis teolgia (hermeneutika). folyamatok Az emltett 81

kutatsval: pl. a pszicholgia, filozfia, publicisztika, kzgazdasgtan,

nyelvtudomny,

B : I d r l - i d r e depressziba e s e m . H o g y a n r h e t e m e l , h o g y ne a depresszis hogy majd A jeilentette\ A idszakok uraljk letemlet, h a n e m e p i z d o k maradjanak?! (6) C : A prom rkbeteg. Gygythatatlan. Hogyan lhetnk most gy, elmondhassuk, l t n k , amg bcst vllalsa. n m a g t , ( p l . l e l k i g o n d o z i beszlgetsek segt kztt is. M i v e l n e m adja f e l n kellett v e n n n k ? " betegsg vllalsa, ezt d e m o r s t r l j k ki hvs beteg akceptlja a fenti pldk, a betegsg

sgvel) a betegsg s z a b t a f e l t t e l e k

m a g t , o l y m d o n p r o t e s t l a betegsg e l l e n , h o g y b e s z k l t lehetsgei k z t t is l e t - k v a l i t s t k e r e s : n e m ringatja m a g t i l l z i k b a n s n e m m e n e k l a valsg e l l a z l t a l , h o g y h e l y z e t r t m s o k a t t e n n e felelss. A h a l d o k l J k o b pldul a bcsvtelben tallja meg hald letnek rtelmt ( G e n . 4 9 ) , a b e t e g J b szenvedlyesen v i t a t k o z i k b a r t a i v a l s gy g y z i le a betegsggel gyakran egyttjr tnyleges s i n t e l l e k t u l i s izolcit. ezltal N e m a szenvedsnek, h a n e m az l e t n e k a d j k az elsbbsgt d i c s t i k Istent. PSZICHS MEGBETEGEDSEK A h h o z , h o g y a l e l k i g o n d o z a l e l k i z a v a r o k b a n szenved e m b e r t meg duja rteni s a m a g a sajtos m d j n segtsgre lehessen, szksges a be t e g s g f o r m k a l a p v e t i s m e r e t e is. A megrts s a m s i k h e l y z e t b e v a l belels (az e m p t i a ) kpessge a k a p c s o l a t t e r e m t s a l a p j a . Az egyes z a v a r f o r m k minimlis ismeretre a z r t is szksg v a n , h o g y a l e l k i g o n d o z a b e t e g n e k hasznra lehesse^s ne a n n a k /r/'-hasznltjv v l j o n . B e v e z e t l n h n y sz a l e l k i z a v a r o k rendszerezsnek lehetsgei r l s v e s z l y e i r l :

1. A lelki zavarok A nosolgia,

rendszerezsnek

krdse

a betegsgek rendszerezsvel f o g l a l k o z t u d o m n y g a

k v e t k e z a l a p v e t krdssel ll s z e m b e n : a g o n d o l k o d e m b e r s a p s z i c h i t r i a i kezels e l e m i i g n y e a zavarjelensgek rendszerezse, a h a s o n l a t o s sgok s eltrsek p o n t o s m e g f o g a l m a z s a , az l t a l n o s t s s a d i f f e r e n cils. E g y e t l e n m o d e r n t u d o m n y s e m k p z e l h e t el rendszerezs n l k l . A p s z i c h i t r i a i s p s z i c h o t e r p i s kezelst vgz s z a k e m b e r e k n e k is szk sgk v a n egy o l y a n p o n t o s s s z a b a t o s s z a k n y e l v r e , a m e l l y e l egymssal kapcsolatot tarthatnak.

159

Msrszt, m i n t m i n d e n k a t e g o r i z l s n a k , a n o s o l g i n a k is s z m o l n i a k e l l e g y k o m o l y v e s z l l y e l : az l t a l n o s t s l t a l h t t r b e s z o r u l h a t n a k a z e g y e d i k l n b z s g e k . A rendszerezs n . ideltpusokat gy e g y e t l e n betegre s e m i l l i k r m a r a d k t a l a n u l . A lyegz rendszerezsbl kialakult szaknyelv s s z a k k i f e j e z s e k megb hatst is k i f e j t h e t n e k , ha v a l a k i r e p l . r r a g a d t a depresszv" hoz ltre, ami

j e l z , a k k o r az a t t l nehezen t u d megszabadulni (7). r d e k e s f e j l d s f i g y e l h e t m e g az u t b b i v t i z e d p s z i c h i t r i a i szak i r o d a l m b a n : e g y r e t b b neves s z a k e m b e r szakt s z a k m u n k i b a n a h a g y o mnyos-tudomnyos beszmolk. A beteg n y e l v e z e t t e l s r s m d d a l . A formkhoz gy szaklersok mellett e g y r e g y a k o r i b b a k az i r o d a l m i kzlemnyek rzkeltetni hatsosabban tudjk k z e l e b b l l elbeszl ugyan, de sokkal

kevsb e g z a k t a k "

a z t , a m i t a pszichs z a v a r o k b a n szenved

s a segtsget n y j t o r v o s , t e r a p e u t a vagy l e l k i g o n d o z t l n e k .

A l e l k i z a v a r o k rendszerezsnek f e j l d s e A klasszikus pszichitria a zavarjelensgeket o k - o k o z a t i sszefg (pl. k i m u endogn zavarokat. vltotta

gsekre i g y e k e z e t t v i s s z a v e z e t n i . M e g k l n b z t e t e t t organikus (bels Reaktv eredet, de o r g a n i k u s elvltozssal nem igazolhat)

t a t h a t a g y i e l v l t o z s o k r a visszavezethet) m e g b e t e g e d s e k e t s

e r e d e t m e g b e t e g e d s e k r l a k k o r b e s z l t e k , ha a z a v a r l l a p o t egy

m e g r z , az e m b e r l e l k i elienllkpessgt m e g h a l a d e s e m n y

k i , h a a betegsg az a r r a b e k v e t k e z r e a k c i n a k t e k i n t h e t ( 9 ) . E z a rendszerezsi m d , a m e l y e t p l . a p s z i c h o a n a l i t i k u s i r n y z a t a l k a l m a z , j s z o l g l a t o t tesz a betegsg b a n deficit-orientltsg. alkotelemeinek m e g i s m e r s n l , d e elssor E l h a n y a g o l j a a z o k a t az egszsges" k o m p o n e n

s e k e t , a m e l y e k k e l egy beteg r e n d e l k e z i k . A k l a s s z i k u s r e n d s z e r t a n sajtossga az is, h o g y a beteget k r n y e z e t t l i z o l l t a n s z e m l l i (kivve a h a r m a d i k k a t e g r i t ) Igy a betegsg a be teg m a g n g y v " v l h a t s j e l e n t k t e l e n n v l i k , h o g y a zavar k i a l a k u lsban vagy e l h a t a l m a s o d s b a n a k z v e t l e n k r n y e z e t n e k is szerepe lehet. A nkifejezsi humanista pszicholgia gondolkodsmdjt kvet pszichitria e l v e t i a d e f i c i t - s z e m l l e t e t . A b b l i n d u l k i , h o g y a l e l k i z a v a r o k az e m b e r lehetsgeihez t a r t o z n a k ; a z t k z l i k a k l v i l g g a l s a k r n y e z e t t e l , h o g y v a l a k i k p t e l e n a szoksos ( n o r m l i s " ) m d o n letvel b o l d o g u l n i . A z a v a r o k , az t l a g o s t l e l t r m a g a t a r t s m d o k s r e a k c i k a b e teg szmra e g y e d l lehetsges f o r m k az e l v i s e l h e t e t l e n h e l y z e t e l v i s e l h e tv ttelre.

160

E z a s z e m l l e t t e h t a z a v a r o k a t n e m (negatv r t e l e m b e n ) d e f e k t u s o k n a k , h i n y j e l e n s g e k n e k t e k i n t i , h a n e m p o z i t v br f l r e s i k e r l t s eleve sikertelensgre t l t e t e t t megoldsi A ksrleteknek. ( V . ezzel kap csolatban a s u i c i d i u m psztori llektani elmlett.) h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a a b b a n is k l n b z i k a k l a s s z i k u s s z e m l l e t t l , h o g y a l e l k i z a v a r o k t l szenved e m b e r t a d o t t l e t - k r n y e z e t b e n (s n e m a t t l i z o l l t a n ) i g y e k s z i k m e g r t e n i . A l e l k i z a v a r o k c s o p o r t o s t s n a k e g y i k lehetsge A k v e t k e z k b e n a humanista pszicholgia ltal javasolt csoportostsi m d o t k v e t e m . A rendszerezs a l a p j a a z , h o g y h o g y a n li t s h o g y a n t a p a s z t a l j a , m i l y e n kapcsolatokban j e l e n t k e z i k egy-egy z a v a r f o r m a . A kvetkez csoportok klnbztethetek meg: A) Az ember nmaghoz val viszonynak zavarai

O l y a n zavarformk t a r t o z n a k ebbe a c s o p o r t b a , a m e l y e k kvetkez t b e n az e m b e r gy r z i , h o g y k p t e l e n m e g t a l l n i az n m a g h o z kiegyenslyozott zophreniban jellemezhetn m a g a m mellett A kapcsolatot. ettl szenved A klasszikus szenved terminolgia gy szerint (tudathasadsban) llapott: lek". olyan nyomottnak rzi hangulatt, l n e " ; a mnis llapotba kerlt gy tallja, hogy z a j l a n a " ; a k t lla pl. a kvetkez val schin

mondattal

szenvedek, hogy

rzem, nem

depressziban

m i n t h a n m a g a alatt

o l y a n t l f t t t s g e t r e z , m i n t h a lete n m a g a felett ssze: l e t r z s e m A soknak nyomott, majd tlfttt

p o t s o r o z a t o s v l t a k o z s t e l v i s e l n i k n y s z e r l l l a p o t t gy f o g l a l h a t n s ezrt s o h a s e m s i k e r l psychosi n m a g a m m a l egy s z i n t r e k e r l n m / ' klasszikus pszichitria ezeket a zavarokat egyetemesen is n e v e z i , s m e g k l n b z e t e t i a neurzisoktl, a m i a msik

e m b e r h e z val v i s z o n y z a v a r a i n a k g y j t n e v e . B) Az emberkzi kapcsolatok zavarai

A neurotikusok,

a p s z i c h o s z o m a t i k u s z a v a r o k b a n s z e n v e d k , a szen

vedlybetegek stb. kptelenek k r n y e z e t k k e l , embertrsaikkal k o n s t r u k t v kapcsolatot teremteni. G y a k r a n az elz zavarformval e g y t t jelent k e z n e k e z e k a z a v a r o k , a m i t e z e k az e m b e r e k t l n e k , gy l e h e t s z a v a k b a f o g l a l n i : r z e m u g y a n , h o g y n n v a g y o k , van n - t u d a t o m s n - r z e t e m d e e l v e s z t e t t e m a m s o k h o z (s n m a g a m h o z ) val h e l y e s k a p c s o l a t o t . "

161

C) Az organikus

megbetegedsekben

szenvedk

A z agy egyes rszeinek (vagy ms s z e r v e k n e k ) elvltozsa k v e t k e z t b e n az e m b e r k p t e l e n n v l h a t a r r a , h o g y l e t t n e r e j b l g y ir n y t s a , m i n t m s o k . l l a p o t u k a t gy f e j e z h e t n k k i : M e g c s o n k t o t t n t u d a t o m s n - r z e t e m m e g t a r t s r a t r e k s z e m / ' D) Az letkorral jr lelki zavarokban szenvedk

M i n d e n l e t k o r n a k m e g v a n n a k a m a g a specilis krzisei ( v . 2 . fe j e z e t 4 . p o n t ) . E z e n k r z i s e k b r m e l y i k n e k m e g o l d s a s o r n s a z o k h o z k a p c s o l d v a is j e l e n t k e z h e t n e k a f e n t e m l t e t t z a v a r o k . A kel Az kvetkezkben nhny olyan zavarformt munkja ismertetek/amelyek tallkozhat. a gylekezeti eddigiek lelkigondoz sorn g y a k r a b b a n

lezrshoz s b e v e z e t l a k v e t k e z p o n t h o z a j n l o m a gyakorlatot:

kvetkez

M i l y e n rzsek h a t r o z z k

m e g , az e d d i g o l v a s o t t a k

alapjn

a l e l k i betegsgben s z e n v e d k r e v o n a t k o z v l e m n y e m e t ? M i l y e n rzsek b e f o l y s o l j k a h o z z j u k v a l k a p c s o l a t o m a t ?

2. A gylekezeti

lelkigondozi

gyakorlat

szempontjbl

jelents

zavar-formk A ) A z e m b e r nmaghoz val v i s z o n y a zavarnak egyik f o r m j a a depresszi /. A hatron A potot innen s tl... n y o m o t t s g o t j e l e n t . E z t a hangulati lla

depresszi m a g y a r u l

m i n d e n k i i s m e r i . A k k o r v l i k betegsgg,

h a l l a n d v v l i k s v a l a k i bskomorsgnak hvtk,

csak ebben a hangulatban l. E z t a k r k p e t rgebben ( s z a k n y e l v e n melanchoHa, B e s z l n k depresszv sghez, a kifejezs k i v l a n t k r z i a h a n g u l a t i h t t e r e t . alkatrl

a g r g sz j e l e n t s e : f e k e t e - e p j s g )

\s. E n n e k s e m m i k z e s i n c s a beteg elmarasztal rtelemben hasznlja

lelki-alkati adottsg. S o k s z o r

a k z n y e l v ( 1 0 ) . H e l y t e l e n l . R . G u a r d i n i rja: , , . . . o l y a s m i r l v a n sz, a m i e m b e r i l t n k m l y s g e i v e l f g g ssze. . . . az r k k v a l s g s z o m s z d sgban kialakul nyugtalant hangulatrl, ami egyarnt hathat mege l e v e n t l e g , aggasztan s f e n y e g e t e n " . Arisztotelsz pedig a filoz-

162

tusok

szmra

kimondottan

elnysnek

t a r t j a e z t a l e l k i alkatot olvashatjuk innen (pl.

ll

tsnak

igazolst s o k f i l o z f u s - l e t r a j z b a n

Kirkegard).

A m o d e r n p s z i c h o l g i a is i g a z o l j a : a batron n a k erssgk a precz m u n k a v g z s .

a keres g o n d o l k o d s t ,

a megismersi vgyat f o k o z z a . A k i k ehhez az a l k a t h o z t a r t o z n a k , a z o k A p s z t o r i p s z i c h o l g i a s z e m p o n t j b l f o n t o s k r d s : m i l y e n ssze fggs ll f e n n a depresszv alkat A tot szemlyes h i t mint s szemlyes h i t k z t t ? A s z a k i r o d a l o m k n n y e b b a z Istenhez v a l k a p c s o l a valt. Kzelebb-rzik m a g u k a t az a k v e t k e z jellegzetessgekre hvja f e l a f i g y e l m e t : szmra megtallni, a felebarthoz

A t y h o z , m i n t a'(hit-) t e s t v r h e z . Klnsen kifinomult a bn-tudat. A z i m a l e t b e n a bn-valls j t s z i k j e l e n t s s z e r e p e t , az i l y e n l e l k i a l k a t h v szmra n e h e z e b b a t e r e m t e t t vilg f e l e t t i r m t s a h l a adst k i f e j e z n i . A z e d d i g m o n d o t t a k az e m b e r i p s z i c h n . depresszv a l k o t e l e m e i n e k p o z i t v j e l e n t s g r e s f u n k c i j r a v o n a t k o z t a k , a r r a , a m i a h a t r o n i n n e n ' ' v a n . A h a t r o n t l " a m e n n y i s g i n v e k e d s e l l e n h a t s h o z ve z e t : a depresszi e k k o r m r azt akadlyozza. 2. Mi jellemzi A a depressziban szenved embert? leggyakoribb) n e m az l e t teljesedst szolglja, h a n e m

depresszv

l t f o r m a az e m b e r e g y i k ( v a l s z n l e g elviselhetv

ksrlete a r r a , h o g y az elviselhetetlent

t e g y e , rja K . D r n e r

s U . P l o g ( 1 2 ) . E z a t r e k v s a z o n b a n nagy r a t k v e t e l , a depresszv llapot kialakulst. E n n e k fontosabb jellemzi: a) A hangulatot nagyobb egyidejleg az ressg, a k i g e t t s g , a k z n y s s g , a r e m n y k t , ellenttes rzelem telensg s az r e z n i - n e m - t u d s j e l l e m z i . A z r e z n i - n e m - t u d s o k o z z a a leg gytrelmet. G y a k r a n azt jelenti, hogy lp f e l ( p l . f l e l e m / b n t u d a t s harag/agresszi) s ezltal e g y

fajta r z e l m i p a t t - h e l y z e t , b n u l t s g a l a k u l k i . E z o l y a n f o k szenvedst o k o z h a t , h o g y az e m b e r s u i c i d i u m l t a l ksrel m e g k i s z a b a d u l n i a b b l (v. 5. fejezet). b) A z ltalnos motivci e r t e l j e s e n c s k k e n , a b e t e g e l v e s z t i r s dnteni d e k l d s t , s p o n t a n e i t s t n m a g a s k r n y e z e t e i r n t ( e l h a n y a g o l j a k l sejt, lakst, b a r t i k a p c s o l a t a i t s t b ) . E l h a t a l m a s o d i k az akarni nem-tuds: ezzel krnyezetnek idegeire megy") anlkl, hogy valaha a b e t e g p l . l l a n d a n f o g l a l a t o s k o d i k r e n d e z g e t a laksban (s is r e n d e t

t u d n a t e r e m t e n i m a g a k r l . E n n e k a jelensgnek e g y i k f o r m j a , a m i k o r

163

a f o g l a l a t o s k o d s " a v g n l k l i , m o n o t o n s v l t o z a t l a n f o r m b a n ismt ld panaszkodsban jelentkezik. c) A gondolkodst a f i g y e l e m , a k o n c e n t r c i erteljes cskkense irrelis m r t k f l e l e m . ( A z e m a szenvedst t e h t n e m i s a kiegyenslyozatlansg jel j e l l e m z i . K i a l a k u l h a t n a k z r t s i s m t l d g o n d o l a t k r k , p l . az elszeg nyedstl, megbetegedstl stb. val b e r r e j e l l e m z l t a l n o s , si f l e l m e k e z e k , d) A z ltalnos let-rzst (vitalizst)

m e r e t l e n " t n y e z k o k o z z k , h a n e m a m e n n y i s g i nvekeds.) l e m z i : l m a t l a n s g , t v g y t a l a n s g , fej- s g y o m o r f j s lp f e l , f e l b o m l i k a vegetatv e g y e n s l y . E z e k a p a n a s z o k g y a k r a n f l e g a r e g g e l i - d l e l t t i rkban lpnek fel, amikor a nap m g h e g y k n t " tornyosul a beteg e l t t , estefel j a v u l a k z r z e t . 3. A depresszv zavarllapot esetben kialakulsa az emberi pszich depresszv komponensei hatsukat

Normlis"

ms a l k o t e l e m e k k e l egytt sgi n v e k e d s k v e t k e z i k A depresszv alkat

f o l y a m a t o s a n , linerisan fejtik ki

s e z z e l gazdagtjk az e g y n t . Z a v a r l l a p o t a k k o r a l a k u l k i , ha m e n n y i be ms k o m p o n e n s e k k r r a , s a depresszv egyenslynak megtart a l k o t e l e m e k nem linerisan hatnak, hanem zrt k r t a l k o t n a k . e m b e r kpes hangulati sra i l l . az a h h o z v a l , f o l y a m a t o s visszatallsra. E z t p l . g y r i e l , h o g y a kvetkez impulzus-prok egymst kiegsztlg h a t n a k : aktivits vllalkozkedv mozgsigny letrm passzivits fradtsg lelassuls levertsg

A n n a k megfeleln, hogy a s l y p o n t valamelyik irnyba eltoldik, egyenslyban marad vagy vltakozik, alakul k i :

mnia (tlftttsg, a normlisnl nagyobb aktivits) 5. 164 bra

depresszi (levertsg, a normlisnl kisebb aktivits)

 a kt llapot A trtn

cyclothymia thmos = kzrzet, krforgsszer vltakozsa) irnyba

(kk fos, gr. =krplya;

depresszv z a v a r m k d s (a f e n t i smnl a depresszi

s l l a n d s u l e l t o l d s ) k i a l a k u l s n a k f o l y a m a t a a k v e t k e z

kppen kpzelhet el: Szemlyisg I. korai szemyisgfejlds r ( \. ezt erst vagy kiegyenslyoz csaldi,) krnyezeti hats J Kls hatsok

extrm kls megterhels krzis

t
IV, V.

Hangulati egyensly megbomlsa

Vitlis/szervi zavarjelensgek 6. bra

'

A f e n t i sma a k v e t k e z f o l y a m a t o t b r z o l j a : Felttelezsek szerint a korai szemlyisgfejldsi f o l y a m a t f o l y s o l j a a depresszv a l k a t (II) sebb megterhels kompenzlshoz eltoldik (I) be k i a l a k u l s t . H a a szoksosnl j v a l e r -

lp f e l ( I I I ) , a m e l y n e k hatsa e r s e b b , m i n t a z a n n a k ( k i e g y e n l t s h e z ) rendelkezsre l l p s z i c h i k a i e r f o r

r s o k , a k k o r depresszv z a v a r l l a p o t a l a k u l h a t k i . A h a n g u l a t i e g y e n s l y a depresszi i r n y b a ( I V ) , f e l l p h e t n e k v i t l i s , s z e r v i z a v a r o k ( V ) , a m e l y e k v i s s z a h a t n a k a h a n g u l a t r a . A teljes f o l y a m a t v i s s z a h a t a d e p resszv a l k a t r a , a k r gy b e z r u l , a h a t s o k e r s t i k e g y m s t . A k l a s s z i k u s p s z i c h i t r i a a depresszi k l n b z f o r m i t k l n b z

teti meg (13).

165

A depresszv z a v a r l l a p o t kialakulsra k t p l d a : A elismer. depresszv alkat nrtkem e m b e r l e t n e k vezrelve a k v e t k e z : A k k o r tlk fgg, magamat annyira becslm, r z e m m a g a m r t k e s n e k , h a k r n y e z e t e m ( c s a l d o m , k o l l g i m , Isten) mrtke a m e n n y i r e msok becslnek e n g e m . Megbecslsket figyelmessgemmel, j teljestmnyeimmel, kedvessgemmel b i z t o s t o m . a k k o r k v e t k e z h e t b e / ha p l . egy k r z i s k

ldozatossgommal,

Depresszv zavarllapot forgs i n d u l m e g :

v e t k e z t b e n ez az letelv n e m t e l j e s t h e t , e k k o r a k v e t k e z r z e l m i k r

r z e m , h o g y c s k k e n az e r m k p t e l e n v a g y o k eleget t e n n i f e l a d a t a i m a k gy r t k t e l e n n v l o k , m s o k n e m f o g n a k be cslni ez n y o m a s z t a n hat h a n g u l a t o m r a testi betegg tesz m g kevsb t u d o m t e l j e s t e n i a z t , a m i t a k a r o k gy m g n y i l v n v a l b b v l i k , h o g y c s k k e n az e r m . . . Nem tudok rteni imdkozni k p t e l e n n v a g y o k Istent m e g szeretett gy bnss v l o k Isten eltl m e g v o n j a

t l e m ez a n n y i r a n y o m a s z t , h o g y n e m t u d o k i m d k o z n i . V a l s z n l e g m i n d e n g y a k o r l lelksz j l i s m e r i az i l y e n smk sze r i n t l e z a j l beszlgetseket, s a z t , h o g y e z e k m i l y e n hatst f e j t e n e k a lelkigondozra. kvetkez A gyakorlatot: fentiekre emlkeztet beszlgetsekre m i l y e n rzelmekkel ki E z a kvetkez p o n t tmja. Felkszlsl ajnlom a

reagltam? H o g y a n r e z t e m m a g a m ?

4. A lelkigondoz

s a depresszv

zavarokban

szenved

A z emberi kapcsolatrl szl fejezetben lertam, hogy a kapcsolat t e r e m t s , t u d a t o s vagy n t u d a t l a n f o r m b a n a hasonlatossgok k a p c s o l a t b a , a b b a n elszr rzik magukat rtsneklehetsgt. Msrszt egy i l y e n k a p c s o l a t veszlyt kezhetnek magtl rzelmileg a msikat is j e l e n t h e t : e r t e l j e s e n jelent tvol tartja" sajt depresszv vonsai s a) ezt elhrtand sajt depresszv Ezek elemei szlalnak a msik keress m e g " ill. meg vel s megtallsval k e z d d i k . A k i depresszv z a v a r b a n szenvedvel k e r l megszltva". biztostjk llapota

(s gy csak f e l l e t e s k a p c s o l a t a l a k u l h a t

166

k i ) ; b) ha sajt (depresszv) l e t - e l v n e k m e g f e l e l e n vllalja a segtsg n y j t s t ( n e m t a r t kell t v o l s g o t ) , m a g a is k r z i s b e kerl/?f. H o g y a n t e r e m t h e t o l y a n k a p c s o l a t , a m e l y elgg s z i l r d a p a r t n e r szmra s a m e l y n e m v e s z l y e z t e t i krzissel a l e l k i g o n d o z t ? 1. n i s m e r e t : a sajt depresszv j e g y e k f e l k u t a t s a A z n i s m e r e t v j a m e g a l e l k i g o n d o z t a t t l , h o g y m a g a is k r z i s b e k e r l j n s segti a b b a n , h o g y a m s i k k a l empatikus A a te h e l y e d e t n e m f o g l a l h a t o m e l , d e kisebb n n k e t . A klnbsg l a t a i m s h i t e m ltal k a p c s o l a t o t ptsen k i . fejezi k i , hogy s rszleteiben l e l k i g o n d o z a k a p c s o l a t sorn elssorban habitusval mrtkben

n e m i s m e r e t l e n az s z m o m r a s e m a m i t tlsz. E z k a p c s o l ssze m o s t b e n p i l l a n a t n y i l a g k e t t n k k z t t a z , h o g y n t a p a s z t a kpes v a g y o k remlni n (helyetted is, m e r t te most elfogadom), hogy ezt lnyvel lehetsges a szabaduls s beszlgetsvezetsvel msok annak

erre k p t e l e n vagy s ezt e b b l az l l a p o t b l " ; A fejezi kompetens nem -

lelkigondoz

ki, -

m e g h i t t , szemlyes v a l l o m s s a l " (a s z e n v e d n e k elg

jelenleg a maga baja, nincs lelki k a p a c i t s a " jelenleg arra, hogy korbbi vezetsi e l e m e k segtsgvel reztetheti m e g a m s i k k a l , h o g y trzi

t e r h e i t elviselje). A l e l k i g o n d o z p l . b i z o n y o s beszlgets

l l a p o t t . E z t a c l t szolglhatja h a s o n l a t o k a l k a l m a z s a : Olyan kiltstalan." A z elkeseredettsg s z t r a m l i k , m i n t e g y m e d r b l k i l p e t t f o l y a m , nincs s e m m i , a m i b e n m e g k a p a s z k o d h a t n a . . . " Ilyen k p e k a m s i k b a n a m e g r t e t t s g rzst k e l t i k . V i s z o n t a m depresszv vagyok, minden olyan remnytelen,

s i k u g y a n c s a k m e g r z i , h o g y k i t a l l t h a s o n l a t r l van-e s z , v a g y o l y a n r l a m e l y r e a l e l k i g o n d o z sajt t a p a s z t a l a t a i a l a p j n t a l l t rf A z n i s m e r e t j e l e n t i t o v b b n m a g a m ( l e l k i ) hatrainak nak i s m e r e t t is. A l e l k i g o n d o z n a k t q d n i a k e l l , h o g y s reakcii lelki alkata alap

j n m e k k o r a m e g t e r h e l s t v l l a l h a t , s h o g y h o g y a n reagl az i l y e n m e g terhelsekre. 2 . A segtsgnyjts s z e m p o n t j a i A z n i s m e r e t , a sajt r e a k c i k i s m e r e t e a z r t is e l e n g e d h e t e t l e n , m e r t a lelkigondoz a) m o d e l l - h a t s t f e j t k i m i n d e n e s e t b e n a m s i k r a . A m i n t p l . az e m l -

167

t e t t h a s o n l a t o k k a l j kifejezsi m d o k r a hvja fel a f i g y e l m e t (s ezltal

ki

u t a t m u t a t a k t t t panasz-szveg z r t k r b l ) , u g y a n g y j v i s z o n y u l s i lehetsget m u t a t a depresszival s z e m b e n i b e l l t o t t s g v a l is. H a p l . a l e l k i g o n d o z (is) csak f l e l e m m e l / p n i k k a l , megadssal reagl a depresszi j e l e n t e t t e szenvedsre, a k k o r a p a r t n e r mind nmaga t k r k p t ltja. H a a fedezhet l e l k i g o n d o z magatartsa p l . k i f e j e z i m i n d a szenveds k o m o l y a n v t e l t ; ^ p e d i g a z a b b a b e l e - n e m - n y u g v s t , a k k o r a p a r t n e r jat fel ezltal. b) A valsg teljessgnek s a cselekvs szabadsgnak j r a f e l f e d e z se. A d e p r e s s z i b a n szenved e m b e r igen h a m a r b e l e t r d i k a b b a s k p t e l e n e l k p z e l n i , h o g y v l t o z t a t s e g y l t a l n lehetsges l e n n e . Betegsge rabjv v l i k s csak a n n a k szrevtelre kpes. K p t e l e n m e g l t n i , h o g y az l e t valsgnak e g y rsze c s u p n s n e m a n n a k teljessge. A l e l k i g o n d o z arra t r e k s z i k , h o g y gyobb, partnervel f e l f e d e z t e s s e , cselekvsi szabadsga fejezi k i a l e l k i g o n d o z az na let m i n t j e l e n l e g g o n d o l j a . Ezltal

U r b a v e t e t t h i t t , a z t , h o g y m e t a n o i a a d e p r e s s z i b a n szenved szmra is lehetsges. A ebben pl.: beszlgetsvezetsben , ,,Ha belekpzelem m a g a m az n helyzetbe, amit most a kvetkez intervencik segthetnek

m o n d o t t h a r a g o t v l t k i b e n n e m " (a p a r t n e r e d d i g k i z r l a g f l e l m e i r l b e s z l t , m o s t j r a - f e l f e d e z h e t egy ms rzst is, gy rzelemvilga). p p e n a f n k t e m l t e t t e , segtsen egy k i c s i t , h o g y j o b ban elkpzelhessem, milyen is a m u n k a h e l y e " (a befel nzsrl a k l s valsgra terjedhet ki a f i g y e l e m ) . bvlhet

A t a p a s z t a l a t o k s z e r i n t a betegsgen k v l i valsg j r a f e l f e d e z s e s a cselekvsi-vltoztatsi lehetsgek felismerse hossz folyamat, amely d e n e m srge a fentiekhez hasonl jelleg intervencik kvetkezetes t e n k n y s z e r t ! alkalmazsval t m o g a t h a t .

A b e s z k l t valsgrzkels m i a t t a szenved g y r z i , h o g y a resszi li t". E z valsgos rzs. A realits c s a k a depressziba/? t u d j a k i l n i sga ( M u t z u m S e i n ) .

dep

viszont az, h o g y jelenleg

nmagt. Taln azrt, m e r t tol

g i a i l a g , P. T i l l i c h s z e l l e m b e n f o g a l m a z v a h i n y z i k a lthez v a l b t o r

168

3 . A beszlgetsvezets t o v b b i s z e m p o n t j a i A k v e t k e z k b e n n h n y plda a r r a , h o g y depresszv p a r t n e r eset

b e n m i s e g t h e t i a m e g r t s t s m i a k a d l y o z h a t j a : Destruktv 1. A z a k a r a t r a v a l h i v a t k o z s : S z e d j e ssze m a g t egy k i c s i t ! " ( A j e l e n l e g i l l a p o t b a n erre k p telen.) 2 . Tancsads: T l s g o s a n k i f r a d t i d e g i l e g , k a p c s o l d j o n k i egy k i c s i t ! " (Ha t u d n a , mr megtette volna.) A depresszi slynak elismerse: Konsttruktv Az rzelemvilg gazdagodsra val

t r e k v s (v.a f e n t i p l d v a l )

E b b e n a nehz l e l k i l l a p o t b a n n e m vrhat, hogy nagy legyen teljestmnyekre rzi kpes. H a m a j d j o b b a n

m a g t , el fogja t u d n i vgezni j r a a munkjt." 3. P o z i t v u m o k r a val utals: azok annyi rmet jelentenek!" ( J e l e n l e g n e m t u d j a , m i az r m . ) A depresszi elviselse: m u n k a nehz lelki munkt ignyel. Lehet,

G o n d o l j o n a g y n y r g y e r e k e i r e , ' J e l e n l e g i l l a p o t n a k elviselse igen h o g y e h h e z t b b e r r e v a n szksge, mint munkahelyn..." 4. A r g u m e n t l s , h e l y r e i g a z t s : H o g y a n f l h e t e n n y i r e a betegs gektl?! Ilyen k i t n f i z i k u m m a l ! " ( A f l e l e m a d e p r e s s z i b l ered.) Flelmek maszt flelem. a komolyan betegsgtl hogy Tudom, vtele: val nincs Nyo lland szervi ne

b a j a , de ez az n szmra m o s t ke vss v i g a s z t a l . K v n o m , h o g y tartson mr sok ez az llapot..." vtele: *Jbra rjnak (A szen

5. H i t ( k i ) k t t s : B i z t o s lehet a b b a n , h o g y Isten m i n d e n k i n e k 'megbocstja a b n e i t ! " ( p p e n ebben nem t u d jelenleg biztos lenni.)

Hitbeni Gytr vagy a

ktsgek ktsgei

komolyn a bibliai

panasz-zsoltrok

llapotra e m l k e z t e t n e k . " trsai, rzse.) cskkenhet

v e d f e l f e d e z h e t i , h o g y v o l t a k sors egyedlltnek,

f e n t i s z e m p o n t o k a l e l k i g o n d o z i bszlgetsvezets n h n y lta

lnos j e l l e m z j n e k k o n k r c i j t j e l e n t i k . A beszlgetsvezetsre r v n y e sek (a k o r b b a n i s m e r t t e t t ) egyb m e g g o n d o l s o k is. 169

A lag

depresszi e l l e n p l u s v a l , a mnival zavarja" krnyezett. A

a parochilis lelkigondozs (14) a krnyezet

n a k r i t k n a k a d d o l g a . E g y s z e r o k b l : a d e p r e s s z i b a n szenved v i s z o n y kevss mnis llapot szmra z a v a r , f e l t n . A z i l y e n z a v a r f o r m b a n s z e n v e d k e t a csald l t a l b a n igen h a m a r e l j u t t a t j a a m e g f e l e l s z a k o r v o s o k h o z . A k t l l a p o t vltakozsban (cyclothymiaban) szenvedk is l t a l b a n a m n i a idejn k e r l n e k o r v o s i kezelsbe.

B) A z ember nmagval val meghasonulsa, a tudathasads (schizophrenia) A depresszv ms zavarforma a helyzet viszonylag knnyen a schizoprhenia e l k p z e l h e t s tschizo-hastani; alap.

r e z h e t , a m i n d e n k i b e n l depresszv e l e m e k segtenek e b b e n . Egszen (gr., p h r e n = l l e k , s z e l l e m ) esetben ( 1 5 ) : h i n y z i k a z sszehasonltsi is, hogy a t u d a t , az r e z l e m v i l g vlt k i . hasadsa"

Msrszt m e g n e h e z t i a m e g r t s t s a m s i k h e l y z e t b e v a l belelst az az egszsges e m b e r b e n flelmet

gy r t h e t , hogy m i r t ppen a schizophrniban szenvedk m i n s l t e k m i n d e n k o r b a n r l t e k n e k " , az l l a p o t u k t l v a l f l e l e m m a g y a r z h a t j a a z t is, h o g y m i r t b n t v e l k a t r s a d a l o m o l y a n k l n s e n k e gyetlenl A ksz hogy az rltek hzban" gyakorolt lncraverstl k e z d v e az exorcista praktikkig. p a r o c h i l i s l e l k i g o n d o z s b a n a l e l k s z n e k a l i g h a lesz d o l g a s c h i szenvedettek egyik kerl utgondozjv vlik, vagy z o p h r e n i a teljes k p t m u t a t b e t e g g e l . E l f o r d u l h a t v i s z o n t , h o g y a lel schizophrniban ilyen 1. Az kls betegek hozztartozival kapcsolatba. Ezrt ismerte

t e m r v i d e n e z t a z a v a r f o r m t is. A f b b j e l l e m z k : n- s ntudat meghasonlsa: az e g y n n i n c s t i s z t b a n a z z a l , n e m vagy a l i g t u d k l n b s g e t t e n n i a k z t t , a m i t n a k a r a t b l s a m i t parancsra" tesz. E z e k a kls p a r a n c s o k " hallucincik, vzik lt, a k k o r egy b i z o n y o s d o l g o t k e l l c s e l e k e d n i e ) . f o r m j b a n r k e z h e t n e k a k l v i l g b l ( p l . r la beszlnek a r d i b a n ; ha egy b i z o n y o s t r g y a t M i n l i n k b b t u d a t b a n van mg a beteg annak, hogy k l s p a r a n c s r a " c s e j e k s z i k , a n n l n a g y o b b a szenvedse. 2 . rzkelsi zavarok: a f o n t o s " s a l n y e g t e l e n " k z t t i d i f f e r e n c i l kpessg ersen e l t r a z l t a l n o s t l : egyes t r g y a k , a r c o k , k p e k s t b . , a m i t n o r m l i s e s e t b e n t u d a t o s a n " n e m is r z k e l n k ( p l . az u t c n jrva), kzponti jelentsgv vlnak, h a l l u c i n c i k a t , vzikat vlthat-

170

n a k k i . A z rzkelsi z a v a r a b e t e g t e s t n e k egyes rszeire is v o n a t k o z h a t : pl. gy rzi, hogy valamely testrsze megntt vagy sszezsugorodott, vagy h o g y mozgsa s z g l e t e s s " v l t . 3 . A gondolkodsi zavarok k l n b z jellegek lehetnek: p l . n e m t u d j a e l d n t e n i , h o g y m e l y i k g o n d o l a t t m o n d j a k i e l b b ; egy g o n d o l a t k i f e j t s e m e g s z a k a d s egy o d a n e m t a r t o z g o n d o l a t r s s z e l f o l y t a t d i k , a beszd a k v l l l szmra l o g i k t l a n n " v l i k . J e l l e m z e k a ( s o k s z o r r t h e t e t l e n ) s z a l k o t s o k is. K l n b z t v e s z m k j e l e n t k e z h e t n e k : n v d ls, l d z t t s g , m e g m r g e z e t t s g . R i t k n nagyzsi m n i a is j e l e n t k e z h e t : a b e t e g l t a l b a n n a g y t u d s n a k t e k i n t i m a g t , s m i n t i l y e n m a g y a r z z a " l e t v i t e l t , c s e l e k e d e t e i t . A t v e s z m k n e k fontos bernek t t (s m e g f o r d t v a , n m a g t maga mdjn funkcijuk-vn: az em l l a n d a n m a g y a r z n i a - r t e l m e z n i e k e l l n m a g a szmra k r n y e z e k r n y e z e t e s z m r a ) . E z a l a p v e t s l t a l

n o s , az e m b e r r e j e l l e m z p s z i c h i k a i alapszksglet s f o l y a m a t . A b e t e g a u g y a n , de t v e s z m i v e l e n n e k az a l a p v e t s z k s g l e t n e k tesz eleget, t v e d s r l " n e m m o n d h a t le ( n e m lehet m e g g y z n i t v e d s r l ) , m e r t a k k o r elveszten az e f u n k c i b e t l t s r e szmra e g y e t l e n , p i l l a n a t n y i l a g m e g v a l s t h a t lehetsget. 4 . Az szkls ridegnek" A rzelmi llapotot s az rzelmi rzelmek kapcsolatokat azonos l t a l b a n a be intenzitssal l jellemzi. Ellenttes hat. A z rzelmi gyakran

nek a s c h i z o p h r e n b e n , e z r t k i f e l n e m m u t a t r z e l m e k e t , h i d e g n e k , kettssg fennllsra u t a l h a t p l . a z , h o g y a m i m i k a s a g e s z t u s o k szges e l l e n t t b e n l l a n a k a z z a l , a m i t m o n d . k i f e j e z s t e l e n s g " , a k i m u t a t o t t r z e l m e k h i n y a az e g y i k o k a f o r m b a n u g y a n de m e g m a r a d e g y e t l e n s z e m l y h e z a s z o r o s ragaszkods s a m s i k irnti k a n n a k , hogy a msokhoz val kapcsolat m i n i m u m r a c s k k e h . l t a l b a n -cskkent td kapcsolat, amelyet rdek

telensg v l t a k o z s a s keveredse j e l l e m e z . A fenti z a v a m o r m k alapjn elkpzelhet, hogy a s c h i z o p h r e n lelki z a v a r o k b a n szenvedk csaldjai, hozztartozi tmogatsa. C ) A z e m b e r k z i k a p c s o l a t o k zavarban s z e n v e d k a n e u r o t i k u s o k 1. Kzeli A ismerseink.. rossz ., egyik ht 171 milyen lelki megterhels al k e r l n e k . A J e l k i g o n d o z i .feladat lnyege i l y e n e s e t b e n a c s a l d t a g o k

( s z a k ) n y e l v e k s z e r i n t a c i v i l i z l t vilg lakossgnak (16), a neurotikusok,

f e l e , az i d e g e s e m b e r e k "

h a m a r o s a n a lakossg

m s i k felhez f o g n a k kezelsre j r n i . . . G y a k r a n h a l l h a t az i s , h o g y

m a n a p s g m i n d n y j a n idegesek v a g y u n k , n i n c s a b b a n s e m m i k l n s . . . " A h a n g n e m , a h o g y a n n a p j a i n k b a n az e m b e r e k a n e u r z i s r l
:

beszlnek,

elrulja A

n e m a n n y i r a f l n e k t l e , h a n e m i n k b b kiss t e r h e s , l e r z h a t a t n e u r o t i k u s z a v a r f o r m a megrtse s u t n r z s e , h a s o n l a n a d e p o k o z z a az l t a l n o s t l eltr llapotot. gy kezelt bizto

lan i s m e r s n e k " t e k i n t i k . r e s s z i h o z , v i s z o n y l a g k n n y : i s m t az e m b e r l e l k i f o l y a m a t a i egyes ele meinek tlmkdse A stva v a n a v i s z o n y t s i a l a p . neurzis napjainkban k z e l i , de k i m o n d o t t a n neurotikus ismerss v l t : egy n e m z e t k z i tkben, hogy terpis ott s z i m p o z i o n felttelezse s z e r i n t E u r p a lakossg zavarokban olyan mr kezelsre s z o r u l n a . Ms a d a t o k v i s z o n t a z t m u

n a k j e l e n l e g legalbb 3 0 % - a szenved tatjk, hogy

is, a h o l a szakszer segtsgnyjts f e l t t e l e i b i z t o s t v a

v a n n a k , c s a k egy e l e n y s z e n c s e k l y szzalk veszi a z t i g n y b e . M i r t ? l e h e t s o k a k szmra ez a z l l a p o t termszetess v l t , szre s e m v e s z i k , h o g y s z e n v e d n e k . B i z t o s v i s z o n t , h o g y a kezels i g n y b e v t e l t n e h e z t i , hogy a kzvlemny az ilyen embert nyltan vagy b u r k o l t f o r m b a n m a is e l t l i , o l y a n v a l a k i v v l i k a k i m r i d e g g y g y s z n l is v o l t " . gylekezeti rt lelki h e t t e h t a k e z e l s t l v a l t a r t z k o d s , v i s z o n t az elodzs a z a v a r f o r m a s l y o s b o d s h o z v e z e t h e t . I s m t egy f e l a d a t az ltalnos gondozs rk j alkalmat nyjtanak szmra az i l y e n e l t l e t e k eloszlatsa. F e l n t t is ifjsgi b i b l i a e h h e z . A cl n e m e g y " a d o t t esettel v a l

foglalkozs, hanem a hv e m b e r n e k a lelki z a v a r o k h o z val viszonynak tisztzsa (a t m a m e g f o g a l m a z s h o z v . 3 . f e j e z e t 11.5.). A n e u r o t i k u s zavarjelensgek m e g g y z f e l t t e l e z s e k s z e r i n t s z o r o s sszefggsben l l a n a k a civilizlt l e t h e z s a k r n y e z e t h e z ltforma tkben pszichikai a termszetes" feladat knyszer ltformval. A n e u r z i s f e l f o g h a t az civilizlt mr ugrs^ egyre ami nagyobb v a l a l k a l m a z k o d s z a v a r n a k is. A alkalmazkods is az e m b e r t , mellett hogy ignyel, olyan

alkalmazkodst el l l t j a

kompliklt

a zavarlehetsg

szeren m e g n v e k s z i k . 2. A neurzis A rtelmezsre (gr., irnyul ksrletek kifejezs W . Cullen (1710-1790)

neurzis

n e u r o n = ideg)

s k t o r v o s t l s z r m a z i k . A z o k a t a z i d e g e s z a v a r o k a t " n e v e z t e gy, a m e l y e k n l az i d e g s e j t e k b e n s i d e g r o s t o k b a n n e m m u t a t h a t a k k i e l v l t o z s o k , az r i n t e t t s z e m l y n l mgis az l t a l n o s t l e l t r m k d s l l a pthat meg.

172

A pszichoanalzis

elssorban S . Freud

rdeme a z , hogy a neur

z i s a p s z i c h i t r i a s a p s z i c h o t e r p i a e g y i k k z p o n t i j e l e n t s g t m j v v l t . A k l n b z a n a l i t i k u s i r n y z a t o k (17) m e g e g y e z n e k a b b a n , h o g y a n e u r z i s f o g a l m v a l o l y a n l e l k i z a v a r o k a t j e l l n e k , a m e l y e k bels ( i n t r a p s z i c h i k u s ) k o n f l i k t u s o n a l a p u l n a k s sszefggsben l l n a k k o r b b i (els sorban g y e r m e k k o r i ) megrz (tramatikus) l m n y e k k e l . A z ilyen ember egy ers aktulis konfliktus kvetkeztben neurotikuss vlik: (18) korai kptelenn vlik k r n y e z e t h e z s n m a g h o z o l y a n k a p c s o l a t o t t e r e m megoldsban. Tall szjtkkal s p s z i c h o t e r p i a n e m a n n y i r a a

t e n i , a m e l y segten k o n f l i k t u s a i A humanista pszicholgia

a neurzist k o n f l i k t z i s n a k " lehetne nevezni. k o n f l i k t u s t (egy e g y k o r i k i v l t o k o t ) h e l y e z a k z p p o n t b a h a n e m f i g y e l m t a z o k r a a cselekvsi f o r m k r a i r n y t j a , a m e l y e k az e m b e r t l e t v i t e l ben h t r n y o s a n b e f o l y s o l j k s cselekvsi szabadsgt b e s z k t i k A psztori llektanban m i n d k t neurzis kifejezst neurzis megrtsnl is. E. Schaetzing vezette be, 1955(19). irnyzat helyet kapott (20). Sze

r e p e t j t s z a n a k az n.ekkleziogn A z ekkleziogn b e n az

egyhzi d o g m a t i z m u s o k o z t a n e u r z i s o k " jellsre.

A , , d o g m a t i z m u s " nem teolgiai, hanem kznapi rtelemben veend: o l y a n e l h i b z o t t vallsos nevelst j e l l , a m e l y rideg s z i g o r v a l , b n t e t s e i v e l , a testisg jelensgeinek sge f e j l d s t . kialkulsa ismeri hatssal egyik Joggal eltagadsval a k a d l y o z z a a g y e r m e k egsz r T h . B v e t a r r a , h o g y a neurzisok mutatott

nem magyarzhat egyoldalan, nem fggenek olyan mrtk krnyezeti

b e n az u r a l k o d k z e r k l c s t l , a m i n t a z t S c h a e t z i n g l l t j a . B v e t is e l v i s z o n t , h o g y az i l y e n nevels, k s b b i , k e d v e z t l e n p r o s u l v a , a neurzisra hajlamos szemlynl, a megbetegeds

o k o z j a lehet. ( M i n d k t rs a W e g e z u m M e n s c h e n " f o l y i r a t b a n A z egyhz szmra f o n t o s t u d o m s u l v e n n i , h o g y a vallsos nevels

jelent meg 1955-ben). cmszava a l a t t n y i l v n v a l a n o l y a s m i is e l f o r d u l , a m i a l e l k i egszsget ve s z l y e z t e t i . E z a s z l i hz, a csald i r n t i felelssgre e m l k e z t e t i s a csald l e l k i g o n d o z s n a k jelentsgre u t a l . A s z e r e t e t b e n f o l y g y l e k e z e t i g y e r m e k m u n k a , az e v a n g l i u m o t s nem trvnyeskedst h i r d e t vallsoktats nevelheti gy a g y e r m e k e k e t , h o g y f e l n t t vlva az j n e m z e d k l e l k i hasznt szolglhassk m a j d . Az rja le n. ekklezign neurzis teljes tragikumt irodalmi formban rdek T. Moser (Gottesvergiftung, Frankfurt, 1976). Roppant

f e s z t D . S t o l l b e r g e h h e z k a p c s o l d elemzse, a m e l y b e m u t a t j a , h o g y a

173

szerz n e m i s t e n m r g e z s b e n " (gy k n y v n e k c m e ) , h a n e m b l v n y m r g e z s b n " s z e n v e d e t t (Wege z u m M e n s c h e n , 1 9 7 7 , 2 4 6 k k k ) . A kvetkezkben a humanista pszichitria gondolkodsmdjt k vetve a d o k t t e k i n t s t a n e u r o t i k u s z a v a r l l a p o t r l ( 2 2 ) . E z az i r n y z a t a p s z i c h o a n a l z i s egyes f e l i s m e r s e i t i n t e g r l j a s t o v b b f e j l e s z t i . A z els krds a z , h o g y h o g y a n k p z e l h e t el a n e u r z i s k i a l a k u l s a ? 3. A neurotikus A szik. A zavarok kialakulsnak zavarok folyamata a felttelezsek szerint,

neurotikus

kialakulsban

e g y e b e k k z t t az egyn ( p s z i c h i k a i ) f e j l d s i f o l y a m a t a is s z e r e p e t j t korbban megismert eriksoni elmlet szerint (v. 2. fejezet 4.), krzist az e m b e r szemlyisgfejldse sorn egsz s o r , az l e t k o r r a l j r

l t . A z egszsges f e j l d s f e l t t e l e a z , h o g y a s o r o n l e v k r z i s e k e t k i e l g t m d o n s i k e r l j n m e g o l d a n i , s gy kpess v l j o n a s z e m l y a k v e t k e z k r z i s e k megoldsra is. H a ez v a l a m e l y i k f e j l d s i s z a k a s z b a n n e m s i k e r l , v a g y i s ha egy krzis m e g o l d a t l a n m a r a d , a k k o r a k s b b i e k f o l y a m n j r a f o g j e l e n t k e z n i . E z l t a l az e m b e r r e n e m c s a k egy a d o t t , h a n e m egy (vagy t b b ) k o r b b i krzis e g y i d e j m e g o l d s n a k s l y a is n e h e z e d i k . A n e u r o t i k u s zavarjelensgek l l a n d s u l s b a n s z e r e p e t j t s z i k a p i l l a n a t n y i l a g hat krnyezet is, az a b b l a d d m e g t e r h e l s e k . A s z a k i r o klnsen pszichitria d a l o m f e l t t e l e z i , h o g y b i z o n y o s e s e t e k b e n a k r n y e z e t hatsa n l k l is k i a l a k u l h a t a n e u r z i s a k k o r , ha v a l a k i t v e l e s z l e t e t t h a j l a m a rzkenny tesz ez irnt a zavarforma irnt. A klasszikus

e z e k e t a k r k p e k e t nevezi p s z i c h o p t i n a k " s k a r a k t e r n e u r z i s n a k " . E z e k r e a s l y o s l l a p o t o k r a e g y e t e m e s e n az j e l l e m z , h o g y a k r n y e z e t s o k k a l i n k b b s z e n v e d t l k , m i n t e g y b n e u r o t i k u s o k esetben. l t a l b a n egy k o n k r t k o n f l i k t u s - h e l y z e t r e v a n szksg a h h o z , h o g y a z a v a r l l a p o t , e l n y t e l e n d i s z p o z c i esetben, k i a l a k u l j o n . A konfliktusokra m i n d e n k i a ,,maga m d j n " reagl. A z egszsges r e a k c i k arra i r n y u l n a k , h o g y a k o n f l i k t u s m e g o l d d j o n , h e l y r e l l j o n a k i s e g y e n s l y o z o t t s g , elgedettsg, a f l e l e m t l v a l mentessg rzse az e m b e r b e n . S i k e r t e l e n e k (neurotikusak) azok a megoldsi ksrletek, azok a r e a k c i k , a m e l y e k ezt n e m t e s z i k l e h e t v s e s e t e n k n t ezltal n velik a konfliktust. E g y plda e r r e : E g y k z p k o r csaldapa m u n k a h e l y n e l lptets eltr 174 eltt ll, ami egyben t b b elfoglaltsgot lenne szksge. is j e l e n t majd. gy O t t h o n r z i , h o g y s e r d l k o r g y e r m e k e i n e k t b b s az e d d i g i e k t l apai gondoskodsra Gyermekkorban

 t a n u l t a ' ^ hogy

a c s a l d f azltal f e j e z i g o n d o s k o d s t , h a

mg

t b b " p n z t keres. E l v l l a l j a az j beosztst. O t t h o n n a f e s z l t sg, a g y e r e k e k hiba k a p n a k m o s t j o b b elltst h l t l a n o k " . Az apa egyre gyakrabban fejgrcsket kap s gyomorbntalmai l e s z n e k . E z l t a l a csald e l t t n y i l v n v a l v v l i k / h o g y m g t b bt nem vrhatnak t l e . . . H a az e m b e r k p t e l e n m e g o l d a n i a r v r f e l a d a t o k a t (jelen e s e t b e n a s e r d l g y e r m e k e k : az apval v a l , f e j l d s k h z tarthatja magtl, akkor lehetsget a m i pnclzatknt nyjt arra is, h o g y szksges vitkat), a k k o r k i a l a k t egy o l y a n vdekezsi f o r m t , a m e l l y e l a k o n f l i k t u s t t v o l vdi a t t l . (Jelen esetben az apt b i z o n y o s r z e l m e k s indulatok //Gyenge g y o m r a " h i v a t o t t m e g v n i a m e g t e r h e l s t l . ) A p n c l z a t u g y a n a m e l y e k az egyn neveltetsvel, r t k r e n d s z e r v e l e l l e n t t b e n l l a n a k ne lphessenek f e l . ( A f e n t i p l d b a n : a v i t a t k o z s , sszeszialkozs.) A z i l y e n r z e l m e k izolldnak, idegenn v l n a k , m i n t h a n e m is t a r t o z n n a k az valamilyen vratlan, j helyzet j helyzetek kerlshez akkor e g y n h e z . P r h u z a m o s a n k i a l a k u l egy l l a n d f l e l e m is: e z e k az i z o l l t r z e l m e k esetleg mgis m e g j e l e n h e t n e k ben. E z az ismeretelen, vratlan, szokatlan,

v e z e t , az l e t f o r m a v i s s z a h z d v , v d e k e z v , b e s z k l t t v l i k . E z az l e t v i t e l i f o r m a hossz i d n t z a v a r t a l a n u l m k d h e t . Krzis k v e t k e z i k b e , h a az e m b e r n e k egy j k a p c s o l a t k i p t s h e z , egy rgi m e g t a r t s h o z vagy lezrshoz p p e n azokra lyeket az r z e l m e k r e v a n szksge, a m e sszeroppan/?af a p n c l z a t izollt. Ebben a knyszerhelyzetben

s a z e d d i g r e j t e t t s z i m p t m a n y i l v n v a l v v l i k . 4. Mi trtnik a nemkvnatos rzelmekkel? elhrtsi formk

A tlsgosan ers k l s h a t s o k e l l e n m i n d e n e m b e r v d i m a g t , ez l t s z k s g l e t . l t a l n o s p l d a : az l t z k d s vd a megfzs e l l e n , a t l l t z k d s v i s z o n t n v e l i a megfzs v e s z l y t . H a s o n l c l l a l , a l e l k i egszsg ( e g y e n s l y ) e m b e r egy k o m p l i k l t kls megvsa r d e k b e n a z p s z i c h i k a i m e c h a n i z m u s segtsgvel v d e k e z i k a

( m s o k t l j v ) v a g y b e n n s ( n m a g b a n t m a d ) t l ers, vagy

t l s o k r z e l e m e l l e n . (24) N o r m l i s e s e t b e n egsz s o r , e g y m s t f e l v l t a n i t u d v d e k e z s i , elhrtsi m e c h a n i z m u s k z l vlaszthatja k i a z e g y n a z t , a m e l y i k r e p i l l a n a t n y i l a g szksge v a n . Ilyen m d o n irnytja emberkzi kapcsolatait, befolysolja a z o k a t g y , h o g y m e g m a r a d h a s s a n a k , j , ha v a l a k i t u d u r a l k o d n i n m a g n s

175

rzelmein: pl. befolysolni m i k o r vlik dhss.... Zavarllapot olyan akkor

tudja, hogy kvetkezik

m i k o r n y o m j a el agresszijt s megsznik: eltn

b e , ha ez a r e g u l c i hogy azok

sikeresen e l n y o m j a

egyes r z e l m e i t ,

teljesen

n e k ' ^ _ a k k o r is, ha szksg lenne r j u k ( p l . o l y a n skeresen e l n y o m t a a gyengdsg rzst, h o g y hzastrsa e l h i d e g l t l e . . . ) . A j e l e n t s e b b e l hrtsi f o l y a m a t o k a k v e t k e z k p p e n r h a t k l e : 1. Elfojts: o l y a n f o l y a m a t , a m e l y n e k segtsgvel v a l a k i elssorban b e l l r l j v , d e m e g n e m e n g e d h e t r z e l m e i t ( p l . gyengdsg, g y l l e t , h a r a g , elesettsg stb.) n m a g t l t v o l ( l a k a t alatt) t a r t j a . M e g g y z d s e s z e r i n t i l y e n r z e l m e k br l t e z n e k , d e b e n n e n m . H a az e l f o j t s e l h a t a l m a s o d i k , a k k o r az e m b e r csak n a g y o n f e l l e t e s k p e t t u d a l k o t n i n m a g r l s l l a n d n l t a t s r a k n y s z e r l . 2 . Regresszi (\X., visszaess, visszalps) az a f o l y a m a t , a m e l y n e k vissza. s o r n az e m b e r egy k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z b a lp (vagy esik)

H a p l . egy f e l n t t a r v r f e l a d a t o t s az a z z a l j r m e g t e r h e l s t g y h r t j a el m a g t l , h o g y n y i l v n v a l a n t e h e t e t l e n n e k , g y e t l e n n e k , arra k p t e l e n n e k m u t a t j a m a g t . S . FreurJ s z e r i n t a valls s a h i t i e t a l e g l t a l n o s a b b s z e r i n t e beteges m r e t e k e t l t regresszi az e m b e r i s g t r t n e t b e n , ( A k e r e s z t y n e m b e r p l . az A t y a " -Isten g y e r m e k n e k " t e k i n t i m a g t f e l n t t k o r b a n is.) A p s z t o r i l l e k t a n m l y l l e k t a n i i r n y a ( p l . H.-J. Thilo, J . Scharfenberg) szerint rszletesen vallsi vizsgltk ezt a felttelezst, a reg Freud meg megllaptsaik llaptotta fejlds a rideg formk eredmnyezhetik

resszi n l l s u l s t s l l a n d s u l s t , s i l y e n k o r a m i n t v a l b a n a szemlyisgfejlds kiteljesedsnek csak rszben

romboliv vlhatnak. Nor

m l i s e s e t b e n , a m i k o r a regresszi n e m jut e g y e d u r a l o m r a , a szemlyisg s h i t l t ill. elengedhetetlen pszichikai felttele. elfogadhat rzelmeket. . Tlmkds 3 . Izolci elfogadhatatlan l t a l t v o l t h a t el az e m b e r m a g t l b i z o n y o s , szmra

esetn p l . v a l a k i csak m o n d a n i t u d j a a m s i k n a k , h o g y s z e r e t i , a n l k l , h o g y m a g a v a l b a n r e z h e t n " is a z t , a m i t m o n d . 4 . Meg-nem-trtntt-ttel kt gyakori f o r m j a : f e l e j t s k e l , ami

t r t n t ! " t e k i n t s k g y , m i n t h a m e g sem t r t n t v o l n a . A m s i k f o r m a : N a g y o n megsrtett a msik azzal, amit m o n d o t t , de ahogyan n ismerem, biztos vagyok benne, hogy n e m gy g o n d o l t a " t e h t n e m az-trtnt tulajdonkppen, amit tltem. 5 . Projekci H a ez a m e c h a n i z m u s v a l a k i b e n e l h a t a l

m a s o d i k , a k k o r e l v e s z t i relis tlkpessgt. (lt., k i v e t t s ) l t a l s z a b a d u l h a t m e g v a l a k i o l y a n rzel ezeket a mm e k t l s t u l a j d o n s g o k t l , a m e l y e k e t e l t l e n d n e k t a r t

176

skra v e t t i k i . P l . nem

n ki nem llhatom a m s i k a t " , hanem utl

e n g e m " . H a e z a vdekezsi f o r m a e l h a t a l m a s o d i k , a k k o r az e m b e r e g y r e i n k b b e l v e s z t i az n " s a t e " k z t t i k l n b s g t t e l kpessgt. 6 . Az introjekci az e l b b i f o r d t o t t j a : i d e g e n r z s e k , m e g g y z d msoktl sek t v t e l e , b e k e b e l e z s e ' . I l y e n e s e t b e n egy r z e l e m p l . n e m b e l l r l " s z l e t i k s a l a k u l k i az e m b e r b e n , h a n e m k o n t r o l i l h a t a t l a n u l veszi a z t t . E z a c s a k a z t c s i n l t a m , a m i t a m s i k vagy h a a msik ezt

c s i n l j a , a k k o r az j , n e k e m is g y k e l l t e n n e m " m a g a t a r t s m d k i a l a k u lshoz v e z e t . E l h a t a l m a s o d o t t f o r m b a n a t v o l s g o t t a r t a n i t u d s elvesz tshez v e z e t , a z e m b e r e l v e s z t i n l l s g t , t e l j e s e n m s o k , a k r n y e z e t fggsgbe k e r l . 7 . Az identifikci b i z o n y o s r t e l e m b e n az i n t r o j e k c i folytatsa, o l y a n t u d a t o s f o l y a m a t , a m e l y n e k segtsgvel, v a l a k i v a l a m e l y rajta k v l ll pldakppel azonosulni igyekszik. Utnzshoz, msjmolshoz, plagiz c i h o z v e z e t , e l h a t a l m a s o d o t t f o r m b a n az e m b e r n e m a sajt, h a n e m egy i d e g e n l e t e t l n i t r e k s z i k . 8 . Az autoagresszi az agresszi n m a g u n k e l l e n v a l f o r d t s t je k s r e l h e t i m e g az e m b e r az el n e m r h e t , l e n t i , k l n s e n g y a k o r i a s u i c i d i i s l l a p o t b a n (Id. rszletesen o t t ) . 9 . Ellenttbe fordtssal vagy m e g h i s u l t v g y a k s r z l e m e k e l v i s e l h e t v t t e l t . G y a k r a n h a l l h a t p l . vls u t n , h o g y a z egsz hzassg m a g a v o l t a p o k o l " . A k o r b b i s z e r e t e t s s z e r e l e m rzse gy e l v i s e l h e t e t l e n , k n z rzsekk a l a k t h a t t s g y a vls e l v i s e l h e t b b v l i k , n i n c s szksg p l . g y s z - f o l y a m a t r a . A fent lert vdekezsi-elhrtsi m d o z a t o k a g y a k o r l a t b a n t e r m szetesen egymssal k e v e r e d v e l p n e k f e l . m l y e b b megrts r d e k b e n a j n l o m a k v e t k e z gyakorlatot:

M i l y e n p l d k j u t n a k e s z e m b e sajt l e t e m b l az egyes elhr tsi mdokkal kapcsolatban? M i k o r voltak hasznosak szmomra, s m i k o r r e z t e m k e t k r o s n a k ? 5. Neurotikus A let-s cselekvsmdok

n e u r z i s az e m b e r n m a g h o z , r z e l m e i h e z s a k r n y e z e t h e z

val k a p c s o l a t a i n a k z a v a r a . H a v a l a k i f l b i z o n y o s r z e l m e k t l , h a a z o k szmra e l f o g a d h a t a t l a n o k s m e g e n g e d h e t e t l e n e k , a k k o r m i n d e n t m e g f o g tenni azrt, hogy a z o k fellpst megakadlyozza. A z elz p o n t ismer t e t t e , h o g y m i l y e n p s z i c h i k a i f o l y a m a t o k k a l k s r e l h e t ez m e g . T o v b b i s s l y o s z a v a r f o r m a esetn az e l z h z k a p c s o l d lehetsg o l y a n n e u r o t i k u s l e t s c s e l e k v s f o r m a k i a l a k u l s a , a m e l y u g y a n c s a k a m e g e l 177

zst s z o l g l j a . A z r z e l m e k t v o l t a r t s r t v i s z o n t n a g y r a t k e l l f i z e t n i : a s l y o s z a v a r f o r m k veszlyesen b e s z k t i k az l e t t e r e t s a cselekvsi s z a badsgot. H o g y melyek a leggyakoribb f o r m k , azt a k v e t k e z felsoro ls m u t a t j a : 1. A szorongsos veszly forma k i a l a k u l s v a l az e g y n - f e l i s m e r h e t k l s

n l k l is- l l a n d t e s t i - l e l k i f l e l m i s z i m p t m k a t m u t a t ( s z a p o r a

s z v m k d s , l g s z o m j , n e d v e s t e n y r , alvsi z a v a r o k rossz l m o k , n vdls). A z egsz megjelens, p l . a z a r c k i f e j e z s r i a d a l m a t , a g g o d a j m a t t k r z ; f o l y a m a t o s a n n v e k s z i k a k i s e b b r e n d s g i rzs; k i a l a k u l h a t l l a n d sul p n i k - h a n g u l a t is. A szorongsos f o r m a egyrszt b i z t o s t j a , h o g y a krnyezet az ilyen emberrel sztnsen kesztys kzzel" fog bnni, msrszt l l a p o t a f e l j o g o s t j a a r r a , h o g y c s a k rsz-letet l j e n , eleve e l k e r l j e a szmra veszlyes h e l y z e t e k e t . 2. A fle Imi-knyszeres forma j e l l e m z j e a z , h o g y az e m b e r tudja, kny nem f l e l m e a l a p t a l a n , mgsem t u d s z a b a d u l n i a t t l . A z r t t r t l ( k z l e k e d s i e s z k z k , z l e t e k ) , a t m e g t l , egyes t r g y a k r i n t s t l s t b . val szeres f l e l e m , l e h e t e t l e n n teszi s m a g y a r z z a , h o g y v a l a k i m i r t

h a g y h a t j a e l o t t h o n t , m i r t n e m t u d b i z o n y o s m u n k k a t e l v g e z n i . Igy v i s z o n t , br l e t m d j n a k beszklse r n , eleve e l k e r l h e t i a szmra ve szlyes h e l y z e t e k e t . 3 . A hisztris formt m r az k o r is i s m e r t e s l e r t a . H o s s z i d n t az v o l t a v l e m n y , h o g y ez a z a v a r f o r m a c s a k n k n l lp f e l (erre u t a l az elnevezs i s : h y s t e r a , gr., m h ) . E z az igen k o m o l y z a v a r f o m r a m i n d k t nemnl egyarnt fellphet. L n y e g e - az e l b b i f o r m k k a l s z e m b e n - a z , h o g y a t v o l s g t a r t s , a vdekezs n e m v i s s z a h z d s , e l z r k z s l t a l t r t n i k , h a n e m aktv megelz-vdekezs f o r m j b a n . Jellemzi a f k t e l e n feltnsi vgy, a d e m o n s t r a t v magatarts (pl. veszlytelen j e l e n e t e k ) , az r z e l m i l l a p o t h i r t e l e n ingadozsa ngyilkossgi s v l t a k o z s a . A h i s z t

ris z a v a r a k r n y e z e t e t vagy e l i j e s z t i vagy a n n a k t e t s z s t a k a r j a k i v v n i , m i n d k t e s e t b e n ezltal t v o l s g t a r t s r a t r e k e d v e ( a k i s z r a k o z t a t , a z t nem b n t j u k " , akitl flnk, attl visszahzdunk), 4 . A hypochondris formban szenved m a g t b e t e g n e k t a r t j a s b e t e g k n t l , ezltal k r n y e z e t t arra knyszerti, hogy o l y a n vatosan bnja n a k v e l e , m i n t egy b e t e g g e l . l l a n d t m j a a betegsg. A betegsg l t a l teremt k a p c s o l a t o t m s o k k a l s b i z t o s t j a v d e t t s g t . A negatv vizsg lati l e l e t e k n e m g y z i k m e g , b i z t o s b e n n e , h o g y a n n y i r a s l y o s az l l a p o t a , h o g y az o r v o s ; , n e m m e r i m e g m o n d a n i " n e k i . G y a k o r i z a v a r f o r m a f e l n t t s i d s k o r b a n , k l n s e n nagy a c h r o n i f i k c i veszlye.

178

5 . Knyszercselekvsek: f o r m a . B i z o n y o s cselekvsek rnyben

klnsen

sok

szenvedst

okoz

zavar

(vagy g o n d o l a t o k ) s z a k a d a t l a n s v l t o z a t

l a n ismtlst j e l e n t i k ( p l . h a egy h z i a s s z o n y n a k l l a n d a n a k o n y h a s z e k k l i r e n d e t c s i n l n i a s k p t e l e n elvgezni ms h z i m u n k k a t ) * n e m enged a k n y s z e r n e k ; s z i n t e e l v i s e l h e t e t l e n f l e l m i 1 H a a szenved llapotba kerl.

A knyszercselekvsek v i s z o n t l e h e t v t e s z i k , h o g y m s , relis konf^ l i k t u s o k fel s e m m e r l h e s s e n e k , p l . a z , h o g y a h z i a s s z o n y elgedetlen sorsval, n e m a k a r hziasszony m a r a d n i , h a n e m j r a m u n k b a a k a r l l n i . 6 . A pszichoszomatikus llapot. Ellenttben a forma n a p j a i n k b a n r o h a m o s a n terjed zavar kimutathat (s slyosbod) k p t e l e n k o n k r t s l l a n d a n f e l indulatait vezet. hypochondrival

szervi z a v a r o k l p n e k f e l . H a v a l a k i agresszit rl, Az amely

lp k o n f l i k t u s h e l y z e t e k r e adequat m d o n reaglni, p l . vitba szllni, m u t a t n i f n k v e l , hzastrsval s z e m b e n a k k o r (lenyeli"-) szervi zavarokhoz (pl. gyomorfekly, infarktus magba f o l y t j a s o l y a n p e r m a n e n s b e n n s feszltsgbe ke stb.)

o r v o s i kezels h a t s t a l a n m a r a d , a szervi z a v a r o k ha az i e t b e l l m e g j r a s j r a k i j u l n a k . A betegsg v i s z o n t

tottsg nem vltozik sabban bnik vele. 7 . 4 depresszv A fenti

i s m t b i z t o s t j a az e g y n szmra, h o g y a k r n y e z e t e esetleg v a t o formt mr k o r b b a n ismertettem. minden kategorizl sszellts, idel

f o r m k , is, m i n t

t i p i k u s l l a p o t o k a t r n a k l e . A z l e t b e n az egyes z a v a r l l a p o t o k kevered se f i g y e l h e t m e g . 6. A lelkigondozs 1. A legfontosabb szempontjai

l e l k i g o n d o z i beszlgetsvezets l t a l n o s s z e m p o n t j a i m e l l e t t

a kvetkez meggondolsok vezetik a lelkigondozt (26): H a a l e l k i g o n d o z gy t a l l j a , h o g y s l y o s , l l a n d s u l t n e u r o t i kus z a v a r l i a p o t t a l ll s z e m b e n , a k k o r f e l a d a t a a z , h o g y a s z e n v e d t se gtse a s z a k o r v o s i segtsg i g n y b e v t e l b e n . M i n l h a m a r a b b j u t el v a l a k i a m e g f e l e l kezelshez, annl n a g y o b b a g y g y u l s r a val eslye. A l e l k i g o n d o z i segtsgnyjts f e l t t e l e n o r m l neurotikusok" ismeretben esetben a lelksz n i s m e r e t e : sajt n e u r o t i k u s h a j l a m a i n a k

n e m c s a k j o b b a n m e g f o g j a t u d n i r t e n i p a r t n e r t , h a n e m gy b i z t o s t h a t j a a z t is, h o g y a l e l k i g o n d o z i beszlgets ne v l j k n e u r o t i k u s ' ( k a p c s o l a t b a n zavart) beszlgetss. A z i s m e r t e t e t t elhrtsi m e c h a n i z m u s o k a l e l k g o n d o z i beszl is h a t n a k , e z e k felismerse e l e n g e d h e t e t l e n l f o n t o s ahhoz, 179 gets sorn

hogy

3 kapcsolat A

normalizldhasson

(s gy a partner j tapasztalatot hitbeni krdsek tartalmilag s

szerezhessen). beszlgets sorn felmerl formailag a neurzis jegyben llnak (v. kvetkez pont). E z r t ezek kzvetlenl A nek nem k o r r i g l h a t a k , vltozs csak akkor v r h a t , ha a neuro neurotikus ember alapkonfliktusa abban l l , hogy eltlendnek, bnsnek minsti. A rzelmei tikus zavarllapot e n y h l . egy rszt kptelen nmaghoz t a r t o z n a k elfogadni, azokat meg lelkigondozs

engedhetetlennek",

e z r t tolgiailag fogalmazva itt az ember teljessgre kiterjed meg vltshoz val vezetst jelenti. A beszlgetsvezets szemponjbl fontos, hogy a lelkigondoz sokszor olyan durvn bnik velem, hogy legszvesebben ne az amgy is d o m i n l rzelmet erstse. P L : Frjem jon, r o r d t a n k . De nem a k a r o m , hogy hzassgunk lland veszekedss vl i n k b b alzattal viselem el hibit. Nha nagyon nehz ez, fejfjst ,,Nagyon helyes, hogy meg akarja rizni a nyugalmat minden r o n . . . az idegeskeds csak rontan l l a p o t t . . . " A lelkigondoz gy megersti azt, amit az asszony amgy is gya korol: agresszijnak nmaga ellen val fordtst ( i n k b b az n fejem f j d u l j o n meg, mint hogy v e s z e k e d j n k . . . ) . A z asszonynak inkbb a t a b u i z l t rzelem (agresszi) erstsre van szksge a d o m i n l rzelem mellett frjhez val kapcsolata javuljon. P l . : Legszvesebben ilyenkor alaposan megmondan a vlemnyt a f r j n e k , ha nem flne a t t l , hogy azutn nem tudnak majd k i b k l n i . . . " g y lassan eljuthat az asszony odig, hogy tisztzni kezdi magban, honnan t u d j a " olyan biztosan, hogy egy sszesz la Ikozs u t n lehetet len" a k i b k l s . . . lehet, hogy ez egy rgi, g y r e k k o r i tapasztalatra n y l i k vissza arra, s nem helyett! ahhoz, hogy is kapok i l y e n k o r . . . "

ahogyan szlei
zavarok

a konfliktusaikat k e z e l t k . a hitletre dolgozta ki a neuro

7. A neurotikus

befolysa

A psztori llektan m l y l l e k t a n i irnya (28) tikus zavaroknak a hitA

s vallsi letre val hatst legrszletesebben. transzcendentl e r k , amelyek a ki

megllaptsok szerint a neurotikus lelkletbl h i n y o z n a k vagy el (pl. az r m , a remnysg, a bizalom,

cskevnyesedtek azok az alapvet egyenslyozott hitlet h o r d o z i

az nnepls, a hldatossg, az egyttrzs, a megragadottsg). 180

mlypszicholgiai amelyek

gondolkodsban az e m b e r n e k

ngy

mdozatot val

szoksos viszonyt

megklnbztetni, meghatrozzk.

a klvilghoz

Elkpzelse s z e r i n t m i n d e n k i n e k

megvan a maga alap alkalmazkodsi lehetsgei

t p u s a " , a m e l y a z o n b a n n e m j e l e n t o l y a n szilrd k t t t s g e t , h o g y szk sg s z e r i n t ne v l h a t n a md. c s k k e n n e k , egy t p u s r a az l e t v i t e l l e h e t v a ms t p u s r a j e l l e m z N e u r o t i k u s z a v a r o k esetben az e m b e r a l k a l m a z k o d s i kiteljesedst. A kvetkezkben

j e l l e m z f o r m k u r a l k o d n a k el s a k a d l y o z z k a neves, h v p s z i c h o a n a l i -

t i k u s n , J . H e r z o g - D r c k f e l i s m e r s e i t k z l m a n e u r o t i k u s szemlyisg t p u s o k r a j e l l e m z vallsi j e l e n s g e k k e l k a p c s o l a t b a n . H e r z o g - D r c k g o n d o l a t m e n e t b e n a t r a d i c i o n l i s ngy s z e m l y i s g t p u s t k v e t i : 1. A z n . schizoid tpushoz tartoz ember alapvet problmja a z , h o g y m s o k h o z v a l k a p c s o l a t a kiegyenslyozatlan, t b e n visszahzdv kptelen megta

llni a msokhoz val optimlis tvolsgot. Szemlyisgfejldse kvetkez v l t , j l l e h e t l b e n n e a m s o k kzelsge i r n t i v g y is. E z t a z o n b a n s o h a s e m e n g e d h e t i m e g m a g n a k o l y a n m r t k b e n , a h o g y a n s z e r e t n , m r t t l ers b e n n e a f l e l e m , h o g y gy m s o k t l f g g v , azok kiszolgltatottjv tartzkod az jelenhet rzelmektl, v l i k , e l v e s z t i szabadsgt. K a p c s o l a t a i t e z r t a mentes gondolkod" ember szerepben lt, bizalmatlansg j e l l e m z i . Biztonsgban a k k o r rzi magt, ha indulatoktl a tartzkod olyan mreteket

meg. Neurotikus formban letre

h o g y az e m b e r k a p c s o l a t a i t e l v e s z t i , i z o l l d i k . Vallsi az j e l l e m z , h o g y a vallst ,gyakorolja" ( b i z t o s ) racionlis s ritulis keretek ponto kztt. A z n. ltsban san m e g h a t r o z o t t az e m b e r t

t u d a t o s vallsossg t p u s a e z , a m i t l s l y r a j u t v a e l h r t m i n d e n t , a m i rzelmileg megragadhatn. Hit-problmja az, hogy j r n i " m e g t a n u l t , h i t b e n j r n i " n e m ( 2 . K o r . 5, 7). V a g y : a h i t e t b i z o n y o s ( b i z t o s ) i s m e r e t n e k " t r t j a , de k p t e l e n a s z v b l i * ( r h a g y a t k o z ) b i z a l o m r a " ( H e i d e l b e r g i K t 2 1 . k r d s - f e l e t e t e h Szenvedse a b b a n l l , h o g y ! b e n n e d e k i e l g t e t l e n irnti vgy. A z e z e n a l a p t p u s h o z t a r t o z k (s n e m i l y e n n e u r o t i k u s zavarlla p o t b a j u t o t t a k ) pozitv tulajdonsgai k z elssorban k i v l gondolko dsi kpessgeik t a r t o z n a k . Lelkigondozi meggondolsok : A l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t b a n is az i l y e n p a r t n e r t l z o t t tvolsg tartsra trekszik elssorban racionalizls l t a l . H a a lelkigondoz e z t n e m i s m e r i fel i d b e n , a k k o r h a m a r o s a n m a g a s r p t t e o l g i a i eszme181 marad a msok rzelmi kzelsge

cserbe b o n y o l d n a k , s gy k i a l a k u l az a k a p c s o l a t i f o r m a ; a m e l y b e n a p a r t n e r a m g y is l (s s z e n v e d ) . A l e l k i g o n d o z i segtsg clja a z , h o g y a p a r t n e r lassan s f o l y a m a t o s a n egy szmra j , i l l . l t a l a e l f e l e d e t t " k a p c s o l a t i f o r m h o z t a l l j o n v i s s z a : egy k z e l i k a p c s o l a t h o z . E z a tapasztalat a szvbli b i z o d a l o m h o z " . 2 . A depresszv t p u s h o z t a r t o z k alapvet' p r o b l m j a az e l z n e k e l l e n t t e : az tlagosnl s o k k a l s z o r o s a b b k a p c s o l a t r a t r e k s z e n e k , h o z z t a r t o z i k a t , b a r t u k a t m e g k s r l i k k i s a j t t a n i ' ' . A m s i k szmra m i n d i g k szeretnnek a legfontosabbak m a r a d n i : letszksgletk a z , hogy a m s i k l l a n d a n s f e l t t l e n l e l i s m e r j e , j n a k tallja k e t , m e r t c s a k gy tudjk ignyk nbizalmukat s nbecslsket biztostani. Ez a hatrtalan t e l j e s t h e t e t l e n , ezrt s l y o s e s e t b e n l l a n d c s a l d o t t s g (v. a depresszirl szl fejezettel). l t a l b a n f o l y a m a t o s a n segtheti a b b a n , h o g y h i t b e n is e l t a l l j o n a h h o z , a m i e d d i g szmra e l k p z e l h e t e t l e n v o l t :

ban lnek

t l t e r h e l i k m a g u k a t , h o g y m g t b b s j o b b t e l j e s t m n y l t a l , m g t b b elismerst k a p j a n a k , m s o k t l . L e g j o b b a n e z r t a s z r k e , ^ d o l g o s ht k z n a p o k b a n " talljk meg h e l y k e t , az n n e p n a p o k k l n s e n ersen f e n y e g e t i k e t k r z i s b e j u t s s a l . Pozitv helyzetbe tulajdonsgai val bejelsi k z t a r t o z i k az t l a g o s n l i n t e n z v e b b m s o k kpessgk. Kimondottan megrt emberek. elbizonytalant j k s v i s s z a h z d v t e s z i k k e t . M i n d e n e d d i g i k a p c s o l a t befejezdse

M u n k j u k b a n igen l e l k i i s m e r e t e s e k , m e g b z h a t a k s a l a p o s a k Hitletk k z p o n t i t m j a a m u l a n d s g , a m i n e m s e r k e n t i k e t az val terem tettsge az eschatolgiai perspektva nem i d j o b b kihasznlsra, h a n e m p e s s z i m i z m u s u k a t e r s t i . A z e m b e r i let transzcendencira
;

r e m n y t , h a n e m f l e l m e t v l t k i b e n n k . Tkletessgre v a l t r e k v s k m i a t t k p t e l e n e k e l f o g a d n i , b e l e n y u g o d n i a b b a , h o g y a h i t h e z a ktsgek is h o z z t a r t o z n a k . A b n b o c s n a t f e l e t t i r m h e l y e t t a k n z b n t u d a t t l t i ki l e t k e t . Lelkigondozi meggondolsok A merjen l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t clja a z , h o g y a p a r t n e r tvolsgot tartani, anlkl, hogy fokozatosan

nagyobb

ezltal ers f l e l e m

a l a k u l n a ki benne. E z annl jobban sikerl, minl j o b b a n fggetlenti magt a dep resszv tpushoz tartoz attl, hogy nbecslst, nrtket kizrlag m s o k elismerse l t a l s z e r e z z e m e g . 182

 A l e l k i g o n d o z ezrt a partner f i g y e l m t e m p a t i k u s n , de soro z a t o s a n a r r a i r n y t j a , a m i t az n m a g b a n megbecslsre m l t n a k , r t kesnek tarthat. 3. A knyszeres tpushoz tartoz e m b e r valsgrzkelsbl (s h i t v i l g b l ) h i n y z i k a m e g b o c s t s , a szabadd vls d i m e n z i j a , h a s o n l a n a depresszv t p u s h o z . K a p c s o l a t a i k a t , l e t v i t e l k e t a s p o n t a n e i t s , termszetessg, a r i z i k - v l l a l s hinya jellemzi. let-trvnyeik pontos (knyszeres) betartsra t r e k s z e n e k s gy k s r l i k m e g a v r a t l a n h e l y z e t e k e t m i n i m u m r a c s k k e n t e n i , m e r t e z e k l t a l esetleg m s o k k i s z o l gltatottjaiv vlhatnak. E n n y i b e n a schizoid tpusra emlkeztetnek. Pozitv Hitletk tulajdonsgaik kz tartozik az t l a g o s t m e g h a l a d rend szerezsi kpessg, a rszletek felismerse s a k i t a r t a n i t u d s . a l a p v e t p r o b l m j a a z , h o g y Isten n e m c s a k d e u s relevat u s , h a n e m d e u s a b s c o n d i t u s is. E z a b i z o n y t a l a n s g e l f o g a d h a t a t l a n sz m u k r a , n e m az dvssghez, h a n e m a b o l d o g t a l a n s g h o z v e z e t u t a t je l e n t i . A b i z o n y o s s g r a " s b i z t o n s g r a " v a l t r e k v s o l y a n m r e t e k e t l t h e t , h o g y v a l a k i a k k o r sem t u d f e l h a g y n i a z z a l , h a n y i l v n v a l a n lehe t e t l e n n v l i k . Plda erre egy s l y o s teg k i j e l e n t s e : , , H a b i z t o s a n tudnm, k n y s z e r n e u r z i s b a n szenved be hogy Krisztus Istennek f i a , ak

k o r h i n n k ! " Isten m e g i s m e r h e t s g e m e l l e t t t o v b b i h i t t m j u k a v t e k . A l i g e l v i s e l h e t a rendszeressgre, a t r v n y e k b e t a r t s r a t r e k v e m b e r szmra a z , h o g y ez b i z o n y o s e s e t e k b e n n e m s i k e r l , h o g y a z el-vts-is hozztartozik a hv lethez. Lelkigondozi meggondolsok^ A knyszeres t p u s h o z t a r t o z e m b e r a l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t o t is sajt s z a b v n y a i s z e r i n t szeretn a l a k t a n i : f o r m l i s , k o r r e k t , meglepets lehetsgt eleve kizr kapcsolati formra fog minden trekedni,

V l t o z s r a a k k o r v a n r e m n y , ha a k a p c s o l a t j t a p a s z t a l a t m e g szerzshez v e z e t h e t e l : o l y a n k a p c s o l a t i f o r m h o z , a m e l y b e n h e l y e van az elgedetlensgnek, a sikertelensg elfogadsnak is. 4 . Ahisztrikus t p u s h o z t a r t o z e m b e r e k az e l b b i t p u s o k t l e l t r m d o n k e r l n e k k o n f l i k t u s b a a valsggal: a z t a m l y d b b e n e t e t , a m e l y e t az e m b e r i lt nagy krdsei s a h i t v l t a n a k k i b e n n k , g y k s r l i k m e g e l k e r l n i , h o g y k d b b e n t e n e k , m e g m s o k a t . E z t vagy azltal r i k e l , h o g y m i n d i g m i n d e n n k sietve e l v e s z i k a k o m o l y s g t , ezltal egy ideig igen kellemes-szrakoztat partnerr vlhatnak msok szmra - ; vagy azl tal r i k e l , h o g y l l a n d a n t e t r l i s j e l e n e t e k e t r e n d e z n e k . M i n d k t m a g a t a r t s m d d a l exkluzivitsra trekszenek, annak nyomatkos kimutatsra, 183

hogy k sokkal eredetibbek", mint msok. A k i viszont m s " mint a t b b i e k , a z t n e m f e n y e g e t i a z a v e s z l y , h o g y p h a h a s o n l s g o k alap jn tl szoros kapcsolatba kerljn a z o k k a l . Pozitv tartozk (s tulajdonsgaik kz tartozik nem a zavarllapotban a z , h o g y az e h h e z a t p u s h o z krnyezetket lelkes szenvedk)

t e n i t u d j k , l e n d l e t k k e l m s o k a t is m a g u k k a l t u d n a k r a g a d n i . N a g y k i fejezervel rendelkeznek. Hitletkre az j e l l e m z , h o g y Istennel b i z a l m a s v i s z o n y b a n " v a n fel sajt s z e m l y k klnlegessgnek m e t a p h y s i k a i n a k , vallsossguk e x t r a v a g n s f o r m k a t l t h e t s gy b i z t o s t h a t j a tnsi vgyukat. H i t k

megerstse s g l o r i f t k c i j a . U g y a n a k k o r a n n y i r a e l t r b e k e r l a m s o k r a h a t n i akars, h o g y elvsz a m e g r a g a d o t t s g . Lelkigondozi meggondolsok: A l e l k i g o n d o z n a k el k e l l k e r l n i e , h o g y m i n t m s o k , is k z n

sgg v l j o n . E r r e a k k o r v a n eslye, h a beszlgetsvezetsvel f o l y a m a t o s a n egyszersgre, m i n d e n n a p i s g r a v e z e t i p a r t n e r t , a n n a k szemlyes r t kessgt n e m k l n c s g b e n , h a n e m l t a l n o s e m b e r i t u l a j d o n s g a i b a n is m e r i el s f e l . A csald l e l k i g o n d o z s v a l szempontbl foglalkoz fejezetben ismt tallkozni tovbbi fogunk-ms trgyalva-ezekkel a tpusokkal. Ott

u t a l s o k t a l l h a t a k a r r a , h o g y m i l y e n lehetsgei v a n n a k a l e l k i g o n d o z n a k a segtsgnyjtsra.

A forma

neurzissal f o g l a l k o z f e j e z e t a z z a l k e z d d t t , h o g y ez a zavar korunkban elhatalmasodott s elhatalmasodban van. A rossz

( s z a k ) n y e l v e k s z e r i n t h a m a r o s a n E u r p a lakossgnak e g y i k f e l e a m s i k f l h e z f o g kezelsre j r n i . . . A fejezet rsa kzben a kvetkez feltevs a l a k u l t ki bennem: E u r p a s z e r t e , - f g g e t l e n l a t r s a d a l m i f o r m k t l - az e g y h z h o z , a g y l e k e z e t e k h e z val k t d s c s k k e n vagy s t a g n l . E n n e k b i z o n y r a igen s o k o k a v a n . E n g e m a z f o g l a l k o z t a t , h o g y a n e u r z i s , k o r u n k s l e t f o r m n k legelterjedtebb rt p s z i c h i k a i z a v a r f o r m j a , az e m b e r k z i neurotizld kapcsolatok zava kapcsolati s megnehezedst j e l e n t i . A egyhztagok

z a v a r a i k m i a t t e g y r e kevsb v a n n a k a b b a n az l l a p o t b a n , h o g y a k t v a n rszt vegyenek a gylekezeti letben. Pszichikai llapotuk A megelz san m e g n v e k s z i k . 184 lelkigondozs akadlyozza k e t e b b e n , k a p c s o l a t u k a t veszt e m b e r e k k v l n a k . felelssge s jelentsge ezltal h a t a l m a

D ) A s z e n v e d l y e i t l szenved e m b e r , a szenvedlybetegsgek A z e m b e r , e l l e n t t b e n a l e g t b b l l n n y e l , i s m e r i s l az n m e g k rosts s az n m e g s e m m i s t s lehetsgvel. P a r a d o x m d o n ez a f o l y a m a t l v e z e t s z e r z s k n t lczva k e z d d h e t e l . Legalbb mestersges 1 2 0 0 0 ve i s m e r az emberisg o l y a n s z e r e k e t , a m e l y e k ismeretlen lmnyeket szerezhet, s
$

segtsgvel h a n g u l a t t b e f o l y s o l n i t u d j a . A z e l k b u l s vagy f e l l n k l s lidzse l t a l ha k e z e k e t m e g s z e r e z t e , a k k o r a z o k r a e g y r e j o b b a n v g y i k k s b b is. A t o s a n n v e k v mrgezst j e l e n t i s letveszlyhez v e z e t h e t . Napjainkban a szenvedlybetegsgek messze meghaladjk az n. npbetegsgek a r n y a i t . N y i l v n v a l : h o g y a l e f k i g o n d o z szmra n a g y s felelssgteljes f e l a d a t o t j e l e n t ez a t n y . . . /. A kbtszerekrl E l s z r nhny A vnyek ltalban szakkifejezssel kell megismerkednnk (1): A kifejezs eredetileg a g y g y n ta

b t (s l n k t ) szerek lvezete v i s z o n t b i o l g i a i l a g a s z e r v e z e t f o l y a m a

k b t s z e r e k rgies n e v e : drog. hatanyagait jelentette,

a m e l y e k e t orvossgok e l l l t s h o z

n u l t m e g hasznlni az e m b e r i s g . M a v a l a m e n n y i k b t s z e r r e a l k a l m a z o t t , n e m z e t k z i l e g hasznlt g y j t n v . Kbtszernek ma minden o l y a n , nem gygyts cljbl alkalma z o t t , fleg vegyi t o n e l l l t o t t szert n e v e z n e k , a m e l y n e k bevtele utn az e m b e r h a n g u l a t a s k z r z e t e r a d i k l i s a n m e g v l t o z i k . E z t a v l t o z s t l t a l b a n a k z p o n t i i d e g r e n d s z e r r e g y a k o r o l t hats o k o z z a , s a s z e m l y i sg idleges vagy l l a n d t a l a k u l s h o z v e z e t . A kbtszerekkel val lst a s z a k n y e l v narkomninak (bdt szerek u t n i beteges v g y d s , a z o k t l val fggsg) s sg) n e v e z i . A d r o g o k a t l a d a g o l s m i a t t v l n a k k r o s t k b t s z e r e k k , az adagolssal A val visszalst fogyasztott a szaknyelv szer l a t i n szval abusus-nak (dependencihoz) fggsg: nevezi. vezet. egyes rendszeresen fggsghez toxikomninak

( m i n d b d t - m i n d l n k t szerek u t n i vgyds s a z o k t l v a l f g g

Igen h a m a r k i a l a k u l az n . le/ki fggsg, szervekben -

a szer jra-lvezse i r n t i f k e z

h e t e t l e n v g y ; e z t k v e t i a l e g t b b esetben a testi (fiz/kai) kdsben zavarok (pl. t l m k d s ) cia

f o l y a m a t o s mreg befolysa k v e t k e z t b e n o l y a n m a l a k u l k i , a m e l y e t csak j a b b mreg toleran vezet.

a d a g e l g t h e t k i . M i v e l a kbtszer-dzissal s z e m b e n h a m a r o s a n (megszoks) a l a k u l k i , hatsa c s k k e n s ez dzisnvekedshez

185

A k b t s z e r r e l v a l ls befejezse k n z elvonst A k b t s z e r e k elfordulsa A vonatkoz trvnyek Magyarorszgon: hatkonysgnak

tneteket

vlt k i . hogy a

ksznhet,

n a r c o t i c u m o k s a h a l l u c i n o g n e k n e m t e r j e d t e k el o l y a n m r t k b e n , m i n t m s h o l . Ijeszt m r e t e k e t l t viszont a gygy szer-abusus, a gygyszerek k e l v a l visszals; p r o b l m t j e l e n t a f i a t a l o k k z t t a ragasztszer-szip p a n t s is. A l e g n a g y o b b veszlyt az a l k o h o l i z m u s o k o z z a , a z n . legalizlt t o x i k o m n i a . A s l y o s a l k o h o l i z m u s b a n s z e n v e d k a r n y s z m a rgen m e g h a l a d t a a lakossg 5%-t s e z z e l a npbetegsg s z i n t j t . Rszletesen i s m e r t e t e m e z r t az a l k o h o l i z m u s p r o b l e m a t i k j t . 2 . Az alkoholizmus 1. N h n y a d a t A z a l k o h o l i z m u s k r k p t az 1 9 4 0 - e s vek k z e p n E . W\. gy a z t a az a l k o h o l i z m u s t betegsgnek Az Jelnek

a m e r i k a i k u t a t o r v o s h a t r o z t a m e g . A z o r v o s t u d o m n y s a kzegszsg t e k i n t i s betegsgknt k e z e l i . (31) K Egszsggyi V i l g s z e r v e z e t ( W H O ) A l k o h o l i z m u s s a l F o g l a l k o z

l n b i z o t t s g a 1 9 5 1 t a hasznlatos m e g f o g a l m a z s b a n az a l k o h o l i z m u s betegsgben s z e n v e d az o l y a n s z e m l y , a k i n l az a l k o h o l t l val f g g sg o l y a n f o k o t r t e l , h o g y az s z e l l e m i s testi f u n k c i i b a n szrevehet z a vart o k o z , akadlyozza az e m b e r k z i k a p c s o l a t o k kialaktst, fenntartst s a h a t k o n y gazdasgi t e v k e n y s g e t . A k u t a t k felttelezsei s z e r i n t az e m b e r legalbb 1 2 0 0 0 ve i s m e r i s l s visszal az a l k o h o l l a l . A szeszes ital az k o r b a n e l s s o r b a n az e m b e r nnepelshez t a r t o z o t t ( 3 2 ) . K r . e. 1 5 5 0 - b l s z r m a z a d a t o k sze r i n t a srfzs o l y a n s z n v o n a l o n l l t , h o g y k l n b z s r f a j t k a t t u d t a k e l l l t a n i . 3 5 0 0 vvel e z e l t t p o n t o s e l r s o k szabtk m e g a sr alkalmazst. A jrvnyok lsa, a z a r a b o k s o k k a l h o s s z a b b i d t a g y a k o r o l t k . A k z p k o r i i d e j n az a l k o h o l t vitae megelz gygyszernek t e k i n t e t t k , e r e d az aqua elnevezs, a m a is l , k z p k o r b l s z r m a z XVIIIXIX. orvosi pestis innen tveds, X V . szzadban h o n o s o d i k m e g E u r p b a n a szesz pr-

h o g y a szesz p l . megfzs esetn g y g y s z e r . V a l j b a n a z o n b a n g y n g t i az a m g y is m e g t m a d o t t s z e r v e z e t e t . A szzadi i p a r i f e j l d s t e t t e l e h e t v a szesz n a g y z e m i e l l l t s t s ezl.tal t m e g e s elterjedst. T r t n e l m i s t o l g i a i s z e m p o n t b l e g y a r n t r d e k e s , h o g y az - s j s z v e t s g m i l y e n k l n b z sszefggsekben i s m e r i a b o r t ( 3 3 ) : ez az Isten a l a p v e t e n j " a j n d k n a k t e k i n t e t t ital m e g v i d m t j a a h a l a n d s z v t " , g y g y s z e r , s t l d o z a t i a d o m n y is. S z i m b o l i k u s r t e l e m b e n a sz-

186

vtsg j e l e is l e h e t . T i l t j a s e l t l i v i s z o n t a B i b l i a a b o r r a l , Isten j a d o m n y v a l " v a l visszalst, k i f e j e z e t t e n b n n e k tartja (I. K o r . 6 , 1 0 ) . A t r t n e l e m b l a j e l e n b e t r v e , a statisztikai rint val ( 3 4 ) : N y u g a t - E u r p a lakossgnak l e g a l b b 2%-a s z e n v e d az a l k o h o l i z m u s s l y o s s t d i u m b a n ; az U S A lakossgnak legalbb 7%-nl a l a k u l t k i a szesztl v a l f g g s g ; az N S Z K - b a n az a l k o h o l b e t e g e k szma 2 m i l l i f e l e t t v a n : S v j c b a n v e n t e t b b e n h a l n a k m e g az a l k o h o l i z m u s , m i n t a f e r tz betegsgek k v e t k e z t b e n ; F r a n c i a o r s z g b a n a 3 . l e g g y a k o r i b b h a l l o k . V i l g s z e r t e k i v t e l n l k l r o h a m o s a n e m e l k e d i k az a l k o h o l i s t k k z t t a n k s a f i a t a l o k a r n y s z m a . N y u g a t - e u r p a i becslt a d a t o k s z e r i n t a k z t i b a l e s e t e k n l a g y a l o g o s o k n a k 2 0 , a g p j r m v e z e t k n e k 3 0 % - a v o l t ittas l l a p o t b a n . A z a l k o h o l i z m u s e l l e n v i l g m r e t h a r c f o l y i k . E n n e k s z o m o r saj tossga a z , h o g y n e m c s a k a szenvedlybetegsgben s z e n v e d k m e g m e n t srt k e l l k z d e n i e , h a n e m gazdasgi r d e k e k k e l is s z e m b e k e l l szllnia. E g y p l d a az sszefggsek r z k e l t e t s r e : az N S Z K lakossga 1 9 7 5 - s ( ! ) a d a t s z e r i n t vi 2 5 millird m r k t a d o t t k i szeszes i t a l o k r a , az e b b l mrkt ennek a horri h n y a d t f o r d t o t t a az l l a m g y g y k e z e e r e d l l a m i a d b e v t e l m e g h a l a d t a a 3 , 5 millird b i l i s sszegnek csak elenysz adatoktansga isten j sze az e m b e r e g y r e veszlyesebb f o r m b a n visszal ajndk

lsre. A z a l k o h o l k o n z u m c s k k e n s e t e t e m e s p r o f i t t l f o s z t a n m e g az r i n t e t t i p a r g a k a t s az a d h i v a t a l t . . . gy r t h e t , h o g y m i g s e m s i k e r l t b e t i l t a n i p l . a szeszes i t a l o k r e k l m o z s t . A magyarorszgi lyeztetett milli helyzetre v o n a t k o z a d a t o k ( 3 5 ) : a s l y o s a n vesz a v e s z l y e z t e t e t t e k tbb mint egy k i a l a k u l t mjbetegsgek alapjn s z e m l y e k szma flmilli;

(az a l k o h o l a b u s u s k v e t k e z t b e n -

b e c s l t a d a t o k ) ; A c h r o n i k u s a l k o h o l i z m u s b a n s z e n v e d k szma legalbb 200 000 e z e k k z l m i n d s s z e 4 4 0 0 0 - e n k e z e l t e t i k m a g u k a t ! A szesz f o g y a s z t s 1 9 7 0 s 1 9 8 2 k z t t 2 7 , 5 % - k a l n t t ( s z e m b e n a 8 , 4 % - o s vilg v i s z o n y l a t b a n vett tlaggal). 1 9 7 6 - b a n a s z l k 6 8 % - a a z o n a v l e m n y e n v o l t , h o g y tzves g y e r m e k e k n l a b o r f o g y a s z t s m e g e n g e d h e t . . . Az kzti a l k o h o l i z m u s o k o z t a npgazdasgi kr (1984-ben 15 millird f o r i n t ) 1 9 7 2 t a m e g h a l a d j a az a d b e v t e l b l szrmaz l l a m i h a s z n o t , - a b a l e s e t e k 1 7 % - n l , a m u n k a h e l y i b a l e s e t e k 4 0 % - n l j t s z o t t az 50%-t a l k o h o l i z l t l l a p o t ittassg s z e r e p e t ; a g y i l k o s s g o k n a k m i n t e g y ban kvetik el. A v l s o k 50%-nl j t s z i k az a l k o h o l s z e r e p e t ; az l l a m i g o n d o z s b a vett g y e r m e k e k n e k 60%-a szrmazik a l k o h o l i s t a c s a l d o k b l .

187

lakossg sszkiadsnak

10%-t f o r d t j a

a l k o h o l r a , lelmiszerre

f o r d t o t t k i a d s n a k p e d i g e g y h a r m a d t m i n d e n h a r m a d i k lelmiszerire k i a d o t t f o r i n t o t . . . M i t vesz a z e m b e r t u l a j d o n k p p e n a k k o r , a m i k o r i l y e n s o k p n z r t a l k o h o l t v s r o l , m i az a l k o h o l i s t a h a s z n a ? E g y d r g n m e g szerzett ltszatmegolds.

2. A z a l k o h o l a ltszatmegolds szenvedlye M i r t l v i s s z a a z e m b e r a z a l k o h o l f o g y a s z t s s a l ? A z r t , m e r t a szesz l t a l n e m c s a k f e l e d n i " t u d j a g o n d j a i t , h a n e m l t s z a t m e g o l d s o k k a l is l t a t h a t j a m a g t . A z a b u s u s o k a a z , h o g y az e m b e r i l y m d o n ksrel m e g elmeneklni k o n k r t p r o b l m i e l l s az a l k o h o l segtsgvel k n n y vizsglatok s z e r i n t az a l k o h o l i z m u s b a n s z e n v e d k a m e g o l d s o k a t a k a r t a l l n i , de csak l t s z a t m e g o l d s o k r a l e l . Tudomnyos k v e t k e z okokat ken sorrendjben): rzelmi bizonytalansg ellenslyozsa, egyedllt elfelejtse, bels f e s z l t s g c s k k e n t s e , alvsi z a v a r o k m e g s z n t e t s e , t e l j e s t m n y e k k e l v a l elgedetlensg k i e g y e n s l y o z s a , k i s e b b r e n d s g i rzs legyzse, n v e k v felelssg elviselse ( 3 6 ) . 3 . K l n s e n v e s z l y e z t e t e t t s z e m l y e k s s z e m l y i s g t p u s o k A felsorolt m e g t e r h e l s e k a n n y i r a l t a l n o s a k s g y a k o r i a k , h o g y , s o r o l t k f e l az ivst m a g y a r z a n d ( g y a k o r i s g u k c s k

n e m a d n a k m a g y a r z a t o t a r r a , m i r t t u d j a az e g y i k e m b e r csak a l k o h o l segtsgvel m e g o l d a n i a z o k a t , m g a m s i k n a k a n l k l is s i k e r l e z . A klnbz m a g y a r z a t o k a t sszevetve e g y e t l e n t n y llapthat m e g : az a l k o h o l i s t v vls n e m v e z e t h e t vissza egyetlen, hanem klnbz tnyezk alaktjk ki. S t a t i s z t i k a i l a g a n n y i l l a p t h a t m e g , h o g y ha egy c s a l d b a n v a l a k i alkoholista ( v o l t t , n a g y o b b a s t a t i s z t i k a i valsznsge a n n a k , h o g y ms E g y e s k u t a t k szervi a d o t t s g o k a t c s a l d t a g o k is a l k o h o l i s t v vlhatnak. specilis o k r a ,

is f e l t t e l e z n e k , e z e k a h i p o t z i s e k a z o n b a n e g y e l r e n e m b i z o n y t h a t a k : A z a l k o h o l i z m u s k i a l a k u l s a n e m h o z h a t e g y r t e l m e n s b i z o n y t h a t a n sszefggsbe v a l a m e l y p s z i c h o l g i a i r t e l e m b e n v e t t s z e m l y i sgtpussal, a v e s z l y e z t e t e t t s g e g y a r n t v o n a t k o z i k m i n d e n t r s a d a l m i rtegre s s z e m l y i s g t p u s r a . R v i d e n : m i n d e n k i v e s z l y e z t e t e t t v l h a t . 188

A gyengk

k z f e l f o g s s z e r i n t e l s s o r b a n a g y e n g e e m b e r e k " , az a k a r a t vlnak alkoholistv. Ezltal ketts diszkriminci alakul ki: ki, valsznleg azrt alakult

iszkos s a k a r a t g y e n g e . E z a v l e m n y

m e r t az a l k o h o l i s t a n e m t u d " l e s z o k n i az i v s r l . A tnet... Igen rdekes f e l t t e l e z s t d o l g o z o t t magasl k p v i s e l j e , H . Harsch,

leszokni-nm-tuds

v i s z o n t n e m a k a r a t krdse, h a n e m a betegsggel j r k v e t k e z m n y s ki a psztori llektan egyik ki lelkigondozsra

a k i a szenvedlybetegek

s p e c i a l i z l t a m a g t ( 3 7 ) : az l t a l n o s e l k p z e l s e k s z e r i n t a z r t v l i k v a l a k i s z e n v e d l y b e t e g g , m e r t n k o n t r o l l r a n e m k i e l g t m r t k b e n kpes ( g y e n g e az a k a r a t e r e j e " ) . H a j o b b a n t u d n k o n t r o l l l n i m a g t , n e m vlna p l . a l k o h o l i s t v . E z a f e l f o g s , l l a p t j a m e g H a r s c h , egy deficitbl k i s ( m i n t m i n d e n d e f i c i t - m o d e l l ) r o n t j a a segtsgnyjts e s l y e i t . A n m e t s z a k t e k i n t l y , sajt m e g f i g y e l s e i a l a p j n , e n n e k jt ellenkez l l t j a : a z a l k o h o l i s t k k z t t f e l t n e n s o k az o l y a n e m b e r , a k i m e g ron el a k a r j k r n i c l j a i k a t . indul

betegedse e l t t a z tlagosnl n a g y o b b a k a r a t e r v e l r e n d e l k e z e t t . O l y a n e m b e r e k e z e k , m o n d j a H a r s c h , a k i k minden p o n t b e l i felsorols ismertetett. E n n e k a f e l t t e l e z s n e k a j e l e n t s g t a b b a n l t o m , h o g y az a l k o h o l i z m u s b a n szenvedket megszabadthatja blyegktl, a gyenge ember" legalbb e g y i k b e t e g gy diszkriminl knnyebben stigmtl. A M i n d e n r o n v l t o z t a t n i a k a r n a k a z o k o n a z o k o k o n , a m e l y e k e t az e l z

v l l a l h a t n , h o g y beteg s nem m s o d r e n d e m b e r . . . 4 . A z a l k o h o l t l v a l fggsg f o r m i Az alkohol egyik legslyosabban veszlyeztet tulajdonsga az

addictiv-dependens

(lt., r a b s z o l g a i fggsg) hatsa. H o g y m i l y e n f o r m

b a n a l a k u l h a t k i ez a r a b s z o l g a i f g g s g , a z t az e m l t e t t J e l i n e k t t p u s b a n f o g l a l t a ssze (s e z e k e t a g r g bc b e t i v e l j e l l t e ) ( 3 8 ) : Az alfa-tpushoz nagyobb konfliktusok az t a r t o z i k , a k i a z r t i s z i k , h o g y f l e l m e i t , a k i s e b b okozta nehzsgeit el t u d j a v i s e l n i . E z egyrszt

p s z i c h i k a i fggsghez v e z e t , msrszt g y a k r a n a k o n f l i k t u s o k f o k o z d s h o z is, m i v e l a z o k r d e m b e n i megoldsa l t a l b a n e l m a r a d . A bta-tpushoz tartozk krnyezetkhz az ivssal a l k a l m a z k o d n a k , gy b i z t o s t j k A gamma-tpussal ( b a r t i , kollegilis) k a p c s o l a t a i k a t . H a az ivs a k a p kezddik a tulajdonkppeni alkohol-betegsg: a gy b i z t o s t h a t a m e g 189

c s o l a t t e r e m t s e l s r e n d eszkzv v l i k , progresszv f o l y a m a t a l a k u l h a t k i . p s z i c h i k a i fggsg k i a l a k u l s t f i z i k a i fggsg k v e t i . M e g k e z d d i k a f o l y a m a t o s dzis-nvels k n y s z e r e , m i v e l csak

szokott A hogy lland

hatsfok. delta-tpushoz

Idleges

absztinencia

gyakori,

de

azt

mindig

jraki,

vs k v e t i . tartozknl o l y a n k o m p l e x fggsg a l a k u l t van szksg. A idleges a b s z t i n e n c i a l e h e t e t l e n : a n o r m l i s l e t h e z egy b i z o n y o s vralkohol-szint biztostsra vralkohol-szint jelent

biztostsa m e l l e t t spiccessgre, rszegsgre u t a l t n e t e k m r nem keznek, mivel n. alkhol-impregnci t a r t o z k n a k nincs Az olyan vonta) llapotot epszilon-tpus

alakult k i . A z ebbe a csoportba knyszer) (pl. ha

b e t e g s g t u d a t u k , ezrt kezelst n e m v e s z n e k i g n y b e . (rgebbi elnevezse d i p s o m a n i a : ivsi valaki bizonyos idkznknt jelent, a m i k o r

n a p o k i g t a r t ivsi knyszer al k e r l , a m i teljes k o n t r o l Iveszts-

h e z v e z e t . J r h a t ers agresszivitssal is, a m i a k i j z a n o d s u t n b n t u d a t o t v l t k i . G y a k r a n t a l l h a t k e b b e n a c s o p o r t b a n m u n k j u k b a n , let vitelkben (tlzottan) korrekt emberek, akik ilyen m d o n szabadulhatnak meg idrl-idre a bennk van. felgylemlett val feszltsgtl. motivcijuk Az ivsnak itt ,,szelep"-funkcija nek Kezelsre csekly, hiszen okot

e l t e k i n t v e a pr n a p o s k i s i k l s o k t l , a m e l y e k f e l e t t b n t u d a t o t is rez m u n k j u k b a n jl meglljk a helyket, gy n e m l t n a k

a vltoztatsra. 5. A z a l k o h o l i z m u s k i f e j l d s n e k f o l y a m a t a A tegsghez lemz fggsg v a l a m e n n y i f o r m j a vagy m r m a g a is betegsgnek te

k i n t h e t (a h r o m u t b b i t p u s esetben), v a g y nagy valsznsggel be v e z e t . A fggsg t p u s a i u t n az a l k o h o l i z m u s k i a l a k u l s r a jel ismertetem (amelynek els kidolgozsa ugyancsak folyamatot

J e l n e k r d e m e ) . A k v e t k e z ngy szakasz k l n b z t e t h e t m e g : 1. Praealcoholismus, tpus) vagy szocilis cskken alkoholphilia (bta-tpus) -alkohol egy kialakul (elalkohol izmus; alkoholked t l t be a p s z i c h i k a i (alfa ezzel egyidejleg kpessg. az em vels) a szesz e g y r e n l k l z h e t e t l e n e b b funkcit folyamatosan nlkl-

alkalmazkodsban: feltartzhatatlan

az a l k a l m a z k o d s i krforgs

Prhuzamosan innia kell. . . 2 . Prodromai is

f

b e r b e n : m i v e l i s z i k , rossz lesz szakasz

a l e l k i i s m e r e t e , m i v e l rossz a l e l k i i s m e r e t e , (gr., lt., e l f u t r ) : k i a l a k u l az e g y e d l ivs rejte

s a n n a k d e m o n s t r a t v e l t i t k o l s a , v a g y i s o l y a n m d o n t r t n ltszlagos e l l e n t m o n d s n a k apellatv gy hvja fel krnyezete figyelmt

getse, h o g y a z t p l . a h o z z t a r t o z k f e l t t l e n l felfedezhessk. E n n e k a funkcija v a n : a megbeteged ember arra, hogy megoldhatatlan krzisbe

j u t o t t . S a j n o s ezt a l e g r i t k b b esetben r i e l , l t a l b a n k i a l a k u l egy j a b b

190

 r d g i k r ( a m e l y a megbetegeds s l y o s b o d s h o z v e z e t ) : 1. a h o z z t a r tozk m i n t v a l a m i h z [ r e n d r s g " r k d n e k a f e l e t t , h o g y a beteg ne i g y o n , ~ m e g k e z d d i k p l . a szeszes i t a l o k d u g d o s s n a k i z g a l m a s j t k a . 2 . A z a l k o h o l i s t b a n ez b n t u d a t o t vagy f l h b o r o d s t v l t k i , e s e t l e g n j o g s g t l m e g f o s z t o t t n a k rzi m a g t . 3 . M i n d e n e s e t b e n v i s z o n t elegend o k o t s z o l g l t a t ez az eljrs a r r a , h o g y j r a i n n i a k e l l j e n . 4. A h o z z t a r tozk kifel megksrlik elkendzni e z t a szgyent", mg nagyobb gond d a l d u g j k el az v e g e t . . . A s z a k i r o d a l o m e z z * l a f o l y a m a t t a l k a p c s o l a t b a n h a n g s l y o z z a , h o g y a h o z z t a r t o z k a k a r a t l a n u l b r d e az holista cinkostrsaiv n e k az ivsra. E fzis t o v b b i j e l l e m z i k z t a r t o z i k p l d u l a z , h o g y az ital nem izk, mgis o l y a n moh mr vgy a l a k u l k i , h o g y a beteg az els k o r t y o t kerli az alkohol tmjt. alko vlnak, mivel mg t b b o k o t szolgltatnak a beteg

legszvesebben e g y e n e s e n az v e g b l i n n . Beszlgetsekben, trsasgban a , p r o d r o m i is s z a k a s z b a j u t o t t e m b e r gondosan F o k o z a t o s a n (paranois) b i z a l m a t l a n s g a l a k u l h a t k i : a z a l k o h o l i s t a rz k e n n y v l i k , u t a l s o k a t magra v o n a t k o z t a t , a k k o r is v d e k e z i k , a m i k o r senki sem t m a d j a . A z e b b e n a s z a k a s z b a n f e l l p szervi 3 . A kritikus megvets veszlyes fzisban krosodsok a z o n n a l i b e a v a t k o z s o k esetn m g g y g y t h a t a k . ( a l k o h o l m n i a ) elvsz az ivs f e l e t t i k o n t r o l l , depresszihoz, s u i c i d i u m h o z vezet egy k o r g y ital elg a h h o z , h o g y a beteg ne t u d j a l e t e n n i a z veget. A z n mrtket lt h e t , vagy n a g y z o l s , t l z o t t agresszivits l t a l ksreli m e g a beteg e l l e n s l y o z n i a z t . M e g i n d u l a szocilis k r n y e z e t b l v a l k i s z a k a d s . A z idsza kos, nkntes mnytelenek k v e t k e z i k be. V e s z e n d n b e c s l s t a b e t e g azltal ksreli m e g m e n t e n i , h o g y szenvedlyesen m a g y a r z z a (elssorban sajt m a g n a k ) , h o g y n e m s z o r u l k l s segtsgre, h a a k a r j a , a b b a t u d j a h a g y n i az i v s t " . 4. A chronikus fzisban k i a l a k u l t az a l k o h o l t l v a l teljes f g g s g : m r a z jszakai alvs ideje is elvonsi t n e t e k e t v l t k i ! E z r t reggel a z o n nal i n n i k e l l . A z e l r e h a l a d o t t m j k r o s o d s m i a t t az e d d i g i (s n o r m l i s t meghalad) alkohol-tolerancia intoleranciba vlt t: minimlis szesz m e n n y i s g is p a t h o l o g i k u s k b u l a t h o z v e z e t . R v i d a b s z t i n e n c i a s z a k a s z o k is r o h a m o k a t , a l k o h o l - p s z i c h z i s t v l t h t n a k k i . F o l y a m a t o s e l b u t u l s (demencia) indul val m e g ; a szervi kiszakads krosodsok maradandak. A szocilis trsadalmi krnyezetbl folytatdik (aszocializlds), absztinencik maradnak. knz elvonsi t n e t e k k e l j r n a k s e r e d s rtelmi ellaposods (nivelllds) rzelmi

l e c s s z s h o z " v e z e t . A s u i c i d i u m veszlye a k u t t v l h a t .

191

6 . A z a l k o h o l i z m u s b a s az a l k o h o l i z m u s b l k i v e z e t t A f e n t i ngy szakasz r z k e l t e t t e a betegsg s l y o s b o d s n a k f o l y a m a t t J e t i i n e k rszletesen lerta a z o k a t a l p s e k e t , a m e l y e k az a l k o h o l i z musba v e z e t n e k s a z t az u t a t , a m e l y l t a l a b e t e g m e g s z a b a d u l h a t a fggsgbl". sszelltsa, vlemnyem szerint, minden rabszolgai

lersnl m e g g y z b b e n r z k e l t e t i az a l k o h o l i s t a d r m j t , s gy segti a b e t e g szenvedseinek m l y e b b m e g r t s t . . .

7. A g y g y t h a t a t l a n betegsg g y g y t s a . . . A z a l k o h o l i z m u s g y g y t h a t a t l a n a b b a n az r t e l e m b e n , h o g y sokves a b s z i t n e n c i a u t n is m i n i m l i s m e n n y i s g szeszfogyaszts a betegsg k i julshoz vezet. A z a l k o h o l i z m u s g y g y t h a t o l y a n r t e l e m b e n , hogy a beteg rop pant erfesztsvel, a k e z e l s z a k c s o p o r t k r l e l h e t e t l e n A gygyuls konzekvencija m e l l e t t m a r a d a n d a b s z t i n e n c i a s a z l e t b e val visszatalls e l r h e t . t j t m u t a t b r a n m a g r t beszl s r z k e l h e t v folyamat lejtszdnia a h h o z , hogy valaki megszabaduljon teszi, hogy m i l y e n hossz, t r e t l e n kitartst ignyl, k o m p l e x nak kell trsmentesen

a k u t betegsgtl. A k i m e g k s r l i e z t az u t a t t r e z n i , az s z i n t e megbecs lst f o g t a n s t a n i a g y g y u l t a l k o h o l i s t k i r n t . . . A letkigondoz tjkozottsghoz kialaktsa, hozz kell tartoznia a modern terpis g y a k o r l a t i s m e r e t n e k is. A kezels felptse a k v e t k e z : 1. A betegsgtudat 2. Szomatikus e b b e n a csald, a k r n y e z e t gy a g y l e k e z e t is f o n t o s segtsget n y j t h a t . kezelssel ri el az o r v o s a s z e r v e z e t m r e g t e l e n t s t , gygyszeres egyes szervek t l m k d s n e k n o r m a l i z l s t s lehetsg s z e r i n t a szervi k r o s o d s o k r e p a r c i j t . A s z o m a t i k u s kezels rsze a beni f i z i k a i u n d o r t alakt k i . 3 . Pszichoterpia. v e l k i p t e t t a v e r z i csak szomatikus ton A sikeres A s z o m a t i k u s kezels, a g y g y s z e r e k segtsg a f i z i k a i fggsget s z n t e t i m e g , a lnyegesen utn nem beszlhetnk gygyulsrl, vlnak.) kezelsnek az a f o r m j a is, a m e l y a b e t e g b e n n . a v e r z i t , a szesszel s z e m

ersebb pszichikai dependencia viszont vltozatlanul megmarad. (Ezrt a kezels h a n e m csak a s z e r v e z e t m r e g t e l e n t s n e k l e z r u l s r l . A k i k e z e n a p o n abbahagyjk kezeltetsket szksgszeren visszaeskk p s z i c h o t e r p i s kezels f e l a d a t a a szemlyisg f o l y a m a t o s erstse s

ezltal a p s z i c h i k a i fggsg m e g s z n t e t s e . E h h e z a b e t e g n e k o l y a n h a t a l m a s l e l k i energia m o b i l i z l s r a v a n szksge, a m i r e e g y m a g b a n k p 192

vt >

(0 C

15

E 0 )
-TO > >^ C 0) ^ c co co

< >
_J LL 00

<

- O .t T a co > c=o c
c

o 2
% > "8.

I N O MI rvl -^ ~ W m W W -v o 5 N c c >o>. > . c N < 0 0 1 0 C ) J v/ M t f t - ' . ^ _ 9 " -....kSLS-s&MS

1 -

0 C - 3 O > -D > N C

O 0 _C 5

n-o > 3 o> i> 0)fl-M N

r OV UQJO) C *J QJ 0

< < D > /

O >

E'a
0 ' >
S

-TO -co > Sl) W > Q>

0)_Q O O- co-* C0 ^ O) 05

52

?5o

>*

8 2 S 5 S | S N E E2 ^= * o5o-* o-c-.c o O) 2.C0 > .^-TO

w j

<

m - o x : aj

TJ * co n-O ^ o r- > O - o> 0)0 S ^ P O

O ) -TO

83 IS*
N N

(0 >

Ey
1 > (

C , .

a> 0)

W > Q O <<i5a:<(r<oO_i<<2<
CN C0 rC0 O C J ) 0 0 r ^ C 0 i r > ^ T 3 ( N ~ O O c 0 ^ C 0 0 C0CN * O C 7 ) O O r ^ C D l D ' ' C 5 r N ~ C0 CM CN CMCNCN CM (NCM ^ N *~ *~ -*~ r - T - T - r - t r T r L , , , v r

5
sn>\V

co ^ > M

O co
N
-TO

< <
D < < O " " 0) i to > < :*5 OJ
:

-* E 0>:

C & ? ) . ^ t i OJ y >

co

c o * | o 5 -t < to
N

i l i i u i -O U V 0 ^ O 3
? % o f0o>i
m
c

o) c -D <

0*2*0 c

UJ O Q

i^Ec^o O O> o <- -1 ~0 E TO _1> -o>-TO^ ^ c ^ o48 N TO ) 9 f S TO 3 ^ > N o

U-N<< <0<U^ CN C0 ^ l <D

to<iu<<iu<<

= <o2 c - i c g N i

a2^8

ro

CX) 0 ) 0 ^ ( N C O ^ i n < O r ^ C O O ) O r - C N C O ^ l O C O 1^-00 C D O ' - C N C O ^ J - m D T T T T r T T T T T CN CN CN CN CN CNCN CN CM CN CO CO CO CO CO CO CO

93

t e l n . V i l g s z e r t e ezrt az a l k o h o l i s t k k i , f e l f e d e z v e , h o g y a kzssgben erk. A csoportterpis vissza (ismertetsre visszatrek). 4 . A szocioterpia

csoportterpis

kezelse

alakult nylik

m e g s o k s z o r o z d h a t n a k az i n d i v i d u l i s egyhzi g y k e r e k r e

kezels k o n c e p c i j a

feladata az, hogy a csoportterpihoz

kapcsol

d a n segtse a beteget szocilis krzisnek m e g o l d s b a n ( p l . a n y a g i h e l y z e t n e k rendezsben, m u n k a v l l a l s b a n s t b . ) . 5. A szerzsben. 6 . Az gyult utkezels jelentsge igen n a g y : a z absztinenss v l t beteg (pl. kluboknak) segtsgvel vja magt n e k v e k e n t , s o k s z o r egsz l e t n t , szksge v a n a r r a , h o g y a g y betegek kzssgnek a visszaesstl. Egyhzi gykerek A z a l k o h o l i s t k g y g y k e z e l s n e k k o n c e p c i j a s m d s z e r e egyhzi k e z d e m n y e z s r e n y l i k vissza ( 3 9 ) . E g y h z t r t n e t i l e g ez a n n l r d e k e s e b b t n y , m i v e l az n . t r t n e l m i egyhzak szemet h u n y t a k a civilizlt vilgban elhatalmasod a l k o h o l i z m u s sal szem b e m , vagy kizrlag az alkoholistk eltlsre szortkoztak. dvhad A szesz r a b s z o l g a i fggsgbe k e r l t e m b e r i r n t elszr d i a k n i a i , b e i misszis s z e r v e z e t e k k e z d t e k r d e k l d n i . A m e t o d i z m u s b l kivl sereg m b a n t r e k e d e t t az a l k o h o l i s t k lis m u n k a t e r l e t k cepcijuk A misszii d u l meg az ember. X I X . szzad k z e p e t j n a pietizmus, az breds/' mozgalmak s a belmisszi k e z d e t t el az a l k o h o l i s t k megsegtsrt k z d e n i --messze p l d u l (elszr A n g l i b a n , m a j d vilgszerte) e g y r e i n t e n z v e b b f o r m e g m e n t s r e , k z p o n t j a i a legin k i . M i g is e g y i k speci K r i s z u s r a tallva szaba munkaterpia prhuzamosan k a p c s o l d i k az e l b b i kezelsi m d o k h o z s terpis m u n k a k r n y e z e t b e n segt a m u n k a k p e s s g vissza

kbb veszlyeztetett vilgvrosokban alakultak o r i e n t l t s g : az a l k o h o l t l

a vgstdiumba j u t o t t alkoholistk gondozsa. K o n

megelzve a t r s a d a l m i i n t z k e d s e k e t . 1877-ben A . R o c h a t svjci lelksz megalaptotta a protestns K k K e r e s z t " m o z g a l m a t , amelynek munks sga h a m a r o s a n v i l g m r e t e k e t l t t t . A X X . szzadban e g y r e t b b k o n fesszionlis vagy k u m e n i k u s szervezet a l a k u l t . H a s o n l f o l y a m a t j t s z d o t t le M a g y a r o r s z g o n is. A l i . v i l g h b o r u t n a l a k u l t m e g a z Evangliumi Iszkosment Misszi; a Szabadegyhzak Iszkosment Tancsba t m r l t e g y h z a k g y l e k e z e t i s z i n t e n f e j t e t t e k k i j e l e n t s te v k e n y s g e t . A r e f o r m t u s egyhz 1 9 8 1 t a a Reformtus

194

Misszi

l t a l k z d az a l k o h o l i s t k megsegtsrt, az e v a n g l i k u s egyhz Elleni Evanglikus knljk fel Szolglatt. segtsgket. tradicionlisan az k u m e n i z m u s szp p l d j t a d j k ,

1 9 8 2 - b e n a l a p t o t t a m e g az Alkoholizmus E z e k a szervezetek felekezeti hovatartozsra

val t e k i n t e t nlkl

A m a vilgszerte l e g j e l e n t s e b b s l e g e r e d m n y e s e b b e n m k d szer v e z e t , az n . Anonim hez vezet vissza. A (Oxford Mozgalom ben Alkoholistk szzad elejn eredete ugyancsak egyhzi gykerek Amerikban tevkenyked Oxford specializlta val mun

M o v e m e n t ) a f e l s t z e z e r " trtsre a mozgalom j cjt: az a l k o h o l i s t k k a l

m a g t m i n d a d d i g , amg a 3 0 - a s v e k b e n S h o e m a k e r lelksz g y l e k e z e t megalaptotta k t , egy g y g y u l t , h v a l k o h o l i s t k b l a l a k u l t nseglyez zetk szervezet

f o r m j b a n . g y i n d u l t el az A n o n i m A l k o h o l i s t k t e v k e n y s g e . S z e r v e e l u t a s t m i n d e n e g y h z i vagy vilgi a n y a g i t m o g a t s t , n e r e j b l betegsgnek s gygytsnak legkompetensebb ismeriv mai tartja f e n n m a g t . T a g j a i k , sajt t r a g i k u s t a p s z t a l a t a i k a l a p j n , az a l k o holizmus vltak (42). T u d a t o s a n trekedtek Mindazt, ami meggyzdsk tapasztalataik tovbbadsra s t a p a s z t a l a t a i k s z e r i n t

p s z i c h o l g i a i s terpis i s m e r e t e i n k j e l e n t s rszben n e k i k h o z v e z e t , 12 pontban

ksznhetk. gygyuls

f o g l a l t k ssze, s e s z e r i n t s z e r v e z i k s v e z e t i k

a b s z o l t k o n z e k v e n c i v a l n s e g l y e z c s o p o r t j a i k m u n k j t . H a a szaba duls tjval jr, a beteg ltal teljestend hatalmas feladatokra g o n d o l u n k , r t h e t v v l i k k r n y r t e l e n s z i g o r u k s a k z n a p i i l l e m s z a b l y o k h o z m r v e m r - m r s r t n y e l v h a s z n l a t u k . A r r a t r e k s z e n e k , h o g y a be tegsggel j r jelensgeket a m a g u k b r u t a l i t s b a n , m i n d e n szptgets nl k l nevezzk m e g . S z o l i d a r i t s u k r a j e l l e m z p l d u l a z , h o g y a c s o p o r t t a g o k , visszaess veszlynek esetn, jjel-nappal brmely trsukkal kapcsolatot teremt h e t n e k , a k i a z t n r k o n vagy egsz jszakn t segt n e k i k a k r i t i k u s i d s z a k o t tvszelni s az jraivs k n y s z e r t l e g y z n i . A 12 lps-nek alkotmnya, nevezett p r o g r a m m a t i k u s n y i l a t k o z a t u k , m u n k j u k s z a k a s z a i b a n rja l e : az 12. a megszabaduls f o l y a m a t t

p o n t az o m n i p o t e n c i s n s z e m l l e t feladst k v e t e l i m e g ; a 4 6 . az a l k o h o l o k o z t a k r o k f e l m r s t rja e l ; a 8 9 . p o n t j k a p c s o l a t o k megte r e m t s r e hv f e l ; a 1 0 - 1 1 . lps arra s z l t f e l , h o g y a m i n d e n n a p i let k o n f l i k t u s a i t a l k o h o l n l k l k e l l l e g y z n i ; a 1 2 . p e d i g a m s o k i r n t i fele lssg megvallsa: 1. E l i s m e r t k , h o g y az a l k o h o l l a l s z e m b e n t e h e t e t l e n e k va g y u n k , - s l e t n k e t n e m t u d t u k k o r m n y o z n i .

195

2 . E l j u t o t t u n k odig* h o g y h i s s z k , egy n l u n k n a g y o b b h a t a l o m v i s s z a a d h a t j a l e l k i - s z e l l e m i egszsgnket. 3. Elhatroztuk, > hogy akaratunkat s l e t n k e t Istennek ahogyan m i rtettk meg t gondjaira bzzuk. 4 . A l a p o s s f l e l e m n l k l i bens n v i z s g l a t o t t a r t o t t u n k . 5. H i b i n k a t leplezetlenl megvallottuk Istennek, n m a g u n k n a k s egy e m b e r t r s u n k n a k . 6 . F e l t t e l n l k l kszek v o l t u n k a r r a , h o g y Isten e z e k t l a j e l l e m h i b k t l megszabadtson. 7 . A l z a t o s a n k r t k , h o g y szabadtson m e g h i n y o s s g a i n k t I . 8 . sszelltst ksztettnk mindazokrl a szemlyekrl, mindent a k i k n e k r t o t t u n k s kszen l l u n k a r r a , h o g y b o c s n a t o t k r j n k . 9. Ezeknl az embereknl jv tettnk, k i v v e ; ha ezzel tunk voina. 1 0 . n v i z s g l a t u n k a t f o l y t a t t u k s ha n e m v o l t i g a z u n k v a l a miben, azonnal elismertk. 1 1 . I m d s g s m e d i t c i l t a l t r e k e d t n k a r r a , h o g y Isten hez ahogyan m i r t e t t k meg t val tudatos kapcsolatunkat e l m l y t s k . K r t k , h o g y f e l t u d j u k i s m e r n i a k a r a t t , s h o g y le g y e n ernl< a n n a k vgrehajtsra. 1 2 . M i u t n e lpsek l t a l l e l k n k b e n m e g b r e d t n k , t a p a s z t a l a t a i n k r l ms a l k o h o l i s t n a k is m e g k s r e l t n k b e s z m o l n i s m i n d e n n a p i l e t n k e t e z e k r e az a l a p o k r a h e l y e z n i . A z akadmikus teolgiai gondolkods n e m f o g e n n e k az sszell lehetsg s z e r i n t ket vagy msokat megbntot

t s n a k v a l a m e n n y i p o n t j v a l e g y e t r t e n i : k i f o g s o l n i f o g j a p l . a szemlyes h i t ( a h o g y a n mi r t e t j k m e g I s t e n t " ) i l y e n f o k h a n g s l y o z s t az isten f o g a l o m privatizlstl flve. Ugyancsak p r o b l e m a t i k u s n a k t e k i n t h e t a g y l e k e z e t t l val t u d a t o s e l k l n l s , a m i az e k k l i o z a l a p r o b l e m a t i k u m h z vezethet. Idegenl hat a 12 lpsbl nyilvnvalan k i t n metodizlsr i g n y i s . . . M i d e n t e o l g i a i - e l m l e t i vizsgldsnak v i s z o n t el k e l l ismernie, hogy ezek a kijelentsek o l y a n emberek hit-ignyt trjk f e l , a k i k egsz l e t k b e n s egsz l e t k k e l az a l k o h o l e l l e n i h a r c b a n l l n a k s f o g n a k l l a n i . E l k e l l f o g a d n u n k a z A n o n i m A l k o h o l i s t k n a k a z l e t v a l s g u k a t t k r z k i j e l e n t s t : az a l k o h o l i s t t c s a k a l k o h o l i s t a r t h e t i m e g m a r a d k t a l a n u l , - g y g y u l t l l a p o t b a n is.

196

8 . L e l k i g o n d o z i segtsgnyjts A megbetegeds a k u t s k r n i k u s szakaszban a l e l k i g o n d o z i vetlen sgnyjts elutastsa. M e g m a r a d v i s z o n t a csald l e l k i g o n d o z s n a k hetsge s f e l a d a t a . A k v e t k e z e l k p z e l t esetlers m u t a t j a a l e l k i g o n d o z i folyamat egyes lehetsges lpseit. 1. A l e l k s z b e n f e l l e d a g y a n , h o g y N . , a k i e d d i g a k t v a n rszt vett a gylekezet letben, iszik. G y a n j t a csaldtagok btortalan utal sai is m e g e r s t i k . A most, lelksz c s a l d l t o g a t s t t a r t , m e l y n e k s o r n tjkozdik mint korbban; vannak-e klnsebb kls a kz le

segtsgnyjts igen n e h z , m i v e l a k r k p h e z h o z z t a r t o z i k a segt

csald s N . j e l e n l e g i l e t k r l m n y e i r l (ms k p e t m u t a t - e a csald nehzsgeik, meg a m e l y e k esetleg t l t e r h e l i k k e t , e l s s o r b a n N . - t ) . A lelksz szba

h o z z a ltalnossgban az a l k o h o l i z m u s t m j t s p o n t o s a n figyeli a reakcikat (knyelmetlen tma?").

2 . A csaldltogats u t n a lelksz sszegzi b e n y o m s a i t s a k a p o t t informcikat, hzasprral. A hzasprral t r t n beszlgets a z e m p t i a , a t j k o z d s s a tjkoztats jegyben ll. A lelkigondoz kzli sorn benyomsait, t u d o t t m e g (s meg a z o k a t a t n y e k e t a m e l y e k e t a csaldltogats nem azokat, amelyeket msoktl hallott), a m e l y e k g y a n j t m e g e r s t i k . E l z e t e s elkpzels ala k u l k i b e n n e a megbetegeds slyossgrl. Beszlgetsi a l k a l m a t t e r e m t a

e z e k k e l indokolja

a g g o d a l m t . N . v a l s z n f o g a d k o z s a i t , agresszijt a betegsggel jr t n e t k n t kezeli, a felesgtl szrmaz t o v b b i informcikat t r g y i l a g o s a n k e z e l i . T j k o z t a t j a a h z a s p r t t r g y i l a g o s a n s n e m p n i k k e l t n a betegsg j e l l e g r l , a csald szereprl s a r r l , h o g y m i i y e n segtsgnyjtsi lehetsgek b a n b e k a p c s o l d s az I s z k o s m e n t v e h e t k szmtsba, a megbetegeds m r t k t l f g g e n e l v o n k e z e l s vagy k o r a i s t d i u m M i s s z i b a . Megbzza a hzas p r t , h o g y d n t s e e l , m i r e v a n szksge, s egy k s b b i beszlgets b e n k z l j e vele d n t s t . A lelksz a csald segtkpessgt m o b i l i z l j a , s n e m helyettk cselekszik! Lehet, hogy gy hosszadal m a s a b b a f o l y a m a t , d e csak gy r h e t el a t e h e r megosztsa.

197

3 . H a N . e l j u t o t t o d i g , h o g y k l s segtsget i g n y b e t u d v e n n i , a k k o r a l e l k i g o n d o z f i g y e l m t a csald t m o g a t s r a f o r d t j a : clja a n n a k f e l d o l g o z s a , a m i t e d d i g t l t e k s a kezels u t n i f e l a d a t o k r a val f e l kszts (a csald l e l k i g o n d o z s n a k g y a k o r l a t r l k l n f e j e z e t b e n sz m o l o k be). 4 . A kezels u t n a csaldnak s esetleg N - n e k k l n is t o v b b / l e l k i g o n d o z i segtsgre v a n szksge. A c s a l d n a k segtsgre v a n szksge a h h o z , h o g y l e t f o r m j n b i z o n y o s f o k i g v l t o z t a s s o n (ha p l . p e r m a n e n s csaldi f e s z l t s g v e z e t e t t az ivshoz, a k k o r m e g kell t a n u l n i u k elismerleg iszik; stb.). N . - n e k nagy szksge l e h e t a l e l k i g o n d o z r a a b b a n , h o g y szemlyes, egzisztencilis krdseire f e l e l e t e t keressen. tmogatni kell konfliktusaikat j m d o n m e g o l d a n i : hogy N. otthon, trsasgban nem tudniuk,

A f i k t v esetlers vgre r t e m , befejezsl n h n y m e g j e g y z s : A z alkoholistkkal v a l m u n k t a p s z i c h o t e r p i a , a szocilterp i a e g y n t e t e n az e g y i k l e g n e h e z e b b f e l a d a t n a k t a r t j a , a m e l y h e z k l nsen nagy k i t a r t s r a , e m p t i r a s t a p a s z t a l a t r a v a n szksg. A z o k n a k , a k i k a l k o h o l i s t k k a l d o l g o z n a k , t b b csaldsra, m i n t s i k e r r e k e l l s z m t a n i u k : a m a g y a r p s z i c h i t r i a i i r o d a l o m s z e r i n t ,,a g y gyuls arnyt 30%-ra becslik, utgondozssal, klubterpival 50%-ra e m e l h e t ' ' (40). L e l k i g o n d o z i f e l a d a t az o l y a n , t e r v s z e r e n i r n y t o t t g y l e k e z e t i munka is, a m e l y az a l k o h o l i s t k k a l szembeni belltottsg megvltozta knnyebben tsra t r e k s z i k . M i n l i n k b b c s k k e n az e l t l s , a n n l t e l j e s e b b e n val sul m e g egyrszt a ,,ne t l j e t e k ! " b i b l i a i p a r a n c s , s annl v l l a l h a t j a az a l k o h o l i s t a betegsgt. s ez a g y g y u l s els l p s e . . . 3. A gygyszerszeds szenvedlye pharmakomnia

A z a l k o h o l i z m u s s a p h a r m a k o m n i a k i a l a k u l s a s lefolysa s t r u k t r j u k b a n h a s o n l a k . A k t szenvedlybetegsg n h n y j e l l e m z j t sszes o n l t v a n h n y o l y a n s z e m b e t n klnbsghez Veszlyes k l n b s g e k ( 4 1 ) : A k z v l e m n y megtlse s z e r i n t az ivs ,,egy k i c s i t " , a rszeg sg f e l t t l e n l e l t l e n d s m o r l i s a n m e g b l y e g e z e n d . A gygyszer[utunk, amelyek magya r z z k , h o g y m i r t t e r j e d h e t az u t b b i r o h a m o s gyorsasggal n a p j a i n k b a n .

198

szeds v i s z o n t a m o d e r n " e m b e r szmra t e r m s z e t e s , a k i g y g y s z e r t s z e d , a z v i g y z az egszsgre. A gygy-szer f o g a l m h o z az e m b e r a g y g y t s t asszocilja s

n e m z r t a l m a s s g o t . A k i ersen i s z i k , a z k r n y e z e t e s z e m b e n s z e s z k a z n n " , ,R szeg d i s z n v " v l i k , a k i m e g r d e m l i a sorst. A k i g y g y s z e r t s z e d , az e g y k i c s i t b e t e g " t e h t v a t o s a n k e l l vele b n n u n k . A z alkoholt tartalmaz veg n a g y , f e l t n , h a k i r l m e g k e l l s z a b a d u l n i t l e . A g y g y s z e r t t a r t a l m a z f i o l a vagy d o b o z k a a l e g k i s e b b r e t i k l b e n is f e l t n s n l k l h e l y e t k a p h a t . A z alkoholrt S Z T K fizeti. A gygyszertr a ajtajban k e l l e m e s e n elbeszlgethet k z e r k l c s i leg az ember ismerseivel, a k o c s m a a j t a j b a n l l v a , j o b b h a n e m ltja m e g a s z o m s z d . sszegezve: intenzven hat. r t h e t t e h t , h o g y m i r t f l n e k az egszsggy felelsei vilgszerte a t t l , hogy a gygyszermnia hamarosan a legelterjedtebb szenvedlybeteg sgg v l i k , vagy ha m r azz v l t v o l n a , f e l t a r t z t a t h a t a t l a n u l terjed m a j d t o v b b . ( P o n t o s a d a t o k n e m l l a p t h a t a k m e g , a becsls is igen nehz.) T o v b b i jeMemzje e n n e k a szenvedlybetegsgnek az is, h o g y f e l t e h e t l e g a n k a r n y s z m a a f r f i a k n a k ktszerese. A g y g y s z e r m n i a kezelst m e g n e h e z t i a z , h o g y felismerse ltal b a n csak ksi, elhatalmasodott stdiumban k v e t k e z i k be. E n n e k o k a e g y e b e k k z t t a z , h o g y a l a i k u s n e m i s m e r h e t fel o l y a n k n n y e n s p e c i f i k u s ksr j e l e n s g e k e t , m i n t az a l k o h o l esetben. E l l e n k e z l e g a g y g y szerhats a l a t t l l s z e m l y j l v a n " . A s z e d e t t p r e p a r t u m t l A kezels koncepcijban hasonl az alkoholbetegek fggen v i s z o n t h a m a r s k i t e r j e d t f o r m b a n a l a k u l h a t n a k k i szervi k r o s o d s o k . kezelshez, a m r e g t e l e n t s t a l a p o s pszichoterpinak k e l l k v e t n i e , a cl a s z e m l y i lelkigondozi feladat. gygyszerfogyaszts megengedett s t m o g a t o t t , beszerzse e g y s z e r , igen o l c s , m i n i m l i s m e n n y i s g is s o k a t k e l l f i z e t n i , a g y g y s z e r t az o r v o s f e l r hatja (gy i n k b b v a felelssg, n e m az e n y m , a k i b e v e s z e m " ) s az

sg erstse. S z e n v e d l y b e t e g e k i l y e n kezelse nem

E g y e s k u t a t k felttelezse s z e r i n t a p h a r m a c o m n i b a n s z e n v e d e t t e k k s b b i l e t k sorn s o k k a l v e s z l y e z t e t e t t e b b e k , m i n t az e g y k o r i a l k o h o l i s t k . E z e k a s z a k e m b e r e k felttelezik ugyanis, hogy ha a szabadu ls u t n , b r m i l y e n chanizmusokat. megbetegeds gygyszer szedst teszi szksgess, a k k o r a b e s z e d s " a u t o m a t i k u s a n jra megteremtheti a fggsgi m e

199

L e l k i g o n d o z i lehetsgek? A lelksz csak igen r i t k n t u d j a a szenvedlybetegsget f e l i s m e r n i . vlt esetben az alapvet ismertetettekkel. (ifjsgi lelkigondozi

( A f e l s i m e r s r e a k r z e t i o r v o s n a k s a k r n y k b e l i g y g y s z e r t r a k n a k v a n a l e g n a g y o b b e s l y k . ) Ismertt meggondolsok A azonosak az alkoholizmusnl

l e l k i g o n d o z i felelssg l e g h a t k o n y a b b a n a f e l v i g o s t m e g e l

zsben n y i l v n u l h a t m e g , ismt az egyes g y l e k e z e t i a l k a l m a k k r k , a s s z o n y k r ) n y j t a n a k lehetsget erre.

Hetedik

fejezet

AZ REGED EMBER

KT ELLENTTES

ELMLET

Bevezetskppen ajnlom a kvetkez g y a k o r l a t o k a t : 1. Hogyan kpzelem/tem el f i a t a l k o r o m b a n az regsget?

2 . H a k t e t l e n , trsasgi beszlgetsekben az regeds t m jra t e r e l d i k a sz, t a p a s z t a l a t a i m s z e r i n t h o g y a n v i s e l k e d n e k a f i a t a l o k s a k z p k o r a k ? Elgondokoztat kzpkorak ktetlen, eredmnyre vezettek azok a pszicholgiai trsasgi beszlgetsekben az regsg megfi

gyelsek, a m e l y e k a z t v i z s g l t k , h o g y h o g y a n reaglnak a f i a t a l o k s a tmjra. A f e l m r s e k s z e r i n t g y reaglnak erre a t m r a , m i n t az a l k o h o listk az a l k o h o l t m j r a ; i g y e k e z n e k e l k e r l n i s k i k e r l n i . E b b l a szakemberek azt a kvetkeztetst vontk le, h o g y egyre ltalnosabb msok; v l i k az r e g s g " t m j v a l k a p c s o l a t b a n o l y a n m a g a t a r t s m d , a m e l y t a kvetkezkppen lehet j e l l e m e z n i : az r e g e k , a z o k m i n d i g az regsg p r o b l m j a n e m az n p r o b l m m (1). A t m a azrt v l t , , k e l l e m e t l e n n derlt ki a pszichikai o k o k utn k u t a t v a , m e r t az r e g e d s r l a l k o t o t t , a k z v l e m n y b e n e l t e r j e d t s l k p t o r z ! A t o r z u l s h o z az v e z e t e t t , h o g y a k p m i n d i n k b b e g y o l d a l v v l t . F e l t t e l e z h e t , h o g y a k z v l e m n y i l y e n a l a k u l s t a k o r b b i szak v l e m n y npszersdse is b e f o l y s o l t a , a m e l y e g y r t e l m e n n . modell mire volt. vlik A vizsglds kzppontjban az l l t , h o g y ids kptelenn deficitkorban

az e m b e r , m i l y e n f o g y a t k o s s g o k k a l jr az r e

geds (2). A l e p l s " , b e s z k l s " , m o z g k o n y s g c s k k e n s e " s t b . v o l t a k e z e k n e k az e l m l e t e k n e k a k z p o n t i f o g a l m a i . Az 1960-as v e k t l irodalom kezdden tesz megjelen szaks a tudomnyos torzult kp ismeretterjeszt korriglsra (3). Az j tjkozds a) A jellemzi a kvetkezk: nem a deficitek llnak, nem az, vizsglds k z p p o n t j b a n jelents erfesztseket

ho9Y ,,mit n e m t u d " az r e g e d e m b e r .

201

b) A z regsget nem

llapotnak

tekinti,

h a n e m folyamatnak,

ezt

f e j e z i k i egy n y e l v e z e t i vltozs is: a s z a k n y e l v b e n az r e g s g " (= l l a p o t ) k i f e j e z s t az r e g e d s " (= f o l y a m a t ) , az r e g e d e m b e r " v l t j a f e l . c) A z regedsi f o l y a m a t o t a n n a k b i o l g i a i , szocilis s p s z i c h i k a i sszefggseiben i g y e k s z i k m e g r t e n i s m a g y a r z n i , s e z e n k o m p o n e n sek klcsnhatsban ziinak az (biolgiai, llnak tekinteni. szocilis, p s z i c h i k a i ) gerontolgia szinopszisra trekszik, kln E z a s z e m l l e t s az az igny, a m e l y az e m b e r i lt a l a p v e t d i m e n b z t u d o m n y g a k e g y t t m k d s t kvnja m e g . M a m r f e l i s m e r h e t e k n . interdiszciplinris Hogy milyen k o n t r j a i , rszletes kidolgozsra (inter a z o n b a n m g v r n i k e l l (4). lehet egy i l y e n , a k l n b z sszehangol tudomnygak (az diszciplinris) felismerseit gerontolgia regedsre

j e l l e m z jelensgek rendszeres vizsglata), m i j e l l e m z i vizsgldsnak ir n y t s g o n d o l k o d s m d j t , a z t a k v e t k e z n h n y utals r z k e l t e t i A z regeds e l s s o r b a n i n d i v i d u l i s f o l y a m a t , a m e l y r e l t a l n o s szablyszersgek s f e l i s m e r s e k csak rszben a l k a l m a z h a t a k . A z regedsi f o l y a m a t nem egyirny, negatvumok Az ltal (cskken kpessgek nem el-vltozs, hanem regedsi v a l fel^kszls, Az alakul nem definilhat kizrlag Az regedsi vltozs, regedsre folyamat stb.).

klnbz irnyokba mutat folyamatot jelentsen

b e f o l y s o l j a az

valamint interdiszciplinris gerontolgia egyik legfontosabb jel igyekszik meg

az r e g e k r e v o n a t k o z , a t r s a d a l o m b a n k i a l a k u l t e l k p z e l s e k . l e m z j e a z , h o g y az regedst individulis folyamatknt

r t e n i . E z l t a l n e m s z n n e k m e g az t f o g k u t a t s o k , t o v b b r a is f e l a d a t m a r a d a z o k n a k a b i o l g i a i , p s z i c h i k a i s szocilis j e l e n s g e k n e k k u t a t s a s lersa, a m e l y e k az l e t k o r n v e k e d s t j e l l e m z i k (s a m e l y e k e t az alb b i a k b a n rszletesen i s m e r t e t e k ) . E z e k e t a jelensgeket a z o n b a n nem vnyszersgeknek tekinti, h a n e m lehetsgeknek, mdozatoknak, tr vl

t o z a t o k n a k . A z regeds f o l y a m a t t , - a z t , h o g y e z e k k z l a lehetsgek k z l m e l y i k r e a l i z l d i k a k o r b b i , egsz l e t e n t t a r t b i o l g i a i s pszichikai rozza meg. ' E z a parochilistlelkigondozs gadja s n e m k i k z s t i letszakaszt szempontjbl is j e l e n t s gondolat: f e l h v j a a f i g y e l m e t a r r a , h o g y az r e g e d e m b e r h a a k r n y e z e t e b e f o k e d v e z b b f e l t t e l e k e t t a l l a h h o z , h o g y e z t az tltse k i . A gylekezetek gy r t k e s s l is t a r t a l o m m a l szemlyisgfejlds s az a k t u l i s szocilis krnyezet hat

hagyomnyra hivatkozhatnak.

202

E g y m s i k s z e m p o n t kiegsztlg j r u l h a t e h h e z : az regeds f o l y a matnak m i l y e n s g e " fgg parochilis az regsgre val f e l k s z l s t l is. J e l e n t s (kln mrtkben. A l e l k i g o n d o z s sok lehetsget t a l l h a t

b z g y l e k e z e t i a l k a l m a k f o r m j b a n ) a r r a , h o g y e z t tmogassa s m e g k n n y t s e . A b e v e z e t b e n f e l t e t t (s h a s o n l ) krdsek ifjsgi k r k s t b . szmra is rdekes t m t j e l e n t h e t n e k . A kvetkezkben az regedsi f o l y a m a t t a l jr fontosabb"biol giai s p s z i c h i k a i jelensgeket i s m e r t e t e m (6).

A Z REGEDSI F O L Y A M A T R A JELLEMZ JELENSGEK A) Biolgiai Szervi vltozsod: (testi s szervi) vltozsok

j.

e g y e s e k g y o r s a b b a n " regszenek, m s o k

las

s a b b a n " . E z a k n n y e n m e g l l a p t h a t t n y r t h e t v teszi a l a i k u s sz mra is a b i o l g i a i k u t a t s f e l i s m e r s t : az e m b e r i s z e r v e z e t b e n n e m m u t a t h a t k i e g y e t l e n " o l y a n szerv, a m e l y n m a g b a n o k o z n az regeds testi folyamatt. Nem mutathat ki egyrtelmen olyan szervi funk c i s e m , a m e l y e l s k n t " m u t a t n a regedsi f o l y a m a t o t . A z regjdssel j r b i o l g i a i v l t o z s o k az e g y n i , k o r b b i f e j l d s t l f g g , s n e m l talnos trvnyszersgeknek engedelkeskedik. A kvetkez vltozsok jelentkezhetnek: A b r m e g v l t o z s a : veszt k o r b b i rugalmassgbl s szrazabb v l i k , a m i r n c o s o d s h o z v e z e t h e t . V i t a m i n o k , k o z m e t i k u m o k e z t a vl tozst n e m t a r t z t a t j k f e l , m u t a t j k v i s z o n t a z t , h o g y az r e g e d e m b e r t r d i k magval. A vrednyek ellenllkpessgnek cskkensvel f g g e n e k ssze a h o s s z a b b i d n t m e g m a r a d k k f o l t o k . A v r e d n y e k vltozsnak o k a i l e h e t n e k r k l e t e s e r e d e t e k vagy az a r t r i k f a l a i elaszticitsnak cskkense, a m i t a pszichikai megter helsfokozhat. A m o z g s t a vgtagok i z o m z a t n a k f o k o z a t o s gyenglse folyamat) (atrophias b e f o l y s o l j a . A vgtagok g y a k r a n f e l l p remegse ( n . p a r k i n lekzdsi

s o n i z m u s ) n e m a n n y i r a f i z i k a i i g a b e f o l y s o l j a az e m b e r t , i n k b b p s z i c h i k a i l a g : s z g y e n r z e t t v l t k i , s l l a n d a k a r a t l a g o s ( s i k e r t e l e n ) t a l n o s egszsgi l l a p o t n a k m e g f e l e l m o z g s . k s r l e t h e z v e z e t . Segtsget n y j t h a t a r e n d s z e r e s , az l e t k o r n a k s az l

203

csontozat vlik.

(mivel a szervezet kevesebb kalciumot szabadt Ez a balesetektl, trsektl val flelemhez

fel) ve

trkenyebb

zethet, ami a mozgs-igny cskkenst e r e d m n y e z i . Mivel az embernek ebben a k r b a n is elengedhetetlenl szksge van a mozgsra, fontos, hogy az ezt a k a d l y o z f l e l m e t le tudja g y z n i . A mozgsbeli elbizonyta lanodshoz vezethet a gerincoszlop meggyrnyedse is ezltal e l t o l dik a test slypontja, az egyenslyi helyzet megvltozik. A z rzkszervek vltozsaira jellemz egyebek k z t t a tvol lts kialakulsa a kzellts rovsra. Fleg a magas hangok rzkelse neheze dik meg, ezrt a magasabb hangfekvs embereket nehezebben rtik meg az regedk. M i n d k t folyamat azrt is veszlyes, mert fokozhatja az a m g y is fenyeget izolcit. A z idben alkalmazott technikai segd eszkzk nem csak az rzkszervek teljestkpessgt nvelik, hanem c s k k e n t i k az egyedl marads veszlyt is. A szagls s zrzkels fel lp zavarai technikai eszkzkkel nem korriglhatak. A z reged em berek megrtse szempontjbl viszont fontos t u d n i , hogy egyes pana szaik s f l e l m e i k . ( N e m zlik mr az t e l , nem f z rendesen a feles g e m " , vagy a t z kitrstl a fst szagnak meg-nem-rzstl val rettegs) A nem f a n t a z m a g r i k , hanem annak ralis szervi okai vannak. alkalmazkodkpessge egy ennek megfelel egyetemessgben letmd, amely cskken, elegend viszont szervezet

kialakthat

mozgst b i z t o s t , s nem tlterhelshez s ebbl trok teherbrs hatra ismeretnek hinya

a d d , megbetegedshez vagy annak figyelmen

vezet. Sok betegsgnek nem az regeds" az o k a , hanem az egyni ha kvl hagysa.

B) Lelki s szellemi

vltozsok

Ezek a vltozsok mginkbb fggenek a szemlyisgbeli adotts g o k t l s a f e n t t k o r sorn k i a l a k t o t t egyni l e t v i t e l t l . A fontosabb vltozsok a k v e t k e z k : A szellemi kpessgeket fogadott v l e m n y , hogy az illeten k o r b b a n az volt az ltalnosan el reged emberek fokozatosan elbutulnak

(,,az intellektulis kpessgek folyamatos leplse"). A legjabb pszicho lgiai vizsglatok (tesztek) egszen ms e r e d m n y t mutatnak: az letkor nvekedse csak msodlagos szerepet jtszik a szellemi kpessgek vlto zsnl. A szellemi kpessgek megmaradsa az reged embernl a t t l fgg, hogy lete f o l y a m n mennyire szokott hozz a szellemi m u n k hoz s mennyire ragaszkodik ahhoz, s a t t l , hogy a k r n y e z e t e mennyire

204

s e r k e n t i s z e l l e m i t e v k e n y s g r e . E z r t f o n t o s p l d u l , h o g y az r e g e d e m ber intellektulis A tanulsi viszont szintjnek megfelel, gondolkodsra ksztet trsas got t a l l j o n . kpessgrl k o r b b a n az az l t a l n o s v l e m n y a l a k u l t k i , az r e g e d e m b e r mskppen tanul, mint a h o g y az r e g e d e m b e r m r n e m t u d j a t t a n u l n i . A z j a b b v i z s g l a t o k bebizonytottk: f i a t a l a b b a k . H a e z t a pedaggiai m d s z e r e k f i g y e l e m b e v e s z i k , a k k o r a z i d s e b b e k is t u d n a k j a t t a n u l n i . F o n t o s s z e r e p e t j t s z i k e g y e b e k k z t t a motivci: gyzdtt az r e g e d ember s o k k a l p o n t o s a b b vlaszt a k a r tallni arra a krdsre, h o g y m i r t kell n e k e m ezt mg m e g t a n u l n o m ? " H a meg a r r l , h o g y v a l a m i n e k az elsajttsa v a l b a n f o n t o s s z m r a , a k k o r ignye a z , h o g y az j a n y a g o t t t e k i n t h e t e n , k o n k r t a n ( p l . b r k k a l i l l u s z t r l v a ) t r j k el. ( E z e k a s z e m p o n t o k f o n t o s a k az i d s e k k e l f o g lal koz gylekezeti Az mint munka szmra is!) ezzel kapcsolatban megllaptja gy ids e m b e r t e h t n e m r o s s z a b b u l " , h a n e m m s k p p e n t a n u l ,

a f i a t a l . E g y vizsglati e r e d m n y

a z t is, h o g y a t a n u l s i t e m p l a s s a b b , m i n t a f i a t a l o k n l , v i s z o n t a z r e g e d e m b e r az a n y a g m l y e b b " , a l a p o s a b b megrtsre t r e k s z i k . A lekezeti munka szmra ez a f e l i s m e r s a z t j e l e n t i , h o g y a mdszerek kal (br o t t szemlletes kell kapniuk nem azonosak a gyerekmunkban alkalmazott eladsa). Az reged embereknek felttlenl didaktikai

methodusoklehetsget meg

is e l e n g e d h e t e t l e n a k o n k r t s g , t t e k i n t h e t s g , az a n y a g a r r a , h o g y l e t t a p a s z t a l a t u k n a k s l e t h e l y z e t k n e k

f e l e l e n a maguk vbb a tmt. Az emlkez

s z e m p o n t j a i s r d e k l d s i k r k s z e r i n t vezethessk t o kpessg megtlsben is j e l e n t s v l t o z s o k t r t n t e k .

E g y r e krdsesebb v l i k az a k o r b b i , l a p i d r i s m e g l l a p t s , h o g y az r e g ember p o n t o s a n emlkszik arra, ami vtizedekkel elbb t r t n t , de el f e l e j t i a z t , a m i egy r v a l k o r b b a f t t r t n t " . A z j a b b f e l i s m e r s e k sze r i n t az e m l k e z kpessg (az n . r v i d - t v e m l k e z e t ) i n t e n z i t s a elssor b a n a motivcitl f g g ; t o v b b a t t l , h o g y m e n n y i r e f o n t o s az r e g e d e m b e r szmra a z , h o g y az i l y e n d o l g o k a t e m l k e z e t b e n m e g t a r t s a ; v gl p e d i g a t t l , h o g y a k r n y e z e t e h o g y a n b e f o l y s o l j a (elvrja-e t l e e z t , vagy eleve f e l e d k e n y n e k " b l y e g z i m e g ) . H a a f i a t a l a b b e m b e r v a l a m i t e l f e l e j t vagy n e m t a l l , ( p l . m u n k b a i n d u l s e l t t a l a k s k u l c s t ) a k k o r m r g e l d v e vagy m d s z e r e s e n , d e m o t i v l t a n l l n e k i k e r e s n i , m e r t a r r a f e l t t l e n l szksge v a n . K r n y e z e t e sr g e t e n t m o g a t j a e b b e n s ezltal n v e l i m o t i v c i j t ( p l . k e l l e m e t l e n s g e i lesznek a m u n k a h e l y n , ha elksik).

205

Az

jds e m b e r h a s o n l h e l y z e t b e n , k n n y e n a

negatv-motivci

hatsa al k e r l h e t , ha n e m t a l l o m a z t a k l q s o t , a k k o r i n k b b el se m e g y e k i t t h o n r l " , , , m i n e k siessek, m e h e t e k d l u t n is v s r o l n i " , , , s e n k i s e m veszi rossznven, h a elksek, (regeknl ez m r gy v a n . . ; " . K i a l a k u l gy c i r c u l u s v i c i o s u s , a m e l y n e k m o z g a t ereje az n m a g v a l s z e m b e n s a k r n y e z e t n e k vele s z e m b e n t m a s z t o t t ignyeirek h i n y a . M e g i n d u l egy folyamat, amely az emlkeztehetsg folyamatos romlshoz" ve zet, ami valjban elknyelmesedst m e g az j a b b igen g y a k r a n s o k k a l i n k b b az emlkeztehetsg elknyelme lejtszd folya

jelenti. A tudomnyos

negatv m o t i v c i , a m e m r i a vizsglatok,

sedse s o k k a l i n k b b f e l e l s az e m l k e z k p e s s g (organikus) vltozsok. Pszichomotorikus vltozsok

romlsrt,--llaptjk

m i n t p l . az a g y b a n

(pszichikai trvnyszersgek,

m a t o k l t a l i r n y t o t t mozgsi f o l y a m a t o k ) . A z e m b e r p s z i c h o m o t o r i k u s kpessgei a 3 0 . l e t v t l k e z d d e n f o l y a m a t o s a n l a s s u l n a k : m e g n v e k s z i k a r e a k c i k ideje, ( P l . s p o r t b a n , gpkocsivezetsnl r z k e l h e t , h o g y valaki nem tud o l y a n gyorsan a krnyezet ged, r e a g l n i , m i n t k o r b b a n . ) H o g y ez a f o l y a kialaktott fogva k p e s s g e k t l , vala kifogstalanul vezet, m a t m e n n y i b e n b e f o l y s o l j a az e m b e r t , az i s m t j e l e n t s m r t k b e n f g g r e a k c i j t l s a k o r b b a n gpkocsivezet. m i n t a szemlyes r d e k e l t s g t l . E g y p l d a erre az sszefggsre az r e hivatsos Rutinjnl br r e a k c i i d e j e h o s s z a b b , m i n t f i a t a l k o l l g i . S z e r e t v e z e t n i , m e r t ez a hivatsa, s m e r t gy keresi m e g a k e n y e r t . H a e g y j e l e n t k t e l e n baleset u t n , a m e l y e t n e m o k o z o t t , k r n y e z e t e m u n k a h e l y e megrtssel reagl, a k k o r a t o v b b i a k b a n is k i f o g s t a l a n u l f o g v e z e t n i , a m a g a m d j n . H a v i s z o n t a k r n y e z e t r z k e l t e t i v e l e , h o g y , , b i z t o s a n a k o r a is bele j t s z o t t a b a l e s e t b e " s ,,j lesz m r n y u g d j b a m e n n i " , nagy a valszn sge, h o g y j r a b a l e s e t b e f o g k e v e r e d n i . V a g y : az egsz l e t n t gyesen v a r r n a g y m a m a n e m f o g e l f e l e j t e n i " v a r r n i , ha az u n o k k n a k t n y l e g szksgk v a n a r u h k r a , s n e m csak k e g y e l e t b l " , , e n g e d i k " v a r r o g a t n i . A parochiis lelkigondozs szmra fontos szempont: az r e g e d kap e m b e r k r n y e z e t t s e g k e n i a b b a n , h o g y ne csak a l i b i - e l f o g l a l t s g o t vari s a m e l y h e z k o r b b i kpessgeit i g n y b e v e h e t i . A ltalban inkbb rtanak, mint hasznlnak! A szemlyisgben bekvetkez vltozsok megtlse, hvja fel az j a b b s z a k i r o d a l o m a f i g y e l m e t , ersen f g g a t t l , h o g y h o g y a n s m i l y e n krdst f o g a l m a z n a k m e g a k u t a t k ! H a v i z s g l d s - , , h o s s z m e t s z e t i " i r n y t

j o n az i d s d e m b e r , h a n e m o l y a n f e l a d a t o t , a m e l y r e v a l b a n szksg ltszatmegoldsok

206

k v e t / v a g y a krds a z , h o g y az e m b e r (egy s z e m l y ) szemlyisge lete folyamn m e n n y i b e n v l t o z i k , a k k o r m e g l l a p t h a t : a szemlyisget a l konstansak. nyilvnval klnbsgek k o t jegyei messzemenen

H a a vizsglat a k e r e s z t m e t s z e t i " i r n y t k v e t i , p l . m i l y e n e k a 7 0 vesek a 6 0 illetve 8 0 vesekhez viszonytva, lyoknl m u t a t h a t k k i . r d e k e s v i s z o n t az a m e g l l a p t s is, h o g y ms k o r o s z t p l . a 3 0 s 4 0 veseket sszehasonltva tzves k o r k l n b s g jr vltozs llapthat m e g , szemlyisgbeli vltozsokrt esetn h a s o n l m r t k v l t o z s o k k o n s t a t l h a t a k ! H a t e h t v l t o z s r l a k a r u n k b e s z l n i , a k k o r csak az letkorral Az regeds folyamn kizrlag jelentkez a m e l y n e m j e l l e m z i specilisan az i d s k o r t " . (amelyeket cholgiai zv korbban az l e t k o r r a l ltal h o z t a k sszefggsbe, i l l . gyakorolt kontroli-funkci

a z z a l m a g y a r z t a k ) a g e r o n t o p s z i c h o l g i a (az regedssel f o g l a l k o z p s z i gazat) szerint a krnyezet t a l a k u l s a a f e l e l s . R v i d e n : a k r n y e z e t az i d s e k k e l s z e m b e n e l n v l i k , s e z l t a l d i s z k r i m i n l j a az r e g e d e m b e r t . A z r e g e d e m , hogy magbl . N a g y a veszlye a n n a k , h o g y h a e z m e g e n g e d e t t - , v l i k , annl is i n k b b , m e r t ezltal k r n y e z e t n l ber, a k r n y e z e t szerint, mr megengedheti magnak b o l o n d o t csinljon

s t b i z o n y o s f o k i g e z t e l is vrjk t l e , a k k o r e z t m e g is f o g j a t e n n i , v a l ban idvel klnss s i k e r e v a n . a m i e r s t i az erre v a l m o t i v c i t . Igy v l h a t v a l a k i a r a n y o s " vagy b o l o n d o s " regg. F e l t n , h o g y a z o k az r e g e d e m b e r e k , a k i k ezt p l . trsadalmi pozcijuknl fogva nem engedhetik meg maguk nak, sokkal r i t k b b a n vlnak k l n s s " . Az e d d i g i i n f o r m c i k clja az v o l t , h o g y egy k o r b b i , e g y o l d a l , d e f o r m l t e l k p z e l s t k o r r i g l n i segtsen. F l r e r t s l e n n e e b b l a r r a k v e t k e z t e t n i , h o g y az regeds p r o b l m a m e n t e s f o l y a m a t . A slyozott hogy l e l k i g o n d o z i m u n k a s z e m p o n t j b l v i s z o n t szksges a l t s m d k i a l a k t s a . C s a k ez s e g t h e t i a l e l k i g o n d o z t klnbsget tudjon tenni a krnyezeti kiegyen abban, hatsokra

pontosabban

v l a s z k p p e n k i a l a k u l , s z e k u n d e r (msodlagos) e l v l t o z s o k s a z rege dsi f o l y a m a t t a l kzvetlen sszefggsben l l , elsdleges ( p r i m e r ) v l t o zsok k z t t . g y v l i k a l e l k i g o n d o z u g y a n i s kpess a r r a , h o g y v a l b a n az r e g e d e m b e r t rtse m e g s ne a z t , a m i t a k r n y e z e t r el s z m r a . A parochilis lelkigondozs fontos feladata e b b e n az sszefggs ki-ki a msik szmra ben: tudatostani ,,a k r n y e z e t " , a gylekezeti tagokban, hogy

az e z z e l j r felelssggel, l e h e t s g e k k e l s veszlyek

kel, - a krnyezet nem valamilyen szemlytelen kzeg, hanem m i magunk.

207

Elgondolkoztat

a gerontopszichitrinak

(az regedsi

folyamat

ta| jr pszichitriai megbetegedsekkel f o g l a l k o z pszichitria) kvetkez f e l t t e l e z s e : ha az r e g e d e m b e r n e k f o l y a m a t o s a n k e d v e z t l e n k r n y e z e t i h a t s o k a t k e l l e l v i s e l n i e / h a m a r a b b a l a k u l n a k k i o l y a n organikus t o z s o k is, a m e l y e k p s z i c h i t r i a i m e g b e t e g e d s e k h e z v e z e t h e t n e k . M i v e l az i d s e k l e l k i g o n d o z s a a g y l e k e z e t i m u n k a e g y i k j e l e n t s munkaterlett alkotja, a kvetkezkben r v i d e n s s z e f o g l a l o m a leg gyakoribb zavarformkat. elvl

A Z REGEDSI F O L Y A M A T T A L JR PSZICHITRIAI a) A ben, mivel vagy beszd kpessg, egyltaln nem a halls, ZAVAROK

GYAKORI

a tjkozds meg

patho orvosi

logikuszavarai beavatkozssal, elvltozsok

k l n b z o r g a n i k u s o k o k r a v e z e t h e t e k v i s s z a . E z e k a z a v a r o k csak rsz szntethetek ltalban irreverzibilis (visszafordthatatlan) szervi

alakultak ki. Ezekre a zavarformkra az j e l l e m z , h o g y a k e l l g y a k o r l s e l m a r a dsa esetn s l y o s b o d n a k . A z e g y e d l l r e g e d e m b e r e k e t , a k i k eset leg n a p o k i g e m b e r i k a p c s o l a t n l k l m a r a d n a k s gy n i n c s szksgk a beszdre, n k i f e j e z s r e , e r s e b b e n v e s z l y e z t e t i a beszd-kszsg s a be szd-rts z a v a r a i n a k e l h a t a l m a s o d s a , m i n t a z o k a t , a k i k r k n y s z e r l n e k az l l a n d k o m m u n i k c i r a . b) A a szenilitst, mint k r k p e t az e m l k e z kpessg gyenglse, az e g y n i kpessgek magatartsmd vltozsa, a befolysolhatsg,

irrelis megtlse, az r z e l m i l a b i l i t s , n y u g t a l a n s g , beszdknyszer jel lemzi, A szenilits e l h a t a l m a s o d s n a k f o l y a m a t a e l n y s krnyezetben ( p l . m e g f e l e l e l f o g l a l t s g biztostsa l t a l ) j e l e n t s e n lelassthat. A j e l e n l e g i t u d o m n y o s l l s p o n t s z e r i n t a szenilits n e m v e z e t h e t vissza egyetlen okra (pl. ,,agyrelmeszesedsre"), depresszi hanem kompliklt p s z i c h o s z o m a t i k u s s szocilis sszefggsek e r e d m n y e z i k . H a s o n l a n r t e l m e z h e t az idskori c) Az vlt o k o k idskori depresszi is, a m e l y n e k - f o l y a m a t a e l n y s k r n y e z e t i h a t s o k l t a l s z i n t n lassthat. egyebek k z t t a n n y i b a n k l n b z i k a s z e n i l i t s t l , h o g y az r e g e d e m b e r lassan, d e p o n t o s a n e m l k e z i k . A k i k z t a r t o z i k a feleslegess vls e l h a t a l m a s o d rzse, e n n e k k v e t k e z t b e n e g y r e i n k b b c s k k e n az n r t k t u d a t a . A k t f o l y a m a t e g y t t e s e n v e z e t el az e l b i z o n y t a l a n o d s h o z , ktsgbeesshez.

208

szemlyes k a p c s o l a t o k m e g s z a k a d n a k ( r m gy s i n c s s e n k i n e k kvetkezmnyeit az ids ember gyakran gygyszerek ltal

sem s z k s g e " ) . A z e g y r e e l v i s e l h e t e t l e n e b b v l e g y e d l i t e t s a n n a k pszichikai ksrli m e g e l v i s e l h e t v t e n n i . H a s u i c i d l i s l l a p o t a l a k u l k i , a veszly g y o r s a b b a n e s z k a l l d i k , mint fiatalabbaknl. d) Az vek ldzsi mnia n e m c s a k az r e g e d e m b e r n l f e l l p zavar (vagy megsznik), vagy ehhez kapcsoldva f o r m a . K i a l a k u l h a t m i n d e n o l y a n e s e t b e n , a m i k o r v a l a k i n l az rzkszer mkdse megromlik vagy e t t l f g g e t l e n l a m o z g s i szabadsg c s k k e n . A r o s s z u l l t , h a l l , b i z o n y t a l a n u l mozg ember ugyanis nem tud vdekez sztneinek meg f e l e l e n reaglni a valsgos vagy k p z e l t v e s z l y e k r e . E z r t k i a l a k u l b e n n e a m e g e l z - v d e k e z s : vatoss, b i z a l m a t l a n n v l i k . E n n e k az e g y b k n t szksges Az megelz eddigiekbl vdekezsnek nyilvnvalv elhatalmasodott formjaknt vlt, hogy rthet m e g az l d z t e t s i m n i a . m i n d az regeds f o l y a kr m a t a , m i n d a p a t h o l o g i k u s z a v a r o k s z o r o s sszefggsben l l n a k az a d o t t krnyezettel. A krnyezet" az e d d i g i e k b e n l t a l b a n a k z v e t l e n nyezetet jelentette. A kzvetlen krnyezetre viszont meghatrozlag hat a t r s a d a l m i k r n y e z e t is. A k v e t k e z k b e n n h n y , az regedsi f o l y a m a t s a t r s a d a l m i k r n y e z e t k z t t i sszefggsre h v o m fel a f i g y e l m e t .

A Z R E G E D S I F O L Y A M A T S A M O D E R N KRNYEZET

TRSADALMI

A z regedsi f o l y a m a t s a t r s a d a l m i k r n y e z e t k z t t i sszefgg sekre s a z o k j e l e n t s g r e az j a b b k u t a t s o k hvjk fel a figyelmet. E g y e b e k k z t t az is i n d o k o l j a e n n e k az sszefggsnek a l a p o s a b b vizs g l a t t , h o g y a m o d e r n , c i v i l i z l t t r s a d a l o m , a jelek s z e r i n t n e m k n y nytette meg az regeds f o l y a m a t t , egyes f e l t t e l e z s e k szerint egy r t e l m e n m e g n e h e z t e t t e a z t (7). O l y a n rtkrendszer s o l y a n e m b e r - i d e l a l a k u l t k i , a m e l y b e n az r e g e d e m b e r n e k n i n c s m e g f e l e l h e l y e , msrszt ugrsszeren nvek s z i k az i d s e k a r n y s z m a a lakossgon b e l l . 1. A z o r v o s t u d o m n y f e j l d s e , a kzegszsggyi v i s z o n y o k j a v u lsa, az letvitelben a vrhat bekvetkezett letkor. vltozsok eredmnyekppen meg nvekedett A s z z a d f o r d u l h o z kpest p l d u l megh

r o m s z o r o z d o t t a 6 0 ven f e l l i e k szma 209

Ugyanakkor

a munkaviszonyban eltlttt

vek

szma

cskkent,

a n y u g d j k o r h a t r egyre a l a c s o n y a b b lett. G e r o n t o p s z i c h o l g i a i s l e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l e g y a r n t f o n t o s tny, h o g y az r e g e d e m b e r nem a k k o r vlik ki a m u n k s l e t b l " ,

;

a m i k o r sajt megtlse s z e r i n t gy r z i , h o g y a n n a k ideje e l r k e z e t t , h a n e m a k k o r , a m i k o r kell, nos testi-lelki Az megtls rintett kztt llapotban a m i k o r elrte a n y u g d j k o r h a t r t ri el, amely, szubjektve, nem (eltekintve indokolja a n h n y f o g l a l k o z s i g t l ) . L e h e t , h o g y a n y u g d j k o r h a t r t o l y a n ltal m u n k a v i s z o n y b l v a l kivlst. szemly aspektusbl tekintve ez a k v e t k e z k e t je l e n t h e t i : s l y o s e l l e n t t a l a k u l k i az n m e g t l s s a k l s (trsadalmi) akkor

az r e g e d e m b e r g y r e z h e t i , h o g y a t e r m e l s is k e r l , nyugdjass v l i k .

n e k " m r n i n c s r szksge. H a v a l a k i t n y u g l l o m n y b a helyeznek, e z l t a l j t r s a d a l m i pozciba

j t r s a d a l m i h e l y z e t b e n v i s z o n t j h e l y e t f o g l a l el a k z v l e m n y k i a l a k t o t t a r t k r e n d s z e r b e n is. 2 . A z e m b e r rtkt" llaptja a k z v l e m n y egyfajta mrtkrendszerrel m e g . N a p j a i n k b a n e z e n a skln az e l k e l h e l y e k e t a s i k e r , a

t e l j e s t k p e s s g s a t e l j e s t m n y , az elrehalads s a k a r r i e r , a kereset, a vagyon stb. foglalja el. A z r e g e d e m b e r k o n f l i k t u s a e g y e b e k k z t t a b b a n l l , h o g y lete sorn megtanult msokat viszont kptelen e h h e z a m r t k r e n d s z e r h e z a l k a l m a z k o d n i , n m a g t s korban" meg e z e k n e k az l t a l n o s a n e l i s m e r t kritriumoknak eszerint megtlni. Jelenlegi helyzetben, nyugdjas

f e l e l e n l n i s gy e z e k e t n e m a l k a l m a z h a t j a n m a g r a . U g y a n a k k o r g y r z i j o g o s a n vagy a l a p t a l a n u l , h o g y k r n y e z e t e " t t o v b b r a is e z e k nek a k r i t r i u m o k n a k a s z e l l e m b e n tli m e g . S z i n t e l e h e t e t l e n n e z l t a l n m a g a s m s o k r t k n e k " m e g h a t r o z s a . Azok az r t k e k , a m e l y e k e t t u d n a felmutatni* lettapasztalat, nagyobb tvlatokban val g o n d o l k o d s , i d az n m a g v a l s m s o k k a l vlik

v a l f o g l a l k o z s r a , egzisztencilis krdsek t g o n d o l s r a s t b . , e z e n a sk ln n e m t a l l h a t a k m e g , vagy az u t o l s h e l y e k e t f o g l a l j k e l . 3. A z rtkrendszer mosan jelentkezett kvetkezk Az ilyen formban trtnt alakulsval p r h u z a bizo intelli a z " j e m b e r idelja. Szociolgiai vizsglatok

n y t j k , h o g y az - s j v i l g k z v l e m n y e s z e r i n t az i d e l i s " e m b e r t a j e l l e m z i k : fiatalsg, attraktivits, meggyzkpessg, g e n c i a s s i k e r . r e g e d e m b e r egyrszt l l a n d a n t a p a s z t a l j a e n n e k az e m b e r k p n e k az u r a l m t ( p l . a r e k l m o k l t a l ) , msrszt e g y r e e r s e b b e n t u d a -

210

/
t o s u i b e n n e , h o g y n e m i l l i k b e l e " e b b e a k p b e . g y a l a k u l h a t ki b e n n e n e m csak az r t k t e l e n n , h a n e m az idegenn vls letrzse is. G y i e k e z e t i - l e l k i g o n d o z i f e l a d a t is a z o n d o l g o z n i , h o g y o l y a n r tkrendszer s e m b e r k p alakuljon k i , a m e l y b e n az r e g e d e m b e r , az m i n d e n e g y b segtsg, a m e l y e t kezels jegyeit regsg is h e l y e t k a p h a t a maga q u a l i t s a i v a l . Ilyen alapvet az r e g e d viseli m a g n . V g l egy megjegyzs: n e m c s a k k o r u n k p r o b l m j a a z , h o g y az r e ged e m b e r megtallhassa s e l f o g l a l h a s s a az t e m b e r k n t m e g i l l e t tr s a d a l m i h e l y e t . Szmos i r o d a l m i p l d a m u t a t j a , h o g y r g e b b e n s e m v o l t k e vsb p r o b l e m a t i k u s a h e l y z e t . . trtkels nlkl k a p , csak a t n e t i s n e m az o k o z a t i

REGED E M B E R - T R S T A L A N

EMBER?

G y a k o r i s tves felfogs s z e r i n t a pros k a p c s o l a t a f i a t a l o k p r i v i l g i u m a , erre az r e g e d e m b e r n e k mr n i n c s szksge, az szmra e n n e k mr n i n c s jelentsge. N e m csak a k z v l e m n y b e n l e h e t t a l l k o z n i e z z e l a n z e t t e l . A s z o cilpszicholgiban az let" reged ember hossz i d n t lt egy o l y a n e l m l e t , a m e l y s z e r i n t alapvet szksgletei kz tartozik a szocilis kap

c s o l a t o k cskkense s c s k k e n t s e . E s z e r i n t az n . k t e t l e n s g i elm (disengagement-teria) s z e r i n t az ids e m b e r a k k o r r z i j l m a g t , ha v i s s z a h z d h a t , ha e g y e d l m a r a d h a t . A z j a b b m e g f i g y e l s e k m e g d n t t t k ezt a t t e l t s l l t j k , h o g y az i d s d e m b e r n e k is f e l t t l e n l szksge v a n az a k t i v i t s r a ( i n n e n az afc'f/V/fs-eIm'let elnevezs). E z n m a g b a f o g l a l j a a pros k a p c s o l a t i r n t i i g n y t is. A k e l l k a p c s o l a t s az a k t i v i t s h i n y b a n e l h a t a l m a s o d i k a f lslegess vls rzse s az e m b e r b o l d o g t a l a n n v l i k . A m i a pros k a p csolatot i l l e t i , rdekes egy s t a t i s z t i k a i a d a t : a n e m e g y e d l l r e g e k , a z o k , a k i k hzastrsuk halla u t n j trsra t a l l t a k , m a g a s a b b k o r t rnek m e g , m i n t z o k , a k i k e g y e d l f o l y t a t t k l e t k e t (8). A pros kapcsolat kerl a l a p v e t szksglete az r e g e d morlis ki. normkkal: E z l t a l egy embernek is, sszetkzsbe hunyt irnti Az viszont az e g y e d l marad,

m e g z v e g y l e m b e r n e k n e m i l l i k ids k o r b a n trsat k e r e s n i , e z z e l az e l htlensget fejezhet ambivalencia-konflik olyan tus j e l e n t k e z h e t . r e g e d hzasproknak megoldst kell tallniuk nhny nehzsgre, a m e l y erre az letszakaszra j e l l e m z .

211

/. Vltozsok

hzasletben

A z r e g e d e m b e r k r n y e z e t b e n a hallesetek g y a k o r i b b v l n a k , m i n t a f i a t a l a b b a k b a r t i k r b e n . E h h e z az l e t s z a k a s z h o z s z o r o s a n h o z z t a r t o z n a k a megszakad kapcsolatok egyre t b b b a r t t i , i s m e r s t l , k o r t r s t l k e l l vgs b c s t v e n n i . U g y a n a k k o r e b b e n az letszakaszban c s k k e n az n . t o l e r a n c i a - s z i n t , a m i a z t j e l e n t i , h o g y az r e g e d e m b e r szmra a gysz h o s s z a b b f o l y a m a t o t j e l e n t , a vesztesgeket n e h e z e b b e n t u d j a e l v i s e l n i s f e l d o l g o z n i . ( E z nem azt jelenti, Az hogy n e h e z e b b e n " gyszolnnak, mint a fiatalabbak, megterhelheti hanem azt, hogy mskppen.) gy k i a l a k u l s i s m t l d stressz-llapot v i s z o n t a hzassgot. A pros k a p c s o l a t n a k k e l l m e g a d n i a m i n d a z t a b i z t o n s g o t s v i g a s z t , a m i r e a m e g s z a k a d k a p c s o l a t o k m i a t t az e m b e r n e k szksge l e n n e . A z o k az i g n y e k s s z k s g l e t e k , a m e l y e k a k o r b b i v e k b e n t b b k a p c s o l a t r a o s z t d t a k szt, m o s t a pros k a p c s o l a t r a k o n c e n t r l d h a t n a k . Mindezek csolat. teljestsre ltalban kptelen az e g y e t l e n , hzastrsi Ez a tlzott kap (V. A csald l e l k i g o n d o z s a c. f e j e z e t t e l . ) elvrs

csaldsokhoz, gyanstgatsokhoz vezethet. ( M r n e m szeret g y , m i n t r g e n , a p r o m . ) F o n t o s , h o g y az r e g e d e m b e r l e l k i g o n d o z i segts get k a p j o n a h h o z , h o g y ne csak tett stressz-helyzetekben. Az regedk hzassgt t b b alapvet talakuls j e l l e m z i , a m i az eddigi letmd k o r r e k c i j t i g n y l i . g y a p r o s k a p c s o l a t n a k n e m csak hzastrstl v r j o n segtsget az e m l

k l s m e g t e r h e l s e k e t k e l l k o m p e n z l n i a , h a n e m sajt s t r u k t r j n is v l t o z t a t n i a k e l l : ( v . A csald l e l k i g o n d o z s a c. f e j e z e t t e l is). A felnvekedett gyermekek ismt kivlnak hzaspr a csaldbl, nll letet lesz, A g y e r m e k e k k i v k e z d e n e k . E z l t a l a s z l i csald e d d i g i s t r u k t r j b a n f e l b o m l i k , a g y e r m e k e k n l k l m a r a d szlkbl lsa a c s a l d b l v k u u m o t hagy m a g a u t n . A z r e g e d pr f e l a d a t a a z , h o g y m e g t a l l j a az t m e n e t e t a csaldi l e t b l a hzas l e t b e . M i n d a z a s z e r e t e t , g o n d o s k o d s , a m i e d d i g a g y e r e k e k s a hzastrs k z t t l o t t m e g , m o s t j k i b o n t a k o z s i lehetsget keres. A k r l m n y e k eltt a partner vljon a legfontosabb. E z a partnerhez visszalltsa osz most

l e h e t v t e s z i k , h o g y m i n t a hzassg k e z d e t n , a g y e r m e k e k szletse val visszafeladat. talls, a pros kapcsolat exkluzivitsnak nehz

Ezzel prhuzamosan tovbbi talakulsokra kell megoldst tall n i a a p r n a k : a nyugdjazssal megsznik i d e j t l e g n a g y o b b r s z t egymssal t l t i . A a munkaviszony s a hzaspr nyolcrai, hzon kvli m u n k a

212

megsznse j a b b v k u u m o t

hagy m a g a u t n . A

prnak

az a f e l a d a t a ,

h o g y e g y e n k n t s k z s e n k i e g s z t e l f o g l a l t s g o t t a l l j a n a k s ne csak a sz p e j o r a t v r t e l m b e n egymssal f o g l a l k o z z a n a k . A z j elfoglaltsg megtallst neheztheti, hogy ltalban ebben az i d s z a k b a n j e l e n t k e z n e k az els, tarts tovbbi korrekcijt kveteli meg. r t h e t , h o g y az i l y e n s o k r t s a l a p v e t vltozs g y a k r a n o l y a n t e r h e t j e l e n t h e t a hzassgi k a p c s o l a t s z m r a , h o g y a hzassg m e g r o m lik " , llandsulnak a k o n f l i k t u s o k . r d e k e s a hzassgpszichlgia fggsben: a) A z l l a n d s u l k o n f l i k t u s o k (veszekedsek, z s r t l o d s ) igen ers kapcsolati elemnek t e k i n t e n d k s p o z i t v h a t s t f e j t e n e k k i : a pr, br d e s t r u k t v e s z k z k k e l , de hossz i d n t f e n n t u d j a t a r t a n i gy a hzas trsi k a p c s o l a t o t . b) A hzassgi k a p c s o l a t o t az r e g e d e m b e r e k egy m s i k m e c h a n i z m u s segtsgvel is s i k e r e s e n f e n n t a r t h a t j k , g y , h o g y a c s a l d b l k i v l t g y e r m e k e k h e l y t a f r j (vagy r i t k b b a n a felesg) f o g l a l j a e l . A f r j m o s t , u t l a g o s a n i g n y l i felesgtl a z t a s z e r e t e t e t , f i g y e l m e t , g o n d o s k o d s t , a m e l y e t az k o r b b a n g y e r m e k e i n e k a d o t t , s gy a f r j t l m e g v o n t . G y a k r a n t a p a s z t a l h a t , h o g y e z t m e g is k a p j a s k i a l a k u l a f r j mint g y e r e k - p t l k " k a p c s o l a t i f o r m a . E z t a f o l y a m a t o t az is s e g t i , h o g y gy m o s t a felesg f o g l a l j a el a z t a h e l y e t , a m e l y e t k o r b b a n a f r j t l t t t b e : e d d i g f g g t t az u r t l " , m o s t az s z o r u l r az segtsgre. A z i l y e n ids hzaspr, egyszerstve, a k v e t k e z m o d e l l s z e r i n t a l a k t o t t a k a p c s o l a t t : letnk r t e l m e a f r j r l val g o n d o s k o d s . k t m e g l l a p t s a e b b e n az ssze betegsgek is, a m i az l e t m d

2.

Eslyek

A krzisek a krziselmlet szerint m i n d i g m a g u k b a n h o r d o z z k a f e j l d s , a m e g j u l s eslyt is. E z ll az r e g e d e m b e r e k k a p c s o l a t b a n is. A megszakad k a p c s o l a t o k k i v l t o t t a e m o c i o n l i s krzis e g y b e n le h e t v teszi a z t is, h o g y a pr k z s e n keressen v l a s z o k a t az e g z i s z t e n c i lis k r d s e k r e . A k z s keress e g y m s m l y e b b megismershez s m e g rtshez is v e z e t , a m i e r s t i , g y a k r a n j a l a p o k r a h e l y e z i a k a p c s o l a t o t . A g y e r m e k e k kivlsa a c s a l d b l , a m u n k a v i s z o n y megsznse j tesz lehetv. E z jelentheti azt, hogy a hzastrsak jobban letmdot hzassgval

f i g y e l e m b e v e s z i k i n d i v i d u l i s i g n y e i k e t ( n l l b b v l n a k ) s f e l i s m e r i k a kzs rdekldsi terleteket. 213

szexulis l e t alakulsa az r e g e d e m b e r e k esetben is ersen

f g g a t t l , h o g y m i l y e n a pr k a p c s o l a t a . J k a p c s o l a t esetben a szexu lis a k t i v i t s magas k o r i g m e g m a r a d , s e r s t i a k a p c s o l a t o t . E z t az sszefggst (impotencia) az regedk gyakran ignorljk. A m e r i k a i pszicholgusok s c s a k e l ltal vgzett felmrsek szerint reged frfiak szexualitsuk cskkenst e l s s o r b a n egszsgi l l a p o t u k k a l magyarzzk v t v e k a p c s o l a t i n e h z s g e k k e i . F i a t a l o k n l a h e l y z e t f o r d t o t t , k az o k o t elssorban a k a p c s o l a t m e g r o m l s b a n l t j k . M i n d k t e s e t b e n d n t jelentsge v a n a n n a k , h o g y m e n n y i r e , , j " a pros k a p c s o l a t . A z l t a l , h o g y az r e g e d k az o k o t n m a g u k b a n kere sik, n e m csak t v e d n e k , h a n e m n v e l i k m a g u k b a n az e l b i z o n y t a l a n o d s rzst is.

A LELKIGONDOZS SZEMPONTJA! /. Felkszls Az az regsgre lehetsget

regek l e l k i g o n d o z s a k z p k o r u k b a n k e z d d i k , -

a d v a a r r a , h o g y az e m b e r f e l k s z l j n az regeds f o l y a m a t r a . A f e l k s z ls e g y e b e k k z t t tjkozdst A j e l e n t s segt az e g y n i vagy pros let k v e t k e z szakasznak tervezs b e n . c s o p o r t o s g y l e k e z e t i a l k a l m a k j l e l k i g o n d o z i lehetsget ad h a t n a k e h h e z . K l n s jelentsge van a k z s s g n e k : a h a s o n l k o r a k c s o p o r t j b a n k n n y e b b e n f e l i s m e r h e t , h o g y egyes f l e l m e k , b i z o n y t a l a n sgok m s o k a t is h a s o n l intenzitssal f o g l a l k o z t a t n a k . A regeds tjkoztats olyan f e l a d a t a a z , h o g y e l o s z l a s s o n o l y a n tves elkpzel amelyet klnbz vltozsok jellemeznek seket, a m e l y e k r l a f e n t i e k b e n sz v o l t . A cl a n n a k megrtetse, h o g y az folyamat, s a m e l y e k n e m m i n s g i l e g i t e l m e z e n d e k . A v l t o z s o k e g y b e n j le hetsgek f e l t r u l s t is j e l e n t i k . Az i l y e n beszlgetseket b e v e z e t e n d rdekes s rdemes kzsen v g i g k v e t n i p l . egyes b i b l i a i szemlyisgek l e t t j t , k l n s e n is rege d s k n e k f o l y a m a t t . A s o k s z e m p o n t k z s vizsglds egyrszt megis m e r t e t a z z a l , h o g y m i l y e n l l s p o n t o t f o g l a l el a b i b l i a i a n t r o p o l g i a i az regsggel k a p c s o l a t b a n , msrszt m e g k n n y t i az e l t a l l s t a r s z t v e v k e t f o g l a l k o z t a t krdsekhez. C s a l d l t o g a t s o k sorn t n h e t fel a l e l k s z n e k , h o g y egy hzaspr vagy egy csald k i z r l a g ,,a m l t b a n vagy ,,a j e l e n b e n l ( v . 9 fejezet

214

4 . 2 ) , s n e m a k a r (mer) kpzeljk, eltervezzk.

az regedsre g o n d o l n i . I l y e n e s e t b e n l e l k i g o n d o

z i segtsggel l e h e t v v l h a t s z m u k r a e l j u t n i o d i g , h o g y j v j k e t e l

2. Az regedsi

folyamattal

jr

letkrdsek

M i n d e n letkornak megvannak -

a g y a k o r l o t t l e l k i g o n d o z tapasz

t a l a t b l t u d j a az arra j e l l e m z l e t - k r d s e i . Ms d o l o g , h o g y m i t tar t a n a k a ms k o r o s z t l y h o z t a r t o z k egy-egy l e t k o r t i p i k u s " k r d s e i n e k . A l e l k i g o n d o z t r e l m e t l e n n v l h a t s e l b i z o n y t a l a n o d h a t , ha az rege beszlgetve n e m a z o k r a a t m k r a t e r e l d i k a sz, a m e l y e k r e dkkel

s z m t vagy vr. I l y e n e s e t b e n e l f o r d u l h a t , h o g y t e r e l i a z o k r a a beszl getst; a m i t viszont beszlgetpartnere n e m f o g megrteni. E g y n y u g a t n m e t k u t a t c s o p o r t n a g y a r n y f e l m r s t vgzett r e ged e m b e r e k jk k k r b e n a n n a k tisztzsra, h o g y m i l y e n s o r r e n d b e l l t l e g f o n t o s a b b , az k e t leggyakrabban foglal maguk a szmukra

k o z t a t t m k a t (9). A vizsglat e r e d m n y e a k v e t k e z : a m i n d e n n a p i l e t t e l val elgedettsg; k i h a s z n l n i az a d o t t l e h e t s g e k e t ; kis d o l g o k n a k s esem nyeknek rlni tudni; az r d e k l d s i k r megtartsa s kiterjesztse; belenyugvs-keresse egyes let-terletek beszklsbe, c s a l d s o k b a , vesztesgekbe: vallsi t m k ; a sajt let, az e m b e r i l t vgessge, a hall problmja; testi b a j o k , betegsgek; visszatekints a k o r b b i csaldi l e t r e , f o g l a l k o z s r a , m u n kahelyi emlkekre. A gyakorlati sorrend meglep. Mutatja, h o g y az r e g e d e m b e r elssorban

orientltsg

m a r a d . F o n t o s i n f o r m c i a t e o l g u s o k szmra

az is, h o g y a vallsi t m k s a hall p r o b l e m a t i k j a e g y l t a l n n e m az els h e l y e n l l , a k k o r s e m , ha az r e g e d e m b e r lelkszvel g y a k r a n beszl e r r l a k t t m a k r r l . A z u r a l k o d , e l s r e n d krds az r e g e d e m b e r s z m r a gy f o g a l m a z h a t : h o g y a n t a l l o m m e g helyemet letemben.

215

3, A leik/gondoz

letkornak

szerepe

A z reged ember lelkigondozsa m i n d csoportos gylekezeti alkal m a k a t , m i n d e g y n i beszlgetseket i g n y e l . E z e k az a l k a l m a k s e g y n i beszlgetsek tett a beszlgetsvezets e m b e r specilis szempontjbl a korbban ismerte azon ltalnos meggondolsokat kvetik, figyelembe ignyeit kell v e n n i k

b a n az r e g e d

( p l . egyes t m k

ttekinthet

strukturlsa, szemlltet informci-kzls stb.). E g y b l e l k i g o n d o z i a l k a l m a k k a l sszehasonltva az r e g e d k l e l k i g o n d o z s n l j e l e n t s s z e r e p e t j t s z i k a lelksz kort olyan meghalad krdsekkel akkor korklnbsget letkora (10). letszakasz A f i a t a l leksz az regeds f o l y a m a t v a l problmit n e m csak a l e l k i g o n d o z i Egy olyan

kell t h i d a l n i a .

kell m e g k s r e l n i e m e g r t e n i , a m e l y t l v t i z e d e k vlasztjk e, t a l l k o z i k , a m e l y e k h e z sajt t a p a s z t a l a t n e m ll ren nem vlt ki p n i k o t a l e l k i pozitv elemv a kapcsolat alakulsnak fontos,

d e l k e z s r e . H a ez a t a p a s z t a a t - n l k l i s g gondozban, v l h a t : az i d s d emberrel egytt

egy szmra

i d e g e n let-szakaszt is

megismerhet. Egyni tapasztalatok hinyban mivel azok nem befoly s o l j k , j o b b a n kpess v l i k a r r a , h o g y az i d s d p a r t n e r r e / k z s e n keressen v l a s z o k a t annak A A krdseire s m e g o l d s o k a t annak problmira.

f i a t a l lelksz az regeds f o l y a m a t v a l tallkozik, h a n e m csaldjban is:

nemcsak a lelkigondozi is r e g s z e n e k .

praxisban

az szlei

s z l k regedse i n t e n z v e n s s o k r t e n hat a g y e r m e k e k r e is: t l z o t t mgtt felfedezhet az r e g e d s t l val f l e l e m , a m e l y e t vagy i n

k t d s t vagy e m o c i o n l i s elutastst v l t h a t k i . M i n d k t e x t r m r e a k c i md t e n z v g o n d o s k o d s ltal ksrel m e g m e g a k a d l y o z n i " az e m b e r , vagy a folyamat tudomsu!-/7eA77-vtele l t a l m e n e k l az e l l . E h h e z j r u l h a t az trekedhet is, h o g y az i d s d s z l k irrelis i g n y e k k e l l p h e t n e k fel g y e r m e k e i k kel s z e m b e n (s ezltal egy m e g v a l s t h a t a t l a n szerepcserre nek: a gyerekek gondoskodjanak most gy rluk, mint korbban k a

g y e r e k e i k r l ) . I s m t a l e l k i g o n d o z n i s m e r e t t l s n k o n t r o l l j t l f g g , h o g y ez a c s a l d i - k a p c s o l a t i h t t r m e n n y i b e n f o g j a b e f o l y s o l n i a l e l k i gondozi kapcsolatot, hogy ugyangy viselkedik-e a fiatal lelksz id s d g y l e k e z e t i tagjaival s z e m b e n , m i n t r e g e d szleivel s z e m b e n . E z a n n l k n n y e b b e n e l f o r d u l h a t , m i v e l az i d s d e m b e r a f i a t a l l e l k i g o n d o z t a u t o m a t i k u s a n adoptlja"': azoknak nyt talban ntudatlanul) a k a p c s o l a t o t a m a g a rszrl m e g f e l e l e n f o g j a (l a vgyaknak, ignyeknek, csaldsoknak

a l a k t a n i , a m e l y e k a sajt g y e r m e k i h e z val v i s z o

h a t r o z t k vagy h a t r o z z k m e g . H a a l e k i g o n d o z e z t n e m veszi

216

szre, a k k o r v a l s z n l e g u g y a n g y f o g r e a g l n i , rnint az r e g e d egyhztag g y e r e k e i r e a g l n a k , s gy n e m egy j , l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t ala^ k u l k i , h a n e m eggyel n v e k s z i k a f e n n l l k a p c s o l a t i f o r m k szma. A z reged embernek gy nincs lehetsge egy j kapcsolati forma meg tapasztalsra. E g y p l d v a l r z k e l t e t v e : az ids p r e s b i t e r , a k i csaldj b a n g y e r m e k e i szmra kizrlag funkci a lelksz s a g y l e k e z e t a s z i g o r , blcs tancsad szerepkrt vi t l t i b e , a lelksz szmra is , , t i t k o s bels tancsoss" v l h a t . E z h a s z n o s szmra. E s e t l e g m e g a k a d l y o z z a s z o n t a n n a k lehetsgt, h o g y az r e g e d e m b e r a maga k t s g e i r l , az t elbizonytalant let-krdsekrl beszlhessen... A kzpkor s az idsd lelksznl ms p r o b l m k jelentkez

h e t n e k . F i a t a l a b b k o l l g j h o z v i s z o n y t v a j v a l k z e l e b b ll a h h o z az let szakaszhoz, a m e l y b e n partnere l. A z reged e m b e r e k k e l val lelkigondo z i k a p c s o l a t a v i s z o n t i n t e n z v e n hvja fel a f i g y e l m t a r r a , h o g y h a m a r o san is h a s o n l l e t k r d s e k k e l t a l l k o z i k m a j d . A t t l f g g e n , h o g y sa j t , szemlyes felkszlse az regeds f o l y a m a t r a milyen stdiumban (mintegy v a n , t u d j a a k a p c s o l a t o t a l a k t a n i : ha legszvesebben i g n o r l n szemlyes j v j t , a k k o r az regeds t e m a t i k j n a k ignorlsra t r e k s z i k n t u d a t l a n u l ) a beszlgetsekben. H a az tlsgosan i n t e n z v e n f o g l a l k o z tatja, a k k o r a l e l k i g o n d o z s sorn i s m t e l t e n az r e g s g " t m j r a tereli a szt, a k k o r is, h a a p a r t n e r m s r l s z e r e t n e beszlni v e l e . . . I s m t e l e n g e d h e t e t l e n z a l a p o s n i s m e r e t s n k o n t r o l l a h h o z , t i o g y ne a lelksz v l j o n az i l y e n l e l k i g o n d o z i beszlgetsek kzppontjv.

217

Nyolcadik

fejezet

A Z LETTL BCSZ EMBER

A HONTALANN VLT E g y szvetsgi kzeledik

HALL

beszmol szerint, a m i k o r J k o b megrezte, hogy

h a l l n a k ideje, m a g h o z h v a t t a f i t , J z s e f e t s megbeszlte

vele t e m e t s n e k r s z l e t e i t . K s b b e l j t t e k az agg p a t r i a r c h h o z u n o k i , J k o b g y e r m e k e i . J k o b h o s s z a n beszlgetett v e l k j v j k r l . Tbbi fit is m e g h o z h v a t t a J k o b s n y l t a n e l m o n d t a nekik, h o g y m i l y e n e m b e r n e k tartja k e t . V g l m e g l d o t t a k e t . E t a l l k o z s o k s beszlgetsek u t n , g y e r m e k e i , csaldja k r b e n h u n y t el J k o b . H o g y a n k p z e l h e t el m a egy o l y a n hressgnek, m i n t J k o b n a k a halla? T a l n g y : A llapota t e l e v z i az esti h r a d s b a n i s m e r t e t n e egy r v i d , h i v a t a l o s k z tovbbra is k r i t i k u s . Krhzigazgatsgunk vilghr szaktekin l e m n y t , a m e l y e t a hres k l i n i k a s a j t s z v i v j e f o g a l m a z o t t m e g : J k o b t l y e k e t k r t fel lyon megkezdett krhz tlyok intenzv Jzsef A A igazgat nyjtotta, osztly elutastja k o n z u l t c i r a . A z e g y b e h a n g z v l e m n y e k s z e r i n t a be k e z e l s " . E z u t n t a l n egy r v i d i n t e r j k v e t k e z i k a forvosval, aki modern bejrata kezelsi npszeren ismerteti az i n t e n z v Jzsef krnek osz lehetsgeket. Vgl jelenik tle:..

teg l l a p o t a vlsgos, de n e m r e m n y t e l e n . F o l y t a t d i k az i n t e n z v oszt

m e g a k p e r n y n , a m i n t z l d k p e n y b e l t z v e apja gya m e l l e t t l l . A z eltt a riporterek beszlgetst ket: jelen pillanatban nem m o n d h a t o k semmit!"...

k l n b s g n y i l v n v a l : a m o d e r n k r n y e z e t b e n a hall mr n e m krnyezet i d e g e n s s t e r i l , s e m m i b e n folyamn hontalann vlt. rja Z e l e y Lszl sem hasonlt a csaldi

csaldi e s e m n y , h a n e m a k l i n i k a , az i n t e n z v o s z t l y gyv v l t . krnyezetre. A hll az idk Korunk (1) egyik legflelmetesebb p a r a d o x o n a -

a z , h o g y m i k z b e n egyre t g a b b lehetsgeket b i z t o s t a szeYnlyisg Az n m a g a szmra v g t e l e n l fontos szubjektum elborzad attl nem

k i t e l j e s e d s h e z / n e m m e r s z e m b e n z n i az l e t - e l m l s v a l , a h a l l l a l . a g o n d o l a t t l , h o g y egy n a p o n e l j n az u t o l s p e r c , s n e m t u d j a , akarja e l k p z e l n i , h o g y n i n c s t o v b b .

219

psztori

pszicholgia (2):

s z a k i r o d a l m a egy

tovbbi

ellentmodsra

is f e l h v j a a f i g y e l m e t

V i l g s i k e r t a r a t o t t a S v j c b l s z r m a z , A m e r i k b a n l pszichiter n n e k , E l i s a b e t h Kbler-Ross-nak terjeszt knyvpiacn 1969-ben megjelent k n y v e , a m e l y n e k c m e : I n t e r j h a l d o k l k k a l " . A z t a a hall t m j a a vilg s z a k - s i s m e r e t k o n j u k t r j t l i , a p u b l i k c i k t m e g e egyre t Az olvaskznsg rdekldst bizonytjk Eurp tekinthetetlenebb vlik.

a s z o k a t l a n u l magas p l d n y s z m o k . U g y a n e b b e n az idszakban tretlen lendlettel f o l y t a t d i k b a n s A m e r i k b a n a h a l d o k l k e l k l n t s e , k o r b b i , t e r m s z e t e s k r n y e z e t k t l v a l i z o l c i j a . A h a l l , m i n d e n jel s z e r i n t , e l v e s z t e t t e az t m e g i l l e t h e l y e t a z e m b e r termszetes k r n y e z e t b e n , a c s a l d b a n . t h e l y e z d t t a k r h z a k b a s a k r h z a k o n b e l l g y a k r a n az i n t e n z v o s z t l y o k r a . A hall f o l y a m a t a a t u d o m n y o s vizsglds r d e k l d s n e k k z p pontjba kerlt. A z n . thanatopszicholgia (a hall jelensgt kutat p s z i c h o l g i a i gazat) f o l y a m a t o s a n k z l i f e l i s m e r s e i t , az e g y i k ssze f o g l a l m (3) f e l s o r o l j a az u t b b i v t i z e d l e g f o n t o s a b b p u b l i k c i i t , 350-et. K r d s v i s z o n t , h o g y a t u d o m n y o s r d e k l d s m i l y e n hatssal v a n a k z v l e m n y r e , az t l a g e m b e r r e " ? A psztori pszicholgia szerint a thanatopszicholgia munkssga

l t a l fokozdott

a hall elidegenlse: A pszicholgiai kutats a nagyk mivel mr

z n s g b e n (s e g y e s s z a k k r k b e n i s ) , a k a r v a - a k a r a t l a n u l a z t a b e n y o m s t k e l t i , h o g y a h a l d o k l s f o l y a m a t a e g y f a j t a zavarailapot" a pszicholgiai egsz p r o b l e m a t i k u m o t a p s z i c h o l g u s o k r a b z z u k , keresnik a megoldst. A g y a k o r l a t b a n ez a z l l s p o n t o d a v e z e t , h o g y a h a l d o k l e m b e r t minl hamarabb" szakemberek" h a m a r a b b segthessenek kezbe k e l l j u t t a t n i , h o g y azok minl n e k i . M e g i n d u l a c s a l d b l v a l kivls. E z t a is f o g l a l k o z i k v e l e " . E z r t h e l y e s s k v e t k e z e t e s , ha az nekik kell szmunkra

f o l y a m a t o t t m o g a t j a a z is, h o g y a l a i k u s o k " , a c s a l d t a g o k a s z a k m a i k r n y e z e t b e n , a krhzban z a v a r j k " a beteg o p t i m l i s elltst, ezrt l e h e t l e g m i n l r v i d e b b ltogatsi i d r e k e l l t r e k e d n i . Egy tovbbi m o m e n t u m , amely ezt a ktesrtk fejldst magya rzhatja, az u r a l k o d idelok s let-normk terletn fedezhet fel: A z egszsg s a teljestkpessg a b s z o l t h e l y r e k e r l t e k , o l y a n messze m i n d e n t l , a m i n e m - e g s z s g " s n e m - t e l j e s t m n y " , az let rsze t b b , h a n e m az let fggelke, zavara. hogy kapcsolat t e r e m t s vagy a k t p l u s i n t e g r c i j a l e h e t e t l e n . A h a l l , a h a l d o k l s nem

220

M i n d e n zavarra" viszont a modern ember egyugyanazon formban reagl: reparci kszblendk". formjban. A z a v a r o k " nem integrlandk, hanem k i Ha bizonyos esetekben, m i n t p l d u l a hall eset kvetkezik:

b e n r e p a r c i n e m lehetsges, a k k o r a m s o d i k m e g o l d s az i l y e n jelensgeket i z o l l n i k e l l . A

m o d e r n e m b e r b e l e k e r l egy c i r c u l u s v i c i o s u s b a : a hall jelensge

s p r o b l e m a t i k u m a f e l k e l t i t u d o m n y o s r d e k l d s t s becsvgyt, d e jelenleg elssorban o l y a n problma-megoldsi m e c h a n i z m u s o k hatalmasod tak e l , a m e l y e k m e g o l d s t n e m h o z h a t n a k , csak m a g t a p r o b l e m a t i k t A k o r b b i k o r o k emberhez viszonytva a m o d e r n ember htrnyos h e l y z e t b e k e r l t , e l v e s z e t t szmra a m e g b z h a t , e l f o g a d o t t , l t a l n o s r v n y n e k t a r t o t t tjkozdsi-alap teti Varga Zsigmond, ltalnos val ( v . p l . az e g y i p t o m i v a l l s g y a k o r l a t vallstrtnet). Ugyancsak elveszett a a fent eml nak a hallra v o n a t k o z n o r m a t v m a i v a l , a H a l o t t a s k n y v v e l " ; i s m e r hallnak a csaldbl kiteleptse ltal a k z v e t l e n , szemlyes t a magyarzza nvelhetik...

pasztalatszerzs

lehetsge is. ( E z a k t t n y

t e t t m o d e r n m v e k h a t a l m a s s i k e r t is.) E b b e n a h e l y z e t b e n a hall s a h a l d o k l s p r o b l e m a t i k u m a a m o d e r n e m b e r b e n tancstalansgot elviselsre pszichikai lbe k e r l t . A A . hall krhzi gy n e m c s a k lethez v a l k a p c s o l a t t v e s z t i e l , h a n e m az gyakorlat s a hall folyamatnak sszefggseit vizsgl e m b e r b e n a u t o m a t i k u s a n a c s d , a veresg rzst is k i v l t j a . s z o c i o l g i a i m v e k m u t a t n a k r e r r e : A k r h z a k f e l a d a t a s clja a g y g y t s , a lakossg k r b e n annl A haldoklk, ltalban, krhzba kerlnek. k a gygythatatlan gygy j o b b hre v a n , m i n l a l a c s o n y a b b a hallozsi a r n y s z m . b e t e g e k , a k i k e t v i s z o n t a gygyt tsra t r e k s z i k . A s z e m l y z e t lt e l . A k r h z m a g a , az egyre fejlds kevsb v l t k i , egy o l y a n l e l k i l l a p o t o t , a m e l y n e k tancstalansg" a veresg m a , az l t a l n o s kzvetlen kze kpes. A

sszefggsben, a csd,

e s e t k b e n is f e l a d a t n a k s c l j n a k m e g f e l e l e n m k d i k , -

h a l d o k l s f o l y a m a t a s a g y g y t s c l j a , a h a l d o k l

s a k r h z r d e k e e l l e n t t b e k e r l n e k . A g y g y t s z e m l y z e t szmra le h e t e t l e n n v l i k a n n a k a c l n a k a z elrse, a m e l y r e h i v a t o t t . A b e t e g o l y a n krnyezetbe ben nem lann v l i k . kerl meg a pszichikai sszefggseket tekintve /amely honta felel a cloknak, ahol idegen. Ilyen rtelemben

221

A csald-stncs a b b a n a h e l y z e t b e n , h o g y a k r h z a t t e h e r m e n t e s t s e a h a l d o k l k e l l t s a " a l l . A hall itt is h o n t a l a n n v l t . E z e n a t a r t h a t a t l a n l l a p o t o n k s r e l t e k m e g A n g l i b a n s A m e r i k b a n igen ktes r t k e s z k z k k e l segteni nak" vlt ltrehozsval. az n . h a l d o k l k k r h z a i terleten kvliv'' E z l t a l a hall vgrvnyesen

a h a l d o k l n e m zavarja s e m a c s a l d o t , s e m a k z k r h z a t . t t e k i n t v e a j e l e n l e g i h e l y z e t e t , f e l m e r l a k r d s : m i a megolds? vltozs c s a k a k k o r r e m l h e t , ha s i k e r l a m o d e r n

Ktsgtelen, hogy

e m b e r n e k " a h a l l h o z val v i s z o n y t h u m a n i z l n i a . E b b e n a g y l e k e z e t n e k , a g y l e k e z e t i l e l k i g o n d o z s n a k j e l e n t s sze rep j u t h a t . E g y r e m n y k e l t f o l y a m a t m r m e g i n d u l t az u t b b i v e k b e n , a m e l y t a l n e l v e z e t h e t m a j d a hall h o n t a l a n s g n a k megszntetshez is. gy t n i k , h o a v legalbb a z let k e z d e t e , a szlets lassan vissza E u r p a s z e r t e e g y r e t b b a p a v a n j e l e n g y e r m e k e szle t a l l az l e t b e

tsnl a k r h z a k b a n ; egyes o r s z g o k b a n e m e l k e d i k a csaldi k r n y e z e t b e n l e f o l y szlsek szma is. T a l n ez a f o l y a m a t v e z e t h e t el m a j d o d i g , h o g y az let b e f e j e z dse is visszatall a termszetes l e t k r n y e z e t b e .

A TITKOSS V L T

HALL

A h o z z t a r t o / g k a t , az o r v o s o k a t , az p o l s z e m l y z e t e t s a s l y o s b e t e g h e z h v o t t lelkszt e g y a r n t f o g l a l k o z t a t j a a k r d s mikor mondjuk Egy nehz megmondjuk-e, meg a b e t e g n e k , h o g y h a l l n v a n ? ! M i a k t e l e s s g n k ? krds, a m e l y bizonyra n e m j k e l e t , de gy tnik,

A t n y e k rejtegetse l t a l v n i vagy p o n t o s felvilgostst a d n i ? napjainkban komplikltabb vlt. Visszatrek a J k o b - t r t n e k h e z : A z agg J k o b rezte, h o g y k z e l e d i k a halla. E z t k z l t e csaldj val is. l e t n e k u t o l s i d e j t e n n e k m e g f e l e l e n l t k , e g y t t e s e n kszl tek fel az elvlsra, a b c s v t e l r e . H o g y a n k p z e l h e t el a t r t n e t mai varicija? A f o r v o s a v i z i t sorn r v i d e n elbeszlget a p a c i e n s s e l , b i z o n y o s n i n c s megelgedve, ezt meg" is m o n d j a , de azrt nnepli i l y e n ers a s z i v e , az mg csaldjval e g y t t vizsglati e r e d m n y e k k e l hozzteszi: akinek

m a j d u n o k j a e s k v j t is. A z o r v o s f e l s z l t j a , h o g y ne hagyja el m a g t , a lnyeg az, hogy akarjon m e g g y g y u l n i . . . A z alorvos kzli Jzseffel,

222

hogy

mindent

megtesznek, a beteg nagyon j k e z e k b e n van, a forvos

igazi kapacits a maga t e r l e t n , de a z r t k o m o l y a n k e l l v e n n i az a p j a llapott. A tha ha topszicho lgiai m e g f i g y e l s e k i n k b b az els t r t n e t e t iga lete vgnek k z e l e d s t . z o l j k : az e m b e r l t a l b a n megrzi

A z v i s z o n t , h o g y ez a megrzs t u d a t o s u l - e a b e t e g b e n , a k r n y e z e t t l is f g g . L e h e t , h o g y m i n l b i z o n y o s a b b v l i k a b e t e g , a n n l i n k b b k i a l a k u l b e n n e a z a t u d a t is, h o g y a t i t k t " m e g k e l l t a r t a n i a a m a g a szmra. K r n y e z e t v e l j o b b , ha n e m k z l i , a z o k nem t u d n k elviselni kr a m e g t e r h e l s t . F o r d t o t t i r n y b a n is l e j t s z d h a t ez a t i t k o l z s b a

n y e z e t m e g v a n g y z d v e a r r l , h o g y ktelessge a beteget v n i " , n e m kell mg e z z e l i s terhelni. O l y a n tarthatatlan llapot a l a k u l h a t ki ezltal, a m e l y l l a n d a l a k o s k o d s r a , szerepjtszsra k n y s z e r t i az r i n t e t t e k e t , s l e h e t e t l e n n teszi a s z o r o s a b b k a p c s o l a t k i a l a k u l s t . E g y l e l k i g o n d o z rja le e z t az l l a p o t o t , egy s z i n t e m r t r a g i k o m i kus, de megrz pldval: E g y lete u t o l s n a p j a i t l f r j k n n y e k k z t t k r i a lelkszt a nem

ltogats v g n , h o g y a felesgnek ne s z l j o n az l l a p o t r l . u g y a n m r h n a p o k t a t u d j a , h o g y h a m a r o s a n m e g f o g h a l n i , de felesgnek m a b b d o l g o k r l beszlgetnek a m i n d e n n a p i l t o g a t s o k s o r n . . . A d b b e n t lelksz a f o l y o s n s s z e t a l l k o z i k a felesggel, a k i ijed ten k r d e z i : U g y e n e m szlta el magt, n e m m o n d t a meg a f r j e m n e k , hogy hamarosan meg kell halnia? n h n a p o k ta vigasztalgatom, m e g p r b l o m t a r t a n i b e n n e a r e m n y t , m e r t e z t n e m t u d n e l v i s e l n i . .>" Plda e z a r r a , h o g y a n m a r a d k t e m b e r e g y m s k z v e t l e n kzelsg b e n is e g y e d l s a k a d l y o z z k m e g m a g u k a t a b b a n , h o g y e g y m s t l b cst vegyenek. Felttelezhet, haldokl ember h o g y a hall tma tabuizlsnak kt oka van: a termszetes f l e l m e s a k z v e t l e n krnyezet elhrt s z i t e r r l , az a s s z o n y n e m t u d n a z t e l v i s e l n i . I n k b b m i n d e n n a p i , v i d

vdekezse. E z u t b b i t a l n e r s e b b e n hat az e l b b i n l . A valsg i l y e n m d o n val tagadsa v i s z o n t a h t r a m a r a d o t t a k n l s l y o s , egsz l e t r e k i h a t folyamatval). A fejldsi f o l y a m a t o k a t . M i n d e d d i g m e g v l a s z o l a t l a n m a r a d t az a l a p k r d s : m i k o r s h o g y a n kell a h a l d o k l t llapotrl felvilgostani, meg kell e egyltaln m o n d a n i n e k i , h o g y lete^befejzshez k z e l e d i k ? lelki k o n f l i k t u s o k h o z v e z e t h e t ( v , a gysz lelki pszichoanalzis d o l g o z t a f e l rszletesen az i l y e n

223

s z a k i r d a l o m rszletesen f o g l a l k o z i k e z z e l a p r o b l m v a l , r v e k s z e r i n t a krdsfeltevs Megksrelhet emberkpe tves, viszont n m a g b a n is lehetet ton kzelteni a

s e l l e n r v e k hossz s o r t v o n u l t a t v a f e l . Vlemnyem lenn A teszi a problmhoz: psztori llektan s z e r i n t az e m b e r kzssgi lny. l e t b e n s h a l d o k l s b a n e g y a r n t trsra u t a l t . A z e m b e r t e r e m t e t t val sgval e l l e n k e z i k az e g y e d l l t . A m i n t teljesen egyedl kpes lenne lett h o g y gy t u d n l e t t b e f e j e z n i . A az igazsgot?' tl bcsz embert Az letnek nem kpzelhet el, hogy valaki nem kpzelhet az sem, megmondjuk-e lelni, vlaszt. ms

krds n e m a z , h o g y

. A krds a z , h o g y h o g y a n m a r a d h a t n a k a z o k , a k i k az let u t o l s szakaszn k s r i k , egymssal o l y a n elviselsben

n y l t , szolidris k a p c s o l a t b a n , a m e l y m i n d n y j u k n a k javra szolgl. i l y e n l k a p c s o l a t segthet a f l e l e m k l c s n s s a b i z o n y t a l a n s g vllalsban. Egy ilyen kapcsolatban termszetszerleg elveszti a m e g m o n d j u k - e az igazsgot? krds m e g o l d h a t a t l a n e x k l u z i v i t s t . H e l y b e n az egyms t l val bcsvtel k e r l .

A HALL: FOLYAMAT Az emltett E . K b l e r - R o s s hossz i d n t kutatta, hogy milyen

hasonlsgok beszl tanst

fedezhetek rott

fel a h a l d o k l s f o l y a m a t b a n . T a p a s z t a l a t a i t , adta kzre, Ezek a nagy ember emptit teljesebb

a m e l y e k s o k szz beteggel f o l y t a t o t t beszlgetsen a l a p s z a n a k , t b b , e l formban knyvben rsok f o n t o s segtsget n y j t a n a k a haldokl

megrtshez.

Kub/er-Ross

hrom

alapvet

megfigyelst

tett flel

1. A hall kzeledse m i n d a b e t e g b e n m i n d a k r n y e z e t b e n met

vlt k i . M i n l j o b b a k a p c s o l a t a beteg s a k r n y e z e t e k z t t , annl

k n n y e b b e n s i k e r l rr l e n n i k e z e n a f l e l m e n . A n e m k i e l g t k a p c s o l a t a f l e l e m eltagadst v o n j a m a g a u t n . 2. A gygythatatlan betegek s o k k a l g y a k r a b b a n s z e r e t n n e k lla informcit k a p n i , m i n t azt '-ltalban f e l t k t t r ez ne vezessen a potukra vonatkoz, pontos

t e l e z z k . U g y a n a k k o r ez az h a j u k f e l t t e l h e z

k a p c s o l a t a i k megszaktshoz, h a n e m a z o k ersdshez. 224

3 . A v g s t d i u m b a n l b e t e g e k a v r t n l s o k k a l g y a k r a b b a n s i n tenzvebben szeretnnek l l a p o t u k r l felttelezi. A p s z i c h i t e r n k n y v e i nagy s i k e r t a r a t t a k ! E n n e k e g y i k m a g y a r z a t a a z , h o g y az o l v a s k z n s g g y r e z t e , e z e k segtenek e l o s z l a t n i a t a ncstalansg s a b i z o n y t a l a n s g rzst. Ellenttben Mg inkbb a z r n s z n d k v a l , a k z n s g a beszmolkat ez a z o k r a a z , a l b b i s m e r t e t e n d lta lnos r v n y k i j e l e n t s e k n e k , t r v n y s z e r s g n e k , n o r m k n a k t e k i n t e t t . vonatkozik szakaszokra, amelyeket a pszichitern a haldokls folyamatval a lersokat A k n n y e n trvnyszersgeknek llektannak rtelmezi. M. kapcsolatban figyelt beszlni, m i n t azt a krnyezetk

m e g . A r e n d s z e r e s - k a t e g o r i z l g o n d o l k o d s m d h o z s z o k o t t olvas e z e k e t psztori a tmval foglalkoz szakemberei (pl.

J o s u t t i s ) n y o m a t k o s a n f e l h v j k a f i g y e l m e t erre a veszlyre. Igen f o n t o s J o s u t t i s m e g l l a p t s a : az e m l t e t t s z a k a s z o k , ha t r v n n y v l n a k ; illetve ha a z o k a t t r v n y s z e r e n r t e l m e z z k , a k k o r n e m a h a l d o k l j o b b m e g rtshez v e z e t n e k , h a n e m egy o l y a n n o r m a - r e n d s z e r h e z , a m e l y e t teljes t e n i e k e l l . E z l t a l i s m t elvsz a lehetsg a n y l t , s z o l i d r i s k a p c s o l a t r a , s h e l y b e e g y f a j t a k e z e l s i p r o g r a m " teljestse k e r l h e t . J o s u t t i s t o l g i a i lag k r i t i z l j a K b l e r - R o s s t : s z e r i n t e a p s z i c h i t e r n arra t r e k s z i k , h o g y r t e l m e t a d j o n a h a l d o k l s f o l y a m a t n a k . M g p e d i g e v i l g i , i m m a n e n s r t e l m e t . J o s u t t i s a hall r t e l m t p p e n a n n a k r t e l m e t l e n s g b e n " , m e g rthetetlensgben jelli meg. Csak u t o l s vlassz. V l e m n y e m s z e r i n t a k t l l s p o n t n e m zrja k i e g y m s t , h a n e m k i egszti: a h i t b l f a k a d r e m n y s g s b i z o n y o s s g megjelensi tekintve folyamat. Mint gy folyamat kapcsoldik kivls f o l y a m a t b a . Kbler-Ross t a l l t a , h o g y a h a l d o k l k j o b b megrtst segti, ha az let b e f e j e z d s t t e g y m s t k v e t , d e e g y m s t l lesen el n e m vlaszthat szakaszban kpzeljk e l : 1. A k z e l e d hall realitsa tagadsnak s z a k a s z a (Nem n!") 2 . A h a r a g , f e l h b o r o d s , lzads s z a k a s z a \ M i r t n?!") 3. A z i d n y e r s r t kzds s z a k a s z a ( T a l n mgsem n . . . " ) formjt val bele a f l d i l e t b l gy n y i l v n u l h a t m e g u g y a n i s a hit b l f a k a d , e s c h a t o l o g i k u s r e m n y s g , csak gy v l h a t a h i t a h a l l r a a d o t t

225

4. A depresszi szakasza (Minden mindegy...") 5. A hallba val belenyugvs szakasza ( V r o m az u t o l s r m a t ' ' ) A rete kon lelkigondozi jobban gyakorlat szmra K. embert Nighswonger dolgozta s igv j o b b fel

K b l e r - R o s s f e l i s m e r s e i t . Clja a z , h o g y a l e l k i g o n a o z o a f o l y a m a t isme ltal bell megrtse a h a l d o k l ambivalencikat kapcsolatot s osz t e r e m t h e s s e n v e l e . E z r t k l n s g o n d d a l d o l g o z z a k i az egyes s z a k a s z o jelentkez (rzelmi ellentmondsokat) f e l h v j a a f i g y e l m e t az i n d i v i d u l i s e l t r s e k r e . N i q h w o n g e r sajt t a p a s z t a l a t a i a l a p j n g y t a l l t a , h o g y h e l y e s e b b a f o l y a m a t o t hat szakaszra t a n i . M e g f i g y e l s e i t a k v e t k e z k b e n f o g l a l o m ssze 1. A g y g y t h a t a t l a n betegsg t n y e , akr m e g s e i t i a b e t e g , akr o r v o s a i t l vagy c s a l d j t l t u d j a m e g , l t a l b a n e l s z r sokk-reakcit E z pnik, a realits elutastsnak vagy a tudomsuhnem vtelnek^ b a n j e l e n t k e z h e t . E r r e a s z a k a s z r a e l s s o r b a n a negci jiztost magnak gend (lelki) vlt k i . formj

j e l l e m z . A beteg moratriumot ksbb

elszr e l z r k z i k a t n y e k tudomsulvtele e l l , m i n t e g y

e z l t a l . E r r e f e l t t l e n l szksge van a h h o z , h o g y ele

e r t g y j t s n a h h o z , h o g y e l k e r l h e t e t l e n sorsval szmra ez azt jelenti,

szembe tudjon nzni. A lelkigondozs a lelkigondoz h o g y ezt a m o r a t r i u m o t b i z teher t o s t a n i k e l l a b e t e g szmra. A z e m p a t i k u s k a p c s o l a t teszi l e h e t v , h o g y p o n t o s a n megrezze, hol vannak jelenleg a lelki brkpessg h a t r a i . T e r m s z e t s z e r l e g m i n d e n f a j t a s r g e t s " s akad lyozs e z e n m o r a t r i u m k v l r l v a l meghosszabbtsa r t a b e t e g n e k . A l e l k i g o n d o z n a k , p p g y m i n t p a r t n e r n e k , el k e l l t u d n i a visel szksges ergyjtst szolglja, s m i n t ilyen pozitv s az n i e e z t az e l l e n t m o n d s t , a t n y e k t l v a l e l z r k z s a t n y e k k e l v a l szembenzshez f u n k c i t t l t be. 2. A rzelmi negcit kvet idszakban az rzelmek (emotiok) kitrsek (affectusok) l l n a k e l t r b e n . H a r a g s ievertsg, d h Megknnyebb

k i t r s e k , v d a s k o d s o k s b n t u d a t v l t o g a t j k e g y m s t .

lst o k o z , a bels f e s z l t s g c s k k e n s t segti, h a a b e t e g . i e k o l y a n t e h e r b r e m b e r i k a p c s o l a t l l r e n d e l k e z s r e , a m e l y b e n e z e k e t az e m o t i o k a t s a f f e c t u s o k a t n e m k e l l e l r e j t e n i e , h a n e m k i m u t a t h a t j a . M i n l t b b e t m u t a t h a t ki valaki r z e l m e i b i , m i n l nyltabba vlhat msokkal a n n l n y l t a b b v l i k n m a g v a l s z e m b e n is mutatjk A bibliai m e g g y z e n , h o g y az I s t e n h e z v a l s z o r o s kapcso?at szemben, hogyan panasz-zsoltrok

226

teszi l e h e t v , k i b e s z l h e t v , e l p a n a s z o l h a t v a szenvedst, a f l e l m e t , a b i z o n y t a l a n s g g y t r rzst. F o n t o s t u d n i , h o g y zsoltros itt kez lherozimus Az affectusok a hv embernek zoksz a hit, amelyrl a kell is: tesz b i z o n y g o t , ms, m i n t a k s b b i k o r o k b a n nha jelent nlkl, csendben

m i n d e n t elviselnie . ( V . V I . fej. 3 . pontjval!) jelentkezhetnek agresszv krdsekformjban M i r t p p e n e n g e m k e l l e t t a betegsgnek e l r n i e ? ! r o s a n t a p a s z t a l j a , h o g y ez a krds nem A lelkigondoz hama

r a c i o n l i s sszefggsekben r t e l ksrletek a gy

m e z e n d , a beteg n e m r a c i o n l i s vlaszt vr, s t az i l y e t n e m t a l l j a k i e l g t n e k s j r a s j r a e l u t a s t j a . A v l a s z o k , a vlaszadsi mivel Az sohasem nyjthatnak azltal, hogy kielgt feleletet beteg l l a p o t t ilyen foglalhat hogy visszaknyszertik csak slyosbtjk

ebbe a gondolatkrbe. krdezlek

krdsek

i n t e n c i j u k b a n appellatv hagyj

kijelentsek, jelentsk I s m t egy

ssze: N e

magamra tpeldsemben! Azrt

gy s z o r o s a b b a n m a g a m h o z k s s e l e k ! "

ambivalencival

tallja m a g t s z e m b e n a l e l k i g o n d o z (s a c s a l d t a g o k ) : az agresszv kr d s e k k e l m i n t h a elriasztan m a g t l a szenved k r n y e z e t t , ha v i s z o n t m e g b i z o n y o s o d h a t a b b a n , h o g y n e m m a r a d e g y e d l , az t ksrk k i t a r t a n a k m e l l e t t e , a k k o r e l m a r a d n a k e z e k a krdsek is. H a a b e t e g n e k n i n c s lehetsge a r r a , h o g y r z e l m e i t s a f f e c t u s a i t kimutassa (mert k r n y e z e t e , vagy l e l k i a l k a t a ezt n e m teszi l e h e t v ) , n v e k s z i k a depresszi veszlye,. 3. A z r z e l m i k i t r s e k szakaszt g y a k r a n egy o l y a n i d s z a k k v e t i , a m e l y b e n a beteget e l s s o r b a n az f o g l a l k o z t a t j a , hogyan nyerhetne idt. E z e k a halasztsrt val erfesztsek k l n b z f o r m b a n j e l e n t k e z h e t n e k : p l . j a b b s j a b b o r v o s o k k a l k o n z u l t l s b a n ( h t h a tves a d i a g nzis"); maradok, gyek nmagval, akkor Istennel szembeni fogadkozsokban (Ha letben vr majd mindent mskppen c s i n l o k " ) ; elintzsre felttlenl gondoskodnom

felsorakoztatsban

(Mg

kell arrl,

h o g y m i lesz a c s a l d o m m a l ! " ) . Szmos i r o d a l m i m d o l g o z z a fel ezt a jelensget, k l a s s z i k u s plda erre F a u s z t a l k u j a . E b b e n a s t d i u m b a n a beteg l t a l b a n nem. g y a k o r l a t i intzkedse ket foganatost, hanem lelkileg trekszik elintzetlen gyeinek befejez sre. H a ez s i k e r l , a k k o r elrkez/?ef o d i g , h o g y e l f o g a d j a a m e g v l t o z t a t h a t a t l a n t a maga szmra. E b b e n az sszefggsben r t h e t , h o g y a l e l k i g o n d o z (s a csald) n e m a k k o r segti, ho megksrli m e g n y u g t a t n i , b i z tostja, hogy -majd mi mindenrl gondoskodunk; mindent elintznk s t b . " . E z z e l u g y a n i s m e g a k a d l y o z z a ezt a f o n t o s f o l y a m a t o t . A segtsg

227

i s m t a b b a n l l , h o g y a k r n y e z e t lehetsget a d az l e t t l b c s z e m b e r szmra az ltala 4. A ismerssel alakulhatott b e v g e z e t l e n n e k t a r t o t t g y e i n e k lelki lezrshoz. idejnek nevezi, jrhat k v e t k e z s z a k a s z t N i g h s w o n g e r a felismers gyakran a remnysg talakulsa

m i v e l i l y e n k o r r k e z h e t el a beteg l l a p o t n a k relis felismershez. A f e l s megszilrdulsa e g y t t : h a az e d d i g t l t e k sorn o l y a n s z i l r d , m l y e m b e r i k a p c s o l a t k i a b e t e g s a c s a l d t a g j a i , v a g y a l e l k i g o n d o z j a , vagy az kztt, ami segtette llapotnak elviselsben, a k k o r polszemlyzet

a betegben cskken az egyedlmaradstl val flelem. A kapcsolat n y j t o t t a b i z t o n s g r z e t h i n y b a n a felismers ktsgbeesshez, j a b b p n i k llapothoz vezethet. A hitnek lelkigondozi klnsen megfigyelsek szerint e b b e n a szakaszban van a (anticiplt ( a m i a l a p v e t e n ms, m i n t a t t e a s l y o s h i t b e l i vl nagy s z e r e p e : segt az e l r e v e t l t l v i l g l e l k i megrzsben

transzcendencia)

les e l k p z e l s ) . D e e z e n a p o n t o n j e l e n t k e z h e t n e k sgok is, a m i a k t e l k e d s l l a n d s u l s h o z v e z e t h e t . K l n s e n n a g y a lelkigondoz ban fog hitbeli felelssge

e b b e n az i d s z a k b a n : a idpont lelkigondozi

hallra k s z l e m b e r a m a g a m d j n s a szmra a l k a l m a s r e m n y s g r l s k t s g e i r l b e s z l n i . A haldoklnak

srgets p p g y zavarja a b e t e g n l l h i t - l e t t , m i n t a ktsgek e l o s z latsra t r e k v s . A f e l e b a r t r a / s z o l i d r i s trsra v a n s z k egzisztencilisan mutat: sge s n e m h i t o k t a t r a . M e g f o g j a t a l l n i a m a g a vlaszait h i t - k r d s e i r e is, ha valakivel fenntarts foglalkoztatja. nlkl beszlhet a r r l , a m i E b b e n az lethelyzetben is k t k i j e l e n t s i r n y t

e g y r s z t a z , h o g y n e m j az e m b e r n e k e g y e d l " s a z , h o g y e l g n k e d h a l d o k l e m b e r n e k is az n k e g y e l m e m " . 5. A kvetkez szakasz

;

az

elkerlhetetlennel

val

kiegyezs

( a r r a n g e m e n t ) vagy a rezignci egymssal. jelentkezik.

i d e j e . A hall k z e l e d s n e k i n t e l l e k t u l i s egysgknt

beltsa, r z e l m i vllalsa s az az e l l e n v a l e l u t a s t lzads v l t a k o z i k E z a k e t t s s g e b b e n az i d s z a k b a n d i a l e k t i k u s

6. A z utols idben a beteg egyre kevesebb beszlgetst", verblis kommunikatv k a p c s o l a t o t ignyel. E z nem a kapcsolat irnti igny csk A kapcsolatot k o m m u n i k c i h o r d o z z a , a m e l y az e m b e r i kenst j e l e n t i , h a n e m e n n e k az i g n y n e k az talakulst. egyre i n k b b a nem-verblis

kapcsolatteremts sibb, m l y e b b formja (v. 2. fej. 2.2.). A k i n e k sike r l t v g i g j r n i a z e d d i g l e r t u t a t , a z o k n a k i l y e n k o r e g y k z s z o r t s , egy p i l lants, e g y g e s z t u s , egy m o s o l y vagy a k n n y e k t b b e t f e j e z n e k k i , m i n t a szavak.

228

Az szimbolikus

rvacsora

sakramentuma s gy

kommunikcis sszhangban ll

formjt az l e t t l

tekintve bcsz dialek

kommunikci

i g n y e i v e l s lehetsgeivel. K l n is f e l h v o m a f i g y e l m e t az t d i k p o n t b a n i s m e r t e t e t t tikus feszltsgre, egytt vllalsa jr a n n a k elutastsval s az az e l l e n val a hall kzeledsnek i n t e l l e k t u l i s beltsa, r z e l m i lzadssal.

A h a l l h o z v a l v i s z o n y , a m g az e m b e r l , a m b i v a l e n s m a r a d . E n n e k hangslyozsa a z r t f o n t o s , m e r t e z e n p o n t o n t r el a psz tori pszicholgia Kbler-Ross felttelezseitl. S o k a n gy talljk csak t e o l g u s k r k b e n , h o g y a p s z i c h i t e r n nyomn d t t gyakorlat tendencijnl gusok r m u t a t n a k nem megteremt szakteol (4). ambi

f o g v a arra t r e k s z i k , h o g y az l e t t l b stdiumig jusson el. A

csz e m b e r a hall a k c e p t l s n a k

v i s z o n t a r r a , h o g y a b i b l i a i a n t h r o p o l g i a s z e r i n t az

i l y e n l l a p o t e l l e n k e z i k az l e t r e t e r e m t e t t e m b e r f l d i valsgval meggyzdsnek jobban valencia. megfelel a Nighswonger ltal megfigyelt

A hall u g y a n i s l e g y z t t br, d e u t o l s e l l e n s g " m a r a d . E n n e k a h i t b e n i Ebbl k v e t k e z i k , h o g y a h a l d o k l k l e l k i g o n d o z s n a k clja nem

a z , h o g y a z e m b e r f e l t t e l n l k l , nmegadssal f o g a d j a el a h a l l t , h a n e m a z , h o g y e l f o g a d j a az l e t e t , a m e l y h e z a hall is h o z z t a r t o z i k . Az csak letre teremtett ember az let minden valsgt, gy a hallt is az let aspektusbl szemllheti, E b b e n az sszefggsben j e l e n t s a gysz

egyes g y a k o r l a t i t e o l g u s o k l l s p o n t j a (5), a k i k g y t a l l j k , h o g y a f e n t i s m e r t e t e t t f o l y a m a t nem egy specilis formjt: a h a l d o k l s f o l y a m a t t m u t a t j a , hanem a f l d i l e t b l k i v l e m b e r gyszt n m a g a s v a b b a n l t o m , h o g y gy a z t , a m i t a bcsz krnyezet tl,

ghez k z e l e d lete f e l e t t . E n n e k a f e l f o g s n a k a jelentsgt haldokl tl s a z t , a m i t a kzvetlen, t i

e g y a z o n a l a p f o l y a m a t m a g y a r z z a . E z l t a l mg n y i l v n v a l b b v l i k elv laszthatatlan kapcsolatuk, egymsrautaltsguk. T a l n , ha z a l t s m d e l t e r j e d n e k n n y e b b e n t u d n k m e g a d n i egy m s n a k az l e t b l t v o z k s a h t r a m a r a d k a z t , a m i r e k l c s n s e n szk sgk v a n s k n n y e b b e n v l l a l n k f e l o l d h a t a t l a n egymsrautaltsgukat.

LEL.KIGONDOZI A lelkigondozi

SZEMPONTOK

k a p c s o l a t o t v e s z l y e z t e t i , h a a lelksz v a l a m i l y e n

elre m e g h a t r o z o t t p r o g r a m " szerint tervezi meg belltottsgt. Ezrt i s m t h a n g s l y o z a n d , h o g y a f e n t i s z e m p o n t o k , az i s m e r t e t e t t s z a k a s z o k

229

nem m i n t lelkigondozi menetrend r t e n d k / h a n e m alapvet tjkozta ts a h h o z , h o g y a l e l k i g o n d o z j o b b a n megrthesse p a r t n e r t . A a minl k v e t k e z s z e m p o n t o k clja a z , h o g y a l e l k i g o n d o z t szabadabb, minl kevesebb knyszernek alvetett segtsk kapcsolat \

megteremtsben. A z ilyen kapcsolatot megnehezti:

1. Eltletek Ahhoz, hogy

tvtele alakulhasson^ a is a

a kapcsolat minl elfogulatlanabbal kell lennie nmagval. A

l e l k i g o n d o z n a k eleve tisztban l e l k i g o n d o z s alapja itt l e l k i g o n d o z i n i s m e r e t : m i l y e n jelenleg a h a l l h o z val v i s z o n y a , m i l y e n r e m n y s g e k s m i l y e n f l e l m e k l n e k b e n n e s h o g y a n befolysol/raf/A: ezek munkjban. Ebben Ilyen nismeret hinyban a lelkigondoz hatsa al ntudat a kap kerlhet. in lan i m p u l z u s a i s n e m p a r t n e r n e k valsgos ignyei alakthatjk csolatot. formcik az r t e l e m b e n sajt e l t l e t e i n e k A h o z z t a r t o z k t l , az p o l s z e m l y z e t t l arra k s z t e t h e t i k , h o g y (s m s o k szmra h e l y t l l )

k a p o t t elzetes

ne n l l k p e t a l k o s s o n a b e t e g r l , megtlst t v e g y e n .

h a n e m egy k i a l a k u l t

Igy f e n n l l a n n a k veszlye, h o g y a k a p c s o l a t az e l r e m e g h a t r o z o t t sma s z e r i n t a l a k u l s e l v e s z t i n l l s g t .

2. Sablonos ,,n a haldoklkkal dom. .." kezdet

beszlgetsvezets beszlgetsek sorn m i n d i g e l m o n utalnak, hogy a lelkigondoz egy

folytatott arra

kijelentsek

k o r b b a n k i a l a k t o t t r t u s s z e r i n t jr e l . E n n e k nagy e l n y e , h o g y a l e l k i g o n d o z szmra b i z t o n s g r z e t e t b i z t o s t . V e s z l y e , h o g y k n n y e n ht t r b e k e r l h e t n e k a beteg i n d i v i d u l i s szksgletei. A z els k o n t a k t u s u t n , vagy a beszlgets elejn kell a l e l k i g o n d o z n a k e l d n t e n i e , h o g y b e n y o m s a i , megrzse, t a p a s z t a l a t a s z e r i n t , m i r e v a n valban szksge a b e t e g n e k s m i r e v g y i k : f l e g szolidris k a p c s o beszlgetsre ,
7

l a t r a ? , e l m l l e t r l val Ezt fel kell a krdst tennie, ha

bibliai tortnetek meghall s f o l y a m n j r a s j r a

gatsra?, k z s i m r a ? , p a n a s z k o d s r a , harag k i m u t a t s r a ? m i n d e n beszlgets e l t t nem akarja, hogy a k a p c s o l a t csak ltszat-kapcso

lat m a r a d j o n .

23G

3. Vitatkozs,

kioktats

A h a l l r a k s z l e m b e r l e l k i g o n d o z s n a k n e m a valls- s h i t o k t a ts a l k a l m a , h a n e m a z i n g y e n k e g y e l e m b l v a l m e g v l t o t t s g e v a n g l i u m a kzs, megtapasztalsra val lehetsg. A f e n t i lersban i s m e r t e t t e m , h o g y a beteg n h a v i t t k e z d e m n y e z het, a m e l y a l e l k i g o n d o z t k n n y e n e l m l e t i - t e o l g i a i o k f e j t s e k r e ksz tetheti. L t t u k v i s z o n t , h o g y az i l y e n krdsek funkcijukban appellatv s z e r e p e t t l t e n e k b e : a b e t e g i l y e n m d o n ksrli m e g b i z t o s t a n i a k a p c s o l a t o t , gy a k a r j a a l e l k i g o n d o z t u t o l s l e t i d e j b e n m a g a m e l l e t t t a r t a n i . Ms lehet a h e l y z e t o l y a n ( p l . r t e l m i s g i ) betegek e s e t b e n , a k i k egsz l e t k n t h o z z s z o k t a k az e l m l e t i k r d s e k k e l v a l f o g l a l k o z s h o z , a h h o z , h o g y p r o b l m i k a t e l s s o r b a n i l y e n f o r m b a n ksreljk m e g m e g o l d a n i . E b b e n az e s e t b e n a kzsen nyjthatnak A lelkigondoz emptijtl fgg keres beszlgetsek lehetsget megfelel id arra, hogy llapotukat k n n y e b b e n hordozhassk eb a beszlgetsek

p o n t j n a k s i d t a r t a m n a k megtallsa. A k v e t k e z k b e n kt o l y a n s z e m p o n t r a h v o m fel a f i g y e l m e t , a m e l y a h a l d o k l k h o z v a l l e l k i g o n d o z i kapcsolatot segti:

1. A szimblumok

megrtse

A p s z t o r i p s z i c h o l g i a tveszi a t h a n a t o p s z i c h o l g i a m e g l l a p t s t , m e l y s z e r i n t az l e t t l b c s z e m b e r n k i f e j e z s n e k e g y i k l e g f o n t o s a b b f o r m j t a szimblumok A K. L c k e l alkotjk. h a l l r a k s z l e m b e r t c s a k a k k o r f o g j u k m e g r t e n i t u d n i , rja (6) ha r n e g r t j k a k i b e s z l h e t e t l e n " k i m o n d s t szolgl

nyelvezett, szimbolikus kifejezsmdjt. E z a k o m m u n i k c i s f o r m a j e l l e g t t e k i n t v e az e m b e r s i b b k i f e jezs-eszkze, m i n t a r a c i o n l i s " beszd, kevsb e g z a k t , v i s z o n t s o k k a l a l k a l m a s a b b az r z e l m e k m e g k z e l t kifejezsre. A csenek s z a v a i n k " . A getsei sorn ezrt lelkigondoz teolgiai otthonosabban kpek, hasonlatok, ismeri mint az l m o k n y e l v e segthet l e g i n k b b a n n a k k z l s r e , a m i r e e g y b k n t n i n kpzettsgnl f o g v a a nyelvterleten a s z i m b o l i k u s k o m m u n k c i s f o r m t . A h a l d o k l k k a l f o l y t a t a n d beszl mozc-g e z e n m s o k . B i z o n y r a ez az egyik magyarzata annak, hogy m i r t kvnnak

s o k a n l e t k u t o l s s t d i u m b a n lelksszel b e s z l n i . A l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a b b a n l l , h o g y a lelksz kvesse s rszben

231

 t v e g y e a s z i m b o l i k u s n y e l v e z e t e t , e z l t a l segtve p a r t n e r t a b b a n , h o g y az megtallhassa a s z i m b l u m o k b a n szmra A z o n y o s f o k i g tvol rszt ezltal tarthat rejl rtelmet. b e t e g n e k azrt is szksge van a s z i m b l u m o k r a , m e r t ezltal b i magtl o l y a n tmkat, amelyek t kzvetlenl vltannak ki b e n n e ; ms arra, elidegents ltal mgis lehetsget t a l l

rintve elviselhetetlen megterhelst, flelmet a rszleges

h o g y beszljen a r r l , a m i egzisztencilisan f o g l a l k o z t a t j a . H a a l e l k i g o n d o z ezt a n y e l v e z e t e t n e m r t i m e g " , a k k o r a h a l d o k l e g y e d l m a r a d , ha f e l o l d j a " a s z i m b l u m o k a t , a k k o r azltal a k k o r a f l e l m e t v l t h a t k i p a r t n e r b e n , h o g y az e l n m u l " . E g y p l d a : egy ids f r f i l e t n e k u t o l s szakaszban k p t e l e n v o l t a h a l l r l " b e s z l n i , v i s z o n t j r a s j r a e l p a n a s z o l t a k r n y e z e t n e k , h o g y az gya m e l l e t t m e g n y l i k a f l d s f l , h o g y b e l e z u h a n a s z a k a d k b a . A z p o l s z e m l y z e t e t arra k r t e , h o g y t e g y e n e k rcsot az g y r a . . . M i u t n gndozval kzvetlenl h o s s z a b b i d s z a k o n t b e s z l h e t e t t egy l e l k i j r a s j r a e r r l a l t o m s r l , j u t o t t el o d i g , h o g y tudott hallflelmrl mondani valamit. 2. A csaldtagok kztti kapcsolatok erstse

A fejezetet J k o b pldjval k e z d t e m . Meggyzdsem szerint J k o b nak n e m v o l t szksge p r o f e s s z i o n l i s l e l k i g o n d o z r a , m e r t csaldtagjai Ellenpldaknt idzhetem az e g y m s t kmlni" akar hzaspr msiknak" val k l c s n s e n t u d t a k e g y m s l e l k i g o n d o z i v v l n i . esett, a k i k arra K r t k a l e l k s z t , h o g y m e g ne m o n d j a a lelkigondoziv vlni. A lelkigondoz feladata, hogy a haldokl/77e//eff u g y a n o l y a n figyel m e t f o r d t s o n a csaldra is, a r r a , h o g y a c s a l d t a g o k e b b e n az l e t k n z i s b e n ne e l t v o l o d j a n a k , h a n e m k z e l e d j e n e k e g y m s h o z . A beteg ltogatsa mellett ' v ( e l e n g e d h e t e t l e n a csald ltogatsa^ is, nyjthat

az i g a z s g o t " . . . Professzionlis l e l k i g o n d o z n l k l n e m t u d t a k e g y m s

s ha szksges a c s a l d t a g o k a t e g y m s h o z v e z e t t egyengetse. Ebiben a csald l e l k i g o n d o z s v a l segtsget. A t e r e m t s i r e n d s z e r i n t , n e m j az e m b e r n e k e g y e d l az l e t t l m i n d e n k i n l j o b b segtsget n y j t h a t szmra is, segtheti c s a l d t a g j a i t a maguk szmra a legjobban abban, gysz legmegfelelbb megfordtva b c s z e m b e r n e k sem - , a csald. D e hogy azok formjt. megtallhassk k a p c s o l a t b a n lert n h n y s z e m p o n t

232

A GYSZOL EMBER

N e m a k k o r k e z d g y s z o l n i az e m b e r , a m i k o r egy h o z z t a r t z vagy egy k z e l i b a r t m e g h a l . A h a l d o k l t s a h t r a m a r a d k a t az lettl val bcszs kapcsolja ssze: a t t l v e s z n e k b c s t , a m i t egyms lete szmra j e l e n t e t t e k .

A z e l z f e j e z e t b l k i t n t , h o g y a h a l d o k l s a g y s z o l m e n n y i r e egymsra u t a l t . H a s i k e r l - p l d u l l e l k i g o n d o z i segtsggel - az egyms t l val b c s v t e l , a k k o r k n n y e b b e n f o g j k a h t r a m a r a d o t t a k , a m e g zvegyltek gyszukat elviselni tudni. A gysz ideje, jellegt tekintve, h o s s z a n t a r t k r z i s l l a p o t , s m i n t i l y e n magban f o g l a l j a az a z z a l j r lehetsgeket s v e s z l y e k e t is. A m i n t a haldoklnak, a gyszolnak k l s segtsgre p l d u l l e l k i g o n d o z r a s b b i let k o n s t r u k t v rszv v l j o n . Bizonyra A nem gysz h e l y t l l az a f e l t t e l e z s , h o g y a m s i k e m b e r f e l e t t i pszicholgiai hanem folyamat. s p s z t o r i A llektani szempontbl feladat ppen tekintve abban creatio miatt a terem g y s z u n k l t a l k s z l n k sajt h a l l u n k r a i s . . . llapot, lelkigondozi is m a l t a l b a n szksge van a h h o z , h o g y ezt a krzist gy

t u d j a t l n i , h o g y az ne b n t l e l k i t r a u m t h a g y j o n h t r a , h a n e m a k

l l , h o g y ez a f o l y a m a t ne s z a k a d j o n m e g , ne vljk l l a p o t t , continua befolysa alatt m a r a d . '

ts t e o l g i j n a k s z e l l e m b e n k i f e j e z v e : a hall ellenre is az let a J l l e h e t a h a l d o k l s a g y s z o l e m b e r e g y m s r a u t a l t s g u k a gysz folyamatra, a gyszban l e m b e r r e v o n a t k o z

elssorban k z s l e l k i g o n d o z s r a s z o r u l , a l e l k i g o n d o z n a k i s m e r n i e k e l l legfontosabb p s z i c h o l g i a i f e l i s m e r s e k e t . E z e k az i s m e r e t e k s e g t h e t i k a m s i k e m b e r jobb megrtsben, a megfelel kapcsolat kialaktsban.

A Z E L S F E L I S M E R S E K S E L K P Z E L S E K 1 9 1 7 - b e n j e l e n t m e g Sigmund Freud .a--Gysz s m e l a n c h o l i a " c.

t a n u l m n y a ( a m e l y - a T o t e m s t a b u " c. k n y v h e z k a p c s o l d i k s a f e l l r t h e t m e g h e l y e s e n ) . F r e u d c i k k e j e l e n t i a m o d e r n p s z i c h o l g i a s p s z i c h i t r i a gysz i r n t i r d e k l d s n e k k e z d e t t . A p s z i c h o a n a l y z i s m e g t e r e m t j e a gysz f o l y a m a t n a k lnyegt kt

233

\
pszichikai mechanizmus hatsnak sszetallkozsbJ s a szubsztitci igyekszik megr t e n i : ez a k t m e c h a n i z m u s az emlkezs (helyettests). A z e m l k e z s f o l y a m a t a segti a g y s z o l t a b b a n , h o g y m i n t e g y j r a t l j e m i n d a z t , a m i l e t t az e l h u n y t l e t v e l s s z e k a p c s o l t a . A k e l l e m e s s k e l l e m e t l e n k z s l m n y e k felelevenedse l t a l e g y b e n r e a l i z l d i k a g y s z o l b a n a z is, h o g y e z e k az e m l k e k m e g i s m t e l h e t e t l e n e k . E z l t a l s e z u t n v l i k a g y s z o l ( f l e g f i a t a l a b b k o r b a n ) kpess a r r a , h o g y a v e s z tesget A vgleges vtelt a halottal egyrtk" szemllyel (n. szeretet-objektummal) helyettestse, ptolja, s i k e r e s " g y s z f o l y a m a t t e h t e g y r s z t l e h e t v t e s z i a vesztesg valsgnak gy, hogy (nemcsak racionlis, hanem rzelmi) kzs lmnyeket tudomsul a gyszol a (pozitv s negatv)

sajt szemlyisgbe i n t e g r l j a s ezltal a z t gazdagtja. H a ez a k e t t s f o l y a m a t n e m , vagy c s a k c s k k e n t m r t k b e n f o l y h a t le, a k k o r a gysz f o l y a m a t a m a r a d a n d l e l k i srlsekhez ( n , t r a u m k h o z ) v e z e t , a m e l y e k egsz l e t n t e l k s r i k az e m b e r t . F r e u d els elkpzelse t a a h u m n t u d o m n y o k szmos j flis mersre t e t t e k s z e r t . K l n s e n n a g y szerepe v a n e z e k b e n a k u t a t s o k b a n a p s z t o r i p s z i c h o l g i n a k is. A gysz f o l y a m a t t p l d u l egy n m e t gyakorlati Gysz A ember teolgus, Y o r i c k Spiegel (1973), rta le l e g k i m e r t b b e n , k n y v e , a munkjv folyamata" folyamat a szakirodalom egyik alapvet rviden arrl krnyezete

v l t (7). A k s b b i e k b e n a z f e l i s m e r s t k v e t e m . megismerse e l t t k e l l s z l n i , h o g y az b i o g r f i a i f e j l d s e s a d o t t m e n n y i b e n h a t a gysz

folyamatra.

AMI A GYSZ LEFOLYST /. Korai A

BEFOLYSOLJA...

lmnyek

g y e r m e k p s z i c h o l g i a a h a t v a n a s v e k t l k e z d v e f o g l a l k o z i k rsz lefoly

letesen a z z a l , h o g y h o g y a n h a t a g y e r m e k e k r e a k r n y e z e t k b e n gysz s m i l y e n l e l k i d i s z p o z c i k a l a k u l h a t n a k k i e z l t a l b e n n k . Lelkigondozi gyan/m/f mondjunk szempontbl klnsen fontosak ezek

a vizsgl feladatai

dsok: gyszol csaldok gyakran teszik fel a lelksznek a krdst, ho a gyermekeknek?! Vagy: a lekigondoz k z t a r t o z i k , h o g y a k k o r , h a g y t a l l j a , h o g y a csald b i z o n y t a l a n e b b e n a k r d s b e n , m a g a t r j e n r erre a t m r a .

234

gyermekpszicholgia

els

megllaptsa

a kvetkez:

kzvetlen

h o z z t a r t o z k elvesztse a g y e r m e k e k szmra n e m c s a k l t a l n o s r z e l m i megrzkdtatst jelent, hanem ersebb egzisztencilis flelmet sszehasonltva a f e l n t t e k k e l s o k k a l vlt k i . biztos

E n n e k o k a az, hogy a gyermek letkornl fogva kptelen arra, hogy nerejbl, egymaga g o n d o s k o d j o n magrl, letszksgleteinek t s r l . E z r t , h a e l v e s z t i a z t , a k i e d d i g e l s s o r b a n g o n d j t viselte ( p l . az d e s a n y t vagy a n a g y m a m t , a k i a l e g t b b e t f o g l a l k o z o t t vele a csald b l ) , a k k o r e g z i s z t e n c i j b a n rzi v e s z l y e z t e t v e m a g t . Az minl ember pszichikai trvnyszersgeinek megfelelen viszont annl nagyobb Ez m r t k b e n rzi m a g t v e s z l y e z t e t v e a g y e r m e k , e l h r t m e c h a n i z m u s o k r a v a n szksge. pldul gy, hogy a gyerekek ,,nem hajlandk"

h a t k o n y a b b vdekez, jelentkezhet

a hall h r t t u d o m s u l v e n n i , f o l y t a t j k j t k a i k a t g y , m i n t h a m i sem t r t n t v o l n a " . A szlk ezen gyakran m e g b o t r n k o z n a k , rthetetlennek t a r t j k , h o g y h o g y a n l e h e t i l y e n szvtelen a g y e r e k , p e d i g a n n y i r a sze rette az e l h u n y t a t . ., . S o k a t segt a s z l k n e k , s mg t b b e t a g y e r e k m e g r t i k - a g y e r e k azrt v i s e l k e d i k gy, m e r t t a s e l k s z l e t l e n l valsznleg mr erre. r t e , s ezrt s o k k a l e r s e b b e n lel h o s s z a b b ideje t u d t k , h o g y p l . a felk szorul n e k , ha a f e l n t t e k hall hre vratlanul megrzta. A nagymama kileg szls A mintegy formjt. rszt nem szlk

h a m a r o s a n m e g f o g h a l n i , s v o l t elg i d e j k a r r a , h o g y A , g y e r m e k szmra i l y e n e l k s z l e t , ezrt most i n t e n z v e b b vdekezsre volt lehetsges,

felkszljenek

az r z e l m i m e g r z k d t a t s s a l s z e m b e n . g y e r m e k e k , sszehasonltva a f e l n t t e k k e l , s o k k a l k n n y e b b e n , sztnsen Jobban az talljk meg a vdekezs ket, szmukra leghatsosabb (Ms krnyezet tipikus tudnak ket segteni m a g u k o n " , mint hogy akkor a felnttek.

viszont

a veszly

fenyegeti

a felntt

megakadlyozza

ebben. A

felnttek

segtenek

a gyereknek

l e g j o b b a n , ha n e m a k a d l y o z z k t ! ) A vdekezsi f o r m k e g y i k esete a z , h o g y a g y e r e k e k h o s s z a b b i d n t, jra s jra lan f o r m b a n . , , ha Iit-j tszana k" A sgnek szlk tartjk ezt gyakran s m e g p r b l j k szempontbl vagy nem
t

szinte vltozat zlstelen lelkillapo

,temetst". meg, oktalansgnak, az i l y e s m i t " hogy a felnttek a gyereknek.

rtik fontos,

megtiltani

Lelkigondozi

t t is r t s k : az s z m u k r a az i l y e n , i s m t l d j t k o k ( m i v e l k a b b a n n e m vesznek rszt, k v l r s z e m l l i k ) a friss l e l k i sebek i s m t l d felsza ktst j e l e n t h e t i k . E g y l e l k i g o n d o z i lehetsg i l y e n e s e t b e n b t o r t a n i a f e l n t t e k e t a b b a n , h o g y ne t i l t s k m e g e z e k e t a j t k o k a t " , h a n e m k

235

s k a p c s o l d j a n a k be a b b a . G y a k r a n t a p a s z t a l h a t , h o g y ezltal a s z l k is j e l e n t s segtsget t a l l n a k a m a g u k szmra, a m a g u k g y s z - f o l y a m a t h o z . A g y e r m e k e k u g y a n i s a k k o r , a m i k o r h a l l t " vagy t e m e t s t " vagy k r h z a t " j t s z a n a k az e m b e r e g y i k si lehetsgt v e s z i k i g n y b e : a f lelmet k e l t , flelmetes esemny g y a k o r i , ritualizlt megismtlse segt az r z e l m i m e g r z k d t a t s elviselsben s f e l d o l g o z s b a n . S z m o s v a l l s t r t n e t i p l d a s o r o l h a t f e l e b b e n az sszefggsben! N e m csak az j e l e n t s l y o s v e s z l y t a g y e r m e k l e l k i f e j l d s e s z e m p o n t j b l , ha a f e l n t t e k m e g t i l t j k a f e n t i j t k o k a t " , h a n e m az is, ha n e m v e s z i k k o m o l y a n a gyermekek A gyermekpszicholgia ha a f e l n t t e k hallra, gyszra vonatkoz krdseit. kros, megllaptsai szerint e g y r t e l m e n

a g y e r m e k e k k r d s r e i r e n e m vagy a z o k a t

megelzend,

pseudovaljsos m e s k k e l , k i j e l e n t s e k k e l r e a g l n a k . A g y e r e k e k , m i v e l m e g a k a r j k i s m e r n i a v i l g o t s az l e t e t , r d e k l d n k , termszetes s k o r u k r a j e l l e m z r d e k l d s k b l f a k a d n a k p l . az o l y a n k r d s e k , h o g y h a a n a g y m a m a m e g h a l t , a k k o r m o s t h o l v a n ? " . Vlaszok, m i n t p l : E l m e n t a Jistenhez hogy angyal legyen . . . j k a g y e r m e k differencil kpessgt. , Jzuska maghoz hvta, meghalad . . F e n t van a mennyorszgban . . .

A t l t e r h e l s a b b a n j e l e n t k e z h e t , h o g y a hall t i t o k z a t o s s g a m e l l a m e n n y e k " titokzatossga jrul. A A differencilkpessg letkorbl add hinya viszont olyan srlst o k o z h a t a g y e r m e k h i t v i l g b a n , a m e l y l l a n d s u l . M i r t ? g y e r m e k e l s s o r b a n nkzpontlag g o n d o l k o d i k , az t r t vesz tesget r e g i s z t r l j a . E z r t a f e n t i v l a s z o k a t a k v e t k e z k p p e n r t e l m e z i : a n a g y m a m a j v o l t h o z z m n s z e r e t t e m t szksgem v o l t r, h o g y ellsson v a l a k i e l h v t a / e l v e t t e t l e m ez n e k e m rossz a k i t e l v e t t e t l e m , az e n g e m n e m s z e r e t , k r o m a t a k a r j a , az az ellensgem. s m i v e l ez a f e l i s m e r s egy e l e m e n t r i s e r e j l m n n y e l (a s z e r e t e t t s z e m l y halla) prosul, A mlyen el r a k t r o z d i k a gyermekben s d e f o r m l j a ksbbi I s t e n - k p t : a S z e r e t e t I s t e n b l n k n y e s , k r t o k o z ellensg lesz. (8) g y e r m e k megrzi az e l l e n t m o n d s t a s z l k szpen h a n g z m a g y a r z a t a s r e z h e t gysza k z t t , a m i vlsgt t o v b b n v e l i . F o n t o s , h o g y a g y e r m e k lehetsget s a l k a l m a t k a p j o n a r r a , h o g y rszt vehessen a csald gyszban, hogy szabad legyn ,,szomornak ilyenkor lennie", s h o g y megrthesse m i o k o z z a a szomorsgot. A z

s z e r z e t t t a p a s z t a l a t a i t l / a z els g y s z t l f g g , h o g y h o g y a n t u d majd-fel n t t korban gyszolni.' J, ha a felnttek 236 a gyermekkel kzsen p l d u l felidzik az e l -

h u n y t r a v o n a t k o z e m l k e i k e t . g y a g y e r m e k egyrszt m e g r z i , h o g y vg leges, p t o l h a t a t l a n vesztesg r t , de az e l h u n y t t a l s z e r z e t t k z s e m l k e i n e m v e s z n e k e l , a z o k r a m i n d i g v i s s z a g o n d o l h a t s gy t o v b b l h e t b e n n e a z , a m i t e g y k o r az e l h u n y t t l k a p o t t . A p s z i c h o l g i a i m e g l l a p t s o k s z e r i n t m a a g y e r m e k e k 812 ves fel tudjk csak fogni. A felnttkhez hasonlthat gysz utn, k o r u k b a n v l n a k l e l k i l e g s s z e l l e m i l e g kpess a r r a , h o g y a hall t n y t maradktalanul kpessge viszont jval ksbben alakul k i , a puberts-kor

a m i k o r sajt l m n y k a l a p j n t a p a s z t a l t k a g y e r m e k k o r ltek is d n t e n b e f o l y s o l j k Az eddig elmondottakbl

elvesztst".

E z az l m n y s z m u k r a a gyszhoz h a s o n l t h a t f o l y a m a t s az e k k o r t a z t , h o g y f e l n t t k o r u k b a n h o g y a n gy kitnik, hogy a gyermekkori lmnyek, szolnak majd. a gysszal k a p c s o l a t b a n s z e r z e t t els t a p a s z t a l a t o k f e l n t t k o r b a n f o n t o s s z e r e p e t j t s z a n a k : e z e k t l f g g , h o g y v a l a k i m e n n y i r e lesz kpes a r r a , h o g y a gysz f o l y a m a t t e l v i s e l j e , vagy m i l y e n m r t k b e n k e l l m a j d vde k e z n i e az e l l e n . F e l n t t k o r b a n rszben b e k v e t k e z e t t Nyilvnval v i s z o n t az e l m a r a d gysz, vagy a csak vezethet, g y s z f o l y a m a t o l y a n l e l k i srlsekhez elkigondozs

a m e l y e k a tovbbi letet destruktv m d o n befolysoljk. a preventv j e l e n t s g e s felelssge: a g y s z o l c s a l d o k a t segteni k e l l a b b a n , h o g y az a b b a n l g y e r m e k e k g y e r m e k s a g y s z o l tapasztalataikat

szmra b i z t o s t a n i t u d j k a g y e r m e k i gysz f e l t t e l e i t . J t m a g y l e k e z e t i b i b l i a r k , e g y b sszejvetelek szmra* A csald", ahol a tjkoztatson is k i c s e r l h e t i k . k v l a r s z t v e v k sajt

2. A szocilis

sttusz

vltozsa

A fentiekben utaltam arra, hogy a psztori pszicholgia szempont jbl a serdlkor f e l f o g h a t e g y e b e k k z t t e g y f a j t a , specilis gysz folyamatnak vltozst is. E z az sszehasonlts t o v b b v e z e t h e t : m i n d a s e r d l

k o r , m i n d az e l h u n y t h o z z t a r t o z f e l e t t i gysz a szocilis sttusz m e g is j e l e n t i . A g y e r m e k b l f i a t a l lesz, i l l . a h t r a m a r a d o t t a k b l zvegy vagy ( f l - ) r v a . E n n e k a v l t o z s n a k n e m csak l e l k i - r z e l m i hatsa v a n , h a n e m b e f o l y s o l j k a z l e t v i t e l t i s : esetleg c s k k e n a ( h t r a m a r a d o t t ) csald j v e d e l m e , vagy fel k e l l a d n i a t l naggy v l t lakst, vagy a trsasgi-barti k a p c s o l a t o k egy rsznek elvesztsvel jr. S o k a k szmra o k k a l vagy o k n l k l a t r s a d a l m i sttusz m e g -

237

vltozsa a z t j e l e n t i , h o g y egy f o k o z a t t a l Ez

lejjebb k e r l t e k a trsadalmi hatssal van

rangltrn. E z viszont szgyenrzetet vlthat k i . a m e g a l a p o z o t t vagy a l a p t a l a n n r t k c s k k e n s a gysz f o l y a m a t r a is: a g y s z o l m i n l h a m a r a b b szeretn , , e l f e l e j t e n i " a m i t r t n t s a m i szmra s l y o s k v e t k e z m n y e k k e l j r t . E b b e n az sszefggsben r t u s l t a l nyilvnossgra vltozst s gy a kzssgben. hozza is szerepe van az e g y h z i temetsnek: a gyszolk trsadalmi sttusznak abban, hogy megtalljk j a meg t e m e t s e g y e b e k k z t t egy e g y h z i l a g s t r s a d a l m i l a g segt/?ef/ ket elfogadott helyket

A GYSZ

FOLYAMATA

A m e g f i g y e l s e k s z e r i n t a gysz o l y a n f o l y a m a t , a m e l y b e n ngy sza kasz k l n b z t e t h e t m e g ( Y . S p i e g e l n y o m n ) : 1. A s o k k s z a k a s z a 2. A k o n t r o l l l t s z a k a s z 3. A regresszi ideje 4. A z a d a p t c i s z a k a s z a . A , , s z a k a s z o k ' " itt fzisokat, sem j e l e n t e n e k egymstl rnak les h a t r o k k a l el

klnthet A

h a n e m egy f o l y a m a t o t felismersei rtusok

le, a m e l y n e k sorn korbban az egyes s

b i z o n y o s jelensgek k e r l h e t n e k e l t r b e . psztori pszicholgia szerint, ezek szakaszokhoz szakokra meghatrozott jellemz jrultak, Erre felhatalmaztk

segtettk a gyszolt elssorban

abban, hogy

k n n y e b b e n kilhesse az egyes i d a tradcira emlkeztet

rzelmeit.

az egyes v i d k e k e n m a is l sirats p l d u l , vagy a k a t o l i k u s e g y h z b a n g y a k o r o l t , b i z o n y o s i d k z k b e n tartott gyszmisk. Az a l b b i a k b a n i s m e r t e t e m a z o k a t a j e l l e m z k e t , a m e l y e k nagy megkln s z m m e g f i g y e l s a l a p j n az egyes s z a k a s z o k a t e g y m s t l m e g h a t r o z o t t p r o g r a m r l van sz, a m e l y e t a g y s z o l n a k kellene,-vagy amelynek teljeslse felett kellene. A z elz a korai lmnyek pontbl r h e t v vlt, h o g y

b z t e t i k . A k r c s a k a k o r b b i f z i s - e l m l e t e k esetben, itt sem v a l a m i f l e teljestenie" rkdnie milyen a lelkigondoznak

a szemlyisg f e j l d s e ,

igen j e l e n t s e n b e f o l y s o l j k a z t , h o g y v a l a k i

m d o n t u d g y s z o l n i . A z i n d i v i d u l i s eltrsek t e h t igen j e l e n t s e k .

238

Az

ilyenfajta

sszefoglals

elssorban

a lelkigondozi

tjkoz

dst s z o l g l j a , a f e l k s z l s t a g y s z o l k k a l f o l y t a t a n d beszlgetsre ( 9 ) . Msrszt lehetsget a d a l e l k i g o n d o z n a k a r r a , h o g y h a m a r a b b f e l i s m e r j e , h a v a l a k i n l a gysz f o l y a m a t a p a t h o l o g i k u s f o r m t l t . 1. A sokk A szakasza

s o k k s z a k a s z a l t a l b a n csak n h n y r i g , esetleg e g y - k t n a p i g

t a r t . A teljes vagy rszleges e m o c i o n l i s b n u l t s g , az r z e l m i r e a k c i k r a val kptelensg jellemzi elssorban. A htramaradott kptelennek (vagy nap) ltszik a valsg megrtsre, n e m alatt f e l o l d d vdekezsre annl tudja f e l f o g n i " , hogy hozztartozja meghalt. Erre inkbb a nhny ra szksge van a g y s z o l n a k , m i n l v r a t l a n a b b u l , az e m b e r gy ksreli m e g felkszletle fokozatosan

n e b b e ri egy h o z z k z e l l l s z e m l y halla. A s o k k f u n k c i j a a ksleltets: maghoz engedni a megrzkdtatst. A A k r n y e z e t szmra a s o k k l l a p o t b a n lv e m b e r alig e l r h e t , l e g j o b b segtsg a z , h a a k r n y e z e t nem rt a gyszolnak, e z r t n e m reagl a j s z n d k segteni-akarsra. vagyis b i z t o s t j a szmra a s o k k o l d d s h o z szksges k l s n y u g a l m a t . L e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l is f o n t o s t u d n i , h o g y p l . a csaldon b e l l k i - k i m i l y e n f o r m b a n l t e m e g e z t az els s z a k a s z t . A z i n d i v i d u l i s k l n b s g e k , az e l h u n y t h o z v a l k a p c s o l a t i n t e n z i t s n a k gyakran ki-nem-mondott klnbzsge vezet m i a t t j e l e n t s eltrsek m u t a t k o z h a t n a k . E z e k v i s z o n t a k s b b i e k sorn f l r e r t s e k h e z , r z e l m i feszltsgekhez h e t n e k : a csald esetleg n e m t u d j a m e g r t e n i , h o g y a n f o g a d h a t t a v a l a k i k z l k o l y a n k z n y s e n " a h a l l h r t ( e g y s z t s e m s z l t ! " ) . E z az utn flremagyarzsokhoz vezethet: biztosan nem is s z e r e t t e az e l h u n y t a t " . A m e g r t s m e g r t e t l e l k i g o n d o z i felvilgosts i l y e n eset b e n m e g e l z h e t i a c s a l d t a g o k k z t t i k s b b i feszltsget. H a p l d u l egy k s b b i csaldltogats sorn a c s a l d t a g o k a l e l k i gondoznak elmeslhetik, hogyan fogadtk a hall h r t , a k k o r ezltal e g y m s t is t j k o z t a t j k .

2. A kontrolllt A z orthodox

szakasz

i z r a e l i t a r t u s e z t a s z a k a s z t h t n a p o s i d s z a k n a k te

k i n t i (az n . s i v a ) , a k e r e s z t y n k r n y e z e t b e n l t a l b a n a temetssel z r u l .

239

A s o k k u t n i i d t ltalnossgban az j e l l e m z i , h o g y a g y s z o l l e l k i l l a p o t a s k i f e l m u t a t o t t magatartsa ersen e l t r e g y m s t l . A htramaradottak p s z i c h i k a i ellenllkpessge a vesztesg t e r h e alatt j e l e n t s e n c s k k e n , u g y a n a k k o r a t e m e t s i d p o n t j a egy o l y a n f i x p o n t o t " j e l e n t s z m u k r a , a m e l y segti l e g y z n i a b e n n s sszeomls ve szlyt. feladatot E b b e n az i d s z a k b a n a g y s z o l k n a k l t a l b a n szmos k e l l e l v g e z n i k s a csald vagy a hivatsos segtk tmenetileg a temets kzeled esemnye kerl konkrt (temetke tmogatst eltrbe, azutn vagy

zsi v l l a l a t o k a l k a l m a z o t t a i , a r o k o n s g , a lelksz) e l e g e n d nyjtanak. kvetkezik. a hall o k o z t a vesztesg, az a f e l e t t r z e t t gysz, csak amellett

L e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l f o n t o s , h o g y a lelksz t u d j a , m i r t ta pasztal ismeret szolt ll mr a g y s z o l n l e b b e n az i d s z a k b a n megvja azzal attl, hogy olyan jl m k d nkont r o l l t s m i r t v l t o z i k m e g esetleg ez a kp a t e m e t s u t n . E z az a t e m e t s u t n i beszlgetsek sorn a gy viselje t o v b b r a aktivitst is vigasztalja" i l l . arra szltsa f e l , h o g y

o l y a n b t r a n " sorst, m i n t a t e m e t s e l t t . E r r e az k p t e l e n , m e r t n e m rendelkezsre m i n d a z , ami a temets eltt mobili zlta. Az A i l y e n v i g a s z o k s f e l s z l t s o k pszicholgia szempontjbl n e m segtenek, h a n e m a gy a temetsnek igen fontos

s z o l b a n a m e g - n e m - r t e t t s g rzst v l t j k k i . psztori funkcija van: g y s z o l n a k elszr is szksge v a n a r r a , h o g y a t e m e t s i r t u s nkontroll ssze ( p s z i c h o l g i a i s n e m t e o l g i a i r t e l e m b e n vve) segtsgvel l t h a t s is m e r t k l s k e r e t e k k z t t zrhassa le a s o k k s a t l f e s z t e t t csak r v i d i d n t e l v i s e l h e t szakaszt. foglalja A temets m i n t rtus t m r t e t t , szimbolikus formban a gysz teljes f o l y a m a t t . A z , , u t o l s t r a ksrs", a srhoz val jruls, a k o p o r s lass le eresztse a srba- j e l k p e s e n f e j e z i k k i az e l h u n y t t l val elvlst. H a a lelksz a srhoz v e z e t t o n a gyszkocsi s a g y s z o l k h a l a d , a k k o r ez a v o n u l s i s o r r e n d is az elvlst h a n g s l y o z z a . A gyszol k o n t r o l i l t , r i t u l i s a n s z a b l y o z o t t lehetsget k a p a r r a , hogy rzelmeit kimutassa: a psztori pszicholgia s z e m p o n t j b l a teme tsi r t u s f e l a d a t a n e m a z , h o g y a g y s z o l k r z e l m e i t h e l y e t t e s t s e , h a n e m , hogy l e h e t v tegye s k o n t r o l l l j a ( m e g k a d l y o z z a a t l m k d s e k e t ) . N e m azt sugallja a h v e m b e r n e k , h o g y a temets sorn a srs a h i t e t l e n sg, az Istenbe v e t e t t r e m n y s g h i n y n a k a j e l e . H a Jzus a h a l o t t Lzr f e l e t t k n n y e k r e f a k a d t , a k k o r ez a n n a k a j e l e , h o g y a g y s z h o z elvlasztkztt

240

h a t a t l a n u l h o z z t a r t o z i k a srs /$. A t e m e t s i l y e n r t e l e m b e n lehets get ad a gyszol szmra, h o g y kegyelmes Istennek ad elpanaszolhassa f j d a l m t , k i n t h e s s e k n n y e i t . Ez utn lehetsget vigasztaldsra. A elegend A r t u s egyrszt tmogatst tmogats l e h e t v teszi az r z e l m e k k i m u t a t s t , msrszt ad a t l r a d r z e l m e k elviselshez. E n n y i b e n k o n t egyik formja a flelem cskkentse ltal trtnik: ismt r i t u l i s f o r m b a n

r o l l f u n k c i t t l t be. a g y s z o l b a n d l r z e l m e k k a o t i k u s a k , szmra e g y e l r e l a n o k , s e z r t f l e l m e t o k o z n a k . A z e f f e k t u s o k A a r t u s l t a l b i z t o s t o t t , b i z t o n s g r z e t e t e r s t rend. t e m e t s m i n t kzssgi i s t e n t i s z t e l e t a g y l e k e z e t j e l e n l t e ltal c s k k e n t i a g y s z o l b a n az e l h a g y a t o t t s g , az e g y e d l m a r a d s , az i z o l c i f l e l m t . (Ismeretes, h o g y m i l y e n szvesen m e s l i k a g y s z o l k a t e m e t s utn, hogy m i l y e n sokan voltak o t t " . . . ) A t e m e t s m i n t h i v a t a l o s a k t u s , nyilvnossgra h o z z a a g y s z o l k ennyiben hasonlatos ltal t r s a d a l m i sttuszban b e k v e t k e z v l t o z s t is, sgot m u t a t a hzassgkts megldsval. V g l a t e m e t s , m i n t m i n d e n r i t u l i s e s e m n y s cselekvs nost: ssze. E z l t a l egyrszt kzssgi sorsot az e g y n i s o r s o t a m i n d e n e m b e r t e g y a r n t r i n t sorssal k a p c s o l j a t e h e r m e n t e s t , msrszt a s z o l i d r i s kzssgi l immanencijbl a kzssgbe transzirnythatat-

koszval l l s z e m b e n

tet h a n g s l y o z z a . T o l g i a i l a g f o g a l m a z v a : m i v e l a t e m e t s az e g y n i s a sszekapcsolja c e n d e n t l j a az e g y n t s m i n d az e g y n t m i n d a kzssget s u b r a t i o n e D e i t e k i n t i s gy e s c h a t o l o g i k u s p e r s p e k t v b a h e l y e z i . H a a t e m e t s n e k s i k e r l t e z t a g y s z o l v a l megreztetnie c s a k m e g r t e t n i e ! ) , a k k o r e z z e l e l r e v e t t i a gysz f o l y a m a t t letszakasz p e r s p e k t v j t is. (s n e m kvet j

3. A regresszi

szakasza

A t e m e t s t k v e t i d s z a k b a n s o k s z o r t e l j e s e n m e g v l t o z i k " a gy s z o l , k r n y e z e t e s z i n t e r s e m i s m e r " . H i r t e l e n elvsz az az n u r a l o m , a m e l y e t a t e m e t s e l t t m u t a t o t t . A l e l k i l l a p o t r a az ressg rzsnek eluralkodsa jellemz gyakran hallhat kijelents: g y rzem, m i n t h a m i n d e n m e g h a l t v o ' n a b e n n e m . . . " . E z a kifejezs t a l l : a g y s z o l e b b e n az i d s z a k b a n m a g a is m i n t e g y s z i m b o l i k u s a n t l i h a l l t . A g y rzi, vilga elszr s s z e o m l i k , e l v e s z t i e d d i g i o r i e n t c i s lehetsgeit. gyszol lelki h o g y m i n d a z , ami eddigi lett a l k o t t a , meghalt. Ezltal

241

A z sszeomls A

rzse flelmet

v l t k\.

p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s e b b e n az i d s z a k b a n igen n a g y , s n e m

m a r a d hats n l k l a s z e r v e z e t r e s e m . E z az sszefggs m a g y a r z z a , h o g y k z e l i h o z z t a r t o z k a t g y s z o l k hallozsi a r n y s z m a (a t e m e t s k v e t 12 h n a p b a n ) lnyegesen m a g a s a b b m i n t h a s o n l k o r a k e s e t b e n . Ennek az idszaknak nehz meghatrozni az i d t a r t a m t , az o r t o d o x - i z r a e l i t a r t u s 3 0 n a p o t b i z t o s t e f o l y a m a t szmra, a p s z i c h o l giai m e g f i g y e l s e k t b b h n a p o s l l a p o t o t t t e l e z n e k f e l , A k r n y e z e t t l , az e d d i g i l e t t l v a l e l k l n l s t , a n n a k m e g h a viselse. * l s t " s z i m b o l i k u s a n s v e r b l i s a n e g y a r n t kifejezsre j u t t a t j a a g y s z o l . A s z i m b o l i k u s k i f e j e z s m d h o z t a r t o z i k a gyszltzet is k v e t h e t n m a p r o m a t . . . " gyszolk ruktv s z o m a t i k u s megbetegedseknek A h a l l v g y a t g y a k r a n s z a v a k b a is f o g l a l j k a g y s z o l k : B r c s a k n E z a vgy o l y a n m l y r e h a t lehet> h o g y a A z ilyen pszicho konst a gysz f o l y a m a t a s z e m p o n t j b l e b b e n az i d b e n g y a k r a n megbetegszenek.

f u n k c i j a v a n : a betegsg m i n t s z i m b o l i k u s hall segti a g y s z o l t

az l e t h e z val visszatallsban. J t u d n i , h o g y a f e l t t e l e z s e k s z e r i n t a z o k az igazn v e s z l y e z t e t t e k , a k i k n e m t u d n a k i l y e n l e t m e n t betegsget ignybe venni. I s m t e m l k e z t e t e k v a l l s t r t n e t i sszefggsekre i s : a ler valls t r t n e t szmos p l d t i s m e r a r r a , h o g y a g y s z o l k megsebestik m a g u k a t . A b i b l i a i v a l l s t r t n e t b l i s m e r t , h o g y a g y s z o l megszaggatja r u hit. Pszicholgiai A szempontbl rtelmezve ezek n . ptcselekmnyek, a m e l y e k feleslegess t e s z i k a valsgos h a l l t . gyszolnak e b b e n az i d s z a k b a n megvja. m i n d e n ereire szksge v a n a h h o z , h o g y sajt san az e l h u n y t n a k slytl. A m e n n y i r e nzv, A lett Ehhez meg kell szabadulnia f o k o z a t o

a minden

m s t h t t r b e s z o r t e m l k e h a t s t l s

knyezet

gyakran megtkzve tapasztalja, hogy a gyszol

e g o c e n t r i k u s s v l t . A csald e z t a m a g a t a r t s t g y a k r a n ketts

f l r e r t i s arra rtetlensggel reagl. f l r e r t s e k e t az is s e g t i , h o g y a g y s z o l magatartsval trsasgra; sget fejez k i : 1. e g y r s z t s z i g n a l i z l j a , h o g y szksge v a n m s o k 2 . msrszt r z k e l t e t i , h o g y egyedl vltozatlan formban Elbeszlsnek akarmaradni. kapcsold emlkeit. kizrlag

E g y r s z t k z n s g r e " v a n szksge a h h o z , h o g y j r a s j r a , s z i n t e elbeszlhesse az e l h u n y t h o z a monologizls mdjra j e l l e m z , gy t n i k ^

hallgatsgra v a n szksge, m s o k m e g j e g y z s e i t m e g sem h a l l j a " , v a g y a l i g veszi f i g y e l e m b e .

242

Msrszt e g y e d l a k a r m a r a d n i ; -

n e m a k a r j a , h o g y m s o k zavarjk.

A z e g y e d l l t r e egyrszt a z r t van szksge, m e r t m a x i m l i s p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s a l a t t l l , s k p t e l e n az e m b e r i k a p c s o l a t o k j e l e n t e t t e t o v b b i m e g t e r h e l s elviselsre. T o v b b a z e g y e d l l t b e n t u d j a c s a k e m l k e i t a m a g a szmra r e n d s z e r e z n i s r e n d e z n i . Ez a ltszlagos e l l e n t m o n d s - a m s o k az ellentmondsnak a pszichikai trsasgra val vgy s teszi. magyarzata egyszer: a n n a k elutastsa-a k r n y e z e t e t g y a k r a n m e g z a v a r j a , t a n c s t a l a n n Ennek

a g y s z o l n a k h a l l g a t k r a szksg v a n , d e b e s z l k r e " m g ! n i n c s szksge. E z r t i l y e n k o r n e m s e g t i k , h a n e m c s a k m g j o b b a n t e r h e l i k a g y s z o l t a k r n y e z e t b l r k e z vigasztasi k s r l e t e k " . Ez ll a lelkigondozra is, feladata ilyenkor a meghallgats a k k o r is, ha a g y s z o l ltszlag -r- m i n d i g u g y a n a z t i s m t l i . E z a z t je l e n t i , h o g y m g n e m k s z l t el az l m n y e k f e l d o l g o z s v a l . A gysz f o l y a m a t a s z e m p o n t j b l e l e g e d h e t e t l e n l f o n t o s , h o g y a e g y f a j t a moratriumot, v d e t t i d s z a k o t b i z t o s t s o n szmra, krnyezet

a m i k o r gy viselkedhet, ahogyan akar, amikor nem knyszerl trsadalmi illemszablyok betartsra, jlneveltsgre". I l y e n r t e l e m b e n regresszi visszalps) kvetkezik tnik. A be: a gyerekesnek" msokat {egy gyszol korbbi fejldsi szakaszba szemben gyermeki a val krnyezete gyakran pszich

regresszi

komponensei

a l k o t e l e m e i r e e m l k e z t e t n e k : az e m b e r n z v " , e g o c e n t r i k u s s v l i k ; (az e l h u n y t a t ) idealizlja; b n b a k o k a t k e r e s , s n y i l v n v a l a n a gysz folya tves t l e t e i h e z ragaszkodik. Fontos megjegyezni, hogy

m a t h o z o r g a n i k u s a n h o z z t a r t o z i k , h o g y a s z e r e t e t t h o z z t a r t o z hall rt f e l e l s t " k l i t a l l n i : l t a t b a n az o r v o s k e z e l t e r o s s z u l polszemlyzet musnak volt gondatlan az e r e d m n y e az is, h o g y a g y s z o l k , vagy az a krhzban, stb. Ennek a mechaniz ltalban meg vannak a temetst.

g y z d v e , a lelksz n e m vgezte e l g szpen m u s o k a fejlds konstruktv hordozi,

A k r c s a k a g y e r m e k k o r b a n , a gysz f o l y a m n is e z e k a m e c h a n i z ezrt kros a g y s z o l s z m r a , pl. meg h a a k r n y e z e t e m e g k s r l i e z e k n e k a hatst c s k k e n t e n i , -

g y z n i " , h o g y az o r v o s j l d o l g o z o t t , a lelksz szpen beszlt a t e m e t s n s t b . E z l t a l m e g a k a d h a t a gysz f o l y a m a t a , a m i m a r a d a n d l e l k i srls hez v e z e t h e t .

243

4. Az adaptcis

szakasz

A gysz f o l y a m a t t a k l n b z v a l l s o k g y a k o r l a t a l t a l b a n egy vre t e r m i n l j a , e z t az n . gyszvet g y a k r a n egy j a b b r i t u l i s a k t u s zrja le ( p l d u l a r m a i k a t o l i k u s e g y h z b a n a g y s z m i s e ) . A k o r b b i s z a k a s z o k b a n a gyszol pszichikai energijt szinte m a radktalanul pszichikai nfenntartsra fordtotta. Az mellett a d a p t c i s fzis j e l l e m z j e a z , h o g y a k o r b b i befel folyamatosan jelentkezik a kifel forduls is. E z a forduls krnyezet

r d e k l d s n e k f o k o z a t o s n v e k e d s t , az a h h o z val lass a l k a l m a z k o d s t az a b b a val b e i l l e s z k e d s t j e l e n t i . Az tlslytl. eddig lejtszdott f o l y a m a t Az adaptcis szakaszban sorn a g y s z o l megszabadult cskken ez az e g y o l d a l az orien e l h u n y t m i n d e n ms f e l e t t l l s m i n d e n ms f e l e t t u r a l k o d t c i , az e l h u n y t egy lezrult emlknek

letszakasz rszesv v l i k s gy l e h e t v

v l i k egy j letszakasz m e g k e z d s e . Lassan kpess v l i k relis d n t s e k r e , egsz l e t t b e f o l y s o l v l t o z t a t s o k r a . F o n t o s lelkigondozi teg!) Az dntseket szempont: A regresszi szakaszra g y a k r a n j e l (gyerme Ide ktelezettsgeket vllal. l e m z jelensg, h o g y a g y s z o l h i r t e l e n , irralis, e l h a m a r k o d o t t f o g a n a t o s t , s h o s s z t v

t a r t o z i k p l d u l , h a a g y s z o l h i r t e l e n egy j let- vagy hzastrsra t a l l . i l y e n vlaszts p s z i c h i k a i h t t e r e a z , h o g y a g y s z o l v a l s z n l e g az messzemen hasonlatossgokat vl f e l f e d e z n i az e l h u n y t is veszlyezte A z ilyen kapcsolatok kt o k b l partnertl j partnerben

t a l , n ptszemlyt. lyamatnak

t e t t e k : 1. a p a r t n e r a l i g h a lesz kpes t k l e t e s h e l y e t t e s t s r e ; 2 . a gysz f o lezrulsa, v a g y i s az e l h u n y t val vgleges e l s z a kads az j a b b k a p c s o l a t befejezdshez is v e z e t h e t . H a ez n e m k v e t k e z n e b e , a k k o r a k a p c s o l a t a k a d l y o z z a a gysz f o l y a m a t n a k t o v b b f e j l d s t , s a pr u g y a n e g y t t m a r a d , de az z v e g y f l t u l a j d o n k p p e n egy p t s z e m l l y e l l e g y t t s n e m valsgos j p a r t n e r v e l . H a s o n l jelensg az is, h a az zvegy r v i d d e l a halleset u t n m e g vltoztatja foglalkozst kori, hogy polnnek mely fleg fiatalon megzvegylt asszonyoknl gya kpeztetik ki magukat. A foglalkozs megvltoz kt

tatsa, p s z i c h o l g i a i l a g r t e l m e z v e , p l d u l a n n a k a v g y n a k f e l e l m e g , s z e r i n t az z v e g y az e l h u n y t a t t o v b b akarja p o l n i " . I s m t l t s z a t v i l g b a n l ; v a g y a gysz f o l y a m a t n a k veszly ll f e n n : v a g y m e g a k a d a gysz f o l y a m a t a s a h t r a m a r a d o t t b i z o nyos fokig tovbbfolytatdsa l t a l h a m a r o s a n c s a l d i k j f o g l a l k o z s b a n . A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a i l y e n s h a s o n l e s e t e k b e n k l n s e n n e h z :

244

n e m t u d j a a r r l m e g g y z n i a g y s z o l t , a k i egy

elhamarkodott dntsre

a k a r j a m a g t e l h a t r o z n i , h o g y e z k o r a i lps. S t : m i n l n a g y o b b energi val i g y e k s z i k az i l y e n d n t s e k m e g a k a d l y o z s r a , annl h a m a r a b b sza kad meg a kapcsolat. J o b b s z o l g l a t o t tesz a g y s z o l n a k a k k o r , ha igen rszletesen, j r a s j r a e l m o n d a t j a v e l e m i r e akarja e l h a t r o z n i m a g t , s h o g y a n kpzeli l e t t n h n y v m l v a . Ily m d o n a g y s z o l a f a n t z i a skjn t u d j a lta lban v g i g v e z e t n i a cselekvssort s a k o n k r t lpsekre m r n i n c s s z k sg. D . S t o l l b e r g m l y r t e l m megllaptsa a l e l k i g o n d o z a lelkigondozsban psztori nem tudunk mindent egyik munkjrl: megcsinlni, tettekre vltani, itt az e l s i e t e t t cselekv

de m i n d e n r l t u d u n k b e s z l n i , a m i s o k cselekvst feleslegess t e s z . A n met pszicholgia megalaptja sekre g o n d o l . . . E b b e n az sszefggsben a g y s z o l k l e l k i g o n d o z s n a k t o v b b i f o n tos s z e m p o n t j a a z , h o g y a l e l k i g o n d o z segtsget n y j t h a t a gyszol nyezetnek letvitelnek szlyeztetik alapvet megvltoztatsra. ( P l . hzeladsra, kr a h h o z , h o g y ne k n y s z e r t s k p l . az z v e g y e t a gyszv i d e j n kltzsre, krnyezet, a

n y u g d j b a m e n e t e l r e v a g y m u n k a v l l a l s r a . ) A z i l y e n v l t o z t a t s o k is ve a gysz f o l y a m a t n a k z a v a r t a l a n l e f o l y s t . A csald g y a k r a n n e h e z e n t u d j a m e g r t e n i , h o g y az z v e g y m i r t n e m i n t z e l , zr le v g r e " b i z o n y o s d o l g o k a t . tsek m o s t krra l e n n n e k . Fontos ilyenkor megrteni, hogy azrt, mert nincs abban a h e l y z e t b e n , sztnsen rzi, hogy az ilyen d n

A t a p a s z t a l a t o k a z t m u t a t j k , h o g y minden telenyitott:

gyszfolyamat

kimene

a k l n b z i n d i v i d u l i s k o m p o n e n s e k t l , a k r n y e z e t hats

t l f g g m i n d e n s z a k a s z b a n , h o g y a f o l y a m a t f o l y t a t d i k - e vagy e l a k a d . A z a v a r lehetsge s o k r t s g y a k o r i a gysz f o l y a m a t n a k megszakadsa. A k v e t k e z p o n t b a n a gysszal k a p c s o l a t o s , l e g g y a k o r i b b p a t h o l o g i k u s jelensgeket i s m e r t e t e m .

A GYSZ FOLYAMATNAK

ZAVARAI

A gysz f o l y a m a t a az els h r o m szakasz b r m e l y i k b e n m e g a k a d h a t : 1. H a a gysz f o l y a m a t a el s e m i n d u l , a k k o r az els s z a k a s z ban bekvetkezett fixldsrl beszlnk;

245

2 . H a a teljes vagy rszleges t e h e t e t l e n s g l l a n d s u l , ha a gy s z o l t o v b b r a is k l s segtsgre s z o r u l , a k k o r a 2 . s z a k a s z b a n m a radt meg a gyszol; 3. H a n e m t u d m e g s z a b a d u l n i b i z o n y o s regresszv magatarts m d o k t l , a k k o r a 3 . szakaszbl n e m s i k e r l k i u t a t t a l l n i a . A g y s z o l n a k az e l h u n y t h o z val v i s z o n y t t e k i n t v e a k v e t k e z

hrom zavarforma a leggyakoribb:

7.

Mumifikci

G y a k r a n m e g f i g y e l h e t , h o g y a g y s z o l m i n d e n erejvel m e g k s r l i rgebben e l h u n y t h o z z t a r t o z j t n y t i g n o r l j a , letvitelt lenne. gy mintegy l e t b e n t a r t a n i " , a hall t a halott tovbbra is jelen folytatja, mintha

N e m v l e t l e n l h a n g s l y o z z a az szvetsg, h o g y a h a l o t t e t a -

k a r t t a t k " seihez. E z z e l f e j e z i ki s int arra , h o g y a hall vgleges elvlst j e l e n t az l k t l . A pszichoanalitikus szemllet e z z e l a jelensggel k a p c s o l a t b a n f e l - * t u d j a az elvlst megbntetheti vglegesnek htlensgrt, ttelezi, hogy tekinteni, a htramaradott azrt n e m

m e r t ezltal a h a l o t t a t m i n t e g y

azrt, hogy elhagyta t , a htramaradottat. A b n t e t s " abban ll, hogy a g y s z o l m e g f o s z t j a a h o l t a t szabadsgtl. E z l t a l v i s z o n t a h a l o t t a t t o v b b r a is h a t a l m b a n tartja, m i n t h a t o v b b r a is r e n d e l k e z n e vele s f e l e t t e . A legismertebb gyakorlati pldk a mumifikci jelensgre p l d u l a k v e t k e z k : az z v e g y lalhatja el senki; nem h n a p o k , esetleg vek m l t n is tkezsnl ter s z m r a ; vagy a n n a k h e l y t n e m f o g annak ruhitl, szemlyes haszn vlik meg

t k e t tesz az a s z t a l r a az e l h u n y t lati k e l l k e i t l .

Termszetesen ez a hats e l l e n k e z i r n y b a n is r v n y e s l : a h t r a m a r a d o t t sem t u d m e g s z a b a d u l n i az e l h u n y t t l , lett n e m n m a g a ^ h a n e m a halott irnytja.

2. Abszolt A

autorits szemllet szerint, a htra-

f e n t lert f o l y a m a t , a pszichoanalitikus

m a r a d o t t a k n a k azt a vgyt fejezi k i , h o g y t o v b b r a is k az e l h u n y t f e l e t t . Egy m s i k zavarjelensg e n n e k e l l e n t t e k n t

rendelkeznek

r t e l m e z h e t : a gy autori-

s z o l azltal b i z t o s t j a az e l h u n y t jelenvalsgt, h o g y azt abszolt

246

fsknt

nmaga

fl

helyezi,

dntseit,

elhatrozsait

a halottl

teszi

f g g v . A p s z i c h o a n a l z i s t e r m i n o l g i j t hasznlva a h a l o t t a t t u d a t o s a n is n . f e l e t t e s n-jv t e s z i , l e l k i i s m e r e t i f e l g y e l j v . A k v t k e z 6 jelek H a egy z v e g y utalnak erre: mindig hangslyozza, hogy ,,minden dnts eltt

m e g k r d e z e m a m e g b o l d o g u l t a t , h o g y m i t is k e l l e n e t e n n e m . ; . " K l n s e n d e s t r u k t v hatsa v a n a n n a k ( v . a csald l e l k i g o n d o z s r l s z l f e j e z e t m e g l l a p t s a i v a l ) , ha p l d u l az z v e g y e n m a r a d t a n y a a gyerekeivel val k o n f l i k t u s a i t a h a l o t t o n t v e z e t i l e : ez t r t n i k a k k o r , a m i k o r n e m sajt h a r a g j t , n e m - t e t s z s t n y i l v n t j a k i g y e r m e k e i v e l s z e m b e n , h a n e m a r r a h i v a t k o z i k , h o g y a p d i l y e s m i t s o h a s e m t e t t v o l n a " vagy e z r t n a g y o n h a r a g u d n a / n a g y o n s z o m o r lenne a p d " . A l e l k i krosods a b b a n l l , h o g y a g y e r m e k n e k e g y el n e m r h e t , nem tatott kal" ltez szemllyel kellene konfliktust megoldania, azzal kellene s z e m b e szllnia s e z l e h e t e t l e n . A z e l r h e t e t l e n e l l e n f l l e l s z e m b e n f o l y harcbl a g y e r m e k m i n d i g vesztesknt kerl k i , ezltal sem vlem szembeni gyzelem tapasztalatt, a m i p l . kisebbrendsgi rzsek n y r t h a r c o l n i n e m t a n u l m e g , s e m n e m s z e r e z h e t i m e g a >,nagyobbakllandsulshoz vezet.

3. M i g is rvnyes Freudnak folyamata tartozik. pszichitriai

Depresszi a szzadelejn t e t t m e g l l a p t s a : a gysz a mnis-depresszi krkphez

szempontbl

F r e u d szellemes megfogalmazsa szerint l e m n y s az o r v o s o k kz, mert olyan nyen knnyen megmagyarzhat,

ezt a f o l y a m a t o t a kzv hogy mi jtszdik le az

c s a k a z r t n e m s o r o l j k a p a t h o l o g i k u s jelensgek

r i n t e t t e k b e n . E z a k n n y e n m a g y a r z h a t s g , ez a n y i l v n v a l s g k h y ellentmondsos h e l y z e t h e z vezethet: a gyszol egyrszt felttle n l r s z o r u l a r r a , h o g y k r n y e z e t e szmra a gysz idejre olyan mrtkben Tlsgosan vlhat knnyen elnzv", hogy moratriumot (idejben), nyo

b i z t o s t s o n , vele s z e m b e n e l n z " l e g y e n . Msrszt a k r n y e z e t k n n y e n n e m veszi szre ha a gysz f o l y a m a t b l betegsg lesz. megmagyarzhat, hogy mirt annyira mott a hangulata" a htramaradottnak. T n y v i s z o n t az is, h o g y a s l y o s z a v a r f o r m k p p e n a g y s z o l k , z v e g y e k esetben o l y a n r e j t e t t f o r m b a n l p h e t n e k f e l , a m e l y e k e t a k r n y e z e t csak igen n e h e z e n f e d e z h e t f e l .

247

Gyakori krben

pldul, hogy aki egyedl m a r a d t a m u n k a h e l y n , r o k o n i 'viselkedik, a kros jelensgek akkor lpnek fel,

normlisan

a m i k o r e g y e d l v a n . s a m e g z v e g y l t e k g y a k r a n v a n n a k e g y e d l . I l y e n k o r ,,"kelti l e t r e " p l d u l a h a l o t t a t s f o l y t a t vele hosszas beszlgetseket. Az ilyen megbetegedsek a szakorvosi kezels k r b e tartoznak. A ielkigondoznak klnsen a k k o r kell a gyszfolyamat pathologi kus f e j l d s r e g o n d o l n i a , ha a hall s z o k a t l a n u l t r a g i k u s kztt kvetkezett be (pl. kzlekedsi ltalnos h a l l a ) ; vagy ha a g y s z o l k eset b e k v e t k e z s e e l t t b a n s z e n v e d k esetn). pszichikai llapota krlmnyek gyermekek a hall depresszi mr baleset, s u i c i d i u m , ( p l . ids s z e m l y e k ,

is l a b i l i s v o l t

A GYSZ F O L Y A M A T V A L K A P C S O L A T B A N VALLSI KRDSEK A A

JELENTKEZ

gysz f o l y a m n az e m b e r t b b vallsi krdssel tallja s z e m b e n szmra nehzsget jelenthet, vallsi hogy az i l y e n k o r jelent

m a g t , a m e l y e k r e m a g a keres vlaszt vagy k r n y e z e t e segtsgre s z m t . lelkigondoz kez p r o b l m a k r k Fontos, elmleti hogy g y a k r a n messze k e r l t e k krnyezetnek a lelksz a teolgitl, elssorban kpzeletvilgt legyen s nem tkrzik. aktulis vagy

a gyszol s k z v e t l e n

ilyen esetekben tisztban

i d e n t i t s v a l : m o s t a g y s z o l lelkigondozja

vallsoktat'

t e o l g u s . A gysz f o l y a m a t a n e m a l k a l m a s a r r a , h o g y a lelksz k z l j n part lehetsge vagy jelen

vallsi t v k p z e t e k e t k o r r i g l v a d o g m a t i k a i f e l i s m e r s e k e t A gysz f o l y a m a t n a k hogy -

nervel. A gyszol nincsen abban a h e l y z e t b e n , hogy jat t u d n a t a n u l n i . lezrulsa u t n a l e l k s z n e k e l e g e n d ismereteket lesz a r r a , ha szksges vallsi korrigljon

egsztsen k i . J e l e n l e g i f e l a d a t a a z , h o g y a g y s z o l vallsi p r o b l m i t a z o k legi formjban vegye k o m o l y a n s a g y s z o l k p z e l e t v i l g a s z i m b o l i k u s

kifejezsi e s z k z e i n e k t e k i n t s e . E z e k a k p z e t e k , m i n t a s z i m b o l i k u s k o m m u n i k c i h o r d o z i , j lehetsget a d n a k a l e l k i g o n d o z szmra a h h o z , h o g y p a r t n e r t j o b b a n megrtse s vvdsban kvesse. A l e l k i g o n d o z sajt h i t b e n i m e g g y z d s t n e m tagadja m e g , ha a gyszol elkpzelsei mell lltja. Melj n e m vlasztsi l e h e t s g k n t s n e m a n n a k h e l y b e . E z l t a l k i a l a k u l h a t e g y f a j t a kzs keress s a g y s z o l b a n e r s d i k

248

az rzs, l e l k i g o n d o z j a . m e g r t i s k o m o l y a n veszi t . A Az albbiakban

lelkigondoz

t l ez az e m p t i t s a p a r t n e r f e l t t e l n l k l i a k c e p t l s t k v e t e l i m e g . h r o m , e b b e n az sszefggsben g y a k r a n jelent k e z t m a k r r l lesz sz. 7. Odafenn majd viszontltjuk egymst.

G y s z o l k nha m e g k r d e z i k , h o g y o d a f e n n " v i s z o n t l t j k - e m a j d az e l h u n y t a t . j o b b vilg dani A htramaradott nyilvnvalan o l y a n kpzeletvilgban l, amelyben a mennyorszg h a n e m is a f l d i o r s z g h o z h a s o n l t , d e egy

ahol a z o n b a n a fldi-csaldi kapcsolatok f o l y t a t d n a k . Jelen n l k l az e l h u n y t r l , szksge van erre elfogadhatatlan szmra, ha a lelkigon

legi l e l k i l l a p o t b a n ez u t b b i f e l t t l e n i g n y e , m o s t m g n e m t u d l e m o n teljes m r t k b e n , f e l t t e l Valsznleg rzelmileg a remnyre. d o z arra u t a l , h o g y a jzusi k i j e l e n t s s z e r i n t a m e n n y e k b e n " a f l d i csaldi k a p c s o l a t o k n e m i s m t l d n e k m e g ( M t . 2 2 , 2 9 ) . A szimblum, gondoz itt lelkigondoznak n. pozitv ms lehetsge nylik. A mennyek orszga a m e l y r e a g y s z o l n a k j e l e n l l a p o t b a n szksge tfogalmazssal (v. a csald van. A lelki szimb

lelkigondozsrl

szl rszben m o n d o t t a k k a l )

t v e z e t h e t i a g y s z o l t egy m s i k

l u m r a a z l t a l , h o g y az I s t e n o r s z g r l " beszl. T o v b b r a is a s z i m b o l i k u s k o m m u n i k c i n bell maradva ebben a nyelvezetben fejezheti ki a r e m n y s g h i t t , b e v e z e t h e t i a m i n d az - m i n d az jszvetsgben hasz

(

n l a t o s vros'' dozja. Ezzel

s ,J<ert"

j e l k p t . A vros, a vros (Jeruzslem) felp

tse, visszaszerzse a v l a s z t o t t n p b e n v s z z a d o k o n t a r e m n y s g hor j e l e z h e t i , h o g y a g y s z o l l t a l hasznlt k p s s z e k t i t remnysgt A a az e m b e r i s g b e n l si r e m n y s g g e l , a h o g y a n m o s t remnysgket az e m b e r e k a vros" szimblumval.

m e n n y e k o r s z g a " s z i m b l u m v a l fejezi k i , u g y a n g y f e j e z t k ki e g y k o r lelkigondoz u t a l h a t arra is, h o g y a f e l p l s , a l e r o m b o l t jjplsbe vetett r e m n y sg m e l l e t t lt az e m b e r i s g b e n egy m s i k kp is, a m e l y a m e g n y u g v s , a megbkls remnysgt fejezte kert" ki: a kert kphez szemben a vadon nal a megbklt termszet, a n y u g a l o m , a lelki kiegyenslyozottsg azonban a

szimbluma

(zs. 5 8 , 1 1 ) . A

hozztartozik

m u l a n d s g felett r z e t t f j d a l o m is, n e m v l e t l e n l i g y e k e z i k az e m b e r a temetket kertt alaktani. . . A lsre l e l k i g o n d o z a k p e k alkalmazsval segtheti a g y s z o l t a n n a k vonatkozik. Arra, hogy visszatalljon egy olyan letformhoz

f e l i s m e r s b e n , h o g y a vgy, a m e l y b e n n e l , a k e r t - v r o s b a n val t o v b b

249

ebben

a v i l g b a n , a m e l y b e n jra r e m n y s g e t , n y u g a l m a t ,

lelki

egyen

s l y t t a l l h a t , a z e l m l s f e l e t t i f j d a l m a e l l e n r e is. A g y s z o l f i g y e l m e gy f o k o z a t o s a n a h a l o t t r l i s m t n m a g r a i r n y u l . A lgiai l e l k i g o n d o z i lehetsg a b b a n l l , h o g y a l e l k i g o n d o z a) b e k a p megfelel k p e k e t ajnl f e l , s ezltal c) t o v b b c s o l d i k a g y s z o l sajt ( s z i m b o l i k u s ) k i f e j e z s m d j b a ; b) j a b b , a t e o felismerseknek segti p a r t n e r t a gysz f o l y a m a t b a n . E z a k o m m u n i k c i s f o r m a a z o n b a n csak a k k o r igazn r t k e s , ha a l e l k i g o n d o z n e m c s a k t u d j a " a s z i m b l u m o k j e l e n t s t , h a n e m r z i is, s gy t u d j a - a z o k a t t o v b b a d n i (I. T h e s s z . 4 , 1 3 1 8 ! ) .

2. Rvid, A

egyszer

temetst

szeretnnk

p s z t o r i l l e k t a n r m u t a t a r r a , h o g y a m o d e r n e m b e r a hall val igyekszik. kitrsektl val mentes

sgt e l s s o r b a n t u d a t o s a n elfojtani gyszolktl nuralmat,

Msrszt m e g f e l e l ez a n n a k a (tves) p r o t e s t n s e t o s z n a k is, a m e l y a n k o n t r o l l t ; rzelmi sget vr e l . A z a l e l k i l l a p o t , a m e l y e t a p a n a s z - z s o l t r o k egyre i n k b b hontalann vlt. A r v i d , egyszer t e m e t s t s z e r e t n n k " , t e m e t s i bejelentsek a p s z t o r i hiszen t u d j u k , hogy a pszicholgia szempont mechanizmus a l a k u l t k i , az e l l e n pszi m e g b o l d o g u l t n a k m r j , s gy n e k n k s e m s z a b a d p a n a s z k o d n u n k " sma szerint t r t n j b l a z t f e j e z i k k i , h o g y a g y s z o l k b a n e g y f a j t a elhrt (v. a n e u r z i s r l szl fejezetben m o n d o t t a k k a l ) ttbe fordts. A gysz h e l y t itt az r m n e k kellene elfoglalnia. E z m i n d cholgiailag, m i n d t o l g i a i l a g l e h e t e t l e n : a gysz p s z i c h o l g i a i l a g r fejeznek ki,

t e l m e z v e k r z i s - l l a p o t , t o l g i a i l a g a h v e m b e r v i s z o n y t a h a l l h o z Jzus magatartsa h a t r o z z a m e g , a h a l o t t Lzr elsiratsa. T o l g i a i l a g ez az h a j a z r t is e l k p z e l h e t e t l e n , m e r t vgs s o r o n a hall realitst s Isten a k a r a t n a k realitst e g y b e e s n e k t e k i n t i . A lelkigondozi feladat E z azt jelenten, hogy btortsban Isten e g y b e n az elet U r a s az e m b e r h a l l n a k a k a r j a is. i l y e n e s e t b e n a gyszra v a l v a n , a n n a k m e g r e z t e t s b e n , h o g y Isten az e m b e r t a szenvedsben s e m hagyja magra.

250

3. Utols

tlet...

M i n d a g y s z o l b a n , m i n d a h a l d o k l b a n l a g y t r krds, m i lesz az u t o l s t l e t k o r " ? E z k l n s e n nehz krds, m e r t az e x t r m p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s alatt ll e m b e r b e n (neurotikus) terhelst jelent. A lelkigondozi feladat abban ll, hogy a gyszol (haldokl) ember m e g t u d j a s e j t e n i , h o g y az u t o l s tlet szimbolikus kvlrl val" bnssg-megllaptst s b n t e t s t e l t r a vilgi t r v n y s z k i g y a k o r l a t t l " . M i n t s z i m b l u m arra u t a l , h o g y az emberben folyamat Az jtszdik elismerse, a m i e g y b e n a vltozs b e v e z e t j e is. i l y e n krdsek arra u t a l n a k , h o g y a g y s z o l v a l a m i l y e n o k b l eltli az e l h u n y t a t , h o g y az n e k i o l y a n szenvedst o k o z o t t , a m e l y e t e d d i g nem tudott megbocstani. A l e l k i g o n d o z lassan r t a l l h a t e z e k r e a l e l k i srlsekre s segthet p a r t n e r n e k a b b a n , h o g y a z o k a t n m a g b a n t u d a t o s t s a s m i n t e m l k e i nek egy rszt a k c e p t l j a . E z l t a l relis e m l k - k p e t a l a k t h a t ki m a g b a n az e l h u n y t t a l k z s e n e l t l t t t l e t r i . f j d a l m a s eszmldsi fel- s le, e l h i b z o t t c s e l e k e d e t e k , m a g a t a r t s m d o k jelentsben nem jelent. Alapveten flelmet vlthat k i , a m e l y jabb meg

LELKIGONDOZI 1. Preventv A gylekezeti parochilis

SZEMPONTOK lelkigondozs azok

bibliark a lelksz

s egyb c s o p o r t o s sszejvetelek beszlgetseket kezdemnyezhet

az a l k a l m a k , a m i k o r tmjrl. Az

a gysz

i l y e n beszlgetsek clja a z , h o g y a rsztvevk feleleventhessk felfedezhetik, hogy a gysz ltalnos, minden embert

s kicserlhessk a gyszra v o n a t k o z t a p a s z t a l a t a i k a t , ige-rtsket. Ezltal e g y a r n t r i n t f o l y a m a t , a m e l y m i n d e n k i szmra hossz i d n t t a r t m e g r z k d t a t s t j e l e n t . I l y e n k o r van a lelksznek lehetsge a r r a , h o g y te o l g i a i f e l i s m e r s e k e t i s m e r t e s s e n s beszljem m e g a r s z t v e v k k e l . E z l t a l a z o k a t n e m csak f e l k s z t i az l e t k b e n k s b b b e k v e t k e z g y s z f o l y a m a t o k r a , h a n e m lehetsget ad arra i s , h o g y k o r b b i l m n y e i ket t u d a t o s a b b a n , h i t k p e r s p e k t v j b l f e l d o l g o z z k .

251

2. A temetst

elkszt

beszlgetsek

A z i l y e n beszlgetsek, l t t u k , a gysz f o l y a m a t n a k n . k o n t r o l l l t szakaszba e s n e k . A k z p o t i t m j u k a t e m e t s elksztse. L e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l f o n t o s , h o g y a lelksz e l d n t s e , m i l y e n u t l a g o s l e l k i g o n d o z s r a lesz szksgk a g y s z o l k n a k , k i t t a r t k l n s e n v e s z l y e z t e t e t t n e k , m i l y e n segtsgre v a n szksge a c s a l d n a k . F o n t o s , h o g y a l e l k i g o n d o z a s z e r z e t t b e n y o m s a i t rsban is r g ztse, gy m e g k n n y t i a k s b b i beszlgetsekre val f e l k s z l s t . E z e k n e k a beszlgetseknek f e l a d a t a a k a p c s o l a t m e g a l a p o z s a is, ettl az els t a l l k o z s t l f g g , h o g y m e n n y i b e n s i k e r l m a j d A t e m e t s t e l k s z t beszlgetsekre az j e l l e m z e g y e b e k hogy a gyszolk fggsgi viszonyban fognak v a n n a k a lelksszel ksbb kztt, szemben, k a p c s o l a t o t tallnia a lelksznek a g y s z o l ( k ) h o z .

v g y u k a z , h o g y a t e m e t s , , s z p " l e g y e n . E z r t egyrszt k i z r l a g az e l h u n y t elnys tulajdonsgairl is ha nem jrt t e m p l o m b a . . .

(

b e s z m o l n i , msrszt arra t r e k

s z e n e k , h o g y a lelksz , , e l h i g g y e " , m i l y e n h v " v o l t az e l h u n y t , a k k o r A t o v b b i k a p c s o l a t p o z i t v alakulsa s z e m p o n t j b l f o n t o s , h o g y a lelksz z i l y e n c s a l d o k k a l megreztesse* a t e m e t s a c s a l d r t , a h t r a maradottakrt van.

3. A temetst A A parochilis

kvet

beszlgetsek hozz kell tartozzk a

lelkigondozs gyakorlathoz

g y s z o l ( k ) t e m e t s u t n i megltogatsa. k a p c s o l a t f o r m j t t e k i n t v e i l y e n k o r az z v e g y m r n e m f g g a beszlhet mindarrl, amire az els beszlgets lelksztl, szabadabban sorn csak u t a l t . A gysz f o l y a m a t t t e k i n t v e e b b e n az i d s z a k b a n e l s s o r b a n arra t. A fellp hosszabb szneteket a szitucit fogalmazza meg in v a n szksge, h o g y a m s i k meghallgassa ersti, ha a lelkigondz ilyenkor

l t a l b a n n e m e l n y s k z b e krdezssel l e r v i d t e n i . A k a p c s o l a t o t j o b b a n kbb, p l . nehz szavakba foglalni azt, amit r e z . . . " , a megrzkd tats o l y a n n a g y , h o g y m r - m r e l n m t j a . . . " v a g y a k n n y e k m o n d j k m o s t el a z t , a m i r e n i n c s e n e k s z a v a i . . . " A gysznak e h h e z a szakaszhoz h o z z t a r t o z n a k a k n n y e k is, a l e l k i e g y e n s l y visszalltsnak f o n t o s h o r d o z i . A srs a feszltsg csk k e n t s t szolglja. Lelkigondozi szempontbl ezrt n e m h a s z n o s , h a a

252

lelksz i l y e n k o r v i g a s z t a l n i p r b l a m o s t m r n e m k e l l s r n i a , h i s z e n a nehezn m r meglltjk tl van..." jelleg mondatok lehet, hogy pillanatnyilag trtn a srst, d e ezzel a feszltsg termszetes m d o n

c s k k e n s t is. A s r j a t o k a s r k k a l " jszvetsgi felszltsa e b b e n az e s e t b e n a srs l e h e t v t t e l t j e l e n t i . g y v l i k a l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t mss, m i n t a g y s z o l e g y b k a p c s o l a t a i , a l e l k i g o n d o z b a n s z a b a d srnia az z v e g y n e k , o l y a n p a r t n e r r e f j d a l m t el t u d j a v i s e l n i . tallt, aki trsasg kimutatott

4. A gyszol

csald

H a a l e l k i g o n d o z n a k g y s z o l csalddal v a n d o l g a , a b b l k e l l k i i n d u l n i a , h o g y az i n d i v i d u l i s k l n b s g e k , a c s a l d t a g o k gysznak f o l y a m a t a , a c s a l d o n b e l l is j e l e n t s m r t k b e n j e l e n t k e z h e t . Ez segthet a gyszol csaldokban gyakran rzkelhet feszlt sg m e g r t s b e n , az egyes c s a l d t a g o k n e m r t i k m e g " , h o g y m i r t viselkedik a msik o l y a n f u r c s n " . E l f o r d u l h a t az is, h o g y a h t r a m a r a d o t t a k a gysz h e l y e t t p e r m a nens csaldi c i v a k o d s b a m e n e k l n e k , egy i s m e r e t l e n k r z i s b l (gysz) egy i s m e r t b e Az (csaldi veszekeds). E z a z r t veszlyes, m e r t gy a gysz ketts krzisszitucikban a lelkigondoz munkjt a f o l y a m a t a e l a k a d , vagy m e g s e m i n d u l . ilyen csald l e l k i g o n d o z s n a k s z e m p o n t j a i v e z e t i k .

253

Kilencedik

fejezet

A CSALD

LELKIGONDOZSA

C S A L D J A I M S C S A L D O M - A T B B G E N E R C I S CSALDSZEMLLET A z e m b e r kzssgben l . r m e i t , k r z i s e i t s s z r k e h t k z n a p j a i t " is kzssgben l i . H a t a kzssgre s a kzssg hat r. A legkz v e t l e n e b b kzssg a csald. Banlisan telnie a h h o z , hangz megllaptsok. a modern Mgis hossz i d n e k kellett el hogy p s z i c h o l g i a i g o n d o l k o d s s p s z i c h o t e r

pis g y a k o r l a t f e l f e d e z z e : a segtsgnyjts l e g h a t k o n y a b b f o m j a igen g y a k r a n a c s a l d o n t t r t n h e t . A a csald parochilis l e l k i g o n d o z s ms hagyomnyokra tekinthet vissza: leg lelkigondozsa, a csaldltogats" a psztorizci egyik

g y a k o r i b b f o r m j a v o l t s m a r a d t . A g y l e k e z e t i lelksz b i z o n y r a e g y e t r t a z z a l a felttelezssel szemlyes t a p a s z t a l a t a i a l a p j n , h o g y m a a csa ld legalbb a n n y i r a i g n y l i a lelkigondoz^st, m i n t az e g y n . ( A k v e t k e z pontban A ismertetek majd nhny elkpzelst ennek lehetsges magya rzatra.) (1) csald l e l k i g o n d o z s a n e m a z t j e l e n t i , hogy a lelkigondoznak ezttal nem mennyisgi. val s z e m b e n az (egy)szemlyes l e l k i g o n d o z s s a l e g y i d e j l e g t b b s z e m l y l e l k i g o n d o z s t k e l l e n e elvgeznie. A klnbsg akkor meg kell tudnia azt H a a lelksz m e g akarja r t e n i a c s a l d o t s segtsgre a k a r l e n n i , r t e n i e z e k n e k az e m b e r e k n e k e g y m s h o z v i s z o n y t , a csald kzssgi rendszert. E h h e z f e l k e l ! t u d n i a i s m e r n i , alapjaiban, vnul az igen k o m p l e x s g y a k r a n r e j t e t t f o r m b a n r e n d s z e r t , a m i t r v i d e n csaldnak neveznk. megnyil Gyakran kzssgi

m g egy lpssel t o v b b k e l l m e n n i e , . h o g y v a l a m e n n y i r e h e l y e s k p e t a l k o t h a s s o n : a n n a k , h o g y m i l y e n csaldi f o r m b a n l t e k a m e g e l z gener c i k , m e g h a t r o z szerepe lehet egy a d o t t csald esetben is, s o k r k s g " l , t u d a t o s a n vagy s z r e v t l e n l t o v b b s a l a k t j a a c s a l d o k l e t t . A j " rksgek segtik, a r o s s z a k " megneheztik. E z t veszi f i g y e l e m b e a t b b g e n e r c i s csaldszemllet. A m i k o r ez z e l az i r n y z a t t a l ismerkedtem, llandan b i b l i a i asszocicik alakultak ki b e n n e m : a g e n e r c i k o n t h a t , r a t l a n csaldi t r v n y e k ( a m i c s a -

255

ldunkban...") az embernek hajtja

a Trvny Trvnyt

problematikumara Isten e z z e l

emlkeztetett. A r r a , hogy letet

ad

a teljesebb-tkletesebb

b i z t o s t a n i , az l e t n v e k e d s t s az e m b e r n e k az l e t b e n v a l

n v e k e d s t . E s z e m b e j u t o t t e n n e k d e f o r m l t s S z e n t r s b a n g y a k r a n d e m o n s t r l t f o r m j a i s : a l e g a l i z m u s , a m i n e m szabadsgot b i z t o s t , h a n e m m e g n y o m o r t . A c s a l d b a n is s a csaldi h a g y o m n y b a n i s . . . K n n y e n f e l f e d e z h e t , h o g y b i z o n y o s d e s t r u k t v csaldi ^ t r v n y e k " t v l n a k csaldi s e g y n i k o n f l i k t u s o k sgot" mutatva. A Tzparancsolatra hogy a z j l y e n trvnyeket" emlkezem genercikon arra, hordoziv roppant letreval ezen a p o n t o n , nha g y t i s z t e l i k , m i n t

csaldgenercik

az i d e g e n i s t e n e k e t " , s h a t s u k a l a t t h a r m a d - s n e g y e d z i g l e n " s z e n v e d n e k . A csald l e l k i g o n d o z s r a s z l f e l h v s n a k t e k i n t e m u g y a n a k k o r az e z e r z i g l e n " t a r t ldsgretet, h a a csald m e g t a n u l az e m b e r t e r e m t e t t valsga l e t - t r v n y s z e r s g e i s z e r i n t l n i ( v . 5 . M z . 5 , 9 - 1 0 ) . A f e n t i asszocicik v e z e t n e k el a h h o z , h o g y a l e l k i g o n d o z s szmra a A tn tbbgenercis gylekezeti bell csaldszemlletet klnsen is jelentsnek tartsam. lelksz ( e l l e n t t b e n a csalddal d o l g o z ismerhet m e g s f e l i s m e r i pszicholgussal, egymsra ha s

csaldi t a n c s a d v a l ) l t a l b a n a b b a n a h e l y z e t b e n v a n , h o g y g y l e k e z e csald-genercikat t s u k a t is. A csaldterpia s s z e l l t o t t a a z o k a t a l e g j e l l e m z b b trvnyeket trvnyszersgeket, f e j t h e t i k k i ( k o n s t r u k t v vagy d e s t r u k t v ) h a t s u k a t . (2) O l y a n j e l e n s g e k r l v a n sz, a m e l y e k felttlenl ha e l v e s z t i k r u g a l m a s s g u k a t , s l e g a l i z m u s h o z v e z e t n e k . A szksgesek a csa vlnak van sz ldi l e t h e z , s gy n e m e l e v e " d e s t r u k t v a k , r o m b o l v a k k o r v l n a k , r k r v n y v^ v l t o z t a t h a t a t l a n n (Hasonl funkcionlis eltoldsrl a m e l y e k genercis h a t r o k o n t , n e m z e d k e k e n t

t e h t , m i n t p l . a k o r b b a n t r g y a l t n . e l h r t m e c h a n i z m u s o k esetben.) k v e t k e z k b e n egy f i k t v plda segtsgvel i s m e r t e t e m a l e g f o n a knnyebb rthetsg k e d v r t egy negatv minden esetlers pldt v krzispont csaldi letutat Nagyon egy tosabbakat, jait lete

lasztva. A lers e g y b e n m u t a t j a a csaldi l e t n. termszetes is, a z o k a t folyamn 1. d m rltek a krzispontokat, A amelyekkel fiktv csald tallkozik. szlei kvetkez

kvet n y o m o n : gyermekszeret csaldokbl szrmaztak. f i u k szletsnek. K e z d e t t l f o g v a m i n d e n t megadtak neki, ami

m d j u k b a n l l t . A n a g y s z l k , a n y a i r s z r l , ezt t m o g a t t k , apai rszrl kritikusan szemlltk. Ez a szlket kicsit e l b i z o n y t a l a n t o t t a (mivel meg s z n t a genercis hatrok integritsa, a nagyszlk felntt gyermekeikkel

256

s z e m b e n is t l z o t t m r t k b e n s z l i f u n k c i k a t f e j t e n e k k i ) . d m k a h ls v o l t a g o n d o s k o d s i r n t , szleihez ersen ktdtt. 2 . A s z l k igen s o k a t f o g l a l k o z t a k g y e r m e k k k e l : a p j a , a k i k n y vel, de gpszmrnk szeretett v o l n a l e n n i , h a m a r o s a n n e k i l t o t t villany v o n a t o t p t e n i f i v a l s a h o g y a n a g y e r m e k g y e s k e d e t t g y a k r a n m a g y a rzta n e k i , , , m a j d ha nagy l e s z e l , m r n k leszel, s igazi v o n a t o k a t f o g s z tervezni". Ezzel sajt v g y a i t deleglta a fira. A z anyja sokat meslt d m k n a k a b t y j r l , a k i m i n t a n a g y p a p a , o r v o s lett s k i v l e m b e r " . A g y e r e k e g y s z e r m e g e m l t e t t e , h o g y m e n t o r v o s lesz, a n y j a e n n e k nagyon rlt, gyakran jtszottk, hogy a m a m a b e t e g s mentorvos fia viszi a k r h z b a . . . d m k a br maga szre sem vette nehz h e l y z e t b e k e r l t : k i n e k a v g y t teljestse?! T u d t a m r u g y a n i s , h o g y a s z l k kvnsgai j k , a z o k n a k eleget k e l l t e n n i . D e h o g y a n ? A ketts problmjval kerlt s z e m b e . . . 3. btyjt Nha d m mr i s k o l s k o r b a n m e g r t e t t e , csaldja nluk klnsen u g y a n egy megbecslik, hagyomnyaihoz szerezni. irnt, t a r t o z i k , h o g y d i p l o m s e m b e r r e l v l j k , az i l y e n e k e t m i n t o r v o s - n a g y gy lehet rdemet irigykedett kicsit egyik-msik o s z t l y t r s a sorsa lojalits

a k i k n e k sokkal t b b e t volt szabad, m i n t n e k i , de anyja megmagyarzta, a z o k k a l n e m t r d n e k a s z l e i k , lehet, h o g y n e m is s z e r e t i k k e t elgg (a g y e r m e k h e z val t l nagy t v o l s g o t t a r t s z l i k a p c s o l a t , a ts jelensge a t l z o t t k t d s e l l e n t t e ) . 4 . N a g y a p j a igen j e r b e n lv n y u g d j a s v o l t , a m i k o r nagyanyja m e g h a l t . d m szmra termszetes v o l t , h o g y szlei a n a g y a p t m a g u k veszik o t t h o n u k b a , m o n d v a : segteni kell szegnynek". gy tanult meg egy f o n t o s csaldi szablyt, a c s a l d t a g o k a t fel kell o s z t a n i s z e g n y nyjtkra". A z eszbe s e m j u t o t t , segtsgre s z o r u l k r a " 5. egy s ,,seg:sget kitasz-

h o g y a n a g y a p n a k v a l b a n szksge van-e a s e g t s g r e " . . . A n a g y a p a m o r c o s r e g r lvn csak a k k o r v i d m u l t f e l , ha i v o t t k i c s i t . Szlei ezrt nha v e s z e k e d t e k is vele. d m e z t egyszer e l titkok, a m i r l n e m s z a b a d beszlni mtoszt.

meslte a szomszd g y e r e k n e k , a n y j a m e g h a l l o t t a s e n e r g i k u s a n r e n d r e u t a s t o t t a . d m r j t t : v a n n a k csaldi s m e g r e z t e / n a g y o n f o n t o s f e n n t a r t a n i a h a r m o n i k u s csaldi let

6 . d m tehetsges v o l t , t u l a j d o n k p p e n k e r a m i k u s s z e r e t e t t v o l n a l e n n i , e b b e n a f o g l a l k o z s b a n rezte magt l e g j o b b a n . M i u t n szlei e r r l h a l l a n i s e m a k a r t a k , jogsz lett, le is d o k t o r l t . ( E b b e a s z l k b e l e n y u g o d tak, a k k o r is, ha sem m r n k , s e m o r v o s n e m lett. ..) Jogsz kodsnak ezt a p l y t , d e a n n y i r a el v o l t f o g l a l v a j f e l a d a els h n a p j a i b a n nha-nha f e l m e r l t b e n n e a k r d s , h o g y t u l a j d o n k p p e n m i r t is v l a s z t o t t a

257

t t v a ! , h o g y n e m m a r a d t ideje e l m l k e d s r e . . . A n n l kevsb, m e r t s r g sen t e l j e s t e n i e k e l l e t t kt csaldi szablyt: 1. a ksz f r f i a k n l l l e t b e k e z d e n e k s 2 . r e n d e s e m b e r e k " l v n , m i h a m a r a b b m e g n s l n e k . 7. H a m a r o s a n e l v e t t e v t , a k i t azrt t a l l t a n n y i r a v o n z n a k , m e r t egszen ms v o l t " m i n t , s o k k a l k n n y e b b e n ltta az let d o l g a i t . A h zassg els h n a p j a i . v a l s g o s f e l d l s t j e l e n t e t t e k d m szmra. E g y v m l v a m e g d b b e n t e n v a l l o t t a be d m , h o g y felesgt g y a k r a n t l s gosan is k n n y e d n e k t a l l j a , a k i v e l alig lehet g y m e g t e r v e z n i elre a d o l gokat, ket ahogyan szerette volna. S o r o z a t o s nzeteitrseik kezdjenek vezettk el o d i g , h o g y a n a l a p o s a b b beszlgetsbe 8. A kis d m szletse annyi klnbz let

f e l f o g s u k r l . S a j n o s , erre n e m m a r a d t elg i d e j k . . jat jelentett szmukra, hogy a n l k l csaldd lettek, va beszlgetsekre dm nven nem jutott id. Szinte tmenet

a n l k l , h o g y lett v o l n a elg l e h e t s g k a r r a , h o g y hzasprr v l j a n a k . . . nehezen tallta vette m e g j s z e r e p k r t , f l e g az b n t o t t a , h o g y hogy a gyerek szletse utni els t b b e t f o g l a l k o z i k a g y e r e k k e l , m i n t vele. H a l l g a t l a g o s a n n a g y o n rossz felesgtl, hetekben o l y a n depresszvv" vlt. 9 . A l i g a l a k u l t a k ki a hrmas-let megrkezett vik. Nha mr szinte valamennyire elviselhet f o r m i , ktsgbeesve tapasztaltk, hogy

m i l y e n nehz i d e j k e t gy m e g o s z t a n i , h o g y a b b l m i n d e n g y e r e k n e k jus s o n s e g y m s szmra is m a r a d j o n v a l a m i . 1 0 . A m i k o r a g y e r e k e k i s k o l b a m e n t e k , va j r a d o l g o z n i k e z d e t t . M i n t f r j e , is j l h a l a d t e l r e . K l n m u n k t is v l l a l t a k . V e t t e k lakst, k o c s i t s n y a r a l r a kezdtek g y j t e n i . vban f e l m e r l t nha a g o n d o l a t , h o g y t u l a j d o n k p p e n m o s t csak a s o k k z s cl e l r s e i k t i ssze f r j v e l , e l k p e d v e t a p a s z t a l t a , h o g y e g y i k - m s i k kollgjval s o k k a l j o b b a n t u d b e s z l g e t n i , m i n d d m m a l . Vlsra csak egy p i l l a n a t i g g o n d o l t , t l sokat kellett volna feladnia. 11. A m i k o r szlk, hogy a gyerekek egyetemre inkbb jra kerltek kezdtk szrevenni a hinyzott egyre hzasprr vlnak. Ehhez

e g y e l r e a k z s a l a p , tlsgosan e l t v o l o d t a k e g y m s t l . E k k o r r k l t k m e g d m s z l e i n e k h z t . d m m e g s r t d t t , a m i k o r va k l n s z o b t r e n d e z e t t be m a g n a k s m g kevsb r t e t t e , h o g y e t t l r e z h e t e n m e g j a v u l t a h a n g u l a t a . Lassan j r a e l k e z d t e k e s t n k n t e l j r n i o t t h o n r l . E l szr va, a sznhzban 12. d m ha nem ltott darabokrl k e z d t e k el egymssal beszlgetni. volna... n a g y o n n e h e z e n viselte el n y u g d j a z s t , a n n y i r a , h o g y lett v o l n a i l y e n v n " , legszvesebben o t t h a g y t a

258

Amikor 13. s

dmot

megvlasztottk

presbiternek,

lassan

jra

megtallta

h e l y t az l e t b e n . v t egy i n f a r k t u s v i t t e e l . d m n a g y o n b o l d o g v o l t , h o g y f i a hozz kltztek. Rendes gyerekek, m o n d t a egy presbiteri menye

gyls u t n , t u d j k , h o g y szksgem vagy egy kis s e g t s g r e . . . ( A g o n d n o k n a k f e l t n t , h o g y d m m i l y e n k i v l a n tartja m a g t , d e n e m s z l t s e m m i t . . . ) F i a csaldjban d m n l k l z h e t e t l e n n t e t t e m a g t . 14. E g y e t l e n n a g y A trtnet bnata v o l t : a csald vik olyan elzrkzv" kzssgi letre v o n a t k o z ill. centrifuglis vlt, leg p e d i g m i n d e n segtsget o l y a n szvesen m e g a d n a n e k i k . . . rzkelteti fontosabb jellemzk funkcijt: Ktds ktelkben; Delegci: A szempontjbl a l a t i n sz jelentse k i b o c s t a n i " s m e g b z a t s t a d n i " . f e j l d s e s rse f e l t t l e n l szksges s z l i f u n k c i . Kross a k k o r v l i k , delegci a g y e r m e k o r i e n t c i j a , szemlyisgnek s kitaszts: olyan centripetlis kapcso lati f o r m a , a m e l y a g y e r m e k e t t l ersen vagy t l g y e n g n tartja a. csaldi

ha a) n e m a g y e r m e k a d o t t s g a i n a k , kpessgeinek, t e h e t s g n e k , h a n e m az a z o k t l i d e g e n , k o r b b i s z l i v g y a k n a k felel m e g , a m i k o r a g y e r m e k n e k a z t k e l l m e g v a l s t a n i a , a m i t a s z l s z e r e t e t t v o l n a ; b) ha egy idejleg formban. tbb, . egymsnak . a k k o r lp f e l , h a a g y e r m e k n e k p l . k e t t s deleg ellentmond delegci hat kveteldz

Lojalits-konfliktus l n e k eleget t e g y e n . A szablyok

c i esetben m e g k e l l o l d a n i a a z t a l e h e t e t l e n f e l a d a t o t , h o g y m i n d k t sz o l y a n , l t a l b a n g e n e r c i k o n t h a t t r v n y e k a csa (a relis i g n y e k t l fggetlenl), ket. Leg

l d b a n , a m e l y e k eleve m e g h a t r o z z k s azltal bizonyos gyakoribb vlnak, hogy

h o g y k i n e k m i l y e n a d o t t h e l y z e t b e n m i t k e l l t e n n i e a c s a l d b a n . Veszlyes ltalban a csaldtagok n e m ismerik fel eliminlsa. s A mitoszok f e l a d a t a a f e l l p k o n k r t k o n f l i k t u s o k e l r e j t s e , vagy magyarzat-formk a tretlen ltal t r t n a harmnia, kzsen megadssal

llandsult mtoszok,

viselt szerencstlensg, a k l s e r k l t a l i l d z t t s g . A titkok a k r o n i f i k l t csaldi p r o b l m k t a b u i z l s t j e l e n t i k : g y a k ran a n n y i r a j l s i k e r l az e l t i t k o l s , h o g y a c s a l d t a g o k i d v e l e l f e l e j t i k hogy a k o n f l i k t u s egyltaln ltezik. A f e n t i plda m u t a t j a a csaldi let f o l y a m a t a sorn f e l l p n . ter mszetes krzispontokat is. A k r z i s , a p s z t o r i l l e k t a n rtelmezse s z e r i n t is, a f e j l d s h o r d o z j a ( v . 4 . fej.). T o l g i a i l a g o l y a n , , k a i r o s " - p o n t o k n a k

259

t e k i n t h e t e k , a m e l y e k egy l e z r u l s egy b e k s z n t letszakaszt n e k ssze. A f e n t i p l d a 6 7 . p o n t j a r le egy i l y e n s z i t u c i t . A

kt

csald l e t f o l y a m a t n a k termszetes k r z i s p o n t j a i a k v e t k e z k : 1. A hzassgkts els ve: a p r n a k ssze k e l l e g y e z t e t n i e a

kt

k l n b z csaldrendszerbi szrmaz r k s g t " gy, hogy 2. Az els gyermek (az szletse n e m csak a csaldtagok szmnak hrmas kapcsolat lesz (n.

e z l t a l k z s a l a p o t t a l l j a n a k n l l csaldi l e t k h z . n v e k e d s t j e l e n t i , h a n e m f u n k c i - b v l s t is a pr szmra. A p ros pr. kapcsolatbl n. diada-bl) tria'da). A f r j s felesg a z u t n a p a s a n y a is hzaspr s s z l E z a vltozs, helyesebben kibvls, j o r i e n t c i t szablyok megvltoztatst. A pr kvetel, eddigi nehz h e l y z e t b e n v a n : optimlisan

e g y r s z t , h a az els g y e r m e k t l ' h a m a r r k e z i k , a k k o r g y a k r a n n e m v o l t elg i d e j k a r r a , h o g y a k e t t s r k s g e t ( v . 1.) egyeztessk. A m s i k veszly a z , h o g y a s z l v vls n e m a hzas trsi k a p c s o l a t h o z j r u l , h a n e m a n n a k h e l y b e l p . v e k k e l k s b b v e z e t h e t ez el a z u t n o d i g , h o g y a hzastrsak e l h a n y a g o l v a " r zik magukat. 3 . A m s o d i k gyermek szerint) A az e m b e r szletse: az els g y e r m e k rkezsvel k i a l a k u l t hrmas k a p c s o l a t i f o r m a ( l t a l n o s p s z i c h o l g i a i v l e m n y legsibb, legtermszetesebb k a p c s o l a t i f o r m j a . g y e r m e k szletse ltszlag f e l o l d j a ezt. msodik (s t o v b b i )

L t s z l a g . A j m e g f i g y e l h a m a r o s a n f e l f e d e z h e t i a csald p s z i c h o lgiai m e g l l a p t s t : a npes c s a l d o k b a n is az a l a p v e t k a p c s o l a t o k mindig a tridra vezethetk vissza, llandan vltoz hromsz g e k r e . E z a z t j e l e n t i , h o g y egy n g y t a g csald lete p l . l l a n d a n a kvetkez hromszgek varicijt mutatja: (A) anya; (Ap) apa; ( G y D els g y e r e k ; AGy1 \ / Gy2 8. bra (Gy2) msodik Ap-Gy1 \ / Gy1 gyerek

A-Ap \ / Gy1

A-Ap \ / Gy2

260

j csaldi let e g y i k

igen f o n t o s

felttele, hogy ezek a s v a r i l h a t a k H a vala

hromszgek spontn cikban szerzett

jra s jra l t r e j h e s s e n e k ltal -

m a r a d j a n a k . Igy a l a k t j k k i p l . a g y e r m e k e k a k l n b z , k o n s t e l l tapasztalataik identitsukat. m e l y i k h r o m s z g sohasem rezni magt. ^ T o v b b i g y e r m e k e k szletsvel a h r o m s z g e k szma ugrs szeren n v e k s z i k . 4 . A beiskolzs vezet mdon ( v o d b a jrs) a g y e r m e k els, c s a l d b l k i v l t k i : r m s bszkesg az ejgyik, lpse. M i n d a s z l k b e n , m i n d a g y e r m e k b e n t e r m s z e t e s a m b i v a l e n s rzseket alakul k i , a k k o r valaki k i s e m m i z v e fogja

b n a t s f l e l e m a m s i k o l d a l o n . I s m t szksgess v l h a t a csaldi s z a b l y o k fellvizsglsa: m i l y e n j h a t r o k r a v a n az j h e l y z e t b e n szksg. G y a k o r i j e l e n s g / h o g y a csaldok rrl elfeledkeznek" ( p l . a h a r m a d i k b a j r g y e r e k o l y a n n a p i r e n d s z e r i n t l , m i n t elss korban), a g y e r m e k n e k harc (engedetlensg") ltal kell meg s z a b a d u l n i a az e l a v u l t h a t r o k t l . 5 . A gyermekek lenti, hogy ismt kivlsa a c s a l d b l a s z l k szmra azt je hzasprr v l n a k , vissza k e l l egymsnak tall meg elssorban

n i u k e g y m s h o z , s o k m i n d e n t , a m i t e d d i g a g y e r m e k e k a d t a k sz mukra, adni. most klcsnsen kell megksrelnik H a a hzastrsak erre n e m (vagy csak n a g y o n n e h e z e n ) k r . E z t a szksg van

p e s e k , a k k o r ez l t a l b a n a z t j e l e n t i , h o g y n e m t u d j k a g y e r m e k e t t j r a e n g e d n i , t o v b b r a is szksgk van (nekik) letet * egy ellenttbe-fordtssal korba legitimljk szksge r m / r n k . . . 6 . A nyugdjas j u t s az v t i z e d e k e n t a l k a l m a z o t t lets z a b l y o k s l e t f o r m a l e g r a d i k l i s a b b v l t o z s t j e l e n t i ( v . e l z fejezet). 7. zvegysg: a csaldi let f o l y a m a t a e d d i g a k v e t k e z k a p jrult a csaldi kzssg, m a j d a c s o l a t v l t o z s o k a t k v e t e l t e m e g : az n l l s g , e g y e d l l t u t n a p ros v i s z o n y k v e t k e z e t t , ehhez g y e r m e k e k kivlsa u t n j r a vissza k e l l e t t t a l l n i a pros k a p c s o l a t h o z . A z zvegysg a k i i n d u l s i p o n t r a e m l k e z t e t , visszavezet az n llsgba, e g y e d l l t b e . A k v e t k e z bra segtsgvel f o g l a l o m ssze a csaldi let f o l y a m a tnak komplexitst: a gyereknek

261

2. gyermek szletse regeds csaldi kapcsolat szlv vls

9. bra A formkkal lelkigondozs szempontjbl fontos, hogy a lelksz figyelembe krzis konf

vegye, m i l y e n

letszakaszban v a n a csald s m i l y e n termszetes

l l s z e m b e n . E z e k m i n d e n valsznsg s z e r i n t a k t u l i s

l i k t u s o k m e l l e t t is r e z t e t i k h a t s u k a t , vagy az a k t u l i s n a k ltsz nehz sgek g y a k r a n e z e k r e v e z e t h e t k vissza. A trek. lelkigondozi lehetsgek rszletezsre a k s b b i e k b e n trtnelmi vissza Elbb azonban nhny olyan s s z e f g g s r l lesz sz,

a m e l y e k hatsa m a \s befolyssal van a csaldi letre s a m e l y e k ismerete segti a csald t e l j e s e b b megrtst.

262

A CSALD CSALDFJA - A CSALD A TRSADALMI

FGGSGE

KRNYEZETTL

A s z o c i o l g i a i k u t a t s az u t b b i v t i z e d b e n egyre n a g y o b b f i g y e l m e t tanst a tma irnt.(3) vnyainak A t r t n e l m i f e j l d s i f o l y a m a t s egyes m a r a d meghatroz hatsa m a is b e f o l y s o l j a a csald l e t f o r m j t

n o r m a t v e l k p z e l s e k e t . E z e k felismerse a csald j o b b megrtst segti. E z az r d e k l d s m e g f e l e l a b i b l i a i g o n d o l k o d s m d n a k , a m e l y a c s a l d o t m i n d i g az a d o t t t r s a d a l m i k r n y e z e t b e n l l n a k t e k i n t i .

A) A nagycsald"

nhny

jellemzje

1. A z ipari t r s a d a l m a k kialakulsa e l t t az u r a l k o d l t f o r m a az n . nagycsald v o l t , a m e l y az egsz r o k o n s g g a l val s z o r o s e g y t t l s t j e l e n tette. A n a g y c s a l d i - k r a n n y i r a t g v o l t , h o g y a v r r o k o n s g " alren csaldi sszetarts s sszetartozs alapja a mezgazdasgi delt szerepet jtszott. 2. A m u n k a l t a l k i a l a k u l t r d e k k z s s g v o l t . E b b e n az n . t e r m e l i csald b n a c s a l d t a g o k p o z c i j a s f u n k c i j a e g y r t e l m s s t a b i l v o l t . E n n e k e l n y e az v o l t , h o g y a c s a l d t a g o k szmra b i z t o n s g r z e t e t a d o t t , segt sget n y j t o t t a z l e t b e n val h e l y m e g t a l l s h o z . h t r n y a b b a n l t , h o g y a szemlyes szabadsg m i n i m l i s r a c s k k e n t a csaldi k t e l k b l alig lehetett kivlni. 3 . A g y a k o r l a t i a s l e t f o r m a d o m i n l t {termeli-csald), az r z e l m e k m a i f o g a l m a i n k s z e r i n t c s a k msodlagos s z e r e p e t j t s z o t t a k . A szlgyer mek kapcsolata nem olyan egyedi jelentsg, mint m a , a gyermekek a n a g y c s a l d b a n n n e k f e l , a nevelsi f e l a d a t o k m e g o s z l a n a k , n e m h r u l nak kizrlagosan a szlkre. A le, gyermek szemlyisgfejldse viszony lag s z a b a d a b b a n f o l y h a t latokat illeten. 4. A m o d e r n r t e l e m b e n v e t t gyermekkor ismeretlen, a vdett, t e r m e l s i f e l a d a t o k t l m e n t e s vek gy n e m l t e z t e k . A g y e r m e k a kzs sg tagja, a kzssget szolgl m e g f e l e l f e l a d a t o k k a l . 5 . A hzaslet s a csaldi let v i s z o n y l a g kevss k l n l el egy m s t l . A hzaspr a nagycsald k t e l k b e n l i le l e t t , az e g y e d l l t szakaszai h i n y o z n a k . legalbbis a s o k r t k a p c s o l a t i t a p a s z t a

263

B) A csald a polgri 1. A z kzssgbl Kialakul

trsadalmakban nem a termeli kzssgg vlik. csald

sszetarts s az sszetartozs a l a p j a m r add egymsra u t a l t s g . A csald intim a m e l y lesen e l k l n l

a privtszfra,

a klvilgtl. A

az n h z a m az n v r a m m o t t s z e r i n t l . 2. A m u n k a v g z s , a meglhets biztostsa a c s a l d o n k v l r e s z o r u l , egy ms v i l g b a . A k i a l a k u l j t r s a d a l m i n o r m k , m i n t p l . s z a b a d v e r s e n y , k o n k u r r e n c i a az e g y n i h a s z o n r a val t r e k v s t h e l y e z i k m i n d e n e k f l . E z e k k e l e l l e n t t b e n s e z e k k o m p e n z l s r a s z o l g l n a k a csald bels n o r m i . 3. A tmasztott egyedl trsadalmi ignyeket letforma illeten zordsgt a c s a l d i fszek kerl melegsge" h i v a t o t t e l l e n s l y o z n i . Ezltal a csald m i n d f u n k c i j b a n , m i n d az i r n t a ellenttbe a t r s a d a l o m m a l , idegen t e s t t v l i k . E g y b e n n v e k s z i k a csaldi kzssgre n e h e z e d n y o m s i s : (a n a g y o b b k z s s g , a t r s a d a l o m n l k l ) k e l l b i z t o s t a n i a az kielgtst. nem romantikus a l a p v e t s l t f o n t o s s g 4. E n n e k anyagi-termeli szerelem p s z i c h i k a i s r z e l m i s z k s g l e t e k kapcsolja ssze, hanem a

felel m e g az is, h o g y a c s a l d o t a l a p t hzasprt rdekkzssg

ideja. E z a t r s a d a l m i h t t r b l r t h e t k a p c s o l a t i a l a p , i d e a l i kvetelmny. A p o l g r i csald szerelmet ltszatmegoldshoz rvid folyamodik: a romantikus

zlt f o r m j b a n a z o n b a n t e l j e s t h e t e t l e n ezrt ltalban a hzasletben

i d n b e l l a f o r m a l i z m u s vltja

fel, a szeretetet, hzasfelek k a p c s o

udvariassgot figyelmessget ktelessgszeren mutat lati f o r m j a e z . A

m a i hzassg s c s a l d f e l f o g s b a n g y a k r a n t o v b b l

s vezet s l y o s k o n f l i k t u s o k h o z ez a h a l h a t a t l a n r o m a n t i c i z m u s . , : 5. A l a p v e t e n m e g v l t o z i k a g y e r m e k jelentsge a csald s a hzas sg szmra. A gyermek a hzassg r t e l m v , beteljeslsv v l i k , a s z l i v g y a k s r e m n y e k g y a k r a n e g y e d l i h o r d o z j v . A s z l k k l n s g o n d o t f o r d t a n a k g y e r m e k e i k nevelsre s neveltetsre. E z e n a p o n t o n is j e l e n t k e z i k , h o g y a csald a t r s a d a l o m e l l e n p l u s v v l t : az n f e l l d o z a n y a i s z e r e t e t t l f t t t m e l e g csaldi f s z e k b l " a.kapitalizld.^tr.sada: lom konkurrencia-harct 6 . Ellentmondsoss vllalni vlik tud, ,,kemny" az anya szerepe embereknek is: egyrszt kell ki kerlnik. egyedl felels az r z e l m e k r t a c s a l d b a n , a csaldi let szervezjv v l i k , - a csa ld feje v i s z o n t a k z s l e t b e n relatve kevs rszt v l l a l a p a m a r a d . A p o l g r o s o d s p o l g r i c s a l d t l eltr a m u n k s c s a l d o k lete. S o k k a l

264

nehezebb krlmnyek 7. A z nak helye egyre

k z t t , de alapveten u g y a n a z o k a t a f u n k c i k a t szervezd ipari trsadalom (zemimeg

hivatott b e t l t e n i , m i n t polgri f o r m j a . tkletesebben z a v a r m e n t e s m k d s t vr el a c s a l d t l ' i s , k r z i s e k n e k , n i n c s , vagy rizend. konfliktusok

ha mgis f e l l p n e k , a ltszat m i n d e n r o n

C) A csald a 1. A nek oka legszembetnbb ltalnos

jelenkorban a hzaslet (1929-ben s a csaldi p l . egy let

vltozsok: nvekedse

differencildsa

s az n . kis-csald

kialakulsnak befejezdse. E l b b i hzaspr e z z e l egye

az l e t k o r

tlagosan 2 9 hzasvre s z m t h a t o t t , 1 9 5 0 - b e n v i s z o n t 3 9 - r e urbanizcival hozhat kapcsolatba.

nes a r n y b a n n a g y e r m e k e k n l k l t l t t t vek szma i s ) , az u t b b i az 2. A g y a k r a n h r o m t a g csaldban a g y e r m e k n e k kevs k a p c s o l a t tanulsi lehetsge v a n . 3. A A n k egzisztencilisan e g y r e f g g e t l e n e b b v l n a k , az a n y a tmeges elterjedse l t a l t o v b b n v e k s z i k a n k fg hziasszony l t f o r m a m e l l e t t k i a l a k u l az n l l , d o l g o z n l t f o r m j a is. fogamzsgtls getlensge. 4 . A csald- s hzassgpszicholgia g y o r s k i a l a k u l s a e g y r e p o n t o s a b b a n t u d j a m e g h a t r o z n i a csaldi let a l a p v e t jelensgeit s k z l i a z o kat npszerst s z a k i r o d a l o m f o r m j b a n a nagykznsggel. E z egye bek k z t t a csaldi l e t k o r b b i i n t i m i t s n a k " f e l o l d s t j e l e n t i . A p o r n o g r f i i h u l l m h a s o n l hatssal v a n a hzassgra. 5. M g a f e j l d s e g y i k ga a h a g y o m n y o s i n t i m i t s elvesztshez vezetett, a szrakoztat ipar s a r e k l m o k t o v b b r a is az i d i l l i k u s csa ldi f s z e k " s a hzassg i d e o l g i j t p r o p a g l j k . E z z e l o l y a n n o r m k a t l l t a n a k , a m i t a csald m a s e m t u d h a t t e l j e s t e n i . A k o r b b a n k i a l a k u l t e l l e n t t s a csald i r n t i i g n y e k r e m n y t e l e n irrealitsa t o v b b l . A ne velsi-tancsad kerl varok gyakran szervezetek megllaptjk, jelentkez hogy az v o d b a , kvli ltforma iskolba za ellent gyermekeknl gyakran viselkedsi-magatartsi

a c s a l d o n b e l l i s a c s a l d o n

tn alapszanak. 6 . A csald h e l y z e t r e s veszlyeztetettsgre j e l l e m z , h o g y a t u d o m n y o s i r o d a l o m s az e g y h z i llsfoglalsok t m j a n e m a n n y i r a a csald, m i n t az e r k l c s , az e r n y , az e m b e r i r t k e k k z v e t t j e " h a n e m egyre i n k b b a c s a l d l e l k i s p s z i c h o s z o c i l i s egszsge". E h h e z a t m a -

265

vltozshoz csaldbl lett, a m e l y megcijban

illik egyre nlkl

nhny

jelents

szakember

felttelezse: szerintk

erteljesebb

formban

regresszv-defenzv elviselni a csaldon A csald gy v i s z o n t

kzssg" k v l i let alapfunk ki

az egyn n e m t u d n kvetelmnyeit.

(s t l - )

erltet

b e s z k l : a regenerci szolglatba

k e r l , s n e m az let

teljesedse h o r d o z j a . 7. A korbban jellemz, ltalnosan elfogadott, httrbe szorultak. tmegmretekben kell egyedl elismert n o r m k , a m e l y e k p l . a polgrosod csaldot k v l r l irny tottk, mindinkbb gy a hzasprnak s cljt s n e r e j b l a hzas- s csaldi let rtelmt m e g t a l l n i s m e g

h a t r o z n i . C s a k ha ez s i k e r l t , a k k o r v a n e s l y k arra> h o g y a g y e r m e k e k nek is t o v b b t u d j a n a k a d n i v a l a m i t . E z a f e l a d a t i s m t n a g y t e r h e t j e l e n t az egyes p r o k szmra. 8 . A csald m e l l e t t k i a l a k u l t az l e t t r s i v i s z o n y l a t b a n ls, az e g y e d l nevel a n y k s a p k l t f o r m j a is, v a l a m i n t a vls s az jrahzasods. A csald azltal n e m csak i n t i m i t s t v e s z t e t t e e l , h a n e m e x k l u z i v i t st is. H O G Y A N M K D I K " A CSALDI 1. Lthat A csaldpszicholgia s lthatatlan egyre jobban LET?

csaldtagok beigazold megfigyelse: a

csaldnak l e h e t n e k l t h a t a t l a n " tagjai is. M i n d a z o k , a k i k e g y s z e r a csa l d h o z t a r t o z t a k , m a r a d a n d n y o m o t h a g y n a k m a g u k u t n s a k s b b i e k b e n is h a t n a k a csaldi l e t r e . (4) G y a k r a n n e m f e l t t l e n l o l y a n fontos szerepet jtszanak, Nhny plda: az e l h a l t / e l v l t a p a a k t v s z e r e p e t j t s z i k a c s a l d b a n a k k o r , ha az a n y a a g y e r m e k e k e l t t s o r o z a t o s a n i n t vagy e l r e t t e n t p l d a k n t e m l e geti ( s z e g n y a p d n a k ez e g y l t a l n n e m t e t s z e n e . . . " ; o l y a n megbz r hatatlan vagy, m i n t a p d . . . " ) ; s e m v l i k e l s s z l t t " , h a t is k e l l v e n n i e b t y j a s z e r e p k r t ; az u n o k a , a k i n e m i s m e r t e m r n a g y s z l e i t , rzi h i n y u k a t , hi n y u k m u t a t j a a csaldhoz t a r t o z s u k a t . A h i n y o s c s a l d o k p r o b l m j a a z , h o g y ha egyes s z e r e p k r k be t l t e t l e n e k is, ezltal n e m v l t a k s z k s g t e l e n n . E z z e l e l r k e z t n k a sze repkrk tmjhoz. hogy csak ltaluk lehet a c s a l d o t valban megrteni.

a c s a l d b l k i s z a k a d t els g y e r m e k h i n y a m i a t t a m s o d i k a k k o r

266

2. Szerep-

feladatkrk

A csald o l y a n kzssgi r e n d s z e r , a m e l y b e n m i n d e n k i n e k m e g v a n a maga m e g h a t r o z o t t s z e r e p - s f e l a d a t k r e . N e m is e g y , h a n e m t b b . P l d u l : az asszony frj; stb. A k v e t k e z bra r z k e l t e t i , h o g y egy n g y t a g c s a l d b a n , a m e l y egy n a g y m a m a is t a r t o z i k , m i l y e n s o k s z e r e p k r a l a k u l hez t d i k k n t a csaldban felesg s a n y a ; a frfi a p a s

ki (amelyek k l n b z feladatokat v o n n a k m a g u k k a l ) :

10.

bra

A csald j " m k d s e ersen f g g a t t l , h o g y a csaldtagok k p e sek-e ezeknek a szerepkrknek differencilt betltsre, vagy ssze k e v e r i k - e e z e k e t . A s z e r e p z a v a r vagy a szerepcsere igen s o k csaldi k o n f l i k t u s o k a , a f e l a d a t k r k k o n t r o l l l a t l a n keveredse k o s z h o z vezet. A szerepkrkben b e l l t z a v a r r a u t a i / ? a f n a k bizonyos, llandsult n y e l v i jelensgek: H a a hzaspr egymst e g y m s k z t t kizrlag anyukmnak" szltja (teht a p u k m n a k " s nyilvnvalan olyan .helyzetben, amikor

h z a s p r k n t v a n n a k j e l e n ) , a k k o r ez j e l e n t i a z t , h o g y a s z l i szerep- s f e l a d a t k r e l n y o m j a a hzastrsit. Hasonl a h e l y z e t , ha p l . az a n y a e l s s z l t t fit llandan k i s f i a m n a k " s z l t j a , a k i s e b b i k e t p e d i g k i z r l a g c s i n e k " . E z e k a jelek a s z n l a p " a l a p o s sszezavarodottsgra u t a l h a t n a k ( 1 . : a z n e m s z e r e z h e t i m e g az i d s e b b n e k g y e r m e k csak a l r e n d e l t s z e r e p k r b e n i s m e r h e t i m e g m a g t ) . elsszltt" l e n n i " tapasztalatt; 2.: a msodik

267

 A z sszefggseket j l r z k e l t e t i egy k l a s s z i k u s " p l d a : az e d d i g a r a n y o s " k i s f i , ccse megszletse u t n k i b r h a t a t l a n n " v l i k (szlei n a g y m e g b o t r n k o z s r a , m e r t a t e s t v r t s z e r e t n i k e l ) . A g y e r e k n e k igen nehz feladattal keli m e g b i r k z n i a : bele k e l l t a l l n i a e g y j kzssgi r e n d s z e r b e . F e l k e l l a d n i a az e g y e t l e m g y e r m e k s z e r e p k r t , ki k e l l alak t a n i a a n a g y o b b i k f i s z e r e p k r t (a s z l k k e l s z e m b e n ) s bele k e l l t a l l nia a bty pozcijba. A s z l k s z r e v t l e n l , de igen h a t k o n y k n n y e b b vlik segt sget a d h a t n a k n e k i a z l t a l , ha e s e t e n k n t k l n b z s z e r e p k r e i n e k m e g felelen szltjk eligazods. A szerep- s f e l a d a t k r k b l a d d a n a c s a l d o n b e l l n. tok alakulnak k i , termszetes gyerekek", lenyok", fik".., alcsopor k i s e b b kzssgek, m i n t p l . s z l k " , meg, ezltal a g y e r e k szmra az

A csaldi l e t zavartalansga a t t l is f g g , h o g y e z e k a k i s e b b c s o p o r t o k h o g y a n h a t r o l d n a k el e g y m s t l .

3.

Hatrok elengedhetetlen, hogy a hatrok

j " csaldi l e t s z e m p o n t j b l felismerhetk maradjanak.

Hromfle hatr-forma klnbztethet meg: a) a f l e x i b i l i s , b) a m e r e v , c) a d i f f z . Egy-egy pldval rzkeltetve: A g y e r e k g y e r e k g y b a n a l s z i k , nha p l . z i v a t a r e s e t b e n , v a g y ha m i n d n y j a n k l n s e n j h a n g u l a t b a n v a n n a k a s z l k gyba j h e t (= flexibilis hatr)r. hatr). A g y e r e k g y e r e k g y b a n a l s z i k s ha f l d r e n g s van i s , e l v b l " n e m j h e t a szleihez (= merev l k n l a l s z i k (= diffz A A g y e r e k n e k k l n szobja v a n , mgis m a j d n e m m i n d e n este a sz hatr). klnsen a szlknek van szksge arra, biztostk hzastrsi l e t k e t a csaldi leten csa (il vagy csaldi k z s s g b n

hogy flexibilis hatrokkal

b e l l . A hzastrsi k a p c s o l a t e g y r s z t a f e l n t t e m b e r e l e m i szksglete, msrszt a csaldra v o n a t k o z elzetes megbeszlsek f r u m a . A l d p s z i c h o l g i a f e l t t e l e z i , h o g y a l e g t b b csaldi letve a m e g o l d s h t r l t a t j a ) e l f e l e j t e t t k " a hzassgi kzssget i g n y b e v e n n i . konfliktus alapja az, hogy a szlk megfeledkeztek"

268

fii h a t r o k n a k

(a f l e x i b i l i s

h a t r o k n a k ) a c s a l d t a g o k szemlyisg

fejldse s z e m p o n t j b l

s igen n a g y j e l e n t s g k v a n : gy a l a k u l k i az

e g y n b e n az n l l s g t u d a t a g y , h o g y az ne i z o l c i h o z vezessen, h a n e m a z n l l s g s a kzssgbe t a r t o z s d i n a m i k u s egysghez.

4.

Hromszgek

A t i r d a az e m b e r i k a p c s o l a t l e g s i b b f o r m j a . A z a n y a a p a g y e r m e k k a p c s o l a t i f o r m j a , az n , t i r d a a l e g t e r m szetesebb emberi kapcsolati f o r m a . A t i r d b a n i s m e r h e t l e g j o b b a n a m s i k s z e m l y e is: a m s i k egy h a r m a d i k s z e m l l y e l val k a p c s o l a t b a n g y a k r a n o l y a n v o n s o k a t is m u t a t , a m e l y e k a s z e m l l e l t t esetleg rejtve m a r a d n a k . Igy f e d e z h e t i fel a s z e m ll, hogy a msik tbb annl", gazdagabb szemlyisg", semmint h i t t e v o l n a , ms i g n y e i is v a n n a k , m i n t valkk vltak. A g y e r m e k e k , sajnos, h a m a r m e g t a n u l j k , h o g y n e m i l l i k " a msi k a t m e g b m u l n i " ezltal v i s z o n t f o n t o s t a p a s z t a l a t o k m e n n e k s z m u k r a veszendbe. A g y e r m e k fejldse, tanulsa megfigyelssel s utnozssal k e z d d i k . A t i r d a d e s t r u k t v f u n k c i t is b e t l t h e t a c s a l d o n b e l l : egyrszt zavarhatja. a l k a l m a s a r r a , h o g y k t s z e m l y egymssal v a l k o n f l i k t u s t a h a r m a d i k krra vezesse le. Msrszt a pros k a p c s o l a t o t a h a r m a d i k Nhny plda: l t a l n o s a n i s m e r t megjelensi f o r m a a z , a m i k o r egy h r o m t a g csaldban a g y e r e k p l . t k e z s e k i d e j n l l a n d a n be lebeszl a n a g y o k " d o l g a i b a . . . E z a n n a k a jele, h o g y a g y e r e k m g n e m t a n u l t a m e g a h a t r o k k a l val lst, m s o k p r i v t s z f r j n a k t i s z t e l e t t n e m t u d j a k o molyanvenni. D e lehet e n n e k a jelensgnek egy p o z i t v a n destruktv" j e l e n t s g e is: a s z l k m e n t e s l n e k a t t l a f e l a d a t t l , h o g y megbeszljk a ^ n a g y o k d o l g a i t " , s gy esetleg n e m t n i k f e l , h o g y arra n e m is kpesek. Hromszgestssel elrhet alapvet hzastrsai konfliktusok hatstalantsa is. E g y m d erre a z , a m i k o r a g y e r m e k b l p l . b n b a k " lesz s m i n d k t s z l n a g y odaadssal i g y e k e z i k j " k a p c s o l a t o t t e r e m t e n i a z r k z o t t , h l t l a n " g y e r e k k e l . E z z e l t l t i k k i i d e j k e t s ms t m v a l , egymssal m r n e m k e l l f o g l a l k o z n i u k . M e g l e p , h o g y h a e g y i l y e n hzaspr m e g f e l e l segtsget k a p a h h o z , h o g y e g y m s h o z v a l k a p c s o l a tukat elmlytsk vagy jra kiptsk, a gyermek hirtelen megjavul". E n n e k t k r k p e a z , a m i k o r a s z l k m i n d e n e r e j k e t a g y e r e k nevelazok* amelyek eddig nyilvn

269

sre f o r d t j k , h i s z e n o l y a n f o g k o n y " .

E z l t a l n e m k e l l egymssal f o g

l a l k o z n i u k i l l . n e m t n i k f e l , h o g y n e m f o g l a l k o z n a k egymssal. A z i l y e n helyzetek a gyermek tlterhelshez vezetnek. A h a r m a d i k plda a z t a k o n f l i k t u s t m u t a t j a , a m i k o r egy csald tag e g y i d e j l e g t a r t o z i k mek, aki szoros k t , egymssal r i v a l i z l h r o m s z g h z : a g y e r k a p c s o l a t b a n van a n y j v a l s a n y a i n a g y a n y j v a l , egy

i d e j l e g h a s o n l s z o r o s k a p c s o l a t b a n l l h a t apjval s apai n a g y a n y j v a l . H a a k t n a g y a n y a k z t t k o n f l i k t u s ll f e n n , a k k o r a g y e r m e k a k e t t s lo jalits m e g o l d h a t a t l a n problmjval tallja szemben magt. Nyilvnval, h o g y m e g o l d s t csak a k t n a g y s z l k z t t i v i s z o n y vltozsa j e l e n t h e t .

5 . Kommunikcis A m i a c s a l d t a g o k kztt a m i a csald t a g o k b a n

formk

l e j t s z d i k , az m e s s z e m e n e n a t t l f g g ,

j t s z d i k le s v i s z o n t . E z az i n t e g r a t v szeml ktelknek az e g y n r e val hatst se k p v i s e l j e , az a m e r i k a i fejl

let l e h e t v t e s z i , h o g y a csaldot ne v a l a m i l y e n s z e m l y t e l e n m e c h a n i z m u s n a k f o g j u k f e l , d e a csaldi vesztsk V . Satir Satir szem ell. A kzponti csaldterpia kimagasl

tett igen r d e k e s , erre v o n a t k o z m e g f i g y e l s e k e t . (5) g o n d o l a t a s z e r i n t , a szemlyisg f o l y a m a t o s E z segti a b b a n , h o g y

dse, k i b o n t a k o z s a az e m b e r nrtk-rzstl'-fgg; a k a p c s o l a t o k bvtshez is.

j a t p r b l j o n s e z l t a l rtkes t a p a s z t a l a t o k a t s z e r e z z e n , ez ad b t o r s g o t A z n r t k - r z s k i a l a k u l s a , megszilrdulsa s ersdse e g y e b e k kztt f g g a t t l is, h o g y v a l a k i t m e n n y i r e becsl a csaldja, milyen r t k e s n e k tartja. P a r a d o x , d e r t h e t , h o g y l t a l b a n a z o k k e l t i k egy csaldban a leersebb, legszilrdabb szemlyisg benyomst, akiknek nrtk-rzete a l a c s o n y , k u g y a n i s s e m m i l y e n b i z o n y t a l a n s g o t , v l e t l e n t s vrat lant n e m e n g e d h e t n e k m e g m a g u k n a k , m e r t ez a z a m g y is g y e n g e n r t k k c s k k e n s t vonhatja maga u t n . V . S a t i r a c s a l d o k b a n ngy formt elrtktelenedstr', sgra j u s s o n . Ezekre cis forma a vdekez az o l y a n formkra elssorban stressz h e l y z e t e k b e n van kommunik nrtk-' jellemzi, akinek elegend szksg, i l y e n k o r j e l e n n e k m e g l e g t i s z t b b a n " . A z t d i k szemlyisget illetve o l y a n m a g a t a r t s i s kommunikcis nyilvnos f i g y e l t m e g , a m e l y e k segtsgvel v a l a k i v n i i g y e k s z i k magt az a t t l , hogy rtktelensg-rzete

rzete v a n a h h o z , h o g y ne k e l l j e n t l z o t t f o r m b a n v d e k e z n i e .

270

k v e t k e z k b e n i s m e r t e t e m a ngy f o r m a l e g f o n t o s a b b j e l l e m z i g

s a z t , h o g y m i l y e n m d o n k s r e l h e t i m e g a l e l k i g o n d o z a z o k a t rszle gesen f e l o l d a n i . Rszlegesen, m i v e l v a l a m e n n y i f o r m a n m a g b a n r t k e s , bizonyos lethelyzetekben mindenkinek f e l t t l e n l szksge v a n rjuk. Zavart a k k o r vltanak k i , ha valaki f o l y a m a t o s a n egyetlen f o r m a a l k a l m a zsra s z o r u l . A n o r m l i s s a z a v a r l l a p o t k z t t i k l n b s g i s m t n e m minsgi, hanem mennyisgi! Bevezetskppen egyetlen k o m m u n i k c i s f o r m a egyed mutatom be a k o m u r a l o m r a jutsa s m e g s z i l r d u l s a . egy j e l e n e t t v l t o z a t v a l m n kcis a l a p f o r m k a t : A b u s z f k e z , A . e l v e s z t i e g y e n s l y t , f e l b o r t j a a m e l l e t t e l l utas k o s a r t , az a b b a n lv a l m k s z t g u r u l n a k . 1. J a j I s t e n e m , b o r z a s z t a n s a j n l o m , m e g i n t m i l y e n g y e t l e n v o l tam. Mondja, mit csinljunk m o s t ? ! V e l e m mindig ilyesminek kell tr t n n i e . . . M e g lehet m g e n n i e z e k e t az a l m k a t e g y l t a l n ? . . . N e n y l j o n h o z z , m i n d j r t sszeszedem, l j n i n k b b le, n e h o g y e l e s s e n . . . " engesztel, alzatos, szolgl forma. 2 . M i r t t e s z i p o n t a l b a m l a z t a k o s z o s k o s a r t ! N e m t u d v i g y z n i ? H a k i t r t e m v o l n a a n y a k a m , m a g a lenn r t e f e l e l s . S z e d j e ssze a n y a m v a d t a l m i t v g r e ! " tmad, 3. A s s s z e t k z s b e vdl forma. fkezs k v e t k e z t b e n e z a kosr e l v e s z t e t t e az egyenslyt^ k e r l t a l b a m m a l . K r e m , h i b a l n k az a t o m k o r fizikai trvnyek maradnak. A tervezk bizo relatv

ban, a fizikai trvnyek zetben is b i z t o s t a n i

nyra dolgoznak mr o l y a n jrmvek k o n s t r u k c i j n , amelyek ilyen hely tudjk az u t a z k z n s g racionalizl s r t k t r g y a i k tpus. b i z t o n s g t . . . " intellektualizl, 4. g y jrgny gy megijedt t l k , hogy

l t s z i k , m a a l a c s o n y a n r e p l n e k a f e k e t e m a c s k k , s ez a hirtelen fldbe gykerezett a l b a . . .

M o s t o l v a s t a m az j s g b a n , vagy a t v - b e n l t t a m , h o g y I n d i b a n , lehet, h o g y A f r i k b a n rossz az a l m a t e r m s . E g y b k n t a m l t k o r a szomszd a s s z o n y o m a t m a j d n e m e l t t t e egy b u s z , a z t a csak v i l l a m o s o n j r . D e az egy teljesen l e h e t e t l e n n s z e m l y , t u d j a , m o n d t a is a v m , h o g y n y a n y i k m , m e r t gy s z l t , m i v e l . . . " elterel, 5. A h o g y nem esett baja. m t . " kongruens Ha megllunk, foi ma. kitr, irrelevns forma. a tartal * a busz fkezett f e l l k t e m a kosart. R e m l e m , nnek knnyebben sszeszedhetjk

A z egyes k o m m u n i k c i s f o r m k j e l l e m z i :

271

 1. A z engesztel, alzatos,-szolgl t p u s Magatartsnak s l e t b e l l t o t t s g n a k m o t t j a : A k r m i t kvnsz

is t l e m , az r e n d b e n v a n , n m e g t e s z e m . n n e m v a g y o k f o n t o s , csak a z , h o g y te m e g legyl e l g e d v e ! " Nyelvi taln", ha jellemzk: lehetsges a nyelvezet engesztel, bocsnatkr, lenne" szavak s a f e l t t e l e s m d menteget d z ; sohasem kvetel. G y a k o r i a kijelentsek relativizlsa: e s e t l e g " , folyamatos test alkalmazsa. Megjelens: ignytelen, szrevtlen, tapintatos, figyelmes. A t a r t s kiss g r n y e d t , a k e z e k n e m s z o r u l n a k k l b e , a s z e m l y j e l e n t k t e l e n s g t t m a s z t j a al. nrtk: nmagt benne. Minden a z , a k i k i z r l a g ezt a k o m m u n i k c i s f o r m t a l k a l m a z z a , tartja, a k i s z o l g l t a t o t t s g rzse u r a l k o d o t t hogy msok szmra el erejvel arra t r e k s z i k , hasznoss rtktelennek

v l j k . R s z o r u l k r n y e z e t e l l a n d elismersre, r e t t e g az esetleges k r i t i k t l . A z l t a l m g j e l e n t k t e l e n e b b n e k rezn m a g t . A m s o k f e l e t t i hatalma a b b a n l l , h o g y a k i l g y n e k sem r t , a k i m i n d i g segtksz, a n n a k n e m s z a b a d r t a n i . E l l e n k e z l e g . " A k i mgis m e g t m a d n , a b b a n k n n y e n rossz l e l k i i s m e r e t b r e d . A m s o k m a n i p u llsnak formja a rossz-lelkiismeret-kelts: n mindent megteszek r t e d , s t e ? ! A krnyezet tpushoz reakcii: 1. A z u g y a n e h h e z a t p u s h o z t a r t o z k megr tmad vagy idegesti s agresszvv te tssel, segtkszsggel, e l i s m e r sajnlkozssal reaglnak. 2 . A tartozkat ez a m a g a t a r t s m d 3. A

t e s z i , a m i a k a p c s o l a t m i e l b b i megszaktshoz v e z e t ; vagy k v e t e l d z kihasznlssal reaglnak. racionalizl tpusak lenzik, mert csak egy r a b s z o l g a v a g y " , s n e m t a r t j k k a p c s o l a t r a r d e m e s n e k . 4 . A z e l t e r e l t p u s h o z t a r t o z k szmra k l n s e n j k z n s g e t jelent a z e n gesztel-szolgl t p u s . A segtsgnyjts lehetsge: H a v a l a k i n e k magatarts- s k o m m u n i k c i s f o r m j a k i z r l a g e b b e n a d i m e n z i b a n m o z o g , a k k o r nmaga leteinek felismersre s kielgtsre ltni. brzolva: s krnyezete valsgnak, szksg ignyeit tudja k i z r l a g a msik

/bra 272

A segt t p u s t igen j l b r z o l j a a kvetkez kp:

72.

bra

l i k i g o n d o z i segtsgnyjts a l a p v e t e n a b b a n l l , h o g y a part rsznek lst. A cl a sajt i g n y e k , v g y a k , rzel

ner f o l y a m a t o s a n m e g t a n u l j a a s z e r e s d f e l e b a r t o d a t , m i n t n m a g a d a t " k i j e l e n t s msodik A m e k t k l e t e s e b b felismerse s kielgtse, a h o r i z o n t kiterjesztse. beszlgetsvezetsben ez a k k o r r h e t e l , ha a l e l k i g o n d o z n e m utastst ad erre { a k k o r u g y a n i s a p a r t n e r n e m j a t t a n u l , h a n e m m i n t m i n d i g , a msik k e d v r t fogja a z t m e g t e n n i ) , h a n e m a sajt i g n y e k r e i r n y t j a a f i g y e l m e t . P l d u l : m i n d e n t m e g t e s z e k a f r j e m r t s a g y e r m e k e i m r t . " E z az e g y i k legszebb hzastrsi s a n y a i e r n y . H a m a r a d n a e m e l l e t t m g egy kis ideje, m i r e v g y n a l e g i n k b b n m a g a s z m r a ? " ( A z i n t e r v e n c i e l k e r l i a d i r e k t k o n f r o n t c i t , a m i ers ellenllst vltana k i , e h e l y e t t e l i s m e r h e t l e g h o n o r l egy ltalnos e r n y t , s a m e l l e t t b e v e z e t i a sajt ignyek dimenzijt.) V a g y : A frjem n l u n k m i n d e n a n y a g i d o l g o t o l y a n gyesen el t u d i n tzni. Most autra g y j t . " N e m m i n d e n frj h a l l h a t i l y e s m i t a f e l e s g t l . . . Kvncsiv t e s z , h o g y m a g a m i r e g y j t e n e a legszvesebben." ( A z i n t e r v e n c i clja a z , h o g y a partner A megtanuljon d i f f e r e n c i l n i , a msik kvnsgai mellett n l l v g y a k a t is e n g e d l y e z n i m a g n a k . ) l e l k i g o n d o z n a k v i g y z n i a k e l l a r r a , h o g y ne essen b e l e a z o k b a a megrt (Gynyr, el hogy mennyire nfelldoz!); 2. agressziba c s a p d k b a , a m e l y e k e t ez a k o m m u n i k c i s f o r m a l l t : * ! , a csak elismersbe (Hogy hanyagolhatja e n n y i r e sajt i g n y e i t ? ! ) ; 3 . az

utasts-adsba

( G o n d o l j o n mr magra i s i ) . A z i l y e n r e a k c i k n e m segtsget n y j t a n a k , h a n e m m e g e r s t e n e k a szolgl m a g a t a r t s m d b a n .

273

2. A tmad-vdl tpus Magatartsnak dent ned, amit m o n d o k . " Nyelvi kivtel jellemzk: folyamatos ltalnosts ' ( , , m i n d e n " , mindig", Mirt n l k l " stb.) s negatv f o r m b a n f o g a l m a z o t t k r d s e k : s l e t b e l l t o t t s g n a k mottja: T e mindig min

r o s s z u l csinlsz! n t u d o m , h o g y m i a h e l y e s , n e k e d a z t k e l l t e n

n e m c s i n l t a d m e g ? ; H o g y l e h e t , h o g y te n e m . . . ? E l b e s z l s e i k b e n n e m t u d j k az e s e m n y e k e t valsgos sszefggseikben v i s s z a a d n i . Magatarts, nrtk: megjelens: nyers, szilrd, hangos, parancsol. A ki n y j t o t t m u t a t u j j jelkpezi legjobban a megjelenst. Legnagyobb flelme az, hogy msok felismerhetik gyen git. E z t elkerlend a l k a l m a z z a a t m a d s a l e g j o b b vdekezs e l v t .

Flelme bizalmatlansghoz vezet, biztos b e n n e , hogy a t b b i e k meg akar j k t m a d n i . H a magatartsval e z t v a l b a n e l r t e , a k k o r e z l t a l m e g e r s t ve r z i m a g t b i z a l m a t l a n s g b a n . Magatartsval msrszt a r r a t r e k s z i k , hogy nzeteit msok elismerjk. segtsgnyjts lehetsge: az e h h e z a t p u s h o z t a r t o z k t r a g i k u m a a b b a n l l , h o g y szlelik u g y a n n m a g u k s a k r n y e z realits i g n y e i t , k p t e l e n e k a z o n b a n a m s o k mssgnak f e l - s e l i s m e r s r e , a m s i k c s a k az l t s z g k b l l t e z i k . b r z o l v a :

13. A tmad-vdl tpust a kvetkez kp brzolja:

bra

14. 274

bra

A s e g t s g n y j t s n a k e l s z r is arra k e l l t r e k e d n i e , h o g y az i l y e n e m b e r n e k m e g a d j a a z t , a m i t a z l e h e t e t l e n n e k t a r t : a m e g r t e t t s g rzst. E z nehz. A l e l k i g o n d o z a k k o r j u t h a t e l b b r e , ha k l n s g o n d o t f o r d t p l . a k o m m u n i k c i tisztasgra. E z azt j e l e n t i , h o g y m e g l l t j a a m s i k a t sorozatos ltalnostsaiban dol..: Kire?"). H a a l e l k i g o n d o z m e g m a g y a r z z a , h o g y m i r t szaktja f l b e a m s i kat, a k k o r ezzei is j e l z i , h o g y m e n n y i r e f o n t o s szmra a m s i k megrtse.(Szeretnm krdezek k z b e " ) M i v e l a t m a d t p u s r z e l m e i n e k csak egy rszt r z k e l i , a l e l k i g o n d o z egy i d e i g t v e h e t i a h i n y z rsz k p v i s e l e t t ( H a b e l e k p z e l e m m a g a m a b b a , a m i t m o n d o t t , . . . az i l y e s m i nagy csaldst o k o z . ) A Itt cl az, h o g y a p a r t n e r s e n k i s e m csinl magn megtanulja vgyait kzvetlen S z e r e t n , ha a kicsit tbb ideje formban hzimunka n kifejezni, a lelkigondoz soha nemcsak A ezrt g y a k r a n a l k a l m a z h a t j a az t f o g a l m a z s t : semmit..." ha egy maradna pontos m i n l p o n t o s a b b a n megrteni a p r o b l m t , ezrt (Amikor a z t m o n d j a , h o g y , e b b e n a csald b a n s o h a s e n k i s e m csinl s e m m i t ' , b i z t o s a n v a l a k i r e k l n s e n is gon-^

nyugodna... akkor

maga s z m r a " . ielkigondoz vgez j munkt", ha s i k e r l mskppen reaglnia a p a r t n e r r e , m i n t azt a k r n y e z e t t e s z i . A krnyezet ltalban a kvetkez reakcikat mutatja: 1. A z a z o n o s t p u s h o z kal k z d e n i e k e l l ) , 2 . A z engesztel t p u s h o z t a r t o z k m e g i j e d n e k s v i s s z a h z d n a k , 3. A (mivel nem racionalizl lehet tpushoz tartozk vagy r d e k t e l e n n e k talljk vitatkozni), vagy a sajt f e g y v e r e i k k e l (racionalizls) tartozak agresszival r e a g l n a k , s h a r c b a szllnak a t m a d tpussal (ezltal v i s z o n t i g a z o l d i k l e t f e l f o g s a : m s o k

veszik fel a h a r c o t .

3. A z intellektualizl, racionalizl tpus Magatartsnak s l e t b e l l t o t t s g n a k m o t t j a : A z letet l o g i k u kifinomultabbak.

san szemllve k e l l m e g l l a p t a n i , h o g y m i h e l y e s s m i n e m " . K z e l i r o k o n sgban l l a n a k az e l z t p u s s a l , csupn e s z k z e i k Nyelvi jellemzk: h i d e g , t r g y i l a g o s , m a g y a r z s t l u s ; m i n d e n r helyett

z e l m i sznezet g o n d o s elkerlse s e b b l k v e t k e z e n e l s s o r b a n s z e m l y telen (harmadik s z e m l y b e n val) fogalmazs ( p l . : g y l t o m " l t h a t " ) . A hanghordozs m o n o t o n .

275

A magatartsmdot, gesztusok mass v l i k . nrtk:

a testtartst ugyancsak m o n o t n i a jellemzi: a c s k k e n n e k , ezrt a szemly unal

s a m i m i k a m i n i m u m r a

a d d i g t u d j a m a g t b e c s l n i , a m g n e m e n g e d " az r z e l

m e k n e k . M i n t a z e l z t p u s n l , itt is a z r z e l m e k t l s a z a z o k k i m u t a t stl val flelem d o m i n l . A racionalizl tpushoz tartoz problmja a z , hogy mindentl, a m i e m b e r i " r e t t e g ( n m a g a , m s o k ) s e z r t a t t l e l z r k z i k . b r z o l v a :

15. A kvetkez kp tallan brzolja ezt a tpust:

bra

16. A k r n y e z e t reakcija

bra

attl fgg, hogy milyen tpushoz tartozkkal

k e r l k a p c s o l a t b a : 1. A h a s o n l t p u s h o z t a r t o z v a g y v i s s z a h z d i k vagy m a g a is b e l e k e z d eladsba, d i a l o g i k u s k a p c s o l a t a z o n b a n n e m ala k u l k i ; 2 . az engesztel-szolgl t p u s h o z t a r t o z c s o d l a t t a l f o g reaglni s m a g t e g y r e j e l e n t k t e l e n e b b n e k (butbbnak) fogja rezni; 3 . A t-

276

mad

belltottsgak

vagy

megksrelik

belefojtani

a s z t , vagy

nem

mltatjk figyelemre. Lelkigondozi A meggondolsok: monotnia

segtsgnyjts c l j a a s z i m b o l i k u s r t e l e m b e n v e t t

f e l o l d s a . E z csak lassan s s o k e m p t i v a l lehetsges. H a a l e l k i g o n d o z p l . (a msik t e m p r z k e s z e r i n t ) t l g y o r s a n ksrel m e g e l j u t n i az r z e l m e k h e z , a k k o r ezzel f l e l m e t vlt ki a p a r t n e r b e n , a n n a k mg ertelje sebben kell racionalizlnia. A biztonsgrzet fokozsa rdekben a lelki g o n d o z n a k s o k elismerst k e l ! a d n i a a p a r t n e r n e k . E h h e z h o z z t a r t o z i k , h o g y rszben tveszi a n n a k b e s z d m d j t s kiegszti a z t . Fokozatosan i r n y t h a t j a a f i g y e l m e t a n e m verblis j e g y e k l t a l k i f e j e z d r z e l m e k r e . E g y plda: V a l b a n sokoldalan vilgtotta meg, hogy m i r t tartja elen g e d h e t e t l e n n e k a g y e r e k e k b e v o n s t a csaldi d n t s e k b e . A h o g y k z b e n felragyogott a szeme, reztem, m e n n y i r e szereti a g y e r e k e i t . . . " A h a az n l t a l v z o l t f e n y e g e t az e l b b i t p u s n l , itt lelki g o n d o z itt is t m e n e t i l e g s p l d t a d a n d t v e h e t i az r z e l m e k k i mondst: Beleborzadok, nyekre g o n d o l o k . . . " kvetkezm Akrcsak is f o n t o s , h o g y a

l e l k i g o n d o z ne engedje a p a r t n e r t b e l e v e s z n i k o m m u n i k c i s f o r m j b a , a beszlgetst f o l y a m a t o s a n s a k t v a n s t r u k t u r l j a , m i n l k i s e b b s z a k a s z o k r a ossza. 4 ; A z elterel tpus Magatartsnak Nyelvi jellemzk: s l e t b e i l t o t t s g n a k m o t t j a : M i n d e g y , h o g y m i , meglep-szellemes m e g j e g y z s e k , a m e l y e k e l t e r e l

f , hogy trtnjk valami j ! " nek a t m t l , g y a k o r i tmavltsok. Magatarts, nrtk: megjelens: t l f t t t s g , fkezhetetlen t e m p e r a m e n t u m ; a k k o r rzi m a g t r t k e s n e k , ha az l t a l n o s f i g y e l e m k l b e n n e a vgy k a p c s o l a t o k e x t r a v a g a n c i r a , f e l t n s r e val t r e k v s . zppontjban llhat. Egyrszt olthatatlanul

i r n t , msrszt a rettegs, h o g y egy m l y e b b k a p c s o l a t l t a l m a g t m s o k n a k k i k e l l e n e s z o l g l t a t n i a , s h o g y m l y e b b r z e l m e k e t k e l l e n e t r e z n i e . E z e k e t g y tarja t v o l m a g t l , h o g y m e g a k a d l y o z z a e l e v e . a k i b o n t a k o zst, ha k o m o l y r a f o r d u l a s z " t m t v l t o z t a t . A krnyezet reakcija e l e i n t e l t a l b a n igen p o z i t v , v a l s g o s f e l d l s egy i l y e n k n n y e d , v i d m e m b e r " . H a m a r o s a n m e g e r l t e t v v l i k a z o n b a n a k n n y e d s g " s k i a l a k u l n a k az egyes t p u s r a j e l l e m z reak c i k : 1. a z engesztel t p u s h o z t a r t o z k b a n f l e l e m b r e d , v i s s z a h z d -

277

nak; 2. a tmad

t p u s vagy vak d h v e l

vagy rdektelensggel

reagl;

3 . a racionlis t p u s k p v i s e l i eleve e l f o r d u l n a k az i l y e n esztelensgekt l " ; 4 . A h a s o n l t p u s h o z t a r t o z k m e g k s r e l n e k vele k o n k u r r l n L A z e l t e r e l t p u s a l a p v e t t r a g i k u m a a z , h o g y s e m a k r l t t e val realitst ( k r n y e z e t t ) ; s e m sajt, sem m s o k valsgos szksgleteit n e m tudja figyelembe venni. brzolva:

17. A k v e t k e z kp s z i m b o l i z l j a e z t

bra

a magatarts- s k o m m u h k c i s f o r m t :

18. bra A segtsgnyjts Az lehetsge: tartozk azrt kptelenek nmaguk, msok, flnek,

elterel tpushoz

k r n y e z e t k d o l g a i n a k s e s e m n y e i n e k relis rzkelsre, m e r t

h o g y gy n e m k v n a t o s r z e l m e k b r e d h e t n e k b e n n k . E z e k e t e l k e r l e n d

278

 l l a n d ah dlyoznak, A vezetssel

kaotizinak

mindenfajta

kibontakozst kt feladatot

azonnal kell

megaka

leikigondozi a kaotizci

segtsgnyjtsnak tendencit

megksrel

n i e e g y i d e j l e g t e l j e s t e n i : a) a sz s z o r o s r t e l m b e n v e t t beszlgetsmegakadlyozni (pl.: folyamatosan gyelve arra, hogy teni a m s i k b e f e j e z z e m o n d a t a i t , g o n d o l a t a i t ; ne szakt

s o n f l b e m s o k a t s t b . ) ; b) msrszt az r z e l m e k i r n t i f l e l m e t c s k k e n (ehhez fontos p l . , hogy a lelkigondoz btortlag elismerje, h o n o kommunikcis szakaszokat amikor "). a partner nem rlja az atipikus

t e r e l i el a f i g y e l m e t v a l a m i r l : M o s t , h o g y n e m i r o n i k u s a n f e j e z t e k i m a g t , s o k k a l j o b b a n t t u d o m r e z n i , h o g y m i t l t t

k o m m u n i k c i s f o r m k p o n t o s megfigyelse l t a l a l e i k i g o n d o z

v i s z o n y l a g egyszer m d o n n y e r h e t a l a p o s i n f o r m c i t a csald tagjainak e g y m s h o z val k a p c s o l a t r l . S z e m b e t n v " t e s z i k a f e s z l t s g e k e t s a z o k a t az a k a d l y o k a t a m e l y e k a csaldban a k o n s t r u k t v beszlgets le h e t e t l e n n t e s z i k . M i n l i n k b b s i k e r l a merevv v l t s e l u r a l k o d o t t t p u s o k fellaztsa, a n n l i n k b b j a v u l n a k a csaldon b e l l i k a p c s o l a t o k , lehetv vlik a kongruens k o m m u n i k c i . A f e n t i lers a l a p j n j l e l k p z e l h e t , h o g y az egyes t p u s o k g y a k ran a m s i k s z e m l y n l az ellenttes t p u s k i a l a k u l s h o z , l l a n d s u l s h o z vezetnek: p l . a tmad tpus klnsen v o n z z a a szolgl-engesztelt; a racionalizl az e l t e r e l t . t: (szolgl) testtartst, marad De kialakulhat valamennyi pr-kombinci is, az e m l t e t t e k a l e g g y a k o r i b b a k . E n n e k k i p r b l s r a a j n l o m a k v e t k e z gyakorlato V e g y k fel az els k p e n b r z o l t

j u n k 1 p e r c e n t a h e l y z e t b e n s f i g y e l j k m e g , m i l y e n rzsek b r e d n e k b e n n n k ; m a j d megszakts n l k l a l a k t s u k k i e b b l a t m a d t p u s t m u t a t t e s t t a r t s t s u g y a n c s a k egy p e r c e n t e n g e d j k m a g u n k r a h a t n i a z o kat az rzseket, amelyeket ez kivlt. Ezutn tbbszr milyen egyms utn, gyorsari v l t o g a s s u k - e z t a k t a l a k z a t o t , ( g y f e l i s m e r h e t v v l i k , hogy-' m i i y e n . k z e l - llanak, e z e k egymshoz, egyszer ;az tmenet.]. V g e z z k , . e l u g y a naz t - a ya k o r l a t o t a- m s i k k t t p u s r a j e l l e m z .testtar tssal is { a z . e l t e r e l t p u s t f o l y a m a t o s , c l t a l a n k o o r d i n l a t l a n . izgs-. mozgs j e l l e m z i ) . csdlcl feUi
[iv it
r

>'
ljjus
sneece

i^y

egy t o v b b i s z e m p o n t b l is f o n t o s : a . e g y e e r isssegben
h t

nJz&otyi

'%*uJZb?

egyik

kommuni-^

279

kcis f o r m a l t a l h a t a k r n y e z e t r e , a z i d e g e n e k r e " . A c s a l d o t l t o gat egsz lelksz csald hamarosan megrzi, hogy milyen csalddal ll egy szemben. tmad (PL: Tiszteletes r, m i r t belltottsgt n e m j n s o h a h o z z n k ? ! " f o g a d t a t s , h a az tkrzi, akkor a lelkigondoz lelksz a z o k n a k az a l a p v e t m e g g o n d o

t p u s csalddal l ! s z e m b e n . ) A

l s o k n a k az r t e l m b e n a l a k t j a k a p c s o l a t t az egsz c s a l d h o z , a h o g y a n egy t m a d t p u s e g y n n e l b n n a .

H O G Y A N K E L E T K E Z N E K S M I L Y E N T N Y E Z K A CSALDI A kvetkezkben nhny KONFLIKTUSOKAT? olyan

HORDOZZK

alapvet f o l y a m a t o t konfliktusok

ismertetek,

a m e l y e k egyrszt e l e n g e d h e t e t l e n e k a csaldi let megszervezse s z e m p o n t j b l , msrszt, b i z o n y o s f e l t t e l e k m e l l e t t , s l l a n d s u l s h o z v e z e t h e t n e k . M i n d e n c s a l d n a k szksge v a n p l . s z a b l y o k r a , a m e l y e k a z e g y t t ls zavartalansgt s z a b l y o z z k . H a v i s z o n t e z e k a s z a b l y o k e l v e s z t e t tk i d s z e r s g k e t , de t o v b b r a is r v n y b e n m a r a d n a k , l l a n d konf liktushoz vezetnek. m i 7-kor vacsorzunk s z a b l y sszer a d d i g , a m g kialakulshoz

a g y e r e k e k v o d b a j r n a k , h a v l t o z a t l a n u l t o v b b l a k k o r is, a m i k o r a g y e r e k e k i s k o l b a , k z p i s k o l b a j r n a k s a d l u t n i s z a k k r k r l c s a k rohanva rhetnek 7-re h a z a , l l a n d f e s z l t s g e k , k o n f l i k t u s o k alapjv v l h a t . A csald a t r v n y t k a " al k e r l . A z r t e l m k e t s a k t u a l i t s u k a t v e s z t e t t s z a b l y o k j e l l e m z j e a z , h o g y g y a k r a n a csald s z r e s e m veszi , hogy azok mennyire elavultak. A k v e t k e z k b e n n h n y i l y e n , k o n f l i k t u s h o z v e z e t jelensgre h v o m f e l a f i g y e l m e t . (6)

7. Szablyok Az nyel. (Az a A

s tabuk ig

e m b e r e g y n i s kzssgi lete s z a b l y o k a t , t r v n y e k e t teolgiai gondolkods tkletes, trvny n a g y t m j a az l e t e t szolgl megeleventi (szabadsg a lelket", tkletes Zsolt. trvnye szolgl

trvny 19,8), Jak.

rnak

szabadsgot

trvnye",

1, 2 5 ) s a l e g a l i z m u s feszltsge ( n e m az e m b e r / l e t t / a s z o m b a t r t . . . " M k . 2 , 27). M i n d e n csaldnak idrl-idre tapasztalja m e g v a n n a k a m a g a t r v n y e i s m i n d e n csald a megelevent trvny" s a l e g a l i z m u s fe-

280

szltsgt. csaldot ztti

Az

let

Urt hirdet Ehhez

lelkigondoz nhny

fontos

feladata, hogy a trvnyek k fel

tmogassa

a megelevent

s a m e g n y o m o r t informci

klnbsgttelben.

a csaldterpia

ismerseibl: a) H o g y a n k e l e t k e z n e k a t r v n y e k , s z a b l y o k a csaldban? s z a b l y o k a t s t r v n y e k e t a csald v a g y k z s e n l l t j a fel (meg beszlik, h o g y mikor legyen vacsora, o l y a n idpontban, ami mindenki szmra e l f o g a d h a t , vagy m i t j e s z n e k , ha i l y e n i d p o n t n e m t a l l h a t ) ; vagy egyes c s a l d t a g o k h o z z k . A sebb, t r v n y a d csaldtag lehet a l e g i d s e b b , a l e g h a n g o s a b b , leger vagy l e g g y e n g b b s z e m l y (,, o l y a n g y e n g e / b e t e g , h o g y min

d e n k i n e k u t n a k e l l i g a z o d n i a . . . " ) 7 A z gy s z l e t s z a b l y o k jellegzetes sge az, h o g y l t a l b a n csak egy szmra l l a n d terhet j e l e n t e n e k szemly ignyeit elgtik k i , a t b b i e k (az a p a m e g p a r a n c s o l j a " , h o g y 7 - k o r nlunk

l e g y e n v a c s o r a , m e r t gy m e g n z h e t i a t v - b e n az esti f i l m e t . . . ) . M s k o r s z r e v t l e n l a l a k u l n a k k i a csaldi s z a b l y o k , k i n e k j ez g y " krdsek megvlaszolsa r e n d s z e r i n t e l m a r a d . A keket k z s megegyezssel s z l e t s z a b l y o k , a m e l y e k az egyni r d e (pl. csak a s z l k ignyeit) egyesteni i g y e k e z n e k (a g y e r m e k e k r d e k e i t is), segtik s a csald ez m r gy s z o k o t t l e n n i " , m i ezt m i n d i g gy c s i n l t u k " . A m i r t " s

l e t v i t e l t , az e g y n i vagy c s o p o r t r d k e k e t

szolgl t r v n y e k l l a n d k o n f l i k t u s o k forrsaiv v l n a k .

b) A s z a b l y o k rtelmezse T i p i k u s a n szli ke/fene nyilatkoztatsoknak kijelents: A rdemes gyerek pontosan tudja, a vgre jrni, hogy mit

c s i n l n i a , de mg v l e t l e n l sem teszi azt, a m i t k e l l " . A z i l y e n k i mindig alaposan gyakran

v r a t l a n m e g l e p e t s e k k e l t a l l k o z h a t u n k . A k o n f l i k t u s h o z itt a k v e t k e z f o l y a m a t v e z e t : az r i n t e t t csaldtag v a l s z n l e g t u d egy csaldi szably r l , de azt egynileg plda erre: A vrnek rtelmezi, r t e l m e z s b e n eltr a t b b i e k t l . E g y tzves f i gy r t e t t e , h o g y a k k o r k e l l m o s o g a t n i a , ha n

ms, h a l a s z t h a t a t l a n s f o n t o s a b b elfoglaltsga v a n . J A halaszt

h a t a t l a n s f o n t o s a b b k a t e g r i k eleve mst j e l e n t e n e k a tzves f i r t k r e n d s z e r b e n , m i n t 14 ves nvre szmra. Igy a m e g l l a p o d s eleve tar t a l m a z egy h a t k o n y a n mkd csapdt.) A nvre gy r t e t t e , hogy ccse a k k o r m o s o g a t , h a az a p j a m e g p a r a n c s o l j a . A z a n y a m e g v a n g y zdve rla, hogy legalbb e z t " elintzhetik a gyerekek maguk kztt.

281

A z a p a , a k i k s n r h a z a , m r rgen e l f e l e j t e t t e , h o g y l t e z e t t egy m o s o gats-szably s a z l l a n d esti c i v a k o d s t e l k e r l e n d , i n k b b m a g a m o s s a el az e d n y e k e t . . . Egy folyamat, amelyre m i n d e n k i b i z o n y r a szmos egyni pldt t a l l . A t e o l g u s b a n esetleg f e l t l i k egy a s s z o c i c i : a t r a - i n t e r p r e t c i k alakulsnak f o l y a m a t a . A felfedse, csald l e l k i g o n d o z s n a k e g y i k f o n t o s f e l a d a t a lehet a s z a b l y o k egyrtelmsgk fellvizsglsa s aktualitsuk tisztzsa.

c) H a a s z a b l y b l t a b u l e s z . . . A s z a b l y o k lnyege s r t e l m e a szablyozs, b l y o k a b a l e s e t n i e n t e s k z l e k e d s t biztostjk. lland balesetekhez" vezetnek. Mirt? a kzlekedsi sza

A csaldi s z a b l y o k n a k a k o n k r t vlasz e l t t egy

a b a l e s e t m e n t e s " csaldi l e t e t k e l l e n e b i z t o s t a n i u k . G y a k r a n v i s z o n t t e o l g i a i asszocici: s a kazuizmus egyes szvetsgi t r v n y e k j e l l e m z j e a vltozs figyelhet probibci

(a f l e g tilalmak

l t a l t r t n megelzs s a h a - a k k o r " m e g az j s z v e t s g formban

bntet-trvnyests). Feltn

b e n : Jzu^s n e m t i l a l m a k a t l l t f e l e l s s o r b a n , h a n e m kijelent kzl let-alapokat: boldogok, a k i k . . . ; s z e r e s d . . . stb.

M e g l e p , h o g y m i l y e n s o k csald s z a b l y o z z a m i n d e n n a p i l e t t e l ssorban p r o h i b i t v , t i l t , dott-nyilvnval hamarosan gen szvetsgi m d o n . N h a egsz sor szably ki-nem-mondottakrl, ezek hatrozza meg, hogy m i t n e m s z a b a d " a mi csaldunkban. A k r k i m o n s z a b l y o k r l van sz, akr vezetnek: tabuizlshoz amelyeknek megkrdjelezhetetlen, t fellvizsgla csald

h a t a t l a n t i l a l m a k h o z . ( s gy a l a k u l h a t n a k k i a z o k a b i z o n y o s csaldi i d e istenek", A esetleg g e n e r c i k o n szolgnak t a g j a i . . . ) N h n y plda e r r e : msiknak hinni k e l l ! " idvel azt jelentheti, hogy n e m sza nem rtettl meg, a k k o r te v a g y a hibs (nehz f e l bad visszakrdezni ( H o g y r t e d e z t p o n t o s a n ) , m e r t az b i z a l m a t l a n s g o t " t k r z n e ; s: h a f o g s ) " , gy a m e g - n e m - r t s m e l l b n t u d a t a s k i s e b b r e n d s g rzs j r u l , egyes c s a l d t a g o k e l v e s z t i k n y l t s g u k a t , a k r d e z n i t u d s l e t f o n tossgi kpessgt. A v!, r o s s z r l n e m k e l l b e s z l n i , el k e l l f e l e j t e n i , n e m k e l l f e l f j n i a * d o l g o k a t . . . " a m i a h h o z vezet, hogy ki-ki egyedl marad problmi g y t r e l m e i v e l ; a csald n e m a z egyes c s a l d t a g o k a t segt kzssg, Mi ben n e m b r j u k a z rzelgssget, r z e l m e k r l csak indokolt eset h a n e m c s u p n k u l i s s z a , a m e l y e l t t j t s z d n a k le az e g y n i d r m k . beszlnk, rzelmeket csak i n d o k o l t esetben m u t a t u n k " v i s z o n t

282

az r z e l m e k

egyik jellemzje az, hogy i n d o k o l a t l a n u l "

jelentkeznek...

nha t u d o m , h o g y m i r t v a g y o k s z o m o r (s ez a k n n y e b b e s e t ) , nha h e m t u d o m , d e s z o m o r v a g y o k s p p e n i l y e n k o r lenne szksgem a r r a , h o g y m s o k n a k e z t e l m o n d h a s s a m , s h o g y m s o k segtsenek m e g t a l l n i szomorsgom hat ezltal. ,,Mi szeretjk egymst, nlunk nincsenek vitk s veszeked s e k " ez a g y n y r elkpzels n e m f e l e l m e g az e m b e r evilgi valsg nak; a konfliktusok ilyen pontos csaldi szably betartsa h o z z t a r t o z n a k a m e g v l t o t t e m b e r lethez is. A z rtelme: Fojtsd magadba mrgedet". A szably ve esetben g y o m o r f e k l y h e z , infarktushoz okt. De ilyenkor nem szabad beszlni, mert ,,nlunk n e m szoks a l e l k i z s " . A c s a l d t a g o k i z o l c i j a , elidegenedse f o l y t a t d

rosszabb

z e t , j o b b e s e t b e n a teljesen a l a p t a l a n " s ^ v r a t l a n " k i t r s e k h e z s e m m i sgek m i a t t a f e l g y l e m l e t t agresszi v u l k n k i t r s szeren j e l e n t k e z i k ^ N e a gyerek e l t t . . . " a n i c h t vor d e m K i n d " a kzposz t l y csaldi l e t t j e l l e m z e g y k o r i a r a n y s z a b l y v o l t , m a is l . E z a s z a b l y egy j " szably d e f o r m c i j a : e r e d e t i l e g g y h a n g z o t t , h o g y a sz l k n e k s z l i f e l e l s s g k e t g y a k o r o l v a esetenknt mikor s milyen (adequat) kell eldntenik, hogy idpontban f o r m b a n beszlnek m e g v a l a m i t a g y e r e k k e l .

A g y e r e k k e l m i n d e n t m e g lehet s m e g k e l l beszlni megfelel ezltal igen h a m a r k i d e r l , h o g y a s z l k v a l a m i t csak

s m d o n . . . A g y e r e k e k igen k e l l e m e t l e n t u l a j d o n s g a , h o g y k r d e z n e k : hangoztatnak", anlkl, hogy tulajdonkppen e g y s z e r b b , ha a f o n t o s k e l l k p p e n m e g t u d n k i n d o k o l n i , vagy elkerlend, sokkal

valban t u d n k , hogy mit akarnak. E z t a p r b t

d o l g o k a t n e m beszlik m e g a g y e r e k e l t t , gy

m e n t e s l n e k esetleg egy sor g y e r m e k i krds megvlaszolsa a l l . A sz l k n e k ez k n y e l m e s m e g o l d s , a g y e r e k v i s z o n t h a m a r m e g t a n u l j a , h o g y a) a l a c s o n y a b b r a n g c s a l d t a g : b) a s z l k n e k n i n c s szksge a v l e m n y r e , c) a s z l k tvedhetetlenek, h i b t l a n o k , a k i k n e k soha sincsenek g o n d j a i k . A z gy f e l n v g y e r e k e k v l h a t l a n k r i t i k t l a n , t l z o t t a n t e k i n t l y t tisztel felnttekk. A csaldi szablyok lehetsges rendszerezse: szablyok: amelyek indokolt esetbn

a) embersges

embertelen

h a t l y o n k v l h e l y e z h e t e k , illetve s e m m i l y e n k r l m n y e k k z t t sem s z e g h e t k m e g . ( P L : H a desanyd a l s z i k , ne z a v a r d , h a d d p i h e n j e n ; d e ha elestl a k e r k p r o d d a l s n a g y o n m e g i j e d t l , k e l t s d f e l , h o g y m e g vigasztalhasson.")

283

b) nylt

re/tett

szablyok: V a n n a k dolgok amirl nem beszlnk"

h e l y e t t : b i z o n y o s d o l g o k r l nehz b e s z l n i , de m a j d j o b b a n m e g e r l t e t jk magunkat". c) konstruktv destruktv szablyok: E b b e n a hnapban kicsit nagylbon l t n k , elfogyott a p n z n k , beszljk meg, hogyan takarkos k o d h a t u n k elsejig". A destruktv szably: K m l j meg f i a m a pnzgye i d t l , ez a te p r o b l m d , n e k e m v a n m r elg g o n d o m " .

2. Clok

s a hozzjuk

vezet

utak let fo

A csald r t e l m e s f u n k c i j a a z , h o g y a c s a l d t a g o k a t segtse fontossg cljaik elrsben, h o g y l e h e t v t e g y e a) r z e l e m v i l g u k

l y a m a t o s f e j l d s t ; b.) kpessgeik, erssgeik f e l f e d e z s t s k i b o n t a k o zst; c) n l l v l e m n y a l k o t s u k a t s v i l g k p k m e g t a l l s t . M i n d e n csaldtag s z t n s e n k a p h a s s o n az emocionlis, zssgi rendszere a hatalmi trekszik a r r a , h o g y m e g f e l e l rszt dimenzijbl. min s az individualizlds

E z e n c l o k elrse vagy el-nem-rse a t t l f g g , h o g y a csald k ezt lehetv teszi-e, tmogatja vagy a k a d l y o z z a s energit, d e n n a p i l e t v i t e l e l t a l . E n g e d l y e z - e a csald az egyes c s a l d t a g o k sz m r a e z e n c l j a i k elrshez elegend teret, idt vagy e z e k e t teljes m r t k b e n a csaldra k e l l f o r d t a n i . S e m a t i k u s a n b r z o l v a : . A trben s idben lefoly csaldi let energit vesz ignybe rszben vagy teljes mrtkben ' s gy az egyn rzelmi lett ^erssgeinek, kpessgeinek felismerst s kibontakozst nll vlemnyalkotst, identitst segti vagy gtolja. 19. bra

E s z e r i n t az elkpzels s z e r i n t , h a v a l a m e l y i k * cl elrsben (a c l dimenziban) zavar m u t a t k o z i k , a k k o r a z v i s s z a v e z e t h e t a c s a l d n a k a kvetke f o r m b a n k p z e l h e t e l : elszr kihasznlni t r r e l , i d v e l vagy energival v a l hibs g a z d l k o d s r a . E b b l z i k , h o g y a segtsgnyjts lpcszetes a csaldnak k e l l egyetemessgben megtanulnia mskppen

p l . a r e n d e l k e z s r e l l l e t - t e r e t , az i d t vagy az e n e r g i t ^ ' - a k k o r vr h a t ifiajd v l t o z s a c l o k " terletn. E g y plda e n n e k megrtsre:

284

 O l y a n n l l t l a n ez a g y e r e k " (= n e m kpes n l l s g n a k , i d e n t i t s n a k megtallsra), p e d i g m i m i n d e n t m e g t e s z n k , a l e c k j t is a k o n y h b a n csinlja, h o g y az a n y j a j o b b a n f i g y e l h e s s e n r " (= a g y e r e k t i m e g v o n j a a csald az n l l t r t " , a m e l l y e l felelsen m e g t a n u l n a r e n d e l k e z n i , p l . e g y e d l a n a g y s z o b b a n elkszti a hzi f e l a d a t a i t . . .).. Mindig fontos, s a segtsgnyjts alapvet lehetsgeit bizto stja k o n f l i k t u s o k gondolja, hogy esetn , ha a l e l k i g o n d o z a csalddal k z s e n t a rendelkezskre ll let-trrel,

hogyan gazdlkodnak

i d v e l s a c s a l d t a g o k energijval. N h n y s z e m p o n t e h h e z : a) A csald let-tere A z let m i n d i g m e g h a t r o z o t t t r b e n z a j l i k . E g y b e l s t r b e n " a csald esetben p l . a l a k s b a n , csaldi h z b a n , s e g y k l s t r b e n " , a b b a n a k r b e n , a m e l y b e n a c s a l d t a g o k m i n d e n n a p i l e t k sorn m o z o g n a k ( m u n k a h e l y , i s k o l a s t b . ) . E g y e l v o n t r t e l e m b e n v e t t t r b e n is l a csald hogy a lehetsgek, az e l k p z e l s e k szmra b i z t o s t o t t t r b e n . ( P l . i l l . , h o g y csak a p l e t y k k r d e k l i k - e k e t , vagy a v i l g p o l i t i k a i addig nyjtzkodnak-e, ameddig a takar r . . . ,

szomszdsgra v o n a t k o z

e s e m n y e k is b e l e t a r t o z n a k s z e l l e m i t e r k b e " ) . H o g y egy csald h o g y a n b n i k , m i l y e n gazdasgosan hasznlja k i l e t t e r t , a z t l e g j o b b a n a hatrok m u t a t j k : a f e n t i p l d a egy tlsgosan k i n e k v a n , k i n e k n i n c s sajt szkre szabott h a t r r a ' v o n a t k o z o t t . rdemes e l g o n d o l k o d t a t n i a csaldot a r r l i s , h o g y h o g y a n hasznljk k i laksukat: denki otthon van, akkor csaldnak s z o b j a , sajt r- vagy d o l g o z a s z t a l a ( a h o v a ms n e m l h e t l e ) ; h a m i n i l l i k - e " a n a g y s z o b b a n e g y t t l e n n i " , vagy is, h a k i - k i m s i k s z o b b a n v a n ; m i a rzjk-e magukat a k k o r

j e l e n t s g e a n n a k , h o g y esetleg egyes s z o b k a t ( t i s z t a s z o b a " ) e g y l t a l n nem hasznlhatnak, i n k b b a t b b i helyisgekben szoronganak. G y a k ran kis tszervezs j e l e n t s e n c s k k e n t h e t i a c s a l d o n b e l l i f e s z l t s g e t , kis laks esetben is. A h a t r o k f o r m j a n y i l v n v a l v v l i k p l . a s z a b a d i d felhasznlsn ban is: a t l szkre s z a b o t t " hatrok k z t t l csald, ha egyszer-egy szer k i r n d u l n i - s t i n i megy, m i n d i g u g y a n a z o k a t a helyeket keresi f e l ; sohasem lpnek t: kirakatot a csaldtagok egymshoz n z n i m i n d i g az val kzelsg vagy b i z o n y o s h a t r o k a t Az let-trhez

a n y a m e g y a l n y v a l ; a k i s f i v a l c s a k az apja l a b d z i k . tartozik n e k m e g h a t r o z s a is: m e n n y i r e s z a b a d v a l a k i n e k a m s i k t l (a t b b i e k t l ) e l t v o l o d n i a a n l k l , h o g y a z o k e l h a g y v a r e z n k m a g u k a t (szabad-e p l . az e g y i k hzastrsnak tv-t nznie s a m s i k n a k e z a l a t t egy m s i k s z o -

285

b b n o l v a s n i a , vagy ez m r v a l a m e l y i k k b e n az e l h a g y a t o t t s g " rz^ st vltja ki). A lelkigondozi gyakorlat szempontjbl azrt fontosak az i l y e n m e g f i g y e l s e k , beszlgets-rszletek, m e r t k o n k r t s g u k n l f o g v a knnyebben lehetv teszik, hogy a csaldtagok m e g r t s k s e g y m s sal megrtessk, h o g y m i l y e n kzelsgre-tvolsgra v a n i g n y k , m i n t pldul a k i mennyire szereti a m s i k a t " absztrakt d i m e n z i b a n . rde m e s , m e g f o r d t v a , az a b s z t r a k t - g l o b l i s k i j e l e n t s e k e t ( n e m szeret a f r j e m " , e l h i d e g l t a f e l e s g e m " ) e s e t e n k n t p l . az e g y m s i r n t i k o n k r t t r - i g n y r e v i s s z a v e z e t n i ( m e g c s a l v a " rzi-e m r m a g t a f r j , h a felesge n e m nz vele m e c c s e t a t v - b e n s t b . ) . A z i l y e n k o n k r t felismersekbl s z l e t h e t n e k a z u t n j megegyezsek, a m e l y e k c s k k e n t i k a feszltsget. b) A csald s az i d r e d e m e s a f e n t i e k h e z h a s o n l a n segteni egy k o n f l i k t u s o k k a l ksz k d c s a l d o t a b b a n is, h o g y e l g o n d o l k o d j a n a k , h o g y a n b n n a k az i d v e l : pl. mennyi slyt helyeznek a pontossgra; hogyan tervezik (tervezik-e e g y l t a l n ) a n a p i , a h e t i i d r e n d j k e t ; k i n e k m i r e k e l l e n e m i l y e n sajt ignyeire! t b b i d ( g y e r e k e k n e k j t k r a ; s z l k n e k e g y m s szmra s t b . ) ; m i r e m e g y e l " az i d ; m i r e n e m m a r a d " i d . r d e m e s egy d a r a b p a p r r a fel is r a j z o l n i a c s a l d d a l , h o g y k i n e k h o g y a n o s z l i k m e g az ideje, g y a k o r i a k s n m a g u k b a n is segtsget n y j t a k az i l y e n k o r jelentkez m e g l e p e t s e k ( k i d e r l h e t a m i n d i g c s a t a n g o l " g y e r e k r l , h o g y egy h t r e k i s z m t v a , keveset v a n t v o l ; a m i n d i g a tv e l t t l " a p r l , h o g y s o k k a l k e v e s e b b i d t f o r d t a r r a , m i n t felesge g o n d o l j a s t b ) . r d e m e s az egyes idbeosztsokat Az id-dimenzi mutat brkat szinopszisba vlhat lltva , knnyebb a csald szmra ttekinteni, m i r e f o r d t j a a csald a z i d e j t . segtsgvel egyes o l y a n k o n f l i k t u s o k a t

megrteni, a m e l y e k i d e l t o l d s b l " , szink

r o n z a v a r b l (is) a d d n a k . E g y p l d a : az a p a reggel m u n k b a r o h a n v a vala m i r t sszeszidja a g y e r e k e t , a k i ezt d l b e n e l m o n d j a az a n y j n a k s este s z e m r e h n y s t tesz a f r j n e k ( a k i az egszet m r el is f e l e j t e t t e ) , d e m i vel a g y e r e k m r g y b a n v a n , az a p a m s n a p reggel s z e m r e h n y s t tesz neki, hogy Egy az a n y j h o z tovbbi, fontos rohant, a gyerek dlben megint hvom e l m o n d j a az anyjnak... id-aspektusra mg fel a f i g y e l m e t : a csald l t a l b a n n i n c s t u d a t b a n a n n a k , h o g y a m l t b a n , a j e l e n b e n , a j v b e n , vagy i d t l e n s g b e n " l-e, vagy i n t e g r l n i t u d j a - e e z e k e t . E g y p l dval r z k e l t e t v e : a) a csald a beszlgets f o l y a m n l l a n d a n a m l t r l beszl ( a m i k o r m g n e m laktunk itt, minden rendben volt/minden

286

nehz v o l t ; m l t b e l i mltjuk

o r i e n t c i ) ; b) j l l e h e t

15 ve l n e k e g y t t , a

beszlgets sorn k i z r l a g a j e l e n r e s z o r t k o z n a k , m i n t h a n e m lenne ( j e l e n b e l i o r i e n t c i ) ; c) h a m a j d a g y e r e k e k k i r e p l n e k , m i n d e n k n n y e b b / n e h e z e b b l e s z " s h a s o n l t m k , l l a n d t e r v e z g e t s e k j e l l e m z i k az e g y o l d a l j v b e n i o r i e n t c i t ; d) a csald, g y t n i k , s e m m i f l e i d r z k k e l s e m b r , l e t k e t g y m u t a t j k b e , m i n t h a az v g t e l e n l e n n e . A fejezet elejn ismertettem, hogy mennyire fontos a csaldot l e t - f o l y a m a t b a n , az e g y m s r a k v e t k e z s z a k a s z o k sszefggsben m e g r t e n i . A csald n - m e g r t s e s z e m p o n t j b l is e l e n g e d h e t e t l e n e z , m i v e l l e t k e t m i n d i g a m l t j u k , a j e l e n k s a j v r e v o n a t k o z t e r v e i k e g y e t e messgkben hatrozzk meg. Ha a lelkigondoznak az a b e n y o m s a , elkpzelseiket h o g y a csald i d z a v a r b a n " l , j h a p o n t o s a n ( v s z m o k k a l ) elmeslt e t i -velk csaldi l e t t r t n e t k e t s a j v r e v o n a t k o z (mikor lban l e s z n e k a g y e r e k e k kszek t a n u l m n y a i k k a l , m i k o r f o g n a k n y u g felismerhetv teszi a z o k a t az a l a p v e t f l e l m e k e t , a m e l y e k e t a iddimenzit.

d j b a m e n n i a s z l k s t b . ) . A z i l y e n r e t r o - s p r o s p e k t v vizsglds l t a csald g y ksrel m e g e l k e r l n i , h o g y e l t r l i " v a l a m e l y i k c ) A csald s az e n e r g i a A csaldi l e t b e n l e j t s z d f o l y a m a t o k energiba k e r l n e k s az szksge v a n

egyes c s a l d t a g o k n a k lehetsget n y j t h a t n a k e n e r g i a f e l v t e l r e . a) A z e n e r g i a f e l v t e l azt jelenti, hogy m i n d e n k i n e k arra, hogy n e csak a d j o n , hanem k a p j o n i s " . M i n d e n csaldnak megvan a m a g a specilis f o r m j a a r r a , h o g y h o g y a n ad vagy n e m ad tagjai sz mra j e n e r g i t . Pldval r z k e l t e t v e : az a n y a a k k o r r z i m a g t j l , azltal n y e r j e n e r g i t , h a a c s a l d t a g o k t l elismerst k a p . ersnek",

H i b a h a l l j a , v i s z o n t g y a k r a n , h o g y a l e g j o b b szakcsn s h z i a s s z o n y , nha a z t szeretn h a l l a n i , h o g y a t b b i e k c s i n o s n a k t a r t j k . H a e z t a z elis m e r s t s o h a s e m k a p j a m e g , h a ez az energia-forrsa e l a p a d , a k k o r megks relheti paradox mdon elrni azt: e l k e z d p a n a s z k o d n i , hogy mennyire l e van s t r a p i v " , m e n n y i r e c s n y n nz k i a k e z e s t b . E z z e l a d d i g i d e gesti" a csaldot, amg valaki(k) ki nem m o n d j a ( k ) , u g y a n mr, o l y a n c s i n o s v a g y " . E r r e a t e r e l t r a n i n c s szksg, h a a csald t u d j a , h o g y az egyes c s a l d t a g o k elssorban m i l y e n f o r r s o k b l b i z t o s t j k energia-szk s g l e t k e t s h o g y a n a d h a t j a a z t m e g n e k i k a c s a l d . . . b) l t a l b a n m i n d e n c s a l d b a n s z a b l y o k h a t r o z z k m e g , h o g y k i m i l y e n c l o k rdekben kell h o g y energijt befektesse. A csaldf a pnz keressen k e l l f r a d o z z o n , az a n y a a hzastrs, g y e r e k n e v e l s s p n z keressrt f e l e l s , a g y e r e k e k l e g f b b d o l g a a t a n u l s s a h z i m u n k b a n

val

kisegts s t b . egy k l a s s z i k u s felosztsi p l d a e r r e . V a n n a k a b s z o l t

c l o k i s : p l . a laks tisztasga s r e n d b e n t a r t s a , a m e l y nha o l y a n m r t k e t l t h e t , h o g y s e n k i n e k sem j u t msra ideje. V a g y a t e r v e z e t t csaldi hz, nyaral felptse olyan szent" cll vlik, amelynek mindenki f e l t t e l n l k l k t e l e s m a g t a l v e t n i ( p l . a g y e r e k ne vrja e l , h o g y ht vgn a s z l k f o g l a l k o z n a k v e l e , u g y a n i s k l n m u n k t k e l l v g e z n i , m e r t a hz e m s z t i a p n z t . . . ) . c) A c s a l d o n b e l l i j e n e r g i a g a z d l k o d s t az j e l l e m z i , h o g y tlterhels, sem kihasznlatlansg (ha a nagyfi nem n e h e z e d i k az egyes c s a l d t a g o k r a , vagy az egsz csaldi kzssgre s e m is szvesen b a r k c s o l , is elvgezhet k i s e b b j a v t s o k a t ) . A k z s g a z d l k o d s a z t j e l e n t i , h o g y ,,te m a e z t n e m t u d o d elvgezni ( m e r t f r a d t v a g y , ms e l f o g l a l t s g o d v a n ) , v a l a k i elvgzi ezt h e l y e t t e d , vagy v r u n k a d o l o g g a l a d d i g , a m g i d d l e s z " . A z i l y e n energia-gazdlkods f e l t t e l e a f o l y a m a t o s tervezs s a k i a l a k u l t s z a b l y o k l l a n d fellvizsglsa. E z v i s z o n t csak a k k o r lehetsges, h a a csaldban k i a l a k u l t az e h h e z szksges k o m m u n i k c i . d) A c l d i m e n z i k A z e d d i g e m l t e t t h r o m d i m e n z i (tr, i d , energia) teszi l e h e t v , vagy akadlyozza b) a csaldtagokat a cldimenziik c) (a) rzeJemvilguk megtallsa) kifejldse; elrsben: a) A z r z e l m i - e m o c i o n l i s d i m e n z i a z t j e l e n t i , h o g y m e n n y i r e rez hetik magukat a csaldtagok rzelmi biztonsgban E z az r z e l m i b i z t o n s r o s s z elrejteni. sgrzet n e m a m o n o t o n m d o n i s m t e l t f o g a d k o z s o k l t a l (,,Mi a n n y i r a s z e r e t n k tged ) a l a k u l k i , h a n e m a t t l , h o g y a s z e m l y ,,j mennyi tl fgg: b) A oldalai" hatalom dimenzija. Mindenkinek mgvannak a m a g a ,,ers dominan s a maga , , g y e n g i " , v a n , a m i t j o b b a n t u d , m i n t a t b b i e k s vezet. A krds a z , h o g y a csald kzssgi r e n d s z e r e le fellp rzelmet kimutatni, vagy egyeseket o k o s a b b r z e l m e i m e n n y i b e n k a p n a k h e l y e t a c s a l d i l e t b e n , h o g y szabad-e vala H o g y m i t s z a b a d s m i t n e m az a c s a l d b a n u r a l k o d h a t a l m i r e n d s z e r e k kpessgeik kibontakozsa; identitsuk

v a n a m i t kevsb j o b b a n . A m i t j o b b a n t u d a t b b i e k n l , az jogos cia-Ignyhez hetv

teszi-e, e l f o g a d j a - e a s p o n t n d o m i n a n c i t , vagy ms r e n d s z e r r e l

szablyozza-e azt ( p l . s z a b a d - e a l e n y n a k j o b b a n f z n i e , m i n t az a n y j n a k ) . H a ez m e g e n g e d e t t , a k k o r n v e l i a b i z t o n s g r z e t e t , ha n e m , a k k o r k i s e b b r e n d s g i rzs a l a k u l h a t k i . A d e s t r u k t v f o r m a a z , ha a d n t s e k p l d u l m i n d i g a h i e r a r c h i k u s

288

rend szerint szletnek kell csrni-csavarni

(ha a g y e r e k n e k n y i l v n v a l a n igaza is v a n , a d d i g amg a szlk vlemnye rvnyesl,

a dolgokat,

m e r t s z l k n e k kell igaza l e g y e n ) . c) A z i n d i v i d u l i s Minden csaldnak dimenzija egyrszt azt j e l e n t i , h o g y m e n n y i b e n s z a b a d van a csaldi vlemnyre" eltrni (retorzik nlkl) a csaldi v l e m n y t i " . szksge egy k z s a l a p r a , a z o k r a az a l a p v e t m e g g y z d s e k r e , a m e l y e k b e n egyet r t e n e k (egy o p t i m l i s i l y e n a l a p - m e g g y z d s lehet v i s z o n t az is, h o g y az egyni A vlemnyt nem tekintjk csald-bomlaszt tragdinak, hanem az e g y m s t l v a l t a n u l s l e h e t s g n e k ) . d o g m a t i s t a " csaldban p o n t o s a n s v l t o z t a t h a t a t a n u l el van m i b e n k e l l h i n n i e , m i l y e n p o l i t i k a i nzetet kzssgben kell rva, h o g y mindenkinek

vallania, m i l y e n rtkrend szerint kell tjkozdnia. A (gyermekek) indi v i d u l i s f e j l d s e egy i l y e n norma-rendszer tvtelt, b e l e - n v s t " j e l e n t , egy rideg a g y e r e k b l n e m egynisg lesz, h a n e m csa

l d t a g . H a ez e l l e n lzadna, a k k o r a k i k z s t s k l n b z f o r m i vr n n a k r. A v l e m y n a l k o t s t , az i d e n t i t s megtallst a k v e t k e z f o r m k b a n szablyozhatja a csald: 1. Felttlen nzetazonossg, a c s a l d t a g o k n a k n e m m a r a d lehe t s g k sajt i d e n t i t s u k k i a l a k t s r a , t k e l l v e n n i k a csald i d e o l g i j t ; 2. H a egyes csald-rszek ( s z l k , n a g y s z l k , g y e r m e k e k ) nzetei k e t ex c a t h e d r a h a n g o z t a t j k / n e m a l a k u l h a t k i e s z m e - c s e r e , a m e l y a csa l d t a g o k l t k r n e k nvekedshez v e z e t n e ; m e g i n d u l egy elidegeneds! f o l y a m a t az egyes csaldrszek k z t t . 3 . A csak e g y n i , extravagns n z e t e k elg rdekesek a h h o z , h o g y a tbbiek figyelmt felkeltsk, dialgikus viszony nem alakulhat ki, m i n d i g t l k e l l t e n n i e magt a t b b i csaldtagnak a msik eredetisgn. 4 . A z e g y n i v l e m n y e k f o n t o s a k , f i g y e l e m r e s m e g v i t a t s r a sz m t h a t n a k , a d i a l g u s sorn f e l i s m e r h e t v v l i k a csaldi v l e m n y s az individulis klnbsgek. A z e d d i g i b e s z m o l clja az v o l t , h o g y a l e l k i g o n d o z k n n y e b b e n f e d e z h e s s e n f e l o l y a n l t a l n o s jelensgeket s sszefggseket, a m e l y e k konfliktusok k i i n d u l p o n t j a i v s h o r d o z i v v l h a t n a k a csaldi l e t b e n . T b b h e l y e n u t a l t a m arra, h o g y m i l y e n f o r m b a n k p z e l h e t el a segtsgnyjts a d e s t r u k t v jelensgek e s e t b e n . A k v e t k e z k b e n a csald l e l k i g o n d o z s n a k n h n y specilis eszkzre h v o m fel a f i g y e l m e t .

289

A CSALD L E L K ( G O N D O Z S N A K SPECILIS MDSZERE! A lelkigondozi tekintve habitus jellemzi a psztori llektan specilis becslse

szempontjbl

itt is, m i n t az e g y n i l e l k i g o n d o z s e s e t b e n ,

a f e l t t e l n l k l i a k c e p t c i , az e m p t i a , a m s o k mssgnak s a k o n g r u e n c i a .

M i v e l a csald l e l k i g o n d o z s a esetn a l e l k i g o n d o z egy kzssgi r e n d s z e r r e l is s z e m b e n tallja m a g t , szksge v a n n h n y o l y a n bak a kvetkezk: meto d i k a i e l e m ismeretre is, a m e l y e k m u n k j t m e g k n n y t i k . A l e g f o n t o s a b

/. Ismerkeds, A kez lelkigondoz

kapcsolatfelvtel

b e l p s e " a csaldba a t o v b b i k a p c s o l a t a l a p j a , s

ezrt k l n s g o n d o t i g n y e l . A z ismerkeds sorn a l e l k i g o n d o z a k v e t clt ksreli m e g e l r n i : m i n d e n egyes c s a l d t a g g a l , e g y e n k n t egyms u t n r v i d k a p c s o l a t o t t e r e m t v e r e z t e t i , h o g y szmra e b b e n a csaldban m i n d e n k i e g y a r n t f o n t o s s z e m l y i s g . E z r t i n d t j a el a beszl getst, p l . a z l t a l , h o g y b e j e l e n t i s z n d k t : S z e r e t n m , ha j o b b a n mgis m e r n n k e g y m s t , a k k o r k n n y e b b e n t u d u n k m a j d b e s z l g e t n i " , s e z u t n h i e r a r c h i k u s s o r r e n d b e n beszlget el r v i d e n az egyes c s a l d t a g o k k a l . A k a p c s o l a t f e l v t e l nem az egyes c s a l d t a g o k n y i l v n v a l v a g y f e l t t e l e z e t t nehzsgei t j n t r t n i k ( e z e k r e m a j d a beszlgets k v e t k e z szakaszban k e r l s o r ) , h a n e m k e l l e m e s , p o z i t v t m k segtsgvel: p l . a c s a d f q h z f o r d u l v a H a m a r a d egy kis s z a b a d i d e j e , m i v e l t l t i a z t legs v e s e b b e n ? " A l e l k i g o n d o z m e g h a l l g a t j a a vlaszt, ha t a l l v a l a m i k z s p o n t o t , a k k o r r v i d e n b e k a p c s o l d i k a t m b a , p l . (ha az a p a h o b b y k n t a b a r k c s o l s t e m l t e t t e ) J k i k a p c s o l d s i lehetsg e z . n , h a v a n egy k i s i d m , a k e r t b e n s z o k t a m d o l g o z n i s s e m m i r o n le n e m m o n d a nk e r r l a k i k a p c s o l d s r l . . . " A z i l y e n megjegyzs ersti a k a p c s o l a t o t , s m u t a t j a , h o g y a m s i k b e s z m o l j t r t k e s n e k s r d e k e s n e k t a r t j a a lelksz. H a s o n l k p p e n eljrva a t b b i csaldtag esetben is, a l e l k i g o n doznak biztostania k e l l , h o g y a s o r o n lv s z e m l y z a v a r t a l a n u l k i b e szlhesse m a g t . A k z b e s z l s o k a t , k o m m e n t r o k a t e z r t j , ha a l e l k i

g o n d o z t a p i n t a t o s a n m e g l l t j a s b i z t o s t j a a k z b e s z l t , h o g y is e l m o n d h a t j a m a j d g o n d o l a t a i t . E z z e l n e m c s a k els, f o n t o s lpst tesz a k o m munikcis fegyelem megteremtse rdekben, hanem demonstrlja azt is, h o g y szmra m i n d e n k i e g y a r n t f o n t o s a c s a l d b a n . E g y p l d a : (a k z b e s z l a n y h o z ) H a d d hallgassam m o s t vgg a f r j t s a z u t n n a g y o n

290

rdekel, hogy n mivel szereti szabadidejt hobbyjhoz''. ^

t l t e n i s m i t

szl a frje

A l e l k i g o n d o z regisztrlja a k z b e s z l s t , f o l y a m a t o s a n m e g f i g y e l i ,

h o g y ez a csaldra vagy az egyes c s a l d t a g o k r a l t a l b a n j e l l e m z jelensge ; h a i g e n , a k k o r m a j d a beszlgets k s b b i szakaszban p o z i t v f o r m b a n hvja f e l erre a csald f i g y e l m t ( v . p o z i t v t f o g a l m a z s ) . M i u t n l e z a j l o t t az i s m e r k e d s s z a k a s z a , k b . az els 1 0 1 5 p e r c , a l e l k i g o n d o z a csald egszvel t e r e m t k a p c s o l a t o t l s e z z e l tvezet a be szlgets m s o d i k szakaszba). A beszlgetsnek e b b e n a f z i s b a n a cl a n n a k megismerse, h o g y h o g y a n a l a k t j k a c s a l d t a g o k e g y m s h o z val kapcsolatukat. A figyelem m o s t a csaldi kzssgre f o r d u l . A lelkigondoz pl d u l gy v e z e t h e t t e b b e a s z a k a s z b a : A z a b e n y o m s o m , h o g y e b b e n a csaldban m i n d e n k i tudja, hogy hogyan szerezhet magnak nmi kikap c s o l d s t . . . ( M e g n e v e z i az egyes c s a l d t a g o k h o z f o r d u l v a az egyes h o b b y kat stb.) E z a m a g u k csaldjnak e g y i k erssge, h o g y k i - k i sajt e l k p zelsekkel r e n d e l k e z i k . . . . B i z t o s v a n n a k e m e l l e t t o l y a n d o l g o k is, ame lyek mindannyiukat beszlnek kzsen f o g l a l k o z t a t j k . . . " Igy k a p a csald l e h e t hogyan sget a r r a , h o g y g o n d j a i r l beszljen. A l e l k i g o n d o z t az is r d e k l i , a c s a l d t a g o k egymss/ tsge, ha segti a h l z a t o s k o m m u n i k c i k i a l a k u l s t . 2. Hlzatos kommunikci

E r r e csak a k k o r n y l i k v i s z o n t lehe

A z e d d i g i e k b e n a beszlgets a l e l k s z t l i n d u l t k i , k z t t e s egyegy csaldtag k z t t f o l y t . E b b e n az j s z a k a s z b a n a l e l k i g o n d o z o l y a n kevss k a p c s o l d i k be a beszlgetsbe, a m e n n y i r e csak lehet. Megjegyz seivel m o s t arra t r e k s z i k , h o g y a c s a l d t a g o k a t egymssal sszekapcsolja: pl.: (a g y e r e k e k h e z szakmt fordulva) desapdat ersen f o g l a l k o z t a t j a , mr neki, hogy te milyen mirt kellene vlasztanod... elmondtad hogy

szeretnl e l s s o r b a n v i l l a n y s z e r e l l e n n i ? !

Ha a fi a lelkigondo

z n a k k e z d e n e v l a s z o l n i , a k k o r az egy k z m o z d u l a t t a l az apra m u t a t v a j e l z i , h o g y a beszlgets m o s t a p a s f i k z t t f o l y i k . E b b e n a szakaszban ismerhet m e g a csaldot j e l e n l e g leginkbb f o g l a l k o z t a t t m a s a z , h o g y h o g y a n k o m m u n i k l n a k "egymssal e r r l , m e n n y i b e n s m i l y e n segtsgre van szksgk. H a a lelksz elg i n f o r m c i t n y e r t , a k k o r elismer zrja le ezt a s z a k a s z t . F o l y t a t v a a f e n t i p l d t sszefoglalssal szvn A h o g y beszlgetsket .

h a l l g a t o m , az a b e n y o m s o m , h o g y e b b e n a csaldban m i n d e n k i

*291

viseli a m s i k sorsnak a l a k u l s t a m a g a m d j n . . . ( H a elg i n f o r m c i t szerzett, Az nuljon, akkor ezt konkretizlja, mindenkit kln-kln megnevezve:) szeretn desapt elssorban az f o g l a l k o z t a t j a , amelybl gondtalanul h o g y a f i a o l y a n s z a k m t ta

m g t u d l n i . A z desanya a z t

l e g i n k b b , h o g y a f i a j k r n y e z e t b e k e r l j n . T e s z e r i n t e d , X . , (az ccshz fordulva) az a l e g f o n t o s a b b , h o g y a m u n k a m e l l e t t m a r a d j o n elg fordulva) tartod a gy ltszik j o b b n a k fordulva) s z a b a d i d e j e is a b t y d n a k . T e p e d i g , X . , (a n a g y o b b i k f i h o z meghalJgatod a k l n b z hallgatst m o s t . vlemnyeket, ( A z egsz csaldhoz

O l y a n helyzet alakul

k i , gy k v l r l s z e m l l v e , m i n t a m i k o r k l n b z s z a k e m b e r e k tancs k o z n a k egy f o n t o s p r o b l m a f e l e t t l e g j o b b t u d s u k s z e r i n t . . . " M i t e r e d m n y e z egy i l y e n sszefoglal i n t e r v e n c i ? 1. E l i s m e r csald s z m r a . 2. A csald m e g t u d j a , h o g y m i l y e n m d o n trgyaljk meg prob l m i k a t - j e l e n e s e t b e n g y , h o g y az r i n t e t t csaldtag n e m n y i l v n t vle m n y t , h a n e m h a g y j a , h o g y a t b b i e k g o n d o l k o z z a n a k h e l y e t t e , tallgas sanak (vagy a csald n e m e n g e d i az r i n t e t t s z h o z j u t n i , n e h o g y k i n e k k i n e k el kelljen trnie elre m e g f o g a l m a z o t t llspontjtl). 3 . A l e l k i g o n d o z clja n e m a z , h o g y egy s z u p e r m e g o l d s t pre z e n t l j o n , ezltal ugyanis u g y a n o l y a n p o z c i t f o g l a l n a e l , m i n t a t b b i e k . A r r a t r e k s z i k e h e l y e t t , h o g y a csald k o m m u n i k c i s r e n d s z e r e k o n s t r u k t v a b b v l j o n s gy k n n y e b b e n tallhassanak m e g o l d s t p r o b l m j u k r a . Rviden: a lelkigondoz megteremtsr a problma megoldshoz szksges felttelek ki. trekszik. Ez a kvetkez szakaszban bontakozik formban meghatrozza, hogy ki milyen hozzllst m u t a t a t m h o z , m i l y e n p o z c i t t l t b e . E z f o n t o s i n f o r m c i lehet a

3. Lpcszetes

beszlgetsvezets

A t m a tisztzdsa s az egyes k o m m u n i k c i s f o r m k felismerse u t n az a c l , h o g y a p l d n l m a r a d v a a n a g y f i e l e g e n d s z a b a d t e r e t k a p j o n n l l d n t s h e z 's, h o g y e z t a csald m i n t m e g o l d s i le hetsget a k c e p t l j a . A t m a e b b e n a c s a l d b a n az n n l l s g " . A beszlgetsnek tegyenek, e b b e n a szakaszban a c s a l d t a g o k hanem megismertessk a tbbieket lehetsget elkpzelsk milyen kapnak arra, hogy jelentseket httervel tet 292 is. Igy ne c s a k v l e m n y t n y i l v n t s a n a k " , e x c a t h e d r a k i az r i n t e t t csaldtag j o b b a n megrtheti, hogy

b i o g r f i a i h t t r j t s z i k az a p n l s z e r e p e t p l . a b b a n , h o g y a p n z k e r e s e m i n d e n e k f l h e l y e z z e . I l y e n k o r v l h a t n a k n y i l v n v a l v az e g y n i

flelmek

is, p l . az apnl a z , - h o g y v e s z l y e z t e t v e r z i m u n k a h e l y i p o z

c i j t , s f l , h o g y n e m t u d j a m a j d a csald szmra a m e g s z o k o t t a n y a g i s z n v o n a l a t b i z t o s t a n i . . . E b b e n a s z a k a s z b a n az e r e d e t i p r o b l m a m e l lett az egyes c s a l d t a g o k e g y n i g o n d j a i n a k s o r a is j e l e n t k e z h e t . A hosszabb lelkigondoz prbeszdek ki m i l y e n most is, m i n t az i s m e r k e d s f o l y a m n irnytja a folyamatot tpushoz tartozik). rvidebbilyen hallot lpcs segtsgvel (figyelembe Egy-egy sorban,

vve, h o g y lpcszetesen

kommunikcis ad

prbeszd u t n

(egy j a b b t m a f e l v t e l e eltt)

a lelkigondoz arra, hogy a stb.), A

lehetsget

m i n d e n csaldtagnak

t a k h o z h o z z s z l j o n ( m e g r t e t t k - e az e l h a n g z o t t a k a t , i s m e r t k - e a m o s t e l h a n g z o t t a k a t , szeretnnek-e arrl t b b e t is m e g t u d n i zetes beszlgetsvezets clja n e m az e l h a n g z o t t a k v i t r a bocstsa ( h e l y e s - e " a m i t az a p a t e s z ) , h a n e m a p o n t o s s a l a p o s m e g r t s . E m l k e z t e t e k a r r a , h o g y az e m b e r i k o m m u n i k c i t vizsgl k u t a t s felttelezse szerint, kommunikcink 80%-a projekci! ( v . az e m b e r i kommunik c i r l s z l f e j e z e t t e l ) . E z r t a m i n l t e l j e s e b b s p o n t o s a b b megrts igen fontos feladat. A lpcszetes beszlgetsvezets l e h e t v teszi a z t is, h o g y a k z v e t l e n l r i n t e t t k i k e r l j n a t z v o n a l b l " s a m e g r t e t t s g l t a l c s k k e n jen benne a feszltsg. A lpcszetes beszlgetsvezetshez , slypontjnak thelyezse az egynrl a csaldra. tovbbi metodikai elemek kapcsoldnak: a) A problma

A f e n t i p l d b a n a csald o l y a n k p e t m u t a t , m i n t h a a szakmavlaszts p r o b l m j a egyedl a nagyfira szortkozna kpletesen: a , , , b e t e g " , m i n d e n k i ms egszsges. . . E z t az m u t a t j a , h o g y a csald a plyavlaszts t m j t h a r m a d i k s z e m l y b e n f o g a l m a z z a : m i l y e n s z a k m t k e l l neki vlasz tania a h h o z , hogy b o l d o g e m b e r lehessen. A l e l k i g o n d o z t u d j a viszont a m i t a csald c s a k n t u d a t l a n u l az aktulis csaldi problma r e z : e g y csaldtag p r o b l m j a mindig a a csald p r o b l m j a is, m i n d i g valamilyen csaldi p r o b l m t is m u t a t . H a kialakulhat lelkigondoz

felismerhetv vlik, akkor

c s a l d b a n a s z k s g e t l t k s z o l i d a r i t s a " (v. G e b s a t t e l ) . A lmnak felismersben. Jelen esetben: ez a f i vele e l g e d v e " helyett: hogyan tmogatjuk

e z r t arra t r e k s z i k , h o g y segtsen a csald p r o b l m j n a k , a k z s p r o b k p t e l e n *a d n t s r e " fontos dntsek vaQY m i l y e n s z a k m t k e l l vlasztania a h h o z , h o g y a csald m e g l e g y e n egymst esetben g y , h o g y ne v e g y k el a szemlyes d n t s i s z a b a d s g o t " . A p r o b lma s l y p o n t j a gy thelyezdik a csaldra, m i n d e n k i e g y a r n t r i n t e t t

293

v l i k , a h a r m a d i k s z e m l y b e n t r t n t m e g f o g a l m a z s t a t b b e s szm els szemly v l t j a f e l . M g e g y , n y e l v t a n i l a g is r z k e l h e t klnbsg van a kt tmafogalmazs k z t t , a b) pozitv lelkigondozi folyik tfogalmazs. beszlgetss, A hogy k z s csaldi beszlgets azltal nem o l y a n trvnyszersgek vlik

szerint

le, m i n t a csald e g y b beszlgetsei. N e m v e z e t a u t o m a t i k u s a n mindig , ha

a z o k b a a z s k u t c k b a , a m e l y e k e t a csald m r j l ismer (a beszlgets i n g e r l t befejezse v e l e t e k n e m lehet s e m m i t m e g b e s z l n i " , t i pozitv tfogalmazs. E z n e m v a l a m i f l e hatsos m e t o d i k a i f o g s csak a m a g a t o k t i s m t e l g e t i t e k " s t b . ) . E b b e n n y j t h a t segtsget az n . nem, meggyzdsem vltoztats k o r trtnik s z e r i n t a csald szmra r e z h e t v teszi a l e l k i Sajt csaldi trvnyeik" fogjaiv

g o n d o z h i t t : e z e k a c s a l d t a g o k azrt s z e n v e d n e k , m e r t e l v e s z t e t t k a lehetsgnek remnyt. v l t a k , e l v e s z e t t s z m u k r a az e v a n g l i u m (szabaduls) p e r s p e k t v j a . A k az i l y e n csaldban e v a n g l i u m i szabaduls, ha s i k e r l f e l f e d e z n i k , h o g y nehzsgeiket j a v u k r a f o r d t h a t j k . A l e l k i g o n d o z beszlge tsvezetsvel segti k e t e b b e n s p l d t ad erre az j l e t b e l l t o t t s g r a , nem kapitull a destruktv szembeszll a z z a l . H o g y a n ? A fenti plda tmakrben maradva, nhny plda: mr lttuk, hogy hogyan fogalmazhat t, pozitvan, a tma g y , h o g y a s l y p o n t az e g y n r l a kzssgre h e l y e z d j n t . A p o z i t v t f o g a l m a z s az egsz beszlgets f o l y a m n j e l e n t k e z i k , m i n d az egyes c s a l d t a g o k r a , m i n d a csald kzssgi rendszerre v o n a t kozan. P l . : E z a gyerek mindig olyan sokat tpreng, o l y a n b i z o n y t a lan, sohasem tudja e l d n t e n i , hogy mit is a k a r t u l a j d o n k p p e n " helyett: , , A f i k n a k s o k i d r e v a n szksge a d n t s e i h e z . E z azt is m u t a t j a , h o g y m e n n y i r e k o m o l y a n veszi e l h a t r o z s a i n a k dssel j r b i z o n y t a l a n s g o t is. d i g veszekedshez v e z e t n e k . . . " helyett: k i a l a k t s t , vlfalja a t p e l V a g y : , , N l u n k az i l y e n beszlgetsek m i n A veszekedsek a z t is m u t a t j k , t r v n y e k s a kosz h a t a l m a e l t t , h a n e m

h o g y e b b e n a csaldban m i l y e n szenvedlyesen ksrik f i g y e l e m m e l egyms sorsnak a l a k u l s t . A veszekedsek m u t a t j k , h o g y m i l y e n sok e r van eb b e n a c s a l d b a n . . . " V a g y : , , N e k n k s o h a sem s i k e r l t b a r m o n i k u s a b b a n l n i . . . " helyett: Az csaldot , , I l y e n m d o n is s i k e r l t c s a l d j u k a t s s z e t a r t a n i , e g y t t kreatvabb lgkrt te m a r a d n i . E r r e n e m l e n n e m i n d e n csald k p e s . . . " i l y e n s h a s o n l t f o g a l m a z s egyrszt r e m t a c s a l d b a n , c s k k e n t i a feszltsget. Msrszt f o k o z a t o s a n rvezeti a a r r a , h o g y let-valsgukat ne csak (negatv) a s p e k t u s b l s z e m

294

leljk. T o v b b

gy

alakulhat

ki f o k o z a t o s a n az elismerst-ads

kpes

sge s kszsge is a c s a l d b a n . A j l s i k e r l t t f o g a l m a z s jele a z , h o g y a csald m e g k n n y e b b l t csodlkozssal reagl ( H t erre gy m g s o h a s e m g o n d o l t u n k " ) ; a r o s z szul sikerltre lelkigondoz amit m o n d . c) A metafork, magt mintegy kpek szintn segthetik a csaldot abban, hogy n ironikus reakci egy mdszert k v e t k e z i k , a csald m e g r z i , h o g y a vagy valban hisz is abban, alkalmaz-e,

k v l r l szemllve j o b b a n megrtse a l e j t s z d f o l y a m a a rosszul a l k a l m a z o t t kpek kpek,

t o k a t . T o v b b i e l n y az is, h o g y a t a l l k p e k s t b . b e l e v s d n e k az e m l k e z e t b e ( v i s z o n t p p e n ezltal v l h a t n a k veszlyess). A pldzatok A teolgiai hatsmechanizmusval (7). k u t a t s rszletesen f o g l a l k o z i k a b i b l i a i Ezek a lelkigondozs

gyakorlata

szmra is igen j e l e n t s f e l i s m e r s e k . k p e k a l k a l m a z s n a k f o n t o s a b b s z e m p o n t j a i : a n n l j o b b a n hat n a k , m i n l k z e l e b b l l a n a k a csald l e t s t l u s h o z , r d e k l d s i k r h e z . A c s a l d n a k lehetsget k e l l k a p n i a , h g y b e k a p c s o l d j n a k p vagy h a s o n l a t m e g a l k o t s b a , k i - k i megtallja a b b a n a m a g a s z e r e p k r t s saj tossgait. Ha tbb beszlgetsre k e r l s o r , a k k o r a k s b b i e k b e n vissza " . . lehet t r n i k o r b b a n a l k a l m a z o t t k p e k r e , s a z o k a t a s z i t u c i n a k m e g f e l e l e n t o v b b lehet a l a k t a n i , A z e l b b i p l d t f o l y t a t v a egy lehetsges kp a k v e t k e z : E g y kp jutott eszembe, ami rzkeltetheti azt a helyzetet, amely b e n ez a csald j e l e n l e g l . . . S p o r t o l r a g o n d o l o k , a k i f o n t o s v e r s e n y r e kszl f e l . V a n n a k segti is. A z e d z j n e k az a f e l a d a t a , h o g y segtse a v e r s e n y z t a m i n l n a g y o b b s i k e r elrsben, a b b a n , h o g y m i n l j o b b he lyezst szerezhessen. (Ezt az apra mondja el a l e l k i g o n d o z , ezutn az a n y h o z f o r d u l . ) A s p o r t o r v o s n a k arra k e l l g y e l n i e , h o g y a s p o r t o l ne t e r h e l j e t l m a g t . . . A v e r s e n y z v i s z o n t a v e r s e n y b e n magra v a n u t a l v a . . . ( A k i s e b b i k f i h o z f o r d u l v a ) A c s a p a t h o z t a r t o z i k m g egy sze mly, mi lenne a te s z e r e p k r d ? " l e h e t , h o g y az cs k z n s g n e k " tartja m a g t , vagy e d z p a r t n e r n e k .

A. A kisebb

egysgek

nllsgnak

fejlesztse

H a a l e l k i g o n d o z h o s s z a b b i d n t m a r a d k a p c s o l a t b a n a csald d a l , t b b beszlgetst f o l y t a t v e l k , a k k o r f o n t o s , h o g y segtse a c s a l d o n b e l l i k i s e b b egysgeket ( m i n t pl. s z l k ; g y e r e k e k ) n l l s g u k megtal

295

lsban.

E g y e t l e n beszlgets

esetben

is i n d o k o l t

l e h e t ez az eljrs.

Egy plda erre: A szlk p a n a s z k o d n a k , hogy a gyerekek teljesen k i v o n j k m a g u k a t a hzimunkbl, a gyerekek magyarzkodnak, hogy mit mirt nem tudnak m e g c s i n l n i . I l y e n k o r i n d o k o l t a k t k i s e b b egysget n l l f e l a d a t o k b e t l t s b e n s e g t e n i : a szlk tisztzzk, m i l y e n szakaszban felelssghez t a r t o z i k a csaldi let m e g s z e r kell a gyerekeknek elltniuk. E b b e n a a szli dntst. vezse. J e l e n e s e t b e n ez a z t j e l e n t i , h o g y e l s z r a s z l k e g y m s k z t t hzimunkkat a gyerekek hallgatnak, nem befolysoljk

H a a s z l k m e g l l a p o d t a k e g y m s k z t t , a k k o r k z l i k az e r e d m n y t a g y e r e k e k k e l . A m s o d i k s z a k a s z b a n a g y e r e k e k n l l a n , a s z l k bele szlsa n l k l , v i t a t j k m e g , h o g y h o g y a n s z e r v e z h e t i k m e g , n y i l v n v a l v v l i k n l l f e l e l s s g k . A h a r m a d i k lpsben a g y e r e k e k k z l i k a sz lkkel, hogy hogyan oldjk meg a feladatokat. Ha a gyerekeknek nem s i k e r l m e g o l d s t t a l l n i u k , a k k o r ismt a s z l k n e k k e l l egyms k z t t , a g y e r e k e k beleszlsa n l k l , m e g v i z s g l n i u k , h o g y n e m tlzott elvrsokat tmasztottak-e hoza g y e r e k e k k e l s z e m b e n , e g y l t a l n sszhangba

h a t a k - e a z o k a g y e r e k e k e g y b k t e l e z e t t s g e i v e l ( p l . i s k o l a ) s szksg leteivel ( e l e g e n d i d j t k r a ) . A csald i l y e n beszlgetsszakaszok segtsgvel t a n u l h a t m e g egyms i r n t b i z a l o m m a i l e n n i : a s z l i kvnsgok n e m l g b l k a p o t t a k , a g y e r e kek alaposan megfontoljk, hogy m e n n y i b e n teljesthetik azokat. Nyil vnvalv v l n a k a k l n b z f e l e l s s g - f o r m k .

5.

Megllapodsok lenne pl.:

H a a l e l k i g o n d o z gy t a l l j a , h o g y t o v b b i beszlgetsekre

szksg, a k k o r ezt a b e n y o m s t p o z i t v f o r m b a n k z l i a c s a l d d a l , -

, , A beszlgets s o r n az a b e n y o m s a l a k u l t ki b e n n e m , h o g y e b b e n a csa l d b a n n a g y akarssal t r e k s z i k m i n d e n k i a m a g a m d j n n h n y nehz sg m e g o l d s r a . . . S o k m i n d e n szba k e r l t m a , de m i n d e n r e n e m jut h a t o t t i d . . . " Ha a csaldnak is ez a v l e m n y e (ezt egy k l n - k l n m i n d e n k i h e z i n t z e t t k r k r d s m u t a t j a m e g ) , vgy a t b b s g n e k ez a vle m n y e s egyesek n e m e l l e n z i k , a k k o r a l e l k i g o n d o z regisztrlja e z t a t n y t (s a k z m b s s g e t p o z i t v a n t f o g a l m a z z a : p l . az e g y i k g y e r e k ,,nekem m i n d e g y " nem vonod kijelentsre , , T e a z z a l segted a csaldotokat, hogy ki magad a t o v b b i beszlgetsbl, akkor megllapods szlethet sem, ha a magad

szempontjbl nem tartod klnsen f o n t o s n a k . . . " ) . Tovbbi arra nzve, h o g y a k v e t k e z be

296

szlgetsig k i m i l y e n c l t t z k i m a g a el ( p l . a g y e r e k e k m e g p r b l j k be tartani a hzimunkra vonatkoz elkpzelseiket, ha ez s i k e r l nekik, a k k o r a ' s z l k e z r t n a p o n t a m e g d i c s r i k k e t ; a s z l k egyms k z t t m e g b e s z l i k , h o g y h o g y a n o s z t h a t j k f e l az e g y b f e l a d a t o k a t s t b . ) . I l y e n megegyezs t e r m s z e t e s e n a z t j e l e n t i , h o g y a k v e t k e z beszlgets e l e j n ki-ki elre beszmol tapasztalatairl. A l e l k i g o n d o z pedig elre elkpzeli, h o g y ha v a l a k i n e m t u d t a t e l j e s t e n i a z t , a m i r e v l l a l k o z o t t , h o g y a n f o g j a a z t p o z i t v a n t f o g a l m a z n i ( p l . : a k v e t k e z beszlgets e l e j n , ha a g y e r e k e k c s a k rszben vgeztk el a v l l a l t h z i m u n k t : N e m t u d t a t o k m i n d e n t e l v g e z n i , a m i r e v l l a l k o z t a t o k . E z a z t is m u t a t j a , h o g y m e g r z i t e k , h o l v a n a teljestkpessgetek h a t r a . S z l i t e k s z e r v e z n i a csald l e t t . . . ) . Egy alapszably" tltettek a megllapodsokkal kapcsolatban: pl.: nem ltalban fogunk elma eleve c s d r e a negatv m e g l l a p o d s o k , gy p o n t o s a b b a n megis m e r h e t n e k s e l g o n d o l k o d h a t n a k a z o n , h o g y a n l e h e t n e e n n e k m e g f e l e l e n

v e s z e k e d n i " . J o b b e s l y e k e t b i z t o s t ehelyett zk, megdicsrik

a z , ha p l . a s z l k e l h a t r o z

a g y e r e k e t a z o n n a l , ha a veszekedst k i v l t o k

rad, ha a gyerek p l . p o n t o s a n j n haza. A pozitv elhatrozst k n n y e b b b e t a r t a n i s hatsa n a g y o b b a csaldi l g k r r e .

csalddal f o l y t a t a n d

lelkigondozi

beszlgets l e f o l y s t s az

egyes s z a k a s z o k jellegzetessgeit a k v e t k e z t b l z a t f o g l a l j a ssze:

297

CO

SS
2 P
u

>:2 C -co -co - J JQ _

co
. (0
E

IM

-81
E
cn cn

i-n

-03

C -X. O J -co

ifi C < O p

t
LU
co
!

CJ>~~

"c co co
0)

11
. co

-co rE S> +u C cn " D O 2 -s ^oo -Q + co -

0 3 -03

C O
> -g-

cn o
0^ 3
H

D O

CO

8-f
H

C > o co 0) *03 O) 03 X5 -03 Q. > C

-. t" C O

-co co

+ 3 = 0 :0
M

cn >

* KJ 0 ISJ 3 ^

\S

-X

C O

:0
J

O
O lo

co

co

0 * " -co 3
-O C

cn

S>

E cn
cn MX|
C O
co

co
V

C0

> -03 aj

-03

c ,-t: E jo c .2

0) 03
co

= ~ R
T3 0) C N J 0 3 Z. -03
1

0 o 3 _o Q . co o co > 03 -Q _Q3 JC cn r0 3 0 5 -D ^ 3 J .E co S - S E -Q 0 3 o 8 > co Q) i i Ki 03

co ^

0 3

a -JO
p

co

E
c

1
N

co co c -co
o

'E

-CO
>.-.

>*E

'c?

C O
o c
CO

c CO o CO > c
- -co

Q. 03 _^ < 3 0N

O 03

-q
CM'

&c

J z -03 v "QJ co - O CO C
H

E *

0 CO 3

-co

CL

E <

:0 fsj C O

O cn . cn C IM 4 - ^ 1B 0 3 O -a> o co E .o -co ^ 6 n 0 o-Q3 ^ C - l l g N cn J .t o * O <0 N ^- 0 3 CL X < J E 03 ~ -CO.

H
U

0) C -co O co -03 JD O

>

II
5

4 C > - O
a ff

O -co
co co

cn
-co co JZ c
-OJ

15 < D

-03
C

-O s o c
-co v
-UJ

RO

co

0 3 S3 ^3 1 0 > >

E >

8 2

o
O
Q.

c 15 -co

^ cn -co > 5
0 3
-03

S-g"3 4-i

5 5

P O

R 5 N N

f 03 cn
H -

C O

C '~

te
N

> c

f 48
N

< <
N
CO

A: < o C

Ni O

Q3

45- ^

51 I !
csr

298

6. A csald lelkigondozsnak Mind ignyel. az e g y n i , m i n d

kirtkelse kontrolllt munkt

a csaldi l e l k i g o n d o z s

Egyszerbb

s e f f e k t v e b b a k o n t r o l l ,

k l n s e n t b b beszl

gets e s e t n , ha az egy kollegilis m u n k a k z s s g b e n t r t n i k . M i n d e n l e l k i g o n d o z i d v e l k i a l a k t h a t j a a szmra l e g h a t k o n y a b b kontroli-formt, a z o n s z e m p o n t o k sszessgt, a m e l y e k egy-egy beszl gets k i r t k e l s b e n segtik. E g y plda e r r e : 1. A beszlgets elzmnyei

H o g y a n j t t l t r e , m i l y e n o k b l t r t n t a ltogats? Elzetes i n f o r m c i k a csaldrl? m e n n y i b e n b e f o l y s o l t k a lelkszt? M i l y e n f e j l d s i s z a k a s z h o z ll a csald l e g k z e l e b b ? lefolysa

2. A beszlgets

R v i d feljegyzs ( p r o b l e m a t i k u s rszek rszletesebben is) 3. A csald kzssgi A rendszernek szemllet jellemzi aspektusaira utal jelek? Mennyi

K i t a r t o z i k a csaldhoz? D i f f e r e n c i l t f e l a d a t k r k ? tbbgenercis ben van j e l e n t s g k a csald m a i letben? M i l y e n e k a csaldon.belli hatrok? A csaldtagok egymshoz val kapcsolata? (hromszgek, koa lcik) A csaldtagok lsrendje (mire hvja ez fel a f i g y e l m e t , milyen kp vlik nyilvnvalv?) K o m m u n i k c i s f o r m k , m e n n y i b e n s i k e r l t az egyes k o m m u n i k c i s f o r m k n a k m e g f e l e l e n v e z e t n i a beszlgetst? Feltn gia stb.)? A\xA-lelkigondoz gullt? H o g y a n t r t n t a p r o b l m a s l y p o n t j n a k thelyezse? P o z i t v t f o g a l m a z s o k hatsa? A l e g y s g e k a u t o n m i j n a k nvelsre szksg v o l t ? H o g y a n rezte magt a l e l k i g o n d o z ? mikor mirt magabiztos szubjektv benyomsaijelensgek a csaldi let d i m e n z i i b a n (tr, i d , ener

H o g y a n s i k e r l t az ismerkeds s z a k a s z a ? K i m a r a d k i ? K i t r i a n -

299

 mikor/mirt bizonytalan K i t h a g y o t t f i g y e l m e n k v l / m i r t ? K i t v o n t be l l a n d a n a beszlgetsbe? M i l y e n a csald a l a p h a n g u l a t a ? H o g y a n h a t o t t az r? b. A befejezs lezrsa

S z l e t t e k megegyezsek? M e l y e k p o n t o s a n ? Milyen problmk maradtak megoldatlanok? M e g e g y e z t e k j a b b beszlgetsben? H a i g e n , a k k o r k v e t k e z i k az 6 . Elkszlet tovbbi beszlgetsekre elkpzelse, c l j a , a m i t a c s a l d n a k s z e r i n t e

M i a lelkigondoz val cljaival? Mit rhet

e l k e l l e n e rnie? M e n n y i b e n e g y e z n e k e z e k a csald n y i l v n el a csald a k v e t k e z beszlgets sorn (minim pozi

lis c l ) ? A z egyes c s a l d t a g o k s a csaldi tv t u l a j d o n s g a i s e g t h e t n e k e b b e n ? Milyen ebben? Mire kell k l n s e n f i g y e l e m m e l lennie a kvetkez be szlgets sorn? szemlyes kpessgei segthetik a lelkigondozt kzssg m i l y e n

A C S A L D S A Z E G Y H Z - A H Z A S S G K T S KERESZTELS, KONFIRMCI

MEGLDSA,

A f e j e z e t elejn m e g i s m e r k e d t n k a csaldi let jellegzetes l e t f o l y a m a t v a l s a z o k k a l a termszetes k r z i s p o n t o k k a l , a m e l y e k e b b l a d d n a k . A z e g y h z i - g y l e k e z e t i g y a k o r l a t a k a z u l i k l t a l ksri vgig a csa ldot let-tjn. 1. A hzassgot k t p r n a k ssze k e l l e g y e z t e t n i e a k t k l n b z csaldbl szrmaz rksgt; meg kell tallnia a szlkhz val j kapcso lat f o r m j t ; a k z s " s az e g y n i " e g y e n s l y t ( s z o l i d a r i t s s a u t o n m i a ) a hzasleten b e l l . E z e k a f e l a d a t o k v r n a k a hzassgkts m e g ldst k r ' p r r a , e z e k h a t r o z z k m e g l e t h e l y z e t k e t . 2 . A g y e r m e k szletse q u a l i t a t v e v l t o z t a t j a m e g a kzssgi r e n d s z e r t , a hzaslet m e l l e t t ki k e l i a l a k t a n i a csaldi l e t e t is. E b b e n a h e l y z e t b e n a keresztsg s a k r a m e n t u m a arra hvja fel a s z l k f i g y e l m t , h o g y a

300

g y e r m e k n e m az t u l a j d o n u k " , s e z z e l , a p s z t o r i l l e k t a n s z e m p o n t jbl alapveten 3. A elkszti a gyermek fejldsi majdani kivlst, nllsulst a csaldbl. konfirmci olyan s z a k a s s z a l esik e g y b e , a m e l y e t a f i a t a l o k f o k o z a t o s tkeresse; nllsulsa jellemez, a m i k o r a hasonl k o r a k kzssge v l i k e g y r e f o n t o s a b b s z m u k r a . A k o n f i r m c i a m a g a specilis m d j n , e b b e n s e g t h e t i a k o n f i r m a n d u s o k a t . 4. A A temets psztori llektani rtelmezsrl a haldoklk lelki gondozsval k a p c s o l a t b a n beszltnk. p s z t o r i l l e k t a n s z e m p o n t j b l a hzassgkts megldsa, a ke lelkigondozi alkal lelkigondozshoz vezethetnek. E z bekvetkez resztels, a k o n f i r m c i s t e m e t s funkcijukban m a k , e s e t e n k n t v i s z o n t intencionlis

azt jelenti, hogy a kazuliknak k t t t liturgii f o r m j u k ltal lelkig o n d o z i h a t s u k v a n . H i r d e t i k az e m b e r l e t - f o l y a m a t b a n r u l az e m b e r Isten g o n d v i s e l k e g y e l m r e . M i v e l a k a z u l i k a csaldi let k a i r o s z - s z i t u c i i h o z A z a l b b i a k b a n e z e k r l az sszefggsekrl lesz sz. kapcsoldnak, szksgess t e h e t i k az e g y n v a g y a csald h o s s z a b b l e l k i g o n d o z s t is. s z a k a s z o k v l t o z s t , a z t , h o g y az i l y e n s t d i u m o k b a n k l n s e n rszo

7. A

Hzassgkts az e s k v e l t t trtnik,

hzassgktsre v a l elkszts nem

h a n e m a g y l e k e z e t i ifjsgi m u n k a v e k e n t t a r t , f o l y a m a t o s f e l a d a t a k e l l l e g y e n . A c s o p o r t o s m u n k a segtheti l e g j o b b a n a f e l n v e k v f i a t a l o kat a b b a n , h o g y e l j u s s a n a k , n l l , szemlyes h i t k n e k m e g f e l e l hzas sgi e l k p z e l s e i k h e z . E z a f o l y a m a t egyrszt b c s v t e l t j e l e n t s o k n a i v irrelis s e z r t k s b b i jabb rtkek, hzassgot v e s z l y e z t e t clok felismersben elkpzelstl. olyanokban, Ugyanakkor segt,

a m e l y e k s z i l r d a l a p o t n y j t h a t n a k m a j d a pros l e t h e z . A hzassgk ts e g y h z i megldsa e n n e k a hossz f o l y a m a t n a k n n e p l y e s lezrst is j e l e n t h e t n . H o g y arra lehetsget k a p t a k - e a f i a t a l o k , az e l s s o r b a n n e m tlk fgg, hanem a gylekezet irntk val felelssgrzettl, attl, hogy ksztettek-e szmukra megfelel a l k a l m a k a t " G y a k r a n n e m . A z ifjsgi m u n k b a n s o k s z o r csak hetnk el. A z t l a g o s " h z a s u l a n d , m i n d e n elkszts n l k l m e g y az e s kvre". A lelksz az els t a l l k o z s f o l y a m n g y a k r a n h a m a r o s a n r z i , vletlenszeren j e l e n t k e z i k a hzassg t m j a , h o g y m i r t , a n n a k fejtegetsbe itt m l y e d

301

h o g y hossz s a l a p o s l e l k i g o n d o z i m u n k r a l e n n e szksg a h h o z , h o g y a pr k z s l e t t s z i l r d a b b a l a p o k r a h e l y e z h e s s e . M i n d e z egy beszlgets b e n n e m v g e z h e t e l . s krds az is, h o g y az a d o t t i d p o n t e g y l t a l n a l k a l m a s - e e r r e ? V l e m n y e m s z e r i n t n e m ez a r e n d e l t i d " . A k i m e g ksrli b e l e l n i m a g t a jegyespr l e l k i l l a p o t b a , f e l i s m e r h e t i , h o g y e m o c i o n l i s l l a p o t u k n e m k e d v e z az a l a p o s a b b r e f l e x i n a k . H a a l e l k s z l e l k i g o n d o z n i " k e z d , a k k o r e z t a pr k n n y e n m e g - n e m - r t s n e k , b i z a l m a t lansgnak annyira rezheti (hiszen nekik sohasem hogy az ilyesmi lesznek komoly problmik, klnben szeretik egymst, elkpzelhetetlen,

nem hzasodnnak ssze...). A hzassgkts megldst e l k s z t beszlgets n e m c s a k a hzasu l a n d k , h a n e m a pr megismersre is a l k a l m a t a d . A csald l e l k i g o n d o z s a a csaldi kzssg nem megkettztt lelkigondozst j e l e n t i , a jegyes- s h z a s p r o k k a l f o l y t a t a n d beszlgetsek a pr l e l k i g o n d o z s t s z o l g l j k . Jellegnl f o g v a szemlyes l e l k i g o n d o z s ! A 2 x 1 = 1 s z e m l l e t m d o t kapcsolatot, milyen szablyokat, k v e t i ' k t s z e m l y egy hzassgi k a p c s o l a t b a lp. A lelksz a r r l t j k o z d i k , h o g y m i j e l l e m z i ezt a pros li hzakbl, d e l e g c i k a t , r t k r e n d s z e r e k e t , m t o s z o k a t s t b . h o z t a k m a g u k k a l a sz h o g y a n k s r l i k m e g e z e k e t sszhangba h o z n i , m i l y e n ssze t k z s e k v r h a t a k . R v i d e n : m i n e k r l n e k , m i k az erssgeik, s m i tl flnek, m i k a gyengik. E z e k a beszlgetsek p o z z k m e g a lelksz s a pr n e m csak az e s k v r e L elk /gondoz / szempon !. tok fejez ki: igen f o n t o s l e l k i g o n d o z i s z e m p o n t ! ala kztti kapcsolatot. A jvre irnyulnak,

A hzassgktst m e g l d i s t e n t i s z t e l e t egyrszt /dst b l t e k i n t v e : pros tnetben. n a k v e t k e z k p p e n ksrlem m e g a p r b a n ezt figyelmket a maguk felhvni azt az a hzi ebbl add szabadsgra hogy hzasulandk feladatot kapjk,

a z t , h o g y Isten m e g l d o t t a az e m b e r p r t (I. M z . 1 , 2 7 ) . A pr s z e m p o n t j vallsttel Isten s a g y l e k e z e t e l t t . E g y n i s egy s z e r i , m i v e l ez az e m b e r p r csak e g y e t l e n e g y s z e r l t e z i k az emberisg t r tudatostani,s s felelssgre: meg a

fogalmazzk

f o g a d a l o m t t e l t . E l b b k i - k i a m a g a szmra, a z u t n a kt szve I g n y b e v e h e t i k , ha a k a r j k , tkrz,

gezsbl k z s e n a l k o s s a n a k e g y e t , prosat. megbeszljk

az e g y h z i r e n d t a r t s h i v a t a l o s szvegt is. H a e z z e l e l k s z l t e k , k z s e n a m u n k a sorn s z e r z e t t t a p a s z t a l a i k a t s a z t , m i t m i r e hvja fel a f i g y e l m e t szemlyes-pros f o g a d a l o m t t e l k .

302

E z igen nehz A

hzi f e l a d a t , s z m o l n i k e l l a z z a l is, h o g y m i v e l a sze

m l y i k l n b s g e k napvilgra k e r l n e k , f e s z l t t teszi a k a p c s o l a t o t . l e l k i g o n d o z i beszlgetsben ezrt rszletesen f e l d o l g o z z u k a k zs m u n k a sorn s z e r z e t t t a p a s z t a l a t o k a t . A z i l y e n eljrs k i v l a n a l k a l m a s a r r a , h o g y a h z a s u l a n d k j o b b a n m e g i s m e r j k szemlyes h i t k e t s a p a r t n e r h i t t . A z i s t e n t i s z t e l e t sorn az gy e l k s z l t s z e m l y e s - k z s b i z o n y s g ttelt g y a k r a n f e l o l v a s t a t o m vagy a p r r a l , vagy a t a n k k a l ( s o h a s e m a E z nem azt mutatja, maga szmra. A t a n k b e v o n s n a k clja a z , h o g y t u d a t o s u l j o n b e n n k , n e m csak s t a t i s z t k , h a n e m felelssget v l l a l n a k a hzaspr t o v b b i l e t t j a i r n t . K i f e j e z i a z t is, h o g y a szli-csaldi kzssget e l h a g y v a " ( M t . j kzssgi k r b e k e r l n e k : a hzasprok szolidris keztetl: az a pros kapcsolatot fenyeget egyik k z t t van.) ha e l s z i g e t e l d i k . j h e l y k a prok sszekapcsol kzssgek mellett 19,5!) kzssgbe. ( E m l l e g n a g y o b b veszly, helyettesti a rendtartsban elrt fogadalomttelt, hanem hogy ez az e m b e r p r hogyan alkalmazza-rtelmezi azt a szlkkel!).

Ide k v n k o z i k : g y l e k e z e t i - l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a n e m z e d k e k e t a h a s o n l k o r a k s h a s o n l letszakasz b a n l k e g y m s h o z vezetse. Itt a z t j e l e n t i e z , h o g y k l n , rendszeres a l k a l m a k b i z t o s t a n d k az j hzasok szmra. E z e k s z o l i d r i s - l e l k i g o n d o z i kzssgek. L e h e t v t e s z i k , h o g y a h a s o n l letszakaszban l k e g y m s terht hordozhassk", A h z a s u l a n d k l e l k i g o n d o z s n a k rsze a s z l k is. Jelentsge vgrvnyesen legalbb o l y a n n a g y , m i n t a f i a t a l lelkigondozsa munk. fiatalok felttele. esemny A p r r a l val

A g y e r m e k e k hzassg-Zrtse a s z l k s z e m p o n t j b l elvls, A s z l k szmra a b o l d o g e s k v " szomor, juk: bcsvtel (ami pszicholgiai lefolyst fjdalmat tekintve okoz

e l h a g y j k " k e t . E z k z s lethez t a l l s u k n a k

/s. k s e m s t a t i s z t k e b b e n az sszefggsben. N a g y f e l a d a t o k v r n a k r gysz-folyamat). A lelkigondozi szempontok a kvetkezk: segteni a b c s v t e l t . z u k n m a g u n k b a n : kitl vezhetnnk s mitl ezt a f o l y a m a t o t . B c s t c s a k a k k o r v e h e t n k , ha t i s z t z vesznk b c s t . L e l k i l e l t r o z s n a k is ne A g y e r m e k e i t l b c s z s z l s z m o t ad

n m a g n a k l e l k i g o n d o z j a segtsgve! a r r l , h o g y m i m i n d e n z r u l t le vgrvnyesen s z m r a . P l . a felelssg s g o n d o s k o d s , az a n y a g i t e r h e k , leltrhoz hozztartozik a n n a k tisztzsa is, m i l y e n a nevelsi f e l a d a t o k s t b . , s m i l y e n r m k t l f o s z t j a m e g a g y e r m e k k i v lsa a c s a l d b l . A

303

 b e f e j e z e t l e n g y e k " vrnak mg elintzsre (v. a Gestalt-terpival k a p csolatban mondottakkal!). Segtsg az j s z e r e p k r m e g t a l l s n l : h o g y a n f o g j k az a n y s , aps f e l a d a t k r t , e g y l t a l n m i t j e l e n t szmukra fogjk, tudatosan alaktani a msik" szlprhoz val kitlteni ez. Hogyan viszonyukat. lesz.

A s z l k b l , ha a g y e r m e k e k n l l k l e s z n e k jra hzaspr niuk. mint j

H a e d d i g a g y e r m e k k t t t e ssze k e t / m o s t j k a p c s o l a t i a l a p o t k e l l t a l l E s e t l e g vissza k e l l t a l l n i u k e g y m s h o z . L e h e t , h o g y m r e l f e l e j hogy mit j e l e n t hzasprnak kttt gyermekeikrei pedig a " l e n n i . Hason/ feladat vr rjuk a hzassgot a s z l k a pros kapcsolat feladatkrk letfeladat l tettk",

formjt

keresik, a fiatalok

pros k a p c s o l a t u k a t t e r e m t i k

m e g . R o p p a n t rtkes l e l k i g o n d o z i l e h e t s g e t n y j t a hasonlsga tal azonos H a a s z k s a f i a t a l o k szintre kerlnek. Az v l t o z i k e g y m s h o z v a l k a p c s o l a t u k m i n s g e : a hasonl fggsben v l i k k o n k r t t s lehetsgess kadjon meg a korbbi szlgyermek vlhasson. j f a j t a kommunikcis lehetsgek n y l n a k m e g : m i n t

ennek tudatra brendek, meg

n . n a g y k o r v - v l s e b b e n az ssze E z teszi l e h e t v , h o g y ne sza kapcsolat, hanem egyenrangv hzasprok

c s e r l h e t i k ki t a p a s z t a l a t a i k a t . A hzasprr vls s a hzasprr visszavls j f o r m b a n k a p c s o l h a t j a ssze k e t . A le tudjk gyermekek n a g y k o r v vlsa, n e m c s a k a hzassgkts i d sikerlhet, vlstl val ha a szlk hzasprr flelmket. prob s z a k b a n , h a n e m a s e r d l vek sorn is, akkor gyzni a folyamatosan-jra E g y s z e r b b e n : az i s m e r t e t e t t c s a l d - p s z i c h o l g i a i lma

i r n y z a t s z e r i n t , ha a

g y e r m e k n e m t u d k i v l n i a c s a l d b l , a h t t r b e n m i n d i g hzassgi

f e d e z h e t f e l . L e h e t , h o g y els p i l l a n a t r a g y t n i k , a g y e r m e k n e k

v a n szksge a s z l k , n e m t u d n l l v v l n i . A z sszefggseknek ala p o s a b b a n u t n a j r v a f e l f e d e z h e t : a s z l k n e k , a hzassgnak v a n szk sge a g y e r m e k j e l e n l t r e . Pldul a z r t , m e r t csak a g y e r m e k i r n t i g o n d , a g g o d a l o m / f e l e l s s g - v l l a l s k t i ssze k e t . H a ez e l m a r a d n a , vagy e r teljesen c s k k e n n e m e r t a f i a t a l n l l v v l t n e m m a r a d k a p c s o l a t i a l a p s a hzassgot krzis f e n y e g e t i . A k k o r t u d j k m a j d a s z l k g y e r m e k k e t szabadon-engedni, ha j k a p c s o l a t i a l p o ( k a ) t t a l l n a k hzassguk szmra. A z a z : m i n l p e b b , s o k o l d a l b b a hzastrsi k a p c s o l a t , annl k k n n y e b b e n engedheti nll tjra a nvekv gyermeket. Pszichitriai esetektl eltekintve a segtsgnyjts irnya a kvet k e z : a csald r d e k l d s n e k kzppontjba a m i , szlk nem t u d u n k

egymssal l n i a g y e r m e k n l k l " p r o b l m n a k k e l l k e r l n i e , az e z a gye304

rek

kptelen

nllan

lni"

ltszat-problma

helyett.

Csodk

csodja/

ha ez s i k e r l , a f i a t a l m i n d e n klnsebb Y o u n g People. Mnchen

segtsg n l k l e l i n d u l a m a g a

tjn. ( I r o d a l o m : p l . J . Haley, Leaving H o m e . T h e T h e r a p y of Disturbed N. Y. 1980; nmetl: Ablsungsprobleme Jugehdiicher, Pszicho 1 9 8 1 ; m a g y a r u l : Hzassgterpia, i n : B u d a B . (kiad.)

terpia, B p . 1981.)

2. A A A psztori

keresztels

l l e k t a n a k v e t k e z s z e m p o n t r a hvja f e l a f i g y e l m e t : a z t f e j e z i k i , h o g y a k i s g y e r m e k Isten. (testszerinti) kapcso t u l a j d o n a . A kata szarksz

keresztsg, m i n t szimblum,

N e m a s z l k kizrlagos gyermek A k a p c s o l a t ezltal keresztsg

lat m e l l e t m e g j e l e n i k a k i v l a s z t o t t a k k z s s g h e z " t a r t o z s . A szl n e m veszti el f o n t o s s g t , m e g s z n i k v i s z o n t az e l z egyedlvalsga". s z i m b o l i k u s a n elrevetti azt, amirl p o n t b a n volt sz: a g y e r m e k nem a szlk t u l a j d o n a " , most, jelkpesen e n g e d i k t g y e r m e k k e t I s t e n n e k . A s z l k szmra ez lehet a s z a b a d o n e n g e d s " els l m n y e , e k k o r lhetik sokkal tbb, a likigondozi t rzelmileg azt, ami a gyermek tartalma ennl hzassgktsekor valsgg v l i k . A keresztsg teolgiai figyelmet. Az vr i n t e n c i o n l i s (clzatos) l e l k i g o n d o z s , akrcsak a hzassgkts tett elzetes csaldltogats adhat felvilgostst arrl, e s e t b e n , itt s e m a keresztelst e l k s z t beszlgetst j e l e n t i . A g y e r m e k e t szlknl h o g y szksge van-e a l e e n d csaldnak l e l k i g o n d o z i segtsgre. K l n sen az els g y e r m e k rkezse j e l e n t a l a p v e t v l t o z s t a s z l k ha a g y l e k e z e t b e n v a n f i a t a l s z l k k r e m e i k r l s f l e l m e i k r l . A h a s o n l szmra (Id. f e n t ) . Igen h a t k o n y segtsget n y j t h a t a g y e r m e k e t v r s z l k n e k , , egy o l y a n f r u m , a h o l a f i a tal szlk egyms k z t t kicserlhetik tapasztalataikat, beszlhetnek r letszituci ltal ersdik a testvri kialakul sg, s z o l i d a r i t s rzse f e l f e d e z v e , h o g y ms p r o k is h a s o n l nehz sgekkel l l n a k s z e m b e n , e z c s k k e n t i a p r o n b e l l i d n k n t feszltsget. A keresztelshez k a p c s o l d c s a l d l t o g a t l e l k i g o n d o z s f b b t m i : a) a h z a s p r b l csaldd v l f o l y a m a t t a l j e l e n t k e z j f e l a d a t k r k s p o z c i k b e t l t s e ( a n y a s felesg; apa s f r j ) ; b) a n a g y s z l k h z val v i s z o n y talakulsa, a nagyszlk az

s z e m p o n t r a hvja fel ez a megllapts a

305

u n o k a l t a l (jra) s z o r o s a b b k a p c s o l a t b a k e r l h e t n e k a f i a t a l csalddal s ez v e s z l y e z t e t h e t i a n n a k f g g e t l e n s g t ; c) felvilgosts a terhessggel s g y e r m e k g g y a l pszichikai jelensgekrl. A terhessg s a g y e r m e k g y ideje egsz sor a m b i v a l e n c i t v l t h a t k i a h z a s p r b a n . E z e k a termszetes hagyhatnak. A lens rzseikrl l e l k i f o l y a m a t o k , ha e l k s z l e t l e n l nyomot r i k a p r t , s l y o s k o n f l i k t u s o k h o z v e z e t h e t n e k , s m a r a d a n d egymssal megfelel formban nem jr, termszetes

l e l k i g o n d o z s e g t h e t i a hzasprt a b b a n , h o g y a m b i v a szemrehny, t u d j a n a k b e s z l n i . A z i l y e n beszlgetsek, a

h a n e m elbeszl m d o n

n y l t s g e r s t i a hzassgi k a p c s o l a t o t s megvja a s z l e t e n d g y e r m e k e t a t t l , h o g y l a p p a n g k o n f l i k t u s o k t r g y v " s l d o z a t v v l j k . N h n y , erre az i d s z a k r a j e l l e m z , termszetes a m b i v a l e n c i a : A s z l e t e n d g y e r m e k f e l e t t i r m az e d d i g i l e t m d felads val k a p c s o l a t o s b i z o n y t a l a n s g , f l e l e m . A s z l k , elssorban a terhes a s s z o n y a terhessg i d e j n e l b c s z i k s o k m i n d e n t l , a m i e d d i g i , f g g e t l e n lethez t a r t o z o t t : p l . a j v b e n n e m g a z d l k o d h a t o l y a n s z a b a d o n az i d e j v e l , m i n t e d d i g , t m e n e t i l e g vagy vg legesen f e l k e l l a d n i a m u n k a v i s z o n y t , k a r r i e r j t ; lehet, h o g y r i t k b b vl n a k a b a r t o k h o z val k a p c s o l a t o k . Msrszt b e t l t i a l e e n d s z l k e t a s z l e t e n d g y e r m e k f e l e t t i r m , az j l e t f o r m a megtervezse. A z a m b i v a l e n c i a negatv t a r t o m n y n a k k i m o n d s a nem lssgteljesen annak a fele jele, hogy a hzasprbl r o s s z " szlk lesznek, h a n e m annak, hogy

k s z l n e k f e l j l e t s z a k a s z u k r a . S o k pr fl a m s i k e l t t a g y e r m e k e t . A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a tsegteni e z e n ki a leend anyban szletend gyer

ellenttes rzelmeirl beszlni, mert a t t l f l . hogy a msik azt hiszi m a j d , n e m is a k a r j a a flelmen. Ambivalencia alakulhat mekeegszsgt illeten (nem f o g - e v a l a m i l y e n veleszletett betegsgben, z a v a r b a n s z e n v e d n i ) ; b i z o n y t a l a n s g , h o g y a szls-szoptats u t n s i k e r l - e flsleges testslytl megszabadulnia. Mindezek a bizonytalansgok, f l e l m e k , n o r m l i s m r t k b e n a terhessg v e l e j r i , a m e l y e k f o k o z a t o s a n felolddnak k i b e s z lst. A depresszirl szl fejezetben e m l t e t t k a gyermekgyi dep resszit, a szlets u t n g y a k r a n - j e l e n t k e z levertsget, depresszv han g u l a t o t . A k r n y e z e t nha e z t g y m a g y a r z z a ( f l r e ) , h o g y az a n y a n e m is r l " a g y e r m e k n e k . V a l j b a n termszetes p s z i c h i k a i r e a k c i r l van , ha a krnyezet m e g r t s t t a n s t , s l e h e t v t e s z i a z o k

306

sz, a m i t a terhessg, szls j e l e n t e t t e m e g t e r h e l s f o l y a m a t o s megsz nse v l t k i , s a r e g e n e r c i t szolglja. H a a csaldhoz m r g y e r m e k e k is t a r t o z n a k , az j csaldtag megje lense az s z m u k r a is j e l e n t s v l t o z s t j e l e n t . A g y l e k e z e t i g y e r m e k m u n k b a n e z r t h e l y e t k e l l k a p n i a e n n e k a t m n a k is. L e l k i g o n d o z i se gtsg a g y e r m e k e k szmra a z , h a e g y m s k z t t k i c s e r l h e t i k t a p a s z t a l a taikat. Lelkigondozi szempontbl a j n l h a t a t e s t v r ( e k ) bevonsa a k e resztelsi szertartsba is, p l . o l y m d o n , h o g y a k e r e s z t e l s k o r k is a k e r e s z t s z l k k e l s a s z l k k e l az r a s z t a l h o z j r u l n a k . K l n s e n r z k e n y l e l k i a l k a t g y e r m e k e k e s e t b e n u g y a n i s a z , ha m a g u k a t a keresztelsbl k i z r v a r z i k e r s t h e t i az j csaldtaggal s z e m b e n i e l l e n r z s e i k e t .

3. A A

konfirmci nll

k o n f i r m c i a psztori llektan szempontjbl a fiatalok nneplyes kifejezsre juttatsa. Egybeesik a a felnttek

sulsnak

serdlkorral, kzssgt

a m e l y n e k j e l l e m z j e az is, h o g y a f i a t a l o k nem

keresik, h a n e m a hasonl k o r a k t . H a a k o n f i r m c i egyoldalan a fel n t t g y l e k e z e t b e val b e f o g a d s t , i n t e g r c i t h a n g s l y o z z a , a k k o r e l l e n ttbe tlk kerl a konfirmandusok pszichikai amire realitsval, azok olyasmit lv vr el s o l y a s m i r e ktelezi, ket, folyamatban fejl

dsi s z a k a s z u k b a n k p t e l e n e k s a m i t n e m i g n y e l n e k . A , , k i - k o n f i r m l s " jelensgnek t e h t a l a p o s p s z i c h i k a i o k a i is v a n n a k , necsak a s z e k u l a r i z c i e r e d m n y e , h a n e m az i n d i v i d u l i s f e j l d s velejrja is. A nem A konfirmlhatak amikor be a felnttek szakaszban, elssorban eltvolodni igyekszenek a serdlk let g y l e k e z e t b e ' ' egy o l y a n

felnttektl.

csald, a g y l e k e z e t

l t a l k i f e j t e t t , s o k s z o r tlsgosan ers k n y s z e r , ami f e j l d s l l e k t a n i l a g r t h e t s magyarz

n e m szolglja a f i a t a l o k p s z i c h i k a i f e j l d s t , h a n e m a k a d l y o z z a . O l y a n elidegenedshez vezethet, h a t , de a m e l y esetleg egy letre m e g n e h e z t i vagy elzrja a g y l e k e z e t b e val visszatalls lehetsgt. A ifjsgi llsuls Az konfirmlt kr. fiatalok csak termszetes akkor vlik kzssge a g y l e k e z e t b e n az s z m u k r a segt kzssgg; val fel Ez viszont

ha a b b a n az k e t egzisztencilisan r i n t t m k k a p n a k h e l y e t , az n folyamata, az j letszakaszra lelkigondozs ( m u n k a , prvlaszts) kszls s az a z z a l jr elkpzelsek s f l e l m e k . intencionlis a konfirmcihoz k a p c s o l d v a az

307

rintett csaldoklelkigondozst fiatalok

j e l e n t i : tmogatst arra nzve, hogy a

n l l s u l s t ne a k a d l y o z z k , h a n e m l e h e t s g e i k s z e r i n t m e g

r t s k s, a m e n n y i r e t u d j k , t m o g a s s k ,

KT KRZIS: A H Z A S S G I E L V L S S A A TERHESSGMEGSZAKTS

vlsra g o n d o l p r o k n a k , a terhessgmegszaktst t e r v e z asszo h o g y a lelkszhez f o r d u l j a n a k probl

n y o k n a k s o k s z o r eszbe s e m j u t , gyvdre/orvosra t a r t o z n a k " .

m j u k k a l , az l t a l n o s v l e m n y s z e r i n t , , a z i l y e n d o l g o k i n k b b az V a g y , h a g o n d o l n a k is a l e l k s z r e , e l v e t i k Reformtus Egyhz a g o n d o l a t o t , m o n d v n a p a p n a k " g y i s eleve el k e l l t l n i e k e t , erre pedig nincs szksgk. T n y , h o g y a Magyarorszgi m r az 1 9 6 7 - e s ( j u b i l e u m i ) Z s i n a t i T a n t s b a n is n e m e l t l s r e , h a n e m lel k i g o n d o z s r a s z l t j a f e l a g y l e k e z e t e k e t s a l e l k s z e k e t e z e k k e l a s l y o s k r z i s e k k e l k a p c s o l a t b a n ( v . A csaldi l e t krdsei c . f e j e z e t e t a n e v e z e t t Tantsban). A vls s a terhessgmegszakts a m a i (csaldi) l e t k t l e g s l y o sabb krzispontja. A k t t m a k r t t r g y a l v a legalbbis f e l kell tenni a krdst, hogy megkaptk-e az rintettek idejben a lelkigondozs leheti sgt a g y l e k e z e t k t l ? H a n e m , m i r t n e m ? s h a i g e n , m i r t n e m t u d t k azt ignybe v e n n i ? A l a p o s vizsglatot ignyelnnek ezek a krdsek: hogyan nek tehetnek a gylekezetek ajnlatot, ezeknek a amelyet krzisbe azok jutott emberek vehet olyan lelkigondozi knnyebben

nek ignybe, m i k a felttelei annak, hogy ezek a szenvedk, eljuthassa n a k a l e l k i g o n d o z i segtsgnyjtsig? M i n l i n t e n z v e b b s k o m p e t e n s e b b a c s a l d o k l e l k i g o n d o z s a , a n n l n a g y o b b a r e m n y a r r a , h o g y az r i n t e t t e k flttlkhez k t t t : a) E z e k b e n a s l y o s k r z i s e k b e n c s a k a k k o r t a l l h a t n a k az r i n t e t tek elegend btorsgot a h h o z , hogy lelkszket felkeressk, ha n a g y o b b a megrts i r n t i b i z a l m u k , m i n t az e l t l s t l v a l f l e l m k . E z t v i s z o n t a megfelel gylekezeti kcik a t m o s z f r a b i z t o s t h a t j a : h a p l . a vasrnapi p r d i pldaknt emltik bibliarkon ez a ezt a kt krzist, nem kt tma a parainesis j r a s j r a e l r e t t e n t gylekezeti i l y e n e s e t b e n is f e l k e r e s i k a l e l k i g o n d o z t . E z , szmos e g y b t n y e z m e l l e t t , p l d u l a k v e t k e z

v a l s z n , h o g y m e g k n n y t i h t f n a lelkszhez v e z e t u t a t . H a az aszszonykrkben,

308

(megints) vezet utat. b) A szemlyes dik, gratia

hangnemben fordulhat

csak e l , elzrja

a lelkigondozshoz

lelksznek megfelel kompetencival kell r e n d e l k e z n i e a h h o z , teolgiai llspont megtallsrt val tusakodssl kezd

h o g y e z e k n e k az e m b e r e k n e k segtjv v l h a s s o n . E z a k o m p e t e n c i a a egy o l y a n t e o l g i a i m e g g y z d s k i a l a k t s v a l , a m e l y n e k a sola az a l a p j a . E h h e z a l a p v e t l l e k t a n i i s m e r e t e k n e k k e l l j r u l n i . c) A a megelz megelz lelkigondozs hozz ( g y l e k e z e t i c s o p o r t o k b a n , csaldl k e l l t a r t o z n i a a n n a k is, h o g y vizsgldst tenne ,,mit

t o g a t s o k f o r m j b a n ) j e l e n t s g t n e m lehet elgg h a n g s l y o z n i . E h h e z lelkigondozshoz tmakr olyan t e n n k , m i l y e n segtsget k e r e s n k , h a i l y e n k r z i s b e k e r l n k ? " . Mindkt a m i r e itt sgess. E z r t r o l o m f e l . (9) sokrt szksgess, n i n c s l e h e t s g , k l n - k l n is egy s z a k k n y v e t t e n n n e k szk a k v e t k e z k b e n c s a k a l e g f o n t o s a b b s z e m p o n t o k a t so

1. A vlsi

krzis

1. A vlshoz v e z e t u t a k A c s a l d n a k , a f e j e z e t elejn t r g y a l t u k , g y a k r a n o l y a n s o k i g n y t k e l l k i e l g t e n i e , a m i r e eleve k p t e l e n . E l s s o r b a n a s z l k olyan terhek elviselsre, amelyek knnyen knyszerlnek erejket. meghaladhatjk

S z k s g m e g o l d s k n t e z r t g y a k r a n k i a l a k u l egy o l y a n l e t f o r m a a csald b a n , a m e l y a z i g n y e k e t h i e r a r c h i k u s s o r r e n d b e l l t j a , p l d u l : 1. az a n y a gi s z k s g l e t e k s j l t b i z t o s t s a : 2 . h z t a r t s elltsa, laks vagy hzv srls: 3 . a g y e r m e k e k j v j n e k b i z t o s t s a ( i s k o l a i e l r e h a l a d s u k t m o gatsa, a g y e r e k e k k e l v a l t a n u l s s t b . ) : 4 . a s z k e b b r o k o n s g g a l ( n a g y s z l k ) v a l k a p c s o l a t t a r t s : 5 . b a r t i k a p c s o l a t o k m e g t a r t s a : 6 . a hzas trsi kapcsolat letbentartsa. A z gy k i a l a k u l s o r r e n d vgn k a p h e l y e t a hzastrsi k a p c s o l a t a hzastrsak egyms i r n t i r d e k l d s e , a m s i k megrtsre v a l t r e k v s , az egyms i r n t i gyengdsg s a szexualits. H a i d h i n y " m i a t t , vagy m e r t n e m f u t j a t b b r e az t d b l , v a l a m i t trlni k e l l , a k k o r az l t a l b a n a sor vgn k e z d d i k , a hzastrsi v l i k , llandsul'. A pros l e t m e g r v i d l , kapcsolatnl. E z gyakorlatt

s e g y r e j o b b a n e l h a n y a g o l v a l e t k p t e l e n n v l i k . E z z e l p r h u z a m o s a n t a p a s z t a l h a t egy ellenttes i r n y f o l y a m a t is: a t l t e r h e l t e m b e r r z k e n n y v l i k , a t l t e r h e l s t csak a k k o r t u d n e l -

309

viselni, ha t b b tmogatst k a p n a a trstl. A krzis a kt f o l y a m a t met s z s p o n t j b a n a l a k u l k i vglegesen: a t l t e r h e l s b l a d d a n n v e k s z e n e k a msik irnti ignyek, a n a g y o b b t m o g a t s r a , gyengdsgre v a l r szorultsg A a csaldi let szervezettsgi f o r m j a v i s z o n t p p e n a hzas

trsi k a p c s o l a t szmra k p t e l e n i d t b i z t o s t a n i . vlsi szndk i l y e n p r o k esetben l t a l b a n erre a k t k o m p o pl. heti idrendjket, a k k o r ez h a m a r o s a n nyilvnvalv nensre v e z e t h e t vissza. H a a l e l k i g o n d o z a hzasprral k l n - k l n sszellttatja is v l i k . E g y b e n l e h e t v teszi ez az e l j r s m d a k i a h i b s , h o g y idig j u t o t t u n k " krds f e l o l d s t i s . . . Az A kori vezet. t ilyen hzasproknak sikerlhet mg letrendjket, prioritsaik s o r r e n d j t g y t r e n d e z n i , h o g y j r a letre k e l h e s s e n a hzassguk. t l t e r h e l t s g e n k v l egy m s i k , a vlsi s z n d k h o z v e z e t , gya a hzassg i r n t Egyes prok olyan tmasztott irrelis emocionlis (rzelmi) elvrsokon t t ig fojtogatan szoros kapcsolatra t

r e k s z e n e k , h o g y ha t o v b b r a is e g y t t a k a r n a k m a r a d n i , a k k o r el kell volodniuk nyt zelsek s i g n y e k t o v b b l s r l van sz. H a p l . v a l a k i n e k minden a hzastrsnak

egymstl. A korbban megismert, egykori r o m a n t i k u s elkp k e l l k i e l g t e n i e , a k k o r e h h e z egy c s o d a l n y r e v a n

szksg, m e r t e g y e t l e n e m b e r n e m a d h a t m e g m i n d e n t a m s i k szmra. I s m t egy p r h u z a m o s , ellenttes f o l y a m a t is m e g f i g y e l h e t : m i n l j o b b a n v i s s z a h z d i k a pr a k r n y e z e t t l (ismersktl, b a r t o k t l ) , annl na k e l l m i n d a z o k a t az i g n y e k e t i r n t tmasz g y o b b a veszlye a n n a k , h o g y a m s i k n a k Az j

kielgtenie, a m e l y e k e t korbban pl. a barti kr elgtett k i . i l y e n p r n a k , i l l e t v e i l y e n hzastrsnak a p a r t n e r ugyanis nagy valsznsggel t o t t ( r z e l m i ) i g n y e k egy rsztl k e l l elvlnia s n e m a p a r t n e r t l . E g y hzassgban Az hamarosan ugyanezek a k l n - k l n pon problmk lpnek majd fel. i l y e n h z a s p r o k r a az a f e l a d a t vr, h o g y tosan feltrkpezzk kvetkezik i g n y e i k e t , s a z u t n vizsgljk meg k z s e n , h o g y a fennmarad i g n y e k e t m i l y e n ms

a z o k k z l m e l y e k e t t e l j e s t h e t i a hzastrs s m e l y e k r e k p t e l e n . E z u t n a n n a k tisztzsa, h o g y m d o n lehet k i e l g t e n i , vagy egyesekrl le kell-e m o n d a n i . A vls g o n d o l a t h o z az v e z e t , h o g y az e g y i k (vagy m i n d k t ) part ner nem i s m e r i nmagt, sajt ignyeinek mrtkt,s azokkal tlter heli h z a s t r s t . A h a r m a d i k t e n n e k t k r k p e : a m s i k irrelis i s m e r e t e . M i n d e n k i b e n l az idelis-partner k p e . ( V . az 1. f e j e z e t b e n t r g y a l t j u n g i a n i m u s a n i m a e l m l e t t e l ! ) O l y a n erss v l h a t , h o g y m e g a k a d l y o z z a a p a r t n e r

310

valsgos lel(het)

megismerst.

Nem tudjuk

felismerni, hogy

a msik

n e m fe-

m e g m a r a d k t a l a n u l az i d e l n a k . O l y a n d o l g o k a t k e l l e n e teljes

t e n i e , a m i r e n e m kpes. A k a p c s o l a t egyre v a l s z e r t l e n e b b v l i k , egyre t b b c s a l d s h o z " vezet. A z i l y e n p r n a k elszr m i e l t t e l v l n n a k t u l a j d o n k p p e n m e g k e l l e n e i s m e r k e d n i e egymssal, s s z e kellene hzasodnia", mert eddig n e m egymssal, h a n e m egy idellal r t e k - e g y t t . C s a k e z u t n t u d j k m a j d e l d n t e n i , h o g y e g y t t m a r a d n a k - e vagy s e m . . . V g l a vls f o l y a m n g y a k r a n m e g j e l e n i k a gonosz a csbt", aki m i n d e n n e k az o k v v l i k , h i s z e n a csaldpszicholgia szemllett harmadik", frjem/felesgem

t u l a j d o n k p p e n o l y a n r e n d e s , ha az a n / f r f i n e m lett v o l n a , s e m m i b a junk sem l e n n e " . A kvetve a c s b t " kielgteni fl megjelensvel e g y t r i d a tud teljesteni. A ( h r o m s z g ) a l a k u l ki neki kell

m i n d a z o k a t a v g y a k a t , i g n y e k e t , a m e l y e k e t a hzassgi k a p c s o l a t n e m l e g t b b k r z i s b e j u t o t t hzassgban a m e g c s a l t " t u d j a , h o g y a m s i k m i t keres a s z e r e t n l ( V e l e bezzeg tudsz kedves,

t r e l m e s , f i g y e l m e s , g y e n g d l e n n e i , vele t u d s z b e s z l g e t n i , n e v e t n i s t b . " ) . E z z e l , a n l k l , h o g y szrevennk, a pr r t a l l t a m e g o l d s r a , csak a z t n e m t u d j a k i h a s z n l n i : ha n , a m e g c s a l t " fl l e h e t v t e n n m s z m o d r a , h o g y k e d v e s , t r e l m e s , f i g y e l m e s , g y e n g d t u d j l e n n i v e l e m s z e m b e n , v e l e m is t u d j b e s z l g e t n i , n e v e t n i s t b . " , a k k o r n e m l e n n e szksg a h a r m a d i k r a . A hzassgtrs m i n d i g a hzassgoav? b e k v e t k e z e t t t r s " s z i m p t m j a . A megcsals, a h a r m a d i k s z e m l l y e l v a l v i s z o n y " p o z i t v f u n k c i j a a z , h o g y az e g y e d l m r a d p a r t n e r ezltal f e d e z h e t i f e l , m i r e v a n a tr snak e l e n g e d h e t e t l e n l szksge. A h a r m a d i k s z e m l l y e l k e z d d v i s z o n y g y a k r a n jelads is a hzastrs s z m r a : o l y a n a l a p v e t i g n y e k m a r a d n a k a szemllyel trtnhet, ha hzassgban b e t l t e t l e n e k , a m e l y e k n l k l n e m lehet e l v i s e l n i az l e t e t . A hzassgtrs g y a k r a n n e m csak h a r m a d i k n e m f u n k c i j b a n h a s o n l f e l a d a t o t t l t b e a z l l a n d k l n m u n k a vlla ls ( t b b elismersre v a n s z k s g e m ) , a szenvedlyes (valahol ki kell t o m b o l n o m magam) zlt f o r m j a . A csbt - s z e m l y b e n - g y a k r a n egy t o v b b i f u n k c i t is b e t l t a fl vala f o r d t h a t j a , s e z z e l m e g v j a n m a g t s hzas k r z i s b e j u t o t t pr szmra a b n b a k s z e r e p t . A z e l h a g y o t t m e n n y i agresszijt eilene ftbaImeccsre-jrs legali s t b . is. E z a hzassgtrs

trst a t t l : n e m k e l l a z o n m r g e l d n i e , h o g y m i l y e n s l y o s h i b k a t k v e t t e m el n / m i a h z a s s g u n k b a n . g y n e m a hzastrsak l e s z n e k a hzas sgi k r z i s o k o z i , h a n e m a g o n o s z h a r m a d i k " . E z termszetesen a i a p -

311

v e t tveds s m i v e l a z t f e j e z i k i , h o g y a pr n e m h a j l a n d s n e m k pes k z s l e t n v l t o z t a t n i a vlshoz v e z e t b i z t o s t . Az tart eddigi sszefggsekbl k i t n i k * a k r z i s b e j u t o t t , a vls f e l n hzassgokon n e m segt a k i n e k a h i b j b l " krds. N i n c s

h i b n k v l " t r t n vls. A b n s s g " krdse a k r z i s megoldsa s z e m p o n t j b l irrelevns, s t m e g n e h e z t i a krzis m e g o l d s t , l t a l b a n azt f e j e z i k i , h o g y az r i n t e t t e k n e m a k a r j k m e g o l d a n i a k r z i s t . 2 . V l s : v a l a k i t l vagy v a l a m i t l ? A f e n t i p l d k r z k e l t e t t k , h o g y a vlsi s z n d k g y a k r a n n e m a partnerre, h a n e m v a l a m i l y e n tarthatatlan llapotra v o n a t k o z i k : n e m a part nertl akar v a l a k i e l v l n i , h a n e m a z z a l a l e h e t e t l e n l l a p o t t a l a k a r szak t a n i , h o g y n e m t u d beszlgetni a m s i k k a l s t b . I l y e n r t e l e m b e n a vlsi s z n d k b a n f e l i s m e r h e t v v l i k : m i l y e n i r n y b a k e l l a k a p c s o l a t n a k fej l d n i e a h h o z , h g y a pr e g y t t t u d j o n l n i . J o b b a n m i n t e d d i g . E h h e z v i s z o n t v a l b a n m e g k e l l vlnia a h z a p r n a k p l . a t t l a r o m a n t i k u s l o m t l , h o g y a hzassg tz-hsz vi e g y t t lt u t n is ugyanolyan m a r a d , m i n t k e z d e t b e n ; ez b c s v t e l t j e l e n t egy szp e l k p z e l s t l , a m i s z o m o r s g o t v l t k i . S z a k t a n i a k e l l a z z a l a ( k n y e l m e s ) tvedssel, h o g y a hzassgot l n i k e l l , n e m p e d i g beszlni r l a . A b c s v t e l t a k a p c s o l a t f o l y a m a t o s a l a k u l s n a k s z a v a k b a foglalsa k v e t i , a k z s beszlgetsek l t a l az j r t k e k f e l f e d e z s e , az j i g n y e k tisztzsa. Szaktani kell azzal a hi remnnyel, hogy a rossz e m l k e k e t " e g y s z e r e n el k e l l f e l e j t e n i , a n l k l , h o g y a z o k r l b e s z l n n k . E z a k a p csolat alaknzst jelenti. M e g kell vlni a t t l a t v k p z e t t l , hogy a partner o l y a n , a m i l y e n n e k n k p z e l e m , a m i l y e n n e k n s z e r e t n m l t n i gonosz". Bcst attl, hogy kell venni a mindig-harmonikus-hzassg illzijtl, ignyt a hzastrsi kapcsolat mindig mindenkinek minden ignnyel, hogy o l y a n j " vagy o l y a n

a z o n n a l ki t u d j a e l g t e n i . Szaktani m i n d i g tudnia mondanom kell, kell azzal a (knyelmes) m i r e v a n nekem a msiknak szksgem, ignyeimet n e m kell ki

akkor

szeret a m s i k igazn, ha g o n d o l a t a i m b a n t u d o l

v a s n i . . . A b o l d o g s g o m r t nem n v a g y o k f e l e l s , h a n e m . A l e g t b b vls feleslegess v l h a t , ha a hzastrsak m e g f e l e l segt sget k a p n a k a h h o z , h o g y e l v l j a n a k a z i l y e n , a hzassgukat m e g n y o m o rt illzitl. <

312

3. Lelkigondozi s z e m p o n t o k H a v a l a k i vlsi s z n d k r l , a vls g o n d o l a t r l lelkigondoznak mindig igen komolyn f o g a d n i a . A vlsi s z n d k r l ttel beszl/ azt a kell

k e l l v e n n i e s e m p t i v a l

beszlni m i n d e n k i n e k nehezre e s i k , fle

l e m m e l , s z g y e n r z t t e l jr, ezrt r s z o r u l a r r a , h o g y a l e l k i g o n d o z f e l n l k l a k c e p t l j a t j e l e n l l a p o t b a n . U g y a n a k k o r ms a vlsrl s ms e l v l n i , a beszd c s k k e n t i a feszltsget s l e h e t v beszlni,

teszi az j m e g o l d s o k k e r e s s t . . . A l e l k i g o n d o z csak a k k o r t u d e m p a t i k u s , m e g r t s e l f o g a d m a g a t a r t s t t a n s t a n i a m s i k k a l s z e m b e n , ha a vlst n e m t l i e l , , e l e v e " , h a n e m a hzaslet s l y o s krzisnek tartja, o l y a n k r z i s n e k , a m e l y r e a z o n ban f e l t t e l n l k l rvnyes a megvlts s a b n b o c s n a t grete. H a szks hisz a b b a n , h o g y a vls a hzassgi k a p c s o l a t megvltoztatsnak gessgt j e l z i , s h o g y a v l t o z t a t s lehetsges. A vlsi s z n d k o t f e l t t l e n l k o m o l y a n k l i v e n n i , d e e m e l l e t t a l e l k i g o n d o z a z o k r a a szksges v l t o z t a t s o k r a hvja f e l a f i g y e l m e t , a m e l y e k e t a vlsi szndk n y i l v n v a l v tesz. E z z e l a pr f i g y e l m t p o z i t v i r n y b a tereli s a j v r e i r n y t j a . Igy k i k e r l n e k a m i n d e n k p p e n vls semmikppen sem vlhatunk e l " gytrelmes krforgsbl. A kit trekvsek rejtznek, a tlt, de megol keress m e g i n d u l s a e g y b e n c s k k e n t i a feszltsget is. A vlsi szndk m g t t m i n d i g pozitv vlsi szndk, akrcsak a suicidium dsi k s r l e t . A cl ezrt a s i k e r t e l e n k s r l e t b l a s i k e r e s b e val tvezets, egy j l e t k z s s g j o b b a l a p j a i n a k megtallsa. E z n e m m i n d i g f o g s i k e r l n i , a krzis v e z e t h e t a szaktshoz is. E z a t t l f g g , h o g y a vlsi f o l y a m a t m i i y e n s t d i u m o t r t e l : A vls lefolysnak 1. A hzaspr szakaszai: krzisbe jut: a k a p c s o l a t u k a t elgedetlensg, csal sikertelensgre

ds, elidegeneds s elhidegls j e l l e m z i s t e r h e l i . A hzaspr s z e n v e d e b b e n az l l a p o t b a n s a z o n v l t o z t a t n i a k a r . 2 . A vlsrl val dnts nyitott: a pr n y l t a n beszl a vls l e h e t sgrl. P i l l a n a t n y i l a g a z o n b a n (s ez lehet h n a p o k o n , v e k e n t t a r t p i l l a n a t " is!) n e m t u d j k m a g u k a t vlsra e l h a t r o z n i . E g y f a j t a p a t t - s z i t u c i a l a k u l k i . A c s a l d t a g o k szmra ez az l l a p o t sok szenvedst j e l e n t . 3 . A vls eldnttt tnny v l t a pr s z m r a : a hzastrsak a vls a d m i n i s z t r a t v l e b o n y o l t s n f r a d o z n a k s az e g y m s t l v a l b c s v t e l l l e l t r b e n . A b c s v t e l f o r m j a lehet az l l a n d veszekeds is! 313

4 . A vls megtrtnt: nem jelenti a z t hogy

a f o r m a i l a g - j o g i l a g m e g t r t n t vls a z o n b a n is e l v l t a k v o l n a e g y m s t l . E z u t b b i

lelkileg"

hossz i d n t t a r t f o l y a m a t , a m e l y a gysz p s z i c h i k a i f o l y a m a t n a k je lensgeit viseli (Id. o t t ) . E z t a p s z i c h o l g i a i f o l y a m a t o t b e f o l y s o l j a , h o g y a v o l t hzasprt t o v b b r a is s o k g y a k o r l a t i krds rendezse ( v a g y o n m e g o s z ts, g y e r m e k e k ltogatsnak megszervezse stb.) k a p c s o l j a ssze. Minden egyes szakasz klnbz lelkigondozi feladatokat tmaszt:

A z els s z a k a s z b a n a f e l a d a t a krzis j e l e n t e t t e feszltsg f o l y a m a t o s c s k k e n t s e , a csaldsok m g t t n y i l v n v a l v v l i g n y e k m e g f o g a l mazsa s t e l j e s t h e t s g k vizsglata. A mek m s o d i k s z a k a s z b a n a k l n b s g e k s a k z s k a p c s o l a t i e l e s rendszerezse ll eltrben. Ha el egytt feldertse, differencilisa

k s z l t egy i l y e n e g y e n l e g " a k k o r d n t h e t i el a hzaspr, h o g y t u d - e m a r a d n i , vagy e l k e l l - e v l n i u k .

A harmadik szakaszban az a feladat, hogy emberhez mlt m don fejezzk be lezrul A mnyeinek k a p c s o l a t u k a t . E h h e z n e m csak a becsletes m e g l l a p o d s o k t a r t o z n a k , h a n e m a m e g h a l " f e l e t t i gysz i s . n e g y e d i k s z a k a s z b a n a f e l a d a t az t l t k r z i s t r a u m a t i k u s l f e l d o l g o z s a . H a a b c s v t e l , a szemlyes gysz f o l y a m a t a (Id. o t t ) . E z a k s b b i let szempontjbl

e l m a r a d vagy e l a k a d , a k k o r az o l y a n k v e t k e z m n y e k h e z v e z e t , m i n t a patholoqikus gyszfolyamat n e m c s a k szenvedst j e l e n t , h a n e m v e s z l y e z t e t i a z j a b b pros k a p c s o l a t o k a t is, az j p a r t n e r r e p r o j e k c i k t m e g e n e h e z e d i k m a j d . E z az o k a a n n a k , h o g y a m s o d i k , h a r m a d i k hzassgban g y a k r a n m e g i s m t l d n e k a z o k a krzisek, amelyek az elzek felbomlshoz vezettek. A ci a z , h o g y a z e l v l t e m b e r nmaga nmagban, s z e m p o n t j b l t e k i n t s e vgig f e l b o m l o t t hzassgnak f o l y a m a t t , f e l i s m e r j e a z o k a t a valsgos o k o k a t a m e l y e k a hzassg csdjhez v e z e t t e k . H a ez e l m a r a d , a k k o r elvlnia... lelkigondozi szituci: g y a k r a n e l f o r d u l , h o g y v a l a k i n e k t b b s z r is el k e l l v l n i , m e r t e g y s z e r s e m s i k e r l t valban Vgl egy kritikus

H i b a f r a d o z o t t v e l n k a n n y i t a t i s z t e l e t e s r , sajnos n e m s o k a t h a s z n l t , r a j t u n k n e m lehet s e g t e n i , el f o g u n k v l n i " az i l y e n s h a s o n l m o n d a t o k nehz h e l y z e t b e h o z z k a l e l k i g o n d o z t . M i t f e j e z k i az i l y e n k i j e l e n t s ? U t a l h a t a r r a , h o g y a pr g y r t e t t e , a l e l k i g o n d o z i segtsg n y j t s felttlenl az egyttmaradst t z t e ki c l j u l ; a l e l k i g o n d o z akarja akarja m e g j a v t a n i " a hzassgot. E r r e s o r s u k a t k e z b e v e n n i , helyettk

314

a z o n b a n e g y e t i e n l e l k i g o n d o z s e m kpes. E z r t s az i l y e n f e j l e m n y e ket elkerlend, a lelkigondozi beszlgets elejn fontosabb nyilvnvalv kell hogy vljon: 1. A l e l k i g o n d o z szmra a z ember m i n t a hzassg, a cl e z r t n e m a hzassg m i n d e n r o n v a l r e p a r c i j a " , h a n e m a z , h o g y ez a k t e m b e r n m a g v a l , e g y m s h o z val valsgos v i s z o n y v a l , sajt szndkval t i s z t b a j j j n ; s z m o t a d j o n n m a g n a k (s a p a r t n e r n e k ) m i n d a r r l , a m i t e d d i g t l t s a m i r e s z m t a hzassg j szakaszban, vagy az elvls u t n . 2 . A beszlgetsek clja a z , h o g y a k i b e s z l h e t e t l e n vljon, minden. 3 . E h h e z e l e n g e d h e t e t l e n l szksges, h o g y a beszlgetsiek) elejn t i s z t z d j k , m i a beszlgets t m j a : nem s e m " , hanem az, hogy A az, hogy e l v l j u n k - e , vagy , , m i o k o z s z m u n k r a j r a s j r a e l v i s e l h e t e t l e n kibeszlhetv

c s a l d s t " vagy m i t t u d o m m e g a d n i a m s i k n a k s m i t n e m " . l e i k i g o n d o z a z r t vesz rszt a beszlgetsben, h o g y vezesse a z t , segtsget n y j t s o n a t m k m e g f o g a l m a z s h o z , megbeszlshez s, t e o lgiai s e m b e r i s m e r e t e a l a p j n , j s z e m p o n t o k r a hvja fel a f i g y e l m e t . !gy r h e t i el a l e l k i g o n d o z azt, hogy a d n t b r szerepkrbl k i k e r l j n a hzasprt sajt t j u k megtallsban segtse. A vls s a valls psztori-pszicholgiai a vls teolgiai Nem rtelmezshez h i v a t o t t a vls teolgiai rtelmezsre. szmra szempontok

a p s z t o r i pszicholgia

R m u t a t h a t v i s z o n t n h n y o l y a n s z e m p o n t r a , a m e l y e t az ember kszl teolgiai rtelmezsnek figyelembe kell vennie: kpzete, A vges s vgtelen

feszltsge. A z e m b e r b e n l a vgtelensg tapasztalata a z o n b a n , f l d i lte s o r n ,

a vgtelenre v o n a t k o z

m i n d i g vges.

N e m csak az l e t e t b e f e j e z h a l l , h a n e m a m l - v l t o z A hzassg r k k v a l s g n a k hajtsa (ami

l e t f o l y a m a t s z a k a s z a i n a k lezrulsbl is a z t t a n u l j a , h o g y m i n d e n , a m i l e t h e z t a r t o z i k , elmlik. h o g y sszhangra t a l l j o n . krzist, rtelemben A A vgtelensg k p z e t e s a m l a n d s g t a p a s z t a l a t n a k m i n t az e s k . megoldhatatlan Teolgiai nem k r z i s b e k e r l t hzaspr azltal is m e g o l d h a t j a hogy teszi s z e m l y i s g k ember tovbbi jobban m e g f e l e l az s z i n t e , felelssgteljes szndknyilvnts, m i n d e n j e g y e s p r b a n l) a t u d a t o s s t u d a t t a l a n e l m l s - t a p a s z t a l a t t a l k e l l

tudatostja, pszicholgiai rtelemben idlt krzis alakult fejldst. is b n s . B n , h a hzaslett

ki. E z lehetetlenn

a megvltozott

315

t u d j a u r a l m a al h a j t a n i " , m r e z z e l m e g s z e g t e t e r e m t s i A c s d b e j u t o t t , de krzis, ltszatbl fenntartott hzassg dlyoz bn. A pszicholgia

rendeltetst. letet aka jelens

idlt,

ismeri a krzishalmozds

gt, elkpzelhet-e, tolgiailag, a bn-halmozds? A hzassgi elvls a n n a k beismerse, h o g y k t e m b e r n e m t u d j a k r z i s t m e g o l d a n i . T e o l g i a i s z e m p o n t b l m e g v i z s g l a n d , h o g y a v ls, a m e l y a b n k a t e g r i j b a t a r t o z i k , t e k i n t h e t - e ezen d e l m e s beismersnek is. A l e l k i g o n d o z n e m a z r t f o g a d j a el a v l f l b e n l e v k e t s az e l v l t a k a t , m e r t e l j r s u k k a l e g y e t r t , h a n e m m e r t gy magatartsval hirdeti a kegyelmet. T o l g i a i l a g m e g v i z s g l a n d , h o g y a vls t e k i n t h e t - e a hzassg s u i c i d i u m n a k . Ha istentiszteleti r t e l m e z h e t a hzassg h a l l a k n t is, a k k o r az egy (Ilyen kezdemnyezsekrl szmol be S . M e r i a n , h z n a k k i k e l l e n e d o l g o z n i a a z e n n e k m e g f e l e l b n v a l l s i - s b n b o c s n a t i formt. S c h e i d u n g s p r d i g t e n (Vlsi p r d i k c i k ) , D a r m s t a d t , 1 9 8 6 ) . is tl a bn tre

2.

Terhessgmegszakts

H a s i k e r l n e a g y l e k e z e t i m u n k n a k a f i a t a l o k a t j o b b a n felksz t e n i e a pros l e t r e , a szexualitssal v a l lsre, az anyasgra s az a p a sgra. . . Ha sikerlne szeretetet a gylekezeti asszonykrkben biztostani ahhoz, hogy t e r e t s m e g r t mellett, keresztyni beszlhessenek a t e r h e s

sgmegszakts t m j r l . . . H a s i k e r l n e a k e g y e l e m h i r d e t s e annak megrezhetv ttele a gylekezetben. H a . . . a k k o r k e v e s e b b l e n n e az a b o r t u s z o k szma? Lehetsges l e n n e , h o g y ez az lei-krds ci egyik centrlis tmjv vljk? Idegenszeren hatna ez a gylekezeti m u n k b a n , s z o k a t l a n u l ?

a gylekezeti psztoriz-

M i r e l e n n e a g y l e k e z e t n e k s a l e l k s z n e k szksge a h h o z , h o g y ezekre a krdsekre feleletet talljon? r d e m e s e z e n a p o n t o n s z n e t e t t a r t a n i az olvassban s e l g o n d o l k o z n i a z o n , h o g y n , a m a g a m a d o t t v i s z o n y a i k z t t , m i l y e n vlaszo kat a d h a t o k . . . H a m i n d e z s i k e r l n e is, a k k o r is l e n n e a b o r t u s z . A k k o r is szksg lesz a l e l k i g o n d o z s n a k e r r e a specilis f o r m j r a s a k k o r is az e g y i k leg nehezebb likigondozi feladat marad ez; Elszr nhny g o n d o l a t a k o n f l i k t u s sokrtsgvel k a p c s o l a t b a n :

316

I. A k o n f l i k t u s d i m e n z i i A terhessgmegszakts i r n t i i g n y , a n n a k mrlegelse, elhatrozsa s vgrehajtsa sokrt A krzis megjelensi f o r m j a . krzis j e l l e m z i kz t a r t o z i k a p n i k , a szgyenrzet, a lelkiis

m e r e t i vlsg, a sajt s z e m l y s a p a r t n e r r e l s z e m b e n t m a d agresszi, az e g y e d l m a r a d s rzse, a k r n y e z e t k z n y s s g e v a g y t l e t e , m i n d ez a p t i h o z v e z e t h e t . Az ilyen k o m p l e x krzisbe k e r l t szemllyel val kapcsolat a lelki is krzist vlthat, k i ; kinek .a lelkigondozja tulajdonkp gondozban

pen? a leend any, a szletend gyermek, m i n d k e t t j k ? K i irnt kell lojalitst tanstania? jutott ember nyomorsga a z let f e l t t l e n megvsa i r n t , a k r z i s b e irnt? M i a ktelessge'': szenvedni a szen

v e d v e l , v a g y h a r c b a szllni a b n " e l l e n ? r d e m e s i s m t megszak t a n i az olvasst s sajt f e l e l e t e k e t k e r e s n i . E n l k l u g y a n i s l e h e t e t l e n a felelssgteljes l e l k i g o n d o z s e b b e n a s z i t u c i b a n , a l e l k i g o n d o z i k o n g r u e n c i a e l e n g e d h e t e t l e n . C s a k ez teszi l e h e t v az r i n t e t t e k f e l t t e l n l k l i e l f o g a d s t , megrtst s t m o g a t s t . A l e l k i g o n d o z n a k h i t b e n i s t e o l g i a i , egyni d n t s e k r e v a n szksge a h h o z , h o g y e l d n t h e s s e , t u d j a - e az i l y e n beszlgetseket v l l a l n i . C s a k gy segtheti a k r z i s b e j u t o t t a k a t az s z m u k r a lehetsges s h i t b e l i l e l k i i s m e r e t k s z e r i n t v l l a l h a t m e g o l d s megtallsban. A terhessgmegszakts g o n d o l a t v a l f o g l a l k o z e m b e r t is, akrcsak a vls e s e t b e n , az r z e l m e k e m b i v a l e n c i j a s kosza j e l l e m z i . E g y r s z t m e g a k a r n a k s z a b a d u l n i " a s z l e t e n d g y e r m e k t l , msrszt m e g a k a r j k t a r t a n i a z t . l t a l b a n az e l l e n t t e s r z e l m e k n e k c s a k e g y i k d i m e n z i j t t u d j k k i f e j e z n i , a m i n e m j e l e n t i a z t , h o g y a m s i k rsz is ne lne b e n nk. A lelkigondoz els clja s f e l a d a t a teolgiailag rtelmezve s z e m b e s z l l n i a k o s z n a k e z z e l a megjelensi f o r m j v a l . Clja a z , h o g y az r i n t e t t e k elszr m e g s z a b a d u l h a s s a n a k a kosz b l s gy s z a b a d a b b d n t s t h o z h a s s a n a k . A n n l e r t e l j e s e b b e n d o m i n l az e g y i k r z e l e m c s o p o r t , a n n l s i k e resebben n y o m j a el a m s i k rszt, m i n l e l r e h a l a d o t t a b b a terhessg megszakts tervezsnek f o l y a m a t a . 2 . A terhessgmegszkts e l h a t r o z s n a k f o l y a m a t a M i n t m i n d e n e m b e r i d n t s , ez s e m p i l l a n a t n y i e l h a t r o z s , h a n e m egy h o s s z a n t a r t f o l y a m a t e r e d m n y e . E z a f o l y a m a t s z a k a s z o k b l l l , a m e l y e k e t a z o n b a n n e m vlasztanak el e g y m s t l les h a t r o k .

317

A dnts kialakulsa a kvetkez f o k o z a t o k b a n kpzelhet e l : 1. A terhessg f e l e t t i r m s a z a t t l v a l f l e l e m : a g y e r m e k vlla lshoz szksges f e l t t e l e k ( a n y a g i , p s z i c h i k a i , szocilis f e l t t e l e k ) hi n y n a k megllaptsa v a g y f e l t t e l e z s e . 2. A g y i l k o s s g t l v a l f l e l e m " s z e m b e k e r l az a b o r t u s z e l h a t r o zsval; t o v b b i f l e l m e k a l k u i n a k k i : lehetsges testi s p s z i c h i k a i k v e t k e z m n y e k az e g y i k o l d a l o n , a g y e r m e k v e l e g y e d l l a s s z o n y r a v r szocilis d i s z k r i m i n c i a msik o l d a l o n , vagy a g y e r m e k vilgrahozsa esetn a p a r t n e r elvesztse f e l e t t i f l e l e m . 3 . A terhes n vllaln a g y e r m e k e t , d e k r n y e z e t e o l y a n ers n y o m s t f e j t k i , h o g y a n n a k az a s s z o n y n e m t u d e l l e n t l l n i . 4. A z h o g y azok konfliktus: rintettek alapjn rpost ktelkednek abban, hogy dntsk helyes-e, vi tlik meg, majd szont a krlmnyeiket olyan egyrtelmen kedveztlennek

hozzk

m e g d n t s k e t . E h h e z j r u l h a t egy t o v b b i

nem t u d j k vllalni a gyermeket, ksbb viszont

s z e r e t n n e k , de az a b o r t u s z u t n lehetsge lesz-e? 5 . A d n t s e g y r t e l m s v i s s z a v o n h a t a t l a n az r i n t e t t e k o l y a n benyomst tesznek k r n y e z e t k r e , m i n t h a ktsgeiket legyztk volna. E z kztt. a n n l v a l s z n t l e n e b b , m i v e l m i n l e l r e h a l a d o t t a b b a terhessg, a n n l s z o r o s a b b e m o c i o n l i s k a p c s o l a t a l a k u l t k i az a n y a s a m a g z a t

A z t t e k i n t s m u t a t j a , h o g y a d n t s t k l n b z k l s t n y e z k is befolysoljk, g y a k r a n erteljesebben meghatrozzk az elhatrozst, m i n t maga az egyn. 3. A d n t s t b e f o l y s o l f a k t o r o k A terhessgmegszakts g o n d o l a t n a k j e l e n t k e z s e s a vgleges d n ts megszletse k z t t i i d b e n k l n b z f a k t o r o k b e f o l y s a r v n y e s l : 1. A z dsk rintettek szemlyisgnek struktrja s szemlyisgfejl meg vllalsra.

f o l y a m a t a : a korbban szerzett tapasztalatok, tlt traumk

h a t r o z z k , h o g y m o s t m i l y e n m r t k b e n kpesek a r i z i k fejlds f o l y a m n kialakult individulis rtkrendszer. 3. A hzas- vagy l e t t r s i

7. Az e g y n i cselekvst m i n d e n e s e t b e n m e g h a t r o z z a az egynisg k a p c s o l a t jelenlegi l l a p o t a : m e n n y i b e n v l l a l n i s t l n i , i l l . nem tudna egy i l y e n m e g p r b l t a t s a

kpes a pr e g y t t egy elviselni. Ilyenkor

ilyen dntsi folyamatot a vagy

o l y a n labilis-e a k a p c s o l a t , h o g y jelentkezik

a g y e r e k , vagy a k a p c s o l a t m e g -

318

t a r t s n a k " irrelis a l t e r n a t v j a . ( I r r e l i s , m i v e l a k a p c s o l a t o t n e m a part n e r e k t a r t j k ssze, h a n e m egy m e g - n e m - s z l e t e t t h a r m a d i k s z e m l y . ) 4. A krnyezet ltat meghatrozott s a b b l t v e t t n o r m a t v ig n y e k : e l b b a t a n u l m n y o k lezrsa, s z a k m a megszerzse, laks s t b . csak a z t n a g y e r m e k ; v a g y e g y e d l l l g y e r e k e s n t s e n k i s e m vesz k s b b felesgl s t b . 5. Pszicho-szocilis k o t t n " stb. A l e l k i g o n d o z i beszlgets clja a z , h o g y az r i n t e t t e k d i f f e r e n c i l n i tudjanak sajt d n t s k s a k v l r l r j u k nehezed dntsi knyszer k z t t , az a krds vr tisztzsra, h o g y k d n t e n e k - e , v a g y a k r n y e zeti b e f o l y s d n t helyettk. normk, mint pl. a csald szgyene", bu

4 . A d n t s t l val elidegeneds f o l y a m a t a A m g az e l h a t r o z s b l valsg lesz, a m g a terhessgmgszaktsi s z n d k r e a l i z l d i k , u g y a n c s a k hossz, soklpcss f o l y a m a t j t s z d i k le. A gyakorlat hogy kialaktott egy o l y a n lncolatot, a m e l y ersen hozzjrul elimin ahhoz, a terhessgmegszakts morlis slya t k z b e n "

l d j o n . E n n e k i s m e r e t e a z r t f o n t o s a l e l k i g o n d o z s z m r a , m e r t gy j o b b a n m e g r t h e t i , h o g y m i r t t n i k s o k a k szmra o l y a n e g y s z e r n e k " a m a g z a t elvetetse. Ennek a folyamatnak pn rszfeladatokat lnyege a z , h o g y az r i n t e t t s z e m l y e k c s u gy k t e l e s e k v l l a l n i , s gy, ha e g y l t a l n , a k k o r

r e z h e t i k , h o g y k e t c s a k rszben t e r h e l i felelssg. E z m e g o s z l i k , s e l v i s e l h e t v v l i k . E z a l n c o l a t msrszt elg hossz a h h o z , h o g y a ter hessg megszaktst k v n pr vagy a s s z o n y rszben vagy teljesen o b j e k t u m n a k s n e m a k t v a n c s e l e k v s z e m l y n e k rezze m a g t . A terhessgmegszktst nem azoknak k e l l v g r e h a j t a n i u k , a k i k ter v e z i k , az s z e m s z g k b l nzve vglis m v i b e a v a t k o z s " t r t n i k . E g y r e i n k b b e l t r b e k e r l gy a m v i " s egyre i n k b b h t t r b e s z o r u l a c s e l e k m n y m o r l i s a s p e k t u s a . A f i g y e l e m egy j p r o b l m r a t e r e l d i k , h o g y a n s i k e r l m a j d a m v i " b e a v a t k o z s s ez e l t v o l t rszben az ere d e t i p r o b l m t l . E z a f o l y a m a t a k v e t k e z h r o m n . hafslnc f o r m j b a n j t s z d h a t le: I. Pszicho-morfis hatslnc szemlyeknek s e m m i t sem kell

A terhessgmegszaktst eldnt tennik

d n t s k megvalstsrt, s e m m i o l y a t , a m i sszetkzsbe,

319

kzvetlen

sszetkzsbe

kerlnek

az let m e g s z n t e t s v e l

szembeni,

s z t n s s t e r m s z e t e s i r t z a t u k k a l . A z a b o r t u s z t j a v a s o l o r v o s , b i z o t t s g s e m tesz s e m m i t g y a k o r latilag a m i e g y e m b e r i l e t e t v e s z l y e z t e t n e . Itt c s u p n a z t k o n s t a t l megtartshoz; j k egy e l m l e t i d n t s l t a l , h o g y h i n y z i k a g y e r m e k n e m itt t r t n i k . A b e a v a t k o z s t vgz o r v o s e l s z r m e g b i z o n y o s o d i k a n v r l t a l , h o g y a t r v n y e s e l r s o k n a k eleget tett-e a p a c i e n s e . H a i g e n , a k k o r a t r v n y n e k m e g f e l e l e n c s e l e k s z i k l e g j o b b tudsa s o r v o s i k t e l e s sge s z e r i n t . A t e r h e s a s s z o n y t r v n y e s e n e n g e d l y e z e t t , szakszeren vgre h a j t o t t b e a v a t k o z s n a k v e t e t t e al m a g t . Vgs s o r o n az r i n t e t t e k k z l s e n k i n e k s i n c s o k a a r r a , h o g y f e l a d a t - t e l j e s t s t pszicho'morlisan kuljon ki benne. 2. konmiai hatslnc e l t l e n d n e k t a r t s a , h o g y b n t u d a t ala

vllalshoz szksges a l a p v e t f e l t t e l . A cselekvs, a m v i " b e a v a t k o z s

A terhessgmegszakts n e m j e l e n t az r i n t e t t e k szmra k l n sebb anyagi megterhelst. A g y e r m e k felnevelse v t i z e d e k e n t t a r t a n y a g i m e g t e r h e l s t j e l e n t a s z l k szmra. E z a hatslnc anyagilag sztnzleg hat a dntsre: a g y e r m e k meg tartsa l t a l a hzaspr/csald k o n m i a i h e l y z e t e r o m l i k , vagy stagnlni f o g : a g y e r m e k r l val l e m o n d s a n y a g i nyeresget j e l e n t . 3. Pszicho-szocilis A hatslnc

l e e n d a n y a b i z o n y t a l a n , h o g y megtartsa-e a g y e r m e k e t , m e r t foglalkoztatjk, esetleg a j v b e n

az szmra t o v b b i f e l a d a t o k vllalst j e l e n t e n , t b b m u n k t i g n y e l n e . A z apt hasonl g o n d o l a t o k n a g y o b b rszt k e l l vllalnia a h z t a r t s i m u n k b a n , le k e l l m o n d a n i a a r r l , h o g y s z a b a d i d e j n e k (egy rszvel) s z a b a d o n r e n d e l k e z z k ; k e v e s e b b k z s s z r a k o z s r a lesz lehetsge a felesgvel. A nagyszlk elre kijelentik, k n e m hajlandak a gyerek gon d o z s r a csak a z r t , h o g y a f i a t a l o k l h e s s k a m a g u k v i l g t " . A b a r t i k r h a n g o z t a t j a , h o g y m e k k o r a t e r h e t j e l e n t egy g y e r e k a mai vilgban. A m u n k a a d r z k e l t e t i az a n y v a l , h o g y h a i g n y b e veszi a t r v -

320

n y e s e n b i z t o s t o t t szabadsgot, a k k o r az k a r r i e r j b e n t r s t f o g o k o z n i , mivel a m u n k a nem vrhat". A nincs hely. A hozza dntst e b b e n a h a t s l n c b a n , i s m t n e m a p r v a g y a terhes n diktljk". Eltekintve attl, meg, hanem a kls- k r l m n y e k szllsad kzli, hogy az laksban a gyerek szmra

h o g y valsgos s s l y o s nehzsgek m e g o l d s r l v a n sz, e z e k k l n sen a l k a l m a s a k a r r a , h o g y a z r i n t e t t ( e k ) n e a z ldozat meg dntsket m e k vllalst. Ez a hrom Az A lesz sz. 5. A leikigndozs szempontjai A llapotban jutottak A terhessgmegszakts lelkigondozsra lelkigondoz gondolatval foglalkoz ember krzistr a hatslnc a valsgban n e m k l n - k l n megksreltk a ttekinteni azokat a rvnyesl, tnyezket, h a n e m e g y i d e j l e g h a t . Igy h a t s u k b a n e g y m s t e r s t i k . eddigiekben a m e l y e k a terhessgmegszaktst t e r v e z k e t b e f o l y s o l j k . kvetkezkben leikigndozs lehetsgnek szempontjairl pozcijbl hozzk a k r n y e z e t , a v i s z o n y o k " n e m teszik lehetv a gyer

v a n , ennek megfelelen a lelkigondozs alapveten a krzisbe vonatkoz ltalnos s z e m p o n t o k szerint

tnik (v. 4. fej. 4.4.). legels clja a z , h o g y kivezesse az r i n t e t t e k e t , , m e g t a r t s u k v a g y elvetessk a g y e r e k e t " elnevezs c i r c u l u s v i t i o s u s b l . A k i v e z e t s tvezetst jelent p l . a kvetkez krdsekhez: a) M i l y e n l e l k i l l a p o t b a n v a g y u n k , a m i k o r d n t e n i a k a r u n k , s h o gyan befolysolja lelkillapotunk a dntst? b) M i l y e n k l s , i d e g e n b e f o l y s o k hatsa a l a t t l l u n k , m i l y e n mr tkben c) E A ll f e n n a n n a k veszlye, h o g y nem m i , hanem azok dntenek helyettnk? M i valjban folyamat fenti a d n t s - t r g y a ? A s z l e t e n d g y e r e k lete vagy a tma thelyezdik az , , i d e g e n szemlyrl" jelzik, a magunk letben bekvetkez vltozsok? sorn ( s z l e t e n d g y e r m e k ) a sajt s z e m l y r e s a sajt letre. krdsek a l e l k i g o n d o z i beszlgetsvezets irnyt s n e m a z t , h o g y e z e k k e l i l y e n f o r m b a n k o n f r o n t l n a l e i k i g o n d o z az r i n t e t t e k e t . E z l t a l v a l s z n l e g csak i n t e n z v ellenllst v l t a n a k i a z o k b a n . A cl a z , h o g y az r i n t e t t e k f o k o z a t o s a n e l j u s s a n a k e z e k n e k a k r d s e k n e k a felismershez, s az a z o k r a v a l vlaszt-keresshez.

321

A beszlgetsvezets j e l e n e s e t b e n is A lelkigondoz

partner-kzpont: ltal,

a felttel n l k l i , el-nem-tl akceptci

az e m p t i a s sajt s z e m l y n e k k o n g r u e n c i j a l t a l a l a k t k i o l y a n k a p c s o l a t o t s a t m o s z f r t , a m e l y a p a r t n e r szmra l e h e t v teszi a f l e l m e k , a s z g y e n r z e t , az e g y m s n a k e l l e n t m o n d r z e l m e k vllalst s k i m u t a t s t . Igy t e r e m t d h e t m e g a felelssgteljes d n t s lehetsge, a kaotikus rzelmi llapot rendezdtt. A psztori llektan szempontjbl f o g a l m a z v a : a metanoia-hoz a katharsis-on t vezet az t , a m e g j u l s e l t t a b n t g o n d o k t l - f l e l m e k miutn

t l val megszabaduls l l . E z r t a beszlgets els szakasznak, esetleg az els beszlgets(ek)nek az a c l j a , h o g y a k s b b i d n t s f e l t t e l e i t m e g teremtse, a flelem szintjnek cskkentse ltal. Minl jobban felolddik adni. Minl A kor) kevsb a flelem az r i n t e t t e k b e n , annl vdekezsre s n i g a z o l s r a , inkbb fel annl kpesek v d e k e z - n i g a z o l m a g a t a r t s m d j u k a t s b e l l t o t t s g u k a t knyszerlnek k n n y e b b e n i s m e r h e t i k f e l a lehetsges a l t e r n a t v k a t . psztori llektan szempontjbl fogalmazva: a hitbeni meggy zds s z e r i n t a felelssgteljes cselekvst a felelssgteljes lelkiismeret hordozza. (felntt-nagy

E n n e k j e l l e m z j e a z , h o g y a p a r c i l i s (r Jelen esetben ez azt jelenti, h o g y a c o m m u n e " egyenrangan kap m i n d az e g y n , m i n d a k

s z e k r e s z a k t o t t ) g o n d o l k o d s h e l y e t t kpes a n a g y o b b sszefggsek f e l ismersre bonum s f i g y e l e m b e v t e l r e . i n d i v i d u a l e " mellett a bonum

h e l y e t . M e l l e t t e s nem

h e l y e t t e . A z egyhz

zssg (csald) l e t n e k szolglatra h i v a t o t t : ezrt a l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a b b a n l l , h o g y az r i n t e t t e k e l e g e n d t m o g a t s t k a p j a n a k a t e r h e s n , a csald s a s z l e t e n d g y e r m e k r d e k e i n e k sszhangba h o z s h o z . A beszlgets sorn ez a z t j e l e n t i , h o g y a k v e t k e z krds k e r l a k z p p o n t b a : h o g y a n o l d h a t a k m e g a z o k a nehzsgek, a m e l y e k a gyer mek vllalst a k a d l y o z z k ? Hogyan tallhat o l y a n megolds, s nem amely valamennyi rintett a gyereket") A szmra kzsen hordozhat c s a k e g y sze ahhoz,

m l y t t e r h e l . A negatv krdses-megfogalmazs ( m i r t n e m v l l a l h a t j u k gy p o z i t v v a l a k u l h a t t : m i n k e l l v l t o z t a t n u n k hogy vllalhassuk". beszlgetsek l e f o l y s t a k v e t k e z f o l y a m a t j e l l e m z i : H a a lelkigondoznak sikerlt olyan kapcsolatot kialaktania, amely cskkenti a f e s z l t s g e t , a k k o r a t e r h e s a s s z o n y (vagy a g y e r e k e t v r pr) e l s z r negatv r z e l m e i n e k f o g s z a b a d f o l y s t e n g e d n i ( p l . agresszijnak, f l e l meinek, a m e l y e k a partner, a szlk, a krnyezet ellen irnyulnak). E z t kveti ltalban a szletend gyermek feletti r m kimutatsa. Ezutn

322

kezddhet

meg

az tkeress: m i l y e n

konkrt

gyakorlati

problmkat

k e l l m e g o l d a n i s h o g y a n lehetsges e z .

A fontos

terhessgmegszakts

gondolatval

foglalkozd

lelkigondozsa

nehz f e l a d a t o t rintettek

j e l e n t a lelksz szmra. U g y a n a k k o r a szemlyes beszlgetsekben ltta

elengedhetetlenl <i segtsgnyjts

f e l a d a t : az e u r p a i d i a k n i a i 90%-a

s z e r v e z e t e k s t a t i s z t i k j a s z e r i n t , az

l e g h a t k o n y a b b lehetsgt ( 1 0 ) ,

A z e d d i g i e k b e n elssorban o l y a n e s e t e k r l v o l t sz, a m i k o r a terhes sgmegszaktsrl val d n t s l l t e l t r b e n . B i z o n y r a k a p c s o l a t b a k e r l a l e l k i g o n d o z o l y a n a s s z o n y o k k a l s h z a s p r o k k a l , a k i k k o r b b a n a b o r t u s z t h a j t a t t a k vgre. A l e l k i g o n d o z s k o n c e p c i j t i l l e t e n az i l y e n esetek gysznak te s a gysz f o l y a m a t r a v o n a t k o z s z e m p o n t o k s z e r i n t t r t lelki kintendk A

nik a lelkigondozs. gysz f o l y a m n is t a l l k o z i k a l e l k i g o n d o z a m a r c a n g o l i s m e r e t i p r o b l m k k a l . E z e k i,tt a k z p p o n t b a k e r l n e k .

Elrkeztnk

az u t o l s

m o n d a t o k h o z , az rsban s az olvassban.

A f e n t i fejezet vgn a l e l k i i s m e r e t r l v o l t sz. sszetett sz s ezrt j l t k r z i e n n e k a k n y v n e k a t m j t : * l e l k i i s m e r e t r l v o l t sz. O l y a n ismeretekrl, Ismeretekrl pott a m e l y e k k e l a psztori v o l t szl s nem pszicholgia rendelkezik a llekrl. i s m e r e t r l . A t a l e n t u m o k p l d z a t a kvn Ismereteink lelkre

k o z i k i d e : s e n k i sem k a p t a m e g a teljes v a g y o n t , m i n d e n k i csak rszt ka b e l l e . . . A p s z t o r ; p s z i c h o l g i a is, a l e l k i g o n d o z is.

7

n e m a z o n o s a k az i s m e r e t t e l , sem a f e l e b a r t sem a m a g u n k r t v e . T b b r e lenne szksgnk a l e l k i g o n d o z i m u n k h o z tud

Nem hiszem.

M i y e l a l e l k i g o n d o z ,,maga is k r l v a n vve ertlensggel, ezrt e g y t t rezni a t u d a t l a n o k k a l s a t v e l y g k k e l " ( Z s i d . 5 , 2). D e az isme a r e t e s e / , a rendelkezsre b o c s t o t t v a g y o n r s s z e l , g a z d l k o d h a t u n k , l e l k e k nyeresgre.

323

JEGYZETEK

1, FEJEZET 1. A tmakrrel kapcsolatos tudomnyos ignyeket jobban kielgti a teol giai knyvtrainkban megtallhat Der Beistand als eine Grundfunktion der Seelsorgepraxis (1983) c. munkm. 2. A pszichs betegsgek gygytsnak trtnetvel foglalkozik egyebek k ztt: P. Lain-Entralgo, Heilkunde in geschichtlicher Entscheidung, 1956; G. Condrau, Einfhrung in die Psychotherapie, Mnchen, 1974; W. KurthG. Barting, Psychotherapie in der Seelsorge, Mnchen, 1964; H. Pompey, Die Rezeption der Psychologie durch die Seelsorgewissenschaften im Laufe der Geschichte, in: Wege zum Menschen, 1978/10; v. az RGG (Religion in Geschichte und Gegenwart) Krankenpflege, Krankheit cmszavaival. Magyarul rvid bevezet olvashat a tmban pl. Buda, B., Pszichoterpia, Bu dapest, 1981. 3. R. Ott, Das Heilige, Mnchen, 1947; Varga Zsigmond, ltalnos valls trtnet, Debrecen, 1932. I. 60 kk 4. Freud munkssgnak kortrtneti httert s a teolgiai reakcikat fel dolgozta J. Scharfenberg, Sigmund Freud und seine Religionskritik als Herausfrderung fr den christlichen Glauben, Gttingen, 1971. A pszichoanalzis s a teol gia viszonyt vizsglja R. Riess, Seelsorge, rien tierung-Analysen-Alternati ven, Gttingen, 1973, 31 kkk Magyarul: Jones, E., Sigmund Freud lete s munkssga, Budapest, 1973; Wells, H. K., Freudtl Frommig, Budapest, 1965 5. A mlypszicholgiai irnyzatokat a tudomnyos kutats szmra feldol gozza: Die Psychologie des 20. Jahrhunderts, Kindler-VIg. Zrich, 1981, 15.ktet; D. Wyss, Die tiefenpsychologischen Schulen, Gttingen 1977 ad 1. P. G. Zimbaldo et al., Lehrbuch der Psychologie, Berlin, 1978, 393 kkk; K. DrnerU. Plog, Irren ist menschlich, oder Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie, Wunstorf, 1978, 394 kk; A psztori pszicholgia irodalmbl: M. Kroger, Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart, 1976, 90 kk; W. Kurth-G. Barting im.; R. Riess, im.; J. Scharfenberg, im.; H. Feiereis-H. J. Thilo, Basiswissen Psychotherapie, Gttingen, 1980 Magyarul: Buda B., im. (1981); Szilgyi Vilmos, Mlyllektan s nevels, Budapest, 1979 ad 2. F. W. Doucet, Psychoanalytische Begriffe, Mnchen 1974; D. Wyss, im. A psztori pszicholgia irodalmbl: M. Kroeger, im.; W. KurthG. Barting im.: Magyarul: Mday I., Individulpszicholgia, Budapest, 1941; Szilgyi V., im. ad 3. D. Wyss, im., F. W. Doucet, im.; Psztori pszicholgia irodalmbl: M. Kroeger, im.: W. KurthG. Barting im. Magyarul: Gykssy E., Magunkrl magunknak, Budapest, 1986 4. kiad. (tovbbi irodalmi adatoki) ad 4. D. Wyss, im.; E. Wiesenhter, Grundbegriffe der Tiefenpsychologie, 1969 A psztori llektan irodalmbl: v. ad 3.

ad 5. D. Wyss, im. A psztori pszicholgiai irodalmbl: M. Kroeger im. Magyarul: Gyri Gy., Beszlgets Szondi Lipttal, in: Lthatr 1976/2 A pszichoanalitikus irnyzat s a valls viszonyhoz: W. Bittr (kiad.) Psychotherapie und reiigise Erfahrung, Stuttgart 1965; Ch. Kolbe, Heilung oder Hindernis, Stuttgart 1986 6. A. Bandura, Principles of Behavior Modification; London, 1969; D. Wyss. im. A psztori pszicholgia irodalmbl: G. Besier, Seelsorge und klinische Psychologie, Gttingen, 1980; B. Peyer, Einfhrung in die Verhaltenstherapie fr visuelle Typen, Salzburg, 1978; T. Schall, Neuer Ansatz in der Seelsorgediskussion? in: Deutsches Pfarrerblatt, 1981 503 kkk; O. W. Schonecke, Psychoanalyse und Verhaltensmodifikation, in: Wege zum Menschen, 1974, 443 kkk Magyarul: E. S. Chesser (in: Buda, B. 1981); Kardos L., Behaviorizmus Buda pest 1973 .7. D. Wyss im. 210 kkk; P. G. Zimbardo im., 398 kk 8. Alapvet irodalom a rogersi irnyzathoz: E. Biermann Ratjen et al., Gesprchspsychotherapie. Stuttgart 1979; F.G.Pavel, Die klientzentrierte Psycho therapie Mnchen 1978: C. R. Rogers, Counseling and Psychotherapy, 1942: Die nicht-direktive Beratung, Mnchen 1972; Client-centred Therapy, 1951; Die Klient-bezogene Psychotherapie, Mnchen, 1973; On becoming a Person, Lon don 1969; Entwichlung der Persnlichkeit, Mnchen 1973; Kraft des Guten Mnchen 1978 A psztori pszicholgia szakirodalmbl: A. Alterhoff, Persnlichkeitstheoretische Annahmen der Gesprchspsychotherapy in: Wege zum Menschen, 1960, H-M. Barth, Partnerzentrierte Seelsorge als Herausuforderung an die Systematische Theologie, in: H. Fischer, Theologische Anthropologie als Thema der Theologie, Mnchen 1978; M. Kroeger, Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart 1976; H. Lemke, Theologie und Praxis annehmender Seelsorge, Stuttgart 1978, Verkndigung in der annehmenden Seelsorge, Stuttgart 1981; D. Stollberg, Therapeutische Seelsorge, Mnchen 1969 Magyarul: Buda B., Az emptia - a belels tudomnya, Budapest 1980 9. A pszichodrma tmakrhez H. Petzold, Angewandtes Psychodrama (klnsen a Zu den Verwendungsmglichkeiten ds Psychodramas in der Pastoraltherapie c. fejezet), Paderborn 1972 Magyarul: H. Petzold (in: Buda B. 1981) 10. A csoportdinamika s csoportpsztchoterpia tmakorhez psztori llek tani mvek pl.: J. Scharfenberg (kiad.), Glaube und Grupp, Wien 1980, D. Stollberg, Seelsorge durch die Grupp, Gttingen 1975 Magyarul: T. Brocher, Csoportdinamika s felnttoktats, Budapest 1975, Pataki, F., Csoportllektan, Budapest 1980 11. Irodalom a csaldrl szl fejezetben 12. Az amerikai klinikai lelkigondozi irnyzat irodalmbl A. T. Boisen, Hymns of Hope and Courage. Elgin 1950, Out of the Depths, N. V. 1960; The Explorationof the Inner World 1936 R. Cabot/R. Dicks, The Art of Ministering to the Sick, N. Y. 1964 H. Clinebell. Basic Tyoes of Pastoral Counseling. N. Y 1966 326

S. Hiltner. Religion and Heaith, N. Y. 1943; Pastoral Couseling, N. Y. 1949; The Counselo in Counseling, N. Y. 1952; The Christian Shepherd, N. Y. 1959. W. E. Oates, The Minister's Own Menti Health, N. Y. 1961 T. C. Oden, Contemporary Theology and Psychotherapy, Philadelphia 1967. Az irnyzatot rszletesen feldolgozta: D. Stollberg, Therapeutische Seelsorge, Mnchen 1969. 13. H. Lemke 1978, 16 alapjn, kiegsztsekkel 14. pldul: Praktisches Wrtelbuch der Pastoralanthropologie, Gttingen 1975; Lexikon der Pastoraltheologie, Freiburg 1972, V. ktet 15. D. Stollberg, Seelsorge praktisch, Gttingen 1970, 10; H. Faber in: Lexikon der Pastoraltheologie, 391; Andre/Pompey in: Praktisches Wrterbuch, 8 4 ; R. Riess, Seelsorge, Gttingen 1973, 63 16. R. Riess, uo.; J. Scharfenberg, Einfhrung in die Pastoralpsychologie, Gttingen 1985, 157 kk. 17. A " psztori pszicholgirl beszl s nll tudomnygnak tekinti pl.: P. Tillich, Gesammelte Wrke VIII. 325 kk; K. Winkler in: R. Riess, Perspektiven der Pastoralpsychologie, 111 kk; D. Stollberg, Therapeutische Seelsorge 215; Andre/Pompey ih. 18. A semlegessggel s elktelezettsggel kapcsolatban ld.pl. Riess, Seelsorge 64; K. Winkler im. 19. D. Stollberg, Was ist Pastoralpsychologie? in: Wege zum Menschen 1968, 211 kkk 19. D. Stollberg, Wahrnehmen und Annehmen, Gtersloh 1978, 48 kkk

2. F E J E Z E T 1. A gyakorlati teolgia emberkp ignyt vizsglja E. Schwaneberg, Der Mensch, in: R. Ott (kiad.) Praktisch-Teologisches Wrterbuch, 1975 s H.-J. Thilo a Wege zum Menschen c. folyiratban, 1977, 88 kkk 2. Freud emberkpnek psztori llektani feldolgozshoz Id. Thilo im. 3. Tovbbi analitikuus orientltsg emberkpeket ismertet Szilgyi V., Mlyllektan s nevels, Budapest 1979, 54 kkk 4. A viselkedseimleti irnyzathoz Id. az 1. fejezet 6. jegyzett Rvid sszefoglala olvashat a Pszicholgiai alapfogalmak kis enciklopdijban (Budapest 1984) is. 5. Felhasznlt irodalom: E. K. Erikson, Jugend und Krise, Stuttgart 1970: Eihsicht und Verantwortung, Frankfurt 1971; Identitat und Lebenszyklus, Frankfurt 1973; Der junge Mann Luther, Frankfurt 1975 A psztori pszicholgia szempontjbl feldolgozza: M. Klessmann, Identit't und Glaube, zum Vrhltnis von psychischer Struktur und Glaube, 1980. 6. Felhasznlt irodalm: M. Klessmann im.; M. Josuttis in: F. Wintzer, Praktische Theologie, Neukirchen 1982

327

3. FEJEZET 1. Pldul V. L8ppe, Der Methodenproblem in der evangelischen Seelsorge, in: J. Scharfenberg (kiad.), Freiheit und Methode, Gttingen 1979, 15 kkk; R. Riess, Seelsorge, Gttingen 1973, 24 kkk D. Riesmann 1950-ben rott mve 1968-ben magyarul is megjelent. 2. A psztori pszicholgia nagy jelentsget tanst a modern orvosi antro polgia egyik vezet szemlyisge, V. E. v. Gebsattel kvetkez ttelnek: Az orvosi kapcsolat alapja a szenveds, a minden ember ltal ismert, elkerlhetetlen tapasztalat. A segtsgre szorul szenvedse exisztencilisan szltja meg a segtsget nyjt (szak)embert. Ilyen alapon beszl v. Gebsattel a nyomorsg szolidaritsrl" (Solidaritt der Not) Prolegomena einer medizinischen Anthropologie, Berlin 1954> 370 kkk 3. P. Watzlawick et al. Menschliche Kommunikation, Bern 1972; Lsungen, Bern 1974 4. Rvid sszefoglalt ad H.-Chr. Piper, Kommunizieren lernen in der Seelsorge und Predigt, in: Wege zum Menschen 1980, 138 kkk Magyarul: Buda B., Az emptia, Budapest 1980,86 kkk 5. Az ismertets alapja R. Riess im. 115 kk 6. A nem-verblis kommunikciba kivl bevezetst ad Buda B. im. 7. Watzlawick a ketts kts jelensgt terpis cllal is alkalmazza, errl szl munkja megjelent magyarul, in: Buda B., Pszichoterpia Budapest 1981, 267 kkk 8. rdekfeszt olvasmny a proxemika nemzetkzi hr kutatjnak ma gyarul is megjelent mve: E. T. Hall (1980), Rejtett dimenzik 9. Alapvet irodalom: Id. az 1. fejezet 10. jegyzetben 10. A pasztorlis llektan szmra, gyakorlati szempontbl s a lelkigondozs lehetsgeit vizsglva a csoportdynamikai kutatsokat legmegbzhatbban D, Stoll berg 1971 dolgozta fe!. A kvetkezkben alapveten erre a mre tmaszkodom. 11. Ismereteim szerint az egyhzi s gylekezeti gyakorlat szmra a leg jobb m M. Kroeger 1976-ban megjelent munkja: Themenzentrierte Seelsorge, (Stuttgart). R. C. Cohn munkibl sszelltott, sikerlt (nmet nyelv) vlogats: (Von der Psychoanalyse zur Themenzn trier ten Interaktion) (Konzepte der Humanwissenschaften, Klett Verlag 1975) A tmhoz kapcsold tovbbi, pasztorlis llektani szempontbl rdekes iro dalom: Bartels, Chr.: Theologische Aspekte von CPE und TZI (WzM, 1977, 422); Hopp, G.: TZI-FortbikJung fr Pfarrer (WzM 1977, 416 kkk); Mayer-Scheu, J . : Lebendiges Lernen mit der TZI (kzli J. Scharfenberg 1980. 53 kkk); Nubel. H . U . : Theologische Fragen in der Humanistischen Psychologie (WzM 1977. 449 kkk); D. Stollberg: Lernen, weiles Freud macht - Eine Einfhrung in die TZI (Ksel Verlag, 1982.) R. C. Cohn fontosabb mvei: The Theme-centred Interactional Method (The Journal of Group Psychoanalysis and Process, Vol. 2. 1969/70), Living-Tearning Ecounters: The Theme-centred Interactional Method (Confrontations, ed. by L. Blank

328

ad G. B./M.G. Gottsegen, McMillan Comp., N. Y. 1971, 245 kkk); Style and Seript of the Theme-centred Interactional Method, (Progress in Group and Family Therapy, ed. by CL J. Sager and H. S Kapian, Brunner/Mazel Inc., N. Y. 1972,852 kkk).

4. FEJEZET 1. V. 2. fejezet 4.9 2. A lelkigondozs mint a krzisben val segtsgnyjts" cmet adta R. Riess az 1970-es vek elejn megjelent psztori llektani mveket rtkel figyelemre mlt dolgozatnak (R. Riess, Seelsorge als Krisenhilfe, Ausdruck gewandelten Selbstverst*ndnisses, in: Evengeli^che Kommentr 1974, 39 kkk) 3. Rszletesen foglalkozik a tmval pl.: W. HVle (WzM 1977, 408 kkk); R. Preul (in: J. Scharfenberg, Freiheit und Methode, 1979, 68 kkk); J. Scharfenberg (Religion zwischn Wahn und Wirklichkeit, 1972, 318 kkk); R. Riess (Seelsorge, 1973, 71 kkk); E. Herms (in: WzM 1977, 202 kkk). 4. A lelkigtfndozi gyakorlat szmra a krziskutats eredmnyeit s felismer sit nagyszeren foglalja ssze a H. Gastager kiadsban megjelent ..Segtsg a krzis ben c. gyjtemnyes ktet (Hilfe in Krisen, 1982). 5. A stressz-elmlettel kapcsolatban Id. Selye Jnos magyar fordtsban meg jelent munkit. A psztori llektan szmra a stresszelmlet lnyegt rviden ssze foglalja Y. Spiegel (Der Prozess des Trauerns, 1973, II. kt. Anmerkungen, 27 kk). 6. A pszichoszomatikus sszefggsek megrtshez Id. Nheth Gy., Lelki egszsgnk (1976, 150 kkk, s 194 kkk). 7. A tovbbiakban a H. Gastager (1982) kiadsban megjelent sszefoglal mre tmaszkodom. 8. A pszichoszomatika tmakrhez Id. Pszicholgiai alapfogalmak kis en ciklopdija" 11984) egyes cmszavait. 9. A segtsget nyjt motivcijval s veszlyeztetettsgvel foglalkozik pl. W. Ruff (in: H. Gastager, 1982,41 kkk).

5. FEJEZET 1 Irodalom: K.Drner, U.-Plog: irren ist menschlich oder Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie, Psychiatrie Verlag 1978, 161 kkk. K.-P. Jrns, Nicht lben und nicht sterben knnen, Suicidgefhrdung-Suche nach tem Lben, Herden Verlag. 1979 Ch. Kulessa, Zur Theorie der Krise (in: H Gastgeber, Hilfe in Krisen, Herder 1982, 67 kkk) H.-Ch. Piper, H. Zabel, Versteckte suicidale Tendenzen, Berliner Hefte fr evangelische Krankenhausseelsorge, Mrz 1984 E. Ringi, Selbstmord - Appell an die andern, Chr. Kaiser Verlag, 1980 Th. Bonhoeffer, Von der theologischen Bedeutung des Suizids, Wege zum Menschen (WzM), Monatsschrift fur Arzt und Seelsorger, 1983, E. Silmon, Eheberatung nach Selbstmordversuchen, WzM, 1980. 129 kkk D. Wittmann, Beratung Suicidgefhrdeter, WzM, 1982, 327 kkk 329

Magyar nyelv irodalom: Buda B., Az emptia, Gondolat 1980, 259 kk Keleti Judit, Az ngyilkossg szemlyisgdinamikja, Pszicholgiai Mhely, Akadmiai Kiad, 1983, 41 kkk (egy suicidlis paciens krtrtnetnek kivl lersa) Nmeth Gy., Lelki egszsgnk, Medicina, 1976, 178 kkk E. Ringet, A presuicidlis szindrma (In: A devins viselkeds szociol gija 1974) Gergely M., Rpirat az ngyilkossgrl, Bp., 1972 2. K.-P. Jrns, im. s A. Leutwiller, ber den Umgang mit Suizidgefahrdeten in: P.-M. Pflgler, Kurzpxychotnerapie und Krisenintervention, Fellbach 1978 alapjn. 3. Rszletesen trgyalja pl. K.-P. Jrns, im.: Wittmann, im.: Th. Bonhoeffer, m. . . . 4. sszellts Jrns, Bonhoeffer, Wittmann mvei alapjn. Tudomnyos ku tatshoz v.: H. Rost, Bibliographie des Selbstmords, Augsburg 1927 (az egyhzi s teolgiai vonatkozs llspontok gyjtemnye). 5. A bochumi teolgiai professzor, Th. Bonhoeffer (im.) vizsgldsai szerint a suicidium olyan komplex problmakr, hogy a teolgiai elmletalkots csak a leg nagyobb nehzsgek rn lehetsges. 6. M . Weimer, Seelsorgerliche Probleme im Dialg zwischen Suizidanten und Thelogen, in: C . Reimer (kiad.), Suizid, 1982 7. Jrns im. 9. uo. 10. E. Ringi, Selbstmord, Appell an die anderen, Mnchen 1980. 6. F E J E Z E T 1. A fejezet els hrom pontja a kvetkez irodalmi forrsokra tmaszkodik: H. Gastager et al. (szerk.), Praktisches Wrterbuch der Pastoratanthropolgie, Herder Vlg., 1975; M. Josuttis, Praxis des Evangeliums zwischen Politik und Religion. Grundprobleme der Praktischen Theologie. Kaiser Vlg., 1974; J. Mayer-Scheu, Seelsorge im Krankenhaus, Grnewald Vlg. 1975; Nmeth Gyrgy, Lelki egszs gnk, Medicina 1976, 132 kkk; H.-J. Thilo, Beratende Seelsorge, Vandenhoeck & Ruprecht, 1971; F. Wintzer, Praktische Theologie, Neukirchener Vlg., 1982. 2. D. Rssler, Der ganze" Mensch, Vandenhock & Ruprecht, 1962, 72 kk 3. V. Weizsckert idzi A . Faller (in: H. Gastager, 1975, 609) 4. Seelsorge im Vollzug, E V Z Vlg., 1963, 200 k 5. Kirchliche Dgmatik. Ht/4,417 kk 6. E. Kbler-Ross megrz s felemel dokumentcijnak a cme. A pszi chitern letfeladatul haldoklk s csaldjuk gondozst vlasztotta (Lben, bis wir Abschied nehmen, Kreuz Vlg., 1979; eredeti: To live until we say good-bye, Prentice-Hall, Inc., Engelwood Cliffs, New Jersey/USA 7. Buda B. (1980, 254 kk) szerint a helyes diagnzis felttele a beteg empati kus megrtse". 8. A nosolgiai alapvet problmihoz v. pl. W. Brautigam (1978, 51 kk); Drner/Plog (1978, 10 kk); W. Schreiber: Zur psychosozialen Interpretation der

330

Diagnose im Krankenhaus (Berliner Hefte fr Evang. Krankenhausseelsorge, 1978, Nr. 44.) 9. Rszletesen trgyalja egyebek kztt W. Bra"utigam (1978), H. Harsch (1976, 133 kk): R. Lindner Seelsorge Jemen, 1974, 54 kk): G. Walter (Seelsorge an Neurose-Kranken, 1974); H. Wrage/P. Petersen (Seelsorge und Therapie, 1971); A. Rensch (Das seelsorgerliche Gesprach, 1963,37 kk). Drner/Plog (1978, 10 kk) a korbbi pszichoanalitikus felfogs kiegsztsre s tovbbfejlesztsre tesz ksrletet a humanista pszicholgia szellemben. Magyarul: Csanda E. (kiad.): Pszichitriai Egyetemi Jegyzet (Semmelweis Orvostudomnyi Egyetem, , n.), Dr. Nmeth Gy. (Lelki Egszsgnk, 1976, 150 kk). 10. Vom Sinn der Schwermut, 1949 11. H Frr (Vertief ungen, 1981, 91 kk); A Wege zum Menschen" kln szma (1980, Nr 7); H. Hark (Wege zum Menschen, 1982, Nr. 11/12 Religise Entwicklungen und psychiatrische Schwierigkeiten); F. Riemann (Grundformen der Angsty 1.978, .101 k). 12. Az ismerrets Drner/Plog (1978) s H. Frr (im 1981) kveti. 13. V. pl. Csanda E. (im 49 kk). 14. Az enyhe llapotot, amely alig klnbzik a normlistl, a hangulat emelkedettsge, a gondokods felgyorsulsa, a szoksost mghalad teljestkpes sg jellemzi. Az llapot slyosbodsval fokozdik az izgatottsg, az ingerlkenysg, a gondolkods kvlll szmra kvethetetlenn, sztesv vlik s a produktivi ts cskken. 15. Tovbbi szakirodalomhoz v. a 9. lbjegyzetben megadott mveket 16. A neurzist irodalmilag rtkes, kzrthet formban Benedek Istvn ,,Ideges emberek" (Gondolat, 1981) kivl mve rja le rszletesen. Magyarul megjelent egyebek kztt KKIimes ,,A neurotikusok vilga"' (Medicina, 1968) c. vilgsikert aratott knyve. 17. S.Freud felttelezse szerint, a neurzis nem vezethet vissza egyet len specilis okra", szemlyisgen belli adottsgra. A neurotikus lelki diszpoz cijttekintve nem tr el a nem-neurotikusoktl. A zavar - Freud szerint - azrt alakul ki, mert egyes sztnk az egynben, fejldse sorn, tl erss vltak vagy tl gyengv, s gy, konfliktusok esetn nem tudnak optimlis hatst kifejteni. A neurzis az els 6 letvben fejldik csrjban" Freud szerint, - hatsban vi szont csak jval ksbben jelentkezik felnttkorban, konfliktushelyzetekben. Az sztnk deformcijrt a gyermekkon nevels felels, ameiy tilalmak kal akadlyozza a gyermeket szexualitsnak kilsben. Ezen a ponton hatrozza meg Freud a neurotikus s a nem-neurotikus ember kztti klnbsget; az egyik gyermeki szexualitst nem lhette ki kell kppen, a msik igen. A tilalmak, az el fojtott sztnk a ksbbi szemlyisgfejlds sorn gtlsokhoz vezetnek, - az egyn nem tudja szabadon alaktani kapcsolatait. A neurzisok kezelsnek freudi koncepcija ezrt a kora-gyermekkori elfojtsok felfedezsben s feldolgozsban ll. Az individulpszicholgia (A. Adler) felfogsa szerint a neurzis a kisebb rendsgi rzstl val megszabadulsra s a felsbbrendsgi rzs megszerzsre irnyul (flresikerlt) ksrlet. Az egyn a krnyezeti knyszerektl egyfajta ..eilenknyszr" segtsgvel ksrel meg megszabadulni Az eredmny egyik knyszerbl a msikba kerl. , -

331

Adler elveti a gyermekkori (traumatikus) nevels ltal kialakul diszpozci t telt, szerinte a gyermekkori traumk nem okozi, hanem kvetkezmnyei a neu rzisnak. A neurzist kivlt okolkath a gyermekkorban megtapasztalt ltalnos ti lalmakban ltja (s nem, mint Freud, egyedl a szexulis tilalmakban). Az ltalnos tilalmak kisebbrendsgi rzshez vezetnek a gyermekben, aki ezektl ksrel meg elnytelen (neurotikus) formban megszabad tni. Adler szerint a neurotikus szimptmkkal az ember mindig a valsg ell menekl gy, hogy pl. ltaluk biztostja magnak krnyezete sajnlatt, gondosko dst stb., vagyis ltaluk fejti ki hatalmt krnyezete felett. C G . Jung szerint a neurzis = az embernek nmagval val meghasonlsa. Azonban: az letkrdsekkel, konfliktusokkal val tusakods nem tekinthet minden esetben neurzisnak. A klnbsg: ,,a neurotikus azrt beteg, mert nincsen tisztban azzal, hogy valamilyen letkrdssel vagy konfliktussal kzd, ezt .tudattalan'-ul teszi". A jungi szemllet fontos eleme: a neurzist nem tartja kizrlagosan negatv, beteges jelensgnek, hanem az rett, kifejlett, n-tudatra jut,szocilisan teljesrtkv vl szemlyisg fejldsi folyamata (individuci) egyik lehetsges tnyezjnek tekinti. 18. P. Kutter, Psychologie fr Nichtpsychologen (H.-J. Schulz kiad.), 1982,274 19. Drner/Plog i. n. 128 20. A slyos neurotikus zavarokban szenvedk lelkigndozsnak lehets gvel s gyakorlatnak alapvet elemeivel elssorban a psztori mlyllektan irnya foglalkozott, - pl.: G. Walte: Seelsorge an Neurose-Kranken (1967); K. H.Wrage/P. Petersen: Seelsorge und Therapie (1971); H. Feires/H.-J. Thilo: Basiswissen Psychotherapie (1980) 21. J bevezet ttekintst ad a tematikba Johanna Herzog-Drck: Die religise Problematik der Neurose (Wege zum Menschen, 1963, 398 kkk); rszletes ismertetst ad pl. J . Scharfenber: Religion zwischen Wahn und Wirklichkeit (1972). 22. Drner/Plog alapjn. 23. A szemlyisgtpusokkal ksbb rszletesebben is foglalkozom. 24. A pszichoanalitikus szemllet szerint az elhrts feladata fleg a tudat talanbl ered impulzusok megfkezse. 25. A kvetkez sszefoglals a humanista pszicholgia megllaptsait k veti, mlypszicholgiai szempontokat csak rszben vesz figyelembe. 26. J . Scharfenberg felsorolsa (in: Praktisches Wrterbuch der PastoralAnthropologie). 27. Kzli: R. Lindner, Seelsorge lernen, 1974 28. Felhasznlt irodalom: J . Herzog-Drck, m.; G. Walter, im.; M. Hagenmaier: Erscheinungsformen des Religisen in der Psychiatrie (Wege zum Menschen, 1980, Nr. 8/9); H. Hark: Religise Entwicklung und psychische Schwierigkeiten (Wege zum Menschen, 1982, Nr. 11/12). 29. Dr. Nagy G.-Lovass P.: A kbtszerek vilga (Medicina, 1985, 14 kk). 30. Felhasznlt irodalom: Drner/Plog, im. 186 kk; Evangelischer Erwachsenen Katechismus (1975, 702 kk); Dr. Dobranovics I. (in: Csanda E. im. 87 kk). 31. E. M. Jelnek fmve ma is a vonatkoz szakirodalom egyik alapvt fon tossg munkja: The Disease Concept of Alcoholism (New Haven/New Brunswick, 1 9 7 2 - 5 . kiad.-).

332

32. J trtnelmi ttekintst ad Dr. Nmeth Jzsef (Kzs gondunk: az alkoholizmus, Reformtusok Lapja, 1984. dec. 2.); tovbb Dr. Nagy-Lovass, im. 33. Tanulsgos ebben az sszefggsben a Bibliai Fogalmi Szknyvben" adott csoportosts! 34. Az adatok Drner/Plog i.h. s W. Bruti&am (Reaktionen, Neurosen, Abnorme Persnlichkeiten 1977, 196 k) alapjn. 35. Magyar statisztikai adatokat kzl Dr. Dobranovics, i. h.; Dr. Nmeth Gy. im. 180 k; Dr. Nmeth J. i. h. 36. W. Brutigam, i. h. 37. Nmeth Dvid (A szenvedlybetegek lelkigondozsnak pasztoralpszicholgiai krdsei, Reformtus Egyhz, XXXV/9) rszletesen ismerteti H.Harsch elmle tt s kzli a fontosabb vonatkoz egyhzi kzlemnyek jegyzkt. 38. Drner/Plog (i. h.) alapjn. 39. H. Harsch alapjn (v. 37.), 40. Drner/Plog (i. h.) aiapjn.

7. F E J E Z E T 1. K. Drner/U. Plog, Irren ist menschlich (Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie, 2. kiad., Bonn 1985, 12. fej.) 2. H. Harsch, Theorie und Praxis des beratenden Gesprchs, (Mnchen, 1976, 117 kkk); A Wege zum Menschen" klnszma a tmhoz, 1979, 4. Klnsen G. Hoffmeister, Altern in unserer Gesellschaft c. kzlemnye ebben a szmban. 3. G. Hofmeister (im.) tfog ismertetst ad az jabb szakirodalomrl. A psztori llektan szempontjbl kiemelked jabb mvek egyebek kztt: Schmidtchen, G., Gottesdienst in einer rationalen Welt (Stuttgart, 1973); Thun, Th., Das religise Schicksal des altn Menschen (Stuttgart, 1969); Zarncke, L., Das Altr als Aufgabe, 1976; Kberle, A., Altwerden in der Sicht des Seelsorgers, 1967; Guardini, R., Die LebensaSter, 1967. Az regeds folyamatt pszicholgiai szempontbl legalaposabban feldolgozza: Lehr, U., Psychologie des Alterns (UTB, Heidelberg, 1977). 4. Fleckenstein megllaptsa szerint (Pracktisches Wrterbuch der Pastoralanthropologie, Gttingen, 1975). 5. Hoffmeister, G. (im.) alapjn. 6. Drner/Plog s Hoffmeister (im.) alapjn. 7. Drner/Pleg s Hofmeister (im.-ek) alapjn. 8. Oesterreicher, K., Psychiatrie des Alterns (UTB, Heidelberg, 1975) rszlete sen feldolgozza a krdst. 9. Eisenbach, M; kzlse szerint (Psychologie in der Altenarbeit, 1977. 107. kkk). 10. Rodelbach, H. (Psychosoziale Arbeit mit alteren Menschen, 1973, 73 kkk) dolgozza ki rszletesen a tmt.

333

8. FEJEZET 1. Juszt L., Zeley L., A hall egszen ms... ? Budapest, 1981 2. A tmval foglalkoz fontosabb psztori pszicholgiai mvek: M. K. Bowers et al., Counseling the Dying,New Jersey, 1964 (nmetl: Wie knnen wir Sterbenden beistehen, Mnchen 1971); M. Josuttis, Der Pfarrer ist anders, Mnchen 1983, 107 kkk; K. Lckef, Begegnung mit Sterbenden, Mnchen, 1981; E. Kbler-Ross, Interwievs mit Sterbenden, 1971 s Was knnen wir noch tun? 1974; H.-Chr. Piper, Gesprche mit Sterbenden, 1977; A. P. L. Prst, Die Sprache des Sterbens, 1977; F.Winter, Seelsorge an Sterbenden und Trauernden, 1976; F. Wintzer, Praktische Theologie, Neukirchen, 1982, 139 kkk. 3. J.Wittkowski, Tod und Sterben, Ergebnisse der Thanatopsychologie, (UTB 766), Heidelberg, 1978 4. C. A. Nighswonger elmlett rszletesen ismerteti: W. Becher, Ist Seelsorge an Sterbenden Jehrbar ? in: Wege zum Menschen, 1972/1. Kbler-Ross elmlett teol giai kritriumokat figyelembe vve ismerteti M. Josuttis, Das seelige und sinnvolle Sterben, in: Wissenschaft und Praxis in Kirche und Gesellschaft, 1976/9 5. M. Hagenmaier, Sterben in der Psychiatrie, Theologische und seelsorger liche Aspekte des Sterbens am Beispiel der Gerontopsychiatrie, in: Wege zum Men schen, 1983, 5-6. 6. K. Luckel, Begegnung mit Sterbenden, Mnchen, 1981 , p . 80. = 7. Y Spiegel, Der Prozess des Trauerns, Mnchen, 1973 A szerz a ktktetes m alapvet gondolatait sszefoglalja in: R. Riess, Perspektiven der Pastoralpsychologie, Gttingen, 1974 8. Az egsz problmakomplexushoz v. pl. M. Biebl, Aspekte zur pathologischen Trauer, in:H. Gastager, Hifle in Krisen, 1982 t 9. A kvetkez ismertets Y, Spiegel im. gondolatmenett kveti.

9. FEJEZET 1. J. Scharfenberg, Einfhrung in die Pastoralpsychologie, UTB Vandenhosck, 130 2. A kvetkezkben a humanista pszicholgin bell csaldpszicholgia nze teire s felismerseire tmaszkodom. Ennek az irnyzatnak jellemzje az, hogy a csa ldot egyrszt kzssgi rendszernek tekinti s mint ilyent igyekszik megrteni, anl kl, hogy a csaldtagok individualitsnak jelentsgt feladn, vagyis integr cira trekszik. Magyar nyelven jl sszelltott sszelltst kozol a csaldterpirl s annak nhny irnyzatrl Buda B. (kiad.), Pszichoterpia (Budapest, 1981) c. gyjtem nyes ktetnek utols fejezete (Pr, csald, csoport, kzssg). A tmakrhz tartoz magyarnyelv szakirodalombl v. pl. .Buda B -Szi lgyi V., Prvlaszts, Budapest, 1974, Csald s hzassg a mai magyar trsadalom ban (Lcsei P , kiad.), Budapest 1971. A csaldpszicholgia fenti irnyzatnak alapvet irodalmbl Andoifi. M Dimensions of Family Therapy, New York, 1980 (Andoifi. M.. Familientherapie, Freiburg, 1982), Haley, J., Direktive Familientherapie (Mnchen, 1981), Haley, J , 1985, 334

Leaving Home. The Therapy of Disturbed Young Peopl (New York, 1980), nmetl: Ablsungsprobleme Jugendlicher. Familientherapie Beispiele Lsungen (Mn chen, 1981): Minuchin, S., Familie und Familientherapie (Freiburg, 1983), angolul: Families and Family Therapy (Cambridge, Massachustts, USA, 1976); Satir, V., Selbstwert und Kommunikation (Mnchen, 1980), angolul: Peoplemaking (Palo Alto, 1972); Familienbehandiuhg (Mnchen, 1973); Stierlin, H. et al., Das erste Familiengesprch (Stuttgart, 1980). A psztori llektan vonatkoz szakirodalmbl: Familienbildung unterwegs", (A Wege zum Menschen klnszma, 1981, 11/12); A. Visscher, Aspekte der pastoralen Eheberatung, (Wege zum Menschen, 1985, 3); Lindemann, F.-W., Wisset ihr nicht, dass ich sein muss in dem, das meines Vaters ist?" Familie und sozialer Friede (Wege zum Menschen, 1986, 2); W.Schrdter, Familie und Beratungsarbeit (Wege zum Menschen, 1986, 2). H.-J. Thilo, Ehe ohne Nrm? (Gttingen, 1978) 3. A psztori llektan szmra W. Schrdter (im.) dolgozta fel ezeket az ssze fggseket, cikke a kvetkez ismertets alapja. 4. A kvetkez ismertets V. Satir, S. Minuchin, H. Stierlin (im.-ek) felisme rseit kveti. 5. V . Satir, Familientherapie (1980) 6. V . Satir (im.) s D. Kantor, W. Lehr, Inside the Family (San Francisco, 1977) alapjn. 7. A pldzatok hatsmechanizmusval foglalkozik s a klasszikus mveket (Dodd, J l teher, Jngel, Linhemann, Ricoeur, Via) ismerteti rviden Roloff, J., Neues Testament (Neukirchen, 1982). 8. H.-J. Scharfenberg, Einfhrung in die Pastoralpsychoiogie (1985, 141) 9. A psztori llektan irodalmbl a kvetkez mveket veszem figyelembe: M. Koschorke, Wenn Paare sich trennen... (Wege zum Menschen, 1985, 11/12); H-U. Nievergelt, Nach der Scheidung (uo.); M. Koschorke, Zweitfamilien und Zweitpartnerschaften, (Wege zum Menschen, 1984, 11/12); A. Massing, Scheidung aus familiehtherapeutischer Sicht, (Wege zum Menschen, 1986, 2); D. StollbergJMach der Trennung (Mnchen, 1980); Wayne E. Oates, Krise, Trennung, Trauer (Mnchen, 1977): Thilo, H.-J., Ehe ohne Norm? Eine evangelische Ehe-Ethik, (Gttingen, 1978, Kap. 9. s 113 kkk). M. Merz, Unerwnschte Schwangerschaften (Wege zum Menschen, 1984, 11/12); H. Pompey, Schwangerschaftsabbruch (Wege zum Menschen, 1985, 3); K. Koschorke/Sandberger, I., Schwangerschaftskonfliktberatung (Gttigen, 1978): Hi-J. Thilo, Sex-Liebe-Kinder, (Hamburg, 1969). 10. H. Pomey (im.) adata alapjn.

335

I D E G E N S Z A V A K S S Z A K K I F E J E Z S E K

MAGYARZATA

talakts, tformls, tdolgozs, alkalmass ttel egyenl rtk, teljesen megfelel ifjkor, elssorban a pubertst kvet vek (kb. 17-20 v kztt) affektv (lat.) affektus (lat.), rzs, rzelem, szenvedly, indulat. A pszicho analzis nyelvhasznlatban az rzelmi-indulati letet jelenti, vonatkozik valamennyi rzelmi megnyilvnulsra a hangulatti az extzisig. alkalmazott pszicholgia az emberi pszichnek az ltalnos pszicholgia ltal fel ismert trvnyszersgeit specilis szempontok szerint ku tatja s alkalmazza; klcsnkapcsolatban ll a klnbz foglalkozsi gakkal, az iparral, a kereskedelemmel, a krimi nolgival, a pedaggival, az orvostudomnnyal, a sporttal stb.; egyrszt ezek specilis problminak pszicholgiai vizs glatt vgzi, msrszt, ezek keretein bell alkalmazza az l talnos felismerseket. ltalnos pszicholgia az emberi pszich alapvet trvnyszersgeinek megismer sre s lersra trekszik, alterego (lat.) - valakinek a hasonmsa amplifikci (lat.) kiterjeszts, bvts; Jungnl az lmok tartalmnak a kiter jesztst jelenti, azt a mdszert, amikor az lmok tartalmt hasonl, a mitolgibl, a vallsok szimblum-vilgbl vett kpekkel bvtik ki a jobb megrts rdekben, a frfiakban l, ntudatlan neszmny archetpusa a komp anima (lat.) lex pszicholgiban (Jung) a nkben ntudatlanul l frfieszmny a komplex pszicho lgia (Jung) szerint 1. embertan; az ember termszeti adottsgaival, szervezeti antropolgia (gr.) felptsvel s szrmazsval foglalkoz tudomny; 2. a ter mszet- s szellemtudomnyoknak az emberrel s az ember fejldsvel foglalkoz gazatai antropocentrikus (gr. lat.) emberkzpont; az ember aspektusbl rtelmezett archetpus (gr.) a komplex pszicholgiban (Jung) az emberrel veleszletett kszsg si, mitikus kpzetek felidzsre s si tapasztala tok megismtlsre asszocici (lat.) kpzet- vagy gondolattrsts; a pszichoanalzisben terpis clbl alkalmazott mdszer autorits (lat.), autoritatv valamely szemly, elmlet vagy intzmny befolysa, amely tekintlyen, hagyomnyon, megdnthetetlennek tar tott elveken alapszik axima (gr.) - tovbb nem igazolhat s tovbbi bizonytsra nem szorul alapttet, alapigazsg adaptci (lat.) adekvt (lat.) adoleszcencia (lat.)
1

336

B minden olyan elny, amelyhez az egyn, kzvetve vagy kz vetlenl, betegsge rvn juthat behaviorizmus (ang.-neolatl.) ~ pszicholgiai irnyzat; amely a vizsglat trgynak az ember viselkedst (behavior = viselkeds) tekinti (szem ben az egyni lmnyeket kutat n. lmnypszichogiaval). ttri Watson s Pavlov. bifil (gr.) - jelentse: letet kedvel; elssorban E. Fromm ltal hasznlt kifejezs az ember letet megv hajlamnak jellsre (v. nekrofil) bipersonlis (lat.) - kt szemlyre, kt szemly viszonyra vonatkoz betegsgelny

CCS communio sanctorum (lat.) - az Apostoli Hitvalls harmadik artikulsbl ered teolgiai szakkifejezs, jelentse: szentek kzssge contradictio in adiecto (lat.) - nellentmonds; olyan kijelents, amely nmagban foglalja cfolatt creatio (lat.) - teremts csoportdinamika 1. a pszichoszocilis erk klcsnhatsa egy csoporton bell; 2. a csoportra vonatkoz pszicholgiai jelensgeket kutat tudomnyg

.. D deduktv (lat.) - az ltalnosbl az egyedire val kvetkeztets destruktv (lat.) - rombol, pusztt, bomlaszt dezorientci (fr.-lat.) - pszicholgiai-pszichitriai rtelemben a trbeni s idbeni tjkozds zavara; a psztori pszicholgiban az letben val eligazods (pl. let-cl, let-rtelme) elvesztst vagy hi nyt jelenti diffz (lat.) - sztszrt, sztzillt, rendszertelen digitlis (ang.) - a kommunikci-kutatsban hasznlt kifejezs; elssorban az rtelmi tartalom kzlsre trekv kommunikcis forma (ellentte az analg forma, amely a kapcsolatra vonatkoz informcikat kzli) dinamikus pszicholgia - olyan pszicholgiai irnyzatok gyjtfogalma, amelyek a lelki mkds hajterit, dinamizmust kutatjk, a lelki letet ellenttes erk kzdelmnek tekintik. Elsknt a mly pszicholgiai gondolkodsban jelenkezett diszciplna (lat.) - 1. fegyelem, fegyelmezettsg, 2. tudomnyg diszfunkci (lat.) elvltozott mkds; zavarmkds diszkvalifikci (lat.) - megblyegz kizrs diszpozci (lat.) - a pszicholgiban hajlamot, kszsget, rtermettsget jelent

337

dominancidat.) double bind (ang.)

dualista (lat.)

vezet, uralkod, a tbbi felett ll a kommunikci-kutats olyan kifejezsmdra alkalmazza ezt a megjellst, amely egyidejleg ellentmondsos kzlst tar talmaz (ha pl. valaki vltve kzli, hogy nem mrges"); je lentse: ketts kts kettssg, ketts rendszer; a teolgiban az sszeegyeztethetetlensget (pl. test-llek) hangoztat irnyzat

ego (lat.)

. Id. n"

ekkleziogn neurzis (neolat.) E. Schaezting berlini pszichitertl szrmaz kife jezs (1955) olyan neurzisformkra, amelyeknek kialaku lsban az egyni diszpozci s a ksbbi krnyezeti hatsok mellett, a tl szigor, autoritatv, az embert testi valsgtl elidegent (csaldi) vallsos nevels is szerepet jtszik ekvivalens (lat.) egyenrtk, teljesen megfelel elfolyts a pszichoanalzis nzete szerint az egyik legfontosabb elhrt mechanizmus; az egyn bizonyos sztnmegnyilvnulsokat tudatbl kizrva ksrel rng felettes njvel kialakul konf liktusokat elhrtani elhrts, elhrt mechanizmusok a lelki egyensly megvst biztost pszichikai mechanizmusok emci (lat.) rzelem, rzelmi llapot (szemben a rcival) emptia (gr-lat.) a msik ember llapotba, rzelemvilgba val belels olyan kpessg s kszsge, amely nem vezet a sajt szemlyisg feladshoz, a msikkal val azonosulshoz n a pszichoanalzis elmlete szerint a szemlyisg szerkezetnek az a rsze, amely kzvett szerepet jtszik az egyn, a "kl vilg, a felettes-n s az sztnk kztt; tanulmnyozsval az n. n-pszicholgia foglalkozott a mlypszicholgin bell epigenetikus (gr.) az egyedfejldsre vonatkoz (ellenttben a fajfejldsre vo natkozval); eredetileg lettani fogalom empria (gr.) tapasztalatra klvilg valsgnak az rzkszervek ltal tr tn megismerse (ellenttben az elmleti-spekulatv meg ismerssel) empirikus (gr.) tapasztalatbl szrmaz rtelmezs a pszichoanalzis sorn az analizland szemly tnetei, l mai, elszlsai stb. mgtt rejl tudattalan tartalmak meg fogalmazsa exact (lat.) szabatos, pontos, egyrtelm, meghatrozott exisztencilis (lat.) a ltre vonatkoz;az egynt ltben rint exorcizmus (lat.) a szemly megszabadtsa (klnbz ritulis cselekmnyek segtsgvel) a gonosz szellemektl; rdgzs explorci (lat.) kikmlels, kikutats; a beteg meghatrozott rendszerrel tr tn kikrdezse a gygyt gyakorlatban 338

expresszv (lat.)

kifejez; a pszicholgiban az egyn egyetemes nkifejez st jelenti; az intencival (szndk) sszhangban vagy ellent mondsban ll kls, kls befolys; pl. externlis normk: a krnyezetbl tvett vagy az egynre rknyszertett normk kifel forduls; a jungi pszicholgiban az elssorban a kr nyezet, a klvilg irnt rdekld tpust jelenti -

externlis (lat.) extraverzi (lat.)

tny; valsgos, nem kitallt esemny, jelensg a gygyszerre s gygy szer szetre vonatkoz, pl. farmakoterpia, gygyszeres kezels faszcinci (lat.) megigzs, megbvls; megigzettsg, elbvltsg felettesn az erklcsi tudat,a lelkiismeret", az nmegfigyels, az idei kpzs funkciit ellt, az n^el szemben a cenzra, a br szerept betlt szemlyisg-rsz a pszichoanalzis elmlete szerint fenomenolgiailag (gr.) megjelensi formjt (s nem felttlenl lnyegt) te kintve filogenetikus (gr.) a fajfejldsre vonatkoz (szemben az egyedfejldsre vo natkozval) finalits (lat.) - clszersg; clra vonatkoz; cl ltal meghatrozott fizikai (gr.) a testi szervezetre vonatkoz flexibilits (lat.) a pszicholgiban olyan kszsget s kpessgt jelent, amely ltal az ember j, vratlan helyzetekhez megfelel mdon tud alkalmazkodni (jelentse: hajlkonysg) fragmentlis (lat.) tredkes, hinyos, rszleges

faktum (lat.) farmako- (gr.)

G gtls a mlyllektanban lnyegben az elfojtssal azonos rtelm Gestalt-pszicholgia (nm.) a nemzetkzi szaknyelv ltal tvett Gestalt" fogalmt nem fedi a szoksos magyar Alakllektan" fordtsa; tartal milag s lnyegileg helyesebb Teljessg pszicholginak" ne vezni. Ezen irnyzat elmlete Platn, Arisztotelsz ill. Laocse tzisre nylik vissza: az egsz tbb;mint az azt alkot rszek sszessge. A pszicholgiai irnyzat az n. berlini iskolra - " nylik vissza (M. Wertheimer, K. Koffka, W. Khler), kima gasl alakja az amerikai K. Lewin is. Szerintk a pszichol giai jelensgekben nem a rszek sszege adja meg az egszet, hanem az egsznek ezen fell, kln, nll kvalitsa van (n. egszkvalits"), amint pl. a dallam tbb,mint a hangok sszege. Az egsznek nll, bels struktra-trvnyeit ku tatja ez az irnyzat, felttelezve, hogy az emberi cselekvs 339

(egsz") egy, a helyzet szlelsbl kiindul nszablyoz mkds eredmnye (v. mezelmet). A Gestalt-pszicholgia jelentsge az, hogy szembeszll a pszicholgiai jelens gket szttagol, atomizl irnyzattal. Teolgiailag a terem tett valsg egysge fell kzelthet meg ez az irnyzat.

H belltottsg, viselkeds, magatartsmd;a (psztori) pszicho lgia szhasznlatban tkrzi a bels belltottsgot heterogenits (gr.) msfajta, eltr,, klnbz jelensgek, elemek egymsmellettisge hermeneutika (gr.) a megismerssel foglalkoz tudomnyg; teolgiailag: a sz vegmagyarzat alapsszefggseivel foglalkoz diszciplna hipnzis (gr.) lomszer, mestersgesen elidzett llapot, amely akarat vesztssel jr; a pszichoterpiban az ilyen llapot sorn tr tn, kls befolys formjban jelentkez kezelsi md hipochondria (gr.) - lelki zavarllapot, amelyben valaki a betegsgtl val lland flelemben l vagy betegnek kpzeli magt hisztria (gr.) ingerlkenysgben, nuralomhinyban, rzkenysgben meg nyilvnul lelki zavarforma hlizmus (gr.) K. Goldsteinre visszavezethet filozfiai elmlet, amely a test s a llek alapvet egysgbl (holosz = teljessg) indul ki; a humanista pszicholgiban jtszik jelents szerepet hmosztzis (gr.) a benns egyensly fenntartsnak kpessge egy szervezet ben vagy egy rendszeren bell homo religiosus (lat.) a vallsos ember habitus (lat.)

I identits (lat.) az ember szemlyes valsgnak biogrfiai lag meghatrozott olyan llapota, amelyben nmagt letfolyamatval kontinui tsban s krnyezetvel egysgben llnak rzi s mint ilyen kpes cselekedeteit meghatrozni. Az identits viszonylagos, a kapcsolatok, a krnyezet radiklis vltozsa az identits krzishez vezethet az egyn elveszti az nmagval, biogrfijval s a krnyeze tvel egysgben s kontinuitsban letkpessgt egy dolognak a msikba vaI bevonsa; a I ka I mazs egyni, szemlyes, egyedi testet lts a pszicholgiban a (bels) intenci s az letgyakorlat egy msnak meg-nem-felelse, ellentmondsba kerls; ellent mondsossg

identits-diffzi implikci (lat.) individulis (lat.) inkarnci (lat.) in kongruencia (lat.)

340

 beilleszkeds, beilleszts; egyes rszek egyeslse/egyestse egy egssz intenci {lat.) trekvs, szndk; pszicholgiai rtelemben bels trekvs s szndk interakcidat.) a pszicholgiban az egymsra utlt egynek klcsnkapcsolatt jelenti interdependencia (lat.) klcsns fggsg s klcsns fggsgi viszony interdiszciplinris (lat.) tbb tudomnygat tfog; tbb tudomnyg egyttmk dsbl add internalizlt normk kzssgi normknak a sajt szemlyre val, felttel nlkli; kontrolllatlan vonatkoztatsa interperszonlis (lat.) kt vagy tbb szemly'kztt ltrejv, lefoly (pl. kap csolat) interpretcidat.) magyarzat, rtelmezs interpunkci (lat.) szvegek, kijelentsek rsjelek vagy pl. hanghordozs ltal trtn kzpontozsa, trdelse a mondanival vlt lnye gnek kidombortsa rdekben intrapszichikus (lat.) - a pszichn bell lefoly, trtn (pl. folyamat) introspektv (lat.) befel forduls, a klvilg irnti cskkent rdeklds; n magunkba tekints introvertlt (lat.) a befelforduls; a jungi tipolgia szerint az rdekldsnek elssorban a sajt szemlyre fordtsa; ellentte az extra verzi izolci (lat.) elszigetels; a pszichoanalzis szerint az elhrt mechaniz musok egyike, amely egy knyelmetlen, kellemetlen gondola tot vagy viselkedsmdot elszigetel a tudatos ntl, a szem lyisg egsztl

integrcidat.)

K a lelki konfliktusok, feszltsgek rzelmi kitrs ltal trtn felolddsa; eredetileg: kultikus megtisztuls klasszifikci (lat.) besorols, feloszts, rendszerezs klinikai (gr.lat.) az orvoskpzs gyakorlati rsze, szemben az elmleti okta tssal klinikai lelkigondozi kpzs gyakorlati lelkigondozi kpzs, pl. nllan foly tatott lelkigondozi beszlgetsek feldolgozsnak form jban Minikai pszicholgia a kros lelki mkdseit ltrejttvel, megismersvel s gy gytsval foglalkoz pszicholgiai gazat kognitv (lat.) a megismersre vonatkoz; a megismershez szksges lelki szellemi kpessg koinonia (gr.) a kzssg jszvetsgi fogalma kompetencia (lat.) - illetkessg, szakrtelem (ellentte: inkompetencia) komplementris (lat.) kiegszt kondci (lat.) 1. felttel, kikts; 2. ltalnos testi, egszsgi llapot 341 katarzis (gr.) -

kongruencidat.)

konstellci (lat.) kontinuits (lat.) konvergencidat.) korrelci (lat.) kbernetika (gr.)

a (bels) intenci s az letgyakorlat egymssal val meg egyezse, harmniba (ellentte: inkongruencia); a rogersi partnerkzpont, nenrvdirektv pszichoterpiban a tera peutval szemben tmasztott kvetelmny a dolgoknak a klnbz krlmnyek, tnyezk ltal meg hatrozott egymshoz val viszonya, helyzete folytonossg, folyamatossg egymshoz val kzeleds klcsnssg, klcsns viszony, egymstl val fggsg - magyarul helytelenl k/bernetika; klnbz rendszerek (pl. biolgiai, technikai, szocilis) olyan bels kpessge, amely ltal* nmagukat kormnyozni, irnytani kpesek; a gyakorlati teolginak az egyhzkormnyzssal foglal koz szakterlete

L latens (lat.) libid (lat.) rejtett, burkolt; jelenval, de kzvetlenl nem szlelhet - Freud (Molltl tvett) kifejezse, ami sztnt, elssorban nemi sztnt jelent s annak energijt, ami talakthat s egyb, nem szexulis clokra is fordthat; a realitselv rvnyeslse nlkl destruktv hats (is) lehet

manifeszt (lat.)

- M

kzvetlenl szlelhet, kzzel foghat; a pszichoanalzis ben pl. az lomtartalomnak az az eltrben llrsze, amely elrejti az fom valdi tartalmt (a latens tartalmat) metakommunikci (gr.lat.) a kommunikcirl val kommunikci mezelmlet KI. Lewinnek, a Gestalt-pszicholgihoz kzel ll elm lete: a mez" az egyidejleg ltez, egymstl fgg t nyezk (tagok) sszessge. Valamely tnyez (tag) domi nancija nem a sorrendisgtl, hanem az aktulisan hat sszszitucitl fgg modus vivendi (lat.) - ,.meglhetsi md"; olyan megolds, amely klnbz r dekeket ksrel meg thidalni vagy kt ellenttes tnyez egyms mellett ltezst biztostja monitum (lat.) ppi intelem moratrium (lat.) - ktelezettsg all val, idleges felments, halaszts morbus sacer (lat.) - az epilepszia korbbi elnevezse, a. m. szent betegsg"

342

N az embert ltben fenyeget, hallos veszlybe sodr haj lam (ellentte: biofil); E. Fromm ltal hasznlt kifejezs neurzis (lajt.) az ember nmaghoz, krnyezethez val viszonyban je lentkez zavar, amelynl szervi elvltozs nem mutathat ki, pszichoszomatikus formt is lthet. Klnbz pszichit riai irnyzatok klnbz mdon magyarzzk, normatvum (lat.) zsinrmrtk nekrofil (gr.)

O ontogenetikus (gr.lat.) az egyedfejldsre vonatkoz (ellentte: filogenetikus) ' operacionalizlt elmlet - (itt:) a partnerkzpont terpiban (Rogers) a terpautval szemben tmasztott kvetelmny: a tudomnyos elmlet nek a sajt tapasztalatok s paraxis bevonsval trtn feldolgozsa, nmagv ttele organikus (gr.) 1. szerves, szervi; 2. (az l szervezet) rendezettsgre eml keztet

P paradox (gr.) - ltszlagos ellentmonds, kptelensg, ellentt patologikus (gr.) beteges, kros, elfajult per definitionem (lat.) a. m., amint a sz kifejezi; a kijelents magban foglalja pnema (gr.) llek poimenika (gr.) a lelkigondozssal foglalkoz tudomnyg (rgies) elnevezse posztultum (lat.) - kvetelmny, kvnalom; kiindulsi felttel potencilis (lat.) lehet, lehetsges, lehetsgknt ltez pragmatikus (gr.) tnyeken nyugv; a cselekvsre, felhasznlsra irnyul, gyakorlatias praedicatio specialissima (lat.) E. Thurneysen nevezi gy a lelkigondozst (leg specilisabb prdikci) prevenci (lat.) megelzs, megelz intzkeds profilaktikus (gr.) a betegsg megelzst szolgl pszichitria (gr.) az orvostudomnynak a kros lelki jelensgekkel foglalkoz gazata pszichoanalzis (lat.) Freud ltal alaptott pszicholgiai irnyzat (a.m. llekelem zs); az erre visszanyl pszichoterpis mdszer pszichodiagnosztika (gr.) a lelki let jelensgeit kutat pszicholgiai gazat; a lelki zavarok meghatrozsval foglalkoz pszicholgiai gazat pszichodinamikus irnyzat Id. dinamikus irnyzat pszichogen (gr.) lelki eredet

343

 a szemlyisg olyan zavara, amikor a szemlyisg sszetevi diszharmonikusan fejldnek; jellemzi az letvezets egyenet lensge, a beilleszkeds zavara, a tlmretezett reakcik s a kros szenvedlyek. Veleszletett adottsgok s krnyezeti hats egyttesen alaktjk ki. Jelenthet adottsgot s beteg sget egyarnt. pszichoszomatikus (gr.) - pszichikus hatsok ltal kivltott testi (szomatikus) meg nyilvnulsok s betegsgek kzs elnevezse; a llek s a test elvlaszthatatlan egysgt is jelentheti. punktulis (lat.) - nem folyamatos, pontszer

pszichopata (gr.)

Q quo modo (lat.) quo titulo (lat.) - milyen mdon; hogyan? milyen cmen; milyen alapon?

racionalizls (lat.)

realitselv

redempci (lat.) regeneratv (lat.) regresszi (lat.)

olyan rtelmi, logikus magyarzat bizonyos cselekvsekre, magatartsmdokra, amelyek ltal az egyn megksreli val sgos, ltala elfogadhatatlan motvumait elrejteni (a pszicho analzisben az egyik elhrtsi forma) a pszichoanalzis felfogsa szerint a libidt a krnyezettel sszhangba hoz, a helyzetnek megfelel cselekvst lehetv tev irnyts megvlts jjteremtd, ptold valamely pszichikai funkci vagy az egsz szemlyisg vissza esse a fejlds egy alacsonyabb szintjre. Az tmeneti reg resszi a lelki let normlis jelensge, llandsulsa pato logikus.

sacerdos (lat.) - pap spektrum (lat.) tarkasg, sokrtsg; sznskla sub specie aeternitatis (lat.) - az rkkvalsg fell tekintve

SZ szimptma (gor.) szindrma (gr.) szomatikus (gr.) tnet, krjel tunetegyuttes testi (nem pszichikai)

344

szupportv (lat.)

elhordoz, elvisel: szupportv pszichoterpia, szupportv lelki gondozs: valamely llapot, megvltoztathatatlan helyzet elhordozshoz (s nem megvltoztatshoz) nyjtott segt sg

teologumenon (gr.) terapeutikum (gr.) terpia (gr.) trauma (gr.)

teolgiai kijelents, kifejts gygyt hats szer, beavatkozs gygyts, gygyt beavatkozs hirtelen bekvetkez, testi-lelki krosodst okoz mechani kai, vegyi vagy lelki.behats; az ilyen hatsra bekvetkez, maradand testi-lelki srls vagy idleges, slyos lelki meg rzkdtats

verbalizci (lat.)

verifikci (lat.) valsgelv

gondolatok, rzelmek szavakba foglalsa, kifejezse; a part nerkzpont pszichoterpiban a partner gondolatainak, rzelmeinek a terapeuta ltal trtn szavakba foglalsa - valamely llts, felttelezs igazolsa, bebizonytsa; ellen rzs, fellvizsgls - Id. realitselv

345

IRODALOMJEGYZK

S Z E M E L V N Y E K AZ I D E G E N N Y E L V S Z A K I R O D A L O M B L A F E L D O L G O Z O T T T M A K R K SZERINT

Bevezets a psztori pszicholgia tmakrbe Demal, W., Praktische Pastoralpsychologie, Wien 1953 Pompey, H., Aufgaben und Mglichkeiten einer Pastoralpsychologie in: Diakonia c. folyirat, 1972, 378 kkk s Die Entwicklung der 31 testen' Teildisziplin der Angewandten Psychologie, in: Psychologie und Praxis c. folyirat, 1972, 168 kkk Riess, R., Perspektiven der Pastoralpsyehologie, Gttingen 1974 Seelsorge, Orientierung-Analysen-Alternativen, Gttingen 1973 Stollberg, D., Therapeutische Seelsorge, Mnchen 1970 Mein Auftrag, deine Freiheit, Mnchen 1972 Praxis Ecclesiae, Mnchen 1970 Wenn Gott menschlich w're... Auf dem Wege zu einer seelsorgerlichen Theologie, Stuttgart 1978 Scharfenberg, J., Einfhrung in die Pastoralpsychologie, Gttingen 1985 Wintzer F., (kiad.), Seelsorge Texte zum gewandelten Verstndnis und zur Praxis der Seelsorge in der Neuzeit, Mnchen 1978 A psztorizci szakirodalmnak klasszikus kisknyvtra" Psztori medicina Allwohn, A., Evangelische Pastoralmedizin. Grundlegung der heilenden Seelsorge, Stuttgart 1970 Das heilende Wort, Gttingen 1958 Franki, V. E., rztliche Seelsorge, 1970 Gebsattel, V. E. von; Imago hominis, 1964 Niedermeier, A., Handbuch der speziellen Pastoralmedizin, 194852 Pompey, H., Die Bedeutung der Medizin fr die kirchliche Seelsorge im Selbstverstandnis der sogenannten Pastoralmedizin, 1968 Handbuch der Pastoraltheologie Band V. Lexikon, Freiburg 1972 Pastoralmedizin cmsz Bartinus teolgiai irnyzat Thurneysen, E., Die Lehre von der Seelsorge, Mnchen 1948 Seelsorge im Vollzug, Zrich 1968 Analitikus orientltsg lelkigondozi irnyzat relander, H., (kiad.), Konkrt Seelsorge. Balintgruppen mit Theologen im Sigmund-Freud-Institut Frankfurt/M., Stuttgart 1973 Godin, A., Das Menschliche im seelsorgerlichen Gesprach. Anregungen der Pastoralpsychologie, Mnchen 1972

346

Betz, O:., Elemente der Transaktionalen Analyse in der seelsorgerlichen Praxis, in: Wege zum Menschen 1975, 193 kkk Harsch, H., Theorie und Praxis des beratenden Gesprchs. Ausbildungskurs der evangelischen Telefonseelsorge Mnchen, Mnchen 1976 Haendler, O.; Angst und Glaube, Berlin 1953 Tiefenpsychologie, Theologie und Seelsorge. AufsStze. J. Scharfenberg s K. Winkler kiad., Gttingen 1971 Pfister, O., Analytische Seelsorge, Gttingen 1927 Scharfenberg, J . , Religion zwischen Wahn und Wirckiichkeit. Gesammelte Beitrge zur Korrelation von Psychoanalyse und Theologie; Hamburg 1972 Seelsorge als Gesprch. Gttingen 1972 Sigmund Freud und seine Religionskritik als Herausforderung fr den christlichen Glauben, Gttingen 1972 (kiad.): Freiheit und Mothode. Wege christlicher Einzelseelsprge Gttingen 1979 (kiad.): Glaube und Grupp. Probleme der Gruppendynamik in einem religisen Kontext; Gttingen 1980 Stollberg, D., Therapeutische Seelsorge, Mnchen 1970 Thilo, H.-J., Der ungespaltene Mensch. Ein Stck Pastoralpsychologie Gttingen 1957 Beratende Seelsorge. Tiefenpsychologischer Methodik dargestellt am Kasualgesprch, Gttingen 1971 Basiswissen Psychotherapie, Gttingen 1980 Humanista pszicholgiai orientltsg irnyzatok Klinikai lelkigondozi irnyzat Boisen, A., Hymns of Hope and Courage, Elgin 1950 Outof the Depths. New York 1960 The Exploration of the Inner World, (1936) New York 1962 Becher,W., Klinische Seelsorgeausbildung - Clinical Pastoral Educetion Schriften der Evangelischen Akademie in Hessen und Nassau, Nr 98 (1972) Cabot, R., Dicks R., The Art of Mnistering to the Sick, New York 1964 (25 kiads) Clinebell, H. J . , Basic Types of Pastoral Counseling, New York 1969 Theology and Pastoral Care.m Pastoral Psychology, 1967, 18. sz. Piper, H.-Ch., Theologische Erfahrungen und Perspektiven in Pastoral Clinical Training, in: Wege zum Menschen, 1972, 91 kkk Utrecht 1962 Hiltner, S., Pastoral Counseling, New York 1949 Theology and Pastoral Care, in Pastoral Psychology, 1967, 18. sz. Piper, H.-Ch., Theologische Erfahrungen und Perspektiven in Pastoral Clinical Training, in Wege zum Menschen, 1972, 91 kkk Gesprchsanalysen, Gttingen 1973 Spiegel, Y., Neue Art von Heilsarmee. berlegungen zum Clinical Pastoral Education, in: EvangeJische Kommentr, 1972, 412 kkk Zijlstra, W., Seelsorge-Training, Clinical Pastoral Training, Mnchen 1971, Klinisch pastorale vorming, Assen 1969

347

Rogersi irnyzat Hammers, A., Gespra^hspsychotherapeutiscf orientierte Seelsorge, in: J. Scharfenberg (kiad.), Freiheit und Methode, Gttingen 1979 Kroeger, M., Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart 1976 Lemke, H., Verkndigung in der annehmenden Seelsorge, Stuttgart 1981 Theologie und Praxis der annehmender Seelsorge, Stuttgart 1976 Stollberg, D., Seelsorge praktisch, Gttingen 1970 Perisi irnyzat (Gestalt-terpia) Gastgeber, K., Gestalt-Gruppenarbeit als Hilfe fr die Seelsorge, in: Scharfenberg, (kiad.), Glaube und Grupp, Gttingen 1980 Lckel, K., Begegnung mit Sterbenden. Gestaltseelsorge in der Begleitung sterbender Menschen, Mnchen 1981 Pszichodrma irnyzat Petzold, H., Angewandtes Psychodrama. Zu den Verwendungsmglichkeiten des Psychodramas in der Pastoraltherapie, Paderborn 1972 Csoportterpis irnyzat Kroeger, M., Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart 1976 Scharfenberg, J . , (kiad.), Glaube und Grupp. Probleme der Gruppendynamik in einem religisen Kontext, Gttingen 1980 Stollberg, D., Seeleorge durch die Grupp. Praktische Einfhrung in die gruppendynamisch-therapeutische Arbeitsweise. Gttingen 1975 Szakfolyiratok Pastoral Psychology, New York 1950 kkk Wissenschaft und Praxis in Kirche und Gesellschaft (korbban: Monatsschrift fr Pastoraltheologie), Gttingen 1911 kkk The Journal of Pastoral Care, Kurztown/USA 1946 kkk Wege zum Menschen. Monatsschrift fr Arzt und Seelsorger, Erzieher Psychologien und soziale Berufe. Gttingen 1948 kkk Az ember s az emberi kapcsolat Klessmann, M., Identit't und Glaube, Mnchen 1980 Bastian, H.-D., Kommunikation. Wie christlicher Glaube Funktioniert, Stuttgart 1972 Tovbbi irodalom a lelkigondozs csoportterpis irnyzata valamint a csald lelkigondozsa cmszavaknl. A krzis s a suicidium Gastager, H., (kiad.), Hilfe in Krisen. Wege und Chancen einer personalen Krisenintervention, Gttingen 1982 Hrle, W., Krise in theologischer Sicht, in: Wege zum Menschen, 1977/10 Preul, R., Seelsorge als Bewaltigung von Lebenssituationen, in: Scharfenberg, J . , (kiad.), Freiheit und Methode, Gttingen 1979 Riess, R., Seelsorge als Krisenhilfe. Ausdruck gewandelten Selbstverst'ndnisses, in: Evangelischer Kommentr, 1974, 39 kkk

348

/ Seelsorge, Gttingen, 1973, 71 kkk. Pfgler, P.-M., Kurzpsychoterapie und Krisenintervention in Sozialarbeit, Seelsorge und Therapie, Fellbach 1978 Jrns, K.-P., Nicht lben und ment sterben knnen. Suicidgefhrdung - Suche nach dem Lben, Stuttgart 1979 Bonhoeffer, Th. Von der theologischen Bedentnug des Suizids, m: Wege zum Mensch en 1983, 89 kkk A testi s pszichs betegsgben szenved ember Brutigam, W., Reaktionen, Neurosen, Abnorme Persnlichkeiten. Seelische Krankheiten im Grundriss. Stuttgart 1978 Drner, K., U. Plog., rren ist menschlich. Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie, Bonn 1984 (2. kiad.) Josuttis, M. Praxis des Evangeliums zwischen Politik und Relegion. Grundprobleme der Praktischen Theologie. - 5. fej.: Sinn der Krankheit Ergebung oder Protest? Mnchen 1974 Kurth, W., Barting, G.^ Psychotherapie in der Seelsorge, Mnchen 1964 Scharfenberg, J., Religion zwischen Wahn und Wirklichkeit, Hamburg 1972 Seelsorge als Gesprach, Gttingen 1972 Schultz, H.-J., (kiad.), Psychologie fr Nichtpsychologen. Stuttgart 1982 Thilo, H.-J., Feiereis, H., Basiswissen Psychotherapie, Gttingen 1980 Walter, G . , Seelsorge an Neurose-Kranken, Stuttgart 1967 Wrage, K.-H., Petersen, P., Seelsorge und Therapie, Gtersloh 1971
v

Az reged ember Eisenbach, M., Psychologie in der< Altenarbeit, 1977 Kberle, A . , Altwerden in der Sicht des Seelsorgers, 1967 Lehr, U., Psychologie des Alterns, Heidelberg 1977 Rodelbach, H., Psychosoziale Arbeit mit Slteren Menschen, 9 7 3 Thun, Th., Das religise Schicksal des altn Menschen, Stuttgart 1969 Zarncke, L., Das Altr als Aufgabe, 1967 A Wege zum Menschen folyirat klnszma (1979/4) A haldokl s a gyszol ember Biebl. M., Aspekte pathologischer Trauer, in: Gastager, H., (kiad.), Hilfe in Krisen, Gttingen 1982 Bowers, M. K. et al., Counseling the Dying, New Yersey 1964; Wie knnen wir Ster benden beistehen, Mnchen 1972 Josuttis, M., Der Pfarrer ist anders, Mnchen 1983, 107 kkk Jngel, E., Tod. Themen der Theologie Bd. 8., Stuttgart 1971 Kbler-Ross. E . , nterviews mit Sterbenden, Gtersloh 1974: On Death and Dying, 1969 New York Death The Final Stage of Growht, Prentice Hall 1975; Reif werden zum Tode (nmet kiads) Lckel, K., Begegnung mit Sterbenden, Mnchen 1981 Piper, H.-Chr., Gesprache mit Sterbenden, Gttingen 1977 349

Prst, A. P. L., Die Sprache der Sterbenden, Gttingen 1970 Spiegel, Y., Der Prozess des Trauerns, I II; Mnchen 1973 Winter, F., Seelsorge an Sterbenden und Trauernden, 1976 Wittkowski, J . , Tod und Sterben. Ergenisse der Thanatopsychologie Heidelberg 1978 A csald Familienbildung unterwegs, a Wege zum Menschen (WzM) klnszma, 1981,11/12 Koschorke, M.,Wenn Paare sich trennen, WzM 1985 11/12 Zweitfamilien und Zweitpartnerschaften, WzM 1984 11/12 Schwangerschaftskonfliktberatung, Gttingen 1978 Lindemann, F.-W., Wisset ihr nicht, dass ich sein muss in dem, das meines Vaters ist? - WzM 1986 2 Merz, M., Unerwnschte Schwangerschaften, - WzM 1984 11/12 Nievergelt, H.-U., Nach der Scheidung - WzM 1984 11/12 Oates, W. E., Krise, Trennung, Trauer, Mnchen 1980 Stollberg, D., Nach der Trennung, Mnchen 1980 Seelsorge Praktisch, Gttingen 1971 Thilo, H.-J., Sex-Liebe-Kinder, Hamburg 1969 Ehe ohne Norm? Gttingen 1978

350

V L O G A T S A LELKIGONDOZ SZMRA AJNLOTT M A G Y A R N Y E L V IRODALOMBL

Ablonczy D.Adorjn J. Gykssy E.: Nem j az embernek egyedl, Ref. Sajtosz tly 1984. (6.) Andorka R.Buda B.Cseh-Szombathy L. (vl.): A devins viselkeds szociolgija; Gondolat Kiad 1974. Balog Zoltn: lljatok meg a hitben", Ref. Sajtoszt. 1985. Bagdy E.: Csaldi szocializci s szemlyisgzavarok, Tanknyvkiad 1977. Bang, R.: A clzott beszlgets, Tanknyvkiad 1976. A segt kapcsolat, Tanknyvkiad 1980. Bang J . : A csald alternatvi, Viglia 1983. 729. kk. Blint M.: Az orvos, a betege s a betegsg, Akadmiai Kiad 1961. Bnki M. Cs.: Az alkoholizmus biolgiai kutatsnak eredmnyei, Medicina K. 1984. Bern, E.: Emberi jtszmk, Gondolat Kiad 1984. Bksi A.: Kicsoda az ember? Ref. Zsinat Tanulmnyi Osztly 1981. Blasszauer B. (szerk.): A j hall (Eutanzia), Gondolat 1984. Bodrog M.: A nlklzhetetlen lom, Th. Sz. 1967/9-10. 291. kk. Pszichoterpia s lelkigondozs, Th. Sz. 1968/9-10. 313. kk. Az nmegvalsts tja, Th. Sz. 1969/7-8. 247. kk. Llektani irnyzatoka lelkigondozsban, Th. Sz. 170/34. 118. kk. Mlyllektan s valls, Th. Sz. 1972/7-8. 221. kk. Szolglatunk s a mlyllektan, Lelkipsztor 1973. 151. kk. A llektan jelentsge korunkban s a diakniai teolgiban. Lelkipsztor 1974. 203. kk. Alkohol, trsadalom, egyhz, Lelkipsztor 1977. 666. kk, Az alkoholizmus llektana, Th. Sz. 1978/5-6. 170. kk. Mlyllektan a lelkipsztori gyakorlatban, Lelkipsztor 1979. 28. kk. A szzarc ngyilkossg, Lelkipsztor 1979. 270. kk.,331. kk. A hallrl - az letrt, Th. Sz. 1979/4. 233. kk. Lthatatlan rnykunk, C . Q . Jung nyomn, Diaknia 1982. 67. kk. Az nmegvalsts krdsei, Th. Sz. 1982/3. 185. kk. lmaink labirintusban, Th. Sz. 1984/2. 93. kk. Kzelharcban a neurzissal, Lelkipsztor 1984.351. k. A neurzis vallsi mez nvdelmi" formi, Lelkipsztor 1984. 548. Az npusztts neurzisa, Th. Sz. 1985/1. 36. k. Boross G.: A magyar reformtus egyhz gyakorlati teologijnak huszont ve Poimenika, Ref. Egyhz 1970. 133. kk. A II. Vatikni Zsinat utni katholikus psztori pszicholgia fbb eredm nyei s problmi, Th. Sz. 1971/11-12. 358. kk. Az ngyilkossg mint homiletikai problma, Ref. Egyhz 1973. 72. kk. A gyakorlati teolgia rtelmezse s nrtelmezse napjaink teolgiai vi tjban, Th. Sz. 1975. 338. kk. A keresztyn kommunikci s informci mai rtelmezse,Th. Sz. 1979/3. 139. kk. jabb knyvek a lelkigondozsrl, Th. Sz. 1973/9-10. 308. kk.
;

351

- Az igehirdets kommunikcis problmi, Th. Sz. 1981/5. 284. kk. Bszrmnyi E.: ngyilkossgrl - anyaknyvi kutatsokbl, Ref. Egyhz 161. kk. - ngyilkossgok Magyarorszgon, Confessio 1977/2 163. k. Bszrmnyt Z : A depresszi krdsrl, Viglia 1980. 454. Brocher, T.: Csoportdinamika s felnttoktats, Tanknyvkiad 1976. Bromley, D. B.: Az emberi regeds pszicholgija, Gondolat 1971. Buda B.: (szerk.) A pszichoanalzis s modern irnyzatai, Gondolat 1971.

1976.

- A szexualits modern elmlete. Tanknyvkiad 1972. - Szilgyi V.: Prvlaszts, Gondolat 1974. - Havas O-n: A felnttkor kszbn, Tanknyvkiad 1974. - Hzassg viharban - de nem sllyed, Confessio 1978/1. 21. kk. - A kzvetlen emberi kommunikci szablyszersgei, Tmegkommunik cis Kutatkzpont 1979. - (szerk.): Pszichoterpia, Gondolat 1981. - Lszl J.: Beszd a szavak mgtt, Minerva 1981. - A morl s a trsadatomtudomnyok emberkpe, Conf. 1984/2. 9.kk. - Az euthanasia dilemmi, Confessio 1984/3. 24. kk. - Az emptia A belels llektana, Gondolat 1985. (bv. kiad.) - Bonta M. (szerk.): Viselkeds? Betegsg? Trsadalmi problma? Medi cina 1985. - A szemlyisgfejlds s a nevels szocilpszicholgija. Tanknyvki ad 1986. Csaba Gy.: (szerk.) A modem ember biolgiai paradoxonja, Medicina 1978. Cseh-Szombathy L.: Csaldszociolgiai problmk s mdszerek, Gondolat 1979 - A hzastrsi konfliktusok szociolgija, Gondolat 1985. Csepregi Zs.: Betegek lelkigondozsa. Lelkipsztor 1982. 552. kk. G. Donth B.: Csoportllektani elemek a bibliakrben, Conf. 1979/2. 39. kk. - rtelmket vesztett letek gygytsa, Conf. 1985/1. 22. kk. Durkheim, E.: Az ngyilkossg, Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad 1967. Explorci s terpia (Pszicholgiai Mhely), Akadmiai Kiad 1981. Farkas A.: A tekintly j formi a csaldban, Viglia 1974. 505 kk. Farkas J.: A n termszete, szerelme s munkja. Th. Sz. 1958/4-5. 178. kk. Ferenczi S.: Lelki problmk a pszichoanalzis tkrben, Magvet 1982. Freud, S.. A mindennapi let pszichopatolgija, Bibliotheca 1958. - Pszichoanalzis (szerk. Sim S.), Kritrion, Bukarest 1977. - Esszk, Gondolat 1982. - Bevezets a pszichoanalzisbe. Gondolat 1986. Fromm, E.: A szeretet mvszete, Helikon 1984. Fredi J.: Terpis kzssg kialaktsa s szocilpszicholgiai vizsglata, Akadmiai Kiad 1979. Gergely M.: Rpirat az ngyilkossgrl. Medicina 1981. Grres, A.: A pszichoterpia s az aszkzs, Vigilia 1986, 1 76. Gykssy E.i Hsz v tz legismertebb magyar knyve - szerelmrj; hzassgrl, csa ldrl, Th. Sz. 1966^-e. 155. kk - Egy fejezet a hzassgllektanbl, Ref. Egyhz 1970. 255.

352

Nemzedkek egyms mellett lse keresztyn kzssgben, Ref. Egyhz 1971. 30. kk.

- A hzassg harmadik vlsgkorszaka, Th.Sz. 1972/56. 165. kk. - Lelkigondozs s terhessgmegszakts, Th. Sz, 1975. 36. kk. - Csoportdinamikai lelkigondozs, Th. Sz. 1976. 336. kk. - Prdikci s projekci, Th. Sz. 1977/9-10. 283. kk. - Hrom nemzedk egytt s kln, Ref. Egyhz 1977. 31. kk. - Hallon innen leten tl, Conf. 1979/4. 17. kk. - S z l k r l - szlknek, Th.Sz. 1979/3. 145. kk - Psztorlpszicholgiai problmk, Th. Sz. 1980/5. 289. kk. - Pszichotechnikai problmk, Th. Sz. 1980/6. 349. kk. - Mit tehet a hv ember? A depresszi ellenszere", Vig. 1980. 467. - Mit mond Jung llektana a mai keresztynekrl, Conf. 1981/2. 12. - Agresszivits vagy pszichoaktivits, Th. Sz. 1981/2. 8.9. kk. - Bevezets a psztorlpszicholgiba, Bp. 1981. (jegyzet) - A lzadsok kora s llektana, Th. Sz. 1983/2. 83. kk. - Bevezets a parakltikus lelkigondozsba, Bp. 1981. (jegyzet) - Mit tehetnk a csaldrt, Th. Sz. 1984/3. 140. kk. - Magunkrl magunknak, Ref. Sajtosztly. 1984. (4. tdolgozott s bv tett kiads) - Az egzisztencilis vkuum s a szenvedlybetegsgek, Viglia 1984. 529. - Kzssgben s kapcsolatban, Conf. 1985/1. 13. kk. - Telefonlelkigondozs. Confessio 1985/3. 43. kk. - Egytt a szeretetben, Ref, Sajtosztly 1985. (2. kiad.) - A htkznapok lelki higinija, Confessio 1986/1, 34. kk. - A lelkigondoz Klvin. Ref .Sajtosztly 1986. Gyrgy J . : Az antiszocilis szemlyisg. Medicina 1967. - A nehezen nevelhet" gyermek, Medicina 1970 (3. kiad.) Halsz L -Maron M. (szerk.): Tpusok s szemlyisgvonsok. Gondolat 1978 Hall, E T.: Rejtett dimenzik. Gondolat 1975. Hnkiss A bizalom anatmija, Magvet 1978. Harmatt J.-Lust I. (szerk.): A pszichoterpia alapfogalmai I. Fvrosi Pszichoter pis Mszertani Kzpont 1975. Harsnyi I. Devins fiatalok, Confessio 1979/2. 48. kk. - A prkapcsolat, Conf. 1978/1. 55. kk. - Az egszsges felntt szemlyisg. Conf. 1979/3. 45 kk - regek nmagukrl fiatalok regekrl, Conf. 1979/4. 39. kk. - Tvhitek az regsggel kapcsolatban. Viglia 1979 665. kk. Hfenscher K. (ifj.) Betegek a gylekezetben. Lelkipsztor 1984. 720. kk. Hrdi I. Pszicholgia a beteggynl. Medicina 1972. Hrdi I.: Lelki let, lelki bajok, Medicina 1977. (8. tdolg. kiad.) Harsch, H.. Anonim alkoholistk s lelkigondozs, Th Sz. 1984/5. 299. kk Hegermann F Bevezets Jung terminolgijba. Viglia 1983, 650. kk Hermann A : Emberr nevels. Tanknyvkiad 1982. (2. kiad ) Hermann I Az ember si sztnei. Magvet 1984. (2. kiad.) Hidas Gy. (szerk.): A csoportpszichoterpia elmleti s gyakorlati krdsei, Akad miai Kiad 1984.
:

363

Hubain Muzsnai M.: Szolglatunk a veszlyeztetett ifjsgrt, Ref. Egyhz 1984. 202. kk. Hudk Gy.: Idskori magatartszavarok, Lelkipsztor 1982. 257. kk. Hunyadi Gy. (szerk.): Szocilpszicholgia, Gondolat 1973. Huszr T.-Sksd M. (szerk.): fjsgpszicholgia, Kzg. s Jogi K. 1969. Jankowszki, K.: Pszichitria s humnum, Gondolat 1979. Jnosy Istvn: Gondolatok az archetpusrl, Viglia 1986. 532. kk. Juhsz P.-Peth B.: ltalnos pszichitria l-lI. Medicina 1983. Juhsz Zs.: Mit mondanak az regek az letrl s nmagunkrl, Ref. Egyhz 1975. 197. kk. Jung, C. G.: Fld s llek, Egyetemi Nyomda 1946. Bevezets a tudattalan pszicholgijba, Bibliotheca 1948. Juszt L.Zeley L. (szerk.): A hall egszen ms...? Medicina 1981. A nyugtalan rtelem, Medicina 1982. Kamars I.Varga Cs.: A szerelemrl komolyan, Gondolat 1985. Kardos L.: (szerk.) Behaviorizmus, Gondolat 1973. Kecsks Pl: A llek krdse a mai pszicholgiban, Viglia 1965. 65. kk. Bntudat s felelssg, Viglia 1966. 145. kk. Keresztes A.: A lelkipsztori beszlgetsek llektanbl, Vig. 1983, 641. kk. 734.kk. Kevehzi L.: A csald a trsadalomban s a Bibliban, Lelkipsztor 1977. 659, Kevehzin Cgny K.: A n a Bibliban, az egyhzban s a trsadalomban, Lelki psztor 1977. 479. kk. - Tlhaladott a hzassg rendje? Lelkipsztor 1980. 660. kk. Kielholz, P.: A depresszisok diagnzisa s terpija a gyakorlatban, Medicina 1968. Kipke T.: Egyre sttebb alagt? Az regekrl, Vigia 1979. 676. Kiss I.: Hogyan lehet szpen megregedni? Viglia 1979. 682. kk; - Hallflelem, hall, Viglia 1980. 763. kk. Kiss T.: Az nkp kialakulsa s fejldse, TaTiknyvkiad 1978. - A kisgyermek rzelmei, Tanknyvkiad 1985. Klimes K.: A neurotikusok vilga, Medicina 1968. Kocsis E.: j szvetsg a frfi s a n kztt, Conf. 1978/1. 47. kk. - Hall s rklet, Confessio 1979/4. 7. kk. Micsoda az ember?" a teolgiai antropolgia slypontjai, Confessio 1984/1.3. kk. Kulcsr Zs.: Szemlyisgpszicholgia, Tanknyvkiad 1975. Lasch, Ch.: Az nimdat trsadalma, Eurpa 1984. Levendel L.Mezei A.: Az alkoholista beteg szemlyisge, Akadmia 1972. Lewin, K.: A mezelmlet a trsadalomtudomnyban, Gondolat 1972. Lincznyi A.Radnai B.-Vikr Gy.: A szexulis let zavarai, Medicina 1977. Lcsei P. (szerk.): Csald s hzassg a mai magyar trsadalomban, Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad 1971. Luban-plozza, B.Dickhaut, H. H.: Blint-csoportok gyakorlati krdsei, Medicina 1986. Ludas M. L. (szerk.): A szexualitsrl, Tan kn y kiad 1979. Lukcs L.: A Viglia beszlgetse Viktor Frankijai, 1987. 212. Kk. Magyar Imre: Az regeds, Viglia 1979. 657. o.

354

Magyar L.: A-pszichoterpia s a lelkigondozs hatrkrdsei, Th. Sz. 1971/12. 30. kk. Makkai S.: A szemlyes lelkigondozs alapkrdsei, Th. Sz. 1948, 13. kk. Lelkgondozs az szvetsgben, Ref. Gyl. 1949. 53. kk. Lelkigondozs az evangliumokban, Ref. Gyl. 1950. 356. kk. Az apostoli s sgytekezeti lelkigondozs, Ref. Gyl, 1950. 501. k. Lelkigondozs az keresztyn egyhzban, Ref. Gyl. 1950. 603. kk. Lelkigondozs a kzpkori egyhzban, Ref. Gyl. 1950. 681. kk. Luther, Zwingli, Bucer mint lelkigondozk, Ref. Egyhz 1950, 1951. Mday I.: Individulpszicholgia, Pantheon 1940. Mead, Ml: Frfi s n, Gondolat 1970. Melzack, R.: A fjdalom rejtlye, Gondolat 1977. Mrei F.-Bint .: Gyermekpszicholgia, Gondolat 1969. Molnr M.: Psztori levelezs mint a lelkigondozs egyik formja, Ref. Egyhz 1975. 272. kk. Belpett ablakainkon a hall, bejtt palotinkba". Confessio JL984/3. 35. Nagy G.Lovass P,: A kbtszerek vilga, Medicina 1985. Nagyn Ferenczy E.: Az ngyilkossg mint lelkipsztori krds, Lelkipsztor 1984. 537,kk. Nmeth D.: A bn llektana, Th. Sz. 1983/5. 270. kk. A szenvedlybetegek lelkigondozsnak psz orlpszicholgiai krdsei, Ref. Egyhz 1983. 197. kk. Az egyhzak a szenvedlybetegekrt Magyarorszgon, Th. Sz. 1984/3. 143. kk. Az egyhzak hazai s klfldi tapasztalatai a szocilis munksok kpzse te rn, Ref. Egyhz 1985. 161. kk. Nmeth Gy.: Lelki egszsgnk, Medicina 1976 (2. bv. kiad.) Nyri T.: Az ember a vilgban, Szent Istvn Trsulat 1981. Tudomny s vilgnzet, Viglia 1980. 433. kk. A szexualits rtelmezse, Viglia 1972. 175. kk. Oxford, J.Edwards, G.: Alkoholizmus, Medicina 1984. Peck, D.-Whitlow, D.: Szemlyisgelmletek, Gondolat 1983. Pertorini R.: Psychotherpia, Medicina 1969. Pertorini R.Horvth Sz.: Szemlyisgzavarok, Medicina 1972. Peth B.: Pszichitria s trsadalmi gy, Magvet 1986. (szerk.): Pszichitria s emberkp, Gondolat 1986. Pompey, H.: A lelkipsztori beszlgets s a lelkigondozi vezets" mdszere. Mr leg 1977. 13. 154. kk. Popper P.: A kriminlis szemlyisg kialakulsa, Akadmiai K. 1970. A bels utak knyve, Magvet 1981. Ranschburg J.: Flelem, harag, agresszi, Tanknyvkiad 1977. Az emberi agresszivits megszeldthet",Confessio 1984/4. 66. kk. Ribr J.: A modern ember s a hall valsga, Lelkipsztor 1981. 225. kk. A neurotikusok lelkigondozsa, Lelkipsztor 1982. 23. kk. Riemann, F.: Az regeds mvszete, Helikon 1987. Riesmann, D.: A magnyos tmeg, Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad, 1983 (3.) Ringi, E.: A valls s neurzis, Mrleg 1978, 14. 315. kk. 355

Rubin, Th. I.: A dhs ember. Medicina 1980. Saft, W.: Az ntgyilkosjelltek iekigondzsa. Lelkipsztor 1984. 714. kk. - Meditci s csendesnapok, Lelkipsztor, 1985. 473. kk. H. Sas J . : Btor frfi - trelmes n? Confessio 1978/1. 38.kk. Sray J . : Huszonvesek llektanbl, Viglia 1976. 591. kk. Srkny T-n: A hzassg s a csald mai krdsei, Lelkipsztor 1977. 357.kk. Selye J . : letnk s a stressz, Akadmiai Kiad 1964. - Stressz distressz nlkl, Akadmiai Kiad 1976. Sikls J.: Pohrcsere, Ref. Sajtosztly 1982. - Az egyhz szolglata az alkoholizmus ellen s az alkoholistkrt, Th. Sz. 1982. 54. kk. Surnyi I.: A modern llektan s a lelkipsztorkods. Viglia 1961. 193. Szab F.: Jacques Lacan, Viglia 1983. 228. kk. Szakony F.: A modern csald szerepe, Vigilia 1972. 658. kk. Szarka M.: A frfi s n viszonya sohasem volt egyszer kplet, Ref. Egyhz 1973. 100. kk. - A hzassgi elkszt psztori beszlgets mai problmi, Ref. Egyhz 1974.200. kk. Szentmrtoni M.: Vallsossg s lelki egszsg, Vigilia 1985. 810- kk. - Benk A.: A lelki let llektanhoz, Prugg Veri. Eisenstadt 1985. Szigeti E.: A valls Jung llektanban, Viglia 1965. 581. kk. - Llekelemzs alkalmazsa a lelkipsztorkodsban, Vigilia 1966. 145. k. Szilgyi V.: Nemi nevels a csaldban. Medicina 1976. - Mlyllektan s nevels, Tanknyvkiad 1979. Tborszky L.: A csald lelkipsztori szemmel, Lelkipsztor 1965. 39. kk. Thevenot, X.: Az alkoholbeteg s a keresztyn hittudomny, Vigilia 1987. 375. kk Thomas, K.: Szablyok a test, a llek s a szellem egszsges polsra. Lelkipsztor 1952. 271. kk., 318. kk. Thurneysen, E.: A lelkigondozs tana, Ref. Konvent Sajtosztly 1950. P. Tth Bla; Teolgusok az emberrl, Confessio 1978/3. 41. kk. - Az egyhz s az alkoholizmus, Confessio 1982/2. 38. kk. Tomka F.: Csald, vls, magnyos let, Vigilia 1972. 159. kk. - A csald helyzete s a keresztny kldets, Vigilia 1982. 410. kk. - A keresztny csald letereje, Vigilia 1982. 494 kk. Tringer L.: Rogers s a modern llekgygyszat, Vigilia 1985. 461. kk. Vndor .: Nyomott kedlyllapot s kedvtelensg, Vigilia 1980. 462. kk. Varga Gy : Lelkipsztori beszlgets betegekkel. Lelkipsztor 1979. 21. kk. - A csald kzssge, Lelkipsztor 1981. 461. kk. F. Vrkonyi Zs. (szerk.): Baj van a gyerekemmel. Gondolat 1977. Vet L.-A gyermek lelke, Gyr 1943. - Tapasztalati vallsllektan, Ev. Sajtosztly 1966. - Luther vallsossgnak pszicholgiai talajrl. Lelkipsztor 1974. 592. Vikr Gy.: Az ifjkor vlsgai, Gondolat 1980. - Gygyts s ngygyts. Magvet 184. Vikstrm, J.: Lelkigondozs a mai trsadalomban, Lelkipsztor 1976. 99. kk Werdy P : A gyns pszichoanalitikja, Vigilia .1983. 646. kk.

356

TARTALOMJEGYZK

ELSZ . . . . . . . . . . . . . BEVEZETS . . . . . . . . . . . . . . .

. \ . .-.",\ . . . . . . . . . . . . , . ., . ... . . . . . . . . . .

5 11

Els fejezet Ml A PSZTORI PSZICHOLGIA? - BEVEZET TJKOZDS Mi volt, amikor nem volt? Trtnelmi httr . A freudi pszichoanalzis s a teolgusok a kapcsolat alakulsa A fbb pszicholgiai-pszichoterpii irnyzatok kialakulsa s vallsrtelmezse 1. Pszichoanalitikus irnyzat . . . . . . 1. Sigmund Freud 2. Alfrd Adler . ....... 3. Carl Gustav Jung 4. Viktor E. Franki . . . . 5. Szondi Lipt 6. Erich Fromm 7. Pszichoana4zis s teolgia - csompontok s ellenpontok (sszefoglals) 2. A viselkedselmleti irnyzat 3. Egzisztencilis-humanista irnyzat . . 1. Carl R. Rogers 2. Fritz S. Perls - Gestalt-pszichoterpia . 4. A csoportpszichoterpia irnyzatai 1. Moreno pszichodrmja 2. Egyb irnyzatok . A psztori pszicholgia kezdete, nrtelmezse, feladatkre 1. Kialakulsa s elterjedse . . . 2. A psztori pszicholgia nrtelmezse, tudomnyos helymeghatro zsa s feladatkre 13 13 14 17 77 17 23 26 31 34 37 40 42 44 45 50 52 52 53 55 55 59

Msodik fejezet AZ EMBER . Az emberre vonatkoz elkpzelsek nhny pszicholgiai irnyzatban A klasszikus pszichoanalzis szemllete . A viselkedselmlet elkpzelse A humanista pszicholgia emberkpe E H Erikson identitselmlete - Az identits fejldsnek aktv hordozi - Az identits fejldsnek nyolc szakasza . 1. Csecsemkor sbizalom az sbizalmatlansggal szemben . .
6 1

6.1 63 63 ... 66 66 67 67

357

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Kisggyermekkor: autonmia az nlltlansggal szemben . . vodskor: iniciatva a bntudattal szemben Iskolskor: kreativits a kisebbrendsgi rzssel szemben . . ijfkor: identits az identits diffzijval szemben . . . . . . Felnttkor: intimits az izolcival szemben rett felnttkor: alkotkszsg a stagncival szemben . . . . regkor: integrci a ktsgekkel szemben . . .

68 69 70 70 73 75 75 76 77

9. A krzis fogalma Tovbbi identits-elmletek

Harmadik fejezet AZ EMBERI KAPCSOLAT I. A K O M M U N I K C I . . . . . . . . .. . JKz emberi kapcsolat tmja a tudomnyos rdeklds kzppontjba kerl Az emberi kommunikci a kommunikatv kapcsolat . . . . . . . . . . . . A kommunikci-kutats felismersei A tudomnyos gondolkods mdszere . . . . . . . . 7 9 79 79 81 81 81

Az emberi kommunikatv kapcsolat . . - 82 A komplex kommunikci aximi 83 A komplex kommunikci alkotelemei . . . . . . . . . . 83 a) letkor s kommunikci 83 b) cirkularits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 c) a nem-verblis kommunikci 84 d) a ketts kts . . / . 85 e) szocilis krnyezet s kommunikci . . . . . . . . . . . 85 Az alkalmazott kommunikci 85 1. A lelkigondozs cljbl alkalmazott kommunikci keretei 85 1. Kapcsolatfelvtel . . 86 2. Megllapods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 3. A beszlgets helysznnek atmoszfrja . . . . . . . .. . . . . 86 4. A beszlget partnerek lsrendje . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 5. A beszlgets keretinek meghatrozsa . . . 87 2. A lelkigondozs cljbl alkalmazott kommunikci elemei . 88 1. Elzetes meggondolsok 88 2. A beszlgets elemei . , 89 a) destruktv elemek 89 b) konstruktv elemek . 91 3. A beszlgets befejezse . . * . . 92 4. A beszlgets kirtkelse . . .' '* . 92 II. A CSOPORT S A CSOPORT D I N A M I K J A . 7 ; 94 A csoportdinamika fogalma s kutatsa ... . - 9 4 A csoport szletse VT*. . . . . 96 a) A kommunikci jellegzetessgei . . . 96 b) Az identifikci folyamata . . . . . . 96

ff
358 ' %

c) A konfrontci folyamata . . . . . d) A csoportvezet szemlynek jelentsge A csoport fejldsnek folyamata , . . . . . . ... ... : a) A csoport fejldst segt, konstruktv funkcik b) A csoport munkjnak cljra irnyul, konstruktv funkcik . . . . c) A csoport fejldst s munkakpessgt akadlyoz funkcik (diszfunkcik) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A csoport vezetse csoportvezetsi stlusok . . a) Autoritatv b) Laissez fair ... . ... . . . . . . . . c) Demokratikus. . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A tmakzpont interakcionlis modell R. C. Cohn) . . . . , 1. Az elmlet. . . . . . . . . . 2. A modell . . . . . ... . . . . . . 3. Agyakorlat a) A csoportmunkhoz szksges atmoszfra megteremtse . . b) Tmk megfogalmazsa c) A konstruktv kommunikci szablyai" a csoportmun kban . . . . . . . . d) A i*IM felhasznlhatsga . . .
:

97 97 98 99 99 100 101 101 102 102 103 103 104 105 105 107 108 114

Negyedik fejezet A KRZIS A krzis teolgiaiIpg ' A stressz-elmlettl a krzis-elmletig j . A stressz-kutats 2. A krzis-kutats . A krzis-elmlet megllaptsai . . . . . . . . 1. A krzis: folyamat . . . 2. A krzis kommunikci-elmleti aspektusai 3. Krzis-formk A krzis-intervenci ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. A veszlyeztetettsg mrtknek felbecslse 2. A segtsget nyjt szemlye 3. A krzisbe juts veszlye . . , 4. A segtsget nyjt kompetencija . . . . 5. A krzis-intervenci gyakorlati szempontjai .Az.intervenci megkezdse . . . A krzis-lmny feldolgozsa . . Az intervenci befejezse . ...... . Kontrollbeszlgetsek . . . 115 115 116 116 119 120 120 121 1 128 128 133 136 137 137 138 138 139 140
2 4

, . ... . . . . . . . . . . , . . . . . .

. . . . . . .

359

tdik fejezet A Z L E T E T FENYEGET K R Z I S - A SUICIDIUM . . . . . . . . . . . . . Magyarzs} ksrletek . . . : . . . . . . . . . . , . . . .. . . . ... . . . . . . . . . . <. 1. Nhny mlypszicholgiai elkpzels . . . . . . . . . . .... . . . 2. Szociolgiai szempontok . . . . . . . . . . . . . . 3. A tanulselmlet s a szocilpszicholgia vlekedse . . . . . . . . . . 4. Az orvostudomny nzete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A suicidlis llapot kialakulsa . . . . . . . . . A veszlyeztetettsg mrtknek megllaptsa . . . . . . . . Hogyan lehetsges hatkony segtsgnyjts? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Ami inkbb rt, mint h a s z n l . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Ami segtsget nyjthat ..... A lelkigondozi lehetsgek hatrai A lelkigondoz felelssge nmaga irnt . A krzis utn . . . . 141 142 142 142 143 143 143 146 148 148
148

151 152 152

Hatodik fejezet A BETEGSGBEN SZENVED EMBER : .. . . Betegsg vagy beteg ember? A betegsg klnbz defincii a) termszettudomnyos-klinikai defincci b) egzisztencilis-humanista definci A betegsg rtelme? . A betegsghez val viszony . . . . . . ... Pszichs megbetegedsek 1. A lelki zavarok rendszerezsnek krdse A lelki zavarok rendszerezsnek fejldse . . . . . . .., . . . . . Egy rendszerezsi lehetsg , ..-> . . . . . . . . . 2. A gylekezeti lelkigondozi gyakorlat szempontjbl jelents zavar formk ... . ..... . . . A) Az ember nmaghoz val viszonya zavarnak egyik formja, a depresszi . . . . . . , . 1. A hatron innen s t l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. ^'Mi jellemzi a depressziban szenved embert? . . . . . 3. A depresszv zavarllapot kialakulsa 4. A lelkigondoz s a depresszv zavarokban szenved . . 1. nismeret fontossga . . . . . . . . . . . . . . . 2. A segtsgnyjts ltalnos szempontjai *-. . . . 3. A beszlgetsvezets tovbbi szempontjai . . . . B) Az ember nmagval val meghasonlsa a tudathasads . . C) Az emberkzi kapcsolatok zavara a neurzis 1. Kzeli ismerseink.. 2. Ksrletek a neurzis rtelmezsre . .
v

153 153 153 153 154 156 158 159 159 160 161 152 152 162 163 164 166 167 167 169 170 171 171 172

360

. 4q ril" - .

3. A zavarok kialakulsnak folyamata . 174 4. Mi trtnik a nemkvnatos rzelmekkel? elhrtsi formk . . . . . . . . . . . . . , . > . 1 7 5 5. Neurotikus let-s cselekvsmdok . . . . . . . . . , . 177 6. A lelkigondozs fbb szempontjai 179 7. A neurotikus zavarok befolysa a hitletre . . . . . . . 180 D) A szenvedlyeitl szenved ember, - szenvedlybetegsgek 185 1. A kbtszerekrl ltalban . . . . . . . . . . . . . . . . 185 2. Az alkoholizmus , 186 1. Nhnyadat . . . .. . .. 186 2. Az alkohol a ltszatmegolds szenvedlye . . 188 3. Klnsen veszlyeztetett szemlyisgtpusok? 188 4. Az alkoholtl val fggsg formi . . . . . . . 189 5. Az alkoholizmus kifejldsnek folyamata . . . 190 6. Az alkoholizmusba s az abbl kivezet t . . . 192 7. A gygythatatlan betegsg gygytsa; egyhzi gykerek 192 8. Lelkigondozi segtsnyjts . . . . 197 3. A gygyszerszeds szenvedlye, pharmacomnia . . 198 Hetedik fejezet AZ REGED EMBER Kt ellenttes elmlet Az n. deficit-modell s a kialakulban lv*interdiszciplinris geron
(

201 201

tolgia Az regedsi folyamatokra jellemz jelensgek 203. A) Biolgiai vltozsok 203 B) Lelki s szellemi vltozsok 204 A szellemi kpessgek vltozsai . . . 204 A tanulsi kpessg vltozsai ,. 205 Az emlkezkpessg vltozsai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Pszichomotorikus vltozsok 206 A szemlyisgben bekvetkez vltozsok 206 Az regedsi folyamattal jr, leggyakoribb pszichs zavarok 208 a) ' Beszdkpessg, halls, tjkozds zavarai 208 b) Szenilits . . . . . . . ... 208 c) Depresszi ' 208 d) . ldzsi mnik 209 Az regedsi folyamat s a modern trsadalmi krnyezet . . . . . . . . . . . . . 209 reged ember trstalan ember? . . . . . . . . . . 211 1. Az regedk hzasletben bekvetkez vltozsok . . . . 272 2. Eslyek . . . :. . . . . 213 A lelkigondozs szempontjai . 214 1. Felkszls az regedsre 214 2. Az regedsi folyamattal jr letkrdsek. 215 3. A lelkigondoz letkornak szerepe . . . 216

fjL._

361

Nyolcadig fejezet AZ L E T T L BCSZ EMBER . . . . . . . .' . . v . : . . . hontalann vlt hall . . . . . . . ... . . ... A tikoss vlt hall . . . . . . . . . . A hall: folyamat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - E. Kbler-Ross megfigyelsei . . . . . . . . . . A psztori-pszicholgiai kiegszts . . . . . . . . . . Lelkigondozi szempontok ... A GYSZOL EMBER . . . . . .- . . . . Els felismersek s elkpzelsek (S. Freud) . Ami a gysz lefolyst befolysolja . . . . 1. Korai lmnyek . . . 2. A szocilis sttusz megvltozsa A gysz folyamata 1. A sokk szakasza . ; . : . . . . . . . . . . 2 A kontrolllt szakasz . . 7 A temets psztori-llektani aspektusai 3. A regresszi szakasza . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Az adaptci szakasza A gysz folyamatnak zavarai 1. Mumifikci ' 2. Abszolt autorits 3. Depresszi A gyszolk vallsi krdsei . 1. Odafenn tallkozunk... ? 2. Rvid, egyszer temetst szeretnnk 3. s az utols tlet... ? Lelkigondozi szempontok . 1. Preventv parochilis lekigondozs 2. Temetst elkszt beszlgetsek 3. Beszlgetsek temets utn 4. A gyszol csald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 219 222 224 224 226 229 233 233 234 234 237 238 239 239 241 241 244 245 246 246 247 248 249 250 251 251 251 252 253 253

. . . . ...

Kilencedik fejezet A CSALD LELKIGONDOZSA Csaldjaim s csaldom - a tbbgenercis csaldszemllet . . . . . . . . . . . . A csald letfolyamatnak termszetes krzispontjai ... . . .,. A csald csaldfja a csald s a trsadalmi krnyezet . . . . A) A nagycsald" termeli kzssg. . B) A csald a polgrosod trsadalmakban . , . . . . C) A csald a jelenkorban . , Hogyan mkdik" a csaldi let? . 1. Lthat s lthatatlan csaldtagok ... . . . . . . 255 255 260 263 263 264 265 266 266

362

2 . Szerep s feladatkrk' , , . . . . . 3 Hatrok . . . . , . . , 4 , Hromszgek . . . . . . 5 Kommunikcis formk . 1. Engesztel, szolgl tpus . . . . . . 2. Tmad-vdl tpus 3. Racionalizl tpus 4. Elterel tpus . . . Hogyan keletkeznek s milyen tnyezk hordozzk 1. Szablyok s tabuk a) A szablyok keletkezse b) A szablyok rtelmezse c) Ha a szablybl tabu lesz 2. Clok s a hozzjuk vezet utak a) A csald let-tere . b.) A csald s az id c) A csald s az energia . d) A cldiemenzik A csald lelkigondozsnak specilis mdszerei 1. Ismerkeds s kapcsolatfelvtel

. . : j . . ,k . . . . . . . . . . . . . . . , / . . . ' . . . V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,. . . . . . . . . . . . . ... a csaldi konfliktusokat?

267 268 269 270 272 273 275 277 280 281 281 282 284 285 286 287 288 290 290 291 292 293 294 295 295 296 299 300 801 305 307 308 309 309 312 313 316 317 317 318 319 321

. . . . . . . . . .

2. Hlzatos kommunikci . 3. Lpcszetes beszlgetsvezets. a) A problma slypontjnak thelyezse az egynrl a csaldra b) Pozitv tfogalmazs c) Metafork, kpek alkalmazsa . . 4 Az alegysgek nllsgnak fejlesztse , . 5. Megllapodsok 6 A csald lelkigondozsnak kirtkelse A csald s az egyhz hzassgkts megldsa, keresztels, konfirmci . . . 1. Hzassgkts 2. Keresztels 3. Konfirmci Kt krzis: a hzassgi elvls s a terhessgmegszakts . 1. A vlsi krzis . 1 . A vlshoz vezet utak . . 2. Vls valakitl vagy valamitl? 3 Lelkigondozi szempontok , . 2 Terhessgmegszakts 1. A krzis dimenzii 2. A terhessgmegszakts elhatrozsnak lolyamata 3 A dntst befolysol tnyezk . . 4. A dntstl val elidegeneds folyamata 5. A lelkigondozs szempontjai .

JEGYZETEK

325

A FONTOSABB SZAKKIFEJEZSEK M A G Y A R Z A T A IRODALOMJEGYZK A FELDOLGOZOTT TMAKRKHZ V L O G A T S AZ I D E G E N N Y E L V SZAKIRODALOMBL sszelltotta: Nmeth Dvid .

336 346 351