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MODELOS DE planificaciones PARA 1º CICLO

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATERIAL PARA DOCENTES
PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATERIAL PARA DOCENTES
PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Este material es, como se plantea en la introducción “A los docentes”, el resultado del trabajo realiza-
do durante cuatro años en la implementación del Proyecto Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCO
Buenos Aires) en algunas localidades de las Provincias de Buenos Aires, Corrientes, Chaco, Tucumán
y Santa Cruz. Por lo tanto, la denomi
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATERIAL PARA DOCENTES
PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATERIAL PARA DOCENTES
PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA
Este material es, como se plantea en la introducción “A los docentes”, el resultado del trabajo realiza-
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Buenos Aires) en algunas localidades de las Provincias de Buenos Aires, Corrientes, Chaco, Tucumán
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATERIAL PARA DOCENTES
PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA
 
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATERIAL PARA DOCENTES
PRIMER CICLO - EDUCACIÓN PRIMARIA
 
Este material es, como se plantea en la introducción “A los docentes”, el resultado del trabajo realiza-do durante cuatro años en la implementación del Proyecto Escuelas del Bicentenario (IIPE-UNESCOBuenos Aires) en algunas localidades de las Provincias de Buenos Aires, Corrientes, Chaco, Tucumány Santa Cruz. Por lo tanto, la denominación del área y la forma de enunciar los contenidos adoptan laforma habitual que predomina en la mayor parte de las jurisdicciones de nuestro país. Sin embargo,el enfoque didáctico que sostienen y materializan las propuestas de aula, como no podría ser de otromodo por las profundas convicciones de sus autoras, consideran que el objeto de enseñanza en elárea está constituido por las prácticas del lenguaje. A lo largo de todo el desarrollo del trabajo, ensus etapas de diseño e implementación, se planteó el ejercicio sistemático de las prácticas de la orali-dad, la lectura y la escritura como el único modo de incluir a todos los niños en la cultura escrita.Para aquellas jurisdicciones cuyo Diseño Curricular está centrado en el análisis de la Lengua, estematerial representa un desarrollo que puede dar lugar a modificaciones en las prácticas de aulahabituales; para la Provincia de Buenos Aires cuyo diseño asume este cambio en sus prescripcio-nes, es un aporte más a la tarea de los docentes que se suma a los múltiples desarrollos llevados acabo dentro y fuera de las Direcciones de enseñanza. Este trabajo contempla de manera privilegia-da las prácticas de lectura, escritura y oralidad que se ponen en juego en el ámbito de la literatura.A partir de allí, avanza en las situaciones de reflexión sobre los hechos del lenguaje y plantea unaconcepción de la evaluación que intenta ser coherente con el enfoque de enseñanza adoptado.
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María Elena Cuter... [et.al.];coordinado por María Elena Cuter y Cinthia Kuperman.
 
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Estos materiales han sido producidos por los especialistas del área de Prácticasdel Lenguaje del IIPE-UNESCO Buenos Aires.Coordinación para la elaboración del material: María Elena Cuter | Cinthia KupermanEquipo de autores: María Elena Cuter | Cinthia Kuperman | Diana Grunfeld |Laura Bongiovanni | Claudia Petrone | Jimena Dib | Mirta TorresAgradecemos la lectura atenta de este material a: Andrea Fernández | María Andrea MorettiDiseño y diagramación: María Clara Jiménez

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