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Proyecto Tesis Maestria Psicomotricidad

Proyecto Tesis Maestria Psicomotricidad

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 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONUNIDAD DE POSTGRADO
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DELECTOESCRITURA EN NIÑOS DE 5 AÑOS, COMO FACTOR DE LOS BAJOSNIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y DE REDACCIÓN DE TEXTOSEN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO, DISTRITO DE MARIANOMELGAR, AREQUIPA 2011
Proyecto de tesis presentado por la bachiller:VERONICA MARIA BARREDA HERRERA,Para optar el Grado Académico de Magister enCiencias, con mención en Educación Superior.
 
AREQUIPA- PERU2011
 
 2
1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como docente del nivel secundario observamos que los estudiantes llegan sincomprender lo que leen y con dificultades para escribir lo que piensan, es decir, bajosniveles de comprensión lectora y de redacción de textos, como producto de suformación en los niveles anteriores. Los niños en edad pre escolar, deben desarrollar lapsicomotricidad, especialmente en el desarrollo armónico de su personalidad; porque lesposibilita a niños y niñas madurar sus potencialidades genéticas, que le han de permitirdesarrollar un buen aprendizaje.De otro lado, deben también desarrollar las habilidades básicas de la lectoescritura, parael logro de un adecuado aprestamiento para la adquisición comprensiva de la lectura y laescritura; con consecuencia de desadaptación en su proceso de maduración y desarrollointegral.En nuestro medio urbano marginal, se encuentran niños y niñas con déficit en eldesarrollo psicomotor o falta de desarrollo en la madurez lectora y en la escritura, queafecta significativamente su desenvolvimiento escolar, así como su adaptación al medio,alterando su armónico desarrollo de la personalidad y de la capacidad lectora y deescritura.Estas premisas nos conducen a enunciar el problema de investigación a través de lasiguiente interrogante:¿Las dificultades de comprensión lectora y de escritura en los estudiantes del nivelsecundario, se deben a la falta de desarrollo de la psicomotricidad y las habilidadesbásicas de lecto escritura desde el nivel inicial?
2.-OBJETIVOS.2.1.- OBJETIVO GENERAL
Demostrar que el desarrollo de la psicomotricidad y de las habilidades básicas delectoescritura desde el nivel inicial determina en los estudiantes del nivel secundariobajos niveles de comprensión lectora y de redacción de textos, y proponer un sistema demejoramiento del aprestamiento para la lectoescritura desde el nivel inicial.
 
 3
2.2.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a.
 
Evaluar los niveles de psicomotricidad en niños que culminan el nivel inicial.b.
 
Evaluar las habilidades básicas de lectoescritura, en niños que culminan el nivelinicial.c.
 
Evaluar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes que inician el nivelsecundariod.
 
Evaluar el nivel de redacción de textos en los estudiantes que inician el nivelsecundarioe.
 
Demostrar que los niveles de psicomotricidad y de habilidades básicas delectoescritura determinan bajos niveles de lectoescritura en los estudiantes del nivelsecundario.f.
 
Proponer un sistema de mejoramiento del aprestamiento para la lectoescritura, desdeel nivel inicial.
3.-HIPÓTESIS
 La falta de desarrollo de la psicomotricidad y de las habilidades básicas para lalectoescritura en el nivel inicial, (son la causa de los problemas de lecto escritura en losadolescentes) determinan bajos niveles de comprensión lectora y redacción de textos enel nivel secundario.
4.-SISTEMA DE VARIABLES.4.1.-INDEPENDIENTE
Falta de Desarrollo Psicomotriz y de las habilidades básicas de lectoescritura en niñosque culminan el nivel inicialINDICADORES:
 
Locomoción
 
Posiciones
 
Equilibrio
 
Coordinación de piernas, brazos y manos.
 
Esquema corporal en si mismo, esquema corporal en otros.

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