Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
alat penilaian keterampilan psikomotorik

alat penilaian keterampilan psikomotorik

Ratings: (0)|Views: 439|Likes:
Published by Nuzulul Aripin
uknisPenyusunanPerangkatPenilaianPsikomotor
uknisPenyusunanPerangkatPenilaianPsikomotor

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Nuzulul Aripin on Feb 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

02/02/2013

pdf

text

original

 
JUKNIS PENYUSUNAN PERANGKAT PENILAIAN PSIKOMOTOR DI SMA
0
 ©2010-Direktorat Pembinaan SMA
DAFTAR ISI
A.
 
LATAR BELAKANG
65
 
B.
 
TUJUAN
65
 
C.
 
RUANG LINGKUP KEGIATAN
65
 
D.
 
UNSUR YANG TERLIBAT
65
 
E.
 
REFERENSI
66
 
F.
 
PENGERTIAN DAN KONSEP
66
 
G.
 
URAIAN PROSEDUR KERJA
68
 
L
AMPIRAN
1 :
 
A
LUR
P
ROSEDUR
K
ERJA
P
ENYUSUNAN
P
ERANGKAT
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR
70
L
AMPIRAN
2
 
:
 
I
NSTRUKSI
K
ERJA
P
ROSES
P
ENYUSUNAN
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR
71
L
AMPIRAN
3
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
P
ENJAS
O
RKES
72
L
AMPIRAN
4
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
B
AHASA
I
NGGRIS
74
L
AMPIRAN
5
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
B
AHASA
I
NDONESIA
78
L
AMPIRAN
6
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
B
IOLOGI
80
L
AMPIRAN
7
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
F
ISIKA
81
L
AMPIRAN
8
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
K
IMIA
84
L
AMPIRAN
9
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
S
ENI
B
UDAYA
87
L
AMPIRAN
10
 
:
 
C
ONTOH
I
NSTRUMEN
P
ENILAIAN
P
SIKOMOTOR PADA
M
ATA
P
ELAJARAN
TIK
91
 
JUKNIS PENYUSUNAN PERANGKAT PENILAIAN PSIKOMOTOR DI SMA
65
 ©2010-Direktorat Pembinaan SMA
A.
 
Latar Belakang
Salah satu Kebijakan pemerintah di bidang pendidikan adalah rumusan Standar NasionalPendidikan (SNP) yang ditetapkan melalui Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005yang mencakup standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidikdan tenaga kependidikan, standar sarana-prasarana, standar pengelolaan, standarpembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19Tahun 2005 Pasal 25 ayat 4 menyatakan bahwa kompetensi lulusan mencakup sikap,pengetahuan, dan keterampilan. Hal ini berarti bahwa pembelajaran dan penilaian harusmengembangkan kompetensi peserta didik yang berhubungan dengan ranah afektif (sikap),kognitif (pengetahuan), dan psikomotor (keterampilan).Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 20 Tahun 2007 menyebutkanbahwa salah satu prinsip penilaian adalah menyeluruh dan berkesinambungan. Hal iniberarti bahwa penilaian oleh guru mencakup semua aspek kompetensi denganmenggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai untuk memantau perkembangankemampuan peserta didik. Cakupan aspek penilaian yang dimaksud adalah aspek kognitif(pengetahuan), aspek psikomotor (keterampilan), dan aspek afektif (sikap). Untuk dapatmerancang dan melaksanakan penilaian psikomotor yang sesuai dengan standar penilaian,guru harus memiliki pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan yang memadai dalammengembangkan perangkat penilaian psikomotor.Hasil supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP ditemukan beberapa hal yang menjadikesulitan bagi guru dalam menyusun perangkat penilaian psikomotor. Kesulitan-kesulitanyang dimaksud antara lain cara menentukan kata kerja operasional (KKO) sesuai dengantingkatan kompetensi pada ranah psikomotorik, teknik mengembangkan indikatorpencapaian dalam ranah psikomotor, strategi menyiapkan perangkat penilaian dan bahanujian sesuai karakteristik aspek psikomotorik, dan cara melaksanakan penilaian psikomotorsecara objektif.Sebagai respon atas temuan tersebut, maka dalam upaya membantu gurumengembangkan perangkat penilaian psikomotorik sesuai dengan karakteristik matapelajaran, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas (SMA) menyusun dan menerbitkanPetunjuk Teknis Penyusunan Perangkat Penilaian Psikomotor di SMA.
B.
 
Tujuan
Petunjuk teknis ini sebagai acuan bagi guru dalam menyusun perangkat penilaianpsikomotor sesuai dengan ketentuan dan mekanisme yang telah ditetapkan.
C.
 
Ruang Lingkup Kegiatan
Ruang lingkup petunjuk teknis ini meliputi kegiatan:1.
 
Penugasan TPK dan pengarahan untuk menyusun perangkat penilaian psikomotor.2.
 
Analisis Standar Isi (SK-KD).3.
 
Penyusunan kisi-kisi soal.4.
 
Pembuatan soal.5.
 
Pembuatan pedoman penskoran/penilaian berupa lembar daftar periksa observasi danskala penilaian.
D.
 
Unsur yang Terlibat
1.
 
Kepala Sekolah.2.
 
Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah.3.
 
Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)Sekolah.
 
JUKNIS PENYUSUNAN PERANGKAT PENILAIAN PSIKOMOTOR DI SMA
66
 ©2010-Direktorat Pembinaan SMA
E.
 
Referensi
1.
 
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.2.
 
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006tentang Standar Isi.3.
 
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan.4.
 
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007tentang Standar Pengelolaan.5.
 
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007tentang Standar Penilaian Pendidikan.6.
 
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007tentang Standar Proses.7.
 
Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor12/C/KEP/TU/2008 tentang Bentuk dan Tata Cara Penyusunan Laporan Hasil BelajarPeserta Didik Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.8.
 
Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan -Badan Standar Nasional Pendidikan, Tahun 2007.9.
 
Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran Estetika - Badan Standar NasionalPendidikan, Tahun 2007.10.
 
Pedoman Pengembangan Perangkat Penilaian Psikomotor - Direktorat PembinaanSekolah Menengah Atas, Tahun 2008.11.
 
Pedoman Khusus Pengembangan Instrumen dan Penilaian Ranah Psikomotor,Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
F.
 
Pengertian Dan Konsep
1.
 
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kualifikasi kemampuan lulusan yangmencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (PP Nomor 19 Tahun 2005 Bab IPasal 1 butir 4).2.
 
Pemetaan Standar Isi (SK-KD) adalah kegiatan mengkaji SK dan KD mata pelajaransebagaimana tercantum pada SI dengan menjabarkan kompetensi menjadi tiga aspekkompetensi yaitu kompetensi afektif, kognitif, dan psikomotorik (PanduanPengembangan Silabus)/ 3.
 
4.
 
Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitandengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.Salah satu prinsip penilaian peserta didik adalah menyeluruh dan berkesinambungan,berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi denganmenggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangankemampuan peserta didik. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakanberbagai teknik penilaian berupa tes, observasi, penugasan perseorangan ataukelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dantingkat perkembangan peserta didik. (Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007,Pengertian butir A.1, Prinsip Penilaian butir B.6, Teknik dan Instrumen Penilaian C.1).5.
 
Tes adalah pemberian sejumlah pertanyaan yang jawabannya dapat benar atau salah(Rancangan Penilaian Hasil Belajar, Direktorat PSMA, 2008).

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->