Organizao e Gesto Curricular

Docente: Ramiro Marques Diana Monteiro & Diana Priscila

Planificao Semanal

Curso de Licenciatura em Educao Bsica 3. ano 1. Semestre

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica Objetivos Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Contedos Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Estratgias Apresentao de um texto alusivo numerao romana (sua Atividades Leitura de textos e identificao dos numerais romanos (diagnstico).

Qua

inter

Tex

apoi

Comparar nmeros naturais utilizando os smbolos >, < e =.

Sistema de Numerao Decimal

contextualizao na Histria e no quotidiano); Explicitao dos nmeros entre I e XII, utilizando a figurao de relgios; Monotorizao da tarefa dos relgios; Explicitao dos

Previso do que os esses nmeros simbolizam (em grande grupo); Realizao de exerccios com numerais romanos entre I e XII, atravs da determinao das horas propostas

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nmeros de I a XX, nos relgios utilizando exemplos de datas histricas (a.c e d.c), com apresentao de pequenos textos. apresentados, relacionando os numerais romanos com os cardinais, e estes, por sua vez, com os ordinais; Realizao de exerccios, traduzindo os numerais nas mais diversas representaes, por outros

sugeridos, e comparando-os pelo sinal >, < ou =; Portugus Antecipar assunto do texto, mobilizando conhecimentos prvios; Identificar, justificando, as personagens principais; Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Responder, por escrito e de forma completa, a questes sobre o texto; Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos

Qua

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Obr

Giga

Ego

Osc

Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito; Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Referir em poucas palavras o essencial do texto; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que

descritos.

asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e

demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Estudo do meio Identificar os principais produtos agrcolas da regio. Reconhecer a agricultura como fonte de matriasprimas. Descoberta das Inter-Relaes Entre a Natureza e a Sociedade - A Agricultura do Meio Local Questionar os alunos quanto aos produtos agrcolas da regio. Explicar aos alunos, com um Power Point, a agricultura fonte de matriasprimas. Distribuir uma ficha de trabalho, de recorte e colagem. Explorao de alguns exemplos, em Power Point, de matrias-primas e respetivos produtos acabados. Realizao de uma ficha de trabalho, de recorte e colagem: recortar produtos agrcolas da regio de revistas e colar as imagens escolhidas numa folha A4.

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Rev

Teso

Cola

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Pow

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Objetivos Contedos Estratgias Atividades

Recurs

Curriculares Matemtica

Utilizar corretamente os numerais ordinais; Estender as regras de construo dos numerais, efetuando contagens progressivas e regressivas, com saltos fixos, para que possam tirar partido das regras de construo dos numerais. Utilizar corretamente numerais romanos; Representar qualquer nmero natural at 1000000, identificando o valor principal dos

Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal

Monotorizao das tarefas propostas;

Realizao de exerccios sobre numerais cardinais, ordinais e romanos em retas numricas, contas e problemas; Comparao dos diferentes nmeros e sua representao com >, < ou =; Leitura por classes e por ordem de alguns nmeros.

Quadro interativo;

Ficha de tr

em suporte

digital e pa

algarismos que os compe e efetuar a leitura por classes e por ordens; Comparar nmeros naturais utilizando os smbolos >, < e =. Portugus Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Manifestar sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pela histria ouvida; Identificar, por expresses de sentido Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs Quadro interativo;

Ficha de tr

2 em supor

digital e pa

Obra O G

Egosta, d

Oscar Wild

equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito; Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a

de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

coeso e coerncia; Escolher, em tempo limitado, entre as diferentes frases escritas a que contempla a informao contida num texto curto, de cerca de 100 palavras, lido anteriormente; Relacionar intenes e emoes das personagens com finalidades da ao; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no

dicionrio; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Reconhecer palavras que pertencem mesma famlia, Distinguir frase na

forma afirmativa e Expresso e Educao Plstica negativa; Explorar as possibilidades tcnicas de: mo, esponjas, trinchas, pincis, rolos com pigmentos naturais, guaches, aguarelas, anilinas, tintas de gua Bloco 2: Descoberta e Organizao Progressiva de Superfcies Pintura Bloco 3: Explorao de tcnicas diversas de expresso Recorte, Colagem, Dobragem. Solicitar aos alunos que recortem as matrias-primas e os produtos acabados, colando-os, numa folha A4, expondo a relao que estes tm entre si. Sugerir a aplicao de diferentes tcnicas de pintura, na concretizao da tarefa, dado que as figuras se encontram, ainda, a preto e branco. Atravs da distribuio de duas folhas por alunos, uma com matrias-primas e outra com produtos acabados, derivados dessas matrias-primas, os alunos tm que recortar e colar numa folha A4, relacionando as matrias-primas com os produtos acabados, numa lgica ou ordem escolha.

Uma folha

matrias-p

impressas;

Uma folha produtos acabados; Folha A4; Tesoura; Cola.

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica Objetivos Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Identificar o valor principal dos algarismos que compe determinado nmero e efetuar a leitura por classes e por ordens; Contedos Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal Estratgias Apresentao de um texto alusivo numerao romana, dos nmeros entre XX e C; Monotorizao da tarefa propostas; Explicitao dos nmeros de XX a C, representandoos nas diferentes representaes abordadas (cardinais e Portugus Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica ordinais); Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta Atividades Audio de textos sobre exemplos onde a numerao romana pode ser encontrada; Realizao de exerccios consolidadores da representao numrica romana entre XX e C Leitura por classes e por ordens dos nmeros sugeridos. Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra,

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Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Referir em poucas palavras o essencial do texto; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Escrever um texto em situao de ditado, quase sem cometer

de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

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Osc

erros; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e Estudo do meio negativa; Identificar alguns fatores naturais com influncia na agricultura (clima, Descoberta das Inter-Relaes Entre a Natureza e a Sociedade - A Dialogo com os alunos sobre um texto. um texto, sobre Leitura e interpretao de

Tex

form

solo, relevo).

Agricultura do Meio Local

alguns fatores naturais que influenciam a agricultura, tais como o clima, o solo e o relevo. Interpretao do mesmo. Dilogo entre os alunos sobre o tema do texto.

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica Objetivos Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Identificar o valor principal dos algarismos que compe determinado nmero e efetuar a Contedos Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal Estratgias Monotorizao das tarefas propostas; Atividades Realizao de exerccios consolidadores da representao numrica romana; Leitura por classes e por ordens dos nmeros sugeridos.

Qua

inter

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exer

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digi

leitura por classes e por ordens; Comparar os nmeros naturais, utilizando os smbolos >, < ou =.

Comparar os diferentes nmeros com os smbolos >, < ou =; Realizao de problemas com recurso aos diferentes

Portugus

Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de

Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

numerais; Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de

Qua

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resposta a questes formuladas por escrito; Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Referir em poucas palavras o essencial do texto; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio;

trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

Registar ideias relacionadas com tema antes de escrever sobre ele; Usar vocabulrio adequado, estratgias de expanso por coordenao de nomes e de adjetivos; Trabalhar um texto, amplificando-o atravs da coordenao e nomes, adjetivos e verbos; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns,

verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Identificar relaes de significado entre palavras; sinnimos e Estudo do Meio antnimos. Identificar alguns perigos para o homem e para o ambiente resultantes do uso de produtos qumicos na agricultura (cuidados a ter com o uso de pesticidas, herbicidas, adubos qumicos). descoberta das a Natureza e a Sociedade - A Agricultura do Meio Local Apresentao de uso de produtos qumicos na agricultura; Dilogo com os alunos sobre o texto; Distribuio de Ficha de trabalho. Dilogo com os alunos sobre o mesmo. Realizao de uma mini ficha de trabalho para de produtos qumicos na agricultura; uso Leitura de um texto sobre o uso

Qua

Inter-Relaes entre um texto sobre do

inter

Tex

prod

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form

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consolidar a matria lecionada.

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form

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pape

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica Objetivos Utilizar corretamente numerais romanos; Identificar o valor principal dos algarismos que compe determinado nmero e efetuar a leitura por classes e por ordens; Comparar os nmeros naturais, utilizando os smbolos >, < ou Contedos Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal Estratgias Apresentao e explicitao dos nmeros romanos entre C e M, atravs de um texto; Monotorizao das tarefas propostas; Atividades Realizao de exerccios consolidadores da representao numrica romana; Comparao entre nmeros romanos at M com >, < ou =; Leitura por classes e por ordens dos nmeros sugeridos;

Qua

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Tex

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=;

Resoluo de problemas.

Portugus

Confrontar as previses feitas com o assunto do texto; Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que

Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

Qua

inter

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supo

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Giga

Ego

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asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: Quem? Quando? Onde? O Qu? Como?; Introduzir dilogos no texto narrativo. Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes

prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e Expresso e Educao Fisico-Motora negativa; Saltar corda em corrida e no local, com coordenao e fluidez de movimentos. Saltar corda, movimentada pelos companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar. Fazer a cambalhota frente, terminando com as pernas Ginstica Distribuio de cordas curtas para que os alunos saltem corda individualmente. Distribuio de cordas longas para que os alunos saltem corda em grupo. Colocao dos colches no cho para que os alunos Cada um dos alunos ter que saltar corda individualmente, sem sair do lugar, de forma a se adaptarem a saltar corda. De seguida os alunos tm que fazer uma corrida a saltar a corda, individualmente.

Cord

Cord

com

Gin

afastadas e em extenso. Fazer o pino de cabea, aproximandose da vertical, com a ajuda de um colega.

faam a cambalhota; O professor organiza os alunos em pares para fazerem o pino com a ajuda do colega.

Os alunos tm que saltar corda em grupos. Dois colegas do grupo movimentam a corda, enquanto os outros tentam entra, saltar e sair sem tocar na corda. Os colegas que movimentam a corda vo trocando com os que j realizaram o exerccio de entrar, saltar e sair da corda. Os alunos tero que fazer uma cambalhota em cima do colcho. Cada aluno tentar fazer o pino com a ajuda do ser par.

Anexos
Anexo A (Grelhas de Avaliao)
Nome da Escola:

Grelha de Observao de Matemtica

Nome do aluno: Ano: Docente: Assinatura do docente: Contedos Objetivos a desenvolver Insuficiente
Nmeros de Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal

1.Perodo Nmero:

2feira, 10 de dezembro de 2012 Avaliao Suficiente Bom Muito Bom Excelente

Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Compara nmeros naturais utilizando os smbolos >, < e =.

Nome da Escola:

Grelha de Observao de Portugus

Nome do aluno: Ano: Docente: Assinatura do docente: Contedos Objetivos a desenvolver Insuficiente Antecipa o assunto do texto, mobilizando conhecimentos prvios;
Iniciao Educao Literria;

1.Perodo Nmero:

2feira, 10 de dezembro de 2012 Avaliao Suficiente Bom Muito Bom Excelente

Identifica, justificando, as personagens principais; Faz inferncias;

Leitura e Escrita;

Prope ttulos alternativos para o texto; Interpreta sentidos da linguagem

Gramtica

figurada (quando estes existem no texto); Responde, por escrito e de forma completa, a questes sobre o texto; Identifica, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito;

Identifica o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Refere em poucas palavras o essencial do texto; Identifica e explica as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinha as palavras desconhecidas, inferindo o seu significado a partir de dados contextuais, confirmando-os no dicionrio; Classifica as palavras quanto ao nmero de slabas; Distingue a slaba tnica da tona; Classifica palavras quanto posio da slaba tnica; Identifica: Nomes prprios; Nomes comuns; Verbos nas 3conjugaes verbais; Pronomes pessoais;

Pronomes possessivos; Pronomes demonstrativos; Determinantes possessivos; Determinantes demonstrativos; Distingue frase na forma afirmativa e negativa.

Anexo B (Fichas de Matemtica)

Ficha de Trabalho de Matemtica Nome: __________________________________ Data: ______________

Numerao Romana
Escreve em numerao romana.
1- ____________________ 4- ____________________ 7- ____________________ 2- ____________________ 5- ____________________ 8- ____________________

3- ____________________ 6- ____________________ 9- ____________________ 10- ____________________ 11- ____________________ 12- ____________________

Liga corretamente:

IX . VIII . IV .

. 5-1 . 7+2 .5+3

XI . . 7+5 XII . . 8+3

Problemas 1-)O Hlder tem XII anos e o irmo tem IV anos. Qual a diferena de idades entre eles?

R:___________________________________________________

2-) III mas, mais V peras, mais IV laranjas, quantos frutos d ao todo?

R:___________________________________________________

Escreve as horas em numerao romana.

_________________

_______________

_______________

Anexos C (Fichas de Explorao do texto de Portugus)

Nome da Escola: Ano: Turma: Nmero: Data: Assinatura(s) do(s) Nome do aluno: Nome do(s) professor(es): Professor(es):

I Responde s questes. Qual o ttulo da obra?

Qual o nome do autor do livro?

E do ilustrador?

Escreve o nome da editora do livro.

Escreve uma frase que responda s seguintes informaes: Edio/ Local de publicao/ Data de publicao/ Nmero de pginas

II Responde s questes que se seguem, de forma completa. Coloca um X na alnea que torna a afirmao verdadeira. A personagem principal do texto : o amigo do gigante. a primavera. o gigante egosta.

Para onde costumavam, as crianas, ir brincar, depois da escola?

Descreve como era o jardim antes e depois do gigante regressar.

As frases que se seguem correspondem a questes e respostas incompletas. Reescreve-as, completando as respostas que se encontram separadas, e por isso

incompletas, de modo a obteres as questes e respostas completas e corretas . . Explica o motivo do gigante no deixar as crianas brincar no jardim. o gigante ficou encantado e percebeu o quanto estava a ser egosta.

. Ao ver as crianas penduradas nas rvores e a primavera a regressar para os locais do jardim onde as crianas estavam . . O gigante no deixava as crianas brincar no seu jardim porque era egosta e, tambm por esse motivo, a primavera no apareceu no jardim.

Coloca um V nas frases que consideras verdadeiras e F nas frases que achas que so falsas:

5.1.

_____ Certo dia, o gigante regressou de uma viagem a casa do seu amigo Ogre da Cornualha, construiu um alto muro em redor do seu jardim e colocou um letreiro convidando todas as crianas a brincar quando quisessem. _____ Quando o gigante ps o menino na rvore, esta floresceu imediatamente, os pssaros pousaram nos seus ramos e comearam a cantar. _____ O Gigante deixou de ser mau porque todos os meninos deixaram de gostar dele.

5.2. 5.3.

5.4. _____ Ao meio dia, quando as pessoas se dirigiam para o mercado, todos encontraram o Gigante a brincar com as crianas no jardim.

Quem que tu achas que era o menino?

III

Pontua o texto com os seguintes sinais de pontuao: . Todas as tardes quando vinham da escola

as crianas estavam acostumadas a ir

brincar para o jardim do Gigante Era um jardim muito grande e bonito Que bem se est aqui Um dia o gigante regressou Que fazeis aqui fugiram gritou-lhes com voz carrancuda e as crianas todo atapetado de macia e verde relva

diziam uns aos outros

No texto que se segue, coloca as palavras sublinhadas e a negrito numa das colunas a que pertence:

Todas as tardes, quando vinham da escola, as crianas estavam acostumadas a ir brincar para o jardim do gigante. Era um jardim muito grande e bonito, todo atapetado de macia e verde relva. Aqui e ali havia lindas flores, que eram como estrelas entre a relva, e havia uma dzia de pessegueiros que, ao chegar a primavera, cobriam-se de delicadas flores de rosa-prola e, no outono, davam deliciosos frutos.

Substantivos

Adjetivos

Procura no dicionrio o significado de trs dos adjetivos que colocaste na tabela.

Preenche as linhas dando 3 exemplos de palavras da famlia de flor.

IV

Se eu fosse um gigante

___________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________

Anexo D (Fichas de Estudo do Meio)

Power Point sobre matrias-primas e produtos acabados, aula de 10 de dezembro de