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Formacion de Instructores

Formacion de Instructores

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Published by: Lucho La Rosa Cabizza on Jan 31, 2013
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08/27/2013

 
FORMACIÓN DE INSTRUCTORES
IEL INSTRUCTOR
Maestro no es aquél que enseña a otro lo que no sabe,sino que hace de él lo que debe llegar a ser.Miguel Angel Cornejo Rosado
La eficiencia de una organización depende de cierto número de variables. Una de esas variables es eldesarrollo continuado del personal de la organización. Quien lleva a cabo este papel operativo de desarrolloes el Instructor.Un Instructor se encuentra en medio de un proceso complicado (y con frecuencia resistido con fuerza)conocido como cambio. Por tanto un Instructor es un
"Agente de Cambio"
que ayuda a otros para el futuro.Gran parte del éxito de un Programa de Capacitación recae en el Instructor. La forma en que lo realizarepercute en el logro de los objetivos.Si la capacitación es un proceso de interacción, surgen emociones que pueden favorecer o entorpecer eldesarrollo de los diferentes eventos de capacitación, y es frecuente que al inicio de las sesiones el Instructor esté ansioso, y que esta ansiedad vaya disminuyendo conforme interactúa con el grupo. Sin embargo, aveces esta ansiedad tiende a aparecer o acrecentarse en el desarrollo del programa.Cuando una persona se enfrenta a nuevas situaciones - y todo programa de aprendizaje es una nuevaexperiencia - es natural que surja la ansiedad.Para que este estado emocional no interfiera en el logro de los objetivos, es necesario que el Instructor no sepreocupe y que no realice un sobreesfuerzo para ocultar su nerviosismo.Si se ha preparado bien, si ha investigado, si cuenta con antecedentes del tema, si se conoce a sí mismo, siha preparado sus exposiciones, un poco de ansiedad, lejos de bloquearlo, le permitirá estar alerta y responder adecuadamente a los estímulos que se le presenten.Por ello es importante que el Instructor tenga gran interés en lograr los objetivos del curso o programa,buscando para esto, los medios mas idóneos, además de que conozca a fondo el tema y los temasrelacionados al Programa; así mismo, que posea pensamiento claro y criterio objetivo, y que cuente con lacapacidad de conducir ágilmente al grupo.En resumen, el desarrollo de las características del Instructor se debe canalizar hacia su noble tarea,aplicando el sentido humano a cada fase del proceso administrativo de sus cursos o seminarios.Si el Instructor es una persona auténtica y se relaciona con todos y cada uno de los integrantes del grupocomo tal, sin ponerse caretas, es mas fácil que logre el éxito, ya que su relación es de persona a persona y nosólo de papel a papel.La persona auténtica se acepta a sí misma con sus sentimientos, sus defectos y virtudes, y reconoce lo quenecesita modificar; esto, a su vez, favorece que los demás la acepten y engendra confianza.Es muy difícil que una persona reúna todas las características que enseguida mencionaremos, pero sobre elInstructor recae una gran responsabilidad y por lo tanto deberá tener el propósito de acercarse cada vez masal ideal, estando consciente de sus carencias para desarrollarlas.
1
 
FORMACIÓN DE INSTRUCTORES
CONOCIMIENTOS
DE SI MISMO
VirtudesDefectos
DEL TEMA
Sus objetivosSu contenidoSu relación con otros temas
DEL GRUPO
Su conformaciónSu predisposiciónSu expectativa
ACTITUDES
INTERÉS Y ENTUSIASMO
Por el grupoPor el temaPor el trabajo
ACEPTACIÓN Y RESPETO
 Al grupo Al tema Así mismo
DISPOSICIÓN PARA INTERACTUAR
Con sencillezCordialidad AutenticidadEmpatíaResponsabilidadConfianzaEspontaneidad
HABILIDADES
 Agilidad y claridad de pensamiento Amplitud de criterio
2
 
FORMACIÓN DE INSTRUCTORES
INTELECTUALES
ObjetividadBuena memoriaCapacidad de análisis y síntesisImaginación creativaPrevisión para adelantarse a los hechos yproblemas
SOCIALES
Para establecer relaciones adecuadasPara manejar situaciones conflictivas e imprevistasPara percibir las necesidades del grupo yresponder a ellasPara propiciar la participaciónPara integrar al grupoPara transmitir sencillez, accesibilidad y flexibilidad
COMUNICACIONALES
Para establecer buena comunicación verbal :
Mensajes claros, precisos y sencillos
 Aclarar dudas
Saber dar instrucciones
Cuidar la entonación y modulación de la voz
Saber escuchar Para establecer buena comunicación no verbal al:
 Adoptar postura relajada pero firme
Mantener contacto visual con el grupo
Expresarse con el rostro
Tener movimientos naturales
 Adoptar ademanes sencillos
Desplazarse libremente
Vestirse adecuadamente
Manejar adecuadamente el tiempo
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