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Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de CaracasSubdirección de Investigación y PostgradoCoordinación Institucional del Proyecto Piloto de Especializaciones Innovadoras(PROPEI)Curso: Desarrollo Infantil Integral de 3 a 6 añosProfesora: Doris VillarroelCaracas, 13 de Febrero de 2009
Mi Praxis Pedagógica
El trabajo en el aula con los niños y niñas de educación inicial no es nadacil, pero si es bastante grato cuando comienzan a dar señas sobre losaprendizajes que han alcanzado. En este sentido, lo importante es trabajar enbase a las necesidades, intereses, destrezas y habilidades de los alumnos (as),sin embargo es necesario considerar el entorno social en el cual se desenvuelven;ya que, debemos basarnos en actividades y estrategias nsonas con susrealidades.Asimismo, es interesante ampliar el grado de complejidad de las actividadesque se proponen para así estimular o inducir a los niños y niñas a buscar posiblessoluciones para alcanzar su fin. Así pues, propongo comenzar por trabajar lossentidos, los cuales se encuentran en pleno desarrollo y las habilidades motricespara conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y,más adelante, en la combinación de sus capacidades sensoriales y motrices; deesta manera los estaremos preparando para que luego puedan pensar conimágenes y conceptos.Por otro lado, no debemos olvidar que para alcanzar aprendizajessignificativos es primordial partir de los conocimientos previos que tienen nuestrosalumnos y alumnas o como lo denominó Lev Vigotsky Zona de Desarrollo Real, lacual corresponde a los ciclos evolutivos ya cumplidos, es decir, al conjunto deconocimientos que posee y las actividades que el niño puede realizar por sí mismosin la guía ni ayuda de otras personas. Para que finalmente alcancen La Zona de
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