TAREA: TRABAJO,SOCIEDAD Y ECONOMA EN EUROPA Y ESPAA

Datos Tcnicos Autor/a (es): Andrs M de Len Mallorqun Centro educativo: CEIP MIGUEL DE CERVANTES Etapa: PRIMARIA Curso: TERCER CICLO

IDENTIFICACIN

reas:, CONOCIMIENTO DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL

Tipo de situacin de aprendizaje: TAREA

Ttulo de la situacin de aprendizaje: TRABAJO,SOCIEDAD Y ECONOMA EN EUROPA Y ESPAA

Esta tarea consistir en el diseo y realizacin de una serie de actividades relacionadas con las instituciones y organismos pblicos presentes en la Unin Europea y Espaa. Se utilizar como plataforma de trabajo colaborativo una herramienta 2.0:la WIKI (de wikispaces).Se intentar crear conciencia sobre la importancia de conocer dichas instituciones y la diversidad enriquecedora de todos los pueblos que conforman la UE. Con todo ello, se lograr contextualizar el desarrollo del currculo en nuestra realidad educativa. Con la propuesta que aqu se hace estaremos abordando cuatro(4) competencias: la competencia lingstica, la competencia digital y tratamiento de la informacin, la competencia de aprender a aprender y finalmente la competencia social y ciudadana. La adquisicin de estos aprendizajes conecta con las metas, principios, objetivos y acciones que rigen el PEC de nuestro centro educativo en la medida que produce un desarrollo integral de los nios/as en nuestro tercer ciclo de primaria. La disponibilidad horaria para la ejecucin de esta tarea ser de DOS (2) horas semanales. Nmero de Sesiones: 12 (6 semanas) Enero-Febrero 2013.

Criterio/os de evaluacin
CONOCIMIENTO DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL

Insuficiente (1-4)
SEXTO PRIMARIA

FUNDAMENTACIN CURRICULAR Criterios de calificacin Suficiente/bien (5-6) Notable (7-8)

SEXTO PRIMARIA SEXTO PRIMARIA

Sobresaliente (9-10)
SEXTO PRIMARIA

CCBB 1 2 3 4 5 6 7 8

5. Conocer los principales rganos de gobierno y algunas funciones del municipio, de las Comunidades Autnomas, del Estado espaol y de la Unin Europea, valorando la importancia de la gestin de los servicios pblicos para la ciudadana y la participacin democrtica. Con este criterio se pretende verificar si el alumnado identifica los diferentes rganos de gobierno del municipio y de las distintas instancias administrativas pblicas, as como si comprende la importancia de la calidad de la gestin de los servicios pblicos para la vida de las personas, indicando ejemplos concretos. Tambin se apreciar que reconozca la necesidad de la participacin democrtica en los diferentes rganos de gobierno de las instituciones.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Manifiesta dificultades para Identificar algunos de principales rganos de gobierno municipal, autonmico, estatal y de la Unin Europea y explicar sus funciones bsicas, incluso con ayuda. A menudo, hace uso de un vocabulario genrico, en cualquier contexto: educativos, pblicos y profesionales (reales o simulados), reconociendo mecnicamente, la importancia de los servicios pblicos y la participacin democrtica para la ciudadana, por lo que ilustra esto con ejemplos tpicos, a veces imprecisos y poco significativos. Participa cuando se le solicita en el desarrollo de sus responsabilidades en el aula y en el centro, mostrando escasa predisposicin para colaborar con sus compaeros/as en favor de la convivencia pacfica.

Comunicacin Lingstica

Enseanza por tareas; investigacin grupal; aprendizaje cooperativo; enseanza no directiva; aprendizaje dialgico; modelo inductivo; enseanza directa.

Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

Identifica algunos de los principales rganos de gobierno municipal, autonmico, estatal y de la Unin Europea y explica sus funciones bsicas, con ayuda, haciendo uso de un vocabulario adecuado, en distintos contextos educativos, pblicos y profesionales (reales o simulados), reconociendo la importancia de los servicios pblicos y la participacin democrtica para la ciudadana. Ilustra esto con ejemplos tpicos y participa cuando se le solicita en el desarrollo de sus responsabilidades en el aula y en el centro, colaborando, ocasionalmente, con sus compaeros/as en favor de la convivencia pacfica.

Identifica los rganos de gobierno municipal, autonmico, estatal y de la Unin Europea y explica sus principales funciones, con cierta claridad, haciendo uso de un vocabulario adecuado, en distintos contextos educativos, pblicos y profesionales (reales o simulados), reconociendo de manera explcita la importancia de los servicios pblicos y la participacin democrtica para la ciudadana. Ilustra esto con ejemplos concretos y participa casi siempre con autonoma en el desarrollo de sus responsabilidades en el aula y en el centro mostrando buena predisposicin para colaborar con sus compaeros/as en favor de la convivencia pacfica

Identifica los rganos de gobierno municipal, autonmico, estatal y de la Unin Europea y explica sus funciones, con claridad, haciendo uso de un vocabulario adecuado, en distintos contextos educativos, pblicos y profesionales (reales o simulados), reconociendo de manera explcita la importancia de los servicios pblicos y la participacin democrtica para la ciudadana. Ilustra esto con ejemplos concretos, variados y significativos y participa con autonoma en el desarrollo de sus responsabilidades en el aula, en el centro y fuera de este, mostrando iniciativa, para colaborar con sus compaeros/as en favor de la convivencia pacfica.

Secuencia de actividades, tareas

1. Presentacin de la tarea

CONCRECIN Productos / Cod. CE instrumentos de evaluacin

Sesiones

Agrupamientos

Recursos

Espacios / Contextos

A.-Desde el aula digital de 6 de primaria y haciendo uso de la PDI iniciaremos la 1 sesin con un vdeo de motivacin, Qu es una WIKI? B.- A continuacin estableceremos un coloquio en forma de tertulia dialgica para tener los conocimientos previos y aclarar dudas tras la visin del primer vdeo. C.-A continuacin se ensear y presentar la WIKI: Trabajo, sociedad y economa en Europa y Espaa. Se explicar el trabajo de investigacin que tendrn que realizar, la asignacin de dos tareas por grupo, creacin de ocho(8) grupos. Recopilacin de email a cada coordinador de grupo D.- Se dar de ALTA dos aulas de Edmodo (oficial y de recreo) ,se explicar y se dar de ALTA a los 23 alumnos de 6 PRIMARIA. Previamente, se habr enviado a sus hogares dos(2) documentos: Autorizacin de uso de Edmodo y Autorizacin de uso de la imagen. Vdeo:Qu es Edmodo? IMPORTANTE: explicaremos al alumnado los aprendizajes imprescindibles que se encuentran en las rbricas seleccionadas y que adquirirn. 2. Coloquio En esta sesin, partimos de un coloquio para contrastar que cada grupo entiende la metodologa y las tareas encomendadas a cada grupo. Sealaremos estrategias de bsqueda de informacin en internet y copyright. A.- A continuacin, cada representante de cada grupo con notebook aceptar la invitacin enviada por el profesor de la WIKI. Se dar de ALTA y tomar el primer contacto con la WIKI. B.- Haremos uso de la herramienta Smart para realizar con Notebook un esquema del proceso de investigacin, metodologas de bsqueda de informacin, resolucin de problemas.
1 EDM

Lluvia de ideas. PCMFS6C 5 2 EDM

Rbrica de Evaluacin. WIKI de 6 PRI Y BLOG Rincn del Canario 2.Y PDI

Gran grupo

Educativo

Rol docente: activador y moderador..

PCMFS6C 5

Lluvia de ideas Coloquio

2.

Investigamos 1 EDM PCMFS6C 5 Gran grupo Da instrucciones Pgina De la WIKI de 6 PRIMARIA. Y PDI . Rol docente: activador y moderador. Educativo

En esta sesin: A.-Desde la PDI se ensearn diferentes herramientas 2.0 explicadas en la pgina de la WIKI Actividad Tutorial de Ayuda. Sern del tipo: Voky,Chirbit,Edmodo, Signoot, reproductor musical, etc,etc. B.- De igual forma, se explicar y ensear la pgina Actividad Tutorial de Orientacin cuya finalidad es orientar sobre cmo deberan crearse las pginas web asignadas para que sean de manera clara, ledas y visualizadas y mejor an, comprendidas. 3. TRABAJO DE INVESTIGACIN En esta sesin, cada pequeo grupo asignado (3 componentes por grupo) tendr la misin de cumplimentar las dos pginas asignadas de la WIKI va Edmodo y por tanto realizar la labor de investigacin siguiendo la metodologa enseada. El trabajo de investigacin podr ser realizado en las dos(2) horas semanales y curriculares o voluntariamente desde sus hogares. La utilizacin de Edmodo para realizar consultas, sealar link o pginas WIKI de ejemplo o como banco de recursos estar operativa durante toda la duracin de esta TAREA.

PCMFS6C 5

Notebook

5 EDM

Pequeo Grupo

Edmodo y Blog Rincn del Canario 2

5. PRESENTACIN-EXPOSICIN PBLICA-PUESTA EN COMN A.-En el aula, cada grupo de los ocho(8) dispondr de 15 minutos para exponer pblicamente al resto de compaeros/as desde la PDI las dos pginas de la WIKI realizadas tras el proceso de investigacin. Se realizar preguntas una vez finalizada la presentacin. B.- Se imprimir cada exposicin pblica en la Secretaria del Centro va WIFI. Se colocar la misma en el Panel Informativo, pasillo central del colegio. C.- Se tomarn fotos, se podr grabar en chirbit las intervenciones, se publicar artculo en El Rincn del Canario 2. 6. Evaluacin: Prueba Digital.

PCMFS6C 5

Guin PGINAS IMPRESAS Panel Informativo. Pginas Web

2 EDM

Pequeo grupo

Rol docente: moderador

Educativoprofesional

A.-Desde Edmodo se preparar una prueba digital individual que realizarn desde los Notebook los 23 alumnos/as de 6 de primaria.Duracin:35-40 minutos. B.- Posteriormente en gran grupo se analizarn los resultados obtenidos. C.-Publicacin de estadsticas de resultados ocultando nombre de alumnos/as en el Rincn del Canario 2

PCMFS6C 5

Informe de resultados de Edmodo (Excel)

1 EDM

Individual y Gran Grupo.

7. Coevaluamos, autoevaluamos y heteroevaluamos la tarea en gran grupo. Se evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje, tenindose en cuenta los aprendizajes alcanzados y las propuestas de mejora. Para ello se utilizar la hoja de control elaborada y los registros que cada docente ha observado. Nota: es importante que la evaluacin responda a las caractersticas del enfoque competencial: formativa, reguladora, inclusiva. La informacin compartida se plasmar en un acta de evaluacin.

PCMFS6C 5

REFERENCIAS, COMENTARIOS Y OBSERVACIONES Recursos-web

WIKI de trabajo de 6 de PRIMARIA: http://trabajosociedadyeconomia.wikispaces.com/ Vdeo: Qu es una WIKI? http://youtu.be/jIgk8v74IZg Vdeo:Qu es Edmodo? http://youtu.be/4-KBwriCO-Q Chirbit: http://www.chirbit.com/ Edmodo: http://www.edmodo.com/?language=es Autorizacin Edmodo.- https://docs.google.com/file/d/0B0EzaSBgSjnhSWEwM08wVHVxSmc/edit?usp=sharing Autorizacin uso Imagen.- https://docs.google.com/document/d/119RyRASjMoSQNM4TN9hIPzLO4KnmGoW5JoYUcn6q_wQ/edit?usp=sharing Pizap.- http://pizap.com/ Signbot.- http://wigflip.com/signbot/ Voki.- http://www.voki.com/ Normas Rgimen Interior Edmodo.- https://docs.google.com/document/d/1p7gs78A8H25pvFNwsGqXWl1yXeRQxl4GWF0ZrRtcpFk/edit?usp=sharing

Observaciones y recomendaciones del autor/a para la puesta en prctica.

Debemos intentar que cada equipo de trabajo tome las decisiones necesarias para desarrollar la tarea: repartindose las funciones, estableciendo un cronograma de trabajo, concretando las necesidades y asumiendo los compromisos. Todo ello quedar consignado en el acta de cada grupo, que se ir completando a lo largo del proceso, de modo que sirva como diario de grupo y documento para la autoevaluacin.

Propuesta y comentarios de los usuarios/as