Apostila de Fisica EAD - Eletricidade Magnetismo e Física Moderna

Eletricidade, Magnetismo & Física Moderna
Conteúdo do curso
● 1. Capítulo 1, A lei de Coulomb
● 2. Capítulo 2, O campo Elétrico
● 3. Capítulo 3, A lei de Gauss
● 4. Capítulo 4, Potencial Elétrico
● 5. Capítulo 5, Capacitância e Capacitores
● 6. Capítulo 6, Corrente & Resistência
● 7. Capítulo 7, Circuitos Elétricos
● 8. Capítulo 8, O Campo Magnético
● 9. Capítulo 9, A lei de Ampère
● 10. Capítulo 10, A lei de Faraday
● 11. Capítulo 11, Oscilações Eletromagnéticas
● 12. Capítulo 12, Equações de Maxwell
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Educação a Distância
PAPED - Linha 2/2003
MEC - CAPES
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Eletricidade & Magnetismo
Conteúdo do curso
● 1. Capítulo 1, A lei de Coulomb
● 2. Capítulo 2, O campo Elétrico
● 3. Capítulo 3, A lei de Gauss
● 4. Capítulo 4, Potencial Elétrico
● 5. Capítulo 5, Capacitância e Capacitores
● 6. Capítulo 6, Corrente & Resistência
● 7. Capítulo 7, Circuitos Elétricos
● 8. Capítulo 8, O Campo Magnético
● 9. Capítulo 9, A lei de Ampère
● 10. Capítulo 10, A lei de Faraday
● 11. Capítulo 11, Oscilações Eletromagnéticas
● 12. Capítulo 12, Equações de Maxwell
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Capítulo 1 - A LEI DE
Capítulo COULOMB
1
Conteúdo do Capítulo
● Processos de Eletrização
● Condutores e Isolantes
● Força Eletrostática
● Exemplo
● Exercícios

MEC - CAPES

Capitulo 2 - O CAMPO
Capítulo ELÉTRICO
2
● Ação a distancia
● Linhas de Força
● Campo de um Dipolo Elétrico
● Exemplo
● Exercícios

MEC - CAPES

Capítulo 3 - A Lei de Gauss

Capítulo Conteúdo do Capítulo
3
● Fluxo do Campo Elétrico
● A lei de Gauss
● A lei de Gauss e a Lei de Coulomb
● Campo de uma Carga Puntiforme
● Distribuição Esfericamente Simétrica
● Esfera Condutora
● Esfera Dielétrica
● Distribuição Linear Infinita
● Plano Infinito de Cargas
● Exercícios

MEC - CAPES

Capitulo 4 - POTENCIAL
Capítulo ELÉTRICO
4
Conteúdo do Capitulo
● Energia Potencial
● Potencial
● Potencial de uma carga puntiforme
● Potencial de um dipolo
● Potencial acelerador
● Gradiente de potencial
● Exercícios

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Capítulo 5 -
Capítulo CAPACITÂNCIA E
5
CAPACITORES
● Componentes Elétricos & Eletrônicos
● Definições
● Capacitor de placas paralelas
● Capacitor cilindrico
● Capacitor esferico
● Associação de capacitores
● Capacitores com dielétricos
● Armazenando energia num campo elétrico
● Exemplo
● Exercícios

MEC - CAPES

Capítulo 6 - CORRENTE &

Capítulo RESISTÊNCIA
6
● Modelo Microscópico
● Corrente Elétrica
● Resistência, Resistividade e Conductividade
● Lei de Ohm
● Energia e Potencia
● Unidades no Sistema SI
● Exemplo
● Exercícios

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Capítulo 7 - CIRCUITOS
Capítulo ELÉTRICOS
7
● Lei dos Nós & Lei das Malhas
● Lei das Malhas (Lei de Kirchhoff)
● Lei dos Nós
● Circuitos com mais de uma Malha
● Exemplo
● Circuito RC Série
● Exercícios

MEC - CAPES

Capítulo 8 - O CAMPO
Capítulo MAGNÉTICO
8
● A força de Lorentz
● A descoberta do Eletrón
● O Efeito Hall
● Movimento de uma carga num Campo Magnético
● Força sobre uma Corrente
● Força sobre uma Espira de Corrente
● Unidades
● Exemplo 8.1
● Exemplo 8.2
● Exercícios

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Capítulo AMPÈRE
9
● A Descoberta de Oersted
● Campo de um fio retilíneo infinito
● Cilindro Infinito
● Interação entre fios infinitos paralelos
● Campo de um Solenóide
● Exemplos
● Exercícios

MEC - CAPES

Capítulo FARADAY
10
● Indução Eletromagnética
● Leis de Faraday e Lenz
● Exercícios

MEC - CAPES

Capítulo 11 -OSCILAÇÕES
Capítulo 11 ELETROMAGNÉTICAS
● Indutância
● Indutância de um Solenóide
● Auto-indução
● Circuito RL
● Densidade de Energia em Campos Elétricos e
Magnéticos
● Circuito LC
● Circuito RLC
● Freqüência Natural
● Exercícios

MEC - CAPES

Capítulo 12 - EQUAÇÕES
Capítulo 12 DE MAXWELL
● Equações de Maxwell
● Exercícios

MEC - CAPES

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● Windows ME or
● Windows NT (service pack 6a) or
● Windows 2000 (service pack 3) or
● Windows XP Home or
● Windows XP Professional (service pack 1)
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CAPES / MEC
Sábado, 13 de março de 2004
INFORMAÇÕES CAPES ALERTA

Pró-Coleta Professor Programa PICDT
Está disponível o Pró-Coleta Informamos aos bolsistas do Programa PICDT,
Professor 2.5. que os pagamentos referentes aos meses de
Janeiro e Fevereiro/2004 já estão sendo
POSSE
regularizados.
Jorge Almeida Guimarães toma Entrevista de Candidatos a Bolsa de
posse na presidência da Capes Doutorado no Exterior
Programa de Qualificação CAPES realiza a última etapa da seleção dos
Institucional - PQI candidatos a bolsas de doutorado no exterior.
Acesse o formulário referente ao Mestrados e Doutorados sem validade.
Relatório de Atividades São consideradas ilegais, no Brasil, as
Ciências Agrárias atividades acadêmicas das instituições de
Acesse os critérios de avaliação para a grande ensino estrangeiras que não tenham sido
área (2001-2003)e os critérios específicos para reconhecidas pelo MEC. Leia a íntegra da
avaliação de cursos novos e programas de pós- notícia.
graduação entre Instituição de Ensino Superior Resolução CNE/CES 001/2001 alterada
(IES) e Instituto de Pesquisa (IP). pela Resolução CNE/CES 24/2002.
Coleta de Dados Novos prazos para solicitação de
A Diretoria de Avaliação informa que o prazo reconhecimento dos programas e necessidade
de entrega dos dados da Coleta relativos a de autorização do MEC para instalação de
2003, assim como o re-envio dos dados de convênios entre IES brasileiras e estrangeiras
2001 e 2002 é dia 31 de março de 2004, não que ofertem mestrados/doutorados associados
havendo possibilidade de adiamento. Trata-se são as novidades. Confira o texto.
de um ano de Avaliação que atribuirá conceitos
e o cronograma já estabelecido para a
realização do processo deve ser seguido.
Aplicativo
A Coordenação de Acompanhamento
e Avaliação disponibiliza a carta-
consulta sobre proposta de cursos de
mestrado e doutorado.
Comissão Mista Capes/CNPq
Apresentação do Relatório Final (Sumário
Executivo)
http://www.capes.gov.br/ [13/03/2004 16:15:28]

Antes de Començar
Informações Gerais
● Introdução
● Exigências de hardware e software
Introdução
O curso está formatado de acordo com a pedagogia

construtivista, a partir de uma abordagem baseada na solução
de problemas. O conteúdo é distribuído em 12 capítulos. Para
acessá-los, diriga-se ao sumário
O conteúdo é explorado através de uma variedade de objetos de

aprendizagem interativos. Ao final apresenta-se uma lista de
exercícios.
Alguns objetos de aprendizagem foram extraidos ou adaptados

dos seguintes autores, que permitiram seu uso nas condições
desta disciplina.
Wolfgang Christian, editor da página Physlets.
Michael W. Davidson, editor da página Molecular Expressions:

Electricity and Magnetism
Walter Fendt, editor da página Java Applets on Physics
Exigências de hardware e software
Para maior eficiência, convém observar os seguintes aspectos:
1. Nestcape Navigator ou Microsoft Internet Explorer são os

navegadores mais apropriados. Eles podem ser obtidos
livremente na web.
2. Para as animações, seu navegador tem que suportar Java.
Exigências de Hardware
http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod00/antes_de_comencar_01.html (1 de 2) [13/03/2004 16:15:31]
Antes de Començar
PC com procesador de 90 MHz ou superior.

16 Mb RAM ou superior.
Monitor SVGA ou compatible.
Resolução mínima de 800x600 (recomendado 1024x768)
pixels.
Modem de 28.8 kbps ou superior
Exigências de software
Nestcape Navigator (Versão 4.0 ou superior). Use este

endereço http://www.nestcape.com para carregá-lo.
Microsoft Internet Explorer (Versão 4.0 ou superior). Use
este endereço http://www.microsoft.com/ie/ para carregá-
lo.
Plugin de Java - Applets
http://www.java.com/en/download/windows_automatic.jsp.
http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod00/antes_de_comencar_01.html (2 de 2) [13/03/2004 16:15:31]

Physlets Home Page
Welcome to the Physlets resource page. Physlets, Physics Applets, are small
flexible Java applets designed for science education. You do not need to
become a Java expert in order to use Physlets. The links on the right contain
tutorials, download instructions, and example problems to help you use
Physlets in your teaching.
Physlets run on the Mac using OS X Panther and the latest Safari browser.
● For a CD containing over 800 ready to run Physlet-based Illustrations,

Exercises, and Problems see the Physlet Physics book.
● For an introduction to scripting see thee Physlet book. This book will
soon be available in Spanish!
● For a discussion of how to use Physlets with Just-in-Time Teaching

see the JiTT book.
To learn more about Physlets you may want to:
● Attend a Physlet workshop.

● Preview Physlet Physics, a book of ready to run Physlet-based
Illustrations, Explorations, and Problems.
● Search the Kaiserslautern Physlet database.
● Sign up on the Physlet list-server.
The Physics Teacher recently contained a feature article describing the

Optics Bench Physlet. Examples from this article are available on the the
Physlet Resource site.
The applet on the right is a Physlet. It

simulates the relativistic and non-
relativistic Doppler effect.
Send questions or comments about this site to

Wolfgang Christian: wochristian@davidson.edu
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Physlets Home Page
Since 2/1/2001
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Wolfgang Christian.
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Molecular Expressions: Images from the Microscope
Welcome to the Molecular Expressions website featuring our acclaimed photo galleries that
explore the fascinating world of optical microscopy. We are going where no microscope has
gone before by offering one of the Web's largest collections of color photographs taken
through an optical microscope (commonly referred to as "photo-micro-graphs"). Visit our
Galleria Photo Gallery for an introductory selection of images covering just about everything from
beer and ice cream to integrated circuits and ceramic superconductors. These photographs
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are available for licensing to commercial, private, and non-profit institutions.
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Powers of Ten - Soar through space starting at 10 million light years away from the
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Milky Way down through to a single proton in Florida in decreasing powers of ten
(orders of magnitude). Explore the use of exponential notation to understand and
compare the size of things in our world and the universe.
The Galleries: Olympus FluoView Laser Scanning Confocal Microscopy - The new Olympus
FluoViewTM FV1000 is the latest in point-scanning, point-detection, confocal laser
Photo Gallery scanning microscopes designed for today's intensive and demanding biological
Silicon Zoo research investigations. Excellent resolution, bright and crisp optics, and high
efficiency of excitation, coupled to an intuitive user interface and affordability are key
Pharmaceuticals
characteristics of this state-of-the-art optical microscopy system.
Chip Shots
Phytochemicals Purchase Nikon's Small World 2004 Calendar - The Nikon Small World 2004
DNA Gallery Calendar is printed in full color on 8.5 x 11 semi-gloss paper and spiral bound for
mounting on the wall. Included in the calendar are the top 20 prize winners and
Microscapes
thumbnail images from all of the 17 honorable mentions. Winning entries included
Vitamins several images of rat and mouse brain cells, nematode worms, a computer chip,
Amino Acids muscle cells, a diatom, snowflakes, plant hair cells, thin films, and chemical crystals.
Birthstones This year's contest drew entrants from 46 countries, as well as from a diverse range
of academic and professional disciplines. Winners came from such fields as
Religion Collection
chemistry, biology, materials research, botany, and biotechnology.
Pesticides
BeerShots Microscope: Basics and Beyond (50 pages; 20.7 Mbytes) - Download the latest
Cocktail Collection PDF edition of Mortimer Abramowitz's renowned introduction to optical microscopy in
Screen Savers
full color. The volume covers all of the important basic concepts, ranging from simple
magnifiers to complex compound microscopes, including illumination, objectives,
Win Wallpaper eyepieces, condensers, aberration, Köhler illumination, resolution, numerical
Mac Wallpaper aperture, and depth of field. Numerous appendices review focusing of the
Movie Gallery microscope and oil immersion, and contain useful numbers, formulas, and a short
bibliography.
The Olympus MIC-D Digital Microscope - Olympus has thrown the doors open to a
new era in optical microscopy education with the introduction of the MIC-D inverted
digital microscope. Designed specifically for a wide spectrum of applications ranging
http://micro.magnet.fsu.edu/index.html (1 de 11) [13/03/2004 16:16:54]

from basic classroom instruction to more advanced laboratory analysis, this versatile
microscope features a palette of contrast enhancing techniques that rival many
research-level instruments.
Nikon MicroscopyU - The MicroscopyU website is designed to provide an

educational forum for all aspects of optical microscopy, digital imaging, and
photomicrography. Together with the scientists and programmers at Molecular
Expressions, Nikon microscopists and engineers are providing the latest state-of-the-
art information in microscope optics and imaging technology including specialized
techniques such as fluorescence, differential interference contrast (DIC), phase
contrast, reflected light microscopy, and microscopy of living cells. We invite you to
explore MicroscopyU and discover more about the exciting world of optics and
microscopy.
Burgers 'n Fries - Join us for a microscopic examination of America's culinary

favorite: the ubiquitous hamburger and French fries. Discover how this delightful
classic is just as beautiful as it is tasty.
Chemical Crystals - Chemical compounds can exist in three basic phases,

gaseous, liquid, or solid. Gases consist of weakly bonded atoms and expand to fill
any available space. Solids are characterized by strong atomic bonding and have a
rigid shape. Most are crystalline, having a three-dimensional periodic atomic
arrangement. Some, such as glass, lack this periodic arrangement and are
noncrystalline, or amorphous. Liquids have characteristics that fall in between gases
and solids. This cinemicrographic collection presents time-lapse movies of various
chemical compounds as they change physical states.
Scanning Electron Microscopy - We have teamed up with award-winning electron

microscopist Dennis Kunkel to produce a virtual Scanning Electron Microscope
(vSEM). Visitors can adjust the focus, contrast, and magnification of microscopic
creatures viewed at thousands of times their actual size.
Laser Scanning Confocal Microscopy - (approximately a 30 second download

on 28.8K modems) Several methods have been developed to overcome the poor
contrast inherent with imaging thick specimens in a conventional microscope.
Specimens having a moderate degree of thickness (5 to 15 microns) will produce
dramatically improved images with either confocal or deconvolution techniques. The
thickest specimens (20 microns and above) will suffer from a tremendous amount of
extraneous light in out-of-focus regions, and are probably best-imaged using
confocal techniques. This tutorial explores imaging specimens through serial z-axis
optical sections utilizing a virtual confocal microscope.
Stereoscopic Zoom Microscopy - Many stereoscopic microscopes feature the

ability to perform a continuous magnification change by means of a zoom lens
system placed between the objective and the eyepieces. Explore zoom
magnification, focus, and illumination intensity in stereoscopic microscopes with this
interactive Flash tutorial.
Java-powered QX3 Computer Web Microscope - This virtual QX3 microscope is

broadcasting images over the Web at 20 frames/second, which can be viewed in a
specially designed Java client run through your Web browser at frame rates up to 18
frames/second. No additional software is needed, but don't try this unless you have a
fast connection (10 Mbits/sec Ethernet or higher). With this software, you can

capture single digital images, record movies, and perform time-lapse

cinematography experiments.
Museum of Microscopy - Featuring 3-D Studio Max drawings of ancient

microscopes, this unique gallery explores many of the historic microscopes made
during the last four centuries. Visit the gallery and download a copy of our Windows
screen saver containing selected images of these beautiful microscopes.
Silicon Zoo - This popular gallery features images of cartoon characters and other
doodling placed onto computer chips by their designers.
Featured Microscopist - Our featured microscopist for Spring 2002 is noted Dutch
photomicrographer Loes Modderman. Born in Amsterdam in 1944, Modderman
received her first microscope by age 13 and has never lost her sense of wonder at
the minute beauties available with this instrument. Many years ago, Loes initiated a
series of chemical crystallization experiments, which allowed her to meld longtime
interests in nature, art, science, and photography to form her abstract
photomicrographs into a colorful celebration of form and structure. A wide spectrum
of these photomicrographs are featured in this gallery.
Cell and Virus Structure - Although the human body contains over 75 trillion cells,
the majority of life forms exist as single cells that perform all the functions necessary
for independent existence. Most cells are far too small to be seen with the naked eye
and require the use of high-power optical and electron microscopes for careful
examination.
Fluorescence Microscopy Digital Image Gallery - Featuring specimens collected

from a wide spectrum of disciplines, the fluorescence gallery contains a variety of
examples using both specific fluorochrome stains and autofluorescence. Images
were captured utilizing either a Nikon DXM 1200 digital camera, an Optronics
MagnaFire Peltier-cooled camera, or classical photomicrography on film with
Fujichrome Provia 35 millimeter transparency film.
Pond Life - Freshwater ponds provide a home for a wide variety of aquatic and semi-
aquatic plants, insects, and animals. The vast majority of pond inhabitants, however,
are invisible until viewed under the microscope. Beneath the placid surface of any
pond is a microscopic metropolis bustling with activity as tiny bizarre organisms
pursue their lives; locomoting, eating, trying not to be eaten, excreting, and
reproducing. In this collection of digital movies, observe the activities of microscopic
organisms taken from a typical North Florida pond.
Concepts in Digital Imaging Technology - Explore the basic concepts in digital

imaging with our illustrated discussions and interactive tutorials. Topics covered
include CCD operation, image capture, digital manipulation of images and a wide
spectrum of other issues in this emerging field.
Science, Optics & You - Explore our science curriculum package being developed
for teachers, students, and parents. Activities are designed to promote the asking
and answering of questions related to light, color, and optics. The program begins
with basic information about lenses, shadows, prisms, and color, leading up to the
use of sophisticated instruments scientists use to help them understand the world.
Intel Play QX3 Computer Microscope - Take a moment to visit our in-depth

discussion of this incredible toy microscope. Included topics are the QX3 hardware
(microscope), interactive microscope software, suggested specialized
techniques, and digital image galleries from the QX3 microscope.
Creative Photomicrography - By employing multiple exposure photomicrography,

we have succeeded in generating a series of unusual micrographs which we have
termed microscapes. These micrographs are intended to resemble surrealistic/alien
landscapes.
10 Best Interactive Java Tutorials
Digital Image Processing Interactive Java Tutorials - Explore the basic concepts
of digital image processing applied to specimens captured in the microscope.
Techniques reviewed include contrast, color balance, spatial resolution, image
sampling frequency, geometric transformation, averaging, measurements,
histogram manipulation, convolution kernels, filtering digital images, compression,
noise reduction, and binary digital images.
Full-Frame CCD Operation - Having the simplest architecture and being the
easiest devices to build and operate, full-frame charged coupled devices (CCDs)
feature high-density pixel arrays capable of producing digital images with the
highest resolution currently available. Explore how images are captured and
transferred to serial output registers with this interactive Java tutorial.
Intel Play QX3 Computer Microscope Simulator - Discover how the hardware
and software of this amazing "toy" microscope work together to produce images that
you can digitally manipulate with a personal computer.
Geometrical Construction of Ray Diagrams - A popular method of representing a

train of propagating light waves involves the application of geometrical optics to
determine the size and location of images formed by a lens or multi-lens system.
This tutorial explores how two representative light rays can establish the parameters
of an imaging scenario.
Reflected Light Confocal Microscopy - Explore microscopy of integrated circuits

using real-time confocal observations at a resolution of 0.18 microns with this
interactive Java tutorial.
Building A Charged Coupled Device - Explore the steps utilized in the

construction of a charged coupled device (CCD) as a portion of an individual pixel
gate is fabricated on a silicon wafer simultaneously with thousands or even millions
of neighboring elements.
Astigmatism - Astigmatism aberrations are similar to comatic aberrations, however

these artifacts are not as sensitive to aperture size and depend more strongly on the
oblique angle of the light beam. The aberration is manifested by the off-axis image
of a specimen point appearing as a line or ellipse instead of a point.
Video Signal Generation - A video signal is a recoverable train of electrical

impulses generated by scanning a two-dimensional image produced by the optical
train of a microscope. The image is sequentially scanned in narrow strips and

combined to produce the final signal. This interactive tutorial explores the
relationship between the microscope image, scan lines, and the video signal.
Airy Pattern Formation - When an image is formed in the focused image plane of
an optical microscope, every point in the specimen is represented by an Airy
diffraction pattern having a finite spread. This occurs because light waves emitted
from a point source are not focused into an infinitely small point by the objective, but
converge together and interfere near the intermediate image plane to produce a
three-dimensional Fraunhofer diffraction pattern.
Fluorescence Microscope Light Pathways - This interactive tutorial explores

illumination pathways in the Olympus BX51 research-level upright microscope. The
microscope drawing presented in the tutorial illustrates a cut-away diagram of the
Olympus BX51 microscope equipped with a vertical illuminator and lamphouses for
both diascopic (tungsten-halogen) and epi-fluorescence (mercury arc) light sources.
Sliders control illumination intensity and enable the visitor to select from a library of
five fluorescence interference filter combinations that have excitation values ranging
from the near ultraviolet to long-wavelength visible light.
Condenser Alignment - This tutorial demonstrates how the condenser is centered

in the optical path and the size of the field diaphragm opening is determined when
adjusting a microscope for proper Köhler illumination.
New Microscopy Primer Entries
If you need information about optical microscopy, how to set up a microscope, or how to take
photographs with a microscope, then visit our Microscopy Primer for a detailed discussion.
Basic Concepts in Digital Image Processing - Digital image processing enables

the reversible, virtually noise-free modification of an image in the form of a matrix of
integers instead of the classical darkroom manipulations or filtration of time-
dependent voltages necessary for analog images and video signals. Even though
many image processing algorithms are extremely powerful, the average user often
applies operations to digital images without concern for the underlying principles
behind these manipulations. The images that result from careless manipulation are
often severely degraded or otherwise compromised with respect to those that could
be produced if the power and versatility of the digital processing software were
correctly utilized.
Introduction to CMOS Image Sensors - CMOS image sensors are designed with
the ability to integrate a number of processing and control functions, which lie
beyond the primary task of photon collection, directly onto the sensor integrated
circuit. These features generally include timing logic, exposure control, analog-to-
digital conversion, shuttering, white balance, gain adjustment, and initial image
processing algorithms. Inexpensive CMOS image sensors are entering the field of
optical microscopy in educational instruments that combine acceptable optical
quality with user-friendly control and imaging software packages.
Introduction to Prisms and Beamsplitters - Prisms and beamsplitters are

essential components that bend, split, reflect, and fold light through the pathways of
both simple and sophisticated optical systems. Cut and ground to specific
tolerances and exact angles, prisms are polished blocks of glass or other

transparent materials that can be employed to deflect or deviate a light beam, rotate
or invert an image, separate polarization states, or disperse light into its component
wavelengths. Many prism designs can perform more than one function, which often
includes changing the line of sight and simultaneously shortening the optical path,
thus reducing the size of optical instruments.
Stereomicroscopy - Stereomicroscopes have characteristics that are valuable in

situations where three-dimensional observation and perception of depth and
contrast is critical to the interpretation of specimen structure. These instruments are
also essential when micromanipulation of the specimen is required in a large and
comfortable working space. The wide field of view and variable magnification
displayed by stereomicroscopes is also useful for construction of miniature industrial
assemblies, or for biological research that requires careful manipulation of delicate
and sensitive living organisms.
Basic Microscope Ergonomics - In order to view specimens and record data,

microscope operators must assume an unusual but exacting position, with little
possibility to move the head or the body. They are often forced to assume an
awkward work posture such as the head bent over the eye tubes, the upper part of
the body bent forward, the hand reaching high up for a focusing control, or with the
wrists bent in an unnatural position.
Image Formation - In the optical microscope, image formation occurs at the

intermediate image plane through interference between direct light that has passed
through the specimen unaltered and light diffracted by minute features present in
the specimen. The image produced by an objective lens is conjugate with the
specimen, meaning that each image point at the intermediate plane is geometrically
related to a corresponding point in the specimen.
Basic Properties of Digital Images - Continuous-tone images are produced by

analog optical and electronic devices, which accurately record image data by
several methods, such as a sequence of electrical signal fluctuations or changes in
the chemical nature of a film emulsion that vary continuously over all dimensions of
the image. In order for a continuous-tone or analog image to be processed or
displayed by a computer, it must first be converted into a computer-readable form or
digital format. This process applies to all images, regardless the origin and
complexity, and whether they exist as black and white (grayscale) or full color. A
digital image is composed of a rectangular (or square) pixel array representing a
series of intensity values and ordered through an organized (x,y) coordinate
system.
Introduction to Confocal Microscopy - Confocal microscopy offers several

advantages over conventional optical microscopy, including controllable depth of
field, the elimination of image degrading out-of-focus information, and the ability to
collect serial optical sections from thick specimens. The key to the confocal
approach is the use of spatial filtering to eliminate out-of-focus light or flare in
specimens that are thicker than the plane of focus. There has been a tremendous
explosion in the popularity of confocal microscopy in recent years, due in part to the
relative ease with which extremely high-quality images can be obtained from
specimens prepared for conventional optical microscopy, and in its great number of
applications in many areas of current research interest.
Electronic Imaging Detectors - The range of light detection methods and the wide

variety of imaging devices currently available to the microscopist make the selection
process difficult and often confusing. This discussion is intended to aid in
understanding the basics of light detection and to provide a guide for selecting a
suitable detector for specific applications in optical microscopy.
Troubleshooting Classical and Digital Photomicrography - Photography

through the microscope is undergoing a transition from film to digital imaging. New
digital technologies are producing higher resolution micrographs, but the quality still
falls short of that obtainable with film. Microscope configuration errors represent the
greatest obstacle to quality photomicrographs, followed by errors in filter selection,
film choice, aberration, dirt and debris, and processing mistakes.
Oblique or Anaxial Illumination - Achieving conditions necessary for oblique

illumination, which has been employed to enhance specimen visibility since the
dawn of microscopy, can be accomplished by a variety of techniques with a simple
transmitted optical microscope. Perhaps the easiest methods are to offset a partially
closed condenser iris diaphragm or the image of the light source. In former years,
some microscopes were equipped with a condenser having a decenterable aperture
iris diaphragm. The device was engineered to allow the entire iris to move off-center
in a horizontal plane so that closing the circular diaphragm opening would result in
moving the zeroth order to the periphery of the objective rear focal plane. In
advanced models, the entire diaphragm was rotatable around the axis of the
microscope so that oblique light could be directed toward the specimen from any
azimuth to achieve the best desired effect for a given specimen.
Multiphoton Excitation Microscopy - Multiphoton fluorescence microscopy is a

powerful research tool that combines the advanced optical techniques of laser
scanning microscopy with long wavelength multiphoton fluorescence excitation to
capture high-resolution, three-dimensional images of specimens tagged with highly
specific fluorophores.
Best of the Silicon Zoo
Flying Osprey - A Hewlett-Packard design team headed by Howard Hilton in Lake

Stevens, Washington was responsible for placing what is perhaps the World's
smallest rendition of an osprey on a decimation filter integrated circuit utilized in
signal analyzer instruments.
Snoopy - The silicon version of Snoopy illustrated in this section was discovered by
Richard Piotter of New Ulm, Minnesota, who also loaned the 4-inch wafer (made by
a 1980s-era semiconductor company named Trilogy) from which the image is
derived.
The Con Artist - We found this guy in a trench coat trying to hock some fake Rolex
watches (that are probably "hot") on a Hewlett-Packard PA-RISC microprocessor.
Housed near the clock circuitry on the chip, the silicon artwork signifies a pun on
higher-end microprocessor clock systems that utilize a more complex feature set.
Pac-Man - A silicon version of the famous game character was photographed

gobbling the initials GAAS (gallium arsenide) on a TEMIC Semiconductors silicon-
germanium radio frequency integrated circuit.

Milhouse Van Houten - Simpson's cartoon character Milhouse was spotted on a

Silicon Image Sil154CT64 digital transmitter integrated circuit.
Godzilla - This mythical Japanese creature was discovered lurking on a pad within
the Silicon Graphics MIPS R10000 microprocessor (this chip is sure crowded with
silicon creatures).
Tux, the Linux Penguin - Tux is nesting within the pad ring on an integrated circuit
of unknown function (perhaps the latest new microprocessor designed to run the
Linux operating system).
Starship USS Enterprise - This famous Star Trek icon was discovered on a Texas
Instruments bipolar logic integrated circuit.
The Pepsi Generation - Perhaps the smallest soft drink advertisement ever
created, this 750 micron Pepsi commercial was discovered on a Hewlett-Packard
CPU-support chip.
The Rolex - An intricate bitmap-like pattern of vias (interconnect shafts) was used
to construct this incredible likeness of a Rolex wristwatch.
The Stay Puft Marshmallow Man - Coming to you from "GhostBusters", the Stay
Puft Marshmallow Man was cooked in a frying pan within the circuitry of a Weitek
math coprocessor designed in 1988.
Thor: God of Thunder - Probably the best silicon artwork we have yet seen, this
image was discovered on a Hewlett-Packard graphics chip.
The Chip Smurf - An orange silicon Smurf is pulling a wagon containing the
copyright symbol around the pad ring on a Siemens integrated circuit of unknown
function.
New Photo Gallery Entries
Observing Mitosis with Fluorescence Microscopy - Mitosis, a phenomenon

observed in all higher eukaryotes, is the mechanism that allows the nuclei of cells to
split and provide each daughter cell with a complete set of chromosomes during
cellular division. This, coupled with cytokinesis (division of the cytoplasm), occurs
in all multicellular plants and animals to permit growth of the organism. Digital
imaging with fluorescence microscopy is becoming a powerful tool to assist
scientists in understanding the complex process of mitosis on both a structural and
functional level.
Brightfield Microscopy Digital Image Gallery - Brightfield illumination has been

one of the most widely used observation modes in optical microscopy for the past
300 years. The technique is best suited for utilization with fixed, stained specimens
or other kinds of samples that naturally absorb significant amounts of visible light.
Images produced with brightfield illumination appear dark and/or highly colored
against a bright, often light gray or white, background. This digital image gallery
explores a variety of stained specimens captured with an Olympus BX51
microscope coupled to a 12-bit QImaging Retiga camera system.

Polarized Light Microscopy Digital Image Gallery - As a contrast-enhancing

optical technique, polarized light microscopy is unsurpassed in the magnificent array
of colors and beautiful textures generated through interference between orthogonal
wavefronts at the analyzer. Useful for observation of mineral thin sections, hairs,
fibers, particles, bones, chemical crystals, polymers, and a wide variety of other
specimens, polarized light can be employed for both quantitative as well as
qualitative investigations. Visit this gallery to observe how polarized light can be of
advantage in the observation of specimens that would otherwise exhibit poor
contrast and be difficult to distinguish from the background.
Differential Interference Contrast Digital Image Gallery - Thin unstained,

transparent specimens are excellent candidates for imaging with classical
differential interference (DIC) microscopy techniques over a relatively narrow range
(plus or minus one-quarter wavelength) of bias retardation. The digital images
presented in this gallery represent a wide spectrum of specimens, which vary from
unstained cells, tissues, and whole organisms to both lightly and heavily stained thin
and thick sections. In addition, several specimens exhibiting birefringent character
are included to demonstrate the kaleidoscopic display of color that arises when
anisotropic substances are imaged with this technique.
Confocal Microscopy Digital Image Gallery - Scroll through serial optical sections
from a wide variety of specimens, including tissue culture cells, thin and thick
sections, and entire organisms, in this Java-powered image gallery.
The DNA Gallery - DNA undergoes a number of liquid crystalline phase transitions
both in vitro and in vivo. This gallery explores the microscopic textures exhibited
by various liquid crystalline DNA phases and their transition states.
The Phytochemical Collection - Acclaimed by Newsweek as being "better than

Vitamins", phytochemicals are blazing a new frontier in the arena of cancer-
prevention research. Explore the beautiful crystalline patterns displayed by
phytochemicals captured in polarized light.
Intel Play QX3 Microscope Galleries - Check out digital images captured with this
incredible microscope using contrast enhancing techniques such as polarized light,
darkfield, brightfield, and Rheinberg illumination.
Phase Contrast Gallery - By "converting" phase objects such as living material into
amplitude specimens, phase contrast illumination allows scientists to see details in
unstained and/or living objects with great clarity and resolution. Explore the wide
spectrum of biological specimens presented in this gallery of digital images.
Hoffman Modulation Contrast Gallery - The modulation contrast technique takes

advantage of optical phase gradients to yield a pseudo three-dimensional effect on
images seen in the microscope.
Darkfield Microscopy Gallery - Darkfield illumination provides good contrast for

specimens that are often lacking in sufficient detail using other illumination
techniques.
Dinosaur Bones - Photographs of thin sections made from bones left behind by
dinosaurs that have been extinct for over 70 million years.

Electricity & Magnetism Interactive Java Tutorials
Electricity & Magnetism Interactive Java Tutorials - Visit our interactive tutorials
on electricity and magnetism to explore how these two forces of nature operate in
our everyday lives.
Building A Transistor - Explore how an individual Field Effect (FET) transistor is

fabricated on a silicon wafer simultaneously with millions of its neighbors.
Pulsed Magnets - Pulsed magnets are among the strongest magnets in the world,
and come in two forms: destructive and non-destructive. Of these two, non-
destructive magnets are more suited towards scientific research, as they can reach
some of the highest magnetic fields experimentally possible. This applet
demonstrates how a non-destructive short pulse magnet works, and shows the
relative field strengths generated.
How a Compact Disc Works - This tutorial explores how a laser beam is focused
onto the surface of a spinning compact disc, and how variations between pits and
lands on the disc surface affect how light is either scattered by the disc surface or
reflected back into a detector.
Electrophoresis - Explore how electrical potential can cause migration and

separation of macromolecules according to size in a cross-linked gel.
In the upcoming weeks and months, we will be adding more galleries, interactive Java tutorials,
Silicon Zoo artwork, Chip Shots and new entries for the image collections on our website so please
come back from time to time and check out our new additions.
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Java Applets on Physics (Java 1.4)
Java Applets on Physics

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Mechanics
Motion with Constant Acceleration 11/02/2000 - 01/18/2003
Equilibrium of Three Forces 03/11/2000 - 01/18/2003
Resultant of Forces (Addition of Vectors) 11/02/1998 - 01/18/2003
Resolution of a Force into Components 05/30/2003 - 07/01/2003
Pulley System 03/24/1998 - 01/18/2003
Lever Principle 11/02/1997 - 01/18/2003
Inclined Plane 02/24/1999 - 01/18/2003
Newton's Second Law Experiment 12/23/1997 - 01/18/2003
Projectile Motion 09/13/2000 - 01/18/2003
Elastic and Inelastic Collision 11/07/1998 - 01/18/2003
Newton's Cradle 11/04/1997 - 01/18/2003
Carousel (Centripetal Force) 03/10/1999 - 01/18/2003
Kepler's First Law 03/25/2000 - 01/18/2003
http://www.walter-fendt.de/ph14e/ (1 de 3) [13/03/2004 16:17:14]

Kepler's Second Law 04/04/2000 - 01/18/2003

Hydrostatic Pressure in Liquids 02/03/1999 - 01/18/2003
Buoyant Force in Liquids 04/19/1998 - 01/18/2003
Oscillations and Waves

Simple Pendulum 05/21/1998 - 01/18/2003
Spring Pendulum 05/24/1998 - 01/18/2003
Coupled Pendula 07/05/1998 - 01/18/2003
Forced Oscillations (Resonance) 09/11/1998 - 01/18/2003
Beats 10/21/2001 - 01/18/2003
Standing Wave (Explanation by Superposition with the Reflected
New! (11/02/2003)
Wave)
Standing Longitudinal Waves 06/08/1998 - 01/18/2003
Interference of two Circular or Spherical Waves 05/22/1999 - 01/18/2003
Doppler Effect 02/25/1998 - 01/18/2003
Electrodynamics
Magnetic Field of a Bar Magnet 04/20/2001 - 01/18/2003
Magnetic Field of a Straight Current-Carrying Wire 09/18/2000 - 01/18/2003
Lorentz Force 06/01/1998 - 01/18/2003
Direct Current Electrical Motor 11/29/1997 - 01/18/2003
Generator 05/08/1998 - 01/18/2003
Ohm's Law 11/23/1997 - 11/27/2003
Combinations of Resistors 09/11/2002 - 07/04/2003
Simple AC Circuits 06/13/1998 - 01/18/2003
Electromagnetic Oscillating Circuit 12/08/1999 - 01/18/2003
Electromagnetic Wave 09/20/1999 - 01/18/2003
Optics
Refraction of Light 12/20/1997 - 01/18/2003
Reflection and Refraction of Light Waves (Explanation by
03/05/1998 - 11/01/2003
Huygens' Principle)
Refracting Astronomical Telescope 03/08/2000 - 01/18/2003
Interference of Light at a Double Slit 10/07/2003 - 11/01/2003

Diffraction of Light by a Single Slit 10/11/2003 - 11/01/2003
Thermodynamics
Special Processes of an Ideal Gas 12/25/1999 - 01/18/2003
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Time Dilation 11/15/1997 - 01/18/2003
Physics of Atoms
Photoelectric Effect 02/20/2000 - 01/18/2003
Bohr's Theory of the Hydrogen Atom 05/30/1999 - 01/18/2003
Nuclear Physics
Radioactive Decay Series 07/20/1998 - 01/18/2003
Law of Radioactive Decay 07/16/1998 - 01/18/2003
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and the Setup program
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IT Pros and System Administrators: What to learn before deploying

Internet Explorer on Windows Server 2003
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1.2 PROCESSOS DE ELETRIZAÇÃO
COULOMB
PROCESSOS DE ELETRIZAÇÃO
Essencialmente, existem dois tipos de
portadores de carga elétrica: prótons (+) e
elétrons(-). Em condições de equilíbrio,
qualquer material é eletricamente neutro,
contendo igual número de prótons e elétrons.
Um material é eletricamente positivo quando
tem excesso de prótons, ou falta de elétrons.
Da mesma forma, ele será negativamente
carregado se tiver um excesso de elétrons.
Um material pode ser eletrizado através de

dois processos:
❍ Eletrização por atrito

❍ Eletrização por indução
Eletrização por atrito ocorre quando materiais

não condutores são atritados uns contra
outros. Nesse processo, um dos materiais
perde elétrons e outro ganha, de modo que
um tipo de material fica positivo e outro fica
negativo. Uma experiência simples consiste
em carregar um pente passando-o várias
vezes no cabelo. A comprovação de que ele
ficou carregado é obtida atraindo-se
pequenas partículas, por exemplo, de pó de
giz.
A figura ilustra as etapas essenciais do

processo de eletrização por indução. Na
http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod01/m_s01.html (1 de 2) [13/03/2004 16:18:14]

ilustração, tem-se inicialmente um corpo

carregado e outro descarregado ( para que o
processo seja factível, este corpo deve ser
condutor). A aproximação do corpo
positivamente carregado atrai as cargas
negativas do corpo eletricamente neutro. A
extremidade próxima ao corpo carregado fica
negativa, enquanto a extremidade oposta fica
positiva.
Mantendo-se o corpo carregado próximo, liga-

se o corpo eletricamente neutro à terra.
Elétrons subirão da terra para neutralizar o
“excesso” de carga positiva. Cortando-se a
ligação à terra, obtém-se um corpo
negativamente carregado.

1.3 A LEI DE COULOMB
Capitulo 1- A LEI DE
COULOMB
Condutores e Isolantes
No contexto do eletromagnetismo, podemos classificar os
materiais em:
❍ Condutores
❍ Isolantes (ou dielétricos)
❍ Semicondutores
❍ Supercondutores.
Para o momento, vamos nos deter apenas nos condutores e

nos dielétricos. Como os nomes sugerem, um material
condutor tem facilidade para conduzir a eletricidade,
enquanto um dielétrico não conduz a eletricidade. Na
verdade, seria melhor dizer que um dielétrico quase não
conduz a eletricidade. Há circunstâncias (veremos mais
tarde) em que ele também conduz.
Podemos dizer, numa linguagem bastante simples, que um

dielétrico é diferente de um condutor porque este tem
elétrons livres, que se encarregam de conduzir a
eletricidade. Assim, quando uma certa quantidade de carga
elétrica é colocada num material dielétrico, ela permanece
no local em que foi colocada. Ao contrário, quando esta
carga é colocada num condutor, ela tenderá a se distribuir
até que o campo no interior do material seja nulo.
http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod01/m_s02.html [13/03/2004 16:18:17]

1.4 LEI DE GAUSS & LEI DE COULOMB
Capitulo 1 - A LEI DE
COULOMB
FORÇA ELETROSTÁTICA
Numa abordagem bastante geral, podemos dizer que dois
corpos eletrizados interagem através da atração
gravitacional e da interação eletromagnética. Esta
abordagem pode ser simplificada desprezando-se a atração
gravitacional frente à interação eletromagnética. Na maioria
dos casos tratados aqui essa é uma boa aproximação.
Podemos fazer outra simplificação, considerando apenas as
cargas estacionárias. Eletrostática é esta área do
eletromagnetismo que aborda interações entre cargas
estacionárias ou quase estacionárias.
Coulomb descobriu, experimentalmente, que a força entre

cargas q1 e q2 é dada por:
(1.1)
onde =8.99x109 Nm2/C2 é uma constante que tem
essa forma para atender necessidades de ajustes

dimensionais e para simplificar as equações de Maxwell.
ε0=8.85x10-12 C2/Nm2, é uma constante muito importante

no eletromagnetismo, denominada permissividade elétrica
no vácuo.
+e+ +e- -e-
No aplicativo acima, vê-se duas cargas elétricas.

1) Altere os sinais das cargas e observe os sentidos das

forças de interação eletrostática.
2) Clique sobre uma carga e veja, na barra amarela que fica
na parte de baixo da moldura, o valor das coordenadas e da
força.
3) Fixe uma das cargas, e movimente a outra ao longo do
eixo dos x's. Faça o gráfico de F versus a distância entre as
cargas. Use pelo menos 10 pontos para fazer gráfico.
4) Você consegue explicar porquê foi sugerido que a carga
se movimentasse ao longo dos eixo dos x's?

3.4 EXEMPLO 1.1
COULOMB
EXEMPLO 1.1
Duas cargas positivas puntiformes, Q1 e Q2, são colocadas
no eixo dos y, nos pontos y=+a e y=-a. Calcule a força
dessas duas cargas sobre uma terceira carga, q, colocada no
eixo dos x.
Vamos tomar a primeira providência, válida em quase
todos os problemas de física: fazer um desenho que
represente o enunciado. A figura 1.2 é a expressão gráfica
do enunciado acima.
Pelo princípio da superposição, .
Tendo em conta as posições das cargas, conforme figura

acima, e que Q1=Q2=Q=q, tem-se
F1=F2=kq2/r2.
Por simetria chega-se à conclusão que a força resultante

sobre a terceira carga tem a direção do eixo x. Portanto, o

3.4 EXEMPLO 1.1
módulo da força resultante será
Mostre que a força resultante é máxima no ponto .
Substituindo o valor negativo de x na expressão , obtém-

se um resultado positivo, em aparente contradição com os
apontamentos ao lado. Tente descobrir onde está o
equívoco.

1.6 Exercicios
COULOMB
Exercicios.
Pergunta 1
● 1.1 Duas partículas igualmente carregadas, com um

afastamento de 3x10-3 m entre elas, são largadas a
partir do repouso. As partículas têm massas iguais a
7,0x10-7 kg e 5,4x10-7 kg, e a aceleração inicial da
primeira partícula é de 700 m/s2. Quais são: (a) a
aceleração da segunda partícula? (b) O módulo da carga
comum?
R.: 900 m/s2; 7x10-10 C.
Pergunta 2
● 1.2 Considerando, na figura 1.3, q=2x10-6 C e a=10

cm, determine as componentes horizontais e verticais
da força resultante que atua na carga –q (canto
superior direito). As cargas estão em repouso absoluto.
R.: 1,94kq2/a2; 0,06kq2/a2.
Figura 1.3
http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod01/m_ex.html (1 de 3) [13/03/2004 16:18:30]

1.6 Exercicios
Pergunta 3
● 1.3 Duas cargas pontuais livres, +q e +9q, estão

afastadas por uma distância d. Uma terceira carga é
colocada de tal modo que todo o sistema fica em
equilíbrio. (a) Determine a posição, o módulo e o sinal
da terceira carga. (b) Mostre que o equilíbrio é instável.
R.: Carga –9q/16, colocada entre as cargas +q e +9q, a
uma distância d/4 a partir da carga +q.
Pergunta 4
● 1.4 Cargas iguais a +Q são colocadas nos vértices de

um triângulo equilátero de lado L. Determine a posição,
o módulo e o sinal de uma carga colocada no interior do
triângulo, de modo que o sistema fique em equilíbrio.
R.: Carga
colocada na bissetriz, a uma distância
a partir do vértice.
Pergunta 5
● 1.5 Uma carga Q igual a 2x10-19 C é dividida em duas,

(Q-q) e q, de modo que a repulsão coulombiana seja
máxima. Calcule a distância que uma deve ficar da
outra, para que esta força seja igual 9x10-9 N.
R.: 1Å

1.6 Exercicios
Pergunta 6
● 1.6 Duas cargas pontuais idênticas, de massa m e carga

q, estão suspensas por fios não condutores de
comprimento L, conforme ilustra a figura 1.4.
Considerando o ângulo θ tão pequeno de modo que seja
válida a aproximação , mostre que
Figura 1.4
Pergunta 7
● 1.7 (a) Quantos elétrons deverão ser removidos de uma

pequena esfera, para deixá-la com carga igual a
+1,6x10-9 C? (b) Supondo que a esfera seja de cobre, e
tenha massa igual a 3,11 g, calcule a fração dos
elétrons totais da esfera que corresponde ao valor
encontrado em (a).
R.: 1010 elétrons; 1/1014.

2.2 Ação a Distancia
ELÉTRICO
Ação a Distancia
A força coulombiana, assim como a força gravitacional, são
interações à distância, um conceito mal compreendido,
desde Newton até meados do século passado, quando
Faraday introduziu a idéia de campo. De acordo com o
conceito de campo, a interação entre duas cargas, Q1 e Q2,
ocorre através da ação do campo de uma delas sobre a
outra. Operacionalmente, o campo é assim definido
(2.1)
onde a carga de prova, q0, é tão pequena quanto possível.
Isto é, para se conhecer o valor do campo elétrico em
determinado ponto, basta colocar uma carga de prova
naquele ponto e dividir a força medida pelo valor da carga.
Apresenta-se nesta simulação, a configuração de campo

elétrico criado por uma certa distribuição de carga. Uma
carga de prova (vermelha) pode ser usada para se
determinar o valor de E em qualquer ponto no interior da
moldura. Coloque o cursor sobre a carga e veja o valor de E.
O valor é positivo, logo, a carga líquida na distribuição é
positiva. Tente colocar a carga de prova em vários pontos
com y=0 (aproximadamente igual a zero) e diferentes
valores de x. Use uma dessas medidas e determine o valor
da carga líquida da distribuição. Faça um gráfico de E versus
x. Compare este gráfico "experimental" com um teórico,
obtido com o uso da eq.2.1.

1.2 LINHAS DE FORÇA
Capitulo 2- O CAMPO
ELÉTRICO
LINHAS DE FORÇA
Com a introdução do conceito de campo, logo surgiu a
dúvida sobre como ele se apresentava no espaço. Faraday
propôs o conceito de linhas de força.
Existe uma bem definida relação entre campo e linhas de

força, de modo que conhecendo-se um, determina-se o
outro.
❍ Em cada ponto do espaço, a direção do campo é

determinada pela tangente à linha de força.
❍ Em cada ponto do espaço, o valor do campo é
determinado pelo número de linhas por unidade de área
transversal. Quanto maior a densidade de linhas de
campo, maior a intensidade do campo.
Uma forma bastante simples para visualizar linhas de

campo, no caso do campo magnético: (1) colocar um ímã
sob uma cartolina; (2) espalhar limalha de ferro sobre a
cartolina.
No aplicativo ao lado, são visualizadas as linhas de campo

de quatro esferas carregadas. As esferas podem ser
colocadas em qualquer ponto do espaço definido pela
moldura; basta colocar o apontador do mouse sobre a
carga e arrastá-la para o ponto desejado. Coloque as
esferas em diferentes posições, e determine o sinal da
carga de cada uma. Ordene as esferas de acordo com o
módulo das suas cargas.
Se tiver dúvida, entre no teleduc e tente tirá-la com o

professor ou com algum colega.
1.2 LINHAS DE FORÇA
No aplicativo ao lado, vê-se duas cargas, e as linhas de

campo (outra denominação também usada para linhas de
força) da configuração. A carga à esquerda é positiva e tem
valor fixo. A carga à direita pode ser positiva ou negativa, e
tem seu valor ajustado através da barra de controle.
Quando o cursor da barra de controle está na extremidade
direita, a carga é máxima, e quando está na extremidade
esquerda a carga é próxima de zero.
Movimente o cursor, de uma extremidade à outra, e tente
descrever o que acontece com as linhas de campo. Para se
introduzir o conceito de campo elétrico no início deste
capítulo, utilizamos uma carga de prova, "tão pequena
quanto possível". Use o experimento que você acabou de
fazer, e tente justificar por quê a carga de prova tem que
ser "tão pequena quanto possível". DICA: a carga de prova
serve para a medida do campo elétrico da outra carga. Isto
significa que ela serve para se avaliar as linhas de campo
da outra carga.

2.4 CAMPO DE UM DIPOLO ELÉTRICO
ELÉTRICO
CAMPO DE UM DIPOLO ELÉTRICO
Dada uma carga puntiforme, q, e uma carga de prova, q0, a
uma distância r da primeira, tem-se
(2.2)
Portanto, pela definição de campo, eq. (2.1), tem-se o

campo de uma carga puntiforme
(2.3)
Dipolo elétrico é uma configuração muito importante para o

tema que estamos tratando. Consiste de um par de cargas
de mesmo valor e sinais contrários, separadas por uma
distância d.
Figura 2.1

Pelo princípio da superposição,
Use a eq. (2.3) e mostre que o campo do dipolo, num ponto

da sua mediatriz, x»d, é dado por
(2.4),
onde p=qd é o momento de dipolo elétrico do dipolo.
Teta = 0 Ey = +1 E(- =
abaixo, +=acima)
Iniciar Pausa Reset
Q (verde = "+" vermelho = "-") =
< <1 passo 1 passo > >
1 C
Atualizar valores
Esta simulação permite analisar o efeito de um campo

elétrico uniforme, representado pelas linhas de força
verticais (verdes), sobre um dipolo elétrico. Os vetores azuis
sobre cada carga representam as forças sobre elas. Vários
parâmetros podem ser alterados pelo usuário. O campo
elétrico é sempre na direção y, mas pode ter o sentido + ou -
, além disso, seu módulo pode assumir qualquer valor. Teta
é o ângulo entre a mediatriz do dipolo e a direção do campo
elétrico. A carga verde é positiva, e a vermelha, é negativa.
Ambas têm o mesmo valor, como deve ser no caso de um
dipolo. A carga pode assumir qualquer valor.
Inicialmente, coloque teta=0, E=+1 e Q=1 C. Tecle no botão

"iniciar" e observe o movimento do dipolo. Tente explicar o
movimento. Para facilitar a tarefa, faça o seguinte: Clique no
botão "pausa" quando o dipolo estiver em diferentes
posições; analise as forças sobre as cargas, e leve em conta

a energia cinética adquirida por cada carga. Examine o

movimento do dipolo, passo a passo, clicando nos botões "1
passo>>" e "<<1 passo". Depois, analise o movimento para
diferentes valores de teta, E e Q.
Faça uma descrição o mais detalhada possível do movimento

e coloque no seu "portfólio".

2.4 EXEMPLO 2.1
Capitulo 2- O CAMPO
ELÉTRICO
EXEMPLO 2.1
Um elétron é lançado horizontalmente com uma velocidade
V0, em um campo uniforme entre as placas paralelas da
figura 2.2. A direção do campo é vertical, e seu sentido é
para cima. Supondo que o elétron penetra no campo em um
ponto eqüidistante das placas, e tangencia a borda da placa
inferior ao sair, determine o valor do campo elétrico.
Figura 2.2
O movimento do elétron é semelhante ao de um projétil

lançado no campo gravitacional. Ao invés do peso, tem-se
sobre o elétron a força Coulombiana F=eE. Ao invés da
aceleração da gravidade, g, tem-se a aceleração a=eE/m.
Do que sabemos sobre lançamento de projétil (ver cálculo ao
lado), conclui-se que

1.6 Exercicios
Capitulo 2 - O CAMPO ELÉTRICO

Exercicios.
Pergunta 1
● 2.1 Um elétron é solto a partir do repouso, num campo elétrico

uniforme de módulo igual a 5x103 N/C. Ignorando o efeito da
gravidade, calcule a aceleração do elétron.
R.: 8,78x1014 m/s2
Pergunta 2
● 2.2 Quais são o módulo e a direção do campo elétrico que

equilibrará o peso de uma partícula α (2 prótons e 2 nêutrons)?
R.: 2,1x10-7 N/C; de baixo para cima.
Pergunta 3
● 2.3 Na figura 2.3 as cargas estão fixas nos vértices de um

triângulo equilátero. Determine o módulo e o sinal da carga Q,
para os quais o campo elétrico total no ponto P (encontro das
bissetrizes) será nulo.
R.: 2,0 µC.

1.6 Exercicios
Figura 2.3
Pergunta 4
● 2.4 Duas cargas, –3q e +q, são fixas e separadas por uma
distância d. Localize o(s) ponto(s) onde o campo elétrico é nulo.
R.: 1,36d, à direita da carga +q.
Pergunta 5
● 2.5 Considere um dipolo elétrico com momento igual a 2x10-29

C.m. Faça um desenho representando este dipolo e calcule sua
força (módulo, direção e sentido) sobre um elétron colocado no
eixo do dipolo, a uma distância de 300 Å do seu centro,
considerando que 300 Å>>d.
R.: 1,06x10-15 N.
Pergunta 6
● 2.6 Considere positivas as cargas na figura 2.4. Mostre que o

campo elétrico num ponto situado ao longo do eixo que une as
cargas, distando x (x>>d), do ponto médio entre elas, vale

1.6 Exercicios
Figura 2.1
Pergunta 7
● 2.7 Um próton é projetado na direção indicada na figura 2.5,

com velocidade 5x105 m/s. Considerando θ=30o, E=3x104 N/C,
d=2 cm e L=15 cm, determine a trajetória do próton até que ele
atinja uma das placas, ou saia da região sem atingi-las.
Despreze o efeito da gravidade.
R.: 4,6x10-8 s depois de lançado, o próton atinge a placa
superior. O ponto do choque dista 1,99 cm do início da placa.
Figura 2.5
Pergunta 8
● 2.8 Na figura 2.6 um elétron é projetado ao longo do eixo que

passa no meio entre as placas de um tubo de raios catódicos,
com velocidade inicial de 2 x 1017 m/s. O campo elétrico
uniforme existente entre as placas tem uma intensidade de
1.6 Exercicios
20000 N/C e está orientado para cima. (a) De quanto o elétron

se afastará do eixo quando ele chegar ao fim das placas? (b) A
que ângulo, em relação ao eixo, o elétron se move no instante
em que está saindo das placas? (c) A que distância, abaixo do
eixo, o elétron atingirá a tela fluorescente S?
R.:(a) 7x10-23 m; (b)θ aprox. igual a zero!; (c)4,9x10-22
Figura 2.6

Capitulo 3 - A LEI DE GAUSS

FLUXO DO CAMPO ELÉTRICO
Vamos iniciar por uma idéia simples e intuitiva. Quem ouve
rádio no verão em Porto Alegre está a todo momento sendo
informado que passam tantos carros por minuto no posto da
Polícia Federal da auto-estrada. Quanto maior o número de
carros por minuto, maior o fluxo. Pronto, já introduzimos o
conceito de fluxo. Da mesma forma, o proprietário de uma
loja mede a sua clientela pela quantidade de gente que
passa pela porta de entrada, em determinado intervalo de
tempo.
Qualquer que seja o caso, veremos facilmente que o fluxo

depende da quantidade daquilo que flui e da área através da
qual passa o "fluido". Portanto, quanto maior o número de
clientes ou quanto maior a porta de entrada, maior será o
fluxo de clientes para o interior da loja.
Essa noção intuitiva está na origem daquilo que podemos

denominar fluxo do campo elétrico (E). Numa primeira
abordagem, podemos dizer que
Fluxo de campo elétrico = intensidade de campo elétrico X

área perpendicular ao campo
Logo veremos que essa definição é muito simplificada, e tem

pouco valor operacional, porque em geral o valor de E varia
ao longo da superfície, e nem sempre esta é perpendicular
ao campo. Podemos melhorar a definição, dividindo a
superfície em elementos tão pequenos quanto possível, de
modo que E seja constante nessa área infinitesimal. A esta
área associamos um vetor , cuja direção é perpendicular à
área e cujo módulo é igual à área. Podemos manter a idéia
intuitiva definindo fluxo infinitesimal,

(3.1)
Assim, o fluxo através de determinada área S é dado pela

integral de superfície
(3.2)
No caso de uma superfície fechada, o vetor área é

convencionalmente dirigido de dentro para fora. O fluxo
através de uma superfície fechada é assim representado
(3.3)

3.3 A LEI DE GAUSS

A Lei de Gauss
Seja uma carga Q. Imagine uma superfície qualquer,
fechada, envolvendo esta carga. A lei de Gauss estabelece
que
(3.4)
A lei de Gauss é válida para qualquer situação, com campo

uniforme, ou não, e para qualquer tipo de superfície fechada,
também denominada superfície Gaussiana. Todavia, para ser
operacionalmente útil ela deve ser usada apenas em
determinadas circunstâncias. Uma circunstância favorável
ocorre quando a superfície Gaussiana é tal que o produto
escalar entre o campo e o vetor superfície é facilmente
obtido
Isso é sempre possível quando a distribuição de cargas

apresenta alta simetria. Existem três tipos de simetrias que
facilitam o uso da lei de Gauss
❍ Simetria planar;
❍ Simetria cilíndrica ou axial;
❍ Simetria esférica
A simetria planar aplica-se no caso de uma distribuição de

cargas num plano infinito, ou no caso em que se possa fazer
a aproximação de plano infinito. Por exemplo, um plano
finito pode ser considerado infinito, se o campo elétrico for
calculado num ponto muito próximo do plano. Isto é, se a
distância do plano ao ponto for muito menor do que as
dimensões do plano

3.3 A LEI DE GAUSS
A simetria cilíndrica, ou axial, aplica-se no caso de uma

distribuição linear infinita. Existem dois casos clássicos:
❍ Linha infinita de cargas;

❍ Cargas distribuídas num cilindro infinito.
De modo análogo ao caso anterior, um cilindro finito pode

ser considerado infinito em determinadas circunstâncias.
Existem dois casos típicos de simetria esférica:
❍ Carga puntiforme;
❍ Distribuição esférica de cargas.
Veremos mais adiante como usar a lei de Gauss para

calcular o campo devido a cada uma dessas distribuições.
Detector Detector Detector Detector

1 2 3 4
Nesta animação, o espaço definido pela moldura é dividido

em duas regiões: dentro e fora do círculo cinza. Uma certa
quantidade de carga elétrica é distribuída dentro da moldura.
Dispomos de quatro tipos de detetores de fluxo elétrico,
cujos valores medidos são apresentados na barra à esquerda
da moldura. Observe que a lei de Gauss, expressa na eq.
3.4, significa que o fluxo através de uma superfície fechada
é proporcional à carga englobada por esta superfície. Então,
quando usamos um desses detetores, para medir fluxo
elétrico, estamos englobando uma certa quantidade de carga
elétrica, o valor medido é proporcional à carga englobada.
Se o fluxo for positivo (negativo), é porque a carga é
positiva (negativa). Qual é a diferença essencial entre um
detetor e outro? É o tamanho. Quanto maior o detetor, mais
carga ele vai englobar. Então, se numa região tivermos
cargas positivas e negativas, próximas umas das outras,
precisamos escolher um detetor com tamanho apropriado
para distinguir os tipos de carga.

3.3 A LEI DE GAUSS
Use os diferentes detetores e descreva como a carga é

distribuída no espaço definido pela moldura.


LEI DE GAUSS & LEI DE COULOMB.
A lei de Gauss e a lei de Coulomb são formas diferentes de
abordar o mesmo problema. Portanto, o cálculo do campo
elétrico para determinada distribuição de carga fornece o
mesmo resultado, quer seja realizado através de uma ou
outra lei.
Então, quando e por que usar uma ou outra lei? Como regra,
o uso de uma ou outra lei é determinado pelas seguintes
circunstâncias:
❍ Distribuição de cargas com alta simetria ... Lei de Gauss

❍ Distribuição de cargas com baixa simetria ...Lei de
Coulomb.

3.4 CAMPO DE UMA CARGA PUNTIFORME

CAMPO DE UMA CARGA PUNTIFORME
Por argumentos de simetria, é fácil chegar à conclusão de
que o campo de uma carga puntiforme deve ter simetria
esférica. Isto é, o valor do campo é o mesmo para qualquer
ponto sobre uma esfera. Mais do que isso, o campo deve ser
normal a esta esfera.
Portanto, a melhor Gaussiana para calcular o campo a uma

distância r de uma carga puntiforme é uma esfera de raio r.
Em qualquer ponto sobre a Gaussiana, o produto escalar

será simplesmente EdS. Então, tendo em conta que E é
constante, teremos
A integral fechada sobre a superfície corresponde à área da

esfera, 4πr2. Portanto, o campo de uma carga puntiforme, q,
a uma distância r, é dado por
(3.5)
Como era de se esperar, a expressão (3.5) é igual à

expressão (2.3), obtida com o uso da lei de Coulomb.

3.5 DISTRIBUIÇÃO ESFERICAMENTE SIMÉTRICA

DISTRIBUIÇÃO ESFERICAMENTE
SIMÉTRICA
No caso de uma distribuição de cargas com simetria esférica,
convém distinguir algumas situações. Em primeiro lugar,
dependendo do material o tratamento será bem diferente.
❍ Material condutor - Já sabemos que quando

uma certa quantidade de carga elétrica é
colocada num material condutor, ela se
distribuirá de modo a manter o campo nulo no
interior do material. Numa esfera a carga
ficará uniformemente distribuída na sua
superfície. Portanto, para um material
condutor não há diferença entre uma esfera e
uma casca esférica. Em ambos os casos, a
carga elétrica se distribuirá uniformemente na
superfície externa.
❍ Material dielétrico - Quando o material é não-
condutor, a situação é bem diferente. A carga
não se distribui como no caso do condutor;
grosso modo, ela fica onde a colocamos. Para
esse tipo de material não é suficiente
conhecermos a quantidade de carga, há que
se saber a forma como ela está sendo
distribuída. Isto é, necessitamos conhecer a
densidade de carga no interior do material.
Portanto, em termos de cálculo de campo
elétrico e uso da lei de Gauss, uma esfera
dielétrica pode ser bastante diferente de uma
casca esférica.

3.6 ESFERA CONDUTORA

ESFERA CONDUTORA
Já vimos acima que no caso de material condutor, pouco
importa se temos uma esfera maciça, oca ou se temos uma
simples casca esférica; qualquer que seja o objeto, o campo
interno sempre será nulo.
De modo análogo ao caso da carga puntiforme, argumentos

de simetria nos levam à conclusão de que o campo de uma
esfera condutora tem simetria esférica, de modo que a
melhor Gaussiana será uma esfera concêntrica com a
distribuição de cargas. O campo é igual ao de uma carga
puntiforme, dado na eq. (3.5).
Portanto, uma esfera condutora de raio R comporta-se, para

pontos externos,r>R, como se toda sua carga estivesse
concentrada no seu centro.

3.7 ESFERA DIELÉTRICA

ESFERA DIELÉTRICA
Vamos considerar o caso em que a distribuição de cargas é
uniforme. Isto é, a densidade ρ, dada em C/m3, é constante.
Poderíamos ter uma distribuição mais complexa, na qual a
densidade variasse com a distância ao centro.
❍ Região I - r > Raio da distribuição (R)
O cálculo é análogo ao do campo de uma carga puntiforme.

O resultado tem a mesma forma apresentada na eq. (3.5).
Se a carga total, Q, for conhecida, basta colocá-la no lugar
de q. Se ao invés disso, conhecermos a densidade, ρ, então
a carga será dada pelo produto da densidade pelo volume da
esfera, Q=4πR3ρ/3, resultando
(3.6)

❍ Região II - r < R
A carga que aparece na lei de Gauss;
é aquela envolvida pela superfície Gaussiana, isto é, a carga

no interior do volume 4πr3/3. Se conhecemos a densidade de
carga, teremos Q=4πρr3/3. O campo no interior da esfera
será dado por

3.7 ESFERA DIELÉTRICA
(3.7)
O variação do campo, em função do raio, é representada na

figura abaixo.

3.8 DISTRIBUIÇÃO LINEAR INFINITA

DISTRIBUIÇÃO LINEAR INFINITA
Vamos considerar o caso em que a
distribuição de cargas é uniforme. Isto
é, a densidade ρ, dada em C/m3, é
constante. Poderíamos ter uma
distribuição mais complexa, na qual a
densidade variasse com a distância ao
centro.
Argumentos de simetria permitem

concluir que o campo apresenta
simetria cilíndrica. Isto é, a intensidade
é a mesma em qualquer ponto da
superfície lateral de um cilindro, cujo
eixo coincide com o eixo da distribuição
da cargas, e a direção é perpendicular
a esta superfície lateral.
É óbvio que a superfície Gaussiana

mais apropriada é o cilindro indicado na
figura ao lado. A integral fechada da lei
de Gauss pode ser desdobrada,
transformando-se numa soma de
integrais de superfície, ao longo das
bases do cilindro e ao longo da
superfície lateral.
Em qualquer ponto das bases, os vetores E e dS são

perpendiculares entre si, de modo que as duas primeiras
integrais são nulas. Na superfície lateral, o campo é

3.8 DISTRIBUIÇÃO LINEAR INFINITA
constante e tem a mesma direção do vetor dS. Portanto,

A carga no interior da Gaussiana é q=λh. Portanto, o campo

criado por uma distribuição linear infinita, a uma distância r
do eixo da distribuição, é dado por

3.9 PLANO INFINITO DE CARGAS

PLANO INFINITO DE CARGAS
Vamos considerar uma distribuição infinita de cargas, com
densidade uniforme +σ, conforme figura abaixo
Por simetria conclui-

se que o campo é
perpendicular ao
plano de cargas, e
que sua intensidade
é constante ao longo
de qualquer plano
paralelo ao plano de
cargas. Portanto, o
cilindro da figura
acima é uma boa
escolha como
superfície Gaussiana.
De modo análogo ao
procedimento
adotado no caso da
simetria cilíndrica, a
integral fechada
pode ser desdobrada
em integrais abertas,
ao longo das bases e
da superfície lateral
da Gaussiana
Em qualquer ponto da superfície lateral, os vetores E e dS

são mutuamente perpendiculares, de modo que o produto
3.9 PLANO INFINITO DE CARGAS
escalar é nulo. Por outro lado, tanto na base1, quanto na

base2, E é constante e paralelo a dS, de modo que
A carga no interior da superfície Gaussiana é q=σA,

resultando
(3.9)

3.11 Exercicios

Exercicios.
Pergunta 1
● 3.1 Uma rede de caçar borboleta está numa região onde

existe um campo elétrico uniforme, como ilustra a
figura 3.1. A extremidade aberta é limitada por um aro
de área A, perpendicular ao campo. Calcule o fluxo de E
através da rede.
Pergunta 2
● 3.2 Uma linha infinita de cargas produz um campo de

3x104 N/C a uma distância de 3 m. Calcule a densidade
linear de carga. R.: 5x10-6 C/m
Pergunta 3
● 3.3 A figura 3.2 mostra parte de dois longos e finos

cilindros concêntricos de raios a e b. Os cilindros
possuem cargas iguais e opostas, com densidade linear
3.11 Exercicios
λ. Use a lei de Gauss para mostrar que: (a) E=0 para
r<a e (b) entre os cilindros
Figura 3.2
Pergunta 4
● 3.4 A figura 3.3 mostra um cilindro condutor muito

longo, de comprimento L, contendo uma carga +q e
envolvido por uma fina casca cilíndrica, também
condutora e de comprimento L, contendo uma carga
–2q. Use a lei de Gauss para calcular: (a) o campo
elétrico na região externa à casca cilíndrica; (b) A
distribuição de cargas na parte interna e na parte
externa da casca cilíndrica; (c) o campo elétrico na
região entre os cilindros.
R:(a)E=(1/2πε0)(q/Lr), apontando de fora para o centro
do cilindro; (b)-q em cada superfície; (c)idem ao ítem
(a), apontando do centro do cilindro para fora.

3.11 Exercicios
Figura 3.3
Pergunta 5
● 3.5 Um cilindro infinitamente longo, de raio R, contém

uma carga uniformemente distribuída, com densidade ρ.
Mostre que a uma distância r do eixo do cilindro (r<R),
Pergunta 6
● 3.6 A figura 3.4 mostra uma esfera com massa m e

carga q, suspensa no campo gravitacional da terra por
um fio de seda que faz um ângulo θ com uma placa não
condutora infinita e uniformemente carregada. Calcule a
densidade superficial de carga da placa, σ.
R: σ=2mgε0tgθ/q

3.11 Exercicios
Figura 3.4
Pergunta 7
● 3.7 A figura 3.5 mostra duas placas infinitas com suas

superfícies internas carregadas com densidades
superficiais de carga +σ e -σ. Determine o campo
elétrico: (a) na região à esquerda das placas; (b) na
região entre as placas; (c) na região à direita das
placas.
R: E=0 fora do capacitor; E=σ/ε0 no interior do
capacitor.
Figura 3.5

3.11 Exercicios
Pergunta 8
● 3.8 Uma fina casca esférica metálica de raio ra possui

uma carga qa. Concêntrica com esta casca, existe outra
fina casca metálica de raio rb (rb>ra) e carga qb. Calcule
o campo elétrico nas regiões onde: (a) r<ra; (b)
ra<r<rb; (c) r>rb.
R: (a)E=0; (b)E=(1/4πε0r2)(qa);
(c)E=(1/4πε0r2)(qa+qb)
Pergunta 9
● 3.9 A figura 3.6 mostra uma esfera condutora de raio

ra, com carga +q, concêntrica com uma casca esférica
condutora de raios rb e rc e carga -2q. Calcule o campo
elétrico nas regiões em que: (a) r<ra; (b) ra<r<rb; (c)
rb<r<rc; (d) r>rc. (e) Use a lei de Gauss para mostrar
como as cargas se distribuirão na parte interna e na
parte externa da casca esférica. R: (a)E=0;
(b)E=q/(4πε0r2), apontando para fora; (c)E=0;
(d)E=q/(4πε0r2), apontando para o centro da esfera.

3.11 Exercicios
Figura 3.6

4.2 ENERGIA POTENCIAL
ELÉTRICO
ENERGIA POTENCIAL
Já vimos que a força eletrostática tem a mesma forma da
força gravitacional. Mais importante do que isso, esse tipo de
força, conhecida como força central, leva ao teorema da
conservação da energia cinética mais energia potencial. Por
isso são também conhecidas como forças conservativas.
Assim, tudo o que já aprendemos com o potencial
gravitacional, pode ser inteiramente transposto para o caso
do potencial elétrico. Já sabemos que dada uma força
central, é possível definir uma função dependente da posição
denominada simplesmente potencial, com propriedades
muito interessantes referente ao princípio da conservação da
energia
Vamos relembrar algumas noções fundamentais. Tomando

como exemplo o clássico problema de uma mola e uma
massa, em movimento oscilatório, vimos que a conservação
de energia manifesta-se pela transformação de energia
potencial em energia cinética, e vice-versa. Vimos que o
trabalho realizado sobre a massa era dado pela variação da
energia cinética
W = ∆K
Da conservação da energia, ∆U+∆K=0, conclui-se que
W = - ∆U (4.1)
Sabemos que o trabalho para levar um objeto de uma

posição i até uma posição f, é dado pela integral de linha

(4.2)
onde F é a força que atua sobre o objeto. dl é um elemento

de integração tangente ao percurso entre i e f, e sempre
aponta de i para f. Um dado importante é que o trabalho
calculado em (4.2) não depende do caminho, depende
apenas dos pontos iniciais e finais. Para ilustrar, vejamos o
caso de uma força uniforme, cuja direção no plano é dada na
figura abaixo.
Figura 4.1
Vamos escrever a eq. (4.1) de outra forma:
Uf - Ui = -Wif (4.3)
Este resultado é absolutamente geral, sempre tem-se

diferença de energia potencial, jamais energia potencial
absoluta. Isso implica na possibilidade de se definir,
arbitrariamente, uma "origem".
Por exemplo, no caso do potencial gravitacional, costuma-se

arbitrar
Uterra=0
No caso eletrostático, a menos que se diga o contrário, usa-

se

Ui = U? = 0
Uf = U = -W?
Assim, dada uma configuração de cargas, criadora de um

campo, a energia potencial desse sistema e uma carga de
prova situada em determinado ponto, é o negativo do
trabalho realizado pelo campo para trazer a carga de prova
do infinito até o ponto considerado.

4.3 POTENCIAL
ELÉTRICO
POTENCIAL
Ao invés de trabalhar com energia
potencial, é mais conveniente trabalhar
No sistema de com o potencial, assim definido
unidades SI, a
unidade de
potencial é o (4.4)
Volt (V).
É por isso que na Do que foi discutido acima, pode-se
linguagem mostrar que a diferença de potencial
popular, potencial entre dois pontos "i" e "f", é dado pela
elétrico é mais relação
conhecido como
voltagem.
(4.5)

4.4 POTENCIAL DE UMA CARGA PUNTIFORME
ELÉTRICO
POTENCIAL DE UMA CARGA
PUNTIFORME
O potencial no ponto P, a uma distância r da carga q, é de
acordo com (4.5),
Como dl=-dr', V?=0, e E é dado pela expressão (3.5),

mostra-se facilmente que
(4.6)
Figura 4.2
Agregar carga: Positivo Negativa Testar Reiniciar
Linhas de campo:

4.5 POTENCIAL DE UM DIPOLO
ELÉTRICO
POTENCIAL DE UM DIPOLO
No capítulo 2 calculamos o valor do campo elétrico de um
dipolo num ponto da sua mediatriz [eq. (2.4)]. Através de
um cálculo similar, é possível calcular o campo num ponto da
linha que une as duas cargas.
Já o cálculo num ponto qualquer, fora dessas duas direções

privilegiadas, é bastante complicado. Qualquer que seja o
caso, o que interessa é calcular o campo em pontos muito
distantes, isto é, em pontos cuja distância ao centro do
dipolo seja muito maior do que a distância entre as cargas.
Veremos agora que não existe dificuldade para se calcular o
potencial num ponto qualquer, também muito distante.
Se r » d, seguem-se as seguintes aproximações
Com a lei de Gauss podemos obter o campo entre os

cilindros, cujo resultado é
Pelo princípio da superposição,
Usando esta expressão para o caso do dipolo, tem-se

4.5 POTENCIAL DE UM DIPOLO
Com as aproximações acima, obtém-se
(4.7)
Figura 4.3

4.6 POTENCIAL ACELERADOR
ELÉTRICO
POTENCIAL ACELERADOR
A expressão (4.4) estabelece uma relação entre potencial e
energia potencial:
U = qV
Isto significa que se uma carga q for submetida a um

potencial V, ela adquirirá uma energia potencial U. Se a
carga tiver liberdade para se movimentar, a energia
potencial vai transformar-se, pelo princípio da conservação
de energia, em energia cinética.
Um elétron (q=1.6x10-19 C) acelerado por um potencial de 1

V, adquire energia igual 1.6x10-19 J. Essa energia é
conhecida como o elétron volt.
1 eV = 1.6x10-19 J
Quando uma partícula qualquer, com carga múltipla da carga

do elétron, q=Ne, é acelerada por um potencial de V volt, ela
adquire uma energia igual a NV eV. Por exemplo, se uma
partícula alfa for acelerada por um potencial de 1000 V, ela
adquire a energia de 2000 eV.
Nas simulações a seguir, vamos explorar o conceito de

potencial acelerador. A primeira simulação mostra um campo
uniforme, por exemplo gerado por um plano infinito de
cargas. Vamos aproveitar esta simulação para introduzir o
conceito de superfície eqüipotencal. Trata-se de uma
superfície, ao longo da qual o potencial tem o mesmo valor.

Iniciar Pausa <<Passo Passo>> Re-Iniciar
Mostrar o campo eletrico.
Nesta primeira simulação vê-se uma carga de

provas. Coloque o cursor sobre ela e mantenha o botão do
mouse pressionado; na barra amarela, embaixo, à esquerda,
lê-se a posição (x,y) da carga, e a sua velocidade. Para
iniciar o aplicativo a carga deve ser colocada em algum
ponto da região onde existe campo elétrico. Arraste-a com o
mouse. Ela inicia com V=0. Clique no botão "iniciar" e veja
que a velocidade cresce com o passar do tempo (marcado
em cima, à esquerda). O movimento pode ser interrompido,
clicando em "pausa". Pode avançar ou retroceder, passo a
passo, com intervalo de tempo igual a 0,02. Com os dados
obtidos nesta simulação, é possível obter a relação entre a
carga e a massa da carga de prova. Use as equações 4.3 e
4.4 e demonstre que isso é verdade.
x= 0 y= 0
Iniciar Pausa ReIniciar
A simulação mostra um dipolo elétrico com as linhas de força

do seu campo elétrico. Uma carga de prova pode ser
colocada em ponto (x,y) no interior da moldura. Ao clicar no
botão iniciar, esta carga será submetida ao campo do dipolo.
Inicialmente, coloque x=0 e y=2. Observe o movimento da

carga. Deixe passar um tempo superior a 1 minuto, e
observe o movimento de ida e volta da carga. Explique,
qualitativamente, este movimento.
Costuma-se dizer que uma carga de prova segue as linhas

de campo. Isso acontece nesta simulação? Por que?


4.7 GRADIENTE DE POTENCIAL
ELÉTRICO
GRADIENTE DE POTENCIAL
Da relação (4.5), mostra-se que as coordenadas cartesianas
do campo elétrico são obtidas a partir das seguintes
relações
(4.8)
Portanto, o campo elétrico é dado pelo gradiente do

potencial. Como exemplo, vejamos o cálculo do campo de
uma carga puntiforme, a partir do potencial.
Como o potencial só tem uma variável, segue-se que

5.7 EXERCÍCIOS
ELÉTRICO
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 4.1 No movimento de A para B (figura 4.4) ao longo de

uma linha de campo elétrico, o campo realiza 3,94 x 10-
19 J de trabalho sobre um elétron. Quais são as
diferenças de potencial elétrico: (a) VB - VA; (b) VC –
VA; (c) VC – VB?
R.: 2,46 Volts; 2,46 Volts; zero
Figura 4.4
Pergunta 2
● 4.2 A densidade de carga de um plano infinito é σ =

5.7 EXERCÍCIOS
0,10 µC/m2. Qual é a distância entre as superfícies

eqüipotenciais cuja diferença de potencial é de 50 V?
R.: 8,85 mm
Pergunta 3
● 4.3 Duas grandes placas condutoras, paralelas entre si

e afastadas por uma distância de 12 cm, têm cargas
iguais e sinais opostos nos faces que se confrontam. Um
elétron colocado no meio da distância entre as duas
placas experimenta uma força de 3,9 x 10-15 N. (a)
Determine o campo elétrico na posição do elétron; (b)
qual é a diferença de potencial entre as placas?
R.: 2,44 x 104 N/C; 2928 Volts
Pergunta 4
● 4.4 (a) Mostre que 1 N/C = 1 V/m. (b) Estabelece-se

uma diferença de potencial de 2000 V entre duas placas
paralelas no ar. Supondo que o ar se torna
eletricamente condutor quando a intensidade do campo
elétrico ultrapassa 3 x 106 N/C, qual a menor separação
possível entre as placas?
Pergunta 5
● 4.5 Um anel de raio R, carregado positiva e

uniformemente, é colocado no plano yz, com seu centro
na origem do sistema de coordenadas. (a) Construa um
gráfico do potencial V em pontos do eixo x, em função
de x. (b) Construa, no mesmo diagrama, um gráfico da
intensidade do campo elétrico E.

5.7 EXERCÍCIOS
Pergunta 6
● 4.6 Uma esfera metálica de raio Ra apóia-se sobre um

pedestal isolante, no centro de uma esfera metálica oca
de raio interno Rb. Existe uma carga +q sobre a esfera
interna e uma carga –q sobre a externa. (a) Mostre
que a ddp entre as esferas é
(b) Mostre que a intensidade do campo elétrico em

qualquer ponto entre as esferas é

5.2 COMPONENTES ELÉTRICOS & ELETRÔNICOS
Capítulo 5 - CAPACITÂNCIA E
CAPACITORES
COMPONENTES ELÉTRICOS &
ELETRÔNICOS
Após a introdução dos conceitos básicos de força
eletrostática, campo elétrico e potencial elétrico, vamos
agora prepararmo-nos para estudar as aplicações elétricas e
eletrônicas, iniciando pelas aplicações mais simples.
Qualquer circuito elétrico ou eletrônico, necessita de pelo

menos um dos seguintes componentes:
❍ Resistor (R);
❍ Capacitor (C);
❍ Indutor (L).
Mais adiante estudaremos em detalhe o resistor e o indutor,

mas é interessante, já neste capítulo, fazer uma discussão
geral da utilidade de cada um desses componentes. Já vimos
que uma forma de produzir campo elétrico numa região, é
carregar duas placas paralelas com cargas iguais e de sinais
contrários. Quando colocado num circuito, um capacitor tem
a propriedade de acumular cargas, ou, dito de outra forma,
tem a capacidade de acumular energia elétrica. Veremos,
mais adiante, que o indutor exerce um papel semelhante
relativamente ao campo magnético. Podemos dizer, de
forma simples, mas sem erro, que um indutor é
simplesmente um fio condutor enrolado na forma de uma
bobina. Quando uma corrente passa por essa bobina, cria-se
no seu interior um campo magnético. Portanto, o indutor
serve como um acumulador de energia magnética. O resistor
serve para conduzir a corrente elétrica. Nesse processo, uma
parte da energia é perdida por efeito Joule (veremos isso

5.2 COMPONENTES ELÉTRICOS & ELETRÔNICOS
mais tarde). Portanto, num circuito contendo esses três

componentes, dois deles conservam energia, enquanto o
terceiro desperdiça.
Nos capítulos seguintes estudaremos circuitos RC, RL, LC e

RLC, nos quais os processos de acumulação e transferência
de energia serão discutidos detalhadamente.

5.3 DEFINIÇÕES
CAPACITORES
DEFINIÇÕES
Quando as placas do capacitor estão carregadas com cargas
iguais e de sinais diferentes, estabelece-se entre as placas
uma diferença de potencial V que é proporcional à carga.
Q = CV (5.1)
A constante de proporcionalidade, C, é denominada

capacitância e depende tão somente da geometria das
placas, conforme veremos a seguir.
No sistema SI, a unidade de capacitância é o Farad, 1 F = 1

Coulomb/Volt.

5.4 CAPACITOR DE PLACAS PARALELAS
>-->
CAPACITORES
CAPACITOR DE PLACAS PARALELAS
Um capacitor de placas paralelas é esquematizado na figura
5.1. Para todos os efeitos práticos, e para simplificar os
cálculos, vamos supor que as placas sejam planos infinitos.
Mesmo que elas sejam finitas, como são na realidade, a
aproximação de plano infinito pode ser usada se a distância
entre as placas for muito menor do que as suas dimensões.
Podemos resumir essa situação, dizendo simplesmente que
efeitos de borda estão sendo desprezados. Na figura 5.2, as
linhas de campo são traçadas para ilustrar o que significa
desprezar efeitos de borda. A figura 5.2(a) representa a
situação real, enquanto na figura 5.2(b) a idealização do
plano infinito é ilustrada. Veja que as linhas de campo são
idênticas em toda a extensão do capacitor, porque estamos
desprezando os efeitos de borda.
Figura 5.2a Figura 5.2b

Figura 5.1
Vejamos como calcular a capacitância, para o caso do

capacitor de placas paralelas. Já vimos que a diferença de
potencial entre as placas relaciona-se com o campo de
acordo com a relação V=Ed.
Por outro lado, usando a lei de Gauss determinamos que o

5.4 CAPACITOR DE PLACAS PARALELAS
campo de uma placa infinita é dado por E = σ/2ε0. Portanto,

no caso de um par de placas com cargas iguais e de sinais
contrários, o campo entre as placas será E = σ/ε0.
A densidade de carga, σ, é dada por q/A, onde A é a área da

placa (não há inconsistência, a placa é “infinita” apenas para
efeito de cálculo, como uma aproximação). Portanto,
E=q/Aε0, de onde se obtém q = EAε0.
Da relação (5.1), Q = CV, obtém-se EAε0 = CEd, ou,
C = ε0A/d (5.2)
A relação (5.2) mostra que a capacitância só depende de

uma constante universal, a constante dielétrica no vácuo, ε0,
e das dimensões do capacitor. Esse tipo de resultado é geral.
Para qualquer capacitor, a capacitância só depende da
constante dielétrica do meio entre entre as placas, e de
propriedades geométricas. Vejamos mais dois exemplos.

5.5 CAPACITOR CILINDRICO
CAPACITORES
CAPACITOR CILINDRICO
Vamos considerar um par de cilindros de comprimento L, e
raios a e b. O cilindro interno está carregado com carga +q,
enquanto o externo está carregado com carga –q. Para
calcular a capacitância, necessitamos estabelecer a relação
entre potencial e carga.
Da relação (4.5), temos que:
(5.3)
Com a lei de Gauss podemos obter o campo entre os

cilindros, cujo resultado é
(5.4)
Substituindo (5.4) em (5.3), obtém-se
Portanto, a capacitância de um capacitor cilíndrico será:

5.5 CAPACITOR CILINDRICO
(5.5)
Figura 5.3

5.6 CAPACITOR ESFÉRICO
CAPACITORES
CAPACITOR ESFÉRICO
Use um procedimento análogo ao anterior, e mostre que a
capacitância de um capacitor esférico é dado por
(5.6)

5.7 ASSOCIAÇÃO DE CAPACITORES
CAPACITORES
ASSOCIAÇÃO DE CAPACITORES
Em geral, os circuitos elétricos e eletrônicos são constituídos
de vários componentes, associados de diferentes maneiras.
Uma forma simples de abordar esse tipo de problema é
considerar a associação dos componentes de um mesmo
tipo. Veremos agora como tratar a associação de
capacitores.
A associação em paralelo é ilustrada na

Figura 5.4, para o caso de dois
capacitores. O que caracteriza esse tipo
de associação é a igualdade de
potencial entre as placas dos
Figura 5.4 capacitores. Na ilustração, as placas
Capacitância superiores estão com o mesmo
equivalente de uma potencial, dado pelo pólo positivo da
associação em baterial. Da mesma forma, as placas
paralelo inferiores estão com o mesmo potencial
negativo. Portanto, as diferenças de
potencial são iguais, i.e., V1=V2=V.
Pela equação (5.1), obtém-se
Q1 = C1V (5.7a)
Q2 = C2V (5.7b)
A carga, Q, fornecida pela bateria, é distribuída entre os

capacitores, na proporção de suas capacidades. Assim,
Q=Q1+Q2. Substituindo (5.7a) e (5.7b), tem-se:

5.7 ASSOCIAÇÃO DE CAPACITORES
Q = (C1+C2)V
Portanto,
Ceq = C1+C2
No caso mais geral, com ‘n’ capacitores,
(5.8)
No caso da associação em série (Figura

5.5), é fácil concluir que são iguais as
cargas acumuladas nas placas de todos
os capacitores. Então, se as cargas são
Figura 5.5 iguais, mas as capacitâncias são
Capacitância diferentes, então os potenciais também
equivalente de serão diferentes. Portanto,
uma associação
em série Q1 = Q2 = Q = C1V1 = C2V2
Portanto,
(5.9)

5.8 CAPACITORES COM DIELÉTRICOS
CAPACITORES
CAPACITORES COM DIELÉTRICOS
A rigor, o título desta seção pode causar alguma confusão,
porque sendo o ar, em condições normais, dielétrico ,
qualquer capacitor terá um dielétrico entre suas placas. O que
se quer enfocar aqui é o que acontece quando, ao invés do ar,
coloca-se outro dielétrico entre as placas do capacitor. Esse
problema foi abordado pela primeira vez por Faraday, por
volta de 1837. Vamos discutir duas das suas experiências
para investigar o efeito de diferentes dielétricos sobre o
comportamento de um capacitor.
Na Figura 5.6(a) temos um capacitor

carregado com carga Q. O dielétrico
entre as placas é o ar. Um voltímetro
está sendo usado para medir a diferença
de potencial entre as placas. Como o
voltímetro é um dispositivo com grande
resistência interna, segue-se que o
capacitor está isolado, pelo menos para
Figura 5.6a efeitos práticos. Portanto, a carga
acumulada permanecerá constante.

Suponha que um dielétrico seja colocado

entre as placas. Pelo que sabemos, é
fácil concluir que a polarização resultará
num excesso de cargas negativas na
parte superior do dielétrico, e igual
quantidade de cargas positivas na parte
inferior, como ilustrado na Figura 5.6(b).
O campo efetivo entre as placas
Figura 5.6b diminuirá, provocando a diminuição do
potencial.
A eq. (5.1), Q=CV, implica que a capacitância deve aumentar,

em relação à capacitância do capacitor com ar. Então,
C = kCar
onde k é a constante dielétrica do material colocado entre as
placas.
Para o vácuo, k=1, e para o ar, k=1,00054. Nesta

experiência, o capacitor está sendo carregado por uma
bateria, de modo que a diferença de potencial entre as placas,
dada pela ddp da bateria, é constante.
A introdução de um dielétrico entre as placas [Figura 5.7(b)]

resulta na redução da diferença de potencial. Como a baterial
fornece uma ddp constante, isso implica no aumento de Q. Da
eq. (5.1), conclui-se que C deve aumentar, como no caso da
experiência anterior.
Figura 5.7a Figura 5.7b Figura 5.7c


5.9 ARMAZENANDO ENERGIA NUM CAMPO ELÉTRICO
CAPACITORES
ARMAZENANDO ENERGIA NUM
CAMPO ELÉTRICO
Como o capacitor produz um campo elétrico entre suas
placas, ter acumulação de energia num capacitor é
equivalente a ter acumulação de energia num campo
elétrico.
Suponha que um capacitor, com capacitância C, contenha

uma certa carga q, e suas placas estejam a uma diferença
de potencial V. Para transferir uma carga dq de uma placa
para outra, é necessário realizar um trabalho.
Como já vimos,
(5.10)
EXERCÍCIO INTERATIVO: Neste aplicativo temos um

capacitor de placas paralelas. Temos quatro dielétricos
diferentes, quatro possibilidades de áreas das placas, e
quatro distâncias entre elas. Use a fórmula da capacitância
de um capacitor de placas paralelas com diferentes
dielétricos, e cheque o resultado.

5.10 EXEMPLOS
CAPACITORES
EXEMPLOS
Os capacitores da Figura 5.8(a),
inicialmente descarregados, são
carregados com a chave S aberta.
Capacitâncias em µF. (a) Qual é a
diferença de potencial Vab?
(b) Qual é o potencial do ponto b, após a
chave S ter sido fechada?
(c) Quanta carga fluirá através da chave,
Figura 5.8a enquanto ela estiver fechada?
Quando os capacitores são carregados de

acordo com a configuração da Figura
5.8(a), os capacitores 6 µF e 3 µF, à
esquerda estão ligados em série, da
mesma forma que os capacitores 3 µF e 6
µF, à direita.
❍ Mostre que o circuito da Figura

5.8(a) transforma-se no circuito da
Figura 5.8(b).
❍ Mostre que a carga acumulada em
cada capacitor da Figura 5.8(b) será
400 µC.
Figura 5.8b
❍ Mostre que, enquanto a chave S
estiver aberta, o potencial no ponto
b será Vb=66,7 volts, e o potencial
no ponto a será Va=133,3 volts.
Portanto Vab=66,7 volts (resposta do
ítem a).

5.10 EXEMPLOS
Fechando-se a chave S, o circuito ficará

como o representado na Figura 5.8(c).
❍ Mostre que a Figura 5.8(c)

transforma-se na Figura 5.8(d).
❍ Mostre a carga fornecida pela
bateria será 900 µC.
❍ Mostre que V1=100 volt (resposta
do ítem b).
❍ Mostre que a carga no capacitor de
6 µF [Figura 5.8(c)] é 600 µC,
Figura 5.8c enquanto no capacitor de 3 µF é 300
µC. Portanto, mostre que a carga
que flui através da chave S é 300
µC.
Figura 5.8d

5.11 EXERCÍCIOS
CAPACITORES
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 5.1 Um capacitor a ar, consistindo de duas placas

paralelas bastante próximas, tem uma capacitância de
1000 pF. A carga em cada placa é de 1 µC. (a) Qual é a
ddp entre as placas? (b) Se a carga for mantida
constante, qual é a ddp entre as placas se a separação
for duplicada?
R: (a)1000 Volts; (b)2000 Volts.
Pergunta 2
● 5.2 Na figura 5.9 C1=3 µF e C2=2 µF. (a) Calcule a

capacitância equivalente da rede entre os pontos ‘a’ e
‘b’. (b) Calcule a carga em cada um dos capacitores C1
mais próximos de ‘a’ e ‘b’ quando Vab=900 V. (c) Com
Vab=900 V, calcule Vcd.
R:(a)1 µF; (b)900 µC; (c)300 Volts.
Figura 5.9

5.11 EXERCÍCIOS
Pergunta 3
● 5.3 Um capacitor de 1 µF e outro de 2 µF são ligados

em série a uma fonte de tensão de 1200 V. (a)
Determine a carga de cada um deles e a diferença de
potencial através de cada um. (b) Os capacitores
carregados são desligados da fonte e um do outro e
religados com os terminais de mesmo sinal juntos.
Determine a carga final em cada capacitor e a diferença
de potencial através de cada um.
R:(a)800 µC, 800 V, 400 V; (b)533,33 µC, 1066,67 µ,
533,33 V.
Pergunta 4
● 5.4 Quer-se construir um capacitor de placas paralelas,

usando borracha como dielétrico, tendo esta uma
constante dielétrica igual a 3 e rigidez dielétrica de 2 x
105 V/cm. A capacitância do capacitor deve ser 0,51 µF
e ele deve ser capaz de suportar uma diferença de
potencial máxima de 6000 V. Qual é a área mínima que
as placas do capacitor podem ter?
R:5,76 m2
Pergunta 5
● 5.5 Um capacitor esférico consiste de uma esfera

metálica interna, de raio Ra, apoiada num pedestal
isolante situado no centro de uma esfera metálica oca
de raio interno Rb. Há uma carga +Q na esfera interna e
outra –Q na externa. (a) Qual é a ddp Vab entre as

5.11 EXERCÍCIOS
esferas? (b) Prove que a capacitância é
R:(a)Va-Vb=(q/4πε0) (Ra+Rb)/RaRb.
Pergunta 6
● 5.6 Um cabo coaxial consiste de um cilindro condutor,

sólido, interno, de raio Ra, suportado por discos
isolantes, ao longo do eixo de um tubo condutor de raio
interno Rb. Os dois cilindros são carregados com cargas
opostas, com densidade linear λ. (a) Qual é a ddp entre
os dois cilindros? (b) Prove que a capacitância de um
comprimento L do cabo é
R:Veja a resposta na apostila, antes da eq. (5.5).

6.2 MODELO MICROSCÓPICO

RESISTÊNCIA
MODELO MICROSCÓPICO
Até agora, abordamos situações em que cargas elétricas são
consideradas estáticas, ou quase estáticas. Mesmo as
situações em que levamos em conta movimento de cargas,
como no caso dos capacitores, isso foi feito para facilitar o
raciocínio, pois a situação analisada era a do equilíbrio
eletrostático. Neste capítulo vamos iniciar o estudo de
situações em que cargas elétricas estão em movimento. O
estudo geral da eletrodinâmica é bastante complexo,
havendo necessidade do uso da teoria da relatividade
restrita.
Cargas elétricas podem movimentar-se sob a ação de

campos elétricos e magnéticos, e em diversos ambientes.
Vamos cuidar de distinguir bem cada um desses casos.
Inicialmente vamos tratar de elétrons movendo-se em
resistores, em regime estacionário, sob a ação de um campo
elétrico provido por uma bateria.
Microscopicamente, a corrente elétrica

consiste num fluido de elétrons
movendo-se ao longo de uma estrutura
cristalina. A rede cristalina forma
obstáculos, de modo que o movimento
dos elétrons, quando visto
microscopicamente, parece caótico.
Cada vez que um elétron aproxima-se
de um desses obstáculos da rede
cristalina, seu movimento é desviado,
algumas vezes retroativamente. Esse
movimento tipo zig-zag é ilustrado na
Figura 6.1, onde são indicados o
sentido do campo elétrico, o

movimento de um elétron e a
velocidade de deriva. Esta velocidade
define o movimento efetivo do elétron.
A relação entre o movimento efetivo e
o movimento em zig-zag, é semelhante
ao de uma pessoa que dá dois passos
para a frente e um para trás; no final
das contas ela vai andar para a frente.
Figura 6.1
Entre os vários fatores que afetam o
movimento eletrônico num condutor, a
temperatura é um dos mais
importantes. Teremos oportunidade de
discutir isso mais adiante, mas é
conveniente adiantar uma abordagem
qualitativa a esse problema. O primeiro
efeito da temperatura é fazer vibrar a
rede cristalina, de modo que os
obstáculos ilustrados na Figura 6.1
estão constantemente mudando de
lugar. Na Figura 6.1 eles estão fixos;
isso representa uma situação irreal,
onde a temperatura é absolutamente
nula. Neste caso, poderiam haver
alguns canais de trânsito livre para o
elétron, como o indicado pela Figura 6.2
seta , na Figura 6.1. À medida que

a temperatura aumenta vibrações são
introduzidas, de modo que desordens
localizadas impedem mais efetivamente
o movimento eletrônico. Veja que o
canal que existia na Figura 6.1 deixa de
existir na Figura 6.2, que ilustra uma
situação desordenada.
Este aplicativo simula a situação descrita acima. As esferas

amarelas representam os átomos na rede cristalina, e os

pontos vermelhos representam os elétrons livres. Aumente o
valor da corrente, deslocando para a direita, o cursor da
barra abaixo da modura. Para observar com mais precisão,
use uma corrente baixa.

http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod06/m_s02.html

RESISTÊNCIA
CORRENTE ELÉTRICA
Define-se intensidade de corrente elétrica como a
quantidade de cargas que atravessa a seção reta de um
condutor, por unidade de tempo. Isto é,
(6.1)
A corrente elétrica por unidade de área transversal define o

módulo do vetor densidade de corrente J.
(6.2)
Podemos relacionar essas grandezas de outra forma,
Do ponto de vista microscópico, há uma relação muito

importante entre a densidade de corrente e a velocidade de
deriva. Vamos deduzi-la.
Seja um segmento de condutor, L, como ilustrado na Figura

6.3. Suponha que existam ‘n’ elétrons por unidade de
volume; esta é a densidade de portadores do material.
Portanto, a densidade de cargas no condutor será ‘ne’, e a
carga total no segmento de condutor será
∆q = neAL
Um elétron percorrerá este segmento no intervalo de tempo

∆t = L/Vd
onde Vd é a velocidade de deriva. Da definição de corrente,

obtém-se
i = ∆q/∆t = neAVd
Da definição de densidade de corrente, obtém-se
J = neVd (6.3)
A corrente é o fluxo da densidade de corrente!
Figura 6.3.

6.4 RESISTÊNCIA, RESISTIVIDADE & CONDUTIVIDADE

RESISTÊNCIA
RESISTÊNCIA, RESISTIVIDADE &
CONDUTIVIDADE
Os obstáculos impostos ao movimento eletrônico, conforme
discussão qualitativa acima, são todos representados por
uma propriedade mensurável, denominada resistência, e
definida pela relação
R = V/i (6.4)
Essa definição significa que, quando se aplica uma diferença

de potencial (ddp), V, entre os extremos de um resistor, R,
uma corrente, i, circulará, de tal modo que a relação (6.4)
será satisfeita. A forma mais conhecida de (6.4) é
V = Ri (6.5)
As grandezas relacionadas em (6.4) são todas

macroscópicas e facilmente mensuráveis com um ohmímetro
(para medir R), com um voltímetro (para medir V) ou com
um amperímetro (para medir i). Cada uma tem uma
contrapartida microscópica,
V E; i J; R ρ
A contrapartida microscópica da resistência é denominada

resistividade, ρ, e a relação microscópica correspondente a
(6.5) é
E = ρJ (6.6)
No regime estacionário, E e J são uniformes, de modo que,

para o segmento L da Figura 6.3,
V = LE = LρJ
e
i = JA
Substituindo V e i na relação (6.4), obtém-se
(6.7)
A relação (6.7) mostra que a resistência de um condutor é

diretamente proporcional ao seu comprimento, e
inversamente proporcional à sua seção reta. A constante de
proporcionalidade, ρ, varia com a temperatura conforme a
relação empírica
ρ - ρ0 = αρ0(T-T0) (6.8)
onde ρ0 é a resistividade medida na temperatura T0, e α é o

coeficiente de temperatura da resistividade.
possível deduzir a relação entre a resistividade e algumas

propriedades microscópicas do material. O movimento
eletrônico estacionário, com velocidade de deriva, é
proporcionado pelo campo elétrico, E, de tal modo que em
média, cada elétron possui aceleração
a = eE/m
onde ‘e’ e ‘m’ são, respectivamente, a carga e a massa do

elétron. Supondo que o tempo médio entre duas colisões do
elétron com a rede cristalina seja τ, e admitindo que a
velocidade de deriva é aproximadamente igual à velocidade
média entre colisões, tem-se que
Vd = aτ = eEτ/m
Usando a relação (6.3), obtém-se

E = mJ/ne2τ
Finalmente, com o uso de (6.6) chega-se à relação
(6.9)

6.5 LEI DE OHM

RESISTÊNCIA
LEI DE OHM
Costuma-se afirmar, equivocadamente, que a lei de Ohm é
expressa pela eq. (6.5). Na verdade, esta equação
representa simplesmente a definição de resistência. O que a
lei de Ohm diz é que para alguns materiais, ditos materiais
ôhmicos, a razão entre ‘V’ e ‘i’ é constante.
V = Ri (6.5)
Este aplicativo serve para explorar conceitos básicos de um

circuito simples. Tem-se um resistor (com resistência
variável) ligado a uma bateria (força eletromotriz, ou
voltagem, variável). Em série com o resistor, tem-se um
amperímetro, equipamento usado para medir corrente
elétrica (por que ele é ligado em série com o resistor?).
Em paralelo com o resistor, tem-se um voltímetro,
equipamento usado para medir diferenças de potencial (por
que ele é ligado em paralelo?). Na parte de cima do
painel verde, há uma escala para o voltímetro (1 - 1000 V) e
outra para o amperímetro (1 mA - 10 A). Essas escalas
definem os valores máximos que os equipamentos podem
medir. Se o valor superar, eles podem "queimar".
Fixe um determinado valor da voltagem, e tente colocar a

"voltagem máx" menor do que esse valor. Explique o que
acontece. Coloque U=10, Vmax>10 V e Imax= 1A. Diminua
o valor da resistência até ela atingir 9 Ohms. Explique o que
acontece.
Tente explicar qual a finalidade das escalas nos aparelhos de

6.5 LEI DE OHM
medida.

6.6 ENERGIA, & POTÊNCIA

RESISTÊNCIA
ENERGIA, & POTÊNCIA
Para se produzir uma corrente elétrica, há que se produzir
um fluxo de cargas elétricas; no caso mais geral de metais
condutores, isto significa produzir fluxo de elétrons. Isso é
feito às custas da energia de uma fonte; no caso mais
simples, uma bateria. Se uma carga dq é transportada de A
para B, no condutor da Figura 6.4, a bateria terá que
fornecer uma energia
dU = dqVAB = idtVAB
Por definição, a potência é dada por
(6.10)
Fazendo uso da relação (6.5), chega-se a

uma relação bastante conhecida
Figura 6.4
P= Ri2 (6.11)
A expressão (6.11), que dá a potência dissipada num

resistor, R, quando ele é atravessado por uma corrente, i, é
também conhecida como potência Joule. A energia assim
transferida, manifesta-se sob a forma de calor no resistor.
Na seguinte demostração, podemos mudar o valor de V e R.

Qual serão os valores certos para que a lampada funcione?

6.6 ENERGIA, & POTÊNCIA

6.7 UNIDADES NO SISTEMA SI

RESISTÊNCIA
UNIDADES NO SISTEMA SI
Grandeza Unidade
Corrente Ampere (A)
Resistência Ohm (Ω)
Resistividade Ohm.metro(Ω.m)
Condutividade Ohm.metro recíproca (Ω.m)-1

6.8 EXEMPLO

RESISTÊNCIA
EXEMPLO 6.1
Quando se aplica uma ddp suficientemente alta entre dois
eletrodos em um gás, este se ioniza, os elétrons movendo-se
para o eletrodo positivo e os íons positivos para o eletrodo
negativo.
a) Qual é a corrente num tubo de descarga de hidrogênio se,
em cada segundo, 4x1018 elétrons e 1,5x1018 prótons
movem-se em sentidos opostos através de uma seção
transversal do tubo?
b) Qual é o sentido da corrente?
Solução:
Corrente de elétrons num sentido é igual a corrente de íons
positivos no sentido contrário. Portanto, a corrente será
i = 5,5x1018x1,6x10-19 = 0,88 A.

5.11 EXERCÍCIOS

RESISTÊNCIA
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 6.1 Um fio de prata de 1 mm de diâmetro conduz uma

carga de 90 C em 1h15min. A prata contém 5,8 x 1028
elétrons livres por m3. (a) Qual é a corrente no fio? (b)
Qual é a velocidade de arrastamento dos elétrons no
fio?
R:(a)20 mA; (b)2,7x10-6 m/s.
Pergunta 2
● 6.2 Quando se aplica uma ddp suficientemente alta

entre dois eletrodos em um gás, este se ioniza, os
elétrons movendo-se para o eletrodo positivo e os íons
positivos para o eletrodo negativo. (a) Qual é a corrente
num tubo de descarga de hidrogênio se, em cada
segundo, 4 x 1018 elétrons e 1,5 x 1018prótons movem-
se em sentidos opostos através de uma seção
transversal no tubo? (b) Qual é o sentido da corrente?
R:(a)0,88 A; (b)O sentido do movimentos dos prótons.
Pergunta 3
● 6.3 A corrente em um fio varia com o tempo segundo a

5.11 EXERCÍCIOS
relação
i = 4 + 2t2,
onde i é dada em ampères e t em segundos. (a)
Quantos coulombs passam através de uma seção
transversal do fio num intervalo de tempo entre t=5 s e
t=10 s? (b) Que corrente constante transportaria a
mesma carga no mesmo intervalo de tempo?
R:(a)603,34 C; (b)120,67 A.
Pergunta 4
● 6.4 Um fio de 100 m de comprimento e 2 mm de

diâmetro tem uma resistividade de 4,8 x 10-8 Ωm. (a)
Qual é a sua resitência? (b) Um segundo fio do mesmo
material tem o mesmo peso que o anterior, mas seu
diâmetro é o dobro. Qual é a sua resitência?
R:(a)1,53 Ω; (b)9,25x10-2 Ω
Pergunta 5
● 6.5 Enquanto a chave S estiver aberta, o voltímetro V,

ligado aos terminais da pilha seca da figura 6.5, marca
1,52 V. Quando se fecha a chave, a leitura do
voltímetro cai para 1,37 V e o amperímetro A lê 1,5 A.
Determine a fem e a resistência interna da pilha.
R:1,52 V; 0,1 Ω.
Figura 6.5

5.11 EXERCÍCIOS
Pergunta 6
● 6.6 A ddp entre os terminais de uma bateria é 8,5 V,

quando existe na mesma uma corrente de 3 A dirigida
do terminal negativo para o positivo. Quando a corrente
for de 2 A no sentido inverso, a ddp torna-se 11 V. (a)
Qual é a resistência interna da bateria? (b) Qual é a fem
da bateria?
R:(a)0,5 Ω; (b)10 V.
Pergunta 7
● 6.7 A voltagem entre os terminais de uma fonte em

circuito aberto é de 10 V e sua corrente em curto-
circuito é 4,0 A. Qual será a corrente quando a fonte for
ligada a um resistor linear de 2 Ω?
R:2,22 A.
Pergunta 8
● 6.8 (a) Exprima a taxa de dissipação de energia num

resistor em termos de (i) ddp e corrente; (ii) resistência
e corrente; (iii) ddp e resistência. (b) Energia é
dissipada num resistor a uma taxa de 40 W, quando a
ddp entre os terminais é de 60 V. Qual é a sua
resistência?
R:(a)P=Vi=Ri2=V2/R; (b) 90 Ω.
Pergunta 9

5.11 EXERCÍCIOS
● 6.9 No circuito da figura 6.6, determine: (a) a taxa de

conversão de energia interna em energia elétrica dentro
da bateria; (b) a taxa de dissipação de energia na
bateria; (c) a taxa de dissipação de energia no resistor
externo.
R:(a)24 W; (b)4 W; (c)20 W
Figura 6.6

7.2 LEI DOS NÓS & LEI DAS MALHAS
ELÉTRICOS
LEI DOS NÓS & LEI DAS MALHAS
O que conhecemos como lei dos nós e lei das malhas são, na
realidade, dois procedimentos para resolver circuitos
elétricos simples. Elas são baseadas em princípios de
conservação de energia e de carga, e suas aplicações são
facilitadas se feitas a partir das regras apresentadas abaixo.
Entende-se por malha, um circuito fechado, incluindo vários

componentes elétricos; fem e resistências, no caso mais
simples, como ilustrado na Figura 7.1.
Entende-se por nó, o ponto de encontro

de três ou mais ramos de um circuito,
tendo cada ramo um ou mais
componentes elétricos. Na Figura 7.1, o
ponto A é um nó, unindo a malha da
esquerda à malha da direita.
Chama-se “queda de potencial”, a

diferença de potencial entre dois pontos
de um circuito; por exemplo, entre A e B Figura 7.1
ou entre A e C, na Figura 7.1.

7.3 LEI DAS MALHAS (LEI DE KIRCHHOFF)
ELÉTRICOS
LEI DAS MALHAS (LEI DE KIRCHHOFF)
Quando se percorre um circuito fechado, o somatório das
quedas de potencial deve ser nulo, pois os pontos inicial e o
final são os mesmos. Vejamos, nas regras seguintes, como
cada queda de potencial é usada nesse somatório.
A seta indica que o circuito está

sendo percorrido no sentido de ‘a’ para
‘b’, logo ∆V= Vb – Va. Se a corrente
convencional, indicada pela seta , vai
de ‘a’ para ‘b’, é porque os elétrons vão Σ ∆V = 0
de ‘b’ para ‘a’. Logo, Vb<Va, e
∆V = - Ri
Quando se “atravessa” uma resistência

no mesmo sentido da corrente
convencional, a queda de potencial é
negativa (Figura 7.2a).
Neste caso, ∆V= Va – Vb = Ri > 0 Figura 7.2a
Quando se “atravessa” uma resistência

no sentido contrário ao da corrente
convencional, a queda de potencial é
positiva (Figura 7.2b).
Figura7.2b

7.3 LEI DAS MALHAS (LEI DE KIRCHHOFF)
Quando se “atravessa” uma fem do pólo

negativo para opositivo, a queda de
potencial é positiva (Figura 7.2c).
Figura 7.2c
Quando se “atravessa” uma fem do pólo

positivo para o negativo, a queda de
potencial é negativa (Figura 7.2d).
Figura 7.2d

7.4 LEI DOS NÓS
ELÉTRICOS
LEI DOS NÓS
A segunda regra básica refere-se ao somatório das
correntes, e é conhecida como lei dos nós: o somatório das
correntes que entram num nó, é igual à soma das correntes
que saem.
ΣIentram = ΣIsaem

7.5 CIRCUITO COM MAIS DE UMA MALHA
ELÉTRICOS
CIRCUITO COM MAIS DE UMA MALHA
Quando um circuito possui ‘n’ malhas, as regras acima são
aplicadas a (n-1) delas, arbitrariamente escolhidas. Da
mesma forma, a lei dos nós é aplicada em (n-1) nós,
arbitrariamente escolhidos.
Nas aplicações das regras acima, existem mais duas

arbitrariedades importantes:
● Arbitra-se o sentido em que cada malha será

“percorrida”.
● Arbitra-se o sentido da corrente em cada trecho do
circuito. Se ao final determinada corrente tiver valor
negativo, é porque o sentido correto é o contrário
daquele arbitrado.
O circuito apresentado neste aplicativo tem três malhas e

dois nós. Os valores das fem's podem ser variados, entre 1 e
10 V, e as resistências variam entre 1 e 10 ohm. Isso é feito
simplesmente clicando nas extremidades de cada
componente. Quando uma fem atinge 1 V, o próximo clique
no terminal negativo (azul) inverte seu sentido. Em cada
ramo do circuito há um amperímetro, e um voltímetro é
conectado em paralelo com cada resistor.
Use o aplicativo para treinar a solução de circuitos com mais

de uma malha. Coloque arbitrariamente alguns valores nas
fem's e nos resistores e verifique se a solução do circuito
coincide com os valores medidos nos amperímetros e nos
voltímetros. Lembre que um circuito com 3 malhas e 2 nós
implica num sistema de 3 equações e 3 incógnitas. Como
temos 3 correntes e 2 voltagens, pelo menos um desses

7.5 CIRCUITO COM MAIS DE UMA MALHA
deve ser conhecido.

7.6 EXEMPLO 7.1
ELÉTRICOS
EXEMPLO 7.1
O circuito apresenta 2 nós e 3 malhas (ABEF, ACDF e BCDE).
Portanto, teremos 1 equação com a lei dos nós e duas
equações com a lei de Kirchhoff.
Considerando o nó B, vê-se que a corrente I3 “entra”,

enquanto I1 e I2 “saem” do nó. Assim,
I3=I1+I2 [7.1(a)]
Considerando as malhas ABEF e BCDE sendo percorridas nos

sentidos indicados, e as regras sobre as quedas de potencial,
teremos as seguintes equações
R1I1-ε1-R2I2=0 [7.1(b)]
-R2I2-ε2-R3I3=0 [7.1(c)]
Suponha que R1=1 Ω, R2=2 Ω, R3=1/3 Ω, ε1=6 V e ε2=10 V,

para mostrar que I1= -2 A, I2= -4 A e I3= -6 A.
Como se vê, as intensidades das 3 correntes são

negativas, significando que os sentidos arbitrados devem ser
invertidos.

7.6 EXEMPLO 7.1
Na figura, as direções das correntes, bem como as direções

em que as malhas são “percorridas”, foram arbitrariamente
escolhidas

7.7 CIRCUITO RC SÉRIE
ELÉTRICOS
CIRCUITO RC SÉRIE
A figura 7.3 mostra um circuito RC série,
que recebe esta denominação porque o
resistor e o capacitor estão em série com
a fem.
Vamos usar o princípio da conservação

da energia para determinar a equação
diferencial que descreve o
comportamento deste circuito.
Inicialmente, quando a chave S é Figura 7.3
conectada ao ponto ‘a’, o capacitor está
descarregado. A partir deste momento
ele começa a ser carregado pela bateria.
Para cada carga dq fornecida pela bateria, esta realiza um

trabalho
dW=εdq
Este trabalho transforma-se em energia dissipada no

resistor,
Ri2dt
e em energia acumulada no capacitor,
onde V é a diferença de potencial entre as placas do

capacitor.
Pela conservação de energia,
Levando em conta que , obtém-se
(7.2)
A eq. (7.2) tem como solução
q(t) = εC(1 – e-t/RC) (7.3)
O crescimento da carga no capacitor

(figura 7.4) tem uma componente
exponencial, de modo que,
rigorosamente, ela só atingirá seu
valor final, εC, num tempo infinito.
Figura 7.4
Para cada circuito RC há um tempo característico, τ=RC,

denominado constante de tempo capacitiva. Quando t=RC, a
carga no capacitor atinge 63% do seu valor máximo.
A partir de (7.3) obtém-se
(7.4)
Decorrido um longo intervalo de tempo (p.ex., t=10RC)), a

chave S é desconectada de ‘a’ e conectada em ‘b’. A partir

deste momento inicia-se o processo de descarga do
capacitor. Colocando-se ε=0 na eq. (7.2) obtém-se
(7.5)
Por integração direta chega-se à expressão que descreve a

variação da carga durante a descarga do capacitor,
q(t) = εCe-t/RC (7.6)
Figura 7.5 Figura 7.6
O aplicativo acima apresenta o comportamento de um

circuito RC. Concentre sua atenção no processo de carga e
descarga do capacitor. Para iniciar o processo clique sobre a
chave preta que conecta os diferentes ramos do circuito. As
barras azuis mostram o valor da ddp em cada um dos
componentes: bateria, capacitor e resistor. O gráfico
apresentado é o da ddp entre as placas do capacitor. Quando
o capacitor estiver mais de 99% carregado (Quando isto
acontece?) mude a posição da chave e passe a descarregar o
capacitor. O resitor tem resistência de 100 kΩ e o capacitor
uma capacitância de 100 µF. Analise os resultados obtidos e
descreva o que observou.


7.7 EXERCÍCIOS
ELÉTRICOS
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 7.1 Três resistores iguais são ligados em série. Quando

se aplica uma certa ddp a esta combinação, a potência
total consumida é de 10 W. Que potência seria
consumida se os três resistores fossem ligados em
paralelo à mesma ddp?
R:90 W.
Pergunta 2
● 7.2 (a) Determine a resistência entre os pontos ‘a’ e ‘b’

da rede mostrada na figura 7.7. (b) Que ddp entre ‘a’ e
‘b’ resultará em uma corrente de 1 A no resistor de 4 Ω?
R:(a)7 Ω; (b)14 V.
Figura 7.7
Pergunta 3

7.7 EXERCÍCIOS
● 7.3 Determine as fem ε1 e ε2 no circuito mostrado na

figura 7.8 e a ddp entre ‘a’ e ‘b’.
R:ε1=18 V; ε2=7 V; Vab=13 V
Figura 7.8
Pergunta 4
● 7.4 (a) Calcule a ddp entre os pontos ‘a’ e ‘b’ da figura

7.9. (b) Se ‘a’ e ‘b’ forem ligados, calcule a corrente na
bateria de 12 V.
R:(a)Vab=0,22 V; (b)0,466 A.
Figura 7.9
Pergunta 5
● 7.5 Considere, na figura 7.3, ε=100 V, R=10 MΩ, C=2

µF. O capacitor está inicialmente descarregado. A chave

7.7 EXERCÍCIOS
é ligada na posição ‘a’ durante 20 s e depois

rapidamente é ligada na posição ‘b’. (a) Construa
gráficos para i(t), q(t), ddp no resistor e ddp no
capacitor para um intervalo de tempo de 60 s depois da
chave ter sido ligada pela primeira vez. (b) Quanta
energia é dissipada no resistor?
R:(b)0,0997 J.
Pergunta 6
● 7.6 Quantas constantes de tempo devem decorrer antes

que um capacitor em um circuito RC esteja carregado
com 99% de sua carga de equilíbrio?
R: t = 4,605 RC

8.2 A FORÇA DE LORENTZ
MAGNÉTICO.
A FORÇA DE LORENTZ
Geralmente os textos introdutórios sobre magnetismo
iniciam com um histórico da descoberta do fenômeno,
ocorrida na cidade de Magnésia, por volta do ano 121 DC.
Tanto o Halliday-Resnick quanto o Sears-Zemanski fazem
esse tipo de abordagem.
Do ponto de vista formal, devemos ter em mente que é

impossível tratar cargas elétricas em movimento sem levar
em consideração a existência do campo magnético. Veremos
logo adiante que cargas em movimento criam um campo
magnético. Por outro lado, havendo um campo magnético
em determinada região do espaço, este exercerá uma força
sobre uma carga em movimento.
Existem duas formas básicas de criação de um campo

magnético. A primeira tem a ver com a descoberta do
fenômeno; trata-se do campo de um ímã permanente. A
segunda forma tem a ver com o campo criado por uma carga
em movimento; trata-se do campo criado por uma corrente
elétrica.
Não importa, para o momento, qual a fonte de criação, o

que importa é que dado um campo magnético, B, este
exerce uma força sobre uma carga, q, em movimento, dada
por
F = qvxB (8.1)
onde v é a velocidade da carga. A força magnética é nula em

duas circunstâncias:

8.2 A FORÇA DE LORENTZ
❍ Carga estacionária (v=0);

❍ Velocidade paralela ao vetor campo magnético.
No caso geral, em que temos um campo elétrico, E, e um

campo magnético, a força sobre uma carga em movimento é
dada por
(8.2)
A força expressa em (8.2) é conhecida como força de

Lorentz.

8.3 A DESCOBERTA DO ELÉTRON
MAGNÉTICO.
A DESCOBERTA DO ELÉTRON
A expressão (8.2) foi usada por Thomson quando este
realizava os trabalhos que resultaram na descoberta do
elétron. Thomson usou um campo elétrico perpendicular a
um campo magnético, para desviar o feixe de elétrons num
tubo de raios catódicos, conforme esquematizado na figura
8.1.
Joseph John
Thomson (1856-
1940), descobriu
o elétron em
1897. Ganhou o
Prêmio Nobel de
Figura 8.1 física de 1906.
Pela eq. (8.2) vê-se que a força elétrica é perpendicular à

força magnética. Controlando-se os parâmetros externos, E,
B e v, é possível fazer
FE=FB eE=evB v=E/B.
A velocidade dos elétrons resulta da aceleração através de

um potencial V, tal que
Das expressões acima, obtém-se

8.3 A DESCOBERTA DO ELÉTRON
(8.3)
A razão entre a carga e a massa do elétron, ou de qualquer

partícula carregada que penetre no tubo de raios catódicos,
é calculada através de parâmetros controlados
experimentalmente. Estes são ajustados de tal forma que o
feixe permaneça em linha reta, isto é, de tal forma que a
força elétrica equilibre a força magnética.

8.4 O EFEITO HALL
MAGNÉTICO.
O EFEITO HALL
A expressão (8.2) também permitiu a descoberta do efeito
Hall que, como veremos, é extremamente útil na indústria
microeletrônica.
A figura 8.2 esquematiza o arranjo experimental para o

estudo do efeito Hall. Tem-se uma fita condutora com seção
reta A (=Ld) através da qual circula um feixe de elétrons
com velocidade v.
Figura 8.2
Aplicando-se um campo magnético na direção horizontal,

conforme indicado na figura 8.2, resulta numa força
magnética na direção perpendicular ao movimento
eletrônico, no sentido de cima para baixo. Esta força fará
com que o movimento dos elétrons seja desviado para baixo.
Com o tempo, cargas negativas acumulam-se na face
inferior, e cargas positivas na face superior.
O excesso de cargas positivas e negativas, funciona como

um capacitor de placas paralelas, com um campo elétrico
conhecido como campo Hall. Chegará um momento em que
a força Hall equilibra a força magnética,
qEH = qvB

8.4 O EFEITO HALL
Usando a eq. (6.3), J=nqv, e a definição da densidade de

corrente, J=i/A, obtém-se
Por outro lado, EH = VH/d. Resulta daí que
Tendo em conta que a seção reta é dada por A=Ld, obtém-

se
(8.4)
O efeito Hall permite a obtenção de dois resultados

importantes. Em primeiro lugar, é possível determinar o
sinal da carga dos portadores, bastando medir a diferença de
potencial entre as superfícies superior e inferior. Em segundo
lugar, a eq. (8.4) fornece o valor da densidade de
portadores.
Esses dois resultados são de extrema importância na

indústria eletrônica, pois permite a fabricação de dispositivos
que dependem do tipo (elétrons ou lacunas) e da quantidade
de portadores.

8.5 MOVIMENTO DE UMA CARGA NUM CAMPO MAGNÉTICO
MAGNÉTICO.
MOVIMENTO DE UMA CARGA NUM
CAMPO MAGNÉTICO
A eq. (8.1) mostra que se a velocidade da partícula tiver a
mesma direção do campo magnético, a força será nula,
resultando num movimento retilíneo uniforme. Por outro
lado, se o ângulo entre o vetor velocidade e o vetor campo
magnético for diferente de zero, podemos decompor o vetor
velocidade em duas direções: uma na direção de B, e outra
perpendicular. Isto é,
Portanto, o movimento de uma partícula,

de massa m e carga q, numa região do
espaço onde existe um campo magnético,
é sempre composto de um movimento
retilíneo uniforme e de um movimento
circular. Este tipo de movimento é
esquematizado na figura 8.3. Como se vê
a força centrípeta, que proporciona o
movimento circular, é igual à força Figura 8.3
magnética.
Assim, a partícula movimenta-se num círculo com raio
r = mv/qB (8.5a)
Da relação v=ωr, obtém-se a velocidade angular
ω = qB/m (8.5b)

8.5 MOVIMENTO DE UMA CARGA NUM CAMPO MAGNÉTICO
Da relação ω=2πf, obtém-se a freqüência
F = qB/2πm (8.5c)
e o período
T = 1/f = 2πm/qB (8.5d)

FORÇA SOBRE UMA CORRENTE
MAGNÉTICO.
Se um campo magnético exerce uma força sobre uma carga
em movimento, é óbvio que ele exercerá uma força sobre
uma corrente elétrica. Vejamos como calcular esta força.
A força sobre um elétron é dada por
F=evB
Supondo que existam N elétrons no segmento L do fio

(seção reta A), tem-se que a densidade eletrônica será
n=N/LA
Sabemos que J=nev, logo,
A partir desses resultados, temos que a força sobre um

elétron será
Portanto, a força sobre o segmento de fio será
A expressão geral é dada por

(8.6)
O sentido da força é obtido pela regra da mão direita para o

produto vetorial. No caso da Figura 8.4, a força aponta para
baixo.
Figura 8.4
Neste aplicativo você pode visualizar o efeito de um campo

magnético sobre uma corrente elétrica. A força sobre o fio é
conseqüência da força de Lorentz sobre cada elétron que
compõe a corrente. Use a equação 8.6 e verifique a força
que age sobre o fio em diferentes situações (invertendo o
sentido da corrente e a polaridade do ímã.

MAGNÉTICO.
FORÇA SOBRE UMA ESPIRA DE
CORRENTE
Na figura 8.5 mostra-se uma

espira retangular, de lados a
e b, percorrida por uma
corrente i, na direção
indicada. De acordo com a
eq. (8.6), as forças sobre os
lados a e b são dadas por
F1=iaB
F2=ibB
Figura 8.5
Forças F1 (F2) atuam em

lados opostos a (b). Vê-se
facilmente que as forças F2
equilibram-se, enquanto as
forças F1 produzirão um
torque na espira. Para melhor
analisar esse torque, vejamos
a figura 8.5 sob outra
perspectiva, conforme ilustra
a figura 8.6.
Figura 8.6

O torque será
Substituindo F1=iaB, A=ab e cos θ=senθ, obtém-se
τ=iABsenθ
Para o caso de uma bobina com N espiras,
τ=NiABsenθ
Para uma espira, define-se seu momento de dipolo

magnético µ=iA. Da mesma forma, para uma bobina, com N
espiras, define-se µ=NiA. Portanto, o torque sobre uma
espira ou sobre uma bobina, será
(8.7)

8.8 UNIDADES
MAGNÉTICO.
UNIDADES
Até aqui utilizamos o conceito genérico de campo magnético,
ao qual associamos o símbolo B. Esse tratamento torna-se
mais complicado quando temos de abordar uma situação
prática, para a qual torna-se indispensável o uso de um
sistema de unidade. Essa é uma questão bastante
complicada no caso do eletromagnetismo em geral, e mais
ainda no caso especial do magnetismo.
Para avaliarmos esse nível de

complexidade, vejamos o que está
escrito em Sears & Zemanski (Vol. 3,
1a edição, p. 534):
Para materiais
O campo magnético, tal como o paramagnéticos e
campo elétrico, é um campo vetorial e diamagnéticos:
seu valor e orientação em qualquer B=µ H
ponto são especificados por um vetor µ = permeabilidade
B chamado indução magnética. magnética
Para materiais
O campo magnético é chamado de ferromagnéticos:
indução magnética? A confusão vem
do fato que, na prática, “campo B=f(H) depende
magnético” não é a mesma coisa que do material e do
“indução magnética”! Esta processo de
equivalência é geralmente usada para magnetização.
simplificar, mas causa o mistério
colocado na definição acima. No ❍ H está
capítulo 41, ao discutir as relacionado com
propriedades magnéticas da matéria, a corrente que
Sears & Zemanski coloca a questão no o produz.
contexto correto. Portanto, mantém o

8.8 UNIDADES
leitor confuso ao longo de 4 capítulos. ❍ B depende

tanto da
No sistema SI, a unidade de B é o corrente quanto
Tesla (T), enquanto no sistema CGS, da
sua unidade é o Gauss (G), onde 1 T magnetização
= 104 G = 1 Weber/m2. Por outro do meio.
lado, a unidade de H é A/m no sistema
SI e Oersted (Oe) no sistema CGS (1
A/m = 4πx10-3 Oe).

8.9 EXEMPLO 8.1
MAGNÉTICO.
EXEMPLO 8.1
Um exemplo clássico de força
magnética sobre uma partícula em
movimento é o espectrômetro de
massa. Como esquematizado na
Figura 8.7, uma partícula de massa
m e carga +q, é acelerada através
de um potencial V antes de
penetrar numa região onde existe
um campo magnético B,
perpendicularmente dirigido para
fora do papel. Sob a ação da força
magnética a partícula percorrerá o
semi-círculo indicado na figura, até Figura 8.7
tocar no anteparo, a uma distância
x do ponto de entrada.
Antes de penetrar na região do campo magnético, a partícula

terá adquirido energia pela aceleração através do potencial
V. Dito de outra forma, a partícula terá adquirido velocidade
v, satisfazendo as seguintes relações:
E=qV=½mv2
Ao penetrar na região do campo magnético, a partícula

estará sujeita à força magnética, conforme a eq. (8.1). Esta
força será igualada à força centrípeta, de modo que
facilmente obtém-se

8.9 EXEMPLO 8.1
Portanto, medindo-se a distância do impacto, x, pode-se

calcular a massa da partícula, a partir da sua carga e de
parâmetros experimentais controláveis, B e V. Este é o
princípio de funcionamento do espectrômetro de massa.
Este aplicativo simula um espectrômetro semelhante a este

que você acabou de estudar no exemplo 8.1. Ao invés de m,
calcule o raio da órbita da partícula no interior do
espectrômetro (r=x/2). Use alguns valores de v e B e
cheque seu resultado.

8.10 EXEMPLO 8.2
MAGNÉTICO.
EXEMPLO 8.2
A espira retangular da Figura 8.8 é “pivotada” no eixo y e
conduz uma corrente de 10 A no sentido indicado. Supondo
que exista um campo magnético uniforme de 0,2 T paralelo
ao eixo x, calcule as forças e o torque sobre a espira, de
modo que ela seja mantida na posição indicada.
Sobre os lados de 6 cm, atuam forças iguais 0,12 N, sendo a
superior orientada na direção x, e a inferior orientada na
direção –x. Elas anulam-se e não exercem qualquer torque
sobre a espira. Sobre os lados de 8 cm, atuam forças F=0,16
N, orientadas de acordo com a Figura 8.9. Portanto, a espira
permanecerá na posição indicada, se uma força igual a
0,16cos(30), com torque anti-horário, for aplicada no lado
de 8 cm não-pivotado.
Figura 8.9
Figura 8.8

8.12 EXERCÍCIOS
MAGNÉTICO.
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 8.1 Um elétron no ponto A da figura 8.10 tem uma

velocidade v0=107 m/s. Determine: (a) o módulo e a
orientação da indução magnética que fará o elétron
seguir a trajetória semicircular de A a B; (b) o tempo
necessário para o elétron se mover de A para B.
R:(a) 1,14x10-3 T, perpendicular e entrando no plano
da folha; (b)15,68 ns.
Figura 8.10
Pergunta 2
● 8.2 Um elétron e uma partícula α (átomo de hélio

duplamente ionizado) movem-se ambos em trajetórias
circulares em um campo magnético, com a mesma
velocidade tangencial. Compare o número de revoluções
que eles fazem por segundo. A massa da partícula α é
6,68 x 10-27 kg.
R:fe/fα=3,7x103.

8.12 EXERCÍCIOS
Pergunta 3
● 8.3 (a) Qual é a velocidade de um feixe de elétrons,

quando a influência simultânea de um campo elétrico de
intensidade 34 x 104 V/m e de um campo magnético de
intensidade 2 x 10-3 T, ambos normais entre si e ao
feixe, não produz deflexão alguma nos elétrons? (b)
Mostre em um diagrama as orientações relativas dos
vetores V, E e B. (c) Qual é o raio da órbita eletrônica,
quando o campo elétrico for removido?
R:(a) 1,7x108 m/s; (c)0,484 m.
Pergunta 4
● 8.4 Um íon de Li7 com uma carga elementar tem uma

massa de 1,16 x 10-23 g. Ele é acelerado através de
uma ddp de 500 V e depois penetra perpendicularmente
em um campo magnético B=0,4 T. Qual é o raio de sua
trajetória no campo magnético.
R:21,29x10-3 m.
Pergunta 5
● 8.5 A figura 8.11 representa uma fita de cobre com as

seguintes dimensões: L=2 cm e d=1 mm. Quando B=5
T e i=100 A, verifica-se que o potencial Hall é VH=45,4
µV. Qual é a concentração de elétrons livres?
R: n = 3,44 x 1027 elétrons/m3.

8.12 EXERCÍCIOS
Figura 8.11
Pergunta 6
● 8.6 Qual é o torque máximo sobre uma bobina de 600

espiras, com dimensão 5 cm x 12 cm, quando por ela
passa uma corrente de 10-5 A, em um campo uniforme
B=0,10 T.
R: τ = 3,6 x 10-6 Nm

9.2 A DESCOBERTA DE OERSTED
AMPÈRE.
A DESCOBERTA DE OERSTED
Já conhecemos o efeito do campo
magnético sobre cargas em movimento e
sobre correntes em circuitos elétricos.
Vimos que uma das fontes de campo
magnético são os ímãs permanentes,
como a magnetita (Fe3O4). Em 1819,
Oersted descobriu que uma corrente
elétrica produz um campo magnético, e
que para o caso de um fio retilíneo, as
linhas de campo são círculos em planos
perpendiculares ao fio, como ilustra a Fig.
9.1. O sentido do campo é dado pela
regra da mão direita: com o polegar no Figura 9.1
sentido da corrente, os outros dedos dão
o sentido de B.
Logo após a apresentação do trabalho de Oersted, em 1820,

Ampère realizou outras experiências e formalizou a relação
entre corrente elétrica e campo magnético. Ele mostrou que
o campo produzido pela corrente, i, é dado pela lei que
recebeu seu nome
(9.1)
onde µ0=4πx10-7 N/A2 é a permeabilidade magnética do

vácuo.
Em (9.1), a integral é realizada ao longo de uma linha

9.2 A DESCOBERTA DE OERSTED
fechada arbitrária, que alguns autores denominam linha

amperiana, pela sua correspondência com a superfície
gaussiana no caso da eletrostática. Portanto, a lei de Ampère
está para o magnetismo, assim como a lei de Gauss está
para a eletrostática. É possível agora estabelecer um quadro
conceitual relacionando esssas áreas, onde as setas indicam
produção. Assim, cargas em movimento produzem campo
elétrico e campo magnético e podem produzir corrente
elétrica, no caso estacionário.
Figura 9.2

AMPÈRE.
CAMPO DE UM FIO RETILÍNEO
INFINITO
Vamos usar a lei de Ampère para calcular o campo de um fio
retilíneo infinito. Sabemos, das experiências de Oersted, que
as linhas de campo são círculos em planos perpendiculares
ao fio. Este resultado é consistente com a simetria do
problema, que também permite-nos afirmar que o campo
tem o mesmo módulo em qualquer ponto do círculo. Diz-se
que o campo tem simetria axial. Portanto, a amperiana
apropriada para se calcular o valor de B a uma distância r do
fio é o círculo de raio r.
Use (9.1) e mostre que o campo é dado por
(9.2)

9.4 CILINDRO INFINITO
AMPÈRE.
CILINDRO INFINITO
Vejamos agora o caso de um cilindo

infinito, de raio R, transportando uma
corrente io, com densidade uniforme. Na
Figura 9.3 vemos uma seção reta do
cilindro, com duas amperianas, uma com
r<R, e outra com r>R. Vamos calcular o
valor de B nos dois casos.
Figura 9.3
Valor de B para pontos internos: r menor
ou igual a R
Pelo procedimento anterior, obtém-se uma expressão igual a
, onde i será a corrente que atravessa a amperiana de

raio r. Como a densidade de corrente é uniforme, tem-se
que
Substituindo i em (9.2), obtém-se
(9.3)
Valor de B para pontos externos: r maior ou igual a R
É fácil mostrar que este resultado é absolutamente igual a

(9.2). Portanto, para um cilindro com raio R, transportando

9.4 CILINDRO INFINITO
uma corrente i, o campo magnético varia com a distância ao

eixo do cilindro conforme a figura 9.4.
Figura 9.4

9.5 INTERAÇÃO ENTRE FIOS INFINITOS PARALELOS
AMPÈRE.
INTERAÇÃO ENTRE FIOS INFINITOS
PARALELOS
Sejam dois fios infinitos e paralelos, transportando correntes
i1 e i2, como ilustra a Figura 9.5.
Figura 9.5
Sendo d a distância entre eles, tem-se que o fio 1 cria um

campo
na posição do fio 2. Este campo exercerá a força
sobre o segmento L do fio 2. Da mesma forma, sobre o

9.5 INTERAÇÃO ENTRE FIOS INFINITOS PARALELOS
segmento L do fio 1 agirá uma força F21, com módulo igual a

F12, mas com sentido contrário. Portanto, quando as
corrente circulam no mesmo sentido, os fios atraem-se. É
fácil mostrar que há repulsão quando as correntes circulam
em sentidos opostos.

CAMPO DE UM SOLENÓIDE
AMPÈRE.
Obtém-se um solenóide quando um
fio é enrolado sob a forma de uma
bobina, como ilustra a Figura 9.6(a).
Na discussão que se segue
consideraremos o solenóide infinito.
Na Figura 9.6(b) temos um corte
longitudinal do solenóide. Usando
argumentos de simetria é fácil
mostrar que são nulos os campos
entre os fios e na parte externa do
solenóide. No interior do solenóide o
campo tem o sentido indicado (da
Figura 9.6
esquerda para a direita).

Vamos usar a lei de Ampère para

calcular o módulo de B no interior do
solenóide. A corrente que atravessa o
retângulo abcd (a amperiana
selecionada) é igual à corrente, i,
multiplicada pelo número de espiras
que atravessa a amperiana. Como o O sentido do campo
solenóide tem um número infinito de magnético no interior
espiras (na prática, um número do solenóide pode ser
muito grande de espiras), a corrente determinado pela
que entra na lei de Ampère é regra da mão direita:
calculada em termos da densidade de o polegar dará o
espiras. Supondo que temos n sentido de B quando
espiras por unidade de comprimento, os outros dedos
a corrente que atravessa a indicarem o sentido
amperiana será nLi. Assim, da corrente
A integral fechada pode ser desdobrada, resultando
Na região externa ao solenóide, B=0, de modo que
Na região interna, o campo magnético é perpendicular às

linhas ab e cd, de modo que
Portanto, a integral que resta resulta em

BL=µ0nLi
Finalmente, o campo no interior do solenóide será
B=µ0ni (9.4)
Esta simulação permite visualizar o efeito geométrico de um

solenóide, sobre as linhas de campo magnético. A equação
9.4 foi deduzida supondo-se um solenóide infinito. É óbvio
que isso é uma idealização. Na prática, usa-se um solenóide
longo, isto é, um solenóide em que a razão entre o seu
comprimento e o diâmetro da sua seção reta seja tão grande
quanto possível. Quanto maior esta relação, mais próximo
do caso ideal. No aplicativo podemos variar o raio do
solenóide, entre 2,5 e 6,0. Para cada raio, clique em iniciar e
observe atentamente as linhas de campo. Qual a principal
diferença entre as linhas de campo do solenóide com raio
2,5, e aquelas do solenóide com raio 6,0?

Exemplos
AMPÈRE.
Exemplos
Instruções
Agora que você viu a lei de Ampère, você pode tentar isto.
Para utilizar os seguintes applets, você tem que conhecer:
A tabela debaixo assume que você tem um mouse de três-

botão, como é achado na maioria computadores Unix. Se
você estiver usando um PC, e possível que você so tenha um
mouse de dois-botão. Para simular o botão do medio, você
devera usar naquele caso o botão esquerdo, enquanto
oprime a tecla ALT. Em resumo:
Mouse Buttons
Unix Left Middle Right
PC Left Alt-Left Right
Indicadores de campo
● A seta que acompanha o cursor indica o campo.

● Para desenhar uma seta de campo, tecle shift-control-
alt e clique o botão do mouse. .
● Para desenhar todas as setas de campo, tecle a letra A.
Linhas de campo
● Para desenhar uma linha de campo, clique o botão

esquerdo do mouse. O arco-íris de cor ao longo da linha
indica a intensidade do campo; vermelho é forte, e azul
é fraco.

Exemplos
Amperianas
● Desenhando uma amperiana: :

❍ Para desenhar um retângulo, arraste o botão da
esquerda.
❍ Para desenhar um círculo, arraste o botão da
esquerda teclando Ctrl.
❍ O aplicativo calcula e imprime a integral de linha
do campo ao longo da amperiana traçada.
● Para apagar a amperiana e a integral, clique o botão
esquerdo novamente.
Apagando
● Para apagar as linhas, tecle a letra E, a tecla backspace,

ou Del.
Thin Wires
Oh, the pain, the pain....

EXERCÍCIOS
AMPÈRE.
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 9.1 Dois longos fios retilíneos e paralelos estão

separados por uma distância 2a, conforme figura 9.7.
Se os fios conduzem correntes iguais em sentidos
opostos, qual é o campo magnético no plano dos fios
em um ponto (a) a meia distância entre eles e (b) a
uma distância 'a' acima do fio superior?
R:(a)B=µ0i/πa, perpendicular à linha que une os fios e
apontando para a direita de quem olha; (b)B=µ0i/3πa.
Figura 9.7
Pergunta 2

EXERCÍCIOS
● 9.2 Ainda em relação à figura 9.7, calcule o campo

magnético resultante no ponto P.
R:B=µ0ia/ π(a2+x2).
Pergunta 3
● 9.3 Suponha que na figura 9.7 exista um terceiro fio

longo e retilíneo, paralelo aos outros dois, passando
pelo ponto P e que cada fio conduza uma corrente I=20
A. Considere a=30 cm e x=40 cm. Determine o módulo
e a orientação da força por unidade de comprimento
que atua sobre o terceiro fio, se a corrente nele entra
no plano da folha.
R:1,92x10-4 N/m, perpendicular ao fio, apontando para
baixo.
Pergunta 4
● 9.4 O fio longo e retilíneo da figura 9.8 conduz uma

corrente de 20 A. Uma espira retangular, cujos lados
maiores são paralelos ao fio, conduz uma corrente de
10 A. Determine o módulo, a direção e o sentido da
força resultante exercida sobre a espira pelo campo
magnético do fio.
R:7,2x10-4 N, perpendicular ao fio, apontando para a
esquerda de quem olha.

EXERCÍCIOS
Figura 9.8
Pergunta 5
● 9.5 A figura 9.9 mostra um corte transversal de um

condutor longo de um tipo denominado cabo coaxial.
Seus raios (a, b, c) são mostrados na figura. Correntes
uniformes e opostas, de valor I, existem nos dois
condutores. Encontre expressões para B(r) nas regiões
em que: (a) r<c; (b) c<r<b; (c) b<r<a; (d) r>a.
R:(a)B=µ0ir/2πc2, anti-horário, se a corrente interna
estiver saindo da folha; (b)B=µ0i/2πr, anti-horário;
(c)B=µ0i(a2-r2)/ 2πr(a2-b2), anti-horário; (d)B=0.

EXERCÍCIOS
Figura 9.9
Pergunta 6
● 9.6 Constrói-se um solenóide de 30 cm de comprimento

com duas camadas de enrolamento de fio. A camada
interna consiste de 300 espiras e a externa, de 250. A
corrente é de 3 A no mesmo sentido em ambas as
camadas. Qual é o valor do campo magnético em um
ponto próximo do centro do solenóide?
R:0,07 T.

10.2 INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA
FARADAY.
INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA
Com a descoberta de Oersted e a lei de Ampère aprendemos
que uma corrente elétrica origina um campo magnético. Na
década de 1830, Faraday descobriu o inverso. Isto é, um
campo magnético pode criar uma corrente elétrica. Isso é
possível através do surgimento de uma força eletromotriz
(fem) induzida.
Vamos examinar essa questão a

partir do problema esquematizado na
figura 10.1. Nesta região do espaço
existe um campo magnético, B, com
o sentido indicado (para dentro da
folha). Uma placa metálica é
deslocada, por um agente externo
qualquer (não importa qual), com
velocidade uniforme, v. Os elétrons
livres da placa estarão submetidos a
uma força magnética dada por
F = evB
cujo sentido aponta para baixo. Logo

haverá um excesso de carga
negativa na parte inferior da placa e Figura 10.1
uma quantidade igual de carga
positiva na parte superior,
produzindo uma fem. Diz-se que
essa fem foi induzida pelo
movimento das cargas. Vejamos
quanto vale essa fem.

W=Fh é o trabalho necessário para transportar uma carga

de uma extremidade à outra da placa. Como a fem é dada
por
ε=W/q
segue-se que
ε=vBh (10.1)
Analisemos o mesmo problema de

outra forma. Vamos imaginar que a
placa metálica desliza sobre um
trilho metálico, conforme ilustra a
figura 10.2. Quando a placa é
deslocada, a área hachuriada varia,
variando o fluxo de B, ΦB=Bhx,
através dela.
Derivando o fluxo, em relação a t,

tem-se
Portanto, a variação temporal do

fluxo do campo magnético é Figura 10.2
numericamente igual à força
eletromotriz induzida pelo
movimento, eq. (10.1). Isto é,
(10.2)
Como a carga positiva acumula-se na parte superior, a

corrente induzida tem o sentido indicado na fig. 10.2.

As equações (10.1) e (10.2), apresentam resultados

idênticos àqueles obtidos com a lei de Faraday. Por causa
disso, costuma-se confundir a fem induzida pelo
movimento, com a fem induzida pela lei de Faraday. O que
discutimos acima foi a fem induzida pelo movimento.
Vejamos agora a fem induzida pela lei de Faraday.

10.3 LEIS DE FARADAY E LENZ
FARADAY.
LEIS DE FARADAY E LENZ
Na fig. 10.3, uma espira metálica é
colocada (imóvel) numa região onde
existe um campo magnético variável. Em
(a) o módulo de B cresce com o tempo,
enquanto em (b) ele decresce. Em 1831,
Faraday mostrou que no primeiro caso, a
corrente induzida circula no sentido anti-
horário, enquanto no segundo caso ela
circula no sentido horário. A fem induzida
é dada por
(10.3)
Outra forma de apresentar a equação

(10.3) é a seguinte
Em 1834, Lenz estabeleceu a lei que

permite interpretar o significado do sinal
negativo em (10.3). Numa tradução livre,
a lei é a seguinte:
O sentido da fem induzida é aquele que

tende a se opor à variação do fluxo
magnético através da espira.
Na fig. 10.3(a) o fluxo magnético está

10.3 LEIS DE FARADAY E LENZ
crescendo. A corrente induzida terá o

sentido anti-horário para criar um campo
magnético contrário ao campo B e opor-
se à variação do fluxo magnético.
Na fig. 10.3(b) o fluxo magnético está

decrescendo, de modo que a corrente no
sentido horário produzirá um campo
magnético no mesmo sentido do campo
aplicado, de modo a opor-se à diminuição
do seu fluxo.
Figura 10.3
Demonstração
Tecle o botão iniciar e observe o movimento da barra. Você

também pode arrastar a barra arrastando-a com o mouse.

EXERCÍCIOS
FARADAY.
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 10.1 Na figura 10.4, o fluxo magnético que atravessa a

espira cresce com o tempo de acordo com a expressão
ΦB=6t2+7t,
onde ΦBé dado em miliwebers e t em segundos. (a)
calcule o módulo da fem induzida na espira quando
t=2,0 s. (b) Determine o sentido da corrente através de
R.
R:(a)31 mV; (b)Horário.
Figura 10.4
Pergunta 2

EXERCÍCIOS
● 10.2 Seja ΦB(0) o fluxo magnético para t=0, na figura

10.4. Suponha que o campo magnético esteja variando
de forma contínua mas não especificada, tanto em
módulo quanto em direção, de modo que num instante t
o fluxo seja dado por ΦB(t). (a) Mostre que a carga total
q(t) que passou através do resistor R no tempo t é
q(t) = 1/R [ΦB(0) -ΦB(t)],
independentemente do modo pelo qual B variou neste
mesmo intervalo.
Pergunta 3
● 10.3 A figura 10.5 representa uma espira quadrada

(lado igual a 2,0 m) perpendicularmente disposta em
relação um campo magnético B, sendo que metade da
espira está no interior da região onde existe o campo. A
espira contém uma bateria de 20 V, cuja resistência
interna é desprezível. O módulo do campo magnético
varia de acordo com a relação B=0,042-0,87t, sendo B
dado em Tesla e t em segundos. (a) Qual é o sentido da
corrente que passa através da bateria? (b) Qual é a fem
total através do circuito?
R:(a)Anti-horário; (b)21,74 V.
Figura 10.5

EXERCÍCIOS
Pergunta 4
● 10.4 Dois trilhos condutores retilíneos formam um

ângulo reto no ponto de junção entre suas
extremidades. Uma barra condutora em contato com os
trilhos parte do vértice no instante t=0 e se move com
velocidade constante v=5,2 m/s de cima para baixo,
como ilustra a figura 10.6. Um campo magnético
B=0,35 T aponta para fora da página. Calcule: (a) o
fluxo magnético através do triângulo isósceles formado
pelos trilhos e a barra no instante t=3,0 s e (b) a fem
induzida no triângulo neste instante. (c) Como a fem
induzida no triângulo varia com o tempo?
R:(a) 85,2 Wb; (b) 56,8 V; (c) ε(t)=2Bv2t.
Figura 10.6
Pergunta 5
● 10.5 O campo B na figura 10.7 decresce à taxa de 0,1

T/s. (a) Qual é a fem induzida no anel condutor circular
de raio igual a 10 cm? (b) Quais são o módulo e a
orientação do campo elétrico induzido em qualquer
ponto desse anel? (c) Qual é a corrente induzida no
anel, se sua resistência vale 2 Ω?
R:(a) 3 mV, anti-horário; (b) 5 mV/m; (c) 1,5 mA.

EXERCÍCIOS
Figura 10.7
Pergunta 6
● 10.6 Na figura 10.8 a corrente I percorre o fio infinito

na direção indicada, e cresce constantemente à razão
de 2 A/s. (a) Qual é o fluxo total, em determinado
tempo t, através da espira cujas dimensões estão
indicadas na figura. (b) Qual é a fem induzida na
espira?
R:(a) 2,3µ0I/10π; (b) 4,6µ0/10π, anti-horário.
Figura 10.8

11.1 INDUTÂNCIA
Capítulo 11 - OSCILAÇÕES
ELETROMAGNÉTICAS
INDUTÂNCIA
Já vimos que o capacitor é um dispositivo apropriado para
gerar um campo elétrico. No Cap. 9 vimos que uma corrente
elétrica cria um campo magnético. Em particular, calculamos
o campo magnético de um solenóide. Este dispositivo está
para o magnetismo, assim como o capacitor está para a
eletricidade. Há uma completa analogia entre os dois
dispositivos. Assim, correspondendo à capacitância, definida
na eq. (5.1), podemos definir a indutância, L,
(11.1)
Onde N é o número de espiras no solenóide. Portanto, NΦ é

o fluxo magnético total através do indutor (denominação
também usada para um solenóide), e i é a corrente que o
atravessa. A unidade de indutância no sistema SI é o Henry.

11.2 INDUTÂNCIA DE UM SOLENÓIDE
ELETROMAGNÉTICAS.
INDUTÂNCIA DE UM SOLENÓIDE
Vamos usar um solenóide infinito (ou muito maior do que a
área da sua seção reta, A), assim como fizemos no Cap. 9. A
densidade linear de espiras é n, de modo que
NΦ=nlΦ= nlBA
Usando o valor de B para um solenóide infinito, eq. (9.4),

obtém-se a indutância por unidade de comprimento, L/l,
L/l = µ0An2 (11.2)
Convém comparar este resultado com aquele obtido para a

capacitância de um capacitor de placas paralelas, eq. (5.2).
Em ambas as equações temos o produto de uma constante
universal (µ0 ou ε0) com parâmetros geométricos do
respectivo dispositivo.
Figura 11.1

11.3 AUTO-INDUÇÃO
ELETROMAGNÉTICAS.
AUTO-INDUÇÃO
Uma corrente elétrica percorrendo um solenóide origina um
fluxo magnético. No momento em que se inicia a passagem
da corrente, esta, de acordo com a lei de Faraday, induz o
surgimento de uma fem. Como se trata de uma fem induzida
por uma corrente no próprio solenóide, diz-se que esta fem é
auto-induzida. Portanto, tem-se uma auto-indução, que deve
satisfazer à seguinte relação
Como NΦ=Li, segue-se que
(11.3)

11.4 CIRCUITO RL
ELETROMAGNÉTICAS.
CIRCUITO RL
Vamos usar o princípio da auto-indução para estudar o
circuito RL em série. No momento em que a chave S, na
figura 11.2, for ligada na posição ‘a’, uma corrente surgirá
no circuito. Imediatamente, o indutor reagirá, produzindo
uma fem εL, dada pela eq. (11.3). Aplicando a regra de
Kirchhoff na malha externa (chave ligada em ‘a’), tem-se
ε - Ri - εL = 0
(11.4)
Figura 11.2 Figura 11.3
Observe que na equação acima, aparentemente o sinal

negativo da eq. (11.3) não foi levado em conta. Na verdade,
ele foi levado em conta quando se definiu o sentido de εL na
fig. 11.2.

11.4 CIRCUITO RL
Figura 11.4
A eq. (11.4) é formalmente idêntica à eq. (7.2), para o

circuito RC série. Assim, a solução para a eq. (11.4) será
obtida a partir da eq. (7.2), substituindo-se os elementos
correspondentes, de acordo com a tabela abaixo.
Circuito RC Circuito RL
R L
1/C R
εC ε/R
RC L/R
Portanto,
(11.5)
O comportamento da corrente, descrito pela eq. (11.5), é

ilustrado na fig. (11.3). Este comportamento é similar ao
comportamento da carga no capacitor do circuito RC. A
corrente de saturação, ε/R, ocorre quando o indutor entra
em “curto”.
Em t=0, i=0, o que significa circuito “aberto”. Portanto o

comportamento do indutor é o contrário do comportamento
do capacitor.

11.4 CIRCUITO RL
t=0 t0
Capacitor “curto-circuito” “circuito aberto”
Indutor “circuito aberto” “curto-circuito”
O fator τL=L/R é denominado constante de tempo indutiva.

Quando t=τL, a corrente no circuito atinge 63% do valor de
saturação.
No caso do circuito RC, vimos que à medida que a carga no

capacitor aumentava, aumentava a energia acumulada no
capacitor (UC=½CV2=q2/2C). No caso do circuito RL,
também há acumulação de energia; neste caso, tem-se
acumulação de energia no campo magnético. Multiplicando-
se a eq. (11.4) por i, tem-se
Portanto,
Resulta daí que a energia acumulada no indutor é dada por
UL=½Li2 (11.6)
Depois de um longo tempo (p. ex. t>10τL) ligado em ‘a’, a

corrente atinge seu valor de saturação. Se nesse instante a
chave for ligada em ‘b’, a energia será devolvida pelo indutor
e consumida no resistor. Fazendo ε=0 na eq. (11.4), é fácil
mostrar que a corrente fluirá de acordo com a relação
(11.7)

DENSIDADE DE ENERGIA EM CAMPOS ELÉTRICOS E MAGNÉTICOS
ELETROMAGNÉTICAS.
DENSIDADE DE ENERGIA EM CAMPOS
ELÉTRICOS E MAGNÉTICOS
A partir das energias acumuladas em campos elétricos e
magnéticos, dadas pelas eqs. (5.10) e (11.6), podemos
calcular as respectivas densidades de energia, isto é, energia
por unidade de volume.
Vejamos, inicialmente, o caso do campo elétrico.

Consideremos um capacitor de placas paralelas, com área ‘A’
e distância ‘d’ entre elas. Usando a eq. (5.10), obtém-se
Tendo em conta que a capacitância de um capacitor de

placas paralelas é dada por C=ε0A/d, e que V=Ed (E é o
campo entre as placas do capacitor), obtém-se
Embora tenha sido deduzida para o caso particular de um

capacitor de placas paralelas, a expressão acima é
absolutamente geral; ela fornece a densidade de energia de
um campo elétrico em determinada região do espaço, não
importando como ele tenha sido produzido. Então, ao invés
de desginá-la uC, convém usar a designação mais geral uE.
(11.8)
Para calcular a densidade de energia num campo magnético,

vamos usar um solenóide infinito. Partindo das expressões

DENSIDADE DE ENERGIA EM CAMPOS ELÉTRICOS E MAGNÉTICOS
(9.4), (11.2) e (11.6), e da definição UB/Al, obtém-se
(11.9)

CIRCUITO LC
ELETROMAGNÉTICAS.
CIRCUITO LC
Vamos analisar um circuito LC, como ilustrado na fig. 11.5.
Suponhamos que inicialmente o capacitor encontra-se
carregado com um potencial V. No momento que o indutor é
ligado, uma corrente surge no circuito, através da qual a
energia acumulada no capacitor, ½CV2, passa a se transferir
para o indutor.
O processo atinge um ponto máximo quando toda a energia

do capacitor tiver sido transferida para o indutor. A partir
desse momento, a energia acumulada no indutor passa a se
transferir para o capacitor, através do surgimento de uma
corrente contrária à corrente inicial. Resulta daí que a
corrente é nula quando a carga no capacitor for máxima, e a
corrente será máxima quando a carga no capacitor for nula.
Este circuito apresenta um comportamento, em termos de

variação de energia, análogo ao apresentado pelo conjunto
massa-mola, na ausência de qualquer tipo de atrito. Neste
caso, energia potencial acumulada na mola é transformada
em energia cinética da massa, e vice-versa.
Um resistor no circuito da fig. 11.5 exerce o mesmo papel

que o atrito no sistema massa-mola. Através do efeito Joule,
parte da energia transferida do capacitor para o indutor (e
vice-versa) será consumida no resistor.

CIRCUITO LC
Figura 11.5

CIRCUITO RLC
ELETROMAGNÉTICAS.
CIRCUITO RLC
A fig. 11.6 é um exemplo sim-ples de

circuito RLC. Ele é semelhante ao circuito
RL, onde a fem foi substituída por um
capacitor. Portanto, a equação que
descreve o comportamento do circuito é
igual à eq. (11.4), substituindo-se ε por
V.
Figura 11.6
(11.10)
Num instante qualquer,
Substituindo essas expressões na eq. (11.10), obtém-se a

equação diferencial que descreve o comportamento do
potencial nas placas do capacitor,
(11.11)
A solução desta equação deve satisfazer duas propriedades:

CIRCUITO RLC
❍ deve ser oscilatória;

❍ deve ter um fator de amortecimento.
Uma solução particular que satisfaz tais condições, é a

seguinte:
V(t)=Ae-αtcos(ωt) (11.12)
Da relação entre i e V, obtém-se
Substituindo (11.12) em (11.11), resulta que
α=R/2L
(11.13)
Uma situação interessante é aquela em que a oscilação é

fracamente amortecida. Isso acontece quando a resistência
tem um valor muito pequeno. Dito de outra forma,
α/ω=0
ou
ω>>α
Sob esta condição,
i(t)=ACω e-αtsen(ωt) (11.14)
Vamos analisar os valores de i(t) e V(t) em pontos especiais.

CIRCUITO RLC
t=0
V(0)=A [valor máximo de V(t)]
i(0)=0
t=π/2ω=1/4f=T/4 (1/4 do período de oscilação)

V(π/2ω)=0
i(π/2ω)=ACω [valor máximo de i(t)]
Portanto, V(t) e i(t) estão defasadas de π/2. Quando V(t) é

máximo, toda a energia está acumulada em C. Quando i(t) é
máxima, toda a energia está acumulada em L. A cada ¼ de
período, a energia passa de um dispositivo para o outro.

FREQÜÊNCIA NATURAL
ELETROMAGNÉTICAS.
FREQÜÊNCIA NATURAL
O circuito RLC oscila com a freqüência dada pela eq. (11.13).
Quando R aproxima-se de zero, o circuito RLC apresenta um
comportamento similar ao de um circuito LC. No limite, R=0,
a freqüência será
Esta freqüência é conhecida como freqüência natural. Isto é,

a freqüência natural de um circuito RLC, é a freqüência do
circuito LC correspondente.

EXERCÍCIOS
ELETROMAGNÉTICAS.
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 11.1 Um determinado comprimento de fio de cobre

transporta uma corrente de 10 A uniformemente
distribuída. Calcule: (a) a densidade de energia
magnética e (b) a densidade de energia elétrica na
superfície do fio. O diâmetro do fio é 2,5 mm e sua
resistência por unidade de comprimento é de 3,3 Ω/km.
R:(a) 1,02 J/m3; (b) 4,8x10-15 J/m3.
Pergunta 2
● 11.2 Considere o circuito RL da fig. 11.2. Em termos da

constante de tempo, para que instante após a bateria
ser ligada, a energia armazenada no campo magnético
do indutor terá a metade do seu valor estacionário?
R:1,23 τL
Pergunta 3
● 11.3 Uma bobina com uma indutância de 2,0 H e uma

resitência de 10 Ω é subitamente conectada a uma
bateria de resistência desprezível, com ε=100 V. Para
0,10 s após a conexão ter sido feita, qual será a taxa

EXERCÍCIOS
com a qual: (a) a energia está sendo armazenada no

campo magnético? (b) a energia térmica aparece? (c) a
energia está sendo fornecida pela bateria?
R:(a) 238,5 W; (b) 154,5 W; (c) 393 W.
Pergunta 4
● 11.4 Uma bobina é ligada em série a um resistor de 10

kΩ. Quando uma bateria de 50 V é colocada no circuito,
a corrente atinge um valor de 2,0 mA após 5,0 ms. (a)
Determine a indutância da bobina. (b) Qual a energia
acumulada na bobina neste momento?
R:(a) 125 H; (b) 2,5x10-4 J.
Pergunta 5
● 11.5 Num circuito LC oscilante, L=1,1 mH e C=4,0 µF. A

carga máxima em C é 3,0 µC. Calcule: (a) a energia
total máxima acumulada. (b) a corrente máxima que
pode circular.
R:(a) 1,125 µJ; (b)0,042 A.
Pergunta 6
● 11.6 Considere o circuito indicado na fig. 11.7. Quando

a chave S1 está fechada e as outras duas chaves
abertas, a constante de tempo vale τC. Quando a chave
S2 está fechada e as outras duas abertas, o circuito
possui uma constante de tempo τL. Mostre que quando
a chave S3 está fechada e a outras duas estão abertas,
o circuito oscila com um período .

EXERCÍCIOS
Figura 11.7

12.1 LEIS EXPERIMENTAIS
Capítulo 11 - EQUAÇÕES DE
MAXWELL.
Leis Experimentais
Vimos e estudamos quatro leis experimentais sobre
fenômenos elétricos e magnéticos, reproduzidas na tabela
abaixo.
Lei de Gauss para a

eletricidade
Lei de Gauss para o
magnetismo
Lei de Faraday-Lenz
Lei de Ampère
Maxwell explorou as propriedades matemáticas dessas

equações escritas na forma diferencial, para propor sua
teoria eletromagnética. Embora esse procedimento esteja
fora do nosso alcance, vamos fazer um exercício analítico
através da exploração da simetria dessas equações.
Por exemplo, se a variação do ΦΒ origina um campo elétrico

(lei de Faraday), por que não
ΦE B?
Para manter a simetria, uma tentativa natural seria escrever
Há dois erros nessa equação. O primeiro é que a experiência

mostra que o sinal deve ser positivo. O segundo é um erro

dimensional. É fácil mostrar que o membro da esquerda tem
unidades de µ0i, enquanto o da direita tem unidades de i/ε0.
Portanto, a “lei” correta deverá ser
(12.1)
Observe que o fator multiplicativo, que surgiu devido aos

ajustes dimensionais, é o produto µ0ε0. É a primeira vez que
eles dois aparecem numa única equação. Antes, ε0
relacionava-se com fenômenos elétricos, e µ0 relacionava-se
com fenômenos magnéticos. A equação acima tem algo
diferente. Ela representa a inclusão da ótica na
fenomenologia do eletromagnetismo. Pode-se mostrar que a
velocidade da luz no vácuo é dada por
Agora podemos escrever a lei de “Ampère - Maxwell”
(12.2)
É interessante observar que iniciamos tentando escrever

uma “lei de Faraday-Lenz” para a indução magnética, mas
encontramos a eq. (12.1). Portanto, não existe uma lei de
Lenz para a indução magnética.
Vamos analisar melhor a eq. (12.1). Uma realização

experimental possível seria um capacitor com campo elétrico
variável, como ilustrado na fig. 12.1. O campo E surge
quando há uma corrente i carregando o capacitor. Esta
corrente, que dará origem a um campo magnético (lei de
Ampère), de repente “desaparece” entre as placas do
capacitor, aparecendo depois da outra placa.

Figura 12.1
Esse “mistério” é resolvido com a eq. (12.2). A corrente

entre as placas, conhecida como corrente de deslocamento,
id, é dada pelo termo .

http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod12/m_ex.html
Capítulo 12 - EQUAÇÕES DE
MAXWELL.
EXERCÍCIOS.
Pergunta 1
● 12.1 Mostre que tem dimensão de corrente
Pergunta 2
● 12.2 Mostre que i=id.
Pergunta 3
● 12.3 Mostre que a corrente de deslocamento num

capacitor de placas paralelas pode ser escrita assim
Pergunta 4
● 10.4 Na fig. 12.2, a fem é dada por ε=εmsen(ωt). O

capacitor de placas circulares e paralelas, tem raio R.
(a) Sabendo que o valor máximo da corrente de

http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod12/m_ex.html
deslocamento é I, calcule o valor máximo de dΦE/dt. (b)

Mostre que a distância entre as placas do capacitor é
dada por πR2ε0εmω/I. (c) Mostre que o valor máximo do
módulo de B entre as placas, a uma distância r do eixo
de simetria do capacitor é dado por µ0I/2πr.
Figura 12.2

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it's in PDAs and pagers; it's inside video games, TVs, and Web sites. It's pre-
installed on personal computers. It's even in cars and on the planet Mars.
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one of the most widely recognized technology brands in the world! Look for
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Capítulo 3 - A Lei de Gauss

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Capítulo 6 - CORRENTE &

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Sábado, 13 de março de 2004

INFORMAÇÕES CAPES ALERTA

http://www.capes.gov.br/ [13/03/2004 16:15:28]

O curso está formatado de acordo com a pedagogia

O conteúdo é explorado através de uma variedade de objetos de

Alguns objetos de aprendizagem foram extraidos ou adaptados

Wolfgang Christian, editor da página Physlets.

Michael W. Davidson, editor da página Molecular Expressions:

Walter Fendt, editor da página Java Applets on Physics

Exigências de hardware e software

Para maior eficiência, convém observar os seguintes aspectos:

1. Nestcape Navigator ou Microsoft Internet Explorer são os

PC com procesador de 90 MHz ou superior.

Nestcape Navigator (Versão 4.0 ou superior). Use este

http://www.if.ufrgs.br/tex/fis142/mod00/antes_de_comencar_01.html (2 de 2) [13/03/2004 16:15:31]

● For a CD containing over 800 ready to run Physlet-based Illustrations,

● For a discussion of how to use Physlets with Just-in-Time Teaching

To learn more about Physlets you may want to: