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Leyes de Newton

Leyes de Newton

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01/23/2014

 
Actividades de la Secuencia Didáctica
1
Actividad 1 Agarra tu patín
Propósito: Que los alumnos construyan su primera noción de fuerza
Tiempo total: dos sesiones de 50 minutos.Competencias educativas a desarrollar:
 
Capacidad para trabajar en equipo
 
Capacidad para llegar a acuerdos
 
Capacidad para seleccionar información
Actividad del profesor:Formar equipos de 4 alumnos máximo. Instalarse en el patio de la escuela y organizar carreras depatines en parejas, un alumno con patines y otro sin ellos, tomados de la mano recorrer una trayectoriarecta previamente trazada, hacer lo mismo en una trayectoria circular. Además se pueden realizardiversas actividades como: jugar futbol, carrera de patines, andar en patineta, etc.
1
 Después de jugar en el patio retomar en el salón de clases las actividades realizadas para explicar lasLeyes de Newton y con esos ejemplos hacer lo siguiente:-Ubicar cada una de las Leyes en el marco teórico que les corresponda. Actividades del alumno:Contestar en el pizarrón y cuaderno las siguientes preguntas:¿Cuál fue la causa que provocó que cambiaran su estado de reposo a movimiento?El desplazamiento del alumno con patines y el del alumno sin patines, ¿fue igual o diferente?,argumenta tu respuesta.. ¿A qué alumno se le aplica la fuerza?a) Al que lleva patinesb) Al que no lleva patinesc) A ambos 
1
Consultar barra de videos.
 
 
Actividades de la Secuencia Didáctica
2
Reflexión sobre lo aprendido:Reflexiona acerca de las siguientes situaciones, ilústralas en tu cuaderno y escribe tus conclusiones-
2
. 
Preguntas generadoras:Si colocas un trozo de cartón cubriendo la boca de un vaso de vidrio vacío y encima del cartón unamoneda, golpeas de manera lateral el cartón con tu dedo índice, ¿qué le sucede a la moneda? .Repiteaumentando la fuerza.Si te subes a un autobús y al momento que vas a pagar, el chofer arranca intempestivamente ¿qué tesucede? ¿Y si frena bruscamente?Discutir lo anterior con el grupo mediante preguntas generadoras, preguntas insertadas, analogías yobtener conclusiones acerca de la tendencia de los cuerpos a permanecer en reposo, a la consecuencia enla aceleración de un cuerpo al aplicársele fuerza y a la evidencia de que las fuerzas siempre se presentanen pares.Ideas previas
Cierre de la actividad. Los alumnos emiten conclusiones aplicando los conceptos vistos en la secuenciaDestreza: Aplicación de conceptos para explicar las actividades lúdicas y deportivas que realizo cada equipo
2
Para evaluación formativa, consultar
Anexo 3. Rúbrica 1.1.
Para que hayamovimientodebe haber unafuerza actuando.Solo los sereshumanos y losanimalespueden ejerceruna fuerza.Un objeto semueve porquelleva unafuerza con él.
Un cuerpo enmovimiento sedetiene cuandose le acaba lafuerza.Cuando uncuerpo se muevehay una fuerzaen la direcciónde sumovimiento.
Algunas ideas previas que tienen los alumnos relacionadas con la idea de fuerza y laprimera ley de Newton
Fuente: Libro para el Maestro. SEP2000. Pág. 97 adaptado por FranciscoArriaga Serrano.
 
Actividades de la Secuencia Didáctica
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Actividad 2Diálogo de gigantes (tarea para casa)
Propósito de la actividad: Describir y explicar las bases del estudio de Galileo como antecedente de laprimera Ley de Newton.Competencias educativas:
 
Capacidad para el manejo de la información: búsqueda, selección y sistematización de lainformación
 
Capacidad para planear actividades
 
 
Capacidad para vincular conocimientos teóricos y prácticos
 
 
Capacidad para comparar y concluir
 
Actividad del profesor:Solicitar investigación bibliográfica de los trabajos que realizó Galileo acerca del movimiento comoantecedentes de la Primera Ley de Newton.
[Escriba una cita del documento o del resumen de un puntointeresante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha Herramientas decuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]
Galileo realizó un experimento con esferas que ruedan por una rampa inclinada y después vuelven a subirpor planos inclinados que van cambiando de inclinación
Cuando se deja caer la esfera por una mismarampa y desde una misma altura, pero se varía lainclinación de la rampa por la que sube, haciéndolacada vez menos inclinada, se puede ver que laesfera recorre cada vez más distancia llegandosiempre a la misma altura. Si la rampa se colocahorizontalmente, la esfera se movería siempre convelocidad constante, es decir, no pararía.
Fuente: Libro para el Maestrode Física. SEP 2000. Pág. 97

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quiero descargar este trabajo
como lo puedo descargar
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