RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 01 1.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 1. Menerapkan Hukum bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah : 1.1 Menjelaskan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah 1.2 Membedakan hukum bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah 1.3 Menerapkan bacaan bacaan Al Syamsiyah dan AlQomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar : 1.1.1 Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah : : : : 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2.1 Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan 1.2.2 Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan 1.3.1 Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan 1.3.2 Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan

2. 3.

4.

Indikator

5.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah melalui tanya jawab 2. Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah melalui tanya jawab 3. Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah melalui telaah Al-Quran 4. Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah melalui telaah Al-Quran 5. Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan melalui diskusi 6. Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan melalui diskusi 7. Mempraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan melalui modeling 8. Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan melalui modeling Materi Pembelajaran 1. Pengertian "Al" Syamsiyah 2. Pengertian "Al" Qamariyah 3. Huruf-huruf Syamsiyah 4. Huruf-huruf Qamariyah 5. Lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan 6. Lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan 7. Praktik bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan 8. Praktik bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

6.

7.

8.

Metode Pembelajaran 1. Kombinasi Modeling dengan The Power of Two 2. Active Knowledge Sharing Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Modeling dengan The Power of Two - Pre test : Apa yang kamu ketahui tentang Al Syamsiyah? Motivasi : - Salah seorang peserta didik pemodelan membaca QS. Ad Dhuha lalu guru menceritakan di dalam surah tersebut terdapat hukum bacaan Al-Syamsiyah dan menanyakan siapa yang bisa menjelaskannya? Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang hukum bacaan Al-Syamsiyah melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru atau Peserta didik melakukan pemodelan membaca surah yang mengandung hukum bacaan Al-Syamsiyah. - Guru membagikan / membacakan soal / pertanyaan sesuai materi pembelajaran. - Setiap peserta didik menjawab soal / pertanyaan secara individual (NBKB: Mandiri, Kerja Keras, Tanggung Jawab) - Membagi peserta didik menjadi berpasang-pasangan lalu tiap pasangan berelaborasi dengan saling bertukar jawaban dan mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB: Toleransi, demokratis, komunikatif). - Peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusinya melalui presentasi (NBKB: Kreatif, Komunikatif, Tanggung jawab) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik

9.

Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Active Knowledge Sharing - Pre test : Apa yang kamu ketahui tentang Al Qamariyah? - Mengulang pelajaran sebelumnya : Sebutkan ciri bacaan Al Syamsiyah! Motivasi : - Salah seorang peserta didik pemodelan membaca QS. Al-Adiyat lalu guru menceritakan di dalam surah tersebut terdapat hukum bacaan Al Qomariah dan menanyakan siapa yang bisa menjelaskannya? Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Hukum bacaan Al Qamariyah melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru membagikan / membacakan beberapa soal / pertanyaan sesuai materi ajar. - Setiap peserta didik menjawab soal /pertanyaan secara individual (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik yang tidak mampu menjawab soal, saling mendatangi temannya yang dianggap mampu menjawab. - Setiap peserta didik berelaborasi untuk mengajari temannya yang datang (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif, Menghargai Prestasi) - Setiap peserta didik kembali ke bangku masing-masing dan mengkonfirmasikan hasil kerjanya dengan bertukar pasangan mengoreksi jawaban temannya. (NBKB : Jujur, Tanggung Jawab, Menghargai Prestasi) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut.

10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian No Kompetensi 1.1.1 Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah 1.1.2 Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah 1.1.3 Menyebutkan hurufhuruf Syamsiyah 1.1.4 1.2.1

Teknik Penilaian Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1. Tes Uraian 2. Tes Uraian 3. Tes Uraian 4. Tes Uji 5. Petik Kerja Prosedur Tes Uji 6. Petik Kerja Prosedur

Instrumen Jelaskan pengertian "Al" Syamsiyah! Jelaskan pengertian "Al" Qamariyah! Sebutkan huruf-huruf Syamsiyah! Sebutkan Qamariyah! huruf-huruf yang "Al" "Al" segi yang "Al" "Al" segi

Menyebutkan huruf- Tes huruf Qamariyah Tertulis Membedakan lafaz mengandung Syamsiyah dengan Qamariyah dari tulisan Membedakan lafaz mengandung Syamsiyah dengan Qamariyah dari bacaan yang Tes Unjuk "Al" Kerja "Al" segi yang Tes Unjuk "Al" Kerja "Al" segi

1.2.2

Bedakanlah lafaz mengandung Syamsiyah dengan Qamariyah dari tulisan! Bedakanlah lafaz mengandung Syamsiyah dengan Qamariyah dari bacaan!

1.3.1

1.3.2

Mepraktekkan bacaan Tes Unjuk Tes Uji 7. "Al" Syamsiyah dalam Kerja Petik ayat-ayat pilihan Kerja Prosedur Mempraktekkan bacaan Tes Unjuk Tes Uji 8. "Al" Qamariyah dalam Kerja Petik ayat-ayat pilihan Kerja Prosedur

Praktik bacaan Syamsiyah dalam ayat pilihan! Praktik bacaan Qamariyah dalam ayat pilihan!

"Al" ayat-

"Al" ayat-

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Yaitu bacaan lafal atau kalimat dalam Al-Quran jika terdapat huruf alif lam mati bertemu dengan huruf Syamsiyah Yaitu bacaan lafal atau kalimat dalam Al-Quran jika terdapat huruf alif lam mati bertemu dengan huruf Qamariyah

Skor 2 2 4 4 6 6 5 5

Jumlah Skor

34

Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal 11. Sumber Belajar : 1. Al-Quran 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan

Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 02 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya : 2.1 Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifatsifat Allah 2.2 Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT 2.3 Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT 2.4 Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifatsifat Allah SWT : 2.1.1 Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT 2.1.2 Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT 2.1.3 Menyebutkan sifat-sifat Allah 2.2.1 Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT 2.2.2 Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT 2.3.1 Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT 2.4.1 Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman 2.4.2 Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman 2.4.3 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT : : : :

2. 3.

4.

Indikator

5.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT melalui tanya jawab 2. Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT melalui modeling 3. Menyebutkan sifat-sifat Allah melalui telaah buku paket 4. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT melalui telaah buku paket 5. Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT melalu diskusi 6. Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui telaah buku paket 7. Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman melalui diskusi 8. Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman melalui diskusi 9. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT melalui diskusi Materi Pembelajaran 1. Pengertian iman kepada Allah SWT 2. Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT 3. Sifat-sifat Allah 4. Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT 5. Sifat jaiz bagi Allah SWT 6. Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT 7. Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman 8. Gambaran perilaku orang yang beriman 9. Perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

6.

7.

8.

Metode Pembelajaran 1. The Power Of Two Kegiatan Pembelajaran (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran The Power Of Two - Pre test : Sebutkan tanda-tanda adanya Allah SWT! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Sebutkan huruf-huruf Syamsiyah! Motivasi : - Guru memanggil seorang peserta didik lalu diajak untuk menceritakan kejelekan guru yang mengajar di kelasnya, tetapi peserta didik yang dipanggil tidak bersedia memberi tanggapan karena dia tahu Tuhan Maha Mendengar. Bagaimana tanggapan kalian terhadap sikap peserta didik tersebut? Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Iman Kepada Allah melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru membagikan / membacakan soal / pertanyaan sesuai materi pembelajaran. - Setiap peserta didik menjawab soal / pertanyaan secara individual (NBKB: Mandiri, Kerja Keras, Tanggung Jawab) - Membagi peserta didik menjadi berpasang-pasangan lalu tiap pasangan berelaborasi dengan saling bertukar jawaban dan mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB: Toleransi, demokratis, komunikatif). - Peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusinya melalui presentasi (NBKB: Kreatif, Komunikatif, Tanggung jawab) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut.

9.

10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik No Kompetensi Penilaian 2.1.1 Menjelaskan pengertian Tes iman kepada Allah SWT Tertulis

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1.

Instrumen Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!

2.1.2

2.1.3

Membaca dalil naqli Tes Unjuk Tes Uji 2. tentang sifat-sifat Allah Kerja Petik SWT Kerja Prosedur Menyebutkan sifat-sifat Tes Tes Uraian 3. Allah Tertulis Menjelaskan sifat-sifat Tes wajib dan mustahil Allah Tertulis SWT Menjelaskan sifat bagi Allah SWT jaiz Tes Tertulis Tes Uraian 4.

Bacalah dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT!

Sebutkan sifat-sifat Allah!

2.2.1

Jelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT! Jelaskan sifat jaiz bagi Allah SWT! Sebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT! Bedakanlah perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman! Jelaskan gambaran perilaku orang yang beriman! Tunjukkanlah perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT! Skor 2 5 4 26

2.2.2

Tes Uraian 5.

2.3.1

Menyebutkan tanda- Tes tanda kekuasaan Allah Tertulis SWT Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman Tes Tertulis

Tes Uraian 6.

2.4.1

Tes Uraian 7.

2.4.2

Tes Tertulis

Tes Uraian 8.

2.4.3

Menunjukkan perilaku Tes yang mencerminkan diri Tertulis sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT Kunci Jawaban

Tes Uraian 9.

1. 2. 3. 4.

Yaitu yakin dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT itu ada dengan segala sifat-sifat kesempurnaan-Nya Terserah Guru Sifat wajib, sifat mustahil, sifat jaiz Sifat wajib : Wujud, Qidam, Baqa, Mukahalafatu Lil Hawadisi, Qiyamuhu bi nafsihi, wahdaniyah, qudrat, iradat, ilmu, hayyat, sama, bashar, kalam Sifat mustahil : Adam, hudus, fana, mumassalatu lil hawadisi, ihtryaj li ghairihi, taaddud, ajzun, karahah, jahlun, mautun, summun, umyun, bukmun Sifat yang serba mungkin bagi Allah SWT sesuai dengan kehendak-Nya Adanya diri kita Adanya alam dan isinya Orang yang beriman berperilaku seperti sabar dan tekun, dan berpenampilan bersih, suci serta menarik Orang yang tidak beriman berperilaku tidak terpuji Ibadahnya tekun, akhlaknya mulia, sifatnya terpuji Melaksanakan perintah Allah SWT dan menjauhi segala laranganNya Jumlah Skor

5. 6. 7.

2 2 4

8. 9.

3 2 50

Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal 11. Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan Terjemahannya 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan

Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 03 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 3. Memahami Asmaul Husna 3.1 Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna 3.2 Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna : 3.1.1 Menjelaskan pengertian Asmaul Husna 3.1.2 Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, alWahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) 3.1.3 Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, alWahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) 3.2.1 Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari 3.2.2 Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna : : : : :

2. 3.

4.

Indikator

5.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna melalui tanya jawab 2. Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, alHadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) melalui diskusi 3. Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) melalui demonstrasi 4. Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari melalui diskusi 5. Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna melalui diskusi Materi Pembelajaran 1. Pengertian Asmaul Husna 2. Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, arRozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) 3. Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) 4. Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari 5. Perilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

6.

7. 8.

Metode Pembelajaran 1. Active Knowledge Sharing Kegiatan Pembelajaran (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik

9.

Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Active Knowledge Sharing - Pre test : Sebutkan 5 diantara Nama-nama Allah SWT yang kamu ketahui! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan gambaran perilaku orang yang beriman! Motivasi : - Dalam berdoa, kita dianjurkan untuk menyebut Nama-nama Allah, mengapa demikian? Peserta didik memberi tanggapan. Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Asmaul Husna melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru membagikan / membacakan beberapa soal / pertanyaan sesuai materi ajar. - Setiap peserta didik menjawab soal /pertanyaan secara individual (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik yang tidak mampu menjawab soal, saling mendatangi temannya yang dianggap mampu menjawab. - Setiap peserta didik berelaborasi untuk mengajari temannya yang datang (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif, Menghargai Prestasi) - Setiap peserta didik kembali ke bangku masing-masing dan mengkonfirmasikan hasil kerjanya dengan bertukar pasangan mengoreksi jawaban temannya. (NBKB : Jujur, Tanggung Jawab, Menghargai Prestasi) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. 10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik No Kompetensi Penilaian 3.1.1 Menjelaskan pengertian Tes Asmaul Husna Tertulis 3.1.2 Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (alAziz, al-Wahhab, alFattah, al-Qoyyum, alHadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan alGhoffar) Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, alWahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, arRozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Tes Tertulis

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1.

Instrumen Jelaskan pengertian Asmaul Husna! Jelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, alQoyyum, al-Hadi, arRozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Bacalah dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (alAziz, al-Wahhab, alFattah, al-Qoyyum, alHadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan alGhoffar)

Tes Uraian 2.

3.1.3

Tes Unjuk Tes Uji 3. Kerja Petik Kerja Prosedur

3.2.1

3.2.2

Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna

Tes Tertulis

Tes Uraian 4.

Tes Tertulis

Tes Uraian 5.

Jelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari Bagaimana caya berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul Husna Skor 4 10

Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. Nama-nama Allah yang baik Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Jumlah Skor

Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal

11. Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan Terjemahannya 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan

Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 04 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 4. Membiasakan Perilaku Terpuji 4.1 Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar 4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar 4.3 Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar : 4.1.1 Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar 4.1.2 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar 4.1.3 Menjelaskan fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 4.2.1 Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 4.2.2 Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 4.3.1 Membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 4.3.2 Merasakan manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan : : : : :

2. 3.

4.

Indikator

5.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar melalui tanya jawab 2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar melalui demonstrasi dan telaah buku paket 3. Menjelaskan fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan melalui diskusi 4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan melalui diskusi 5. Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan melalui diskusi 6. Membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan melalui tanya jawab 7. Merasakan manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan melalui tanya jawab Materi Pembelajaran 1. Pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar 2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar 3. Fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 4. Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 5. Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 6. Membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan 7. Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

6.

7. 8.

Metode Pembelajaran 1. Team Mates Consult 2. Pyramid Grouping

9.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Team Mates Consult - Pre test : Apa yang kamu ketahui tentang Tawadhu, Taat, Qanaah, dan Sabar? - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan pengertian Asmaul Husna! Motivasi : - Guru menceritakan keberhasilan seorang pelajar menjuarai Festival Lomba Seni Siswa Nasional di Bidang Baca Al-Quran karena rajin membaca Al-Quran serta rajin mengikuti Pengajian. Lalu menanyakan bagaimana upaya yang dapat kalian lakukan agar mampu seperti dia? Peserta didik memberi tanggapan. Kegiatan Inti (50 menit) - Siswa bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Tawadu, Qanaah, Taat, dan Sabar melalui peta konsep (NBKB: kreatif, rasa ingin tahu) - Membagi siswa dalam 6 kelompok @ 6-7 siswa - Membagikan soal / kasus / masalah kepada tiap kelompok - Siswa berelaborasi mendiskusikan soal / kasus/ masalah.(NBKB: toleransi, disiplin, demokratis) - Siswa mengkonfirmasikan hasil diskusi melalui presentasi (NBKB: kerja keras, kreatif, komunikatif, tanggung jawab) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Pyramid Grouping

- Pre test : Sebutkan 2 contoh perilaku Taat! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan pengertian Tawadu, Qanaah, Taat, dan Sabar! Motivasi : - Guru menceritakan peristiwa bencana alam yang mengakibatkan korban jiwa dan korban harta benda serta anak yang kehilangan orang tuanya. Bagaimana upaya kita memberi semangat terhadap anak tersebut? Peserta didik memberi tanggapan. Kegiatan Inti (50 menit) - Siswa bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Tawadu, Qanaah, Taat, dan Sabar melalui peta konsep (NBKB: kreatif, rasa ingin tahu) - Guru membagikan soal kepada setiap peserta didik - Peserta didik berelaborasi mengerjakan soal secara individu (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik dibentuk berpasang-pasangan lalu berelaborasi untuk mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif) - Menggabungkan 2 pasangan lalu berelaborasi untuk mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif) - Menggabungkan 4 pasangan lalu berelaborasi untuk mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif) - Peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusi melalui presentasi (NBKB : Kerja Keras, Tanggung Jawab, Komunikatif) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. 10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik No Kompetensi Penilaian 4.1.1 Menjelaskan pengertian Tes tawadhu, taat, qanaah Tertulis dan sabar 4.1.2 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar Menjelaskan fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan Menyebutkan contohcontoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1.

Instrumen Jelaskan pengertian tawadhu, taat, qanaah dan sabar! Baca dan artikanlah dalil naqli tentang tawadhu, taat, qanaah dan sabar! Jelaskan fungsi tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan! Sebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan! Bagaimana cara menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan!

4.1.3

Tes Unjuk Tes Uji 2. Kerja Petik Kerja Prosedur Tes Tes Uraian 3. Tertulis

4.2.1

Tes Tertulis

Tes Uraian 4.

4.2.2

Tes Tertulis

Tes Uraian 5.

4.3.1

Membiasakan diri Tes berperilaku tawadhu, Tertulis taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan Merasakan manfaat Tes berperilaku tawadhu, Tertulis taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan

Tes Uraian 6.

4.3.2

Tes Uraian 7.

Bagaimana cara membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan! Bagaimana cara merasakan manfaat berperilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan! Skor 4

Kunci Jawaban 1. Tawadhu : Sikap merendahkan hati, baik dihadapan Allah SWT maupun sesama manusia Taat : Tunduk dan patuh baik terhadap perintah Allah SWT, Rasul-Nya maupun ulil amri atau pemimpin Qanaah : Merasa cukup atas apa yang telah dikaruniakan Allah SWT kepada kita sehingga mampu menjauhkan diri dari sifat tamak Sabar : Menahan diri dari segala sesuatu yang tidak disukai karena mengharap ridho dari Allah SWT Tergantung guru Membuat manusia selalu berlapang dada, tentram dan bebas dari keserakahan Sabar ketika sakit, lapang dada menerima cobaan, melaksanakan perintah Allah, tidak bersikap sombong (Tergantung guru) Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Jumlah Skor Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal 11. Sumber Belajar : 1. Al-Quran 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan

2. 3. 4. 5. 6. 7.

4 4

Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 05 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 5. Memahami ketentuan ketentuan thaharah (bersuci) 5.1 Menjelaskan ketentuan ketentuan mandi wajib 5.2 Menjelaskan perbedaan hadas dan najis : 5.1.1 Menjelaskan pengertian mandi wajib 5.1.2 5.1.3 5.1.4 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4 5. Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Menjelaskan tata cara mandi wajib Mendemonstrasikan mandi wajib Menjelaskan pengertian hadas dan najis Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis

2. 3. 4.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian mandi wajib melalui tanya jawab 2. Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib melalui telaah buku paket 3. Menjelaskan tata cara mandi wajib melalui telaah buku paket 4. Mendemonstrasikan mandi wajib melalui demonstrasi 5. Menjelaskan pengertian hadas dan najis melalui tanya jawab 6. Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya melalui telaah buku paket 7. Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya melalui diskusi 8. Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis melalui diskusi Materi Pembelajaran 1. Pengertian mandi wajib 2. Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib 3. Tata cara mandi wajib 4. Mendemonstrasikan mandi wajib 5. Pengertian hadas dan najis 6. Macam-macam hadas dan cara mensucikannya 7. Macam-macam najis dan cara mensucikannya 8. Perbedaan antara hadas dengan najis Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

6.

7. 8.

Metode Pembelajaran 1. Kombinasi Modeling dengan The Power of Two 2. Kombinasi Modeling dengan Active Knowledge Sharing 3. Kombinasi Modeling dengan Everyone is a Teacher Here

9.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Modeling dengan The Power of Two - Pre test : Apa yang dimaksud dengan Thaharah dan sebutkan macam-macamnya! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Sebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qanaah dan sabar dalam kehidupan! Motivasi : - Dua orang peserta didik mempraktikkan tata cara berwudhu, sedang peserta didik yang lain mengamati dan memberi tanggapan atas praktik yang dilakukan kedua peserta didik tersebut lalu membandingkannya. Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Wudhu melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Dua orang peserta didik melakukan pemodelan tentang tatacara berwudhu. - Guru membagikan / membacakan soal / pertanyaan sesuai materi pembelajaran. - Setiap peserta didik menjawab soal / pertanyaan secara individual (NBKB: Mandiri, Kerja Keras, Tanggung Jawab) - Membagi peserta didik menjadi berpasang-pasangan lalu tiap pasangan berelaborasi dengan saling bertukar jawaban dan mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB: Toleransi, demokratis, komunikatif). - Peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusinya melalui presentasi (NBKB: Kreatif, Komunikatif, Tanggung jawab) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik

Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Modeling dengan Active Knowledge Sharing - Pre test : Jelaskan pengertian Tayamum! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan pengertian Wudhu! Motivasi : - Guru mempraktikkan tatacara bertayammum lalu peserta didik mengamati dan mendemonstrasikan tatacara bertayamum tersebut. Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Tayammum melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru melakukan pemodelan tentang tatacara bertayammum. - Guru membagikan / membacakan beberapa soal / pertanyaan sesuai materi ajar. - Setiap peserta didik menjawab soal /pertanyaan secara individual (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik yang tidak mampu menjawab soal, saling mendatangi temannya yang dianggap mampu menjawab. - Setiap peserta didik berelaborasi untuk mengajari temannya yang datang (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif, Menghargai Prestasi) - Setiap peserta didik kembali ke bangku masing-masing dan mengkonfirmasikan hasil kerjanya dengan bertukar pasangan mengoreksi jawaban temannya. (NBKB : Jujur, Tanggung Jawab, Menghargai Prestasi) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan 3 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Modeling dengan Everyone is a Teacher Here - Pre test : Jelaskan pengertian Mandi Wajib! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan pengertian Tayammum! Motivasi : - Guru menceritakan ciri-ciri akil baligh dan menceritakan seorang yang sudah akil baligh

mengalami mimpi basah dan sebelum shalat subuh, dia mandi wajib. Mengapa demikian? Peserta didik memberi tanggapan! Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Mandi Wajib melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru melakukan pemodelan tatacara mandi wajib. - Guru membagikan 2 lembar potongan kertas kepada setiap peserta didik lalu setiap peserta didik menuliskan satu soal / pertanyaan sesuai materi ajar (NBKB : Mandiri, Tanggung jawab). - Mengumpulkan kembali setiap potongan kertas setelah berisi soal/pertanyaan lalu diacak dan dibagikan kembali kepada peserta didik. - Setiap peserta didik berelaborasi menjawab soal/pertanyaan yang diperolehnya. (NBKB: Mandiri, Tanggung Jawab, Kerja Keras) - Setiap Peserta didik secara bergiliran mengkonfirmasikan hasil jawabannya di depan kelas sedang yang lain memberi tanggapan (NBKB : Mandiri, Komunikatif, Kreatif) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur : Gambarkanlah salah satu tatacara wudhu, dan tayammum di kertas karton dan beri warna serta penjelasannya. - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. 10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik No Kompetensi Penilaian 5.1.1 Menjelaskan pengertian Tes mandi wajib Tertulis 5.1.2 Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Menjelaskan tata cara mandi wajib Mendemonstrasikan mandi wajib Tes Tertulis Tes Tertulis

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1.

Instrumen Jelaskan pengertian mandi wajib! Sebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib! Jelaskan tata cara mandi wajib! Mendemonstrasikan mandi wajib! Jelaskan pengertian hadas dan najis! Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya! Sebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya! Jelaskan perbedaan antara hadas dengan najis! Skor 2

Tes Uraian 2.

5.1.3

Tes Uraian 3.

5.1.4

Tes Unjuk Tes Kerja Simulasi

4.

5.2.1

Menjelaskan pengertian Tes hadas dan najis Tertulis Menyebutkan macammacam hadas dan cara mensucikannya Menyebutkan macammacam najis dan cara mensucikannya Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis

Tes Uraian 5.

5.2.2

Tes Uraian 6.

5.2.3

Tes Uraian 7.

5.2.4

Tes Uraian 8.

Kunci Jawaban 1. Meratakan air keseluruh tubuh dengan niat menghilangkan hadas besar

2. 3. 4. 5.

Keluar sperma, selesai haid, selesai melahirkan, selesai nifas, hubungan suami istri, mati Persiapan mandi, niat mandi, meratakan air ke seluruh tubuh Tergantung guru Hadas ialah segala sesuatu yang membatalkan shalat dan wudhu Najis ialah segala sesuatu yang membatalkan shalat tapi tidak membatalkan wudhu Hadas besar dengan mandi wajib Hadas kecil dengan berwudhu Najis berat dengan membasuhnya dengan air 7 x salah satunya air yang bercampur tanah Najis pertengahan Hadas : Sesuatu yang membatalkan wudhu dan shalat Najis : Sesuatu yang membatalkan shalat, tapi tidak membatalkan wudhu Jumlah Skor Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal

6 3 5 2

6. 7.

8.

11. Sumber Belajar : 1. Al-Quran 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan

Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 06 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 6. Memahami tatacara salat 6.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajib 6.2 Mempraktikkan salat wajib : 6.1.1 Menjelaskan pengertian salat wajib 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 6.2.1 6.2.2 6.2.3 5. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib Menyebutkan syarat-syarat salat Menyebutkan rukun salat Menyebutkan sunah-sunah salat Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat Hafal bacaan-bacaan salat Memperagakan gerakan-gerakan salat Mempraktikkan salat wajib

2. 3. 4.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian salat wajib melalui tanya jawab 2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib melalui telaah buku paket 3. Menyebutkan syarat-syarat salat melalui telaah buku paket 4. Menyebutkan rukun salat melalui telaah buku paket 5. Menyebutkan sunah-sunah salat melalui telaah buku paket 6. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat melalui tanya jawab 7. Hafal bacaan-bacaan salat melalui buku tuntunan shalat 8. Memperagakan gerakan-gerakan salat melalui demonstrasi 9. Mempraktikkan salat wajib melalui demonstrasi Materi Pembelajaran 1. Pengertian salat wajib 2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib 3. Syarat-syarat salat 4. Rukun salat 5. Sunah-sunah salat 6. Hal-hal yang membatalkan salat 7. Hafal bacaan-bacaan salat 8. Gerakan-gerakan salat 9. Praktik salat wajib Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

6.

7. 8.

Metode Pembelajaran 1. Team Games Tournament (TGT) 2. Kombinasi Modeling dengan Active Knowledge Sharing

9.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Team Games Tournament (TGT) - Pre test : Jelaskan pengertian Shalat Wajib! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan macam-macam najis! Motivasi : - Guru membacakan dalil tentang shalat adalah tiang agama dan menceritakan betapa besarnya dosa seorang muslim meninggalkan shalat wajib. Bagaimana pelaksanaan shalat di lingkungan sekolahmu? Peserta didik menanggapi. Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi saat mendengarkan penjelasan materi ajar tentang Shalat Wajib melalui Peta Konsep. (NBKB : Kreatif, Rasa Ingin Tahu) - Guru menyiapkan soal-soal diskusi dan soal-soal turnamen pada kartu. - Kelas dibagi menjadi 6 tim, tiap tim terdiri dari 6 peserta didik secara heterogen dari segi jenis kelamin dan kemampuan akademik. - Tiap tim berelaborasi mendiskusikan jawaban soal yang dibagikan guru hingga semua anggota tim dapat menguasai materi diskusi untuk persiapan mengikuti turnamen (NBKB : Komunikatif, Toleransi, Demokratis dan Disiplin). - Membuat meja permainan sejumlah tim (6 meja). - Setiap tim mengirim perwakilannya mengikuti turnamen secara bergiliran sampai seluruh anggota tim mengikuti turnamen, lalu salah seorang peserta mencabut soal untuk dibacakan guru, sedang peserta turnamen menjawab soal di buku latihan ((NBKB : Jujur, Mandiri, Tangung Jawab). - Guru memeriksa jawaban tiap meja lalu mengkonfirmasikan hasil perolehan tiap tim di papan tulis (NBKB : Jujur, Menghargai Prestasi). - Setelah seluruh anggota tim selesai mengikuti turnamen, guru mengkonfirmasi hasil penjumlahan nilai tiap tim dan member penghargaan (NBKB : Jujur, Menghargai Prestasi). Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik

Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Modeling dengan Active Knowledge Sharing - Pre test : Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan pengertian Shalat Wajib! Motivasi : - Guru menceritakan kemudahan-kemudahan yang diberikan oleh Allah SWT dalam pelaksanaan shalat wajib diantaranya pada seorang musafir. Apa contoh kemudahan tersebut? Peserta didik memberi tanggapan. Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang tatacara Shalat Wajib melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Guru melakukan pemodelan tentang tatacara Shalat Wajib. - Guru membagikan / membacakan beberapa soal / pertanyaan sesuai materi ajar. - Setiap peserta didik menjawab soal /pertanyaan secara individual (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik yang tidak mampu menjawab soal, saling mendatangi temannya yang dianggap mampu menjawab. - Setiap peserta didik berelaborasi untuk mengajari temannya yang datang (NBKB : Toleransi, Demokratis, Komunikatif, Menghargai Prestasi) - Setiap peserta didik kembali ke bangku masing-masing dan mengkonfirmasikan hasil kerjanya dengan bertukar pasangan mengoreksi jawaban temannya. (NBKB : Jujur, Tanggung Jawab, Menghargai Prestasi) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : Kegiatam Mandiri Tidak Terstruktur : Gambarkanlah pada kertas karton tatacara shalat wajib sesuai dengan yang tertera pada buku tuntunan shalat. - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. 10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian No Kompetensi 6.1.1 Menjelaskan pengertian salat wajib 6.1.2 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6

Teknik Bentuk Penilaian Penilaian Tes Tes Uraian Tertulis Tes Unjuk Tes Uji Kerja Petik Kerja Prosedur Menyebutkan syarat- Tes Tes Uraian syarat salat Tertulis Menyebutkan rukun salat Tes Tes Uraian Tertulis Menyebutkan sunah- Tes Tes Uraian sunah salat Tertulis Menyebutkan hal-hal Tes Tes Uraian yang membatalkan salat Tertulis

Instrumen 1. 2. Jelaskan pengertian salat wajib! Baca dan artikan dalil naqli tentang salat wajib!

3. 4. 5. 6.

Sebutkan syarat-syarat salat! Sebutkan rukun salat! Sebutkan sunah-sunah salat! Sebutkan hal-hal yang membatalkan salat!

6.2.1

Hafal salat

6.2.2

6.2.3

bacaan-bacaan Tes Unjuk Tes 7. Kerja Identifikas i Memperagakan gerakan- Tes Unjuk Tes Uji 8. gerakan salat Kerja Petik Kerja Prosedur Mempraktikkan salat Tes Unjuk Tes Uji 9. wajib Kerja Petik Kerja Prosedur Kunci Jawaban

Hafalkan salat!

bacaan-bacaan

Peragakan gerakan salat!

gerakan-

Praktikkan salat wajib!

Skor 2

1. 2. 3. 4.

5.

6.

7. 8. 9.

Shalat yang wajib dikerjakan oleh orang islam dengan syarat dan ketentuan tertentu Tergantung guru Suci dari hadas, suci dari najis, menutup aurat, telah masuk waktu shalat, menghadap kiblat Niat, berdiri bagi yang mampu, takbiratul ikhram, membaca surat Al-Fatihah, rukuk, itidal, sujud, duduk diantara dua sujud, duduk tahiyat, membaca tasyahud akhir, bershalawat, salam, tertib Mengangkat kedua tangan ketika takbir, mengangkat kedua tangan ketika akan rukuk, berdiri dari rukuk dan saat berdiri dari tasyahud awal, meletakkan telapak tangan diatas punggung tangan kiri diatas dada, melihat ketempat sujud, membaca ibtitah, membaca taawuz Meninggalkan salah satu rukun dengan sengaja, meninggalkan salah satu syarat sah shalat, berbicara dengan sengaja, bergerak lebih dari 3 kali, makan dan minum, berubah niat Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Jumlah Skor Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal

5 13

11. Sumber Belajar : 1. Al-Quran dan terjemahannya 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan 4. Buku Tuntunan Shalat Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 07 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri) 7.1 Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid 7.2 Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfarid

2. 3.

4.

Indikator

: 7.1.1 Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid 7.1.2 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah 7.1.3 Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah 7.1.4 Menjelasakan ketentuan imam dan makmum 7.1.5 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq 7.1.6 Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah 7.1.7 Menyebutkan halangan salat jamaah 7.2.1 Mempraktikkan salat berjamaah 7.2.2 Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum 7.2.3 Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk

5.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid melalui tanya jawab 2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah melalui telaah AlQuran 3. Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah melalui diskusi 4. Menjelasakan ketentuan imam dan makmum melalui telaah buku paket 5. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq melalui telaah buku paket 6. Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah melalui diskusi 7. Menyebutkan halangan salat jamaah melalui tanya jawab 8. Mempraktikkan salat berjamaah melalui demonstrasi 9. Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum melalui simulasi 10. Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk melalui simulasi Materi Pembelajaran 1. Pengertian salat jamaah dan munfarid 2. Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah 3. Syarat-syarat salat berjamaah 4. Ketentuan imam dan makmum 5. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq 6. Ketentuan shaf salat berjamaah 7. Halangan salat jamaah 8. Praktik salat berjamaah 9. Shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum 10. Makmum muwafiq dan makmum masbuk Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

6.

7.

8.

Metode Pembelajaran 1. Kombinasi Reading Guide & Students Have Question 2. Kombinasi Modeling dengan The Power Of Two Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Reading Guide & Students Have Question - Pre test : Dalam shalat berjamaah ada yang dikenal dengan istilah masbuk. Jelaskan pengertiannya! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Sebutkan lafaz yang dibaca ketika duduk antara dua sujud! Motivasi : - Guru meminta peserta didik untuk mengingat kembali kejadian janggal yang pernah dilihatnya pada saat pelaksanaan shalat berjamaah. Lalu menceritakannya kepada temantemannya. Kegiatan Inti (50 menit) - Siswa bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang pengertian Shalat Berjamaah dan Munfarid melalui peta konsep (Kreatif, Rasa Ingin Tahu) - Guru menentukan bacaan buku paket hal. .... sampai ..... lalu Peserta Didik membacanya. (NBKB : Mandiri) - Guru membagikan 2 lembar potongan kertas kepada setiap Peserta Didik lalu setiap Peserta Didik menulis 1 soal pertanyaan dari yang dibacanya. (Mandiri, Kreatif, Tanggung Jawab) - Setiap Peserta Didik berelaborasi dengan bertukar soal lalu menjawab soal yang diperolehnya. (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab, Kerja Keras) - Peserta didik mengkonfirmasikan hasil kerja dengan cara : 5 orang siswa di depan kelas dan seluruh siswa di bangku masing-masing secara bergiliran (NBKB : Komunikatif, Tanggung Jawab, Menghargai) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. Pertemuan 2 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan

9.

- Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Kombinasi Modeling dengan The Power Of Two - Pre test : Sebutkan syarat sah menjadi Imam! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Bacalah hadits Nabi yang menyatakan bahwa Shalat berjamaah melebihi Shalat sendirian! Motivasi : - Guru menceritakan pada saat shalat berjamaah seorang imam melakukan kesilapan. Apa yang dilakukan makmum? Peserta didik memberi tanggapan. Kegiatan Inti (50 menit) - Peserta didik bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Praktik Shalat berjamaah dan Munfarid melalui peta konsep. (NBKB : rasa ingin tahu, kreatif) - Salah seorang peserta didik melakukan pemodelan sebagai imam dan 6 orang sebagai makmum serta 2 orang sebagai masbuk. - Guru membagikan / membacakan soal / pertanyaan sesuai materi pembelajaran. - Setiap peserta didik menjawab soal / pertanyaan secara individual (NBKB: Mandiri, Kerja Keras, Tanggung Jawab) - Membagi peserta didik menjadi berpasang-pasangan lalu tiap pasangan berelaborasi dengan saling bertukar jawaban dan mendiskusikan jawaban kesepakatan (NBKB: Toleransi, demokratis, komunikatif). - Peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusinya melalui presentasi (NBKB: Kreatif, Komunikatif, Tanggung jawab) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut. 10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik No Kompetensi Penilaian 7.1.1 Menjelaskan pengertian Tes salat jamaah dan Tertulis munfarid 7.1.2 Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah Menjelaskan syaratsyarat salat berjamaah

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1.

Instrumen Jelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid! Baca dan artikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah! Jelaskan syarat-syarat salat berjamaah! Jelaskan ketentuan imam dan makmum!

7.1.3

Tes Unjuk Tes Uji 2. Kerja Petik Kerja Prosedur Tes Tes Uraian 3. Tertulis Tes Uraian 4.

7.1.4

Menjelasakan ketentuan Tes imam dan makmum Tertulis

7.1.5

Menjelaskan ketentuan Tes makmum masbuk dan Tertulis muwafiq Menjelaskan ketentuan Tes shaf salat berjamaah Tertulis Menyebutkan salat jamaah Mempraktikkan berjamaah halangan Tes Tertulis

Tes Uraian 5.

Jelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq! Jelaskan ketentuan shaf salat berjamaah! Sebutkan halangan salat jamaah! Praktik salat berjamaah!

7.1.6

Tes Uraian 6.

7.1.7

Tes Uraian 7.

7.2.1

7.2.2

7.2.3

salat Tes Unjuk Tes Uji 8. Kerja Petik Kerja Prosedur Mensimulasikan shaf Tes Unjuk Tes 9. salat jamaah dengan satu Kerja Simulasi makmum, dua makmum, dan tiga makmum 10 Mensimulasikan Tes Unjuk Tes makmum muwafiq dan Kerja Simulasi makmum masbuk

Simulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum! Simulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk!

Kunci Jawaban 1. Shalat jamaah : shalat yang dikerjakan bersama-sama dimana salah satunya sebagai imam Shalat munfarid : shalat yang dikerjakan sendiri Tergantung guru Ada imam dengan syarat-syarat tertentu, ada makmum dengan syarat-syarat tertentu, pada waktu yang sama, pada tempat yang sama, makmum tidak mendahului imam Laki-laki, baca Al-Qurannya bagus, mengerti ilmu agama, bukan orang yang dibenci Makmum masbuk : Makmum yang terlambat sementara imam telah melakukan rukun shalat. Jika ia takbir imam belum rukuk, maka langsung membaca Al-Fatihah. Jika ia takbir imam telah rukuk, maka ia langsung rukuk dan ia belum terlambat. Tapi bila ia takbir dan imam telah rukuk, maka ia terlambat pada rakaat itu. Makmum muwafiq : makmum yang dapat mengikuti imam dengan sempurna Bila makmum 1 orang ia berdiri di belakang imam agak ke kanan. Bila datang makmum kedua, makmum pertama mundur. Makmum laki-laki di depan makmum perempuan. Karena hujan, karena sakit, karena lapar/haus, karena kesulitan sesuatu Tergantung guru Tergantung guru Tergantung guru Jumlah Skor

Skor 4

2. 3.

5 5

4. 5.

8 4

6.

7. 8. 9. 10.

4 5 4 4 49

Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal

11.

Sumber Belajar : 1. Al-Quran 2. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 3. Buku-buku yang relevan

Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 08 1. Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMPN 4 Sei Suka Pendidikan Agama Islam VII / 1 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW 8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW 8.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa

2. 3.

4.

Indikator

: 8.1.1 Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad 8.1.2 Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak 8.1.3 Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa 8.1.4 Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul 8.2.1 Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa 8.2.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa

5.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, Peserta Didik dapat : 1. Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad melalui tanya jawab 2. Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak melalui diskusi 3. Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa melalui diskusi 4. Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul melalui tanya jawab 5. Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa melalui demonstrasi 6. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa melalui diskusi Materi Pembelajaran 1. Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad 2. Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak 3. Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa 4. Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul 5. Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa 6. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

6.

7. 8.

Metode Pembelajaran 1. Guided Note Taking

9.

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Pra Pembelajaran; - Doa/Salam - Bersama-sama membaca ayat yang ditugaskan - Kebersihan kelas - Mengabsen Peserta Didik Apersepsi : - Mengamati kelengkapan belajar Peserta Didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengumpulkan PR - Menyampaikan metode pembelajaran Guided Note Taking - Pre test : Jelaskan pengertian Zaman Jahiliyah! - Mengulang Pelajaran Sebelumnya : Jelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq! Motivasi : - Guru menceritakan kehidupan masyarakat arab pada zaman jahiliyah yang bertentangan dengan ajaran agama islam. Lalu peserta didik memberi contoh-contoh dari zaman jahiliyah tersebut. Kegiatan Inti (50 menit) - Membagikan ringkasan materi kepada setiap peserta didik dengan cara mengosongkan sebagian poin-poin sehingga terdapat ruang kosong pada materi yang diberikan - Siswa bereksplorasi mendengarkan penjelasan materi pembelajaran tentang Sejarah Nabi Muhammad SAW melalui peta konsep (NBKB: kreatif, rasa ingin tahu) - Pada saat guru menjelaskan peta konsep, maka setiap peserta didik berelaborasi mengisi ruang kosong dari materi yang dibagikan (NBKB : Mandiri, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik berelaborasi dengan saling bertukar mengoreksi hasil pekerjaan temannya (NBKB : Jujur, Tanggung Jawab) - Setiap peserta didik mengkonfirmasikan hasil koreksinya (NBKB : Jujur, Menghargai Prestasi) Kegiatan Penutup (20 menit) - Membuat kesimpulan - Melakukan Penilaian dan/atau Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. - Umpan Balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. - Tindak lanjut : penugasan terstruktur : PR soal dari buku paket hal . s/d . - Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikut.

10. Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Teknik No Kompetensi Penilaian 8.1.1 Menjelaskan kehidupan Tes bangsa Arab menjelang Tertulis kelahiran Muhammad 8.1.2 Menceritakan kehidupan Tes Muhammad semasa Tertulis kanak-kanak Menceritakan kehidupan Tes Muhammad semasa Tertulis remaja dan dewasa

Bentuk Penilaian Tes Uraian 1.

Instrumen Jelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad! Ceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak! Ceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa!

Tes Uraian 2.

8.1.3

Tes Uraian 3.

8.1.4

Menjelaskan proses Tes diangkatnya Muhammad Tertulis menjadi Rasul Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa

Tes Uraian 4.

Jelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul! Baca dan artikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa! Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa! Skor 4

8.2.1

Tes Unjuk Tes Uji 5. Kerja Petik Kerja Prosedur

8.2.2

Tes Tertulis

Tes Uraian 6.

Kunci Jawaban 1. Menjelang kelahiran Nabi Muhammad, bangsa Arab jauh dari Allah SWT. Mereka menyembah berhala. Masyarakatnya terkenal sebagai masyarakat jahiliyah. Muhammad sejak lahir telah kehilangan ayahnya dan sejak kecil kehilangan ibunya. Ia diasuh oleh atoknya dan pamannya. Sewaktu kecil ia menggembala kambing Muhammad saat remaja dan dewasa memiliki kepribadian baik, sederhana dan bersahaja. Ia dijuluki dengan Al-Amin. Ia selalu diajak berdagang oleh pamannya ke negeri syam. Pada tahun 611 M sewaktu Muhammad berusia 40 tahun, beluai menerima wahyu yang pertama, yaitu QS. Al-Alaq : 1-5. Saat itu Muhammad sedang di Gua Hira untuk berkhalwat atau menyendiri dan merenung. Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Bahwa Nabi Muhammad SAW diutus Allah SWT untuk menyempurnakan akhlak manusia dan menjaga persatuan dan kerukunan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa Jumlah Skor Nilai = Skor perolehan x 100 = Skor Maksimal 11. Sumber Belajar : 1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VII 2. Buku-buku yang relevan Mengetahui Kepala SMPN 4 Sei Suka

2.

3.

4.

5. 6.

5 4

29

Kuala Indah, 16 Juli 2012 Guru MGMP PAI

M U S L I K H ,S.Pd NIP. 196210281984031006

IRWANSYAH,S.PdI NIP. 1979 11 09 2008 011002

MULATUA SIREGAR,S.PdI NIP.