UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICOMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Teorías Contemporáneas en Educación
MODELO CONDUCTISTA
Patricia Ávila LunaUno de los aspectos más relevantes a destacar de los modelos conductistas aplicados a laeducación es, sin duda, la relevancia que se le brinda al estudio del aprendizaje y laaplicación de las metodologías conductistas a este ámbito.La idea principal del Modelo Conductista es que el ser humano está determinado por suentorno y que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio desus conductas observables. Este último elemento es de vital importancia, pues los teóricosconductistas le dan un peso considerable al empleo del método científico, es decir, paraellos la posibilidad de medir lo que se estudia les permite trabajar de forma experimental ycomprobar sus teorías de manera objetiva.Visto de este modo, todos aquellos elementos relacionados con los procesos mentales,emocionales y sentimentales, que se solían analizarse con métodos introspectivos, no sonválidos para ellos; en otras palabras, lo que pensamos y sentimos no determinan la maneraen la que actuaos, solamente respondemos a estímulos y condicionamientos provenientesdel exterior, los cuales pueden ser más fácilmente medibles, por lo que la única realidaden la que podemos ser estudiados es dentro del mundo material.Ya que la conducta humana es algo que puede observarse, medirse y condicionarse, esposible predecirla, controlarla y manipularla; por esta razón la mayor parte de los estudiosde la Psicología Conductista están dirigidos a este objetivo, saber de qué manera sepuede obtener un cambio de conducta, a través de modificaciones en los estímulos, lascondiciones, el entorno, etc.
Los principales representantes de esta corriente son:
Iván Petrovich Pavlov.
John Broadus Watson.
Burrhus Frederic Skinner.Aunque actualmente hay muchos estudiosos que se dedican al estudio y desarrollo deteorías conductistas, éstos autores se consideran los pioneros y exponentes másimportantes de este enfoque.Ya que el aprendizaje es visto como un proceso de modificación de la conducta, esencialen el desarrollo del ser humano, el conductismo le presta especial atención, pues es unaexcelente forma de descubrir cómo es que un individuo puede adquirir conocimientosnuevos y comportarse de distinta manera a partir de su interacción con el entorno. Graciasa los estudios realizados en este ámbito, se fueron generando metodologías, modelos,estrategias y técnicas aplicables al ámbito educativo y basadas en los principiosconductistas y que, según la teoría, permiten controlar ciertos factores que permiten queciertas respuestas deseables en el estudiante ocurran con frecuencia en el futuro y que,finalmente, encuentre los mecanismos que le permitan responsabilizarse de su proceso yaplicarlo en distintos contextos.Evidentemente, para muchos, la deficiencia de este modelo radica en su rigidez y en elhecho de eliminar del mapa la comprensión de los procesos internos del ser humano, quepermiten evaluarlo desde una perspectiva más cualitativa que cuantitativa; además deque el modelo linear causa- efecto, estímulo - respuesta, no siempre funcionan para elanálisis de la conducta humana, pues ésta es muy compleja.Por otra parte las aportaciones también son relevantes, pues a partir del surgimiento delModelo Conductista, el contexto retomó un papel importante en el entendimiento yexplicación del comportamiento, pues indudablemente el ser humano no puede vivir nidesarrollarse aislado de éste; resulta evidente que para la educación este es un aspectofundamental, pues el aprendizaje es un proceso que se da en sociedad y en un ambientedefinido, por lo que no se puede descartar su análisis.
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Modelo Conductista
Análisis general del Modelo Conductista aplicado al área educativa.
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