__ CAMPO DE CONOCIMIENTO FILOSOFIA, TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION INTEGRANTES REPRESENTANTES Dra. Irma Leticia Moreno Gutiérrez. Lic. Macario Velazquez Mufioz. Dra. Ma. Dolores Garcia Perea. Dr. José Nava Bedolla. Dra. Maria del Carmen Gutiérrez Gardufio. Dra. Maria Eugenia Luna Garcia. Mtro. Norberto Lopez Ponce. Mtra. Elisa Estrada Hernandez. Lic. Elizabeth Camacho Macedo.Sesion Bibliografia I © Gadamer-Hans, Georg (1992). “3. La primacia hermenéutica de la pregunta’, en: Verdad y método |, Salamanca, Espafia, Sigueme, pp. 439-458. Vv Ricoeur, Paul (2009). “1. Entre el tiempo vivido y el tiempo universal: El tiempo histérico” en: Tiempo y narraci6n Ill. El tiempo narrado, México, Siglo XXI, pp. 783-816. _ Vv ¢ Adorno, Theodor W. (1983). Terminologia filoséfica |, Madrid, Taurus, pp. 7-35. vi Laspalas, Javier (2002). “Capitulo Il. Objeto, método y fuentes de la historia de la educacion”, en: Introducci6n a la historiografia de la educaci6n, Pamplona, EUNSA, pp. 85-130. vil © Gadamer-Hans, Georg (1993). “Elogio de la teoria’, en: Elogio de la teoria. Discursos y Articulos, Ediciones Peninsula, Barcelona, pp. 23-43, © Garcia, Amilburu Maria (1996). “I. Las metaforas de la educacién”, en: Aprendiendo a ser humanos. Una antropologia de la educacién. Pamplona, EUNSA, pp. 115-135. io Gonzalez, Luis (2003). “La tela de donde corta" en: El Oficio de historiar. México, El Colegio de Michoacan, pp. 159-170 Vill © Bigg, J. (2010). “Cap. 2 Calidad del aprendizaje universitario’. Narcea, SEP-ANUIES, México, D. F., pp. 29-59 (Checar informacion) ¢ Laval, Christian (2004). “Introducci6n”, en: La escuela no es una empresa. El ataque neoliberal a la __ensefianza pliblica, Paidos, Barcelona, pp. 15-29. Burke, Peter (1996). “Cap. |. Obertura: La nueva historia, su pasado y su futuro”, en: Formas de hacer historia. Espafia: Alianza, pp. 11-37 (Falta el documento). IX Fernandez, Martorell Concha (2008). “Contra la u-topia escolar’, en: El aula desierta. La experiencia educativa en el contexto de la economia global, Espafia, Montesinos, pp. 141-191. Giroux, Henry A. (2007). “Capitulo V. Algo falta. De la utopia a una politica de esperanza comedida”, en: Estudios culturales, pedagogia critica y democracia radical. Espafia, Popular, pp. 153-191.El fenomeno de la comprension ¥ de ta correcta intorpretecion de fe comprendido noes solo un probleme especifico. de. Io metodologia de las ciencios de spirit, Yo desdo gu origen his torico el problema. de ta" her. mmenéutice’ va més. allé de Tos fronteres Impuestas por el com cepio de metodo de la cencia moderna, Comprender ¢ inter Dretar textos no es solo una ine Tancia cient, sino que por. tenece con todd evidence & la experiencia humane del mun do. Su objetivo os rastrear la ax. periencia de le verded all donde fe encuentre e indegar su lop! timacién. De este modo las cion Gas del espiitu vienen @ com. {tur con formas de la experion: cia que quedan fuere de la cien Gia: con la experiencia de laf tosofie, conta del ate, con la de la. misme. historia. Formas, de experiencia on las que te expre. felune verdad que i puede set Yetiieads ‘con Ios medios do Que dispone le metodologia. Clentifica. La presente invest g2cién intenta cumplir esta ex gencia vineulando lo mas este. chamente posible los. planten miontos dela historia de los concaptos con le exposicion ob- jetiva ‘de su tema. Lo meticulo- Sided de Ia descripcion fenome noldgice, que Husser|convirdo on un deber,fa-ampitud del hor! zonte histrigo en of que Ditney ha colocado todo flosofer, es! como ta interpretacion de’ am bos, impulses en la oriertacion recibide de -tetdegger dan, la medida qus @l autor desea. op car a au tabalo. ORG GADAMER NERDAD .Y METODO | HANS-G' NERDAD Y oe HANS-GEORG GADAMER