Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PENERAPAN LEMBAR KEGIATAN SISWA INKUIRI PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH KELAS X DI SMA NEGERI 1 MANYAR GRESIK UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA

PENERAPAN LEMBAR KEGIATAN SISWA INKUIRI PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH KELAS X DI SMA NEGERI 1 MANYAR GRESIK UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA

Ratings: (0)|Views: 325 |Likes:
Published by Alim Sumarno
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : RESTI ABRIYANTI, WIDOWATI BUDIJASTUTI, MAHANANI TRI ASRI,
http://ejournal.unesa.ac.id
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : RESTI ABRIYANTI, WIDOWATI BUDIJASTUTI, MAHANANI TRI ASRI,
http://ejournal.unesa.ac.id

More info:

Published by: Alim Sumarno on Feb 01, 2013
Copyright:Public Domain

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2013

pdf

text

original

 
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioeduBioEdu Vol. 2/No. 1/Januari 2013
 Page|
94
 
PENERAPAN LEMBAR KEGIATAN SISWA INKUIRIPADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH KELAS X DISMA NEGERI 1 MANYAR GRESIK UNTUKMENINGKATKAN KETUNTASAN HASIL BELAJARSISWA
Resti Abriyanti, Widowati Budijastuti, Mahanani Tri Asri
Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri SurabayaJl. Ketintang Gedung C3 lt. 2 Surabaya 60231, Indonesiae-mail : Resti_a.yanti@yahoo.com
 Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiketuntasan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakanmetode
 one shot case study
yaitu penelitian pre eksperimenkarena tidak menggunakan kelas kontrol. Dalam penelitianini menunjukkan 83,33% siswa tuntas dalam tes hasilbelajar, kinerja siswa dikategorikan sangat baik,kemampuan guru dalam mengelola pembelajaranmeningkat pada setiap pertemuan, aktivitas siswa yangdominan pada pertemuan I adalah membentuk kelompoksesuai dengan instruksi guru dengan persentase 14,33% danpada pertemuan II adalah melakukan percobaan sesuaidengan rancangan dan prosedur dengan persentase 12%,dan respon siswa terhadap penggunaan Lembar KerjaSiswa inkuiri dikategorikan sangat baik.Kata kunci:
 Lembar Kerja Siswa, inquiri, daur ulang limbah
.
 Abstract
—The objective of this research is to determinethe completeness of students learning outcomes. Thisresearch uses One-Shot Case Study Method. The one shotcase study method is pre-experimental research, becauseit doesn’t use control class. In this research showed that83,33% of students complete the learning outcomes.Performance of students categorized as very good. Theability of teacher to manage learning, increases in everymeeting. The dominant activity of the students at the firstmeeting is create groups based on instructions from theteacher, with the percentage of 14,33%. The secondmeeting is doing experiment according to the design andprocedure, with percentage of 12%. Student’s response tothe use of Inquiry Student’s Worksheet categorized asvery good.Keywords: Student Worksheet, Inquiry, WasteRecycling.I.
 
P
ENDAHULUAN
 Dalam dunia pendidikan di Indonesia saat ini,kurikulum yang diterapkan adalah Kurikulum TingkatanSatuan Pendidikan (KTSP). Dalam kurikulum tersebutproses pembelajarannya lebih ditekankan berpusat padasiswa (
student center)
. Siswa dituntut untuk aktif dalammelakukan proses pembelajaran.Pembelajaran dengan inkuiri dapat dilakukan denganmelibatkan siswa dalam proses kegiatan belajar yangmenggunakan proses mental melalui tukar pendapat ataudiskusi. Pembelajaran dengan inkuiri mempunyai prosesmental yang lebih komplek, sebagai contoh merancangeksperimen, menganalisis data serta menarik kesimpulan.Pada materi pelajaran biologi kelas X semester genapdi SMA terdapat materi daur ulang limbah. StandarKompetensi yang tercantum adalah menganalisishubungan antara komponen ekosistem, perubahan materidan energi, serta peranan manusia dalam keseimbanganekosistem. Kompetensi Dasarnya yaitu menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuatproduk daur ulang limbah.Dari hasil wawancara dengan guru bidang studibiologi di SMA Negeri 1 Manyar proses pembelajaranpada materi pokok daur ulang limbah belum terdapatkegiatan untuk melatihkan keterampilan inkuiri siswa.Guru memberikan tugas dalam bentuk mencari informasitentang daur ulang limbah dalam mengajarkan materitersebut. Hal ini terlihat jelas bahwa siswa belummendapatkan pengalaman belajar secara langsung karenatidak ada kegiatan praktikum khususnya yang melatihketrampilan inkuiri.Penerapan LKS inkuiri ini menggunakan LKS yangdikembangkan oleh Evi (2009) dalam skripsi yangberjudul Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS)inkuiri pada materi daur ulang limbah kelas X MANSooko Mojokerto.Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusanmasalah dalam penelitian ini adalah :“Bagaimanakahpenerapan LKS inkuiri pada materi daur ulang limbahterhadap pelaksanaan pembelajaran dan ketuntasan hasilbelajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Manyar?”Adapun tujuan umum yang ingin dicapai dalampenelitian ini adalah : (1) Menganalisis hasil penerapanLKS inkuiri di SMA Negeri 1 Manyar pada materi daurulang limbah yang ditinjau dari pelaksanaan pembelajarandan hasil belajar siswa kelas X. Sedangkan tujuan khususyang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : (1)Mengetahui hasil belajar siswa dari penerapan LKSinkuiri pada materi daur ulang limbah, (2) Menganalisisketerlaksanaan pembelajaran guru dalam menggunakanLKS inkuiri pada materi daur ulang limbah di kelas X.,(3) Menganalisis respon siswa terhadap proses
 
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioeduBioEdu Vol. 2/No. 1/Januari 2013
 Page|
95
 pembelajaran biologi yang berlangsung denganmenggunakan LKS inkuiri, (4) Mendeskripsikan aktivitassiswa selama mengikuti proses pembelajaran denganmenngunakan LKS inkuiri
.
 II.
 
M
ETODE
 Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimenatau eksperimen semu karena tidak menggunakan kelaskontrol. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas X-7semester genap dengan jumlah siswa sebanyak 30 anak.III.
 
H
ASIL DAN
P
EMBAHASAN
 Hasil yang diperoleh selama penelitian antara lainsebagai berikut:1.
 
Tes Hasil BelajarBerdasarkan penelitian tersebut , maka data disajikanpada tabel berikut:Tabel 1. Tes Hasil Belajar
No.absenNama Siswa SkortotalSkormaxNilai KeteranganT/BT
1 AhamdTajuddin33 43 76,74 T2 Alvian YugaWibowo37 43 86,04 T3 Amin NurKhayati39 43 90,69 T4 Arie PrasetyoRamadan33 43 76,74 T5 Aziz Nugroho 35 43 81,39 T6 DessyHergayati35 43 81,39 T7 Diah Novitasari 28 43 65,11 BT8 Dicky PrajaSaputra34 43 79,06 T9 Eka NurFauziah36 43 83,72 T10 Endang Suliati 29 43 67,44 BT11 Falista AnggiStyadhika36 43 83,72 T12 Firdaus FahridAnanda32 43 74,41 T13 Gheby TamaraRisman34 43 79,06 T14 Hajjar AgungAliviyanto33 43 76,74 T15 Irmaya VebryAprilia33 43 76,74 T16 MaghfiraMaulidiyah35 43 81,39 T17 MegaputriMayangPuspitasari36 43 83,72 T18 MuhammadFirmanAlisyahbana36 43 83,72 T19 MuhammadNuruddinHidayat38 43 88,37 T20 MuhammadRifqi39 43 90,69 T21 MuhammadTulus Setiawan27 43 62,79 BT22 Mutiara HanyHamdiyah29 43 67,44 BT23 Naufal LuthfiYoga Pratama39 43 90,69 T24 Ndaru RidloMawanta43 43 100 T25 Nova AnitaIslahiyah38 43 88,37 T26 Nur FadilaKhoirunisa35 43 81,39 T27 Orza HaidarHilmy28 43 65,11 BT28 Peggy YuliaSahari32 43 74,41 T29 RisqiyantoMauludin32 43 74.41 T30 Tri PrasetyoRahman Rosadi40 43 93,02 T
Sesuai data pada Tabel 1 dapat diketahui dari seluruhsiswa yang tuntas sebanyak 25 siswa (83,33%) dan 5siswa tidak tuntas (16,6%). Ketuntasan sebagian besarsiswa ini menunjukkan bahwa pembelajaran denganmenggunakan LKS inkuiri yang telah ditetapkanberpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hal inisesuai dengan pernyataan Sudjana (1989) bahwaperubahan hasil belajar siswa dalam proses belajarmengajar dapat ditunjukkan dalam berbagai bentuk seperti berubah pengetahuan, pemahaman, sikap dantingkah laku, ketrampilan, kecakapan, kebiasaan sertaperubahan aspek-aspek lain yang ada pada individu.2.
 
Tes KinerjaBerdasarkan hasil penelitian, maka datadisajikan pada tabel berikut:Tabel 2. Hasil Tes Kinerja
No.AbsenNama Siswa SkorMax%KetuntasanKeteranganT/BT
1 Ahmad Tajuddin 28 85,71 T2 Alvian YugaWibowo28 75,00 T3 Amin Nur Khayati 28 92,86 T4 Arie PrasetyoRamadan28 82,14 T5 Aziz Nugroho 28 89,29 T6 Dessy Hergayati 28 92,86 T7 Diah Novitasari 28 64,29 BT8 Dicky Praja Saputra 28 89,29 T9 Eka Nur Fauziah 28 89,29 T10 Endang Suliati 28 89,29 T11 Falista AnggiStyadhika28 96,43 T12 Firdaus FahridAnanda28 92,86 T13 Gheby TamaraRisman28 85,71 T14 Hajjar AgungAliviyanto28 82,14 T15 Irmaya Vebry 28 67,86 BT
 
http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioeduBioEdu Vol. 2/No. 1/Januari 2013
 Page|
96
 
Aprilia16 MaghfiraMaulidiyah28 64,29 BT17 Megaputri MayangPuspitasari28 78,57 T18 Muhammad FirmanAlisyahbana28 64,29 BT19 MuhammadNuruddin Hidayat28 96,43 T20 Muhammad Rifqi 28 92,86 T21 Muhammad TulusSetiawan28 96,43 T22 Mutiara HanyHamdiyah28 92,86 T23 Naufal Luthfi YogaPratama28 92,86 T24 Ndaru RidloMawanta28 92,86 T25 Nova AnitaIslahiyah28 89,29 T26 Nur FadilaKhoirunisa28 92,86 T27 Orza Haidar Hilmy 28 92,86 T28 Peggy Yulia Sahari 28 85,71 T29 RizqiyantoMauludin28 89,29 T30 Tri PrasetyoRahman Rosadi28 92,86 T
Berdasarkan Tabel 2 dapat diketahui dari 30 siswaterdapat 26 siswa yang tuntas dan 4 siswa yang belumtuntas. Keempat siswa tersebut masing-masingmendapatkan nilai 64,29; 67,86; 64,29; 64,29. Hal inimenunjukkan bahwa dari 7 keterampilan inkuiri yangdinilai mendapatkan nilai >70 dapat dikatakan tuntassecara keseluruhan. Keterampilan inkuiri tersebutmeliputi merumuskan masalah, merumuskan hipotesis,menentukan variabel, merancang percobaan,mengorganisasikan data, menganalisis data dan membuatkesimpulan. Ketuntasan ini diperoleh karena siswa sudahdibimbing dalam mengasah keterampilan inkuiri merekaselama pembelajaran menggunakaan LKS inkuiri 01 dan02. Sedangkan pada siswa yang belum tuntas disebabkandalam merumuskan masalah, mereka tidak memenuhisyarat dalam membuat rumusan masalah dengan baik dankemungkinan mereka tidak mendengarkan penjelasanguru mengenai cara membuat rumusan masalahDari data di atas dapat diketahui bahwa denganadanya pembelajaran menggunakan LKS inkuiri,keterampilan inkuiri siswa telah terasah. Karena selamapembelajaran, guru membimbing dan melatihkanketerampilan inkuiri kepada siswa dengan bekalpengetahuan tentang metode ilmiah yang telah diajarkanpada semester gasal.3.
 
Pengelolaan PembelajaranBerdasarkan hasil penelitian, maka datadisajikan pada tabel berikut:Tabel 3. Hasil Pengelolaan Pembelajaran
No. Aspek yang dinilai P PertemuanI II
1 PELAKSANAAN KBMPENDAHULUAN1.
 
Memberi motivasi siswa P1 3 3P2 3 4.
 
Menggali pengetahuan awal atauapersepsiP1 3 3P2 3 33.
 
Menyampaikan tujuanpembelajaranP1 4 4P2 3 3KEGIATAN INTI.
 
Membagi siswa dalam beberapakelompok P1 3 4P2 4 35.
 
Membagikan LKS pada masing-masing kelompok P1 4 4P2 3 3.
 
Membimbing merumuskanmasalahP1 3 3P2 4 3.
 
Membimbing membuat hipotesis P1 3 3P2 3 48.
 
Membimbing merancangpercobaanP1 4 4P2 3 4.
 
Meminta perwakilan kelompok untuk presentasi hasil percobaanP1 3 4P2 3 310.
 
Membimbing merumuskanrekomendasi pemecahan masalahP1 4 4P2 3 311.
 
Memberi kesempatan pada siswauntuk bertanyaP1 4 4P2 3 4PENUTUP12.
 
Membimbing siswamenyimpulkan materi yang telahdipelajariP1 3 4P2 3 42 PENGELOLAAN WAKTU P1 3 3P2 3 33 SUASANA KELAS13.
 
Siswa antusias P1 3 3P2 4 414.
 
Guru memperhatikan siswa P1 4 4P2 3 3
Total 
99 105
 Rata-rata
 
3,3 3,5
 Kriteria
 
SangatbaikSangatbaik
Berdasarkan Tabel 3 di atas menunjukkan bahwapengelolaan kegiatan pembelajaran mengalamipeningkatan di setiap pertemuan. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil pengamatan pada pertemuan I dan pertemuan IIyaitu sebesar 3,3 dan 3,5. Hal tersebut menunjukkanbahwa kemampuan guru dalam mengelola kegiatanpembelajaran dengan menggunakan LKS inkuiri semakinmeningkat di setiap pertemuan.Pada hasil pengelolaan pembelajaran dapat diketahuibahwa langkah-langkah kegiatan dalam Rencanapelaksanaan Pembelajaran (RPP) mulai pertemuanpertama hingga pertemuan terakhir dapat dilaksanaanoleh peneliti. Hal ini menunjukkan bahwa RencanaPelaksanaan Pembelajaran yang digunakan layak untuk digunakan.4.
 
Aktivitas SiswaBerdasarkan hasil penelian, maka data disajikan padatabel berikut:

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->