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Alain (Émile Chartier) (1868-1951)
 Esquisses d’Alain
1.Pédagogie enfantine
Cours dispensé au Collège Sévigné en 1924-1925
Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, bénévole, professeure à la retraite du Cégep de ChicoutimiCourriel:mgpaquet@videotron.ca
 
Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales"dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de ChicoutimiSite web:http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html
 
Une collection développée en collaboration avec la BibliothèquePaul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à ChicoutimiSite web:http://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm
 
Alain, Esquisses d’Alain. 1. Pédagogie enfantine (1924-1925)2
Cette édition électronique a été réalisée par Gemma Paquet, bénévole, professeure à la retraite du Cégep de Chicoutimi à partir de :
Courriel:mgpaquet@videotron.caà
 partir de :
Alain (Émile Chartier) (1868-1951)
Esquisses d’Alain1. Pédagogie enfantine (1924-1925)
Une édition électronique réalisée à partir du livre d’Alain, Esquisses d’Alain.1. Pédagogie enfantine. Cours dispensé au Collège Sévigny, 1924-1925. Paris :Les Presses universitaires de France, 1963, 126 pages.Polices de caractères utilisée :Pour le texte: Times, 12 points.Pour les citations : Times 10 points.Pour les notes de bas de page : Times, 10 points.Édition électronique réalisée avec le traitement de textes Microsoft Word 2001 pour Macintosh.Mise en page sur papier formatLETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’)Édition complétée le 15 septembre 2003 à Chicoutimi, Québec.
 
Alain, Esquisses d’Alain. 1. Pédagogie enfantine (1924-1925)3
Table des matières
Esquisses d’Alain. 1.Pédagogie enfantineAvant-proposPremière leçon: « J'appelle enfant... »Deuxième leçon: Les émotionsTroisième leçon: Les passionsQuatrième leçon: Les sentimentsCinquième leçon: L'éducation des sentimentsSixième leçon: L'intelligence. L'origine des idéesSeptième leçon: Passage de l'imagination à l'entendementHuitième leçon: Passage de l'imagination à l'entendement
(suite)
LaCulture et le SavoirNeuvième leçon: Passage de l'imagination à l'entendement
(suite)
LaScienceDixième leçon: L'attentionOnzième leçon: L'attention intellectuelleDouzième leçon: L'activité enfantineTreizième leçon: Les jeuxQuatorzième leçon: Le travail scolaireQuinzième leçon: La pédagogie pragmatisteSeizième leçon: L'éducation par l'actionDix-septième leçon: L'éducation de la volontéDix-huitième leçon: L'habitude et la volontéDix-neuvième leçon: La volonté et le travailVingtième leçon: La discipline individuelleVingt et unième leçon: Les caractèresVingt-deuxième leçon: Esquisse d'une classification des caractèresVingt-troisième leçon: Le développement individuel par la culturecommuneVingt-quatrième leçon: La famille. L'école. La sociétéVingt-cinquième leçon: L'école et la sociétéVingt-sixième leçon: La discipline et la politesseVingt-septième leçon: La discipline (suite)Vingt-huitième leçon: L'émulation et l'enseignement mutuelVingt-neuvième leçon: La culture littéraire et la culture scientifiqueTrentième leçon: Du conflit entre l'individu et l'ÉtatTrente et unième leçon: Les humanités
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