Silabus & RPP SMTR 5

S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
1.1. Menyimpulkan Tayangan 1. Siswa • Mampu Non tes Proses • Tulislah hal-hal 1 x 40’ Tayanga
isi dialog interaktif dialog mendengarkan mencatat penting dari dialog n dialog
beberapa nara interaktif di dialog hal-hal yang interaktif yang kalian interakti
sumber pada tayangan interaktif yang penting dari dengar! f di TV
tayangan televisi/ televisi/siaran ditayangakan dialog
siaran radio radio di televisi • Apa pendapatmu
interaktif
terhadap tema dialog
2. Siswa • Mampu interaktif!
membuat memberikan
kesimpulan • Berikan tanggapanmu
pendapat
dari dialog terhadap terhadap dialog
interaktif tema dialog interaktif tersebut!
interaktif
yang
ditayangkan
1.2. Mengomentari Tayangan 1. Siswa • Mampu mencatat Non tes Proses • Tuliskan pokok-pokok 1 x 40’ pokok-
pendapat nara dialog mencatat pokok-pokok pikiran pikiran pendapat pokok
sumber dalam dialog interaktif di pokok-pokok pendapat narasumber! pikiran
interaktif pada Televisi/ pikiran narasumber pendapa
tayangan tayangan Siaran Radio pendapat nara • Berikan komentarmu t
televisi/siaran radio sumber • Mampu terhadap pokok-pokok narasu
mengomentari pikiran pendapat mber
2. Siswa pokok-pokok pikiran narasumber!
mengomentari pendapat
pokok-pokok • Temukan informasi ari
narasumber
Hal. 1
pikiran • Mampu menemukan pokok-pokok pikiran
pendapat informasi yang pendapat narasumber!
narasumber didapat dari pokok-
pokok pikiran
pendapat
narasumber
Hal. 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP …………..

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 5 (Ganjil)
Kompetensi Dasar : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada tayangan televisi/
siaran radio
Indikator : Ø Mampu mencatat hal-hal yang penting dari dialog interaktif
Ø Mampu memberikan pendapat terhadap tema dialog interaktif yang ditayangkan
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dari tayangan televisi
B. Materi Pembelajaran : Tayangan dialog interaktif adri televisi/siaran radio
C. Metode Pembelajaran : Diskusi

Tanya jawab
Penugasan
D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Siswa mendengarkan dialog interaktif pada tayangan TV yang sudah ditentukan oleh
guru
b. Kegiatan Inti
• Siswa mencatat hal-hal penting dari dialog interaktif yang didengarnya
• Siswa memberikan pendapat terhadap tema dialog interaktif yang ditayangkan
• Siswa memberikan tanggapan terhadap pendapat temannya tentang tema dialog
interaktif
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menyimpulkan diskusi dialog interaktif yang didengar tentang tema, pendpat dan
tanggapan
E. Alat dan Sumber Belajar

• Tayangan dialog interaktif
F. Penilaian
a. Teknik : Non tes/Tes
b. Bentuk : Penugasan, Tes Uraian
c. Soal :
• Tuliskan hal-hal penting dalam dialog interaktif yang kalian dengar!
• Sebutkan tema dialog interaktif yang kalian dengar!
• Bagaimana pendapatmu tentang tema dialog interaktif tersebut!
• Berikan tanggapanmu terhadap pendapat temanmu tentang dialog interaktif
tersebut!
d. Pedoman Penilaian
• Penilaian proses
……..………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,
Hal. 3
……………………... …………………...
NIP ………………… NIP ………………
Hal. 4
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 1.2. Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan tayangan
televisi/siaran radio
Indikator : Ø Mampu mencatat pokok-pokok pikiran pendapat narasumber
Ø Mampu mengomentari pokok-pokok pikiran pendapat narasumber
Ø Mampu menemukan informasi yang didapat dari pokok-pokok pikiran pendapat
narasumber
A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat memberi komentar terhadap pendapat narasumber dalam dialog interaktif
B. Materi Pembelajaran
• Tayangan dialog interaktif di televisi/siaran radio
C. Metode Pembelajaran
• Diskusi
• Tanya jawab
• Penyelesaian
a. Kegiatan Awal
• Siswa mendengarkan dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
b. Kegiatan Inti
• Siswa mencatat pokok-pokok pikiran pendapat narasumber
• Siswa memberikan pendapat/mengomentari pokok-pokok pikiran pendapat narasumber
• Siswa dapat menemukan informasi yang didapat dari pokok-pokok pikiran pendapat
narasumber
c. Kegiatan Akhir
• Siswa dapat menuliskan informasi dari narasumber dalam dialog interaktif berupa
kesimpulan

• Tayangan dialog interaktif
F. Penilaian
a. Teknik :-
b. Bentuk : Penugasan
c. Soal :
• Tuliskan pokok-pokok pikiran pendapat narasumber dari dialog interaktif yang
kalian dengar!
• Bagaimana pendapatmu tentang pokok-pokok pikiran pendapat narasumber dalam
dialog interaktif tersebut!
• Informasi apa yang kalian dapat dari dialog interaktif yang kalian dengar!
………………………… 2007
Hal. 5
Kepala SMP ………..
__________________ __________________
Hal. 6
S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP………….

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan iformasi dalam bentuk komentar dan laporan

Bentuk
Instrumen
2.1. Mengkritik , Karya seni 1. Mengritik dan • Mampu Non tes Karya • Membawa contoh 2 x 40’ Uku
memuji berbagai memuji mengritik seni lukisan dan barang teks
Hasil barang Penugas
karya (seni atau berbagai karya berbagai hasil produk
atau produk. an Barang Karya
produk) dengan (seni atau karya seni hasil seni
bahasa yang lugas produk) atau produk produk
dan santun. dengan bahasa dengan Hasil
yang lugas bahasa yang produk
2. Memuji karya lugas.
seni/produk • Mampu
barang berupa memuji
ungkapan karya
kekaguman seni/produk
terhadap barang
keidahan berupa
karya/kualitas ungkapan
produk kekaguman
terhadap
keidahan
karya/kualita
s produk.
2.2. Melaporkan Wacana yeng 1. Siswa • Mampu Non tes Lisan Laporan kegiatan Buku
secara lisan berbagai berisi membaca mendekripsikan teks
Penugas
peristiwa/kejadian peristiwa atau contoh wacana kejadina atau an Wacana
dengan yang berisi
Hal. 7
menggunakan kejadian. peristiwa atau peristiwa secara yang
kalimat yang jelas. kejadian rinci dengan kalimat berisi
yang jelas. peristiw
2. Siswa
a atau
mendeskripsik • Mampu
kejadia
an menceritakan n
kejadian/perist peristiwa atau
iwa secara kejadian yang telah
rinci dengan disusun di depan
kalimat yang kelas.
jelas
3. Siswa
menceritakan
peristiwa/keja
dia yang telah
disusun di
depan kelas
Hal. 8
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 2.1. Mengkritik , memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas
dan santun
Indikator : Ø Mampu mengritik berbagai karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas
Ø Mampu memuji karya seni/produk barang berupa ungkapan kekaguman terhadap
keidahan karya/kualitas produk
• Siswa dapat mengungkapkan pikira, perasaan dan informasi dalam bentuk komentar
• Karya seni dan barang produk misalnya lukisan
• Diskusi
• Tanya jawab
• Penugasan
a. Kegiatan Awal
• Siswa dipersiapkan untuk mendengarkan penjelasan tentang karya seni
b. Kegiatan Inti
• Siswa mencatat kalimat-kalimat yang berisi kritikan dan pujian dengan bahasa yang
lugas
• Siswa berlatih mengungkapkan kritikan terhadap lukisan/hasil karya produk
• Siswa berlatih memuji terhadap produk/barang dengan bahasa yang lugas
• Siswa memberi tanggapan terhadap keindahan, kualitas produk/barang
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi

• Karya seni misalnya lukisan
• Buku teks
F. Penilaian
a. Teknik : Non Tes
c. Soal :
• Buatlah pujian dan kritikan atas karya seni yang kamu tonton, pujian dan kritikan
yang disampaikan sebaiknya disertai dengan alasan yang tepat
• Cermatilah gambar. Tulislah pujian menurut pendapatmu terhadap lukisan itu.
•
……………………… 2007
Hal. 9
__________________ __________________
Hal. 10
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa/kejadian dengan menggunakan kalimat
yang jelas
Indikator : Ø Mampu mendekripsikan kejadina atau peristiwa secara rinci dengan kalimat yang
jelas
Ø Mampu menceritakan peristiwa atau kejadian yang telah disusun di depan kelas
• Siswa dapat melaporkan/mendiskripsikan kejadian/peristiwa yang ada pada gambar dengan kalimat
yang jelas
• Contoh laporan berbagai peristiwa
• Unjuk kerja
• Penugasan
a. Kegiatan Awal
• Siswa dipersiapkan penjelasan tentang laporankejadian/peristiwa
b. Kegiatan Inti
• Siswa membuat lapornkejadian/peristiwa
• Siswa berlatih menceritakan peristiwa/kejadian yang telah disusun di depan kelas
c. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru melakukan refleksi

• Buku teks
• Gambar peristiwa
F. Penilaian
a. Teknik : Non tes
c. Soal :
• Susunlah sebuah laporan peristiwa berdasarkan gambar dengan kalimat yang jelas
…..………………… 2007
__________________ __________________
Hal. 11
S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP ……………..

Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensi dn membaca memindai

Bentuk
Instrumen
3.1. Membedakan Cara membedakan 1. Mengkliping • Mampu Tes tulis Uraian • Tulislah 2 x 40’ Surat
antara fakta dan fakta dan opini serta satu iklan yang mendata pernyataan yang kabar
opini dalam teks implenetasinya. memuat fakta fakta merupakan fakta
iklan surat kabar dan pendapat yang ada dan opini!
melalui kegiatan dalam
2. mencermati • Bedakan antara
membaca intensif. teks.
iklan fakta dan opini
3. mendiskusikan • Mampu dalam suatu teks
fakta dan opini mendata
yang ada opini
dalam iklan yang ada
dalam
4. mendiskuiskan teks.
pengungkapan
yang berupa • Mampu
fakta dan opini membeda
dalam iklan kan fakta
dan opini.
5. membedakan
antara fakta
dan opini
dalam iklan
3.2. Menemukan Cara menemukan 1. Membaca • Mampu Observa Lembar • Temukanlah 2 x 40’ Stop
infromasi yang informasi secara cepat sekilas sebuah menemukan kata si observasi secara cepat dan watch
diperlukan secara dan implementasinya. buku yang dalam buku yang tepat kata padi
tertulis Uraian Buku
cepat dan tepat dari berindeks dirujuk dalam dalam buku berinde
Hal. 12
indeks buku melalui 2. Membaca indeks. • Tuliskan ks
kegiatan membaca indeks buku informasi
• Mampu Buku
memindai. yang dibaca mengenai kata
menemukan teks
3. Bertanya padi dalam
informasi dengan
jawab secara kertas kosong
panduan indeks.
kelompok yang tersedia di
untuk kelompokmu
menemukan
kata dalam
buku
4. Menemukan
informasi
secara cepat
dan tepat dari
kata-kata yang
dirujuk dari
indeks
Hal. 13
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensi dn membaca memindai
Kompetensi Dasar : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan surat kabar melalui kegiatan
membaca intensif
3.2. Menemukan infromasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku
melalui kegiatan membaca memindai
Indikator : 3.1. Ø Mampu mendata fakta yang ada dalam teks
Ø Mampu mendata opini yang ada dalam teks
Ø Mampu membedakan fakta dan opini
3.2. Ø Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks
Ø Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks
3.1. • Siswa mampu mendata fakta yang ada dalam teks
• Siswa mampu mendata opini yang ada dalam teks
• Siswa mampu membedakan fakta dan opini
3.1. • Siswa mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks
• Siswa mampu menemukan informasi dengan panduan indeks
• Cara membedakan fakta dan opini serta implemenntasinya
• Cara menemukan informasi secara cepat dan tepat serta implementasinya
• Tanya jawab
• Penugasan
Pertemua ke-1
a. Kegiatan Awal
• Siswa diajak melihat surat kabar yang didalamnya terdapat iklan
• Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
• Siswa mengkliping iklan yang memuat fakta dan opini
• Siswa mencermati iklan
• Siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan
• Siswa mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa
opini dalam iklan
• Siswa membedakan fakta dan opini yang terdapat dalam iklan
c. Kegiatan Akhir
• Siswa mendapat tuigas membuat iklan yang didalamnya terdapat opini dan fakta
Pertemua ke-2
a. Kegiatan Awal
• Siswa diajak melihat melihat buku yang berindeks
Hal. 14
• Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks
• Siswa membaca indeks buku
• Siswa bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang
dirujuk dalam buku secara cepat dan tepat
• Siswa menemukan infromasi secara cepat dan tepat dari katkata yang dirujuk dalam
indeks
c. Kegiatan Akhir

• Buku yag terdapat indeks
• Surat kabar
• Buku teks
• Stopwatch
F. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis, Observasi
b. Bentuk : Tes Uraian, lembar observasi
c. Soal :
Pertemuan 1
• Carilah pernyataan yang merupakan fakta dan opini yang ada dalam iklan!
• Bedakan fakta dan opini dalam teks iklan!
Pertemuan 2
• Temukan secara cepat dan tepat kata “padi” dalam buku! (teman dalam satu
kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk
menemukan kata itu)
• Tulislah informasi mengenai kata “padi” dalam kertas yang tersedia di
kelompokmu!
• Pertemuan ke-1
No. Pernyataan Skor Skor maks
1. • Jika menjawab dengan tepat dan benar 5
• Jika menjawab sebagian benar 3
1 5
• Jika menjawab sebagian besar salah
0
• Tidak menjawab
2. • Jika menjawab dengan tepat dan benar 5
• Jika menjawab sebagian benar 3
1 5
• Jika menjawab sebagian besar salah
0
• Tidak menjawab
Jumlah 10
• Pertemuan ke-2
No. Pernyataan Skor Skor maks
1.
2
.ÿÿ
ÿÿ
Wi
dth
5ÿÿ
ÿÿc
lsh
dra
wni
ÿÿÿ
ÿÿÿ
ÿÿÿ
Hal. 15
1.
ÿlv
erta
ltÿ
ÿÿÿ
rw
10
ÿÿÿ
ÿsÿ
ÿw
10
Jumlah 10
Penghitungan nilai akhir

N = Perolehan nilai x 100
Skor maksimal
…….……………… 2007
__________________ __________________
Hal. 16
S I LAB U S

Standar Kompetensi : 4. Menulis, megungkapkan informasi dalam bentuk: iklan baris, resensi dan karangan

Bentuk
Instrumen
4.1. Menulis iklan Penulisan 1. Mencermati • Mampu Tes Uji petik Buatlah iklan baris dengan 4 x 40’ Media
baris dengan bahasa iklan baris. iklan baris meentukan unjuk proses tahap-tahap sebagai berikut: cetak
yang singkat. 2. Membahas objek yang kerja dan
• Tentukan objek yang Buku
decara lengkap akan produk
akan diiklankan teks
3. Mendiskusikan diiklankan.
model-model • Mampu • Kemudian tulislah
iklan baris menyingkat iklan baris dengan
4. Menentukan kata-kata bahasa yang singkat
objek yang sesuai sesuai dengan yang
akan dengan biasa padat dan jelas
diiklankan kebiasaan
5. Menuliskan iklan baris.
iklan baris • Mampu
dengan bahasa meulis iklan
singkat dan baris dengan
padat bahasa yang
6. Menyunting singkat,
iklan padat dan
jelas.
• Mampu
menyunting
iklan baris.
4.2. Meresensi buku Buku-buku 1. Menentukan • Mampu Penugas Uji petik • bacalah buku 6 x 40’ Buku
pengetahuan/ pengetahuan buku mengidentifikasikan an kerja pengetahuan kemudian teks
pengetahuan buku serta proses tentukanlah satu buku
Hal. 17
penemuan. an penemuan. 2. Mencermati menunjukkan dan diresensi! Perpus
dan membaca kelebihan dan produk takaan
buku • Perhatikanlah langkah-
kekurangannya.
pengetahuan Tugas langkah penulisan
3. Mengidentifik • Mampu merangkum proyek resensi buku!
asikan bentuk isi buku.
• Waktu 2 minggu
fisik dan isi • Mampu menulis
buku
pendapat pribadi
4. Menentukan
sebagai tanggapan
kelebihan
isi buku.
buku dan
kekuranganny • Mampu meresensi
a buku pengetahuan.
5. Menyusun
rangkuman isi • Mampu menyunting
buku buku pengetahuan.
6. Menuliskan
pendapat
pribadi
sebagai
tanggapan
terhadap buku
7. meresensi
buku
8. menyunting
buku
Hal. 18
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat
Indikator : Ø Mampu meentukan objek yang akan diiklankan
Ø Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan
iklan baris
Ø Mampu meulis iklan baris dengan bahasa yang singkat,
padat dan jelas
Ø Mampu menyunting iklan baris
• Mampu menentukn objek yang akan diiklankan menggunakan kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan
dengan bahasa singkat, jelas dan menyuntingnya
• Mampu menentukan objek yang akan diiklankan
• Menyingkat kata-kata dengan jelas
• Menyunting iklan baris
• Tes unjuk kerja
a. Kegiatan Awal
• Siswa dipersiapkan objek yang akan diiklankan
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca iklan yang telah dipersiapkan
• Siswa membuat iklan yang sudah dipersiapkan
• Siswa menyunting hasil iklan yang telah dibuat
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menuliskan contoh iklan
• Membuat iklan

• Contoh iklan dari surat kabar
• Media cetak
F. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk : Uji petik proses dan produk
c. Soal :
• Penskoran dari kebahasaan, ejaan, efektif dan komunikatif
…….……………… 2007
Hal. 19
__________________ __________________
Hal. 20
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuan/ penemuan
Indikator : Ø Mampu mengidentifikasikan buku serta menunjukkan kelebihan dan kekurangannya
Ø Mampu merangkum isi buku
Ø Mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan isi buku
Ø Mampu meresensi buku pengetahuan
Ø Mampu menyunting buku pengetahuan
• Siswa mampu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan buku, merangkum isi buku, menulis pendapat
pribadi sebagai tanggapan isi buku, meresensi buku pengetahuan dan menyuntingnya
• Buku-buku pengetahuan
• Diskusi
• Penugasan
a. Kegiatan Awal
• Siswa mencari buku yang sudah ditentukan judulnya
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca buku
• Siswa menulis kelebihan da kekurangan buku yang dibacanya
• Siswa merangkum sebuah buku
c. Kegiatan Akhir
• Siswa melaporkan hasil rangkuman
• Siswa memberikan hasil rangkuman
• Siswa memberikan hasil suntingan
• Siswa memberi tanggapan terhadap buku yang dibacanya
• Siswa meresensi buku pengetahuan

• Buku-buku pengetahuan
F. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk : Uji petik proses dan produk tugas proyek
c. Soal :
…..………………… 2007
Hal. 21
__________________ __________________
Hal. 22
S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP…………..

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Bentuk
Instrumen
5.1. Menentukan Syair/puisi. 1. Sisw • Mampu Tes Uraian • Sebutkan ciri-ciri 2 x 40’ Buku
tema dan pesan syair mendengarkan menentukan syair! teks
yang pembacaan tema syair
• Tentukan tema yang Syair
diperdengarkan. syair yang
diperdengar terdapat dalam syair!
2. Siswa
menyebutkan kan. • Tentukan pesan yang
ciri-ciri syair • Mampu terdapat dalam syair
3. Siswa menentukan
menentukan pesan syair
tema syair yang
diperdengar
4. Siswa kan.
menentukan
pesan syair • Mampu
yang menentukan
diperdengarka ciri-ciri
n syair.
5.2. Menganalisis Unsur 1. Siswa • Mampu Tes Uraian • Sebutkan unsur 2 x 40’ Buku
unsur-unsur syair intrinsik puisi. menyebutkan menyebutkan unsur intrinsik syair! teks
yang unsur intrinsik intrinsik syair.
• Analisislah unsur- Syair
diperdengarkan. syair
• Mampu unsur intrinsik syair!
2. Siswa menganalisis unsur
menganalisis intrinsik syair.
Hal. 23
unsur intrinsik
puisi yang
diperdengarka
n
3. Siswa
mendiskusikan
unsur
instrinsik syair
yang
diperdengarka
n
Hal. 24
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan
5.2. Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
Indikator : Ø Mampu menentukan tema syair yang diperdengarkan
Ø Mampu menentukan pesan syair yang diperdengarkan
Ø Mampu menentukan ciri-ciri syair
Ø Mampu menyebutkan unsur intrinsik syair
Ø Mampu menganalisis unsur intrinsik syair
• Siswa dapat menentukan ciri-ciri syair

• Siswa dapat menentukan tema syair yang diperdengarkan
• Siswa dapat menentukan pesan syair yng diperdengarkan
• Siswa dapat menyebutkan unsur intrinsik syair
• Siswa dapat menganalisis unsur intrinsik syair
• Syair
• Unsur intrinsik puisi
• Diskusi
• Tanya jawab
a. Kegiatan Awal
• Memeriksa kehadiran siswa
• Memotivasi
• Menyebutkan kompetensi dasar
b. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan pembacaan syair
• Siswa menyebutkan ciri-ciri syair berdasarkan syair yang diperdengarkan
• Siswa menentukan tema syair yang diperdengarkan
• Siswa menentukan pesan syair yang diperdengarkan
• Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair yang diperdengarkan
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang tema dan syair
Hal. 25
• Siswa mendengarkan pembacan puisi
• Siswa menyebutkan iunsur-unsur intrinsik syair
• Siswa menganalisis unsur intrinsik syair yang diperdengarkan
• Siswa mendiskusikan unsur intrinsik syair yang diperdengarkan
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang unsur intrinsik syair
c. Kegiatan Akhir
• Refleksi
• Menyimpulkan materi
• Buku teks
• Puisi
F. Penilaian
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Uraian
c. Soal :
• Sebutkan ciri-ciri syair!
• Tentukan tema yang terdapat dalam syair!
• Tentukan pesan yang terdapat dalam syair!
• Sebutkan unsur intrinsik syair!

• Analisislah unsur intrinsik yang terdapat dalam syair!
• Penilaian dilaksanakan berupa tes tertulis (ulangan)
…….………………… 2007
__________________ __________________
Hal. 26
S I LAB U S

Standar Kompetensi : 6. Berbicara
Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain

Bentuk
Instrumen
6.1. Menceritakan Cerpen. 1. Siswa • Mamu Unjuk Tes uraian • Ceritakan kembali 2 x 40’ Cerpen
kembali secara mendengarka menceritakan kerja dengan memakai Majalah
lisan isi cerpen. n pembacaan kembali secara bahasa sendiri tentang
cerpen lisan isi cerpen cerita tersebut Surat
2. Siswa tersebut. kabar
menyimpulka Buku
n cerpen yang teks
didengarnya
3. Siswa
menceritakan
kembali
memakai
bahasa sendiri
tentang
cerpen yang
didengarnya
6.2. Menyanyikan Puisi. 1. Siswa • Mampu membaca puisi Kuis Tes uraian • Bacalah puisi tersebut 4 x 40’ Buku
puisi yang indah mempelajari dengan gerak, kejelasan teks
Unjuk • Berilah irama dan nada
dimusikalisasi. sebuah puisi ucapan, tempo dan kerja pada puisi tersebut Kumpul
2. Siswa penjiwaan baik. an puisi
mencoba • Mampu memberikan • Nyanyikanlah puisi
memberi kan nada dan irama pada tersebut
nada dan puisi tersebut.
irama pada • Tampilkanlah
• Mampu menyampaikan
musikalisasi puisi
Hal. 27
puisi tersebut puisi tersebut tanpa tersebut di depan kelas
3. Siswa musik. dengan
menyampaika • Mampu menampilkan memperhatikan
n puisis musikalisasi puisi kesesuaian isi puisi
tersebut dengan memperhatikan dengan irama suasana,
4. Siswa kesesuaian isi puisi gerak, kejelasan
menampilkan dengan irama suasana, ucapan, kelancaran
musikalisasi gerak, kejelasan ucapan, tempo dan penjiwaan
puisi di depan kelancaran tempo dan
kelas penjiwaan.
Hal. 28
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 6. Berbicara
Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain
Kompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
6.2. Menyanyikan puisi yang indah dimusikalisasi
Indikator : Ø Mamu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen tersebut
Ø Mampu membaca puisi dengan gerak, kejelasan ucapan, tempo dan penjiwaan baik
Ø Mampu memberikan nada dan irama pada puisi tersebut
Ø Mampu menyampaikan puisi tersebut tanpa musik
Ø Mampu menampilkan musikalisasi puisi dengan memperhatikan kesesuaian isi puisi
dengan irama suasana, gerak, kejelasan ucapan, kelancaran tempo dan penjiwaan
• Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

• Siswa dapat membaca puisi dengan gerak, kejelasan ucapan, tempo dan penjiwaan
• Siswa dapat memberikan nada dan irama pada puisi tersebut
• Siswa dapat menampilkan musikalisasi puisi
• Cerpen
• Puisi
• Diskusi
• Tanya jawab
• Demonstrasi
a. Kegiatan Awal
• Mengkondisikan kelas
• Mengabsen kehadiran siswa
• Apersepsi
• Menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
I. Ø Memperhatikan penjelasan kegiatan yang akan dilaksanakan
Ø Siswa diskusi
Ø Siswa menampilkan hasil diskusi
Ø Siswa menanggapi pekerjan kelompok lain
Ø Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
II. Ø Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
Ø Siswa diskusi
Hal. 29
Ø Siswa menampilkan hasil kerja
Ø Siswa mengapreseasi hasil kelompok lain
III. Ø Langsung penampilan musikalisasi puisi secara sempurna
Hal. 30
c. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran
• Siswa diberi tugas berlatih di rumah untuk penilaian
• Cerpen
• Puisi
F. Penilaian
a. Teknik : Kuis, Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uraian
c. Soal :
• Ceritakan kembali dengan memakai bahasa sendiri tentang cerita tersebut!
• Tampilkanlah musikalisasi puisi tersebut di depan kelas dengan memperhatikan
suasana, gerak, kejelasan ucapan, kelancaran, tempo dan penjiwaan
Penilaian dilaksanakan selama proses:
• Suasana
• Irama’gerak
• Kejelasan ucapan
• Kelancaran
• Tempo
• Kejiwaan
…….…………… 2007
__________________ __________________
Hal. 31
S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP……………

Standar Kompetensi : 7. Membaca
Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (Cerpen)

Bentuk
Instrumen
7.1. Menemukan Cerpen. 1. Siswa memilih • Menentukan Kuis Uraian • Tentukan tema cerpen 2 x 40’ Majalah
tema, latar, satu judul tema cerpen yang sudah dibaca!
Unsur Surat
penokohan pada cerpen yang tersebut.
intrinsik. • Tentukan latar cerpen kabar
cerpen-cerpen dalam dipilih
satu kumpulan Tema. • Menentukan yang sudah dibaca! Antolog
2. Siswa latar cerpen.
cerpen. • Siapakah tokoh dalam i
Latar. membaca
cerpen yang • Menentukan cerpen tersebut! Buku
Penokohan .
dipilih penokohan cerpen
cerpen yang
dibaca.
Bentuk
Instrumen
7.2. Menganalisis Cerpen. 1. Siswa • Menyebutkan nilai- Kuis Uraian • Sebutkan pesan moral 2 x 40’
cerpen. berdiskusi nilai kehidupan yang yang terdapat pada
untuk terdapat pada cerpen cerpen yang dibaca!
menganalisis yang dibaca.
nilai-nilai
kehidupan
yang terdapat
dalam cerpen
2. Melaporkan
Hal. 32
hasil
kelompok
masing-
masing di
depan kelas
Hal. 33
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek
(Cerpen)
Kompetensi Dasar : 7.1. Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen
Indikator : Ø Menentukan tema cerpen tersebut
Ø Menentukan latar cerpen
Ø Menentukan penokohan cerpen yang dibaca
• Siswa dapat menentukan tema cerpen yang dibaca

• Siswa dapat menentukan latar cerpen yang dibaca
• Siswa dapat menentukan penokohan cerpen yang dibaca
• Cerpen
• Unsur intrinsik : Tema, Latar, Penokohan
• Penugasan
• Diskusi
a. Kegiatan Awal
• Mengingatkan kembali tugas
b. Kegiatan Inti
• Siswa memilih satujudul cerpen yang dipilih
• Siswa membaca cerpen yang dipilih
c. Kegiatan Akhir
• Melaporkan hasil diskusi
• Cerita pendek
• Majalah
• Koran
• Antologi
Hal. 34
F. Penilaian
a. Teknik : Kuis
b. Bentuk : Uraian
c. Soal :
• Tentukan tema cerpen yang sudah dibaca!
• Tentukan latar cerpen yang dibaca
• Tentukan penokohan cerpen cerpen yang dibaca
• Sebutkan pesan moral yag terdapat dalam cerpen yang dibaca
• Penilaian diakhir KBM tertulis!
……..………………… 2007
__________________ __________________
Hal. 35
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek
(Cerpen)
Kompetensi Dasar : 7.2. Menganalisis cerpen
Indikator : Ø Menyebutkan nilai-nilai kehidupan yang terdapat pada cerpen yang dibaca
• Siswa dapat menganalisa cerpen yang di baca

• Siswa dapat melaporkan analisis hasil tiap-tiap kelompok
• Siswa dapat menyebutkan pesan moral pada cerpen yang dibaca
• Analisis cerpen
• Diskusi
a. Kegiatan Awal
• Mengingatkan kembali materi yang lalu
b. Kegiatan Inti
• Siswa memilih judul cerpen
• Siswa membaca cerpen
c. Kegiatan Akhir
• Melaporkan hasil diskusi
• cerpen
F. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Soal :
• Tentukan nilai-nilai kehidupan pada cerpen yang dibaca
…………………… 2007
Hal. 36
__________________ __________________
Hal. 37
S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP…………..

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek

Bentuk
Instrumen
8.1. Menulis kembali Menuliskan 1. Membaca • Mampu Tes tulis Uraian • Tentukanlah hal-hal/ 2 x 40’ Majalah
dengan kalimat kembali isi cerpen yang membaca peristiwa yang Koran
sendiri cerita pendek cerita pendek. telah dipilih cerpen menarik yang terdapat
yang pernah dibaca. dengan baik. dalam cerpen Buku
2. Menentukan
hal-hal/ • Mampu • Tulislah kembali
peristiwa yang menentukan dengan kalimat sendiri
menarik yang hal- cerita pendek yang
terdapat dalam hal/peristiwa telah dibaca
cerpen yang
3. Menuliskan menarik
kembali isi yang
cerita pada terdapat
cerpen yang dalam
telah dibaca cerpen.
• Mampu
menuliskan
kembali isi
cerita pada
cerpen yang
telah dibaca
dengan
menggunaka
n bahasa
Hal. 38
sendiri.
8.2. Menulis kembali Menuis cerita 1. Menentukan • Mampu menentukan Tertulis Unjuk • Tentukanlah tema 2 x 40’ Buku
cerita pendek pendek. tema cerita tema cerita yang kerja cerita yang akan teks
bertolak dari yang akan akan ditulis ditulis!
peristiwa yang ditulis berdasarkan peris
pernah dialami. • Buatlah kerangka
2. Membuat tiwa yang pernah
dialami siswa. karangan
kerangka
karangan • Mampu membuat • Uraikanlah kerangka
kerangka karangan. karangan menjadi
3. Menguraikan karangan!
kerangka • Mampu
karangan menguraikan
menjadi kerangka karangan
karang an menjadi karangan
dengan dengan
memper memperhatikan tata
hatikan tata tulis/EYD.
tulis/ EYD
Hal. 39
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
Indikator : Ø Mampu membaca cerpen dengan baik
Ø Mampu menentukan hal-hal/peristiwa yang menarik yang terdapat dalam cerpen
Ø Mampu menuliskan kembali isi cerita pada cerpen yang telah dibaca dengan
menggunakan bahasa sendiri
• Siswa dapat membaca cerpen dengan baik

• Siswa dapat menentukan hal-hal/peristiwa menarik yang terdapat dalam cerpen
• Siswa dapat menuliskan kembali dengan menggunakan kalimat sendiri cerita pendek yang telah dibaca
• Menulis kembali isi cerita pendek
• Penugasan
• Diskusi
a. Kegiatan Awal
• Mengingatkan kembali materi yang telah lalu, berkaitan dengan materi yanga dipelajari
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca cerpen
• Siswa menentukan hal-hal/ peristiwa menarik yang terdapat dalam cerpen
• Siswa dapat menuliskan kembali dengan menggunakan kalimat sendiri cerita pendek
yang telah dibaca
c. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan
• Cerita pendek
• Majalah
• Koran
• Buku teks
Hal. 40
F. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Soal :
• Tentukanlah hal-hal/ peristiwa menarik yang terdapat dalam cerpen yang telah
dibaca
• Tulis kembali dengan menggunakan kalimat sendiri cerita pendek yang telah dibaca
Format/Kriteria Penilaian
• Ejaan (EYD) skor 5
• Koherensi skor 5
• Kohesi skor 5
• Pengaturan skor 5
• Keseuaian isi skor 5
…………………… 2007
__________________ __________________
Hal. 41
Sekolah : SMP ....................... .....................

Kompetensi Dasar : 8.2. Menulis kembali cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
Indikator : Ø Mampu menentukan tema cerita yang akan ditulis berdasarkan peristiwa yang pernah
dialami siswa
Ø Mampu membuat kerangka karangan
Ø Mampu menguraikan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan
tata tulis/EYD
• Siswa dapat membuat kerangka karangan dan mengembangkan menajdi karangan dengan ejaan yang
tepat
• Kerangka karangan
• Penugasan
• Diskusi
a. Kegiatan Awal
• Mengingat kembali materi yang telah lalu
b. Kegiatan Inti
• Siswa membuat kerangka karangan sesuai dengan tema
• Siswa menyusun karangan sesuai kerangka karangan
• Siswa lain menukarkan hasil pekerjaan dengan kelompok lain
c. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan hasil belajar

• Buku teks
F. Penilaian
a. Teknik Tes tertulis:
b. Bentuk : Uraian
c. Soal :
• Susunlah sebuah karangan dengan tema lingkungan
• Kesesuaian isi
• Penulisan sesuai EYD
……..………………… 2007
Hal. 42
__________________ __________________
Hal. 43
S I LAB U S
Satuan Pendidikan : SMP

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato, khotbah/ceramah

Bentuk
Instrumen
9.1. Menyimpulkan Rekaman 1. Berpidato • Mampu Unjukk Kaset • Tentukan tema Buku
pesan pidato/khotbah pidato/ membutuhkan menemukan erja rekaman pidato/khotbah yang teks
yang didengar. beberapa hal penting sudah didengar
Khotbah. menden
kesiapan dalam garkan
antara lain pidato.
kesiapan
belajar, • Mampu
kesiapan mengumpul
berfikir, kan pesan
kesiapan pidato/khotb
memperhatika ah.
n motivasi dan
bimbingan
9.2. Memberi Teks pidato, Hal-hal yang harus • Mampu berpidato Tertulis Tugas • Hal apakah yang harus Buku
komentar tentang isi ceramah/ diperhatikan dalam berpidato: berdasarkan kelompok diperhatikan dalam teks
pidato, ceramah/ khotbah. kerangka pidato berpidato
1. Bahasa yang
khotbah. dengan intonasi
jelas dan
komunikatif yang tepat serta
agar mudah artikulasi dan
dipahami oleh volume yang jelas.
pendengar • Mampu
2. Kosa kata dan mengungkapkan isi
istilah yang pidato, ceramah/
khotbah dengan
Hal. 44
sesuai dengan ungkapan-ungkapan
kelas yang menarik.
pendengar
3. Menyampaika
n infromasi
yang
berhubungan
4. Intonasi suara
yang tepat
5. Artikulasi dan
volume suara
yang jelas
6. Kelancaran
berpidato
7. Gaya
pengucapan
menarik
8. Penyampaian
informasi
menarik
Hal. 45
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato, khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/khotbah yang didengar
Indikator : Ø Mampu menemukan hal penting dalam pidato
Ø Mampu mengumpulkan pesan pidato/khotbah
Alokasi Waktu : … x 40 menit (1 kali pertemuan)
• Siswa mampu menemukan hal penting dalam pidato dan mampu menyimpulkan pesan pidato dengan
baik
• Teks pidato, ceramah/khotbah
• Ceramah
• Diskusi
• Tanya jawab
a. Kegiatan Awal
• Tanya jawab tentang
b. Kegiatan Inti
• Siswa membacakan pidato
• Siswa yang lain menyimak
• Guru menyimpulkan
c. Kegiatan Akhir
• Mendengarkan pidato merupakan kegiatan untuk mendapatkan infromasi dan
menambah wawasan dengan bertambahnya wawasan dan pengetahuan seseorang akan
lebih mampu berfikir dan bertindak

• Contoh teks pidato
• Kaset
• Buku teks
F. Penilaian
a. Teknik : Mendengarkan
b. Bentuk : Kaset rekaman
c. Soal :
• Berikanlah kesimpulan pidato yang telah dibacakan
• Apakah tema daripidato yang telah dibacakan
• Berikanlah pendapatmu tentang penampilan berpidato
•
……………………… 2007
Hal. 46
__________________ __________________
Hal. 47
Sekolah : SMP ....................... .....................

Standar Kompetensi : 9. Mehami isi pidato, khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato, ceramah/ khotbah
Indikator : Ø Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta
artikulasi dan volume yang jelas
Ø Mampu mengungkapkan isi pidato, ceramah/ khotbah dengan ungkapan-ungkapan
yang menarik
Alokasi Waktu : …. x 40 menit (1 kali pertemuan)
• Siswa mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan
volume yang jelas dan mampu mengungkapkan isi pidato/ceramah/khotbah dengan ungkapan-ungkapan
yang menarik
• Teks pidato/ceramah/khotbah
• Ceramah
• Diskusi
• Tanya jawab
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
b. Kegiatan Inti
• Hal-hal yang harus diperhatikan dalam berpidato
• Siswa berpidato/ceramah/khotbah
c. Kegiatan Akhir
• Refleksi

• Buku teks
• Teks pidato
F. Penilaian
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Tugas kelompok
c. Soal :
• Hal apakah yang harus diperhatikan dalam berpidato
………………… 2007
Hal. 48
__________________ __________________
Hal. 49

Silabus & RPP SMTR 5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus & RPP SMTR 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP …………..

B. Materi Pembelajaran : Tayangan dialog interaktif adri televisi/siaran radio

C. Metode Pembelajaran : Diskusi

E. Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Satuan Pendidikan : SMP………….

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Satuan Pendidikan : SMP ……………..

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Penghitungan nilai akhir

Satuan Pendidikan : SMP………….

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Satuan Pendidikan : SMP…………..

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

• Siswa dapat menentukan ciri-ciri syair

E. Alat dan Sumber Belajar

• Sebutkan unsur intrinsik syair!

Satuan Pendidikan : SMP………….

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

• Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

E. Alat dan Sumber Belajar

Satuan Pendidikan : SMP……………

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

• Siswa dapat menentukan tema cerpen yang dibaca

E. Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP ....................... .....................

• Siswa dapat menganalisa cerpen yang di baca

E. Alat dan Sumber Belajar

Satuan Pendidikan : SMP…………..

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

• Siswa dapat membaca cerpen dengan baik

• Menulis kembali isi cerita pendek

E. Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Satuan Pendidikan : SMP

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

Sekolah : SMP ....................... .....................

E. Alat dan Sumber Belajar

You might also like