Pendidikan Karakter di SMP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT PEMBINAAN SMP 2011

Latar Belakang
UUSPN Pasal 3 menyebutkan Pendidikan nasional berfungsi:

Mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter

Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

SKL SMP
Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap
Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri; Menunjukkan sikap percaya diri; Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan
lebih luas; sosial ekonomi dalam lingkup nasional; perkembangan remaja;

Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;
sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif;

 Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan

Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
potensi yang dimilikinya; dalam kehidupan sehari-hari;

Mendeskripsikan gejala alam dan sosial; Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab; Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan
Menghargai karya seni dan budaya nasional; Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk
berkarya; waktu luang dengan baik; bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia;

Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan

 Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun; Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti Memiliki jiwa kewirausahaan
pendidikan menengah; menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana; sederhana; di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat;

NILAI-NILAI DALAM SK/KD SELURUH MAPEL SMP

Religius Jujur Toleran Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu

Semangat kebangsaan Cinta tanah air Menghargai prestasi Bersahabat/komunikatif Cinta damai Senang membaca Peduli sosial Peduli lingkungan Tanggung jawab

Pengertian Karakter dan Pendidikan Karakter

Karakter adalah perilaku yang dilandasi oleh nilai-nilai Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk
menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil. berdasarkan norma agama, kebudayaan, hukum/konstitusi, adat istiadat, dan estetika.

Tujuan
Meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil
pendidikan di sekolah melalui pembentukan karakter peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan.

Sasaran
Seluruh Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Semua warga sekolah, terutama para peserta didik
Indonesia. sebagai prioritas utama

Pendidik berperan sebagai teladan (ing ngarso sung

tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani)

Nilai-nilai yang Perlu Diinternalisasikan di SMP

DIKTI
OLAH PIKIR: Cerdas
OLAH HATI: Jujur
Bertang-gung jawab
Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter

OLAH RAGA:

Bersih dan sehat

OLAH RASA DAN KARSA:

Peduli
Kreatif

www.themegallery.com

PUSKUR

Religius Jujur Toleran Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu

Semangat kebangsaan Cinta tanah air Menghargai prestasi Bersahabat/komunikatif Cinta damai Senang membaca Peduli sosial Peduli lingkungan Tanggung jawab

DIREKTORAT PEMBINAAN SMPMemadukan

nilai-nilai pada SKL, SK/KD, kewirausahaan: 24 butir terbagi dalam 5 kelompok
TUHAN Y M E NilaiNilai NilaiNilai
Moral Knowing

Catatan: Dengan alasan fisibilitas penanaman, setiap mata pelajaran TIDAK harus menanamkan semua nilai karakter. Setiap mapel DAPAT memfokuskan pada penanaman nilai-nilai tertentu yang paling relevan/dekat dengan sifat isi dan proses pembelajaran pada mapel ybs.

DIRI SENDIRI

SESAMA

KARAKTER
NilaiNilai NilaiNilai

Moral Action

Moral Feeling

KEBANGSA AN

LINGKUNGA N

NilaiNilai

Nilai-nilai Pangkal Tolak Pengembangan Karakter

Religiusitas Kejujuran Kecerdasan Ketangguhan Kepedulian Demokrasi

Catatan: Puskur menetapkan empat nilai pangkal tolak, yaitu jujur, cerdas, tangguh, dan peduli dan Direktorat PSMP menambah dua nilai, yaitu religiusitas dan demokrasi. Nilai-nilai tersebut merupakan karakter yang pada tahap awal pendidikan karakter ini diprioritaskan internalisasinya. Lewat semua mapel.

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI

Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya

Nilai-nilai Luhur

SATUAN PENDIDIKAN

KELUARGA

MASYARAKAT

Perilaku Berkarakter

Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata

HABITUASI

PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.

Skema Pendidikan Karakter di SMP

Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI

MANAJEMEN Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya

Nilai-nilai Karakter

KEG. PEMB. KESISWAAN

PEMBELAJARAN

Perilaku Berkarakter

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan best practices

HABITUASI

PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.

Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran Semua Mapel

Perencanaan
NilaiNilai Karakter

o Penyusunan Silabus o RPP o Bahan Ajar

Siswa SMP Berkarakter

Pelaksanaan
o Kegiatan Pembelajaran (Pembelajaran aktif - misalnya CTL)

MODEL SILABUS, RPP, dan BAHAN AJAR

Untuk memfasiliatsi sekolah melaksanakan pendidikan karakter, Direktorat PSMP telah mengembangkan model-model silabus, RPP, dan bahan ajar (lihat lampiran). Selain itu juga telah dikembangkan Buku Panduan Guru Mata Pelajaran Menggunakan BSE untuk Pendidikan Karakter.

Pelaksanaan Pembelajaran

INTERVENSI Pembelajaran Aktif, a.l.: Contextual Teaching and Learning

Pendahulua n

Kegiatan Inti: Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi

Penutup

HABITUASI

Evaluasi melalui Authentic Assessment

Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Instrumen Pilihan ganda

Tes Lisan Tes Kinerja Penugasan individual atau kelompok Observasi Penilaian portofolio Jurnal Penilaian diri Penilaian antarteman

Pilihan singkat Benar-salah Uraian Menjodohkan Daftar pertanyaan Tes tulis keterampilan Tes simulasi Tes identifikasi Tes uji petik kerja Pekerjaan rumah Proyek Lembar observasi/lembar pengamatan Lembar penilaian portofolio Buku catatan jurnal Lembar penilaian diri/kuesioner Lembar penilaian antarteman

PENILAIAN KARAKTER
MK/A = Membudaya (apabila peserta didik terus MB/B = Mulai Berkembang (apabila peserta didik
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten) mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang

MT/C = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah

BT/D = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum

Pembinaan Karakter Melalui Manajemen Sekolah

Perencanaa
Kemand ME
NilaiNilai Karakter n Perencanaan Pelaksanaan Pelaksanaan. & Supervisi, Siswa SMP Berkarakter

irian SI, SKL, Kemitra an/Pembelajaran Kerjasa Pendidik & Tng maKependdkan Partisip Sarana dan prasarana asi Kesiswaan Transpa Pendanaan ransi Akuntab

Pembinaan Karakter melalui Kegiatan Pembinaan Kesiswaan

Pembiasaan Akhlak
NilaiNilai Karakter

Mulia MOS, OSIS, Tatakrama Sdan Tata Tertib Kehidupan Sosial Sekolah Kepramukaan Upacara Bendera Pendidikan Pendahuluan Bela Negara Pendidikan Berwawasan

Siswa SMP Berkarakter