RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER

PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mencatat pokok-pokok isi laporan Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat) Menentukan kalimat yang berupa fakta Menentukan kalimat yang berupa opini ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN

Siswa mampu membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Laporan laporan kegiatan OSIS / laporan kegiatan ekstrakurikuler / laporan perjalanan Ciri-ciri kalimat fakta Ciri-ciri kalimat pendapat

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi v Diskusi Kelompok

v v v

Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Terstruktur Memahami informasi Membedakan antara fakta dan opini dari dari berbagai laporan berbagai laporan lisan KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

Mandiri Siswa Mampu menyusun naskah/skenario drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru melontarkan sebuah pernyataan, misalnya: Tahun depan jumlah pengangguran di Indonesia akan berlipat. Siswa diminta untuk menentukan, apakah pernyataan Guru tersebut fakta atau pendapat. Atau Guru membacakan sebuah cuplikan berita koran yang aktual dan menarik dan meminta siswa untuk menentukan apakah isi berita itu fakta atau pendapat. Guru mengajak siswa untuk senantiasa bersikap kritis dalam menyikapi berita/laporan karena kadang ada yang tidak faktual atau baru sebatas opini/wacana serta menekankan pentingnya bisa membedakan ciri-ciri kalimat fakta dan opini. Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Guru membacakan kutipan sebuah berita bertema SDM dan siswa mendengarkannya secara seksama. Elaborasi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

PENUTUP (Internalisasi refleksi)

Siswa berdiskusi untuk menemukan dan merumuskan perbedaan ciri-ciri kalimat fakta dan pendapat. Kemudian Guru memperjelas dan menyempurnakan rumusan temuan siswa. Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi berita laporan yang didengarkan, menginventaris, dan memilah pokok informasi yang bersifat fakta dan opini. Guru membacakan sebuah laporan lengkap kegiatan OSIS dan siswa mendengarkannya secara seksama. Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi laporan yang didengarkan, kemudian menginventaris dan memilah pokok informasi yang bersifat fakta dan opini. Siswa mengidentifikasi bagianbagian teks laporan yang berupa opini dan perlu diperbaiki sehingga menjadi sebuah laporan yang lebih objektif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsepdan konsep penting tentang kalimat fakta dan pendapat yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto

terbitan ESIS 2007 halaman 18-22 Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Artikel/gambar koran atau majalah yang bertopik SDM

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk mendengarkan laporan dan mengidentifikasi kalimat-kalimat fakta dan opini INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok informasi laporan yang didengarkan Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

1.2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Mengemukakan kritik isi laporan Kreatif Memberikan saran untuk perbaikan Bersahabat/ laporan komunikatif Gemar membaca ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu mendengarkan laporan dan mampu memberikan kritik serta saran Laporan Laporan kegiatan OSIS Laporan kegiatan ekstrakurikuler

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok

v v v

Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menanyakan kepada siswa siapa yang aktif menjadi pengurus OSIS. Kepada pengurus OSIS yang ada, guru menanyakan apakah selalu melaporkan program kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan. Guru mengajak siswa, baik sebagai warga sekolah atau pun masyarakat, untuk senantiasai bersikap kritis terhadap laporanlaporan kegiatan OSIS, RT, organisasi masyarakat, pemerintah, dsb. Pertemuan ke-1 ( 90) / (45) Eksplorasi Siswa menyimak dengan seksama rekaman pidato presiden yang berisi laporan pertanggung jawaban kegiatan. Elaborasi Siswa mengerjakan Geladi Diri, mengidentifikasi pernyataan yang sesuai dan tidak sesuai dengan isi laporan. Siswa berdiskusi kelompok untuk menanggapi (memberikan kritikan dan usulan) atas isi laporan. Secara bergantian, siswa wakil kelompok mempresentasikan hasil

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi refleksi)

diskusinya di depan kelas dan Guru memberikan ulasan Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri, memberikan tanggapan (kritikan dan saran) atas beberapa permasalahan dalam laporan yang telah diidentifikasi. Guru memberikan ulasan atas tanggapan siswa. Menunjukkan tanggapan yang sudah baik dan menjelaskan alasannya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45)/ ( 90) Guru menyampaikan tugas mandiri kepada siswa untuk dan mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban kegiatan OSIS. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsepkonsep penting yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 32-37 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 283-313 Rekaman pidato laporan pertanggungjawaban presiden atau kegiatan OSIS

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak elektronik dan

Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan PENILAIAN V V V TEKNIK DAN BENTUK V V INSTRUMEN /SOAL

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Tugas untuk memberikan tanggapan (kritik dan saran) atas laporan lisan yang didengar Tugas untuk mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban suatu kegiatan (kegiatan OSIS, RT, ormas, pemerintah) dan memberikan tanggapannya Blangko observasi kinerja memberikan tanggapan laporan lisan (terlampir di bawah)

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis. Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN Siswa mampu mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show) Ungkapan persetujuan atau penolakan

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru mengajak siswa mengingat kembali artikel tentang perdagangan kemanusiaan dan permasalahan-permasalahan yang telah diidentifikasi. Guru membacakan beberapa topik diskusi terpilih yang dirumuskan berdasarkan permasalahan dalam artikel. Guru bertanya kepada siswa apa indikasi suatu proses berdiskusi berjalan dengan baik Pertemuan ke-1 (45) Eksplorasi Berdasarkan jawaban-jawaban siswa, guru merumuskan tatacara/aturan main dan ramburambu yang penting diperhatikan

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi

dalam berdiskusi. Guru menekankan pentingnya menyampaikan pendapat dengan alasan/argumen yang logis dan bahasa yang komunikatif. Elaborasi Guru memutarkan rekaman contoh proses diskusi/talk show yang berlangsung dengan aktif dan sehat atau sebaliknya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Elaborasi Siswa berkelompok-kelompok dan berdiskusi untuk memecahkan permasalahan yang telah diidentifikasi dari artikel. Guru mengobservasi jalannya diskusi dan membuat catatan siswa yang aktif mengajukan pendapat, persetujuan, sanggahan, dan pertanyaan Siswa mengumpulkan notulen hasil jalannya diskusi kelompok kepada Guru. Guru menyampaikan ulasan atau catatan hasil observasinya terhadap setiap kelompok. Guru bisa memberi pujian kepada kelompok atau individu yang kinerjanya bagus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk mereview konsepdan

Kreatif

Gemar membaca

refleksi)

konsep penting yang telah dipelajari. Guru menyampaikan tugas Uji Kompetensi: menyaksikan pembicaraan talk show di tv/radio dan memberikan tangapan persetujuan/ketidak setujuan dengan argumen yang logis. Siswa diajak merefleksikan nilainilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karya Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 8-12 Buku Teknik Berdiskusi kaset audio/videoklip contoh jalannya diskusi panel/talk show yang hidup sebagai model kaset rekaman radio/tv jalannya diskusi panel/talk show bertopik kejahatan kemanusiaan

Material: VCD, kaset, poster

V V

Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas Geladi Kelompok untuk melakukan diskusi kelompok INSTRUMEN /SOAL Tugas Uji Kompetensi untuk memberi tanggapan atas V

pembicaraan dalam sebuah talk show di radio/tv Daftar pertanyaan uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi kinerja individu dalam mengikuti diskusi PENILAIAN/BLANGKO kelompok (terlampir di bawah) OBSERVASI

BLANGKO OBSERVASI KINERJA INDIVIDU DALAM DISKUSI KELOMPOK NAMA KELAS/NO. ABS TANGGAL PENILAIAN KOMPETENSI DASAR : : : : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi NILAI ASPEK RINCIAN KURANG D (10) Terlibat secara aktif dan penuh inisiatif SIKAP Prosedural dan kooperatif terhadap aturan main Memperhatikan dan menghargai pendapat orang lain Runtut, terstruktur dengan BAHASA baik Komunikait (mudah dipahami) Efektif (singkat dan jelas) Diksi variatif dan tepat konteks Baku Pembicaraan tidak menyimpang dari topik dan KUALITAS menyasar ke substansi PENDAPA persoalan T/ Gagasan orisinal dan kreatif GAGASA (tidak meniru) N Usulan disertai alasan logis/bukti pendukung Konsisten atas pendapatnya sendiri Menggunakan referensi/rujukan JUMLAH SKOR CUKUP C (15) BAIK B (20) AMAT BAIK A (25)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 3. Memahami artikel dan teks pidato

3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Menemukan ide pokok tiap paragraf Kreatif Keorisinilan Bersahabat/ Menemukan kalimat pendukung ide pokok Kepemimpinan komunikatif Menemukan masalah dalam artikel Gemar Membahas ide pokok dan rangkuman isi membaca artikel yang telah dibuat 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

ALOKASI WAKTU

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif MATERI POKOK Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) PEMBELAJARAN Ide pokok Masalah dalam artikel Rangkuman artikel METODE PEMBELAJARAN V Presentasi V Diskusi Kelompok V Inquari V Tanya Jawab V Penugasan Demontrasi /Pemeragaan

Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru membacakan cuplikan berita aktual surat khabar atau memutarkan videoklip/film dokumenter tentang bentuk praktik kejahatan kemanusiaan. Siswa diajak menemukan bentukbentuk kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM yang ada di sekelilingnya. Guru mewacanakan HAM sebagai salah satu isu penting yang perlu mendapat perhatian kita semua. Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Siswa membaca secara intensif artikel surat khabar bertema kemanusiaan. Siswa menjawab sejumlah pertanyaan pemahaman isi artikel. Siswa mengidentifikasi kalimat topik, ide pokok, dan gagasan pendukung tiap paragraf artikel yang telah dibacanya. Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel dan merumuskannya menjadi bahan diskusi Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel. Elaborasi Guru mengajak siswa merumuskan kriteria rumusan topik diskusi yang baik. Siswa bergabung dalam kelompok dan merumuskan permasalahanpermasalahan yang telah

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi refleksi)

diidentifikasikannya menjadi topik diskusi. Guru menjelaskan cara merangkum dan rambu-rambu penting yang perlu diperhatikan. Siswa mengerjakan tugas Geladi Diri, membuat rangkuman artikel yang telah dibacanya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45) Gemar membaca dan Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari Siswa diajak merefleksikan nilainilai serta kecakapan hidup (life skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karangan Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 1- 8 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 62-100 videoklip atau film dokumenter tentang praktik kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM Artikel gambar koran atau majalah yang bertopik kejahatan kemanusiaan/ pelanggaran HAM

V V

Material: VCD, kaset, poster Media cetak dan elektronik Website Internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan

Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demonstrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri Daftar pertanyaan pemahaman isi artikel Geladi Diri untuk mengidentifikasi ide pokok dan INSTRUMEN /SOAL gagasan pendukung setiap paragraf Geladi Kelompok untuk mengidentifikasi permasalahanpermasalahan dalam artikel dan merumuskannya menjadi topik diskusi Daftar pertanyaan Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 3. Memahami artikel dan teks pidato 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Menanggapi pembacaan teks pidato ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat Naskah pidato Macam-macam metode berpidato Cara membacakan naskah pidato Cara menanggapi pembacaan teks pidato

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menayangkan cuplikan rekaman pidato dokumentasi sekolah, misalnya pidato pada acara perpisahan sekolah atau pentas seni, dan mengajak siswa untuk mencermatinya. Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan tanggapannya atas unjuk kemampuan pidato tersebut. Dengan panduan pertanyaan, tanggapan diarahkan pada intonasi, artikulasi, dan ekspresi. Guru menyatakan bahwa keterampilan berpidato sangat penting dan siapa pun suatu saat akan melakukannya sehingga perlu bagi siswa untuk belajar cara berpidato yang menarik.

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Kreatif Guru menjelaskan macam-macam teknik atau metode berpidato. Guru atau siswa (model) yang ditunjuk membacakan teks pidato yang tersaji di buku teks sementara siswa yang lain mencermatinya. Elaborasi

PENUTUP

Siswa berdiskusi menjawab sejumlah pertanyaan untuk menanggapi kemampuan berpidato yang telah ditampilkan. Kemudian wakil kelompok mempresentasikan tanggapannya di depan kelas. Siswa menyumbang pendapat untuk merumuskan hal-hal penting yang perlu diperhatikan saat berpidato. Siswa menyiapkan teks pidato yang telah dibuat di rumah, menandai bagian-bagian penting yang perlu mendapat penekanan, dan berlatih membacakannya dalam kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Eksplorasi Secara bergantian berdasar undian, semua siswa membacakan teks pidatonya di depan kelas. Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang dibagikan Elaborasi Guru, semua siswa di kelas ikut memberikan penilaian setiap penampil. Guru menyampaikan ulasan, menyebutkan siswa yang sudah bagus unjuk kemampuannya dengan menunjukkan kelebihan-kelebihannya. Sebaliknya Guru memberikan masukan atau saran kepada siswa yang penampilannya belum bagus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori

Kreatif

Gemar

(Internalisasi dan refleksi)

untuk mereview konsep-konsep penting tentang berpidato yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru mendorong siswa untuk terus berlatih berpidato dan menerima tawaran setiap kali diminta untuk berpidato

membaca

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 62-67 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 314-339 kaset/cd/vcd rekaman pidato (dari dokumentasi sekolah)

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Siswa yang mampu berpidato dengan baik Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk membacakan teks pidato INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk menanggapi pembacaan teks pidato Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari V

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian kinerja membacakan teks pidato (terlampir)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsurunsur dan struktur Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat Kreatif lamaran pekerjaan Bersahabat/ Menyusun surat lamaran pekerjaan komunikatif Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, Gemar kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD membaca ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur yang benar Contoh surat lamaran Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan Struktur surat lamaran pekerjaan Penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menunjukkan iklan lowongan kerja di koran dan menanyakan bagaimana caranya untuk mendapatkan pekerjaan tersebut. Guru menjelaskan peran penting surat lamaran kerja dalam menentukan keberhasilan seseorang dalam mendapatkan suatu pekerjaan. Guru membacakan sebuah contoh surat lamaran kerja yang tidak bagus dan meminta siswa untuk memberikan kritikan.

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90) / (45) Eksplorasi Kreatif Siswa membaca dan mencermati contoh surat lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks. Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi bagian dan struktur surat lamaran kerja. Guru menjelaskan dan menyempurnakan hasil temuan siswa. Siswa membaca sebuah iklan lowongan kerja yang tersaji di dalam buku teks dan siswa berlatih menulis surat

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

lamaran kerja berdasarkan iklan tersebut. Siswa menyusun daftar riwayat hidup untuk melengkapi surat lamaran kerjanya. Guru menyampaikan tanggapan, ulasan, dan masukan atas beberapa pekerjaan siswa yang sudah baik dan yang masih perlu banyak perbaikan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45) Elaborasi Kreatif Siswa mengerjakan Geladi Diri, menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar. Siswa saling menukarkan pekerjaannya untuk diedit secara silang. Pemeriksaan difokuskan pada struktur isi surat, efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru menyampaikan tip-tip praktis untuk Gemar sukses melakukan interview saat membaca melamar pekerjaan Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang surat lamaran kerja yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy Puspa Mega halaman 134 140 Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas Pratama terbitan Pustaka Setia

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Iklan lowongan kerja

contoh surat lamaran kerja

PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di PENILAIAN/BLANGKO bawah) OBSERVASI ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII ( dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi struktur surat dinas Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat Menulis surat undangan Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi,dan bahasa ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh surat dinas Unsur-unsur surat dinas Struktur surat dinas Penggunaan bahasa dalam surat dinas Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menunjukkan dan membacakan sebuah surat dinas yang baru saja diterima sekolah dari instansi lain. Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis dan tujuan pengiriman surat tersebut. Guru menyadarkan siswa bahwa di era teknologi komunikasi yang sangat maju sekarang ini, surat masih menjadi media komunikasi antarinstansi. Pertemuan ke-1 (45) Eksplorasi Siswa menginventaris jenis-jenis surat dinas yang biasa dikirimkan oleh atau antarisntansi. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi refleksi)

Elaborasi Guru menyebutkan dan menjelaskan secara singkat macam-macam jenis surat dinas. Secara berkelompok siswa mencermati contoh-contoh surat dinas yang disajikan dalam buku teks dan mengidentifikasi struktur bagian-bagiannya Siswa mengerjakan Geladi Diri, mencermati teks surat dinas dan memperbaiki kesalahankesalahannya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Elaborasi Kreatif Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri, menulis surat dinas berdasarkan pilihan jenis dan kondisi yang telah ditentukan. Siswa mengedit dan memperbaiki kesalahan-kesalahan yang ada dalam surat dinas yang disusunnya. Guru mengingatkan hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam menulis surat dinas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Gemar membaca Teori untuk mereview konsepdan konsep penting yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill)

yang bisa dipetik dari pembelajaran SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 37 - 42 Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan PT Galaxy Puspa Mega halaman 109-127 Contoh surat dinas yang pernah diterima sekolah

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk mengidentifikasi jenis surat dinas INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk menulis surat dinas Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian menulis surat dinas (terlampir di bawah) V V

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil Kreatif diskusi Bersahabat/ Menyusun laporan hasil diskusi (kelas komunikatif atau seminar) Gemar Melengkapi laporan dengan lampiran membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis laporan diskusi dengan

melampirkan notulen dan daftar hadir MATERI POKOK PEMBELAJARAN Contoh laporan diskusi Unsur-unsur laporan diskusi

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menanyakan kepada siswa komponen-komponen yang harus ada dalam diskusi dan diarahkan untuk menyebutkan notulis. Guru menanyakan tugas notulis dan manfaat notulen dalam sebuah diskusi atau rapat. Guru menyampaikan manfaat penting notulen dan daftar hadir dalam sebuah diskusi atau rapat pada umumnya. Pertemuan ke- 1 (45) Eksplorasi Siswa mencermati contoh notulen sebuah seminar yang tersaji dalam buku teks dan dengan berdiskusi kecil mengidentifikasi unsur-unsurnya.

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi refleksi)

Elaborasi Di bawah bimbingan Guru, Siswa merumuskan struktur dan unsurunsur pokok notulen berdasarkan hasil identifikasinya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Elaborasi Siswa melakukan simulasi seminar atau diskusi panel. (alternatif lain, siswa diajak mengikuti sebuah seminar atau rapat yang diselenggaran sekolah) Para siswa yang bukan peraga simulasi berperan sebagai notulis dan membuat notulen atas jalannya seminar yang disimulasikan. Guru memberikan ulasan atau komentar atas beberapa otulen yang telah dibuat dengan sangat baik dan memberi masukan pada notulen yang belum dibuat dengan baik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsepdan konsep penting tentang notulen yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Kreatif

Gemar membaca

 Guru menegaskan sekali lagi arti penting notulen dan daftar hadir. SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

V V

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

VCD rekaman jalannya sebuah seminar/rapat

contoh sebuah notulen Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN V V V TEKNIK DAN BENTUK V V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas kepada siswa untuk membuat sebuah notulen Tugas kepada siswa untuk mengikuti sebuah seminar/diskusi baik secara simulasi, rekaman, langsung. Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Rubrik Penilaian (terlampir di bawah) notulen rapat/diskusi/seminar.

INSTRUMEN /SOAL

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui

Kepala SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi Mencatat identitas buku Mendaftar pokok-pokok isi Mencatat keunggulan dari isi buku Mencatat kekurangan dari isi buku Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-

unsur resensi Mendiskusikan resensi yang telah dibuat ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh resensi buku pengetahuan unsur-unsur resensi antara lain: identitas buku, isi yang penting/menarik, bahasa pengarang, keunggulan, kelemahan, kesimpulan

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menunjukkan sebuah buku terbitan baru dan menanyakan siswa apakah ada yang sudah membacanya. Bila ingin membeli/membacanya, Guru menyarankan untuk membaca resensinya. Guru menunjukkan resensi buku yang dibicararakan tersebut yang terdapat di koran / majalah dan membacakannya. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (45) Eksplorasi Kreatif Guru menjelaskan definisi dan fungsi resensi buku. Elaborasi Siswa mencermati contoh resensi buku yang tersaji di buku teks. Berdasarkan sajian contoh tersebut, siswa mengidentifikasi sistematika/struktur isi resensi buku dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan yang diajukan Guru Siswa diajak ke perpustakaan untuk memilih dan menetapkan buku yang akan diresensi. Atau siswa menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari rumah. Siswa mengidentifikasi garis besar isi, kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

yang diresensinya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Eksplorasi Kreatif Guru menjelaskan tahap-tahap dan halhal penting yang harus diperhatikan dalam menulis resensi. Siswa menginventaris dan menyiapkan bahan-bahan yang akan ditulis dalam resensi buku. Elaborasi Siswa menulis sebuah resensi buku. Siswa mengedit resensi buku yang telah ditulisnya dan mengumpulkan kepada Guru untuk diperiksa. Guru menunjukkan kepada kelas beberapa resensi buku yang sudah diketahui bagus dengan memberikan penjelasan/ ulasan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar untuk mereview konsep-konsep penting membaca tentang penulisan resensi buku yang telah dipelajarinya Guru memacu siswa untuk terus berlatih menulis resensi buku dan mendorong mengirimkannya ke media massa bilamana sudah merasa karangannya sudah cukup bagus Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

V V V

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Contoh resensi buku di koran atau majalah

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk meresensi buku Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur INSTRUMEN /SOAL pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di PENILAIAN/BLANGKO bawah) OBSERVASI ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel 5.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menanggapi pembacaan penggalan novel Kreatif dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan Pembacaan Penggalan novel Penanggapan pembacaan penggalan novel dari segi vokal Penanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasi Penanggapan pembacaan penggalan novel dari penghayatan

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

PEMBUKA (Apersepsi)

Guru membacakan penggalan sebuah novel yang bagus untuk dibacakan, misalnya Lelaki Tua dan Laut, karya Ernest Hemingway Guru mengajak siswa untuk menyadari bahwa novel pun ada yang indah untuk dibacakan, asalkan dengan vokal, intonasi, dan penghayatan yang tepat serta proporsional. Pertemuan ke-1 (90) Eksplorasi Guru menunjuk salah siswa (model) membacakan penggalan novel yang disiapkan Guru. Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas unjuk kemampuan siswa yang dijadikan model. Tanggapan diarahkan pada vokal, intonasi, dan penghayatan. Guru memberikan ulasan dan penekanan pada hal-hal yang harus dicontoh dari model. Elaborasi Siswa bergabung dalam kelompok dan secara bergantian membacakan penggalan novel yang tersaji dalam

Kreatif

INTI

buku teks. Berpanduan daftar pertanyaan yang telah disiapkan Guru/tersaji di buku teks, secara bergantian setiap siswa menanggapi pembacaan teman satu kelompok. Tanggapan difokuskan pada aspek vokal, intonasi, dan penghayatan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 45) Elaborasi Setiap kelompok merekomendasikan anggotanya yang terbaik untuk membacakan penggalan novel di depan kelas. Guru menunjuk beberapa siswa yang direkomendasikan kelompok untuk membacakan penggalan novel lain di depan kelas dan setiap siswa diwajibkan memberikan tanggapan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep (Internalisasi dan penting yang perlu diperhatikan refleksi) dalam membaca dan menanggapi pembacaan penggalan novel. Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Kreatif

Gemar membaca

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk

SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman halaman 55 60 Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

V V V

penggalan novel yang menarik untuk dibacakan

siswa pembaca novel Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN V V V TEKNIK DAN BENTUK V V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel yang didengar. Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan pembacaan penggalan novel (terlampir)

INSTRUMEN /SOAL

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa Menjelaskan unsur-unsur unsur intrinsik Kreatif dalam penggalan novel yang dibacakan Bersahabat/ teman komunikatif Gemar membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Pembacaan penggalan novel Unsur-unsur intrinsik novel

METODE PEMBELAJARAN

v v v v v

Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita penggalan novel yang telah dibacanya pada pertemuan sebelumnya. Guru membantu mengingatnya dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Guru menyatakan bahwa dalam cerita novel tersebut terdapat unsur-unsur cerita yang menarik untuk dibahas Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Guru meminta siswa menyebutkan dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel Guru menjelaskan secara lebih mendetail beberapa unsur intrinsik yaitu karakter tokoh dan latar cerita yang akan menjadi fokus pembahasan Seorang siswa yang ditunjuk Guru membacakan sebuah penggalan novel sementara siswa yang lain menyimaknya. Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telah didengarkannya.

Kreatif

INTI

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Elaborasi Kreatif Secara bergantian, setiap kelompok ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan. Guru memberikan ulasan dan tanggapan atas setiap hasil presentasi kelompok. Guru menyimpulkan unsur-unsur intrinsik novel yang dibahas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar untuk mereview konsep-konsep penting membaca (Internalisasi dan tentang unsur-unsur intrinsik novel yang refleksi) telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 72- 74 Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan

teks penggalan novel

elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN V V TEKNIK DAN BENTUK V V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsurunsur intrinsik penggalan novel melalui berdiskusi Tugas mempresentasikan hasil diskusi kelompok Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

INSTRUMEN /SOAL

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Berbicara 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi 6.1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan temanteman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu berbalas pantun dengan lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat dan mampu menanggapinya MATERI POKOK PEMBELAJARAN Teks puisi lama (pantun) Pembacaan teks pantun secara berbalasan Penanggapan pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi, ekspresi

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

V V

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru masuk kelas sambil membacakan dua bait pantun berbalasan dengan intonasi dan ekspresi menarik. Siswa diajak untuk mengingat kembali pelajaran dan karya-karya pantun yang sudah pernah dipelajari sebelumnya. Guru memutarkan cuplikan film dokumenter upacara adat yang di dalamnya ada acara berbalas pantun. Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Sepasang siswa (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan dan siswa yang lain diajak untuk mencermati artikulasi,

Kreatif

INTI

intonasi, dan ekspresinya. Elaborasi Siswa diminta mengungkapkan tanggapan pendapat, masukan, komentar atas kinerja unjuk kemampuan model dan diarahkan menyoal aspek artikulasi, intonasi, dan ekspresinya. Guru mengulas unsur artikulasi, intonasi, dan ekspresi sebagai aspek penting yang perlu diperhatikan saat berbalas pantun. Secara berpasangan atau berkelompok siswa diminta menyusun 8-10 bait pantun berbalas Dalam kelompok, siswa berlatih membacakan/mengucapkan pantun yang telah disusunnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (90) Elaborasi Kreatif Secara bergantian, kelompok demi kelompok tampil di depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang telah disiapkan, Guru dan siswa lain mengobservasi dan memberikan penilaian kinerja setiap kelompok Setiap selesai penampilan satu kelompok, Guru memberi kesempatan/menunjuk 1-2 siswa untuk mengungkapkan tanggapannya. Guru menyampaikan ulasan umum penampilan siswa dan menyebut beberapa kelompok yang telah memperlihatkan kemampaun baik berserta alasan-alasannya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Gemar untuk mereview konsep-konsep penting membaca yang telah dipelajari Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru mengajak siswa untuk tetap memelihara dan menghargai pantun sebagai salah satu budaya warisan bangsa yang bernilai tinggi.

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 84-88 Puisi Lama karya Sutan Takdir Alisyabana terbitan Dian Rakyat 11-43 Kesusasteraan Lama Indonesia karya Zuber Usman terbitan Gunung Agung halaman 144 -162 VCD dokuementer upacara adat yang di dalamnya ada acara berbalas pantun Kutipan teks berbalas pantun

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

V V V V

pembaca berbalas pantun Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN V V TEKNIK DAN BENTUK V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap

INSTRUMEN /SOAL

Penilaian diri Tugas untuk menulis pantun berbalasan Tugas kelompok membacakan pantun secara berbalasan Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Blangko observasi penilaian kinerja siswa berbalas pantun (terlampir di bawah)

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Berbicara 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi 6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Teks puisi baru Lafal, intonasi ,ekspresi pembacaan puisi Cara mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi ,ekspresi

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

v v v v v

Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menanyakan siapa siswa yang pernah mengikuti lomba deklamasi/pembacaan puisi. Bilamana ada, siswa ybs diminta untuk men-sharingkan pengalamannya saat berlomba. Diarahkan dengan pertanyaan untuk mengungkapkan, aspek apa yang dinilai juri, apa komentar juri, mengapa menang/kalah Guru memutarkan VCD rekaman lomba baca puisi dan meminta siswa untuk memberikan ulasan/komentar singkat. Yang ditunjukkan adalah peserta terbaik/pemenang dan yang terburukk. Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Guru menyuruh siswa yang mampu untuk membacakan sebuah puisi di depan kelas. Siswa berdiskusi menanggapi tampilan pembacaan puisi dengan menjawab sejumlah pertanyaan yang dilontarkan Guru. Guru menjelaskan lafal, intonasi, dan ekspresi sebagai 3 hal penting dalam pembacaan puisi. Elaborasi Siswa menyaksikan tayangan VCD pembacaan puisi yang dibawakan oleh

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

model. Secara bergiliran setiap siswa mengemukakan tanggapan dan komentar atas tampilan pembacaan puisi tersebut. Komentar diarahkan pada unsur lafal, intonasi, dan ekspresi. Sementara itu Guru mengobservasi dan mencermati isi serta bahasa tanggapan siswa. Guru memberikan ulasan atas komentarkomentar siswa. Beberapa komentar yang bagus diberi pujian. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45)/ ( 90) Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang pembacaan puisi yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 27 - 30 Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya Drs BP. Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56 VCD pembacaan puisi

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

PENILAIAN V V TEKNIK DAN BENTUK V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari Tugas untuk memberikan tanggapan pembacaan puisi Blangko observasi kinerja siswa memberikan tanggapan pembacaan puisi (terlampir di bawah)

INSTRUMEN /SOAL

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

UNIT PEMERINTAHAN 32 s.d. 44)

(halaman

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen 7.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menandai jeda puisi karya sendiri Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai Menentukan makna puisi karya teman Mengomentari puisi karya teman ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Puisi karya sendiri bertema bebas (disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat) Tahap-tahap pembacaan puisi (tahapan ke dalam dan keluar) Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik,

ekspresi makna puisi METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan v Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru memutarkan cuplikan video rekaman jalannya suatu lomba baca puisi (minimal ditayangkan 2 peserta yang baik dan tidak baik). Siswa diminta untuk mencermati dan menentukan pembaca puisi yang baik dengan memberikan alasan Guru meminta salah seorang siswa yang pernah menjuarai baca puisi (jika ada di kelas) untuk membagi ilmu / kiat-kiatnya dalam membaca puisi. Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Guru meminta siswa menyiapkan puisi karya sendiri yang telah dibuat di rumah. (sebelumnya siswa sudah ditugasi untuk menulis puisi bertema bebas dan memenuhi syarat untuk dibacakan) Guru meminta siswa model (permah memenangi lomba) untuk membacakan puisi karyanya sendiri di depan kelas dan meminta kelas untuk memberikan komentar. Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal penting yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

INTI

 Elaborasi Siswa diminta untuk memberikan tanda-tanda jeda, pungtuasi, serta intonasi pada puisi yang akan dibacakannya. Di dalam kelompok, siswa berlatih membacakan puisi dan saling memberikan masukan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90) Elaborasi Guru membagikan blangko observasi penilaian kepada kelas dan memintanya untuk ikut memberikan penilaian atas penampilan pembacaan puisi setiap siswa Secara bergantian berdasarkan nomor pengundian siswa membacakan puisi karya sendiri di depan kelas. Setiap satu siswa selesai tampil, salah seorang siswa yang lain (misal yang bernomor absen di atasnya) diminta untuk memberikan komentar/ulasan. Setelah semuanya selesai, guru memberikan ulasan atas penampilan-penampilan siswa. Bisa disebutkan siswa yang penampilannya bagus dan alasannya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang pembacaan puisi yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru memotivasi siswa untuk terus berlatih menulis puisi dan membacakannya bilamana

Gemar membaca

Kreatif

ada kesemapatan.

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 42-44 Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya BP Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56 VCD rekaman lomba baca puisi

V V

V V

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk membacakan puisi karya sendiri di depan kelas INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Blangko observasi penilaian kinerja baca puisi ( terlampir di bawah)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

...........................

...................................

NIP./NIK.

NIP./NIK. RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa Menceritakan kembali isi cerpen Kreatif Bersahabat/ Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen komunikatif Gemar membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen Cerpen Unsur-unsur intrinsik cerpen : tema, latar, alur, penokohan/pesan

METODE PEMBELAJARAN v Presentasi v Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab

Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru menceritakan beberapa mitos atau kepercayaan yang ada di masyarakat. Siswa juga diberi kesempatan bilamana ada yang akan menuturkan pengalaman serupa. Guru menyatakan bahwa ada beberapa cerita fiksi, cerpen atau novel, yang mengangkat topik tentang mitos atau kepercayaan masyarakat. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (45) Eksplorasi Kreatif Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk memancing siswa mengingat kembali unsur-unsur intrinsik pembangun cerita yang pernah dipelajari sebelumnya. Siswa membaca dengan seksama teks cerpen bertema kepercayaan yang tersaji di buku teks. Elaborasi Siswa menguji pemahamannya atas isi cerpen dengan melengkapi kalimatkalimat kutipan cerpen yang dirumpangkan. Siswa menceritakan kembali isi cerpen dengan kata-kata sendiri secara lisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45)/ ( 90) Elaborasi Gemar

 Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerpen. Pertanyaan yang didiskusikan sudah tersaji di buku teks. Setiap wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sementara anggota kelompok lain didorong untuk memberikan tanggapan. Guru mengulas dan menyimpulkan hasil diskusi siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep (Internalisasi dan penting yang telah dipelajari refleksi) Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

membaca

Kreatif

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 76 - 82 Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158

V V

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

teks cerpen

siswa yang menuturkan pengalamannya Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

V V V TEKNIK DAN BENTUK V V

INSTRUMEN /SOAL

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas melengkapi kalimat rumpang kutipan teks cerpen Tugas mendiskusikan dan mempresentasikan unsurunsur intrinsik cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Blangko observasi penilaian kinerja siswa dalam diskusi kelompok. (terlampir di bawah)

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII ( dua belas) / 1 (satu) Menulis

8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen 8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Keorisinilan Kepemimpinan

KOMPETENSI DASAR

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Menulis resensi buku kumpulan cerpen Kreatif dengan memperhatikan kriteria penulisan Bersahabat/ resensi komunikatif Menentukan keunggulan dan kelemahan Gemar resensi buku kumpulan cerpen membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi Buku kumpulan cerpen Struktur dan unsur-unsur resensi Identitas buku Kepengarangan Kekurangan dan kelebihan isi buku Bahasa pengarang, dll

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisan untuk mengajak siswa mengingat kembali pelajaran meresensi buku yang pernah diterima sebelumnya Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita cerpen yang pernah dibahas dan dikutip dari buku kumpulan cerpen Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan cerpen edisi terbaru dari penerbit yang sama atau berbeda Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Guru membacakan contoh resensi buku kumpulan cerpen dan siswa diajak untuk mencermati struktur dan unsur-unsurnya Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan buku kumpulan cerpen baik di perpustakaan sekolah/umum atau toko buku. Guru dapat merekomendasikan beberapa judul yang diketahuinya dan mudah diperoleh siswa Elaborasi Siswa diberi kesempatan untuk membaca

Kreatif

INTI

seluruh cerpen yang ada di buku kumpulan cerpen yang diresensinya Siswa diminta untuk membuat garis besar isi, menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya, kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan bahasa yang dipergunakan. Siswa diminta untuk mengidentifikasi data publikasi dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45) Elaborasi Gemar membaca Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan data-data dan bahan yang telah dikumpulkan. Siswa saling menukarkan hasil karangan resensinya dengan siswa lain untuk diedit baik isi, struktur, maupun bahasanya Siswa diberi waktu untuk mengetik dan mengumpulkan karangannya keesokan harinya Guru menanggapi beberapa resensi yang sudah dibuat dengan sangat bagus dan merekomendasikannya untuk dikirim ke mediamassa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. PENUTUP Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Kreatif untuk mereview konsep-konsep penting (Internalisasi dan yang telah dipelajari refleksi) Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Guru mendorong siswa untuk terus mengasah keterampilannya menulis resensi buku dan meminta dalam setiap edisi majalah sekolah/kording ada tulisan resensi buku. SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 82-83 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

Material: VCD, kaset, poster V Mediacetak dan elektronik V Website internet Narasumber Model peraga V Lingkungan PENILAIAN

Buku kumpulan cerpen

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur INSTRUMEN /SOAL pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen (terlampir di bawah)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII ( dua belas) / 1 (satu) Menulis

8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR

8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar) Nilai Budaya Kewirausahaan/ Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Ekonomi Kreatif Bangsa Mencatat/mendaftar topik-topik tentang Kreatif Keorisinilan kehidupan orang lain (berdasarkan situasi Bersahabat/ Kepemimpinan dan kondisi setempat) komunikatif Menulis cerpen tentang kehidupan orang Gemar lain dengan memperhatikan unsur-unsur membaca cerpen Menanggapi cerpen yang ditulis teman ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi Buku kumpulan cerpen Struktur dan unsur-unsur resensi Identitas buku Kepengarangan Kekurangan dan kelebihan isi buku Bahasa pengarang, dll

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

v v

KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisan untuk mengajak siswa mengingat kembali pelajaran meresensi buku yang pernah diterima sebelumnya Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita cerpen yang pernah dibahas dan dikutip dari buku kumpulan cerpen Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan cerpen edisi terbaru dari penerbit yang sama atau berbeda Pertemuan ke-1 ( 90) Eksplorasi Guru membacakan contoh resensi buku kumpulan cerpen dan siswa diajak untuk mencermati struktur dan unsur-unsurnya Elaborasi Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan buku kumpulan cerpen baik di perpustakaan sekolah/umum atau toko buku. Guru dapat merekomendasikan beberapa judul yang diketahuinya dan mudah diperoleh siswa Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

INTI

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

Siswa diberi kesempatan untuk membaca seluruh cerpen yang ada di buku kumpulan cerpen yang diresensinya Siswa diminta untuk membuat garis besar isi, menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya, kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan bahasa yang dipergunakan. Siswa diminta untuk mengidentifikasi data publikasi dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (45) Elaborasi Gemar membaca Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan data-data dan bahan yang telah dikumpulkan. Siswa saling menukarkan hasil karangan resensinya dengan siswa lain untuk diedit baik isi, struktur, maupun bahasanya Siswa diberi waktu untuk mengetik dan mengumpulkan karangannya keesokan harinya Guru menanggapi beberapa resensi yang sudah dibuat dengan sangat bagus dan merekomendasikannya untuk dikirim ke mediamassa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Kreatif untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Guru mendorong siswa untuk terus mengasah keterampilannya menulis resensi buku dan meminta dalam setiap edisi majalah sekolah/kording ada tulisan resensi buku. SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 82-83 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

Material: VCD, kaset, poster V Mediacetak dan elektronik V Website internet Narasumber Model peraga V Lingkungan PENILAIAN

Buku kumpulan cerpen

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur INSTRUMEN /SOAL pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen (terlampir di bawah)

...............,...................

Mengetahui Kepala SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.