Estrutura da Carreira DocentePropostas do Ministério da Educação
O Ministério da Educação recebeu as propostas das associaçõessindicais sobre a estrutura da carreira, apresentadas no âmbitodo processo de negociação da revisão do Estatuto da CarreiraDocente. Tal como acordado na reunião de 5 de Janeiro passado, oMinistério da Educação vem apresentar as suas contrapropostas.Entende o Ministério da Educação, como deixou claro durantetodo o processo negocial anterior à aprovação das alteraçõesintroduzidas no Estatuto da Carreira Docente pelo Decreto-Lei n.º15/2007, de 19 de Janeiro, que a estruturação da carreiradocente é uma condição essencial para que as escolas se possamorganizar no sentido do cumprimento da missão em que estãoinvestidas.Por um lado, é necessário que em cada escola se constitua umacategoria de docentes com maior experiência no exercício decargos de coordenação e supervisão, para que possa exercer asfunções de maior responsabilidade em permanência. Aestruturação vertical da carreira, com a reserva das funções decoordenação, supervisão e avaliação a um grupo determinado dedocentes, é um instrumento imprescindível para organização dotrabalho nas escolas.
Por outro lado, é a própria estruturação hierárquica que pode darsentido à carreira, como acontece na generalidade das carreirasqualificadas da administração pública e das empresas públicas eprivadas. Para que exista verdadeiramente uma carreira, com acorrespondente valorização do tempo de serviço, é necessário quea mais experiência, a mais formação e a melhores condições detrabalho e de remuneração corresponda o exercício de funções demaior responsabilidade. Se todos exercerem as mesmas funções etiverem as mesmas responsabilidades, desde que entram nacarreira até à aposentação, dificilmente pode sustentar-se avalorização do tempo de serviço, particularmente nos termos emque ela feita na carreira docente.Deste modo e com estes fundamentos, apesar das propostas emsentido contrário apresentadas pelas associações sindicais, oMinistério da Educação entende que é da maior importânciaconsolidar a reforma introduzida com a estruturação da carreiradocente e a criação da categoria de professor titular.Sendo o objectivo fundamental da estruturação da carreira dotaras escolas de uma nova capacidade de organizar o trabalho, oMinistério da Educação admite mitigar os constrangimentos aodesenvolvimento da carreira que essa estruturação podeintroduzir e relativamente aos quais parece existir uma percepçãodesproporcionada.
Nesse sentido, dispõe-se a desenvolver um conjunto de iniciativase a introduzir algumas alterações no Estatuto da CarreiraDocente.A saber:a)
Abrir um novo concurso interno para professor titular, aonível dos agrupamentos de escolas e escolas nãoagrupadas, em momento posterior à colocação noconcurso nacional para os professores, com regras anegociar e excepcionalmente ainda sem exigência deprestação prévia das provas públicas.b)
Reduzir de 4 para 2 anos o tempo de permanência paraefeitos de progressão no escalão 5 da categoria deprofessor.c)
Criar um escalão de topo na categoria de professor – escalão 7, índice 272 – fixando em 6 anos o tempo depermanência no escalão 6. d)
Retirar as condições suplementares de acesso ao escalão6 da categoria de professor (n.º 5 do artigo 37.º doEstatuto da Carreira Docente) transferindo-as para oacesso ao novo Escalão 7e)
Criar um novo escalão no topo na categoria de professortitular – escalão 4, índice 370.f)
Estabelecer como condição de acesso a esse escalão 4 queo professor titular que se encontre actualmente noescalão 3 e possua, pelo menos, 5 anos de permanêncianesse escalão, pode aceder ao escalão 4 se, no âmbito doprocesso de avaliação de desempenho, obtiver, em doisperíodos de avaliação consecutivos, menção qualitativa demérito – «Muito Bom» e/ou «Excelente» e não tenham
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Propota do ME Nova Estrutura Carreira Ecd
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| Upload Date: | 02/16/2009 |
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