Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
773Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN, MAKRO DAN MIKRO

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN, MAKRO DAN MIKRO

Ratings:

4.87

(106)
|Views: 72,781|Likes:
Published by Ali Mohd
KAEDAH MENGAJAR KHSR
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN,
PENGAJARAN MAKRO
PENGAJARAN MIKRO
KAEDAH MENGAJAR KHSR
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN,
PENGAJARAN MAKRO
PENGAJARAN MIKRO

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Ali Mohd on Feb 15, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF or read online from Scribd
See more
See less

08/12/2013

pdf

original

 
PERSEDIAAN MENGAJAR, PENGAJARAN MAKRO DAN MIKROFORMAT PERSEDIAAN MENGAJAR / PENGAJARAN MAKRO
Semua guru perlu merancang pengajaran masing-masing untuk memastikankeberkesanan pelajaran, meningkatkan pencapaian pelajar , disamping mengurangkanmasalah-masalah dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Untuk membuatperancangan pengajaran guru perlu melaksanakan beberapa perkara :
Meneiiti dan mentafsir sukatan pelajaran
Membuat skema Rancangan Kerja untuk sesuatu tahun, dan
Menyediakan Persediaan Mengajar HarianPersediaan Mengajar yang juga dikenali sebagai Rancangan Pengajaran Harian yanglengkap perlu dirancang dan disediakan. Persediaan mengajar yang disediakan dengan jelas, teliti dan lengkap adalah kunci kejayaan kepada guru. Melalui Persediaanmengajar yang lengkap dan sistematis membolehkan guru :a.Menentukan objektif pelajaran supaya guru tidak terkeluar dari apa yangdirancangb.Memahami dan menentukan isi pelajaran yang cukup disampaikan dalam masayang diperuntukkanc.Menentukan strategi pengajaran yang sesuai dengan peringkat, kebolehan danminat pelajar d.Menentukan dan menyediakan BBM yang perlue.Merancang aktiviti murid-muridf.Mengawal bilik darjah dengan baikg.Menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran muridh.Guru lebih berkeyakinan semasa menghadapi muridi.Mengingati bahan pengajaran yang akan disampaikan j.Menjimatkan masa kerana segala pengajaran dan aktiviti dapat dijalankandengan teratur k.Memilih jenis soalan yang sesuai serta mencabar untuk dikemukakan semasapengajaranl.Memikirkan cara untuk memotivasikan murid dalam proses pengajaran danpembelajaranm.Merancang bagaimana nilai murni dapat diterapkan dalam proses pengajarandan pembelajaran
zba1
 
Format Persediaan Mengajar / Rancangan Pengajaran Harian
Tahun (kelas) : Tarikh :Bilangan pelajar : Masa :Mata pelajaran :Tajuk yang hendak diajar :Sub-Topik :Pengetahuan sedia ada :Objektif Pengajaran :Bahan Sumber Pengajaran :Pemikiran Kreatif & Kritis :Nilai Murni :Strategi P & P :Kajian Masa Depan :Langkah Keselamatan (jika perlu)Pelaksanaan P & P:Penyampaian/MasaIsi Pelajaran/ KemahiranAktiviti Pengajaran danPembelajaranCatatan
Set induksi:( 5 min)Langkah 1( min)Langkah 2( min)Langkah 3( min)Penilaian( min)Pentup( 5 min)Refleksi Pelajar Rumusan GuruRefelksi Guru : 1. Sebelum P & P :2. Selepas P & P :Rumusan Penyelia :
* Bilangan langkah / perkembangan pengajaran tertakluk kepada isi pelajaran
zba2
 
PENENTUAN OBJEKTIF
Objektif pelajaran bagi sesuatu tajuk merupakan kenyataan yang guru harapkan dandapat ditunjukkan oleh pelajar pada tingkahlakunya.
Kegunaan Objektif 
Kegunaan objektif pelajaran yang ditulis dalam bentuk objektif tingkahlaku atau objektif perlakuan adalah banyak. Antaranya :i.Menitikberatkan tingkahlaku dan pencapaian pelajar dan tidak berpusatkanguru, oleh itu guru perlu lebih peka pada keperluan dan kebolehan pelajar ii.Memberi arah tuju kepada guru di samping dapat membantu menilaikemajuan perjalanan proses pengajaran dan pembelajaran
iii.
Sebagai panduan kepada guru untuk perancang dan memilih bahanpengajaran yang sesuai dan relevaniv.Membantu guru dalam merancang, memilih dan menentukan strategipengajaranv.Memberi gambaran yang jelas kepada pelajar, guru, pihak pentadbir danpenyelia apa yang harus pelajar capai di akhir sesuatu pelajaranvi.Memberi bayangan kepada pelajar tentang bentuk penilaian yang akan diberivii.Membantu pelajar untuk membuat penilaian kemajuan kendiriviii.Membantu guru dalam menyusun atur aktiviti susulan
Penulisan Objektif 
Objektif perlakuan yang ditulis perlu mempunyai 3 komponen iaitu :i. PerlakuanMenyatakan, apakah yang pelajar akan buat atau lakukan bila mereka menunjukkanperlakuan objektif. Adalah penting bagi guru menyatakan jenis perlakuan yang diterimasebagai bukti pelajar tersebut telah menguasai sesuatu objektif. Sebagai contohperkataan yang digunakan untuk membuat objektif tingkahlaku ialah seperti memilih,merekabentuk, mengenal pasti, menyenaraikan, menyusun dan lain-lain ii. SyaratKeadaan dimana perlakuan itu akan dilakukan, ia boleh terdiri daripada peralatan,bekalan, atau bahan yang diberikan kepada pelajar untuk melakukan sesuatu perlakuan.Sebagai contoh “dengan membaca petikan yang diberi”.iii. KriteriaMenerangkan paras penguasaan atau kecekapan yang mesti dicapai dalam melakukanperlakuan objektif yang dapat memberikan gambaran bagaimana cara untuk menilaiperlakuan pelajar. Contoh, “dapat memotong kayu dalam masa 10 minit”, “dengan 90% jawapan betul” ,”dengan tepat” .Contoh objektif perlakuan :Di akhir pelajaran, pelajar dapat
menyenaraikan 5 dari 6
ciri usahawan dengan tepatberdasarakan petikan yang diberikan.
zba3

Activity (773)

You've already reviewed this. Edit your review.
romizah liked this
abdharis@ipis liked this
salisma liked this
Julizan Jiwa Armarun added this note
Salam,,terima kasih dengan maklumat yang dikongsi ini..saya mohon kebenaran untuk menggunakan maklumat yang disediakan ini dalam tugasan pengajaran mikro saya..
aduka_kencana liked this
phoebe chong liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->