Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
16Activity
P. 1
Upaya Meningkatkan Kemampuan Percakapan Bahasa Arab Menggunakan Teknik Role Play (Ptk)

Upaya Meningkatkan Kemampuan Percakapan Bahasa Arab Menggunakan Teknik Role Play (Ptk)

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 1,888 |Likes:
Published by dwi

More info:

Categories:Types, Research
Published by: dwi on Feb 06, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

06/20/2014

 
1
BAB IPENDAHULUANA.
 
Latar Belakang Masalah
Bahasa merupakan alat komunikasi yang penting dalam kehidupanmanusia secara kronologis fungsi bahasa adalah untuk menyatakan ekspresi diri,alat komunikasi, alat untuk mengadakan integrasi dan adaptasi sosial dan sebagaialat untuk kontrol sosial. Dengan bahasa, seseorang akan melakukankomunikasi, baik ketika ia akan menyampaikan sesuatu yang ada dalambenaknya maupun menerima kabar dari orang lain. Bahasa adalah alatkomunikasi yang digunakan manusia untuk berinteraksi dengan sesama. Bahasamemiliki sifat yang universal sehingga bisa digunakan oleh siapapun tanpamelihat ras, suku, status sosial, hingga antar bangsa atau benua. Brownmengemukakan bahwa bahasa juga dipergunakan sebagai alat komunikasi atausarana pergaulan sesama manusia.
1
 Bahasa Arab sebagai bahasa asing di Indonesia menduduki posisi yangstrategis terutama bagi umat Islam Indonesia. Hal ini bukan saja karena BahasaArab digunakan dalam ritual keagamaan seperti shalat, khutbah, kegiatan berdoa
1
Tarigan, DJ dan tarigan, HG,
Teknik Pengajaran Ketrampilan Berbahasa.
(Bandung, Angkasa, 1989).Halm. 6
 
2
dan lain-lain. Tetapi juga menjadi bahasa ilmu pengetahuan dan bahasapergaulan internasional.
2
 Bahasa Arab memiliki kaitan yang sangat erat dengan agama islam,karena semua ajaran islam terhimpun dalam al-
Qur‟an dan dilengkapi dengan
 penjelasan al-Hadits. Untuk dapat mengkaji dan mendalami ajaran islam,harusmempelajari al-
Qur‟an dan
al-Hadits, dan agar dapat mempelajari al-
Qur‟an dan
 al-Hadits dibutuhkan kemampuan berbahasa Arab yang baik.Tujuan pembelajaran bahasa Arab secara umum adalah agar siswamampu menguasai empat keterampilan (skills) bahasa, yaitu keterampilanmenyimak, keterampilan membaca, keterampilan berPercakapan, danketerampilan menulis. Pembelajaran keterampilan berPercakapan perlumendapatkan perhatian karena keterampilan berPercakapan tidak bisa diperolehsecara otomatis, melainkan harus belajar dan berlatih. Untuk melatihketerampilan berPercakapan siswa perlu adanya metode yang sesuai. Selama ini,para guru lebih sering memberikan materi pelajaran mengenai kajian tata bahasasaja dibandingkan dengan keterampilan berPercakapan. Padahal, belajar bahasaArab dituntut untuk mampu berPercakapan dengan bahasa Arab. Selamapembelajaran di kelas para guru selalu monoton dan seringkali siswa kurangsemangat terutama pelajaran bahasa Arab.Kenyataan yang dihadapi bahwa sesunguhnya kondisi pengajaran BahasaArab di sekolah-sekolah di Indonesia masih dihadapkan pada berbagai kendala
2
Abdul Munip,
Problematika Bahasa Arab ke Bahasa Indonesia dalam Al-Arabiyah Jurnal PendidikanBahasa Arab, Vol 1 No. 2 Januari 2005, halm. 1
 
3
dan tantangan. Kendala atau tantangan tersebut paling tidak dapat terlihat salahsatunya dari segi edukatif. Pengajaran Bahasa Arab masih kurang ditopang olehfaktor-faktor pendidikan yang memadai. Faktor-faktor disini diantaranya faktorkurikulum (termasuk didalamnya orientasi dan tujuan, materi dan metodologipengajaran serta sistem evaluasi), tenaga edukatif, sarana dan prasarana.Namun demikian, kurikulum yang selama ini diformat oleh parapemegang kebijakan pendidikan Bahasa Arab seringkali dinilai kurang produktif dengan materi tidak terorentasi dengan kompetensi akhir yang harus dmilikipeserta didik. Syaratnya materi yang harus dipasok ke dalam sel-sel otak pesertadidik, memotivasi para pengajar hanya bertugas sebagai penyampai pokok bahasan sehingga daya kreasi pengajar tumpul dalam pengayaan strategipengajaran. Sehingga pembelajaran Bahasa Arab yang diselenggarakan padagilirannya kemudian hanya berpola untuk memindahkan isi (
content transsmission)
dari pengajar ke peserta didik. Hal ini tentu membuat prosesbelajar mengajar bersifat monoton, satu arah dari pengajar ke peserta didik (
oneway communication
), tidak diarahkan ke partisipatori total peserta didik sehingga pola pengajaran menjadi monolog dan menjemukan.BerPercakapan adalah aktifitas yang dilakukan manusia dalamberkomunikasi dengan orang lain. Ketika seseorang berPercakapan maka diaberinteraksi dan menggunakan bahasa untuk mengekpresikan ide atau perasaanmereka. Kebanyakan peserta didik merasa malu dan takut ketika mereka

Activity (16)

You've already reviewed this. Edit your review.
DeniSiswandaru liked this
AniyatusShobiroh liked this
Syahr Uddin added this note
gmna utk dwonload ptk ini?
Syaefudin Teguh liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
junijingga liked this
Nasiruddin Hamam liked this
Zul B'one liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->