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Los retos de la educación superior en el Atlántico

Los retos de la educación superior en el Atlántico

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En este número, podrá encontrar: El pasado en nuestro 3 presente La Orientación Vocacional, una necesidad para la educación atlanticense. Definición dos puntos 3 Papel y lápiz, mente y 4-5 Corazón Los retos de la educación superior en el Atlántico. QUIZ 6-7 Educa Digital 8 Educación superior a un click. Toma nota 8 Pregunte sin pena que 9 así se aprende Entrevista realizada a Carlos Prasca, secretario de educación del Atlántico y a Edgardo Sánchez, jefe de calidad de educativa del Distrito de Barranquilla. Si le pasa actúe 10 Los Medios Observan 11 Contraportada: 12 Observa la Agenda.
En este número, podrá encontrar: El pasado en nuestro 3 presente La Orientación Vocacional, una necesidad para la educación atlanticense. Definición dos puntos 3 Papel y lápiz, mente y 4-5 Corazón Los retos de la educación superior en el Atlántico. QUIZ 6-7 Educa Digital 8 Educación superior a un click. Toma nota 8 Pregunte sin pena que 9 así se aprende Entrevista realizada a Carlos Prasca, secretario de educación del Atlántico y a Edgardo Sánchez, jefe de calidad de educativa del Distrito de Barranquilla. Si le pasa actúe 10 Los Medios Observan 11 Contraportada: 12 Observa la Agenda.

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05/21/2013

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Según el DANE (2011) en elAtlántico, mientras la cifra deestudiantes matriculados en grado
11 es de
26.943
,
el número degraduados de estudios superioresincluyendo universitarios comotécnicos y tecnólogos apenas llegaen el mismo año a
4.968.
 
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Observatorio de Educación del Caribe Colombiano/Barranquilla-Colombia/Volumen 17. ISSN 2027-1646 Enero de 2013
El Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte
contribuye al mejoramiento de la calidad
educativa en el Caribe colombiano a partir de procesos de producción, análisis, socialización e integración social de la infor-mación y el conocimiento sobre educación en la Región.
 
El pasado en nuestro 3presenteDefinición dos puntos 3Papel y lápiz, mente y 4-5Corazón
 
“Los retos de la educación superior enel Atlántico”
 
QUIZ 6-7Educa Digital 8
¨Contenidos Digitales Interactivos¨
 
Toma nota 8Pregunte sin pena que 9así se aprende
Entrevista a Carlos Prasca y EdgardoSánchez, autoridades educativas delDistrito y departamento del Atlántico.
Si le pasa actúe 10Los Medios Observan 11Contraportada: 12Observa la Agenda
En este númeroPapel y lápiz, mente y corazón
Observa la cifra
Fuente: :
 
observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Vía Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia
Por: Equipo OECC
Con la entrada en vigencia de la Ley 30de 1992, el gobierno Nacional en losúltimos 18 años, por medio del Ministeriode Educación ha desarrollado políticaspúblicas con el fin de articular mejor lademanda de estudiantes con la oferta deprogramas que brindan las institucionesde educación superior. Para finales delsiglo pasado la educación superior tradi-cional se enmarcaba dentro del conceptosegún el cual, las IES ofrecían progra-mas a los estudiantes para ajustarse a lasnecesidades particulares de la industria,sin tener en cuenta que la finalidad era,en realidad, el desarrollo de las personaspara brindar soluciones a la sociedad
(Misas Arango, 2004).
En la actualidad la situación de laeducación superior experimenta uncomportamiento predecible, pero lento encuanto a los esfuerzos por ajustar lademanda de estudiantes con lasnecesidades productivas del país y losprogramas ofertados por las institucionesde educación superior, sin embargo estorepresenta un buen síntoma, ya que se
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Enero de 2013
La búsqueda de una educación de calidad es tarea de todos
 
percibe un real interés por una educaciónde calidad.El OECC de la Universidad del Norte haceparte de los programas y proyectos demovilización a la educación superior queconstituyen una iniciativa nacional y localcuyo principal objetivo es caracterizar laoferta, demanda, estudiantes, programasde educación superior, programas dearticulación, para con ello brindar unamirada completa de las variablesvinculadas directamente con laproblemática de la Educación en eldepartamento del Atlántico.En esta edición de Observa expondremoscontenidos que son resultado de la laborinvestigativa realizada en el marco deeste proyecto e insumos y conclusionesobtenidas luego del encuentro:
“Movilizando la educación superior en elDepartamento del Atlántico”, que igual-
mente hizo parte de esta estrategia, y endonde participaron actores de la comuni-dad educativa entre ellos docentes, recto-res, estudiantes de media vocacional,acudientes, directores de bienestarestudiantil de IES, psicoorientadores ymiembros de las secretarías deeducación, evento realizado en noviembre
2012 en Barranquilla y en donde se reali-
zaron mesas de trabajo con el fin de iden-tificar las deficiencias en este nivel educa-tivo y buscar soluciones entre las que seplanteó el diseño de un nuevo modelo deorientación vocacional.En éstas páginas encontrará informaciónrelacionada con la necesidad de la orien-tación vocacional en la educaciónatlanticense, los retos de la educaciónsuperior a nivel institucional, de distrito ygobernación departamental; así como lamirada de los estudiantes ante la educa-ción actual y sus expectativas, yentrevista con autoridades educativas.
El número de estudiantes se incre-mentó, desde la segunda mitad delSiglo XX, de 276.000 en el año 1950a casi 12 millones para la primeradécada del presente siglo, es decirque la matrícula se multiplicó cercade 45 veces en los últimos 50 años.
Fuente: http:// www.unesco.org.co/new/es/our-priorites/education-for-all/Fuente:http://es.123rf.com/ 
 
La transición de los jóvenes de lasinstituciones de educación media hacialos estudios superiores o hacia el mundolaboral, es fundamental en la construc-ción de su plan de vida. Por ello, el proce-so de Orientación Vocacional se cons-tituye en la herramienta que contri-buye al descubrimiento de mis-mo y le brinda asesoría que le permite latoma de decisiones acertadas, no sólopara elegir una carrera u ocupación sinopara permanecer en ella.Es preciso, para el desarrollo personal ysocial de un individuo poder aprovecharlas oportunidades que el entorno ofrece ygenerar nuevas oportunidades parabeneficio propio y de los demás; más aúnen una sociedad que ha sido llamada delconocimiento, donde la diferencia entrelos lugares con mayor crecimientosocio-económico y cultural y los de menorcrecimiento radica en la formación de susciudadanos, que a través del conoci-
observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Vía Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia
El pasado en nuestro presente
miento puedan desarrollar la innova-ción, el empresarismo, la ciencia y la eco-nomía.Haciendo una lectura de contexto basadaen las afirmaciones de psicorientadores,miembros de departamentos debienestar, rectores de institucioneseducativas, estudiantes y padres defamilia asistentes al EncuentroMovilizando la Educación Superior en elDepartamento del Atlántico, la mayoría delos jóvenes egresan de la escuelasecundaria sin un convencimiento yelección clara de lo que desean lograr anivel formativo y académico o conexpectativas que no necesariamentecoinciden con la dinámica de su contexto,ya sea porque no valoran sus propiashabilidades y aptitudes al momento deescoger una carrera o porque no obtienenuna información precisa sobre losprogramas académicos y técnicosofertados y su aplicación laboral.Según el DANE (2011) en el Atlántico,mientras la cifra de estudiantesmatriculados en grado 11 es de 26.943,el número de graduados de estudiossuperiores incluyendo universitarios comotécnicos y tecnólogos apenas llega en elmismo año a 4.968, lo que muestra que apesar de los esfuerzos la brecha entreestos dos niveles educativos es bastanteconsiderable e invita a repensar el accesoy permanencia de los estudiantes en laeducación superior
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En este punto, se debe resaltar que através de los programas de articulaciónde la educación media con la educaciónsuperior y la creciente oferta de estudiospor ciclos propedéuticos, se abre un sinfínde oportunidades que permiten lavinculación del sector productivo y elacadémico. Cada establecimientoeducativo debe guiar a los estudiantes através de un acertado proceso deorientación en la escogencia entre lasdiversas ofertas, partiendo delreconocimiento de sus habilidades,fortalezas y aptitudes.
 
En ese orden de ideas, la orientaciónvocacional es una necesidad en el ámbitoeducativo en la medida en que reconocea los adolescentes y jóvenes como sereshumanos con experiencias de vidaimportantes, propicia espacios dereconocimiento de sus fortalezas ydebilidades, así como de los aspectosprotectores y amenazas, brindainformación de contexto, orienta laconstrucción de proyectos de vida ycontribuye a la toma de decisiones, antetodo si se considera que se encuentranen una etapa evolutiva caracterizada porrebeldía, confusiones o crisis y en la queparadójicamente deben realizar laelección de una carrera u ocupación queincidirá en su desarrollo personal y social.
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Enero de 2013
Definición dos puntos
Por: Equipo OECC
La Orientación Vocacional, una necesidad para la educaciónatlanticense
Empresarismo:
Etapa posterior del proceso emprendedor, se convierte en la
estrategia que contribuye en la construcción del tejido empresarial local, regio-nal y nacional mediante la consolidación en la práctica de los planes de negocio,que conlleva a la creación de nuevas empresas, y su incidencia con acciones decapacitación y asesoría para su fortalecimiento, sostenibilidad y crecimiento, enla búsqueda de mayores niveles de productividad y competitividad.
Articulación
: La articulación es un proceso pedagógico y de gestión concertado,
que favorece el acceso, permanencia y movilidad de los estudiantes entre laeducación media y otros niveles y ofertas educativas.
Ciclos propedéuticos
: Es una estrategia que responde a las nuevas dinámicas de
la sociedad, de la educación y al ritmo del mercado laboral que se caracterizapor concebir y organizar de manera flexible, secuencial y complementaria elcurrículo de los programas de educación superior. Un ciclo es una etapa interme-dia en una secuencia de etapas o ciclos de educación que le permite al estu-diante progresar en el tiempo, en su formación, según sus intereses, capacida-des y posibilidades.

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