ACADEMIA

DE CIENCIAS PEDAGOGICAS DE LA R.S.S.F.R.

INSTITUTO DE INVESTICACION CrENTmCA

PSICOLOGIA
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CUESTIONES GENERALES

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CUIIRTI> EJ)lCION EN eSP~~L

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lA PSJOOLOClA

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1. Conceplo ~J\tttLI ~c lOll 't,,6!IItflOl p,kjuic.o- romo fuoci6t'l dtl tu'tbro. 1'.-2. Lot tdl6MeMf ptqu1cot. rdlejo de I, rtlllid.d ob jctiv .. J7.-3. Carielt.f I't.n~Jo m la M;livld.d p,1QUIC1, 20.--4. Ta n'U de I. PlkoIoIItI, 11._S. Mhodos de I. pilcolop.,

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UCCION stC\lNDA

CAPiTULO

LOS FENOMENOS PI'.RCEPTIVOS

IV: Lu
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I. CollceptO ,ellV'aI 6e: I. MIUItUti Y de lot anaJnadore.. ". 2. Cluificacl6n de I" w.n c:SoM1.!)8.-S. La .,uib'iJidad r w deter. ninad6n, 99.-4. La adaptad6aJ 102.-5. Wecan.laDot reOejOi d, la lUlACi6n. 105...-6. La. M"""MUItI YiwaJu. 112._7. L ... "Ma oioCla uditiQl, 121.-8. Lu 1f1'.MeIoMt ("tine ... 127.-'. La, Iefl

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IS1._10. 5f:lIIIadoca cl!uivD., 1'2-11 ..... ~ ~ <del fIIIIiM.Moto 1 poIid6c. de 106 dd c:ycrpo), 1"'.-)2. Lit w:1Uadocta tldricu C~lIMCiI d~ .. toqItIDbrio). 136.-1.3. Laa ",fUac" oqinicu ~de ba.p!lbrt. d. led. lIu 1IPuct y W rt.lacLonad .. CO" Lam:pi:racioft )' IlL c:uCwac:i6n """I'II"e&), 138.-1 .... De_ ._tnllo de Iu KI'IQClooc,. 111.

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SECCJON

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CAl'hvLO V:

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c...PiT'ULO

lAS NP.CESIDADES Y LOS $ENTIMIENTOS XI:

I. CU'AdtntUta ~,.., d. !a ~ft .-2.. In,q:,Id.ad de. Ia ptl'C!tpri6n, 14S._S. C.rklef' NICioI!lll de ta ptIIttpc:_ El I'KO~. 148.~. C.,klt, akctivo de La~. 1)1.-) pea 40t flti(lc:JlI(i&a C~ .. t\llll1tivk ee.r, PJopd __ ir:n. c.n ka diuin_ til"" ck pcft."fCId6e. ISS.-6. hrapc_ dti ~ 1-7. ~ na d 16S .. -&. h~ de "" _ rimitneo.. 161.-8 IA ot.v_ad6a , III eapoac:ldad ele 161._10. DiI'enaUou iltdivWulk. dll: b ~ 111_,1, UtA rTOUo de J. poc;cpci6.. ffl 1M .;&0., I

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I. Coo~J)to c~1 de lat ntct:Sidadcs, '-41_2. N~llInlm ~11 de ... ~d"~ h---, 3-4.'.-1 Lu nf!C:etidadtt lot moo , tm:. ck La w~. )4,__" 'I'i~ dt _,. '4&.-4. Lot itr'~ """ 3.5Cl-6.. I!:u... c:a d ~ doe _ &J. d cst.tio CII p b aoIIalft-. :H2.
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Y LOS .$1:l"ITffoUII'lTO!

C41'lTuLO VI:

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I. Canotten.ti& ,,,nen! de I, alenci6n, 171.-2. La IU(!nti6r1 in.o \IOI1,I"lluia, 180.-3. La .1.e1"lf\6ft v<lhDllari.. 182.-4. hl"doullU'ld,a dtt de h atd'llrJ6ft, 18S.-3. Dftarrol" 4- Ja attllCi&n en '" ,,1A0I ,.ml~ para au educac~ 1",

I. CtN-pU) p'MftI d. lM ~modon" ,. de kit w:stlmlcIU09 CIlt8C-1Crh-tkl de I emiollel Y los K'ntimienl(lt.. ':)8.-3. kllle fiJio. logic..ade 1M elnnclotl(1 y de !oJ Knl'miel'llnt. 961.-4. r.J t'ulI.c!ode ani. mo, 10. 1I1K1Q1ria l~d61'. !Il5,~. Sel'llimicn'. "'Jltl'tol'M (olOr.tIei. fttttKu e inlcolluJilftl, 367.-6, Sel'>1imit:nlClIY Ptt'lOl'IaUdlld. '71. , Dtt.t.rrl)!lo dfI III tmoc:.iOlltl '1 de 11.11 IfIllmieMOlltn el nino. '74. M

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CA.m.n.o VlI:
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222.-6. Di(ere"d .. iMlvlclll4in de J. mul)(lotia ttl 101 tli~ CA,riTVI,A)

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20.
LOS ACTOS VOlUNTARIOS Y

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HABITOS

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de II Ilu~moria, 225_7.

I. C'.oKepciOn 11131t.rial.u.t:. de III voL.ltll;ad, 38.5_2. Canctmtic:a de los IIclos vull.111l_rioa. 390.-3. Superllcilil'l de 1M dlr~hsd~co WI IICro. "Cllunta~ 39.5.-4. DCQrroIkt de LIt ICIot wfuntariOJ
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to. 1'1.11",..'99.

VIII:

L Pl-NIAMwn'O (.

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232

C...fT-ULO XIV: 1...01IlABlTa' "

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CA.,frvLO IX: El. UHQUAJIlI

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I, Conapto !'!''''it'll] ckJ left,lIlfe y tiel idiom.a, 276.-2. PwcIPCUa y COIiIPftMi6,. &1 len(l:ut}e, ~18.-3. Mani~ de II JI'O'"oI,., c.lac.'6t1 dt:1 Il:ngulje. 2a;S,-.t. Aalmilac'6n dtl idioma, 1Btt--'. I.,, nuw(;i~ det len~lInJ4I, 292.-(;. 81 kn.~laje oral Y e.K,ho.. !J lffl p-.ie ItIter:lor, 29l_7. Dt.,rrollo deJ lenl,I,j,.. SOl.

SCCIQN QUINTA

LAS CUALIDAOES PSIQUICAS OF. LA "ERSONALIDAD

('!Apl-rULl) XV: LA' CA"ACIOADBS .

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X: 1.4

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I. C..-.e.m.iea ..-nl de &II ~ 5OL-t. I..p..c .... .,. ... *dMd .. ~ '11.-S. 1lDaciuc:iM ftI to. ........ r;pOt d.r ~ (:.c, ~I ... SI1_"'. W illIISiOa ~ cipo"pEW

I. ~pto Jfllt'-' doe lilt tillpacmdes, Co~cif,lUImieftlO binon:o-.ociai de I., opilcicSades., 4.' . -). c."addadCl )' aptitu ... iJli.-4. CSPKw..~ AJnOcimjortlKll 'f babIIldada. Lb uPKidIldet , b 4,..-ft. DOIrtmriM tj~ de ~ ~ 4fG.-l. ~., rd, ....ad6m .. bs ca.

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DESARROLLO PSIQUIOO Dt LOS NIIlOS

C.,HT\lLO XVIII: CAII.AC11!AtsnCA O&IfPAL PlL Df;aAllIllOU.O"f~
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I. DHano&Io dd la .ecl""'-d "'Pt.'ric. del oIAo. 493.-2. Putl'c.'IIl'.aridadu ftDttalct dtJ dcu.noIo ~. f'O del 498._'. Per*lot etl "I dela.rrollo,502,

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Ins td44,s S~ .xc::min4N COlt m4l)t(H d.tltlil!, d.dkanJo" "n4 u(ei6l'l d~l lib,o tsu It-mG. IA Ifl, MO "..,.r.'. ~r ... I'W/IO d. Uwut~ortlo,rudo / "rincifNJtm,rul pcr miembrf1S tI,t llUlitwto de PJitoUt," i.e 14 At.U. tlU'O d8 CwncUl' ",dd;t6fl'CIU d. 10 R. S. S. F. dl Rum)' de t.n t4t~d'lJ
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c....iTvLO XIX: DuAa.aouD rdQulOO &IU. HLQo DUDe lL NAC1' ""'Nl() UAnA aL ",.,..10 IN LAne""LA . 5G4 1. l'J ,primer aJio de Yida del JIiio. 504.-2. Pttlodo de b nUlta IUlpnlll& (ck :a ... a 101 trft u..). 'so7.-.l. La edM prerMlOla.r 'de b ll"t' let ale., aMt), 511.

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Cu-fTULO XX: DEf.u.aou.o

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I. La .s.d eteebt primuilt., )21.-2. ~ eciJoll acob, iMdia ( eeC'"\loo:arUr.), '-'6._5, 1 t:<L.deteol .... JUYenil, 549. I )ll:0IC1l
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IK). F.. I. Itn4,iLo (cop. X)~ V. A. I{ntul#i XVII). N. S. Ltilu (c.,s. XV 'Y XVI). A. N. LtOaheD (eapz. III 'Y KI)~ A. R. Lv"'o (to". /1) N. A. M,,"AiIlS*.~1 (t4pl~ lido' VIII, apl. I, 5, 6~)' 8), t: R.,bi,llhtt.in (t4p. I). A. A. Snli,no" (co,. V/~ 4pr. 1.1,3. " '1 C4p. VIII', A. /II. SJ)tolw (C4/J1. I, V., VII), F. N. So401oo (co,. IV) 7 D. B. EU4lti" (~". XVIII, XIX, 'I XX). Han in.rnlJlNtido, adfl'nh~ "' to reaaccj6n d~ .Ig,."r>r c4pf.tulD~ y, L. BlG~(1M.d'thm., L.l. Botltovk~l. A. V. ZQ.llOtoJht.tr (ClJpS, XVIII, XIX y XX); G. I. ptJitzUu(,.p. II) , F. N. S4.midi. (c.,. VIII).

"tWolin (tOp. VI, op. 5), K. (e.". XIV). N. I. Zhinkift (C4p,

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SEl:l:ION PlUMERA

CUESTIONES GENERALES

OAl'mn.o

OBJETO. PROBLEMAS Y MliTODOS DE LA PSICOLOOIA

I.

c.o..c4lpto

lenttal dt lOS fen6mmos como funcioo del certbro.

(aiqutcos

fA JnicQlQgio #1 Itt t.'itlttio de los !tJl6'N/ItOS p1iquit.Ol, " It It tI, 1..14 1."tC.",,"1 el'rtbrNI q~_ "luj4" ,. T~tJUbuJ objtliulJ. I Loo fmol ...... pdquicoo, """"'""'" Y .,....pcion<t, "i""""oa. ciano y ~~ kflumienlO5 'f_ ~ ~ e Inletaes, inc6n.arioncs Y upKicladft, cua1jda,dcs ,,-olitivas '1 rup de c;vk:

tanfamiliaret que a si.:np1e visu. pareee que lot conoR"""", y ,,~ de t:IC(lI; ren6menos (omtiruye u no de lot grandt's probir:lw de I~ cimci.a. La" dCli dirm:tone. Il.Indarnentales eo i.tftconcUiab!a de 1"& flbolia. matcri.oalL:imo e klea.li.mo, rClUCI... de mantra ~n coenpletlomente distinta el ptOOiema de cuil CI b naluraJeoca de los fen6mcnos p'qulcofl. el de 'us ne~ QOn 108 fe,\6mcnoe del mcndo materb.! y el del pupel tjuc de!.empenan en l;\ vidll. Los fiJ6s0fos idca.li,tlU duenr.n POUCiollH anticicfldf.eu Y eJ'motu. Partt:n de la cxdlencla do un priDcipto elpiritual tl'ldtpcndlentc de la
ter.

bien. Sin e:mbuao. la c:oocqxi6n cicntifo

1'loCI6 IOn

materia )' considersn I.. aetividad pdquica como la nlaniftlw:i6n de un -ldm.:ll i.nmAtmaJ, incorp6rea e InmortaL In~rp~lAn 101 obj~05 J

PI'OC';e9()S llUIlmalc:l exch.llivamealtl oomo semacioMs.y r~ladontl aabjebv21 0 como la m"'dad6n miJCCriog de un ".ncu &b.ohllo". cit! una ""voklnud" 0 ..~ uniwnar. L3.s ('(JIDttpcioncs ideaJlms tienal .sus rakes ea b mit mDOCOI5 ncm~ cua.ndo b hombra, apbstado& par b$ ruenas de la natura.. Ieza, DO tmlan un. vercbclcn. noci6a ~ b. r:sauaun y Iu fWKioncs de au propio ~erpo. y supontrn que eI pe:nsa.miento,. las JetI~ J los su.os eran produetode b acci6n de un aer ~~Iutal, especial. C'J aJ~ 0 cl al)1ritl,l. que Ie iM(al. en el hombre .1 naeee, 10
abMdonaba mitol6zica

finitiv",mentc

temponlmcnte durante el sue60 Y ee dnprtndb. do ~I dea1 mori.r. Ast naci6 el 4Itimitmo primitlvo, 0 erecnci", (In lal alm .. y los t.piritu. en los que t.. irnasinaci6n vela

I L. pal.lIB ,.Iooo&o,f." M dcri .... de bt voco. "Iq'" I,irll/. alma, r I~IO$,moudo. La, primm. upo.kiO.o '~Ittllidca de IA Jll'lco1OCI. '" debe .4..Nt6cd" (''""'22 . 1'1. e..). ~ 'Ii obn D",,' .mo. !.! notnIWe de '~o. ~a" f\lle dado, all CKncU.a fi.lllel dd 51,10 X~'Ito IU empklo "' ,tt'lfralia6

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ciencU. eomo derivado, como un prodllCto de: 12 nuteria. 1 materia I.ismo f:Uot6fico 0 rftOndmo mat.criahtl;l se ~ en 101datos de b cic:ncia f de Is prictica. r a medKb que &I~ IC deunoUan va ~ndo y Ie .. priMl,,,,, nMIIMa d .tma como WI ~ IU _,. _I~ que d.ti~ 6rca- (d corur5otI, Ia aftgf"t. Lu puPIaa. cU.). Ai ,;up, 1u fl.1....... d allaa fmpnit a conc:dJin.e ~ alp l..... k:naI t blDOf'lal, ,..JMioaaOo (lOft "d u..Qdo dd laM alU", dofIde WIllI ....

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proEvndiDndo M.lJ cond~ luchando intn~~~ contra el idul:ismo a So Juso cit lOeb b hisuwi1 mulri:sca:br de b filoIoC"lI. l.ll fase $upcrior dd I'l'IaterialiJmO 0 d mdlt.ritrlitmo didlkt~o. por !.tarx y FAtds r doOlrrolbdo par Lmin. La fa:lodia uuntista ~ta b cwntn dd pc:MImienlO fib6faeo; vina, uitni:smo. a re\'OIUC:itm.ar II, his10ria de: b fibofl& Y cs. pol' 61timo, Ia (mic:a c:on~ \~ deJ Dluodo Y de 1.1 It)'ft que 10rigen, EJ ll\3.teri.a.6smo tico oonstituye el fundamrnto fib6fico de Mas !at cic:nci;u~eeee ene, de I. psicoIogi>. Antes de 9ue aparocicra el rIUIlcr,alilmo diatect.ico. bs doc:U'Uw rna

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Tambi~n Joe rq:wmentantn Jet JU4IurJ'I()! mantkncn una po!Iic,iiln idealul3 al ,(irmat clue emlen dos principiO$ SUM:WlCi:u, la Malcria '1 cJ etp!ritu, indC'J)CndkntC5> segun el~ ul\:l de otro. PAra Sot dw.li .. lajl 10 iMiqulCo no t1 un produc.to ni una funcion tk:1 eert~ que nisu: pot' ,1 mitma, fuen. de b mn'Ite, 1.in depender en ahtduto de c11.a.lA dualiua. iz1u:rpt'eun IoUrebciones entre 101si.co , k:I piS. quico de un modo enOnro: polD db b piquis., La c:cInCimci&. n un prinMp. aut6nomo. indepmd:1ct1tc de b. ma~ y que no panb con eIb _ .....

ana

da,anollo. Ernn e.pet.i.almcnte 6't'6neo. 101InlcneOi enc:alninll,dos: 3. ideneificar b utividad psiqulc:a con k>. lH'oceKlilnl!lleri:l}es, Talcs intcntos $C pon(1l de relif:\'e clatlJne.nte en III It:'" de que (I c:eTehro segrega el perna miento a b. manera como el hlgl\oo Jegrega la bilis. loIS c~oos del IN.. terialiuoo djalectic:o crickaron d\lr1lmente pUnlC'lo! de "ism., caJiij. cindolos de burdo Ii1'aluiatitmo, de '1tItl41ia.lismo tlidga1. Lenin dec~a que "calificar al pc:mamie.nto de .,tll.,ial ~ d:ar un sxuo en also Ncia Ia confusiOn del matuialiJmo y ,I klC~u.mo'." Al mnfRO tiempo wbtaya que '1a oonuaposici60 de IMtl:rb y CNKimtia .1610 bene jigrii6~

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"to.

ahsoluta ckoU'O de

idtaItu. m.ls dir~ ~ .......... 'PC spa..reci6 e. d " .. 01 1IObn t. ba.t ele b rllototla cI...,tisl .. Su.t ....nMlarios, a d~ dt b .lUIIUOlIOI htdtaI qw d~tt .." II dt~defICI.1 de II aivicbd plliquic. "'" tf;Ipec"IO .. l' f~Miona"'nl.O dd aftbro, .'tl'lflilti que 10 Milito ,. 10 fWco III)n '"n06IM"" IndepellCll"nlft. A lot lel!t(ifnMIIII & un. por ejemPo pdca,~ eom!lpot'Idtn to, dll I. Ol~ iOll r sicot, .in que entre eUo. m~i! nin"",. f't_1~16", .Ir! q~~, ~.1, VI 10 PI"" ..!,:o depend", de I.. a.(;d\lict..d ~.1. $," elll ballO, no Ie d. fll"i',nl I'Jplki6n elendfjea de 1.. 1.~.ncI. UMttl'lW elltn: '0. 'IIn6l1Hlnoc 'loIIrlenechnln I II-mbu claM'''(,1 pIlratcUwno plk:of~ko, como b. dtmi1 U:'C'r(MdualiJt .. , eond~tcI I. Iml II, 4I~ till"" \If! ,lmlI indtJ)otn"dicnkJ dd cuerpO, ,. ~ pof tanto, \U" dt

~.

Uf de t..

6d

,.,iII.n_

t.or.... ~

,_"".tMf.

d_.

nI.

menD! ckntro de to. limita drl problem3 ~ funda:mental. cit quE es. 10 que: debt rCJOCnC)CCnc aamo pnnluio y qui 10 St'CUtIdMio".' Lo "mano u I. '"et~ 10 ,.sf"It(), Ie C~"uia, C1 10 JnilMdo. ..: d f4/kjo 4~ ,~.ulN ,. d ,,1,610. En I"U Kn~ 10 tmlteria) (los objetOl ., feo6Gcnca de b rulicbd) ., to msl (su rdkjo ea fOfl'l:la de .seruacioncs, pct"I8amicn*. Cle..) Ie contraponen c:f~le tntn: Ii. AhoJ:a bien, Ii tmt.1I'IOI en eumD e.l moeaniuoo flSiol6gico por d rual1a reatidad ac rdlcja en el ~bra. ~femos que la difermcia. entrt

Wi

ampo

muy renringido:

en ate

C2S0.

e:u.lusiva

"~rw." '

LN ~.rillnte,

tkl

IdeaJItmn.

La lend~n4:ia filat6fiC:l1 oruestll al idealismo e5 "I m.a/ffrialirmo. a 11M doclr!n" ,n(l";J'1I 1 que rcconote un solo pfi.nc:ipo. a. saber. fa n"" tur1llell1. La mau=ria., )' que eonSJck", 10 psiqu.ico, el p:nsan~lCn'o, Ia cont

los.. h5 stntimit:'ntot., ctc" tOn produclo dt III a.eti...dad de un Orgal'lll i mateml, tI (lCI-ebro, que lran.form:l I. cnerria de 1a excit3c.6n Ulcroa ::1'1 un heche de c:onc:iencia. 1..0 f)ltquico 0 fa. concicncia cs in~~,.:tb~ dt b 3<:tivi<bd ccWl'3l Y110 IHJCdcc)(iul,t c:omo CPS id~:d"irunaten ..les'" o "pu:r.1s" de que habllan lOt idcnli.'lns, ni como una "JCCt'CICI01\ cere bral" 3.1 modo oon10 10 coocibcn !of mnu:rL"llifl:l, VlIIjeaI't'S. EI mater&alismo di31':ceieo llafU~ de la (C3n (Ie fa "1(Jt~1u.lidttd de mundO. l'.n t:.tt no hay m&. principio f'Jue Is materia. dowa de cx.iscencia infinh .. , all conKl de difcrc:ntes propied:\dt't, y que $C halb en
V, I, Leab,
IbUkcu, p6at.

10 material y 10 ideal no lkne un ('arac.er at,.,lulO, !.i.oo rclaUvo. pu'\Sto que 125Jotmac:aones. I., JlC.rcr'lCkIn~ 14J tq)I'ocnlacioncs, "'" peru.::uniocn.

0.

Del bd" I....

_II.'. pa,a

0.,., I,,,au,

u,",l'C.J. cd. run, t. XIV, PIlI. ai,

~CII,

srk,"

que AtciI"xa "'leo'".

16 (:IOnS.WI1lC lItOOimit-.,O. fJ InOYimicato de Ia ... lnia flO Ie f'tlduct. aJ dfs.. plazamien so de Ncar. l&no qu~ sisnH:1C2 IOdo tambio. Ea tambitn s:u ,(tlMroJih b. aparic:t6n de nuevas ptopied~dts materialtt. SegUtl Engels. el mcwimiento "abMca tcdos b cambi()S y 1)fUUSOlque M! opet"aft eo el un.i~ dCIde d simple dtspb:a.mitDto de tupr hula el pens:amiento humano ". "EI O)Yi_nto apliQdo a b materia es ~.mhiao 6. ,~.

17

t.'

11'1'4L" J

EI d~rro&lo de la ma~ria e:'I el paso de iUII form., inferiores a las de las IOfn'W m~ tlntplo del MOVlmknlO de ta rnboma a tu mil compJej2S. En un printipio. t&o exiJlla La mattri.a ilWff'lhtk., b nat\lrUn c:atente de Yida. AII~ a Ur:l1 dc~ fue: ddcJauro. 110de ta materia y como muhaao de uea cvoluci6n que dur6 mil~ de ancc, aurgi6 la """<Ilia orgiNiCG y, con cll~, una flueva forma de IU lnovimitnto. dowl& de una propitdad nueva... II') vidll. En el prote!'lO de: esee daa.tTOlJo apat\'Catl'On I~ plantas. to. &nim.aks y, fm..LtnentC'. (!l hombre Y au tI produo m.i$ alto doe la materia. 1..0 (>'tquico la eoneicncia, CIt una propicdad de la materi3. que apa. reef: 31 akallul' ea .. un cieno y elevado glttC.1.o de dtJarroilo. La conC'tmci.a <lea el pecdueec superior de I. ~teri. org.-a.na.da de un .I~ cspecisl" (I..f:a.i.n)~ u d prodUC:IO $upenor del ~ La aetrvidad pliquit<1 no mci6 de ~tt. con IUS forn'llS ya pmtamm.w: ~ [lad.." Como cuanlo exste en el rnundo hubo de eeccrrer tina larsa u'ayec:orla de desarrollo. 10 cual romieOlla eon I..." fonnru roM elemeetales de actividad piqua que.o*rvamot en b animales T cutmlaa ee la actMdad humaM. alta.mttlte de.unolbda. EI dea.rraUo de La acu\';d:td c:cnbrat es el re:w:1t3do de l:a e'o"OIuc:i6n del abtIesn2 ~ que a au vee, ee h~lIa d<:terminlld:a par tal cond_iciotlea de exi.stmcb. de 10:1 ~males y del hornbre. cadI. Vel tnb complejas y IUjCt3S a eoruu~nlt
IUperiotet,

"",'wn.)
J

c:ambO>.

Los primeros tIItta \-nu ~ posdan b eWftdiJU~1 ~ &dr, ,Ia upaOdAd de reaccionar de aeno modo W Ul~ Cd mrd:io. &~ fac.uhlld es' ya una caracle:rutac:a de III acciOn mutua entre I. albUmin. l)Ortadora de vida y el medic ~bicnt.e que innuyc $OI)reell;!. (en tI proctto del incerc:ambio ~ IUbs~i .u) -, La c)I;cilabilidad ? La "lisioMsiea ... 10 9:":' .....,..,.. or~'" lao indifmneiadas (Ia 1#"liJiliJ.J ,11t#,aIj Y 101 ~~ mh ctnnm. lal~. POlcriormcnlC, a medWIl que los oraarUSt'rlOl iban albptS.nd~ mejor .1 medio y fa iofll.ltocia de c.te, Ie desalTOl)6 en los aru males el .isWlla ntfKIIO '1 apateckro:n. ClII\ eUo. lu IeIUacioneI CIpC' chlmd .. Y I....... "'" con>plejo. de """'~~ AI IUl'lir Ia 1Ocied.ad human .. basada en b aetwicbd ClOOJUftta cit k1\ bornbru ,UrgW6 lambihl la rorm~ m6.&de.arroJ~a de Ja acdv;idad ps)q_uica Is (lOftctmeb, La c:on,ienC14 humllna, $0,14""'''', (6ntllclOruJ' I. 1a roIidad poi medio eSt.1 fencuaje. El kngu.aje 6ja I. 'Il/X~ sodal de b hlMrWJidt.d. ,. "ktir. soc:i4l y bI idus Cf'~".r /lOr r.cr 'lHwacd. Todo 4!:Ito .c It:lt'l'lmite de unos IIombre a 0,"" ~

~io

ren:ja
I F.
y

f.ntLa. DMlI"N. J. I. 'IbI6ml. pic. tt"

twllII.',uIU. ttlld. rwa. pAsl. 44, WOK'. It55,

19 ,..;;.b ~l.ux,.... 0610c=bia I. I...... d. !o que o&.co b .. tur.lItaa, ,il"lo q~1e cumpk, al mismo tiempo, un fin oonteknte que detumina, oon)o lIn~ ley, 0;1cenero y el caracu:r de SU~aoeiones Y !L l:l c:ual debe

sujeta.rte ,JU voh.lQlad".lO La ac'tividad con.cietl:lIe tiene wu Jr.UI impottancia para. rdleju la ~aJicbd objetiv:t, pue$ h que CIte rtf1ejo se oriente t\acla un Metro Inin~do tin y sea Iteleecion.-1do delibml.damente, De la inmtnu variedad de cow que rodcllonIII hcmbre y de todas las clrcunstancill1 de su v;da c!c:staca. en primtr lugar. )0 que para 1 t.ir.tIe un.a mpot"tancU parlM:Ulu-. 10 que lapcnde a fiO& ClDr'I Y tan':U

'\'I! ~

alimUmo a
Individuala.

131

nt5idad~

de I" vida

1Oa ... y 1

IUS

y 10 qClC 1eJP.W1de peoria. ntee1id&<Les

La Ie:tividad lricrica del hombre y '" COI'ltaCto direclo con los cbjeCClI eruanc:ha.o I JIOPOiJdada del conocimieato h~ atUlindoio ~. enrillfK'C-iendob. AdemU, la priccica es tl mcjtw nit.,io para com,(ooor a.i (II reflejo de 13 realidad e1L \'ercbc!erc> 0 Ialso. AI IK.(UM con. }orme a b.s im~tncs q1J~ 1'I000trot tenf-rno& del mundo real, podemot c:om.proba.r si SOlI YU'daderu 0 tabu. EI Ixlrnbre, ., act'oar, ;adQu-'tn:una #X~M;' uic.J que a de ~ impotf:lnei.a par .. I... c:lptn:i6n de III ~illid:.d objct:rra_ La aperienc:&. de 101 bcrobres eI indi\idual. depende do las condieioncs natunla. y lOciak:t en que cad~ uno vivo, de II eduuei6n y ~ que ha reci bido, de .. -..J """.. iooW, de b m&e .... _ ..t... 11 .jm= las penooru que Ie rodean y de 1.1. an diVC",ld.&dde infJuendu IOria1a v a que $(I halla ,onw:tido con.lllnttmcnle.. Todo Clto fnfluyc t:om:idero, bltmC''"'e eo su modo de reflcjar &artalidad. objetiva. EI ~ como futra acti\'a de) dts;a_rrolJo hist6rico-rocia1, no ~tc umbia con sta ktnid:zd el media naNnI y lOci&) que k rodea, "no t3.I0bien su propia rununJcza flJiea y espiritualJ es docir la formatiOn pe;lquica de .u personl,lk1ad. En :1CUM de IU activkl;J no solamente lor perleccionan y alinan las genlll.(;iOAe9 Y peroepcionef hUlJWW~ se des:uToIbn b capacid.d de ~ el pctamirnlo r 1:1. imllginaci6n. lino que ee forman lambim 1m tentimim1Ol,. ta \'01"n tad. 101 hAbitOl y las CCMtumbtesl se d~r,ollan a3imismo divet"WIca ~~ wrgtn et oido Inu,icaJ y d gusto artutK.o, lie ckspierlan lot itttert"SotS '1 las tmeIeacias Y Ie forma ~ arieltt. AsiJ ~ 1 innuenau ex.tetn $a' d puo~o <k: partida y 10 dttmrunotnli' cii Trille)O -del mun 0 real. ~ct~a.n CllIsalmenle, ,ada Ii wjyjdad poiq~sa d~Jhomm. totlos 108nugoa d~

r~

r.

to _06N r,riJ'!oc. alr ..-1 Itomlto, ., ~ mll"d. "!ator ,,. ~I "..~ <'$0 tit Itl oe:i:JUlad encaminada a uansfOl'lllM e:J que: Ie rode. de acuerdo con eJ pape! que I.. eondieion~ ~ tste IMdio cklempcnan en 5U vida y en su actlvidad. &co t:Xptica por que eJ mWno med.lo, w miunu condiciooc:s ~&er' nas, inIIU)'C'fl ck dntinta mantra JObft penoottaS diva:us e indwo tObrt una miuna persona en dinintOt ptrio<Iot de 5U vida,
"-11

la ~;

}'t,,,

~J1.no S~ r~ IU

Jit"""

Y ,_"'nnd,jt;oJtKltt,, "ltO

medao

21
dtl oa:o cciateD.M uu. la ac:lIvWad .,.sq_ ., la IdS. 6.e ...... ce d ,.,;..u JIIIIlO aa ca.iDo .. la t.~ ckadfic:a 10 ~ AIIIIIq1IC ... ._._ que ..... "ah ..... &IID& ..... lnlpotU.noCfa. no ~ c1lAlt. _ 101 -.cam- r~ ... inm dot bile .. lu (\lDCI~ Pf1Q..... tat clClld.a. M1ll MIl wdado u III-\Kbos .IIot en retol\'er Nt. problema a oonRCGmcl. de I. COOf'II)I coacpkJkI;ad de la Clm.clrou. ou"tJ. to. .. hwtol ~IOI ... Ie wa.roe ..,. .. Ie ~ &I ~ de ciutdat J r~o f::anc& ~ _ III ...... o.t:arta. III Idn ..... liOdu lu rtMdoMi de lot &AbaM, .,. COIn) kit ~~ ift'f'Olunwio- del hombm. MI pl'Qchll:m aulOm'licamente, eo~ rd1~jo de I. I!CC~ d. 10c .,.11 .. m1.dos u:.mo.. AI!.. flOr eJ~. la ft.1trada wvoWlIl..n. d, la I!IIADO ck la 0 piena .J tonlaUo CDeI d f\lttO'. eo- d .. lpoca. de. ~ ... ftO wOda. to. JlI'O(ltIIOI ~ IllI CCIIKqd6e dd DCCU'fi5Gl6skllt ., to. ~Mt K~tkoI In IDUJ r..ntUtitli SlCro. penr fltO, d ptllldpio f~Q1 de .... ~ .. tlpo ~nc}o kJ deK:f'ibM con eDCtitud~ eI tulm. ~ (II fuqo, PO' .jemplo) aGi(I.a tobre lot &taao. de ~ tentidot., deIde 101 cuaJtt t.. adtad6n Ie ltalI.. ll. al C'Cft'bro r, dt -. kit ~ Pf'O"CIQCdo W CIOIltl1lllXw.. A.4,. pua. d ~. ~ _ ~~ ., 4ac:riJe 1a. uUb4 ..ac.w r1lAdatDtaui 4d linmu kmc.o _, ..,c. ,qujo.- c_ la ~ ~ del .. (tIM nc:mC*l ftlra! .. Uft INdcwdo nknO: edcmit, sc iad1el que d ./N '~/l'Jott I .,,_ ItI.t6mic& del IlCIO tdlcjo. PliVb, que cl lI. ,re ~ etta i6t..l de Dtteatte .. IU earieter
!l ~ widId ~ naterialW.

tea""

:s. c....... rdlrjo

de Ia "";.;dad pslqo ....

$i........ Dewann DO .~ ........... ,_ga,.. IIUIIIaialiM ., ~ .fIIe ICiWnctIlc .... ~toI -unooIuat*"" _ ..... boabft r a 10. ll'llmw; ee eambio. los InOWillllleatos ""wiu.M&rioi", canc:tetlIIW:ot .. ~, 1011Itribuja a I... odeSn de I. "ru60 luPftma", ~e pan '1 era una I lU.t.uoeia ftpi.riNlll. i~1rte di& la materia. AI molYer ..J ptOb(tt'U de ta. rtbdoMf _e.. eftt,., do CI)I4rit." ,. ', .... Ie,;.... Daocoartft ~
'IIU ~

1M tD~ , utJ.uali.lAI de- b lntiJGedad, que ...u.... b. ......IOa:IIa t bumuaa, IIOfpccb.abuaq\I~ lot ro~ pdqlolk-ol"tabu "Iacioaadot con Ia. IICtMdK dd cuel:t'O T _hk:raban I.. eAr.rmodad.ca como ruwtado __ ~ de '" fl'.Ioe";'COIO, La UCCIIliJtiea .cd.~ eo 1IOUIw..de .. L:akmO .. b tdiP5o. que .. ohoi4ana csw NeAt T ..caIuKA1le ..

ctllAlia.

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Uno de 101 PUlltosde apG)'O 'undamtnt.Jw de atu Weu era I. obtuva; d6a de JQj cn.fel"DlOll 00I'l kIonll' eerelwaklt .. colUOCIttDCI. de beridu, COftl\l.eb.ervu de .... del 1cIt.pa;c. dot Ia -.00lldad YOLwwia, de. AI'miImo tiempo. .. ot.ura qlM .., ~"' fw,. .uUealO rlOtIIlal del eft'd>ro vudven " la noormalidad I.. rt.mci_ pltq~ q\Ie ~ altendi ... Tala obten .. dona demltClt"'Q p-tp,aNmCI'lIe q~ I. ~ pdquk:a lit baIla etltc liJada IW' eI c:.tftb~ qlle &~. cl I!I ..... del pces.hs"'_ , d po , .1ca1O uu ~ del ~. VII JMOd*iO .... ttd,'d&d
.....

lvtfteJ'

~'b". 1u ~~: ~ "'-'u, auditint. de b .....ta. cId ptT".ir

Ulftrmedldcf,.

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EI f!$tudio )' la lund.aonenlllct61'1 c1'#ntifUo "litutdi del carieter re. nejo rh tow lu funcMmts psjquicu Ie debe , la nslo~'a nl$lL y, tObre todo. SUl Rpat'tenta.ntel rrW: eminentQ. Secbeno (t82:9--190.S) y Pavlov (1&t9-I936). Sec:llt:nov, t!I'l su libro R~fWp~,t c."b,o (1863). apl.icaba el prina4 pio do lA IClividiid relleja a todlU las lunciClMt c.erebnla: y, por tanto, Il to<b I. actividad J?lSquka del hombre. 5cJtent. que "todOi los aet05 CCIOtCientet c Lnc::ontC*el\tts M I. per su ori&:en ton n:tlcp ... Esco si(n.jriCabl d pri:mtt inttnto &! ielcrpreb-r '0 .,.iquico (;OQ'IO un ado rdJejo, idea que ha sido ertraonIinuiammtc (En., .,que ha ItrJdo pall import1nCia para el dflu.rrolJo de la picolo;g(. cientifiQ. Pavlov eon ladera"" ~te trabajo de Seehenov COmo "un golpe genial del pens:a..

"m

fI"Iamcociendfico ruso", SeclIenov. dapth de analizar cklenic:lamenC. los retlejol ck1 oer. bov bu ........ didiDgufa en dIoo L... ..w..... prinQpaIco, oJ .,.....

inV."'I~que es 1a ~haci6n ~ y IU transformaci6n, en b &p. nOl $fl1'l1Oria.ict, en un Pr'()()e$O de CJCJCilaei6nnerv[~ que Joe tnt.n.mJi&e ..1 ct'.n"'hro; cl ('Jab6n illurmedio, conUilUi.d3 por I~ pl"ClOteOit (entrales

22
eI leu6roeno (isiol6gico I",,~ univenal en rI mvndo :uli~1 y en ~ ouos mi~I'DOf'. AI mismo tlelll(lO. 10 c.cm.ideraba como un (c:~ ~uico, Klentif~a.ndoio con~ ao. que en psw:og':1 se Genomi.a:a asocia(.IO~.0 ~ de ~ p'lqulCOI, que ,u'F" oomo fesulbdo de b eccce (:OnjUUla de: objC'\Ol.y fm6mr:noa de: la rea1icbd objttin s.obre el c:uebro. LA ~ou~i6. III'Dio~ t#.. ~,.r II I .....,csnUmo JUioIo~ qll~ sirel J, IHut toJ. (/ .11 II, e.cti.;,itld ~dqllic. como xti,,-idad t<ftbr.lI. Como b.s concxionb ~viow, Ie (onnan pot b ~ que ejeseee sobre e:J ~ ios estimub, la rr.&~ de los cum ~~ dedt d medlO c:xtt:nOr, lodot lot prOOCIOI p'aquicos tin n\Oli~ en ultimo a tamino, per 1:. wfluencia de ftQl aJt:nle5 alemol tObre el CC':rebro. Ad.efnas. el .~tado linal de tOdo pdquioo. como el de eual quier cooeocn lefnporal, C"I una ICC On que se rn:aniJiesta tmtttiormenle como ~('9ta a la inOUtrei-A clCterior. Por tar,to, lit.Q(;twidlJd es la "~'icL,d 00 ctJrQr.l-e-r rtll(,io dt~ t.,tb,~. provocada par b. aa:i6n de b obJetos y f~n6111t.'l'CMIdo 13 r~hdad obJcuva.. )' represeraa b e," ,t:flr.i<I till t'liol. I.. jf/IIlNln tift 10 que nCIDa sabre el <:crcbrO. Ningun procesc psiqllioo puode lUl~r. par si mismo sin que actile iObrt:; ~l cerebro UI'a, dfHt'rmlDlula excllac:t6tl, Sif!mpre 14: dC-lcnnil'l:'! }' .ontllcJo?A ceusaknerue (161'10 que Innuye wbrc ::1eerebro. Para It\ ,<1nc,peiQn tit ttl pflqwicQ ,Q',h.l nttivjd(u/ 'I'J'~frJ,el princil,io m:b im-

!)f0Ctf0

,riq.o,. mur

port::lllte es el del 4rtr"lIiniJ'l1o 0 del condlCaoru,miento causal do las (un.cion~ psiqUKa. par' kif :.,,(:'11(" externOi que ;l.ttU:ln scbee el cerebro, fMe princ.ipio es incfu~m:.ble (.ala Ia apli(,af"ioo eientiflCa de jos

, . No es dif~il ,yer que tod.:u no.s conchniol'le.\ eonfinnan LLeeeeepcscn ~.Io PSIqU~ wmo rt.f1tjo de b rulicbd obj.etiv2.. La (corp de 1.1 ~d nnvaa typen 0 d funcW:netllo eimri6co rutunl de b
roncepc.a)n
tlUt.n'ia.litta

fen6menos psJquicol.

hrtiendo de: _ principle. ripClAmrnl.t. cnriftCCli utt'S ~ ~ .... fund.dons do b ""'!' de ... roIlejoo --S.clxo<n- 1. Pa"""'uempte se b.I.D opuato f"ft&~le b ~(15 ,. ~ que sqw-abm b ::.oetMcbd J.Wqwe& de b 21etNidid uttbnl'de tipo relejo )' alulC\t'OO su.' idea. de JUpn'\,j\tneiat duafilus v animuta J::)tsdc C'Stt:, ~u:nto ~t ,~ta., M~'IOIlletido lll~n a toda la v1~p ). subJeU\:s psicokJgi;a id,eal~ta. que no podUL tbr una conoepci6o ,'<'!'dOl dM"a., nguresamcrlte CtCntlGc_. de lOf ren6menos I*quieos. . EI rtCOOoci:O'liento d(' III srllo unl>01unt:ia d~ las ("oO("X~ ner\'1t.US tempotalc.s COlIlOn~Ani'mo fu:iol6gic de lodM b {enQlllen05 psiqW(lOS no .i.ignific., ain enlb:I'gOt qlW) .!"Ol k' ic:I::nlifiquen con 10$ rl~n61f~ flSio16gicQI.. 1.3.. (Ul'lctonrs psiquic:i$ !Ie earnc.tffl:zan no JO.o Inmente J>O" ,lIli n)C('~n~"M) n.;oI6J(iM. iino tambirn I)()r Jr.I (~rlt6"iJQ. o !e3 14 refJlidnd uliJttlllfJ 9ue rencj;\ IJ eertbro, Pero el <;ontenido de los fen6rnl~1'I0$ pslq~li("01 (~t.Id"l~rn,ln3do no ~Io por el hombre C(HhO ser natural, sin., (c)il~OaCI' 8OCI:II. yll. qut. }l.f:u'X. ('$ f!M'nculn~nte "el (oujunto de tod;lS 1~1I 'f'.I:.cionc. lOCil)lc.. EI hreho de qu.e el hombn! 1

de lot fm6mtnOi

1M.-=--

criu.ca

Ie"'''

VIV;' en h"'l)lh:s,.

sacied3d.

de (lUC! Ifnga COM4",ntClUI(,nte tctacionn (i(' 'JUt." i1CI(It' j\ln!~ wn ell". ~. mn,inllanW'lltl"

()(n

Ol.f'O!l

~~

bctjo 1..

24

..

T.....

do Ia I"icologla.

h.ta "*ItV~f elIOt Pf'OWtnw la :;N~*l", lie aport. .11 I.. danteJ 1, ~n primer IIl""r, en (I In;l.tui.Uamoo Mu6ri( y en la aoctivicW:I IIrrvioA. EI ... ~

cicnciu c;olill.

.upenor.
~

ruiolot'.

de )"

EJ o!Jjdo ",iArlI-l 46 1.0 PMol~. ,J ,., Ufuio tlc 141",.,_, qlU ".,.,,, I.J 'Mniio",J ,Aqw4I '1 ".. 4'$11"011., 0 aca ccnccee c6mo se rClr'n\a y petfK:cicna I. 'inu,sen rtne~ del mmdo objetivo en el tn,hro del homb~, c6mo bte desarroUI\ '11 3e-tividad de acuerdo con ella "!
06mo

En mu de quo la piqWs 0 coocieucia humana rtOeJa 1. realidad objetiva. ri 4#". i, ku te,Y, lJUoI6rietu Ppific .. n "nmn l_'u. ut".t",,. I. 4./.MnuM 4, I., fPlimnlOJ pnll.~01 .,"","0 dt u to"di~Hm'soijltitHJl fI, Wla y d, ,. (Utiuil"d d,l hombr., Tocb a.c.tivtdad humana. tea ~'1. l trabajo en La produccl6n 0 1:0. e ~)itW6n de eualqu'e:r wea 6COla.r, dependo .iernpre, con f",elU de ley M tdlo tI. ,~ to"dleitm,s HjttiD4J fI, viu h' itJtiiuiduo. MO ~iJ,. th (0 tCfTduih 4, IJJtu "'" ktf "~dOI t1ohjai.po.l, a dec:ir. de 1& actitud del hombre bacia eel ttabajo que ~ de .ILl ex:pa iencia penon.'. de NS c.onocirnieol(ll'J ., hibitos neceu.rica pan es.te. tn.bcaJo:. et(".
Par t'lto 6xitoi en ~l estudio dependen no tolammtc de su contenido, ~ ~tn de la aetitud que hac~a eliOl tenp el ctludiant('. de N c&paCidad para ~ I..~ e:lC, La piooIocSa icIH.li.ta c::oaUden. b "(~"l IUhjetn."" COI"t'IO una ~ ctudor~ Inmateri;al, que ~1~ ta acrivicb,d hrrrmna. t. pia>.
" C, UII,.. r p,

(orman kit

tMgOS

psiquiCOl de la pc":I1IOr\lUdad.

protaO h'-lo6rico. ~... IOdaI COIDO ~ dd wr aodal. La ~ Ie ~ til W krtt dd malft'b.l'" bllt6rko, qlM' C_ tibl~ hltldammto hi.-t4rIto,tOdaJ, pero Mol tcjeco M .. lu Ieyu lUtt4ricoo .oci~~.I~ et cstud de I. WJ1u~ne" qu. I.. c.ondieionci loeI&ltt ejuuft lOb", I", vula peSqulca dd hOfDbrt. eobrc til KtivldlLd 1 .obrt I. $ormllci6n de 11,1 ton.

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6e 1& ICtlvtdad nerviosa 'IJpulor i'"'Cllip Lu leTe' de: lu tW'ltiOMI renej.,. del flUtbro, lin an.tdu 10. (,n6tru::lXIs J'UbjttiWM (1ot1I,II.CiOOH, KpNltenlacionefy pen. ~nk)t. alt:<.tOl, etc.) que 10.0 el n:llejo de II rcaUdad oldetin po, eJ .uje$O. Albjdh-ot (tIOIlCimcia, pens :..ro, .olWIt'" Jeflti:miceu.. ~) e.IO n:Brro b rcaliod.acl ob}rtmt. e=t. el CHt4No ~ ell ckci:r, eft IIIUclacI ind_dlle COlI10 que J)nW'OCI eltCM($I'Io6tnmoe; l' COl!! ItU Cllll(M~ fWoIltcU. h'l'lov Nbnyaba elt_ pArtkuhtidad de III l)$Ieoloatt CIJIlnO:l !kc:I. que
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de b ~a COD la. ~... rIU\'ba IUpotricH- oth d ..... '" ca-- am- cimdaa aeaodiaA Lu futIrir::aft .. I11III d~ pero dttdc d~i"_ ptm* de ..uu.. x.. rulolotfa

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XIV, pAc. 669

PSlcoJOII'II, e. 'aJlto q_ tltudi;l. el rcntjo de 1110 m.1M1.d como mu~ IlIbjeth'O, " reduee hu,1. e"'r'lO Plld~ .. f6n'1lulu getle,a~ 'Cnew _ III " .. Jopa p;.edo l'e-ptftellt.amlf. la complrjidad de un fCJl6mcI tub,iet.M> d.do.AI U.t ntM ~ .....,., m.tftIctJa q... tI -.wa. ~ ~ .i _ " mllCllA. at ~ IicIllpO,. 101 IIWftoA~ r...eJd kot i de los fen61lM!1tOII I)IISqultooa l' Clue, ))Of e"'o. I." Pt;co1ot1_ f la ti"'l~a dtbbl'l

imufic:....

26
t,""jar MIJ-.lamtAM til au dinouiOn.. I .. u1e (-Ulb'o. b pic:eIop. ~ ~eef'C ..,e It\ntbl4t1 2. Ill. filfolot'''' d~ II aClivid.,d n.rviot., UII)trior. All, lt~, Ill. /WQtoR(A d. ill Ittti"itlGd "~'V;"'II ,"/l"(O' ~j 1:\ b~lC! (i(n drl(O.l~tu.ral de la ~oda. relO cl cU\ldlo de lot pnw.l'tOlI ner\'illotOt. (atl1(! wba...-- m.at",i.aI de lot icu. tin\'" 1miaI1'lWll11t ck i.. pc,. "111,,'",' t. '"". 1 IlIf~"'u" 4( /II ,riro'oJ,l4: 1'II;:tl1j~..., rlcr , IIC'~ 4, I. {ltll ....~id"J. I" IIt/i"rJII" p,(qlli#1J A._~II y .I, llU ~"IIIU4d" ,,,r.... .. 1.,,,

21
LA 14.uMit).,. 1 ~lUti.. ... J~to.. J'(k'II~S ~,..,"it>uf " ... I.". JSt d, capitol ;~P~"IJ1J"kI,. 1 s'~flkio 44 lit ,"ulll ,Slt; ItJ 'M-olofln, 4 EI oon(Jc;amJt'!ul.O p'lcol~co de I~ l)Criona_" a~1 '-'(IUI() III cll"C::l(;w,1I y cmei\atl.r.a, cstan esttcdlanle:nte

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F.I cst'"t,o de b K'n'~piquica con~ acmicbd ,,,Deja dc-I eere111'0.dcpc~ndjC'nle do.:,-" l'otldiciora SQcWlt'1 de 13 vida del hoolbn:. ej(.m+111.71 '~;ni(~:l1eion 111:,i,,, fOxttl'lordin;uia, 1..1. p~itC\1ogla t"~lhll ia li.~I:I 1 d2 Un;! \'etCbder;I f'.xI)!iC'"eioll cknllr.ca de )0, [eoomt'Il(1S 0piritu:.k. (1"(,*emF luJ,ian sido IIIn m;ltKI() de la nligi6n y de b ~ La c'CpJi. c:KM;,n IU3h.,;.,I;,13 de ,OStOS reMcnenos n una ,nan <1pon01C:i6I'I: ..I det:lrrollo ele un;\ t'iln"cpci6n \(',tbderAtnC'nte c:iMU1Ik~ del l{lllnoo. l..min cnn,idl-rnoo III (lIli('(llt"lfl'i,ftcomo uno, de I~!>ei,nci." (11I1~({~'IJ<'" ",."ir dr f.r A b di.llktk~ ~ b .coda del coooc.imiento. T:unbil:.n C" muy j'''pottanle b fipirsnc.i6n "dtl~. dec b ~Io\lill, CoOl() todd. ci .... nci", t;, psioolOgi:l ~r\'e par.l tr.ln,.rOC'oar y mejorar I:. ,ida. I,. J~k()!ogi;, licnc lln!\ !l1,liC:tl'-i6nlnrnr.dinu, en 13. eduClKi6n, \I tst... i:u d los fcnOmenos p'iquioos d('SCubre IOJ nleWos )' ,ni1(Xb. pM'i\ dtslrrorb, LlS func10nes pdql~ dr) hOluin '! _ m.g:os dt III peN(lnalidad, lk :ul'Ji <pte b prUrlf'tla r prineipal aplu:ac:i6n pr.1t:-

~vid"- .. ie:s J!Utde cdtKV y msen,r. f~1' tM psJqws, IU COOCIClKila y. su p::nonalid;ld. ~,ml:Jmo ~po, cchlltin. doles, ka conoc:c:n101 me)o.r, p()r enc, 10 nclwu/n(/ ,d"~.tltNJ )' ia ensc;;.1tUl soc los '1/~tJ' ptlnejpoJ4!1 Jr. IZpUtoci6n p,d, ..~('ode In p.sicol"gln '1 I. 1)l4rJ~ mh ric'. fld clu,octmi_o ,si&oIoftir , Pe.to cl ....,lor de b pUc~ l1() te rtd:Utt -; ala, c:ondtKi..I.s pr-.~. I)US, ~das en las leyes del de5MToilo t.le b ;!.C1i, Klold p"iquit:a. v dl' ~.got de Ia )'lI}rlOnalidlld flue oon de vil~1 jllll'IC)I'I:lnoa en la ~d".
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Lou: ltl", d", au. I"v.:~ 'OS*",ICi .."'U (1t~1<\ ~I(,"~" pu...:.. ,nltnl.", im~llIl)nci6n '!' n~"lOfia) lir""," de hlUe ~;i .. "t[rll'lI II 1.. "'Ille" ,u~... ) ....rrni!c.n df'lf'rIDi.nar IIt'rr,,~d3Iuefll(l cl <()tlI4nilio lid mlllf'lwl CSJ:(Ilar flCCf-"'1riO par ... -ail.1I ClOIIO("iQ1it"lOiI )' hihit(lll., Son lalllbi/on el fvndlmll't:to d", 10. ItlO:IO.. de ~ de 11. ,"IDriM ., .. ~ ... ~ "#is I~ dr f'!iplic:.:u:.in 41'1llIil~ri:.1 ",-on, Y,de ,:JIdIOri"..c.Wtl pot Ie. aJ,,:rulIOI. IIU1co_ d~ la :r1)li(...."',1 d~ 101 tOuOl'-;rniHII(lI IIdqu:ndu. ~n b p,ulla, L",1 1.,.... de 1,1 1~""'Crci6n. de I~ mntlOl'llI '/ del I)rl'll:lrnie,no dh'l ~r ttnld~l ell tNf"hl;r ,.,1 It'Cbd..u kit. 11iI"" tI. t'I'" Y "I) La elabor.llci6n d..l ftl41"j.1 .uili.",. EQ ,. "'/111'_ .:. IM"f bJ kJu ql.C' ,.. b J'onuri4e __ b ptnon~dlld, 0 ~:r 1;11leyel dd ~"l'lol" de IJI llorCf'ltd.Hln r kK inv..- .... .18 1III Iflld,.)rt:u r <"*l~,ddlldeJ,'kI I" ~'Olunllid f 1\"4~rnlhl,ien~, d~t te,nV\1' r.l.ftll(n'''' y d.t1 (!:l/~mrr. tI f'OIIOCj''''''IIO de ~ll'l It')'tl e. tndi.1I)t'l".bl" Pl.,;! klicud (.'OI1t('Wnu1Isri.t. d I~}o T d ~ud". ~n. inlpwll' ... 1 ntu (l'lltcd,o r ~il 1"",",111' " ck~to .. bto mrjoni ~ de b ",f'tOO;tlid~d Que IOn !OI (Inn dt I.. educaci6n, 1 1lUI.f\11'O.coni,"do Ilh Icyt!l Ji'$1foI6K!Cl'" tnCO'"fIUA mAl f4c,hu('1'llt ..I ClIl\iDO !lIIr. rslNdIlI1 _ "ulll 41"""_0 i"Jh.;tllft'I,.t/llf~. lit !Icuerda ('01'1Ill) pan~ de ..., ~. , pot!d <OII.~f ~ _ IAI ,"1I11"~ IllI 'lU@IDII (;l ....I(;kl'O"'-lCOs. ui como ClOt'ftI~r to :wpuvo r ddarroll..tr toll r..ilo 1M t:..:IOrq pmlli"o .. (-,rlll'terb,kol de ('lid" it>di"id"o. 1 oon~rl!lllf)nto cIr bl Ir.)'", lid d(!:U.ll'tlllo ,111 dl~'hll~ 3tp.,rlOt d~ l:r. I~ ~.IIIJ lumlll'" "' ur.a van ~)vdjt (n 1. 1N~\leda de Ill' \'10 Y kit ,n#-lodOf 0.- lAbiII50 a4J ~.~ ~ "" .II'Jliauc ,tI.I#J i.e _ .1_

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~nr:~

.uto~.r.~,6".

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es.udi.a
hibitOil

lu Jeyes de) apN':ndiQje

en 1m nino"

de' la adquiMci6n

Y COJIu.mbmJ eta b. 2C1iwicbd ftCObr. ~icomo de la tOfTllXi6n ~e l:L pc::l'lfOn:tlid3~en cl proc:~ OOll(,;U,l\'O_?mu ram:rj df! I:. p5Kologb. ( c:omo I., pncolqguf Jt'l tff,ba}Q. la ,sl(oioiJ,ltl dffl a,tlf )' Ilf PJ;~oloe(1f d1 tU"~'tt, err.ludilln dil'linlOi a1-j)C'(:I(lolde Ja ac,i\'ilolad del adulto. 'I.II ,mc4fMttol~ 1(: ~up.a de b, disunw 1000mai de dt'Sj_nl~i6n y

29
uni:Jmot (lIioL6gicos de JOt rtn6mtDCl!l Plfquicas. Sin eI c:onocim.itnto $US h:nd~~t0!5 matcri.Uc. e. im~ibIe oomprcndt:t y expliear ItJt rm6menos J'S'ClWCOli J?Or ala raz6n, Itn tllo no pue& haber' I.!n verdadero conocimj#fno Cltf\tiflCO de .. ft=ft6mnw. &to DO sipic que d eJtudio de lot prGOtICIi P'i~ nor~ cont2r CC!a 10 que d .ujelO dkc de IUS ptopbo Yivmoa:s Y. tobn todo, coo 10 CJI;C cumQ. de 10. objctc. vcterio:s y de las. btdIoI IlObn: los q\Jlt ~ ~~ ,u peawniuuo. N .maruia, etc. Las maaifesta. ocmes . U)tto ton I~utamcnte }ndilperAblcs pars ~ cua.Scs de .los mnumuablcs cstimWot que &CN.aft IlOtn el .II!: tun C:OO"'ttbdo en oh,elO d, su &oruinKi; para aaber uimiuno c6mo ocmcibe detenni. WO$ fcOOD)('notI 0 hcchol. ~U1ieulannente los que Ie m'ieren a el mUtM. Todas c:sw mani{es&loClOn~ton un import:.\nte ob}lw de euudio y t::Omparadas coo kit dlltOJ objedVOl (con 101que, en reaJM.bd, .1ctua: ron scb-t- el lujeto y con ws #C&Qj objct;"01 de respuesta) tienen bn ga.a valor c:ientifioo, pere de nincu,na. I)UJIen. puedtn servir par ... descubrir Iryel objttivCl que riSt'.1l 1. a(liv,dad p'tquica bumana. 1 enudio de lot fen6ml!tlOi .,.Sqllicos en '1.1 unidad tndisoJuble con loa e:1t1mulos que 101pl'Oyocan y con los aCI4)I do respuesta del $ujeto ~ ~I~ rea.ponde a I:. e.i~n(~ ~c objetividad de loda invtrtip<:i6n c:tentlfica, SJ.n1) que fC3pondn, :uanu.fOO, a In necesidad de cstucliar los ~jelO$ y rcn6mcnot de la ~,,_Jid:td en IU ~0llfntllnllci03 y en S\lS relaCi(lne5 motuas 1, ante todo, eq JUS ~fltttil()l '1 III1XOS BJ.nIiiou$. Es-te ts uno de los princ:ipioS l(lndament:&te. del metodo mat.erialiita dial&tioo de investi_gaci6n. . La 3p1~Q6nde ~te princlpiO a.1ettudio de to. fen6menos piquioos qwere do:ir q oe tlt.OS en6nlen(ll debm ahorcbnc ~ eJ :inguJo de loU c:ooclicionamiuHo par b csdmWot QttrnoI Y ~n W'licbd indisotubte coo ~ u-tQf hu~ como eJ.ab6n (anal del rtltejo. & ~ btu. ~ a :su vet.. en .us ~ de ckpt:ndea:.cia respetlO de b ,.,.._... poculiaru de 12 p:nouolidod de Ia ~ h........ --.U .. de 100 __ , .... del "'1Oc'.o d_ .. d estuctio de los ren6rnc:nol ftt ,., i.tNrrollo. bto tie despre:nde ckl principio f'uod.ameQw del tJI:I_teri.aJ.ismo dia~bco, qUo el c:ual aodo 10 eU$terlte Ie b.sI!a wjeto ~ oom~tt: movim~tc? cambio y desanoUo. Las It}u del du4,.,o/Jo liJOtt'llii~o de la Ie deltubrt:n &I (Stud:ia! com. parauv3.Jlttntt ta c:ond\tC.ta de tot anima)ea en distintaS f:ues de b evolution del muntio animal r eomparando ella conduCl1 eon I peru. liarida.des. de La attividad tlumana. Por eito fS muy vali06a Ja inVt!llti. pci6n ~ Ja conduct.a de kli anj_ln,le. ma. cereanos al hombre. los f1!OOO! antropoi~ Y" fJue ellJI. .i'~VCltii.ei6n pennile eseb~r la p~. bl5lotUt. nl4I proXlmo"l a la 'p<'lnCli6n y desarrollo de la c:oncu::ncia hu.
do

5. ME.A. AiMipiol

de Ia ~

...

,nr~"4ks tid U1"", ck,.tl/iu 1M [ft6mIft4 .. psI.qvicos.

FJ ""udlo ciendr ... de ... I........ ""'&'" de Ia pcnonallcbd 0610pcede mJ_t04o ","'4rWlsto 4iolll-ri.(.o.
&1 matt:Nlismo dial&:~ diee ~

r.....". _

ps;qu;c..

del _

...

y do 100 Ia ..... d<1

0 Ita el camiDo ptlCde coruiderane cienliftCo e.:undo renej. I. ue,dfJd objt'l", W It)'tl objeliulIl por las qo.e It "stD I", rel&cion~ y lil uclOn m\lt1,la entre b h:06m1:1'\0$ rea.lt1 t las Icy," Objelivu de ,u eonn:al'lte cambia y desarrctlc, leyt'S que tOn independ.lelu~ do I.. conc~n(ia y de la voluntad de lot hon'lbfts. Por nt0l Ja exiacnc1a mit. ejevede del metedc dialect;co es la comprobac.i6n de 3S IcytI inw..tiglldM en l;a pr.S.c.t-icaI, ante rode, en 13 prktita ' SociAl, que tS Iu. bMe y el criteric para oomprobar I" vmJad de "IICS ~ conocimie.ncOl de la nnllJraleu, de la sociedad y de nosotrOI mLt-

eI melOdo.
solmJ:RlC

o et medMJ de c:onoeimitnto de t..... reahdad1

mos .En el tltudlo de 13 :t.t,ividad psiquKa humana tllmbi!n debe aplicane b r""rom objetivid-ad cientUica. En So que se tVleA: A 120invesli,at'6n de kit (en6mcnoe: ps5qu~. csto signuc Ia DC<:t,idad dt dflcubrtr loUt leyes objetivas, b:uindOlSe en d estudio de 10& hechOi

.n.u

<lCc:ui:blcs la obKfyaci6n 1 .uttept~ a de. set eoroprobadoa otcriot "..entl! por variot IU.iCU)l. La adividad pe'kticl de 1.3.vida. diana dcmucsua que d eitucUo objetn"O de la piqYis hl,lmaM; f$ Wl dcodo uertado. En l.a. ",ida pr-okeica. accft. de til irueligeocia. los sent~!IOI, b~ d cuxlcr r la apaQcbcl de b bombr!s no por 10 que c:1b dioen de .. ~ tim pol' su conduct&, par su modo de proc:edtt 0 por "" aaot.. Lenin. al triar c:l modo ~ubjeeivo de vaIoraci6n de b -penon.alidad. AlbrayAha priu.mcnte cl aspec10 objeti\-"O de la acti\--iIbd hUlnana r eKribc a cste prop6Iito: iC~ ~ b ~~ que nos pemhcn j~ &ema de 101 tJ~'O'~Of dCSJtIl.W' 1 st1Iflmll'.tOf de 1u ptnona.-? Naturalmente que tltOi lign05 561.0puccka se:r UlIO: los oaOI de dIU ptOlODU ....,. Ell oero tu~t, Lenin d:ce: "A una. pertOtIa It I. ~.3 no por 10 que ell.. pitnu y diu de s.1 mUm~, liM por 10 que hace." (a1ifi06 w:rtillde:rftmentt mlllxi,",a e9te modo de el'ljuieiar IlL per ~naUdad. , La l)JIjoologl~mlltenAli5U. no pu..':d.econt!!nt.arse con estudlar 101 !cnomertOl P!lclU'oCOli pot' mcdlo de 1.;1 IntJ'Oj/l_)&clonJ 0 IIC~ de l.ll ~tI. ('ripci6n que 0 luje10 mj,mo ha.te de sus \"l\enci.:u. Ln. IntrOl'pc(Cl6n DU puc;de dl!fCubrir 108 fundamenlos Inateri3.luu" objetivOll, de 1:1' vi wnc:w lot aaence. ttX1tfnoi que las han pl'QVOt1do, su expra-i6n tn b a<:l(l$ r' en I" conduCla del hombre, ni puede tampoc:o dClCubt-ir 1Cl8 em

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l. V. 1, .... ,,111, 06'1 ,{I""~I4I. eel rut:l, t. I, p'. 385. ., V. I. 1... "11,,, 06,... to'-"",tllll. I. xrv, pi.!. 205.

Il~ le}'cs dcl desarrollo de la psiq1)i$ t:unbien eJ indispensable el ~udio del d~arroUo hi'l6ric:o de 13. concicnci.a huma. nOl, de los umbios que .e h~n opcrado y siguen operindOSc en eJ "()C~Jq ii.rt6rkuJotittl de la hUmAnklad. El esrudio oDtog61ico de. I... pttquiJ aigni(tCa I. investigaci6n de 'us particuWidades en 1&1 #JOi/I', 0 lea de loe cambial <onsecu

man."l. Para eomprendeJ'

"u,n.,,"

31 th-o$ quit! suite: 1.4 ac-tivrd;ad p$lquic:J en 10!l distintca pt:rIodo. de- fa \ ida hu:nu.n~ POT atdmc, t..! "Illy impcrtanee ! par.'! et Qtudio de I;L$ Icy.:!!del desnrrollu dl' ln pslquk inv~s.tigltr 001110 enlllbia la acticidad plquica eou el tljerci,j_o. os deelr, en el ttabajo. blljo I... (ic.i6n tic lit tnw:l\an:m ~ J ~ 13. ~ducac:i6n. bcjc la inOuet'lci" de :.ao. prepa..sdOi cip(Cia_l mente)' orientadOi a un detennirado lin. que al infJuit scbre .:.1hombn: <ontribuyen 2. (orrcu _I.i aC'tivid3d pdqulca. aD como 1(lIS ~OI de tu ponorufi<bd. 8, Afilo'/a$ '.noanu1ttal"
intl'.r~Jm4 :w1;u:ar I(Ui hemPO media flUrc II mtKlOo vow:.tari.4 ~ .. ..- " mj"n:~ rill i""II(.6n en l;a ~cr.l d4'1hn.lUj e, (Dotl di::arw. de t..tl'ncltifltlab.) "2n 1;1ptlliC'~ cl~li1val'l:ra. el aiUI"1O tel 8C.._-n;a III me-'ll l'iip;dllnlelue )' II eee pa90 I:IJIiIO IfIt'IIlI \lnll (jchll, ~ ,,11(0111de hllmlmll y dke en VOl :lItll: ~ri(hQ, !7. 111acUbl.nlll, En b.c OIInUlllacw.'(1 se s;ale wn rJUIl~nrb del Ic-n~ CU&!ld(l el l>ro.I'C.or dll por lfflJ\illa,d.(. .11I.. ml'n Yllcl,~ II I'n(l~trMl del '-n~ . r fl"-8\IflUI~ Cl~' .till) C'no?~Segi'a.n dicr. (I mllum. jde de 1:& el:&lC. t, tkl\lll muy "C'"I"' dt d ml_ r k IlI,l~U daf'M' tano" (De b'l o~'acionn """ilcw.)

J. I. pJkoloZitt,

En el dludin de IAI (unciones ps.iquteM se utUi7.<ln istintOf m~lodm d tie acueedc con IIlI 1':lttl(;ub,idades de 1118rlln6nM!n~ a estudier y<kb, rareas conereeu do la hl\'(l$tigilCiODi no olt .. nte, pete a lodn I, dr. \~r,id3d, estes mtlOOOS debee ater~ (or1.ownente 3 tQl principio~ ~'ales del mllodo clC'ntifJOOaUld J('rUlt.dos., La im~ripci6a ~ dit~ dr do. mCtodo! funcbtntllWtt:
b

obw:n.aon

lJ ~mefll2Ci6n.

rreac so:"C' los ;It"tOf vitales y Lu "'.3.nirta*~ \l'rbGlOI del honlbl't 1'1'1diolbl'lt:l$ Siluxiancs (en rrabajc, en el ~tu. dle, durante el juego. ete.}, conlQ indic~ reveladcres de drlrrmin:uJos jlIVtCSO& psiquieo., I.:\~cbservaciones prolong.lda, )' lI~lelfL1ticlU peemnen esmdiar 10 (ollnaciOn del clutlclcr, de los intcrCllCS y de las (OIp:lcid::.des, :\fij t"OIno IO!! coMlbio5 que se operan bajc La inlhl(':nc.ia de dift:rente. situac.jtJI'" viwes.. L3s obsel" ...aoioncs J",edem ses-: '0,.1114, cu,ando SIt r~ todu lu rmnifescxiG:'IeI de b acthidad p!iquica ee Url litmpo det;ermit'Uldo lpew- ejempkJ: chrr..nlll!. b ejecuci60 de all<m trabajo, dunnle UAa rL'!I: 0 jt:oego), 0 cw.ndo wl~mcm~ se ~mln Joe hech05 que -'C ~fir.m dirrclllmcnte al problema que Ie cstudd.. Etl el ~iJtro de lils omelV9cionCf K; .. tUi~n. adcnrl" de I.. escritura. loaOIOKr.a"", el f (inc. la grabllci6n do ...onidos, ('tc. A (in do 9ue la conduct3 de 1M PCi~IUS C'StudtndM c:on~r\'e la r:.layol natuI1IUd:.d, I" observacMSn debe p:uar inad,'C-rlida JX'11I elias, A titulo de eJCI1II>Io..".deo a.ducine lM ligllic=nus ob5crvxiones psioco~ que tf'nf&n por objew. en d primer ca-!iO~ Nludiat 101. mMirntcnQ \'O!unQnc. del pri.:'utor aiio ., vida de W'! nino y, m cl -qtmdo, :l~lIn:l1 pt't' .. li.~ tlrutnol6Pc4l$ de t!n :aIUrMO del dkimo a.iJo:
La oMnvttcilSn

cl

.tl,,,,i,,tu.

"Alej1n:lro h:L (uITIIJt.do ~ acbo m~t~.. AllIC'y<tt Ie aMt1i6 \Ill 1IoI!c., .IUT impl)ftllnt~ ~n ~. ~~rrOnD: him ~I I)rinlf' movimiento 1'OlulIla"o bbad!> ('/I la 11'I\!(~d6n,Yo 41 UIlIU "$.'Illl'OlIdll.fll'" InmcdL,U!uICTI!e r:ph" .,11f)mewl. .nlCDtO COl) lUI ma.lO., Ue losr,uio pl'O,'O(at (\111 imi1..ac:i6n inmcdtau. d, J"; n,ovlmienlo .Ina. (:uII;nt .. vn: ,,111(;'Y"'. &Y'"-t Y hl)y . ($~ttr1J1i(o Cfllt, 'baT" lIIlitoadopOnK~le un movimiaUI)., Ao.n DOae rn.anifi::tta 1& _~ ttl ta oI~ drl I-I~ i::IkJllMo tthrradamw-le que Akja.d.to .. tan .. -uda. que ....,.,.. mud.rx.,. ~ ao io am.. ~ eI __ ... wu. I.. tmW6n IOftIrb I~nt todari:a _ c-uH'" ...... ~

.e.

"'".J'U~

m'l'Olu:nt'" ...

del M.etodo de obsc:rvaci6n ntl'ht en q~ lot d~ que directamentr de l.l l,;da misnu. Su d(lt\~ntap rC$idl' ~n que I~ ,:iJnple o~e ...... ac.i6" no pctlJ!oit~ lIte.lnpre di,til13\lir los hec.hos ('..~unles de 1011esenciale:s y nm:c..'11oe. Adern.{l~ I;l inlr.rlll'tt':lC:wn de los. d?IQi 3dQuiridm, 1.$ deelr,. 111 interl)rctaci6n de 101 datos nDO inchccs revel~ldol"C5 de determln:ulot. l'"'ucesOs., ilados pdquicos o ~ de la pt"'JJOO.Alidad.p~e IU' aubjetn,a.. for C$O no Ie puede da.r IJllS explic:aci6n riguf'ClS3mMlt eiotntifQ de 10s (e:06mtnot que te f'SWdian balinGO!e Uni4:a.mcnte rn b ~ P:tra eRe> Ie DC.'C:eiUl reeumr ~ e:xpe:rimIMtc:. pioo~ prqwados npedaJmnue. l
()roporcIOR8 5C nx.ogen

v:alor

)If:f'()DOt

u.

P5ICOLOCiC,\

33

Bl .x(Hrirrunto psicol6gieo. como eualquier otto vxpet'menw cieetfico, JC carac:teriz.a poor cl beebe de quo el investi.pdor (10 obsel"'a pas;\'a.menlc cI cuno de lot feo6m~ a1no que: los PfOVO(a (:Qrlb'Dle a. un plan prdi.PcL>. modifgodo utiftciattntate Iu eGftdicicoa ~ actOan aobre eel b.ombrc. Variando repetkLu veces nw ccmd.icioneI, el ecperi.mefuador clene til JXl'ihilidad de filar exactAn'IC1'Itc boa causas de un fellomcno pllquico )' loCgWr5USeambios y sude .. n-olJo. En prieologia se uliJilan dO!! forma.. l,rlncipaJea de eccpcri.men1o: el de laboratorio y d natura.). El xt"i_ntntto tU ""'or4l0r1o pemU,e tomu en euenla eoo CQ(;. titud ba: uaO-uencW exter'naJ que actU:.an (ink':Osida~ d.uad60 1 orden b: sucai6n de 50s aumulo. 0 de JUS disdDlaa eombirt:.ac:ioMs con o~ cninlulOl) &1i como las rtacciones de reJpuc:tt& (OlCCioaa y O'Wilitsta clones Vt'.~les) del hQlnb~ ante estOi C'Mhnulos. 1\sI~ pot' ejcmpJo, aJ Gtudiar eensacionci Y lu ptrcepekmc. so taman en euenta ccn uactitud La inteaicb.d y el orden de WCHi6n de b disUntos atimukK , tat, racciones de respuata a eia pot' parte: de loa 6rpn0if JCNOtiaJeI" AI ~r h me:mona Sf! loon en CUCIlta ~te b can ticbd 1 b calidad del lmkr1al mt:lllOriudo, b cIis.tin. .. mEc.ocb. de memori2n,(~n (en conjunto, per p;trtes. en VOl alta, "p&t~ .t misrno", el nlune.ro de repctieionct', ec.} Y COfllpll.mndo tOd<ll esCOl datos lit e:st\bJooc euAles 90D Jaa mejcres eondiGlones para la fljati6n {vt'iasc la fig. I). Las primeras in~ expuimcntab de b procttOl psiqui (OJ (qUIt lutTOn h$ w:nudooet) se ~a.roc a ~.I. ~ ~I t.ig1o nx. pew weber y Feth~. Los pnmeroa bboolona.. de: ~ experimental Iceree lundllodOlpee \V\Indt, en Alemania, y BejtereV y Tokarlki, en Rwia. Lot rmtooos de t)(plorao6n de la metnorm ebbo-

.1 txp,ri,,,,,,to utJ, .. r41 ftI una forma. et1J)C1clal del CltlM!I'IIIICI'IIO psi. oo!6Jieo. No 10 IlC\'A 11 cabo ee tl laborator'o tino en w condiekaots habrtuale:a de II. vida c:otidia!'. i. PO'" ej~m'P)ot durante Jos: ju~lCot Y ceo~ ""tu.tunJe'" del nino. t:1 prirnero q~ h utffin) fue f'( ~
nl!O

t.:m.nId

rad~

fiDCI

del uglo

lUX

pol"

Ebbingk"tJS

de&empei\nron un impor.

PI,. 1. A,pecto inl~tio, d. Ja dm:Uil 1I,11!Ild,a 10. roid .. , de t , pranWla pa.r\II JOf ctdmukM iluR1DOtOl. 2, pan":'llI. para Jot cU~wlq 101_ rOt; 1.. _lalla dd ~ pan. obIerva.r a.1 MIlt: de ~ri.mcntadOn 4 .iu6l0n0; S f. Jbnchu de ~ J>&NI tM aa- ~i.mb " ~b: pC.a.adu. de ~ pua d em...uo f:lotettoc:iIIUnoro.

rente ~pel en d dest.rTollo de La psteok>gla tlCperimencal. El aptrimento ~co de bb:lralOrio tic:nt la pn vt:oaja.tk: qtII! JlCfftb!:: registrar aJ nwmo tiempo no t6Io las reac:ciones er..enw.. morons 1 yerbalo, tino wnbiht. bI ruc:ciones fuiol6!Ciat como son, por ejempJo, . I~ cambtos que ~. o~n eft 1u comentet el~C:lriI!M c.etebrales relaClonados con la atUvidad tntcletlulIol, IOJ c:am bios que mire el ap.,r;tIO taTdiO'o':ucular durante las reI\.CCionaemt). cionakll, etc. TodM ella, reaocionQ (j'~I6aicas oculi",. lie registr.n POt" med~ de apar.1.tot cspcc:i.a.1es. Para I (Studio de )of ~ r~ de I fundooes pO. q~ del hombre tienen ur.a sig:nif0ci6n muy impon=lC k;. ..,.s,odos de los rtflejOi eoro.dieionadOl, cl~rl.doI por 101 discipulCll de PayioY (KrMnosonki, Dikoy, IYllnevSmolcuki r OIM).

oc::uIw,

I.

a.l0. t:JCperimmtot., (On-dtcI'Mtll~ te e'ecui.., co cimir... "pedakf a pruoeba de ",,!dot (fica. 'l , S), al objrto de ai&b.rcltl uperk,*"ador,. de lod.u .... inlIlICIWi ... ~1emU ~ a la pen:ea .. Jett, ~ ~'" c--o ",It. muIo ~ _ cmpIiea" ~im......... ~ ~ ,.. .uJI ..... o (ombinadoot. P.an. fo...., rdlejO$ cooc&ioMdoi a cst ...... uorcUn a cfl,dtlt.,. _\mula. iuoadiclolUdOi qwe provocaR ru<dotI" _tor 0 de ouo. tipo.. 54 I:III.llln t!l.mblb ~fllnllliot vubal. ("I Uamado "fd'OfJU'\Jento YUh.r').

EI exptrimcnto n;l.rura.l. como el de labora:OC"io Ie ba'-1 en 1(1$ (;:lm bios que el t)lperimentador prO\loe.'l en 13s IXIndic.i~ qu~ 1011 e.dmlilos :~CttlAll sobro cl nino (por ejemp~ pjI,rn. fll eltudio de los procesos Inteleeti...aa.Ie ctlCogeD dinintAl tareu para .. COInparaciM, get)el'Mi raci6n y e;1.aWieaei6n ~ abjecOl:' ~et, co&ore., cuerpoa tric.c, ctt.; Cft otn:a atIIJ5 .. rtC'UItt a dec~ados jutp en hi q~ Ml pooen de matlifiesto I.. diletenriss individuaks de b nir..c;. ~ cuanto ~ lit. rmpidc;: y elU(ticud de 1\1.1movlmknlOS. .. la C(lnltancia de fa atenci6n, a su c.ompren3i6n, etc.). . &I CIIpcrinM!nc.o natur:l.l conjuga eQ 5.1mluno los '1USt pOIiti\,1 de b ob5ervaci6n y del eIIpt.f'imento de laboratorio; sin el.nWtgo, Ul compuxmn eon (SIC: ultimo CIi meoos ~o y ttl muchos CNOI debe ~r compIc:u.do pew 8.
Una de I.. 'I)tIBU mu imporWllfl ckJ u:JICnmellto n.1turaJ ., til PlieoprdilA;oJelco, que wltlbinll ~1 tll.metl p.t(oI6gico dtll nUio CGI'! III ",1;Kion do:

gtIO"~

.tivMt~dc, ,d\JcatiYb I! irutNctiTU qwe licnen por ..... a.,1IIhtt.e m III I~ ntobt e ICI'1IUf m 11 ~nmftd.. racot .. 1:& ptftOlU&cbd. f k .... dot ~jenpb: de. Utol apcnrlllMlOt: I. AI ~udiu 1 ~ cJd "'tn.IO ,. aI_ Ilk ... ~ :a_ te .. CtWVU6 ._. m ~ ~ uult.a w.. flOI' t:a iadiferr:nci.a 0 pot ~ Mll,.d nrr ..'n.~M 10M ;at""" .. Uc:Q. Illpr (poor f';e.,plo. I.. ~rittni'.

,,,.1.

la acci60 ft'I.'IItIQ, entre Jo. '''pclMJltn vi1<& .ctiwbd iflc~1o!ud de b aoclJ".., de aJioI., let p.opwo q_ -.;irientro _ titulo ~. Ii. ICSIO ,., por ultiml>. It:t dijo ~ r.4lew U. PM p:an. UJII. ilu~ dd ......... Leu ~iU'eJ ~ ~ de .. ptictica prd~ ell la q\lt COtI l~fI('" He flrOpo:ne lot aooob.rn que Nlren ~tc d (lOD1~do de tuIO 0 Cl\tt'
11&.110 Y d ~

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Coft d objt_to de ~ ..

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cUtu._

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eno. ttpencnc:tuot. '1.':1In,'C.tlpdor pudb POIlU en d.aro ,I d It.lufMoOIXldia n:pf,,&ar (I 00 en forma ,Cflt..-J ., brn'C! ~I confeoid. eet IC'II-If); '!tldo (Ol'l~r t:unbim t:ui!" tOn Lal imll,cnn Ir'n(:~.
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)<lIr. fL Ctaci.,

If.

con que ('I atWfJDO .e ftl)Mentll la .h\lilld6n dHc:ritll ~n (I tJtlUSO 1e'ItIO y, riflAllncn;c. c6mo 1"0",,,, III rtl~lIcci~n de las itnigmN en 1:1. oolJllln:nli6n \lltetiot de ne Il'lI1O, LOll 4!lIptl'lmentos ";'IliladO;f ~Illtllt~ron 'Clllll1.r 10, ... m. bios dt IIC\letdo ('IIa lit "dil<! en lilt "l~tlol'l(' mutll.as tnl~ lOt laclOrt' \'(rb:.le' )' (.(II'I(.rtltlS de 111/I(~h'ld:a.d Inlflft(luftl de to. nJllmtl ... y. en p;lltleuJar, e,,~bltcer ",I
$ot~tt

hbo de Que, con u Cdlld, I.. Il.(livklad inldccuJal de 11)1 umoo. to bll(C no .I mAt Qt.foll('a 'f vn~'IIJbad.t., siD!) que ~e (;af<&tIitOu t.an,boiin pol'
ura f'C(I(lIUtrucci6fl m."UI"tI de ... awnpoot.lta im.;aaj1l31h0t, Inis <npItIOlo r ntis rloc CIl (,ollkna .. (n:peri_l'ltos: de I.....

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~1JIdt<l de dhoc(16n de I. cim:u1l.

2, ap"nlft.t para rvlilltl.f lUI n::w:ionts ckl

lit "pc-~ntA(;ltSft (lC~ftd6tr>rlro. n:tk.~to. ~prodl.M!t~, 'ut:Ut.) "~I ,""tCoploo); 3, lb.,"" ~n. Co'*lat 108 ad,,",_: 4, I'I.'Mndot de lOfIidotj S.lIladJ6m.eUO to aparatos de coe.cJlci6"'j 1, ",UIHOI ~rlil I..dt~ ",ilec-ttocvl1, ""' '. IIJ'1'ltOt para .,. atilD_ th",,,o'. 9, ft'Ij(~OofIO.

1.limp;lI.:e. 11'1.' .\dIn p;:wa lIlumbtlr;

Imu IQ orist_ ,. tl u,k", abtcn.c .. de- .. ~ de q;.w los aI-... DO' ~ubd bbiaudol aI lnb.jo Dnpoub 1uhu cieIoIbitflO flIIM hrdIea el m,,"~ orpIt~ .. ~.-..o tUIUn!,C':I~ q1,1C_ lie ~i. l~o.:-"- I. actibad ~(O. ... 1 ,-.r~liva iI.i. 11'1 I'$tudlO Y (WAf hitMtc. d~ t~ lIItrlr:(ltlW. lA ~ro ~ tOfl.!,\l16 ('~J.odo c::1C::lO'pUimMtadof 'k:crIt l"leftbf lot ~Umtl(IJ pot Ib tlIW., ql>r ., principiI) $C da.b4n I!P ("moll dll! jIM:P; 10 ...,ulldo, POf .mcod cit Uri;, <O"'pUclIciOO w'!eUva 1:11 1* fnrnlA de l1'allUor_ 11U tal'UJ.. Pf",mcra nJenlt I~, IIKIII K plllntll':d!:m I'I"a1tz:r.bolIn dll lin mOodo lJt'flCO Y COI'ICl"I'to. tl"I)"f-, i'ull ronl1ll COJlcrcl1l tril '1.I1:"lh,,;d~ 1101 1)1,." mil b,\,..,elll Que debi;lll It:'Oh't" OOIiJ~lOriltlnrnte W "Of; aha: 'OI:r.IIIC'JlIIIl m~J #dr.lrtllie Ie b:ocla q-e rl
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de cxl~: (0100 '-On 1ados dt 13 aai.,xbd. En 1.& ~O";'~rsdci."" (on '1."1 sujeto que se scmese j( esc." pruetu .5C Je h~ una scrk: de!: 1)(CguntaJ, plep ... adM de anlcttWlO, r cur. (orma y ('(o'ltenido depc:nd~ de objtto de la conwl"S::l(;.iw )' do I.a5 JUIt1ieubridlldes de b persona con quitn se ecnveesa. Revlne gran ItTIJ)Qrl.fl.nl'"bt las IXlnvers3Ciof)I"f C'OIl 1o, 1Ilulnnn., ya que en '1."1 IranJeul'So do cllnl Ie pucden d~ubril' ~UI oondieionet de vida. J3 illfiuerlci .. qUI) lIobrc cllos "jerceo k" aduhos )' eOfnp!lnet05-, los. diverSO$ aCDIlIt.'(iinienloc so. ciales, 1:l3 obr.t$ Illc~I'ia._, ~tC, E.1tos d3tO$ pmnilen oc:brccer dflefmi. u:ulO$ rasgos pt"Clt)i:u'tS de 13 penooaJidad de los :alumnos (8t1 uru.cter, '" tempefa.tnc'nto, aw Inltt~ y JUS eap~icladcs), La ob;elividad tit las cb.IOS que ~ adqUter~ en b. In,'Cnaci6n dependc mucho de b habilicbd dti in\"d'ig.ador, de lIU (apacid3d pan CKlarecrr l;u circumlatIcias que ~ ~I intfffAn, mil que pot mcdio dI! preguntas diree~ Ie pelf vias iodiN'( tat., 0 'C'a por mMio de conV'U'SaSiona 10bre w cUr;umlanci3s objech."aS m qur i.e dacubft la vida del ~Iurmo; por .tjempJo. tObre lUi coodicionf:t de \;d4 familiu. su dislribuici60 del ciempo, ~J cr..bajo en ):It ('Q:('C;lividlid e.eo1~r y lambibl .sabre ~tU,.s Ueu.t.ri.as )' sw vi~it<u .al cine 0 al 'caito. La f!xact:iwd de los d.atOi oblenidos debe oornprol>allC en COIl\eJ'S3CiQnes(;OI])pkmentatia, con 10. (lamiti~res, 10$ wmpai .... ~ r Ins IflJlClltros, '1'000 el conlwido de ta CO'llversa. f.:.i6n 5(l u'3nSC'r1be 11('1' ...1 in\'t'lilisador Ini$tnO 0 it: gral)" en cinlA

cit3dc. de in~igilltt6a ~ ~).a se utilian umbiCn OIl"" medics fa ('Otr\'tI'Dci6o )' d ncudio dt: IoJ rtSUl.

,.1"

,1.11'.'1111) ruch>Wi,.. la, larea, ab$Iraclt.J en .U..ncio, hilhlllndo

"Pitta

J'''.

E't~

loagnetol()ni(tI, EJ ('Sludio

de los /Ir()(/uclol

d~ 14 'ttt:.illidnd del hoillbre

perlniton

jU7.gar sabre

'Nn

"~I",rllnf'nt.o IUlu,.I' ptfflliti6 cstudiaf IOJ C'l1I ...d('IJ IUCmll'Ut de I~ iomucio&n de I... rllp'd~, Intrk'ttl>ale. Y .!If3CW a II, __ n:1~blltl'\ln I.u \':1$ r It>nr.dlo. COM~U" de luo:ba. p.fJl de~~r I:r. t.l.pQoCld.ld d~ JlPl'ftldinj~ de IO!I e1l!o(t.Pf'~IC)' de 5... "",*),

hIlCl.'l el 1r:UlCljo \', cn DlUCtlOJ c:a~ .wbrc el pl"OSO mi~n\() de au (umplilntrnlO v sabre'l35 fUllcolCs pekJukas relat:ion1d:u c;oo ~1. Con ('SIc (in Ie ~tud13l). por ejc-mplol to. di:l.riq, 1&$COOlpo!icion($, 10& dibup Y dis. tinw .aIca d~ C'OfttfOl d(" $os ncolMn. E.5 I'l!uy irtlporunte aol::: todo

111.1 c::aIJtulid:.d

Y coslunlbres.

sOOro lu ac:thud

36

ODJtTI),

PJl08LEMAS v Mr.'J'O()O$ DE. LA r$JOOLOOtA

la ooruparaci/m de I~ trabaj06 ya acebados (.01\ 1M materlales l'ln!p~ratorios (bom\doct:$. esbows, di5tintal variantes de una compeercillo, ete.) . En ml,lcl'lol cases b investigaei6n psicoll'Siea n~ sc airve ~,e un sole rr':todo sino de varios que se ccmpleean entre Sit descubriendcee de este ~ nucvos ;upeetos de la actividad ~iqulca. revelados joStlficierncmente con 0(101 mtIOOOS. LA "CTIVIDAD
I.

CAPnt:LO U

NER VIOSA SUPERIOR

Los n.ecani!mos

reOejos de las fmciOlles ~.

La forma fundAmental de ad~ptaci6n del crganismo al medio ei (,I t~JIL~, &e./l. Is respueste del C)tga_nismo a los estimulcs extemcs 0 per medic de ~I sislCJlU. nervi()$Q central. Les ritiml,l~ que prM'OCSlI el reflejc pueden provtnir del mundo estericr (cstimuJos senores, 11,1-

Inin09O$, t!eti~jI, ()If;1tivos) 0 del medic interno del organi!llYlQ (earn. bios qnrmicce en la compo&iei6n saegulnea, cxcitacioacs de Josorg;t"~ il'ltemO!l, ete.] . 1... respuesta a una excitacion cua1quiera es una ccruraccion muscular: que pto"-oca mo\'iOliento$ 0 secreceoes glandulart$ ~~ecreciGII P)iv~l. de Juga gastnco, ctc.}. Por medio <lei ~iste.ma nervicee el organismo se relacicea como \111 IIJdo (mko con d In\lI.\do exterior '1, al mismo tiempo, CIte miJmo sis. rcma neviosc reguJa y cootd.ina las funeton('S do los disdnros 6rganos. :,~}3.1'3tO$)' cletn!s .siStetlI3S.. Los aaimales slIperioteS, y sobre todo el hombre. pueden diferenciar con prtclsiOn tns di$tinta.~ e"cita(;iones r. (:ombinindob!. contester 3 eUM veriandc r.ipidamcnte las reacciones. I"(I( esta ra7.6n, 1a acrividad de eipo rerlejo permhe que el of'3anismo "C edapte f:kilmente a los mas diverscs cam,',ios del rnedio. COUII'll~j:\ Y ch:lie:'l.d:1actividad se efeetu3 gracis.s t1 .siSl.(Inan,'vwJo (611Ir41. Ei Sdlema ncrvioso central eita unido a los Qr_t:DIlc.t s~I<J>ri.a16J (,eo. ~t:ptort:s) y :'I 1~ (;r.1!'6no.tt!iJtl()reS (mUscuioJ Y gla"dul(Jl)~ 9uC ejecutal) las. rc'4ce-;on.:! t!.. tt1p'4utn tit' (J'gtJnis,n(), per medic de 10.. 1)1I10crO$O$ crvios $clIsitivO$ r morcres que constituven cl sistema ncrn \ in>o poriJerico (fig. 4). EJ si'l(cma nco...-iosc etnlral =-eerebrc )' m&lula ~in.'\I- tst;) for. 111;1(.10 P()1' d.istinHll partes que cl,1tnp'en diferentes runciooes de kl compleja activic4d 11(:("1043. y que COn5ll1uyen el mee3ni$loo Iundamental de 13 reguJaci6n esvicsa (fig. 5). Cuantc mas alta se encuennn una pane dd eeebro, 1::I1.tomas ccmpleje y v3riada es 5U funci6n y (:\1110mh oomptejll es su enrucrura. La parte inferior del siste~ ner\iO'S() tt,nlt3.l es 13. ,"idflitJ e$pirlQ[, que regcla el Iuncionamientc (!~. dislintClsgrupos ck ulGilCubi \' de 1056rganai inltnl(lf. Enejma de ~U:l lie h;'\ll:ln tJ bulb, raqllidto y el ttrLbtlo, coordinando funcioncs lony complejas del Ot'g:anismo tn las que: intcrvicnen conjunt.amen1t nulU( rosos mljscuJos y siJ;t('m:IS Q()l1lptelos de 6tganOi interOO$ que ejecut'oIlI funcioru:s como J1 r~pirati6n, Ja circ.-ulachin $3.nguinu. la digesri6n y (ltras. },w {lrribb ::uin ,;(! eneuentra cl cerebt(l ,r:t'Ji() 0 nleultcl/tliQ. que n'!=:\II::. l()\'imienlos complejO$ Y 1.:'1 ositi6n de tOOO ('I cU(>rpoen n p

uta

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las re;u;t:IQllt.t- \lei organn.ln(I fUfol

~ Ie. C'J.l[m\llos exretnc . E11.1l100 cl,lIic!t>(1 rei cerebra JlllldlQ sc unen p;,ra Iormar ln$ jJf'til;rtCN/ClJ cet ei ra'eLas ~ioncs lUis aha~ uel Lillerna nen r iOWl t~ntr.d son Lol> J!I'Iljj .

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LOS M&CA~I&)(O$

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La COrlClltll )' lOISvnglios Il1bc:of'lic:ales 9Ol'I c:1lubstr;uo luah" i31 de 1M r~ncione. J>5Mlujcas fleetu,.ul 10$ tipos n""_"wiliplejos de a.ctividad y lfolk-Ja. cooTChnnodo d organiNoo ecme uu 1000 unico (on el Jnundo
exterior.

p14gliol swbtortuditJ, que se encucnlf't.l'I en la pane IkOCund.l de .,1101. r par b. (4)///1. ,,.,t-brlll, CJ'IC t'f la ~ cit! ~lul~ DCT\"(.'I'Q$ "1'1>c1;a.

E.e tl procao cAe ~ drl m .dD uinullu diulne. pula dd a no Ioe _ da.wroa_ dd minno ..... ~ los vrntbndot bft1~ (pot ._ plo, los peel") .1 a.rd:lf'O ~. COIII~IIOuti !'till)' poco ~Lldo ., pot .u \'(I~Ulnl'n c, cui ISIIaJ ql;lc la mldllill upiful: lot grnndn hCRlbltl'iot de ctlt I\JIllJlale. se bft.lIAn tod:t.via en un eu.do tn'lbrw,.\Aril), ~ nlldidil flU" tt b~"clI Jni~ M'I'lpleJ IQ eoDdiciontf de \ldll ~', ... ""lace"'l ClOnelje se en. -11 r-.Q1I'f'in' I. It'tlrlcbd rrik;ll df't ,,~ ~ ;a, deu.n-oIb.r1(' Ini;s ia~1iI tI ~

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pot prlmt:n ~;r ell ~ nim.1kJ: lLI1r.blo" COfl'lO J3.l$ r:I.JIl' (. I~ $11",,1,tll~' Ilnt~rtl )'. ~a.f'(>nde ...1\,1, tin un medio 11111. ItHmt' como (.1 lI!\Ia a \I\ir en 11('1T~. Que " II. ~ nUs d.. \fffirKMo. It. ~r de- ewQ, b
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b. supttfl(tt rn~,na..Junco" b pnglics su;xoniub acJ, sitWMlo "I 14J"",o 0IlWO, qu~. (orma parte del Ibmado ,n16/0 m,Jio " ql__ junto ,

t'On los ~lIn'lIiM !ubcOC'ricalcs, (on,titu~-c 1:. lub'Oll.,.,

en "Ie de la uvolud6n Incbl\'t. no -e b:t. dt.atTOliado u tOrtt:u, Cispiel" :10 dlIdfl. <leui~ d ir JlUlllftllando $UUS;i,a. 1'IWfI1(' IMYAo dt. ~ d 1k kif ~ptiln (be--. lon,,1PI ,. ...-rpknGet), q.". 111 ~ ...nL<n:Iks qllC I4l ~ adl.pt.ld,> delu"ili\~~ntl; III vjdn lenClllU,' $;1\ elllbar30. ta QOfll):~ (en::br~1 -.II! 1o5 rllptU... e. HICIII\<b 11'1")' drl!-Jd;a, 'I tw::1IC pc.ca. ttlulu. SO ..... IUe m lot ma .. :rtro. 9 'I'" de mil' ,..as ccapl~j;a,. uip u.:Ibiol d$ condllCta i'nU'I ' ..... Y ,";&,i;&. ~ 5e 6ela"roUan con. puticul:u' 5upc-.dicj~ utf'rn.. dtl bc-nliM .. _B Sj~. (unu 1m h'II'1IJ~no. ((,tln_le, perfll.'lC intCfJla; I. nloir.lr.c JUbcor(K.lifl dll v, Mhre 10000, 1110 p:t.rte mil im. Jot hemi~rl!riol; 2. (ct~bro Inl(,ntt'lllio (IAIIi. llOM.;tnte de cllOt, 111 corltu. \'. I "10 6ptico); (~r~bro nudm (Fed6n~lIl(1 JOA mamlfuo. l~~. {d ntM, eulldn.lI~mtnC)!I~. bul"tc:o lJI~uL.I oblonll. '" ~jo 'I d oejillo ok In.. ClI'ff .~~. d .....,... .. cBub5 III'Mot,;a,. ron-.. b ""kU ",.. h'fIol.d "'_tNU .oasidtnb~le tft COrn~ COlI b rtptiIcs: adtmN,. I.~ .a..a nv-cfU'_' y aM dl.,rl_i6cI. mil compi(Ji8. tl'l (I dorp,lQ(lo wtlrriof. b 11 1.. ..... f"I'IO$ "ftlmlkot Idqllitrm 111'111.I,I"rJU(ibn . '.I!d:UrII'l'IlitII torno 6~itlI01 ,..,11'

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... , (11')'0 ft~ po, AI lomu cJlICI,ior y por ru. C'1tN(UIf. mi. (.f'(It(6pkll yll se aH:nleJII Nt. I~ntt .. I del hombre, Sin I'm1l1l'8(1, .6k1 en el hombrc tl Ibtema l'I~rvicK.o (A'.nU-t\1 en llol lOllllicta4, )' Pl-nk\d&n:DCAI(' 13 (O"("U cekbnI adq'iliotn d "..do .6. al.. de ('OaIplejilbd , tlltW'lV., ..

1 .sis~ n~ioIo utA COllStiluido por c::mlPU(;;l;c:li:rimal~ 0 ~rie, de neuron:u,. a Ir:\v~ de 1M cuale. te: traasmite I.a ClCeit:a.ci6n PI'()c;tdctlIO de los brganos de los KntklOll a la, mWculo!1 y II lru Riin. tlul.,,) que eon 1016rgotnos ~ TtSI)ltt~fl 0 de J'eatti6n del ofgllnjmo; Ja C'.. den3. de nCl)ronllt que tnmmhe 10 elCcitaciOn. produei~ndose aJi tin -,(to refle_jo. Ie Ib.ma or,,() refkjo. Cuan;o mayor tea ~ nCamero de arcos ,ene.jos eo que se dMnilg rI as;erna ncrvioIo eenuaJ, tanto mI)'CW Jeri d nii.mero de vl:III Ott "iC:lAS que lie abftn en a 1 JXlr.l trammitir tal C'XA:ita4 cicnes, las cuales lie podr5n diferen<:ii\r con n'A)'Or pre('i.,i6n, ~pOndW:lldo :I elias oon movimicnlOJ mUKu.IRIU C'$p('cia)iudof y con eam-

bio! mu)' delicadol

M1 el es-

.............
c

r.

f.kodriw
tn

SoC tnnlm.dO

aI cuerpo ttlular.

'I'octo el si:stc-ma nr:r'\'iOltO-e lutlla COlr.Slill)ido por un grllln nlimel'o de pequeiUsimal uni. dilldcs n)kr0sc6picas 1I,,(nndl" "~vrDMI, Cad.a neuron .. ft(.l (Or'1\'ladl de una Iub. ner"loA. de Lu prokIngac:ionG a.r. boriladu que do <la, J,.i/,iIIJS. y del fllamrftlo nc, ,ioto 0 cilind:njc CIi,. 71. 1,.11 lubitancia gri$ Clt' formll. d~ POl' los cuerpos de lIu c\i. lulO\l nerviOl<'J )' $U$ prolonga. cionclI, nueoU"M qut Ill. lutn. tancia blanca del ~W-O Y ckla mM.la $pina! Ia (ot"tMI\ tot. ...... de 6.".. _ La Iula ncrviosa recibe las ex c:i,ac;onn ptoeedentl!l de: los 6rgllnol scn$Oria!Q 0 de otns c:tfula. nervlosas :\ O'Jt.\U de iU, dendritas 0 dirtc:tanlcn,e tin el GUeI'PO cdulillr. La excitaci6a que fle~ a III

tado lit b 6rp.no:t mtcrnos. El wee ,.lIejo (f.g, 8) ronsta de ues ponu qce esl';'n febcion:&d),.1 con las elir..rentcs lases del eeto Il'flc4 10, EI arec feRt;o cOtniitOz;.1 ('II las finis:imry. JQ,nil,'cQ. riollci t~rff1inm,.t dt! In Jib-rn :t"viosa unsiti(NI~ en kPs Org~os de lot It'lltidos.,

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DUC\'a5 combin.ae~ <it: im~ ntnioeo., reuammit~ dapu& desde eI (UCf1)O crJuiu, ~ tr-aWs del c:ilnlro-eje. -a orf2 oeut'O,,:II 0 di,ettammte 11 1016nranos cfectC)fts.

(orma en impulto ncfVioso Iln(' sr tral'l$l'l'lite per l.a ribr .. I~f\o;osate.nsiti\'a 0 Btc.n:n \C (dtl J~lin 41/"1:, traer); dtsde eJ ~ptor .igue l)Or ("I P5tems nervloso nlral, donck .!iC transmite a un c.k. Fie ". 1tn:c:Cun d.e 'Una 1)NniU" lerminado grvpo de dlub .. ~"'" ..... taGh Dt"'-aj I, tMtil_k.l nCf\-iosas. &u. pu'..e dd "r ~: J. fibr.a ~~; f, ~ ro tt:flejo, QOftS.Citl.lm por tCib" .:n dt t.. fiIn teer'IoioA; .s, ...::,r.JCaC:ig,.. MS ~tft~otJo dt .... (;~~ ~ ... f1cdIu c:-l m:cplor, III lib~ nCIVio- indican I. d.Nlceilft de la ec:"i~"tf eft que ~ .. sa afcrcnlc y Icrmill.l'l. .IINvcn lot impulJof MnoiOll,.,) (iOn (On las tub, del sis Icma ncr.')o&o c.tnlral. !II" del)omina socel6n Cllcrllntl: de) Grco reOc;o, EI im?ul~ que 1Ir&a al sisttma neI'V)ojo oentra_) pasa l\(1u1de Ul,a~ C'ilulas :1 Mr..... tn c.ie.rlOttdm. tu!la que Ueg:l :l la Jub. nero.'~ <tue b eM. ya 111~ 6 tftor. l..a r ..dIm:. de I)I!Ul(!nu .. di' bas cwJcs ~ dilul'1I.k ~b r..xcit3ci6n drmuo dcl C"ler2U nervioto ('entral mnu.itu,e Ia paf'tc" c~,.r'ct' del arco ~",,;r..

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fA pa.~e rlJ'la del aJ"('C) rd1ejo ntl CCIOllih.icb .... L.. mula nc,. \iON. que cia 01 b flbra ntn"iou motor .. 0 V!Ot.1 (lkl I"ltn tlt'~'kv1.r) que ~ l ea el m,ofWuio en L'\ SU~ 0 1M pcococa ntn'iosos oW deHadot 101' b q.- se openn. en I~ l.arle crDtr.a1 del wee rdkjo. Aqlli, tn 101 a:ntros "",.~. C$ pr~. !'an'll'1''1tedonde tlene Jugar una 3Cci6n ril)rQeIl entre 1M diferenrca f'xc:ilACionC')qce lkg;an de di!uintos rec:eplOrtl. Ccmc resuhado ~ 13.~ aceioncs 8111111311 que se operan en lol Cenlr4)t tl.er\'iosos se tstabk<"(" con fll(lrl':ll tI(' Ic}' ln re:.eci<m ctl!"J organismo " Jot ",Ifnull",.

oncen

c;entt'OS

se I"I'QnifM:'!IU

t:n

d hho de que el f~raamlo

de

6tga.rwl5 ('CJn b ~ ("'linfr~ En Icdos los X"~ ~t1tjot intutilf'ntn" inhibic::i6o. Por ejftnplro, en fa fitxi60 n:neja de ~In. b
exuetnKbd. 01.1ronl'J'll') t~ln. 1'0 que se ecenaee 101 mGJ.~l)ioJ nCl(I()rcs $C r~Jlljlln 101

Jt: SU$1Ji!nde te:mpotdnmlt. Qc,m~ b toxcitaci6n 4

extensoees. En c:~~lJio. I'll e1 reOejo roClen~or 11'\ eon.

,
I

traoo6n de los cxltn10r('f \'i4 a(QtnpaiUda de 1 :1'J:l.1l1icn 0 de 10. flexor.' (/iJl 10). Entre Jos (:('.ltl'M de t'l('

eitaCi6n y de in":!:
iUI~n
('11

"" que

eonjutltll;mt"lU4!

!-'JIC.8.

~"eu'l~ 00

\11'1 "N~

Ifltll'jo l'.p;.n,t1.

b tl!:3eCi6r. a un ali. ntulo CX1rtnO hay, par tan. \0. un:a ~i6n ~msf,ni(a 0, como ~ Ibm:fr~ln. fe:beionea jltdtftid.,. de I~ que. ckp.mde 'lile' ~Ipel('! ff:ft-eJo dlSCUITa normalrllen. U:'. Gracia, a <:11;;" ueden p cfectuarse Jot. JllC)\illli ..nto, del otg:lnismo que clClgcn una aeci60 coordinad" tI los m6scuiOG (mnrchllr, co-

I, UIUJOII.JUlI'' de Lu f1hr1t' ,:,"il.h-~I

(lIf''''fllf'l) j 1, fibr.a 1I\'1"\~' ,.i\:Klltei ~. r~I!lI. flel"'\'io,a dt b. Olld'llh a:piftll) que rO'(,I). l(il itlll.ut.m de I", fibr.u . "tt.rmll'll ,. kit. lr ..n.wu: row addIUI'II'po, cl .lunnl. _n __ ntt.-l: 4. c8u1* Ifn iot\ IU3to'Ji 6e I) "...dub t~piYuli '. Obi.. mo4DI'A ( ...krenle); &, t(nI'I];na ~ de I~ mlll.\ art'l'CQte.. (Lh ftet.,Jau iNlk"'lII la 41~1lm tl que se lm_iT-1I

rrel' .saJLU. nad:u', ete.}, Cuando un centro ner_

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IIwxho dt'll~tlal

cl (lrganl..'\I'lI) r~'SJlondt a tl.tbnukl.

fcflcjos del sistem.il nfr\'io~ hUltI:tr.r) altanli.Ul un alto 1(1'''00 (I~ (.c)IIII,":jid:uJ(fig. 9}. 'l'od3 rcaociGn reflC'ja depeTlde de hi ('cl(ln .l1ulu. de dos P"ort'" n{_motQS fundaulitnmk$ que inlogr:ln too. ~eti"ilid nervjosa: ("Lcit.ti6" e b,hibi(.i6". La C'>(c:il:aci6ft de 10.: (mlros ntntiolos P'O"OC'.:a eit-t'2 ~('tJ\id.ad dt.1 ~ni5mo. Pot' ('1 (:Ontlatio, b. illhibioiOn de b
31'COO!

t.OJ

ckl cx:rebTo; 6, ftbrll OOflduct~rfl. (it) 101 IlIll)lll, Utgan al sistema nl!1'\PiOliO $0' cwllcru('$ tiel c~~lilo !~ a rn6dula ujlUtal: 7. If'mUnaC160 du lJo fiblll nIMIL (t... rltlell-lll I '7nl':'''. I C u" ([ulerl! (III'" eJC Indkron til diru:oon C'tl que ., nlllt"l'n 101 im, ~ltaci6n. en \'el do produC'ir pul~ en d ,It.ltfnllnen"."., l

'003$

u,

slun de 10. lmp~

n lila tJlulu l.)orliCII.I,',

txc:illtc;)(UI(l\

que

b reacci6n ~f1tj. que .Uitlc prO\--ocar. ,0'0 \'lent S I"fm'.(.ar la aeci6n reOt-ja dc:1 Coco dOlninant(". Pnr e;em.)io, cuando una nueva CICcitaci6n :etU3 <dte d (utl'pO <&t.

.1
ua nino q~ tf."l. rna-lnando, ti no ~ mu)' intema. no soIammt.e no I"'" pm~ lot movimienlOi de NC'ci6n del niiioJ sim que, pet' el eontruio, b rrfUUQ ..:en trW. Tod .. bs putn d('1 U,ltmA Df'Nioso ctntnl luncioun ac.e:uuw:to ir.linwnmw La, UnH aoblT lu 01-",,": pee cl ~peI que ~ cad" una de en. en w dIff'ren~ rf"$C'C"ionft del orpnbmo es disrinco. La "';d",t. '.lpiuI Y el ~lWtcJdo cn.,-,tJl coNti. .uido par (':1 hulbo y c:1 ,,,,h/o nlJio IOn loI tcnt.n)l. do 101 OCtOS K/Jejoe sencillc6 inn~101' t
incocdicionadcs.

I,

En 1:&~n&lul:a ('Spinal Ie eucuentran los ceneoe de kt reIlejcs mas simple;, y de c.ritele. I'(as loceheedo. ElIOI rellcjol K' limiean a Ill, parte del eeerpc ton que e\ti urudo .un determinado &egmenlo 0 If'Upo de segmenlot de la ~dulA I!tpinal. COmo ('jertlplo ttnc:,nOl oJ re nejo f"Owliano: tU!Lndo Ie gol

po, que see resp1SCftA a un CilhnuJo Induso en tsW eondKiooes., la reat:ci6n. de respuata ~5lefV. N ,earicccr de a.d2ptaOOn al mtdio y su ftft VItal para eI antm~. Por e,cmpto, cUMdo se estiinula b: p3:t.A de una ran:a detc:elebnda mb pata se coni_Rei a;i se esti.m.ub. 1a pid del \imue 1u paw battn b tDOVimientOl ncus.ariol pt.ra quiw de alU b. subswJcia. irritativ1. Una h\itac~ doiotQl.a dCbil de La pata eaug .0 mcwimier!.to de delerua !imit~ ,I. ala ~midad: ee ambio, si d esWntJlo es mas Iceeee, 12.& patu mtcMtnen des en los movircitnlOl de ckfensa. En Itt hombre It ~Q los rcIIcj05 de deIet1S3 de 1:11txtreolidades {"'od\lciclol pot b atfUitcl que puOOea Set' perj1J~d para et ocpnJSmO, incl\UO en aqve.13cr$ (:lJO$ de enfermcdad ee que b~y una ~i6n de Ia raidula tsp,nal y eI ccn:bro; en enos eefermos los tdIe,lOS de de(enss e(ect6an por k. meean~tJ:'I08 reOc!os de !* rn6;f~ espinal sin ning"na intervenci6n del cerebro '1 se desarroll;'ll II"tCOMClentemen(e. . EI pedune-g~oc/r.hr41 ~ el aparll,tc! central q\lc e(ectua ,,!na l'lOrticSn de wmp1Lcados N!f1~JOI Incondl(.loo ..des, do ilnport3DC1<L vital.
Enae .eUos tene,lMi el re(lejo d~

~uC(L6n, que er,a el hombre, como en

Mec:kJlo Esplnol

pea el tend60 del cuadrkf'P'

obtiene b oonuuei6n de

II" tJl~

m1isc-ulo y ]a o;tensi6n de I. pierna. RJ :U'tO de eJle nflejo sc enc:ur::nu-~ en (:J rcmenlll' lumbar de b. delub eJpin;aL Um aensaciOn do,',on,a. un pin. chaz:o 0 qutm3dan de b INI. no 0 de b pinna, auna b
contracci6n de

:alepn ena parte del c:utrpO dtl objeto eKil3nte. 2,rC(ll. cit.p estes m.eJo. de l.oIensa cam,.,. I de bia. ~ cncuentran en tegnlen. (O!I deletnlinado. de fa mEdul., ClItnmldlldn qlil '1 (ncdOotr.&n II'-ll ste moe . I E I I . I Illfl'110fll eJIlll'O de; Ctt'llfICci6A .clivI; 4. esptna. n 1'1 m u a ~'pln4. m4J(\lJot ClIknlOr tko I.... e:lllfCmkl:t.Ck1 que adcmis de Ics ctntlOl quo 1('. M f1IC'Ufllll'fll'l tI\ ell, OM,lt"ento cuaclo de g'ulan I;u (uDcionct de IOJ n,,;,. en Id1J1llt16n. (1.1l' nOCII~1Irtdjclln III ditec- culos csU'iados del lronco yI:., ~i6n In (lUI Ie nllll\'tn ldot Iml)U1tOllleniO$O$ extremidadcs. eslan 10. (efilros }l0f 1"1 ao dc lOt reRrjo. de ne'll6ft Y ,,,. que teguJan 131 luftc:;onn de lOt
... !end".)

4tcv1oe n"oWru de Ia.. .. lUmnid.... ;l. "ncl'l) de IGI mUtWo, ex_ " (1I'1UOta cL. W ,.trtmW~u (d + [n:L) indic. I nt.do d IiIlleLtal:ickI d d tt'n(tO; el .p- (mmOl) indkl d btado de InhlblcI6n)" 3, mGltU.lOJ ,,,Oft. de las n
I~c:ealfoo de

!Of m6laab

<lUll"

I?S anunale., .CXIS.tc desde el f\,c'~~nto: los rdloJ~ de tceT.i6n de ~:l! hva, de mastrcacl6n y de d.:glutl6n, tuando los allmcntos estimuian 1;1 OU00S3 buc::s.1.Lo& centros de CliO' Jenejos CSI'n en el bulbo, donde umbiEn tt encucntran I0Il centrol de !"Ina porci6n de rc(Jejo! de de(ert. 51, como ta 001 Y cl .eJtornudo. originados por 13 estimuJaci6n de )ll mucosa n~) y JanDgea;'eJ l.I,grizneo Cl.Undo Ie irritan )OJ 0/'01 y el par_ padeo mObvado. pew' I. aproltil1UlcWMt do lllgGn objelo a os ojes. En d c:c:rcbro nwho, junto lot cenuo. que trammil~n II. exeita;ci6n prooedmte de b ojol y el oido a los CleDtrol mototes, esta. talnbim eI t:el:ltro que c:onlTle b. pupil. euarwSo MI iluoinil d ojo; este rdlejo pest::fVA b parte fct05C:tuible del oio de los orlmulos luMinoIos una. onfinariamen., rum... l..as ftlXiones del pNuncub cttt.b".ll no Ie rc:c:tuc:.t11 6nic:aroc:rne a f:stQs reIIr:,ios de defmsa , tlilntrltaci6n en k qut: intttvieocn Iimitados gtUpOS dt mtJ"eub. En ('I bulbo 1 end ctrmro mabo $C: t'OO'C3 .." (unclones rd1cja..s mucl:o m1s variadu que 1M que 1(1 conetQO CD Ia I'XIidub e:spioaJ .y que exigen b accl6c conjunta de gnn OUrnbO de RlUscu.los ! S1\tema$ completCl de lwllno. mbCrDOII. Tien~ um importancia (und.amt:fl,al 10. eenU'()I bl.llbQrcs qUIt regulu el Iuncions. nti.ento pennanentt. ininterrumpido mirnlrlU vive el orpnismo, Ce los orpno. rClpuatoria.,. del 1lp.lt'AIO CltdiovlLlCular y de Otros 5~emas que mantimen Ia. COIl'tantes del med!o organico incerno, Tambim aqut. en el buloo y cn eJ ctrebto medici. !Ie encuentran
los oetlU'Ot que g:u'anti~n la coordinacK,n de &os movimientos de lal l)arteI del cuerpo euando cambia I.. posici6n del anunal 0 del hombre en cl espacio. EI agani1MO IOlamcnte pue<lc COnservar su equilibrio firme aJ andar, COfrer. ultar, elc., Ii hl\Y una correlaci6n muy exacu l'hUKu.lar eorl~ ~ Q.rgo del CCTt. b,l()~C1.Iyaacuvicbd etU etlraehamente coneeu.da con Ja del buJbo v b drl oet'Cbro mcd:io, y que de una manera refleja rt1tablcee la posicion

Los Ol(perinlr:lltot
mkiuJa etpln.ll, pIICdt pra.nti,..ar

en

aunque

61"ganos internos. drmU"Jtfan (:lLC tot~ll))('nte de&conetlada deJ

I.ls ranas dcscc:robndas

qt.i: 111
~,

nitre todos lot m6~1J)os del (utrpo. Ita .sintoobaci6n de tocto el ,.'em:!

'llO\'LrnierllOSeoordinados

<k dislinw

pIIf1ei

deol

(tlet'o

47
nonnaI de lod;a. 1M J)3.r'cs del cverpo en cuamc har la Ina. poqUti'l:a Jh('rx;6n del OC)uihbrio. La, (unciol'lft rcflejas cStl t:tn:bro medio lien"" Ut11 '*gnir.aci6n fl.lnmmetttA.1 JJar& la Oricr'lt;aci6n miQal de:1 orpOimlO ron ~o ., Joe; ~imulos que actu.a.n c.L A todo f'tdmum oZ(alor1o, a..uciitn'O 0 \-isuat, alJiata;1do ,1Ot primtn \~L fl\ "I medio anahimt!:. d mnuJ R'~ion.a 'c~si .siem~ eon \U'I tdlejo onenlKi6n en (orma de P'II!Wlrnftt05 de II nw, de W Oft"j:u 0 do dftvt.:.ci6n de kIs ojoJ y b C'lbcza ~ (,I hapr de dot. el bombre, a conk.otuencia ckl gran ck"fl'Ol1o qut" h .. edquiridc I. corta.a (:ercb:-al, lu funr:innn de .-quilibno entre ('I orpnismo )' el u)t()io, (':D 10 fuodamcntaJ, han ~Uldo a b ClOf~~;Q.A pt"'ar de ($1.0. J;a ccereea .:tC'br3J se peee en 1~1:aci6n con 1'1 muodo CXltrWr y (:(!O eI tntdio in. cc:mo del pnismo, unieamrntc a tr.a'<O M La wbto:tC7.2 Clue lutt Iitguh~ db las \.~. cxcilacimrs CfUC proa:den de b OrptlOS de ~ ~tidoJ. I (~rmcnto de b $~f1t:l:a es i.l'!di$JJCnUhIe par.t b cjtc0ci60 de los l1'IO\'lm....",Of, r r~bc.on de kill n~ intf:l'nOlSde:! o.-pnhmo de- que k' cOInpontn W le~c:ione& de fopttCm a los Mimu los qw a<Uian sabre' b CotkZi ~rtbraJ. La IUbcc.ten molnt('flimdo (I tOOO ;.ndis~ble pam "I tunc:ion:uui<ent(J ncrnAI de: b cceteza, serin b ~ de- la acti\'id.1.d nt"rvi~ dcsarrollad"!)J06 Ia ccnesa (crebc-3L La cOftc.:a crtbiQ/ rUrw:iOn~ til r~I:lC!lI)n t'''I~h" con f:as dc:m:b partes del siarema nelvi~t) ",,1nt.1, form;ando con elias un tod~ unico.

me

eI c;limuto. E,tos GJO\"timienlO5Sf! acompaiUn de cam_ en tl Hlado del liJtcma muscular )' de los 6tgln.c:B int(TftC)l&.HIl)' una dit:lI:li6n de IA J)'Ipib. un<1 contracoon de b ",'a-'O!S sangulneo.. len. S~ft R'lnenal de tOOCl!l 01 m6seuJQI del Cutrpo. 3Jglln~ Weft. con 1 un.....tonl~:ct6n rApid" en forma de estn:mc:cunicnto. . .1 re(ltj_o de ol,entaei6n e. la 1't3(Cion "a !3 uo v eclad" .:n el medic> ambierue. P.o, (J~ilmellte t.:omprtl"iblc: te $ignificaci6n vital de ene J'r.. flcjo para cl 018111\".00: serla como 13 peimera invesligacl6n dt loi ~lhnukM CU)'Il .iSflllic~c)6" alln no es cia,." rnr;~ el (lrtpnismo.

1~1l' funtionrs ,enejas dt la mCdula Cipinal }' del pcdGntulo oere brill, ., lIeS:" dn '" c:olIll')t:jidad. abarcan un cltcukl I..-Ialivtlllltntc n'!<:lue.ido de renc:c:ioncs do mpuesla del organismo, Elias "!legumn uni. ('_."Inento )Ill ((>>In:l~t:naJ silllpkJ y constantes de cqlliJibrio entre cl

Ntlmt"fQ'S;U vias: nerviosas aktlndoenU!. )' dt:'lO."'11dcutt$ la linen a tcdcs b; centres del c~ffbro y tit" b n,.(<l1I1:.cspin01I situados. In;is abajc. A !ra\~ de 13.$''a.s nCl...~a~ IlIC nd~nl~ e Ik:RIlIl a. la ceeee loIS excitaeiones originadas ~ Inslttgtlno. df': lenti,do., ,111')1' kl~ Ql,'tnh."! C'X(C(10tcs. POt la, \'la$ Jll'!r\'I(It;L1 desccl\t!t:nttt\ III eX(lt<'t16n !oC transnlile deule I:. cortez"" ~asla Los cen~r~ !'ell!";". dl! b, rtKKtI'l('.S ,in(eric)r('$ <kl C'rrcbr(l (lite r('alL?...n laJ J'(':)CtcOlles ckI rt~I)U(:olt:. dc:1 (lrSO'nl~n10,

'<l'

(I(~nivno 't el Incdkl Ambimle; en 100 "_niln:~les 5Ul'cnore. cqlliI1b"lHI linl(:(l~IU" Ilal'lt'S a_)adM del cuerpo. s.lstcnw, aislados de. 6,'Rat'IOI ill' I('rnoi, ('nll'C .i }' ()On cl lnedio extemo. f4t:l.~ !ul\(;.irnu:I tl'neju JOI! ins;uf;cic:noci I,.,a lOBani males !;uperiorcs. Para clJos !lIOn eatae.",rS~liC('l, hi. pr()('OOt r~jot qU(', como ,.. SoC cl.ijo ~1($. S4!' d1llall pol' t.o. It'S. mt'ntol wperiora dC'1tt'rebro: 'I:. ~ utebra.1 )' b subooneu. l...l 1:W'CO"":4 (b oUC"km Isa.~ c:1 tilamo OpUoo y los ,pngUoe: fStriopahda~) uqun Iu fWlQones rdlep.: ifllOdiciooadu mis com. plDcbs. PJ lib ... 6pcko.' agropaci6n de <iluhs _ <!Md.. Irg.an J.u C'Xticaciotla t"ooedtntes de b 6c~ ~ Ie:. SCftIkb_ a cot cmtro tenlidvo ",b:cuiltaL l.ol !l:ansfios tutiopaJid.a..Its tOO el alftjunlo de eHuLu nervioNJ <IUCl regubn d tono ~T y ~nn ~I 'undoft!lmifnlo coord.inado de lot m6.Kulos~n b actos.rd~ com~ ll:t; m!lrehll. d vuelo y OlrOll), $On fl c.xl,o nlOCQ, subcDrtical. En 101 animal('J con corb'll!a cerebr3J poc:o d.elarroUad;l (por ejempl~ lot p.i.jal'Ol), lao sub<:ort('ta (cree-toOl I.. funci6n principal de oo!\ptac:i6n del OttpnisnlO a lat condiCKlnel de \"ida. pero la IU~:(~ puedo alt" ,;urllr (Inicamcnlc \Ina 3cti"illlld reO('j'l inoondicicmada poco varhblc ) ~ener!\lIzl\di.l, I!.lla C' inluficicnte para 3S1e"gurarla adancac:i6n del ~.niml\l a ,un Inl-dio (III" fA,nbia coo frtcuc:neia r r3pidt;::ll', t::S:I~oondiciona 01 desarrollo progfClI\to de )" CortC'.t..1 cerebral, que en 1O!i ~rccbrAdOI lli' 1*';Of~ r(lIniCfil,3 l OCUp:!.I'eJ lugar pl'incipal; en ellol, J~ 'ui)oorltrA Iliordc progrcu\',"nenle fU~i!nifiClI(:.i&ndirigente J1:\rn 1,.'1 orgllntsmo. En
, La 4!en, ..nl"Slti,l.n tk ,III"",,, 4p/i~1I DO co""lponde ~ $11IIIDdon /llllEnlk. M 4110 1,,1 .. on,l'~ II etlCl:t CCl'lbW Hlbcol-tlellJt' CI,IIIIl~ !LUrIno tfa 'IItltl~l\I'. 1M'ft1e: COfiCddo _101~~ IX"" c:lto fll) h.lY c:onfwdirlQi (1011 kI. ('enl.ot QUI' ritt-lilan tl MAUd, \.'"...1) l' I. llnlw" 1

Ltl ((Jrtr;tl (tr4'b,,,I. jUII'1t co" 1(1UlbCO".IQ, 41 1'1 afttlflU J.: u. #(1;. tiotld r:cfvioJa $u/llric>r. La corle'.c, c,rec:hi:. el equilibrio mas dcliC3.do del organiSIno ron .. l'medto ambicntr: elill pcrmite C8ptllt l()ll; \'Mi;ad~ ~lin)."u)~p'roc~enlt:1&>1 In\ll\()~ eXlrr10r Y, d~1 (~jo mttmo dcl otp. nl!:mo-, d~lngwr aquc:lkMi q~t', lIf'nc:n una llpurlCaci6n \"iUlI y ~pondcr ron reacClooes \'an3cbs Y ulilb P"'a 1;11 \"da La conC7.a cerebral, :Ii tf'~jar III rl;2lidad, ~". loa lipc')l ,.11 ('OffipOCaOOs de 3c;ti,-id01d.

2.

fenna06n

de 101. rdkjcb c:ondM:ionados.

C.omo C$ Slbido.. todat bs funciona, ttrtbnta, iJxlwo las JU.'U <om plicOOas. que son b bue de b (c'l'l6a)fno.pUqu~ ~ re:iliza.n ~n "I tipo Or reRejo, 0 sea loOn l'nO\unw-ntOi de mpuesta a los.C$lDnub pr~ntC'S del rn..ndo "xlmor tlc(UI~ poe medio del sistc:ma net vi080 t:e1ltr:t1. Todos b teflejC'll Ie di\'idm en cb graOOd gnlJXl': ID' in(oltJidtmado$ )' 16f '()lIdl~itJ"adcn.

r~fl~jOf irreDlltI,,i.onffd.os los re(lC"jos innatos m.:i1 0 que ~ ~rec:tuan 1>01' I;LS tee.cionta del 3i:s1c.'1na nCI'ViO!lO ttnlJ"ai situados por deb."j~l de la (OMtl.3 ecrc:bmt. J.fe:ro:d .. los: l~n'C'jol ioc:ondicionndOl, la adaJuacKln del orgn.ntsmo OIl medio ambiente se toll'igue ,iniC:l\mI~nte det'ltro de llmilel e3cTt'Chc)5. )'a que 1a~ re(lej~ Ilpilreocn oonlo r(tlpu(,ll.\ a ('$dnlul~ rclativamcntt poco numerosos )' 1)1),'10CCU1l{lf\ lictH~n un Cl.lr:IClcI'.H(!lIl;r;lii-r.:uJC)Y rl()C.O
IlI(:11OSinV1oli<lblcs

Se deocl1ni.ll:tn

.,UI:

Por ('$tO,;(UI Ir\ .. }ud~ de rtfl(jcx. inl'ondu:ionados sc nootulil una aciaplI.cicm rclllt1";"fll.('nle hllpCn('ICIOl de.l organjsmo 3. IllSoondjcion-.s vat~bJ,es de \'ida, J~11tU cor}((ictooe. \'ariab1l~ eltisen oo-a, format dr: ftllJ1UC$la InenOi rtSu1lU'et Y c:lUeurnbicn de .acllemo ton las: ~ificaciones de tal oonditiones dt'l mt"dto, t'ariable.
l',nic::unente

48

t,... ACTI"'I~1) NJ:aVtoSA $U,.tluoa

l..o!I t0fl4kio1l"d(U .on fC)('1)U$ nuevas y cambiablcs de reec(;oncs (lUor se (omtln en el wrso de b vida. del organismo (en el protao de acumul.aci6n de e:qlC~ de Ia vCI~) Y qee Ie rcaban cn b anllnlokt superiora pot' 1:1COftqa. ~ Cuando .e ronna.n ros reIlejol; ~, un esdmulo que anlCS era inWICKnte toe hac:e Jleful de otro estimu10 que tie'le para d OfPo ru-C" 'rlUC~v1\&1 ~ (mal del :alimeDto 0 de un ~IC que eautar una Iorsi6nI et~). PJ estimulo que hula enl00ca f:r;t trldi ut:n.te adquierc una h::nc:i6n nllle''30 funci6rt d, Je'ial. Lot .nlel ~ue moriVM10. reOejos incoodic:ionadol se dCl'lOlninAn oQ,Im ../ol i",co"d.ao""tlOI. Los que moUv.lf1 b rrilcjo:s oondidoruldOil que, por u.nlo, Uc:ncn 'icnifieaeiOn 4, Sot Raman I-Jf_imtlloJ ,"0,.4, ,i.qn44oJ. L3 OIgani'Aci6n do renejC), condicionados sopcne La fonn:u:iO" en el eCI't-bro de DUC\'" COlltfxio"tlS temfrtl,ales que AnteS I~OCxiJtiiUl. En 101' anim.lll~ Jupctiora y en eJ hombre esta$ eceedcnes 5C forll'lan en 11\ -corter,a cerebral, que es e! jubslralo principal de 1", func:iontl pllquic:aJ, La invd:igacicSn cJtperiment:ll ha demostradc que es lu(icienle retcen.r Jn oorle-u cerebral en los animates jX'U'aque estes no puedlln fOnftlir nuevas COfielCW>n.cttempor;tlet 0 rcftejcs wndicionados y parA que 111' tC)l.exion~ tcrflJ)0J'1I16 Iormedas ;Lutel desepereecee.

,,/,,10.

semu,

Un p-=.fro en el que hi'l)'3. sido c)(tirp:lda

la corteea

C4:l'cbraJ puede

1tlO\o1!II0 y tr"~r 11\ comida, pen) no pucde ccoeeee a IU :.mo nl pucdc d.ifctl!l'Ie,ar los objctos que le rodean. como tltU'l'lPOCO puede ad;lJ)tatIC do una IN.nera adecuada si. se te cambia" Lou oondic-ionet de vida. FJ eaudio de las Jeyn fundament. que rigen b ro:rmaciOR de 101 retlejo& condiciocudOl ha sido posible gracia. a que Pavlov uc6 \1.1'1 metodo que pemlhe in\~t~r Ia aividad nervioP .tlpUtor ttl upt1'iment .. cutlOf"

FADbido que

C.\I1ndo

se pone t.!imento en b boca de un .nim"l.

c::otnieota &te ~ plivJ.; .. 1Jcci6n Wiv&I es pa~ de La eeeed6n inoondicionad. del orpnismo ~ un esUmuJo alimcntliCio. Cua.ndo

~n liene lupr a.1 aewar sobre el ot"plliImo cualquiet dlhn\llo (por ejf:cnplo, una luI. 0 un sonKlo) que solamente es $C~I de a.parieiOn de la comlda, b l(ttCC.iOn de 1a Roliva es \lJUI J'eIocci6n iilli(l'ltntKl:'l oondieioDada. Estudiando etta teaoc.ioo ta1ival condiclon.-dA K puede juqtar JoCtrCA del der.a.rroUo de la exeitaci6n en los nU'OS oef\o'i0SQ5 e ia corleQ ec.d febral qUI!! intervWlnenen fa forrn.u;i6n dc la reaect6n c.ondic.ionada. Ocnlro de ci~tos lhnites SiC p\lode decir. como ngla gtnert.l, que cuantO mayor 1I0lL 11\excilnciOn, Inal saliva $ segrega~ t!n rCfpuClla Il CIUl JeD",I: CU!\lltO menor st;t la e)(cltacion. mas debil ser.1 Ia teacci6n sa~ Uval. Si por algunos rYlOllvOS determinados b. excitaciOn de la oortetl\ cerebral JC trrulonna en inhibici6:l. entonoes el agtntc excitante no C3U$llr:1 ni'!Juna fCaocMSn aalival. Por ~to, en 10$ c,xI)Crimcl'ltOS (on re.Oejo condlCionado a.Jimer.ticio b. seereci6n 0 hlta do ~ de.AU va tI un indie:ulor tJttcricr de los prOCC$()l$ e ('Xcitaci6n e inhibki6n d I'l ue denel) Iussr en }3. corccra cerebral.

POaKACION'

ee

LO'

IlUUJO$

OONDtCfOHA0Q3

~fa. la foru,,,cicSn de r('fkjOfl condicionOld01 es lund;ur.cnul .",11/011 otro' Ifstlnllilos 4xt(anM 111"t~.s. Si al inlf!ntl).t formar una

C.IUC no cone,aon cenlpol'AI inJluye ackm:tJ otro c5tilllulo dis.1into (por cjcmplo, un Tuido elCtr2M (UCrlC que crea un loco de exci~n pcrrna"cnte) entoe(ZS hi para t('JLADa de b t'OrUU a.dquit:rt:n gn o.liodo de i!'.hibicion qlllt diJlCUlta b f()n'ftaci6n del retkjo condicior..ldo. La acliorid~d prD;ipotl y funcblntttal de b con~ "rebl'3lJ es 1a rorrNciOn de reflejOl condicion;idOfo, 0 ~ 13 O:'gantuei6n de COClexiones lempor.lle . Por estc la ::u:tividlKlde Ia ccnea cerebral se denomin!\
<J(liuidad (()1I,,;r;(I'/(Jdoro.

'. E~ I2Ie:s las $Coa!e, que van a 13.oon('%1\ deaen una !igni(i~, Cion 1"I[IOrlnnlul)llra que ~la rtsu:e la vida hllcrna del otganismo 10 que hate In31 perfecto su: equilibrio ton el medlo oxterior. Puede.er .e.lul para
el

'.MII,

organumo,

no sol3m~lIc tlla)quier c:stimulo

sino tambifn que e5te dej~ de #oCtu~r, FAtO ti~ne lusat no wando I~ a.parici6e. Uno cw.ndo b unrt'tUpdQn de Ul'l alimulo w.iiab, px ejrm.
0 tid peligro. Tll~n puede let unot sen;ll clliempo (por ~jc1l'lplo, el tiempo ~ue hOi pasado d~dc. 1;1 uhirml CUlllid.\). Esee rel'ejo III tlempo expl~, que 108~C, de un acueric, II los que $C JJe et nlirncnto ccn regular;. v~ dod, se r~':'n;\" junto ;,1 borde a 'hom~ dctetminAdl\" Tambll~n puedc ser esdmulo cxm:1icionado. no Utl-Alenal real, ,ino

plo. b pi-_ncncia de b ~

J!.s sabid(l q_ue cl c,timulo quo notull sobre 11)"6tganOf de I<G sMlli()u. produce la cXlCuacl6nde uM regi6n determinacb de 'a eeneza ~ ebral. Eu:a eWlui6n no se esubiliu en 6111 lOn~.sitlo qLtCI toe: ditUl\de 0 in"tli. par b ~. lbvundo la luboot1en proxi;m.. Et rrtay impUate (':1 b!cllo de que: ata in4dWi61 de l.. uciuci6n pot b hcrmsren. no tene lu~ por igual en tod:ls JOlI diJea::iontS. Si en I~ .orten cerebral anarece \In Ieee de excitllCi6n damlnante fijo, emenees cualquier (14,1") ~cilacion motivada por un (!lit(nlulo relati ... m:nIC m.i! debit !Ie atrae a hat:ia ('$1<: tOto. cs decit. lieftdc , difllndirse en dirccei6n de este roco domina.nte. Cuando Ie tonna un1 CUIVIi6n eoncl.icOnada. :1 loco de e'U:iw=.i6n m.U fuene de b CXIftC"a as! rnc>tiv~ poe- el eslimu)o incondic:ionAdo (px ejernplo, (I atimentci). L:a ucitaciOn mit dfbil aprtcic.b por b ac:ei6n del atimulo simuh.into 0 pretc<knte (por ejemplo, ea sonid,,) ($ atraidA por (,Ie 'OtO domin .. ,ue. AI t<'J):tine ulttriormente etta, mis:mas condiciones tient II1~t un IriUado de las mt~mas ...as y enlonocs 1..~ oonexionet cnlle los das focOi i de e"cit~c;i6n lie hacen mis firmes. La coosecueneia de c:~to cs que cl t"lt1 muloeondkion~o {poe (jeml)lo, cll(ll1ido) produce cnum~ b t."l(i~, ci6n DO sobmtnte del f'O ~nle en I.a rq:i6n ..udim".2 de la (ocuu -"dInJ, sit.o taIrlbiCnde ~uelb. pute de l~,C:0I1~ .m 1:.a cual l1e=:!ab;i;;lnles b. cxciu.d6n producicb por; el estimulo lnec:ndlCKlCUdo (en b deoom,nada representaciOn cOftical deJ renejo incocid:iciollilOO. :lHmenlicio), Alii sc form .. I,a ('on('xI6u netvlos,'l.ICll'lporal que oon!IIIU)'e el reflejo llondici<Ntado. El soni(io, que h .. 10lnado el "..raCier de scntll dc-I .aJimerno comitnu. a moli\'at una relltci6n aJimenliC:lA, Loa formac:i6n de cone,oon Itmpc.w-alcs(':S la ",iIl1JoJ,i'llilk, PrI'lIf. cipd de La COf1.t'U rdJr3.1. AI miJmo lie:mpo, h fonn..aon de un f"t!flejo <ODdicion.x!o I~ ... coosigo b tc;ki6rt del. O\j~&O ct~ 10 prod~ Pot tantol b (ortt~ ..~ ;1) misn_K> IIt!"ro q~ ~lttlU. ~tn utu !l(IIV," dad :1n3Jil.)dOt:t. Etc" cornptl!J!\ aCIIV1dad Slntel'CCOolln,.,hllC:l ... C(If"tt't;) de rebrnl, q~,e C~la ~lIe sobre I'~Clue $C rornun los, renejO$ (O!ldi<:ioo:ado. a los C3mbto, dl:l medio, e"enCI:\ til pal'a el organl,n'O, pcrmlte ;,lean'1Jl,r la ad;apl:.ei.Gn indbpcttsable a la. condiciones de I~ ...d. ycl equilibrio i con el m:dio amblcnll'~ Los ~Ilejm condieionadOf puedcn .. ~ tambtCn como ~~ a b Y:lNdol Cltiluulos ~ta: de bs vnorr.u '( del ~ ln~' no del Otgllnilmo {pot eJCfftplo. (OD'IO resp~ II b Cl)mblOS en el estado de La pared dl!l es\61r1~O, de IO!J 3.!OS SO'Insu'~ Y etc.).

101 buell:l de un efothnulo.

En w ccperi.tncias de labor.alor10 esrc tir:ne I~pr e~do

$0

hace

oIIC:lu:lt sob~ el aaimotJ dunnle un (Otto petiodo de titmpo ue es.timuJo incbfCRnle (poe ljemplo, 1;&lut de una l:in:para) , '1 ee da b comkb

~ol~menlo deJ~,,!a que h~ p:u~d()af,tJun lielnpo. fon t'lIte: caso. no es el (':Stutlulo condlclon:ado, Sino Lil huc:U;,l de 13 excullcl6n pro(hleid3 of!Ot el. Ia q,-!e ~ CO"I.'("I;,con el !lsenlC in~ondicior:'a~o y ooUlicnza n sciial"r ,Il prox-urudAd, l)e all; que Ja rc:~UX:I6n oondK:.l0nada Ie manirleite IC)o JamenlC a!gUn tkrnpo dcspu& q'lc Ie hA interrumJ)ido La seilal. FAte t,/kjo ~,.4kio.oJo 5(' dttomin.a IJCJI.'gW.. T odo ctlO denaueslQ I~ elur.ordNria va.r'ed.ld de ~U('lJo que pucde jCt estimulo c:ondkionado.. En eJ hOlnbtl pueden ler senales ccndi(jonlldas. r Clto timc un", gran imrxlrlanc:JlI.. ademru de IOJobjelQt., las pall\bra., 'l,ue ulili2a en el proc::eso do 1:., I'eJ:,ciol)es ..erb:'t.II1', SUM aon un tipo C(I)(<:lo.) dc estimulo., ' La pslabrn que dc:nomina un objclQ 0 ftl'l6.'llcno, cuand!) desde III in. fancia ~ hn ~p(,lido m\lchas \'et:eJ, toma cl caraetcr de xna) de k> que de. nom~. Pavkw Ul.maba ~ lit PJbbn ".41 d~#ft.I#I, y.a que ella pucdc: dtnOl'rU03.t aq_Uos es.titnub: que II MI \-el $0':'1 sm.aJ de innucncDs CKte. nores imporunlCJ p.ara b ytd~ .t:tOl\(:CiOn d: b pabbn. como eseJmulo : condicioo.lldo puede ter tan luC'rte que Ia pronuneiJle1on de un \'O(:IIb!O r,ued~ motwnr lOt mi3mO$ (2Inlhil):<l Ft!neJO!! (lue Ie prod\Ken POI' aque. 110 que dcnolnina, La. influenc'a que bene'll1 pallibra, COm() potentc C',stif!lul() ~lldleionadoJ.cs 51.1 falg~ 'u,'da~ul. flue lJlUcstra Ia ('norme llgnlfteae:i6n que! adqu.ere tsU~ upo espcoaJ de leliala en ~ 5OCitd.d
hul'lUlU.

Para. b formaci6n ~ b bpoe, roW compGcac:IQJ de b vida pstquica d dCAtlolio de b cooducu juega un p3pd dis.; ..O It que ~n " el hombre se1" .eilaJes condicionada" no $Qb~l'ue los- ob.ie':~ sino tambi~n 13s p.,labras. Las pa13brtIJ J('_i.alan at sujc:to no 501;:tmente IOJ ob. jctos que el hOll1bre pcteibe direcuunente. lino que gracia, aJ lengu.n/'. se Ie tr:lMlnilen eonocilnitlltOi .obf'CI c..r.tlquitJ' CO~. inclu~;ve ~brt 0 que no h:.a \,i,to DUllea; gr.-ciM al Klioma, at individuo Ie Ie tran5mile Ia ~ncia de loda Ia humknidad. FJ ~2;e. d idicluu. 2mpUa iDco~bkmale b ~udici60 d", expcriencl&J aUlt\'8S, 8)'Uda II C'ClI)(I(tt profundllmente La rea6cbd objeti\~. AI B'lhr.&o tiempo. y "to cs mu)' importante, b pabbra no

p.1.~

.-.o.MACIOH

'"

LOS

aln..&Jo,

OONDICIOH...oOS

da.men~ denomina b

(<It.cncr) $.,1$ Wpoe: f\l;ndamea~ dmm MCIS signos La palabn ,.,lqj dmomifta. b ob;etos que independitnte:mcnte de lit lorma }' aspecto ticnen una eualidad ~era.l: la de que Jirven para. medj,. er tiempo. La abstracidn 0 1e(-r8clon do 10$ ra$JtCl ClCneblu de )01 objetos Y I" gf"."alulfC'i6.'1 COI'Istlt\lytn La puticul",ld2ld fundamental de la paLabra. cansidtrtdll como ttii.a.l oondiciol\llda do nuevo tipo y que Ja hate diferente de I.. dates directaa Ge Ja rc.lidAd. He .qw pot' qui Ia enorTDCvAricdad de estimub condacionadca que aef\i.an IIObre el hoPIbre te diYide en dos gRlpoJ de knale.. FA UDO de dIe .. Udu)"" ,00" lao eolm ..... ...,dicioo>doo (objocot dol mundo anerior 1sus ma.nifa!ad0n8) quit .calan dittcta.rnente .tobre eI mdiYiduo. Em es el 1Jfi,IM, ft#frntI J. $lUlu de b rcaIicbcl gaxnI parol .1 Iloml> y .............. Las polobns, ~ .....binoci6n de poW:r .. y c:onexiona que aparCClmIObre etta base comtitu~ el u,uUo sis.-

dncuir

obJetc- r los

~s

ft~

&i:no que perm.ite dis. guerstizando aquello que

temporal entre I.a dc:nom.iIuci6o dd fuNtO etcimu)o r una u otra reeecl60 a it; eone.Donts fOl"Ol3d3s antenan:DeDte (c La expcIiencia pasacb Cd iodiv4cluo) eOen las pal~ Y lot objttot y e06meru:a elmominadO$ por d.", eonducCIl a que, pom:riormente. (;u:u'ldo se prncnt& el esdmuie (lOI'Iido del timb'n!) indicado en borden, el Individuo reae-

'c,"w; '*

d. Stii4kl.

EI segundo sistema de teflt.let introduce cambtos slgnilicaltvot en la l\(civld~d I\erviosa rupiOl' dol homble, en el anilisis y .tnte,is de I;,~ \ ~esl en 121cn:acl6n de nueva. oonexiones tcnporalet. En los animalcs, Jal ooncII:lonet It'mporaSes ~ fonna.n cui e:JCcl-.JSl\'a. mente aobrc la, lwe de !oJ rdlc)o:l i.neondic:iona.oo.. teo .ignilic.& que e1 eRimuio iodifermtc quo coll'lieftz.a ~ motivw el rtOe,A al principio llay que comhiaarIG con t1 utimulo iIlcoodic:ioo.ado que caUla diroeu._te _ <dlijo C- cI alimm", d atimulo dolo .... r ..... Eo ). b animaJes, :sobmmtr tn muy conu.dot casos :Ie ooedm fonnu rtflejos ooodicionados .sobrt. b bale de: OCrO rdlejo cc::nd.ieion;ado anterior que ya Ie ma.nkQga muy $6lidamtnt~ Por ejcmplo, un sonido que SCI Iu rel... donado Gliuhu veeet con la .lim~~i6n del perro 10 haec \u\l semi lepra de II.aJimentaei6n; eDtontft, ,i. a em $C)I]ido Ie ptCCcdc la apari. ci6n do ulU hn:~ y I!I5toIe repite mucw veoes, II. JUI. puede ha.cel'!e tambiin senaJ de J~ccnnida y motivar &ea'oci6n de Jl\livll. Idte refle;(1 condielonado mas oompUc:ado ta deoomina rtfl~jo tI. ",lAndo orden. En 101 animales $0: lonna CO" mucha nW dificllltad que el ttlleJ() 001'1, didonado ordinario 0 de prirot.r ordm y resu1t.1 poco f1.rmo. En eJ hombre d eMUnulo inoonctj,clooado puede su'*l:u.Lnt COD Cxito par la JWabra, que resuJUI 1C.1' el .pte relon:adot tobrt. cuya base SIt! puIe ~ ... lqulc< ponI. Si b apr.rici6n de cuaJ. quler CSCiaIulo (~ tua 0 Seomiuic:.a.s) Ie MlOmpW de b indicaci6r. verba) pan efccnlar u aoti6n, elO ., repite b eutidad Mca/nil de v~ posteriormcnte e1 ~iduo ctectum ella acx.i6n euando aplll'CZQ eI esdm\llo condiei4nado ($OJ'Iido, lUI 0 figur:u 8'"" ~lrtc:u). aunque no se rtpita la indic;u;i6n que ante. )c acompan:tM-. La eonexi6n oondkionl\d" (temporal/, que tie fonn20 por elte proce. dirrUcnto es Wl finne. y. eonQntc como a que SCI oontigt.lo IObre Lab:t.6C de un OIt1mulo rerorudor i.ncondic:ionado (alimendeio 0 doIOt05O). &ta ~n coodicicnu.d.a puode CONCgulne t;1.m~R euando la lndieaei6n Wb&I Ie d~ de m&.nera "-bIIcraela. E. e:ste U1O, &1rt'Jcibinc una orden (pot e;en.pk): Ir~ rsto ev.1I40 '.1:111.~ltimbte) IC: au \an.a CIOIIIU'i6o

rl(W"l.S

cione ~no IC Ie h1&bfaindiC3.do en 13 inlcfUQCl6n verbal previa, dada de manera abetl'll(la. LII. posibilidad de (onnar OIW c:ooexiones t('(017.,1dQ vei!3lmtntc, ~ro ,in el refuerac de tIIdmul(ll Inc.ondieiorw:los de irnportueia bio'6,pCA, C5 IJn TalgO diJerencl.aJ do La actividad oervioaa supcOor dC"1 hombre. Las pabbr.Ls pueden tubl.thuir DO toIamente a b. eStimu10& inooondidonados. sino tambibt kI c:ondicjonadOl. Si en d Iloml> '" ha dabora4o una ....o6ft coecIkion><b ( .jcmpIo, moun 0 trCftccwa) un atimufo c:on6ieiooado ~ (timbre), como han de:moJtnIdo b ~immcos de Iv&t'IO'I.$moItmki y K.nu-a.> 8!lrW, y despub etta .mal mmedeua ttl aubttituyc pot $\I deDomtna. ci6n (b pOllabrn"tin,bre"), &ta pcede mociYftr aqueJla. misma rt:acci6n que antes pareclll como respuesta AI esdrouJo lrunediato (cl 5Onido del timbre}. &to $lgnitic.a que los prccescs origin.dos en l-aeotte!a cerebral humans par 10, NttmuJos que <lelian lnmcdlalamento cst'n tan dirt c:hamente conectadol con los que originan Jill denommacioDe:t. \'erbakt de los objetos. qt.lo b. conexi6n elaborfu:la. con ayuda de \In mirnulo i:tUDedia:omulti e.ftcliva C!.lando ('Ste eJllmulo 11: subs.tituye por su denomi>l>ci6n vetbal. La io.......a6n do ~ ~ CD ~ <lab0nd60 do ~ ..... por.a..'tos time 11M1ipif1C~ imporu.ntiJiru pu.t. la xtivid2d ouviog, $tlpcrior- dd hocnbri. )~ que b p:ili.bra es lilt admulo c:spc:cial oonec t:xlo COD una encnno cantid~ de otimulos inmtd.iatOil.a los que subl(itoye, icndo al miuno tiempo so gtnttaJiuci6n. I. P. Pavlov indieaoo que "con 18 p.'\bbra M: introduce U!1 nuevo principia en J~actividad nl!'lViosa. Ia abst..-cOOn ). generalizacion de innume.,!))es sefialts. y el analisi, y s1n~. de CClt'" nuevas sei\ales gtnerGli:zlldu. ESle prineipto <:ondic:,icma u('Ia orlenu~ci6n iJimitlida en el !nundo drc\lndante y crea la forma de adaplaci6n mas e~da de] hombre, que a J.. c;ieneia ... '" La paJabra, aI dar poWilidad aJ homb. de orjenl~ mejor en I.a rdlidad que Ie ~ ~nnuye f~nl.wnetue en Ja f0nnaci6n do ........... _~I ........... c.n Ia .yucIa do ~ p>bhra .. homb<o se Mc:rlts en d _erna de wiWes ., 10 ~jD en un... y otn'tegb.. .sO) pennite al individuo d;.a.borar'las ~ ~fa iJ:Icompa. r..biemelt:e' mas do ~ que li t5tO 10 hkicn sin la iotn'W'nc:i6a de b palabn. Lu ae&let pcrcibid~' pOr eJ hombrt por medio de b palabn inmedi!U1mCnle to aUletn:ui.:.can,I'tJiriendOlt", "Jl..Ut al ,grupo m aq~lb, a las que h:t.y que reacelonaT, 1 otrAs, :tlg,l'u1?Ode IAI que no dcben moti_ ...3r reaeci6n. Por e.lo IOj .tuem:as c:omplejes de conc:lcioneaque eI animal elabon $Ok'uuente pOCO 3. poco el hombre Plied!: formart~ muy rtpidaJr.t:nto. tl t:ltablece ~rbalmentc 1M rllglu se~D las CU.1leshay que responder a Illi ttilalcs: ~ ea~ de CSIO~AI reacclODtS OOOdit1onJdas I t(" (onnan T.ipid_ww:nt~ A1(urw \.-ec;tS irtJMdiaUlmente despu& q~SC' ha
1. P. Pa,icw.O~

'I'!t,uw.

ei. nu.. 1"1. t. Ill. h"bro !. pc. 21s..

5.
pmentldo por prilncrll vt':t La lienal eotTeSpondienle $C bacen comUlntc. een rapidt~ '1 de~Jln tie naitar reI'UCI"lO oorr;ptnnrntario. yA q..le I. rqtla (onn,d.da sln'C de o(ueno pe.n.lU.Of!nte. A) misrno 'tempo. '1 tlto es mu)' imponAIHt:. despu& de habe:T fonnubdo con ayuda de 1.. !)ala. bq; una rq:ta cualq.lM:n, cl bombr~ hsce sus ~ independ;en(etr.erue de w condidonel COtItr'eW era que $IC ~ta Ul)C) u ocro wi. mu~ $i, "or e.icn9k>. 8 h.J aprmd"xIo que dtbt- res~ ft)ft \1ft movimimto l\ cada tUtu. ttMI. ab!tmindosc:: de rapoackr a ,. do. primcr.u,. tnronca fAeihnern:1t o~ c a battrfo indtpendift'ltr:mcnte del ritmo J de b oljpi<bd cce que se p!"Hef!UU\ b$ Jeiblet. hr.l el Ulmoll. privJldo ckl qundo de sc:iial'($, 1..\cJabooci6n de CIt., ,to'Cciona conclicionld". ruuil.ll inattt$ible. EJ ne(::tar~ lCil.llar aun oua patticuJatidad que difere,nei:t lu eenexione. Itmponles del hocl'lbre y La~de los animalcs. ~firnlrl' ~ue p:tr.I fa cJaooraci6n de un reflejc condicionlldo ell e' animal es indnpc-nsable que el estllnulo antenoflllCnte indiferente emre en conexi6n con un ctlhnuto vital (el alimento, IIIpcligro). en tl hombnl IQ decuivo " anll) todo la signirk:l.ci6n soeialtk: 1(111 l!llitnuloe fOhl'il los tunic, .tel (lrlnan los nUC\t01 roflcjos <:ondi:.ionados. AI mismo dc:mpol 13 (ornt:lei6n de ltlexione. IClupot3let con intcrvenci6n del ICltundo a;ul"ma dl" tel\altt pcnnitc " 10$ individuos transmi'ir a I" ~ncrAcj6n 'isuicJUC J. cxpt!l'j~ncia IOCLaJ101'111001 en cl <UI"SOde la HiJlarl3

.ntcma.

3.

Fomw

de: inlUbicMSn de: los rcOejos condirioruados.

Para b. (onnacl6n y COftIoUVat::i6n del rtfIejo oondic~do. como ).1 x h. dieh~a: indl'fl'ClU&b1eqUl" ha)'a un nex:o OOOS&anlt' ~ntJtI b ki\~l 1 un (Still'lu)o vh:aJ i.ncondicionado eu:tJquier2, 0 en~ b senal y un eM'mu)o eondicionado (~n b refkjos c:onc6ciorudos de q\lndo orcIt-n\ que mllna la rucxi6a del orgal'liirno~ eftS sftbJ. Cu1ndo hay WI r~_rC)l"l;;l_mi:nto muy'tq)t"rido 1a cont'.:'ri6n (ondicion;a. cb cbbor:Mb putdt hKUX_ rnuy fin!l(' Y ClIdl aJXlrici6n de 11 ~~1 ftIOliv.lri. b r"eK(,i6n condicionada correspoodiente. Si.n embJ-rp. ttt;'\. rtacci6n no 'tempre st: nuniflt!!1:l. incluso cllando b eonal6n condicicn~~ y." ~ b.a.b:a t,l~bocado. Si dunl\lc la 2ctivtdlMi reOej:l eondicion:ld~ aewa scbre el organismo tualqutcr e.timukl ";Cna que motiv. un nUlC\'O(000 dominante de cX(:,it.1C'wn, (onl"",xi6" clabo Lrad" ante. ptle(lc: j1\hibt..,e lel'npot31mentc y 13. se.l'ial rotTespanctknh' deja de m(l!l\'at In rcac<:i6n oondic.ionolda. 1 loco rTtO,i\l,do por III a(' c:i6n dcl tJlil'\ulo a}eno e:\u~a 1:3.inhibici6n del 1000 del reflotjo condi. cionado. E"(I il1ltib.ci6n, q4 u m<miliest(l en que In rt'nccirSn cQnil;r;o. "lIda J~ i"""I4'" p~tlltJlldo (JCrlla kit 6stimuto ajc"(l. I'S In inhibi,i6n ~%t"n(f, Rill inhibkt6n extcm~ C5 un mecanj,mo innato dr. la aClivicL'ld nClViOll\r quo no ~ nec:eta_rio elaborat y por CSto sc de-nomina tllmbifn illhibili61t intondlt(i~"Qd() () /X'silJfL Olro tipo de inhibic:i61'l Incondic:ionada es lo: dmomin ..da ilfhilli~i61f d./ef'lsiu(J (I d, lu~le"C'il(2citSn. Ella :tpateee cuando un e\lim\l10 '" f'bbon umc:amrnle 4!n condkion~ dt1.e:minadlll PoT MtIO, dirf'N!nciAn..

dola de la inhibiei6n l~ondlc:iolU~ M: dtflomma l3.tnl)i&l illhibit-id'l CqruJu-Umau (en t-J .mplio ~n,ido de CSI.. poal.a~). EJ cuo mis ttneiUo de ClU imibici6n ~'3 inlel'n.a bene C1W'1do tm:l 5eih1 CU2tqu-itr~ Clue hula Cftlonet:S motiv.aba n:gu1a.nneole una reatt~ condit:ionad, .deJ. de. acomp'llune del agente iac:octu~ n.ado de impot'Wlci1 \iul, df'p de ,~fornne. En (Stas QS05 I.. ~ coocf'Jdon ..cb que ap;uub ~nlt1 eomo te;puts12~ b ~ dada dep de prod.tcitSe.. El ftlkjo tondlctonado q_Uoe no SoC rdUCl"l<1o se ~1. [$1(' t-i:po de inhibiciOii interna lie dt:nornina I.Ai6Jti6. d# 1l1000mi~:<f). Sero utt eeree ~ que: I~ con: xi6n 'cmpon I entre b .te1W COtldicionada r ta n::;Iccion COI'TCIpOndientc tu deup;ltecklo tot.ahDeflle en est.os CUO!i. En un eecmento pmttrior bas,a ~fonat de nu.evo 13 seiial (pot ejemplo, do nuC\'O alimcnUit ",lllniln~l) par.ll que I~ rt~i6n condk~:ub tipi d;u:flcnte se r~suhlex3.. Al~ufl~ \'CC" It I'f:ttable per s1 misma despok de un ciertc dempc. FAtO I,;:nifj,caqac lenem", :tqui. no la dl,,'S;1p.vieM.'ln. sino sob,nenll! I:.inhibi4;i6n de la COnl'llCKlntemporal etebceada antee. 'rambien pcede scl'\'ir como dCltlotl1'3cic'in de que aqul hay una inhibici6n de 1:3.conC)(i6n I\tlllUjar 10.iguknte: sl la "Clcion del estimul~ condicionado quo y.\ bn dcjndo dt lnolivar el renejo ~ oombina con I., i\-cci6n de Otm ~I;'nul() Iljcno (d cUlll, tomo 1';1 $o~. ~mentt'. tllcnte acnJa como inhibidor tXlt"'!,) t~nl()J)~elte rctltjo sc: restablcCt'. &jo la influen<:i2 dll! e,.-limulo tt.jf:no Ie intC'rrumpc el p~CICe$O de rt~ leI'Icion dcl rcfl('jo )',1-8 5Cilll que hAbrA pudido Ie.rnporrurul!l~u'~SU signi. f)COlci6n oomlcnu de hul"\'O ~ lnotivar III re.aoci6n condicionada. Eslt' proceso se deno!!'lin2 d~!j"hibjti6'I, La inhibici6n inferna, quo jucp !,In ~pel irnpor,.antc ('n J.a.;Id.apu. ('iOn c:kl orrnitmo A l:u condicioM V.l.ru.blct del ml'dio exte.r'OO. no ~ reduce :; ]a inhibici6n de .&OI~mkNO, E"iJ.lm Otros lipos de: inhibiciOn intcm.a bn import11'11t$ como el JNra b adaptaci60 del or (J.nismo a las mndicioonr. ex,trio;a NOJ dC'.ltoo.t'CI'IXIS en ~ ~ cIIoo. Son frttutnm b t:;II"OJ en que una u otn SC'~t tt1UC$tn no 1:11 apro;c-imaci6n innlCdQl;1 de un 4$t-Dle de. imporuncia vital (aSmenlo, pdigt~ Ctc.), sino sobmrl'lte 1;11 .~i6n dt a: ~bo tf,c, uO cietw tkmpo ..,tgunal ~ ~'I:!.nte prolon$lIOO. En otos casos, b rcaa:i6n Je debera tettmer. i.nhibir. pilr1I que ap:'r~ unic:lmetlte des~l.:s <k un (It:fIO pettodo. &1IC n,nejo rel:.rd~o, que no 5e rtlO'lnifit'!.u inme di1wnecle, !Ie denomina rt/I#;o eondi.eioll4JI)'~(4,d4do )' I~ inhibi"il\n que C'C-ta.rda5U ap.... rlet6n Ie denonlin:a. i,,"iJici6n Itt.udadora.

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I~ InJllblcJ6a rtt.,\rd'\doom ,.; If' prdtn, .. ..0.,140) III IInil!))1 y '<' rer,~n:. con d rui.

1)0 in ..)tdl~n.a'ncntc 1.0 II'llnrll~'llc II )t,. dOl 0 II'~' minutOJ dI' b:lber c0C'll(1l1,;tdo " lI(nl~r III Jellrtl, L~ clI)lC'ri(ncu. 1I111('111,1"a d~Qn~,c t\:j)tll!r que d CSt:!.~,*,in,ad6n un.:u C\lantls VI'~I' d rent!jo .1Iivlll ('ondicion;uSC) ('mpiel!t JI ",I.rda~~. 0 !('il ItO .I'II~ innlcdtlll"',nll'nicd('.lpuu que cxani('!ll!J.:. un,*r 11',1 tIflimuJo, .ino 6n;a"!en~ 11 lot ato. 0 Irt'! mlnutllf" HIIII.:. que nC) JW'l "I.e tiempo el laniJn:!1 110 seCft'!a lallvlI, Sir! ~~rsOt '" .ur,rn,nte inOuir 1IOb:re nit ~iodo f'On c:.a)quief 11'1111"",10 IjtftO CIIlNI ~'e 1n.1I~1I>t' l't1udlldnl':ll

fllC'I\IO,

a.

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ant" ck liempo it rucci6a co.w.ic~ r..te II<Icho ctt& clpo d. irllliblcl6n a 1UO ~tI!6A a(;Uva I.. cOI'I(ld6!lt "pa.rccicb .. ~ CVVIdo ~tcfl ecmdic~ que exip ... tetmc_
I(

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dml\lc.u.,

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..

"paNIc.

La daboraci6n i.e la inhibici6a mudadora SU])ClQf: Wl ~ cn.bejo par.\. el Ucm.a ncMoIo 'f 100 en tocios los ar~ K .~~ En d homI>ft pul< y <quWw eee Ia in:....".i60 cId de _leo y po< _ ...... IOca I>. I... indio ('xionrs vabalet ~tden mmtt cuaJquitt rea.cci6n hu.. d m0mc010 ~ Enel nJt.o e&tS in.bibSri6n. por medio de b pW,bra.. tie con ~e ClOn. 4uJOUItAd Y lOb-mente rnaJ t:atdt, gracias aI dc:sa~ Ie

_1Ido.u......

_hne
fume.

que JC obtiene no :tQlalOCntc par medle de una aerial detersniruLda~ sino l:aJTbioC:n oe un grupo de tttU:t.UQ p~reddOl eeee !oS. Por ejem p plo. si el estimulo COtIdklOl\ado que mocrva tl reflcjo C$ un 1OI'Udo musical (:M.~ I. ooea mi). rcUIOfnC.8,. n b primeroJ periodca. e lambjb) C':a.UWI ella ma.rmrc-.acc_ lot sonicSol pr6ximos de b ec:ab rnusQl (,.,. /11 Y sol). La li.gni.faci6n btoa6p:. ck Ole rtn6mtnt"
tea

d".,...,.."inado

haec lI.IiCimtcmenlt

Ed tercer alpeclo de la inhibici6n intema activa C$ la lnhlbid6n oondkionacla (en el .cnlKlo estrecbc de estI F.'abra). En I. adaptacl6n del an.imal a las condicooel del mt"d~ externo bay ca.oJ en que en e111.m~lo decerminadc .~n una., ~icionet slrve como .atn:.l de que Je .pro~lma un agmte utll 0 pcrJudKlA1 y, en OlrOf, no ilene aignifklldo de tl!naL Etto quiere decir qce para ad:t.ptAI1C bien :l 1M condicionet variables del rnedio es neccsario diJcrcnctar '"" condicionet en 1M c:ualet. 01t5dmuJo indi!e-rente dllldo ser.:lla un "senlo de importlUleia vital de IUlllIClli" cn que no tieM esta fuoc.i6n de .enal. ro (U)'O (liSO no MI reaccion2. 3 ~I. su tarea so rcaw con la ayuda E de un proc.cso 4llllbctado en 13.axperiMCia de I~ ""icla que sc dc-nomin.n
ilf/libicr6"
.ant,..

lotttiil;Oll"tia.

W iAJaiWd6f1 co-dlcloftoada c.per\mct;ulmalte Ie dabon. de J.. I~IC DuP!l& quc 1& "III con-auido Uti telk;, coadidonado eoMWtlC wt.1II J<I.d oa.to~ (por cIcmpio La Iu:. de WIll Iim;ua). uta _ UlCDW"", con O',nt oOUMc cpM ~ aIIon e,. iedi(ctt;fI!CoLa co~ de uOunSC-' M JOt td_ru CODb acI_blll"li6ft ~ aEmaltos.. De.p..:s qw IC: laa rq.rtido _ ('\laD.... ~ flU nabilUd6ft (1& lu y d ,.,Qdo) deja de CMIAt d1_ aad6a. tall", Mlnq-IIt. d R .1OiA .w~le d~ uciWUIt .. ctllk~ d rdkjo. La. IlpUb ._ .. tI ui._ K ba prodOKido -.. t~ 1.,ha"bid60 .... ~ad6I! ~ c:nitalll.t:&, 0 tc.a .a 11. ap&1'id611 ck la Iw_ d nllt"-at *lIkklMt.

cbborado a 10 l.uso de una eYOIuci6n ~ es'ti ea que d anima) .. puedt ,"ccioaa r de I. nIIltrna mantra adeeu.a& a una porci6n cit excitantts que ticmn la misma .ign:fttac:i6n.. PAle feo6meno C$ un me. Canlsmo 6sio~ lmP?rtJnle que te pt~lte Jeaocion.u de mmer!, ~ttadll a una. porc:i6n de stl'blet parecl:la. y de esta ma.nu:ll euliur su experieoda ron rapI)ClO a las condicionf!S d~ eedic, que son Ilhl)' variables. , , . Sin embargo, el p.rotctO de gtIICrah1.ACICn ueee SoU lado negauvc. )'3. que irnpide tuoc.r un anliti,i, delteado de los exchames que I~n del medic exterior y dLrclenciar aqueJlQl quo, eunqee sl)n p:u~cld~: tienen una signilicaci6n bjoltjs:icl mu)' diferentt. Si en el experi,nento en que I. 1\pl\rle~n ~e "'arios excitantes l)a~ cidos dan II' lTtlSmIl rcacci6n lie rcfu(n:", lIno de cUos. pot" ejemplo, se- dn de eomer 3J animal SC)IJln)(,111~ d('_'J)jJ~'dl'l lnnido mi y -~ 01TOS parec:ido!. (por ejempJo, los lIOOidI:M }' J~) no K rt"I:et'~.n. 12 rt3cei6n genera. ,,' Iiza.cladesaparece; Tl~ led IOftld06 CUyll ap.ulCi6n no S(' h.abta relor' r.'Ido con cJ 2gtnte ineondic:ionado dcjan de ten-tr signiiicacaon de .sei"i~. )' 13 rcacc-i6n a clkrl1C inhibe. Atf .t( ela.bor,l tn el anittUJ una respuc:ua r-X2cta: una rUtttlm condlCion:ula toIatnttlto a un e:Kcicantc detennina do. Es.t:e prOct:~ de elabonc:i6n de tdfNtI\a unic2meele a un cstimulo determinacfo e itlhibtci6n de w rnc:ck*S a Iol estimllos pam:idol .. a Sf: d~ Ji/c"ttcioti6" v b inhit,ici6nin~rnll que ha apartCido f'n estos ~ It" lama tlifnt.t""
l..c.tt aperi.ma:l1CIf

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cia:t ~ b. 1MiWcl6. dilm"". .. PC'" PIH:dca dlbwv ...na diftftl'(:iaci6n mtre d lO;Ddo de 'IN) 1II1C'~. COft lreeutfttla de 100 p.lpn ~ =i:raulo. ckt meu6DCnO (lOll lOt JOlpt:. aI .,1"\1401 f ~ liit'inpir dOt _idoJ q!,M k
di!~ tJl1rt d eo \1ft octn"O de 10M. daborM:i6tt de U In.a.icI6n dir~renei.l el ,istelna nuviolo y "na dl(eretIClael6n !kllew

En cI hombre. I. inhibici6n condictonada se puede conteCu" por , tegUn fa. insttuttt6n verbal. el ru;e.. to debe responder a I. aparicU,n de una senaJ en oondi~ delt:rmi nadu y rctetw.r la respuer'a euando la teii:tl va aeompaoarl.i. de olro ~",citantc, La clliboncl6n de eSla .inhibici6n oondicionad.1. cn el hon,bre. graciu a I. intervertei6n del lcnguajc, SoC dt:$anollil mucllO mi, ripida. ll)CnlC que cn IOJ .hlmllits. BI 61timo IUpoclO de 1a illhibiti'6rr activa intern" cs I;;..di(.,.nci411 que 1ieRe llna ~r.n irnporlanci.a para la elaboracj6n. de las ronnIU mis perfcctll~ de adap1~c.16n del organismo a l;al condtciones de e)Ckttnc:I~. Gnt(iM a file ';po de'inhibi<:i6n, 101 e6rfeza cettbnJ eieclua un an!lli~j, dclicado cSt las excitacionCl' que lJegal'l procedentel del clucrior. LIL cxperiencia mueltrtl que tn los primeros pet'Sodos de elllbor.1cj6n de-I It(lejo condic,IOftlldo E.lc licne \.In ~racler mis 0 rnenos general. 0

rDe<OO de Ia palabra.. En est.Qs, ..

t.a.

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un gran tnbljo pva co:lsipe tOulIXote ()On

Lentitud. LOl irtttlUO$ de- (OfIKlul, \1111 dil"rendaci6n ddielLda de udmultM ,in habe, hcebo ltt \Ina ditetc:ncl.r.16.1dlt~ toldmuklt dinintnt. tI) tiemn hrlUl Y ffl llI'Uclw1 C&JOI 1'1I0tiVd I.In. "CllIIl10&l61\" de 10. proce_ tlel"Y'iWCl. a eolll*~e:(da de Ja (u.l 'I. (Ot'ttlllll..dqllM:~ un elllldo ~'oIogico y el Slniml\) deja de: mpondet .. tod~, I~I 'ella.let. Pot ~Jernp)o, en un perro MI contlpl6 ,1abonr (:()fI.6silo 1a difef~cilld~' ,,;gwente: un metr6.nomo de 100 SOIr)c1 Il1lnll'" mouvllbll un ~ne}O col)d, 11.1 ('on" m:vHr:u que cl It'lCCtbllOfl'lO tiS fOIpel al minuto no c3.u!"bt ref1<jo, de e) ~ ten1a (lfec:to inhibldcw, OC:lp~l. dc' f'to M' Inlllnt6 (lDnsquu tl e!lo inbibidor con fl rmllVDClolO de !NI Jolpu aJ tnlnllt4. q_.ue IIChl:lba .in rt_(utm). mimu'~ que d ef!!':lo dtol lDt'u6Atlmo die 100 I(lillt, te rd'oruba. FAU' lOleD'"
rr:II:;$. Sin cnbaJ'fO, rl mi9110 ,1I........ lmHll~' flMI.-icmi6 ~t;1 di( ..rt~'*";"'r.

""'r"wJlnall ..m.,,!c dtbc:.da ~tldo 1.1.dabo:6 gndu~Jmm.le: PI"" COIIIIII"JU el .. bonS et .(1(10 11IAI101Mdcw &I meuotloao doe se. JOIpc's aJ QUIUUo, d"-t~'#1 ~ d.e 9J p~ Y. poor 'hlmo, III de 96.

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'""'" .u ifIhihic5M.

[,10 ti!PIjf~ (11.1 1 ptO.to qw: III prilXipio fu.r:N!ido bo.eia Joe Pl.UltOli ~ dl.UI"" la c.f1~ dltfpuU poco II poco hMoia d PllI'lI) doMKI. lie otl.&ilUCkt.

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bo1bi;t. di.~OIIotn

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~1cnimKnIO de b

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U1 Ia COritu tt:rtbnl

Las J)fOC'eIOI navi(lllOf de ~uitaC-i6m n inhOici6n nunc::a se qurecbn mm6vUn 'f Joe .jmit~n a aqutl punlo del :sis;ema ncniCllO anu-aI m d CfJe ban aparecido. ColI~ ttl un lugar dtt.et1Di.rudo Ie dil'"nden dade il had. O'.ru ~u de! siutnu nervioso. tile fen6meoo se cknoI'Ilina. i"GdiMi6,.. 81 procctO oontl1ll'''"etto a ta irrad:aeM'ion t1 b ('Qru;C'II:Il41riOn c!c 101 ff:Q6Incnot noc.wjOlOl ..n un.a wn:t. miis limitada y deee 'USM de;;pu& do J.1 irradi30ct6n. Los do. pf'OCClOl li(!f\'iott;., Iii. exci",cjon y la inhibicion, $IC irroKli,)n v Joe ccnccntran. La il'r.ldi.lt(ion d~ Ill. excitacil.\n J", ccncza ccrt:br:ll juC"gl,\ un papel muy iJnporullue em J" Iormaclen del rellejc oondic:ionodo qoe. 00100 ya Ie diJo nnlC'JI C$I:1. l'elacj()n:)d~ con le dilusi6n de la (lJiCiUlCi6n de unal pll..lleJdel cerebro ILOfra,. La gcncrajiuci(>I\ illil;.i~1del reneJo OI,.ndiciolll"lo ItIUCSlr:. lamb~1l que el J)loceso ~rvioso al pfincipl() "berea un Bill.!) l1umcro de wlulrus de In corte:.!:a cCl'ebl'al. UnJClll:ncnll~ <bpu(;, K IIltlibc 13 rcacci6n n Jos e.xcilalll.e$ 1)0 reonOldos y c.1 pfOCCitO de cx.c:illlCM}ll Ie li,niH~ y ~oncenlra m un pcquei.lo grupo de c:~llIllU C'tIOC!'Ct;LdM con el esdmulo c:ondicionado rcior:rJ.do.

ror

Las formas fuOOamtnt3b del movimimto de Ioc P' ocesos nen.;(IIIOS en b co.-1m ~I JOn: b irr.ad.iKiOn y b conttntraci6n. La i"'(J di4ci4a permiee q'll!t ee b.t: reacciona ~ ;m.poruncia vit."'\l irtten'eD:g;an (J'll.Q cantidad de titutu oaviow '1 te eeeee c:onc:ciona eeee !as Ill d~nt($ de 1a COf'tC:U tttdlr.:al. La tOMtll/,-16e ck )os proc.t:SOS eerviosos lie ~fectU3 rrW kntamr:nl0 qJe b irndiAciOn y ($ un t~jo diriei1 para el sistema nt:1'Y00. Ella h~ JlOIjb'c la daboraci6n cSt ada?" tacione5 perfocci9N4aJ del aniol&) a I", condiciQ'l'l6 v;&r'Qbks del medio.. La imLdi...ciOn Y 13 concmlr:K.i6n de la exataci6n y de 13 inhi.b)ci6n depc:ncI'n de un gran n<unero de condiciones yante tooo dt L:: luer:a del tstimllio y de los procCSOl nCr\'lOlOl que isle causa. Cuandc la excllll.ci6n )' la inbibic:i6n son d~bil~ 0 In\IY fucrlel $C obfcTV<! um gnu, ilTadiacKm de ~((lI proo~; euundo son de una fuersa media cs mas marcada 13 ooncentracK.n ell el PUIItO de origen, La irradiaci6n y la concclulnc:wn dependen tamb~n del ,sUr'a g'lteral it la corttz(J tt1'#bI01. En UIl.,\ (Orte13 cttcbra1 debilitada 0 cansada !a irradi<tci6n de IN procc~, nervioeos t:s mucho ma$ OImplja y difuJl3; f'.$tO e"p!ic::t, )lOT t!jen~ptot el daordl'n en el CUriO del pcrua Iniento) en los c:stadql de 8omnoiencilL de camancio. La irr.adi2cwn y b'eonowtraci6n (e~ndc.n l3.fnbiin del~qttil~'hrao ~"l" 1l1sP'()C.-SOt 4, tJ(~iltJli6,. I fnhibk,41'1, Si los prOGe'lOSde exeita. .i6n superan a Joe de inhibtci6n 1&conc:enll'3.ci6n tot dif:icuha mot

r.

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Irr.cli.adckt dd

10l~ demotu.ul .. "COIIII~1&n.

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IlrotetO de in.h.ibiriOc ) iN C'OnttUu_icin en ~ l;Jhontoriot de p~v..,., 1ft los f""ptrilJ\lt(l*

,..

",blfI\lM.I"'" "' ellMI

k ftJakn a b pitl del pm'O ~ CUl!IU'It il'lM:UDItO* (rt.ICadowu1 .. pofIUft '" 11I~cluett fl nIIrOt huu b n.Up.. t... C"Uil..u&a ., lot. piIIII lOll b ~ .. n:fomllo.l toft ... admlaitu'kiOa. de ~II:B 1 ad .. c-.rpb ~lf ~_ la IICri6n de cab ~ Il00(0''''' d nl'kj!O CJMMIidm.ailo,

Inemente. F4 mil,. (2l'UtcnSbco

pt"CItt!Ol ~

"'Iimi~

de ~ 40 r1I.JQdom (d _ne.l .fj.~de rdfM' unc con I.. ..d&rnInhtnd611 de .1imHI1~ a e:omec~l'fIt'i. de 10 ClII:t.I do'J:I~ de mf>tl".tor ~"".toClI6ft: 0 ..... r.n eI '_J:ltO de b COI'te7.atoln'pondiml, .. ou _. de I. pJ~1 w h.bia onplUdo 1$11 (00:0 de inhi~. Si un uwnuo d,..plK'o dll que ~b'. arllt.do nHI I'\\ltadur 11l'C:rior quc: tbo~ tcma IDl& 1"lCl6n mh1.bld(H1I II' t",imlilll~ J. picl c~ t'J r:IIC.,dor pr.ixitno, que baH. ~nl00l.~t Weml)l'u tUtl"A'moch'Mo unll ,l'(noCt6n a'bwldallie

de u11.....

,..1_

e.1que b, rulbilid~ dl: ooncenuac-.iOn de 1m cambWi con b ~. En ~l niiio prqueno~ en cl que b mlubici6n il'ltuu y XU"..,. u ,loin mur dlobtl. ill eonemuaci6n de b f~~ ncrvioa cncU('lIItramuciw dJrteultildcs 'I b prOCQCS que rientn tupr- m b cortl:U (lUebraJ son muy ur:ldi3dos. .\ mtdld.l que w dcsarroIb. eI indMduo M: pC'rfcc:ciala cl mlWimknto de los prooesos Mn'iosce. r sus dos fOl"lDUt I. irracbci6n y ::. C(Jft('ertln.c:i6n, Ie <qui ribnn. Ell cl funciMlamienlO dtl siltl!llla nt:rvioJo liene gru jrnpor~cia
J;t.

ky de inrl~,c.i6f1 ,.,&lp.11 de 101 prOCCICll fundamentales, segi"m 1a cu.a.l cada uno de Cstt'IJ, I. eJCCiuuj~n y b. inhibic.ion, c;;lU$iIo.refl.lel7A e1
proceso oontrapUttlo. l.a exciuci6u flpnrccid:t. en una 7JOftadcterminada de la COfteza motl\,<1 un jJf'OCctode inhibici6n en )as regionc:s qllt Ie rodean (;ndlltci6n n"1!4Ii,Ja). lA "lll,iti6n en un punto delermin~do del procew de inhibici6n tau,. en 1:'1'1:01111' que Ie rodean d procC50 oonlr:t rio, la excif3ci6n (,'"dlltci61l IJ",ilill"). E.,lt misnlO 1e.n-6nU!node inducd6n l'Celproca se pucde observar D traves del tiempo en un mismo pt_1I110 11' de .:OI'I.C:(i'it(lICi:x':11 (si ~ observa l:a re:.aeciOn de CSle: punto to Ui,lil'ltI. tlemfXl'). Si una seila! dctcrmi. oacia, que motiva un... relloei6n condici(Jrtlld:L lI'I1Y 1Y!.~rt:ld3.!~ !'Cpitc -=on un pequeno inlervalo, rttulcll q_ue lil ~und ..tlcc.on (lita 1l\hibid~1. Esto tiene lugar porquc l:. ('~'tC'it:,C'i6Rpn:C:''''llt'l'lte ha Illoti",ado d~PUM

de ulha, rnuhabll que !!tIll

elllmuJ~(16n ,Mt t'rt. ,rJ\,ldll de nin!lunl\ rr-~e~n, eamblo, )ft elllmuh,cl6n Pf'O'lOO.ui1l 101 \11\ nttC)dor tituado m~s lejQS er.\ srgu~ 1 de ,.n~ ~IQ" 11","1 lYIII~dll. A IQJ 1fr.1 .nl.ol.lllll llLif ibld6u JII:" habb di(ulldido IllmbiE.t. " r.ue rntOt d~, silu.ado bl.i.. leI.,., r..I(l dl{fllftcll que tl prOCo:'j(I e ililhibic:i6:J Jt h:'lblll lrl:XU:u}o d IlIIr l. (1,1((11 t.'C~fld difunditi!lda'e poco :a pcxo h:)(l~ to",*, tid, dl]llI.nIH, De I.~ mlloll\n mar~11I Ie "..<:de ob":lYar la fX)1I('.enl'olci<',nd~ la inhlbicllo6n St Ie tool/ftl"" el c.pett,ne-1I10 1 1oC. prycl:u IJ. :lcciotindcl iellindo y dd ICI'. rtf truo;adi)r, 1~1 .. ho de '''' inltfV:lLo de I~mpo rno\)I(IIII dcJl)ll" d, Lot acdAn dd t ,uclldo, inh,bl(lo, lit' \, <lilt :to! princir>io It' lib(l'"'' dfo I" llOrriO\I'Iinhibldoffo
1,)1 rMCl!~' qlM! fllJft I'j(ll

e...

r dpu.e. ~UC'U(lS q1le "'t~n sil~

l>tVllt-

60 de tlb" ~n ta ley de inducci6n, un proceso de inhibiciOn, Y a.l con. mu'io, el proet:Io de inbibici6c, de una ptrle d=rm.inada de J. oortcD p--Jiede motivar un HwIo de ac:tiWJad muy !ll.l.rC&da en e' ptriodo UcuN:n~.Ea-te tipo de indw:ti6,. tc deoomil'l3.~"- (0 induc:d6n tn

6.
aI lOn.ido UIU ".Ito, rtacci6ll J*ldva Ml cooattYa euapdo d Uliraal lie ~a CMI ocro p&I cit __ qlolt deMO l"Ml'e: -' 1& milala ~ ok to~ pr.o Que .ow. til) at ba:Wan lItiliuc10 DU. IkCct ~ ~ que: d anbto rucdona. I:lO daftldl1. a _ ... !do ~ Mao ta=bii:ao .& la ,.... do, qllt se ~, ata

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a u.n aztiau.I a t'UOdonar ~~IC

d t.iernpo) ~ diferenciarl& del OCI'O tipo dcscrito <JUI! Ie denomina ";,,.w4lal.. (0 ind\llCld6a CD d espac:io). beat rmeioNs de lncIutci60 entre' la exeita:i6n Y b. inhibidda IOn el fundammto de b COnccntracl6a de b ~ Del ~ CracW ella es poJI'bIo una dclimitaei&n cxac:&a y minucios:l de b punta. cled. ado. e inhib~ dtlimjtac;i6n que earUtUiza J~capa.cid3d funcional de fa eotttg mebnl. S. Slstema,w.c:_ F...nlas (ondkJonu
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el lunc:iona.mieato de b coneaa ctnbral. lliJladot.

.1imI.l461t-eO.l

naluralt3 de vida. 10l esthuulos no edseen

tOlllpl'iw

ColTienlomc:nlc lorman

JUt:~/WtlJ. Cua!qtller

obj~to es un conjunto .imuhineo de caWnulos visuales, tietilell. (llfl)lo, rkle. "c6acicOi. La paJ:ilira ea un complejo sUC($i",o dp;oode C:1.dmulos auditiv(lt. POI'610 CI o.'llural que el cerebrc debe cleborar la IlOIibUidad de re.'lGCionar Il lin"nIJ/ eomplcios Q. estlmulM, diJerenc:iando Ull tis. (an.", do Olro, oon obje_lo de adaptarse mejor aJ medio. Ade:n:lli" laa rcae,. (;ones del orglnismo, en cl proc:t'$() de adaptaci6n al medio a,lnbtefitt. n(l 10 de.lUTOllan akladal. Cualquier aspec.to de II. aetividad do 101 animlles y del hombre (cmpetando pelf" b .ctO$ de respiw:i6n, fa m.,.. chao Ja nalUi6n, y llepndo hasa las .actn.icbdcs complejaa ckJ juqo !I el trabap) .IOn un coojuoto 0 sistem.a funciooal de ~ que ;ncluye nU1nttOlOl e&b.bones rebcionados enlJ'& sl Sc denomina actividad AlttmctUdt,"4 fk lrJ comZ4 e,.,eb,eJ aqut. lb que permit. ap,Ipt, mtmulos 0 ~ :Usladas en complejcl
ods~ La -cc16e .... "rDI~ de b. corn:.... cn'Chn! que q'Np 4uw...o. ~ed. ~" eoU'lnUt .. .. cIonDottndo (lOll IlflllDUOlOS uperimeaua. Pot (Jc_~, f'UIIaf.tA CI"'t PMd& Knil ~ MIb] de II ecrmida ~ Mrie w:nin de acltu1U ton4lc~: un *'!lido, wu Iuz, .ana ~ en lii pWl Si ... lIIinKn1" aI pe'f(! .oI_II:nle dapXt que b;1_., lieN_ eu. Mdc de MiI'II1,I!oI (, c.da Cltlel"" Po' .pando no toe rtfum:a). mtoncu. dtlpuft que eMil opef.Cide .. ha rtpcddo \lU ca.ntidad ,uficicne cle WO, Ij)lteti J. tCK(;;16n uliY1lI mOlI\""" pot J. aec560. UlClu,$h~ de ~ll lICrie lit ."nlc., mien1U1 q.. ,1I. ACCiilft .IJlad" cSt uno db ell(l$ nO in. "fUm de .:dionci&l. eltO .I,nllle. qlla plKd~ ~r e,ttmuJo cond~iolUdo no .ot"Menk una tellnl ~1I;w!1I. dno Illmblbl \WI OOIIlpleJo de .eiiu.s.
Ill""

sto tiene UN, pan imporu.ncia PU'A loll pjcologia. sto exp!Jca qge d ~ puede ~IrUAdl,." tas ~i0ne5 rbbor.tdAs ante:t, ;l seiiaIes eomplcwnmtf! ~, U btU' ticnt.n eeue Ii las ::nisnl3s rdacio[)(:$ que: ~ueJbs ClOft I~que .. hablan elabondo ant!s los rdle. jos. La dabo.ncl6n de I., ,dQ~iOft'Jaumcnta b. pos,ihili~ dad de adaptacl6a del anuml. Corr.o k mu:strarl en los cap:itulo$ siguientes., eJ ~ejo a las re!aclones litne una mayor signiflCac;i6o para el hombre. La manifCWLcion principat de b .lstcnuluZ<lci6n en el funciopa. nljenlO de fa corteu (lS ~" (om..c:'6n del ,st ..,roli/V dilfdmie()~ 0 sea la fonn<&ci6n de un sistema de rtaoe:ionc. " un complejo deterrrUm.do de po,.

,,/!4/oJ ..

CSlimub..

Pan. coP1pR:noJer bien rule Itll61J\1l0l,l tlL&m1nlln:lnos experiilllMtOo5 de el. borflt5lin del .#-"..ot"l0 tiillimu# till e.1 Pln'O. Es aabido quo I. illtl!n,idad cltl ft.OCljo condieJollado (per ~jemplo, b tantidad de Win. 41'" Ie ('1J~ina) dtpt~1I en nJw6n direct. de III fucru del estb:nclo (.Qnd.kilOlUldo': Cl;UlO mt. I\ICT$O K' aI tl'l~tDuJo condicioldc> mU U!lCNO CI d rdlejo c:oftdklocwlo. Em d~Dtia .. dtAomio,l Ie / ra. Su~ .&bon. Qlla m el ptf19 da40 k ban daboralSo IJl:IOI COIId.lc:bt.adot (pew ,jtQPlo, ~) ~ de dA;tbI~ in~d.. UQ ~ ocandIdon.ado tIkr'lCI (,or cj.cmpio. WI Nido de timbre ~) ~ Wl If1lI d'eao rdltjo CClftddoaado (w dimiu tD.aa ..aM); otr'O ~ COIf d&il (pot ,jeaaplo ... Lu poco itl.taw.) (:lira CI. dedo tdlejo tall ~iC;UI'" De: La ...... DI&I:IeQ b. OIl'Ol ecieelor &imto WI d",!O ~ ... N ~ Si C:fkls awro ~ (_;C;'.,_!.. Kt6u ~ cl u&a.I ~ .. _ danpcr ~ u cl crieD , eo. _ .aitmOll .. Ie,...... entoll(u .. _ 0nkl:I .. hx. 1M. habitG&! 'iUC awwI. CII J~III cit C,.. CWllI'O .. tim. _tiallOl lie lltiIiD .IoObmnte uo de del (pew (jea,... I. 1~1 npl~O V'eJ CCIIIJot ~ iAtc:rvab con que MCU lie uliliublo io, euottro, eMOD:a tilt: c:tti=ulo ootiv. Wla teACCl6n tOftdteloft.da rVle:jA I_ftc Cfl I4Udi-o,lupru dd ~to doade anta AC1u;abA ,I fttQuJo f~rte Y UIU. reai&'I cta.iJ (lIetrcci6ft i:nsignirloCMle de- Jalm.) til aqucllCit dondc li'ftlJ)h: ~ <bba d esdmufo d~bj]. O. h~udo de ocrA II!Ilntril, I. m~.naId..d de Ja ttatel60 COU'esponcie "lIc,ameote: at ordft esu,hloc;l60 d. lot cIIOOWo' 7 e.le onkn hll.bicl.1a1 1M de tellCOona Ie Il'WIUeIl& linne e Indtpcl'ldiml. de kM eu1m\ll_o. elettiVOl.

I." 4.

rcftc.;o.

.ua.o

<WW"

CUI.

1 principio de Iillc.nlllti.'l.aei6n en eI (uncion"lmiento de la oortcm Ie Jnllonl(iClI~ en la posibilidad de formar renejOs Mndielonll. dm no loIftmenlC!1 a lot e"hnltlC)i eoneretc)s aislado5, si:oo a 10"I.,id" tntrtf fiJI Iflllmu/or. (Po, ejcmplo, a 141!cl.aci6n determinada de dol snnldot sc:(in su '1ItU(,~ 130direrencia de.termlMda de ilumlnaclo6n 0 un c'il't)~n ~,.(t'rminado dI" une,.. u atros c::stlmul~)
ceN!.hral

l principio de. $btematQci6n juega un ~ran ,>Olpcl ~n cl (uociona. miento de loa. corteza euebral y licno UM Ilgnificaci6n definitiva pari. ex_plicar los me.canismol fb:iol6gieQi de. la attividad ~quica, que ts siempre un tistema c:omplkl\do de 1:II"OCcIOt. EI funcionamicnlo .iltcmAtizAdo de la COf'teu cerebra.I, ldemil de. q~ pt:nntte eJoctuar lu 'onms mi. complicaclti de su a.c.tivi.

62

I.....ACnvtDAO Nlll.\10SA UOl.

SU,,JUOP. etcnonlla

63 en b (onna~l6n la inhibKi6n dd'eMOl3. SoC """niJicsia en du:tiIU05 gr3d<1s. La si:!niflCa.ci6n de tsl'" IlTados de inhibic:t6n de IA eerteea, dt.nomincadocs r~ dt inhibGc:iOn en la activklxl de 1.,'\ eOflt'7a certbnl., Q n)u), i:mport~te, '.:1 que con(orn1lC se prorundaa b inhibki6n Olmbian 1:1:5 c.,.1DetuistlCaS del funcitllnamiento COftnl. . La ar.teIerltltca fund~tal de ntos Q~ nd en que b cilub conical. wando K e~ntra f:n ett~ dot imibilti6n, c.unbi:. su resctividad a los cslh.uJo.; de 4j(trt:nlC (uern y rncciona a ellos, de ~ U,:lntt".l distinta a como oexcion.abJI ee a:ulo de vi;i)ia_ b:.bitu;U. . La prin..et:l f:ut ckl CSl. de inhibieiOn de la CIOr-tcL\se ~ctf:nu porque los flllnlUIol fueno .ou ya inlOporlabb par.. tas oelubl rer~'losMca:uadas v mcdvan una ro... eeiOn debil, Inientr:u que los esthuuklid(.mlu OOl1lin'lUln n)()ti~',ilndo 1,1 misnla rcacci6n que :1nres. &10 trae (.Orn!)eeeseeeencla qce I" reacci6!, "' ~, estlmulos Ioenes y dcbi:~ it icuela y per C$IO eua /(.lJt .. denominll nIlJ,I"do'(J. CU3ndo !.C iUI(':LHific,'t IIICrrt In.~. Ill. inhibicj6n de la co~tela, bs ?S-h. mules lucrtc$ $(I,. ya rotalmente Inlolcrnblcs JK'r:l. 1:\. {'...;lul!l. !,ervlOlSa dcbilit:ll!,l. y en \'e~ de (1'\":lr un l)rnOCIO de eXCItAtiOn motT~n. vn proceso de inbihieiUn )' la c(ortc:'... de,. .. de rOllfciOl'li'lr ;1.<:l1os d~ .unle~ (I mcnte una N'acci6n LUU~ d6hil., ion. e.tl)i e:lSM Jot estunulos d~lles St guen causando 13 fC3cc)6n O,dlna'llI, qU.l f~uluL 1ni.'1 marCllda y manilies.u que la rcaIXi6n a 1m ~imu!OI fuerles; por ello csttL f~

cbd, d:a III l:lOttbilf.d:.d de alcaRUr

gran

y OOmc:rvIlCt6n de I", mnexiQl1(!s nerviOA$. Cuando mste un liste~ ckotrrnnnado de ccnl"lC~nu. cl hombre puede rqx-oducit este ji:ne' ~ <Omplcto plrcimdo de urto de lUI. elementos, simplirtUndo de n~ ntanen\ el rDl'CaniJmo Or; lij.ci60 de bibitos y oonoci.mitntol. FJ cipi(1 J~,. PJ"".,,:ui6n U ""4 d~lI.u Up.: thl (M,"WlI.mi6.:o tU I. COIl':. ct't6,fIl ",., ;"'l'O't4Ift-t /JOTd I. psitO:0IUS.

"i,.~

&. Cal1W. flucos en la aah-icbd de ta cortcu ctKbraL La e.~t:ac:i6nde 14 celub n('r"iosa sitmprt csti COft:udr. con un de sublilallcia. que es d "~l() ("nc:1ooa''', Por eue ('u.ndo cue S:aJto lIt"1P ;') un godo c:ler:erminado ).h."I.y cl peliglo de que se picrrll b c:ap:tcidad Iunclenal de la ~ula. ~ df'~afTOlb I, ;,,}ubi.
I?lCO dctcnninMlo ,i&n d'/I!MO'tI ()UC le .,irve de descanso )' pennite el rCSULblOODlic.nlo de 'u :lc;livjd~d nonnnl. Como Y'" se dijo nnles. unl de 1:1.$ (orrna, en que se nlllnifi~1l eun itlhlbj~jl\" dt(tnror& c-s el ,ueil,). FA ccncctdc que (1 Juc.liu (!Qlnicn~1I cuando III promnKOIel6n d.~1 Ir;loojoo & 13 eelul<, oortiCill IUIJOndr1n 'In pi~li810 I)al';\ j\l (u~ionllmjcnlo normal. En ~l proec~ de III c\'nluci6n, (I ,ue:iioO Iln :.dt'juirido un (:lticter perl6dico. oon dislintOll periodot "I trtn(.li de lueiio y vigilia, en 10$ difcrentcs ani.males, que ocup.3n en 10':'11 ruroocdor Jo !Inti. lercerOl p::ute de 1:1.\i.d3.

,e,

CouW) !o hlln dCm<:ISlrlldonumercs.u invcstipciones II.t.V1ld~3 e.'1bo a en &os IlIIbof:lloriol: de P:1vlov. eol .$JJA'io11 u".., iJrltibi&iOn i".Judo " Ifda I. t(Uttl41 tl7tbrlll 'Y 14 n.btork.:a pl6xiltJI1. Si en cl estado de \'iIlUa La (O,ema pod/1!\ repte.u::nl3fSC como un compl~ ~o fCllrl'Ndo jlOtJlIntOl de ciClaC;on ~ inhibici6n, dW'allllt e.1 sl.K!llo loci"
l~ fXIflcu n m una lnh..ibiti6n difau.

se denomina

Una forn'" ttpee:Q1 de imibiciOn diiusa. de La corttu. ttrf:bral d ,.no hipll6lico. q.e h:u;la los lr.lh3ijos cit: h,Io\" qvien to ~i6 OO.enid.llDmlt .. 'C ~ un Itriiommo raisterioso. FAce sutalo st pliedc motiv.r pew b acri6n prot.on~:b y ~,l,ton;a de C'Wlquicot csd mulo. En Ole ~~ fa inhiSciOn cotnWnza ftI cl punlo cit I.. co,"t=n donde 3(;(,,:6 "I e:uhllUlo (pot' e;rmpl0, un objeto brin~nte que IlCmin con oons~:.nci, 0 l:n Pllt.!lbr. mon6ton:ts q~ pronuncia cJ hipnotiu.. dor), clnde cl cUIllI.e di(unde pol" tooa eJia. 1 ,uel-" hlpn6tieo $e dife!cncia lund:tmcnt:abnente dc1 5Y('iKl nonn.1 en que b inhibiei6n de In ('onel3 no cs Ian comp!clll. EI ,ujclo Ilipnoli. z.ado l.ienlj)I't oon,('rv4 14 re)llei6Jlicon eJ hipnQlif.ador, uto s-ignificu que un ~tul)O dr.lcrminlldo de (clllias oo1(ico.l($ Sf! conSE:r'\'a.n si.n irlhibi,fe. Pa\llov dcnoluin6 pU'IIO, uiJ;dlJtllt$ 4,. la ~o!tr:_a aqul:lI ... 7.0110, quo , duronlC tl 'tl('tio hillnOIM:O ennn libn,'$ de inhibiei6n diClU3 )' que tAm bi~n (!"i~len ('n el '\ICI'iO (otlicfne. C(lfOO ejemplo $C P\ledc (!tar Ill. dlibilidt,d dc una mndre durmit"l'lte p<,ra. loda excitac.i6n, iJ1Cluw la Inas ~lUi'i\It.. J)l'(It(ldl'ntc de 5U hijo. Sc.f'i:l unit. eCIUIVOClK.i6n pcn,a, que nUt'$tra \'tda $oC divide en dOl p.r kS conlp!ctamente dillinllU, 1.1. igilia oompteta y el sueM completo. J.a v n:~litl:.d eJ (JUI!t.nlre CltO dOl ala 10$ t!:lY muehO$ int~m:,,:dQ en &0. que

En un fStado de n1:ll)"O'dclll,rroll~ ~~ l!l inhibiciOn de_I~ eorl~ todO$ 10$mimulOi qut: en el otadel d:c \,,,hl!. dall \In eJeclo ~llvo. P~<1c. tic:a.ment<'! $C l'IoilnslIpcl'fue,td. III~f'1Ibf,es pan. b ~h,.I~ .c.ortoJ dcbilit.,.d que 'face-iona .a ~lloI .6ntQn'lCn,c con wu m!U~ ~ remota. At mismo ticmpo fa Lfthlbic6n ptofunda de b :Kuvitbd coru cal que motiva. co ote ataclo aglqu;c., sr~1 pc:Kitiv.l conduce a un cambio radi.c;;aJde las rt-.acciona a w tC:u.aks inh~ IA KUImIo con b 1q- cit b ind\Kd6n pOliliva. lim ~ltS qte cotriClllemaulE' t~nb.n un C10 inhibidot mol~ .. n un" ~i6n posltw.,. La fue en (JUt b agt'ulQ inhibidoro d3ft un efw pos.1trfO ~ntes u:cltadora de cu'_1quierltltmsitbd motivlln un ~ ~ inh .. bkiOn de I;) cor-tem. ha MClbido I;. dcnomin3ci6n de fau ultrGptP'adofcU Los ca.mbios luic;os en I" .u:dvidl)d de I~ C()rLf:%!lretelltal po-mlt('[! "r1icar mU(:hos fl.::'lolnCtlOl }t(!16SiOOf; 01~IVAd.(lS .e.~.~s ('nf~nned3des de c:erebro que St a_(,OfIl~il.'Ln de un eUAdo de InnlbloCIOn ptoloo~dJ; )' ,nuchas partjcul:uidades de 1,1conducla d~ 11'.pe.rscmns sanas, que. p:~1 una u (lt1'3 causa, por ejefl1,.10 eJ conlanCIGo llenen un (."'t:Wo de Inhl

pU!lIdt>)t(Jl.

r~

bici6n de La ~ortc..~Il.

7.

Difc:reneJaj en U ocdvldllld de lall rc-giones princip:tlts dt I:. oor.cu eCIcbr.l.

j

De a.euerdo con eomplkadllt funciones, J~eofttf.a c(re~r.'\l t~ene ta.m bi~n una estructurOi. co,nplicada, La COtU!l~ ('I I.. llUi:lsl3.nc4at;rlS (onn;r. d:l por un3. i.nmensa. m;llOl de dlutal neIVIQlM. l-:n lUI orgsnlSOlOS wpcriores es de un nWnero mud10 m.U rievMto qut J:u qut eonsuluy.;n tod:u

.... dem1s puus dd sistema ouvioso cen~ ~-' en c:oojunto; b fOneU ecttbraJ h\tlllana ~,ta fotmada par 10 a IS mil mllfoncs dt ~Iu 1&1nuviow.
A B

m.rnw de conexiones qur ...b:arun ~ImlllmO lac:mpo ga.n n6.mtto de d'~b.t &ituad:u en dstinl(l& titios de u ftlrter.&, La l'er'aci6n ClGICta de &at J'ea1ones de ~ d('1 ~rmmo a b c:anlblOldel medio dtpende ~ialmentedt e6mo It- dlSutbu)-en en 11 COtlellt 19$ punt05 de cxci'OIci6n e i.nhibici6n, moci"Ados par Ia acci6n de distintO$ excitamea, Los pt(l(:elIot qU(I e:lrac.:erilan el enade funeional de las c~lula. ccrtjcalee se pueden reguuar y estudiar PQr fl'lr.dio de 31):\ra1O$electrofi~~Mgie()lS; ${*i.AItII. t

bia. consW'J~""'. Se fOfTJl'.an comp'~

que la ac.tivida.d vit:lt de Lu en un Pl\t-I detcrmin:ado de la tKiiui.d.~ eU~triu Y en una o-ciIaciOo OCIIIUtUltf' de lei pocmciales eWdT~.
de.mosfradO

Las i.nwsupc:~

han

eilu.i2s nervioPl se ma.niJ~

b
Vii. II. C';flllal Y CAPU de I. coneu urtlw.t hu.. na.
COlI _

A. lM6Untbt tipoJ do:: riJulu ~

ma1faeado.et

dtndl1~

,. f"Uaific ..... oca " .... r.twa. ~. i CApa. ck I. ~ (Ie W I" 4iI~ de rorrra , bPO"CWa de-. las <-Hulu eft 1&1 6tiaw ~)

Las ciluias qce (orman 1a COcteu cen::btal SoOnde UtNc.lura muy I'ariacb (!igura 11, A Y D). 5\1 significaci6n pri:ncip"1 CI- asegul'1r eeDC!Xiones Uitipies entre disdnra. partes de la co,'(tQ y mlf'e la ccetcza m 1 II ,ubooTtt:Ul. Las dluhu nerviO$.-'l.ae relacionan entre j,1 por media de IW prolongaclon~ (dcndriIQoJ) y de las fibr:u nervlMlU, Icrmando eotnplieaclas cadena! de neuronu por las que: se difundc:n l.a,cl(citacio ties que llcgan a la corttzt\, Las Ubtas que J:q;an II I. corttza desde la SilboorteU y 1&1que Uncll emre Ii distintOl$ -zooaa corticsJe. se elltre1uan por rnodio de sus ramifi ('.I("iocys letminaJes con las. proloopcionc$ 0 dendriw de lu cil'ulu de clU.tmw capas, tntwnititndoles b excitaei6n. Las fibru otl\-ioA.s ~ c:om:ica:zaft eft las riJutu de: diJtintas ~ d:itUDden 1a u:cita d6n desde \lOa pane de t:. COl tl"U a otta 0 b rransmit.tn dirtc.tameo~ k eenll'()$ suboorucsJn. L:u n';ll'l'le:rosrutltcitaciollet que J!egan a la (orteu cerebral y se trllrumiten con:securivamcnte de una cap.- a Otl'a y ~ una 1\ Qua Ulna de q hellluerios p1.leden dislribulne dc:r.tro de 1a cor(el4 cerebrl\l, de \In:\ Ill:lnera muy nunuciosa, enlte 101distilllQ1 grupos de ululas Ct\'ICSU. En COS'IICCllcnciA, toda 1" map de neUJ'OCl.a.Scorticah:s It d:vLdo cn Rume1'0lOI peq'JUkIJ ce:lItros, pllrle de Jot oWes est'n' exo.tadOi uuentras quo 0C:r0I Ie ~entran en estado de inln1:ei6a; de au. mancta en I. <Or1t'u tf! fotma un romp'icad.i:mo rI'lOS4ito d, /ltl1I101 uctl04(11 '1 i,.JUbi4Ol. Estf' ITIOIialClO D ~Jnc-:nte lnOI"ble y cam-

fltif,

12.

C()rril.'nlt. de ~

cUeI"C" "

(cwrienleJ La _ccu

de lUlCion) de I. (lOnna

tid hl)(Qb.rt (dtetrOtnC:tfaJOJfam.,

., ~.G~'
(~.o C'OmPIIO ~); i, ~1tt de ...., ......... (bs comncu oadas kao.) i e,

t&O).

a:rdwal

de

ptofutldo (mspinM 4$ b . comcntu d. ICcl6" de I" OHteu Cflcbtlll humin. d"rante la' Kti<ricbd inl~ctwai (I:. nb IndICt ec tomitNII fftIOW,r _ prObkma a.rit .,.1Iw;o): Ie ob,~ ......I.A inl\lbkWSn~I titmo Itl(. '"bl" 1 r 1.\ lIpari.ciOn d OKilr.cicmts ripidal.

""""'ttt

ce~braI h\naM CJlI uado de: viv1ia de ntmO .Il. COIl f..12~ po' .. I. concu IdwAl ~1II1aU1a ~ c:w4o ... d!<.lhcu <h ricmo ~ .. toe IDIaibta y ~er:", ri6a de la conna II~ ai )lIIriio I dnlKA! ptin.ci~(. lu ond.a.t l,",tIS): ~

d~ ~

CIt,,"'''

~'ndo

QR'I_

""t~'

d6c::lrlCOt (c()nitnles ~6 ilccJ6,,), cuanoo lot arnpHan pueden set regl!tracIaJ J)OI' aparatos especiales \"el. ;;tlvaoometro y c:1o.c:U6g:rafo). r. de uta ma.nrn., Ie puede obcener una c:W'\.... Je t. a(lividad e' . . que kJ. qI.K es Ie llama u/ta(l'-.."..u.a. IEEe) (rJC. 12). La ~ dlcJ.rica
mat de dllet: mil
\'lOH,

fAtos pot~i",lc:a

~k,t,_ ..

61
del eseede de I..corteQ. n::brol~ de Lu ce ... ncrvUa.1 a l;a, C'OrlJCcucr.cb de un cumc;w,de una hemorngia. CfC. uto pcemhe "lilltar en ('SCOI CasoJ ci cltcctocnf:alagratru para ~ el I~pr de la del c:crebto cambia
como, f)()f c;tmplo:

A c:omttucnei~
ttl

los

C2.5C:t$

de iesi6n

kosi6n cordc:a1.

m. 101~ .... ItUqlllUbd I'dath-a. b C~ de la __ti'i0b4 ~tno dd Cltft:b.o tie U"I~ JIOf __ ~ rlb!lic.as ~ ~ III~ '''' aacnW de , a 12 pot IC'CIiMo. qllotl Ie ~ rdmO MU" C-ndo lie JUt " tIIrio. b ,..,. ft _If~.at.de w.a inIu"bici6ft di.1IN., lu end-llbdo.. del dKt~DCtf.locr,.ma M tuN" .... bUt" Por el IXInI,.rfo. en I", bldo. de .. ~d la conn,. It'ladonloda& (lOr! lu tupaC$1u " ..~ II 01,... aI'mulOt, t.OI\ (.1 lr,,\:ijt' ""'"W, f>" I....., dd ritJDO OnUnu1e para (_Ien. de ~JIQtO a~ "'II rlamo DIJt ripido,
l.aJ cElulM Y la. fibra.
de ,apal (rig, 1).8),
J1er"'ios:3J
$C

agrup.1-n en Ia

C01'It:7.a

en for"ll&

de los :\nirnalel 1U!)(lriorcs Y In drl hombl'c, qlac c. III m:\, ecmpltcada, ccnsta de .Iris (OPOI. l.a~tllflf,l/ "ip~io", dtl 14 eort8l11 ( IV) ticnen un papcl eJI)(cl:.l. La eorlt~

mente hUJ)orlllnto J)lIrll ta aClivicbd reneja e<mdlc:tonada del (rcbto.. La ma)'01' p.,rtc de I::., excit3eionc! prcx:cdentes de 105 organw de I()l ten lidos que I.Ita~n ill 13 tor'Cla a IQva de los. nuc,:.loos IUbc4)flicI11et, )' de la, que se {,o.n.uni,cn de un3s looas It. Olr~ de la mi1tna, IIcpn en primu IU1:1f n. lat (a),, ruperiorts. 1..u O:lul.;u de esl~ cape' que unen entre a' <l4llnlllt JQnsa de la cotten desempea:.u. d paper de ditlribujdOo en de b <'"cicaci6n y garantinll 1<10 unichd y d c-.aroctcr s:istemdtico del funcionlllllienio de b hcmiuerios. G~ a es:w rebcioncs. b ,.cit ci6n que IIcp ~ la subterten ;& UI\Il lOCU de 1<10 ClOfttn I~e pOIibi. Gdad. de i."T'adlarx ampld.mnue pot tb b aupttf"1Icie de los he:miJt:rioI. A::Ir es.o. 101 ptoctlOl mmpfitados y flOOl de adlisis y st."'Itaas dCJla'dm del runtionamimco de u's (~p3:S superioca que gaq,ntirdn b forma. 060 de rrt'kojos Indicionados.. Debido ;& (':110 tt cont.idcn que W tcapal 110ft ~ apara!o principal t mis cacnplicado de b ~ rc: r&L ~ Qp3t esbn muy ~Ibdcu en el hombrQ. to d que dol t~rctBS psrt('J de loll elIulas que connitlf)'CI1 ll. coneD torTe$poI'Idm pMti1.amenie ;& las eapas suptriora En las cnffflDlllladcs del cerebra, en b. IUl'Ofia Itnil m )os casos de desarrol)O intl.:lto ple_LO,Ie k-tionAn e,u, QPJl5 en primer hAgar.

"woo.

"'b'iotel

mcom.

Las car-;' infcriorcs de la~rl"'& (,. v ",) jutpn un plpel !l;uj)QdiI3do <en la IC'bvicJad l'tnejtt del ccrebro. ESlan fornudas I>rercrentcmcnlo por (l~IIII:LI'lIte recihen las o(Cil3CiQnrs desdo las ClIp."t1I1J)criol'e' y I". Ir.lnsmilcn II; 101Af!'8TCntOll infcriores del cerc.bro y de la rUed",!:) c5pinal, 10 que J)Ct.niICl regulnr la nctividad refleja.
La sUllC:rlicle de 10. h"'Ini,(erios cerebr:ltes 3e puede di... idir en unu gl~ndtll lOt'll' que u<!nen diltrcnte $i~irK"Aci6n funciorLlll. Etta! ItORaJ tel cknomlnlll 'lJ:ionn d~1 ttl,bro {rig. S}. La parte poel(rlot de 101 herni'feno. It denomina regiOn OC~iP~I(J1y limita por ddante <On las "sionn '",,/!OrDI Y pd,i,tiJ. La parle anterior de 101 lteml,.
(,Uantlll

~"'6n
B
f"ift.13. OiJdio de 1... tC,,,"IC:.)' c.mJ'Kl,dl) I. ~o'.'eu cCn'bntl h~~, A.. Sllpcrlic~ ute"la del ,",ftlbre,lo.-..o. $1.Iporrl:lcle ultem,. del hcmilfwo.

embargo III! ribrM N!fII;o..M quo tr"en a la cortcza la exc:itacton p~w;cdente de estO$ 6rganOi no Ie dl,tribuf'!n I,X'r iguaJ per tod3. La "Ilperlicie. E&U.s fibr:u fonnan hxtI de ,ubll:lnCla bJanca que eonuen S'

1;ln en b g<IIngttos de ta subc::x)rt(:1,O\'j se dirigen adistiotas rona, de 106 h~is.rerios, Las fibras que ccnducea la cxcita'ci6n procedente del 6rga. no de la lIilian $IC dirigw haeia la refli6n occipital, LIlI$fibr3$ tnn,mi. lIOns de Ia excitacien desde el 6rgaoo 4ur/iJivQ llegae a las zonas suo pericres de la "ti6n temporal, Las Iibrns que U(,\'an Is excitaci6n dcsde It: f1i~1(cl l.3t;to)" se dirigcn hacia 13 zona anterior de 13 reg-i6n parietal (circunvctucien central posterior). Aqui mi$mo y a la regiOn j1(lJ'li41 ptJSlerior se dirigen J~ excitacicoes prcccdentes de los lt1ulcuioJ )' de lc.s a1tittilcc;onts .. que dan noticill$ de los rrw'),,:ilnienIOS y de 13 posici6n del cuerpc en el especie. L:u excitacione:s visualcs se analizan y sinlrtnan en la regiOn occipital do la ccrtcza (zcue 6ptica de b. corleta); aniJisi$ )' 1:1sinttsb de las elCcit;k)ones auditi ves se efectUlln en 13.5zoniU supericres de la regi6n temporal (zona auditiva de 1.3.corte'ta) ; las exeitaciont:s ueti!es )' las prccederues de los m(15~Ubs y anicuI"clones se analiean y sintctizan en'Je parte anterior de la 'Zona parietal EI analisis y Ia $"inlesit de las excit;acionn m1,.l$(,\,Ilares de las superficies y artk-ularcst que ganncizan Ja rcgularidad de las reeeclcnea tnOlOras, tienen lugar en Ia! eircun~'oI\1eiQI)C$anterior y posterior donde p.1.sa la exc::itacKln a loa celub motora de la oorte%a. E\to haee pos.ib1e la ejer.u.

(atr~,

.auBljue to ()Onterval) lu diftttnciaciones

de I te"~

6pticas,

Ucn',"

el

Gi6n

de n::acciones

lllOt.Orl'ls

coordinadiU.

Las rE$iones de Ja corte-za que hemos sefwado se diferencian unas de olms pot 51.1t$tructum l~pi('.1: :t.I'Ieh() de las eap2l1, f()nD." Y disposkion de las c6lulas que. fQrman cad ... capa y earactcr de las uruo. nu e:nlre las ~Iulas. DenU"Ode cada regi6n. a su vel, se pueden di fen::nciar mnM con dutinla est:rvcturOl micrO$Copic;, <lue han recibido la denomin2ci6n de e(JmpcJ tortieal8s y que tienrn ctifett:nte inter vencicSn, Gracias a l.;as in"'e3ligaciones de Vogt. Brodman. Eeonomo 1 del InstitulO del Cerebro de }lfCY.'lCu ge han dellmitado gran cantidad de cam pos y se han CStooiado las fur.cmes de muehos de ellos. tn tada region cortical hay campos que se catacteritan por la !lf3Jl cantidad de celuw que tien~ y 10 compacto de su distribuc.i6n. En fa "Z0nI optica de la cor~za, este e:unpo ~$ eJ numerO 17 (reg)6n occipital); en la 2()na 8C"ustica C$ el campo numero +1 (parte superior de la regiOn temporal): ~" la regi6n de la tensibilidad l;'Lctil, muscuJar y artjcul.lr C$ e1 CJlmpo n6mero 3 (parte posterior central de las circut'lvolucionel cerebrales). ....." c8ulM de estoel campos, que tienen mucha~ prolongaeiones, rec..ben b excitacion y Ja ,n.~"'!""'.en 3. Ol!'a$ ~ru'~, del cerebra pt6ximas y muy alej"d:u.. Gracias a las complJ.;l.das rel(l(iones de iU$ C~I(1)3Sest,,! region~ 1ieguran un anilisis delicadQ y una $)ntesu cQQ1)licada de los esdmulos corrcspOndierues (optico:s. audilivOi, ~tiles, IllCtore$ Y o:ros).
Si m un animal ~ I~" II regiOn.6p6ca de III corccu at 101 d~ Ilemil(tOOl, tnlOncCS no posible (;tear eo ~ Alngun. dift'reoeoo6n vi!uill (.Om plicada (COClO, po.r cjcmplo. difetvlciu ua clrouIQ dec un ~dl1ldo). a pe,ar de. Q~ !Ie (Ot'Ik:rv;,n IILI reaeciol:lel .a 12 lu~. Se conlel"'''an 10dal l.a, dirtrtl'lC:!a. CioclH auditionu., lielilea )' Olnf. Sf iC desuuyc hI (Ortna de l.a rtsJ6a lIuc.itiw.. o .ra I", dot rtgion" tllrnporale" e.1 .mitlUl rcaccioaa,.,s. fl 10 .onidot 0 ruidot orncilb, ~ rIO pucde rOtma.t nlllfl\IDIl dift"rtJlciaci6n dcIkad~ de kit aClnido..

at'"

, Por t$CC)1011($16n de !a ccrtcza occipital mcdva la ~rdida tit. fa 1I1$)6n, aunque no flOl)'<' ninguna :lIlceraci6n del 0;0, r la~ liohe3 dd 16b~~ temporal causa,n una alteracion COOIpJet.'l.de las scnsaciOOC$ auditivas, Stas 3.heraCIOnei de la'l setlu.eiooes morivadas por la lesi6n de ~as 7.OIlascorn;pondiel'!tc;s. de I" coreeza cerebral, sin que h3..ya alee, r~c,6n de los OrglnO$ perifencos de 10$ s:entid(l$, $I: denominan elteraceoaes ttntrales; en estes cas.t'I$ 3(1 habla de ccguera Cenlr.l) de $Order:.. ~nl:ral, etc. " Pan el equilibrio del organismo eon el medio extericr tiene una gnn importanc-ja el anilis.is y la sintests de U$ excil3cionC$ prceedentes de lo$ 6rg"nos reororcs (Jcs m6scul0$ y las <lrticulacioncs), Si Ia cor. tna no recibiera censtamemente ettas exctuclcnes y no la$ $omeben al anaJisi.s y sin tests nccesarics no se:.ia pcelble ningUn mcvimientc cegansade, En los animales Ioferieres, en los que predcmleen las fonnAl inn:uas de l<ls reaccicces mctoras, la re~laci6n de los movimientos esta a cargo de la subcoru:ta. En los mamlferos supericres, y scbee todo m ~Iombre. el ap... ratQ dc an.i.lisis oomplicados de los rnovimientos se h3 h trasla-dado ya a fa cotten cerebral )' estas funciQnes estin 3. eargo de La.~eilula$ oerviO$Ol.S agr\lpadas en las circun"'olueiones tentraks Ante-nor y posterior. , En I~quinta capa de la zona motora de la cor(eta hay unas c~luw de gllll'1 tam:ulo (fig. 14), descriw en eI ano 70 del siglo plsado por el ana. tomista ruso Deu. q_ue.le denominan dlu)as gigantes de Dett. No las hay I"n 0lr3S c::elulas corhcales.. A lrav~ de una cadena compbtb de ooncxion" Jkgon a est.:l, ceJulas lou excitac~ procw.cntes de ouas te~iones ~ l.a oortCla y de ~Uasnaccn lug:lS fibru nClViosOl.1 tra!l$mitcn Is excita que (.ion hacia ahaj(). Esta, fib,a. constiluycn el kaz pir(J1nidtll que tennina en 13$ celulas mCltOtru del pedunculo cerebral y de la mtdula espinal, drsde donde la excitaciOn \'a dircctamente a los mUsculos. En cada rtgi6n C(lrt;(:,'l.1 grupos de eelul.;u que tt'(;ibcn La excita los (.i6n. desd~ \,Ino u otro apo.ratQ sensitivo, estill dispuestos en un otden determilUldo per eno la oorteta es, eomQ si dijeranlO$, la pro~ci6n dr la rupcrflcie s:emidv3 del cuerpo (Ill piel, l'8. retina. etc.). POt ejeml)!O: 1:'1$exeil2c;ones pcoeedentts de 1M partC$ inferiQres del cupO Ifegan a 11$ otHulas que se cnCllC1l!lan en las tonas superiort!l de La c:ireunvolueM$n QelltrAI posterior, y 11$exeitac:ione$ que vlenen de 13super ficie culinea de 135 partes ioferiort! IJegan a las 20035 inferiores de est.:t. miMnll cifC\lnvol\lci6n, Es nete'lario rcc::ordar que las exCilaCloN;$ proccdentes de: la pcriferia Ilcgan al hemisferio cerebral e()ltt'(J~JtJl-O at ladQ del cu<"rpo q\IC las h.~ recibido. Por esto~ si \,Ina hemorragi:l, por ejempJo. ha altendo las func:ionc$ d~ las partes superiore5 de la circun. vQluci6n central posteriQr del hemisferiQ IzquierdO' entonces el (nrermo pierde b sensibilidad de Ill. piema dertcha, y 5i Sle han altf!rado las funcione; de t.u ton~ inferiores de C$la eirc:unvoluci6n del hemi$ferio i-zquierdo enlonces $e. pierde la stnsibilidad d(' la mano derech.a 0 de la mit .... dc,recha del cuello )' de la cara. d

~ nUt mi,,. man~ (a La -zona motora de l& (ICIIt1:C:Xa In dJuw qfile t'ttin macionaclu eee lu t'.xtmnicI.ada in((!"iom se mcuentran en l& ~ superior de la ciKUtWOluci6n ctntral 1tItMor, y los gru.. pal de I'll rebcicMlada.s con bs dltcttmkbdes auperiores, COIl
LA. fibra! nerviosaJ que naeen

'"

mUteulOl del eeetto y de La can, u-tin en 1~ parte inferior

b misma. IIt.:lncra,m b JOru moton de la. tutaa Itmrn U:~ 'cpes .....taci60 ~JVr ~ud_ drpnc. que: Peg:ln un papt.1 ra5s im~t.e ~ la ~ drl orpn~ Y (U)'Il acti....Jd~ ~ una rqulad6n ClOr'tIaIIN$ ddic:ada. AW, b, tttubs que esW ~ con loa mow1mient05 del troaoo se conernlr:ln en UM ZOna muy pequei\a de la ~. cc::rebral hurmna, miotnns q~ las ciJuw rel:..eionad.u con 101 1~'nru~tnOi de kit dedof de 13 m~no, que en e 1 hombre: O:llIn muy ~

"

en tI'aJ c6hda. Ie crusan desPll~ al lado opuestc y de r..ta manera Cl'1Insmiten Ja exciteci6n A b m6stulos del l;ado contl':.pue,lo a ~uel deede bll trnido orlgm. S; S(' escite con una corrte'lueeltctr~ 13. pG.ttt' uperior de b ei~unvolu(_i6(l centnl dt.1 hemwerio ~ Ie coatramn b mUsc.-ulol de Ia pier:aa izquienla; Ii se ~. tan Las 10CW infuioru de tsta misma circun~ se (:101[). trlC':rin lot de III rnano Uquier. d.:r., del cueJlo. de J:.a ~ y B de la Wor.ll. L... l~n~ de 101; FII. 1.. 'Irtlwl.ri<I.ades oK 1. C't-tnJt'llira tegme:ncOI .upc:riorn de Ja elf> mlCorodp&cado dinintu .0(:' (I()tt~IN. cunvohaci6n tenln) anterior del hemisfcrio dtremo moti.
d Rer;16n de an&Jbb 't ,lnce,i, 4t' kl& e.d. ~Iot fIt'OC.lf4ente. de! kK mw.cull)t illJett(ill tn f_1 c:tCllHltIO, Sc ~. l.u c~lub 1,.1'11 de 8ea-lJ. Regi6ndt! anilbll ., slntr_,ude ..,. .f.l1mulot pllOC.4e:D\CI de 1. p~ ., van una pGtih'lS de 1a pierna i'tquierdn; IllS Il!1iones de 105 ICpnentOi tnreriores de esl3 "u.ma c-in:unvclllci6o eausan va. pin.!'. de b mano izquietd2. 0 del ~do bqu.ierdo ~e b. can.. Cuanto mayor n b imponancia que !ICM p'-ra Ja vid~del aouml

o dod hombre una etimulaci6n y mis dt.litlKlo cs el .nUsis a crue hota debe: IU ~ ca)"Or es Ia lI)I1a que ~fttl m.b COI'C.C'U c::ertbnI d 6rpno de lao de _ pocede ....

.""id",

.....,uIaci6,,_

b N~ pot ~jtclpIo. ue m b. vida ~ triIo j~ ~ ~ q mY,. pndot d que d ~ orienta ell ct ~JD ,mblmlepnlKl~t$ (lOtI .. a,wd& de ftl. Itlltido. Pot no'tO ta I0Il. DU,ll'" OClfJIII n rtM )gpr eo 1.& cor u efta rebAI de ftle .. imal. P el eOlrtrt.rit, en I. ~"na ~rd.ral dd hotD1>l't. te I. vW. lei ~l),1 el oIl11to no ;\tt,_ Uri JWlpt'1 drtf1callvo. J, ~a olia~i\l''' O(.\lp& una ,.arte reladvamctlte poqucil.a. En ,I mono, t1'l cup II'Ida ill. oncn lACI6nJllflP un p.pd importantt, I. IOnllo vuu.1 de La eot'teu tertbtlll I'll mu)' r.mpll. Ipal que en lu pcnonU: AI mUmo tWlI'lPO en .1 hoc:J~, cn d ClUI), II (crutC~el. del .,:moJlo del kIll"l;'. d oSdo dt-be rulizar func\oftrs ck &IIAJdll,. eSntm. !nU}' fll\U., au mu)' duvl'OlJ.d. I" lIOna luditlv" de 1:.. col1cu qH .. 'MI,I.'U'1l C1I laII Ietti_ 'Upe:rior'll dd tempor:aJ. U 110ft. aucU cr." '" wteu cenbral hlml.ana " UriM (_\lM!itu weft a que t.. f!:I.""" ,*""",pondieIU~ dt b to'rteU om:br.aJ dd ftlOM

.J/.,., ,..

dlfer:en~.:.do5, ocu:r.an un ,ran ClIpAC!O. cilula.s relaeion:.da, con lOt W It\()VlmlCOlOS del eee 80rilo de til m:\no que juegan un P-l'1>e1 irnportantis~~no en el trabajo, del ~fflb:c. ocup~n UIIO\ gran zona de I:. elrecn\'olu~lon central IlIpcnor. 1ltmb~n OCllJliln un gran c~):,clo 1M c~lulal reJo.c.on!ldas con los IIIU.cu!OI de b labial y de la lcn.gua. quo son 106 6rpnos del knpje. it:. disfribuei6n dc:.las cilulas rel4clonilda~ con In. rtsubcKin volhntarla de di:n.i.nros grupos mox'ulal't' permile 41 hombre h3~er:.un wlkis delie,ado y \Ina. aguia "ntail Or: tot co,npli . eados movtnutntOJ del len,u ..je y del ualxl jo. Ew.a mi!ma ~klad m b d~ de l.asdlLllas que ftCibrn l~ f:XciUlciona pnxCldtlU~ de b ~ de los r:l6tculos J de bs anicu .... ooncr.. se oI:aoworva n La wcun\'Olud6a nln,' posattio . Tambilll :aqui e ocvpan una exte._n mayor hi lOn:t1 rebciotl.adal con pan" del wcrpo ql.lt luGciona.lmmte 100 m3s importltltes pars e1 homb~ 11l'\ maecs, !.os bbiol: '1 I.t Jenp, y, poe- el c::onuario, oeuJ.>Anuna peq~n;. lana l~ qlh" ool'~ndc:n allronco, b dedos de lot PI('S,etc. ((if. IS). Es sabido que a'I b animltlel, 'I Jnbre ,odo en el hombre, lot 6r$1\ft()$ de )os .$UItidos no lunci()n.n aisl3damenLt. lnchuo para perciblr vi tualmente un objeto no C1 lufici(ftte que su irnagen Ie imptlnlfl en la rt-tin,a, .1 nCOCS3tloque cn cste acto se incluyan los IU('lIcuios del ojo que comptimen 0 dilaQn el cri.alina, que '0 eO<lortiincn los movi. mientos de 10' dOl 0;0., etc. Por lantO, para que L'l YUKln tenga lugat Cl necesario llna acei6n colljunta dfl aparato visual y n)O,or del ojo. Pan ClWquie-r 3Ctivid2.d Pflklka humana c :tun ~ acc~jo el run don~lo coojuruo de dislinto. $"not de b ~rlljdoa. Cwlquier acto, sea ale un movimitnto de rnb.tJO, de ~tufa 0 de jutgo. cQge siempte ta acci6n coordinada cit b vi:l.i6n\ del w:ntide mUJe'Ulu, dd t3etO r m~ '\-ua de.1 oido.. FJ ~je IlUtI'OJIO ~ un funciona Inirnto ~te campbdl) y c:cordinado de disWUOf ~ de~ ~ntidos. lncJ\D:) la .ncwnin~ de un objeto con una palabn que ~orma cit un cotIjunlo c:omplic:ado de aooidos eldge ulla eonexi6n cstrecha entre b.s eJtimuJaciontt visuales y &uditivas. ~ cjecuc:i6n de cU1l. qu:ier indicaci6t1 \/tilt ..1 .upone una ctone:lci6n aun mil complkA<b y din$miocOlentre las ,-onal lIla.dca, visual)' motera de I:. cortc:u. TCKlo esto h:. lmldo oon ..!go (I <I\IC en la oo"eza, adoJniu, de lal zona,

r.stre<hamc.nte e.ptcL1.liznd::... (viJual, audiova, motora, etc,) t.n el pro (est') de III e\"OluC-i6n, .0 han forfflado Otr:U rtgiones en lu que t(I "tablE" tC una cooe.xi6n Jll;ltua Inuy C!llIre(ha cnlre 13 rel?resentAclOn de distlrlll1\

'lib.

1mI,.,

6rganos do! 10$St'ntiJos. dePrralLindose eon espee::aa]potencia l;u eoncx~ nes ton I.u ~m!b rtgionrs cortiolet;. F413S toIlas, qUe po' tu evolud6n .son las aUs j6vtt1a y W ntis Ulrdj~ adquierm un gr.u"I d('Slnotlo fA rl homt;n. oc:u]Ddo c~.i t.a. m!ud dto III cuter.. ('t'"~hnl

72

~cnVlIMJ)

tiS ...,~ Il.BGION5 PItJXCJPALltS DE LA COR'n:.Z... .

Un:\ de t$t;lS regicnes es la parietal inferior, en la %On8 que lin,ita con los J6buloa temporal y cccipltal. Esra re$ioo es el funto de en,la~ ~.t lA$ 7.QllJ" de.: Ja. $tnsi~i.lidad vtsua!, aooJtiva. lacli y museum,'. )' fI('TIC una gran nnpertancsa para el desarrollo normal de lti (unciont

"'l< I).

RepreRntaci6n IX diuintu ~ton. de 1" COtitu

p;lrtN (ItgUn

del cuerpo en La rcgi6n

PmliJd).

motoras y sensil.ivas (omplic"d<'$, CUilDdo en el hombre se lesions CSla regi6n ;e altcn fa organi2ACioo eipecial de los rm ... imienlos.. EI individuo empitu a tenet dirit\ll~des pAra, dn.tribtlir los elemtr\tos del dibup, I~ elel'l"l.entC)s e l;u ktra! cuanoo (!9Cribe. etc. d Otra 20na ~mej:ante C$ la frontOlI,que :tIpa~ee a cOllSttutnCLl de' ~t3n des;moUo adquirido por 13 zona motora y Sf! rt'laciona pot medio de nu~ Y POlcntQ hact$ de fibr.s nervi()S:3$ con todas las demis rtgiones wrticaJes. iS1a lona, que ticne una re]ac-ion muy e!trtcha con la fu~j6n de sintesit de los lY.ovimiet'llC8 m&scomplicados Y.&Obretod~ de lOSmovimicntos del lenguaje, regula k>.s actDs mOIOC'e$votuntarios )mvocad~ pot las senaJes verbalcs. Por csto, en10$ C4$J()S. d.e l~i6n de OlllegmentOS anleritlres d.e 13.t~i6n frontal se comel'\'an los movlmjent.oel motivados directamente por liU excitaciooes sensitiva.$; perc tos mo-

vimientes compliudos y 10$ acres que estin regul.adQ5 por c:1 tc"nguaj., 5C Ahernn, . El desarrollo espe<;ifi(;O I... mana, que ena motivado pot' el trabajc de r la 3~ricion del lenguaj& articulado, ha ealdc conslgc QmbiO$ 'lut" Icndamemetmeme difertncYJn el cerebro humane del animal. Algunai l.onM de 1.3. ortet.' del hemisfcric iaquierdo han edqcirido en el proo cesc de la evoluci6n nuevas ftlntiones que no eXLstenee los animaks; 4!stas son las zonas del knguaje de la certeee cerebral, Entre eU3.$tenemos 11 zona audiu\,a ~nJ)liamt"le aumenteda, situada en el tercic pooterior de 13 cireunvolucion tcmporal superior del hemillferio i.tquieTdo. Cuando Sf! lesiona etta regi6n $C altere el analisis de los conjuntcs scnceos cornplicadcs y padece la audicibn verbal 0 fon!tica del lengu3.je haciCndose impMible $1.1 coml)rtn3i6R. Esta rona $C. denomina crntro J~ Iftrltick' q ';0-"0 ollditwa del Imgllaje. Otra 7.O1l3. que sec destaca C$ 10\ parte Inur desarrollada de la regioll motora de la corteza situeda en Lacircunvoluci6n frontal inferior, del hemisIerio 17,qulerdo, proxima a la region relacicnada con I~ mcviIntentos de lot labios, la )engua y 12.laringe. En los t:uos de bi6n de esta regiOn, que bene uoa n:laci6n funcional muy cstreeha con Ja tOns auditive del lenguaje, se altera el anlliJlis y sobre todo III $inlC$is de }os; movimientcs def Jenguaje; el individuc pierde la pceibilided do baccr una art)euiaci6n ccmplicada, de pasar r:1pidamen~ de unos I'Mvimien. (OS verbates n otl"()$,'~ puedc pron\lnciar las palabras que quiere decir. Esta regi61'1de la corteee ce.rd>I'al lit denolnina C1ml1() de B(()4 n :()tta motora del lcnglllJjc. Fin_3.h~nte, hay que rderit1e taJnbi~_n :t. la, ~n",s wrticaks del lengueje, aquettas penes de las rtogion~ parietal, tcmporal y occipital del hemisrerio b:quierd<> que garanti~n el funeionaJilientl) coojuoeo de las ronal auditive, visual, t3C'tiJ y motora de Ja ccneza, )' CU)'tI; lesi6n trae oonsigo 1J, O'I1teracion de l.as conesiones temjX)r.;lIc:s que sen I... base de las complicades Iuncicees verbales. La lesion de distiuw JX1tleS de este ZOlU del !e-nguaje origina altcrsclcnes de la escrimra, de la lecture, del (';\Ieulo. q~e pll(;den $tr dL.tinW lIegI',n !lC\ueUa p3rte del ar\l\li7;l<b que ba padecldo en cada cuo. La..~ to(lll$ de la CortC2:l cen:br,,1 que hem05 indicado lienen una ~laci6n mu)' csuecha con tooas J3.'I demis '201)3, (:()f"tiC31f':S Y son dl" una sigtliic:)ci6n fund'lInental JXlr~ l~s funcionC$ del lenguaje. Con Ja aetividad mutua de tooas estas WIUlSse reali%atl los pmc~ c()OIJ)lic;.'1dl5imos c;ue $C dCf<U'roU.men (" hombre, cu.mdo tom~o p<,r1e ('n ('11Mconjuncament(' el prilllel' ltittema de se.aal~ ~ el segundo.

I.

75
n el JlI'O"$O de 10. cvoIuci6n btol6;kOill que' conduce a. la ccmplicacm de los orpnismol Y una difercncbri6n y eqxciali:zaci&. ~)'Or de sus 6rpnc:I5., tieac lut.ar u_mbi,ln u!'Ia dircl"tt'..ciaci6n dr b irritabifKlad. Cw.ntO mis eorilplitado T \".ari.able It hAeC'Cli mr<f)() en el que ,n.--.:n lot org.a.nismos... y como consccUmd. c!c ene If: awnptica ru ~ mayor olimtto de cst.1mub difrrmcCJ c&uutI rexcioots de mpuesta y esw se haem tab com~ En eJ prottSO de dilf:rtDeiad6n y desan-eUo de la irriL1b~ se produce eJ heebo unporta.'1lwmo de que etl un eswto dC'lf:tminado de ]a C'\~uci6n d! los '_I'limaiort b ifTiubitidad 2patU:e 00 s610 pan aqueJbs innumci:ts que para enol dento un P&ni('~ci6n biol~iea dl recta, sino tambieo pam lot que no tenen UIU signific.ci6n vita], direeta. perc que sif\'m de uilal de eualiclldrt del medlc, con imvonanei.:a direc:ta para )a v!.da deJ erganiuno. AJl, pot ejemp&o, Ja i.rritabilid"d de- muchos a.nimalu pant el IC)nioo, quo por si ,m"mo no inOuye tom los prccesce vitale. (undQJnent.I4:., pere puede ser send de 13 ilTib'l.biliclad para las inrJucncitl!l que por sS mismas son neutrafes e i.ndifererUes, eonsare eu que perlnlle C()flICSt.t a estes esttmulos como preventi ..CS y sciial.adoM:s de OlrllS innuencill.S (oonst a ntemente ecnecta' des con enos) que ya ticmn lignirlcllcion dirta para la vida deJ ~1. Pot ejemplo, una ronna determin:t;da de las flores le strve a 13. wja de tel1:a1 dill niclar y, ~n ttspuestll 3. esee seiial, I~ a.beja dirige su vuelo ;L ill nor. Elob de ta. huelb., del a.ni.m31 res seve a los carnivoros como x,ii~_1 de CI.\leh:..y CIL7~ proxima. eee. W po5ibiHdad de rt'II((:ioI'lAt b ~tim\llO! true son s.eibles de W'IOS u cxros cambiot eo r.l mtdio ptrmi1e .. los animab acbptane mit a~te a il r oricrtu.q: en mcdio dt 'us numuosas cuaJidadc:s. gacias a b rdlt:Q6n de ... rc.l.aci.a n::clproeiU en'" &cas. La apariQ6n de una conducl .. dt~in:lcb pot lot estimulos scm bdorQ n. unid:a a.I deYnoUo de: tat funciones del ais~ aervioJo ClCIOSistC'tHCI en a,nal_iur CSte tipo de In.n~nciu y rmN.t cooe:xioncs nervi0s4 temporales entre elb y Ie. enil1L\llc direetOl qut: tit:nen sipificaci6n inc:ondkionada para 1. vida. . En b 1"tpf'CImta.n1el .inreri0r6 d~l mundo a,!i~ que t!cnen un '~5tema nesvioso IlIIUY seOCIUo, W (uneloOnc:t de daatlnl Y sIrlt~IU. concetad ... n:clproeame:nU! cuando se forman I.. ooncxiond temporaJes, se manifien.m en ronnas muy inl)ltr(eec-;u. y 101amentt gneill' ""I dcsam> 110 ulterior del rcbro Ml perefccionan de una manera pn;gresi\.a, alcanzando $U ronna superior de dctllrrollo en lot :lnimales que lientn (:orteza cerebral. Srlal /""t;OIl.1 SOft,I t()n/~"idQ p,illcif'41 d~ Itt (Jcti.
uit/ad 1Uf'1J;Oltl lu~,io,.

DESARROLLO DE LA PS1QU1S. L.. OONCl!iCIA HU~L\NA

I.

Dts.arroIIo de .. aetivicbd
A,

rdleccora

cIe 100 Aftcrici6n

anmw..

eo

1"1 pro<uo de: CTOhx:i6n

de I. r~f/~xi61fi c"mo 1~,.dmt:1tQpfqllk-O

La capacidad del eerebre hutn~n() de reflejar b. ~lidad en torula de. &en$llclonc:5, pereepciones y peasamienece es resultado de un dca ..rrollc prolot\Jftdo do la materia viva ahamcnte organl1.ada. ElIterenejo,' en IU forma mM simplt. y elemental, apareee y3 en 10$ eolladO$ rela. u\'amenll! primariCi de woluci6n del ml)ndo aninlal. Apatcec, II: dearrolill IObre la ~c de 1:1i"jtabiliJ4d. que I!:J una lfOpiedMI lnnerente 3. todOi 101 CWlllndn'l<ll vlvl)S.. La irrilllbilidad to manif.esla en Ia capacidad del organilmo de mpondu unu U OCJ'iU inffuenciaa del medic con precece que 11'13n' t~en su vid'J con un cambio de subs:taIlcial entre ellos y el mcdkl A\1., pot e;tmplo, 10& orgllni!nlI \li\'O!l timet! initabi:lidad pan J~l whtC1l)CW que Jet lirwn de: alinlento. Esto se manUJUti en qut" Io!. organ~nIOt vivo. rea0ci0n2n a 131euiluiooes proctdetuts de la matt.N ~limmtiC'~ eon J'IfOO'.:IOI de optaci6a y asimibei6n. Otta upmi6n doc I~ mtllbilicbd JOf. las ru.cciones de ddecsa moIiYadas pot la.a inllumQ;u que detml)'m _I orpnismo. que juqa.n un ,ape) nlPbYO pua su v. &. kif dol caJOt la irriu!Jilicb.d se maniraet.:a t:ft ptOtO' ck rapu~ que ticnen signiflUCiOn Adapt2tn-a y sirvea para cquJli. brw a..I orpnkmo (On ~J med:io ambicntc. En 10. dladOi in!eriortl del desa.rrcl~ de b vida, la irritabilidad _, ,ulJ.\lJiQ~ "name-ncc eon rtspctto ~ aqut:lbs influendu que ac:1~aJ\ de maner... dil'ClClA lOIn lM (urtciones vit.~ \, tiene re:1ac.i6o inmcd:i Cfl 1.)1 cormrvaci6n )' danrroDo de l~ vida d~ !os organismot., COD lUi (unClonCi \.hale. rundamenlales, como la alimc:.nt3CiOn, b autodf!1erun y la rcproducci6n, P"'A. mn, por ejemplo. Ja influencill de la hue tOM las lantA~ vcrdl'fl Ill. innu ... eia de las materi-lls alirnenlicli..,. diJu4!ltlU n ell el Ag'\.It'I ~I)lr- lot. anirflalM in(el'iol1<,(, etc,
, I(fllf~'U,.. IICtod~ ",nejar. (Nota Jtl T.) , La plll.~br.. "rcn~J'It" III usa en do. lIaIpciotM:,; II) m klllldo 1'111",-&,1]0 (lI)!~ tlttC:31tIJ'llo de I'ftpu('.tta a un tftimulo,. T 6) ('i):JYIO im.,en ~ "prewnl.l(''''' fMlt.untivn '",rbll d. "II,J., J. (N~I. III

.I

La apariei6n ot~
tomplicado

en el proc.e.o do cvoloo6n
extern:"

biol6giea de I;,. e4\p.'l.cidad

cualidadcs.
c;Onb

de rt$pOOder a la, inOuenciru

flue att(.. n oon)() lll!nales de ,

5l1$

y que se utilv.:._ll como nw:dio de otientac:i6n en un medio a:obiellu'

y vari:r.bl.., I)()I' medio del reflejo de

,.

r~

xiont$ y relacione5, signifiea que p hAy una nuev~ lonna de reneio, o fie3 tl r'lujo 0"10 I'n~m',..o "rquko. EI paptl ck (Ste rt'fti':jo

,
ell

71

8.

ElapttJ jllfldlttlliJ'l(a!" dtl d"aftOIl" d" III drl ffl,diq (!;r'~rjor I'n 101QnimQI,s.

"/l,nd,,

iniciat en el doarrollo del tcllejo del mtdio exterior en es el lfft.dliJiJ ",m'IItol. q-ue C$ I.. ca~idad de :tq>:uat j'nicamente distinw inDuc:neias que ontnlaO aJ ULi.maJ m el medio eeeeI'lO. En tsl2- et2pa 'oJ al\imaki mpondm ~ cui:mllQ5 oiIWOI que ~ d p;IIpd de w:Uales y orient ... 11,1 eondur:ta. Ejtmplo ripico <Ie ate es b t'Onduct:a de los i~toI. La bait fis.io~ de esee rc~o ~ ~ M!'IClllio~ neeviosas que a"..~n a eonsecucneis de I, colReldencu La eta,.

Ie. animaks

Por csto. Ia c:ond~ del ;:animal T" rnh d~bdo de, de la combcna06n de que lOf'tDil parte un fttlm.1o dttennin.ado. una euaJjd~ tada. "{ietlltaS qce b sim_p.1c\ibr.lei{1ft de b tfld ~ SUflClm.1* para q la ar.Jn1 se ~\C .1 51lio de donde C5.la vimci6n patte (inelU$O III uti .noti"ada por cl cont.:lclO con un diapasOn), un pes ca.rmvoro. pol ejemplo, se lan:ca hatin ~u e,'I.1.It oricrll;indo~ ytl plr una eOlnbinaci6n dcterminnda de cuafidades quo act(lan scbre el. Sin c:moollJoJ at" p31ticuI3rid:ld de la conductn. 51: manifiC!t .. "ni. eamente en las rorro~ Inis simolcs en lot vertebeades que viven en J!I medio aeudtico poco 'tIori-ahle. En ~hI .s.i8,ueprevslec.ic:ndo Ia. eondUCtll instintiv. que conua de cadenal de refleJOl inCOftdiciooados a ts1imu.
total

10&-.
$C

()()I\ttante de 10\Sinfluential lndifcrentes y de ntlmulOl de los qee de. pendc directamenre la dt'fc:m~ y oomcrv-aci6n de la vidl del cwgaft.~, EtllL. conn.'tione!! oercbra~ to forman en el prOCCIO de IIdilp;O\c)6n individual del 41nim 1 "I medio, I)C:fO ,i son ~uIicienlAlme:nlc con'tant~. .. plI~de.n Iijarse a m\l& de la hereneia I~sfonn"ndosc L," en I~~ cklnaw y heredilsrw. Lot irueetQJ uene:n nwQCr<IIOII reflcJ05 m condicionados innatos a lot cxc:it.nlts eft: tebJ. I...aJ 1C.i\aJes fDr"l'lU.n ICnpli(:ad.u ~nas de: rcfkjol CONUtivcs qUIt C"Gmtiluytft I.a. Ibm.Mb I.,,,j,,,,t. wlmlW4. Putde tttv'ir cit ejrmplo de ala conducta en eadeM. b del iru10 qut' pooe SUf h.c'\"01 co til brva de otrO 1nMcto. En b btaqucda d~ 1110 q";lc ncoetiUl el insceto, ~ pri:ocipio rcaponde a ~ 0\.. la,,~ tnulos c)'lfalivos; dl"Spu&. aI acttcarse !\ loalatvit.., 50 tooduci' o~ OfitnUl d~ por los (${imulos visualct 18 forma de la bn':l; el olab6n fin.11 de CSI3 u::acei6n tn cadena, La PU6lll de los hutvos, cst' ditigKil,\ par e-s. Ihnulos uletHes que actul.1n (u(lndo el illsecto $C J,101\e n eonlQCIO du;ctCl e (on ItL l:uva. De tste lipo ~on lambwl) los reneJos en cadena que rlgen I... construccion del pmal dt 11\.\1L~j;u.la orm.,ci6n de L'I.red .de la

'?'

..,ana y

Oltes. Sin emoo.tJ(O, inetUJO en lu lonn;u md, compllcadb de b. tonChKta iru.cintiva de: t.stOS aairmb $I: m;,niJiesUl b ~nic:ula ridad prir..cipal de tsQ. c.taJ; del deurrollo ~ b activicbd "',flt-P. del etrebro: 13. posibi5dad de aMIi.n.r y lormar ('O'~ 6n~U' ton l'l"Ip'O a c;w.1idadts dtJ rncdjo qtllt actUan aisladat 1Obrc- d Dlun2-1 41 a l!n:t ler'ie eomecutiva de eJ1[mub .1isb.dos, POI' tlto, f:,la ctsJO del dePrrollo de: la OIQ.ividad rencjs de los animalc& 5C pl.locIe depemilUl' vnlibi/it/tJd "~m~lttttl 0 1/6 lal JtIU4'P(JI,n clt"leriJo/el. Una clap" nUC"'8 y Il'lucho mSs 1l1ta en cl dC!latrt.tl~ del rc!lI:j~ C$ b que 3pa~ pOt prililera, vet en los v~!tebr .. d.os, CU)'~ lute!'":. nervl~ pel'milo no solamente rC'nh7~r el anill$l$ de infllWnel:ll ftlJlad:a C~D' 'eeutiv~ y ~ectar 3CtO. rtflejos nislados C'fl una ~:ukclA co!,!eCuuva, 'InoO lorm:lr C"ortC'Xiones en ~put1c.. ~ los oonlpleJos comphc-~ de udmuIo. qt ac-tGan s&mtlh5t1f':lmt1)tf:. Sc:: desar.roU;a. I,.. Clpletd~ de oric:no.rse DO solamcl'uc con mpec;to a C"~~td.ada aiJbdas, del 1ftf'Idin_ sino tambiMI iii "'I..' C"f'omhin:\t'iMN UDCtl'ntliC:.U pl,s sus OOJf:tol

de la Klivicbd acrviosa wpeno. pasan a b tomu de vida tuTes:b~ EJ medio terresee, mudlo complicado variable. eJtige una aAhptaci6tl indNidual muehl> mu r!picb yexac:tA, Pot eitO en los venebeadot tc:nutrcJ 10 cietllrrolb. m:4 1;\ AClivid~d rcnej~ oondicMad.. del ceeebec Y. en conellli6tl con estc, ~ forma 13 OFtC%!l de ~ he.n:i'tc~OJ C cerebealee, que IOtl, eernc es J<lhldo} el 6rg:ll)o que nn;alm y llntetl'tll tO$ estimulce. MitnlrlL' que los poets ticnen 6nicamente rudimenlos de oortoa, en los anfibiOi Yo' tI b;ista."1le manH~tI\:. y ~ los m41miluos aJcanza un alto ",do de desarrollo. En cl procuo de t"o"Olut.ion de los mamiletOl b. (9rtea de los hemhlerw. c.crcbr~~ no lO1amtnte au:men.Q su. nwa cubrimdo progresiV<llDC'l'lot, como Ull<l especic: de manto. los oc.rc. sqnwnt.c$ al tttbto. siDo que u~ complica. Pol C$U'\ltt'UCa. Simdo eI final a:n:bral de codos los an.aliza00rC'S la corceza. pmnilC ,Jeelut.r la cftferenci.aci6n mis dtUc:sds de los es1}. mulos xtuantCl '1 de b mO\'tmiwtos de rapuClI& qot forman 1110 con ducu., lnsf:par.a.blemtntc unjdo a ttl,! va ,e1 dt'UtTOllo de: l~ ,inlet;' >mplicada de los tttimulos y la l,lruftCacI61'1do los mOVlmlCotos de: respuesti en complle.dos si5.lemas dinAmicOJ de t+:.f1ejO$ condicionadOi. Sobrt. esta beaK', en kls VCr:bra.dos lUpcriOt'tl (Ili\jllros y mamileros) a.pa.rece una rorlT..a 1l\5, eomplieada de retlejo d\,- nledio ~xterior: re~ iTejo lor ";tCoI como tqlolido(/L,f )' J. ku cO/I,xionts ~1Ure IUOS, Etto ~ b. elabor~i6n cU re/f.t.jos 4' 14.t f"llUifJ"'1 Y un "Ito d~rroLio de l~ OOC'IOloncsent~ kJ. It.nalitadorCil \!le-... :os .... I~nden no _!llel'lte b aQmub ~b o c:aden.as de eta, sino 'talllbiin ~ las inOu.cncia'l de de.te.nnirndo. ec:mjunltJS eu.a.GtatWo. que c:at'3eteri!an lInO U OCtO objeto y a bJ eonociones detmninadaJ de los objew... Es10 ('S un nuevo grado (!I) eJ d~ arrollo deJ ~ncjo de lot (lbjetos; c.d" el Itt l~rCI'CW" ~~ los objr'ol Fina.!mcnte, en 101 ~tantn ahftmr,ntc organila:dos, dC'1 mundo anilrlGl el'l 1M rnt)n(lil. )' sobre. tOOO e.nk). mal'l(l~ antropoldes. In actividad n~N\osa lupc:rior adqu~rc un Il),i)(irno de complicaci6n y perfcccionrunicnlo. Su cerebro se apcox.ima a(ln Ini, al cetebro numano p<>r su 1;\II\:'IilO, por 1\1 IOl'm:. y per 5U esttucturl' mic;ro$i;QP~' I cbarrollo de IU tttcbto y de la. ~ti,.klu.d de blc depende de des ~~ de UI n:!gimetl d,e \'ida: de .ttl eondueu :lcbPllAliva, coo lm alto deulTnllo d~ b motilidad. y del :a1t00cIesar.otJo df!' los ~fk Una oomplic.ati6n m\ly ~

obsena CU2-ndo kit ,,~

ma~

a,

,im..:cs

mas

18
JOt de oricn~n 0 "in\'C'ldglk:i6n'". de w xtiv~ pan. orirrItane. I~ monos. efeelu:lO num(:~ ,r nri:ldos :leI..., no danlCtI~ p31'3. *,Iw~r dlrccl.~maueU~ J ,~o,tbdo (como1.1nrealdild de ~imen. ~), sino t:unb.cD para. Orlml1llrJC, plta pre-para,- potibles IICCO& ulteIIOne d ~

cI.ld .ojcUy,o.

UflJt

(onna. c;u.alitau.."1fnMIO nutV;l de relied" b rDIi. r-

nores. WI con.duc:t:lde los monot "nttopoidcs ha side tttttdiada d~tenida.

mente por in\'estigado~ jcl'O' (Kiiohlcr. "c:r}(s).

,ovicliC(l, (1..lldigllina.Kot.s., \1.,"1I1V) Y extran]41M iJl\'CSli~cioncs han demQSll'lItio (Iue I()!I:

monos rcspcedce con su (o"duct .. no lOlamente a 1M cu"tid~des aaladas de objelOJ. )' :2 1.35conex.iona lu6!1 siu!plt$ entre ellce, linG tambien a ft'bcionn basrame compJkada . AJi pot ejemplo. Ii et IIl(1f10 DO puedt alcanr21r tori b m2t1O lin ob$10. ttltoOetS, p:'lr.: cco;crlo. UlalWi WI palo 0, en oem ~ pone uno. QI.JIOC1O !Obn- otl'05 " se a dlOl. En kif ~llftimtnl05 que Ie IJreyoaron a aha en d I~boralorio de ~\'Jov en mono amropcide a~n(li'" II I,Itili:1!;lr "JbvtS de m:t.dcB' pala abrir u;' (:IIj6n y esc~i.a exaeeamente 1.1 "11~\"e" que conc'flOndfa al eriflcic de fa (trr.adur3. En 0(105 cXI)C'rimC':ntol de este mb!O taborJ,totio el mono .ndiIVlno upag ... ~ , ." I r I'Ignll(! ruc;8Q que I e .interrumpla 1:1camino hacia la c:(nnidn 0 cscG:!(i6 un (!C)1..,plicado camino indireeto.
j

,,,be

Pat .. ~).i(:~,. l:u patticu_hrnb~ de ttla nucva rOrm30 de rent-jar ~ la COIt~t'R,"ln, es nC(($ltIO cstudrar aquclb c~mbiOl en b$ condi. ocnes y t~:I. de vida que .c:ondlljer(ln a I:. hUIn.'niu(ion de JClIamoc:tSoOn;$ anlfn~leJ del hombre y diercn n~cilllitnl() a Ia c:oncienCl:t humana. . Estos cal!'biOJ C!t~n rtlac:!onados con el pUG de 1:\ vida de Jd:\l'~' o6n 3.1Il~.o natur~1 a .la Ylda baseda en ellrnbajo, ~I trabnjo es un prccesc !(IClOdl)~Ta I!'!Olllr Klbre 13 natura,lelA eon un lin dcierminadc, Coo el ((a))3;o b honwn'S eambiu b Mtut:ale,-=, Iei';'n sus ntCesida. des. pere al am~.at&ta sc modi6an Qmbi6n ~ " mis:mos. Ellr4blljo u d I!~o, ,'~o , ,nlttipttl ,,i.e, aJ '"_ 14 /0/11'10 el ~rf' T
fJ/lllT"Z4 Sri

U'''tcnttWl.

E.I ttab3.jo Y b !omuOta: de l:l JOcied.1.clllulnan:a ~rccic:roQ como result:uSo de Jot eanlbiOi V'duales ea Ia m3ntrn de vi.vir de los mono.

P.I\,!O\,. despuk

de ~na.li~3r esta COJnplic~tl3 (()nducla

anlrol)OH:i.es, I~ d('oomino pt"I(J,,,i~flto d'l(-la q,le se obstn'a ~ lot: rt('lrt'tC1lWHtt del fnundo .nimllJ mas dC!rarroll.JdOl or rn~ pr6xlmos aI ho!nbrc: dem~tt.a qUe! en c.1 proce!II) de C\~~i60o;olOgio k' ~Ira .ulll ottO ~ suptrior de reflcjo de: We rrlxlOf'ltS entre Ins obJC'toI rtIIltt.. q~ Ie ba.s3 ~ 1:1 pt"ibaidad ~ue timr d (~ro dcl animal de tormar ~nes tnnporab compLiudas r "&socbei6n de :a..m~tone,". 5in C'mhargo. in<-Iuso f'~ aetividad ~f1ei" de kn animates 4lhamt':nlt dCl3~lladO!l lie ditcrc:nc:ia pcM' .l-U) c:ualidades de Illl tuneionC$ .dI~j3.$ oJl~i'lca$ riel hOfnbre. Aunque ol1as hnccn polibl4:. tOl'"1311mllT per. teclM de ad.:apl:lciun j) 1~1I ondtcloncs exteriorcs ex-iatenlct. no (l'Cflnit('n c 6in e ...bargo. transJomlar , )' Calnbiar ~St:!S$ un fin ckt~TTunado l~ con CU!.! " plccis.alnenle que C"ftrJIctcrUa. al hombre, quo no .o~te l.Iuhu la nawraJeu, .1110 que I. dol nina v la ambia

de los nlOn(l<, nl4'l'Iual () tf)ItC'CIO. EsUt eon.

altameme d~ar ..oll.:ldos ~ CJI.Ieprecede ethomi:we y que 00" dia han ~al':t.rceido. Los :lntotC'SOTn del hombre. iguilll que los monos !lntro poKles de 13 nctu.lld:ad. tcntan extremid:\dcI anU:rloteJ bien d(-.\o,rl'ol"'. <la. que ~lili:r.aI)01.n ,):\f3 gatc;art ";Qger COS.1.1,p;t.ll)llr objcto, ctc. 1 cWtrI"Ooo Uo u)te:nor oondujo a gut! lill extrenlid3det !lIUel';or~ d~ los ant('()('50rl"l del hombre Je opecJ:aJIt.'\ran r&s Cll estOi aoOl e inttrvinier:ln tnellOl ~ la mardut. que I;' hi.zo tunci6n ext:1~si.va de I~ e.-.tremid:sdes postonares., 0 tea,. a~6 III ma.1"C)g en pot;ic:i6n \'erucaL ''Coo ($tO ~ire Engels- Ie clio ,1 ~ "emilIO ptulSr tltt mo.o .J htnnlnt.-La mmo que habla quedado Iibre de ra. funeioocs Ioc:omomnu y pot .ts!J podIa &(Cu.r. con los objetos ack;ui"!6 mayor :tgiIicbd en $US Il'lO'Vlmatof. En ~laci61) C(In esto tie ptrleed0n6 :w atruc:tun. an ..~ nlica: cambi.aron I.a, reJac.iones de !ongitud del brazo y el Mlebr1l2lO la Ilrtieu!:.c:i6n del hombro $ hl7JO nt.ls mo\.;tl3c!, 01 desarrollo de 1<1 ma.~ no pcnnitio aroner <:1dcdo grueso a 101 denW dedos de la mislna.

/14'.

1))31)0, elt!.

!o

2. A.

Oricm"
Dl

b coociencb.

P4ptl till "4.,jo

el tllSlUToilo

"t' !aombl".

EI e$tudio de_.'tt f"'\"OIl.Ict6n l:u hmc:.-iones ccrebralcs muotra. que de ('IJlnt~ mit oo.p, fO.. ~I.:\" I:. ~1,ur.'hlr3 y 1:.\1l'l3ner3.de vivir de los ~nim~. !e. Ifl;'$ pcr((,.t,]metll~ rencpn ~.tos cl mcdio eXI(~rW:tr. in elnbo.rgo. S In~ttl'O hu .iol'Ol:'l.s. llS delllrrolinda. dE: rencj:lr, tipicaJ para 10$ anj. m millet. sc ~l{erenclan luucho de III lonna superior hl.lJ'l\)n~ de reneJ'.

do III re~Hd,)d.

Aunque 13 conclencia hunlana Ie 11:\ prepotrado (n eI cuno de ]a t'Io'0luo6n aninul pn:c:tdrn1e y cJ ccn:bro del hombre se N. l)DcJido forma, IOlamente sobf"t. ta bate )' como deurrol'o "htrior del ~bro de 101 a.n~ superiofts. b apa.riciOn de b coocimcra huma.na SUo-

Esta evQluci6n de 13 "lana innu)6 sabre e1 detll.rroJb de todo ei or. gotnismo. De la mntnJ. In:U'Iet;a i.nflu)'6 (:nQfItlnenle sabre el des:l~ln dd ce~. La ejccuc56n de oto:s c:omplit.1do1-. como es Datur,,1 mot1vO un dcsanolto r.lpdo de b CXlr1ttl eerebffi. que f:!tu.af'53. d .;Ulais de las 5tI-Wn pRJClenles de )os OrgaQOS tIIIO'OI1S1, en pricer lu gar, de b nuno..Ot- ftQ ma.~ en I:. pdctica, I.. IIWLO. qu.e t"S eI Mt41lO tie d'Ci6. con 101objc:t~ lit' perfcccionw al mr.mo liempo c:orno 6, timO d~ cDlurci",i,nto cit- SI.tScualidadn. 2tto ru\'1) mucha imponatICia para el desarrollo de to<ia, la$ runcionel ,~tlei3.t del cerebro. En el daar1'01)0 cStl lrabajo inJluy6 grnndonl(nle (I h(,(;M que de 6ste $ rc;,li-ril con aYI"-i;a de los im-trumcnlol. Pnt:.'t ineorpor3r'SC 31IraOO. jo 10$hombres dr. cad" nut"'Q gcner.tci6n lie-ncn qUt! ",wcnder " I.tili.".,r Io~.in5lnnnl'nI00l flue han ~te3do las gcn~roll~lolles prcc.cdcntcs. Pam utJbur d escnrdo.dor. pot ~,er'llpl0. es neec:sl\rIO aprender J~ ~,oc:lOl de e:sc:ard3. )'3. oonocldO!l: pa.ra utiliur b ~ie:,"n neo::5:'00 uprtnd~r 1I
F. a;rd.. DNl/e'te. 4~ t. N..IIU6u, trad" rut.a, 19)). pAs. 132..

81

etc. La producc:t6n de t.a.s henam~l.u exige unos c:onoeUrllCnlOil ,,(tn nQS oomplk:ados- . .PoT eae et lr'lltP.".o de la., herrarn)entu, tlda yez mas. compliClldll,! do UI'U\ ge.ntraci6n a Olr:'l !llOliY6 una nueva ronn:1 de tr.\n$mi3i6n ce 11\ experiencia, 14 tnJtnanl42 de los Y coswmbres de trnoojo. ~{jentr:l.S que cn 1o. ;t.nimalc$ la cXpe'rienci.;, ~qoirida so trlrl'unit.: uniumenle como ins,jnlCIII,que son rmah.,do de! un lento ptoeeso de fij';t
tern.t.

metoo(ll

irunliata ... dla., 00Il"III) excitant(: a.c6tlieo det.cnninadoj pero no fUplllt$la adceuada a aquel Cen6meoo quo tA halMa uusado. 0 tamtMn, ls reaccicSn vocal dc.1 anilnal y la oooducUil. que D'l()ti"3 en otr(lt animaks ron reflej()s c;()ndkionndos 0 incondicton:Ldos provccades pot oxcluu1tes del Sisl'l?ltJ II, uRalIS. Otr3. cosa complctamcnlt distinta cs el Irnguaje bumallo. Viendo

"rlnl"

d6n hertditaria, ee b ho~ b mlcodot de: tnbajo ebboradc. pot ta tOCitcbd SIt comuruan par- ruedio de I. t~ 0 $Q adquiricndo ._;enc;. p<n<>n>J. Eo liciJ comprendcr que est. ...,.,.. .......... mente tel des;a_rroIto hitt6ril:o de las upackJadet c:ognoscitn ... y mocor.U del bcrcbre.
Consecoencte del trtlli.jo )' al miamo dcmpQ tt>ndi(i6n impol"tttn' li!inla para su dcl3rrollo prcgresivc Iueren lot cambios en el tipo de

relaciones de 10, individuO.'l. &1 trabajo,

incJuso en$U$

ronn",

m~s sim-

pies, es siempre unA sctlv-idad conjunta )' ~ol.tritlt2 de la. 1)C.f10n1H Pot esre, aJ mi3.mo tiempc que se de!at'rolbba eI 'r;lbajo u:rU.a lllflt la 2~ de pe:norus qtIe 10 rtoUiub.1._" Orad:u:l es_'. b. ;uoaactoo,

natural t"ll que vivbn 105an~ dtclhombtc empez6 a n:orpni.u.rv ~ om. b;ue complc:tame!I.te nueva. Si ante b. asocitti6n eo f.milb " ton rebaao ~ ba~'ba t':n )0$ instinll inn.stof y tenia por objeto pro rllr:u'$C los aJimcntOl, desarrolb.r la prole y defenderse de I~ (icra~. despues eJ tTabajo (uo I" base de tal rclaeicmes entre la geJ'ltc~Se tonu6 ,,, so,iedad hunlollo b4jada en el 11.,bojo. Es:o oondujo a un tllfnbio r.tdic3.1en. III.~re-l=-ciMes toCi.a~ entre 13.genl(,. L;, ~idad de c:oordinal !Of es(uerr.os de tados ellos a un (in com un, dll'l ~rlw diJ~int:Lt fun (:io_ y de tr.ln!mitir de UrlOS a OtrOl las. e:lCpt~OCW .. dq,uirid, crW fa t'lesicbd del k.Suait, dt las re1.aciona pot medio dd NlionN. 1 desem-oMmiuno del Imgua;e, que ap:lrt66 en el proeao dd nbajo. l"S 1a concbci6n dim:la Y oW ~in\3 panl ('1 dCN.rrolao tI# I~ I"Mciencia human .

deJante de " 0 rcprtM:'ncl.ndosc en III meeue uno c ceo fcn6mC'l'lo, et hombre 10 nombr, '0 d~"lJmm4 con ~bbr&S de su lienf:u:ajc, 0 IQ (00 d mismo con~nto de JOrtlcJos 000 q.... 10 ~ tambi&! OUti ptnona:s (0 mis eac:tI.J'aeQ:e, eI grvpo peral a que ptrtt'lMlCe eue ImOmtno de'lf.'l"mitlldo). Como muJtad~ en la ca~ del hombre que pereibe d ten,llI.je It ftlf"n'}a una rtpl'C:l-tnlilCi6n, un conceplo 0 un pI$amieolo 50brC ere len6roeno. 1 ttnK~l:lje pcrmite .1 la scntc uansrnilir aquello que Ie rclleja en su (ltrcl)ro. permtte intere:unlJiar 'us ~ns.a.micntol. . La prtmisa natural para la aparki6n del !enguaie' iue I;a.cectcnlUl.(,iOn \"OU.J ins:tintivaque (Slab...rdati~le mu)' dQarrolLada en 101ant~ del hombre. bto Jo derltJOtra cI bed'lO de que en &0. rnoIlo05 (l(lQtem~ Sit di$ti:nguen de diu:iftto orktc:r qut pei~ rnitel1 una. cierta artieulaci60 de laI reaionn ,'OC'.a.I~ ~ a los rnovimientof oonjUt.lOJ de Is mmdjbula, 101 labios Y 1.a le1'I(Ua.De esta .. manera, el Jengllaje humano aparoc.i6 IIObre una base flJiol6gica f.2.n3.. (6rniC3 $Uficlentemento ptepn.rada por cl prooeso deevoluci6n bio~ica. Al mismo cien1flO, el' desarrollo del Icnguaje articubdo conduJo a ~n perCcion:unlento progres,ivo de los organOl fonkicOt:. 21 dou.rrollo ce Ia pl'Ollunclac:~ condujo a los cambial en J3. foom de b m:andt.

-we.

n.

Apari,i&n JLII,.IIIN4Ijt'. en el hOlllbrc ) en

bub. irllerior. aJaumntto de su lnO\'ilidad, a Ia ampli.aci60 de ta avKbd bucal ~ penn~te ~tos r:n;is IibrC't de b lengua J a lot cam.bios de a.ft:u00l m.:nwlol de la c:ara qUIt condicio:wl una ma)'Or flIIO'IIiti. dad de b 6rJta.noI dt'l Jenpajc.. EI doarrotfo del Imruaje uoculado fLt"o consigo wnbi~ eJ per(eccionamrnto d~1 oido. &jo N i.nfluencb, el oklo hUl1'Iano Adquiri6 una eXa(:~itud n'lO'Iyorpara La diCel'~:nci:r.c16n de b sonidos YOC:nlai.

b &QCied!ldhUm3na. Los anupales., aunque tieneP com1Jru~6n entrt por medic> de toeft ..les "'Oe:ltes. no titncn un wrdadeto lengu:ai~. laJ ~tcioDe$ vocaks de b anifll.l..le\ $00 re.fle;o. Woadicionadca e mnarc. a IOf ~ta C:Il1itmo& e i:l:temos,. }' limen llna s.isnif.eaci6n adapa. \poes a.1~ac:tuar tObre otto5 ani.maIb con&iom_n 11 conducu nif cuari3. indJspenu.!dt p:ir.t CMSierVar 1a vida de b especie. Por (!jcnp~. un animal req>Onde .. UM &eMI dt' ptligro (:00 'Irut reaccion vocal qtw IN)liv:;l en su prole una ~Qnalle!3,dl,Cenuv. c irulinti\'3 (~ndCI'!It 0 valver hae:ia Ill. In.,drc) gracias a Irw:tta{ Ie litV3 del pelign:a do pt'recer, La t'eacc:WSn vocal del animal simdo TC!.JJ)u~b II lIne U otro reMme-no (par ej~Jo. al ruido prod\lCido por un:, fin .... ~ sc\aJn'....-irn.) licn~ q funciones de. ~na~ per~ M1 cmbMro. "0 dlJ1lM el Cet'l6mMo., 1IU tr-a.nsmite fc~ detttmirtado la ha mociv2do. Poe 0&0, La CX)IJ .. duct.a de otTO aninW qlW repondt- a ~~ ,mat \'OC::al u c.oaw..,xI6n

EI !enguaje "'I~ ..e(c por prill'lern "ez unicamente

eva.

(orrl1l\(:l6n de nllmcl'OOOS Ino\'lIntcntOl de: pronunc::iatl6n, c::ada Ikxi.bkl, CJl,le licnen enue ,i ptqlJefias diferencjas, 'I el a.n.i.lisls delieado de los sonld<lS "erOOles estin cttrKhamt:nte unicJo. al daarrolJo ulteri de b corter3. :rdIral, a b eomplic:aci6n <it' IU tslr\M:tI.ra y de sus Iu.neioott. fAto COlkilljo ;af dCllUf"OlIo de ~as tq.ioncJ de la 0)f'Ct:::Q en las que Ie efett6a d a.niIdiI: de w $CiWes vttbaIeI: de b I'ftotlimie,Pl/.J de b 6rga.oos del 1enguajc (centro de 8roea) y de las seii.. kI auditivu del lenJUllje (ceDtro ~ \\'emleke}. De 01& manen III aparici6tt tit' 1<lJtlvtJ)' tJtl'icu/ddo ~J ,I UflUMO laclor ",iltti/MJ q.u iIlJlu)'I1 paIn qUI Itl tortt:o t~,~blol odqui1,.ro 1M tararlllr',titdJ lllp6~ <f/i'ds ItlimonIJ11 tOlllO (JnalorilUdS ('0/110 ,iJioI6:itos.
Vel

tna$

C.

EI idiorJttJ y 14 tOllti,.",UJ.

que

83

todc6 los micmbros de UP com.nicbd.. 0~ que par.a que loeb tnt6tncbn ig.aaJ es nc:ces.a.tio que Wm un id.ioma COll'ltl!l p:;ln codoi loa Dk~ de b scxiecbd Prccammte d idinma. aJ SItr d medic. die col'hHlicaci6n de: b hombres rntrt as, CODStitu~ UlU ~iOn in6prn~"\bfe del ~je hW'n.1.ao: q no ex:istic-ra el idioJ:na, la ~amunicaci6n por medic) del ~je tC:rl. impo5i.bfe. El idiorm apo.rtCc en el tt!l.b3jO conjunlo de ~ hombres. Las necctidadc. de unit Iu3 :\.CtO$ YdirigtrkK huLl 1:. ItSOI~n de una l-ares comull obliga " a genre a clabo;'!)'r un .i!tcm;l de 5OnidOJ \'QC!l.lcs que I file" Sener:,J )' t\ dencminar del mi,mo modo los (cn6nltnc)$ y proccsos deIA teJllidlld que deeen ig\lal .ignirieado palA tados los que reman p!l.tte en la prOduCC;Mm.Trammiti6ndclIC de utlOI b<;mbtes a OllWy de unAl ~neraciones a ()t~ CHe SlstCml, ql.'C sbve l)arA gencraiizar, Cij:lr )' lrllrurni,ir b. c:xperienc1a. se enl'iqatU 'f perfeccicna cada \.(:1: ma. Illjo 1.1inn~eia de I.. ~riencla sociAl Sot haec oW a.mpIiI>, fornuncio a fin un Ktionu ceeaeere de b tOCledad. Apam::icndo y deunoIlmcIost en la tiOdedad, en d PI"(IC'e.o de reb. donts entre lot hombres, tI idiom2 cs un / 61f'c... oh:t.fiN. Esto sicnira que Umdo lm produrlO per l& toeiedAd. txiste. inde.pen~ climtr:mc~ de ro. hombres aj,Jadol,. ~cb ,cncncMSo mNen.tr;a )~ tI idioma c1aborlldo pot bs- ~toM1 antcriore.t y 10 Umila, 0 'Ie:l que apmade a utili:a;rlo para sus reLlcionts. l..at honllxes perciben las paJabra$ igual que ctrce i:en6me:nQe de b. rt.'\tidad en que viven, 0 sea et.IUIQ estfmu!os que Uluan scbre 10$ 6rga.
It'

It2ftInUte tcnp la misma dmomiNKiOn ~r.

,"lido

not

en fOnTla de $OnJdo, el r~/I.~;j) I.a gente de otrtH /r1l6(II' ooulunM:<1 los rcsuh3dos del conoclnlicl:lto de la ~Iid.ad. 'Bxi,. ticndo en (Olmll de Ieeerrenc material. et itliOln:l AI mismo tiernpo (I'I)nJmite 101 conocUnientos, )05 c:onceptOf y IQI pcnsamienlOs del hom. bre ~ue t.ncien-an en si fen6nlenOi idea)tt: nl;anifcst..aoncs de la CIOnClimela aociaL En 1:1J)f'OCC5O de desarrollo del Ir.\bajo Y de We rclic:iooes S3cia5e5 de producc:i60 junto con d idionu ,p;:.t.rete ulla forma esptci3J de ROejane La n:oaiWd en Ie hambtes: l~ ~OJtt~fltW. r.. DU.Glrio diJercociar I. eDltritfitu. i.JiDiJM4I '1 14 c"nrieat" JW. 1M cooodmitntOs ebboradc:. pot lot hombm ecerea de b nanu'lIJcz&, la lOciedad 1 d pmsamienw hUIMDO ton m:t.njfestacionn de III CQIIC;e11a ,"UsI. LIJ r:lJncie,,~. 'ltdiClidtuil e. la forma m.is dcs~ IIrroliada ck! te.flejane Ia rcalidad en un hombre d.,.."ninado que Cl Injernbro de La tocled..:d. La concieneia soci.:,1 Iparc.'OOaJ mismo tiernpo que Ie (ornl~ esta f0rm3. nuev" y ,upcrior de n:1!ejo psiql,ljco de lao fe;,Hd:ld en personas aisladlls, mienlbro. df: I:. iOOM:dad. P(N'"Olra parte, rn concienci:1 individual esti condiclonad:. por aqllc:)J;L~ represent3cio_ nel, concepto. 0 ideas que ha ela.bol~do 1.1IOctcdad y qllC c.'1individuo l,Jrnila en ,lUI reJaciones di:ui", con 1M perlOOIiS flue Je rodean, en el proque lran:mitc

do los kJuidos. Sin emkl",Q,

I., pnrticulMKlad

del tdioma etta en

,,,,nOJ.

aeso de .lltendi14\~ en la Lrul"ll de 1_ Obrlll IhcrlU'ias, en la audici6D de Jll radio, en cl ci:nc:mat6grafo, ete.. EMO .-ipifiCli que CD )a socit:w:hd de

&I

OlSAAaOLLO

PI! LA '5IQt:IS.

LA CONClf:NClA HUVAN'A

"~ato"~ que 3. $U ".ez ena. reiacicnadc con la impresi6n recibtda de este gene,"?dcwminado de animal}. ~l& man~lil ~rubre se forman cenexicnes temporaies no tIObmente entre lOs esumub deTpl"lffiU-,ts. tema de ge:ib.les., ino tanlbien entre tu05 y J~ estimule del segundo s e incluso entre distiatos e5timulo$ del segundo mteroa .00 senaJea. Perc, a pesar de eerc, los tl'ItimulOsverbale.$.BmPfe deben ester . rtlacionados con b del primer $j,tem~1'directamenrc 0 por intermedic de otr:t ~labra que expresa un concepto. Si eee no Ilene lugar, 1:1$ pllabras perden SU sentido y dejan de cumplir su funcion lundamrntal de denorrullar los objetcs y los (4!tl6sm.oos de la reafidad. La P1inlhfJ7 c.raclerlstUf2 de los eJdmul~f del segundo sirtmfJ de le1i.al~ tl qu, "lIUOm~"tt ti~n~n~gnif~tJewn cuolldo se con~'tQn "()1t IOJ eurJfluios. ifl primn rul11tl4 de uiialu. _t . ?~. !etlln~(J fJar'i~1.I1(JTid4d. imPl?rW1tl?-d~ .1,9$~tirn~~d.el.Hgv~dC) sSistema de $Itn:Hetesta en que al nusmo teempc que dcnomman cualidade! detcJitlttetdD lie )0$ obj~os y fen6tneno$ de 13. re3.lidad, ~tn. Iedependiememente de ellcs, en (onna de fenOmcnos nute~iales.._espoewes de la realidad, /en6me"OJ Ile,bllks. que eenen )eye$ proRias, POI" ejenplo, 'Ia palabra "rojo" denominando una cuelidad determmada de los ob;etos reaJt$ exilic como una comlJinaciQn $Onor& determlnada o como 1'tpre5ent.aci6n graSca SlCparada de los ob;etos cuya cualidad denomina, a1 mismo tiempo que esta. cualidad (el color rojo) emlC ul'Iicamente en Objet05 :onC.Tt'tCIISes insef'G1'abJe de eUos. Par tanto, y los cstimulos del Slegundo sis.tenu de ,e.i\~ denominan distint2.S eualidades de los objetos 0 fen6menos ~le$ abma'Jind9s8 de los objaos y !fJl6menw conCreto: que actuan sabre nosotros, AI mmno tiempo e:xis. ICI1en una (ormG matt-rial objcti\.'a capaz. dc infJuir sobre el individuo, ee (onna de sonidos dcl idioma pronun:iados 0 rtprnentados !{I'ifacamente. Con mo wa relacionada ItLU,&:;J paltic",14,idad de 1M estimulO& del segundo sisctema de senales, a sa '7que: at l"iOejar Iall cualidack:s de los objetos y fen6tmoos abfoU:l)'Wosc de los objccos v fen6menos que a:~(Jan me n05OuOs, al mimu) tieropo estO$ [(Is g~noQJizalt. Toda palabra 3e forma en cl prOCe50 de gU utiliz1cj6fl rq>etida muchas Ve<'e$ po.. muchas personas pel'" designar fen6meoos parccidO!l y a.J mismo tiempo diferentt3. L:s llaiabra. verifica una cierta aproximaci6nl'entro fen6menofo parecitkxt Cu;and(l doclmos "1'0;0" 0 ".lngul4 recto", C$tlL$. PJiabtas ge refieren no solaJll..ente al tono concreto y dtlle,minado del oo"'r I'Ojo0 (':1 angulo l~tO concreto y dado (Iue tenemos ..bora cn euen1a, .!.ino a cualqui.el" tooo. del C(llo~~j~ )':\ ev~lq\li<'r 'ngulo re<'.to, 51 b. plla~ no fuera una ge.ner3hx:lClol) no serla posibJe fa ~Jaci6n y 13 compremJoo del lenguaje, pues en Itlc-,"Cpericncia i.ndi~idua.l dc distintall personas la p31abra e:;Q coneccadn 'n impre:;iooC'S qut, aunqlJe $00 pan:cidas, ~ !ambien diferwtn. Esto no ~tflpide>sin embargo. que las personas se entllC'ndan unas oon 4Ir;~$, prCClsamente porql.le las paJabras que utilh:an en su lenguaje $Ongel1~rali:.aion~s. Esto no signir.ca que no se pucda exprtsar y comunicar por mediC) (to fa palabra un fc'n6meno concretO' )' unico, Pt'rQ, iocluso (>-1\ h

w.ema.

CASOSeft que Ia palabra seve para indicar un fe06rneno concreto, to generalixoa, Ctmndo deJtomiruunOJ un feoomeno que actu. dieectemente sobre n0501rO$,con esec 10 rderimO$ a un grupo detl.'rminado de fc06menos que C$tan geneta)i!ados en la palabra. dada. CU2.ldo, flO" ejemplo, a1 indicar el ref~jo purp6rw del cicio deelmos "ineeedic", ccn esto conectamos el fen6meno dade que cbeervamos directamente eon orros fe!l6menos semej3ntcs que se generali..an en eae paJabra. R. Partitu14,idU#$
dtl reflt-jo ea1tleunt.e d810 rtDlidad

po, ~l .'tombr ...

GraOa.s al Jcn:uaj(!. ql..pwni_\Uiw_YJracsmitir .de .uOA.PUflc~n a otra. las re~t3Ctofl\!$, b conocimien.tGS Y 1.08I!tJ)samientO$ ela. borados en la praeuca social de mucbos, !i!glQ:s.._ reflejc deJ mundo el en el cerebee del hombre se ha heche exttaordinari.a.mento rico. ~{i.entras que en lot animaJes el reflejo de la realidad se limita unie.'ufl(:lHe a los fen6menocs que f1ctUan dsectameme socre ellos, el hombre no solamente ve, escucha y toea Jo qoe Ie mea, sino que f.qo.occ per i.1!'cnnc:dio de otros ~Wes to <J'I'C estos sahen acerca de )os feq.6menos reales que act6an sObre ellos y de equellos con los que 61 no-se ha encontr.ldo nunca en eJ euno de su vida. JneJu90 el c1twlo de fen6menos que 5e n:flejan en 13,cabell!. de un nHio pequeno que apenas hablol es m~lno mas amplio que eI de los (eoomenos que 61 conoce per una experiet'lcia directa. Pot ejemplo: cuando un ninO ve ,.ui willo encendido ")mnde de las peaonas que Ie rodean que belle ante si fuego, que el fuego causa dolor, que quema, que hay ()lrAs mucha& CClSasque tambito arden. Eo ocros (a5OS Ie cuentan sobN: hechos 'j <:osu que n1,Jnca 10.., percibido diretUmente: sobre eiudotdes que no h., visto 0 pc:rsonM a quienes no conOO!, sobn: $lIS acto$, etc. 1 reOejo de 1:\ reaJidad en ~u cerebrC) $C ha.ce, ptagmivamen1e. e:lda \'.ez roM rico, Dc e:sta maoera, gracias ;\ que (II hombre euel'lta con el lenguaje ~' asinljla en eI proceso de rel3;ci6n con otras personas !os conoc:imient05 que ha recopilaijo Ia. humanidad, $C crea un reflejo completo dc-1 mundo objetivo. EI reRejo de 1.1. realKhtd en el hombre t)ene una eun.lidad n\levn., Ctacias a que eJ reOejo 3dquiere forma verbal )" por tanto, su 000t("nido Ie presenca en forma de" fcn6menO$ objetivos -fen6n-.enOs del lengu3.~, el hocnbre no solamente recibe impresiones de los objC'tO& }' fenomenos qtle aCl"an whee <:I, wno que adquire I~ M~ibi(tdad 4' drnomirlar unball'nente lot objetos y lel'l.6m81ttlS d4Jtdos4 cuent4 J~l con Imido tU Stls.impt~li()nf$. ~t.9 $.i~iC:l,..."ue...$us-.impre'ies (las imagencs, las rep~nUi. eiones y los llen~m,cntos) s~_ h~C;C!!.('~lfient"I, De esta manen" aunqut" el reflejo conSClmte, como tOO1lS CIemis formas de reneJo, ap:. laS rete en el ct.rebto por Ja influenciA dt! losobjetos y fenbmenos (IejadO$, sin embarg(), t$ posible uni~arnente b,'ljo la condic:i6n de que I~ fen6menos que influ)'etl se denOl?Itn61l de ?na u o~ratb;\~r-a /H)r,medJO del kngwaje {txterno ,? inlcmo}. fl rdfl~J9 ~rerJt., d.14 ..r ..41idlUl,J.( "f"~hia,tomo ya I.e 41/0, , P:J',mtfdl<'. drlleng1ltl~.' ... .,. ' _

tn.u

...

B6

Dt3AAAOl..LO

UI'!

P!UQUl!I. LA OONCQ!XClA

HUMA~A

87
loda w riquexa y \'ariedad de (tIl6nlotncJ!L Antt t'l h(lgbre (I.!C pereibe d muodo se abre un amptio cWLdro, UM irnagen comcientt:. compliel da r Utl~. de &0 que It rodo. .Sin c:rn.tr!,:o. !lci:cuJo de. objetQ! que el hofn!Jr_t' eaee :lo(;tode: oonclftX1a en un momrnto dttft'lnln.ado es muy
,..tucidq.

Au.nque :1rtne;c conKinlte t. la (orma principal y mu d$rrollada de- reflcjo de b reaJidoad en e.J hombre-. no es, sin embargo, u. uniu que once en cl. _SL cualqy~ etttmWo del primt_r_w,em2 k..-xDalca 00 en ~t ('lI 1& corttn ceretnl. con be ~ del q.uOOo .iUt.e.nia

eO""

~~:'=:::: ~qte.p: :a;:.,a:~ ~~ ~

UJLa

penocu WI pot' b calle bbhndo C'OO cera, en su ct~bro no apo recen imigt.M:l ~Ift de b gente QOD que $C cru.u., de lot O'UCO de lu ealka.. ee. Sin emba.rp. a ptUf de que w ~ no WI d.a c:uenta de a'os fen6mmot <fuc aa\ia.n sabre ell .., 5\15 mcnimi.cntQl C"ll!n rquladoJ por csu.. inftuenOIlI; no cboca ecn ot.rOSpe1lCnet, no Ie (lilt: O!a.ndo bail' de la aeera aJ pavirm:nto. Lo ecal sigtlirlU qve ClIO! (eoomt'noSo It rdlcj:an en IU cerebro y mori\'20n kK aetas corretpond)tnl~ de .$n conducts, pe1'O cl indiriduc no se da euenta (1')0 tiene c:onc:tcl\o cia) de C'JlOl fen6menot q}.JC rene;a; su reflejo DO tienc hagar en form:! Cc.ln5(ic-nIO:...fuIO ..$' Wl...l'!!e 19. .wQ}li(p' P.eI'O_.JlO eonsclellte. AI Ojar el hecho do CJ.Ut! M el hombre se dan dOl f9/nl3.s de rencjOl de la ~IlIMJad. In conSCtCnle y I., incoflsckntt/ ncctJario recalen.r especialnM!fll(l (litO ettn1 dos rormas t:Slan. relaoonadas y ultld", entro

de es:treehez dt' L1 condt:acia. Conorlu m qut ccNndo simuttine.lmcnte ~ sobte el hc:mbre mucbot obit .oiamel'ue UUOI QUntos de': enos putden QUW' UD f'(:fWjo Q)nt(;K.ne En b. condiciones babilu:Ues de: 'Vicb. (${O t:t bas~JI_te dilkil de obtitl"V2.r.Supo~gamo.. po:- ejc:mr-lo, qur en Ja mt!a hOlY mlKhos obje,OJ di"inlOi que )0 puedo ver con una tab

---niCt'

)'3

mudo

ticmpo que en

,..010:3

tue dettrito

(eu6mmo

mirada. Si me pll.'uHCO III'.re,\ de darme cue:nltl de qu~es 10 que veo en

Je mesa, tenro lol improi6n de que '0001 10i objetos :..islados que vee los percibo y hago JlcthO de eontienc.ill. :1.1 mi'll.'IO oempc. En reaJidlld. $U
refiej2,. C(lnscic;nte tiene 'USat de una mDn4lrQ tUIU",d:VD: al principio ie-reneja uno. depuea otTO, y ~,I IQctsiv.nnlOntC, y cceno resuhado de estc lie lorma un cuedrc CXIn~icluc de 10 que nos rcdea que irw;luye algun.;as voces una stiln CRnlida.cJ de elCl1lCnl05 scpa~. De esta maIlC"ra result;!. que la apal'icWln del relftio t(ltUI)U"'1I si,nultQltcoae-muc;hQi objetos cs el~re~uludC) de una sr.rie de P'Ot#IG' tonst'tulil.ltU,

cs

si Y polJlln 'Ina a 0111, 1m fcn6menos que en un e... so dado no dc~rmi,

nan un retcjo corucicntc, ~ olras condiciones pucden ser cocucitnle\'l, FA .uricknlt':, por ejemplo, '1Qe el peatoo. :inlet mencionado \'caenlrn W ptl'Kloa. II un ccnocido pull que Uta impmi6n i.runedi.:lIameIHe to hag .. t'On~it':nle, De es.a. maDera el rcf!cjo pol' el hombre de b r~lidad obleliv. lie'le dif~eftta fOrmls Itgll.n las c::ondiriooa en que lieoe IUlar Taw que fl Por tslo" a.unque no todos los rm6me:nos que actUM tob~d hcMlIbre Sot Rep.n en N cm:bro M ((II'1Ig COQS(.ic:ntc, ~.ill I~Mm4.o ,ob, .nil MpN Je 101 $t!'t1Nu~

""I)Cn"
0

Idnmu.c4... '_,d, motar ....r4U~t'. Como rr:sla ~1, _tl rtIlejo comc~~e.m_lO ap;u1!Ce c.wndo el bombre neaesita. ai$Iai1O pan

,II. M'

I. ~~""

u..otro
resoI\'er ~

(eo6:ncno
tarN

prltc:tie&. Si un hombn- que \'a par Ia aBe tNxa cnlrf' IOl PUIO"" JW, conocidos, enlOnc:a tod.a:s W pcnon~ que cntI.Ien~ tn. en .u march. toerin rnotivo de rellejo conscien.te. ~: gtDcral, cua.ndo d hombre WI pllntea III. 10I0rc& dane Q)C;Dta de un fen6meno 0 de de un grupo de ren6rne~ &101 te turin conscienl~. Etto cXI>Ii(a I) imprtsl61'l de que AbJOlutamente (000 f.o que &.etGa sobro los 6rtllnOi de 101 tenddOll 10 h:u:t:mos hecho de (:oociencia, pue. !,lUI ptonlO (:0(00 nos plllntcl\mot I. I:.rea de dsrllO! cuenla de 10 que nos rodea, mentalmcntc refcrhnos los fcn6menos aetuantCi a una U otrll gene l'\lli:t...'lcI6n\'Crbal que tenem<"f, Int:nlaltnenle 10 dcnominanM)s con la palabfa, YJ de C,I" mnnera. esle fen6mcno se hare CMscienlCl para JdOt.fO!I (f!S-to e. un !ibm y UtO OJ una palabra jmpr~ aulada, una ktra; Y lQu6 hay Ililado? -una l:imparll-, iY al l:ldl) de ella?_ un tintero etc,). L:u il'lQgen" eeollsc:iuHes, las rep(~nlaciOJl,C' y kMt (OIn eeptOl,I rejXoduC't'n c-n cl cerebro dtl hombre b realidad objetiva (on ccgnOKliti\'.

"u mn."(.he~ de b conciencill." nll'ni(j~I!l no iOlllmc-nte 13s posibi.. lidades limiudas del ojo, por ejcJnl)!,o. para ptrcibir muchos eslimulo. q_ue-~ctuan slm,uhlnealllence, sino que f.lIi oondicj_onild3. por- partku. laridadel funciOJ)o'Il<:. de b cortu", (trebrn.!. Es sabido que en la cor te23. se des.'lrrolU eo. cad ... mo'"cnto un ~ principal que es dominan.(e. En el ('alO del rvltjo (Of'I"i~nte dt Io!I objctos esre prooero es L1. ~ vub:lJ :aJ ~dmulo dtttrmi.nwltJo. J.a dftIon1itw:i6n \'Crl.1 comf!'l].,. ttll'lt'tl.te 00 .sonon y tobmentc mental Cad2 una de esLU ~ responde at mimulo que ~6a aotm la partt: de b. c:otU2!l que :n It$k IlKlIDtIlIO dado t:itne una cMirabilid.ad 6ptim:t., Ptto <'CImO los Ot~ esti~ICIS que actlian simuhilM'amtott c:a.en totn punw de b ('OI11ta!a inlubidos (01. ~ U b ind...cci6n M!plA"')~ b. rt':SpI.ltSta \u. bal, en we momt'ato, hlb., ihb!,ndo de otn nunen, 13. Ibrn;ad;a '0etttttbez de La coocncia"" IC explica porquc eJ ,tflejo consciente ~ mmo rcrultado de un acto rdltjo qlM!< licnda e:n eI nlOrDlentOprnente d~ti-ts unic:o )' oonducc a la dmomtnaci6n dd objeco cbdo, 0 refk.jo eotu.eit!ntc de ole ob;elo. LtJ jllttllltn del lllUOOO que :.pll'tlCe en el ctJ'ebro dd hom!nc es, per t3.ntQ, prodocw de 1111 p'OC'~IO de renexi6n y, oonsecuenterncnte, nada tiene de COlnGllcon I,:,rtl)re.enlaei6n {ologrAftta. donde aparecl."n lodo. lOs rn~Q:I $Unu1tncamenlc; mel'Of Wl podri'" conlparar t!Sll im3.. ~cn con 11 J't(!teseI'l13c,:i6nen 1:1S)llnlll I" de le)e\iii6n que elI~ formaw por 11\ excitaclon MJ.ccuva de l)unloS sep.'1rarAdQ:,de I" supcrficie lumi. Oiscenle. De una ntanCl'.l bre\'t' "~IO \t pl:tdc expn"~jlr iL-s.I: .rl...t"/~i~rOlu

~~,:ar

,';t'nte I'r

&Of

pror~/O,

88
4.

OI'~OLt.O

DIE LA PSIQUl'+

I..A

CO:ot('':&NCIA 1CtlMAN'" t:n ..

"'pd apedflCO ck Ia c:oobenda

IOn

adiidad dd .bombtt.

~IC

de La acti,,)dad hW'lW'la que bac.e:1II indispenAbie que d reflejo del munc!o aeJ f..ucinlt~yen que se ~~ oir .... eJ Pl~1 espttUlCO de Ja coneictIcia, JU lunciOn esptCiaI~ E.I hecho mil Q~tico de: la vida huatAn. es que los bombret.. COIII4.,tl1lbsJ9.. c:ou. que sirven para ulisfacn' PolSnoc.esXlades.. lite' JW'OOeIO' de prodUCCtoo (',age que Mitt de rtJ.lir.a.rLo el hcm'Ibre lens_ en 1\1' cabeea, en fOn'na de repraencacKm eoeseieme, la i:map de aquclSoque ,'a a prcducir. Para pre~rat unAC~I m.ntar una ccenrecc:iooJ CIC., et ecearic no sclamcnte pcrcibir 1M condtciones ex-ltTnas en la. quo habrA que coordinar ~s actOt, lino que 1\3.)' ~ ver ~nte q

C. CuiJc:t

bI ~bric;bdcs

proaueen

menlaJmCltc

:lqueUo que debeti

ptOdllCIM eemo reeahado

del traba-

s.

rcJaciooa con UnA te'~ '\"CI'bal ebbotacb pot b , Graclu eee, cl ~ pt:rcibido adquicre una " ocn Api. /iuuiOc para d indhid.uo. 0 iii ii l'w:e bctho de conc~ 0CMn0 raem,te p sus cu.a1idadtJ a uno 1.1 otto gnpo cktmnin ado de objetc6 y fe:06menos.. Hoc.f1 helM d. eowllc&o: los 011;'10' 'Y /nr6m'ftoJ r4iIkJ ft un "rouso7itrqu~ (I/Of ~ re{1tj4n n el 41, 1("6'''. lio:aWmes unkU, qlll ,j,ltt I 'niiuiduo. Una particutaricbd importante de las gener;lli~cionc5 v.:rbn.les c. que eJl:'$ soo infinit<'lmente In~1 ricas que ta uperieneia M1q,uirkla por el hombre a trav~s do .us ill'll)reJlooc, directas durante su vida y tU acn. vidad; elias no aolAmcnte ebnrcan un elrculo ma)'OI' de fen6lnenos reales, sino que adem!1I JOn un rellejc mas compleec, profunoo y per.

JUt,,,,.

jo. "labt:llMlo de atra manera, tt necesarlc q_ue IA aeti'li.dad del hombre no .tKo lie COOc'dine con lOs objetOil matenil~s extmlOS coo &os que artua, .ino que S( someta a 3qUltIIos objelOi que existm s6!o menUlt... mente, unlea.mt-nte en f(ll'T)"l<l uJ4J, <:01'l'IO prod'UCIO de La dab0raci6n deI::u impreUond rules eft d ot.retwo eSt., homb'fJ. au) It rU~ no t6Io al ,nbaja. .&no ta.t!Ibim a Dias las demit aaMd.cks hunu.nu.. H~ a~ tobre I. ba.te dd tnbaio '1 m ~ ean el. w acciooes: humanu han adquirido h parbc:ularMbd propi.A dd mhajo qU( C$ somctcrx 1. representaciOn oon:scieote de III mult.do., ~I.as~~ adquirido un tonscj6'u'! ., es.,d2!di,i~ ,WI., (I II. II" dettr1f1-fllodo. En el hho de que las atClOnel humaon Itngan un tin de1ee'ln~n3do It In:lnifiet.la el ,):lnel f'~iru::o del tene;o (On~iento de la realidad, Para cambiar, con iU ac:uvidad, los objctos del rnundo ql)e It- rod~, el hOlllbre ernple~a IH'OOtdicndo de csw. mancra: Ina.rc~ cl eamino de SU$ acciones. menlahllcnte prepu:\ las condicklnes I.:II':Lrl!;r,lirl~rlo. hac: me:ntalmente prucb.u, etc, [neluso para reaLirar las 1f'13cionn (OIUC)en!es mots $mcilJa, no aprmdidas ant~. hay que cIcco tuarlM pl'tVWlmente en b nltRte. Pal'a clunbiar de ii,x, las COSCL$ de una habi,ac:~n dc~tt)()5 antes: colocarw en tl eert~ro, dibujlr I'MntaJmentc 1'1 de nUC'YOl d~ Unicaa.'lltnte b forma superior de rd'ltPt b rulid;ad. b o:JIlCiencia~ pc:rmite qtle d bombn tomCta sus actividad~ ~ las repreenacioMs '1 ~ Que bn apaNicido eo PI cabeT..a '1 que p..eden actual mt'nulmtllte. Esto ts Jo que detnrniru. el JNlpt'I flptc:iflCO que ~ b ('(mC'H::nciA en Ja K1h"kbd dd homb~,

Iectc

c:k cUos.

".,4"r;"

c,~

,u

5.

La conclcncia

Y la e,;pc:rienci.

pr'ctica

mmedi.la deJ hombTC.

(:On,o yn 10 hclOO$ dicllo, b c(lolu:iencia inclivKlual 1'10ex:i$t.c lU1!11 ell! lot (cn6rnel'lOfl _de La... coocicnc;ia JOeilll. 'rodo 10 que el iooividuo C-OI'IVkrIC h~o de cotlciu,ci ...Ie 'rtpr~enl:' en tn III cel'd>ro a trave, de lIa e)(pt!rkncia de 101.humanidad, a. trtlvk de b practica toCial. St"'cralitado y fijado en un Si3lcrn.1 de repn:ltnlM::io[l($, "f1Ceptos y punlOJ de vista de 1;1sociedad en que vi..e, ' ~lUJO...aI tt:Ae;&-~c dc~~ Ot1O abjCtO sinRubr c:s un pro('f!IC) '"'

cl qUI" b imprniOn

ilamed.dl<1

rK.lhicb por I~

i.nn~ de

Cite:

"'...unq\Je .1., geru:r.liu<ions . verlxl!es no pueden ap:a.ecer tobmenee sobn ta base de Lu m,prcsiOUH di:recta.. de Joe ren6rncnot rules, en:as-tefOl'lIWl m I. expcriencia i.ndiWl~ee el pteenO de rtb.dones ...... al.;- con b.s -ocras pr-non_ .0 este pecceeo ada indMduo uimib las repmenucioDtl, b ccncepc.os ., b puntos de ~ que .. io~ tMido de b CQOCj,mcia IOciaI y estin founado5 por la expcl"itefteII. mimv .. de b emee. trar.smidda de una gt:neraci6n a otrL La riqua:a de la c:oncicncia penonal ts aquella ~ de] c:ontcnjdo de I. concimcia que ha ... iQ1i1~o eI indiV'Lduo. Lo &O"C'UlJc&o: tn4widva! " /Ottnll ~n ~lpr~S(l 4, 4rimiltJti611 d~ 141 ~~,"(J~nlat:1ofltJ, II tof to" ~~",osd~ 10JPl/lltOJ dlJ '''Un eklbo'4dos po, to socudad. y La asimilil(:i&1por cl hombre de las generali:t..acJonc, vttWles ela bor .... por la ,ociedad es un ptOGfiO complicado. Bite proeeso depend, ctas no $610 de la 'liflue-neill 9uc nentn sobce ':1 los conoc;imicotOlt 101 con eept03 )' los punlOi dtt \'uta (IUt eocuentra al relacioo.arlC con 101 de mis. sino cambien de lat "lactone. q\le hay entre esla. (()nN,j ver~lel '! l.as impresia1~ (lUt d hombre luibe' en su lipt6n di,ccl4 con la n-alidad que Ie rodN, ya que I~ pabbra .1dquit.ro si!t"ilicac~ ~b mente ruando III: con'a eon las ftn6menas que percibc dirccwnrnte. .. PM lit_ e.1 AO.'1 .nmil. Ics r'J1r4!.U't:ttUiofus. los tOl&tII4_s , 101 ' PU_UlI Ie visto file ~'r~ (a /tn1llJ4 cnhJ, so/trmpar. ( .do 1"61 lieu", como p,..to Je .~ ItIl imprt:.MuS ,~(ihi4tU J;"t~(I .. t,." d~'OJ o~~rOJ /tf'l6mCItGI "ok .. y Cu:mc:io un nilJo pequeno comie1'lu a lubb.r lie rebclona con b que k rocIean par lTlt'ldto dtl lengw.jc. La palabra cal ... unit ~i6n dr fC$j)\:eSta a emseeuC'.ncill. d~ la :'ISOCUci6n que $IC fonna entre eJJa ~ los objelOS )' fel16!nt.not que influym en eJ ).los percibc dire<:t.llmentf'. Por ('$to 1 palabra, .1 prlncipio, tirve unicanw;nte de scn3J de len61llP. ... nos detmninadM, l)Oro no nmplia la experiencia del nino. Poste.rior. 'n.:tIte, hu patabral UtiJb':3dM en el lengu:.je j)Qf loe demi' y que .t' rcfieJ't'n a otl'()cl frn6mcnQI concrelOS iofluyen y caJnbLat1 I. m~nel":1 de reI1ejilf1C ntOi fen6~ en el Rlllo: apro,oma el nueVO fcn6meno \) aqucllos que el ya conocb ~ su cxperieoc:ia ante/~r. i_'uab.U~ :l OlrOs (\ per el conuario. dlferelXU entre $1 fen6mcnos que pot" una primtn. impreN6a p.atc(~ W1nejantes. ~ ma mantra no lIOf.amenU'

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l.4 OOHCI'NCIA

J_tlJ)lAI'U

y fij:a b. cxpnimcia dd n.i~ &ino que ta"l)hiEn se eeei. &I lengu.aj- tr.ltlSmit.e al nino 1:1 qau 'OJ dunN uNa acerca dil .. I~ que ~ mre ~I.ro q~ tl DiDo DO to ee direela:1 p nw:ntt, y ~ mr~ ~ ~uelJo ,q~ r~Ja~vamtflte ptrecido a Ioos (e... H n6mf:tIOi ~ el ha percibido '1 11I,;nenI~ 1nIJ0Ja denorninaci6n. . Por e~v'ot ta p3~bra "'reklj" III principio se a1OC:ia ttl el nino untCllmt:~te con. el relcj de pulser.l. qut le Inu"~r.tn a! mismo tiempo &10 tIL tnnuen .. a de csta p.-..labr:t el nmo intlin:.. I.. vista hacle la mane a dondo cslA 01 ref<?j, inttnt:ot toc.ado, ete, En t:lte OMO fa palabra 3ei't'l.U Wl obleto dc:tennln;uJo )' no so eeflere aun IL nlumn.s 011":\3 irnptt:!it)ne. II~nlOth:~UIJ reclbidas de objetQII no rl"I'ccid<MI. no da al nino nin..ltuna gffloer.llht.1ei6n ni conocimi<nlO nuevo IObrc el. Posterlormeme ccandc e! niAo ore csta mtsma paJabrs 001'1 rtlet'tnci:t. :l OU'Oobjeto, eje.m. P~ un r~j vande doe pared, <Juo par ,u Mpt"tlO extcrltw' no es pareC:ldo.AI prttl'lC'ro, La palabra rebJ. que :allOf'a dmontinll en objeto P"'Qi el nino comp)tlatl'lcnl.e n~ )' dntOnOCido, qUI! pot ti mistD:) no auy nircuna uxia.c:i6D t'CD el reloj cit puht:ra" eon eI que ",nlel alOClaba I. pabbra rdoj, hic:e que perci ~ de una. DUt\'a nnnera el n&Ie\,! objcto y que 10 ~.e 2.1 que ~ coneda por- su expe:tienci.a o.ruenor, Ahora, po.- m.edio de fa pal .... d nm ~ sahido aClttu <k obit-lOt que ~ han dmomi.--udo sqUotllo que no pod'.a c:otI.ocerde ellos pot b irnpruiUn direct41, C$ d:ir, ha !~btdo que cnlTC- el re&oj cuadrado """de qu.e elti en la pared y el pequoI"no Rloj redondo de pub.er3. hay !L'R:~ RtJ1erlll: Cll&een un &mlido delcnnin:ldo r"tt(l!l dO!! objetos $On pa rtClllos entre ,i, CU~I~do el dominio ~el. idic.nna el m.nJ COIII"I(I(o, fa a1-imiJaci6n y Iran,mb,6n de Joseonocunlt:nlOS hUl'llnnO:i 50111'(. III l't3.tid:ad ::.dquiCl'tl UlU\. Conna In4, amplia. Aparec;c e.ntOlCC:S pos.ibilidad de dtsen"bir y fa rc<phc:.r \'Crbalmenw aqueUos len6menoe; con los cua!es e1 hombre l'IunCA oW ha enoorundo djrcct'lfnml~ cn col CUnlO de M1 expentncU, Sin ~tNtrp, inclu.., en e5le c:uo, I:. uiJllllilaei6n de b.conocjmitnlos tr....'lmlti.cb en fon \'erba) es posiWe $OI""n~Ce hajo b condKiOn dtque 10 c:onretcn coo las imprtSioots ttcibid.u Ul cl proct;5O de rebc,io. ntI mulu dirttt:t.s <:on eI munclo quo Ie tOClea. La clifere:0ci3. esd Unbnw:nte en que ahora b cooexi6n tnlre 10 q~ $It asimila eo Iorm:t ,ull y b.s imp~ inmc<fiu;u ~ lorma no W!ft::wnef1re. ,ino a crilvU <It lim gt:r.uali.taci6n ,"erbal Pot eiemplo, cumdo tin allJmnr '1'10 no ha ~lO nune<a la Rgi6n artica 10 enCUtnltll ron Ia descrLpci61l do I~ IIl1inllr.\ pol.ar, estO 10 romprellde porq:ut puroe relational" 10qUI lee con In ~ellitr:t;JjlOlci6-nque 61 tien!!' )' quo It' h.a f&rnl:u:!o sobrt~ 1:1 OOICd(! Ill' Impl'Csi(lnes direcras, came) IOn "un campo nevado", "fno", hitJlo''. etc. 5. 1:'1 reK'r\'a dt generalirac:iOf~ (lllC ti('ne no es ~u(j. ~icntc 1!3r. I.. allilnil:u::;iq" de I.. dClICfil>cl6n0 explicacWn. entOOC'Cs Ci nOC:t~I"O que ~ta S(': 3pO}'U en los objelc)~ COI'ICrctos corTt:Spondientt\ que ~I puedo lX'rcibir d;l'~cllu~nle, Ln 1.".10JC basa Ja e,ogt-ncia pc. dag01jic:a de Utilil.at 1(1t"nU';;'''I4' d",llolt"tl/ilJit. La ... imilaci6n de concql105 11:l111f'11C'IOi alln m.U rompl)cadl. tn ('I ~I~ C&tO, 1~ contti6o mltt" ao. OOn(rptM quc' -.e Mimibrt Y <\qtlellM man.ifmla
cpJrtt.

fet&o:lcDos que eeeeee d hOll.ltw-epo.- $U ~idad prJedea con el II diO ambieat.e Ie puode ttabk!ttr C."icanw:nlC: a nw. doc otf'Ol DI,I.IIJICo n:eos ~OI. CIt er complkado .PrOteSO dd pea.amim. to cual, de tocbs a::waneras, a indap:oab5c-. Eo Q.SO ccn1rllr1o, 10 aslmibdo trnlc:;rmente un eonoeimeentb '''eroal scpu;ado pot( completo de La realidad objeuY3. que debe rdlejar. Estos tollOcimicnl05 no ayucbtAn 31 hombre en fUJ J'lC,t.vidltda pr.icticas; per el O)ntr1tio, f:u:l.S podria.n ser dirigidas pot un eamine labe, paralk.,das 0 t\2cerb, v:aeia, e

.era

illfruC;llIO$OL$.
Per tanto, ni'ng\lnn dii 13S lormal en (pie IlL realidnd 110rCln~j3 1'0111, en el indl ... duo pueden ser resultado (Inie de la inOuentia l ditttta de ta realid.ul eon que se relaclon.'l el hol~lbfe en loU "ida prato tica, ni de );" inn",cnciu vcrbales q-ue Ie treasmiten los oonoc:,in1i("nl~
,unttmrntf

Pot

las ideas y Jos punlOf, de vista que ccestiwren 1:1~oncienci .oclal. 1 lefujo (~"I' d, 10 '{(jUt/ad " l~mJtr" 1'1 protltlc/o d, 1./ C"C .f;lones ,(nprfK.tls '!'I/'t 1111 imi',tJio"u Jtrulas ,Lcibid41 fXH ,/ inJi:Jidtlo, tk 14, /,.6metltlJ "Ill" '1 r.u "",.uenUc.io.~l.Itl. cO.("~OI7 IIu ,1AlKw.Ui JN1" ,. lO(iI:'{.~.qll. "cflUzll JOb" il ~ ,l /,,.so d, ,(l... ticJal'.' JOCi4JU to, 04.0$ It:omb,u: est. "lotiO,. ,o,NtI $I 'I,d PM ,n,tio 4,11,'-1_;' 0"/ 0 uc.riu, ,. 1'0' to 'Glllo, lOr rntllit1 4, /41

iii,.,

'ft

oltras li!nandl 10 /.,ui4ml'1tla/

! ,

)' ci4f1Jifitfu. F.II diU Cqm"icuas "ltJci,o",J m,,',,4.1._ , p',im4,it J4)" l& implI'Jio1'i" di"ct.1-. te m3.oj. IjC$t:l ell (Jut ).. aJin'ililti6n tie las rt'pr~t3t;ia~ y 101 conaptos elabocadOJ por I, fOcledlLllIe apoylk ell las impr~iOfle. direc:.I.,. '1 en que Qla :"unil:u:i6n dc conceillot y pontI de ",iSt3, comunicJloo. por otru., dtpcndo dc I~ b:ue que Icn.ga cl $ujttO 'J que hfl lido uead~ pOt 1.'1.

e.,0

cl

~'xJX'"riencia ditoota do '" COnla(lO oon La. re:.alidad. Cuando '01 ~tOS, ideas)' I)I.IIUOJde \'is-ca c(n que lie ~neUOUlra .:1 illdividuo al mlo.cJon"'~ con Ics dc:n~5. est:1n 00 Ilc:ucrdo con las inOu~ que 6 h. cxprrimt"ntado dirt.'Ctan:litntc, cr.lonCel ~lOt oon ClCJ"os, idea, Y punlM de ,'tt.Ul 5e ui.milan i:icilnltntf'. Ie haeM parte de su c:o~ )' kt ,,"nll_t'! I)ar.\ b vida. Puo si contradictn b. up.c ric:ocia d.in:cu. cltl individ:~. inclwo wando en ,;rtud de IV cone:ci6n con 10 q;.e .J.Ibe pucd..a comprtnd.. ..... taks CODOt'.ptoI. id~~ pu.ntoJ de y ,iua :siglx:n Qmd., excnAol par.a fI, no t~ e{micbd, no lit asimibn_ '1, ttl rulic.bd. 00 It' tnDl/omJ<1.l"I en idtas y cOOCC'9'Ot propo.. Lo" ,q!tC~pl4)/. lGJ id~iU'Y tOJ ,NlIIO.l dt vUte qu aNti .. ""6,, " lom6, .. Ion JUJ4 l'Ort {'",:o n,OlOto t,. JM uida, pUb $O/"m,,,,'e IHtjo t~ (O"t/;. cid" d, q'" '" ,//4 millf'4 ,ntlllnl,;rA 001 p(J~4SV 4Iirni!acidn 'Y liiaci6n. Por esto. no es ,"/iciCr'ltt, por <=i<:1I"la. que el njiM) ciS" tie &m quo I(=" I'Q(!tan explic3cioncs ~bre la slgnlficacion del traoojo. Par" que loi puntos de'vut., que ,obre cl Ir<,":I;O se Ie quiefl"ll inculc",r Ilcgucn a lIer ~u)'O$ adquiilr"n una IUer'l3 citetiva. C$ ne(e~tlo lotmnr on un flxpCTu:r,caa pr&ctica. por Inedio de $U i,ue ....el'lc)6n dil't'Cl:a "0 las ",ctivi. ' tbdes ). el Irabtl.;O qlM) plU~ ,~1son acctsib)~. La tonexl6n nlutua onlrt Ia.s itnprtsionts di:r~tlUo leeibid por 1."1 indi\'iduo, de l. ~lltidad circundante en su pr:\crlCI\, )' N ~jo t1l (nrma de conellci:l ~""~ conocich pot cJ f'n sa'" ",bC'~ con OINt.~

cl

9'1

OI'MJlOLVJ

OlIOI.A l..

t~Ut.&, ..... CONc:nKC","

HUMAN.\

~~ Ie manlfw,IA de eea manera CII b fen&m.mol <It: t/.. IQ t"OtIti'lkio. Lot co~ b, idUJ Y los pwltOl de: a,irniladf)t. par -:1 iMiYiduo calnn ~n n~ cooexiones con &os feo6lltc'fIOl qUIP act4an dirc(gmc,ue ~ ft. w cuales ~ "I.nun a.<b WI a'Ils. Pot ft'o. eu:anclo W. c~ de- vida, Y junto cno fOfM b o:puialCb din:cUl penona l, c::unbtan, y La rc:aidad '-e Il'UJfSll<llatU" tl mn;duo ",n.ctulUnle de w ocn nu~ que p:.u:a rdlrjarb ,'ttd.a6t-llUDtDte lOtI nec:uariAt otra' idtas y eoeceprce, cnc.onca ._ cone'tionel ~ ae Jublan lijado antes ttl ta ron~ oWl'! Ie c:onservan dunnle .lJUn tl6n~, Como r'CIUlw50 de esto to) individuo, en esw ~ )'. mociif.eada.., conlin':':' tenierdo aJ principio CODciencia de la ",..altdad denuo deJ sJucma de I't'prCltnt.ae:ioncs eonoe~nCM que )& 00 it' conJh" y man "or I:. nueva tlfperllCncia directa. &co es una espece de "inl.'fc"' de la COt1dt.ncla, un r(lr,,1O relativo dt. Ju condiciones de vMS. toodlfi. (ada." L. contrll.dii6n que eparece en me Q.$(I~ enttC c6rno c:oncibe cl individuo detcrminado5 1C116mt.nOf)' c6mo it Ie- ptc.'scnlan en ttl ,'xpcrieR(;.in, p-tiiClic:. mooi(jC:lda, naturalmente no es permaneme. Pot' el con1t'ario, erm oontlildicc.an CO'-rncteri7A momenta de paso ~j('l 13 el influencilt.de I" vida pr!i.ctk1 a una manera mb verdedera de concel", ~lit(15fen61I1Cfl(d En eseo .e lnanifi~ttl la ley general segGn la wal ~o'"W"c1n dill .omb" 31 d.t,rmino si.m;r, 'lLulti.l1lD..llnni~rP9.!. !U "'1111('0 rlt" filII;', o l('9 pM \lI ,;d~ 1lI'.. 1 en las condicioliC'S hi~6nc"li ('(IMfrca'.

viJ'"

'~""~IJ

SECCION SI!CUNDA

WS FENOMENOS PERCEPTIVOS

LAS S.'''SACIONES
I.

eo..cq". JIft"nI d. b ...-

Y ck los """_

La stllJlJ"i6" II el ~efujo dt t1lG/idlttl.s ais.l4dtls Ie 101 obJ"OI , /tltomcr:ol .I,l rt/lI"do mDtniaJ qUI 1lr.'~QIt dj/"t4m~"t' IfIb,e 101 61/.0.
"OS

tic I()s

ul/,jdOI.

Por medic de lila ~~cionCl (.O!M)c:tfnOj eu.alid~des de lOt obJelOf, 1ales como (\1 color, et olor, ('I saber, 10 li.o. 10 rugoso, etc. LIU sc:n,<sa-

cionn nos pumierft ju:rpn b cambia que deeee 1'JPf' en nuntro eoepe, {os mcwinl~IOS y posicioat:s dlt1 ceepo y dt sus P'U'f'J. ~ como d fUl.'lC'ionaJl';""':,-, tk SUi 6r&oUIIOIl intmKlS. La t:t:om mattrialiwl ct.><olkliea de I:a smsa.c:iOn parte dd hf'Cho de que cl hombre ecreee, 3 tn\-es ~ I..,. 6rpnos de loe teluidOl, el mundo material, que elCdte independ~le:me(lI(l de fl. Ul ,en$~n et cl rautm do de la innll~!nei;l. de l., materie soble JOf 6'l~nO$ de 105IcnlidOl. "'[.3
materia, al attu.llr lIoore nucstrM
I

6rSl\OOS de los aentidOlJ

prcdeee

lit .sc:nsacioo,"
1)6me.r\Qs

Apareciendo

raJa

b. ~n feo6mmos mlulM ohittllHl. hrttno;~Ddo al sujeto y t.parocicndo jo de 10 que ~ objetivamente.

muftado de b influClKi. de b objeWol. y fe. tObft b 6rpnoa de b taludO!l)scbte d ttn"bro. etc tl rdlcjo de 1 culilbdrs abjetiYM de b, (OW, Y del M\l.ndo real. La ""alicS ... tl 11"" ~II ,djtriN ~d
(011'10

en ~l es d refle.

[.3 5t'Jl5ac;i6n (f J~ primers

fucnre de twos

nu~tros c:onoc"n.lelltOI

acerca del munde, "Oc ninguna olra ,"ane", que no sea per medio de las sensaclcoes no pod"rTKlS saber " ..dl\ sabre rorm31 de la materia ni sobrt (orm~ del movilnicnto." t Los cb~tl Y !tn.6n'lC'no! de Ia rulid)(( ~ue ittt1i2n ~ I.ol ,,~ de b seotidoa, (QOO es g,bido, Ie lbmJ..n 6sllm"IOJ, FJ p'OCctO ck inOueneia. dot b u.imulos dn )os 6tpnoJ de lea sc:ntidos se deeomina utim"lfJci.6rt. La esti.:nulaci6n prOd~ en el tcjido nttYloeo un preeeso de txtltui.:ht. La scnsad6n es retuh:1do de In. twuu:ion de los ustenw mAt com~ plicados de (clul;" nerviosas y, entre folios, I.:a cortf:Z~ eeN:brnl, cuya ,nlcrvcnd6n e. iJ'jdi'llen~ble l,ar,'l C'fIIC "pllrr'lca 13 sensaci6n,
I

V. I. L'lIh~, Obt4.Jr6~,lr'..,. &

, V. I.

u., 0.'.1 t~.

lCL

..

"N. t.
NQ,. t.

XIV. pa".

4',

XIV. pis. ..

91 bolos: es UAac:onc:oi6n III id.c2Iiuno y ma.nir~ uoa (alta de conflanu en Us j')OJibiJid3des del hombre para ccneeer el Inunde) exterior. "'fliller ue6 CIa teoria penieede de! hl'Cho de qtlC cads 6rglno de IDs:scnlidos rupondt " 1:'\ ;ltci6n de dL\,lntol esrtmutos cOn Wln~eion(!$ exactamenre deterrninndas. Per ejcmplo, 411 responde soll'1l'1,tnlO con ojo

una sens:acl6n IUJnit\.0J3 a loscstimulol IUmiOO5OO, eJ&tric:ot y mee.'. Qi<~. Esto mur'I'IO tiene Jugar en 0Cl0li 6rg!U1(lr:t de 1M .cntjdot. IXkumW con oCO un mismo estinllUlo (por ejemplo. 101cOfTic_ntt "Woo trit3) que aclU:. tobn: distilltos 6rpDoJ de b senticb eaUY allnw ~ (al ac;Q.Clr sabre ~ 0;0. UN; ttnPCi6n de 1m: aJ anwu due el cido. una IC'~ de IO"-ido, ee.j , ~trulet supont. que la
II base de ntOi hacM' (/~y de era b liberaci6n de un .. cnC2'gia espcclf~
p:lta

cada 6tpno de 10. scntidce

cu andc :ttetGIl aobro il eua!quier

de 101 6rNtlno$ d" 10&SlnttdQI).

l!!IIimulo
rlll't~ndo

1(1 ~lIf'R(tJ #Jpttl/ica

de esro :'I..~ufllba 1'I1IC las sensacionCl no dan un reflejo cterto de Las cualidades vcrdade,." de 10$ objetOl re;\les y uniGamentc CAr~cteriZ2n t! est2do de b 6rPneK de 105 sentidos. En n:aJjdad, b tupuest::l espeeifl('a de eacb organo de lot ~tMJO' 2 los eslln!Ub que ac.t\Un $CII:Jno it es ~ de b adapoci6n ere. esre Organo a un opo det.enni.rwlo de atlmulCl, resultado eX una tn1yoc seNibilidad e1aborad. per ellos en f:1procetO de evoluciOn, La, !!mid.. eienes son fcncjo \eridico de lOS e,litnulOi ClOOTespondi(nttt Idt.(tJ::t.rI" 11un 6r'$:l.no de I()!I cntKlos deierrnlnedo, a que ha el.3.borado S\I sen!iIY.U
dnd hacla cl en cl pl'OC.eio de $U tvolllCi6n. de: un prolongndo degrrollo y adaptA(.i6n
C'S prOOuclo a,nilnalea "I media ambiente. La. lina difeteneiaci6n de Ilb $Cn.1:'C~ humanas fttd ligacu aJ ~f'()110 hiJr6rico de Ia .socicdad human:. at Oliuno tiempo. a IU

14 sensibilided
d~ b

:lCli\idad <TCadota.

r.

El de,.rollo 44 141 IIt"lU2ntmu 6.1rlsultNo fUr Ptrf~(dOft~.,ip,to tU los ct~a.do,~, 1Ht;o 14iIt/ltu.d. tI,1 meJio ,J;tnn M. como 10 ha demosO'ado VI\'i!OV, la :C2CCiOn dcl 0;0 so!amtnte I WIOI campos dl"terminadOl de a/ll oscilacior'tes elec:tftNn-.gnb.ieases Je$uhado do su adnpt3ci6n a I:. Iii" del $(II dilundid3 .obre La supcdlele terrestre, HI 0)0 no ve ~ l'l1~Of; hra violeta (con ~1\8itud de ond;. mcnor de 400 u
m.iJimkr.u. obedc:ell!ndo a un fin biol6gico dc:t(rminado, puc, como los roay'" ultr3violet.'l so retienen en la aun&(cra, no j~aa un pap'1 importante pua L1. Of'itn~ det Ofpnismo en cl mtdio O"lerlor. F.I ojo ~mpoc:o,~ b i.nIranop. (con ~Iud d~ oncb de m.1s de ..tD> rai1imicr.u). FA"" r~)'OS$On ~ f SCi p'ocbK:en en 1..doI 101 'C:Jicb del werpt\ indwo en b.s p.andes intmul d~1 G)o, Si el 0;0 flJtn JeD gblt: por i(ual a los r!\)'05 luminOIOI y a lot inrArrojos, &lot Ie impedtri"n \'er 101objclos ClCtcmos, "EJ hombre \'erl~ u~le el interior de:

1'3,.

su ojG )' nada rn~. Y elto seria ig\lal como ctuar citgo" (Vavll.ov).
If'''' ,1

Lo lor/l:'ttU:"~'"II, (~, drto"M 4~ lo. , ,(110. '.$" ,,(.uio"lIdli tI,'",fll.. ,fIJ, 1,.', ," "II" ril;r~ ,1 .dot.. , Un e;~fo in;e,...,o,e de c.to .. <tl F'C"J dot c"altO 0;0. ca. 1M: CO(;lN:ftU' .. (ft Ambica dd StU. Cne1llt.ctlllMt<e ..... m u:u.. ooco ,.,.Vftd;u , '1e ~ Gd .., ~ tid a,ru... Sea ojot. ..... dmdiM. ~lIIl fD ... 1ft'U_: d Wcriot ta,.... pan

m,." ......

'* ..~

99
,-I .lIa, 1-1 "'1W,ior pari l;l yiIri6ft eft el air~ Cada \1M de W .. 1!Jdf-J dcl ojo UrM dUll"cil ~Ct\l('1\V.: I.. ""prOOr beQe un uilulilllO eIolP'OW., 111 Inferior lie"" "II HfiJ'ia), 10 q~ cui rtl~~ UIIa ... cWuCOI(.l ,rade. de ft'ra1o$ft cld ~ Jim) '1 dd mtdIo K.JOJQ,
\'Cl' eft

".&1_

c:.j~to

dccl analiDdor cln~tico produce las ImsatlonCS mc.toras de: ttUboOo y lituaciOn del c-ucrpo ttl ~I Hp3C~ Las sem.acioc!es dolotoS3S ~ ~rales a todQl b anu:rsdo .. y se&bl'l b f\IUD c1eJtruc.. "ft ttlft dd eKimuJo..

PJ dtu.rroUo hnt6rico dd hombre condujo ~ b ~pr;uici6n de bow <Ofnplicadn de diienc:i206n de los tsdmub sonotOi que si"otn M tonicb: \'trt.kt. TambiEn adquinttoo un alto dcarroOo W ~ .es cinEtieaJ y cudneu I~ al f~to de la mano como !opno de Inbo' El ""110 -;:; dtlMr(JU(J tit 141 stf'UlU'ionu trt,; lig.do ., I. -liut I.tuI./I,4ttk., 'Y '"" todo dt t,abo;(1. "Iltombrei )' depeede de lu edrmc;w que prclC:ntan la ",ich y el lratDjO al folnci.ooamiento de 1016r (21.1,* de 10\ IfItntidOl, Por ejr:mpJo. ttl kls degusudores que de'tMuil'Uln la calldad del t~,tJ vino. el ublloO(,) )' QtTQSIJrodu(tos, adquicftn un aho gndo de perfeocion;,m)t'ntQ Las semacKlnes gustawb '1 oioototal. L:L pi.l'llur.a, que ('(1:.\ rcilleionada con la lJ'3.I'Ulrllisi6n de I., forma, de W proporciOl'leJ 1011 eolor~ en b. reprcM:nlacion de los objetos, dene exi&erl(ias cl-I)('CIAkt en (lIe semidc )', por esto, CSl3s sc:nS.1.CiOOCl cst."'n In's's desarrolladall en lOtI l)intOl1'.s que (,"11 ctras pe:rwnal. Lo mleno lit! puede <h:cir de Jot rnu,icoi, La exacdtud en la determinllcl6n do los ~njdot por .u 101'10 dtpetlde del imtrumento que toea cadll uno, La ejecuei6n en til violin ellige una mayor seruibilidad pan k JOnidos quc Ia. ejceuc:6n en eI pUllO Y (!tIO mQliv~ que, por regia gcntnl, CII m viOOni.ltM ~ mil d03rroUad3 I~d-ife.renci:lci6n de )oe tonoe IOnOlQl que ten &01 piarUlttt ,(d<ltot de K.,u{man).

s.

La $C:ftlI'bWdad 'I

JU

dctcnnin.1lci6L

No todo t:Stim.t1o moti\'~una ~. hn que aparezca !a JeQSa.c.i6n eI ~timulo debe alca"~r una mqninld de~rminada. La; augnitud minima. de un esdmu~ que decr:rm.lnaunl RtAci6n se denomina .mb'dl absolv/(Jd~ lo f~IlJariO,," to. Cltlmubl que no Is akan23ll estin por debajo deJ umbra) de La .tCruac;OO. AaS, I'IOtIOtroI M sentimos el pol,'O y las ~ueiias parlieu:as que Clen tObre 'a pid; los ~timuJos lurnino:tOl ,n(mores a un grade dctaminldQ do !umltlOlicl;td no motivaD sensa~iones visuaJes..

La magnitud del umbral abtolulO caraeterita b sensibiJid4d abro de loJ 6rptiOi de Ie .enlidOf, 0 ~tt .." capacidad para rt"3ccionar a las inftu(:l)clas mlnlmas. Cuanto m.u debil ~ el es.timulo que pucde C ..UiSO" una sc[l$aci6n, ell decir, eU:lnlO nlCnor ella mll.gnitud del umbral abscluto, mayor ~ Is c:a.J)3.cidad de 101 618:'1.1'1(1.$ 60s sen(idos para de re:lcciQn;er a elta influenc.lI, ma)'Or tIS In ICIntibilidad llb!oluu. La s~nli. bilidad IJbsolula 11l'nW11f1'U''''t p,opo,clonal In IIlttgnillid dtl IImb,ol ahsoluto J~141 It!Ud~iqntl, SI denominamos como S 1:1. se.nsibll.id~ lbSOhlta Y U la m:&;&'nituddf-I umbra) abtolutQ, cntQnI;Cl I.. relac:ioo ~n[rf: I!I.scnslbilid3d :.b2ofut:a '1 el nivel :tltoluto Ie putde expruat en 1.3 fo.._
Illt(J

l...Itil .tmQCionn Ie (:WiflQn .tq\uI C'l anaW....". qut W ruliQ) r cacb uno de flu",. m C'l (:W"tII) de I:. f>"'OluciOn, tC: lui adapudo pan "1Dlnr lima f~ ~ de mergb~ b.s ~ Ie pucddl QlVtennlr por to. enimub <pe mJej3n. 1M ualiudorCl Ie puedr.n di\-tdr en dos grmdcs S"'poI: 1M IA- krl'OI ., t.os if/',.,.OOI, 1M I.nilfuadon:s b:temOii tienen J-UI rcc:qnora m 1a supttftCte dc1 (:uetpo (eJer"oupt(1'es) y rooogt:lI b (':~mulOl c:w;temOl. Lot II.nt.Nudorea internal tienen como apa.rato tennlnal 101
COtnQ

mob: $=-_ U
Para tc.btt c<Dtmia eucta de b$ (:uafid3d~ de IOJ Qbjetos que inn sobtt: nl*)ttOs ts condtci&l incr bIe cp.IC b. ~ que~ ., b.s ttUtu cor1iuJcs del aM~ ttcibt: d es.timuJo tit tr:a.nsll'liu 3 bs dlubs cortic:Urs q.a intervienen en bs funcioncs del kngua.;e. Sob.meme entona:s podel'aM hater lo(l\O de (J)Qciencia al esdtnulo que ha act .... , denomirw-k> con la p3.b.bn. y. Ji ItS n~rio, eomu rucar 3. kIs demit ac;('rc;ade eJlo. En _"UI'IOI eI.ot, b. C'!(ciuci60 q~abu(:~ bs dlulM (:0f1~1f!ti de un an.liudor dt'lermin ..do 00 se tr.losmite a I. dluLu oonec.tid.u con tot eJ1.lmJIOI Wf'blJes. EntonceJ el tstimuJo que ha aclu3do 1)1)~ haoe acto de concieneia pa~ nOfOtros.. Sin em ~rgo. tambicn en este caliO, como 10hnn dtmOltrado los ~xpcrimcnlO$ de Henchun:!, l,..edt. Illolivar 11sufW l'tf,eciones. A$i, por ejemplo, el timulo SODOro que &e cn(U(nlfli. por deoojo del umbral de sensaciOn, 5in conducil' l.'I unll rcacci6n ve.I'bell puexle causar dilataciOO de 13.pupi. 13, contT.lcci6n de los v:u05 .afl,g" noo.s y o'rolS rcl'l(;c)oncs.

Iece:ptortt di'J)U(!fIf; en los ttjidos y 6rpnos internot (ift,noe./tote.l) T tegi,tra_n 101c:unbiot: qUI) Ilenen I\lpr dentro del o"8'llnismo. EI Iln~. JiJr.ador e~lico oropa UI'I3 siIU8Ci6!l internl~i:a: 5W terrninxtonc:' JH:riferi~J ddllibuidDiI en lOt miaeulCl y en JOI telld<mtS (p'OPUKfpto-'tl) pucd~n Itn,jr I",ra las &ensacjones de movillliento y utuact6n de 101 ofgan()$ del C:lI~l'pOY f13r.l deterluil13r c~l;I.Lidades de IOf objctOt c)ClernOi

ipor ejc:mJ)lo, (In In p.1.lp:\C:iOnde los objctos cOl~ l;.t mono). Las sMuacLofM.'lI debldas al (uncionan1ietlto de 10' anllli'tlldol'C'S (')C. ""not son: IIU \'4Ullle~ IllS iluditi\,jl1. la'S cut:lneas (la., xnweiolle. ci.ctiles 0 ltfl.1:lCJOIiC'S de conUcto ~' prtsi6n. b.~ lc'rnic~$ ). lou aenS!II:iol'la de vibr;ie-i6n), b~ SUIUU1VolJ y 1;1$ oUati\'<l$, Las scn>aOOC)es ~ieti \"'l:i.n lig:l:!a. al runcionamiento de m analizldon:'l intcmol. FJ run.

Exium di,.intot

"./l~Jol

,"'0

Ir",,,,j,,.,

leu "",a.r,d" de 130$ l:flu.cione. $ .

Como CJOlp)O ~lll.obflnOt uno do eUot, " 1'1/1044 I, 14, tll",hio, ",111",,111. en enc c,uo, UI'I enlmlllo dEbJ lie Yli clmbbndo Pf'OSn!.i,,~ot.ntl: en pt:qu(nO;J 1.lhCIIJhlllU. qlle le OIen'3 liN U 01,. 1't-K(16n a IJIl Ipukl6rl 0 des;),?arici6Cl. Pm ltIedio dd aumeOIl3 ad",... ~I "tc.""jl\a, fI .wbraJ de f,puid6a I..

00
re:..:c:i6n. CUUldo tC dllll'linure III magnitud del em.mu)o fe. regain. III motI'll:llto $11 4\1$ duapa,n!: IU IICciOn, 0 'CO Ie dCtcn'OiDIa el wnbr~l de dctaparkioQ de 1~ fUCCi6a. La maanirlld de1 wnbnl abtoIUtO ee la tl).(d:ja aritmilie:a ent.re ellen clot \lmbtalct.

I..J\ SJ!:HSlalUDAD Y su 02TI!JU.crHAClOH

.0

AI m~~r ell,1mbr~1 de Ja sensaci6n hay que tcacr en cuenta cl ti~rnpq ~clesdmulo, ya CJ,I,JC 1.1. cantidad de energia. que rccibe el receptor c;ambl~ en de~encLa con este uempo. En las e.xci13.cbnel
tk'C&IUQt;&(I1I

CQ:t:l!, I;. Inlen$ldad del eSlunulo que per pnmem vee c:aU$:~una sensaci6n dcbeci SCt 11'I3.)'or uanto menoe sea el tielnpo que :!.ctUa sobre el c receptor. Deerrc de unos Omites deeerminedce, la lntensid."d nccesaria

IX'IIra. caesar la $tms:lci6n prnccicamcnte- no depeode del tempe que act6a el estimulo (pou'8 la vision etc tiemp> es arc:dcdor de ues aeguodos). La fxtt!r.siolt de fa .:ona is C$fimuioci6tt tiene una infleencia Iunda. mental sobre el umbral de la scn.saci6n. 1..0$ experimentos han demostrado que el aureemc de I" xcn:..de estimulacien en te plel, en fa retina y en otrce 6rganos de los sencdcs, pe.rmite duminuir 1:1intensidsd del e$timu. 10 minimo para motivar una sens:tCtOn. Sin embargo. cuando la zona de C$1.lmuJac.i6n ee grande, $\I aumemc ulterior 5?r!s.ctie:lmente deja de inlluir sobre el umbra] de Sleosaci6n. Por UI.n.tO, la eXlcmic:in de la rona de estimulaciOn y la. intensidad del esthoolo putden, ('1') ciena medida,
COOlpematSe uno 01.1 oU'O.

ellos, sino i:a rt:laciUit d~ ('ifc:ttncta en b I'!'!.ag~ nirud de 10$objel<l$ (omp01-nuJOtS". De la misrm m:anen, 10$ c.'ln'Ibios en la i1uminacioo de una habitacicn los pcrcibimos en d~pendencia del nivel de luminosklad inicial, Si b ilurninac:i6n iniciaJ es de 100bujw, entc)n(es el aumento de ilunUnaci6n necesarja para que nceotrcs 10 pcrcibamce debet. aer POI'k> mencn de una bl)jia; pen> si 1.;'1. ilumira ci6n C$ do mil bujtas, entonces el aumentc debera ser pot 10 menos de diet bujtas. Esto memo pas:\. con las sensaeiones auditives, cineti4 C311 ). cu-as, EJ aementc rel1tiv() del estimulo, con reepectc at Iondc inicial, ~rio para que sea sensible la diferereia nUnima entre eliot C$ una magnitud ccnsrante dentto de unes timiies amplics, Para la \ision es de 1/100; para La audiciOn 1/10. para los propic-receprcres de J/3. Mt;) relaciOn $C denomma umb"l di/t:rencial. El umbral di/ttrencitll de eada 6rgano d~ los sentidos es "na Inagllitlld ,,,Iatwa C(lnstantl que m~uJra que parlM de ta /tJagqilUd inicitll del ertlmllio #s necesoriQ allnltltfar para cQnJ~guir un cambiQ mJ'r.im,Q de la sensaei6n. Ste es d c:ontenido fundamental de la ley de Bouguer )' \\'ebe:r que se elCp'1'eS.1. AC m.. \tem:itieamente con la formula: - = K, donde AC es 1a ma.gnitud
las que existen entre

optimlt'J 10. ullribili44Jd abJ<Hldade let 6rtanos d~ 4lcallt.tlr /!1(Jd()~ JorpernUn'l1nen" altos. C. 1. V;J. viJov, jnvcsligo.ndo experirneot41lmente la pcrcepcicin de elCposiciooes lumi. n~ con inlens.idad lumillOS3 minin)'1- pam pro ..uar sensaci6n, enc;ootro que el 0;0 humano puede reo'lccionar a s;icte u ochl) cuantos de energia lutninooa (cJanto de {u~0 fOl6n t3 l:l pori6n peq:aenisima de enugfB lu. rnino$.1.que carac:.terila el proctso de irradiaci6n y ab50rci6n de la II,Q;), Olros in~tigadores que han uti.l.iz;1doel mttodo de Vavilov han Hm. blccido que ojo puoch: reaocionat a des cw.ntO$ de eoefgta IUlnir.osa. Esto significa que cmndo tmy una atmOsfera tramparen1e el ojo puode pc:rcibir Un.1 (ue-nte de lut de milesima de bujis a la dUuneia de un kiJ6lnetto. Para e~lentaT un ~!D0 de agua a un grado, con Ia energia del esOmuJo Iununoso que U)C)de en c-ste case 90bte la ptlpiJa setb neoesario abn:u:en:ar esta energia durante 60 millones de anos. EI niye! inici2' de elC(.itacion del analitador tiene UM. innuencia eOlu.-iderab)e sobre la lnagnitud del umbral Dur.mte cl db Jebido a la luminosidad diurna, n? vemos 'a~ estreJJ~, peto en cambio I:l$ vemos clar:unente e-n la oscurldad; eJ n.udo de un trc::n en m;\T(:ha nos impide oir cuando 00$ habl;ln en ..'Oz baja. &'. lisico. fraoc.~ Bouguer ha. ~em()$lrado que b relae~n cntu los ~mblos de Inten.Sldad de lw, semlbJ.;:s POI' prirl'l(n \Itt., Y su nive) ini. (,tal,. ~ UI13 canlld2~ ~tanle, mientr;tS que La nugl'litud absoluta del ~lmllmlo de lunllnosidM cambia. Pol' t:lnto nosouos no notamos la diferencia de f\lminO$idad, sino $U ~laci6n ~ la luminosids.d ini. ~ial. ~ la prime-ra mitad del $iglo XIX, el fQioJogo alemin Wtber lnve$l1gando b.s $el\$OlCi006 de pf1'!S;on,t.1.mb~n I~ a la oonclusi6n qua "aJ eompg.rar b objelO$ )' observar sus difertnciaJ, 00 percibimos
/OJ Jen.idoJ /J"ede

En condiciones

IS deJ aurncnto del csti.mukl, y E e, su nivel inieial.

L1 sens.ib.ilidad'p:rrol diferenciar (I ullsibilidad difr.rellcial. igual que la .scmibi.lidad absoluta. se caractel'i2:a cornu Ia. magnitud proporcioo31 Men Ie in .. eru. ..I I,Imbr.. t dilerenc:.ial, 0 $ell ge txp~ en la fOnn1,1t .. : AC tiene aplieaci6n urucamcnle para Jol estimulos de uru intensidad Inedia, :\unque ~t3 puede \'ariar dentro de un:t zona lJQ$tante amplia. Cuando 13 intens:id!l.d de b CS{tmulos K aproxiroa aJ uOlbral almluto de sem,ibilidad. 0 POI' tl contrario se Ira t3 de eltlJ'nulos muy fuertcs, la scnsibilidad difcrc-nc.iaJ disminu)'C much". EI invC\~8.1dor :tlemin Fechner, p~r.ietldo ~ los expe~irnentoS de \'{ei>tr, adlnltla que \10 aumento (:.;1.$1 unperoepnble del t'$um\llo (tun. brat di!erencial) es la unidad de 11 !lCm:1ci6n y que, POI' tantO, Is. mag nilud de una .sensaciOn i5e ptu:de detcnninilr por la $uJ'na de IO!Ini\.eles desde el umbtal ab90luto hast:! el que 3Clu:l. Utilit:mdo el c:ilculo de JOLl (antKiades in(initame."te p1Utfias, Fc:chncr LJeg6 a 1a conclusi6n de que fa nl4gni.cud de II! JtnJaei6rz C~ proporciolfa[ aJ logaritmo de I~ i'llenJid<Jd Jl{ ~tlj"nJo que aCl~ (Icy de Fechner). La Ic)' de Ftthner parte de la suposkiOn de que el \unblO\l diCereucial es una magtlilud cOMtaole que no dcpt>nde de Is. intensidad d('1 tstlm1,1Jo iniciOlLSin eJnbOlrgo. oome )'3 sc di jo, estO no es \'erd!\d. Por esto 13 Ie)' de recliner r.s utiliuLbic unjcamc-nte para la$ irue~id ..de! Inooia$ )' maniliest.1. wlo I" teQ<lcnei.a g(,<1'Itral3 un crccimi~nto rna! I('nlo <it. la sensaci6n que del esdmukl.
L!!. ley de Bouguer y \"eber

s- -.

el

(It

102 4. La odapCad60.

lin

_.,,ih
(cuando

Lo .. JibiliJod tid .,..a,aJor t".m';" I. iII/IMDlna d~ I_ till tao de It uruiJOJ 41 LU''" 0 9v~ rullia. Ellc /cn4 ruM M denomina ftd4ptG&i6.. La adapcxt6. pucde teeer lugar ee eI xftlMio de un d"Um#Jltll) de l.a. K:ruibilkbd Icuando t.iene hagar eI p3!IO de lo. nthnub {Uertel a los d6bilcs), y eo f: Itnlldo de JU dinnUt-uc.i&n
de los esdmulos dCblles ,.,. p;.a~a a

":I:'

de aociia del ~ 6ptic: .. c.ando K Xlb dft b n:tiaa CWI UN. Iu.. ~~ que 1M ilnpillltoa. apeciaa.w,"c f-nn ft tI IIOCIIim:O de alllpeu, .. W" dcW,caa P""P~'''' mcdida ~ $I: pNIonp b IICd6Ia ., ... I.

~w..

(eboo.
lie

doe Mrila).

La Id~plaei6n se m:anifil$la eo tede en 11\1visuaJes, olfativ3.S, cutane3t

til 1M .utllliva$. La ;td:'l[)L'Ic:i6n

too ...

"os luertes).

de

KftlACiones. Destaca .obh' y 8U"3'N~'. yes rneecs mareada IOOUS10. 6~anOJ de los scntidM q'
IA\

-e Ii o > "!Pc

~1
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= 200

as

~I ....... ; oLc:::::;=10

-.,--,r--:r::-"--: 30 so 10

T!empO on mlnuto.

Pi,. 16, puEs de

III acb.ptaei6n

Otifu;a

de III Jldlll)(1IC16na I. olIK\I,ldad de, pre"ill Il I. 111& rucrtc (_g(,n Kr... vkCl'l').

~troU .segUft Jeres part'(id3.l; oomo tJI4 Clpi3.lment~ estudi;ula l.a adapuac:i6n de 101..si6n a b OICuridad y a fa lua..,r.>' nlitChO de uta J'I: i pue<kn dtstubrir J.. Je!.<tS gtner..lts de 1&IId.ta~t6n. .. CWLndo ~ de un;a 11.11fuutIC a II. CMCUrid3~ ~ ~po no \-emoI b objelos. puo poco a poco (Ofl'IIeM;1ft1Of a d~ ~ ~tomoI (am.ptacJ6n a b ~)_ Si m nle QSO ~ .Klln.... rTUmpidamente b smsibilidad nst.dta que dta c::rcee. :a1 pnnca~ IDU) ripi<ll.~te. dell"i(s 000 m\s lcntitud ,. por fm. ~ b 30 6 ~ tmnuMt do eneontrunos en 12. oseuridad, It dt:ome a 1.1111 nr\'t'!l d~~do. Loc IhTilf'l del Qrnbio de sen5ibilidMi del organa de La V1$lon pul'den '_)e"nZllr mlllP1ilucks a!lOObtosamc:nte grJlndel: Ja ~ibiljdad p'!oo._; Jl,tunentlrte QlrcdOlJor de 200 milionci de vtoes. H;l(.lcndo detenrlllla.
(ionf'l (orucculi\'aJ de Ia stosibiHdad, c:unndo cl lujtto sa encucntra cn 11\ OIC'lrklnd, .5C J'\lede obtener una smflrn ~lue reOeja los conI'b!ol de III lenlibiJid.1 cn el Jicmpo quo .0 dC:MJ1llnn "lrDO de 04aplo.
tNfIi
If

to ",,",idad (fig. 16).

La ~"P1.a(56n QI euimuSo QCluoInte IIG tkm~IITIt no JObmentc pot IJI' f:f",IIIIIIClcl!M!' ~ de- I.t M:culbilliibd (uJ.b'llt!I de. um:IIcM>ae,), ,in; pPCrim,HUlI$ ~trofit.ioUicOl. 51 w n!i,,~ 1:&1 corritt~

,_bUn ,.. ao.

En d eambio oon(J~.aJ pasa.r de b OICUridad a f. lux. UUnbii.l difieul~ la ditercnci"c~ del eeoecmo de kit objetOJ., pero Clto It; profon-ga muy pcxo tiM'lp'o (iOl~menle unos cuantoa segundOl), y d...,pues, 3fW'CCe IG otIGptlfelOJl til'l ojo I) la lu.:. En contrapositiUn a I. adnplaciOn a la cscuridad la. ndl:lpuc:i6n II fa tU2 no Q un 3umcnto de I" scmibiJidad del cjo, slue pOI' el conttario una disminucien. r\Of qucd3TT1O$"c:iegos" al p.ual' dc b osc"ti~d a la IU2 a oomecul!n<;ill de II. grin IItn5ibilidad del ojo qUI.' !Ill habl:! adnpuulo a la OSiCuridad y )nl~nY)lI'H013 dift:r;nciar kJ; c:ocuon,1)S do los objelOf. en 13. lUI unieamrotc euandc In 5cnubiljd::Lddisnunllye. La mlaptGeUSrt u ./.",,, pDf V.OI l'UCnlOI fJt~t4ltiJmol ~,.'I'ri~(u y ~~1f~f"l. Asi, II pat;M a. ta OICUrid.ld se dibta b pupil;a (cambio ptrirb-ioeo en ~J 6rp.no de b vUi6n) Y. ~ QDto, aUlQtJ1lo\ b caolicbd de I:w que tq_ ~ 0;0 d,;:,de el mmuto h,,,,,j.,.,..,.u pupib purde modiflC:lt .. wmibi!icbd "mclue J 7 \~; par e5tO sus ~ no puedt-n ~ la enortnr 6.ttM6n de t. viwL hta b adaplXi6n a I" o.o..rid3.d tic:ne una signllacad6n irnporun tisi:l'OS eI rutablecim;enlo de la '"'1'*'4 6ptitd. quc CI \.Ina IIJb&tMeb muy sensible a la IliZ 'Clue HI encuemra en LA retina, BI 11'I0CAniltmo princip:tl de I:. :.d~p4a.c:l6n CJ el oaumento de c<lOClt.tllr:.ci6n de 4!S13 "ub$cancia que abtorbe la tnergla luminosa. En 13 adaj)t:\.Ci(I1' .. In I~l'l hay IIno\ cQntracci6n de Ill. PUI)I!I_ Y di~ Itlinuc;i6n en a (onccnlraci6n de purpul'a optiC3. tln I, ('eclnll. En la ad;lptad6n ton"u'n p.'lrtc mocanimn flt!l'\"iC,lHM (cnlt.lea. ltli impulses netvl~ que lIegan 3 13. relilU dt~e la corletll ctNlbral putden cambiar el numcro de elementos nc:r\'losos que. fUJ)clon:an CfI la peri .. feria. Los graves Ir",tomOI de lA ::Kbpl:;u;M$n que $(' oosuvao tn '~noJ ca.sos ch- tRfetmewdd nt'rY~ muffitan b i.mpc:!lftlnc:ia de .. inn'urnria ne.noiosa o:otnl en cl ptOCeiO de :awPQci6n. &fienlrU que b acbpcxa6n dd 6rga.no risu:a.l (~ b o-curicbd) ... 1.-oIoag;a aJgu.nas dceou., de minua d .uJitiuo Ie ACbpca mucho mis ripidamentc. en UnCI IS wgundos. LA 44."eti6,. III lO"illo c::onsiste m <toe dtspub de .. att'i6n de un SOIlMJO ruC'rtt la lMt;ibilicbd est! disminuilh. La adaptllc!6n "I ~i1enc~ cons.iste en que dapu& de UII cicno ttempo que ha aduado un sonido Ie rtSt.lbloece I", len ..ibilidMl. La ad3(1I:lCM),n del apanlo audilh'o tie:oe (3;r.kter sek:ctivo! 1:1Ie aClit:l Cnn $Onldos de UN Irt.'c:uc:nctll. etenninad.!'l. l:t sen$ibilidad no di,mlnnre d por iguaJ ))3". t003' L'l' dcnljs ((eetJI!nci~"" $;00 &Olamente par" esta y p3r ... 'los sonidm de IrccUorncill pr6l(ima a ella. Sin (llUirgo, (IJAndo actuan sonidcn (ucr1e. 1:1lOnll de Ildapt3ci6n JOe arnpU", 10 que e;, debioo a que la i.rtMliaci6n de la ~JI'eil.aciOn ;Lummta c-n la loon cortical df'1 ~"aJ.itadot acujtlc:o, c:uando c:llOnido ts mas futrle. l.a$ scm.acao(l('t clcti.lors lientn un alto grado de adllptxi6n qu,,' IV' nlilnif.esu no tob_ntc "' I.A dismi.-nUC'i6n dfl ..fCC'1O de b our-mu ....

"':rmq

101

V,S IINILACIONBI

qUf: actUUI. liDO ta.mbibt CII Is dcs.apuici.6n ~plC'ta de b semacl6o. M, un contICCo $U2.vt en una p;lt~ cktttmiMda de b pid drp. cit' tentirse <te~& eft unos segundOl. Por eslO no &CntilnO! eJc:onu.cto de los vestidOl que lIevllmol.

lOS
los uptritnto:'!tc. de- Teplov. d aJ mi.trww) tiempo a.etUi. una Iw InocIttadtl aobn: W otrM 2On. del miwl'tO 0;0. (Um tstDnUlacilln Ieerte aott~ria de este 6rgano dtl lot. ~nlido!! causa, a comeeuencia de La il'lduC(.i6n flttpt'Vll, una dwninuci6n de la $eflJibilidad.) La ttmibil.i.taci6n de Jot 6rg300f de 10. IClltidos Ie puede co~ulr lambim pot totdio de ~ subs:tanci ... f~ ~ 5..
t~

L4s ","S4eict,.es ,ermlttl$

lie

cara(teril'.3.n por IW 3mpli.~1 pOIibilidadt!l

ck adaptXtOn. Cua.ndo nos metemol en et hano, eI ~ al pi;UCipio, Inxe C2fitnte, peee poco a poco l.a tens3lei6n de (afor desapate.."'t:. loOl dtimuJO!I fuencs de ~alor y frio no dan adapuci6n I) ~Ita tiene .ugar muy lenlanlento. LA ddt2p~on d~l ol/ow et dife~nte part. lOs dlnintOil otcres, All, el 0" drJ alcantor deja de sentirsc ~ los dol mino1oa. 10 que demlJO. Ira ur.u (un1e dWnlnuti6n ~ J~ itflSibilid.ad. Sift tftixqo. eM mpecro a los olores que inelll)-er'I un estirnuJo doloro.-o {la mostoua y el
nnlOJlI:aco)i I.. adilr'Iau6n es muy ICllla, y si b (lCrrA d~1 edmule a .dAptacUln !"IOtitne lugAl' y &te c:oo,mUIl fuotivaodo una. ~ ~1,Ie e .ir.t~ La adapcaci60 :\ k, oIores. ipal ~ue a lot tOn~ dent tlrkter Idec:.tr..'O; c\Ynoo dit.ninuyt:b Illhilidad p."\ra un olor, puedc no dlsminuir p....ta I~ ')U''OtI.aunque b. ad.apl.aciOn Ie difundc 1\ \11''1 grupo de o!ew. p;_reeKtM. t.a ;l.d~pUlci60 a iof; ~llim.Jqs dol4rOSOJea muy limitada.. Los dolo.... ru...... m pceffi, no obft wp'.>ci6ft. EtIO .. uplk ...... d papol

Pttcc.:arusnM rcflejos

de fa scmacl6o.

CI grande

.ndd

biol6glco que Jucpn orK" ni!ullO.

El fcn6tncno

c.omo swl

dt a]te'r:l(i6n dd etUdo no~1

eSt.1

ci6o. A{itn~nt que b Ad~pta.ci6n

UDCII e350II Y en 0UCII5 u~

de s~lfsibifitaci6" hay que djle.~nc.i.a.rk> de la adaJuatI u.n Sume.nlo de b serqibiJidad en

6rgano al esdmuJo que Icn.a sobre ii, fa .sen.bili:zaciOn n cn t~o tlUD

un aumt.nto de b. se"tibilidad y c,,4 rtu)llvada por la :.cei6n de otrlU

dismifluei6n. perl) ~

IS UlI~

acb.pcaci6n

!igcro, el n~j.ar la CAra con ~(Ullrria, 1"" I".dmulos 5Onor~ d6biJ~ umultflnl.'Ol atunenlan I;l sensibHidad \l1M.lal. \ Los atimub a~ Itter:et., por cl oonlMI'io, a caUQ de lil indue C'i6n nepnva. III dis:minuytn..)

cawat <lipinuu :l la, que originan la adapt:;\c.i6n, Entre elias juega un papd fuaclamcn~ 14 .("ci4. r~ci""6<:.1 d4 los dItGli..oado".$. En condicionct det:t:nl'linad", b semibilKbd de UII ~ de b tenddOi ~umenta bajo la influcnci.., de otro 6rp1'lo que funciona al mi1tnO tiempo. P..IC Icn6nleOO so d(J~tnI 1'1'111)' bien tn eJ experimento de 1.a2:ar;rv Tello". zado an;e un nwnet<*) :.uditorio. n el toeal dondt tent. lug:tr eJ expaimen:lO JOn2.h:l perm.lncr'u.emunc un TOno dEbtI de in,cruidid cO'n, caBle. Cu<1.ndo fa Iuz Sf' tnoendla y aJ>~" ritmiea.tJxnle. eI .onido pan::cia que ac hada vibr.Ll'lte y con un!l. inlellsidad ealnbiantt'. ~Ie c~unbio tB I:. ~eru.acj6n del woido era debido a que I~ :\i6n de 13 1~1! awneota la ~n,ibiHd:'ld dd oickt )' I(K SC)nidQl $t pertlben nUs (uerles, FAIO$ mismol h.boi te ban ~-ado u. las ~'Otigacionea ck Kra~. Ktlchttv. Sch",wtsy Olras.. Se ~ oben'3do. pot' tjemplo,

a lcxsoontros suprnOIt5, La J?h,oen f:SIAea6n central de l't'ac:cl6n de Jot Analiz:4ld(lres a l:ll ml)I,1MCULs del cxlerior tS ld Ifjluo'J~:d. eura. inlt;F.idad g.aranli,.a al a.nim.aJ b. difermciaci60 ckmHW de hq r 05IeU.ticI.ad, de f~ del lIOQido) y tllmb~n ~c:ciones a los eatirnlllos cic;,ih. La poflbilidad de que h:tya rene~,on~, c-1cmentaSes.al nivel de la subcorteu-, (u;\ndo se presetl!.:U) es(unlilOi WnC)I1)II,lumin050S )' ticule., ie ha dcmoslrado en ftumetOlOS experimentos de !...~eb . de P'avlnv, Uevados a cabo cn pm1)l a b que Ie "" bibi:1 f'Jltirpra::k. b c:orte:Z3 ~l Sin emb:l.rgo, para las (orm:u miJ complic:ad:u de dilerenciaei6n de los esllmulos e. uJdia-pensabte I", inlt!rvenc:i6n tie I" tOlt~za eel',",cl. ;l La que lIega la cltcitaci6n pa..ando pot una aerie de t(lnt~ intermedios. La pa.rtt COIticai de eacb an.a&sdor. como ya Ie ha dieho. tS un! rom que teprcKntam b ptO)uci6n de b perifMa eo b C'OI'tea Aqul. 4 dluJ3j decermin:..das de b ~riJeria correspondeD. tofIaJ deler-. Ininad de dl... corlic ..~. I':\1 Por ejemplo, d~tintM pUrltOS de la cor leu cottapOOOm " distinta. Y;OI'W de I" retina, FJ 6rgano de) oido '!Sri. rqwttClltacio to b C(lII"U2a par cllulas dispuaw CIl dilwtos cspaeioL .F.aro mismo Ie refllll!!re a ,c;dos .. ckmh 6rg:t.nos de b 1Imtick:&.
La Ilq~ de 1\\ C'JU:lt21Ci.6n la p;lrte corlic.al del fI_n.aIiI;ador te ~~e' It. ettab1a:t, do t,l:1Um'l:'Icra objC'tlv. ",",rando to. pOltintJ.KI biodktrlcot dc:t ombro. Si tor: polk" M \IAa U ot,r. rttU- de' I. C'OrtU. (C'1:I d iIonIbft moo ,..,. haecrse nit col CIIN> de &at opc:~ IM'I~. peu) Jll:lliblc resiMr.t 1M tapllelCIll de I. ~eu. a. unl' \I ocr.u. i"nllitlld3.a a:lel1'l , n!an1(C'$llId~ po, los cllmbkH en d "11110 de' los potr.nci.::.1t:1 el~clri(.Ol de I. corten. Como ,. Ie" di}i>, en el ~~brt VI elt.ado d. fllp!nO prOliomlna el UIJ!Ude rilAlO CI tea I:u o.etl.,ioocIea cl~tieaI (lOft una fteClll'hcl. <kg 12 POf ~ ~ a_"'.u b C<lIrittc_ 50( ~_. Gn& ifthibid6e del rltmo .1/. q_ue-c ...1;ttItu,. por d ritmO t.c. de .,.,.,., t~a (de .S 25 OKn~C'jones pot ",undo). AI.VMS \'C!Ca oburwn otCOa.cioMt .4n m{, rip;dn, C'.CKIrtocI,lC'fle.!A JUpniOfft I a 30 por tcllJQndo, que' Ml dcnominllll ritrno

Bajo la il1fl~ncla dcl esthuulo en el n:ccptor se desacrolla ia ex(;~ qut' 00 r qucd.&. sin f:~ ee tm Uno que Ie difunde por el ncrvio con u~ vclocidad de 120 metros por tcgundo diriail~

sino.

ao. daec:c....

'*

..rt

que un trab.,jo n'lwcul.r

escar IDOtn'ada, no sobmente pot b nti I"ulaci6n 5imuh~nea de OCro organ!,) de Los: kntid05, sino t.l\mbi~n por 14 cstim.daelon de C$tt &o1lido en ouas l):l.rtc. del cuervo. Pnr ejC'lm. r*>J I::a .tenJibitKbd dr unl-, panct de: la nolina aUtrlt:AtA, como 10 han

La ~biJj.z:tti6n

pt.

A coruueJXia de las eomplicadu re:la:aoDC$ que uiuetl t:ntre 101 dislinM, A.1la,Jin<!Ort. II' teOloc:i6n a un e.lhnulo no Ie limim al anaJi. :r.ador sobre el cu1I1 11C.IUa, Como ya los dislint05 ouutiudof'CII
Sf!

"'_.

dijo, hal' !'uxioncs m\lhltLj Clltrt

106

l.... SIlNSACIOHES s

107
.Jel pecceso ,de CQrtcen~ra~6n de la eXCit3c:i.6u). P-ara la pereepcicn de f ~ luz, pee t:Je:mplo! es. IndtSpensable la rcacc;6n cortieal del 6rgano de b

Cuando act6a un esumulc sobee uno de kn :tIlali7.ador($ tienen Jugaf camblce ccenplkedos en los de.m.:is y tambien en b 6fganos internee. Por t:je!lIplo, el sonido causa una alnpliaci6n del campo virual, 1111 aumentc de Is scnsibilidad Iwnjnosa, una dibtaci6n de Ia pupila_ el 1110.

~
..

-,.
1.....

.......

--

v .sta, pero no son Indlspemablf".$ las reaccicues gal\':inicas de 1:\ 1lt.lo por 1 esto en el eurso de ulilizac;i6n del C9timl)lo lumincsc ett.3$ reac:ctoo(':S' des 3~.en r3pt~~te. Por eJ'contrario, cuando ac(ua unesdmcjo bc;.tiJ I" reo ccl~n ga~v;anlca cucanca resuha 3tr nws ccnstante. Cuando aeni3 ~I ~I~ ats!ad.3fDcnte las dO$ rcaccioncs (11 &:,1o.anica cutanea Ia loh.blci6n del. nrmc alra) desaparecen cnn 1(1misma ral~jdez (!fa leas A y B de la I~. 11). l)e esta maoera, 0\ medida que se repiec un eSlimulu se reduce la ecea cortic.,1 que interviene en la rcrlcci6n y I~ excitacion se ccocemra en la; c8uw del anuhzador sobrc el wal ac(ua <:1 eaimulo.

Cuando, ;tctUan simlllclnc.,mentc

unos euantos

cst'imulos

score dis-

luUc:G aoo.lizadores, a ccnsecueneia de le difuti6n de Is excililci6n pol 1.1 corle~, se pucde ol:$ervar una scma de c(tttOs producidcs.

e
IIG.I'.I.'''"'.'' ......
II.,

"'$

-.
,
'.'-'

..,
Fig. 17.
.of, La primer .. eHimuixi6n

A eae nspec:lC) sen inl~rt'$lInlft los elf_ J P<"Unellt.... en d hombre, con etthnodo.. lumiQOiQ' S(.Io1\o()i(l$ y t!(..iJ<. '1unicQJ, 1 reo gj'ltO de I",. poccncwo:s elicrri(Qt de 111cor t (Clll. que I'amhian por 13 inOucnc_b. de kM; g ctdlSlul~ l:ttnJco" 11.11dtmOJ1r.ado qUt- 1:1. .aCCfOO de 'n I:tuulo ticnl e "'DOlO no '22 lM!i.,.. ea.alY:o ~ kit rflmel ~16(:trlcO$de 1Jo:J -0 ~ ~e, JUlieta! 0 kmpor'\\1 correspondlcnle5, ~ 1 que 1:1. 6tI. de l:l 1\1%ellu*, c:t.mbl(ll dcl ~ D <I)

'.

Ojftttnl~ qolaml('1l10 d e I..., ~IOllts ~ I.. Iv:.:. ",I eltimuLo y III .onido {~n E. N. Sol:cIo\' Y I..... \. NMikO",). con hll: (I)

1:t.~tiJ

cion del rilmo 11,1f:... primul uliliuciOn del C'Jlimulo cicti! (I) t:unbiCli La Irf)li". tnhiblt:ioo dcl ri'IOO Ill':!. y ttlltci6n S-al\'itlK3. cut4( ..:a. La (Iullllll. II11Ii. uci6n del t1"ltmulo !'eli) (\~) prOOU(~ "nk~lI\('n\c felu;ci6n I!'Johlini!:\1;. 8. La ,cgur..d~ Cttimul:u:i6n (on cl $Onido (11) produce i.nhibici6n del ritnll:' .. 111. Y l'e;c;oo. plviniC'lI I'OIint.II. W K:l:U euiml1l.u:i61'1 COli. ..1 ,Ooido ,,~, prtIdu l"I'awtwt.

(d~uoeflcd:dQ3f3ma de la ft's:i6n oci;il)iltll d(lrtdt.) r \l.1"lII rea16n sah;i.nka (:Itlinta. La (ll,.IinUlt".itnula<:i6n con II. 1\.1l (V) pmdur.e liniumtnlC unll il'lhib!

pwdUC:C'un"" iahibiCi6n vel ntroo nlf .

haem la luz, 1a deprl."ii6n dl!l titulO ~Ifa, en 13. regi6u occipital, c.unbiM en b aetr.,jdad cardiO\C.il. oontracci6n de !os \Taws )languine~ peri!6ri~ y modilic. ... iones en La rencci6n gnl\'1n1c3 de l:l c piel (difctencia entn:: lo:s (l(ltellCi3J...'$ el~ctrico1>de dos panes de I... piel corrienttlYlt'nlC dc la palma y cl dorso do II!. n)3nO, segUn d3t~ de T::u j:~nov). OU'OS eslimulU'! n'l()tiv~n rel1<:QQne' genefaliz,'l.diLS semejantl:';". :\ medic[:). que el eUlmu}o va actuando con IrW frccuene.ia estas reae f;)onel dcsaparece.n; el ($llfrllI10 C()lnieftxa a tll()li\"!U' me.r.,ffl rc:.ccion~. Las l'e:kccionC$ que no Citan relacionadas funcL.... mcntalmcnte con L ... l)('IU:pci6n de estO enfmulo !ot inhi.ben (fon primt,. 1't183r, 3. coJlSeCUcnei:'l
~'iUlicntQ tkl' ojo

rilmo IinJC:lImlI~ en ta regi6n ootipitlll. I_.a -;b 0!,uiliuci6n .I.IISUlti.allt de t',dna:ulo, rlllttm oX .i_ 1 rUl'llin~ t.tc.ti~ y _rol ea"'II1x1 un 11':'1:1. e n.itillStC)c$JOb;o de las (lfcilacionn d&:(r~ :I en l;u tttt ft'gjon: t~mporU. JIIlrietai r f oeeipilll_l (hpcrimentos de [IiankJ. flAjo I{\ s.f infilleneill de la ttcci6n ,imuhinea. de dis_ !I.IIIO$ estUnulos J~ Clteibcicin 1.1: ,"uu6 r s JllfCln6. .tMo 1T.ljO uuitO c:l,lllbi~ en l&$ 0 20 t;O 60 SO o,eil..eionc- clio:lric:u df: lad~ I~ cot(CU, nempc en minl.Olos U'lienlt:u q~e III :'0';':;:1 :Iul;\d:.. de *dll. er. (lnl>lk> uo (;:-11':100 1(" ~'iUl1bi,". Sin tlli' 18. DilMi:tt!.tC:i<'in e b $otllsi. d '''biltdad lumioou eUll.JW.l,o It! un f,.lllgQ.('bllndo !ot'hi.:'lol;'!'~'Ikr It)lirnuio l'uerto uncjo r!llene (l('jI;un Kra\'kov) . ~ JlUede ob'rftmr "l';1 (Iitln1n",cI6n de la leIl$ibiJtdad de 10, dl'n~~ 6,,;uI0I; de los 1(o'llidQ,. :\,~ c\Uudo h~ \11'1 srall; ruidb J~ obsr.I"Vll ulla dimlUlllci...'on de II kmihilid:td II b 1111 (fig. 18).

s:~!'\

, Como ya se dijl). los rcctptor":i ('<t;in rC;!(ul.ldol )'lor cl slstcnla ncrVlO5O ceo.tra). Cl.la~o un ...!':tlnlt1tl) ~'(1,'1:l; ~bl' 10$ c3thbtOS que JI:ln InOU\'.'II(,~ ditl,,:t~nl~'l1t('

cl

!'(,(,CPC:Of,

aderll!$ de'

,'all~)im rl'fI"~I$ (.In'''l.tl)t por $OS envl3do' f)Or !,~ :ll'.llln(,IIt<lS~ltll\n,,"." Ilt~1 SiSt(,1l1.l nClViO$O centr;\I. Alii: c.ualld.o 13 IUl tl<:tu:.\ ~()hf'(! 1,1 ()jo )\(1 it.lI:;o'\'1!I\ Ikne IUg.'I-r L, Ucslntegl':u:;u;n dc: b pilrpur.l optical (111(: e:\ re:ac(-i(i11 inmedi<Jta del {w,lV'no de 13 \'i.o:iJn It III 11I7~ sin.;, al ttli>:rnn li(,lHI\('I h:tr una contraoci6n
apalee~rl

mulo,

pOl' J.a "ion dd 1;\ il\rlu,'n,Q de 10$imj)ul-

<:su-

108

us

St:.NSAClQN.U

109
de J3 lua sirve de ref uerzo il'loondicion"dc. y moliva 130reaccion eoreespon~nte {el aumenlO de It Knlibilidad). &10 "",ula La. aoci6n de la m que djsmin\lye );1 SOl,ibiHdad. EI Cltl:mulo luminoso que se hi tombinado eon la obscuridad eml!:iaa " :IIC'hW igual que ~, es decir. motn'2 eI 2umeniO de b fIl"I'ubilidad huni.nc::u '1 tIO til disnmuci6n

de b pupU .. rnovimientos del ojo hac.iOl 1~ luz y cambiOJ en I.. eonyt xid~ dc:1 Cfdlll.tino ~ue 100 indis~~ parol.que st.. forme una

~n tQCQ ckl ob~ M La retina. BaJO Ias InOUCftCl41 <encralb Qmbif:n cunbb (:1l'Iul'J'litl'O de ~es. petiltric.as (b.utoDciI~ y c:op.u) del nt'I'\';o 6ptico en qUIC aclUan (CI~t.os ~ Sniolkin) ", T~o. tstol- t.2mbioc SOD mul~do de: 1a tnnsmzS:I6n rdlep de b. CJlClcad6n dcsde lot anltOl haua d rec:c:ptor-. I sdcema onvioIo vcgeta~'O det:mpeii.a un ~PeI i'mport1lUc en b rqubcUn rtRcja de b 6rpnos de los .ntidot.. Los uptrimcntot de L A. OrbcU y .us cdaboradores h;a.n dan05tr3do que el tUlelm nnviolo YCllt,ad\'O CR!a Wtl ~Fr-:ac:i6n dcttnninacla del ",...,,100 reflejo e3.mhL'\ndo -101 prote.'lOt l'I1tUb6bcos y rcgulando el ni\'cl ck ad.lpcaci6n de lot I'tCOpcores. Al misIm ticmpo, el sistema o("fviotO Y.:iCOlivo CSL~ influklo por la corlezl!. ccu:btaJ. Dc etltll rn.'lnrra el rllDciol'lllmiento de los anaJinoom no cs una simple tranlm;';i6n de la cxcitaciOn desde I~ pcri(eria 31 centro. EI aspecec m.'\, imporlanlc de SU tl,ctividad C$ In , r, ' .~r:nkntjdl'l ,,,(Ieja dr tod", I4J /Ja,tfJ til'll 4t1t1liZDdor efectuad.:l. bajo I innucnci" 00 In. cor. tela oflnbr;,1 y dr:pClldH:tHe d': la futrn.~ 13 r,I,()l;)ng:u:i6n y I:. cnlidad del elldmulo que "(tua, &.ta conexi60 entre las fonc:iCln~. propilimePlf, PI:.I-r.ept!va. )' cjoculOI':IJ de los 6rganOlS de los senridca 5C n",nirlclta muy cll1r:Ullente en cl unciQn:u'niento del analindor ein~deo. Lot reo etp>rtt del anl'lir.ldot t;i.ncti~ s.ituados en cl tejido mllS(\lt:tr. re;ccittran ('I pdo de eonlrac;cKln ue los r.Wsculos.. AI miill'lO tiempo. de5de I regionu ccnln.leilltsan inIJuCIXlas que (:ambi:an (') eswlo de kit muJC.UD, fAt05 amblcw., II .u "CO'. estimult.n kts: nuP'OI'C$ cin~tiOOI que tramo. mitt'n a I~ COf1c:za acerca de bs modifielciones que ha habklo c:n los millt'Uloa. De oca maDera, al eeetu:3.nt los JnO\.,mientOi. hay dot ptoc:ttOt: riproc.uocnle tipdos.: La. direc;:c;i6n del f'Sl*Io de to.. m(llJc.u~ loa. eJmuacb pol b COI'ttD. r b inrotma.e:iOn dJre b e:unbiot que M)' en b mWculoJ. PAlOs nitmos procesos lieMa ll.lg::u en d lundonl

(fig. 19). S;'

po!

d <On.rario,
da:i1

........

un food> de obswri<bd

c........

de un estimuJo I~

'1 cono. que prittic.lmen:t no c.ambi.a b

.ieIlSibilidad dd 0;0, se W una Iua tl.lU~ que de: tn.anei';\ m:uc:ada disminu~ el nivd b lnUibllid"d tuminos;a. cJes.pu&, cSt cinco a oeho ~pt(lCiones cit: b combinac:t6n de b w cUbil(X)O b tuttle. b prUncD. que al ICt!mien:zo no C:tIA."1rodism.inuti6tL de 1.:11 sauibilic:bd. comicma.

F"~, 19.

ec-xioae. ftfk.ju cond~ dtl UlIUudor vitIW SoUkw r E.. A. OoIliIbil7Y.).

(tttv. B. N.

aenalet

mie,,,o ~ baudo

4..!fOf

analizadoces. de h cOrttta

De ac:UC:fdo con elto, II wmaci60 cs un ?~

tn b aCliyMiad rdkja

mkio c<oplicado.

fd,r;1.1 y lipdo no lOb

n'lttlte con II, Ir.n,mis.i6n d~ la e.''CCi~ci60 motivad3o per el tsltmuto ::actu.llnt~ lino tamb~R con I.. t.bl:oraci6n de su influenci:ll. 1 c.(<<.lO del es"";uio dependc de l.u con~es I't:('~ja"i concI~ion.adu que Ie fotTMn deniro uel mbmo ;UI..'lli7.adory entre ole y Ottos Ilnlllir.ldorcs. Como cjcmplo de las coru:xionC$ reOejas condicionad:u que Ie fot. man ,,. ,I ~I;_tmo II11Qli.:ctior Ie pucdc &en;lbr 13 dcpendenc:ill de 13 acci6n del eltiluulo de fondo iniciaJ $C)bre cl CUOI](,Ie I'Clull. Sobro esto hnblan 10;1.iquicn~o c.xpc.rimentOJ (Gwlubioya )' E. Sokolf'lv}. Si en un" h:)bilMi6n clcJbihncnlCl ilurninada. de una n1.OIner1 ~ri6diCil Ie it~. minll dlbHmcnlt: <:1oj? del ,uieto Y ClIO $(: acompanll de \In m.curca mic:nto de In. h:.bil:lci6n, rtSulta qye el "recto de la sct!i6n de Ill. lu" IOOMOel 0;"', coruiltetHe ttl una dimtinuci6n de Stlscn,ibilidad, Ie h.cc poco " poco ,.,41d~bil: I... IiCrWbilidad IUlninQSl disminu)'C ..nenos y finll.lmentel:. lut puede Uegar inclulO 3. motiva.r un "umerno de IA ten Jibilidad. FAlo te t!xpl~ porquc e. o.scun:e~nto qur 5iJtUC:I 4 aeeiOn

tftlCripei6n pol' D'M'CI.lt 6tJ acI.Ipt6me.cfO cte .c';JI(_ilm automltial de It;. W'O' br-do de iifCf'Crlciaci6n 1.-1--. (Ea lu ~nitak .. (.1UJ::IbnI de- difuociadOn I~ c:s ~ m lInicbcl;et. CIOftWI'C-...e.: ttl LIt. ordmacbt" .. tkalpo tt u 1M tif,.. II at ...... de" etfmulo.. l:ot adDu;1ot 1.2.8.13 _ de c.fta Juz dIW q\IC xtAa liI_tepodoJ., Lc. c:Jtau. los: $.7 -. de _ I.... dibI b IIIiIea ~ ~ de- ~ du.n:uc du ~ ~ de ~ b Lu dlbiI toft b cbcaricUd ($.7). b bz d:a prvcluu lin _to La ~Ibd lum_'-a ~ qlX b ~rldad (8-9). A ...rdlch qw '" veil .. ~ ... l.a d HCO If: ddJltlta flO) T. (iAIIMnIoC, dupt.le (11./l).

>.

i.-...

a-o ..

abor:l
luz

:l

tnnliv2ri:l.

trae como n:suhado

,elt~j4t eOIlJi.ti~"lJ.dQ$ qu# " crean cntr# dis ticnen Ull~ infl'UMCQ fundamental sabre la acei6n de Jos ~imulos. Por ejemplo. ,i de$pu~.de una lalp C$t.,ncl<l en 13. Qbs(:urid3d, 10 cu:al ""menta In senilbiltdad vi~uaJ, se i1umina periOdi. GIlmente el ojo durante un cicrlo lic:n1llO (10 qUI: It'lOliv:ll una di!tn.inu .. ci(,,, ~ su SJel"lsibilidad) y anttl de CliO .e da \In" K:nal (d $onido de un mc(rooomo), C'ntonce" d(lpues dt! Ullas cuan~a, cOlnbinaciones, ~
LaJ to,,#xiOfl~f ItnlOS aJtJi:.lIllor~1

rverle.

uliullci6n (ombi.n.d.a de la rUffle y b dtbil que 1:11 d~bil hI, aclquirido b sigoifiea.ci60 de b lU%

ruiiciente 13 aa:i6n :tisl!lda del mClt6nomo, que por Ii mismo no 01Ct\13 sobre Ia aensibilid.;u;1 del 0;0. parJ oblcner 01 mismo efecto que caUSfl.ba b hn. 0 ~3 una dilminuci6n de, lA iC'\libi,lidad Vdll~L EI $Onido del rnetr6nomo Ie M hec:ho wb.1 de la tu~ y empeza a Quat los mismoJ

110

LAS S!MSACION"S

III

cambics en el :\naJj~ldor visual que: ccrrienteeeme mcdva la luz, Lee C'lCperimcr.tos de Dcttn, Kr:n'ko\" Kekcbeev 'j' Teplcv ban dcmcstrado que los cambiOll rt.flejos condicicnados senll.lados de la sensibilidad se rigen j1Qr las leyes generales de el:mu.oo6n, dcs.aparici6n y diterencia('i6n de 1($ rellej~ CQnciieionados, Las (',Clnexio:les rcctprcces de I~ ~nali7~dores lnftuvcntes sobre las ~nsacioncs se lorman no sctamerue en condiciones ex~jmentales. sino 13nlb)Cn Y scbre todo en la vida)' actividad del indiVlduo, k1 jola lnffoencla de las concxion~ realeJ que ha)' entre 10!lObjCIOS externos '! sus cualidades. Como cjcmplc de estas ,elaciollCl Inutuas que $C crean de una zuauera natural puede servir la conex56n entre los :lru.lh:adotel ~'illu~> tactil y cinetico que se marulicst" en La 1SeJ1'6<lCiQn de peso. A primera ~i'la Ilo3n:ec que til la v.i,sta1ni las scesacicnes t:\c:ti~ j~n un 1~1>e1 nnponante en la scnsaC:16nde peso, deperxliente de ~~ grades de ten. ~i6n de Jm Inugcu~ que eb'an e) objcto. Sin embargo, esro OC) es asl. H;a.gam~ la siguientc prueba: c:oj:"tnc)i OOS objetos parecidos per su aspecrc C?ltenor del maliN) peso, pero de distinto volumcn. uto se puede ~(lflleguir co'ccando en el cbjetc menoe, un pedaeo de 1,lomo. Comparcmos 1'1 peso de t:s105 bjelOl fe1':Hltolndolos con los ojos abiertos. 1 objcto de mellOr ,,-olumen nos pa.rece. mucho mis pe~ad() (il\llIi6n Cb.lt'peI1ticr), Ccrtamos las oj(l$ r lepit3nu:lS I" prucha palpando f~ objetos. antes de 1C\'O'Int'lrlos.. jhtsian no dcsaparcce, (>1objel() JDenOl' La rigue pateciendo mas pesado. Hagamos aWl CltI'tl. I)rocht )Illp;uando cl peo cU3ntio lev!nt.;tmos 10$ dos objetos con ayuda de unas asas. de lal maner.l que no \,calnQl, y no palptnlC su \'OIumert;. entonce$ Ie percibe exac:tamente <PJC $\1 peso ts IglJaL uto $igniiea que la ilusi6n ~parocia porque los cSIi.muJos visualtS ). tictik-.s c:unbia.ban 1;\ t-..xcita. bilicbd del anali:(.:uior cinC,i.co: I'L mano $(: preparaba para levantar un j,CIIO determinado. Esta prepGtaci6n rtsuha. sin er.'1bargo. que no ('oJ'responde al pest) real del tlbjeto, V (lQr ClIt(l 10$ impulsO$ que O~an .1 la cort~a son mas di:biJcs 0 mils luertcs de 10 corrlUlte. y eM ll'3t eOJ1sigo b. ahetaci6n de Ia. ~sa.ci6n de pe&O. EI regist,o de IJl$ cOJ'liet!tC'..$e aeci6n de los m{l$Culos de la mano d durante e5te cxpc::rimento confinnan esta $Uposici6n: rcsulta que el objc(o mcnot motiva corrient(>s de 3cci6n maytlres (10 que corre~PQnde :\ l.;t n):,)'Ol' t(.'Osi&t muscular) que el objc-to de mayor \i'Olumcn. a pesar de III igualdad de peso de I~ dos objelos. La~ concxiol'lcs entre :\nalit;!d()r~ que $JC J'l<)nende InanifH:tto en 10$ C01.SOS forman en condiciones naturalt'S en cl prooeso del des. se arl'ol!o del niilo y ~ Illani~ta.n 111I:yprOl'lto y de nl2ner<l constanle, Esto se exl)lM;a porquc la practica 1M confirma con~tantcmente y 0$610 en cond~ncs cspec:ial(:S se puede crear una faha de tone<>rdancia de uta. conex)n ~on 101$condiciOnM hcibitual('s en que $C comparan 10$
pC$O$.

CoOlO 1M ~st;mul()j \'erhale$ tafllbin IOl'nlln .):Ir1e ~ las sensaCtOo nes. :\1 coru:cla.TSCcon los distintos an.1li::o:adores,en cierlo grado puoocn diri~ir y cambiar 5u (uneiollalniento. PaJabras sueltas 0 frases enler:u puedc:n 5(n;r de C$linudo condici<)nado p3n c3Jubiar 1(1 sensibilid ..d

visual y :\\ldiliv .... Dcsp~ de unas CU3l1b5 oombinaeioocs de una palab!".l ~ ';"1:.'1 Irase c,oIl I... '\c(~6n de 101JUl, el esdmulo verbal pcedc d1SlllU1ulr Ia senll!b,bdad lumu'M)$a de una persona que ha eeudc duo ra!'lte mueho ricmpo en Il~ obecuridad, aunquc este t$1lmulo I)()r sI nnllmo. no puede causar rnng(i_o cambio de 13 $tnsibiJidad IIIUullOS3. (<"Xperlll2ent05de Scbwarts ). (>lrO$) , Los estil!lu.lQl1 ":ro.,lcs que en I~ expcrienci~ pasada estaban ccnect~dos COild~s:tlnlal I!lfiUt"lICI:lS[lurninosas 0 :~ustl'Cas) pveden motiv3.l'. $In Clabor3C"~(t previa, la rcaccI6n OOnque estan ccneceados en 1:1 vida ~. en 13 actividad del hombre. . l.<t,s Rl-Ceoniroll)S re/I,ejos J'QIt ~ol1lbillt (Qraclc,isticOJ para IllS ~om~ blnar.IQn~sde los f~".sOl'IOnf$ en sutemat conlpiieodQs, Ast por ejempjc ~ el funcionamient() del ojc bu" mano que tle una manera refleja "palpe" cl espccio que le rodea. .'\1 fuiJOlf una fisura el ojc se muevc a ~tos por los limite$ dt'l ob.ielo, En ene C41IIO cada punte de ccmcmc, at C3er en la periferia de I" retina, sirve de tstirnuJo para que el <>jo haga ('I Jl)O\'imienlo nemario para 0nerS( tn UIJ sitlJ~cron, que la ilnagetl de esle punlO cOli" sobl'e Ja m::i611 rT\;U 3ensibl: i)ana. la visla. Dc <'Sta nunera el ojo se fnl,leYC. a It) !;argo del C()nfom~ f:l que los. el;men'l.o$ de Is figurlt 3lr\'cn de $etl,,)cs para s-umovi. mienl<) ert una dil'eCCi6n decer. Fi~ 20. Mowimientoc!d ojo cuando cl minada. A$i $e e('<tua la sint~iJ ob$ervllodOf rnil'll libN'~IO un (;WIIdro de lOsestUnuj~ \'i5:aalcs v l."luni. durante 30 qundu. (expr.rim('rltos de: licaci6n de las sensacione$ en Vllt~~). un s~lellla, robl: 13 ~~, de 105pl'O('.es~ t;:flcjos.. Lo que hem09 dicho !e cont;,-",";a en 13 Inst~lpc:)On d~ 10$U10VlmJenttls compli"::ldQ15 que erectu3 r.l oJo el12ndo se I!'l:ra urut tinea 0 lL'U figura. Rcsuha que ~I 0)0 par-:ce que produce con SU.1 movimientos 1<\(igura cU;lll'ldo r~orre coo 13 mlNlda 'os puntos f,rincipales del obieto. ESlo :n~$mo>solo que de .UJl3 (onn ....l1l.U compLieada. se obscn..a c:u3ntio $e ~Ur.l ;,In cuadlQ. 1 oJo 3e muc\'e d<: una mane", retleja por la~ panes mAs ,mportanl~ del cu.:adro, ret1\;\n:andob$ (fig, 20). . ~to mJlIl!IO hate la ma.no p."lra 11. J)ef(:(:pci6n lactil de- lot objctos Sin l~te~cnci6n de.la villb. Cuand!>. lie palpa un objeto JO$ dedO$ J)ul. gar, Indlce !n~IO, c.~)~ lIulJerhcl'" Cutll.ne;lS coruli!u),cn la rc:Won d.c:,mayor ~nlllbd,d:uJ I<Icttl~d~ una nmncra ceneia cambian de p<i. (;lon {ex),)II:runcnu)5 .de Dekker}. Dc: (;5(3 manera lam bien aqui gracias .1 ~. p1'OtCS03reflelos, ha.y uoa combinaci6n de set~lIaeiones y' !l'! cre3 lIn mlem.:a.,

112
6. La~.truaCtooe:s vJs.uaJn.
L41 S611,fI,14:ioIiIl'S IIi.ruoleJ o/Ul"('fI como TtJ.ru!141/0till en tt((i6n tit: IOJ "das clt(t'o"14lnlt~tJs c()"~J/jo"dunlc.s Q 14 parI' vi,ibft tkl eJ/J<ettr(J .el rtceptetr Ilmtinoso dt.1 ojo. EI 6rpno de b. vim dod ho~ It: ba (onnado .a Ir~\-Q de un.a t\'OhKi6n proto~. Los primtrOl 6rp.nos i.e 1a rtpci6n tumlnCJl;l er3n oeJuw KIlCIl4s $Cmibles t\ b h.l~ que- unieamtnte despues se apu. paron '1 form:u'On b rosa vilWIII con una :.ben-ur. de e:nuacb que: permite recibir sclemente una im:,gcn nnl}' impel,tecla de b cbjalOl, Posterion})(;nu> .C dcsarroUo 11\ C'ltuclura de. !cnto (IUC refutrlOl h' .,c

"",.e

En el centro del iii, hay un oririei.o deeominadc pupil. que destmpcAa pi\pd de dialr41J1fta. Oespuis si;ue el en'uolmo, que CI un c;.uI:fPO IDm-

La Jl'.erubnna e);.lA:.madel ojl) 0 #scur6tit. en au parle anlerior n rransparente y (oflna la c6r"~n. )ctri.. de 13 aStnea 6oC. encuenrea Ia cd. mara anterior del ojc, CU)'3 pared posterior cSt3 fOflnadOl per el t',iJ.

"'

JotUK\jIO

cif'Q'

Corn.-o

~itt.12. F.tq~
p;;tlt'lltc

dd o~ 11I,1cn.

...

Pie,

21.

CNrnplkdn

1:1101",1\'11e 10\ ClIN(.I\l.tlI. del ojo. d

A. caulat 'OIlOteI'l';~' cfutri~idM por IoU ~1 .... pr:rlklC'. C:Ul~~. de lalombnt de tiC'rra: I. t""el;o; 1, ~!i. ()tpIIO _1Ial .cIeb 'U\lI,.'Juela en ,"-a de Jc.a: I. ""tldio. 'I, __ 3 .ni-.-c. Ojo de '- aao....cot en km:u 6e d"lflaft ~: 1. ~kbo; 1, 1la"riI; J. ft._; f, pupia.-D. 0,0 .. ~ coo bte C'OCIW'JftI'.: I. qitoebo; 1. IH"":' J, reuu; f. 1(Ott--. 0;. eSc .. w.rtetltt.dot: I, tpi~1io12, M.tyj,,: 3, ~tiQl'... ,",t.: S. PIlPib.

..no;

dentJ'O cit una apsub q~ pennilt (1mbw MI a.m,.~:m.J I.AS bordes del ina se unen a ,. ltuimbTd'II'" lHIfC'"t4r ~ la (~ C!Jfj udllerid:1 1(,1 c4pa pip'l1entdlQ, Sobrc etlas est& 4t r~t;"d. La relina cienc una ClItru(turQ.COtllPlkada. eons'~ de unas cuanlall c:tp.,s de hll.:u nel'YJosas, Ln-s n':" prOfunda, de ('11Mton lee apar:lt04 lcnninalts, 10. rceepl0('C5 propiOl de 13 tue (SOl JOIO"tuplorel) denominados ha.ftonci1Jos )' ClOpU, La Q\'idad internll dd 0;0. cup. suprr. rJCie postet'io.r call fonnorKh ror b retina, SIt eftaH:.ur,a Dena de UN ~ ptil'l(A dtnomin3cb. eunpo r;:itru. EJ ojo hul'I'Q-no, par su origrn (lntoger..et~ d una ~ del who cerebral que to t1:.l dcsplasadc Ia fa peeiferia, EI orist-n ntral de 1.1
retina h. dcj:ulo
lU

cien de l:l tue IObre Jas <.:eJula"OIOfi:Il,ibJcs siluadat ee la protundldad r dc-l 6rgano visual)' peemite 101''-'13'' la imagen del objcto sobre la enpr.
fowsensibll! (ri" 21). [,1 0;0 hum& (fJ8 22) JII! can.rteriD par t!J des.t.n'Olkt de los ticmentos !M!!~ pot' d perrea:ionamiettto ckl ~t('~ 6pcico f por va.ritdad (Ie b nl1'UCrura mUK\lLv que eunute e,eeuW $US rnoon~ nUentt'lll y ltl tdlt>taci6n de ,u I&par~tO 6puco.

~:\1

en 1.'1. bpolJici6n de b d

I:'

brutonciUos Y 'M eopas esun dirigido, coau'a dc 1:& direcciM de 1:'1 luz y se <lpoy,anen 13 eapa pigmenl~da. I~a lU1. anles de lIeg:ar a lot. . otorrccq)torn. time que JUPr a lraves de )oJ ~lt.n)t:ntos ne'I'V~ l~teI de b f-etim. (fig, 23), U mins t~ de;. ti~ fundamm~ & loconcupCOles: los .,.".
IfJfII .. iJJOI .,

en

rotorrctelu.ores..

1.1)1

lollS~.,.."

Los h1..,toncilb

!e

<,"nlf!ntr).n en '011~ P"'nca "", ..

'14
(~ de 1a retina;
MIIlliA. .".

LAS 3JtNS!\OOW&.

.'N.ACJONU

VUIUALE:,

lIS

exuentr:llo "'" el eeeee de b n:CUu Y Ie cIec. mina d peeque contimt- pigmmtas anorilb hay muchas cap.l:l. . punk) de ~tr.,.ch dd t'IIm'io 6prico qllC torc:.a b p.,.pw. del neMo 6p1Co DO IICIk" lotorm::qxocu '1 pot e:IfO l:tmbien 1IiC deoomifla 1ft4}l.
SJe

.nu.. que

las copu. en 1:'1 ft1.fO.. .En .. 1011 oentnl

de b

bioelb:rcritas: .~

tit.

lot4rnx:q'lIOc"eI (10$ bosronciUos: y ~ copas) rc:u:cion:.n dlil dilllirlt3 manera II Las dilerenres intenlidadtl de lua: pot estc Schults y de.pw;, Kri.$ erearcn l~ ceOtt:\ de I::. lJili6" dobl,: la diurna y ,;. nOI'tlllna. -, ~, ~aston~iUos se carnclc"7an PI()I' unll I1'rY'n 3cnsibilidnd a ln hn de d.:b,1 Inlen5ubd y son loa aplr:UOI de 1,1",,,6n noctuma c"pllllcular. 1.11) CopAI ticnt'7\ una scntibilid!ld inlt'n~ Y "'" it'S OIP.'lr;Jl(llS de Ia

,it,.. Lot:

ci6n y ck:gp;aric,.,. de ~ Iur. kqUtrando cs_ c:unbiOl poc.cnc~in. pf'OVO(:3dO$p 1.1 ac:ci6n rllmica de b Jw, obtC11CII'IOfun ,I,ctto"'~tiJ1()'tlJ!'nQ (fi 2-1) que tcnl'ljll 1'1 ritmo del esdmulo luminoto. Junto

dilcrencil.5 d! poteocialts eeee La c:6rnca. y ta pued ..,...no.- <Ill ojo, 10 , ... 1 d<pcnde de b >i6n d. 10 I.. ""'"' los (OCOlTtttptos' Si J(I pooe: un toltttrodo soWe b c6mt" ., OCJ'O en la Ut_-nse ~isue ft!8i1tr.lr lot earnbio$ que: hay to e! mcmt:nlO clt a~i~

diuma. La. retina hum3.tLI. little ;.Ittd!dor de 130 millontl de b.1IJlOAciU05 '1 sit".:e rnitoneI ck C'OpU. EI pigrncnlO que abs,or. . be 1.& cncrgia IllmlJ'lOl;3 itJ:tog.t lin f11Ie1 tmportantkimo en 1.1 resec:i6n <b b Iv:!! l' COftlriblC\'e :l 1:1 (~tin1ulac:i6n ~ 'Im bo.~tonc.ilJos y I;:)~ En <I ctc;c.ptor visual se han cn~)1'Ilrldn rt,ucJn pig. nlollRIClt di,I'ntos. Sobn- 1000 CSt! bien ~tudi3rlt) (II p.ikmenlQ q\l(: conlie.oon loa b':~IC)nQIi.Q$,a pu.r f I)UrA 61nic'a 0 rodosina. que ~. in. di.pcn,ablc para Is vjsion nocturn:a. En las cOJ)a55e C"'CVenua Ot10 IlIigmen1o, b it;dqri~.~ Que esti reLIc_do coo 19. visl6n diuma.. ,j'~n

Fis- 24,

tlPelKlrlt1inogr,t..-na

dd bomb,..,
Ie

CvarwS.

tile

haonl

""i. 1~t(:1

\14. I'tq)Uotna

Ib Olcibcilet. de II. lu. (3) tllXIia de b n-t_

~rva

a b apuiciOn de o.ciL'lCior..o en 1.11 rctin.a se obsc:l'V2 b lnc.cftlifaocx*a de b ~mbica ~I!ctricos f:n cJ nt':fYio OpOco y cu:ando b txcitad6n
1kg3. a 1;1cortn;l ~~ 1.1actn;d;d elCttrid. de III ~~n Octipi13l:

cor:a"

~ deprimen las ondal ::al'a y 3p:3,fCcn osctbcioncs con b rrecuencia de lO&intt:r\f3Io1'do la lu~ (fig. 2.50), La ctgwn oceipilal de b. c:orlt.".U sc carltcteri:aa pot' .u complieada Io'StroClutl. U L." p:II'tc Hn"~ CQrti(:.I. del anali2adot vitualj WlilO )'a It

34

f"'s. 25.

J..w; 1Ol~

II

D~

de aeci60 1;1 ~_ J 1;&.11 ,.

fit.

2'

Con,

de b: nU:u

h~

lIob40lbtr ~lIt:oiittm:a. lM)niarlt. cit Ill, (tOJ /01'.")' lit d."elOlD (ono;mdo kin., ftlI'I C,,' tl-uic1l. ).3 sutl~~ftC'"1\11. "whll de "ta re3lw6n lotoqlll,,,jccr. clJ (omienzo II. I~ udtaci6n que Ie lI'vuum;u~ ~ 1.11rlbns c:el'l1riPllI~ dcl n,:MO Opti<o II. W, (ctlIJOt Y'.'.U3Jc. dot I" 'lIbcOtteu '1 ddde (l,QU; A 13 ,egi6n oeclph;lli. dUfjd~. romo \'3 l( d'JO, Ie ttlC:llcnu" 11:.1iIUI co,ticlll del IIIUU",. I dl)r yluill. '

vrpIica .,~n.~,1..4 ,f,.. .....IDOIkIdu ,. de pis:-n1Do .at

pt..
l1li:

La. utiIQaxi6e dot ~-. hulUlO!lrM ~ UI d d:1_Mda~ la ~pilrici6a .. _Ibciofto I_-.s que o:o~ ... ('(Ie II."ft....o.. dot b. ..,ribciMn de I. "': I, EtC dt Ia rqiOft oipi.a) ckMlu; 2, ttc & b fql6ft OtCipiuI ~ie:td.a; 3; n:wr:a.dOf ckl (d te pnc30s); +.... rudo, drl ttdmukt 1tn:1:IOJ (17 OKlJa(lollCS pot ItI\lndO),

~a.

b (IOIIICU AI

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L:I.,2Ioci6n de la JUl, motiva re;u:c;i~net ccmtJ,li<;am en wdo el

mlo Vl1U:aJ: Ja COOttaOCJOn de Ja puplln que dJJ:mlnu)'e La 3cei6n de 1.3. lUI: rucrtc IOlKe la reonlko d rn(t\'ilflienlo del ojo haei~ b ruente orixen de La IloIl,cambios de Ia oonvcx:idad del mlUilmo que garantiun una ;~n cJant Ikl objeto en 1:1 t't'linl, 'r&~bim3p~ reacciones

"p.'

djjo, esta fOlm.ad.s pot el princ.ipo de la proyetei6n erp,lcinl de los pu.n. tos de 1:1.etina (On diJtinto, punlM de la C'OTte7..'l. Cuando hlY ksi6n r de lOnM aisladlU do t.la parte del ...nali%!ldor vuu,,1 $(I Ob~'V:1 pudida de la scnsibilidll.d en !'\IIUOS dClcrmtnildos del c3mpo ViJUll!. 01,... p:trtcs dd final cOI'lienl dl~ IlMIi:t.ad vi!.ual n:6ncn kif ('I11mulQt.6pli. cw en mtema. OOn'lllic."dot, En d nervio 6plico hlY (jbriU efe(tttes que &e dirigcn haeia la reUn3 y a 1ram de lA' cuab ),,- corter.a cerebral regula .101Iuneiona.
mimto.

116 Adc:mas tiel alirnulo leminoso adeccadc, sobre (I aparatc visual pcede actuar un esdmulc inadeeuado. por ejemplc, 13 ccrriente eleeeica. Si ~sla se hace paur a U:lves del oje, eetcnces, ba]c I.- inn~leoci" de l:a excit.:\ciOn del nervio epticc en el momento de cicrrc y aperrura de la corneme, aparece una sensaci6n especial de Iu% blanca denominada

111
~nsaci611 de ro;o, de S80 Inililllicru de amarillo, dc 527 milimicr:u de verde, de +30 mihmicras de azul, de 396 miliJuic:r3.$ de "iolet3., La sensibihdad del ojc es ma)vr E~ra lo$ ")'0$ lnmincsos con 10ngi. tud de ceda :alrcdedor de ,s65 milimicras y, por este, esta 'lOOa del especec parece la mis luminosa. La "isi6n de 10$eolcres se efec-tUa por medic de lag; ccpas que sen poco .seruibks a III JUt; poe esra causa en el Clt.'-P1J~c;\llo dlferenctano

i(}J/~no. Cuandc

$C

aumenta

la tensiOn de 141 corrierne,

y as1 se exdesn

las libra, que van desde lal copes, aparecen sensacicnes de tolor. EI estlmule elecutco rlunico proeoea una $Cm"c;ioo de o.sciJK.iOn do tee. Los oa.stonrolOI y los co/J<lsque S,1l los Q/J4tO(O$ de fa oisi6" diunt4 " IIO,"'Ur"4 eMu" u/lidos etur sf pOI 7e4tciones ,etf",ocQ.s ifllJC,.tfl.$. Cl)ando '4: J):lSO'l. a 1;'1. hI)'; .. mpie:(.o"ln fl)octonllr las OOpiLS y el ap ..raeo de los 1).1.$. : .. i tcncdlce deja de ecruar. Pot el ccncaetc, en las ilumirecicnes d&iles la

moo 10$ cclcres. En el crepuJlc;ulC) tambien

8igniric:u:ion rrihtipal
La estructura

penenece

a kJS b. stonciljos. a

de 1rus copes cxpbca la diferenciacicn ex::U;t~ de l;u relaeiones peretales y form~ de lOs objetos en.la \'isi6n diuma. Lu ccpas que $C encuentran en 1a ~on de la mancha amarilla es.taa unid:l., a fibras nervicsas lndepeedlenres, per seperedc, mientnJ que 10$ bM10n ciJlo$ C$t.1.nunidO$ Q las fibrns nervicsas en grupo (algunru veces 200 bastcncillcs tStan unidcs eon una sola fibra De1Viosa). &'10 aumenta la ~n$ibilidad de I~ ba.,tOnQJlos p'3ra la lu:.: debil, f)C.'fO diluninu)"t; las posibtHdadts de una dilerencia.ciOn cspec:-ial,
En lO$ ojOl de lOt animlllH noehU'JIO' PURK na M)' f:0fW, Y en hl de 1( animlllt' qUI: .,10 ~ diumOl. no ~y bast(lJlciJlOII.En d bolnbft. b risi6n linicamc:nte It: alter~ .tlguDal ,_ por mtdkl de 10, ~uonilt. Se pt(l(lu(e ~". wntU UI'la enrenaedllld (~ noct1;l'Da, "t"'It'IIl'opi4~ ,wlalopi.o) que estA lipd:\ a IIna ;nWr~henci3 de, yhMllI'IA A. que (l, ind;,peI'lJatile P~r3 el ~table. ciaJ~.nto de III p(11)ur.l 6ptiu I!tI los bulOnci1lm.. En elta Mrenn~ad (I h.ornbre IX) \~ POI 13 ~ nl (n ,I CrtlpU.culo. N Wen durJ.nl~ ri dia IU ,iJilm es rebUvAI'IIotJlI.C' no"",,1I1.

$C c.;J.mbia 1a $('nsibilida.d del ojo para los ra)'O$. de dis-tinea longitud. En estas condiciones la sensjbilidad In:i.x.ima 1C desp}afa bacia h5 cndes In;l' OOr1u, las de 500 milimicm, En el crepu,sc:.ul0 estes ra)'os parecen los mas huninosos. Este leno. menc se denemiea /lltC6Jtt.~tut ,. Pll'}';"~~ en honnr del sabto checc que d 10 dcsc.ubri6. Aunquo a cada longitud de onda de Is 1t!:Zccrreepcede una sensecion determinada de color, no $C puede decir 10 ccntrerio, )'3 que 1.. misma sl.'nSaciOn de color pucde estar determinada por distintes combirl:acjones de jrr:ldi<lc:tone$. CU:lndo OIctU;'l.n IObre d ojo un:ss cu3.n~ irradiaciones se percibc tinkamente su suma lotai y por medio del 0)0 no C$ po,ible C$t;,bh .. 'CCr e\lMes.son 1M que h.'l.o ulutiv:\dC) t$u sensaci6n eonjunlA. L4 eombi1lat:i6:t dc lbJ C.OI()7~'en un eolor comM se puede ob:ser\"ar fa<:ilmente mirando tin circu!o que da vuehas con rapidcz y que consta. de unos cuarHos ~cetOret de dis:tinlo color. EI fen6ftleiKi de OOln.bins cion d(' (olores que fue $Ciial"do por Newton se rige por las siguienl~

l-eyt.1 :
I' Para (ada color h.,)' otro de eu)'a combinac~ so obtienc cl blanco 0 eJ gtis (eolOl' aeromitico). ESlos colore. que $e neuttaJi:tan reeiprocamente sc denominan cqmplcmcnto,iol (cl verde awlado (S corn. plemenlario del rojo~ el azul es cnp1ernent:trto del :a.ma.rillo, )" asi $ucesi""mente). . ~ Cuando &e combinan dos color~ no complemtntarios sc obtieoc un nueo.'o color intermedio enltt eliot (u combin3ci6n del atul y ('I rojo da el violet.l, L" combinaci6n dcl rojo y cl amarillo da el n:uanjs). 3' EI color combinado no dcpcnde. del contenido espectr;tl de 1m col();t:$ qae $C me..--ci<Ul, () sea, dado uno de los colores mettlados, a su \'0% pucde set" ~suh3.do de la me-ttb de otros coJores (1~ mew;). del amarillo )' el ~uJ dot $ttJnvre gri1 irtdependientemente de que cl ama rillo sea espectralmcntc limpio 0 &ea rC$ultado de la ule:ccu. de 00'e

En bs eondiciont$ eornent'C'S eJ ojo reacciona a b. IU'T. :ll":1(;tt.i~:.t c . par una lon~tud de onda de 390 a 760 rr..ilimlcr:\$ (rniUootsimas d('
luilimttto). Cu:uldo ~ refuena Itl. IU'T.mueho, en .... ~unas condiciones espec;iaks.,. !e ptteden percibir r.... de 950 milimicras (lratti6n infr3rro. yos ja) y de 313 Inilimicr:\t (de la parl!! ultr:lviolel<t dd CfJ).tro). EI ojo tiene <listing .5ernibilldad para lot dilcrente! mYO$ del c$ptctro. El 001()I 3.marillo pareoe el mis luminO$O; en eambiCl, la ~tuibilid3d p:\r.\ los ra,,():\ rojO$ " 3xule:s ($ nlucho ntenor: pilra loo$ ;lZV_les $ 4() voces mcnor e para los amarillo'S. Toda$ l:u $tMaciones que apa1tee::n por b 3(';cion de I;, lux $C pue den di\'idir en do'S grupoi: los s(rtlSO<iOMf de los COWles Q<,omtitito,t (Iodos los tOOOi del gris, b blancoo y negrQl) y 1121 unllUiontJj de los colores """,mtilu;Of (todos los oolQl"(:S Itlena:; el negro, el blanco y los dis t.intos r.l3tices de gris). La luz solar corritnlC que noSOtl'lM percibi. fnM eomo b'arJC;;l. oonst3 de Uru! JY.>r<:i6n de r3}'OS ttoJr4ti<:<le. Esto St' demu(':Stra facilmon(c cuando .se bact' P<lSaTun rayo solar II traves de un ptisma que disocia la Iltt blanca ffi $U espectro. 1M: r:\yo~ luminooos de di5tint" Jo~tud de (1003 motivan dilcrenlet ~Icion~ dl' color: la h.l' con lon:l!ltud de OIIda .,lrerledor dl'! i60 milimicra$ da

qU4'

oolorC$\ .
LA "ifertl4 d~ los C010,fJ l.S un P'(1<~/q <lrn!ftJ/ )' no /J.t71/lric<l, Esto 10 dcnluertra I" 1Mula bilfOClilar d.., I<lScCJo!or8S. C\Undo un OJo " iluruina ton luz :unarilJa )' el otro oon lua: ot:rul, Je percibe gru, igua que cU:lndQ se hact 1.11'13 ettla corricnte dc colores.. m P:\rn b teorl:l de 1:\ viu6n eobrcada titne gran import3nCia ('I estudio do los CaJOS de cecsura fmrc 10J Co/OIC$ (total 0 pare-i.d). En 10 ceguh4 tol41 ,ara los eolorcs (lJcrQmaJ.oftsia.) todos elias parocen !trise... Ademis, ha)' IrC$ tipos tit> tf'cst.qrnos f.or('i(flc.s de la diftreocia

".
(16n de 101 colort5: 1:1'05 tra1tomO$ eltan re.bcionado C.,jO un .. diSllnl\uc:i6n cit la IC:n.bilid4d pan. aJguo06 oolores funcbmenb La m1, trtC'u~flte es b eeguera para los J,l 70j.tJ , tl 1'I"d,. Las peltCnaJ que padrccn ate ctpo de: cque~ pert:ilx:n todo el ClplClJ'O en conot futKtlmenlales: ,I '1 ,I c.,,J. Btl cl primm> \'en 1OCb. b. parte del nptro dade d reje hasta el \Ude 1 ~ uul pes eibc n ta. p.vte uul.vioWu. [sIC trastorDO de b. ~ de lot se divide ee dot ripoL PJ prirnero SI! ttUAifi<:Sta por- d ~'O dd extrelnO tojo del espeeee Y diuni.n.a60 de smsibiIidad para cl rojo. El lamoto qulm~ Dahon pAdetb eee deocto de b ,-il.i(m y per e'G Ie denomina d.tlo"ismo. ol 5f$Undo tipo de ~~raei60 de la tcmibilidad de: )ex coIorcI Ie car.C:'t':rit2 por una disminuelOn de 1:. tellS~ilicbd par.

119

'*

'()JI"J

.t'Mnuo

coaoro.

el ver'de.
lC$

Hay atin un tercer dpc de tlhetaci6n de Ja sensibilid:ad para 108~ que te ml\nin~..tl\ en que redo e! especee se perelbe en to"OI rojoJ y dtlAl.U.,4". En esre u'a'U)fnQ se reduce la parte violet:. dcl espottrCl ., c;onM.l(.ucnci:. de b p6rdida de In. scmibilid3d para el violets. Ln rorrm mil Irecuente de ceS'lcra para I," celcres et el dahon;" rno, que se .;ncuenlrl' Ilproximadamc:nte en un 4 por 100 de 1o, hombros 'I en un 0,5 por 100 de ta.. mujcrt".J.. La (:lCplorllci6n de 1:\ vi5Kln de J~ cclcres tiene grAn imP.O"lllncia prietk.a. ee bu perlOn..', de e:icrcu. profesioOl!S que ex-igen dafc:n:nc.bu nonnalmct'lle IOJ colol'u. Ritas son. per ejempiO. 1M que tTl1b:.j:ln en b tl'.an'pot'~, Iru. c~1eI no deben c(V'Ifundir I;u $C~Ic, V'etdes y rojJI.. ~.In que Imbajan con tint~ y pintur;LS. La cquera pari! Jot c:oIora se deseebre POf medio de tabl~ C'SPC' ciaks que ltenc:n circ-ub de distintos wlores que lorman cunj. UI b de cquc.r:t. para .!gUn t#,or el rojeto \'C' .oiametlte dctcnni. n.ad.u cilrM. La, ~ de compaDri6n de kts cafore!; y be QMIIS de alw..i6n tk b. vb.i6n coIorcacb ee expI~n per t. tU "u c.mP9"."'tl d I. viQ6. inici.acb por J.."amono.ov y desurollad3. poslCr1ormmte pot I-(~. HeJmhoch Y .l..a,Qriev. t..:a !eona parte de una COl'lttUlcQcl. dede I. mc:rrl. de los oolore:s: tod4 ,. l:4,u4u J, ,.. ~iO"tl (;010'(011., ,. pilei, obI"",.,. e 14 naeu.14 tI, trcI cololtl /Ijt. J(lm(rt'Ntl: rojo. wrde y IWI. ~Un la teona de b tres componmte' de b \"i,.6tI. c:n II relin.3. hay lrtl ()F,ntol 'd'fldO,." J~10J col(/'ftl. La ftlimul:'(li6n del primero cJa un:'l. tensacioo de '0;0. la del Jeq\lndf\ J, 1.lIdel lerecro tI, t'J:ul CorOent4,.-mente el eolor ltC'un. ,imul. uincllmet'''e ,obre do, 0 Ires ..para~. AdemU. la luz de dillinl.a. Ion v,itud de onda IObre ('!Ida IIno de el10s <ion djjti.nto eleelo (tig. 26) 1.3, sr.n"Acioncs tI, Jot dillintos c()l()~ dependen de 1:11$n::lacione. mulUA, entre I()$ r.rocolOt de txc:ilaei6n que se d$ttollnn en"IIS aparlllM l.a jt'liILC:l6n drl blnnco lit p.odlltl! cuando la e.xcill,('i6n de UId~ In!! ap..'1'~tM~ de In rni~IIl:'l (utina. En 10lecol4rct. h~Y que difl;fencillr (JC$ cII;!lidades (uooamcnUll\",: 10 'Iuui"o!l'dnd. ft col",ido ,/(1 Itlt.,aciOrt. L4 I.",i_,,(tfidd d,l eolor .re d~ttT1tfi"(J Pt)( In blill.4J1tfz tI,1 'Jlfmw/o V '0 ""Ji/Jilitl"d d,1 oio ,a'. il. C".:lrnett'riza In in/~lIti4od dill e(~IO

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~eN$A(;IONU

AIJOI'f'IVAS

121

:ldquiCII!II tu..... verde, per oontras.e, euando Sf;!luir:ln eocre tin Ioodo rojo, ). Ctlrojec;1:0 cuando CSt3n ~(Ibrl~ rondo verde. El contrIJ.il~ (.'J aUI /r;"olll.r"o '"1IJI cott;cnI. F.:II() 10 dcmncsrra t'l ,''''lllast!' bi'ltXull1t. cueodo I()!: N.linlUI~1!t tolon.:ados actUan por sep:trudh

-cbrc cadn ojo, Con frecuencia 51! Obi.lerv:ln {en6mmos. dcpendientes de la ine:.ni:. (It' !., excitat;i6:n provocada en los centres IltJ'",iO$(l$ p<lr I;. :scns.1.ci60visual. Uno de e~tos fen(IIenc..l\ 3(1 las irfl(igtllrJ <""'("I;VOS~ que lie dividl:J1
en pOlitiU(I! Y tI~JlalivlJ.(.

Lnf i,r/(i{!C1ILS (,rlstruti.,ns l'osi1itus consisten en I.. pct~is.cnci3. dt 1.tI$ hucll:lll del cstlmulc dt Ia f/USII,n (.(lfidlJd que t4C. Si Ell una ohscuri. dad complete lOt t'nf;icnde durante un cicrto liMUpO una mmpara, dtspues que SIe h.1. apagadc, COntullJ:ln'(1$ vicndc la boola de la I[.mp,tra un cerro liempo t~a~imagenes pcsitivas explkan pOl'qu~ nosotms no percil>imos 10 imervelce entre lOll cuadrcs consccutivcs del cine: ~I()S intcr vatoll $I~lI(,n,ln con las huella,. del eU3t'h'(,) peecedenre. Lit funciOn de Lu scn!'.<,cionl'$ ~ pUI:d IJernostr en el circula pata 14 {usi6n de .. ...r

licnm, en un )\I~r 0 en ctro, ecnes de distinta :amplitud (anjllos deLandolt}, Para determinae la l\~dt1.a \lilIuales necesaric leer las lettas o inidicar el ~itio dondc tsta.n los imervalos de tcs anillcs de detinrc lalnaiW), 1\ peimera villl.a parece (Jut: et utl'lbral especial esti lituit:ldo 1)Qc b lI,agnitucl de las copes. Peto, ~in embarge, el ojo pcede dilerenciar lineas (vya imagen en 1:1 retina ocupa UI\3 dt:cilll~ del dw.mctro de 1M copes. Esta (ina senaibilidad del espaeio $I! espllca, al pareccr, poria intervenciOn d ... micromcvimiemos del ojo en La viJi6n. (ant/JO visual~ 0 sea 13 distancia nlixima a que pueden ester situados los objc:tos rX1ra que se les percibe timuf!nnr.a,"~ntc, 1 campo visual dd hOlnbrc en la \is.i6n hinOI;I,I!.;lres alrcdedor de 120 8r1dOS.

1.2 vili6n del espadc

se earacterlzu,

edemas,

pee la rna,gnitllddel

Ics ('oIore.s.

La,
'IItdililiO 'o!t()ra$)

Icnsn(ionlS

(llld;,jl.~j

.t~motioon

1'01 la

OCt16fJ tit t'l It'Ctl/Jtor

La imagen consecutive cambia COn el riempc. Si obscrvemos lit huclla de unn [uz al c:.1ho de <l1~ln ticmpc se puede Vel" que en fugar
de tina hcella britiante sobre rondo negra :SP01n::ce un puoto n~fO sohre fonda fUlflinoiO, Esto es ul1a ima_;cn COQSUlllivlJ negtlliuo. Esto ~ observa mu)' bitn cuando se ulilit:an e$lllnlllO$ eol(u..;ad(!$, Si dt!r.1nl~ winle a treinl41 &<..'gU:ndos Hja la mirada sobre un cuadrado amarillo 4e (:0 fondo "lanco. con ihunin~ei6n ruel'te, y despueJ se pMa 13 mirada :', un 1').'1I)c::1 blanco !Ie puede 'W la im;\~en oonst'Cutl\'3 en ronna de un ('uadrado ~1.ul. Uliulanoo eundl'3dO$ de dislintl colores SIC que 1M 'It im;lenes OOfl&tcuti\'ll$negalivas son del oolor compf('.tJlen~ario "I d('t ('~ litl\ulo que ha actuado. U, aoo.ricj6n de las imagt'ncs COnSl.'(ullvru n<gati\'as !It explica por la dwninuei6n de ~.nsib4Jidad de e,13 p3.l'te de 1:'l retina para un color determinaoo . <\) p3SlT la Inimda a la hoja blanca, La disminucKtn d~ L, ~nllibjlid3d J):\ra 10$ 1"3)"(16 que aetuaban h!L~ta fSte momt.nto ell equl\'a lenl<':a su re~ta del color blanco. Conse<:ucncia de tstO, ~In I" ley de ):, ru~i6n de J<~ 1'(11)1'('$. e:I la OtfNIricMSn de l:t $l'-JlsAC.ic'm oolot com del

d~ l4S conJ4lIl.~a(.j"nct y dilueirJl'lt'l ql4~ son ttsufrodo de las lIuii.tJciolf"$ 1(1$ (lb~tos 10nOJ()S. 1';15 ond3S sonora, son 05cilolciones 10fJ!!ilUdmales de las pal,ticulat del ;,ire, motivadas por lasosc.ilaciones del cueJjl<) que sirve de OIigen d~t

pt1'i&di~41 dC'1 aire (0"'01

at

'"Onido, Stall ondlS se t'ttogcn en 1:'1P'Jrtc:: externa del orgl'no audio rivo, oldo tJttt'trlt}, y :'I 11';\\($ del c;()ndu<;to auditivo (!:t(ttfno lIegan a
m~mbtono dtl t('lIpalJo. J)elris de la mernbrana de] tilnp.ano co mknla eJ oklo medio, (lUI' ~. C<)o rnllniC<l con la faring~ nasal pOI
la

pltmcntario, En Itls oomHci(ll"k's habiluales no nos dantos cuenta de las imftftCnt$ l'(lmecutiv:l.~ porque (~Iojo es..a en e(,nst!lnte 11I(';\imil'ntc) esto evit3 el y r;'ln'Uncio de walqlliera de las partes de 13 tedna, La ~iu6nlit'~ne sr.~niltlJlort:lnciit pa.r.. 10 dif,r(,lIia(it$1I d, 14s cwo li/ad,s d" (C$ objll(l~ (If ~I (;pIJci(). U. tOtll'l;; tlla$ Jle.rtcil1ade luanife!l l'I(:il;n de IA ",iri,;n del C's(><lIcio 10 IJ::~(dC'''IJ C$ .';/1101, 0 $,a IIJ copocid4d ~ra distin~ki, Ob;t(f/,J /fC'lfutios )' iei4/1rJs. La 1,1tuder.a "il!ual se tame. 1e.17~1 OI' int('r\-.._lfIminlfno.entrc dos punt(l$ (Jue pcrmite djstin.~irroc P oomo scparndos ;, ~lna distant'.i3 detenllill.3d:1. E.<l13mac;nitud Corri~II' tl:tnentc:: SICt'XP,,"stJ f'n una mcdida an.l(ular y se dc-nomina 1,l'mbr41 <s ,If(ciaJ d~ hi virioff. La a~del:3 \'i:'1131cOI'I'ielltl!!1)1:nlc $I:: det~nllin1 POI' ,nediQ de un cuadro (:On Ictr.u, en el que cada n:ngl6n C$ mmor que ~I ;1nll"rior. ('I 1)1., ut:. t'onjunl(l d .. anill(,~ dibui:ldll~ o'n tin c31,t6n QII,po

medio de Uz tromjl)o d6 Euuaquio. ESI3 oor:"llnic;lci6n perl)'l.ite que las prC'Sinneo;del C)ldo eXfl;rno r nlcdio <.ean sicmpre igitalcs. L~ o,ciJ:lcio_ lies clel illnpano .S(' tr.lnslniTcn al ordo interoo POI' Inedio de los huc::.
~eeiIlO$: yllTlqllt, rllottUI() y tst.ib().

cl

1 e~tribr) tier!,;'1 el orifjcto (tI611' tono oVdI) que ("JdUe~ ,al oidtl ilIC('1no, donde se cncutnlta una fa, rnaci6to ~ea de forma (':Spiralll.,. l11:ula CDIIJCOI. 1 caril(:ol ($1;i divi.

dido en dot scctOftS que $I! 0)1I1U. nic;a.n c::nl:Jt s.i POl' un oriticio. EI ~tgundo S!'CtOI'l:unbw~n ICnrUn;a en un orif",lo
I'rado por un., 'n,.t~lbrIJ!fn.

m(:tn'tlr;\(,a d~JtiJopallo (6) crnr.s. mite J~ mc;i1l1ciol\.(, a lra"~J dd si~ tC!lnll d~ huesocillM <II III \'e:nt:ul:I Q~';al (I). ,to lOOtil'.II e-l ltIO'timienlO. mlltCldo por la~ fl(lclla", dd Hqllido que hllyen d cancol (3). t,,1$ mo,imiCrllo produce O$Cil;lt~ion.t':S t b d mCmbtfiN de la "('nhUlI!.rcdondll (5) y de III Boembnana l'II!f11(2). La (rom. pa de LllJlaquio (omu:uica el (Ild(l medlo tOil 18 n.atl>(.aringc.
[,-A

(vtntoltlJ l(d()IUi4) (.C> 1'~1(arae-ol (st.l lIellO de liquido, J.os golpe$

,2'2
~l alee
(lIllNn

123 ~iI:1eione.\ del Limpano que to tran-$mitf:l'i por <I th.

l:UDbien cSt lIl~a "Ieelh', (tJ;perim"UCM de: ....*Il.:~:iko e:n c! bbln ... ' de hvll)v), TatJtbl(d habl4 UI IlpofO de Ia. leota de b re!Cld;mda. .' b aet~n p~'acb 101JJtlfNk. ~ Uft f~rt.e, d~ mc:ueor:ia de~. ItIOOVa b d",~ de 1..u c#kiw dd 6rpno de Coni rn JOe#I$ QnC.~ticaI pl lit 'rK\KtICla .. -.Wo ,118 W hi. u.tiIiudo. "'l~
tonG

wna de 108 huc:sccilklS :a 13 ftI..t:mbr:ln:l oval; ntO pone en movimitnto el r.qujdo del ~,acoI y c._uss oscilxiont'S de b mtnlbr2~ de L. vuta_~ redonda. Of: Uti. ma~:a las 05CWc.ioacs periOdic:M del ain: causan fDO'\o;_mkntOlo OICibtor-io& del r do U1 el sisccnu crrr* dr:l ....-.col (r'8 27). En La mc.m~M. baAl se CC'IIelJltQtn d reuplcr <1uditivo u 611.,.0 J, C('rri. La rlltlDbnna ~l OQ formacb. por una gran canticbd m r.. bns ~'t:rsn (alredcdor de 24JlX) cu)'2 Iongitud O'CCC dttdr la ba!e del Cl.taool tu:ia IU EI 6rg~o de Cot1i (':Sci (orma.do pot ciluw de apoyo y ClRulaJaudibv~. que rjenen en su extreme pet:t~_iillJ. tl nervio alldiu,'o co:uicn:-.a ~JI 13.. c.C:lolasdel 6rgano de Corti (fig. 28) , Desde el 6rgano de Corti III excitoc.i6n lIega a 105centres subeorti. c:al(lS de iii. audici6n y dcJ(le :.1113 III pane (;(IIticaJ del ttni\li:t.3dor 'auditiv\~ que ccupa b region temporal, SrsuJ.u'~que en I.:l eortcea h.:ay ditto eeeces rep~I'tacionC$ C$pecialc. d4' FiJ. za. 1.1 nquem" tit' 6rlttl de lo!'l dalintos sectcres de) 6rgano ~1, de Corti (como pasa con lc. lali. ,MIot~ cietil y vlSUal). fJ dlbll;O ~lIIt'tr... l:t poMtiloft d 1 6.-. AWl no ha)' una 'teor~ JatnrKplIO d.: Corti (I) .... b 'IBt:ftIlwalUtON sobre Ia acciOn del tOOido t'tl bMl (1). Sobn ,-a de Coni ot.a 1& ~,1_ ~.Mba 13'. LM d rec:e:p<OT .1uditi\'O. La mi....admi. ~ nwdalc-.u te lftAd'cmuD tidl ts b IIf!Otb. de 101.tt"JO''-~U M Pf'OC!"O 1Iof_""'-> .. w cihd;a """" prcpUeStil par Hcll:::aboc4. SqUn ~ (4) del 6rpae Ori. esu ~ eam f~ 0 RNpCIi ck libra) de mttnbr;ln.a bolDI dU, ainc;ron.l%Jda a ucg rreeut:ncia deccrhn.a<b de OKibc.tonet. Dc Ma m3nllr.'l ta1: oscibcitmts de distint:. (I'ftluenc" pooom en movimttnlo disti.ntlu "cucn:bs" de la mc:mbnna bual en b que' !lit :lpoy.ln bJ eltul)$ dd 6tvno de c.orti.. Segim b k'y dr I" ~lUnci.,l. <l l:u ~i)acionrs qlle l!ettan al caracol responden unit.au)('ntc dc-Ier. mirudos ,ltNpot de "eucr(1I\, de 'a menlbnn1l b3sa.1 Y, por l:t.ntc'l, .1' UCit,OUlcl\lv:trflC'nte lIqurlhlJ ciluli" del organo de Coltl que !c alll)' van en e,ln. (ibru, La' lib"_l nUt CCUlas quI" ~ encuentran t!n ,:& b3\1,' tfsponden " 10' .oold~ alios, mjcntr;as que la.s lar~a~ que c5t;i,n ~n cl ""'rtice rc:_ponden fl 101 b..,jnll,

.01".

_'de)

\utace

La ..oci6n del sonido toIwe el receptor .tdtivo esd uft:cb ;a c;ompli. ados proc:t:tOl dktricos. E..,trt tla eI muy in.poe ....nte ~I dmc:mina.OO ,jl.c:t.o rr.ic.,o/6.i:'. dd dC'::taIbKno poor \\'eber y 8r'3)'. Si .Ie desvlan las COf1"tealft de aoc:i6n del rcptl.W auditivo dd ~to y c:Je.. pun de ,re(?J'Urb, se tnlmmitM a un te)t(:mo que se mcuentra en OCT.1. hab:tac:i6n, usuh.a que IICpuedrn eteuchar los sO!lidOs y JaS pal~.

~.'.r.ol

br'3$ 9ue el cXpC'.rimcntadcr pronuncla junlo 31 oido del staID. Est!" "xpen~')(';[ItO demueslta qw- a una frccuencia e inu:nsidad detenni~01'" d:! csWnulo.sonoro ClOtT(!!;po~en. una (rceuen:i~ Y UTUI buensidad tamhien dettl'llllnadlLS de 101 OloCllaClon~ c..sc,rical en ~I organo de Corti

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2t. C"'~ Ilk

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"fW\I,l!Oid,te. ck t50 oriIa. f'Ot" tVH.,: 2. tOftWcIt .. "WI.. ; J."*b cit I IOlI:nk'tona aJ ean.

Es-to ha pumitido hacer 13 s.\lJ'M)li~i6n que ~I (uncionamiento de ~f' de 6Tgano rtCuerdll cl runciolQmk>.nto del .nit:.6/onQ, S~J efec;to $C dl"no mi.na I.j~'to miclo/thrir;o J.I cn'41(ol.
14 impoflincill de: 10. Inlpuhol (l!knlt-eM 1'1'1f'l rl.lncionaJtienlo del ~lXlilh'O $t demuCIIlroa IIIInitil" J'I(Ir cI l"tho de: qlle " ,.:uo por ~I hornbn- de unll cQr,;:nle el~(lr;C.'l .hf'rn~ ",'111"" HJ'lI,\()IOlM:tlIudhlv;). !'II IORO IrrtSlIOn6t.'1 11 III '1\l4:n"lr\ de III oi];u)iofteJ eJecUi.t-.al mentC)f de. Cenbuni y "ulojoy),
ft"C'tpIO~

Un" demoJlracilin de I.. ~tlm"l.3ci6n fe"le:cth'll Ik di.lint-u I)D(lI). I'el 6:3'" nil de COrti Po' klt ..oohkl. de diuintlt 'n:(\lc:ncu wei l~. t'lIpc--rienciou, C(Ia dt_.t. trucd.s.. d. dddnCOt teCcortl del C'a",c()1. 1k:~'7Id:l$ (al f'n el .,r.no. t:n ('4IM (;MO.t delllp.arecCl lit upracfdad par.:a rorm:!' t('fWojOto condidonl"* 6.nk"lMntr oen !,In;J.101I/a delermln<lda 1k rn:cllotJ)(ia!, como t'"tla ck e,Ptf., te!Gn III te;u 6t tklllll!e'lb. tit 1011'11101 flO '11'" y;' ClI;"lill ,or, dffnl'l:1 de t1!n..Jt)f, ;1,1"" d.."

uido del ql)l: pot (expetl.

JOnK!(lSm~)Qles ,!?~ ()(ill1cion~ .ono,:\t pc,i6clic:l1I y tal lido< ~n 01'C11.a.c:lonesno p"'.lIOOIca.. El'lfr" la-, primcm'l tenf'mM 10, .sonidos dr.1

soni~

se pucdt'11 dlvidlr

etl

Jo"idoJ

ntUJualls

Y 'flid~l.

Lo!

12. diapa56n, I" ven de IOJcanl3J)ti!I. b $Ol'..id(l!l; del \'iolill; entre to. ~n dee, cl ruido dttJ llgua que cae, los go!'~ 10$ $1ISUrros.. Se djfet~nci.an t1rnbieo b lOnidos en '"'OJ Y compli(4dO:f. Uft tOllido PU.fO CI el del
db.p.u6n y tOnidot. COtnpJi~M son ~ dd ,,-ioJjn 0 b de La YO .., ('.ad~aonido rutO tc ('Olflu':lerin par 14 I. lUr:jJilad ., '" ouil.dwu,. to. MItIicb. ~plie:u!os se di(efencQn entre si poT ~ OK" laciooa clm~tl.J que b eocnponel'l (r~ 29). 1.- temaCinnrc alldit~ .. ~ se d1ftteneia.) por hi I. lUlu ,

12';

pereibir JOI1idGli c~e no ptrtibe el ho.nbto. POr ejenlplo. los jny,ctos ~~n ultrasonklOl' h:uu. de: 80000 ~ib(.iona; por segundo. Los
murclElagos. para oricn.oarK
$On ~

en b cblc:urid:.d, emiten

ult~SClnidos

que

I,e~.,.c""

eI lim"~,

JI.,...

IA .1'111,.df' "'.. I.()N;do " .p'tLUJ. /lOr Ie ~clllidod

dt oJCilMw,fNJ

"'., J.tu,.do. O n1o ma)'Or cs I;" frec-Jencia de W oscilacione.. m,

1 2 Ti.mpo 1/1000000 de segWldo

emil).
~t(a CItIII

ONIQ &: los impMo, ul,r_toI

,I _rciaqo f 1C"ft.\1~

n.;=
(E.n

:II ~flitj;:ltse en Jo. objc-tos. UfO 1M permite d:iferencioat los ob;m. tn la obJcuricbd (fig. 30). r.... K'nSibilidad dilnmcial del oklo huma..~ es muy grande; pock. QlOIJ disnt.guQ~ que IC dif'"-tn.cian en un* Ia!lt:l.S 05Cibcio:K$. En b.s pc:noDiIS CIllO"~uen oklo musot, ~ uml:nl de dlSereociac:iM p:U'-a "Ollidos de \UUI oak! n media tt de un ~ 0 tri,&:i.mo de medio 1O:lQ. ER~ signific.a que el lIIocnbrt pJ. di!~ de 20 .). 30 grados intennedios de III !,IT" entre dQJ t.b. dcl pQ.no. L3. fucna. de ~. smsad6n IIIOOil;\,1Ie d,.nomin~ 1(I,wridod y ..d~prndc fund.amental.muJle de ill il'lrfrlsii"d del IO/'lid4, pero es:~ infil.lid" par ~ :~lru~, uto Sf! cXJ)lica porquc el okto hun\.'\llo tieee distinta seasibtlidad para los IQnJdos de dl.(t.re:n:c !lieura. Par enc Jei sonidOl de igual irll.emldad, perc de di.'!tinl~ altura, denen direl'en~e sonoridad, LI2 J.(Rt(}tiJad tT~,~ 4f/U"d~lItjn J,. In i"'t"IIJido4 del '4"itft)~ seell ;!I;'~ 10 181 de FceAJftfr, () ". p,,,portiOf'/Q! oJ /oJ:lIrj'"IO de- la int~nJid"d. Poe estc la inleruidad del ""nido (pilr" unn comp3r.ici6n mas (0m0Ua de los sonido$ por w ~noridad) ((Iol'I'itnlellu'ntc lie exprcsa en log3rit. mos (en beb). CCIIY,O unidad 10 tema III presillil soneea que se cjcrcc sobre c:l oido en el umbflll de I:. audicion (igual a 0.(l(X)2 bar). EI aumentc de intemidud del 'Ilnido en un bel rorrespon!le a su mutfllO en 10 vecee. Como el' bel un) unidad rllnde. corricmerrente se utiltu el de-cih:/. 1::1c;ln,bio de intCflllidnd i!:1'1 Lin decibel aproximada. mente (!$ igual .. I wnbrru direrencial de b .oMlridad. 1'003. la !erie drintemicbdet de kl. que pc:rcbc tl hombre es de 130 dttib:o!ts. l..os sonidQs muy fuerta causan sc.nuclones dolorOAS.. Como el okLo tiene dUllnQ tcns:bilicLld a las sonidos ck d!:fm-ote frtt~ Ie toml COOIO IDt.dida de tonorKbd una .nidad especial: ~I tontl. U. ~dad de 1m ..onido tIC dclCrm:na ccmp.u-indolo con un ...udo tip<> (un .... pwo do mil aocilacioo<o pc< "",ndo). La ~ ro.ntonos es n~le ~ a b. inlmt5cbd ~ ste sonido tipo. cxprt:Ado c.n dc:cit:do, C'uandO da Ll ml,nu ttnPci60 de sonoridad que ..1 socido que Sf! c:ompua.
pc:!(

c.llos de n~'O

ton.

La uti1iuci6n. de unicb"dee ~Iwd'"

de tOfIIorA&.dpeml:le

()OII'Ip.rar -;.

I IMciA' MI"'.'" el t;empo m lOil~. 'rlun4o; \"II 1:., orden:t.clu, la pr~ 1iCII)GR dt bUt''')

dot de diltint,t, .hul'll Y eornl~lcl6n. All, I. OJ d,.1 ),rnl\laje til:'tle apro.ima ~te to U!lidadn de lOooridad j 10. .oo.idOl dl: una orqces.ta "'11\"dtoctrnde eo uruOdet 'f d ""klo de \oIn",..ur. mil de 120.

ahll CS (1:1 iMido, ) al oonltRoo. Sin en:bargo, I:. alttara del lIookio drl'tenllt' talnb;en de ttl itucnlJiclild, POr es!o, s.i se: refucrza un aonido alt(\ 1)3rt'CC aun mA. ",leo )' "I ~ refucl"la un sonido bll.jo patece 1(in mft., b:.lo. J!.I oido hunltuIQ reaCCi(llI:l con iCnl!lcionc$ auditilll'3 a kJ, .onido. de 16 a 20.000 o.citneioll(5 por .1Clil;llndo, L'l $l!lI.\ibiJidad auditi\'A Ina )"OC' ell ()At3 10, 5Onid!~ d," rnil ollCilacicnes mas 0 n,:lW)$ pot &e.guJ'ldo I..cK :10'1100' que, e't:ln,l)OI" dc~jo del limite de 1,3sensacion, de los lI~i~ ~1p 'of sonkloc ailCllt ~.. cllI'UillYlin!'ln wt:'Q.l4nU/q.f. t~ aniltlaw,
bajM
Ie

Pa,., CO'I.rac.lerilarel C:ltad() dC!1oklo human"

110 (:5 suficiente

CC)no.

,
r

t:er la SCI'.sibilidad 3uditiva par" una de lll~ (rrcuentias 'fInOf(\S, pua en el hombre luy t3JO.'I en "\lC I:. Kni,bUkiod dl1min'Jye it voluntad p3D 10< ~onidos de una irt'CucnCIII oolern1inad",
El ala-do del oNln Ie dcicrl.'lIil'lli IlO' medio del "'tI(/l6mfl,Cl. CoIWI:a <k un SClIC'rMlor de IiUOIdo. de du!lo .... tMCIlfMla, de \1ft t.el4!rono que II': adllpl<a aJ "uit'o e.p:or~o y ele un J'C1I\iJMIor f! I. IOnoridl(! (t,adulldo en de::ibtla) d qlJC Pile. eatnbiw 1..11 intl!nlWad d,. 101 IiOl'lld<H que Ie ttUl~hVl ~ oido.

deJ'IORllnll,fI '''11(1I(1f'lIl1')$

y I~ que ettan por eOCOla del lunlte pUl'de:n

J16
explorati6rl ,e b~ l,1:li.& JWDf:_f,J ~",tiva ()On tOtIMiOl de dittlfll,J ltoo (lUE'I'ICla. J>.an cad. ".... d4 dlot te de1t-rmiu d Llmheal ahMI.l:;ll~ de JoCCI6n del etdmv~ IIIi1ilJllldo rt~1 Jib ,'('rtJ.ale. Q otru. enm ~ b 1,Jlvin.icntine& 0 I. "unll.,. Lo. &aku d~ ~ Joe ~tAtI ,srtrou_ah (ea 1u .- .... 1111IlUIU b I~ 1.\1 CW'Ibt:ioe.CI , et' '" ... 1Udu J. pbdida de m _par 0DrI d noomuJ eft. den1dn). 1 /i." ... -,,1,.. d outdo !ltd 0160 de !oih JIUfIOIU ~ at. tonpanc. COlI d oKt. nonu! tnedio. L.

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8.
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lutr

,QftiJ., a la ~.r:liJM U/ci{ir4 9114 1;/'(1Ic'. ,.,"

LA 4UW" de I.s cll.ti4.d.s JI'Ij'(4.at.s Untl;(.(lS del objcl,!) SDb't' 44 t. ,vI /IfOdJjel -l~ S~IU.C14bI~1cw.14M4S. En b. riel. eo b.s ~ buc.al y ru.dl, y ee b C'.I6.nea. My Orpnos de 10s smItdos qee C'OOStitu)'ltft un sktcma npcciaJ ck rccr:ptoru. LAS ."'StUK",-,. c:",tlM~ ton Ittl ltil". 14, '11",kltlS 1 lu tldq,tfHU Las wnsxionn l!kfi/" to dividcn t'o NalioJus 414 (oslIo. cit,z,.Njn~de NrllciOa '1 de 'KO:O/.
HI

Y len soiudat de dilinlOS io!trunlcntos S( dilercttc:i ...n per $\1 timbre. Ef timbre depeede de !a8 IOnida PUI05 (_ompfe:me:'u~l.J'ios ue acompmnM q al sonido rurI(I~mer .. ,1. F.,I(JS SQflidos se mnominan " l()1'I4H par(iol'J nr ,MIlii'M (4'nlo~jar) Si (':1soeidc fundamental es de 100 ou:ilacionn
por "'Slllulo,
(IE'!!

Las lCet3doaors (Ul'norM lparftnl (ualWlo "' dlrlmtl;an 105 rec:qXOfa q_ b pid. ronna de .. ,milUCiClflfj !)CMOW! libm 0 CO(D(t fomt=-cior_

(II lIoftundo tonidu

p..lfci;ll ::'.m)onico

es de 200 M(ibci~

por ~C1l\uld(), et tcrceec de :~OOoscilacioncs, )' asi sueestvnmeme. 0 l;. <'Ilium de un ,onirlo (!l)ltll)ut$IO dcpcode del sorudo Iundamemal
\

y su timhrc de los fonidos col1lplement:l,rlos que 10 compcnen. lAs f'''litltlt fltI~ji(fl't:S ttll'l/,titnJol ricnen periodi..:,idld. to que 101 direl~nti:l de 10, ,,,Id(.,, quo no I" Ilenen. CorricnICtl\(t\ce Inl ~"ido. ('~'nl)!ic'l\lot Il~ f)clIc:il>en COJDOu~~ $Onido sol? 9\te se ca.raCtc:rila pelf un Imbr!! drttrnlln3do. L~ 5cpaT:tClon ~k:Ic:s dlSt1nltl'l son,d(lS; que form.'ln ue fORi!!n tOII11)lic.too ct po'Iiblt", perc CNige un c:ntrt'namiento t'!5llCcilil. Lc ftui(on de IiOnill(ll de d;""linl'ls fr:lle:ncw es m.ls flei! cu:t.ndo IU. rel~ciotlC's .on mls liml)lo L:t fusKtn m ..}'or 13 d:\n I(IS fQnMJos tU),AI OJe~llK'ion('f Ie (1'IC"UCI'I,,.,.nen b. rebciiln de 1.1 '2 (ott.,'1) ode' "2 (quintll). IA. otCilD(iono ann6nilc-AS COf111,tiad:lS Uln on :aho ~do dt f~iOn tie denocr.in:lln t'OItI,f) lItMi Y b.s que henC'fS un peqltriio R'f2do cit fL~i6nIt d!DOlDiDlill flis",,,,,,.tit:,,

I.:. innllenci.a m .Iu.a de b $OIlidcs kpende de su tonorid:ad. En ndicionn \o.~tnmiNld:llt 31)1;1'~ rI (e.6meno que SII! dMomin:t ,.m.,. rlUami, ..,o tltl H).no. uto consist'! en qlX' I,;D soniclo_. ;l(tuando ,I mtimo Ikmpo que: 04tO. &0 cubrr IIOf'ClOm:pIeto. en~mndolo, Y eI tonido tnln~JC::'ndo~j;a. de oir~ {el rvido de un (ten que Ie ~P'O~ima
f'I'Im:lst:lrl'l. cada Vt1 ""d. la vox dl; I~ perSOna. eon quWn habl:sf!'lOl) (..011 1Klf1i.cIOJ pritximoe K ~rna5(aran con mis (acilidAd. 1M tlOnKloo

ns.
na.; 2. fib,...
nctvlOQ. de:do b\lmano:

'I.

RnfIMOI'U t.1i1!le'O$.
I, tcd hl. \ltI

.. corte de un C~J(\II& de POItCltlifliCtf' ch III pld h~n:I~lU:

b3.,jos ,ambjfn Ie cnmaJCarQn .n1ct, Las sen,acM>ncs auditi"'l'1 $C COLr;tA;teriun rl(lr $11 loe:aln::.cihn f'n ct csp:u:Jo. l.~~Iinl\do. sonora, <Jut 3.c(Unn 90bte nOSOlr<lSao !ocalnan siempre en un" dirl.'ion dc(crmtn ..d:1.La lo~ali:()rjQI1 d~I", ,onidOJ Sr alra":n glfl(.ill' .1 /&lnt;CI"tJtIlUnlo dd los d()l her'llis/e,ioJ terlbrolr,. La difcrencll\ del licnlfllO de lIell,"J3 del sonic!o :\ c:1I13 UllO de 1M ()1dOt.,y, por lanll). cit! lIc:gadll di! 1.3 e,'(cit.'l.ci6(1 a ends uno de los htmi:sl~,'ios, firve de letlal de lA dirocciOn del $011100. Relr:ls::.ndQ !IIttiriclalltu:nte )a IIfl$3dll di~1soniclo I~ un oido C011re!]X'Clo al CItro. ae puode crel~r tin camblo ilmol'io de I, dh~l';'" del ",rUdo.

6. eM1' d~

I. ('!lltclto; 1"'. rtb#llI ncrt'ious.: .f. ('jPIQb.

cOIfPkulo 4, tJ.f'.r:H!l dl" l.a pid dd

IICIrI

tK!n'ios:u ctp:ci:'ikt.

EsCIlS

romt;w-Io~

10$ eorp~uJoe

de 1>[eismer

que. ....

e11C:UV\tra:1 ttl III. f3p:'if JlIpetficl~", la plcl, T lot rl),pV.~"lo, d: J'acin..i. qu~ t:$t&.n en I~i ca~t ptl)r.u,dIU. Lot ,xI(I, que cubren 1:1pid son un~ "!)Kit de UikJ~TlIi.oIl;"(IIII' l&llmllnllltl I~ ClftC'IYMI~d de I. n(ci6n d~ los (lbjelos que '" ponen ~n (on11lC4Qcon ~ILII (II" "). L()!; fet:eplorCll IAtlilt." (!'I~" en puniC), delcrmin.ados de la piel c-Ienomin~d05 punl(lJ II I~..ra d(:lem)inar CStOS punlO:s !It !!S. timula la piel con un I'X!<I'lt!ilocabello <JltC (jene el 'l1:u,.. lo ($pec:i~1 lltilil:ado. p:tn f1'Ir>I3ir ~mibUian,d lAcld (tJtmtliQmttro). )4 La sema-

('0"'0('''.

1211
c:i6n apaeeoe 6mc.mrnle o.s.t.ndo b
~la ~

129 lid tllht.lJo

die.

I!QCI~nlll'II'f'

W
fIIOfU

_t1ltIWI l, ("*r
AI "'0 fi~" lOb""

J.p;u-eoeft

~)re el putltO de con"c:to. La Q..nlidad de pumes d(

<:OOlaCIO

dillir,la en las dilu(':utt'j

re-

gionet de la piel' IOn muehc ffih nlllnCI'OI()8 ('11 la punta de I~ .1~'t14)~ '/ en III lengua. 'L3 (l)lCilnCKIIl tattil ee lr3t1Smite por fibril' IIcrvit"lSlt\ cII!)eCi.::lles. La aparic:;6n de 1:\\ S;tn~c:jon(l' l:\cI11(:, t:$t:l rclll.cionatlli 0011

de k"lnnl. Lu M'llWeio." ~, I'" (uioI6,ko" '/ dc!)ft'ldtn de I. C!llltnuhwi6fl de 101 "(",,,'0"1 tid" dd 1,'" qUI! 1M! 'Ul>Of'Icnttln los OOt'I)Gt(lIk1.de "~ute,

~o.
nortS

",(",,'"14' ,_,,"i.ztl

bljo 1&

de laIIpc:nI\lrll tupr' que Ie lllllOl'lc """ to. l,ur'OOCn con tcmjKrllUru infe_

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.,,..

1a cxcitaci.6n de 101c.il'(un\'oluciOn ceetral po5tr.l"iot de ta (ort('1l (r. ffbral, que es et CC""O cortical del :.n~li:r~ur cut:ineo .. di'~n:nte" ~ cudneaJ C"dn r~.~ntad.u to ,b conen en disu!'tot pcnU!"~ ~ e:mbar~o. bJ .tb.ciont$ de es(.QOO ""tre La supcrfio.e de b pel ., SU teprcstntac:i6n connl no ($ (~mplr,a: 101 rttept_O"tS de Jos dtdoI:

J..:a'

L:, exetencte ee I.. piel de: d.i:uinl~ PWRtD.fdl /rlO y dl t:4iaf demuCl' tra 13. espe:ci3Jnacton de los nxepoorc:s p:lra et (rio 'I el calor, Pl.r!l. uluminou-Ios 1(1: utiliu ("I t-trmotu,n'm",o, apu:1to que COMC::1 un de lobo llmo de a$'il c(lnwue ., 10m (('rm6met."'O. .1 utremo n'ttlSlieo Eno del l~tfO penni:te hactr una eltimu.1:t.ci6rt punlual. LA punros de frio '1 de a~
camtim caando
10

de la mano htMn

un:a repl'tSe!ltaei61l IIIU(ho nus

q_oo Olns

regionet .~IIAnc:a~,.)o cual depeode do l;a .Sl~fK.JIQ6n espe-

=,~ ~
,0&

e(lrl~D

I.., f;slimula con una con1~1UC e&ectrica.

respontkn con I:. seas:u:iOn GOrraponclicole

CJ~I que 11 w.rl~iblhd:'ld. digital uenc p~~ In\ a~u\'ldades huml\~Il.~, La localiJ4Cidn "/1ncltli de 10$ JlltuOCIOI'l4'f Idctdts, 0 sen la pOllb,. lid:.d de indicat et lus.;lr del CClnU<:IO 0 de diref'en(iar- <los conl:l'l<:I(l\

eerre si., es dutinta en 135 cfifercnta parl(j del cuerpo. En La pont .. d~ I~ ~~\la y de lot deckif de b MaI)O ptrtibif1'lQ$ por Krarado dM pcn1U11l de (ontacto que eudn :1 una dRtaDda de uno 0 milllDtf..-OI; ... b ap:slda y en el hombro se petciben po.- .. pando daa conbCIM dammte wando ~1n a un&:distaocu d~ SO a 60 millmetroJ, fA seruaciOl'J dt trr~~i61'Jlipare: QJ.ando !if' rciuerxa la acci6n df>J cmimlJlo sabre La vie1 'I est! moti""da par I~ drlortnOlcion de I" ,ul)Cr
rkit eol;'lma, Cuando III prtu6n aCUAl por igu(\l. como pWl can la presion atmos(cricn, no hay seN"ciOn de I)tc.sioo, C'I~ndo se n,,)tc: un~ Ift.c: del werpo. poor eI",mp1o, 13. Olano, tn OltO fllI:dio (mereuri~ 0

:1 nCamcro de pullIO. de frio T de cillor CI d.l~dnlo en 1M dl(r:"'-nl~ Ilfu1" de II Pid y UI~I. I<lIl'In el t:SI!muio ~ aCIOrt .tOOt.: et rtCt:plor. Atl, ~I t,!l1en lun.i(fll0 de la .,l!!1 do l. mlIno se acomjKll\lI de 1,11\ al.Utll'nto IIcl n&I~1O dr pun106de uJor. ,to H ddlldo :a Jot. ~,pnilMlcin reO.eJIdel n:ttpto" ~ a (abo pot b puce 0IIIftia! dtt atlaHodor IlnNco. litu:M~eo lJ, tl.n:.o",lKih
(mtm~,

E1 aric;uo:r de lu ~ de: b &c.pu&lwt. del _jc:1O T de $U ~i.r1CO, EI Iakfl'l) T I. ca:.dleQ QlIot-.ft~ m!riMo. .... ta I~ ml~Jfta tnIIpttltllf1l (UltoUI dllllinl", """"OIl: d bin-to plIl'I'ft #Ii' ,afi,.nlc 0 mit Irlo 41111: maci('tll. 1.&

C:_

m.u, ~

:a.;ua) ap;uece J.aXMIU:i6n dt prcstOn en c:1Umiu~:entre. 10, dOl nhm, .. cl "ire y eI agua. 0 et tt.ire y el metc:u:io, 0 H'3 en.~ Ulna ~ ,h~\ dd'ormaci60 de b picI. P...,.. qut" <IIp;ln:lU I. ~ cS.: p:ei6n urn!" imJYllr-t1nC:U la \-cIoOda. 01):1 q,ue SIt drJ()Irfna I~ ~IO(:. wtinc:..a. I.... ettirnubc:i6n Ii'mica (It los l'tUl)14)fU '.K:ules moUYa I. t;;11 dt! r;.i6'4t1Oft, 1.." Iif'lUaci6n de vibracl6n. que eI una forlna etlprc.fica de:. I>-:tl:sibilidll.d, Ildquie~ 1m alto grad" de de:larro1l1J ." I~ ttI)l'dcw v ..n 1(l6 ~IJ(II'1l'ldo,(il"J(ru. en los que hn_.IA Citl'tO punto puooc ~uh, iituir el 0100, Se C(ll'WlCCn I'domudos qne pul'Clcn perei.bit una obrll n'\~. W

"...,If_

l,uc:dc ~mbi"r ., 0 fiJiol6tico del ~ual dCI'lCnden IIIl scnsscj(!nes de (r#.o )' de calor. Si lot pone una In.'tno en aglJa cali<mte y 13. Otr... tn agWL rna y dt'Spue, ,e pOllen J~I doe; en agua de I~ miJnu. Itmpc:ratut:1, Ie tienen datuuu seruationt'S rn b.s <10$ man4M: b que h.lbb estado en agw (ria pt!'elDe el asua de temperatura mila como trmplada. J b quo habb cstIdo en d asw. ealiente b. paeibe COlon fria (bperimento de 'Yeber). L:u sensac;ionc:s linn-kat estin rc.4donad:a, con cl luuc:km.l'IM:oto ~ III pme cOIlie:.l del an.3..lttadcn <:u~dneo }' POI" csto Ie pueden mo"daptaci6n Si lift t:\timulo t~rmioo, por e._Jtmpio 43 gf';)OOt do tcmpt:rILtllf9;. actul\ sabre b piel de I" m:lno dr5pu~ que ha acnJ:ldo lma lur. )' cst" combi.JU.ci6n IC repitc UrtOlS (U3nb.$ \'C:C:CS, uJteriormflnte ts ,uficknle b utilizaci6n de I" lUI para moti\'ar una. ~i6n de aJar, b clUl, acItm.is, sc: acompaib cit una dil Oe Jot va. ansutneos de b mano (~to de PIhonik). I..u S(:IlgcM:mes ~ como respuclla a un estimuJo condieioaado, puedm apvcoer aando fa pie) ala antilCtiada, 0 $Q. ",ancSo Ie. reeeptores wtAneot tllan excluidOl. l..4$ SC11Ut",<t"., dolo'<tsas eUarl. tnOliv.dllS por distlntOl' etllmol(If
(~r po' lin medio reflejo-oondicionado,.

u..

,;ieal poaiendQ la IUano c-n I~ upa del pi:ano. tCli sordomuOOs pucdcn uti IjZ1r 1~ seru;acioru.'l vibtawrW par" pt"rcibir !oJ $Onida! del len,vuajt. lAs U~"'-1 que son ~I grado de: c.akntamicrttO de los cuerpos a.~ cuaDdo Q(.tw..n tobre b piG abjde que lXnea una ttmpc:r.lIUl'adj~l:t a b ~ f\!1. L1 ~penl\l,? de. b piel 5C puede t;Onsida-.a.t condKlonA1menlc un. ~ de 0 rigol6gica. lAs termorrcccplOrc. ,e p~lt:tlcn elCI':.iw por cl contact? dircao de los cuerpos () PQr .Ia ;\cci6n ,jlObre. ellO$ dr. 108 rnyos tfnnu:O$ I)focedl'nttl de lJil objcto 'Itul,do n dlst~u!e,"",. , Las scnsacloneJ temlica$ lien!!)} i.Lnpol'llIneiIL para la n:gtIl:acl(\t\ y c:onscr\'aci6n de llJ\a lemperatur.l oon:yl:uue t:n &0, ::uum~lel de ... ~e (3!ie-nte. Lu :s~JKion", ~rmie::L, te dj",idf'tl m "'JU(l~II'J1l.t. a, c"t", r Ii, fri~,

'I',"~"'.

ttne;o

,,.,Q6n

(lenniOO$. fll~,nlc:CK y quin"cosl quc' alC3rtuo una gran in~ndd3d y Iltl hou:en dcstrueIO,t. para c-lorganhllt'lo. La scnS;aci6n dolol'OQ so debe: a L, ~lim\ll:\t:i6n de looeptoru Hpe.
('jales

que

50

meuencr;an

('n

141

pro(undKI~

'mninuiones ncrvbu librto:s r r.urutk~ ,_. fi1:n.s ~ npeei::lle:s.

de' 103.piel, 1M imPJ.hos.

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(cwm, ck

Ie

lrlan.t;ml,I'71

LA'

.r.KS,AClONS

131
dol __ de- P'lftiOll doIol't'llOf eapeeWa, .. (!OfId .. ~. ~ ,. po, b ea. de c:nJ~.det; ,,~ se dem .... ua pew b .. n.ICWI~i .. espc:cw~ 1" I. loe'fI*iblBdad ee q~t 5t tRft.onu .Wad.. ....... 1. totaa:lWlid,.d,Aclil 0 I. do!OfOII- I dPtmnmlo de lied .... quit'" .. c:0n.6 "" JW:Nio de II. m.&DO., LaDbiUI alueJtra b i~a _uti ~ C:fIoo ~ doIorou.t )' ""lib. ~"&lIdo d ptOOC:lIO cit ~aciiIn " 1.1. .mibi1icbd ".. ddm:.iaw qIIt desp;l6a ok WI petbdo '" 4W la pr:td16 .t,. tdlfl"""",",W ~ pot ~ b ....",;bOlichd do1otou J -'-tAol4l okIpub .. "'" " ~.Cf I. ~d dad. C..do lit ~ toC;lijallftMC". 16 Wcla4 cIoIonM, que ba.1.u mu:u:a. iI.aIU. Udo """ ",1111 La ,1Nt,.ldualJdad de ).,. rutpl_

m"""'f1II~"k'
(..;t.$

d"'inv,&.

de distimas pranrs del eeerpe y en la diNnj,t'luci6n de La reststemi~ do la picl de b p:alma de 1& mano I.. comcmte continm euaedc ac-roan estimulol sonoros., Juminotot, dc,ila Y ouu. P.J rc;Oejo gal'\'i1lic:o cu .. dneo es una re:acxi6n may tc:nsibie a los ea.mbios del estimuIo qUC' .>la ...... los ....mad..... 32). 1.a.s ttnurionn tutinu5 ~dn at:rub.at.enle lioda.s a bs lIImS;l' cioaes c:inE:~ y (unciona!mtnle uaicW a elb.s m b. dWIO. que es eI O<gano C1pW d< 1 de -... dd homb<.. 1.0 ...".,.. n:tci6n de b.s ~iono a~tica, y C\lt1ne;u. (orrm ,1 t~k1_

(r.,.

''''''''io

~ lipdA$ ~ funciorwnimto de Io:!i (enlro11 rcg\llan por la coneea, 1..3. inU:rVtnci6n de 11 ((lrtWl t~ ve en 1:'Ij tl'macioncs do~ 'notiv:a.da.$par mecallislTlOl mlejOi cj)ndic:ion.ulol. ~; M' c(mlbina un scnldc con un eatlmulc dolOC'oso ftemiUbrorticaln
Ie

rexciond

9. La, KQJacloaa l'"taliYU.

LDs
141U4U;01l1UIWllflUtlJ

,tOffut.,.

/lOt ,., ,,(;ci.6n lit 14J cutJIi-

'00

tlad4S qu:i'm,jl'lf.f dt 141 lub'I""r;ja.f dillllcII4J tit 14 .enliva 0 e1t ~, .agIlG fobl" Joo ter;'j)I()res I&t(ltll)OI (popi/IJJ gUJIIJliua.s). L:L~ papiw ftUSla.

..

< o

!! 150

tivas se "nCutnt","I en I" '!Jpe_rHeie de I... Ie:n.gua, en la pared pMltri()r de 1;1gat. qanta, en el velo del paladae y en la epiglotts.. La lengU:l es el 6rgz.no mi, rico en

receptcres gustalhos. Cadi pnpila dene de dOi a !leis ceh'las guslnlivA' (fig. 33). Para que aparesee la 1M'h\cilm l;u,la.
liva es indilpcnw.ble qilor I. ,ubsl~rI('i. se

disucl\fa. en la
parle
T~l'I\l>o tn minutos

saJ:VA 0

en el

&1\11"

Una
IOC*

de b

k:Slgua eompl:et!\lntntt

no percibe sena.c~es (uslldvu Ii .obN! elb. ~ctiia una I\Ibu:\tleb dura, ,.. que

f ...

'2. ~atd&n

plwiNt:a

at1nea

(dmo .,

rail.

para la estimulaci6n del H'lCtp4or 8'aali ... \'0 es ind.ispens:.tb~ b pmtlraci6n de: b

C,if'1IQ ~pI4t. ....

cit b ~ ., b ~ lit b m..uo .. la ~k ,--OMQ,. rqkll"ld.i. (Oft _ apu1IO dK.u&xico de- lMc:ripd6p nlOeI.iUr.,_ Encft' b. ~t dfbUn. la lit obxn~1I!I ~ clan.. I b --tOMfOt (I. 1. La IUl:ci6ft ~te en u;u dismi:uxi6.t d': 1& to'neiii. Y\IIIh.. nI"Wd ioici.. (fa W ~bfcJ , Ie tutta II .. b ~b ~I ... IoMNI. cft b, onItDL.. tl ,Lmipo Q lI:Iinu1l:l!l. D:: ndtauIo -01lOfO tirYi6 Ie_ I00 o.dLl!c:~ por 10diltkt It! du.rado6n. dt cihco te~)

"lit ~.

'J.

"_ecla ~

re.'"

.,11.

subsrancis dilum III. Irl'," de un fino ~ml c:sp!ci.lJ b3JIA ~ celub pt.alln. Para la aparici6n de ........w,..." '_h- ~....._.. ' i---r'I(:Q kK ~ Fi .. ), Et.tnIcftJln. eX b ,... ~..,.....",,"aai~. La mientos de h Jqu:.. que aumeruan a! CCnbeto de b.s aJtMtanCw. que lie tn. .... cBulu ,-)lSUbva, &- 1;1pOl. cuentraJl en b boa. con IClIrc:e..."ton:. y pD.a ptllti,,;1 (I) aWl .rruada.

au ~

de 63 gradOl), b. uliliuci6n r~te::ior iinK:a dd lonido ~uA:l W"nS1(:ionet, de dOlOf flue SO aCQmpoti'ia.n. de una oonlra.e(:i6n de 10!lYIUOJ
Iltfliliuta ~1ngl)in(108t lipica (Ntll I... reacci6n dolor0i1. Tambien hablan del papd de los c~nlfOl )"lacatC" en t:L:I reou;c;i(uX'$ dolorow, J~ Il::U:nll,dOi dolbIt' dtl FO"'Orfllf, ql'C: cl cnfc.mtO locaJita en La exlremid;ld que ha lido a'npuuuJa, I~fl' M'.ntactone$ tIolCl(Clus, en t:iert,l medkli1, puedcn M'r

~,.. tn!ft dluLat ck lIIpoJ'O. t..:.. pl;. ayud;an ~ aque-Uas diso'\>'en~ m 11\&11iva piJ-, rwutiv~ 1;# cotIWl'licaCOf! 1am~n lienen ~gni/ic:aci6n Iu Knt:l- I. Il,Iperlieie de b ~!~ II.

ciones

tM:ciJes y tErmica.

IflOliv:ullU poe-

t'lI~

del

inhibid<\l1 IlOr mcd'o del lCg\lndo sistema de $()n"les. 1M lu\sli,."dQm cutAne<l$csl~n ~u-ochamente ligad05 ton 1010110. otros nnnli~ndor(., 10 (l1.JC se maniliC$ta de llna :oanera muy el~r1\ en el rtlleitJ ta1v4rt;co tll,Jrtl'O. wubierlo por Tar-jaoov y Fere. e,uc eon. "klel "rI I" fq-"-"ic:i(." de ow:ibeiune.' Lt:nus en los potencmlcs el6clric"'"

la acci6n del ~timu'o sobte 10, rOC:CI)lo- L:u (,IKIIJ (3) COC'I!,en. t311 to I~. ciJui;u su;ullVa,. res de la superllcle de 1:\ ktl$[ua. j)ttO 1<\5 ~aciontS gtttll\li\tas e.unn R!llIclon:'ldll.' }IObre (ado con J>\l olf:utv:t!'l, )'i' q~ loa substane.ia alilne:nltcia q,~ n"._!(:. " I., Ixx;" aetua tambiens oon sus componen1el vol!ltilelJ lIobte las eclul:r.. oltatoriM. L"\$ $Cnsacionc! gWIJtliV1).$ lit dl\lj,d..n etl Cu!uro grupo$: Lo dlllce~ to &~ido. 1<>ma'I!(~ '1'0 In/ado. La. zan!)! de III lenltua son smribl~ 1)Qr 4 desi~I.l lOlldis-finlas JulMll.ntiA.: I~ puntl. de La. I~n~ll et rna, .!nsibllf' :. 10 dulce, lot hordes Jl 10 &eKJo y I. f:lil de 121w.ngua ., to lLtnargo

nen:ou'

po~ ",~atlTO~2).

la2 Esto te debe a (juc en I... duunw partes de la Icngm prtJdofni.,~n "pccialnlente <:CplOaei temiblies a uec U ouo saber,
Laariey

13$ ta.ilas (fIg. 34)~ que se polW!n en (cntuto

de La. ~
~ ~ ...

.1JIIOIIe qJot kill c\I:ntO tipoI. de "'M"ci?na IWuQ'U depmdm de CILlt"' bp" ditWtlc. &: rctt1)t(Iru, , I.. ~
~~ iII~ pot La. ',"pM'" ft dilLlntM plopotc::ioau. Esu. JqlO!IiciOct

CCln lou IUbu~ncw olorO$OlS .1 ~ttemo ir:'lletno de caw cllula te prolonp. en forma de 6bca Ott \.iosa. LJ. pane- 'c:ortical del analwdor OlrllUVO wi ea la regiOn temliOn W suhil3.ncias \'OU,tik$ coo oIor que puedcn [cpr fl cktde ~ CXlmer a t:fa'\"U 0.- 13 na:tU 0 de la MSO(~ Pur alo c:1 aaaliudot OU~liYo de. termin;a w C'uaJi:b4ts de 1M subMancQs que

cse-1Ki6e

.Do IIi... ck
pot.

pont Los estimu)os del6..,_ oIfl.tivo

*It

0 ..

lit ~_

qw: datta'at ~
porowtUI

., ~.

&aWe. ckdct:t.

&deW

dJrft".kt ,",,'chi I' campkju puUn. (~ 'JI~udpdgoc::.

, .ala4a.t de .....

.....I,

w.

fuman I. w~ K'I:ft;a de I. I"1'llliYoJ. Si .. ut:h dl.dnu. puntol

de mltndd.d
diMiniot

etc la letlpa con ~Iet eotIUlU" '1 'rteIM!lCia distmt ., _ proiuc:en di(u-entct 'l'lACiona ~n kit JMlMOL 2"0 .. tllplitl r"llolt: )~ 4ifc:rtntet fib.rM dd ~ IIIIUltlyo

~".rofj~ nk~nci:t.

del citpJlO del plLO t..ambfm, ~ ck to. cualrO tlpo. del .t<qIlIOotl

(SUn 2 eta c:ieru distancia do M'OCf'OJ> )' de w que Uegan a la boca. En las animaJes lCft'fl.tJ'ct; ~IrWV,ador A otf. 11\'0 tieoe gran importancl. e inlet\'it'-ne t,n to. aetos de la respiraei6n, 00 III aUmc_nl:lCiOn r

ll'aioDUl de mann1l 61,11111 Ja. diiJti~tos impuhot e~ncot. C.",l.IW\cIo tl tMlm~k) d;lric'o .. ",.edt Qcilll.r ektc:tiYamo."fl.ie uno 1,1 (lIfO ..iatc.ma d~ reo crptom I\ulld,'n' 1 obIttK.f I_ .m11W')6n CMTCtponditale.

en los rellejos
ollauva pueden

SC'XualCL
2 motiv:u' .'n'l)clontl! (Io&nr~ ..,

Ademflll de la, scmacM>tl~ l)rOp~tnl'1lle (lira-

ti\'a$, los eS-limub que a(tYI'n $Oblc la rrgi6n (rrmicas y uictik

Enln' W lI,Ib,lal'u:tat que uH)II...n tt"tll.Clooet . ollalh'1I3 'Pllt.at It fncUt."I~n tJ kido v,IIJttf.'nko )' I:. \~inilLa. EI mentd. )( cl lIokanlor SernA.de I"s Rft
~Ol)t:l dfa,ivu. CIIWIln. Knlll(.l6n

La parte cortkl\l dljl analiudor gusuti\'o se c:lc.ucntra en la rtR~n

lCn1pot'lll. Si Ie ponen los clectrodos en esta parte de 1:. 00l'te.m se plIcdJ;n regi11t'Ar las oJCiI~<:ionet el6ctr.(;3$ ntQliv:ada, por la C5tinlula. ct6n del 6rpno Ultnti\'o. Adcm.is de esta reaoct6n local hay climbiQ, de b :l.clividad C~tti(2 de lcd:. l:a Cotte23.: de~p:uici6n de la. (KCila ctono a1/o rel:.tivAnKnte IcntM y .,,~riQ6n de ~ OICibclonea It.ta Ulf"t1 r:\pida.!. 1 ruocionamiento del M:1U=dCW gus.tati\'o uti en ettrh.a dtpen dcncia de La acliv'idad do lot infW)fTec:epwr~ wyo acado cambia eleetn~te b. excitabiJlcbd de lot distinKll ,utem.u ttc'tptores dd ubor. .1 ~brc lun'lt'Rta en el hombre la scmibilicbd para 10 dulce y In...mo merlOl pot 10 ub~ mienu1u que. por eI cootJa~ disminU}": b am 0l>iIld0d po<> 10 __ y 10 ~ (oxporimetI"" de c..;..).
AC. DO ohte __ leoN Ibin. tOtn eI tabor. Uu dIM tt la ...... tttU la ~ u.o ,.. clijo. ~ (_~ lipol de ~ puti_ UJI'IUI de "".c'bir 10 w.ado. 10 Iddo, 10 ~ , 10 dub. Caiib _ .. dkI. eollllk6c .... wbtotucia ~ mllf ~ q_ te ~ pOe' La ~ .,bt;1.nd .aloP (iOnupoodimte. t.o:. plOd..ao. ic.Iiu. La dOl de b dt~,poPe_ dttermituft tft d ft'eepor I. aritaci6ct qw lie InN,

de 1,10..

Pol IIlcobo:'

ctilico InOCM tLmcllint.umntl MII~I ... oo:, olr:atw y de ell.ot. 01:'1' nclal. como III MlfHt;U;l , d ntllOl'lUt:o. adc:ft:Lb de 1""" tvUlaIelon o!OfOtU eaU'!aft sc:maciclI:o de doIoc'. III 4c.id ltko _dn .,1\'1 cio6rl oIotcu '1 tlUaxitl.n ~laM cit tide.

tI",..

A d.ikrt'oci.a, ~btcn na.nbffS o ck- los. s;l_1:Ior'n In genenlmmte

de 10\ eoIotn p:kll. b cuD.", ~raliudol {ro~ .zul.~ 1.

1 , 2, evupo de bs dluI:. nlI::ativu nJI:I .pe'lI!iee exterior que u'nm/la eft .n t:I,rau.

(lI.rio, ~nII~rro. ~tt.).b Obtetibt:n ~1 aomIwe d~ b objetos qu(" los prOOUteD (<,I oIor de tal 0 aI.a.t flor. o lroto, e1~). H_la ahOla no ~t '11\11 cbll. r~i6n 13lisfit.tona de los. oIOI't'l. Cuando
<l(;tUilD

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pot

to.

,ttl'\'lot,

at rnWho Ikmpo

unOi CUM-

miento non

petU,nll.

L4J J"UO"iOllfJ cA/ojj"lJ$ I' "roJu~""IIbr tQ lUt;i6n tI, los ~lu.alldQdrJ qll(mico$ tI, 1M lub,'nltr,ios lIoldli/ .s lObre las ~tl&lIQl re~"ptorIlJ d./ olJMluo. l..ot teCt'-ptOft:1 pm(crkof de las serrs:l('on<:$ olfati ...as $OJl la, (Bul", cspcc:iak:. tI<:1c:pilt'lio ol(atorio de los conduCtO!l nasales sul)eriorcI, La. prolonsaciones de ftW c:iluloSJ IJ~ Iwta b. superfJde de 1a muCOIlt OOnde tcnnin:.n (n un cngrcmir.nto (vegija oI(;1toria) &rmlKIo de J)e"

&"."0

IUS olOffS Ikne IUSaf 51.1 ftlJi6ft y ~Ia pued~ tet Otl Ntrpo dt las ~II. de dis.ti.nt05 tjpos, V'M olofel al fl.lndiflie dl'n IllS ole Otl"C) a.pb!di. ce, 3. pot I'll t.lUl L1 un Il'u~\'O ofor disti.nto 3; todot 101 q\le k> corn. e:JK:h4d6n' .. bacil' )"", ponen. En Olros (;."0$ ap:u'Oct una csJ):cic de Cl'nI1l)f. luciltt tllOJ y el olor plt--dominOllte ~e altef:\ ron cl c(lInbinado. 'r3IYlbil:n OJ J>osib!eel ,,,'ntJ'~Q'(J/nU!nto dc.l~ olore'!' rll:.lodo uno hllce dC';lpar<.'Cr.I' 1ru Mm." y, f;n~hrl(lnle. existc su """. "lIlu(.l~;&ft c:uru}do La '~1.t:1J no caUQ nin!l'II\;~ .WiUtic)n olratil'a. Todos 109 (MOl de ru,iVn de 1(1.' 110ft. liltncn ~rlieler e..nt~L Pot ( e!to.se consigue la fUli6n (II.! 1M oIOtf'_)(u:l.rldo W' Ia h!Iet lIe~3.r por ~~ 1""IC:ulo :l. ~ ,li.t1nloo ffl",h,CI(lIII n#.i,'ll~

""'ft

J34 una IjgoiJicacl6n muy iTI1p6rtantc ((1100 .na.li.t.a~ dim.nci.a en lal pcnooas ron lesiOn del oido y La vista. La ciclPsordomuda O. I. Skorojodov india que db see Moe del oafatO i~1 qUit Iss J)f:"*'N QJ\M utililan b. vUta: reeeeoce los sitiol y I.. pu~ pot el oaor.

J!IS EJ ollllto adqum

2.

doe'

IraQd dd oCI1Ito.T

Ktu.al ..

lao. ,,.,w

La ,_" ",te.". h JWo ~ pot Rvr_"- Sepn a, d .. b tublaaJloC:!A ckPddt de _ INPO de.ftftlli:n~ de ,~ ... rna.MIl .Jecti~"'IIIIm" COlI lOt CGlD:pillntOl quimicot que olum tl!! la ~ 011.. 1... CotIIO fttUJ t.-<o cit ,tta f'U(ci6ft .. ~ I.) e:tt.it3l:i6!I de lot tettpcorel ott 1I. dk I 1 lilt PI'OfIUI:''''' por DilUcCl. que ~ del hH.ho de Cl"* LI .-uilld6n del 6r,.no eSd oU.to alA lMCi,..da pot la acel6ft de l;al oeJlllcione' . e-lectl'OmQp',k producw..,. p!)t W moIlcuiu olo~ ~ (I l'Kepllll' Ih'O, Lat oeJlw:.ioke (lcclrum"nbic~ de Iu molklll<1.$ Ie (MUCIU,." (~

""-

I.' -'/.'.
N' _

que

IlOda ~kftllMk fu...t:."..'d~ ~eft .. cf"MOtll ~ ""lMit_ ,.

"./b,',.

(On I, re,I61\ ... I,at",'. IItl u~tro.

""'13.1

oar.

II.

La. $(Mlcionn

cioetin.1 (del movlmtQ'l10 y posk:t6n de los 6op ... dclcuerpo).

4)

LOI "lOltltiolt4'

ciIlJti~.J

tttolorat ~

moriDOn po, /OJ (ttOC'JOI q&ll'i

I;"Ben 11111.',,, 101 6'tIl1l_, dtl mo:;im~rtt() "mhier, fit /)()rici6'1 ~" el esptuu,. LN ICDUCionl'l clnkkaJ pueden es&ar ~troclumentc un;. dal AllundotLMliento de toe cxter'OCCpores, 10 que Ie w. de UM manc:ra c;b.n. en el '.elo, que es una combitUCOO de sc:m;a('iooa CI.It.ine" ,.
ein~ ,

que aparecen CI,lft.!Kio Ie rn..eve 1& mano IOn indi.penubJes para epreciat b. forma. de los objrtOl (cuando Ie CXlChl)'C La \i~). Si s::Jbre b pid del ant:ebra.:zo se coloun dktlnl.t' r.guJ'a$ de rmdtn. eI su~to no puedoe dcUnnirur su lonna '1 ft'O miuno tienoe tuor ti se eoIClC'a.o sobte b palma de b manO. Unio.."T'Ient:e b pal~=cx. ~ntita una pupci6ft eomplaa do b fonns (ap<rimcn .. do S!>i!man). L3 hiu0ri3. de b m:ano, como 6fa-ano de conocimieD\o. se puede ee~r comoun pt'f!teriotWnimlO inintvtwnpido <k- las posi:JiJi~ de piI~dOn. En loa mono. que VMan en lol irboks era un 6tg:ano Cor captaeiU'l y fijaci6n, midittat que en el bomI:Itt:~ bajc La .nfll,l(':ocu. del tnl!:ljo. itt h~ trllMformado cn un ~liDdor de compI" Qldo funt~miento en el que et dtdo gtuoo, con 'U mo'o'imitnlO de opos;ici6n, forma. una espeee de ~o de. dlculo, indUpemab!e pu.t la perc:epcion de b msgnitlld y IOfma de los objetos palpa~. Por ~ cceeraric, el declo gruetQ del pk-, que en I~ antt'C:esores dC'1 hombl'e desempeiiaba funciones CIlPUltjvlSlI, hA perdido (Sta u0ci6n at gerantl'tar la Il'lllft.ha vert ical con ftpoyo en too:. la I>Lanta. del pie. 1 dedo indice de I" rnano desempel\!\ el pap:1 fundanl~ntal III coger los Objfll,08 eon Ia mano. Lll acci6n mutul' del pulgar y d('1 indice el Is dec::t~'a ,'n el tnbajo mallual. \ La in1crvcnci6n de bu dot mtinOl; en la fialpaci6J) ~, distint"" En lOs dieliltoS. III manQ ilquM:rdo. de.elnpcnll runcl6n de a~'O )' b ooC'(ha de reconoc;imi~to' 0 diJerinei.:tci6n (datos de Ananiev). Las ~ciona cil'lltieu JOn muy imt)Ofl.llrUfS para Ja wu., La pcrupci6n. "'isual de la rnalJ'itud y dlltllKla de los objelOl no a post. ble sin b intm.uc:i6n do tu ttnJKiont:l clnl-lic.as proc:~tts de lM

~ro pew el movi. de ~Ibcon una~ U orl'lU p.t.ft cStl mismo nos inlorma.tt. de bs ru:alicbdet. de b objeco. que not rodean. LOI umbios cn la ten,;oo m:ncubr. j.Jnto con b,
00lU0 (~

La panKularidaci de las ~a

.actiles,

de b rmlex.i6n. fS que Lu ~ mimto de b INJ'IO aobre d objeto y

molOlr2S ~ pot cJ encuentto

.em3ciontl ('ul"innJ, not infOlm3.n d~ la tttlSi6o. b bl.1adura. la du1Tn, l:a !.itura, I.. nlgosid~d de 1~ CO!~ ~ sep;lDci6n de Iioet declot ~ 1'13. idea del VOlUlllC:n d~ los oojetOl Y la fuerr.a. Qe!aria para ~n'~r

I~ddojo. ~ trenSAciones e.inEtica adqulc1en un ~rrollo esoial cuando "ti 1etimado el 6rpno cit I. vUi6. {como m d aw de &os ~ 1. TtenC'ift una pn impcmancia 1M IC'mIciones cinc?t:icu que se on. !:i.rwl eo los h,uao, J,I ,,,.,.,.;,. El leas.a;e_ tt ~ ain un Uslftl'l3 exactO Y bien ditm:nciado de b ,"",,;u~ru(K de las c:uenb:s \~ taIm(ua y b bbiol. SqU. h,,'kw. b cstimu.1oosci:oiticlo& de los 6rpno& del lengu2.je ICa el componcnle tDJ.ico dd segundo As.tem2. de ~les y b lJe ~ti"ble del pm~:unM:nto aburac.to. IJ I~jel'SI!rrto st apora umbiCn en l;a, IenQciones cin.!tic<u difefenci3d:b que tienen lupr 01.1 Cl(ribir, Las K"fIsa.c;iones cinetkl .e motivan pori .. C$lilllulaci6n de n:c~ torel eq>ee_iaJe:s (/I'opibetptfJ".) queJe t.llcuenttan en los mU$(lII08. er &0$ tc:ndonC3. en 10$lig:amentOf y en laJ artKulacione3. La cxc:itac:ion (Jue 1M: h:t Inici.,do en kH propiooel,tqr.:'$ (huk'M mu.';' euJares, cOrpWc:ulo$ de Pacini y O;_)CIOfti) se di.rige por los nC'rvios aft. rentes ::I Ill. parle eorli(al elfl analilador cinCIM:C) (I"e en f'J hOOlbrt it' encu~ntn en la eirctlJ\,,'oJu~t6n cenlrtll antcrkw. E.,u l'eJli6n, igual ql.lc

una

cog

nos indiclll su pno.

Cu:ando It eiertQn Jm ojot y te ellcluyen :d 1I1aximo las Iltmactont"J cutanr~~ (at'l\lando per metljo de: un palo 0 un I:ipiz) Ie putde rt:OO. wk~r cl Ism2fto, la forma y la durt":1.a del objclO pot medio dc hi' ~ens.'c'ione:t Cintli(a8 (e)tl)t'rienIJll~ de ~t>(m~.h~ts). AI mi.mo IkmllOl 111~jccuei6n de 1M mrwimienlol tond"e~ II. 1,1 fornll,ci6n de .en!l~i~ Clllal\('a~, 10 qlle ttene \In" $i~ni'i(";\c.lbn exh'(l. urdinarlt\ pt\r;li,tl d~lU'1'()1I0 de I:. diferenciaci6n fActi! del ~cio (t"x, ),cricncia, del Ann.nle\'). L!L ml.\no hUl'l'IlIIna n un 61f(~no de ~$ !entid(lS npccial. t"n el QUIl .;e han unKio l:u ~enpe:;(III'eJ euwl'lca y cinctica, cOlno re.Jh:ldo d" un ,1l'tUfrollo hl,,6ri("(1 prolonqdo del hOnlbre. loa, 'I"f'IQdane. c:inJ.4or1l\

las

partM corticalel de tepw.'OS unida, entre

.s )' unidl\t

O4fOJn.nll.lir,adorts l't'Ci.be la~ cxotaciones propio4 lu ~hacionet. pl'OC'CdtJ'ltes tU- Otr'Ol

j

anaJn.'\~, La capa inferior de b to,te,. m~ntos cn\,jando hxia Is pi'rifl"riA. a 1r.\fl

ln04o"" reltub

<k b~

k>$ lllOYi ('i.lu .... pir;unida"",, ~

.36
impull1O$ qt.M' nlOnvl.\.D la eentracclen de los tnWcu~ (ies:1I. &ambieD c:n 101c:aLnbios dt tu aeti\'"idad elecu;~
Eu:iwwlo 1.1
)0

.37
que
Ie

nunl

1l'&'6n

tttropU'M' f'ft Jqud_ c"_ '" qWI mlnlGo I!a d .. _.to

..~

(-Ud'_r_J kJ. Un mttutsmG

cIe

p~* ~10nd0r
~i:uue

MOIIOr. eee coni\o.tc eftw:tric;a _ puede obcl'Cl(l ... I. inn-.nci,a de 4. concta til b 1'lMcua. IIIidIno bO n JlOIibk tqJs:t."U de UIU '!I'UM,-. d mwl. Ie "'liMn t. ~ eX o.::iI~ biodkcric La -06. cit La euif.~ fa fOrtna _ ..

m.....

ri~.

"'*'

.-\1 e!ect'U~r lot movt.ruentos

ct b b<ue de b mcwimien~ volunuri<M Uqan a lot cortc:n impuf!Ol qua d~n

notKw de III vdocicbd, su (ueru y fa temi6n de b mUtc:I.lJos que act(;).n, En a)nCOrd:unciacon l'Stos dates, resuludo del (ullCionam~lo del analir.ldtlr Ci~IKo. Ie eJeclu .. d~e la ccneea b n:gulaei6n eervit)u. de 1011 mU$C!ub en caw. rnomento. Sin lntDC;Olldf cinlliat. ~U,. tin II horll/)rt hoft IltJ:tJtJo,! adquiriT una graFf t.xacfiliW, ItO lit poos!bl,. ,-!"illar '1;"4:4'1 II'loulmil!"to 1I,'111e'o de(~rmilt(Jd". F..s $ufi(.i"'nle alltr"u ,. la parte rCl(:eptoradel arcc mmcr para que la ejccuci()I\ (:e lo& n~i. mien lot sea imllollible. EI hombre que uene una !l.her;lciOH de III sen.-i.
bihded 'pl'()piw,J)livn rndOll ,"IAxin). 110 I","'d" ejccut;lr movimienroa (or 10. ojO'l
C'f:.

Fi,.

'3,

l'odcl611 d~1 IlIb~,itIIO en tl 01"0

illl(:"IO.

e! dibl.ljo to mliatrAn lot IItt eAI\AI~4IClllklrculilml turru. oadQt ee 1M ampolllli (I. 1, ", lo.t lolqllilto. (4), d tan. CIII ($). (EI ,11l~a.r elll que ter.ninll d nt"'io aclhlioo at' tllllre.do ~n flt.,e.)

en

I.:. e.'UI).bM)J~ l'lO:'Iici6f1 I~ cabe~3 )' dcl (uol1lo. Los rtGCfllores d,'1 d de aparalo ololhl(o 3C cncucntr<tn en dos $'U;()i$ de paredl$ lm'ls:'l.I Y (In" tan de (61ulal dt' Rl>OVO)' 54'nliti"3$ 5Obn: la~ cualcs c:st:\n los ol06161 (cris-tales mu)' pequeno.). (:SJnbiDt de posiei6n de 101 erjlOIIII<:. sobre J;s, peJ(lJi~. de IllS celul.5 receptoras $i,,~ de f~tln'lutfn d.' I~ 14'('(1Hf'l1l"~ dt1 \'("(tl"!!l!' :.1 ('fectual'Se 10< r:tlO\ilnitnt05.

~;.!4'k4' St ulotiU4PJJHn' los ca,nbio, de ~i'u,.tl6j1 f"'P,(to " I" vn'~al y apan:cen por b estimuJ:,cKm de un ltlAliudor npc!Ci.aJ (1I""4!(J "~S1ibtt.lc,) cu~ureoeptOfti Sf! ~uen-IrM en tel ""0 i,,'e.Nto. 1.oJ 6r;a.nos peri:"Cricos del ~n.;tlir..ador 'Tltibvbr ~ los cdn4l" umrmnt.I.ttl Y fl ctstEb",u,. lA, tll,.l1/n um;cirIV/Il'~J. disp~~ q{1n los tn:'S pbnolo ~a.xtldicu. lara cStl Ctl*io. son lot rec~ qut rf'XCienl.n ::a los molmnlOl circuiarn ckl ~utspo 0 de I~ cabeu (r..;. SS), L<1 naim\1bci6n ck b, C'rlnbs (,I"Miliv.u cit lot canales w-micitc:ub.tes se electU:l por b. ~ de Ia i~l:'rcu. AllKC'C'f'Arx el movirnimto c:irwb.r. el liq"i,do que 11tn:l IOIi c:an;sl('s It:tl'llcitcul;ltts (e,,40Iill/.) hate Pf~i61l sobre I; peslana~ ,('no ,iu\'lS Y fnoliYot l<l oc(itlci6n. 1 movimit:nto en lint:1 $t3. N) motivol 4(.'ngc:M:tno t1talic-ou. t,OII reC'tptC)fe:l petilerit05 de 1m Clnales ~mich. t"ul~te!l ,on ~hdll con pestw~, Estas $On movidl'5 por t.u (orrienl~ dl' "ndolinia Q1'C llC.OIrtP"ln<tn?~g{II'l 13 Ie)' de L" in ....ei:l,. :\ 1m mt'I\;. In~,unc de III.cabc?.a (lig, a6). f\l 4/14'''''' otoll(",o, quc~ sc. cn(ucntra en ef veslih,lIo, rel~iQn.1 .11 desp1aZl,rnicfHo en IInco.1lre<t..1, .. lo. nl(lvimi"ntol circularet y l'I todM Jel

LAs

~,,~'pq (

unfj(J1t'1

u.

Fi,. S6. ClltI 1f11l\(-ll't.ulllt. fClrCe l~n,hu(ll"ll., ..1

I,

cBu1.u l'I)teptora. em oe"ta".J: :t. fib,... nt'",'j~.,:

cdllt~ de 1 a:npoLlt.CA. ..

3~ pin.

1~9
cl e.,6mqo , d iMbdao paaka 'Itt am-lot ~ pan. b. r:uui6D. de aliment __ ' .. IILI. did UIio:W. I.", la _"yb 6.u Ita 1UIId~tenet 1....00-. ~ qo-. ~ cbborAr tdk;o. CMdidon.:adc. a&mdo se b. nlia;..a.. AdfIIIL. wiWes qge II~ .. la to. inl'etOec:,lom ~Q akAllnr un A,.'l. pado de dikrtftd ad6a. Eft loot expuimcl$(lt de Anpellaou ,. V.a;.-.hI"A !Ie tomllba ttno etl:m~O oolMllcicll~ado el n~co con 1111). de La m\ICO.. "'1~iII I ap& de sa' de t(ml:lC!rAllfr. ra un e.dmulo potitivo 'I " ft.ron,b. con III e alimcrUacKII:.; d qt con temperaturA de 26 cr. un euimllb tI<Cil1h'O '1 IMI lie nfQnw con ,Jlnlt21to. EI IT-nrjo pOf;ltivose (onnab", rJ.pldafnfnle '1 dl'l' pub de die<uw Cl,)Rlbl".II.(Mlnc' "1I\11leen l(fnPtr.alUr~ de 26' dei.hl!. de dill .,
.\IIaCiOaQ ",.

-m.s.u ~ ... ,,~

~~

~QII....

rflll:d60 .alival

La exci:aci6n prcccdenre de los inlerooepto~ ~1 lIegar a ta COftn:lll, peenhe que SC CUM C:(Ine)(ioneJ ~lIej:uoondicionadas entre lot 6fR'" hOe internos '1 b cm:nxeplOrtl, que: el medic externo infll,lY:l a lravb &! fttOl UkiIIXII ~ el funcion:tmiftlto de los 6rpnos inWfnOl 'f que .:.u.. adape:n su luncionamtnto las condiciones dd l'nItd_io am"',,,,

..u..a.a elt __ 1Abi1Xi6e fd.a ..... t. d k Ir.atbda .. ocro I~ =-U cMtAl4' d __ tabo. d I. c:oNieicoes cnnion:t de ... habhadM Ie C'ICIm~ pl!eV'i ..... le CIOfI tI .,...,10 de llt.mperuura de. lilt a !2 )' dapue. se pone a1 ~ .. aI f"tI en petO mn utla Imlpu.atUf. de l'eMOl ql;e d metHolhnlo ,OOfIO cIlemlnll't'c,'S.a) qUt diJrDiAui.a antet (:.II t. mllD'ia h.:bilaci6ft (..ando Itn'. un. ttmlPtnlu.ra Ill'. ;t)ta de 22. &0 tile C'.,u,omull. !lilt I.. rt~ C'.ondiclonld. " mA. 'uerle que all rtaod6n AI "twnulo 11".1'
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_, ....... "mo , ..... L::.rr. t.j,a. $iQ ~.

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J'. J'.,

_ll)lull(lk.

Las l,,""tipclol'l(1 lIe-vtada (abo en la, p.:noo;u; h4ln oouf[nn.adn I~ .... nllic:Ki61'1 lu cooeonoo" oondk<l(lnlld .. pin 1<\tt.wad6n Ge lat luncionci de de to.. 6'~nQt lnll:~, 1\.1, put' CjrlJ'lplo, III in''nlipd6n clel mctabcfl,8n(1, 1I:ut'011> k. c:oodu'l,(ftj de kMtHJIM'II de ntertllncia4 qUI!paW'! mudw 11(1..tn .... ,d {rio. !u dc-l'I'lO$l:nldo q ... (U:lMO ~ d1nsnl a una tstatiOn dinan .. Ir.I boIilmo P-I~ ClUe: r (lU..do .1 trCtl .. aproxim~ ).1 IlI1llT de .s.cUUIOd. raiavy-e. FA decir. b !;f't(tWe tft qllC ~. el tlUI rtfIlh.a ... ",.a wiW 41_ nm.bia d lipo ck:I mccaboliamo ~ .-\ pes.u ~ b v.llidbd de b intt't'OCqKOn:s. lu vn,~ que It!. ,-.be ..I hombre de s.. Mtimllla.ci6n son ClUJ' poolS r a: dirn'ftlClu de.W $COsaciooes Iwoo.*nltl de los ec:teroceptom ..,.. su ind~.~nninx.i6n Y pol b. alb .Je 1oo.liu.ei6n c:nc:lS, SeclJenov llUdenomJII2b3

~'.a.

~uacion.~s obu"ras.

"I).

Cuando el runcionanlir.nfO dr I~ mr,u:tOS jJlU-11)~ ClI norLnal. 11\,dis. lintSJI $COsationes ptOf't"dcnh:1 d .., clln' ~c (und("n en una soL'., que con,. linl)'c cl esudo gt'rH'IJf ,I." hn",hl ... F., ~:lhM:lo,~in emh.'Jrgo, que fn (:'1"1 de enfenncdad, I~ 61,,ltanl)'int .. decin)ienlm.

.')I\. )"),,,1,,11'1)JOe'I' (1I."He

de grandet

f)tl.

Aunquc L-u lI'ti:.", fll'ON'dtnl,,,, .1,' ,,,;0 itllc'nlCll'l""".'!> Cfltl (rec:u('ncLtl no $I! hacen ;Icto de Cf'InCi('rM'i:a, 1.". j,lIl:'OIJ.onc; nllC 11.~.:.ln a conn:\ ddde- los 6rgalK\'l i(ul"t'nns rIMIU"n ra;ane:rR b' din:~ln.ica (orlol. r..... I:lIIa dr ~ n'lft't'Mon'M "1,,"",111.-"10< UIJ.-rt:;. qui." las "C'na~ c\r

'3

H)

'4'
interoceplortl e,.,s,n eIlm<tSC3r"da. y no se rdlejan en et smema dr.1
fUodQJ OOIDlOCI" I... cUpas de: 1a d'Ffl;o\n q'tle dan dale. ((IUM'CUbvn toA.Ift It. talilLfacci6D potU'nor del b;unbre d.ul.lr. Gt:lCi~ tltO el bal'l'lbre de,..plIo eeee lUIl de que lIu lu,,",.ancb. o"trhi~lIt UCSU1"n II III ""'are (Anogin).
EJ lumbtc (Iucde teeee earkler Hlccti,'o. Euo
le-

lOs

lenguaje. n It~, cendlcicecs COtr;pntes. las ~na1cl e I(l&intenxeplO1"O d \C! enmascarcn per elfuncion:lInitnlo d:: 105 e1(U,lrc.>Wptores. Unicamente ell 1o, ~ de una C$llmulOl(ion cr6nka 0 cspcc:.ialrtlenro Iuerte de: to.

oolll'lJfkua en C'l1M:! aul),)"

~ m~nlknc uado

.1 l\IOftIlIreCOn WIt dlel .. dclt"rm.ln:uu, pot c:$clYlplo, ~in,~, :.,.,....

ptK:i';!.rnence de ~ ~ que ~ iuu1.ic:kllllc tn el oqaebmo I","", a alJo pol" lot c:obboniortt de , .."lew _ ~ to JIG'I'I cpt ao ~ a.tIW. puo mihUn mucbo uUrat. CODCIIdoNt6oto a ta came MlDmWwl,. mjc:ntrat "... to. rdkjol III

~atlOl inter~ las sensacioOCI o'1t:\n~ se hac~'.'docni~ntes y c~r (una insulkicm:lll nweada de IU~llUIaas nutnllv. t'.' el o_rga~mo ts orip de una M'nPCiOa ddagrldah&e,de~: b ~~ de agua conduce II b ~as.aciOn de lcd, la clifteulud dt b """r.v:i6a c::a.~ u IU. seusaeiUn a,gudll de ahogo),
1 10 t,1 tOn 1M M'1'~it.nes 'orgiraw mej~r ~studia.d.,. SI 1I.1lI"'e ellA dtlemllnlldll. pot l;l i..uriCI4'I\Ci;tde ,"'Ielba nIJI"It.al ttl el Or$u, nitnw Y llP:u.:C.. como rcwltado d~ I.. tl'lle,ffSlci6n complk.ildrt 6c ('Xciracion(f ~I" d, ditdn(Ol interot'Pt0R" LIL cxQ.bciOn del lW'alb:adof ~btiyo , de .. ilue~ "~do. (00 (I ruo dr: 1. (omWa~ d ~ 110 clinira b. ~,.. i.e ~ A f'l.te ft'4*to JOn ..,. .'C~ 100 ~rill'ldMOi tie 4t alilM:n~ flCricia. E.:I hada. \In rortc de II UII'~ 1 (.AI b cocn.ida DO UrI. aJ ut.6m~.

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_"tnt

14, 0ew-r0U0 de las v:m.acioflet.

Inmedi.;.t&mCntc ~ dd nac:imiento. eI nino MntesU. .l. J(lI tsd. m"b quI! Ie lkpn eon distinth ruOClone5. Ll ellilnulaej,6n del anali. udor \"tStib"bt moti\':t. cambjos de posici6n de b~ oxtJe.nid."\d~ y del tutrpo. 1 con'MIG causa \In cxtre:meeimien,o dc.1 nmo. Como ret. putsta a b lu'l lier.e IU$(ar 1:1cic.'re rtflejo de los p.'irp-dOt. EI or~no del guslO rcacclon;l de datinta m:t.ne11l las subs.tancl:u .... a Iimenticia.. y no alimenlaeiat. COIHntarulo ton el aao ret1ejo de chu~t 0 de eeuplr I estimulo ""til ti&mico? en lorma cit C<ltTiIentede am dinJ'icb lucia d ~ mociva una reacei6a de deJenu (el cierre de Jot; ojos 'Y movi. mtenlos dtrerui\u d! IlLl mi.DOII), BI eltudio de 101 roc:~n nscidos (de Cos boras .l ocho dillS dt- edad) ru.. demottrado que 101enirnulO$ 5QROI"()S provocan unll inhibki6n de 10. movlmientos de lutti6n, Si SI! retloile unlU euantat '/tot:'! la aoci6n del mtlmulo.sc puede ob~rvat el deb'li. l:lnliento de 120 ren.cci6n. y c.1aonklo IJtilix:ltio &!ja. de inhibiT los movi. mientOll de Jucci6n. Si.n nnbugo, Ii !It da un sonk'o (lee OCfa f'fUuencLt 10W ot~ (i.O'Ibre, b. i.nh.ibiciOO de b. succi6d de nUC'\'1O s~ fAle mccIio de inVC'lt~ m dc:mootlnCo que b .naJiDdo::. del nino ~ en eI momnno del naelmimto un ..Ito ~o do desanollo

Fig, 31. A
~

AlunCl'lc;a(i6u fl(',it'iu opttado

(dibujo ~ ... ,'nl.iticcllclJl'." C

'fiIt(l8ra~').

2 r-.allb ~,oa'UGI ;t mm eM b c'Al t;;;:Ue_ d nt6ullcO eW,Wo" (peN'd ... &- Pa..... PfOIIVnI.. ~ t'tl.cl.at 1w ~ rtf'iorjo. tit b liresI cww
~

Ptrio

po. ~J moflO(~
~

de ';n4ov (aJ:mCJ,,~J6e fidicta):

*1 ~IP'
~~CGQ

li6It). ,ino que llilia al ~~t..ior por I" tcm\ln:tOOn dd 06r~. r 1 "em> 11C4!.Z'W de e\fl'le de 111'111 I3lancra IJllnuornllnl)id.a, pcw el l\JIt'llbr~ DC> dflllpll I'M'" (fis. 31J, Durante mucboo tit::npo ~S\,lQ: '1,IIO~r. tellll:iIOnab.1n cl hamltre 6.n.i(~ltfttf' .~t. l:a Q(CcIOA de l qre ..btmbf'lc:ftt .... dm: 10. ($IU~ M"'~ Si." C'IlIblqo. iii cuo lutr. ,"Cf'Cl.ad 1 Mombfc ckup.at'UleN 6ftk,uIwsle ClI.UIde 1M .. bt... cin _u4u_ n Yep-fUll.. b. Wo~. 0 w;a. _u ('UlIIU.t t..ru detpuh ,. h~r comickI. FAI. leuparicv.. dtl b~ toI::IU p&n$ catIm,-b rdario

.,.,_,ab.

,.2
k1s col<l!'Cs, la apreciaei6n
}' son caPlets de efectuar unp. di(erenci.;u;i(m relativameme delicada de los esumulcs (c:xptri1ne(lt~ 3 Brcnshrein )' Petrova}. Las $tI'l$aeiones del rec.ien nacide ricnen lu.frdr Iuadamentatmente ,~()bre Is base de reflcjOl'l mccndlcicnados. A pesar del alto geado del desarrollo de Ia difcrenciacian de ~ esemulcs en. el sistema de I'('n(!J~ iecoedicionndos Ia formac.iOn de T~flejos eOl'ldi4:iona(1os1 3J ccmieoec de b vida, tic~e hI-gar. con gran dif.icuh3d. Corne 1o, ~;u\ dcmostrado 1()SU'abajos de KasatklD, l;l$ reeccsoncs rele},)..colld~ton.ad~ le de;.3n'oll~ en cl nino PQCo a pt?co )' Ia el~ho~6D de un n;:f1eJo condlejonadc ex,ige mochas repetl(;lQnes y mucbo nempo. La in\'('stigacKtIl de Ia rnadurea de l:lJl estructuras cerebrales nuX'Stnl '11.10 la ccneea contlnO;). t1~arrolJ:ind~e delpues ,dcl nIlClTn~enl(). P~r ('$1(1 cl perfccciona,niento progTe'ivo de, l~s func'?1'IeS refleJas ccndieionadns e'1;.\ligado al d(!UtroUo ontogenthOO ulterior de la base ~aterial de eSlOS rtflejtul. Las sensecicnes dc~ ~ifiose desarronan .... 1 m~mo ncmpc que liet'..slableccn los renejos condll:l(~n:u~os. y a.s.]? uusmc tle~ "I po que fO(m:..n parte del S~t('ma de refleJos lncondl.;:lt)nndos. adqulI'lie la
VI1I3).

Ii:;

de Ia~ medid:u )' ocas

funcionet;

e()mpticadl\!>

SegUn d~tos de JoII.n$OO, 1a exscLitud para di{crell.:;iar los colon-s aumerua c:a~1 en JO$ vCCC'.\ dcsde I()S6 ... 105 I.. aO(I$. La diferenciAci6n
de la Ieminosidad

los J 7 anos,

scgun Gilbtn

cnxe des \'CCC$}' media desdc

1(,$ 6 "

ren una narurateea rcltejo-conc.lici()n..wa. Los c.;arllbk>tde la $~n.ribifid4d locrit se pceden ver en el ~~rrollo de la maoo COlno analinldor toll;tif eiptcial. Cll;.ndo un objC'to h ..ce presion $(Ibn: 13 pallntl de la 1'lW'l0 de un n:ci!:n llactdo este 10 eege con fl.lcr7,a)' r.o 10 svc:ha en mUGho .icrnllo. Eo algun<.XS ca!kJS coge con tiln ta fuc:rl<l 1011 edoo del in\'e$.li!(ador que ~ posiblc 1e\'~nlar al nino y man d tetw'~rtodo el PC$()de su euerpo colga,ndo d~ hu manos, E~ tipic:o que csta n:;lCl:iOn liene lugar unie:unente cuando sc: lute presi60 mrc la I)alola de la mano; el contncto en d d(.",() de la roano 0 en OlrO sjoo cualquiera de la picl no m~i\''3. t3: reaccion, ~ , Sio embargo, cue reneJo sc Jnlube "I c:d de un l!lC$ Y 10$ m<:>yl' ..Ilient~ de la mano adqllitren 01(0 caracter, L., onn!'l.cI6n de COneXM)' (lei comh:ce. desplJei de un cleno tiempo, a los primeros, IlIovi.,;,tel1tos de c:.,'>tacion, do los (IUe de~pues ,r des;&rro}l,al1 la m!loJpUI<lC1Qn~Il !os juguetC1 f el acto oomplic<ldo d~ palp3.C10n, 1 da3.tfollo. "Jtenor de I" sensibihdad tilctil esl:~ reJacionado direcla.tI)Cfltc con la Vilita y el oldo )' ruegura 10$ complkados )' diferentes ll)I)\'imient()S de.l, nioo, m:. las scnsaciones ae desarrollan )'A:sobl'e una base reneJ.3. coodtClO+ nada, El 6rf4M de 1(1IJU14 rtcorrc .u~ coo\plicado p.roeIO de .d('$-arroll~ que se (.'lr:'l.ctel'i,.,a por el ~tabteclmlento de eoneXlOO('$ reOel:r.1I C<).ndl"ion.ulas, AI comi.en~, el nino no Iluede vcr 13 fOI'ma ~e los oojelO$ ..lunque N'!'lcxiooa a Ia luz, ,:,,~ el aparalo n'l.lsc~lar del O!O no ~s capaz de c:oord!nar Sll$ rno~'imicnt(tS y l;IinRitlos para m,r4\r I(~ooJe!" Desde La tercern strYlana lie dC$ilnull3.n los sistemas de coneXlones ..'unAles Ol()' loras que pcr1niten la fijaciOn de la. mirad.- Gn ~ objf:to. Enton~ el esdmllio IU1Ylil'losO pl)edc fijar 13 mirada ,del Ulno y lie perfe_.ceJo~~n !ru movimicnt(K consecutivo$ dr.} ojo, SIO embargo. 13 pU"ttptJon 13$ formM compliC\das de los objet()$ rJru3 ,octavia. por un largo deMrroUo, L;t vis.illn del C$p;l(:io cootinua dC$arrollandose dUr2nte La cd:td tsCOlar. En uml nledid-a aun mayt>r lie p(:rfl..'CCionala sem.ibilidad dift.renc:ia1 del ojo en el procew IIlieri(lr del trabajo (I... distinei6n de
4

I)Jernente desde lot 6 3nOS a los 1119. Este complic..do camino de desarrouc 10 n::C01'1'1; ""Inbicn el <*lu del nino para [ormat .t:llt".gulI~. , EI desarrollo de las sensacioncs Concol int> cSla I'(~b(;ion<\do con 10:n difcecmes aspectos de su aclivid:ld: eon et dibujo y ta esculuea en las flue se dcsarrollan 13$~n~ aclcoes v-j,ualc$ )' cincncas : con I.. m(~)c.a que, ~duc:a l:as (wmas mils ccmphcadas )' perlecras de' las scnsacion~ a.Il~I~t~';a,; con. el depooe, (Ju~ es cl medio par.., cl dcserrcllc de III liensibilidad propeocepuva, que Jutga en J)''I.pc.:l importnllllllilllO en 13 vida del hornbre, etc. r... ccisteocia de dj{~~'ente$ cstllnulos que acluao $()bre los 6tganOli a dc los scrltidos ell condt.ciOn indispeilUbl~ para el desarrollo i.te I.,s seo. sacinnes.. Sin embargo, (':9,(0 no ts sufic.jentc, Como k> han demostrado las investigaciones de l..wntiev y ZnpotO:dIC:t~ el d($Olrol1o d(! La $~nsi. biiidad tC pu~Je dirigir de t.U14 ,nl2t1.t:rafJ'od~rlil/4 ii,licanul'Iue CI~4ndo 1'1 i:rito dB 10J altos d.t:1 nino de/J4f1d~ de 14 difercnciaci6n 0- ItO dite. retl(~cion de IOf .Obj6tOf. En Mt!l.J COfldicioncs.. ineluso una runci6n rel"tl'o'amente. sen:lIL, COm!) ~s 10\ <lgudeza visual Sf: d$Mf'()Lb. mucho .1 des:arroUo de los o,ganos de 1M ~ntidOlS del oino exige que Ia d~f~~c!On de UOM U Ott!lS,I)Ar~laridades de los objtt~ te<l con. dlCI6n Indls-pellsab!l: p<\r.I I.. ejocucx,n de los aC.IM que Ie intcr~an 0 tienen par" lIn~ significaciOn deutmin3d;). $olOlinlente con U03. orga. nizaci6n de este tipo de 101$u;tivid.'Ldcs del niiio se adquiere IIn(l cultuTa ; 't'nwrial, 0 Seol .$C estimula el desarrollo d~ jI'lI ~nll"lciones,

Con la edad tam bien ~ per'rcttion" el oldo del lliiio sobrc todc la ;'gudc:e:a de cidc, que segltn Fucc mejora c::<tta(itdin:.riOli~n(e de$t:k: lo~ 6 a 1&.1 14.15 anO'S, )' ta difetenciaci6n de ~ tones sc perfeeeiena vi.~i.

mas.

el

~<!e-

de

I
{

CAl'lTULO Y

LA PERCEPCION I. fA /Mrtepeidn
10J objt/of)'

Caraet<eristioca general-de

I" perttpei611.

'f <I reJ/olio riel tortjunlo de llu,lidadeJ 'Y pat'lt!$ tlif t'''OI'lICnOS d~ la r,,,I,'dad 'Itlt aetlUrn di"eI4:nllllll, sob"IQI

104 sentidQJ, Las pel'(cpciones, igu:ll que LIs ,emactoflts, son ~esuhado de I~ aceMSn dlffl::la de hs objctO! tobcl: 101 6rgllno. de 1011 smtidcll'l. S:n em. b.ugo. en t:into que Us sen$l~ tOn ~nep de cwlidades aislacW; de liM objHos (MJor. 01. calor 0 frio). W ptr~ SOD tepl'tsm. aacionn dtcl ClOCljuato 'I de. b! re1aciontt mUtuAi de fSt:l$ QQ&bda La. pc:rupci6a es 1iernpt'C una i~ m1s 0 rMI'IOl compllcada del objno. <:.ando ptta'birnos. p ejemP'oI una nA lOp.. no tent:mos $ICf). lIdones virualb; r olfati\as au.ladaJ. lino que r'OO."bimos una. ~ tMAI de 1;:, rosa GOO su 0010r )' olor c~CIt14'1kt.. . U ptteepci6n se eompkca )' pCllecc:ionJl, en un It!"ado mayor 0 ,neM" 001'1Jos OOnocimientM que se tienen de la exrerlencia anterior. A colbCCuenc.ia de eseo, el hombre perelbe ,.. Cflimulos que IIC((lan IObre el eemo Qbj,tos detcrfnin:ld05 de la rr."lidlld: arbde!l. e:u..as, otrns

Jt,nl'/o.J d,

t.

lnct(ridad

de b pucx:pciOO.

(JC!lIOn4', Clef

Ittl,-a."lio de In r~(f]iJlJd, Jena tm/lonbu Jln .,1 11/10)'0 en la e.-pe,ielttl4 fNlJOd(J, ACllJell~ <t_ueno se paede rclacionar con la rxperieoo:l anleriol' o eon lo.t tol'IOCimldltCMque se han retibi~ te pereihe como aJgo indetnmirwJo, como alIC que CIim~ rtrt.rir a unll cattgOria de objt..tos. ED bW a>ndkiono serta impoaible icntaf'K' m el ambimte '1 lIIC-IlQ.r de una ~ con'!tciente y con fuws dt~ Cocno W penoc.as. ~ -"' ecbd, .u nMI culwr:aJ. su profcP6n Y 0If'M condiciones, t.iencn diuintl ~ la petuolxoi6n de los ,.nmoa obietos y feo6menos IS diferen.c, m a.cb U~ de dLas e _lutO ~ una mimI. penona en clis-tintol I)t_(.adof, de IU \oida; un mWno obje1o 0 rcn6meno se puede percibir dcsde diltintos puntos de \.uta, con dilert.nte ex~ctitud y ex.censi6n, Como lodos IOJ prUtl$OJ de ('0"0. cimu,,,to, t" /U1tepndn. J1',ndo rtllejo 0 '~P'tf$~"'(J(idll thl m~ruI(J r~41. dl!endt d, 14S taTflctllnui(dJ d(ll S"~IO qUII ptrrribe. de sm conoci n~t'lntl)f, I"le IUS nta::sidades. de iUJ interc:_ etc, 'Rual que 13. ,en,,",,, ciOn I. 'f>ttoept:i6n e:s una inl~ $ubjc:tivA del lnundo re;al. 1.a vt.l"IICidad de las pcrcepciones y IU c:onCOfdaooa con Is tea!idad, igulll que La de 13J sens:u:iones., ~ ccnnpnlebG en III pr4eri.t4. L:t pr.lC;tiCil ,_lrvc de c:rlterio p;ara deterrrunar 101vt:f'Qcidtl.d de b.$ pertepc::.-iooo y

La

~Nct:JKio'!.f!_41

,!-ill.o,to!"O ohi!to

Itno~~no d,'e.'-

U~ de lou now c~~c,ctillicas de b_p,ercr.pQ6n es ru iflttlridtld: el, O~jetode ~ ptlupei6n, Alll'lquc ee !.In tl1in,ulo tompl.cjo que done Jzstt"'tIS f,~pteJ(ld.J Y CO,.,11l de di/eref'lttJ p.2,t~. se percjbe como ~,'f.-!94(1. U1;."o.. ~ c:onlpon"'_"(~ de ~ta un!dad pueden #lelllllr I~"ul. emea 0 ccnstc;utJvwnc-n[(1 (.'tlflll.lfll~l(mt$ "multO-lttCls '1 eO"'Ce14I1UM) y sob,re un mismo anali,l.IIcior (por e;cmplo. en La percepcl6n viJu~1 espacaal de di1"n~ partt. de un objeta), 0 sobre distin(()a an:aIi~1o-res (por ejempio. Ia pctCt'l)Ci6n
:a.c:IUOlt' llno.

del cine

sonQro

cuando

IIttWlft al

meruo

mamo

tiempo

105 tst1mul08

visui1l1~ y acU~(os).
inmedial3tne1tte

(CI'lSUbVQ5

pueden

~ despu&

COID.J)CWW:l'ltn de OCtOlf 0

de uxlae b

dcnW

ptOCtsOS ~

conocim;"" In.

ton pausas iot~ hro tn loeb fStos e:uos.. d Htimulo complejo ~.-ctU3 oomo un todo (miCo. .S\l'S ~tC3 0,," ,11n unidcs et1~ sa qui." b i~ ~ja u..:c del oojtto apartee inclrulO naanOO aelw. dirtttamenlc tobre eI hom.brt una eu.alidad H:f..1O\Cb 0 una -p1rte mlada de a:c objelo. Por ~j~p~, cl tc:rci~ lie I)('reibe como ntW'O t COmo Illa\'e. au~ue unlcamrntc Ie Ie mrre y no MI ~ toque. 1 mannol it l)Crcibe COfl'lO duro y frio, incluso c:ul.'Indo 1O!l\mIlnte se I.e: mira y a peI.r de que on ~ m?mCnlO no Ie rec:ib.1 ninguna SCtU3cibn I2ctil ni tbYntca. E,LU l~r~l(InC$ a.parcoen de 1,Jna nltll'l(lra rI;'OejeKOooieionad!\, A CorucC\lt,n, Qa de Jas c:m ...xionCl que ~e han lormado . anlttiosnlenle ontre Ins ~dmu. los visu"k::s, tacti:lct 1 ICmtlcOt.. por la ;1cc;on direclll. de C3t08 objtto.. ,~ scmacionC$ ~til~', eintlicas '1 visu;lles $C 3socian (on "an facdtcbd. Cuando It" pcrclbe ., 10m,:' de los ObjelOs 0 a~nti de lull c:ualidades, tales como !On Iho Y 1o rugosD, ~ scru:lOOfI~ .se (un d~ WHo CClfre3( qUI"' H impoaih~ wp.va.r~ ckl c:onjunt" .enent

ao

1<6
A~ d tSMII.dO complejo 2IIetUacomo "" todo intewo y_ 6nlco, c:omo uoa unKlad comple;s. sw diSllntOi componentes tienen dife:renttl importancia en I. reMC~n que delerminan. La (uerza de los compo eenres ucee g"ol'l impofUincia. 1.05 ex~rin)cnIOJ de P.""lov y aut cola. boradort:s han denlOSlrado que cuandc se ha Iormadc un tentjo ecndkiceede A un ttdmulo complejo, .t se cmplean aislad:lIncnle los to'~lp()nnr!~s/116"'1 qw:. forman parle de ~ (SQtIidos (ucrlCJ. lU(es 1..1dlfeftnCia ftlt.re to. c:ompoDt.nltl (uertel dC:bilts litent: 1,.In.~&n imporu.nc<.a m 1& compl-ra.ci6n de b objetOl.. Si unic:amente los com-

briU~ntcs. ee.)

It'

oWcne la mium
tn total.

H:xti6G

qUI:

cuando KNa d
a;ta.

ISti:muJo complejo

IICci6n, j-a que tq6n b Ie)' de la irJd~i6n aeptm Ie inhlbcn porb ai6o de lot ccmpontl'lU'S mit fueru:e.. Ptw t':S1Olof uDa de to. objetos y algulU) de .us y c:u"lld.deI no Joe' perciben pucs tOR eomponenleJ d6biles del estimulc complejo y IU accKn eI~ inhi. bid" por Jos componcnl(ll mi. fl,l~rtC$. Perc estc no lisnlfiea ~ue 1c ool'nponcntel debik-. no roman parte en 13 ~:.\cei6n tellcjo-condlcionada ckterluinacb por I.ln csumulo COm. plejo. Si (...han UlOJ c:omponente$, 101 (llcrtes pie.tden su l_nJlliencia. poco a poco. E.1.to tignir.o que: los cOInpoc'ltntet d<biJcs. aunque tn U1'.al f~ et'IQ.lbicr1a '1 drci.muWh, ;n_lcnic:~n ~I.'I I", rel.X!6n aJ t:llimu:lo tomplejo ! iOl.'I una opecie de fondo 0 K'gW'do pbno dt b. pcr~ In.ietHr.u que los compontntn fuend &:1 es.lnado SODd pbno (unda~ "nw 0 1.nltoor que Ie. [lerei.bec:on daridad, _

Los ((),npclllX'nteJ dBJes no IKnell

r-rte5

ponentcs dttbib de los eWlnulos c;omptejoc IIQn Joe parccidot. 13 w:mejanu de kat ol)jtlOS pcedc pallnr lnadverrida y senin necl'llariOl In'!todos esptc:i.'lle. p:ata pont'-tl3 de m.anifieSlo. Por eJ CD1tratlo. euaedo loa c:omponente. f-..erll:S $C,)Q parectdot no $C percibe Ia difmnci3 entre los cOlllponcI'e' dibiJes~ 0 -IC:l no se manifibtJ.n lou dirl:'ftnetas enee obje:tOl paru;idOl. En estO!lC:04, ~r;a Nca 1a dife~ncQd6n es. necesario ~\CII eeee Ii poniClIdoJ;ot jUfltoL Ws lnVCIli~ de Pa\,tov ban demoJtOOo que c.uando el Kfuc:tlO de UDOt Q.lfmulOl SIt ..herna (:OIl I. 1,Itilitaci6n de otros ndmulOl 00 refon;~dot. que: sean ligeramente difefe.nlt') de ~s refortados, est:a tfl~tTopoJici6n 1'lIImO es
I''''

de

Jill-

wndldotICJ
prktk.

plincif)J'1e5

I><'J3 III

difetHlti~,

se d~be ulillUlr an.pJi;unentl! I" compi.rnti6n l)IUttJdo" 1J~Jnll:1 actib&': ",n ~~ m~ 10 COfIOeCmOll fOdo pot cutdio lie 1a compa"d6"" Si Ie .,..,. prelfnlltll c~ql;l;'.r _''0 objello que no ~d-"!nmos igwu.r .. alp dl'crmci.u de 111,0, no JOCIri:a.. fonN.t aint<- J.k:io '" eeeee ~ ~. aaru Ilk 'Me ",,;e..o. .,.~ B DO pocW...,. ckcic 1!Ii~ ~ ... En b peda,&pca
'I (onfrapoek:lun de ~jef(l,

rJ e':lIlta.CilrlLm!tIlIto dt' los eslirnulc d~bntll .. demtlutra bien en tOI 0:. perimcrllOJ de KotliilR1VI.1 'I F#!detl\.. , ttl d .... \In fru"., de nino, de: 12 IiLfIOf daboraban un relkjo tondicionado (ollmilln d~ UlloA !)er.t de JO(I'Ill) H'M roociOn ~ b Pffltn,,,,,WA momeQI.me:. de ". cuAdro .erck ., IoUI Jipftt awmcftto .",,,I(iDeo de b a~.h_J6a"II La At. de 6PCri-'Cftr.ac:16tI. R.w;da6 ... ICII __ t_COL~buo c.. b fIIaiuu ~ ....... b iftfhlftlria pOf ~ ok ucb ... ., ~ ~ Si:a _-... db pucibiu ~tc b CC!II uno de !Ito.. con d esrin::Illlo f_nt-. co. aPl-n06. ddN"'''' \"erde, C.uM60 lit .tiUuba d ~ft\llo ditta. 0 IU cullllde illlka_"tc .. "'Jlnml~ba li~r~'tlenlie b i1umi:n~cK'"dt I, ~a, Illncrae oprimt." h. pen 4c ,0'''' flO poeU",,, dI!Clr !)Or q~ 10 I~hbn "echo, tI etdllll&JO d&lI, JJ blft'l JIIolivaba. una n:..ec16n m(uora, no 10 J)trctblan COt'I dl,ida.d.

La int~idad de I. ptrttpCi6n OOft,isIO no soJameale en q.o lot objerOs 5e J~it-en In., lo ua-Ndad df hlJ /Hlr-t~J tUQliJ(Jd~" ~iJ\o t:un. )I bien cn 'que cstU p:lr~. )' relacione. Iepercibe:n con un.,,!! ,,,Ioc-ion,, determrl~dal entl'e ellos. Cen unaa nli5trull portes se r)uedcn rOrtnat diJlinr.u ullidadcs, t.i b. relaeiooes c:nlr~ ell!l.1 Ion distinlaJ. Por ejemplo, con UIlO!IInitl))(ll IOnKlCMSf! putden. tormat djsOntlU mclodi (:1mbi~ndo $U onk-n. b in~ r la proton::.ci6n de eada .. ida. El
hombre rKanoee W meaodW por W rf-b:ionc:s entre 101 sOludol,. inde-. pendient.cmmle del tono y de lot rq:iurOi f"n que !it: ejecuWl. Un.a de In.nllt't~tone. de la iftte;ric:bd de. la pt:1c:epc:t6n a qUl" la pererpciQn de J)I.frei aislaclu del obje'o dc:pellde de la pcrpc.i6n (,n cOfljUOl,o.1\10 5Ob.ll'ICOtt)a percepeion del GOnJuC10dtpcnde do 11\de I partes. siOC) uunbi6n lit percc-pciOn lIi,ladl\ de las ~r'(:1 ~I),'rndal del ob"Jtto dtpende, 1\ .... vc2., de 13 pt''t-I'pc:ion dt'l ('onJU'llo..

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" - AI ino~r la .ignif.et\.(i6n del oomponenrC! ruerte dto un esc1mulo I complejo ts ~ario ad~ni.- que 00 lienl~ ilte es fume por lUS rualKl~ fit:ica~ (un", lu-z brilbntt. un IN)nD flJl."f"l:t,un 01 fun "Ie. ftC..). ulimuJo f...ene C$ aqucl que dttCTInit.a un roco de ~xc.".llCi60 ~ CO Ia CCJrtC!.7;2 ~, Como ~ ckmutsU"J. b. leorb. de UjII!orru:iJsabre d ~doinin.nte, un ~timu.11!o fl,lelte puede temT f;uaUdllodtol rlJias dehilcI-. Ii tiMe una i,gn.iIi(ac:t6n \,j",1 rtlndi\meow. Cuando 101 c:omponentcs de un .cstlmul0 complejo acuJan co~u, . . Ijuam.rnlt, .. dt:mA5 de "I fuerza. iiene grnn impot'taoci3 'u o,d,n dr
ton$tcuent&a. En iquQlcl:Ld de ei:lndiel(llld cs mil activo el-primrr COIn. PoMnte tk la ietk. que ~n la ley eX III inductl6n ncptiv:\ inhi~ Ll ncciOn de 101 ,,,,tllrues (Ompoaoenltll de n:tc: C$limulo. flt. au tmntn t. des~:ad de futrd de los Impootnta titnc ~ infl.utncia. en b per CLpd6a COdptlt.'* drl objtto.

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E Ill'!U-ril~ I tram InJf'ricN oM (\Ibre O)n lin papc' uuJ '''MpUmGt. $I I wkto lade .. put:ib .. -.. e. KICI~dU ts mu ....-:a.nlb ,d InoIO Uieriof .. M Ptmoe azul. .a C'~ si inten:~ "'U ..... ' wa " oc:l,",~ dd COIIJ"~'Od tr-uo bit.,..... ntfl M Il:cl. co ti"..rlCl cpr b (It':rCC'peiOn del IfaM Inltric- dtpende .. qlotO ftte iacluido 0 no en Yon.0lI0

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19ual <tile kls demlil ptOCCtoS pslquiom la percc:pcion hUTon!!. Ie l caraeren7.Q po!' III lJ(ci6" 't:ti",~af()nst,",,~ d. [OJ dOJ Ji""nIlJ tI, smaltt. La patabn inlervienc en la diJQ:rqtaci6n y en L'l unilicar-lOn
de 101 estimul<lll compkjos 0 de nin3. Q si,;noa y pat"~ dis~
K. D. Uth;i .......
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comJ'M'lnlMltes. ~ ""Ioabro def. dd objc,o, los ftnOnrn<II yobjrtm

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1949, pAc

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149 ~. ,oonJUl'lo..&,10 Muy jnl~le. CS poet ee Clul.,...r eonocamn:nlOi que 13 se Uet)tn . b

dencmin.aci6n. La perception Ie (orma desde. la inr3ae4 ba~ la in.. n~a del idaom.a, flI el CfoJf! Ie hi. fijado b experimcia lOottaJ de 1u ~eioDet ~. Las micacionts verb:tJt:s de b ~I.dlo. ayudan .1 daQUf una U ocra putt: doe b objeto5. & ~eibir '" pare. cicio 0 IU di(c:r~ocla.Pot medio de b pabbra el aino ldquirue nueo.'OIconoeimimtCl tobte los objc:tOl y esc infIU)"! eseneia!menle ~ Ia pl'tcfPC_ ""

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pef'ITlhe objellOl de I. miJma

peroepc:i6n

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3.

EI papd de- Jot .. d. ClOIIUloOIll "' maftll'.m... DUly c:b.nmen.te en b pen:t'1)ci6n de .... imiJtlM'll dellOmilUdu ~, .. J' de .Ip~ dltipie, En la fig. -e tic:M. dot de flIle dpo. l..a ..c poed.e pem'bbw (DIDO un ~ 0 c-.o ua <:wrpo V'OtIlD..o.o, FA_' Ie c:qJIita porque ~ -e ~ dil:lu;o. _j ..... " ad... 4lada __ es t.tlJl,l.ll de ~ d.aboo ndat .atlta Pbr ~ 0 wlkk." rr...arc.tr .... cit- lu <'Oft! .... ."....._ ~ ,.~ de bs litIas dd pal_ ~.. ~l&lI'IftItl: ~ ~ tocb b. UI coo)u.n.. FA .. Ie 'lit apcc:w.ak . d&t. QU,odo ~ min. Ia r,. .8. qqr: pout'CSr: ~ C'CImO .... copa 0 urao 101 Pfftilb doe eSc. penocu.

I.e,.,..

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rlJ.

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~to,...

Ca,,4ccu radonal

de b pmxpci6n. E1 l'U'.OIIOcim.ien'O.

_4_~QtPCi61'1 burnana CI 'lUi""IlI. AJ percjbir Joe ob~tos ., ('n~ rnm""Cilcfi la rcaUdad. (J fiolnD~ torUilupre~ ~n lot toooCimitnUIII que h" rteibDdo atltell y tegUn $U ~nc1a pnceica. La cxpUcacKln eereeeceete, cienttfle3 y rnateriotlista. del car~ctcr racion31 de I. percepci6n se eeeuent .... en La acci6n retlproca de los dOl li,tem35 de scnalC':'.AI ~rcjbir un.objeto....el hombre lo "IUt. 41 Uri. lal'lorlo .",b41 d.'~r""nar1tf. mlu'Iifje,t;'l UflOS U ctrcs juicJo. vcrbalCl aobrc ~I Y ,,. 'JIO (0"';41, lei comprt-rui.6" dill obieto. ~ forrn:\ InA imple e il'liei."Io'de eomprensiOn de los obJelOi Y len6menot es 'u 1',cOl1()cinlirnlo. La base fisiol6gica del reconocmimto es la :tClualilUt6n 0 n!avivAeilir'lde III eceedeees tempotala Cornud.u antmormmte. que se f'CItab&ecen y acroan cuandc el hOlnbre JO en. euentra de nuc\'o eon aque!.1os objecos u ctros parecidos. ~ dilercncian dot tipol de reco:'lOcimie;nlo; el gt!lUA11ndo 0 1110 "/Hdlko )' el d,iJcn.neiado 0 ,s/'tcf/ko. I pri.mero CONme e-n que d objeto Ie ~Iiere a una ca.tqorh general y a.mplia cualqu.iera. El rtCI)o IKICimim&o diferenciado 0 apeci5co es 1a catalogaet611 ckl objeco en Dn.. ea~ Umiucb. La COI'IXIa extrema del n::QCIl'KIICJQ'itneo ir~m. d ciado tS II ickrnu!OCi6n del objeto con otto CfUt' It' in percibKlo anl('t. P:lra ,I reconocimJltnro tIC) tspt:cifieo 0 ger.cnliPdo a IUfl(:~te b ..... q>ei60 ck ~ ..... dd objeco (po< .jem~1o, to. "',0..-). P:lr. el rtCOnOCimllnlO ~rlCO dif~do cs iodiJp:ngbIr dnt.ac1r ro. ~ lip!(Ot de OIC' 00;0) sus ea.rac-tttfi tspec:ir~ loa pncisi6n, cneri,ud '1 rapidez dd reoollOcimiento d.e::pcndICDde la dubihdad 'f del "ado de diferenciatiOn de lou conexionn lem;M)ralcl qllC Ie h.'\btan (ofmllldo anceriormente. Cua:Ho m;4 contolidOldM )' diJertnciad., lean, m.u pruito. ex3c;to Y nptdo sera. el ~oonocimiento. EI f'OCOliOCinljc:tlto slcrnpre s<: apoya en los S;'"OI ditli,,'tlJOJ (ue permiten r"Jerir eo) objeto a una uC)tr.t C:.tlcgori<a. sin delt~ar todc SIll Carl.'lClercl, POf elto, Jr.l el rC'COnocimicnto del objeto 1Xld' 1"5 ,up aiJadol, Ilene gran i.mpottancla 13 forlNci6n d# sir"",aJ de conexione1 lcnlporalel, CuO'ndo &-tOI cxuten, la atcion de uno de kI. (Mlponenlet del t11hnulo complejo pueden reprOOtJcir el ,islcnl:l (OJn plelo )' eJlo pennite 01 ~oOOClmjcnlo de un objeto por (JirlctetCl" .1id::ldOl, A.I J).1lA, pot cjcJnp)o. cu.:uido se retOnooen 111 p:'l1abnu ))Or a1guulll letral que lal companeD, Pcibiendo (Lnicamt'nte alguntu lelrM JC: pule lew I. prab","" culrr .. y ~coacelera la lectura.

Fia, S8. RfP"!~'"ac:io.rw:. dobI.,. J06Jdplt.. .. poIirJono; ., flOPA

'f

, d~ .ip:ir1C.Ki6a JM'rliL

.-u.

tI t'tt'OOOC'imiemo de )of obje1Of pcM" aipo. 0 partes aisbcL'U tJII.leIIk c:ooduc:ir a 6"o(IJ i. ,. f"6rr1pci6,., beo Ie dtmutStta bien ~ b Jec.. tlUOl de: fN.1abtas exptJefl_ nt.uy poco linnpo (dCcinu.s 0 c:en~ "de __ I On .",do d.1 < (f,.. 39). So. po<.jempIo, en las
palaJ:ns "'univtnimd" ., '''c*ttiekbd'' :Ie can.tUn Ik lugu 0 Ie suprimen dgun<lS de las ldns interlMdia) y de etta m.a.nua se cxponen un tiempo muy (crlo, en b mayorb de los euos, tllOS e3mhios Y deIKtoS no Ie perQ;Oc:n, l.AJt p:ltabnJ Ie ken c;omo si I,';$tu\-icnn com pkt.a.s,.. pocque.b primer:u y lu 6ltirnu le:trat actualizln IoJ rutenw ~ ec,mq:j(lnes que Ie l1..bian creado Mtes.
Ell aJ,sunos c.... h.., necetldad de hll((r qUI: el objet.

o.qui_~'

no

t.1 mlIWfIl que su pm;epci6r'1 no c.unbie, cbjeto 00tI WI IOno prmcil'l1O.1 oolor abjeto de co:~ J.Il~ldo ;t) rondo III funck.n CN! il (tl.s, 40, A y DJ Y llll ~'Wltes ya DO eftc'" lu fonn:u de we objeto. Tam"lln .. p..tden .JI'tIIU IIneat curvu 0 ndi_ ClUecamlJian 13 fOmll. del obje1o. por t.kmP'o, wa fi.pra .i.mitriea en :ui:m6-

rica,

Jell

n::('(Inoeillk, L. 'IRa
"10
tie

(ouille
d.

en ~l'Va'

d" It. i)el'tepcf6a 1:1obje!O 1ntqro ., no modJ.

ll.U C:ln.clel't'a prinelpaln

Corrienlemcnle

cOMI,,", COIOI'tWldo alMunal p8r~ tit! dtl 'on~lo. De en. II'IAM.rllla' PIUICt del

q...1towlopio

Dd piltlO: ,.mIO/, '.pid!1.1mo. )' .. d. m III ~Ina 18&.

.ttl",., mlro, L.. dekrlpci6n

del ta

1$1

D'iu. ., ",10
ftICl(nM)c.Cf

dlricultll n, ftIWCIOC:u.5ento (f.lS,'41), En UlO$ ClIMIt., el an. ,..,. I.. rorma \.-rdadcn did cb~.o o:xuUtc '" ch:blln.t la l.. pnMa ~t.a '4.... prodllC,. cue. .. ",llJiaado. pu-a cJificlll1tu IN Pft'Cifptl6tt. hn ~to II~ apo,oarw en b in:qm que 11& ticM .... jct<l\ ,tKW ... o:;~. ~ Et Mbu datac:;u 101 _,_ I"CWlidoftt ~ , po _",Nottot..

c.,

cd_

dest:m~1n Uti pgpcl imporundt.imo para el recona.:.imW!r.to deos j oojll!'tos. La acci6n mutua de 1011 ct U.letN.l de Knaln beiliu el re.fucr. d zo del eempceeete dlbi:t. 0 tea La Mlinei6n de .i~ que antu ~

w.pon.a_

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., . mlO

TtcOftloclmi.mtn iC

.. ~nif!e$tJ. datamerlt!: ~I JlcfM-'" ,.,.,... ot.en'll de un modo tspecial au.ndo 105siolomu oternol dC'1 objt-co soo tatl ~ e j_f'llikt'ifi~ u,nl1!f 0 e:sU.n un modilicados qu~ no permiree reeeoeeerle lnlnediat#ment.c: En es'os casos )a dcnominaci6n del" obje~o aviva :as irnolg'C'ZleldOlcion.du r con ta palabra y &la~ t.tu.-ellt.l&n. ~ c::onla pc:::rcepci6n del objtlO. 1)1) libillw.n r<moc.:crlo inmedialaln.:nh,

A
d.

panes de 1,111 1'.'\1 bllI"t'O, que et tl co&a.:r dd f01ldo.-.B, Villa d~1 (1,I1I(lril4u:ro dt\cSe Ic~, .:.btI! fundo bllnro.

CoIw~ci6n

n" .0,_ dtrOf1ft~"lCl:

driU,lrru ..... i''CIcolorelld~1 de 1

El re<'lodmjl!nto
,lie

(01'1

.yud.

\'erb:tJ

dtml)e$lr.a bien en III l)(fC~I)t.!41'1 de 101 djbu~t tl\lm"'~lUS, En b f4l' 42 :el'1eolOt una, cuanUl, fIUonchl\$ IkJlrus. A 1),llnllt. "itlll 1)0 se puede ruonoter tn fillt .,lId. delt.rminado. Pno ... urictc"tt: duel' qlM ftlO a \ltl pe:rro pUll que liU rRllllf-bat In, mcdiaQll'.c:n.ft se U.MlJ f se j)(1'(r.,a ttl. ftfUn, La paabr& c:cciu lat tdliia tltl t btC' Fpd -C'OCl-pklildor'" de IJI .. lib,. puotd-e d~ ~tc C.1Q to6Iidunorftr.e. .. MIa .a priII'W'I' ,blotlN " fta.b,. 0 $Q. cua.ndo )Nt -.. VI~

han jnadvertido5 (0 de paf(~ inlldVl'l'tid::r.I), Ali se crt .. n ccndlctones favorable:s para recceoecr un ObjCltO pnr/l diferenciarlo de crros porey eidce a tL 4, , Cur!c:ter elec:dvo de t& ptTCcpti6n,

pt'ifrle.r~!mu (on q\lot cttJ COIWCt.cb ) I qQe toQlpktm 10 que r",a CiOfI .. dlhu;' l

(V.u'I.
flu

I C{l'a(t~r Jelt-ct;;;o tI, la ~'('/Ki6,. cOIIJiJt, lit (" o(~"I'.laciJn pf~flrntt' d4 tillOJ obittoJ (0 I, .1(~"oJ PtJllitulariJ:du 0 nge01 ,I,. los Ob~I.J) ,It r-omparllci.61l tOft 0"0', La bot$(" fisiotopc.a df: b ~lec:li\;cbd e.\ el dominio de lin foctt d.. '"xc:itilC~ cortical ) b iJlhi,bici6n tirnwrJ.np til! bs n:s:;,ntes panrt ,,~b ccmcza :it. cc.m.:cUl:oe:Q de. b inducci60 r:wpth-a..
_ft~ .. ndM ...... ~ d sipiee~ ejeClfl": .. puJOILI lI"e ~ prirnru ~ 'nJo.ja con ... mkro.. copio. eorritfIf.tIDmlCl dttTa Ill' ';0, Jfn ~~ftP. J1"'X110 lit COfI"t:1'IOt dt- qlle Of 0 'lO n ~o. ,.. quC' ...1 mlrat con II-teDf-i6fI con .... ojo, tot ~lltmll' 10$ vilU::IIla; protC'delJ.:lts dr.1 DIre. C'III." inhibidO$ r po .. cno toe \'C' iillklrMnlC! 10 que en d ca~po "j'UJlI dtl ,nl, f f'OIIOOpiq..

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La sel!'clividad de La PClct",c:i6n
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ttnemO$ cualilbdes de "" nU1mocs estimulos (,u iucnaJ .IU ruovilklad )' JU cOntr!llle). Y pltticul.lrld:lOO de las cOlldicionel UtWOftl m W que .e pertil;le el obje1o (so ilufnj rmelOn. lot dtMancQ it q\IC Ie enc.tldH1'O y (Mr",). L;.~ c:ltl!las whjc1iv:u.

dele"nin~d" 1)()1' c.'1\I~ju objtti. J." ' y JI.l"J4tU.l./Js. . Entre 1as J)I'll!'cras

.'.. .1. Eflnlateafat:lit.nto dcl ellA drlldo dSDC pcr lill4':l1 ar<SUl:ul'$.

,,,
.l.pcnden :tllle .octo dt! b actilud del halnbre hacia ct objeto que 0IC'1U.~ ~ iI y ~.t3 depeede de su Ji,gnirK:l1.ci6npara las necesidades e into. rnCl del SlIjctO. do '" experietlcia IIInterior y del esc.,'Ltlop!l'!qujoo ~ener"1 en que se eneueUlre. b telectividad de Ja percepciOn ticne impClfta.ncia que (~ulinn/J', J nc.tn11# inclMU ,. I.a .~cruiS" tl. t.al.q.i#r 4ttwi. ,,_ Cdt b. pt'Oducci6o. eatnlifo. de ttI..nSQH, ete.) ,par ~to etl"
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una ~ ..ent. 'ne'Jlt-~" pa.ra cliO', .. kl propone dibuj.,l, 'c:I ~ poJlblC1, t.I OQm~ (JuC! hlln u,jlilad!o '*1.' WI ,nUlnento. Reluh" Que 10. t'ulJdi~nlet dd J)fiauer ,rup!). 11Mque fun uliliQHjo d (OiI'Ip;h ~.. monwlo. 10 dlblljan ton ImptoclJl6n y Aft ,,*Ir.ar liM. port:i6t'I de cktalla iDlllOUanttt (fig. .J r If), 1..0. f'tudian~ del K,,,lIdo los <I'"
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al fir"l de etta utividad. Un rnisrno objl.10 se ,.. ede petcibir u de dintnla manera -=gtjn la tare:. que el sujetc se ha plnnloado. Cuan do no hay UO:l , .. rea dctcrminlkia la pereepci6n et nll.l)' inoompleta. Por "sl() las imil&efl(" de I<x objetcs coo lQl: que nos enc:onl'''tnOS con Ire(,1I~ pen> cuy:. percepci6n no ata relaeionada con tl~tra ecdvl,bel. sec may con(u:su. ,~
~jtllC)lo: tI !~le qve pe,..".., DO II!PUI qM ripo de ofr ... n:1Dj ('(IIlIln .. 0 ir.abet), (1\18 110 ~rck., c:l *w de: P'j~rat ca\l~ ~ mu)' bIen, ,In wnbarso. todo ""'9 1o ~te.ibeD tlUn fllra(lth\t6ai Jet n~. .lIi11n p;lIr:J, 'II 8lllvldnd., La dll""n..tllnrla de III ~rt:~pd6n relJlC(:le> de lao :U:llvldMJ til: pl.til.' vcr , lIbien en 101 t.llCrimthM dt IlIbot'Iorio. A un 1"'1410 d, nilldul'lte& te 10 Pf'O'!II)IIoe i.~f \Ina ,i.utill ~miu" d d" ..rm5rad ... cL.nd6 VI i!I.Iqn!l'tt Till .mwIo. ., .. auo IJ1IIPO Ie k- 41 em- __ (_pU. pero ...... ~ CICIO III illldli(Ki6n <k qr.e .._... """0 UlI~ 'f:Mpn.a. d~i.' 0...,111& QUe II.,. ",&1iudo ~ .. blIP ....... ~ d ~pi, ... '",,'a'
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/,.(1 oc.i4utl tf,ltio"al b..ei;l #I'1url~ q~ lit peeelbe tilJtI.e gr.t.n in ftuencia tobre Lt tdth .. bd de b pn'<eptiOn. Cuando ('Xin_~unA K rud de indiIcrmcb. no se pucibe ~I objt:to 0 IoU pcrpci6a es muy ~perfici.3J: por cl oontr.lrio, (:wndo ha)' inlcr& 0 utjlvd emocional h.aci2 c,1 objl:lO, bile ~ ('(IR"';t:tt,, fAcilmenlt c:" el objc1ivo de b. pet (t:pc:i6n .
I,a selectillidar/ ""'Iporal

acu.

La .$dcctivid3rl de III pCI'Cepci6n puc:d~ sef 18,,,po,nl 0 ptrm(U'/.~,",' !w. dclc:rlnin.'I. l)Or la, nCCCllidlMLe!l, lu t."re3~ a fines que hay en un mOlocnto d:.do, fotg\in la acti ... dld que $C" ~1C(. i
liot. 0

_ UI,.,

co."""".,

1.'1uwIG ~ionaI.

LA Ul,tlivid4d

pttm.,.,n', (en porlicubt

profesionaJ) Ie fol'l1'll:l como rnuk:tado de la Klivicbd preltROte fJ,Ie tIC tiex dur;a.n~ mucin: a,l'\o.. Foil ~1 ultimo c:a.tO "trtten dife-1'M1ru..s en Ja perttp<"i6n cit: un mi.mo 'objno pM pef1(ll!lIU ~ d$llnl~
I"

I~'
prc:4t"li6n 0 de dife,T-cnte edad, La persons "Ilk 00 liene tonociUliMlOi tCcniocos ... 1 Inir.r un.. '''''qui" .. pc-rcihe rnu('lt(ll mmos deu!1e. que b que pcrc:ibc- un ingmicro. Un adu},o percibe un (mdro de d_fc reJ\t .. nulW'r~ que wa nii\O: ~ .sobmtnlt com."'~ftd~ P.'.Ijo, ,u con. tnlido y su tenddo. .ino que ~,ciJp. ~ II $US OCIIIOCimi.enlM ... .-.q~iA. m~ drulIts qut: par.l el ni.:3o p.us.n itud\'enidaL f\or t.an~ pan b pcm:pctOO 11enot UD.1. nn impotw'Ici:l 12d' g l"'"imci2 ~. Uta ~ne t:atnbiEn Ul'l;S ,en" inOumtia no tob. mnne m )0 ,WI $' P'I,ci~. SIlO tama,;en en como k I1tfcih,. Ti~ ilnptW"l:u'lttG, no 1OI;J~nle la t:lCpttiencia ('r~d:! en el tu~ de un
rielnpo mA, 0 mtf'lO' LArp. $inC) t;ambiin la t"xpe1wnc'j" tmlponl de. f\!rmjn:.d~ por b hex:hOt que peeceden mnliiat.llmtnk" a 1:1 per.
t

5.

Tipa. de pera'pClOn (,i,lUI.leJ. .ltd1thu, ee.). Papd dltl movimiento m 10M d~iolos fipos de JX:mepc:i60.

I;-as perot~ ipal ~ I", ICnuaont:l, se eb!iif on Jmin el an.aJuador qL'it tOIl pane en ellu. Pot ala lie difcnocian en MIIk.l sv.J!ti:uu! ,ktile.l J Olru. ~n el'l'llblrgo. La difttt:ncia csnxi.al de
~ 1 ptfttpc:1Of'Ift y de lHII1oaeiona comlst': t:n que: ~l dif~~r Sea ripos. de: ptrelt'pCi6n lel'lCrtQ en cumt3 tObrunte el pepel dOl!linsnte: de uno de kit ana.ltodon:.-J de lot nwhiptlt$ quc conientcmeI:Itc" toINJl p.1rte en I, ptt'CltpCm. E~IOno c-;cclurea~ ~ en que dOlI. 0 varia... arualindorn incavic:ncn (1] el m1smo (l'3.do ttl Ul'l!l
rn}$m;\ p'rtcpciOn.

dasifllC:3ci6n

,pci6n.

TO\ll'Il)i~n titne ..,llll ~r1930brt ):. percepcicn 10 Ittli/ild cl"t3d.ll 13 innucncill de la, perce,')tione:s prececknt inmediaras. k(J 1flituJ " ""II p'~""flei6" ,.~,idl ~ril /N'fcibi, 101Dbkto, d# IIl1n "II'ltltrn 4.1",1);II(1d" Iffnu" fIJI p"'tefJY:i;1t~s illnlcdint4J Q~~/!,io'rJ, E,tl' f~MR\>I:no h~ .itJo e'ltut!i:-do per el p:siOOlo~ sovic(ico Uz,n,Hlle y t"~ (nlnoorndorel )' 1,:' \Ina do 1:1.1 r.arlku':tl'id3.d~ eSl;uci.:all;'-6 11' pr,rtCp. de ,:i6n: ,u dtptndcnc:i.a del C:S1a.dodC'1 $uj('lo q~ pt'f('ibe. E6-le el!1I\)" a. at vel tsl3, delCr,ninJdo por las inOoenc-jas que: h:Ul l\tll1:1.do sohf., III
});\jo

IwtOCde-n lI'nW'nIe,
citmplo de I... fonr.acKln de ta actitud pu.cdcn len'ir 10. e).llefimtnlOJ.. CU\'O fnclodo ha sido ebb0r3do por Ulnldr.t, SO ha~ qut el ,ukln pcrciOO 15 0 20 vtCO ~id.u dOl objelOl d~ ipaln (dOl boillo. de di!linlo IlImai-o que Ie Ie PQl'len en III ro:t.~ 0 cfot. ('ircuios de pilp!'1 qu~ lie co)oc:tn anle JU wts). ~.n de ~t.o III IU'C'JIenlan :.1 W;"'IO doc obje1os i,.~t:S (dos bow iguab 0 dot ('lm,lof, de paprl i~.)Ict) r ~ dttir. io miuoo qut caando !It ~ mI)Itr"..b;ln allje10s ciMill\l"ks, .; &101 !JIQIn i1tta1cs 0 dePgu:tlQ T. eli me uhimo euo. nUl cit t'lb n (I RU)W kI!"SUJta.que los (!bjl!'t~ mo&lDdc:. en la ~n<b ~ Ie :apt:ian como drsitutles r nO! enc:ontnIDOJ con do. el:dn ck ra.puelUI,: "nos sujrtQ5 QlifKan kJtIl objetos dr antttdo eon b p'rtlll,lCi6n .nlC'rior cfc 10& objtlos ~Ir$ (0 sn a)Mid,.QtI mtnOt e-I abjelo (j:Je Ie encuentra tn aQud boo doodc ~ hl.llnba, ttl III prilMm fax del e'lCp=rimel'lto, cl obje1o qlIC r(<llmenle el1l mentK) , \ allOt! sujelOf m;IInifM:1l1.arl 10 ccntrarto, c:omidct'3t11 Menor e:1 objeto qll~ .. hora ett6 en cl IU.(2r donde anto sc hllJ<lba d objcto m~)'t'r, lA'I f')(peri'l'lenlot han den10'lrlltio Clue lSiest ... aCli,ud Sf! rlnbora en iIIn:llrq:i6n pertCI}llvA, par cje'mplo, La visual, des-puts sc pue-cle ffl3ni. Como

sigulInlt.

En aIM C3JOl Ileeen lut=:ar tjpol compl.i&adt11 0 Cq",,- b~It"df.)$ ,~ .J'nc'pnq"IJ. u(e es, por ejemp&o, el c.uI) de perce:.pci6n' VISual del C1M sonoro 0 de (3, reflr~nl~(KJn realrlll. ! .En mu!,~~ perc:epc:ione1 ju~an un papcl muy import .. nt.e !3$ =P_ ~c)ones ctllletl(Ql 0 1~II)'br4J, CU:IIndo el hombrtl emra en oonO('imiCI'IIOde un objelo con feecucncia 1)0 $C Iimita a ulir.trlo (0 leI! no IoC lirnilll a In. sensacienes v ij,u:.l~). $;110 Clue 10 oogc en Jas nla~, 10 1);1111:_, d.li, \uch<ls. 10 SOIlCS~ etc. AI Ie escuch~r. un lI(IIrllldocl lujelo vuclvc III c,1.bc:La pillm p!n.':ibi(l(l mejor. ~ ;a(';clvldad mo10!3 Sf! vt IllU)' c:Jal'3 en 13 l'Ierl,. ...pc:iQn \;$u~1 de Jos nulos pequenU!. Po"t"riOl,'nc::nu: t'J1~ Ictlvidad $C inhibe de mo.nct3 pro~iv41 y 31 final 5t rodu~ a 101 movirnknlo, de los ojos. .L31 scns.:te;ontt c:inEties! inltNitDt:n en "DO U OltO J;~do eo tada. ~~io1'lt$. Cotno P It dijo, en lot 6"1tanos <If: tot S1tnddos, adem<.is del apMilto rtt'C"p'OI" el.pt'Cific:o, hay un .*Slerna muw::"br mis 0 trlt:nOl complic:3do que alJ """Iado por I. ~Ieza cerebral )' ~w 301cu.:al b rt:Cep1t:S tam b ma.oilid.ad ~ J)1rll rccifir los eaimulos en distiftt2J eondiciono (wando canbia la cJj"lanCia ml~ d estimulo "d recqnor. cua.ndo ambia la in~tXbd dd eiomuJo, tte.). La rebciOn illlirrQ de cu:alquitT prrcepc:i6n con los roG\;miel'lltos "(\Ie d.;ln origm a J;as Wn.ue1onct eJaetKIU titnc WI3 9~irK"ci60 imporun~ plr.l l;a e-qclitud T fin"" de las l)etttpciontos. dwt' todo de Lu "isuale5. Cr.lCi.:lt a ktt mcwimitntOil de b rNno y tk los oiof; se tOnsigue una pc1ttpci6n mi, Complel'll Y dire~ada de- los objelos, Con Ia a)""Udade- s.u npar.lto motor. "" op cftctu.an Uti I"ttonoc-imicnto de lodas las ~rces del ObjclO, sobre todo de ;IIquella., title cxi~ un:!

lamhi~1I ..n olm, regiones, ll(lr ejernplu, en 1:1~'i~1. or t:lnto, P un elllrl'tcicr nml)lio que sc: difunde. 31 (uneion3mienlo de unll t)()rc.ion ell.! :In:lli~:ldOtt.'!. Drsdo '1111 ))unto de vhta fhlo}6qico (St<ll 3etitud $e pucde consider"r cnln(l uno de los CI..\I'IIdf! formaci6n y (uncionamic:nlo del tst~r(!(ld('K"l, dinamJco qllc 1$11 t.fl':II por 1:1 iunur-neirl de' ,i~I"'m.', dt\termin~dOlt (I"
(I'!'Itar ,iCll('

difcrenci3ciOn ~tlc:l!'II, [tIC) Ie dio dCttcho a Scchenov a denomin3t al ojo "tc-ntaculo" y subrlll.y:.r la li,ftnific:lei6n Qr)tci:alrnl!nte ifnpotf:"ll.nlt de los movirnientQ.1 "de e)(ploftlllct6n" del ojo e:n cl rcoonocimi('nto :sen sorial de los objclOll, 6, Pt:rl'(lI~j6.,~el c~p:IIC:ly.

EI
,~ i4

r({lmuIOl,

~SfXJ(io 'I 4!1tj4!mpo Ion las /crmlls /llndom(ln,,,les d.: p;PI!IIEilJ J I m41~ria. Tq~Ol IOJ objetol 4!JtiJfe"~" 41' tJpo(io )' ~ tl :i,ml!().

EI cslooio 1l:II3lezi.lllli'lae I" perce'I)(~ del C$,~eio 10 c;OrnenM Stehf:6 IlOv. e;artiendo drl hecho do que al n.Ocr no Ie liene Ja visiOn espl!.cial dC' los ObjelOS. sino que 2po.eece con III4:xperic~cia. en t1 proee;,o df" S\II

I~

IS'
YOCnd<'5 poIifi6n por unn U ot,a forma de la hnagcn ~n la l'elina )' por In. del ojo. con f'C$pKtO 31 cbjeto que se percibe. ban ~tado

maoipulnci6rl, ~Secht:I\o\O' bl-aYOIt In Ijgnif.itic~1\ del sentide I:nU$CU' w br (bs Jensaciones cln~ti4AU) que .~r(~ una a-pccie de medicla del ~ io. LA ob5ien'Ol(i6n 'f el !Studio de las pe:r1OfW que fw) Mddo ciep.s r han ildquirido b po5Io'lBlidad de ver, despues de lIDa opcrui6n, rooestn que 13. pcrCc:pei6n del esJCio ~ 1a ronnaciOn de alOcia. etonet yj,u.!es y motor a.. Et-tQS CM:gOI de nacimiento, inmediammentt: dC$poCl de la o~l'aci6n, no ven 1:1 rorma de 1o, objelOl, nl N mag
nitud, ni la disuncia :l que se cncuc:nttan. Las rn'imOS dial oopu& de- b opcraci6n tola.mentc vee un c~ tummo.o difUS) que ~ eLIo& ks part que nti (0 CCli'taeb direclo COIl su 0;0. Unomente de. pol' medio de la de atOClacioncs ,.itomotor.u. ,..an a dirermciar La fOI'nl3; de 101 objc:os. su mllfnitud y la diJttmt.ta A que se enccenwen. Adem!!, aJ pnnc:ip!<>, eac 8C haoe de una rnam~ muy inlperftcta; pot ejfroplo, durante mucho tiempo no puedtn difen:r.c~r un clreulo de \In;a nltta, un triinguJo de uM pi.rimid~ .icndo otftSIho un gran afucno p1r.l que apreadaa a ysJoriz:at la ~iflQ. ,-iOn de tat sombNls 'I de fa penpt!Ct.n"1 potnI aprcciar la dftlanca que e:sdn loe objetos.

con.e:c~;.s m~ veces, en (I CUBO de b cxpericncla po"'" coo b palpaci6a cit. objeto. A mtdid:a. que tit rC'fuenan ru., asocia.c.iona cl ojo empina ~ de:ermin2r J. (ortm &-1 objt:to :II. pcur de SUI cam biOI de pot.loctcSn con re5pct'IO aJ obI4:rvador. De cst.a nutH.'1~ cuando ~'cibi1;flQS loe oI;jc:tos utili~"mcn los Illcwimieotot lle los of(Xt; con10
'compis Y ,qla" (Sechenov) que ~ pormitt:n detcrmirur su forma

~n

~t.anlt

Cl(a<.ci(ud.

rue.,

(orTN.oOn

comam

Como f.\ Ie elijo antC', las ~ tinetic.a\ j.ltg:ln WI p.a.ptI lunchmmlAl en 10 ~'Ctpcid,. tcktil de I. lonna.. FAg pc:tttpe:i6n It bMa en b unj(icaci6n de laJ Soeru3cione, cinelic::u que 10 ttenen cuando M: ccencreea et objeto con ,. mano. Il cierlO grado, el mcvimientc dol obj~to pot lOt dedes 0 por L'\ palma de la m31lO puede ,u.slituir la pal. p:3Io6n manual. ~fO ri la mano y eel objetQ QW ee oontacUl 'Y en .abtoiula intnovilidid les.pcaiva. no se obt~ b imaccn t!ctiI de b forma. del ob;e.c" sino Uniomente trn.a trnsuiOn de mn~co.
B.
P6,eeptj~n d~l tam,,,10 d~ 1'>$ obj,'ol.

A. La (orau

P~"lp,"I'dlt d, l~t
5e'

/o,mas

dt' 1()1()b~tos.

de: 1m ob;eIOl

putdf:

percibir

" del faCIO. Para 10 ~,e(Jl'ti6t viNal de b forma

dettnntn.cKln p~i!la de )r.1SOonlOtnOl 0 dc:pc:ndc: cit tU ml\gninl(l, de Ja di~u\,,(ia :\j!:tKJet.il VUU!l1del omervador.

por medio de b .... '0 f;I indispemablt I. UmitC"t del objtto, 10 que a q\IC ("fa aituado y de 13

EI talllQ;jo vitjhk dt 10J obj.-tQS J.""nd~ I .. 14 J?t4lll"uIl'd 4k IV im.:,,, en I. ",iM 7 dt Ie JUi.JtCia G qllU s.e 'M'U~'cm d. "0'"
01'01.

ClUndO
,uipna

1011objetos

9t

encueutr<ln

n 13 A.

...uw ,.

P:.ra b percepe;i60
Jireui6tt

de 14U/orm41

J. 10,ch/ontfn

r ,at refocio ....

pWtaJ es .nuy importanlC df.ter . J~ ~d. PAto

Ill. imal{cl'I en 13 retina es m3YW euanl.O m.lyot f:S el objeto. Sin embargo, (1 objeto menor. Ii esd. mit cerca, poede ct1r tma im:tgm mayor en b rdina que un obje

dinancla.

d Jo que ptnnite perdbir unOl obJelos como cuadDdOl, 0tT"0I0 como c.uadril:\tcrol, )os terato. como clrtulnrtl, e1c. Adem!s. hay quI'! tene.

10 mayor que ali mas 1.:;0,. &w mmo .u

cede C:UAndo un mhuno objclo

~ vo 3 dif~.

en eucnll\ que los objc1ot lie J)!'O)'cc:tan en 13 retinll, lieg'lin I.." Ic)"!' dr la ilplic:a. m una itm8tn mu? di~'ninuid.a. e in~'crtjda. Cadn. cllmbio de poGic;i6n ~I objc.1O c:on resptC-1O al ojp cambiA 'u i~en en b (elilU. Si el objt-to .SIt cneurntra debnte de:l su;e:1O, de lal IIW]Itf"Ol qut q.I su:p:rf1cie ..:. partitla a la del0;0 Y &tc Ole e:XU-I<tmtnle t:nfrentto del cenlro del objclOI la im ..gen ",,-Ii una; perC) Iii c) $ujclo ,nira al
objeto dcsde
m3)'Ot
lUl

),,<.10,

1"

im3f1:t'U

enlnbi~r"

c:uI'nto mayor haYll sido cl cnmhio oe po!Iici60 del oojeco. A pcsar do rt~ b forn'la d~ un mjimo ob;:to COf.i.enrenw;nte 3e pa't-ilN: ('(\ft ~inJd y mit 0 .. nos im.. riab&e (eonsul'll.e). Es1'" "Oftn_t'UJ d,'. ~,crp, ...6" 41' Ie forma de 101 objtiOJ Ie e~iu j
en ella. ~dcm&l de] 3JX1t110 0l"ico del ojo (reti.na 101m b que SIt: proyecta la iJllagl)n de 1~ objctOl . int<:r.'icrI(l,1\1 apa.ralo n1USCU' lar. Cunndo se mira \In objet(). el ojo 5e mue~ ca5i todo el tiempo siguiendo fU contorM 0 JU$ punt05 mit cat-X1t,util!os. AunQue las sc:m;acioncl t:ineti~ nIOIiv.Mlas por eto. mOilrimicfttOi 00 te ~d arUIIS de toneitnc:ia, 'Sin'en de 1oeMif's imFK'~nte! ~ ind.icar pa.rlieubri. cb.des dttC'mUnadal de los QOnlomO' y del 3n8"110 vis":..1 oon ql.e el ni)jfto !II' lie, F..~ nec:l"\llr~ (('ntT ('tl C'IICnHl qui" C'lni ~",cione. -pm porquc

>;,

adc:mil,

eJ caJnbio

ICr.!

n:nles dislattd"lI. Pero si, pot ejcmplo, n(lf01TOS \'etnOl un hombre a tr~ metros y IIlC!dio Y a diu tnrtrOlf de disl:U'l(i.a, aunque su im:t em eo b retin:a. ~ dUtinta en cadi. CbO, .u tamaiio viaual casi no ambia. BlUr COllI. B I.ncia de 10 l~rtept'i6n 41el tomana .II 10J ~jetOI lie vcplica porquc en ella, Q;uIII ql_lt..l (Ill Ja ~t'(:ICpci6n dt lot forma. inte.rvicl'len no IOlammte b. Rmaci6n vislQ~ 0 9t3. duma ft!) de b RIP" e:\ b ~daa, sino wntMn Iu sensacione:s ~intticM proc:cdentes de b\ rl3. 4,.

Se conoccn das me.;aniNnosde a~ del ojo para b viti6n de b objt:tos a dilcrmu'S dinancw (kif; dOl ('tUn rebcion:.dos

.\comod'cI6,. 1'Il\i,c.ub del. 0)0 que. adaP.lan 01 apar.3to. vi. drl (rit-talino. '\lal 3. las dlJllntoli dIJI.anCl!lJ. Est:!$ corttgf:n C:u"blo do b c.. ... tllr.. d~1 u a I.. pcrc:t pci6n '~1 bmano deb ob jetoJ.. a~lino Oo!ando Ie Ift"tu.
f:Ib,e~
jdIM

~'!'* (dJ , bjaJlOs (lJ).

..

de Jot m(oouJOI del ojo):

c:on cambiot en la ItlU""n I" (lcomoJi6n y Ur t:ollrn!rR'Itia,

158 de los objetos prOximos el (:1i9.tali~\o,$Ie h;ace grueso, para la VISIon leJans se ata.rga, se bece m6s plano (fig. *). Simulclfle:t.mcntc con 13 aComc)cJaei6n $C efectua la '()'I'Iwr~~"cUJ. cpu: es el ajuslc de les ejes v~u",IN del ojo al obieto. Corrientemente la
tin!). P:ar.l.
La acc1lt.odaeji)n se debe 3. 10$ c;ambiQ5 en la curvatura

1
!~ visi?"
1,5
del <;ri"3'

En 1" abtei, .. (,1M JI'IA_read~ Ill, dlt.lalld3S en oet1O,. en b. on:imldlU d wnatt<> vi~lbIc del w$CO mo~'ib&e (con rdaci6n .1 tfll'Ilal\o Ifl1o:1", que M' (..mill
oomo un1cktd). Si (J lliJll'IIi)o viJU~ del diKO se cie(cnnin:lr.1o sotIU'I'U)nle POl' III li)l\8nitll<l ell' b imll!I en 1..10 ruinll, 0 i(':I lC!.:t ... La, I~yt' I: optic:.. eIHonr.r.., de .10mcdidll que: el disco se ~cja II:o.I'c11 m.is peqlleilo r ~ obten<!rA "''''11 W""ll dtM:Idlltlte tlue Ht' r~I'I\lIdl V) la jtrificll !XIf 1.3.lilleol inlerior. Dc Oln

ot_-;_ _
Il 3 accmodacion

'_-L __

=:~~::::~::e:n~l:o~,~~~.:n~Q::~
15 30

Dif,klnc;iQ en metro!.

Iii, .5.

~pcrimeflIOil de

Bonll,.
lwu 1(.,
M.1o.IlU3. .i ('I t:unaiio viMlal ckl d~ mcwiMc I'Il,Iedara invarllll>le se (>blene.!ria UDIlllnc..1o recI,\ que ee rtPrcxnll en la sraliclI con III 1:1'11:'\ punlOJ, F..n I"C'l'Il~d, dt I'lOI\ Iii. ~rv.cii," ":nor.wu :I CUM d~I.1"cl.l' :'10 se 01'>10\'0 ni 10 un') I'll 10 OIN; (odo\ 10;\ (lbscrvndom I)(ltllban lin cierro IIlltnel'lt(l del um;u"o "';t\I(l.1 dd diJCJ a 'll'ltdid. q"'e S(' tlkj:-ob:l. Con III o':a.\t,,aci,6n nlonoeubr cl I"'ll'Iltiio ~i,u.'Il del diKo II estll~ diu.1onel_ QH no nmbiolbtl. peru en .... ab~rll:'!clo6n a (ra\u dd tubo c'I:r~ho dimlillub I'llut":ho y JI(' 1IllfOXim:ob~:. 1.10line.\ infe:rior de truos que correspondeD ~ t:.m.ano, lIJlJUlil~s del disco (experimenlo de Borin,). "101 datOI se Rfiuen a b apl'VlCiAci6n dd IAM2.;;0 )0, ohjelOJ qUI: se de et:IeUenfrtln t~l.1tl"A"'lI:nte (;(tJ"al, cu:lncSo aGn .uctd,\ la eon\'eI'!JC'ncia '1 ('I pc)3lblc la COJnp:onci';n del objeto que '" delermioll eon I.,., que I: rud<"iln. En l:1I dls'.nei~, mtlyote.. ~I tllmal50 ";'112.1 dt 10$ oojc'Ot k ~pn)lI;imll m.1" ~11.1 tao m:o.i'to tlopll\r Irrefpondi",'~ 131 leyes <k III optio:lI. En 111rig. 46 Ie m ..tfU".1o I. e.... qu(' indicll III depnl6el'l(i. .1tl tartl(l.;;O ,i'n!,,1 de IOJ ohjO:10' de I.. disUnc:i .. 2 (Iu(' '<'; CIICucflU':ln.cuandl;' h:n CI VAnde. SI ~ Cl)fl'l,~ COrtlOC1,,;d3CI d 1$.lnl'liio ~'ull:l1 de un objelo ,ilulldo !II nla m(11Ot, este lamano vi,u::tl setA dot ~w~ I'I'Itl'll)ra I~ d~l.nci.ll de do. mIl ~11Oj 7 pllIen dies \'eC('1 men...., Ja dutll.ndJl de diu mil Inl:tf(l,.

15 I) 20. , ....5 cxcitaciones ('jn~ljc:t.s pl'OVOCA1d<l$ or los movimientos p de 3CO mod::tct6n y oonvergenClll. llcgan a te COtte:oc3 cerebral al mimKI ticrnpc que I~ excitacienes vauales 1'f(K;oocntl'$de 13 retina, Y P.')r ene, de$de 13 infancia. lie forman ceneccnes teflej:u condicionadas entre cU:u: c' rcfuerzo de 13 acomod:lcitln y de I" ccnvcrgencia se bsce senal de Iu proxinlid;id del objeto: su dis:m.inuci61'l es $en,,1 de su lejania. Si de (;ualquicr manera sc debilita 0 se e;o.:ch.J)'e 8comooaci6n )' la Ja ccevergcncia, .... OI01\Cct; cl ~amaiio de los olljetos se :il)rtt.lari per su im:4tc:nen la n:tina y por algunos si~nO$indircc;tos, En.re t:itO$ (i('nc. signiricacion prhnordial la MrnpO'lf<!.ci6n del tamaoo d<'J ~bicto d:ado Con c:1 131Ul)ll0 (tC 10$ que 10 rode-an y nos son bien conoc::idO$, Si Ie c;o.:ctU}'C: posil>ilid:.d de cst;) cl)lnp_tnei6n, el t.?>m...ilo visual de los Ja . objetos Ie dclc;m1irt;ira \'Injc;;amente por la magnitud de IU imagel'l en ,'Ia relina,
En un ~rimenlo k!s o!m:n'adot'l'!t ckb:an aptcciar el tllmAllo de un d~ ~'.l.\'1l'ldu Ie l':P"ir.l,b." cksde S ha.O! 36 mrlWS, Con ('lte fin, cl tln,,_aiio del tie diJOO que $(: .'~jnbn K (OftlJllr"ba ((In el UMIII\.o de .<Itl'O qu~ e'tol~ RelnpT~ a lIna d;,u'ntia wn,,;ante de 3 Ineern" EJ disco qlle ,e III~jllh... t~ de dIn ccndmell'(l, de di~melIU y (I dlirnttro dl:l dixo inmQI:il ~ podi .. ambi.1ot, 10 ell'" petmilia igu.:LI,\, ..u dimen~iotle, III (l\ll'Ili\o vl,uaJ del di:sco que $C alejllba. Los vql'<'limenta, ~ ef('uaw.n III comil%Q con (li)sCIV:tc:i.61'1 binocular, dCtJ)U_b COl!. C'lbser"'lI(i~1 nlO'IOClllaf )' rtl!.~)n:lefu(' wn obsen-w:i6n monocular ~ 1t.1oli'b de un IUbo el1techo; cn t1Ile G){imo CJI~ M; t~I\l;'1I ('l3' 10tlilmenle I" inDuen. ia de los objcll)S prciximos para v:llorar cl InJlUilo dt'J dl$(O moviblt, l,(l, resutados numhkos dotl tX:f)trln:e,,'f'l ~",41O 'Pre!ll!I'I'~d(l$ ..n la fikur.a 45.

actUa hasta I()$ ~ 6 6 metros y la oonvergencla

,,&

C.
It

Pereeption

d~1 r41i6V" 1 dutlutei" de lo.f objtlO.c.

fA /l(r.:epci~1I d"i r~lje1J" (forma rle I)fl/llmr.nJ '\' d" In di,th""Ul que se C1fr.II~nlr'''t los o6jeloJ s,. e/etlu(l prin('iP(llrMl'lto! por 'l'I~dih d~ 10 {,j.fic)lt biT/orvln1, 0 sea de L \t.si6n si,muttan('a con kls dos ojO'l" ... En 1a v~iul'l bil\oculnl' tittle un;, impOrt3ncia decisiva 1::1. (uti()n en III corter.:t Otl'(:bral de las ('xciUIC;ioncs prnc::r,cII'n1eJ (!e las dO\ Tetina', ~T? es.t;a, lusi6n puede !ieI' de ciistinto grad.,. Una fu.1ion cOlnp!l'u\ se tk-n('

~1:U'l'lcnleen 1()$~'Oll en que la imagen de} objtto

C'tl.e en pontoS

160

161
0

","e.po"&"t~1de b ~na,
'4: JlJJ)CIpoa~

un:.

funci6n C;!JO't (UI1OOo la disporiJ4t/ de lOt. puntcs t.$unlul:uloa es 111111)' grande. tionc lugnt 13. dt..nominoll.:l i""J~'n duplic()do. CU311do 1:\ d~\ll'ciOn de lin pl.lnto de la imagen en un ojo ,.1 pequ~ eon repecro a la inogen en el otto ojo, hay 1J1.3 (wiOn incomplttrt de w imra ) como ruultldo de ese se Utne ,1 ~/tcto~In.ud,nc.o. I IG Ia irnpft-( sio6n de vo!"m~" 0 re.l~"de ~ objctot vipbles. Ella dewiaci6a iDsignificlinlo de las imA,genet en la pcrcc:pcJ6n de I()tl; obJttos "olumillMM lie e",p'ie. pol' el heehc de que b ojos titIan ..
ptJIU, b

a 1 cira. .. no se efeetu3,
1'C1{1\l

sea en b J)I,.I"~ CltIC c:oi:ncid(!o wando Si Iii im.grn cal' dlrt l'unt". 4,',..

En

C$1(l1S

la dtsaparicl6n do cktaUes. en b. difuP6n de b mgub en .. dehilit3ci6n de las difereneias entre lUI Y IOmbra .:l med.ida que objeto ~ aleje, La pe,s~t:'ili.a .d'4I'4 ell el cacnbio do eelor de 101 qbjc:tOJ pot ta inflllcncia de las CApaS de aire de tone azulndo que se tnterpoeen entre
til

ur'la (;ierl.

diiunc:-ia

(almlrdor

de

60 milimeuOf) uno de OI(r~ y coruccumth de ~ b imagm en Ia re:tina del 0;0 dereeho r del 0;0 itquicrdo no JOn ;J.hsoJu_~le iSU' Fi,. 47. ee....1t!n lim-ai. I Ies: el ojo deeeebc ve rub de la mirad dereche del objetc '1 el 0;0 bquierdc). I;l izquit.rda, &'0 motiva unn tiftla dcsiEtU::aklilid de I:., im"\gencs en la retIna y Como coNlc:cvc-tK'ia b irtlpresiOn de reltc\'~.
compltta, &: &u ~ $I .. iucn .. ~ de VII ... me cbjrto. dt ...... 12 .. una de dlu ~ b~ lei objdo an d 0;0 cknd:IO J la OlIn _ d~ ~ If' .nif'lUl ee el t:l'C,tJtOlQ)I," It dot ;mJ;~ II! funtie'" ,. dan u."'I.-' ';l~ cko fI"Iln'"

La imllftSi6n d. KI""'~ cando ao

~ __ ",~ ~

""'1 .,ud.. vu ,~-. dod

COD.

##nt-lHt4.p.

r"'....

PenpcortiYa.m..

La des"iacicSn Indic.da de Iss im5.~c. elf. 105cbjetcs en uno II Olro ojo es scii.tl de qUI! lenetnQs detante un relieve y no un plano. Para la (ol't'l'l3ci6s' del renojo C'ondicionadQ II c.~11l.KmJ (',.s mu)' imporlllntc 411 rtoonocimit:nto do Ie. obje1os. y~ que POI' etl" mcdio tenemas III per. ttpei6n di~ta del volu~1l. 'P:u7. b perupc:i6n d,.l rdte.."'e ., 1,1diu~i2 :l que. se Cn(\lC'nfru b objttos. adm'ds de la desviaci6n binoculN cit: b ~n til b rtCiIu. tienen impcwu.ncia Otra sene de lactotel auxili1ra. C1'IIf'C ICI!I cua~ fie enocuerunn: 1.a~CItnOCbcioo y coovergencia de lot ojos. I. Ilerl)!leC.liva lincal y tlt1res )' t:.. diJtribol,lci6n de 13 1U2Y I", tomh,...~ ,.n la suptfficte do 101objclos, Se tntiende por ('"Jpelivt2 lint'n/ eJ hc'rho dt:. quo los ob;CIOS pal'\l' een me,nom cuanto mas distanciad", ot6.n df' 0050U"tIS,0 .ea ("anto menor es eI anguto mU:l1 bajo ,el cu:.1 los vt:nKll. U,n ejtmplo de J.ot-'" pcct:iva bntal 0 I:. C'onvef~QGg apanace do C!OS l!MilS pankl;\., q\ll! .. :a1ej2n; poe f:jltmp!o .... ride d;l (enocanU (fc. 47). ~ pe~liw li~ se compkta pot ,. """/Krlu:a i~ J,"'U~,. que ~ m&lur.eat~

d sujeio ) b objelot dis.tantes. Por ('Ito 1M ebjelOS dUcanlta paeeeen cubicrto.s de una nebulosidad alUtada. y <:"'lIl'Ito mAs dUlanlCS tJtin, eae nebulosKtad perece milS deree. .&n ~ dbujos no colcwcados 121 p<l1'llJ>eCtivA;.Crw Ie eemlgue con un ICifl1brendoligeeo ((i8un 40), L3 dislribuca6n de 13 I...'Z 1 Ia 30mn depende de: la ntUlLti,6n de ,los objctOlS COD I"CSpccto 3 la fu!!llte de luzt 10 'lee subraya. b. unptell6n de r~ y de dists.l'I(is. 'En ta pacepci6. de los obj(:tos 0 de 'us CnSgmet etl b dibujos.. fttOS tstimuIoI compIt:mrntarios "dquierm I. sigiliflC"~ de It~ oondQor:.adas del mieve y ck la dUuneia I. que se rncuel'llran b objetoJ. EsIOSsigDOl au:ltiJiares y eomp~nenlarios de la diltlneia a que Ie encuenmn 101 objotos JX'rmiten 1a pcrcc)?Ci6n de profundidad, no lOla. Inenle en 1:1. vist6n binoevl:u-, $;110 t:.rnhl6n en la monoeulM :t; per.at t de: q'ue en isla cl relievo se nota meld.

O.

I'rcll'ti&.

tI. 14 Jir.ccidn , on.lll4tiMI

411 4'

#s~io.
o'-;'lO, CtHII

I.,

LA ~TI.J1ri6ft " ,. diTua611 '" qall' " IUIUJIlT. tl .'/aci6n 0 1.01 ol,O, ob;,tos al ohWN4M. U ,ftctiul ~

". .. ri6r.

',rU'03 Ill!. PP.Rt:I'QJOH. rpOJSPClON liN

~L II.SPA(:IO

163

',,"iwllt.
J)I.r.\

II. IlIj O/A1'QI(1~ V;nlol. cinetUo " V~$libk/o.(. Bn muebee CAWto, I" or~t.aei6:l m el dpscio 1:01.\ muy ifllporunll"J ~ ('tlimu'OI

que pc=nnilen kaliur lot sooicb co el C5p;llciocon tM;a_ntee'QCthud. I.. perotpei6n "Bua) de: 1.1 dirttcioll depmde de b. kulu,UiOn de b inll..~ delobjeto('n I. r~u. Como b objet'-" V' ~un en I. ft'<o lin:. inWf'lidM, b HCilXiOo de la milad inftriot de b rec;~ COr"l'O' ponde b dirCi6n wptrior. )' b ~!(cit!)Ci6n de 1& mil.ad superior. 1 la dirci6n inferior; La. eJiOl~ de 1;1 milad c'"'-'clu com!'Ipondt :l b dlrtcci6n bqukrd:a, , alii ~'<UIIIeD.te. Pua (:~ir u~ mil per(tCU de c:os.u c:I t.ombre \'~h"e b. Clibr-a 0 1M ojOJ eees~nt.tmt'nte Meia el obj('(O '1. a COT""Uc:nc:g de: ('$'~ 1;1., tn'i('o~ ! \'iru.11~ te lipn atrnprt il 10.$ (:ine'l.iQs y ves.tlbulares modvacLu pot ~t05 ITI(t\imienlO!t.~to permitc referir eeeweeme 111\2_ OCnJ part('J u del objclo a deu::rmin:atlol l)unl~ del espacio. P:u"!\I:. orienuci6n en el espaclc OIdquiercn una ~':ln ,i1tnifienci6n lali ~re9Clnt.ctont1 tkllllga.t. que pueden see de dee tipos: I) I~ repre~enlt1(ihll de puntQS aidados relaciceados entre i.E oltutt.lliuaml!lttf y con nUelllrl~,iluJlci6n con respecrc a euos, Y 2) la reprtMlnlaci6n ,i,rtl,'. tAnlftl de 111\ dillposicl6n de esce 1)\lnt<.l$ en el espsclo en forma de un C$(I,aemaeq'l3ci.al del lugar. En c primer case el hOlubre pcu'toe eerno .Ii dibu~rll un" rll,a 0 un mO\'llnienlo; en e1 segundo parrot) que VfJ lodo elluq:n.r como.1In ml\pa de coojuntc (C:X5l1!;rin)lUltos Shtmlakln). de FJ segundo dJ>O cs Ini, eomJ>licado ). aparece de:spues que el prlmerc v romtI Jte1'!ltr.lh'Arilln de: fl.

vi_

I""hs no 10 pareeen po.. I" inOueneia de Ott',at que I.al intenectan (fjgu. ,.. 49, E), 1...:1expl:icaciOn fuioJ6gia de 'U iludoncs ,imalts a.un DO cs clan.. Se puedt su~ que i1Il~ ,de ~tw. ~Li.a molivad;l.! per parbculari. clades cId mov~.mto de ~ oJOlal fipr b ct.i~ eo los objelOS. Asi., la su:pen-a1oraci6n de las I.~A$ venica.Ja q: expIie.1l poc-que los rnnIoi-

a I. pc1'C'ltpcl6n eSc 1M aaalid:.de$ csp~ de 1M objet .. en slCUDOll t".1I\GIapcll'f'ClCn IIt1JioIWI V;1tMU1 (eo_;Wos de b \'ist:.). FAt Ie obte1vln m c.ui rodo (I m"ncto r ~ par disti."1US eauus. Se Q)nOCth ~ hpol de ifurioots \Wak:s: xibbrr~ alp. no. de chI. $.,,,,Hlo,"i6,. th I.s Wull$ ~lric:4I(L U 3.llun ~I cL"bujo I't~udo en b lig. 49, A.. ap.uttt ma)'Or que su :tnotburS aunque en reaJid.1d lOW! ~Ics (eJ dibu.jo ,tent ro~ nudrad:a). 2. IltiSIOM' tit tolllr4Jtf. Un hombre alto 3) boo ~ uno hljo pra.

,0. mil Alto de

ma)'ON:l

reReIA" del ,,,j"'flo

I"nl,rc

10 ql.'.C n m tt\lidl. Del mi.~mo modo, b! c:i.rcunlt'. diafJl~ro p;arcc('[l discintM 5q"..un to qtK' lrs rodCloll fl.9,
lltulon.._, ...t.ullla.

ciunfercnci:a" gr.andl'S pareoen mtJlOfes: entre pt:qtlt~ pgrecen (fiSt. 19, DJ. . 3. T,tldQdo Jr ItlJ fafo"flitlkos th las ligUlas tOI'lIplel4$ II MIl /10" 1- tll'le:a. que lorman parle de una (i2'",a grande p:lr4}ctlo 11Ia\'ores .., qUt h~_' IIntj~S ,de .111nliJlllll IQO~il\Jd rille f(ltl'llan polI(e de una fiJ(url~ l>NIue..". E\"II\ l!uP6n Ie IJuede ' oh\Cf\'ar den La fig. 49 ' C, donde lilt IInel\J ..... ~tA' (1':4: ~c.pr<"CJltnn a cub IC~la de os barcos: desi$lu!\l~ ~Ofl tllf 3 1

l~'.
rnllma

OO!;l1ucl.ptro I)arecen d!f(:l'enleJ;.

-t. Dt/o,,,,o,,'n oPd,C",llf de lQS lilltos /HI' 10 j,,'lli~ntiQ tI, (1/'4.1 lI"elU. En c1 dibujD <49,D. e1 a.roo inferior parcoe mis cflneayo y m:U c.n,w que tl.upc.ricw. 3, J~r de que los dOl SO!l iguales. La, lint:lu par.:!.

164

165
Las iI..wontt vbu.aact tienen UD.ol. gran si:gnil~ei6n en lolL pmlura y en I. arquhoe1u.rII, Como uno de los medio. princi~tS cltl arcc reo
prelmtl.t;"'O.

F.

Lo,

""..,01" ~. ,. /te4lK"ih _I fl. 10, "in""

de tc<.Oooclmitato

los l'udU/4d(,j "~I

de t.

de

difere:ncU06n, ti" 'ClINlo de b objetos.

2J umtnJ

se difenncia

/fllffl.,

r d uobnl

EI .,,,,61el d, tcconimueto tie 14 f-01tn4 dl an ttlI;'f4 " " II (fUll u ,.t4. Tt&'OJ'UX,1 $V ior-mtJ, J ""culo v;..ual deptndc de b rd.uiOn eeee los ~ del ob,ic:1o y Ja ,JistaMia de obtenvi6n. Cuaoto 1lU.)'Or sea el inguJo VISUal. mayor

Wv.I m'nu"o

'.;0

4,.,.1"

C
I
I

1::1tlmh,o/ de di/",1t('h2(';6,. dfl romalio II, los oi~'os J' lit UrQoIt de JW ,,4r!U " 14 di(",,., .. ,"("im. tI, JkhaJ pomcw..rid4d,J J, 101 tibjf:!os 911( U p'rt'ib4,. /H)f' IHtmuII Btl. &~O! umbralei un:b~ mueta..an I. alta temibilic;bd del ojo. Si se loman des ~ que' liMtn I. misrna b...".e petO se dif~n par su 2lrur.a., 50 cIi(~ SiC pn"Cibe.ra cuaodo a de I/YJ ~ Ifro M Ala. Coo b misna f'lI:K,.ud Ie ptKibm lac cambio! en fa e:nHW6n <k- b r~~ SqUn. ~ imtst;:"tbn. c-I de difttencia. ("Min de b superi~ie de los (frtub a IllW ai/SO 6 '/60 de ~ ~emi6n de. UtI0 de los dlK'Ol que Sit co~ FA muy alta la semibililhd aJ ,~bio de b infUlOL de C'U"lqUatf lipr.1: M~ c.uando se parte de un .ingulo de 40 el umbral de ditt'~nciaei6n a de 47'. Los unlbTQ/" J~ I" IHrt'/I<idfl, iglitll qll, IOJ d~ 141 f'4S4iQltu. plUdtn tl)mbi"_'.fI" ""46110 ton " .1t1'<1I1JJ,ni,rt'o. Coo .1.1 ayuda pceden

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,. ... pucrpd6n.

y 1.:1 SC!nsibilid:ad, como mJgnitud Inversamente propon::ional aumem a. CUlltldO se decerminan lot wnbeales de diterenlas pl'<!porcionet de la. rigur:u en 10, pintores y en IIll per. no dibajan, re'!uitn que ('1 \unbcal de dife.rel'lci.aci6n de II" 1'1~lacionu de los ladM de un cUlldril6.lero recto en los dibujantcs (0" aprcximademente a 6 5 veces mi, MjO flue Cfl los que no dibuj:ln. La di~minuc:i6D de 10. UIYlhrl\Ic.:, e I" pc~epci6n. i!lual que los de III; d "C-ns;u::ionpar medle del entn:nllmimlo, lie txplita pqrque progresivank'2lte Sot elal)()f';L lin, diferencilCi6n ~. delicada dt los ert1muloe. .k1r~jOl-nt~ gnciai al ~ror'~mienlo uno cit- clb )' a 13.inhib1ci6f1 de de b Otl'Ol. A (:I()rlscocuenc:b de I. conu'lpot.i:i6n de obje.tos pal'ttidOl. PO Is c:teu cettbl'AI tiene IU!t;.t II Ijl'l'litaaOn dt La zona de ilndia. ("iOn de la excita.ei6n; esee mot;"'a m )at' zonal vtcinas un proa:so deinhibati6ft y c:ondllCr a un2 di(C'n'nNC"tGa ~ e:dotta de kK esdmub. rli:'Ilninui:r, JI umbr'JJ. ..-:i.a.e.i6nde sonas que
7.

r.1'CCp<i6o d,1 .._

Oaando 101objctot. bla. Cuando se acc:rc.an haw ninado, como una ma.neha 0
y a
~IO

tcri ta

imacm

dd Gbjeto tn b retinol )" par

ptquenc.

n:ejoa. 51! d:is~ ~\lCho fie h~n i.visi. 1'l000tros, al principiO Ie \1: algo indecer. lIn pUDlO obscuro, y drspuh. :a mcdida
t3.n:O_

~\lC1

Ie ~

,Ie ruen:a <ktcnninada.. C'L"lnclo 1:1acc'6n del udmuio a prolonpda., 13 ClCt:itad6n :lumen(~ (te .una eon la prcacknle), r cu3lldo se $USpCnck

LA pnc~priO.. II" r;""'10 tf ,I ,~/I~jo DijrttWo 14#ld d.,..no". dt' It. ulill$d ., d~ III cOlftmflitlu dt 10-1/Nl6uuIlOJ ".:".1. En c.ada t"St:i.!ru~i6n bl c.fluw ntfviow.s JUibtn utta oa:itoadiwl

que !lumerua d Angulo vaual, t:m~

a dibujatse

b ronna del objec",

(OI'rc.ponde cl umbra) de $U reconocimienlo. EI ojo s muy te,ujble a las dife.rel'lci:3.Sde forma de- los objelO5 y de ,Ul deu\l~, En los C'X~rlmentos para el cstud~ de lll:umbrn(fl; de ptfOCpei6n de la 'OIma, JILl(\.,,aturas de lall Ii~ se percibtlln cu~ndo IIIalll)ra dd I\reo (AB, en La fig. 50. (I) se vei... con un ~\n~ulo de 69 g\lnd05 y cl Angulo de Ia.. line:ll rec-tas (fig. 50, b) lie vcr .. con un dtl8u1o visUAl 1\(1" nl(nor (de' Il 8 scgundos). Apro;.cimadnmente bajo t'I~ itlgulos ae pcrcibo b Ilnt.a qllCbrada (fig. 50, ,,). IObrC todo ,I lin'(' de Umito en'I'C un vperfide lum~ y on obse.ura (date de Colman y ottOl) hcndjdur. en U~ flgUCa te ~ib= antes que el lIA1ie,ufI (fif. SO. J y ,).

,1 otimulo, 1411 exciaci6n disluinuye ptOgtni\amcnte. De est.l man(ra 11 ,'Xciraeioo se desarroll .. en fA5n de dillin,a illtc-nsid:u:l )' caeU una cit. (:Seas sirve de naJ del tiernpo q\IO ba tl"1n.KWTido desde el COflliflldl (l dme e:J final de 1:\ AClulciOn del c:.cimulo. 1 eatado de. bu. eelu!."
l1etvi():s3$

.c.

,irve de senal de 'i('m~:

IiObI'C C'oStin aeiial('s el homhrt

l',(AClnl.

10-

anin,alc$

('Iaboral'l

rt'nl'J(lt

fi'lrlfhrion:ltl.".

En Wl laborntClricu d(' PA\lov ~ltOt 11I(lc:jo, de 10' .anlm;dc' tc ebbotJ.b.\u '!;I.Indo fe J dabl de cOtnfr eo" 1"1(1'\'11.10& I'II<I(fltmftltc: dc,nnin~dos. Pot e)tDtp}o, si a 101 lInlil'llllt'l te I~I dIN de COlnf-r WII 30 mi",\~. mur rl'(lIU(' 1'1 I'CIIl6n $IVy.! apatecla e.lItlltlloelil. eAdJlo'0 blilillo.. Lot nlk-jof. condkbl""o. at tlfm~1O UUftl!Un Ie tlabor:la ('O(Iltan~n.enk' ..tj cl htlml.rl'. COft 1;1\ d.'f!~nc:ll1 del IlII" tn A plf'df''' "MoJ"," pot 1011 ett1f1t,,~

166
dJl'ft..,. 1 pot Lt. ,,;wr~i6t\ (epOOn dd ditmpo.
1I(,rW.i

167
de la f'.uetlrud
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Lu xmxioon c~lic::u y :lI:U"Ol $00 las que dan u.n.a d:iffm\' t:i.aci6n mit tQCQ cltl limtpo. Scchencw las ~ "~id medicbJ para b ptqUICDaa lnlbV2b d!: tiempo", Las im~a(ionn han oonfirmado eee aJ demosuar que: b tUimulot vi" s.ualts tie difc:rcncian cuando IW!tUaD con un iIltbYalo de 1/10 a I no de ~ a ~imu._ Ueli)cs con in:e:r'\~1osQe II) de ~nd) ~ let: tpimuD aeG.scicOl con inlnvab de 1/100 cit qundo. Se h.a confirmado tambW:n b 'I,1~MSn de Sec.hcnO\. acerea de l~ stctniiea06n impotbnlitir.a de las ~n'lIC:ionc:s ciMucas para 12 ptn:epciOO del tictt.po. EI pape! de I:.. tcmaCtonft einiticas se ve muy cluo en IJ l)el'f~p' ci6n del rjtmo (de I, mUlliea, de )Qf fnO'/imientosJ C1C.;. La percc:pci6n del riln*O, 0 iCa _hemu detcrminados gropes de es.t1.lnulos, con la seenluaclOO de .IgUI'OI de tl1of, Cit! ~empre aoornJ>Olrn.da rcaoeio~ de rootora, en uno 11 otra grado, con tnc)Vimtentos ~ la e:.be:~, de la, mal'l~. de 1Mpieml'ls, dar euepo 0 del aparato vocal &10 mevimicnlOS )C ObsCIVIUl en (orm.'l enr,:ublert~cuandc se intenta inhibitl03 Y Ill! h.1 demcnrado quo (Ita inhibiei6n conduce a Ia pcrctpci6n y rcproduoct(l" equivocl'da. del riuno. 1.:\ import3nela del 3eompru1!lmierllO motor, IXlrll 18 perce:J'lCi6n del rilmo, ae confirma en las enfermwades v Ie.ioncs del analizador CLn~tko en 1111 que La pcrcepci6n d~1 ritmo es muy diJ1cn o i,.~ble (d.'\tos de Elkin), Con lruutncilll Ie Ob!erv21\ eq_uivoca.ciones en b apteeia.cl6n ,wi titmpo 0 It...rio''tl li~",fi'O (ons"lt"nl~ en que estc awncntlL 0 d~ minuye, Se .u.me:ntlll Lt dur.\Ci6n de los intc:rvab y se diJrni. auyt: b de lot ~t:llndaTllmbitn ~ a\llD('ntan ks ritmos lipidos )' '4' disminUyt:D lot it:ntoL En b ~ mmtdblll dd tiemt;1OmOure b acti1Ud e intaft hacia kt que 1lliCIe. Los pericdos ocupados, pot acoo~lOt hlteresa.n~ e itapClanln I-~ eort05 ,. p.uan proatO; los que ttOft ocu.piIdoa pot acontimiMtos poco inlen::w1tes 1 sin imp:wtancia pa. reoet'I b.rp '1 paan ton knlilUd. La a~ del tie,po dt:ptAdt, (':D alto ~ de tOt .sec'''' que de5pi("'C'Uaqudlo qot .. cede ('1\ ~~t<t. minado JapiC). En I \'i\~nc:ial ell'! pI3c:t:r', dot: St.'ntimientOl alet"", ('I tionpo (On 111"C~neb no it valora; euando hay vi\'mcLas de lrBtcu, de an,,'''la, de lburllmienlo, de espera, eJ u('ul!pO part:ee malt lal-.o, La activ1dad q~ iC deJ:II'l'()lb innlJ')'e t2mbifn C'n Iii aprcc:iac.i6n ((4,1 t~n:.po, Si 0 1noo6(on3 y el(i~ Rt3,ncsltJtrr.o el tit.:rnpo se $Ohrcvlliora (..os penodot octlPadot J'lC)I' lIclividacks \'ariadas '( no a!lotlidorM no II(' vaknn, La di~lninu(i6n dtl ticnll'lO (!Jande) :It.h'.an ~lhnulo. \'31'i3llf)' e, c~n$i~cutncil_ del prtdominio, en I" eortcza ('crdlrS.J. de 10$1)I'Ot.~Mdc ~xchac.i6n IIObro los dt ir,hiblcit)l'; C()I1\c) n,:1Iult:\dc> ~to 101 l'rOC:Il~' tic Inet~b6liw8 de la. oelul1ls nct\'iO!la!l sc a(elenn. ClIando acc6an e,dlnu. Ie lnor\6fonOl I:. irlhibici6n c:omicnZcl a predomin.u sobrc la cxcit~ci6t\ y en las c(:lu'aa nt.I'Ytc.:l, ,e han rrY.i;s loenlos b (eoomenos met'3b6li, cos, de :l(lui 101"i\'I:'MiI't ~I.: "I.'ntituc.l' df'1 tit'mp" \. f'1 aumenlO dr 'III prolongaci6n.

IllX'ntos Iltntl'l otto caroW:tcr. En CIte ("'to iucra 10 c:onU'ario de Ultet: d ttempo que k rel..ciona con acO'fttrc.imientos intcn:.p,nlCS '1 va..iados pereee nW Iar:go que el que m.aba ocu~ pot a(Ol'ltet:imiecooscW)~ to!:'lOJ 'J poco ink:~&a.. fAro k expiu potq.l(' euand., $I! reecerdae acontccimientos va.ri:Jdos. ~J*l'CCC-n mud'l1l tn.;'" MOCioac:iones: ue (uudo q -e rttuerdln hbos moo6tonos. FJ ~tido del titmpo" (vi\"('ncb de f~p!) no eI: ian3lO: se c,b. .:!!lOUa progrcsn~mmtc en el procno de b v'ic!.l y de b ~-idld del hombre. l...O5 niDos l.pttnden a \',Iorar COfttCtentC'lTImte los periodos de tempo 'Sl61o 0\ medida <Jue acwnubn VlpttimciA ,. conotimie:1tos sobn:: las apreclac:iooes del lIenlpo ~"iricb en 101 ejHn~.I05 de distint~ oiIronuxi.mit1ltos 0 pcriodot (~W'ldo. minuto, bora. dla, semaea, ere.r.

PC!I'pci6n de kit! 1l1OYi-"l;enl~,

L" /M1t:t:/tCi6n tltl '"0Uilll;(ttI0 d"P"ld4 do! (tltl(Jlr.f dill iier!!p!) ) J~l eJjJoeio, th ld (iI'uunt;a .. qlft Sf! ;:114'1111'11,." lot objtlOS, de t4 t,tlo, ridad ton qll~ '" nHIt:ven )I d,l ,no&lilll;"IIO d41 obs8Iuadi>f. '

',I

?HIuenos

Lee mcvtmjcracs mu)' lento; no .e 11ul'<ll"n\'(lr; eobre ellcs se pucde ju~r unie:arnl-nte de mantra indirect . Corrientemente 1'10 se VI! C'! moyinuc.nto de 1M~gujos del n'!oj y it) t(ln(lQ'mos {Ink!lmente oompa rando la Il()$icion q'lt. tiq_nen ell un rnoff\!C'IItOado COI\ 11 qu.e tenlan d ;Into. C!J:Indo 13 wlocMlad " grandt. ell I~ rrtin.:t lie produce \100 imagen di(lfttl del objc1o C!n (Ot"'" de (rnnj.l inincerrunlPida. y cuandn ej "1"1 gra"de DO 5C p<'rcibr- lIIacb Il c:ol't~l~t\ea d,. 10 keve que (1, 1.1 f"Otimub<:i.6n de la retina.. PMa !oJ p:rotpCiOO de lot objelOi qur It mUe\"'l'n con rapidcz n mu\' unportante b disb~ que ~ ~p;ua de clloJ. ~{inluas que pe!'ribf mas tonfu:s.;rnxntt b abjelat f'C";ano.., que It mot\'eft ~ npickT. pttcibimos biul d nlO\-imicnro r.Spido de los ohjr-I(Ii$ Je!~ .En ('SIt ('SO ;lJD.rcce b ilusi6n de I. "_'J"cti:-. Irl 1NCWu.;"1ll0" Que c:oMiur om que a l1Iedicb que b objrtOi itt' akj3.n parm- que 6U velocidad dbnioulT. Per ejemp!o. cua.udo 'Of' ~ un lI\i6n que vueb 1.t:npn' cY.(I b :ntsma \-ekM:idad p;t1'\'Cf que btA d~lfll'nuyt " mtdida que au!J)('fl. l:t su altura.. L:t. pert'epci6n de IOJ fDO\ inlk-nlOf. -"it.) oondie~<b por La <lton (qnjunta de linGs (;u:antos Anlllil:~do"..,: del \isual. de.l cinE-tico, cit! "UtibuJ3r y algunas \'~ drl a\tdbi\'O (Ii el JM\'imit'nto Ie :u'lOlJ9iIi'iol lie sonidos de di~tinl;' intcn,idnd). Pal'3 L,prrtll:pcion 6ptiC3 de los lnc;vim~nt()S lei fundnnlcnlal N (1 C"'1l1bio ell' III!:nlt de la irllal(("n I'n I" t'(':tinl )', COn C'.On!lt(;t.I~nci"lit I~(o. In "~litn\.bct6n c;on\CCtI li\"a de $1.1.$ di~ti_ntos puntO!l! a,1 1'411'11(1 1f.KIIM:1vilni(>nlOfl ojo y de la del lab.,l,:l para sc.ituir [(In 1:1 111illlda (':1 01.;010 Inoviblc. p~to,sin cnJb..'"to, no todat I<PI dt'tlll:.:r~Il1icntM d~ IJ iJna~C'n ~'n 1.1 le!';n" y n() todt.1t 10:\ UI01.-ilUi.{-III(1'1 del Clio dnn I~ illlptt'1ion 'de rt\(l\.j. flUeOIO del objt"C), r.~land(l ~ p:&"" Il .. li",dn de un bbje10 inn!<h'il 11 nll(\ J;u im.i.gMCS til ~ .... linl"l iC C'2mbi:t.n; UI3." .. pt':SaT de "'to.
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68
e*ilacionQ C.lll~ticat OtoeedcnlC1 de los mCI'o'imie:uLOsde los oj(K 'f do.. LAc3.ben anulan el tleao.deI cambia de lug., de I", ~ en b R' I_a.. EI camblO de lu,pr de W im.igel'lft en Ia retinA se baee iMial del movimicrllo de kif objclO$ (,nienml'.tllc cuando cJ suje10 sitnte 1a Inmevilidad de !II.! eucrpc 0 perelbe La dilClcncia entre I~ \'clocitlad del obje:to ee rnoltimirnto )' la vdQ(:icbd del movimicnto de $1.1 cuerpo La pettrpci6n dc-l moyirniento c:w.ndo cl oa:.I".dor tan'bi;n yo
n aun ma. conlpJicadli. Elltol'l(cs. II. bjclOt pr6.i,006 lnr.:(witrs p3II'CC que van "I f>nC'tenlro del ob9cf~r; PO' ejemplo, c!.Iando Ie nlira. ddcle Ia vt.,u~nilb dt-J va,&\ en 13 dirci6n det U'ttL AI rn;U'nG tietq>o b obje.OJ IePoot, indl$) Ie m:;,..;lnt pL'f'<'t'U inmb\'i~ Ii 't,.I imagen perrcaneee en t:ll manch" IU1willa. Tambi~" apereee una f~"Q hnrrcsm de movi-ntemc cu.. ando '-t'
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1&.1
a Iltla que eu..in may IejoJ de elb. (lIIdctuirir conocimiauO&, f'I!d.. bir uno""SAli.dli60 ~ki~ e'-C,). Pcro C'ttQJ fmes tc mruiguen gra.r.W ,I I. pel~)(t6n y no I)()I' medio de ('uohiuier otto oetbidnd en t.l que .<'1(1e5ta Incluid., y junto (II I;. eual sc d~rrolla (como era el ceee til' los e;crnplos amc:rlOr~j. ' L1 puoepci6o, con C'3r~l('f doe ..an';d:kl indcpendienlt:, te maniltefit3 sobr'cl tnckt f"..n 1J11obscn'aciOn. Lc Ohf<tVQci61f ".$ 10 pntel'd071 tfld, q milito, p701Qlt4nJa. Qunqu,e $'0 eOrl iIlIL7:JO/O/1 pldtli/uada 4' i,I",J!ion.,",a '111011' Ilrcful! !O" objeto 4< Jeg"'" cl ttA'$1) tit I~ /11160,,,4!1l0 I) J4 los CQNbio, 'Itt_, .lM/IL. los o.jttM. La obK-n"l.('i6Il a una ronna aan'S d(:1 ClO!lociluicnto !le:I,toriltl de 1.111 I\,,)idad. 'riene su base fi$iol~ie~ en las l'itlaciones reciprocal c:ornpli. ('Ildas entee ('I St:llUntl(l )' 0::1 rimer scue:fn:. de stii:l.let, En Ja obkrvaei6n. p conlO ac:tividad "'indcr.ndi.ea~ ((In un rift ~1('rmilUdo, )'3 dade d (omirnzo x supont ~ (omlUlaci6n \'erbal de: los linea )' de I... tateal ~I_' la dingen ani) objetc dtterminado, En c.-to, cases, el ,egundo ,11tenu de selialc;s regula iii 3clividad del priuler sistema, 'r:unlmn 'C da el caw contrario: los re~utlMLos de 1:1observllcl6n,. 0 $Ca kit cia,*, .ntOrialo de b pe.ccpi6n. a SoU Io'f:,t tIC- rdlejln en ('1 tegUndo de seiiales )'JC: denocninan CUI. I)abr.u. F.Moconduoo ,I planl~mimto de 1l1tC\'<tS tareal )' c::xi.gt_ncia~para fa otxet'\'a(lK.n uilerior, 10 que ~ elCprcsa 't:rbalnltrlle y 3.Ctu:&1i1antu~\'as oo~l,(Il'n en c1 ICgundO tiit~1!U. de ~les. .FJ yroceso de oObM-n'.cl6n Ktn.. es. pot IAnlO;, UnA <MXi6n m1proc:a tnl1\tm"Umptda ck b, dOl stitenw <k s('i"t&~. FJ exitO de Ja obw.I\;aOOn dr.ptndc ~nt". coda de b clal'" qUI; fit'" 1(1 tarta (Iut! se hl! p'llnlf>ado. Juega un papel Importa:ue 10 Jivi.si61t a< i(lJ '(1"&1, (!t detir. ~ ,wte::u'nic:ntO de u.C'U pltriab , aDa COI'K't'tw. AI dttidi.r obk-t, .lJ romo un pij.to h.a "' nido, cl hombre IiC Jll.antea una me de taTeiH Ililrei:a!c:s: obwrv:.r .. dondc 'll('ltl. ~n hu~a de 1M "mattri~ltli de oon.', l'IICC:i6n.", (IUe es 10 qllC' one. cu.into lielurlO (Eli en el nm njll .u.dc, Ito (Iue ha traklo. ~k. La ohIeI"\'lK:i6a e(i~ una ~j",tir" (conocimielllO previv tie I~ materi ...es quo If" refielen ., objtto de observation COUM) l I(ln: Ie Ilibujos, 131toto.graiJat, 13 d~tipc,~ \'I!~I de 101 objc;-Im )' I)tr:ls\ (XIf el hr(ho tk Wi' una prrupclOO rmt"".arnte proklnJciWb. pia. nt~ intcnciona<b., )' se tf16i1 COD t.tnOI u otros fil3t'$ de ('Onoci "IM-nto. .,. t. prcpl.IM.ion de I") ~".1c:t6n debe ocupar 1111lugal jlnporl:antc I:. 21ciarllciitn de.: I". lareou que se pJ'Or.lOne, b~e~i~ci.;1~

mu.eve clpidamentc

"It

IlI.'ftiben ccnseeurivameme disUJ1llL' (~ 0 ,illUClOn& riel mo"imimt(l obJf1OI, :U l31a f... tJ se pm:,iben eon i.ntClV3Iot 11 '! cor1Of (frac1 e_a de -suudo) 0 ttpatadu I.In;u de OIrM por efll>l&.s poqutsHJ15
de b FAle cambio rApido JI" dL'IliJl,"1 r:l.SeS del rnevimicmc c-ea

(II

rlt-'(tI

tJ/rob().lc6pitol (I sea la impmi.6n de oovhniento de 10\ objel~ inn16 viles, EsIO cs 10 qw- ,icne lugar en b perec'p(i6n dcl cine. ~,6gn..'o. 9, L:l ob5ervaci6n y la cspacidad de CJ~r.
1,,3$ pcrcepciooa pueden &U imprtrnlilada." (0 in\'ohmurw, ) (0 '\'OIlIcnatbs). FA bs poccpd<:n!s itJtll.,.,dil.d~ pel4 c:ibirnos e:1 objeto sin que oos !\lie nmpn fin )' Sn qUI'! nos 10 hllys:nO$ ~

_em:..

planl~, fAta pero:pci6n eIIt;1dirigida pot 1M citcu"'tancia. tlClna~ (pot ejenlplo, I.. proxunid,.ld de 101 t$(jmulo ... su fUCI"&L S.U wntrau.e), 0 o pol' eJ inter'ft inmcd~1O que dt!p~ \In objt.to dado..W J)r1tepC'toneI iIIILIUIo".W, per d ('(IQu ~ .. df:tde d col'l"liento SiC' ~.l1an por eJ intera )' lamen como fin pereibir uno u OC.n)ob;eto. p;lra tmer cooocimiento de cUot., En cst~ ("50S :1 ~~undo $.bttrna de $I.liialC$ jue.p uo p:i1X1 rcguJ.&or. )'~ quc ):t 13rea Ie m3JliicsfA siunp~ ~rbal mcnte-. I....o8 .cUll q;uc: PI"\'t!O para rtllU:atb 500 resuhado de b InnsmUi60 de b& ~lacKXItl del stJUndo sistema de sei\a~ :ll primero (la eJCJ)n'!6n ~~rbGJ del pcnsamiento sobro '0 que e. n~rio pt'Tt,il)ir nM)1iva los atlos prAclloo, indi'ipentables )W'!1. la \)C:rcc:pct6n). La pc:rt.cpci6n inl(fICKlnacb P'~ aa.r inc.h.iida en caalquier a4:li. ,-1d:ad ., tit mlila aI mkrno tietnpo que Cst Po.- ejemplo, b ~rc:qKli6u de I~ pal.a.tn gue cs nccesario con5uhar en (,I Ol:lonario C!'t In ~13p<1 inidllJ de un tljCI'Cicio (I~IC lie ha (L'ld() :d .Iumno. 103l)(1'(el)Ci6n de In
que ~

ft,,.,."-.~n

'PIC d~bc IOlbJ.1<f't ~' til t'l%lhor:tC'i60 prt'\'b

del. plan t.t::a

r de

101 Il'ICtodl)~

de tSU IJIIladro at miJmo tiempo que lal.dra ~' Ola ptrttpci6n ckptndc de' c61lW)!Ie des,,,rrolla tl lrabajo. 1'1 lOtios t'StOl (:I.\Os I" l.Jerccpeio[l drpend. de I" actividld en que etta incluida. t'J, cool de '"' tUlpai titol'le' lu~a, "de- tUlb JOn bs~.a.s ~ ffi~~~ &1 tnba)o. . :. ot:f()f c::uos 1.1. pr_n::qx:'6n e una ftc,itid4ti ItJ.JIOC,"(,1f1 rnJ~.
pe"dj~n'~ (,)011" ejeml,fo, la ptJc::epr.i6n d" )(Ii ob~:IOI e.xpue!ll08 en un InuV'O, la de- lin ~pcc't,i("ulo 1,,"lfnl. t:tC.I. tn Mtm (!lMl!I la 1)Cf'Ct"ll<'itUl

esc.rho d alumna ~ De b ~

ttl

tJ c~dtmo Ie inclu)'t rn I~ uhimll ~ ~ el tomcro pucibr tl moY1mit:nlO ck-l

lit- obsttvact6n.

Es

Illuy

importanlcl

(Iue fa ~''''ci6n

IUI:itHl, \.10 ......1l11\notr'SUI

",.. 10 4Jtllmd(ld rneiolltJ/~ inl('k-cll.1al, CJIt(' ncomrili'i:!' a la ulJ.'CIl'Vaci6n '_obre lotio jucga un ~ ..an p.apel/Q e()m/l(I,ac;clt J.' IUIObj.IOI) yen In oetiJ:,i4.J "'0'(1 dC'1 obecnuor. El hornbte C'OnOC~ nwjor numr 'OQS o.aalMlades y propirda~ de los objet .. c:uaOOo klua con db. l'or (:$10 tt cOJTlpn:nlihle I.. tC'l'ldt'ncia dc' eada UI'IU ;) ooj:er tQtt 1(J~ '"tlROl. a "Q(I" al~J.,";n .. I tlhil'ln qUI' unf, p"lTiI)I' ~' no IinliliU';M,' $I
IIIw,.rlo.

170

,
t_
in.adYef1kb ee una pt'rc::epciOn n:c:hM.-;mense ,-dual

111 een un sistema delerminado. con I;a.obIef\'l1cion oon!eC\lli"a de u,,:u pUles del obje-to ckspua cia ocraJ. Sobmrntf' con una obsc:rv2ciOn <It ese tipo DO not p;t.~t;\ in~\'trtido nlLCL.a no ,,"'Olv~ y por ~ Yt'2 bacia :roquello que ya baht" lido pm:ibido. &s muy i.rn.porUnle I. Gd{'tld &1 .ujtto hxi.a I. MoW'trolciQ .La .::illcbd de b cibserud6n mt;or:l aun(k,. Ie MtIcie!lcia dt' La toponsabilicbd de sus ruultador. y se ticnr en cuml~ la neces;'bd .....
qlll!'

Ayudan Inucho loJ di.llujoJ, 101 mod~ladqJ de: K,$ ob~tU$ y to..J;u ,u, "II,s,mIJcwlt'J ,'qu",4IitaJ. EI ~pcl poIhivo de tI)t ntO\imicn~ r w ;acetones. en Ia obM!rvA ci6n M!: b;as;w'l. no & en q~ gracw a dta se cooslguC ('I cOflO(un .... to n de 1M cUoJlicbdn de b ob_ittot que pcedee 1U percibi.dM Unic~m;:n'" CI.W1do se manipula con t:U~ a;lno tambien en que,. ~ " b .cli vicbd moC<n. e! hombre ~ lip m1s en ~ de Lu ~ que:
puarlan

.t

de La P"U1Ki6n viW21, 0 <;e2 I" o:l3gairud .1ha.rt..a en n1OmClllO dado, ('t 11U)U' que 10 que voIumen

mas

qutdm ~tradoI.
)'

'fodo clio rqi.lLIllJ 3 .... a ~

iii"

dot 10 que ('I ojn se putde pt'f'ci.tM.

mis

comt:ml(:

po~ta .

~ la lna~ 0 10 que " pt'5ibJe n-prest1\lar ttl el di_~jo 'I en ('I Joodelado &1 objeto. Por t$1O 1::& mano. ~I 'onvr pam en 1. perpe:i6n, COt.., s;l dijenunM. rip baeia si el ojo r Ie ob)j~ :t eonct.ntraJ'tt en una pane m:\' rtducicl,a de b IX'rc-epci6n y, de esta maner., mirA ttlejvr 1:., panic"lllrldAde. del objt!to, lUll tktallC$. f4 l3lmb;cu rnu)' inlporlanlo ('I hrcho de <lue la necesided de rep1ew:Jltar una COg OIUUU' t;.. a J)crcibilill con C'lI3CIIIUd,'a que unic~m("nte en ~Ias cOfhlickln.-$ ll' ) rl'pn:!It'nl~ci6n tlcl oojeto I,ucd~ con-nrondcr at original

FJ en~arr..ien'o pro1~do t'n 11. otJICI\-at:i6n eeedcee aI desat1OUO de 14 eOJHUidod 4~ Q6U11"'f ~e conJt,lc "n JD'An- ,"olel IllS pplit:ularU!4du t:trr"ttriJ1"us tic 10, o"jtto~./N'fo poco rrurr~"OS )I
qll~ p,i".."o

\'l,r ~)endc

de

vilftJ porte,lI POt() "'''jJOt'll2attJ. 1.:\ e:l.pacidad de obsc, Il' clCperiCl\e1il )' de b conocimicnt~ que sen los C.1"""

Elle"~,,,,jtl o<:upn IIrl '1'1(:\( ~enei.l\1 f"n !a olnervtlcion, El ob"c:l'\'!ldol. .,' dellC1ibit 10 4'1110ercibc y lo.mular los resultndos de Ia percepct6n, 11'\ p ,010 R (ija. "':\8 en 1:'8 parte, oifiL-adall () IlM))tedO'ities de los ()bitc~. Ain(. que Itcno Idnlbi{on lInl\ ~cdlud nli'ils (oo1Cin'lte hacja aqueUo que ~" oetoario dfliCriblr, lie da e!lenta mj~clara. de k> que pe.rcioo. mirA y l!$C.ocbo2 lucjor a(\4~lto que Ie lI"ln'C' de: objelo de observac.'6n. En ~d t'n1Cn:anza fl"iol:lI'i:l tittle- 1100 gr.'ln imj'l(lttancia b I'C!XM.'IU .nutu:. entl'C la, obicIV;l('tonc! de:- !os \llumnos y 1M palol",,,., 46l r.,tu (ormtl. de COCljul.ei6I\ ptlooen ft distinw: en OOO!lCII.JOS,I.. palabta tiel m;aClltO 1i.,ic~Inc-lltC' dirig-e .... ~'aci6n de lo!I. ttCO!atO t'D ('I mommto daM 0 en ua futuro prom (lcOmo t'S ('I pica del Ap':'_"?, iaimo.on IiU.J Jibs?, e1C.); ('U OCtOS; uce aJ ~nl(> ~ de 10 q'lI! ya ~ h~ prcihido (II!: lij:a, pot ejemploo,en 10 que pu6 M ..I MCpMirRmto de f'ltk.a. de quimie;a. nc.! : t"O un lttO:"r c~ ~ JUbb,..1 dd ~ "",uunio conoei.snientol que soiamMtt: deIpb it \'I.n '" ilurtnr de un" IftDWnl objcti\'a (la d~ de obje-IOI 0 '" n

m~'r.,

pl'tM"nlxi6u I_(I'if.ca) Co.no 10 han ~do b.s in\'eUtpclono e((!()o tWicLa, b.:Ijo fa di.rocct6n de ZankOY. todas csta$ fomw de cotnbina. e;i6n de la I,,,labra del maeSlro y la percqKtOn de "" objel(U pot ,.1 .._~Iar licnen dklinto rewhado segitn b tilll:a que se plan.a e.1 maCfo 11'0 ('n 13 c:bte. Asi, por c.';emplO, para ~tudiar d atl)ccIO cxltrior d~ 1(18objct~i 102primei'll rOlmll I'($\Ilto set La ron efec::tiva; p.~t.~ t'et(ll. \'et ot,'la' 1:'I!~a, pt'd:u~6gicjt, 11I(1'On nJ:'IS eret'li\'3S otl',u fotmM de cun .. bin(lc;i6n Je 1" p(l.IAbrll )' lilt d('UI05(ta('.ionl"$ obja:tw:u practKaJ. If:'l)' lund:unc~nl()4 )lilrI\ ll'>CglltlU' I)ue 1:1 primt'rA. forma de combinr-cwlI do la pal3bra del m:u:slro y I" ))1"1'O.lpci6nde los elOla.rcs ayudo nn . wlllrlltntC liar:} III adcluilici6n de 101 OOI'IQ('i.!uien~ sino t:unbi~n t);"ltU 1'1 desarrolla. de I" C:almcido2dde OOse",,ocin en 10$ ninQt.. P!l1':1lel ~)(il() de III Ow.rV1ci6n t'll mu)' ultpottanle su plolli/ic4I<i6,. y riu,mo,i:ilci6n, Una obJel'\'~iQn q-.I(' hong:.. POI' objeLo el otudko AtfTl'UO d(' un ohj<'IO tlfompT" se II"",, ;t (','1m ..'~n un pL'\r\ ..1t"CI",

pcrmiten dane CUttla de lal p:u Ueulo.ridadeJ de unos " o~ objc:tO! " (enOmenoll; en grill) ,nC()id:1 d~'I~tuJe de III (llriosid:.d. Como 1OOa, las demi. cualidadc:1I l)iicllIM:flS humanas. la capecidad tie O~j no c, ll:gOitUI"~)' prOlh:h'rnl;'llldo r _plle~e ~e$aITOIL'\I": .:n un ~I~o grado, Para ~c~ olnl-'I'\,:~dnt (" nec~".no e~'~II..a'$C ~!l.a I Obt:lerv;LCiQl'I: OC)n'l)arta~d'~UlltOJ ClhJelo., ~Ull dlltult~ (aee~'3J,: flJ.tlI'SC ...n sus rc:lacioncs )' acetollC. Inulutas: p;nnttlll'!lC 1" t"r(~' de t1~tln~l.1r b lllay<>r ;.\utk)ad JXl$ib!e de 1):trticlll:arul.,tlc:s d..:1 nhjclo 0 del fenOmtl)o, advcrtir I~ cambKti i.m~~niJk ..nttl en :If'Jltflloij 31ll\'ndt.I' a dUlin.1$1Itr io rn;t, cscncl ... de :;u'lueUo que Ie pC'rc:ibc. p."l'a dc.-sarrollar 101 c;a~, 1 cid3d de obsetvaci6n es neCft.3_ri~ 1.11'1), Of~ani;d.ci6n de b pttCepciOn 't0Je C;OlltSpond~ a tod", 1M condiciocaC'S iooi"p:nq,bles P"''' $U bito: chridad cit 13 t:area, ptep"TXi6n p"ev'a., lW'livid.ld a\ la observacioD. ..u smc:m:sIil2ciOn, (lh;. Es indispcmablic 'I""'" I4l'l ruult3dos ck 1:1.ob5t:r. \'km SC': yaJon:n q{m IU plmitud .w tXllclin.l y so impcxunc;iot Los erTOrcs y dert:(;lOs de 1a obttrvuiM dmen tel' regi:saados ). II'f'\O. gidos en las ~<lrttooa JIOIleriorr$ r m."\, cuib~ La Clpvi<bd de- obItrvacl6n ts ind~ en todln b a$pC"Ceo-. <It b. \ida bu.mana. Los inVCl'ltons. .. InftC)\~dort:s de b proctu.cci6n, Ia. ~ los ellCrilotf'S, tot P.'nlOrti y 101 ~t.Oret .Ie 1\111 Qtxtbiudo siemJft' per una I;!'lD up.Jocidad dc obte"'Iol"i6n y en ~n ~e debm 10 db $US Cxitos. Va detde la i.nlancla rs n~io f)1fttal' una ~ atmci6n al desarro1b de I" elp."Cid;ad (le oblcnv;\ciOn, .m como de Loa C',xlletitud y de l;a ~'Clt:~~n, toI)lwft t~? en los juC'PQS ~ to la emeoama, utiluando c!' e~e uhltno ea.!lOd~unI2l.s t:lI'('U (obte,.. vl(:iou de los ren611~'~(I, dl! la naturall!'7.lI. Jos eamb~ de tiemllO, (,I .:roc:imjento de lllS pl3nta!-, II)~c'ndur'.cit, In>!.!Hlinlall';l) )' tt:lha.jM do

rna.

~.riedac!

l!'l.OOr.llOrio.
10.

J)ilt.ren(i,,~

iiI(U"'kJu~lc" tie la pcrL~peiOn,

Las di(crenci", de elCpeti."ci:I, dt: cUI,cxi!nientos. de punttl~ d\' visLS de in~ 1 de actitud crnocinn,,1 hM:ia IA'I objetos )' {coo lI:.en~ rules motn,lI.I'I Sr.lndcl dil{ltf_nc~. individuak-s d~ I., perce'!>('16n,
F..'Ibs Ie

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III carne!"

d4l SU R-ttliialuaeioll

;.' 111 JII

I'mOClQnl1l.

L~ diaimos ~J)(')(I: de ptrcc~i6n. C'O$tumbr~ :tdlJlurKlos en La expe~neta

se (Orman segun los h~bitos y y, por tanto, segun 1M !i5temas de OOne;CIOl'lCS tcmpcrates qce lie han creede antes. En un~ personas, I" pr.n;epci6n se c:amererl'lil. por una U'lo\y!)r buegridad, un mayor colorido c~on:1J y un 3.11~li~is menos profundo (tipo, !itlllli<'(1 de 130 pe~p' <':lon). En OtJ'a1 !\C drsunguc por su carscrer an:11'hco, f)C)runa concrecion
n;~nM '~~nifiesla )' una inlcgrid3.d, menor (tipo Q1Iolitico de la pcrcep-

plincipales de los objetO$, de Ia.~ secundanas. Las conexiones rdlejotondicionadas indupem3.bles para cnc Aplf'Cttn unicamente a m::dida que actua OC?'n~s obj<:tos, en 106juegos y. en Sll~ocup:acione&. I La '~t~6rtrnm4d'ala de las pl:,~,pClOn~t con las aaciones '~I u.lln
~rl~ld4riJad ca,.a.e{~risti,a Y'u~ ,'01ld;&;6n indupensabli /HJT/J r.l dew"olio d~ la pt!r~t!/K'()n 6n lot f'uiiOJ. Al ver un nuevo objetc, el nino lit. =-.cen;;abacia el~ 10 cage en S~1jmanos Y. al neuiputarlo, poco a poco

cion). F'nllment~. en un tercer upc de personas laJ percepcionesc son (oncre13!1, integras Y. 301 nljslnO ,i('rnl)C), art.<llitK;as (tipo sintetu~anQ. lirk" de la percepcion). Las per$Onas del primer tiJI() preaan m:':l$:lIcnci6n a los hechcs: l:1$del s.egundo ripe>, ::. la signiIicacwn y explicaeion de !OII; hecboo: las del tercer tipo oombinan la (lblervaci6n )' descripei6n de los hr.~hU$ (on $\1 exp!tcaci6n. 1.S tiP' extremes de l)I!rwpcion lie encuentraa con rreacs Irecuencia que el tipo medio tl tipo $intctico-analitieo. Las marcadas diferencias individuales de la l)c'rCt:l)cci6n esw.n crced~ pOl' (;J grade de gell~'(lli:at-jon )' di/~'etUiati6n de Jo, sistemas dt' c('J)e:",ion~ ten,porale, loru\"das antc:riorm~nfe. t.:n.a difc.renci:u~N)n in'uficientt: de l<'IsconexionCli tcm!>O!'ales conduce :. uo" foaita de plcnilud y de. exacutud de !as pcl'Cep(;ione:s (lUC COtTicntcmcnle se comp:etar, con dilltinta-s <'pvrtaciont, subjclivas, Jo que se OMe.tv'- OOn Kr;,o (1'(','''encia c.uando hay una t;xtitabilic:lad eUI'lonal cxagt'11.da del :sujcIO, Las defor'naciones sul)jc:tivas de III pcroepc.-ibn tambihl pueden IeI' ~'\mSICcueneia de la (onnaci6rt de C$ltrwtip!)S anon-nale:s. 0 sea de "i.i 'cOlas de (onexione:s ten,vorales s6lidos, petO poco variabld: y que czunbiOl.n con di(icuhad en lal) nuevas (ircun$"lanC';~. E1t()$ m~til>os :\(!om,;,les )' poco '.ariabk.,. ~e maniiI.'Stan ell los prejuicic flue Nln fl'rC".-ncia defo!man l:l IJel"(cpciOn y ~ h"e"n unil.1teral II.
lila)'

J'k\arrollo

de J~J)(:ro:pcioo

en los niiios.

1.3, (ormat cielllf'lu.akl de til ptrcepcion co!lli~man a dC$arro':laNf: lelnpraoO) en los primcr'('$ ,nests de vida deC nino, a medida qlM: 1": 5 fonnan en ~I tefle;os condicionados a kIs cs.dmulos co'nplejos. los diferenciaeion de 10, N.thnulOJ Mmpk;jos ..n 10$. ninos de po..;o~ ,liios aun ei muy iwperfe("la y se di(ercncia InuC"ho de la que aparttt da;pu6i. &ito ~ cxpJlca porque en los ni~ 10$IUY)lXIIOS e C)Ccitl.C-iOn d predomiMn '$Obre I~ de i.nhibic,i6n. Al nlismo titmpo st observa una I(nn incomtancia de 10' do!! ptOCe!lO!I. C()lllOUlla ampli., irr.ldi:'aci6n a..i de ell~ y, C()nlo to'nse<:ucnoa d~ ('SlOf la inoonstaocia y Ia inexac litlld de las diferen(iacionel. Para Ir>$ niiiU$ Jt; I.'tUtd pr.e.s~Qln' " d~ ~dod 'Uo/lIY 1ntnOr ~J C~IIU' t, ,"tic(l 10 lalta d~ dc'laJI"J fn 141 IM'CIM:i()"~j y lU ~an sotuTQtiOR ,Illociol'lal. .1 4'lino pe:qu('i)() diicn:ncia ante todo los obictO!l brillante$ '! tnovibte:s, 10\ !tonidus r oloc.. poco (_orr~ntf'!!, () $1'"3. todo aquelkt (ItIt ~ Ie mod\':l rt3ccion.:,' d~~ Clricnt<lei6n r ("Iocioo lcs. Por su faha de ">:l)!'rit"n('ill :n',n nl) pn,odr. rii!:tinP"',ir las p~rticul;lrid-ad('.~ esf'nc.ia.~ y

dUhngue ~ eu;ahd;.de:s y prepledades. He aqut la enorree si_goiiicacion de las actroneJ del nil\:') OOn los objctO!l pare It! (ormacion de una perception mas de~U.ada y vcrdadera de ellce, Para los niilos es muy djfieil 14 percepti6n dtl 4lJNUiu. Las conexioRes entre las semac~ visualcs, cl~liea, y tictiks. que son indisperl' sables potroala percepcicn del e~pac;io. se lorman en e! tliiio a mcdida que e.,s~c conoc~~lot form... y la ,magni~ud de !.()$ cbjetos, a medida qUE! 1&.1 uIJirr.a. 1 rune aprende a dtfel"t.!\c,,,r I~sdistaacias cuandc comicnt;! a andar son y a _moverse en un eepecic ma~ 0 Ihe.n(l$ grande. A QOr\34::eUenc&a de una pr;\ctica in:w.rficient(! la, conex.ionet cin&lce> visuales del nino <!e~?rt;l .edold son au.n im~(eclas. De aqui la inexacutud de su aprIXlaclOn Vlsual de la exienSl6n y La. prolundidad. Si ef aduho valora b )ollgiu.ld de una Ijnea con un IIlnile de error miI>cimo basta de 1/100 de L1. Iongitud., 1o, nil'\os dc 4- :r. 6 anos !a valoran e(ln 1.1$1 crror no inferior a 1/20. LOIs ninO$ sc equivocan con e.'(t:r:t()rdinoaria freeoenci.3. 3.1apr~iaJ' el ,talNjlO de los objetO$ lej:.'lnoi, y la perccpci6n de I", perspecti\'a en cl dit~Jjo 5C adquicrc 6nicamente al (inal de la edad pteest()lar, txigiendo con (rf!oCuencia entreJlArnientos cspcc.lal6. l.:u formas goomttricas aI~tractas (el c.'reulo, el cu.adr'ldo cl IriAn. gulo) se unen en la percepciOn de los p~ol.lJ'('$ oon la.s rortJU.S d.., obj~lOS de~rminadC$ (I~ nifios con frtcuencia 1I;lman al triingulo (MIla; al orculo, ruedcclta, etc.) )' tQl;J,mentt dt'Spuit, (\lando eUos saben .Ia dtnominaci6n de las figuras gComCtriea$, "partee una tepre. tcntacl6.n genelO\l d~ estas f~ dada$ y 1;1.di(cl(!l1ciaci6cl 'tudac;lera de sm Indep<:odenc.J:l de ()troJ $lgnos de los objetOll;, , LA pn-teecidn drl lunl!N> ~ sun 1l'I:i$ di{lci) para e! nino. En los ,ui'~ de 2 anm y roffiio es aun ompJetamente indiferenciada. La ulili. ?aCl6n exact:l de conoepc()(Slales como: a-pr, fua;;_o114. lillie! v de.f/JUI.s eo la ma),oria de los caSOl se roserv:'!. unicamentc alrcdedor de 'Ios of. an~ y Ja ap~t<!iac!6n de inlet\'aJce detcnninadCd del lil:mpo (hora, ~di;, bora, d~ "POUlosj s muy (rocuenle que I..cqui\'oquen los niiiO$ de 6 :I 7 Mo', La C01I1U'Iic"i611 I.'trbal c(ln los ad"ll(M prxh1ce en el niiio gr.llndes cilmbios cn el desarrollo de b pe:rcepc.on. Los adultO$ d~D a cooocer aJ nill<> I~objctos que Je rodean, Ie a)'I.Idan .1 considerar sus g~nO$ lnas importantet )' caracleratiOO3, Ie c:tScnan a aetuar con elias )' res. ponden a Ills,nu"!ero$3.5 prtg'll1?tas referentes a e;,tos objctos. AI apren. der la denoounacl6n de b obJctos y de JUS partes., 10:\ ninos aprenden a generalizlr ). dtferenci:lt I.,. objetos .scgUn SU'l pyopiedadcs rna\ illl. porcante$. ~ perceptiOn cit los niii~ dcpcnde en alto sr:r.do do iU e)(perienci.ol antenor. Cuanlo ma}'Ot cs 13. rrecuenci!l COn que un nHio Ie encuentra

'14
con diluintOi obJcta. nw. ,abe 90bre el)os, me;o.r Jos pciba '1 pclJlftl'ior. meme n:fJeja eon rn'-t cxattituc! las rclaciorus )' ,miona qt.e ~n
''''Ire ellCl,

1
fJ di6.,jo 'I ~l :JIQdtlado tlunbi~n IOn mY)' impona.ntcl par3 el desaIrI).Ue)de la perc:qri6n Y Cllf,NIcic:bdde oo.cn,lU', )'ll que en fStos proN"!iOS )os niilos a,lO:'1lckn & rq)fCf(:ntar con UlloCcilUd los (O:Uomos de b objelo$. ;l difm-nciar 101 ~ de 101 colorn. etc, En los juep. M el dibujo )' en b citw::i6rI de: 04rol~t.u~ b nj~ ..: a(l(IStu~ a pbnte3l. por ,:i mUlDQl fa not('$Kbd de b observaem v, OX! ese, :iJ final dr 1&f'd:ad fWCCJColar. 1~i6n b se h2c:'l' tn-is ~iDlb y dirigid1. - Itt M4d ,.MoIa, b puclC'JlCi6n se h~ aUn ~ compl:ic:ada, r.\. riad::a Y In un fm derern(n:wlo. La rK:llitb, con sus ntuncrQSaS(I('U I~ de: ~rtWorQtIZlY de n!uc:.ci6n, ahn:: ~cc: et nino un complic3.do caadro de fetl,nnmos de: 12 "alur.llieu )' de la lIOClcdad que ~rfeccion3 ~u pcrcqxiOn y SU c::lpacidad de: obta'Vor. LA elU<noll!4' d""'Ollr(l'llltl contribuy'l' muy especiatmcme :al dcsa11'0110 ele la pcrct'nei6" en 1;\ edad fiCoJar. L3S cJale1 pt:iclicas }' de laboralorio $i.itc::milicas. III ulili~ca6n aml)li:) del material t.s(rnar den1OS~""I:ivo, de I!'IJI c)I(union(',: cl conocirni<nlo de di!tintO$ aspectos de la acaividad ind\l,rrial. lOtiO ello CI un cnorfflc [Baterial (l:\r:\ fl de:t3rrollo de las pcrcl!p<:ioncil y dc III rllp:lcidlld de oi>!lcnrtl.r en los ;tltlmnos.. EI daarroUo de 1M pr.rc:erI(KtnCJ do la, ~olarCi cxige unl gran
Alencion y 14 di'l!cei6" por pnlle til' lo~ rtl(J'$lfOl r ,dll~adQr,s.
ES10 Ie

FJ htomo de qlae b DleOS J)cqucOOs. al pereibir OOQI poco conoolb, 0 dmu,lOl. te limilUl a emnnerar objetos acparados 0 p1r'ttl ~ eUo. )'n 1e3 ad'kil t:lq)Iicu b. ~~ total, se exp!iQ p la xntuJi. C'ienCQ de la ~.xpuirnC':ia in(anuL Los ~ Binet, ~Itmrot."'" t'jue fijsron $1,1 altn(:16n ee C'Sle huho, hk:itton dedlJCOOnt$ CIq\ln'(). t:\d:ll .arc''- d:C!' b. dBlf'ncia de lipos in,,':l.li3b!(os de J.. pel'Crpc*, .q;Gn 12 bd e incie,JCDdicnlMllenle de aqucllo q~ $I: pncibr. Ai! n, pot ejem~ cl equl'm;li de Oi.ncl que esultlece tres ~ de b per. C'I'I)(Klnde diblljes flCgUrl La ctbd del nino: entre I()I.3 .,k.t 1 alaol ti ~t;lClo de .It'''''''II.(i6n de distintos objetO$ por sepcrade: de bI 7 ~ 101112 ad'101 el tll;ado de d~K';pt;6n y, desde los 12. el esU\do de .."ciq" 0 Int"p'flftion. .. 1..0 nrli(iciO'lI de RmejllDtcs es4:ll.Icffl:\$ee demueatra con rllcdl~ad ii 1\ 105 niJ'OI Ie k~ prtscnla dibujO$ eon cootenidt,l 1):\'<' elias conoctdo, ~~ntli"lOS e:u.~, j"dll:K) njiios de 3 l\iio!I. no $C Iimitan, a una Cllurner:_. t'.iOn IK:ncillll de 101ObjclOIl, $il'l(l que, daf! una, nat"ttICI6n 'n~lI 0.mc:~ unida, nunquc con III melcl. de explu!tlQ(lne$ I.nventada.. e IIn.aS'nnru\I (dato, de Rubinllhloin y (h.""pian), . for lanlO, 14 P.ftit,.tori!0J eunli(IItivo del <t:n;t'.,,'d~dl! In f!(lr<~". (;6" ,'"'('''It;1 " (Onset-II'lIIel'. (lrt'< t(}do~4, h Itm,'o(i4n J. 14 IXP#<

ro.

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fun<in ,n los IIiRos. dt! 10 inJll/ir.i<nria de los sist~I"~ de ('ol'ltxion4's J<mFTo/,s que It han (orm3do en b Cxp~it:nCj_;l j)35ilda )' de I. in. t?r:l.ec,ilud dt 1,1.1 di!cr('ooactO!nes; ("1"b0r3cbs 3nteritmnente. IA. k-ycs de (ormadon de las cOQ('xiooel reflejo.con.dicionw. ex.

eI JX ..iodo de: cbbor.aci6n de w eoncxiones: l"l'fIt~dteionacW fu~me-nuln. mire b ana:Lradorn (po.- (";em.p'o, ei~vi:sU2l de-. tilyUl. r otnu) ~) ... f?nuci6n ~ ~1C1S , ~ .inrft('cliaras dirtct;U con be ob,eso.. En esw road b nulO$. aJ mtll'nf) tltnlpo que mil'lUl 101 objtlOt., los pa.lpan y los. toc::3n. tflttriormente_ cu~.ndo HIM rtbcioncs Ie ban _,_, m.h finnes y difen"fl('m:b, l:t aeci6n di. ~ca ('on 10, objecO!J 13 no l"5 iodisven"l.hW y b p::rc,"pci6n VI,ltai .~ hace un rr~. rdatlvanltnce inc:kpmdienre. ~ cJ que cl OOtnpOl'lcnce ml)cor inc('rvlCtle en forma enc:ubieru (principaJmetJte en (OrMl\ de 10l movimiel'llOi de IO! ojcK). F los 00s tS.tadO$ toe ob!iervan .wnlpre, pero .. roOlie pueden refarion:.r COIl una edad determln3.dll, ya que dCfl(':ndr de l'l, conflicmne:, de vida. de Cfluc.1c.roo y dee1\$(;nanlR dt'!1 nillo. LOl111~J!OJ 11I,a iip,,,i/;'(J(iun ,,,,ty grande p<1ra el dC501rrollo d~ III pul'Ccp<:ion r de: la caf>:lcidtuJ de o~t''''ar en la rti"d p,eflcol"r )' tit IIJ (dad ,t(()lar ""'/Jtlllt(). Durante los jUl~B~l$, nifioJ dif(lfenclan dis. los IInt:u propiedades de I~ objelCd, ('-OInt) lKI~: SI.IcolM, SlI (ormn., fli ll\. m;"liio, iU prto, Y (..cIUI!O t<xlo 1:$-10 SC JCiaclOOll oon 10.1. atlOi )' 10. mOo \;nlienlOi it crean condiciones ravoral>les para laacclOn m\lcua entro dil111n10i ann.lb:adCIJf('1 )' para III elaboraci6n ~repretIC'nt.'lGionfli m"l. liplf'1 de to. obit:coton

j to. rtIO\'mMo:ncOoi f ack)f del nino. Los ~

6c:an

I~mbitn

1.1

C"Ill'\"C:lta

rel.1ci6n que fuy entre fa pet~pc;o., in(antil a~ de vich dtoJ nino

refiere, sot,1TttOOo, a. ~ ~ll\m d~ 1M prin'lCn;s clases que, a comewencia de b latu de exprrlCnc:IIl, con lrut:nCla noOpw;den scpa!'3f 10 principal Yesc:ooal M lot feOOU"lt:DQI ue ooliet'l'an, encuenttan dlr... q culu_d plNt destri,irlOlt dejan plW' inarlVW:r1idO.1 deu.Ies i,nporcanles y .!Ie dtscDC':n eft 0011'01 i. utlpOf1~hCia y Uluala. I W la.-n. del ntJes~ro nt.i en cui<b~te to. estu. dial'!tes par.! que perciba.n Iell obje'OII que sc ~udi;ut, ~unic::uJes 101 tbl(5 ind'spmubla ~rg, de elb ~ Ie f.aLi,aDon d:ngr.r J:1 perapci6a y difr:rendar las OJ1li&det mil ilnportxl1C'J de b obpos. l..AJ ti<:mostratUJlUJ ptJr m~Jio d,l ",at,#,i./ fuol.r (dibuj05. etCfuerrQS.. dia. paaw... ~), (., ~4Clk.sJ.# "~'.'o,~ 1 "s f.r<W'~n~~ <(lnsi,.~ fir (i'll Wmt4J.1U'"I, cumrdfl #1 <".,4Uhlf 11#1tt' "'04 CQIUUIf(:r.cr C~'11 d# (Mil u la 'arell. tU qlf; liN 1# fH',;,wt' , .. llu OhMrtUuion<l. Sin esto, ..lb puedc:n miTat &as obje'<l.\ y no vet 10 principal.

prqlI""

ti,,,,,.

de lu (1,,-,," dtl pt'w.r CUrIO'" IIIlat"lta lubbtu de L15 ardilu.. de los nll'lot lUI dl~do III do. IUdiDlIs e hllO 1,1",,* det<;,Ipd6a de JU m~ne,. de ""it. PCOfO n~ dlJo n:Ml. d, '11 llipect~ tlll(rI~r. D:'p!lh do: qilltlit es.le dibu)O Pf'(IPUIOn to. nIlarcl qUI! ~!nl)klat"n to. dttalkt q,u.:: (it.lt:lban en O\ro dibliJo q11e rr1)nlllinlab, In rdiIJlU y (II,I~ Ie diet"'" ;:010'. De 1,In.01fr:A,nC).m intlllC'l'llda 1'("11,1116 ~1I0 ,'r.a 1111.\)' qllo dlf~n 1111n1I~ '11.111 ... , }l.mpcurVn UO.01 $erio de PI"t',WIIIU: l De q\l~eolt'r $011 J;.a_1rdttlu? ;C6rno " ~1It'I '1.11 oJo,1 "Tienm bi.sol~I' JTI"n~ Clfl;nJt, ('til. l~elult;1 qllr. nllnquc lu, jliil(ll babll1n m".,IO d dilMijo 1'10 hllb!." \;'10 ell!>1 IIlId.. ,'r, ~I (de 1.", ~. (Ionet dt Slt.lltin).
~ dtlanle

En uu

t:u elues

de ('nk'i1a"xa

I'H'imarl", con eo! {in d(' dcwroUar

nl\!Lj('u~~

b\t f~rctpCionrs.

t'J !W'(l~lInl' 11ll('t't M'lml;;." .... ioo("\ c

dC'

)os:

,76
objeu .... de IU' distlnl,u propicdades y I11000tl':ll' bs atlalO~J y dilerenau entre t.llos. Tleeen un .. r.ignif~n Dnptnantkiml. Is. aecionl'f

persorulel dt )of; alumnos 00II los obit-lOS ~. que en &tal tomen palle' diuintol <1nalbo:adortot(~ pa.rticubr, no .,g,\q .. ,';';IJl y tl oido. ~no ,am. bil~ taC-to). tl LAs #,rV,.C'MJ / J.mtrcJ"u, JL ,. ob ...,::;eci';" so.; I. NI4;41.4 to" tI'JII Ji... "t-,mir..do, ", rtcopilaci~,. cO"VCalr.-. 7 Rstlimdri",. "'""0'# o.JI (0",0 '" s:;:~oIu.(i.6., s rc.lml "o/_ado "idoloJO FMu ~1 obIen~ dt: tona tm:na eunetll por ~ UIU1trot 'I to. alunmc. Sobte todo b nf'Soaf 0 reeee (uid3ido tt I. tx~t",,4 de Lu ob.cn'a(iones. AI corninrw. ~ obsm....oones dt b t$Olaru puedtn ,e, inJWOlltc:s y poco dellllloo3s (10 c.ue C!I nllll.ull en un primer eonocitnicnlo con b rmOnX'-ntKll peec la olMt-n'lIocion

'I'

1-" ATU:CIOI\'
1. C.antCtnis,ja Immll de b attn(i6o..

nlIlK3. debe 'l.Ib1eullirsc poe b ahcra06n

pnr su inlerpreUlci6n vofunL"_ri."I

0 f:llnfkac:i.6n de hN:hr\oo;)

Sot.-e el hOIMrr: urU~.n eorutllnte_ntc nUJl](:r0SQ5b_j.eto5, y In o IOCOO$qce tienen distinlal cualidadct.. De todos dlOi mou)"C 0 ae reo flocja en il. en cad a momm'o~ I'lOlan\tnl" una patte; el eeec p:L,a in:uJ. ''''''lido 0 $C percibc lIe un:. I'tIanm v~a, pcee clara.
Como }'2 se ha dichQ, 13.$l)ereer.iorlC' son se.leeuv3J; JK)n et retlejc etaro de aJgo escogido entre todo 0 que 3Ctua sobee "I hombre. Esto

mismo caracreriza
('I

1(xl;...

liLt

"'"CKlna

ps'cruieas. AI reccrdae

r)el1sar,

sujcto se ccncemea en 3(jUP.UO que to N){icro a 10 que picnsa 0 I~" cuerda y prescindc de rode 10 que no ("JI.i relacionado con el cojeto de Jei reccerdos 0 de I()OI; J>CI"amicntos. LA alem-;ol. hl1ci4 )1'1(1' ""~tCtI f" Ifl It/lt;o .1f'ltliw) de eUo.f qu,"

implien p,t;r.indi, sutl,.lld",.n,"f,"t~ tlf, 1040$ 10J d"l'ItU. El /MflddmentlJ l;ti()I&~;'ode J. AI~)C_i6nelli en la exciuci6n QOn. centrada en zonas dt1rrminadato de 1,1eerteza cttC'btal. en el foco de cxci.abilicb.d opcima }' Ja inllibieion .in1uIt1n~. Inas 0 menos man .. r~Q, de 11,der~ lIOn ... eonica~. Esto llellt rugat cit llCUf'fda con b ltv de I. idliCM .,g41iN. tegtin I~ t~ como ya se mio I.ntn (plc, 59), La VllCiuci6n de unss lIOnH ~ moen'<l la inhi"~ de tat ClCrti. PJ (oco de excitahiliclad 6ptima no permanco: dlR<lOceb.rgo tim:lpn ton uo mismo lu~a..rdr: b awun, tino que C'OmW\lemM~ pasa de 'I""",' LOOa$ a omts. La It.ofIa qUI! t(' enconttaba CD ntado cit excitabi!id3d (lIPlima cLespu& dt> un eierlC) licmoo ptg a Uft d-tado cI: inhibici60 r
alii dond~ IuSl3 ahora tubj:a inhibiri6n
"p:l1"tC:e

uti. nuevo

(oeo de

<:)CCi tabLlidad

optima..

P:a\lov dnc:ribia (I_t:: dl.,pI:'Yamatnto c:orutatltt: d~ (oco de ~t3. bilidad optima de l:a siguienl~ mane,.,,: "Si I!I punto dt C!:'(cjtabilid:ld uptirll~ de los htluillfCt iQl rertbrale. brin..ra y .te pU,dtf!rt. VtT 2. t~..& del cJ'inoo. veJ'lamoe. I"n la ptnona que picn&a c:6mo por sus hemisf~ r)$ $C nlueve 'lflO' m:ul(h:. lumiflOA, dI! conlOrno;, i_rt~ubrtJl, qllf! '-O!l'I.Unlcrntnte cAltl1>ia de 'c>tlna y lflnaru"lo, y e:stA rodi:3da por una

'ombra mall 0 mcnos marcl.'ldl'l que ocupa cl resto de I.. $l.lper(icte cerebraL I Etta 'rn.;tnc"';J, IUr'tlinOAA" oorrttpondcl1a al (000 dt e.xeitabilidad .)p(ima ~. la sombm que Ie: rodcarll 'Mn cl ~1:ldn de inhibici6n de 1..~ rol\o't.$ restnrltes dq la corle?" tr.r.:.brn.1.
1.

r.

11:,,'1(1,'. 06,.,

tflmpl,t4U.

f'd.. 1\11&. 1911. I_. 111. Ill ...;) I. ~,.i",2~.

,,,

1;~
ItltetHot. E,uaJ

119 La atenci6n Cil-nCnl;anire.t.cionei cxtr.m:u.: h luimKa y la, nVW" u.prC'tiones ton ciiSlintas cuando el sujcto esu c.x:upado ee

SUSpcmamicntOS 0 ('~ndo peeelbe algon objelo ex~ (r.p. 51 y 52) Los ~ Cl((etnol de b lltenci6a no corrupondcn axW1aCnte ;\ au nudo ~I./_ ~" 14 4!~"CiOli 1JiJt,,"~;6n ,to/'I .1. ..

mmpt'e

pwtle A.bn ~u.41oJ 41e ./~,.ti6a , di.1T(ft.ti6,. lillieio .. (Swjcw) en

que laS "'UAi.f~ En I.a CtcD ~~ bi1idad 6pci:au;. 10 que d.lO. et,WkjO habbmOl e:cterru\ ao oon~dm :. b. aituaei6n ~I hay eft ea.da momC':Dto algUn (0;;0 de cuita. ~r~ que el $Iljeto est! atento en alit(). Pot de: I.b de atmci6n DO quertmlll5 detir que r~h.e en ab9oluw. ~J'o que no est! dirigida 3 aqudlo eo cue deoc'l"

e.~

cswio en eI roomcruo dMlO. Decimos que un c:scolar (S poco :'It"tlto, CI.Il.ndo .u I.let)C':i6n no se fil.'A (';'1'1 10 que debe baccr en la clasc, l)C:f'O
de heche cstA.dlriJida II. cua ql,lkr otr.l ~, 1 loco de cxr:illlbilidad 6plirr~ astgura. en las ('.(>"Idieiol'lr.f. .ltd:.., d que tc quo aClo:, S()bro el oerebrc so rtfleje rnejcr, &!(l dcterrnlnll (I

itl'l/JDtIQ",hi"lh III' [a a'!'new" ct. lUI ;ufftionts P("~vjJt;I.'QJ qur. vet, son flfl!liliS!l' ;ndisllCn>.'\b!es para cualqcier ac.ti\'i~ad hU"I!nn, Pi.rtieul:lrnu:~.nle e rouy ilnportantc el papel de I... alencibn en el l~'tldio. Con froctienei.I Ill. 'Ilha 0 in$u(icitnc~ de ale.nlilln del estudienre IflotiV-Jl<lIte no .0 eCllnpfcnda 0 se fije mal en la mcmvriA el nl31erial de tltudlo, 'Ilie se tengan pJi\'oc.aciones "I ~li~.. IlU C:I' t rC-1, r.n III ketura, (:1'1 1;1 C:J(;fihlra. en kl\ ejcmplO! 'I peeblemas rnalemitioos, en d"linlu (la1el de uabajo individual. etc.La IItencitlft cs Ull:' l)rtnliJa indispc:nublc. pan que el enudiante trab.lje con ~:tito
piI,'H'I
01UI

del i'ii. 52, l,r~1IC't..16n\kl Cl,llIdrllCJlt .. to M~Mljfl> p"UfII'

N, p.

DcItIdllM".lkl,'-'

100

..... ATSNCION

..... AT&NCION I)lVOLUSTAAIA

181

2. La ateneiOn inTotWllm.
La ekcci6n del objetc
0

estimuIQ que (:n lin momento

dado

SI"

refleja en la eoneiencia, de entre los muchos quo actuan cceatanremeete sobre el hombre, se efectua en muc~ eases in~olunl ...ri:.\menll:, un intenci6n. E$ f!lItonces eU31'1do b"blam05 de at.J1el6n illuoluntari4, Est.a se fija directamenre it. coesecuencia de JM pani.cub.rW..t.d<:s de lo~ objetce 0 Ienemenos que aetusn s(>bre(I ,ujeto. La 4thl(i6n ;'u:otll"tat"iQ es un rdlejo de orientacion motivado pot kls c:unbiQ& :y QtSC;.i1ac)on($ del medic exterior, I) sea b. 3.,,.,riei6n de un ~timulo que hasta ahora no exi.'tia )' qee en un roomentc dado actUa por peimera ve:t scbre el :Sl,ljeto. Los mcvhniemcs que se efecuian en estes cases tiencn pot cbjerc adaptar el ap3t310 receptor l)<lT" captar mejor el e!l.i1nul() en 1;'13tondiciones d"d;as. "NO$OtfOS miramos con (ijew. la imagen que aparece, prestamcs oklo a loa sonidcs, olfa reamos intensamente )os clores que se nos aproxjlnan y si el nuevo cbjeto mol cerea de cectrcs prccuramcs p.llparao )', en general. tendemce a apederarnos de toOO nuevo fen6meno u objeto par medio de 12$ $Uper. fkie5 peroej'tor.ls )' de los org:lnos de 10$ &enlidos correspondientes." t EI refle)o de orientation, al dar J.')<ibilidade:.de informar mejer y de nu.ne~ nl<is eolnt)leCl. del e\llrnulo que ha (()mcn~do ." aCIUOll', crea la, ~ib.iJidadC$ mdi$pcn~bles para una rea.cct6n adocuada a !'!Sle cstimuio. Est.e ~ el senlido biol6s:ioo de este fenomeno llara Jo$ ani. males, En c>to reside 10\ signifiC:lcion importantL$irua clue ~iene PQra el hombre, No todo cambto del mOOio all'3.e b aten('i61'l in~"(Ilunt.\ria, Olros csnmub qt*- actu3.n al mi%11l()tiernpo pueden inhibir (II rcflejo de orientati6n, Para que el nuevo esdmulo sc haga. objeto de atencil.m C$ fl('Cd.'U'io que tenf,ta c;ertal parlicularid:!.des que Jlcrmitan dta carlo de todo 10 ~s ql,lc ac.1{1aSQl)re el hombre en I.'$te momeato, 'lEntre C$Us p.1.rticul."ridades est.. 1~/lIl':~d~1 8$1bnulo. Los cstlmulos (units (Ia tu:z inte1lsa, los colote$ btiUantes, 1M umidO$ y olC)n'!Suerce.) riciJmente Ibman la Jltenci6n, )'3 que .segun la Ie}' de La (uena cuanto ttW foee elo el estimulo m:l)'Ol es fa excitaemn que taus.;\ y. por t.anto, es mayor c) relJejo, 110 a su \'n lIe\'" consigo el rcfuerlo de la indue ci6n negativa motivada pot CS13 excitaci6n, 0 sea 13 i.nt.ef'diric:a.ei6n de la inhibi<;)6n en otras zona'S de b. cor1cza cerebral. No sola.mente t-iene importalloc:ia la fueTtc1. ab.sotuta d<:1esdmulo. ~1'I(t tambiCn la ,tI4tiv~~ sea La relacicSn entre la rUet'23 del e!\lirnulo dado 0 y bs de Otrot. entre los cuales ac.:uJa y qtlC Ie sirvCf\ lIno de rondo. Un esdmulo fucrtc p...ooe pas-a.! inadvertido si :lClua ,wbre cl fondo de otrO'Sestimulc'$ t:lluhifn fuerles, F..n lnedio del ruido de La calle de un ... ciudad grande los $Onidos f"cues no lJant3Jl la :uencion, a pes3r ck (iue estos I'ni~i)S la l)3nI3(lan si 50 oyer"n ('n el silencio de la noch~, Por t:1 contr~rio. c.kterminad(lS cstimulos dlibiJe:\ $(In objeto de atencion ~~~parl,(C1) so~re' ".n fondo fa!to de Ol.ms c;strr:o~l()!;: un nnnor poqll(lnlSlme) cn un ,;,lc'ntIQ 3""olut(l. unOi hI? muy d~blJ en la obscuridad,
" I, p, P~\'I(.\'. ()I" ..~ {,,,",,If/llt, ~. "'.." 19.51, 1. TIl. 1ll)('(lI, p&" 3M,

~ En tcxtos estO$ <;<UQS ltont'~st4 t1lrTe 10$ estfrnulo~ jue!(a el papct ltl decisive para Hamar la atenc\6n in\'oluntaria, FAtolit refiere 110sOlo a la Iuerea de kill ~tilnulQ!$. sino tOlrOOk'n a todas sus ctras prcpiededes. 1 hombre dirige involuntariamente su atencion a tod:l$ Us di{erencia~ w.ns.ibl~, sean est3.S pot la Iorme, per (,I t a lnano, per el color 0 ~ la duracihn de la :u:ei6n. Un cbjero pequeno resaha Inejor entre grandes; un sonido pr(llongado en medio de sceides imercurremes )' cortos . un circuit) ccloreedo entre cl:tculos ere eire color. Las cifras Haman la atenc16n si t:IItan irl(ert:,l;ul~s entre };~-S leu-a.s; las palebras ('xtrJlnjera~ ~ie eocaeeuen s en un texto de ctro idiollla; ('1 tri.--iflglliocuando ('Sl:1 dibujado entre cu~drilatel"l!, : LO$ cltmbit)s blll$Cl (I repetidos d~ W$ G.SlimulOJ U~man mucho la l\tcnci6n, as'i come los cambios en el aspecro f'xll!'l'ior tie las penq.. n3~ )' Ca3S mu}' tOIlQC.ida" la intt'rulifiC'ac:iony 'dchitiiaciOn periOdic;. de los sonidce. de la luz, crc.: del IninrlO modo actua ('I mooimienm df'
'0$

ob;tt<Js,'

Un~ causa importame de la atene!O!l in\"Olun, ar ia es 14 noveiad tit I~t ()~~lO'J " /6nOmenOJ. 1.0, nue\'o :~tlhnente se h:lee objeto de atta. (';I6n, rodo 10 que e:s gener<lhzaoo, unJ(orme, de un ~o tipo y se repitt eon frecuenci.\ f!$ inoperante para la a~nci6tl. Sin embarw> 10nuew I'irve de <>bjeto de atcnei6n en b Int.did .. ~n que puode se; comp~n. dido 0 excil3. a ptll$.'ll' sabre clio; para ('$tO' debe relacion~ne con la l'xpcriencia p:uada. Si elto no tiene lugar, 10 nuevo I!a.,na 101acenclOn 'olarnenle por poco tiempo. EI rene;o i1UonJirionndo d(' or;cntnci6n desaparece con rapidcx.. Par. que lOilItenci6n $Ita prolongada $On indis. pensables r6~ceiOItU cQ1IJit;ionnda-r de orientac:iOn. una c3df!,fta cOin. 1)lela de ellasJ )' elto ('$ ))~jbks610 cuando en 1M 1'\11t\'()I objetos \' renomcnos, junto 3. 10 <]ue .se pen;ibe por pritnera \'Cl', ita)' aJgo con 1(-, 'ille ya st' han forma.do C()ne)(ion~ Itnlpor"lf:lIJ 0 j;(i' que )'8 C4lan rela. ('i()n.wos COnalgo conocido. La atenci6n involllnt:~ri:l. <lllnqU( nlotiv3da por 1(lS estilnulot ,~ternos, 5e d('termina rut gran parte por el ~,ltndQ drl JU;':'Q, Unm IllislrlQ15 oh;etos )' knbmeno.. pueden ser objtto de atenci6n, 0 no lIa marla, segURtOnlo $(:a (:1C3t.adode la persona en un mom ... !o dado. Para n "$to lienen importancja, en primer lugar, iOJ/i"i-t:TUtt )' n<.cuidadlJ Or b persona Y $U ac/j'ud h:.'tci~ 10 que ~tu~ soble elt~, Todo 10 Que ewl relaci()n3do ('.on la 5.1.lisacc.ion0 lnsat"facci6n de las n:e6.idades (tean f.staS organiC3!l, mate-riales 0 espu'it~ )' cuhurale:s) : 10do 10 Qae co. fl'csponde a los int('teset, ha<:i.a.10 que hay una actllud elnocion:s1 clara. n~te maniliest ... r de'ermir..ada, $(: haee f,l.c.iJmcntc objeto de b alen C'ion in\'o!untari3, La pt'rsooa que Sf! intert!.'1:l fXll' Jo$ deportes fija !Ill ..tt:nci6n e:n cl anuncio de un e5pectic.uJo depot'ti\'o nlis rapidamentf' ~IUC:a que nn $C inler~ JXM' 10\vida deportiva; el anunc;i() de U-ll (nn. l nertl) llama. m:i~ Iii. a(c;.'f)(;K}n de un mwco qu(' la de una pcrs.Qna t-U)'OS int~s no l";Uan relacionado$ con la musica. El MlaJo d~ dr.imo de la pcnona tambien detel'nun.a en wan Inc ~Iida ql,lc es 10 que Llalna lna~ so 3Ien('i,;n tit- totic') aquello que :ttt{l;\ Nth"" ell;~ en un m()rn('nto dado,
;J

esm

82

LfI. ATtSC!ON

1. \

.\1Io:H(lK)N \'Ol.-tJNrAkIA

.83

T.rnbibl .iotne tigni.lir:aeMSn ttl dJad. d~ ctmU!tcio en qur se eneuentn. el t:ujc:co.E. bkn con~ido que wando $C est! rnuy euando pall inad\"tf1ido -.queUo que: llama La altncilm 0J..Ud0 se cr.:i dt"Ja~do. EJ ~s.t.tJo 4(' I. t'Oftua t',~"r;:d juep un F.pel extn.ordirutbmtnu dal~' tn particular, lU mado tit (lctiWJod 0 i"Ai.i<-i6J1 .& itn ponanlC b excit.t.ci6n "ni~tt: (d Ieee de ucitttci6n dominance) que se ICnt en b totten en el D."IOIDCDto dado.

lA IIt~Mi6Jt ..oI.IiI.,i",

a diferencia

de Ia invcluntaeia,

Ie

l(To

rnina. pot 1M lines de I~ ecdvidad ccosciente ... 105que se diri(l:~. IA

t.'lrca Clue .WI ha. rbnu~.ado oor ..cientemente el sujetO der:eNninl, 1M objr.l," Y 1m6mc:nos. las Iacetaa y las cl.I;alid.,,,dn que es ne'$"rio det.t3Car parll efeetunr tl\la aC'lividad, 0 sea aquello en 10 que hlly que fijar Itt 1\ttl'lc\6n en ene ease.
CI.IIUldo 1lnos una Cflr1a y tlnalnot ill#IrbidO$ por to Il'... nOl 1)0,r\lolclI en clla no 1)n!tllrIlCl, IIe.nct6n " c6mo !luin ffCriW 1)1. I""ln. Unl(Jlm.t.ntCl fiju.mot I. ""-1\4)16n en ".llc II.II)t'C:to d lIi6.'W.;lde dJ;J.$ di(k.uhll I. I('ctun., ij,nIQn. toel nos cOflurf\lr"nlOl IlIlIollI"'trIU'le(lIt: ttl )a, IClil14 Ai3bidiU <I~ tOn d!.dnt.al Pft'O .1 ('I mlMtro te\,hll I"" C\ladema, ~ s ~bru, ",btt: 1000 Clt,u,ndo tUI)o tuell,"_ t::It'" ~mlkIMClo _ 1Ip'C-Ddu II('1101.,,11, )' ckobe ()()IInprob.:ir cOmo ...alben, W IteIM:16neM' dlll,ldl ~le.at:tcnte .11 ~., ~.nt'illas I~t'" l 1110'10 te hloOe (01lI0 con,ee ...W<!ia de Mil panicuJa.ricbd de lu tf'(r~.. ,ltIO b~ I. m!l::l('ndl de I. ,.". que til hll planu:ado el m)et;tro: complO':aar La t.:Qt.\ll\ICI de b ncntllf'S de Lat ktr ... J"rrt~l)te "ta atc:ncibn diri~dJ per La ,a",_ phJlkJld. M l. qlNl ~ ~aa "",

So, no s~e b oiutncia de condiciones urerlor", la\'OnIbks a:wgw:n la :ltfnci6n . ,P3r,3 b calKb! de b. OIrcnc'16n \~ntn una (ron irn~ia 14 sit'fu/u:ocW1! de fa tarea, el Jllpr q~ alllt ocup;l ~n I... \,id ... Y en b !\Cci, vidad ~I $~.fto. (I qoe ene cornp,,,,Dda et Jigniri,pdo de !u ejccuciOn o no ejecuescn y (.1 deseo de Jk'V""IJ. a cabo, CuantO lid, nnpon.;aott es ta tares, nW clara 11.1. iignl'jc~c_i6'1 y n"i.J (Ul'flC ~I desec de ciocluarb, r~ lI:'Iml la au:nciOn redo llqU('tlO (Iva ~ iltdi'r.K'n~;I"k: para llevarla ~ cabo, ' 1'arnbien rienen i!'npo(.t:l,l(,_i~ lor j"'1I/Isfl >\ sobrc de, lol intereses COrut::U11.~ 1;'\ ve!'ona!KI:',d, Pcro ~t~ "!1~ci6n entre I~ interC$cs.), de f.a atencscn vclumaria ~ IndllPcta, ES,lO.tg:nlll(il que 10$ reauhados de la actj..:Klad, igual que ~t:'.l ruhl'll", pucdcn 5('1'il'tdih'u,:ntC$; pero 34",,110 (I qu(' conduct., potlt,iO'''11'Ill~. IIQI' e:1eontltll'io, es de UJ) gran iu:~

...- ~rzo,

pa.la todo 10 Q1)C es neeesa.rio para ale, se eeean W condiciooes i~ pn:::scindlblcs ~uminxi60, y Jiknc~, M: IOItU un" posiciOn 06mocia, etc. La cr-eaeacwt de ,o,.4~,01t" A.b".,ale, de 'ralnajo tae wu. gran im~ La aistt.ncia de &.., )' el bcc~o de qut no Ju~ n.acb nUll!'\'O b.xu. 10 41 el sujd:o ",iAn 00 ad iKOllumbn.60 son p:lt:mi:sas ~1ts run eOllcnnr b attnci6n )' fijarb c:n b .-micbd (II.ae ~

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r esl~ ~ene UIU!.inf!uencin pMilivlL l'.Xlr;al)rdinoria en I" ejecuci6n , la aCII"uJad y ext-I!3 'a. .ser l\ttl110,
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La base de b at.cnri6n \'OIunwla son W ~

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fcmudo m b upt'titncia pas:ada entre: una. u ott'a ~re2 0. ~ e,ur. ta""nue, rt"f~ III f6rmub \'trtMJ (ya qtae tocb ~.;l !k (ormufa ytcf btlmente) 1. b KUIIJ qut: con~ a W'Iri3. ditetti6ft df'tfnr!tn~ de l;a alenci6n. <Ada ~1' Clue Ie pianh::" b mi:um urn Sot :t.C"afinn M nuevo 13.'t (ooaioMi ind.ts.lbSes p3ta fa ejuci6n de lot ACtO! q"" ~~. Esto t'ignifin q1ae La atl:nci6n Ie ~e a fa '1m a(liva,

Por ej('mlllo, Is tradlK'eilln de Iln InlO ~1rtI~fljU'O.JXN' li rnitma plII:'de IW ilHel~ ~!Imo; ~fO el *",nlnio dr ('te ldtoc:aa. rnponu 10.. isl('rntt dd e!ICobt. d cu.:al, AI 111'fI(r >fI(lrnd. lie ""'0, ~.1,It.a. at"-tarnulle b Urt:l que W' hi. ~lUdo, 0 w:t 12 trJodlMXl14o de, IUlO, La Pl'tJ.*_ d(' aJ.ctmot .~ FW"-<'..oddo de a"ud6e 0 l&.~JIqIW: por tl .. i:tm,l no a illIttnUtlll1' ~ p;an. d arIoIecm'f', pent C'OoIIIO ftd ('ft _ uut!lo paa. 8 i.ntea:aak'. ... 11 +I-W dt _,..-. ..... poor ~ ~)tatA HlII tali" (lOll ~

_r.u

.., La aU:1\Ci6n VOI.1nlaria puede di~irse

y manl(1'lel"k pn dtri(ul.

t::k ::alii qw: d C'OM~namj,e."o cit ~ I't I~ e:(ectuat una ~i.n3da, ~Ii\-id::ld :l)ucb a fij~r L\ atmci6n, til como b eccnprenflon de W Sl!;:IU,fiCldo..of dewo ck tOC'l~i. &1;, mejo.n ,tsu!l:ldos y d hecl., cle rebellONC' to que Ie' h.'lC't (on IO!!;i.nte.nC$ del $ujc:co, Sin "ttlbmgo, p_3t:l (rue: todo \'110 JI:anlo.: b attnei6n lIOn (I~O$ ;:a!~untll
:ICtO$ tspet'I31('1.

'Old eU.1ndo n"da Clltll'lIr't.o irl1phlc b ;eui\'idad que .se efe(lu.ll. y ~"Mbien cllanda ~)fl)t.tn dccC!rrninad~ inooovenienteS. EsOOl pueden lItl' t.:sthnulOi clltlernm (llonido, y atfl1lul(H ..Uuaks que nos distr:u:'n) ; ll'<ul\Ot' etII:u!n' c~ctnlell del ol'gllnitmo (cnfermcdad, caosanct(l, etc,), 0 pen~lIrmifnlo", reprciCntaciono. 0 IIl:l'ltl,,~ic:nt05 no rcl~tiQtlO'IdQ!leon 10 que lie ,.(<<:e(I:'I, Para Wll'letr tltUot obttt'lculo\ ,on ncc:e.\ario~ actQl ClIptciall'1 flue len~1\ 1>01'OOjolo mClnlcner I:l :llt.."t\ril')n soble aqueJlo que (!)(i~ In 141'eJl,AI, gunnJ \teet. indj.pt:nl'nblo etimin.1r 0, por 10 me-nos, debilirnr 1:\ in ffut'flcill de )0, tllthnulo, fI>:ll!l'rtOS ac~orios: recOf{cr los Objclo\ {lUI' dl'svt-nn In 1l1C'.nci6n1 duminuir t;t jr,len:sitbd d~ &cM Jonidal que n", lI<':1:an~~c. Con (I"t'tuencia III elimina pn"\iamcnt ... todo 10 CIUt ,",11.'I'i lookslllr en tl lrahlijo, Ile pon~ en rwd('n rol IlJ;I~2rd" lr3bttjn, &it'

En :slgllnos C'lU "yOOa II (,told"rl':

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9Obt'e u,do 3i Cflo

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a Ji lt1ismo que: ($ O((es.;.'lrio h!lcCOen los momcnle>s "crit'ico$" qUI'

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e."gcn mZl)'or almcilln, E5t!\ ncl\,ertenC'"l. se 11Uetlc: . org;lni.nr con an. leri(uid:ul. de rnodo qllC el 5!!jetO prl'I'ara 10 que dt'b(' tet\'it de ~ri31 pam fOI1:a.t 3J o\''ixinW) I:. a,.:ncion. 1::1 hKn~"O J..lbc con antcl'inrid!ld que li~l;Ie que 31"r nt.cnlo (ll!lndo 13 curhilln va 311(>;\:;.\1 a lin punlO dCICrnllr'l3do de 1:2 J)I~i'.;l que ,,'" IOCfle:I, F.'la 3C,U"J. nurcada coo arlo le-rioridad, Jc rccu(':dll qllf! tl Indkl)Cruoblc r",lor!.a, I... alc:ncion ell \II! Ir)Omento (Ic,tt'.nnin:tdo. /. 'ramb~ sjl~~ de Il~),() ,1 pla"'tltltlj4'atu dr plf'gllntt QJ)'U rt'$l)uC'$t.a,s exlgen ... ~rttpcu;1'\ IIlen" de aqu ..1l0 qlil! tr.V::ul.tiD el ~1Iril"

18<
de 131 :Ioeiones. La Qb8ervtlei6n atmlll. de lin c::uadfO it, pcede (l()ln~... ir si nos phUlltil.Il1o, ~tgunU1s ~(erenltl a su conteni~ a delllUe. Alis.1<tI.~. a Jot oon'lpos;icl6n, 11 coIor1do. etc. EI c:scoIar eopia a,n~mentc: !at p;aJmr.... ckllibro si se I.e bace b ptqw'1ta: "tV abon. qui es 10 'lot' debet ~:tr?"'; umhien rcsue1Ye (On atenci6n 101e-pnPQ en (~UI!: ten" nfftlarias dis.ltnUlS oprraciones :UillnClical Ii se le hace la l)re,I(UnIOl: i.Qu~ hay que baccr aho, .. r

I~

Lee d."os e~>eri.rllo(,uates mUe:1trlln que 1<JeClCol::u~ bacen MCI'lQI (3It~ Oftogrifias c.\WIdo reseelvee ejc:rcicios eo 101 que bay f.,Jf.ASe d levu m pabbn.J (~ c:ormpol'ldm a UM ~~ra6r:~ lni:t4lda) 'I eOos ddlrn compleu.r! ql.M: c:uando c:w:riben ('Sw palJl)r.U al dic:.udo (dalM de Pc1I'o...a). &10 we cxplic:.a porque 12 r"lta. de l(:lr:l5 1~ exc,itA becerse III r)n:gunta: "(Que C$ llecl:$'Jio ~.I'ibil' :.ouI1",

aeunas ,l

mie:ntr:u que en el dl(lado e5t3. prcgUltlA es probable que no sc pl!lntCt: Es blen cooido quo ('U3.ndo eI alumno debe rtiOI\u una serir drpobk-nul cle disnnus optracione .ritmtti.c.b C'C ~Jlt$ decu; .. una

rnlsma openci6n URH eU2n~ \'I!a"t Irguich.s Io1nCtner en cuC':n\. kK que hay en. 108e;cmplOJ. J.1l callia de clio cambiEn C$1a en qUI! .!I no $(I hll(C: la prcgunul.: "(Que t!1 10 que hay q\le hatCT aquf'" ~ Es muy im.PO!'tante combinar el plantcamiento de c!w prl',ltunc<u ,.C),;; cl rtCODOCuniento 4' I" !If" ..,. 1~ luclr.o (w lubbfa que .. Ita ha acrico.. tal ejucic:io aritm&ioo que ~ ba mutlto. tal lint" que ~ h" cL"bujJdo, cle.). T"tnbie:n ayuda tl nx:onocirni(!nlO eomcicnU! 4' 10 'v" " Mr.f anqrq. y Is ad\'ertenaa de Ja! neontdadcs ~e debe tllllisracer ~(A aeci6n. 1 rcconocimiwlo de 1000 e.to lie 1IC'\'3 a (obo (.'0 fOlt11S de r~c",,"/O ut,bol de Jo que WIha hec:ho 0 de 10 que lie hace f._'ft estt tnomento. Por tanto: 4 ejuc:'61l atenta cit sl~ ~ b illter\'alCi60 dd segundo s.dUtna de tc:NJa.. b dtnorninacl6o vuba.l de 10 (Iut: lie hace 0 de Ie> que lit ha l-.echo y la manifl!tt.ftotiOn \'CI'bal de I!I.~ neo::sidadtl que deboo;l UIN3IC('.r I. tlC-li\'idad reaU13da " 5111 conS(' cuenciat.. En b ejecuc:,On de IIIcllvKl~des itllt~tuaJCl juelP un "inn JXlpe.1 3U com.ill4C16" co ". GctiuiilUl m.JJ '_ EJ niAo que cmptot-D " kef rn1ftticoe me;c;w b. atmei6n $IOI:we &0 que leco, si K'l11b. em d de:do b rengto_. EI cuno de un rio !It pucde ~it tn el mapa, t.i Ie \'3 marcando wn la punta del tapl"l. C\llln:.lo se CJl!ClIl:.n i:tivtdadc. mil. nU31~ di,minuye la J)()jibilidad de di'lrll.cne de b qltetJ objelo di" I!I ltltoci6n. Oe aqui ~ dt:riv~ un princJpi6 import.u\lc: pa,a {ij4r In ,""IfdOli ,,. .Igo ~$ tI~_J~4W~ llll~ c.queOo ~II 10 q.t' .. ~~be lijdl J~ JIllt:D nbjrto ~~ a~Iit.rnlG4eJ ...... V4ILJ '1.' ",ir__ tit lllro)'It II r.s 1 ('ifJ""~ illt~kcJvo/~J ,"'-e "~i&t".f""ti6,. lio.citl esle ohjt;fivo. 1'000 10 dic:.ho IIccrta de las ooooic:ionf:S de la I\ten(i6n volunlaria nillcHra "I dl!pt:nJ~lIcUr til "'l:llnillitiDll J, [(I .t./fvwaJ. COIl'e1(Uir una attnc:i6n volunlalia hac:i<t..queUo It 10 (_ual dWe IfCrdiri!)da ai~irK':L orgOltil.G' la .rtUridali ~e 'M rlWltfl. qllf 1:4'tJ"'k~. ,til l4s coruii4:IOfff:f dlla.$, ~l rf{kjo de 19.06it~s con1orme ;a ,. tll'U que ed. pb,n~.lda_ A] mirar con atenc~n un rll~dm. e1 SUjel0 ~J~lUa una pon;l6n de ;\ctO! (II'" ti.OI'ft por obj(,l(t J)("1'(_Lhirkl lf!jor: !'t. ;u;en,'a hnci2 tl, M: ftlej.i\. O

IDI':;o.'

luil-" desc:le di~lhulI~ Il1I010l, entcrna lot ojm, cambia Ill.nli~da de un Il\InlO a ceo, I" li;a en 211110 que le h3 Inlercudo. baee como si paJpar:a ('00 los ojal ~ (\I;adro: 10 t'CII'Clpan. eee 10 que y::a oonoot por .IU cxpttimcb paucb. pim~ Mir,.._ su conI.mi&). rc:Oexiona $Obre lu ~ dd <1",101', \'11101,;\ "1'1 mf ...t~ v &d\a.la J1tS dercct~. j T1'Ido esc 10 hace bajo I, i.,Ouencia de la u..rea que )(' ha pl:ti.nteadoy para COfliOKUitun renej" .ncjor, co la.~ (ondicionc~ tI~das, que exigc esta rarea, .:"0 C1 car:\f 10 H"l'btico de unn tlt'lividad 31C'1'1U. Con rruut'l'lela. mil otgsnir.u:i6n de b ~cividad Hi~ un 01,.,-". ,oosidmlblt Otras ""t'CP's "'C tf~tCa:l o:Jn racllicbd. como sistO cornenle, cuando 1:IOri cncnt."'amos en )~ sit~n de que t$I;;I aet:i\lid:.d ra se ha ,Ic'('!u<ldo una, (.uanUl.~veccc Sin ~'"bd'GO. 10Ise1l,iol pala 10 OllltCci61f I'nlunlonc 's li'l(l or(!(lIu':4ri611 dllf;.trglj"IJI/ til /4 atliuitJad. &to " '1,1 'lIlt! 14 e'a;lI~u,i:4_ . Les cipos de ae.enci6n, J.. im."OIun&ltU y b \'OIuntaria., uptn.,. tora/flrlflmt.,. u.no de 01'0. Con frttUC'OCu b allmcl6n .'OIul1~ria p.".:a ~ ser in\'Olu.u.an... . wor.de, por ,jt;.mplo. cuando ~ Hl:l.li:dl also en lo que no hflY i.,tcres, sjc.ndo nC'Ce:.aJ'io un f'Sruenoo dc' \'nluntad ~lrlJl 1l1Snle.ncr Ia. I1ttnci6nj pero s.1 delpue. Ill:lre el intll'o I(~ hacia 10 qvr. Ii'" haec:, C".otonea fa attnc.i6n r.a !Ie ID3nttt:nc sin ni.n,ua ''\[''ZO. AI c:omenzar a Jc.er un b'bro, cl ~ no tine- lnteris lYcla tl Y es ~ (JUt : Ie: indu:eea 1 let .t"'to; a medidll q~c:recc rI iftlM+.s hacia C!.1 tonteniclo drl libro, la attnciim )'1. no exige n:ut!n.o Tambien tiene fuga .. ('I (.,~ (ollttal'io: la tllenci6n involulu~ri3 ~lrbilita () des.'lP.1teCt"~llnqtle la ejoe.uc:i6n de lei! OIctm c:xlj.l q:ue el suict~ '"Ol1tinue ;alcnlO. En es:lOl CU(liI b fijac:i6n de la a.tcnc:i6n ttl aqutlkl .,.,.. anto b riPba. po. Ii miuna SC' ef~lw. vofunta,iamnue. &tot dot a~ d I~~ de un tipo a OCr() de. .uencl6n. se oo.erv&U .'00 rJ'ec:vc:nc.ia en .' pr.i.ctiea esootar. No Ie debe m.anlc:n~1' la tltt:lw;:t6n durante largo ticmpo Jobre aqul'.l1(1 (I\IC 110 )a 1I';lma de Ill:lnera inV(h I"nlaria y que oxige <'C)n,I:&ntcmilnle \lJl C"lllucl'lt!) \'Olunuuin. El ma.c:llro C ...~ conwguir u., iDtcr& i~to 3:;r,r.'b('I trwju ("lie' ... 1 princ:ipif. rrcbrm.ba wu .. teftci60 \'Oiun,aria., Tan'lIlOCO ~ pudic J)m.itir qut lM alumna. dc-;m ~ n.aJ' .'rOlO!! 3. 10 qUit' Ml.'t'n ~ cl intcn"l ~ eltv (lm:apa~. Lc:K ~001111~ dcbtn ~tar ;atentClll int.lullO c:ul\ndo <:1'fah.,jn p!)r !\i nli'mI) yil no )C\\ i:'lt'''~1 dc una Inllnera jnnl(diJHIl.

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"J

186

l.A ATBNCLON

187
oombrnrb. Por tanto. cl vet ..rrlen d(l I" "ten("tQn ante un mismc INlC.nal es distinto en dcpendenda de la tarea y ('I lin de la per;lt,pci6n. Como 10 han demonrado lIUI'l'IC'fOICIll experil1X1ltOl (Ikvaodos :a cabo ?Or primera ''CZ en e:1 l:abonlCOtio de: ,\\'uncl',)' Oh'OS), ~l \'01?l!1en cit.ltenci60 en b achJt<Kz cUModo I( ptft'lben obrecOl del ImuftO upc, peeo que no c:Qn f",'ll<b entre s1 pew .u wntido (pot ejemplo, im':u sept' oo.u), orib. cualrO r JCis ob~ 8) Lc WtltJu.i J~ ,. ti""tUS.. U '"J"/~/U. /JOt el grl1tl~ J. 4ir~(.t6ft Iuui4 los o.je1", I.~ol 1 50 .60J',occiOa .nm.l14I1u 41 toJo 10 dcmh.. ~ta es I. mani!otad6n ~. t'.bn de ~ qu~ en ~I tarJICterilA b Ater~, Cu:t.ndo hay UNt atl:"nci6n in1el)Cl, el sUJettt !!Sli ceecenrrade ea 3quCUO que <:.."1,\ diri1rid,. )' no \"C ni ore 10 q'". p:ag a $U aired.'. Uea gran intensicl:.d de I:, llttrw:ioll III' :I)r.llnl:a ccaedo se dan e" "Ito grado las c()I)diciont't que III CAratlcrt)':)n (Ia aecibn de atinllllo. (uertt:l m~y dtsl3eados J()brc el rondo !t.ene>tal, 111\inter~s muy trurc.,dc' hacle el objeto 0 cl ft'noulcno, ,u "ignlfietlei6n iOII)Ortante p.'LrArtSoh .., L'l.t3rt:l que !PI'! h3 plant(:ado 111 J.ujtlol. La b3~ fisil)l~ir.3 de \Inn al(l'I(i6n inlt'll!1ll es I" excitOlci6n IIIII~ Inarcada en uno dc los fOC08 001 Cfrebrl), )' la inhibi"i6n. igllllhnt'n Ie 'h~rC:lda en J"lSfCjlantc\ Inll, d~ I:. (Of,r;.;", En (l~(t" caW'l, I.. ;1.\';,,, de ~dmuloll C.lUCrOM caitlin en el no d~ pxcit:tbilid1d 6pi:im~ (0 1.:1 caus."'L~n pequ.;i\() gr:id<W. Kg(ln 1:1Il'Yc~,illducci6n 111"J!:lliv;l. ;l irlhihi. I ciOn que aparecc etlando bar otrot. Mtado\ dl" 1:1 (lftCl3..

oortcza CCfl,1bnl. /::1 uolume,. de la 4tt",iQl'I es L" cantidad de- uhl"I\'" que: :tbarC1 c.u2ndo Ie pe:rcibtn ,iJuultitleammlt. Pa .. dctcrnlinat d vohamcn de b :atennc.n en et l~bo""'(Miu .. huen Ie .iguientft ex~rimrnt05... Ante d su;eto Ie poM el fGqllU:ouopio. ap:u-alo cspcWaJ para au;. t:lpmmenlOl. F;n c:: centro del pbno vertic\l del :'paI~lO se po>IC L. w-;eu de opolki6n eft 1a. ~ h.l.y was c:mnl:as c:;ifra,s0 flftWM l); bnu~ dot Me pIa.lO ~y una 1ft1.lnpara tnO\-ibk que ticoe UIU \~nt.atlilJ! b altun. de 1a urjeta de C::!Iposic;i6a. Htit:l. et ~.zo <k:1 apt'f1~ tDtIUO b tar jet2 ('It! a..bieru por b parte l=fenor- de 13. fftIUIIPU1' r.p.te nti Ic:\a.nl,ad,a. AI au 1., 1naml)3J3 b ,:u-jtl3 quecb .1 delitubw!1" dur-an~e a4un tkmpo )' del;puk de nuevo se t:tp:l pot b parte. wpcrkri U de La m31:JJ,ara. l.a eXI>o,ici6n fie timita ccrrientemeae 21 un lIJ.'1 I'" 0')(\0 par. que III ):lCrorpciiln de ~ los objet~. ~ en II> 1~a_.1. 'limuh.lnC3, Por rt-Sllt Re-nCr:\), el uempo de, expoSlt,?n no ,($ ~uper""
.l una

mtrt"

de l1"cer nins,',n I"ovililienlo ,Y U pcrccJ.>ci6n de ~O!obJt"OII IlrAetu::.n.

incnu~ 4:, f;mullnntll, Ln c:1I1udlUI de obJetos perclbldo, en C3Ul C."lllO' !lici6n rllpidtl el 10(ille e!l.r:t~,erb:a el \oll,lrru::n de 1:1~tenci~n, k'l lIo/~,t/t'l d~ 'a atllltt,on dt~"J~
{It las /IQ!t!tu/drlJod6S.4,

d~<:in\:\ de jCgundo, ya que en eft..,:rJli:.JI(l(i:>el oJO n~ lItflC tltl!'lh'

,.,.

ooj~IOJ JH:rtibillvJ )' ,1,1 c(lrdcle, y ftfl~tde /(J (Jctl<Jidtld d~l (14)ttl), I'or ejcnllJlo ,i $II' tl);pont' en I.., ~rjO!u Unlo serie do tctr~ que III' rim'l'I:ln ul'la rX'l':lbrll Y U! propon..:: TcC'Onoterus, el rlljnletO de: wtrtu quc sc reconoccn es III~nQI' (IUe eu3ndo lie mucstran ICUlMqU1:Carnuu\ una 0 vali:l, l)afabt4'. F.n tl primer casoz para resolvtr 13 lartt'l. ("'I l'lett5art" I.. [l'C'tccpci6n eL"" de e;ad!l una de l:!, Setra.s.. En d JotIf1n. b ':IIn~." t}.II1! rrtOh"l"', !lUl'l(lU~ La percqx:i6n de: algulW ktr:u 'luI"
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4;"131":1.

c modifcn ak(un.n p.l-rtkubricbde 'OlunKO dr alC'nri6n t~ tnOII\CIr aL'lndo

\'oIumc:n de b ;a1lmCi6n et..:lncW de los objnos. Pol' ejempCo, (I

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letr.u <k un raitmo

toIot que "lando SIt prnt'finn Ittr:tf: de dis.llnlOS ClOIorcs. 1 vol;,mm de JlkOC.6n t;1lmbim f'\ n12'OI" ('mndo bl leu-as CSl1n dispuom en linn f:D cit nur diunbuMbs u~lann.mle.. En eC.e ultimo (atO IA atcnti60 eI rumor. T:lln~1\ J.t t)l'>ft'"ibm rn.a ktras ooando tIOI'I tkt

' ".!:

rnit;;mo um.a_i\o , Por 1aJ!10. anle 11nO\nio.rl1l1 Clrf':l. f"l \'C))lInltD de ...enrnon ~ d"llnl(\ I t "-'Run cl ll'U,u:~ti.;" quo,: It pe!cibr. . Par OC'4,1"'\I1(", .1 C'I,,~nd6 $C I.lu.:)hau kIs uus.lnos obJC1OS !Ie C(tl'h pika III In'l'(J d, lQ /Ulf'~' pi~n. ('I "ohuuen de O\u:nci6n pued~ c::.rnbin. tic lu'Ift nlllllc:rl\ ,n;uellda, "~I> c'u:tndo ~ In\)~U'Jn ICII.ll que no rornlilll ,jn;, p:alllbrn, Al ~ 1)1~lcilu(: &t' indiqul'n alg\ln:,~ ilr(.~tllariJad" 0 qu~'

~c .s~nll'e el rnlOI' .1, ("a,l:I u,\a. d(' cilUlIIX'I( s.:p;t.rado) :1n(mcro

que "'~ IJCI('illI;n

de let fa..

t',ni;lI,nC;lue

nll\'~kI ;t ~~:'l t~rt'~'l. ,It~.'lh!l. . mrnor que CUIlnl-II, (I, IU'(l, .. tH 10 noftlbrnrl:u.. La "h!<lnln\IC;JOII dr.1 \'OlUIIlI)D tt,'

cO',

IIIcnci6n en cue en.1O Ileoo !l t)l!l' e!lt.'l t'l1'("O\ (':rigc una pc';tepei6n 111.\" M' Ollf3, do eMil le.,a IlOr IIcp<1rado. (Illl' I:, i)u~ ("$ 1)c(:e9al'La11610 ,,,.,1
, VI'*" til;\I, ... ". I)l, I~o. ,oporlfl <llrnr.,I" d~I~ nlflr,'IM'.

tll1'~ ,.".,tli:.r 1.., di,lrihrlot>i,:'"

..
C,

ediame CIIlIJAIO S4./H'.,t, de I:. lig. 53. Consu de una plilneha mct4.lita ~n orificiot de di~linla Iorma. A 10 l~o de estos orifi~iM I'l,aedr InOVc:1'ieun."l asuja Illct;\lieo'l 1')(,Irmedic de .dQi .l!laniv(ll~,. ~I mo\irnienlo de una de cl1a~colcce b. 3g'UJll en $IIUaelOn longltudlnnl; ill mover Ita otr!)., I:. :I,A:lljlltlu~d;a en situ~(i6n Ir;ln~VeJ!Oal., 1 lTItWimle,!'o ~1'lllhAneo de la, dos Inanl~Las pernute mover 13 S$(U)3 en eualqulC'I di!'(!Cri:\n. La tare;1 con"~It: (,(I mover Ja aguja de tal nnern que no toq~ los boJt" del otificio, para 10 Cull! t'S ncClesl~io dislribuir la atm. ('jon entre do. "ctOli (lllO\'iu'Ii:nto de In dee nunn'elu). 'En todOf 10' C'3J1'1 emcjanlt"'. c. neeesaria una orga.n~ei6n ($peci~1 de III aeli\'idad que se caracl4!ru.a pot la dlufibucion cit: la 31eflCi.6n. rara ta diJlribuclDn de la atenci6n. la urac:tmstiea es que mllt"!""t,

u.. do. panJc:utarid.t.dcs que h~tms .scMlado de la slrnei6n.~ ... ooncentf1lci(m y su inteJUidad, c:rt:Un estrechameme Il~ entre II 011.3.1'1 mt:ftor es el <lrcuJo de c:mmllios ob ~ti\'OS :I Q que est! dirigida. LO nU)'or a I. po..ibi.lid.ad de una aunc;i6n meia cllo5 Y. por ~I contra.rio. rulnto m~)OI"t:I cl nr.mtro de objetos qlIf: a~ Ia :J.tc:nci6n. mil cliJlcl.J ,.. a1canr.u- un ni\'t:1 ~lto de AI inlerrstd:ad. Cuando se ~ una attnei6n intt'CMa Iuc 'leo. d circulo de objeuls a c.ue Isla SIC d~ se ftdu. Lta JUI,i6wi6,. tie I tnno.. u d t:ft.,", COff'.J,..JV.'t _ I. fJi'tidn AMIII'iJUIl tI. dOJ 0 c.nas "tiona. hQ i1unrar nu kIN ,liIICdm teMr Sot eotmplc:J". sgWmtC'S: b :1tenci6n del choler qat .,. CIICUl~t'Uratn el amino con otrOS 3U~ y~ !\l mfsmo ticmpo. a,ic~ a b.J \'lJCll:U de. Ia arrelera v rtgub b \'doci<bd del eeebe: ta c.'t:!)(lIieicin que haec el ID3f.':ttrode ~ ';llC"/O mate-rial de ~udjo. III 111i~mo(jempo que olM"", la ceedccea de 1('6 eseoJ3r~ En el l;aool':ltono, Ia di.stl'ibucMSn de fa atcnciOn se puede t:fludi:u

/!d'.

"~G

d~

I. ,.jf-,.ridJl. "'1"(1-",111"0 ~. 10 flit'

I., .tnow", ~ ~/cc'", (4)11 pl'lII.

"".'IM ,ale iGJ exi,e", Cuat-.do

etmcinr.in de

oIflJl Ie t!tUd" eM eI maestro ccpla una

'0

qw tIt. I.xi" II/I,j..

y.tl mn-mo dempo ~ la t(JInducta de- b ahzm,.. dQ conttnb"ado ee 10 taut' it e.poaCoJ.de b oondt\ Ce los alu~ ptttibt iO!!Lrutntf' ~no que it Wve seibl de $U anwxio. cit qut no lun oompren. dido b.. ~xplicaeiona 0 de q'"! aJlt:ran b discipw. La dirll(Ulud f'J\ coMt!Ulr la distribuci6n de b. atenci6n. c;u)ndo
.w:ubR ,rlf,..",o, .timuhjncos

ku_
pot

cit: diJlin.1o

~ar&cln.

Ie

puetk jUl~r

..I hc<ho de que ten nt~

ea1llC':I'ocrieot~nte (

11 J?rinej?io. Ie ,lCrcibr
de :ll~n IltmflO (,,"nqUt

linn de I~ etltimulCl!. y wLa.motnte despud

,':tow tea muy Itto) li(I percibe ~I q-uncto.. De btO nos pode-ma. con. \('neer con ~)'ud~ delliamado a/J<lT4to dd c:omplicac:iDft. de$lin:Ldo II l()oo ")(periment~ ron coDjllnci6n de eslirnr;IO$de dinin(o tipo. 21 np;at"tl! ('(I!\stll de UOll cs(cra de rcluj que ticn~ cien di\'isionC!'l Jr 13.\ que du vu~ha! ripidi)s un~ aguja (fig. 54). CUMuJOla .aguja p:ua por una d~' l:ts divillioncs IIUt,UI,\Iltl tinlbre. t... larea del sUjCto es Pft'!(IS!\t {tn qUI' dhi.si6n I>C' enronlraru La lI~uj~ cuando son6 tJ tilnhre. ComC'ntcnltnlo. ", ~ujtlv no IIe'erla ttl nolnbt!u' la dr ....si6n q1)t: corrt'SpOOdi6 allOnido del i limhtl!, oon,l)ra III allicriot () la l<i... uirnU'. POt lanto. 5U a'Olci6n ctt!\b:t dirigida :II uno dr- I~ otiauul~ ~I lIOOido 0 13. !o_ilU:\t.i~ d(l la ~Slljlll.
\ '(,hun,.ntr dt"'PII~,
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"n (JI'rlO r\tnt'(l,

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cflfl::r h~la. f"! nlttl.

19!1

1..\ "l'NClOS

IJ
191

Lot resultados demOIn:roo ,a pcsat de I:. gran veicOdad de b Onl .... durante 20 r",nu'llll, .unq~ ell esie tiemp6 ten'P i ue udus 3.600 d"t:u*. FJ ~ apueno a b ~anc:ia 1i;aci6n de b a1eDCi6nes" diJ. ,,4cc;iq .. 50 twt- (~ n ta inhibid6n al~ motivad1 por los atimub aec:t:b ios- 0 fa in.\ibid6n intnna (f'.Je tie: daarrolb ;II COQ~ ~ de b 3t'tivicbd mon6uw\a n de b atti6n proIonpch de un ..rut(fl,

<r~ eI sujtto podb. tr.l~;ar un oq_ui\'OCJiciona

la Que estaban

imprnos

frlOl ClrtulOt.

1.0

tsumufo.

ita :lCt:est:lriosdepeede del 'Gld,tn de 6tO$ y de la rd~iOn que lierlC~ncon c:1 objeto de la ~ciOn. Srgu" b datos de S,,irt. los fStimuJOI pArt'Cidc8 aJ cbjeto en cl que se C:Oncr:nlrl\ fa 3'encic)n dsueen mas que IQl OItimu50s de dittinta nalul,:&le;e:a. Por ejempJo. los esnmolos ","Yales tlenen Ut~
ai6n nl:!.$ inhibid(Jr.' \:uz,nd() tS note. iario reaccicnar a una ifnpn"til6r. \'I,u;\1 "-" FI,_ 55,

La atti6n de dina~r de 11)'.11;","-

c;ualquict3 que cusndo

(!I

nl'(~I;'

rt"aceionar a un t.'5tlm\Jlo audid..,o,

~ mu, i"!'portante ~/ '(I'ltt:t~,eI, I. 4JIM.!:rcl en que se fij;a I.. ;I'enci6n. SegUn lei! d.:uos de T'lchbltr y FOKI la ~po6n suftt. menos la inRuc:nc:is de etll.oob onrano. que d pengln-ien~o. si t:ne no opera c:on obFt)S rulCi prtterua.. De todu lu peloepciones" ta. visu,*, SOlD las ql.H' lurrm lTIf'nOI la inllumcla de los esUmub exua~
(Finccij. Se denomina OK"If1ci6.d, ,. .t~IUi4" b daviKi6n 0 <kbiIitamimlO peri6dico d(: la aunci6n que IIr :the-rnA ('C)G b YUdr.;a 0 rduerzo b.a.ci3 ,.. mis:mo objelO..

1",6J!~IUS lb.m:ld~ t<tll'ta,. Si se mil'1ll la ,~, .is, dcnde f:'Ita repn:scntadi una pir:i.midc Iruncild a, 10 prtCibc que $\I base e5ra dir~ hacia M901.1"Qs bien. al contrariC\ con el vi1nicc ha.cia eesceee, 0 Para. di", ,ninuir esta OIciJaeKn de: I:. alenci6n ecnveneme intent3.t reteesenterse menl.zlmentel:1 l>imlnidc 0 bien COllI() rM:dC'Stal {en este (<'$0 ~~ lllCera que el vertke C'SI~ diriRido h:u:l:' n(lK)tiOI). (I bien como UrtOl habit3ci()tI va(1a en b, qur ~ \en .I't:. I,.rede,. cl !1)!l'O y cl tccho {totonccs b pirimide nos pareceni (on In OOlte(Urigida h:u::ia nOSOl;ros . F..J 1 hccho de dar a 13 ill'lagcn Ill, ",igtliriCollci6n de bn (Ib;eto detenninado facili ..'l ma.tne~r la :tlcnci6rl f'n un" dlmcc:t6n. Con m\l(:hil frecucnela Ie ob.e,\,an lM!<auefi:uotcilac-iont:$ de b 2ft!r'1. ciOn. En mit cantidad de ClCl)Crln1r.luOlI)~ra in\'esti~l' la velocid~ de rea~ en 101 cu.a.b como f't"JPuetta un fSrimulo casiqulera (so-

fUy OSotibciorla de la :atcnc:i6n intll.nO en tl lr.\I)Qjo muy c::cac:enIndo. 10 cuaJ se (x)(k:a. por c:1 c:unbio ahC't'Doaln-o de los proccsos de n.citaciOn e inhibiciSn de la (Orten (t'ft_bnl Los 08Cibc"j,ol'lel periMii(a!l se m'~tr:ln bien en b ~i61'l de las

t.

I'YI
Aida0 Iw) es necnario h:Ker vn ~lIni_'I\W' ~~ido an1C't.ior meflle (pot C'jempJo. anrnar un bot6ft t'n un (i~u.ito dectrioo). SIe b.. ~rY3do que loa meie:5 mwtadoJ se obt"crn. t~ndo b $CigJ de;ac!,-enme'ia se da aproximadamente dot ",*uncto. anteS del esrimulo. QwMIo C'I ltn'1llo eeue r.lb Q maJor ha)'_i"e~n de la a~ m
NaluraltM:DIt' .. esus lXQUeiias O&ciJacicnt-f
j,OO

.93 Con Je ~ di:stni6n a H'''J UCUq,' qut, POtf eI con~ se carac:ttri%an ('Of I. 11ft mlca.tUl.4d., ~olD.,.i611 ~ ,. _moo. NIne ~ fkt"fftiwo. A ~ de esca .ltftCi6n inten. ca y Ii d ~;noGO pero"bt.to ~ j:1 oIvida 10 que tenia que haoer Ists di$(lcci6u en mutbol CUOI .. mbiCo es itldesc:able, pttO no habl. de una. :umci6n iruurlC~IC. sino de que em w.podiladA UlU ta.rea dtterminada , te aJ:.tRc par eomplfrtO de todo io dem4
$.

wueoaa

<lundo

" exiRt'l una rt":3ICCi6nmey rapid:.

perjud~:ab unia.mente " un r<limulo eerie. Cllancio

el trabajo n tn~5 prolongildo )' varia<io '11 in(iut'ncia tI iruiAnifltanle. No '0(1(11 l()('l ntim\llos accesono. mot;,'on una disrracci6n de Ia <'lulloi6n, Sin embargo, cuando hilly un21 ftllt~ 3l)81'11UI:'I.de (:311;flIl101 ~lu.'JioreJ, manrener 1.1 alenci6n l.unbi6n e. nn,l' dillcil. Los estimulO$

aCGCllora ciebilci no solamcnre no dlvllinu),C'I'l, Jin() que per el comraric fefucrxan III eJCcir.lci6n en <:1loco de c:t(iulbilidad dcminante. Se::RU.nI~ d.tos de Ujtemski, el Ieee dcminamc iCI I~rucr/a ton l~ exciw:l6n "!K!'
livada
MO

Oe..a.rrollo de I lcncl6n en Ici5 nii\os Y para IIU tducaei6n.

mel.OdOlJ

por los fl$linltll(ltt OU:~;(lS ,. b~ 1>01'UI;l tu2-l.tbdes.

no OC1Jl:I'
0

pot JI mismos u.n dominant.:: nuevo.

E)

ftflaOo

dileren.::iat

de b dir1lcei6n

,1 ,.mbio

/NU.,

C\lllnlO InM r.ipidilmenle lPe f-feell,a es:e 1)JI~t(on Ill:.S l'3pJde:. camblA I. II.Icnei6n Por el COfltr3.l;O Ia i_nII~n('l. pl'Olongada de la aCbvidad )ft!WdmW'y 5U ac;('ion inh;bldora IObre 1:1 11".'\'11. "i~nifi~n un e:unhlc-. CillO CI iMUfieiente de la 3tenc;6n, r..a. r"l)idl"?: Y el c:cito del cambio dc III :lto:nci6n tk:pendcn d? $11 guulo de fijaci6n en b. :u:ti...idad ~llll'1klr y del c:lticler de los oLlt~?' y accionm nuevas a Ja que ella pa3a. "",yo, ,ro 10 oleqcwlt A.lNt I,. otduidad 4lttttiOt ., Jo.f nWlUOJ O"~I()1 1~1I~n.mmo.t tllflliJaJ.t ,.111 111'06' lQ .t,.nciQ". ,ItQS dif"adI. sa. torl1bio. ~ lin punta de \i.ua f~ico. e:10,,00 de ...CttllCm $~i1IC<A eI ckwroUo c1:: inhib1ci6o a.D:i donde aruCii Ntbla u.n fooo de ettiead6n, y I~ aJWiciOrt. en la COI'lU4l, de: un ftltf'\"O foco de ex.citabllT-.d~

oIt. Ildilrit .d i~.4M,.'r ~, .". 'U4-t'C 14fT". M muchos (latOJ. el t:ambio de b alcDGi60 ItIe f'ftUs inteoeiooadamt.ntt porqlHi )~ hcl'nOJ f'e2lrado eJ Inbajo anlt:no.. 0 con-MdeQJOOSd auew rnU imporunlc 0 00s interes:ln1L ~ijc:n".' que en b di:unc::c:i6rl SA': a1tera I. Kcn.oidlld qlJe efer;twlrm (_a:I'ICiu a 1.. a((liOn de.1?:s c:anmub ac.cclOriot). m rl cambio de 1.a atenci6n M'l pa.ft de un~ act'Y.idad a ot"!-' 4t I. ~t.no"

C".""O

.~.

f) fA Jiaru<t6. u 10 co,,'ttl,UJlO ,.. t:f eJ ~do en cue d J1Ijdo ao puck m.,dtll(' '0'0 Olnl't1Ol1mtcrtSG y pro'011104. w6(1I! ,dtO~wando tcdo cl licmpo tie d)ul"3c oon algo aoce;orio, nMia fijl IU AtC'nc;inn por brgo lit:ll'lfK)r C'fIn.tantemenle pu.'l de un Ob;':10 " ottO. _ .~ Elte (1Illldo. 'ille 51: c:::l~lel'i>'3 ,>or dMOI~3nl~C:lon comptela do III Ilclividad. apaI'Cccc con nl\lch .. '1t"C'lu;:n('in ('n los casas de agota-

. lIe .rt~~~.

Al pri:oci,pio. la .c~nct6n de! niillo es inv(liunca.ria y dc:ptnde d4:1 los csUmll10t ~tomot, AI .nino It Uaman b atcnci6n b.objc::. 101 briUant~ de eoIort:a VIVO! 0 movib~. Ie so:tidos fut'tl~ etc; Despu& de los .. mcset 10. ninc. mues.tr.1n gran L,tua hacia Ie objetOJ qut Ies rodcan. cmpic:Jan !l mirarl~ a llevirxb a. IA boca. .. <lu~ "'<I................. ~ poObilWd de ...... las ...... ""'''"'' el c:sn;u)o de ob)t-tOl de a1.Cnci6n. permititodo que eta se fije ., man. teng.a .sobtt un objclO cklenni:t.ado. Sin ~o. a. c:st.1. eGad ta .und6n dtl ttmo aUn ts tnuy incorI.tanlC. FA SulCieote roc.-ttarlc un .uevo objeto para que tire el primcro e I~:en~e ~ el ~do. ~ndo ve :..lguna CO&a que k! iatcraa. cl nulO entJ)1cu a ot'IQrta. 0 inclUlO nora s.i DC)se satUiacc .u d~. pero C$ suficientc .mc:.tnr-le en cu~ momento ocra oosa para quo lo,nodiatameate Ie mtere.e en ala 4h.ifnll, y olvide lo que anlea pcdta, En cste periodo 1fan\ll.n b Ilttnci6n no SOI3mCDtOlos objctOi Y , pmonas, sino lambiCn I.. patabraa que tl niGO ya empia:a a com. pruder. ,.\ 50s dos ailo:t-,Va.ci:u a que 01 nino bene b. poeibWcb.d de and., 'I DO &ob.mente p~e manipl;llar 101 objetOl. ,ioo que ejecuQ a.c:ciona muy smcilbs (como, pot .~~ (ogt! a:mtI con Ia ~), 10ft mociYo de .su ateoci6n distinw COlaS que- utiliza en SII Q.ChvidtUl. Ai mbmo ticmpo. b aanidad ClomAenD ,upedi!ane 0\ 14 14". que planto Uftl u ocra actividad; aparu:c:a lin tllt/iIff61Jt0J4L ID 4l~ wI.. La formaci60 de tsle tipo ~ .tCftCi6n bene lua;v princlpalnlmle ~ b inO~ de 101 adl;lllO&. ql;lic:r.rs coruieru.an a uiiI' del niAa dini:nw ~ (:tel" timpio. ulili::ar unt'K u ()lrOl obje_toade una mlnrr~ cleten:ninada, ~tc.). lAs lIiii"s de ,dQd P'CtS(ot., (de + t\ :; ADos) a.Js[unas ~ muesc.M3ct~r de

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.nionto. Ot.!WI'J:1 Pt1n1o de vi.,!:! rtsiol6,1(ico t:JtO Joe dlloo 3 clut) ell 13 C(lrteza . (.'(rt!bro.l no hay un loco de ClI:l;ilaci6n 1lM:."lc (on!lUlnte. ESlo puede ser ,. (.(I~ectlerl(i."\ de uti:. !=fr3-n m:wilidlld de 101 PIOCf:5O$ntrviosos. 0 St';J de: la, ahemcionn ripid~$ y lacilc:s de la M('h~ti6n y 1a inhibicihn.. en un:'" uli'.n~ 7(1C'1:U la (orta:a cerebr.lf. dt

Itan una atenc)6n inten,:t y oonll.nle hacia aqueJJo que Meen, PUeMn j... durante mucho d~ml)() AIIIOque Ics interua. cliCuchar con lion. pr cillo ruentos do 101 aduhoe: ain embargo, meNso en e.toe caD. Ul :!ot4:nci6nse dew1a C(m fllc.Uklnd (ul\ndo-,sobre elJO$ :u::tuaD olrOf obJet(lft que let inl,en:pn. Por ejernplo. un niiio dt -+ a 5 aii03 e,euc.hA eon 3.tenci6n un cuento; .us oios ell.in ~itadc por et inlcr&. inc.luU) \C qutda Coo lo. boca abierta de admirnclOn. pe!'O ,i en ate InommlO

0110S niDos eDtran con-icndo cn b hl'lMtki6n sw; pensamienlOi ir.medi.J,~te: Je distnr.n del Cl,lft\to. Slo $lRl'ifKaque b nino. de cd,.d

Hit prectCOl.r n(l ~b!.n aun

U "l'~CION

'il~n&ene'- I.. atmciOn

mut:M tif.nl)C) Yeel

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miuna

dtrecczo, abstn.)-mdose de

i.rllencionatla

dunJu,-'

oU'OS abjr10J

ttl ". eapf"'U'*1O Joe ~ .II fI.JIoi de l &ito. moKtV I'll ~ 41buJo qwh Ia.&b4.a Pt-nIiIdoI d C'U.te ., _ p-l.l:po de m&:.. qliC fie jWNobu m ...... W ....... Jot ale ~ ~ q.,. ~1eIIW1IC" It cfis-~ aa OCfQt .. Itt.. dit.....so. ell d ~ Tampoco ~ eonc."1.rant ~ h t~~ ".. toe 1ft pIA.ltm 1 dr.u-. de .awado COObta. )u __ de )lit fliro. clitM"ftdot ftII tI CI&Mbo (iMtai...... de ~).

.a.o. _ ~

hra el degrrollo de l.a atmci6n de los nifiee pl'YaCoI~to JO:S mu) 101 }tI"OJ; ellas.tOn la actividad (andammw ('0 all! ecbd el jutlO no a.obn~'e se d~atrol.bn 1:;1. inteosidad y h C';oncmtmci6n de I. ateaci6n, sino tambifn .$uc:on!t.1.ncia. La. in\'e:lc:UtllcionM (PtIU. joya) han dCmc'Ktrado que )os jccgcs de I", oiii! de 6 aoOl Je PI'()!OOlClIn unll horn y m;i~ mientrru que los de los niilos: de 3 ailos no duran m;\. de 20 2' minutM. AI firoJ de I" ~dad precscolar eJ nino adquiere UI'l<\ cierl:\ e)C'J)e,icn. till en (I ..... anC'jo de iu atenciOn, 10 wal es UnQ de los (ndic:a (1111' flllprtlla.n ~'I preJ)ar:aei6n para la enseilan:t.a. primaria. LA "t-litla licnc Rrande.. exigencias para la atenci6n del nino, 1 esealnr debe f.lIC.uch:tr:ttenwmcnte 10 que $t dice en ClaliC y ~r 'tento, 00 .610 PA,a :I,<llItlllo9u(' I.e interesa, sino lammen para 10que no lim" nin~n Inll:"& inJnMtalO (ra el. p", b cllCOl:tra de: lOll primcl'OS ~unos l\UJl pn-domina In nt'''t,'6" r.uol.Httft,io, q~ dtpt:nde en gran medida del interls h:.cl" tl 'ra. bajo, del earf.cter dC':IDOStr';lh\'O de la emcilanu., )' de I, !nlluencl:a que dme k etta(! ve y eteucha UJ ~ cbse 50bre su td'era emoI,I":l. FJ ncolar de be primc_1"OI ClInc)J pucdt dej.ar pa..ur in3d~ido k (uMamaual ,. fijar Is ,t.tnci6n en to sccunc:b.rio. so4mc:o:t pocque ftlO ,"himo Ie J,~ pol' atpnb particub.ridades ifttetUUltes pan it As~ C'Wlndo tuenra.n objeeot r~tados en un dibojo.. 1M ninol puIm lipr au J.1enci6n 110 ~ .u cantidad, ,ino Ul sa colorido y en IoU upetto e.t~. o tea en CO&U s.in im~a pua d rea:t'l'l1O. El 001111"". dl del CKObr &- Ie:. primera. cunos tambtfn t! peQ\lCDo. Cot"ricatc:rnmtc M! limit! :1 dO$ 0 em obje-tol, mienln. que m el adullo abMc:t 4 6 6. Poe ato. para qut el albmno tlirij;, luf)(.iente lI.tenei6n :II una antid<1d ftla)'Or de objetOf a indj'penlllbJe 'Ina pm:epci6n pt"Olon.!tada y tepe.ticb de: ($.t05. EI ct(OlIIIr de lot p'iJn('f~ CUfO aUn. no t:lbe r~prfrti" 1U Illtnc'6n, Por ej4!mpto, ,I ~ItC con~ntra en I" c::scritura, con (rtcuenci;, no ~ da clIenta de que esl4 nuu sentado, de que h:.. cogido 11\:1.1 1)1flluma, de qUf' hll PU(l,IO el C:I'Mltll'no incUr1:ld(I, et 81 dtiarrollo ln~\lliek:.nle de 10 tJtfl1 ..d6l! vo/untaria motiva unn I'ClI'. tt.pci6n '\lptrfic:iAI, E!tto se ve oon ~-:tn .,;Iaridad en las seli(lJl~ d" 11'':111'4 <kl prlnlU1' OUS(). (;u:ln(~ el nino. pcKibiendo bien ));,rIC do unit potlabrll, no capl3' lu Gerru partes, a oomecuetlci:, de 1(1eua.! ICICl incb. "'~I20mtnle loda I. pllbbl'a. Dc rNnC'ra. CI urKten5cic;o para el eseol2r de 101 prinw:rOt (;"t-a un de.arroUo rna. npido de b 3leftcihn voluntaria QUO en I.!I
hnportantn

'..n

edad pl'CC!iOOlar.En eI ntudio no lodo ofreree lIti jnter& inmed.bto; par ello el ~tvdi.ant~ time ~ h.lloCt1' un ClfuelW par ... 00 dis.!rtet'$e del ttabajo. Para esse 'e $il"\~ 6e M&l'DuJo fiXi.gtm:iu del fIlUSl.rO )' be t:Ue:lS que isle Je I~J3nDU. AI mkmo liempo.. el alumno Ye qut ("tando uabaja sin atcnri6n 1it.fM: ,na.bl muh.ados., por 10 cuaJ se ~ J, n misa:o :II $tt .. tento. ~iumt:tlle ee lot primt:rcI a.OOs d!: vida. ~r es ruando oonlim22 It tbbarwx t. ('OJl.mbT~ tie Sh alnt-O~ 10 Clue time wu paD ilnJlOrtllnCia p:an I. c:~ El crJou.ueJfu Ie ~I(fiza pot una n,,'l)W cGmlaft<i., COCXUllr:l. eiOn (! int~d de IU iltenci6n. S, t'l ~te X: ba i.n~do en alg~ puedt- euar ill,entO durllnte mucllo tiempo. En la a.;\IIcla, 1U aren'. ciOn esti ~dieion)da, 11.1 miuno tiempo que pee fa costumbre de .ser :11t!ntO, per b aparici6n de inlcrnet de e:ttaClcr- cogncseiti\'"OJ pot el desec de saber. Quitre hacer mucho per N rr.i.tllo, muestra una" ~an

u.s

energia

y ;ac;tividad. hay rnt,:chll,t C05~ que Ie: in(f'~an.

Perc

preei.'l!l:.

.,,,,,.ti6.

tod".

mente por estc Sot distrac (:\cilmt-nt4: del tr.iloojo y le es diftciJ ecotceer $US deseos, que 10inclin3n 1I hUJeAr nU(l\'llf ullpruione!t, Tiene gan'l!5 de actuar e- interverlir ;lInpliamente en una. vid~ quo a(ln no eo~ fllIlcho_ A eGnte<;uencia de una cierla irnpubividad ca.racterilt;ea para e.b J <dad, al adofeseente Ie CI dirleil COn'l'Ol:tr 1\1 alenci6n, pcro, a pc:$I,r de elto, b cOlhunbre de dil'lgiria y rMntcnerla vql"ntcr'-;4,n"'n~ conti. nU~ desarrollindO!lt. J adnlclCCnte Plk.'('!c obliprsc a !ti mnmo a estal atento euando ejeelltil a)gun trabajo abU1Yido si a lJ I.e: lotertsatl. por: 10 meoos., 105 JUUh .. 1ejano. de: CIte tr<1oojo. CUllndo bay wu buena dot direcci6n pot parte de) rNeltl'O, el mu.,uo adobtcmte eomieor.a a edna.r en 51 mtsmo b <1tmci6n vo)l,lnt.riL E1 jovtD se uracteriza IlOr un dftarroUo mayor de b. atenci6n, ]a c:p.e coocIidons su ilea apatid"d de nbljo. FJ 2omplio c:ireuJo de intereses en CSla edad pr.uuUa un dct.arrollo inttmo de b <1cu.aci6ft in.. ~-ofuntaria y b actaoo comric:nec hacia eJ cstudio: Ia ~i60 de qllil!' los csr.1d:ios Ulua!es IOn b b.ue cSt 1u pI'~ pan. b. ~icbd flltu,", a,.uda :l diri&ir y manc~r volu.ncariammft> la .:r..tc:nci60. Aunq,ueI~ COSIwnbre: de cs:tlr 21ento en (_f lra.bclljo tie dCAlTOl1a.en b quoc:b iafOlJ1Cta y en b adolc:u:tncb., m I~juw:ntud ~dquie:re un :lito oNd Y cl alumoo de Iat uhima..t claSCI coneenera 1-2alfnei6n con m3S facili. dad~inclldl> en UlU tl~:l dilicif 0 (Ilh. de intern. M~lra$ que el alumno de 101 prlmeros cuf10e es mas atento haci.;a 10$ ~chO! brill~tes y SCi ooneenl.rll con difiCultad en al~o abs-mcco y los 3doJC!centtS aun prerw:~n to prdelic() :_ 10 trorko. 3Ul'Wlue y.a pucden inleresarse en ~\s dc:duccione:. y gtnl.'1'nlir.aciones, eJ jm.-en fa ~tI1 Oft condi.ciones de rmntf!ner I., alenci6n Quando ~ ltatil de COnp(o.. tooricO!l y 3b$lraCI05 que no tIC Ih".tran (lOn dc:mostracionel ))l'.lctica( )' hcchos COOC1CtOS inm",diftlOl. En uanta que pnra lI:unn.r 1<1Altnct6n de 101 ninos y adoleseentes ritne gran i.mport:ancia Ie Im-"lQ de e)I~ici6r. de las let'.cionQ, p;;tr.1 I<JS ~lares de I~ tihifnOl e:ur1oOl lto ya no ;\lega un papel ttln impl:lf"' C 'ant~ Y. en QmblO, es lundstl'lental 1'1 eOn,,.n,DQ de la ~:r:a.

196 lCuMes tOn 'OJ trI~ditn fl.' td*lt.,Un d~ lG oI"'ltti.6,,/ En Ia ecluucl6n de Ja atenct6n itlvoluntolria ca muy importantc "'"'#tumh,,,, 0IIII lot niios vn )I "lIICIt'T, a advtrtir 10 que les rodee, I observar 10. hochol y los fen6rncnos, haciEndolo lodo esto sin Ull es(ueno espec.i.a.IJ como COlUeCucnc~ nAlural de una tendenci1 c:orutl,llto :a C<a:lOCt:t __ jot '1 ClOn m3s a.mplilud la rulid2d. P=a" C'5f1O es ~o thr a coooc:er &1 ~ desd.e b primoetcl$ aiiot, tl murKlo que Ie rod" con toda III J,~ '1 riquer.a. auei&TJe a advatir aqueUo qce tie

191

cxpli.eaeiOn

CI

de to que se Cltudia.. AJgunas vcees cl alumno no eslA .ttRlO pcrque ha "perdido el hUo" de la expli~i6n, 0 _ ha del'ado de conlptender al m:Le$tro. .tOl taKlf se dan tobre tcdc en Ia.> "axt de mlliemitg, y de fb.i~ donde Q imjXlllb~ 'escuehar eomcitntemcntt: .10 .i no se ha

CO"(f"1l ,. uitNJ Y

ICII

~I ,,,mpteftti,,,,

I" tignifieGci6ft

conlpre:ndi40

10 anlCnoc'. Tmlbib:I

Ie

eocueottan

c:uot
I(

ee b
crpoooe

que
ttl

eneuentn ... \1 at~ y acoscumbrvl~ a. roc:cionar COD enetitud y rapidez ;II todot 10l cambios del medio mlbient~, La condicJ6n fundamental p:ltA que apaterca )" Ilcnci6n in\'olun ULna en &os escolll.ret ee la exiucoclll. d, inlnls y .moeicill tucia 01 proeee de aprendizaje, que:

lIOdo ckJ rnatffW que hay que e!ltudiar ., de. t:imo it ~ prescnte EI ca.r&tl" precKo de Ia c'MCAanz:a desem;:JCiia CD ese an importante papd. La utilirxi6l'l de cuadroa, c!ibujos.. IXIOde10&,I. reali.r:aei6n dt exp::rimtnlGa, "mental' ejnpao. de hec:h0l con eretOl e ihn.traciones de b. ,'ad" c:orrl.ente, todo ate permice attUII sOOre las emoeioncs de ~ ctoOllI.tcs. h:u:er la eMCftlnza intetelll.nte, cxcitaf' la atenci6n l!\\'OIuntatia, Es pot eUo pot 10 que cste meciio t:t indispe%Wlbte ~n b primt"tOS curwt de la escuela. Sln crOOazp. Ia. utiliuci6n del material dancsttatr.o exi~ una terM! cit coadicicnes. Ante \Ode cs 114'JCeIa00 ot:(01lUu ,. /N'ccpQ.6'1, tote&ftdo aI alwmo a pucibir aqutDo que ~ a~ hn Uto Ie at ckbm planwar r.,ca. /lC-4idc '10 Hlo '11U mi,. ct 06jet. 0 ~I Ji)lljo. nJlo'1U. ,Iltv."t,. ,It II lIlto 9u, contnt. 0 lUll! /"'g",,to d,rcrmil'lod., f{rt. 110.,0 Co-nl/N"4C~. ftC. Todo esto aCtlva 01 peosamie:nto del esoolu y Ie enkfla a set atento, a l)erc.ibir 10 fundamental, 10 prtncipal, Pata fijar la attnei61'l iI'l'iOluntarta tkne una '~(niJka.eiOn impor tante to cttlitl.d 41, las c.xpliC.Cloft" tI,1 mA,J,ro, Una txpOSic:i60 d~ 'erma lril.Lulte '1 ClCle.ttnido rito. con 1.1."'" Aturaci6n t:rnociocuI ~. fi;a en gnn mcdMia b alenei6cl invoIunuri.a doe 10& aIwnnoa. Pero, ~ mitmo rimlpo, wnbiln aqu:i es Df!Ct:I&rio obser\"'al' algunu ~ !it UllDII 1&alenci6n de 101 dCOlares cuando enos mcutntnu'l en 1&expoSic~ de) maestro alto "u,uo. :.,unque (!n pa_rle yJi Its sea conoeKto. De aqu1 que 10 qUf 'fl ,o,,,unieo de nue-lio JelM ,(l4r f'tlati(Jnntio ee'l to qlll to, 4l"mMJ )'4 CO"O(~ft, Es. muy impott:ante tambien que aq_uel1o que " s6vrTiJo para 101 etC:ola..res Jt r,tuiOfl~ oon 50 q~ I~, lt~rtSd. Lu " f6nnu1.u "aburridu" y b..1 Ieyn cienl'flC:&SabJtTac.w Ie Meen mas ';va. e irtW't:J:l"te wando b alulMOl ytft que eIW k,u rdltjm ft:06mMof de I. ~t\U.ku,de !a tecnica '1 de la .-ida toeiaI ql.lC ene. oonoc::en. FA llCCleA.rlo q\I<C 1. ~On del maestro dCJ"u.tl II p'.'4miertll) del C!IOOlar 3n que ellos minnos r.pn.eil~n S()bre Ill, cueilion~ que "'an p apclrettendo~ para que ~1I~ ifllt-nUln' silber 10 que h"br despues. (ltc, l..a atenci6n del .hamno hacia un tem3. nue .. apatcce principaJmenlo 'o CWlndo ta fxpol~i6n del maatro SCI caraetel'iD. pat '" tJiv,ztJ '1 dillfl' ",umb. La atcf'l(:iOn 6 m.is com~nle (U2ndo ur.a cuati60 prQltnta In,44 JistiN4J l.tlOJ r el ob~ que .tc: atudia. te doc:u.bre ~ $VJ dUt;". ,n~J. Po.- rer:1~ ~). b etCOlares euin "tenD euando b Eno depcnde ~Ie

to

haga

lufic:ientcmente atllcllvo.

ctase. ~ ~nci.a de 10 cui su atcnei6n se dirunde por \os objetor. cireundanttL LA OIr"&;6n se Ii;' m.jo, ClIlIndo del 4/111"'"0 ant l,ablljo mentol II JU aUO:flC,. p.ro .ue Ie ob!'igll. IiI') t"lbeu/:b, un. tj,rlo es/ll"':O por Jli parle. AI intenlar h:l.cer una c;l(posici6n intcresantc, el 1n3.t;:$tro t3"'P.O<0 debe ~rtoCull"Ic unicamenlc por eac e inttnw tlamar Ia :ltenci6n de I~nliiat con ertCS extcriorcs, lnduw los alumMI de 10$ PTUncrot t-unos, no ru,l\JTICI ya de )os. wnos s~ Ie cbn CUf."Ot2 ptrICC&ameilte cumdo c.l IlUCSlro t6&o qUlett en.treteocrb wando )cs comW'!.ieac:tIIMCintienu. n~ y (It.h La tttt;";dlJ~ J. Itll t.slwJionr.s lUll' trlllJ ncni/iueUJ" PlJ'S 112"

al all.lXllnO :it a dtmui.J.do sariiio Y III'Iprtm.ibIe 10 que

l' .~I:.

,/ija,

rs neccurto q~ no C5eUchc:oy obtc.ven p:uiVO$ 10, sinC) que dcben tJelllsr pot Ii mismos, qUI! "",s:an pregunt:.lll, que den c:ontCltILciones, que bagan cX'ptrin~ntO$. Una canwci6n imfXIttantt p:lra. la tdlKaci6l'l de la ateDciOO es .1 "it'..1 t~lrtlr41 t.".ral " 10J -.sfudi.llt" .t Ollm."lO 14 .tas Jf'JR' tit UlM. b amprllliri6n d, 1U weulo c!c repr-esotacione:t. y .1 ~ "t.-o
Sll
alfllt/6ft ..

que dice y hato

01 Ne.tro,

n.!fSUIIlo dt

COII.nmimlr:t,.,6"i'OJ. 1.1. ate . n "olu~uui.a c:s prcmisa ind1spenlA'We erear en el alumno una tJtlitlld to",tifJlte Mew.'. ,uII4;0 y hac;i.a 01 clunptimiento de lUI obligacione .., Va :!intes de Ilosar a la escuela tot ni&$ proeuran tomar p3J"te. en las OC'upacio~ de: Ia.. peAOnas que k' rodean, En b. ecucb el nino JC ,kl'He miembto de una c.okctivKLa.d. quitre Iuc~t las (ous no ptOl que b ckm1s, pn:IOU'a merecer b 'Pfobaci6n del maeslro. titot en curnta b opin.i6n de sus oxnpailc:ro.. lodo b. euaI d un foJlCtte estimulo para que accue a teDll'lmeftle. EI m'~ro debe tltimulat ., desam>lb.r 1adO e5.lO por todot b medios a .u ,I(anee:, La ;J;tt'1Xi6n votunlaria es ante 1061'1 una lItcnc:16n organitacb. '1 como eJ eltud~ es. I,:na a(livitL... consciente, organi.cadu y c.on UJ:l '11'1 d detennin;ado. rClulla. ql.tt" b. cmcnanz", en 13. escuela. tt ('I mejor mtdio (WIr",eduear 1& .tV'ci6n ..'Olul1taria. St. embougo. <" ind;s~~ble que d eslt,M!Q.D~ C'OOlprmcU La. importantb que ~ b alCl'lci6n p:lr3 el aprcndU:aje. fA UnpotW'l-te comquir toe: (-.1 se de WC'Rll f)len.a.rne:ntt de todu la. tate qoe se Ie plan;un. 5i eelncola.r comprende eon cia. rid",d 10 que cl rmCl~ro QUKff Y &I'" qu6 es netesatia tal 0 CIW cop, e.tar! mucho m:u antento, Mostt:ar de un" m.. ne ... clara el On del ttllbajo y (,,(plkar delalla

Pan d$noIbr

Jill

I.,

dau1ente c6rno se putde ej('cutar f:.cilil1l 0\ b es(udjantet ~presenl3ne: mentalmentt' los rt:lUh:Ldos de su trabajo y cOmo tste puede efed,,",ne: todo nlo ncimub IU atmc:i6D voIutlwu.. El i.ta;:' 40(i. II t.,.kjo t:icoc: \IN. gratt sl$DirlGKt6e par2 atraer 1. llltl)('iUn volunw.ri., aunque Ole inlcm no lea il'llntdis.lO, sino que

198

""

I\TeNCION

199 eparece (liUY profltO el cansancic motivado per el rrabajo loon6l000. Uehimki docla: "51 usted Qbliga :.'I un nino a andar, so C8llS3r3 muy prontO; ~ie oblige a satrar, succdera 19\I"lj si Ie Qbli$(a a ester de pie, l 10 mismo. si le obliga. a esrar senrado, tambito sc C411~"j perc ,i cl me7:cl2l tod3.' enas aGtivid<ldes de dislint().\ 6rgaoo, pucde reto7",r toclo el dia sin c~ns~u~e. EsIO mismc sc observn en b.~ccupacscnes en I" (!i(_l)cla. _.; cualquer actit'l.'idtad con'tlnl~ r demasiado prolong;ul.- l~' ne un electo perniciOllO sob", cl nino," f Score 1000 en los primeos CUI'SOI tS intolerable ocuparse durante todo "I ti::lnpo de una cl~~ en un a nl"mot C()(S"_ ,1~(Juaru,dDd tit toJ t,a6a;ot asegura una at~nclon ccnsrane en todo el ncmpo. Sin tlnb:lrl(o. es indispemilhle tener en enema que un (';am))i.o de lrabajo dcmasiadc lrtcu.ente impide a(,()$tuJJlbrar a I~alumnos a una '1tc;lIcion poclcogada y OOl'lst;nUe.A su \'C1.. en estes C:LM1lI se pierde IIlIlC-OO ricmpo t-n el puso de 1:1. atc:nei6n de un objero a otto. , Una condiciqn importante pot ra re!Or1.:lI la atcttcJ6n de los acolar~ es ~I ritmo drl lrabajQ. que las e-I:$ $O:,'anSuicienteml'nt~ ~n~lI, ,,10 ei nCCC$Ano dar pri$:\ :\ IO!Itstudiant~. y.t que los aprcsuram1C:ntQ'S oonducc.:n ;i un~ (aha de at('oc;on y a crfores., pctO hay que Icner cu~~,ta que I1n trabi\jo f;lell1.'l~i.tldolent .... fl.lcilit;l qUI' I... atenci6n ~llfm dl'S"jaciont$.
ky6 un Inu.mo (Uel:llO, pr.ro elUl ~iI;rint09 q:~ eroln ap1'Onln:'ldamcnte iglUla por ~u gr-l-do de de$arroUo y ;,.pIkadbn. Ii uno de lot irl,lPOl lie 11$1e-y6fn doJ fflinut~ a otro en kU mlnulOJ y 31 teJ(er .tupt) ert d~ minU1Ot. Detpuu de III lC'Ctllrtl101 "lumM$ ttfirieron el Cilento, Res-uh6 q..c, en cifru medi:u., en el ptimer gru?o tlldll c,,_-olar rtp(l{a $., P<'l'Il'tn1ltnIOS;en el ttll.Wldo Vllpo 9,~ y tn el tcl'tt. rul)O, $,2, Re,ul1a Que el U;)(IO ~ lubb. prrcibido ton mi, Iuenc:i6n por !Ol alumnos del plIPO donde 110 ~e ubi" Ittdo It! d('-(nll~ pri,a. nl ill'lll;,ula de~ (ell.petifnCnro, d~ Sha,cbl.iov),
U-Il.l

es.t~moti~do pot los JbUl~los ulteriotel de I~ :\Ctividad.Si el eso:>l."t 00 se bneresa pot las matematicas .y It muestra mu)' di!.tl'aido cuando hs tsludu, se hara mucho ntis atenrc a cllas ccendo se CODvtMa de

que $On ~P:tmable! par ... trabejar en 10 que a el Ie guna. IA eX':~ntl(J del n\a't5tro Juega un gran pap::1 en la educacien de I~ a~~i6n vcluntaria: csta exigenci3 debe tier ccesecuenre y sistetn,,1.tica.. Ushlnsk.i deere: "Naicralmente, haciendc sus cl:l$e$ interesantes no uenen pot que temcr que Jos cifiO$ se abutr:.n; perc tengan en cuema que en Ia ense63M.3. no todo pucdc set di\'ertido 0 ieteresante, sino que ha) ()()S:Q que sin duda nlngulU son y deben set aburridas. EnsellenJe al nino a hater. no ~10aqudlo que le enrreueee, sino tambien aqucllc que
rto

c:s dJ\'trtido;

no se puede ccmplir

con

Is obligac:i6n

unieamentC'

cuando

esta ~ agr::l.d:'l.ble.". A! exigi! alse> a los escctares, es M~ario teeer en cuema que I"! t:abaJO que dcban realiear- eorrespcnda a sus ))OSibiJid:'l.de.:sy, til nlistlto

tempe, que no Ilea demasiado faci! para eljee. Si no se denc en cuenm la primera condici6n, e! e$tudi<anle se d"trac del trabljo at COr\vt.n. cme de L:> lnfructuosos que son 'u! es!ue-~'tO$,En cl lIegundo Ca.<;01 al notar que la tarea e& dcm<,siado SIC1lcilladcjan de prt$l:3.rle 3tenci6" )' no ba,cen cl es1oeno indispensable l).\r3 el tr::tbotjo, & imporlaote qvt' cstudlantt. se con\'tnza de que puede resolver b tarea, aU!"Iqucexija un Clerto es.fuerro, En estO$ CMOt la aten(i6n voluntaria pasa 001'1 facilid.ad a SI!! in"o!\Jnl.3r~.tj apareciendC? f!) intet~ fOr ,uj)eT1.r la, di{iculta.dt'S 'Y realJli'lr el trabaJo que at OOlnlt,:n:ropareCla aburrido. Al cducar 13. !'Hf'..nci6n en los escolarcs, es indi5'J)el1$1lble tener \,1) euanta letl re[lUiQ"'1 "",.fNI21 e:o:istc'nttf f/nlre [<:1 dos tipot de att'nci6rL b \'oluntaria y la inv()hll\tari ... Si la ensci1anra se fund .. unicamente en 13 atenci6n involunlaria, Ia educ2ci6n putde tener una dimci6n (alsa: no se de<larrcll"r1 en los niuOJ Ia capncidad de IIllper.1lr las diri. cult:a.des.. Si la enstiianza se b3.s3 unic::unente en la ateno6n ,'oluntar-ia. las clasel pier-dcn S1I l'unctivo y se erea una actitud n~ativ:l. h<'lci" el eJtvdio. Por mo, el maestro dt:be h:l.cer 133 cl~ int('resante5 al mismo tlempo que aOQl-turnbr" a los nines a ,uperar la, dificu)Cl.des, l' 3$1, Id"'(lr 101 dOl ,ipos de olf!1:Ci6rl. L4 bu~na Of'l'!ani:a,iqn de Ie "ot~ es un'll eondiei6n iroportantt p,U'a atracr y lijar fa 31enci6n de 10 escolares, Si cl contc.nido de 13 le.cci6n fJOr sf ,lti.fm(t no es muy interc sante. pero ~ su forma hOlYun IIl1tema r1gido que !'Ii~n:tn los mism()ll es!udianlt.t ~tos estar-'n atClllO!'ldurante I'll elase. 1:'4 importante (IUC todm los estudiante$ inlelV(!tlgan y (omen parle attiva en la cla,se, 5i alumnO$ $DQaf que rer plledm pr~!lflnt4r }' debt.:n conlestar en cualquitr momento, inelullO cuando $IP. cC)In(lnll:ban las tare33 heeh!\$ en C3$:l Y Ql"ndo conte$t .... otros .,)umnos, clJoo esta n rin si('"fTlpreatcntos a 10 que Sot hace en la cla,e. EJ can~ancio es el mayor' enenligo de la ate:l\ci6n y esti mot.tvado no s6lo por el Ir3~jo diflc;i!J $ioo tamb;cn pot ~l ,iI01:&IO,IO, Pavlov de(:I<l: "Los es.timulOs d~bites y mon6tonos h.;~en a las j)CJ'$Onas indio (crenleS. In:'lnolienla.~ y .. .~ln"s V1..'ees hasta ~(' dumetl." En 1011' 1 niBM

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de lu.s 1n\"Jligjl(;~

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un(lJ e\)IUI!~ jrrn{lOJ d ~ans,

AI establettr el rilnKl de! IraNjo en lru clase9 ~ ~rio ltner en ~!lcnta La. comp!i<; ..ci6n del objeto de ~ludiC), los CQnocimientO$ )' lalMt~ de 105 c:seolart!l \' su ooad. Para b educaci6n de Ia aten<;i6n <Jut: t~t\eI'ell cue-nla [I,U Ji/,. lC'n~ifJsindj/}idual~$ de l()lI 3IunlOOS.,~ os niiios pasi\'os h;IY que cst-i. 1rl\ll:&rlO$; fflcobn."J muy din.lmioo:s h~y (Iue tenerJ~ IC)tic> cl tiemPO I J. b v~ta y ocufX'rl~ COil L-'lJeas suficientcmcntC' ,'ari.'lda~; a los ($Cola :~ C II""lc;e$ :.'Itlivos hn\' que d"rles ure ..s cOlnplenltnuuw .. con arrNtl('o

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s.u~ fuef7.a~,

L3 ... ucac.i6n de la a1c~nei6t\ depende en un gro.do no ptQue& de Lo d b\len .. org:alll'lacion di't lrnb"i? indwiJ.uaJ d~[ C'lto[ar. H~y que ~oostUt'n. orar a los nliios ;l urI tnlhlJo organl:.:ado dade el pnmr.r dl3. cit I" tnsen;U17";I. P,1Inecc;ario oomprooor di:t.ria.l'l'ltrlte c6mo $C h ..n rwiudo la~ tare-as cn la COlll3, S 3molularncnte in(!i~l)C~ble emenar a 10$ ninO$ ~~mo ha)' que preparar las Ieionts. . .'\l.ItUtus \'ott'S la lalta de attnei6n ($ debid-l al lIiat .:lItsdo de 53.llId (1f'1 ninO. Por c:st(l rs import:lnte para Ill. ('du(~c:i6n de ,,, ..tencibn ,/
: fiC. D. UJbimki. O~.OI'
(_P!l.tlU,

R. D. UlhiIlJ.i. Ob~o, (;(j"'pl,tor, cod. n'~,

1~9. L '\'). pi" 252.

eel. rU$a, 1950, t. VitI.

~,

88.

Lo\

AftNCIO~

100~allcim.iR:!,Imnfll_ 4,/ Ofl, 81 c:anancio fbic:o 0 1l'IItnt;;tJ. aa In,wttJaoa cSt ~ la alimenl1ci6n lnqW.ar, Ia .un6efen. CiUpcb en las aulas, influym pemiciou.mentt: sabre 1a .tmci6n. Per esre, ~I tn.Cltro clebc teMT uoa t'tla.ciOn eorutInte cca ta 'amtlia 'I, a traves de ella, inf\ai_r para que be ninOi observen un rCgimen de vi(b deterIninado, para que eumplan las ~sla. h.~ilnica.~altereen ra7.orll,dBmenle c.l detC".Atl30y las ocuplCiotlelJ y duermi\.n el uempe I'IC(C:t11.rlo ,cRUn 5U edad. Loa deportes ayudan B edccae la atenei6n. Los cojtrcici()j (hicos (ottalecen eJ estadc general)' 4!1 ,isle"", tttr.'ilO y, "I miuno liempo, d".rrollan en los niDos I.. caplI.eidad de ccneemrar su Sltl'lcWn, Cuando d meesue obKrva tlU" eondicio~ de "'''ncl''a CGrUt3nt" 'f eeeseeceere, pucdt toOtquir que: lea aJumrle trabljtn .in disa ~ de c:uaJ adquiririn b. cou.u.mbtc de ter atftttm. & Bc:il fiju b atcnci6n cua.r..dorum co~ a cxttmat dc'ttmi_ J.habitu.llb pan. el ~. AI lttGmo tianpo It: form. b. upsdda,d fip.r la atmci6n en aqutUO qut" es ttl/!US;lOo, 0 tea Ie detarrolla Z. ot ."ei6n COtl'lO uno- de '01 c:.. racleret principaltt de l. penonaUdad.

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C ..,.,TUl.O "I!

L'\ !\.I~IORJA 1. Cu.ccer&.liea..~ gentn~ de III I1lcmoria.

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Las imigencs de 101 ob~ )' (enamcnm de lit. rulid.:1d que- ~ on,..nan en los prrocaot de J.l. ~ Y l.a prrcepct6n. ~I que Iota prnsamil!'nlOS~ Imtimie:ntM )' ~tct rebc:~dot eee db.. po<"dell manife~ lit ftUl:\'O, en rond*eKmn delt:nninad~. cu.sndo los objetot '! (en6menos que lOt hlLbl.n p!O'\'OC3do )'a no aetilAn 50bre los ~ltlOt de los sentidos, En ene calC) r" no lietlC 1ug:u la prlttpcioo de 101 objetos 0 fen6mcnol misrnos. sino su recuerde. Para que se reeuerde algo de 10 que tU\'O IUJtar en <:1 pa$01do haec rene, oomo pt(!mb,n indi.peluable. que se Itaya 'ijlldo en la memoria, es decir, que se hayan Iormado <:onr-xioncs tcmpornln Iimes, c:t.p~~ de l<:tuaJra.ne (tUlllblec:erW! 0 avi-vane) en (.1 ruture). La btU... /llW~ 16:". de ,., r,prt;HI"116. " la actuali:ac16n J, IlU ~ontKio"("s I,;m~ ,.kJ /ornlllll4U ,on .",triori.II/. La fijxi6a de aIgo M b memoria se pxde nu.nihsl:u no .Qk, cando 10 recordU'lOl. \ino t:1mbidl cuando ',(oJtoc~fftOS kt qur ..

.,.rcib..

En ate ultimo C'JlSO Iu> c:UO.... XitoOl"") aut .... rIOM :ltttl:::aJiuo p<I'I la influencia del crl!mul(') '11M'l.:u Jl)otivO. r.unn rIle ~cuj;a dc nueVO; si.'l c.nbarso, el '41clI~,du tte al.gf) se prodl,lQc tllilndo eliOt con('xi()n~ li(l n.. 'Jtabk:ccn sin (jUt! cl ('sthnulo aCII~e por .eKul'ld:l vet.. Por ej~,n. plo. '"4:o"ot(!mos pcr .. no. 0 Il,Iga~ tonocldO$ de anu:, cuundo )os yt'o 1005 de nuevo; reconOCll!nlOJ mt'lod1as ya antIC' suehad.u,. tuando 13.'1 ~ de DI,I~'o. E. cambia, ~ ,tLltffd,. b imagen de Utl:l pl'!1""So.U t'onocida que ahora no elld;l~ ., liM. lnekldi.a tamb~n c:onocicb c.~
". estc

i.nli:nu.merttr atre: d: un b"bro que Ie ~ IeIdo eon a.nteriorid"d tie TCC'Qnoc:e Y. ~1 mismo tit:mpo. c:ua.ndo 10 JuiJ1;1'nQs puede:o I(J(:::-' imigetK'J 0 pmu;. mi.entos relacion~OI con III c:ontc:r.ido, oon IlIJ eircuns:tanr-iM CIl que t-o Itimos. 0 5eA con <tlM! en es.te tnOnlcnlo no pereibimtMI. EI rccuerdo y cl'Konocimiento. igt!al que I.. fijaei6n tn la n1I':m()ri;t, .,<'n prl)'~SCJd, ,tlerIQ,ifl. lA mmDri" u ~J,,{"'ie> dt 1(1qUI (I.\istlli ~It ,t p#.JiJ4D,Elf(! ',fl(!jcJ ..ItIi IHJsadD," ,_. /or",0('i6,. til' (oltff,iu"t, s"'lki~t,,,..tllt'

mcnwtIlIO no Ie ore. El recuerdo "1 d rcconocimitnto ?Utdm cnt~"t1ne

rot".

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li/fUl (fij~

en la memoria) y f'1IiI Sill ul,,,.Ii:u;.o1ll 0 foociooalnientO (rltproducci6n r rec:UC!nlo). La memoria tiene lim 5igni:f'x-<lcl6n ex uOlOftina';'" para b \;Q r la activicbd h\ltN.na. Craci:u a b fijati60 eft b memorU tIC ~\lb t"...'q'C1~. y el rea.erdo y d reconocimirl110 I~ pmiblt utiliD.rb

,.11 ., 1"''''0

flej3.n b$ reLiciono complicildu eeee ,., rMCio-t'~ ttU,e t...... '1 'I"tlo.
EI ~

e!k>s. &w son,

peN'

eJmtpSo,

en b~d uherioor. t...a expc::rieocia toe toOlt:n. (Onb memoria. PAlO ~gnilka que en condiciones detcnninadat se reeoerda a SiC re(:Ol)(I(;e 10 q~lo habit .utoc,lido antes. Sin coo!Jtlvar I, t."flX'riencia pas;ada. el ~ujelo no rtoonocerllt lOti objt1c;G que 'Ie rode"n, no 1)(1(Ina represent~llClO1 ni pen,ar win ellcs ruando no f..)t.inpr~nlcs; POr" u.t1to, no pod. in oric.ntar!le {.on el lnedio que le r(ld..-;" Sin (iji1r b expcr .... \Cil\ ! en I" mcn,ol'in no c. pMihk ningunll ('ntj'i\An,,,, ningtul desartollo
inlt.lcct\HI.1 nl pr~ttico.

Lot objt"Io.. )' (Cfw)rncnos de 1:1.t':l1lidlid to lijan )' reaparecen

ell III

11ll!.tnOrilrl14(iolltldcn en',e sl "en !rupos 0 Itrit,1' (1Ie8"ln 101 e!q)~i6r. de &<henov}. receerdc de uno dot elb Ikv .. C:OJlS~O cl que $I( r'l!C.l(nkn Otres.. EJto 1,."$ conxctICncu. de: I:'!I ff'lAciono que e:xisten en ia t'(':l6dadenlre 1M~(OS Y Lcs r~ m ~rlieubT de $US tt:la doria en cl liempo '! en d ~ioJ ('on., urnbtfn de t.u de. semepnn r diJcl"C'ftCi.. t~tasl~lacioots objttj,,"':l' inn")TII pan que Sf! Ctrt11 .., convcioncs ltmpon.le$ f:II b >tleQ ttl,-"""I que "j"",n de b;ase mioI6giea a kK pMtf!IO$ de mefl'InTU y I0I'l. comn indiea.hl Pavlov. Jo ~ detdc hA.ce rnucho IK1llPO 5(: ~)Oo:f!, ,'n I~i.t.olosia t'Omo dSOeiltri61f. Un31 I.'llOCilleiones; $On eJ nflc;o de a. 1'C cion" de los objclos ). ren'"ne~ ('11 cl lieJnpo y (!) "'-[":.t1,, {r.\oei.cio"rJ por eonti:fiidad en ('1 licmflO y tn cl csp:lcio), (liras fc(l41ian )11 Je'lncjanla (oweiotitlntJ por S'ttlCjca"'4), );as lc:r(,(:r:lS lU dj/efrnCI<l (aSlI(;I'(If'iolffS IU)' #;onlraSl), I.l'Il1 all)Cneiones por ('olltig,iiidDd 3': Innnifl~lnn (,lar31nente, POI' ejemr,lo, cUDndo IIC :lpn.uden p:\labr;l~ c)(tft!nje(lI', n{'meJos del t.etl~ (on{) Y Il(CiOM' con~ ..(u.ivas; ~ ObH'I"':U\ L1111bic;" cu.lndo ' ('I cncuentro tot! una ",~"IiOn."'\ eon ~id:a nlQl-it,OI tl n:cuC'rllo W:l ,n nombre. de Sll :apeUido 0 de IlcoDtr-cimtent08 paudo, rtl:.cionados COD ISla persona en (ocI", 00(0\ ~ l:l pc:epciOn., ~pt6C!n,:.ct6n 0 pemaoien:o de un

, .... - .. taI 4e II lOdtcicwla CI .. pr'OU:lCII de I. mt..n.l ( ...... "" i-' .-0 IIIliJi:uba este lh'mi!!lOo qIH: X'l'1II por J.odu.). & Ie. ai,po. "''U , llU la '''-''Oria de ~ ~ C'J.l I.... de l~ '~It:. uoci:uiQ", 4ue: eJl18141a flle pn.nctptO odot los 'e:.n6menot Pll4uMlOi U,,* pjeOlopl dt ~l' It:n6tntr. (!fllme: .. J~" AfilI, J, Stll.a~ ..flU" S~t:' y OIrQJ) ittle:rprelm.n h" aJOCUt. cton~ ee U~II m.n.eNt ide:1I11J1.l c,onNdtrAndola, como indqlt-ndltntll:l de b I'Q, lIdlld malerl(ll, (omo ld.c:ioll(ll Pilquiul JI'I"i,1I. Otros (DeKII,tt',s, Loc:lte, Ifob~, HartJe)', eee.} inltDI.LbaTJ da, Urlfl ellplW::lci6n mlI't:ftaI(slll de I.:u uoclllrlon('t, Sin !,"biltgl'l, a con ~.IC~r.:i,1I d. ~ poco ~ue !t tabla. (n IIq~r.II' ,~p(lClI tOl". 11, . .. (~tlC.oa(1 del Ibler.,:... ~rv'lO, etta nplll:.cI6n er .. tnuy ,lmphJl1I. 7 no ten!!, n:n"un rl)ndamcn!1; ,"ntlfko, Sct.rllcnle b enudiOJ de S.b~t'ICI )' tObre todo v, 1m de P."le.... Un dado 'U'IIb~1l ckn'lfle. !'lIlr.\ d fstudio de lat .tOCbtlo~,

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Endicoa Pavlo .... b asociJlCi6n 1'10C$ rrd~que t.. to",X;OI>. nertemtortd ercada pot III :'I.:t6n timulti..'M3 0 ~u,iv. de dOlI o va.rios estirmaJo.l. La fotm;l mit limpJe es b asoci3ci6.. pot t'OfIttlt liii. W. basatb en b coincidmc:ia & I~ t$timulo! eo el ricmpo. lAJ 3~ dacioncs por semejJln::a y por c:ontrnste 50Q fwmas ya un poco
Como
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objeto
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arl3Stn. co~'!O d rttucl'\l0 cit Olr(ll oo;etos 0

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conlicUOf In cl en eI lietUPO 0 eft (I t.'J.p,xio. (u oecaario ..d\ut;" q\tC b ~li!Uic;b_d (:D tl tspo n .i.-r.tn aJ ttiuno titmpo ClOOl~Qicbd t.D eI lielllpo. )"2 '1ltt f'OQJ que PlAUd:a$ pr&tirlui Sf' pC':~iben ,inMJlttnea.mmle 0 c:ttn 1)CI1'.d.o inlt"-"lo.) La. lI.toNt:iones IJOT scmejJn;. tknt'll lupr ~uando los objetol r fc:n6nltnOl 0 los pt:mamientos Sbl-e ell(u 3Clullli,:..n cJ l'(!C'ueroo de a.lgo pilrec.itlo. I,.nJ nJOCiaciones por seJucj:anl.<l inlfr\j('lwn en la fOfmaci6n de n,,tf,fol'''1 poelicas cus.lldo, por ejcmplo, cl I'!lido dl' las .,l;as se aSC' tncjn nl nllnPl de) 131 genIes. el 01lno a UIIII Inu;e-r quI' lIora. Oeup:ln i:U'IIltillll till !ugat ilnportante cn las dcdu('('klllt~ pOl' IIntiJogia.. Se aJOcln!l por eon!l(lJte r..OOllleut',1 till!} clirtrent01, t'I ruido y el ulellCiu. k, blanco y 10 negro, !o alto y 10 b.ljo, etc. ,t\dem:\. de t!ll:lS al()Cd.ci~ (iue n:fI,j.'&n Ia" ~1!,c;Ol'let m:is ric-

Lu ~tonn por u",tj.,.::. 100 resuh:ado de b generali1Xi6n de la CODtxi6ft eor.di$;ionlda, e:uando esaimulos semejanlet. a coo-e c:uel'lt:ia dt una di!e.rcnoaci6n insufitienle enlre et1os, un~ mimu reaeciun. Por c!IIO, I. l>eroepci6n de: uno de: )~ ':!ltinlulo. trill' Mnltigo el ~cuerdo de :.qucllo que eui relacionotdo coo !OJ Ol~ ts tinlulos Sleltlejantci J; aq1l61, f.nll~ enos im."Igenes, rcn~micnlos. fClac. clones emotival Y ll()Ci(lflcs Clue a su Iw"np') las provocaron, Las as(l(':incion~ pur t:OI'l(ra.1t 'SUal que ,OO3s lal vi\1!nci:u de ~;ontraS-le. $IC OOJan cn I., indlllX'ion rttiproca de I<XIprocOO8 001""01<01, (:u3ndo los cslUn"!os fucrtc, Cllu~n III comieu20 un" cu::itllcMSn flM.'rlt' y despu&. una inhil.lit-i6n de un:!! milnl:) rona de b Corl~ ~ttll .-\ (OoSC(;U('rlcia de: t:.lO; uno de los tstmlul05 dc conUUlC I"we ir teg\lido de b r~.i6n que Intes moO\'2. un c:ltirnulo COIIlnpuaao .1 misrno.y~.entre db", las inU~. ptT_gmimtnt." !I(I.,ui",~IOt, GeCionc.t

mot,"'"n

""cj"

y DIOvImJtRtos.

Lu .uoriac~ de (:JI.UA Y ('{to q.. - ... ~nan C:D c1prOC't'1O dti pc!ftS3mienl~ como lftu.lt.ado de la labor de abstr.lcctQn de t"tlc (lhi. 11, SOl'! una wmplic~c:i6n uhco:nor de lM (elacionet rc-fkP.1 corw1i.rin. n.:tdas. En b fijllCi611 Y ('J'i c:1 ",ctI'ct'do tOlnan p3"le di.stin1OS tipot de aJOC;," cionc,,'S,Uocs mis~ nb)C!'OIIt puedcn fijar en la 'UelllOna )' l'e(x..(hlr ' . 1m en SUI dislinta~ rcllitIOn~1I, 0 lIl':, Ilt)f ",edio dedifcrcnici ruoclaeloflt. . ~I apellido de una 1)'~rS()Il:\ooQtidll scopucde re;:ordar euando p:'Pfno:. ( JuntO a .su casa, (liando no, 1!1I(0I1lramo, (on aJguien p,u"Ccido "' t:1I11 o c:uando alsuicn pl'onunc,in till ltpelliJo c:uya ralZ e:t, por Itl scnlidn. npuesu a fa del apellido ftuc: rord3IT.0!I (m~nc:(), ]\TegretC). En b ~(.Ieri('nc:u. pr1c:uc~ y I!'n IJl tnJ(,ha..n2a se cktcnbrt.n relAc{orw, I"tlcU va nds ctttnp'"",dJl4 "e're b objelos y ~ fm6menos re:tle!'

111f'nl:lle_..

tt.- b

nbjcti)ol

y r~'n6Q't('OOIdrill

Il":Ilid;lid

h.;ty

otras

q~ t't

eol ~ uherioreJ. AI dt:nomina, to que. se lija en b lrlieUlION lit (cr.un relationa no lOl.a.ruenlt eeee los objetoe; Y sus imi~ sino lambim eeee bt J?:1'bbrb COI'Of<'iJdimte:s: e:uo Ju.;:e b$ .MOCi.ae~ rnis vario\Cb, y fKllit.. iU fij3t.i)n. Las ~bbDs pennnm fipr b ob,. lOS en Is rnt:moria & un~ n:aarw:ra gettm:tftdda. ,.... que cam pahtn ticte UN! .i.gnifati6n rtWj 0 tDl:nOl. ~n.l ~s palatw2S. per;nilen fipr en b mtlTlOfQ ., lb. b. nperlft'lcu 10021, 3~U. 1 de (It,.. pen.onas, que j:,empt'c noG Ucga en fomu. <It' palabr~ La .pa1ab-:a 01 indi!~ft.1:ablc par. tr.an!l(or,nar ~ peccecs ~mrmotl:t., de ,mpre_sMftel y ruerdO!l directOl, en una aCt:i\"dad sclceU'l.1l, con et lin tletermu'lI~ eonll'li~dt'l '1 ,onletida a una. ~:.rca$ ~(Te~~s e ineluY!Jnd~ dl$ti"la. (1!lC,atiol'le' 'ne"lal~ {ccmparoclen, cl:.ulr'~clOn. gc:uo-abllll::16n). F..ate es ('I .a.go drico de ~, tn('RWrta humane. C'.omo lodos los fcn6nlenl):l p~quicos.. J~ f.'1'OCe$O$de memorl!ll tll~n (cllicionQdns in10pnrRblcmcnte eon CodiU las partkulllridi\d" de: 14 11t'I1O"OUdIUI, 11\ que Ie forma bajo fa ionuencja de las (ood~i(lnl" de "idll y trab:ljo. Lo que Ie fijll en la memoria y 10 que lit n:cuerdlil, la rapidel. oon que It tija, IA ,cRUridad con que ,e guarda en ena y I. {;acilidad eon qU4! Ie f't.'Cul'rda y rc:oonoce, dependen en gran p.srtc dr (os inlcrr:lC1 y neeftid~des dt:l w;eto. de IU~cost\lmb~s 'f tendenciN. de 10 que el eonJidcr& imporunte Y vlJiOSO, de la actitud que tieM hui'.a Iaa objetOi y f~l~ de 1..realid~ de todu b. parl,kub. lid~es de a. l)f:non2_lid~. rodo esto m-tentl!na de un. llU'!'Cr. CIM' ~W t'l ('Otl.te.ido r ,.1C";'Ir",,'rl'" de- I... que !!II" fiJI. I J3- memona y dr In

UtO d. II. pot:ibilidad de rep~ucir UQode db por distilltol caminC)(. o lOa. 1.lliliulKio ciI'lmtu uoc:iaciones. I 1'1I!1~.;", 0 JU I 1IJ,.'lIffdo nst,ma J, uiiokJ, rime uns gran In'lpon.a.neia PI'. la Jija.ci6n C:1I b. me:moria, pS12 el ICClooocimimK' y

'"Of

tDlU p.ord IG tlUio. aqud)O que M1 ~laclonadl) con los intercses Y O"C'ftidadel de) sujeco, eon ~ tareu ., fanesde $U a.er..Mcbd.. LA JU. lIloriG d. /ijoeiD1I! UwUIl"'MU lit". '0,"611" kII tMaclU sdulwo 1 ell4 Iktnminala JItH 14 liI ..d bcia ,1 .tI~io omh~AI". Ill: Ja memoria de fijac_ lnvolut:.taJu. 0 ,., intcociooacb Iuy que Qlen:nciar b HI... on. 0 i.t,~io,,_ ...EJr. " ctUac'niu port" d tflj.lO II JIlaJUt. u, lGT#. dl /i;"1' 01,0 ,,.t4,mjJWU/o.Jldr. 10 r..m Vli/iz4 "'-lillo, n.rilim,s. Se fija en I. ~morb. m\oIUAtariunerltc aqUl!lb eon 10 (!\It: ae time c:onbcto cuando se ejccuf1 cualquier- otn aeci6n q:ae tlO ticne tonl(I fin rotd3.r algo; por e JCmpJo. I. mGsiea 0 Ia convemQOn que: C$CUcbamos mtmt.rlU tnbajamot. La. lija",'4n uolllrtl.vi4 f!1f I" 'Jlt. mqriQ 'J 11M "'irN/ad '(J~unQt ,om"i,./o )' "p,cin" sorn,.tida Q l4 '."0 de liju rn la m"ltoriQ 0"0 )I 91;, jn~/"11 'ff Jl Jij",ntu acln( qu, ti#1Un po, "klo .lc(JlIlo, II lin pr0p-utJto. En 14\ IL(.tivid.ad eacalar 10 utilil'2 I" fijac~n voluntaria cc a ndo u ap"nd, dt m,.mll,ia al.!Jo,0 lea '"d1ldo (Jl~~:If(J Q"rio u "pite 1'1I1Jc/tal m l,)eC'I, h4Stl! qll' 14 COn.1i.tUIf r,co,darla "1'1 '9t;iUCK,Q,"'ontfJ " por cl)m. pU,o. &1 Ie ar.rendm, f)I>r ejt.mpio, b VeJ1OJ, II, delinicioncs, J3$ Ieyes.. 1.Ill (6rmul.s., as (<<hM, etc. La. t~ de recot4r jueg. un papt.! "luy lmportantt. ya que determina toda ~ .1CrividuJ de I... memonA. E" ig..alJ.d dtf condiciones, IQ mt'mona d, jijoci6n uol..",o';' til mill"" m4s ",eliuo que 14 inuollllt.

nlngu.o fin de mteiant.a. ee, Peto lOcIo eslo no se fila en III merllona de un modo iguaL Sa fija me;jor a.qudlo que ,i'''4 ... s.ill1i/icado L"1fpor.

toriQ. crt

qUf'

V'

rurrda.

2..

~ICDOria. dot fij.aciOo..

.-\. D,,,,,4#1&(";' ~# I. ""mOtu. 4r {ijtlci5tt /4.1 10"4$ 'Y ul ~o_t"";do J. , clivill~tI. AII"'o,i. " fiittti6n mtnt.l'icmaJII y "0 j,u41t~kllt".

at

La 'anna initial de b memocia de fijaci6n eI I.. denomi~da t/~' 0 no iNt'Jltionad4, 0 sea eJ llccho de fi131' en 13Incmo.ia It.. hail.". pI.nt,adG .ntl' #llt {ill" 1m utiIqQT ,,;n:''-'IO d,
"I Md illH/kAltf/;O metodo,
101

IIlIltUill"J qll.(! (acililtln lsta [ijati6n.

UtO

es

Ulla

irl'lpr~i.:,n

~elU:illa de if) que ha nctu~do, I;l comen';1ciOn de una cit"r~a hucll .. de b (lxeitl\cWn en I:L CO.tCll\ cert-bra!. Esta huell:. :lhre .;1(tImlno cnt,, 1(\'1 focos de exeitaci6i. S-ilnui1i1ne... para La. (orm3ci6n dt. eonelCionl'll . It"Inporales. TodOt 1m proCCl.a. qlle tie-J1en. lugal'" ("tI I~ cortetA ~~b"41 do:ian una huclla, aunquc ~u fCl'ado de sobdcz pucde ser n!uy d'SIII':IO. '21 hombre fija in'lOfuntarlan'etllC' en $11Inl'lliona '"~JC-IO de 10 qU(I tnCI)Cnlm en 'I) vida: objclos, fcn6ulen_?s ~. aconteomM:nu'!' de la vida durin, QClot de Oln, petSOnM, eonterudo de IlU.oonverpCW!1CJ rnn nll'OS, COIlenido cko ptllicutu, de p~r.as tealralM y hbrot iefck'l ,In

,~

t'lOS planlea.mo. b tlret. de 1'eC:Otd.at also no 10 fi.,iatnol nueacn memoria aunquc 10 pm:lba.lDOI muthat \'eces. Nosouos no podemos reoorda.r 11 lonna 0 el u.ma.Ao de objtcOt. que nos rodcan y pcrcibimc. CIOO fl'1Udta fnaaeocia. si antts no D05 hemo! plan!le3do b tatQ de fija. OtiS c:ualid." m ft.ur:s:cra ~ Pot d eontnria, es ~te que no. pbntctlQOl UtC' ~to para Iog:;tr qut' d rec:cenIo de: todo mo DOlene. ninRuna diGcu.ltH, Dcodo POP"blc: fijarlo C'Q la memoria con MgUribd IUrl(ic:l'lta.. La fijaci60 voIuncaru tn b memoria Ie 'acll;ta cuanoo nos pl3::1tt-a. mos tMUU Frri#k. que detten pot objeco recordat no pr~is.amt:nte todo Jo que pctC'jh~ sino uniclllmtnte. pule de clio. En U.tlo:scasos recordamos sOlo 10 ".J_",,~iQI, 101 pcNamimtos pr-indpales. los:hcchol {undament3.les; en ot'os. recordamot tit~mente 0I1gu."\a PQrte: en OltOS, 14 COJJli1luid4d de lot hee-hOil. EI pl<m!eamjen1o de ~w (;Irea. partlaici inllu)'c en la ntcmorio. de (ijaci6n y en 13 de repro:lueci6n tlHnbil'lndo urnl>O$ I)ro<:csos, Por ejernplo, en 13 fijilciOn IIle"~1 te ~phe IJnl~. c.yanl". V(:(l'S, y <:00 lrecutncia en pequeil!U partes, 10que querCrtlOJ fij:-r en la men'OTia. prestan. do atenci6n C$pec:ial !\ Iii. cO"S(!culi.... idlld de 1:'5 rJabr3\. CU:lncb ~ l'eJrroduoe J!) qlat se ha fijado lilerAtnlC.'ntcJ 01 .ujclo prOCUt3 ~rse en Ja$ OOi:lexiones"erb3I('~y por fllO, .i en cl CUNn de la l"tprodutti6n en~entra a1guna di!iruhnd. <lr.bfo ()I)1lW!nr.llr dcsde ~) principio para \~ncerb..

CuaDdo no

206
.t.. ,.. tJlCIt,imcnUlOl de 'Z.al'ltoY se p~w.ntltbll .& pct-.u ,1IuJ1lM y .. IK~ I.lts de dutiolOi e..,.. 1.1'" K.tl. de til"",, ~hric:u. 11 \IIII(K C_ .. Iu pWltGII;l J... la" .. d, ~.-odoorr.w p:x:uau.te <n d miaM udt. tft tI.. ..,
PftkAuc1o: ttl ottoI ~ tIO k poo;;a uta col:4ioc_. EI ra4!.lt...s. ed..!,,.. "poet_lui ooe t'"UCtl!e4 d dd. de C:OIltlpiid~ PI cI 80 Pw OUItit df 1_ U" n'I b prilDer.a a.tQ 1 ~tif eIII d ., pot cMft.M de: los 0J0t tit I. "~ tuQ. Etlb ~ Sot ~;cJ1I ttSUlta.cIol """"" p.~ c.. I. 6nira diktC':ada 'lW ~ __ ~ ~ kit .. diu. La ~~ ~d. de bs fif"lR$ o_-.,..s I(:,,.b&t~. h.mt d 28 pot doNt.o. ~ 1M..,.1 I. qIX tie ~1"'6 m b. $II.;eu. ... qw no .. Iubb irallkal60 '" la.rt ... rt'j'IIro')Id.cUta ortkllad.amenX. En to. ad"'toI, AI ubo dt do 4w., la ftprod-ceiM ora-JUda -e ftUotllCf'lbaI mitolr; Ilhd Il\Ot el prillWf dLl......'0 &:!m\l~'" Q~ ('I pt.tI ami~lo & I. '.TN h.w:~ il!O:udo mfo, til 1m . .dultOt qY.(" t" 101
(\It

201
C\I~lul!Dm'tpoode II. rq!:.. es hi qUC' CIU~ rep ottocri'k... '1 II Itt dt"eel1'lliur q'ai e;ada \I.N d. ,Oa.; dnpuis We ks pidl' qIX potIptI ""'.:1 flUe oril~ CGmO tjlflllplo dl t~l. rql.l.No Ie h.a ~ ~ qUl' Iur que rij~en 1& 'otc:t. j\J dh liccletl10 Ie ;We ca_ ~rdra I (r<UQ qIIt Mbu flOfMM',tlO tllptf_Madot " T ... q_ eJ..Jo. ~ ~b~ J'l'CSlO UCIIO tjua.pio. R.tNJ1J6 !pi "'.!tot. ~II ~ (0_ tjnr.pIo "'" ~r4aa lro Y'tkI -" q,.e 11. que Ubb ?fOPUC:RO d ~ ~udoJ (cpnim::ntol SnaI"*,). El:a ouos d:p!em:wD!II;D It' prD(Du '" ~oIa.r ... dihajo diM.1Ot objeto. cpc fkilmtat~ tit ~ cbJlJlCIt .... .. INJlO!': __ db, objclO$ de UfO ("UCf'Oi ObI). diWJ,w 'naw.. Adftaia. m " ~ de ~I los ~ hI) una (Ula., a b primer" K'fie de n:pcnmUl_ kM, emadian.k$ s... lei PropoII-b. dAlil"JIlu b cbbujoa por ~I (OIIlenl(lo ., ck.Ptlk. 6c UDa manera ;b(fP<."faldl. .fe )1:0, ~l"Itlba clllll(l ~flUI lot ""jetcH q_ TeptcJtfll41lb:ltl lOt dilNjoo, '1 d n\an)ero que' b-~ te:nia.n. Rtllh6 q.i8 to. eMildla:"Ift mordarOD "kn 10$ cb)elOt. fM;tO 1)1) 1_ c:,{r;u. t" 1. tc:swMb krlO do ~pim.el'ltOI I~ a caoo con 0:10 gl'Upo de elludilll(ft .e Itt J'H'OP(In:. C!OIOCllf10' dibrajos en. UIl CMt6fl (on euadrkulu lluUltnldu, dr. tnl ,n~nt" quo (I I'o6mtto) de) dibll;o lne,pU"" dir.t. ~I rWnlt1'O de eUfldrlcl,llll, &II etlO' CII~I' 101 r:snu!ilnU::1 record~fOfI mejor IOJ ntimtrul dt; II), dibu;ne que 10. obJCIOt t'fI eliOt ",p~lenialOt, L" 4i/~'tJII,,'1II lit r<l1raJtlld~, d~~~flilta . II. lorfO, J, III IIt,;,tiJot/, J Rn 10 primC:11\ teric ncperimcn!O$ el objeto de acti~id.d II. In ",1)trt~nt~dOn de 1" objetos r no 1:., ('If,"; en la 41vnd .kne el CIIljeto de oll:lhtldra.c1 J/)tI I cifr., y (10 ~ dll)"j(., (experimenlCK de Zir.cllell\o).
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PlaJ'a rij,a,r ~I~ I~ CD rnemoria a fn\l)' importantc que cl sujeto Itpa C1tJn'" tiL"'/}O dtlbl) rntlnlent'f/o. Se ha dern~lf;1C1Q f'xp;ril'nenl.Almenlt qllCl euando :I bil!5oCOIarCIL sc les plant(,J Ja tare", de (ijar en III rncnlorl.

a!!Un mtllt'rlnl ~rll 111'1 to,(O pe,.IDd", p:u.t n"J~liQ ti'tnPQ 0 p:". sitim/l". la (ijll4':16n relulta distinla, Si en cl ttrmino de uno 0 d~ n"M:$es Unll rij"c:t6n, inl'Sr)l'fll,damentc $C cor.npruc:oo 10 que rec;ucrdan, de

w..

rC1tllca que ::.quellu que ~e h:\bi!l rijndo para \II' COtto licrnlK) it! m coord ..1. muelK) pcor quo to que se h ..bia lijado para mucho titftlJ)O o 1);lt:, ,iempre, E.-Io Ml(')lplica porquc la intenc:i.6D de lipr en I" memoria PlJfll .ic:mpr~ dC.lI.rroll-:\ ur'l.:'l.:u:ti\lidad inteltttu:l] mas Colnplicadll que b que:- tie~ IUlat en aquelle. caso& en que no sc:pl:lntc:a ('jta u.rc:-a, Por oto. cn l:. pr;\tti(a etCObr ts ne(('S3rio tener en cucntll; cl p:t.pcl que: joo!l::I la Urt;l que t&e pb!lte2 c:u2ndo Ie intenta rij.u' algo en 1:. memori1a, Lcs otudanld ckbm gOO no sO~ 10 q~ dcb..:n fijat en la. mtmOria, PRO /*. cUJtl. I;,''''PO , con q!ll t'tuIo d~ 6X.CldIUI.,

La Clclu!.iOn pr6ctic:a de eltos tI)lperi~ntO$ c:s clara: para cons> guit m~jor fij3ci6n en I. n:rmoria no e. lu(icienle pJ3..,\Ie:::Lresta 13rta.
sino que ($ ncc:esa.tto 0I'8an=t I.. n.clivid.. d de u.1 manera que aquello que h:ly que fijar en b JJlClI1Ori.a tea tl obj.t1o COR quc IC D.thlD y cxija Je' sjel' klta 4Clilud .e,ha. u i.m.pclIftlncU que tkM: e61.:). condici6n sc tTCUC$tfa JI'OC eI hho de qlk" c:undo cl ttabajo Ie O'J;lniD (CC'I amt:tlo a. tUa, b. m~a de fij3ci6n im-ohmtaria (que: m IS'UJtbd de condiQQnes <b pcoct$ rnultadc:. q~ b. \'OIu:ntaria) pucde dar fllt'jCftl rauttados que b wluntari-a en d QSO en qu.c: isla DO pM'Cb wponc: m. b condiciOn indicacb..
u;pmfnlMtJl d wje10 dcl.c ie:r UDIS , 01,... <q.,.h,<OeIdi,,; Col debe "Ilonr cuDtt *WI \111M Y .._,... So h8C't I1inrmu itmiuci6ct c.oa I'e5potCO a I. lijaci6n &: t'ltu (rate. "" la ~ Pf-tO dttl)1tft de blher le"nni;udo la Jedur. y I;aIIl'rtCillcl6n M' pj.d~ n:podl'hl' lin vetllu. Oe,~, Jo:' haee I. qundl p.1-11e. dd !'XperimenlOl ~ d. Illrl! tft'lfl de IrlIIP del mi,mo tipo que I.u pn. CDern. pcro Ie plde. f:i;artllJ en la n'll'm()';l, A pew ck que (I) IoJ dO$ expffl:~ menlC8 la. fr.ttt ~ le~'1 el tnan'lO n~mtto de ~, ., .on ~tJI1"I('j, l'Uuht. <lu~ aql,ldl:u q~ ..e Ier.n (_Q til prim!!r. rAM .~ fCC\.CtdlL11wjor (II\Il'Iql.r.\ flO III: n bamll pJa.nu:ado la I./'UI de fiJ.rtM ~" I. ,,"mDli.) que lu dl: III .egllnb "Ji", .. en dondc t.ni(lI.mtnIC k h.atl. r:1anl(Mlo I. ClIIC' dll rQordarl .. (ex.:PtthlMt'ltO& dO' Sml.rnuv),
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~;al tn :I" n'll"moO:a. sift difnmciK kt luncbmc:ntaJ <k kt 1(IC.Un(b. rio. 10 ('loW dif\Cuh" 'I C).llpln $Ll trl!Djo. La t1X:l1IOrla <Ie fiPdOn dtpende muclttJ Ce ,. 1;";4.4 qllt U rc.ti.:8 )'1 IObR 1000. de b .mtud dcl suje10 haci.J aUi accividad. fijac:i6n ~ m~ nlejor (uando C$b 2t:Iivicbd txiJe wa perc:tpd6n elUdooosa del ob~l~ UM TtUpl.citl.ci6n profunda sobrc::l!o, Y ClIJHldo c e) Jl,;c:to opera pot .'1 rniuno. ain <l)1.ldJ.de otto. Por cjernl)lo, , los e.tolal'et, euando CSludian gcografia, lcs c:t di.lici.1 recordar 101 nOlnbl'Cl de Ill! monulii.;u~ de los rios. de los ma,r", de I", illu, etc., li ullli,.I!\ (IniCll.ll'Itnle el Ijbro y los mapas }'a prcparidOl, perf) mlO CI ml.lt'I." mtls liciJ si rUos mis-mos dibujan lot Inapa ,to es lo. que 'llccdc tll.fnbitn CUlln&;' ~ eludian d$lintots lJ'Iaqtlin:l'; ",I, pm' ejl!nll)lo, 110fiJnn mueho mcjor lo~ detalks y los prillripiOli en qu{' IC (und., JU (uncion~'nicnlo C:\I;\n,'"1(1$ mi$mos tudi;lIu()1 c:on'lruyeo 0 monl:U'I Ins 3j.>.'I.rIUOS radio, los motOtes c:1&:trico" etc,. que cuando de I'Jludian ~tol objctot \"lnICI1me:nle en lCl.'llihros y en l(ll! esquema"

Pot- qempio. m UlU iM'n11pc.i61n {!'tin que por- JII Immelo

WI.. ....cierul

t,tO
.at.

C-J

"

I"", JUj(C(l1 d.

(IUe 'Il Cb"~ll ell l;as in\'CSI~l:ioCIeJ experimellullC'L Po, ejtmpko clIr .. ,ilnt'"tllM" teo I~ p"JCnlJ,tI do, fn~, cad. ""a de l,)

E$ decir. la fijlci6n in\'Oluutllrln en I" menl(II'i~ de 10 ql.e e'lt:lLa ulcluido en ia tecapacitacibft del I'ftntido de IQ que sc h", leklo, d3 mejor n::Iuh;ado qve L'l fi!aci6n \'oh,nlar~1l de unlit lroues sobre CU)'O cOC'llCnKio no Ie recapo.:it3,

O. ~

~f.m(Jnc d~ /ijlJei6n GVlDmdtie. '1

'"'0l1li1.

unic;tmcnt.e de. una manera mcc:1nicOl,"to apre.dc-~mCII de rDW1Ori.l\", .;racw a wta repetici6n prolcng~, ptl'O bllo de It~tado Y de izutrb.
U ota.noad6n

lijat en 11\ ~mria. algo, tlll l)l'i~.t lup,r et "eeesat:i,o to/II' prlndnw dcsc:ubrit sus relaoono Y MOeXJOOe!i. Sln elto )0 flJart~

IlllMO, no cuenl3 con ese apoyo. La memoria es m4J co1npleta, mia .qura y mAs rJpida cuantc numercses, siucm:"II1.11.das y variadA! ~ las conexionet. Por eae eui el:ara la aec:di<bd de luchar eMtra el IIprend.i.u.je de mmlOria. No debt pe:rmidrx fiju meUniQmente en b me:moria ni

tTln,
_

nil

prensi6n de kJ que. se receerda, s.ob" I. lNICia se manificltA en todo: en III ampbtud, rapid.et y en la dllraci6n del recucrdo.

Ie ~m.

diaria. y 1 in\'a~ 1.",I'f\4.GUz h I. m#m~

C-:q)cnl'nmta1es

demu,~
SJPrc

01 ....

~nwn. m,e4"it ... ~a

racio.41, buada en b. com en la ex:LClJwd. ton 1;"1

l,.o, prilMfOI datot l'Iytnftl(1k IObrfl.. ~ c~'a6n lot Gbtv.~ Qbl~l. que eIICOQ_tnJ q\IC patll 6jM CQ 1.. _IlIOn 12 t5bb. q\IC _ ts.enc:n ninpfl _tido a ~ rtpUriu poe' tfnalee fIII!'CI.io 16.) 'I'tCU; pan. rKCIfdu '" It. til!' J pan ~ .f8O.:bbM co.....d., eft , tti uuu Oot "'Ia Jo ...... Ie ~wa 1,IIW. a ftJ)e~ pot tEtttmo medio. EQ 10J eIIperll'lWfUI(!' de iUbn.!kO>lie proponla roootd r \111anee de pat.bnn de dot mILneR.: en uMI easf .in nll'l,lIna relaci6n Io6sx. tnlN !l'lu; ~ 4)(fOt,. Ia. paJabras ,.I.abn" re!.xion.ul.at (nUll 11, Resu1to qUIt 1.111 pnlnbras rdattolUdJl\ ealre si $e Hi.tllln ,1'1 b. aitPlQC'I. rfllJCbo mt;or ~!M: 1M qt14 no 'I!nlan nin,utlll Rlac:i6n ~Iu. LOI nIIlCIOt mull.dot .. ~\IIViCfOn con ruptC'~ aI ticmpo q\l," .. ~ b ,.,. M fij.ado til b monona. Todo 10 'I'" .. at h ~. mrcim........ oMb aID mllCN .. ,.., raPdn 4_ .. ctlM fija dot 1lfU autIIeQ r.w.i~,

w-

"""IM ,..~

r6tmulas ea. neceurio que ttl pmnu ~ SIe romprtndan; p>.wneote dea:puCs se pcedee fijar leXtuabMntCi en b ~rn(J,.ia. tsro mismo _ refitre 3. la Iijaci6n de ftthal Ml6ric:as, de terminOi clendfN:QS y de pillalxai c"tranjera . Son palahras de OtO pan. la pcd3gogla las txprt. fIldas por C:nncniuJ: "5610 se puede obligal' a prendtt de memoria ~qucUo que se ha cocnpreodido bien!' La pclctic. pbg6gica Y b.s inveotig ec ..,., I";co~ baG <16aikno ca.:nincw Y ailodos \-aria.dof que permitm bacer una fijaci6a ndocW del tNleri.1 de estudio en la memoria. Se ha dtmosU'.ado que: es ind~pen.ble ha.eer ce u'(tmen .,..,;,ieq-si.u:ieo deu;llado del tcxto que se estudi~. CltO et t~"tO.1O ~ebe leer por oompltlo, teiialal'ldo.
la~ p3Ttt3 mat tmporunle$. AI tlividlrlo en partes, dcbm euablcccnc ~L'\Cione\ entre tllaa y desPU(!1 n!unlrw en un todo unic:o. Cotuo R$u1. Illdo 'c obtiene W" pl4n d-ll~xfQ que ptKde haOt.ne nlCfttalmente 0 pot ~ito. A algunu par~ dd plan Je k1 cia pan. c:omeguir UIV, fiPciOO: en l2. ~ mis ~ J ~ta ...... o:lol'l~ K

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r...o. psic6losOil ideal.isw, ,COnlOpor ~jemplo !loe~n, para. ~Ilie:u. 13. ventaja de I~ memorl3. raclonalluponlan lao CIXI.tencll\ de ~ .bp05, di memQria CM:r\cl"Imente distir,tOf: I" me-mori;a c.orporlll 0 IISH)l6glO. que permite la fijttioo mec:~nk:A, y it. memoria Hpiritual . que et I. bale de ta fljacion rac:ionaJ y que, qin db, 110 etta rtbcionada con 13. aetividad crRbm EsteS PJI"O$ de "ist::l idealislU adn eft c::ootn <tioci6a c::oo ta conorpci6n cicnlif ICiI tmteri.a.lisQ que ~ que Joo. ps'iquicM. t21tre db ~I b roe:morillo .on lunC':iOnde] ee1!bto, de baSe (j.o~ea de todo~ los 1il)Ol de memoria IOn las con('OOQl)O teJI'IJX)r.'Jes y ctlo .e ref.ere t:lnto a III me:moriA m~Anica como :l 1. mtmoria racional La dilermcia aut unieamentc en el t.1ricrer, en I~ ~tid~d Y ~n la calidouJ de 1M awcifICioncs que so fOC'man en \.Ino y ()(!'O caso. '. W 6jaci6n rac:ioocW en b memoria se basa en .~s g4~'r ti.:.4d.GJ , mt.m6lkm: mas ton l1l~io de las cualid~ y rehc:ionb principl.les y ctenei.les de lo5 ~jetot. C1Ut~o J~pja ,,, 112 memor~~azo.

MdtJmr.nJ, s. '"'tOft t'Ortt.riChttS fIt1' 1:1IlnlUlo, ltu ~utttl:l I(ln C),JtotiOll'J IIg,.,pnd4! y ,,"6'(llU444J pOT. ,,,.djo d. kr !,?lnbrllj en gru~. oomplejos Y SL,tellla" Par el COIUtarIO, c.uaooo se 11)3 (n J" mc:morla d~ una

nunen

unj(:~mtJ'ltt.

en m.~ de c:onnioooes I~)es que ya Ie habia.n fomudo anlcs ) comtituyen b eK'PCrimcia del JUjeco: ta rntmorU. meelnia, por el (JMH

u memoria

m!tnlca Ie er~ cone"jone!l ttmporaltt aisl~d:Ll. que rd!ejan IJ C(lmeeubV1cbd e)lttl'M de los lc06mcnOil y b objetOl.
rac.,nal
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mi1 produclivl,. prttiwnc:ntt

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lonrtula eft. 'cia. [)rc ata mafttta bJ dininw secclona del plan sirw:ft de p~l'It(1S Of 4/WfO roe:ioJUdc, para cJ rteuerdo ulterior del ,eno. La cxtensl6n de las partes en que: lie divide e1 textO $\rl. distinUl lIC',I(\~n:u l3.rea' que e.1t$tudt,mto tiene planu:adn. Cuando Cl nccew-io l (ija.r en Ia mculOrin unicaultnte 01 contenido fundamental el le:<tto puede divid~ en F",n<I($ pmClj en eamhio. pan una fijaci6n m:U M!;a.U.a.c:b. ru=c.tPl1O dividirlo (.C)I'I mit minuciolidad. a OS muy importln'C r,t.cioul 10 '(U Ie", qViI /ij., ,. t. ""IIIOfY C.01llos eoaotimVtttol .4,lliridOS ..... nor"""u que k tel'Yirin de ptanto " de apoyo; uta ..l~ir~ tncluir ]0 q...e 5e estudi.a en 10' 'rist,rfUlS J, ollocim~llJw que ya se I~nenl Cltablf'C~ndo 10 S'''J,jalilO 14 4iJe, ~1f"ci(J,"on 4qU4!1I0 qll4! $6 tOIl0'" par la experiol1cia Ilntonor. Si 1'10 k dilcrenci.l bien el lnaterml de eJludio nveTO do Ilque.1 parecido que ya Ie Co1-oc;:e, lOt dos se- rncxcL'lrAn y sus rf.Cuerciot teflin 1ttCX3ctOt. E.n muct.os eoI 101 esquema); la, tAhbs, b diagranus. 105ptmo. ...,~ iluruatl W I't-~ Y ~iOneI caue b objetCli r los leno6mcl"IO&o (3oCiliu.n una fiPci6n raciol eft I. memoria. 'rambitn CI \-eRta;ou III repreunlccum meltr'" d, eSI.s ,ttJt'iflffes. Las invcstipcio~ cxperimenlaki han demosll'.ado I" grOJ.n dccti vidad de ('StIllS m~todo&. los C\w.l.:, ICI p~eden utilitat pot los t!IC:Olar~" desde 10$ primerOi (urfO$. AJ;unaa: VCCCI .c utiJizan c.rioci411.S 41'Ii/i<iaUI pa.f1I memoritar. Pot- CJCllpkl, euando es l)eC~rio fij;.r en b mcmor~ !of cokltes del ISfUU'O tit: tija W\a J'n.sc cualquiua cU)'U pa.la.bas empiean con 1u mama! kttaS 9l1e b ~ ad cspcaro. .~Iguou \1IOC$ wnbiln It 1Uilll.ln procedun'ml()t, Jl(ln mi.s oomp1ie:ados m.b ani6ei.aies. fSt:m

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210 &IOS DO ayucb.n a tija, raciona._nk en b. mr:tnOna., uno que ~ el eonlrano concIua::r! a UnA fijaci6n rneclnica. C...ando holy au- pellSTo. lodcM. los medios anificiillt:t po..r:l coror:guit utU fija.c:i6n en la memoria It ckbcn eXA;luir. EI PU"'Q d, 4/10)" piJ1(J to fijad6Jt m"/mit .on ku tJltxio,iO",t r""jollal# qUI ,./I,jQq tOI ,el~ivJt'1 )' to,,-,.'tio",1 funda"'~lItalCl tk [os ObjetDJ '1 "0 1(11 (J.$()ciaeioner or,i/i/dlll". C, .$igniJicttl/o
d, III

211 Ion !oJ O1Ii.pot. Ie clluiliauioll , t~r.JilMi6ft. que ~ttft mconttar .semejuuas , difcreneW Mite UDOIJ 1 OCro&. La tipci60 $C: faeilit1 cambi~:n (~ndo M combinan distm!1JJ "pol 44 p.rc#jKi.&" Jt' mumo ""~to de estudlo. Todos e:stOl proeli,nienlO4 de n:petiei6n permitcn establecer ouev:\l ~Jacionl:lI intemes del ebjetc que se estudia y nUCVlI1oonexionel t:On )os conO(ilnient~ (rile ~ se deeen. Asl so conJiKUOque los concclmlentcs sean scgllros y flclliblcl1 Ali come que It pued.an utiliv;lr en eU11quiet
nueva situatjon. Para que la, ~liciones $CaD efed-ivas ee una condicioo importante '_ue ~ 'JUt se fiji en b memoria 11 d /WOUJIJ 41 "jocidll. 0 ~ a,ntel de que ha)"Z. lillo a~ido por complelo. uo cs con,-enirnte haer.rto detdt d prioopio. Corrit:nl~. b estOIvt'S intcnWl recordat 10 que arudDn urie3tnenle .1 Canal dd procao de f~3Ci6n 0, en todo C'&.M), dapue. de muctw rcpc:cicioncs. La" in...ucip. (lon1:5 exptrimcntillct han demcerradc que: " me;or inttntv retOrd~ 10 que $C epreede y. dCIpt;a de b pruntra repetic:i6n,

rl'pl/Jition parD lo fijoeiOn

",

,. ,nfnlorin.

LA COtn~nsi6n es indilpen~blc p:tta fijar -\go en 1a memoria. JIiI!I"O ella por si misms no conduce a ~C:~~(i60 cxaela Y vee<bdeta; para eae es ncuu.rio que 12 . se re-pila mum.:u \ftU y an grand<s int~ r.. un.a cqun-oc.aci6n ~'C'.rAr que La repelici6n ccedcce a U~ (ijxi6n mcdno ee la mnnrria.. La fi.Pci6n minica es COt'I~l'Ija ,'e b. incocnp-JUiOo de ao que Ie fija. Cu:ando tel repite hay po$-ibiiid~ de hac;er un:t ~mpltaci6n ' 11;'' dcCllucla de dc:tcrmin:u;lQs objctos 0 (en6znC.lUli em. crrcs parectdo. Y A tonsecuencia de. ene, las conexiOnd temporalo que ee erean seran dlrereecladaa: adClo6., lot puedcn lorlna, nl.Ji'Not sistemas de concxionet, 10 uce hnee que Ja lijac.on en 1:1. tn(:Jnoria tea aun mAs rational. 5 nt.'(:eS3.rto ltnef" en cuen\. que 18 ~petici6n muy reheradJ y frt cuente rond1J(;C a un21 inbibieMSn de las cClu.w nerviotas: Ct.t:1I.parecc l'Ouy rap:damenle si tu rqKlieionea toll mon6tonat, Sin f:nlba.rxo, wando b rt:pctK:i6n $C organiu bien 00 x produoe il'lhiDiI::i6n. ya que 1a xci6n de b eslimub: que tit repitm monO&oIu.mtfttt IC: puedc con 1.I"VTest:U pot Ia acci6n clc Ol.-os I~ COC'IIO son kit lnwvaks eft d ~jo y I~ ind\l$i6n de 01.1"0$ ettlJr.ulcM. La elaborae:i6.ll de contxiona tt:tnpOf1les no t3 nuft(:a c~ue.oeia til'nple del nutncrO de tqlctieioc\~. En de:ermin:.d21 tiICWJAn<:~ unM CU.oint21$ repeticion" dln cl efecto apet(!(:ido mienlHl' que, t;:n Olras, "ulnerl,M.'l.l tepcliciones puedc.n IICr inclicaot$. E.{ IxilO d4 IOJ ,eptlic-iol'les no d8~ttd8 tonto de '" 'UilIJIlIO. ('om" J4! qli4 (.f;'n &irll o'I:(.I"j~IJt14f. La, in~ti,gaianes ptlco16gital hnn aeaarado l\n,1 .erie de condicio nes neor:sarias para organitar 1:1 te'J)Cti.ci6n. Tien: una signif1CAci6n muy i:mponantc el que In rcpe&kionel IeltO ".riMes. eosa que sesla!6 U.tUns..\i cw.ndo decU: "No hay tlinguna nccaid.t eX n-prur 10 ya ap-endido en d aUuno onk:n en d que tit: aptmd:i6; por d contrario. 0 mucbo mh ,;cru:ajolo ~lo de un2 manen (013W1~ de cal modo que 10 aprendido mue a fonnu parte df! nuevas (ombina(icm~s, 0 ~;a (On otras P<'10lbQ.a;; quel~ que ~ be,tnQI 2 apn:ndido debe utili:a.rse conslanlt;:nW!rttt." I s muy imponante que las repcnciones St fflacio""11 cO" tdrtas mt~ r'JlJnlfJ Jhlr.oI. el 1'..sC:Qlar; t;:jCIII\Jlo.cuando so rcpile ,,1,,0 (Iut ya ge pot h3 a;tudiado Sf!debe propcnc.I' al a umno no M:nciUammte quo k> lea de n~vo uno que eJC()ja nllevos t;:jemplos. que halta nuevos etquemas, d~ t~b1a~ ttc. Para COII.teplr UlU fijaeiOn mif exac:a bene una pn signifaeaci6n 14 ~Dmp4r"id" de IOJ nveUOJ CflIGoetm14'Il/ol

~~~V.~'" 41.,.""

nJ,

A IlQ IIrupo de "tudl'nta JC le prol=ono flJar tn I. mWlOria d eoIItenldO dll UM' W/I.OII: tfI lUI c~ ".ph.i~tldoLa Iec.T,jfll el,l'lro 'o'et M'.gUid:u; en OIJ'I), teyendo do. w<et )' tocotdJl.l'lcio k> It"ido tambien dot. ~, ~ro i.nlerulMdo t'-. rtProd~ enl" 10MI.tlltu. RenUl.O que L. rIjM_U,,, en J. I.'fIII::IJIOri a .... fOIfIpI..-u. ,. JqIlra til f_J .~ft40 C*IO qlX Ul d p"_ro. Ad~mh.b n:!UltidOI tobtnlidot; (DO Jot. proec4 n_ ~ y _lWIdO m la pri .... hon _ ... JtIIiejallta (&0. "'101 pot ~. -. fijaci6111 CII.. __.n... cm:l de 11 y 52). ptftI l,I:!ter ......... 1e flU 4i1ermciA toe biIIt -. I:U~ (AI & 1IirWd~ b Ddku C'tU de pew 101). 1 .11.&0. & 4~ cr. 72 pot 100 ., U pew 1(0), E.;.. ciln. mu.C!Un quoe -.wllo q\lc: '" fiJulo ce la ocrnona .. tunJ.Qdo h repc. teJOn. con I::. rtprod\K'c)6n lC comctv1l.b.a iaterro .. I cabo 4)e, di:u. IlliMtraI ql'~ 10 que -.: 1:1l1bi,ll'ijAdo pot medio de: 13. "'!pelleI6,. "!)tala diJminuy6 couII &orablemente (tllperifIW-nlOt d, l'IAtIOva).

J.

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La 3C(i6n rosiliva del rnleoto de rocOfdat dl.lrante cl proce$O de fijaci6n sc cxplicli porquc el primero eI un proc:eao rW aetivo que la ~imp'le ieetuta y o.ge u.na acti\'Klad mayor de la cott.tta cere1x2J; e&to beilita 12 formaciOn y difereneiaci6n de OOIIUiClOCl tem:poratcs ql.lt fOrI ind.lUOIb!eI )U.ra b lijaci6n. Sift emba.rco. Iu, que tctIer' eft cuenta que loa primero& n:caerdoa ~ fipn mucho y litntn una. gran i.nf1\Jet1Ci. tobte los siguienlCl; pelf 010 ts neeesario eomprob;ar euUbdO!l3Jl'lente tIJ. eactitud. J..o& tm:II"eS que $Ie encuentrm t:n elb dtben ser (:OfTcgKICf cuando lie rtCut:nb pew tcgUncb \'(!%; ,olammte 0131 Ie podra Moer un IIltrO,olllroJ del proc~
de fijaci60 en la memorill.

K. D. UddNki, O.,.-.t ~...

lht~. L

N-Q_,

19lO

X.

p6J. .21

')C'nie.r.do .. n c:ucnta to important.e ~u.e e. el intento de recardllr 10 que se eSludia durAnte ('I proceso de fijaci6n en '" mcroori;a, d maes.tro debe ayud;u' 'I ~timula_r a1 escobr l'llt'2l que MRa CStOS in:ettto.. hra ($10 ($ muy cfecli\'O haecr pregrJtlW a toeSa ladue tCltW que )"3 Ie han Cl-ludi"do. P.utl ~lte ,. rC~li(.i6. "" ,/"101. _, "'U7 i"'/Hfft_t, qat: .. ,. Jislrihll]'G hu." ,. 41 Esta distribuci6a en d titmpo c:oosil~

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en la memor-i~

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tlu.iOn .. cekr~da anles de los eximrnel J'lOeoeduce

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con unos intc.I"IIlIQt dc:tenninadOl y que se lea .lt2npre per ccmclete, F.st~ lC(;tura, deben rcpeli"'C hllllil que SICreeuctdc codo el ~xI9. En b pr:kcic.a tSCOtltr a muy Ieeecenre ob&erv.a.r que los ,J\lmr1O:'l intentan fijar en IA nJcmoria el material tit ~r.acl.io pot ottO proeedimiento. pee media de una rtpt"tici6n CcIOtcnUlllcb" en UI1<I tob. tZ. Como 10 han Gel'DOlUado 1m r:xpnimmtos de nurrIUOIOS aUlarts (F.btinghaus. y~ Volkov,.shuduoy 1 otr'QII,),]a 't~l;mn cOltc6"sr.4.linn"6 es rllI'e-ho l~nOl 4f#divo ,au ~".l'Idou dist,ibu~ "" .,"-01 tUO!ftt)s dftu. Pot e:jcrllll'ol en tot experimcncos de Shardako\l los ~t~ldiantes (i jaban en la memoria verses y di!tintos textOl. ell unos easce por un procedimiento eeeeenteede y, en euee, distribu)'t:ndo lu rcpetic:lonel ttl rres dial; &demit, en eete U.ltimo caso leian lot IOto& tOJ:unente Wla \tt aI diL raultldo rue qve CUllnto se repttia dunn!e ttes elias cJ 1pre:tldi%aje era mudto n:W. ,.1ptdo: ee cifrA$ medias. en me;,. CU)t een nocewios 8.9 minutoG para fija:- eo Ja me:moria Jo que pur eI metodo t;On(e:nTrado exigia 14,) minutOS. Ademit, er aprendizaje era mas firme por el prilner ~lodo. Jo que se demOltr6 eUllndo se him UI\:\ comprobacl6n a los 20 <lias. Se ha podido ctt1bler que Jot mejoret mu.ltados Ie obtienen c:u'\I\do las rcpe-ticiona Ie distribuyen co cI tiempo coo UnoJ i.., tervalos poco proIcog>doo (de 2 .3 dias). Loo <><perim.,,, .. de VoIbw lun de __ crado que de ltU it!~n'aIos que i:1 ha in,-utipJo (un dia, ttu; cbs '1 teis elias) lot mtjoru rnultacb iC han obtet.aido eon e.l i.D~'3Io de un dia. Esto time importanc:ia IObre *Odo pan los c:tCOlsm 4e los pri.mcrOl c:ursos; para IOJ de los ultim~CUI"8OII, estO$ i1l1crvaloc pueden ler mb pmlong>tdos. for Olt'a po'Lrte'.j los interv~b muy oortos talubt61 .on perjudicialet Segu.n los d.llot de Pi.on. c..ndo 101 intm.-alos entre Iu repetieio~ , eran dl! media bon Jot neccs.i~t.n once repeticiond: coo b u,~ de dos bonJ, 7,5 ,.bcioaes, '1 con los intcn'abl de die boras, cincn rTpttiOones. La d,islribuciOn de) Aprmdiuje 0 fijacj6n en la n-.emoria distrihuid~ en el tiClJlpc) cs miis efec,tivJI que I:. oonc('ntlllda porqut! ISla ~ual (Ille la acci6n repctida de cuaIqukr csdrnulQ m0n6IMO. motiva :iPld:l' mente una inhibicioo deleruiv.a. Ela itlhibki6n :a(,IUIl con ~ (uerd cuanlO mayor., '" concen~ dr 13.'1 repeticioM\; en cambio. &os intuvaJos que:: hay entre !at rqltticiono diltribuk!.... tn eI tianpo pamitm ncupnv su upatidad ~ a w lulu ~ Adtmh. el aprendiu.je distrlb.lldo m d tkmpo ritnc b \ltnt~ja de que era condiciontt mil (avorablct ~NI. w diJercnc.iac'iooca finne,. Estn t'Stll de a.euerdo eon )1)$ datos de 1:1 C$Cucla de P:l,,}o\l. que mUCHF.1n qur lea cstimuro. que acuian oon interval<':l$ (solif2Jl la (ormac:i6n de d'I"~n~iluionlt/;'lI'ltl. Todo ~I.O Ie ,eflt:~IlO 11610 mprendiLtje inki21 del m3.teri,.al d", .1 dWd:io, sino tambiht. 2. lou rcpetic:~ ~ que debcn repa.rtu. m d cuno de todo e.1 aM acotar '1 no conttntn,nc m d pc:Jicdo precedente a b e:dmencs. La prktiu e5Clotar Mtri\a <;tie la prepI;.

de IO! cor.oc;imientOi. La repcticiQn Inttl de losed'n~n~ dtbe. ser un?Ca mente un 6himo esbb6n de _unaodma de n:peti,C.Icnes 51ste!Oiuc:a.' f'n el curse de loclo el aAo eacolat. D. fA JiJIKih ,,. La r,umm.
4. 10 qUI

una (ijaci6n ~~d.

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14 t4lf.rUl4J ,. uliMti

u fiJI'

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1.4 tSl1tidad '1 con't!lIido de 10 que se estudla dent una irJNenc.b ..scncial sobre c6mo se (ija en IQ Inemoria. Auoque et numero de repeI;';'iones 5ta el mi$n)(), 130rij3Cj6n ttl b mel'noria dc:~e en gran parte del conttnido y del volumeo de 10 que se intenta jAr. Experimtntalrne:nre Sit ha cscabletido que, c m#(/iJ. ,Ill avmtllJd ~I -.oI.vmnt. 4 to. ,." U qm li;'1 .11 I~ mhllOfi. , aa mt "",a uto tGmIPv .. ,umnt4, pno ,. ". nlmo ca;ce,ul.,,!,. Esto II: detnUCItra oon los $i,uitntts t;\at(lS: para IiJ.' en I... mM'lON 12 s.i1:\bas eran necePrios, por l~rmino media. tegunclos para .cac:!o Iflnba; P:\I1' fijAt 21,stlebas se n~ct,itnb"n 29 ~undos pllra e... a 5ll.:.b:t., .d y C\l!l.ndo Ml inlent. ... o fij:a.r36 .Uabtll ~ proclSab..n 42 ugundCll par.a o c2.da Un;1. (del traMjo de E ..;Sokot.o\l); e5 deci!t tWl,ndo llumenta la un tid3d dt 50 que hly que ('j;ar en b memoru en dot 0 tI'tS "eca. eJ fltmpo Dt'Caano pr:l Gjarb a.umcnta mucbo miJ. E6:tO al:lft9,ue en un. ~cb un poco menor, $It ~e.nt,. rua.ndo It fiJar eo la ID('mons textos compleu,. (~'08 de La}'eD): .1 211~ta.~ cl "oll1mcn del te:'to rn ~1"brOlS el nempn medio n~!l3.rto polr;1 flJ3tlo en la nlrmon:. lamblf'n llumtnt3..

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fAc(' aumc:ntO del tiemp9 ncc:curio plra fipl ..~ "" b. mtmOf&a. ru.ando a.menl .. so votumea, Ie u.pka por b inhib;eiOn uecie:nte ~ la, c:ilu1as nervic:u y b dismmuei6n de su exaw,ilidad a eomecut:nCIa .Ie un trabajn l)rolongado. Por Ci-to, tuando sc aun'K'nta el \'olumrn de In que SIC(Ijll tin In men)()n" dislnlnuye relativam(':nte 10 que dC$pub ,.. I)uede rC'Col'dnr. aunqut' la carll.dad absoluta de cslO .ha~aaumen, lado. POt ejemplo, clespu& que Jot p~sen(an una ,va C:OlOO. palabr.u ~uelt:u $(: pucdcn tttordat todas cU~ 0 sea d co pot am; ~ro cu3tldo sc prnmwa diu palabral cfcjpt~ ~ no.erdan tobmenlr ~1~ o SC".a. eI 70 pot t:~:o.,. si IC prctt:nlan (11m pa~bru 1C ncurtdan (JniC> ...-n1~25, 0 .. JI tl 'B pot t:~nto.

21<

LA "'f.MOIlIA

La dependcncia de la merl'lOri3. de fija.ci6n de la t:aliJad (del carica:er y conlenido) de 10 que so fija se manifiesta scbre todo en 10 tlislint# prod&lcrilJiddd d~ la memoria tit /ijo&iQJI para los l~xtot v,fthalill )' I.t.f imJg",~s gra/i(/M. Las imagcnts visuaks de los Ol>jrios se (ij.ln y coaserven ee J... lI~mori.a mllj'Jr que b!$ ilnagenes vuua~y auditiv:u de las pal4brtU. En un (:XperimcnIO) a un grupo de e$tudianccs $C; 1<;$prtsent:lball. para que lot rijaran en Ira mem()ri3., <lbjelO$ )' patebras. El r~ltado flM: que de die2 objeto$ que se les habian 'pr~Entado reccrdeban po r temuno mediC)echo: de die~ petebras escntas recordaban siete, y de dicz paJabras oidas reccedabee sclameue seis, ESl3.$ difercncias eran a6n m3$ ma,readas wando se ccmprcbaron los resultados despots de tres dtas, Enronces se encontrQ que I"f!Cc)rdabll.tl ~:Sobjetos, dos pg.1:lbr:ls elcrita,s y solamente una palabra oida. Ita)' una gran diferencia entre como se fijan en la memoria l~:(:()s '(lmp~los y ItS: CfQ(.ionn auilldal. Los ex'peTiJnenlOS de Sank()\, han demeaeado que cuendc lcs esrudientes ken un tcxte complcto pot prirnera \'CZ fijan muehee 1n:U peoGimienlO$ que cuando lntenran Iijar una eerie de cracicnes $ueha,. AI mismc ticmpo se observe que eI reeuerdo es mas exaceo y literal (.l):\ndo se han fij<ldo en la memoria ceacicnes Sutltas que cuando $C- ha fijado el textc complete. EltO se explica porqce las: (ra";t$ $Ueh41$se dilerencian mejor entre ella! que Ja~ Irases que componen un texto. Sc observe, adem&$, que lot Itxt()S tltJ(ripli;;CJ 'Y los tKplu;atilJos sc lijan en la. memoria de distinta manera. Los escot3fes de los prim:r~ eursoe y de tee buermedlcs fijan en Jot memoria mejor los U0200 lirerarios y las dcscripciClOt3 de lat ciencias n:lturales 9UC 10$ testes explicativos de las cicncias bist6Oco-sociales. En los U1tunos CUI"SO!l. est:l diierencia C21i no s:e encuentra y en mue-has taws los tt.XtOS cxplicativos &e fijao cn la memoria con mAs exaetittld que los de$c;ripti\'~ (expetimenls de KOlllluarcllik). 1..os textos se [ljan mejor c:n la memoria cuando tienetl un3 expo. sici6n exaet:!. y con$t(:l.leote~ Cl)<lndo no hay intcrvalos, cuando I~ p4,lntas mas importantes se desmcan con OleO tipo de letra, (uando ('I tC.ICto se di~'ide en partes y parra/os., y ticne ejcmplos ei.ar()6.e ilustra. ciorle!S. Los \;~rsos se fijan e.n 12 lnen)()ria mcjor que la pross; el ritmo de !os vet'S(,)5 ayuda a que 50 (onnen conexion(>!l r1pidas )' seguras. elltT'(' las palabras. Las rXlrti.cuJ.arKLadel cllalilalh-'",s y cuantitat:ivas de 10 que .~e fij:1 ('0 b memoll41 Influym no oolame:nte en los fWlII."'I.dM de est.. flJacion sino tambie:n en el PIOcellO de fijaci6n. Los trabajO.'l ~ril"r,ent;lI~ dernuestran que Ia dcnominada curvll de lij;aci6n 0 aprcndlrnje eambbl s:e1(Un el Contenido y (:1 volumen de 10 que se mcmoriza, Por ejemDlo. cuando se fijan en la memoria V~I)$ (;lcile:s, la curva Sf eleva, 31 p~;n. cipi() clpidamente, y despul'9. oon m!~ k-l\titud; f;l,I<1ndose fij1n vt:'llOS dut-CiJes, por el contrario . .,,1 principio sc cleva con lerttitl.ld y dcspu6 con mas rapidcz (fig. 56). Esto n)ismo se o~ cuando aumenl3 101 $'antidad de 10 que hay que fijar en la. tnCmot"i3. Cuando f.$t;l <.:<anlidad

~ pCflueik'l 13.~prtmeras repedclcnes lie Iijan va mucbo, y la~ sl.l"tuitnu.-s. ~d:l ~'(-Z n-.cnos; en eambie, cuandc la cantidad que h:ty que fija.r en la nll'motia aumenta la curva al principio se eleva con lenriiud, ya quo cn ..tos c:l.'I05aumcnta la inhihici.6n de las ccnexioees q\IC $: forn'l:ln. Por ~IO'cua.ndo &C org3.nita el prccesc de fijaci6n en 13 memoria es necesaeio 100 900

80

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~ 40 :: JOr
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20r 10 O~~2~3~4-S~6~7~8'9'1~0~1l~~~13~~71.,S .,..m.ro d.re-~ieicfttos

Fic. $6. Dt~rtOl1o doe-lapft'Jldiuje. 1St mc:m~ ria df una. poe:9SI (,"cit (A) y 0111; dificiJ (8J

(E-wpctJICnIQ 8.lrtkericb.) de

tcner en euenl.:\ ia '(U'I!iJad. In /o,-nla y cl C()nienid'J de 10 que hay qUe fijar. . .stall le)"e$ ~rmiten fdQlvet eJ problema. que $I! pl:u'tea tantO u ha~ q"e lijar en la mcnloria -also detc-rmin.1,lo .rn $11tOl(llidaJ (> por par!e~. Cuando h~y que mcmorir.lr algI) que no e3 de gT<I.n \'oll!mc~ y es fa~,1 para 1."\ eomprcruioo. es !lICjar fijarlo en l<l rrtClnori;l. en t"t)nJunto }' $,In dividir!o que lijarl!) en partes-. Por e1 eOllltario, (uando se lr:\~ de njar en 11 memoriA un gr,}n voluln~tl de elemenu.)", M>bl'(' todo 'J.I;(ln .:_)'!I:\S poco relaci(ln~lllail eluJ't si, como, iX'r ejelliplo,.paI3~;)S .I:.'tlr.ll'l)('ra" y di~lintQs indices, ~ mcjur fijarlos IXlI p:\ttcs. L3S 111\'~lIsaC10nc~COXPC.- rin)('nlales (Sh~rd<l):ov y otr()S} han dtmostrOld(>que ~ tel(tos de !"niw. iUn2::l y los poemas de c... aensi6n corric:nte en las tareM de eruen:l~"lil es m~jor fijatlos en lOtItlem<'i3 !)Of un mc.'icodo oolnbinado:. al prll'l' ~'ipio Se leen UIU.~cuant:l~ \'CttS OOml)I-Clos, pal'a captar su 5elludo general, y, al mismo tirmpo. en. el cu~ de cst .. lC(.t\lra se v:'ln 5;Cparan~() distint311 parteS y 111 felactones que h!'l.y e~lI"t ellas; dC$pues sc. II)ll eo b. merw...ria c<lda uno1.de e\W partes; flnalmcnlc: ~e lee de nuC\'o todo el tc.xtO en ootljUOto. Utilizando cue melodo combin.:ldo. c.-d3. J):'lrtt' ~ rija en 1;1Jilemoria ret,1.ciOn3.da oon ~I c(lnjunto, lI) euat t'S lnuy

216 iOlporl!Ultc pllr.-. la oomptWSi6n gener.!1 )' para el n:cutrdo portiof de todo 10 que It ha lijado. Cuando se f1jan sol:unente partes aaladas, desp~ ~ muydifiel reunirlas en un todo. Ouendc los escclaree Iijen en la memoria versos por eatro(as ai~b.cbs. dt:spu~ I..., es diflcil pa5u de una mrola a ctra y, con freceencla, repiten unM cuantas veces cede estrof~. E1t(. eI debido a que ccaodc se fijan en la mtJnocia per partes se lorman 4S(lda <iOl'Ztsen c("cwo, 0 sea asociaciones entre et final de una estrola y el comienzc de 1a que se ha leido inmediaramente despu&, al hacer 1311 repetieiont'S. Ei ~todo cambi,nado de fij<lCi6o en la memoria ex. c;Juyc cstas uoci3t"iol'leJ y permiec que todo ,1pt(lc;t:$O de fijacKlo sea 'n;i.. r:\(jonal. ~ S. El reconocimiento y la memoria de reproducci60.
"1'1 proct!so

211

y II rtl(;'IUTdo tam~ son 11'141 simplt, qUI SI p"oduu 1f11Ilticamfn/1l m4.r pronto qwe cl rlclI-trdo. 1 reccnocimiento aparece en los alrededor de los seis meses, mltntrM que et recueer do luas 0 meoos c.bra de objetos aU5entes q';le no ostin a la villa se Olml'\'8 {lnicamente al final del primer aOo de vkla. Los gr.ados de eJUlcufud y rapidu de r(:COllo"'''luntt) pueden ser distintoe scgUn el grado de semejan~ que h;aya entre los nu(:\.'os ). 10$ viejos estimlllos, y de ac::uerdo 001'1 13.~urid3d con que se hAy"n fijado m 13 me.mori:l eJtO$ ultimos. Cuando las nue"as imprtsiooes coinciden 001'1 las antiguas y &t..ls ..e con$C-TVancon .suiicientc c,.'(lletitud en la memoria, d reconCitimic-nto no es dificil y l~ne IUg:lrta$i irutantanea mente. Los objet()$ y D$ persoms conocidas con frecuencia !Ie rttOOOCCtl inc!uso cuando 9t' les percibe ~o un ,nomento 0 UnKamenlC por algune> d~ ~U$ detalks. Por cl c::ontrario, cuando la:s nue"3S impresicmes no c;oin. cKttn exacta.r'nenre con l:u 3fttjguas 0 no Ie (Omervan en la lUe.m()rLa COft $ufic)conte ciaridad, eI rte()n<>ciln.iento es mucho mAs di rici~ y en ve7. de 5et' un acto CIUi momentineo ttl lramforma en un PtOftr$O mos 0 rtifflOS t-omplie#do de ,etl/rdar. En es.tos CMOS. 31 plin. cipio apareee (,nicarmnte II Jllrttimi,1flO de qu~ fl obje,o nos fJ COI'lO' n'dt), pero t$to' no permile identificarlo con Alto det.erminado; !iOtamente de~puk, CU3JldO,encor'll'tlmI)S caracteres generales con la viveneias !J;t.SldaS., ~nocemOl5 al objeto. J reeonocimien>, sitndo uno de "los actos ps;1quic(lS rn~ aenciJlO$" ,q;(ln exprw6n de Sec-henov} que 3partte a consccucocia de una J~pci6n repetKb, 00 puecle st"rvlr de crite.rio para determinar el ~do de cxactitud y (i~ ton que $:I conscrvan en 1a mel'l'lOria las i!npresiones antcriol'(';S. Cuando alguna eosa se debe fijar en latnemC)ri ... de 'jl'la manera. enable no nos podemos guiar de"sentimiento de que nos t:S conocida, que apareoe t;'u:,ilmmtt cuando la percibimos por 5C. gunda VC"/., pe.ro que no indtca que ~I fX1J1blc r"corda' aquello que habmIDOS lijado. Un~amtntt tl slcutrdo ~1I 4U1etlna De 101 o6#/os pWlldt sn-vir if cti/~"'o s~:'t) p~r4 dturminety ld /iTFTUtd ,o17 <lWI> I.'ft r St ho1t /ijllno ,n In m~m,-ria.

prccescs de memoriA. 1 rcconocimiento es

Como ee lndic:6 antes, el rtCOn~inlien/o

mOOs

cstas

EJ reeeecclmiemo puedc eer equivccedc Y estar basaoo en 13 scmede algunos caracteres $eCunda~ de 10 que se peeibe en estce mementos con tee earscteres de 10 que se habia pc,rcibido antt$. En (:(tn8 C:l:9O$ fiOS puedc perecee ccnccide algo que en realidad pt.teibimos per peimera vee. 1tO plL13,pOt ejemplo, wando una pel10flA Uep por primera vee 3 un lug:.r, pero bene la impre3i6n 00 que se tr3.ta de un ~itio que ya era cceccldc para ella. lAta impresi6n de "como si Iuera conocklo", 0 de Uta .visto", n? siemprc: se c::apta por el sujeto y putde (,lI.usat' un reconocmnento ~qu,vocado. ,\clemaJ del reconocimie(lto equivccadc de cbjetcs deseonocidos se observa III flbdida de ID eapfUidad fJlJra reconocer aqutrUo que j~ (,o';t)Cl' hien. Alguoas vece estc tiene un ceracter permanente, come tucede co algunas en(~3~~ cerebrales (etgnoJia). En estados rl()n'l'lales SIt pceden cbservar pctdidas tempot'alcs breves de 1.3.capecidad de reconccer, mO(ivadas por la inhibici6n temporal 00 las oorielClO(lCSindi!l:ptn$3bJes para el rcco(locimie;nlo de cbietcs determinados, El f'tlt1ferdo pvede Set ditee/b, innu:di%, 0 sea lIin asociaciones in. tt~ias (.OJUC~cn~es, e .mdiTeeto. 0 mt'tiiaJo, que se efeclua 001'1 1.1. inter'/'enci6n de asoeul:'ones '~tcrmed,~. Por cjc!llplo, IA tabla de muhiplicar o )1aI3bra& extranJe.NlS bIen oorlOCldas tQmentemente Ie ~cllerdan sill asociAciones inlern.edias y, pot eI contr3rio. f6nnulas qutmie:Ls ). leyes liricas "olvid~daa" se .tecuerdan unicamente apo~ndose en numerosas ~Ia.caones intennedias.' Stas conf'.xiones intO'medu$ P\leden !let Jas IInagtlne5. !.as palabras y, algum.s ves incfuso los movimientos y los lIentimientos que d~ una U Olrll manera eslAn rel.acioruldo:s con aquell" que es nects:trio recordar. EJ reeuerdo pucde set, adem;, no il'ltNteiollodo 0 inlsnciO'l1tuil). En el primer cuo tiene lugar sin que nO$ hayamCd planteado ningUn fin delerminado, ~I fin de recordar j en. eJ segundo, se reruerd" de una rDal1fl'3 con$C.lente, como cooseeuencu def prop6:Uto que nos' hesnos beeho de .recordar algo dt'terminado. Ea cl $C!(Utldocaw liene un car-'.te. tet selttttc;", seg{an el objf"ivo plAAteado en' cuanto a 10 que Ju.y que !ecordar y a la amplitud y ex3.(btud con que h3y que rooordarto. P.n \I~. caso es necesario r_ecordar una regb dtterminada, en Olro la contigtIldad de un pcos3m~ento, tn un tercer? .un()$ ejc:rnpl09 determjmdosj unas voces cs necesano J'eOOfdar <llgo bteralmente; OtT:'" c-I recueJ'do t'5 cn stntido t,'COera1 y con exprc:siones propias. La seJedjvidad del rocuerdo se manir~t:a muy bien cIJ3ndo disonw ptl'SODa, rcc-ucrdan un mi$nlQ aconteci.micnto. CuO\ndo distinta$ per. S(XII;\S relatan un aoot1tocimiUlto, cad3 una de elias subrAya y hace rsaltar aquells.. part('.s que mi.n relacionad:u con su cxperimeia personaJ, eon I.U manera de ~ntender, c;on sus intetese, y (;on su estado eroocio~ (experi.ment~ de Banlett, Bionski y Olros). E1 '~cv~rdo no t$ una hmp~ foJograJtd d, It)s objc/o$ qU8 St ItDn lijoM al'lus en In lr:_(f'lIOTU:; '!~ txpttsian JC camhia y se Tecon.strUytl' con 4r":glo (I la aCli. viiad. II 101 mtertsts, af tr~ttri() trmCKiqnal y d todQS las t(l:ra&tnilticos ~, 14 pe-rJOtlalidod titJ su~tq.En muehot CasM e1 recuerrlo intenci(l(l:ado 1I~l'Ie cl carAeter de un,. ;I('tividad mtntal amplia y desarrolJada. 5u
jMl7.8.
J

218
rmcracton es <:1 pl:tntt.:unieuto de La. pregunl:\ 0 el reconocumenec de qUI::es indiq>er'lSIlblc record a r algo. La ptcgunta arrastr" (r:l.~de '51 13~ asceiacloncs relecjonadas con ella, que at principio $01\ cit un cerectcr general y no conduel~l 3.1 recucrdc, pceo que despuk. por medic dt' una serie de eone)(ion~ iruermedias, 1lf'jt3n a un rccuerdo In;i.~ completc y exaceo.
Pot ejemplo. "' 1)l'Qponc ~corur It [e(_hl ell ql>C IIllI-r16Demetrio I el Fn.bo. Uno de )0\1 que lntf"nlllil reecrd ... cmpteu 1 pen,lU" de elt(l mantr.l: eslO file !!ntt. de J61~. ~o (II); mucho .lnle', 0 sea en 1600... Rec.uerdo que ..I linal bay lin n,\mero par, eflllCeS c, 1>2. 16()4, 1606: ,1, ~)t:Ic(:uucnte. 1606 {c~

es. kCONCX:l)l1~N'l'O "

l.I\ MI{MOM.l .... I))', IU;P1lVI)I)CCTON

219

f(lns.r&lIJivdadcon que se percibi6 aqueltc que ahorn se :-e<:!,.erda. Est'" cambice ser~n datintos seg(ln la manera c:Ofll() se haya Iijado en 13 memoria, volunlariarnente 0 involunwiamente, l..pc:rcepcicSn que se
ruvo.

mnmto

d~ B.loou.I).
mOJl~Ta

Estel

dt

IrtO'~(I1'

ff

un pr()(t:SQ

d~ II<tt'tJallliento activo que

tlxi:e un 6sJusrzo

Tent... r3:r.On Ushinski cuando docla que el record...r es "un t1:'1.1)3;o. no de kG ligeros". Afloya.lldonos cn I"s Y ccnexienes tmermedies, por medic de rnzonamientcs, restablecemcs progresiv3mente 10 que hemcs ol\':t1ado; estc 10 ccnseguimos mejce cuandc las ccnexicces inlermedias nO! condccen In;~s cerce de aqueUo qtu: i_otentamos recordar. F.& necesario h:ner en euenta que c'lando no. (;onoc:ntramos mucho tiemtl() en a(luelios cslabones intenntcl~ que no conduce!) dire(:'''' Olente 3.1 rttuerdo tiC puede desal'l'Ollar \Ioa indi.lcci6n ~ti\'3 fue1'1e )' \.ln3 inhibieic;o de la" ('one:.:iooes n('c:es<lria~ p3.ra n::cordar. En ('St05 easos es ton\'cru('nle dejar de r.,..<)rd3~'. istT'aersc de ello, y solamente d dC$puC$ que h;l, de$ap3f(~.ido Ja inductiOn negat~, eomenzar a ac:tua tunt las con~xioncs quc penniten recorda1 10 olv:dado; ('no tiene lug:u al&\ln;.1$v;cs de vna rnanera ifl.~ta"t::'i.ftea como ine:sr:1n"3d3 pata el y sur-to. F.~le fen6mer.o sa obscr\la con freel1encia cuando se intent" recordar c.ifras, apclHd,", der1Cft\in3ci.oD!'J. etc. La a(:,i\~d~d mental que tieRe por objeto recordar algo es muy importante para 13 enscnanw,. Lc)S t:$oColare:t dquicrcn cada di" nuevO. a eonocimirntO$, y por mil)' bien sanizada que (,-,Ie la rtpeticiOl1 de Jo que )''' $(: 1101\ t$hldi2do. sicmprc hay algtlnO!S ItmtlS 0 parte5c que Ie o!"';dan, por 10 cual oontlnuamente C$ nec:e<I:'uiohacer algo por rt<:0f" da,los.
1I1"'C(l40.

p(Jr4 que el
anit lotiQ

U~Or4f puedIJ

recordr:r
"ien

eXa.c.ta1lttnlid

41g() II(Je, folta,

III p,.eg"H'I14 qUlI 5e I, ha)'4 hech(). C'lIIndo ~ t'omprendr. bien 131 preguntas., y aun 00;1$C:\lando se bacen prcgnntou ('quJ\'oc:as, cl escow sc tlirige por un camino (also que no pcrrnite recordar 10 que ('S ncocsario. EI recuerdo se dificuita tambien euando el C'Studi.1.nte ('lIta c:lt'ls,'ldo, intraoquilo, insC'gtlr(l en .ti miuno, <> $1:3. ('u~ndo 1('lne que su conlcslac16n \." ...ser inex3CI:\. $c. puc:den rcc;ordllf no sol:lnlente objetos aisbdos, lrn6menos y p". labras, sino lIc()nh:c:;imieIU(ls m:\1 0 m~nos pr(ll(lflgtlcJO$ el uempo y etl (l):'tni/rst.(\clvnt".s \'er~l('s de gran 'Irnphlud. En estos ClUOS, un .. dl~ la$ p::'lrticuuridack:s IlIi\S caractenstic;l, d~1 rtcuerdo es la T~(;()tlSlruccj611 0 t~IQdilit.(J(i611 de 3cluello (jue lie recucr tflt. ('..on (recncrn::ia ~t(lS f'amt'liM <t' r.I:'1nifit~'t3n en que ~ altel'l 10
q!le Illr},(l t()r'l1pr,,,djdq

Cuaodo sc ccmualcs ~r prtmera vet bccbcs que se han fijado en le memoria sin una jull!rlclISn deurnli1C(lti4 (~lflOS u crrcs acontccimien. I~, (\ItnlOs leldos 0 escucbadcs) , esrc se recucrde scgUn IIIeXperM:nckl ). los intefC$C$ del 3uje-lC). En tales casas (e3t<? 30~r,: todo C$ muy. Iee. cuente en I()$ oinos) , el relate puede set muy darintc a la realidad, en lei que respecta a $\I con~uti\'id3l:l: al ccmlcrcec se relata aqucllo q'Je IlI\'O una influencia emocional gnnde, aueque per $U situ;lci6n en el uempc seria necesaric ll;tn$U'Iitlrlo mucho despuCs. Cuando se n;(:\Ierd:an lexlOi que sc han (ij,ldo en la memoria intenciollod4Jll1e,'lle, el crdcn del recuerdc puede ser distinto. En los nii'()$ se ccnscrva la conJOC\l,ivid;)d del onginal. Esto m~m:') pasa en los adchcs ClUl\do se plantean b carea. de censer ver este crden 0 cuando recuerdan cueeocnes muy dificil~, p<>r ejemplc, ccncemce :.b$truetos .. Cuando C$~3 tarea ".0 se plamca y lei que se reeuerda no es muy dific;f para el sujeto, el orden del rc(:ue~ puede cambiarse $egu.n el(in proPllestO, En cstos C(lSO$ el original !c rClnstfv),e. 4t teCCflstrucei6n del origir.al p~de reIeril'Sc no solamente :.1 orden, sino a otrru much,L$ cl.le1tiones. Esto se manifies"l eon n)ucha frccuencia en el rel;)tC)en (omu 4$q'u~nuitica 0 gntd'4fi.:4da 0, por cl contrnrio, en una. rOm)" mas eOft(fl:ta y &l:talJada que la que ticne cl original. At gunas \'e<es s.e alleTa .1 original omiticndo partes (t1nd:lnlenI3Ies, cam btoIndo el orden de Ia. exposicion y. a. eon~uenci.a de CSIO, invlrticooo las relaciol1e1 de caU1la y ef('Cto de ~ hechos (IUC se describen. .stas I'((:Qllllrueciones (icl'len lugar no solamente eu:tndo e recucrda 31so V'trbal. sino euando sc ~uerd;)n repreiellt3ciones objeti ... s. Por e;em a plo, eu:.nOO 31: dibujA un mapa de memoria !.e c..mb~n unos punto~ gtogrifieos por OEI'CS mils oonocidos (co!1tinentes. islas, marts, ttt.l. 0 ..It refucr'all las particularidades de slgunO!l de cUos. Esto mismo pa~ CtJ:l_OOO rttuerd,lJl se Olros objctos (datos de SoIC}Viev y Nudcbnan). J.a roconstnlcci6n de aqt1ello qve ~e recuerda pucdc tener di$tint;)~ <:311~;ls..Lis princir)lles lH)n: I) l.a formacion de nuC\'QIS~irler~ d\ (:on,'xiones tempotaIcs a consecuenc,ia de lln:1 experiencia adquirida cJespu~ que SoC habia lijado eD IOlrntml)ria 10 que o.hor.1 ~ rc(:ucro<l: '1) el predOfnioio de tlnQS IJ C)lrO$ e:!tlmuJos, segun los inlcl'eI.;!f. c;rfIo<:io. nes )' olro, ('ar~ett!res de la pcrsonalidad, 0 ~jo la i,nfluencu de dis dnw tareas de la 3Cli"'ki..'ld; 3) la. (;oinc:idenci:l de una amplja genera 1;,.,(:IOn de 10$ e~t(mul05 )' unA perctpcion superficial de enos. La n:c::on~tl'lloci6n de 10 que $e n;CUCI'(:J3pt:.edc tener unll sigoific;,' ci6n poaith'a 0 n(.~tiV41. En algunos casos es ventajosa y puede' lel~(;1 Iina signifaca(:ion pOl$itiv3 euando sc genera lila 0, por ~I Cantr-Hie, lie l'tCucroao en u....' fOI'rna moo con(:rett y deral13da algunajl partes del cQntenido sielnprc que nl) !>e :.'Ihere aquello que ro perejbj6. Para I;, acti\'idad mental C$ in(.!itpemable saber $i$tClll:.ltil<lJ' )' g.::nerali7.ar 10 qUI' ;\C rec.uerd.... La . prirtica pcdag6giC::3 delnut!~tra que lie puede oolIC:11

22.
dode b prirneros Qlnw 1a CIopacld;ld de ge:ncn.1iur ~ ~ Ii !r ""PIa .. los IliiQ que b nec:ep,rio matar las cou.s no liuon'mente, rtpIl,itndo ttxtua!meote, .wno 6tf;1a('.Jndo "10 principa_l", 10 rnis importante, y exprcAndo.se .. ~ N. propias palabtu", pere sin ..lterAf el
or(ginll.

Las reprt~erl'_C:")I:e, de rannoN ronlO rtprotluocl60 de las unrtnes de IOJ objetos y tenOmcmos rWet.

La.s repre:te:otaciontl puoden set' b. gcneraliueiOn de muc.has impresjones objeuvu r de .us deoominaciono ..etbalea. Cuando se puc.. ben repeddameme objetOi pa_reeidos en Lu ir.:t1se~ ttluttante, des. eparecen sus p3.rli(uIArid,add lndividuak' y en lA' n:presenL,eto~ cheriores te m3.l'IiOc,l,an uniear'tlente Iu carlleterlJtiws generales para esec grupo de objctOl, EttO p3!13. par oje'll1)lo, en I~. rCiprc:senlacion~
.-!.qu,m4Iicn () boI, c:3.S3., hombre,

,*"",,1.,

de etc., en las

'I'.
de

1..0 que se lu J)ercibido allle:rionncnte 51! putde rt'COtd.a.r en lonna de r'I'Untl,,c.tJ vlsualn. awditr"",,- ticti~ y (lU'3J, 0 sea en imApn.. Cuando '51: ti.mm rtpC"e.Wnl.lCiorws visu)a. partee ('JDmG si eI SU)eIO viera imagi.ru..;unmlt Ao que eo esre tnCImIMlO no t'Xist~ pero que Ie ts conocido po!" las peroe:pcioneI anterioraj cuudo Ie tenee I'qII'tW:ntiool!S audiuvas partee que eye mentJlmenlc aonidoa que If'

rorn:;l ~

que Irricotemcnte a su de:noai.nO\ti6n

' 11......

im!cenn
0

xomp;!n;.n puod",

Us """"",_

QI

conoddtli$,

d, itl m,mlJrtlJ son imAge"" d, ob~l(J$" (~tlo. .n,nOJqu~ I, han pe,~ibidD,n I4J IXMriHtcw .,,,t,,i,,r,; , 4(1"Cll~"
dtllt, Las rcprcstnUlcioncl apllrecen por mC(OlJ]ismos lUoaalivos 0 reo 'Iejot c:ondicionados, ba;o I:. influe.ncil de 101 C3t1rnuIOl objelivos ~ Yerb.llct que 3cluan en C3lc momtnlo )' con los que eSIAn rel3(ion:!:d(K. Mi, Ja rcprnttltaci60 de unJ pc:nctu conocida pucde a.p~1"U euanoo not. C1\ClDntnmos (lOCI otnl pa~tdu. cuando nos rccUCTd2l\ .u nombr\". c~ ftmos Lma ~ au,... ee. I IKcbo en ..i.nud del cusl ~ R P'ftlMlac~ pucdeD C$U.r IIIOtk'Sdu po..- c:u:imub ~iYOI qUi!" pucden cknD!I:'lina.ne con palabns mUf'Stn qUC' su buo I~ e cl hlncionamato de )0. do. a;i'1t'INs dt .sei\:t""- con 1. inltl''flW'i6n prdtftrHC del primero, Corrknttmt'nte las rtprttentacionc. de di$tinlO tipo (visualt'S. audio \iva., tie.) !Ie CQlllbin.alnentre d. 'gult) oomo pass cun la. pcr(cp<:jall~..I: "". (In hi repl'e~ntacil;1'I de unl perl()!'ul eonocida ~e oolnblMn IU as.pt(" 1(' n:tflri(~r cOon el tonD d~ .11 vOl,lcon la m3nf'T<Ldr andar, etc. Como toda acciOn rrrkjoocondidonacLa: 13 r,p~ .. nIMi6n ine!uye t,,, d di5tiniU rea.<cioo~ rnolOrU, tlunq~ estas puedan IIlr poco villiNet. Por ejmlplo, bs rt'pf'6f'nlaciones "'~b lI" a('Ompoh.n ~ too Ir1ICCiones pat'O mamadas Or lot m\acub dtI 0;0. puo C)ft Ie putde-n coo el OlIcil6p1fo. La ,~~i6n Or Ius mlWarica,Ol dr I" mallO lit:mpre $C! Xlmp.a6a de l'nO\imitntQs ~~ ~nq\It muy p::aa> Ina,C'ados. Etu. Ie puccle dcn)~tr'_r en un t:xpt'rimenIO ..mcillo: ,i ~ cog.: eon 13 Jt'l3no un hilo del q,Ie cue1n una pC'qut'na elfe,. y c:errand(' 'os ojos nos represenlall'lClt un moyimiMto circular, cnCOI'IlrftlrlOS qUt' tllUr pronto. e(ecrivamcnte, 11 elrer" l"mpie:ra !\ nlOVt'r~. La el(Cilflcil)" c:ol'lieal quo ell la b.1$e matorbl de lil r(!pn:scnt3ci6n del movimiMl~ 110 ,ama V. lrn.nsmiti~ndOlJC" los mutC\Jlas de b mano, moliva el movi a nlie-.ntn. tstos movimientoa q~ .parece!l t:n (:J ptOCdO U I.u roellorelel'ltae;ones C!nelia:5 .se dmombu\n IlClot itl~(}motor'J, Las ~7 Y 58 mUdcnn las impn!!lonn QlCito,rific.u de- la'\ t"urr"'lItt mtl'lCuhrf"'t fUllndo ~ r~tan dmint.-. nW'oYimWalQf..

L4J, tlp,",ntacknctl

)' )os; es. critGreJ utiliZaJ1i corut_"nt~tlw las rtprese:n.t3<::tonCi '/Olllnt.ltirGl ceaendo pintan de mcmOfI:. y cuando descnben Mn persona. jel pori ... rtprcsentaci6n do perIOU, tugatcs y hechot que ItlI In conocicb.. Pan rnolyer al.<WU ta.J"Qs d.ifkiJa " in6.pms.1.bIe utiliu.r bs te'P'ftMtl. C'iones volunt:arial; p:w ejempJo, pan. fl':SOlftr un proWtma de
flfi<:3
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.ll1recer

,.riam4.t~,r..o. pirlloret

ilIuol"",.,w.

r.ool".ff

nec:oario

rtpresental10e elc..

,'I aspe<:to de &os meeanismot,

tie ws movimientOl,

Seg(en las perfOnM, ltd te.

J)resenI3<::iooC!I ucdm p
C)

fer mis

menos eb.ras, Son muy vlV!ls y

rti.,n,.

cierw::n un earic;(er m'.ly objeti,'o "n los niOos; pot etlO elb P'~_ ,leQ desc:n'hircon uu ClCKlltud cari fOf.On.6ca _ c:ud.roI. que hu ,isto. b. distribud6n dr 1a

hJbitaci00ne5. lot

ju~ttl,

ctt.

!i,..

En lot 41dul:ot, la. imist-nos de fig. $8~A, Com~nl" biodkuk-.u de memoria (X)rricnteoX'nle scm Itn mlltc.-ulo. ~ I",. do. mana. ",I eoear mmos brillanlel y mon~ t':OI\~ d "*>!i.,.-B, Curlentel bioelkuiea.s df. III XOII'" moto,. CCln;br;JI1 en ci mi.cmo UUlles. 10 que f$ dcbido " que (.uo (1lIlpe,i.a'l~rHO de 8M':hko,'). en eJl()$ predomina tl "'Rllndo 'i~terna de scfu&lQ. Si.n elnha~ En JO:I di:b4oljOJ,l ,rUico superior f ~to no p3S3.'iempre en muehos fTel'poncie al 1.td6 Liquletdo..d ItilMor i:.dcltc.. .soble: codo Ii f:n JU era. ..I d~rec~ bajD ;"t.erVitne muy ACIJ,?.rnHt-: cl primer sisu1fta de ten.aJes. como OCUtre con las rcpra"uac.anes visl,taln de b pi:'ll.Ore't.. am las de b
(0.

222 ingenierO$ >' 00fI las rcpresenreclones auditivas ~e .'os InUs.icos,. En ,algu nas personas so observa un gran desarrollo de dlstl?tas rtpl1:$CntaCIC~ncs. Las ~pT(:5tnt~ciones,igual que todos los dem:1.'S p~~ psiqutws, no $On sctameme vivencias ,ubjeti"':a$ 0 Iruereas, accesibles solamente a 13 autoolelv;u:;U)I); ~r <:1contrarre, ccnstamemente se obJCU'I.'3oY se mani(iC$t~.:'t, en las actlvidade:s del sujeto, en que ~tC puede ~presentar de memoria, 0 deseribir cbjetos y reoomenos qtlC ha petclbido. antes, en que pcede criemarse de memoria, ,etc. Tode es,tO CXPfC5,,\ el I~~'" tanto papel que jUl!8an 1o, repre:lent:l()Onc, eo 13 Vld~ yen la ectividad
hum::l..n:l$,

U. VI,.Vluc".o

223

1..00. <e;Xpin:.entot Ebbln&J!;\w1U~(ran quo: (vand., Ie .p",nd~ 13 rila de UI ,in senddo de~pllh de UIU bon 11(1 nw<da Gr.ica.mento: I pot 100; a ( )(I, dO$ d:,., u'n poco mj" de, cnll (""~rt.apane [el 2$ por 100) y, p!Hlcr~ormertle. I~ rut\'lI de: ot,ido ., '..II La nprc,en~tiOl'I grifL(;l\ cW procCS(l delolvido,

dl',cieodl: ton m.u. klltitud

(lSlIra 59).

51 "tmo deJ Qb;ido d~J,;"rd$ etl gran pqrl.r d,l <01lsel'lido ,. d4 14 .'tJnlidad d, 10 qU4 U lUI /ijado 1M la InemoriQ. Las exp~onts con ~ntid(l {Irascs, V(!f$Q$}, lie pucd~n cons~lVOIr en la ~emor~ du.wnte Mueho tiernpc Y Ia curva del olvidc desclende (on IenUlud, Sin ember!O, cuandc SC! aumenta 1:1 cantidad de l~s t:xptesione:s racicealee, ru

S. EI otvido.
El o/lJitlo SI m4niJitsto en qll~ it impMblt ,tt:()~d(l' o reconocer dgo, 0 en que cl ,~o1limi~l'IlO y el TCt:1ttf,'dt> e,qt,quu;ado.r. La. base ton fiSJol6gica del o!vido es kt i..,hibici(Jn de .las C()nt~10nt$ tem.po~tJf4s,., Se o! vido. todo aquellc (lUe par,o. el sujeto no 'I:ne una $lgnl(ltO'lCIOfI impcrtante 10 Cl1l1,: no eSta rc,aaon;do COil sus uuereses, 10 que no cOIT'tspond~ 3. SllS eeccsidades, e ceupa un lugar. Iundarecntal en $U activldad y, por t.;\nlo. n? I~~, ~'Uhc.lente r~fu,er~. En CSIOS CtUO$ se desarrolla r.ipid::lluf;.tltt la 11l/Itb:"on de dtCtJU"!'4Ilt() y, segUn et grado de est", el otvido puede seT ffi:i.S 0, mcnos ~pido >: prolonga,do" ?;l~ todo 10 que se ha fiji.1do en la mcmona !C ()Ivida ~r 19ua~ L.. Inlll~lcj61l de decailnienlo 5C mal'liliesta sabre todo en las dlferencla,s mas fu~as; por esec las ccnexioees temporaks de nuevo adc:plien:n un ear.icter mis generaJi..ado. He, aqui per que ~ clvidan antes I~detalies y en cambia $t comerViI,n uleJor en 13 I'nenlorLa las n:pre.."~~luaCH)ncsenerales; g de I()I."I det'IlIes se eomervan mcjor aquellos que tierICD una {'Ierle carga emo tional 0 cstan relilcionados eon 10$ intcr~cs del su jetl). E510 explica talnbii:n por que aqueUo que ge ha ol."idado. so substituye eon algI) parccido, . Oistintos cSIlnnl1QS put~ resto.blecef )..s tone;(K>n'!$ que estaban inhibidas (dcsinhibic;on) inclwo desp\l~ c1<~ lnucho tlempo qt.e p.1.. N:cia que ~ h.ab1a oiv.dado a)go. Es frecucnte, por ej,emplo, ~e ~ tina mancra inespctad ....:se ru~e a1g(In acontocimicnto de Ia.. inlancia que p.1.riOl Y" ol\'idado, 0 algu.n ve~o que te h.lbl3. aprmdldo haec: muc),,) tiempo, 0 las palabI"J.s de un idioma extranjero ({tIC $C crej3n olvidadas. Los ol ... hlos temporale. breves pucdcn ~Iar motivados por 1:'1. ,,,due e;f,rt '1~"aI;ua (cauSo1lda pot cstl:mulo! ;'OCe3oritlS fuertcs y por d can sancio las (clul," ncrv;OS3$ debido a una activid.ad exees.iv.a.ll('.rttt Inlem3). En elite Glumo cas<> hay un;! inllibuiCn tit dtferua que Ueva cOflsigo eJ ohido temporal de to que ,'Ie ha pcrcibido, 1 de:scOlt15(1 I~ de c~lulM nClviosas rC$tablece so capac.,dOld nom'31. Y 10 que esuba olvldOldo $Co n.".:uerda de nuevo, Las in~'estigaciol'le$ p"icol6g:icas han ~tabkcido qu~ tl d'$a1roJl(' J,I .,JDiJO es desigual: es !1lAsrapido en :1 periodo }nmcd~alo a la fljaci6n en la memoria; ))O'tenonntllte te olvKla con mas k:nutud.

v;

100 80

n:o,

60
40

t....,__-:-;t
24
4$ Horas

20

,
~

019

3e

ae m:u.ctda.f:n diletent ..' pcr:~ <h tiC':Inpo. curva del olv)do deseiende- y 5C "prQxiOla a la de J"s exp~ionl"S. $irl sentido (cxpcrimcntos de E. 5<Jkolov}, Cuando se :lument .. ool'4lde. rablemcnte 1" canl-idad 'de las rucpreltones que,se fijan en l:l memoria e, mols dificll que ,e formen conexiones finncs. Cuando h<lYqlle rtcor~r algo [l)UY"'.~nl)lio )' eo.m~li?ad~. con, rrf> (:.\Iencia 5('. olnerv~ un fcoomeno 1)3raci6Jt<:o: al prlnc;tplo, tnmOOIQ"!' Inente despues dr. la. pcrc;epci6n, 9C .rec~C':rda de ulUl. man;ra m:1S incompleta que desp\I(,$ de po.s::d,o algun tlellll)('), ~O$ 0, tres dl:U. Este rnejoramiento del re<::uerdo de,pu<"S de pa.~do un clert? tn~:mp:'J!~ cltI?cutrdo de 1() que antes snrec.:l~ olvidado. se denomlna rt"lrrUSCel'lCl4 (n~llard y Otroi). ,_ E!te (eoorneno lie omerva de una manera muy cl.ra en los nll\O$ de p<>c:s edad, a quien(S 1(11 $ mu~' diflCil r.ord.ll", 0 reeuerdan, in. e (omp!cto, al.l{(ln eue::nto inmedialamcnte de:!pu& que 10'han e.orcl1ado (.sOlo re<:uerdan aqucllo qtlC Ies h~o una gran imprelKtt1). petO 11 cabo de un cierto tiempo pueden rord3rlo con muchos mM det."IIt$, En lo'6 ~"h()$. 1311 N:miniscencias se obscrvan eon nl(~nos ftecucncla (datos de Rublnshtci.n y Krasilsehikova),

Fig. 59. G,it.e& de oMdo de ,iI.. ~ (~ ...vn Ebbbghaus). ....iJka macltl';\ q..E pe~enLajo: <lei mlltcrilll estudia.do (aUII!w,

Al trill., de r'Ofcbr ecpresiones vc:rb1il.1c$ ~mj_ni=.eenci;u .on La.-s mil frecutnm cu~ndO.le hece una Clq)OficiOn h~ dtJ tuto que caanclo fult SoC rcc.'llCrdalit(f"lmcn~. Dapu& de u.n de.:anso se rttumla mejor. E&to Otis.cuo Ie obttfcuando l1li crean Rflejol. condiciocudo. en los afti.m:all:s y JOb~ todo CIi.WIdo lot clabonn di(~ d!lim3s. Pavkw ~ que _'au. taU Yta::J d rewJttdo de Is difermc.iaci6n SoC tuniCldta tobmeate dOpua de un d<tcon ... "",ndo ... d ... po<ecido d oamoncio Y .. mhOo ... ddmtiv. de bt lulu nervious q~ este motiva. r que c.t'I.mucar. b rt'$U.1.tadOt oblcnicb; el deseamo, b~o desapart'C:ltt 1. inhibic.i60. pme de maniliato la dif~Kn. La reminiKC:ncia pcede ener motivada tambien pof la induc:ei6n ae.gativa que e1U'. e) elrudio de las pAr\eS peecedeetes y .iguienl .....do ~ que se atudh. (da>s de Boiko r Jlolshuoo\'). Ultericrmeme eSlAS
Q.

ED dtofi mimic, O'pf-riml'ntOt d~S,njrM", ewn.do 141 .ujdo. de (.~ri. '.IIUIIC:iOn, dt.pub de llpM:Dde:t 1"1 pa,l~f\lot. tftO(ytan ptbkmou dificilc. de ultrUrica, b pccibil)cbd de HCOUr l:ll ,.Iab,... apRtdidu ditmiav,Q m ut), 16 pot 10). fI'lium. q~ " .1 t~ic de W p.llabrii rno(... ~ waa t:m:a ~ lal!tin.. (1l&1I m4tiplic4oCWc. cte ..,.._,.-ia). e' ftaIudo de at pdabn$ diclift.Q ~tc m \III pel

..,.b

too.

roll(:ltion6 inhJbl.du de nuevo se ll.(,tUl)i~n (al prolongar el rccuerdo). Los dalOi de Pavlov lIobre Ja posibilidad de que los :csultllldOi Cllen ctlma!N:lU'aOOJ Alf(un uempe explican por que 1311 retllin~enei:u 1011 m1~

hocuenlc. en 101ni~ que en los OId\Jltos. t3lnb~n pOl' qu6 son mi, rrOo y Qoonlet (;Uo1ndo SCIrtCuerd~ ll~ dil1ei.l. 1.0 primcro se cxpuca porqlht laJ c~ullU OOI1.iclll~ de los nm03 ~n mas. excita">1es que en el aduho y se caNan n..nICII. aegundo C$li tl)Ouvado potque La tiJa.ca6n en In Lo memoria y el recue:do ,ubliguitnte de aJgo dUlCil$C ou;ompanll de un.:! ;aeuvidad ro:1s inten." y prolongada. de hu c:ilulal nerviot.:t.1. 10 qUfl aWnWno InOcjva un eans.aneio ma)'<It que ~ra u:mpora1men1eel rauItado obtenido. La inducei6n nqadva molivacb. pot el es.tudio prcc;eclcnte y ujcerior eonduce Ie ltn6cnenas dtftomi.n3do! de inhillieiGn ttlrtNIttiAt. '1 ,,~ "cJi"'~ 50 alai a necesano terler M eum.ta cuando .5C orpninn I actividado eecoIa.m. La i.tWbieiOn 't,rfMt,iN se rmnifae12 en qUI! b acciYidad.qtat ai,suc aI atudio hceho pata fi jar tl 11 memoria algo causa UIII inhibiti6n cit W c::onoiones cecnp:nlel que .tQb;an de formtn,e y c:fiirinuye 1. paM. blIkiad. de rccotd.u' to q_~ Sf; Iuba 6jado. 1:0 SoC observa, lOb,.. todo, c:uudo dnpu& de eltudiar un materia) .se e"Ihdia. 00'0 parecido (daCOl de Roblruon, Steep, Smirnov y Olr'O&).
tn I", upentllC'lltOt de Smimov fe :lpr(wJUn ~ ..rie cI. pll1.b .... (IdjoU'IOl) d.. pul. dll 10 Wli 1010 'NPO de 1IQ,"t10t ,en1:I c.ineo minulOI de dtICAn)l) f o~ 1""1)0, en (fUOI('in(o m11'l1i1-Ot, IIprllndi" ottu p.ullbnu 0 CUrlli. ICllM!dt,. cament. dtlfllolll .,.. Itcn!",,, que fecordar I~ primen ~ne de p$.Iab,u. 1 f't;11lI I.,do I\lc qll' el tel\lfldo Itl.lPOtfcwdaln meno. pal~bru qUe cl pt'lfllero y, IIdcmq I" tluilidad qUG ~c:ordtban e-o'i\ menor 1i I. t.egunda IC-rit! qUC! nabla" llPlVldi60 em JNC'I..t, I" pfiml)tlL Mi, Ii ell ta $e~Undil wlle babtan Aflftndldo IldJctlYOt 19 dlr(l~,.ci, ~nl~ lot do. lrupo' crll ckl 28 pol' 100; Ii el ... vuvo c~ la "I\lnd. Ic,lc. hAblli :.prendi-du M,*l'Iti~'Ot. 13 dlfU'tnela eM el 2(l pew lllo, 1 .; It,bb" AlI'tcndloo Clfrlli. la di5ere-ncia eft iln.ic:lIIIItentll' del 8: per 100.

T~m.biCn se obtava lnhibici6n "Of"t~ 0 K"<l 1'& iliRueocQ rq:iII4 que time ta actividad ~tc .t euudlO pua (fpr alJ,o en b 1J"<M'IOri:1. Est:a SICckurTOlla m tat Ini~s condiciones que b inhibiciOO t'ttTOxtn~ con la Una di!e:renci:. de quc en este euo la uci6n itthihi 00ra ~tU:a e.n el estodio ui\t:riOl'. L:!. inhi'boiCKmretroacu"a r pro)'tCtiva ecpliun que cmndo se lIpren de un rexte n1U)'autplio. de oont~nido muy ho~neo. se Iijan mcjor se ~{)milfn:o y eu {rf;QI: .1 cOIn",-n7JO lie fiJI. rne.jat ~ql.le no 'exislC~ inhibici6n I?ro)'lleLi~'ay ro) fin,,1 1>OI'QII(I hay inhibLCion rerrosedva. no L:'$ partes interrocdias, pot' eI corl1r~rio. sufren b innuenci." de una v otra. Por esro, en isu;ald:td de oondi<:ionQ\, tat pal:\brns intermedias ~ meue.v:.1n U<'Or que Ia.. del col'nic:nlto y bJ del rinlil. Sill ellloorgo, es n<"Cl' .. ,ado s.ubrayar que e5-l,a Ie)' no fCl extiendc n aquc!tBl plttCll del ~xtc) ((lu;, son fundamcntalet ~)or au eonlt.nido C) (Iue tic:n.."11 un lntc:rk <'Special. E.'.U5- ptu1es &e l.jan en la Inllmotln de UIl!l In:lner3 selcctiva. indepcndiellttmentc de 10'1 ,it11:.ci6n que tiencn e:n 1'1 ttxto. Los ftn6menos de' i.nhibic:i6n retto.1ctiva y j)f(l)'(ctiv~ es nCCC':S.lMo tCrltrb en c~enUlp;ar;a la orgllnu3Ci6n de: 101 trabajo! estola.te$ eu.tndo sc h3ct 13 distribuci6n de la, claKlC. ~l.ndo $11datribuyen las Ute:l:. dific;ile1 y f5t;ikt ('11 un.. clouc, (uando tc ejeeiitlll'l Urt:l,\ en cl domi cillo. P3.1"a cviw La lnbibiciton ptoclucid;t por Ia ac:Uvid.1.d prttt:denk' o IlOr b sigtli.ente CS r1CClC$:trto ue ~ q ~n diferenlf'!L, 0 M;:l holy qur varia! los: tipos de trabajo.

m.-a

6. Oilcttlkias indiYiduaJct de b mnnoria.

~ oue:ut1n ta obisnv.. i6u dbm in,ut~ erperimmu'ies, b memocia no et ~ CI b. dISlinta., ~rw. VMS fija.n y rttuudao oon na;~ ("UCtamCnleJ, mueho; Olnll. (;01'1 ra.pidez. pt'rO sin ex:ilIctitud y !l)lamcnle un poc. nJlS fija,n mc:jor en J:a tnel.lOria JIJ!. objetOi !' los dibujos, OlRJ las J)~I.tn.t,un3t I.ttt:er. b mUsica. Por lot A'"'tnlel

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-aKlil

""n.do

"'-"tillS. P:t.r:l ...pfftldult rle.ltlllriia loin IltNi'M'1\oI~Qll, di.1iotlll .aduhos 1W'Ce' Nt&ron repetirio de 10. 2G "(4)tt. P 1111110, III \",h:(:id~d COIl que 10 ~Ilren. dlel"On rue l~r dialinl .. (elIlJle,imcnto, de \'OoILov). I)JIOt. .'llmej.Jnu.~. 311 h:lbiau ubw:nido nnl($ 'lll)d.., It irl\'Otl.s6 (I \'01ur:lI~n de 10 I'IlIe til (ij;a I:Il III me:n:OJIII_ Dep'IIk de Lttr un (lUCII'O<IIII!conullbll del tSI) Plltlllllll., uno d~ JOt SIllCUlt rl). c;ofda.!u 127 y Otto 'Ol"':nenle 4.), r'l'.fll tij;llr en l~ ,I'IClnOlia un.. telill de (itur.:u fu( n.:caa_rio loour.1lrl.... del 3:) II 7) Yec~. w,Gn ..I .u~tO (.(,,' q,oien .e cxperi. rnt;fIl.,ba (elQltrhlll:ntos Meum:LlIlI r r.bc::,t).

\'"Pttlol~IU.I~'

Ie

,)\IC'dejlll.sar ACt-itade !:Sus dife-

EntTC

La inhi'bieibn ~ll'OllGlivlI t;l,mbi~n se rutce mh fuerte CUllndo ~

rl',"el\'r-n

IQ.S

tipru d~

I.,..s diferenci .., indi\'idual4:s

,'hJritOfilll que

de "'t'ITlOrUt

C'i nt:oos:trio

se{talAt"

dependctl

de 1;1" relAcione. mutu::u ent-

IQ!

problem~'_ dificiws dtspuCs ckt <apn:ndiuje.

dot aileen- de teib!es y de b intcn-mci6n que timen en los prOOC!Cl& de

227

..uncwb c5.tbntoS analizadons. Tocb,,: !.as pcrIICINS puedi:a. Gjar t:n II. memoria distintu cos:u., peee 10 ~ eon cffen:rtt.es mCtocJo. y C'I'I dUtinto gndo. Por eee a.e dilt~ lipos tll mrm01'i4objctiw, .'st".<I. ~ iWf'l'Mdid. Unu pn1OI'lU fijan mejor los objetot., b Nadros~ In pmoou., 10$ c::oloret. lot tonidot. etc.: me ts Ll Ii"" objrtivo; otnJ rnemClO"Lnn con (loCalidad II, es~ncnci*, verbab, Ju f6,IIlUllU, los cceeeptcs, Iu ci. lru. etc.: ~ile CI ,1 lipo dOllr4tto; la. teTCCtAS lijlln en lil memorU apro-

m.u

ximAdlJnenlC iguaJ Jo uno y 10 etro: e.te ct 61 li/lO i~tnmedio. Las penon_, con un t,ipo de memoria objcliyo preeuran fijarlo lode> per lllCdio de im:1genes contteW, mientr:u quo lot que ueeee un tipc abl. (racto, por cl oonlrario. todo 10 Iijan en II mCJ'norb., incloso 109objetos e trnigcnet, utilizando las dmominaciot,es verbales, esquer:nitica5 y [(l1

7. l)t,arroUo de I. memoria ee los n.i.i5os. 4 memoria empirn a dcsarrolbne at mismo uempc ap:t.rKen primcros rellej<a eoodicionadOi. &g(tn 101datos de BcjtcRV y,Scbeiovs.tlov, el primer 'tfle.;o condiciomdo apareee lllrededor dt: b " diu de: vida y u la ~n del r.liio CUll.tIrlo se Ie coklc:a ttl Ia J)OII.ici&n de. P'I;l.mu (b racci6a Ie manifitC!lt2 en lCI6 l'DCJ\i:nientOl de Ia cabtza y en que abo:: La boca r h~t movimientos de: succi6n): ala Cia una' reac:ci6o ~ un comp:tc.ado coejun:o cit es.t1mu.b tictiks ., vatibubrm, mona.dos por cl uumuJo iDC'OOdieion&docit la adMinUvad6n cit aft. mmto. Poco a poco, co el mnjunto de lieIhIts se van ind!;lye.ndo CJeimu. IOf visUOLkt y t'?" al~ uhenormente, alrcdedor del CU&I10 0 q-Jinto mes esta reaoa6n It ddtneldens cU2ndo d nino ve b madre e
)05

ca-t

t6rmulu ldc:ic:kS. La memorb se cfivide. UlXIbi.Cn en distinlOil tipa& ~ b part.t que en dla I.c)tn los discinlOl ana.lizadom.. AM lie oIw:tvan ri/14S " mem.n. eNIdI, .",4ilbt. ciUJic. y comf,iMJ.: wditiYl>vi:RW., 'iIual ., cinWro-aUllilft'20 VMS pcnc:nu fijan en ta mtmOri.a _jot ~udio q\Ie perribeo '\iwal:men.te, oem W per(lt'~ a.udiu..'lU. W ttrctt'U aGndo inltr\ienm sensaciona CliMtieal, OCI'O$ VUP" euando intc.Ment:n diWnw ptlctpc:iones .) milmo tiempo.. Uno. c:s:n.adiantes aprenden ee jor etando ~ en silentio, OtI'Ol CUI ndo 10m en vee aha. ~ hay qce nocesitan hacer aJ)untcs. Lu in~tig~ experi:mcntalC'lDlu~'lrAn que d tipo de memor~ ,n&", oorric:ntc tel el (X)tnbinado, &Obrc lodo el cir'06tic(l.v~\laJ )' unpoco (OI:no. ((uente el cinetico-audili..,o. Lot dpoc de mtn'IOria puroe K Cfleucnlran can pcx.a lrecuencia: enlro 10, eJ(ChU'e5 unjcamenle del I ",I 3 por lOll; en edadcs (JUs a... llnllM!:t.J. 11 consccU(!ncia del enlteru.. m.ic:nto de \1110$ u altOS analizadotts, W diJcI'Cf'lcitl,t nuc los dUtintos c tipc de mtmori~ pun:leo au:men~r. ~,(uc:hct pintof1::S, escritores y aOfQ tXnro un:a butm 0lf:ll'l0ri3. vi. a;al que let pttmite rcproducir CQCu.atn'~ t:n los cuadros, los dibujos, d bs 6etcriJ)dones r en b lIC1OS, It objc-. 1M penorm Y las c:'KCIW q_ ban ~ IObm::lue un lDOIl'IIMt.O. &te miano alto ~ de desa nolto adquietc b memori.1. auditiv.l. de dt,~ mU:OO::. qut: puedltn rt:prOCIucir \1m obra musical cuando .sao la han e.euchaOo una PAle tipo de memon2 ~a a ~tOta'I, BAb.kinev. Rajrnanioov y 11'Iud10' otros oomposnores.. LAs di(~r~n.ei(JJ i"dividUdltl de IQ ,"-mQt;", d'I}e,.d~n dirUf4IItMl'. dtl tipo d6 4"ivid4ti dt-I Il1jf:ll>, (Iue C$ la que dttmnlna b. utilwc~n j:llclcrcnle de uno u oero anali1.ador. Lf>J ,ip.or dr mrmoria SOft ~ons~. tllfratio tlfl 'It"e"amu,nto, dependen del aprendi:r..:l.je, de Ja acti\id"d ptOh:sionnt, y put;dcn cambi.3tse y dt'I:atrollnne 1\1 mismo tiempo que I.. accividl\d del !uj~to_ Cuando hay una acuvidld V3riild:l, 13 memori. .. ~ aproxifNI a b oombinaci6n arm6nic:a de IIU puticuhridada poti:. Ii..... e c:ada tipo. d

cm.!tico-

intlu50

cuando

unicam~t.e

ore

11.1 \ol. Ap~mad&mentCi

d(ldc

el

q_uinto mes M: haec poiibJe la forlTlAci6n de coooxiooes renejlJl oondi. ClQnadas entre todO$ 101 II.nnli:r.adore5. Dcsde eslt mOmento Ie obic.rva que el nino 11COrJOfJ' la, pcnonas 't lOt objetos que Ie rodea.n. 1 nino n SCIsonne y hace nlOVilnacnlO$ con l1u n)3nQs cuando VI!::. 13 madre, int.c:nta oogtr Jot objelOi CODOtidOl, cosa que no $(I ot.c-rv:a. en loll primll!rO$ mntS de vid~ AI eomiemo. ,.110110 "tonoan.i4nJo. 0 St:a el ticnpo
mi.ximo pL" que reduce a

<JUt:

putde haber
ftt!OQOII(;a ~

,1

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t:ntre _b. ~

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UI]I)S

,,-u

un aOo Y II b 1 aftdcdor de S ::t.i'ios. EI 'e.~f!.ndo de bJ ptnonal y ob~OI :tusenu"S Apa.rcct" de.puh qut )'a Cl poab~ tf!COJ'oOCerb. EI .tcuerdo i('I obr.cn.-a de una tJW)C"ta cLa.ra ~ lin niiios de un :..;0._ Cuando a un nino de etta cdad te Ie denomtna un o~j"'lo t:On4X:~ eOlpion. a buscarlo om lot 0,;0., ,'uclve La. eabeza bacia donde comc.nlu.w:nte It: mcucntra Cite objelo CUlndO el niiW) empieza .. habJar, 1ftc:n.pacidad de recordar se haec ~i.com. kta y d~tenninada, pUCSIOque cJ len~uaje 8eIGa como reton.ador de as OOneX1on~. De UnA .nantfU p'~Rva aummm el pcrkldo' L,\lente del te(~rdo. En el .egundo .flo de vida se limita II aJguMII diu; en el terqro, a algu.n.as tcraarw; II loe: cuauo ai\os dura vavarios meta. ,J perlOCfo bleote de 'tlconocJmicnto y teeUC'ldo cs WI CCM"to en el pruner ana, entre ouat caw;;u, potqtJe" d nino_ no tiene UWftN de (onaiooes ,uracieot~lD:ote r1l"O)O ell b, que 51! pud_icra.a. iftduj_r DI.IC'VItI

~ ~

cuantOl d".u. A b do& aummta ba$CII unu cw..ntu aJ taeer aDo b:uca 1.InOl C;~1Q& mex:s, bacia lot anc. Drp

1._

pertcpci6n

7 b qun4a,

a b. pnme:r.. a muy

pequtao.

Ie

a.no.

228

229
(tones emocionales}' leprHCnUI\ivu. II~ c()mpr~~ mal b eeeeep,~ :lbstra!tcS V' Los flllOnanucntOt; per ala no toe flJ1n en la merJ?On~ ~ (~Q tk ,u limi'm tlCpc:r~. 10& niiiot aun no t~ ~ ~k:t r au H:l('mona Ie II.POYl' ee la pcn::epciQn cit: ~ ,('I:acionet C'OOCI't:ta! eetre .,. objclOt. FJ pmlominio ~e 1a merno~

Cl)o(:JttonH y por(IUC I;., colXlCiontS tempcretes son muy poco difelt:n. ClacW. E~ta H III 01.1'3. de: que b priollttos reeucrdot inlanliln KQ.n (ol'I.fldOt e. indeu:rmin.ld05 y de que las i:mprnionn oobidas en Il primcn Waneta Ie ol"'~1\ clpidsme:ttc. C'.orriA::ntemC'nllC prhnrra b reeuerdoI te rtrtrtelil Il b. ~d de of 6 .5 aiios ., G.rtamtrtte en ta.;o, ~:1oIa<b pl:iCdm ff'ltri". ~ ecbdQ antuiore:t, ai nU.n rcbcion.;adoi con iI'lfluencias emoeio.uics mUJ (uet. 4 ~ Los rtIC'U('IeJe:. inl.antib .td .. ~doI r COIUCCUC'otc:l eemicm::an dndl! los 5 a lot I' afioo.. , alguoas veces dtspu.fs de ft.:l tdad, desde 1059 6 los )0 (dol.lOl dt RII' )ilUhteill y Komm). En Ja primera inrancia )' en LII prnne~ epoca prt'tlK'olar b memoria es jl!;;olllnIQ,jo y lin I.bl ar.termintJ40. En elUl cd"d cllui'i() :lull no se "I.lnlea la larea de njnl

Ii,.

a!go p:lTa e,k,pm'$ reecrdnrlo. tl niiio de ~ 0 ItCli :'110l!Iiju en ln I

IT..c:moriawlamcntc aquclJo qu~ tir. ne signifi(;~i6n en #quel monl"tUI), 10 que ~'t:irclaciott:ldo eon 1\11 nc.
Sollos Edod
FIc. 60. f1jad6ft de pobbr;,e m 13nwmori"" tft 10. .; 1\0, doe e&bd

objt'ti\, en Jot niiioJ no quinc dKir que rn ctlot no ecsta b JlX:moN ~ \"etbal. Por-. cl tonlnOo. tit deP.'TOlh r~pid1l;"'!'"tr:. pcro oex6tc un rdorUJl'IItlUO coMtante per pule de b alin:uJos lnmcdt2U)1, '1='" SCX1los objet05. [, U!) enu la a.firmXlWn de 2l(uno1. p&i06iogos. eomo !Iofnmann .. e-rros, de- que Iu~ta 1a Adoktctncb no hay r.Us memori.a que b. roet.lnica.. La realid"d nc ('t 3"1. 1..0, nii~ rmpK-lOIn 3 fijar en 13 mtn'M'lria t:teion!ilmente desde que ernl)iCln.n ~ uIIBJ'.Ar el Ietlttuaje.. y Ia memoria racional ee perltteiona y ae ~:\I,'()tl,~junlo ton el l(:~guaje y a medidot. que se (!1'r~lIt'te 511()I;JX'rienr,., Si A La eded de des 0 rrcs 01nino lif:M 01U)' peens ootu"'ICiontJ !t"ll)fJr,al~ 31'In, posl~~rio!ln~:He. 3 medlda que se dC':sarrolla. cllcnR\lajc )' II(UlllUlllClCJ)Cflt"IlCLa, numcro 1.'11 de conl'~iI)11t'S\' SlI aeado de ~i~It.'In:l1ir~lc'ioll recen c)Ctr!lordin:II'i.'1!nerlltl". c Gracias 0. esto; t'n~ Ini!fn;t iUII)resiGtl (')<.t("'ior sc ccnecta con mucha\ I1lr:l~ )', f~r l.anlo, loll (jjll 'n~jof en 11'1 .1I('.1I0n3. y est" se haec nws reeional. Los nif)Os milizan It rij.:u:ibn ll'I'(.;i.nkl en la rnenloria unic!\mt:ntc cU:lJIdo Ic.~$ e," dificll (umpl'(ndc:r to que tlt"ncn que fi;ar. En cllos. ('$.a ITtlnera de' rijar ttl III nlcnlOri... d:a pcort$ !f;SlJltad6l que 13.

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1;id:3de:s

inmediaUlS 0 i.rH.rn~,

pt:eucobr.

'qucllo que time un fUA:ltc colorido ell~ruLL StJ4",.Ill, ~ I. ,da. I'I'J~'" nuJic~ G 0 S .lio/. e".pit.

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rnbcionado con eI dcNnollo que

a esta edad adquiu-e tI agundo siRerm de !ci.aJn, )' d 1-1* que ole unpteQ a ;u,pr en b ugulad6u de I:. condtw;l& dtI Diiio. AI et> m~ ('1 Di~ lija m lA mtl:nQf'i.a y n:c,uerda aqueDo que cst, t'C'taeioIndo lnJ-nedi~I.mml(' COli IU ,lco\icbd fundamenta~ t:1 juego, 0 wandn rea.liT..a.alJun enc:.J'lO 0 tart',) que Ie plal'uea~ 1(11dc:mis, &1 inlcre. tu,e;l.a cl Jut'80 (acillill. c:1 dC!l!1TOIlo de la mern:>l'il \'ohmttuia, )'~ q~ (re" "" n:fut't'.110 ~moc:io.,;.1 l~e parA fijOlr ('n la 111t!n\e )' .'ecoc-dAI 1<.J5 actos. Segun m~lr!"l I."" it1~stlgacionCll ("-: fSlomiua k nil''''' de edad pr(!oClICOLnrijl'ln '~n I~ lnC.noria. con Dluc:ha rl1.:'" f3c-ilidad, una~ r (;uantaJ plllab"M, (1lM'IndoClt.lS Cfltl'an -a (On'nar p.1J1e de un pl'O(;t5Q de jueso {C:lI:1ndokI.\ ninO, I:h (ijan p.1.ra clIJoplit lIC:lc:rminadO!! :U':IQjtn el JUl"go) quo CUlil'Hfo so lei propane lijarl~s en la mCII'lQrio en oondi.
C'ion~ d'l: I.lboralo"io (fig, 60), 1 nino memcwia lQI objc1o! ! lOs dibujos que W lJalabm,. r de lou m:.nil('f,:ae~Ik't ''erb3~s tip 11I~jor J(K; (\J~nt~ y W d~rip.

rij3cilln raeional. llnicamcnu: 14: e::lu)'e de Nt.1. regia et aprendizajt i1gunas COUJ .in .cnlic!o (por tjt"mplo. 1r;:1llengu.:u,). CU}'O reo (uerdo se mciJi13. por ('I ritmo de la ronunt'uei6n q~ ayucb. 2. dir~ ~Qr m:jor bs diferrnta parttt dt' Inlt:nido.. En uxlos b dc:tnl! r.a.sos-. c; rnalttial (:allo de ft'etklo !Me tijA f'lt I~ mt.mori:a de los ninos in_ clu!O peor que h\ ~ aduliQlt. Pot :11 itt\'tIbx-.lr en Io! njnc. " en be :ldottOS b fijaciOn m b. rnt'1PI)I'.a de ,1bbu tin sentldo te: h.l cn('C)Otndo que ninc. dt: 7 a 12 an. b. (ipn do5 0 dol ''e'CI:S '! medioa ~ qut: los adukot (cbtot & wcxui(.'\", F..fo Sf! t::<plK-s porque b ~uhos Utllnll mit a!i~tonr. que INldm .tiliT.lr plD COOI!('t;&,- coS .ulf'IUl faho de !C'IItido <:on air I~f'_lal En L:z edaJ cscolQr ('I cblrrollo d,' b InenW'N ~linU2 b.\jo b il'lfluencla de un:. tn .. ib.nr.3 y cch.eui6n fikctmtttindas. En est!! pe. se observa no Wl<bJllCnte ;tlltnC'nIO d( 10 que sc poede fjj~r en <,-I h Jnt:tnc;aria )' r\'COId.u 10, au 00010 h. ":t.pidez que con t'S'O $C con",iSue, '\il~ que se adviert ... t.lln~n n I'" dill t:,un))i(Hl CU3.JiIJHi\'~, O~ "0.1

de

t;rn.pao.

,rodo

'aanl'r.i senslblc BUlnrnl;a 10.lU1J)OrCfln(I:I cl U'ltundo sisct'ma de sc-ilo1.lt"~ d F~to se mani.fte$tll ,'n que 3C n:iUt'I'),I_(I r~J)l'l e lil fi):lci6n inlC'ncio, .. d
nada en III mcmotia, ,iJ1 101 cun) no 1'., rl(l$ible ninguna aclh'idad t9CO' lilr, r <:n qu(' sc dl',arrolla Itl.it rdpldllrnenlC 11 mt"moria \'('rbal J6gica

La ,n,mo,l., injnlf,iJ Ie ctt,acl"iuz po.,-u, d, ljPQ obj~tl't'O,

rnc~

n;a

en

iU

, ...bscr:1C::t1,i\(~ntIll'S <Juc Io()& :,\hll'I"OI de Jo, pril'l-.eros elirsM, JUt:'! b \oll\p~mi6n del mllle"I:.lJ de c!ludkt. tC "r1oyan en Las relaciolt($ )' co' lle.'ti(lf1oC~de II objc:tO!l que rxrcibe:n dil't'clOlmente. los de los cu~ klperiorts va utilwn DI;"1 JUJ C;OtKtIIC()$ loSiCA'le ). abst:actos, :\un(lue Wi (',,:t\ld~~t~ ell' In!! (III')It'Io4 IUpt" il'rn liilln m~jtM"en la ~"' el

material
Ellb
ee

dctDCll'l'ativo que

cuando ee fiju en ella.

lit

tat.

palabr:u,

Ia ell.~tb.rut:a es m.U rapid;..

~h.bra,s..

231

danueun.

()OO

101 acCOI cOlJlpara,ivo:t 4'\10 CIIJ1llemisan III lijaocm

recuerdc,

la elaboratiOn

lOgiC'lldel material,

sea la divui6a

del m.is:mo

memoria del nuteriaJ verbal ., del m~terial d~t"lIivo corrttJ)Ondieott't de di.w:.tOl tuno. r a aduhos (uperinlUItOf. de Fuapol)()\'ll). Si se dl tin ,'aIot de '00 a lot lndlca de Gjaci6l'l ee I.. mlfll'lolia de So. lextot \'m:iles 'f de matemJ danostr.u.ivo en I.,. ah1lllnot del lqVtldo (1,11'10. tncoo.U(I.I}S que en loa de) QUloto , octavo CUBOt ., en lot adultot creten de cttlI. nunen: para I. lijaei6n eo I.. tneu:.Oria del rnaterial dl:lnOltr,1;tMt lenemos lu c.ifNJ. 380 17~y 207; Plrt I. lijact6n eft me~360 moria de k'xlOJ wrllllle, tenecos las cilru 193. 252 Y 306. Como sc vt-. h:t u 340 JtI.Ill)tillado eJl{t~dlnafl.autttlte 1a nJa. 0' ci6n I b memoria del flUterial abl.

t.

a Cfc~ia.nt(l

en par~;, el heche de hacee resaJw las m:i.s importantes de elbs y el c:stablcc'!'1ttnto ,de ecuexioncs COI\ 10 que SIC, a aprendido antes, Esta h clahor2~i61'1 ~onal del ,mafeoal (aciJita su fijaci6n ell Ia ntelDOrl.1. y, aJ DlISJ])O uempo, penrute que 10$ ('$tudiante5 10 p.M:dao recorder no

,01<>lite~lllnloC-':l1esino umbito , aunque

pnmerce

<:00 sus propias p<llabras.

'*

'$4.

. Las Inl(($trgacJooC$ han dtmoslrado

.\ I gun ejemplo,

at oomien7;C) esec ticne a" dificull2de., Por

It

ecrsos de la escuela

primeros

10$ atumnos de los CUl'S()$IC$ ('S dificil

primaria pueden utilmr

15 8 K

que incluso los alumnO$ de los e.uos metodos..

:~

320

300 280

mtco. 11'1 que indica Q'lit MI AWI\f1I udc el pape.1 d,d te,gu.ndo .inmaa de JeWel en W. pl'OCdOS de memoria
(fl&\lNl 61).

divid:ir e! 1eXto en partClS que est'!n' 1lI8~:'Imente relacion~~ des entre tI y estc &0 hacen

11

~ 260

En la cdad
000

I:
s
~

~ 240

mas

C&COIarse utilizan lreeuentia toda c;J;l..'SC de

juegan en

puntas

d9 apOyo que

los pr0GC$06 de' memoria un papcl auxiliar- )' qlre baeen que la fij~ cion en la memoria )' el reeuerdc
de los e.ooIare5 empiecen a tener

lao

ue earaeter oW indln:cto.
1 ~PtI de tes punlOt de apoyo m.\I(tt.rt. muy claranw:nte en las it> \'ew*"ciofI~. de Leontiev. etI lat c.u~1ft
I(

160 120
100 ~ __

.!!1100

_ 6 partes. Oeendo benen que .: S rtiaC10llllr el nuevo material e ~ (on 10 que: )'a ccnccee co. !. ' rlientemente se dan cucnta '2 I del pareeioo" perc nrAmente captan las dilc:rencias:, A pt. 62. DesanoDo de I. memoria do: sar de tcdo, s.i el maestro 1m r~, f1jatilm indiret;u. dirige pueden ut:ili2ar ClItos lnetodos: ada. VC1: ()On' m.b txito.

(Ie un~ maaera inexacca, dividieDdolo en muy pequeiial

J ,: ~
~dod~~'~5~_~~ t;.7_;;;;;;;-;>~'_""'=.~~t..~,....,_=:.". ..

I)

><

!;"

icursoS"curso8"

-::;-:-::--: Adultos

&os niiiot )' 106"ul~ fij~n ~n L, memoria $trIoN de po.Jabn. lin .ingGn pun to de apoyo 0 am I. 8)'\1da d...
dibujOl, En

ute

(&Jtil'nocuo ,,-Uw.pod.illn

10 bacilln de :K\Ierdo tori lu CCI'lWo' net rormadAs antenof1M:nte. ~n d c.uno A, hh .. ra.. .bur~cus.-8, b PIII.:t.br:u de.u e~l>!'rll!nru. cnlft lu Pl.IabNl~ coocn:tu.-C. D>bujos, (E~. y 1'.1objeto rep~IJIOO en el dibujo. Cot de Plt.rapoDOVa.) lAC experimenlO' deftl().traron que IOf p.tntOS de apoyo d~mofotnti\w ti(1'len 1111. arm "alor monador eo lot CKola.res (fig, 62), lA, pt!fltOt V(!rbalt.l de apo)'O timen I&l'hbl~tI un (fecto po,jlivo, pem .. udlo mcnor (~JlJMrlrnmlOf de Ma.Juc\w, t:JI los Q.\le ~ dlbujot ae tl.lbeticu'f"U'OOpM pal.bras), FJ decto p:asitl\'O fa mayor cU:llldo )os n:liSInO' alumnOil CICOaM ':II illllmU\lO en la memorl ..

rig. 61. Rltmo cJd desllrrolll) de I:. fljaei6n de lu ~1~bMU y del nUlIriaJ

eKO~t. para elida p1Illhf~. eI dlbuJo !pe I~Jpal'l:cil:f~ mA. adOCllado 7 Hto

Lot e:xperimcnl(l, ~Ule. m\lltluan fl)IIYcJ:.lr.t::llenie o:.6mo uulitllll tot uwtodo, los ~aml y lot fldlllt<lt, .. lIIutllflCll,del . 6- Y 8' cuno )' a a.dwt'O$ \ ,~ ~ proputo ,.jar ~n Ia. met'lbC)t~ telHO' de JW8r:Ul:I e hiJlorb qu~ COlltr:nr~O dlnmrOJ no .. ~. dcncminllc1ones, r~h~, e '~lce. qlJe en un~ u 01t11 nwdid. se pod(an n:bc:lonar Ct'Itre.t No WI Ie' clio ning\.na Indlcad6n co::. ~co a 10, tI~lodol p~ra ftjario1l tn b tIl<tn'lOria. L,o, n'MIlllldol moeuarOn que d n6mcro de calCn t'n que n:bckmab:.n de UI'IIl maner3 intenci~a.d.1 kit dhdnlOt c!aCOt.. oon el fin <k fijarlo$ ell t., memotia, crec:.b de unll lIIancra COIUUI'IIC de (lIttI) ttl CUnG; ttl d of- CUnKI se ~l)fIecl"bafl pot tinninl) med'o ctl tl 8 por 100 de lQItUIOJ, tn el 6 'lttO ell ~I 14 por 100. en d S' cuno ~ 1)1 ~S POt 100 r rn IId~)rQS(I.It ri 46 pot 100 (e.xpcrimenlot de Sm.lmov),

t:\

....

dc Ii memoria ~111111 irnport;lntc: de 1~1Itc:pe,iciool'1; y b uliliZ<1ci6n sistematica de los CQnoc-lnuentl)$ ,uando hal' que r~(I' ... r problemas te6rkos )' pr~tioos, e TodOl I()$ lnetodos indicados para fij:\t en la memoriOl sirvtn much<>
1~ or.$a~n;aci6n

Para ,el ~esaJTOlJo )' 13 ed~aci6n

A con~~i." la importancia

del deiarrotJo

menul ~cnet3J de I()$ C$tolares aumen que tiene para Ja fijaci6n en Ja memoria y cl

cuanta mis: ~tCDCjon 1~ pn::ste el maestro. E.1te debe dar a :) I~ ~lumnO$ los metooos mas Jacionales de (jjtlci6n y roc-uetd(l, L4 eonaieiolt p,ineifM.1 pa.ra tl deso,,'oI1a 1'. In edllea<wn de la rMmori4 " 9"' J.e ulilie~n mlt",Jo$ riUion4/6J de "j(wi6n.
<:Onoccr

mcjor

I,

Cotncteristic.a

gmtral

del pcnslunicnto.

EI eonocfmlemo no sc l'edL1CC lat .cnJllcklIU~. perwpclcncs }' reA e~lCnJosde aquelto que se Ita J)crtibido. t.n. vida plante!!. al hombre "ilUllci()l)r-s que son illtposiblcs de rc:so)vcr pcu' medio de La pcrccpcleo
dirccl3 de los objetos y ft.'.1l6In'~JIQ5 qUQ le rodC'3n 0
de 10 (IUO IUltn Sit

reI'

et rtcuerdo

rlt'n;ibi6. Para N!M>J\'Cr AI#un~ de -:sw situ3Cior:es (!j n'u~t'o lJulinr un medio ir.di.retto 1 ckducir canehqioncs pattieodo de !oJ conimi.entc)$ que se citntn. FAIO tf ,. liuitI.d lDnocal, que c;;cmbc.e en buxv L'\ tohJej,jn a un problema utiliz;lndo b cooocim.it:n.. lCM previOltnrnte ~quiridos., r..eoro:.ndo hettx. (.'OOt'ft'1IIA.. El fIt:aMI. Nntlt'O "Jwlce 10. /R6hl~tJ;. "'" ~emi"l iIllJi"l'{'tol. tne,u."t, to'" ~/.Po,,~s Jnw4dos de los COlf~"tOf tJtt# ). I.e tieeeu. En. mllr\ltt'O'lde- n-soh'(7 )os probleJlll'~ debe 3poyarst en c} eeeeeirnlcnto de las Icyes; de I" l'eillidM{, cn Ia. !tC'llc~li:r,M:i6n de fe06mcnOl' aHbdos y de hecho$ tonuetos.. El cotlof:imil,.ro de 10 ~nf:lnl f:S vna ,"im indisp"ltllb[,!tI'lI cunlqll~r o<riL1doi/ (1111 fl'" dete,minlldo, P:U'l'l ~ullbil\r 1:-. realida , el hombe<t ll.:i>c prI'lV(!I' cu.il 'eti .,1 rc.~ultado de lUI (l,clo\ y di"be l.l,hcr 10 que: cs I1C~J io hrl(l~t p>1ra akall:.t3.t <:1 fill p'Orlll(!lIO. Sin embargo, cl.land(l Ie inlcnl1l ~rifie:lr ~lgUn cambio ~n 13 l~alidad lion in(llil(,5 todas la$ fll't.visi.,nl!3, la <:1ci6n de lnedios para alcan,;)r el fin propues1o Y 1OO3s las plani(icillcionn previM, si no $C tie:nC't1tn cyrIlla las 1~'t!Spot );lS que lie rigc d tn\ll'Ido objetivo y SU aplicac:i6n a cada CIJ.SO conCreto. Si t'J hombre. ;1.1pbnifcat su aclivi. d.l4. no JWlm de: Ia, k:yt\ Clbjctions ~I mu~ no pod:rla eftu~T 10 que te propane Tedo cJ quoc pI~tIOalcuro lklWicbd lieoe que apoyutc en las ~'n de b reaIidad Y kncrw tllo tDMt2, W intcrprt:te: bien 0 nW, l..:u Ie)'ft de b realtcb.d son ta amttaJinc.i6n de b bedKIJ .ut_ra de la ~nn<1.li~M)n de cada CO <:onC'rt:IO y de la utiliraQ60 de "(2. 8t.ner.llil".aciOn eo cada ea., eontTelo, ,.. ~1l~po$Il>1ellegar 110 rea.liJ!ar ning-una ptt'!\,ui.6n )', pot' Canl01 no It puede c:fectuar ningun;l. ,IClivid.d COIl till fill dCIc:nninado, Si c.1 hombre no cORO"'ier:' qtl!') ob~IOII y (rn6tn('n~ aislados M podri" dornlnllr 13 I\lIIhlrOlJeza modi y liellt I. tOAlidlld, U1. Rt'n<:rllliMCi6n de }o indi\,jdu.:tl y Il' lilililcIlci6n de l:ll Jeyes, generalc$ en lOt (.M<l!I panicul3tet: it 11.;\'<'a c;lbo pot Inedio de los procesos dl' prnMnlj'lun, 1:'1ptnJ.nrniLn'f1 trJ (( 'l'/f-l'jQ l/t",/,.,lIlizftdo d, fa ,~(lltJ(Jd

La gmcraJiLAci6n tel tfttC~ pot medio l~1 f~II:""~,t:J ho~. (~ndo ~ Il'ncJlIJ. 10 drnornin~ ('00 p:t.bbtu ccn1A UIIft .(IS objeroJ Y fenOlIK'l'IOIl que timm UNl Clt:IW:riuic:.. ~1. En II ~I:l~ '"irbo)" cstLI ,*,I(r!Kb locQ M i.rbc1es, aeln de b nalt.U11e7a cue (ue-teo; indt-pmdW:ntel'Ul.'nlc de Ia~partic::t;~ridado qUI! b calVk:"f"iT.!n.c..do.s dlOJ lk:~n UIXII("aruos aracteres I que Ia;iOIO gent'nlM> Las patabnu "roje", "Jigelo", "redondo", se conrctru\ eon dl.. int~ objelOi que dencn e:U':IClcn:s g(!nPr~II\'$a los que lie ,,:Iieren l'l13! 1",11,. bras. La patabra O! IIrnal de objelilt difereo:C1 .. perc (1'.1(', nl IUtUM titmf_)O, liellen ('nlO' ~i "lgul\()! caracrercs g<!nt:r.dt'$, &10 Cs 10 (Jue de, rcrmma su situaeivlI C(HIIO I'f,llmuln que 10nbarca to.I(I y quo c, lncom, parabJerut'nte $\lpcJior n 1(1<101'1 dtnt.'l$ e~tlmulos. Sill IJl l)al!lbtJl ~ los IfTlposible cU3lquic.f Kenl'r!llilfaci(lIl, Sc puede )'W'tl:Iar ,jnicllultnte poe media de Ia paJ3brll Iii pelfr41milJltb el "IIKjQ de la r,idad /XIr 1I1~'i() J~Ill. palabtu. EI !X'n'Jllmjel'110 humilno es en p:'lk'!!lmif:11to \'l"ro:aJ. ~1t1,. I~;a: "ElI'''IuII;'- t'S I. rcoatid.1d in~jat a del pemarmmlo," I

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JI',.

L:t. COI!ui&! dd ~~nt ., tl kqv.aje eDtc ltD loeb .. (..... i~ ~diun(ll!ltllte de que d Ai~ ,fttt till t'Ot ;alta a JIit_ pan. '" lot cb ~ act6:aft b m"" mrcai_ no niotot utiIilu bt miMu. If"'*'l.nba)ts ,. !l,I:rteiona " ....... ,,"10 dd ieng~;c.. La Pn ti'ef'f'f!d. f1d "I ~ ou.ndo f"1 b<ombw pL.".,.. .,;an. ti. I" CUlu-ac;cionea de. b ~l\ot drl :lpanlO for.hito tt'>ft d~"l~, ,.",,. IntllhKtb,. _ imurW'il'flI,('l I'll'" pmdOl('r. JOJ JOnidoa.

'oft

AJ gCIltr:liir.ll' IQI oI>j~lu.. )' (... omrnolO de J~ 1,(,,,ljd!.ld l)()f l"I..'(lio til' n la patabr'L, f:1 suieto "'It m:l~ "Uta de flls perttpcionCli ,. lie 1':1.)IIl'1\1I1l4"lon(:f EI sujet(l rJo(:rcibt: Jibl~ lIi.dadoJ, :lllilUal(~ (liJi(UJOI, plrlnuall "itlttdal, Il(lro pierua robtc to. librl'18 I!t'Nllfllt. sobre b anilll:lll;II 4'111~"I!,al. '>Obre las !,Llnuas l'Juc no SOil objelC$ de pe-rtepci6n. I,n 4',\ l1nsi6n de dqufillo wb,( It) q,.e ,., p~"J{f '/ 1nll)lOr qt'~In ,.ftirlfri6'l J~ Itt que K p~l",ib~.~n5.lndo pol' mooio de la palabra se PU('de alc~n,rlu :tquello que l"n ~C'rIlJ ('( in.1CCniblc a l:t. ~i06n Y A J:l ~n lu:i60. I.cnin ~b: 't. I't'pf'Hl>nb('.i6n no pucde ahlrcar ,1 "IDC'" V;i'1JlO nI $~1t"t11: INW "jtcnpfo-. no ahuta d lDO\imimto ~ tiM \'"JocXbd de 3OO.CXO KIn.., por wgundo: puo ,1 JtttlUtlfl!1lcltfO to d"""" :Jnrar y 10 ahu<:a. - ';' Ibsindose en la ~('MW... ti,X'tOn. cl m;tto ~ po~ibiKlIKI ~ ,lIClU f ollclw;io7ttJ Ml,rc: aqut"lIo qut' no l)t>n:ibe irun:odiat"3.nt:hlt, AJ pM\3t, 1)l.rLcde 10 qUI'! pClYibt, 0 h~ ,~ibjdo y, pc)!" f'nC'dio de r.aIOMlni""10J,

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po-nil'utt' sabcn'.lOt' (1ue l)tonlo elllJ)C?.Iu:i Ja l'Iochc; \'ch:i.ndoh' ;)Y{lcar 1\ !Ina 13m de sabenlM (Jlle 1)1'(llltO lie disolv(:~ r cl solbol' del hi (,lUll
"'.lni; ruando pl:'lOllllnoJ un :\rool :)hc'nM)S qUI: en t'Ol1(li(juu~ dele", .. IIlin;adas va n flCcel', 1'1(', rer eSle luedio el hOlnbre adqui4!tI' nUC\'Oi ('OfIocintient(". PrccmrnenlC pOl' Clle f!1C!dio muclK'lS s3bio$ I..," "..,:pdf) :. h:\(:('r ck:5cubtimimtCl8 t in\'entos, 0(1)10. ))(1Ir ejemplOt las prilf,er.ts
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201

I C. l{ux )' F. '1fII1!t., O.~J IQIll'{,,"U. Ind. N,... t. 111. p4Jt. ... , l. ~ C"",tI't"" /JI,.,d/itO!, m. no.1.l.. 1'47, pis. 199.

supceicicnes aceeca de III esmctcra

del atolDO, algun.as caracteristka.

de elemen~os qclmlecs que aGn no se h:tbian dl!$:;ubterto. la exlstenQ:' de algunos cuerpos celestes, etc. Aunque eo el prcceso del pen$Otmiento <:1hombre va mi. aUa do III IJertepei6n, no altera la reafidad, sino que, per el oontr.u-i~ 1:\ ecooce con ,nos p,ofundidad ,., e:t"titud. AI descabrir 10 general que edne en los obji:tos y (enbmen<x!l CC)OC)Ce 10 run(lamenlOll para ellce, Sll ~CIICia. Por c;empkl, cuaJesquirra que scan las llmparas aisbdasJ cualesquiera que sean las ~rlicul a ridades de &U Forma, de 5U color 0 de su ccoetrucden, 10 general para elias es que sirven como Iuente de luz ; esse es 10 tsetw:ial de elias. De la misma maecea las conedones que deseubre eI pensamlemo entre los (enOme-nos son uemioI~f ,. t'gultlres. Las leyes de 101rcafid.ad no se creae por 1:1 voluntad del hombre '1 segim sus

flcos pcede no tener relecien inrnedia.t01 con la priccca; I_)ero inC)"'$(! en estes casce el. pemo de partlda de los pl'Oblert\ll.SlecSricos, I:gUaIque ta wMprotxlci6n final de 13 veraoded de I<xsteoriru, es sempre I~ p~cti~ ca, y scbre tOOo,la p,&etic,a ~ocio1, es decir, Is. de tod(lS 10$ hombres fa exploco'lci6n de Lu riquceas naturales.. el cambio )' la tr3mJorm2~i6n ~c la nn~~ra1e7A. ,b. tJtilj~i6n de la cK:ncn en ~ prcduccicn }' ~I Inlrodue<:Jon en distintas esferas de la Vida material de 13 seciedad. Todo el proceso de dc:sarrollo de la ecdvided racicnal esta estrecbememe tigadc con L'\ practica. EI p4tlJ4,nitnto, arzt.tl d.: Jhga-r 4' sn UII.e /Qrtn4 eS/)eci41 d, (lctivii!ad, uno !""ci6n menla[ i"i~pntdit!JIt~, ,sId ;lIcluido en la ae.liuidtul pule/it(l Y Ie e!c.ctu. [~tulo il&.seporab/~md1lll" ~Uo.

deseos; ellas rcftejan las coneicioncs teaks y esenciales taut lot objelO$ y fen6men05 del mundo real. Aunque el pel1$ilmi.ento ~ ~ ~Jtaque Ia percepci6n y lil serea<iOn. t$lo1 lisado iJ'I\eparabltmente 31 conocimiento J4nsoriat, que es la Iuente de origen principal de los conOOmi.entos sobre el mundo exterior. Pan pen:sar, el hombre parle sien)pre d~ c(nlocinlteDtc) de io p:~rtjeular. Cuando generaJjzamO$ de3cubrimos 10 que hoy de /lenerol t" los ob;'IOJ '1!e,,6m~tWl r~Dle.soi.slodQJ.Fuera de 1:\ perception de II) p ..rticular no puede haber generaJi23ci6n. Lenin incilcaoo "que 10 general exulc ~Iamente en 10 particular y, ;\ traves de eUo, tOOo 10 parlk_ular es de una u (It1'":t maner3. 10 general y todo 10 general el p3rte, nunire3tAci6n o csencia de 10 particular ... EJ eonocimicnto sensoria) cs ~l orisen Y el p"nlo de apq)'O de la actividad racional. &, bieo oollocido (1.1(: el su;ett'> utiUza con rrecuencb la peroepci6n direc1!3 de los objetos 0 !lu reprtscntaci6n obicti~'a para resolver urea$ de earikter abstrOleto, T.unbieo e~ lOllY tonocido <:Iue w tart<\$ rac,ionates se ra.::ililan cuando se apoynn en modeJos obJeti~'()S.. La actividad taciunaJ esta inseparobtenlc.ntc ligada oon [f) "rnctic", EI trab:tjo, el C"S1tuJi(), 10$ ju~L", cualquier a~reCt() de hi actividad hu. mana e~isc resolver tareas racionales. Lo pr(ittiC4 es et origen d, l4t ~/iviJ4J rncionoJ, AI ftliSlno tie1npo, L'\ pr;'ctic~ sin"C de ~rittri() ,~ ucr4eid"d del pemalniento. igual que de las ",r..1acionet y perccpcione3. La.6 fj:ene..;!Ii.lacion~ y coociusioll('$ que hOlec c-I individUI) paniendo d(' Ilrin(,JpiM ."ener~.Ic$ ~ COlnpftlctxul en Ja proictica.. Ella haoe enmiend3t. a la actividad racional, juega un aol cor ..('C'tot ('n tst<l. I..a prQclica es IIunbi/n d(lIlJ~ .se ulili.:.an IQ' rtSIJlnJ(,s (Ir. 10 nclillidad tnclonal. P.'r tiendo de la (lictica, cl indh'idu() \'uclve de llltCVOa CUll apltcando en In vida aqucllo qlle h~ ob(('nido como te$ul1;.do del peru<lmitnto. "De la oonwmplaci6n aCliv'\ --dcCla l.enin- al pt"nsamejnlO abstracto y Jl!sde II " la practicu; Cste C5 el c.,n1ino dialectico del conocimiento de 10 ur:Tdad, dcl oonocimi('nlo d~ 1:1.realid'\d objeti'la." Elto no significa que el pcmamknto es.te siempre ugado ditecta mrnte ... la prcicli(;a: La $0Iu<:i6.1 de nlll(':"O$ prob!c.m<'s tC6rioos cienti.
, V. I. Ltnltl. C".d~'Jlq$Ijjq,o{i.(~ cd. V. r. Lenin, oh. f:il., ~J(, 1~7.

En &os primerce 3.il~ de 1;\ v;da, t'J nino pieesa unieamente al mismo uempo que ~t1J3 en la pracuea manipulando objctOl. Ulterio.nnente realizara cualquiet nueva cperacion mental ltCSlo (on llyuda de actividades pr1c;i(;3.S(en un plano prictieo) }' $e-ra dcspu& cuande aprendcr.i a rcalizaJ'l3$ ~in. apo)'OI1$Cen Is acuvidad pr.'ictiu, 0 sea mental. mente, Estc) CII,pot cjempjo, 10 que $\teWe cuando cornienza. a TC30lvCT tarea.s aritn:_tetica1 y cperacjcnes de- ealcclo. En un priocipio, los ninO!. (:UMran obJetos reaJes y Sl h:l< lahan se valen de SUJ propios d~' 9Olamc:n(~ despu& "cuentaa de memori~", Cuando el nino crtte ad: 'quiere capacKiad para peluar sin eltt;tuar a1go prAelico, pero lnctuso en C$t~ casos la a.cividad practica s$ue $iendo el punto de 3))0)'<:1del peruam'ento, Tambi4n i()$ ilduhos utilizan la activid:ad proctlc.3 como punto de apoyo I,an el pcnsamienl(), &Obre todo c,uando tienen que ~Iver tlU"cas dificiJe5, 00'00, por ejc:mpkJ, las t~ieoconstructrv.u. En propue$IO, Al ~mo tiempD [0 "'ividod ",dtlict) ',umolla e, im/H)lible sin ~I penla-rn,ertto. 1. pt'"nsam,eruo e$ iJJdi~~mable ~ra pl~ncar }' reali:r.ar 301801 pensamJenlo pre<:ede a la ac-.I\"dad, AI actuat', el $...jcto pienS3 ;us aetas. pr<>yecta 10 que ~ n<:$.1OO hacc:-r. que cani)ios debe reali. l:U' en $U actividad y como \'encer l:l~ dilicuhadts que ~ Ie presentan. , Partiendo de t~ 10 qu~ se ha dKho, el ~1t1M1lieTlto se put'de de. flnJr COmG I!J rl![ep g~n~rolI.Uld() de ia rC(Jiid4'48n i[ cereb,a '''tmono ,~alj:od.o pcr ,"~di() de La /In[a/)ra, (lSI conlO dt! [os ~oJ:ocimit:ntoJ qu; ya !~(.Ullttn y bgo.do e-./r8e',an'clnJr COlt c[ cOllocimieJlJo J4!n.sori4J del murui() y con [a ativiJt.Ul prdctico <k los 'JOmbr~l,
EI p~mitntoJ igu31 que tc>d~ I()$ 1)1~ pslquiC':MJ como reflejo de 13 realid'ld en el ce~hro, estrechamenle hgado con el conocirnienlo sclUOriaJ y con Ja 3e-li\idad pr;lctic;~ (IS fespuesta 3. tIna U OUM inRuenei3.S exteriorts. Esti dcterminado po.. es-las in(luencia.~ Y I.S "no tlctivid4d r~/kj4_ muchos
t':3.i03, 3610 gracia..

~ este <.Ipoyo se oons~~e

alcoru:at

('I fin

"'$;),

19.7.

~.

329.

.. La. ba~ flSiol6g!ca del pensam~nlo es la coropticada 3ctn.'idad anaIttleo,slnt~uca del ct.'l'Cbro, tCectuada por el luncionamicnto coojul'lto .Ie- to, <los .isterm, de s(!tblf!l. . Ya qut el pens; ..miento c:s el. rcflejo genenli7.<\oo de In. l'ealidlld )' tJ.cne lugar por me(Jjo de la palabn, ~ n.1tural b il'nl>orl<,ocia funda. mental que eo titne el segundo sistema. d,~ !leila"". P('ro e1t nccesano

el

237
tcfte:ren wtftta ~ ble Uc::mpre c:st.a JC~ ~1C con ~ primero, Esc CI I~n:c:i.t:unenu~10 qee condKlona I. oonexi6~ ~ rtneJ(' S~l'!I1jY..ado de la Iealldnd (tl pm~[f.icr'lto) con e~ ccnccrmenrc 1Il"1'I-

aurin!
'idu:aks

gc:fteral.ada,

del objeto de I)('nsatnlenlo.

h3tc~cb

tiliO

omiJo J~b~ p:trtkIlIAridac:b

indio

!lO!inl de csta l'eillilhad (1:1.5~n~cioncs, III' perceptlones, ill, tOpl'ils('n 1;'I('i()lles), HIl),' lep!S genC:I'ol~ del pt:n.s;ltnic:;n'o qUI: Mlf\ ccmunes 4 lodlll ,,,.
fH,sQft()S, Los mce::u.i~"IOII rwr ... i0s05 SCln iJt,.."ks en !od.:u. las pe_non.'L' W\:l5 'i ootmalo, Son abiOlutammtc (!liJas b!I !l.flr_mtCtOnO cbe k-

Se dlferenctan d,., tipos de ~nalb;i.: ,1 l\n~li$i:'I COIl.si~lc.ue en 1,\ di"isi6n menta) d~1 1000 en {as JIIl,tG1 (jue 10 constituyen, y til :ltlJili~" 'lUI." oor'l$iste en III , c p.'lr:lc.i<in ruental dl' d,l!nul nulados. cualidad('~
.1Spt:ClO$

del

I'

1000.

~:lenul.mt.nU! se Ittl('de dividir ~A fN',t" tu:dquic-r ccea, un:. pl:1n'~. .n animal; M: pucdc ptns.at por ICllrarado tObt~ el 1:'lh~rO 0 tobrc b_
pltaS

p!icOkIgos reacCtolUlOque ~n que cl ~nsamlClUO b Pl~ de W~ que se tneUC'oll-an en Uf! ajo naado ck ~fT6Uo CUllURIa un b Ittosamicnto especbl ("primim"O"), <pC Ie deslrroFb ~n utw 'c)b ~ble5 )" est:, I)ri.,.~tl() d .. Ibgica ("pcn~nl~tO pn:l~o"). qlM)c'
iI'If'apax de comprender III causa natural ,de los (~n6nlcnos del l""Indo I"'ill )' esplK;:\ (()(Ie) 10 filit 5u(.tldc pot I" .nl\'r'I'('nri.61'l de fuer-r.:.!! 10))1(" Iltturatts ("pcns..'Jnic:nco In:~gT.cOn). En realidad, cl pt'n13IUic:oto. a pe.ar de que I.'S product? ,k IInl' t'\olutiOn roU)' ptol(!n',f,ld3 y del paw j;lr.ldu:al de b \ida allunal 11 1:'1.

httn-wu I:. ~

d~r ..olLl M)f)I'~ los In~fI_mf'Canhmos net'V~ y rot:"nr 1DIr.iC2 en IOdn tol pctiodo his::6rico dr:1 degrrollo ck I.. wng uirbd conocido ha'tA IMII). X..:scro 1)Im~m"_n.lo"eo rige p"! las m31llSJ )eI,'tS ftSi01OgiC:ll )' dc' t,. ~iC":" que )ot rq::~a rl prownlCnlO dr, to-.
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(uCnte que I);. clunbiodo que lOIS CODCCpt05 Y Icolia.5 1I0bre el mundo extt"'nOf ~tan ... an3do. 1 nm bien han (';lfllbiMlo So, 1Ii.1tcm3!1de opI!t:lciotwt r::u,:Wlnales qt. Iflnl:lu pane en ('I (.onocimitrtlo .de 13 JT.alKlaJ, )',a qu(' ha. aumenta~ rl ~ ~rllCO de 1M a","'a"tOf~ \. cit' lu .8tntt2~ a.mpl~ l\'t'fIo tIo t'StOrut tu. eaartM3do 12.5~'eS qUIt mcul.ll'll. bs fuociones ~2k tJoo que iinla:JlK"lu: hll am.,li ..do r pro(nnd'Ado b oonoCllntmtC*', I~ desatrollado (:1,')tuttio de !"3.( le,'t"l de la o.'totur.tt:l3. y b !IOCird"d., Iu llet'lcrado cl dc:s.."lI.'Olln dt' LIl cultural qllC pro.;rt"l:! a Jnc-dkl .. (1110('I'f....u IiI. n('(t.'.Qd;\(i(.'s Itl(lt,~.inl,~ y (,1'(ln61T1i~'l\' lie II, hll"I.:lnid:ltl, 2, Opet:u.:ioot .. '~Ii:"J"31('.,

en ~'I anllx:ut\ ~liCes. Nalu,...,l. Intl"l;!) el oolll4:nidtl d~1 pcnsamic!'-to, 1)1~t.'.'IC'

CIUI' n{llll()\I'08, CI illfhlj(1 tnuc;hQ

('I tdo. b rah. b Ilor. e lou hoj,a! de w pb.nw de \In ~nimaJ~y :lSi suco.;vaftnt(' Cu;alquicr <Klli\,tdlld i;(' pcede ruvidir 11\t'nl;alm('nle en actividllldes u apc:raciot:lfll ais'lIIdll.'. se pueden IC:1):trOir Inr-nlatr1"K:"nlt: distir'ltC)f 1;1)1I00io' de un relate, diJllinltl' I)l~rles de una obra lnltsic'_l, Clllliquicr proe~n (> aeontecimeruo so 1"11.'<1('di\'idir en di1thun, etap:l.l, pC::JitXh.ll'I. etc. Como p.je(nl)10 clt'l an:ilisil que licflC 1)01'ob~to scparar mcnlll.I11I"ncc llisti:ntos riflllOS, l)I'olliecbdcs 0 0I.!pc!C1O:t 101 objc-tQS se peede ponel ct.: b deft:ripcic1n del color, el tunailo \' la form.n de las (~. 1;\, jrtjcu IIridadc:s ubcbs Oe b oondu<1a ;, ckl ('3.t'~~r ck tUI.il p(:notQ, b\ ~ ckl id~ ~ tma obra litrf"w. bs p:opiccbck.. qui, micas de (uaiquttt' Jul)R,a.ocu.. ('tc. En COltrapolici6n III !In!)isis. In "i",.. fi, ,j, I. urti/i.tlcitt,I, I. ,,,,niol! I#ffnlal de Ins p(II/I,e ,dc 10J objt.'!os. I) I. (t'lIhi1Utti6n "IIUIEnl dc SII,s fJnrolnas, (~Dlid(Jd'l " aSPl'!clOJ, JgllaJ (lUI! 1.'1tlnaliloi$, l.ll ,inles!, puedi' deb~;.obr('
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f'''

Ic-ner lug.)t" cuanda pa,eib,',)lot leli I)bjel~ 0 Inl fcnon,etlO$, CUl'lndo ,,0,. su, in':IS"nes y <I,imi~rr..o t:n el t"OtcJ.Q Jgl /M/IJtJ",iol"'o wbn:: tUm Tambibl.c di(erencian dOl IiI)(" de sintesis: 1a que consi~t~ en b. llniJ:n.ciUn men,al de lat po,r~, m lon ~o y Ll que ,el'lI-': d~ linlOl ';nlClftlU. pf'Opiubde-s J asptc-. de b ob;:tos y !~fI'lC:~ de L1. ,~aIKl_ Como ejmlr-lo dd primrt' t;po de Mnlms puoede ~ir ta COMlruct:i6n .rtental de cualquioer nU!JeJnilmo, ta feea~it:.ci6n 1Obrc: b oomposici6n de IIn~obra litt:I'aria, 1.1.I't'llt'elen~ci6n mt'nul de nbjelOS, planUl$ 0 a?irn:lci dl!Soo!)OCid<)(I I"'tliendo de ~ dtlW':"i)'lci6n de: ~~'$ p.'iril'S, COIUO ClJ(,_fl\)llo dell $~ndu 1'110pueclt 9CJ\'lr la reprl'!'cn'l'IClon ,nentaJ de cU:llcluicr eosa 0 le1t611M,"lcl ba~ndo;('_ t'n I!I dl~r-lpr.i6n dt'" 1UJl dit,tintos lintolt~' y cU:llidadt'lI', Aunque (I .,,4/i.,i. , I. ~Iltt~.rif qn d"" optt'3tio~ ancag6niea\ 'S/4,. s l;pdtU htlt.: " ilC~pall1b1.mw.'~. CI,I:r.ndo Ieemos, St').'lClr.\rt.o. dktinb$ (I-:us, paJabnt y k'ttas del toto y, al miJ;mo tiempo. las lMp,rnos UIW CDnO~: w klr.lliu rcunimot 0) pol~bn... las pabbtas en Of'\leior\e$. t!s or.u:iones en un" u Ott'SJ par1M del tC?lI(l. Cuaodo ~ ,'t:bta al_R\In .lIrontec1orniento, ITW:tu.llnentc 5C di!o~r~:ul "lgrUlo! epiwdio .,illbdoJ; pc!f'(), 411 miuno tie.npo, $C marc."! I" frltu::ivn d~ 1l0f)S eon otrM, la d'IJendcncil' cnlre. cllclII. &sto miSlno li('n(' h'RMr e-n t(ldas 1M oc:ti\jd:ldes ck pe(l~_,rlic"(o, EllJnd/iJu '1 ta siltl .. na'~1J de 14 d~liuidQd pr4~lica. En~f ... f'u:.n ,10 t'nu~rabQ. b tipos de- acU\id.ad rilIOlUC!Or.3. cOO1(1o11 los hombrq y a b a~ indialn que ..,.. paat:ir una ~l )':l e. liD ConWnn, de' ;uai!isd"', )' b "n~ durante' ""b., ll&\"f'MIn, pia.n::sca dcl animal(tP'~f61ltatOI

,i,

239
~" un wi.. eoraecuente. Et 41C6lUi, es U"-G fit las /IOrt#$ (0,,,:11 ... ",.tl$ ~ u.du/~nt(Jbl4l dt I..&C'lmparati6t1. Sin embargo. la. comfUrac:t6n no MI reduce :, un ::uw'iJls; eon elb

b obje:ul& 0 eeee 41, al mumd rim,/X> .,_1t4I DperQ(.W'I tintitita. es deelr, que inC)II)'C en lit la "nt~is 1'0".0 una de SO$ Po1,fes indj'l)tnsab~. La eocn~.i6D es mu)' importance para. tJ cooocimiecto de b rulicbd. 1'\0 tm\ uu ea.ger-.w;i6n dtOr QIH' todo to existcnte se conoce pot medio de Ja comparaei.6n de Ul1llSobjctos y (cn6(I)CnOi C(lD otl'<* psn.ocidos 0 dktint05 de elJoe, 1 hombre. lolamer'ltc cuando tompata los objet05 'I I~ puede oriel'lII.2t:S("M cl muado que Ie todea, puedoe ruccionar de b. miIma ll'tUtI'a ante objet:os aoemcjantts y Ktull' de forma disci:nu!. segUn 1& diJerencia que tlay eeee eliot si('mpre
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B.. lA

COrlt/N'4ICi4n

La fftnnDtj~aci6,. 1.1la uptJr(l(i6n l1I,nlal d~ 10 tenera! lit 1(11 nl!ittoJ y 1_,.67n'''~1d~ 14 "alidad, f. 114.r4 ou ItI'J ,Uo. ItS fa! u"i/~.t~i6" ... nu.t"l. La coc:npuaeiOO dr= lot ob;cu. '1 leOOmcnos u una pmn~ ~e pa.n la s-enera1'iu.c:iOn. S6Joper (ncdio de b COtuparaci6n, cl,uJcto pU~ detC\lbrir }o quo hay de senera. en <:1105., ,i sou j)3rC'C:ido. ,,"(lIre sl, y tOl:unt:nte eompar:ando los obJcU18}' Itn6menos de la re3.lidad sc pucde ~ OJiJe. $00 IUS a5ptaot &m~ se to puede rNAir mcntalmen1( ee un mUmo grupo, SIt k:I poede gmeraliut. La gent'rt.JiQci61'1 pcede IlIJOy.1r&e en d.istjnt~ tl9PC:CICM 0 cualidlldCl de Ob~t08 pR.recidos, perc l:t mds irtlportB.nte tS 1:\ Ixtnda en fa scparx.c.n de lot que. adcm!1. de 1ft' genn21a para .. ~ ob~ JO, tUMIaft.,. Estc lipo de geaer ..lizaci6n ea el que oond,* a la rarm,,cl6n de (onptO$, II deecubetmiemc de Ia~!eyes r ill (Ol1ocimitnfo de las COndlones reaJ~ Elltomb,1 lie,.. 1Ob,~W ,CIVIC!, 14',uJ.s tll sejNndflo tit to L-.t.'1 po, ",,.dio d_ " jHJlco,. 91f, "' .XI'!IIlI. Destecaedo 10 general en kit! objctotl 0' fcn6nl(;l1os r. :1.1mirmo Clem~I dt5tlJbritndo hu dilCfCnciu entre cflos, el ilIdividtJo ticcne la pm .. billCbd de dHii1Ql'b. Lc tWl",.,iuuUlI 0 C'f4lilit.ciQn de 105 obitlos )'I~ tJ ~ di1tr~blld6Jt m'rtlaJ el'l grup"s ., Illbgft;/}4)'. Ie,full lG

,."i.

La sePArAtionmental de di~inw PIU"Cd 0 cu.lid3.d~ de 10$~je'()I$ pcnoite cO'''fNlraf/oJ ~noe con oU'OS. aC;l.ble(cr 14 semi/DittO ~ d,/,Jltn. eY mU'e cOos..LA t01:1'c,"-i.6. ,"m,t, u 1t0l~ ,. au 'f'~. dttn ",i,..da (".Ifuwn! ~ c.omP)~ los objct05 y ftn~ ~mpre P!"r uno u ottO aspeclo 0 cll"lidlld. por una u ()Ira PartlCUI,IHI~~d (Ieau!' (I color, I. rorma, I:) vt!J()(i.dad del nlOvimiento, 13. COrull'UCCI(ID, la ut!" li:tui6n del objet~ fU-.). Pan compa,)r do$ 0 ois (.OI.U a nttr,.,-rq upt:ra, .1~troJ "LtlTminadOl de (1w, SoJarot_..,~ sqtaodo unCI &5. JlCltIC)$de Olros, crtab&ttiendo e6mo ,-",,;in reprc~ntadOd en .cad:.. uno
do los objctOi. qUI! II (o.n(mn. !(' pucde deterUlln~r I~ temeJ~ y La di.fm::ncia que ba, ttue UDOl y OltOf. La ~P.3J'Xi6a C$ unpotible

$(lmeftfn..tn )' III dr/"ft/tCta QU4 Ita., .nt" .1101, Pee ejempfo, fa cl3Jific:aci6a de be ani.nufes (S13. ~ en b lemejarua y Ia diJc~.oei:a que bar ~tre: di1{inlOS ,c,waentan1et del mllndo anim"l. I~l te d:uiron Lu pJ2ntu, lot mincnles. la, construcc-jones. los Ck'nle1'l105 quir'nicos. et(.

gun.llt $Cme ptl7.aS y, pM d evncrn.rio, lot grup" amplios _ d ividm en una tIeJ'ie de crupos m1s pcqutl'tos fundAnd(lM> e:n las difcrenw, ~i... lC'nlt"S~tre algunos de iU5 f'C'praent41ntcs. Asi, por ejemplo, los \'egetlliot 10 dividen en tipot, tipc.lf en cl~ 1a'Jciaset en 6r~ 1.0$ 6nknet t"I't , ...min., t:atnilw en gfDer<ll y b ~ en ~pccia..

grvpos pequeiios ~ reGnen cn

Ot"" m3yQI'CJ

aobrc I.. lxase de al

ao,

NO
La CODIP.'lJ,lti6ct de Iol d)jetCl5
{:to

LOll CONCaP1'I)..". 1.08

J UI(!II).

v " ..... eOSCLU6toXf.:i

24'

una

pt""l1l~a.

lrH1.i.ipeluabJe par,l I.,

l~nf:t&J K'

.:b5ir.:~i6n.
UnOl nl"me objetoa
$C

pueden

clasiJit::lr de distintas

~U1'lel car.ictn' qlX se lorna como base ~ra ~ clastfliCac16n. for cjMt pIo. b u,ud.ianta de un curSO SIt ~ dn'idir en sruJ'lOl.,un (1 ~O. qan b' tcbd. qUo 1;1aplicac:.on~ sq;Un 1a. oond\oCta, ese, En w (bJ,ifica(io~ (mires.te IC)I'1'UIn como baJ.t.. IDQ b dnisiOO en crUpol. .. C'al"KW'b oW ~ cit los ebjel05. Pno. sin ecnlwp. 1$10 no udure que en ('1* c~tO\ 1M objelOJ se cb.sifiquc:n l.1.Inbito pew Olto. CltOCICf'H.. Por- C~#lpJ~ fin ~eame!ns,todOS b trangulos Ie c'_ir~n pol' tal rcxionca eeee los bdos y par La magnitud de lo5 li.ngulot.

O. L4 oburcutiol'l

y fa

eO'N(rec16tt.

EI .ujeto. euande generaLiza los objetos 0 jen6menos., !!Cpara 10 qu,' ~ general y Ieee eASO omiso de OlTaS cualidades que 10l difctl:ncLlln
.'nlre 11. 1 no l)iclu .. en c:ltM c.ualid3d~. lietle ell cuCrlla uJliC:"UTM'nli 'L equcllc que hll dr3,,,cado en general. &tt prceesc menul es ta Q~tr~t:

91i141 conl.'/IO,.J~ 10 """al J,.unaiwodo. 0 esee c:uo omUo de to. QtaoC1tre1 que rxU.ten en eI objrto ~~. '101) que )lCrUalDOl. aobre fl. cknlro de la multitud de parutuhridada. que le tOn pecuhal'CS (tenjlndolo tn CllCflta, sin ~mba.rgo, ((IIDI) case partil;u)ar de algo gmc:nll). Cuando i'. un :l]wnno 9C It pre. Jtunta que cLa.scde criingub bay ws\in (':1 lamano relaO\."O de 105 lad05, )' 61 ccntesta: equilalcro, ~Ies 'Y tlCaleno. pienu sobre el trling-ule>

es 1a. in'~ nepuv .. b. intervU'laou dd MSUndo ,uct'mla de KilalQ. Cuando eI sujero plt'mi1 en el colot del azUcat actulalin aqutJlo que no c:onec:tado con fa doeno.m.aci6n wrbal de aQ cualidtd (,1 CfIe b. pa.bbra es indispt:t'l'sabf.e. fO? eI pcnsunimto IObrt. fttA at.a.Iicbd) f. como C'OI'IliC(Ut"nc~ de b ind.....,..;.t.n lW.'Iativa, se iohlbt ~'l.Ieno que no ~ti ('(lCWt"ta40 con esee dMOlninxiOO. LA COUTWn C$ (':1 plOCUO opuu&o a b a.t.lnIClciOn. S~ COII.CfO..

t?O

EI mecan.ismo fisiolOgic::o de Ia. A'-'neti6n

1O<6r~lq ~lttr
caso.
flO

bl~

<!U~se canc.teriza pol' unas Illlr'ic~hllidadCl de~nill~4bs )' que 10 dlferencia de I... otros tri'nguIOt, pero l(ldOl loti que 61 d~nOlnjna b con:

cl6n. So pcedc l)en$l1r, por tjclIlJ,IQ, eobrc ("I

W1Ql

de objctot pIl.rccidl

lI.aciend() ellM> ornho de !iu (a Ina nO. !()Mn:t. n\c)virnient(), 1I~. :(<;. 51: 114tf;(ie penial' SQbre I" /orll/(' de las hojns del roblc 0 sobr~ la ali ..,,, de l:IJ (uontailall hrlc.ifndn (!I.'W'l C)lni~) de I;Ll C)tr.l$ ~,tieult1ridadcl, (I d>rc In lI,IOlit/nn del JOnido sin tener.:11 cU('Jua d\l: qu~ sonido Ie t(:lln, ot a,1 en Olros Inuehos (... '~o", , , l..a nb&traccKII' Y 111 ~enet':.\linci6n estin e!.b'\!:cbaluente ligad:u enUl' 'Ii, .1 honllbte no podrlll ~ro_lj:tar Sl no hic:m ca~ omitO de b~ dj(eTCtlcilU que hay (titre 10 q\Je gener:tlix:l. 14ililposible- uniricaf men tlImcnte IOCIOI Jirboks Ii no nos llbs~ kit de 1:.u'difucno. .,,,oten entre ellol. Ptom. al nu1mO tiempo. lis eualicbdes que JOe). objelc de abtl.t'XC:i6n

q"'"

eoocibm ('n un :l$pKlo gc-neral. Ccundo (,1 sujcto unilb menw mmte Ial mont3;~, .qtln 5U :mUD scbre d ni~ del mar, no picnu m b aJtt.n 0 dc,mniMda cl~una U ota. 0l0IlWia,. sino qur bene ~n C.K'nI," b ;>:u1ttulv1c.hd ".uel de b$ n'IOnQi\l$ tar.lCccriuda en ~e ~nido. Aunque ('~a pArricultric:bd er. ea.m CMO tea dislinl.ll Poe tanto .. la cu.2licL1d tlUlli ... tqJ!lr.J $OC luoe obje:o de :elt~,"ti:.ui6,.. Sisu.i~ndo pot CUt eam)no ~ l~ l. JO$ eooeepttlt a~tT;1CIOSr com" 4IIhur. (no IOI:lmcntf> de las mont;\nas 0 de un grupo cl.lalqult'f''\ d.. . oo,;etru, IOino l!lInbU!<n d(! cU4/qlliM d>jeto). OOIOT(no del ;u.u(Qr. ni de lil! huj-AI (1('11'('>)\1(1, como cuaJldad gtncra) d~,oJ,}! 10. ooj.c:tU'll\ lioo
1e

,.,.,.,11.

y .nuehos OlrOJ, Jgull.1 (IUC I" gcnerlililOlciOn. 101 !lbstracei6n ~St;\ lig-.wa i""t:I).lI':lbl~ InC'-lie n. I" ,Htlabftf' UII;ca":l'nt~ por m~(lio de In pa!ablQ It piledI' pCtlSQf (l/RO 'Intiffllil) ((lID Otltiso dl to i#14I!f.'l' tnt"l dGlobi.!to J~te, JtllllQdo, Ritn (unei6n de: I;, pal~br<l la hacla resahar Pnvl(W ~Illnlln del!ia que "hu plilabrai tC~l'Sc.nlan una aru.lr!let:iun de In ~:tJidad )' verlI.hen L'I gcnC!rr.liYJlcion, que tonstinl}'C ('I p<'JlsQmillltt()sl4!Kr;o, .,p,. .I/itanle"" 'Iu,nallit y ptt90!l!lJ." $ II I. \', Pn",loY, Oio'oIJ tIJNI;J".,. td. r'U58. 19S1, I, JII.I:hro IT, pois" 2'2.233

de un grllpo mAs cneral de objetos que se .1 pc:n,aln;_~nlo 3Ob{c a180 (101lC'reln ('Sui unido in.1tpar.lb&emt'otc ...1 ~u!4amjenlo IObre al80genc::ra.l La coneree;6n d(: to general Pflrrnhe oomprtndrtlo 'mejor, 1T-1a.c:K>. nandolo con aqueUo (jut' nell'! ell dado en I. ,xpni,,1ttia $~"iDruu, EJ trio ,lngWo en general, indtpendi!nlemente de ttl., reluiones ~tre IUS !ados. lie puede CiOI"I(;C:bir lblntnlC en I.a ClIpe,i.tneia inmcdia.\a de. un triin_ K ,(U)O determinado, para d eual ts C.nc.tt-rlltka una rel!lci6n deteonina da de sus bdof. f.a w[)(;rcci6n DOl _proxima 11 10 que pcttibi:mos por I.. expcrit:ocia tenSCrial. a 10q\1C cs mi., objeOvo y ~ conocido, En MtO preci:s;unente mlica IU impoJ',anc:ia txaeW para Co.llprender &0 ~ Eo. uto Ie l.sa b -:ucla que: off'tCilln loa e)CmpD 'f las ilusu-. CfIOOtS de 10~ .fJ alumoo Ptm~ comprr:nde mejor bs ~ ntS dd mustro c;wndo &te m .... tra ejtm.pb. y (2,5OS 0lI'It"t~ en b que 9: tnalljfiesta aq..:.lJo tOtn 10 que h:a habbdo en tiro.inol goeot:r1b. Sin ~ b. conti eci6.1 no ~ tt~ dd pen:samitnlO 5Obt'e to geoeral. Crundo eI .1umno diOOja en Ja. pi:zana un criiogu1o t'on.t:n:to pan demostnr un teort:m&, debe romprendu que hte es uo;ca.meott' un t'I2JO JM,Iu-ufor d 91l~1I01'''I,nI ~ 10 que se re(a.ere III demostraei60. Cl.taooo t:1 maCl'1'O pone un ejemplo. mucstra cOmo t. ell(l eeuo po.rtietJ4t' loC pone de mlni(ie,",o 10 ,~,."tJI que !Ie austra (;00 el ejemp"" Sola_mente t"OS ojcmplOi S(lf\ \ltnl ...OSOf.. SoJam~l'Ite ~ j ('SIal coneHciol)es 10 l>arlkuJu ayuclA _ eonlprer.der 10 gent::Qt
incfuyen en cualquier cli&".ulo,

(abe come CMOSparlieut"res

3.

Los conctl'to~

J(l8 juiclo y las conelu.'1iona.

Los a>nc::cptos: &C (orman .K)bfe I. baae d<l la generaUl3.c;i6n, Lenin dttfa: "14 eoncep!QIS &On el prodUC-IO "u~fi()r del ce~bro. que ~ SU \"'Z es el producto SlJperior de I:. n)Attri " EI tOnc4prD IS producto d,1 , v. r.

1A.,.1,..O..,J",,.OJ

"~Jl4IW1.teL

'Uta,

I,..'.

pi.,

1"',

212
,t/I,iu "It " t:,,b,() .. , lu cv.'iddd~s geftcra1a )' lJU",ioIes d~ 111,01,;'10' ,. 1,,.6m~.ol Ie I. ".JlJa.J. En el conoeptO de "0.521." etlll1IIn la, c:.alicbda; que ror~klnden a lodas 1M euu '! no entnn lai que iOn Cl.rA(1m.nw dr aJsww, c::omo, por f:jtm~ bs c.au.. de madera o dt:- pKdr<l. tat caw <on \abo de hierro 0 de li..rrIiMs de &libeRo. w. JwOS Y MfIIli.wn). En UMII juiclcM Ie 0 lit niqa algo COD ~pec:LO a toc:b. objeUlot de una catflOlia dtttrrninada;. eo otros. oem _~ peelO a afgunm. 0 to&atnmte con rapcclo " un ob~ UtO se utihza J.nt. dividir los. juiciot. en /*tMlh y parl~'s (~ W pWlw beoen lab: a aJcunol '1"boIcs tie k<s cam bs hoJU en eI UMerftO: b ciudad de Corti C'lIta a orihs dd VeIp.). F_.n Unolo jui<i05 $C ~ 0 W' aitp aJgo lin li/lli/uill.'J (m el munCIo todo .~te ta eI titmpD y.en

.oro

ao.

"nnna

EJ ~tn4(,'flo U tI'llOlftu.. !fOil 14 J14ldr.; /flntl " elI. 110'_,J, ,;., )11 q~ ... roufC4do de b tq:IQr.aci60 meAt. ck &0 gmnal PJr'I kit. obiKol Y kn6mrno... aM como cit: b UniJiCaCi60 tMftlJ de ~Ib. Sin ~~ 1.\ ~ 'tue dfttomim 00 COIlCeplo ati fC,l.cb indi:tpt:n. .. ~menCC' a b uptncr'l(:ia 1Itmorial,. a de: la ella' d aujo w pone en conUICCO los ob~ Y 1tr.~nC)l. rub con <jltt ~ ~Iir.a.n

,~i,.

,,11(1'.1_,.

tra"u

1!11 t'llf:

(OIlCCpCo. 11 "O"O<'I".~rtlO

_"II1i4J

,:1

,1

MI.{I'IJ

10J t()"~'p'oJ.E1 t(}"t,,14 ,-1 /WcdlUto d, 14 tlt,.6,. 4, to, dl1l rut.'R4A/ tl. Sabel un eeeceptc 00 es h~1 apn:ndido JOl,. meme 1(kI Cll.rllCCClftgcrlerillo que co~pondCtl a lode. We objc:IOI ~

poi'.

,'Ii,,",.

"'' '1114

".d.Jpl'fUobJ,

tI esp.u:ioo)~ r en ocro& se lilebbn a~.nM t"O"JIC1(IIUI ('-.emClS utUcamm~ aundo b rayca fuminoaoa que parten de el ~ IlUestros ejol). Sqa!'.~ b .jui:tiot ee dividm en nOJtfJ6(1L En otro. JUlca It Indican UNII euanl(llf pred~
t'lu)'efl
UJ'IOS

1m

"1Il'i,~r C(luj.

OOfttO 3iObfe

que ex-

rm6rtlf_n~ (Iue ab.-rca. Eltt." aprendil!aje scrla purammte (ofln11 y \'trNI. EI 5UjCtO ... br1a \',ni(:lllUClnte 10 eeneral. qoo c:s ~ que Ie t"tpl'Q:l. en tn p3ll11bra, y no ubria 10 ~rticuI3r, que: es 10 que ~ dtscubrt en el eonoeimicnlo in(nodJ~IO y IlcnlOrw; /nltan,. el paM d~ In (W/rt'" 6 1(1fUr. ~tpli,'" ;"I'I,tdi.tu, La ~xUtencia de c,tos oonceptoS selia inutil y n(. ~ ~ podr1a uliliur en I" pr.iettca. Pata saber \'eTdadtramente un cun. eeplo ~ nt'Cnario saber t._mbien 10 put~ub.r que en et ~ ~net'AUU, No lit! puede ~n',kl4!ra.r (i'le .UM Jl'C'-"'?O'iI. ~ el ~pco ~ ".ntma)" Ii no eMote' dlallntil c5p('CJCS de AnunaJes y II no t..enI:: '" IINIgCD se:n. a"l. Sob" CIlIttt:/WIsie_i/k .. 'tnr, au: ~Q.jrtto d, ,0.;'n"'",01 .. koh,,. ,., Hjrlos .. e ~114 t'01It;,ptO re/in,., CUAnlO nol .",.,.. ximatnOa tllO n-.ejor COIIlOCIeil ..... un ~to dado. En ma eonwe ,1 4,-s0"oIlo J, I., CO'fJc'/lfOS que 00 Ie c::oruervua i.a\'&ti1bIO, .ino ql.M' cambi.1D 1* M.I comusido mecticb qur: Ie ~an los conocimimtot.. J CClnlmido de to; ~ $C desrutn- eo los jvUio ... &tal Umlprt' W! manuJatan m lonna ~ al.l.nqt.te 0 ~ pronunc:im lu pabbra,. 0 ~ \'Ot alta. EJ j.1eW t. d rqkjo .. &u co..,..rio"4 ,,.tt, iii, 0.;".' , /t,dJllt,,,os .1,."411 de SII' ftjll6J4lI-A EI juicio es b 4 .,"'i.JciO .. cit ;a'lO II(U'(;I. de &110. I. o/irm.xi6,. 0 t. "'lilao. de a.lp.ou ~1MiOnn enlre to. olIjelOl 0 Ie. ren6mtt1OS, entre UIlO5 u olrO$ de SUJ (a.ract~ Cu~.ndo nc::.()(ro. decimc& que dapu& del nyo viene ~1 trueno, .fitnq MOl I~ oi'Mencia de una ~LICi6n detenninada en ('I tit'mpo entre dOl (~ootnt''""' de la l\aluMlIen. CUAodo deei.mol que 12 l"OI:l e.t una nOf~ df'SCubriR'.ot una ~1lCi6n ck>td"miMda cnlre fa m.a y 1,1. .taae de objelo c qlle ~ dcnomina c:on la palO'bra Ilor, tntttc las c..uacttr(stit;..'U Cllendalet. de la rotll y que IOn genetalt$ a cualquie:r nor. Cuoa.Ddod~11A' RlOl cl cO"Ienido dcl (;(I;'IpIO "carMa" mOlnifestamCK u.na Jf:rie (Ill juiciOi IObr\' IUS (",,![dlldes c.aractet'lttiCls, sabre tu dhitinlo migen, ~bl'e 'UI dUcrenlt, clluiftCllclones, Klbrto IoUS \'arias clase" etc, EI J'u"t. t"l aqltello de 10 que &c habla eon cl ju)eio. y LQ qUe! M' ena. nifit"ll' cett. del IUjc:Wtt 1'1 frrtdicadl). llay dillinlex &.lIM" dr.: jUic:i05. Unos d/irmtnt JOt CXKIenc-.ade 'Ij(unll rehci6n; OIK*, por cJ oontn.lio. nitgll" bs reli!cionn (juk;"! o/u,,,,,.

Otr'Ol (rn~naM 10 lIamar6 PI! .tt.lilono (I p!l.uli P?' I'll casa), .It. Ole nil'mo gropo peneneeee b jUloos que aruman 0 "..eg;an algt) eon reepeeec a diltintOll lujctOi (IN_j.a.ru. mi bermeno (I yo, It lIamarernos pot" tc'~fooo). E.)l1Qn b iuiclqJ Jillididtn, ya que en ellos h::ty una ~ie de di\'isi{m del IUjetO 'Y del predlcedc (n deeir, hay
2.

w"

n,'~

"nos c;uantos &ujt!t()I,y (,wedicll.dcs pesiblt.), Finalmenle. bay juic.i05 en 1~ qUf: ro indica una relaeiAn indiaJ>en.abl(!, 0 801amente al8UJ1OShech()l$ que. ro<Jri.an ser Q no II'.'r. pero que .On no h.ll!) ttllido lugar (toci? cue:r~ que no licne P\lnto de lllpoyo cae; el Ir"nvb 5C.aha de los tide.; me Amigo scgurame,nt& \~,drd mll,ft_n.. ). . En los juic-iO$;Si: I'lltde "firmat 0 ncgar .1~ con duuntc:- puos d~ toltVt-rutmu-nlO, 6 n*u.rlo que m to. juieios. el oon~UJCl.Dllellto este fundado en datCll ohj'civos. pero de hetho nto no lit:mpte sucede; puc> c!r. pa.n:eer (undado aql.eJlo <rue no c~lX!"de it la realidad.:~ pasa. COD Irttuencia JXl"qll~ (alun b eonown~.~ y b ~~cu que OOItnriall la Dttttidad de (.nda.menw los JUICIOIo, que- ioc:lic:::a.riu cOmo fSCO JC puede haCft'. f..n lei nlAo&._ ~ de la ~m de.su opetit:oru. IS ~ lrec:&aen,.cque en lot ad~",!, obset\-ar.~ m~ el con\-encim..rnto y t'I luncbtntnco obJltln'O de Sill JUlOOl. En el ton\'UlCimiento i.nI1u)TQ. b ~'nimioIOi r Jot; doeItoa ~ pol' el oojeto que -.: julg:a. NOI inc.[namo. a CONidenr real 10 que nos es agra_ cbbk Y ~o, al.'nqUC':para nlo no tn)pmOt tufK'itott' (w:wbmento;
con mi& &C:CUCI'ICU dudatnoll de 10 daAftadab&e que de 10 agnd-able, :I.lln cuando no tl!ntr'OOl data. convinctnlcs de que es 10 que en rnlidad ~ tcnido lugar. La f~i!jclad C?n Clue ap:&rece ~I C~Vf:Dcim!en!o. en lot J!llCiOS depende en gran medldll de las plathcularidades lndMduales de la petSOfl3Jidad.

aa.

Ei grado de jnd,,,,"de,,tUt de los juiciOl tanlbi~n pued~ JC:r dis~into )' d<o:pendede 10/ coltoci,,,i.trttol JOb! aquello que se juzgal d-ll ',dhlln y de III. cap(Jeidad /JII,a j,";:(I' por " nli",.o. Se lh:ga :l un juicio, de! unll mAntra dlrecu., cuando en el SoC OODS-UHa al~o que Sf! pereil'le I) dc un:l InAr'I(:ra indirecta, par mtdio de dtdtICCIOnes. La conelv/i,h, :"11 Obll",i6" dt un jllicio II.ttll.<;"Sd, I)Iro. Sob'll la base de un j... ~ manifietlA 011'0 nuc\'o.. iCfo Se di(erencian dos ti~ fll~d.rntntak .. de tonc;hIllIOI'ICI: !II.Sn,dl;ct!. {'lfr ., IlU drd~tw." LA llldlUrl6,. es 111t'tJnr/lll!611 lI~ 10 ~1&eultU l(f !!l"rI~r(ll. Puti.mdo d~ qUI' un pedaO'O de hl!lTU, cu~<ldo $(I cahcota.

!'tUf4

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licne un (oclicierue de ddiQc.iOn dcter-mi.n2do: k; lk:~a. .l la (C'Nlclu, Ii(m de qae tel himo time esee mismo coefJcimtc de dilaQ(:i6n. ,.. JUlUcid .. , poe ~I eonuario, eft. coAd.si6l1 qac it form." IObrl' CUll JNI1,ilMt1 #14 1.0 g#'M,al. Conoc:iendQ, el coer1Ci~tC: de diblM'.i6n del hierro llrepcw. a l& ('ClCllf!lusi6n <It c:6rm se dilatar;i un trOlO dctmnlDado de hitno cua.ndo !Ie c:alienQ. Lc:a do. lir* de ~IUtionrs esdn esuedu.ulielue lip_ Ht~ ~t t;a vtraddad de b induoci6n se comprutba DO soWumte pol" 1:'1n6 rnefO de ~ que tin-m de bax pan. formubr una (lOIiIdwi6n StMral, ~110 t.a.tl'Ibiln por b. .. ~~ ~ralfs de las que tie put'de deducir. lA i,.dtl(r;i~,. Ie (Omprllt'H I'M mt-dio tit. 14 tkatuc.i6., IX etro bd~mrc I. bilK de Je)'ti gmC'ratn que se ban obten~ d-: matll'i1i.nduaiv:. , ... julp- llCtft::II de 10, C: .'KIIo particuw-es que ha!t:1 t>.ntOOCN .eJ'AD ~o eidOlJ Pf-IO qUfl por algunOl aspectos aislados 9C pueden lneluir en un '4'""PO gClKrAl eonocido, 1~(td6till(ci6n 1( lHult t:n III il'lJucticirt qllt S~ ft. t/~'tll.tl() 4"tU. HI rallOnamiento C9 tin pl"OCt90 oomplicado (lite $iemprc conll," de unlll aerie de juici05 de 11)5<}Q$ tiJXK, cstroeh:lfnl"fllr. ~ntrl!la)l'.ado.. entre 1. . Las OOl'\oC.lupo"n Je difc:renc:ian ,;tmbien por 4ufaloio. U (i(}r/.tl"lio~ 11111 I"b,~ IIlt0J {4l1CJS ptl1ti,ula1l1f ~1)1t restHeto It "t,"f ~a'()1 (Ulftiel;' Itlre,. Ealas (OncJusJ~ ~sulft ooSOldas en b. saJltpnUl de 10 C"IOS. ~r tit:ndo, fIOr cjcmplo, de Clue la fo,ma de las motIlanas de I:, Lun.' ct ttn.e,linlc ~ 13de los. vokanes de b TII!I1'a: SIt suponc que 10J (OIllJ4.1 ~ aparKl6n de tIfta. r ouu son l;;as mim1on. t..a_, coodmiones pot

If.

,.,'ie'.

poOrejcm.plo, ~Iconcepto de "Iomo. que antu, C':.:preAba d limite indio \isible.r ~fnt:o de 1:11macm a. atlu2!mentc b humanidad ha aprend~ :II. ~tt'grar au n(lc:J,eo I- COc)C)Ct1 !Kl C<lmptidlda attu~ur:ll \ LA 4.Dmiati6. de Iq, tOIl('1'01 i'M " I"oc,", 41.' dUtlrrol1o ifldw; .. J.utI ~1" dquisici6a J~I. 4~~".ci. .cllmrJ.dlJ /KH los J.em4t ,. ,1 ,,uo thl M,."oIlo ItUr6hto " ,. .1IM4lfUidd. BI nino no time 1~ re<lOCrtr d camino amplic:adD) b.f~ qur ha pa.sado Ia huma.
nicbd ~ ~ b
t'Ontt'pt06.

En b que ~ sdquioe:n eu.i oontenida

anaktgfa

IOn

muy frC(Ut'nlotll M

los nifios, pt"ro lau'IbWl'I las (llilian

'eccs b ad'llhClli. En b. invesrigaciOo C,icnt1f'1ICI $I! Uliti.tan tn forma de b.i~ Sin ~rgo. W hip6t~ 00 puedt:n dar un coalgunM

nocimicruo c~ PO' to cuI Ie ~ UIU com:probaci6n qlH: COM'. me 5i' b cooclwJ6n oblH1id3 eor~ 11. I:u ~Ixioncs CGnIQOln cit b le6mmoI a la, c:atu.aJn.. t..a. condulionts NOn il'lvpa~te ucidti a I. pahlt,. por ttl" ckriyacbs de kit; JUK-b, 101 c.ua.lts timen sieue Iorrru. ,ubl.1 aunq'lIf ~ta tIC) "t manir~tr romp1~2~le dcuNoIlatb en tod()S IOJ(uo\.

ck la hlilnAhMlad, 6e una rna,,"" ... qut pudier.\.ll'lOl decir ("f"tr;taI~.a.. 1 <'onO' 101 COI'I(f'p4011 p:w mtdio det tmguajlt, eu:a.ado ~. rdaclOna COl' La, JX"'~n&J que 1c rodean. El idiofftd IS ~, Uut,. ... "'l:n/o t"n.d4l11,er&tol1MI'll lto",mi,i, 01 ,,;lil) 11)1 r(JrtOf.irnle-ft/os oC'lImuIndos p io hN1'fI!)Jlk/llti. La ~simila(':t6r1, dr. los ClOIl~litt)\ '.'0 ~~ una tt:lnsmiM6n .siJ:'lplede ('(lUOC2InlenlQl del aduho :.1 nl(.o, ,,,In un procese eomplic.1do qlM" depende de la r)q~rienci. anlerior. dl" kit conl)eimientos que \';1 <a' renen, de 141aclividad Clue Ie Nlnlir.A en ('I prOOtsO de la asimiJaci/M, )' ?e~ sistema de opc:rllciona mentnles que .M:. I.Itiliz.;! PJ>1a eno, f;l niM nrltnila los eOIl(III'((" de ana 'I'Itl1I"O nt''''''; piet\$a $Obre 10 que Ie romunican b aduh()$, t't&pl\cltn IOhrt' 1I1I (')Iptrienc-ia ~nte,iQr c iotroduce mw;ho dt' hea en'cl tQf1ernickl de lOt (ooceplO! a ru ~:atler ... dr.: .acueroo c:Oft 511 9'pentnc.ia y con .ltl aa:itud h1CQ los objctOl )' fc-nome.o05 gc~.raIi:ladO!t por un cnPfO dttcnninado. La IlSimit.('ion tic 10' '''ltetl-Io, ji~mJw' '$, .1 ",il1ll<l ,;ml/lO. II. p'(J(~/O J~d~sa. ''Tollo y fo,"",ei6r. d' 101 IftUmOJ. La lUD('ra elf' a."-n'libr b concepcot " mur ',,-riOOs. En 10 ('UMb. l..l'OW fSltlII. I~ II(' puttkn di\'idir en dar. a'"JfXl': II) a.:sinWacilJn de to. :nptos tin 1.11\;1 n'.JC.r\aru~ flptCial, m la c-or:t.uniaciOa dWia. ron ~ pcr,on. '! poe- medio ck: la KUl'nubci6n de ~ ptt_ .;ooa1: II) 3simibc-i6n de b con:pcOil par mrdio de la ~:aa. cua.ndu $I" p:om m C06:imimto df'l nino t'OntqKOI ~ de: la.~""
..nlttdo <on
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programa.

Los o:IOCItptOs que lie 10flDM (uma de b. eOSlerwua Ie denominan :'w1tlt,es 0 C'Omuncs. Su COIIIC1'Ildo "t! l'W!dut.ido a un ~ue:Oo ciro.Jlo tie datOS; !Ie urac:tenun potq_ "0 ab ..I"("" Jo ~eiaI de &os ob~tos
" fenOmtDos. y porque rn f'lb 10 funcUmC'r.lll no ~ suflCient.enlente de[imiudo dc )0 8C<'Undalto. Las J"''''cionr.l. ftluluAs de Cftos GOn.Ce-pl~ ('On frecurncia I!!I"tindc:(onnnda.., y eruOfM:CSSli .-istem3. se altera. Las
(f.nominaciones ~b:,lcs CUt que loti miLIQf; Ml (:)(pnrsan no iienlpcr .;on I'!xaclu. Cuando ~ OIml'lli:. la (')(!>rncnda del nino, aobre tado :,:'racias 3 La eruernl_fl/ll. ICKr()n~'p'o, <'011'11111("$ alcanlan 1"1n;\,(" de
t(lN'pt()IS

... Mmil.ci6n

de

)os CIOfloC.'q)IOJ.

Lo! ~O,.t.'~OI " socudtJd hum.ft. 'f

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dr. deUlNblio

ltiJtd,.co d, 14

a,i,nil41t po, rl indiuidllO dll,or;t,

,ll dtJl(lfroilo

i"diuit/u"t. 0 cl pri~r cal(), los oonceplos Sf' forman a mcdida que Ie aculnul. b c;,Il)Ctlcnc:il~social 001'110T'tSuhMQ de fl.J ~rAli7A'1(i6n. En el .:,,1ju, los hombfC'S Ie C:l'I(uentlan con cuaJida~ nuevas de las oo..H, prolun. diY...anroM en III acneia de los (en6men()$. d~ubren lU$ 1oe)'C3 'und,, rnenw.Je.. Sob! eM" bG.se Ie (orman cuevas conc:eptos Y Ie ptr(ea:ionlin 101. que )''& eJCltdan Inltl. En el dttnrrolb hist6ric:o. d contenido de 50s conc.cptol cambta. a~na, \'ItC~ Je bte C:Olnplet1mtnt.e distirtto al 'Iue eenia atutf. A"

cK-ndfk(l\.

r.

Cc.nlo ilwtr.&Ci6n te 111I~~11 IlOnfr "" ,,",,;elltes C';cunpIOI,.'Jall""," eKOiarn que n(i" IW h:ul JJCI~II,dI60m 1M et(uda tJ COlIpto de "pjllO" C'OfItidtll"ln qlH' correlllOfldt II "1_lquilt' an.im~1 qt.If V'IIeta; por ttto inc.llren entre I", p(iarO' lu nroaripota w ."i,p. lilli, nK, 101 ue;!ra.bajot.. , no wia de llIcutrcJ.tn qu~ I., 1i_l.lIlna. 1" lOt PIlOt 1J.ft'lblfn .an J)Ii;;uc., ~ l. ,"i:omll. t....nna. r\lll. ttl I.. tttUtl., rIO h;tn llidqulrkfo toaociaitl'llOl: tobte to.

de 10, primel'l)f (II""

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amk_, ,11ot mtimdal qlllC Ie tnta de ~ JIt,Julltta ... 0 tefOOel, iod~)'t:ftCIo rftl", mOIl lu l' lot r"OIIn, ,.. QUe "'" perpdici:ala .d hombn: y. en c:~, no ooculckliltl. cvmo ,.. 1ft a 1ru T' ~IjIC b.IOt .tOO IInlmaJr. ~ )' "1."'1t tlllonr:s (d)OIOlfde rllierbunll.la). ED utili. "an U1lllda.d 611 caao., I. paJabrll que II: ll'p~,* en lot, \lid.. lddlafta It Ie cli WI' .I,nilicui6a que no .!lImp,!! ~ I.. pritld"aJ. Por j!!ll"Iplo, eq \UU d_ ~ 10.. "I.eM"", p-adot.. el n:p1i(a.ndD .... w.clld., de Ioftclt.d ,rtpJI16 .. to. .U~OlIi MbWa el _tto. ~ ~ I. <OftteltuoQ cr- .. " ,Wl6 que. ie taOtUuaJI aID bI nt.UIQI t& Ionci tud ee ... -uo. La. __ 1IIrIriIfr-. los .__ 4Wao ~ ~ u.1 ... cliI'CfUltet rr::PrelVl.t.do!n qUI! db ttJI1A dd .",1,.. , aDO de: Sot allIIIIftOIo dijo q'llle d nIIr1rO I~ d.lmlu 101lJituda, q611 COIIIOern; dobl.ado. r.... .., debt. <1". m .. e.... de CJIc- ,..IAo baWl un tllC:tro 1*1 ...... y para a I.. p.l~ nwtl'O dcsicnaba UI'I ob;CIO qlle cambia de lamallo IIplitratr T 1"10 IIIlI mtdlda de klnail\Jd que ti~nll IlenllJre m~$nitu.d deu"nbl:od", (dt:.1 lrabajo de BOI~llu1H:w).

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Para. veneer la influcnCl1l de fa cl(pcorncia ante:J'ior es MOnilria urut l)rganq~.cl6n ClSIM!ci31 I" ~Vl\ eXl>eril;ncia "J 50bre 1000, tina de ,.'I'peri4I1t'(J ",ulI,inl. E,tt a/1O)'O~1I ,1 cOllctim~n"o''c(l'uori.1 1t putde ('qnugr:tr por rtl,di", d~ 1" ~rt4pti6,. i",ntJimo d, lOJ obi*'o~ y {r"O
JtI,J;jOJ' IIIIIIt.'OJ 0

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Los adultcs '.mb~n tiftlen coD1,'toI comunes. Los adulCOi utilim~ COftiCC'JKO' CU)'O oontcnido hemc& adquirido co tl, PI!"
de I;u

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En Ulla de I.u In",:nj,ga.ci3DC:a R prquDlaba 1m ~to: "(Q\!' n un plLrqu~?" Dio la d,gulcRle definiciOn: "'atq~ tt un .iI;o donlhl hay nOft )' 'rba~." A 1111 ,"'I/.'lIla dd Gpetirnenlador: "ltnlOnClel, IMllbibt ea 11ftp~rq.&.t un botquedDo "II)" n- y i.tbcJlo?", ,I IujtlO Clte.t6: "P"rq.1O el.tln ,11;0 dotldc by plan", q,ue: ba .tr:mlwado .1 homb",," t.to, fllaiuraJmen', rn(IIIu'6 otn. n","* P"f'I"g p:uq,ae IlIIa ,tartlK'60 d4 ti? uk 0 IollI .ii~ -brado pol'd ....,.. ..... 0. uu ~ r- fqlilh-oa. o:ao bta. ~ CJCaItqltOt ~_ d'"- CItnIJ __ nMIi__ {~I. " ".

gundo mtdio ~ propone a los ftCObm ~n-ir de punto de I.po)'O pllD uimilar algo t'l~'O. Por- cjempio. eu:a.n. do SIt uplic.a t.1 conccpto d~ ralt, t=:1 m~ntro pide " los t:!iCudiantcs (Iue rtc:1,Jeroen I". I'S!C(:S de IQI &rboIetl de L'kl t1wtsJ de I", httrb"l'J.

~b. dibup, aq~

mtcHo ronsisu- en

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Cuudo Ie u,itira et ~ "t(1tdc, aqw:11o qve purdc

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mi.YiIi}.

de djstlnlAJ lc81unbfes" etc. Cuando .:xplic:a .:1 concepll) d4l e1pt.'tlro p,'()pone que n:cltel-den eol ;u') iris. Cuandj) h;.,b,la de: I., IIclvu., lk la, graooel monla.i'i~ de II)! mar~ de 105 ock.nea. tl",,",ctifO uliliza I," re"prc$Cow:iocter. objetiv;a.s que tic:nen It (KOla.n::s de Jo. hoIq~ kit paota.tlOl, b dGni,"('k1 de 105 Wftnotr. b t~ w albnea", b ~ (~ 105 niitoI ~ pot $lI OI.p".neia JAPda. Cuando b (lOI'lCe'pln$ .an mAl .bI,raeUK n dird mOfl,., ~ n f$ludiaQlet el male rial sOOre eI qut I)utdt.n .po)~rsc. Por ftto CI n('utiUza., l~('In(.:ptos.
~ario
1M ,,.111/01

Loa ~'OI c:icnt(firos se (0",1"" COncllCiendOkJ que ha e.lablccido la cir:ncla y corr~P.o~de~ a lat Ic)~. objttiv .., d~ubiel1all r)l}r ella. En la neuel" 1. asunilacKln de C'lO$ c:oncept~ (otnlCrua tOil. las t'xpUeaciooes del progl"llntl por c:1 ~"tro, que mue5tran 10 Cll!nd~J .r fundamtDtal de cada CODCltptO. U natural q...:e en estes e&1Ot b astml
bci60 de

at. JU~,ItQI que

puClden ayud1r a ~111mllar t:t!~

Jo. eoncrptot

$C

apoya con ftteutncia

eo el conodm;mtf)

inmodi.ato de l&a COtaJ Yb fw6me00l U5 ~ al mi.tmo. En la. fSMd ti conocirnienlo de b objctOt a:d organizado por d (n1fSo uo y su~iw:to 1& urea de asimib.r lot conoeptos de 1a. nen posible. Con fm:ucncia ayudatl etta 12.~a )3 upenenaa ~u. dian" anlerior y los oonocimientos que y\l lit: t'lenen tObl't 10' ob,tC'tos y fencSmen03 qUi!; ~blirca un collceplo dct.e.'l11~ado. Sin (!(n~a!'Ko. ell muc.hos ('asol cJ contenklo d~ (.onccl)to CICI'Idfaco que Ie .,..!!tnull\ esli til contnpolici6n QOn el signifLcado que .e daha :l lOs conCCfMOI vu!. pta qUIt It: potean; ate lIn~mo cru difloCUltada pua la aSI mibciOO de b (lOf'II(rplQS cient1fitu.. Eato Ie \"t!' muy dato tobre ~ cua.ndo d ton(cpto ('crifl(o $iC denornina COlI pal:abrn que en 1& vida rotidiana titM.n li'ftlliflCaC:i6l'I.

tnep- ~-

CWlndq w ftlwdi.1n tI,)IlCO:P'Ofbi.M6,iwt. ver rjll)'mplo. ~ pul!d. ~nlC"ll3r ~ 1(Is rdu-dian," tliMIJOt 1 illodekls de objC101. de vnli<fo,. de \'j, icnd."1 ,. d. .1rn::tMtalx,B .. I.. pucblot 1.1I'iguoI: 11)'110 .",dl. II. q,ue atimJcn PltlN CIOcPtO$. Sir: embuwo. kIoI d4lKljoI pucdrm ftJ..,..hl" 4111icu.aw ~ P-I"".Jl.ricbdn n.k:rioru de to. ... ,..". dr dUtial.al dA.1ft _~ (105Qrn-. Jf'ionof; ~ 101 cs.. "de b JIeba.. .. ~1eI); ~ _U' ....~. 1m ct.ibujo d aIfIC.t'POO 6e --.ldm:aa:s tOrIaIa ... (1.1 ""la,';"",, d rNdal"MO. e.l a.pi1.wsmO). Ell e.IIOt nr;.os d d:ib\ljo ",rd. moun.t iin..if:lmt;nlll)' hhol lIi,bdot C&rt\Cltrlttl(O!l pllrl! uno '" (llro Rlle",a "()('illl: Q'llls pllr. de1cub,;r rl IfIltnido f\ofld~t"I.1 &.1 COr-.Pl0 tt Indilpc'fll.ablll 11 pal."hrh ~I tllllrt'Jl .... De la ml'QI" J::'IlInrfa. (uando 10l e.lCobntt nrudian lIrh:n~IICIIJI'Iftkn ilpo. ~'~r~ principia u. u:n . b.ue _lIOrilll, (OIIH.l~ objclot rl!aln. PC" c:.... tldo ;;II pag" .!Iilmc'fOllde ~a" Q.2Cnlllld t.tM poa'Ihilid:uln dtlmflW.1"fll. !l1O IfIismo pua tOft 0I1'Ot Mll<1Ioot. l'__ ep"o...

pc.., _I.' e::on&m_

,.."

01,.

2+9
dad~1"Oto (fl.lt' Ja, pl':loepcionea. Los (lS(J)~ CuaJ_ se .porln en l~, n::ptftCl'lCIOo"",. COlI frec;ue:ncia turrell cqun:oaciones que no se pro-. dut't'n cu:a.1Ido tc\ apoy;lh en b percepci6n de los obje~ AsS. al;'l'not t'C'Olarn. cit to.. pr.mos t'W'SOII que: incluia.t! eeue lot. pij.,. lu mariJl'OQJt. nc .... bajot. r otros iMettO&, no 10 hadan cuando tIC kJ pedi;t. qw eon lot dlbup r modeJc:M IDOSlJar.U'l ~ Crab pija"" ; ndt...

u.cu..

(cblGt

de ~lttburs1aia).

en n p;ltlt de que se aJM?~ en I. pc:r('cpci6n de &os. obj(tO!i 0 ee IU repn:xollW:i6n, :IObrt.odo It 1m h condlcioOAda y nquenl;itiQ. 14 ronoriminuOi que "" adquiert-n por ",,01 dot ~"poeden ser di~!itlIOi y, en alg\l~ (;1'0'1, hasta ('(lncr.~liclorioo!, III t(p'lllll:nlKi6n df'1 llm;Uio de lo. obj~u. mllt'hu Yft!ll de f'6mo ~ hOItHJq:wrido ult corn.:tplO. En 10. ~l)C"rinl!lnta. Slimlui" ~ vroponb lot eteolAru dd terce .. ., CUII:'IO .,;,do. cmOC'," tl I)ombre I". riot ~e8'l',n 'II ,amnl\ol Iii dutaoota ellln' ciudlldea II OtrOe PU"lI)f WJ'" .1. tIt"",iUid ,till. 1 ,,"'hado (ue que lOt $kohul'S hlnSIitl tcluiwcac:iol'lci "lillY an.ndet cu.~lo dl~lribt.llln101obj~ti\'O.en d orom Ji"lleA~ (colllffiQndo IIW IlL mA$~h\ld moIlU): I... loolihld del Ubro. la longlcltd doe J~ habl .. c'6n. I~ Ion,hud' ckl rio Vol.!!;)..I~ dl,Iancia flnl1e k1l1t1!ndo Y WOk'&, Iii .hllt.t.
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En .1 r4gtlnAO~410 ~uc:aie ~t.o 10 ClOotrario: clW'do un cceeepec

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dc~nde

de 10que no est! abarc~d(l por it

Ellaa 110(1, pew tjtllipio. la, O::Qlllvotulorltl UI''''' wna]a.d~ d,' W. eSo!olll-tl" Clue Inelu)'C'n llIflinOl inll"CIOt (fill'll Jut IliJaMl, EI\ llJ,e:& (AIO' nQ lnel\l')'leo ttl. el ronQt.plO P'Jll'O _I,""t 1I.p~0I (tIle'" JOn C"enci.ale:a. como el plum:jt. IMt: (tendo Gnica.mente dd earkler tk(~"nln.ado por eilletbo de q.c: vudlln. ~n Qtu

1.1 proil.lDdidlod dtt

~ 'W

Ikanud. JIO'I 1.1" ,I{lbt,). I. lon_du,d dd rio Dl.'lir.~. III di"ta.n.ci. crUtll JD\ "untOt mA. l"jlonOi dr. fAte 1 Omc y de Ntc a Su.t de I. tJnlo6" So";;:t!e""
O('ftlJO.

II Ionsitud dotJ ~adot

td'I'eICre.

JlQlf'Clcido (I tlllllbi~1I d d4 I~ "'kul". \'e",ICII(I. ClIoIe I", a1WtlllO$ k1Il uw:lu,'m enlre too. C<mllruOt, EliI'I C'ClIW'A:pto An.ulo, (on(iJluOJ 'llieall'l~fltt een ~I ct.., ~ de que H"un e. eOlll.l'IO. tin lornat en e:"~nta r.1 dato fUl)dll.lIM:nWde quI' ten,ptl un lade tomlln.. '"" lI.nll'.(j\ e:_, til Itlclu111CJ1 .. n ~pto ;,queUo que ttl

d"rIllM:1I1" qllf' eft tII~ C:t.lO.no ~ datxs ... lOt atgur..o a II INoJnhud a ",;oJ de 10 q\llf' Ml hlbM pnciblch> 4mclIJIU"nt.e ttl d JlII"PI T. pelf cl (IOnlf.rlo. I. que .. .~ tenI, perupei6ft de kJ, Clbjdot miunot. IWI'Iq\Ie '1""41'1 tot'IJatIJI'Ste parcd6o. lot qvc h.&t4an ~. ""

ff.ll1iriad DO te rd'ena a

4j. ~

~Ir.

I,nLa IUIAr loin. 1J~,,"';.dh de o:.le <OnOI'piO.

~'Uor,,-.

Cv do ,. .Am_lO,. tJ~101 eonc~Jtl~ st: .~ " J '"lIndo II ,. It!# ~:xtt';',.oo rk,>., Is ir.l#JOf14"I~ q.t' IllNU '1 ot'4j UlIlI D.riraJU. AI CODO('U- di(trC'ftca objtu. r (enOmcnos ('S mueho mil (Kil dtt-Ixa.r aquclo que ft c:an.ctms.tico pan. un <:OOttpIO dttermi.nldo ~' X))3.t'!lrlo de 10 que a: casuaL
Nalu"hnC'n~ (IUC tI irnpoUbk asoca.r b rnuititud eft objeu y f~n6menQ1 qQC abarCa un cofKq)Co, por &0 <:uaJ ~$ n~t'LMno "tOp' 10 lj,ko~Jo qU8 ptnTIilC- Conocu 1M tipos funda.mcntalts que .te gffIf':n. li7.ln en fl y 1m rtpn.'teftt,u'ItQ apoc'ficos. P3.ra adquiri,. pot f'jt_nl. plo, c~imtenlO!l JObte el it'lX'C(O exterior de 105 PltlOl es ntoc:tQrio \'t'r ..I de \1ft pino joyen y ,.1 de uno de muchos 300$, ct.Jal Cl el MpeClO dO!kit piom de lot bcqun y e.1de b q\le cJtte!l :lisladQ. en el canl. po, etc. CU!ll'Idn la v:u'icdlld de los objeto\ y (eoomcnos et il'l,"I(iGiil'H~ " equivoc3d::. a'''''~('n tlf>$ lipol ae eq"i/.ocaciorul: 14 ~J"(;(;h8~ () 11;1 ifill. p1ia.-.icI" injuJlificAdn. ,It 1 t""C"pto. E" ,1 lI'inl" C4JO, ~n el contenido del conOl:pto $C inclu)'f!n adenl.1' df' ~ ('ll,lIr,('f('. ctcnrJ.a_l~ otro. secundarios-.

aMI~,..,fk.

Coli

HI'

dpo de eqlli\'OCa.cbll!'l nOi er.contr~~,

I(,~ 1'l'itMro.
c:u.1'JOf

colII,iduan

~UoC'

JI'Of" c:;emplo, I!'.... lOt los ~(o. .. tOft aniAllel,

'*

LaJ equn~ol'ld drl IHiIJ)(t no !Ir darlan ~ )os ~udian~('\ oooocier.m kit objetos Y ffA6J'neAOI en ~ qlle. no cuten tiaJ.os at!,. !i),-u,J p:ua un cOI'lCq)'o dado. Lti rqW\'OCIOOOes cit. $c:gundo upo 1(: hubietaA prevt.tG si c:ual'do j;e ~flk6 a los ~ lln. ~o., IJOC' ejemplo. eI de p.1j.lro.. fit ks h~ mDIlfacio 3~ :ltl..inW ~rido (po:- ejeJnplo, un inwao), prro que JI'tt,entria a ottO C':Ollttpt<' m. vista de que no tient- t.tM'.,,_' ~uiokJ del prinero (pJ-llJDO\jel En uoo y otto Ca10H I'lftIIno,. pot unlo. Ia'III:T _twdaJ de objetbJ ) (~ proro11 d primer (AJO Ie nccaila .vari;,a.r~ J1O! ~ t011Ut th,s s,cwulanos. '1 en eI ~ndo. '_' 10' "",.ckdc.s (U.\~llgaaones de Kabanova-Mt:Ucr yotrOl). lAs d#/initiolt" 16,. hill)' (la,a 10 aJ~ilu.i~ J~ 1<)$ conc,ptos. La de-iniclon conticnc 101 (ara<:tc.1'Cl eseooales de b otJ.. jetClS y feoomeno. {I'IC 31.;tr~ Ull ccmceplO dado y munlra $US ~Ill' ciones COIlouos nr." generalell. ~'ijll 10 ptlncip:1I y nut, impc)rt2nle p;ll"l detcrminq,r un oonec-pto. Sin cmbcugo, 13 dtUnici6n juega un pap"1 ,na .. DOSiti ....(I cu:ando ,,' "1)')'11 C'n tlrI hl"h:ri,,1 ob;eti\'O. pt'rcel?tiblC' ~ con ku ruficienll', \':lri:.rk,nes, 10 qu(t pr:,tniu: I'e;\"C:llu' :.nIlI'II:ltrl('nl~ SU <;ontcnjdo. 1 .n(lfl'M::nto oporillno pIlla CIII~ 105 .;tudiantC$ conOO'.(an la d~ft. 'liciOn y eJ matet'ial e(ecli"o sobro cl que hta '0 apo')'a puooe .... anal. Si el materi .1 perot'l>lib~ mlle.-I'" birr! ~I conte-Dido de <:ooceplO, 1:.1 , drfinici60 so put'!de haoel' 111mi~I:no ti('_[llp? .q~ tc muest~'2 este mao ,,.';21. En OliOSC~KIS.~ntr; d(' dar f. definM;.Ion <'" De(,SMIO "('Ilmlll.,r

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vn.a ~ nc.a y waria<b, Ii.n h cu:tJ se al"('n6r:I~ de UN. mar.era (aormal e inexuta.. F ,. touoedecon b (.oncq"OS rnb ablnculS .... que: (':!(ip el eonc,x:imtmlO rHcwio dr un ampJiQ y 'ariado circlt~ de ClbjelOi r {('n6mcna., que deben }legar .. 1oJ. alUnU\flti en un peocesc lI..ad,UAl 1\0 lie peede dlllr I~ de(inicKln de I:$tc oonoe:ptOll cuando ('lnple:t3n ;I Icemerse, tino (Inlclll'tWm~ dt$pu6s que se han ncul'Ilulado cnoc:imieolos b;u.,dos en un \'ari.ado mater';;,1 objerive.
Ad K (OI"flU, por riVtlpl<J. d C4f'lC'(>IO n~. tk La dtfmlcWt'l de ~. ... " da ulln~te "' el qu,i.uo (uno. 0 II!'II deapub 1i1le lot en"'," 7<1. tie.1Id c o<d.. jraQ, ~ d .. ,...te *'- ClmtICa a_ de dHdllUlll ftw...-. DO .. t:Il~ .me. uaNfn 1,...aJ pua, pot' .jt.... __ .. conttptO 4~ tOriaIef- .. Su dlt[.. d6e ... , lot... _ COI'ItI'dO 'ftic:.Lmmr.c: "'puk q- <oe ~ awmlillldo C'OIIimim_ ~ diM"'..... it.~ IOci.aIrt.

1en6.,..,.., do... >ndo cn d ... 10 &m'" y _ eeial, ...... licil .do tiza.t <bpuC:s 101 COntq>UMo en )01 c:a..tCC nuo'Ol, La \JtiJinc.t6n de un o:IOCq>(O en la prktje:a no slltniftCa i.plic.a.rk, &610 a un caJO (()In(rel~, lino Wl'Ibib\ la utiliY.lld6n amplia en este ceso de los numerollOll t'onoelm;entos que, wruthuycn et ccntcnjdc del ceeeeptc, Por ejl.'Jnl)lo, IIi un e::!\@lr 1'I:1:'elon3 los ~ng\ll06 ~r1iClllC!,
con los

.ioguJ08 alrededor

de un ponte,

s-rll ul1litat eae eoneeptc

d~be Uept a 1.1.c:onclusi6n de que La ,uma

qw_"''''

de estOl angulus e5 igual a 38)0 _ya que rstfl c~(_~r elta irldiMluble:.w.nl.c unido ;l 13. utuaci6n de los' iDgulot alredlor de UIl punto. Si ~I ha estabiec:ido que un ttii.Qgu_ detcnnLudo es cquilitero. debe I~r It la cooclus:i6. de 'I,III!

C'WU""

(Jut, ~ pePr de Ia i_nlporl~.nc&:. que tieoen Costa!. incJlI)~n ill\II::lln~te ))0)1((' ck' 10. oonocimtcntos ,1ta"CA de lot objelO$ y (onolllCn05 'Jue ab:uca lin COl1oePlo dt:ll~rnli. I~do, Folta lill]itaci6n de la) dt(illKl0nc5 sc SUpetA ,nejot (luanda !Ie cbll Urlal euanU$ di(inicionl!l Y 00 sobmentc una, 10 ellal permite d.'\1' a cQl'Ioccr a 101 ftwdja.lll~ Ilumtrosos C3J:kC11'!1'd de 101 objett~ y r..n6mt"1':l(a qu~ Ie !('ncrali:ran en un c(mcepto,

5 nea:toano advt.'ftir

1"1 ~finicic:'mr.s,

(~ d dftlbr *bt .u.in d C'OatTptD cit .... Jno... 11 ddiN c._, ~ ..... 10 ~ w ~ ~ la ; ~. bad ..... (. ddl:_~ ~~tariu )'m prieta V ..N,tV.......ie alimibft . t 01"", ur.ccl'l'I:$ ~llC*k8 dd q"" b.-.c p_ibk mtonorto co. mit: f.dl"'-d ., "xaccitlKl (elI"prrilMIIKII d .. Orkws),

fIMd,.. _

f'br ..jmlpIo.
toe

."jet.

"" inguIc& doe ,. baM: de .... ~ ..., son un esbb6n i:npon.ant~ para utiJiz.ar b COQOtpt:05 en la P":ktica. LA ldili:aciOn ,0rr,,'O tU tOI c."ftc:~I".' dll/Hflli4 de ,. /crmeu de his ,tltJ~totU, I~ hOft Jar-mod. flnne 101 dUlint.s CruDr:t'_'~1 "fland. sc 41',c("/I'(On. Cuanlo mis firmes IOn ~U'IJ I'f:Jaciona, con ,nal facilic;b.d Ie ImY de un aspec;IO ... otro 'f con mil exito sc utili!.an los oonccptCG en I~ 1)r.ie1iea, Para utilizar 101 conceptos tn I.. prlicLim CI impottante saber lal reJoeiolfl1 flU' ""1 ,,,,r. ,/Ios. Para &abet bitn un COllc:epto no es !Iuli. Cknlt' ~l71f.ocn 10 (Iwe Ill' (1ita1"a. ~,no (Iue tl.nlbil!n hay que 14b~1 II) 4" no for",. fMJf. dl III. ton,e,.iJo y tIS canctert,tleo de olro ~ Sabre todo <s impoit."te ubn- quE a 10 CJI.IC di(et~ enC't" :U b tlClOOepUlS pt6lticlu y lot anagania. DtspII& de 1Wxr ".~ en un objt:to 0 C':D un 'r'D6mc:na, lin earkttr q~ 00 ., indu~ t"ft un conc:epcl) dOLdo, pcro q~ cs r'pico de otto prOximo 0 anla.x6nioo~ as mi$ fcil dettmli:oar OI-.n cxltcti,ud a que! rona:pto 1: dtb" Itlerir esle objeto o Im6meno.

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'II"''''' ..... ",,,,,,,,,,,",,,,

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un con'(/JIQ no CI u.Jr,

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de )0;\ 00

#1) ,61q lin (0''';''0 dt ab4jo arrl'b", " I'" d,sl, los JU!ltEula"s 'I k"UQI hlll'u, I. g(fl#r41t:4Ct6N, J;IIO tambijn II ~(;. ",;/11" O'll.bIO~ de lJ..rik .kjo. de la g.e1UID1!J 10 ,.,';,111., ., wllitO ~hirndo Jo ~ '"' nKcAfio ~t b Clpabdoul de W'l'kt ttl d ~ ronere1o. .. isbdo, C(!D ~ q\M: not mcGnt:ramos co:nla melio. r.. includable qur Jar, dirtCulQliQ que 0ltR'CC'P cn tlCf' CAmino 1C obw-t'\-;ln wbc-e todo cuill'ldo ,I tXlC'W':eplO bar q...e 1I1,}i,urlo a ~" ~(J.", """tIO t'Jue ::tnteJ no M: itl(hia ('0 el. .. )os ($()())atct qu., dnptJk \ de hallol'r :I()J'ffldido cl OOIICleI)IO<It. "1Ilgulc.s .. Iu:dcdor de ull ))Unto". rloOhan opr.tado c:(M'1 l'fl8ulm vmicaJes, let I'!\ Inll)' ditic.il Gonsidmr III~ t'.itus ilngulos cuttn :~Irclk:dor de un pllnto. La ulililnlCi6n tI!' 1111 r(lrloCClpl(l eonoddo tn un C'1)t(I rllltvO es fllr;1 tllm <lilleil y ton h.:ce iari.u pregunw sugercntes pllta que plIcdan :l1)lie:at tltc 00(11>10,

jttol Y (cIlOtnc.-nO!l qUI~ :ll:lQrCl), IIino l4tflcr 1(1 /IOJibl'lidnJ dt utiU.:<t,lo I'll la P,aC-lieD y ()prltJl CO" 41, E.,tO aignific;:,\ qllC 141 IIlilnilac-j(j,; de Ittl

('flnc,pto iltclu~
(,'Of

En 13.aedvldld ~KObr, 101'",tudian!l:' tielWln lI.inlilu mllWtl. toOe~pll)J 0 .nla6u(!, Illtt hlly que difft"UjoCillf l!nllU tllOl, A,j ~l, por ejetllplu, lo_ (C)(u;tptW de ui,",,,lot i(U:llcl y c_ia.a.t" .. de clt'\:IIla y (i"UIlfU'ftu:la. aUma'lUir IaftW lIetO '1 aume:ncv tanlU \1rtld:w,k". d'I~'min.r pat;!: ~I tOlal o eJ tOW de Lat tObn: b.t ~I~t .,1 ~:n:, &el Mundo; ~ diitiruOil .uHIIW _..In; ~, If'l Mt'VO , d Iwlc*~ de- III ph. Y -.eta.:. CIUOI. La .... tbo. ck n* cwtl*' .. ~ -;0.p~

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EI estudio de I., rcl...cionn reciproc.M el.lrO lew C()flC~plOSenciuT.l en s:i COClOCer taJ1:0 los ma, &t'lttT;1,I" tiel que Ie t'ltudia c;omo los n\:...,.
paMi(:ulares..

Cuando sa "flbcklll!\ ull conceptI) con olfCMIpf6l(itnM, r..nlag6nic(I!I. m:t~generales }' parlicular~~ no, $?Ja~~te se 3!imila ~. CXil(:,'OI' men1e cad.:\ uno do ellc y cs m:,tl$(.u::11 utlht..arlot en I... prolC:I!C'.a, SJRt)

mr..

1...&r:1.lCl. de \:ariedad d, I~ t')r;rlt!rienci;L f'S ff('(tlentC':mt:rI'. una ~ lOIs .....baS que difaeula.1I b 'pfW:;l(i6ct ~ b ~ptQl,. , Per el tocurario. t::uanln rn.i.s w.riada Q b t:.perimcla )' con mM fll'C-'lC'nela ha,. que hate"!' dJO omiso cit bi ""';.("""'(~ ind,,-M!:ua)n ck: b objtot~ y

~,

las rebciona y dC'PC'fKlcnc:ia, de los obje'OI }' (cn6mc:noJI'l dco:La rcalidoad ..0\8 Sf! forma en t'l dClObr, de una manua ptorresi'\~ un CU*dro dt-I mundo como un todn CInko. m cI qU(" nu.mtfOQ\ p;utn y 3.Sp('Ct1'lll q<

..dem~ ~ conlip

a:dquitir un

~Jtt'n

J,

LOrlle,'Ol

que t~nt"j3

U2
relM'ioDIdM -eee i de Ul\I (ann. de&erm.i.oada. "'" 1:\ (1,,,ti\allU se dd)C dlllr una gMtn importa.ncla a la Adqumcf6n dfo un ~I~ de ccnceptce. l..a asillli)"ci6n dl) Jt,l~ oonccptos Cl un prooetO ccmplicedc, nl~ n iencs prolongado. que: OOIUI3.tit \Ina serle de e131':lL &1_1 It dirt. I'f't\ejan entre s{ J'IOf' 1001 acios en q\1C I<: Ilpoyll La :uimibci6n de 1eM:
n'M::Uefttnft

Con iroeuc:nna, l:t.c~61'1 wn,i.lo! m ~cb.r:t.r IoJ /,,"dfl'''''''(lf 16g~(lsde los que lie d~m'a 10 que se picrua, Esta ~ J~comprensioo de los UlOmnlU mIIlC'msl)eo,., de Il,u deln08II't-.:ione:s, de La loIlhll'i6n de

cit' Calpttin '1 sus cabboradom t.:tt.n demQStrado q_ lei ~ M: asimibn btm cuando t:tIS son lot. si8Udtft: .J htc:hoI prkc~ que se .. tedcn I~.tinrM sOlo con los objrtol r lepnsent3Ciont!l flue .. in('l.l)~ ee lin oo~o da.do, N[I() tan'IbWn ron las dmominaeionft escrhas de 14' c:arM'I!'US ~ia~ PO"'" este fOflttplO: b) 1& e)(p~6n en V07, 3JliI, 0 1e3 b ti(nQlmnaci6n oral ,'II'

amceptos tipcionc:s

y que no iOn b

IflimtQS

durante

t(ldo

et prcceso. lA, inve.

~'(K

los problema. l~ten"'''lioos, etc. Algunas veees, oompr~Cr- Un:!. Cl:d~ upi/ita enableeer lit #,,'u(', luta, de (lUe panel IC' eempcne, c61no tlctG~n t;;lda una y t.oc!lII::t CUllS eece sf. F.su. e. IA c:omprenU6n de tOeb clast de mecammoe; ill ron,," preml6n de b ~1~lun ~l orp_nMlDO Y de .u ~tnidad. La compr-cmi6a dr) leII.gt.Qje (paJabru aw:acbs, orKtonft y composiciOn ooordinada) ocupa un lupt ClpC!Cw ~ rondid6ft inditIJCnSabIc para lSI rel.clones socialo de las I)::I'$OI]~, para IU ac:,iYid~d prodUC10l'a. ootJjun'A, para 1::. :t.>YullIae.i6n de III experieoc.ia wc:iAI. ]uega
un papel lmJ,>o,UHue no 5610 ta cOlnfll'tndon de 13 IOisnifie... i61l fhera} .e Ilel idiOUlll,'U~Olamb~n Ia del ""lido /i,u1tJJO del Jc~uajl\ 0 len de .1tlueBo que 00 Jiclnpre se nunifle'lhl de una ffl:lnera abierla y que 011 gunes veees no c:om:sponde 3J se.ntido lilt:ral (10 que es tlIracter'~tieo. por ejemploJ pat. b It'(lnia, la sitira y La brotN). Se putde alc:aDzar la romprenN6a tolammte sobre 1& buc de So.

ttlex caraeterea: c) 1011I~CIM mrntalet. 1')(lerC$ soJamenle para .t. Como ~u_'ltr.lC16n ck 1~ 1M e:xpt~lI!ItoI t" ... que toe

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que se pncnwo. aI ~IO que .. h,1Ibb ~ (poor 'J-.... nJaWtottr- q.l ,,",po d.- ~ ~tico. _ n:fooN \III. ~ 1Ietn amado, 0 de P'QIO de onocioeIt:I !CIf'm.1o\' lil'l" onci6n delC'f1ll'lil'lad.a). C"'..~ \of n!1Olri~ en .. ",. .. l) Jl'n.ncipio tor-. JteDr.l,arlo~Ijlitu tllIjt:w el'l I.. iiI" "Iliban ttnal" lodOJ loa f'lIrllCttrtt 1.!:lI,t:FlLIt.t el (Ol)Cepto CJUIfi 10 llJ1blll d ClludtJIdo (por ~jt'lI~ )n de(in~i6n dtl Ij:rl,lpo dfl pmblCmIl 0 del (11)1)dt orac)6n), dl'$pub M\ "roroi\b"n en"" Ul'Aclt.rhlkll' en vtn ;ah~ ,L, \ltnl",r Ill. I:'IJeIJ&, Y. linallllV1tt+ trllo !l(lt.ctaOo h;llr CI(O mlltnO pua IS. ~ mtll~ri.lI I.DII nperimenlCMI h;lll) detnottr"do q~ CD (:'1M condiema Jot; COIICltcp1Dll M u; .. h I~ __ ioc. 1_ K .... If",.. ca que ct.-tn'lll .. La. cq~ . ..lllptftldiu~ .. kl9 fOIIC.ot; r VI qtK" duJNb b~ ., ..ru~"1111 _;or (a,. b. I.. .-.rir.w-ious de C~ ri. , ... tobhot~).

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II'lII.botI6ade kK (01'I(:t'ptOe p"~cn dewn ..l"a, qu~ ~ COIIC:fttOl

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coooc:imicatoa adquiridos eo 1a expaie1x:ia tsada. ""Si RUpa.citamllli. 3.unque 1610 tea Uft poco -dccla SochenoY-. IObtc .las coodidoncs

de 1a denomlnada ~omp,e-n.si6f1 de lot pc:nwnie.ntos,. relitJlla Jie:lnpfc (Iue 10 Uniw que puede ~ la clave p:!,r;\ cUa es la eXIx:riencia per. 11)na.1n d amplio aerui(to de Ia palabr:t, Todo penaamicnlo, por muy e
obstracto que Ie teptrstllte, eI en c'cncill un eeo de 10 que cx1s~. de io que .uoede 0, por 10 meoos, de 10 que ~ posible, Y. en esce ~ntido. (! una ex-pencnda (\'cubdtr.l 0 no, ClIO ya C$ otra c.'.lCIti6n) J en d_i$.. cintQli gradoI.. de at:neracicx:Ies.. Pot alO un ~to cbdo p,1l!de if!'" :Kjmilado 0 comprencUdo 6nicamtnte por 4lqUd.Ia ~ que 10 pueda incluit como alab6n en su C'a.pa icnc:iJ. penona1. 1 l.3. oomprensi6n Ie apo;'3 en I~ eonodOl'lei cemp:;rales (uotl~O-

J.

.,."",r

5.

'..a

('On,prm~~n,

Ell I" acti\'id.ad r,U:ioMI (lCupa lli' hl,Rl'lr itn)l'lfUlntt' If) r;OrlllutH,i6,., que cr d tl6JCII~1;rtljtt"l~ tic 11)(;f~"'I'tJllf" It~(ohjetl1s " /tn6M"JlIJI "01#1 )' que fl1\ di,cnuol c.um tittle: dilefctUe (ar,icteJ', Ufl;l$ \'ecc:s II. coll'lprcnsi6n ConSdtl' t:n IIUt' re(crirt'iOS un obJe". ,\ rcn6meoo :t una (~tt~a determwd:t.. i~luiuVK un cuo partieul;u I'll ct CooaplO Cll)lr~nditnw: 'I tnpf'ndctnO!' j, III p~ta: i(lvl ,. flOJ En b ofornu. Mnenlal e5.toS euot ton lin rt"Conoc.imimto. F..n otro( c.aJO&, comprf1'ldes' ~lgo MgniflCA U12t3r la ~ del (,... I~n)t_no, la QOnK'Gumeia que: ($Ie letldr.1, 0 te~ induirlo en un ainerM d(' n-laciones 00 (::,*,IIU\ c(tttO; dcscubtir ~I nriJ:cn y dt-:salTollQ d.-I )' 'C'n6nlt~no, responde, !l las pregurll;,.: r! POt (lliC )' e6mo tU\lO 111'1'31 '~In? ;.Por que 'e l\.IIce:lal 00S31 La r~put.ta a C:Slas ptegunt:u dCIi' (,Ilhre la$ I'\"la(to~ ~c:nci:alC$ y regl.llarCl de I(ISnbjet08 de: fa rellltd:ul. Comprtllder I~ Indut'tll de b& penonA~ eomiste en dc:sCubrir (IIJ t4UlsaJ objttU,,'4I dt> los I'CtcIS reali:t.adol: po4' rib" los ftQIW(U dr ,u <'''n~to. ,1 1t",iJo que Ie Ie cb. tl ff:ot1j;'1/l40 .oe1.J cit IIJ1,
:w1M..

net) rormacLu en IJI cxperieneia pa~d:a, en b pcietiea anccr;or, 't <:5, ante todo, la w;:cualizlu;;(m de e.w conelCiooes., Asi PI't.cif:',lnI';ntc Ja car-'Cterua Pavlo\" "Cunndo se formA una conex:i6n --dioo-, 0 S(a. 10 que se dc:nomil'la lIlW)Ciacjon>,elto e. sin dud3 aJguna conocer tl :1$lInIO, Ol'locer dctcrulinadas tcl.-u:ioo6 c del mundo txtef1or, y cuando bs utilir.iil I~ ti(\tieole ttltotICltt "'0 Ie denornina .wmp'tm.i.6n~. \T1 IS dccir. la utUlrx:i6n de b conocimttnl~ ~ b.s ~oioon adquiridu. es b ClOIMpmi6n ... Una cond~ importalLtc pua d bcilo de b. c:omprcmi6fl et la riqutza r vuied.Ad de 13$ OQOciacion('l (orfl'l.:3.dIlSn la expe:rkncia pa. e ucla. Pero Ja tiqU('1',Ade la experiotneill panda por 1\150la no a .uti
('icnte: para 13 oomprtrui6n. Pata. ('oml)fr:nder .. Igo hay que ac;(l.l.lI.li7.3f 111..$ ~i.acion(!J (I\le corrt'sponden 11 10 I'Ildl 'Uncial de b obJet05 y (coomer"" reab. S10 depende. en gran ~rte, de 10 que .to desl3ClI en elloe. En 101 objecoe y ftl'l6metw.la (Iue ddJen SlCrc::ompttndicb Niy

L ~""7.Ill. SeeN.....,. Oi,_, ,rk.Up., 1 /M.~Ik" td. ..,,_, 194'. L II,

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qut Ie rolina, qUo loa ~mprc:rW60. &arnbi&> ton un pan ~ c6mo tIC hot, ~. Sin em.'Jarp, no tOda ~ ~~ ckmUftrn .!tner compmuiOn. _fJ ocobr pueck duan:.ur b~ ~. tare:' hacitndola istat <rut' om; que habla ruu::ho ames, halO la dll1'JOci6n del m.ocro, auoqut no hal'1- conlprtndido ~ .q~ SIt debt: 1"C!OI\'tr l)fUiumentc per est pnx;cdimienlO. ""'de no eribir !1m faltaa de (lr'togralll, perc no S:l~r eq>Jica,. poor qu~ h..y que
~ tUnoft~S
(ntenl)

1 ,

CKJ"ibir as,; y no de 01,11.rnatloCf':I(i-n\1t.'scigaciones de Zt.uiltov y ()lrOl). De ot~. .., 110 ~l rlf'O$ b ea&os en qUI: el escolar, hAb~do part ('o,nprendido a1g~ ~ un pttIO gmal (11(1rejemplo. una rtS'A ono1(t:ilH:a 0 trulte:rnall(OI, myt'S Illdes. 0 quimica.). no ttt4 en (ondlcionn d,' lIcilizario en 13 prlic.ticill. no c:olllprendc cOmo se pcede ap1itar en
nn Ca90 concreto dado. Enlft
11:13

'~'t$ divergJ:nC Por ~ exprCA.das \'f:,balmenIC gran

tf,n.rton
l<uando
.tl...,

I" comptensi6n

de los principi~

rtgla,

(b LA

enn ~ repce:tentac:iont:t obj("livu; ~IO a}""uda: sobr-e tc:do. euMCIo tI ni~s:IIno ?>mptt!nd<'f" c6cno tan COI'I:Slruida.salgunas m<iquinu, c6mo M.y que CjKUW- a.lgil~ 2oC~ eee. Eft ~C05 casas b cJt.:tipci6n trlMl f..:uentcmm~ no epra b ccmprmsi6n ). pol' no a indispmtable 2po)"3I1e ft'! imagfta ob~i\'U,. Las ~ obiet;\~ ~ qut' los ac&05prktic:os. no totameete j'0lnn 10 qUI! f.S I'lOCcIO\nocomprenc!cr. sino que ~n .)'UCb.n a a:mprender r deKubrir 10 #~;"1 dC' aqunlo 5OOn:- 10 q'Ue it IMMII.

",t:tIUDa. ~te ltD principio n)ani'ctlad~ verball'l"leDtt: .)'Uda .t c:omprm~rlo r1'IItJor o\lgunas \If!Ca, t6k> II fSllJ ee coruigue comprcnderto. F:.. o pasa, por ejem~ co~ Jot prjncip~ IlUlf'lJ\\1tK:oJ )' eon l;u .-~b.t ()f~og~.flca,. EI 1':It'.~~h,r on11,rendoe c ):as regIat oftogr~fica. y 10l l'rlnC'lp~ m... tern~t~ c-u"nd~ 'oJ utlbza en III prilClica; oomprendc N,"C). C$~a~ c:on~lry!OOs 10. ob~CIOS c.u.ar'do aclua eon eUo'i CQlnprcnde el. pnncrpe que: rise 01 (uneM)n~mleIUO de una mlquina euande la nlOnla. III;liesmolllll; y III baee func:ionar. Para (aciHlar la c:on11)rtlll!lm ea COOVCl'lienlecombinllr Ja ~Iabnl

._ no

Y 1011tA;tof COf'te5POOOiCDt(S J pcede h!\~ 11&0 N tuLJ~ G"t~i.at It ,r.Jo d. tom. fKJr .au 40.' ,"-",.i/m.cUt,." cO"Jultlm: I. txtli.t_id. HrHl se itldica d Jlfinc_i~ CJUor: ~ los actca) y Ia .juticw. fie lo-~ uri.liuci6J1 del en t.a pcit-tio). ",dctItC. r. u.iuPft,,,b!l *0 .f6b /KI~.NI",., ,. com. 1ito"". EI intC!lto cit utiliu.r prietiu,.",-hil" ,_".

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En u~ dC' I.. ill\'f!ttlc.('~. 1(111 eolans de 101 ,.;,_,.,. h 4!UtW dtbn C!Io:!J(lnt, de una m,a'I<'D ClOIIt ., 'tllC'ralbada col 00rrt~ de k ,,~ b.lla," 1C'1dh o ~vtbado. E,1a r1'Iu.llabi d;rltil pAn dlQt. La, inlifentt ob;edYII' qtle il,",,-uabM d ~onl.('Tljd" drJ InlO rc,wUUOIl )Cr d lnejor p\I,rllO de .poro. Cu.."do fa un ~llIIf del prin'C'f ru",", ..." )n PHlPUtO quC' titul,ata lin tuC'.to en el qllc It n}~I.lba que' al petl'O X '" dfIf(an I~ ~tu)' flOr ... 10 no POdlll :.!\IIlIt. qllt 'n:1 ~ ~u, tltllYO :.w.u.60 y Ilambrknio lin el umbrllf de III (aJa_ el IIltUflMno podia Inn!I1(;lt un 11(\lJo 'I rtpell:a c.,l U,cr.hJltllle eJ tl!lCO. t,ta ':lulICtOO C.lmb16 (",nd!) II! prtSu,nutOn !lUI dib~'Jo ae podtb h.ac'lll' PlIn rnoJlt.at que )e habl;l (la.lIlOO at pelTO. :&1 b((IlJor 11Vllf'4,.tAlflenlC' in,'C'nt6 un dlbujQ '1 lin 111\110 p;ltil ~I' 'Ott PC'no C'nLumo", AJp ,.lldo w ~ C'ft t~ 1(111 dr_m. ~tCOi"A!' (C'~Pt'riada dC' Lipliu).

'.' 11.1

ao

2';<;

257

Em. rnisma u.pCIf~ncu ,~ 10. ejempb. par::t. Ia tomprcosiOn de p-iOOpo ~IH, tcbre todo o.g,nc,Io t"1 tjnnplo Jo dd:le poMI' ",I IUjeto que belle que cornpn::ndcr un detennirudo ptinc:ipio. La ~p:L" c:idad de pon.t2" un ejt1nplo dtJfluntra que se ha comprtndido el eoeb f:eIXO.

6. $01.~

do

los pr<>bIcma.

...

Como se hi. dicho anta, tocb. actividad rational c:oa.dtf: ee resoi\'e!'

problema. que tnc:luy.: ~tIlJ fJ'T~tvnl". IA mpuClta IX> se encueatn al y de mD.tera di.rto\; hay que bu.'Carla utiJizando dd.tintOl ul.abc>nea intmnodilOl entre Ie ' pregul'lta )' la rttpuClta.
IlUtaQ~

Tcdc estc pgnifiea quo ,. comprt,won J~IIPOr(~ 1111 ItA cO'I~xi6It;11.$',oroble de 10 "bSlrdcto y 10 t:O"c'tl~J d. 10 par,i('ulQr )' d, I() gen,'4J, y no JC puede ablllar f\lIe:r& ma conc;..:oo. En I. oornprenst6n se de inclu)'e indispensabkmenlt el two de: 10 eeneero )' partiCular a in ,,"'tTaQo y general. cl deICUbrimtcnW de &0 fundamental en los objttM '1 fen0mm05 reales y ~I puo conttario de 10 !JMO"aJ y abMracco lucia )0 putio;Llu , COIXftlo, ya qIM' tin 010 no se pwdc ClCIIIIprtnder 10 ~. nl r 10 eseocial. OUilCto mil "n,plia, KIn ... ClIlexioots ('nlre 10 uoo y 10 ene, \-on nw rapidb '! (aciJidlMl se Uc:ga a la comprtnt-i6n. Se difcrencian dOlI lipaJ de compl'ensi6n: I. G,"teta y 1.4 illdir6('ta. La c()ml"truicn di,6CI. se reeliea de PrQ(lIO, inmediatIJJlCntc:, no exiI,{U ninguna opera.cion ITlotlfl1al inteemedia )' se Iunde con 1# 1)tf(t.)X:i.6n. rui J(l ccmpeenden Ittt patnbfa5J los lenomeDOS r 108 nctOl bjen conocidc. j ti1 se comprendc I" mancta de con.ducine de la gente. Las 0:'" nc!~ cernpol. forrmdu fll el pasado r ~ue .i."'e:n ~ base a Ia
t:lOmpremi6n" en utcs caD Ie aclmlizan inmedl2ta.mcftt(:. LA etm't/"tUiht ;'U/ir((fll tiC dew.rrolb de oC,ra m.a.nera.. 0 ~ Q$O w conociooes teqxnb -=- Klu~ran gradu.lmtnr.e y en d prooeso de toIl'Iprf:l'lSa6o in.~ ,'arlol esbbc:ioes inc.t~ La comprtn~6n indirtICU es .temp:., un pt'OCtSO que ... des.vl'OU. en ~l tXmpo y cien~ una serie de et:t.~ tlavb de las wales b cocnptetl,i6a que- al pt"inci"io ~ra indl(~rterlc:tllcL~y )rIfusa IE: hate mis c-1ar~ diEer.:oci ... ... d '! exac:ta. E,ta 'movimi~nto" de 111COmllletliibn puede tcr diltinto. n \lnuS CQ(M., al COfnienJ;J.)Ie M<.J)O\tan comprmden y ckmcnt()t nbilldos, y $GIll. mente despues .se akan,. I. oomprens.i6n dC'1 IOO(), f:n Otl'Ot e;aso" ~ oomprt:nde- tado dOMIt cl COn1ko:Il7,O, pera etUl ool!'fMemi6n es iOMIminada )' <:Onfusa, Jif:ndo nectsaria una labor anaUnca, b RpUKien de panes Y car;l(;llI!m del Iodo, pata ~.rir una cla.riI;bd tal en ta que c:ada parte y eam cuaf.d.ad ocupm $I,J sicio ckcem:inado. Ea :.mbos C&IOI b com:pruui6n se r.Bt6a como tma sel;\.'Id.d am.titico-Untitica COftlplitacb. m 13 ~ lA d~i6Q de pa.nes y aspcc'OI dd todc:; sc: entrelaD oon $U unlrtcaci6n, ad como tambien eon ~l dncubrimieruo tit: las relaeiones y ooneKiooe& que eJlistCl1c--ntr~ ~1I0fIy cl todo. Be (rec;uente que I:. Ct)Juprensj6n 5e akanct: inlncdi:Juu~te t:n el curso do C$te Oml)liendo procC'&O indirecto. EJoIl jcte> dfl _pronto comS pl't:nde 10 que duranle mucho tlelnpo no podia ~ntendc:r,Sin OOlbargo, t:.tr. "dCSGubrimienlO" inetpe_rooo y de impro\'iKl Pt"ITlpt(l~ conW!(tJeneia de la actividad siOlEticlO-I",.lirlea ptt'p3-I1Itoll'ia que w habia realilado.

IndUS() para rtIOlver un problema

:u'itmetk!o ~neillo

(Nicolois tiene

do! nwuanas y Jwn tret, ccuintal m.Jnzana, clc:nen los des niDos jun. tos?~ ]a respunta Ie enecenua soJamenle pot modio de aetof irnermedios (sumancio lot nurncros indicados en el probloma). El problmIA oontieM, adem1s de la pr"qtW\ta. t.s ~OtI"iOfIu de lao que JuT que panlr r_que debe .... r_,. .. __ 5 __ que se rauelvc UA problema de a_jtdrtt: d. mate en tru jugadu. Aq ul bs coadidona .tOn: b distn"but;a6n dctcnni:nada de bs 6utu. tas rcglas para movcrl;a, y Ll c-anticbd de jupdu que hay que hece-, Todo problema Ie rClUclve sobre Ia base de La e~etl(_ia anterior de 111 C'Itxionca lenlpor:aJu que se h:t.bian fOI'fnado antes. Sotheoo~
decia: "No bay ni un 1010 pcmamiento

del h?rnbrc en tod.

Ultenormente en P.l Incmbtia. nu~ q:lc ton la bate de los d<:"C-wrimientOl CtendfK05~ no son una aclusi6n de etta nala!' , 1A toluci6n de un problema. supone, al miuno

'\1 vida que

de 101que plUM pee te eebese

no tile (oonlldo c!ementos fijad~' Inch.dO 101 dC!nomtnados pemam~IOI

vor

tkmpo qoe b aetuali.~ de las c:mcxiones J'a WteDtes, 1a erneiOa de ~ l"IUItY2S. l.oJ o:IOocilr.ienlCll en 10$ que la toIuci6n Ie apoy.a debm CIOmbinane de una a:aaDc:R DlJI!Ya y cm:tinta a como Ie ~ :lntb. l.G soluci4ft 44 .,111 ,.,1&19 trobl~l'fUI cQJ&J\s1.l til _I ~.sbb/~timit'll14 fit " ,.,4U4I <Mlfxi<nllt tOA 101 ton~timUJ:lql qv. yo linus " t~"Um_ La $01uci6n de (_u.lqu~ probl~ depende, en pt'imer lugar, de b pregunta que &e plantea y a La. que ~ Dcurio oontestat. Utus ~ tsW pregunt3S 11\1 plantenn otros, y nosotros uniCAlnente tenemos que oomprenderJal. pcro, en mucb05 otros caSOJ, nOi las planteamos l'Ios. J .o)uei6n exact&. La prtglInla lie pI"nlea cuaodo hay que 'W:ncet lu dific:ultades qUIC impKten StJJisjtlcn IIlp"" flVL-uUJaJ. AI nlAo Ie haec lalta el j:ugve'c que csQ co d eltante y QO pucde alc:a:nzark con I. mano: tt Ie pbntea tl probltr!ta de. c6eo abJuarh BI obrero no aatGfctbo dd rm. climiento de au tornO, pero no Abe 060'10 mc;orulo y Ie pbt!~ b prqunra: ct6mo (~uir qtlt: estt: rorno ,incb mb~ EI "CStiga<ior (jencl(ioo quic-n: comprobar !.Inm hipOttsts, ~ pa.rtI eUo!lOll neceRriot experbnetltoe eapec;ialClj por ct.to plan tea b. pre. Ie gunta; ,qu6 exr.::rime.ntos .on l'lecesari05 p.1-ra comprobC*r esta hip6tcsil1 La vida coudiana, nc~idades de 1:'1.OCJedMJ I:. protil.lcc:i60 til I
quo enconttm'lOJ

OltOs mismot

de c6lno nos las pIAnlc."mos depende

en gran parle

est'

m ..

.n....

dClW'Tc))10de la Ilcnica y de I~ elJlrura IOn u'" 'futnte inabab~bl~ de problemas Ny. soluei6n pJantta otrot nue-.'OI. 1AI tItlCt!:Sicl.acJo de IA 9X-1f'dad ton 1)l1ci:l;.. ne(H~ 1.. que estimubn a lot hombru <k eimei.a T. ,\(. Sed.......
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258
r
3.

IU,. P&NlSA:l4.mNTO

b inventores para que: se planteen

nuevos problemas

que ootldu-

cen a "'" descubrimientO!> cientificos. a los invenlO$ Y :\ un concclmienec miJ amplio de las leyes de Ja naturaleea )' de 1" sccieded. Las necesKtades de Ia scciedad euimul;'ln a cada uno a resolver Inuchos problemas en su acuvidad prSc;tica. cctidlana, en el trabajo, en eI aprendizaje y en Gtlalquicr aspcctc de II. actividad humana. En el plantcamrento de b problemas eienen mucha importanC:lol los deUQS J, $a.b~r dlt sujltlo. La persona que quieea $:1ber encuentra
ptoblel'rul.$ aUi donde a otras perscnes no se let presenbn. Sobre todo es muy impcrrentc 130tendereia ;l cceccer el arisen, la causa y 1M ccnsecceoctes de 10$fen6men06. AJgunas veces, cS(a tendenaa aparece meJuso cuando Sf! trata de heth06 bien conccidcs que tienen UN cxplicaci6n admitida por todosj perc que dcsde algun punto de vista no esta oomplet.ammtc. clara 0 no esu de 2CUcroO con algunos

prinocipi(ls mols generaks. 1 bien ccnccjdc el heche de que el perre ~ga saliva cuaedc ve l:a eomida, 10 eual. parecla que estc era facil explicar~ por el ~t3do psiquicc del animal. Sin em~rgo, Pavlov no tstaba pti:;fec.ho oon tsta explieaci6n corrkntc, Y p3rtiendo de III~ posiciones materi:'lljtL~ $C plante6 cl problema de <:u.i.Jn eran las causa, }' 06000 expliear.le este fen6meno. Como retult;ldo de $U$ iovcrugacio. lM!$ formu16 la tcoria de 10$ reflejQl ooodi.c,jonados. F.J pla.nteamirnto de lOs prQblemas dcpende en gt:'ln mtdida de lo~ ~ono<imijlnros (lue 5C tknen. Jodudablemente, La insuf:icicncia de e:st.c)'l uLti.m09 eitnul:a a. plantcarse ptoblema5 sobrt aqucUo que ~ (:(IOOCe :n.t1. perc) lU dt'-Jieiencill dificuha cI pJantcaouento. Si no $C bcnen oonoeimiento!s ('$ i,npo5iblc advertir la complicaeion de 1(.\S(cnomeoO!'
que co~ mal. Hay mucMs C(I$,1.I que a nosouos nos par~n cbras, seacil~ y t'.ompremibkll. y que, sin embargo, a Otra ptt$Onl' con m.u eonoc:imicntos teo planttAtI una porci6n de problemas. AI plantcar un problema es mlly importante !OTmfJ14,1o con (;Iari. dfUl. Cuando se plantea con claric:bd C$ mas Eacil comprencier que es

liaan casualc' que impiden pemar en la diteccihn e;l(acta e inclinan er pensamienlo en cue eenndc, Para que la ptt!8"nta a qoe hay que ccmestar fuilite la sol'oci6n del probJerna. debe Sf!I' ccecreta. AI prlncipio, cOt'l'ieotemente se plan. teen prtgUntas gtntr.lles y pece detenninada.s (que ha tcnidc lU$ar?, (por que no ,ale esto?, (que hace- ahora?) , que des-pu& sdquieren una forma mA$ COl'I(rcta y se hecen mis ri<-as de contenido. Suponsamos que se plamca una pregunta muy corrleme: iJ'lOr que ha. dqJado de funcjonar I., otufa el.:emea? P:lr.t. conteuar a clla no es suficiente limitaree a una prtgunta general: lpot qu~ no funciona? Bs nOCC'8a rio lubs-tituirl.. por una pregunta eoncreta: l d6nde 50 hll iateeeumpido ("I circuhe eJCc.trioo? La eO,,"4ci6" If, 14 pr~g.,nta 41 lI"UI pre. misa /Un4fU71-entol pora ,~ol"eT la tarea. La pregunta ecncreta indica la diTecci6n eta QI~ bay que buscar b. ~puC$ta y estc es mis indis. pensable cuanro IllIis complieado r desccncctdc es eI problema que ha)' que resolver, . Para onnular una pregunta concrete es eeceseric tencr ccooemientos que pennitan I~ar a ella desde I~pregunta general p1;lnteac:b

0"'"

21 oomienzo. 1 bttho de $Ilb!tituir la pregunta <Ii por que eJ6t'.trk:a?" pot b otra c'l d6nde $C ha inlerrumpido

t\t()

1a. csrufa el circuito cJ6<-.tri.

funciona

eo?" tIObmente es posibte si se salle euil puede $(:1 La causa de que deje de funcionar uri., e3luIa eJ6ctrica. Cuanto mJis amplios &OIl los COnocimient05 mj,$ facil es coneretar una pregunta geoeral. P;lra solucionat un problell'l:3. ~ impo.rtante (Jnalit!tr la prtgunta y .,('tarM 1.01 d"rOl en que ('ucdc uno apoyarse pars enocntrar la $Oluei6n. 1 andlisis (/4 !o /W4gunt" const'lte en divi;lirla en una serie de progunw plrticulllte$ a las que my que buscarleJ t~pues:ta. CuandC) It: otn.llin I" pregunta sc estabfece Que es'lo que hace 1(J/kJ 14b4!, pa.ra darl& te!lpuesta. Suponsamo, que tay Cl'1e t~\'~ .. 1) probl~ma tenciIlo de ariUJ)(tka: Se hal) <:OnIprlldo 50 a;IUlU $40 eada una r 10 mdlU 3 $,300. ~Cuitlto hut COMlI. a do tOdo. lot dluebles? PU& O)nlellllr ala pnogun:a 1:' Dc:caario taber cuiDto !un ('tt)Slado lu li1J1I' )' (!linto las mf.J.U; $llbicndo ~,to $C puede dttencl.nu fl cono de lo6ot 101 ntuebln. Por lanto, La pt'elJ1ltlla " d.Mde en do. 1 ll' resp~tAJ " biw pcrmhe <:Qntnta.. la ItreeR P~I<1. qQf, N Ia tuoiamental
del problcma.

to que hay que aclarar. La condici6n esencia) p:lra resol\'cr un probleJoa 1M) e3triba sOlo en plantelrlo wrrectamcntel sinC) en 'n(lnt~erlq lij" en I(J mt'lI~ mif'.ntna dur.t el proceso de ,u 5C)llleiUn, E, muy frt.c:uente que un problema nC) u: pueda fT.$(I}ver por haberse olvidado I:. pregunta qu~ bay que conte!t3.r, Aqudlo con 10 que hay que Ope"",r pllra buKar
Ia pregunta. 1 r(ICO de e){(itacl6n de la oorte7.3 .cerebral correspondknte a la expr~i6n \'eTbal de Ia pregunt3 resulta ser POCC) (irme y se inhilx? a ooruoc-ucncia de I...induc:ci6n negativa, pol" Ia innuencia de otnlS cxcitacincs que 21):U"f'.(;cnn et cercbrt> e cuando se busca la $()JOCJ61'1 problbn;l, al Cuando se pic:rda de vis-t3.I:.. <:UC$f_i6n fundamental de un problenLlI nQ e:s JXlI5iblea<-tualiur las oonexi<meJ temporaks indispetlsable, (av". ("jaciol'les) para rerol\'~rlo. Las p!llabras CQn que u expreta. I.. pTl. JUDta pi~dc:n ,u aceKln roguladora. L:u. lona.s COfTC5p:)ndicntes de b (C)tte23 ct'r"ebnJ eseAn en estado de i.thibiei6n. En IUV'at de las ~>cia. 1a roluci6n desplam

AI mhmo tiempo que Sf hate el de I.... pn:gu.nta I~ c,,41ulm los d4tos~ 0 sea st pone eo elMo con que oontarnos para t"t;$OIverd problema. Se establcce qu~ es 10 qUI pod~m()s saber partiendC) de estes datos y q~ nos ayuda a resolver d problema. Con rreeuenciOt JC em~ pie:T..'l a buscar la oonttstaci6n pot ~ltI ~rooedhni<:ntc).
En d problema q'..M!be:rnC'f mctll:ionado antes, conocemca dade d prilllU :I'Iomcnto el prcclo de (,ada meu r III (a.nti~ad de: eU~; pudenodo de eoIto podemot Abet tl waior de todu. De .. l'I'Iinno l'l:It.ntra etpanmos d p~ de cad. Jill...... c.an.tidad, ,. e.labltO(m)O$ 10 que' Yalt'n todu.

anilw,

261
O"rdc:!
., "'C'SU1O

b*CtG')C)lcl

.1100.

pan. ooottstMb ",S d4JqS que tenemOil se establcce

JIJb",

hila de

,. /W.,t;IIl. ac:lata.mos quE

lo qll'

rruentral

et

que

CU&Ddo &naliunlOl

10 9""
de

" ,tutU SdHr particndo

pi...... 5onuMo _ te'-1I_cbo. stn ~:_. cnr fQlf:dlo de IOII1C14oC':.fpoco .cor.~umhn.do.. TactllEn aquj I. ~rfeollia IInllltl'!'rnl dificuha Il'ICOIItn.r el principlo ntcl,a.m I_If. ~~r d proWe",,,,

EI acllisb de 101 datoS, 1:1 separacl6n de aquello que es neccurio pan. moM" et problema y el an.iliJis de Ja prcrunta te tomblnan eon OJW'~IS .n",I'~GI. La. pregunta del pn:lbIema SiC divide: de: .cuetdo eon b cbtol que Ie rier.eo y estoa claUlil It CCIOlp3ttn ewe " 'f con

1.,
La

_I&.
PUG

CU(Jl'ldo If ""'sea el pril'Kipw #s im/J14n" In,rm'Jlar ~l det,,.mia .. ws (UtOJ /wn.dcm4J1ta/.'1 4!OI1nv tile pun., lacilita ee gran

"""'0 t:flf"lJl '1 prilfnpd d,ItlollHrlo. qwe II'''' ,I i"tlit~l\ItJblel fXn4 En_
pam I.. IOluci60 dd ~.

"',,'nrio

po/a t*-1c.IIJ'r ,I trDbl"lIn

dd probll1Da. uu.n ..... dUlto.te tcnicado CD eumta q~ et oeocurio aclan.r ('I cono de loda I. COIDJ)nIMP'~ el (lOf.to pot UII.idlld ., la CAlllJdad d, I... .JUu y de I Ill..... Pat. eJccil La. O"ptfKloMJ QII6 hay qUil cfw., con to. blClf q... ..: tialcn, IlmbUe Ie tieM CD (lI4ftla I. PlqUAta del problecn.a. .nu:~

No .. poctda cIi~ 1& p:qulJta "c:wIoa .. (:UIKaD 1odoI to. _\lttM.r' ('1'1 I.. dOl qut .. baA indlcado. " no Ie C(I~&nI 00Ift 101duo. cpae .. IIMII IA el

De I. mt.m.

s-.t..,.... q-~ ee ph:nu d ""-.ftjl( ~ de ari~: "'E. b l'milo R b.. nnddo 8+ kib de plww tI primer dLa y 191 , .. C':I 1ot:I\I"do dla. 1 latIJIOne: de II '-':"'1 del ""'~ dla (I 6c '!.5~1 mit que et l)timH dla. (C",Q (I lmpOll'''' de II vtnt. ee lei dot dIAl?" I puato crnl,ll pllta la .otuei6n drl prObknt.a tI caJeula.r I'!'l prcclo de un kilo de pUt'.1 C'.ttnoc:iendo III pree'o. un Itlkl (I 'kil e(OCtlllll till 1l1)I'.Jlh'k>IlC! nI'!"llnU JIlU,; CDt1lrUllf la prquntl qtJe " 'OfthuJa Eo tll\KhOl (;110ft el principia para reeber d problema no Ie eec.ues1~ iomediataft'W!ftte.. Se realiaa optnc:ionet, que auoqUoe no esUr
mo5 tepn:.

lWobkm. '" "in~ipal'$ lipiD 0 ~u..nIU j, '" loI~ '1 tI milUO i,l nuz1 ~ JltUd. ,114 sotuti6 . l..oI probIetI'W nueYOl .Ie ~'en ('0 gran InJsmQf principios que Ie ha.n utifu:ado en I..

,uol,w, .,.

,,,,,mr.,

tnu, " rlUttJ. ,I /IOUi.omtlll41 I m,/ttt

"u..

de que

ecerrar

las que n:usill..mOL

parte apoyiadotlc en los IOoluei6n de otrol pmh&e-

I'fuWt>cllCiqllu#

neoes.anu. Ie Iucen con e1 objclO de en_ &tc es el mftodo de 14I l',wh.1 'f fI, "S qlJe udli;:aJl oon frf'Cut-nCia no ,.sIc. los niiiot, .ino tAn._
It'M

bs

blen los adullOl.

""'. <1.ote1iores parocidot. Cuanto mayor CII I, cxperiencia p:u.adlll mas posibilitbdes hay de e.lWontrar alguna acmctAIWl entre lo, nuevQI PtOblemas y los ya conocidos; es.to pcrmite uuliur en b tolUA:i6n de 1M nuevas aqueUos principioe: que ya eor:IOCcmaa.. Cu:lnto lDiIoyor tea el numero de: prindpiol que p'>emot, m1s (dIm C:llCOOtrat v apropisdo pan. d a.ao COIlC.mo. lIe lqUi b i._-opcwtancfa que t~ b c:onoc:imientos. 1& tApcA'k:ucia pa.pcb. y W uoc:iac::ic:lnn: que 111: twa (CIf't'Mdo

, ~ma.

.n....
)0

de jUS1--~1C: 111111 ,110 lIna ...... ,wont de pmt 1\K1t, eneonoc:. DO toIlmenle lot "'~. "1M tOft Ifeevc:ncil '1IIlbii" IOJ aduh~ pn.t'kll u".., ~a ICI ot,;u hattl qUe: mcut.n.t:f1Ul .1 prineiplo I~ eCI:ItUIIUI6n de b ~.a. C~ It .... lICiYn p~ dtr~ d ~ ~ cot. &ewencu du.tietCildihajOl ~ ... tario.,. 4W ~ ~ 01* de ba.m ......,..,., .. duc:iC.. vttda6t ....

Si U lW:(IHatio, por eJ~lI\)Io, Cocutr\l.i, II"A lria

*'

Sin embup, la expcrielKia paud.. puode difiCUlu.r ta tolucl6n de la tarU si tI unibtcral, y. & c:oruccucncLa de dto, se hay. cre:ulo el h'bho de resolver 101 problmw lolarnentc pot un medio detcnnlnado,
que en las nueva. condicloncs Su~ vuc.. cea puede ,cr il'lapjicable. -. prOblema como el qw.nte: t.. tctcra tiue. UlPACW1.4 ~~ a.-. Ua YUO con apa .. ikn.a. ., SO .1WWb. cIA qui w

tste mecUo puede CUlducir AI ftn deIIeado $OWnr::nu: cu.ndo lie ~prC('_j,a tn qu6 OOIl.i'te la equivoclCKIn de las solucioliet tnCXMlas y ('uiles lIOn las. txisrencias que debe wckfl\4r el prillcipio \'t'.rdatlero de la toluci6n,

vACk Ia ftle ~

Ifltn. ..

CD nQ.__ d "'W' .... pol' 30 , IIIl ~ amulOl. 1II tMWa.&. pua I' ~\Ia' ate probI.IlIU hay q!ok CUI a ClklltA que I. vdocidad d. wlcla dd arua DO til CONWIlt ,. ,disJniftr;;Jye pro.pn;r.. .....'.I .. 1 priDei>o para moIver Cll. ClIO ooncmo no CI rl ccrrriente, ,I 6t IIplku Iolaa W:npIe IIUlILlpliclCkm. 'ero 1.1 fret\loe~la con f1Vt: (1110sO'!baa impw.. W'I' en 01 primer mOJntn~ II ,""nkullridad de It pl'O~erna )' utili,u, lot (onocimientOl IM!CI:MrlOIPlf" ~W'flo con cueliNd. La mUala n,idft de la UJlUiend.1 pu1od1 umutc-ft.! k a:uesln tJ fMOlwT d aicWco. ejemp&6: ""Celliltnair CIlatnJ ~ equaiterol ClOG CIUiUA" ~te' Mil ..,. JaOh;.tt ate ~ poaimcIo los ~ eft _ .uno. e tUIUad MI ..... mol,," ....~_ ,.i "' b et.riIo. .. Un ....

... ~

apo''''r.c SO

&. .....

deja

u.,.f

OM l~ tit UlIal\A. ..otvv anMeie de b pobioraa. Mc-flO!

'_po

No siempre quc ae COt'OCcel princ:ipkl de 1&$OIuci6n del I)roblen\a k sabe IlliLi=rlo en la pdetica.. AI"mal vtotS,. los c:Il-udtlncts, que saben b dC'IOOltlUi6n de un ccon:ma, no puedc:n dcmoatnrlo .t eJ dibujo Itt pmc:nta eo u.os. pc..:ci6n ditoota a b ~nee. Por II'jempSo. Ii d If'i1ncu1o no ad. COD ~ wrdcc h.acia arriba. como n C'Oniente en to. manuales, Uoo hacb .;0, 0 hxia WI bdo. & estas casos., 1 diliculltd .. lit debe .a que Ia dtmOilctaci60 del leorerna se b.a

arimilado unieAmenre oon tes.peelO un dibujo

un lIt'nti&, gcnt,",I, rUlnn
t"i

determinado. )'no en necesario Po'rll cl"C Je Ie pueda 11111i~ar la en

praclX:a.
F.stQ mumo k omeNa cuando er'l 101 probJetn3$ de attcJ1'1tciea II! h.1t\m algunol carnbiol. en b. dispc.;ci6n dc los cbtos y ell lllaun.'t (6onu~

l",~ aisb~ etc. P,!TO &limit., t( prM~i"" J~M1I.id .. , ..... GS~ct. 1~I\It,ol " "". (N.llruJ "4 /fo,m.1It ,,,,bnJ ,'(.,, . ~"WOIII' rn Mte ca.-o t.1 ~ipio

Ill. PEHShMtENTO

SOLUCION 1) LOS paOBLUlAS

ItAOIOW.'\LS

263

se:r~ ~mprendKio. Tambi~1\ !IC dcbcn cxpresar en fonna gener.al Jas oondlC:l()tIC$ del problema y todas las oper.'lciQI~" que ($ ncccsaric efeetear de ecuerdo COil el pril\dpiQ de ta soluctoo.
Por tjc:mpk}. h tl d(.Ola, IlJ t"Jtuciil1 la dtmOllM!ci.o1l dd leo1tma de l:i JIII.1l1ae ~ in!lll)O;, de un IriJlI!ulO rteti.nJuk> Jab( link ...llltll,le que p'a e:~IU d c:~ ?tCe:UftO tTulir un~ ~Idll ~ lado AS, n\IO(lCtt no hI!, ;lJIteDdldo d prin, (iplO de: la lkmo,tracl6n, $olllllc'ntc: to cunpl'tfldeni cuando se ~ indl(lvC!. quI' IUf$. dntto.trllr el ItOrem;t dI neQtfMo Iruar unlll r.anllc:liI " ($41qlli..r4 d~ I". Ido$ .,,1 tn4"Iulo.

indicar de una mancra categorica, per ejemplo, cui! cs Ia ecreeccercies va a tener, wales $tt'O\n h>$ que se han tornado, 06mo va a (unci"nat' una maquina. que se ha. conltruido. etc, POI' ~t(l,ul t)rillcil)iQ, 3U~ sOlo 13. lJip61~;is, la cuaJ tienc que set dcrnonrada y comprcbada. Algu'la\ vecee el modo de 1'e$()1ver-un problema r el eamino para ttlO(mtr.lr 1;1 $Oluct6n tambien tiencn car.acter de suposiei6n. En DYJchO!'l C8.SI)!; las ltip6te.ris se (omprll~blfl'i cxpc:ril)~lltal.olente: S(! prevtn 1311 ccnsccueecias que debe tener I.,. sl.lp05ic;.ionr se ccmprocba $i $C confirman ee 13 pr-.ictiea.
del fenome:lo, que muhadOl de las medidas
t:.\USo1.

pcrmiten

Es mu~' ~p'ortaQte, ademis, cambiar los (;(lJOs~n que se IItilUo UI'iO tua,nd? sc f'eslltlv~ ~I Pt1bl~TI1Q,n el ejempJo que hemce peestc, estc !lgnifJC3. que III paralcla debe traearsc en distintos cases a di1tinlOs lades del triil\$_ulo, C~ han dell'lOSl,?,do las tnvcstigaciones de KabanoV3-~ielJer, e$ necesenc que los ('StUdl311tes fo'mul~1'I l1erba1"!I!1Il~ los signos que eonque no SOl1 1~lId41'1lcntt1lts para un ie06meno ec enceeeuran con Irececncia y 110 impi<i(1t 1l1iJi;:a,~n 10 p,atlica ~l p,j1lcipio qut' se eltllili(1. P:",a aplieat en la practica un principjc cs eecesario conocer bien k:II!I SlgnGS que pcrmilet'l 3PftC&at que eJe principio es ap!icahle en el ClIO ~ado, Et (rewentc que 10$ cscobrcs pUecUn aplicar un ptincipio dterminado para ~I\'er un p,?~lem.1, cuando ~ Ie$ dice de tlPO t$. ~C,. pero no. e8u.n. en ~dl(.lones de apttcl .... por s:i mismos (11.e r po'U)C:lPlO,le podna apltcar, II no se It# hOIindicado el tipo de problem.1. Para aplic.1r uno U OttO tipo de &oIlIci6n par p mismos ~ nt'C4..'Ja,no que aprendan mejcr los as~lO$ c~r.lc:teristiccs de I()$ problema!! qUt: puodan te30tverse por un principio d~lermin.,.OO, .1m principiC)$ generales para n..wlver los problemot$ se pueden aplicar !' los casos parl~ulara gracias 3. 14$ conexiona Ren~rati.:"dal (Shevanev), EttAa se format\ entre J", c:ualidad (sigt'lo) del obje-to 0 (cn6meno dado y la cuaJjdad oorre:spondiente quo hay en ntr06 obje. lOS,fen6menos 0 actos. Cuando el escolar tesuelv~ el problema (1" + '1) (In "":'"71) -: x. ,'e en w~ datos It!. multiplkaci6n de una rum) poe' su dlferenoa. 0 sea los mlJrnOS datos generate$. que tienen Otr()o$ c.asos que ,I ya <onoee ta + b) (a-b); (p + q) (P-q) ele. y que ",. rruponden a un princip~ ootermili3.do de acci6n ~ de' rc,;pUc:~lIa:
U

OITO pnraClpu>

Por ejc:mplo, ~uo.ndo se .;onluuycn miquin-. compliudu te ~~ un mod()O, $C l\lponh .. )' sj hay algun:a c:q~ivocllCi6n Ie &nll lll.ll pllr.1 ~abJeecf q~ eambio. bay que Mlttf to ~) pt()ytC10 Que te ten!
K>

o~'a .i fllocioft& tal como

Para tomprobal' 1;\ hip6:C'lis 5e utiliza tambito" ~,te...peril/lt'''' menlalo C01tlf"Obdci6'1t dt 14 hip61t-ril ~'" '.(1 mente, .n;pfe~:ntandO$(; en eu;, Jo que tendni lugOir con los fr.t'w)rnen(l~u objetlM en disrinras condiclones, Este experimento Sf! utifiza en dioSlintOlSaGti\'ida.dell,
ell b (on.JI'nI(lt;ion (<<ni:a, ~nl~J e.e bllCer \U &PMII-totc com, mcnulmenlc rcprclcntindolle c.6cno ,.& a f.nclonar en ddtll'llU tondi, tioDel. 1 j1.lglldor de ajedfN taiDb&6n ~ .poyll ~ i~n m~tI~t. ~n d t:XPtriIlICtnO'menial (\lAndo picrua qll6 jupda debt h~r; Rleftllllmentc: _ :~nu di$,lntN jllpd:u pod!kJ )' lu del O'tto jUgadOf.

que

prueba

Pot e~llplo.

<Alando 13$ auposiciones result"n equivOClJda.s lit bulCa ()tra nUM'"" hip6tes.is que de we,'o sc compl'uebl. La ce/teza de Csta dl.'}"tnde,. I.'n gran moolda, de cOmo .se bayan esu,:diaoo y dC$CubiertQ las caUWi del fraeaso an~rior, II 2n:llisis d~ los erMJ'e$ qU(' hahia en lahip6tcsi! t'qui"ocada ayuda a cncontrat una nue'l."il.supodtt6n cic:rta. l,:~Certez2 de 1.1 suposk:i6n depcnde en gran p.1rte de loswlI(,l(i. tllientos (ille ticnc c:1que la h,le\!. (A.'lInto mis conoce los Munles alos que f'J probl~m3 ~ refiere, luis posibles \' fundamcntal-cs semn 1W suposicioncs, Los cooocirnicntos s.irVQI de 1,.,~ pQr.l /J:l,i", {at $1I/1,0"i.
(iones,

(m'_nf),

. 1 ptincipio de soluci6n de un probJerna puede St'!r COnscic-nt..., en grado, y en algunos Cas05 looomeitnte. Con frueocia ~ ob.sc:rva que el eSIC()olar pucde decir que reglas ha apli~do para rcso!"t! no un pr<!bl~rl!a, Este ~ reI.ueh'C practica.mente, pero no ha)' toncieneia del ptlnC'.lpl() que se aplica.. Esto mismo p3i.'l algunas veees Con 10f; ,,~uhos, que hal\ olvi~o Ia!. regJas. ... unque el problema k. rewelven bien (~ato! de Shevllt1ev). En tstOS c:t.Ul8 1;13conexiOOC$ temp:>ralcs nec~las para reso .... r el problt:ma Ie aClualiu.n, pero no se reIlej.,.n e ('n eJ segundo si!lema de 30ii2Jes. Cuando Ie te.wel ... un problema ~ frecuentc que 13 conte!~ci6n e :l 13 p~ot.\ apa.n'ZC.a CGnlO ruporiri6n. Los dat~ (lue lie tiemt1 nn
Cterto

ser.'ir de indi&adol POlO d/Wttja, si 10 solucidll es vr.,JQdi>ra, 1.3 so!uci6n de 1M pl'Obleut3!1 est) e~lre('hamente coocctada con ,'l l.tnguoj6, La pregunla del problem3 oSefQnuula. verb;il.mente, T~II1I;~rl $C exp~$ln veroallne.nle 1(1(100101 datO$ de! ptoblem3. el pnn('lp'o p<lra. su M>luei6n, 1.1hip6tesil )' cl rcwltado qlle se obtiffle t.uand ...."12 sc C(Unprueba. Fin;tlmente, to, contC$tilci6n a b ptegu,ua del problf'IIl:t tambicn se expone en (ortn.1 "(','bal. W fontl:1$ d ~xpresi6n V<I'ool de 105distlr;tos cslabonf:$ por )os qu(' pau Ia. soluc;6n del problema son muy di_fercntes: desde la mas CQl'ta e indetennil):lda mt;t .. Ia f(lrmul:u;i6n rruts de$lrroll.1c1.A, comple~ r <Ie'erminada Cuando .sc exprn algo de una trulIlera clara y dC1arroll",d:l tignifica que $I: tiene un c;onoc;imienlO clilro de 10 que $C 101'11\uI3. r:,,:\nclo ba)' difirultad para rrsolv~r pi problema 0 no ~ ticne sufi.

y muestraR

"I ffledio para COIl'lplobar

ilft

Aip6h'sis

10 que dt'OO

265
cienle priclic.a c, muy ilupcrt ...nte que las romtulaciontt .sean C:UCC&I y c:ompleu.s. Pot tItO rI c:omplet!l..mtntl!!jUlIO exi_gir que loll probelmat $I! tesuelvatl ee VOl.h .. habb.ndo en (r~ compJiotas. Esto tttidula haca (onnuJac;iona CQt'tal Y deunolbcW., 10 c:u~ ayucb., en gran n:wdicIa, c;neonlt'a., b 1Oh.lci6n. Qaodo It bwca b lOluci6o, pruta una gnn a,uda c.,lI.iu W t.,'m..J._.J tKlNUJ. ys que ate) I)eon. CIOrlIigo un.a rocapac:i.tad6n puede adapear II otid!lrotJiemh que se ",u",,"'en ron es~ ,nismo prin. cipio. Eo 1a activ CKOIAf nto pua con l~nCla cu.ando los alumnos aprcnde. a rClOl\-ct un SM'0b&tt'n3. de aeomt'lm Utiliz.anckl siempf'e el rMmo dibujo. Cu&ndo te ambia el dibujo a(Olt~ par otto se presmtul gilDdo difi(\lltadts '1 :alcunM veees eI esoobr cree que 1'10 puedt raoI\'t:f el ptobit'lU. 0 drmostrar d t~
PlUtI flst:Jtlvc
rt.. tAOI

..In

E..,Ot c:ambic. puedHI c:omistir en ~ c:oJt"'uih lh Itt 0. por ('I oonl~rio. '" }tIlC"" mh .bJtrtulG r geoual.
\lit.

d.,-.,..

/HoJI1#""., I'

'~/1f'si",

AI 1'ttCItvff, por tjemp)o. UII probl_ de aritm&ica t,1I ctItI$ ., ...':1.1 ... btMildo de '1.2>, el (KOlar conc:rtt. d!' C!$tamuler.,: "Un btnt:(lclo d~ SI.2GO tl ). dif,",nc:1.a,nln 10 que han t'eCibido por b ''\"at. Y to que Imllol1.1 I. Compf .... EMe c:.mblo wrbeJ Inmedlat.ft\(nt~ Ie tllGilha buIcar La tOIucI61\, En otro e-.o, pof t.1 COfIt:ru!O. el (onl(nido (101lCl'eIO del probltll'la Ie fOnJIul. ttl
\II,

1U1>eeloew:rll' y c

,nlOntleS adquiere

un iUptlClO diuinlo, oomo tn

,-I.lru1enll'

'jemplo. ''Tcnemot u~ catlddad de dinero. Hlln p~6iulo mb. La vcnd~fOfl dot l'fC,eJ m'. caro," fAIl' fonnulal)l6n mi., ItMrAl ,. absulltl:;\ 'ad'it. encollcf"r el princ:lplo pl,,* I. MtlU(&6n, ,.. que 1,1(11 rrienleMel'll~ ,it_ ,.mbren un t'.lrAr.1'I ~ 'f'fIe",-1 1aldlr-.elo (chilO. de K..lmikova).

Pan tetOl~Ct '01 ptobAtnutl l1mbim I:S ~ una gran llytJda ff/4l/>C'(J 0 ~ It ptlrcc-pci6n de )os ob~t05 y sus reprt3Cntaciones fQ3 '1 mcnta!c,. in\posihle, por ejemplo, resolver- un problema. tk nko hasta el final lin .poyane t:r:'l b ima.gen d~ Jo que tie conu.ru't" Sc plJlC'de l=Cftg.r de una maner. abso-acta sobfe el princlpio que tinre I~' ~ a la lOfuci6n del ptoblt1n2, petO ~ra 1'C1Oh-aio MUA cI (in'tl et iftdilpte.t.a.bIc ftpttknta~ la toIlXiOn, e1 ob,;eto a:mpldo que ., ctU 0 b c:ambiot que .1IC ir.troducirin en un.\ cog, quit ,... ~. 1 apoyo xmorial a camb~n indiq:aens:tble para CDtCnI""f q .,;uc:i6fI f'D b proWmw de ceomcuU- fAtot. no se potdm mohw tin c.mtr Uti dibujo 0 AI It:pte.t:fltsci6n menl1\' U5 irni~ ck:mo5tR1tivn t.aml'Mn faciJitM Ia tOIuci6n de to. problemas de aritmbiea. &0 &:tOl, I.. equi \oocacione. tn la duci6n Ie deben con frecut'flci.a a qUit cl ocobr 1'101'\ !It l~prelC'Dta objeti\'l.m~te el conter.ido. PttSt:3:n ,,-:an ll)'\l-da kit ~Cl'J<r.mI.$detl'lO'tralivot q~1e !C ublizan pa.ra asimilar bs condiciorM!J tlt'l
StlUOfW,

e.

r.t.

p4aicOl (.OfT~/~JicAkJ IAall ,r~ntt. J,tnmu..do!' '! I. Hsq~Jn III III $OItu:U$a.. Para n:tOl\u. pot C)tlllpla, ~et'l'IU tec;n1(Xll, eI AJJt:lt. oon r~ manipu1.a CIOn b ~jdot. 1tnciu a 10 eual mcueoU'a la soIua6n. FA 101 oomienlOl de la ,idtl C!~l ..r mucho! ninos S(bmelu,," pceden rt:soWer los prob1em.. de .ril1mln eu~ndo eperan con kl( objetos Ra1a: de que en ellOi te tnt ... Los hecbcs priCtieot pt.rmIttn perc.ibit direclamente kls.... reMllt:adc" de la$ distint:u eupal de II. IOluci6n ~el proble~ y conocel!cs mejor. A medida que 5C c(e<;tUl'ft IAI ol)tr'~lonc. It ob!~~1l solucl?J"oC$ par ciale$. el problena se hece tentlUo y se (aClIlt..., III IIOluc~n cernpiela. Los act05 prictkos ,il'\lcn pl'rA comptOb1'l.r la suposici6n )' pt'I'; miten jU1.~r si la hip6lcsis es e)("ct~ 0 eqlli\'ocadn, FAtos ea.nll,iO:'!:~ .. indispensables cuando la I'q)I'CSCnll1Cl6n menial del problema es diiled. lUi $uc;edc, por ejemplo, cu.:tndo Ie lratll. dc m.ilquiDa, <:omplica.d3.l. cuando hay gran cantidad de dctallel con concxlones recrptoCU oom plicadaJ Qlyos reauhadOi ItO Ie pueden tepteknrar mentalmc-nte con suitcienlt exac.titud. s bieD labldo que muchos tK.Ola.n:s IC$ ~ dificiJ JegUir- d CUI10 de 1a resol'lcJ6n de. un pcoh!el'n!\ cu.ando no puedeo ~lizar las cpcndones proputtW, En au. C.50S ae fKilit3 b tan::. si cl c::sc:lObr reali.u. aw opetaCionn COIUu:ivutlftltl". u ~ del apoJO 16lIMM'i:11 y de Lu Kciones praetQ muatra que b. amoc redproca C'nrec.b entre el pt'lmrro y el ~ li:mma de se6a1u ts inditpCcmabie panl r~ b p~

iJtIi;J""'.W~ tf~U

n Itult"c

m.u

probltma. A",,,~ut I.s

i",4t'n~.dfftllost,.tivo$ ju~go" un pop,t impo"-ll/Ilt4'

'11

If) lolllll6n d. los p1obkltltJ/, _'luntlt ~c fjwed'l1 Jqi"ultQrl "0 pas.a. por ejemplo, cuando ae apoyan en im1\gcO(><; que no oortt~l)()n. den Cl(ac:(am~'lIe II. I". condacion(!$ del proolema. Eo U:llo c:aJ(l~ jt pucden ~lUI\U13r oonc")an4!t que no COfteSpondcn al J)toblc;l~llly dUioul. tlJn su ~luci6n, mientr", que: 11"c:oncxioOl'S nCttSaria\ no Ie ac:.tuaU,:3I\ Por ~to, w:utdo Ie ,~uel..,t'n r,robtemlllS ~eOlnetricos r cuando 5C h~ce:.' de:nullttacMlnt'.t dc l.eOl'enl.:l' gt6ln~lficO$: hay que apo)'arte en dihu;o~ ff,f(lctOI, que corretpondlln a Ju condicionm del problema 0 del teon:nlll, Lal ilmaentt drmourati"fL:I tamb;:n pueden dificul!a.t I:. totuc:'6n ~i~rt:(ie~1I ,',nic-:unrnle a casas partK:ulal't's )', pelf tanto, no K' b.~

de tcd .. las pt":I"tOt\aS se ri~e IJCM'b$ Iq~ puede lief' difc.rrQte tn )01 diilintos individual. Por C$to se diJert;ncian (uaUdadH inclividutles del pens.lllliento segUn 5U omplilud , p()/amdtdoJ. ~In JU flt';c;bi/id4d. :is.i como tambif:n se~n IU C:Oll/ffcUt;vidIUI )I ,.,ndl~. Lc cmplitll4 4~1 pen.IQmi~"to 10 mAniriestll ell I. pot>ibili<bd ..w abarear un ampio cll'Culo de cue'tionet. y de pensar de una mantfa ereildora sobre difcrcntc.. probleJnal te6rioo.. y pracliOCf. [-ta c:ualid ..d est' muy dC$MTOlIad3 en los geniot. La al.ttel'lll~ ~J:nJ)litud de ptn.lmienlo tthi sicmpre unKl.. a un peaumjenlo de lipo co",rfIO que pennilc abareAr eI problema e.1) oonjunto. en W. cat1ctcrbt~ S:eflct3l~ Y 1 m.iSnlO tKmpo, captar &os detaUes y moa.cntoe parlieulam lmportantc La pto/lindidaJ tI,1 pctUftmi.",o pennite penetrar tn 1305ellcia d,. e &os DfO~ dtteuhrit la Clluaa de los (en6mrnOll. no JOl:unente til
.<\tll'IqQC pe.mamieolO

generales,

sa euno

i"".","4ffft~r. ,

'"7
~. AIIOwnbXn bs. ~i.an.asj vee el lunci..mm~ d~ ~ ~~ eomprender eJ "",000 de 10 cpt: pas.l y pteYCf las tont:t:f'!OOU GItim:at de Ie. fen6cnaKll r ~ los acoo;ecirnitnlOt KC.~'. Fl pemamia:nC! pwoIundo ~te CCJm:Ideru probIcma~ c:Inde dmma pon~ Ui kJs tmO comprt':Mef b "'.uiedad de rcl:.eiona y oonex.,na que hay ecrre los ftn6menol. 1 ~nto profundt) CI eaf'.l.(u~t(slico ~e los gra~ pcl'I~d01'el que saben ver eo lot; hccllQl conocidoJ, tolT~ntes Y $eDQ. 1IOf., R"1'ndi'll probl~nlas.J }' que saben ~C!lCub!'ir'us leyes IundamenIllICl, lilt leyes do Ja rmturaJeu y de la v.dlll .OCtAl. Ln ""d'l}t"r/~~~i4 dtl pltlt.fatnill"ID Ie ','Ulilificilfl. ~n la capactdad para ver por 51 mumo las prcguntQ5 que t)ngen soluClon ,r c:ru;OlllTfl,let re1rX1t!l1a, RJ pensamiwt<> indeptlKIit.l\te "0 bUJCfl so)uc.tones preparedat, no inlenta apcyarse en los pemanlientOJ )' loorw .jeoos.. Aoorda el coooeimien1o de la realidad de una manern Cft3dor:!.J busca V eeClJI!_nlr" nytyO!l. medios J'l'U3. eslUdiat l(llt. nut'VOl' hhos, pJantea nUC\'as oplicac iona y ltoriu. La indepmdenoci1 del ~mto "teA unid.a =. critic.J2. 0 Ka b cap!cid:td p:ua to dejant influ_i.r pOI ~. a,el'Q; b C'a,~ de vaIorarb, cot:I e:Ql:lltud. l 'I~ \'imdo ~ cliO! ~ P'.nOld&iSes )' b f~ ~o C'I \.Ior ,. la, cqu_f\.'CIaI"""'" que lieocft, .' . Itl IU;e1.0 que liene un pen&a.micnlo C'riuC'o \'.Ion!. ron "gnU-./. W' propios pcnymientos, oomprllciJa (u;dld.,~ml!1lll!!l 'UI tro(taS, no !Om.:l 001110 clcrta III primers. soluc:i6n que Ie: vieoe t'I la mente, 1100 .qllc <I.ntell so (QI\\'on(c en la practica de que C'lll eJ ex:lctll, La a"'otnt~4 ('S IIna CHrllldl\d Cfl1"actCf'stic:\ del pensalnknlo <:y(lloo, EI l:telullmicnto critico siernpee ~ diW'iplh\.'ulo, Slbr. utili.xll tun pUamentc Ll iU\i&g_inaciOn, :\~~jndlM6 ten elll\ !J3 ... c:rne algo, IlIIC\'(t. , perOt II mtunQ liempo. 1abe frm;}r su ranMjl,a c:u.ando bt;L Coml~ a IkY:a,1o por un camino f"lso. h:Kia pl.lnu: Irl'f':\1e$ )' proyectcS Irml. li.,-,bkt. La indepc:nde.ncia f U Crit~ ~l pc:nsaMienfO IOn prc-nili,1,< ind:i, pmW>:n pull u ur",-icbd uocIora e inM'\;wion dt-J ~bre. t,. fl~libilitl04 cU' potMnw,.to COMdie en b ~ibilicbd de ~. bi.a.r to. mcdiol pu2 encorunr La .,aud6n nundo Nl('& ~fQn eqtu voc.adoL fJ pmsarDflIto fIe:oxm.le sabc: moonlrar nuaos meallO!< deilWdlipd6n y ab()rlbr d obJeto .J~) ~nu.nl~10 desd~ nUl"'05l)Unlt<de. visla, 1 tujcto de pen5<lm:c:nto nf'xiblc t"t,1 librf' de W wpo;.itj~C':t iml)lItlla. r de los m{o-lotlOt rnliltarios 1)3(:\rl"'Ol"t'r los problemas. Tn'n,' en cue-nla IllS (;(lndioCln(', C'OO('I'~l;U en que 3(.11111 llI1ueIla&en quI" 3C Y dCS:lrroll.'ul lot aCOIlttocilniC'nt('ll5; ~,bcaprr.c'inr IClI'Ie.,mI)io! que I'xigf!n nllJiClj,jcAr <:1phllltc<'IIlIien1n de:: I"s prqunlll~ tid Ml'nO rcnunci3r 3. lal lo!ucionC'1 J\ltte:rioret \' tOlnar otraJ n'le\'~~, L4 co,ui'r,uti,'wQd (j,'[ p('IIJn,nitt"lD .e nl!lI\lfie:n~ eon Is capaciri.nd Imr.. obsenar el OMl'!l 16!{ic() cuando ,t r('c=-p;..c:i~;)en I". (-Ilegu,nlru. CUlJldo .e fllncl';HtU'nt:.l.Ub jtlicios, EI ... jf'u'I '1'1" ltl'1'11! un p""naLruento u ~t(' ~ ::a.ju'l;iI 2 los. t""W Mlbrte I", nlal~ tttapaota, 00.'" d~"I:l de f'lios )' no salta de- un pc-.n~J'l1","U'l ;to tMl'rn C':lUndo enillma ~lieada 10 hue coo un UttmL Cuando ~ un obeuva U.D CM'Ckndeu:rminado. Sus eonidf:nciontt no JOn QOftuadietorV.a. Cuando acql~ ~ ~ mil lleQf'b formula con dee U6n todas W oonclu~ dnivaw de eh. Procun dar ta ma~ c;a.ntichd posa."bIe de ~iones a 51.11 juic'ioJ. J?J p:nwnienlO ecnsecceeee C$ un ptna.miento eltnc-t:lJTlr_nte Jbgico. La rapid" dd /MfUlI'I'IUnl(1 es eecesarla siempee que el .uJeto tiene que tomar una dll'Ci~l6n Inapl1l1sble.. La n.pidct del pcnl.'l.mif!nto no hay qceecnfundhla Clon. tl npresuram.iento. Esce tjetle IUAllr eeandc ~I sUJeto pense algo (on p'n", de c:u:or.irpuermacera, (und~L1do.;e n 14 pn e Intra su?OSiei(ul q\IC SCIte hn venldc a la mente, sill comprobarl" y sin renee en cuenca los ditto. (undarnentales, indupms.1.blt!l p.'lrA resolver b tuetti6n. F4 t'lecesario que la ra.pide-.z del pem;lmienlo no \'llyaCri detrimeete de }u ealidlld. de su :IImplitud, de su, ptolundidad. de '" ('flIlUIeC:ulividad y de 'U cnchtud
l,Ud.

axsti6a

~to

..

pmAo~_"

l ,

a.

Oa.a.noUo del ~miento

eo 10\ Dib.

EJ ~IIO tfcrtt:hamentt: ~do a b ~"icbd prkt ...:t. t...o. primeros actQI r.anonalea lit Plllli6utaO m los prinw:r'Ol conl~IOJ
del n.iOo con b objttol quc ueM I SlI alrec5edor wAAdo de.pieru,n 11,1 ...COO0Dt Y aunquCI ..tauno. de cllos DO son con.:ientet. t .upontn un .. tt;eneraliznci60 de lu Iftll\ctonos y OOQC'ltioncs r.orre!oondwnus de loo; objetos y fen6mell()l' rea 1011, ila gmerafi23ciOtI ~I pnn(ipio ,(In M 05 E (;on5cient(:, Una nina de dieJ ItltlKS, que 3C habi:ll quemado al toear una tetc!:', re.ti.rab:1 IJl tnllno do tod~ 1M objttm brillanlCI, Inchu() de !os C3pejos, Un n1l'io de un l1iio, c:u,_ndo vio una pcqucn.a hel'itl" tn III mana de IU lIIhueb, M;1\:&1.nbaa timur;s de l'Odo t;OO la quo I.e hllbi:'l.l\ l curndo a il u.n dedo el din anterior, ' Esw genc:raJimclonf'S initi31es ,in:en de base para que b nlUrK rtsudV'l!l.l'I probJClIUt pr.ktieaa, utiliundo unos u ocroa meda alcanzu los qut: .. han propucsto. Una ~ ~ un ano r un IUd puso un t2bure-te pan CO!"' UlUJ oueca que hi1bia (':n b rntsa. rO no las pudo alc:aftn.t; m'ons pwo un:a $illa r las. ~ cag~r. Un niiio de un aDo ., trft mews no pudo InO'ltt &:1 s.lIJO dondt (St.:.ba un caj6D lJe:no de c:ous. Entonees ucU d~1 ajOn la nUliKI de 1M COAIJ que 00Cl1ir:n1a )' )0 caJnt6 de ulio. Todo esto et mult"do de las 8t'nt!T:tJi~done\ que ('I nHio h..,... \' que .se rnanifjC!taD en hecho. pro'ic.tioos. EI n;;;(1 p,'fllsa fIJI ,ni/lt'lQ t;hnj;o qll(l, J~tlio, Asi e!I !"t'Cd.'"nt:nu' <:omo rf:#1i:T.lltOO.- su aClividnd nnat!ticc>llint~tic:a. F.J10,100'..)' la ,hue. 1 si, los rcaliza rna, (recu,'nternenlc en forma de--acclo.ll'"J.. I niil'" til: A poca edad Ie C'!I diffcll dlvidir !llgo en S\I$ pot.rtes solamefll41 l'n r()llYlll ment.a.1. Igua1mente Ie diNcil unir mentllrnenle al.ltoon un 1(1"(1 uniro. En uno )' otro C~JO tien.de :l 13 divisi6n ~aJ d,('J objtlO 0 3 I., reuniOn real de Sut p:tttel .eparadas. AI comp3.r;U",scnaJa con 1a m3no o COl'! b dedos aqut.11oque ~I desuea 0 compara, como Ii :..yudatll ell' fib m.a.oeta *" 1,1. compan06n.

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rllltS

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,
I

e.

268 Lu primer., ltibut;!ceiond d~1 nin. unlhiCn I.:\Lit'l ~ablc:ln4:rH( l~ada, a lot "t(lt. Por I!j.e~plo, par primer a \."('Z $C da c;uel'lta de I, tanlidad de objetOJ emMa :K1Ua a1 mismo tic.mpo con UDOI cu;uau.. Eliot ac:.101Act. ejecut\ el cillO .. rf.bc:iorwse (on .. adu.hO' 1 como mpuota a ba inditaeioncl de iatos (e:xpt::Iieucm de Kattiuk). En b "i.oJ ,~ ~W)" /l(Kll ,_Jtt.i la COMlCi6a. esl1ttha eeee el pc'nM' mimto y to. K&of te nuniflftta en qut <:1 oojMn de $U .,emamictltO n siMIpre aque_lk> qUIt etd.n hacicndo; elIos "9_I!!t'"tba.n loObre el pu&do y tobrc el r\lNro, no p!anea.n sus ecros, pcruamiml.O DO .... mil .111 de lQf f!tlabonet mit p~'rr.os a b. aetivid~ que dectCaan. Cuando et nino It propane 1lgo, i.ntoediatamtDte 10 rulw.. lin rapac:itv IObrc 1. u,rea en conjunto. Si Sf! le p:regunta que va ha~'
. ~do

269

nifiQQOll cSt Las pabtw.. quo acucha

el nino empicu a blbbr,

en primer
de

su--

eran de

c:omeeuencia de b fa.ha de ~ r del imuficien~ d~1o dd .,.._.;mto, .. que II .... I" palahns con f=ucncia es rou,. di:stinta de 1a qut ~ tie nrc pan b aduJ tos. Un ni.5o de en ~ r tns t:DtSC$ dbipaba con b palabn "ma.nttIU" las. $i.j;Uientes ~: 1a ~ un hunoo ck madera ro;c., un lipiz. ro~ lks mejillas '1 cmJquitr Ob'C) objeco redondo. Otro nino de W\ :am y un mt:$ ~ COQb. p.a.bbn. "ptho" lot. p~ y tados los obje:ol q-..e

to.

luau aprende la Iig.

a

.duJtos.. Sin embugo.

acnu-

pad.

(conltruit, dibuja.r, modelar), con rrceuencia no PII!eCk contcsW. Su ptn50 mknlo no emecede a lu eeeieees '! se d~rr(lll.i. slmuh!ll'u;:.metll': a

con el

rlf'OC-60

de: actividlld,

51 lI,cho tk q"" ,I "i"o IImpuctl .:I h4blar tW.I WIt! i1l/II..tt.tia , atdiA#,io '" " d,n1,oltD tI,t p'llSami.ntlo jn/a.ft,il. Lal palabrlU COli ~ 10. nino. (xpre",n 10$ carktutS generales de 1~ eC)U.Sy de lot r"nQltltnoe lUtes left lunda.menQJes p.va que putdan gt:nttl1l.iz.at 'Ut ClpUM:nci. '1 asimilu los cofW)(:imientos genali.-z.acio! de: Olru ~ ~,. FJ leap.je inOuye t'OtnI) elnnento dirulO ttl ~ desatrolIo de: lodol au procCiOJ ptiq\licol d('l pii'in)' tobre. todo en sus fW'Cioncs COftK*il ....
cS.. ai..

'~"I.I'

drl ~~ SIt ft bim eo _ 4a._ dt lAtb ,.ktt~ ~ ttl lot. flUr .. Cllbw-tTaba un ddecD C'. d. doaoanoDo did It.. P'k. Sw toudieionr- de ~ 110 k1 PC'rUitbn tdKio:u.ne u. .,.. pmMa~ r Ie ,~..... 6.k-~e etllrc dlcs. So1.. ~ 1DcIk.abaa COD f"lo. ~,.dIo qfll('_ ('fa ob~tocf.t MI. ""tivi.bdeJ prkdeat. s- ko!~ k m .. 1 La

t..

",nU'~

dalOll'linKlltn dt objdOl )' ",lmlnc __ "M:)as. In ~UItS, a .. t.<IIMI d' cirlC'O a..... lot .. AlII", llYn nit era" t'lP~ de Orpnl"Qt I,I.D;"ielO toll wje-:l1I (.., detir, c_ 01'0 ,,1110) tomo f;I ca.raC1t';"too p~" l.'Ii.501 de via edad v lit) ounUnldNl" ~;\'Idlld productiva y rarlona!; '11' opencioon radcloaJo ('I,UI rfduddl-lmu: 1.'10 bltln h"C'f". POt ('j('f'I\PiD, )<l t.1.uaf.c:w6n rob ('k~I:aJ.. .. J.II v!uaci6n (1111:11>16 ladlea'.m~,nc N:l.ndn kif; dOf gr:melO$ ~ll)pn.Il"(ln II .,Ittir " j,,rdln d~ nil\ol: .. II ntlll flUe\'l, condiciones .11 len,lI.it> primilivo f't'llIh6 In.n.

Si en estOti ~ la aignilicaciOn de l.. pklahrJ. e. rnlKho mas ampld. que 12 qce tieoc: para Sol aduhOl, con frocuencia se da el euo c:ontrario la redutci6n dd ligniIicado de las pal ..bn.. en 101 niiiot. La pa,bhr~ ,cm.ama.', par ejeepte, para cl ni.i\o .ignifkA IOlamente Slotmadre. lib offi~ de: tJ;'CCt mClCS denol1lin:tba ''''a.va'' $O!amente a &os pe~ pequeoO$, m.tentTa.~ que 101 petrOl grAMle. los denomin.llb. (;(10 ctra pa... labra "me", igu~l quo a las v"eas. Es 6pico quo t03 nilioe denomlncn cad" objeto, al princip~ $Ola~ ,nente coo una p"labra que no ee puede subttituir por Otra que ~ otto eonoepto. Por ettO C$ un DlOlnet'llo importante en el desarrollo de b. ~neratizaci6n de los nlitC& euando comi.".Ut (J d.rlominm un mismo obiek! con dOl /J4lttl>rlU. la. euala una tienc un significado m6J de ampbo y 1a Olta mia cllncho, AI comien1JO, tOd3$ I.. muiw:ca.s se Ib.ms.n "Jala", pero wpues eadll unol de vIAl tienc $U nombre, sin dejar de sa at mis.mo ticmpo 'Lab" como CodlU 131 demis. Esto demuestra que el ni.4o anpieu a hacu lenmllizacicntJ a diJeinto ni..d y a re(cru entre si las lepaatO~ y conccptOl qlln distitlto$ grados cit: gmt_ ..,Ji:zaci6n.. I.e. .mitl litociUa. Ie jncl~ en otroI mas amplioa; que lie" w.w. apwto ..... (do .. do Meochinob;') . . A=que eI !en&uaio d.... tldul... diri&< eI dcunoU. ",..,'" dd lUiio en $.1 primen. irtl~ la ~ iaicUl de: b$ ind:ic.aciooes, deJeripeioaa y c:qJlicaciont:t. vuba.ta que cb.n to. adubos: se encuentn ~ grandes difiOaltadc:a. EI ni60 de clot 0 rra. aJ10s pu.ede compm:lder unacunente aqut:Uo que Ie apoya en JU experiencia prictiea 1no puedc ~une aquello que .Ie dl"lCriben con pahbras t:onocidas, si no 10 ha percibido dUttta.metlt.c MW. EJ pensamiento inIantiJ "tJ. eslted\allltntc coot>CUldo oem b per <:epci6n., con la cxpcrieocia tentori..1 directa: est() .sc manifjes.t:a de una m~~ mas clara. cua,nlOmmo~ (I) nino. HI niiio pitJUd eon imdge",~ Ob,.'tuas; .fIl penI4m.,nto " ",mp', tOIl'''tttO. Lu ge!)erali%~onf!$ ~

e.

ncl~nltl r IIplrecio III ""celicLtd de

f'Omulllc:ael6tl vtlb.l: conH!ClJOflcill e "10, a los I~I me ... e., etCOI~rld:trd Yll 6 h.lbtll. ji:fllJldCI CAmblut en ~I dellU'fOUo del leng-uaje Y, ltmu1linea.nCl'llt. de III' hln('WIlCI del ". ... atnlftIlO: II.pa~cih el juego CIOOIUje!o. \InA IICtjvidad prodll'. tiV.l 1 le:nUrva, 1 KI delarrollluon WI;t l)I)1'tt6n de OfIacioflcs rll(WnllltJ qUf IUU.lI tnCoote. hllbl.IUI ttnido un carie!(-, J1I.uy primilivo. "lao. Itecut.l.ab.tI dluintOf Jardlntt de la Infant'A. \11'10de los nino, ,I ue J!,ctrUt!c;Jmfnlc .. '" cr.ftAba Iull!,Jr, Ie ckunoll6 mucho rrL4 tiptd.uunle 1 ~ It mIIl'IUelll'.... ..0111'1' 1040 '" W_Gp1,donH de pemamiento.

I1tOftar

medie

11'1'-

IImpUOI

r v..rI:ad. d,'

~\Ie ~I Uega 0 que 61 iI.imltn de los adulto!

e5dn

s .... estrechammte n

r..u,

llpdas coo lu ruentcs Itt'llOrialcs de que proccdon y que: Ie $lI"VtO de punlO de ~poyo.110 sc vc muy (I.to (uanOO se: analiz:t. cloonu:nido' de los eoneeJ)'OI infantile. inicUllet. Al comienxo 01 nii'io no puede deseubrir c:1oontenido de los conCCO\4l YIe limha a tl'IOIU'ar lois objetos y lenOmenos que .. barea cada uno do tl~. 1a prtlunta: '''!Que!3 una A mesa?", no da ninguru. dcfinki6n .... J y unicamente muts~ Ia mesa que itsy c:eru 0 n:cuerda lat que ha visto snlet. Ineluto euando d nino

210 oomienza a descubrir el contenido del ecneepec, ;,) principiI) sola:menle muestra I~sign03 exteriores ~ptlbles de los objetot (grande, pequeno, redondo, rojo, eec.). Un poco des.pu" e1 se da cuenta de los
)'0\

111

acto! perceptibjes

de los objetos

(el petro

ledra, el caballo

neve una

carga} 0 de 100 acto! que efcctuan 1&$personas con un cbjeec ("mesOl": en ella escriben: "pan"; $C ecme}. En t.od(,)$ ~O$ Cl~ dC$C-llbrenen el ecoeeptc aqueUo que ellos perciben dircctemenre. Los primercs }uicios <lei nino rohre I" cantidad de cbjetcs cstan
ligads imeparablementl! con sus cualidades perceptibles Y senserlates,

~mo son el tamano, I" Iorma y $U situ4Icion CIlel cspacie. P~r ejemplo, si distint<n gtupos COil iguaJ nunIet'() de ob)i:tos ocupan un tsJ'XIcio CeAgual, tl nino ecreideea que deee mayer cantidad de objetO$ aquel grupo que ocupa un Jugar mayor (dittos de Koseluk). Las explic3ciones y demesteacienes que dn <:1 nino demoesean )a rclaci6n cstrecha que para existe entre 10 gene!:'a' )' 13 experiencia Rn~ri:al; lUS explW-.acioues, u.mbtb\ tlenen un caricter concreto 'f objetivc, reduciendcee a ejemplos de caros uniC06 que confirman !o q\le quiere demotlr:U-. Cuandl) 3. un nino de tree ai'I(l5 Ie prtguntan: ",Por que nctse pucde 'heber agua sin bervir]", ccneesta: "Porqoe Ju.anito la bcbi6 y se flll$() enfermo." CU3ndo Ie pregl1nl3n: "~Por qUI! no se hunde en (I "gus. Ia pclcte]", comcsta: "Pcrqcc )'0 la tlrC: at agua una \~ y no se huodi6." f!s muy ceractertsdcc, para la generalizaei6n del nmo de poca edad, la facilidad con que pasa de 10 jtin~ul3.r a 10 general. Un niilo de 3 3.fi~ '! 11 meses, al escuc:har Ia frase:: "el nino se qued6 sin pelo", pregunta: "lEntonces, 6J se hieo roedioo?'" Al pregunlArle a por piensn tdi, ... nino oonl"16: "Yo he visto a un medico calve." J La conex16n inN::r)tl.rable del pensamieneo 000 III <1tivid:ad p<actit:t y con la esperiencte sensorial de ia pri,ner4 if1fantUt demuestra que en ete perfodo ~l pl!1UlUnunlq :ilne I'"~ carti"ter pTd~tic(J~qIlCTet(J mlly marcadD. EI d~rrollo ulterior del pen.~amiento en d p~riodq preucollJr C$t<l ligado ~t.rec,hameD.e a la cnlpliacio. tk la cxperie1t~ia in/antjJ y al conocimit!nto de la re'llidad que rodeo" 3) nino,. Como toeb, I"" funciones psiquk.a1, d ptnsamicnto se: deialTolla. en Ia acti ... dad, a medida i que se ejercita en las oper"eiorlC$ r.u;.ion;aJes..~ra eslO ticnc mucha ~portB.nc:ia 13 ampliar.i6n 'I b. proiuDditaci6n de los conocimiento.s del runo, F.n la ~d(Jd ftruscolar, la attivid4d to.1toltililJa dd nm(l empiezo a ~nliTsedt los lI.mi!~fdel nudio ombwnte ,nmediato, oomienza a abar. C:lr un clrculo mis ainplio de fen6menol de 1a naturaku. y de b vida $O(;ial, de los flue obtlc-De sus Pfimeros oonocimientO$ por las descripcioncs y explic')'cione$ Vf;rbotle:s l~ aduhos. En C!Slaedad COlni~n.tiI. de :l oomprendcr mejor las dcSC!'ipciones y explicaciones q\IC se Ie haor:n, )' puede reyre3COt.1.rlC::.quello sobre 10 que Ie hablan, si es-LA rel.acionlldo oon su expcriencia sensorial directa, .81 ni50 de e<b.d -pree:.eolu ya no Ie interel<l $610 pot b objet'" }' lr.n6menos alsladO$, .. no tambi6n por las reLaciones y (;onexiones entre

el

el

que

con lin

_ Los ninos de edad pre'-"Col3T pceden utili~r aJgunQ:ol ~oneeptOJ Jllla. nuamente abslrac,os e"; 1111$ compa.racioncs y en 11111 juicics, LO$ )Ia), que pweden rt'lQlrtrM, ~ eiemple. ;JIg\lna dileren(ja entre los animales sal. vaJ~ Y lqs domC~~tCOt entre lal p_i;lntas y 10, 3nima.I4.'!J etc, Cuando 10$nmcs p!~olatt:S Intl'nt2n compreoder per s~ memes Ius {en.6men~ reaJC'l ~ nluy frccuc!"te que hagan c.:onclusiones cornplemcn1311<"8cqlll~Oc; .. das a oonsecnent;ta de la lalta de (on(lCimientoll. Algun;I$ "'ec~ n:loc.ona!, I() que rl'ttbnellte 00 dene rel~6n entre si }' otras ,,~. r)(>r cl ~ntrano, 5Cparan aqucllo ql,1C en rcalici.. cst., unido. 1.d Para ~~ustrar e:;1~,hec:hl)i se rue:dc potier ('I e;emplo de cOllvt.l1Il'1ci6n
n!IIO

de 6 anos que dOle p6K6f.o~ franoes \Vallh(l: "-,Oe

que

">n las nubes?" I,' -?l"egvnta .)_ , "-De hunl()" -contcsta. ;11nino. "_. D6n. ,_ ( , .. " I .: ue se orm:Ul. -!!tn allullnlC~', "-i Entoncel si no hay chi,neneas no lIay nubes1" "-No." "-; Q\u~ 4.'$la ifuvioJ?,,' ..-Ag-u3.. "-JA. ~6nde sale?'" "-Del ciekl," "'-;, COmo) Jlega <:1a.gua :sl cielo?;" "-'~(I ~.'. -lCc'hno lie sabe ql1e a 1I(l\'er?" "-Porquc hilY nubes," "_, Por que lIueve <:lI.1.ndohay IHIbe$?" "-Porque $on obscu~$." "-(Q~e tienen lI.... sro1' "-EI humo." ",Pol' (p16 Ihrve (;ulmdo las nuhe$ $QOmgras'P' "_No Jil:," "-lEntC)(lccs, las nube, no son agua?" "-No." . Se Vtl<_II*- c:1 nino, por falta de oooocun~nl"s para explir~r el origen df' b lIu\'laJ una, Vetes rcbciona el lUlmo con Ia.~nubes oomiderando

212

273

que l.., nubc. Ie Ionna.n de: humo. ouas no paede ~ nlld. J:C.ner'll1 eeree I... nu)_ y (.1 -.gu;a., a'il~que .rebciona b lIuva COl'! lu nu~ .. Part' que b jllielot tea_ eDC101 es indUpmsable qllt" se tCllVn oonOC:CIe1\1(lt -.. 100 bjetol """ .. i_ o Aunq,MI: los oWkIt cit tda.d piedCobr pimsan no tObmmlO aobre ~uello que paQbm 0 hM:en cIirec:wncote en un momnlto dado. SoU pmw:nimiO eli dtJ'C'thammtt unido QOn b. pbttpci6n ~I Y eee I. ~d prWCa. Pan. sus juiciot, da'JlOSUac:iOIlU , es-ptic:r.Oonts se buan en lot htcbc. Rnzubres 1ttl &os ejemPot C'OfftSpcnd.imto a to que quiercn dcmottnr y vtpL"icar.'1 no en los COllCltp(OI B"erato de &of ql.le HI podttan hater lu coom.."ionts que necaitan. A ~ nino. de edld rweete:ol.r alJurw veces Jet es absoiuClUDCf1te indispe:mable apoyat IU pen.,amknto tn I.. AUividad prictica. asi como en 1M rmnipulaciona f'0I'l objotol Y COAl conc.relN. El niflO de esta. edad peede retOlvClr un prab~1I aen<iUo de aritrn.:tiea s.i sc Ie dati IS$ oosas concreuu de 121.' que en fl IC h.bla con las cuales puede ejecutar 10$ :lCt(lS prftcltc:08 ne(,'(lUrkt pnrlL r~rvcrlo (JumM, restas). En la ~dlld tr,seola" ,t /}I'II'
(a,ni~l1t()

,..Javr. III1G ton,.ri6n m"1 est",ha ton Ie 1I"iuidaJ prd"ko. Cutlndo lot nl!'tot ,mpitun 4 tUlldi4r tn lit ~Illt"tl hn.)' KfAndc. c;.nmbjot en el QAJ'TOllo del pcrua.mienlO. La actividl\d clOOlar no ,;olllmenw ampUa el horizonte menl~ y da muclaot eenoeimie:ntOl nUfl~ \~ sino que .demh prcscnta nuevas CJcigtncias a) pc:nsamit'rlto y loml:! los prooesos rlcion.lea. Lo. conoclmimtol que Ie N'cibeo en b f:SC'Ue1.. i:oclUIIO en 101 pri. . mO"Ol rrado&. elt'-n iilt.emaWad05, FJ e9C0W aPmib sUl4mtJl 4. con c'~tOI q.1IC f"dlejan rdaciones ., ~ de b objelOt " (uwSmcnol 1UId. T'ame conocimlenlO de: di:snntu va.riecbd. dt u.innlet y plantu, de dr(e:rentt$ clues de i.rtJoIes, de lu .. a\ .... ipocu dd aIao. de objetJa$ "I fmOlDtD05 ~ Ia ftSturaIeD inor,d.nic&. Todo esto " lkYa a Mri/K.r /qs olt~IbJ , .6mncOi. II utlldin I.. r~tJdolUJ"'", ...., 101 Cfmt'~pt(Jf I#fC#'ToIcI7 ptJl'IinJ."f, a eiludb, 100 do _ La MJei\anu en b eKUela exigw: lUI ~mU1tt4t ~Oft "II lift ~t'n. mw.tlo y lupeditado II. un problema. 1 escolar debe eracontrar mpucu;lto a b pregu,nfa del matSlto y su peasamientO debe COn.tefV'U UI'.a dlr. cl6n diri8Kb .. rmver ate problema ~rminado. Dirigir el prnumtento a Uti fin delerminado no se ~ delde eJ primer momento. Por f1jernplo, algunos CKola.."'Q, pti:mer GU~ C'tl:u'ldo c.ienen del que rtIOlver un l)roblCm:I. que e,uge una acci6n prictietl. (dibuj:u' un numcro do clreu 011 OOI'respondicntt'S al n\nllero que sc =Studt, en ~ momento) no 10 lienen en cuenta )'. distrayendose eon el dibujo, lIen.n el pllpel do crculo, &in tenet en cut.nta e1 n~mero de eUos. La ocuel. al mismo ticmpo que emena a $Upediw el pcrul&miento a I.a IOI\lc~n ~tl probatma Illanteaoo, aeostumbn a los alumno. , puAr de !,II\ problema a Olro 0 de una ~ci6n a ocra cuando tsCOC'I ~"'rio, Asi Ji6 forma I. rl,~ibiJid.rI,. mouiJiJ_add~l pt,*somitm d~ 101 tstolo",. que tampoco .. O)ftlipe de pronto. Es ft"CCIJenteque III 1lIumno. dearub

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10111 't'l6,,4J()

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y cbjlllil1O, C01l1""IIIIII"

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per un proocdimiento, intenu: fdIOI\~ rnanera aunquo tean distinlos pot 50 cootenido y f'Xijan GUO mtdio de totud6n. .10 b una ma.n.ifestacilm de la inefcia de-l penAmlenCO de los oue c. mU m&reada cua.n.co meoor t$ $U <-'Clad r cpt: difit:ulta eI ~to ~le Y b ejec:uci6ft de b probIetml par .si mUmo. Si lot alum ... de b primero!. grad05 tit. Ie piGpoae que pitnttn Iilf'I pobtana de atilmhiea eon u.nas. coadi~ (iooes drter:minad.ls. ('1orntlUemc:nte rtpitm 10 qUIt J2 haft UpucslO otrQf niitof 0 10 q.: se ~ ha dado como ejcmP'ot pere 00 JOQ taf'4eet de pt:Q:S3t par s.a md.mo& un nUte'VO problml.a. t.w mbmo pasa wando lie-nen que: poner ejempb a IoUrqt,al gramaticdes. En la. ~ii3..ttn prim:a,io. kit nii.Gll conocm t;ra-dualmente y ~rni. Ian (Olltt/JIO-l obst''''''fN. peee csto la ma"orU de las veees tiene pt'Ides dificul~ At com.i~n7,() 10.t:ns.eiUnta I(lr6 aeoIartl no puodco bacer de' C':JillOmuo do las obJctOi concrecOi Clue Ie 8e'lieratitan en los (Of)Cepl(M o "bstractol q~ del'len illimDla1'le. Lot eteolaret del prime.r grade qUC" aprenden a oonuu' 000 deternlinadOi objelOt conertU)$. no puroen baettlo cumdo (', lIocc:,n.rio (onCArGOD otros objetOl. Por ejem, pJo, tl eICObr que Ja.be (llIC , tltrillOi y g ceriUOf $On 8, cuando $(' le preguota: "-.!Cuanto ter!n ~ 16.pi()C.'. 11pieet?" tiene dificuhadt:5 y para wntestar y atgun \'CC:CI diet: "Seri nocesario tener ios IApi. ces p3r3. ~ cuinlQl ton." En I, t'd"d escola.r pr~ria. los nifios van Adquiriendo el perua.mir1)to abitrac:&o ClOn mucha lentitud. Su penJil. miento esd. aun estredlalnenlC1 lipdo .1 OoooC:U:nicnto stn9OrW. . J. ptrttpeKlo de objetos y ren6mr:noa concre4cs 0 de sus It!~taciones materiales ., daras. A pear de que ya Ie h. adqWrido un gran material \"trbaJ y s.e tienen ~t.OI .abJlra.c&CII, I ~fU.mi.en,o bl c",oW 44 UtI I"im"Of tr.dOl lilti~AI.4o ,r.tk ., ohjcliN. Al ~br de b primtroe: s.nda: aGn k 1.1 ... y Jifd disti"Z.i:r 10 ,m.,;1tJl , ~ ~ en lot ~OI r u".UllTIo hay J .rvmoo del primer rio .P.Uf:e docn'hir coo racilidad una PIua66" que ba obtavado, R~lir el cor.tmido CICIftCr'aO de ura ~w, ptto k es mur dirw:il espreu.r con poc:a.l palalns, en fonm ~ Ie fundameaw cId t!Xto 0 (HV un titulo pull .ws disliAtaJ puus. Con fruumcia esto Jo pwde hacc-r lintc::amcnte dapUQ que: tie reptetntA Jo funda.m.eatal en ua. inu.gtft objWVL La eDl!leiianza primaria innu)'C ~ queb mudbnt~ t~n"l1 (,On. r:unc1o. til sus lIdDI ,ocion.lll, y putdan expCicar c6mo re.uelven los problemas y fund'_m~ntan IU' acto.. Sin embargo~ tSto wnbi~n It ooruigue eon diJicultad )' ietltitud. W frec:uente que los tKolare. de 101 p'lmel'Ol 8radol rewelvOI.n bien b P_fObtenw sin que plu~dan e)lpll~ar par !lu~ han e(ect~do un~ Ojxo,rn. ClonCl y no otr"". Para cOMeg\lIt que el alumno &e cit cuenta'de )"IlS ;\('I.OSracioruret y deJ lundllmtnlo que bios tienen C'!'I neeesano) un lra. b3.'po (onuanle deJ ma~ro. H.a.bieodo aprendido !,Ina. y otr. .Jones en. unas oondiciond; \' upc:rando con UI'l material defcrminado cuaiquier. cs f~te que if ('""tIla, no pueda rutinr tslat miJ,mu aooione- t'ft otral ~KKleI
de- habe:r teSUefto un problenls
los

ck::miI de ~

nino..

despu&

wrbG!m,.".

27+
c si cambia el material Con (Iue se ofl(:r:'l. POI' c:jt:l(!plo, 10$ aluln(l( dc:'l ... grade ya tntitndm bien el ccccepto de nrimerc emero )' saben realizar 0peraciOl)l!!I sin ne;s.id:ld de apoyarse en ()hjetW concresce 0 en ectcs realizados cfecdvareeme, pero ccmjceean a tenet' dificuhades impt:ltutltl;S cu.:lndo csnsdian el ccnceptc de nilmero ooebradc y batt .. opcracjones con ellcs, ~i 3112 ~te 3r<>yo objetive y de accien, Per les esto, cuaado pasen a estudiar J~ 11I'unCl'OSq'Ui'brados de nuevo vuelveu 3 estos pW1tm de OIpo)'<I (datos de Menchinskaia). 1 dtJ4'rlollo df! ~I'lJG,rn.:nt(J d~l ~.Jcollfr no ~s un: ,nQUimU:l1to '~gUUlT hac", ':r4eIQllt~ fItl?(J lmin la Mti;;U/ad racional, (lora la,l Qeeitm~.r tr" .lutin'4.1 condit:in. 1tt',1 )' eC", diuirlto material, Son roU)' df:n'IO$tr;ltivO$ eo eac semidc 10; dato.. c'el l)!.iooklg:o 5.\10:0 Pi3@'tt. EI enoont,,; que kls ninOi no comprenden que ttlgunas cualidades de 10$ cbjetce I)() eambjan cuandc lie manipula con ell;)S. Per ejemplo: si $C hacen dO$ bolas igualcs de una mesa )' deq>u/.s una de eU:tlS se Ita.n$(OrtU;l en una tcrta, resulta qtle 105 niiiO$ de 7 a 8 ailos consi-

OJ!:8AUOLL()

I)~L 1~N1S"'MI.NTO ex

LO~ NI~Ol'l

27$

Los tSColartS de IQ:Scurses mcdcs y soperiores uendeo 3. bU'lt::lr I" t'xplieaciOn ,al(/~l de los 1~J'l6,,~enoJ realle$ no sclameme en las clencies newralcs, sino lanlbiel'l en las demas ciencies.

der .. n q"c la cal'ltidad de m:asa que ha ... (>n la bola \. en la toru, es distinta. Esto, misn\() ha obt!ervado con 'respocto 11. ot.:os signOt de 1(1(( objelO$. SegUn Piagct, fsta es una de l:u pafti(tll~r-idi.ldes mas caraeteristicas del pensami('nto infantil. 1m cxpenmenlos de Pi3.get hitn de IltOSlT.,do aJ mis.:mo tlt"Jnpo que los C(lfKeptos de oon$tancia e invaria biljdad de estO$ signos oo,l<xs adqllieren los nif)()S$imult;,ne;amente: el ooneepto de ec.nstancia del n(uner() ~ (lbjt;tc~ 10 adquieren entre los 1 y 8 silos, el de (onft;lnci;a del peso entre leM 9 )' los to aiQ el de. OOClJe:tVaciOndel \'Olumcn cntre 1m II y I()$ 12 <Lii~ EsIC) ml.!nlO $(' observa en los fer'l6rntoos d~ paso de las acciones e.tem:ls eon los objelOS reale, a lall a.ccionl.'$ inICl-n:l$ () ll'Ie:ntollC$ ($CgUn la termioologia de Piagel en d ptocc:so de intcriori2aci6n de los aelot). F..n lo$ cursos medios y superiol'd de 13 eseuela b enseiianta time exigenciu mi$ (l()rnpijcalias p:lra. (I ptmarrjento de k>s e!IC()!:\res, 10 eual mcxi, .... un desalToUo ma~'()t. A partir del .5. gTado los escolarel COJnienl;\O 2 :lllirnil"r smcmatlcamente fundamento$ ci~n.tificos, 41. uti. lizolr sistemas complicadcv.t )' amplios <k: cc)no;imientos. entre b cuales figura.n muchO$ conCt'ptO$ abstraclos. Los COOceptC8 de 10$ ($Col;ares de los grados medios )' mperiores c(u\tienen muchos ugoO! fundamen. tQI('ISy ($tncL.1..les. Estos a.luml1Ol pueden formular defin)ciQf\C$ oompli cad:u dt: lot conee-ptos y difereneiar UnQ$ cie otros pr&omos a eJSQs., rodo &0 cual Cf ob)e(o del analisis de b juicios ~i:.1C$ que cUos

elabotan.
Uti es",dianlt &-1 ~ril1'lCl (-una, 1II foml.\,Jar la detinici6n de esclaVl) (I~ Vtnun:. que no 1it.nt ~dfI. nl \krliOi. ".1 medio, de. proclucci6n ., ha aquello que _ orden;, l;!1plOpicW'io ~ It. haoc II mhrno I~ situ_nrc IKe. ,uJllll: ", Y ie Ie p~cde denomin~t proklll.rio?", dind_ l~ tllulellte respUetua: "1.1 pn)l.erario no tiene ~da r (:) ma.\'o lAmj)OC'*, pero ble I)() IC P~I:I dt'flo. min.:..r pIWt.llUio. ! prolrtari, vive en 1.11ejud~. 110 liwc derhos 0 I'eM potO'; el 00""0 d~pendc abtolul&llltJIte de-l CKI:\im r eI prolel$.ril) no' ~ coda.mIIkm el pfOlet::uiotiele dcrecbOll.no tC k puede ~'C!llde,en ('J mcr:ad!.t mimlr.u que III ~llI~'o Ie I)tk6c vendu (de I,.. in\'etd:p(loftet de Riedko}:

&u()$ a.lumnos sabcn /Ui!daTltCf\'aT rfUljof Sit jui,io .saben demosu'nr 10 exacrc () e()lIivocado' de unas u otras ooori:lS yhacer g~n~, lir.'lciones mas amplias )' cOl1clusiOfles m.is concretes. Se desarrolta en p.llos ta eonseCtJli~'id:1(1 del pcnsemiento; pueden exOOn(r SUiSpenserniemos oon lin sistema detennin .. do. CI'CCCItS ca/Htcidad de c,flua hacia uaas " Q1r<,s teorias y la posibilidad de en(ontr~r ecuivcceciones en I~s de~tra:ciooell, f'~nd~n\entaciones y cccsecuencles. EJ pentamiento .i~ lUKe mas InJC/'endltnle }' pcede coroprender uuevcs fen6ll'lenot, hcchcs y noonteeifllic;nt<XSbasandoS(' en los ('()n()CimientOl anrericres. A t'.$II' nivcl de aprcndj~j~ tatnhien se dcsarrclla (:1 pensamento creadcr y sc rcfuerza ~l ~nl4'I'lJe"lO eolt $HIfir. J~lluminad~; as dceit la :tetl. vidad racional, algunas veces muy eomplicada y pr<>l(lnpda, ~ puede somerer .. un problema OOIlCI't-tO. Se apreodc a '1(1(/" acto dtr ~o1Ki,ltcia 101 proc(lso/. ~ccionnlllS propioJ '! e lIOn~II:.l'!~ un MaUsis Crltleo a ~. (I. una \,;I'or;.\(:IOO, Cambian de vna manera esenci:ll i4I t:,xigllncitu ittuleeluQlrJ Y IQ$ U\tCJ'(':lC$c:ognrucitiv<;G de los escolarcs.. Junto at inter/r po, (OJ heehos por los ;aconteciruicl\tos brillaotes ). vivo$, por 100 objctO!! OOneretos. qu~ C:S caracteJi'~liOQ p:.t.ra Jos csc:olartS dt! 105 prirt'o(!r(ll5 CUJlOS, en los cutS(ll$ $uperiore; $C dcsartoUa ampli;\me1lte c:'1intcre$ POI' c:onocer las rdacio Des mUlu:U y 1;1.$ conexionCli entre los fenomenos r~aJes, POI' saber $U interpretacion Ic6tica; a[~r(lCe t!l mttref /JOr fa 160rfa. E, natural que estas ~1'1il;.ul;arid3des del pcnsamicnto lie dC$arrollAn poco 1\ poco Y ron mas manifi('stas etl 106 eUr$QS supcriorcs. 51) desarrollo tiene much:u difieult:ldc;$ Y !On mAli mare:a.das cuanto n~ joven t!$ el alumno y cuanlo rruis oomplitad .. es la reaUd3d que w haec objeto de eonOc:imienIO. ISUa) que sucede con I<xs escolara de los pnmt'tos curSO!., lOs de los cur$OS mcd~ y superil)re$ tambiln utiH23.U en sus I~ r .. cionalcs mediM y metoc:lO$ carac:teris-tlClO8para gl.'dos in!eriores del desarrollo, (\lando $C cneuentrao con problemas nuevos 't mi$ compJicados., sobte tocln si tienen un caracter n~ :Ibelrac,to. Elcolarcs que utilizan en $1.1 Irabajo habitual rnetodos de un ~Ito.nivel de pens.1..mie~to tS frocllc,:ue que deseiendan a niveJe, muy lnfe.r,orcs cu~do eJ ob,teco de estl)dlo ~ complica, ~ nuevo y desco(lOCldo, 0 mas "bHrnc,o. Todo esto exlge que el maestro, ine~ullo en los curses ~upc.liol'(1.. dii'ija b !l;elivi~d ,aciotul de los sJ";Itrln~'! preSle

cu.;tS

una

att."n(;i6n e$p<'cI...1 c;Hand~

~e muclven

prohlem;:!$ dlt'icileo; y com.

plicAdos.

wa\losr

CONCEI'TO C2NeJV.t,. on. uNouAJe

vgl.

tf)I(lWA

271

CAPITULO

.IX

EL LENCUAjE I. Ceecepto gen'l11 del lenguajt y tid idtoma.

El l(ng~~ 8S :",1(1 forma t:1/JeC;oJ tU rtla~i6rl ell4ft: 101 hornbrel. .& per medio del lenguaje como 1&$pen<)n!l,s se comunican tIU$ pensamientos 0 influye:n Un::l$ scbee OU'aS. La relaci6n por medio del blguaje se eret.ua con la ayuda del idiom;l, Ei idioma es tl nt4dio J,. ~omuniclJci6n
L'6rb4J

d. 14$ PPIOnQJ.

En las relacieees entre las penon:'l$ t<mlbien loman parte la mlmi(a y los ges~ 'pero, sin embargo, estos 900 ur'licamente medic euxiliares del lenguaje que. apaeecee sobre la bast del idiema onl )' tienen un papeJ muy Hmiuado en Lu rtJaciont$ h\.lrwn.,.,. Si 00 exisliera el idioma, 108gestos y Ia mimk a no podrian ser'\'ir de medio de ~laci6n entre 1M penonas pat3 que. &us $e com\.lDicaran sus pen_ S(lmientos, Los p$ioo~os !oOVi~tiOQS VoitOl'lis y Tij h.an hecho e:xpeslmentO:$ eon 1M mon~ p.va ensei\arles gest05 tt'lpreseotatil.'m qut en citrta medid~ denominaban las oosas, A peAr de que los monos tienen un:a mlmica lnuy rica, no pudieron ~iD"lilar be ~to$ rtpreseotcl1ivos, 'En ellQ8. igual que ttl otros animales, la mirrUc.J. los J;estOs )' 1.3.$CiiaJes l voca~ est5n itIcluld05 en el conjunto general de la a.ctividad mOl(lra y no sirven de mIio de oomunl;u;i6n sob kIs ob;etca rea.Ies, Para el hombre. el inttrcambio de penumkntos t$ una neoe~M:I~(1 vital COfISlante en su vida lQCial. EI inlcrca.mbio de pemamientos ;ut. gur.. b lexlon 1njunta en Is produc:cio.n dt valores matt-risks, en 141 lueM coo W luettas de in nalurAIer.a v, de una u (lt~ milnera :gula coda la acti"'Klad humana,' , En d interca.mbKl de pen$ilmieotos intervienen d(llJ $ujecO$: el que h41bb )' eJ que. escucha, El que bablil ~oge las palabras que neotJita para expresar S~I pens.amiento, las ocdcna seglin IIl$ rcglas gramatieah's del idioma )' las pronune~ par medio de 1m organos del lenguaje. t: que escuclu peralx: el Itnguajc: y, de una u otta manera, comprend!: el pc:ns.amie:nto upresado, A3imulta que en cada uno de b iotcrloc:utora My un proceso distll'ltO en los receptorts, en el otrebro y en 10\ 6~os eferentes,: Para que p,tt'da tener lugar la relaci6n entre los intt'tlocut.c)res a pesar de etta difere:nci3 ~ ~ri() que <:1que habla ')0 haga de acuerdo con nonnas detennjnad;u del idioma, Uta, han ~do elaboradas en el
21.

curse de mucbas geoeracicoes, a mtdida que Ia$ peooQas K han relacionado entre ellas. Esta.$ oorm3$ son un $i.stema de medics de relaci6n desarrollado histOriCWlente. EJ idicma es un .leno(J'ltl'lo hist6rico-$OCial creado por los, I'uebl~ que eace )' $C desarrolla con la seceded. E-I oino asitnila el id~ma ecandc se relaciona con I()RadultO$, al tDiuno tiempo que apren<It de 6t05 a 1.Jfilinr ('I !en~\laje, I uflgllaje es la utUitui6n d.1 idiomQ ('It (I f,ot:elO de Ia rela(i-dn f1nJ1e los ~1S0"OS, En un misn idiom.'l exuten numerceas )' variadas lonnas de expresi6n, A pcser de las difcrenclltl que hay entre idiol'M )' lenguaje, (S~O$ des fcoomen()l$ no se poeden oontraponer ni dctligar uno del oee. EI len. ~lIaje. iguaJ que ~I idioma, es un ftn6mcno social. t\pan!Ce a eonsecucnCLAde laJ necesidades eociales y sin ..e para agrup.v a Iss pe~as ;on scciedad. EI lenguaje hllntano se pcede formar unic:arocnte como t't'sull3do de la asimilaci6n del idioma y siempre est! sometido a w regJa& de Qtt", AI misroo tiempc, eI )dioma. se desarrclla en el procesc de rtlaci6n comtante entre l:a$ perllOn:u.. Cuando el hombre comunlca $Ul peesamientcs a O(m persona per' medic del knguaje le estimula bacia unos aCIQG detemlinados 0 h~la ('Ilt'()I. Al dirigif10t a tas Olnu pe1'$OTW Je! exige, ks 2<:Orule)a, les etrece, 10 propene, etc. Todos es-tos IOn dbtinlos tipos de influc:ncia verbal. Por tanto, se poeden dilerenciar dos I.. n<ionel prin(;pal4f d,,1 kng ..aje: In J~~omunU:n~i&1I r In df. ~JtimulQci6n Q las nt;t:i()II#;I,' un mismo dls.(uno puOOc e-ump!;ir _as d08 funciones simuhineamente. pel'() $ier-npre l)red(lfnina \In;& u otr.l, Por ejemplo, en b cxpresion: "ha U('gado el doctor" se comunica el pernamiento. y en 13.pr~unUl: "lha 'lI~do "I doctor?" lit' ",j:uula 01.1 interlocutor ;II qua res-ponda esta prl!JUnta. Lot oomunKaci6n )' la iolluencia ~t:an unirieacb.s en b.s lunciOOQ CQrnunic-.ativas del le!'Iguaje )'A que en los dos casos hay una acci:6n nlutua en:re 141$ personas. A )u vet la lunci6n de C()municaci6n ~ puedt dividir tn dOf. lip"': a) La fun~i&n de deltomituJ~i.;". '! b) la /IHlei6" predicatJ"IJa:, as palabras sin'en para denominar 105obJetOl y lo$ (enOL men()$ reales, pero una $imple denominae-ilm 3u.n no cons.iruye eI It'nsua;C. Para upl'tS3r los perlsamientO$, 0 sea los juictos, C$ ru.'(('$arlQ combioar las palabras de ma.nera que !Ie. indique el predic:ado del juido. La base fisiol6gica del ftnguaje son 13.$ conexionQ tetnpor~ks for.. h\adas en el Ct'"I"t'bro por la inffutncia en el sujtto de 106objetos 0 len~ rnenOi reales y de bs palabtu con queSc denotnin2n. L~ palabns $On un erumulo de ear~Clcr C$pecial> $C percibtn cuando otras personas las pronuncian, al Hli$l1\(Jtiempo que actu:ln .sobre nO$()tr(15if Objet06 ;II k los que eUat .sc refiercn. A tonwcutncia de- Ia eoincidencia tepetMja de dctermin.ad;'l$ iX'bbru con b. perpciOn de rktcfminados objetO$. C1l eI individuo se lorman conexiones entre unas y oenu, Es preciJa 'mente por estc mooio como la paJabra adquire un dtterminado sen Lido, clabor-ado .w<:ialmcntc (ra~i4nol u ()b~livo). '! &e ha.cc denOlniAaci6n de objetos y len6meoO$ reales oolt1'miDad05. Como ootlseeuencia deeno, eualquie't' objeoto 0 len6meno P\lrdC' mot:i~r dt$p~~ \.IN f't";1()(:ion ,'cr bal detenninada del individuo.
4

278
It tOlnCltl tOtlidCiones tempora":! entre LIs pdb.bru; ftlO en diltinlM conjU"tof de p::tb.bra! Y en ckkrminacbs ~ IruioMi de (rub. Se fomun Jistem4S de ,.ciolltS 9'" to'tleJ,.", It II J;"';"'aJ /Mffflll t".",ot~aUJ.Tode) EStO Dace CmiuIIXlHe. en d po_ de re1_ de bs penon", bojo .. inn""';' del ~ .. je de: otrs pcnon.a ql:.C k abc y en condiciones de vida toeial. Sola mente vacW cto c:1 )e::l.gu:aje adquiert $US carK~ annooniolp. )' Ol'dt:n.dot COI'1etJlOndimta: a dctermitw:b.s nonnu del idionu.. tla

'rarnbirb1 se lnanirtnta

,'a

boradu por 1. lOCiedad ttl ~I QlfW de: su ~~)o hSt6rico . .t-iJcntras que b (ilolOli& CSll.Idia i" iJio-m. en su procao de c.kgrrono Y (I' 1U tslJdO IU:tu.al, la psiooJogia se 0Q,Ip... de c6mo 1at 1)("1'0 sonas uimiJan cl idioma y... [orm;tIdo y prep:u-ado. 0 tea la (ormac:.'6n del lengtl.jc en II P'O"'I~ J,/ 4tsf!,!oflo illdi"iduol; 00m0 ~o txt;eihtn. 10 comprtnden y c6mo habla.n dl5tlnl"'~ ptmn:lJ. 1M i'J31'lIcuJal'ldtldn )' condicionell con que aClu, wbre ,,1 hombre. 2. l'trcepcion) cocllprensi6n del k:nguajc.

-e

. -Q.

J!.I Jenguaje habJ:u.lo se pereibe pur medic del analizador :tClISli(~'. que "nali"" y ,inttliza 1U"lcosnpcnemes soncros. Enllc e,IOt b:LY (1"0 distlnguir. en prim~r !"pr, 101 sQr:in'os (I~lha{e~. El IOIti.dO ,,*,lHl IS Ie U"iJ4d materi4J /'Jltdotflflllttnl 1eJ'&litJ~.
1m sonjdo$ vtfbales son sonidos cceoplejcs '! se earecteriaan no t6fo poe- )1.1 altura, tomrid:r.d y prolQng:.ti6n, siJ:w tambiCn por su timbrt Como ,odOi Sol l'IOnidol. carnpuestos. los ~;aJcs t.unbien se putdwn dac:ompoot'-t' ee Ie. sonidos simpb que los (Ol'npooen (sonido lunc,b __ oW 1 aonidGl (I)Iuplr:menbOos simples 0 de mcdio tono). I.. cOIn poMci6n de cad. IOf'I.ido del ft~ajt. iguaI que codo JOOido compurlto. ~ putdc reptamUir lfif.u.menle: trWeanCo t':O J:as liM kIriaonI.I.Ics frecumca. de O"'ib";"""'" pee ~ 1 en ,"Uticakt b

~-r-'--'r-L~200 800 1200

Frecuencro

_J ___ 1__ ~
2000
05Clloc.ones

,-'---,-4000
' orrnorucos

el,'

de ,los

. 3000

5000 /s

au

disti'1tu. En (~a uno de eliot hay dM armoni:u que tiIeocn la lNI)"or OIn:.plitud. W;b se dtnominM A.tIlOI /.r"..,woJ J,I .$OnUo t'lt HI,' 0 sea ekmt'nklf comli:uti\w. ., JOn bs que di(ertnci!L ... unos !O~id05 de OU'CI$. F.n e! JOOHIo de l.lt ('(WoOI'U .urs tambim Ny med.icI!l JOnGS, con :a.mplilud mbima. ql.X' ... c.a.nc-mntic:ot p1J2 CllCb 000 de"Itu. De tsU rn:uwr2 ~h_~ que t:nlutl~ 5e1 \"'OC3l 0 conoOlt

amptilud de CIIciIlltiim ~e cada sooido si~p~. De

br_ne un
DlOf

etta tnaDel'& ~

ob-

Vinco clr:nomuudo ~/W(;f~O IUldtIlO. tn I. fig, 63 Ie muoua el C!'5peetto adjsuco do b \~I

que tieno potoI nll!di~
tOOOJ )'

tonatltt:;

inluvaJO!I t:n di!Ii.nUlJ rranjas

tsptCtrot

e. \'~. ql.*e estos mill ~rlMlot: COil do frewencia. Es'LO ~ dplCO l)3.f. ~

do IOOOtl kK sonidotl \'OC!'=s. LS$ osciJ.aeionu de 10, lJu.. cJiot. 101\01tieN:n un. 'rul'neit mayor que el tonG fundlunetll:tll, se:llf'rc.'. Il1('nte en proportiones de nllmero5 ~tc:~. Por ejcmplo, li 01 IOnido fund;.nlCtual ue.n~ UJ1;1(rewencla de 100 oscLlaciont'$ por scgul)dOI 14)\ illOdiOi lonot la licllc:n de 300, 6(0) 700 y 1,200 Q$(i!acioncs por se Sundo. Por Innlo, lOll I1lCdi~ ton~ SOil 3r(UOllicO!I con ",!ipeClO tal lono rundauil.!Illal y, COIIl()je h3 dicho antes, .sc denomiDOlD MlDoniaL 1 ct peCll'() <\uc e:sl!t fornlado dt amlOnl"~ sc deoominil 61l1,et01tlldQ 0 "" ler,,,,,,pltlo, ~ l(lnid(ll \'OCate. y los mtl$i(:;'llC$ 11('1l('" HI)C(lfO de t'uc
lipo.

ri-nbtc ccbal ea,.arttristJco pua eie IOnido. Pltfa li/tferu;i4r )' ,t",.tHI" 1121 ~b'41 II ;rIispenlabfe diSJ!'(" ~nl lOI tkrnenlOI (o-rmftfiwl d('t IOI',i.dO ~e,b;J. &1. por ejemplo, I:u. p:tlabr:l$ "lan" y "diLn" Ie diftrenebn unle"mc:nI~ per ~ primer _so. nido. Los dema$ IIOrt ig\Wk., Si no hubiet'a ",1.,'1. dlfertneJ.a se con.f~ln. !lir;:t t:\tr:bictl fa ,igo)fjcaei6n de b, ~lBbr"s, L05 $()?idos r )' d \1\ diIcrtntt$ por IU$ eleml!Il10i formO'lll\'os: en eJ ptun('_ro c;' un ,onido SOfOo, e.1 ~ndo CJ lIonoro, (l ~C':!t q~ Ie forma con la Inler. \>(,nci6n de I;,s cueroa, "ocalclI, Eu, dlfC:I'cnClIl e" f:\ M3tw:t:l. de fOftll:tr:K: 105 SQtlidl)$ e:unbia ,U5 e'f)f"i:lfOf )' JUI lignol formativ05, EI anaJil3dor "Cll~ticc) II41rll:.no, CUl\ndo J>Crcibc el lenguaje, separa t1 C'omp!<:jo l.etl15uaje oflll 0, e)en~nl(l' Il)rm!'uivos paro. asi duen:n. ..1
1 ;\oil!. 1)1) eMi ~'Uof_ltO t_1 problrnl.l d, o:u4... e. II',,,,,, lil'm4tiu.Q~ 0 til, ft,.. 'I-t:lJ ("clIJlillllinoJ lnlt,tIln ,-I ttpec'" df' la. ,WlCllIe'I, Ll 'i":lyot'~" Ik ,~ 'a\~npdOf~ cONideran q1U IN"''' d,H, Tambl.t" tc j,,'i{tCI't!'1 b Nnn6n dot m:l Ino tk en.""

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280
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\' OOMP.... H.JOH

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281

es Uff3do. &tu d,(ertoclat entre los sorUdos ~ '! ~tt"aCiOS CD ;algunot idionw no tit.ncn ni.n,suna i.mpo.tuncia para di. (......,.;.,. ... ~ Po< _oJ 0010 do olgu ... m.!i.;m... pc"mb. Haas difttmaali unic:ammte detpu!s de un enlrtlU....uenro. Eo eun ".t~~ idiom3J. eorno el ,~ par e~ "I htc:ho d(' 9ue ,I lOnido tit. abitfto 0 ~ sin" ~ dilnTnriar las palabn..t. Fon .. PI. bbc3 "fait" ~I tonido t1 ahtmo r f'n la o~ l);ll.abra ... ~ .. n o:rr.. o., l.oI francan 1 JXT. d cibir los tonidOf ..'erbalb,. dirtrt.nd-a.n b a_bit-:rcos c ~ de leis cerradce.
ill ~

50n

dislinlcx..

En 1. ,l!ri.men. el tonido r es abieno )' to

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Los signos dd tQ.nido que .tif\t~ p:t.l'a di.!; .. ferenciar laJ palatwM se denonlinllD /(')",,,,,J(;. cos y el senido que tlene IC'Ilan.cnlCl (:1108 Jign~ /---...J, liempo 3C denomin<1 /oncm(l. EI (ontem" It CAtactcriu O. 1 $~9\.1ndo por un nemero limil .. do de ltigl'lOll,dpicot tufa Ii bertad CI. del timbre YC1OOI. fOllfllnll et ddliluo m EI los diferentes idmM.
Pot' tanto, eada idioll\l\ tielle '"

._.

,uu:n",

~~_L __ ~L_
200 800 2000
M.
!tpt(t1O

__

L_~L-~
4000 5000

3000
arllstko

Fr.cu,nclos d~ 50$osciIociones armonicos

0"

'Ic.

de b PI'Ot'HlllciW6n i,

p3.1abrM aile di'41rt":ncia.n Gnieamt-nte por el timbre (ontut;\o de Clld:l M)ntdo vClool. Ademf.s del tlll1bre lonnativo existen Glr'O$ tipos de timbre., algu. nos do IOf (u.~ no inlerviencn en Ia difert'nciaci6n de I". palahr.._, (dif('f'tntw de IIU weI', scg'Iin SU timbre), EJ $Onido 4 lie pertn~ ~Qnl0 . tal aunquc: CIot~ prcnunclado oon \'07 JnaJeulina, fc:meninll (I ml.nul, Adtrnb, ttl d ICOtido ,,-erba.I hay diferenciasdel~ndienltt d~ ~ .alUACi6n deJ IIOntOO~n La paJabra; estas $00 14_( di/",ncidJ I, pon. ... 6n f"n f'I tj'nbft. .1'1 lAS pillabras OIatjo!o" y "tnI""\J,'" ?<W ejemplo. ~

especial de IIOnidos vtr~te.. MuehOf. IIOnidm de un idioma .1M difltinlq& I Joe de eue, E",o significa que Jos limb~, \'~,rbales CMKleri,ucol para. l~ $OOidos de un idiom. 1M di/crcnles IIos tllUbn:5 de &of Klnidos l de los CJtroJ idiomas. hr .. diJdnguir to. timbrea de b sotUdca de un idioma cu.aJqum eI n'eUrio cp.Ml el u.alizador aocUstioo e'bl:xn un mcema de ..nilids y IiitU~ de b tonidos. Se denomin:a Mda /0",,,.4110 rl c, c.,.., tk 4,ctll42-r el .. 4lirU 1 14 sbwns th ,., IIHtWO, ~, w" illOfM dtt.TmUu:Jo ftI sitaos /Oft.m.4NOS. E1 oId6 f~tko CIl b caDKidad de 00. No depencJr de otn.t cualidada del oklo. como IOn I. ~ r b music2.lidad acUstica. EI c;.do fonem..ilico COD ~to at id'~na maeerne 1Ie ebbor.J en &os niilos de:sck un ano y mcdio a b cuatro an(l5. 1..05 fooem:u fonn:ln otn. unicbd ms complied... la abba. La ~ilab3. CI la unjd~ de prmunciaci6n del lenguaje (CUlt.f) se proaun. cia Q. e, eec., Y1 ha), Uf\S .1b.bA). En cl lengua.je hablado. cuando se pronunc:ian w palabftl .ICI d't."ng~n IIU .Ilabe, de cada una de eJlas, til euando lie pronuncia la palabra "Iibertad" ~ ven Ires ,,!!or. t~ de JOnOridad (I"e eo:rfUiponden a la. tau .Uaba.. de: la palabta (fig. 66}. Lo.. snnidOl'l ...erbll~ ,I fundLr&e en III ,Ua.w, adqujcren una nul!'''' cualidad dmominada 41'(0 tJ. sono,itltJd. Ella nueva cUil.lidad $C pcrcibe oom6 un signa Hpecl.J de' la dJaba que no &e confunde con los aignos ronem&tioos de to. IIOllklos verbaJes que la {OroWi. Las sj. labas no SCI c:onfunden eon 10. foocmM que la forman. l;t", prin~ra5 Jl: perciben por 111 ascento y dttCeMO de 1a sonoridld; los Sfgund()!"

,lfe

*,.,.

pot su timbre.

Ia lit. 67 st mutllrAn

L61 tilGhll1 /fIf'mon UIII(0";""'0 tic "i.las fitU 'lid paldb,d. En las curva, de IIOnOf'id.d )' proIongac:i60 Or t:l.l

182 polbbrti ~ .. y -r.t;i", 1..3 $11:00 Mrnu.acb '"' .. Us !f)l'IOf'", r """10 ~cb. La compuaciOn <k Lu at,,;)\ mumra que b rt"bci6n de loa .. -i-nien de las sUab.1lS es diltinl3. m pabbr\b se diksenci.an pot b tt.bctlm entre sm tlbhas., inc:lwo (:II:'nclo kIl' !IOClidos que b.s COtn. pMf'" ~n ~ual.es 0 casi igtJ:lI:t'lI-. Les pgl:.brA' (Iu,,' (OCUtin dl' !Oo~n;dl'~

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sto miuno tie a Ll prolon,pet6d de IOJ tOni_ fAtt nivd nwdio de eada ~Mio pcnnite.al ho.nttt (_~ eu11 f'1.1 sibba
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uentusda_ Cuando se combin2tl IOS'lOnidot en 13. paJabr;. pueedc cambia, )u calKbd fo,matWa.. LIu pato:lbns "red" y"ror" (ton nt.10 lisnincolon ..~. nero" y "bece". 1\', J.I T.) cuandc ae proncncian por "epGrtdo 1)0 ~ pueden difcrencur, ya que tos &Qui.do.t.d y 1 se proocneian ie:\lftl. Las p.1bbraJ 3I.l rermee Icrmando o,tu;icmtJJ, Pol' medic de Is oracion $I: expresa un p~\1lll(lmi(!-ntocemplero. En cJ ejt'I,\pkl nn(.erior. las

- < ~o

_0

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< ~

palabras eeeccer

"rod" y

"1'(1'"

neOc:sitan otres para

rOf,oar unn Orll(Wn, La

1'('-

c:otubinw6n

de loons tUM, que ClIpres:ln u!) pemamit'_I\IO, permhc

o
este

I sogundoO

-hM'lpo Isegundo

esro

~ lecoo()("n pot b . rI'J:1(ion~ entlt lIUS ,1.1_" Y PC)! SU!i ~idOt. AllIun:" veees Ia silaba acentuada t'" "'t'1\01!1 M)nora que La no ,11;,t:n ulldf'l,1lPCI'l) cste no impidc: percibil' (I ecemo de 11, dlalu poco .\(ltlOra. E.!) 12 fig. 66 Ie rnut'$ltll 1:, CUIV~ de tollori,I:ltl Ji!errncc, de L'\ palabrn "magn.t.n", Sc percibe ('I 1OCUtO I!tI La (1Ilinl:' ~ilnl~ :lltI~U~ la preced('t\I(' ... rll{._, stmot:\ {dliIOt tJl' Zhln1lin'. Los lI)r.idOi del 1l!I,!uaje ti("l1trt disdnt:t. to n(Micbd. Par ';t:tDJ)lo. eI IOnido G es ..onttro qut ("I tOnida i. Por Q:o, cuaOOo R r.Jn"t1"1y unA p.b))r~."" 1IOOidot que b com.rrlu)'tn no "" roms-ran ~n SU sooorid::w1 ~.ino

aquellru que se con/undirian caando $C pr(lftuneiftn pot' separedo. CoDOOemOf cadll tb.br~ adem ..as. no sOlo pol la m:IoI\t:ra ComQ Sf: pronunci.a en un momenlo dado. sino t3~nbien por C)lru mucha\ (ormas. Asi, l;a pl14bn. "'rod"' tiC'.nt otns fonnas, como "roda' '~rocJu"_ "'0 rode", ere-, ell I" c:ua.1es d JCJnido d se c;or\'JiefVa. Per tAnto, en ate ease. aI igulJ eor:no tie percibe t.1 a(.(t)lo. ~ ttpt-ritnc:ia ~.a )' b asi:tnibci6n del idioma :M'In las ~ que pmrUiffl comp'cn6cr eclQtt2.mMtt: et knp.ie. En b QI'llGi6ft, l'li p;a.bbl'M sc pronul'lci:.n de dininta rmncr .., 5t.. :\1aJt&de:s tOIloraJ d~ller.dc.n del lu~:u '! de I" s1~irse:l-(.i6n que tienen en ella, ato se denOminll enJoll4et61t del linguaj". que ('1 di:ninto de La enc()Iltlei6n mll1ieul. En t3; entonac;.atl del lengu~jc ee inclu}'l:n tOdos 101 maticos del iOnido compucsre: 105 cambios del icno f\Jnd:utlC'nlru de )., scncridad, del thubto )'de 1.1 proloJl~actGfl, Adfl1,,;'llI, 1111)' 0. In1
If'.r\'aJos d~1wnido 0 /101;1(11, Lol tarnbiol tiel Inno fllnd;LlTlf'tu!l1 del di!oCUl'w Jel'l!ll!ln cl fino,1 d(' !;Ada oraciOn y permitc:n rccollOCcr si ~t2I ~ nal rtldva, intClrogiitivll o admir;lliva. F..n III c'ntonl\.C:i6n Adt-n~~ de C3.lTlbi"r tl tono (undaml"fl' l 1;1.1. te modif.ca b *'Clf'idad. I. ))rolonvoo:l y el timbre de los .IIOf\i<,lo, del Jen!Ull;e. Se hsa-n ptuu.s entre .aJ~ l.Iotbraf y olnt.J. tJ1 cambio, sc: funckn dun" corrknk' gmu.u del sonido. ."- ClOMt'CUC~ de C$tOS c:ulbios de: los ~ un.as pmbns de b onciOn ~ deIuean

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1 s~9undO

f"uando form~ plrl~ de ottll 5ibb;i (3t:tntuadol I) sin :'I'nc"",'. EI.!O!1k1o. de 10\ p:!.I!ihra (11I3g1S1n) !oll! :\c('nll1ll1 mu.os .,no(O qlK t;lI:utdo (onn~ I)"'C.: <11.' QC.I~ paJabra d()lulc V;'l

Y ou;u Ie dthiliun. CoOu_" n:su.ltado de 610~ tornpo&ict6n la de una rnte C'Omplicllltla ~ d;..-idr en ~pos, q~ te dtnominan
1Gtmw.l Los ~(JmbjoJ fl,

t(Iftt'I\

li.-

t:.

a(';t'nlu:.rI;l. EI JOnit1('1 i ac:cn1uado en una P:l_

1:,lIra. (nlagadn)
ft>
11'IJ~

1101101'0que cn 1:'1.!lab!! no lI,c',-nlu:uln dr, c-u~I~llicr ou';,& p:tlsbta, D", C$t.a 11I:'I1\('I'a, 101 JQ,.itlOJ Je una p4labrQ no JI! ".,,,Ptl'41t 1'0' SII i()ltorid4d ,,".so/uta, sino PO' 14 't/dtil)fl con rftpt'CIO !l un oivt;1 nxdio para c.ada. uno do ell<l\\, t'1100r.100 en experienc:i<1J

, .I ,

111/0"0(<<$11 Il1tra'l G fo,r'ItlJr JUt,tl tI" tU'~IlI() 16guo! Si en tJna orac;j,6n se c:anlbkl el aunto de una pa!:3br:1 l\ otr:\ Ie naodifica el sentjdo t:cncrlll qlle ~ C:xpl'CS<lJ 0 $t1l. que c:ul'Indo Ie canlbi ...

el acento l6gico Ie puedc: rt13l1ifcrl;lr OIM ;'icio, POI' tj(lmfllo. la I)ra('ion: "'El tk'flc IIOh\nlcntQ doe hijal". so pucd~ Ifler con dot :~ccntcn l6W:cas difcTttltes, CUOInd" jc nc.cntU;1 la palabra '"hij.11" 'II si~llilic:::a ci6n C$ que no Ikne hijOl (,'aroul's) y tiene ullic::\ml"nte d<HIlujlt.(. Si
~ Se 11111,,*" ""'0.1("'" 1(1'01110)1 p"n.;,ik, d. ~ ,I...I...-" do: III or"riol'lu .. ,,' .. "A)'f:.' pm l:a l!ordc_ fuin'I(IJ pI"t:ar'" 501'1 do.; ai.llpM, (Ii, 4,1 Eft b of'fltiWI toe tnl""''' pot .(~fU. l6ii~~ patlbr-I ,. que te k d.1I I. IlIU. I~IQ de ~~ ...,-0' ,. din I. wal Iftlile UIdo rI _ide dt III Or,f! rifwI /.,. ~AT.'
('jf'l'IopIo'

r.'

8." Ul.NO(lAJr.

"U.CI:t'ClOM

y CO.... 1J1N.IOH

OISt. Ul.NOUAJI>

28.1

~ serncila I,. pa_labr:a''d",'' te. ex:~ que tlent! unicamente do. hijM. prro puode 1Met hijo. (\arooes). Pet)u.eI\oa '1 cc.npIQda, ca.mb~ do entona06n p:n:nitca ex:preu.r I. Mtlltd ~mOtio.J .t~l flU lI.bI. bacia la ttaIidad y su tcndeDCiIi ~imuJu u:nas u ottal IoCC':tonts. p~ umbios de tftl~ no $It ~ drn tq)I"r'teftQr ('ft d Imgu,aje escrilO' Y Sit apttriu par r:1 antitnCr "' que citne lugat b corn'eoaci6n. FAtu tOn Iu pa:1ic:uLaridada de- bs unid:ades "00CU'1t nwerl:aD <kI Im~. C~.n<~ pnti~ el &mgw.je y se hace d aaiti:m. y b Ji.n~ Jie CelISde b nUmtrOKl8 cambial SOtIQn'IIt., 10 prineipal es que la 1):'1'" lirne lig"itk.,.'6" J, obi-to', 0 tea que dt-nomioa uno u otto (lb~o. m el ampUo ten lido de c:'SQ pa.1~,bra. }A.$ pabbra\ "tomar" ., ''TOI'rW'' d~nomj""n COiti complelatllll!u1e di3tinl:U. &t:l ~r..n diferencia tnlte los obj~tQI dcnOilninadOl por las patabl'a$ pe.nnil~ dam ~uenlO; de I.. prquen.IU diJercnci:1I q\ae hay entre los 5Onid~ del lenguaje y ayuclan '" dj.lingu:r lOtI comple;os iOOOtOS veebajes. Por el C(lnlr.3.rfo. t:tQ' di. fere.new no IlC pcrelbcn cvendo no deeee importllncia par" c:&plftr et lIignificll.do de I~s j)alabl'aj )' compreedcr el pensamienlO. En ttl c.ul'1O del lengulIJc, tJ anMi!li, y la sintesis de I~ elelnentos cit> un IiOnido C('Im. p"esto dl":)Jotnden de la lignifkaci6n de las paJabr.u. l..a .igniflclcl6n de: una l:mlabra a.istad3 nu es ,"uli.elentemente deIrrminadl. Catb plIabra &t" purdc utiJizar con di<>tinta ,ignif~ci6n, l4 paJabr. "sal", "or cjlmplo, slrve- pan rlesignaf ",na cWe de (.'ombi. f!_~one. qulmicu, pt-ro aI mWno tiempo 'puede drsijt'nat lambi~ UM oombint.ci6n drlt:nmnada, ('Iclonlro de sod)() que se utiti2a en 1. ccmid F.n I. ora06n "ldOode ellA I.. sa.lde ate chute 1"'". I"Sta ",.,,"- p.bbra k' luilin pa,. ~r la O('W dd peng.ntimto. La sicnjfteacl6n de b to h.aOt mil C'JCada. C\Qndo uti ~nacb con otfU Lu palabr.u ~.. ton tolamtnle d otlttrial de (lOO$lnIC:Ci6n dd Itn. ~ je. PJ ptnAmiauo apoiUtW ill mtJbt iinic:amm r:r aw'Ido tu .. b~ tins lit combi.nan(IIlre c:lb! ck UIY matlcn ~~riul. h,,,, d'tc",;lf d atlalilis y b. Iltl_ de b tonidos ddnguaje rs i.ndit.~bLe cap' I,r b .tipiftOC,i6n t'XACt. ck las p;alabD$ en un ~mimlo doh':r. mitlado. Tencmot, por c jemplo, dos ocuiones: I') " ~{j R.ou tilj t'n tI j,rdin", y 2') "Mi tOla est! en el jatdln.' Suman igUiI. Sin embargo. 1'tI e1 prJtan' cuo tlRcu" n un nombre propio (C'l de b. espou 0 de b hija), 7 en cl tq'lIJ'ldo ca e:l dc una Oar. AI mismo tiem~ c} pen .tamiento no pucdc apllrecer " no .Ie dtstingutn palsbrlS atsl:&da que lil!'n~ una q,mpoUci6o lOOO1adeterminada. Annlt'Ulndo IA C'\rU(CU11lde di.tintos idjo.na.. \'m)OS que cada uno

paw...

I
S. Mtan~mo de I.. pronunci.c:i6n del lc:nJtUaj~.

enos eJ diMbuo, no a610 lon~ttcamtnte, sino por el numctO de .igni. flcadOi ~uc una PIlLabn pucde tener. Por e)c::n,plo. en (rllnc&, I. pal.a!)n, 'vert" .ignirka no &610 "verde" Y "Sill madurar'. como en "HO )' cn ~paOoI. dno tarobM:n "con buen humor" y "brwoo'" b que 1:0 corn=1lpondc ya ,I npaiiol ni al ru~, En ru.'iO, b. pal.bra "verdo" Ie emp~a tambiEn plla lignilw "tmo'. Pues!o que. el gtupo de $iC' r.ilitadOl de cualquier palabra DO wi~de oon e:1 grupo de ugniriC$dQl dr una pal.bra aprox-ilnltdlU1)tnte anMoga de otra lengua, ad lu pal ..
(f.e

Ie difcrcncian rnuwo de 10.. de pronundaci6n de aorudOi de los anirnlll~, En la fig. 69 'c represt:ll~n kIs 6rg:l.nO.'ldel lenguaje del hombre '! rn I., 10 Ja boN! y la lannge. dcl mono. Comparllndo C'8tos dibujos S(: \'e que en el mono b ca~lda.d buea.1 y la fArin81!l.Ie eo,nunican pot una hendklur.l ~rec.h3, rrucotru quo en el hombre forma.n eJ tubo le/muui()t que .,,:e de 'uDnant, del ""IUD;': EM.OI eambiC*, igu~1 q~ los que han t('lndo lupr en los cartH.got de la larin,lt. lie "han produdc!o en el

Los Organos del I~MII.jcclel lIomtwe

organos

t!J. La.HQUAJa

..~ ..

281

procao de e-\'OIUCJ6Dd~1 bcmbee (0Il10 mullado ck Ll nW'Cha biped.&. de' tnI~jo Y de b rebd6a tiOciaJ par mrdio d,.~ idioma.. Para nnitir 101 ~ \~rt:Wn. lIC)f) notU'U,..,.: I) uq ",""Ill' t~.ire que produce el 1C)nido; 2) VII e,lt,.4Itr ~.Ol"O. y 3) v. ,u.o1;44"1"que fonns kas t.imbrts del kniuajc. La corricn1e de aire la dan 101 pu'mone. .. t,'3;\ob de Is tr:\q~. F.J I.ill,odo, princtp,,1 IiOO 14f C1I ..rd~ l,o,.lrl d~ la I.';ng~.Adema" 1(1(11 .onido" NlidosOlS se forman per 1:, "ihrllcilltl del "ire "I p35:l1' enu'O It,. I.. bios, entre 101. ngua k }' Jo. dieolcs. Y entre 13 jengua Y el vtlO del paJada.r. Ei reJoJ'uJdOl
de Ie wnidos V(:rb:al~ es Ll b(N1f ,in IQn,,!:.; "qui ee el lugal" en que se (()rm:ln !os timlJJd dtI

...ae. dol IQ(l~~ t.nen d~inw rtUlciooet.. La lmaua_ OOJp:l.n. do un Ingilr c.ktrrmin. en I.. boca, cwndo lIC prOl'lu.nc1Ul lot. !II),lidos inrn6il. f'J I'CIONdor fsringro. par ct contrario. cuando .. pronutlcian las \oab ~ dil.,a contrae y, rotllO (:O~ de eno, 3u.rntnta. a di,-,n;nl')-e' b soooridad, 1'1 sea se rorman I.u ';:1ab;u :ui C$ que d ""0'1114", bur-Ifl ~rvt: para 5ju algunos UptetOl OOMt3ntl;'S del IOnid", mien,"" que ~l

est'

rf(Jno}or

/oJlnpto

5-il'\'c ~rn

c".",...

biar

sonorldad. E~tQ ~il(nific;l <jilt' )o~ :\IW! dl' IIollorhl;ld 'y prn. wngaci6n de la. ilal,.,. (cuaedo
~11

se prollun<m

uno 0 utltlf cu:lntos

k",.. je

sonid~ ve.baks) Ie: ronnan en (ll rMOnador farlnjJ('o. Cumdo SI! ,..onunc;~n "'pun .. nm:)$ $OIlUb (ror cFmFlo_ tI 500-

Nf, 69.

r....

to. iOniclal \~Iits Ie prodUCt1l nundo d ,lre. etpindo per b pul~ sale a tn\U dr las cuetdJ.s vocak-s <rae \,;. bran bajo Is. irlnumcia del sisteula ne,"lOJo. La altura de las to"idof \'t'Jbl~1 depende de l:a frec.uenci:. de J~ vibracioncl dl' 1,,1 cucrdas vocales.
llC'Iltll

rudo r:a)
'"n$

att{l:I un :."("

,'UNlIt-

tlo~~/ ,.lUO{tUM~O. Fn ""'Ie"

eI $Onldo

~u ...~

,.1

CiII

tl:~r

nasal, FJ rr-.udor
no cambia dad.
(IlK>

IUlJOfa,ingto
ni
q.

eu fonnll

cavi'_i ... 7(1. R~IC.w._

La anlidlld }' pl't'~i6a dl'l .lilT crura (In JOl 1'C,;onadol'fl bue,,1 r f<lringto debe camblnr ,eg<ln la
de los r"'O-

bur.1

'I rufnllell

dl'l

mono.
I, "p'8\(lti~: 2. valld:u,
c;\"dnd

Itn .... lIje

de los 6",lno. ckl bumb~.

00

del

I, cpiskl41t: 2, ~llId;l.I"; ~ ,kn(ulI; 4. (avid." b\ltIlJ; $, llriJ'lll'

EI senidc que- ptoduO!n IIU (_'lX;l'dl'J \'ocllks H muy debil y tif!ne timbre:s yer~es. E, p:l.-....do lit n "p\o" 0 I<lumbido"
':-..... 1

capacidad de c:tt()!l. Como I.li. en'.dad

p::i-r.'I

"

I"naila:

of

hUCAI: $, rtul~li".

nadore$ but-al y lar1nt;tO

n."m~IO de

J.oAt~

IOGldos

~I.

Je reuer.c3A

(l.. icRe limbte\ \'a-baks

t':O

d.oJ

'~so,.ado,tJ:11:1U4/ 'Y ,~ lping~o. ,

ad,.

varia, b. pronunci:..cl6n ckl lenguaje b. c3ntidad y La. pmi6n del air, que
ala, c:unbia

:'l.

es ntteSario qt.'e c3Jnbie larllblOl.irl elJ,o,. lei llega.. for (3(0, cl (unci.l>
(undatll(!tllalmenle

10(1mWeulc:. mpintorios.

dd du(n.,.(

,.swddad
_trt.
WIOt "

Sq6a ...

&- 22t.inliI,. b do. i~lIow, ne-a disriftu. fWlDa )' prc~ IOIIidot ",.bIrkt.. ...... ~. ill \"OU.la (I COllI fMo. camliicII. de upacicl.wS J Ionu '" .. ..-:~ rduotnaa CltfU Mtdm tOnOl de b .,..; . flInJpuet" J ui .~ . los timbrtt
cbtOil SIt

t'UfloC,kt

dt lot .onltlot verb:&ks. CUlndlt WI ProollJ\dl ~) .onIdo ., I. -. r:fti abic:rta, la kfIPl m .. I df eJla y deJpbuda un rooco hacl" III"', Ad .e produce Iln' lIr.n tavidad de' NltOllldOr buoeal Y.. (n (:un\tlo. d r~"""I~dtlf farnseo 1',$ muy I:ttretho (1"1$. 11). ~ Olta p.1r1e. <:11111'1110to pronll'lLhl. 1:'1 tOflJdC> i, I. lonnl!. de 10, ffMIn;lllol'f" e. Olr.. La knjl\l .e deVil hll(ll1. ,,-I ci4llo del p.lllllillr y divi<k I. C"'idad bllcnl en dot p.lnel. IA ca~d del f(!t(lnll.d<or buelll diJ:minu)'e 'I_ 'll cllnlblo. ~a (lividad doe] ~ador de la (ILrbISC M: hllo'e 1'I\1lflI.mplia (Oll. 12) P.n cl j);ir'fafo 2 $Ie ililaJi"Af'(I.1 101 \"1'1'0' de etta. 00$ .onidos (. e i).

'0.

en I.J. pronunei:L<:i6n de di'ltmq sonicb~ y;I qut Ia& pul. mc;JnC$ clcbcn d.ar una (.J.luidlKl drtenniluda de ai~ y con \Il'.... ptnt6a lija para b prmundaci6n de diftTen!Q StJabM. LA elJ.,-. It IoJ IOfti/OJ "4',Nln dc~Je J.( I.., olCilwto.4" 114'1&1 cuuti41 tloc4h,; I. iu,-u d4'1 JOlti/o de~r..l~ Ie 10, c.mbios 4" ~rn6. til"/. 4iT~ (N I. '#li6" d, I., cue,JtlJ ;:l()Cclr.s. (II fa I.,illt' )' ill hoc. Cuando 5C Jt.abl.J. IUy eamhil"l5 lOUr Japidos (en 0,1 )' O~ de SJe. ~ut)do). euc::10I y I'"tgulare. etl f'J :l.l,:t,ato del kngt.lillje. So eIClirndm

)' relajan las ~\lerd.a~ VAlt'l. camblan de fonna lOtI re.on&clort . $e . lnodifica Ia lin13ci6n dd velo del paladat', de 10$ I:,bi~, de Il~ "I.;&n dibuJa inferior, &e elev~ 0 d6l(;il'1lde ('J dill(rngmll. Ie rnu~ 1000 ('I
IQrOlX.

1.a pronunciaci6n
deJ :uuliuoor verbal

del lenguaje ~t.i rtguJ.ad;a por el centro

ql.cl It ~ncucnlr.. Uti

1'110'01'

Ahora ~ VI'! ecl:LNIull:'pteque (:'lllInw H'! ~l'IJnunclft I~ ~!cl':'lentllf f(WVIJiliVOll dn m~ .-h~ fruene" Ie ori11Ja1'l 1:1'1 I!I ~., tic b. r:ui~ '1 1001de fl'!' (lM!ncb nUs bll).1 en d r~r bl.cAl. ClUlIdo M IM(In.ncia. ; J.., rd.iooe. Mft opuc,tu, Ie. elementot aliot _'I: I'orma.a t'll .. bono , kK bt.;c. ~ 1. wln..tt

poco por d('l:irae de 10

circuovoluei6o

nITal ,>1 hen,i,lerio c:ertbral izquicl'"do. o.Ulndo 1(' habb. ioiot~l"t.utll,id ..mene I~ al anaJua.dor all(uor "crboll irnpulsm proct'Cbta de 10. gil,. drl JugU!l;t' (smata c::iDCliat). EatclS ill'-

238

~.L LIl.NO\lAJ2

A-SIVILACIOI'l OBI. IDtON,\ ti,tetlUl

289

pubol son til e()m,()n~nle bdsUo () JUJldo,nt.1l101 dl slgundo

-t. Asimilacion dd idioma,

En el idtoma te puedee di5tin$Uir tres MptCtOS: t"l

de s.iUJ~s SiC :t.ntl.lizan y slnu:ti:aan en la ("OIleQ cerebral de dcndo despua ~ten los impubo:s que pon(f\ en tnOvitnit.nto b organ()$ del

Jenguaje. F..! oido reguh. el funcionamiento cccedinadc de k>s rescoedcrcs bucat y faringeo. La ~rdida total 0 parcial del o1do altera d func;
oamiento OC)QI"dinadode lex resenadcres. El tone nasal del lef1~II:lj'C

XU" )' el ,r(u'1ltJl-U:ot/. Tcdce eUos nenen su 3w.ema ptOp~ y la reJaci6n entre to, ercs cons;i1u)'Cel $iltema general del idioma. Para asimilar et idioma ~ neoesario saber su sistema, EI si,sj~mafonltieo del idioma matemo se asimila en tee des prlmeres a.OOs de vida, cuando el nino se rebc.iona eon 1Maduitos. Cuando una penon ... habla durllnte unos euantos moo en b kngua materna, los meeanumCK de pronunciacion de este idioma se hacen ~ fiemet que le ee difkil pasar despue, a crrc sistema fonetico. Por estc, ~ des-puts se aprende cee idioms se obw:rvan particularidades de la pronunt-jaci6n motivada'l por la influencia del idioma m3krno,
Por ejempkl, el ldioma iapone, 1100 ueee el IOf\)do I; POl' ea,to .. j.a~ nelts.. cw;OOC)hohlu en eee idioma. 10 mbstiluyCIl. pot 1':1tGniclo r: en lu,:.r de "AkjlUldro", dim pronunc:ian "A~jandro", En IIIl'llIin no ~te d tOrIl lk y 10' IIklantJ. tn Ia. J)ALabtaa C)CltA!ljera., lo lubtliluye por ,h,. fJ luf'CO no ..dmite bu C:OCUOl'antl'.Iiqaidu; por "10 en "'"' de j)t'OnUl'M:iar~erUl'l':' ptonunciu "utertin", A 101 rW) nuo. 1('1 O. dlflell d;fc~i~r 1M QC'If'I~nll_nln. III('nc. de ltu dEbiIeI,

lo"_"u;o.

~l I;'"

SegUn 10 han demcstradc las i.n~tigaciones de Artiom()\' y sus colaborad~ para. elinlinlt la i.nf),f~ci.a del sistema fonetico de la lengua materna wando se aprcndc otto idicma ee necesado hacer Ia compllnci6n ecosciente de 1;, articulaciOn y de 10'1 sceidcs verba-J(!$ de los dos idiomas. EI "~co del idi(l"'4 dene un sistema panieular besadc en la signifl(;aci6n de ku palablil$, F.1tlU ellt!n siempre. "inclIladas eon los concep~os que se expresan en elias, POI esto, aunque las palabrlU por su ~nl,do ~ p.vxiflltl$ pcedeo tener "DOl :si:gnif-icaciOn completamente distinta ("doctorlector", "eectce-jecter"}. POr eJ cOlttrario, llal3l:n$ 001'1
Fig. 71. Fornu dtllUbo f~ui~
tUlle: la PMll,ltl('IlIe{,6n <W JOnido (dlqUemil r:ufiogrifko).

du..
I

Fi&".12. Fonn~ 4el tubo (aritl&fO durante La flt'Ol'Illwlld&l dd tOni. do i (esq"t~ r.adiogtifioo).
ept,loli,; ~, Id\g\I~; .3, uwidad bueal; f, tubo faring>; $, ti.l'<"ide,.
I,

1, tlPi8lodJ;

Z. ItfI&\Ill; 3, C~";dM tM:u::aJ; ". litho rllflngl~ S, tirotck.l.

5Onidos oomplwatoente discintos pueden tener signifteaci6n 19ual 0 muy semejanre. comtitu),encto gruJXII de 3in6nitnO$, Lo principal. en la pa1abra es au, signiiiC3C'j6n o,bjetiva; de ah1 que p::tlabr:Ll mu}' dllerentes per su 5Of\ldo, pero &eroc}antes por su signi

rle los sordon1Udos

audilivo en b regutaci60 l.ador farin8"O'

depende en gran parte de la falta del confT?1 de b mO'/imiet'ltos de 1:1 leQgua. y el anah.
.

fie3:ci6n, moti,ven una Inwl'la reacciOn Y. por d tontrnrio, palabras de r.onld~ !CmeJ<lOtc,? pero (00 una signific:aci6n muy diferente, (au. $tf1 dUitlnta$ rl.caone:s. &to $('; refiere tanto a lu reacctones volun larias como a l:u involuolaria$,
FAI m ~*ritMl'HO$ (01-'1n!nl'jos \>iU(ulares condir.ion:.dot ~ d4thu-*f po.. I:..br:.., es fic:il ')lU(!f\'J!tIQ ((It! mucba ~Iarid~, Ito. l'xpl'nm.:nlC se ft-Mizan con "I tl-"h'lm1tffJ/~ ap&.ratQ que pennill': dl':terminar el ", ..do de di,ltIlacl6n ~ I~ .... .a, 'a.nsu.inc~ de b flW\O Cullndo iIOb~ la. ,mlLno JIe p:me un objeto frk!, el p~I~Im&!l'810 prm'lite ft'giflrar un:.. CcmtrKeJOfI de lOll IIUOf 1~"gutneot. SI file tlhmwo K combina un.:u cuanl:., "ttl" con un:. p!ilabl'll Ie; forma un tef1qo coDdicionado a Q '"' los ,,;pO, ungulneos M: oontrlun wa..do !Ie ptoftuncia C!$~ pllllbr:a. IIl.1nque I'll objc40 f"'Il!I) K POn,u ~ conl.atto (on. h. m:..no. Al (olllie-MO, t'Ul' renejo Ilfne Ull eari.c-

La rq-ulllci6n nerviosa de 10$ 1nO~'imienlO$ de b fatu;-ge, de la laringe )' de los bronqu~ mne una via cornUa, Efto permlte que los t-.al'nbiM en la eapacidad del ~ador fari.n~;oo ~ 5enll~ inmediata. n~nle en cl aparato rC$piratorio y que Ie ~Ie la c;onieote de aire (Iut pasa entre las cuero." ~Iel,
La rtuJacKlO de los JDe(.3nismOt de la pronuncla.<:i6n vetba.1 JX'r mill' (l'l'e ~!lla lenga m...dulaci6n muy dife.ren(lada,

to..

290
pi'OdlolCI: wando se pronunt!ill'l paJamas exln un $on.id!> pa!Cldo III de ~C;lIdb quo:' &1 prihelplo h\hill Icmelo de eldmulo tondicionlldo. .\Ji. ,; el ttnejo tIC tubb (ornl3do II. Ill. J>Q1.abrll"'doctor", de,pucs se obuetlt umbi&-t cQndo se pfOnl.lno:la 1$ plluhra "tutor", fiero, lin e:mi,,!o, Ii 1I.1tl'-. tio~nte1:l. J)al:abra "dceecr" se rduena eOt'lil#loa1ftcnte (.On el est1mui() frio ~ III JNl:t.bra "rcC1OC" flO te ref'Jcr7>\ . enc:ontnfl)~ qu.e eJi. 61tlmll deja de me!ivar 0:'1 rcalcjo. SI ~Ipub de baber hetl~ 612; diftttnci.aci6n. III sujelO W: le pt'OfI1,ll)tUla p.uabra "medico", olClI'va~ que de nue\'O ~\emOS el !'tRejo. 1 pesar de que en 10, VlJltrilTJ(nlot IInteriorei esa plibbra no '" hl\bill. IItilillldo l)u.nI .&. dccir, ounqu.e b.l) ~II grlltl dilertnela c:!Ill(l }c)s sonidol de lu palaOms "doetot" )' "rn&li~", la !'tactkin que proclllccn 0:'1I:.. rnisma (l()C'nO COtIlC' wencia del p:Ltl:'Cido de au tlrniflcado; en c:unlio, lu )XIlabrM "doctor" )' ''Ir.c{or'', que tirtlt'n .onido, rwy toemeilllltc:,., 1'10 producen III mismO\ !'eIll:Ctoo I'Q'f tal~r III) ugn:ru:.:.U!o eompkt;umonle d~li,rIlO (ellperimwto~ de Sh"alU) , Jet gt:ner.Uix:ulo ). K

291
disungui;UC)s I... comunidad de- raius y la dl.ferencia de termiDacio~ 10 que permite reanir- I'L$ <los priseeras en un" gtupe de lIig:tlificaci6~ granl3tic:l1. La misma I)ft)~bra '<CQnlplCldor" la ccmparamcs (on pala. bras de ott... rah: {per ejc:mplo .. "vendedcr, COl'!ador"'), 1)0 es dif_icil distinguir la t(>:rr'rliflaci6n "dor" que CK:ne$igniHc8.Ci6n de la PC;l"!Or'I.a, que realiza alguna 8(000. EI prefijo "re", POT ejeroplo, riene el signifndo de n:pelir una a(r:ion: rehaccr, N:cscribit, reincidir, recorrer. Sclerecntc 1.1 ,i:!teJualtt1Ci{tn del idioma, basada en La sig:lljfjcac;iQ.n (lbjcli v",s etc l.a.sralabras y de SU$ formas gr:un:lticalC$J permhe . eprcnder 1:1 cncrme :aJltid<lod de palabras que ccmiene cada uno. La varicdad y riqocm del Jcxico es di:stinl3 en cada persona. Se denOlnin:'l ,,-,,ito actiuo el grope de petabras que un indi\'iduo determinado udliza pe:mancntClncnte ell SU !eng:U2je personal. Lixico pasivo M> llama el ecnjuntc de palabras que el Iedtvldcc, 3unque no bs utiJua en su vida diaria, las concee Y ecmprende cuando tas empteae ()tra.t ptnon:u.. 1 L!xioo pesivo es muchc ow amplio que d activo. A medid.a que se oonoc:e me;c,r el idioma, parte del lexif.'.O pa!livo pll$a a SCI'

s.

Todo estc mucstra

que 1"$ PQlabr3$ Cotman riss~'fI:.as. !5tg'Iin su so-

nW::loy 9t'gUn su tigoilicaciOn, La sistcmatiz3ci6n sonora de las pal". bras se demll~ra en la gtnt'ralizaci6n in;cial de) rcfk:jo condiciona do a paJabras de sonidol wnejanle5, La sisttmatiz;)cic)n de la palabr~ por S'U $ignif~do se pone de manitimo clIando vernos que palabras de S()nid~ difcrerltes, pero de 15ignificaci6n sin6nima, pueden rnotj\'at c) mismo reflejo. EJ ~undo $ittCUla es mas sOlido (IUe el pl'iJTro, )'a que los sinoninlOS siguc:n roouvOlndO n::l1ej<>6un despuCs que se' ha a obtenklo u~a di.fercnciacibn COMl-ante pa13. las pai..1.bl<ls con sanidos sernejantes. La 15utenl31i:1.3.(i6nde las palO1bra$ POI' su significado es 10 que cuaeteriza y (und.menI2 el idiorna, dC'terminando que $I! puc.
den diferenciar c;.hlramente palabras de sonidos Mu)' semej3.Jltes. Pa labrM muy semcjantCS por su $Onida $0 difenncian bitn entre N C\lOIn. do su significaci6n cs di$tinta. en <ambio, s!)nidos vtrbaLcs parecidos., pero que :a.I mismo liempo KIn sinonlrnO$) ~ difcroncian eon diflCultad.
Erto .e \~ IlIUY bien tell uptrin'l~nlos con anUul.et en 1001 elUle. la pal11bOl .c,(Ja (ulkatnellte (IQ(I)I) tQnido. Por e;emplo, eD un ptrro 8e ('1300..0 Ult r~f1<,;1) O\OtoI" A u plllabra "KuEstatc". FJ resulclido f\J(' Qut ('I perro ~xciOIlIl~ IIC( 'Ando~ no d:tme:nCe C!,Iando or. tala palabra, tino tllJl1bieo .i " Ie dirislan otru eOl'l un k'!nldo 1'1)\.11 par~ A petar de La ~ de o:do 4e lot petrol, 110 fie con.tirui6 obC(,1ICTt.mI direteneJael6n ent~ lou palab:ru de sonido psrtcido; lot compkjOil $OaOt"Ot &elI'IejAnlt.at.t\J.a1.n pot i.gual. 1\\ que el porro no dUe rcnciabll l:toaiflJlir~6n objt1iv~ ck lll! palabru. Lol (lQI{JtlIic:;o. totlOfOt yu. b.)e) II.dqv.iercti tipUJC:u:i6n. 1 k hactn paiabtU "niomellte cullndr:> e.ntJlln .a fOl'TOatJ)U1c de:l Idioma (experimelltOl de VOtOWn),

(lC;UVO.

FOr1l'l:r.n parte: fluedcn tfltl'2t

,iguiC;nl(;' pllla!xat: a,u3,

del lbie!) :u:.ri~"'O de culllQloIier J)trfOIUI, por ejClClpio tierra, ptri6dico, villj~" arriba; ttl d I~ III, paJabljl$ dl'OOtO. l.wU!lfc'm. contoiJlc:tXla,

;'io

114

El individuo puedc: 'ruimilar cl silternl\ del idioma sin darse cuc:nta de ello. Puede habt:\r bien en un idioma Y COil exactitud lIin conoeCr t:1 grOlma.tic.1, sin saber Ia b.is(Oria deJ idio-ma. &(0 !Ie e.'CJ)Iic.a porque, (uando se ha.bla, la atenciOn CSta cODcentracia en b. $igniftCw6n de 10 que se d5ee: rIO en el medio que se utilin pata ello. Las rtlaciones pbjetivas de- 0 que manif~ta (orma.n un si$,ema tan en~relazado que al habJ3.t. ul\;l;.s e;xpreswnes DlOlivM otras,.M. que $Ie tenp ncct:llidAJ

r.

de .haCC'f un

CSfU(!I'20

especial. Si eJ ilJ~r.iduo, antt"

de expres.ar algo,

IU\o'lcra qu.e perusar en las rcglas gr~m:a~le, pOr las que SIt: ha de rqi.r su lenguaJC') segur.unentr. no I)()dn:, tenrunar Ja frase que hubitra 00men1.aOO. Cuando cl hombre labia utilixa la S,lstematiuci6n del idioma fijado en firmeO:II:nte )' c.-LSi00 ~ta atenci6n a lit1$. c.onocimientos
It'fltitlo Jet iJiO'rt14 a su utililaCMm pricti<;a. pc:rmite haeet Ia OLCeotuolci6n como u debido, las fomw grarnaticales )' hater las combina. ClonCl de palabras con precis.i6n. l..3J formas gr.tmaticales incxactas tn(). l('Sun aJ oid(). 1 hlnda.mcnto fisiol6gico de ettos len6menos 10 explic:6 Pavlo ... 3plicando Sli teor'a df'J esterct>tipo din;imico dt Ia COI"teu CIttOo imal~.EJ idioma tie.'lc una cuabiJidad extfaOrdil'UUia_ ~bia ooo..mucha

~r3matjcalcs. Ushimki denomjnaba

el

e.,,~~ta. FAte "sentido" lI.lLiJl;Ir corteC(amtnte

La rigniiic:3ei6o objeti\t2, de. la$ palabtas sir.'e de ba~ pa~ lorttl.3r 101 slatenW de pabhr.ll de 13 mlSma raiz a pc::saf dt la dlferencLl de $0' forma.s gramatlca!es (diferentes tetr'(linaciones, sufijo.., prefijcx;). lAS palabr3.s "oomp'a, cotnP.r!l.dor )' comprar". teni,e:ndp una ran: oomlln conocfada oon una ;ignaficacion determin.acb, forman un'vupo Unico. Las lonnas gr.matic:ales Inuesr:ran una u otra. tonalitbd d( 13. sig nUtCaci60 objetiv:. de ku paJabras; por estO lorman tambicn detenni. n240& ftsf8maS de .signi/kariDtl gral'l'lalicai. Comparando. pot' tjemplo, las ~labr.\1 "c:ompra" y "oompndor" oon la pabbra "oompnr'.

ltnhtud, de una nul'lt;r3 cW impoetteptible pa.ra una generaci6. ~ ~Ien~ntos estables dl!J idioma, a1 actuat de U~ manera COQSt.aD~ crean en el cerebro humlno t3tereotip<)S din;llniCO$. . A pesar de esto, la asimilaci6n del jdiorna pucdc .. ' ......... ~ tw.ntc. Eo muMot easos ineluso es indispens3bte tener CD w.:at,t

au

"", .. del idioma para podrr hlbbr (IOn ~lud )Ot tobn: todo, pan poder eteribir con pree_n, I..aJ. palabrM no aiernpte Ie ~1 quo It ptOnUl'lci.an. En cl l'rootIO C\'OluU\'O de la ptOnuncia.c:~ II! tla.bors una sU(emat.i~.:.ci6n, m~nlJ'U que en l~ eteritura se ~labor.

-"bm

limo&. Eua ditC'n:neia Ie ~--a. coo mucba c1aridad Ii comparamol el ereese qce no. hace t.l.... obn. dramidta cuan60 1a ietmos par;1 1l0$0C1'0$Y cuando I. ~mos C'I'I el U"Atro,
Hay .1-'411 lipOl ~, ""tlllfjl. que dqx:nden del IlNliGdor que

~I"a

Olr. Para paur del dlecurse hablado 0\1escrito hay quo toner ue con. eeptc claro de La morfolC)fol"de )", J\3labtas y de. las r~lu pa,a elCtibir.

que aJgut13S V'ttCS son cond)clonlldu. Uno de los ob)ttlyot de la en~snza es L. 4l5-imilaci6nolftK'kntc del idioma n13tCf'OO y de b e"~
".njotroL

l. lAnutM. del kapaje .

di",~ fOit!lnpt"e' ~ otra ~. COIl eI objdo de .nnUlt 10M db, (ambia, II.K prnsurucntos, cn.riqlJC.'Ceda toenu.1mentC' o dirigir su cooducta haeia atSO datnnioado. euandG se habl:a. 1'10
DOl

It} habb.r~

~\13~ A su ~u. prortuntJaci60 la del Jc.~f. ala dAn::Ch~te d3. a su pcrupcj,6n aucihjya. /"o .... fl4tid. tI, 141 /'dld6rtU ,.tM!P 1~.J ".,. t~OI!Go, riPOlth Iua",.;, (tea bee pr:ul~

fund~e.ftt:dm.~nte (~n~1I0$0 que sirve do pU~IOinklal p~ra er prccec. F.slos epee son: II idl(lt'1112(lid(), .1 prOn""llOdo )' III lI&.1ual, os Irtf L est'n earechameme rel~c:k>n.. dos entre t~IIOJ, No e. posible escuchar bIen una palabri2i anlcs ItO 1:3.hC'~ pronllnciado. SOI mmte se per. .. cibe Y eeceeoce bien ~uell.a pal~bra que anw hemos pnmunci.oo n~s ~, FAto m~ ~ ~flt:re a J.:a. J>CrctpeicSo wua! dt.l D

.!

z..

uni
1$ U

CD

wl.mente se comunican algunOi datos 0 peIlAmienlOf, Jdno que ee est.lmuJa a unce U o(rO$ attOl, .1 ~n()(imienIO 0 ncgwCMm do ~ que sc

dice. Tncluso una sencill~ pl'tgunl:t. dirigida al LoterloCutOt Ieobligll. a ~tle .. contestar de una u oua manera. De I. xletciQn de I palabru, de laa OC'aeioMs Y. me todo, de b. entonui6n que se utiUza dcpcnde m\l cho Ja inOumcia que ej<t et )e_r:'l~je. Por ejemplo, una mism3. pel. tabn. 'Jr.;,'inttSC', puIc IJC" cntc:ndida de distinw ~ tqU.o b tnt0n:ad60 que se ulilia. ~ Jer un ruc:go. una ~i.a. U~ con
tejo.

alta 0 pan. II). Pot eao Pavlov comiikraba que e1 c:omponente fundameotaJ del ICIlindo gliterN; c;k IiCnaks 100 kit impoMos cinthieol que llegotn al analidd04' Il'Iotor verbal dOioo )0. MgAOOS del kn~)e. A CCX'l3CWCnCl. I. rell\ciOn ennxha ~ do hay entre el ltnguajc habladc y el t.!iCur.hado, :unbO!l aspectos se \lntfiean eon la deoonuna ;iOn oomun de llft'"I1;e oral, La comunic.ac:iOn por medio del ~nglla: Je oral, ~~ ,limillld:l. 1'0r, la,condie;;mp.s de t~n\po y ttpacio. Auoque La radJottcnlCa h~ a1upiLsdo mucbo estos Ulnlt,e~ el discurw tfa..nsmi lido pot radio x pucde percibir '&nKatnC1Ile ~ t.C momento que: W"
\"0% lransmit('.

Lo& dr:mer:'ltos~ 't sranulieal~ del iWoma no ~n eI caricter de b. inIluenciaverbal. Uan misuas palabru (~jo" "p)do", ~jo". "ruego") te puoden l,Itilizar par. dillinw innutnc~ verbales. Entre ~ form .... v.amllucl:1es juc:ga. un CtcrlO "apel el modo
del verbo (p?r eltmplo, (!I Impt1'AtlVO), J)em Cite, no CIlr;'CICrm. pot completo 1a mfluenCl. vctbili. EI uricter de la Infl~nela verbal se dett'rmin~ priN::ipalmcnle 1)01' III entonaci6n. En .c ml\niliutan la, tonslidades compllcadM y delicad:t.a: de I. influeocia volitiva y e~ cional. AI mismo tiempo. fa tnt0nUi6n manilicsca el alado del ql,lc

un1

ad\~

una orckn.

EI ~je ,...... 1 pmai.. ""pUr w ~ do ..bri6o. EI ienguajt' \'is:uaI te fNtde nunifestar fa uu upoI: cu.a.ndo se lee d tOf'O para sI, cuando K lee en \w aJ~ r c:uando 10 CKribe. Estos Opal to pveden 19rup1r con I~ denomina.ei6n gtcntta.1 de In,... eleri/o. ya _;,
que eo db L3 ~rillita 10 (und"ll'Itnt3.1 es Ja C'xpres36n IIOt medio de 1. etentura, ampl!. 101 IimilCS en qtlc se puffie.n relacMlnar los indivi. duos. Gracw a. Ill. ...s<:I'itur., los conoc:imicntos odquiridos por mutW . generaci(lrlts lIt.gan :tl nlcanoe de millone. de pt-rsonu. Un:t de Ia....fi naJjdades mJ.s importllntC5 de b eteuela es III. eruei'la.nza del Itnguajl!' escrito. 1 lmguaje e.trito It! desarroUa aobrc la b..se del oral. )'a q'lf' t"'n eJ I~to se ncribm 1:11l);lbbl'<lo.$ que .se n(.uchan y Ie paounciaL EI tnglUJjt old lime uos WcrW- d~oractn'bticu. I...a.& pabbns ~ las otacioots Ie ~"nriu en un ticmpo ~inado. Pan. que lwoduzea una pal:abfa n: r..eces;ario c;ut: b lOftidoi ,'dbales $C $Ub.ti IUyan unos par OU'OI con illter".a.a de cikima. de 5fCU-ndo. Cuando b pranunc:iaeiac. dt. 1.11pAl.bras ($ muv knta, 0 tifcM uuervalos crandet y n:t1'aS05. e5 mu) dificil oirl;ts y (omprendr-rw. Por osto cuaodo hi-

c,11l

~:
ttl

d cansancio, La ucilaci6n ,meral, b segurid.ad 0 tnquridad Ii mi:Pno-, doC. Todo dlo Ie rdlep en b en..........m del diJeuno queinflU)'e D!) poco ":3 la poe.ibilidad de ~ &a infIoxnca. que~ ~ u:nde eI q~ hahb. Por ~o c.l macsuo debe prcttar 1,1"" ~ left. ci6n a II. t:ntona06n del lenpaje eU3.Ddo prt:tmdc inOUlr 5O'In kIs. ctOOb.m, estimulclo, _ una. u otras accioncs. 6.
FJ lengulje oral y escnlO, EI Imguaje

..

I,HerM>r,

en los difereJ\ld tlpoI de cornuLa$ p:ll3.bras,. las oracionC'l Y CU3Jql.l.it:r ocn (orma gr.t.tnltieal no c;\mbi.t..n. cuando ~ expre$i6ft Ie Pfoduce en VOl alta 0 en ,,"$ baj~ cuando Ie Itt: 0 .se ~ Sin t:mbugo.. b ita~ numcia dd disomo r el ~ de i:st(". asi como .. asj_r:nililldOa cld ktioma. u dGtioto C'uando C"'k'U(bma. cua.nda ftmol 0 eua.ndo t':tCJ'i.. 21 Plterna del Ldi01na H consetv.

nlcaciOn pot medic> dellengu_je.

hl;~mO$ debc.mO$ ~'epl\rAr la pronunciacion de un IiOnido al miSOlO lien). po que pJOnUnCiBnlOi (11 tf'(.:dent~, 0 Se:! ItJ p"OllllntUlrion 111 fXJzllli. p 'Heigl un" ,specu J, JI,eptlttlti6rt otfur;o" ElIO Ie cOl'lsigYe graci.:u a lat, cont:t!ione. IItIDI)C)c!'all"i que se Nn fornlo'ltio con fiJua y qUi" sin'en de base a la pronuncW:.i6a de las ~labr:u, 1 a~ ....to del lcngu.a~ que: Slrve para 1:& t!milli6n de los souidos Ie acomoda ~ 13 manera cotT'e:r;pondicntr. Cwodo eI diJicil paYf de- un .onklo a ono, b pronu,, t';~i&n. SIt f~ila nI,mhQncb ~ df' f'IJoo.

294
Pa,a (')Ipn:t.ilr \,crOOI.,leulc l:u Or.lCiunn Luubitcn CI nccecu'o dnteliut locU .\1 c:~r'I(;(i6n. Por cjottnp!o, (f<L deeir b (.racilc.. "ee ~ moa haba. un bonito ramo de flott'S'- es eecesario J)OClb' de acucrdo l.a paJ-abra "habb" coo b pal;a.bn "'nmo", 0 Ka tener en c;umta b

sq,tima pa1&bn cuando 13. Ctl3JllL Esco mWno Ie rcrteee a. lu palabn.f "'bonito' , "fIoo:,s", De ahi resWta que cumdo proI'IUntialDll una pabbra ,. ~~U41_'io tmn 0 cvt'nJe W 9_ ~., I' lUtc;" bto se consi.gue gracias al ~ uttttOlipieo quo timm I corr-binaciotlfS de pabbnu y .. 1a f~ oon qut atu lu rtpe1imoa. 1A ilaci6n de una. cnclones con O-1,n.S c:xige IIn3 aerta form~ dr JnParacl60 pr~la; ademAt, ted3 b C'OO'lplicada sinle!.is "erbal que (If. termina que el lcngua;c est~ c:ntrdatado. debe desarrolwliC en un corlO pmodo de I~mpo J"I~ que Ill) se altere lOlloonlluuidad de I.. ide.. quo Ie exponen, En I. conver..-.ei6n no se dC53rroJta totalmente el pcmAlhicnto. Ouando III. gtrue COr\\'(U';i3. llJoY Inucha, COS3.. que no toe tJtI'ref(l11 c:on

r,rcnUl'lot'i3.mos

4",..,,1.

palabrM, lino que

0-

It lIuporICn

conocKlas, yA

por So quo JUC:4.'<Ie (ll momento de habL1r en

rodea, Al.g1lnlt.. en lug:l.t de (')t!,\Ctones tOlnplf!L:lS se Pf(ll\ll.ll~i:.n palabnll lIi.llldru que Ilu 5ub5titu)'~D. Por ejemplo, ('!lando Ilk gt-I\IC ~& In Ilcgl\dA de un trell el ,uficiente I.. paJabra ""koc" pilta qut: I.odoe compr~nd:an It. quiJ ill'! r('_(jere y qu~ sigl'liflCa, tn m~ct~ tatOf, por el ccmllOltio, en 13 e:~_i6D or&l c' indl.pensabie l.a Of.Ci6n det.1tJolbd.1 y coordirt3.<b. El dis<;\uSQ C)rolll ack,uie"' su (erma ma~ degrrolla<b fll Ie. infOtmt'S. en las coofntlKiu ) CD OI.f1lS intctVtnc.iona 3nl!pfi301 y p~~, A difen::nc:i de b COOV'UA(;j,6n, que litone {onlU de ciiiJoso. el ~Iso. en , lipG'l dcsuroIl.,. cs uta mis 0 mcnos proIonpc:Io. en ,I qUI' no intfn"itMn W rCpJius de b interlocutora y uage VIla prq;waci6n p-evia. Cuando Ie prqnra un disar50 51! pronuncia ~ si :nUmo. M su localidad 0 m p;anc, te rc:coostruye (':1 ~ Sot ~ palabrat y Ie ~onnub.n las Or~nI!S nt!Q:S:lrias. :\l'I!;Unas VII:ICI:$ Tl('ICCU_rio CI oaibi:r cl plan Y. ('ft olras., m('Nso todo (>1diM:utJO. L.:a p,eparact6n del dUc:uno lnOure tn tl df'SaJTOllode los ptnsam-icntos: aquc:~ (jut antes de b. prei'r;\(i6n J)aff'Ci" cl:trO 0, por d C':OI'Ilmrio, Indetcrmi oado, cambla dl!Spuh que e hatt 4"1plan ("9trito 0 ~ conlll'lIt'! 1(\(141 d diliCur'I().

V~"

9(>3 por 10 0- por

que

!Ie

~ijo

fUlh'$

d mediO que: I~

c:onvusacioo sob,,:: b InuJ que a elto. Ia sen bie.. conocit:lof., pero aun les es rouy diticil hacer un rtbtO 1IObre cuestiones q~ eslucl.i3.n Us t"II ta escueb. P;ua cb;uroUar el ItngU1je or:al, el ~uo debe exi_gi, simmil!ta.mr:otc que: b acobm C(lftltstm a W. )ngUOt3S no con Iln:1 sob p:tl.abr.t. sino con otKtoOft c.omplew. P:a" ello se cUD como ~ bs detetipcioon de ebjelot '1 tm6mmot Que b dutnllO$ obwn'an en un ~IO dado 0 Its JOII'l l*ft conocldo&., Esto pcrmite que los ~ esccjan las pab.bt;u '1 .eo contmtm'l en La CGDSuueci6:t d" l*t OI"~OC$ y de las fra..llCS. CuaOOo se ~la e1 kncua;e oral es tw!Ct:Urto reconbr siemprr: que en b. regiOn det knguaje con much" fM'i.lidad se fonnan cceeootM':S finfles que n'Otivan 1a. pronunciaei6n ~Iar de laJ palabr.u. 130 utiIiuci6n de (rases euand:trh!adas y tambiCn de palabr,u Inadecuada:s, h.,.3o I!'oitar esto CI nX'lllr~ que el l'IIaescrotstC sM:mpre atentc ccrrija las equil'ocaclon~ de 10$ tSool.1lres al hnblar. 1 ltm:~Qj, ~;CTit" inftu)'c grandememe en 01 desarrollo del ensl; ambos se d~rrollall h\eji)f c.u:uulo cl lIujtto se emrena en relata!' 10 que h3 Icido, en C'5Cflbtr <:1r('Sumen de 10que va 0\ relatar, 0 euandQ C$C;libe b$ i~ (llndarnctlIlIIC$ dc 10 que ha Icldo. Todo ello exi,g:e un anaJi;is del tClCto r cn~iia " prep.'lr!lr cl diK-Ur$O ante:. de que lit: ptonuncit.. 1 ltnguajt I'jtfitt> 50 dcprl'OlIn despu& d~1 orotl lObrC' b base de ote ultimo. Uuu t.r:t((c:rlMic:a~ lie refi('ren lanto aJ desarrollo del Ienguaje e:!crilo tn I~ tOCled.1ld como ('n el i:ndi:\.'iduo.

En Lt blOru.. tk I" ~Ih...a ., r onlU~ ~l fUlum5el\t. 1 101 .... fum., .. ta..jAI.tl4 del

monO.

apueci6 J_ cid a:rkp aaitun), Eo dla Ie. .. flC;P''''''' ~ ecdio~ dihujoc .. ~. PtIr tjempb. d pic.~ caw COG,l1:a d:; ,. jiftont co. un ~ HI b nuao,. ~ b&rt;u c.'OOII IDr... ,... "" tada u_ cfc tnu,. r IIlU h:IrUIp COQ , riInIb eft. 11ft ~t& d .. jKtIQritato; "'50 i:IomlI.ru ('011 ,. ;ek ~~ d I.qo H 3 bunt ~ , di&t.,.. ~ dIbujos til) Iiawtl

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oon cstc cbjel(), '.AlII nino!! de .. ~ 5 alios no pueden hau:r un 1't1~IO ()OOrdinl,do do unes djbuj~, aunquc: sabeo contestar ("X3CUUOOH') ll" I pregunul'. Si el QduhQ (lxJllici\, en unM cuanla~ oracioncs (X)rto.'l el eonlfoniclo dt los dibujot, cllliiiQ I:\., fel)ill:: c:3o~iitc:ralnll."t11Ctpero no pucdc l aAadir nad:. ni relr:lll.milir ill contcnjdo con otral o(3cione.~ (dillOS (k IJtOmin.ll) , Cuando irtgl'tt3n t:J\ Itl ttcuel1., lo:t nillos r~ pu1!den con~lruir 011\ ciooC'!l ~'t..ll"'l complicada\ n !til c:orr..o tambim put'den ftlanterwr !Ina

EI lcnguajc Otlll t'OOI'tJi,llldo no aptu'COO oi se ck:l:trrolla de lll'OnlCl Pat:l que .e forme en c:J nino es nt'C<:s.u:io que &os wultos influY31l

d tdiO(lUl cont,zlOndlcnlt. 1.0, (hin:l', P.ltlUncUIlde diuinla man,,, l(it mhmll'Ideo",~". p("rOtlmn! pal. eliot La mit!!).. signifK:U:i6n. F to minoo Ml Clbt~rvll tn Otnll idiom (IOn IOf ,1Snos .. nUQlirieOl, La Carll .. en ellM&:I1 Ie I~ "(:ualmN, t'n fnllw)b 'qtl.:l.lre" en al~ mil" ''-''ier''. tn I'l1-'O "('lM:tlTI!", pc:ro til ,Ild., 1111'11'"1\111,1I.kno la ~ ~ig. nificll(iOO. tn la mayona. 4e 1(1' ;(Uo,n.l. A(h.l.!et .. "IllIm 130 tKlitUIIl verbal en III flu~ los s.:nldo, del Itt'~ullje III reJ)l'ftot'lItlin POI' k.lrll$. EI'I t'na ~rit\Ua. no t!\(f/l, la, lr;tr~ cor"'~})(ln6en fllnCIIUnI''''' lot. que M: pron\DC:lan y
l'I('ociun, HII)' idioftUlt tn (jIlt' un .0,.11.14 til! rtpl'tll'nl.l'l (On utI(U; ~lMnw letru ('~h".n :alem.1n, (!I, un tolo t01IkIo: "'1;11.", ~n i-.gIEt, ~p~nlll t el lEI;")'

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Imo

",,.~i.rio. ri .onido de La. ~abral h"b1J.n en dittin:OI clwf:(;lo.,

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tImo.

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"(lnido 117. III UI

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1)UflIe: "prOfftt'" tOnid. ... (i e ., e.n II. c_Wnlle __ tJ ,. tllmbiin

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arirtt:l.

cwaL Po, el contnrio, CUMdo se m~ t:on'IpclIV b Mchoa t:XfJlIC'IOI en el ibro . para h.ac.C':rcondus.:iQna que 110 ttt'n fonnuladls en el eexto, se estlmula I~ trammis.i6n de conjunlO y penon:.1 de "" pen,a. ll1aentos. La n:d.ccm de 1es:J$ scbee <,I IclCtO leklo rene una gran Importaneia. En clla, II&)ideas' principale. del IOXIO no lo!"rente deben eer d~taC3da .. en un Otden detrrminado. sino que deben set formulad:u prrsonalmente. 1.3 cl",boraci611 del I~xto dl'lle C:O",islir en una reccestru(lciQ(I vari.:'l(Ja, en $11I'C$-umcn en .cUi oortnl, 0 en la ampliaeihn v d~lk> de N-t'J, But" ,rabajo a~'ud!'llIII dr.t.:.rroUod(',1 Ienguaje or.1 \. escrno. Pan .pre.flt, Kribb, ea pritoer IU~2' hay que ebbon.r el hibi-10 grifico. EJ Multo ilHtnlido.. ~o esenibe. conttntn. su 2tenci6n CD el CClntenido ckl ptruamie:nto. f.cribc w pab.bru sin 6jan(o en b ""lOS de b~ lelt 'I ~lnsepanr unas de otnu. Sl hoibito de escribi, pe:nnite obervlr la~ rcgw gr:ifJC:l3 y lknici. de la nr-ritur';1 de Un;! manera aUlomddCI, Itn fijant- ee el1;1l1, 108 niillO$ la sitw.cion es En cera. A) comienllO, II) Rtenci6n se fija en JlI di,dnc.i6n de los snnidos (Iue forman I!'! l)\tlllbr. (1"-(:~riben )" sobre tOOo, en lea (orma de las IcU'lU. tratando do lo~rar (Iue (!sIllsAe:l.I'I igI,l1Ie,. alii como de (lQnservar la presi6n e incJin:.ei6n ol"((,5aI1a de Ia plurna; por ("to quroa fu~'n de su atenei6n ~I oontenido del pen~fnienlo. El (l/Jf~lIdiz.it d~ In rlCriJll~1It~Plt till,., (dato! de Gufu.nOV r~ ..). ,. prim"" .. 1# dnnNllel, ~I E" t:ICOb.t fija su 2tenci6n pnnapaJ to b elrmcnlc;s qur CIOmponen las Ietru. en c:6mo debt Of'ntarx, m c6mo cSt.t. COC'IIrd.inat b mori...KN,OIJr utilW b plum. r (I papet E,. I. ~tll/M; 14 lite,!," to. ;2.tmci6G II! rip prine.. I)QIJmentt cn eJ dlbuJo dt. las leuu, r'tI..'nlr.' que la repmeDtaci6n de ~u.. eItn-encQl. y 1.11"'a(ion ~ de las re~I;'l. cnicns se automaliz3n. 6~ It! '"e.T4 ~tfJp", 13 ~~ I", ~Jcriill.'(J CQfI,di,,,,df.l. I~ atenc:.i6n se fija prulclpalrnence en la UllIf,caCJon de- la, Ifllm, en La palabra en con. ,'~'ar. cl upeeC? 1'(lM"l.Ilal' ' uniroone de III letras par 50 tatnaiio In. ~ ('llIllICJ~, SltuacI6n )' di,.riblJci6n en tol rell,l(16n, l.a esc,iJur(J ,dpidfJ y. (o(n"dl'lttldtl cOfIJC1IU}t'Iii fa!i(" suptrior del ap,end~ajt' dt' b escr .

Para dominar ('I Jenp:lIajc eserilo H eecesaric aprender il pasar de un tlpo de lenguaje til 0110. Cuando se Itt se etalxn el pMO do 11 pabbra pereibide visuehnente 11 La pillabra Ilronunciada y escuehllda. Duando Ml escribe se hare .:1 P.1\O corlltario de La palabea proaunciada en 'fOt ilJ~J 0 para Ii, ;a l~ pAlabl'A perclbtda virualmcnte (cuando se eseribe ~ que uno pi-tma) 0 de I. pat..bra C1C\lclutb la palabra \;!'Ir. . !c:uando K' cscribt as die.ado). Pata q~ fStoS pa.IOI tean J)C1bSts es DtttUrio WI tr'Ilt"tftaOliellto ftl)ttw, puc:s el wi_ '1 b slatm de la palabra IOOOn. Y aaita ee distinlOl. En eI ~ait oral, cl que habb Y et que acutha no se (tan (,_1J:Uta perfu de la (ompolic.i6t1 5OllOfa cit cad~ .,alabta. No todoe 10$ escolara del prinM'r (urso puodcn dccir, J>Ol' eitmplo, cuant:u p:&labru hay en la orac:i6n: "Juan 1 Pedro rueron III botKlue Il c~r lit!!".. Avn leI es mi"\ dUic:1I IDO$lrar la continuidad " de los tonid06 en (ada palabra. Cuando JC eseriben las ~l;lbra.s es lndiJJ)CllPble 1;:1 .nliJ.b.iJ ,o"ui~"l~,ea d",IC: cue"la oompleta de los JOnidOil (Iut con~ () s lilu)'en uda palabra Y de J. le)araci6n que bay entre &t.u, krr., ltUlt.u. Las i!'lw:rugac:iono exptrimeo taks ban c:lemas:tndo que d aprcndizaje b keenl'11l t~ t:ro; CUP&.' (eb .... do <on>v). Elf. I. ,"",Pit ./d/M. qlit 0 I. _alilkG.; !I eK:'OIar b. Ittt. aisb du Y PnJOtO pna a ftr .lIablu.. Como esta tectuT'& l)eva c.onsigo UM mab Jintetizu:i6n de- 1.15palabtas, d csoobr que Ice Iu rceonoce (On cllfkuftad y pot e!to cornptende mal el te:xto, Cusndo 611e Jo lee oua pelton" que le.1 ~n. eJ eJtol"r 10 tomprende JX'r(eeunoontc. En 14 ugUIJd(J eltl/l4, '41 liulttlita, los cstudianltf ('.(In frecucncla ge :I((:teran a sintetiur b el~mentos de lou palabral )' lal pronuneian l'ft (:oojunlO ante, de que haran perc;ibido todos Ilil c:k.lnenl05. En IUSaf de la ff<Uit: "Por el campo corr1aa lobos", putcien J.ttr: "En el IJ&mpo lubia kbos." Atsuaa. \'CCf!I el mismo neoIar Ie da cventa de Cftot tJTOrC'S e inh~.n.. ~los; ('$to n\OU", ~ e lore-. "upcioncs eo b wrura q_ djfM;ul'.an b 4nrsn ,. b ClC'lmprt"Si6n k c cnda b (r.dIt. F.,. 14 tUC.'4 lie,., I. GII.liJico-.,ilJll'ic4, ~l~ri;tlll.t\b dos 1,Idos del pnxeso )' !it! con~uc eI paso rapido Y c"",to de la paJabn prf(ibida vuualmcntr a la pau.bfa oral. EJla .t.J la ,t"PtI (/8 1.4 ICI:I",o
tDIII CII.4rt40 ,1t14#trCJ Ie

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La cl'deiia(,za d.: Ja !echu'l, tie.n~ 1)(.11' objrto qll~ tl ~olllr aprt'ndll M Jeer indepcndkntcn1enlil, pb.ra 51. &10 plante!'! nue\". ' .re .... ;el elI"Olaf no .6)0 debt colnp~nder el teltLO.s:inoquc debe rel:awLo dopuk. ";1 rel.a.lo sirve de roenTOI y ~i2.a 1.;1lcc::l\1ra pa, .. ,t Etlas ~ PU~II ~ diJert:l'lles. La rcper.iri6n liter-al del ,(')UO ~ eI libro eondUCt COft rru:~ ~ qw ~ aprrndan de me II'IOrU paWwa' ",..,rr2'; __ " alInlrihuJ'" poco :al dtourrollo dd 1;"

ktI~r

c:ontonUlt a W Iq;:~ b ~ftnC'i6n ckI pI'\'ttSO d~ b dOl. lI!ra: ~ .. sUlom.llU..a,par 10 que .. em~1l b ca"Srnlo2. EI apten. dwJll' de la ortosrafW pn:$("Otl una n-n c.MlWd cit: dil.lUlh .. dn. '1"(': para vefl(('rla~, fI nm.'!C~o t1emJO ). el COf'It)t:mlcoto de I.. ~I"!l. u1!illt01. '1 de lru. resrw Oflop'r4ficas. La pronunciacicSn de US pal'llbr,,~ (acilil' eectitur.L Cuando K' "'"cru'ye esc" po~ibilidlld! por ~'jemplo, c:u3nclo '" ~tibe 1"('(1 1:.\ 1:M:I(,l' '-ontraSda 0 enn In. Icn~ua entre 10$ dicnte:t IUtrnc:nta ('1 num .... dn .ro l"h8.$ ortOgr;ifl.Ca. En c.llnhio, a!ando ,e r"~lt,,'ci:. )a 1):1.1:100 os rna, fcil .~ el dr los 9OnjdO! qu(' 11.\ MlnpruW!ll. Por t'SC, Ja p~. nu~.on eCifn'C(1l de- la~ p;atabns es un I'Mwn medio Jra aprendt-, a ncribir y ayuda a t"oit,lh"",", la rdat"Wt qll\" l1a" MIt.- b pahhra

()"orra/i&IIJ. bto obIip .. dovur

Dcspues

2partee

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y b. f'V"nla

U. UNGUAJIl

dd lnauaJll c\ottuo se a.Jc;;cnza CUi!ndo puede txpontt pee ne,ilo ~ pt-~t'ic-ntor. de rna.nen eeetc(utrue )' c:oordirwb. I ar-"C':odiuje pan lIcpt a me f:Soado de dts;armllo no lot t:ermin:a en ::. dOle'" lino que se proIong;a toO b 'flo qve los mtdios de ocpl"Oi60 del Jen(Uil;t: cscrito 100 muy i't.ll'fltfOlOf.. ha)' una V"n "'lIoncdad de etlilot ~. el objeto de la expo..ici6n poede ser mur compBcado. Cuando AI! el:\bot1 un t.exto h~)' que t,(.og~I !.nJ /H.I1QblQS oon uU.l(:.ha ,!l'-ac:,itud y teniendc I'1l cuenta IOJ Icctore:c 1\ 101que est! d.irigidcl. En todos 101 idlo,na, hs}, l:1uch:l$ pilL1bl';.) que a primera vista parccen Icoer III rninne fignificaci6n, perc que. en 1't>,lid"d. hal' 1IL.,tices dife rCllcialcll tilire ell:l3 q\IC earamente permitcn ,ubtituir um palabra pOI ott:l. Las ~alabras 'SCJS.iego" 1ulr:tnquilidnd" lienen una lJignificac.i.on Inu)' p:tl'tc:i.da, pert) cuando se qulere expreear un pe:ns:llnientO dcteJ. minado .te puede uliliz:tr unicanlCnte UM de elias. J ccncepto de "~aJc_roeo'J lie1'Ie nU~05 maticrs en au '~nif~20eM)n que ee manifiaean en distinlas paJabras Cfote no SoC puc<kn IUSrituit mas pew Olns.. .~ _.... ''v2JiNate'' "in!rrlloido - .. dtc:idido" '"bnYO" ~-ro:.t... '" ~Ic... .. . en la 1I\:I.)'Ol'b. dot: bJ,: tows no J*"dm nurse Q,dminWDCnIt 1 a"". ";00 t(lUn SU acc:pci6n prcocisa. J lay iMWo t!oCritol"(':S ron v.m 6pttk!nCla q..e ~I red.actar un lex-tO no aitmpre puedt'n ....otcer la !:.1ecci6n UlIIcta de lu pabbras y C$ Ire" wente que desJl~s de un citrto Of'lrtpO ,enga" que corregir 10 q\l~ Ilnt~ h"bi:tn escrito. Los mtlnuscrhos de: Pl.l'\hkin, de TolstOi y de' 111HGhos trc. escriton:s ltnpottanteJ o demut.ttlln como tcnian que pte,.. lar grQn Qltnci6n a In sclci6n de Ins pol.b~", l).'lr.t I)ue e.s.til\ C~ ITrJpondter:tn exa(il::unentc OIl rlE'nsa,uienlo y :\ I" form:, de expr(..,ion L(I ,"'llt(U1(J d4 10 ordc-wn edge t.n,bi(:n una gl'1n ltenei6n 1)31"'" corueRUir 1)111) 1.11. (n,5e ~n,!(a UJ' $CJuido 168100; que no haya gra.n f'antid~d dl~ofllc:iones ~ubordin3daJ que dific... h..,n I:. leelun Y '1m: no

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~r.t que d letl rmba bl pmumie.mos fJUc qulCrt: COrnUnla.f el 2uter. ~ debt teMr en tuenua que 2.1 esaibr pereibe 0 !II! repramta rbntnlUlt.e aque.Do <tuc: e. objtlO de su esailUn, po f':1 IeeIOr 10 &be ~er ul'llICamePte s tr:l\U de 10 que 1~51 C'I ncobr en un.3. OomposKi6n., e:teribe': ""Todaa Iss \ocntilna; de II cu:a ntaron abienou", perc no uplic:a de que casa se tr.ata. el lect(lr no l)1t1'dr nopresent:L"Se la sitl.lllc:t6n que tenia en ccema el t-'Seobr f'ull.ndoescri. fJla. Et aorcr debe pcuerse en el lugar del Ier:t()r, 10 cun. no lIienlpfe (lonsigue per torlpkto. De ~qui ht impcrtancie y JII~ ventajl' que eenc, pari un IDI!,or de ..:urollo del !eng1l1je escrito, In Jcclun~ do Ill' l'omposicictw!S por )o~ dClnJt. y Iii crhic..'l que el1~ ha~lfl. En el pr(lee~ de rclJci6n de I" RtnLe se han elaboraclo nu,nel'C)5CII ('POS 'Y 4!SliloJ 11. Il,,~ullje I$Crlto: cl c.icntifi:), el escclar, (I publicitllrio, eJ artlstico !.Q' IU1 dlJdnta, \-:lried:tdc:s, el oficial buroc-r;'iu(o, Cit. Ctda uno de est.. t,joos y e'lilOi cqc: un aue tsPf!(uJ, )' el conoci rniento de uno ric: db no s.iSnifiea tIllC ee rooouan l(it ckmJs. Por eslO ts ~. cjuticne en dSrir'ltos atibs dcl ~nsuo1.je ncrito p>r.> dom;".,100 ...... .-\de:nU$ cSt! ~jc: onl y eteri,o exisle ~1 i"rttlto 0 ~11 C.a.aje para si Illismo. fAce n 1.1 euhierta rmterial de b ptnPmlmiM. ellando pcnsatDOl sin o:prt'Slr en \'OZ :LIra su contenido. I ir.,trno ~J ,. GT'~uf"i611 t-n!tibiNla th lot .follidol lKtJ,oTt,c. Scd)tnov delloC'.ribi;1s) cue (cn6n'leno: "Cu.1,ndo tengo b boca OClTlld20e inl'lI6vil. a mi penS3Jl'.ietltO ~ llooml).,i'\l ('(In I'Il\1chll frccuenei:r. de \Ina COI el1a. .... l!"M)n $Orela, 0 sea d~ lI)()vimil. .. lol de Ir)eI1l\(~cHlo~ Ul1t;ualt1. En l(1(las n Ice C$Sas f::'l que: yo (juicro rijar ,,1g'ln J)C'nSll(lljen,),IfObre l()tlo <:uando h.1y (I~r.u persona, dl'l::uuo, 10 SU\UI(O:'II En ~to~ caw, hi Inu,c:ulllr\lra de J~ 6rgaooe del lenfulaje. nunque 00 l)tl)<lucc $(InidO'! l)Creepti'!>IC$,envl3. 3. 1.1 (Ort('la crrcbral C')Ccitt1cioncscirlc:tieas qu~ titnen 1.:. nlUma funci6n de telialct de la, qu~ en~ian c.llAndo se pronunci:tn tn VOl aha ':1:1 p#bbn ..

,,~.it

"11,11.;'

Polra ~it un ~ ~ de 1:1) p;abbr.t.s un~ (lOn\.. f tN'_ ~ .. br de b t:nse no ('S sWicimte ~ur con un !IOtic:o 3Cb\'O '1 c:onocer bien la ~Iiea. del ictiom.a.. Pno que ademis es in dbptNQb!.: conoorr A fondo del awnlO que ~ U'3;t2.., Gork~ eu III

nc.

articulo

"C&no 2prefldi a eK:I'ibir", rcc.uc:rda las palabr.u

que utu vet

Ie haela objt:cloms en rtlaciOn (00 el e'I~l'Ito V.,i,..,iseis )' W'UJ. D~ Gorki: "En eicrlo p.uaje, TolSt<>i n'IC dijo: eEl homo no e$ta en SU sitio . Rt,uh~b.'l, c:tI e(ccto. que el (ue.lto del hCll'no no !\Odill ihunin<1r " los pal)t\derol en 13 (onna (:011'0 )'(1 10 d~'&Crjb'I\." PAtO q,lielc decir que 6n\urllt1uc Ie deben escog lat IXll:&l:w~s ~ctit\ld, t:0Il y tlU pucden A(.tunr lObre el lector como cl tutor qutere, euando el autnr ha t'3tudillclo birn ~1 aSlI!'lto quc tral:l y aqutllo q~e descril:('. La elecc:i6n de b palabru y la C'on)ltute~ de b frase timen c..., fin q'~,11,&hn /Judo &(}m~'''''' ,1 "'(/0, El texto df.be Utvir

Ir- dijo Lc61" N. Toh;IOi.~cuando

.. ~ W dirNII-tn hiodrkt:rnr; &! b 1Ilt.wb dd __ '1110 ~ dtrodr:. del OK~le _ ~ t...c.. md bbio inl'niof HI la kllillU dd RI;eto. A Gte foe It! pI.. lt .. la 1.,.,.. de ft:JOItU \III proWnu aric:.ftico lItKillo 0 de: ~ Uti vertO. La pril'l'lotta ''n. at.. ~ JC ~.Itlve til _ ~:a; dc:spue., menlabU'llt .... tn lot do. ~ tl'Mnt.nllllot: q'lf d rllmo d, I". oorril;fl1n ck acd6ft lQlI IdbIlIC;l!" kI tll'" UlUe5tr:. qa~ til \lDO Y Otl'O QN)

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:lOt teodri que dcdr _p~ .-:n la im~ qlle hate su ditcuno 1Ohr~ los: que: It- f::!IC:UCha.n e incllAO puede .parec;tt un peo.wrUenlO no rt:laciorudo coo 10 q.-e d~. En todos esaos CUDs so Icnguaje intc'mo Ie mtrelaJa (::(II) el ettcmo. FJ. mceanismo de es:e ~U'ela.umiento a(in no
es cWo, pcro ee puodfJ que la muteulanua del apa.rato del lenguaje es capu. de re&liu.r un rrabejo dobJe. Durante I. artkulact6n que pArten de eliot ,;irvt'n de boise al que el itldividuo a cal)" de realiur embargo, los eatimuloc ein~tiC08 fumes dentes CIt los o)OVimkntOt m_ulatt$ longuaje interno lup]emenllu'io

sc propcMlbct .. tI ."je-IO~""r~ IIti operM* .. 01 ~Un ~ .al ~ btlll!pO cIf~"uba b utiwl.xi5a dod lmpa,J.. lAo .. co-qma _k~ b kflsua , ... ee .,. &a,ts. et~ ~ 1UC1'P to. bbiot. 0 bina p,..".'u'Mo aI _ m _ ala,. .na. t.. tqanc!at 0 swebbru _,jUS dt un ,'tnet COI idcl. Lo. a~tcI$ __ .mottraroe. que- eo ftW C'OOd~ tt pot4bk nWJI,"r lot ~ .nUll#-(!tot. ptr. toe rt'Wd\'to (lDfI m:" Irt'ltil ""' q.c C'I&II. b utlc.abci6n del left IYIIje " I~I~. II: ,om.J como 100 d txmpo ~ S.i rio pan ",d'I''er d ~ ,

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1110en,ua ~Irt l "" di(.ncn t. nt(Hllno UI'I tltmpo cquiv.Jlente a 114; .i II ntlll)\o litmpo tC J1",InunciJIn .Oaba.i, (1 lirmpo )C ,10:\'& hutll 120. si se pro' ,~\UI('/ln 1'III.bflIJ hil-'t;l '+2 r " k o'(pile: un ""no h~'1. 1'2. F"-IOS dlllo. ,n,I6II';/'1'I <III. el pml,oltllu II~ I't'l)tlve (on I'll'" dll!c.\lh,ld .J medidll que se r:ono. ,titll 10 que K PI'OII'IIVU ('1'1 'W allll (n.J",rlm~nIOi de 1\. Solwlov).

necesaria para h.bJ.r en VOl alta, pcede hlber una ar1:kullci6n en. cubierta realitad. par Olrot ~rupoa de muK:Ulos. Lot odmutos cinitieos: mienlras habla en vee I\ha. Sill que Ilegan a III oort~ltO procequc p;aranti%ftn el ICllS[llaje ell \'OQ: alta inhibcn ulot ttldmub supleme:nu.rios, a conscc:uenei& de 10 eual el ~;e illl~'ftO) en e.tOl (asost time un cmicecr flpeci~ln"'l'Itc .~gment4mo.

l.. :lrtM:"I"ei6u enc;...bi~"a d(" Ien811i1ljrf'nvi:. ..I eeeceo e)ll~ioII~ or-ij(lnadas ~n &os rt'ttJ)lMts ein6tkos, ~ue r.unqu~ son mvy debiles. <on lW(ic:imtes pan que: sc ck-w-rollc d p~ I\Qn,1't:l) del pt:~. IIu<ento. .."l ~ enlnn:l0 con Iniocws cett'br.1ft en b 20fta dd kr.gu*lt f1W rxcilXk>nts son iast,6rimC~ JNlll &JC'.IWlI1" tI pm,v.miento. Talb t'II(tfl.1tOI5 '_'o raok"U' b prt:Jbkmu aritrnEricot.. fijar en la memoria " ~~u kJJ tenos cundo b lmsua Deft(' tiberud de movi ;niento. 'I el penS3tn.i~nto ~ ~ "" \'Or. ~h* I) H\ \IOI_ Inj&, pero t'I IlUfictenle que Cijen b If'..n~a enUf 1M diH'.IH pAra q~ codas es1 !)r'CaI Sf; h.a.gan il,ealizabk-s. El cof~ll\O con 1,\ Ir-ngua fiJa no poedP ('fo())\,eJ' aquellas tare ..s qUI: TC'.olvl3 cu:.ndo ~ab~8bta l"n. ~ alta ,o.en \'OY bajl\ (ClCptrif'l'J!otof> dt' L\I":'). lAt.. tlCtilaeK)ncs cmetlCaI debllt.~ (IUC 1I('("n 1.\1ccrclKo pr()C(odenlt'!I de )O 61'J(lInos .f?nilioos.. ~ur~tc Iii IItlicuhu:i6n cl1cubierta deJ Icnguajl', eJCigerl lin ~nlthus. y una Slnt~15 mas CORII'Iic3dnosque IllS que. proc(.'ti'I\ de .:.1011 IUiim06 01f?n~ cuando Sf! I\#bl.. ('n \'m. IAja 0 t!'1\ "01. aha, l.o$ ('n(C'frnM cont ~nes ~ra~ de:' 101lfQna del lCIl$uajt IW l'urdC'n 1;'(rt'lunr ~te an::,hslS y (lia "nteslS IOlnplkados y dincil,.'s. . " ,
La dtbilid3d dl! Ins ('llin:ub C'lMUr:1Q& Ui I" (Intel. cill'ercllQ.;1 qur ..... .... ) mtre ('I knpjf' intormo ~. ("1c,!"no. 1 k~je: en. ''OL alta..

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dpico (ll" W' proaUDC.1eG pNa " un~ meRIt (~rnentM ck' to (ftC. 'II;' JHcounC"LJ f.'n VOl. alu en e) )e:\guaJt ..)uC'tno, En ~ Irngll;lje inlt"no cl prn_"n ..iC'n:o '" I,uede -,nsnilMQr con una ".Iabra, j) COD una fK':<lU\ii.Ac:c,"!bln~ct6n 1)I'Onu~l~ p1r.l ,I. F ,(\ .,.. e"phea POI' b. (;(IJll'Jtll,)n 1l.'KK"UUI"I!.fir~ .. que .ha) tattC es\a pahbra 0 ((Knbin.aeion de palahl'1lll C'On Itll m3n.fnt2elOI\I.'s ,'(-roaks des :1I'r(lIl:lcltls,Gr2ciOt$ :1 ':(IIb coocxi6n. 1l1tll I,alahta 0 un. !;T"PO pt:(,~i\o ,tit' paltlbrll' p\ledt:: lubultuir Y litr.;il' ti( lWi\~1d.c llnl\ ~ne ,de nmnlf!,tacKI' A('SdCilIl'lolllldlU (r. por tanto, I~ 1)I,'n~'llllcnl(J(CCltU' .'Stall conhe!K'~)' 'ratnbien n \-.croei31 para la Ttllfti6,. tUldll1t ,"tr~ el kngll.fl~ lit /(1,tIO '1 ~l~.\/f"IfO 10 Si~U)Clll~': ulCfo iJ)dh'ki,!o ~Ih,' pte c:uand<! h:abl., c "n ,~ alu 1U {)(11":UUlt'rltO 11('1 l')t:l ubH,ltlltnrllillli'Ul' ''l(UP,WO ,QIo c:on ..ICJ,wlkI lpl(! l.mnuMia 0-" ''"'If' 11""1111'1\1.' 41;u"': I"wd .. ,.. mat en kI QlIII'"

rea<00nts ''OQ.ic1 txitlC'n ~ los: nifiOl deade cI d1a de t:t.I 1\M'i. mieoto. pttO b aonidot. que elk. produc:en liOG indif~i.ados y (omu.n patte de complejO' gmer&) de- rt:aC'ciooes mocoru moCwadu per los estimulos inlUl'lOt r ~xtemoa.. La bringe del n:cM;n'naeido nu lorm;a.da por c:anilagOl'l muy delJvt gados y ali situwa UU vClnemM m.1s :ttriba que. en t-I aduho. l.a I:piglotis y cl di:'(12f1:ml del recitf'l DilCido tambiin (:5mn ",it...lI.do, rna. arriba qllC en cl aduho. 00 ,'sta maner.a reluha que tOO08b 6tg'llnos quo intervicmen en 10 ptoduccl6n de los l()nidO$ en cl reci(", nacj4Q_ aOn no OC:Upclil III potid6" lu~oe~ria para e1 kngllaje. A ~ de kM dot 1l10t"l .p:arece el prin~r baJbu~ que Ie pro.. loop sin c:ambios importlllllft haJJQ los nuevt! 0 dj~ mc:tft.. En el ~ Ie puedtn dittina:llir eonjUllttlll indeoc:nninadct de tonidos sr. ticubdOi (gu. ag6, ~I kLA, b.1.b-bia.ba., ta-~ ~), Desdt- 4!1 u,uuo Ie cbboran algu:nas reac:cionn condktoM' cbs y una cic:ra dilne.nriaci6n a 101 sonidot. prro aco no It rtfiete a b ,-etbUes,. CQJ.I. que Ie obterva. 6oicamen~ mit .tc-lant4. . #I oc.: '.tlO IMJ el niiIo reacciona de Un1 nunen dilert'ftciada a la tntnn). dOn del teogua;C, pero a.Caa no diacillgur las paJabras.

m~,

de J .. "''etli,lW:iCf''lea, apuilut.nudlll' $C cubt1. to" UIU. 'iban.a d COA W'I& tnlOlUlc-i6ft w..f1'~: "1C<1rC\I!, I nina!" I.I nlflo It ret. " mlenuba qult.ar La .'hlln.. 0 mirar delriJ de ella. euan60 Jot c.Ambi.abllla enloaw:i6a, wa ttl'<.cl6n ,. no MI olut"'.. tn clllnbio, Ii een etta mLm. tfl 10flM:i6n tC ca~;.ro lu PAIJlLrll. por ,jc!mplo. tn "Cl, dt "<)u'C"'l" tc pro. . nunclm "teote'" 0 "d.~&". IA 11:;t(l161l (' o'Ucl1i;,. dc nutloOO (dptriml'flll)' 8 ck KoIUO"Ia).
UlIIl

En

Y V-Illba

Es rs:esario ~I" que b ('ntonaci611 a un csUmu.lo inc:ondk,io.. nado fuc:rte que motiva ...1\;1 rneeioo emoc.wnal en rl nitio. Al liMl 4,1 pittUt GM 0 t'omi'"~r ~.I $ltt#rtd". d. nino COlllttma a datin.

~r buunteS de1~!Jlirndas
IllUlCIA.

paJabra. _lao.., pt?duciCndose co :s C$US palabr.a. u~q)tndit:nt.emc:rlle

cl

n"M:Ciooea motONl, de quien 1&$ pro-

p.., c) estimulo ''CI'bal ctunpJit:ado poco ~ poco It reoonoeen ccnjun101 delerrnin.:t.dO$. Sin cn]b:I"'~ er nino aun no OOI'tlI)rC'Mlc la .iKnifit;~. ei6n gem-ral de 13 p:t.labtl\, e.1 reac:cion.;t con execdmd n laa paJabt3s: "deJa el mui)l!co" 0 "tree el I'rllU1COO". pero si 8C pronunC:ltlrl lou palaMlIS :'deja" y "eae" jlltlt"', con Ia dcnomlna(_i6n de 011'01juguetes, I:. tta.i6n C$ necesano t!labor'TJ~ de eeeve, En QIC periodo. I!I b:t.lm.ceo poco a pcee ~ Iranlfonm en b pre~bei6n de complejo. IOnol'Olpareridos a W P"'bbr-: ~I nino pueck UNur aJcu:oos torridos de b tWuhos.. Ccando at niAo Ie dittn: "da", cl tq)i~ 10 mismo.. Cua.ndo &c pronul'ldaa ..cb-c.b. ", !I L rnbiin duplica "41 ..", Cuando el rUio pu& a l'rotllJncw paJa_~, sin cmbllr&O. pronlu'lt:is {tnie:\f~nle AI~un:tJ .illlbas de la palab,a. aquellal que ~n mi'"fuenc5, pot ejeftl(tlo: "!imll" (tia ~{.ari ...", "d-an", (do Juan)", .. . "pa (I~St~T). AlollnM vt<ltf, I~s p3.!abras ",Pi,ma" y "P.'ll).'\" .SiC fundtn ~n una: "ma.p.", Ua fraJe ''thune de comet" Ie fundc en "d3~OO", Q.1\ndo pronunc.ian 1)3_I~bt3' (limbian efe Jugar 10. JonidOt y 101 tul)!.. tilu)'C!n )lOr (Itros ~rc(ido.: """u-qui,ta", por "nlulieell"; "Ie-ta" po;r "f,eche" (observ3ek"~r:s de Krll'nogor$lci). J En tstt perlodo del ~rrollo b. signifteaciOn de '"" p;&Jabr3s '=' tndc,enninwa, Gila palabra punic fCtlt!t d.islint01 signiClCadot, Asi, II pl~bc& '"ltcbe"'" putde UpUcr: "aqui esti II Ieche", "cbme I!che", "qulltlO Iecbt: .., -Ia )ed~ ~li e&fient~". e:c. Alrt'dedor ~d d,iO Y m(4io empiera U~ DLle\'actapa drl delanoL10del lcn{ua,rt. Las palabras que hul.a f!$te JDOm('_ntocraft .scii.a.l d~ un ol-ojeto ~ete(mil\3t1o Ie h3c:e:n ~<ll de otros (lbjetOt: p!lrcc:id~.oomo l"OIultAdo de l.as explicac.M>tlC'Iverbalet de loe; aduhot :lterea de la $enltjanl!Q entre UI'IoIU )' ottOI, HI nino est! en oondic:iona dc disungwr 10' C3raCI(lrt$ gcneraJ~ de di,tinl(ll <lbjetos cuando CltO Ie Ie explk", Comienu tl pa50 a \U\:, :tC)livldad nueva oosada en el ~K'mdo sistema de ~~ks y 3jX1rtCC'n l;ill condiciones i.ndispensablCf pat'Il Minlililr (I> nOClm&.en'o:s.(':QU't' db I}\JClVU pclilabri\$t por mJ,io del idiom!L Desde aile rnomer.co eI nino empicu a nuiq~ S:U Y'Oabubno no tOb.rnrt.t&c ~(':O!fC? dinx.wn('l1~ ~ objelO! que l:u palabn& dcsigIun. sino caJDbihl gnaas a bs Clphc~ de lu pefSiOrw Sue Ie rodeu_ Sin mr,bargo. la coost.rUCci6n de b, fr~ 8u.n el muy dlfJCU ~ eliot.. .>\si un nillo de un alio), diez l'r'It:ieI dt'Cia: ':'Nen .siD. s.ienta' (I nil'lo C$ta IItIllltdo en 13 siUs.} )' de'i)u6. de un roes In:u.. 0 lea aJ aJ\o y once melle': OtiC mismo 1\il"lO aun no habla 111)rmdido a coordinar 138 PlI.lllbl':l$ por su ~ncl'() y pc... $11n"'ln:lerO, AI .110 )' nu.:dio el nino sabc de 10 II. 15 p;,l,,bra,., al linal de-I SI!:gundo "jjo t-'lOO alrededor de 300, :, los S !lRM :t1. rededor de 1.000. !l loll 4 alrttSedor de 2.()(x) y a I(IS ) IJtlAt 2,!lOO p:II",_ brl. (KgGn daU15 de Arkln), AI rnismo titmpo que ~ ck1ot.rtollan los ft:nOcncnol lnd.icados el 1ililo t:mpieu !1 cliferenc:w mejor f:1 tQnC.io del itnguajt. AI comitmo ~ tinJue unicamtnlt: I. '\'OQ1a de las ('M1Onan~ cSapW. ,. eRabIeee
t

b difenncia crt,,," las dmintaS COOOlWUt:l; al pri_ncip~. ;.qu:.-n.u que mis dilerentct. loU nddqslts; de:spun difercncetl 1.11 tonson:z.ntQ (uer. tCS de )n dCbiks. t\fl\s edcleme, cstabl~:<:e I" di.tinc:i6n de las sot<i:u eu. tre sol y, por lIltimo, IllS IOflOfaS (datos de SJI\r.Ieh':ift). Bstos prccesos toe desattolbn al rnitimo titlnj)o en los :.n~ljlll.dorl" Ilc.l'lstioo )' cinctiCQj I" intentlpc;i6n en 11\evoillcion de uno de ellru ..e l\('ollll'!u1a del retraso del ceo, P...n :.Igunos nii\os de 3 anos lIun 00 l'lt:\ diferenc:iada In proounciaci6n de "'guMS conscnaetes CQ"IO r, I, ,It y II, )' l:u subs. lilUren utl",1 pot ocrlU, Hacia los oJ aiio!l el niilo tiene UIU dileren. cia(.iOn I~tita comp~:L Si tucia 10$$ aiiol to ~,:tl'l algunos (lb. 1,,"* de la pt"OQuncixiOo. ddtO dr: alJunoI tOn_ e1 ombio de unos par otTO!o, ('1'0 dtbe ~ como t'lntoma J*oI6gic:o que ~ 1In trabajo especial pan ~rIo. Al mismo licn:apo que fmpicza a di:ft:rwciarlot el fondo del lengnljc, las palabras adquieren una (Otrrul gran:t.1.tK"I: C'mpiwtI .. ulilizan;e oomo es debido loe C&~(II gr:.rn;lllicales. J~ ll.eJt1po! do ~, \eJbc.$ y l;ls palabras COIlcui:tdu" c.n gl!lHlro y mimero. Aparccen dnlinw formaeio'ltCS de [><It.,bras ballad:.s tn I" analogia de la form:l, p6I' eje.nplo, del \'('... bo "(Javar" II! huee ,) r)Oll:lbra "clavador" por anntogla con 13 r)..labra . '<clavo"; de "tttTl" haeen la p:llab", "tn:ncfoH, etc. (ob!ervaciones de (:h1lkm.'Ski), Al misl'no timtpo S(' obsel'\"an e:cpr~iotles in.e:x:lctlU que ,e fonn:m por 11dfasi::L. "Ct>men con La boca" pot' analogia ~ "Cl> It'I('r oon b c:uchanl". ~tieq~VOCIci0ne5 csd.n Ipnd" en 1a diftn:n. ri.aci6n mcompk&a de lu palabras qUo ttl. forma gatn;Jtical. FJ tmgua;e de 101 nii..os it: de:orrolb. bajo b itlnuencia sistcmi.liea de los aduhC'W..P.r. que Ie perlecc:ione et indispensable que e..1Ql !.iC'pan b:;.bJar eon c:1 nillo, E5 ff'CICUente que lc ad\lhof 5e acomodcn 1.1 idioma de los niflOS en b pronunciacion, en fa con.strucciotl de I:u oraeiones )' en l:u ~"tjoncs; entre est;11, Esto motiva I)n retr ..so en c:1 desarrollo d(:J k,,ulaje d;,.-I nino, ya que ill flO ctellcha 13 pronunci!l' cion correCla de 101 IOnjdoe. no 31)~nde nuc.,.". pllll&braJ )' no COI1iClCC gil'O$ nUC'o'OI )' C:Olnplicadoil del lCl1JW.je, Para que los ni,'\ot de 2 a 3 a.i'K:I.\ cornpttnd;an d lmguaje de los ~ultos ts ne:SMao que CO~ amplia.mcn~. p s:u ~~ atl1ft1orl b siluaci6n ~ q'.w! se blbh. Las iavtstic:trloots Iu.n ~ tndo que mucboe nillol 6e 2 a 3 aDos DO toIatntnt.e 110 pxda: t'C'bw cl contmido de un (Uf'n1O tencillo. sino q.ao u.mpooo pueden COG> teUar btm a las lnpnw iObre el nmmo, u 11 t31UJCK;n d~ril.a 1'10 les en.. conocida llOr IIU experienci .. pric.tjca anterior. L" combinac.a6n nuC\'a de pab.btal no ell auficiente p3J'3 IMtivlir en ~Ilo,; la represeo. ulci6n de una nuova Ptl,I410n. En sw c:onl~lfteiQnes unic.amentc r~ pilen las oonlbinl)eiones de patabt"as c01rie.nle.s para e~IO$,
IlOfl

Por ejelnplo, CII3ndo ... nIMl tc Ics haw.. COCltldo qlte el p~ h~Wa qf;u~ridocomer. un poUi1o, ~IIJu contetl.Xil", dtc"" q\lt .1 III~ 1I3.bi3querido eomttte b. papi4a. !a k<.ht. d PM, etc. detopu& dec 6 a I 0 (lOII~ .. Soaa espec.... d Lu que .. In ~ UI ~ __ <a ,II eq~ ~ flO' U'O .. '" .1 COft~ dod ...... C'llCflIO J pod':.a ~

SoC.u:nc....

ray1t' La impottaneia que IH:tiC el pfflodo ptrttderl~~cu.ando eI nioo ap:nde a eeparar 1u palabru qUI formln una (Q4e y 10. tIOnidos qur (C)t'Uuwyu una palabra. ..10 ~i'c qUit depu& aprtncb a leer y a ...nbi< "'" oW np;da r f>e>Gdod f;n ... Osx ..... de ~). Depuis que a.~ a ~ dC1"I"bit) C'f nino k aoo:stuI:Lbr.t a ".biJF co- d libro. a ~U" b ~toI pi.nci~ a eeb.tu '! rtClClCSUuit loa lCXCOt. Todo atO eree mtn"U oondieion.es MUT ;'-ponan ... pora d daonoIlo dd ~j<. . lJ deArroUo del knguaje Ie obtitoc: no iOlamente en las ~ 0eJ idioma malUM. Todo el sblema de mteMJU:l prima.ru, las claws dt distinw asignaturaJ y In oeUJMC~ rtCObns denlrQ y Fuen de l~ l'!IoCUelanftuyen en (1 dee:",rrollo del Itnguaie. Les IClltmciones de las i cla5C$, los infOrtl"lltS penon.let tn I" te"nlOfm., la6 inlttVeOCioo.es en III tiOci2t:iones eKOIam, todo ~to r.eiUul 1"0 una gran mtdida el desa r roUo dellengU3.jc de los ninos. Los med~ pedag6siCOl principaltl que cl mat'6uo ulilaa para in. fluir en :1 desarrollo del Itm,lluD.;escm _I ,(lItlrol d~ 141 ,espU~$t.aJ ore{(' fon las claser. 10 l;'"s'eilQ,"~ J_ tc:lmo hlJY 4&11'Ad'''' la; ~xp()ticion~$.

tseritOJ y

los

n-a fundamental nlumllo.r.

)(iII

~jerct,"I().t II,. tfll'rI,U),lrl6", dl'1 mal'lllro et. J'Jo"oIlnr

En todos estos

CMOS, la ta .. ,[ l"tlgutJ~ persoll41 d~ lo.f

Cuando et meesvo ()b..tI'V~ I.., (iOItw-u:u~_jOt'lell b$ (I~ M c6mo :.!u.ntnO$ dj~n las pallbf'IU, c6mo Lu coordman ee Ofa~~ y COr> (~ entonaci6n La1 p.tO(lunc~nt pu~ aprreiar (6rno db hAD peepara
cfo efta CJl.le
tarllQ.

compr~1o
UbUz;a..

Si un alumno JC ha aprc-nd,ido de ft'IeI'IlIOti:l el tex~ sir!lim, C$lO Ie ma.nJfnt." inmediawnem.e por las palabru en ~ falta de c:JCPrai6n y m J:a enUln:.eicSn mon6tona de b
elt~a.tO
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maU6n. 1 di:lcuno putde

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el mamn.

It

IimiDI a C'c:lI'ftSir d
St:t

:thJn'InO;

convi:nttnw!

, txpr-sivo 6~,~
POI' ~

eeeseeeeeee, ~ tu comprcodido bien

aqudlo que se ~.

1i el maesrro quirre dts:t.noIlu d leo-

pje de ka escobra, QtimWar u.aa ~ pm:ia de las p.a1.abns y b coordinaci6n <it: La.. oracionCJ debe CCIC'IIq;Uir que eJloc tengan \I:Il.a rt"~ f.(':nw::i6n c:Ia,.. de: ~utUo ,oor!l 10 cu.1 habtan. Sin embargo, no 811: pueck- ~ q~ el Cl,udi.nUl COOlprtnda t':1 ~o inmtdiatamen~ y de prOl'llQ. AI priDcipio b ~rio divSclirlo t:n distinta.$ pn::gu.."tas y despues, a medid .. que ~ h. COrnl)rendido y Ie ha re:btado por par. (til, IlC p.asa a ta elCpMici6n del teJflO en eonjl,llltl.), P...-tas kcc.iones p3r& dt:sarrollar c:1 lc:nguaje oral .tOR un." pt'e1'MrM:i6n para que dc:spue. 101 alumnor; puedan hac~r "1'1 esludio a.crito indc:pendiente ('n sus tareli.. . Para que se daafTOJle e) lc:n.gulje eserilo de Itlil e$OOJares 0$ muy Imporunl( qut: prasrni' ..~mc:l'lte Ul cOlllplique c:1anali!is y la sinttsi& de aquello que tr~tan tn SUt coulp03ieiontl.1..a obiervacion diaria y.los t:)CperimentQI mue&tran que indulO c~~"ndo lie pone delan~ de los alum:-os el objeto que ti.entll C'I'tCdeael ibir C1'I lUi eompolicioncs les pasl.n IDadvertidlllS una porc.i6n de del.lle. q~ IOn i:adisperuab~ para c:om~ndcr 10 que eseribt:n, A(IIIII~ frecuentes IOn b.s composiciono di (,'_[es de entendtr (l&ando (I obJttO cit .Iw no 10 per~ kIIf CiIClOI ...

lJIIS"ItR<'>u..o tiEL 1.r,NOVAJF.

3M
los

,~ al escribir, sino que cxponcu sclo el contenidc de $US peosemlemos. En (!3t(lll cases ell macho m5-sdiflc:il deaacar aquello que es ~rio decit; por ~IO se eneuenuan vacl~ que imrJide.n ccmprender 10 que e 1 alumno qceeta cxpcner (dates de Zhinkin). Tambien cs diHc::i1sinteljzar las distintas partes de una ccmpcelcion ). con~truir bll Irases rolacionandol3::1 unl\.~ con Ctf'3.J; pot esto sc
observan jnterrupcicees en l;, ordenaei6n 16~ca de la e;(posi(.loo. La eUlbot(J~i6n de un plart prtllio a)'uda a iln"Jna,r y sintet~a.t aqoetlo de 10 que se debe tratar en la c::oftlposici6n., perc estc no reo soelve la tarea, "a que en no ac puede prever :000 el wntenido literal del texrc. Para dcsarrcllar C'I leegcaje escruo de Jot escelaees ell neces a rio hacer un analisl' ~~,u:n);Jtko de todss las compcsicicnes sc:gUn

Para ,C$(jm~l3r el G~lti\,? del le:ngllajc SOil Inu)' beneficloscs

c~r~uIO!l Iller;lrtOl1.
,,<I e-n

d~ul>loncs., l;u rcun.i.lne:I con los escrucres, 1.,1.$ \11$110\$ " 11\1,1$00$ Heerarios, ClC. Todc eee des.pictl3 eJ interes bacia las Iormas supcricrcs del lengl,l...e- y ayuda a ~dquirir una gran rique' j
!(15 JII(ld(1<

las

dl'

I'JCJn~6n,

too;'

el

Solarne.nte c\I:'Indo el maestro tiene una exiestes exigtnc.ias de manem const u nte 1C consigue que los tf,C;olar4:S accetumbrcn se a MCI1'fun trabajo indcpendiente, pensandc el teste de acucrdc con ta t.area que debe cumplir. Durante I" prl':p3t3ci6n de Is composk.i6n es i[ldi~"blc que se le- euimul~ $if.((,Jooticamente,
sencia sistC'mali.,;;f. )' eompeeeba
Todo e,to 10 dc",",~cnran de \Ul~ Manet'a ('lllr.l. kt~.i~icnIH dlitM ... \ los esu~d.iMok' do: lin gruPG ckl 'ltimo cuno (SI'UPO B dd d~cimo euno) JC h~,.clio I~ U~ de w.r la obt.l. de Codl Peq ..,l(ll r,."rlllutJ 'I un IIfl:CU::O(rl1ie ... fObre- ella.. ~I~ len1M qllc CKribir Utili eomJ)Oticlwl. A lot "tudlantn dntfO ,",po de eee (uno (gTUJ A del dk-.imo wno) no lit k:. di" d atllwlo (r:tko y t..mcron <t~ enil)ir la I)Ompuit.icin bllNndote 5Ci1o en d lI.oiIiJi$ que cllOl$ miimOf hi<::ictm'Ide u obca. Unll ,eman.:. In(l, tarde, los "tudhu'Itl'$ d!este gnrpo k)'cron el lI.J'tkuJo. de,put' ue 10 (:ulll df! nlleVl) C*:n1lit;ron ill CIIM JlOI!d6n. Cual'ldo .te. oompatal'OD la, oompos:ieiones del g:rupo A con. tu del gruPe> B it cnconlr6 Cj"'" w del primero, en Ju que hll.bill ~ido uti. eninluili' ciOn ~femtdll .1.1 t~lo in&h'idual, eran tlIU)' ~penorci .II 1M cl)mJltllkio~
del sru,fIO

un crilerio dererminado.

(esJ'lo;rlf"t(ia.

de Kltalev).

'P'.u-a desarrolbr el It!nguaje csc.rito individual de los. csoolares c:$ net.e5:ltio luchar al mismo tiernp<.>co)n1.T<l tendenci3 a la utilization 13 de frltS 0 palabras standruiz;;ad~s, siempre ig'I"le~ <> v1Jlg~ y, 31 mismo tiempo. contra I" que se obsetva, sobre todo eo los cunos Stipe "orC$" de ulili.1:ar fraSCl' "purnpl)S<l!$ que p3rec-en originAles 'I de much() ruid". Las fonn.u m!tll ~'lp(':f'iotel de-I lenguajc comtituyc:n )'<' un 4lru;. I...i'l escuela se debe pl:.ncear 13 tarea de- desatroUar la capac,idad de l()'l C'SOOlo,r($ en est... dil'QeciQn, de incu!caf'le'!I alic~n e intCrtS por la lil('. f;ltUr.a r de (;TC<ar C~TlO$ h,witos del arle litera rio . ...Pare ttl dUlllrollo d4l11ttngU4je lune unG crar: irnpo,(14new qu~ 1(1$ 6liiulialll<1 ttlng4rt llna acl-itud eon.seieftte JraCki <I idio'fl4: h:!lCla eJ idioma de !os escritores (Jue lew )' h....cia d que \ltili7.an W la., c:Ja$C!>, C'n Su:5oomPQSiclQJ)C1 en iU vida ootidiana, EJ dt' una gr(f-n imperlon. y (ia :y
fUl1

It:lItuaje

un ... '"Jtll.:nc~ de plimer qU4" u,iJi.ta d ma~$tto.

Qtdtn

snblt:

10$

t!sfudianlt'l

el

LA IMAClNACION I. Wr1lctcnitiea ~ IX b ~

Cuaftdo tl m\lDdo exterior se rdlej;l en el homtn, nte no lOb mente peeeibe 10 que atlVa JObte il en un momento dado, 0 U represc:nta 10 que habCa a.c:tuado antes, ~ que I.1mbi~r\ pueckl creor nllevu 1mJ.gcncs. EJ hotnbn: puedc representarse un Jugar eo cl CUIII no htL enade nunea; para ello Ie basa. en las d~ripcione, lM!ChMpOI GlrM peeonas. Putde reprucnt.u~ IIni~les 0 plantas que no hn vilto y qUIl C(ltIOCC tinicamentc per 10 que Ie han dicbc. Puede ineluJO repre&enfam COIIIoS que no exinen en la realid3d. E.I ccmpoeitoe IlC representa unA meloeUA nuc'-'" creada por eJ. J inventor Sf' repreltn\A un mec.anipno que no eci,te y que cl va a creae. Lo nuCY().Ie inicia IOla~ntc en Iorrru de idea que despuia Ie trans ronna en el ob]c1O rul. ~ ~ peruamiento (JUdor del ncritor C)l.;UC la idea de I. obra. 81 arqu.itec:to tiene en rormll <Ito idea el ocurtC.io que pt'O)'tL La. 1C'p!eknlati6n menl.aJ de aqueUo que no tiC 1u. pe1'cibM:to f:n el paDdo, la crt.adOn cit obJCtos y fcn6men05 con kJ,s que d SU;,tIO no Ie ha ftICOntnwlo antes y b. aparici6n ck la. Kka de aqutUo. ~ aun DO ha crudo comtitUyt:D en coojunto 1I.M fomu. tsptdal de b .aividad pt$qulta, una funci6rJ, ptlquiet especial drnominJd& i-"N' ,",Mi_ t.. im.~IlM""II I. CfeIKiON h imJ/t,ftr-.J C6ft /(11r"" I. i~e., 9"" d.d,wh I~ t7f111J/Q'm..." 1:0.1 "'.". " ,iaUr eft ,,4~,j(os J~IIwmb". fA int.,ill.ciOft II .". /"nti6rt "SfM'if~(1 A"",."" qllt A ,.,,,. l:iJo 'I II Jr.. d"."oI/Gdo tn cl p",,,-sc d,l tf'lIblSjo. tor d I~,o. fli hom~ innuye .ooro ~I undo que Ie radea, cambia 10lrt3lid:.d (00 m un objetivo dctcnnJnado YMgun un plan. 1 hombrt-, antes de haec,. aJIO, Ie l'q)I'~nla 10'qUI! fill necesano h.3.Cff y <:60)1)10 VA hutr. Allie. de conltruir algu_1]3c:os~ nl21eriall el hombre 13 (rea mcnlal. mc.'nle en IU cabeta. l.a ac:lividad humana. 5e difc:remlJ de I" (onducta de los nnilnllk:. en qUIl el bombn:. w3ndo trabaja, it! represenla nluchb antes en '1,1 l1lCnie 10 qUI! se propone conscguir y 10005 105 MtOl ~U( li.rne que I'(~Jillt flU" elb. Los anim:alits. en eamb~ h:lctn clnlbl0 en la n.aluraleu lin ningutla. inteJ)(:Kln de su parte y sin rc:pr6Cn,.fIC previamcnlo c:J muhll.do que va a tcn~' su oonducl-a,

).tan: dc:da; "La lIraila t.rectu.. opts''aCiones pancidas ~ las ckl cejedor, '1 b ab.-ja. al tamltulr AI Pl-I'W, avt~ a ~~ a.rquiltct05.. Ptro meMo d pool' arquitecco Je difereneia de b. mejor abeja c-n que 8. antt!l de eGftll ruir un panaI de c:vs, ya io ba conwWdo en $U ~ tJ fiaal drl procno t"jo cienoe como rcsultado aqudlo '4UC antes de ('()I:WfWl,r 5te PfOtO_ ya ~ tqWUCDtaba d tnbajador HI una forma idra.l" 1 L. ;"..".1611 " I. c,uci4i. ti. air> "11"100, 41 ~ ';--"U_~I41. /0,... iii". La irna;t:i60 fS indHpemab~ pua b. K~id.ad pnctiQ y tec5rica de b boai ~ Lenin, cuilndo h;abla-ba de la atlusd, que es uno de los aspeetos de Ia i.msgi~'6n. ck<b: "F.n yano pitr..san que la faAlasia. b oea:Ntln !iOb.~ntt to. pocw. blo es un pnjuic:io 100to. Es

ae

"*

n.eeesario i.neluso en I~ mat~bc::u.

InchdO

el deteubrimitAtO

del

,e",u,.t.~" ~, ."0'

".nw, "

rAkuJo diferencial t intctnt hub'ier. Jido iropcMibae sio fantasia,'" La in'l:lginaci6n '''pone una cierl:t dt'llv1aci6n 0 dcformaciOo de la realidad. EI homb~ II! ima_ginll aqlll(!llo qoo en realidad ee aisle Y. algun2$ veces, iocluKI 10 que no lit pucde realnar en 1. practilCa 0 que, en general, no pcede ~i_c:r. "'0 ItJ j"'ldgin.t:wlI 'i~l'Ie p"m/l'e C"omq. PUII'O d, partidn In 'edlidGd otJiftju. y " &ut. d~ lGJ /o"ftllJ como hG $t ,ell#~.Sea So que fuere kI que el hombre erea, siempre pam de Jo que hay en L nalidll.d )' se apora unlclunuUC: en a -W abio que ceea l:u hip6fes.U flW atrevid parte de I.. Jqu objeuvas de 1a ~a. lidad. Los ronstruclorn ~ inw.nom se apo,.ao, cn Las ~ objetival de: b lUtunJr:u.. Los ~rilOm f k. arli$tas, c:uatw:lo crean IU! obraa, toman oomo fucr.tt ~ impiraci6n W obSirrvuiooes ctut ban heeho en b. "'ida. Cuando los niAm Ie di\'trrtm pol mcdio at JUcgos ~ baa pensado db milD'lC reprodoom Jo ,ue hu "istO r eseuch.ado a su abtdedor. Jnc.fuso cuando tIC C':r'nA imigmcs complttamtnte futisIQ se ind\l)'t'ft nl c:lw t~'Ot .acado. de la reaJidad objeOva. ck- Ja cuaJ loeb la. Umrn un '-fReio. atmqllt' eft SI.I c:cajutlto DO Ie. (Oiiesp0itda (OJ) ella. M JOn, por ejl::mPo, W im,jJCDCS C(UC' 6gun.o. en b c:oentos popubru (la ondina. que es un <:On}utltode mujer y Jlft; d silvano, qce ft UM mm.la de hombr~ y 6eta de b I:aqUfS) ; iglWmmtt: har qlW (_on,tdna,r &)1 1M rrp N:"n~a mitolc5gicasdtI

nta.

Las im~nn, n-prr&t:nl;w:ion6, pt:Ma.micntOl e ideas, que son producto inmed~tCt 1 pr6xi,mo de la imagjnac.i6n. K I'ansfCtrma.D en Itt t:~~tUi6n prOdll'(OI Ij"IfI~I. 0 Ita de cou. y fen.6meDos materiales. J4 EI hombre, tuando (rea CI\ Sli Imaginac:i6n alSO nut\'O, proc:ura da.rle utU. fonna objclivil y renl: 'hACer un ob;eto. I.In dibu;o. una obra mu. sical 0 Jite:r:lri.3. () aC:lu~r practic,,-me:Atfl. EI prodU(:IO de tuteltra in1ngin8ei6n 10 comprobamol tamb~n en 11\real;dsd, si no .CIt hemos plAnlelildo I. ~tu de <::r'eIU alRo que l' de antemlln() sabemot que eJ lanfA.rlco. Et.ta compr0baci6n tI in..iilpen, V.I. Lmin.
I

r Olr&J.. Len prod.&tol 44 1/1 im.,ill,IItI'6f1, .1 mul!'lO tWtff/'Q file tUaA s. ol'~t'. to "lIli4G4 ohj"n. U "'.ltili4.ff." i, _4 11'14""'4 tMJ,rioI. C1l
telltauro. fl A,liro., b ,itflU'

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0 ..., (IHIII"~''',tna. rw"_ L XVll, p4e:. !tI. I. XXXIII. 2M.

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311

sable eul)n~o
pa.r3. (l~V

t. unlIglllaeiUn ~,~

aque.1l0 qu'C Ot,j

de aeucrdo

o M1e~ Ie compua COd 1.. mIIlMiad ponda con clb. It ~ romo raha. SIC! ~. de nuaoo Ie com. P"'" con II rt:alicbd r a:u tIC sigut hacitndo lw.bI que: se <'GMfa .... nil ~;o \--crdadno ck tsLa Ultirm. J. abIo compr\leba 1m hip6ltsis C:OC'l hed.as n:...Ift, con obw"",. riond M it \ida y ron ~periment05. tI inventor 0 mnscnlUOr tan,. biEn comPN~ ~ft ~ rnlidad SUJ lmftltO$ pan sabtt si JOn venQ~ v eorrt'J~n 10 que de cUe exigt:, ag (ontO i.i se puodcn utiliL'l ~D 13. pclctkA. LoI IlrtOtu, tompolilC)l"eS y escrircres procut3.n qljC JU' oIw-iJI ml~rtn IJI\'n-dad de Ia vida como conc!i.ciOn iodispemable 1,,1 influit tIOi:w b eenle. InclU\O el ni.~ que al jugal' ulitin dfclinlO'o oonvcncton1llillnlQl. wbsliluycnoo el caballo por un pate 0 el Irnl flO' lin" tilla, procu,"" ccnservar en eu juegc eloufOll" I):\recido (IOIilllc: COil III realidad y ;I(}uello que ~ condic:i:onado del", responder l\ Ia, exi. liIfflcillj objctivas. En C:I!tO (')Ofltr.u;o, d jucgo piel-dl~ ~I.Iilller6. I i.e inl(t"";lf4li6,, ('1'.4 instl/Ilf'dblemt"le ligaia d Itt /tfA.:ticl'l. en 1", "UiCtiCA ~ dl'lnde '))lItOCl'n las djllcuhade, qQe CS-limulan ... eamhi~r la rt':11'idl!ld,,. cr~al' a~l$() fl1h)V(), L" pr:u:l~3 ~itv(' ~ crile:rio parl Iflcdir la \'tmckl;td de I...imaginaci6tl.
1 /ffMl!tIJ d I. 1'!IIGJ!UuJci6n ella ,slf'~tham~rt'e liROdo (Oil In ,,(t;vi~tld p,dc,icll: el homtm- C're.. im:i.get)es, 13s punlullLiza., la, enri. qu~ y I~arnbi,a d'ecllUOOO /ffd('lk4m~"t )a5 ronCqM:lonl3 que: al prineipio eftn .un indt':tCl'ounadas )' oonfus.u.. La prictica prnnit" ~ 'f haCO' miJ ~w la5 c::oottpCioocs y ~y!ld.. .. rra.!iull .., objrci\1Jln'attHO, U ~pciOO (.readora .sc Ulriq~, c:omlwucbs , acla.r:s ttl rnedMia qm ~ ll'alita en ]a p.-.icciu.. }fitftll'h ~ concrpeiOn nlM'\'a de una COlI oHu ~menl(' en 1a. eabttt no eJ ~. mPnllt cbra.. Todo com:lf'Ut.tOc" de UN. miquitu. nl~"a, .. mc:d:icb qllt' b crn, haec Ollle"oW datu joJ. ~ y modeb. En prqaI'Ici6cl QJ'\"C de punto dIt aiO)'O ., dt tstimulo JXl.r.t Itl (utKUmamiu1!o u'ttr*,,, cSt b im2s'na6n. Lo mUmo it ~'" ('11 Itl trabajo ('r~dOl' de lor

III r~Jidlul ece r~IL Toda nun .. y, en el ceo cit que nO 5C ~.

reOeja.r txaCtam~nl('

ilnar"

que JLntn, se habi"b f(ll(llado ~ commantn Oue\-.l. En eece ebt)S. juq<1 Uft papc:1 irnporuntl' ('I ~do s1stertl:'l de 1Cr...11eJ. QtJe muesua 10 que tt ddJe erur. La paJ:at:Jq. Uendo un CS(imo Jo e:a.r3'Cfitum~C(' am"'''' J'('latiorucb Ulrtthamtrut: eee nw eeRlAS ). vui.adas ~ de b rolicbd, (kllt 1)C)OCf' ~icbd. to ~~ tIItXiooes que 2.ntes no se habbo CDlIlbinadc cnee dIu r p::aibilna dis:tinguit en b ob~ CUlI~ que antes no 51: rd.a.ciMabaa entre si: de esta m:tncn .. yud. , tccnbin.u de t&n:a lI:l:lnet~ nuevoa sqncllo que habb exisrido ron 13.t"JCPCrit'ncia PQ~. La. (onna tl'ds stn(:iJl3. e inicbl c!<t b. ifn:.gin<lciOn es. .J.q~lb. en I.,. que bs im:igmca e ideas ap:Lren lilt .,1141 itt/tllciull IIspc~1 pot' parte: del slJjec.o. AI ~~;ar el n:-I.:uotobn: 10 que le pa!6 a Uf13 persona, in\'oluntariammte nOlI i'l'lagin;1luOl II t..il\,ati~ que se describe. .'\t mirar las nl,lbe!, "'gunall veeee nOil imnginanlOf que \'tR'l()!l la eara de' una persona 0 un ~nill~l (u;dcll.lier:a. "En 1:110$des C3~ el origen de 1;:& im;&ginaci6n ekmt'nutl hay que v('rlo ~n :t<JllCllo fn~mM) que 1''''1'. eibimos, La di(t:reru:i:.a ..~\:\ \,ni(:tmt.'fllc en q!ll', e:n cl pouler (:;;10, I;.)); ;rtl:i~nC$ ")lQttton 00;0 11\ !Ilfluencia dn lat.. l"kllabr.a.y, en el ,CUndo,' estin mot.iv3d3$ pCI' cJ ob;l"lo que &0 IJerc:ibc, Los dCl'l tienen de cOlln'III q ..e b,s im:'igenes np:ltt!1'1 do una inte.l1ci4n IlOr p:ute del sujcto, Efl(l
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oec.et!rio qu.o las tonexion(:J

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Itt irnn:jtllUi6rr InvOillfrtltfritt.

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tipo de: imagin.d6n

c:,w,te la uo!i'''tana,

qll':, con..

$isle eo la aparicillfl

de ~II'IAJttnet 0 id(as eo,1iO rcsultOldo de )a Inten

lot muJic_Ol )' los HCtl,OtfS. ~i~rable (C)rr,-I.lI.ci6nue la imaginaciOn titln(' (.(In 111rt;r.Ud-nd q ~' a)n lit prl\cciclI. to"Jic;""a Iii '6/Wnde1ftia del cfJltolimk"Jb I, III 11f1liJ.d. IA potibililll:.d de ("tC'ar alJ(o nu~. de ..cue-rdo c:or\ I cxj. ~dleia5 re:l.les y :1J)Iic..nble a b r.l1';i.ccicil.C$ marul' CU1Ull() nIM Ampli~ liOn I~ j;onochnienlOil en aqtl(lIa cs(en en la qU{' ~ crean, cunnlo u\.,Ii, rir:;l til Jr. tlxpericnc:ia, La imarin_,id" 'ltd ~J'(fcha'"t"lf /igoda a '(ldal (Ill ft<rr';tIl1n,i. dttlel d" In fh"Jo",didati, a 10\ intcrClt!il, a fall e:lp;lc,idadC1, a .", t(U'l(1o eimj(lluo., IOJ hflbitOJ \' costuolbtell del 5Ujet~, I..a bnu fisioI6/lit. J~ to i"'(J~(Ui&n ~t" l~ /OI1114(lc)" J~ "U!lunf rDmhilt.4.r"(1ft'" trtl,. IJqlltll., r;01lCx101'1II tempt:na!e1 9u~ I. l"fbr4UI /0" ,n1l40 Ortlf'riormtll't, J..a sil'nple actuaJitaci6n d.. IllS ("OI1c:otionesyll e)(;" tl!2llM no oonducfn I. c:rcari6n de aJI nuf'\'o Pl.1''' C'r~.r .1,ltC'"Uf'"'
~lri'lU,

C'ion C5pCClaJ de crear at.g~ de!C'r~inl~ "'. . Para cara.ctt1l;Qr La Im~nK,6n ttenc una 5tg;nificaOOO csenc..al ;a diferer.ci..ci6n ,:Ibm l:& inc)e'll'(ootMli, La. Of.iM.lMhd Y ,d. ~CfT I:f't:ador que bc~, ~ tltC' puna de "au. hay q:Je disungwr La ;mcgi:r.ac~" 1~"~,, ..1"'''_'' '1 1. c".io, .. La ima~ ~;ativa u la que coosidua ~ m~'O ~ cl individuo bu:adD I'n b dncripci6n ,-crtN.1 0 en (oazg ~a! (med.iantt dibu~ aq~ not ,lnUtoicaZes. tl~.): Estf: tipo & im:a. cillxiOn eJ. el qUl" w empln ampw..mc:nl(' ('I) distlnte& .upttt05 ~ b ~(',i,'icbd bU:m:lnJ., e"'nlre"'4'M C"tla~. y nlll) r,.nda..uml:ah"ente. ~t;l f'f l nC" b cnsc:ii:.lnl:l.
rW de fl,ud:lo ..... '" ...... to (0""" "':rb.aJ (upotici611 " Ubf'O). el et<:ola, dd:Ie I'q)retllant .queOo ~uc aJo. ,mp(ll'lde a JOlt (OI'Wep1o. n.MMM.q\lc #1 adq"kR, Mi, pew ejemplo, (\Ooo'lnd,. f'Atudi.l hiHOri.l ck>1w rrp_nh,nc til YI~iclld" del hombre ~itnili\.'O, !os p,t, lIM'r'OIimlrumenlu. de Irllb:t.io, III Yllulnltlll" de diuhllA1 ll)O(al. etc,: cu.ando ..."lICIia lI!tlllia dtlle (j1)C ftI)"",,n'aM vl--..:allt.tllU: l;u isla". 1~ l)ellll\1\1l-M, .., m:It laJ ()Ordilll!r~' r.1t!,' 1"00;uulu 1!,,~Ua d~ncl:a, ~tUr.llts debe Rp",SC'n. U;r1!eP)llnlaf Y ltllimlll:"" ""';'1"01 1)/"11II: (luando "'1".1<11:). (;'1(11. conoce I~ d~$. <tiJl(i6ll vtrbll.l de tllporlmcnl(ll, :I{', en m!lebo. <.cu, P1Uli I~vtr pmbl"~,!' de ~riunetiu ., ilSJ'brll. "1 <.ndlcion lnd(,pclUlLtlc t~rtI!r ... ~ r-eprntllL:U"lOn objt'th' ~"'tlql,le sell t'n (onllil ,I.. rroq\IClnll,dotl (Oflltllido dtl pl'Oi)ltrn La , loect"-,,, de obTu Lil;tnlll Orrf'te '!"lin" ~Ibllid.lld" !)lira desurollu )"" I.mII, 1:in*<;i6n ft'pMlleMati,'., P.,:. i.'f'PIlli 10. I!tqve~ tkniecM " mcllipeQS;ab)e '1" deu.rrdJ,t. b'n~nlie .... ""'00 d.. La Cm'~in'fi6r1. tobrt Ul(lo <u.uwIo )I'r ~
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".~ duw.c.tc d fllU'lC:klo~1O d, iN ~ma.,. $I et 8l".di'UII". 80 tlc:tle. IDa im.,Uwd6tn. tufKientGlienle d ..... roUad flO puede l'tpnlM'rllln, tI corte dt" lat pjua. Ik.bt-. &e lot ~ pomoftriCOt, la dbtribtKWInetPII ,.D la

313 aeuda. Tambim ayu<bn a rt:p~ntl.tle &0 noevo 10. matniaks objeciYOl que re:prctcnta.1'l algo partCldo, en el eeso de que t~O nun'()
no se pucda pt.l'Cibir de una manera inmf'dbt:t. Cu~do 10 eJllldla.n. pot I!jtmpio, ob,;u IIIlrillo. en I" que I~ M' d("....rroUa CD lpotat lejatlllt ""edtD ayllll.r 101 dibujo.; Y pir..t\I.I\I.~ muntrlll'l b epocll. " que M "Iieft'll, ~ dan a (OItOC., 11. m:a.nu-a de. viv~r cSt foqllldb. tPGat b .... ~to: ~ D)ft(~ qw: pnxntan n1Qlo. de

dill ck lu pina ...

elt.

En ta vida I!Olldiana e fre<:uer'lle que haya necesid:ld de rep ....M!ntar$t aqudlo n necc:sa.ris pan.
t'Utndo inurna

.ool't

10 qee se habla. La i..aginKi6a.

;_lltc1'pft'tar ~

'"""', Pan.

CflCnprmdn

n:pracnll1luva vh,"U.ciu de OltU ~~ tOtw~ todo tI estado )' b "iINCi6n eo que: ee tDCOn"

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ftllIMCtI.

q~ I.

It''J)f'aI!ntlMiooes
tt:

mente sean

OAICtlto

de aqU4:UO (fIX se d<'SO'ibc: \'CI-bal. eondicilm importand"~ que SoC apoycn en toello. Pcro estes conocimient<ll"

flocimientos ampl. relacionad<n eon IObte los qut' se :t.poya I.. imaginaci~

rtprtJe'nl.ad"a no IIOlama:ue se recnerden, sino qUe Je Iratl~(onnan de eeuerde eon 10 que por pti. eera \u el ,u~o ~eucha.
hta RP""'C"lanI I "I lu ~ ~Nl'ltt 1'I,<,.de- ..mtau:.tace ~ d", ~pao. ........ qu.t It. ....., UlteJ 0 _

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La repmcnUld6n mental de algo nceve lie pucde C51imular am-plia.mtnte cuando se planrea La talU prActica de ptttVllar"" con un ".pecto objetj~,o. dlbcjar 0 modelar el objeto. eK.enific:ar los aetos, etc. FAtas t:lrt:k$ prActicAl esti.rr.ulan la representatiOn de UM. nlanem cl;lTOL, decaUada y COnC:nltll, de 10 que se ha :uimiiadC) por la descripci6n Vf:t'bsl. Tales rQllzacionet prwita. $(1), .demit., un been nM:dio para comprobar ~ f'tprncncaci6n t.imtn Ie ete:oWe.s de aqueUo q\le se ies ha deKrito 'I hasea que pwllO toO Ymia.dttas. detalbdu ., eeeeretas, EI pape! jueogan dinituc. eipo. de aiYiIbd )ric,iota m ~ dnMro[b ck la unaginKi60 ~UtiV2 ec muy grand,.

,\W:

100que ahora 1qn.wS..

2.
.III

',nlLginaciOn

,te

La repracn(Ac:i6n de 10 nue\'O depende on gran tnedida do c6mo describe. $ .nuy imporlantc subrayar _queUo que 10 dlsUngUl: de 10
~I

, ,

to

I. ac:tlvi.dad creadora.

(Iue )''' es conoc.ido, pues. en el aLSO contr.rio. (11cilmenc.::putck a.lLendo por la inOU4:Mia de 10 que ya Je Mlbc.
E4:1IO Cf pretiaAnM"" .. que put. ~ ItaY:aft de alp que. kt ~ iIICOIIOdcII):
CUt

LA i1tlaltl~"nti61f tread()ra$ que <b. nuev"" ima~tJ ,In :lpoyarliC en de:s<:ripci6n, hay qlte diIerenciarl. de la l:n~inaci6n rept'aentAtiva. La irna,paci6n c:rt~ll bene gran imponal'!cU. para locIM I.. aeovi.

d.Ada

<n:adoras humanu.
0 lU1U,U/!l4C1tG4
ft~$,

floot..

to. .lwda.ot kJ,n6riea,s CCIIft ~ 0 ... ._ -... bra x b ~Il'" de actIudo con I. atllaalMlad,"10 ~ _ ~rv. .1 Jl'n' ob,.. likfllm, CIMDcIo accl6., tle~ 1UJ".ren '-l1'lSl q,oc. 1111.11kjaru.. II Po; ejemp1~ ~n tt(.4)IlIr del S to"..o. aJ ecponc:r ri ("'!!!ItO de TtlrJUCnw /11M 1Itll, eN:ribi::. que "GerluiltlO lie MfU(M de Lt. C-I dI! I. ~lLorll flit ckOl1j6s,." Cu.1Wlo
etiC.

~ t:m:.nd

ue&riDot..

cuando

~ .. ~ In hM 1II1M8 ..."...

Tiene una tiplfac3ci6n .ociaJ. por t';cmplo, b lnwnciOn de nue\'aJ mkluJna.t 0 reconstruccl6n !... nda.rnental de las antlguM, el dts. (,..-Jbrimicnco de nlleVOIImetod~ potra oonlCj{UD'nu~'l.'l$ CLaIoei e plantas d

"",it1vtt t'OfI",fI(),
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1.4 al~.

on,ia.tu.

, I. /1lINi6a
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tll wt.4 4. ,. u we,. ~,- trimr,.

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e..:D1~tet

(,,,,,d!an

ft':MtlleUOs

gcogrifico-.

(on

hKu.e.Df:ja

10J rePf'(Ht'lUIII'I

oo,,(orme- a .~

~I4Ml. Y (lOll ocro AIpOCIOMft?LeUtMnte dl:tulI4o al C(Uo' lieli'lCG en realidad, Por cjcmplo, l~ II1tl;l" die C:&Ur.ltu co .. '" por eooo. ~ pw u.aIocia con 10 qwoe .... ~-i~., ...... el dt .... _II .. ,... la pan:4 M _a Ubitad6a.

o nuevas fAtal d( animl\les, eI dc:tClIbrim~n:o de nUf!\<a~1f')'eIIcif'nci fleas, la creaci6n dt ooras artisticas, Ihcrarl:t.i, el<:. La acti\<kb.d tn:adora ('$1:1 mcKivadll ()Of 1" necnidatJ JQeial de
uoo
U OCn)

~I" _
~p.taCfI'"'.
de

..,&fIu..

nUC'l\'O produ<:co.

Uta n:CIldsd

es la que condM:Mma f.

P.u-a qUI!'Ie CI'ftft represe:ftt1ciona cxacw ft mu), imptante !lablar w maneD que Ie (onnen imAgwcs \li\'a. Cf\K concreten 101 datal lIIb$tnlCtOS caractefilllicOi 6e 10 que 5e habla. Pot ejeonplo, para rcp~~ St'nlar m&$COntretamenle b dlit3oci., que hll>' entre e_l Sol y I.. Tierr". (!'I'~cs aproximadamentc de ~49.500,OOO Kin" .. Ie pucdc itu.trat CSI~ 1n:L_gnitudde. la aiguiente m3.nera: un mft que toe dts-pburA tcdo el dempo a una vdocidad de 50 Kms. por hera haria este l't!COITido ... 340 u:a. Pan ~ et.lo$ m.imxa multada& sUveo tambtfn b n.cr.tos 'f clac:ripcicoco& fitft'a.-ias qUIt UIlttn.n de una mlfttft lmacina~ tiva .b date. hM:t6ricoc. ~ f de cuo uricter~ que 1M' ft.ludj,'_n

.pariti6a til'. iJe. t'ea4.,.~ct.f "0T'~'Ot1eGJUJl y I.. que conduII b cn.aci6n de So n\lC'l.'O. l..u ~ '1 ~ ~I prindpio allCl~ ('OQ un utk'C10 poco claro e mdctc'nJunada.
v '11(1 apartCe lin lnol'llkulo, e, un eftOfbo par. IU fl.lncionuniel'lto. al "110,.Uti n.Ilc um!ihl. Ct UI'I e.. orbo. .~tf ap~ mucho. I)(':lUUI\it:alO&. U" .. \1'11(08 me. rqneKnllO lUI' co., ocn. 'II"Uq 01,. ' poco " poco,. tc n redt.tritodo .1 C11'C1&1ode Joe PtMAmiea--. Pof ~~ c" .... )'0 mt.pui trakjat ..,., 1& miquioa ~uU ,..,. d cuJo- dod __ paft'd. qllt (lOO tl pr........ 10 abuuba d _.. UUdO: ~ f:I b ,1,,",", ta ~ dd 101 r ~ .-0. lot 4c.uUn ti.. IlIIIportaMia....
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EI CCnnn,IClOr U.1l10Y ('5tribc.

la wluvlldol'L Me 10

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POIluiol!'k'nte col prO)'tCto se puntll;tJiu. alj(utlas ,'C(('$ $C en perte e lncluso fllnd:;lmf'l'lt31~t~. StO 51.; I;.KC: ;t g)n!l~J1(b d!' l:u edgtncw 9~~ t;uislooer 10 qu~se lata'lb Clear, 0 lIDO raul cId tado dc-I (StudIO mil profundo de 105 DUtffi:tlts que dcben :fervt: de ~ para IUUnr d proyetlO. FJ in\'mtor COG1~a b idta de b

31$

.-dot,,,,,

nYe'll mlQllina., obInV. lou condiciones ee q~ ttnd.ro que r\lncion~,. cae. ~ aM:'fttl bs potibilid~ que tu~ para c:omtruirb. en b. ~. &1 se....... .odor """'J'N'b3 las posiboud>dos do ...... una doR '" pbn~ prcJtCu; lu umd~ <en que Hw: 5e ,.~ a doLutrolbr. 1 "'pto)Ul&" (qU!'t 1. upresi60 de ~f3l.:arento) la ~ nafidlld del nino. vidumhrl. ri camino de su formaci6n y 000 (SIC fin fSlOOia su fOnchKtla. ~u. int~ sus ea~('i<bdes, IU5 eouocimirntOt. WI ra13(J1 de e&r5.cte, r lAS roooicioms de vida y eduoo6n. CU3ntOi llW datos indllpcnslbln se li~OI'n 1):\1'3. trabajo, con Il10U61(ito lie el dC'IOlrrollll el proccso de (:I't!:S(iOnde b nuevo.

pcd.~.
durante

F.o de-IeI'1l1inadns c:all(lS,III J)fcparaciOn de ~In prorecro se PI'OlOOg3 Inellt.'I y oi\l)8, P..sIO uene IUg1Ir euando en muchc ttcnlpo no se conlligut c'UlblC(cr nU(lV!l} rel:'1ciooCl entre losdistintos c1eJ1'\0I1tQ' que i'"er\'ic'li:n en 1[1,IOI!1lidad. cuandc el nuevo pro)'t:<:'o !Ie confWldc eon I:. ))tielic'" t")CiJICrlt~ }' repetide, PMO que, sin cmb:al'gQ. no so pw'do renuncmr ~ n)odiliearl:.. cuandc es difkil tlcsiruir 10 que se ha rornllMlo .96!idamente con 01 riempo l)ala baeeetc mt"jor )' de Uti nl.C.Kio I)ucvn Ckspu& CI\~ 1;1idC'1lde b obra que hay que c.n!:lr esl.'\ clara, sc plllnlN el p'ob~IlU tie c:6mo se pcede realisar (Ia m$.qui.n.l, I:. obt:a litet:u'ia, t':l ecsdro, In. tltultUf"3.,. eec.}, ntooca cmpiCla 141'64/w,tW" tid P'''''~'o, Si 014 been rrcapaeitado YK han r~osido 10<101 cbtOi b IlCCCAlQ pata $" f't.. taxi.6n, It! pcede dcctlW" con r'eb.tiva taci1idad 'I ~ I plan PfC't1.IO. Sin nnbargo, en hi pri.metas C:QpiU de (':Il;"l

~'t <lIlservaci6n no 1610 pctmit~ vee aq\lcllo f'J\lC ~ eeceade p:ha rcam, d p~to. stn? qUf' ~,.itnub ta.rnbiiin para plantear IlU(VOS prob!.enw,. p:lrll Clue se dr ....'rolltl' nueva.' idriU Y ~D que se ereen

n\lCVOl

proytt;tOl.

tullUCi6n tIC (nCunnflin nutl'W'f'OlU.S cuJCuha<ks. Coo &venda. &t.~ limen pot au.sa b lM)\."f'daddel ~ 0 b ntSidad. de rea.lir;lrlo ClOI1 W10S ma:ttfil~ n... u. eon b qut no b3y b CO$tUmbre de n bljar_ C',WHO mti ori"nal '! a~ c:s el ptOt"tO, rn1l difte;il C) $tI 1"Uli7.xi6n; por efta las difl(:utbdts 2p:uttt":ft inclwo m las Jld'IOftA\ qUI" ~ntn 1I'Uc:ks habilidadet.. Aun nih. ~ dif.ci1 reali.r.ar b pro)Ut(lS ori~.b ,i el .~Itof no tilJne ks oonoci.miauos prA~ indhptnsaba y no conoee $U ant, T,odfJ Qt,tuitl,ul cr_rtJdQ,a Ir..r;a l'onsigo 10 14'1'0 J~ '~Il!ltJg, fJ'Obrflll(l, reIatlfJn4do, ttorr,/G!It ..a,nI7l1~, F.6((l$ problem<u n n~rio l)lanU'.AI'I,)O v ~1 ... .rlct <COn unll eomeClllivid .. d;:terl'n.inada. Poe cjcmplo, cuand., e d lin plntor ere:. un c'uadr(l divide su lart:a en 1M li8'lierll,C!I CI."llaJ: I) aclarar hi idC'1L c:1 (onu'llido genernt del cuadl'O; 2) hAC..,'01 1)1'1. y nter boctlO; 3) dibuillt (:Studim para putltuaJil".ar el prilner bool'lo: 4) rewlvtr deflnhlvHlnrntO l~ e01up(,)tiei6n dcl cuada'oj $) djbuj"I' c:1 c:uadro: 6) dark (olorido, )' 7) elaboraci6n final. &in ecnbargo, CliO no ('I f(l~J que el ~quet'n:. getll::r:ll. Corrienle:mcntt": hay m~l<.!ht)$ ,na. ublema. qU(I e:lmbian 1e;(I;\lIl .. I pro)ttto ~m('ral y ~1 ~ ..d(l de IIIo1.C~ (ria ckl pintor, AI rt!!IOl\'1'r (IIIc1AI~r~ parlicul;;Lr, ('nn (rf(u~tl(ia JC ulili:r:~n IrK

C~ se esludil. I.J. r~alidad ((1ft ~I obje,o de resohu t.ar~ aeadon. a frecuente que tie 'provhrn JOlucioatJ se han utihado tn ott'M etau dr b aeli\tdad undora.

4,.0,...,

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E1 ('OftJ\t\lCkII" d" b. OIItkador.. lJ~l_ ftCnDU: -A me :,.~ ft fll'mopio ~ ~ JCl ("'. d ftlMMMl..Amk .., d~ c:v.Io1qukr a'Q1Ii.... ~ YO)' en d Inm"" INro c.6m1t mlrthA. lot aulClM6Yi~ ItoSaIO dM1 b,. V\l('1u.. Y. al uU.:no tkll'll)O. pienlO en d ltIC('.1..no de 4:~ de b. c:ulth~Ot:I. ,'" mlro todal ba mIoquin... Po, .i<IIIP~ obtcnoo II e.&akr. de Q bontbetm rC'1I ll, "pe:rJ.ll:ta de q_ rncluao en ht. N)'~ alJO que ft l~td. uliLiUr:'

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I.)ticada

, :\Iguna.. vt:.(('$ ayuda .I; ~vt't' una tail'''' creadora dificil r C:)llIhee/to J, J(JbIlT ~neOnlrflf' 41l:p R8tt"al. no l(J(Ilt'ltI:1lCe ("Jt'rt'

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aqueUo quI'! es fi'lJ'~t:I'do, tino Itr"lbil,,,

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... 1 aJtrUranlt ~t(l"3fO"" ~\llndo qlllMl Cff", un blindljc p;u;a So. iufl:(l'. 'IJO Ml atenci6n. III lnismo Ikmpo, 11(1 t610 en los CUlfI'OS d~, ,inlt (1IJ~triel'l en I. Mt.aciOn de 'UI!t~e, du1"Ot {on lne~lt' bbndot varll dtten'l'l[n:n si ofl1.l puede tui:ni.r -Jor tI IOl!)il de lOll proyecrnrt .1" ,I AUto duro. tJ ~,lJcal)" I:. ~uc-jOl) jnr.O\-ad.ora II. ette pt'Oblf:ml nI eLM 4iiructonn qUI" P:U~d3" 1I.n:_._ .!6tuU. 10 c:u.af II! a1\Jd6 II ft',.,ho,t1A (em "llI.ctl!'1d

...,

IM.AOIW..crOS

'17
~r,o-d(} lO" I,.n 'robajo. 1.m dt!lCubrilnit:ntOS de: 1ft ciencia )' de I. 16cnka, {Popov, 2!t\lkO'o'Ski. Pavlov, Miehutin y 0'1'(6) las grandes obta~ de 1.1.iteralura y 01 :me (Pll1hkln, Le6n Tol$toi Rep.n Surikov Ch.i. l kovUi y otrOl) Ie tIM e:~ coroo rnultaio de un i~menso :rabajo.
T~ dcda ~.._ C"ftaf e. _ uabljo ~. 1.1 ~ ., l'l'if'1Uba IIbdIu ...... c*u. hvWY, 'It. "' cam & b. iU'YfDlud. mani:l'a~ .. "La eit-.nd_ nUltt' del bambft toda \<iC: ... Y II I.Ill~ t~vir:D.n doe ..;d;u 110 k, 1t-~1111 luficientel. La tlell(!'a ~isc del bombfe III'Ill ,.,&1:1 t('flJl6n , \Inl pui6n inmenlll." 1 obrem hwen.tor Perthl'leY I"YO que bllcu con plICleMia , COftfllnc.1.:I eieQta. de. e~rimt"~ pata ddar 101,hi~ de alv.miftlo de ~ C.,1a pot "n J)f'OCmlmeft_ If.D~ a.al!:l q.... COCIIJVXra 101 d.a.&OII IWtn"riot. PQn. puu II OCfb ~ .. aU pufe(tb ptt mdo dd ac:uiIuo l' d -1smo. eM lIlY (..w5o'" Pftla de .... ~ ctd ~ CIOmpr.IcItoe.. __ --oIlto. tI ~Of Ywdlli" dtda.: "m UQto crudor ., con$[r.rtoc de amne. I)) CIOII.~ ea una cx:hUplf taica. quo: apal't'Cil de pnmto, J!fto fn t1l l~ C)OI)I;n .-Jo. en 1" mod~mlPd6Q pcrmal'l('l'Itti y en el ptll~cionu. InienlQ (ool(,3dlll df' III ",iqui~."

La aetividad creadora ~ heeer muebas I" IItb ..1 f.4ro res"l,,~r ,1 y, adt..'fTI3S, ad" nuev~ prueba se ooml,:.ra con e:1pcoyectO c 'i con )0 que ya R ha realjzado de ~I.
jl'oblema EI CONUUCtof T~ h.ho tJI&IC,immu. durall'lIe ,,.. ... pata bwca, Me_ -.. d:tin ttl lot Ell ... W .. ~ ~ n.rwo ~ rq:oetU __ ni-u epmd6a odrIorftu. " Met '\'l!Clet '_a COftt"$uit u. mc}orsl'tlim .. tfI .. 11& raiquina.

... Mtcu.a

_.".,-isnw- ...u,koo..

JMICl'M:"

En much<ll CUOI. sobre 1000 en la ct)n!)uvcei6n de lWLquinaria, en la pinlura t en I~ f$Cl,llh..Ira, 141-' pruclxu del proceso 'creedce S(' hacen pot medio de Jilllljo.(. d~ bottlOJ 'Y d. 'TQqUiJ.
... TCibrilt.;~ ttl d PfO. de xri,\'ioUd (Mackn. Utt I:W:nul d:tk;'" bonotOI , J)b.ML ..10 k ~ pt:1W bAa rtI .._ ... pequdot ""'alia dd iIK'ftIIOo ... no, aaaoiIo ... eomimu II U", tM;j.r en d ~ re:a!iutMlo piau 4'OfI deu.Dn tr:II;f)C:nlNI'I,alo, 110 n~U. b dibl.lp y pl...-. y. qUt tedOl ~Ik-I en.ban l't' .. hudOl ~II IIUc~be,.. AI mi.mo litmpo, "I,uno. delalle' al,l ..oo. le J!lodif.cah;._l'11'1'1 m~nto ~I de hiler, EJ ~ r pri.kamtAtt"
Will

'I,l

'~'II.:

pl!!u.

for nlo (I equ.iyocado oomidC':t'1r 1:.\ ~p"cKlad crt:adora (omo reo c \ttIa intpint~. qlX' prrrr:ite .,,1 ts(ri~ 1 artbta y at itwm. IOf c:tttr KIt obt'2$ .in u:abajo. En H:1I~ I. ;,.l"u.Ct611 " la leMi6a ;.mr.,. Je 'H~ la,/xn!lJl '~t4i'(u fI,., hombre. fA 1:1 conc:mt.tad6n

whado dt'

&I COtItIJ'\I(.IOr NcmchitlOll dic" qw ~ando r.om~).t.;,l II k.oer kit Cl'O<Iuh M una mlqWn. ~CUH"d1l 10 que II h. ';110, o\do y 1~1do, no i6l0 tot", 10 que (1,1), ttf~I6r1 Il'lml'!dllll~:1 ~I (lbtcto qUt proyett:t, ,iflu umbien 1" ttili' ton
,'i.oftJldo 1'01'10111. en'lIt Mt,l1 wrilld ....

mhima de ettu fuen:as pa.r-a tQlu(iruur I.. t.an':a 1>1.n(~Ada.. "'Cuando neribo algo. pienllO sobn: Ctto c:wando como, cuando duenno )' e:1,I:!I,ndo
COfl\'CnO

con aI8u1f'n" ('()o,,((tievtld).

"QUj7.a

no <:n:n

(}I.e

inchuo

~n

~lJen~ n? puedo liberl'll'lne de Illi. nti'lqull'l3l1,AJgUI'IAS'\'tctS suo:lo con 105 dlbuJ03 Y (on los clk"IQIS" (uvochkin). Pushldn dcribla: "~fi'
oIvido dd mundo." Y Cha.ikov.ki, cl:lJldo tu.bliLba de b. eruc;i6._" alir. 'nat: "1.0 otvido todo. .. Toc:b b .tivicbd d('1 hombn: m eSc inspiraci6n ad c:onct'nttad. m et objeto que' crea La im.plr-.100n no lie pucde c:ontrapotlU a,1tnII~joj!KM" tl rontrwio Cl cl rcsuh:wo de un ~ trabajo. SegUo Repitl: "La nlJJir"ci6n ~ I,.' reooll\J~nsaa un trlbajo de pmidil~rio.' y ~gim CIt:\I~c'V&ki: "1.An \,ago" no tienen nw}cn inspiraci6Il." 14 inS'pif3ci~n cs IXlIlbitl unKammle c:uando sc: h:l :.eurl1u1a.clo una Ifan tXJ;IC;.rienci.a. (u~ndo 51.! tiene:u 10l cl3tO$ ncctsatiOll, euando )',1 Ie ha pfiJado d proytCto de: Ja obra. \ eI IQm eJ ew;rit(W I) ('I .anis:~ nUn Ollt"~ poe- ,.. idea de ('jfotubrb

En Ia Kli ...kt:Jd crc1do.'a, adtmh ~ to. ~r~ll-..:n"" ~ " 101 dbJjos, Sf utilin alhpliamcn:C: tl ,'C~"~eaJo m~ltl F..a a.Igu.nca a.'-' p'tOS de 1& aaivUbd etndora tl ~to nlltnt!tl. est! estneha,. 'nent~ vlooul.do con 101pruC'ba real. Po.- ~Jem~ :1)WI,or p305J c:o~ lrec:uenei.:a ru' III I'rueb). nlt"r'ltal d~ IOJ colotes ~ I) l)f'je~ real.,. ~j etta re~ulca I'nal, Ics colore'S qlJ~no IOn .adecuadol 1M! rupnmm, y ~Iltl~:'
huscando Ima .oluei6n Illtjor. 1 tJCperitne:nl() nlenttl Ilene m,is SiS'''' licacMSn tn I. ~ti\'id' ..d dt"l ncultor porqut' U'abaja con rnate.N.tts duo rQJ. El no P'k-* hur .. b prllCba rn b piedra C' b ~ f2(:i6dad q_ tl pintol b hut to un paptl 0 "" wu. Ida, pue it anccla ,n.U cit> \0 debido-dc1erion.if1'q)l.,.bkn~nl~ b piedra. Pot K~ euudo te OfIC:n oon mlleri.a1 ttl "I que " impcl6ib~ ",tttific:a., ~ c:~ las ~~ ':-:\$ ren!t5 I(In ilnr~'blt:$ y I.. eomlJrobacKIn mental "depuett' llna ~iK"I' fie;aciOn mucho nUs impol1antCl, EI ()O"O de III (,lI:pt'rt.enCja nH:nllll :I la rcal es, l)(1r WHO, di.ftrt:nl('1 \IC(CIn e.l car:1cttr de h\ ~tividad crt'.adora._.relacionadA Mnnpre con e 1t.ata'U1 utiJilMio m. b. pr~raci6n dd ptoducto. Tcdo &to ck.n1l,JQtn que tel htcho de UQt no tS 11ft juego libn dt I. inug1DKli6n, que no exi&e un s;ra.a ttabajo, y qllt alJUlW WICeS 0 l~O. AI con,r.ario. totio to "''''''''. J~ Ji~i/iati6" "",ir.bk, " Aft

tsudo

s. ... imar(lnacfOn
A. tQ inl4rgi"Mi6n

en IOJ di'lintos

ti:p04 de ilc,ti"'d ..d cn::&dora.

I." tit
y.

/1,od",(;o" }' .." 14 ;'II'~,,(i6n tJcnit;lf,

U hnaginact6n jucga un papcl mu)' impon;antc C'n 1.1_' fOl'lllaS C'r,(,i'_ dOl'1$ de' "ab.jo ~~ proJ.,ci,6". CIancio d tn\~jo C$ fClr'ddo c.1 hombft DO tsti uU"'r~ en fl Jt,

tf~ lTItdnica~te hac:.a B. Llle 'ra~)O

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318
t)(>

319
proc-ura. nltj()ra~
$lI$

n;$ultadoo. ~;unente

cl lrab:\jo tibre crea

las

condiciones nccesanas para una acuvKlad cresdota. , ,. El estndo I('wiCtioo y el Partido Cornunista ab~erl unas po6l~lll(lades
ilinUt''I.d:t5 para La s.<:tividad cre;ull)t3, c~ el tT3baJO de Pf~ucc'16o~Btl

nuestto pais rode cbrerc y eodo kolJO$l:l.nO puedcn ,ltabaJar ceeadesamente lnrroducir lnej01'3$ en el proceso del traooJO. ~acer prropo!Jcione:/ rnc)CIn;ali:(.:ldotaS en b. tecnolcgiQ de 13. prodvctJ6n. aume-nt.lr b. prodlltt~vidad de 1"$ maqllinas, de los;tornos, ,cle., tomar parte en Ia moderni23.cion de 11 (ccnjc;'l }' en nuevas mveecrones. . 1 ongen poltlltC de 1~ ;acli\l~d3:d cre;ador3 ,en el t:,"?aJo so~ las necesidades de la con,slrllcC:l6n ,ocla"~tll y la 8ctuud ~aLista hacla el traba jc, 1 hombre sovi,clico (,()I)lpfende.<=.1 gran ob)Cu\'o de \9.l Ira: baja, que es el I!u:joramu::nt de las c;oluhctO.MS de \'1~1l $enerales y I" c Ielieidad de I" gelue de rode e~IllUOOO. ~I eeee conCICOClOl la$ m..-U de arnplles pesibilidadee para reabur Inacttc3J!u!nte los .1)logreSOS creadcres que tientn POt' objeto tl'1nsJ'ornmr y ~'llelorar la vida -, Todo estc da
nacimiento a la sctividad en ~'1 trsbajo )' ... una acthud ~ora

E.1l (I proceso de preparation se (!ristalit4 14 idea del iJlvtlllo 00., cindose en ~ (:{)Il()cin!ien!()S praelicm. La iUl41gilUciQn illt{:rviene (.."1'1 ese proccso porqoo al inventor no It cs scficiemc ta idea abstrscta, sino que delJe (.((:ar 1103 <.:O$:l0 ,1(1t;C~niSJ'IlOreal. Per estc 1,\ rot1)i6n del problema. debe tencr forma de ilnagen. E1ta es una de las: cualKiades rOJr.l(:teris-tiC<1s Ia Cl'eOl(.16n de h;Cnic:a. r... enccmrar $Oluc;iOna) problema (:1 inventer titne que bacer un rot eeceme lr3.00jO I)J'epa.rlltorio. 1'il;n.: que 'epl~enl;u'le con absoluta cteridad p~r.\(III.! lie crea la miquioa, espcciticandc hasta en StU mi~ pequcdos detall~$ las condiciones en que va a Iwncionar, estudiar 1& maquinas IltIN:j:lnles )' acumular ccnccimientee de 131 ruenttll ,n;'l$di$' lintas, 3lgunas veces muy dlsranciadas de su uabaio, elementos que le servirin para enccntrar una ~11lci6n a 1 l)r(i~lel'lU.
~fOllui'ki, itwt>nlOf del pci.ml:r ;ovi6n, 61udiio dur:..nlt mlll)oo li(omJ)O d

hacia fL
EI CCo1,ocido nlbahil N. Sth~tl(l\' dke: "A lUi ''ole guua (VlUtrlllr. ~iet-IHII. ,ill,.nlO con mi Ir;I,~O. La ~-p;i.atidad de 1I1baiiil no t!$ C(JIlIpI{adl Y par.r qliC en eUIl nu hay nut.:. que ~mil..<lor Pero en ualktad e'I~ n.o el Mi, ilion!. bi&l en tI\&($11'Q olicio !lay uti !(I'AA homon\e J')Q.laeI poen.;unu:ntO. Adem". nutllIO lr~blljo tiC'l1C uti Icnlido tJpeci;aJ. POI' it 00' ,:k---al.r'le;,y nenamm lutttrol aim... de a!qlb, .. ,\) ('(lnlcntAl un nue"~ tnLbaJo plcmo: <cReper cuti.n. e"O en beneEu:w de tluIr-. COIUUUCCW,I 00uli~u? 1 E,.to nle 3i"n'lJ de lI'Iedt(U pM" nd tQmJ)(II'!Jomi.emo, PaJ';J. <$.([a UIlO de mi. ;uIOJ,. ~I (;OmenxlIr l\ le .. -&ntar UUA I'\la.eva c;a'll lu dlgo $ lI'JI com~Iier"": t.&n clta IItgu.rJmoentl' 'IivjrJ, Ill.Bel'\ll:c:n til cp()(a (>O(fIunulJI. I'or tl;l.lll(), OOmo debe Iotr e,tll t$;!oll?" l A$I I~(I' e.1defto d,; cotlltruirtll cVIJOIt, S161id.:., bonilla .....

"uelo de "" pijan:, )' 'u an:ll<lml:..CUlndo hixo un viaje alrededer drl mundo o!>tcn'6 Muchll$ 'O't'~ Qt>t: Ie PIue1i1)t alball'Qs, W$,II00 t"t~J!dm l:u alu, pareee qu.e C(ltT~n per enCitnA <It: lu 01.11$, 'nlY~jindole de 11M I'lUilltrll is d J)l:rtePliI:ole ton Ill, (1;1'-1, C1l la supl;j(icie del lI(!\LlII, ,In utl!i.ur ($M ta cnug:1I.
de l:al Il~', (InO'l!llUnd<lla plllll el \uelo en III :tltura. u:udiO delenidltlntn'~ tlln1bi,Jn kl$ albAtI'~, QI~ Ilenen UM f'l'jvcrglld'I"" de ~Il$ de d<n I'11t!lto,. iCon que fllCilid~ y IItle dirigen IU' IIlIU dllBntc Ill. Icwpe1iUd! ,o\.Jgu!U' 'cte, eltti H. J(llpeJoh<\n COil kli ,palOI del baf(o y J1I1I !lObI'\' )" cubiena. ~tcnbai,1ti ~'uudiabll cnJOIWX'A flOn delaDe f:U eU_1U(1urll. EI in~nlor l'xiuWQV dio.:e: "Yo be cmpexado II ot.vur eon' (urioidll4 tOoo 10 que vaSil 1''' La pl"Oduc:eM'lfi r e:ntOllCes he ellwnlneo nUml:rut:u JlOIi.. bilidadl'l de intl'1Venir I'n el pl'ClCe$Q p~ra mcjot:t."Io, P:i.ra .. 1 es urn. nlHiidlld ""contrat Ufl:t. solucion ,enrilJa p.lIT'lI. telOl\'cr \)1) (lUOqif'kil."

"\'1"'"

,
!

'rooos los ;:lventol'<'S hablan de 'a rel3.ei6D que hay entre lou in\'t,$' !ig"cion~, 1a.1 exigcntia~ <It; L<t pf;\ctiea y d deseo de sa11s(;tter la~ ~cesidades pr1icli(4U,
&I n~uini.u.:. Kannutv. in\~nlot' de UilOS frfll:Ol par.. 100000000000orJo, mU(;tln !I aIO concrcto que Ie Jirvi6 de 6limuJ~ P(II"':" $1) in''enIO. f\'e lIna uta..ro(c ferroviaJU en la que ~ CACQnuo. C\UlndG oopue, do h:\bt-.r p~ Ul'Ia ~Ja, cion a potll much:t. y babel ,,,lido de lll;Uilll penu.1u aum~~r lSI VlJlocid:.d \'io de ptClnlC)I:. Kiilll <Ie detmc:i6n iJ\dk.ando que OlrO I~n lbll II el)(OlfttAt'It. to.n d EtltonotS emptIO II f'enlU', pt'rO como 10$, f~?" ya tll ... ~n lISo. h t:l.d~ pu(t hab:~ Ittl~ qllofl frenal \\1 fU'llf per b (!IIQ~OO, no futl('JO~rOn porq~ m, kll habt.:. UeSlido nUM!ll wrrklll~ de :tifc. Ent(llJ\e' 1'\0 .e pudo hll~er nAda )' Jot doe tte:nel chQQlrot\,. Pteci,a~nte en U)lld mocucntO Cll '.nuro It" ~t<lr Pt~ que en il\dbpenuble Cl'C'-lIr uA u$lenu. de 'fCllWt m:iI toegUl'Q.

''')'0.

EI prOC(;$()de invt:ncion 5e puede di\'idir ~n 1~"J ~t(1p(Zj /.ulldam(!JJ4 lau:s: /0) la prc/J41fUi611 dtl inventQ; 2') el traonJO I~re 11'1 11~~II),)' 1 3') kI re.alj.:.Mi6rt dill in~('ntf) (~3Ii?.u."i6n pre\'ia, como modeJo 0 defi. ni..iv;:l).

la larea cs1il fomllll3.da y el fjn propuesto ~ claro cornien de la a(:tividad crcadora: ~l t,,,bajo ~obt~ in_ ~l vento. En csu ('tapa limen un !li~nificado d'ecisivo 11 clarid3.d }' exaetitud de l~s imagtne$ creadora5 y su relacion con la rcalidad. La aud<l<.:i:l del inventor par~ eoordirur los elemtntO!; con que CUt;lIta en dutlnte t'xpcrllDt'nt06 tiene un gran valor. Cuando Sf! combinan ('n la imagi. Il.aci6n. de una maner" m:'t.s t'luev:. )' :u_gllllOL$ VI.-C;CS rn4s inl!Spcr..d:.. len c)cJl:entOll col'lOCidos, COn 1'0:4 fOlJJidez !C pliede enconlr.ar 1" motOer,. In.;)! pfC('i~a y originaJ de resolver cl pl'Obl(':ffi3 planteado. En este pc,jodo de traoojo La. irnagir::I.(.ion cf("<\dora oC'up<'l por oompk-to .11 inventor: en 1.,1.sonvcrsaciooes con los df'nd.~. cu3ndo lee, en lod~ pIlr!:$, c procura enoontr:'lr heche. ql)c Ie pennitan ~Ivef las tareas. que 1(' loquiet3n 0, por 10 mtn~ t:oconlr3.r ,I!gut'l punto direclO 0 iJ,directo que Ie si....a de itliciaci6n en la $Oluc)6n." Al prin.cipio, el prO)'e(-to .se "rl'$uelvt &610de tnanl:ra csquemiltlca, se \'islumbra uniCaO)CDte el principia gener3l pa.ra fe$ol\erlo. Pto:ro r.J in~'CDtor nec:esita 00 solatn<'n1e ('I CiQuema, !ino alga concreto. De ..qui sutge la necesidad d-: re!Ol~r nluchos proble.mas conctetOjl. de hacer nUlllerosos }' c;ompliC;ldO$ calcul08. dibuj<* y pIanos, que Ie pt'rmiten concrf't3.r )' punnlalil!3t e1 principio general que ya h3 (neonlt3do.
J;ot to ~tJ:.llnJa elnpa

euaodo

)20

1.A IMAOUfAClOH

V.to qUIt ~ la tOl.u6. 'lIJ!da"'r'n~

"""_ ~ udDI

d _4IM.ito."'UIOf' 'hpoIirf: -C~

b ~ cfc

.lie ~

b du:. ~ lie hD pa.rda.la y ..... pt""M"ic ... que toe tit:_ t..&a ~ ee t" ,,1 pumo ceotnl. EAo tiwt 1\iPf pcioI'QIK ,. te Uc- 1,IN. ClOfI et_poI6n m la q_ IC rri;~ lOs ITtIdtadot de ,... i"';~ttpci_antuiora.. Abora

.--&ado.

)0 ....

,,",WHo etar, f;lStcIOCft .. 011" 1M _,... Ik aoque:DU, lal

tJOD"""
,.

JMI~

IrICfl'tlr."

Concrelar el principio de la OIu&i6n no tkmp"c signifioc:aqce eee )ell ya el pro),ecto definiricc, En nll.lchOl elUOSse buscan .nue vu $010. cloneA, Y'" que I.. prin'll'rt, pot unu u otral ('all\lIi, no s,ab.fa.oe.
rJ II\IIfll(.'OI' J~r1i1mC1\' dice: "Dn"u~. qIN: At I~ ~nCOl'ltt~do d prin(:ipio de ht .oluci6n 1IIMteCt'" de prOl'ltO DII.Icltu v.ulanl~ c.ol'lC~ ., CIOD$UlllelllM:nte ''''IC "I pe.ta1lll,,:n .. dt. si no .erf" P'O'ibie bllCeJIo n~jor ., I!IIti ..eM-Dlo," Coil f~ru:i.a

qur
...

~"'_1ft31, veees han

\):ft2

tlutVa 1lO1uci6n IUMCiIU)"(- lOCI

prec~tlltn

cccpedo mucho I~mpo.

U n.ttNttll>f T~ ~ "" .. dWie. "AJ'C'fIw: fependo ;a ttalWIp.r ~ .... Todo 10 que bah!. H.r:bo f$I D ..,. to he cIoeMdNodo .ill qw ftW ~ u..,_lIrM.. In MUD", T POf tllO _ ~ que eolll"doettne.~ La ('(lncrcci6n del principio exigt bUKOlr)rui!blll 11211'3 I MOOBU'ar 1.;\ !.oluei6n. Puedcn ser pruchas parcililes y lIec:undari.al que sirven pl'r:t anAntH' d earnino. L.. idea (readora se oon\J)ru~b.l en 1~ esbcecs, en 1,1" dibujoll, (In 1()lI; :1kulos exectce que a.lguna. veees pceden (ambiar ~I ( prtnctplo de la 1I010c;6n. Se pone cllu'O c.dl de. aile y alii d~ndc ell !)OS,. ble I" comJlrfl~bll comQ.iurtciOtl(t. Cllando eac no ell pcsible se 11",(1) ~n:l !ORJ/I!obac;OIl ment ,10 cual cx~-: una amplia ifllervetl(:ioo de In

,u'"'l,nacon. En I-i'
rnodelo
0

~'(lptl cl inventot "GluQ II P'DY'tc:.o til form"" de de producto defiaitivo, a esle ITICImt:nlO My que tctau 003 feprew.nu.c:i6n dan '1 exacta de cada uno cit &as. dculJes Y de cOmo ac'tV.. "alb una de: In pams drl mcc:.nGmo. Cw.ndo $C p~ los detaltN .&isb4of; a incli:speoy.lMe bac:e;r .~ c:ambim ee 10 q~ SIt' 1('1\(11 pr'O)'CCu40. Fra 10 cuaJ u.1.'nbtfn Met raJa. la ~ Hay que ocott'r nurvM eombiruciOlK'S f{"1IIC ",llitu)'<\n ~ bJ que ball mu~ &ado inuaeuada..\. 1 tnh:ljo ereadot Ie l)f01otl1ta redo el tiempc ha!>t~ que .-1 ~o en! totalIDtllte rc.1iudo.

"""(1

n.

La i"lagiJl.o"j~1t

Iflt

/tJ

C'r'((I(i61f

tti"tif~(J.

LA tlt1,iuidod ",adorQ In la ci,,"d4l, i8ua' que fln 13. producci6n y ell la tniell, est! condicionada por 11.1ncce-;idadn dt" b &CXied;ad,En 1.8 condiciones d(1 lUtem;a KIV~ci(C) la cit!.nci;a ttti estrtchameate \'11'1 (ul2da l\ 1:.\coostrucci6n pr.ictk.a del comunismo. por 10 que e$ta 1I~,. nlacb t3tiU~t las necuicbdC$ \lt~ntt de e5t:l consttuCciOn. J.M. .1hO .,.,iilicos no putdlM mtbapr deslipdQt. de la ,ida, d.eben mol

322

LA DlACIHACtoH aM

W'

Olt"IIft'OS np08 DB ACTfVU)Mt

323
Jt.j~

,1 ptoe~Sl> tolttpii/do d, 'A'ltd;', IN /na6nl""'"

',./IS

~omp,obar 14
mcesee

,'IJP"'.u. P4'o ,xplic.,/ol.

ti

En este peti.o&.

neeuario

que el invncipclor

una ,"an

capacKbd eX o"rvac~ que ttp:. Cllpc~,r hcchof aJ ~te, peru que. sin cmb;."o. ton ful'ld.lf.nenl~ probkmo.. s incI.bpt:ngbw companat ltmiUQtnmte con los tCRlltadoi que .c opcnn. I'lar 'lUie compn:lbu la bipOttSis '1 adiJma.r la "quimera' Caf'nfU"aes eee bee""'Ie

~~ migndi. pan. reso!,,-u d 10 que se escudia

consar.tc:mmtC b l6sia de b

hay que repetiJ-1o muchu

cU"-IO$ ~lU:Lmlcn"" <Io~.

Si los becbos CMtndken I. hip6ceid. hr. Ie desec.ha Y. ~ IU 1ugar. propooe ctra nueva, de nun'O Ie compnKba esta au.ev.a. ida, y ui
veeee,

VClUlot 10 q\lC enc ftI~O dcda "~1: "EI I:6blko no scWpech.i r korilol q~ han l'Iacldo e. I. mente del ubio ee h_o det;vIQI'lcido eft ItCroetO '1 ttl .n~ft(kI.. C)OIIwt"IIUIc-l. do '" I)ropt. ,. te\'Cra ahiea, En los nlC;oreJ CatQl"' CGf\ri""a (lnk ... enl, una d6c1tna pt.tt;. de Iat .upoli.

c$")e.taJUaI,c:Ie.eoI .,

C<lndUI)orlft

prevIM,"

Lenin dirigia una atcncl6n erpccial .1 an5Usi, cuidadoso y la valoraci6n de los hc.."ChQ. en la crc"c~n cicnll(ica. a la sepan(:i6n del rn3t~al util del intJul, a La limpicra "de los StanCIl de oro" de I.a eK'OI1a. , , Es muy lmpertante kaber tt'CMDr un. hip6tCIIU:que ha resul~o ma~~ e ifUiervible, poor mu)' prob;lbte 1 auayent:e que parccieta

aJ pnnclP~

19u:aI que d tmlKo i(lWfttcll', d in';'li~or cleDlirco ritne que baQer- gnn cltu:icbd de ~tMnlOl" modi(arb en diuinw direcclones.. reehatar aqueUo qee hallia ptO)'Uido y htf'(;ar nutVOi ominnl, antQ de que Itntucntrc nucvu )eyn 0 nueva. (lI)ftfimu.cione:s para. hi~
'Sis delerminadaL La hiOOt(tl, pramovids cie,uir~te c:k:he l'Stl1lt t6lidameMf' fun damcnllul:. y dctJe ser C01nrroblda. Su rundamt>nlac;On y rn,np"'cl~ JC .. feeu',an tn (':1 pf'O(lrM) de in\'esli~i6n )' t:cttten un ~\odo tlpCCJaJ de atllC'rdo con el prob]~fnaque se h~ "tu<iiido.
D fltic-o Lebedit eu,"do

q!.lll ('~mbg,r 2'0 ~~ ua

el.II.d;.htI I. p~6n d~ 1a Jm tob~ 1"1o~.111.0 1.,. IntlO6ue. P"'flI~I{IoJ r OI'pni:t6 "1I~"" ellperimenl(Ml
PU(~
q_

Par3 eresr el fl'l~todo de in\'est~aci6n ~ ne<:t.:\atio ima,vnlll"ll! ro. mo ,... putdt 1'n011\'lAr .qL1tlb que es nt::c;~arioinves.ligtlr. G6mo II! puedc
rntldi!ic.r con (I'a~
\C

ha.11o que' p\ld(l ~nwnU';lir ",nil Mtll,lci6n IIlidnc'orlll .." problema 1W'ttA.-lo acl"111 para relQh.ocr un IloRIbiemJ. mcraL s

p(lC(te comparar.

de que ((Indicionn

pue-de

LO!! e:o:per-imt!"lQs (rae.sln

con 'rtcuencia,

ptro

inclu'O en nte caso

dCl'X'nder' y qu~ pllede tervir de indi('2dar p:lra ""ber Iib. lIip61Ctia ptomovidll ft tx4CUl 0 equi\locsdll. Es ..,C($ario ~prcse!"~fM clll.'3 n'lenlC to<1al la. (ondi(ioneI de lot C..'tf)CflmC!ltOS que .rkl!l,bihr:r.n (om probar I. hip6tuit. " ,1 ",t"ltdo "rWJo de b eteaCJOn se deQtTOlJa

iOn utiles para el invesli,'(2cior cie.ntllieo. 1 eltrerimento lracasado dC$-eubre aqueJlo tl1,.1c o habill sido tcnido en cuenta cuaMo se plantro las n O()nd~iol'lC$ imprevtU,a. que h:ln actuado 'I c6mo han acruado. Tlo 'estO ~nnlte acJ:lr.llr !era (undMmnt&tH que h... ;a entOn4:n en,n dC'\OOROn oda.s. Pan I" I.#rt<l'Ottofl de III IOtuei6n de un problema c:iendI:ico f!I

324

loA IMAOIHACIOH

c.aractc.n.tica 10 de Jo que se 1u. obtmido at It) procao de iovalipd6n. He aqul Ima ~n de Oarwia eac:rita en au autotMopUi.: OI)'{i mmce Ie tnrufonnaha eo una etpecie de: mtcan" mo que muck pan o.ntidld de bbos ~ en 1q'Q aencruc.. .. F..1a uoktiuci6ri de twtu. 'I len6mtnns eo rtcJaI ~ c:t b tUp& ttmeIa.mmtaJ 'I cIt{";nitiY& de loda ~ a ate cammo eel itJva.Qpdor ee ctlO.lItIltta de QUC\>""O COlI pucIoI dllicultad<s. Mmddei. _, ''Todo "'" }2 I .,....... pero DO purdo haau la lab&&." Eft &ohI ~ f-14/HU i. Z. CT~~. cinttific41 U ruc,JUio IIW Ir"Mjo ,v".m4tico. EI matrimonio Curie obluyo d primer de ndio rectllCiendo ttl un taller rudirDCl>tario oem toDCbcl.u de Pecb&cnda {millt-raJ de ur&niol. l..a aecividad citnUflC de Miehu"" Ie ca.ractcria. pot un tn.bajo paaentudo dunnte much.i:sirrn aiioe.. Como tod~ trabaj~ lA a-eaei6n cienufiQ, dcpend~ no IOI~mentCI do lu condiclonClt eoci.alcs en 1M que se deunoIla, sino tambien de la relaci6n mmedi..ata que el holnbre de c;encia tieoe con otnu penon du.ra.ntO et prOCCIO do Gmacion. .1 inttrcambto de pens.amienCOl con 101 ckmA.s, en cu.lqwcr r>eriodo de b. aetividad aeiLdora, cs una ayud3 In.:.predablc para el dcaarroLio "I ejeeuci6n de b proyectO!l (readOlCJ.

"".,aliuJ"iJ"

_odo '"

I'"'' vamo

del ttalismo IOClaliita ea cl anna INs ~ pan :kJIVi6licu en .1 Mntido del ClOIXlunismo. Las mejofts ane '1 la litcnn,lla MIl inspUado ~ veco nunn.pauia ~ raW:u Iw:aiw betoieas. F.tI W pre;"';""'" :l~ du_r.t.nte b pern. 1M jUWlLrudes a:munim:a Irian ... <>Ins cit N. Bajo b. ;-m60 _ cit Ia DDop de Pa,-d KordlaJUin se rcallrabaD het.hoIleroicos '1 b geNe cSc:sr ftaba la rnuerte con I. eabeD en aho '1 eee p1eM eoncienc:ia de La j~ de .u debu ~o ante I. ~trb 1O'Yin. }\tucbos b&oes EI ute ~tioo ioOoit en las obru sovietic.;u dd a b de

sau-c:s crrc:nsoru

o.-.u

'1'0<10 bomb", CUY'mente oti PO' 0 __ pelIAtIIien.lO, que f;I difki.l dotmbl'OlIar, ,",at. 1MIMtakoce )' .... j)l1WoID3entt "" adar:m (_w,OOo lot com -.. "" -10 ., convoeru co. lOb,. eJ objetO que )e. 1""'I'eQ; ...1 aat.lia lUll IcttM l' po.. en onkft .... j)I~to. '. 6n.d:mente. ju,p _~ fOb" til ~ ., N "I'Irl4bd NMdo 10. ~ ~lL"
como obtcl::l"IICicb que. IN lnltlillMla

v. a.coo

labia lelial.:

intr"nq"n. )

adultot de im$.gt:na a:pl6ldklu pa.ra lmiwlu. Laa. ca.nciones sovieti. us realmente <.ayudan a COMlruLr y a viw', Us mejora ob~ del "Me pict6nco liempre hall jugsdo y jutpn un papd inmeruo en Ja propaganda y en la edu~i6n, La imporunc:ia ooucaliva del a.rlc ee bUll. en su inf1uencia emo<:ioo3.I, en b ~ elC(t1v1!lque prOVOCA 01 lector (cuando se tJ'a.ta en de una <bra littraria), en d 1uC I" mlr~ (Ii COl pinruta., f:SICuhura u obTa arquitcet6nka) 0 Ia.~c.h.. obt1l. Mw.k:.l), E,ta reacci6n, a so vee, puede obtener 6nicamenle.' en lIu o))ns ardsueas bay imigenC$ vivoiLt ~ bri.l)ant('$ que pucdan IDI)liv.r ules ;mcdonca. Lc6a Tohtoi. deef.: "La 'unc:~o del ArtCl eonsitte en motiYar en ., rn1smo un $e'ntimiento Xa expc:rimefttado y. despu& de mo. co:nsquir que ottoe: 10 sienlan c.uando Jot ks t..... mitc pot mt'dio de movUnienllOl,

de la li!tra.tun

, del one

~tCo

.irwn nUf!lln

iu,,'ftltud

y a b

.e

de Ijne;U. 0 de imag61a c.pnAd.u ve-;rbalmttUIf!," 18'QJ que en 105 otrQl tipot de ac:tivid::t.d cre<1dcn, en Ja c:ruc:i6a a.rtEst.ic:'l SIf! pueden di(Cftnclar Ir#, ".rItHiDJ /t;:n4amnr.lol,s: I J 14 p~ ptJr4eiOtt; 2) I. nt";i6tt U t."' '1 lJ ,.. #l4tblUi6. dL/i:niti::4. La Cltaci6ft artistic:a no tie d'm6a de ponto. eft d mommto de "impinQ6n" 0 de "iJrwnimcio6n ... Para crear ,,~ obra Mdstica sitrD. pn- hay que JlftPU'V La. toI\Ci6n del probIr:ma pbate:ado. En CIte pel iodo tIC ~.. cIplO1'U1o de b obta-~ Ie<lOlCo, tstudian y ree:.. pacitaft los maleria.1es ~ ella. AIcww ~ ~ prrp~ a: m\11 prolonpda. Toll!OI .. dtnomimba "1aboreo proIundo dd campo en el qUt )'0 l~ que tem",",r" \' en IU actividad ~ra oc:una.'baWI gran 1ueM'. ~n N. propiu Jlabr.u. 101 doeume:ntc)s; que utili:6 para tserihir La ,vaT4 'Y 1. pGZ fOC"Maronuna bibtiotet.a entc:tt.
1..0. Flnto"" Repffi y Sl,Irikcw. "'Ut., dill I!l'llpeUt a ernr WJ cuadroe., badUi ue p;lZ) b'JObajo pt'fIlU.,OM. Repl"" (ulIl!ldo te ~ara~ fill" h~et d C\I:adro til ~.tlll 4t &j. Urf'''''', ft.udi6 I,"", Pf'Ofundlnwtlle b d~lItCIJ hu. t6riCOf qll~ uomb,.bl , 101 hlnori'dom , a lot .tqtd~ por lUi eonoel mienlM. &rikov. pI.." ".,..,."" IU W,ld,. LII tI>II,"("" 4, S....,.,. ~,. ',"".1, ~ .. pie J"Ca de 400 X", . OOr I... Grllilu det rw 1l1hb tOClWMlo dibujOl, Mci~ndo utl,ldiOi J rrcoJiendo dJ,.ft.IHet da!'Ol, x.o. compotitoft'l Cli.nb" Chall(MU. RJm.~i,K.ona1cw , mucl:.ot 01I'0Il, w.utdo prepatltbtl,. '1M ..... d.mnl. ",~Iito 111l"'po e:slud!ah&n J ('CIplab$.n dc~idamtl'llt Ia, Wtdona popuJuu. TilmbUl!I un ann tnbaio Pft" ,*~lOrio IoIJ .rtWw ejecv"'t" como SIIIlJ.. pia. Sobi_. N.iallClafto.... Suait. '-V"Mi, Jt.atlWo'I J ..,.,

La jma8'in~cl6n
ute lr'.l
tt el

titne

un gran

papel

en f4 c'et.l.c~,.

dftfJlit",

rcncjo de la tellidad en forma de imigenet, Con el .Ie mueten j.m1fJcr~ bnUanlel y tJplC1l-S, a loe que m.itan. escudlAn y leen b vida ~al, deacubrlendo 10 que h.3y de pocitivo y que puede ter MO6elo de imit.aci6n, y dapertlndo l'epltgl'lMlcia y dtsprceio hacia 10 ne.. ptivo, que debe IC!f elimiM.do y superado, En ato &e funda el enorme

paptl y at inl't'ltNA inllumc:ia de la gcnt.c",

educadora

del

:u-te,

qlM: dirige "eJ alma

~'M

326 21 trab.;.> ~paratorio eo se reduce a J1lCOjttt d:t.~ I1!lacMlnadoe d:rlamente eon el l'rO)ttto ereador. No menos .ignirlitat'I/I-,. f""t'IC'
,~~ ..i' ~t 1I'_'OlJiriqll.mk"'o"'~ ~o cus1 oc:u~ un 1Ul;JI ;l,U' vtwbtc ~nla IeUvicbd ~ de b Mtt5U.. .. de los pint.Cft:l Y ""ri

321

......

""'.l'~'.

en re3Ud.ad. pe-e que no tOpi.) 10 (0( .iJvi6 de obi~'o de obw:tvui6n. Lo rmo;:pl of/illit. es ...... si"/~nl 4~ 10 ~1Il:~l .flUte Ita visto y I!U"U' ehoJo d~ ... m4lU',d diJHliftd U lUI lOdo nvevo que ere:a pot pri_ me .. """
Godi &da: "Ill t'&I'klfl' dd W.. !of iate- de _1K.fIOOf tnACIt i~ tie cfi1.riflw ~ de !IV ..... 'po toeial, ... ft~ t. ~ .. , _,. biat _ C-laUI_ a-1Ciot cit WlCIf " Iimdc<I'!lIIl,. de ~ p&I:* ~i ~"amftuc bim b lieuft dot " ~,._. eSc 110 .. udou 0 de- U!i 1I:ndcr _.. ~C(W cartnnllUba la ~ ts. fleehotin '"110 tGtI\O d fttnlO de- Ida ~: eue R"tn.:o .. 10.,.* de )oM Y1dc. de cocb QUUtn ~ trl MI d~ co .. pkto"_

.crilOftt tknm Ii!wot de IIIOlNell b ~ _PM'" .... c~ ~ bot Impm&o.u , lot .IwdtoI aitl.ao:b m~tn. !.so. ~ .. otI'Ot.. Hay pU.1iOn'S qlole IkYu timsp,.. ~IO c.dftOt h MCU m lot qllC bee e dihf- ~ de Iqld .. q~ 1 ... q~ 50 ", .. ttt liti1 ell d f"'lIfO. Ltor!udo de VIlICItti.bla "Aut_ qucn I!I.I'N~par. ~.. Crt.~n tn tcJd.u pant ... en todo b qllC Ie. rode., Milt'"

.ao*,. a......... ,~

14'"'" ,

.st'

Ini ..... to. dibujOi 'anU.ticCII de I.. vtdna,-

nllhc::l. lu maDdw

de mobo _

..

c~

La rccoktel6n de materialel de aprovwooamiento '"''' ~In" prepllnlcl6n Jt('n(l~1 del artitlll par:. re$(I~r 101$areas creadcras. Sin cener t
ROOpil.do un grAn material de omef'\'3.cj6n no es ~ihle un~ aclivKlll.d

CU3.t!OO('I arci.t:t eeea ~I":!InU(l\'2 tma.l(en como t1!flejo de 10 dpj_co ., ur:!I.(.1eri$ti(;Ode 13 vida. f.e da (onna. 10 ccbre de ras.e;O$individ"ales. Lc tipico y genet'S I se nunirieu:I de unA manera eeeerera en 10 i.nd~
vidual Sclamerne gnClM II t'StO Ie Cte" una i.m..gen vival real )' no I,In

pMducll\,1l de 1~ iml\ginac-i6n creadcra, Los mater-tales do obllCl\'l\cI6n Jt(lQplladOil en las obscrvaciones pasadas 500 ~I alimtn(t) p1I'A It. In'll'

ginaC:WSnde cad:.

m!ador

ardstioo.

El .rlhla, .1 tltlldiar 1.1.ealidad I~ petci~ de UI\1 m"nera acdv. r ., no JWivt.mcncc. Dc ma.nen aCliva tl e&Cogt 10 esmciaJ, Jo eanc:ter't.. &.ito 't clp'~ y or5'~nita I.. observaci6n eon un fin dcl~nninl\tlo. FJ objelo priflCipaJ de I. cruciSn artistica es mostrat 1.a \ida en , formM mit ripllCl.t y earacteriltic;a... r... a:to ef ncc:esario w:rIo ...1 en ra 11M fpooea Y condictone. dtu:nniAad.u. EI an.isu no copta I. vMb, no la rt:f1eja (ocot;rif<amrnte n S'U$ obr.u. Eo 1.. aea06n .nlltica la ,"-Udad ..ulre una refracci6n aJ p:u;a.r- a. In;v& del penp.mlmto ttneraJ ck la obra. PJ a.n"::. C'limiru Jo c.a5I.l.lI procunDdo JI'CIII"Irf m.is de ma~ nif"~IO 10 nmdaJ. P'rfrd:wnente ~ to!2 b a,.uda de b ;~ 'f b.u:1ndoIe '" el conocimieDto po(U3da de la vid3. Ie eran ta, im1. ,tmeJ inmoruits H dit1i.ntAsramu del ane. En I" e~ui6n arcisln bay ~pre Ull3 d!svixi6n de b rulMlacl, n:plic.da. como indical Gorki. por eI deseo del hombre de ir mis a' h.lcia b cjcc"ei6n de !.a iTuswn 'I de Uti fllnJro mejor. En let (Uen!OI, en 1,-, narraciono fanthticas y m 13s "bulas, tstll dtrll~ci6n P'leck Ict muy 8flM'ldc. J)ero Incluw en eftQ$ COIl4O$ time por objc:to detCubrir to e.encw dl! f.a realidad, 10 dpko de ella, aunque Ie p~ tenle en ''''3 lonna fi.untb. Un ejtr'npl() brill3nte c!(: euo Ion lot (uen!O$ de Sllhi)tovSc:hedrin. en los que se h~ce una crh:icll llt,ldal y corCllnlede-Iorden de casas que e.xnti.a en la Rusia ~ri\la_ 1.311 imJ_'cntS de 1:'$ obr"~ artistk<l, no lie hacen de pronto: t(I (ornun )If'ogm,ivllmenle en cl ptoct'$o de un trablljo intense y dif!cil de C'l'CIIci6n. 1 Mrli.HI nCt,610 dl:be tlI~r 10 nUl dploo y e;tr:aeltl'lJ.liro que f'ncurr:cre ffl una JZHn '~S('1Va d~ impresiones. sino que IObrC etta bMc debe rrellr .11('0 nuevo q~lerepmcnlc 1a d.alxwolci6n de ,,,. lrnpre,';on,.. reeibld... De Jo qUi!: tt ba obscrvado (':n dis-linrlS ~o en dininll.l .huacion~ n~Oc la (map nueva que itKturc 10 que (ue

esqvema () oonjunlo abllt.-..cIO de rt.iMOS I(t'ntf1l1es. La creaci6n de esta imagen cs funci60 de In imlljtinncl6n crelLdcra del artnta, En Ina}'Or mcdKln ca n~~ria nGn 1:1 im.'Igin:lc)6n psn\ crt"::tJ' el OLS\InlO un:, obra pl:\\lica, para cxponcr <:1tcrru de un cuadro. pan de desa.n-oUar la fibula de una obra Iilt:raru. 0 para. componer el (erN! de una obr2 mUJical eMando el art.:. erea oto en IIU ima:gimci6n. Sot JOmtte a leyes dc1e:nninad ... dr I. rulidad, a relaciones y oonexionts q~ re11~te e.Olen en 1.1\!ida. No t'S "sual que )os artisw y escr'" tores 5e oonsideran a1gvn.a. \'tICeIo ~/i'(J4ol a represetltar de Ul):t ma. Den detc:nninada 2lqoelJo ~ue txpro&.n en M,U obru.

Putbl:in. aw:Mb eIICribIa Z ." .. OIW";., k dtcla .. QtO de _ amip, "J'iPn~la broma.w .. to. elMo ~$t ba euac5o! .Yo tllIO .... ~ dbr H.. hb.ndo MIbn- 10 MniuNt __ , en d. Iia.I tdfic:o dt <\nil K..uuaiu.. Tok'!Oi Ie) W&1f. n.dl~1e. Gooclutow canc.1Ic:riaht. de: b tirbr.e _n. 10 qw la 1ft ... ftlkaa: .. I..ot pa1IOIIoa;e. _ ax

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L:u itni~enet que Ie repftunt.lln b lItislas "I escritores eu'3.ndo cre:ln \tl$ obras con (rrcuen(ill lOtI mu" vivas y bfiltantcs. AI arti!ta y aJ !SCriIOt Ies pareee que pertibtn direetAnlitnte aquello que 3C i.rrogin3n
FI;;tubert decb que _III. (laMlI'Mn!!! I 111bol del :II"enKO ~tld) dncri. W. 'a eJOt1la cStJ ,ultidio dc 8iwllry. lkelhOl'n " ft~~uba can d:llramenlr to. tOIIidOi ftl1,l,IctII" <il'C .1e-1I6o1A eomll1~llInlCl'lt aordo ptldo Cn!;l.r b. ,\'''''.''0 rtft/OJlu,. Moun t'Oml)Ofl'n CI.III'lI,I~r ol~fJ. "\lIIka.1 f-.1I III f'abu 'I I. podia ob, ten'IIT en .u conju,uo (omo Ii (\.Iera lin Nlldro b!:rmOlo 0 un.a pel'M>tll bntIlI. Tobtoi dtlluToll6 !wI. 1.1 flIITl'O,. c:aJlflr.ld de ".11lC1".~ qUt ..d ~t' eql.liwc:;aha 10 q,*c kabl.a l..nliCIGI",S" l' ~ (JUt ... im;l"rtmaba. ~lf.1'I phuth. pa.il:lju eft ~"Tl.M HI ~ In,,lC'tflO, \Jlruuado (lnic..arnenle botqllt'jOl IUd!OI bC'Cbot Ikl .oawnJ en ('I ft'f'IrIo.

"~IU

328 Un eslab6n imporW)te de la crcaci6n artI$~jca C$ 14 4'1'I~Q11I"'O" eonrtllido d* III obra o!lI una lonna 4t.Ulic4. La forma no uene ~eaci6n por sl misma. Debt ccrrespcnder a un ccctenido determinado al cual se debe someeer. Perc su cre:3ci61\dent un $i,gnilic:ldo muy impcetante, y. que ecrvira para expresar mejor 4:1 coetenidc de ;a obra. Sobmenle una Icrma perfec.t.:'L puede c:cpres:'l.r,;u$lantente d ecetenldo y asegurar la percepcion anbtic3. de la obra. POt esto !a ela. boraci6n de 13. lonna y t.-I. ornamentaeiOn oeupan un I~r impcrtante en el rrabajo del atti.sta., del escritcr y del creadcr de- cualquiet obta realmente 3r1lstica. Solamcntc eupeditandc la lonna ,] ccnteeldc )' conociendo profundamente la l.!cruea cerrespeedlenre se poeden crt:u gmndC$ obtas arlisticou,
tItl
ScgUQ.opin.i6n de Toluoi, en lOt (.u.uhoo.de JUpin hay unit tktlka IU dC-WIth que inclulO 1'10 ae da. \11)0 C:lKnlll. de cUa, (I ~:t que La fonna tl Ian

329

pe:rfwa que 6nicammte mut'Str.t T wbnI:ya el t:enlenido. to mi:.mo Ie puecSe declr de: IaJ obrU 6e1 propio ToluoL

Sin du.da algwl

10 que se 1.4 Jicha ITl)~ d~ junddf'lrtnto para car4ct.erUM 10 como una ae-tiuidad que slApol'le un 'T<l/).ajo &(11I$lanl( )' lena.! nI lod4J l4J ewpas poT las q1U /NUlL.

Todo

treaeU5n

dTtistica

Tabtoi,

en tao carta a Fn. taNlele~

ru

mb:tjo

PrtpatStOM

para b

OOela 1.. p.n ., t. pu de: I." liJukote to que puc:4.lKCdcr con todot I< ~ja C'I\lcho, Y pctIAt millooes de QOlIlbinacion

mantra: "Pen,M y n:pc:1.U1U' todo de la obi'll que Cfli e:n Pr'O'(l!eto et posiblc, parll e:,(0$tT dt. ('titre ell~

l,II'Ia rninonk;ima pule e. esp:wlOAol('tll('- \lilicit En enG euoy ocupado abOr.L" $obre eJto mismG habla todo el pror.t50 (~dor de TolJ(oi. Despu~. de babel becho el plan. de tr.)blljo y de b~ber recOSido ut!J. gr,},n tlAlicbd de dato,., comc:tlltlDnne t;liC.n"ba de priA, AD peo~r l'Ii dC'<':ftef1e en b delltlk,. 1.0 que btbta tlC.ho 10 claba a (OsUr ell lim.?~. Esb (0,,;:. se fOIUeda Inmtdlal,l.o Gltn~ a \l.Da rullli)on(i6n. E1 origin.tl Joe Uenaba ripidll.ntente de corrt:ioncl, de adicloDeJ eetee tengJo_'. en lat mugenes y en los finak, '1 (an:lbicn. de una piJin:t a otn.. CSln.bi.1u f.ASCI enlCIlIS qUt <:\tsunss \~ ilum!n:.ban 1111'I'ftAgen i !bell! tin lado compktanlttlte dl$dl'llo. L. scsunda topi:. en lim.,.., JC' someti.a .. ClUl mbll~ fOdaborad6n; igu~1 pllubl'l CDn III u'rnrtl C'09U1.AljI;\.flO, ~nlk>t .. copUblln mis ck die% ~cn. A Toluol lot !\lu",,1u det'ir: "EJ 010 Ie oblknoe t.uniu.ndo T IlIval)lju much" \'tces.... Eno se confirma. pleftUlt"ncC' (~Qdo I(' ven .\1$ orl~fla'". tomo, pot e;r.mplo .:1 de A"~ K4I'fm'lli (Ii. 13)

....proxi:l!lllldlUnlt'.nlC' mhn'lO dott~ MnillkO\'d:i: 10

J.II pouia

cs cn(> Il

-OOtll( ..... del radio, en un gramo ha, un lI.no de 11lW.;O."

De una manera semejanle 5e dC$l.rtolL'I. 1:1.:lctivid2d ~adora de b pintore. AI princ:ipi() .se hace un boceto gt"nt"ral de la c:omposici6o que ck$puk progTt~ivamente $JC mejc>ra. En algunos e;1.$O$ hat.:en $e gran COIntid:td de ,'ari.aotC9. &I piotOf' experitnelHa un proyccto, pruebG ottO. 0 el tercero. Despue. que se ha el'lcontrado Ja compoo;k,i6n gener:,' del clI:ldro empie2:3 el ttabajo SOOI"(" 0. perwn::t.jcs princip.ales. Lu llnal{Cnes $t 1 hM:("n <:....d~ Vet mit elatas y expresivas. Para tra.nspon_arlas del boccto al cuadro es necesario 3poyatSc en el n3tur.lI, hay que whupr estudioc..

331

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de F. P. R.t..shctni..koYpa.ta ,I wad,.,
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boc.cto cit .. que .aqtd !III_hoi mit..

334

LA U.,,t,CIN"ACIO;of

se hace:n

"0 1:1 ane. en 1.:11:ienC;:L y en 1:\ ""d,) pt:lClicoII. EI d~M;lo c e:'lre ~ ~u~iOl'I t la ~1'd.ad no (MIt nint;t'.n r'lrt'juitio,si el s_ljrtn que uene Ilu~ eeee XrI;lmtnle con el12\, mU;Ii con alt"nci6n b vic!... 1 COnlp;lra $US ~ ton Jut CIC;1"iUos e! ;aiTn y. en gt:ta('rai, m si trablja honntllmC'nl~ pan fmMfnnn.." ttl rc-afid.ld IlI$ (~n~q.u. ~fftfn.l hay aJgG:!I conCX1iI) entre b il""lCn y b \'icb. aodo Ya hiIm .... 1A illdiOn said que aI_imub b 3;(,In.-icbd ,. t~ UN utC"ca60 social. que 2)_;1 ;al hombre rn tu... "lth!l' y Ie ~Iimub ttl rI U3tQjo. :'10 se peede confuttdrr co, "I ~arl.Mt"r toiUdor. ~tio e inft('Un(iQ, fa lto de fu:xbIf'C""Dto. qlW' dt:bitiul aJ IlC'IImbt-e y p.hqitll\'\" $1.1 vid41 mel mundo real po:' UN; ,;& im:aA.in:lti';Ii y lien:. de l:IInwias.. q~ Ie 11("\'8 a un munao de iJloIlionct qllt ftl.lnu toe podrin tranaormar

en n::~dad. 5. Desarrollo de la Im-..=ln.:aci6n en los ninos.

Las ~_inllCrn' mllni(C!it:llel(ln~ de 1:'1ilnn(tin'\ci6n se purdl'Tl nt,.;ervar ~ lot IU"OJ. d,.'rf:' niioJ. A l'l(la ("(Illd tol ohio ~.. ha ad()uirioo una (Jer~~ ~xpen~~cla que If! d:- 1m ",lnll'rillleJ I'fC'cN~ria* P:1r,a I... ima~" naeon. 1 moe que )'3 ha .prend.do It COIDet con cuchara en lufl\t de ella ceee un cenllo y le till de "remer" a IV 3hu('l~ (I ~. JU madre ai, memo (tempo, it un pcrro de jugu(:te. All il da de ('<>mer unagll'lall\'3mcnl(', , lAs tliilos de I~ afioi! ya tOn CIaI'JaC ecuchar un cuente pnc::o de compl.icado. to pt:rei.hcm C"n C;:r:lnvi\";) y atll'tn:u. ~CM. 10 compkuo. am pttmcns m.1nit"I"cio"~ de: l:a im3c'nxi6n aun YIn. muy pnhra: a camet'''mc;a de io limhad:a que ('II I:. CXpeMenci3 tkl nino Y de io

r.

uni:cf.u 911e. ~tin

I la pem:pci6n. J nitlO unic:unentt

oomplC&a

COIl

la t.maSln;ac,CJn aqll'eUO qU(' pcrnbe. Ibjo b. intlutneU de kit ."'uhoc , de ,~ vida que It todea. d nino enriquttl" tu cxptric:ncla. q'C " b bose P)t:l q~ .se da;;ll'ToIle b. ima. Sin ~,rgo. iI\m ,dW~lt ItaTtpO, b i~ mantil es mu, dislU1t.a .. b lnul::iNf'!6n de- 50!; ad~h('lS" A prirnen vise. poede (nM:ll'f que ttl ,. ,d.tI I'rtt'U'olor b ima ginatiKKt esti mit desa",orild~ q'lC fin fte',iodos ultmores.. La f~. Iidsd y b ~"icu~d de I~s comhln:tC"iones lIIQ~ que en lot oinos de f:SUI Nbd condujt-ron a qUI' al~ul'\Q5 in\'l!$tigadtlf'CI penpntn que SU imagin<lctoo era mil)' ric:t, Sin (,fllb~~(), e5t~ h~m~ ~'n la. rombin<lClOOts d~ lal im5.~et.. t'.n !('slklad InuCitl'!\ uniC;:l1nl:n,e ",nil. debilidad de III irna,ctin3eWn, ,.~ l',!linski dl'c;i;a: -I'~r:a 1,.'1niil(\ no

Jiruci?n.

mue'.,

exisl(: 10 nuposible, pUC110que aun no sahc: 10 flue (:, rn ..hle y 10 que i

no puede $l'r,"
P'l'Ci:s:'illC-II~C

por

t'UO lOt nili"", de td:td

pn:"'-OJat

con Irccocncill,ll,e~chln In inl:l$(inndl~ c;(ln 10 teal. F..n III inmgi'n:.e:i6n de 10$ nili(1II d~ I,,' tJlfd /lttt11(olnr JC ohot'rva con nltls lrecut:ne;i3 que tn 10, odlliln. In. ckiVi:lci6n de I.. rC.llltl " " L~ c)(pHcOIcioncs fan(.!.ilic:~. <,ue: IOf nit'lC)l d:an dc mucllOl (1'00. _nos no KIn l)(HtlUC,1,1 imlgi.naci4n tll~ dClOrrolbda ~uc:: CD Jot

m;"

V. L unltt,

0-6T., tomt/"'J,

td. rUN. I, V, p,ic. ..

7"

a(iultos. Jino porque de aun no eeeecee las le,u ob;e.u..as dtel mun do y, en geneeal, ececcee IT\lLI 1~ reabdad, Per ejernplo, un nino de c:uatro aJ10s doeia: "Mi hea'J'nAnito estuve cnfern)() y no podia and.r, eatonces 411 m6dit.o le pwo un nluelle )'ahor.ll. torte," EI nino de c.ta eded a6ft no sabe jutpJ' crilieamente 10 que Ci producto de la ina~ 'I mUIcn2t1o con to rul. I...u ~MI ilworias Jc lei ~ cIe:o ecbd p~ a.l'&n ."., muy iacotlt'g,nICL FJ nino tnnd~ mentalmente con f~IKbd una c:osa u O(ra. aWibIdole lu eua1idades Ct.lAs \'an_eta ... En el CI&MIO del juego la .Ula Ie Inn,ronna en ll\'i6n 0 en Qls;!t C inmedirameme I)ut~ set una l(IOOmol6ra, EI beehe de actuar con lu C'.oMS y carnbiar een r"'pide, unO! Iignute."Ldos de los objetos per olr08 beee que I.a 'magina. ci6n del nino n:te crientada en muy diferente di.recciones. La imaginaei6a. de Ie ninot de eded prttlCOlar ftta $Ometida a l;a ~ &10b dcmuatta Itt hKho de que aun no ~ pr'OJ'C'CW' su ac:tiWbd, que no puedan dtcir to que van a dibujar~ moIdf:at 0

coMtnlir

,. en pen!,

to que Vl\n a hac::c:r dcspu&. Por ejempJo c:u.a.n.

j

do empitMn a dibujar. con lrecuencia no uentn aUn un pro~ claro do 10 que van a h.,-"ocr, I\nicamenle en 4!1 cutsO del dibu;o. y euando pt.rtibon las lineas de 6ste, 10 punlua.ll~nn, cambiando Ndi c;almente mueh~ \'ec;a 10 que dibupn. 1 nrno cmplha a dibujar \1I'U ca.sa, pero i~te bta ~ c:ramfonu tn una t~, y Ia IOITC en un ~n:o. r an sucdi\'l..mente en ott CCIIn Se ha dcn'JoI..

Indo expt:rimmuhnc:nte

que cuAndo e-l niDo dibuja.

Ii

SIC

una.s CUlntal Ilneas actaorias II c!ibujo, &tat motl\'''' que tl nino ca.mbie par completo todo el con jllnto. Estu nuevlL, Iine4LSmotivan en I n!,levU ll9OCi:lcione. que .irven de impubo initjadol" parll dAr una direcci6n nu~ta a su iumginne)6n, La imasinaci6n del pirvukl (de 3 a 6 a~) nt! m!s dj~ida. I un fin dctcnnin:aeo. En lUI juqol Y coostnacciontos y en su atuvicb.d m:adora se m1nulC$QD ~ de un~ pla.nifiexi,6n.. EI ya Ie pbnte& un lin '1 comittld. a buK.a.r b. mantra de tkantatb Comotruye un baJ'CO 0 una usa, Y dibujil cw.drot comple.,. teg\in )0 que ha En at"" od"d b ninos prot"r"n que sus proyect(llJ est60 de acuerdo con Ill. realidnd. Esto 3e INnifitus c.lararnentt en e.1 juego.. donde el p.irvulo ,. no Sf! conforma con clUlqukr objeLO p.ll"a cu..akjuitT juego, YJlO que t'lC~ tOb.mc..-nte aqud qut es apro~do. t..c. acl. que dccrua t:n d jucgo ckbrn AtiU~ ~ dc~ Y cor'1"tSpOndcr la r-ca1id-ad. For ~jmlpx., no tc p!X'd~ '"vawM.r de virueb" a otro nino en eJ juqo, aU!'W:Jbtse hap tan UI'l riJlo, Ii ~ntes no Ie dcsinfec.t3 e1 b:uo con aJgod6n y alcohol, aunque f.toe.

.mo

pen_.

rante l(J 4ctivitl.4 ,onSfr'u('fQ1n (d dibujo, eJ modebdo, b. consuve(i6tl en general}. Los nines de cdad preflColar dibujlln (on sathbeei6n y muche: crt el dibujo dan ilmplio vuek. a la inlAginacion aueqce no puedan ruliw todo 10 Clue imaginan, Pqr eeto cl nl;1O raramente dibuja dllAdo; 10 nUJ. Ireeueme e. que al dJ.buj:lt' relate 411contcnido de 10 que ali hx:iendo y manUicslI! 10 que no d eapa::r de dibujat Va es:a b cdad aeobr la ~ Ie apoya en utu n)'01 aperienc:ia. de La. vida.), CIa UOOI QClnoe;imien.toI mil rtcos. Em. mi. (t!La.cionad~ con I. realidad. Si A un nino de trel a cult..., aii~ to IOn tull(:ienles doe 0 tres pales para hacer un avi6o, al csrolar de stete u otho anos ya le es neceaerio un modclo oomo ,,; fuera de 'l'Ctdad. ~fjenlra$ que 411 nlrlO de edad pl'ttKolar U.ol(lInlcnte utili:;a en el dihujo aJpno. "'805 (3.tUlcrhticoa, 411ecclae del tt y 2* CU!SOI i,.. :en~ ,;raasmitir por el dibujo lodCll b deulb fl.lftd1men~!U dd Gbjno que Ie airw eomo moddo. En ~I ,. '1 4. si sec ensciia bien -a dibujar, el .iiio ya u:'lt:nta matli.f~ eo el dibujo no sob.mcnle el c.ontenido de )0 que dibuja, llino lambien la (onna exacta, de 10 que represent Para IU l'ttividld creadora, el escolar se a/)O)'ll en 108 cooocimieo. tQ\ espocialet que. tiene: cuando d,ibuja, en e conocimitnto de <l6mo .:c:_ lornu. cJ djbujo; euando C.ontIN)le aJgo. en b conocimicnUII Ik..~ ,. u aquc:ISo qW" Ie' :ayudc a CleM aJsUn modelo dttern:inado; uW'ldo t:KT'ibc.\ en Ioi OOI'IIocimimtoi pmatica1es. E.s:o permi'C que cl prod~ de La .eti\idad Cf"'t;adora dd e:seoI&r lea m1a perfecto, .1 mismo limila su imaginact6n, ya qUI! las eK~ncial que tlMt to func.ioo de ret\lle...do de Sou:W:lividlld ereador .. iOn mA)'Ores, En I:. ndolesoenci:.. Of (!'ecuente que deje de dtbujar, ])ltCtIto qu~ Ia. c:.aJjdad ckl dibu~, por 'aha de c:oo.oeimk.uOlS ~jCXlS, no .:ltlSface Us ed. (encia.:s del adobttnte. La cOfUtruccic50. tambicn dej2 de intt1'tSarir ~ antn no ba adt;:uirido b conocimientQ5 y bibiw.. Iotcniccs 1'lC(;aa. POI para ella. El iU4.NolZ. de hi im4,i:uu:i6tt II y I, n~etsfUi. 4n;" ';'(0 1:11 tl ,r.b.if. e~Qla', Pan dtw-rolJu la imasin~ de b t"COLa.n:s d m:W:lltro puede hacer rtlal(lf COl) iUl4gcnCII brillanlet de b. vida de diJt:.int06 P;\i3es en cl pretentt y ell eJ pa~dOt de la vida de 1:l.Splanta.t y de 10$. nimab Pucde haoer que los nino. CQnlinUeA a la cXj)l)rici6n que II ItA em~do 0 que tebteo por ellos m.i.smOl aJco ~ VC2n en un cuad.ra. Q1ae cUbujen 0 componc:a.n 1ifrU-n $U fanta._, que bapn viaj.=s "'me:ntaid' poe eI m.ap.a dode un putlto

cu.,...

t:itmr.

eero

,..,de d'm,i,

sean jma!inaliV(lS,. P:Ua t.1 desarrollo de la imaeinaci6n de lot nU\o. de. edad preeiCO. Jar tiencn unll gnn impott:anc1a Ie. jutgps, .obre 1000 aqudlo$ en los: que et niAo dtsempc:n. \lP polpel detutnir..-ado. A ISIS ecbd reaJiza actOS ett lot que ptUta qu. '0 inu.gin.atiwo M'a p).tt(.ido a 10 ruJ. Para tel _anolio de b imalinati6a t.ambi& ocupa uti. Jogar iropor-

AI mismo Ijempo, ~I trUQ'ro debt tener mocho ,uidado en I~.r qu(' ge dcwnoUe una ... litud crhie. hacia 1011producu de fa Jrnll. e 'llnrlCiOn, procul';I,ndo que bu no toe traliJorme: en unA fantasia jnUtil. Eo b "ida de 101Ilc~rll d, /01 ultimo,t C"'JOI otup;l. un lugar imponante /4 iI",IO" ,r644'a 'Y "(I'it Va dad~ Sot prime:ros WJ'IOI de b. escud;a lot niii(a empiC'DD Ii lentt iluU6n IObrt lei ~ futura, ptn) ftW iI~ ton poco tc:lII'l$ts.ntcl aI COInieruo. En la ~ adquicn-n un c;-a.rktn mis real y pmj'l('nte, y ti~

..........

VII fan mAl dt..tllll;na:do. E.l adole"'Otntc quiere p3Jf:Cf:I'Jc a b hi:rOf:' i qltl! note, dene la iJusi6.ntic hacer grandcs COP. '! de irnil:l.r l~ lot grandn hombretl. KaJinin deelA ~ "La juvtn\ud de tedos 10f liernpol y de ted.", I:", ge~ion('S dene ilusionQ y rtlnwi~ distincas, pero rtto no 0 un eerecc, lino una villiOlliisima \i/lUd. ~o hay UD MIlo hombre que p'ltnM fIIIlImQ!me:Itc que se 1u puc:da anqlar sin ianwb. En 105 ~ OQ. tmdeoOa mj mas dtsl.fTo!bd. que en .... ~non.u M ecbd V05Om;. .oil a:tudi.an.lt$ del 9t y lOt CutS(JS. etl Ilst!Cisatn<1llC II edad eo. que IllS personas c~n Utnl. de fanwfa'l cirndt-nh~ill 1M grande5 ((QI, De etra maner.'l no podrla scr. (Q~ jU'IIetllyd aovi(lIiCIl seria si 00 lu\i.,.a lantasw .IOI).~ Ul);t.. gran viaa r Ii cada lIno de ~OSOt.r(J$'f" prnmra revelvee montan:u 0 dar la \'ue1l3 ;\.1 mundo con f ~ palanca de Atqui:mteld?" .Kucsn j~tud f!r~~le tene ilt.5OOC'l de r-aodes heC'ho. , tsUlS iI~a aU.n t:Slrtthatlknte b:gadas con ,u .::tivid:ad NtU,", con $U mtelwnti6n en 120 ida, en b eonstrt,M;ci6n <ttl (omunismo; oon v los: aelOi O~ tleeen por objcto el bienestar de la palna. Nl,lolr,1. [uvcntud no iOlamenre bene ihuioCI scbee esto: eUn trarufol'lnal'.; lUI i:U~ionesen ruJidad,

u,.

SECCION

TIlRCERA

LAS NECESIDADES Y LOS SENTIMIENTOS

I.AS NECESIDADES

Y LOS MOTIVO& DE LA ACTIVIDAD idaclcs.

I. c...c.pto g<DCnoI de ........

Toda 'activid3d del o~nismo ts\A diri~a 11 sali1lacet IIlI nece1.id3d~ en :lqucUo que Ie e5 tndilptnl:lble para proJongar y de,arro. Itat so .ida. Tonltfl'lOll, pot ejenlpkl. l.n neceaidad de ali.rnento. Cueedo el otpnhmo etta f:llto de determinados eLemental indj, petuabta pan b vicl;I., 010 se nuniliota en que ot~ eirmmte& G. Ibbbndo de on tn:1nrr.a, rccWm b ulld'-=ci6n de ,1.11 MttrUl t<L Tc:ldoIb orpniunoI TivoI ticom QHidldts, 'I. pot QnD. WDb;tn w time el hombre t.. actMcbd ~) hom~ mi di:ri(ida a

mg.e

~ti,;r:a(:e:; SUl n~d.rl($,

La rteccsidld del otganismo se Inlnifte.ta en una clCcltabilidlld quo!' aument"' seg(ln de4erminadas innncncll\\, En l:u.form.u mi, ttncilla!o la C'xcjtabi.lidad aurnenta oon ml~lo Il til" innucncias dir,,'IlJ , incondieionadtU. 0 lei hll.C'ia aqueUas 'fie pot Ii miJlmu M)c'I. cap;l~ (It' eambiu el ettado ckl orpnismo en I" dincei6n tlftat1a Cbta et, .,or ejcmp~ b influmeia de las sotanciu ..JiJ1]('Ot1cW tobrt el ee~). t'A W 10I'fUS~ ~1icad1, y d~. b. ntCnicbd es b cxric:abilidld :lumtnwh con rtSPf'Ccoa aqut-lW In:f1ueociu quf' par Ii u,:snw no pueden cambiar cl ~tsdo del orpnUm~ pero que estin conettadM coo innuencia~ dirttw df'terminadas y dese n pt'ii.an con respecto a CU3J u:aa ,.ute1on de seli.' (t:ue es, pol' e~emplo, et tlpc de l".JCcitabitidad Aliinentatb <pu: tiene un .ninla) hambrleuc pllrll e)olb!' o a la \'i,la de Ja comida). La ('Xcitllbilidad para 11$i.olluclI(i de .enal~ se (onna como reo tultado de 1M contxioncs condicion~u, En el prccesc de ~ ,\'Oluc:i6n
J,io~
fSW ~

se puedm

tip..

plr b htro'l(:d.,

ttam(<<~

m:ndo5e ea c:ontxiorw:s i.ttondK_'or.acbs.. Per fSto. ~tw des del Gr,_mo ..e marifia;ean en una eJci~bilidad hada <Juc :aunque no pcedan cambiar pot e.lIot: r.iunos su t!.tado unic3.menle un. runei6n de tena) han Ildquirido can1ctcr de

nteeSM:b.

tKtOfe. y tmpl' nlimuic'> incondicionado. P\ll'do eervir de cj('mplo er rtflejo de pieeteo de JOf 1)OlIo~con que ~lIlm rfliJ1(1f\den a. alhtmlo, visuaJ~ 0 lIC"a(UAJ'Ido ven \1n granc Aunquc: 1I.1t'Sesdmub ttcnen Gnieamenh: una funcI6n de se:i'iaJ. \On incondic:ionacb, ya que moU\'at1 I~ reacci6n de pioouo porqt.te en et

polio exinen mrlCldones nervicNJ pren.atalo que le ~n cit bate. A mtdicb que.tle u:amplic:a b. nUUCI\lf'1 ck los c.pni:smo.. WI ~ .idades lOa tN., Cl'Im:pIejas, mb ritas r YIorialbs. Etw ton 1Cbre tcdo

'"

343

ricas 'I vadedas en sl Ju)"nbr41; en el adqueren nl.le~'2.$ partieularidades cuaJitatiVOl$ y cscln 5Qnlelid.;L'S a leye\ (Jue ac.lu3.n unicamentt' en itJ :;ida soeid, Perc, al mmno tiempo, bay r~~ generales ccmuncs a J(I$ oecesidades de tados: )os organismos supenores. El '"go prinop(ll 'y primfro cit toaa "~e~tidod 6J qu, ;sto ti(JII' ,,,, QbjttivQ: lie IM:nr. necesidad de also. de I,In objeeo rn.'lterial derermlnadc, 0 de un II'sultado \I OtrO de una acrividad. No se puede caracrerizer una nece1id3~

L.M. necesidades se cnecierban por su conte.nidl) objerivo y bilc Sf! detcrmina por las condiciones del ,uedlo enericr. De abi resulla que: toda nr(eJidQd es llna de las f()rm(Js PQ1,icu/drllt d~ 1~/ltlj(Jtst lQ realiJaJ, ~!$to ticne ccmc c:ort.Sccui:ncia que to 1I((cJidaa ('(I segltido d~ lInG a(11vid6d del Ot'I,'o"jJrtIO tl"il'(l"J~nt, si .~Qb'e cl <ulliDn los ()bjcl,OI ndt r.uaJcil pa,a S(ltis/I1C,.,kt. Pot cjemplc, el bambre se earacterea per unas cxcitaciones irlten'l3$ dctcn:ninad.'l.S que crean una actiwd sejec:iva del organismo bacia cicrtas influcacias externas ; sin embargo. ~tQt

sj

00 $C

muestra su cbjetivo,

si no sc expre$;;l

$I!

contenidc

habl a de la necesidad de aumentc, de agua, de movimiento, erc.). neces.idades se diferencian unas de ctras precisameete en aquello que necesita el organimlo potr~ '<It-i'{Olcrlas. En 10$ 3SO$ en que el objeuvc de la neccsidad no sea una CO!Hl material, uno una tulwidad del creanamo, solamente se puede 501.t1r Iacer wando eslsien unas eond~i(mtS de.tenninadas. POl' ejeml>lo. t) mcvimiemc exige unas ccndicicnes detcrminadas de espaesc, a respiracicn c,u~ Ia cxistencia de cxlgeno. En SIO comiste e) )Xlrecido eseecial roue las rtLc_sidadq bb~til.'Q.J (necestdedes de objetos. )' flU
'l~~uidad~J eondiciool$ fuftcimtalcs; unas y otras nttesitan para
$U

us

(, e

cxciramcs internos I~ peedeo nl(l.-iva_r ninguna conducts que tenga pee- otljC:IO ""dslac('( cste nccesidad ednen. Para elle) ell :'ltcl:$o'l-n~ que aClue $0b:'C el animal ~l ()b~to de 14 lIt(sidad (el alimtnlo), que resulta set tl t's>hnulo d.c 10 <u:tj"idnJ.
Un ptrro hllltibriento til:M un:.. o:cil.abilid.ld :lumtn,Mla par~ !(I) ag~nt~. pur.:lc:n $.:uill(:'(:( '" nrJ;dad ue rc>1l1!dll. Pc:fO $1 nl~ ~,limu)u, 1:0 ;tC.,,'raD, Ii): c:ond.:.c::tllfC cal'l'M::t('rU3 (ul><:amenlC por unas l'l:M(:iOnei del onenlm6n m.~~ vivu que no ,ie~n por objc(o ""~r 1$ C(lf'lUd Solamtmtc cullndo ur4:tn eJ(Urllllol ~bt:i(l(l:utos dil'ttu 0 indirc:rr.amtnrc con In ~ III ('(IO:lU(I"lII-chi perro nequir.rc un fi" d((enmoado: cUllIdo lient!:! d olot de l;a comid); empica.l a butea"lI; H ''e U. ~nona que eofl'i~n~tlUelltc: Ie d.:. de cUmtr r.mpieu it 1lC:lr1' antla, De en:. nutlCra le,ul;a qUI: s610 por tl becho de que cl perro eui ba.rnbricRIO no podeillos der" e6mo tt va a ponar, Su (<flduel. dtpet'ldc do:" los t'timul<u qtlc t'n tillls. condkiones K'lUan _wbre it ., It h:u:en muvene rOIl a~lo a iU nr.ctlidad. que

satisfacci6n
#11

!oda n6c~ridad adquierc "" conteni;J() c()n~ttt() ,ft'cun las r.ondicjonl'~ )' 14 manna ~()m() U $alUiQc. EI esudo interno de necesidad del or gatUsmo determina unicammte que $ indi&ptllloOlb)ecambtar e'\.:e C$ta do. 0 $Cll cli.nUnar cstas ne<:e5idade" Pero la (orma concreta en que $C: manwesun dcpende de L'\$ C:Of~diciones externa~ de aqueUo que eo deter min;1d;a.os eondici()n~ permile !Utiuact'( practicamrntc la' nec~d.ad.
Lu observaciorlr;$ que demuesuan Jo quc Mltectdc luc:ron deKriw y:. POI DarwIn. 5i un grupo <k 8"lant'.s fC .epatln de 'Il IlItdi.o natural y fC lllimcntUl ~J:Ch.iVAtDCntc (on iu bojll. <Jt W1 'Jbo] dctflnnb'lado. Uto. I",WOI ffCbll.taJ. ckspues lu boju de O'f'O tipo de 'tbol, aunque objeti~':unente btu pllr.dan J(rvir de aJlllXJ\tO J)lra dlo" D.aTWinom.e:rv6 qUi: e,.to, gtJSlnOJ Uepn a moti, dc bamb", pet'o no com~1l UI hoju de clle ~.rO '(boI, IIUIWlIW: bubkrlltl .ldo m cnid:. habitual wMldo vhian en ~UIdO MIUJIIL PeM' laOIO, l.a ~Ild de allmtlUo _ mAl'lWnta en cl 8"'MO en (Om:l;t de ne,idlld de hoj;u de I.:fI AJbol detc:rm.iru.do. SoI.aClW".I'Ite dW h(lja, mOl:hu d ~Oejo allmeotieb. 1.0 millI'IO .It (lllIe"ra co d .i"Ijel'ltc Clq)etimcn1o: un de- ""'pO& M' alimr.ntllha durante mucho tir.mpo con I)mbtice. y otro gT lpo ()On IU'llb. ft dond.a" Dcspu& de tlO cieno periodo de bambtc, ;t los ~poJ Ie Ie, rM$tr ..b:." objttOj In('()(l)8ldbJet de diltb\tU lon'ftlla. $Ia.rglldot y redQ~. Result4 que 10$ d(I, ,napo, de allij)Os reacducu.ba.n de diIcre.ntc: Ilnllera :. ","05 obietw. aunque \ocJ.ol inlCf1tllban cogtr 10 q\le 1(- In 0;10 ": .. d prill'WT BJ\Lpo intent. to3~, t:luth,a.tIMnte b ob;eIQJ al:'rJlldo$ y eJ squndo srnpo IIU objtlJOt rc:dDn.c.!M, De La mlsma aNnuli. .c: pteSenta la cuest16n tl1 10$ m:unUero., Su.s necesi. d..dt, lunlol~n ntin dccuminll.CaI.por 1.aI()OI\dicionC3 de ,'Id);, 1.1)$expr.rimcntot !kv:ado, a cabo po .. T,ltovkh ('Il el lAbql'lloriD de t. p. Pa~lo... D'l1.>~'I:.n qur " ((It (:Il(-horro, rim nacidoJ sc Illimentan unk:uunle eon !ecilc:. eualldo vtn !lIln )' Jo hur.kn, 0 t'U.ando k Ie. ptt'-'Cntl earn .... 1.0 hlY e-n cllOJ ttoemi6n "". (kja de .1IIiv:.. SoI:U:I'lr.Dte- despu& de alin:w:nta.t(o, eon pan ). Cilme .e obtu:ne rI fd\c:;o de tetre<:i6n ):lli'-tl.r WlIi-ndo huelen nil. l\tlle~ncbl

detcnninadas del medio ambit!nte. 1 J-CCllndb 1a.sgO fllltd.-.,nentat de las lIetcsidades

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1 t$rC~T ,-as~o dt' tal nectsidadts est,iba t:n que "1112 misma n~ee Iwod pued~ ,~prlitse de nU~lIo. rulO se "C lIob~ todo cJaro cuand<, ncs t'ij:unm ('n 1a.1ncccsidadcs clC'trentaks: en J" noccsid<\d de comida, de ItlovimitnlO, etc. ~t33 se rtpilen C()n uoos inler ... los detttmin-ndos, a liel'ltn 1I11()S (iclos mis 0 menos mani(icstos que dc:penden de 10$ COlm bios F)eri(lditX)Sen el t$1:ulo del (lcg;rni~mo 0 del medio ambienle. Otms nf'eesid:a.dcs mil! complictlctas. como. por c;c,mplo, Iii de rel:w:ionaf'!( con los dem,i$, no tienrn C$te caracler ciclicoJ t>l..rOJ stn cmb3rgo, ~ repiten mucha.s ~'tCt'3 (;u:'lndo '1,;,)' COndM;iQn$ in~rnl$ () t,"'<tern.'U de l('fminadas. La repetiei61l de IllS nttesidades ('S una condicion imporlante p:lr;, ~II (oro18. )' d~arrollo. Sola mente tu:uldo se repiten Ie enriquccc eJ con tenido de la5 nl#.hd:\de.'1, E1 t'Utfrto Yo.JtO !!cncr(J! 0 loons tas n~c~&idQtkscor.,utc #1'1 qll~ IstaJ II; d6S<1"ollnn a ",,.dida q:u~ J,. amp/fa d Clreulo dL bbjelOJ )' de m.diOJ pata JatuIQ~f:1I"J. AI comienlO se e:nriqu('(e el Cln:tllc- de obj('tos qu(' mantirr.('n y dC':Silrrollan b ~'id~ del indivicno () de 13. espt!eie deter min3d3~ subre etCa base se enriqul" y dcs.arroUa Jol neccsldad conespondientc. Esta d la Ity Il\:l.s gc:~ral del d~rroll() de 101$ n~t<l:tdes 2. NatuJ.dea unas especial de las rH:c(Sidade.'l humanti.
~:l.

EJ hombre,
fi!lica rleSila

i&'l.I.a1 que: los aniln:tl~,

('~ndi(,K'Inrs eXlernas

con!leJvar su exilteftcia dc:trrnlinad .. , Estas "It~~;. s

345
Jail,s fI.uro/" dotl hombre son anilog3.s a las de 10$ anUn_Jo IUpr rioru. Pffo ~l milmo (iempo se difetC'ocian de elb.s. Las neea.dM'Ia tlaturalcs humalW se di(l"mlCian de IDs snitnaJa;.poI' ('I ob~o y poe b mam:ra de .. 1n{acme. T1nto 10 uno como 10 otto ts relUltado del Jt~","rHlo lot ",(ienb'aJ que los anitm.tes sstis!ac:m IU$ DCtelidada 6niIClmtntl" \ltili:.taftdo b objtK natunla q~ c:ncuentJan ya ~ en d mcdio ql.le Ie fOCIcoa. ,1 hfJ,,"'e ddbor. '1 ,,/Nluet C~ ,. ,r.heJfl 141 o"~tDl flit M,il/M'.. -.J .tC~Mtld,s.. fAto ~te que d c:oat"n~ obje:tn'O y J. ma.ntr.a de ulisl~ !!US nt:Slllades naturales eamt.icln Le cu.al .igniraca IU vee que cambian u.m.bi~ las misrm~ ~da. del; en el hombre apl-~ Olr1$ muchJs nuevas, lnc.hno b noc:csidad
human .. de .limmllQf eJ diuin," a ta neccsidad de 0CMe1" que t1tnr.n los aninulle.. ~fAnt deela: "1 han.bre. $lcrnprc es halnbl't:. perc, lIin (;Jnbrtrl;o. tl hanlbl't que se '3lillfaee ooltliendQ earne coclda con ('uchillo y rene-

jug:!.l suponc que cl juqO le"J~ \In contenido r~l. 1 nino que tWlde a sati!f'..ttl' so n.u:esidad de ,upr no eI i:ndj!~~nte a.l conWlido del juego; unos. juegos los a.ccpta, m~ Clu<e tru las ~. o La aparici&a dt nult\"I. ~Kldcs en el rune drI desatroUo ~ rico KICiaI de 1.1. bumanidad est! vWw:ubda bmhten z. b aparici6n de IIIUNJ .an4J h Jll/u/4II#,IlU. ~ ~ nau,Irm dtl hombft.. ip.al que W de b n;lN~ 11: satisfaC<':O utill:ta.fldo objc_ dtJtnnin-ados que conduc;tn J_U~d4. tlVlIl~ :a mantcn:r y <ksanoUar la \<ida. 0tr2 cuesti6n es c6mo SIe satisbcen neccAdadts ruperiorn Pew tjeIOP~. tas necc:sidades cog. nosc:ili-\'U It' !l3ds.fattn adqulritndO' conoeimientOL Aunqu~ para "no Sf! utilizan objC'(os lOilteriales. &tOl ~n Gnicamrnte una condki6n para utis!a(:er I" nec.:nid:ut e5IJiri,u.l. PoOr('jenlp!:o, para satinaccr las ee~jdadel de cultura se uti1i~n libt<*, 10$ cl,lalesc.om1itu)'eO 5610 una

coodiciOo po1.raA3imiLlr su eonlcnido.

De

Ia misrna maeera

se ~tisf3CC

dor c;' disllnlA <lcl hl.unbre que ohliR1 3 tra~; came crude." I La p,o. <l1I(tl6,. dl! obJetos pal(J UltiJjo-ttr i4J ft~(~tid(U/~r natu,ala d,I/ Aonlb" .nodi/klll 1' ,.,1111, t!lttJS "It~fid"des. En ('I d6,,,rrollo hillt6rico dtl ~ombrc apal'Cttn :'leo;.ld~det que 00 t"Xi.1tCIl tn 10. llnlm"les. fstall son las r.~c~/id(Jd"f SUPft;I1"/ (I, (a,lettt */nl. Su SDlbfatc:i6n no conduce dirtcraJue:nle a .vprimir una u Olra 1"l~"tI.,d biolCca del OJ'.I!::anjsnlo. Ellas e:uin mOllvada. pot L", con<! irionn de vicl.a de la sociedad Enl:r&n a format pa"~ de las :loe(;e:sidadts superiom. en primer lugar, I" nccaidAd de obje,,,, mattriale$ Ut:t005 pot la producci6n IOcial y pue.ste ..I sn\'icio del hombre (objttos e:a.u~ in~'TU:ntntOi pan. el nt.;o. fle.); til"! tOn las IIec~JiJIlJLS m8ItIUJ~_J JM~ri.o,t.J. Ackmil, Mtran format pule de 1u ~ $UptiMes humarw to. objdcl idc;aJu. u.b COflIO eI ar; 1(15 CODOCimimtot., eu:. &w son las ftf'Clai4acks: esUricu, de rulrun., ~ q~ Ie agrupm )00. b dUM> minaci6n de ",ct.Jid.tlt:1 I:.FlJau:W. Aunque ~tre ~ nc:coid:ades matt:riales wpt'iiooo y las npi.ritua. a ha)1I. una cteru di1erencia. &1:2 (S Unicamen;e relativa. PAra ..at. faQc:T b.s nCU'lid.~. tlpirit\l.lk-s SOll ~ detcrminadu eionct mlleri.a.ltli por c)empJo, pa.ra ptid20Ctt Ju nttdKbcJeIo i:l1clec. lua.les ltuetl 'aha libroe, ll'lltrument05, e~c. De Olr.t plU1~ otn, ncectidadn de tipn mate.ri.aJ, como, por ejemp!o, hI. nec.csidad de ~lido. inclu)'cn rx:lgtnclu de lip<> ~etico )' ~e tipo social. Tam~n to.. I1tc:u11rio 5ubtayar la conexj6n ertn;(M que hay tnl," i(lJ rttClsiriddfl I",,'ioltnl', Jl,plrrjores (poe cjeml>lo, la oel!eBidad dfi Irdbajal', d., I'fJlacionru'5t: eon Olta, personas, (tc.) eon IdS tttctsidadtl J. ob;C1Dlj l)Or cjcmpl(), 11\ necesidad de trabajar liempre cst' rei". eknuu:1., con e.l "ontc:nido objelivn del trabajo. U'1l mbajo sin ftn detenninado y sin obj<eto no puedto Sf'r W'3 nt.t':t$ld,.,d pua e! hombre, ~a que ell genol1ll "tn de,) de .4er traboljo. Incluso b "eeeBidild dr

13 neces.icbd de itISll'UIII4:lItO. de Irab:.;O, de objctos para la casa, ere. Estas necesidedcs SC' 5atis!acc:n o,IimiltlondC)el COlltonido de )()$ cbjetos Y ufili....,ndoIQS. Cul,nlic:> el hornbrc ufili2" I~ insfrumcntM en su ttll' bajo 0 los objctOJ c3serOll, d.IOj 'UI t, dlr tll't" ,lIanera inmeditJrtj para. T(l4\ntencr y dC'IaITOUnr ",u vldll. Uu !'ltCI.tidllt/~ J, los IIotnbrtl ~ltIJ" de:.tmi"adDS POt l4$ tonti;. CioM.s ICcwiu d~ vid(l. Sin clnb ..,~ en "n il)l.)ividuo (;oncn:to, aunque d dlosarrollo de SU$ nl.-enidadCl d~de de IUS oondiciones p:rsonOlla de vida, neal ultima, olin condlCionadas. de 10dCMmodes, pot las relaciones sociules y po" e.l IUIJ~r 'lut tal individoo Up" en est~ sis-

';'"1',,

tema de rtlaciooo. En I;H condiciona de b. .tOCii!Cbd di"'iciida en clasts. b mib'nbrM de 12 cLue esploadA timm Wl.l poribilicbd mu~ limitada. para s.:It.isf3C(':r Jm Def.id~ que ,., pue:dn tener un deta ll'ODo aaplio. Po. el conlr.lrio, I.u penonas que ~ a :a dasr upIotadora tic:nm las nw &mpliat l*ibl1::iciadn ma~Jes. pua sa tisbeer sus ~ .. dc:i, c incJutO IoU .i1U!lei6n de due enFJClra en diu (;00 rct::uenciA no cln.a.rTOUo IDI)ftUNCII' Y hast&. UM daf'sgu.ta. ~j,6n de: bs Inism:a5. Con tI desa.rro:lo ck- l.l lOcitd.d aocisUu,ll, II! (1e1.n coodiciones f!5M. cialmentc difcrenlts ~rl. d d6llTOI1o de tas ~dadcs., y con tol paso a la soc!ed-ad cor.lunista, en Ja cu~l, 1)Or pJimera \'Ct en la bis1oria,. las DCCt'$id.ades humanaB tieMn 4. J')Olihilidad de: Ct:s3.lT01J:use JlO'f completo y en IOOQ$ se1"llidv" Icndr~n lill cxpretion indi"idual yJX'C'" liar para. eada pt'l.wna dllltJI'Ilinll.dll.

0)ftCf,.

:,t

Las nttt,klnd~

y I~

luotjyO~

de la aClj,idad.

l..:u l'Iece,Wl,des del h~nb,Cl iHbjt'li,'anll.'1llt! se Imnifit'$lan COltiO d~l~os Y ,c"<}"I(illl. LOl d(!~:o.! ). t<:ndencllu, al mismo tielnpo qOl' !k:iialan <tue h.a llpi'fOCido 0 Ie bll slu!3(tcho una nt.:I.'Sidad. rqu.l.an I.. OLCtividad del hOl!lbre, motiv:.ndo b IIp;!rici6n,, ('I crecimictl.lC> 0 b desaparici6n de esm nt:tida.d. La cxi1tcnc.:iOlde \Ina neec.ld~d r que e,ta se fl'l3.nUte!l(e en fnm\ll

I C. ).Ca.,. , E",III. OblOl (IJ"'pt"t41. tnd. rut;:!, t. XII. Po 3)3, pll. 181

541 de dtRo 0 de 1cndcncia alm no es adkiente p:Lr;l que- ,... rtl)ice una ~rovkbd. P:ll~ nlO es indapen$\ble que haya _ oijt.,il1O ~ rapondimdo II b ntttSidad, set d t'1lSfftlitO ~n .ctu:u y It. de a b x.u ddIda. etc. UtCII

d6n

IIU 4",ccu;!I COJrCTtrtfl Jethmi",.J4, un [lito. F...nel bo~. k5 objt-u\OS. que-II! fttim~ ~ aau:lr putden refk jarlC ee fomu de iuugcne.t 0 n:pranlacione., de perm.mimtOS0 de conOt'plOl, y lambim en Icrma de ideu [norale., Sc detlomin3 mtltwo d# "' acti;;$J(ld lIqurllo qut re{lejdnJos8 en tl t.rebtl) del lIomb,(l ,xc-ifG 4 octller )' di,i/t, ,.,Ia 4tfulU16n 4 $41i..1. fotdr una l'u'cuiJn4 determi'fl(,ldn. POl\drtn,os efguncs ejemplos de tOll mod\'(lt.

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Un du, COIl mu, m.u tiemjXI, un e",Cllniont.lI, qlMl .ie'He mucbo ti61C! ntcoldtld ~ taltntlne. t Rtl'l';('ql,lc d.,., frio 'I Qllj~~ (~Inu"*t. );ltn 1'1 W ~hWtdor. pe:ro no ve nic!(an 1~g.;1t ~bh..do ., ftMIdnlh It'I1.IT-'mdo buil adt h .nR. 0. pronto ve Iltu !:.opt" _ potO ttp:UiIoCl.. dod C;f.mllIO, ctorxn,. el &

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psi~()16gi~, Los aCI05 vllFro.o:l (Ille 5Crcaliean en bCl\efieio de 1('ttIdr.rn{as, de la cotnunidad 0 de til. palrln, ~iOl)lOgicll.mentc 90n C~I)lcndido:.. y muestran un aho nive! "tom I del lujeto; perc S; nlOS mutllQt rlCI'" ett!ifl mOtivados poe t.Ul1 2ud:.ctA v~ci., y aventurera earact(:ri%:ln de Oln; manera at su jelO Aiuch:u cuaiicbdcs de los 1k105 dtpendeft de los moliv& SoI~n)fnre los iooUVOl ebadol t.e dsn :t b. aao5 un conft:nido cOOJ,'I1iMo,
finn<.
P.a11l itwtrv ri p.l.JM"1 6e _
.._ .;t].p:ItOt ~~.

s1e es un ejeo::plo senciDo. ~ui. d motn! es ~~o y tit rt:f'kja ctI la c:ont~i1 ea forma d~un:t,gm lmiON' atOCu.da a las repreof:nlKloncs, EI mo:h'o estimula um .ceMSn ai~lacb OOf'tSpotldiente al objr.IO de <,Ia :tOCibn. a 10 que .sc COMi~ut' ,I l't'aUJ'.:lJ'la. En CMOS mi, comptica.dos los. mOhvm ~ oorresponden. dirK?' Ifltnte n los fin~ de lIn~l acc:i6n :udadn cMljlcn muchas 3.C(lone! tn lc:rmediM y hay q~ comeguir m\lcbOI nnc. 1l1u"Ci:llt5,Algunn. .... eees In I~ctlvhh.d que roponcle a e$1(l mCKi ..'O \0 prolonga durante mucho
lie,ul)O, lI)tIes. y 3Igu~la$ .."t'Ce~ ai)Ql.
S ..ponelmot q1tc en 1m individlR ba tlJ*"cldo I~ nec~tid~ ~ ~u:ifb conocimieftlOt (tpecAb en \lftl 111m .. dcte,raln.adl de I~ CICnt(;,a,. EM" HC~ '" pwrdc ~id2(" mllifiando CQ ioU' UQUO dc. I',<diann lllpericw , CJ&. ftC hac. 1IIWICi .... &- wu ~ COIIIpku dt MD: tc.Le!do _ .c ..... ta _ ~ de fth. d iQdivWlIIO ~ po.- ';'~. t1l .... lDAicno ~;a pelf COt,~i~ ejeallol. 1. taftu <l,1IlC cmb!l,. k ptaenb. lot .... ~ cu. c:'o;b CtlO de f:S1_ .tot I .. pol ob~ akaD&&T uao 11 .... G. pt.rcial: ruedwr bkII lu taT ... , tll_ft1O<e ..... OfftIpo. etC.. r"Ho. 111'1Mlbl.lO. licne "'OIh. ,,. ..,.1: ,t".ln.u. el CJ;1'IIiO, :\qUi ra. ~ _mpo~ 4il'K'I.llnIr'ntt IOJ ~ltitti~1d~ k>l ac,~ parc ....1et (lo qat- Ie ~. ,lie 001'1c..d. -.1(.to er. p:u'ucultl') y ... "'.,,,,,, "n,,~1 tPlra lei Que to ~on"l'l' (3d. 11110 GI! I(It (Ina ptltri(.ullUef.l. ,.

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JllAot de edM

pnc:K01t1.f let. et m...,. ditk.1I COI'Iactva,

dunrne b.rlO litmpo 11ft .. ,ni,ma poalci6l1 ,in I'l)Otr.te. Si NJ WII" d4I lin niil( de ~l.:l rd.ad que ~'l! al,Cm "eMIIO mm6vil, colTientel'M'nlC t'$10 '" (onaiS"f' con dificultad. Pero ti tllte n. Ie pane C!lI frJaci6b eon .1.1110 Cluc dtn~ para t'l nU\oo unl Ir,ln dgtlitM:lI(i&n, tn III CAsCI uedt' l-Qgranc. dl~ho 1)1'01*110, 51 (II p ~pt'll qlk ~lbVUila ell un JlteS<! ')1110 (lue c:1 nino CJt6: innl6vil, COtItc',I(l.Iirfl 1'1() Il'l~'tne durn.nlt un licfllpn I~, 0 co:uro n-cel mll)'Ot' (1M CUMtIo r,u" f'Jrl(t1'lci3 le1M:1m ..,dvo ("Ito d. Interb parol B (eltperit'ociJ. 110 ltfl'uu.dlf:nko) E.sto mismo .e oi:lW'l'Yll. nl c'tudiar I" liju:i6r. e" 111rnt.-.oritl con ~ft fl, de!enninadoo y OlrOl act .. mn'ltllk:t rift nillo (pot eJemplo, r_1 c!ll(.\I)O de 1M tnOTb). La colUlanci.& ., fft'C:II",Wld ck erlOt pt'OCt_ ",un ,.mp,. dlm~! tdxioalodu (Oft ,I .011\'0 que b cana. coo t~ ttlltldo (lue IieDCIP"~ el "1110

I.~

IAJ 1It00WoJ 411' '111111110 '(:IlI1OI5 QI.Je d moen'O prinrip:ll

11.

pa..... so 2dividad fplura, tsenlaS cksagradab~ m au,

cornprcndcr pror\lnd~mcnl(,

waa $l'{O.i&:aci60 impotunle Suron t'Slud30 de- un cscobr ~ pr11).:l~rw Y OlrG mC)lMJ. OOtenft' bub\as noca, pa'" eYiQ, de

tttnm

En ,,1 primrt cuo, ~ escobr

pnlCUI'J

SeSlin 1!l'J condiciones de ,tida, un miunf.o moti\o puooe (laigiruu' difere'lll!:t :\CIos con fines di.;tintoll, y aClO" iglu,I('.1 Ilue<ien (lS10r<:all~'
do. por di(ertntes
SI I", coDdic~,a
dj'KI~nlt 111,'1':"

10 que Cfaudi~ pam ()Ol'lt()Ct'r jor la ~. ~ Iidad y b actividad p,'oiclie En el s~ndo. b .eb'tld haeb el CJludiC"l ... ~T';' pUl'an'l'nte 101m31, )' (!-1 estudtante unic:amente i'lIcnlllr4 conte. to.. r bien en 13elL""'. 1'C'lr (liO una de las lol-"(.':'Ill . CdOClllivA' tni_, 1m. pOl"l:al'IfCSell creM n1011VOJlC.iOll 113r!1el eJluclio, Los nlotW()$ ,"oro/ill tit In (ondueta lienm unQ imllOrlllnci:l tqle'

mOIr.,~,

.:iaJ. Un rni1nlo ar.to pliede

tener diatinta significl1ci6n

mortl .~n

dt: vld ... pot' ejr-mpiuo, .on oln" y d individ~ puo:d~ en Wl JlIlUWIO de enK.ft~nn. tDll)1W't'l c1 mot.i~ r:t tl .~ I\.actr en (\ItlO t'n ,I I.o.slhl,llO, pr-KI coR(l\ll($ I :lll;tMque tienc:a otJ"Oot flaw.' ulliil)Cj,,,,,, II La ciudad doa.:k aU (I I"'thule, obtt'Mr piau f1I La _i.

r
1

iU moti\'o y, por wnlO, '" Pongamos, tOm<) ejelnplo, de otro, antt ('I nucstlO 0 tcndr'li un. Itntido eU:lndo ~ tk b d~ " drl ...

Ju2gtlrt.. de dj!trente manel;1 por 101 d-t:m.-U el (t'lto ,scnc:iJlo de que un f!SCol2r Ie queje cducador, poor su 1'II:l13 COnducllI. E'llt hrt.h" ali moen._do por (':1 dl!:C.'oit- de'~r t el ,i\'O tStOiar. v tn'Kfr.i lin ....'uido complf-

rament e dis_into si esul. motivadc por et desec de veogar.se del ccmpciiero 0 de encubeie su prc)pia faha. En el segundo case, esta conducta no ~'lIeru 101 moral drl niro, sino que, per et oontl'3.rio, 10 degrade. Para no actuar fonJI:"")(,'nl(: al valcmr los aetas del niM, et educadcr debe saber descubrir los IMUVOS reotll!$ Que los deserminan y comprender el sentido slI.bjetivo. la significaci6n que cstos aCIOI uenen PAra e! nino, EI gran conccedcr de 1m hombres, Gotld. deda: "No tilly nada mas impcrtante y <:l.IrlOSO en 13 vida que kls 1OO0vO$ de los aCIOJ humanes."

Las actividades coroplicadas comenlcmeote !;On respuesta a u~ c:u!lnlC)l motives que aCIu"n $imtthaneam~nle. &tC heche hace qu(' los motives sean psi<.;016gicamenle dlferenes. . Com? ejemplo clare de eetc pocdcn servi ... los moljV(d que ",c.t(l."n

al estudiar en 13 escuela. Cuandc se inv ('Stigan e\IClS motives SC V(' que son diferemes por $\1 caeictcr j(cneJ"3JY POI' el papel que desempe~;\n.

4.

Ttpos de moth"os.

Los. mceivce de L'&acrividad humana se ceracreriean POt 3U varie. dad. Se dlferencian unos de cues, I,.'It primer lugar. per el til de necesidad a que ccerespcnden. Igual que las eecesidades, los mc)tivos M! dividen en nauuales )' Su//ClljQl~S 1. entre istos, hay los malnlnle.J )' 1()1 t'JpiriJu4ia. T~mbjtn se puedcn diferunci:lr por I... (orma en que if: manirie$!.3. su contenidl): pceden tener forma de imager':, de ccecepic, de pcnsamicntc, de ideal, etc. Los Inoti~'O$ pueden tener distinta rebci6n con 13 ~ibilidad de te:tliz;ar I~ ~etividad qlle los ongina. Para que un moU\tO eame n:almc:ue una actividad liMen ~ueexistir condiciones qu(' ~nitan 31 $ujeto p!ance;t~ el fin (orrCSpondlel'lt(' y 3cU.ar pam alcan.

.se dan csta"

Solamente en eSle C3SO tl n~tiv(I re.sulm efectr.'O. Cuando no cOndiciones y no S<l plantea el fin COfrt$pOfldie:ntc ill ITO!> tive, aunque sea el proxilno, t:tl nlOti\'O no cs efecti\'O y no denn'olla I.. iJ,c.tividad que conduce a S3tisfaccr 13 nec~id:\d, Su acci6n se rna nificsl:!. linre:,vnent.e en que: "p;lrece una reaoci6n de orientacion en e-l medio ambiente y, algunas \'~ oligina una ;\c:tividad imagir.:ath'a
Ult'JO.

til

f",rM" de illlSi6n.

W is:upn-,;6a ",(itida <rll fJ ti'~1:N) 1l104lv:Aen Ufll1 IOl.K:hnclu <-J :o d... h,CeTtt arti.tll, pero W lKlh'idJd real Jigue Menno III anle.rior; Iau.,1 que tt, . .atue. ),I!ndo ;l Ill. elleucla.,II patinar, te ",Une C<ln WI lUI~;u, e.e. 0\)3.04, estudu, b:tte df!JXlr.e, 'fllh.1j,1 0 tc divietle. fli 2(:ciYidad no est' I'fllllCio-n.1d) (lIl el tlUC\'O lI)I)Cn'O q~lC 1u IIparttido VI ella, el cu.:.I Ie INnifieu~ Gtlii:a.. m--..nte en qt)C pm(1l rns., II.lend6o todo ::tIqucUO que eut rel~cionll(lo dl n:ct.\ 0 indireeumenle eOO"l tt'3.lrO )' C'II Quo: ;1.1,,,1'1 tl vteCJ .c imaginll Ill$. lu!uroJ ix,hos' en la :ctividad te:ur ..1. :\1 miJrno tiem~ no .ae putdc dear q\le t.1 l"tcN,' (luc 11(' bll f!)rlll.:ub no Itn.p ninguu~ innuC'llCi~ 10:<11y quo la$ illlJionC't rl,1(idtI. de tHe mQ~h'o 00 tenltt-n nitlsur.a rijp1ificrrc)OO. Puede .el que Ues~ rl dia en que 11,1 inlC~ 12 cndU1C3 al clreu10 4r<Al'IUtkO III) y iJlliJotlH (jue ,1)1IIIM:nClll!U alician a I:. tjCC'1I.:I k oblisuen Il OWp.1lI"SC It1W tn drl :u1e le.1unl. Peso ~.ede rtwlt3.r de 011. m:wC'r.I: pue!!e a.p.pnC' e1 mo. fifO 2nl('$ de q~ la f'IIu(-lIf1(;haten&a 1& podbilldad de (>Janlf:'U1o: .1 nil ",al t c<lm::,pucldil'nte )' entUQCeS umc. hueU. que (j1lC'_d3f" de A .. f' d teCUC'rdo Ia do: b inlere~ e ilUJiones que ~bl.1 ~nido.

Un senero de motives de la acLividad para (';Uudiar sen i()s gene. )' nmplios (per ejemplo, adquirir fonnac~n cultural pref'ran(' para cl trabajc futuro, etc.), Olro tiro de motives son 10" JNt"1Cu14re. )' '$fl,,1.01 (por ejemplo, reciblr premlos, no tencr c3stigOS'). Los primeres son mb ccnstames, :\tlu!!n durante macho eiempo y no depen. den de situ.:l.cior~ C:4I.su:aIt'S. Los del segundo tipo aCI~n durante poco (tempo y s~un clrcurul3J'lCi:.'l.s direcras (por ejemplo, la aetillld del maestro). Cuandc unes u ctros I'Mcivos actuan simu!tane.amen~ for. man una especie de sistema unico en et que cada uno de ellos ticne di$tinto papel ; los mcrivcs gener!ll~ y amphcs dan al cstudic del escolar un scetidc dctcrminado )' 10$ del segundo gropo estimulan a III aceiOn inmediata. A-U. por ejempjo, el tnotivo general pennantnte para et es.tudi() en los escoleres de los (Jlti~ Curl('1\ (s I., idea de 11.1 tn. ba]o (uIW'O,y eec Ie da un sentido vilal al uabajo de cada oia. Sin no ~cmpre ~s suficiente para estimul;IT at alumno a e!,ludi;~r: 13 !area puede quro"r$e'.s.in haecr 2 (.lte9f de esle .notivo. Y es aqui Cllando tntra en juego el papcl de los demi~moti\'os que $i ...en de est.mula oomplctw.:ntario. &tO$ J1ucdtn ser las indic:aciones htchas poJ algui~n de Ia f!lmiliO\, la idea de que en la. dasc pucda reeibir alguna Cl'iti~, elc. Esto;\ motivos ~rticula.res no calnbian, naturalmente. el sentido del es.tudt(), perc .C$llmulal' 3.1 es.colar a rcalinr 10 que se habCll. proP.lesto, $b rei;tci6n mutua er.tre los PlOtivos es tipica 00 s610 para e) estudio; ~ rNnil.e~na lambi';n en otras actividade:s compljcadas. d(lnd~ unos motJvos dan una dinx:c-.iOn detet"rninacia y un sentido a b actos que las OOMti!U>'tn, y otrC)s$irven de f!!Itlnllllo directo par:l. rt<,lilar. 1:1$, Para rcahtar :tlgunas actividad~ e, absolutamtnte indispensable la cxisleocia fk UDOS). Otl03 motr ...)!.. Por eso, la cxistencia de motn.O! ! genetale, }' muy (omtantts no excluvc la net'e\jdad de crear Qloti~'( supkme~tarios que eSlirnl)'en a ae.tuar. ,0\ II) \'~, lOiImotives ql.le est,. muJan dJrectamc:ntC no son sufieient(S para que t... actividad ~ re41lict' p1enamcnte. La aeb\'idad que no tiene lin motr.o general y amplkl earec.e de- se:ntido para el indivtdllo que la reali7.a. ESi3 activitbd no ~l:unente no $'" p')~de enriquecer y mtjon.... cn $U tontenido 'sin<> que ademas ('9 una carga pMa el sujeto. E'IO p;asa, por r:jernp~ con loCo. 10 que .;e hace por i:nporuc~M)n.Po..- es.to, a pc$ar de la i~por. t.a,nCla que b~nen &01 mOb\'?S.~timl:llo, la Urea ped3.gllgica (oosistt, en crear motl\'OS generales slgnlficatlvO$, que no $OL'&mente i.rn'itan " actual' > $~ <tile dan \,In $CIaklo determinadl) A 10 que Ie h....ce.
10/"

embars~

esta mancta

ITI'/;C4(8J

5eS"Jn

1:\$

ncccsario dilCI'tnciar MndiciQnO:$ dad;u..

($

&0$

"""'V01

efi&tu:6 y 101

Muchas aetividades complic:adas no rt$ponden a una ne:sidad, $in(. a varia.~, cread3$ por \lno~ cuantos motiV&.t generales, Y, por 10 tanto.

~I p:t.ra el wit-to un Jnt:tid" mulli/.,Itit'o. ~r ejemplo, ~. ntlldio pcede estar moti,'.do no 501~mente ~ I. MCmdad de adqulnt conocimicnlOill indj!pcn~blel para el uabajo, futuro, sino u..mb:~~ por 1& ntcC!sidad de ocup"r un poeac dcterminado en La c.olecllVld~d (en In c:l:ue, en la c.<lC.ut'!!l\, d (.1IMiO, en la (llcullad. eee.). ~n ~tC! CIUQ en 101 motives del (Studio sen dos y para. ct ~eol.~r el euudlO ueue dOf ttnlicio:t. nat: .." motive. que ~us:J.n Uft..l IIcc.ivicbd c:c.nptiltacb aitmpre ~ uno q~ CI ,1 ,rIrie;".!. En l.as cfulincu etapas <If.l dcs;a.rTolo de II pusG03Ji1W1 puc.dtn "tntecer como prinalUb al$tlntol moci\,. Por ejemp" A pars mudlOl aool.aru. :to) enlt3t en 1.a f'.::ucia, d I~ ti\O pcinc,i~1 para el cttudio C$ su .ituaei6n" es dccir, la ~d. 9ur I~a ~ cad.. uno de ellos .. ser un e&QOkt, uhurlormente. el motJVO pnncipal para cada uno puede ser otro, par ejrouplo, el lu~l' (jUt ~I oc:uP!! en 13 eeteed vidad tliludulntil y, en ottO pCI1odo aun m!U n. vamado, el I!li<HivQflrintipUl ,erA la prepillnlcion pera .u pro(esion (utura. Ya sec ilKlk6 a.t'llet In. i.rnpo-unei:. rlue! time: quc d educad<w c.ompn"ncb los mom.'Ot de 101a(.:~ de q ~MK. No ~ imporc~n. ei1 Iitnt' que b miu".. nwcs tCDI;Jnconcimc~ de atcIJ moCJYOI. fJ probienu csta .ff! que d 1Ujet.o no t.i~",prc ,~ ~ de lot mMi\'OS que condlcl4In!lft sus :lCtoS. JlCnc m~ha Importauoa q~e k molivos 5ea.:a(lon.tCienl~ puCl ('.$10pennilc \'alorar los aGt< y eam!>iaJ b inrtueneill. de rtlOtivOJ dtttnninadt)l. Si \In :.t:tO C3usa una MUllid nc:ga.iva hacia cl sujeto y III mouvo ~ conscienle,. Cs(~ 80 ~Iiln!n::u':\, Y. en cl c.uo (Ontrll,rio, c.uaodo l.a .,cthlld Cl positivil, adqUiTir.S un cati.ctcr mas conSClIII~le tfcctivo. y AIgWl3S Vt'l OJllndo cl sujcto adqu~e c:oncimc.il de to. ~ IMIs Ck SU1 JM!de \'ef b.s C(JIf;;l1. de 0U"a manc:~ r modifcar s.u oooducu. He aqu1 par qui C$ roo, inQor-~nle ~ '&l suje.1o qUI' c-oruinrcUr d_ los mOltwS " ,-11 C'oJld.u:t ..

domen

inter'& de:! niDo po: d a.utom(p.,il 0 po..- d u-..ctOf pueUe _pl' recer caJUalmmtt, perc It"c:ood~ a quo adquitt:l ClOI'IImimtos de CStS$ maquinas, AJgunlU V(l'lI::S $ diJleil snber por que niOOJ de siete II C oeho aiios COI)()C!cn", marcas de J:u nl;\(I\linas 0 seben e/,lllO hay que I ...rrcglai'I:I.t; cUos n{ln 1\0 Jluetlcn nunej"rb., I'ero ya son una especie de "especlellsue". ESle inu:re injei:.1 con Irecueecia ee trantiotm.3 despues tit un inter& nus $eM ha(J,2, 1:1 li'Q y la. tknica. Y c:uando
)).,0. el
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5, Los mtC'l'e5CI,
ObjllfM )' 1~1I0tllenOJ II, III reoiidQd. Puc:de 'l:'tvlI de ejempto cl que )t~.e ha trIOitratlo :)nlc, d4: l!l muchaoch... intcr'elad .. pot el IIQtfO. La Uftpn:liOn q~ Ie: bKia el .r31ro no modi.rc~ su Kliv1cbd.. puQ&o que no cmuan lou condaciobes iod.ispcnsablcs pclf1I eu~ Puo.. .s1!\ ~ todo 10 que 1l'tI;. rebci6n. con CI 6e:sFba IU 3tenc:i6n y el deteo de ~r; r'n cs~o R manifestaba ,u itl4e~ ~~Ie int:ri:l I;. 111;\'0dc-spues :II pbntear fine. conuctOS que colldaelOnaron la ccnduct3 de I~ much~ch:t (pot' ejcmplC), 5-UintcrvenciQ" en el tlrculo dr ... ~tko), AI mismo ticml)l) Ie condujo 3. adquirir (000m cirnientos del ;lrte tCAlral, a La profCi:$.ilu. de .,til'-', etc" )0 que Ie .yu. d6 a akanar 101fir.a ptopue$t~, EJle J1O~1 p"po/alonO Ie ve muy claro tn mtcTtlf'l t.c~,?"llnas de: los niilot pot aqutLIo q~ putde wr cl contr!'!ido de sus acuvWbdo fucuraJ (b intcma bacia b ,6;nita,. bacia be viajes. etc.). Pot cjem.
ubltilj,:J(lS I'(lckr

i"t~r',II 10 di,efci61'1 aeter,l1;nalflJ que lhtnell I

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o:ru, aunque aQs DO ~;an t'nC:t~ntc J;.u mitmas poe bs que SIt ~ AI ~ R~ha que atirt ois prepuadoc PJ-r-a CIte tra~jo qUIt N' con~cmporin'OOto. EiQ prq>M3.ci60 pllra. I. ACUridad pric;lioca CI debida a iu iuted., E:S(os ejempfo se eefieren a aqucJIo. c:aiOS enlot que el inlet& no cSlfl din:(u"n)Cntc l'el~ciC)u.jldo con la acdvid ad pracoca ccnespoediente. Sin Clnoorgo, no 50n mence Irccuenlc. aqul!'l1ClS quo .~ 31):lri en ci6n \'3 scgu.id~de lcr "tividtld tlfJlJ/ftNlaf>U pala oltlJII.4Jr laJ {jltq que e:ste incerU moci\'e T!I~ lOll lot If"t':r~ por cI tsluclio. k pro(eriomJes.. etc. tl indi\idl..'" que SIC oc:vpa de Cl.Gliona; Iknic&f;, pot" ~pnp&o, mmt1;e.u un in;;eris IIWCldo hxi.3. codo to que- a tllu it rtf.1erC. 1..0ml1BO ,ucede con d illtt.f& por el cscudio. Et.Io. tnl,0"aC5 c.orrienlemtmtc Ie ma.nifinan 3.1 _niNne) tic-mpo en que Ie actul. En "-'(0$ C:UOIr.! in1em inOu)'C no 1610 en la 3(:t'vidad (ueura, uno tamhien en 1/1 qllro J~'refl/co en eM nlomentO, y faci'lita alea!l7.Ar loe fines propuetlO!l y lin dcsarrollo nla1 ("olnl)lc:to. La exisl'If~{a I!# ;nltlJs ,s llno II los t:o"d~;oll~s P'I'I1t:I'/t4I" par. La fUtUlJJ t"4JO'~ '11 ~J 17abajo. La ~li.tud ctNd0l'2 h~g el tToI.bajo (;OMistf'! fll butc:ar (Ofttta.tl>o trmelue tttodos .nejores plod e(lXl.ano. AM) no putde: slICCCb Ii d c:i:rcu1o te que at: deanolb. cst:. bUlqutcb eni lil.-nibdo por au eondie~ 1l4Ibitua_let y par 1M c:ostumbte. de un deteonin:.do trabaj6. EI int~b en t:s:IOS Q.M)$ lunplb el circulo, 0 OOrnogtilerJLlmentc !Ie dice, :Hllpll3 lat. ,..l'iI'leCtivas del indlviduo, {'n iXll1ic.ular 1M pet1ol)(l()o tiVIl$ proh:$ion:ll~, $.i fie Ir:\I~'de Ir"b:tjo pfo(et.ional. 1 inlern es ,nuy impc(tantf'! /Mfa tJt""del. p.,ra I1p1t1ndc.r "lito ()I)n btito cs iund.1lnent31 qllC st' 1~"311 Inler~ bacia 2(IUello que Ie Mudia. to qua Ie cst'udia adqui<:re u.n If:lllidQ pan ~ es:hldilU'lte. u su corucnido Ie inl~ '! ll:$pondt _ to q_ dese:l C::ORQC('. 10 QQI depc:rMk de __ 1nOC,,'os, dt III !a(;ciwidad. "0 s.ignifg, qut d apr~i'. Q.j~<k:..e f:IW' ~!at-ionado con b attividilld deJ e.cobJ- y eon b aotitud que t1(!A(: COl!!1'~l~o 01.1 mundo y .. la soc:icdad. 5i eltO tl sci. 105 cooocirnic:tHM qU<I adqu)ct'(: en la ;tCuel:..se asimitar1n l)rOrunda mente, peI'O, en 01 C:'5O <:00Ir3"O, 1,,1. a,jmil~ciOn kt'l ~tlltlmcntc formal y 10 aprendido .i5jnilicati urta (;01"8"muerta ClllC raptdall'1Ctlto Ie 01.
JQ

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vidar:l. Todo alo obI~:l n. h3tc:r Clue (I C"Iludio sea inlcrcsa.ntc PQ'NLe:J ftCow. La soluc;~ de csta tarn. se: pueck bassr en dos hc<hoI .. iooI6git:m. n primer lugu, IG -.u'AaIU. tI,b~ '_~r (-omo bcu IOJ ia'", feU'J qw~,. ,,,,,~ tl alII"" .,. auoquc no lie nJit:tat!. d~&oUnm:C b

sin ~.ubarJO. flO ~ueioru. ~ el proadem.\" du~'r.r ."4'-~1. """SIt1 Ju.c;a aqudlo quo 10 (Saudi&. Sobmcru.e CsotCl& :Ie puedtn ClO"I~nr de un Yalor completo. ptro hay que ~ de una mIJ'IitI"a uUYa, Lot 1ntetUeI h~cia esrudio su;prin deu.rroIb~ los ~\U el .en COino )0 qut se estudia, 1m cu1et deben ..er ampbos y de \'tVa saRnifiGaeiOn ]ora el nino. Enrre 101 interes~ hay que d~lj:.gulr M 1II'fl/WU'd~f~ que epareecn t;n 01 preceec de .eati.'t.<\cibn y se =-8001n eU4ndo se rermma Ja tare~ qce '0 rell""" Ail es, por ejemplc, el in1crEs derpertade ~ un J~.e8P en1nl'tcnido, por un cllen.to de ",ventul':t.. 0 llOr "!, problema graC!05O, f.,tot 5()1\ 1011 in(l,eJ~S $ltuIUIOJtolfl, que Ie dcepiertan par I.. euua~ eiooe. en que $0 :lCIUa, entre lu que eabe m(~()n;~r 13 3ctllud mental intern.", Dependeo princi~ln~nle de tat J')aII'lculand3!1e1 de 10 que 5': beee y do 1Mcondic;io:~s ttl que Ie .C~UL. ., . El contenido de un ardculo de dl\'uIsNi6n Cll:nllf~ pee eft-Iu, plo, puedc ptesctane de mantfa que 6n~e intete5t: a b acob.ru que se kUbn vinculadc& por lUI ~uc!ios en la Dna de (:00DOClmitntol qlll.": C"O el se exponc:n, peto ate ~ C:O.l'l~ pueck tcner uta 10ftl1.& de presentaci6n tal que t:1 1ft~f) atralp 1a. a.~. ei6n y dC!Ipioetu eI inter& :nc.bo loa alu.n'UIOJ ~ ob)rtl'\'(a ~ de a:tudiO diICJtQt('$. Puocde pre$Cntane de una forma Interel3.n~e.)' entrtl~ida. no porque en a Mi U'att, pon~'1'1I(C po~caso. de Ics "Iall" interJJianelanOf sino JlOI'<IUt rl 1\".1al0 Clle con'lruldo.de (N.nerA que (I lector se en~uf:nt:re en una Ir"nl' de problern:u, (01\ eompljeaciont. y difir."hadcs reff:l'tntC$ a1 IClna, preMlntlWlos con senc.illez y amenidad, dl\ndo fl) desenlace en form." de soluc:i6n del problema general, inlrodu(icndo al lector , .,,1 mi~nlo tteUIPO y de una, forma pa.t3le,la, CI) lin clrculo dettr-min3do de conOCLml(lntOi. 1M intt!r~ de esta nalutale'.t.a tkfltJ\ In ,I.I5nilieaLi6n de que cw a ~IbtLa akne:i6n (en HIe c&IO b atentlon dd lec:ror) se (Ip en uno. 'en6meOOf que ~ otra.J condiciontt no b. 6:arb!, (dat(lS in ,.cstipdca poe: N. M~a y ottot). !',au) puede e:CClduo.r, a ~ ,,'ft, .1 ~rnimto de los _in~ pcnnancnrn. rDakl'ia que ~ blema. ts ~io,

~nsc:na. Esto,

..

s-:~.

6. Etal* en d desanoUo de: b moo,. en los acoI.~ La mlyorta de los ninOl ...1 ingrmr HAbll,ndo de otn manen, ~I motwo
eLiot II

pan d estud:io

(IU(! Ie, pernlitt! a.mpli;tr .US oolloclmien1011 y lea abre eJ earnir.o para &>1Ividn (Uluta, De acueroo con alo, el acnlido general dtl aprendi. 1I:1j1: .."r. el nino wnsi31c, 31 pril~iJlio, efl tl o",~,.di:aje mi.fmo, en la p (ljt.'C'lCi6n de las "bligo~i()n~1 tSCOld"" EltO iC \Ie en numc:rOE05 datoe oblcnidCl euando .te in\'eWgan b motrvo. pot los que etudi3.n 101 ocoLa.re. (S02ho\'ich y otn)S). Si tc invt=Sti,a, per ejemploj Ct 10 que mt':nQl ,ISla 11los e:soolarei del

,etJlu",

en I. ocuela quieren arodiar. (ll"dllmttfttol tor 0 ~JI"'i4r en

&i1l4

.ctiuilu oblj,a(ort ., 11.10'.4. po' 10 sccied"d~

que

rawta que ~" lid tIUtt\ blxcs.. 0 $03 CUlDdf) eI IN.atto &0 qUI fib quitnn. por ejempJo. dib-..IF libmneate.. T.mpoco ... J"""" lao de .o.<>ci60 -. CD bs quo ju<vn, tegUn dic:to. oomo m tI j;a.rdin de Ia infancia". &0 et oomprtnPb'le, ya que en c:sta.s lan'U no M: rNnuterul claro 10 que para ~ C'IKObr c:t OueYO Y earacterUa Z. "11,,11.1'1'" 'I III 4dipiJod #Jc.ol..,.: I., ol/itlllOri~d4d. En el tercer CW'I() y en eI ett&l1O aparece un nue\'o IDOttvO pua eI eltudio: ter blit" 4llliml10, Los ni..llo$ si~ lnteresAndOtie Igu.1 que ',ntcs, por el I,)ropio proccso de .aprcndi%aJe, perc ya no se Ponen trUtt'S ~ per cualqulee (#tuM no hny unn dase no se Ia dan tllRAl para hacer en c~s"'; en clllnbM>.lIurmnta III iotem por kner buen~ now, oor la valorac,i6n que cl colect;",o hece de s.u wnducta, creee d tenlido de respons~bilidad Y ~ honor de la cWe y de I. CltUe(4, u1 como so concM:ncia del deber. La dapa siguicntc en ,I dttat'l'dlo de Its mob"", ))Va ntudjat apareee apro:Umad~mentc eft el tiptimo cuno y ttl eI O(U,,'o. En au ;apa,. eI (J)(JIti\--o (1lJ1Cbmrncal p1r* mudiu- cs 41 d# Itr uiJ" /111.'0. t..a. uignatwu fit ,"'aknn tmiendo eo cumQ b J""> fesi6n futura. Cua.odo te ~l2. (Uilea 500 las maleriaJ nW ,ntet"t;SaDte$ Ie recihcn las tJptmwa respuertas: -Me gustln. ~ todo, lu ~f.atemiti~ y k> que rnerw:. me gusta es b AnatomLa porque nunc:a sere m6dioo!I, '''cptfldc do 10 que pirose fer ell I. \I'icb"', ", Ini Jo que mil me intc:r~ tI la Fmc,", ete. A 1.3$ttes e:tap.u dcl dtJll,rollo de los motivos para tsludi"r corrt$ponden tf'C$ ctAplU dc:l doeanolJo de los intereses prirtcil)IlJes. E" 1(J "rim'II, los nino. aun RO liend1t njngain inhrl, IJ/UtUM bacia cl oontenido do I", cl.ll.SelSde lou .ui.gna_tuta.S que Cltudia . Las y i!l,,'estipcionCl muatran quo todo 10 que h:to=n 101nii\os de: 101 pri. I:lcros QUSOI es p.,na cite. 19ualrl'lcnte intereutlt...... lea ato h3cer wenw 0 rW13t ,!go. Si tienen ~..gwu p~ft:tenCia. &ta depen. de (uucunc:ntc de: que Uft:L U otn. W'ta In. ~ m.s 0 UItmOl dilldl. r. III "filM" tt.,., lot lnlereses Mci.a. bs oeupaciona atob.zu nrtpi.l41l Ji(nttvia.,,,. Se rmnUlfStI. ebn.mc:nte Ia 1iJa1lbd6n del eontenido de 10 que lit atlold'a. Apa.teet:D lea ,,~ tliU''U1 ~. ntw.4i.o, AI tnismo tiempo. alprw 0I:a.t empieza.n a parec:a eat"mtel de in'tc:tU y Ie r~a1ir.u ba;o la infJumda de que aon lod:.itpeaaabb. P'" cIebeo-. Lc. interuet Ie traaJadan t:kl cumplimic:rlto do ]a ~ eICOlAt a su OOOlenidO, y N ale contmido no poede lIqar .. ICr .oolivo de apr-end:i7.aje parl cl nino. e:n~c:I .La aetiviclad CICOIar IC CltLmU' 1.lI IKllamente por aqueJb 01'01 motiVOl (oomo son 1.11 notal 0 (uli. quier Otro) quo deiempel\lI.n cl paptl0 de etdmuk> dir-tClO. OoD ftccuencaa !!:!ItO ocas_ d1fic,,'tadea maniftl'!StaJ en I.. eruefb.n.u, ya que SOmettr las aoc:ioocs " un lnotivo que poor It mim no eft.Jtndra un inttt& dirtcto pot el tOntmido MI materia] de. nludlo eJli&'e una aClivid~ de g,rictcr yoh.lfttano que: no .siemprc Ie COnMaltCco b alumnos de orimari primer ~
propooe bacer

.w..

,,~,,'.ru,.,.

-"ba,

De ocra parte. la dif~n de 101 in'trars dd egctb.t por ~ tn2Ct:ri. de Mudio que comimza ('I] b ~ c:u.p~en rnuchol C~ adquicrc: un deurroUo UII!1IpIc:co. Atlte eI .~I!te el"PW!c2 a desoobrirwe b. gnifitaci6n dd COOOC!imiorlUO Ontifico; se des.uroIb.n 1M tOlPJOJt'ilivol ~ que :adquit:ren una U (l(r1 tunalid:ad segcm como Ie deseovcelvan los moti,'Of gtn~ralel para e) estudie. E,ta

m""us
C'I

1,1q,oe. cltl dtsal'T'Ono de los intcre~ to~it;"~ci~tifacos. FinilJmt"tl.Ie. en IOJ ultimol turiOS {teuera etepe}, 1M intc:rcsCf p:lr. d estudic de nuevo carnblan aigo. }\1anifie5lan mas su depcednooia de 108morivos que nlan en 13 C!I(cm de Ia atlividOld fusura de I~ tlillm!w)l. de is amptie \'idll q\IO &0 ebre ante ellos en la aceiednd de '3 concepciOn del munCo, de 1M tendcncial ... iul~ y de 'los ideales
del tlColllr.

LAS EMOCIONES 1. Conet:pIO gcoerol ~

"at,r.o1l4

Y LOS SENTIMIEI'IT()S

de l.u emocicme:s

de: 10$ Ieftt.imientM.

t;(Iftooer la realidad y trans(or'n'l3.rl2. <on $U trabajo, 01 hOlnhre d# 11M (ormQ 0 dr (}l'lI mee lot obj-tIOS Y fen6mc:not kates. ante fas cosas, lo. ac:ontce:imil!ntO!l. !as (It:r;ls pcno~ ante .UI propioI acecs Y $\I )X'['$()rtalidad. Unos fe:oommos ~le$ 10 alquan. ottOl 10
entristetfn; utlOS Ie molMn J.dmil"aCi6n. CJtt(K indianaci6n: b hay que it ftIIOjao. Olt( Ie pnwocan nUda. La 2legri.a, II ttiltcza, bad miraciOo.. la ~. III c6tml, C'I mitdo. Cit, .RIft Juei.'M ,jIGs

i,. ci~ ,1'fttOCio...u.I, imi.,OJ Ji/tGJ th oaiz.J .. b~tUt. Iut.ti.t ,. relllUJU. JistUtlGJ If't.4I1~t&J 4 "",ir to qu, 4CtW. 1O"'~ #1 La ru1icbd objetiva a el 00. de lAs emociorws r de b Jttlti:~ rnientcs, El sujeto l~nc loin etitud emotional hacia to. objeu. y fen6menos del mun4lo ,yol y los lienee de distinta m.'\nen ~n lu relacione. objetiva.s pa,ticulares en que: SICenouenera con elto.. lAJ ,mocWn" 'Y 10. s.n,.mUn,o. I~I'I 101M d. las (Ot-mGJ .ll qu. " ",u"d~

lti;,'"

real 3. ,eflejG

''''

,I

11011161',.

LM cmociones y 101 Jefltimien1C no son. Wino IN fUr'I(ionct cogn05citiv:u,. el refle;o milmo de 1011cbjetcs y fen6n)tr~ ~ICI, Itno que son cl relkjo de lit relaei6n que hay entre clJOtI! la. necaidadcs y los motlVOl de KlivM:bld del lUjctG. No tcde objeto 0 fcn6mcno re2.1 motiva va.", actitud onoclcn2J h3.cia el: mucho de 10 que Ie pereibe " indifetente. SobmcntC' mociva um. rnoci6n emocicmaJ aq...cUo que de UI'Ia ~ra uta 0 .. "Urecta ~ pua satislaeer U. necaid'dn dd sujelo r ad. li&ado a 'AS ,.r;iJntids SiJa. LAJ ,IfIioIUJ '1 IDs sllltiminlOJ SoOJI ,. ll'iwlllcU i, ,11. los obit,., 7 /mflNNJ r,fl#.1 , .. ffUpmcJm. 0 .0, ,., "t-l'i-idadu cl~l Ao~r~7 (u UV".n... 4.
U de fJll.I""Nt., ,~nokl IOsViNJ 0 ru,talit .. , depende de que Ie' o,iala,gan 0 no lu ~ y exigt:nci.u q.e preaenta la .IOcic:dad. .l.t djviJi6n no dcpcnck del \'aJor que est .. viV'tneiu teng.1.D Jl'lf3 cl hombre, .ino que (3~~ri1.a unic:amepte '" ftlui6n que My entre IIlI cau.a. que Ilia produeen, 1M netcsidAdCl del ~oo'bre y las vagencia" .ocla,ICJ. Lo, objtto$ y fen<imenos que permucn ta. titfa.cer las necesidadc. 0 que cOl'f'(Sponden .. Ia" eKigrlnciu lOCi~let

'4 soeied~. 3pvicion

eausan una vivencla c:moclonlll positiva (saUslacc:i60, alelria, amar, ttettera). POt d conttan~ aqueUo que d.U.ec.ha Ia &alial.ccl6n de ~ nea:sidadea 0 DO 01 do awetdo ((Ill b.5 ~ de l.a lIOCiedad

...

LAS )IIOCIONES Y LOS SN'J1)iIll!.NTOS

OONCIWTO O-NEllAt.

02 LAS 'f.MO(lI()N4S

Y LOS SE.M'Tl)usNTOS

357

motive

..ivmcias

emccicnales

negativas

(insatisfacei6n,

tri.~tez:l,

3.tI-

gustia. miedo, etc}. J..aa nocesidade:s humanas

son muy complicados,

son mu,! variadas

y los fen6menos real

ee 35(. En cLifl!tentes eases y per$OfUS:. una mma em0ci6o 0 sentimiento poede see activo 0 pasivo. Por ejempio, d miedo puede inhibiT b acres Y disminuir la enc-tgia del sujeto 0, por el oontrario, obligatio
t

de los fen6nlent)s re:\les SICeneuent~n en distincas relaciones coo las eecesidades humanas: puoden satisfacer alguoti de elias y no satisfaeer 0lr.1$.. T31l\bt&l puede ser discinla b ecdrud de.l sujeco hecla Ju elcigencias de la eccieded, Por estc bay mucll3~ Q03Q y fen6menos que pueden moti .... vivencW' emccicnejes complejae, a.r

to. oomponentts

a movilttat I~ r~ para luchar contra eLLas tmocioncs des:l",\tradabJes motivildM pot las dificuhadlll'..$ e inC()f'Wenientes para desa.rr'()l1ar una ac::i\'idad peeden terer csracrer activo 0 pas.ivo, putdtn esnmular

a una actividad

mayor para sOOrcpoa.sarlaJ difiwhadea

0,

per eI con-

rrsrio, pueden disminuir e inhibir la aeti\'idad,

La. influencia de las cmocicnes en uno U ctrc sentido depeede de )a 3itu:l.c)6n coecreta en quo :.parcc.en y d~ Ill. conduct! habitual del sujCtO, de )0 que (olntituye la p3.rticuiarKlad conscsnte de au perscnnlidad, Us erccicees, en N relacieo COD 13 acli,'KiAd, se ewaeteritan tambien por $U t61ui6n 0 pee $U Ijgct~.t.(J, 10 que depende de te
etapa de 1:3.actividad. Las emociones tenses cstan ligadas a b mo-

formada.s de emociones Y sentimlentcs COfttrapuestQt.. Por ejeroplG, una ptlSOl'l3. puode e3Ur moralmente aatisfocha de quo ha eritkado :..bie:rtamente b. QOnduct\ de su amigo y, III m4tno tiempc, esto Ie ha sido deaagradable e incluso Ie produce cienc dolor. De b. mitma maoera aient.e aatiJlacc::t6n porque cump1c su obligaci6n ante la pama, aueque- estc sea en unas condicionet que emeeacen su vida y Ileve <:OJUigo un WUin de pn...acKU)($, La supremacta de una vivencla t:moclonal u otra depende de 10 que sea rn!s imporrante para el $Ujcto. LaJ vWAci4t tm(XiQntzks Ifltn ~u,,&hQm'IU' 1;,0441 4 14 ",iui. d4d 'I 4 fa eQ"-duel4IItl hI.~to. AqueJlo que conduoe al wto 0 a)'Uda a' aIcam2r los finct plantead9J moova ~ones y ItntimientC15 poalu..u, Aqudlo que oondu aJ fracuo motiva emociones y tenli.miento. negativoe. ~ emocior'le$'lIOn atJ1ales de que b utos se realitln <::On bcit.o 0 sin ~I e influ)'C:o para que eJ sujeto realice UDOS a.ctos u OU'OI. Lu emoc~nes infIuyen grandeme:nte para "gulOt la 4I:Iivid4J y Ia cooduc13. del sujeto. Solamente aqudJos fines hacia los eua!.ea eJ lujeto ticne una ac.titud emocional pos.iti~ puoden moUV<lt una actividad erudora. Pan crtar algo ~ ooccsario tener entwia.s:no, y &entir la alegria,y w cLificulwies de la creaciOn. Cuanto mas alto y l'I\b lej<UlO a eel (m propuf!6to, mas difJC ultades bay p3J4\ alc:imurlo y mb p3JIi6n bay que pooer pva llega.r a il. Las emociooes ,ric:nel,l. Jna gran importancia en 14 4tliuidad /Jracti&a ! pan. alcantlr lot flnt$ proputstot. F-...ra luclw es ne<:eNrio amar aqueUo por 10 que te lucha. y odiar aquello en contra de 10 que JC NCha. I..ot aetot beroicos sie:mpre ~tin rel:leionados COD $('lIltinUentos f"ertQ. Lu crnociones y los ternimientos ucmen t:ambien una grAn signifieaeiOn para ta "-,i".id.d coglllouif-iN del hombre. Lmin decb: "Sin etDOCJo. nc:t humanu no ha babido nunca y no puede N.ber una bw.queda de la Ye'd.ad. 1 . SegUn 1a inllueocia que' 1M emocioncs tengan ilObre b. actividad del hombre Ie dJvide:n en IJC';UOS Y pGJi:,IJS, . !At '~&O"41 9w. eUmtnt411 la (lclwklod vital 4ft $U~to l' d'M1ft....,. lUI",., f> mJ"&eas. Eatu enlOCiones a.umeotan JU fucl'l.3, redoblan N tfterg\a 7 estimu.lan a la. actividad. Las errnxi<t"-u fMJivas Q astirUc..u. pot' cl contrario, di.rmi1t"ye" 0 dcbilitan la tU:tivid4d vilal 411n.~IO. Corricr1temente las cmociol'lel a1egrea y ;agradables sao activu.. mlCIltras que las dqradabks son puivu, pero (:ICOno sif!mpre

el

mentes Iundamentales y crttkcs de Is actividad. a aquellce de los que dcpeode el mulUl.do de e5tll.. A$t secede, por ejemple, con la ten.si6n eraccional antes de )os exAmtnc!;' antes de una intervenci6n piblka, de un ccncursc deportivo, etc .. -\ medKla que se :Ioprcinu _cl Olo'n~nt() .critioo de I:a ac,ti... dad erect Ia teo~i6n emociona1; cuanrlo i este momento tu pasado sc tient: una ... \'tncia de aligetamiento, dt j
;ali1.'io. La tensi6n cmocionaJ corrientemente Ue\'t\ consigo un proc~o actio vo de preparation p.U'a actuar, una. concentraca6n de ta attnci6n y una acrividad l1!ental :\umentada. Poro algun3$ ve<::e$ (:I'Idvce a tin estndo de inhibiti6n. a una desorganil3.ci60 de Ja (oOOucta, e iml,lcie fij:lJ' la atenci6n. Su influjo en una u otra dirttcion depende de rome. 01suj('to prtparado pan real~r una tal :Lecividild. de que teng3 o no 10$ eonocimie.ltO$ y h:\bitos nec:esarkls para ella. de que la tduca.ci6n y cxpcrieocia anterior Je ha)'an conse-iiado a IJtilizar sus (;lpGcicJades y f~le~'\'Jen 01 momento d;)do, F.~ 1)n hecllQ cOnocido. por ejemplo, que la tens.ibn flnocionaJ antes de- actuar no e:'I perjudieial para un actor experi.mentado; por el contrario, incluSlO Je 8yuda 1] trabajar cn 18 (OCcn... mientr;\$ que a un :lctor con poea ex:per1mciOl (,1I1,at~'n$i6n ettl()Cional le puede inhibir y difieultat su acruaci6n, Adem!s de 1m dile,.~n~as eu4litotwas de las emociones, hay grande!>

este

It

difef~ncia, oon ,,"peeto a $U inleJlsiJaJ. La inlt'nsid'ld de 141 e'"uxiQne$ )' los U'nlj-mi~ntosdcpende, en pri. Incr lugar, ckl signincado que tienm p;tra los hombres 106 objctos y . fen6meno~ que 1311 Iw)li\'an, 10 cual a tu \'f!z depende de como se h" 1 ()rganiz.ldo la vtda del su;tco, de la itnportancia que han I~ado a alclIn zar en $U vida unos U otra; fenomenc>s 0 activid3dl:$o de L:a.s ne<:e$id~dt$ que iI()Il dQrnilUntes ~ra 1:1. de (,\Iii ell su actitud con rcspttto a Ia.t exigenei;1$ sociales.. q_u~ moUV05 900 10$ q\l~ Ie impukln y que (met
l)Cn~ en su actiVldad. CU:l!'lt3 mh in'porl:\ncia tiene para eel slJjeto un ren6meno ckter olinado 0 una aClividad dada, mayor sen] la emo<;;oo que Ie produt.C:\. La intmsida.d de las cmocrones depende tambien de IlU e~iJ!.nties qUI t'l fujtlO lint fJera (onsigQ mUmQ. de que el 6xito 0 fraca$O de

V. [. LaiD.

0.,., (."'~.

cd. NA, XX.

P4 2'7.

J58

LAS .r.MOCIOSRS

... LOS S&J-,"11)lmNT08

CONCl"fO CENeA.AL illS .LAS MOCIO~J:I.$ y 1.05 .5lP,N1IMltS"fCS

359

en acto est6 relacionedc con aquelb~ cU41lidac:Les b penonalidsd de Gue para il tienen importancia 0 que, per el oontrarlo-. Je sean indio (crent~. (Difen:nl($ pt'NOna'S tienen dbtmta actitud con respecto a 21lguRC'l3cualidades de su persceatlded, como son la OOOItancia en cl trabajo, la capaeidad para organixar, para encontrar 9OJucione$ a los problemas.. etc.} EI exiiO I) el fracaso en un aero determinadc motiva
una emoci6n

"olio

~on ado ~on '''! trabajc profcs$onaJ, para el eva.1 <:1sujeec y la sccieded eeeen ~tgenia$ mllYOn:s,0 que se trate de una ocul>aci6n ca.waL
Una pu$OlUI <I\1~ dibuja Fa diu:ruBt en kit t"IOI libr~ 1\00 aulre un:! eoooci6n Iuerte cuando le h.aen .dverttnela, re.I):IO a lUI dibujOi. Perc eftlll mill'1U;S "d\~rtt1ltw. .i $C bacen " un dibuj:wte prolesiclUl. JI'IIc" 1bO. IIY1.r Ulla etnOCion profunda T prolongad~ Si d ~ol*r n(udia p:u1l. IIdquirir conodmicllt". loJ elTOK. que co~le en IU trabajo te a~rslill indll.o C\lando. no Jo. b\\ ad~'t"jdoet mawf'() r flO. ltan ,!do. motlvo de \ltI3, ".ili califl:.ad6I'1, Por e! contruiG, al lIlumno qut atudi.a 6nicamt:nte ~r-;r, colUt8\lir buot!na, ~Iifitacionn f\I) k prodoolr' nl.ftI\Ina. ell':'lOd6nue ",1'01' inPtjante, peto Ie llO!ld~ triMe Ii ~ una mill. c:alifKllCi6n. La i.nteMidad de I!~$ em:lCi(ll~ ). de los tentimientos dtpende no ,010 de las ~idadcs, de !os motivos generales y de ~ fin~t' de la acti\'idtl.d del. suJeco. $in!) umbicn dcl cst;)do en que se encuentra una U OUil nooesidad eo Uri nllmlento dildo.
oIor de la c:ornid:l ~dable pl!ra una p~tsonll q~ tienel'l htmbn.-: tJ (lMIlrario, n Indifcrtlllc e lnclll<JO dcsll8rAdable para 111'181 pe:OOIl.a que nOo tiene h:lm~e. La m6sia y d ontG caUllon emociollCS positiv.u cuaDdo a. 1:lJf.e~1'I b necaJd'ad de tteucu,]Q,; por el (:IOIHnnO, puedcn J.l'.r dt=-a,r.l. d~ICl si di(kuJllI.n fijll.' la Iltmcion en un Il""lIbt.jours:enlt. pot

mas

histo,ico d, IlJ hU1Y.4niJ"d. 1.3 ap;aricion de los scntimicntos dependc de I4s condici()n4'S en Q:l, l'iue t'l 1iowbrt y, sobre 1000, de nccesidades li~3d3S a las relacio"fUJ I!nlre las g~r:/.tl: la noce~idad de tener relaciones scciales, de cumplir las (lxigencias de 13. soeiedad, de cfO(;tU3l' una acti"idad, de gOY';lr del af)~io de la sccledad, etc, Los scntitniellt08 estan ligados inseparableffleote: :I. n~d:l.des c"",,vrmu

0 mcnce inlens;a

segUR que

$C.

teete de un acto rela-

c espiritutJk.s. ~f.e1uraS que I.3.s emocienes

f'}.Icch:n est!l.f InOliv3.d:u por caalidades aisl"das de 10$ objeeos, 105 ecntimientce dependen sicmpre de cbjetcs r fen6mcnm en CO!ljuntO.

Emccicnes Y semimientcs ili.slados peeden terer I;J,mi:!m."l denomi. naci60; sin embar~ su cngen y el papel que dcsclnpenan en la vida del hombre son diferentes. Per oiemptc, el miedo, en condiciones de peHgro para la vida, es una emocjon rebcionacl;, con el instinto de ceoserv;lt;ion, mw:ntt:u que el nu'tdo a hacer ('I ridieulo 0 a perder la con~idera(:i6n de los demas es un scntirnieeto tigado ;"),l:I..s relatjoot!$ $C). cha tc:s d(1 individoo. Las emoc:ionet mis Se:lcillM rebcionad-as con las nocesidades or
g;lnica~ exi$ten

61

1:'

2.

CaJ:acteri5tica

de las emociones

y de los sentimt.:ntos.

elcmentales, se direrencian rundamcn.talmcntc de las anilNitl en que son emociones de un ssr social. POJ esto cl hombre s31isIaee incJu.$o lou necC5idadC$ ()rgan~ ms clenleluales, de aCllcrd.o con lou exigcnciu soc.iales y de .::Iutinta manera a (.(l(ttO 10 haten 'os Mil'l'l~les. EJ honlbre no dellled:tlC3 1:1. eomida con I~ manos, sino que utili?".:! cl cuC'hilio y el tcncdor; no sc lama sobte la comida en cu~ktuie:r conditiOn, >.ino qu~ ttnpieza a comer $01"m(nte t\laooo ha)' unas condiciones <ociaJC$ detennin~dat de uempo )' lult3r. LAs l~ntilnit:n:oJ. ])Or el COnlrarf.o, lOll t$~eili.cos d~1 hombr,: tie (lC1l C(frSClef hiu6rieo pueHO que han ap.1Jtcido en el dc:3arrollo hisl6 rioo de I:, lu.nn:lnKlad y u: modiJican en el curso dt f!Sle dCS.lrrollo.
Los cambios en lils condiciones socialC$ de I" vida del hl)lnbre h.ac;i, el "Illnda y t;()tll(l ool'lsecuencia .. 'lCntimitntos.. Aqu.... que cn una tpoca histOrica Uo c~ e'f)tCi:lIC$ "' 105m)elnbl'O$ cit: UIU cl:ue social ulOti ...ar scntimientos oput'StOS en los mi'C'nDl'OS
f

las

mas

en los animales., Pf:fO l.as emociones

hl,lmanu,

incluso

L3$ vr.-encias emoc-ionales del hombre $C difcrencian en do! 1!"J"lll)0f fundamentales: 141 ernocioll~s. en el se.ntid(> epr;eto de C$ta palabrtll. y l()s s,,.,tirni41'1tol. L4J '11:ocwnu IOn 141 uiwnti4$ afl!clivo.~ mds simJJ1!'1 rtl-ttc;lJrllJdm co,., 14 S4iis/ac(;c1n 0 In i1U"tisfnccicn dt IOJ ntctsid4d~$ qr"j!oniC41, como, por ejemplo, Ill. neJid.ld de alimento, de saciar la sed, de tener aire. de defender$(l del frio, de defenderse de la$ ptl,li'ctooes que suponen un peligro fl'Lra )" vhl.a, las ne~id.adt1l s:exu3les, etc. Tambi6n se jnel'.lyen dentro de I", cmoe-jones las re3.1(1nt$ afecu. va.s relaclonadou con fas se.ns.tCion~. Unos colorC$, sonidos. oloret. ete.., son agradables, miel'ltr:\.J que otros, por el contrario $().ndes.a.~ad"bks. Esta ~ccj6n aieeti\'a es ~1 IOno ~mlUi()nQl de lo~ senk1C1on'$. Talet emociones tienen gBn imponancia en In vida del hombre, ya que estt' corrientclYla'lte r~ccion" ante los objetos y fcn6menoll tn su conjunto y no ,.,10 ante c1JaJ!dad~. aitbd33 de el1O$, lAs srntimie-ntOl $C diferencian de Ja'l emociones en que ,stdn f'ela, cjottodor con los n~ct1.rid4drs qUI! h",., "fNJr,CW() 1'1'1 "I CuriO d,1 d'.<(1.

en atra e(XICa .IIestOriC:I.

modific..'ln '"' <L(.titud de e:ttO rnmbian sus moliv;..ba scotimien d~tcNnill3.da, pu.ede de otra clasc &Ocial

Of a una. fatllilia de alcumia. RI mgullo de 108 hombtes so \ie:.lic;()I$ est:! orig:inado por 13 signific.aci6n que titno iU trabajo part' )0$ intcrcscs de la $Ociedad. Estc or!tUUo no eocuentra condkiones apropil\(las en 13 so(;ied~d c;api:Ollista, d'Gndc 1:1 dignkUtd tiel hombre se va lora ante todo por el capital que neue.. If ~S4f de ti>d41 10$ 1/oriadQ$ dif~ltncial i1ldividll41es d.r los u'llimi~l1to$. istw 'on Ii(lmpr~. po, Sl' 1'l4tura/c!tl. s(Xt()l..s , J:uJolic()J, Pa.ra cnr .... ctcriutt 135 difCJ'('ncias que: hay entre las emociones y 10$ ~nlimicrnOS; C1It'.:Ieucial ~l J!.IOJ() de eonl'4TI~ia dt: ut'l41 )' otro$. Lal tm~ic"l~S sittnftYc tittll1l &In tQr4<.h:, eiTcJj1lJtQ~cia'. o moti\f'.1J1 S por una sIIuaa6n crc:ada en un momento dado, lie debiHIOln rtlativs.
(Jo\'t1cnoccr

EJ stntimienl() de orguLio en los anstocratas es.t.... .'l motivado b

l.U a"OCION"

Y LOS nN11WmNT'05

~Q:

Pt$IOLOOJCA.

or.

LA'

IMOCIOJrCII

y \Os

Sll.NTI)l~STOS

361

mente pron~ y dcspu6a dtAparec::ca IOtalmtnte as eambW la lll~. ci6n. A di.ferenci. de t'SlOJ b lttltU:Uentot p'Jeden tQcr ea~~ eiro euna:tandaJ 0 ear~r corutaDte y prolongado. puedeft .,. independimlti

1. Base fisio&6giea ck la, rrnociono 1 de los aeatimieot05.

de tod.a uluaci6n CXKC&mmte determinada. En estOf CbOII ..pareoen como aeDNdo ~ const2ntcs c:on iCSpc:dO a lot objra y fm6ma-ot de la realid.ad.. &u. actitcd Cl:)QSW!.te se COfttC2'Y1 ipJ III d Ql;~ a pcsar de que ('11 dUtinlO$ momentos un mismo objelO pucdc eausar f:n f:1 individuo di..inw. acntimieotoe. ciramsu.nciales tq6n W disti.n.tu situxionn eo que se eeeceaee. En ccndirioncs decenninatSas uno se puede: ~.r por l.a ~cb de Ulla penona Ai ..abe que Ie debe dar ~ nolicJ:iI. a,gncbble e bnpon:lntel lunquc DO exbta ning(in sentimienlO corut ...'ne de aimpad. bacia cUa. Un m.llli acto d-:I niDO puede causer en su m:u:lre un ~nt;. miento de ira Ug. con ese 8C.1O, niientr;l$ que la at,itud eon'fante gt:ncnl de eU. NCla el hijc eltS. caeecterbede pot el tentitnjento de amOT.
J.spr;u qll' till uiu,,,,iol cr:f(U"-,lart(ialt:.s. Son el resuhado de In pnM,' Ib:.u:i4n enlOCklnal, 0 &e:a de La genetalitacilm . de repc:tidu vi"encial emociona,ICI de aJtu3ci6n ligadas oon un obj~todado.

<10,", 1 Ut. u.ti""iI".uGI "'. /tl"cihM.

fisioI6gico

D. ,. mism.a ""Gafflll f'"

~,

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,,tlOl t:.t:,

lAs ""it uti., ,rno,iorl"k, permQnemeJ ,endtrcoltI.nl. of:tJr.""

LN ftJIOC!Onet dtl 111110t ClOmicn~ de $U "ida nUn a dilW't.,.. t_1:U~ .., otiataocl61\ 0 ilUAllJr.acc'6tl de .1lI nrtidades (oem el Cftado de bN'llbfe 0 .. 1.. t.CC'" COI5I. pcllkl61l1 cktPd ... 0 jn06moda de AI werpo, el(),). La. .. II.. facci6n de tilt.. MCUMS.dca " ,ojneWa rtptddu ~ COft Ja imaccl5 &, la "*,,,,,, Cono mr.a1ta.40 de bt ccneraliuci60 de esIJ1 tfftOtfoM.t poNdftl .".. ftlCe _. acdtt.td ef~ trnera.I )' ~tank lucia ta ft'tldre. \1 Pt4f1clpie. CNO ~rlotll' ac m UN. .Icpb (lu.a:tdo 'fib _ ~ta unque ~II tte ..0~to d ftiAo eo b. ~ CUJ" Atid'.a&n _l,,~ Mkt las pd. Mnt elllOCloMt Ucla la oaadrc. Dr b Mma. ~ne,... lu ~1Icl ~ ... 11(....... 10 ~vo 0 Mptn'OCIOIIl bilo d (I

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nu~n )' de(crmin~n el c:at".lcter de (I(IndiC:~M 1011 em006n de alc:gria c:uaodo se ciene relOlc:iOncon h ne ... IOnA :ltn:lda, I. fmOCi6n de pena S(' produce imtantineamente cuando III penon ... Ie pNa alRo clet:a.8radahk; de el)oio cuaooo Mnlete .Ig\m. OClt.Jivocaci6n,0 la de miedo (uando Je nMena2a :'!,IgUneligro. p NI) IOlamcnte son IO!Iob;etos y (en6meno:s ai$l"dos los quo pue(!ell fl'lOtivar una ac,itud Afcctivii c:omtantc. POl'ejelnplo. el .mot pur-de referirse no 1610 II una fJenorta. ooru.:reta, a una obra de artc delcr. min~da, ill un" aeli... idad en parlicular, $inl) ... la p"tria f:Tl IU c.onjunlo, b~c,ia un dJlo de crllba.jo, hacla cuaJqu)er :.\tIe en generAl. Los tenti. ntientot pueden rtJerihot tambien a ideas abstractas, S J)rincipklt mOo f'a)(!l <stnor a la wtdad, a Ja li~rt. ..;J, A Ja jusocia, ~tc.).fAlA dam qve J<II senulnitfttOl C'.ncodos ~tos CUllS .son distinl(la.

atots.

po!teriorrnre.uc in. Asi, I!l senrimientl) de IIIIl'1Of

reyt"1id3s.

~.a.

oc:upan un lupr ;mportlOlC 10. ,,'nos uwiasos de ,. $1lbc':orlUll. Eft las tmOciontt 'I tent:mlecuOI hutnanOl eI pape:l funda 1'I'lC012.I 10 dettmpen:a. I. CM:~I. c"~".I, las rebcioocs que en uno pnv r otto (;a$O to'l Min: ~ CllWt.CU Y b subeol'ltU ton distint3S; ~ las emociones, el J)a1X1 de b A1bcontu (S mayor que en los sentlml1efttOiL F.stCIS6JritnoI clepHI&n trW de l& actLvtdad cort?l . . La (ooexi6n esltecha que My ~tre 1M emoc:lOnC!S )' los tm.~Im tos, 3Si <otnO los numr-1'OtOf ca.mbiCB en w fU1l(;iofttS del orpn'lSnlO, dependen de que en 13 luixorleta If encuentrlln b CCDtrO$.uodamen f tale.1 del si~tenu eervicec vegellllh''OJ r~u'ador de lou (unaones cit: los 6rganos internes. En ell." Je encueeean IO!I nl'M!! reguladores de la activid~d cardlaca y "'1lJC.ul~r,de I;. r~piraci6n, del lraft5mO mll'ICuJar. de Sa acri vid.ld de 101 nl(lIento! f'.J(!lreti~'O$de tado c:1 cueepo- y de la care, y de las func:iont. de lH~'ndllta, cndoori.las t excretoras. PO! esto se puedc j~I~lr:lr ~bre 1111 c:mocic)uts que: ti":I'!! una. pen;olU, t.n ~n momentQ deletminado, por to. CAmbkll fl..le sc ob5etvan en el (unC:Kl namiel:lO de ntos organtl. (Og. 75). .' n En b. primeras etlll';ll de.l d~'rrollo, fStos canlbrm aparecLero en e1 proceso de adapuu~iOn del or,:tanhmo AI Inedio ambientt:. ~ reacci6n a la sati$fac:et6n 0 in,ali"acci6n de las nccesid:sd~ orgatlKaS. II) que era un eslab6n indllpe"mabk ck lot xtos inslinli~ 0 sea de )os reflcjos ineondicionad~ t'OInp!.ejot.. dirlttidos a la SAlisIOlCci6n de (':St;\. necr:sidada Por ejemplo. <:J ftJllC~&m.~nlO i.ntensifcdo del C<G.l6n a)'\lda a adaptane a Lu situadonc:t que ~ movimientQs prokm. ~ e intmSOl. EJ aurntnto de .crec:i6n de In gl!odulas SlIprart'C'naJes (\OA. de Us gl!tlduIM c:ncSootrmt que diminan a~1ina en la tangle) aumenu. b Ufllicbcl de aricar en & r esco eleva b enttgi.a mU5Qlw ~ pua un ~~io"win~ del ~#Como 10 demostrO (b,norin, 1M mcwiml,,,".J #;r'~t.n~J aI pnncq:IIO 1;ItO.l1t1i"!' car;i.aer adapt3th'O, por ejm'lplo. ~af los dicotes.. cfJiaW' J3 na!" I) c:ttrar los pu:~ en b I'l'lGmentOl de ira; !qUo $U opini6n. nan indl-~ pcmables,. y:l que ayudabal'l de una ,!,,,ncra directa ell la lucba ~ 105 :tnleeesort'S del homb~J los I,ntropouet. De una manern scmeJante t:'Iplic6 Darwin el temblor quf, AComp:t.na.al lu,10 1. cOtlsidtro q.lf! n10S rncwimit-ntOJ It elaboraron c:vando M: hlll:L del peligro. En eI proccso del dtStlrrolio hi,tArico ~e b ilumanido.d! al ~i.:ar I~' relac(ones entre los hOlnbr~ y III, de- citlU oon el luec:ho amblenu;, mtlcttM reaccfones d.: adaptnei6n dtl organilllK, y entre c-Jlas 1m mQYI. mientos expres.iV()$,h!!.n dCJ;ulo dc t~nel' un nil dctcrminado, pero Ie con. SCI'\~n yapllrer.en unkJas " 138cmocionct, srocias {\ lal eonexionel finnes (Iue $t lubian Cfeldo entre un" y otl'M en los antt'I~~dO$ del h0!llbre. Los cambiOi mu)' manific:410" en L f"neiones de los or,!a~ lnler. .., nos que acompoanan A IlU emoeiont:t impuharOJ'l a dos sabios dcl s.i ~b XIX (Johns y I~nge, '" (;rt'llr 1&leona qun la c::ua.1la, emociOOCI

r.u.,.

psifvicos~ ~

~~

FA sa mcc.arnsn'lO

162
iOn 5OIameote la Jl.Itna de hi sensaciona ocPnicas moti'\'tdas por mOl ca.mbiot. Johns con,iderat ql.le CllOi eambic. IlOn la caUQ de Las C'JInociones. "N090lIOS !:llamas trUle!. --df!Cb, 8- porque UoramOl, renemol m(wo porque lenlblamos, cstamOl I\I~ porque nee rejn~" ScgUn esta u!Orl.1 el tlemo, el ternbl(lr y III. risn son L e.'lUIIl de la, ... emocionn. En realidsd. CS-t0$ cambtoe peri(iricos del organwno 110 lOll to. mttaftwnos princ.ipaJe. de I.u e.l'DocionH,no juegan cn cUu un papd (undammw y rnuc:ho mtDOll .on b C~tU<l de las anoc.iocIa. Las mYe$tigaciont$ han dmI.ou:*'o que- Ii ~talmeotc se lUop"metI b c:a.mbios paifbtcos pua las emoc:iona b <XJndua.a emoc:ional DO Ie a~era (experimtntol de Sherrir(ton y oc:rot). l~nle. il de Unil manen anitlCiaJ se moo\liin E:J101 cambiot no ee obtimcn vMmcbt. mKM:ionales.

en uno de IOJ ec.INlriPlentos

II~

$C

i.n)'~Cala.. III. pu_as

una dOli.

~'UIJllfl

de ,d'"1'11L11nll,10 que mQlivAl)1Iee I" or&.niJ;mo ~ e:lmbioJ Iflle tOn 11r1cc- en La eIIlotW .. de wedo 1 ClUC.te acompaiia.n de ~kIOt. ollinic:as a.ne:wtl<:u de f'W e.. ado, p.u(I .. ,.moe"" cSt ..il:do no (d:llllw

1 ."
011

.~).

.,uh

Por el eonlt"a.rio, U se oomptic:u b p~ c::orticala: It pucde obtener un eodo emocion3.1 que *I.gtl_".. wee! :a.dquiere una forma muy manul.eSla. Et bien conocido ql,i~ uns nOlicia. dtsagradable puede mOlivAr eo (:1 ind1vklu() gDndcs "heraciones en todo IU o"'tllniuno: espasmos de I:l' luterias coronariat, do llU vias biliarcs, aparw:~n de
ieterieia; hay inctu'l)
floras, Todos

en que 1:'1 indi ..k!uo encacece en una. cu:'lnUlS demu~cnn que las alteraCiont:t de lo! pfocaos de txUgc_:i6n en b ~ cc:rrbr~ pcedee difundinc .. L" rl1Ibcoru2::l r moc.n'V C1JDbios bnacciI del mttllboI'.ismo, de Sa cvcub. ci6n y de otru f~~ crg;in.icaJ.. n lot !abora~orio5 de P.w_ se obteob.rt estOil c:Arm.ioi ~ri,nc:ntalmc:nlC:, Pot ejempb, era suf".ciulle
(tlUl$

cUOJ (en6mcl'lOS

~r

en un perrc ,*n'dkJO posici\'o a un ci~II)o y ouo otgacivo a un..

elipie. )' de$l)lICt hnc:r "ctlocar" esC(IIdOl rtflejos prQCotaooo .1 peero ,m;, ligl.ra inccr,ocdltt entre el citeulo y 13 elipse. para que el "chuque"

de estce ~o, rerlejoi epuenos motivllt>'t una "explosiOn"

ei<n-\t'.$

de b. Iun-

nen,io5a'l.

EttO Ie ItI$.nifiesl~l en lInll respiraci6rt dir.eil, en una

dt.1 fi.U'IIO c:srdUlco, en UQ,1,'eawoo motora D1Uy nunifleSc" l , en b aftc.raci6n de bs eooexioon re~j;l" condic:ioc:.acbJ c.~d:as MttS. L3 re~ ck esu:s upuUntnUllt ClCbducia a una ~&mlCi6n proluncb de'lO(b 11 eonducq del anlJl.'laJ, s r. UIn'tnU.. Otra.s invc:sti~et" han demcmrado que en eJ homb~ cJ,mbi~n iii: pueden obtener e~mmtallocole earnbtot muy tnAread()(\ en lm proc.e &011 nerviosoJ ,upe.rI()fo Y (Iue lo~ conOietol que ~ oblieneo de ~51a In.tnt: '
fil

attleraci6n

.. -

potden

CQUSlLI' tJ!a(lM :.fecti\'os plolongadoi

[XlB

(experhnentos

de Lutia),

1m procE'J()!l (lUI: ,se dC$omollan

porlanta
mtr:l'\~

J:u emoeiooes
COfttU

en y ailft

III tOllll4

dlas. 10 demuestn.
mlejoJ

~miOMJ rrd$ aetl; el hecho de que aunque al principio nacre como inc:ondicionadol dt:spui:s ."."t,,* .KIb,~ III N.J, J. 'I{'.;",
c:efd)~

de la

Ifla.. inc:JUIO eI'I IDS

ce,~b,al $On IllU)' im tta 1m; teDti.mtt:nlOi. 1..,

U. STAOO DIt ANllolO, LOS AF1'.C1'O$ Y LA ...ASlON

eo.ndki01liUlo!. L3 satisfaccl6n 0 insatistacci6n producida por una CO. mida detumln.-da depe:,de en gran parte de las conexiont$ temporab que se hlln fom;ado,. en Ja expe:riencla pasada, entre este tipo de ali. mentes y Is satluacct6n de la nec~icbd de comer. Tambim t'S bien
s:.Wtdo que ~ em~~n~ apare<;en no 5olatnen~e cuando el c>bjcto que las mcuva SCtna directamente scbre el $Uleto. Esto es pcsible gracias a b.s ccnexicces teflejas coodiciona.da$ que se (orm:aon en 01

LAJ I6motimw.s )' los ~n'imi~n:osSl d~t6t",il'l4n no s610 PM 4q1l~llo los motW4 dir~ct4m41114 ." Itn momtnLD dado, linD Itmtbi/n PM' ttmpJi.os tUt.rnttf de COJl~xio1lts'Im/JQrlllu qW4 St han ,rcado en fa
qVfI

pasa~~ entre un obJeto y I.. circunnencia en III que eI rujeto )0 habia percibido, La emoci6n de mledc ap;tre no s610 cueedo preseete fl, obje~ pdi.,gtOSO. sitlO t;unbien cuando el sujeto 50 encuenea en b ~ma !l1Ua.c~n en la que aotmormente estuvc en ptligrO y sinti6 miedo. EI scjetc, al encC)nlrar&e de nuevo en aquellas condieione.. en las que, antes IlCc\16ecbre ~J URO u cere objcto. uene b misma em0ci6n prod,ucida entcnees por e) objeto dado. Erta emoci6n se desarrella grnClas a que se l\(lualiran fa" ccnedcees que se h...bilUl formado atttes, La fonn~i6n de re.ne;CO condicicnadcs esplica 13 apatici6n de co. nexiones c!ltnt 10$. tsrimulos que rnoti\'an una emoei6n y aqudb que

ena.

e.xpctrihtciD ~4S1IId4. &to lignifica que el sistema ccmplicadc de reb.. (iones con la reaJid3d influye' como detenninante en las emociones y en los sentimientos. Sta dependencia se oblerva ron ple:M clarid3d (uando Sf: ronlj:en f,os sistel'Nll que )'" se hablsn creede y se subetitu~n por Otrof. nIJC'o'OS, omo sucede cuando se cambian radk3.1mente la$ o oondiciones de vida y la utivida.d del sujetc. Si altos cambtos ee cfectu.an ee condiciones en que la ruptuf3 de los .sistemas :lnteriom y el cambio del esterectipc dlnsmieo se consigue oon dilicultad., estc se aoompw de vivencias pel'lO!t3S. Pavlov decla: NAptnec. un snlh'rniflllkl p4noJO cuondO'$(I d 1$:"101;/>0 dm4mieo~ como, ejemplo, cU3.ndo se cambia la nu.:nem de vivir, cuando se iaterrumpen w ccu. pacicnee ha.bituaks 0 5C pierdc a las penoruu pr6xim.u."

41'"'")0

rr

La C071ua tn.bra! T~gul(Jlos "r()(;~S()$d, 10 ~hcort'14 , inAib, 11.1

<utiuiMd. Esto se manifiesta en las Vi\'eRClb emocion<lles., en la mancra como dUd aparecen, en I~ fuena que tiencn las cmoc:iOeJ )" lot $Cn._ rimien~ y en la forma en que lie manilies!a.r\. EI Jpe1 n:guladot de la oonet3 permite al hombre no de;anc dominal' pot sus vivenc;.-ias emociQnala, di:sminoir su fuena, si fSlO tt D:e3ario, y coordinar su 0011. dIJcta con las exigenci:u soeiales. Por el oonttario, s.i la 3Oci6n inIu'bKlora de b OOrtela aobrc Ia 'Subooneu se debilir.a a conzccuencia de alguna eruc.rrocdad, 0 de aJgun tn\soIomo en la primera, las emociones so ma nifiesun de UN forma muy vioJe.nta. no se regulM, no se col'llic:nen.

t:ecimjenlO alegre, Los movbnuTltOJ t,/..",.ui;;oJ cambian rundamentalmente su r1,.lnci6n ,u (~racter a CQlI:;ee1,.lcnciade L'\ formaci6n de Cnexiones cemporaies. ~n la,. ~mooiones primitiv .. s, los movimienlOS expresivOl'l son reOejo& l~condicl00ad08. ~ las vivtncias emocionaJ~ lipiea.5 para cl hombre, "gadtlS a Il).l roelaclcnes riproeas enlre la gentt, (:Stas IUCciones adquie. I'm ~n '4/4.t'l~r r~ll(ioC<mtiiClol'ladOy enin condicionadas por 14s l;ri: ?tttcJ(u Weialel. Ell los dinintos IDedios soc:iales 10$ senturucntos ,e manif~'de dilerenle manera. La manirtnaci6n de 10$ IItntlmientos ie haee ~hten 1,.lD me<lio consciente para innui .. sobre las Otr3J per. \ClOSS(fa lonrua amistos;\ no c! solamenle un media de expces:ar los

no Ja mOUvan 0 IIlcluso que motivan 13. contraria. A consecue:nCla de ~o, '?S cstimulos indifercnres eorniCf17.l1n a C:1usar un .. U otta rmociQn Por c,emplo, ~r una ( ..sa donde hemos tenido anttl emociones de alegria motiva una ernoeiOo positiva. 3unque por s1 m.i!ma. te" indio {creote. AIguI'l3S clrcunstanci:u des..gradables. a eonleCUcneia de I~ conexiones rellejaJ condiciol'l:\das, poedf!Jl bsoe.f'k. moti,'O de S3.tr..faeci6n r, por el cont.-.ano. aqu-cllo que anles CilUS3ba pboer puede hncc.ne ~gra~able. Un traoojo qIJe por ai mi!mo es d""gradable puede mOo h\l<l;r VJvc~a! emoc:iou.llcs posiliva" si lie acompafi!l de una aptl> baei6n ~Ial. Por el COntrario, una oeu]ci6n intcres:!.l'Ite Ie ha.ec des. :lgradable ,i so halla eneuMrada cn una. siltatiOn desagradable.. Et!o mmno se put.de dotir con resr>eC1o al tOliO emoeional de la.s ~5a(lones. AlI~ql)t aJ pri.ncipi() lie manujettal'l como reOejo incondj. (H)ru~(), desp~, I~ oo!ore.s, 100 sanid(l$, etc" adquiere.n 1.1'0 a1pecto ~onal ,rae.as .II su conexi6n relJcjo-condiciona.da. eon Ul'l!u u Olr:l$ CJJ'CUl13taOClas de la vicLl. Por ejemplo un color delenninado puede motivar satisfaoci6n porqtle era cl del vUlido lUado el dia de 1,.l0acun.

'Y $C'It'im~nJos /z'Urt4MJ', dJf como S'.u moniftsttuioJteJ'. Las _m.oeiortu 'Y leJtti,nj~n'oJ hum4Jl()S estdn _Sl.r.ch4m#llte htadflJ' t()n ~l ug.;.ndo $Lst4lm4<k s,n4uI. 1.3 pabbra y el knguaje son medics
tion4l1

Lo CO""4 cerdJrm ~s tl 6rgttno qu, diriz' COnJcihJl~mtnl' I4s emo.

que pemuten inf1uir ampliamente sobre las emoci<>na del individuo y regu!an su QOndIJcta aftttiva. POI" medio de Ja palabta Ie pued(n motivar emociones y $tItlimientot en Otra! pel'SOl'I3.$, pudiendo innIJir pAra que no 9C dcsanollcn reaociones afoctival indcse3btes en ellas. 1 lenguaje, a.ut'lq\le sea interior, in:el"icnc ucmpre en b. rqulaci6n de las propiaa emociooes y sent:io:lientos. El cstado de .Iaimo, los al(Ctcs Y la

pain

-_

Entre w nuroe:r<:AJ \'ivoenclas afeetivas se di:stinguen difc.rentes tipos, entre . los que del~: cl estado de ammo, b afeetos y las pasiona. Los Istlldos d, d1l.lnl() slJn los tst4do.r ~ml)Cionahs rnds 0 minOS /If~ IongadO$ qUt dan lilt c~rido d4tenni""do 0 10d41 illS d4m.4s vw,,,ci4.r Jel indiui4uo. Cuando eJ sujeto t1.eae un eslado de animo alt"., tiende a perabitio todo con un oolorido pc18itivo. En es:1OIcasas bs cosa.s que corrientemente soo indifetentes pueden

roouvar vivencw

de alegtia.

Eo los

Jentimientoi, sioo tambi~n unA rn",oera de predisponer hacia si al i.ruer. locutor i los geSIOS de desagrado te bacen con objcto de. que Qtro no re3Jjee un acto desagtadable).

de 411.gUSI&':, el sujeto en todo mOmeoto espcra algUn peligro 0 algo desagrada.ble. Los cstados de MlmO $011 n::JOtivados por distinlO$ acont'tl:mt4nt()s que t1encn una U otra signif.cacoo para el indiv)d:uo. Tales II'm, po.-f:Stados de inilno

366 ejm:lplo, lot ~xh'OI 0 los: fnacasos ee su 3euvid1d. J.., c:onvcnacaona .i8radablft 0 d~~dables. J~ notK~ a1egru 0 trina TatnlMfn in. nuye en db I. J .ulltvu /iMIJZM.1dt.eI cm.do de .alud. cit QnW)Cw, 0 de ddcamo dd org2nilmo. Algunas was. d esQdo de Inlmo p...s. d~ inc .... de cuaJqw.r ,; .. Ii Ucocb :a circumunclai Import1n~ p;tD el iodividm: cua1qI1iu ~encia w &col pamce o~ una tl'lind3. de ~ de otra pl'rtOr.& cuyo juicio t~ para d N;e.O una. i:mportancia furwlammu.1. e\C. Las eaw.a, 1K-lJlaciOn espedr~. lIa.co,
\"u,)sivos)

,'hOJ y algurus.

vCUt

movimienlOS

COI!I'

"'It"',..

de un ntado
<:aM)a Ie

de animo afRu.ow: veees no se hacen corucimto;

M ctlOl

con,idf'ra inmori\~ aunqut en :-ea.6da.d Je~ruJc licm,r. ,".au., d,.'t,mi"lIdtJ,. Ocral veces, cuando nta moti"ado poor cam" (Utc:!Ccr inliplfaealtl p~led:: maetenerse dUr.\n~ o,l00bo tiempo. p!I'JDaneJ,cia de un f$tAdo de 3nimo depeede de las clteuns~ncl., ba que hi a.pn.rcc:ido y de las caUS3S que 10 han motr.'aoo.
Adem!, de 1m
t3fAdos

4.

al
La

en
),,'

de inimo

que

est"n

rc:JacionadM ron

condiciones de un m6lnenlO dade, los indj,jdU()! se c:u-at.lcrizan por am dl'fint(l8 ~il.JOI tit! d"imo m4$ {) mtllos ~r.n~rQl'$'Y tOll.ft4ntfl, dopen. djent~ del (ArAClet de las vivenc:ias afec::tival !'JUt han dominado en I" c:lltperic;(lci. pMftda. En unll! penona.1 prtdomina el f:uad(> de ~nimo alesre y anhooK); Olr.." por eJ contrario, Iw.en loclinacl60 a I:, de1)re:lli6n) la Iris.~la) III pena, Lo! Ci~dOl de :1.nirno no $On algo Uuupet3.ble. . poslble luchu contra lot que IOn indeeables, que lie:nc:o una inilutnCb. inh.bidOC'. d)re ta actiyidad del individuo y subjc-tivameate lie acompmn,n de b vi..'mtb. d~ (tet;..;rado. AI elt:ldc) de oinimo indesc:able se puedc contra. pon"... cl cl)nocim~to ck- to pos:itivo y de vab- q~ hay en 13 vida r tn b xti ..idad del indiv~ en la rnlidad que ~ rodea r 10 que Ie eslimub Itt .'Uimim,Ol positiVOl. Es lmportante. aob~ tod~ ttJ'ICr ccacicncia de Sa nc<amd de eomePt fines de sicnirllQ(i6n viw, que irupinn ItJ'Ui.m*mtOl ~ Con i~ sobmmte 810 et 10 que pmn;tc ... penG'"' OOnx:f'<1.r un btJ,m t:lUdo.. 1oimo inehllO til condieioneJ m"Y ded'.,'O:;lb!es.. F.:. las penona.lidades tnOr'alrnc::nlt daarTolbdu, taa tentimi~tos IiOIQ fundamenc3lmente de bpo rDOftL
lAs ./,~to, '011 ";wad., ~ioll#ks f't'.l(lllitldm~ati rlol ,VI'" c.. l~m~#rtlOurme,.,~. Por eiemplo. la in., cl panico el betasis b. dClelprn.cl6n. La llparieaoo de aitos slcmpre cst-' rel..donada. ~ ciKUMt:luciu de gnn si~ifieaci6n para J:\ .. del indNlduo. ida &I mcclftilmO fidoldogjoo de kJs ~!ectos $C caracterLta por I. apr.,;(i6n de lin (oco de exeit;Ic.i6n domil'lante en la COrleu c.cn:bral. que inhibe lal 01r"1 ZOfW. A oome(:tJ~i.a de esto sur,ttc la denomin~d" torttrate-jDIt d, 14 torte-lllnd", 0 &cit la <oocieneia Ie fija unieamcnte en a~'I\ltlto quI'! htl Iflolivndo f!1 "reCto. F"It') (igual que cl plpel imporulnd. limo que dettmpc.n:. til lubcortcta) d.ebilita (cnsidera.blemcnlt d con. ltOl del individuo tobre 51,1 (l()nduen, Impukado pot dtlermin:adOi ct.
tlnGrl'oUslt

Es dpico de lot t"StUot ~eelivot wnwi.os IUbjttiv:imt:nt! tMlO ill' de b 'tOIu:ntad. COfIIO motM.do. dcsde fucn. como q\X" t4II ~IiJlJ_IID,' ptrO q_ue no 1e peneaean a a. Sin embargo. domin3.T d a~ a ~mcn(e pc:lIIoib&t:. Enfttnta:nt! aI afIO time: rtAltac:Sos po&iti\u. tobre ,ado ~ lUi rutS irtic:iaJa. hn impediT el dcsanoIlo del AfIO t"'I inditpmutX planU"::U'Se eomeieDo lmlt:ote (':1 fin de evitar que se manifiellt. I..oJ a(cc::os se domim.n con mb rxilidad cu.a.ndo It relie~n de mllMra \'Ofut'IW"U las reaccionn motons y b attOl que ton llpicos de elb. Lumar eeetre ~ artoelOS que ya se hAn dcsa.rrollAdo CI mi. difieit. rem it\:lulO ella Jucha tt posiblc, Pan f5(O tlene mUfh. impo1'lanaa que ,t Jujel{) le"(4 (;t)II' ci.tndn ae IV t:J,ado afcetWo d, ta.. (4r1I'CIlt:1fcias qlte hte pvedd Sraer, de los aClOS qUt pueda fnOU\lIIf. La rt,CiI,,(';oN de los 4/I'C'OJ en alto

<lepencJimta ,iont lli~

(!.lad" depnrde

de IG /JaIQJlIJIiJad. de sus y pen- I" espe~ . LA pfUiQn CJ un Illntiml,"'Q p,o/undo, 'OnIJdn/. )' !tUlte, qu, oba', ,"4 Sotalme,u, at ;ltdj~idtCO 'I $Ol'ltt. 14 dir.c,i6n / ..ndafll,rttal de III.S ptttJatllinllos'l d, '''' at/QJ. El valor tOeial de III..pui6n depe:ndc de la
Icrmss de oondllcta, riene~ de: la vida. condielon~d,"
pot la cducllci6n

de 101 tUlJlid"d'f "lorn!"

signif~ci6n

social de. atluello

j

hacil

10 c:u:d cstd diri~d3

(Ia

p;ui6n

por 3elpotr.'U' 0 por idquirir una Rlori:. perKIns) C$ una coea. y b ~ pot el uabajo poe' la dcnci:a 0 pet cl atU, ts Otnt complttamente distintaJ.

tadOi de nlecto, c:1individoo realiu eon f.reeuencia acto.. imu:wlet que est'n V' dt"'LCuerdo eon su tonduc.t.a habilu:d. Lo:t IIIrCC:CQI v." O1tompail4dOl de c:Mlhios muy m..niti~lO!lI en 108 &pnOl! lntemOl!~ ul como de ".,oyimienlo. t"xpttSlVOS muy mamados (una mlmJca y 1ft'-

Los snalim.iefcIO.f moro/n. ,_il/ric., e tal~,"rIiGk,1 oonsriluyen U2 gnrpo especial hlio Ia dcnominad6n torI"Ill. de U'lUimintlX J./JUioreL Los K.atimitatru 1ftt##!I1'oC'I diuinUl' vA'mCi ..S Ik1 ,\<1.b- <;uc: tieneq. t o poor d contnrio de 10 intokrabb que tOn,. u:nos u oU'OS ~ pen'S3.mim1OS 0 inuneiones del i.ndivicluo. en N re:bci6n con 4 ... ~ oon b intcmes y normal de eond~u lOC:ia~. EfW V,\'encDs puedeD oisut lin.ieame,l-Ie ,i t (01l'lllarAn Sol ac.1Of y la CUlduCQ de las ~ ~:}s eon 101'no:m1l1 que t"q)l'etan IILI exigeflcw de Ja soti:d:.d a b conducta de) il'ldividuo. En b IItncirllicnlOS nloraJet 10 lund~ll'lental t:t Lt vivencia del v.... lor social que tjenc" de-tennin:.do, :1('101 <Ie las pe1J0n35. EI valor soe:ial <It mOl .. ccos no a)cmp", eorre.pondc l\ 10 qlle es ".grad)ble al indio vidoo; algulla.'1 \'eces e_14 contmlltl(l.-tO, (>CIO. a )lCS.'lt de ~tO. motivll un senumicnlO positivo y unll gr~n lIl\d~(a.c:c:)6nmoral Ll.S ~l'$Ona\ lucban pot aJi.'lu~tas unOS IKinei1'i.ot morales, aUlUjue eslO SUfl(lon~ nunciar a uo biencslM pC:rtOna inrnedi,llo. EI individuo puooc tcner uoa gr"n s:.lusfacci6n ~, en titu:.ciones que Ie produceR un suirt. miClltO inmediato, puedc i.nclulO :lrrlcsgl'lr La vkb para c.... mplir un deber moral. Pata comprmder 1:1. eondYCla 0 nec.esario Conoc:er la ~n.o

re.

cia ~

de bs emotaoDc:' .nor.!e1., inexpLicahlts dcsde el punlO d(

'ItJ\:a

ee 1& teoria que nUll". c:x-pigr tocIol lei xu. bumAl'lOl pot b tcnde:'lcil bacia b. satid'lCI(:i6n .m1lOrial. Los tentimicnlOl moralr:J mUCSRn de un:a mantra. roll)' dara. qu..Itll Je",imu-l'ltos htlm."OJ ",411 co.dici<ntaJ po, I. man,.,. d, c;iuir d. til sIXwdd El tn'i$cn de 1011 telltimicntos uiol'llCl hlY que b~rlo en 1;\ vida y La ac1jvldad conjunlll de- 10' hombrcsl III ~nerahlaCl6n de b fiDel que se pl:lJltcan y )a lucha (Om(sn que l)cvan a cabo para .leAn~1os. T odo 10 que elc' de acuerdc con 101 inter~es gt:~ de la 'mad se .kntc como obligado y moral. Todo 10 que perju .. ~ aJ bimtsta, de la toCied!l;(l se liente eomo prohlbido 0 il'unoral Lu IICII'I!W moraJa b:uan u las c:oodicioncs_terWa de ,,-ida de b toriec:bd. en b1~bc:ioru JCJCiab de bs gullet ~bd!lS en eI tUAC)de b Mloria.. Itn I tQcirdad" ~ duet a.ntas6nic:u.. 4Jt'. como iuditah.1 "c:adn f.nd.ad.u eo e1 principio q6n eJ G13I <tV roN. a cere u OIrO re roba a til', 0 tu trabaja. pan. otro 0 Q tr.l.baja T..u3 lito 0 cui f!I'CI etcl3vtpa 0 eres escla"OJo,1 Ia nlOral dominante es aquella c;.orrcqXIIKlo a 105 interesel de Ja cl"8e explotadora. SoJa.mente en et CUnIC) de la lueha eonua los explot!l.dorel se for;:' en la eccedad OOrgUesJI Olrl! mora~ la moral del proJetariado. En 1.1soeied.1d tOO&Iilla, III b~iC de Ja mOral eI I. lucha conjunta de !oJ trabajadoru por III consuucci6n de b socied.tLd Imuni:rt1. Sobre e&ta hue .Ie ronT~ y tc Cf!:_ una nueva moral COInlUlj,ra, como des,a. rrollo superior de La. moral ~tarD.. "1..3. mon.l comunista esd. basoub en Ia tuc:b.a por el forUlccimimto r la ft';i,Jp:aciOO del eamUliuno. .. Enlrf: b tel'Itinbtnt05 monies de los huo!bees ~ ocu:pad tupr mis importante tI tentil'!lir.nto de arnot WI ratIV1I IoU paa-u., el ~ pot' $\I pal.. b. alegria ",I veJ' 1M exJtOI, d tmtimiento de

no se halla ron ta coiocidenc:i.1 c;uuaJ de ioltrUCS ~tc per' en Ia .ol<WI de fines de ~ "gnlfiC0ci60 oocW,.~ origen a La ayuda mutua., de carnarader~ entre to. hombfa acMe~ eo el uabot.jo, con I" vida y en todos )os 6f'dene. de actividad.. &t~ICn tintieDto estimuLa pretentai 4ll anugo altai cxigcncw.. morOLIea.,il'l l detenene IUlce la c.rilica y cewura en la condutta. eeaede se violan \oJ principios mortlc:t. LtJ ",itu.d Au.,,,,,ftiIOtiG Jto~io loJ ,.ruMl, el culdado poe' eI bernbee, est! nttec:hamcntc Jipda con el tcntlmk.ntO ooLcc:tivista. Eft".1'f!:b aeaulNenroa Il'IOr'aIes ocupan ..., IUJ1.r visibk! los ulIlinUtn_ m 4 hbn 'I U ,uJlO"'ob;Ji.dtd~ 7 II 4ft AoJlOf" ~;sc .. )' socicl, de! hoD de " c:oIec.tn-icbd y de eacb \,1M de SiU:l micmbr .. que

...w.., Uno

""';"'''''''0

Ltt.rr-..

la rap:mPbitidad ., el boaor no tolamenle se iflC:OC'loOCltO OCJOScicnk.oeole, Jino que 3C sientm tamI:JU.n emociooabnen:t:. I'WIDpl:imientO del dtbtr, de .\1$ oblipcionea, y II. oWe.rva.ncia del hooor 1 dtbtr

que

E.l inc':r:mlcentO ~el d~ber. de lUI honor eno Ie ceme como algo de' Jat ~gencll\l de nu~ MIcledld,. hombre iOY~dco de vanguatdia. us unli"IWJlI-OI utlii.cOl SOft lou vJ,'IDCW producid;u. por aJ&o hennoIo. En au forma mil tipica r btilbnto apar:en cuaodo It ~ cibeD W oInJ de .. .,. 50 daonol .... aI mbmo tianpo q.... dCoorroIla d arte. Pot cjnnpkJ, 1a mUsica despicna eo ftOeOtr<lI d ItS'lrimimco moti~n una a.&tWacci611 moral obJigaciones, Y La violatiOn de! indigno. dade el puntO de vista incompatible oon tot nugot del

digniaad

de ciudadano

lOV~tlCo. 81 patriotismo

llOY~tk:o, manifesUldo

19uaI que b acntia'Ut1llOl. mc::nIet~ b a:titicol estm coodiQo. Mdos por b. aociodad )' 5C dc:tt:rminan poor b vida JOcial Lo. oUenlOl eltlticot locll.l)'Ul en si la vn."tftCla de que un objeto -' de lW.Ierdo (lOG las nonnas aociak:s de: }o bello, que el hombre ba

muoical.

teOu.

en III d~ci.6n del dudadano 0 dar todas .us cncrglo.. on beaeficto de I.. patria, Ie combina con cJ mpelO profundo l\ lot dem.i. pueblOi. a Ill' derechoe y a III vid" libre. AI ~trioWmo tOVi~tico Ie ton extranas toda. I"" discordw tULCjCflAles, los adios Jacta*1 fa dominaciOn de unce pueblos por otrOl. La IIClit.d to!lllolftUI. JuJtjo <II 'folMjo ts uu fuctllte rica de IUIt'VOl ICnt~mientOl profvndoI r poIifKeticos. En ],a ~ad. tOCWin.a. <!oode el trahajo ocupa un pubto de hcmor y di oneatldo en beneIicio cit toda 1a colcctividMt. tialen amplW, por;ibaidadta d mru';,smo ptW' do tr.tbajo. ]a alepia de trabajar, 1a tendencia a mejlxv d uabajo en
tocb b teIltidos, etc..

~3do en el cUrtO de au experi.er.oa, aunquc no baya len.ido co~ cimcia de cata &dmiLat.i6n. 1 origtn de 101 tel\ti~~LiQl,ll, adeMfl.s de Iu obru de fU'te, puedc tcr todo aqueUo que exis.te en 1& realidad Ii rupondc a lns ~ncias tociaIcI de bermc:.ura; ClUt puedc Itt; b ftQ6ak!"" de la na-~ lot ac.t.I de las ~ 'I ... (iI)g$ que ag, (.tQQ con rmes pr.k:tioot. l.ai tIOfmM ctU~ igu.aI <tUC .. moraIes. UeDea UIl car.icwt

biMDco.

I..a:J ~

de la ~.

En dilrbw

Uno de kII rJl4I imporllinta IClitimientoe del hombre lOVi6tico es <II del eo/<tttWUmo, tl Itnlimienlo de uni6n con lodu 1M personas ~ tie_" que bene wmC) blUe I.. unidad poUtica y IDOr1Il el pueblo 10d viecioo, b. unidad de objetOl per la lueh.a, por conwuir I. toded.d camunista en w pail. l smlj:mi.etdo 4, IfmiJ,o(/ y ~D,"pan8ri.rm6, caracterilUco del hom bre tcWiCtico de vafll\lardla. time una ba.ae de princl-po. profundos,

diferentes elaKl, distinto AqUcUo que rowa $OCialcs.

represmta(:.ilin

eo lu mndieicws de vida la wiodad de clue eo au Laa n()l'ffta$ esteticas no 10ft iguaJa. Per io tao\o. Cit ~ tienen su

epxaa, y en

0fica1

scntimientos

eu~tiOOll eo Laa di:n:inw eapu

v.

, V. L I...oeaU.. OJt.,

t. l..mio. 0.,.., ,_lUus. cd.. ~ t.. ZZX', .... MS. t.",u .... ed. NI&. t.. XXXI,"'" 210..

Cuwdo an_aba d hecho de ~e ditUDa. dNH lOCialot lieoeo.din.it... cit io ~. Cbernir;benki iadlc.tM qve c! c.&iZIJ)aIoo coo. "dera .be~ la ptftOOa llueo pew .. a.peoc~ VllCrior '1 ttil pat& fl tnbajo. Dade .~ """0 de n.t.. a MnIIOeO ft 10 lft!lC de la Ct.n. .. " __ CIOIIiIdtld6o l\ICnC , e6~ eM ..... u.. 1M ~ ..."...,..w Ia _tnopoeiri6n a ~taba. d ir:kU .. l:tdIulIo .. 'b &ita -xi-dad ... _ e:ancl . hi pol' dpa. pan. ~ ..... __ ... ...;0 &ic..,

37U
_ 1OWMn~
tA "'~

371

ad........

vns ~id t~ fbicoi paq. eu d.ue !ICIQ Upioot. La ddJIJ~ La I.Mpida. de.. CXICItIeCQ~ de ~ ~tfII deb htPu ~ ~

para am~ La

~a:i6n. sino

eQ

tl.me .....

wu -me de l'f'T.t'ratiooet. f pic5 qIIC lIOn

ea--.

u\OIaU..

81 fIIOCk ~

UlJ

-' ..,._ ... r do \Inf

canciencia

n,erltn"t 10" tJi'lH'1fe1u NIo,"Mtu. aunque d i.ndividuo no leftga. de W not'f!lU que m ~alidad IU'V'CI'I pa.ra. \.aIOrada5. 6. SeolirD.atOt 1 pm.oD&idad.

Ea una pa.rticI.lbricb cit: lea tnti:mima MUco. eI pa~ fun4a. mmw que pu. cDo. ticoen b aspcct.c:J5 sensori;ales de lot objetol qUI' b I'nI'CMI\ como IOn eI color. b Canna, e:l sonido, He. Sin tfn~ t!S ~ario Len CD C;:UClI~ que b forma de I~ objdot y fen6r:na'lol no nci.e ~pendatementt: y sepa.tada de su c:ontmido. La hIrma y er c:oatenido aQo Itl"~ imeparablemcnle. La percq;cMSn de b ptil'N'!f' t'$tI, dtltnni.nadJo. de una U otra manera, pot el (c,"ucnido. POt ~ti) una de 1M prer.lbAJ funtl .. cntilia para que se lorrr...:n 101 .entimientOl m tlt,fltcot 41'S tduenr b pero.'pci6n de 112 /orrno oomo mrdio de expres*6t1 de un eonttl/lido detcrminedc. EI principio e.ttelico fund;unenul que detertnina. 13 va\oracillo de

l..ca sentimitnu. ~ b

_n

dd iodMduo , con ._
tit:

obra. de I1r(C cn nUCltfiI sociedad es lea e:r;igenc:iA dell ,'ontc:nido klr.ol6Jjoo y de l~ veraeJdad del arte, ligados i~pal':1b1emC!r,lfI ChIN) It La expmi6n m&. c:kvadll de la idco~oga. en el me eJ el r~Q'iJm(l lOti. li~'d,b Cllprtlion de la rcalid"d de 1:1nueva lloC)C:iedado ..nuniila en c
rQttlw ut1u.icu. el dC!lCubrimiento del mundo uuer;o.. y de I~. acclon!:I de la tenta que COI1II,ituye el eoc:tluAismo. U. ICnllmiCl'ltOi esllticm no ~n vi\lenclaJ aillacla.s. .ino que CON. liluycn. por tl contrarioJ oonjunl05 de viveneiu viDl;;ul"du a todo II

alii

de fa penon~lid.lld JX!f:. 10. tenllmitnlOl que un ftn6meno deten'l\inado despierta en (I indlviduo, en comparaci6tl con kls que ddpittta otro

pcnonas 1 Ie. feo6r:oMcas de Mi:ntimicn-. SU coatft'Lido no se de:cr .. mina dirteta.rnr:nte, sino incli.reclamentCi, a. travn de {OJ &utJ_Uhti~t J~ {o ~/(1fIolit!.d."& In-va de to. internes '1 tenderKi3s getlerales de I. p:notI3lidad. Par Clto no Ie ~ede jtttgat sabre lal particuJ ..rid:ldc. '

ta natunica

b 3ttividtd ~tttimimtl toNlea,

IOn

.tae:u.t.

cst:rcdwnenllt ,.,.I2rado& ClOD coda b vid:a ... """" de .. penon>lObd. E1ttabajo , el

profeAotlal ..

y tsludiantil; b. viW priv:tda.

CItra!

vkia de.

Ot'~n

reoomeno.

slstema de f't-laciooes qut hay entre el hombre y la f'C':aUdad. La coned6n entre loa: k'Iltimicntoa atetjcos y 105 moraJe:s e:s muy clara. En ka didintOi ~ de daatroUo del nino tsta oooeon liem dilm:nlr: caraarr. kit rU&. pcquc:nos $It manir1Ot2 pew U!U xcitud ntpliva tuda las obru que aqHdlMtan !w.bos COOtnpucstOl .1 KDltmicntD moral dtI nlAo. ejemp&o, un b:cbo inj.... o 00 de vioJencia pew JW'. de Uft(' de k hbotS cit b obta. &0 ~ ulteriom dd ck'IMTOUO.a. ahud bxi.\ ta ot'f'a de arte no ~ )3 cltl tankler de 101 htChca mimIot Clue H: ttptbenl1.n. sino &e 50 sentido idcol6sico. de b COfr& pondcDCi"& 0 no ClOfmpoodCrKia entre el contenido ickal6sico do b obra y r' .tCnliclo noral del indiyiduo que: Is percibe (in~ti&::.cionQ de DI~"lKlahin.;a). . LIN J("II:""''''OI jnttl~C'"fl{~.f slirl ligados a I. actividad (0ITI0.e citiva de las pettona'l~ d(penden'de que se Ali${agan IQISinterese. co, .. ncChwot, de que Ie 'OlUCLonc:n los prob!emal raeionales. de que II'J enc:uenu'O I~ Vcrd:u.l P.)ta qLlt apal"MlCan b sentimientot inttlluaict y 10 d<1larro!ten muy mponantt que la a(aivicJ:.d (;08I101citiva IOOrW:tt. iC dl.tln.ga e,'\t.re la, dtm\$ cornu un tipo particular de ac:tividll.d. ,.101 .enti.rucnIOJ incluyt.n la vivt'ncia de que b ooooeimiento. son rrJ'CljD de lIr. vudad ~.'bjcti\'.II.

Como yll $C h;l dkho IInltl 1"1 CJ1'I.xiontl Y los lItrtti.mienlos e.tAn lipdos msepereblemenre con 1&1 "te'Jiilddu, de wya .sausla.cciOn. 0 imatisfac4i6r, dependen, Elta rnllma lipz6n exilic eon los inJ.tJ1eS~J len. drn&U2S del indivKiuo. L". e.mociones y tenlimaws deperden de .que se S<llisfapn 0 no eslot intertlCl y tmdcoci ... Los sentimientot: edn Hgadot de una roantra muy tstreeha (On Ie t:OftCt/Kim. iJ,616,i.t'4 del jndiv;duo. qu.e es 1& ma.r'lif~taC-i60 de ~ reJaci6n cocuc:;ien~ y nU.. gt"tItnll del hombre 000 el mundo. Etto se rei'ere: tobre todo a to. tcntimtenlOi $uperior"el Y. en primer- lugar. a bs vivmciu moraJes que dcpmden de la ideologia y de los icb.~

'oft

de12_ y_. bemoJ xnabdo an'ts qlle b IeOrimientOl~ rnuJwSo de wu _.n,ac0ln rmocional. 'I"" .. ,...",... IObft 12hue de 1> ._ rieoci.a emocicn.al dependiente de lu condicioocs de wida '1 de la cc!g.
caci6n del individuo.

se putdm format t)nirammCf! cw.ndo bay que exipn """ to,ullA"'. mM.t. Pan que las oonnas rill>n1es no $IC3.tI soJ2.mente objeto II. tOIUklmUn(O e inOuyvI ea Ia ('(1ft. duCtl. c:kbtn 3poy.ane t'n VII. J. u:"timu"tos tnOf.ltJ vividos en el pl'OCeso cit la accividad ~aI. en w rtbciones del
snlimitatOI

lAs

m_.l"

c:ond:i:iona

,:1"";'''';.

indiV=.duo con

mikn rc:almente la. nornu

)os

demi..

Esta tll."pe:ritncia tt b hue para que Ie asi... motatet, JMm que .se claboren &c. weales

t,

En todOi 100'l(:othrticrllOl wptriom t$ can.t:leril-1ico que ~I objelo que 101 moeiv. estl en rtl.Ol<:i6n Jl'l.utU3.CM princ:ipi.os, norfllU Y exi&enc:iaI 1IOcl.ltJ detetminad~. que para e) inc)ividuo ~leden ler CONc:'entet 0 incorucitoU'l. lbbL.1.ndo de otra rnaneta. oodoI los l,,,timNII-

verdaderos. .1 el proccIO de educlcMSn de lot niiios, la posibilidad de adquirir una expe.tier.cia moral der.'ndc de que 101 ed~rC$ organic:en la vida y I.. ac-tivid"d dtl nllio en conllOnancl3, CO"ello, antes. de que pucdan forllW'Se los idea let. 51 no Ie bKe Mi, &c COlT(: e.I pdigro de q~ hay~ una gran di.500rda~a. ~nlre: ItIJ nC)~m,!" rn,orDUS 9" u #JIllJlOJi '1 ItS etH,ducttJ ,ta! dtl Indwiduo. L. experlCllcaa emocional no Ie limita .. b Iitntimi~ntOi que cdn motivadOl pOr los ...oontccimieotOl de b. vida pet'IOn21 del ind.lviduo y por .U prop. CJ:puiencia de la \.jda,. Las cooexiona n:fltj;u condic.on.todaa fonuada.t eo el proct:IO

372
de fa vida del indMduo
donates pot !at inuJginGrias. Reprc&CtltandO&e los a.contcc.imicntos que han vi, "ido ouas penonaJ. el indivtduo Cl ea.pu de sentirlos como proplos hacen po$ible que apareecan vivencias emomotiv1\.das 1'10 IObmente fOr eirnlJUltmt14s rea!es, sino t3n\bi,&, 1&incoftl'Nmc:ill. entt~ d prcmio ~Uo,rnismOl bac:iarI ck .... c:ond~..
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C4.,aeln'lstica

pticQ16gico fundfmmtol

.t

UulWUuD es "JIlt

o de pe:rcibirlol de un !Mdo anilo.$:o. FA'O Ie produce un enriqueci. mientO considerable de ru expe:rienaa emotional
Qua (uente de enriquecimiento de b. experiencia emocional duo rente 10da la vida ton ., obtaI d.t (Jru )' la liUf'lJturtJ, que pem:Utal: tepresentarse. en imagenes clara", 1.:1. vida que en c110t ee refieja, y vivir, aJ mismo tiempo que ~s hEroes de bs obras titenrias,. los senti mientol que eUos expraan. La repreeenl~ de la vida y de Lu vivenciaJ de fa gCt'lte en Lu obru artis.ticas siempre exp"l'U3. la acritud del autcr hacia 10 que eepeesenta en su obr", su juicio score el coctenido de Ja misma y 11,1 ideoloPtlr (SIO Ia. obras de arte no soIamente pl.Ieden deICubrir ante el mdivicluo sentimientcs ncevcs para ~I dt:toonoc:idof. sino que pueden formar ~m.bien sa G,'ividad h(Uia WITO$ U ouos fe1l6m~OI d, 10 tljdo 1 IU vaklraci6n moral. Esto explka el gtaa valor edu.cador que tiCDC:l

p.
eI

art!

del hombre corucitu)'en lUI sistmuJ dt ,.z.ei.onu nl"hull y fa supeditaci6n de vivencias ell'l()Cionales en una especie de jtrllJ9ula de los oIJetItimientocl, UOO8 aerltimienlos !On ~

LaJ viYCJ1ciu emocionales

'1 la IiteDtura. soI>rc todo para La cducaci6n de b

sentidos.

de los sentimienlOS muestra indi"'iduo hac:ia la realidad. Para caracterizar los IICntimientos superiores, y sobre todo los mora ks. C$ imJ)OrC3tIte el niwl de cotl~i.neia dt oqucUos principios (morales y esUiticos) C<nI los qau ~stan cnlt~&tQdas tat VWe-IU&as .mocionGl.u. En este sentidc los smtimicotO$ pceden tener dutinto c.~raCler. Puedcn set v1vencias inmedi:3.tO)$ ccaodc el sujeto no ucne ccrciencia de los prilleipios -ccrrespcedientee. EI oomportaml.ento del individuo que rime por twe dW vivencias es la rcaoci6n inmediata a 10 que act6a en un momento dado y no el multado de que es n~rio actuar de una. u otr .. mantra. eon eereglc a UnQ$ u ou~ principios de ooodueta, Cuando d indjvidw ee cceduce bajo Ja innutncia en esre sentidc moral inmediato. 3.etlia sin pensae. Solamentc despu&., y e!IO no wempre. se <b cutnta de Ial eau,",! por las que actu:ba, Ettas vjv enci-a.~inmediatu, aunquc poedea conduir :t atW$ de gran nivel mOQ). no pueden ae.rvit de punto de Olpoyo lirme pat:t. b. (;()oducta del homlm., I...cs aetOl que sc tfec-tUan bajo 1:\ innuencia de viver.ciat ilJmediol(aspucden estar en ~eue:rdo

de tu perlon41idcul. EI contenido la :tetit-ud mSs caracterU:t~ y tfpica drJ

minantes c infl~n en mayor grado en fa coruIucta del individuo, otrU beDen UP c:anctcr Noordinado Y. por 6Jrimo, hay aIgunot que no limen lipifaci60 mas que durante un corto perlodo, Lc. amtimienUKt prcdominanln cstAn ligados a laa aetitudes de' Nieto beia b tealidadJ 3. los m6viles fund;\mentAlCl de $\I conducta. Por ~. Ii algo que (':S ligado oon Moe m6Yiles y oon la s.etilud dd
sujeto produee en ~ una vivenc:ia emocional podtiva. aqueUo que

tiempo" pcro que 00 c:s fundamental, a.un<Juc lea WI a<:ontecimienlO desagradable, calAri. una I'UClttOO emobva dEbit 0 inclutO DO cawara ninguna, Pot eI oontrario, si exUtt un mao IeItu por aJso que ~ reluionado ton actitudet importantes som becbos de 1a reaJidad, tl indivKluo no ~ JCI'Ilir satWacci6n par otn:e beebe. ravorables, pero meDQtI lmportacltes, ~ tcngan lugar aJ ammo ticmp:t. Una OC'upaci6n interesante pierde su a.t.ra(:hVO si d individuo ha ~ldo un fn.c:.aso en UR asunto unportante 0 Wl3. persona pr6xima flit! til pe1is:ro: ItlCluso cireunsWl(ias q~e por as mimw IOn a.grmblct pucdeo motivar vi~cw emocion.1.[e$ negativ~ si cst.&n en eoctraposici6n con w utitudes fundamentales 0 con los 9tlltimim.
k hmdaJJ?Cntales ~I 'mdividuo

tieDe lugar aI mismo

C?n.lo.s ~~igel1ci~, oW elcvad~s. coo, 13.~oblipcioncs moraks de una ~gnlrteaeaon 5OC.lal rn:U all'lpha, Asi pa.sa, pot tje.m:.plo. euando al a)'\l.dar. a wu. pe_non~ cu.aJquiera con naestJw actos infriogimos lIS obhgaclOlle5 SOClaJes supet'lwcs que tenemos y no eumpfuooS nuestro de:ber. 1..0& sentimicntos motal~ pucch:n tambifn acom~ del rll!'conoeirnihfto COlUcit-rtt, d. lo-s prlJteipioJ a los que ~ ~u:rsc la coo .. duct .. del indj"iduo. En :stc C<I$05 lie titne F!'C~ncia de la oorn::apondencia 0 desacuerdo que hay entre I(IS sentimientoe y las nomw
malts y o~ de conduCI:l. E4to pennite, cn los
CMOS

en dCSO\.uerdode unos

dAr prclcrencia de un:!. manera conscknte a las exigencias socialcs. a las norroas mis elcvadns de cOl'ldlJ.Ct" y actuar de conformi~
dad oon esta.s (tltinw.. Finalmenlc. t$ una caractcristic3. muy importantc de b perwnalid<ld cl PtJ,1!1 quI!!' iUII!'j!Dll 6n la vid4 'Y ~rt 10 aelivid4d d61 indiuiduo lJi"en('ias ~nIOC1tl"lJtl!!'l. eJ pew e;,J!eclrr.co q~ tic;:nen en su vida y en !U acti\'idad. Es:as vivcnci3.'1 lie caracterimn por dislintos indicadorcs: la facilidad C<)n ~e It dC5aITOUan (kJ tr,(Cil3biJidIJd II!'mocionlli dil!'l indiuidtw). Z.

en e3te momento.
los niiiot
flO

WI

Por ejClllplo. elll um. CQtIK:fLl at en'eorltM que euando I)mI'Iio qu.e OOt'IIlIidcl'tbatl. ~ido m aIpn.oe. ~

RlCib1111\

motivUa _Wlai6D,
cotril.tcctu

de quc' .. let bllbltta propuea, EI pmnio Clbba -" COfIlrapoai. ci6ft ()M d lIefI"""'to litfraeuo qlle ten.1an los nilot. 10 c... cn.1a pua d sipirK.lCi60 fundamcnw (rulior bien una ~ de los ad..... l -u&t III cspacidU), La ~ aooc:loiW de io. niAo. e.tUt. 4ecerminada

.mo

que.

pot

COI'Iturio.

.oI,,",ente m 10 I"edluaban e ioclUlO "

ti~UlJ 14 lu~rUl 'Y Itl ",olundid~d d. ID! JenJi'nientoJ. Hay personu Con una exeitabiJidad fuerte 0 debil. wn mas 0 meoos oonuancia de ,. &CntirnlCTltos,con mayor 0 menor prolundidad de los mismos. )0 eual
so momitiesta eft la innuencia que tienen manif.esuaciones de su penonalidad.
etl

$U condUClA y en todas ...

eao. __

514 7. ciaMdu Drsarrollo de bJ emoc:ioncs y de

tos

sent:imknIOS

CD

el niAo.

mente. A medida que ICI .mplia (.1 drculo de penon oon Quleots ee re1acioaa, el nino tnriqUlU III vida tmodonal y lorau de.ttrminadat

LJ. primt:rat ~ccioncs emcciceales df:) l'tttf:n nacldo Cltin rd.a. con 1& Ntisfacc:i6n 0 insatisJac:c:i6n de .... IIItcaidWtl cwP' aat. EflU tOn el plac::u- 0 el cIeJeor1tetltb mot~ pew la ac:m.;acf6n de CUr aJ~l~do 0 de tcDef bamb:e, poT eeeo!'It:rane ee UlU poJici6n c6tnocb 0 inc6mocb, pot 'Star en en ;ambicn.e 'empbdo 0 (rio. por te:ner ulud 0 eu&J mlumo. eee. as rnrtitwws ~ ton re~;o.incondkionadCII. EJ ream nacKJo erupten &nUT pronto ~ IIKl5ttM tuCci6n de micdo (uando wnbia el mcdio que it: redea, aw'ldo oye tOnidot fu1tt, (uando pudc el tquiJibrio. stat reeccienes no d-epe.~ de to t,lrPtrienl:j~ pcnonal.. Ma, pot tjetnplo, Ii $I: le banta en aho y dcspu~' brutcamtttte Ie Ie bajll ee obKtvan m!'lni(~I:w:ione. de miedo. aUn('Jut antC'S nunca tuvo ninguna experiencia del petigro de eeee.
n~cido ap;arcc:en n::<1aooes emoeionales pa"ieuhl're~ ,.Jltjo mtondiciofftulo tI, {1Ti~nt"W". del quo delpu& ttl dt:IArroU3 el intub bacia el medic ambiente. ~f6.t larde, IObre 13 base de las reeccicnee emccicneles inoondlckl. F.n

er

recl~n

rclacionadu

con

.t

Dad... , .e lonnan

pJo. una cmoc.I6n ncgativa medic.mento lun:1I10 que duce una emoc:i6n potjtiva QlAndo ve 0 eteucha a ttl

nuevas "ucionlt,

condilib'l!ad4J: :lP"retC, por ejeln.

cuando ct niiio Vt un frasco dondc h,y un Ie han d~o antetj por 01 contrar~ Ie pro. cuando ve J2 tV.a en la '11": te dan '!a IClehc:. maclrt:, coo la que est! Jipda 1. s:atil(uctcSn

actitucleJ emoOOI\IIIn para ada I.In. de e.llaJ. E. u. ,d.d /l'erscol., fomun ya I'.mortollt'.. Qor4Jks .-neiUas. EJ nino ~ ctisI-atti6n '1 a~ cuando )os _'Uh05 2-pn.teban Y alatan sw UlCI5: pot" el cont:ran.,. tie t:ntriltec:e y a~ o.ando haa aIRo qee n: ~i\'O cit rqwobaciOO 01 critica. En esta .cdad em~ 1. diIttcndar 10 que a butno (e6tno hay que cooducine) de ~ q...: mi nul (10 qllt no SIC dt:be bact,). AI mrsmo titmpo nnpittUl a fot'ln:u'te I..mbiln OU'O$ ICntimBMtc& suptrion:s como son los i""l",tua/, .. 'f IOf , ..,hicq.. Lc:. teOtinUmf.Of inteleewab iniLwe. apatc:Ct1i CUl.ndo Ie talisf.A(f! tl intcm del nino pot eeeeeee I~s co!Iu. flue te redesn, A medida que $C ampli~ la eeperienc.i:a infant". ene tntem eeece. EI desarrollo de b. curio!idad y de los seIllimic:nlOi intt"lec.tunleli que le MompGIii.."ndepende. en gran parte, de que se sati.sl~gan (I no Jo, intc.roes que et nuio muestra, Cuando no se satisface (:1 illtere. oor saber, .. lnhfbe, a "'OOCS po, Invcbo tiempo, t.'f d(:$;ur()Uo de le curlOlidlHI. La'S vivenei3.1 eltttie;'\, eloultllllAltfi ~o mllnificstan en <::1 placer que ~ic;nle el nino cu.... tlo 'Ie nbjttns de un c~lor vivo, cuando Qtu(h:a mil n SKat sobre tot.16 C3ntO, Y cUllndo haee MO\'imicntOf rltlr'liCOl aI compAI de b. mtmca., Los It"ntilnjerHOJ tll~lioot del nino se desanolbn mas
cuando rouetlran .di~uJOI btKnos, euando ... 10 ln venol escritOl para 50s lllAOJ.. ctc, Las emoc~ )' tencilnif.nt05 dtl ";';0 ,rt~scoJ.,It hacen m.b VI"U. daI Ii rec.ucntol el jatdlD do 1. infa.ncia y lk:ne un ampHo cirwlo de t't":laooocs aociales. Los jtlrgOl y tn.bajot mfa.ntila eo~u Sf! ~ ~ft cit un conjunto ~ ~w IOCialcs ftuev.., b cuaIes erun en eJ lIiiio b erptrimciJ de w fttaeiooa mt,ltuaJ con SUI cootemporf.neos. en las Klivitbdf'" conj\ll'lW. &10 permite que $C fonnm ... .stntimient05 .,....n.... Ct:mo b tltRli.mitnu. tie forman sobre b bur de bs rebeiorlts ~alct. ~t2 eduatb C'I mvrimporunte QUI! fa vida y lit activicbd de 10& niiiol "' e.1 ""po de cle bien orp..
5e ~

e5pCcia1mente

de dinintu ~~adC$. La forrnac:i6n de emociones ttflejo<ondicion d.u ef una elapa fundamental en el desarrorlo anooional del nil\o. FA importante que Ul ede pt.:IOodo apJ-r'Cl.Qn cmocioncs rt:ladorud DO t6Io con lu ItnUCiooet y las per oepciooes, sino tambiCn lipdu a I.J U,,~Ufttiofu1. Eteo pem:ice que JIt amplle el clro.do de Ita6mt.not que mocIYIA lu fPIOCKma )' que el COI1tmido de &u.s h.:Ip nd..s rico. l.aa ~ del niOo aumentlD progttSivammrr y tala de b 1Imi... do ... nccaidodcs ..gin;"" Apu= ... onca b ....,;dad <k ,duiouru ..Oft I.J JtnlOftlU que Ie roc:IHn y rl ;'tnl, tuci1 &oe objelOl del medio ambimte. Esto tamblfn ~ $\I. apc:rienc:ia emocional, /AI .",ofloAtl ~q"NO so,. muy ilUOJUt..,,.:tl. Con 'ncUC11cl. aurt no hl dtjado de 1.10.,.1~"ndo ya empieza :a retl'1e. L4J ','4Cio"u "on 141 p~,stntaJ qua I, rod,an jueg3n un p6~1 impottantWmo en cl desarrollo del nliio cn ~ntraJ )' en el de IU VidA

-=

p:~

"I

n~

emocional en pAtt~dat. En el ptooeso de reLa.c.i6n (on 101 dtmM .e (Orn~an 101 ,~nlirnknt~, lOCial(., AprOXillucb,n'leRt.e al .llr\o de ,c:d3d. tl nli\o COl'fUenta Il manLfcstar re3CClOnts dirtctas " los tttado. emccion.1.ltI de Olr", persQr'l113; per ejemplo, llota euando ve lagrilna, en lodemA" conte.ta COn totl,ris.3 p. I.u $Onri"as de 50s Olros, Ella (orrn:l ample de imitotid,. ,mjoltal pennise eduear wteriomtente, apoyAndosc

L4 ,uit.biltJaJ tllli.o"oI n;"o P"'k.T ts m., rtlttdt, W! vivenciu emocx,n;\Ie. I0I'l muy rruaniflQW, puo al mismo tiempo son rdltivamente poeo (lC)lUtanca. Aunque eft esta td.ad bay una c:terts nlOdifit.ui6o eft tJ caroc.'tt'r de 10. scoti.mjnitoe, eo "irtud ~ la eu:tl te' meen mas fijOll )' COfIltOll.dOl, to. c...mbfos lXi~i~en f:9ta dircccj6n lien("n lugar Onic~lI'''c.c md, Ulrdt, al C!Jupezar la en.tCiianxa priUW'i~. EJ etl\ldo lie llil viwftdu emotlwn~11!J de 1o, nino. de edad PfftC(Ittr, dur:uue lu acll~id.dt. nllli~d~a PlIf dllll:fllQI n)OliVQ\, ha demOJtn.do que m dc:pmdrncill cf4 aiM motiwt rt.1Irttc!n dhllnllu ~wnt. ~.k" SJ Ja :ae~h'idad ,e rt/llil. 1>0' eJ pi_eel qllc t.\la ml,ma ptodt.tOe (por c;emJlb, ai cl niao quicrc dibuju pot el plIlC~ d~1 I)rol)\o procC$O de dMlj .... tin pteOICu>tle de b tll-li1bd del dlbujo y de b, v~loraelM caue hapn de B IoJ .lIdullOJt. fl'IIQQCf';t 1."" ,;h-.cia. U)(l(:ionml qlle IlparlllClft eu.ndo h..,. obtdc:ulOl pua 1a ejecu. ciOn de est.a ac:tn'id:o.d M' may ,'hWt'lcnte. lndllloO JK'I_tCCC que ~

ti,'

en ella. Mnlimientol sociaJCl mb eJevados. LA ti,,,palllJ es la forma i.nic:ial <k los senti.micnlos lOcialea de.l nino; at. Ie m.nincata en el apcgo bacia las pelWn.ll$ que Ie rodean. en primt:r lusar. Mcia )a Inadrt 0 fa ptrtOtla ~ cuida de corutan1e

1I1:..,,:lr.,.,..

316
I.. cqwcaioote d. 1N&UtlJ.Cd6n III U !Uno, b Of, JlofOM., eee.j , Sin e:mbarto. en eft:. CUOI I cr:noc:ioMi no IOn ClI)N1UIIOIj lIOdu ba explUiolMl emocionilles 10 inl.rNmp.!" cuando Ie cUIIJI' et n.iio ton 01110 CION. Lou alOclo~ toft 9tru clWldo eI IIIOliw de 1a actiwldad eo .. l& .atill-xci6a tuIcilb. " ,II ,}ecucl6a. ailIO II. erud6a ck un ~IIO ~ caJioIbd de~ caw IIMft:IC& ...aIonci6o poIhin (" IriM,. per q..pIo. _ quith ltI'CiDammte clibaia.r, proaua ~, ~ __ d:ib.;'). (;ItOII: c.- d .. 10 ruccioN l"IIlIOCioNItDtrIte .. I. 'ftoIonci6a que h.Kte b Iodt.I!lot prodlKlO de '11 Jl(twlct.d. eu.... I~ yaJoraci6n te I. u. (11"(11;160 otcra. de) aetl1in:1~lo DO .oSlo no se a(tfI14.a, .ino que All\1DU Y'OI)f;I inclufI) .. dllhnu .... pet'O III -nytllcilt. e. n!btiv;unc_nl. 11,"1. (tfl oea.mntl It ftWIifJC'II'll '1'" hltlclll. a1tUllOt d1u d"..Ipu& de: hlbet tenido lugat el hecho qur b. modY6). 8n ctto. UIQ8 I" vlftncia cmociOQ&I '1 rncci6n a III vaJonw:llIn de: lu (~id;uftll. ck b.l poIlbWdad~ d.t 50 q.e .a.bc ilxu. eee., 0 Ma b cit .. pmon.,wta. L....i; in u:w:iobla R ot.l'YUl conI~ ~tc ea ... ~a .. _ ~ t.&b Iipd.P C. lIM Htft ""pi at d dtwYooIIo de b ~ ., IS eiA:lo, COlIt. ..parlci&n m d "i.50 de b

'11
.run

~anu ("~ _., ~

"'wncl ...

que toman lUi conoci1'l'lie~t~ abriendose para 61nun'os ~tot do la realidad. BI etrculo de obJelot y fen6nltn()S que pueden motl~r vl...endM emotionalts es mucho IIW amplio en el ClCoIlt que en cl proc::seoht. fJ cootenido de 1& v kt. em()Cion:t1 del tttoIar $C hace (A(),a,

r...

~m.

n.Jorac_

oece.idad de

\111&

.ocill

oblelM. de

ao.

l'OI~holdOi de ... .c~:c1

(imoeIotipd60 de lIIagoNldtU.laa).

En la cdlul prtt9CoJat to dcl.urollan

ampU:ammte

SVPCriqr.l. EJ !'liM prcocolar adquit:re una d'eet6a crab. joI. poco ~lic.cb. reaIiza obi ipciones IOC."i<1So e intervieot eft la klMdad cokctiva.. P2ra la ed~ de: 141 sntimintl_ rntnclu ra muy imporwue que ~ nino (l(JOC)lCl b vida. y d tf'lba,iG de kit: hombres. En eRa cdld tienm uaa ..-ignilieac:iSn exttaordinaria. mente import.Ante los PugQJ, en 10. que el nino aprtnde a oriental' .u c:ondUC:bt .om~tlmdola ala. exigenci<1' del cok:cri\o. En lot juegOi en que tJ nino tiene un p"ptl dctfflnirtado somete N conduc:m a -las (!;Ogmc:iaJ de este p"pe.i. de acuc:rdo oon 10 cu.1 tiene I,lIIQ: U otr'o! senrimkDtoe. Al dt:sempe&t un papel .se pcrn.e en la siru2ci6D' de otn penona r uimila EOI'IDU mb comp~ j. imitWII que tOn muy Ullport2l!ltt pan. que Ie formen los !ItOti.m~~ l'ntlnles. Cuando 101 rtifios de edftd ".-eescoIar Cl(;uchsn cuenloe r relAros 0 miTan cuadrot dibujan, eAntan. cscuch&n tee-il.c:lones po6tka., etc, Los acntimienlos tstllit:DS .M! denl'TQUan con ~)ito cuando 10e nil\o, dibujan, CAntan. ~t1cha.n n!Citl1CloOf!S poetical, etc. Etl cs:t. td!ld Ie des.:uroll,," 101 s."'im~"ro" inlll~ctllll'IJ re1adc> na<b ecn b mt!tetes CfJI,nOICilivu.; estos iru~ tsl!ts <liri&idoe: no tOb.mtn~ aJ conocimienl0 de b obiet05 r fc06mtnOl que roden direccammte ..I niA~ a un clt'QIb mil lIInpUo de fc:r::6menot (par ejemp)o, "lde qui ~tn hec;bOlcl 501Y las f':ftrella.r". "ide d6ncle ha salido eJ aguar, "(_por que ctl hombre pucd~ h:lbl"r y el perro no pile de?", etc.). PAra desaJ'TOII",rIcs ~ntirtljentos interectuales deJ 01"0 hay que sat~t:accr ~tos inu:ree. " do.rle a COtl~r numel'O$05 ftn6mcnat . de la rNlkla.d. Cuando tl n.i5o nnfM,'2 0 .1ltu!iAT t'III Itt '.$Ctl4't. hay eambiool. tun. 03.n'll:rrtab eft su ,,-ida eDIOCiona.l y, tobre todo. m el dtstnollu d4' lot Jcntinei,."t(U mtn4kJ. &to depende., en pr1rncr lue-r, de I.a arnplitud

los $C"l-imu"tru c):lI'pcrienci<1 moral C):u;;u,dc

am

rebcionactc. con la tuperaci6n de las dif1C-ultadea." con eI .:uto 0 fn.cuo de su ae1ivKJad y oem la vA~racKm que la tociedad heee de elb. &101 :tet'ltitnicnlOl adquieren una ~n .ignificaeMSn en In vida del nino, '111 que 11.1 .ltUlI.cl6n en la (oleclivldnd tICOlar depende ante todo de III &'ltO en el estudio y de la \'aJorac,i6n objeti:va de. tU ..r.jo. I nino ptocura ocupar, un lupr determ.inado ee IU ooIcctivo rtCOIa.r. prutse la CONi deraci6n r cOnIWtza de SUS compa1ieros. La valoraci6n totW de lot rcsubcb de IU actMd.ad Ie pcrmite cer.er conciMcia de SU$ flaen.u ., post"li1idadel. En esu ed.ld comio::nzan a tener mu Imporunc:i1lot aUaUcnlOI motivados pot la. vaJorx:i6n de 5U pcnona1lclad. n JOI pril'l1Co ros tu.t1OII ealOl ICtItimieDtOl 10 mOlivan J!incipa)mcnte par b valor. c:i6n social de conoeimicfuos, do su agllidad , de fuerza. Eo la wad escolar primarill ~ desarrolt3 en cl nino 1a capcu:id:.cl de dominat I~ sentimtcntQJ.. Sin ~3tSO. aI emptUr la \-ida C'tCOl1r 2-6ft Ie a muy diJicil cootquittD. ~ que ric:ne uu gtan excit:a.tM'icbd eaw::JCiv& r JUt aentimitaWll Ie :n1ftif.stS'Un mur dim::tammte. Lu nueva. ex:~ etCOll.m; pa.~ d. nino, difetent.es eon respteto a vid..a pt"C:eICOI4Ir, e 1I)'udan, en b. lIcbptaei6n de su cOI'lducUi dr I acoerdo oon II' exigencias focia!C!J, a dominnr hI! manifestacionCl tlll(loo ci(lnW quo eJt.'\n CD Wscord:lncUt oon cstas oxigC'JM:I.:L PAra esto jutp un plpeJ muy itnportantc c) cltudio\ que PO"tAel niiio t:'l UN, obllga ciOn JOdlll, I. int~ en)a Yicb &-.1 CIOnjunto escob.r y t'I'I el Msttml. dt rt:bdones q'le en aeao. La inl!c:n'mci6n en la Web del cokctivo neabr motiva 1.1 lonnaci6o de 101 1... timN-ws mot"., r males del nino. Cuando eaoob.r intt:njtne en lAs Ac.tivtdadCI tonjuntas diri,idas a un fin gent: I. 0:1II'l un~ mponsllbilidad lI.tllt:! )os )oe dcma. micmbros de la C!lcuelll, adquicre una eJepcriencia pmetka il1lpotlante de las relatione. lllQrllllestrll.:lua.1 , de 1:\ oonell'c,. ~tic1l. Sabre la buo de elca I.'JtpcriencJa tr: forr.l3n loe sentimic:ntos de debet y de mpon_bilidAd .tC" aprl;flde a liUpcdi:tar b Mn,im~n1!)s propa lei Ii.. pcnln Y :l iluercsarw no sobmente cn los biro. Uno a.mbiin ttl los de b COOIpa6eros y de todo d cokctivo. La actividad to~tJq, en la t.d~d e!ICd.&r prirlW'i:l des:tnolla c:1aen. dmkt:.to de OOfrlJ1ierismo, que et mu)' diferen!c en Jos ~la.re& y ell los preaeol.ll'Cl. En 1:\ od.,d prcescolar cl eompaiicl'inno es pl1'lfcrttl temcnte 'a rcl>lci6n entre los ll:lrticipantt9 cn un J\ll!go general. Lot 5t!1ltiaJentOi que tc-Iacionan entre Ii ;\ 101 ~oJam eorricntemente ton pceo CONt:UUO )' no ~ un~ inOuc:nc.ia ~. IOI:n eI nino.. En la edad elIC'.IObt JC cnan b fnncbmenta5 para vu\ reb.cioocs de compafieris;mo mil mlid3s ~ es.pil"Q,Q ." jupr un papel mUClhn mil import .. nlo f1\ 1. ,;da dcl nii\o

mil ra y variado, bra d ,u4J.r tU 1.0.1 ,meUM CV1JOJ eI conoenido fu:ncbmc:nw de b. vida ft d euucm. s.o e.flimula d d~ de los tetltimicnlOl
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318

LAS ~MOCIOHI'."

I..()S 88NTIMI1tNTOS

379 clooaJmentc
mpof\$J.bilidad la significaci6n social SCI'ia de su trabejc por et. ~ La perlOnalitbd del edolescente so fOl1l13 al mismc

En 13 (ormacaoo de 1011 5eJ)tim~nt05' ffloJ"3les del esool3t de los prin)t1'OS curses bene una signuicI'cion especi."l $\I intervtnci6n en 1a organincK.n de pIooen'.. Al hacerse picncrc, el nino empieea a $CU' tine no &610 miembro de J~escuela, sino de una tolt!ctividad II'IUCOO
mas ampiia, Ja de b CutUK~luchadores por cl ccmueismo. Los scnumientos mcealcs en Ia cdlld c$()c)lar prirn .... con Irecueeria cia se (orman antes de que el nino ccnceca la1. noemas mcealee. En ~.a edad los senumenrcs tienen un car.i.ctcl' directo. Coo Irecucncia et niiio no poede expliear pot que sc debe acmer aW y no de ctra manera, perc au sentimientc moral, OOMOCl)eneia de su expeoencle, Ie indica 10 que t:'t~bien)' !o que eJta mal. Por ~1'O 10 #-ocpelU:I1ci4: pTtzcti&a

y a sel1tir .ru

eJ

d~/0 cont/ucla mq'41 ti'ent JIM gran signj/i&~i.&n palll qu. 10$ lt1uimie-nr-OJmo,aks lin la ~dod tscolar primnria.

J.

t()ffll~

A consecuencia de que 1\)$$CntimientO$ de-J nillo de edad escolar primaria elrt!n Iigados con objctos )' feoomenos ~onere:os. b.5 exigen ci.:u mcrales sc concrete tambiin en reglas de conducta y se ccoectan principalmente- con siruaciones cceccidas dirc<,tau,ente, EI eu:ci!ar de

\lempo que en lie: ptodu.cen grendes carnbios biolo~iC()S (madut3ci6n sexual) que infhryen en el enado de tado el organi.smo, creandc un deseq\lilibrit> mi~ 0 menos marcado en los prccescs nervi()!sM, &"(0 hace que 1a formaci60 de I.. ~1'$()n:1licJad del edeleeceme sea adn mas complicada. En la adoleK:enelll el sujeto se forma una condencia m;U elevada de sl rnistno, sobre la base de b, txperietw::i:a social ackJuirida y la conciencie de que es indi.$pCft$.'l-blesansfacer txigencia$ &OClales m<iJ com. plicada" 1.1 :"I.d(l~nte cmpieza a terer concienci3. e intr..r+.shac:i:3 las C\I:1lid3dcs de su prcpia per50nalido'td, En relaci6n con esto adquiertn una $i~c.,(i6n imporunte IO!!sentimicntos relacicnados ron I., va}orOle)61lque la sociedad hace de la perwmlidad del edctescente y cce la que &te hece de :si rrssmo. 14S moencias et'llociqnnllts del adclcscente tim' importencia

I~ prunerce CUlSOS a\itnila rl1ejol' tos !lentimient mcealcs ccandc se (1;" en W cualidadc:s de prrsonu determinadas (l'.le )e pllCden ~e.Jvir de modelo. Los J~nfirrlienlos intt.lectU(lks del esc:olar de los pl'ime:ros CUISOS jC dcsarroUan al mismo titn1po que te amptbn Sl:1!lconocimientos Y <l- hi par que rtal.tta IU e~udio, Los sentiJnientO$ motivados pot la. ac.ti\tidad menu,J. la ,...ti~f3cei6n de reJ.OI\'et un problema, aparecen ClQn do se cfettu" un uOIfXl,lo rr.entOlJ, A wn$t(:Uf.ncia de que el f:.'icolar de los primeros curc..os tlcne un pensamicnto atmracto muy poco de5;t. rrollado, sus &entimiento$ int:&ectuales estan m," li,gads A los objc-t(J. concretos demoSU:"l.tNuS que a b.. id~ abtta(ta,. En !a edad t.SColar primouia prevalece .. I inter;s por t(/rwc~r IIerhol )' acontef;imit;ntos conc:reto.... Cuaodo los ninO$ de edad escoL'U' primaria pcrcibcn lQJ obtas d.' arc", SUi vi\'enciM ernocionales dependen fundanltnt:llmerue del ,"n. unido de la OOl'a, 1.!IS forllu!! ardsticas de b obl'a no $C tienen en c,lI;nt:&,. aunque no son indiferenlcs para la i.npn~i6n que te(ibc el ni50. Aunquc el nino .lO liene eoncicncia de ('Uo. inOuye:n grandmtenl4: en 13 percepc:i6n y valoraci6n de la obra, fA (ld(){es~e"ci(J ei. una lad d" ll1&n.sitOligada a. una recons'nle ~t6n fl,lud:ulICnta1 de 13 pcrsonalidad del nino}' Ii(: IIUlI vivenci:.u Cfl)()' ciooales. .'1 tipico del "dolt:sc;l;nte tenet' concienc.i" llc lIUSposibilidadts (',~. i:icnt~ tender intervenir en La vidol de IC)$ 3dultM, planteat' grandes fiDts descar la inltl,'enci6n en algo nue\'o c-:tU'Jordin;\rio 0 heroico, 10 q:le .,lguIUS veocs Ueva. ('W$igo \lI'I:1 3ctitud negativa 0 de indiCe rencia a la ejocuci6n de sus ocupaeiones cotidianas Ol'din...rias y a I:. falta de valol'3ci6n de sus obligacioJlC$ t1~ri-:\.1'JPor esto es muy im portante a)"ucLv at .doJescertte a comprcnder l-a relaci6r1 que ~~y elltl'l: 'til ;\clivid;ul outidi.:uta )' 10$ graod(':S J)'Vb!clnlls socialts, a \'IVIr emo

,I

fa cort~i,t'lcio que el 'sejere tlenc de elias, ParA el dt_,arrollo de los sentimier'llO$ moeales ticnc un valor molxirno el ccnccimientc de las normas y principics de ccodccra. EI adolcscente empieza' a v;t.!orar dis: tinlas Actitl.ldes y actos de JOlt dem~ y 105~u>'O$rropiO!, 0)11 :t.rrtglo ;'I ~ta.nonnas y princi-pios, La ampliaeion del circulo de- e.xperi(T1(ta social y Ja ioter ... nc'6n e en la cjewciOn de 3S,int(ls &OCli\les impottante, ayud.\Ul al desarrollo ck: 10$ $eotimientos mor"l~ del adolesoente/ fAt o,ganiZ4c-i6n tk pi(ln~t(J$ inf1\1}'c etI()mlentCntc en el d~atrOlio de los sennmieotos morilles del adolesc::ente. 1.3 3do\csccnc;ia ts et periodo fundamental abareado pot 11\ organinci6n de r)ioncros; en oomparaci6n con lOll eICOb.r't$ de en$t. ;\3n23 primaria, los ado)C$Oent~ intetvienen mas aeti ame;lle en 10 ... ~unt~ de los pionCJ'05 )' tienen \Ina resJ)On$Abilidad ma)'Of en su ,n.. bajo. La orgarti;.:aei60 de Pionc~ tiene \Ill &tiIn ~I par:t. satufacer las nt:Oesidacks inherenl~ :l 10$ doteK(:nt(St de inttf'o'cnir en tO$ allUQtOS ,ociales importaDtcs. de d ubril' el gran sentido social de su~ obligacion~ coridianalt. En I.... edad escolar media :u..lquieren un amplio desarroUo los .$I:/t. ~inliet1ros de compaiii:riS1t.o, que est'n ligados con d hWlO de que ei adole5Ctnte (en~' una inttrvttlci(1C'l mAs cempleta )' \'arL."lda en la vid:. de la (lase y d~1 gl'llpO de pionclost que eJ c::scoI:lI'de prirmtia, Junto 01 rel<'lctone$ .nutu3s generales de eOl"llpanerinno entre los IIliern brtl<I del colcc.thto cQ.niel\:f.a a adquirir cada. vez tn!1.$ signiricnci6n In en.ist" lel.ctiua tntre to.s adoltK:entes., bGllada en la comllnid;tc! de vi... nit$. de tendencj~ e de interc;e$, y lambien en 13 valoraeion de bit

en

mas

I.,.,

euaJidrdes de b per10naUdad del camarOlda, AJ aumeotar el papcl de hi (IOncieneia eo la oonduc.ta del adoJes omte. u: haw pciblr. qtJe if ullga unQ n-tli~utl ,.onuiente haci/) .$!l.$ lentirnitnleJ. 1 adole&eellte percibc. S-U$ sentirniel'ltO$ como positi~ de &euerclo con las rodgenciall tnc)raies 01 ?Or el oonlrario. vive uno u otto Icntimiento con\() inmoral, que debe ser dominado > exclutdo.

:180

la'

r..~ uo fIWJ'IHIIO es eeeee, ya que pennhe

muy i.mponantt

en el dewToIio

mom

del &doIeI.

En 1&adolesceneill. Si\das a 101 intereses oogn<l5oChlvOl N' profundOl Yfumes, Ii la bU. qutda de: P~J de demoI't.c~ a I~hwbmentac:i.6n de un oc:ras ttorW y at desa.noDo p:;c;;i'de b ~Kbd racional. Los ura/imicnll1l eflilic4'1 tambiEn paun una Juga fue de! desA rrollo du"nte el pct10d0 ",coll1r. La eduCll.(;tI)n innu),e P:l" que ee 'onnen wntimieotOlt l~adOil no sobmcnte cee el co~imi~to 1 la nIoraci6u de b rcaliolbd ,..r:amtada m las obcu ~ Il!'IO tam b~ eee ms eua]jdades arthtieas, ('On 101 medioJ utilizadOi co diu, ccn su capac:id;ad do expmi6n y coo I" lIignif.icaci6n que tienen pa ... dCSCtlbrir el OOr1tefildo. El de!llanoUo de b$ cualid!ldes y de tcs setlu. m~.nlOl tC~ a do esa edad depmde pritltipaJmcntt de b oducaci60 y de b eftXilnl':a a..rtatK:a especlal. y ao do laa condiciones gc .. ner:a)cs d,. emeiianu y cduclICilm. En I" vida emocto~J del ncoiM' til 10J '"'SOl sUP'rWl'lJ, (I d,1 "'jo_ OC'UpaD \In lugu funda..rneatal ks S('DtimieatO& rebdonadct C'OO la ~ que empicza a fonmne en csta cdad b3.jo Ia influm ci3 de b problcnw toclaJet principaJe:s. de IIlJ ideas prodomil'lAfttCl en la ,ooledad y del desco de QI)~rt:nder !.- vida eo conjunto. En eua edad tiene aWl mil i~tancia. el conocl.mienlO de b ~nc:ipi~ rDIOI'ak:s. 1.0& ttnlimiernos del joven ~ determ_wcb pot Mol idt'oIop.. En d __ de los tmUrniUltoi ~ del est'OIat de )os cur" supe.riort:S el 1'1illCirna., in1porwnc 10 juega 1:\ OtpnizMi6n de 13 juvenlud c:omunutL La lD:crvenci6111 en clb OlurDenl3. en pao medida ", atarimiento de mpom.abilido\d y dd 6tbt:r del C!'SC'Ob.r. Ie en na ~ v.llon,r su corwiueta y 1a conducta de b dern!a., Ia. talUS del (lIIIle(ti\.1()en rebc:16n con las .",plm.) "'.reas que C1lan plante,,,das &,nee el pail, Den1TO dt:1 eolec:t:i\'O de lot eeolam b )6venCJ comunaw lueg:an cl paptl djfccnvo. Sobre el.lo5 rceaen Lq obh~ mb C(II])o p6c::adu y de Imy rapomabitidad en b ,;u dtt c:oIectivo, 1&tO )c!I ~I* una, exipei.M ma~ con mpecto al reeoooeirn;ento eons c:icnte de Ins norIN. morala, P.'\r.l quo Jes siNan de iU'a en IU con duet"' y en 1:1.villor:tci6n de IOJ neLO, de los cam3fadu. En Is vida de ... j6vnws ocupatl un lupr lmpottante b scotl. rr.ientol molivadol pot l.as rtbeiones mutu'M eon otn.s. ~l'IOn.1, en primer lut,'V )os .cnlimi ...t'IIO' n:JacionldO$ (lOO III aMiltad pel"SODal . )' eI a.mor, que ;aparocc f:n ",fa (l(l:ICI. Con frec\lI'ncia, reue_ionet ck amiJeu nilCKLu en 13 jU\'rntud influyen grandtmeme en d JOW'O 'f lie conKn-"3.n dur.tnte mucha& EI (:()mco;&' dd arnoT juVUliJ eD gran J.rte esU\ determinado POl' tl niw:J mor,,1 genenl de .13 per 1iOOlIlidad. 1)0 f;$IC cOtllenido depende que el an)()r5e eanccenc:e pot tl respccto h;'lCia 1&Otr.l pt'ftOIU, pot 13 cc.. prt~ mutus. pew Ie ~ de int~,CIft y t.cndenc:W:. 0 q\le en ,ucguen Uft papeJ

It, fJUlot4u.clUi6,. 4~ It:u itJIlimimtol. Ap3-f'C'lCcn vi)lttlciu emocionales inte.loetuales ]i.

'*

de JUS walid:a4a ~isbdu (par ejanpiot d joveo Ie pbntea lou pregunw: ",Qu.6IO)')' qu6 represente yo?", ",PIU"iII q~6lilOr', ecc..). En ere periodo ocupan un lusar unponante senlimienfOi reLa,. ciooadoI con los Ilnet que d jove:n so pbnt~ en IU vida. Y en to ci6n I. I'M ",.1'''' h:tun. . La f0nn:aci6n de. una idoologi~ cicndf~ tiMe! una 811.n StgJulicacl6n para que 10 detarroUcn IOJHIl,imif",os inl,I",iUJhs de'la juventud... b que- se c;.OOJip pot med:io de b ~001 te6rico. que K .-Iquicrcn en Ia ~ mucboi j60vcms. y?- en Ia ~b. se ~om:an inteRIMS (X)llSWl\Ct hacia U1'W runu delcmllad" de UI caenc.a Lot 1CntiJ;WcnIOlllnwk-ctuaJes n-.a. fucrtet eIoWI lig-..dos a la :wnul~ion de
fDClIte

,u.t

.en

estce totl()eia'UeoU)t. U fU-oIwe&Or ,Jf los sc""imifttt tI ~ de lsi fac:e_w pnnc.apalet del -=Uo de .. pmooWmG. _10 _ de""nin>cio po< IN ~~Itudes dd indiVldoo bacia b re ..Udad, k> que a $U vcr. depende deJ contcoKlo de au vida y do M.I trabajo. La &ondi.cidn /und." .. II14U /Hr. ,dU&GT'0' JntlinlwnJos 'S 10 J. Of~tII~.1' la ui4~ 1t. "!Wf41Ul lUI ...iiio

r...

"

uJ MlbU'TO qMl' ;su ~ilWl" ~ ~, s,-~un"AlOI 41 .,. UalOT ,dtftotiv. que ennquncan S\I e.:penenaa cmoaonal, tob~ todo 1m 10 rtluentc a los sentin,itntos mo ... lm y a III cond\KUl reJaetOnW

! ,.

rrono

u,

a.no..

domina.nlc vi\-mclll ernoc:iONJes n..q pri.mitivas. En el(a cdad lion caraclcl'laticos 10. sentimienlOJ motiv3d(ll por I. \..~r':\C16n y aUIO\f3.MC'i6n de J<II pcl'Jl)l\lllid~ ~n (lC)ojunto y no lOla.

",".11<0. l'.I:I 1a eduaci6n ~ Ie teQbmX:ntlOl ocupo. u:a IQP' ........ -ealNO d hecbo de d!nginc 3. \a c:oncimcia de b nmo.. sobrc mo de I0Io mayorCi. EI .,ino debe eO:luprendcr I~ fco6mc,nOl, 10 que CI ~arlo pam twtcr UIla actitud vcrdadeta haw. enos, EJ eKOb.r de Ia& prw)(tOl wnoI :a'cunas vCUI puede. poe tjcmptG, dcxat fuute,~cc .su ,til & b. pama, teller InlaCs etI t.OmU pane 1nmediawnmta en b. ~ dad de lo. ::adullOl diri&)da 8. t$tt rin, at mi.tno ciempo,. de~.ud~r sus oblipctoUCl CICblam, '\0 compO(ilClw:lo que de M.I actltud hac", el atlUlio y de ,u bUto en eJ depcode que pucd.a set d'cc.ti.~ .. uti} a b. patria dapu&.. A peAr del gran ~ir.cado que tienen la compreruiOn y kts oonocimicntOi p:u'll la oclucacidn de b tcntimierltos, la comj)n:ruion mu atabad:a de lot rtn6n\eoos rcales no pucde garo.ntiur pot Ii lOb una actitud cGJOCiouI justa h::acia. cJ.b.. 1& ~ Cl:llr'lsWJte Y las ~. ~ cxeesivu pucdtn conducic a un resultado eontnr'io . .Uno 6e 'O! princi~iOl fund:lmen~lcs para la, educac.i6n de 106,selllinucntOi derl'l'ado d.im:c.arnc:nte de I" formw6o de I roDexlOI'lCl rdlej.u ~ b t:1 silUicnte: ,.14 aiM ~, .li1o PI. iUI 4 nnorioa'" pont.iN Ir.od.II .,tu60 9" ., iadqnlftu, 0 IMllUo d~IIr.-II' debt. Jl~ ., ittdiJ/KnJtllbh "met;knll1 (011 mot-iuos ll~ Qe.twidffll /undQm#ntaJm.,,'. iJn/H'rl4nJI'. POT eJcmplo, tofakarwo httO coelum bn!' tRdicioaal en au cscueb encmnend.u el uabajo duro 1 daa~ .. de al mcjot gJUpo de ....we.. .~_ de que .... trabajo, per Ii Uliano, era ditkil y desagradable'j el &t'UP.O a que If' Ie enc:omcndaba 10 fewabl\ no 301llmCftle con ~tUfaeca6n, sino in, elulO Ie enorgullccta de la confianu (IUC le contedi ...n. &n eslal con cficioI)a d cr..J:e,jo ~ble ;ac.lquirb pan ka c:sc:ol:a.ra .". IIoWH

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382

_",ido, era indicac.,n de wnftartn

IlmN"tOl toJiliu41.

y por

H10 Ie KOmpaAa~

J.

HM

Patdendo de ate principio. DO se puedt utilizar eocuo rotdic1a de castip aq I.idIo qua ckbe motivar una ;If;litud emociooaJ pot.I1iva. pot' t:~ d intoknbloe uliiut el trabljo cano castip. Para amptiar b ~ emociooaI de b,p.iaol ha, que uritin, &II lil~c",. '1 ,., .,-tu. 0u11"tdo eo bs imigeoc:s ~ It &;.c:ubte d Jt;tItido do lot fcn6c~1'W rnJa, e5toS JlI(I(h'U fueno "'n'CPCW ~mocioft.akt y te fon:ua UDa xtilud detc:rmioada. bacia la ~ Pan. dlO a)'lld.. ll)ucho b. litetatuta qIX tnuerua La rcilJich.d dode un punto de villa ideol6gioo progresn'O. Natu~lt, para 11 fomu. c-;6n de tOi .r:ntimien,oJ estitioo, deee UD~ signiCac:a.ci6n de6niti,'a el arle:. En 1a creaci6n de una 8lClllUd detenninada del oii\o bacia. WlOl \J ut1'Ol ob)elOl 0 acontc:<:imientos jl)tga un papel fundamental 10 otti,ud qu. A4&ltS .ltOl " "iito u. qUI ,i61l111WS adultt)s quit SOliUtiO 4uto,;4.11 /14'4 I, 'I l4mbU" 10 opt.i6n Sf)t:irJdtl ~ol'~liuo j"/OJtljJ "/ d. todd I.
1~''1ddG.

SEOCION CUARTA

LOS AeTOS VOLUNTARIOS Y LOS HAnITOS

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LOS AcrOS VOLUNTARIOS

I.

ConcepciOn m,lIIuiaUsta de Ja \'Olunrad.

Los (Jctos vdlAlttMiol IOn nqll4110sqUI tienen JI<I( ob~,o Gleanz4f un lin COltscitnu d~t_'min4do. 1 hombre ,iempre se plantea unce fines)' p-ceura alcanzarl06, La aetividad con un fin de:enninado, igual que todo 10 que secede en el mundo, esui coediclonada p<>r una causa. BI dtterminisrno {teoria gettenl Slegu.n la cu.a1 (ado fm6mmo time su cau~ objet;",,,) es la basC" cientifica para il'ltel'1lretar 10$ Q(;IO$ voIuntarios de- las personas. La ~aei6n primitiva y 1'10cientirtCOl poede ccnducir a la coecluai6a de que los actos del individuo no estAn condlc:ionadOf por nada 'Y depeeden de su libre, vclceud, Sin embargo. com.idetar I" libre vclumad del hombre la causa inici3.1 e independiente de .sus aetas vo-. tuntarics significa poner tales adOS fuera de Itu depe:ndenc~s causales del mundo material y reconocer que Be eoccentran al margen de w Jeyt:$ objctivas de la realided. Est.- concl-.rsi6n ee ldeaJiJta y no pot:dl: le.r aoe-putb por la ciencia, lA.JS klealilt;.u intc:nUIn mOCJtnr que La causa principal de los cerebios q'JC tfoc-tua el hombre en 13 naturaleza y en lasociedad es $(I libee albedric, au cceclencia, EI heche cotidiano de- que el individuo e~uta uctos aoterjcrmeme pemados per 8 alcstfguarla, segun el criieric de Ic$ idealistas, que el csph;tu bumano, conciencia y to" volunsad son independirotell de la materia y que b-t:\.\ se halla scmeuda al f!lIPiritu. La f"lta de 301i~ de esta cOI'lCt.-pci6nse pone de tnanifiesto (-itejl. mente si se haec un analiNs cienlifico de b ectce voluntaries. La PPcologi;l ci.endfica no nlega que la causa nUs pf6xima e inm~dia41 de los actos "olunranoo cr. la dociuon tomada por el indj,)duo. Pere no se coofcrma con esto. EI bec]lo de totnar Un:l dccWOn no}o mira como un acto es,pirilual indcpcndientc de otras causes cuale!quiel:l Y que manificsta unicamt'llte 1;" libre 'YQh)nl.old del hombre (como rule4Uran equiveeadameme los ideali.'llas). 19uIJI q-UI IO/OJ IOJ plOlifSOS pJj. quieos~ (II neen6 de tonI" UrlO dtt:i1ion sitmprt ~la t:O'ndi(lion4do p." C!CIVfjJJ' objetir.nu. !CIPa'~t:' ~11 I!l ",!>etlJO lin qUI! $e re/llja ,I rn&lndl~ objlufJO y tUlle una btur 1TI!CI,"ktl, La actividad del hombre $C detennin.a per $\1$ oondiciooes y por,u regimen de vida, de 10que depende la fotmacl6n de su person ..

14

.as

LOt

ACTOS \'OLUNTAAlOS

licbd y de lUI canc'ttU,ieou indivi(bJ3~ manera de v\~i!y lsa cm:uClltunebs f:n que se ttlCutntran: los individ...ca ;Jti!t CQJtllc.. ,."dlJJ C.l&UlltWN" 10' I.J I",. ob~tiwr J, la 114Ii4114. Poe eae, cua1quie. acto apiriwaJ q. partee: ind~te dt 10 qvc: se dtsanolla ee b real~ad objrtiva. de hho a uno de b a.itII p:at1ic:Ubta cit: fa (0ooci6n c....... fI, IOJ fc.6mnOJ 4tl m.. 40 "it-.ico. Lot IIIC-,c. YOIun tariot no tobmalle no pucdm 1t:I'Vir como der'lXNt1ICi6ft de que la materia em ~ JlOf et r:s:p;riUl"sino, per el C'OOtnr1o, &cst.rlCan (lilt lot "dnomtn~ &et(ll opiriluaks'" estill condicionHOi por bot Ie)'tl
del mundo material.

L:a

r por eUo son ~4SUoUl. AIS. de 111M temiU. que eae en coDdicioncs r~ .. c;n.blcs inevitlbtc:mc:nte ctc:ccra un. pl~nta. Pcro los lelO0c:4 de La pbnl:! pued~ set dHtrUidOi pot una Irlnizacb: eoe rnpeo aI J,.. arroUo de b pbota b pniuda ct U:fQ calUlJicbd. 1 ~

Lenin decla: "En lTaJKt.ad, los riftl!S del indivKluo cstin engtndra. dol ))or el mundo objttno, enccntrando al hombre COfl'O .Jgo ya CI~d. rente. Pt.o fJ I. p"t. qee ha tOlTUdo ($to" fine, ruera dtl mundo rca) indc:pendimlcmenu: de:kit [elibertade}," .i:..o.r ,,"lOI 1J0iuntQ-riOI. 'gulfl q'le t<ldos lor <lema: f~Jt6m,,,01 d~ I, r,,JidtJd ,.#4" d".,mi"tJJoI /H)' ._n.a .;allS4. Respccto a los lc:n6menot que C~'lhu)'tn la "ohlnt:lld. Chemishevski dccia que 11;1l)I)(ologl' O1\1ctl" 10 millinG que en e3SOS~ejantC$ hace fa rilit::. 0 1:. qulfnic,,; "si ba ttnido IUl;flt un re-n6mtDO Cf ni:ICcsaril) bulCat tu cauiOl y no con (orrnane eon una rnpueus vaei1. romo! ..h2 tenldo lugar por ,f m.i~mo. sin ninltun. ca\lla,,; eyo he bec:ho esto porque he querido,. &10 est! muy bien, pctO "pot" que- h.a querido usttd de etta u..al,)et?~ Si ,"ltd conte.la clI!ncilb~nte porCJue he querido" HtO et equivalntc :l dcxit ccl plato It h1 tOto porque s.e ha (010; b casa. ha ardklo potq\JC h. .rdido. EtCat raponlaJ no son mpucs:tal. 10 imico qlM: ru.(;en ('j encubcir 1;& ~u de w1I:ar hula e! fm b. vud2dtn ea.USi. y b 'alia cit daco eft Nbtr Is ... 'ft'cbd.'" lA, ell., DCIlIlIlI.rior /'Of" ftdtlUc:Uza 10lt re/ltjo, T ~ a La actu.ari6n de IOf Qtin:ulal exttmOL. "'TfJdos I.J .... ~"'W".to. co cin&t j, ",i".lItn r.'tu..~.le ... PQJ.,,:rt .. riOJ HIt. eN VA .."ritt. "I'~jo,.&&0 tipifo que La CoSlUC p.u-,ic 4 'H.... 0 A.

no e:uJu~ ~ asualidadd. Eszo mUmo se rdatrc kit KCOI. h"fIW'IoI,. UD06 $C cle:rMn de ~ fuodape:n" c ianporuo\a pa.ra b penorulidad, tOft marUfestKi\n .utinuca de .. lICOlud bacia h tOCXdad y W per:l(XW que roc:kao at indi,iduo. otrQl IOn GRale! '1 ApaJt:OC;n por la iafluenc:ia doe un eu.do de 1nimo p.uajero. QIoIAdo por cirwnqancias de poc:a impor~a; ~. ~ecu CStol acl.Ol inelUiO COOt:radiCCll W ~ b~ltuaJca; del individuo.

J..os

a.ctOS

pcOYOCAdospot motiYO$

QOnIiW'lWI 'I eseneiaJes

que tl

ptoplO i.ndi\idlM) reeeecee c.umo inditpc:ruablc:l para el, aunque en ... gunOf ca.os SC1r\ d,Ikilcl, Ion Aqllt'.lioc e.n IQf que $II: ,n:m,fie:sUl. la
a.urentica bbc:l1ad del ho.nbfc, Por ~I COf1trario,
)os

aclOS casuales

rea-

lixados bajc lea inflUCOCllt de ,m e..tado de animo pasaj1"Oj btLsadOl en el ton(ICitn.iento tup"fic,al de I eir('unIlUl.llci:n, indscan utl2 laha de libcrUid. expee..an que 011L1dhiduo elita someudc a 1M CJ.I'C.Uns:tanct.U Y 301 tStado de anilno. ~ coc..:epci6n IIlatefialtttlL d.e III Hbermd no tiene nada que ~r con cl latahsll)o milU<o, 0 ICA con ICI puntOl de \'iJu. segUn los: euaJca tod05 los lIe,us de 11$ (,,",son..... y .us COfllCcuencii C$tao predctcnninadO$ IX"" um (ut.~ tn ... "blt, por el destino. EI individuo ~ " y tU$ dt:cl$iooa lelun IV I~a, lUI intrteICS y sus nettSKl.ldes, $Cg\m $U c:ornprcntlGn, to aJnpljo 'I p'~untJo que $OnIUJ COOOC.1micnltllt )' w dc.p.:OI.kOC ..... Ik IU c.a~KIJ,d p;.a.a ,ealWlr b 2CtOS N.'CI:S.lrlm y Gbr~ Jc las casua~ tI 1.r.dlvMiUO Juce JlLlS fibre cuaodo :amtc:
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pia $US wDOC.-ntenWa., daMlolb 'Uo$ Itoc:t02ma.:n(Qf 1 a.prendc: a. "11Yt de xuenlo COG. Lu k)'ft coooc,1du dt'I mlll"lOO objw"''O. Cccoo ind ....m n:t.h, ,. l.r/,(I'.J ..... , m8J ,IIIC eI '"CHOC'''';''''''' ii, to file eJ i!ciu.
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4,.1 i.ta4iznJVD.- (~.)S

.. ciuuiria. al mi.U1IOtiempo que- rontl1ma que loe: Kta; wtunl;lJQ, b ,-o!unt:ad tlllman.a., f:Stin. deu:rmln;ados poor W\I cauu. no "iCCl que d individuo puecle tomy y ,"'in' 5\n dccilionct de- una maner' libre. pttO inlt'rprr'c;I (,'1""''' libert.:a.d dt' un:. mantra mllttrialt.t;l., PJ.n.i4!ftdo de la 1~r1s m~leri"_lisI3 de If) CQl'lltll"tt' )' Jq '''JIlIIl. El hcctMl de que lodos 105 fm6men(l$ ~Ies t(:nq1n una eaup no lignificil que toclas ellos h3" de! tenet Ju.ct:V in('vitablelnc.ntt'., UnOl lIOn collJ(!(ueneill C()nuante de las telaciones: fllndO)IDI;nl;lkJ cxiltcrl1C1 entre
1m fen611IiCROf; A:lliet y i'Mnifi.tan. dt: I:) manet:l. lni~ romplCl3, 1'!4 te-ye. que riJlen 13 n:ahl'IlIC'~ y l.a mciedad: tOS ron los /e",1t1leltoJ ,0"SI4Ifto ts. OtrOf ton rCluhado de: rclacionCl $CC;1)ndari;u ~lIre lOt (c:r.OnMlnOf
, V. I. Lenin. C.,1/""." /l7tud/itOt. ed. ru:t;I.. 19-47, pip. 167.16'. N. C. ChcrnilMo.lki. 0.''11 IjJfJ4/~-s tnfl~.t.JJ 4. 1'\11 ..... III. 11)'1. pip. 711.212. I SechCll(lY. /1l'J~i,_ ., ,.coll,ie., ed. naa" 194'.

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-La COOIiile en una indrpendencia imagic:aria. de Ieyes. Iok b!lilt Icr.a, .u~en~r ~taJ k-ya 1. pol tantO, teacr la pusililhdad uulwi W leiwn un p.3n JUt.. fino cku:rlwoadoa. Por Qll,) I.. IIbt'r d cJe J.. oIunlolld .1'10a OU3 c::oi3. \ b C;:IIJacMJ;K) para touWlr dcti"iona eOliooicntJo dt Jo que Ie UAU., 1' lJ.(I(O, cl lndlvldllO l" n:llJO,,~ble ;k "UI aCIO$ y de IU conduc ta; ~u rC:"I'<Jnsabilid"d ttl In:t)'Or (uJ.nto m:u d~trolbdQ (:Sli y U\'rIC b. JXriolbihJ..ad de w:cldit COI1(lCll'n(1ode ,:. que $e tr.tta. tel'lln d.c;ci;.: "Cu<lrAlo ci dCICllninlMt)() l'lI.Jl;Jcoc: qUI!" tlc,:IOS hutt\<linos son eotiStantl'S y n;lI;haxa c;1 Illito v"'gun,~o dol librc. aJbt~.fio, ()Q dcstfU)~ la ta;.:oll, ni ).1 c(lociCllcia del Indi"ul\l(), III I!l. V;&lotu...c.ion de su~ actoJ. POI cl c,:<JluJOIrio.wla,ncnlc dlosde cl punto dt: vista dcl tkteclnlnulOO Jt pucdc h!lccr una ":.b,I.l.3(:J6,, .c..Cra y ex;scta y no culpa.r de todo ' a La "oluntad hbrc." C. MOlIn:, t'. En81'.~ to""l".t. t,.d. ruta t. XIV, pia;. lit. V, I. 1..eN:n. 0., ,...,.;,t"u, cd. r\IQ ... I. pi.. 142.

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LOS ACTOS

VOLUNTA.R.IO$

CONCZPCION

MATUUAL1STA

LA

VQL.U)(TAU

Los .,tOI oolll"t4rios .fXJr~eitT~" 'Y S~ I:on /o,nwlo ,t prO"fO d,' trabajo s~inl, CUQndo tt mdiuiduQ tJ'QbiJjQ tUb, somtttt lUS tut(1S III IOJ ''Y'J (1b~tu.'d.S d~III r~olid".SoIameate en estas coD!iiciones poe. de <:ontCg\Ur los resuhedee necesarios. En el trab4jo, que desde s.u ccmeneo tmia un caractcr social. el hombre empez6 a realm sceee que no tenian como fin direcrc sarisfacer IW eeceejdades. Para salis. (aOl!1'el hambre, pot ejtmplo, hacia imtrument05 para la ceee 0 pe5C3 ccleeeiv .. que despues no utili2aba eJ mis.mo, sino otm pe~ pero eI bolln ser\'ia para alimcntar a todos.. E.l Individuo que esuba aecrmentado por el hamtn no iba a buscar la ccmida, sino que tkantaba su fin, satisraee:r el hambre, comal'ldo parte en el trabajo toCiaJ. descmpefiando una Cunci6n determinada, aunque en esse prccesc do tra. bajo su hambre no disminuia) .sino que aumcntaba. Para alcan~ d fin, sati!(accr 133 necesidade3 qve estimulabm a 13 acci.6n.,eta indispel'lS:lble realizar aClOS ~ue en un momento dado no rupond!an a las necesidedes existentes. Sin embargo. si no se lIevaban a cabo era imp8ib!e s:tti3( aur las necesidades, . Eseo es k> caracterlseico de los a(tO! votentarics, 10 que ba servidn de ~ pa,ra. que apvecieran y se desarrolbran. Para realizar los a.c.tos dirigidos a a!cantu un fin pro!)\lCo cs nc(~rio I,In rrabajo gene.rali1.adcr del pen.s:ol:rUenro. Tales aCIO$ serian imposibles sin el pensamionto que pennite prever de una lorma ~eneralizada so resultado; n:c:Iltan tambien el reconoeimiento OOJUClC"nte. dcl fin que hay que akamar y d, los m~dios para aleanzarJo. LoJ lUIOJ vOluttlQn.()$ Ie c",octtr1u-': pO'qfl~ ~l JU~to li4JPU co"cit'ltcio d~llin qlU P4'Jtgu~ y dl 101 m~dlOf parQ csl,on.wrl(1. Lo uno y 10 otro C$ pos-i. b~por medio del Ie:nguaje, aparecido tambien gracias al lr'abajo.. que ha generado II. floces.idad dc decirse algo tlnO$ .. otros. Por tanto. en 10$ a,cIOSvoluntari~ $Ie eneaman los signos mAs car:lcttnsticos del tra bajo. El trQbdio Ill. lQ bMI Job,~ III qll~ 0pll1~c;'rotl )' J~ 111m J~sdn~
Undo lOJ a&tOJ

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1)olll"tQri(1S.

aunque $t denvan del ttaIDjo en el pt'OCCS(l d? dC$3lT()no hin6rico ulterior, s.e h:ln 5eJnl"OIdo como 3ClOS indepen. dlnte,. En las penonas han ap;u~cido fines que no eHan ligadoo direc. l!'mente con e) ttabajo. A pellar de elto, la actividad 13borto.a sigue Rendo Ia oose en que .se (onnan 100 IlCtO$ volunlarios humanos. P3ra ello tienen impottancia decl~iva las fornt.al socialts del trabajo )' 1M oondicioocs socialcs del individuo. t: nas y ot"ra~ han detenninado La partkul;"';d:td $iguiente de La actividad hnl'l'laJUl.: vlvir en lIOiedad y sat"'acer sw neces:ida~. A trll.\($ dcl trabajo lIOcial )' con $U activK1ad penonal. el hombre debe accuar no SlOlatnente con ei (in de .s;ltj!(fa~ .sus necesidad.es, $;1'10 st"UI! I~$ ~xiJ:t!"iaJ d~ la Jo~/.nd# para S:IlIi.~-:l.. cer l4s n~cuUllld.t.s fa J.o<,~dnd (n t%l. Los linl"" que el individuo d~ .se planl~;l .se derr-'an de las exigencial de la socicdad. Par;a Icanlar .. e!10l\ fines, con f~ecuencia ti~ne que rcnurw:iar a $Ollisfaocr UI Iw.oc$i. S ~ad$ inmediata.s )' reprimir SU$ dest(:G .si estan en eolttnposici6n a 1M fmes propuelilos. De aqui se derivan las di/~wh4d~.J il1Ulnl%1que con fn::cuencia hay cuando $(! !'f!3.lb:an a.c-tos \'oluntariOfl. La posibilidad de

lA actos votuntarios,

NperarlM depeede, ante todo, de la mcdKla en que el individuo comprenda comcientemente la neoesidad de los fines de signtr~llci6n scetet y se obligue a 51 mi.\m() a coiaborar para alcanzarLos. En 1()5aC10$ volun!arios de las penon3.S mi.embrQ$ de l;, $OCiedad ~ialista juega un papel e1ttraordinariamcnte Impcnente fa eonc!~n. cUJ J~I J~b~r, donde se refieja la ligaz6n profunda. e inseparable. que hay entre el indwiduo )' la ectecdvtded, b. ccecieecie de oblig;aci6n entre unce ). otros. que aparece irremisiblemente en las personas, y sin la ellal no es posible niagllna 3Cli\'idad pr.ic.tle& toojunta. En el indio vid;o .sovi.5tico progrt!livo, d alto grado de desarrollo de b conciencia del deber slgni(ica que la necesidad social, l.:a.sC'Xigencia.spresentades per la sociedad. se hacen eMimulos intt.~ para que el individuo adUe. En la sociedad $l)(:Wut.a, doode no hay clases antag6nicas y 10..10 el pueblo eS"ta uaido para resolver- 123 ta.reM generales, b $lgtlifICaci6n de la conciencta del debcr ee inmensa. En los miembros de 11 $()t:iedad lOCialista, el tflCOftocimierllo de 1." rv:c:es.XIad social de acruar de mao nera dctermiaada se Iunde 001'1la c;oncienci;\ de que ~Uos J,b,,, actuar asi. 1 grlUlo ~lJpmor de d.efarr,llo d~ ltt volulttad /UrJotlttl es to aaivi.dQd dirigida lor 10 cor.ci.tncilz JUI d~b,r focial, pOT la ",cuU!"d socuu; f!1t ~tlt! COlO II ;lldiuidtfo JlApedita JllS tuto.r a 14J ~JCigt:ncias social,s, /MrQ la.tulae~r IQS nec,tidodet de IQ i(1c~dQd. Los aetO$ voluntarios. igu:al que cuaiquiC'r act.ivtdad p,sqWC.l. son (unciones del eerebro humano. Para eompnnder \'erdadtr:a.mente lot und"'metltOJ pucokSg1oos de 10$ actos voIuntartof es muy impocunto dtstaatr t:l papa que jut!glll el I,gwu!o riTtt"ffla de seii4lt:s. Este sistnna t:s cl que ejetce 1a fur.t:i6n reguladora que permite que los actO$ humanos teogan un (in prtd-etennnado Y C$ten somC"tidos a este fin. 1 indivlduo (ormula el (in que se plante:t con pt\Jabr .., que ya anteriormente euaban relacionadas con Ia ejccuci6n 0 inhibiei6n de acto& determinadM. La actuafu.:lci6n de C$\OI.s ::1Acaoncs cllando se piante3.n los n (ina, 0 lea cuando el indi\iduo formula ve.rbalment.e lot finC! de los actos \'olunt'trios, conduce a La realizaci6n 0 inhibicion de los actc)l.. Por ejemplo, cyando quer-emos comunicar algo por tdelono a una penona conoe;tta pron'"nciamC5 para nOfotros (aunque 'E3 en (orma !"t$l.lmw;\) W%iPalabraS que diQ!nan el fin que DOl proponemos y. La necesidad de limr un acto determitl3do para :t.lcanzar el fin propUC$to. De la dtr\O\ nwtera, cuando no! proponcmos que no debtmo!. realwr alga dl:nomina!'nO$ eon pabbr3$ erte pr~ito y 13 ncccsidad de librarnos de la .u:ctlSn. En todos estos eMOS la5 p:t.labra! pronuncia. das, que en la exptriencia pasada estaban concctadas oon actO! dett.r. tninados 0 con su repmioo. mott\'an 0 inhiben ($lOS act05. t;n toclo$ t'"Sto! CIUOS sirven de s,"oll1 d, pll'Jla ~tI1I1ore!tQque dirigm y rtgu!an IOj attos voluntarios;, Lat palabras dffignan no tolamente los finct de las acc.iones (yla OIct:.eP.I<ld reali.zarlas 0 Il'primirhu). de sino tamb~n I. nlQnt!ra de lie var a cabo esros fines. 10$ rLsulladw de cad:a acci6n, la a(titud h"cla elw '{ los nllWOI lints que aparoocn al C"fec.tuarse las acclOftel. T..xla :!('.('i6n vol .... ntaria (On (QnjunlO y en ~u..1~Jabc.mC$.se reali.za. si mita-

391 aoceptu pot'que 10ft indkpemabla 0 ntb impucstot por 1a. t:ocesidad, par eI deber ~i.al 0 par La oonc:iornci.. de w Jignir.:::aci6n toeial s.".. poaga..mol que !;In'' penon.a t~ que oocmmicar a amigo Utl ttTOr que Q~ b.a ('~ N'lu""~,e ~ue. W misi6n no os nada agracbbIe. pero cl iIIchvidUG I.. consickra indiIpc-:ngbk rt.'CI.p3ciWldo. por t~ .de Ia ;-~~le ma~.: --s. yo ?O fc ~ VU" $U cnor-. la pensc~ en Cj lI'a en fC'Juido de lot lRltft:SoeS ~; par ella moy obIigado dinelo. sua tuOI dtbcn t('J tei\ab<to. aparle, puts cu:ando se acogen lot objet1\W de b. al6n CIl olu eondl('iono se mutstra de b manen mis eompLeu. b UO/,Hll.J dt' ;"d'ltjdu.o. que eonsute en l.hn Slipediltll AU us.n II JU d~btr JMinl G I" ".~tJi.dQd ob~tw.. sob,t todO 4' to.

.u

2.
mtnOI

c...lltktistica

de los

IM:tOS

'IOhmtarios.

de los aetOi volunl2no. Attnpre' a. mN 0 complicado. to. eaos UUftldlios ~tUn.ktt.:dlt cuando Ie time "o"ci,.,,~i. J.I Ii,. q'" u /Nrsi.r:II~. cuaedc apa..rea el pnw,miento d_ III ifill'S' cOIU#,ui,4 ("9" II. EI fin que se pbntea ('I individuo detc:tmin2 ('I (Sr'CIt't tit .us :r.etc. y IQI mediO$ con que IOf re,,!i7.Oll, Cu:ando el (in et loCkal, (I sea ecaedc no SI.' rt1)resenra ee 1:'1. coneiene:i.a del lndlviduo, to. aclOt no eieeen fin dcu:,.,ninado y pierden el caraCltr prin . cipal de 101~101 voluntari(lt,. FJ "'0 tJolunlan'o 'I mmp,,. ("01\1#""". 1 oonncJmicnlo dcl tin que se persigue con un 'cto no cmJ)re signific:a que .M: alA de acuerdo con el y que J~ '0'''' la detiti611 4/. (I('",a, In u1lG di'''''1'4" J"'tIT/tl,.a4a. InclulO en aquello5 CMOI en que el fin paeeee indi3pc:u~blc 0 le agrada aJ indi viduo pot 11 mill'l'l(), ~Ite con rrccuenc:1.a I'UlIIpacita t.i hay que alQ.nur 0 no CIte rin y compar. lodoa: los ..JlgurDentc. que hay en (-aVOr y en contra de el: 101.mrntc Ompub de ato toma una. decili6n.. Tener coneieneia del lin y docidlr .Icanur'o ton dos al~booes discintos de Las acciones \'olunt.riu q"X en mlldw ~ tI1~ sq.~d05 por un t..l1tO periodo. En 01 perio6o <rue medi.& entre db ~ prod!JCr una C2.ntidad de vivenciu que Iltvan .1 i."MIMduo b duda ~ siittpCa 0 tedlua eI fm ptOpUMO. bu... dudu, que: Ikpn a wces huu d c:onfkco intrmo rstin c........... cW pol' lot motiYot que: indna.n a an-pu.r 0 a ruhanr lin. f.n muchOt CUll apan:lmJ. AI .miuno titmpo. UM5 ()dntol f1l\Cl q'Je ton i.c.compatiNtt tntre si~ pr:ro que c:xigcn del ...~o b. ,1eeca60 d, uno ~ lib. Pc:r C';.mpJo. cuando SIe dir' b ;woreN6n rUN,.. pue.. den .~1"ttU' disdntClSfines, 0 te'.l SiC: puede ptmat UI diltintu prore-

EI eontt1'lido ~

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'i.tt"i/i~Qti6" J(KjaJ.

el

~uando hay disejnt05 objCljvOl, :algunQ,Jveee Cl muy dirKil escogef un fin plra aChl3ir, sobrc todo cuando C!tOl (ines tcc\ cltJ milImo valor y el individeo titne ~c'ia clio, I, robm'" actitud, En el eMO en que unce e~ntO$ tr1lgan para tl lUjCtO una ligniJi~c;.:i6n fundamental, a necesano que h~ga un ulucl'lO de: voluntad particular para eseogeeuno de 10110$. ..3 1)311en'~leri:d fislol6i:ie. del tJl~17.o dc vcluntad, 1 igual que ~I de ta dudat p!l.ra (KOger objetivat de a(.(i6n $OD laJ rei ... ciones lfIutu.aa compliCllaa., que aptrctcn en Cito. cases, eeue los proCC!SO$ ~ excitaciM e inhibici6n de la coneu ccn::bnL Se puede supontt que 10 caract~rinico pa ... ertOl pl'OOttOl ~ Clue ~d .. uno de lOIS mimu&os que U1UUI (alot estWnulOil 10ft I.. flabraJ qUt dom.i.naa los fino entrt b c:uaJes .lit' clige) motivu pa16domente txcitaciOn 10 inhibj,. (;~n. asta que uno de elk!. Ie hact dominule e inhibe todos. b demit. b for ~to. bene tuP.'" \lila apcc;ie de "'\IIeha" entre b pocetos de e:xcita06o C inhibici6ct (rII04.ivadoI per la ac:ci6n alttma de los eutmu. 0) que se tenJina, .1 fc. ., aJ ~ coo eI "dominio" de uno cit t:lb. Los pi o<:eiCA prlC!~ an lib de tomaJ' una dKisi6o, Ill) Sf! fimi,. tan a. qUIt !e 2.;&ruicn ('~ del flO 'I a que cpe Ie dija. tntrt
Sit ocro a.lab6rl fundaC'W"Ow en los aetclf quirir fit Ie maJUT. ". okllllUW ~lIi,., o sra de Joe; mtiios lit A lIl't tilUc,u. ED mochasc~ _I pd" rtl"iu, .1 Ii,. ~ oonc~ de pronto. en euuto lit: eOlloce 101fift y cl indivkluo no dud .. cpe C$ CIte mtdM:. J no otto el que debe utilinr. FAlo lucrde, pot eje:mplo, clJ3ndo el fin 7 el at.to no $C n::alinln por prime.ra "r:z JOn bien c:onocidol. EI indjvi. duo, per ejernpla, no tiene que recapaCIL"r aobre Jo que hay que h.accr UOCII c:&.laJ]tos., SUllO ~

an. t'nu-e

volunwios,

qut

las cualcs a nec:aario ~ so1amente una. Loa til'lC't de u06n Ultrt lot. cuales fur que eseoger t'I,'n deu:rminade por djt~nta moti~'08. que 10 puoden sc:r pol' tu ,ndo de My pot' fel dettO que ~pierun. AtSUN' 'Iocca hay qoo ,Jegir enl:tt ob~tivos que pot' una u otra eaup IOn .I:ra~nta. Puedc dudarae, par ejemplo, cuando Ie plo.ntea dOnde ir pD.r eI d':. de deKan50, Ii ir "I tcatro 0 a una tonferencl. interesanlct etc. Algunu YettS compilen entre $i objetivOi que to con.w.:nn tocJOI eliOi mA. 0 menot indi!pensables. En HIe. ca* lillY ql~ c:ampar.r el crado de necetidad. de importanei.a 'f correlauvld",d de et$idad cad. uno de clklt. PAto .UlXde cuando, entre una. "';10 de uuntOi inUpemabkol. h.y (J\,e elegir 101que $C debe lTalirat primero.. C... muy imponantel de duda te prepenun cuando ('] individuo ~ CICOjte1 et'Itn:: objetOl ag:rwbb pot sl mismos y 101 que tOn

"rue: tOllW'uu-"

",.1;."

para encendcr III lIimpar2 de oW n'le:la. Sin emb:ugo. no ,tempT(! so I~ne 1610 una manera bien cODocKia de aIea~r el lin. Con (rec::lJtnci" hay que elcgir III mantra de actuar mAs a prop6sito, 10 ellal pucdc: pr~tAl' dific:ultades improvistM. AI gu~ veces GUOet noc:etario p<m\I.IC el .ujeco no sabe eoa) Q eJ mcjOJ medlO para Ikgir aI On propueIto. EntoooeJ eI nettSario, aunque sea de una manera hipot&ica, an.nat I.., vtntaj3' y 'of inoonvenientCl de cada medio. Si, a (lI)nllCCucncl. de \l..1'I.l (alta de c:oooei_ntOi ., de ex.

indifeten1o. 0 lnc.tlltO deu.!f"&dables,

pe:ro cpe al miuno

tiempo

HI

pcriencia.

~ individuo

no puccio Jlcpr

a uoa lIOIuciOn deLel'1ninada..

392

LO$ ACTO$ \'OLUNTM10S

393
cia y que a consecoercia de ello h~ perdido su tone emocional. De manera se llevan a cabo cbligacicees habituaJes.. AI mimlo tiempo se realiean mlbc)\()$ aetas cuya ejecccien SoC acorn1)3ii3 de satislaeci6n. aunquo estcn nlOli\'adoo por la neee$idad, pot'que l!e tittle ccnceecia de \11\4'1 gran sigoificaci6n. Por ejemprc, se puede hacer depone pattiendo de que esto es nt:OtS3.rlo ~ ccnservar fa ",Iud }' la capacid3d de traljo, y, al mismc t.icmpo, semir uee gran satisae ciOn inmediata de estes ocup~iones.. EI beebe de que SC'M agradablcs ',!'l el un Ioceeveniente para que sean J)(!ce,arias, coeo tampoeo 10 C$ [ue se realicen porque se riene ccnciencia de su necesidad. Perc ba}', adem3s, no fJ0C05 actbs cltya (l~cu.cu;n Sf c.tom/XIiia d4 "mot;iqn~s nlcatltlOs. peto que tl indivievo los 14aIC" !WlI/UI son ne"~JQfibJ Estos actcs hay que separarlce en un gNpo especial, }'a. que son los que mejor caracteriean la vohmtad oomo la capacidad para somerer los aetos del i!'ldividuo a la ntQC$id;,d objesiva, a peser de las vivercias desagradables inmediatas que produce este ejecuciUn. Reali. ?ar (Slot aetas Cl dif)Cil, pceque es tlCCCSaJlo &Obrcpo~nc al estadc cmocionlloJ n.egauvo que motivan y realiT.lrlos a pesou' de ello, teniendo en cumt" que el (in planteado es neccsal'io y no hal' otta maner-a de!

empieu a dudar entre UQ medio U ece. Por ese precisamente pode. mos dudar, pot ej.emplo, Klbre c6mo debeeos reaeccear ..nte un acto equivocado de cera persona, :P qeeremos que nuesee respuesra a est acto Ie sin'S. no 9610 para que reconoeca ilu tquivocarcibn. sino que le incite tambit'in It cambi3r su ()Qnd~.a. Es necesario separar los cases en los qUL la elt<ei!Sn dt! IDS nledio, para altdn:ar 61 fin p'Op~tnD hay qu~hact11c .,drc unos qtu est4n de "t;uerdo con lo.r dl!s~os del individ ..o y ct,ro! que '10 son d~ul!dQS ~ro si nect!sanos, 1 antagonismo pvede uparecer tambico entre los ~diot mente ciertos y jU5tilicados, tl cscclar puede oopiat su L3tea de otre ccmpafeec, con 10 cual no tendd que bacer ning(m esfuerac para resolverla. perc dejua de cumplir con su deber, 0 pcede resolver la latta ~l mismo. La el~MSn cit la manera de aetua.r, iguaJ que la cltcci6n de los Iines de la acci6n, pcede 3C.ompaiiarse de un connicto entre 10$imcreecs particul~res del iruiividuo )' su deber social, &10 crca con Irecueneia grande\ dilicuitadC$ que C$ necesario SQ. brepa5:lr para que la elecci6n de la. manera de actuar sea elCllcta y e! acto vohmtario condU1.Ca al fin propue:lto, 10cual exige aJgunas Vel:es un gran esfuerxo, 1 cslab6n siguiente, y ademis imponanl1simo. de 1000 acto YONntario 6 13 ejecueiOn de b. resolucl6n tomada.. 1 individuo no siempre ejecuta inmediatainente aquello que $C ha propuesto, y no sitmprc lleva. hula d final lo qoo ha comet'lwo, Per-o preeisamente b cjttuci6n de 10 propu~tO es Jo que earacteriza Ja \'Oluntad, Si nC) It J'~l2/iut la dtci.ri6~ I()madc nQ, hoy acto voiunlorw, . Podria apACeClCrque~ una Vet eJegido el fin q'Je se htl propuesto y Inzado eJ medio para a.leanuarlo, la. di6cultades para ejeeuL3r I,. 3Cci&. deben ser muy poca.s y fuiJmente 5Obn:pa.sablc:s. Bn realidad esto no Cl a.si. Con frccuCDcia cstas dificuita.des &On mu)' gn.~es. Algunas \'CCf!S eJ individuo, despuC:3 de haber 10mado una decm6n, c:mpitZl de nuevo a dudar si el fin escogido y I()S medias de OIctuacl6n ~on 10$ verdadcros. y se ql1eda sin reali~.ar ntS prop6sitos. PctO inclu$() CUllndO no tiene (Sus dudas con frec:uencia reltUo'I 13 ejCi;ucion de 10 que se h~bla propvesto. No puede obliganc: a si m1smo a comemar .. actuar en Ia direi6n ~gida, inteota coovenoerse de (l\.1e se puccle retrasat' la ejec~i6n de. !o propucslo y bu,sca par .. nto argumenlM (-(Invirw::ente$. Tambien apa."co grandel difieuh3des cu'ndo la aiOn ya nt3 ~ome.nzada y hay q1)e terminarla. En estos (3j0$ b.s dificultades ,urgen por divenas vivencias emoc:lo~lt$ desagradable5 que rettasan la ~je. l'uci6n de 10 que se habta ptopues.to. Hay aclOS voluntariO$ cu)," ejewci6n no se acompafia caJl de ninguna emoc:i6n, ni agradable ni desagr.sdable. Entre .;stos e!tan los "etas de ejeellcicSa $f!ncilla que conducen a (jnes de poca significacibnl oomo, pGr ejemplo, coloclr 101 librol ). los c;uaderf)()S en Ja arlen ~ues de 1M clas..'S. ,\si1ambit<n los i.ctos que w. repiten con f~uf:n

.~ta

Clue son flicile$. pero criricables,

r los dif"lCiles. perc que son moral-

a tcam.:t rio, Las cmociones negativas aJgunas vecel: SQn consecuencia del es.. ruerw !i.sko consKicr.ble que la ejttuci6n de un acto exi&e, Peto elte edUt"l'tO no siempre es t:.l origen de lou ..ivencias emociona1es dcsagra dabb y no siempre dUlCwta la e.Jecuci6D de 10 propues-to. Los ad(lle$. centei, euando juegan .1 16tbol, plC.rden una gran eDl!tg1a fiJica, h3lCtn un gran esfUCf7;()muscula.r, pero eI jucgo no lel motiva nnociones ne. gatiYO\s; mucOOs de elJos pre.fieren jugar 31 lithol mudlo ttempo a re...lizar en C5e tiempo OU'OStraba,;os ql)t cxigcn un cslvcl"ZO muscular 1n~bo menor,
U tenl:i6n rfien'-'l. ~ndi$pC:nsable para ejecular una docui6n (omad3, f)Uede .ser ca~53 de eOlOCi(1)f!S. negat.iv;l$. es-to no succde ,sieml?!e; con fteeuencta, p?r cl CO~t"art<>tpuede 0(18tn3.l' una gran ~tislacelon. Jugar OIl ajoclrez. 0 leer 'teratura at'tbtica 0 cientifica 9:! 3compana ~eneralmellte de una ten,' mental considerable, per<> toda petliOO3 a. 13 que Ie gustan estas oeup!l.~ones dice que $e' acompaiian de emocionet positi\,a" Y no negativas, Es licit porter ~t3n numero de ejemp4o$ de ()(.upaciones rtbtivamente cor(~ que eX1~en una tCr.3i6n meatal mucho menor, y que, sin em~t8<>. se acompaiiAn de eJ1IOClones ne !(Rtivu. P()r tsnto, la "emoct6n dc:sa.grad.;able", c;u."l.nd" f~ rCiLli~ un acto \'ofwuario, puede ser tndependiente del t.s(uerlO fiJlico )' nloentaJ, aWl I)ue ($10 no ('XcJul~' que algunas Vt!C4:S ese. esutr'lO sca la causa. de rlda~rado. L.s ,moei(Jlt~s uega,'J'l'lLS. evandQ ~'t: ejteu/4n aelOs VO!lIl1t",il)$. Gpo Icc,n Cbn /tilcu,nci-G {llando 'It~J DllOt t.114n r~la,io"ados "bn fnDtiuo.r IIlItcg6nicos. Etto 3e ve cl.aro, $(lbre tod~ cuando se realiun actos nocess.rios que eslin en contJ'3posiei6n con impulsos que tienm una gran (UI':n;.a y son attacti\t~. En C'Stoscaws! la cj~'('uci6n del acto \>OIuntario

~-:o

IUpone rmundar a tln olimWo f1X'rtC y atraam,. 10 que: lkva consigo W'l3I mIOCi6n ncptiva. La Jucb.a CJCnln n-~ c:JIUnulo motiva difculcadet aptdCIOS pu1I b cjtc;uci6n drl ICtO YOIunwio. Cuando mIo)'Of fS tl numtr'O de estimulQS que K oponcn aJ "to vo1t.unario y ma)'OlU; ~ JU, (~ mas considerablct K:lin I.~ dificulw!r:s qUIt bay qut: wjltr.r par. ~ cjec.u;iOn. Pa.. veneer CliO. csllmub con frec-vtnGia cs GCCCI"rio realiear no sotaeeme c"I,If-n()f de valllnt~ aisl:sdos ino
,a.mbi~n poner en juc:go una gran tf.n_16n de voluntad en redo el pe-

fluym pan. que el !nd,Mduo ~ qut Ia :.cc:i6o c:omtnn<b no tI ~ qw no es indi1pe:rlQ~. 10 eusJ aQlDt'Ilu W dir.naltadn psn Devarb a cabo. A cauu de eUo se ori!;na.n nuenJ dudat., f(1ralOl y a.lgu.oas '\~ la rmu.o... oom:p1eu a b acci6n eomc.nz.ada, hr-a qu: d inc:IividllO I~ h.a..u. el lieul )0 que se hit propl.lltlto '1 h. Cl"Ime:m~ es n~ltrio qtM: 'I,f~re toda1 ertaJ di(icultadt:s. Ls conducta volunlAria del individuo no liempn: se IMniliclta en

tfodo en que se c.jtc;uta I;, al;.(;iOn, dGKIc el

I Por que aparecen C$tos anl;lgoni"I101 ya .te hlt. tQm3do vru) deem6n?

COmitTIlO

haft.

el final.
cuandc

entre lot caimulos

P.lUII IU'Ilagonisll1O$apareoen ordinlllr~metllc! porque La decisiOn tecnada no se h:tb12 !'e(;:lp:'l.cit;ulo to ,uC'icicnlc. Per lIenas que lIean lat ccnsicktariones en que se tuya t und~do I~ diti6n, eo!) fttt:uencia bay tqwvocaciona, C11Om~ fa.lw de a~D(i6n a a9~Uo que 10 In('rec;ia. LN pIOO i:ootpc:n:;I.$ que c::onoc:cp poco 1& vida y 'IC" conoa:n pc.<o .ti Q~ a.lgun.u ~'ttt'S no tOl~ha.n I~ difculta1lc:t que ~tICItift rua.ndo puan a .ealitar lM'a dtcisJ6n. ,CIICmIh. E.stos i.ndi\lidllOS con n.pideI ~n um OecisiOn. con fcilid.d ete:Onl !os mediot para conJtSUlt d lin. perc eus.ndo tm,~un It ac::Il,liir Yen que no habiu tI:I'IidO en cuen~ mucbos dc-c.alles y que habbn ukubdo mal ,u, (uerus. A C:OOteC~~ia de ($10 .p;tre<lCn muchu diltcuhacks c-u.mdo y_ 10 ejccUlan los .~C1,!,' Por el ounlr'.IIric>, ., medida que el in~h'iduo, _"!'"
menla .u expel"lcnoa y amplia ,u, conocunJel'llOl de la teahdlld, dturu

n\l)'tn tn, diIicuhld~ t('lacionadal con lA' cqUiVOCilCiones h:lbidu (u:uulo It tUIIMS~ dtl;isiQo de te.~Jiz.' lot 1~~IOf, La, ptr&Ona& c;:Qn clIfpe,iencill. maduru., que conoa!n .ld f"e~', rM2pcacitan s::>bte el fin y kit mocIia& para alcanlarlo dode disttnlOi pontal de vist2. compa... n mentalmrnt~ las exigtnc:ias que e'l~ fin tend" pan elias y para lu CKru penonu, y ,.tonn tod: tu di.ficuhada potiblcs. que cn(lOtl.o lI'arin en el CamillO p1t3. akannrlo. Cuan\O IN!/'OT e.1individuo toOt'ICe .. vicb y con mi.s frt'CUcncia COrDP'UCba lIB 1JIUlaS cn b pictica, IDmOI dificuhadel incspef2Cbs etKOlllllati .1 culiDr sus utos y oW IIdI k om .1<1= d r", ..... dir.cuhadC5 pan ,"lirM Ie ~ no Ie mI\ICaJ a que b vida. 111I.o.t,.. aJ iadivid-.IO ~ b rw:alKbd I.. f'quivocae~nes que ha tenido tn JUI ptO)'CICtOl. CuaDdo se veri(i~.n kit _('101CODff'e(~ a.parCClC[l 1I:"~&h1IS ifieuhades. :t!gutW \~ d r!'lis irnpol1anlCl que lu mqt;"ada.. pot una 'alta de cuicbdo al lomllr la dcc;si6n. Los tstlmuJos inicaalell que hllbian lido dnechoaclo, c;:u~ndo 10 .om6 la dtCisi6n. 011'(1$ {met que habllu'I aparecido :.'lrtte,y Olf~ mcdill' tie re:.lh:.rlo$ en 1(l!I ue Ie q t.:~bJa pc:naaoo alguna, VC!, contin6Bn coruervando so fueru. y ICI (Onlrllponen ,1113.acc;i6n y2 comem ..da, dificlIhlll\do ,u ejuci611 e im~ pidiendo lIevatla baSta eJ fll1:lL Su inltuencla e. nds m31'C2d3. euanto ma~ CI el ntlmcto de: imprevi.toe que ap:&ffttn mienlJ1U sc rc:aJiza L~. xci6n ct,P,n\Ot mil obsclcun. inapcradOi .urgen ante el individuo. AJ mIMr!o' timlpo qut ap;ll'C'CeD ntoI etdmuk>l anti~ inic:i.:a.Jo puedcn ~t otr05 nuevoa.. u.mbiCn coacra.riol a b deci:U6n IOmaCIa. ~ in..

q~e lIeve: ha.ta el final una dccisi6n tomada. Alguna, veees Il'IJ cambios de ):'IIs ireuI,", ::loci" y III Il)()([ifH:3ci6n de la. exisenc:illJ que fit I~ e pn:sentOl.n h~en 'IU". ,ell. l"diJp~ll.rabll '4Il'lunt:1ar iI 111dC(,_j,16n tomllda o '''tlrrvrnplr la acc:.6n que hAbia em~do, 1 individuo COn fueIU de vctunted de".!:Jlber, CIHrndo If toO es r.~t'Jarn".n:nunci~t a una acci6~ .~pucsca. rccrMa,b .i va habt~ tc:lf1lC'D%lldoY lomar liM nutV1l dccdnn de at'IlItrdo COR la, nueva!! clrrun$fanciM ton que h"'T que .J;Cmar, y. de acut,..' cem cUo. modifiQf' su eonc:!uc;ta. U ,.,rutd",iJlId IJIIII<"'.":' J, I. H/w,.,.tI I, .nr l-nci6a illJ,ibiJOt. , .tt'fI!lb. IG que}'31 sena}6 en $U cinnpo de IoIn:l txWk"r.\ m~ ckte.rm'nacb 5hrnoy: I,.;; existenc:ia de: di6cuhada M eI d<::s.u-roUo de lu ~ YOlWlo~ cuando "UOC'. It /Pus 7 to. ~dios til. ,jtC'.cld. 'I ruando u eJltvtG ,., tI,asi6,. tom."., 0 euando st rer'lunci. a &ta, no r~ira que estas eJificuhadcs deban cooduci, .a dudar.. tnJuridadeJ e in'c. rrupcilnC5. Coo lrec\lencia todo esto no exis1e. EI indwMJuo pued~ mar una deciwi6n tin dud" pctO ~tl$ando antes detcnklIU'I)(nIC c6mo debe accuar en tal CAIO y apny:indose eo lk1nc.ipiOl dctetmlntldO!l de oondu(;ta, Asi trtIpl4lm " ejecutat b. dcci5i6n cUllllt10 e, necclilirio aIm.

m.,.

io.

1"_

que es~ Iigada _ "IRuM' vivencias dC:S3~I'3d.l,blcs, Lo que: ha ~men. tado 10 lIeva batta el final venciendo las difteul",des. El1(1'blldu(l. mll~st'. qu~ /try ".nG fJotuII14Il /"'~rt~,Por el cOfur_no. bay \1M con. ducta cat:u-terutica del individio oon \1m uollflll(Jd JlbiJ que tiene dudas p~~gad.:u que Ie diJicuhan, !~,una c!ec:b.l6n ;. ''':lliz.atb, qUI: cambra inll,lnd;adamente UlU. declSiOCl por otta y La rctIllncb. aw. que ICJ; ~~ pero (alta de fuad3.mento para ejec:utar .... prop6&iu.

1. Supe.acl6a

de las dif'lOIltades

~ los actos YOIu.nta.rio&.

. fA cOftJlid6,. IlIfldflfftl"tol pt:,. 1Vpn~, CO" lxilo IllS 4i(""1(.4., lit,ad41 co~I ccid" ."o!t;fllttr;a If 14 ~xiJttmcia d, tOfl.lJiecilHtts d~t~. mtnadfJJ! (1!,,!,S, , d~' II. id'()/0IM /('nl'1fodo, Cuando el indi"kluo tieft(' unos ptln(!P,IOS do c duetlt..elliros, de cuya ""eracKlad 01" convtneido, puode decid.', con ,rlpkk!t c:6mo es ncc:et:lrio IlctUAr, Noempie2ll a dudl1t a~h cIonde p3r~ .Clt.{ claro 10 que hay que hacctt va que est? .se detlva de b prtnctpl<lll '1\le compattC; de IU' oonvilon~. Se cstunulll con mb encrg1a para IJ~ a C:I.OO10 COQlenOlado '" tltO CC). ~nde SU! puntOl ~e: .V'ilt~, a $U id~aa. Por e.J COnf'l\r~ si cl indrvid~ no tiene cOtl~CIIOneS f.tn'ltl que dic.cen una. Uno dc:tmTli. nacb de oooductl, Ie a rM.s di('lCiJ ~ cOmo hay que (Onducinr, mh pnxlCo _parum dudu r aI~ coo gran dulCUlt&cJ pu_

~.1

396
r se uklri l1.\b fkil mtnto del camino marc::ado. de su C'DCthud.. FA nan,n) qut el flO de la ac:ci6n, kit; nulios HCOgidos para reali. Ulta 'I io que el individuo va a aka.nur eee .u.s aclt(ll &_.petadan de odic taln $US c:onvic:cioncs ' pI.lOl~ de "dca, ~ au r~~ ~ una dtcisi6a p que no esti ~
IOCNIt

de cull

tell 11.1

iddola..

En. un ...

ft'lIIIX\.U 'condM:lOlllts,

dl$tmtof If.),v).

duOil .c comportan de diferento ml.Oft'a, se plAntcl.n disti-nlOSf.ines, esccgen diJerentea l-nodios para a(.lUllt. wptrl\n Jill diflCultadl.'$ que se ~ presenean en 11 ejeeuci6n de la l'''!-A p'll.ft~ada ttl nombre de .diJerenle. prop6aitos. Los actos vo'untlllnOl en 19uaJ~a~ .de ~I(!J~ pueden enee distinto co~ttni~o. Ltl to"1u". dtl l11iJviduo sump". s# torlftt",i:.a pot 14"4 dtr'ucr6,. d".,,,ulttJdlf, Puede esear !IOmellda :a principios morales ck--vados, al dtbc:r lOti.al. 0 puede $Crvir a los in ce~ (lO'1OClal~ cstrtthos y egoS.t... que tlt'n en eontr3dieci6rt coo 1~ MCtIidad soQ:a1, ece I txigenei.u de la ITI()If1l .ociaJ. Es daro que lOb..rMnlt en el primer easo la voiunud ,itnf un vsJor real. qee :16&0 en aCM cor.dicioncs so alto dcs.ourclJo IDCtCCC .,.. ~" tomiw. La supenei6n de las dif.cuhadet. en b ",tivitWi YOIuatuia &~ de Jt min 1011 ", timu IJIJIt el i..odividuo lie pb.ru,c~ de qui '-' fIOr 10 lti,h_. de la Rgni6cac:i60 de I... finn. CUanto nUs signifitativo cs c1 fi~rr.ayorel scm las di.~ltadcs que Je pucden superar part &Jun Por el QOnlrario JM ftnes pcqut.no. de poea significaci6n no dlUnulan para. supcra; diliculcadcs. 1 indlviduo mtuncia masfciJ. Intntc al intcnto de ak:aozarb en cuanto enwe:ntra dificultades. Precll3mente lot fil'le$ ekvadas h.n e$'llnlulado 101grandl!s revoluc:ionariot df'! I~ cjencl:l y de la \lida pol1tica a super.r los obliticwoe mas di.flciks ~n cl camino para rcalizar SUJ fit'lct, en IJL tuchl\ lenaz pot' C::1os, Una condid6n impor1ante para. qut: el fin ~ e(ec-uvo es que cl indivlduo ttnga clara conciencia de 10 que hay que baccr. lA ,14,Ula.l 4/" 1m permice tn.zar mh facilmente eJ plan de acc:iOn. vatorar mejof to quo )-a .tIC ha akanzD, di,ci~ir cl"rame:rttt: 10 que .". utll hho '110 que :tun bay qllt: ,t2liDr. Per tI M)~ cuando se 000dbe tOb.mtntt Ul un :a!oJX(to gt'DCfal. iode:tmnimdo , bom:JSO. cs mb dlRcil dttcnni:nM 10 que bay que hactr. c4no pb.nd: las ~ fS lni.. f!ec:il saline 6eI ~ ~ 'I conlorma.ne am cuaJqUJtt n:tubado conquido. _ AI bdo de b daJidad dtl fm juep un papel funclatnC'ntaJ S1,I ",Jjhi. lidfld. la posiDitadid que time por akanlt3r1o un individUQ de~rnUn.*, IXOedorde tonorlmi("ntc)$ 'Y eapacidadet tJpecillies. Cuando d fi" t:t c:llIralnt'llll:l IUpl'I'lor a las potibihdade. del indi\fiduo. kte p~t luch&I' -,610 ptln. reall1.arlo parcLatm:rlte. tn general, 108 individoos sc plan C("lln (.nkarncote (I<l1Ie1l0$ fincJ que plttden realiz.ar. P\antClt'IC listMIII.ilicament(l filie:'! (lite un individuo dado no p,aede alealmlr InIluce unletamente at dlbilitalltiento de: IIU vo1untad, eru. la eQS.tumbN! de no lIe\lar a. ~abo 10 comenudo. de no CCI15l"gWt10 propucsto. EilO no Illf'\Ui.ca que se debeT. "lanleal' tlnkarncnh: fintJ lic;iks que no rxi,p IlIptr.1r difKUltada comidabla 1AI lina l5ciles soI~k wedm dHlililAr b. \'OIunw:t: IXl eC"enan nil la IIKh~ contra ta. d,lr. .

t", tano.

t..c. fUll':$ de acci6n, para ~ pmNWl dowToIb< .. voIu ...t, _ ..,. __ .J iodimuo, 1*0 _ aigjr _sf,"T ... ' flO 5oIameo~ si lot fttllel de ao:i6n (<<jan ]a \'Ol:untad, 50nnan una IGdueta 1utE:lltieamcn~ voIunuriou de: b lndn"'iduoa. . S d fm CI aocctiblt .. pere djlicil de alcanzar, el individt.lo lit: I1WQ liru, inl.mn.,4/io, en e:l camino para reali1:arl0 y I\leba colUOCuriva.men. te por cada uno de cllOil.Aiea.ntar tada uno de OItOl tinct intermedics es uea etapa au,l.d" quo conduce al fin deIinltivo. La cjCCl.lci6n de acciQOt$ con fino intermedlOll c)(ige pot 10 monos una previ.i6n elemental. Es t'leotIArlo ~r, aUD'l'Je unicamentc sea enlUI rugos oW generalce, el camino bACia el fin, la ligaz6n entre b dbdntOi ~10ll y !(IS ruultadol de cada 1,11\0 de eUos. Cuanto cWo el el fin de eada etapa intermedia, mejor se pueden COI'tO!I1t:n.ras NCnllU pa" .upc:rar l b ~~ que hay en el ~:mino Y CCXl mh btlO Ie puede akanar el fio cld'utiti1'O. Et. impcwwllC pbneeane :dire todo rs.nes incermtdic CUoAndo lie' tra:taO pc::rspte.tivv lejanu de b aWvidad. cuaDdo eI fin 61timo eJ Ub .M kjano T de ampIw ~ Pan reaIiar con &ito lu a.oOoDeS 8 Mftdki6n i:nd.dpmsable pb.at:at la .aetivicbd CD toW, dividil'l. en etapiS ~~ tenet' d.R c:ondencia del ob;WYo de c.ada etapa, dr )a msnera de alcanl".~ Y luebar COIlJoeC:utivamentepor CAd. uno, Adetnas de lener' (tata eoneitnci:a del fin Ulti.mo do la aectcSn, de I. mantra. de alC'&JUlltlo ). de 'u .~ibi.tidad. par. c:joouta.r oon ClCitolu atticoes parciah:e Ciancc_rio IlnCT dCI'() de a)cantar lUI fines conctetol )' t.l colt/).,.~il1li'"t() de qlt , in.disjullJabl, actuar a,1 y no df
NltadCl~ DO ayud.an a aJptn.rlat.

"",""0'.

mas

otra

I'tIanena.

hra ~ue tl <k:aeo Jea e(ect{l;l) debe Set m;4 fuertc cuaow ma~ sean lou difi.cultaoo qUI! hay que JUJ)er;J;fen el eamino .1 lin propueSfo. Pan. poner aJ altanCo cl objeco de 101 dcscos a neQtto dando profundamcntt. w penonas COIl una. voIunwi rucrte "ben dewar con pui6n aqwDo pot '0 eval luehtn. Sin embargo, estc. fucne dnro !'IO ~ str ciqo. Ialto de fundamt:n.to en fa I'ttapacitaci6n '1 en prin"""" de ............ de <00<1_ Oobe dc:rivane do I.. _ de .... '1 de bs COO\ic:ciorw:t del mciniduo, debe Olaf ckunn.inado par su ideoJogia. Anttl de rea!iur un doco bay qU(! valorarto de UN. u ott" ma..ne;a. Dcbcn $ft' compn:Jbadts euicbdosamente b. j~iftCac~n y b necesidad del daeo. au. co,:,":,pondtneis coo la lMa etncta1 de con. ducta aceptada pot el tndlvlduo, tl valor de un dCJC!OMI dctt,mina par su contcnido, pot diR!(ci6n. l)(If \queUo que ~ 'u obiCtl\lo. Los JJ~()I di'ipidor n 10 Idtjll(J~6:'J d_ 14s Ifxigtf'leMS 40(;4114, de la neces.id~ toea,lIl, all), (uOllcs de n 'upcditMSC b deJC!OS li$tndos con los intrre96 1:lel"llOnAIC!Ilftdivi UO, con tut "ec~idadn 'Y cxigm. del c:w, tienen una .ignificaei6n inportatlli'sima. Precdat.necntc clio. deben dirigit lA voluot:.d del !ndivlduo y estimu!ar a supcfar lu dific:ultade5. FAtos desc:os es~ tntin.mtfltc lipdos con la oonvtIXl6n de que a in&.. ptllS3b4c ~1IC1nC de un:l rr.u.nera dc:tem'linlld.. con la concW:ncla del dtbft- toCi.tl Con rlUu~ncia f:nuan en cool'licto con 10 que PM'

,u

598 de objctO

599

de lot d~OI pertCn2kt inrnedi3.tot. P'T" soI4nu-ftl' ,. 1'14.4, ""'01 Il' ." ,1,".40 41'."""0 d, I. ()ol"nt4d cu_tlo II u.iu/iduo 'w~~u., tI'''OJ ij!In,tii4l04. lis3.~ a s:us lnlU'eSCS. nccaKl:a..

conafICioOft

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y c:onncc;iona firma. Ea. N-Iural que IOl;lmenle teniendo todo esto se pueden superar con bill) las diflC'Uh::ades. que It l'1ICORtr.lm en la eetivi<bcl ,'OIunwi.. ~ra alcanur lints que cxi~ gra.ndes ~

IJ6l:idas,de- pJi.ucipiCl 1'J'IOt"leaprecise&, de punlOl. de vista

La cjecuc16n

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l,nni14 If1I1.UJtU41* 7 14 b..,

dtI debet' tOCi.al se ""'" d objeto pcUapaJ cSt- deseo, LA cjuvc.i6n (lOft 6t:ito Q: w acaonrs ,,-o.'utuarias T la 1Uperaci6n dot Lu d,rKUhMft que SOli'" pa..r!\ lJc:am:at b fmcs prvpuau .. , deptn<ko en "an parte drJ Sndo cit: ~ que se tleM de w reM~t"c.... q~ putdan ckrivane de b realinc:i6n 0 flO dcl objcciYO proJM.'1to. &1 prnurni<onto de 10 que slJlCUkri qUn que b ~cttOn It real~ 0 no -Yo ~ todo, Is viycocia emocion:11 viva y brilbnlC al rqwc.'~ntaf1Cl laJ eon'iuenciu gT~vC$que tendri et no rcali.tar .quello que cs necaano haeef, ;gual que el pnsaminlO precise do 10 con1rario, de Ia. C:OIu~encilu positiv3I qce ttodri ejecnar I~ 3C(i6n-, con,, __ Ivyo un 1.'1:hnulo porentc qltr incitol ~ sctuae, a sUI)C.rar tOOai lb din. (\lItAde. qUI! h~y en el C;;llnino. a lueha.r con constanci.. pa/a' alcanzal kn find, II 11(1\'''1'II eebe 10 ccmensado. Con frecuencia ,ucedc que Pfl!(i~I"Cnle <1'*0 ohligJI nl individuo que p01~i;a di'l);&dido de I. 1)1),ibiJidad de akan:t".111 el fin prql)lIalo, Y tube .. n':nunciado a b. luella ~J,a wlne.n:u.r de nuevo La action que habia abandonado y IUI)l:11U todu I:a.. dJlcuhadtl que ta :u:omp;an"n, prQI;un&nd() con tetlin I. vic1~ riil, I\:tl~1' a III ,Iiempo Jo que; lucederi SI no se ejecuta 10 nlart:ado, .uponi.c11doM: cl~U'l'uncn~ C0C.3s loll c~ucnciaa dtAgra.dabfcs de .14 rcnllll(la I:. lU(ha, 0 pot ci cunu.lr~ pre""!:r c:on cl;tr1l.bd la I3tl~ ''':CI6n y aksrQ Cl~ InQti;v::ari 13 tGNe(:uci6n del (in. I.., COfltKuenclU VCOllaJOlil.l q\.le ala lkvarj wmiSO. ($ a 10 qut" debe I!:CUIII' toda pcnora en 101 momentCil de dud.., cuando $t" (:;Kucnera wn dJficuh.ck:s muy gr.a.nck:l en l'1 c~mino q~ U__.a. ~I rm P"lPUeito. Un p;apcl pnr'K'ipcal delCfltpn~ en dtOS QJ(5 cl ptAJMnimlo tobte w to .vtw..-tUIJ ql.C Icnc.ld d que Ie re:alitt 0 GO 10 pr~co. aotn b \,.aJotUaci6n t;Oeloll q..r !": had de que ~ coouaUe 0 K ,enUDcit ~ 11,1(11. tobrc b . .".,~" (1 ~nsvr411 pcllll~ ... f" sr-a"IJc 4'1 1);1?C1cl~ lime I:. j,:1et M ,...; I'tnUrDaf La luC'1\a Arnen.l/..J el hOMt y J. d!!l;n.i<L:uJpt1'SOO.11del L :li'lo'idoo, el hono, de t. .. Co&rcCI\ ld d (tl: que rormil Pl,tt" 'I que )nflOl en ':1, que ClU ,qcuro de 1U conduC':tl1., ClonIC 1:'lnbi,~n, por cl l'tmtrario. se eleva el hdnM del indi\-,duo y de I" t~lj\ id~d Ii lienl' esito en 13 lu:ha, .1 lX"n'lllln"'n. to !oOl)rc(lU~ :lC'citlid lom:.r." I:. co'ect~;dad. Ii 5e r"~lli~ ., no 1:1 fin IJro-. fJ'lf:.\lll y si cl dl1> ..... lOCi..1 Ie c\unpl~: 0 ~ vi!)I::.. i~u:al que el pcnL'lllli('nto d ...c6n10 Ie v.i,lor:a,:t !l si Ini,mo I,)ft cscos easos, ~liln'lht l'n Jlran Incc.hda aJ indi\'ldlll> ~ continuar la luth:., ... super .. ' las dificuhadCI que en euenlrll ~'II 01 C'lunirll) h!!lei!l t1 fin l)tOpuo;lo. I.a infiucnei,n de If\dO l'StO llUmenlA considcrablemenu: cUllndo d individuo, .1 (Hntnl:&t 1'1 Nl.,li,,:sr l;as :ac;c:iones, S~ ~OIt1pro'".t' Qui. 101 cl,tnn., Iflltt ,,, (O/,ttll'I,JnJ, :. l~r 3. e:mo 10 que f.C eJlj~, st:\ elaro cl enormc jm;K'1 que d-:bc desenlpc1laJ en lodOl C"ICI ~ el cJd:lrroUo moral genc:r:l.1 del individuo. l:k e.xUttnel.a cn fl dAI

Gllt;) 4#HnQlU, d. ,. wI.,... .I. 4.

()rcsam)1lo de lot ICCO'I

..aI~tarios

CD

los nmos.

.,.)1'

M"'.U,

Antes de naJilN adQl volullt:a.no. el niilO debe dommu sus movimietltos, a.prtnder a efC!CtIJ.lt.NOIuoIUIII.fI,i4menl,. Esto 00 10 bsce mu)' pronto. El n.ino uene que aprcnder a cjccutar el mo ... micnto que i No pensedc, F...n I~ pTilnera infancla (hallta to. lres ,.rlOS) I.os ninos adq~il:rco fodos los movimientos fundament.les, ~ cual OOnMnu)'C la pre-tnIY de los a<:.os vo/uncaTtoe. No obsl~nte. pl'IrA que :'(101 sean \'OIu.tltll,ios no basta con saber lnovetWl. Parl'l til neceurio Que ~I msmc ejecute acres que, sin rencr un i.n'l'.~' por ,I misrnos, son indispensables. P:t.ri el desarrollo dl: tas accioocs volunlllri", jucgan \In fX!pcl imporlantc 141 'Xi~l:tI;C1QS $l'Sf~",tJlitltS d, lOf (1I1".IJ()1 Y inJ trlCfJ(g()J que se haeen a los nillos: (f!t!ilSer 101 juguctci cI~f'I'.t,de jugal, coloc-ar (1) orden Ja topa. colgar La 10011" ,en .u :tilio dCIPU(~ de !,;avarlilC.,cu:;. Es muy btncfictmo plra .... da:arrollo ck los actos voluntariot de lot 1 nifins acos;tumbrarSn a t(lm:'r ~I(C' en cl 1r;aJ,..jo donze'ti.c:o, Xlbrt todo si kI hattn coojufttatnernc con 10\ llduhoa.. 1 nil10 de 4-5 alios pu<'do 3.yudar :l prtplrat b. mcY_ "rt:r.~1 bs h.1bigcio~ C"tC. To[['.OU' parte en el tnbajo domCsllco Ie cb b polibitid:ad de aentlne micmbo del conj ..nto r:a..lniliar, (01'1 lot mi:t.mct duechcM: (ll.le" los dtm.is, Y de gan.anc: b .x..(.t6n c intlU10 cl rc.tpc4o de b aduh05.. iQui n '" q\K nlimub .1 nii~II cit;:'r un iueso s.t~tvo pan rol~r acc:ioots mtnOJ tntcrd1n:al En .unea cuos., d r.oovo dc ..

"'10

&I,.

acciOn Q b tXst.lCU. sin

Clf'C'"~

de una

~nQ

dilf'('Q

inrliJ~.
lin

U nc:caario

bl,n,. bajo f(:<l.tUado. ffio1 in~ unie:u1I('nte ,.n ;tqu,"-Ios ~ cn que la acciOn ha t.'xiSido que ~I miltno .upere dl(loCuh3dC's p3t'lie\llares.. Ademis. ts Invy I(nporl4Ll1t.: que en 10. CIlWl en que Ia rccompensa. sea

ju~ut'le n&ll.'\."O,~ jug:a.t COlI 10. .:adbllOl, elc.., que "i~ inmOOi<l.t.unotatt a un lJa
ellllllldlrto. ~ I. rccompcnu

dit-U.

una rusa eualqufel'S, cl hecho de

rnt)\U'!1I\t13

no 10 distrnis",

~r' dt'mOHr"r I .,o,lbaldlld de cue tiro dt' di.1ni6n pretcfltamot ,. lisuien~e tlrpoerif'Dci. rftI'iJad.- Inllrl., ~'~Ofl ~,jela. d14:1lrltOl, Un n.,o dt' t'dlld pretteol.r "l;IIb. oruJlWO 'riO li.~mpo C'fI un jUtgo, P;l;I1I1'1 cual uutbob:l IUU t.ant)d:ld oon,ider.I.I, d, (I j.(O' pcquel\c), {bollta, d'C 0010'1':" I)C'tIJlJ.. 'I:roll~. ~tt'.J, DUl,nll! ~I J~.,o f \lis dt ii, 1000' ClI~ objelot qutdllb:afl dttJ>I'ft,_madol pew fl MI"lo. ,.1 tr.nnina, de jupr 5e Ie propotllilll 1IU"IeJ\It'rt)t:I\le'"otIt',.., toOO. PUt 10 lI,nerlil. dC"D"'~' d~ hllr UfiOS(CU;IInlOi lnlt'nlo. p.1.n. qu~ curnplloer;\ lpMl, ac lIt'S;l.b.;a. IJ. d)O. C!C pahbr& (I d" bho, 'I no tKOSi. lei. cbj,,\Ot. 1Sr.lorl(e. M' Ie fnOiCIlrah. un j~""Il' , tc Ie ~ iQIoI' po4l~ jupr (on t1 c.ta1Mlo ~copnl.u cosu aplI.rcicW. pot

"".rllll"

,t!" ,..

...u.c~

401
d ..do. !a _ u-. " fie dej.aba ca ..... ,. d ait. podia w.t. .. d ci=:po; " oc.ro. leO IUIa a.j_ que M: ....... __ ~tad6a COIllipa.. El rnWu40 1M qUi; JCIIriliica c:u:apt.1II haM_ eI fil!l.La .acci6tI prol"M"'ta. (nlCOItr .lot jlll .. It, .. .,.....mado. ell d ..... tfo), aWJqV. (lOD \tea tcNi6rl corWdert.blt, CIIIllIdo I IUl'Iek era teCO!Pcio, perG, cwlJldo 10 knian
clellll'lIe. N Inlluencl. Irialedllllt, ct. I.ft !\itrtl: q\le la aicSn P'Otcata. 'hlMII se ruJinha (upe.,imer.kI de Oure'Vic:h). ca,i

YOlunwios. D<odo 01 o1pQmo <uno b ma,..u de lao cscoIarts .incW&o (3da \'tZ trW ..-,. Ml.Wiio eon 101planes para el futuro. Q)1I lUI dc.cot refcn:ntes a la pro/CiiOn futura, con motJvo dtlI~ que han lit 0CIlp3r en Ia socM:dlld .1 cenni:n.v el C5tudio (datol de Bo:hovich, Morozova Y S'avina). .
En la ttCucla

My que ocuparse a

VCCX'!l

de It.unto! sin inl~r/J} 10

LGI jll.go$ c:o!ttlilJO., de los nino, tieoen una .ipificaei6n impot tante para el dnarrollo tt, IU' ~tiyKbdq 1o'Oluntar~1 en la edad preCICOW-. &l jucgo reprnenra el ~&jo de Jas telaciona aoeWe. en que wive el nino. No puede ftbne Kg(m d desco de lot jupdes, sino quo debe dc=roIlano """" .... ~ _. so juq> aI '"tnft", eI sooido de fa tift'fta 10 da puiaammLe d rMCf..DnUta y no tel pasajero 0 eI jere de CJtad6n. A cada jug;ador .. COi.esponde una ob!ipc::i6:I decenninada que ~I debe cumplir. 51 no cumple SUI obliga~ ciones y tie tne7Jcla en la. de eee, el juego te alte ..... (invCltigJ.ci6n de Manuilenko). Somtlru II I. diltiplina dtl jtJ'go " I. fJ,i,"~r. t$&",lo d, 101 ae/os voIurttt"iO$ d,1 nilio. lA tJe/ividlld (,fto/o, prese.-ne<l n1,1C\1il.$exigcnciu A I. Cllpatidll.d dtl realiza.r accione& volunlarw. En b estueiA, el (11(10no puedo hacer 6niutne!1te 10 que quiete, aiM que debe bacer lundamentabnentc, 10 que Ie Ie: exige. Debe .. pedit.f todas s..u acOoDl!'l .. tlW ex:ipci;u. U Y tI ca~ de rrountW a un jueso i1!.t~tt. a. b COftvergci6o, a1 fl' teO m bett.e1Cio de 1a II(bvidad ecoIar. to!ammte porque d txl)b\'O paOli elto es su 0UIeYa si tuad6n e:nU'e b compdictal y eft la familia. au eateccria de caco1ar. I ingreso en la eteud. plaolQ .nte e] a.J:um no I. net:e$idad de dirWr III oonducta. no 1610 duftrHc lu hor~ en que est! en 1a tseueLa, ,ino tambitn en casa, ya qt:e en tan pod"; jugAr unicamcnte dC5PU& de prf:parar las; lecciOl'lel. AI miJmo tiempo, en t:aIa Je le enoomitndnn .1 dClolar ottas obUg:lciol'l8 que debe reali~ar para ayudar a Ice demit miembrot: de la ramUia. 1 rnedio de teneT' eonckncia de tu nueva ,ilu;1Cihn social, es doeit, de qUb es l!SCo. lar, signifiea un n'JC'VOadllloulo pan cumpli.t .t.us obIipc~ El e:studio en la C3(ucla exige no .obmente una condU(ta exte:ma ~ dd nii\o, aino tl.ll1bi& s4ber djrigir StU ''O(~sos plqwo,s" til' .c,iuid.d "',...... EI ctCObr Oe~ que supent DO poe&I dificuhades paOli rec:on.br, pucibir y pm'SU. Se Ie exigt que 1e1t9 loins ~lI:nCi6n volUfttstU, que Gje m b nv:MOIria volu:nu.riaruentc y que :,:uude lambien \'Oluntariamcnte:. Debe procutar coo 106ft Jodapt~ulC a C$l1l$ ui~iti, regulAr lu actividad ",ciona) coo un rin dete:mlinadl). La tteuela eKige un ~gimcn de traoojo organizado que hay que ~lIir pnra aleilJlur los n;IIuh:ldot nec:~arios, Las invcstipclOllCS l'IIieo16g1CM mul"SU'an que el mOli'o'O viJib)e que orga(li~ 10$ "ceo. volur'lillrios del ncot;t.r, c:omem"ndo dctde el cereer y cuatto CUI'tOll, et cl deseo de )Met'Yat el bonot y IA dignid:ul de b ~tivkbld ca.tudiantil, de: au In.lpo ncobc. de !U ~r~ de IU ~po de piooe,.,., e.tc. El snlli.mtento

c...ndo

que sin embru-ao C5 indispemablc para alennznr linel lejancs, PCIO ft~rio5. F.Iecol:tr que elene la itusi6n de ler in..,m10t de una t&:niea nueva, de ~War una hual\a de trabajo en 1& protiu<ci.6n, de gananc una (;una IColleja,nc .. 11.ue han akanudo b aha OOtlOCid()S, lot q bombru de y~u.ardQ de ]a ind-ustri:a rlol nbilljadoft:s de la agricuI. tun. IIIC obliga sa NIDI) UM Y Oln 'ou a CClCttquir b IOhx:i60 de "J""blom... de "'olemil;'" y de fsica, -. b s-"bili<bd de ..!qui", lot OOflOCimienlot indlsptmable:s y 101 hat:itol de mbajo Fa 1& pt~ fe:si6n e-legKJa, BaJo I. innuenci1 de SUI tendenciu c:mprna. a cmtr erra actiecd hMia. III cl(igencias de to. matWOI nptWOf". El "'lilt plimier.to de ItJl tlfi:~"cjQS de 10 t$&",I(I lir", d. ntt> m42ndnlitJI pot.
e/ d&D1TQllq de ltJ WHufltad. \ "evandO' 00 qul,fJ'I Irtbo.j-u -dic::e lOIne .1 mllrno cJ acolar del ,lpliu;o Alej~ndt'O ~ pero 11Ib QUI!' H nec:ewlo pofQIaC 10 ~ la cl .. , d ~ro, tntOfttft fe cIousim.l y cu.mplu. pero t1 p&.t!_ lOIaJ11,1!'tlt.e: en t.l. mtOClaS ..0 -km,... Iucp 1-. ~ Ll peteu I.pick_ Eft ute euo ttl ,.,
Cilno

di.ficil obIipne d ........

mar Iipdoo we

(IQC

hattr aq.dIo qIW: ~ ~ .ab~ .. " ..... a qradabk'" (d& lM iD1"hdpcioon de l..uti:I!I).

Ie'"

En I. edad ctOOlat no licmprc 5Cc::onsipc aprutder a reali%ar acCOl \'Otuncarios ('On n:uu,..1i<bd. como ptOOellO que Ie deu.rrolla sin ClODnletC)$. Lo5 adolecauca y los j6w:nes aJgulW YfCf'I ru'ren profund.a.mente al eleftir el fin y I()J mcdioe de alC<lnza,lo, por 1M difx:uhades q~ apare em ar realizar ta1 enrell, L3. itlsufieie:neia de eXI>crit:nti<l pr~ctica condu~

un

con

frtcUC11cia II cambiDs s6bitOi. dooo un encanto desmedido pot' " una dClilmi&l compieta de si ifillI'M y en propias fuer zas. Para supc:rtt eeta, diflCulcades lei de: \lnll ann ayucla el aporo le to. adult;ol. y del conjunlO de ~ oompanm.. En 1.& cooducta del eKolar jucga un papel no pequci':w;) aIgunal .. ~
101 C::Q1(lG

ces Ita nttd'ibiIii ~ ~, ",,~.

En d primt.r ca.so. "- fines de Iaa esUn ~ per 00'0 SUjtlO .Wquien. pero se ~iberI f:\ci1.romte p<r ~l acola, que k5 acepta C;:OIJ'lO .i fuera.n~:-os (aWl-

que c:on mueha 'ftCumcia, tales fine. dt:U~recen con la mim r-aciHc:bd con 'lUll at atC:flal'On cuando rallan (u penonas que influ)'e1'Oft en la IVgtltenCIIl), En e u:gundo ca5O, cl ClCohlt ac plantea un fin in/~ liblemence disllll10, e in,c~,~ conuapu~~Ot III ql!C foe )e ~31",. Lo ~jS(r'IO I., .ugelt~blbdad como ncg~l,lvlsmO .oorrltntem.?!CI no Sf! maniJlotStan til tebci6n con tl::IChJ perlOfW, '11\0 en fUnc;Jon de
un::Ldeu:nninad"J alumno. A paar de _ que ,,~un3S v~ di.re~
tstOt

tucie ter alguien

muy euea.ao

al

ft'!Ipaaub.1idad

"'te ptricdo.

II IUpetv

at'lCe b coSecuW:bd pucde ayucbt aer'bmmte, en Lu d:irlCu)t3de que .pa~ en lti KCioocs

de. ddCldOl ~puecm c:omo

padres
0

CIOCW-

wmcia de W

1"4i$m:a.t d...daS

waldo b cduQ~

maestru.

LOS AClO$ VOl.\1NTAllOS

no permiten III 10& oeolares, en p:lrliculat a b adobtenta 0 j6Yt'na., 1.1 ~pcn1kncla ILftt-lente de b que clS05 ya son cap;aul de teeer, b moldta.O con u~ prolecci6n mezquiru. oxst:a.ntcmtlue In .qkn::n 10 que hay que hacc:r y c6rno My qur bacedo, 10 que hay que d~at , c:6mo akanutlo. rneno5pC:i;a.n $US inten:ses y dnv2loti:uft ,. luut r poIJbl:icbda. tate. de(cao& se pueden Mur cksapucur- pcnnauendo b nib ., ..:we- ~"IH tndeptodmcia ee tu condutca dentrO de unot ti.mitcs rsdona.1a. U"it."'tJt'. ". I. P''t~. '" af:nnuJe rLoIiur ,,""",'J DOl ..",. ';111. ~J Jftd,. 1:/,,"11I6.4oY.l eft I. vi.d. JiaN. JuKii.4Q!_,. Por wo eI ce)o de 10 dul .. pt.nl pro,~ ~] Dino ~ 111.5iflC:ultades no .yuda d a 1111 edacac:i6n de la \IO!unt~d. Ltl uolllnldd Jt ,due. , ..pltre.do di/ .. ltltad, . He "hi un. de lu rcglu (unda.mt':nwe. ~r .. 1111 educaci6n de 1. \iOlunlAd que R deri\'a ctaramente de los hcc:hos pcd:,s6$1co, y de to. dlllCOlpskol6ltieos (Kornilv.'. Vedenov, Koo,'aliev, J~udi\:, SelivRnov) La tduuci6n HI desanolla bujo Is innuencia lnlucdi.r.ut. de 101 mil.' )'01'1:3, ell prirncr I"-I?n.r,de 10$ padtesy de I~ ml.C$troJ,. Debido It. clio tiene unit. ~i8nifiC3Ci6n extraerdinaria ~l tljlmplQ pt.,.ondl d, 101 Itllf
'1Q'~I.
lal

~ a)'\lcb del _'upo 0 t:ftctiVil klbre todo ccsedo el p10pi0 indivi. duo rieede a. educal su voluntmd. hn I.Ir G.uJtHdJlctU";Q. de la ..OIu.a t2d ' es i!'ld.ispr:osablc aporuM en 101 moln'Ol. vil;almenre i:mpo:rtantes, escoger fines'r mtdios para a1caruatb cpe se fundan con IOJ ftnes del ~j1J:O_to Y cfuigirx: bacia 'eliot c:.tprfUdo (odos to.. obsQcuJos. f'rat_. ocar.ctc.c CeD alc::a.ftnlr cs.tof f1llft el individuo adquitte el h1bho dt

realm :.etnicbdo \'Cllu:.nwia ...

LA ~dfjcui6,. fi" .. HI.ilttM til I. locUW .ooilt~e# (fft01lw, ;.o6r, lo, best de ,. ~~.ci6" "'~.,tt"ltrrol, SObf~Itr ku de 10, "OIi~ WI. "I fl.~' qlt' cO"JIl,z.n .""o,"'OSIJm'J!'~ lfU Ufld,ncic.s de 14 /ltTw1IctiUd .istdoo
(011

14Jt,,,df:"o.J

~, todo ,.

,00000d.

panicularidlldcs

de

III

conducla

tiolitit/a /'frlo,ldl.

I~'" 10 ,dllCdti611 de 14 t'QlzmllU! ~J t.(trtlotdirton.m,nl. I'ond, ,t pap~' t}, I. eol'clil)id4d. Su influeocia edgcoati a sis.tetnat.lca sobre d v niflO y en rrticular aobre el tKOL'lr. es fn'.lY variada. La coIectivitbd a",Ja Ii plAnte'" 101 (inti de la accioo y a clege los camilQ pant. al. antallOJ. (bjo 1..1influmc:ia conjUDtol de oaquel!()Scun 9uieno ac con. vivc i(: cl~ 10&finoe, euyo lagro conduce a Ie. 6cUOI penon:t.lft in.1Cplrlblo de Ie. biUll del grupo; $Obmcnte m me caJO el in~ividuo purcSc Knune SoI1Who y relil. ~ co1tivid:&d IllUIeStla no .610 b Yia mb rim. ~ra b aetivid.3.d, sino q1.lf: pear medJO de I.a critica ptt:Yie_ COtlt", .. aminos enOneos. EI gnpo ptC'Su gran ayucb p:lrI Ml:pcorar w d.irCMhadt$ ifteviuble to laJ accioncs "OIuotarw. La ac. tivMbd <lcnlro del cruPO cn-~ WI xntimieato de rupomablllCbd #1 pot' Iosru IoJ mejores ruuludm,. }o eu::tJ jutp. UIl pApCl CII'lDOfdinaN.n'IC'nte impona.nt~ Si ead1 iadividuo Sf: q~ I0Io condSO mtano. despun de con~ de lu difl(;UltadC$ que hay que tobrepasa.r, podria weeder q1K ~unciara a Itlliur una acd6n. Pero g. bicndo que no m! 10)0. que de su ac:ciOn depend: el exito del conjun~ movtlit!l SUI fuem. un:!! ... z y oln, proe:un.ndo akanr.ar el lin. e A. S. ~i.l..artn"o d~(l: "No es posibJe educat 1a volunud cornu ni,tll\ cl vAlor e:omunista. I.. vinculilC10n h;kia \An lin dClc:nninado, ,i.n ejC':tCJciotcspec:ill.lres Is c:olt!(tivid!'l.d. No es el me(ado de la infIUr.UCI4( en en prarc:ja, de: (tempo 'en licmpo, roO t:j, el de toler.t.ncia lelit, ni tl de rnodemci6n y IlIlnq\,iIKhul 10 que for"'" )a volunlad, sint) I~ orglt.ni. t:lCiGn col(.'Cliva, 111 Otl\snl'1.1ci6n dt W ex.igen~.u al i,,:lividuo, III.or gMUaci6n de lll.l ulndencias rt':a~ vivas)' con un fin dol ncUviduo i junto (on 1:1grupo: he aqui 10 que debe au el contenido de nUC$lro Ir.\bajo educ:u,ivo,,"

&n"

A.

s.

Malweftlo. 06,.,. ed. nna, 1"1, t. V.

Ps.

:Itt.

LOS HABITOS I. f'ODeCPCOgeneral de 1M b3:bicos. Las Iybilid,a,6ts y las cos-tumbrc.s.

BI fa:ilo de ada acct6ft en gran ~ depende de La CGPtJtldGd del lndividuo par. reali!atla. 'Fcda :lcCl6n nueva $C Cree-t(Ul aJ p'rtnclpio Inuy impencclamcntc. AI (omienzo iocluso 110It sabe oomo debe reali

......

y n:unirw cn ~abra:t ~ necttatio quo tmS~ conciencia de. rea It cscrit~ c:a.d3. ktra y tadA pUbta c:n ~rtl(uhr. AI ~ el 3lunmo se tntrma indUIO ee b etentcta de cada elemen~. ais1ado de bs kuu. 1 ta.mbiin en c6mo hay que ICntvlit pan f:9:l'Ibir, c6mo b2y que la pluma. Si Ie at.ltK de todo es~ $II: alta-:ul las 1'IOrmas gr.l.6cu Oe b tlCritwa. Si.n embra..rp. a cotISfCUmcia. del en~ miomto desa~ ~mnte la ~Id de separu ~ b u:acdtud ;rtrac:a de .. _rilUJ'a, ., ka mcwin:Kntw' . peOsabJc:s pan eKribir Ie fijan canto que 101 e1eoIenlOl. grificos de pab.bras SIt: tt:prettnlaft exact:t.ment.c. lneUto cuando.d ahtmDo Sit! di. eae de la etaitUTa (1] Ii milml con OUOI problrmat, como los 0110gr.if1iCCllS, Ie:. de el1i10e de exprai6n ~ cleI ~!'lto. De uta marun~ d dibu;o de H:tru Nell., y IU u."li6n de pala.bras Ie eceviertee de a(-titmtJ 4isloJIJI. cada una de 1.. cualn tcnil $U ftn, en n14nerGJ fU"lllCS fij~r 50s pensamienlOl, tn 101 hAbilOSgrif'teOl de la escritura, de EI fin de las accionet no ft el dibujo de \M leu~ alno la cxpmi6n de los peruam.ientos. La Cl(rilur. Ie hace ""dio pan teMi%ar este fm.

c:osu

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ttl

AI bllw:ar IA mllnua de actuar el priecipiaete 5C apoya en I. expcricncln atlccfior, en aqueUo que bene pat't'Cido con la nueva .hua ei6hf IlnAJi:r.a el lin de Ja ai6n. las ccndiciones para akanur1o. prucba I. n:alizaci6n de IUS propOsitos de di1tintas mtLru:raJ. La dil"tCci6n do penon.., (on mj, apt'.rietu;~ y la imiuci6ft ptestan una gran ayuda. PctO todo al.O no a .ulicitnte p3l'3 reafuar lou aionea, puet, PIn d~ iDcJuao cuando fA Ie SOlbc c;6mQ my que ej.aeut1t~, ts i.nw.pe:n.. ~e '1 aobre ~ ,..If'!, ... lr'.oJ_~. 0 ~ ,,,c .. til ,",1&6"

Eo d Ital)ajo de lu J'HltNInu .& obterva ttl. miuna dil'lI'rtneil

I. cane":.

,,.11,., "MI~.
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raultado dd ~tmlamieo Ie ~ aact\I"f de tDaent P'";"!Ptsiva. Estes f!UU"'u ~

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'1 con UII 1m dt'nmll 40. Como rija la matlt!ta. d.!: ;lC11.W'. E1 individuo

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lii-lo I"CW ., .",..muwlo Itt J"..omlna lUbilOJ. UDA particuh.-idad ean.clet'iscica de Ie. hibittlll ~te m qUle, c:u.aodo ,... Ie haD formado. ba acricwws II! realiza.o sin rcapadwlu

....... ,

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II

para c6mo realUiU1 un m.1QO 11(10 cI, r..... jo b tolirer"O'coo upe:rieocli f to. .prcndica. ~ a dil1eil '"' qllC tI apntndb dtne a:nndea difiad.tada para ~1 Y _pilar 101 mflo4Ol .. aod6. Ind~o. 7,al cOlllicnlo, eOtloCeo rndo toCalmen~ ttl tlk. 'elu,.nr. c_l 1,.,-;0. In ~I tIbfoel"O (I)" experienc:ia, In'Cia at eJltrtIWIMnto .\!ueriOt f III pr4cdic& pI'OIoapda., lIP: bn lonmdo conec'.ona WI! littnu ellirc d fl. , I.., CIItIdi:Mw!e. cltl .,.jo.- 4e "" 1_, , W IIWIVU de tt .... ,... cit otro. ql,ll a HU eapm~m propU 10 q'll1I: pa.tett d5ct1de ~ ton 1M tIWWtU ... clmlvu de Nalilar Ia acci&L En aIDS eu:.. ~ ~ Mitt eta ,,_ MfUA l~flfttlW""~ ~ unta ~ lin PfOr)io (~c;c.plo 41l1iw Lu ..u.w cl ~ lie .~ ham Jdd.m:c) M: Iu; becho ;,.._ para akauu 1M r.a ....... plio (upillu _ taYa) ... b tnDIbnudo .. \1M. iDcf~ pan ~ la .m.x..

terhtiell P'tooI6e:ka d. bJ ACCIo!leJ,CUlndo t:dttcn

0 1'101(It }t.1bito.. Si ae COlli_

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('All.
......

prc.viam!:Dte, no tie dividen eel'!. datinw opencioncs pa~ no .. u-ua prtVbmtnltJ un plu VJU rellizu cads \UU. de: ell-. C... Ddo \1ft a lndivkluo que sabc teer y etCribir bieft, eteribt, no lC: entrCUeMl antes en ~pa.rat Ia ele:lJ)tntOl griflCOS que constiW)'CD la pal&bra Y ~n mr:nCII 10& do au kCtU, no reea.p1cita oomo bay q1.lC reprcscntaJ' c:r'ficamente cad~ UDOdo CUOL EI arplnlcro, ;1.1 <:omelUar a Cf:pt:Uat. no I,joens. It . mmcr& do coser d cepil, romo ha)' que IllO\'erlo hac:.b. adelanlC ,. auU, cOmo to limpia de l:u vlruta5, etc. Del mUmo m>do~ III an~ no to aWa (ada mov1~it:nt(). las personas andan sin dane cucnUl. de 1'QC)Yimitl'llQO, pensar en ta marcha. "in F to ocurre atl porqufl las a.ccicnes $Ie han efec-Iuooo anta mue.. 11.1 ... vccc:t, y so han fijMlo tanlO que DO se DOCesita ya tence condoncia 6 cad. opcraci6n .ulada. l.aJ mi.mu It'tione, tc fealiub3.n de om maneta cuando Ie apren dtan. Cuando el nino apende a e1Cribir C$ para ~I un tarc'a diR(iJ ot-rvlV lu aornw p:iitC83 de Ia escritura. Pata escribir btc:n 1u )cuM

Todo f:StO no 5ignifn que, dtjen de ter un becbo ~t ~~ las acciaaes C'U)'lI manera de rt:llwrtu y~ Jnoee )' doann."I eI individuo. Es S'-lflciente equi\'OCIJ"ie cn dcniane del fin pr~.o, ~f'2 que c""si lcmpre inmtdiJIu.lDtn'e ICI adviert ... cl error. St: adYler.cn los ~hi05 ~ b. coodKioncs, de crab.sja, qlMilos f'\"$,Iltadm ~'a obtmidot conespondan 0 r'IO .1 (in. etc. EttO a a.rae.tMstico par:'- toda 21C~. POI' 1I'luy bien que' ('.1individuo ~~a III manera de .Teahzarla. No MY auta 10/12d'('i6" ,"on un {lit d.'~"II"u,doqUI,.' ,eallt' de und mantrd eompl,tomlntr .ldomJt;, ... Pot ellO al ac;t..~rtlt un el'rot mCOJltrA!'Ie con una ~ui\'oc.."ItiOn ('0 eJ cami~ p,ra ,('alizar algo, 01 inrli\jduo !'ctua do un.a mlllner:l coruciel'lte. lruncdi.nt~mcruc tel plantes. 11 ntt",dad de ~112AJ' como es debido la po'1rtede la oi6n que no tc hl\bia totlstg\udo. scpar3Tla del toUlI en que ~t1iM:lulda. AJ1, lo optr"'10n que era p:lrte de una acciOO y 5I!(Vi1l ~ medio p~ta ak.an~:;\r un ~I\ Ie h~ <it: nu('VO alia

"go.

...

Ilcei6!! Utd~/J'1td"ltr.e quo ueM

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au fm proplO,

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dcetr, mmef\W

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CO:,,RI'1\)

(;f.NJ>.flAl.. 0);,

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-101

Como ejllmplo d~1 p(lt~1 dt 14 eoruirJllti., indu...o en 1<)1gRdO:s e'e. ndoc de dcutlinio de I~ aeci6tl, ,I: j1U('de poner b pt'cparAci<on un )lrodUCIO ck P' IoID boen obrer'O de w(ljquier esperialidad, que dOmina muy b~n ~ bAbitOt ~ariol parA w tnblljo. Tenicndo el PIytttO de pl"I:}r~r UM! ((Ila d obtef'O lnl.('J de: lodo, inlCfu,a dttenl'linu eX:l.CLUnente q.-6 e. 10 (I\,IC! h.ay que hllC'er~ Pam eflO ~ en etere de que PArla delx- conSUt "' urea. qu6 tie: le nise I cada l,.1l'i3e C:Slaspoltln co particula.t (con tCS}'llO 3. l:l (omI3.. II. u\ dim(l\. d dones, II. II .oIidtt, Ja uni6n ~ Olra, partes, eee.). CoTno res:lAltado de tUe tJl1lilb, C'1 fin (ahim!), pJ)arar un pr'OdUClO. ~ divide en un;l Mric de finn ,.rei.J~1 (ONiAltnlel en pte~tilt ">t dtI3U~, y u]leriormen\c un.i,kIt,. AI mUmO dtmpo que II lilt, le prepa'~n I., t(l"4itioUI par~ ~lIlwuio, AI eMPl!' tTab:ljar. el obrtrQ de.te-t'Iliin. N lot IMteti:llq .incn, ,I 10$ imuu. ~tos r m~lIi?Il' Htj,n lilto, p.ar~, fllnt.iorar. 8("1.1'11 (l:ue ro, mediot y con. dicKlflCJ .011 ,~,~;t,bIet para ra.lu;lIt con exito III taN'... prol)~ta., Como retulta.do del anilisis del fin y de la, f()tldK:iol)O Ie ml),l'CIn torl411 ((1111("'''' ). " U'iI~" '.1 m.1lf7(1S dt rtsolllt,llU, 0 JIU qlli. lI.cciones bar qu~ rnI.i&ir. c6mo )' ee que ornen ha, que ejeeut'tl~l. Al milmo litmpo se (.jan UrJ !ttlUlf 4, "a;'4';'. LIIJ t;lIl'elI' loe ",prelll:flun (te(\lt'litWllo'nte en fumu dt ttqutl'l'lu. de croquiJ. de PfOYeetoe, 'f el ordcn de illS accione' T lot plne ))'1"* tealillltl;u, en fonna Itt I)llInos0 griIic", Tod~. ctlU aionel, como I~ a(tivldlld ttl tal, blJ:n~n un aricter ()OI'l1' cic:tlte y WI fin d4rtmnin~do. Sin emJrgo. b _eta dt fCllltat much:u deCUll' te. mtrca COt\ r~la tQJ{\Il'Ie:ntc un bpt'CtO $cnefll), )'.11. que: COl$rQ M I que no .can eooocidu en )W cktalles y no biT lK(;e,idlid de rapaeitllt tobre (Ida una de eU .. TaMJ'IQOO v. b3Ce (p no bay des..ia.:1ond del cami.no \'erd.~) mieDtt:u sc: rclllizab Aeci6n.

11'1"

dos 0 ees Ict~lI, Es bien

C\l~lqui(;r
rraba]o cuancJo

cOmo cambia la produ~tivid:lfJ de kd hil.bitos cor~pondicnte$, P:.1r.a eluborar cu.;llquitr pedaeo de metal 0 de madera, segUn ulUs nledid:u dada,. un 001'("10 experimentado netC;$it,1.muchc menes oempo que un aiUJ11node la cscllc;:Ja secunditr;a que feSt! eprendiendo a hacer CS<I tao rea en !Ol talleres escctares, Cuando lie han elaborado bif'.n los hibil<M;, 3.1 mismo tiempo que se aCI(':! eon rapldez, $~ atlu4 bit'fI. 1 individuc que ha etabceadc bien el hbito de escnbir, a pesar de que t;l(:riixl. con rapidee, 10 hece eon, :servandQ la forma de 1:\8 letr.l~ y su uniltn en palabras ; su escritura ta lee eon fac.ilitlad ciras personas, Cuando <:1 h.lbito no se hot elaboradc bi:-n, se altera la forma dt; hu letra, ham el extrtn)() de que la lecrcra del '<:;0 t;S difitil, inclusc para et que 10 ha escrito, Cuando se rene el hfibil'" la rapidee r La calidad del trabajc se determinan no selamente por 1.1 firmeza de Las conesienes tonll()r.\l~ que son la base p:..ra rcaiJzar la ;lcc::i6n. lint) tambien por ltl 6Iimi1'ltJ ci6n d(! nigllnas aper4C!mus que se realizaban cuando el individuo sun
conocido
til: dominllfl

itO h3bla fonnado

hibitos.

La bnJ~ liriol6sie4 para dominar las maner3$ de .aetu:lr es la. ror~ Maci6n dt' s13ternM de eotK'Xiones temporale9, 0 de eneteolipos dinimicos, que bel1en una fije:c3 cn$idc:r~ble. graci.as a la clJal 13 operacion inicial i.~lujda (:n I~ compasici6n de L'laoci6n IIrr"'tnl tl<ilSde sl las operaciones sil{uientC", $lD que IllS rC;'tUle eJ segunoo sislema de tei"iales y ,in que se refleje eI1 ~I cad .. una de ena.s.. &to si!!:nulCa que eJ individuo tlO I)iens.. pn:viam!:nle enth (1)erOlcion y no dene concicncia de ella ttl el momento que la realia, Cuancb hay un:l detc:nCM;nen la actuaLi laci6n de las ootIC)(ione$, 0 5C ah('ra el siitema va elaborlldo ~lO It" renej:.1o en el segundo sdtema de sen:lles. es dec"r, .se hac:e (~n6meno oonkiente. Tambien $e advierten todo, los cambios ell las condicio~, parA actu.ar qUIt s~'en de $('nal para cambiar la aoci6n. De ~t:\ maner.a., cuando la aocicS" CU)W medK de re...lizaci6o domina el individuo, 0 3Ca cuando tiene el Mbito d'e realinrl3-, etltonees se llevan a eaba tadas lall (l1~r;aciones motoras, inc-luidas las verbales. que $C des.arrolJan at nivel del primer M$lenla ie senales, En cl seguDdo sistema de &eii ~ reneja unicamcnte aquel!o que sirve de &e0a1 para cambiar la ac~
ci6o,

Cuando d ninO ap",nde- a. anda..r Jelllila mucbos me,.jmi",ntOf I\lpcrlluOJ ,~on d euupcI. con W mll.-"IO!I, e incli,uO (on la ~betll) ~ $011 1teC""1rio< 4nit3mente en "I per:OClO Iflleilll de aimilac:i6n dd b&bho (P:1,rn. ,uard::.r d ~(lulllb,;o) y JOft (.omp!el~mo;nteinutile, OOfl'lb. Cuando Ie cruea" a (lOntar, 1Il vrinclp:jo te- (\.tttlU",' uno Il uno lodol 10l objet", Illedid. ~ue Yo Kdqui~f(' d hAhilo de conl;at se b~e m part$. 6~ uel en Irt5. de c.il!o en cinco, ClUndo \t' ,timan de: Memntill do, n6merm de dos eiJrn,J. III pdnciJ)io &e ",!nail aula. d:unente bJ den:ls de Joe ftlimtro ... dpu .\):.\ unidlldfS y desput. de eno til 'lfM~ de III' unidlldel e aa.,de a III de !~decen .." ~tfriOn'Denle, to \1t1O de los ,uflUllld." JIC' le ;afi:tden lu decenl.' del Olro 1 a csta ~mll 'e Ie ,tii.,lkn lu unidlldr.$ dcl seguado .mmllndo. En lupr de ttel opera.ciontJ Ie ~l;t>\1'1 d~. (..0, obrtrOlt que lieneD un3. tlll;,'\c::difi:acJ6n ~en (OtIlideJllblemente c1 nu. men) de oper;tt:Uln.-s y movimienlOJ,

L. .. lirnin:tei6r~ de opt1acjoncs aislad>a$.t;n particular de mavimienlQl .e ... slados, corricntemente i (ondl.lt;e a una rapide2: ton las acc::icm'<:'. .ero r
I" cali<bd del 1n.b.'"Ijo !ielnpre g:lna (on tslO, EI ~tc)(10 simptificado (to l)ll"a reali:tar las oJ)l':racioors aritmelic;ts c'Ie) ~imlpre contribuYt a mejQr"r ):1 (3iiclad dcl trab;do. algunat ve.ces inc'tlso 10 t;mpeora M no sc crean las pranu:LS indisf'enllables para to, Polra que no ~moeort 1;1 calid."d del tr.,bajo, cuando se cambia e! e_ar.;cler ":e I~s llCc\Qnr-s y ~bre lodo (:uando ,c eli.minan alglln;1$ opemCIOOCS, lodl$pe:l.'1able ,a 6 I.l(r bitn c6nlO '(' 3.(:tuaha t;n 13 t!1:3pa anterior, 1;1I3ncio allc'l no sc hab1.. ~inlptiricado la occi6n. Snlamente C,\lando d nino ha aprcndido bien a e:scribir tocLu l:u ktras "s;u;.1.ndQcon cuid tdo" todos 1C)$ dementoo de .. cada una de ellas pu.etle pasar gradualmente a la escritu1'3 carrida que 1:$1:.1 tigada .. una s,mpl,icaei6,n de Lot scritu,ta de- la.s le!,,,,. n los ~ e en que, despues de: algiin uempo de f'(-.,II:t.'1' las ace,lones, ,de lll?ne!tt -simplicada )' ."c;l;a,r.sd3, 51'! enc-uentril.n de1ectos en la cjueloo t;, Inda pemablt: ,'Olver al mCcodo de ejoo6n mas dC$11TOlbdo q,ue ytl $t; !lab'a abandort:u.ka,

La rapid~~ /Xl'(J rcalilo1 In acewn cs-' condicionada por la ormaci6n de ,isltlnas de t()nexiones firmcs que ton la ba.soe para adqull'ir los bbi(05, &(0 cs uno de 100 slntomaJl fundfl.Me:It.'\Jes que indSean el dominio de las maner;u de actua,. &I que domina el h5.bilC)de escribir CXIn exactilud puedt' escribir haSlA cien lelm par rninulO, mienuas que ...1 que t!$ta apn::ndiendo a cscribir con diiicult2d escribe en e&te tiempo

LOa

a.u.nos
La pe..-a que nt' apI'Mdkado _ leu percibe ~ lelra por W'Pilnodo. que d iDdl"'ch.. qlM 1M bleII con la mi~, abuca. ia pahbra ell toW J. eft pIIIIte. ~ q\MI Ilkr db; ackad.a,. pc"'be Md.. lu ktf1tt; pol' IpaI J eo. II ..... darid.ad,' duDeII..u: .tJpnu de eUu t'eA.Ur: c:oeo apG70 i:acf.pt"'$aN. put.,1nr la palabn. Ua .... cqn.... tado .. min CSoIb _ .... .,. pe:fdb" aI __ ~ ~ J~ q.ae
~JI'

Ouando to forman lot hibi lOs motores. bene W'll pn si",iroci60 ~~ LapicLez ., csJidad de la, aecionH que se efewlan. ademit de b n du:ruNcl6n de opencioocs wpufluu. dinnilllltr J. t~.uidJl! .J lUI ." ~~ndo It pn:nde Ktu.u, los mcMmio:ttol $C c:ancuriun aI prift. ClptO. comtnt.hnentc, pot una gan tensiOn dd aparatO mwrcu1ar ., q?C 10:' Mce poco igi~ cxige pro suped1uo de ennzia e impid; Q e~ (1Otn rodo eo. loll rIIO'o'imientos ddic2dot). t..c. moo Y'ilNtna del iDclividuo que d.cmUo.a bit:n los h!bit. 1'DOUIra. eon I~ cumc,ia uombran por JU ~ Y ~ emaordin1ri31. 10 que tit ~.NI Q)ft au corrapoodeOCQ absoIuta a los fioes pl;t.ntndos 'f eee b prectJl6n '1 /UctU de I~ ICci6n. Ad son los de l~ ej~i6n vinUOA. de los m6dClOt, Ie movimientO$ de un gim.rwta desl#.cado y, en gmtr.l, b de codoa loJ flue ban conseguido un AltO ni""l:1de dominio en una U olrt!' hAbit(lt do tralNjo. La cali~ad de los a.c:tos, w3.ndo ee adquieren los MbttOi mcxol't\ ettA d~ermln:adA en gnn medida pot fa co<wdiruuiOn d. 101fl'louimitl'l'I. !Ol, ~ure s1 y con las lm~resit)nts vi5ualcs que airven de dirccci6n AI lndlviduo c.lIo,ndo los TCahza. Esto prtcisamente ~ 10 que c:ondiciona In txftctitud. agi_lidad y puntualidad que unto uombra cuando 10 oil, teNan lot 1(.10. de un inclividuo ({ue domina en alto grado lot h'bitOl motoru. , Oraclu La Uberlad, ligereza y coordioaci6n ~ do to. movi. miencC!' Ie putd~ ejeel,lt<,r durante mueho ttempo un trabajo compU, a.d. n. CIJlUlJltt'&O. cuandobay I,In~o desarroUo de ..,. h4bitc. motor.. m.mtrlJ que euando no cxUttn los: bibilOl ~tas m-innu attione. can. aan muy r!pidameate.

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ca~ de los bibitOl comiste en adqujridat por medio dd mtrmamiento se dis.tinguen por au marcada 4'OIl.:l.ltt'" La I1\:1.Mrt oonstatue de actuar

Una de bI pa.rtieu_ricbdn
m.l.Da'U

q~..s b

de actuu

es inbert:nte a muchOi hAbitOl del individuo. empeeandc dcsdc la marc::ha y 12 flUft;tn, personAl do dar la tmno y tennirtando en aspe.:1ot com.p-Hcados de la actividad que It "poyan sie:mpte en divel"SOSMbi.

Adcmil, las mmnal Openci0a4:1 se electti.n como n:spucsta a estimub dirtinlOi (pero ICmej.ntes en algUo enlido detennin ..do).
lOS.

Por e;l'mplo, II. Cl6IIHllnCil. en I. Inanen de: elCrl\llt ya fijada y 1.., plrl.lell1lrldadt, de '''' 'clr. condlt-lonlCl JlO' ~l:I., con Irecl.lenci. t~n Ian finnr.:1 .. que los esl...enoto i.ntmelonadot de (1lInbllll' Ill.ICI,. l'lltathel'lte lienen b;ito. t..O I permile aprecw pen I.u put!cuJ_rtdadea d. I. Iwa ,i kIIc doctunelUI etmlOi

.on o,lgInakt.
C ....aJqQiera q...e ItlUl

I.. It-lnu 411.10.. uUI1cen en 1~ eq:.n:sion:s qllf lnnuyeo IObre ~

CillO

algdJraica ..

lou qperacionra ~ tfechu({" ,imllpt'e ISUal. La. (I()M(IOtltt q"e .on b... d. estOJ b,lnw. tlmen earkter ,leM"'tJ:Ho. No dependeD de w pubaaarid:uSt:t
vviablc:a de lew. ettlmulot

00 dmm ligftj(~ fU_,~l~),

landUftot_ftW

1:. ~l

,;. otat partlcularldadet dacto, Lrt.u _ M"Ilrio.til It!.

u~ ph1kularidad ca.racteriltica de los bibitCII mocores. Cuando d ft!,,'C1de ~~ de. kit h1bitoS es insufciente. per to ~I el in. dividuo domina Yl'P,almmte tus movimien~ pero a medicb que ad. qu~ tl hibitD, la uattirud de b rnc:Mat.tmt05 $t Iogra mb per w ltftIKicna cil'lli-ticu. Cruas a csto Ie da CUttll. de fa men davia. ci6n m:pec:IO cSt la ejco.Jci6n ve:dader3. Al mUmo ckmpo Ie haCt pxiWe Ia utilUaci6n de b va..t pan observar w Q)n(Iic.ionn en que tie deAtrol1~ el nbajo y los ruuh:wlos de ate. La ronnaci6n de mucho$ Mbitos U('Va oomi~o CAmbiOl m ,. p#,. t.pn~Itde- lot objctQe que determinan la ejccuci6n de los JCCot, F.n el proeeo de (onnllcl6n de los hibitos mucha, ... ~ aumenla tonJt, dera~ltment~ no 8610 el yolu~ de r.... percl"pci6n, sino fambi~~. ~ac:ulud y (In lim, :l...1i ~omo Ia. dlfcrenctaci6n de :aquello que llntc:t 3e d,fflrtndAbn, Un lr:iliaJador el(per1o se da cutnta fieilmentc de pequ deJec:tos de 101objelol cbbora.dos si el tiene el habi,o de ellborar micnrl'lu que c_l aprmdi7! no ve ddtttos mucbo ma)ores.. AI a(ll,I.r ~ lorman no IUlamtflle h'bitos mo'ores, sino tambie., kntoriAlet, mllMru Cl)n~lanltl de orirntarte can rupee-to a los ObjClOSque lie manipulan al reallmr bl aceiono y COD&quellM partiewaridadts IUy&s que juepn un papel impol'tAnle par. 1a rca.lizaci6n de Ia. ae1ivkbd.

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moYiJ:bmCOl

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La ~..Qa del h1bico no ~ifka que We aociont:s ~ rnticeo de *,uerdo eon un pal,r6n prdijlldo cwndO' arnbian las (;OOdic:iones eo que !Ie eftU.an. CIIJ;ndo rnaneja d aut0m6vi1 e.1 c:bofa" reaIi23 b rnovtm;entos con distiAta fueru., con dtsipa1 ~ y oomec:uUvi dad. qUn b vdocidM a que 1nlrcha. 1.u partieulatid:adu del canmo y los: obstkub que meuenfn. u.:. hihtws., ademis de so OOf'l:.1I::ancia. $C Clrac:~11 por au /1#,ihilili.tJ. 0 ~ .1 tomlno (dttltrO de Iimi!U deteminadQl) tI, Iii molt .., .. II ,uQltd.o wrtcr" las,.oltd~., #" 9"e u tjuto ,. 1f~(i6I'1. EI hj,bitO MI tie-ne eomo h.ue rniol6flic" Sift sUUf7tG liio de COIIolCionct IlnO li/l(m"~ ""riiJJos que lot dif@ten. t ci~ ;algo entA: s1 y at 3CIlIahLln Ut\Ol U O(tO$ scgUn las condiciones en qllc 3e re3!it:l ~ &cei6n. CUllnlO m6. varilldru JOt] C3t<Uc:ondieione" mAs flexible se haec 01 hibilo l', por t!1 (oIHnrio, 'Ias condiciones uni .. formes ere~n m:t.ntrn. mon6ton:a. de efectuar las aoc:.onC!. Solameoh: despues se organiJ!lln en un Ilw6n total,

""til'"

UI\I plrtkul.ridld lulMfllllWllud dt 101 hlblrOi (lOft11_,teel'l la potjbl1l4ad de "dJliUJ, 41 .d'MIf ",las 1 indiYiduo. (:Il4tIdo apR'nde \ltla acel6n eolf'tlll~j&, al pnnd,.o ".liu (.ad. opu.ci6a por Kplf1ldo, ya Que iniriab:noente ,t nlotban "'" 01,. $obmetl;t dt~ Ie ~ ,,&rita d, db.. 0 au lCn.aI:i4ad e. IItll acdM ""lea.

'(_'0

"",.t(",.."

410

, LOS

lfAB1TOS

411 Cuando se canlhi.an la, cooillcionn de b ;a.a-ividad pcede cambiar el sisteru de I. acoona: I.Ift miamo C');abOn puede (annat ece sistema indispmsa.bIe en las nUO:\'ilI concllciol'lft, PraiQn~:ndo b.:s m.i!mas pabn. C'OU ~ choler cambia la :nard\;l del auram6Yi1, b~ W2 ~ uelu\rb. 00 bien rnuditKIob, ulUWndo cafb YO un sis~ cfistirlto de b

Cuando ec aprt'ede a ((lndue,]r on automl\i! 31 prUIC'plO '" diRcii 1lU~ eee b p;ern:l$ '1 mirar 10 que" Sot rnlUa como un acto indepcndit:n te qu.: ~Iure I~ ejccuri6n simu'une:t de: \os OUGS.. Sobmcnte poco a J)OCO, a mtdim C;ue Ie domina cw una de W 3C'cionfS pot ~tado. ,~ lupt b unirtOCi6n de lado lo que OOy qtlt h3ur at m$no Idpo ~ una. aa:i6n compItp linQ.
sctu .. r .J roim'lO .iempo eon b.s p;a .Ittda!ot. Cad.\ OIX'rac:i6n

"a le,_dG ... ",O,'It. t;c.r.. ..

cuoo.n m"Nc".

Un piaab.t.

t'~udo.,

&1
WI

t;at

b;,

ma_

COfI

.priet. et 1)ed.l tMando hllt'e r.lt., pet'O"be IlfD, k'" d.,; opet"at;toM, d""tine. que .e funden en

pania.ra. ~ milMO t'fttnClO todos 10. ~IOf IW!Cnolnoa, ,. !'qUI1. d _)do, 0 N''' ruJll'
101ft proettO

,IN:

Uako 4,

tJ..

CU2lnda 10 (onnlln

los h1bilot..

lot e:dabone, OOnteclilivo.

de: la, te

cionCl se lInI;n esrrechamcnce. uno de ellce arrastra dirt"C.tamcnte a otl'Cl,. EI lU;C.to no litnn q~lC: rw:tl~af c(Nnc) r:\~" de uno 3 coo. A\ln"!IIe c:ub, uno de eUo puede rener tu fin. cuandc se tiel'll" el h.;\bi:IO, (Odo. e'l~n cslrcc:hn.luc:nu:: IIRndO!l. &0 e(c.'cltiAn con UI) ordcn fiio, ccnsecutivemente, )' ee unjfican en un ,itl~ll'Ia tot.'ll de actividadcs, 1 .. pn:.r.di~ Q\IC tcali1..1 pot primei'll \.'0': unll aetividad ccalquiera no tiene cstc ,ilt('_m~, y el 1)1l~ de una "'(tivid:,,1 II. 011'3 Ie t$ dilicil Y a h(,r;J; J" acwenci" vcrd"dct:l de. 1M ac:cWna. 1 lndividuo que tleee el Mbito de un rrabajc reawa b ac:tOt del mismo con~uli ....mtnte, como tnrte$ de en todo Unico.
,-j~ .. flCG .... umbioI, de b. ae:inlt' .. _ d pl'OC.ftG de ... ~nclidJ. (ftpel'iornocbt de Curianov). t.: ~ ~Iliiiot 't .&lito. fllCnw, til _ Plswt que ... ,:at.a tobroe _ ~ ap:Q" q~ ~ ...tio 4c ... tn_' ',.. """',. to b thw~ .. q~ to. CUIl_ de PftIIWn ta pI'IUIM 7 b _",ac&6ft ck h:a dd ~Jd. Otn t ~ ~ ... b ~a dllou d t.... fa q.m.. ck ~ 6.do pmaiti6 Q)(wIu la ...,... ci4ad ~ .. .. c.1CI'Ibb. La. UnJ...- de: dQt iftrcripeiotel ... ,...riI"lItM Joe .. ~ M la r~ 7fi (tIIdos b pjctol de uperiment.1loCi6o He"_ron la adIIu fn... : .. W..... J. t,.I0") x.. pnllX'ra ,,,rica. .,. ptltt~ an all.1m.DO cltl ~",~cIoc~,. II .. oW~ 4d tIIo e.c.'Olu: I. K'IIWI4I, ") !,In ammtlO del Ull'Ctt u.r.o: La lVCua, t), '''' ,_lUMM dd Qlll1110(lu..... Y b "ltim.., ~). a un tlC"di8Jl;le 1.!1'I1~'~ &n 1'.1Jlrlmt"t quimotf&:m .. to \<ell f\O menot de quint(! cu.,,a. rnuy dirtre'lCllldu
11,118.8 olr.: de cld. 111'111 I.. cualtl COf'lU'ponde. a u.n dCrne:lto .;JI~.de de II II'-tra. Lea nl~r'\'.lot tAlre lat CU.fva..... utt.111IJ\ qUe I. pllun. to hi IIl~Anl.t.60 . df'!. Plpel dUJI'lb (1114Ie hn (urito ,.ada elc:ml'nto. L:a .:rif"" de la flCrhl,j_t1l dod atudllLlItll, 4). litll(! I.IA mrKlcr compleC::t.Qlt'Hc dl.lil'uC), No hAl' I,Inli "' .... Kll4lr.rl6t, clf' II pfoH1l,' 1]1'1 p:l.pt'J. Cada palama. cst&' e'1'-I'1 on I(A m .. vimR:nlo U.II'Cl"OIII'1IKilo de III 1Il:t.n.>. UI"l 1000 "'nioo. Lo qui.mog:,.mA. do: I~ .hHhnOj del 1~I~r ('11.110 y del quinto OCI.Ipanun luga, t Ir.mw!~ I".,. ,Iemento. ell! II ItlAI Ie Inl:ln unid4n. tin Il'Iltmlpelol'le., ~ 'II. IcuM ",itl te'lI"AKlu IIIU1Ide 01'111por inleJ'ruvcione. do: I" pl~. I'o~I~ ""alt. dtJ licmpo 0:" (Ida de Jot. qlltmi(lgr!I.T!U1 ~ puoede W.f 13 di'ere:n(.ll que h.,., cl'ltre 101 ~ujtlOl nPtrunotAlldoe, co 10 qUI! 'f' rtr~re a la ~W.rl In qwt Ie etCfibf,

b)

c)

u.

d)
Fis. 16.. JI);II(:ripci60 Htciara del ~do dtt II swr.a16t! de la p1v.ma ",I eacr,b{, ttl dd lercero (", dd ctmalo ft.) yeo WI uw. dbnte. \lnn-en.I1a.no (I) {datCIt de OI.uu_}.
(:lr;lnO (.).

qum,r'Ut.1

mi$mos mo\imitntOJ.

EllO dcmllestrA

un" Vel:

rna!!

lil OqxibiJid"d do I~

habitos del hombrc, Los hibitos son indi'Pflnu.bl~ tln 10(101 los tiPOl de actividad. $ex! 'It'Cnari~ sobce tooO, cu .. ~o II" AceionClise dcsarroll.,n en oondici()nes u
que canlbi3n en Is mantta con'tanICJnenU', 4:unndo flO h3y 11 posibilidad de perna, de actuar y ~ Oligo tina reacci6n f!lCactamcnte: dttcrminada

I,"

""Q

I'."

y r5.pid:l "' tada carob", de condition", 51 no se h~ln adquirido holbi~ no .sc pueden utili2Q.r con ~xito lell In'trunlmtM de trab:ljo en la indw trU y en ~ aRJicult1.lr... 00 sc pueden rnli7.11.r los -ci.kub, lecr obn., litnariu y cientificas. deQrroll.3.r un!L IKtiyidtLd ciefttlfic2., ocu~rse d~

112 organizado
ridadQ

41'
de 1n.1njo y de d:IUmo, un orden deccrminado de b instrumc:ntOi en et lug.r donde tralj:lmos. Ja mcticubidad y el cui.

dado COn cl lraoo;o.

del knguaje

13 reJaC;Qn con OC'as peNOnaJ, cicrt,a. p3J'tiC'.1Ja (exprc,sioncs o,toStlunbr.ld.u, palllbfu e.ipotialel,

etoewa), Hay ,oJtum6,,,.1 ~titi:las '1 1I",.tiu41. l...a$ CQltumbru poI1tivu (pot ~jempJo. Las de un rqimen rxionaJ de lnba. jo ee el 10000no, ceeLu tl,n::nbrcs b$ de una cooducta ed~ en b ~ e.~) $00 Utla eotIdid6:l impc:nantt! p3Ja la produrtividad dc.1 en" A F.'* b ~&. de b. coodUl!U. indn-1du.il <:0. las DoroW IOCilIn. para coruervar La alud. AI (-a.cili.lar que Ie observen urw U OlnlS regw

bi~a..

tas COItumbtCl fI'C,tan una gnu lto)'uda eo Ia orpnitaet6n de la vida particular y IIOCII\! del hombre. La. COfitulntwes ntg<ltiva. (Ia cjecucioo desord,enada 1 dCK'uKlada del ttabajo. In alttraci&l de l." nor~ de

oonducca

edUCAd3.~ eee.} infJUyeD de un modo oonuario.

aI ruflu .. atu4.ios .::obK ute It,. eft nbci6Q <Ge d Inbajo acs;. kit ~u. , ~ de: Ia ..,...a~rna __ 1C ... d~ iIfO'e .. tu ...... unt.m "- .. m.hl.jo ~tko \kIde d pft. mer- Clolno de 11 .wd. ,. n&I:I GIli.)' (OIMu,arq" ED iCIO'O& btaa.roIto iUc:a. faefllC f:ft kMo (llti_ ~ y, alllllU. \~ incluso de5:pl& de Wt'mm.ar lot ntUlf,o, en J. C!tClH-l... E.n .I,sunot, J... C)Ot.1W'1'1I)'esel"lJ:) P)U}' poco flmel, 7 amndo lit co~dM:lol1oM;e'fU1 pooo favOIfllbko.. COCl rllcilidad 10 ~bntllaban. A1SUllOt ftludlantet no hllbian ad~\lirldo 1.\ ()O&1l.atnbl1!de hllerr un lrabajo personal P~DU~ Ift(.!...o til 108 (lftn,,.,. de ~Kii~ .loIptrlot (ShlilimaQ).

AJ1.

mJUI

til .,. _

ron.wc:.

La (a!ta de CClftumbrc de liD tr.IMJo orpnir.tdo oblip III eKiOIar a baar un afueno cads Vet que Ucoe q.;e COIllItQ1;U una g,rca., Cuando c:ieot la COIt"mbrc Ie Iibn. de ese afueno y el tnbajo ~ poduce at&. I"';;'" Las co..umbra IOn bmbien indj'pcruabks para reali.:c.,. un trabajo creador. "BI Irabajo creadce ~r,be
mente wando

Ma,karenlo-

el

pemble

"'&2.

el individuo 10 quiClC, cuttndo de una maner. ecnsciente siente una "lcQ1(.I). n ~I. cu.\ndo ecmpreedc et bet'lef.ick> y la neocsidad e del rnismo. wando el uabajo It hlc. para d indivKluo b formA fun. de ccprui6n de IU pcnonalidlld y de su ~Im.o. &ta. &.COfOO h:aci:t el uabaF- IS pos'b1e tola.rrImte ,UMdO nada. patfCe ~I(: ., en t1 bay a!c6n .eruido impartanW:." I 0 I. fonn;aci6n. de las CQIt\lJDbm, hay una gran diJtreneia iDtfi.. vidual entre 111 diJtintas pc:nonu. U fonnM:iOn de las C05tUIIIW comiema en lao primera Wat'lCia, a mt'dida que to al nijio a lucndcrst por Ii mumo, a VCltlne y demudarte 0010 es debido, a .ratar toll jugue.te!l con (uJdldo, a glJ3Jlo darkls en u_n orden dett:rm.inado. P~n. b f0nn.aci6n de l:u cOftumbres

damtnw

emeae

y 1a mW:rvenCa6n qUo sus (um: en b vida. de trwjo de la fllmn;.

En d ja.tdin de la inf-anci:a. tI tIi'*o
Ie

en It:. nmo. jucp un gru

papel I" imi~aci6n ala.

penonu mayora

aa.tumbra a.

tocn;lJ

Jt'c en d

...
hacls

LOS UA,srros

CONDIc:lONU

P,\L\

Y.L l'.xlro

aM LA FOItMAClON

D It,l.SlTOS

115

trAbajo de I. colc:ctividad infantil, a I.cI'Ief utU aClilud re.pons"blt '1.1 tare&. h&cja Sut; obltpciooes ee cl juqo, ~ 'Upent' lu di(j euh&det con q~ lie encucntn en ru ~cbd. a .)ud.1r a lUI compai\etoa. Eft b ClCUC'l.a, b cstudi1nttS se aamumbna s lrabljar COCI mtrtmcbd y =u~n durante Lu ~ iii tenet una aetitud rupoo. QbIc con rapecto a la ejccucaon de $US nrus eo b e:u:t. .. ~ un rqirr;cn de: ttabajo. de: detnnso. de: afin:l,eataci5n. de ~i\o: a JUptr.lf rOl'\ px~ia Las dUlICUltades, 41 pb.ne2r au tr.l~;o ~tefmi Modo con antc,ioricbd el conu:nido dc-l mismo y ~ diltTibuirlo acenad.a.mmte ee tl licmpo. AJ obsen-.s, bs regtas tsCoI~ el tKudgnte .d~uie~ Lu eottumbra de una conducta cducada. P:r.ra que se torrmn b, costumbres en eJ periodo de b. CKOltu Ie rtt:luiere. como condKiollCS fllncUment:lles, la di.rni6n y cl U"lIbar> del m:t.ct(ro, 13 valonc:ion ~istem:itica per parte de nle del tnb:ar,> r 14 conduclllo de.! eKo)ar, el ceherlc social de La coltctivid:\d ttrudiantll, de 1:1.. orgunizo,c,ionn de pioUCT()$ )' de los j6vtnn comunhta . Um eondiei/)n inlJ)ol"Ulntt! para la formacion de la. 005lumbrt:1 l)MilIY'" es I~ luth" intraligcntc COIltr", la" neg<lti...;tS (por p:ute de )oj padrC5, . de lot mlle.trO" de la colettividad wudi3ntil. de !at organiuu:.:ionCi de p;onerotl y de 1.'\1 jll\'enlucJe. comunistas) y La crhica catcgbrlta de Co:Id. lnI\"iresUlC~n de una mala costumbrc. E, impotllt,ue tub,lituir I. atdOn nqati\ll! pOt 141 politi"" )' tambien prrvenir la aparieion Y poIi. bilidMt de deurrollo de lat O()S_tumbres perniciosa. ... EI tnbajo It. I. l'CIucuioo de I.. ~1;\llnbtu en la familia~ eo el jardin de la infanci.. y en b etCuel~ debe lel' &istemitico e initlttrrumpMSo. ya que tocl.. ~fracti6tl de I. COItumbre quebr:tntll (':Q k:Ios rune. La l"IC'CInidad de ejo-

a;~Imt'n1e. de III OIlt;QnD. L f."mtJeiDrt J~luibitos es tl (lllrhl. 4iuje de IDS mllMb. ",/obD/olios .i4tfOtnle /J4t(f 't-td~r lu Op"iJ. l'iolla tit-I tIC".;". Su prtmit.a ind-..)t%u,able es c:onocer oCimo bar que reafu:ar b ac:tiba que hay que dQmlnat. J heebo de OOIOCCIU b trU> MI"a de stlU1r no pnntiD un.a butn. cjec:uciCm. pen) es incli:oJpeo. able pan. que se pualm aprcndtr b. optta060. ~t3. que se (armr d hibilO. u ('O~,~"",,,",~,,icnIO fM~ul de: I. aaiOD coo (~ liMe IIJC2.l mucho a.ntes de :aprer.dfrb. 0 .~ :IInta de que: se forme cl b.i.biro.

Pere esre O"T.oc-ilni,.nlG '"' 11610 de nr ....nI1ct6n v es insufu::it:nte pan

f(lrma,- ~I b:.Uito. F.n b fnrnQ(i1"\ de h.ibilQS (':'f indi-sP'"f1~1e un C(I~ cimirolo romDI,.to de b :acci6n y de I,J.rnanera dz te:Llinui:t. 10 '-tie se Uc\.'a a ccbo unietlrn~nte blio la dil'tcr:i6n tie unll p:nona esperbnentada. en .,.,..imPr lu"~r. dt'l p"tlJi~""o 0 Ilel in~truc(or, En el periodc inicial r~,rl\ f:I'lWli11l.ral.o. ln t....fl:') del in,tnlctor ece$i~t" en OfI""o'eUlf. l)t(ll"ndizar V 1I:$I('m"lli7.~t. pt1' n,:dio de 13 0IfI1i.. cacic)n y del ejernplo. 111, IIcclonc. que hav que :lpn:ndl:r, los oonoca. mientos que tiene cl llf.,ll'nflll, ti'l, tflll()ci,,,jt!"/()f "'I'(,;S(l( ,'<'})'(I aqllef(o ,Itt Any 'Hee o, .. t:"d,." dt! In, Ji",t V t4l'ilt'~r dc 10$ ~;er,j,io~ qJ,j~ s~ deb#!, , ..",'ilIf, Ii. jJt"III)"'IC"'~'t (aml,i,j" d,."",."nr U'I ;l1lll,I.( (lftivo 1)07 la Q';'llj~il:io.. del hllbilo. Cnmn 1'"1I.,lt'1ldo ~ eliO. el a',ren-liY, fl~~ d lij:lr en I. memoria ~OIfin"'.'. Iq c:ondicionCI y las regbt de ejccuct6:'1 de 1111 b.reoI comprendid:l. 13n Onnemcnle que pued!l recordarlc>t por s1 mismo dura!lte los eje:tcieiol. Tarnhtin e. import;,nte Ojar C!n b memoria el orden COtl5<':ClJt:No dt tat I1ICClotft. Des;po.l~de eonoctf" en b hay que d,,"i,,4trw nt kr frJtk. liu, (1 ". e.I.b~.,A Itd"ito. 1.0& h~b:tos $: l3fman (:III cl pn:ItnO tid ~;"M"~ que ~ Itcne por ob;c.to /l'1/utioNtr b maneD de ra-fn:rr las ~ t. f,.4~;' mmt.r ,. ~/~aQ.id4t1 141 de a.ccitae, tl ,1 ~""'. / d.ttm,,.,.J (IN di/fltlf.ci. ri n"t.ft4lrtinJ" tit 14 r~pdki6. 1.3. Itpelici6n pot t.i ~ .P~t.cn:lrocia. at ~ec-('iorutnie:nIO de!! b iKC.iOn.no 1011 cjoriOl. em mab m tetra st puede n)nttf"v.1r m d CJ.tNO d~ toda l;a vkb a pn:1r de qtle d mniduo eseriba ~ los dias. L:u ~n::t.~ que lrablF con it:cttitu:l fre:u:ntem:nte, reaJqan dw-:ulte muc:hos :U"M U:l~ mllm:l t::lre ... con un ricmo kat<\. a JXS3.r de que: ('on encrmllmj(';nt~ apo:i.ata podJi3n ~cd~r3.r mudlo '"-I moojo, r-,'o lo1os 1M ekrc:iciot cond1leen igul)lmcnte a un milmo fin: unos condl.lcm al dominia de la, hibitOll con. ul:l$ npid:z, Otl'OS con "",'1" Imantel: unos (ondlcioo:.n un alto nivel de 10' h:ibilGS, 01.JO$ un niw:J m.u bojo. En rel:l,ci6n (on CillO'litRe I:. neocsiti:;ld de c-xpl:cu los tDn~ d~iOl1t$ d~ que dl/Mllde I. /o,mDli6n d, IDS luib.'IOS, Para que $0 formt!n 10. ,r,tten,:.) de (onexioru!1 tempor;t!cs que son la b35e d~ ), rorl'l13ci6n Ut I~ b~bitos d oon:JieMSn indispcn;s:lbJe ~l"_ /orzamUf1I., d, I4s attio",r. EI ~xito Y la apfob3('iOn son rdOfT.lmicn. tOS pM:iti'YOS de W ~cc"'net. LeI fr~C3101 advertidoll por el mismo estudiant(: )' J;a, indicAC.ioneil vuo.ab del instruc:cor &obre W equi,,'OCa.

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CUI~.ru acciona incfit;penu.bles t ~ fomw-b. 0 rdorurt ... LM COIlumbm: jucpn \lD p:1pe1 impoftUlte t:a b formaci6n de lipol ClOm1;1ntC'l dt: tOnCIlKt<I que ea..'"Xttritan b rasp de: ta pt:nOr'I.alicbcL t... fOlrlNfi611 de (m'.m~n titles 'I III IIUIu. CD. "ll hi (cutan,,""U II. '1 !!jvlik.ks (O,.Jt_itv~ WlJ tk ltu :.tI'~l ",is imJtO"4lItt. II,

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ltI Idllt.n4".

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2. CondCiona

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cl CxiIO m b (onuciO. cit los hibif:os.

1 mod" tie ttd/tttr (a, .(~iD"~S (Dn aut fiR d~/nmmtlJDII ,'DJllt'. d"rif".llD JOli4t de las ~rsof1ns. L3.$ fornm mil ef!tiwl de ac:.tuar Ie clabo,)n c",:lndo l.u penoruu: tienm ~!acioncs toCta~ entre ill, (uDndo netua" en conjunto; cuan~o \.In m~lio $Ocl:ll ampiio cocnprucl I.. eonvmieneia de \In fnetotk> d~ 3C:fU3.ClOn ~ oondicion~ dctcrmi. n:a.d:Lt.loOt mClodaI el::lborados no quedl.n invari;t.bles. sino (Iue Ie per ft.'C(ion)n con arrcglo a III illnpli:leian de La cxp~rienci:ll Y a 1<* (A')no eimi4:ncos nltAnl'!3(kI. l>Of III~cdad. .1 surgimiento de nueva. reIa.clone. lIOCilllCit In aporicwn de nuc-.'os irulrll''')I;:ItIO$ de produccilln y lu t:lrCllt de aun\cntllt III produclividad del trabnjo conducen '" la tl:t.bor:td6n de nue\'(lI mftodos de tr.lbajo, de ae"erdo con la. nuti\' ... rondicWmct.. 1M rnetc"dos d~horad(ll Ie CtallSmilCn a 101 demi, por medio 6d ejcroplO) de lIu apbcaciono, de }os ej,erc:icicn tanUAdot

OOHOlClOHU

PAJIA

<16

IU. UI"f'O

N LA 'OIUlAClON

llAUr04

41'

LOS HABrTOS,

.& funda.mentaJ ~Ut et .preMIa .tepa apt:lar pot 51mismo eJ tnt rito 1 las inSuf'lCacnc.W dcl 'rabait\ alabltr 13$ Qus;b de b.s. eqUI' 'IUIC2cioneJ yacnabr lot mnli.ol p;t.r.l mcjotar Las Qreas. Esta eapacidad r.o Sf: consigut de 11'00&0. EltiS' cxperiencia. pride y un ~pn:ndiujc ~ EnLa fonmci6n de lr:R Mbitcll Jill! debe prestai' wu. a.tenciOn cspteW r seria ~ b elaboraci6n de a oparidad

8 5 4

82

~ 'I. S
70

... 78

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........,

........ Grupo B

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rl .. t1. SipJrlCaelOOque tim& .1 ccrnoc~
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NUm.ro 'J~lcio. d.
FI" '8. In"'ndll
elutivid.,ld
(:ada cifra

de liM lndlcaclone. del m.tructw d, 101 fI;ercklot (eLI.l de Buk 'I ~'~).

b ..

NI1mcJO

de ,.prtic"-'u 41Ye fueeee nuuariu pan allquiril ,I ",,"co de ",,,mot ElIXUmmte p (leftltOQe, 11ft cud'" ., 1m ~'" lot ruuftados.

Ell U. I_a horbo.,laluli IMJado ,I ,,4mc1'O ~ ,~ CIIIlfi"WW. (11If0 E. "'" ~ tdiw. 101 ftNl~ obteDicb.

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4, 101 114#11it , ,1 CCftorimiauo th 10, ,.,.,ItaJOi ., ,. cfI"",.lIsics. 4. l&I tfIliUHK.ti.IV' '" ,., url'CJ.. Sin eac se difJCUlta~ 'I con If"tICU(ft. cia Ie ba.oc comp~te Unpog"ble. b elaboraci6a del hbi1O. La. invesligxioncJ expttimmtalct (A.. SokoloY, Puni, Rudi.k, G:.pieva. Olebi.tbevll y otroJ) ntUC$l~ la significaci60 utraordinari.amenl~ [mportan,c de CSUl tOndici6tn (fig. 77). tN.
lon au IlWttll,ac:iona de lot P:icOIosot ClIftlVljetOl pill y N'orvt1 til pro.. ~no a doe 'Npila d ",le'Of decluaf un cpumo cjcrdc:.o con I. m'"bn. ri. pkk.; y f'JtKllI\ld (una rata. una mllbiplic~i(in. eterlt,lr leu ... "11", bu.e.r en WI 111110 p.,llI.bnu C::XlranjeNIJ). En \lI\O de' 10, SJ'UJlOJ (A) elidA ~j(.f'C_\c1o ... lICOmpa~w. de un .,Uiu. de J;u equivoc:u:i_ comecldlll, d~ ull" iIIdlucJ6n repetida .lIS I", ell'l~nt{at de J. tllltli q\.lO! SIlldl:b'a ren1it:u. to tol otro pupo (.8) el .Je~lclo H .rectull.b:t pn c.as indicacionet. Det~ de 50 eJen:klo. II ,napo A tmpP6 J.n:iur" NO Indle.ctonu dd ltlltt\lletoc ., d 8rvPO B temPtIO Nt,bir OliN IlMIkaciones.Como Ie \'e en l.. pU...... n 101 ptlmlrot 60 e e;eRklOt ~J pupo A d50 ",,<;om multados q* d J"oIpo B. en. to. 411ne. ejudciot los mu.lwlOil .t,l lNPO d eapeon.rctn r lot del VUPO(. lIIejoratotl (fI,. 7'). \

c-oc;....so la iJaporwIda de La laic.. U". I, ,., C0ll4~CJ ,riAci/JCtle1 ,.,. I. /"rmuth

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eo-dtftdo

b cbx. cit Ub ~lib.

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J..,as, esperiftlciu y b observacl6n coticlialU nttaalr&ft que d aprm dir, at e:cxnirruo 110 Ie da (ucnQ de muthas ~-oc:ac:iooto:s 'I defMlOt del ~jo. No VC m.dw ~ de I ~ que se It snsm~ no sahc ClOIItrOlu COlI CDCI.i~ 1'10 mme-rue 1US ac:tioacs. lIno tam.poco b rcsuhadOl oOlMidw.. Sin embaJxo. en el PfOCl':'O de) e-jc:rcieio se perleeciona cad.I. Y('l mil " ~~ .. lt"'. 1 apr:ocliz qut aJ tomieftZO DO se da cumta de eq,'I iV'O(;altiOClel graneD. despu& ta(cLlltntTa en Q rcsukadoa de fUS trllbaJOf deJvladollC$ qce incleso el instruc tor no las ~ do rw.niJiC'.to. Camb'a tambim I. rapid" con que se neee oonoc:tmitnto de los defee,Of. AI comlcftzo CS-IOS pereiben uniC2. se mente dcspua de un anAIW. (\lid"doso ulterior de los resultados dH ejCTCic.io, pero IN.S adelanto Ie perciben jlllmedl'dt(lm~n/~ J~SPll'S d. rcaliuJr b. Opel':.e-ion e inclldo ," "luismo mqm.nto .n que 1~ 'f~etv.(I, Todo habilo, toda manera de rtalirar una acei6n complie:'l.da, in Cluye en s.! un4 1h'I'e d. ~l>t'(J,.jonft' 0 l)rOOedirnicnlos indUpelWlbles para IIc\'arm a La practica. PAra escribir "Igo es noce1:ltio tener una pottu,.. detc:rminAda, eogc.r I.. p!urna hieD, lI)I'el~l.:l ebKbmente pGra e9Cribir. d dioujar en el pa.pel IIncas dctermiMda.l do hu 1ett3J. reunir alas en palabr.u. conservar \ln3 d~,*ici6n y dinlensiones detenninadas de las . Ic-tras en 01 papeJ. Nad, de Cleo Ie puede ronseguir de pronto oon la

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L.a. I,"'IITO'
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OONDtClOK5PAlLA2l. UJl'O EN LA ,oa,MA(lM)}II DB I'",rro.

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perloeciOn que nisen la. J'cB'a, de 14\~rilura. &n (I pcriodo inicla.I de ronna.ci6n d~1 hAbitoJ el aprendi" c,unple un~l e:c.i~~nei:u Y "job 01m5. Un;!, o,>er.aeionf' le IOn m:'ll r6eilel, 0\1':'" mi. dificilct. AI ereetIJ3rl3S iimuhineam~nte it ~tO~"'n unl\, a otrJII, &10 5C c:xplica po,. f'Jlle la C'~nci6n de ('ulIlqll.-r Jr:ciOn "ueva U~ a la aparieiUn

ckie .e,UIl tel I. exl,emJA de .., tr.bajo Y Ml61l tt.1l lu opusc::lolloN

en La eerteza ttffbral de lin reee de excilAo(i6n ~tJtiv.lnente feerte qut'.. IlegUn I", Ie} de La indu('(1on ntt::nn., inhibc b. OII'U p:&r1ct de la eenea, dif~tlll!\ndo de ~. Ul.,ncr. la rrali7..)()6n felir. de Olnu
op-raciona. Efto condu~ <'qui\'OtlW:iona e insUrKloC'ncia. en el trabajo. P NtO es 1nur i~lAnle ~t'lt:nd.r b ejercieao.: 1)Or bs ta.rc:u ,"as s~MilllIJ. que inclu)'CI'I en d cl n)tnof' nUIIJ('I'Ode operaciones ) c;onduc:m a Mtt:' mmos tn'Oft't. Sob-mente dapuc'_ mcdida que se h2.n aprendida aut: u.rn&. It pUfde panr a OITa.. mit compJiead~ :-':0 t'$d indbdo .1 ,"we", uW,.IIciat .J mu",_ tk.m~; El no, p.tedel!i:l~ en la IIWftIOfU ~ndo Ie haem b explJQQ08 JnV .... de ellu 'I a6n moos pul'dt C:loImpIWlat.. Sib ~ pan que no Ie eree un hibi10 vicbo c.t ~ vigil.v o6mo Ie c.wnp1en exiSOCi.3.t (I.Iftdsmmlan" no bs nu~ cup ejecucicin es ~bk para que 1t" forme C'Ibibito COf"t'C'C:tO. 1!"

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pl:.nlelln en primer pWwA. Cndu.;UmC'lIte, CIUmO reRdtAdo do ...... (om". l bll~.ndetlela .. I.. ~ de lot ejerciciOi lOlUn de nu.n'O un cldeu:r mil ,eneral. Mit el e:ICCIlu ~aHe R phnld .hoR ~rfulr III. kin. tt.(61l cI modekt. tllhiN.f80, e.... lUU ya CI mh fica que lUll" vacw a que .. hAil adqlilrido CIJ*ldlrdtt

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.~cU4li(l """"'lJI lUI IIIlImff'O 41 e~..a.. indu,_.,.1IkJ ",~ It" fll' C4jIll',ot.,I.J ,..,i,I.Jou"'Ift" 1 di,lli, JIi En 105 tasCl en que 010 ti ~. la acc:i6o cocal hay que dl\iditb en Uc:iqN'! ~,ci4UJ. 'I each W\lI. de ,&t .. aprMdc:rb por trpanKlo. .4 iftd1!pe~ que ~prt.nd-;z tlfl u 10 prinei,. , ,.,., ,.1 10 uc""d.no ttl b.t lams, que oclgtnCw '1 cperuionu ton W mi. ~31t$. AI prioopio no clCiite dO dlfttmeiac:i6n, b cual t6Io Ill! romlUc cramalmtnlC como m.uIQdo del tra~jo. Pot 010 IOn impon;a.ntcf.t IIObrc \0(10, b, l"lCplieacioMt dcl in,ll'\lctoc, qUI!! dan Ja poa;ibiliu.l de ae:l:arliTq__ " k) prlncipal y ttH'Ici:al ttl l:u tlITCU. IndldO cu:ando el n(lmero de ellil'loo:a. H ptquer..o YIe tomprt:nd.e

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P.lr.l el eDtO M los c:jd"c.;cios CI un.a condici6n etened,1 fli' 141 '.'~41 ~ r,41~ctll ~Olll1~A!it~ en Ie ini(:i~ tid o,,#lttliu;'. Con (:'1to se oonsiglJlt no sob.rt'lt:ftte una c.j:utJ6n m1s cuela, lino lJ.m~ I.. peIIi, bilicbd de dane cuen~ ~ Impo de la, cq,uivoca.clontt y de totbI la, Q)lllpJicscioats )' cL:r.eultadts. La &etleraci6n anccs de bempo disminu,e b pcIIiibilicbd de: c.onuolat, Si I. wlocicbcl con que Ie mlw bs ~ pU'l unt:If rJmites de-term.inadoa. to lupr de perfecdorw-se e1 ~A pucode: reeer lupr un empeoramiento, Sin c:mb;.ICO. como let ban dcmo&a.ndo b$ imo'C$tirc:iones en elt.e Uf*1O (Curisncw, PtobbrY, .. .. $o&;o&ov y ottOI), CUldo se aml. eee knU1ud dJrame aaacbo tiempo \ Ie re~ b uruf..::aci6n de ~ pueblo en i.ctdptftU.b1tS pan n;aJizM eon bilb c.u1lqUJl!l' a.euv.dad compIiad&. DCCaUio p:uar a StJ ~ a b ~"(:toadad de ejccuci6n mil pt6xima a la qUe ...;g. b K'Mdou! pdaics, .., prnoiuendo, '"' anbatJo. oes eenci31es en c-J tnbajo. Para que b ejetoc:iol Iogrm cicne una .""iflCad6n impor.

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.~ Jis$,iblt"yd, bi", ,.. 41 fN",jJO. Si

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ejc:tcac:ioe

proloogan ininttr'rumpidametltc, dur.ute m~ tados. .. (a usa del COlIl!hUlCIO, no .010 no .oe jor~ tta.no. uup:oran. Por Hto 101 ejucic:tOI p.:ltOCiI.iIMcs Q'laSne&o paoloncados. J...c. ejcrciaol de un "po ddIm de 00'0 upo.

licmpo Il.iS fOUJ .. sino q~e, aJ con no dtbtn tt-r do-

aJc.e.manc

COCII b

10 que ~Y que haCff. cl apn-nell" cuando c:omlcnu a act..:.r. time cqUI1(QC~lonO Y Ct'1"Oru que no ~ pcKJblc 'l.Ipr,mJtkJI de pronto. Por ellO aJ eomicruo h:ay que cOfrcgir W C(j\ljvoc:ac:ionc. m1l gr.t.vn y del()Vl:', las lllC'no. ~cbk., En loa prlictica e:ondnu.1dA. ,,,. I"'N:U del tsludiantt e.'unbian a me. dida que ha ;t1l~dKlo diitinlM opcnc~ntI,
ejemplo, tl e.col:ar 41\1' ettA .prt.n4lendo ttCrlblt La. ~tr{lf tf)JUn ll(I moddo (de 11 Clllrl,lIl11) Ie p~nl';t 111 prlrlclplo lohunentl! un:a tare:a; rcoprodutlr cl modelDi pero , .. en 1 R-nnwrll ..PfUCbll1 til convenee cit que el rtfUhMlo dco .. N Inbajo C'!!Il' muy lejot ckl ori,II'lMJ, Co" lit. Qy~d. del JnlC'uo. 0 Ir ,I 1010 cominIU II ponet fn (IIUO (It qu4i eond",n to. de(tt10, de 10 que b. eterilo~ Roesh. ClIU!hay lUlU (\lantl' IIqul\.MkM,. y IIrt'Olfl, DttII\l~1 d.( ad~U11J' POt ejemplo. que IIno de dlo, tontine en to, ch:menlUl 1.1, lal 11I11'IIot dt,.. IOn' I"Ullft por III .)11.1. el (1IIIdl."'1I II! pl.tuell I. rJlI\lHlnle larts: 't'tl,roducir en 10 .umIYO. el orisinal de I. ~M'rh.nL c()II'el"ltuwlCl e.III1CIII.m(.nle'el lamll~ de loa e~ml"nln ... Contel'li&. ,IUJ ~ 101 eletckkM 1I.a\lk.nlt!r Jl.~1 OOI'resu I.. ~ul\lC)(.(I()ne\ de I. prel16n, de I. Inellnacl6n. do III. dlltlne;1 entre 101 elcmenlOlo de La fcsrnu de III klru. etc. Cadll ~u Iombll I. '''ru I fje.,..

En. ...,.rieMlb de Pal~.de. ,NpOf de 411jC'0IfA , ') .. cjuduton subl.ulI'r las MUllS ckl alf_to por (UtILI, J 11\11>0A fUli~kI.. cj,tcl&iOf du..r.ut:c I.. d.al' lluc.Qd.) UA t'jt'J'Otto Clldll. dial y tI I'upo , huo JOII , .. cjuClCao. Cft Uti dla. (ooa intctva.IOI Ik medl. hotll CUOll). Cot.o .. nel'l la 19, d trllbajo <MI,rill A .iI\le II"" IllIca de UC:tGto illllft'tfnlllll.,-u que rUlej.a d con ela.nd-3d, mientDi q~ C1'I el aNpG Be daptiU dtI IJ'~ cja'cic_, 101 "1,lItadoi no A"joraban. '1 dod., "I IID:lkhllO ejcrc,lcio fl..,.'
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Lo. mi1~

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Eo la efoctivid.'Ld de !Qs e:ierciei()s influye ICran:lemente

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entre db.

Cuando

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un mismo tkrnpo.

incU'o'alOi dtrrwiado ~ dOLO peora result3.dOl. La dir"ib .. cid" mU d, 101 .;,reiM1 ~1 14 stlvUtI.": .1 co",i,f'J.to d,l .""ulil.j4 It.cn ",..,i.ciOf'JIS mas 1"~lU'ftJIS In,vls /I'."I4r Iw 't j,,'nl..iOJ ,."", ,U4J .. mtdib qll, $I ". odqllu,ilado _, haft ~ lDd.ieet que expra;an que- " la4biu> ,. u A. !med, .on. fn primu lupt, ,. HIHiilcJ til tk b 141". 'I ,. ... .JiJd If 1.It. 10 !JUt fie manuau. ee .. cantidad y ca.tid.ld art prodUCIO. TambiE.n e lnWcc ckI aho nNeI del hihito It: co.utaJUia ,.. hi, r".tt.40. 4e '.~ ',ak;o,. Un br-n Mbito DO se ca.racll'ril'a par La. buma ejrc.uti6n ttl

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ejempJo,
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sino pcrqut si$tem5.titamentc se obtK.n:n resultados .h~ Un' 41,,"oftt.,,w,. l-.JfI'IM-'It1c! th qll' $' A .iqui,Ulo ... 111";'4 ,.I 'Oll"rl.lll ,1 l.fitO de' r,.4bojo ntVltif) lst, Sf' Utclli)v "''' ".

mcis compliu,w$. EI blbi.lo de ClCti~rt por eJlrllltcertta no IOlameote porque el esoolar QCl'ibc bien klfa, aisbd.:u, ,ino porq~ 1__ I,1I\oe en pabbraa y orae-jones, conlottvan<io una
regular

I
c
u

/ ----- ---------"" ,
O,..po 8 . ,----

uulin Ja esc;ritura ,*r.ll. CXPS:C'SAI 101 l)t:nlAn,lcnIOi. En CIte c"so $U eecrirura se incJuye en una IIoCtlvidad mit a.mpUI Y compUc3dil. La tArta que se planlea ante ~, oooliate eon rija.r en el pnpello., penJllmicntos. La escritara aC-lua Gniennlet\tc como medio para fetOlver ala lares. Per " mama Y<' no es objeco de COIl.

y. alln mii. pcrque

100

./

3 ,

(ic.neil' del t5CoJllr. La cONcrvaci6n del rUvcl aJcamado en el dom~io de un .. larclI, cuaodo ee I" lncJur.e en uru ac:ti"td-ad nW complicada y .orl)eud::l OtTOI lind, Ie uplica fiPoJOsk.a:mtnt.e pot La poslbilkl.ad que tienen zonas cotlicaka~ Clue se Icuentr.m en e$ta.do de euitabilM:lad d.ml-nu'da y no 6plirna. de ruJ.inr COlt UlIO Y .s.imul~l.Itc:a.mentc wu acti.
vicbd rcncja co.didonacL.. C"*"Ido se c:rpnban to.. ejercicios 000 d objtto de tOI\tepir un pufucioo.amleGto de 101 tdbitos, cea de bs ta.reas pri:ncipala C1'I COlUl,." U. .jtcui6n 4. 14 t.,u 1":11 ~ co-iido.. J. Ii" ~. jlii.cio " t. ,.JUoJ '"-, p04fUto. bu.~ ,. .jtcww.. if 4u.tiKl~ (dift'ftftltl tipol de aaividad) y CtmtplkWO Lv corti,. til' U ".!U.d. Como M ha dieho Ute$, uno de bs Sndice fundamentalCl qut' e.prt'SIA la adq"iliG6n de uti hAb..=to &0 da. :1 hecfao de C);ue ,.1 COft/r(l/ ,,&sliM ~. ~, ntOllt"'''1I'01 U f1l6-sliIv)IC por ,I ~/'DI CIA/tacO. En cl CltadO inic:iaJ del ejercicio el analttador vitUlli es el que principalmentC' praotl.ta 1. exatthud, 1. puntualidad y I. rquLaridAd de Jot rnovj. rnienlOi. 1...01 tp-cndioes dC'tmnina.n visual.mcntc la di.rted6a de 10. movt.mientot f el grado eD que &10$ oorresponden a la la.rca plAntenclt (en cuanlO ttempo y.(\~). Como mWlado del pcrfccctonamienio del hibho, progmiVilmcrrtc diuninuye I. neeesidad del oontl'Ol vlsu,,'

7t91011111314 Ndmtro dt 'ItrclclOi

Depmdencl. del .JdIO de to. ttertklot de III d:iattI'bud6e tfI .. tlt.p' (.s... Pde).

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gui!lndOle IKIf' hu ICflJlI.tlonet ctn~ttcaa que aparoccn al c(ectuarlos. EsIAS &e ,iNen para determinar I. dlrocci6n., b. 11,Ierz3, la c;.oordirw:i6n y la f)UlItuahdad de los movlm'mto.. IJata relorur cl control cinttico pW!:de prc$tar una ayuda rund". mental la inelu.i6n con!lciente: de I:a visi6n a.I reatizar Jot movirnitn\_

y cl aprcndl~ COf'nlcnd II control;a, Ibs mo"'imientm

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+22

LOS JlA8lTOS

S. Ouno del mtrmanlieoto

(gTutCa de

ta

formaciOn

eel hibilo).

.23
,ujt'lO ddlla ~, ." WIll tau ,~"Ci.\1 lIn. bola calle " m#mo Iuhta hade .!Ixa "rnba. AI ncribir IIOf' rtRr-.& d nI;f.lo lent. ... h~rb I:II.irando ell d ~ QtI~ fa_ 41ft; .~b M' Jl'ldlf_f1I, lftr C'.Ot'f'toC~te .. lie rdld....
00ll.

Los J'CIuJcadot de lot cjert:icios se puroe:. erprn:ar J[t'ific:u;.\4J~ (_1) forma de ,,4/k. 4. ,.",..oJlotitnro. LOI in:Iica t:UMbl:abVOI del 1M'" rrtt.iona.umto del hitNto se puo:ltn obtmer par diuinlOi mtdiot
de tnhajo re3lindo en urua Ilnicbd de ''''''IJ?O. de cquivocaciones babidu 31~liDt to. c;C:rt'ic.1iOII , dtCmi:nando d titmpo em~ en cada cjercicio.. h~ COftlI,ui, las grifJOU de Mt:t""Oamim1o. en eJ eje horillOnw (cje de bs a_I.) se nures el numero de onIro de loa e~ici<, y en el eje vcrtial (c~ de, b.s OCdetl3cbs). c_ualquicra ~ b indicia!. ,'" r\al~dol para cada ejntte.o pot sepuado. St como tndsee se ha tlKlOI,dn m1d~ndo

e.

t:lClO bC)fjo.

conc:a.ndo ei numno

la c:anbdad

lOS 0

Cu:ando lUl3 mis:tna ptn>f'I.A toe ejtrcira distint.u ~ ~p'~ncIe:aun mbmo

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12 D'15 15':6

ta canfH:b.d de

Ir.bajo n1ttado en f~unldad ~ (tempo. b. 'grifica toI" eltvari, ya que I" producwidad del lr.l.ba.jo aumenta con cl totten.,. micnro. !n lot oCrol caJotI (cuando
$0

('ft tI hi. de lot fj","ic:ioe dl,lr.ltltt U ronnaoel6n .... lot WlcOil (41101 CI,I~anov).

cuema

d nutnero

de eqvivee .

elone. y 81 tlempo de ejccuc:i6n

de bs aWOOCl) la CUI'\f1 detoender~

Lot dpo. de tlllVI de t!llrc":amimto 5C prcsentllr't ttl &a lisura 81, A. /I ., C. La. ,'Anc .11 han oIItmilic) aI ~dtl'(:hlrk aI ttrs tipo. de! (IIr(!v: l,abIlJI,,<lOt-n "I .opo,le, jllJl~ AI bilbok (un tipo de j~"o de bl.lo~(i N, 11" T.) y ~rlblt!ndo por lef14xicSn ~n tl e,j:,e:jo. En' 10. cjlln:klOt ton r_l tOIlOrc.. . oJeI_ del .ujeto q'IC mwrien ripid.:une:nte y .in equi\'OIlulol'le. I., ,Ia.c:a. l1jlMSu al ml.no, uliJinlldo I~ t:l8J'lJ\"das de l.t dOl mann&. ..... J"ac ., UCtlC1'l UJIOIoorte. tn 1., eU'lrO dircrcioncs p!:rpt<Mkull.rn., I,.,W. ct. I... eu.ak. talc II" ",j. mrtiJia. 1.01 moimienkllt My que lIa:rb do! III' ma. .. ,., '1M I, ..",1.. "0 'OItlle Jo. borde. de tu limlna .. AI jtlpr.1 lboll ,I

tlsmimto es dinin(o. L.:IIl C:IIJa:l,tde ate JOfl I~. lisuit1\te,: el dnti:t.co grade de cornplicdcwn de los h:.bit~. la, l)Qrtic:ul..lfidadN indi\'idu:'lI6 <k 105aprcnditet., su distitlll\ l)fC,lOr.I(Kln, a dilerenee 2cliru,d eon rM. pecto a los cjerciciOl'l, la. dil,:rent;o" en La rn;lncra de rnLinr I<JSejer. cicios, los di~tintO$ n~'()('0!1 de enltlillnzn. "3ntbien $(l ob:ccn:an di!~. rtnci~ individu.ak'li IUlldanll'nlllc1 til 1"'1;.'11)10 b c:oLl)(:I:teia de lq. a h<ibitm cunndo sc efllnbl:.n In( condkionc, de 10$ ejetCi(ios. , En III. fig. 82 Ie lutlll'St....n 101,C:UI~I que ~)(pra3n cOlno c:\mbta ~I uCUl'It'ro de. infraccK.'lnc. de Ie,qL1' Jtr;irtea) en c~tro {'Kol:.~ drl pri(ner CUI'SOOUOOo $e rjrrcit"bln en o.:l'ibir bie., la k-tra CH e-n I:. rlase de caJignl1a. En Iii lig. 33 'C nlUC"Iwn b. diferrncias indh.j. duales dt (,U!lb'O Ctlrolnrn del l4:1I:undoc:ur-~ m I.n eons~nci;l (1(' IOf h.{bitc5 de e&eribi.r t'Uando '" ('llnbb b. \-..:1ocid.3dtlf' b r!Crituta. Er,

'I"

+24

LOti HABJTOS

cal"'o 01

IHTal"ANIBHTO

cuatro exptrimentOl Ie Ics propon13 a JOI alwntlOil de ala clue tIIC,t~, una. mlama trait, _I eomicntO.. a b "eloc::ic:bd qUI! ruera ntis c6mod~: tD b ItJUnda txpcrir:ncia WI poco m6s de prna, cbpun toebvb tN' de ptiu. (t.erttn ~r~) .,. fin3Jmen~ 10 m;;i,s "picbmt:nce peUbIe, proaIratIdo comVat um. buena Jtaa. seas watro expcrie_ncw mUftln., qut" uno. ~ puedm 2umenttr muotho b Yetoetd.ad sin a.ummta: el n6muo de r.:w (eseolar A), 'i en O(r'Ol, cuando aW'DC"nta b ~tocdadl C:~ mucho cl nUmc:ro de llcas (etCObr B); to a~ no&, Ia wJoc:idad easi no eambia" pero tJ nulMfO de dewladoM Mlmmta baio b lnnumcia ~nica ckl summto de b. YdocNbd de b t'lCriluta (etOOlam C y D). 1 CJ'fJdm~lo de ~ bibilOS ee !.os: distinlOS periodOII et di/ettnlt unto 000 rctpocto a ,~ ~tidad como a su caJi~d. PAto m~lra que el rauJudo de los t:jcrel(;lOS dcpende no s610 de I" tanlidll<i, 11M tamb~n cSt 01.l'a. condicKnes. Entre IdS caw., d~ 14 il'f~l!uld,idilid en tl eurso de adqui.icicSn de lin hlibito enan las14tuicntc:t: 101 ca.olbiOl de la. condiciones ClCtCI'tUU.. de los instnlmentos de ai6n, de I. eIll~ dad de '041 malcrialCl del enratlcr de laJ imuucciones, etc. Jut!~f~nun papel fundamenlal 101 cambiOi en la actitud del individuo haeLa ",nil aetivldld dada y la. \'ariationes de sus estados fisk ll1iqulco. Hay que ~I\.lar el inttris especial que tienen las tnccrrupc:iona en ~I pcrfttonlmLelilo de kc ho\bilos, 10 que se .eneja en lH aiNU dee-ntrenantienlo en las dtnominadas I'IbeSeUS (euando la tievaei6n de 13 CUlVa M: lnltl"rumpe y It ~a a un mismc nivel 0 il'leluJOdoeitnde~_ La uusa oW {.eeuenle de esca parada en La adquiJic:i6n de un IUbi (0 tt b di:tcoaformklAd eeee los mEtodos adquiridol 'f bs C"ti~nciu nW cSevada.t que It rieeen pos:teriormentt (()O t"t$JX'C'1O a to. multadOt de Lu ac:tionft. En akll c:uos es indispensabIc: puar a mEtodoi de trsba;o m1I pnf~ para a~&r b adles .Ie ~ nUC"l'Ol tjudciot compkmentarios CU3tldo, admW.. los mllodol rija4o& ante. N:MlDC!iiCt dirlJCl.&lt1n oontoIicb.r b rIOC'YOS. Per aSO dtn.Dte alsUn titmpo te inlemJmpe el aumttuo ~ b ~uctividad de to. ejtrtic:ioI ,.
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indu.to su drsminuaOn.

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..wando ,I que t8 ,.Irma ndad putdo IN.lllltruane liah.

w obw:rTa b lMWla ~.J1 b -pa eojccillatto. COI\ .n JWe\'O

6nir<m1mt~

despua.

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20

~l1h'Of,. c:.,a cIted.

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de un" $tl)e de Jerdelot

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2 3 4 Experlencios
.I'''~i ~.t,-jlilf ron mi ..~t\l) '"

... dttO'lclOn en tol mejonmie-nto de )os f'C'1I1 dOl de 'ot eiercieic:a ... puode' mOI,vlm ,ambioEn por 13 disminueibn del i.nlt'l'~.hacia t.llotj pot t'l est:tdo lI.tlco inlpropiado del aprtndiz, pot su c.llnsaocio, etc. AI tOtni,,,,O It I .'H'#l'Idi,4je 10 cu,va de cltt'cnnm~nto s, ,1.ul9 "lIds ,dpiio,",,,,_ 'W, III filltJJ.dtl mismo. E!lO se e)(plica porqllO 41 Clto ml~to del cjerc:i(l~ cl apC'cndi%, d~pues de conoccr La tare_ que- cs" plantcad:l ante ~l. u,jJip los mttoOOls (ll)e y:l Ie era" conucidot 1)Of', ... tlCpctiencia anterior, l~od05e ecn relariva tapide2 de los errota mU dcsurcac:b que aputtJtn como coosec.'uentia de I.. noveda.d de utitnar. If:,. en lu condiciones dada!. EI !ujeto c:omigue r!pidanlefltt una nucv~

1 2 3 4 Experl.nCt05
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Difef'f'lW..ill) itldi,WWIII,:1 MI t. WfltllUlci;, dt O",lafMl'l'\.

LOS IrAQITOt-

421
to inllo.-",i4 "~lali(!4 de 10$ nnti,!:uos snb" Itt a.nmilneiQlI de: IOJ nueuo-l. Esta aecion mutl)<l de JoJ habitos se dencauns jnlt,/e,~"cid. Se diferencian dOl CQJOs til~inte'r/",encia d~ 10$ hlfbito$. EI peimerc es cuando $e re'UJcc~ los hibitos, cuande al realizar una acciOn CU4I)' quiera es 1'ICee$3r10 sumtituir '~I metoda anu-s asimilado f'l-'lra realitarb por one nuevo. En este ease el nuevo mctcdc $0 asimila Irecuememenrc eon grand~ dificlIllo'l.ll;' l)Or 13 tcndene-i<l It te:ll~r I:) :l(:ci6n ~rm pondieeec ccn ('I mcrcdc SntlgllO amcricrmente asimilado. Esta interfereneia de b Iclbit(lS lie dcoomina inhibir;i6n 41(JCiIlJil.a. POt Olt;\ parte, un h~bito antiguo puede tener 1Jnlt influrncia negaova, tambit-n desPJis q"e u h<l Uiquirido lin Itlt~UO hdbit", uto su.. 4 de OJ~ndo desp;,u;, de I,. ;uirni1ltci<)n de. un nuevo mct6do :tpar~ dificuhades en S'I utilttacion 0 sc prcduccn rcpeticione!l de los anti. gvcs metodos . .,4"j, per ejemplo, el alumnc que h",bta escrse mal una palabra muchas veees, deipu& de h.:1hcr asimilado la ~ritur3 eorrece se lmerrempe cuand ... dene que escribir esta palabra para recordar clJ~1 de las des h ... u.;a,.. de e.critura C$ I~ eo-recta. Al~\ln.'\s Vtoell, demanera inad .... crtida, rcpire la antigua equivcceclee. Eata irlterfertnoo de kll h:ibitos IIC denomina inlribiei61t r~p,oJuetilJa. La ltllLla tit 16 inlnftttncia de los h!bitCl$ es la esubil"lad de b, ccnexicnes formadas rlUtmOrmenle que se actualiean aJ aprender una nueva acciOn. Po, ('\\0 ("U~ndo It tnstna a formar los h{lbitos ee Importanre desde el principio no pcrmitir mEtooos de 3c-tuaci6n inro. rrectce, En el pcriodo preescclar los niiios se ;"Icostumbran con frecuencia a sentarse inccrrectamente cuandc dibujan 0 juegan en la rt'M.'1I),. AI ccmenxar el apeendisaje de 1." escritura en la escueta, esta cecumbee difieulta cxltaordinariamente la (ornlacl6n de )os h:ibitlS p:t.ra sentar&e c~me.nte .-1 esc.nbir. AJ <ormen'lO de los ejer.:;ciO$, POl indk:t.ci6n del maestro, 10$ nir\os toman una posicw;n COlTecta, pell' vu~lven a 13 posic)6n incorrect" del euerpo, dc la cabeza. de las man&.> () de los pies, EI medio princifXll paTa ~limino' " p'4uenir 14 interfltr'~Rrkz de 1(1,' IIdbilO$ 41 14 diJ"'~ntitttibt ~lItlcta l' 14 cont?aPQtU.i6" de I(ls mllodo, d~ acri6n~ nllevos )' (llltigUOI (al ejerc;to,se), d4 /(IJ antiguas y n&l4l08.1 condiciones en que JC aCllio, rk los ontiguos y nll~""S lines qlte tit:nc ltI aceiOn (Ia toltt1aposir.i61t i"teTmite'Jt~, cu)':\ ~ignific<Lcion ra indic:ltl;, Pavlov).

4.

Acci6n mutua de los hihhos.

Lee hA~i!o:s adquifld~s al re3li~r tareas de un tipo putdclI inlluir en la 3dqu~~eI6n de ~a~u~activid.~des de cue lipo. En Ufl~ C41.SOS en puc,.'dcn. (sedita! la a!l~nllatJ6n de habltos nl:(VOS. en OltOS difi.c:ultarl3. La InllIA4I'!<'O {'OnJIIJO d~ ,l<Js hdbilos a.ri'lli/ados J.o["" ltt OdqUi.fid<i1f de t}t,(U 4'l'c&ones Je d~nonllJta l'tm$I",~"eirf de hdbil(ts .. La praetiea Inu($~ que cuando se cnria a Jot obrercs el nt:lncjo de UI\.3' nuevas mAqul~ el obrero con ex~iencia, que Ir~baja ,biM en In miquina de otro tlpo, aprende <Ii tr"baJar en ~ nueva rmqtllna ma~ tupidammlc que el, novatO tn (I tl"3najo. La persona que sab: un~ co'antos kiiQlnar; extranJertlS aprcnde r.~ much~ olis fncjlidld un n!.levo idi(ttnu !Iut lq~ll.a. que no sabe molS que La Icngua matrmn. L3 tJOU1s(ertneia de l~ h!bltO$ !It ~rva sobre t(ldo cuando I::u nuevas tlt'ti\'idad.,.; til''''''n 1I1ucho('0 cou...n <:1)1'1 )all ya a~im,illld<L'"
All. pot e.:Ietnpl." cu.:U)(t() ~ tr.tbaja. llOfl di .. inla.s mliqllll'llU. I~ rno:-Uni .." c:onedllt. d('.lI);nma, 1 rqu.13r motortj: la Inn.ntrn de (:11"'1'0111, J.:I. (tmdictone1, f'J\ que te drJllfT(I!hl d If.1hAj~ la y:Jorni6.11 de I,. tetahadot \ b O\l:'n'KiOO,dc b. ~I~ de quridlJd, con IroenenO:I soo ~I .. j~nl"'" I(~ pcm ... ". 'rt.:IIladlJf Jos hibl109 de un I,:ro~jo a otTO. Sn\ltr .. nllint Y JIfOnu!)(,i3' 10, wnldOI que ~~. entMnlr.11t ~n di,tilua, id'oll.IU y d f)'lfl(l('i,"i ... :o de 1,1 n ~tn'CI"'" !l.l'(lmlllJtaJ ~ ~.d~ WIO ~ dJoe ... ~ifl.ltlo;lallle'uto por el cu;,1 1,.. , 1'I"l'!IiUfI;.,qUi: ,~ V:UJVI Idonmfl$ :O$iln;I;\11 (on IlIa'l f.xiJid:.d I>UO n.,('~,..

i.nmtdia~a.ment( des~

en cuanto ru atenci6n

$(!

fija en

01r.lS

tare;.to..

(,0,. ":'?'

5.
La actividad dad orientador:l.

De\arroUo de

ktt h_;'lbttos ~n lo:s niito.s.

del nino 5e manif;e,ta sob,e tado en form:\ de active. El nino teltt:e.i"na con viv('?a I) todos los objctos qut son nUeI>'OSp."\ra cl, $Obm todo a l~ quo $It. mUC'lCft, haoen "lido 0 tiencn un oolotido vi\o; .$ \I~lelve haCia elias, !oC aproxirna, los co~, ,e l~ lle.va a l,a hoca, los tira al SUf!lo: Ml aprcnde SUIt primem aCClones En 1.'1desarrollo de l-os distintos lip(x de <lctividad del nii\o jul'Wl un g,.,n p.tpeI Ia. i'l1i{ati6I'l, Obsel"vando I~ lnovilnil" .. tfi\ y acciones dtn

128 10l tldu)tos. 1011nioo.. prOC1.Jf"n rcproducirb. Repitimdo intentos. ... aptenden pro,:;rewvaJDC:n~ accionts eo:np!c(b,: a~ Ib :L aodar 'f CClm:'r. a h:ibbr. a utifmr objMcs de lno cuero; ;adquieft.n hibito! Je jut'gO. de ru,,~ne, de la vida eotidiana.. En el prooetO de J.pIUKti. eaje de Jas acc:tonelt a los ntbnulol del primer liMcma de ICnllks ,.. unen lot del 1I.'8\lodo sistenla de ~naks. (In (onna. de indicaciones verb:lles, prtgunlaS y oagenci.::a.t de- los adultOl. l.oc ad\lltcw., cuanclo .~N.n sus cri~ nprc:ssd2s \'Uba'mente dtI ejnnpG d.emo. lr3tiVO, ~ "I nii\o a reali:dr ~tOl y accionta con un fin
~ .jemplo. elliftdCl ,I r1U(lacfO w.ft. 1 l.t )' ttCflbir .;tw.i~t.pecbl, ~ IncnLC I. 101 .I.io. .. dJ ...iclit I,. acitJna .11 lu palalitU "1M (ornl)<lllll NI utaa tIM. .. clividit br. p&bbr-u UI tIlAIMu. .s:bbu ." tOCt.ido:-.; h.IC. cab .... CJOnO;aD c;aU ..wo al!Aado , Ia t'f'.da a eonaca CS:1;c 100" diMlao'aJ ~biuciooet (lOft Ol'P'" SoLamc!lIle deJpo& q\le Mil aJl"ClWlklo distillguir ., rrcOflOtC:r un ~ldf) ckltrlnllllld(l entI'C CKfOJ,cl mJles:tlO Ice lnu~ Ira I~ ... ,.01 de it!lJWcn~ y mlinUICtilOil qUI 101 "peeletllan, h. ejert.hl et, el ruOllgc;' .. IC"lW> de 101 ,iJlloOf (Woe'''''), .11 priociplct por .cprlldo .,. despu&. t. cot! otrQI MIfIldo., i'batc'1onlM'rIteII f"JW opedC~ aut(lit" ~ ~_ Ilk "'-lC'Ib: b ""ird(:iM de b .-icb que ~ a 1 Jet'M kid.. m .n.NrII , tt! p:abbtv t'l\ttnu., 0 .u t. 4kflOallinlilb f",. de 101 tOII""_ CWdo te CftKfia ItI,'Otf'K'll.lftenw, ~I ttCOla.r. _Islltl" 'Weei' dut,.n1e mlac:ho tiempo, Ioe 1lO1.:II:nmu,: I.tr.:.., noo I!nl~ltdolu en .lIl1bllJ par en p.d:Ibr , AI jeer, pur f!J~mJlI.o. 1& plllllLra "ll'Umj" nomhr:l cadi 1,1111, po e Ml)a.nd:t. "C~, a; ern,., I; .nami", t.lknln., que IMf" 11)fC.de:, a Iotu d. corrido f. M(fl,"uio que d.se ... ~ f1qta de II .NCbIU2" ptftlhicftdo d IIIi:iIJ c-~ Ian pot pt"XI-a. b ~ a~ Po \lfL4oe ICl:I Abbu. Sohurlentc COl f:Me IDftodo '" t:nIC'UlII. Ie ddanoQa (ION a pore I. 1)erw:I)t;l6n cc:cnplet. de 1" dbbaa ., I.. p;a.bbru. FJ IIi,.., tuando "' Melle!''' Ira l;u .Uab&. J lu p;11"bru rel)etkiu. Ipre~$ Jlf'OIlrt*YI.,nentc reco'\OCerlllt r II pcrcl.lMt In. union de It'tru. que colUliI'IYtn la .illaba n I. !labr.\. come 11M. Un:tJ'lIl t(lb!. T~ t, ~. 'UI dt,mniudo .. 'rjtrOdo. ,.,. b ~a 4. b 8tf11ua. Alltes de a.pftIIdH b. klDf Mlin'll!Kriw. lot .. _ JIe ejett:it .. tft 11. eteritlilfa doe ... deJneD_ ~ u lOG &01 t.ra_, leN canclt<M, lnt iNaJOt ., ftltdk> 6"11101, de1plI& aJl"lllde .. etUibir e5tOJ ~I(!menlo. unidnt,. (101M una rep~H'HICi6a .dfw:. 10u,1 del wnldo, r. IiMlnu"nltl, ae tlcl'dt. en II ucritun ,0"ldl de I, U.b ., I.. pt.llI.bru, La Itltll'.a,c:loD de lOt ""hit." pan ~riblt Wliohi J' co..tfttltMllte Lv Itt,..., .. P~1l i.w:kIIo ten au dun _puioIa .. 11. ftICUd.,. ~ b.uta qw (.al ...... ,uc b ~ '-'-It to cipo ~ dr: k'ln. EI ~ de ~ ~ ., to. tkmf.:r.1Of piJ'joot d,.; II. aenlUta. ., fj"lItmctltll de I. ecritvn de I., patabflll .. total, M nwClIrl muy \'i,s;ibl" til 1. (fI", 411), (Iue pftle'u" 11II ~"lt.rlpt.il). !Mi' (IIIUtIO,tirtcu dplclu del proc.no de UCtllUfll de 101alnmoot dd "_"fldc' cano, t.cn:.fO , (lWl'lIO, r ck 11ft acL.aho (1111domlllla d hihho de 1:t. tlCtlhln

c.

t.

,",16a

dctC'rrnir.ado. '1 nino. al reatit-~rla, y tsCucJUlr cl dogio

III. repn;>.

b3ci6n de los adultos, l'ttibe un rtfucno posili\'() 0 n~tivo para su! .'Icci()nt'.$, la cual ("cUita la fijaci6n de formll (~l(:nninadlLt de ccn.

doclla. Rata el d(lIlrroilo de lot hibitos de 101 ninOlli tlene una ~nill. e:.tJ6n txtraordiaaNmmte imrot-unte b diruci6c pbnifacada pot p"11C' de b adukol, comenu_ndo desde el momento en que el'Lol $01:1 ClIJl3tU$ de comptc:nderd lC'ng:uaje de las ptnOnl$ que kt rodean. PJ nitM) mucstra int(':~. por unru Acciones delennlnlldas, pero nprendo a 1t'3Utnrlos soJamentc c:uando 'Ie c6mo J~ l'CalinLn lot adullOJ y cuando '1t~Ie cbn indicllo(.Wmes.. Mudtos bb'1. uimiladc. tn b cd.ad ptCeeobt-, en poattieuw loa hip&'\cos '1 de 1. vida eotM!iana. de una mlMf"S ~va se tram. rOlm.1n m eostumbres. A) CQfTl1en~ 1) c:jcmplo., el niiio aprtnde a I"vo.m l:.a 1XWl0!l1 en p3rtkular a la\';!neJ:u allIes de las comldiL$; poco J. poco ~to empiem " fC"T uoa COfhltnbreJ empie:c;L a sentir I. I)t(.eSidad de rt~ liur esta aoci6n eacb vu qut lieOC que Jetlbne a CIOI'I'IIft'. b cdad ~ lit aOIlU;ttc una 1ft" c:a:nticlad de hibitol eo .... pl'ClCf':lO del /W't". Esto. h.sbilOl, siD embargo. no sicrnpre responJrn 1\ las exiRenet,s que deben Atis(acer, 1 jutgo no necetita que Sit alcftnn bveno. refUhOldos en 11\ atei6n, no e)(ij(e una clllid:\d deter. I",nlld,,_ En el ju'lo er nHio ~ con{orma (4c:ilmente con que au acci6n 'cng" 1m parecido .l.pro~irrodo ~ 13."IllC Ie mve de IT.ode&o. J)cspu& de In'IRWoJ' en I. rKlJdo. b acaiYicbd dd ni~ sdquiert Jolro e;\r.'C1er. ~ el C(lmicnro &1 ~udio lie Ie ~tlin cads ver rnlL)'Ord exigenci:u. Sc C'..'(i.sc el una activkllld COtIK:ienlc, dirigid. de l ole.'\M'u uno. rt,u1l3do.. ('xtlClalUilnt,e dClennin3dO$. En el e:t1O cn <IUCIm~ dUtCllhnck"S no pt~~rmunci.u, COtno ~ hac.ta tn d juego: ,~ b. t:ltno qUi! lic!rlc "lantn~L'L,. no ~ ulisbc.-tr1c ton bill <t.:uu;\k 1 >liiio be aprmdet ~ ~ lu oorrrgs ~cIM JXlf" 11 -.cUl-i. f"tr3 ('I ohtelio y b COnditCl .., Y a rcawr Ins eje~iciot c:teol ..m '-ornpletaJncnlc dC' fl,fucrdQ con 1111t2.'eas y condiciones PI.ICMAL AI re::aIi7~'lr ~1(B cjc:rciciO\ cl "ino S~ encutntra con dUkulmd('S sr. li-u", I..as tareas que se Ie pI;lnu,,," "" b nc.1.lCI. tOD Dlucho mis conl ~I~ubs que W que lcni~ en b cd:ad prettCOw. A (.ODtrICumcil cit I\ b III&ocIc de Kluari6n 1'1"" ha.bta adquirido <1ntc'$con lr'umcU Idullan inadtcuadM, Para ('(m,tl~'lir una cic'CtI('"i6n "tm3(1nrill fi(: I~" $ "'"~', 1:\CllCl.Icla OI'1tllni:t::leil..-rcicios Srtlem;,Ii(O'I 1'1"(! lic:n.:n por objl.'tro !il "I~hnrxi61) y 4,1rw-rfc'("('ionalnieTlll) de b I..~bilns.,

."a""

.uma.

r..,

r.,.. ~

El Idlcm:a de 101 e~ a b b.uc de todo.t b b.iblu. que tc' ~dquit:ren en Ia acuela. Ademas CI el fuccbmcnto pan que cJ tlCJ!)lu, jun10 a 10. hibitc mA, ~LaIi.-u.dOl (de ketura.. t=Krituta y c4Iculo), en d proc:eso de eruc:~!lnl'.:!l adquiera hibilO$ y h.bnidad~ m&, "ene.
tales. Trab:tjattdo en 11L ctlUC Mjo la dirttci6n dill mal$tfO domina

de C"Kuch::l.r. de lipr f!n b memoria 1.1.! ""' ......... old ...-'" de ....... , , ~, bu puUeubridad<s fundamentll~ de )oa ob)etol t'StUdiltdol. de unifaur y geottatin.r lets beehCl', ad como de apt.ear l:u conclu,iooes oblcnidft' p3n .ofuc'nn~t 'tare;tS (oncrelas, AI nll'"'10 (tempo, bnjo )" dirccc!6n del 1lUl~(tO) do mina un tltilo dctcnninado de trllb:ljo, ap(ende :l dOlerm.ill:3r (On m.i.s uac-tnud 101 fines de I llOt'iones, ~Itgir de: una ~en COl'dCbtf' las mediot Uv'itacb r-a n:alizarlu. a dMdir b ejecuci6D de Lu Weat CD unll. scrie ~ aec:iones panicub.rn. a dCCIUl-rlu CONOCUti\'.' mente, " valO1"J.rbien kit ruult41dv. obtenidos, a luper.sr cun peraeve rancia la, di(i'"hadet que apattcm dut;ln(c cl lr.ab3jO y a deacubril progruivarnente 1.1 habllkbd

'30

l..OlI JIA,U''OI

.u, C1uSIlS. Cuando ealll en c.IJ:I, .1 (taUnr lin tarCM f;lL.'C,a., el escolar se e}'cita en I" ejecuei6n y tonlrol por au prol)ia cucnla de ota"
ilC('jornes.

En 13 vida t'Stolllt oeupa un JUSAr de parlicul;u imporur.nci.a 10 JornuftW" de habilidndcI, !totti,os y ('(t,llun,btt'l d, tIQt..jo ,1 I'roc,1O fie In ~J'JUilll'JZll (H:lil/c"U' . En los primcl'Ol curtO&, tot t!Sludiaotct adqUN=rm 141 bnbtlidadcs y hibuOf, de lrab,jo. en las duct de :ro\bajOf mlInll:llra.. !lJWC'ndirndo a h~r objelOl ICncil~ de I""~I. c:an6n. trias, plaruljna y Otr05 m.lteriala D('(('Iibla (por .u e.bborad6n) a lot niDos

,n

hibitOl de trabajo com plic::adas al t!lludi~r kK ptOCClOJ de el~honti6n de 1a. madera y de1 1DClal. en 1m t~lIrlU CICObrn.. y at (('2,Iw, I:.. tamu prctiaJ derlSic3. qLl~ tMologb )' 0CnJ U,JrIatura. eK'OIatn. Ell Q CU~ JUpcriores se :WffiJan bibdoJ de Irabajo: esptei~ dcn.nte laJ prk,ti. t1S ck prodU('('iOn. U 1M'ic1i.t.aindu'ltl&~ 1.1 miwno licmpo que c;oruo. &d.a las hahilid:tda y h1bi1Ol de lnbajo ~iridol en I.. eiItud:.a.. d. 1 los e.eobns b poUbihdAd de oonoccr tipol <"'t.pC.'CI&b 6r cratN jo. "=s ~J\1Cb ~ ~ b .nen'\l que Omen de c.onoc:imimtos._ habih bdes 'I Mbilc., d!suca 1M t.cttcIrncias r capacicbdn doe: b estud&an v:s, ks ll)-ucb a ~ COlI mil ruad.2.mtnto la prolai60 at Itrminal Ia escudo. En ~ l:a.s trel eta~ indiead.u. juntO aJ dominio de: lot mftocb ~fa Y netta-In parOl ~Itar ",l traba;o. dtne ~ :Agnif~ C$pCCi;;s.lme,,,:c Q11pott:.nte p.u::l lei acolam que en c:ada UI'IO d: db
una aclilW raponaab~ con I't:Ipttto 8 bs ~~ 'lot rnlim, de orl31'li1Ar ben el fupt de 1000bajo, de lI'I::IInejaJ (00 'uidado los int'rutnetlUll., miquinat y 1n:t.le';;).1a empLndot., de di$l.ibuit nleiof'l:aloente 13$ .w:ciOnel tn el (tempo. lC~n IU contenido f .u '1:.cOO 001"10lr:lJ. ~iilntI. de conlrolAr silstem$.tcf'llt-nte I t.u-eat e:jI!eutad:u. tcn'en~ en eW!l"Itlllsi ClOfraponden a 10 que se t'lI.i~e ckl pmCl'SO Y dt!1 prooucto del lrubl;o. de super eon C:JtIIOl;u diJicuha des, dt:SCubrkndo IU1 c;u~' 'I p"tfcccion.:lndo IlK h:lbiloadn, delrlo.val' inici.;lIi",~ y tlpiriru eeeadee p..'\~ mtjomr lOt n.clodos de Iraixljo J !lUlnettt:ll' .u ptoductivitlad. 1..'\J couumbre. rorrnadlll y cou""lid:wlM bien en La eM:\M1I.:at haeen (ornlal pe'Ifl':tIU'flIC. de con:luc:ua y 10 lrruu t jeeman en rtl.1g:os ft'1:ulva mente: COrlllllnlO de la ptrsol'l:llid~.
Ie

En 10' CIII'$OS q~inlo y JClnil1lo~We:ren

S ECCJ

ox

Q1,; ron "/I

LAS CUALIDADES PSIQUICAS DE LA PF.RSON"~LIDAD

Co-me- la (OIlumbre

de lmer

LAS CAPAt:IDADES
I. Conceplo general de las capacidadet.

S~ d.. "omin4n CQ(J:'1cid4d., l4.r cuaJUfaJu pfi.{uic(J1 J. to /NruRltJ. lit.loa'qu.I ,em coltdici.6tt ,nll1 'ttdwr "'It ixilO itlf,./fIi,..Jot ,jPo.r d~ .~IQ;,iJ.d. Las capacicl~tl *'! CJOmidtt:lft sitmp:'e dttde el punfO de vIs!1 de c6mo se ,t"alia una acltvicbd cualquien. Toda cap:acMbd (:I eapac:idad p.ua aJao: pan uno u OCtO apruw:!izaje. para \ADO u otIO de t:abajo, ese,

opo

hr t}tolplo, Ie ck~iN. ~I'UiJJ II ~ rn.~ CION!Nd.lva,. GOonta.t~:e ctI QUt d indlivWuo. miT"&Irlo tm plano. se pucd. ftP't_ta, 1Dt1l1al. mc.ntt qui uptttO It_~I'' "' I~ rtlIktad I, mi<tu.lNo dlbujada, (uil" ..,rin lat rdaciona "\It,,, .. d. lUI part.c!l, etc. La imapnflci6fl ('IOftllll'Ued". toe deoomif111 eApadciMI parque dcl'lC ... "lne_ciOn JNinro que III tkNno Y tl i. n~ro ~aLillenII larea
etl)CC1rlCI.

se dctlomi~ capaclda4,por ~t'mpl0, I. 1>*,

b.l,dAd de v&)orlr con uaclhud 1M IlfOport;IUfIes., (l lea lI(lfoef., Yllualmell~. en diuint:ll e.cllliu, n:1:aeIf,)nft dClermi.nada. de I /It1Ip!tudc,. 141 (lilt' e indispen.abk paMl I.a. oc:u~ionc. de La Kd"w.acl n:prcr.nllllti" So dtnomina4 capacidlldft el 'oldo nHltllOaJy ~1 Rntimienl dd ,ilmo. qu .. tOil 'tldllJ')C. bWt ... pan l.u oc:~JNlrian" "'IlIIt'.alet.

cuaUdllodftd,1 It.di'fiduo que comecacmenlc 1'10 If IlClu,", Clnl, (por .J'IIQ!.o. b npidn de be naobo... IIIIOCOftI, .. MnbOria etc.) en .J",_ ca.o. al'lftUft COSIO Wa. ,_ .~ .. npMlf) doe .... ,~ apuKeft ccmo capacMbd ell -.111M ck ttabap , aI ICII __ ck~ 1.1 mcmori.a e.odoNI .. 1. k'lMcb4 dod xscw. at..
b.t ~tt ~.

lluchat

.,tIdoMn

""UlP'lttt. cc/HUU iJl.4tt. plIede ttl'luui:ru to cjcCwM "Oft aJo lITo "rgiic4. 1M ea~id.dcs del mumo no tl! n!ducm "n~mente aI bue:n oido rouliell. $610 13 exiitenci.:t. de un" imagina.e.i6n construeriVOl,no garanti7.a la potibilid.lLd de ntgar 1 see un m.l!eniero con.lrucl")f eapaa El huen 'Itito. at aCJIJIf'blI4r eualqllu" QliWorJ, dlp,,,dc de IG ombin(Ji6,. d, etl/NJ,ldodtl. Par3 la actividad del m3etlro, por ejemp~, es necesaria J. GAlX\cWlddo ~xpon~1''.k una manera inlerelante lot eltmcntOlS y el material de en~eiiaru:a) $00 newsarias c:apaeidnde. organaativas, eeec pc:d~~eo y mueh:tt ot1'aa. So disting_ufn CfI/NJ.titlGdtJ g''''TaUl ,'lptfil'tJUJ. Por ejcmplo, CUlllidadf$ P'tqUJC&I, laltt como III d.lidad de fa intcligenda 0 de Ia me. I1lOl"i2. encuenn", IU ~licil('i6n en ae amplio clrtulo de Klivid;adn
"

us

."
se inc.lll)"e entre la.s C,1pacic:bdes ~rnmaJt... b capacidad de como cUlllicbd ck 13 pcrson::llicbd. r~1'O My al31idades pdquic::u que tleua .i,~nitie:I(i6n tinK-41mente en e\rer:u :lpeci:t!es de1,1x-tivicl3d (pr.w 4:j~mIJlOt el cido musical 0 1:1 '::llor.lc:i6ri d~ tas proportiones). Ell la cscuc!a, C'lItlll '"11 de las J!lJtcr':'J de c:noolo (fijl.ca. hj!toria. CduC3Ci6 (WCIl, ere.I exigr junto a e:l,I):.cid"d~ rnas jtl;ne. l'ambim

~Oo

(#lIef algun4l5 caplcidndc.

4.'Jpeciales O:)ntlN,-,ionndt.,

r:or

la. particufn-

poc:w...

rid"des minada

de esa nuteria.

P"r:. f'C:alir.lr co (,XiIO IIna activklad derer, 50n indispmsabJC'1 In cap~idd~ ~s g:'nt''''~' y Las mit es-

Ell tI iadiridttO

b.. capacidJ.des pua d:Krinlr. ab;elos de estud:.o. opttWisl2s de: dDlinlO$ tipos de nbGIjo induiliiA.i, ckl U'3oojo ~rKo]L. r.IC., a.I mismo I~IPO que limen capJ(i~ muy des:3rToll:ula1 para .& Irabljo damtnt:ll mu~lran npi4<nc!id:,. c:lp:lc:idades para el art", La litt.rtnura.

los cscobres

my

tmacho. m to. que 'Stin lh3.mCnte d:s:urolWn

~ , .. cd~,.fI,'WU,o&,

C~,..dU'N w,wtltU. EntTt

"'11(,""

run.

el dc:pClfte. ere. Unit. de 135 13:vA, princ.illales de I" ensenan1l3 polil&.nka 1:$ del(l' No/lo, Itll todlJJ loti dl'f'4'ttiOlftlJ 14 riqu,1,(l dc ttll c(tI}(,~idodeJ hUfrttl1UU. T(Jnlbiln ,$ UIt.Qdt. Itll 14'('OJ ftdne4S dt I. ,dUt4ti&1I comrlnis.tG ,,1 tkUlrroU~ 11': lodol J4'JI,idfn de 1111 (.opat1doJrJ d, n;nos.

'0'

2. Condic:ioa.amiCluo

Ithto,ior.Mocial

de

w c:apacidada.

lAs ~P"id4llts tl, UJ ~'Jo"4J Jon p,~d,",o tI, I. Auti.. L3s ~cida.des dd hombre Ie han creldo y d~tTOIl;ado en la acuvidad qllt Irene: poT objeto I:uitfuet l<1Ilnoc;esjdlcb. L,. caPlcldad dt per. dbi.r Ie ha crt3do a medici" que la prictic" de III vida c;ciJia uoa dife~lKi3Ci6n mis finlt. y pt!tfc:ocioll<'lda de los objclo$ reab. LQ ca. pacidad racional de) hombre Ie h~ de"1fTOlI~do como COM'!Cuenci3 de que, para influit IObre I,. nllturaleu y cambiarfta, tra noee ...rio 00lIoc:et' eon mois proIundid~ laJ ccnexioncs y depconllt.nc~as que h3Y et'Itrc los (m6menos de:! mundo rut Cuanto m:i,I :.mptia y wriada
C"..

x: hlCJe b .actMcbd

l:.boriQA que It h)n dH.l.n'OIbdo his. t6rica~t~ E.1tCconc:cpto c:krx'ndt por comptelo de (ullcs son b :'POI (poe su significa(;i6n lO:ial) de activXlad "tie st han (r<:ado en una lpoc:.a dada y d~. 10 c,ue Ie entien:.!e por e:)C!Cuc:i6n con exito de: Ilna aCllvidad. 1 conor.pto de: capacidad m.I1il'" I. 1>01' :jr_mpfo, tic:ne ... e {ora las person~ atlulilci OltO tOlllenido, dininto tal que podia tcoer para lo$ p1)Cblos que no c.onoc.lan mill musib que cl canto a utl;L sola
o:JOC:m:U

......_""~ FJ der~
OX'IoCI!:pto

1 ~
00

mas

&.mplia )' y.J..ria,cb_mentc se

lit

cap.lcicbd

de mcli~~d

tit.ot: sentido Ii no

n:1aci0n3. con

rea'bido un nurvo coalrnicSo. La divisi6n y b ftptci:lJiuci6n Ml I~. 00;0 han C':I>nducKloa b espeeia~iZ'3tt6n de I~J capacDdadn human:u. El dtt4f"oilo d. las CtlltJ~id..Jfl tI'/Hnd6 "1 till "ado dc,iri.uo Ii, I4s ;;'''''iciOlttJ "i"6rico'Jo~ial's dt: la f!Uia rltl hO'l,brt, de ItJJ (olldieio!l#.J de fa l1idft ,,'lft,,;'1 ItJ SOtitda:l. "Si un individuo como R:llllc:1 c<'OMigue desarrollar ,u telcntc -dttllln f\.f.nrlC )' Engelt-, depc:rldc por complc:lo do 'a demand<1l de $\I arte, que au vei depbldt de la divtsi6n de II'lIbljO y de las condieionc'l cit euhul'a de las gentes gene. radal por JU atlivid:.cl." 1 ..'1 la aocird:ad de clues el hombrt: del pueblo tola.moenle cocno ew:pc:i6ft ~ ruLnr- y dturro:br ruJ c.pkMbdcs . .Ett bs COIl. dic-ioncs del .alam cap-calista, las ca~ dt. b ma}'Oria de lu gcoteS se ~primm y It ddot1'l:'ll.n; liniamtnte to. ~presetlta.n~ del Iss eWes damin"n~ laen amplias poslbHidada para daarrolbrlu. .. v. I. Lenin dcci:l: "El c:lpit3.li$mo ha e!trangulado, aplastado y d:st.rujdo una mau de taJenws entre I():'I obreto. y los campesi.no$ Iraba. jadoteS. Euos ullcnl05 han sucumbido bajc L'\ 0pN'.si6n de la oeCtl;d~ de 1:1 miser,,,, del uhrtljc a La penon,)lidlld humane," Sena una equivoc:lci6n pensar que CD lot gnndes prm.cipiol "de: cada UI'IoO ICgUn 'lI Cflp'aooad )' a ~ .. uno J('Run .u ltabajo" y "de! cad:. \100 st'gUn IU ~I);)eidad y a cad:t uno qun 5W ~.. tien.e tolamt:nlt a:pirtC:ati6n ~lucioo.nia ta JCgUnda mitad de dIaL tn !as ccadiciono del e.apitaIKmo; iguaI que ~n c:uaIquier sistema wiaJ de ccpIo~ no ts ~liz:ab&e tampoco ~ primua parte de 011 ptitJci~ lOck cada uno segim lU QpK_d". Algunos sabiot n:ac:(ionarios estnnjefOl lliegunn que bs buc:n:u capacicbdn son III parettr hercd:urial, que IOn eualidadcs de lligunlu (amilias 'I grupn. tKogidos (,~ enllen;le de la. c:laltS privllegiadlls). No Inenos N:tu:tionaru. tI 11, "'coria" de quo 133 capacidade$. sin et c.uaJid:Ldes herl'(lhlllriu.J, cstan predettlrmil\nwtj pot La pertcnetlci!l a uno U OttO nWldio wc:i:d, ~ C;OnscCuenei3 de 10 cual b.s capacidadcs de los niilos do ta (1)>0 obrero ~n 1\.1 p~recc:r infeticMu a las c.apscidad=t: de b nmOi (~ lu eb.~ doroinunes. Adtrni!o, to. ubios lQcc,lmllriCII intt:ntan praetLUf' tl medio socia~ igllll que b hc..::ncia, .invuiabJe, y que prede,mnm1 to:Io cl dettino del Mmbtt Semcpntcs "uorbt .. !OQ m!ft'llos f*'UdocientiflC'OS p:l.'3. )uuirar b drsipa.1cb4 sxiaJ Y

at

ruKiomJ que exis'e to b p3isc:s apnali<latt.

del ~o musical. A mtdida que la hl.lmallid.ad ha creado nX"V2t ~etiv1d~ ban tU. cicio 7 n ban dtanoUado nut\'U "?,cld.dei '1 1u ancip ban

''Ot. 1 deurmUo

.bisl6rico de la m(a5ica, ha Jl,e~do c:on,iao el cambio

&us aJirmadono reacciocu.riu Ie rdu(f:n pot fa leoN rmn:i$,a.~ (ienini:na de va~rdi3 ., por too:.. b _ptic1ka de La COOstrucci6n socialisu.. La cxp"~ti:l d~1 e~t:l~o lIOvledt'O hlP. dr.'OO$trado b. r.:apidn con que se elevarl " IOJ \.c"ices dt I" c,lIh),,, )' d~ la !l.ctividld ereadOD los repmcntanlCI de lAs clues Irab1jador:u y de IcxW 1<11, n:t. cionalitbdt'J, alii COfno la abun:ianci!l. in.a..'\O'InbJt de la, vari3dlls Qpacidades 9ue hJ)' en el pueblo. Por prIM"" \la en Ja rusloria. el sistema sociahlta (:.citita d des~ubrimiento de 1Las lu fu'l2' cn:a.doras del homble. En b oociecbd acwittica. que ~ cl p_ gradU1l

mas
r.u.

C. )Lan; 1 Po ~ ,. V. I. I...at..._,
I

0',,, __ xxx. ""'" 0.,., tcJIIJlitw. ""#h',,o u.cI. ......

lOco

)4.

P4- , ..

ill.! CGmIlNamo, ~ crean w condiciooes inQspensabtc. par. ptsntinr a todoI b micmbn de b. IOC:iedad el dts:urollo Multilatttal de I~t

~apacidu;ia liJicu in\e~Ses. $. Copocicboks 1",,_

J hombre no nace tmimdo Y" aJgww e:apac:1dada deCltf1ni;nacbl

Sobma1e puecStn
tel'

i:M1w

a!gunas

pa.rtic;ub.ricbdCl t6mca, ~

y'

IisioI6p:u ~ orr.niarno. eece bs cuales beam b mayor imporrlU. cia I., pa.rticularidades del _am nen--ioso, del cerebee, 11111 ,.,.
IktJ4rri4.tlt.1 fJ"'tl)mo-Jiriol6~1U. qUI! lormo.n J.., difh~lUilII i""./IU d. las 4.. ~ptitJld'l. Las .ptiludts li<:nen U'!\A 'igniracaci6n imporunte pan. 01 desarToUo de 1 capac;dadm (por ejemplo, las cualidades del aoaliudor audio .. 1;\'0 Jon importatlttl p3T3. b$ C1pae:idadcs musicalcti lu c:ualidllodel cl4!1 an.Jiudor visual, para las capacidades represenliva.). Perc IOJ pli. , ..41" 'QIt 10/11'''''''' ..n4 d~ las cO'ldicionts pdf. ,. /ortltdci.6n fit 14J (QPoe,'dfldts/ po, II ,nirmaJ nUlleo. 1M predcterrni'I(Ht. Si un incJivid'H), inc:luso Icniendo 1M aptitudes m!s brilbntes. no se ocupa de: I. aclividad correspondiente a elias. nunca desarrolhri '1.1$ tapacid"dCl. No Ie debe l!C"sat que a cads. aptitud eorn:'~e una upAC:idad

"'100".,, ,_

0"';"."

especial. Cu.:dquter

ap\itud

tienc aumeroscs

sentm

Y.

1Otm.

1.1.b;w

de cUa. Ie pucden cbbot3.r dati-nbs c3po1(KLules. sqUn como It dt-t. uvut.lY'a I. vKla del indivtduo. De 'ItA ~nc:ra 141 .piilwl6$. 0 10 que Q 10 ~ 'OJ ",rnulU , ..r.ln 1i.1 d#."oll.o un lU) me/)~ til Jl lat ~./MUidlUi#.I_ LM ca/ltltili.d#1 , 4,,, dUII',0/J4,,# I1l'1it..m.lIt,f #11 4c,.,mi,..tl41 tOtt. tlitWlllt. tl# ut.i. '1 4e,iviJ.J Ik Itl pnlO1IlZ.. Por cs~ en eI cks3nolJo de las capuicbdts ~ un popel i.m,. patlantt las ~ tempcnlo de b. c:octeu Oenl:n.l 1..01: sisWN' de coneaioocs ~ las.a partic;ularicbda: 12W ~itt del funcion.J.mitn1O ~qldbs cw..tid.adeI: ~e haem "I iDd.iYiduo 6\11 p1ta detrrminada tipos de xcivicbd. Put. 11 fOf'l1\lci6n de W Cl.pacidsdes limen una signifacacJ6n run. da.menw uun~ dert~s p~n:icub.ridades de la acti\id.ad navioea supc:rtor. como 1&npidex l~ra L3.f~3ci6n r la cs&o1bililbd do IGt rellejo. condicionadot. I. rapidez para la formaci6n y Ja eJ,tabilidad de las reac: cionCl de inhibid6n (particubrmentc de las difemlC:iaciona). I" rapide:t para format y La faeiJichd p3r.1 rena.c:;c;r los c5tercotipos dinAInicol. 11... p"'1ic.ularKbdcs !C manificstan en. ~l buen exilo .J fta. 1i.7,lI.r IJllnlOS lipo. de aCljvidad, ~ntrc ..:lJl\'I los de tsludio, Dc Cll1L1 d dC!pelldtn I" 'rlipidtz Y &egUridad (on que se :u:inlil;an b nuC\'O!! conocirnicnlos y hdblt( (lorrmci6n de nuevas concxioOC;f cor1djclonlldlU), III poslhUkL!1d de eaptar ~I parecido ). la diJerencl:a entre ob}etos y Ie. n6nlenol de I~ rtafidj~ (r.u;ilidad de hu diferencix.ion<et), 1" po.sibllidad de cambl1.r 13S lornl3s h3bilU31e$ de acuvidad y (OI'Iducta de ac~rUo con la. condiciOflC1 COlmbilblcs (l'1pidex cn la I'KONlru<ci6n doC lot ~te'totiflOl dinimit6'l). ~te.

PtI,tI d iaMYollo 4, I4l (.~iII4&CI d~l Iro,"b~~ e.J Att'fJ41W ,. uilf'!ikaci6ft , du,td. t. .. ,iliz.t't6" tr,iJd4 de le. cOliociminltoJ. 10J 44$b1oJ l4J h.bilidiJdu , ,",",.4111 e" e.l (111'# 4# 14 trtittk4 hiff6rkO-.I(N:f.dLt..c. oonocimiC::DtOt r hi babilidades tIO IOn indilerentes con respec.-to a las eapKidadfS. A medid .. q~ fO :Ilimibn eontnCu)<en ~ su desarrollo. Las ,.ptuidod41 If /01",t1t1 de Ilf. IUJbilidtJd'l I'ru ,alWd4S. A trafts de la cruefiarlll:a y de la cducci6n en la e&e.1daIt tf~mmite :l 101 nmo. una (lxl>C.riencla JOt1:.1 detennirwia: S~ I~ bace eeeesible la escritUr:l, se lea comunlca los (undll.menlO5 de las ciencies, fl'd. quieeen muchos hibio pr.:1cticot, ere. Bajo III influencia. de la Cltpre riencia socia~ 0 aca a medid) quo te domlM. un material de epeendi7.3je mis v.ariado 'f compl'cado, dOne! lugat el desarrollo de las capacidades. AI asimUar el '1Ittr"" de conoelmienw.. 01etCOlar adquicrc, al mumo tie..'1'IPO, l dOminlo de IlLSoptta.cion~ mcnwC'J (el wlisis, e ta sintesia, Ia pneta.I~l6n), 10 quo deArroIb sus eapacidad-es men ~les. AI tstudw el funcionamitnto de lu eonstnJCciona. tkniuJ. Ie forman alguaas ca~dadct t6c:nitlU. AI ~simib.t los mitodol contttOl del dibujo ., b pinluta. el nino forma .14 upacicbdes artistic:a u bla de los a;JQOci.m~u. y de Jot Mbitot ~ u eI impedimmto mis fume pva d dcwn>IIo de b.s eapK;idsda. AI mism:> tiempo. hay UIU difeftnc2:l fund:uncntal etllt'e las oJ' cidades del boo:II:ft W\a pane: .lUI c:cnoei:a:lientos, babtlicbd!s ~. tQbitos, de: Olr.\.. Pot e;emplo, euando to JNopone a un nbajador p. 'I.~n para un trab3jo de organi.uci6n r SIt: cia eomo tt'lOt.Vo pan CSlO "'sus bl)('ftU apacidadc. orpnioti\.,", n:atunlroente que DO !Ie pitnsa que ya ha adquirklo el dominio de lubiJidadM hAhitO$ de ~a. nizaciOn en ut) detc::rminado tipo de acti...dades. Por -eJ contrarlol i bas.3ndo 1a proposiei&t del tr6bajiidor ~'en Y aJ'in sin e!tperit-nci~ en 'sus eap1lcidades 0I't:.nI7~'"'VU''' Ie licne -en Cuenl! que todaYia no bent sufiekntes h:lbitos y hlibilkl:adCl en rtlC lipo dr octividad; sin rmoorgo. graci3$ a lUI uIX'C'd.ldet puede 3dquitirlos r5p:darnente )' eon bdco. C,n fn::cucncia .uCede: quo c:1maCll,O no t'!ltfl salisfecoo d('l trnb!\jq de un estudiante. ill pesar de que ~"It mues-Irll tenOr no rnenos conoci {tlieal05 que algunos de lUi compai\t'r<It Cllyet ~.l(itos alegran a C'Ste mismo macstro. EI ptdago;co ba.n '" CclllgTado en que ('1 otudilntc lr.l~jA poco. Si ote estudial11C l~baj1ra bien "teniendo en c.uenta ~ capacid:lCcs" podrt:r. saber mueho mis. PAr:. un matSttO eon e_~

cl

rien;i.a.
tn

los mbmo.. conoeitnitJIle

y lubilid~

de di$1:intos ~1u.n1ftOl,

\Ina rama eualqum

de las cimdll.. pot t'~mp~ las Inat~m.iti~J.

'38
puedce teoee d$i.nt:l signir~a.ci6n: :n uno, que t~ I?)uy b~Jcn:u (:apoeidadcs para las matem1ht:L~. mucsuan un tr.sbn)O insuficicnte: en otro pueden ser ~tiu)()nio de progrcsos consid~bll':S. . Ejemplal stmejaotes muesue que (0010 (4pocUlad~ Jlf cOllsidero1_1
tlq1J41ta.s tUQli.dtUllfl pstquita!, que Q;lJlqu.: J~peIlJ~n de los conoaIni.rnIOJ:, los Jllibito$ y 1m Ilobilidadt;s, fit) II! sedu,cen (l (Uos. Las (.Qfr4'. e-idades Ion c~id~~ mQS '.llahter tit! to pnsonalidQrJ, Se Iceman y lot des,:l,nvllan m3.\ lentamente que la adCj1Ji~jewn de ccecctmkmce, de

139 existencic de cunlidades n:uura)es Iavorabies pare cl desarrollo de 1<'\) cap;'l(:id!ldes musi.c:2l\~L (".on respccro .. las ccpactdades intclec!U.1I($ U\lIlbi6n $C ha establccidc que lo~ nil\os que ruanifiestan U03 reedencia a las ocupaciunell ccrrespondiemes SIC desarrcllan intelcctualmcntc pronto, En 10J l!iiiC)s ,{ deJarro]{o de las tapatirllJdr.s d, fH:nd~ dire(ta. ..

Mbitos

)' dc habiJidades..
(ll)I)Ciflli(fltQt

n..tllle de quc It t:()llsolid(' III vottlci61J Itll~:j(lIlna It Ol'a a{,iuidod, i iU'(lOn;Jntc: rener en C"f;'t~:J de un nlO:.fo csp:ci.1.1 L, ~gnifica(i6n p::utiti"2 de la l.>Otatiufl hacia rl Irabajo "i4'IIUJ{ que- til:tlen t<>dO!;; los nii}os sanos. Miemms que en t.,s lrunilias burguesss que cducan ,et1o. ,
\'ictica1

.",it el ielructuOltO intento ql,lt hilO el ulteriormento famotel pintor Surikov par" inlltCI.ar ~I Ia Acadtn110 de NU:S. AUI\oQ\IIe Suriko~' m~lrl1b3. c,k,dt MUY jO'\'tn caplIcid.we. exln.ordl. naria,. no I~n!a aGn hibitO$ y b3bi'idackJ $uficientes para el dibujo. 1.0, pro. te~n'$ de b. AClldemii\ no wmprtndiel"lln a Swiko, ', ,1 inqltC;tor, OOpU~1 de mirJlir los dibujos qR prewflt6, eJCdam6! "Por bO'l(u eml dibujos le c!ebcttar. pfUllibit pasu junto. la AClldemia." L~ l'qu!\'ocaci6n de elIO, pt(IletO,et eee.hda. en que no Jupieton dllet~Jlclar 111(ah" de Ubil(Q T babt.13d:ldN, y 1;. (llla de cap.ldd~, Svrikov dcmo&u6 de becho ,"a equi\'OCllcl6tt CU$tldo til Crt, iDr.~ ~prendi6 a dominar los cOD()(:lfI'Il(1'otOt'Iocr.JMios, como ru~IItO'ldo . l dec 10 culll IIque:lloJ mi$rnos protC50teS 10 considerMO'n lnerf'<C'dof de lnSf($a' to la A(ademUro.

No Sa.~l ditereDCia.r las ,:nplleidadt. de kit putJde eond\iC:ir a UftIrtfo. Com!> ej'tlIplo p~

Y de lot lUbhOt

ritO!l, eata ,'()Cllcilln ,'::III1Tal hcmana se apla$t:), en 1"$ condiciones scpucdc scr utilisada pcetectememe para el d~I'I'()[1o multllate.

ral de I;lScapacidadcs.
Una SfI\ct call1id~ de ninoJ tioc-nen tetd(flC10'1 b:i::i;,. d u:dNjo mall.III, (oman parte en los circulul de "L:!I manol 11I1bilrs", (leC\lenlan las ($(.ll('iono inl.:.nli}e., tktllcc, y, rtMnlt'ncC!, eHOS ni,50s liC!.en JIUInos hibile.l; (-on rrccuen(ill 11111t'h~de _ (fO'lblljo 10 te puedel'l dlrt:leD(-lar de los IW'C'hut por adulLOI clilifi.,:adOlS, U (flliletnuti:.'O que en $U mO'l)'O~benOJ niiSOIiJsll.J!liAn blen rn t I~ no:U~lll, AlgullOl 4c 1M rru~. capll.CU pan\ el crllljo manuu son $ot.rc. 'alienle. en todu b.J lIJ.4!lIlltlIIIlJ.

De I:9ta m,l,nera es De(:l!S3rio tener en CUl'.nta con$tantemel'lte I", dc:pendencia mutua, intima c inseparable, qu~ h3)' entre 1M eapacid .. d~ del indivKl.uo y $US conoc:imicntQ5 y h3bilidndes., dcpendt:ncia que .se 1JL\'lnifit$ta en (lue las tdp.ttidad,s s, /ornuJlJ )' $~ dtUr11()lIalt 0 fflt'
dida qv~ #t asi"u'ln eonotirtz;entos y "ohili/adts; titl d~sarf'(l/Io til. ltll ca/J4cidtlQ's fhtend,n. III $U Vtz. la /ac1lidlJd y r/lid" con que f~ 4/lTCnd, a dominar 101 conocimUtlttos y habilithd~l,

5. Las capacidades

)' la voc:acilm.

$, d,nomjna vocotidn 14 t~l1dtln,ia de la persol141idad a otupa'Jc tU I4ntl atli:tidad cllaiqllitfa. La vocacKln bacia un.a :icti ..id.ad dada y las capacidack:s pAti!. ella con mucha f~ctl,.eocia CC?il'lcidcn y se dClla milan junta$. Naturalmente, hay c;.:uosde d,vtrgtocJa e;ntrc elias, pel'(> {o norma] es que- la vocacion h"cL.'\ un tipo detcrmj1.ado de activid.,rl este ligada a las cap.1.cid.. dcs oorrespondtcnle6, Y esto ,a 'cornprensible. Cuanto mol$ IL'\mOl !a 3te:nct&n del niiio una actividad euaktulern, nlas
y es~o faciJita, sin d\ld ..... 1~'lIutel. de:.arroUo de 1<\$, c~pa A Sll vt1. 13 ,'ocaeJ6n naC18 una U otra ac;llvKiad \C IlUntiene por el e~ilo at r.ealizarla; aqucllA lu;tivid.,d para b. eual ('I nino ei m1l.s cap.u produce. mas $.lti$l'3.C;Ci6n. En la inlanci.a, la voclu;i6n maniliesl3 P"OOO sel'\V de indicadol' de las capacidades que sc: de!lpiertan. NO"Mln, raros 10$ ejemp!os d,~ niDos que )'3 .. b ed3d de dO!! 0 tn:s ,.alios est_\n di."PUI'!Stos" esc;UCfl3' lI.mea dUlante hom s~uid ..,~, F4lOS e~ mu~tran, ('asi siempre,. Is I~ rcallla,

E! traoojo manu:l.1 CUbl.~ ulta eC3pa indi$pen$lbJe en 101vida dt'l y tie.ne uria reil.,.(;i6n dil'e(ta con su desar1ollo intelf<Ctuai. Posi blcmtille no se puede ~nalllr uo tipo de tl'abajo manual que no l'Ste f~lacionado cen Ja'S cap.'\cidadl'!'l intclectualt::S del nino. Is rnu)' im por.arlte tenet' en cuenta. que en Iru oclJpacio~ de trabGjo nl-:lnu!ll $(: dcsarrolJan I::. cap3<'id:ld y b VQC;:4ciOn eneral luacia )os: wuel7.o~ g con UIl. fin detr.rminado, la capacidad de lf3bajo ~eneral del nit.o, La VW4cU5n til los nilios h4~i4 1(1 ao;lividtld intelettutJI tiene una signiJieaci6n impol1ant&una p3.ia el de:.arr-oUo de laJJ eapacidatlC$, A \~ est::. "<X:l(i6n e'S Ian grande que pone ('n una situaci6n dificil :t iO:I edueadortl. Alsurl~ lIii)os ('TI un:\ ed3d detemljnada !een mucho, otros muestT.1n pasion 1)0( los jucgos U,lcleclliales, &n oca$i(ln~. kI, ejen:;iI;ios intell'ctu"l..:s Gc los niim, que a )Xlnler.l vista esl.in raltos (\!" ~('ntido, en realid:.td ~)'\Id~n :tl dc;:$3fTQllode las ca}X'cidndcs.

nino

eidaoo

necesanas.

Un (Kolar. Erik \',. al nli$/n() cicmpo I}IICuhJ.41"ba gr;uuiti(a invenl2h.o ~in d....,...,niQ jvctOlJ de pidabr:u, aJ paltter sin JeJltido, CornllOnb plllllbt3., "'I las qllt' I.M con$Ol\.!u:nes JOtd~ te t-l,btlih.lian I)CK WlloOr.l$; "-1) 011':1", cld:OIl'(, de 10'1 r.a.l pon~ 12' 'c-n:n;nat;i6n, y el prclijo 10 CQIoab;l III finn.J, Le !lu,."nb~ I~mblio frllCC10tNlrc81,rkhoJ:utlo:nlc J;u J!Illab,...u 1 t'()Jt IIlJ pltltl'J ai$lnda.l $n.t. 1n:U- otr.u nue'I.'u, q-ue no o:xiuen. &A el 't.Ut'f euno. dur:uu.(l II!(l1l ti",IPO, con per~'CI"'.uK'ia ru.rnl~b;l till;" de paJabroU n1:lI;iooaw enltt: II por JU signi. fi1';lIOo (pelf t'jnnplo. ddlirlln. 1~"'.:4 dtt (u~rpo: (aht-.u. "II~, dtdo, Nodi. 11", etC,; ... ,..-dun,; ()(Il l~ni,IIOnt)., bolla, etc,; n()lllbrn do: 1K\~. utljl'lW do: U,.., (;IKI'I), elC,). lAta, !utai lemit;(',:os ,e romp)tl;\oon CO'Ul~lltt'mtfI'~ (Of~ nuc'';\J p:01:obras, 10 que sil) d\,d:l IIIJ\103 f ..~ilil:)h<l 13 Ildquilte16n r Ilnlplill' (100 Cd t'~udlll de- palnbr,\S. Cu<l.ndo en d Ct...rto (UNO (l~('ron a Erik romu m:iIlccOt' del pt'li6dko dill dnt,'cal'lV'lIll) tk pioneros dfrnaut6 tener un to(lOo:imtt'rul) del idfomll m",., AltO pllr.t ro edad, t'l'ribia 10, anlc ...I,.. \'on IMiliO.,t\

, [lit ...... ,

c:tU qllire

,. .... ,....

til kn.",.J. O~ J. uetICi60 po' II. ckd, CI- VII to. ~ r ~ ~ .. eI .110 upMid'" ~~

riqUeta cit pablo.. Lo .. h,a.blan fona ..

'f'Iliou.L

La. ~lac:i6n rnucua tstreeha eeee d cIc::AnoJlo ~ las: YOCaCiono T bI upacid.adtt CXIOICIVII eu aignifac:aci6n ee los aduttoL for eeia ~ ..... ",".tiI. '"'''~ ,~01 c.ou.".,. Iurno IIIN .nuWaj 'Y {uk. ,. ~xUtnuW Ii, 14$ ",jJiUJ,_, 11th ;m/".""J a<,widad. CUMMSo lalta d nQdeo principal de capacicbdH COrTtetuemetlte no puede a!)Greta' un inter& ~ 'I apaaon* hub. un asunto. Si ate inletU apaeeee, mtooces el individl.lO podr' ~ Illt bdos dfbilH y mc:jorar Stu capacidado RtraAdM, No se debe COClfundit ta vocaci6n ec:<:tiva con el desec de lcne. P,tW'a.oc:"net y &it(ll pcnooalQ en ts:l ecn vidad. Hay CiI.SOI tn que b muchachOil y 1M toucl'lad\al pieman quc: lea guMa la mulicA 0 el ((attO y, con p4!l"IOYeranc:ia, procuran ingtesar en loa cent'*-' de C1l1C'

rI,"""'i ......
",1I 4U.

dcstrc:u en b:a prkcicu de Lab.:lralorio, otl'Ol grupos po.- IIJ capacichd de obsetvaci6a 000n respcc.lO a 11. naturalea vh~ esc, N.1.tunlmentC':) rnucbo de csto se puode manifotal' con I,;ft misO'lO f:tIOCIb.r. Pno .0 ,,_~ ._ $-0 ,nll4'-"rl 911r ftU c.".cUa,u, B-Okllf .... l.-u.... C1;4l., Jda oJioNL _-I.a. e~ de yna mi.sm.l activid.ad. se poede re:Ui:z:u par dis,. lintas ~tones: de W upacid,ado. ~CIl~ se JUde c:anwguir &ito en una actividad pot cListintOt eaminQI.

,.t'l

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Et! an. i.-__ tip("- upedlJ dedk&d. 1h tlpadcbda: tr:N:dca.Ia "" po.Is>crca de: m-rneMo ., .. t't\ldj~"", I"" qgc efall indilpemoWJa p&n tttudAr rn.~ CDIIl&i-lO. EfpecI.'1IWI1. .. .. tlldl4 b (;Ipacld.ad de eeeee tep~,a-

Ibnza

musical 0 tc-~traL 'pCtO despu& I't$ulta que e) ongen de ,u ten-

cionn .uditivu. el Ioefttidod(1 ,Irmo ,. dd tono. Se exami:nuoft eon de'~Uc ,tu ~lItdl\(l1 que h..bia.l1 estudildo ((In bello m I de m(uk . Rtlllh6 qUi \lno de eues l(lnl$ un Iuene !leQtidodel tQnl) r (-3P11ttdld pata III "",",ntII(:161'1 Iltdhh'lI, pt'tO ue dibll tentido dd rit. '00; cue ttt'lia lNmt. Cal.IAcMl.dI"'" a. KP~(::nta.cl6a ..udi.th" y un fuetle

""po

denc:'a erA I" idea equi\'ocooa de que Ia mt'ls~ 0 e! leano lOfI un umpo de act'vida.des duuooas, at parecet, pam "dane" conocer" y rApidamcntc "adqu.itir lama'" A cUos loe diri~ no ltInto el amor .1 4rle oomo 0.1 inetra por ('I fxito personal. Eu:a tendeneia siemprc CI poco firme. Dn"~rcoe ante los pti~ros fraca&Os y lal dificulta.de. teri .... pero lin d.radudes no sc reaJw el deA.rroUo, tnelUlOde I~. ea~dado ~ cxtraordinariu. . 6. Oil_
ill

M'oljdo del ritmo. J)r"JO un Jltnlldo mil)' dllNl llel tQG:H)' c) lutero Iml. WI f~m "!:!lldo 6tJ eono y del nlmo Inwlal~t ~I'(I III. c:.apacidld dEbiI pal'" bs l'TpretMtacionel ludltlvlI.. tn., dUrrenda. de I. capaeldade. eondXio, . IUban orl~ina!idad" OluKllko;l de &IS. u.no de 101 niiiOl, puo lot tn'S "w, diabu Ul6sic-a ('Of! ,'M kilo ('n~"t'II.ac;.l6n f!t TcpIO\'),

tipoI6pas de las eapacidades mdifldoales.

ObttrYando e.n Ia vida dDtintal ~ I1l p;lrticulatidJdet cit trahtjo y 10 que ~ coa B.- es f:id Vtt q~ Je difumcian mucho unu de otru. PO.' sus ~id.tdes.. EI problema d~ la on" lirWicbd de las eapacidada de c.ada uno de- b ~ de ... toeiecUd tiene UN sisnir~n socia) lmport2nt.e, en especi11 porque tc nva.ro F.&. como G ~ ~e Ueva a la ,P,r:icrica, tit loeb b CUOi, el prine.p" "de cada uno acgUn sus capa.c,dades', La di(~a de las C8pcaCkJ...des time un intem muy partKula. pan. ~ maestro en 1& ete\.Ieb. CaDdo el profesor expBca aJ~n eemll nuevo 0 compruebca kJ que, han aprendido los alumnot piensa no t6ao ~ I" pn:paraci6o '1 nplicacibn ck 10$ miSIDO$, lino tambitn fOb-rt lUS (liplIcicJadet. Se puede jUtpt ~bre lou ca.(I:\cidadel de 1M Clcolllortl pot' Itl /IU,1;li44 "IGtl'v4 COfI q"4 asimilall la emefianza en las dillinl" a,ignalur'U )' pot I. eoll'dad d, lOJ eql1oejm~"tQI qll~ ntiqllllrl''', U.s p.lrticul.ridadet de II. COIJ>i'cidacksC maniiCltO\Il ta.mbien en 1011 $ In leretes com1antes. no Je lienen en euenta estU diferenclq no c, podble conscguIr un hito general en la ensciilnm )' un dt'SarroUo co. ITCCto di:: cad" alu.ml'lo. I.. aeucl., uno. cstudiaotts na.mao Ja a~ 1)()rI. r.pidct

EI maestro de eKucla prUnl.ri." con ..tanlf!fl)t;l\te etICUC%Ilr& t1.mb~n que eJ progruo en una mi.1TIa Ktt...Mbd e.. a condicionado pot ta ~~. 1 bia4ri611 ". disrin/tu c./J4rUlad ... En III.plieht& exobc 5t encuentran (:(lIn fr-ocu.encia C&tOt de .ubtaituci6n y dt co~n de u:oas tapa. ci~ par otra.s. AM. por ejttlplo. los estudWltCS que no son a.pa. as de ,ep'.ea:DWR ripid.a.meate 11. ,p.~ de m 6gura n:I d

sa

c:en que comprtndm.

en

potUeas.

Cetea'OI

otros por la vi\'eza con que pcorciben la, otn.\ por JU i_ngeniol.idad tkmca, kM CU""OIJ por '"

pl.ano, ~ d muJtado nccaano ~ una ~ 2I'lallt.it.a pot mtdlo taZlM3mten_ ~ ptOAO lianpte ha dc lentt en ~ta b poAbitidad &- que b dlttln .. arudimt('$ aboitdcn ck una I'I'W:Ua origUtlJ b !IOllI(i6n de Ul'la rni1.ma WU. Las tUN"'" "ri,,-ocllS , ..I I,amr, 7 S4,.,,.tI,, Jiu'me tl6 srillk. cieDen pn imporillocia pa,a l.a. djfCT'el\cias de l.u caplcid2des.. FA J:lbido que aa.bc. .uitemu de Ml\:tra pueden ten dis-tint reJ3cionet entre Ii: de la mism3. m;1ne" que ~ poIible u~ dC$3rrolIo C'qui.libn.do, tam~n a poIib~ el prooominio ~lali,o ~ uno de ellos. Con elto <:stan figadas difetenClM lipol6gic:.s entre 1M per!Onas. SegUn 1;),$pa,rlM:.ularid-:.d6 lat rela.c:;o.'eI UlutUM t;[l(re los sistemas ~e se~Jes, I. P. P:\v)o ... diMjn~ula tttl lipot d~ tu:twiJ~ "l1VjOSQ sU~'lQr tipte4Jl14!lIt, h"JtltJnOJ: 61 11/10ortul;eo, COIl predominio relJlhVO d~J primer Idten"la de tt:ii ..ICSi .1 Ij/lO r(J~iorilll,ron predo-minio n!la, livo dcl segundo swc~.n\1l de 'C':I,,,Ie. y, finAlrnClltC, ~I tipo m.dio con 11ft e<;uilibrio reladvo de :unbos "I.e'rIM de JCiiaJes. ~ El lipo ."till-U:o lc: Clllr3ct('ri)l;;l por 111 vivez.a de JaJ i.mpfC$iQnes djr'OCW, por b plastk:id!lld de b pcrttpet6n y de la mcmori:a~ por I~ riq~ ~e La im:axin.:tC'i6n. ~I fip.o '''.~i(lfl.lIe il)(lina 31 anarisis y a U. SI!~tematuac:i6n. a un Ilt'ftJ:unlC'rllo 11',1. JI~traclo ~' ~enJi7.3do, t."Il

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1A dM.i6n de b aclMcbd nl"n'ioa dt loa. lipol inclicadl. (ttl .,.... sld.a CD eI pr;'(i,"~ dO"I. ",(",racw ,<W;' ... 0 II. ~ "" CWfto ",. JonJill'" Int Ie If'iNN ""b,,,. d olIO. Esto no cttIU)'e un .1t(l deJa.roIlo de alllbo. \iUC:r~ 10 mismo en J~ rqk'CM'fIlllftt("l liel t~)U aJ'1h.tico CICIOlOdel l':tt'ionAl: no 'i~'nific;l qUIt bay ninglJn~ prek,'t'ntg de un dllO JObrc (I NI"O. Adoni .... c:n .... CUI"$O de 1.. v~" 1 LIt c-uall. c!.a.dct 1 lil>O .,..c'llt'n allnbiarse lundanu'lltaln.enlj 1M l:wt.ic"I rid3d~, ltpol6glcI" no i610 Ie nlaniftestao. "tOO que tambien Ie IOrmlln

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Oc:5atTOllo '1 iuea.ei6n

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&1 d~... 'r(lllo

If' posi/)I, III' dfJflf,mlQ

totl:... la, r.nOntlI

III .clivid",d. C~1t tr:.Q!q",i~, tiP<' li(' lrrtir;iJnd 1l1l,";l)f" n,uI!;{nr.;'i~o de Inl "JNuiJnJr,.
nl"hi(l\('~lieo

de lat capat"idldC!l no significa que: ~'II por i.g~I.a1 unas miSt"'''' Clipllculll(lt'l I,al capllOdlldl.':4 de c'ada U!'(I .\(: i1c;sal'rollan :1 ill In:tnCr3, dCl'Ieli 1,1' \'t'lIllIj:lJ Y tlcfcc:u'IS, Snn Inn 5in~'Ilar~ (.'1)100 las condkiones crl QII(' .i(ll~ Jugar JU (or"';Ici{In. Lit paf'/ielllari.flnd ;,u/iviJI(nl li{XIldt:,iltf J.' I", t:ttpatiaad,J exigc un!\ ah.otlci6n ~p ..Cial '! unas influcncin_" cdut'l'I ' datil. par1il:ultlft's (I'I~ IICd~3r'Qllcn las ~al)acid.,df'.$ qu(' ulte. i~lr. mente! pult'n Ill'" It'lt {,lila,,; porn 13.sex-icdad. Las eapucid:\dcs d(l ..Ida n.rlividuo m"rtt'en I'ltn(1On y r~p('t(). Lo~ C''&llaC'id:ldl\'f o .e p, .....l<'1, n

M' dM::trrollcn

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Realia,. utia setividad CM hilo no iiC t::erK.it..'1.IC de proIlto. Los tao pacid41d~1 u ',.,-moll "I st: d~,.n'ol/d" '1'1 10 ~lioiJad. E~ P(~ el de 1a ~(ividad 5C rOl'.nan b ,iI-tern," l'l0ee5Snos de c:onexlOllC'l oood. ci(ln:acW y, aI .rugno liemP'?' so <bs~lan )' ealrenan, ron an:t!(k. a las rondicionC$ de b :Klivldlld. I eu:\hd"d~ de los PI'C)(,'.Q(I$ l'lf:tvI(IfOI> fund;unt'.J'II::tles y tambim I.;rJ JlQI'licul~rld3d(:~ de 1M ~la~innC'l mul\l"~ de k.! ~"'tWlaJ de itnlllts, "odo ",Ie protr50 101:'11 OOnstltU}'C el aleta rrallo lk las eapacid.o.dH, y cl P"'pel lHil'ltil):'11 en cl mi\nll) pcrl('nl!()l' :t 1:1 fornlllCKln de lru concxione. condieionndas. EJ mlldia /litldartll:nfttl pa,,, d~J(I'-roll(lr Ilff .ctlf.Q('iJadet C! 1(1 inlt!l' qenti';l1 eft In ar.,."idad. De nhl que la (,t1U(:lU:16!l' la e~n~n'1.3. que ) org:1nU:3n l.a nctividnd de le)J nino. )' IU pr.ltlic;:a ~I! la. ~da lX'''' 1.1 de:.arroUo de laJI capGcidado.. tlnltlln Ulla c'rtOl'nle slgn,tlc~CI?a. ~s vC!~3d que :Wc:udOs n~ mucho '''111'--1 comen)ar <:1aprendv.a,le ~"lrmabC" de del dlbuio 0 b mu~ica l13.man I~ IItcl'lCi6n l>Ot sus C3p3CldadQl. p3 t3 cst05 tipo! de :wo1ividacJ. Sin tmh:lrtto. inrlu!IO In!l ma..o;C::"'fl'Ia.~ paF.'

m__ I.. ~ ~ que hay ...... 1 daa de las c:apaeid.det La ta:rta del IJ\aClUO no consiste 1610 en tomar en (:utI)ts eon attn c:i6a las panicu.b.ricbdet del eKlOIu. ponieodo de manirctlo to qm en ~Jlas hay de valor, ~o tamb~n en supenr la. c:ualmOtl indeleabb. t:amb~rlAS y reec!ucar)",tn)Do

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P<Ir ejl!rupIoo, II
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pl.lede mlln.i(calatlle en 1:1

puo di{icil ., lenlO do 1111 1I(:ionoc.I O1:r:u.. Se ba dnnotl'odo .. qlle (lnlre lot ~rc. de los pr;l'lI~f'Ot CuNOt Jell'l'ltadof en .ntd'l~tk. ee Vj(.uftllra" llisuna. que Hem CaJllII In 10.' cilcwOI pocque inwoiunurillme"Ic. rqlilt" t:n 101 ft!KII. udot I~ citra. qutl tillY "' kit f.cliOfU. Si II ~t.. c:KlIb.reJ, dftpub de 1Il'I04 <ua:l1It:III., ejanp," (on "'''W!'OII de !ilia aa citra. ,. ~ da a fUOlw., ""0 COft I'I~ de cb t:illM, .lew. operudo 31C1bmc1lll& COlI \lfliUdo pcu.r 4f' que p uben IIIpeBI We. a4ftctoot. de ... <Wu. Lo q... umle iafllCc6alWl'te .. ,.,. , .. In bl npIic:atb alp ftWY'O M ,-d". uli.1... CIOQ Ccito lot C'C4Ot'altrlll a~ ,. ~ ~ ~ q_ aaba de .,.D. 4er otIQ talQt ,..,. La. caw _ bmm "pli:;aci6r., W ~ ~ de 'I'UIC'Iudi.a tIMIItI1__. que Clla 1~ de kM pt1X'ICNIf ft~ ('ul!!Ido n put:lta de JII;&lIr'1OUI til .wmpo. puede Npn'arw: por ~IO .. OOA tlmkioo mtemitioPl y un Itato jftdividlial ~O.

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En una sran tJlnljdl~d de Cll505un es.:::olar puJc parocer "incapar para a)guna Mignltun. 6nieamenll: porquc lc fg_ltan al~unOOl eeoccimientcs 'I 1V'lbitru, 10 ClUO no es Idcil dtlK:\lbrir de PI"OnIO.Algun!l! veces, Wlltldo los 6tudiaJ1tt$ 1)II$an II actividndes In'~ CGmI)licadtls ein
habet aprendido a dominar los nuevas mc,todo:<Ide trllbajo, al principio

c:on~~cn

con ayuda de ItIS medioOlIIsimil::ulo! (por ejemplo, huen b ,lima con ayuda del recueetc ump7e por l,.Inidacb), a (OnkCuencia de 10 e:uI dur;t.tltc a~n tierr.po
ante:normente paeeee que euudian (on .p~m:'e:J:Ito. No obIlUte. ao.ndo p.ua!I a b e:1:apa u.uic:nte do aprtndinj()'3. 00 Jlttedc:n reIOtwr t. ~1'C';t;t de eswdio 'I ~ una i~dad ~pa.rtnte para adqlllirit b a> ftOCiz:Jientos uMriortt. La QUA. rut de!U fnca.JO no a, sin ~ eI des.arroDo L"'l$UfiCientode 111 :c;cidadcs, sino b (.1,- de b nlln'Of

101 ra.ultmdOt "ecn:a~

que .on indftpttl ks p3ti\ d progrt'IO uherior m d trabajo de est~~ que no :tdquiri.tron t3< el momtnlO OJ)Onuno.. Las parue:ull.rkladet del cc::l't:bro de cad2 nino sano .l()Q .u:r.aent~ pam el ooarrolJo de: Cod-Ill la, Clapncidades que lIOn indiIpC:flL'l.bleJpAn estudiar con ~)(ito en II cKucla. Cuando :l l,.Innmo piquic::lmcnlo sano 10 (:I(lmideran "inCIlPD1", a no 5e dan cucnta de lIu i"tufic.iOOlt I,rep:)raciOn para el ~tud)o 0 .0 ignoran I:t$ particlll.uid:lld~ indi\fid\l;:ak.. de $113capackladc ... La I)f':1cciclIde trabajo de I<u mejofes esc:u~J:u y maes.r05 mue'll"l. (lite todD./lItllltO d~unt: u~Il,la ,rima,;" J'DltrIOI eOIl txcl,,~iO,. "nj'."'~"J" 11, 101 '41", fl4r~m"l1lf' }ololJ,UOI. tl 'IIP~Z it 1I,"~lIdff 10. 1".i"MeNtor de IAJ C,"ltt(l!J, J,. IItCor/Wt",U .. ,. (1,.,.~iQ .ct"lJI. d 10 ("_'IA'. '1 I. lINJj~a, y. ClImtdO No .J""-,o fOrMr /HUtr '11
~t(ll$

JisrilllO,

41~C-f(U

J, I.

"id. II. I. ~d4J_

LA. CAP~'

++1
li,g;aciones (~.t:i.ulxh...... Y 01"':'), delumm,n CD ~ mtdG Ia prodr.ac. ck Iol P'~ ptjqueo. '1 W. h3hi6cbdcs del indhi.iuo, ttnimdo una influeocia 4iru.1I IObft ];a f0rmaci6n 'f dtt.a.rrOl1o de b. c:a.p.:t~

La e:aittmeb de progttsOlS dc:tcLt 101 Pfimerce Ilftnpos en que d .lAo \'JI la cscueb es ur..o de lot 'nd~ cit l:as b.erus CUllicl.ldts. Sin c-rnb1tgo. b bl~ de db no lie putde eomidenr ~mo sinlom~ de q~~ ilnJlOSibJe desarrollar ultettormtnlCl c:."'pacidades imponIDlet. Se puodm pener no poclO5 cFmploJ de b. .~riei6n urdia de- IJnndtJ. capacidadcs y talemcs, EJ escrilot Viat,ht'Stav Shishkov, par tFlDPloj
:. publicar JibrQ$ 4 los 40 lliios: .u obra mi~ conocida, EI rio tf)"lhrjo. fa escribi6 cuando tenia GO ailOl; tf librc Emili4n PjI:(t(;hOl' Cflll'K"ro

midad

10 ttllmin6 cu.ando tenia 12 aiiOl. E, I, CUiieva, que h:lbiOl n.acid" en un pucblecillo abladc de la pl'()\'ir~lade Silnbll'llk, lprcndi6 3 teee v ellcrl. bir euande Icnia mO$ de 40 3iioe1. Ingl'1..'l'6en 1:.1. (;tICUhildcbreea y n'li, tarde I('mine. sus estudim CIl un cenee de e~i\ama superior al nli.,1I1O tic.mpo que su hijo. Poco delpu" n::cibi6 el titulo de candi.dato en eenc"," y, a los 73 afios. dcfendi6 b u:s;il d(l(:tOf"I. P.r. n d~11J"oUode I.. c.JIiJ"~_J lil/ltnt Wltll si,,,ilicllciQa ~xt'o or~;,..,i4It1~nJ'imlostll-n.te ,. c.p0.rid.24i dl "akjo ., .I.mor aJ "abdjo FAU) to mueMta o:rnsm.n~tt. en particubt. b pr~ del tnhl ;. en ta dCUCa Los Ib",..oo, cstud.ilnca f~ ftl su ma,.o.:ia, no 0 que C'Jtl.l(io nul como COOICClIl:I'ICia de JI.rtIcubridadcs de su iatt:I" pocit. que b implck comprcndc:r 10que K ~13 m b. ,..."eJ!I! A cad. UI'W) de elJos It! putdcn elCpliea.r 1:&$ wtft~n~ dif.ciiet del prosrJ~ Su lracuo, m muchos CltOI, dcpende ptt'lcit:uncnte de la laha de lmdencia h.lci3 d trab3jo. E1 nif'oOque no se C'nrus:L:u..'\uGu r..nle Cll UllbajOt que no pone en ltmi6n '\1 rpuertO, no tiene pou bllld:ul de que se manilit'Stcn ni dcuarrollen Ctlp:'l(::wnd~ importoulle., Et venlld que h:t.y cstudi ..nltS que c'tudian con txito a pes:'f df! que tTa.bajan poco. E.J C's:tudinnte poco "'Jl1i~do c(ln I~utncia tr3baja a 5,1hOl, "'lg\ln<111~ in:hHo plW i_n~dvert5do cunndo e:s.tudi3.. ~ro el hecho de que ale enudioante (ol'l~i!l. mucho con f3Cilidad y ropide'l: no disrn:nuye hl signif~ del :LfllOr aJ trwj(). Son conoc;:id05 DO pxc. CaJOI en los que un CStu:,hQJ\k que Ie hama m:tniftswlo COil Iwillu tn tn b ecue~ dapuis, en 1.1vida, no confifUlJ; W np:rar.;;cu qIK: :Ie habt:an pueslO en a. FAte suc.cde prtcil:lnwnte porque no C$bba ~umbr"..do a IniIba.jar COD scricd:r.d. Con lu mism:u cuaJid.ldel ;tI. ldeeruak:J. pero QOIJ un ritmO de ttUajo nw comtMtc, $US cap.xidadtt. lie huhcr2n dewToOado mh complcca.mr:nte y Ie hubicno fido .tcellbkt progtUOS ma)"OllU,

ma~

ako ni\'cl d~ W c:lpxidadcs. Par:. que to det:trroUe el bientO Q ,nil ... ,""Illblo un:a JendenciOimuy gran:io h)c'a tl lrab.ljo. La capacibd de tr!l.bajo no ell una ClPlCid1d inferior, de .,oon; 1'01"el COntraTIo, cs La m~, unlvc,sal y potcnte capliocitbd JUlml)nll, et I) mis bonrosa. L" .'au(oci6n de las ~lI,,"idQdtl el i1t1tplt'''''!~ 1(1 6d1lCOc161t d#l cltr4ll". I~ el eadettr tienen uro. signiJicQti6n (enlral I()S ra.sJ'O' que mln~licstn.n tn Gctisud d61 Mmb,. /,acu, ,1 Irob4ljo, ,. "'dud luuio

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b K3lidad ~Ie:~n I y,como tnI.JCAta.Q w ia...ts;.

cicbd. . . :0-;0cua)CluiCJ"aCblud h~i" b t$rudiof. crea b. toodkioncs afrop.3das para et dctJIrtOllo de k);I estudianlt$. La It:lilud rormal hacia 10 que se haee no tol:llntnte disminuye el nivel de 101progrtllOf.,sino que inOU)'C de un~ rn;"lnffll nt'g:ttWa sabre el desarrollo de 1M e.'\(":lCidade!; 61 inl.,iJ 1);1)0 III tlclitud ptuiQRQ/ y no iN.dj/~l'.lllt IttlCItJ ~I '1 Ir"btJjq liS condie/dll l"diJp~n$(JbI4 parll qv~ ,sto IIttiu.'dtJd/.&ltda te",r 1"1.11 iJl/ltu,!cia ltettt/icio/4 lob,,. tl d!14rrollo de ltu cflpac; IIi", Cuan~tl)~ pcrsague el fin d.: d~I~'Ollar 13.5capacidadc' no eI lulLciente ~chus a1 cstudianl.IC C1I 1:.\ 1L(.1Ivid:.d ccrrespondjeme, uno Cf.e IIAY <P: In(ere!uJo '1 eotUtl;;lsn..vto eon tu tr ..ba]c. P':ln el daarrotlo de bt Clp3c:icbdts no tieee rntDOl tipirecaci6n Ll actllud hxaa J;u pct1On,u, J...a; sicnos m:is r~vora~ que cl iadividuo .ttnga DO pur.den CI'r(C'f h::!sl~ un Wento ~'U'd.1dcro Ii (."ltA b n=bc.iCn con ocr.u pn'IOIUI. ('OC'I todo cl pueblo. 1A tmdmcia de bs ~ ~I bci;o ~I no debe Qtar to coo~pOIid6n con e1 sc:nnnuetlU) de cdrxtr.amo. SNtnn/4 ~,.,.t'o " ItJ tDI,clWiM.1 ,1 iJt~iflU/IlDplUd. d'J.rtu;otu" po, ,om,,"UI SIIS l4J14cidMCS. s muy il'lllJX>l'lllntct:rIteAar a los ncol~, 3. rener un~ :.c,ilud jlnla haci3 s~ uUSUlO! y ha,ti.1.JUI progresos. Es bien $llbido (JlIO ta comtanle va)oracaon mahnlentlonmd:. f!t!r part(' del OOUlldor I)Ucdt COfKlueir a que el nifw pie.rda la 10Cgundlld en susfucr:ra, )' a que JCI Cthoguc:n sus C31>:lCid:ldcf. Sin cJllbl\rr;o, no solameolc 01 repl'och(l inadecuado oond\)C(', pcmkiO!larl'ltlntCl aJ nhogo tie l.as cilp:lCidades, hay lILnlbien el bdo Q))utsto. 11 "allaba.n2a ex!l.gt....da" que al motivar flrtlunei6n y r3tuidl4l innu)'~ no nlenos pcrniciot;Jm~RtC'. La v2kwact6n que haec cl cducador debe: ItCr c.nt.e, rigida sj sc quiert', pero bien in'encit> nac;b y estimulantc_ Oe~ dCK'ubrir penpettn'<U de d:sarroUo. AI pnoCU~ P9' cl dewTollo de b.s caplC~ hay qw: ~ucar ..... de ear.lcttrtllies ccmo ta contianu ea si mim::o. d se.n~nto cit disn~ r, ~_~ titmpo. b ... exigenc::U para rniYno y La raclIOO.mbCa de w. ~. eualid.1dc:s. LA g:nle: to\'iEtica de ~rdlJ. C!ff- en lUI t?~Ides. tn sus Mt1:tS. pero eadl hito aidado no Je gtisl3oCC. Prccmtntnlt' en dOt:lScU21idad:'3 del e:uictrJ' ~ C'OOlO ha)' que edue~r <1 101 nuiOl. Los nino. qlll: Ie h.un distinguido y ti.c:nen e.\p~dlldt\~ dClJ3.lTolla.dM a:igen. latelll de cll~dio mil comptic:ldas y variad:'l, d~e"n que: lie lea lI.lr:ulr-I a un trQb:"JO md, Ill'Qfundo (en lo, clrculol c,pcclalts de dentro y luC'ra de III CllCuel,,). csco}"tn CU)'M t:ll).1.cidadl'1 n(Jn flO atin suficie.llcmentc- 1)1:tnilitl13s neceUlatl UrJ<1 oollCacKm eukl.,d053 de sus mtt'n:;,~ 1 tcndenci:;1'. como (ambieR C$tUnulO$ constanta p:lt:l cf uabajo idivaduaL En nuesuo PQls ,te han C'n!:ldo condieiones ~tnordtnari~lnente ,~ vorablt:s po.ra el dt'IYrol1o de l;u Qpacidades. J alto nivtl kkolOgM:o del ttabaJo educ:.Klor do b ~""lrla.scM.!tia garat1tin cl COfttxto de Iol

~a.~

va.. V).-

".os

inn",..,

oiAol eee Ia vidl social, con

las ......ndes ide3.s del ~

10 que

lonna.ci6n de ~ las btttas dt la pcnon,lj.cbd U. ~mplia red de inWludooea infantiles 00 c:5ClOb.rtl: b .,-bao. y Ci.S1S de piGncroc, las c:scacianel t&::!ic;a.'J infantilct. b t1~ y cataciones de jlwmes ."tuQlis_ I.u basI:s de] turismo y I... aeuw de arta ploD-~ tcoe dlO "eilil. el desano1Jo muhilater1lJ de nueIU'OI ninC*, ('1 desarrollo de toda, lUi fuen:u c:n:a.doras y de .IA
c:.p3cidUies. En el desarroUo do I.:tt cap.cidades de lot eteOl.aI'C$ PUCde r debe jugar un papel muy importMlc bl politccnificaci6n de 1. escuell, Las tKuelas de imernos ueeen una grnn tarea en el dcsarroUo de las eapacidades.

beneficic:pmmte

en b

TlPOS

DE ACTIVTD,'D NERVIOSA SUPP.RIOR Y TEMPERAMENTQ

1. CluccpfO gCBeral de temperamtftco.

Entre las particularidldet psiool6gica. que hacen .. cada individuo dilereme de Jot dem4J oaap:a. un lugar fundamenaal 01 tcmpera.nlento. Ya dcsdc 131Anti~ se diferencian cuatro tcmperammtot: ., ra,phu-o 1jI,m4lko. ,/ ~oU"(I 'J " ,.,J.IU61ico, I origu de aw deoominaciona ad ttbdona.do con b ooncepci6a. que tl Omci:a deb Actitso..bd ,eeIa ......, b. naNnilru de las <fit....".... h>cIMd.w.,. psicoI5gicu ...... las _ aN p1nde tc b. ~ Jrl.:p, UJp6cnlet (ai,p .. dbdpaIO& CIOmidtnbUI que !i eJWIo del .,..a!NnO dtpatlde prilIC.i~tf' de J. ",lac~ (: .anti~tinde loa ''lwmom'' 0 I~,," qlSC . 11., en iI (I. toJ moco. IA bill.). La pt"OpCM'ci6o e.n fIIlabI .. 1II~IICl"OJ ettoa !l1unOrt. ~ 4MomJn.ab .. en ,nqo irdsj,t (qur .!pit" "ol_t a", r.n npaiiCl, "cnuia" 0 "'wt&I.". N. tI.1 T.). Leo. mUico. I'l.\I.OOI q~ ,raIMt,jllf'On ~ JiPot d~b denomlnaban tm concc:pto con I.. pal.bra 1110111\& ""'Inll. II'l'RU'"" de It. cu.a1 dtrlvi .1 .lrmlno "umptramenlo". E.:. la c:iencia de III Anctl(ltdad poco poco .11 llill'lw La Idtll d. 4"11 bJ
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411
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tipiClU. Ell Itt ciencia HI ann. C'I t&taipo de 1C'lnpC'rammllO but:! nU'lt<" Y.

diM. con5l':\'. W 3;V1iJicari6Tt 14\ di\'isi&!i de I~ JItI'$M~3 ~I~n :empera. IXnlO C'n eullUo grIlJlO'. CU)'Oto~J'I'I't.te"'LantC" se atOllumbr:. denomiu e ,,,". ,..,f"t~,!I'Mdlito, Colflk" 1 mtf.,.ccflite>,

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sobre el temneramerac del indi\,ldUQ psicolO:ccicOti aracc u:ri:icas para ':'1, EI itldividoo ...vo, movible, que f1r(l(:ura c i ~mf;i"r con f~encia de: i.mpresiol'let, flue reacciona can rapidea a los aecntecinuemos del rnedio ambicmc, que tcpcna eon rel.ui va facilidad los r'71casos )' ccnumienpcs, se ltama SOR~llilt.eo, Ef individuo lento, inr-on. movible, (on tendcnciaa y cardeter eenstantcs. Cl.l)X'K estados de ftniolo ll.l'lm~ni(jesta poco 3.1exterior se llama flemdtie(1, EI indrviduo edpidc, explog,o. CO'IP<1Z entrcgat$t a un asuntc con cxtraordinaria pal~i6n. de perc dc.sequilihl':,do. con tcndcncia a 13$ rf:'!.ceioncs tmocJona~ vlclenta$. con carnbios bneccs de (:$tl'do de nnimo, se 113ma e(J/Jrit;o, EI ~ue con facilidO'id se cfende, con tfndencia <lI scntir profundamente lnc.111SO 10$ acontcciinierHO$ m.iJ insit;'oilicantl!s, perc que Otl exterior reaccicea eon mocha debilidad, se denomina melane6/ico, Es n3tur,.1 que no todas lM PCI'9Ona.~se pued:n distribuir en los tuatro temperamentaL llnic:unc:nle tJ,1~unas son rep~nl3ntt$ tipic()S de los tiJ>l)$ ind,icados. En b nlayotia de: la I:ente S~ observa fa rom. binaci6n de lo! rall.~o, de: un tc:mpcrtJ,mcnto con 109de OttO. Sin embargo. ~ pueden eru::ootrar en 1a vid:'l reprt.'S(:l'l"",ntes caraeterittie(ls de oda temper.unen1o, En el curso de JO$ n'luchO$ siqkl~ que h"n transcurrido de.vte los tiempos de la ciel'lcia de la Anti(uodad 9f! han (',IJ'Qentado distintal hip6lesis r!.ue\'at 'que ten;3n pOt objeto e)(pLicar la nauu:3.Iex.~ del tem. ptramento. Pcro 6nicamentt el tstudio del luncionamienlo de 1M hemisleri().'l tetebrale:s ha permitido dCSCl.lbrir realmente sus (undament~ Hsiol6gicos.
se forman scbrc Ia base do! !\Isunas particulandades

1.3s l'eptesetllaeionc:s corricntes

2. TIpos de fa a(tivi<bd

nerviosa superior

de los animales.

n 105 lahoralorios de 1. P. Pavlov, al mimlo liernpo quO!las leye, flellnales del funcjonamienlO de I!l. COrte7 de los hc:mi,yerios oerebra.~ . Jes. fucror. desct,Jbitrta.!; y estudiAdas las dife,ttlititU d~ In 3.Ctividad nervi~ll n:lacionad3:$ con la indiuidualidod dcl animal, Se obs.C'rvo que 13 Oti.~i:n"lidad de 101 conduCl3 del perro en cond~cj(ln~ habitu31t$ (pot eiemplo, II m()Vilidad 0 lentilud. d valor 0 el miedo) OOt'ff!.pondI3 de un.a n:ancra oonstante a algul\31 p.3,rtir;lIl~rid)d~ de los refle;o' condkionadw que $C e-Iaboraban en,el laOOmtario. Numf~ ~1'If:. timentO'J d:-mostraron que la ba,t~ d~ ',fins aif~f~ncjas sun to; t;lJlalidadt'$ dg los "rOt:~Jos IUTViosos!uffdo"'t'ttt4ltes, la 8xcitaci6n y In j"h::bit;U}n. Se Jt:nl)mina tipo dt: nstnna ~'vio.JO supvior, 0 M aefi&;d4d n". "i(,sn Jupttio, del IJtt;nutl, 10 cOl1lbi'laeio,n d, fas eualidades frTmcipol$ ., miff eon$lantq tf~ In ,xcitm:i6" " dt: Itl inh;bii6n q"e ~s edfa(teristittJ p2.TfJ la actiuit/ad ne,-QioS4slIfHrior de 1111 anilllld ai.llado.

1 estudio de una gran c:antidad de PC;:tf'O$ per el meUldo de los tenejos condicionados y las cbservadoees cuid:ulQ.10\3 han permiudo establectr que l-.ay t'tfS euolidadeJ de los P'Ot;~OS nerviosos que delnmlnall el tipo oe to 4.e,i.:;idad 1I4rUW$asuperWr. ElIas clJalkl;ad.es son: J) La funta d6 Itt ex.eit4lt;i6n'Y 44 10 inlribici6n .. 2} tl #quilibrio entr~ estos /Jf()C~OS '13) SIl m()ililiMt.l~ (1 Std It: capacidad p4ra subs.tituirse -dpidemente uno por eee. LA fu~r~d df los prlKuos n~r;"1olO$s el iedicadcr mis impcrteme e del upc, el primer sintoma, el que Ilene una signif~cion vital ~yor. Oe La Iucrza de los prccescs de excitaci6n e inh~icion dependen la c;\pocidad de traoojo de las celules ccrticaks y su resistenca. s sabidc que el mundo circundante (on$t..'lntemente ech3.encima del sister1\:\ eer vieee numerosas infloencias de todo genera: en la vida se prcducen accotectmrentce extraordioarios., estimulos de gran luem, que exigen un:t. gran ~nsi6n ner ...iosa 3l derse cuenta de ellcs. Con frecuencia aparece I" nCCC$idoldde reprimir, de ccerener la aceiOn de UIlO$ esdmulos bajo la inOUenCl.1, de orros m~ pcterues. La. c:arga que puede scportar et sistema nervicsc depende de La f\.lerna. de los proccsos de excitaci6n e inhibict6n. La utilitact6n del dtnomin.ado C$timulo "de (uen:a supulauva" es el metodo cameter1l1uco PdflJ dstMmina' U flUl,zlJ a~1 prfX4JO ,de .xcitac.cn. En las (Ondieiones h3bituales la excitaci6n que aparece en w ceJulas nervlosaJ correspOnde a la fuena del <:$t1m\llo: un (:$timulo luette moUva una excitacl6n fmrtc, un cstimulo debil produce una (::)(citaci6n debit (ley de I;. lue~). Perf) cU:lndo It 10Ma un estlmulo de una futna. mu)' grande (por ~jemplo. (::1$()Oido muy ruer~ de utUI canacaJ difici1tnente tolerab1e pata eJ Otoo) rcsuha que no lodo sistema IterviOtO puede responder a tie sonido con una exeitaci6n de 13 luet'UI corres:pondiente. En unos pertOS se claborn ,in ninguna. comp!i caei6n un re(lejo oondicionaoo a este estimulo; cstQ indka que CliOl Lieneo \In procctO de excit.-ci6n luerte, (On C3p3CidAd par3. sopotW una tensi6n ruette.. En Ot/M pctros no se consigue elaborar un rcJlejo condieioru.do ... mismo C!Slimulo. Adcm.~ la uciLi:taci6n de este estl. 1 muJ() ront.iene y destruye los rcIlejos que ya habis; apueee U03. "interrupci6n" de Ia acovidad nerviosa. Est! claro que en eJ segundo caso s.p.'1reot el limite de la (;;Ipacid:ul de tr"b;.ljo. Aqui hay dcbili.dad d~1 proceso de exOlaci6n. Lof txperimcntos que aciar.lD el tie.nlpo que tl sistema nerviO$O pucde soportat un estnOO d$!: inhibici6n 'ninterrumpida ail"en wmo metod prineip.llts pare determinnr to lu~rl ", PfOt;IfIO ae inllibici6n. En 10$ petroS oon un proeeso de illhibiet61l {uerte .M! ,)uede mantencr ininlerrun'),id~uDt:nte b. inhjbiei6n intemb (por ejernplo, 1;1. lfe~tcia!~ d durante C'Jnco 0 diez miUlItos, mien1.ns que pan 10$ ~rr03 con un pr()Ces~ de inhib:ci6n dEbil b ptolongaci6n m 13 inhibitj6n intern) durante quince 0 trcin13 scgundo$ ya ts e)(CC$i~'Ay 10$ intc:ntos de manten~ un.:), inhibtci6n activ::. durante cinoo lninutos conduce a una en(e:rmtdad de.l sXs(ema ner'o,j05O, Con experimel'llO$ sc:mej;lnte5 se vt

ACJ1V1't)At) Zi.&RV10SA SU"'.IlIOe.

os

LOS ANIl4AU.$

+53

que son mu), grandes 13.$ diferencias entre los tipes de la acti\'ict..cI nerviO$:l superior. EI stgundo slntQm<& que caracecrba el tipo del sirtelna l'I4!tVio:;o es ~I #tJ.uiliblio t!nlrt: ta [uersa at:l puxt:$O d~ t:JC(;itQci6n y/o dfl proteso

tie- initibicidn. Lee grades de equilbrio enee ambos procescs son distintOl. En algun(ll perros, 1<1$ fcersas de los precescs de UCit3Ci6n e inhibici6n se oquiJibran entre $i; en otrcs, fa fuena del prccesc de inhi. bici6n es mencr que la del prccesc de e:xcitaei6n, por ClIO fa cxcitaci6n de gran foorza ~ no 1)ltede equilibrarsc par complete con III inhibici6n.

Para I... actlvidad vital del orpni$mo bene una significaci6n im. el tercer sintoma del tipo, ta ,nouitidaa de I()l JrrOCCIOl nerui()Jot. 1 o:.edkl que rodca at crganismc oon.'1Ulntemente cambia Y. Ireeuentemtnte, los c3mbiO$ son Iuertes e inc.sperados. 1..0$ proocsos nerviosce deben "'alcaru:ar'los", Hay arimale. en que los prccesos de excitaci6n e inhibici6n se camblan entre si con gran rapide:t; los hay ~n en b que 13 substitucHSn de 10$procescs antag6nitos tie~ lugar relativamente eon IUltitud. Para. eclerar b. movilidad de la elCcltaci6n y de la inhibieiOn se utiJit3n en polnicular los siguient~ experimenlOls. Un esdmulo eual. ctuiera (por ejemplo, un sonid() de altura detenninada) ~ reruen;1I !ilStemj,tieament~ con e1 alimc-nto, y 0lr0 es-,imulo (un sonido de otra
portanre altura) no Ie refuerta; OOIll() resultldo, la saliva se stgrep unieamen~ cU3.ndo iLC-ruaeJ primer &onido. Desp~s se pTOCede Q b in\'ena: se re(uena el ~gundo estfmulo y no Ie refuena cl primero. EI animal con proc~ l'leoi0505 movibles cambla clpidamente rea.ccioncs, 0 sea comiema' a stgteg3l' ~liva cuando actUa el 1egundo son:do y no la segrqa cuando actUa el primtro; eJ. animal con ptOCCSQef J>O(O movibt~ no puede, durante much!) tiempo, adaptane a este cambio de condiciones. lAs &<n,ulI.lo,idad~J indipj<ituJU:$df 10 "~Ijvidad nMmol1l luperj()1 no 16 tUtUt~rU41t por 11110 euolqttl#4 de [4$ eualiddd~1 qUI hemos

lie paran, como si quedaran p:umadO$, tp una poosi.ci6n cualquieTt. Esto se explica pcrqce las influ(:nti~ extericres, incluso las1:'Iis in;ignific:UHes, uenen eebre cllce una grim innuClK:ia. En eUos los reOejos oondicionados se el3.bopn con dificultad ). los esdmub' dcmaliadc: Iucrtes 0 prologlldos rapidamcnte moti\'a.n agotamitnto )' neul'Q!Sis.Los animales del tipo dibil $C difen:ncian entre II per otras particuJaridadn (adem&! de 1;\ fuerea de los pr'OC.tSO$ oervicscs}, perc, sobre et (ondo de Ia dehilidad general del s.istema nervicsc, esb$ diferencas no ticren slgniflC:tci6o Iundamemal. Po, eeto tcdcs los animcles ~o,~ rist'flJ~ I'Itlui()Jq dtbil IoJ agrupalla P4vlou en un 10/0 tjpo. L~I. 41umales /u.ertel se diIJiJen en ~quilibradoJ '1 n() equiJib1odol. lAs Q,u".aleJ /lUrldt "" ,quiJibtadoJ ('onJfitU)~n un tipo ind_fkndi~r.1'.

conmrio,

eonsid_,4do, rino rinnpr4! to'

SlI ~()njurUo. La combinaci6n de la ruena. el equilibrio y la movilidad de fa txcitati6n y de la inhibic.i6n oondi. Clonan 1M paniculatid.a.des de reai6n tlpieas p3J"A un animal dado. Los tres sintcmas que ea.ruteri7.3.n el ti_po de activKlad nel"ios:. pueden formar n:u ..ehal wmbinaciones ol'iginales. Sin embargo, los expcrimmtos de laboratorio han dernostrado que cnue l!$ numerosaJ oom. binaeaone:s de lot.!cualidades (undamental~ de la aetividad nel"'i05a se puedtl1 sepatar alJun3$ ea:.."ct.erillllCo1.S mis. I. P. PavfO\t cre6 III l:l4sifi&a~ion de los hpos fundClmeNt41~s J~ 1G IUtioidad n4TuiQSd .fU-

p8rior.

Segu.n la fu~",.3. de los procesos netyloses. los petros se di,idian cn fuellLs " tUbiJ,s. Los animales debiles constitu}'Cn un tip<>. En Jos repre$erUantes de cstc- rip<> ambos pt~os nerviOSO$ SOD debi!es (CIOn frecuenci1 resulta ~bre todo debitel procC$O de inhibici6n). E$toI pcrros son illtranqui. los, COI'lSUlntemente cambian la mirad ....de un lugar ~ otro, 0, 1)Or tl

En los peeros fuertC$ el descquilibtio se encuenere corrienttmentc en una (orJU3: hlly un proceso fuute de excitaei6n Tuna inhibici6n mAs debiJ. En la, nnimales de este tipo se (orman mis rnpidameQte los rene. jos oondicionados: positi v'os, perc se elaboean despacio y con difjcultad los de inhibici6n. Como en ellos et precesc de excitati6n no se tquiJibtQ con el de inhibitiOn. cuando hay U03 catg'3 nervi($a muy grande time lugar con frecuencia una intelTUpct6n de I~ :lCtividad n.ervioea. Gran parte de estot ptrTQIS son luch3.dores, agmn'OS, ext:ra()rdioariamentt e!tcitables, irre/rt:1UIbles (SI!gGn 101 exprW6n de P~vlov), ~J /uerteJ ~q"ili~;ttdos a ~ vez se d.ividen en dos gtupo!' segun 1a mo\'l~ad: ,I "p() VIVO), 41 11/10 tranqlliJo. Un perro Ie incluye eo el tlpo VIVO0 en el tranquilo IiegUn Is rapide7. 0 Ic:ntitud con q~ tienen tugar eo ':1 los camhios de los proc.:csos nC1Viosos. Los repr~tames ~e esl()s tipos f3 $C dire-reneian entre s1 POl' ~rtM;ulatidades eXlenores ~e su condueta. UnO! son e:xt:itables e inquieros; otl'O$, por wntratlO, $00 tr:'lnqui!os, poco ex.eil<'lblesy lentos. De esta M:lnera. sa h3n difermciado tuntrQ ti/lOs fundamentol", tl, artjuiJad nervios!" Jup~,ior: 1) <-Ilu~'t4 _qllilib(aJo rapid" (uwoJ, 1~~llu.$nle 'fuillbr4do {~nl" (t14ItqutlOJ. 3) ,I Jue1te d6J~quilib1Qd" (Itr<-/14::"abk) y 4) el tipo dlbi/. No bay que olvicl.'r que adem:i1 de euO$ npos (und:lmentales e.xiste u.n~ multitud de tipos combinadas e inle:nt'.edtos. 1 tipo de actividad nerviO$a lIuperior Ie da una fuonomia dcttr. nun:lOO a tod3. fa conducta del !lni.mal, inch.so en et expctin~nco. Del cipo del 5i'tema netViCl\O dependen 13$ pircicularidadcs de las reaociones a los eSlimulos ruertcs y a la r3pide:t. de $US cambios. 1.0$ di$tintos sistemu nervioloc:xJomiguen dtsbntos grados de dilerenciacion de los c t:$limuIO$. ya qPC la inhibici6n diJerencinl est' condicionad3 pot b (lIIenot ). la movilidad deJ proceso doe inh.iblci6n. Las parlicularidaaes dcl tipo de actividad' lIer.'ioSOl tw:-nen una gran impottancia p3l<1 13 elab6rlciOn del e:stereotipo dinamieo ). p:u';\ ,u cambio. A los rep!. $lellt3ntt$ del 11po dCbil lea C$ dUlCiJ elabxar C!.tc~otipos romplicados 'I. sobte (ado, mocliflC3.r!M; el e3mbkl brt!$CO de la situaci6n ahera so aeu,iclad normal. En los antmal(s de tipo fuerte y lento el eambio de lea, emreotipos ya creados litne lugar d('$pacio y Con difi(uitadC"S. 1

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451

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SUP6lUC)2 Y nWnaA.IIl

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tipo r\llttle y vivo pcl aistcrt'l2 n.ervioso es c:1 que (ocWgue (IOn m.i. facilidad el climtiG del tttueocipo. . 1 tito II, .,Will_II IW"NsIll pnte1l~ee " ltu porlicMIAlid.JcJ '''" ... W tI,1 "'I."umo. ~o M n i.lW4:rilt. St. ~ Ie entn:na ,. ambia b1.jo la ianurncia de bs eoodiciooes ambiauHs. Las ope' rienciM de l.abonlono hu dtmostrado. pot ejemplo. que Cl'I el cpo Ncr1C con fWtcIoftUnio cit la eICciuci60. par medio del eJU~1O It pudc daanoIbr el pO(aO de: icluDici6n que en rt.btivameate daM1. Ea .abido que ba jo. b intluencia de las ~U'O de Cld.Itlt'nCQ" que u:i.~" \011\1. delerrninadA oond ceta, las .teacaonell de tUpuetU ~ organunlO con fncuencia !Ie fijan para coda b ,\.i.da. En ("ItU condl' eiGne., tu oonexklnu oondicionadas que aparecen C?'JlO raull#l~ de las influc:neiu eJ(~Oret pucden t12m4JC4'OT la5 aa~lidadb del .dtenu ncrvioso. Por CIllO sen ~Ics J~ ca.'SOI de t!h.'ergt'ncaa, dt.cordAr'cio. entre la eondueu. ex,erlor del anlJ'tl:U )' su upo de 41ctJ\',d:ld I\CI'YIOP.

:So

Tipot de: activWbd

ftoCn'tou .~ior del bombre.

y tempenmentO$

En lOt l..bora'CI'ioe de I. P. Pavl(tY, por eje.:nplo. (ue 1:1(\ldfllt!o un IHlrro (O.rlie) que .. euatterl.llb* pM uno. rctk;os dtfe:ntNOJ plMh'Ot tnl,lY 'I\tl.l. rieetol OJ dcl:lr tr .. muy c:ol:nrde. 10, <I~ ton'ier.lemenle j~dic.a u.n lIpo IfbI! do .c:~lvltllMl r.~tVIOla MlJII!r!or. Sin emoMgo. hu irrVttL1,IC.iolleJ uJlUlnMtll.IN mour;t.r'On qlWl NIC perro e.n rtll1id$ld pc'tenccb al ",,"po tuerle eqll.IUbflldo lDI)vible. l.I:r. CIUIA de lOt rel1ttw d.:fen,j\'OS pui_ DIUY man.illt~Ot 'Jill 1"1111 'h que Mb1a I'llIoChloY lie habu. ck.tlln'OUlldo dI condicionH d, .. t.. li.. de Ii bertad" t.'U'VO ",mpl' fn vna jlluJ;a 1 no bb:.a ~ ~ b "flC;Uoeht de 1.& vi'dil" qu.t: u ~ corriemt pU3 I:.. 1M)'O~a de 10. JlCrrOi. A COI\.II!(urndll de dllO -e h.lbllUI eOll",..,ldo ,~ 11 para coo:b 1.1 ricb 1_ alOnCJ ckf.n' ..... ~ .... conitnl""'''CoI tDft propi::u ~ de ... uchonoI (upen... ... de

~'*'

l..os tipot de ktrvkJ;ad Mrv1o.a Illperi' tfUblttidOi en bs ~ittI, cUs (on b anunaks ~R p.licoabks p"*n a b1 pcnon;u. "'~050lr0I!: pxfemos ~r a1 hombte oon c<lCnp.'rto de:recbo -deci:a Pavlooilos ~ de sistema ntfVION) cmbkc_ IN.r.I eI peeeo (, ~Uos estin ~te cuxtcrindos).'" ~ nceeurio Ic.otor tonsl3.r que eI gr2n fui6logo C'StudLaba los tipoJ de- a.ctivicbd acr,ricq suptrior ta.mbl&t diTcctamell'C m bJ pmorw, C!n la ding. La flleru, II eqtllllb,u" , I. IItouilrJloJ dC' los ptlK.dtH fUl:nOSOI qlU l'drat'!C'n.:an I..s ,j~ol J~ 4Jniv;jlfd de t.s I'trS&l4J son I" hse /isiol6tk'1f J, flIJ ltmpl10mtnto/, FJ tl'np~'4JnCnto #.1 112 Inani/cs-taci6,. "1 14 ~OIlJII(lft )' Itl a(Iiui4Dd d,l !to,,.bfC"t!C'lti/lO d, l1t:l;",idad nt,t;oJ. S1lp";tJ', La mnniftnci6n cit! tipi) Jut,te, tquili, btade, 1apUlo, d(! la nc:ti\'idad l'IelvMna II ,1 l,rn/"'4t1lrnto $angutntQ. 1..310 par.t)c.ularid3d~.. de ln 3cti"ldnd nervicse del lipo IU$l'te, equU;. t"adQ, son lil boise li~io\6g)c.1 d.1 I,mp'tflmenlo JI,matico, El tipo Itl .." te, J.,Jequilib,do, eeeeespcode 41 tnlJ,iC4, y el 'ipo dfbil. al tem(1trlJ' "'ent,, m.:ll1,lc61i4;o. Las manilestac.iooel cooc:retas cn );1 c:onduc.t.a del lipo de actividad rtetViO$Ol :superior $C)n 1IIIIy Vlrt:adlL', Sc .lUnifiCS"ln flO JQI:.mc:nte en 4 iorma exteriOr de la \:ooduc(A~ sino que infiltr:'ln \'erbalmente toda loapersonalidad; sc ~i.ric:sc"n funcLlmcl'llatmentl' umbien en b. a(.o vidad Co;n<l5CWlI, en la e,(cta de b IC1llimkntos, (11 los impuoo. y en 1:11 ac.clona. del individuo. Lot tipGII de ..aivicbd neI",,~ superior

"''':tIOI. ,1Ap'''''''

'It

In.IIIO..$mok.kI) , 8.ajo b "",,,uta de ,.

0'Pria:ri;u de b. vWa,. ttl SA .. toda de ,. PH"'" *"JNfKaI IOUll=Jomt.l' las manJ~,",," a:UedD. pao u ... aN. .... COlI _ .uwde cipo 6!bil tc ~ dwu&c ...... .._. ..... tn-. ... ~ .~ (V"'~ ., ...,) De ocho adMrrrot .._ "abba fl;addo .. ....,.,. li!mpo, c::aatro Ie diet ... ttl ClImCIicaoor. libud ., ~ COQ. Ott'Ot puf'OI. ! .. 0U'0t c:.... uo rCOQda-n. d. ..ocxmt ... lhn~t.e de. ai* ~ Ie let 1011.6de lu J.eul .... )' .. ,\Wit .... rd~ ft_~ C'JOfI kK 0enW pcnw.. p~ rPOt cP Uot ~ d r:mMiio d.c:~do de lot 0()110per"" 101 """h.ado.. Clbtenktot: ninruDII de ~ Q\ICI .Ie balll~n f:~ l.. (OftdkHMle' del "rf.imen de ,Ivl.PtrlAmCCI.1. II bpo d&il, Ptro. ..I m.. mc.

SC" oblc:n~ en t.1 Iwxion:&.ln~lo dt ~nlbo& sutemu de seii3.Jes (t.tJ 1 acQOa mU1Wl!" L;q 1t'~ni(C$lKioncs de b ~n:a, l"1 l"quilibrio ., b

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SeeraiVll.l

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tiempo.

pu

I7IU1

ello., ;au ... que Cllrnt, SoC disting"tan pew III rutltlorw ' manltintA. ('l'IedroUdad).

._r~n.

mcwiidad. dl" los prcxlOOI luncbmmwes, lu QJ;Ilid..acb d('1 tempen.mtalO humano, te fl.aQ pale''''" en eI Or.ld:e-f" del tr.ahiajo mtntal. co bt ~ticu1aricbdft .t litngul~ l"1~Sin unl.rga. la \~, riccbd infmiu. de cooducw y toUo el CGntnlido de la ,icb psiquic<1 de b penocw no tie~ JU bHe ruiol6sica en d ripo de ~ oen~ 9no m d "''''Hna de contx:ioftn tempor.tle$ ~ic::i.cxuea, q~ te r~n en ('I turao de l'\ \'m y de I. actividad del i:ndi,tiduo. iA.& (1talid4JC'J dd ,i,o J. oC'1lI1"d"d"CI~';"U' q.e SO!] b ueru,. ('I equjl~o y Ja movilhlad cJe b proeeKII lV'I"Vicos, .u Incai/listan ."ita. ,n~I:I.(e. las /Mltitulalid.dts dln4tniras d. 14 eDadfttro )' de 110 ot/i,

ncmo.o.

l1iJad d, lal /1"'01141.

Antes k hi!. dieho (Jut! tol ,i/lO d, Sis""ltt nlrvil)so ItO C'$ algo il~:ft liable; nto signi.ri~ qlll' CII~III"'J'a"If!"/o 11,1illdi"iduo put-d. talllbkl' hajo fa in/llUl.Icia dll Inl tondil'io"t$ d, pida y dl (Utividari. La~ lA,r,
liculatidadf:S del tc.lnprtlUllcnto 1)0 ClI;1n (olldicioo3d311 S()J!'unel\lI~pOI

."tI II 4",",,1,,0
DIj tII'd", qu,

"'.'/lIf4,

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10 ,nltit:ulaljdlJd d~ 14 tondutttJ del p"ro no ,d/Q It tipt) at Itt Qctiviilod 1l.tTlliQI4.,pnior, sino Idmbi/" ,
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/10' 14J pnrlif.ufnlidDtfll

10" /121 qu, tl'l",n ,/12 riini/icDei6u 111a1 impQ"nnt~, 1...0:'1 ,I temu de! C:OtlCXi0M5 1~1)Ol'3.les con Irec:uencia ~Ia ... cualHt3drt del tipo. En el proeeso de onn;lcKln l' uncior'lami.ento de 1M conexiones

I4s t(tlttxu,n~J tlmpQlttt'J ,/obQftJJtJJ '" In

I",

temporab Ie dcsarrolla el (11)0 de aetivicbd ne.rvioIa. Sin enlbar~ lite CI rU, constant.e que los sistC'lDaoS rle QOnexiones que te (orman, 1M cu.akt eambi2n con rclativa (acilidad,

las cuaJidadcs n;uura.!c, del ,iJtem3 nt"tvioso, Dependcn de 1:t!I innllcn, cias a las (\1.1.lc, cl tndividllo eSI,i c:on'jt:lnU:rnenle wmctido e-n cl UJ~1 ~ de IU vid .. ; depc.nden de. 13 edUCAci6n y de I. eruetl.::l1\"~l, (00 fn:(';IIt'", (ia ('I cemperamcnto c;ambia con la edrut
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c:uafqUte1 temptramento bay cl pe:ligro de que: se da2lTOlJrn c~l" dadeI lndesc:able. de Is pcnonalidad. Eo dtterminacb. condicionc. el
temperamento tallgutntO peede QOnducir a la tendtneia 1 "despmlig:u" ee": et 0em41ieo puede coodicionas eierta pereea (" indirem\Cit\ h:lclJ ~I mcdio ,.mbic:nlei el remperamentc cclerico puede hlLCer al individl.lo bruteo, vlolcntoj cuando hay ra.~~de caracter mcJant6lic.o (>\Jede cia.

... Q~I ., alp I!!~ La kd .. de ... liI>rol I. IIIU."", Mmtacd6ft (.WI.~ 101 tee por pri:trc:ra YU. La miatna dlrfC'ultad cit; .PftA4c .... alSO IIlJe'W'O le J'OPCIf'cioIs .. 50 ntle'fO ie pllOCfuu ... fttlldo de MiMO deYacIo. UIU ligen cccitICiOa. No obs.talI II:., fa ftpetici6n de 10 ,.. .ptt:ndido (.1 Una) de: lin t.c:IIU, at final
\In

pbc.,.

crlme,m 0 III final del elirtO) flO Ie mod... _n .. ""drud poIitiv:L; ell lu de: npefici6n. fI tic~ lend.DeLI d"'rswne CCClOU'OSI.$Utl101, Pablo. I ambio, lieDe ua cuadro completamenlt opuett.o: te pta iIObre todo I:.. ~petlel6ft, Tkl'le 1"lem pot 10 fluevo, II uno Ik 101e.t,rdw.t _DOlI Y cte-. de sabe, u(I(Jl.le Ipnfldt, alSO nlM!VO 1101l,,", ~ protIooe eanuDr.io. EI no

duet

borarae I. tendtncl.a emunismane por eompleto en la. pl'Of)ias vi. VO?CilU, Il let dtlmedklamente rtsefVado. Una de lu preocup:,clone. prlt'ICipaie:l de I. cducaci6n es la de tener plena (lC)nc;ic:ncia e 111.. ua. d c licbdcs _poaitivllI y negativas del tempe:ramenlO~ lUI como b. de elaborA' 105 medlos hJ.bilC'l para ditiJrirb.s.. Como ya 10 hc.mot indicado, las partieuluidades dcJ temperamento Ie manifMlltan en LA.siog.larid.adcs del tr.1.bajo mental. Sin unba.1'JO "" '_m",'.m~"to ~llOlq~it,.~ a.unqut iiempre Ie ch un Cldlo ortgia.al .. tnbajo mental, "0 ",I.Jdcrmiu ~ bnlw", I.o.t ,oJiJ,iJiJ.4., dtl 4,.,.,olh m.lft'" II.I ;,.dit.rUvo. Las p:artieubricbdcs dtJ tnnpcrammto cOp .. mItodo ~ .,... b penana. OW ~ridadu pueden cond.k:ionu Ci.nicaotnre los mitodoa y cmUno. ne.usari0l put eI dtsanoflo mcocal. pcro no ~icm3n tI mvel de b rauh:acb
ihntrKi6n tqoodf'ft'DOll; a1...,. daco. ck Iu "",,;atka. ~iM&b ... ~ cvno, d dicimo. Ancftio $(1iI. ,. I. ~w ",rmlna,. 1& naH:b '" meda.tIa de oro (dd 1t1Ibijo de wtu). dot lub"ft ~dlildo tNo. 10- C__ COCl aplicacioo '1 !ub1at1 lomado ,., .. ClOt! ~twiumo eft idA loXiai tit: '" I:'KIIdL DftdC' d octaw cuno to. dOl .,~" micmbrot cSe I.. _jv~nl-ud.tt cormuUU'" Atntbot dcddieton 1ft I. '10' cu.I,ad d. p"lt. d. I. UnWtnld"d. tft d wno de UlU Ie~ d. 1111(11 e:rcrkr'Oft r M de-UTOII.ron )l.In.... Y. a peur tk todo, atdlot e... n nll, dittint(lll, Ano:rlio t. UI;VO, aln detcanso; e!I il no c:s potible alliclot d" deblJfd"d. nl tnref1llpelontt eb d t:rab.!o, Con flC.Udad lI.tit:nck l pt'1IO(v'_. dl)nn ti"'u)'!M" de UI)OI tUilntot IlJUnl",; l:t compliaci6n y ".,'cdlld d. rod I.. thtulIl,.t,lIeliu PO.1.Ik. 110 dd;IUlatl .lI til('rjla, ... lIc:d";d.d Jlrot:nl..1 de PlIbio. 'I' cambi., ., deu,mll~ de Mra milliei'll. Pro&oag. I'I'IllM I. P""PfoI'l!' d6n de I., I(\emf'; c:ul)qukr ~. inclll~ d "lit .meil}o. ~J:I~ PI", " "". pmpll....a6n '1 rap'rj1ac:16n: NII;)Qul~ pequ"ll. dllc"h.d 0 eirelll"" tllndll fmllN'riu. oc:upa .... aknci6n dunn'l" mutbo titm-po. r.. dt",nOtlnciYO que Antoio. que I'llbraj. '1 aet6a eOfI fQllf'b ~lt:NlldJod t:G eonl .... le COn ,.1)10. ft ~ dt dtK-JUUV en UII IM:mpo coriO. 11'1 paMIO dNde b. NCUd:.t h.Il.I 1.1 .. ---., UN CQD~ C3rt.I ~ 0(" m. ,.. fIOb"

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putdt "-pit ~" Ja mltm& a"Jlcl6n q-ue AOC'-"IoIss ~I~ionet. QcBe que debait.., III. atMc:t&! do WCIClQcuU\do y dhttaonc.. Adunh, no t, capu dl' c:omp~ndtr de pronlo, ala ptflpIlfJICi6n y tim cld'lnhIVllmml4 como Anuio; bene qvo atOfwrnb,.no )lR'V'llUMnlCl11 1lIllIerllll, t.o. nlltyo. becho.,. lu n\levu palabnu ,. W flUevU dfroe~t. dd ptltl~tO Ie tlllball e Wu"boul eft ,1.1 ICtividad. Por etto, C:lIa"*L VlpUc:a .Ieo nuevo 1!St' lin poco i\lwudo, R qued. eD \HI ~tado de II.,. perpltJkI , ItrI lu repetic:ioPcs lOt COI!!:l>ilc. 04,. de a:w.u., FJ ,.. tid KOfh ....brado at m.mi.aI ts:tud..lado ,. aoqu1 te lienee dl;ldlo de .. alt'UlloCi6a. !.I'don;'. m .. 'IInd.men.td kit bcd>OII ,. m i...... JI'UI'de ~ pew d:arida4 , t:J(ldh\141 dd ~tO la qq 0WItier.c. EJ COIIOdat .. cit; lu b1otn1l de lot jlrrma ,. b materi&lcs de

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en .:1 a.pectO

CUll.

litll.b\'O IU. ~fII!tadoa no tOn ptlOf't. qllll \fA de Afl'Cnio y, en clgunos UIOS, b wperall. La mi.,.". dificuh ..d en ..I de'lno1lo IDf:tltaL. ,,,Iadon.ada (oa )M parh::u. luidadtJ dt-1 tiPo da ""1,,l4Id IW'l'Ylou.. __ haec pn':lftiu, en a!,guna. U!V>' par.. un tnbajo espedal_flle prof..... )' hltlk~ del petllami.tflJO.

+59
AI habl.r de b ''''ifiau::i6n del tipo de <Ktil.,idad ftfcrYios;a .Nll)i."';Ot de 1M pctlOn.," h;ay que liner en CU('nta 14 ~.fhtc.~ JOCudJ~I /tAm"'", t.a fucru 0 la dtbilicb.tI. de b proc:~ ner.'iosos limen P,sni(je:ac.i6n dettrminl.ntc: unitamente ~n el anim3.l FJ ~. ,icndo m~bm de la 1OCiM34, plfdc apc.y.me en b e:cpecimcU ...a:.1 y ~ubr (~ UfU ma~ comeientc: w roOOucQ. y su ~ni::bd. La dehi5cI'td dc4 ripo del PJcc:ma anvto.o ItO~ ~ \-ecto. t'JIuenos ,,-upic'r.lcnt~no. , una orpniDcOt apecilJ pl~ f'U;!inr b r~~~ f)cTo el nnTI de b duei6n ~ lot: prob!el!lU, JUr3 b ('u.,1 ('1 tipo d..~1 ,-nov;. liu tocia.t lou fuout. punic eer un resWt'aOo de) tn.;. ~ho lIT~do.I indi\>iduo poede 1('1' di:biJ pol' natura)cta, pere e.lo no Ie quit;2. b posililid:.d de lI~r !II ter I)n rniembro Iuene y \i3li~ de I~ 1OCi1-J"d, VacilU I. lJl. i"nue:lcia ~W y. en tr;r!l('f 1Q,~r, a. III tduc:::llC:~, Iloy ~'I<t,.nl en eV4fquie, 74NUl que u f'1rrt.iI''' 1t4.ln, como r,;",(l/,."'.'I'" III! lot djsli"toJ iemper(lltletltos. Pot c:jc,"nlo. entre b C$Crit01"Cl ru,(K m:\' dtst:'lC:2dM ~I! puede mencionar a PI.I~hkin con rA~O!I (brOIl de remperamenrc col6rico, a Herxen de 5;l{lguinoo, a COJ(oI de n1tJnno6lico, " Krilo\' de lIem.llico. EI cOf"licion~mjenlo .u'w:kll de 'a activicbd I)'-"V;O$;I superior dC'1 hombJ'O c)Cigc unn Aetirud "lX'cial POr:l etemlinar Y V'J.IDrar la, eun d litl:llh:s d~1 tipo de :u:t;vid;ul nC'rVios3 de Ja.'I 1)1..011115, No Ie puecle. ....$ pot" ejcl'oplo, medit t"n (I IICI1ibre un lndlCCt3n in1llOrt:'lnit como e.t I~ (ucna dC' lOt prClI05 nervi.otQs can 101mil;ma mcdXla queIe nlid4: en lot .ntmaltl. F.n 01 hecrlb",. Ia luero dC'1 estirnulo no 5e detcrmjn:. lanlO pot It~ p:uc.ieul.lru r~ (v",'t2~ sonoridad. etc.) ccmo ptII' III J.isniflC";ac:i6n lOCi.ll:. La notU:i:t de: un oacont(Ciluirnw imporlanl4'. a.unque ka eoInliniearb en vw. hap, puede- prodlJcit en el irdividuo tina imptui6n lonbima. F.. ,1 /tomb". hi lif~':AII, ItH t'tKttOJ II,." noJDI Jt/C.Je lUI t'UO iNmnJO d~ 14 si:wi/kttciQ" socim Jtl ~, fa r;gufCl'idad cl'tceslv:II el 3.hcgamicnto d_e su indc:pc'ndenc.i4'I en ctlO!t. .En b CS('ucl:t cl dtudi.n,nte pcede P3.fecu Indokote, indtfeo~ dar b imprui6n de ~ f'C'pt~ua.nte: dtl tipo daM1 '1 no 5e1"10r:n reall. dad. Su c:ooduc.ta purdlt ft.W mocivacb. pw cttmpio. pocqtJI: hot que d.1do rt:tt:lS3do m cl Clll& de .~ U&tUtutas 0 pceqoe se. h~ cnado rcbdone.. mab.t c:on b coket 1Vi&bd ~ que 10f"I]D p3-rt6. , Sol4mntJ.~ I., obKrCU"Jto ~oIo,.t.4"'y mullialercleJ """rtm d4;uur ,_"indcFUlut, dd II'", de IItliI'M IIW'f11iollt & 101 ,.uclartL Ell WI c:onocimieruo "pJdo tie pucdtn RlQ.1ir un~tt ~ \dlaeta.).. 0 men'" ~am, cotn el tm'IpentnenlO del f:ICOlar, Sin e1Y'1. ,go, ftW oI:tJ'vaeiOllCS no ton .s.egur,aS y no peeen de maniliesto l:ts cualid:t;ckt mif irnporunlrs del upc, ~,te COOl cieodo bien II. tra)wori:. de la \idtl del e5oobr. ~l':" CODdicIO?~ de v ida, oompar:t"do b <btOi de III oopduclft y ac.trvic.bd en dnunlfl~ citctlnS1:ancias,9CI puodc diJerr.nc;tlr la mIInera e:uual de conduct .. de ja, rrull".iielrnc;io.x:, de 13 pcr&Olu,bd1\d, Q, INI.\,k de, ~s cuales .'i'e Yen real. mente b NlSf;0I mas con'l:uU~ del 1Ipo de :u;.tl\'ld:\d .ner\'osa, Al mWJ10 ticmpoJ cl tduc:ldOf no dene unit ncOt$ld::ul Amaluta. dt' prccisar a eval de lot cu:ttr-o leJ'I'Ipemmellt()S fundnmcntalcs penenecf' e.1 e.tcobr, Esla tarea, en 13 nl;I)'nrtll d~ los COUQIJ, nO puede tcne~ un~ lOluci6n dc:te.rmin!Id. ... Ei rrl~lCho m6s importsnte aprender .. Jlng:u met los euJidode$ /I'"do"",,(I1I,1 tI~10$ lifJOt, 0 ~:\ sebec La r\len:. el equilibrio '1 I.. movilidad de (Olt pl'(l('ft)S nervi<m5 del eseobr: " Puede KNit de smlOm.l dC' 10 /",,:a del P'"'10 d, ',W:"~OIf Ja ;ac;ti',id:ad COtI,tantt~ I. pclibiUd.sd de! hater csucnos prolong~ y tenm en c1 tr.\b:ljo mItat Y fhito, sobre '000 cUOIndo til: tr2.~j~ con

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(rue : rom",n til el OItsO dcl;, vid;l. Mte tOdD IxIjo I:. .. nuC'llcla de lot .genII," totialc:s .. kls que 1':1()Jnbrc csw. CXltljHl..lI"' h mcnta IIOmerido,
rem/H'r.lt, Por etO l't tan diRcil jUZg:'lf 300rc ei ti,W d(' 3t'.livid:.d nervto;;,' por 1M PQ"ictl"lIrid~dC1l de I.) condUCla, fncJu,;o tTl 1M anilllalt4, cornt' )'", 10 til' indioodo, In. e()r'II,')Cionestt'mporoJfS l)UI:fltu cnlnaK:ar3r fll~

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M3teriaJ 1I..Ut'YO Y lA d~l pO'~10 dt LlI/nblt1~. v tm..fl_irlCS~dar.t..tnente at b COntt1ltraei6n c:omtOl"te en d tr3ktjo'l bi&! en b capKicbd para malinr ac.iJ~te bs QOOtmeiooes ~ sari.u de b mov~toI 'I lot. attCIL En I. Cornu mis gmerat La producrivicbd y e:1 ,,'OIWnm de b Klivicbd :.eoesih1e 2 Uft esc:ob.t dado. en an periodo aIDtietltemctlte b~ .""b.tfUlU' b flJU't3 de los JWOIX'5':$
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~ir )a nojc:ra eonmnt~ )' la bn,pide: en II.!'W ~ ~ C'XCitabilid;ad ficit (:on r.i.pido acolirnlento (n OltOl, Sob~ el cq~ihbno de C~ J,. C'<t"tiI4ci61l , jnhibiti6n Ie puede jU'lg;t.r por b. rtgul3r,d:td en 1.1 ejecuci6n de 10$ tJ'.ba~ J)(M' III c:ntel'e',a y dominio de Ii mi:mxo del eswJar. 51 dtseqbiJib,io, 0 M!.II tl prcdonllnio de )3 exeiucioo, ..

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rnanirl'llI:l<i(lfM;t del lipo nrIV;Of.C), En cl hombrC', I~ sij:.niIiCl.1cKn de 13 expc:ricneia de 1:1.'lid" Y dC' I... ooucaewfl C$ espialmcnlt J(t:lntle, I,a racilidad dO!l.lnrc.iidll drl nino (y t.lJllbien del ;"luJt!)) para flunbillr de intC:m9C:I y objct():t de III(:n(;iOO. Ia impulsivid:td. L'l.indifCft'ncb haci;, 10 que Ie I'O(lel1, d mii!'do )' 01,...", cu.'\lkI;ld~ Cj po~jt.le ~\ut' 1'10 se:U'I ra~ del tC1nl:ler:unenI0, situ> ft'\uludo de t... arlitoo de :Ill 1)(I"IQnIl\ qlle Ie rtIClrQn: ~I con\tnllnl"nto 'i la alabann tlfo I~ (",1pric,hOl en u,wow

m;nliflClta en 18 e)CeiuabUidlld c::nM>cional !'Ioun.enL"cb. y en las interrup' cionCli nerviosa. LA I',ouilid4d de I. excitllc.i6n )' I" inhibieiOn ~ ]>\.10' den omC!I'Var en 108 morll(:ntO! d~ r-,",lIo d~ Ull.;'l 3tti\'idad a Ofta. l~af paTlit:ullJridaJ"J /JJ'ico(6git(l1 i"d;vidutlrt..f d,,' fliCl)lar IIfi_t~~h Ief' u41or4d4S COI'I e,xdctilud Jdlo tun"do SI1 til'n., "11 (;Uflllia Sill (Je/lt"d
IInc", 'fltJJio. Un proctdimLcnto

:l

me.todol6gico

importillUe

~r ...d (,t",clio de I~

I!$OOlares ctI la

C;Olnp3l'Ki6n eo~tlllnle

nevar

de unes. ~n, olros, Is CU3.1,e d('ht-

cabo uruc.aR'll!nlC

en 1fJU~d.1d de cnndM':lol'lCS ptU'a ellOf-

El tOftOCimUltto

d~ ,os

'4':41$

t4rrl~/Q,"~fJlOI4$ '(I

tom"'MtT

erMiN/oJ 7 J. ta

un~ l,d\<cru:n('i:1 sevcra en lonO alto done una I,)flucneu ccrrectora en un ni;.o de ,[uerna nen'KlIO fuerte. Peeo eccee ...", niiios eon pre>
o:tOI

d, ('tilt., 41_ ... 11104. tOIWU:rtle 101 fJrt4intitntos ., 1411 m/lllt'fTCW "Jur..tw.J. Es 5<\bKlo. par e;emplo, (J''''

nujor G/~1l4S,."inlainGJ'J

tl~ III

posibiliJ.4

,scola' f14,mut c(Jltl/.c-Ltl T ,u ,.

J~l indiuidllo COlt laJ ,~C/iJaJ. El tcmperamento sa nunifi8tA e. I" cooducta y ~ b Xlivicbd, pC".rono bs detcnninl. Un mismo ~uo en .. inw ~ con rtlaciOn& dilm:ntd fact:tM de b. vida. puede manilelU.tte cIe distinta ml.M:ts. OJ Mlrn(lf <k cOII,,doncJ 14m

por4J~s par.lJ,n aJl~ .n

nec.:$tlo (coer en (uentn
el tetnpetA.rnet'ltO..

':011'10

Ii fi,."cuOr",.n"

el

Ittl'l'tp"nml-l1to.

E,

nn'\ioJct dCbUes puedt tMtr, pOr cl ~rio, un raulu.do perJudic:iaJ; Irs inhibe tanto qut 1'0 pucdto ya mani{eMU .. c::onocimientoJ 'I h.bilidadts. pic-rden la conJi3nT.! ea lUI ruttu.~ cit. (Imestisacionet de ).ferli.n.) Los nu~t:r()II I3ben que' 00t4 eambios de IA distl'ibuc:i6'l de 1M c:ht~'. el C3mbio de una clast por eee, .hft:ln eI trabajo normal de IOf ~udia.nta. Algut1Q5 ahunnoI IiC' aeouumbran con fadlidad y rapide ol eee ripo de cambiM, om::. 10 hacen lUU)' 1entamrn~e, pesar de que ~odOJ pvcckn Itt muy nplic:.d()!;;, P3r~ CXfIIic::u- hechot: lIelTlC'janlrll t~\
que renee en (uent:l tambi6n I,M difc:J1lncills de tc:nlperamenlo de ~

cucnta wnbi&t

El unicamente "lUI d~ t.s prflfllS4$ para tel desarrolJo de las c:ua1id.. dea mi. importaDtet de 101.pc.nonalidad qce . constituyen ,I Coord,.,r del hombre,

No IS que rI 'nnl"t'.m~tQ '14

el tipe de Qctivl<bd Jlet"Yi0S41 pmiblc prc:sci.ndW de 11, pero ha.y que eeeee cn

comw,tenlt'll\te

J. ,odu

~4S

rit.i!~i6ft ~cvll41on..

lin.

neolarl!l. Los nif.M con una c:ierta inc:rcia de b. pr~ nervic:.os M pueden QJnt(Une de pnlnto ee u:na ac:riWbd; pan ellos a dirtci' puar de UM ocupui6n a O1n~ i:ndc;uoee La cWe de Ufta mwna Nlura (por c;tmplo, c:ua.ndo se pa.!iOlde una ai6n oral a la escnturA, etc.). AI mlJmO tiempo, en Ie. nifios eon una snn movilidad do b procelOd nervi(l$O$ I< e11nbiOl Ireeuento; de tnrea en Rluch". r,UOI los manhentTl activol en las cb.cs. Loot maestroJ se prlUUf!lR geocn.lmttl,e de un modo Qpecial pot \at ni60s en b que fn~Jqnl"lfttt los prt)(~IOI ilf IXciutcih Y POf'lIIC1uella. con ~ric-ularid:\des del (flmperan ..emo 9ue indielln un!l Jebilj~fJd Iff rUJ /treJcs ntrlljruos (aobre 1000, debihdnd de Ia. cxeit3.Ci6n). A Ie)! pnmerOf hay que (on~ncrto. .i$temitammtc de b reacc:ionn ton~tllOll:d" ~rins a b. naockroct&. 'I .1 dc:.runio de: s1 mtsmo.; ha~' que fonnar m enos b COihunbre dd \~bajo de- Inanera tranquil. r rquillr. En 101 IItgIlOOOS !II! debe dt'.s;lfTOIIAr III conGam:'l,t.n MIS fuerl'llJ: oeimular $\I aetivid.dcs. cxipirlC'S actQf que Ucven UltMJa 1:1 ,upllfnc:i6n de difieultadet. t.o. Gines con un sistema ntr\i050 d(biJ ntCcsiun un rf,gi. mrn prtciso J un ritmo dettnniNdo de Ir.llnjo. FJ m:ulIrnimiauo del t'l'lef'(Otipo ts "" tr.t.b!ljo net\';nso rrW ti;uo que ,u fortnKi6n; po! flllo, el onkn habiuI<t1 fac:ililJl cl desarrollo de Ia actividad nf:lVi~. YA se ha dicho notes <llIe cl tcml)C-J'tln1lmto'IC tncuenlra entI'C la~ plll'licu!ao<bdcs mi, eQnstl)nlCS del ilKlividuo. Sin cmoorgo, ton poli bin cambiQJ ndicab rouy impoc'tMtts en la cooductA y m b 8I:ti\'icbd ccmo resuhado de II fornuc6n y cooolicbci6a de n\)e\'OS ~'emM dr eonrlCionn oondJc)oo;,da . Llis r'Xpcritncia. oon b renejos condicio n)()05 !ltes~unn de mAll'C", Mn"inccntc qUf: no hay IImilf!$ a la pill\tiA.:id.,d de la ltlivjcL-.d nc".io!.a y quc ~ta pla'lic,iwd corui,te no 1.'11110 n b eapocKbd dtJ tiro para ca.mbbl1e e como en po5.-ibilid..'1dt! bs i1ilftil~ &0: ftwftUr cc:JOn:ioen lft~1n. y Jot tsl.'\ tIa;lott'a. dn;a1'TOlIane. que ti<:nc inc:!~ el1ipo mOs ooMlanu'l, l. ~orlt:lvcrQ dt flU pl'/f/O~ftl ItO Ie dlr~rmilla fxrr 4'1 t~mfte'(J"'f"to, :i1l0 /HI' 101tOlltli(.'Otllt( locil!tu Jr vitll', por 4'1 ,i.dc"'. dt ,.JtMi(~"u

aD.-,

COMCl'TO GENERAl.

Del. CAIlACn:.l

CAPnvt.O XV"

EL CARACTER 1. Cenceptc general del ettictcr.

Cada pcr.sona se diferencia de las dem.is par la origin;1Jidad de fU' rcccicncs a las in(luenci:.s de la realided, IO\!J U31et caractcria a njU <"11'. C ted hacia aqucllc que inOuye .sobre ella. A~lIna$ de estas reaccicoes se fijal'l en la expcrencic Yse hecen 1'tone-r<'l' ""bituol J~eonduaa para ena persona en mementos deierminados {per ejempk>. ante cl peligro, en Ia disYlInliva de elegiT entre I() personal,' 10 $OCi;tI, Irente a las diticultades en et camino hecla el fin prepuesto, etc.). Si 1m <l.Clitud(!$ deternlinadas bacia 1;1realidad y las fonn:., de eondueu ccrrespcndienres no son ~$uale.\ para un indi\'iduo dado, sino mas 0 11ICnos firn\t$ y const'lUltCl, car;lcteri'alndo la pcrsonalidad dc$de "~ f:let.I:3S mAs fund"!l.mentob, esc ~gnj{ica que tie han heche cuaU, dIJdl!J de 10 /lersQTlfJliJad. Cada persona se carl\cteriT~'I.J'I(II' :u!titudcs variadol5 h:u~i_a11 realidad Y. por Io. taniO, por numtJOs."!l.SparticularicJades 0 cualid;1des. de b personllid\ld. Entre elias ticocn la Im"ly()r si~i(i,cact6n b:s p:u1iculari. dades de 13 penonalidad (jul'! cataC'tcrizan al m:;livid1.lO come mi~mb,o d~ la sot':ieda-l, EI hombre como ser $OC~I !iempre es mlCJnbr<>de l-a W('jedad y reprc:scnt.'l. un gt'upo de ella. Sicmpre ocul):l. una situacaon a delC~nninada en

HI (I2rd;:t~r IS In ;:Qlnhif'loci,6l1 O',it:!inal individual de laJ cualUlnd(J dt! fa fH:r$Q1J.olid(ld q'lI~ distinguen a un Jup:to dndo de fa l(Kudod. t:r(l,esa1t su nclilud hnCM (I mundo que Ie rodea 'Y 'ft 11)0Itilj/S(4n en IV conducta 'Y en JUS (lC'uS, AJ decir que un indi\,jdl)o'tiene tal cerectcr, descubrimos su siSlI!ln;) de actirudes bacia la realidad y, al mismc dempo, su UIO<)() habitual y ocnstame de cond\lc,~ en una sit\lacion detenllinOlda. como medic de expl'e'liqn de t'St3.S acnrudes, ' &5tO no signilic-a que el ,n()dQ 0 "I(lntlfa habi(WlI de ~otldllct(l del indi\'id~lo t.lttf Jett:r",!j'r{Qdo tini(onlenlt! Pflr ,f'II Qetitud haeia objctce c (cn6menos d"I~~rr!'lInados. l\qul pue.r;Jc haber cceeas diseordanccs. Si, per ejelnplo, el indi viduc I!:I grosero Y blUS(:'Ocon los que leI'()()ean eStO nn $:emprc: s,jtmifie3 que su conducts (!StCb3Udil en una actitud orguHost'l y despreclariva bacia las pel'$l)n:l$. La .et'OSCI'W. y la btu9tJuedad pocdcn ser senciUal'l)tnle formes hebimales de condocra adquiridas en condiciones dcttnnin;l;d;l! de. vida y e:!uClciun. E~e individuo puedc re!lpel;}r ~' valorar a 1M peesenas sin que la erraigada CMlumbre (ks,. agrtadablc de ser insolcnle y groserc ccrrcspcnde a SIJ acthud real ll;lC.ta ell:ls (10 que se pone de manifleuc en orrcs aCI~ suyos). Reecrdemce, por eiemplo, 11 acrirud del viejc duque fIolkons\i hecla su hija (IA flletra 'I In pal. de L. Toistoi). De 13 mama mane-a, 13 (Orte5ia del individno ~ sicmpre atcstigua la existenci .. de una ectitud ccrrescoe!l,.Indame'I<'I"er t;omO' miembro

diente

bacia

la persona
t

ante

la cual

se manificsta.

Coreenrememe

tl

s~lem3 de

relnciones

3-oci:.les y se encucotra

en

rel;IC':i(tll~ mutuaJ cone-reta, con 1;15 deltlM personas. Esta situacion en I~ $()Cied:\d ). sus relac)on~ mutull.. con 1M OtT3S pet'l(lO:LS dclerminan sus actitudc:s pcrliOnalf!t h:'lcia la realid:ul a las ct.:n!~ cor~ponclcn (ormas inclividu:lles or~:na~ de conducta como m'lni.f.;s("ri:ln rle ~t.'I.$. :U;.tiludl?'!l, or esto IA c(.Ilfduc/a dtl indwiduo hny P q11e tolltid,r(JTla Jiempre deule el punll) d~ V!fta de 141 rlrlnc;()nr.l J,(')o ~'/lf<s Clt l'lIVO S:lltrnta a S6 etl~lI~rll.ra, HI tndil)idlto sie,n{ir~ ncluif COlt'lO ,nie''1lb,o <k 10 Jcx:i1:tlad. L1.s p~rti(,lll:'Orifl,d .... (n (u'\lici'\d~) de 1;t nCf'lOn7lIid;,-\ nue eXl')re s;\n 13 aClitud del indiv-iduo B;u;ia l:l realid.ad siempre forman Cie-rt4 c(Hnbina(i6n on!!,innJ que no reprcsrnl" 1;1 5Ul'I'Q de l:ls parlicularidacles aisl:'ldas del irtdividuo, sino un" \Jnid~d caraclt'ris~ica p3rn l!1 en total, CIry3s dif:~'t;nt(s filOCCOlS (',.$Iin .Ii~~d,'~ m\llu3mtnte C~tn: .si. ~'to es 10 que constlt,I~"e el car.iccer del tndlv.'dllO (13. palabr.l C41r:,cl~r' procede del latin (/rar(l(tt!1. Y ~te riel W1ego ~hnraJ:1e,~ que Sfgr'llfica rasgo., 'i3:no, ,interna, p."'lrticularidad).

puede ler cortl:S no sOlo I.. persona Clue liene una ac.titud de respeto '! anlOr h:l(;ia I(Kdemas. ~ino t!lmhien un $U~to oTOfund'lTK:nte ~Uta, Naturalmenle que t.'HnbiCn ('tl este caso 1a aClitud efeetiva haci ....101$ pt:rsonns se m:tnific:sta de una U Otr3 maner.. en L:t conduc,ta del individuo, perot a pe1:lr d~ todo, no de una mM~ra adeeuacb. ~I rurdan t!st," ~$lrecltomenle ligtulo a 01.'4$ lacetas d~ 10 lUrID' ,!a/l:<~d Y. na primer ('tear, a las c.npatid<'l'de$Y lemperarM'I1to dll ~ndIVld!,o, EI d~alTono de las capacid."ldCI time Ju..,aren una unicl:1()
Ins~pamb!e COn los ras~os caracterol6(::ieos de la p;:rsonllida:.i. La lot.

...

macion de las elp:1cid1dC$ ($1:1 (ontiicionlda por 1:'1aCtilud c.rc:adom h;1cia ,,1 trablto, I)(')r el dl'$('() p:lSiort:lJ. pot 13 h~bilid:.\d p;tJ'a boseat' 10 n~e\'o, y oric:in:alt por tl cnluti~n?t por l;l valentia cfCador.t, por la ConCI,!:(I~I;1 que sc t('n'l3 del prOf):O lrabljo como patte de un ~ plan social. f)<)rel $Cntiniento de li~':tz6(1 irfornpibl:; con la coleetivid3d, por ~Iesco de tr.1baiar en he::ncficio de si mi.smo. pot la fe en StlS d pfOpta5 (lIer:n~ y f'IQ$~bQli;lld:s, u~id1 a la im'lliI!al;ci6n eomt!lnlC por los. mlt,had!)s y a lJ grln exi~nci .. pl.r ....sj misn:o, p<>r nbc:r tener 1J."a;,c\ltud. erilU-41h(lCln l;t ,?1'(u}i1 :lcli\id;a.d, EI d::Slrro1l0 de 1:'l.$ C:lp~~ ci?"des e!tt:l cstfCch3lnen!e be'~do !l. saber supe.r:lr. C;ln ('onst.mcll. las dlf;cuh~des: a no perde! el aniM() oo.jo 13 in(!u~nci:l de los (rnC;llO'S, :t trnb'J~rde unn III:1nr.r<'0~ani2ad:l, a len~r i.n:cbtiv ..... En un'! strie de C4I$I)5,los r1\":0.$ cartcerol6gicos indicados d3n la po6ibilidad de compens:tr la debilidad tel:'lliva de 111'1;\ c;;apacidad 0 de otra y de L1$ cffSlill~ in,ulicic:ncias de 51.1 dtsarrolJo .

164
CONCPTO CF.NI!It.AL

ou.

C.UAC'nk

Hay una ligaz6n esuecha entre el (meter y 61 tempsr(tmentlJ del indivjduo, El temperameate inllu)'e en Ia forma de manifeatarse el cardcter, "coloreaedc" a au mancra detet'minad()S ras_gO!ldel mi.1ID(1,
Per ctra parte, el misn>o temperamentc
$I!

forma

OO}O la influencia

del caracter: la persona con un ceracrer Iuerte puede "eeprimie" y scmerer algunas facetas negadves de su temperemento. 1 "'r~er, ~gUn Pavlov, es una a1eaci6n e1:~ial de los fallgel' innatos del tipo de activldad ner ...lese superior y de aqucUO$ cambios adquirm que aparecen en ella como resuhadc de 13 lnfluencla del medic exterior y de la experlencia individual de la "ida.

ltJs coqait:ionss. s0ci4lel, el media social [el regimen $OCia! en oonjunto y cl !!lis pr6xIl1'lO, como sen Ja esecela, la familia, b. eclecdvidad de uabajo. b. ()rganiu.ei6n $OCiaJ, ee.). Por eetc, ~I car4c1.e-r a~l /lomo-re ,$14 <ht6rmina4o po, Sll ?nem'" ~ial. 0 sea por las condiciones $OCi;lJes en que vivc y acwa el individuo. EI ceracter del hombre no at por tanto, algo inn3.to, eoos~ntc e invariable. No hay uu solo ni,lt() que dade sc nacimiento sea
~4

Los eambi().<t los sufren las cualidaoo

que forman 1<1
bo'l$C

irmates del sistema

ncn.'ioso:

fistolcSgica del temperamento, Las adqul$iciones M)J) los si,tt'-t'Ilas de ccnesiones lemporaies que eparecen en fa cortaa ceo
rebrallx.;o la influencia del medio exterior. L~ eduCtl'Ci6n, b emen.mza, I:a disci,,!ina de todo generot tad," las cowmbte$ pceibles son SCr1O$ de reflejO$ ccndiccnadcs. En el procesc de- desarrollo del hombre, bajc b influenej3 de JII. edut::lci6n )' de los agenws externcB, se Ionuan en 1", eorteza de los l~mis(eriO$ -eerel1r:t;lts multllud de renejO$ condicionados,

hip6crita, valietlte 0 miedoso disciplinado a sin dominic de $1 mlsmc. Estas cuaJidades no cUM ~terminadas (aU',nente pot las partieubridades de $U :sistema nervioso. EI C4ra6f se #ldbO"4 611- 61 '""10 d~ 14 lIida, d'pttnd, ael camino qU4 Ita letuido ttl jador
0 0

peeeecso, sincere

illdi(:iduo,

r~/leja

las condiciones

~rsofl.aJes

'1 Ia. mtJneftJ

14

af uhtir.

El Jistnna tit! f61aciont!s del homlrrtl con la r6tJliddd inJluerecUz d, III J>ropia r6otidad.

Itmtl4 bajo la

ccmplicedce ,i.,tt.ma.. coratentes de (one:'Cioncs tempcreles que sen Ia base- frsiolOgica de 1t'll1h:iliilUaJes modos p3.tliculares de condueca def lndi ... !uo. Se forman ooDcxiones rclatlvQroentc coo'Stanteli entre la! K influenciM del medio y las reaC(;iontS a elias, a corueeucncia de to eua' se ceca una esuhtlidad conocida de Ia eonduc,ta en condiciones detet minadas. La& condici()n(::$ cle vi<b y de tr:1oojo de las pef':\OO:tsdctermi nan sistemas pc:culiares de <Xmexiooe5 en laocOJ1er.a cerebrnl. En 14 'r"lelJf;i4'f1" que (0f'JTt4 41 caract4r, lor slst4mas de eon,xion" l#mpbr4r~.J ju6l!dt: er IMpej mds impOrl4'f1u. El tfPO de sistema nervioso no predetermi.ria el clI.r!ctet en total, ni sus ra5g~ aislad~. Como ya se ha indtcado, se pueden f(lrmar todil$ las eUlI.lidll.dcs soei:almente \'ali~ 5'" de la penonalidad robre la bale de cualquier tipo de sistema net VW50. Pero La fonnaei6n de los sistem'ls de conexiooes (~ll!1 que $U destrucei6n) tiene Il.Igar de di3tinta manera en 1t'll1repres:tntantftS de 10$ diferentes tipos. De) ripo de IIUI&ema nerviotO depende clerts p:ll"tieularidl\d de u.n rugo de otro de la conducta del individuo, su "eoJoti do" C$pE'etfieo. Un individuo do. cualquier tipo de mtem.,. nefViol() puede 5(r nl()delto, atenco y eorreeto. pero de tadas maneras .sl.l tipo Ie impone algun::l sena.1 a I() conducl3 que P(\i'Ceeas cualidades c:specll ficas del mismo. EI tipo de si~tem:t. nelViC)!'), oomo :0'3 lie indiOO, rea'mente "'colo:3" de una lTUIner<\ detemlina.(i.a 13 conduct.'1 de 1M penon~ "inflltTa" todas las faeelltS de.su vida psiquiea. T3I'110 los sistemas de conexioOCll oomo ru <aleat.iOn" con cl tipo de Ia aetividad nervKlsa Itlperior .re /Mnlan 6" el proc,ro d6 LI'J uidQ, bajo la in/lue'lcin del medio, Ie fortifiean t1I la cxpcricneia practka )' e\mbian cuando se modulcan las cond)cione3 de vida y 1:1. ctividad de a L~ pet1()t\at. Para cl hombre como ser $ociaJ. I..., :ondiciona de vida v de trahajo, el Inedio excerior, son, natura1mcnte, en primet lugar,

Sin embargOt como ya se indi06, el hombre no es un objeto pesivo bajo b innuencia do las ccndicicecs y cirClUl!ltatlcia; exlemall, Por 4:1 eonfnrio. es UD !ttt active, 9ue se mueve en una interatti6n eon el media. No fObme:nte el medic cambia 3. 13..\ perwrw, sino que CIIW innU)'M tamb'en activamente scbre el medic, 10 cambian, superan y tnnn(lrman Jas circunstancias vitales dedav()rable$, No son las eon. dicioms ex~t1U$, d med~ por IS mismo, sino Ia actividad del hombre en lu coodicionC!l dad:tl y su acci6n reclpnxa can el medio. 10 que jucga el pll.pe1 deei:livo la fonnaci6n dol ear:iocU!f', 1 CtJr4cl,r se fcmntl 'Y rMili/ita en II! tlcl;uidda ftrtIetica d,l Ilonlbre i:n JU e;c~. r~tl-c~ pr4ctica de ld lliatJ. '

en

Son atllkkatwoos )' re:u:cJonanus los intdllot de Alcl&l)Ofp.icolop de II p3iscs clipilaJeltM de ~r~r liI. ICOn. del tarkter putiendo de que 01'" detuminado 1)01" co.npleto por 13leIO'fts biol6gicos: par1.ic:dq.ridlld" de Ja dtt"IK. I\lra C<lrp<lRI, ImposKi6n quimicil de 1a llUIgt. ete., de 10 que te deriVlLtlll que el ur-xler ~t[a ml'lalQ, pftd~~l'Il'litIado e invari.sb~. Elw.teor1. de '-ata. UH'IlO blol6slco, _n CUlIII!JRan Lu cOlUi~ionet q~ ",en. a RlJ autOfft,

ate

objcti.,..uncnleattn

II IcrYieio de 50. intcftlkt de cJ:ue de los impeliali'll1J.

$OR el fvndarnV'lto de lat ~ia:s racisw y misaulr6picu. Eo "to tOn especiaJtDClltc culpa~ los psiOOIOSMqut ban proelaaIado y dcfcndido La. idtat de que las furU$ que mue'\'Co I. ~ucta hlJU"llUU,eI ori&ul del cadeter clel homl.wt. .on al plI.nCcr una. (cndcnci.u intcfWllt.. J)nIfuftd....'. iOCONCienld . "uo dllr.u'" y de innmtol :.nimlliel. ctto lie! lnlClItll jwtincu la violencla bUMa, e-onddc.r'ndo!a (OtrU) IIna c'Il\"Cial mlUl.ifesuci6n I'H"Ill).t$)ck lO$ iJutlnoot '! tCtldenCw "i.",.ac-jon~le,".

eo"

condieaone:s de \'ida y aetividad de (;,1.dO\ indi\'iduo ai.,Jado, asi como el camino recol'Tido por ~Jen la \'ida, son indi\idualmente especi:\les e irrepetiblcs. Comccuencia de ell() es I" t/Q,k-dtJd in/i'ttiln <1# los "rtlCler61 individutJlu ... \demas, en Ia i.ida y en la acliviclad de las 1>et1Oc\A5 ue vi~'(-n y 50 desarrollll.l'I en las mismas condiciOt"lQ $OCiale$ q hay mJ.cho que es OC)tllUn. Por 10 tanto, t'n su c3.r.1c;terh.abr::i algunas f~.eO$y r"$g~ comunes que reClejan }a.'I. ~in:uru.tanci.u generales y hpK.u de su vida. FJ carnc.ttt, dt cadn mjrlliduo ,-t'I"t'"Sfmt(f fa un.'ddd de 1.0 indiuidu<Zi 'Y d4 10 tipico.

L".

fJ hombro "ivC! en condicionts de- un rqimen IOClaJ detlfrnwn:ado que bene MI' pa.rtic:ubricbda POI' eIO h ... laIlVll dt-l arktet del ho.. b we como rtprrtotftunte de una socitdad 0 de otra.. 1.Ol c:atXtem

2.

Cooceplo

ICSlC1'aJde lot J'a.1COIl dd

ellriccct

hQllW)O.

ti~

fiosihiJuf44,s qur Xllt#ft de lo,-mo.r 41 tordtte, en WG di,tcd4,. d"". ,,,iMi., et doth, de que la eocieded realict au edueaci6n. Para eductr el carnettr My que pcner al hombre C'D. condicionCl dettnninld~ o"(aniur apecialmmte 13$ inOueuciat externAl a I". que oontea.larl\ oon fA ac.tividad eorrapondien~. FJ urt~:.r Ie lonna en I. dircccl6n dCleado. b"jo ln influencia de la acctcSn "" ..Ilia (kl hOlnbl't

de condidoncs Mt6rico-1Ocia.IeJ dctcnniaadaa. ~ fkpn 1u tlrtunuo.ncQ" tipiras,. eatac:eriz.;ua una lpoca df:termioada en b. \ida de URa,wird)d cWb, l..o5 CMilCtcts rtpramtMb: pol' ~ ~. ~, ~rov '1 at lu ftp'a$ de P1iuslWn y ~ki Ab. liL-vich. Oil, Kabanip. 0b10m0v y StolQ tOn comprt:nJibIc$ (Ina. mente .; MJ U(,,~ t:n cuenta 1M eond~ hisl6ric:o-tocLab que to. habi.ari creado. Como el carjctu JO Corms en eI proceso complitado de acci6n mu, l\t.ll.,~!re el homt.'e )' el medic que Ie rOdl2t ese dt:t.tnnina 141 1m", ...
lOG produciO

eo.oa.

Va antes se ha d.icho que *J camtn' eI Uft todo 6aico de puticuIari4ada, nsgos (1dlidacles de: b pttI(IC\aJid_ CdD tufo dd u.dWi4. (# dt':~ ."".,,# .1 ... If'lOaali4.J d 1 114JKH .JIO V olrQ " ftU r~ .ui.J61. Ptto cstud.ia.r y c:ornprender un tado laD (Ol'l'lplt:jo como el ea.tkw- no ft potlWo U Wl I!SltIdio uaitico. sin 1a ~ de lUI faceta aabd.as 0 do a. manifut.ac:i00e5 dpicas. FJ earieltt 01> polilac:fcico y en c;;ada CtiO epcc:iaI intel"ieoe an 131:10 U otro. A.a1iuu .1 e.,MIn tipific. 4'11".' IU$ difnnttes /4Cd4S <vmo parlel d" lill todo ,,,ito. Pero al hxerIo hay que estudiat cad.a uno de sus rasp en tiell:m con tot otrof., 0 tea como un rugo del tOOo unj,co que ta en ccnjUftto otraJ cualidsdes y particutaridade:s. iQu6 rASp del carkter " dbtlngucn en IU estodio aMlhico1 1 primer srupo de 101 rlJRat del ClLr.1t:I~rest! oonstituido por lot (100 maniflfltao '" u"4~rlei" ii, III p",o""lidod. 0 sea el Ilstcma de

tot.

y cl medic exterior. otgatlir:ld~ O'IdecuaclamefHt A ua v6 ck III aclivkflLd. En nuearo pRi" las coodictortn soci3Jisus ean posibiJidadet UimltAdu pan forma,. Ice mejorc:s rasgoI c:omunistas del ~(ic:(er. L4 td",. CtM;i.6,. COm&llu''u4 ju~RII 111' /NJjH:ldeeisil.lo In 14 /orm4&:6n 4,1 cttr4elt.
d41 htnot/},t lO4JilllCo.

La lu.cM pot Ia Comtrutti6n del oomu.nistr:lo en lIoua-tro paft. I.neJu)'e as b luettA por b educ<1ci6n de &os n~ bombm I4a ClOftltruc. IOCU atU\'OI y contcirnta del cxmunismo. El palO tk{ toe:ialismo II comW'l.,no~ cJ dCAtrolJo muLtibter;\l de b ratp. eom_w cit .. C_1a mont del _ J Ia <lO 100 _;po del polOdo, .......... po< Ia ......... r po< las ftbcioocs ~ Y wu. Ilindamtntal de b rchocaci6n c:omtmista que te ruliu co b Va_ ... ,..",.,. Ia 6sonomls monl do fa _,6dad que dd:Ie d'ltdapir aJ hombre to'Vietico como 00DJt.ruCt0r a.cti\'O J conJCie.cc de I. 1Oded3d coanuUsta.. 1.a.t potibilidadct ~mente hvorables pAra. b formad6c de 10. mc:joru BIgOt de ,url.cter CD los putbJOil de nucsc.ra IOCtodad cit ninsuna mane,.. puede R.Mt de (l."ndamtot? para tIL concll.lS.i6n de que )'a lode. 101 hom~ IOvietioos gortan de lAs cualidad~ indieadu 0 de que todos tlc'n libres de defet:1OSy ooondiceiol'lea. A(m tlt6.n t~U)' dirund~ CJurc M\Qtr'~ tlll.e;OOs rasgos ~tl"06 dd ea.r5.c.let que son \~'li.gQ del capiUrolismo en b 4Dciencia de I~ hombres. Pcto lodCM eliot Ie condcnILn con, unanimidad por hombres tOvi.e.dc:os de vAn. en

rd;\(iOOet (on la realidad. Las relae~ del hombre con 14 realidad $(In muy vanad", Y 101 cbjetcs de catM relac:iooCi IOn muchoe. Se pue<ie-n distinguir, sin ('fD.00tg0. los ai~tl!S tipos prlncipala de reb.ciona: C'Oft In so&Vd44. <on b eoleelrYidad de cnae fonna pute, eon otra p:nonas o:nno micmI>ro de-. ella; 1m ,.lacWlI;1 ton ,_, Ir4Hjo. (on .oe reaulta.<b y loa produecos del trabajo; /.at ,./dC'ion,"! 'OMit. mimto, roo ru penoaa1.icbd.. las rUaciool6 estm colICCa.d La _ "'" ocras duo mismo; b ~

Se c:ompttnde

que ata

cb.s.ific:O\d6n a.

eonclieioaada.

ya qu.e II::ld.u

eIim_

eatre II y fOl"mU Uft sistl:ma Unioo. por plo influy< """"' d im!;';' :.:c"W1..,.. ...... <6mo .. ftIon. eJ sujtto a $I ~ La rebci6n con IA coIcctiWbd esQ Iig:ada a la reIaci6n COI'l e1 trabajo IOCia1. Dt wu ~bd6n cktaminada coo e:l tta-

hajo

$e deriv;J. 1& rdaci6n con kit prodl.X1Oll del tn.bajo. $., PJ cu3.c:ter ae ptX"de Malizat wnb;ea desde el punto de vista de

guardta. por IA ideologla t:(lrnuniua Y pol todo el wtl.'Jna lOCial dt nuestro pat ... Algunos de atos raSS" neptr..'OS todavla deoen vklll pero contra ello. SCI'Ule(! una lucha dci:iswa. que COnatiluyo una de lu iAI'Ca, rn.u irnporllntet de nlJcstra socieciad,

t:6mo ,_l iadiz,U.., soht '(_,.10, ~OJtK-inJ',"'IIl' Ill. dCtw.dod ligada QOa b wpe-rdn de diliCWIMa e inooa,"COien\t$.. La tc:ndencia dtl hombre dctermiN. 101 fmea y planes de su acti~dad, cuyo ocmtenido lIaturalmmte CI muy importanle. Pero 1 es MeftOS etmciaI b reali~ u.ci6n de es.tOI rmea y planet en t. pric.ticaJ ill que ~ oonsigue gra~ 3. 101. habHidad para .upe:tV b obIliculo. e.n el c:a-minotw::ia el obj,.,.. ti\'o propuesto. Los taSS"" de car&ckr cOf'rC'pondientti comtiruyen un gropo ape('illl, tl de los (tullOS 4, uoit""ltil d,I C'.'4~le,. SegUn el dca.urolJo de 10& rasp;~ de ,'OIlintad en un individuo. Ie. !tabla de un ((I,Atl,., 0 Jlbi/. La debilidad de (a.racter.et una

,tt""

eualitbd negllbva, lncllISO eU;lndo oxbte Uftl~ tendencia buena de la peH01'I21Kbd, No tiene valor pl:atuear fines tlevados y nobles si no K n:alizan en la vida. AI ml.rno .tempo. un (1r~er fuerte, con una

tendeDci:a ~uivoc:ada penomticbd.

ckl individuo, no

tI

una c:ualidad vali<u de 1a

3. R8.!S'~ckI taractcr que: oJauifiCS:lan

Entre los r:'I${:O$ del car.1(!u~r que manifiestae

Ja relaci6n 1:. rtJac16n del ho,nlxe

eon la saclcdad y con crraa ~(Jna:,. eon lat dem's personas l::.y que distinguir, en primer lugar, fl ,ol~e. turumo, 1.;\tendencta a esar dentrc de 13 colectividad a tomar parte
en
$U

djce III.,'Udad. Si bll lenido pel'e13. il B I.e da. l'f~ La ~atn bAbl& eon 0\1 lranquila.. ~(J \It baj., pero con tC\'crldad, Y III a1umno eft ade:Ian'~ no (!"Ja'" mi. kottionft sin Htudlllr,"

v:ida genet:..I, a hlchar

pot' S\lS fines, a Prt.~t:l; una

ayuda

de

dm~~~as a tOOOl. us. miembros. W persona que bene un cadeter s colectivista se ecosidcra p:ll'~ -tnaparable de La colecli\'icbd no con.

c!be su
CtaS

v.ids ac,j\'a fuera de 10 ccecrive. SIlS lntercses, fines',. eendenpartrculares tsl~n $ttpCdif~ a los intereses, Iiees y t<e:nd."cias del igrupo. EI escctae que tiene bien dcserroltadc este rasgo del caraCICt se

..leme ligado a sus camaredas, aj-odn coo gusto a los rtt.ra.udos. \C al('gt:l de los ~xilos,de los que dettac''ln, est' s.~pre dilpueno
apc>ya,r a.}os que aecesuan de ;110para tmel

pcsmvcs, oomuni~'l
renuncia

cxperteneta

ptt$(;na] a 10. de.moU, etc. Este ~1:Lr

facilroentc

a los ~~ .que 1t'present;l1ian un bene.ftc;.io.o sarisfaoci6n para ~I solo, con per)UlCJO para sus cemarades. Nunca rene un,1, ectirud indiferente ccende se perturban 10$ interescs de la colectividad, los cualts defi~de como si fueran wyos propios. E!t1tchament.e ligado al colccrivismo est! otto rasgo de.l caracte.r el )zum"nitarismo, 0 tebci6n de amor (on las penon2S que 10 mereeen' do preooupaci6n por CUM, de saber enconlrar en elias to bucno y ,iri\'o. EJ hununitarismo se pt.Jede manifettlr en Ja lemura el calor ,y la C3ritia espiritu31es, pero de Dltlg\lna manera debt tr~onnarae en ~ .(onde:scen?e~la sin prin(ipios para los aetos de J:l$ perKinas. La T~lOn h"l1t4nuar&a ~on las peTMlnas SllpOrv una ,xigeacUJ ,I,t/ada P?T~ ,llM, Pued~ set quo nadie hay" res~tadO y querido tanto a sus ~nt;IPUlo$ (omo A. S. t.ukareo.ko y, al mll!D0 tiempo, 61 oonsideraba.

po:

1.3 delicadeu no ti~ne riada cOlllun ccn b. debilidad de caricter ,,~,;;qujno, cee la condesccndcnela par:L 1"'$"debifidades humenas". EI ind!viduo delicndo puede )' debe ser fjrme en fa critic:.. de IlLSequivccacceee, de las iJ1Sl_.ft.(:U::ncias de 10$ r:l1fg< nt'Ptil'OS que advierte y vn kIS que te eodeen, enSUS CO\1J"..OU'adas personas pr6x;ima.s.. y EI humanilMiano $OCilllistA ~' la deli.cade#, que cst' es .... cchamente ligada oon clJ no son un arnor sentimental hacia. tOdas L1.$ person ('0 general. ~J ;)mor real bacia tl pueblo, hecla los trabajaderes ben1ado" comtructo're$ de la socleded cornunista. se derivn una avmi6n profunda hecla sus enen-..igoo, haem todo g~neto de ~~",plot.1dores y oprescree. Un rasgo n~gali,'o de (ar"cter que DlanifteSl3 Ia relaci,6a con la., peescnas C$ 4!1indiqiduJ/ismo 0 eg()i1l1to~que son "'cstigios de las rela. clones de propiedad individual en la ccecteecia de I~ personas. L:w :,eeio~ del ltpO individualista y egolS"ta esl:i.n ditigid3., por imereses lie avidee (PI~n.onak$ de pt:quei'io grupo: con Irecuencia famitia.res), pee b lcndenc:ia a preocupaese en primer lugal' pot el bie~tOU' per1oOnal.por eJ beneflciq propio. Pata cooseguil'lQ eJ(a dispuesto ~ eludil' .,1 ('umplimiento de su debet soci.,l. Algunas veces. tsl4l ~tit-ud indio (erente e irldolente 11.1cia las personru; se ('u,nlQC.1,rOl con una sociabilicbd ."(terior, con una cotlcsis ficticia y oon b. afabiJtdad.

Indispensable tentr (on ello!! las m;t)'orts eXlgeneia.1. EI humanitarismo esU ligado COD 14 JtlU;(Jd.et4 COtI la rclaci6n aten~ y ~rai ... hac~e-I hombre; ('00 los deseo5, ~ntimientO!l. pre<>a C-Upacl()n(:l e lIlter~ de los de-mas; con fa relacl6D euidad~ haei .. las personas, con I.. bo,ena voluntad para ayucbr ~I indjviduo, para ~ten(r{o oon UQ conseJo 0 ron un hemo, para aruma.rlo. La delica. deu suponc Ja comprension de 10 que pucde causar aJ individuo pena o ~Iegri:t, saber inletprCbr SU!! necesidades, sus v-ivencins; de~nnin"'r q~ a}'\lda eoncreta es n(.'CC$Mia cn un caso psrticular y preslarl .. con ta~ para que no ofen&. .,,1 individuo. La. delicadez:a del maestro tieno una si.gnificaci6n important~ ('n la aetitud individual h:sc.11llos (seolares.

"'~mO$ 1# Qr-acu~rilnd6n por un mllWf() d~ WI.1alumna de "'e tipo: "x dinillJUt por UIU indlfertnct:'l ~l1b~ ucu l.1 pS<I"U. M! akp sinn. 1I1Cnle de b. fr.1cat( y oalllJ DI)L:U .u. amltu, Lo" exitOil de 101 dtflliJ de 10l ~porta como \lnll enfermniad," Dd mJsmo toBO ~ uta O(ta c.ncteriltk.: "DcsPt~ lot inlt"ftk'l tolecti\'os, . (.1PIlI de h3.r :ab.jo tuaJquier mi,i&\
,0001aJ Ii IU eiet'll(Wa lOC'a ~u interntt pe:f'SOl'IaJes.'

Pot rt'gla s:en~r"_l. el individuaji,mo y tgo'smo de b ninO$ $00 coo 'Sccut'Ocia de una conducl." In(Orrt(:t3 de los padres. que los mim.u sin medida. que no ks niegnn tlada. que no kit acostumbran al u. f)njo. El maero debe ?res~r apeci411 atcnOOn a estos escolsru, a JU .Iebjdl> tiempo, y Iwcerlos objeto de un lr':3bajo edu.eati ...o especial. lotte los ,asgos de (';Ir:ietu quo manifiestan la re.h'lci6n con lu J>erJOII41S hot.y que aeiia.lar tambien 14 sjnc~Tidad y la vtTa~id.d, AI C3f3t-tennr la ... r:\eid'td hay que dccir que b tcndencis h:l('i.;'L13 verdad e del hombre autenticamcnte SOViClico no tiene. el caracter de ::unor abstracto haeu "b ..erdad en gene/aI" y no te conside~ COn'tQaloluto. ~o sicmpre. ni en todas partS, ni a todas, y mmpoco toda ... erdad Ie IlUedo deciJ'. A!runas "~ deciJ' Ja ... rtbd tiptiflCa aetu.\( deshoaroae mente, tra.icion:a.r b inten:ses de la p...tria (por ejemplo, en catO d~ guern. deacubrir lI:Cr(ltos 31 eoomigo).

+70 4. Rasgos dd caracler que, e"'prtsan la lelac-j60 con d CrtaiJajo. ~ rclaci6n eon el traooj<;> Inanifiesta en una 5t:rie de ra.sgos de! [ JC caracter- entre lee cuales en pruner crden hay que sciiaJar 14 lcbMioMQd. ~I hombre Jaborico siente Ia necesidad del (tab."j~ con frecuencia. tndqlendJerltemcnte de la forma en que cste trabajc SoC rnanifieata. NatutAlruente que. para ese individoo hay tiJ)O$ 0 Il'M'!nosintere. semee de U'abaj<l. peru a el le produce una gran sati!/acci6n y rue.grJA el prcpic prcceso de t-rnb"jo que conduce a [.,.creaci6n de un productc litiJ pAra, 101 socjedad. st u-fl:!I\dividuo 1~lx?rioso no tiene Ia posibiJitbtl de rrabajar, SlenlC iutranquilidad, abulTlmtento e iecluso pena. EI ,arnor 3) trabajc, pot ~egl.;lgcneral~ esti ligado a 10 'IOR'JlitfaJ, C3 decir, no s610 a la nccesidad de reah?arlo ,ino de haCttIo de 13 mejor ~anera. "ambi.en efta uo.ido 3. In m~iiclllosiJad. Estos ra"g~ 'c. manif)c:slan en, la ~ena ~rganilaci6n en 1 disciplioa ~I era.... baje, en la pIOlOificaC.l00 cuidadcea y I.. adecueda selec.<:i6nde. Il\.~ disrintas cperectcnes. El'trabajo como n)Cdio para satisfacer las necesidades socmle$ $C hn becho [3 prime.,;. nccesidad p3ra ~os hom~N!l S()l;~tic:(Gde vanguardia. EI bom.bre $IOVtet~ de vanguardl3 t.tahaJa (.on ... rdadeto entus1oumo, c despretlo'" a los O(_K)$()$ y holgazanC9, no se con(orrro, con la aclitud lonnaJ tuci3. el tf3.bajo, no soLlmente en si mismo, lIil)l) en b dem:\s. e,nprC':'ldedor del propieesrio individual. Ella porte de las elIcimulacion.."'5 1iIOC1t'llesDO de los fines egobtas c imeressdcs de una persona . Y Los ras"os de car<lc:er ccnwapeesros a la iniciativa, como son la rul-inlJ, ItJ ~Jtr4'ia )I el (()rtHlTluz4",.ismo $I: nl<lniriesun en acti~1l negat~ haela 10 nuevo, 10 ('Ille aJgunas vcces pcede combntar$e., u~ C'mbar:;o. (on I.. cjec;II(,i6n bonrada dt;l.trabajo h"bitu:t.t r oon 13.reali(.acton cuid:.dl)la de las cncargos reclb,d(ll,

!a

m.u

La iniclalh'" se " ..LOt'S! ueho en n!lcur!!. ~iedad qur. lIhl.-"yC una dJ;. m .ll.Icv ,a, E. mlIy imponante derrollu efCC r~ til lu so:ncn.tiooc' j6*1ttltf, Pur 0:1.10.:J\ ta ("t.uelA no <kbe cQnfonnanc COP q..at ee tt'lGIJe,nlrt!ft nlguna \'Cl ( I'$tl.ldianl" que (,('gUn ~ eaJac:.ltriz:ocfnn que un m:\cslro h.1(i.,}, de \.nQ de cliO "ejeuuan c.uidadQ':>aIcJlle lu mifiotlf* toi~le.,. pelO 1.0 van mil il!la de l:t rt-a1~cUtl hOt:letla de 121 "uns, son .,edanl" '1 melie'IIQIO.1, pero 1)1' irncrv~l)Cn eomo initilldorc'. CfRtI()()f!.llllil:\dora". L:!. urra d~1 m.teslw n cciII' ,:l)r la 1enck'ieia ha.(ia 10 l'u'I'VO, to ""cadOr, dtlpctl:lr 1:\ inicial"'" ., 1t.lfb..\, "OI11rA I!), incrci).

L ~t(I$ c:uacarriUfI de I... sigu:iente mantra :1 10$ ... oJUet K nElludia COrl visible ~ti"A<ld6ri. iI)CllnQ 00ft plaut. Ru,litos eon gu,(o todll~ Lb tare.,. ton ,(rtt...en~la ,ullhAJa lOU de 10 que Ie Ie ~8~ Itepilt: UtiU Cll4lnta~ \'Ct d lrabaJo, ooIW8uiWdo una bUetl9 eke..,c.611. EI lupr de trolNjo en b eteue.la T en (.A!a ~ tiene eon lin ocdcn ejemplllr!' "No Ie gtl$t:l ettar $i,l bater nada, SInp", etta ncuplldQ con algo, fA, l'IIuy ce!(lso: nllM.;a 1t'.II1~ael b'abajQ aP"INradam(lltot) .in caidado. de t'llLlqukr mlUlUD."

l.no.oJ

Lo /lfr4ZIJ 'Y 1(2n,gligen!ia~ como rasgos de t.'\f3c~r quo se man;. en ,la ae.titud neg<lti... 0 indiferente, de deSlcuid() hacia las tall!a5 a su eJecue,iOn ~ormal, $OD vestigios del toru:ept,) ~preeiativC1 se. nOnI del trabaJo. 8, estos r~gos .$C tncuenttan en algunos de nuestro, escoIares, esto atestigua la inruficieneia de la labot" ed\~tiva rea.lizad:1 con ellos. Un valor especial 3.dquicrc la lahoriosidad cuando se oombina con 14 inicialilla. EI individuo ton iniciativa no se con(orma oon re3.lu";lr de la ma~O\ mis honrada 13 t.'\rCl\ que Ie han enootl)tndado. & un:l persona con el senljmiento de "10 nuevo" muy dc&arrolhd() Ii, initio. tWIJ per$tlrtnl, Tiene una aeutud ere!dOr<l hacia c:1 trabGjo. &e con. forma con las formas l\ntiguas ). precura introducir en eJ aJ.c(onuevo. trala de eD-contrar metooos lrul5 perfectos y mis producti\os. :Este. es el rund.... enlo deJ amplio movi.rniento inno~or m entre nuestros obreros. koljoeianos y trabajadorcs de Ia ciencia y de la tecniu.. La inicjaliv" de los hombre, sovitticos sc mani/~ta tanto en la produc:ciOn como en toda b vida social. en cuiUquie,. empresa social. La inicilltWa del hom.' hre sovi';lit'o de \'anguardia W! di(erencia pf'Ofllnd~mente del espiritl1
fiestan

r~

La rclaci6n eon el objcto de tr ..bnjo se manifit513 en msg<'S COll'lQ $()Vielico que ticne eentidc de la ecoacmc ,:omctva )' G\lida 1.a propiecbd so:i.atista como ""'~ ug~d3 e inviolabk: de )" S()ciedad soc:iaiista. Procura muhiplic3.rla oon su trab.1.~. 1 hot'll. hie ccon6mico procur41 e\'i~r el sas,(o innocC"Sarlo,$Upe.rfl\l() e irrational de m:ut"riaJes.. impide 'que se estropcen b mstrull)(!D(OSY pl\'d~ctos del trabajo. No ~J3mentC tespeta los l"("$ult.adOl de su t'Sfllel'zo, tuno tanto !)ten bs de los dem";'" tiet!(," IUla aetitud iDtrilnsigente eon rcspccto a I'ualquier m."nifQt:H:i6n (!e rrla('iJn~ negligenlc$ con lo~ producto.s de! Ir",bajO. " . La economiol Qlll tan II!JM de la aetuud "'p3Z h3C~ 10 que Sf! hu I'n:'ado etI tl prC>CeSOdel trobajo. oorn() d~ la 3\ariei.1. 0 tlu;aneria. EI indi\'idu() ecGtl6mico sc preOupa por )a (oosctvacion de los bi4!'IU:S, ('flirt! ellos, de I<IS~$ l)Ol1.icu!ares, las 1;\1;)1" $;r\'(:n para satis(a<cr las neoesid"dC5 in<1ispt'nsablcs y ('n ningeul ~ tOIUiln (orm;l~ d,:
.'0 .:c~"o,itf(l. 1 hombre :.(tllnulaci6n,

5,

Rasgos del CMacltr que manifies'an

con la propia penon.;tlidad.

l:l relation

No

.1 (:US\) ~ar.. (~IOg:ico posil~\,o <I"e Imni/iest .. );'1 _rel,\tiQ? ~e~ ill' ..Ii\'idoo I;OI~~lS0lUlSmo es, en prun~r ,Iugar. Itl ,uudt!JttQ. 1 Ind,lVldu,' Inodl'$to se <13cuenc~ de que JO! merltO$Jlenollalt'S no son t....n unp...t lantes como Ws .:xitOi do 13 culectivida , Colnprende que lot (U(>I',O ,Slit. en lil tolettivid. ... que ell III que de<:ide el ~xito. r cl ~~viduo ,(1 d, unic:uncntc parte del conjunto, 1)(1"10 que su p3}X'1 en ... eXltO<:00'1\1\. 1 110 (.'$ toaflSnoot'. .1 indi,,;duo loodesto DOproct1r.l. dOlil.(>ats:e sobrt' ('I fondo general )' pre,;t:ntar en primer puno )us l1.crltOS >lunqu.e ~all realts menos ;'tun ii son nparent(S. No ptocura rCC..llc:U'$U Juperlorldld $Obre'los drnW' si CJc:" existe en algo no JJ:una 1:\ atcncioo. Est$. Wli' \'I'ocido de ql)e I~s penona, qlllC 1~rod.ean ti\."el1 l:IS nl~n'r:lt bul"na. eu...,li

+72
clades, y quita

t73

trW" que 8. AI nWmo tiempo. 18 mcdestia es ia autencioa

de afeetaci6n. C$ la seneillez y naturatidad eo L"lSJ"('-laciones con las pers<maI., en la cosducea, en et vt3tido, en geslOS y en el leo~uaje, A b. pesscea tnodesta no Ie gw,tan b$ (rases: ilti$onantes y flottdaS. L3. t;nodestia .cstroc~ente Upda a Q.utotrUka y a una gran f.ng'''CI4 fH'((J sf ml$'mQ, ilSl como tambien con la ,'aloraci6n Jensata del propio Cr.lbajo, $il.bimdo vee en I!I las equi"ocaciones. A 1:\ vee se lip eon el anAJisis Y \.'aloraci6n de las propiat :uxiones y ccndoera.

G.

ltasgos "oliti,,'os del caracttf. del Aomhr~

Sl

esta

s '(1

L41 ,uclid,d6.J

flO/itwM

,ncJti/ieJlan

I1t la

dis~sjcj6n>

II sttbn 'Y 14 eOltloEmbr~ d, dirigir ,ons~unttm~Il" $II ,oltdw(I y SloE n,'ividtUI de "uetdo 'Oil di"rmiJtodoJ f>rint1'piol, Ju/Ur41Jdo las 4i/;(;1011144"'Ju, Jury" en ~I ,amino !I(um 101/ines proplustOJ,
1M
r:I$g<II

vOlitiV():Sdel caracter

no se pl.leden valor:.r

y oducar

de&cubriendo con valor sus defectos y, recOf'l()(.iendoJos hooraw)' abiertamente. lorna 13..~ medidas para cotregirlos. AI individuo que hace !u
:!.utoeritiea le es ext:r~na la autosatitf:lcci(ln. Mensa mas en 10 que a(ln

no ba oonseguido que en 10 que ),a ba alcrul't3dc). EI exito para ~I es sclemeete un t.stlrn\llo para <:1traba;o ulterior. La persona eon auto(.rltlea ,esta atcnta a los eonSJej~ de los dcmAs y 105 acepta CO!l gusto, ill !!IOn JU$IOS y merecen (!s13 3Clltud. De la Modestia. hay que diferenciar 14 timiJe:. la ecrtedad, la faJul d~, valoraci6n de $U categoria )' de su progreso y. sobre tcdo, la tendenoa a cccltarse. La modestia siemptc debe cembmarsc con 6/ s6nf;mi.tnt<) de dig1\idtul /JropW. besadc en ('I reecocclmieeto del valor real de b per. $Onalidad, en la cxistencia de exitQ:5 veroaderos en el trab:Ljo en bene. ftclo ~ todos) en Ja lucha pot 10$ fines comunes.. Esto genera fa ~gu:ida~ en sa m!mo, da dcrt;CI';Oal individuo a ro5pCtarse, a no sentirse lni'atiJ t: Inne<:es:lno. Ste sen.tUl'uent~ de a\ltorrespeto, de djgnidad per~nal, de honorf no Ie pcmlJte humIU,;u'$(' 0 .Klporfal' ofen3:L$ eon indio ferencia. Eslot ~ de caracter, sin embargo, no llenen nada de comtin con d cngreimientOt la jacta?cia, Ja anoganci.a: fa altaneria. y lot soberbia.. TodO$ estos r:1!gOS negau\'os son conseeuenci:;a de una valoraci6u injUl' tifjcacbment.e a.lta de )a propia peoonalidad, de Ill'll autoc:stimac~n exagcrada; escin lig:tdos con la presenlo'lciOn de: uno mi.tJno en el primer plano, 001'1 el dC$precio II l:I.! demas penon'9.$, ~bre tOOo a aquellos que .~(' comidera ttl,le "(Stan por debajo".

fuera de su contenidc, sln renee en cueate Ja tendencle de la personalidad, No IOn T<1$80' positlV05 1;1 tendtnci;\ a oomeguir $U pecpio "b/'etwO y Ia constaecia de un malversadcr de los tMenes soeiales 0 el \'a Ot de lin pillo. Los resgos volitivos tit' C4r4,crcr son Qa/ioIOJ tinl'(4"'l,me bajo la ,o"dU:i6. d, qrur haya 14"" volunlad Inoral1lT17l'~ ,dlleo

"a.. di,igida

(I

,Or/utili! A.

/in,s de S~f'ljJ;'ac1'6" soc;41.

Meia
lin

'

Orienlarioll

fi" dll('rminodo,

L" orientar.i6" lta'M Itl'l lin d,tt:l11Ii"odo cs la rcgulaci6n de 13 condllcta por cl individuo lira wpedi13r1a It un fin OOMUnte de la vida. E$ c:lnetcristtoo que (' hombre orientado hacia un fin detcrmiaadc ~iga un camino dues-to )' que este di$pIlC110 )' dccidjdc a dOl, tcdas laos (uer~ y capacidadcs para conscg-uil' su reali'laei6n planifllCada y sin de1I\'i~ion~. De c.:s-tefin en per~pecti\'a )' geocral sc derivan fines pal'eiales y t81'('a!I que son ~lcbnO$ indifl'l(:tISablc:s en eI camino para akan r.'Irlo. todo 10 que ~ inncccsario y sobl'ante ,e dcsech:l. 1 hombre so\'i~tico de va~ardia .':e rige t'D. su cOluportamiento 1)Of'Ios pri,ncipios COtnuniil.3Sj de 3cuel'dQ con enos regul ....su actividad y let nlbotdina '03 tendencias, tlcciono )' conducta. PartieDdo de C$IQ$ princiJ>ios mir~ )' ";'lIon tOOOll10$ hel'h~ y 'lc;onlC(.imientos importan 1C5, decide las cuc\tionu t$Cncialc. de su \'id3 y de $\1 actividad. Los hombres sovieticos 10$UpeditM lOdo a la taTca de c:onstrui~' la soejedad camunisu. tit objeti\'() f11ndamental origin:. ~r:l;1] cantidad de tareas parcialC$ someljda~ 1\ ~I y que determinan 1:\ :tch\'idad ('(IOt'u't:l de (IIrl3
hombre

wvi.tttoo .

n.

Jnd'~IIJtlltia.

La independencia e1 la supeditaci6n de la conducta de la pmona a COt'I"ieeiones y punto. de "'irta. 1 individuo ir.dependiente no se $Omete a los mlef!(C)5 de dt:'lviat'lo hacta actiones que no est!n de acuerdo COt! SIIS cQOvic:c:tol"K's. Sin cmbalJ.'O. (.'1to. no signiClCa que rochace tooa influencia C)Clrai\.'l, El indi\'tduo indepcndiente siempre esta dnpoeslo a esludiltr las ('.O~jos e indicaeiones de los demit, sabe

~U-, propias

cortegidot

ttl. CompJeiarueote
m

la t!StUela,

claro que

wos rlUgcs

de cAr-Acrer debeu

~..f

orientarse en eUOl, valorarlos y, si son raeionales, aceptarb. En los C3.SOf en quc se rcchna toda innueneia extr.lna, IIOlatnente porque cs exlrai1.3. y It obsctv3 una rc(lStcnc:ia infundada a todo to que procedc de otea, penonas, not cnconl.rAtTlOSc;on un t;\$go ntg::ltivo del ClI".1eter. que <s el n~g(l,u,ism(l. Es uno de IO!Iindicios.que se&lan dtbilidad de voluntad.

'7~
1 n~I'vi\:II' no ueee \'01untad inc::StpendiefU 511 eonducu ('St.i. . .t. por una tendemia irruioml :l contrac.kcir. Procur., pete ,I a(luat en contr2 de b corutjos ajenos, descctundo todas la... indK~ionn que Ie h:attn lea ck:mA$. aunqve toda. CODIiduacMSn raciorut lot teiiak como a.tqQtia. Coo f~ aaUa CD (OI]tn de ...., QJOwKcioncs Y pIn .. de viu1. Adem1$ ckl nrpriviuno ('OOStantr, c:omo covact.er IMptn'O dd c) . ricta, Ie ot.erv. (dire todo en b niiios) d .lgoti4mmo e,u,6'il-o, C"nCMwado por QUIll r~ poor uno de los ut:ados r~ de b cort('7;;l. tttt:bral, La (ate ulmparadoxal. que ('5 un e<;t.ado kmponl )'
~ridll

c:ap.u de Orienlo'\l'Se rpidatnCtllc en la .ituac.t60 y tomar inmedo.. tamente la. decisi6n mil radon~, n c:unbio. bs peno&s indecis.:u. o se cb.ta ~ U1 ICtO'I# uti. eke.56n, .. c~ de 10 aDl r.o toman CD comidc::raci6n todot b cl:'lot. 0 tel re~ eft tomarb. 50 las d<cisioocs odn Iwldomcn...w -. """""' ... 1 no .,. ... vxilaciona J ducbs innca:u..ria. ~meate par CSUt b. petSOQa decidida picnsa ~te IOCbt b, poIibilid:adt:s y. uca va qae N pbneado la a<:ci6n que 1_ que ru6n.r. ts rume en IUSdecisiones (Ii las. ci.rcwutanciu uttuiorme-n:e no ca:mbian). EI iftdeciso. en cam,
Q

.ran~coriode ta

eollC21.

Otro tndJcadOC' e I. debWdad de volun\ad. d c::xteriorl.'MntCl COnlt3. puetlO #.1 ncp1ivi.mo. et la 1U::~I:ibilidod. La ptN0J'I3 5l1geltionable ('cil. mente se .on~tc a !n(luenci~ atrnnilS )' tc':aJi&a 3ct(G que no ('II'" de awcrdo con lUI convietio.ncs y pu.n:O$ de \>is!a. No scbe 'tntt UOI'l M:ulud erhic" hl~Cia los cOflICjos de )09 dertU$ y resbtirsc a ellos ell noocalio. FA lieil convencerla y haccrte cantbi.v de opinioneJ. FA eee cn.~,10 ncg.lIivo no es que el indi\'iduo suptionable nwplC (Of conJOjOl de 1011 dettl;t, (ai {'ato~ 50n rac.ionalel. :'lSi b;lb';:\ que hlKcrkl" ,ilM) qlle: atcpt" cuskplicr C(ln:scjo de: otro, inclu9C) (:u:.\rtdl) sc ,abe (111\' \'S infund3do,
QfO

bio, no cJd &egUro de la eua.itucl de au docir0i6n, dooa y 09cila entre distinw posibiidadt!s., tobre 1000 Ii ,I" JCti6n que tiene Gue rttlizar lipda a. a~ ringo. Corutt.ntemente vuefve t. com.iderar, a.pla.za. C1mbia la dec:iM6n t~:l:. )' con frocuenda eee en un C$tado de com pteQ impotencia y conflil~i6n, Tambi~n (t rugo lndispen,"blc de I. decision saber pasar a $" tiempo y con tnergl:t l\ realil:ar-L'l., EJ indi\,jduo indeciso, inchlSO desPUd de babet tomado una dcc:hi6n, no puede obligal&e. a sS ~~ a ccmenear II RIlIi'(JI..rla, i'"p=tl'."\ndose alg\lnlLs veces :'I C':ada J)OSlblhdad pat:l relr:t$3J' lIUSaccionct. La dt."Ci.l6n ,upone, fi.nalmcntC'-, saberrecr.uar o rusptnder totalmcnte II cjC(ucicSn de la decision lomada .si as! to exige el $l.Irgimicnll) de ,'U'C\'as clrc:un*lllncin.5 anl.-, ifnprevi$t.'l~,

em

H. aq'" ~ cJtm~ de Jtnu:jantc cu ..!ici.od tn IJ" ,,._~.; "Ira C'f una P:OIOQa" amAble, PCfO de'$taCud:.mrfl1 .. K 10dkk ab. INh jQR.lcac:1.a ., IIIrunoa. eon.o ... ll1ll1odo C'Jr. ticl'lO: tnolrJu I:IOUJ, Cundo M N(.b!do liN n:uJ:l IIOQ NftpiclI... .sinter.u:n~:e, pno dHl)Ub. ck n~ M tr","

-fUo

1>.,,,,,
decisi6n

; D.

Pt'fI.D~'.NCI'Q.

rn .octo. No u d,ftc~ COG\~1)ttfII If ... p;&n 'lure -l~ Bo... ,--.. 110dmc tIM pqlW opia!aws , C'OfIkotnm'"~ RpiI'C- 11, dt .... .. .s," .

nor... ..

aa.- tn.",....

'ranto tI iDdividuo IUK'""'ion;abIe como tJ ","-g.tti\-iata JOn dEWa ck .. Okotalad. Ni d uno ni d otro s;)br:n XtUU cit: a.c:uerdo con lUI ClCIOVK' " cioocs '1 punlOl doc '0\, l.oc dos 1ip05 de~ punko tc:r m~ ~ manOJ de otra penonl'l.

'j'et)cr doci,l6n CI ubtr y lenet' Ja oostunWll! de t(llMI' J~uc:k.lfll'" fU."Idasnetll:t(al y eotItUlntes :\ ~uliclOpo. en clrcurutaooa. diltciltt, ~ pasru; G "u rt~lirac:i6n .in (,'SpeNl! innec:CS3ri:\s, Se manific.5ta. con e.pe. dal t:1~rid;td en lal lillJl\eiorl~ compJicadas, (,1I1)ndo hay (lue: elegir unn potlbilid:.d llc (ll'llre "nIl' wanta5 y dondc La acx:i6n est.-i Ilgada :I. =alg(ln pe~~ro, 1'oftlnr deei1.i(lllC' :l Itt liemJ)o lOS sabel' Cotnsrlm en el monlCn to nCc:61.rio, cU!lndo 10c-xlgt:n las cireun.'L'U'lcill!J, La IJer50na dc:eldidl\ ptlCde J\() d2ne l>rim en una dt"Ciri6n, l'i 1111cil'Cunslaneias Ie pc:miltn no .~unne y on (OS ~:u;o ;!('tU;!'I'inmc.-diat.armnla. &1(1 Ie da II. poIIi.bilkl::t.dde orienlarsc ~jor en Ja situael6o, de vakwnrla x3(:l:unenta. de rKCIser d!lt(.lf cOlnplcmcntviO$, de comlXltar loeb, I;\~ ~bilidackt )' cener I6lidl\ot fllncbmentos, Ptrl) ~n (:10;0:1 inpcaaablCj

I".

1..01 peneverancia I" COltum~ de saber l!(:var hasu eI fin 13 lOtI:Udl Y aleatu:ar cl obi"ivo proput"Sto. supenndo oxb! las dmcuhadcs , obsu.cw<l8 que itt meuentrm en eI c.u:nino.. No a6Jo C'" importan&.e emp:nc a actular, sino tammcn IOSten<'f1C y ratsbr. ~ ~ iml*t'l'Ite del Q'Kta' aupone W'lS preIoog2d3. ma.rdla conswtte r sift dtbilitmat'o ~ t1 fin, uber Uevar hlsta d fin ., em:pttado, ha.ndo un bdo y tu~ndo loa .,k.ub, ya tean <sto! nUllJCl'OlO' Y pequei'aol 0 tean dirtc:lI!llldes gnndes. La ~":ra!'lcia -supone squir add.a.ntc a pelAr de fraca50f y derrotas. 1 .nodividuo pena"tnntc no picrdc eI inilno eon los ftatasOS. sino que, p::,.el contr.ario, sc ~raanu mit ~ I. doew6,n d~ aJcamar 10 I?ropuestoJ para 10 cual bu9ca auc\'C)S CAmIno. y rnedios. La pe~a 5C tDl~ nifM:Sta en Abt:r tr.bajar, flO IOI.amente euando eJ tralxtjo es l~ro to interesante, sino tambi61 euando CI dinciJ, aburrido y duro, La p5C'fCMInc;ia CI una do, )'" condiciones indiJJ)CN2.bles plLl':\ :1 tr:\bajo ~ estudio elie:\r. de 108 esc:oIare&. En III priclica ckl tnb.Jo de lot. etenInfl!1 ~I!1!1lcuentrMl e.;emplos ill"
tl'UCtfyoj

l"

de pcrlCvulUlda,

"PM

ffit.l)' dlrkll

<JIIC .e.

,/'In,,'

red,,"" A)ejatu,iro (tslt.ldJIlUtl del noveno C:Ulto), dempfe ~ h:uta cl f1na1, AJp.n;u VKC. I. d"I)Ofa ,,",cho tiempo. la resuel~

IlL tlLrN. qlU tenga qu.. mof\'t:da

pot

med~

Il'Il.Jy compJitados, pero 00 II dell" tyll' que no III ha I'nl1C110". (Ot b con ycnaci6c1 con d 1mI>CS1:rO,) to ulllhb, tJ e100tar QIM! no tiMe OOIWtlll'lCla ~ dcunima antfl d menor pnIn" evh;a, lu dil'..:u~. no bau el rz:W ~\lleDc nr~ para H","'I.u~ e. tlllJUG II;!.)' III I'R4 pequea. dilicult.ul "Parece tllUl p,i_ rll 1,lanl'l) "" 101f".demG",

'riICll.1O.

'76 COmo ruga De enritle. qUI: K mar'll ripos de RCtividad se ab 'ter'V0ln CU(IIS de pc:'TMl'o'C'raBicia limil:adot lIctividadcs que. im:uesan a un indi1.iduo. "1 ta.mbifn a..os cSt ptnevenncia aporidica motivada pot cond~ r dreu'Mt:l.nlC:ias <:spoelaks cuate,quiera (datoS dt
r~la tn ditlinllU oondk:Mlnn 'I en dilef~ntes !;udak .. " 1lay que diferenetae do III. ptt'''''rJ':tncia 14 (tt'911~dnd, que es un I':ugo de tarncter negative y reprocnl:t un C:'I$Q partic:ubr de negatl. vWno. "fimtf3s que el individuo pctte\'Cranle procurA consegu.iJ" un ftn euYO Clrieter potIilivo es clare, fcl tcteo J:ICf'~ue fulft irncionakt. SUI acdcwlcs son lnutikJ, .)guMs ~d induso 4hsurcbs y ~

41;AdtmAa de I::t pttJCIvcrancia

,ii, h"IK)","

I 1..01. pt!1'SOfI:. (on dominio dt: .1 IllilltU:l 'il&.! ccntencr I()o:o domina S14~l#do de :milno. no sc perllute Iutt UW6 snpu).si.."W_ I "c-I\nO en c:oDilidonel diItcilet 110 pWn!e el catado de !n.itz. ~UI:Sitf'Ya b .a.."IIf'C trta, sabo QOOaola.tt. fJ iodiwiduo con entcR:tl es rnistente y pxtenlt tanto los cstirnub de c:orta durac:i6n (poi eje:mplo, un dolor fUCf1t) eeme para los quo !lCtuan Jnucho tfempc tun ~nrimicnl.Od,

pan

dolor pro)ongndo,

unn. espera can.,M,,). En caso quo Ie producer! 'Jwrimien,ot fuicos; S:Ulc con~ner .ut DC(csidlUlq (el b~n~r~, la '!edt 131 ncusicbd de clescan.osar, w:.) cuaOOo ClIO C-' ~io.
de neeeaKlad sabe scportar "d,'CtJid."dt, y l)ri~cionC"
(edudianltl 6rt M!X'lO (.v.I.' 0 In-UY 0:1,l1li. till. ",11I"!!r. ittIpul,iv. e i-napc:radll. ~I lft~ No .abe dll (lue prucura ha(l()rlo. B~jo ta inn"Cl'lti.a de lin impubo plied. 1l'1lli'tv ua ."0 implllUlldo. IAI I. d~1 J,.... dc 1I~loranco !\;am el t'Jurcmo, F., mijr molctt.o.. b a).t.d(II ftO l'lIlllU U"ftll"ilu. E-n ~"alqukr awmc.co esti ditlpwc.to a Alw dd .blG. lhbb (.GQ ooitiaMlc lM tulIIlitlil(ionet de lu ~ ....~ ~1" ,I dolDt:,. d 6Mco at. '" due ,... ptl5di6 y .. JWO " Dent wa.mdo nnoo q-ee IiCIpOrtat el peoqueio dolor de ..... 1"reccl6n" (dil 1& CGn'verACi6n (Oft tl tn.MtIrO). Uft

un trabajo aburrida,

frttuc:.:oc-b. ('(Ih-.prenck: que no ti<-oe ra.tI5n. que !iUS attio. ton in<lti~, peso continUa def~dkndo III punta de vista.. Dirigtdo pot el desee de inlpOatcl' MI\'olun~d :.\p"3t de 1000, iMillc en 10 "1)'0 sin COll.idcrar el (riu'rio de los que fe rodeen. Esra c:s una (orma mceoEJ
eeee con
!'let

\'umo.

~j~:

';'vo.

til La. cl..,.

act'. de e:onIC""'" petoU

"SLAba

~t"

tmop de tendencia

Lat causu son dife~tes.. Como I.., han demoundo bt io~ de Larin. algunas vece. C'S una mao nifut.adCn temporal (,(u"M'licion3d. ~ lUU fate ultrap!.1"Ildoxa1 drl c:st:ado de 1:1 (Of1(7A. 0 per una inhltm-i6n induclda por Ll innuencl:a de u.nll exeil:lciQu l1u(nCft C'n lns ccnlt~ suIx:ClI1ia.k:. que Il~J'CCXnl con (I'ecurncia, cn los ClltOS de proli!.ta del nino (0 del adol~etJ\te) o(cndJdo contra Ul'klIMcthud inj-l.l!Q 0 hucll,'l.,ldda had:., (I, 0 bit-n CII los catOI cit: c.aprieho de un nU~ milliado (!ue ha cIido ('u un:" :.t. ro6sfua c&e ala.han .. ., ~ci6n ). (alu Ik ~. En k!. adoltseentes ~i.aI~tu(', lerquedl\d 10 produce con (re-. cue-neil eomo consecuen(',,, de la in(l(l'''t'n'nsion de cstl GUaHdad, re.u,hado de- oonsidl!1"t1rlll ronw. 1111:'1'll:\nl(('~t:'l('iQn ,-k ntn\('~, inflCJ(i. rnlid:\d e indepe'nd('r .... ,..

lI.aci!l la indqxndr-nt:i3. de b urqcabd en lot nincs

au.

ptu.

:\Jgun~. V'CCt'.s, COII'I(I )0 han demOllrndo I.., in' ..c:atigQCl.Ofl(:$ de Lukin, la (:)1l11de entcrt?,a del eKolar ('S con.!ICcuencja de IU aha sen sibilic.bd moral F.Slo pUa. pot ejemplo, cuando el alumno re:~
CIOQ

a.

"iola'lcA y agitaci6n :t.n,c lu actuadoncs a.ror:araIt!t de b dec:h. Ii mi.:uno es oec:eario aJ msest"O en alto gr2do. !J nw:strO trtol\qwlo, scguro de R mismo. q"o no Icvanu. IJI. sin neec. VOl. t:idad, que no se dQOricnt. t'n ninguoa (ircun.tancia y q..e II01bedo minar.te, flOC" regia gcnemll licnc una gr:.n :IlItOrid!\d cnlro los esludiant(l.
EI dominia de

H.t ~lIi opiNoMt

aaalirbct Ptn4lftttc:
)0

.u.a:
J

.prmdt,

Ie

aI ia4in.:tuo C""C'r.._. '" ... ruuu.s. Vo ~ Itt ia4f.. pU6mtdu .m WQMjo. de b Ikma.. No ift\porl. qw:

(a,~

CIW li~:

........ ~

l1l:I

U ou ..

F. Disci";,, ..
La. diaci,plitl& pgnifica ta ,upeditaci6n de La t'Clnducu las reg1all f exigentia. dr la socit.>dad, CoI'I'IO)0 indlcnba :\. S. ~tAkArenko, "tenemos deN.'Cho a Il;lmar ditCiplinado wl,aulCnte a 1IJuei individuo que .. iem~ en toda.s las coooickll~ sabc CKOgi"r 101 conduw adece.wb., b. mh G,ln l)l.1n b ~ir:cbdt Y tittle fumna p3J'a cont"'uU' ests conduc.Q. huu. d finaf".' La ptnt'n.! disciplin.ada l.'t. aqueUa. que tlt.i pt'Cptarad. ~t&llcementa pala. ~er- tod~au (uena y ~nCl1ta t:1l la rcaliJ:ac:i6ft a au tiempo, OM i'Juu:tltud y de 13 Inejor manera la l:'Ire';l, 1" ol'den 0 t" comi siOn reclbida. I...'\ discipUn" del bowbN.: lOYi~tic:o atA ~d~ en Ja concitneb, IIlwncnte degrroUa-cb. do b necea:idad y del debet social de exigir dd itxlividuo La ~~ Y $in r;x.cw;a_._ de ~s nor-

ba,& wi y IOnlafMntc:, pceo bll&o kI qua qU\tfO," "Vo IOIIIlt"1O 1 dcrir1~ pr:iJ\(ipt.lnvonlt. -no b que dilJo y 10 que bD,o. ,100 tI derrcho dec:ldtr ulck, pt~ditJ\ttJtIotn~ 10' ~1."IIII(lt Y leMr Iln criterlo ptOplo. P.u-a nil 10 Im1)lkt&ll(r IiO ct Cl-uifn ILm~ '-111611 tno quiE" ~llmt ..., c.ikrio" (4'1,1 Inbajo d\'
Kn.1dM]"

La entcJ't23 }' "ontinlo de sl nlUmo 12 00$1111111)1(1 de S3ber (on rrolar to'\ COnduCI3, dO'luilUflC :l ,i n11.mo, M Sos n'aOVimtcrnos y Icn cruaw, l)b.tcnene ct I IlCciones que Ie eonsidcr.a.n inncc~ 0 per ~ en _ <boW.. A. S. M.bunko dee;': "IA ..tuna.! grande no CJ sOlo (mer d dHeo de aJgo, Do de .abet obIi gane .. ti mi:smo ~ renuncia-r .a ~go, cusndo eslO a nott:Ario... NC' ,.... ,edt hll.ber m.\quin:l~ sin (renos, )' no I)Ui .. te h.l1)C'f nin,.\Jna. 'YC)ll,Inl:ld

1',

~'f

mas y rqlas

dr: b ~d

toeia.1isa.

~':I.

I A. S, Makarer:.ko_. 01"., r~m;(.-"-S. edld6n , A, S. a.fakaNlnko, ob, ch., p.6" 362.

nita.

1951, t, IV, ~.

1&2,

478

C.

f'alor ,

(dJt;Jimunt(1,

IU valor y el atre'\'itnie."uo I0I'l el uber y b. dia:puici6n del hombre JW2 eomquir ~ fin peAr dd pt:1igo para ttl vid.l 0 bienac.ar pcr~
sonol.

1.0 Cl:)C'l)ljn a m.u dol ClUlfvlark-t es fa (!isposM;6n ~ realiw' :ac:dontt pdi~ E& d~ que no todo iadividoo'atrerido cs Qpal de soponar lwta ft rmal las ~ las sufrimimtoa rlticc )' montla, b.a adwrtidadcs. y de XII" c:ntero y penevtta.nle". 21 valor ",. pone 1.1 cxistenW. DO ~tr dd :urevi.nUeI'Iot~ .. no tambi!n do b ~,...ncu.. del dominio de .i: searoo, de Ia Wlp rria. inc.luso ante cl pellgro de mutrtc, dI: b t;e,uricbd ~n $1 mi$ntO,Y en I.a.jus.~ de 10 que defende, de la duposici6n de IT a cuaJq_Wl:r s3crifac:lo, lI'1eIUIO el llutolaetinc.io Ii :u1 10 e:tige et fiQ que se pmlguc.. ~mcntc t!'1e era el wklr de los h~roc. dO nuestro pat.. qee ruer(ln la vid~ en benelido de I" pattia: 7..oia KOISolodemians.b.ia, los berotS del Don Rojo
Alej3ndro ~{atl'O$Ov, Lisa Chaikina /' Inuchos
otrce,

PJ ju~"O IS b elt'Uela ptt'O no la UMia. pu.l d dtsa. rroIlo del ea.r&ctC'r dcl nino PI 1'. 1..01 tipos mAs .seDCill0l Y au:esrob a su edad d, Ir.".jo pua 1a vicb t:ialen una gran impor. 1<\nc:U.: AI rt".aJirM .~tw,. ~.~ IiI':DcilW de a.utoservicio y al f'wuplir ~ utd", el IUhO Ie ~ S apru:iar )' .unar d trabap, a letni.r la re.pomabitidad por tl ~to que Ie bn ~ .. comKlmlne mirmbro cit. b co&cctrvidad. En el po~ ckl tr.lbajo b niiOl asi.rnibn b~ IK"f'IIW: de condueta..

prin:
4.1"

479

tOes2"

En esea t<eb~ .~br,

I;a.-nbim SCI(arma.

pecceso de adqulSlCiOn dlrtctl de l.u norma.s y ~i:t\ mCJra.Je. de las ng1as Y eo&tumbru do cand"c,la JOClal euha. FJ n.iiio pcrcibc- de los
3duitOS I t'Xptic:aciorlCl' de CIlIa. rellll~, Y Ague J:U ejempje, Apo)'oindOK' r:n la imitaei6n se pueden tnjtrtar en el nino forrnas ee cond'ul:U OQrre<;t;\$. Las exigen<:i:l~ de 101 pad,'c, y oouc:adom Y $U ,jtmpkl fU1'JOrtal forman en ~ nii\o$ '''l conelltoncs tcmporales ind1tpenAbles e inhiben 135 indc5C:llble. que 1& habfan (on1llldo cescalmeme. En el prccesc de las rellkciontll vcrb:.ks COn 1011 duhos te rnrma,n en eJ nmo a los conc:eplos cJt.lo 'lUll 111 "u.ed. y de 1o (l"~ S~ pll~de y euo cOmienz" II deurMJrU1' su wmportllmJcn10) pone los (undaliloentl del sentimienlo del dtbcr, de I. disciplin:a, del doml,'", dr .w mdmo; ACO$tumbra e) nmn II ""alorar lU cooouc:ta. )' la de k dclNlo. A los ~is 0 sictti #,/j0l ys Cll"lpiC'1.An mOIU1'Aruna (j_rme2a. oonsi. a derable del cootroJ inhlbidor ..e1we IU eonducla, m.it:ntf'a$ que aJ nino de. treJ 0 C'uatro ano.. no Jc CI ~ble we COI>troI (datos de }'fa~

J?

el cardeter

ttl

cJ

1 valor

plM:d~

Inl\nJlesll'se en III vida de paz. en e trabajo abnegado de illte:ra eoci",!. Como J)C1'IOnU valientca lIC hOin mostrado los mlembrCl de 1M juventude. oomunlJULsque han trand'onnado las tierra. baldi~ haeien. dalas pnxluclwa., Y Illtnbien 105 invt:Stigadcres a~OI del Artko )' del Anlini.co.

,.0

La. cualKladcs negati\'U

100 La. pusiJ."imiJ.d
dirip IAI

pu.

y la mt.drosiJtul.

y contrapuestas del vab y atrevimicnto BJ miedo par 1& ptOpla vida

traicionar con faci1idad

accionn d~1 hombre PusiIAnime. que a (XJIQteCUcnc:ia do el~ 50 deber.

nudcoko). AI mg:resar en ,.

de! carccrr
um

CXJgUIC'1&S.

7. Fonnaci6n I caractcr La (ormacl6n

de.! carl\(tcr

(0

b niiaos y medias cit

III

edUQct6&.
.n(anci .. Ya

en III fd4d I"'fl:r"r lo ,r.,s(0I4r, y con rn.i.J rnroD en eta ed,ad, Ie didan 'os prlmel'Oll conlornos del caric-ter. comienun a rorrnanc
e) I)recscolar

comitnza

dcsde la primera

do condU(.t,a., aWlque 110 $C puccle dccir, fla.tunlmenlc, que e ir'leluso el ~Qlar prinwio ~gan un ca.rAc:ICf Al 0 m rnenOl formMlo. La ACtividad principal del nifio pteescx>1.at es 11 juLIO. En b juelas norma.

IeYft'U '1 ~cs ~ que deter. b ~ CD C&WI Y Ul los lu.o.n::5 pUbJio:a_ La. ludu por el aP'O"ed\amieoto '1 la ditcipti~ da;arrolJan en ~I b ~ de ~~ "~I~n, de ctftder a. un fin, ell! COIlSc~ ~ ~lo5:idad, de. dnaplina. de .mot ., trab:ljo. etc:. eoIec:n~ad tKt'Ibr Juep un papel muy importante en la for~<KKID del C:lra.Cter. n III nevel" entra en reJ3CJOIle5,. nw,:\'Ot$ para el, :01'1 los maCS'!rOll; t!,,,,blccc rclac!Ot'Ies de, eobbonciOn yayuds mutua ~n sus ~mpaner~ Y. b~jo t.g Inn"entla, 51! eleva !tu 3Ctiwd cootcltnte h3.~I,a I~ t'talid~d, Ie dn.arrobll; la c:oneieooa del deber y de I~ retpOns;\biJ)d~d ante L'\ eolechvldad cl aenli.mieluo de c=tmaradelia )' colecuvt,mo. &SlindCllCl en II} \'aior:ftC.ioncs del maestro, eJ ....1I(:Qlar CM
$tOe

\''7

~j(lItl. ~ u.a. nut'\"a Clap.! eo b fo.rma. del rulo. La acuvidad ocobt pmcnta aJ oiiio 1'lut\'aJ E1 2l~mno de .. C!'tCUtb primari.a Ie nn.entra por primcn.

de rqb.
fl\

IQIN,a

toda w roodueta

1:7

\t

IObfoc lodo en 10$ colectivos, con sujetOl quetiencn "URW", comlen:r.a a (onra&rM el carActer preesoolar, StM1!ndose partic'utarmente ralp lalet oomo I. camaradetia. t.l c:oIectivismo, 1& penevennc:iI" el V2.lor. d dominio de .1 mismo )' la. iniciatiV1,
got,

\'abarse exaCI:unenle a ., ml.mo. Ef bilo del Irabajo de L, etcuClla """~ la formacibn del ~rac:tcr de los eKOb.res ~pende de t3 0Tg~nb:3ci6n1 de los metodos y de los ~nedbctt;.l ,~IO ~ucati\'O y de enlCnlUllta, Ticnm una si.s_nirlCaci6n Imponantwma n IS/i/o tlfN"ot ., ",,,b% tI, 14 ~~u.L.la dd' '""UfO, el ~ .correc:to. en lodo 4!1 ,rabaio de Heueb y de ptd:agogo, b ~r.tlci6n pt'eersa de l.u ow~elOnlll (Oft las ~ las ~ a

atostumbra

:l oo,np:lI":lr

IU conduct .. con la de 10$ compaiieros.,

:II

u.

10$ alumno..

el (ontrol

,il'ClrQtKo de c6mo "pl~n.dc:a y de c6100 cum-

plen las ~13' de conducca," asl co.-no la utilizacioo racion:ll de b 1"'I"mios y nmone.taciollot . En fa ndoi,",,,,i4 cxpertmenun un dC$arrollo e ptci.!\1 Id\ rlUlSos ..
dc' I'icler. 1 adolcscefltc emP:'eta a tonur una
pl.l'tl'!l

morslts. En dill edad los moli\'(II de caticle:r social (el sen Umi~1O del ckber. del honor y de J3 mlKlmabiHdad) juCR'.lft y.II un ~pd \;.

mucho

mayo;r

que el eseol.1r prulWio CD1a vida de kls adultos )' se Ie pre&enta:n ex,. gmcW mas dt'\~ a la vee que: SO ~fita el QOII'II!OIirtmediatO tobte a. EI rnUmo rocura lnSr pa.rte actl\' en b ,'ida do '- que. It rodcan 1 tn~F 1M betcl"teio de loeb. a el desarrollo de IU caraceee juega un 5)Qpcl importan~ 1a actit~ wn:scicn~ que va to~n~ ada va; rna, hacm la realidad, hacla d ~ud)Q. como obllg~aot!
(uncUnll)nl:l1 ;nte 13 pGltia y la I()(ied:ad, hacia si mi1mo. )' tambitn cl heche do quo cl ado:.'csccnte en III actividad social y do CJtu~.io emp~ a conducJl'IC en gr.a,n mecJid:a pOt Jnou~ de orden social, como son cl acntimicUlO de) deber y de resjX)t1S:lbihtlad anle I. 001('(. tividad. el daco de ItWItt'nt'f el honor de la e.:Ueb, I ""po r

sible, EI lO'an Intef~s per lot ac.tiYidad 1OCu.1~ lipdo con ,I tro!>dy, juw'l/lld" tom"ni.stas. La, jU\o'(!ntudu Comuoistas,' que ee dirigidas por el Pattklo Comunisra. JOn Ulla (uen,a pot.enle y ~al para la educaeiOn comunitL\ del carwer. IU t-11('\'ado titulo de miembro de w ju,tnludes cornunis&as a la jllW:l'ltud nuevas ~ciu n,t.f'OJ;U ee .... actio \<iCbCJn de tstudio y de ttabajo .tOCiaL FJ hecbo de pettutoer a b ju\'UhId oomunisla desan-olb d ...,timtmto de I"tSpCIInAbUidad. cb un $Cntido crea-dot a la iniciatrt'li. eweJl.), a .apo)-at!IC HI ei eriterio social y a IOme(em a it. Finalmente, el d~atTOno de la eoncienem de Ii miamo, que eJ carecfin las

pram,.

teristioo en C.-til cdad,

abee all'\l)!l.~ J)OtibilKlades p1Ir:l. I.

aut.ocduca.

dtl cuoo.

.. eI p;lpd que IlU O,,_U4nollCl.I dc /lfH-CIOJ 1 de los j6u ." comtu.istaJ juega~ en b 10fIll3ci6!l del earliccu. du. can a los adol~oentQ en el espiritu del patriotismo JOYittico '1 dC'1 coleetivill'TlO, de Ikk'lKLad sin 1'eSetV1l.. Il la ratfia, :11 pueblo y al Par. tido Comunut3. 1 IMXho de Pllflicipar en c tnoo jo de III o'tanizaci6n de pioneros y dC'l)utl cn lo.tSju\'cntudOl C(I,n... is.uJ Y rt~IIUt ..... (0n

s MKii aupervalorat

ci6n y pu.to el dea:arrollo conseieale de euaUda.dcs vali.ou.a de La per. sonalidad. Como ya Ie ha diebo.. I'll eul,tI;~, ,hd la ,iJU.i61t lWlte v.fltmtriDUnM. 4. d euull.r tltl aiU. ;\10 ,.rut". rd. CfI7'I. CIITMCI #. iM/IO.riil1 ,JacM" :. t.Ja 1IIQ1 u htjnfm qUI '4"t' .." 4Iff4igdos III EsIO mismo tt apli~bIc at ear!cltr de loe adultO!!l. Po, eje:mplo, UII rMg-o de eameltr (III obmo la Jnicilltiva III: puede promo\'cr y des:artc> liar en personu (IU~ no la mani(ta4Ab:ln, Ii 5C ks eleva el IetItimiento de tesponsabilidad presentindolet cxigmcias detenniDadu, d:1ndol(,f eomisiones inleru.a.n,es, pJanteAndotet ta~u JOcialrs imporuntCl (i:n. YeStigacio... de MmtJw.w). i.Ctd.1es IOn b rnredio. para educ:a, d caricut! t...c. nup dd car:kltr. como ,.. to tu. indicado. kin tlt.u:nW ck ~ defhombn:. I'C'Iona.c:bt con linnez:a, :l !as innuencias dtl mcdio social; JOn activida.des d~eml.in.adas pot los agmtft exltrJ'K)l$ y con frecuenc::iJ (ijadas para to<Ia 1:1.vida (I. P. P..vlov). tIU reae. ctonea de rmpu(lta 5e fllLoen rugot del eara(:ter bajo la condlcKm de ~ue Sf lu re(ue;rcc con su(icientc pm:.bi6n (So mhmo par primer SlSfema de $tflaltt que p<If" el stgundo). La vaioraei6n de lOt IICIOIdf:1 nco1M ts una de Lu fClll'tmS para rd'orur 0 inhibit bs fUCC;M>oc. ck ~ Con tUa lie ayuda. " (on:a_r las buerw (0tflW de conducta 1 a supnv las aega~ 0 ~ &;0 la inl1umcia cit b edutui6n tiaemS.tka eo el ni.~ lie ebboran y n:(Utnllft mKe;onet condicionadu .. e,u~ deeerminad .. delos aduhOl, la autorWct6n pG1\l 4.((uar ('fS nece"ario" 'f.sc puede") Q la prohibteioo. ("no 5t debe", "no. &e p"ede>l). Dc:M{c III. infaneia, estas exi~nCl3.S $C haoen senales poW(ivas 0 inhibidoru que ml>tivan 0 inhiben un, detergGJi;;os

Jtkrmi1ltJd.J

tulUl.J~

pt>.ftliwu,

Jupl4z."Jo .1101.

irulKlo

,.,.d.,. IOJ

."4

'''160J

iii.

miliones. elevA en los e.!ICOlales )a. exigcuC'ia ~~3 .51 mjl~,. ~~JTOLIll la lnCieneia coo un fin drtermlllado, La dhciphna, ta UUClltiV .., b ~nda. el ronuol de si rni.n~el ,,.lor y r.1butn CIlado cit . :lnimo. El ".kjo Hotkal e, .m mtdio inJustiluibit pan b educvi6n del car.ktcr. O:.d.a ttColar debe pan &\I parte en el mtem gmccal del

grupo

y tenet

una

oblipc:iOn

procll.lctiva en betw:fte~ de 1& colee.

vicbd, h indepc-adencia y loa iniciali\':11 J"teden tomar Connas i.lC1c:xa.blCi de c.ritiqueria de 'alta de rl!:'ipeto" 1m m:t.)'of"Q (:\ los tmeltl'OS, a los cd\l~;.:'Ldo~. ;, 10\ pad1'l.'S)~ de trrqucda(l, de bt"3vucM(!riA, dc. irraew,. nalid3d en In., IIc:clonetl etc.. De In (orlna ('00)0 est~ orgll.nlzado el trahltjo eduC.lIli,,o con J~ 3dol~nlet OOlk'nlil' la dottCi6n (lYO tomen su acth'id;ad, au indc:pc:ndencia )' &U lnu:rua cnerg'.:.. En ta ~,a p;WtltlOJ SIC pl3l!1.e&1) anteb acoIara b-,wobl~! de b: :mes de N vida y de- las pn~livu pat'3 ft rutut'C). &10 etta lipJo QlIft b fOl"'nUci6n doe bs CCW'IYIOclono, con b dab0n.c:i60 de 1a ideoIog'l3, c:cn d (,recim1er1to de Iii. ~i(nci.a. ~. de loa ~timWntol

tividad. EMo dC!tarrolla en ~I la nc:.idad de saber tener. en cutnl.3 f"J crilerio del jp'UJ)OIrcgirse pot a en '" oondu(:ta y supedJur 'lU Ln. tere.'ICSpel'1OnllJi~ A 10' dc-I oonjllnw. EI es.tud,io y el trab",jo social m:aban exigenctas detenninadaa i., La \'Olunud del horubre.. Pot es!o, tn Ja ado1etoen~ tienc lu~r un nu.rc:acb ckulTOUo de los ~ \'OIiuVOJ del ea.rieter. No tmrIprt" los e!IOCIIan:s to. comp!cndm y V<l.1on.n. bka, 1 c\wo) el ~jo ~ catn'O ad mal otS~do fa to:ondencta cit. acJo.1nc'''''le hac" b aC:h.

c,

luinada

rc~6n

a otra.

,I

, iM.tu. u idtoIogb drcnmna en 10 fundamental b cmcknc:ia dd indiriduo, $01 fmes ('ft I. vida. 'us dewos.. De II. ideoIop Sf, dem.-an los prineipios Itn'mGCiO. de
It..

Una cOIfJ;ci611 i1'ldlsptnSahk

UJcoIoZ;' eomallli.nG .I, c~c;w~s

JVt4

t. ~ill(;4ei6tt JrJ t4,4t,~,'1 ih

'81
!nonle. ~ b qlle se risen us personas en sus aelo&, PQf tantO. p"l~ La educaci6n del eariKtcr t'S un anna pctente la im:rucc~n polld(O. td~ que It ruliu en la escueta, ee el pmceso del t~bajo edu-

483 :.istema pedag6,l:it:o de A, S. ):bbl(':nLo cl lrabajo se coosidcra uno de los tntdios (lllldamcnilla para eduear d ca~ del hombTe so\'iecico. "L1t tduc:.ci6n ~.j~lica \'n"dadera no se puede imagin.ar sift q~ SQ b.~. .1 12 C'ducad6n, el tnbajo debe $Cf uno de lot ..LemmlOS m.is prin<:~In."" Pot t't1O Uc-nt una gran signirJe3.ci6n la buena g3ni:r.ri5on ck b cd~ J'IOt el t"'jo de los fSCObl1'S; de db. d~de en gnn Po'\"'" e! bito en 1a fonnaci6n de su caricttt, H:\y qee 3lr:ter 11. b nil.(ll .1 Inbajo que Ies sea ;l!;cesible segUn $U eded y que 'nga una .i,t",ifkaci6n JOCial mlttrnirwla 4 U:tivid3d en b$ puc=ebs e.'(petitnl'nta~ de w ocucl.:u, eo muios de distinto!l tipos {los cin::ulos de las Il1:1nOl .1.\bilC'~ ~ e[reules para b C::O~11'\I(;. ('iOn de 3patalOS de ft;ic~, ,,:te.). 1.1.\priktw de producci6n en la industria y la agicuh1lrn. 01 ,i,'t'ma de cn(;u'g( de lrabajo en 1;\(11.. milia, tOOO esco eoM,i1l1Yc tln~ h!lena cscuela pare la tduClci6h dcl caraclt'r, Adern5s.. es necesaete c)(lQir nl ecol .. r, no sol amente b ejeGuci6n dc-I trab;aio, ,ino I.Inl' rC3Ii~:lc:i6n culdadose, meticulosa, a con(';encia, y junto n eec 111\.\ :\C.lhud cuid3dOll'l con 1(Ifin:uJutrenlO$, lc:. m:ueriales )' 11'1hcrr",micntj)~ dtll II'Abaio, En la oollcacibn dol cnr.~c:'or jucs" ut\ pnpel important'isimo 14 CO/~&liuidaJ, la bl'inicSn '1 "I (o"t,oI lociQlel. LOll Jasgos de eariu;.ter del hombre ,(Witt-Ico K' (orman un)ctlmc.nlo cn 1;, oleetj\'id:~d, ya que t"1'l ell:. se C()nd.iciOr'l:l l dC"'1rrol)() tnlliliialtral e y compklo de 1a. per sonalidod. Uno d~ los' p,iffCipiol 1'''tdllmfnl4/~J de 141 ed~tUion cornu nist. eJ qUI! Je r4tJiu I'''flh d. (II O'11I1It:..et6tt th un Mema I'jfrechlllfUnfi uJtido, saito, l'OIt dtuOJ de aU4nUlr .,a fill d-etermiltado, 'rue se draelerU1 pot lIa.'\ ttndeDC:i.a MJco:ogft elnracb., unM:1o para un fin COO'Iu.n, con aatmio y O1I.lni~On de $tO ao:iones. A S, ~f.3b!'e2.ko fund6 'u Ir.\bajo m ta OtpniDci6n r ed.ucat.i6a dot una Cl~-j\'ilad *Cmejanle que (\Ie d :tpo)'O. eol ayucl:ule dd ptd:a~ Y un instrumento portnte para b inOucnc.U. tducath'a. we tducador dcci3: ""0 C'OCU3dcro que el mt<Iio prineipll del tnbajo edt:a.tivo c ..I ooltc.w.o." La cokctil.icIad innu)e tobfc SUI cnkmbros., mge de dlc& una conducta cktMnirwb. Ll \'W de la colec:t:ivid.;td, b. opiniOn aoc:iaJ sana. y de ~ulOl'idad son po1tntC"f. (acICWt:l discipin:l. l.;r. fuerL'l. de 12 opini6n social rs inmemll,. 1.:l IIIpr0baci6n 0 rcprobaci6n dl!' &os aetOll de eseol'es aisbdos IlOr parle de I~ colect.ivid3d. b critiCi. sana de SU3 ~(lciono, las fiCigtnCtls ,",'a, y !'tales del oonjunto con respecto a. algunos de SUI micml)rOll. to<!o t.os10jUl"8a un papel educati\'O im portante. Un infractor de III diJeil)IJn:l que .intiCfa el apoyo, aun<lut fuer~ eneubretto. de la c:la,c, 60 14)mC:lel'l" dificilmcnte ... I" influeneia OOUC;lJ,ti,,1t. Poro 5U (onduCla e",mbia r.3dicalmcnte si 'us 3etOS no sOlo no e.nc:uentran oonlplaccnei., ino qUt; pOt cl conl ....rio. m(llir.';tn un enjuiciamienlo oorn.,lelQ r ~n~rgko y l'C('_ibcncl rccbnzo dcbido par parte del grupo. el gnlflCl cdUCIIItn lUI l'niembros I" solidari;lad y 1;1. mUlua l\ytI,b. :\niu\o,\ en 11\ lueha Conh',1 las dif.cultades, :'l.)'uda a

y de f'mtib.~ en el mudio. en el U'aoojo y en 1a aeti"kbd de ,.. pc.ncn.at. Sin cn'Ib;uao, uta c:ondici60 indispeng.b:e pln b edUQCi6n dd Cilriecrr M U MJfcicnte para q~ se eonsiv tU (omu.ci6n. LIt U,oIo:'. hi Aom),. 7 I4J 'U .II~r. iJelliuitJ.1I4le.l fJCIrlcala,~, ~ III t'OIIJJlCl. . 'Nl,.tI~.ItO coi,.ti~i,til ~~r!o!lmitu.. .-.1 mismo tM:mpo. no 1Ci1tMntt t '" u)(inpengbfc que el lndl\o'iduo esti con"encido de loa ~mcM.t\d deb pr"inciptos de La ~I mmun~tol. sino que siern:. l:a ~clJld de c:ondlJcir-'C 1I(,1l('rdO (on ~Il~ en una situaoon dmnitud~. POt de l'l(O 1& lIlreA de 'orm: .." 1.1 idrologia, W: cOI'IYiccion($ y I:. conclucc:lI co!"unistl II dlb, " .. ok'fr ",. (oJt{':tn!o. tOlt In ,Iabcrat'idn tit tif't'f' """4ti41 ItO'It'OI ill tandrM:ta en as que se pu.;da reali7.nr eleeuvamente el ,istem:a de rcln,ci:>l1e$ d~1 indi\'iduc que rel1cjcn de 'flilnera adt'(.ulldll eliot objctivOt. 1 t:It,4~lcr. COlno ya SIll rut inc;licado, S~ [orma ~" J t,,,bajo Y till III ,elacid" mulliQ Ittl;~(J del i"ldividut> ton el me.dio. Por estO, par:. eduear (algOl ~l\etero)6g'lc?S de \'~lor .soci:U ~$ nl'&tsnr~ Illta t>r~a!luncj6'j d"t~'mIJTlltia 44 ifll JUI1JJOI, utudlo )' de Ilts ta",nf dtl "hi,,' hloc dr.1 fal~ q~ AOIunule tJt/KT;1ICio prAttico de oonducta Cotreelll.. Todo f!1SlJ,t~lna de mt'dJdaJ CdUCllli\'3Sdebe poner a 10$ niiios m condlciooti I.A'I!I qUf! lC'rividad pl"j,ctica cOftuponda a su Mucaci4n WroI6,eica, que elJOI unllocLl 8ft; I. fnc.e.lica )os principiol de conduct. adquiridot., ql.M! Iprcndan a ttlilrulormar sus penurrueolOS )' punlOi de vina 4"
(>.l.U\'O

o;ocW

.U.

'"ito,

"!mJtO'14lm~tt'O,

que puedan

~,aJizar sus COI!I\'ieciones.. " ,.

C4Uld,",

51 las cond~ (:D que:. eI tliilo \;\"e Y acrua no ~ ban exWdo metrat. por ejftl'lplo. tenacilMd y \'aIor-. los rugo. ct!frupondimtC'$ a ~ cua.5cbclct del cari.Cltr no a; fonnan en B par muy aft.. p(U). nptc tnCft)ft que :Ie Ie U)<lD iorukado \~~. A. S. ).i;tb. ren~ CONC~ntaDmt(' subny:tb:l qut 10 mU imporl3nte n el ejftdc50 ftlnunuado de b b~DOl K~ UOl especie de- -gimts:ssia de b. coo. duaa", 0 tea cl alianumirtlto de lu buen3.s formal <k ronducl3. No eL poslb$t t'ducar .n hombre valiente si no a: Ie pone rn condieionn de que putdol ,~r.u- valor. La c~lkaci6n de. "in,ern;ldew". que ~p.lra tod;u I... dlhculudts en el ~rruno de: I;L "ida del rut1o. no sirve p;am c~r lin car.1cter (UCT1C. 1 &4'0"1,, U lorF "" la IlItlla CONI'a I"J
Jr{lc ..ll"dl', pore JII/H'lIrlat. . I!J Ifllhnjo (;""(/0' to/'(Ii('o ritil paro. 10. 10ti~d(td ~ el rn!!dio mil Inll>OfllUltCl pnr" l, cducat:i6n (k;1 (aro\c'~r. Las Incj(II"~ lend"neins )

tasSO! de volulll:rd del hombre sO"iftico IC iorn,.,n t'fl 13 (lroduK.u en el Imb:'jo 11(:1'/0.), eon'tante (:(1n \I~", &igniliC1lCiooloci!)1 y IIKndo ~ ~IIlupcraci6n do ~,nCl'hadn,En ~u dls('ut$O \:'0 el 11.1. nngrt.,o tic I:.., C JU\'C2llude! co'null;lJw.~ V. I, I.c.:lun l!amabs. b 3Ien(;tC'!n;! In juveluud ~ el IIt:nl,do de que lolllmcnic en el 'raboa)o conjulllo ('On los obrcrOl y cl1nlpet:inOi putdcn UeQ:ar;t haC("J~ "'C1daderlll wmuni'lIu",' En .. I v. I. I... 'nln.

0",..,

fOlfllrittO.f.

ed.

rosa.. L XXXI.

pia.

'7'

A. S. MUualko.

06,., ~",,111". ~, N.... 19$1.

t. IV. pil.

59!.

tobrdkvar- mejor b fraca.tCltt no pennh.e la con1~ ~t.o, ta d~ I. p&dida de ie en p aUsmo. La c;:okcti\'idad de5m.mas1a pe:rela, b. XlIItdtoIidad)' eI cgoismo; preserva de I. negl~ de la autoAtisfacci6n, do I" pcuuneiOn~ del enorgulkcimicnto y dcl

c.'

ca.,..

desarrollo de OltU c:ualidadet negativas. Una de las condieionCl~ra que ~Igrupo Ml.aperfecto y ten", un:& aha tendenc:i.a idooUlgica. !s\u,1 que cada uno de lUI raiembrce en plrtkular) 41 qu~ ttngll I ""liS. t,nt/,Jtcw 'Y t4,ltinoJ to" ~'S~ttj;;~ (~n la &erminologia de A. S. ~f~k;~nko). 0 5I!"~ que la oolectlvidAd y cad~ uno de sus I'I1icmbfcM tengan sistem3$ de '~n~ y tareas .socialtntnte "'~ viuuladcw muu.amm-cc J ~udoI. unos :l Quos.. que cIe<cnDium I.a octividad. Lu lineas pc:npr!Ctivu ~ tel distintaJ tq(m la t.eja.nt. de )os: fIDeI y lat diflCU'tada pa~ ak:anurtOL Lo pt'.fj,.ti.,. ,-hi",. es 13 It'ndenci.a hacia tlM:S prOximot y reb.tivamente 'icU('J de eo~i.r. Pt.n 14., j:JnSfW.ctiiXU m4d"r IOn ea.~ fines mi. alejldos y CllYO alceece exige mit tJ'AbII;o y Ja supe:raci6n de dific.uhado determlnad ..... L(Js PI'I"";I)OI 'ljo"'41 JOn la tendtru:ia a ,hOi finf'S de l:a vid". que tienen gran signltitael6n sociAl. Pant eorueguirlOJ, cl hombre c:onsagra a enos toda III vidA y tocl IUS fuet'ZU. En toda. ,lI actividad eI eacolar debe reP-ie por \1ft aitte:ma de tarcu que et n~rio indio carle. Debe comprt:nder Q'\K mh alJi del lilt pr6ltimo ya aka.nzado (pot e~ rttibi..r una buem, nota en matcm1lk~Y uru urea rds smenJ (adquirir conocimientOlS t61id(ll r uriln' . nt:lbles para d astudio ulttrior). q\llt tu '\'n es la cooc:Gci6n .. ,. rack,"" W'eaS aUn mis ~C$ (Uepr a In' un miembto util de la acdtdlld) 1IOrl'It'. tida. eft ultimo l&mino a l& taru principal de la vid.. La lucha par b oomuuecilm de La 50dedad eomunista.. El e4r.ut~r 4~llto",lb,. If temple ~" 10 lll(lta por ltu fi",r dr /JIr~. flt1ifllJ mOJ "PM, En loa CIL.aI en los que la conduc:tl1 del hombre estA detcmUoada unicamc.nlb por b finn mas pr6ximol. dettas de cuales no vel penpoc:livu ICJanu, en ~l no apancen d~Ol 'I fuel" u.s suficimtes para supenr bI obstacuLos que hay en (.1 camino de ru \ida. ~ esto no my que ucar ~ at.olu.to Ia coodusi6n de que pets' pre livas pt6ximu 00 tleocn imporuncia.. 1 programs de laa JCQCIOe$ pt6x1rr.w que tieocn pot ~jeco moIo.u tatu, parc:Wcs fS abioIuta mente indispc:mal:IIt para q!X it puodan ~kmzar GnCI I'I'lois lejanos.. Esptrcialmmu C$ importan,e J. ptl"lptCb\'&. pr6xima en La vw de los aJUIl'lnOl. de ClCuelt primaria y de b adok:tccnto, Y' que enos no Iempre poedm compn!nder la dgnificacKln de 101 fine. lejan~ y aun no lienen pel'1pec;li\'a. lejanu. Por ($to a. importante descubrit ante 1M ostud&anU" mAs ;6VCllti I.s pcrspeCUYa5 prO"in):'" (IDetectr el IIpre tlo de 10$ camaradas. jUIdfl.c:llr III ClMftaoza ~ loe paclm, cOfl5eguir I~ aPf0ba.ci6n del ma~tl'O. cte.}, formatldo co tl~ de UI\iI rn"ner .. pdual el li$ec:ma de Ilnt:u ptt.peeti..-u, En la ~utaci60 comu,,;u~ de kif niiios., (otnO ~ o.bido, eJ papd

.t.Obre t:l c:arietfl de kK acola.res. t:tI: OIXIjW'ltO familiar uoo. <OIIlprK1O. bien orpni:rado, COD tendmci.iL a ~ detuminad~ que s61idamento a Ja vida toclal del pU t:Jene uu. futl1e influtnCLa polltn'a &Obre el earActcr del nino. Pot el ecntrerlc, Ii til lami.Ua de5litada de la colectividad nli. ampli~, $i en ella rtina el dmcuercio, {alta la

c;ste ~

em

:tuloridad de lOISmavonlS-, ICnOlea en cUa la Icndonci..l a I~ pcrexa, el ~t;OSsmo) la rlCCi6n, 'entances IU influenci_a' Klbre el car!cter ckt f!SCOlar
r$

especiatmento

pcmkioY.

LA ~o"dkjoll pri"ej~l JlQr.

'4 bURG

o~

~ niza"i61l .II 1(11nl.JiJ41 ,J,"lIli;rdS .n 14 /.",Uia es Ie .. romp/m d.t $", 41(;0"4' eo" ., trdb4jo c4.ut.rwo.,' d.,
141 IKWlc.

'~."lWJtU

COJtCCf'dlll'J~l.

LA lit,.,.,,,:r. T tl aflt juqan

("..uic;:ter. ED 101' librol, to inligm.c artbticu britlafttt$

as

un gran papcl M la Mucac:i6n del pe1ic:"'w, ca lot ~b se tteU

de b bombtet lO'JittiQ)s de' vanguardia, ~. dan ejcmplot de cOn sienIC J ac:.tUa. el \'Cf'CIadcro hombre lO\i6I icc se disef\an con vi\fttl, SUI rasp de car,U,ter v lit mueura c6mo {'&t~ 80 forman. Llt1 i~ de )06 beroc. do LaS obns literariiLS y ~u condbC-ta con frt'CuenelA son, para el e!ICOlar !go ui como model9J para v.}orar .us I)ropioe aetas a los de 101 dcmb, ponto de: orientaei6n particular en b vid:A, \1.11& tspecie de "patron tOOt31" c:en tl que .. lIos compar&n :ltl condtK1a Y pot" d cuaJ ~Il& Ie r~.
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Illpl'. ~ actuado. &: OCR. __ ac:t~ mal" lA m.a.d;,.. dod proptO Oks x-. .'hC'>'Oi dtt1. KclrchqlLli. ~,. d hhoe predlJetlo de: .v. Wjo, q~ "'" )oa n:omerliOl mil dltkOOI de la ~:la It diri". hac:la ,aa .,pub kc\tt.l tl'lCOftlral fI\leVal /UU'Jt;, PI~ I. ItdUL, ai
ED aoetCrO

.Bca ... ....tJ

; ,.,.

... ..,.. _ ~ ~~ III. aooIat-. C... ...;,0.. -.pft piawo: lea-', ........ -aqureI kt-'t COIIDIt ~ btmo. IwdIo I/IOIIOI.nIe" tipiCo q- ~ Jw ...

a.

.,tfto.

El papel de I imi.gcoes vivas y dtmattra.tl\Il. en todo ~Jtrabajo .-ducatlvo, con lot nii'io. en general, es f'ltlraOfdiR.1riamente gr:tndt.
& IM\M waft"" I'IIIAlf .. acioI'Iu de _ ~.ru tft rdaci&a coo at, ~_~ "'Yo 6dcMlltJt_ bot C'OIIlpruMilclo 10 .".. .. I~ , ..rd~ .... cb (.....00 .i .. 4. l#Ii. CCI Gocki: _ .. trdb -.a ck ~ CIlI' biena ceo .. IIIMlIIo ...... ~ l1li $ID7J'U v1orio ., .boIhM a. b 1IIICA.o 1njc IalciDo CCI la ~h1." .. Panott ..,.e ('CIftI".,... .. r& ..... ., .... 110 ....-oI~~ 10 q\IIe n cJ ,ur. dctipub q".r ,"" toft ~t__ de b. dde'RU de' Lmiqra60 loiii pelt.. d~ 12$ go. de pr.aQ .ro, Mtho COft mudu, qYl' \'Q J. 006" dWia etc loa lubitante. de Lf'nill,rlAio dlltllne el bl,)Q\1C'O. Ell ,,"tiS tot.dic:ione., ltil.!' prodiIQ de beTou.no "ICtlU'OII Us ,'ICHe'! Yo ani, )":1. 10 sabia, pC'fO lode> c:tIO hilo nlllCh. mit Imprt ..l00 t;'lUndo , .. Me pan:'

.me.

I).

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nwda. ftoro 14 {lima;. timf" Cf'In inf'loCn:i3

En b educac:i6n del (',arac.ter licne una ."r:an hnpor~ncia 41 .~mplo ~r$Oftci d,l mdt,'ro. A. S. ~{3.k3.'enko indicabll q~ la, oon(h~~ de los eduoeacioftl .c.n Sot; padf\'S 0 m.acslro., li.l:m la JI,lniflC3Ci6n rob decWva_ ya qu't b influeuis edutau\'a H' rcaliza no soIamente c;ua~ Ie ~\'UU COD tl nii.o, cuando sc: Ie c:mea.. 0 Ie " tm.nda a.Jgo, lIDO que ~~le inOure mis en fl ., que haec el eduudor que

Poll'll I;) t.-dU(OlCtondd caracter del ntn:) Ilene t.norml: la acolud dAol mus.rro bacia su ualxljO; c&no clMrv~ 'nc:JI'1J\ai aociala de conducf.l, c:uiI es $U (Sblo de trawjo, tl .abe contrObne '1 contmer lUI 5ftl1i.r:nit'n~ eee, Si et m:lftU'O es coatllntt to b t!.leba con las dificuh.&dcs, dccidido CD IUS Ktos-. Ii cumpic IW ~ con fuma:a. ted cds iW qut tslO mUmo 10 condo-a dt IUS aJumoo., b waits pnxurarin fonnar t:St05 ra.ssc-. Pot tI con trario. Ia. ~tlbiJidad del pda~ 1IJ alta do: c:ootrol JObrc al mdmo. su gnr:~ puMdlCl y raJg de mc:xIestU 'ienen una innu.cncia I ptiva tObre (".1 ~~r. Eo Ja formac:i6n del caracecr jUeg1 un p:apel il'l\pona.nte 14 101411" tfWO del mdl.uro 0 l.tllittJdor, la Cornu con que isle M:: dirigc &I nibo, al adoletCttllC 0 .1 joven. En espcc:~l ccupcn un Jup.r ,-ignjficalivo fCII (:Oftv"Jt2eioPltJ ",ora'lfl (I Iti,tIf scbre la formaci(lrn de dutinlot J"tio g08 de I... pcnonalldlld. La educaci6n de kll rasgos comuni,tu del (;IU'licler c. ineomprenJiblo sin la lonnaci6n planiflCiLda de derermlnados .ijlcmal. de Jl'<Intotlde Vi'I3 )' ((Im'ioeionts en los ~!ICOlillrt!"Estot. punlOS de vl,ta y oonviotionet se forman en et proccsc del trabajo educalivo y do enJe.nll,n'Xl\ de Is escuela y, 50Ne todo, en 1(1 .xptf,iencio prdctk. rll-o,ol de 10\ e:!Kolarcs. rem las ;on.~ ..eiQncs ctkaJ, Il~. . wn(ertnCw, Ill" discu,iorljJ" 131 eonJerencias k1da, que or~lJon.i%1l rl :;x:dllgosQ, 131 bibliott(a, esoob..res, las orga.nizac:ioncs de ploncrOt Juventud~ tornunins, pueden lICTVir de COtI"Iple:mCtHO IUl'ld~ment:ll ~ta es;le tr3bajo.. Su obJtlO e$ scl3J'3t ~ Los aJumnos q~ " .:1 CllrU ttl' Y educ!lrlo bi.en, (Or'mlt en los niDos repn::sc:OUI(;iOl'lc,Y conCorpIOf exK-" Etto ~ adcm.U, iodispensablc, porquc a!gunoe etCObm titMn ide" tqui~ prtjuit-ios y ~ores con ruptC'lO a lot con pC0il monIes.~men~.en dlo ~tib expI.icaci6n Ce muthoI UJO!Io .. mala condUCI:ro. Caunque. ft;Ilunlmmte. DOtodos). Ali. pew- ejc:mplo. uu f~ba tOmpcTmi6n del honor, al de!~lW' b c:ondUCIa ~ t"JCO. bt, conduce con lrec:ue:nda a un acto obje.tiYammte dohonroto. .to mismo Ie pucdc dccir ('On respc:cto 20 b c:x:xx:epci6n C"qui\ad:a "I valor. b dec:"i6n. I...lI)nI1~ ( etc. Como Jo h1l'l demostrado as ln~ \utipcionc:t de Knalrun. Ii uo ncob.r, poe ('jemplo, m.i ClCJI]vtDcidn li de que ci valor in~no ('!I "e.eue4 de ,oa.1cat1l ... i_mr.)C.1_1.!lM:nil , j "brawra y atrevim:iento", 0 que 13. tetquedad es "CMStanc:i. brill.,, te', a.rrOgantc y de prineipiof", que b delicadtu es "una cu'_Udad de I~ peNona. debilo y de poco or.1cter, tnientrM que tl verdadcro bombre debe set frio, un PI)CI'I groscro y rud!)'" y 1a mode.tia ,CS CtIA' lid#d de lu ptlfOna, Ii.mldn. )' oprimidas-". que aellUlt con deci,I6n "signilka nclu4r con ftpr~lIf11rnit:nto, lin pens:tt t inlpul!iv4rtlcnte", en lonCc$, estA coml>le'IUlMlII'C (l:u'O que estos conocinlicntO!l y convictw). nel dc:lc:rminan os aCI()$ de los rr.cot.,rcs ('11 una dircc06n pcrjudiclaL Por ello c:t indbptMabll' Jt,Culir t.on los nino:. la, euotioMJ dcl crieter, analixltr y vakir:.r crilicamente los punto& de vi'la CCJwvoc. des que tienc:l'l ftl$fUnOJ de dtot:, dah3cer 13:$ eq"ivO(a(;ion~. lnC:ulclIIf sWllf.icac'M

10 que

te

(I"

de un sran 'flU

hcu/~s. . A. S. ~iakatmko era paftidario de ~ eoIl\Uac:ioncs $Ob:e tar morak:s. F.J deW: "0 ... p~ta he l~ aJ con,~to de que 10000bi&:I a noIotros nc. ('I indilf)tnublc cxpontt b teor'.a de b

Iols c:!tpc::r1eQc&.uce Io!I n~lt'Oi r.n.clkOl, 1:3$con\'tt'taciooes ftic:as JOn btndac:io pan La f!( uccton IlKftl, pere de ninguru mao ncn $C dcben transJorma, en "fn(LrIC.'lAciones y IICI'llIOtIoCS serm. abu nidos y moIes.tos. Lo mO/.lUIlt-UJ" /.:;'0$. {,.~ mtiJ tnjviciol

t"~"'~

wmo

moraL En mi ex:pcrimda )'a. teniA inekiiO dab0t2dos )os &~ pu01 enas (lOO\"t:r'Ucioa("l de tipo flieo lfl6Ooo... )' he ,-is1O mu)' but:f".()6 tes.ulwb de esta teona ctiea,"" Pero A, S. ~f"k",renko pr-ev~i. consra IQ s.p~,l1Glo,"ion 4. 10 qll, ti;,.i/lCtJl'I11I1 ('on~'i!"tuio1J4s motl:u$ El in-rii&"f,tJ q&l. 1.6/0 Can los COnl1t',4l';Ontl, 4UI?q,,8 Ie 11~11~1t cabb CI j)(:'fCCl4ffunt~, $' puNl_"" ;"t"/(,I1' las i'!:nlidoJfl mO"~lts. como 11.1) pOlibl. hOt"tl 'lirocl ti"iro,ni'1lt' (011 lunue,sociones $Ob,~el he. es I"if.'"O. LO$ 'olg(lS (,O'''III,i.rI(l1 dtl (a,deler J" ~du(an COl') el trobajo ,,,('u)l,nerv.tt> t.til~COil In I.,cbo I, ('o""'llttion di'l comunismo, Lno dc IO!JIlM;diof lnu, IUrwltUttellClllCIlp;,m Ia. fomtaci6n del ca. 1.lctl~r es Ia aut<W'duc-nci6Il. cl Ir:lbajo (oll~iente par" c:ducar fll si luis.lno eU3Iid;uh:$",,_UOStlllde I" l)linl\lid"d, I, p, Pavlov dC(~: "EI hombre es un sall'm:t i:'o""" por au elev:tdiiilM iHIIOJrcgulaciOn que se pC'fCeccicn.'l a $i mumo." C',ei~, " 13 M(ion ~gulndor3 del segundo sistl!tna. de sef\lliel cJ' IlIOlnhte pule 101 rn.;tr conscientemen~ en sl mismo dttennio:ld~ ,uttUQ, de conclCiorw:, l~mpot:.'l-!~,ffiucar las eualicbdes desc:ad.u )' d('UlnligaL' L1",inde~:lbl~ En b. e5!eb., el maestro debe plceur'.lr q_ue te tIe'l-'crt\' ell c;Ub C:KCbr (1KIbrt" todo ell Jos de lUol)'Or tcbd) e.l doMl'O c:oruciclilC de luc:er deup:trt<lM' b detec::tO! propios J de ebhora ... los n~ poiif:ivo. del caficttr . 1..3 "-;'l1ocdtlQ(iQu him ~ no f1., de ni"l'~ tn3.Of.'r.l, t'3(. ptt':Si6o Cle UD3 It:otkoci."l aJ autop('t(a:c:ion.anUrnto it!di,'iduaI que: bent po..- obPo dn.....1.] indn'id~dw( b eoIU~ no que db die. tac:b. por d feMcnte dc::Koo de' litr iitiJ y mif'lntwo ~ c:k t':b. Una oltltoedutaciim de' (j.~ tipo no tIC concraponc a b iuac:ic)n en b cscue ~ sino qllf', 1)01"d c::oou-;a.rio,b coanp)ru y 1.1 _ruda. Para ~~r um direttiOn corrta ..n la :"i,'I<K'dI_.cae~n de Jot ~lales my q_ue diri. ~-Ia, Pc papcl 10 dtteJnpe:ila b orpnirllcion eseobr de las JU\'t:Otu del coruunisw y C'I maC'stro, 1)enlro de (14 rnilion cnll'a la de aYMJal al 'lina t: r:()nlpl~'Ii/~r 1014~/tttol d. JII C(l,Det~r. nlostr<Jrle /01 mtdios pO-fa eJural'lo, a,r/llIlle de fOl mltodOI de tfabajo u!tu t/tcti;;o'1 , indl'. ('ados Fa In IOlnrocjQtt it '4'10' l)ulioSIJ' de la J1lrlOn6lidad. POlr.. . eslO hay ql,u~;UI()'$lraT a 1m csc:olnrt:,: In /JDlibJidod Q()l'nplCla de edUa.1 cl carieter, (tcar el c.)n\'e.w:.iluicnlo l'irrnc de quo cualquier de(c('lo, POI' Illuy ;-.rraigado q~lc C)tc, f.IUtdc ser "I\ulad!) t()fno rC'$uhado de un O't\bajo concic:-nxudo,

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"tI,

lot eonc:tJl1O!l vtrdaderOS,

"'"q 01,) lIul!lua.a c.n:ar 1'-0 .1\1 e-tlat b\M:I\IU f:llaJidaoo, ~.~ql.te csuba con \,\,lOcido -tit.", un t!CoIoar_ que: In(lutu b Iftudl'ui~ 'I b dcli('.t.d('&.\ .. i:n1l3~ .. to

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demostl'01do 133 invest:igncior.es de _Rives y

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COG-

m,aeUI'O oc1 obIigado a inctica.r a los alU'tMOl que indlillO un ul como b vaJentb se tdu.ea r. 2de:mi:s, ee edcea no n con. -""";'ks, como ...... aJcunoo, sino coo d usmjo dJario, .... d t"Stud:;'" CIOn el ttabajo ~ (10ft b ~ coo I.. t"jccuri6n c,ucc.a r eanst).tMe de IUJ obCipcioocs d.i.a.tW. La rarta de (e que tiHlm algunos esooIatts ton b posibiIid.1od de I. Jutoeduc:aet6n ~. encIIo& ~'idad. n el tnbaJO de autoeC:uIci6n dd ceescee- rime una mn sJrni. fic:aei6n b. buena ol'15aniuci6n cltl ttabajo y de b vida, ('I eatito Y ti nt'den de 1.10 vida cotkljana. El meesuo debe aoonseja)' al nli\o ttl"Cdt ,,, '(I,Itttt itl ~(H,tSQ tit t~aliuu;iOlI d~ ltu laT,GS 114141 tit I. &lUi.: !iquidar, pot ejemp'o, el rttraso en b$ a.sl.grutu:raJ, 3.dquirlr una (Of. IUmb,., (iill deceJ,ninada (por ejemplo, hater gimnat.ia por las m.A,. nu), dOl,lrrftigar b. COitUOIbtts perniciceas (pot' eje.mpIo. habbr con r21tItO

El

Jot premios infJU\'en de diuinu manen JObre los OC'Ol.r(S. Hay que nec;aig_o alabanns. ya qce h aumenta ta conrufUa en sf miKllOJ: con ot:tot es&oDO se putde hAoer potOue ~ ooncluao _ la aUk'KatiJatti6n J .1 orgWIo. Tazrt"i& hay ttue SCI' ~re eon elloJ de di1'einl1 IIIaMr ~ todo es iooomnte (ft'Ier en c:uenla I i.,Mdualcs en que SIt ban fonnado detcrmNd.Ol ~ de ta,,1cter. For l'icmplo. bs rac:ci<lnes dd peda!.,'Ogo a la IHqued~ d.tbm ~. cUtinta.l .. t6.n la taUS3. que la ~ya J..'t'DCI'ado. Is ablolutllJllt'lIItc uld~m:able ttncr en eueeta III)! motn,'Ol
co Ob"Ol erUiOl. eierqpb,

tr2tio.

Por

n:oo..

t;'

'It

dl~ la oondueu. ya que liS dirern'ICias en ellol df!lermUu.n las nwodidiU cducati ..'as. q~ deben -ter lomadaf un comportamie.nto U crrc del

eocoJar.

P='' ' '

Como la fornlllct6n de lot li5hanll.s de tOf'lexiones temporaJes tiene Jugar de diJlintil mano'll en 101ninOll COIl dilerentes tjpos de actividad ncrviosa superior. es indnpenRlblt: tCllcr en cuenta el tipo de sisre, ma ner ..'ieee del nino. Pill'll In. oollOllci6n 110 e3 indirerenl(' si 91: ,rata de un reprcseot:lnte del dl)() inlpcltUOlO, lrt.nquilo 0 d!bil. Hi ~port3nle tMer t'! cutn .. los ClUtd<?Slu~os en el nil,\(). Si cl estudiantc esti l4Obl'et'liICttadopor nllKh .. 'ffipreslones 0 se encucn

en c:iena mocItd:a,
(uenaa:

:.prClu;o) I ee. Unll J,renlbl impol'tantt: pal'a la o\utoeducaci.6n e5 adquirir I. COltumbre e valorsr con Jt.n~tc~ y aUlocriteri.o. parrioooo de 101 intc> reJCS IOtl1les, lu propi.:u :.oeiOOoCf y tJ comportamiento, .u1 oomo dane (\ten.... de .u. ClOnJoCumcias. FJ tscolar tUbe .prtlldn II t.n" nil')' (n (u~"14 "' opilti6" lOtiol '1 It Jabn wr S1UtklutoJ ptruu,ol,l .. 14 ind.n.able .malar el papel lr:nportaf'ltL' que time 10 44"dC{6,. (i.ie. ~ra l~ fOt'lnlct6n dtl ca.riCltr (5Obre todo de .-... r'il.tfO' \100 lili\'OI). A_Iptw YCt'Ct W pttIOlW tOo dtbiIes de car.Leter a comec:ucncia,

Itll. cansado hay que pensar en 1. poN_bilidad de que apate'J.t1n !<l$CI paradota1 0 ulu-apatado);l~ tn I... (Iue Ill. ,,.labraJ qoo ..I malStn) Ie diriia puedm dejar de 'proclucir la acei&t habitual y. por el contrario. f'Odian &.eneadena r \I na ret.eei6n opuC$U a b que csperaba (pot
ejemplo. las ~DU:U 0 un lur:rte condUCeD a una superucitaci6n aun rtIa)'Or del ~ema nenioeo, mkotras ~~ la \'01: baja )' traDquib lime ~te un Motto poNti\'o). BI o&odo i:ndi\~ual para b educaci6D del eariacr exige apo)"'U1C: C'D )0 JntiDo que )'& by m cada D;7Io: co IUS lntrr'tttS, en b. :tetitud hkia b; ~ hacia dliunu. tipOt de activi~ etc. ~ :unptiaccnte los ta.Ip que ya JC timeD. onetttando hKU ellos 13 ~ta )' aetMdld del DiflO; abblndo b aetas posiU\'CIS,f!1 educador ClODSiguc supen.r tOft m:i..1 lacilidad los ~ Dtptn"Ql del car-le. ltf" y reeduca.r al nino. La formaci6n dt'l c.!ieeer 00 Je "mila al periodo de la infancia. v Ia juvenlud, 1 ~.'.ettr I. /orrIUIIII tl c"r~ de toda La vida d,1 if.QII,"r~ y depende de 1!lJ >J1ic.ularid.~ dcl ramu)O f('('orrido 'I dt' todos los tipos de influcncw tc)Cillla. En Ja cd.a.d adulta titnen IlJ.Rarellmbiot imPOI"t3.nt.1'3 dt:1 tat'.tcler en tOW 0 de rMgtl.'l aQl1dos del rni.mo b:'Jo la inrJu';"';:C;1lde detctnUnados ('Icontecimientos pt'NiOnaleJ en I" "Ida dcl in~widu(l 0 del desarrol~o !lOCiaJ. No ltdY larJ(;I(r qlll' riO J* fmedtf c.tJll'lblar 0 rtflllJear (>or nl~dlO de hi orgal'li.raci6,. torrelro"dit.llt, tic IOJ c"ltdit"wne-s D4_vi~. por lit actiuid4ti )' Id influentill loci., aunqut ('.to con freeue:ncl1 ex..tgt grandes eafuerzoe y un tl'lIba;o inttnlO. En uu('S.lro J)ais h4)' IIxl.aJ, las pctIibiJidadt:t. Pa;.'. ronnar klf n.$~ de c-mctC'r mtjottoS r Ill:.( \'aIlOlOti del hnmbtl' to\"~llCO de vanguardla .

vito

de

JU

dtbilidad f"tSica.. No ti.etw.ft Iu

rt':Itn'&I

de

.rllCientcs _para IUpeHT las dfficultades que apal'f'Cm en eI e:amino tDcb (II fin r Ikllmt.nlt" puedc:a rmunciar ante eI primer
NarunJmtnte que d audo fUico no rim! una signiflCKi6n dcci. Mudtas penocw dlbile$ y enferm,a, tlClm un ClIlken extnor. din3rbmtnte luetiC" (C'I IUlrOm_U> teOlbr poe- ejempJo " N. OJuoYtki). Ph"o C"n i.Jualdad de c::ond:ic:ioncs, el hombre tisiea~te IUn'te fl nW (apaz para 1a J"d.leftCUl cOl1StallCia, el c!ominio ck 3S mi.OlO, el ,..lor y la lirmc1..L l.:u oc:upaciones deporu\as., 3,1 rnejorar b. .alud r reforur r:1 .i~ttlf"a nf!rYi(JlO, 'I&(:ililan qU(: cl hombre If! h-:t.ga l\ltrt.e, fM:istcnle, teguro de nlimo. detlt\l)'on I.. bnguidtt. ayudan .1 de .. :11'1'0110de I~ ".Ienda )' de la dccisK.n. . mu)' Impcxe;Jnte lubrayar qtlf! ('It la et!u.eacitSn '! illdis~ltlllWt 1ft' milodo i"tli~idtlal rc:.llzado sobrc La baS(! del estudlO dal clI.rAetc,l'
ti\"L
1 ~

.........

vat"*-

.s

llenonal de elidA bColar. RI. metodo individual lupone III. delielldna \' el "'"clo del maestro oon rc.pttto a los escobN!l Y Abet- prever las ;()I)It:CUentlAl p8ic036giC&l dt. IUS innucooas. Exige ~r y pontr m prietQ I ruodidu educativa,s que c:ormpondm a las l:taroeub,. idadflt de t. J)I!I'lffOn.alld.d del etIOOlar )' .. I ~e ..Go ~? que rile d)Qlenlra ,n un mnmenll) dado. medMih f'dutl(J\'3J ullhzadas eon ')(110 par.

r
I

SF...Q(;10N :;.X'fA

O!;SARROLLO

PSIQUICO OF. LOS NII'lOS

CAPrn1LO

xvm
PSIQUlCO nerviosa

CARACTllRISTIC.' I, ~noIIl)

GENERAL DEL nESARROLLO OR LOS N1l':OS. del si<ottlua nervioso }' de la aCli"idad
superior

dd nino.

Los prccescs (u:t.ljcfudes p'iquicO$ de III pcrsoaalided IlC forman durante 12. infaftcia y conllnuan cambiando y per(eccioo..~nd()8e a le largo do toda Ia \ida del individuo, So fonnaci6n ('~ un autt.ntico pro-

(",ClIO desatrollo de

de te psiquis Y no una simple manifC$t:a(i6n de a~uell(l

que al pareccr existc ya, en el rnC)n'oentode- nacer, en forma encublem, &te dcprrollo se eJeetu8 bajc la influencis determinanre de las con, diciOtleS do vida y de la cducaci6n, en (;t)u'espondtocia con el medif'l <lmbientc y bajo la iflnuencia direclrn de los adulecs. . EJ desarrollo psiq\li~() de los nin~ escl Iigado de modo inseparable aI deJdfToJlo d, .til Jistt'Jna l'IervioJo, ya que Ia ~iqni~ no es otta CO$ol que d prcducto de I.a ~i\'idl1d del cerebrc. . Ya en el pcrlodo inuauterino lie dW&r~nan/ nl (omien:tQ, los $(8' reentos infer;ores del si$lCm3. nervicec y (lfISfJUeslo~hemisferios cerebralcs, En cl rnomcnto del nacimiento, In medllia ~spin,,', .l bulbo " 1.01 e censros suhcorticolts (el cwrpc OII""do )' el l:,il:anto oPlioc han 3,1. caneadc ya un grado de desai't'OlIo relativemcntc alto, Por (OSto el nino, t)esd~ sus primeros dias de exlstencie extrauleriN posee )'''' una eerie df' I'cflejos incondicionad~ que ueguran et u!\cionamicnto normal de SU1 6rga.nQ$ intemos y la aciapc8ci6n inicial a las condkionn extemas, L(); hernis/t1'ios C~1tbrtJ~,rdel rien naeido ,(In muy dilcrentts. pee su elllruetun. dimen!oiont'S y especto encrlor, de los del adulto. tl cerebrc del recien nacido pe$~ d"mente 400 gTam)$ (el del adulto pesa strededor de l.400 gral1lO$), La supuficie de 100 hemi'ferios ttene. en 10 func;lamenlal, IOO(l(\b lI11rCOS circonvclucicnes que hay en el adulto. y perc en ('I curse dcl desarrollo uh~tior cambian Sit forsna y umano: dando lugae a. ~ y clrcunvolucicncs pe<llIt-nu. . En cl momenlO deJ nacimiento !C intcrnnnpc cl aumento de le cantidad de otlulas cortiC;lkll, pee )os elememos celulares del reeien nacido $(1ft muy dierent('ll, pot su CStlUClura )' tamano. de b caraclerisliOOll en cl ..duho. Su crecimentc y diferencil1ci6n. tJ,ue habia comenudo en el pcrtedo inh'auterino, se produce con especial iotensidad

en So!! pnmcrcs 3ilo$ de la vida extDucerinl', FoO4,1 nino de trel :ail()t la~ ce1l11a$ nl,.T,Vio5a' estin ya muy djfcrenciada!l }' en ('I de ocho ai'im
cas.) no sc di(ettmi-an ('n n.. d~ de las dlul.a.' del c('rebr() de un adulln.
i93

.yt.to:.rvaQ

lucl6n dd 4{v1I/1936 "5oo.e ... ~ ~ on .1 ~I CcmiuNc:1o dc-t f\wb:o p::r.r.a b. imtrucei6n pi.h1iQ", pmo sl dec"bimo cl umctft' naccion.Wo de. lu trori'as que eoniicJera.n que ~I dncino de Iff ninos ali bt:ll:mente ooadiciorudo por IA hc:rm. eil Y pol" d mrd'o invari.1b~ jl~ como ~n("5 qu~ es14n eft eoncrad iOn rMnilioUl mn eol m.vxismo ). dc$m<entidll.'l: per toda b pric,ic.a de la c:onMnJtXiOn socblku.. que Iu. reedtJOdo con 6c:ho la tteTlle en el C'.!plrilu del toci.o'llnmo. Las p.1.ticul:lridadn dl!l org~nismo humane que e;<i'leh m fl moo rncruo de na(M' .e de.,,:.rrolJan bljn I. influencia decniv!\ de It con. If dicionel de vitl:1 del nino y en el proceso de aO("j(ln ,nlilua con el I'nedio ambiencc. I~to .u ,eJic,rc 'ambient en b mistna medid:., 31 tl(1.lInolltl del !I"tttl'" 1l(t"t'KlIO.
\Hrt:m3

dttb'"mina (a'aln'ttnle pot' ". condiciones ~ vida. &tu pu~ eam. ..-lane )' ~ c~nhlan J)or la inOuenci2. de quieaes Ie radean 'I CIOn ClrC' c:ambto .e modlfflC".1 III dt!um)llo psiquko. Eo eomile ctntT.a' drl Partido Comuni:da de la URSS en $11 fftO.

Tambii-n ca; indicadc.ar de )a uuduruiOn de) sis-ttma nenno.o dd tt.ii.o la ,.at-linwe_ de- lal fi~s DC'ni0s3.s.Ia 31li02rlci6nn dia, d.e urua m"''''~'4lf1l f'SPC't"lal t/,. ttlidi ... (rue: a<q..'Ur-... d akbmiento . me", dbt.. 8n d mon'K"Gto d.'1 n1cimknlO ($(.\ e.:asi lfrlnirud;a b mieZinlu. ri6n de bs yb, Or condlKOOn de b m(dllb espin:ll '! dd prc!uncu~ ttrdwal. En Int htmitJt,icM cnt'~ la miclilliZ3ci6n lime IIIPI' pin. opslmenle d.,.ntc Ia \ kb eJ(1t" I(lri~ &",1!linn ,. Ie df'QnorlJl i~. .... !Ulannnu,., r.. midini-ZOll(i(iQ de Ia~ " fib1-:ss (Jl.'e romimz:an y termina" "' b tOM('1a tM"riJraJ !It" ptolongll derame toda I.. \"etA del indi\'idun 1 nMI de d('Urrollo que hOl a.kanzado cl si"tema aervlese C:U:lnd,. mee ('I niiio ,"t llna pr~mu4 j,tdu~1f_lablc para el det;lrrollo ~ .3 p.i<Juh., En 1~ C~ fl.1.loI6gic;os,c.uando el nin:, MCC coo :tlxun de(C'Clt'I &11 OtfCbl'Ot se lil'niUl en ~Tllil n~ida eu deurrolll) PlIiquico. Sillen oor[;o, rnnli~a, naIIl11l1c.\ que e,usten en el mol'fM!nttt del nl'u:imiento Ill) lIOn de ning""" mane ...., flQr$1 mism3... t:l1lS." d(lC'rmin:.'lnteli del dl":'!rroUo p!lS'1uico dcl nino. F.1I:u no predcl('nnin:ln 00,1'10 ~ vlln ~ Carlnat 1Of. prOC\'ttQl psiq~,jOO5J que eU:llidadQ d" III pc.nnnalidild II' dt.os.,rrollarin, qui: niw.1 :.1(:'Innr,l cl desarrollo ps.iquh:o, TbdQ ~/tl~ -te/Jentltr J~INI cQndi(;ion(;J J, vida Jf:1 niii() )' de IU educn(;id'l. Fslf;!\ Y pro(t,nd.,mcnlc re.'lccion:!ri<l es Ja supe.v"lolf'ci6n de I.. Ugnilie3c~n que titncn 1:..1j)arUcuJalidades biol6.e;icas innlllasl III con. ttpe.i6n de ,".-IM Cotno caUs.31 que f:ualmt'[ltc predecermi., .. r;i,n 01 C'UI'1(j cte todo C'I deul"loJ.o Illiquico. Tambiin ~ Iun-oud ... I. Klea de que d desarroUo del nino lC'

dlat -.e (MIoNlm ~nc;o. ~ ea ~ antuions .. la fb dto b. lemairuri6a n(ImI~l ~ ~.. lNrUIO (Kuat.ki.n). [.$to de!moeJJ.- .. .. i'd)r;amcU ck~t.te '" b. (~'-n ,. ~ pua d dtutroUo 4c I.. -<tivicbJ de b C'eftf'U a:,~1"c. .. "..,.... rU. lemJtr1'* ~ b -. dd .-c." La ~ spICIt'* ,I C'~ _ blka b f'l.t#:l1t0l nlff. .- ~aNn; __ I dn.anoIa. t. COfta;l CItrdJnl. qw ~.c (II>
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Ya en .. I J"in,,, IIIIC.'1 de \ id~, b.ljo 1.1 influenciA de tm ;tgmtQ ,x{ernos. ccrmeuan a rorQul'lie "II;jol ~o"JjciOI'l4d.o1 sobre la b:lse d~ 1M incondi...'ionados (on 101 'tile nxce el nifio. Sin crnl)argo, .11 formaci6n al ecmlcnsc e.t "'UY 1"111:' Y c:Jiittc que el csthnulo coedi. cioaade )' el inromlicKrrtJdo toln(id:.n Inu~h:l_' vt..'o(t. (K't;U11 10$ datoc de Ka!atkin, en alguno,. c~.~ lIe<:c,rlri ... tuum (iell coincidcrlci';ls ) lion mds). Adentls, 1M Icfh:jCl' oondicion:ullb Clue ,c formnn en ('I prirl'lci In!!" de vkl::a $On inron~latllt'.1 Y p~o dif('ICtw:io1dM. PosteTiOrmenle nunlent3 III.rapidc~ eon que se fonn:lu bs conf'lfiooc; tempor.t.les y en los niihK do cinco Alios ya $0" rlcc('!S.;.'Lri;u unicamenlc dc tres: a st.is (oincide"('i J)ara Cil(). AI ,JJ1UmO "i,empo a~men~ cl lllUnero de (:110' ~n ,que Ie fOITlla Ull l'ilflf!JI) (oodK'Klnado ocspu& dt,
l'na sola ooincidenci.3 SegUn k>. d~lOS oblcnidoc en e) laoor'Jt(Jl"io de [\'al)(l\'-Smclensn, en los C$Udos m.is elha.dt)s dt'-I dct3noUo (en 101ocoI::u~) :al p.Mttet dis. minu)'t un poco ~ rapider. con que ie ebboran 1(11 rcjlejo.l co"JicioffcJOS o,ti/~;'Je~''ll"'I'",.ttl. t l\ficmtru que pan un de ci:neo

3iios $00 suftdmta sri. coinddmcl.u del csUmu)o condic:icn3do (lOll d itteond.ic:iarurln. ~~ 1':1de dooe _no. eran ~ n~"t" coinO. dencias. Sin O'l'Ib.trm 10 rd, ptObble cs que ate JwhG ~ motn<1odo potque bl los r:scobres de 1nato" tdad tub Itl~ Wl.a inlibici6n ck lois ~ anirtri.1la (l~ca.) 'JIIe iaten1ab:ln ebbor.u en cstOi ~tn&, hajo l& innucncb de b3 CDnC,'~ioncs tempor:lle'l d-:l segundo siscettU de seib~. q\le p :tc han (ormado en at;& cd~ Y rffJe.,. jan las rel3cionts COIlSIOIIfltct y verd:admlj entre &os fcoon'lCnQ$ (cone,oanes I6gjus). Al princiflu" 101 fJ'O(I'O, J~t,f~il"ci6n Ie IQ eo,tez4 cereb,al 1''' 101 Ilino.l p.r,dOllli1f(nt robr~ IDr li'O(,~141 d~ ilt/ubi(;(jlt. En ~Iino pfN)uenl), n fa c:xcit3ci6n se irmdin runpliQroolllC pot I.:. c.:onez.a de los h('misfel'ios, Inoti\'ando Te3ccion.;:s gl'fler.lICt'l : ir)(liJcl'mci.nd~$. Sin cmoot:'to. duIftnlc l~ injal'f(in ti41'l1fI":.,, "'" (1IItI/lolio in'6nso dr la inilibi(;ion co,. /icaJ que gradU<ltmenl" nie-all/"" cn 101 ninol un gl:.do bUS'31ltC alto dedes<lrroUo. Las in\<ellig:rcionci de KrAsnogo, ..ki han dc.nOllrado que los rentjos condicionlidOl \'f:i;llgi3Iet q' e en 10' anima.lC't ~eelabor3n eon mucha lentitud (l irnpcrra::IQmcnlt, tiendo poco espCC'jJkos e inoons.au. tCS, en los niiios se rOt"m3n con lit luisrna tapidn q\l,e 10$ reOcjos Mn rticiooatios otdi:rt:lrMn y ,1IIQnrlln una gra.n OONt;ulCia. )' dilerenci~6J

mno

1.111 invtllillXlonl'l dir ona .e~ de ublos W\~.iclM (.P<"~k<w. KkHiooAl rot"") hII. p1mto de m30iFiqto qll~ bar unll nhc.i61'1 direct. enlro d III~ cionAmif"ntO de I. CCM'I:,II.c:r.rr!Ha.1 y cl deurrmlo de '''' ntn,Ct"-T;l i.nlc:ma. Ihlo
10 ~'nl.tC.luli ,.. 1:1'1 1o, CJlI)tIiIiM;llto.; con 101 anir'Ulu. Si III un elltllOrto lKi&! ncido, !)Or ~lemllIIo. Ie I.e! lapa c:omple'fllOcnle un ojo. y dt! en. mllJlt"' M' ~If\lne'onamltolo ~I AtI~iudw ,,'i5u:d, tl ttlltro cor1ital dt bit ~ It deAmdlll: I.. rlJul .. de I. ron. c:otrepondicnlr de a. t'Qrt~ C'lt-I'C' ..... , ..

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vida d ~~ )., tie. tGios los tito" .tI,. Eo b ;ulos tlCUCfttft ticne t.ar su wtt:nor 10 (t1lC (ondioc:iMu Un2 diferenciaci6n mU tpCQ de tu CCItIdicic:mc:s ;ambit_r;talts y una adaotaciOa adtCUIId3 de lA actividad COI1ic:al AJoi. ~n 101 dat05 del bbc...at.cr1o ~ Ivanov-Smoadd. enre ios eioco y los Mce .fMx li~nc Jugar k" d,sco.J"l.Ol!Ada. y per(~.

. :"! ~n.aJ &:1.~~! ano ~

mas

""0110 i"""so de I. ittltibitWN Ji/ertRtinl, y lamb;en ceee Lz TflPU/(: fJlII ." l' /Mma In in,hibic.i6" (;Ontiilio"lIdlJ. Mio.llras que los niliM de ~inoo 'OO! ~ec~?n .pa~ ebborar unA dlferr.nei:'l.ciOn por ttrnuoo . nedlo S, ooln(id~ .... Inhlbldoras. I)~r" los do ocho aMi resultaroa s 8I.l'icic:nICl.IOI.amentt 1.5 Y para 1(l5 de doce SOl3mente seis toinci. dent1;11', De Ja mi$n\iL mana, el nUlncro de coincidtnCu," jnhibidot .. , Indilpc"Jabks pan (omu..r I... inhibkn condlc.ionadil en los nines de cinco a.noerue de 30~en )os de eebo lno. de 16 )' en loa d~ dcee ail""

.nos

de 14.

01 dnarroll., de b inhit:icicSo corUcaJ CON.iste no soI311w-n teo en L'I con que Sot lonna b inhibiti60 condicionub" $no tamb~n en 1& consta~ del proc:t':tO de inh.ibic:i6n. n b nine. rm,""Ott:f., tua ~ ~umenl1 mucho. ' t necoario x:iWar la panicub.ricbd con que $I' .~OUJl. 10; ~nejoJ CMdk:ion.adcs de1 ni.tlo. Los reOc:joI ClO(Mik:iorwb del oiiio soc mu\" rirn'le&t se pueden ~'ar duranle muchQl; .~ perc en el ca.*,
,tpMin en que no se rtf\l~n, roipidamrntc olCnle que en los a..'l.imales). IC _!tOlln (mucllO rn.;is ripida-

1 desarrollo de la inhibiei60 oondlcklnada (illlcma \ tiene una

Itlan import-ll.ocia para et desarrollo del nilio. 5 IIna premise lundanlfrllla), talllO pan. una d,lucn<iaci6n mayor de. 13., (OtIC'xioncsque

.on la base pa,a 1-11. adquisici6n de &at conocimimtOlS como para La educllcl6n de una ecnducea discipJin3da 7
.\1

mln;WJa. EI rc::ronamicnto de ate tipo de inhiblcKin tien e lugar ba]o I" ",nuencb determinante de la educ:r.ci6n. En fll procttO ell' ttec:imitrtto de b ftiAos, aJ mismo titompo que se dC'!a.rroIbn b ditotintos tipos de inbjbici6n cocdicionad.a. 10 que es UtI hilda imporunte del perfea:iorwnimto de 1.& IW:liWbd neniola suJlC"" nor. hay pndu CUIlbios ttl t mooi1ihtl de b JXOClI.*5 nenioJc1

JOmeIi.nil'nto

I~b$

deter.

E,. 10. ,u ioJ &hn/"4ff0l tid 4L,.,fllo b ~ de excitaci6n e inhibkiOn. al los CSltn'oCip didmiooa. tM:nea una ~da inm:i.a y I. ft'tO""',uenaJi th 10J Ilrit,.UlS .~ ton.xiOJuI )'4 /o,rtUlt/()s l;"". I..,., eON,,_n dificull4d. PAra I. NlCONtrucciOn .:'S necesarin "'"

rorrtW'le

petit muehu vcees el nuevo orden OOMeC\lti\'Ode los eaimulos. POlt('r;o,m,,.,, G'umrnl. 10 moviUJod J, 101 P'Ot"ltl lIerutoSflS.'~ IU1( .. r ('(In m~. rapidez el <a.mbio de la <londue.lR cuando ~. lltndif-i<a el sist('IUll de tlllhnulo... En lat distinus tot3.pu del d$IT()Uo del nii)o lie O~r\'3n eOllllbios (undamcnUlks en 14 oed.;" tI, JiJI;":OI ",/U":'" indispensables pllta (Otl",-r los refltjns condieionMos. En loll primmM metes de- l;t vida, 1M ~joI condicionados ~ (orman princ.ipabnente ~ 1.&base de Ion rc-'Ic~ incaondicton.:tdOl th climell1.~4 'I .'/tIlUt. Pouericrml!nte ernpie-

499
exigmda.. Yftha.k:t de La.s penonat qu~ 10 rodean, y d~ aI I'C'pCdr esw ctJ[~nci .. C'1l V()l. .It.a 0 pa.ra el nino se da CUt'nca poco poco de b fil"lCt quc It- pbntd )' .a.~ S :lttutr de at't.ftdo con ellot, lD (1121 " un upcao func:bmmtal dd 4esanlo tIr I. t4Ilia,a.4.

a.

ltJ ill{llItflCio d. cOJldid""I.' 4, Vitld, d, sd""aci6,. 1 ,,,. _QA.!O, de aquelw innutftCiu cxtc.tnaa a I.. que habta. elU.do SOInnido. E1 principio q(ln el et.W ~I dmrroUo psSqWco ati det.c:rmirudo pot las c:oodic:iooct de vida, ed~ y eucAanza ~-a toda su

'OJ

.,.,c,io'C"

.;grur0eaci6n.

FJ .,,..,,oIl(J ~,:.ito4~ lIm-u ti"~ los l#tM I'll ,1 prtK'H ~t' ~tUidtt 1 rt'alizado por b aduhm, que or~Il";':"" flel ,,1-"0. crfan (C)ndiciontl dt~"nin ..d:lS pare to ~Ilo Y le Inn,mittl'! ltt ,x!UrVl'lti" IOrinl :..curmlla d::a ptlr la hunnni(bd en tl I)Criodo neeeedenee de ..u hi!:toria. Los adultos son los poflad'llrn de ~f.n e:xporienCllI l!Xi:\I. Craei.:u iii los wuh()!l el nino :u.imila l'n 3mplio ~lrculo de ~noclmie:nIOi adquir"'l~ por las generacioncs preeedentes, aprtndt Ills habiUellulc:. cJnhol'2.da, soci3Jmelue y l:u (orma~ de conduct;'! que se hsn ereado ~n fa scciedad. A medida flue asimibn I" expel'lcnei,3 lOCinl se form ..n ttl I():I n!nos dtl1i1lt.a$ capacidades. No IOOos1000l\(to, de 1o, "d"ltl;tS. y entre ellos 10$de lOt edllclldore. in ~liJ'lI(K dcl nino, IH.'nen influenci:. suficicnle sobrr su dC'S3noIl0. No

'"""."ltt

'4 '".:/"

'.to.

Pol" el ~ de que tI dcurrcDo psiquil de: b ninc. na rd1eja auwsni~te todo 10 que acl"a IObrt eliot GO h:ly que RJbestimar. de oin~ manna, cI papt:1 difOWllr ck 11 C'Il1Ici1a.nza y b cdueaci6n en su dcarrol~ $i.no que hacle inWpeRYble una orpn~ que posibilitf: b ~jota tuuh~ y teng. La mayor iIlfluencia en au

10rmacton inltg~l. FJ niiio C:Olnie~ S Mimil;ar la f)l..1)C:ocia de: ta.s 011$ penonu aun antes <k- aprendc:r a h3blllr, ~ objctOt que it redean en ~u in.mcng tI~a)'Orta. han side Ctf'lldol pot e1 hombre, lodOl ~11os sh"en para satisl:aeer necesjdades hum:lnlLJ.. eumplcn (uneion~ dttcrminadou en I. vld .... de b.s pertOn:ls y Ie utilr,an de un3 mantra precisa. el.'100rada per los ho.oores, tl nino aprende del aduhc La manera de act"a" con cadi una de Qt~,t)(periencilu. Va. desde la cdlld m:b lempr-an, haoe. ruido oon el sonajero iaunl como 10 haoen La, personas que lc rode-a.n. VtendQ e6mo to haecn lo~ acluhOlo abre y cima mueha, \'tceJ conseeutiva~ Ia.s puerta. del atllUlrio: mostrando gran salisfacclOn prueba de meier I." Ilave tn I. cemdura. Dajo III direoci6n de los adultOJ aprmde a ttMner solo' ton la c!uchara, " i>O"et'Se kH: tapttos, a Sttane oon 18 toalla, eCc. Si Ie tc ab:Lndona su JA'Opia werte, $C Ie deja solo con todOl t5;01 objetcs, ~l Dura lIegaria a utiJ.iz.a.riosde W'lS. ma ne:t'S bumana. El adulto Ie c:nxt1a 06mo msnijar las c:ow.. y en eJ curw del aprmdinjc tl niJio DO te conocc las c:uali. <hdes tit las objrtot, sina que mnib larnbihI b e:xperienOa de la hu-manidad ~. utiJizarloe: en t. prktica. AI manejar las cow DO .sobmt:n:e ~uicn OueYOl COIOCimk:n_ sino t2.mtien n~ hsbitt. d..dcs y If:' fotn'loM en tt n&IeYaS capldcbdes" como muhado eft: to c:uaJ se cleva en su dcsanollo un nib aho rlivd y ret:ibt b pan1i13cbd de adquiJir WQ cxpt-riencia. mis c:cmplicada, asi ccmo cI.e esl3bkcu rt!a~ cioncs ntis eomplt:j3.1 con Ia malid~d. Lo mismo suttdc ~ IOdo 411CUttO del dt:Sarrollo de b niilos. At aprende:r a 1et1' Y e'lCribir, tl niAo adquil:TC .Igvn~ habilidado nuC'V3s. dC$UTOI.bndo, al mismo ticmpo, tl oido f"",cm.it.ieo, b faeuh::'ld de oricntanc: en los matoriale5 101'101'01 de dirigir \"Oluntari.unente c:1 y aJXlr8to vocal. &Iudl~ndo gramidca 1'10 eolomtnte MimiJa re!l;'3:' Y le)'eS dtlerminad ... del idiomtl, .ino quo dcuJrolla tilmbi~n la ('3.pocid~d p<l1'il el pI!'lc.mitnto aburaclo. AAlnilando, bajo 13 directiOn de 10. adultos, nonn3.t determinlldlSJ de conducta con 1., drmois ptmnas, el nul0 aprendt a c:omrort"ffiI ICR{ln relil:., deletlnioodas, de tcuetdo (;01'1 nonn",s .orales de .u lIocitdad. Sobrc elta base Ie dtlarroll3 unl e:apacidsd mas gtneral p3rn regit .u, manera. de pro.'der y !it forma b. cond~ICI3. \'olllntarill. EI ar!ic1(r, como cornbina(:ic)n concnlt de

lodo collOCiinienll) rt.'(;ibklo Ie ha(e eonvitci6n que ",nU)'t (In 10, lorrna.ei6n de b ptrtonalidad y ell b coo.duc:ta del nino. No cualqukt maner. de tldquiri.r 101 eonoc:im~n10$ desarroL1::'1J3S eapaeido,dft inte. *:lu.11"1 y I.. ~ividad i.ntt)ectual. No ,oda chservaci60 de la. rt"I de condUCI. Ita;ligua ~I dt'UJ'l'Ollo en cl nino de )os r~OI ~t:spon. dinHt'S de b pc'lOftalicbd. Con freeqenci:a. los 'c:cmot:j,u~tol ... ,imi.
tan de
lina

mantr.I. lormaJ.. DO sir.'CO de guta

p:tra

ta aeciOa.

no

Ie

'='.::

sa

pr6ctica, no timm S'.lficimte influt:nm en c:1 dcs:anollo de b nino.. Us n::gbs de ~ud.a .Ie cumplen ntUdw ~"'CCt1 tobmt'nllc de- lonna extnn. y cw:000 :uy unu oondicionn UK. wnnue dettnmnadas. Su ~ DO riempte t:Xpm..1 b ac:litud tnJ hKiA uno. u ottOt htchoi de fa rulicbd, ~ci.a 12'\ CItrA1 penonM '1 h&Ci. ,$ miImo. 1 "",,0110 tI~,. psiq,," "0 "Iui- d. m4#I' lIIr~ m4it~o tollo 10 4thr" Job-r~ ,1 .iio. El efeao de ks apnta tJCIt.'''' '"'" IJ innuenc,ia de la ~ucac:i6n 'I cit: Ia e:metl3n2a, de,_,Ilfl,,. dl cdlltlt utUiDn
c:,n la

inte:kctUiI

q.,

" ".Iu."
et

lOb" ,1 cual ,.c.,,..

"'4J

i,./lktttd41 )' 481 terrlnO /orm440 )'4 llJlI.,Iq,mlltl, EI niflO tiene siempn:. con C:JCClus-i6ndel periodo

in1clo,l de au vid:l, cti!t'ta clCpericrl(i." que ts nU$ ra CU3nll) IM)'Or au edad. &n c!l .e (orman pronlO las IXinic:ulstidad:!'S carnctcrlslic3' dr su.s procoos p.1quioos, la, GUi1I.idadei de la penon"lid~d. EI nii\o nunw d IOlaln('tue un cbjc:to de influcnc::i::'l qu~ refleja de mn(lera piui"" totlo 10 que Ilene lugar ::'I 9U ~heded()r. sino que ~I lil'lmpre Ii,,,, &INa (l(l.ald GCI/lId hacia cualquier tnfluC'ncia qllt rccibe dcWc luera. Siempro 'Cl c:ncucntra cn uno u otto grado de desarrollo co:') el que h!l)' que cOfltar para eu:.lquia' innuenciA ultenOT sobre 6l. Todo 10 que de b:ase parA las riI!lcionQ OLC';"'II,' del nino con 1M .Centes t.'l(tc:nto! j todo 10 que cuacleriu el nivel de d",,,rroUo yll .k2nrado II(! habia 'ormado aot~ "If ld C'xp'rUtlJcio prec,dC'II", bolo

,iJve

dctfffl'liuadn.s- nol'TT\3' de condue:l. con mpoclo a los de:mas, a $U~ 3cli. ,id.ade& y a S1 D'j~ eI mutt.do I.mbicn del aprtn.cl.iuje Jo m.ismo

que b. asimil"ci6n de b

m~tod05 de 1. acu"ida,1 ~SoCili\'"

~I

:'Iprender

poco a poco a lccuar

do distinlll

I~ner"
('(In

con &ol objea

homb~. Sc com~r

no puecb ap:mcltr de prOIlto la ecprf'icncia tociaL v..co se de1:Je no t6Io <1 1J c::mtidtd de 10 que hay que asimlJar; rnucho de 10 que debe apttftder tx.igt como pMmisa indispensable un niytJ ~nado del dc:sanollo ptrquico Jtt-ncral. IiJt!ulo ditecta.otnte al pufeceioaamWnto de bJ ft:ndones <en::brslcs. 10 waf SIC cons.igue aoIamentc poco .. POCO. tobre Ja b:ll!ICI de las influcDCi ... ex~ um:u en el I?rocC5o de educaci6n y ensen:'nza. Los conoeimielu()f que: adquiere eL rufto no est!n sep&rados Un(If de ottOt, sino que forman un tisltma annotIio.> en t.1 que c&da. JWf.C tine de base 1pe:ri:sa piln b Mimilaci6n de otrOil ()()~mW:ntof;. Del miuno modo, muchu hllbi. IidlldQ no WI pveden (ormat il'ldepend.iente:mcncc de OCtlS adquiridas antct., lino quo fteea4Wl uti nivel determ.inado de dominio eX ells$. Lo milr'!to pat& OlD ra:pec;o .. distiaw forn\1$ de ean:!vcra y a loeb. la activklad gmc:ral del niM. E. ordon ecesecudvo para adquirit la expericnc:ia socbl ac.-wnuia.d;l pot Ia bumanidad l~ consigo .. su YO \1ft orden clc IUCtSi6n ell eI desam>Ilo poIq_ ~ de 100 .u..,.. Sa 1_ de sus p_ paiqlliOCK Y c:uatidadft de la peNOnalidlid. )'a que d dCll\rrollo de nume:t'OlAl c:apac:ldades del Iliill() no SIt rcaJiza por s:i mismo, sino bra;o la infIutn(aa dittttriz.de b od~ 'I b tn..n'rm~ eft el pcoOelO ttl! que Ie asimiLa b ~ lOCial de las gmltl, Tool) CltO motiva (idmbiol /"ndartl'"tal'l d, la ntlllMi6,. "i~() las p"J.o"4$ 'IU Ie rod,.,.. Oesdc el momtntO que nue d ni60 Ie delanoUa como micmhro de b. socitd..J. Sin anf:targo. duraate codo eI periodo de dc:suToJlo tieoen tug:;u umhQ imporuntCi en b .itua. ciOn que il ocupa. enU'C las d~mJs ~onlU y en IUS rtJac:iones muluas CCIt' elw; ato Juqa un Japel rr.Jyimporlute en eI.clalntyo~iznientn
que el

cmo

1;0 pcnonas Ie hace c:ad:a vez. m1t: ~itnte:. Sus; nctCJid-ado fundame:nQJes .... cuen ntisfactEnc:klla. los aduhos~ tin cm~ con(orrne .1 crteimientO qut han tenjdo Iu:\ posibilldades de activklad. ahofa ya se .18 esip cktu irdtpenckntia.. auoque DO ad m!s cpe en ac.toI mali~a.mmte .. "cillo Poco II poco &c: sbre anllC c) niijo el rn!lnlCit)th Itt tlrfitJid.d. dll fr. "(1;0 'Y dt [.as t'eld(ioJUl 1Kla/6t de 1M P.tl.Q".J. En b edad prttSOOIar, .On no puede tOlUt p3t>&e di.rectammte HI. Ia ac.tiviclad de Ie aduhot, pero fa proeun.. al.lnque: sel de una maneta parcial condicionadll, h .. rr o 1(\ rniuno que las personas que Ie rodtn.n y Joe ufuem\ por h:\bftual'Se de

" III a.simitar el ic60ma como medic. de comunicaci6n

~Jt'"

J,'

la \.ida Y la actiYttad de b adul101.. El ju,o IS b forma. tipica f acc::e-".ible en C'lll Mad p:I,ra que tl n.i1io tClProduu:& este mundo. Prccilamento ..n en<:uentra JU reOcto III realKlI\d que rodea al nino y. en primer htc;:u. b vida y Ia ac.tivicbd de los aduhos., como t.I.mb5&l U. wriOldM.. r"tlaciono mutuas eetre 1M pet!OIWo, t inlt1~ro nt III ISt:II(f(l tlunbia de untl nuDel'8. radical la .ituaci6n dr'1nino en I:. soeledad. tran):rorma ru~nt~mcnte todo IU slIttma de rdacione rnutu,u con b adultO\ y con los 0U'0l El IUAo c:r:miea. ~ una actiYid.~ It'ria.' dt Q!tJliflCacM;n soc;i.al. Ahara 1.1debe 3J:imi"I.lr un oonjul\lo dc:tonnin:.do de conocin~enlO$ Y hAbitc1\: tiene que aprendr.r de um m.II.tler, m.em5.ttea. c.uando oto It ~~. F..ntra en re1acioIM':I "scriar eon el maes.trO 'f con e:1 tonjunto de estudi.anws de N dbe y,

una ma~&

aetivl aJ Mundo nuevo nan ~~ reproducimdo

m!mente

a.mo...

,'n parle, de toeb. 1.. esc.ueI1. L:l fotnu como tI etC'lolar rt31iza JU'
,'bligaciont. determina w Jl,ua06n e.n la ~uela, tn et eonjunto c:ko I. fl~, m 1., familo y cambiln SUi ~be:ioMs mulUM coo &c. demb y _ adulto.. COD 101 C(\lIC tiMe que tcoer conu.etO. Ahara lOi demal ya va)oran 1" ac.titud que ~I tiene ho.c:la s-us obligac'olle', Su. n!'loooncs OOnttetl' eon 101 que Ie rodcan tmpi.ezan a. escat dtcetmi. 1Iac:W poe' b: resu.lcldos de tu artivicbd, pot ta I'IW't(ft como cumple "iLtf obtipeiol'lQ de neola", de miembro del c:onjunlo de IU Glase y de IIlicmbro de 13 (:ullirr.a. tl adofaceotc oeu~ entre las ptrSOIUl que Ie todcan otto lu~ distinto II que ~ el escob.r primario. .I aUmer!to en d nnu de conocimienlOio )' habiUdadeJ. iqulll qve cl creeimtenfO de 14 fuem fl'ska, eambi" muthO $\I ,huaei6n en la larnllill y 10 pone en :11(\11'101 \'IIOS ~ 13.1 m.ismat cooWcioDeS. QlICI los adwfOL EI neob.r adoltou:nte no t6lo C'I miembro de b ~ de: IU cbse. tino que: torna pam .,cOva ta.l'l'lbibt en otl'8$ coJoet"-idades (de I" t3CUelll., de I.. Oflrln~

T"to.

."'\as

primero. ticmpos dCipui$ del nacimiento. el niM cst1 Ii~a.do lruepArablmwmtc de una tlLilDerAdittcca con 101 aduJa que Ie c:uid:.n 'f que Le: ~ SUI pri.mc:r'M rebcioocs eoa la ~ lietIea lupr a U1If\U de ocras penonu. E-n los cstad:ioI mU tempranot del d8lJ'T'O1)0, 1a aituaci6n del nino entre las dem, persall it ur3Cteri%a por la$ Limita<b.l podbiLidades que ~I time para ponene en c:ontac.1O di.rec.to .... mucboo objdos y I............ COIlIpIou. dcp<ndcocia de Joo pot .. adwtol para P.tU&cer bs neeesidada, per Ia lalta de indr.pendencla pal'1 &c:ttl.i..rcon los ObjelQS Y porquc ac es iN(lce~ble La comunkacKln per medio del latguaje. A~ en el tuno dot tocb. b ~ i:nJanda ,u~l:nte eI nino continua deArroH'ndOM: en coodic.iones de una liRa. ml.ly (nrima con' lot ~duhCl (con 10& miml~ de la familia I) lot edut~ de b casa cu.n.a.). tift'ltn Itpi' c:ambioe fundamtntilks de su tltWlO6n en el meetio a.mbier:lte. AI XI" capu de andar, de minr y de compren. dec el 'eaguajc de lot que 1e rodean, crura en Iclnciotka efeetivas. ayudado pot b oou.koe Y pol" intcrmcclio dt dJot, ton La realidad, esta~ bIocdotndo (lOGtacto clirtflo con b objdOl <Itt muftdo ci.reund..ute. AI

clones no esoota.ret., de IoU or,pnizaeiooes de pionttOl y j6vcnet cOO]uni.l:lS) que 10 intl'OCb:en at Itl'Ia at tta dt- vMb,.'liOCaI m:Xs ampUa. Ai pa.ar a kit 6.ltU:xu cunos de b. ~ (a) rrade. J)l"epIf'Iltorio), I. sltuacilm dd etll.1dianw de QUC'\'Ocs ott'a " la que terW. el (!$(lO1., adOfev.mU:. &:~'11 a la slt-uaci6n del individuo que en un ruture muy (If\\ximo CICIOfH' UAa pnlle:ti6n 'f cm::rn" La. pttp&rac:i6n in.mrediata "lfOll 1a actMdad profeslonal. Par. d joYen, como mi.embro de Ia

t'UIOOO$ eN

l.,

O5AbOLLv

eociedad. el Iuturo $C haec ya concrete y sensible, 10 que derermina tanto su actitud bede la soeied:td como la aetitud de la secieded bacia el. EI jcvee eseoJar &era ya manana miembrc de 18 eociedad con tcdos Jolt derechce Y. al mismo tiempo. tendra obligaci~ y urn responsabilldad complela ante la socK-dad. EsIO, aatuf'3_lment~. nene \Ina inn\lenc~ mu)' I"'2ncle $Obre toda au cceducra y sobre tcdes las Iecetas de su penonaliclad. EI Juga.. oc\lplldo al corniemc por el nino, y despuCs POI"cl adclesceme y e! jcven, entre I.u persOTuu que Ie rodean (y pcsteriormente en una- cokctivided mal Alnplia, en 13 sociedad en tot31) estA determinado POI"eJ ni ..-el de dCWTOUO aJean:r.ado en un periodo de 13 vida, POI"el grado en que se h~ aslmilado la e:q)enmci.a :social y par el desarrollo de las cepacidades, AI adquirir nuevce conocim.ienlos, a! aprender nuCV<\$maneras de actuar, al dcsarrcllar sus ceracidades. nino {el edoleeenre, el joven) sobrep:l'Ja (;1(1" vex$\1 Jitu~ci6n en la soeedad y devicae capaz de realizer un nU8V<> ti/J'O de actividad: ahcra )'3 pucde tenet nut:v4$ ,,,lari(),}(lS mlthol4$ con las ~ntes. Buo erta 1M condicion~ para que pase a uoa nueva sjeuaci6n en 13 S()cie(i4l.d,1:\ e~I:rJ, a vez, ahre nu~VlU faccw de la realidad, cxigc. nuevos medios de actividad y wndiciona nuevas )Xl'ibilidadc:s pan :uimil:lr I" e.'(Perienc.i3. !K>Cial. lA~ /1t~rt{U "IOlrt'eel d~1 desar,ollo psfquie'o qu~ a(t~an muJr.ram,mtt" rOil d luga, tUupat/() por #1 indiuw(4O en kt siedIJd en',e lot demdl ~'Jon(JJ. las t:oJtJir;i.oncJ de lJidtJ, MS (lxit~nci4$ qu~ t,. P'~ul1l(J la 10 ei.ed4d, ,I CIJ:T4cu' de la QCt;qidod qut' "/llizIJ " .1 niuel de d,s",,(Jlln al~art.:adr1 tTl ead. mom,.nlo dtUlo,

cl

"t

S, Pu1odos en eJ desllrroUo,
EI nino, en su desalT<)Oo psSq'_lico, pasa JXlr una !ilerie e "adol cua d lilatwamente distj,uos que dependen rundalnenl:\lmente de 1., edad_ Cuando $t' comparan niilos de disrinta cdad {por ejemplo, un pre escolar )' un esco!ar) se ob$erva q1.:C $It diJ(l'encian no sol.unente pOl 10 &olltidad de copocimicntO!l y habiJicbdc$ y ~rque, por ejeml)lo, algunos perciben y (ljan (1l la memoria, en un tiempo detC"nninado, In.u qwe olrw, 0 p::>ftJue C(lmprenden OligO de priaa 0 porque puedtn fijar la atenci6,) !Obre un n6mero Ina~'Or de Ob;el0L Ad,,"TIlas~e estOlS difcncias cuantitativas, 1M niiiO$ de distinlQI eJIJd8J IU1thl di{ethlci4.1 cuafi!4twas p,ofllndas. Se i.nteresan, pieruan y sien,cn de difcrentc modo, actuan de detlnt3 tYlAntr,,1 v tlIt;,n en distmtM n::Jac)onC$ con 13 rtalK4d. .

m.u

Por ejffllplo, el !k1l'lUIlne.to del pe~bf, :l1Jftquce,ta liS:a.domsepa,.... k. b COlI fU kngu:a.je, bene a6n un ell,Ader t'lIll"aoniin.:lriaml':1lle ~n_ial '! d$ im6,c, .. obiedVAt. Pa.~ Que el preeKOlar eOMprtl'lda un3 ~lneWn verbal time que Slpoya.1'Se0 en b ~n:.epei6n inlMdiata de lo qUe k rode. C) eo la~

ps;ooJ~i(_:'$ del nil\~ de (:v;,lqtlier edad ~ ~ro~'lllts Jrt Je$(lr,oIll> de III /tsiquis, en de~ndtJtela de las condieio",,_, CI>"e'C(4S de su "ida, act1uiddn r t.dlJca~l};n, Por estc laJl p:t:1ic:ukuidadC1 pucolQW<;as de la cdnd, aunque tll~llen. mucbo de general en kl!I ninO! que viven en difertlltc!- el)l1ciic:io. nC1. sin embargo. de ningunn manera son invari:)bles r no$C presentan iguaJ en cualqeier ~;lrcun~tancia_ L~ niilos de una tnUlll" edad :.'Idquie. ren mllchos rasgtlS psieolOPcos dilerenres se~un las condiciones hi.. t('l rico-scciales ecncrctas en que vlven Y $egOn oomo se eduean. La exiJlIt.nc:iilde kycs ~nt'..rnIe5 del desarrollo pstquico condkiona que se pueda sC,lt\Jiruna regutaridad determinada en rode nuevo grado de des1trollo del niiio en !'eJ2eiOn con el precedcnte. En este Ghiin4 Sl" dcsalToUa pro8r~i"'~mcnte Ia ptl'p:lr<'tei6n para el que Ie si!!llt. No {C puede \\:tlt:'lr de \In gr<ldo a otro dcjaodo a un lade I;ls etap~$ buermedias, Per esto, en cada Sr3dQ de desarrollo, las actiones de influencia ped:.g6g1C1 eobre el nhio dcben tst3r de aeueedo con 1.'\$ pilrticl:l". !'k!ades de 1:. cded propia de este grade. Ter:er ~11 ClllM1ra1m /Mltic:u]",iJ46t,1 psi~o1&gica$de 14 ~dod de lOJ lIirio., no debe coosisti.r cn que el pedagogo 1Co oriente &61.0 por el ni.... cj de desarrollo ya aie:.'ln:mdl) y 'ipico para elt.1- ooad. EsIO signilicaria delener ar(ificiatmenle cl deJlarrollo del I\iii(). La mis:6n ofl petiagogo '.J Itat;er a,J~/(tnto' ~/:d&stl"oIIo pnqlli.eo d,. los ninos, IOlmar lo nut'(.'O ('II tu dtsa"o/il> tnl9uit'b, /Ilcili!af tl de-san-oll() Of 10 nUI;(10, II peda. ~O$0 no pl,ede ~'llr $Olamcnte del l1ivct de des3rI'011o ex;'ten~ .. t;b~ D ()n~f'l.la'M J/lJt:il! !~s pe,s/,e~lwal orl ~"!~'ollo, sobre tOOo hacia h$ !"'~~ pr6;oclnl~l..~ rlglC'ndose por cUm, dU"l~r 10<i() el d~;\rTOllo del 0100 Y. Solam~nte sabiclIdo bien 10 que ts propio de los niikls de una ed"d dl!tenllin:tda \' 10 que Its rue&.: ~ :If;C;csible,en condiciones delcrnl.ina. das, en cl gr.\do siguicll1t' del des3rroIJo, lantO de SU~perspectivas pro "in,:" tonl(, del rutur() prSxiJno. del nijj~,...cl pooagcgo .plled~ diri~ir ~31 y \~rd.'t~er~,?C:llte 1:\ c\'olucl6n IiI:J tllno. (En I~ psKologl~ S6\.~. u(a, tste pru:l!:rpw de la %On.1 del dCS;lrrollo pf6~.mo del nlii(l (11(" IJlol1)ovido r I.'l:'lh()l~,doIXlr primet;l. VC1. POI' L. S. VigotskL) La l....pcl'iencl3. Pl-dt'g(~~iea )' 10; dalM pJicol(,gic('5 pt.'fmiten dif.- :'t'tlci.:\r l:llt sigtli~':lfe$ e/apas f~nda"II~~ll(l/~1 del dfl(1r'oll<> f>Jiqui.eode /"1 ll;nol: 10 p,imerd flt/Ilr.t:ia (d('$de el n;U;lrlli('nto ruSta un allo) , In ,r/ud (lIUC,ir1, a 1(1p'(.t!~t>i~r ;,) l'Ii;jc! 1t;,Itl"fu1a (d~ un ;,00 a los II'("S;. In ~d(ld p'~&J~()I(1'(de 10$tres a los sjete il.lios), 10 6dati ~sC<>la' "i:nlaria ldc los !lieu: a los 101 I 2.n<)$). la ~JaJ es(o/ar Tllt'dia 0 udoleMl'nri(.' (de los 11 11$os Jt-15 alias), la tdad t'seo/(JJ' I"~Jl4'(;!(J'ia I> jllutnJuli 'I',nprann (de 109 14J5 a los 11.)1:1 .1.ru.lSj.
ku It'l~

Las particulAtkl;ldes lortl1:.n I"r!leli~ndou a

menk

~Jl('etCnliu;iorI6 coneret:l. que

diluent" dd prC8lar en

en

;te

b.abian r?nnado

lIe..

El eu-ola,

fl:

fI

pen,:a.minltl> abu,.cto (ompn::ndcr 10 qU1e Ie (DmtlnM:M en 'Mmd. gcnc~iud:r. part "10 m e.1 OlaltriaJ dcmo..tfati'l'O di~to.

en el pritnero M deaatroll. gtadu.al'llcl'lte e: b:a.jo. b in.!Iue:r,clade la ~6:lm:;\ si!h:rnitia. COrrUCm;'\

(I'lt

aunqu.e no

w: lIJIO)'C

U. ....1)110. ~

b.l VUJA

forma e:p1fu:a de reACdonar al aduho que Jo euida. Esta reacci6:a consiste en que cuudo apa.teCC tl adu~to, u Dye aJ ,'w, .. nino fi~ d 1a mirada en su Urt, apal'ClCle una aonrtQ. que Ie acompana de II'lCMaUea.tOI ~ e ;nlena..teN to. c:Ieb:n~ey ~ I:u piemeow.. &fa ('J ~ ~'? ~. ~~ poaatn-a del ~ " se dtnomina. com,.6fO ~# ./tl,.,uih (",,~ de F"'zgunn y

bfacitol ~

u.,,;,..,.)

DESAAROI..l.O I'SIQUICO DEL I>'1NODESDE EL NACIMIEI>"TO HASTA EL INORE.<;() EN LA ESCUELA

I. EJ prbtt aOo dot: vida dd

mUG.

Y aun mtono& b objetOt qUI: le redean, motiva. eua ~16n. De b. mism3 msnera. cuando .. n:I!Clti6n con 105 adwtos f:S ll\Sufi. ciente se mra.A. La ap:lrid6n det, c:onlpJejo de aninuc!On. 50 cual Ue-va

non ~

Es atCtUrio smabr Cf-'e el nlAo rocaona (:On eI lIDpleJO unicamente ~nte lot aduhca q1.M: cWdan de- it N~

de

a.nun.

otn

Al nactc', cJ n.lno Ie eeccentra COn UIla$ nuev;u: coadicionet de vicb que ton lundamentalmcntc di,.tintM .. las ooodi:cionn del dearroUo inll"lllcerino. Par" IId~ptane :l ellas pcsee Y<' aJguftO$ refltjos in()OfKII. cicnado. de alimenlaei6n. deJefl3a y oricnlaci6n. EI va Ilene prCj)llrado

cl co.nplicldo rnc:ca.nillmo la suwOO y una ,erie de uflejOll de orten. de IItci6n y deiensa det 0;0 )' dcl oido: el reflejo pupllar, el enlomado

de &of; p.irplldOi ante la lut viva. cl vir3je de la cabexn )' de 1011 ojos haci. la lua;, tl ellttmc:cimienlO motivado por los ruidO! (uerlel 1 ~Iri.
parA MlipcarlO .. las nuevat cond.iclooe. de vida. EI nino, al nacer, es (!) nW indclc.nlO de tocbI .. It.R:I vrvo.. No lllbsistir sin IOf cuidadoJ de b .adultOl. ~amtnto eJ cu.idado de b adultos S'.lbmluye Ja in.su:ridtnd. de kJI; mocanhmol de ~ que bar en d momel'u~ de na.cet'. Para d daan-oIo dd ni60 bene una signifkaci6a i.mpon.l'nbima t. /Mtffotih tI, "/ttiot colllkioam$ ~ b ci!fereotCIJ esctmuto.. excer>noc. que com ... c:n eJ prin.er met de b vida. EI primer rdleJo con. ditionado fa poUci6o del I'lifio ~ t!l:l.nW' ~pat'f'Ct est b. Imltf'I ~n~. &. c:u.atllO tC lama aI niiio eo los: br3z:Js; para <brle de tN,mu fe calla; CCIIlItnD bacu movimimtcs. con Ia eahQa. dr bweu m J. dfta:W!ao c!tJ ptCho de b. madre y bee mO\oimieftlCl de suc:cil>n. AI riMI del pnmu tnn y mm~ del stgtmdo Ie puttien fonnat ftllejOl ~iclon"cb. p.l.rticndo ~ lados los ana1i:z.adores, Los renejot (and .. c:ionadOl que apcartC.tn prirnero toO los del analiudOl' lII.w.tico; III O'IilmO tiem~ y aJ.gun.u vcc.u un pooo rn!s retrasados., .pa.recen lei del !In:t.U..,.adorVfllibulll,rl dctlpuO 101del visual r, po6tcf'iOOlle1!.te, 105 del an~. lirador cktil cUldnCC>.
loOn

delud, ere. Sin eni>a.rgo, lodot ':1101reltcjOl

iruuflCicnu:s

pod".

.unMilJo del rojo, dos '01'0' que JC difcrenC'.ian entre 51 en una octave, Jc .w3do, 10 dulce y Jo 'tido. )' :to,ul'W)) Glom, Sin embargo, la forina.cl6n de la, difcn!nei:a.ciMtIS liene lugar aCm c'(m mucll .. lentilud. Ad. para dift~nciilJ' dOl tstimulot oIotosos. u:n niiio ftI eJ que ~ C?'ntIIJ:i6 a,a el.abol'J~, de aa diJ~ciaci6n a 101 c:u.areota diu de nacido 1I(CCSI;t6 que 'C ull5T.ana d c:MimuJo 315 'W'U"I. ,. ta diiereneiaei6n aparcd6 JOIalDel'lee Q S5 d'b.s. Un nii.o de 108

en III fonnw6n de nueva" COOe:xlOnes ~~les. el primer 1I.Ilo do vida tiene lugaT el perfecccnamiemc progresivo de b ac:tividod de 1. cor,teea cerebral, II) ,~ue conduee .a (~4I.blettr relaciones mulliN! In~1I dehcadal entre <:1 nmo y :1 mecho que Je ro<Jw, Se dOiarrolia iotcnlil,oc:nto It: ottiuklad (lluJ~do'a. qu, e manili4sta .,,, III IU)tiliiliddtl d~,dill'~nd(J' lo! eillmillos. En el ,m. \(Undo mea, por ejc:mplo, c:1nli'io dlre.n!IICI,1I,el w",do de un ... campandla del de un timbre y ela8uIL pura de La dulce; en cl tercer mes. el color consigo el Durante
rt1l'1UO

Con

la ApAr'cJ6a do lot rc(Jejos oonmeil)nados

de cali

todOl k

6rpnOi

de 11\ percqlCi6n

te

tecmin.a til fHrfodo dill ,1I,i/. "tJtido,

oritntGcU" lltukt cl .Duiro 1 101 reOejos eondicionados ligados a 1< adultot que Ie eulda.n. AI final del Sl:gWloo me. apartee la primera
$Ot

Como corucc:ucntl:l do que 101satisJatti6n do 18.1 neeeaidatlC'l del nillo b. rea.luan par COI'l'Ipleto lOll lIIdultos que Ie cui<1ln, m 101 primol'Ol tneIeI de vida 10 deu.rroll~o (lon especial inte:r.sidad IGS rlllUtlO'IW~ dt

de edad 0CCftit6 lOb-mente 3S rtpe11tiona del otimWo, , ~ di!e....a.ci6n a.,.,..;.s I..oeho d1at de hat... cmpcado .. ...,...m ... Ademis. de b inhibici6n dirmncial dl,lr.Ulle d prin:w:r medio aM .;c fonmn otro. hpoJ de inhi.bici6cl inttm.a: I. 46 btr.ci6 . t. r~t.,tla. JqrG 'Y ,. ItnldVitm4ll4. an primeI lupr Ie obetva !'- ~ de ~ rd1ejos coodiciooados (y.a en fer .M8undo roes): J~ inhib:lC.lOOtS ooodlcionad. Sf! obv.~n a In edl\d de C\UtIO rnes.es II esla luma C'(tacl. .,unque coo D:U.yor USN.A ., obtieoe b ichibici6n rewcbdot3.. .4,10$ flis m~'~f yo Fcd,,, '''''' III:"" ,,, la tOrt~l.4 t!T~b,qJ ,tXJq$ 10JII/IOS d~ inhi)~i611-uett'rna. Elta elrcuntl:ancia es muy lClporlant(', la que ('fI ~(e pcriodo Is. fo.r.-nac:iOnde: II inhibiti6n n indispensable p3J.3 b f!du, c;aci6n. , En eI cuno del pl,unt.r l\i\o di,minuye liIIlignilicaciOn d~ los re",:jl)s incondi(ln.a.dos do alime-ntB(i6r1 y de(e,,,:., COlno boLsepara. la formaC16n cw. con~dones tcmporalc' y Ildquitfcn Il\l1, impOtlanc:ill IQ\ rdlejos df'

dias

orientaci6n, Lot prime"" Jdkjo. COIIdlehmadcw del OMIUt(l16ft .e 10000UUI II'Ilel t~c .. ~ m... ' .. 10. elnto OtRI M hKetI luf!Cknkmtnlc fi.tflllN 1 .. I.. edad de tihro :'I ~e ~ .le con m\olth. 1'II,llIide.,tleepuh d .. lilY' C:llllntu coin.

('!dUlci.

m._.,.,

En 1M nnmel'ot mcacs ttl desam)llo de l;a (<1.oocltl" d .. nrit:n. .. t:lct6n ~n~i}'.ada pm &os reeerncees 3.~enl!l.i:t; .. , poco 1'.1d~'''rrotk:t dt, 101 JnOVlmlenll.'lt orl(:ltlh'~dos de las ~xlrlmldades. Los nltWinlte:nlM; del ojo se dell:trI'OII:lIl inll'n.:unellfl~ en et IlrinlClI' 111($, uando al,n nl) cxl,l(tltl c movimientM diftttnciooO! de las m:lnCL &10 tc.: clCplic:2 ,'orOlle 10, Inovi. mlentos coordiMdot de 1!11m:lnc)S y e) mo\ilni.esuo en el emllCio se
(orman en el ni(to wando prtdomina u ~llCtioot1O, dft lOtIo los cit b v$6ft.

*'"

501
con los dimntC8 ju.gucles.. Ya 1'10 IOlamente dife~ atgun..'U cualidadcs de I~I c:c.:,s, IloO que aCtUll difen:ntl.': de manera de sceerdo con t$U1I cualk1ndcs., En ena ~poca III enoqoece considetabtcme.ntc la m:ant(12 dl (J(/I((lr eon los objc,OII fundamental. mente por do. mcdic>t: en unos CIUClI, como oonsc:c:u~ftcia de las cosas que e.l nino se f:ncuc:ntnl con nue~"JJ ma.Dcr<lS de ~uar. )' ella nue'" I'tlaner2 It lija VA d objeto dido; en oIrOS ~ I. n\ifYa mancr.a se adql;ll~ QJmO rcsult:!ldo de b manipu1:aci6n <OCl el objeto en d ~ de juqo con k!s aduhOl. En el qundo media anc. de "ida Ie dr;$lrroDll intenQrntnte Its mo~ilid4J d~1 Itj;io '" tl upl2~io: al prineJp:o gateandc, y tLe:lfoo, ha(ia el.final del primer "lio, oon In rrl.:1I'Cha.&10 tje~ una IIgnificac;iulI exU'aordinnriamcnle iJnportante l)IIrl\ el desarrollo dcl niilo, yll que amplia ml.cho el clrcelo de su, l)tr()('peioncs )' pcliibiJidndes de tene ac:Uvo oontAClo direcrc con los objetOt <lIIC antes Ie eean maccxsib!es ' <tin la a)'Ulb dt loI adultos . Eo eae pModo locbt tn lIdqWt.ic:ionca del clio aPlrcun r./lwtfL';' J4' 14$ .dllh~. que 00 sobmm~ AtWacm IOl:bs rus nttnidil~ SLno q'Ue Oc'g8lli2~n ,,'\mbiin 50 cont;aeto varbdo c:cn b lcalidad. IU orient:u;i6n en ella y 1M nc.c~nC$ con los objecOt. EJ ad:uho Ie ~ al niilo dutint3$ cosa'S p:lra que III, coottmple, SOIpe_ajur.10 tOn ~J1.'1 IOJ1njero, 6>IQC'.l en MI liUlno 101 Pl'imeros objett.ll plIrll que }os ooja; d nilio OI)I'Cnde a 5ent3.~ con a)\.lda del :u..lllho. d :tdulto 10 sost:iene en tUt primer(l$ inlcntos de l)OncNol! e pie r ancLn" etc.. d ED ~I proettO de 3Cci6n mutua con ~. lldultos aparect en :1 niDc, tG co.,pt_,fI"i6c pl'iml2,u lid Inrp.k itN:ft4aO, to 1U,~siJ.J III to 1. If1U1!k.d01t w,NJ 1 /i'puwUt lu pJrob,.r. Para QllecI ni~'\o comience s com~ el 1~U2je. 10 ~jor n b onf!l\laci6n wual en el nltdio que It rodell Organlt:lcb fl'Or b adUItOlt CUOIndo Ie fer"tc muehas ~'1.,(,O 13. tnomin3cron de un ohjelo, al mismc: d (lenlpo quc 10 mil'3 y actua con ~I, Ie: estabkce un .. QOn(lxi6n c-ntre li palabra Clue 10 dc-nominll )' au :UI>r.<:to:xterior, L.1 cOlnllrcnliou inioal ( de 1111r,alabta. que denomin~n ob}etO$ M: manirJeSta en que cl nine\'uel\'~ a ca~.l hacia I:. tDS3 nombrnda, la buSCi' con La mirada, b observa )' liendJ:: b manlllS lucia ella euando d :uJuliO prq;unta: "id60 de ~ tal mpr' ("'id6nde cst! 1.1 tala?"', .'(d6nde c::sd la munecar') AJ final del primer ;tilo d eiAo comp-eode: t:k diu a vonle pala. br:ts. A ~Q. dad pronunci3 sus primtraJ pabbn.1. So arJO.rid6n incEca d comien1:O de unOl nUl."a('tap:. en IIdctMroalo del nii\o'f c~r:IC;leriVt e1 ,urgimiento (I( nuev3.1 relacione. tntre el niilO y los adulfOl. de difc:n:nte I)~nera

.ignir-ic.'\CiOn de lOll analiud~

como tJli~otIo, ClOII'Unua eft et c:UUttJ propru molnQt :.1 comie."Ito. 'I de I~ mantilJ:.s 'i cobtrtOfe.'l ~,p ... La p:r.tr.:w:i6n" con su obsen.:r.cilln "'1lI.,1 ai 6. (OW tinea. uni4indo~ a I" :l'j6n de diriM'ir 1M manes hacla el objeto Iijadc visultlmenll:. conduce to que, ~nr(l!'Cilnudll,mc;nle a 1:1rc.)',d til! eteeo ~$, el ninn plied" (Q,:/'-' ('()S.;'i'l, F.JI,e u'In\inlit-nIO tieee 'Ina ,lqnlficQ. ei6n el(tr:lOrdinaril\nl~nIC imponanlc -pnrll ("I d~rr(lll(l del niiW'l p,1"I e1 acto de cceer Ir' farm,:,n los elementos runchull(:nr::alC$ de I:!'I'coordiM. cioftts n'X)k)t"2t VKIQk_'L, Ctl~ es la pr~nlf'l"ll ~cci6n dirigid3 dd nino ., d ori~ cSt ditlillLU m.).ruJ)ubrionn ccn los OOFIOS. I dearroJlo de lH coordin:u:iont's "'!O'l'IotOQ1 :IIInunipulJr c:o.t hit objeoos conlTibuyt' (,n aho J!r::k!Q que !l ni.ii.oput<b h'l(i'll 10\ "is tne$($, de I~ posiriUn d~ ~(~r :.'Ittl81ndo Q In de '-t'Jtlntio, AI ntilr ~ellt:\d(l. b. eSrCl'!l. de 1M pcrcepc:innrs \'klltllM cnin(idc c(ln 1:1!'lire", de los mO\,imicnlOJ d,: ru.. ,nos.. 1?,'lO C'fC:1 111po!;ibili{l~d de contrailI' oon ic)S oj(1l Ins mc')~i.ntrnt()!; (lue bJ nl!1l10l hattll COf) 10\obj"lo\. ,.;" .1
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ul!undo mi'dio rl Jt$(lr,,,llo dr In! ,"0/1;''';'''''0$ de r( mil)' iJdcQJ". Al J,"neil"!) cl nino i,al,nol('l con su III!II)Q stI~ 11)1obit:tot dcspub: b "~Ia. b fJUIpr.:a rontr3 ~(O y to. JW3; cit wu ma.no a on'

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Poco :t pO etcI n'lICJIIO in,iernos ~ '_0 UDO!~ otros y fonn.'ln un:l eadena ck r'qX'lkll" :'lcC'ion('$ ~-oltbdA, ron los ohirt0. .'r~d,u"oIJ. 14mbiln ~/ITa"I~1t till IOJ oiJjt!ot. EI nii\o puC!de t:rUnr dur:lntc ntuC~ l.iempo, el ob}clO con (like lu~njplIl". La b:uc del d~:ll'rollo de los. ITlO\'inlicntOl 1'tpt!ti(!1)1 y en C'ldtln,,1 de la, manos, y del tXl'lm('n prolong.u]ll de b ()bjcl~. C:' 13 1"4'!lC'C:'iOn t' a onent=l(i6n jnYl"1li;r:ld(lf!\ stlbtc: 10 "llllC\'O". EJ niuo In:.nipul.a 11IS& w.,upo con los nbjet.o. quit sen nUC\'os parol lol )' 0011 l(oSque ('n 1;\ ft\lI.nJ' pulaciOn mlM'Slnn ;a'!;un3. cu;Lficbd que: PStOl "I t'f; nUOi'3. F"'to Inistno p.ua con b 0001tn.,L"Ci6n de bs 00J.11. En eI JW'CI'5O de QCltt;J;1 con to.: oI)~I~ ()' al nlkrM IK-mPO tit mirnrlos, C$(iK"h."ro. Y r,ll;llrnrfo.'&) ~ otlllbl"'~1} oo~ enlre StU dt'tinl:U cu:\l;d:l.(I~ (por ('jcm)}]o, I.'nll't ('Icolor, I.. (orm::. y el -.oni(k, que produn) que con~tjtU\1::n 1;\ ool(! para {l\1C Ie fell'lll!! 111 I,Jta~(11
lo/al J,.I (lb~IO. ' 1 desarrollQ llh('ril)r del mO\'imienlo de fonnaci6n ~dul\l de (Jceioltes Si""dttil'l4'12/

,n".""

las In.tllOS GOnli.to ten L, la' d"f 'n~n'o/ y do.pub con dot obje,(ll, . A mtdi.acIoo5 del prinWT auo ~ nio\o mlIDipula por ~I con toeb lot juguctts. inckpmditntcmnlttck MlS cu:.licUdes (~ id ;u~c,. J,r. m:ra. i> goIpn, 10 tila), pcTO desde 10\ 8-9 III('Sc"S COr.li.enn a lW:l1ll11r

1'""

2. Perioc"> de I. oiilex l~mprDnA (dt un aiio b

lm

alios),

Las adquitieiones del primer alio CinlbCan fundament,almenle 111 re1aci6o de Jot ni~ C(iI1 el mtdio aml"W:DIt y wnbien Jut ac:tividadcl Lt ap:lrici6n de b. man:ba indepe:ndimk no aO!o a.tnpIb eI c:irculo dtobjetos coo _ que e1 r..mo se mcumtn cli.ttttaJlll:ntc. aino que cambia tambiln t.1 (.,.iclt1' de b condueu CIOn muchos qtra. que antes 00 It-

tatteibla. Abota DO poede mirarios.. sOo Clue puedt acttCant Y ac.t'U1t con dlOl.. Tamb'~" cambW\ las pcnibilkbdts de coluaceo COft101 adultos: et nino )'A no tieee quo espenr a que ee )c aocrq,~. 61 mismo poede aeercarse y ~)(Wr ayuda e atel'lci6n por parte de elb. ~ La baK" de una OOnvilo'C'llcia eon b adultCl m t.odoe lot as;tOI de ~ vid1 bene lu;;:u una fon:n.aci6n ripicb ckl ~je ckl niAG. A mtdKla que domilla las .ctiont-s f!OII &01 objetol y tobre la b1tI'I de un dtsal'rollo intense de] Icnguajc tit".: lupI" la fonnaei6n de todo~ J~ peecescs pslqllKOS y cl dWlrn.>lIo de la l)l>Mnllidad del
tt&n

.umenCc

de comana, de cuchiUo

nino.

fbjo b dirtcci6n de b adultQt. )' fU comllnte c:ontac-'to ron eUct ~l nllft>' dpnt4( ,. "~"., los oIIjttM pot mtdio de 1m cu~les saUt(RICO JUS variada" nt!l'!e$kiadl!S (co.ntr ron eucha.'a, beber con la lnUt abrochtl.rSe bI botonet., pontnc los clIlcetines. ete.}. AI comienzo" 10l

"'.11

.uluhOl ejec-.Jcan b.s atc.onrs junto con el nino ). IObmrnt.e de una OY.."'tCn prccrai''a 10 deja.n em 6.btrtsd. '-igila.ncio Y cOfTi:iendo toI'lI. tanlcmtnte 'us JYIO\imK-ntOl..Cu~ndo 11 of'8"'.tnmei6n )' el .nftodo de ..nsd\anla $(In bUII;lno.s. nioo ap~de con CJWclilud mantra, correc cl lou do n.ctU2! con l objt!IOll. AI (inlll de ate pcrkMlo yOl pued.e ee.ntr, ~brO(hanc lot boc~ IIUIIC !oJ ~ de !oJ npt~ eft... po.- t5 colo Y can butante a.idado. AI principio, ('I niDo ube manl!jar U!l pcqut!i\o grupo de 005:'1. Par. -'I r(.nlta un c:lrculo 1m, amplit'> el de 1M jllgucte5 que teprescntnn objetos tcale.t y que cientln funcionel p3n:Qda, :11 ClIQ Co que, en general,. tw) licnc-n tuncicna fijas). Lot j\l~lft I'M) ~ q* coo elU Ie rwcro A.cciorws tan pn:ciu.j como con b ob.ir'lot n:aJt$;'" Iltiliz:aCt6n lime lupr 1;:1'1 condkionet Ina, Iibn:s. Jugsr a heber en unl lAta n() (xi$(e III exaclitllil y ooordinl\cihn de rnO'!imienlo. que !.On nccesario! para beber ~lt.lmentc. Por ftlO. as 2CI-u:\1' con b jUgtlC"les. el nino 00 fij;a Unto bs maneru de at"lU3.r ton elb como Lu fuoeicwws de lot objecos que .-1)0. ~t.n. SQ aquc1lo pua ~ que Ie uliJizan. En 13 etaplI- inicial del llprelldizajo rie las actiroes ron los juguetCl t'l Ilii\o reproduGt: los 9(101 indiutJoe por Q lIduh06 IOlatnente oon ..queUos objetOi yen 1l!Juelb, cC!odicion.cs en que- Ie los habbn mos.trado. 51 d adulto Ie h;. moslJado al niDo t'6mo hal' que d3r de btber a b rou1.ec-a con un barri'no, al comien:tJO 1I Ie da.rs, de heber a lJ mUOcca :\olamente con cl oorrililO y no lllilit.:' Oltas (O!i:lU;~j1(' habian mostnado c6lno Ie doL de COJll(!t :al fPlho 0 al prrito. d.aJIi de: QOn'lCr tOl3.nltnt.e '" t:ltOiI atllmalfl". Sill t'mh::lrgo, poIlf'riormenlf', las ~ .II! gtneI"ea-tbn y w tic'cutan no i6Jo c:otI aqueUos. oI)jt\os que tit Ie babl&n mcmrAdo, sino u\mbietl eon OC!'0l p"rrUdO!l., AI"",'. cl nino Ie da de heber no flc)lfllncnto al pel'l'ho )' at 080. $ino tal~~biCn al tIlb:tJlo. 01 1111 Inui\tca y ...1 cuoo dl! Il1OIdera; y no .\01.mente COil l baniUto con eJ que c If. habbn molI~o I~ ac:d6n. liDO ttl'l'lbiirt COG b I.l:ta:a, con La ~ etc. Rad tttar anoa~ un n~ Up:.t de :ac:donC$ con los objtCOl parido a k;" jucgos.. Un misl'OO objeto com~nD a reprettnrar distln. tall COlas y 1.1. I,celona dcpender) do 10 que representa e:1 objcto en determJnado momt'nto. AliI. por cjcmpkt. un ~JitO ejtre:e In.,, (unc:ioou

de tmn6metro 'I, de acuetdo COG. esao. .. reafipn con B.,. las de cb.r de ClOmtr, cotUr 0 medil b. tc:mpcralun, Aden:l1~ ,,1 objcto se le da una determinada detlomina ti6n sal-l\_mcntodetJmb que IO!IILduhos 10 han designado oWt 0 cUUldo el m.is.mo nti'io )'. ha "~tu."docon fJ c;on oJ nonlbre dado. Al comieruu de b ccbd ~ apueot el becbo de. que d niio clcoomina peR" Ii mismo et ob;e.o con otro nombte de aQ~ t'On 1& aet.iOn que va a re:Ui7.ar eon esta COQ (Fradkin). En el curse del d~!rono de las acciale1 1Q.1lIiAOI disti"gu,,, los ,i,,,oS 1'''ltGU.f CQJ~ttl!,i.rlicos d, los obi-tos de I. munlO C4'"Otilt. y como n::.whado de ~IkItt fW,e,,,no. u 1Ju~ auis t'IU'aliu;.d En cI al)f'etldiuje de Las actIOI\Q ron 1(1& obje:toi ju~ un pllpcl lundamcn ... l Ia. reproducciotl do las aocioncJ de Jm aduhcs, 10 (lUI: en gl'3J1 wc:dl(la In()UVll el mtl'l'\!.t dtl niiio por elias )' pot l;IS {unciones lOcia.Ies que rcawan. F.oI4oC m:aniliesb muy v i,'arncI'UCI a.1 fin:U de esre $ pe:riodo. CU3J:'do b ni.i\cs c:oric:man ~ qun-tt accuar 000 b ~ objet.Ol con que In.bajan lot. aduJtOl; en rsta C'dad, el m2f,Ulo, b. 11a, ('I I~pi~ del pl\rJrc, etc., tiencn una fuen:a alrAetivOl c'l>Ctial, N( .se rn3ultiest.a I. t&rltd~lfcUrd,1 'Ii;;;o G lO/ilO, fm't~ In la IJcri4.lidad .th l4s 4diJ'l)I~3. tabet mlM.Pt La. objelos del uabajo. A mcdMIa que d n.ino aJn"dc a ~uar eon b objetDl, bJ adult05 Ie eJigtn nP.s Jndepcndeaclll en .l\1Saec3ontl, SobJ'e Cit. basco., Jill (inal de b tra anos :&ltt:u,c14 Il!1Idtnei4 4 lar Q,~iOlltst n.dt!/,,'lditflft,1,. quo !Ie ttw-nifiest.a en las Pllillbr:u ")'0 1010" .. o\hom el nino ptoc:un ,~ lndepeodXnt.el'O!nte incluio las acriooa que :lnta s.ic:mprt rjecv.t.aba jl,lOtc) J con la 2)'\11C1a d~ b adubes. E.ta leI'Idc:ncia a b independcnci3. debe w:imula,l1C por todOli los mOOlOt' y aptO\'ochnrst

que.

para la tlducac:iCcl,

ci

Panl iilptCndU II KIWI con los objetOi y, a.s.imiNno, par ... tocl;t la orimtad6n glCoual en d mcdio ambicotc tittle \t:IY cnn irr;poctaaci:a el tU.$Cr,olId Jel w~fUGje tltl lIill4. Eo e.le petiodo to c:onsideran dos ctap;u., En Iii flttmtsfQ eto/Ht, qt.le aharca la lKimera n,itad del iCGundo ,,00, lie dtiarroUa principaJmcllle 14 conlftlNriOtl d,l 1llfluojt d, /OJ QJrdtos JiriRido 01 nrlio, FJ ~U3)e P"OPIO del nino Ie deanoUa aUn C(l(l mud'!.a lmtilUd. En I. a."., que: aha.rc:a La ~ milad del qundo aDo y todo tI lerctr &not junto a la COInprt:nsi6n Ie deAfTO)Ja con intel'1$idad el l~ngl4o;, dtl nino. \'a al (inal del primer ano d nino c:omprende :.I~ J)alllb.ta! que $t: lit dirigtn. Lu cktnOllcnciona; prioclp:.lc$ de .to $OCl 'IoU reac:cioncs tIlIC)(OnS 'I de: orienlaci6n tjecutadas .-nO fUpue$la detes-. Il'Iinad..u ~b.bw, For ejcmplo, 1&comPJ"('nti6n de las pa,labtas u"dlmde ella cl K"It'>r' &1: mll.nifitJla en ~ e1 nil\o :..1 oirlas busca con los ojos St.l "pto" y, .1 entontNlTlo, fija en ella' minadll; 1:1Q)lt]pttnsi60 de Lou pabhtu 'palmadit8.\ pllmaditu" It m.anilitsca eo qa!:, CJOtn() C'1Ifttescaci6n a e!.iM, 8 cb bs p1lmacb&. En d Klloma, t.ad.a pJabra ie retlef'C no soIamonta a UI\ objeto. ,ino 11 una strie de cllos, Por e:sto cn la convh,-cnda del nino con los aduhas una misma f'J"labn K- telru:iona oon d1srintM ob~tos que .Igurus

MI.""

""tID

veees exteriormenlt el pequeno boron

IOn pocO ~KIor. La pabbr~ "bcchn'" dtnomina blanco de 13 c:unis:L del nino r_ el bot6n R,,,MIe .,

511

de color del vestido de 5U m3d~; 18 ~llIbra m:i.quifla" dCOOInin.a au ma, distlnlal n,~,cluina.s que el nillo Vt en I~ casa y en IQ ealle, La eomprenli6n de las p:llabtas que dt.nomina.n objelos exterior. mente distit.u)t eondu~ ~I nino a k tenl',,,li14ri6n., EJ carac.ltr de la.a gtDCfO'liz3Ciones y 1m medias por 101 que se lorman dependcrI 1)01' COIIlpIttO de: euilc:t ton w patabr.u que:,p~ el n:ilO 'I de wiJ tI b dn~d de b objrios denominadol COI-'Io dbs.. AI com~nzo, lot ni.OOl aprenden lei nombI'C:s de IllS ClJll1J Y de ICJ ~104tU que Ia rodcan, d.espues hu denomin;ciona de ltu dCC"It#l. Al final del seguntlo 1100 compreeden yo. ~~ tod~ 10 que let diem kIi aduhos ccn r~pcc:lo 1\ 10 qU(! lei rodc:~ lamedlataeseme 0 a sus
propias

n.uio con rrocuencia denomina COlI una misma palabra di.1ti!lotas obje105. Ocspu& de "'I)render la pal"br" 'kit.kas", den!lmi.n3. em ell.. no wlanlenlt el 8:uo, !Jnl) l.unbi~n 101 objt:los de piel ~. In ~1)Onj:a suave, ESlO se baSil en I.. gener;1li7.aci6n I)riln~ui~ de 10, signOl de lot obje1ol (Ille h;ln hecho IIW impreuon ~ el nino, La comprmli6n de esLas palabras de tiltni(icaciOn muhiple C'I pot.ible ilni~me"te Ii se relanon:.n con toeb b ,.iCu3cibn ,,1'1 que lit pronuncaan. &. I.. u~tI.la "'K1l4 4~1 ~.u.do aM, junlO al ~umento de b eae,icbd de p.:Ilabr. que se utilinn. eft e! nifIG 14J primP'" I)rtleioru, Il, dDJ '1 "~'S I4/df41. En b m1.yoria de 101 c:~_ (OMc:u de paI3br:lt. unida! en Of<lCi6n sin cambiar de ronl11. En rste pc:riodo cl medic de rclac:ii)r't!:s del nino elt,-\ rtducido a en pcqllc:jlO e'irt\llo de

.""I~t.

En el

eccioees.
U::'CCt

a~ al nilio Ie gu~t.1. scuc:har eeandc bablan b oduho.; e priCIC-'> sino ulml.M.EnLa. rwnciOn
y aocicots

k gwta. escuchar c.uentOl, versos, etc. En bUt; wad puOOe tompn:ndef M tolament.e: la cOf1\'ersaci6n de los adultQII que time pot obJCIO or

~"liur

sus KIMcbdcs

que dcto

conoci<Lu. EI tsc:uchM Y comptmdt"! 10 qut dict'ft 101 ~ultos $Obre aqucllo 'IUC en un, mom~n'o dJido nO p!reibc ~i~~lamente ~~ niUe, C'I u~
ttibt acontecimitntot

;ldU!tM cai"131'CS de compccnder su ~c.n~aje, AI mi$lll() tiCIIlflO. el lenguajc se ncomJ)l1\:, de much .... (u.:e:lonCl! et ohl0 mece :l II lnwiota, OIm:. :1.1cl'Ih:lllo. ee. 1 (1,141 4ii'l 't:t'IHf;O 4iio stn,,!.a ~I OTruerlW de una nueva etapa C em el dcwTnUo del ... .ngcaje. 1.0 princiPJ-1 et qce Y cst'Mr:. 111111 ~'.m.';elll J~Ie ()JM~". UI pabbra, que fOt"lNn PJne de .b ot3C'i6n Sot c:oonIi:n01n en:n:: s-i sqUn bd ~bs gntn3(ic:l1a Sm em-

./I""t/, ,.

adquiticilln Imporl:lnle,

(Of no medio parll "'l'f~,ttili, I~f tJnociltll'flntol <\1 final de los trtl' o.nOl la comprtnsi6n d~1 14!nguaje alcan.?1l un lIivel tan elev<\t!o que permite regular 13 oondU(1J&tltl runo y cn~,nar&e ,J. uti!.1lAlr di.t.tinlOi objelOa, no sObmtntc "*trindo1e dircc;I;1lnet1le es 10 que que hoKer- y cOmo bay ~ hacc:~ ~oo umbien pr.w medio de lu i.:adica.

ya que crea

ta p<1blJldad de uull23.r cl IenguilJc

que

my

ciMts wutr.ab. AI mismo l~mpo CfUt: k dcs;lrrotb I. coml"bUi6. ckl knaua;e lic:ne lugat cl dCPfroUO del II~tI.~ .,riuo ill ,.Iiio. Su desarrotlo e6 oondjo()fl3do, en I)riluer lugar, pM cl car.icter de 1M relaciones que h.:.y cntre lex l'lduhos y tl nino. Si Io! Mluhos 1'105C dirigen a los niitOi, no 10$~Iillnd.,n a Ulilir.ar 3e:tivnmentc las palabra5 p.'\ra reltacionark', el desarrollo del lenguaje se retrllllt. l>eJ'Oumpoeo '<)11 rtaros los eMOS en que eJ I"CtralN) el ck:s.anolJo Ilaivo Ie deb:. pot el oonc"r~, a d WI exocso c!e cuid3dot que Om~n eon d nirao, En cstOS easos ao. adu',OJ, al 1~1.ar de compbotr Q mis pequeta deec:u del nino pronunciando b sonidos poeo ebtol que it pn:lnlolncia. no eslimubn el k~je arlicubd(l activo; tn tel nu.:, no :tP'l'ect' du~n~ m..dto ciempo b MCo1cbd de CXltnu"jeanc vuballnl!nlc y, a comccuencia de C'!1o. cl
~guaje

oracWtIC! a(&n 50(, Il~'ly cor'a" .i I;), c:(K'Idiei()~$ de educaci6n han side buena., In t'-"'t'n.'a de pall'lbr.u IIclf.'L de aoo a 1000. En el con. fenido del voc:lbulo;;o SC Mellenlrnn c",1 lodall l:u ('):'IrICII e la Ora d t:i6o Y. tntll! ttUll, SUI lipO$ rUOd.2.fntnl3tl'St inc:luso lr.!!tompll~tas con ooojuncion y d. clla (CVOldie\'). Cnxoe II 3<:ljvida.d \'erb.)1 y it! ~mp5.'\ cl clr-c:ulo de rcbciones: los nino. h.lblan m~o. no IOlamente con l:u penon.. ~ sino wnbiCo 10 otros nino. y con ot"" .-dl.lltol. Crece Inucho eJ pa-pd de, Itn.I(~je eft b attMcbd indtopetl.diente de lei ni.no... Ert este per'.odo. los ni.iios ftjln rn la mnnoria con ~aciJidttd pcqUCRo& "'et'$Ol y CU(nUIf;, te[lCOduclc:ndob COl'! grao exa~utlKl, 10 ell:.1 es una (uenw rundamental para enriqueccr 5U (enHQ~i(l I li"ll d~1lere,' ~

m.~,las

"'"(t,

guaJc.

EI intenso dc:s....rrollo dc:l If!ngullje jucga un pape] muy ullj11anlt e:1 desarrollo de lodol los proctlOl pslq1)\oos dc:1niiio. I pcrcepcKlo y la memoria, c:J pcmamc:rHo y b conducc:. vol"nlo;lna se dcsllrrolla. en estt periodo, que e!t cOlh Ia vtcb ulcer-tor de be nit~ inJe.
t!n

.,..,.bIanen,. iii:!t,aJ
I:a.

<em

d 11=",,110 del

kn. ...._;.. .

3. 1.11 edad prccsc::oIar (de b :lI.aric:~n .de In. tendcneia h:H~!:' domlnlo de un clrc:ulo OOstanLe om plio .... ccesibles pMi' CliO, 1;'1adqui$ic.ion de idiorna como rnedio de rclae:i6n iOcl:.l.

tra ~ los ttte ano,).

13. a(ti."'i.d;\d jndependient~. d

<k 141 orltCiolU' paI4lb'lI. A t'Sta ed~d, las llal"brJI, aisladas no 1I0111l1cnte ton la d('llominllei6n de 10$ abjetos. sino que paedcn ClCpre:ur UN ora-(i6n camplelill. All, b Ilal3bta 'mlouiet:3.", en UOOI d.SOS pull!dc si~ni. liCM um OO..:."UKb: "d~ la muftee&": en 01ros, una romprobx:i6n: -b. mwka 5e hs c.aklo". J to Olto&. b indic-~ de qUIt ~ Ie ptrCeDCCe a b muOec:a. pot ejcmpto. lUi vnti_ En t:Stc pmodo. eI
d~
un.Q sQo(o

rell'M:.\, La /Jri,nr,a ,nil4fd del JeJ!U",do l'liio II ,I /If,iodo

51:

de actlvld:ld~ con kit oojelOJ Ill, (orm;!s (undaroont.:ll4!t dd lodo eUo cf:tosbda al nino a un n\.te'o'OpM'iodo dcl dcs:;.rrollo, a I. ,d .t/ ,"uu"",,. 'Tftliendo m cut:nta. que 101eonot:imitncos del nino NIl .wneo~ los <ilKtuICO! Ie ex~ gda "'ft m.lJ indtpead:entb;. ~ flO tOb.aIe!lte ddIe comer y vnOIV I0Io. woo t.unbiee deW aUreknene

)I!

1010: dibuj.a.r, jugar. 0CInStnIir. Apat'tClen lu primeft.$ obligaciones .. aw:nuk.: ~ 10& ~ c:oIocu con CIlidado IU rap:a. eee, AI mamo ~po. el n:no no xtG& tank) 11'1 lei adultosj tob,. mc:nte cuando fst.of se Jo ~ 'I ahora fa no per medio de sigaoJ o SeottOI oojctivot., sino en form.a verbal. EJ 1"""1,, tUt~rM d~ unGU$ romkn.t4 a t#ner ~4d4 mds irtt/lOrl ..lUi. (Mr. III re,uloei4n de 14 (o"duct .. del "ilio. Cracill a que 1a independenei..'l y 1"1 relACtones \-erbales In los

""z;

~dllhOJ hnn l\umcntado. el ni.no (lolniem:a n oonaeer un amplio eircuJo de J)orsOlU, fuera de b. familia. Anlc ~I JC abre, en cierta rnedidaJ la vida de su alcJea, de so eluded, y tn alAo, inclu.u), I... de 1\1 pais.. En esre lIyevo mundo que se abte ante fl Interesan sabre tcdc las pcnorw, IU eceividad, su trabajo, los objc:cos can que a.ctUan, las rebCtonei entre 1M pennnas. En el .ii\o ~T'l' la t,,.Je,,,ia III 14m., ,.", '" ,. viti. , _ la twit/lUI d, 'os .J"llol y ,Mine Lt "luift 9"C I;,u c:on I' el '00 ",,,,,do d, loJ ob~U>J ".lMllot, a adqu.itU b aaiwidad doe bs ptnOt.U Y IUJ nbciooes mutuas. Ptro "" ni.AoI preesoohres atiu no putckt: aPftDdcr s actw.r df." la mVrn... m.a.ncn que to. .aOuh05. Par alo N ttndencia tomar pM1e ttl b \;da y activithd de b aduhos, a manc:jar rQ.I:mente lot obj~ oem ~o dto. ac:uian, ~ ru.1:iz.a f'J] un tipo cspocW de actiYidad c::ancteriJ. tleo pa.rA I..edad preac:olar, en ,I P,tIO, que ., Itt tUtWiddd fund mcnltM tI,t "",0 ,." ~tU p~odo dc.1 dcur,ol/o.

Ie

apr'II"'

UJs ili~gt)$del nilio /'t(l,uolIJf.

Etl 1M juegos comietl7.a " ocupar "I lugat fundamental el jucgo 0 con :uogumc:nl~ en e1 que 411nifio accpta y desempriia uno U OtTO ))ape! que eorrupondc a. III :wxionn que realiz.an los aduhOl. E.t jWlo to. GTgllmlltlO* pot :ru concenido, es b reprodllCCi6n cit 10 quo a runo w a $U ~ eo b vida y ~vicbd ~ lot aduJ. al mi:smo ~ ('$ wv. apc.cia.I ac:civicbd independiente del """u.no. ripo de juego ~ loa niilo& b poo;),i!Kb<! de _ aqud~que en $U aspec:t.o real, 0 ata camo io ha.oea b ~u!toI, ... n ~ no '" c. &CttII"bIf:. En d juqo 0I)ft atgummto cl nifio realir:a las f~C$ de b aduhOl, ere. \Ina situaci6n de juC'gO que I'\'_produoe las condiciones de 'u' aClividades ). actU4Lde manera temcjllnlC .. (:Om() Jo haem b mA)'01'Ct en la vKLa reaL A,I I'e))roducir en el juego t.u actividade. de 101 aduJtO$ y Ja$ rela. ciona. entre el~ cl nino asimil.'l eI contenldo de au uabajo y lie tb tuc:nta de 1III rctaci.ooes que Ie crean en la vtda real. t.o. l\'1'tmOlltos de 10$ jutgos de :llCCi6I1, 0 JI'l3 el tipo de activiclad que lie reproduce en los jueg<t5 dc los ni.ilcI, .OCI muy varisdos.. ~pen~ drn df! la Epoca. de I... clase .social a. que pe;,,(neeen b niiioe~ de sus coodic~ntJ <k vida farruliar y de las condicicnca de ~uc:ci61l que ~ rodc:~n_ Cu~to IDis estft<ho Itt eI dr<ulo cit b. rnlidad ClOft qur d

do acc;&,

IOn las 3ttMmea eon eI (OfleI'ldOl. pim:u 0 IA jc;;~'lla, como objelOl fur'ldatl:tenlab cane6eristic:os de la actividlWl del mtct.it. LCI rWios aUMlllllan, pereutm, ponen in)'CCCton~ unl .n con ~o a sus "pacienus". DelpuH, 10 lundamental en Ja acwklAd del 'doccnr" son JUS rt:lacionf:S con la I'cnfer. men" y con eI "cnfcrmo". Mora 10 princip:ll es indicar a "I .. e:nltrme. ~ .. y al (enfermo". M6.a adeJante 10 funcb.mentaJ Je haec el conlflnido lO(ial de la activicbd, 0 lea I. preocup3.Ci6n por el mlenno..

aW mon6UlI'lOI 'f pobra. soo 1M tnmu de. IUS . A ptsaT de 11. vuitr<bct de b &rl\lmentos, y de que \&DOl mamot k' pueden moontrat en Jot de los preeICObra M m1s 0 menoJ edad. bay una rqulaci6n ddttmiDada en tu desarrollo. Do loI juep de b. vida habitual, que rellt;a., el lI'7.bajo oomenle y b.t relaeionet dr l-as penon.u en 1a vida cotidlal\l., loa niAIli pa.san a los juegoa COft alunlot de 1&produce., en lot que Ie rcBcja eJ trabajo $O('ial de produoci6n y IIJ$ relac~nea carac,cr13tica., y, finalmtnte, a los juegos quo I'tnejllft loa acontecimientOi polhicHOCialet. 1 dt!\3t1'Ollo del uunlO df! lot jut!'OS mfantila at' en relac:i&n dil'ttta oon la ampUac;;oo del clttulo de oonoc.imient(lf del ni~ con et aumcnto de ~ experlencia de Ia vida )' eee 1& adquisici6n de un conocin,iento mis amplio del colltenido de la vXb de ... adult ... Los j""", de ... ",_ow.. de .... y ....... <dad, ....,de iJu>l<s pot III :upmtt\~ 10 diferenciaD per 10 que 10& ni5c dalJcall como r~taJ ea el ooncenkio do la aivicbd de b ac!'uJ_ FJ eeererudo de ... jut&oo '" daanoIh deode b ~ de lao _.,.,.,UIIn los objeto& hada el ,c.ncjo de las reiacioocs tociUs mtl'e lu p!7_ IOIW y, polttriOl mtnte. bacia la mattifltt~ dd tencido JOciaI de 1& acth;idaddb b aduJtoL Ali, par ejemplo, CUi.ndo b mU pt'queflOl
(,OCI~

nmo time

j'_.

r.M':P

juepn

copto, b.s

"Jos m6clioor'~ 10 principal

FJ dcaarrollo cU: tc. ;~

a
IU

~to

con rtspt'dO a au argwneoto como

... r.

r...

C:OI1t!21ido, no time lu,.r de una ~ pasiva. &l ph) de un Rivel dt! juqo a OCtO Ie: rcaJUa cracias s 1a climxi60 de lot adutto., que w. oJ,=, b octMdad iod<penc6mt< y de oyudaA at oiiio dooouboV ~ f_ de .. _ que .. ,.&. j...... despu& d j.... : lao _..._ de b ....Yid.od de loa adulu.. las funciontt IOCIaIa de lu pmoc:w., las rebcionca .od&Jet entre

can.... ... _

cdtio. impDTtdllte. Por 610 11o, 91U O'SITV4t ~CH1kI.tlo " qliJ 101 ninoJ. Hay que dlriCi .. conocer aquellaJ facet;u do 1.;\n!alkbd cuya reptodooei6n en b juesos puetlc cjetcer una influenCla educaciva po.itiva y di!otramOi de Ia ropntentaci6n de aqueOo que puede dtanrrollar eualidades tltgalivas. EJ elemtnto principal en 101 juep de acci6n u el fapeJ del adullo. AI jugar estc papd, 01 niAo HI IIOIntte a tegra, delenninadu pan tQ:l.

<I.... d >OCia1 do b .wYid.od humana. EJ ~cnttnido th 141 ;"I'OJ .tle '"Ilillteftlo tv., _~

"'_10

"'''i/~.t:J6~ . cl

IV"."

neJar las tOW, far .. c:ond\Xll'1e " ti rnismo y p1'.;\. rt:laeionanoe con loa compa.fic::roe de JUqo. Todo juqo de ACCi6n .tieoc sus "llu.. PJ ni~ ~u: su eondueta con ftcilc1ad a estas nc~ qut: M' h.acm cada ~

mil (:Omplic.tdaJ. AI mmn:. tiempo se haa:n mU contiCj;cnlQl para lui niAol Y ee nanifinlaD de una nutlera m.i~viva )' dan en el ;uqo

eVo<>uIl).
mente

"0<;'$0
Ii
liarr

FJ jwgo de acci6n dtsarroUado IS .Pc:mprl' un jfl~t.('ol"tiQ~. 5014' CD JU ItIdot I'I'l.is werion:s de ~o puedc 11:( indivMlual tn d j~ <k acci6n b n.ifios c:ocricn~~ rqMOductn d rr.ab"jo de to. adu1tot. '! &cc, como Q ubido, es sieowpft c:o&cctn"O. Par ($10 tl .iut&o. 001"0 forma ~I de ~ fa \-ida de to. :adu~ t:t.mbiEn IS cokccivo. J jweao co&ecti'110 es t.ma forma de vicb rolel:riYa ac:cet.i .. !>Ie a lot niM. de: :dad pl'ttKolar. Jugando en conjurlto, euando cad.l prqueno e,.iuta JU pilpc'1 que e5tli ntredl3:nmte mtftJaJado CIOn e! p:lptJ del compancro de ~ los nin.c. se someten a 1:1$ de de aeuttdo entre AS Sld eceicncs, Sobre Ja Ixue dtl ItIs juegol de OIcciOn it de:iarrot'.ln kn dt ,"oui. ",j""I(,1 '1/0,' {""'tCIIl(J~J con regla1.. En (Slot jUf!SOf, las ~Iu lie C)lPO.
een c:la11lffMInlc,JO turnlulan antes )' a ell;is deben IOmC(crtC tooOl, rel1C-ionet mUhtru c-ontenJd.as en los papeles que ~I~n

u~~"tJl. 4, "' t6I1~ ., Ie ./ed'. e-l obj.-tUn d 01"41 /DrJIMJ Inh .","'MC4I. Sift ~mbcrp ,. 411om. i:m~rt.lUi4 d~1j.t60 ,bdu W /lNt'''; tI~ lI1id_ dd rtW,
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i"l.zm ....

fJt410 del J1e'U4mintu

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8. EJ dib.jo~,I mod"'i~ ,. co.. ,.eciOl'I ., el IrdNjo

I tld ".",,014,.

rese., y ponen

IJI,JOlllU y f4/ "IMiolltJ IMttl'J ,m" ,lflU. ~ j uc80 in""),,, fWlcbrnent~meate t.n b formaei6n del .1/MdO 1'1'101(11 N".tO, Yo' que et una p:ict:ica de (l)nducra b;l;gda eft teyes morales, m r(KI~t de la~ rc~ciones en1re.. los' que loman (lQrto en. fli jueao, lat CUIlh:, "tAn bgadas Cltrccnamenlc; oon su~ P.1)'lclrt, CmCJIU ,,) &ometimiento a h" reJClas que se inc,luren tn los paptle. del juego, lIe ts una escuel" p...ra ltl Do{unJad del niOO. En el juego ~ dondc \oJ nifioi nprenden con ~ r:lcilidad a ,dirigir !u eonducta, 1:.1Jllt'gO de 4(ci()II\ 000 argumt:nto ejel'Ce in(lul'neia tin todlU la, fat'.('(a. d~l d'"DrroU.o illltltt"llUl del nino. cle-"indol() a un nivcl tn'. alto: En tl ju~ 'M" (Clrrn..1n li/,<>Imi, eleUtl.dO$de III p~' . ef6n, drl ."

los aprcnden )(IS ninos de los adultOi 0 so 11'ZUlI. miten de 101 nil'tOll rna)'ores 1\ Jos mas pequMoi. Son lambitn, peeferanteJnalle, iucgo, colOC-tivoJ Y. :,\1 lgual que 109 de :I(ci6n, e:Jercen U.1l~gran inffuencia wUCAliva tobre: kIs niiios. La impol'lAncia del juego para eI desarroUo Jkl oiiio etlA rcconocida. por Iodol. Cor-ltI drcla: "1 jutgO es el medio p~ que 101 DiAot ~n eJ munclo en q'lle Vl1;'cn y que clkJe; deberao modiritat.'" P.J .dmirable prd.a~ lIOViCtico~(,a.brmko te, cUba gru valor ~~ "'EI. juqtO -dcc'-- tiene una signifieaciOn importank en b' I nino; pam ~ ft ta.n irnport&nte como pan. eI Adulto io eI .u actiYidad. eI 'nMjo, el tmplco. AsS como e, eI nino eond j.... as{ m dtspua en el crabajo cua.ndo f!rtzU. Por fSto b cdueaci6n del luturo hombre It dc:t.and.Ia. tobre ktdo u eI ~. T GlIb la hiltoN de un ind.ivktuo como hombre 'I como Inbaj;ldor pue<k r"rechtane n el cJcs;;un,11o deJ juep 'I en $U pa.tO gradual aI uab3jca." El jv41C1, ) INti tl jugo ., "ci6n~ #.S .1 m~dio/... illM411,1II /MIra 9&;' .1 .i~o t~OlC. it "". Mdltnn di"dmU4 I. fUliultiad 44 {fI,

Los juegos oon regw

FJ juego no es l;a uniea activid~ ~ 1,. ed~ prc::cscoJ~. Los tti505: ectad tieDen una vida muy aCb\'a y vana.da; dlbuJan, moddanl eomtruyen, minn lot libl'Ol ilultrado. y cxucha.n I~ cuenlOl ~ I", adultos, observ:u 105 (en6menOi d. I. na.tu,a~cu, ee tJr\o"m a s:i .~mos (Sf!! vuten $0101, recogen lot jugueltJ). ",ahnn el'l~go. seucillOs de ios aduhce, POI' in!ei:uiva I)ropia haC'IIjugueteJ de .(anOn .'1 ~a~era I);&r;lelJos y pa!"a otl'Ol nl!\os. (Ada uno de f!lt05 npos de activldad eiene SUJ parucuillrid.,de. y c;cree una. inllueneiA scbre el desarrollo del

ee esta

J."

',t

niDo los prime.ros gra.dos .del dt:;':Lrrol~o del dibujo, .d.f:1 modelado y de III o<m3tJ'Ul.:.ci6n (en III. primer. Inranaa yen eI COOllen.ro de la edad pl'CC$('obr) eI tlit\o no Je I'Opt'ClIOt\u, claramente los mu.ltados que obteodcl. nna.! de'su. attlvid2d. La reptetentacl6n del t'eS'ultado llJ>atete unic:amente (.\lando fA ha oblonido el ~ueco (iDal de las a~jon .... que'r'ecUC':1dan un objeco ru~ 0 cuando obcic.nc un .resultado paraal que ~"a en 8 la imagen ~ J)fO(Ila(IO que lit obtc:odri. Soiamtnte poeo OJ: poco Y bajo La ditcoei6:l de lot adwtOl, til nliio aptende a pbD~euJe un fin dctermi.nado para su 1ICtivWad. En !a _ JftC$<O[ar d .......... caio<l<o dd WlNjo, d ....... ,...... la construe:ri6n ,. las f~ t~Wa de trabajo fS que eo db .,... bay un fin que It' PWUD e-I "iAo y q1.It- ~'UCIltn Sl.l ~ mis o me.nas adu2c!a en el multado qUi MI ~ Ahota, d DIllO ya va cIcsde l~ ~lUi6n del objeto hasta .u enQlD3Ci6o objetil.-a.. Me. mSs. 1:u rebc:ioncs ~tre d proyccto y 11.1 ,,!",lix:aci6n $I: d~ de ta Gguztnt~ manera: &oa fm..ltAdQl. to Ipromn.an caw vez: ow aI proWClO Ie ha.c:en ada Vel mi, rca!a, 0 te:a Ie tienen m3s en euenu. ia, ~ibilid:'l.d.es de feAli:zarJo de ACucrdo oon lou propi Iutn:aJ y habilidadcs. El "'IIoldt mh j'Ow,. fOpll.ti~ lI.e,,1o tlUioU1tl mtl)lO"cuo lo/.en.-tnt, ";1114, h4t.r 10111 p~o". Erl. II P"r_uo14, ti, ~~ eti4J

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fJ,;"',rG UtI

1l114l

oltitu.d c,t,.,?

haelD $,,! ,p.omi{,dfUlu.

$O~ los JULC.oI que coo
et

"Yo no soy capaz', "a ml 0(0 no Dle sale'.

frecuencia se pueden eK\lc,hlr do 10, nino. do stJ~ 3nOS, ... Tod09 los tipos de sCllvidoo i"dl,(~dOJ arudan para ~ue, tl nu~ en La actividad don.de Ie cre~ la pollblhdad dc pl~11WU' nt~ e;I runo a la ta~ dc "I)"tlnde:r :.'11,0 'toe aun no. ullf' .. por cJcmplo. dlbuJat un

tenga cne~ncja de .us fucnnt )' hllb.'J~dl'!S, Ade.ln~

prec.~~_te

I M. , A.

s.. ....

00,..,1\ soar,
arf'f\\:O,

I.0.,.. ",,,,w.s. <Ow jo'\lefl 1951. j .. ,.,,,,t.d, ed. gll.nfi-a". ed.. ruq.,

194$1. "",.

t'*'O JV.

1\4" ",.

'I

~i:saje claval' un cJavo. coger una e-tc. de fS!0I lipol de .ctt\'id.,~, pol' prillleQ Vet se tIW'Ca. Is tarea de ~ prender dt'lC"rminacb.! h.bllidadcs. AsS apa.recen bs pl"ClllU4

nc:r;tro

"'~J.,

511

apre:ncliaaje. ENJ. It,,,.do miled tU 14 ,tI.4 /JrlucoIc, u IItI(;' llUiolU4 Itlll cI.s,s el~ en bi que kit nil\ot ~prendm conocimkDtOi y babilid.ades que )es I0Il ;aoceiibles. Etta, da.to eli lu que Ie lea Faou la wu de ~ CODOcimier.ltol Y habili. cladc& ton un p-ado prt'para.terio para La cn:sditnn prlJUN.. Prtpa~ .... ftilIoo pora J.. ..cud&. Ca.tb w.o de "- iMitado. tipos, de' actividad ejerce una inIIIamcia ~I IOI:n ~IntrTOfJo piquioo de los nino.. Asi, et dibujo oonctu d la exaecitud y d'lcmxiac:i6a de ]a PUICCpci6n. La petUpcl6n drl 00II0r_ ., b lonna de b objdos ee bece m!s eucta; ee rnliza b .tII. ttacei6n de b. (OrJ'U J el color de b objttos. Con el mocklado Ie periccciona .. pm:qxJ6n ckJ voiwnen de las ecas. Con la cOnttruccl6n coruigue dane c:uenta de las rdaciont'S que hilY emre las diatinl<ls parlel de b objetOt. TodOl estw tipos; cit: activid.:t.d son m6toclGII ptictkoc pua (onocer la rnlidad, par. !ltpan.r y sintetiu, pri.c:rica.mente lal culidade. y 101 "1'1* de 1o5 objetos. Sobre etta base- apa.recen repee-

JIOIiIH. u'_'.' ,.

parA IU

Las formas '1 el ('ontmido de tll reJ.aciona JOci.a.1es deJ nifu con )of Olduitos, dna:rro~indolO inlmll-mente w knlllaje. hr" lot r'li.fIOI de ectad lHtlClllCOla.r CI CIIr1Il<:I~tica AI ac;cjwo dini... mica. bacia el idiom&. b uamilaem. inttru del \uabulario Y de w p;atticW.ricb.des Cornulrs, En primer- h"ar IC dc:ar-roUa de u:oa nwten ~ Ia ....ao. dd niAo bacia oJ toOid. dd !engu>je. Sob...,. cOmo bay que pronWICIat COft'((:t.a.mcnte b socUdos.. los ni:aQs ~ bra d:cen con fncun'lCu que no ~ proau.nc;iM ~ de:I:r:minada pab.bta que otldlbtnc un IOnido dado. No fa 8U11ta ctue b adultCl' imiten JU'J ddectOl de pronunc~t6n) so .~ '1 10 ditto a los denW cuando ban apt'endido A pt'Of'lunciu WI sooido que lUltc:$ Ie. en diflCiJ, U! dan elJj!nta con cxac:titud f compn:ndC:1I b. manera partieuJar q~ tienen ot:rol ~ de ptonunr;,a.r lot IOl'tidas, manifintan la tmdmei:a a _p!-onl,lnciarbiro y Ie oorrigc:n UDoe a otrOJ. En Ia. edad pr~ol4r c:olnitllun II. c:omprender Las rqlu de La IJcosodia, 10 eual crea la poItbilidad do una tns.ciianra es:pecial de Ja profU,Inet.1.caony de un tr:abajo particular Jiarn torn!g1r las insu(icienc:ia, letlguaJe, Observando la (ontlica et Kli()lna. inclu.o tin ayuqa de los adultos, 10$ nii\cl tolnien7.ln a distinguic y difem\Ciar sonidof a.islados delleng\laje, 10 quo ct mu)' i.nportante para el cstudio uJterior de fA Itura y tw:.itllra, que ('xiSt indup('fts.abJelnenle desc::omponer la p:alabra en sonid<. AI mismo tiempd que Ie oom:pUca.n las relacion!:S soeiab c:on lot aduJtQ5 lie desarrolb. brulCan)tnle ~I t.ooc.~.lario .le.I .bio. Mientra! quea los nu a.hos Jo. n_ pbta alrededot de 800 a. 1.000 pabbras, a J(J5. cuatro Mot ate nU.mero corricnkmcnle se dupUc:a.. a lot cinco 8U1De!lta mil de tra W!CeI y a to. aei:t a.&. el nino ~ mi:s: d& 3.500
del IQ~

ttluatk>na gener,r6 de la forma, del camano, del "'oIumcn, del color,

de fa cantidad

nino en un DfJ)OttO mi! general y aWtracto. Entre ~J" lene de acli\'idadcs del nino p~lllr oc:upltn luga, etpee:tal dlferenlt1 tipes de t~4b4jo. La tendencia a la l\C.tivMtad independiente
1m

de los objetOt, 10 que 18 eoflljcnr.a

a c:omp"'-nder ('I

esa ed1d .c' wiuaoe

pr~met:lte

a)

e:f('Ctuar diatint.,

eomiuMCII_), \are..,. lA:s gum reatiur trabap que: IOn indispe:m.abk-s plra f .. vid. de la iamina y de b. coIectividad C5COIar. for tno, el a.utolerVic~ debe ocupar un lupr importsnte en l.a Wb dt) ni50 en la famili. y en el jardln de Ia ini_oci. Ad~ en 1a lad pn;acoIar DIO<Ilo. y ....... cod. en la .... deb< habor d.H, "'I'<'dalft " t,.hjo "..." M bs que lot ;aprtndM a utilirar inru-1IIntn. cc. .mc:il':b (el ~ las tijcn.s. d cuch~ etc.) f a pteparar .. j<... la coIIMdad acobc. FJ crabajo e:,ercc UN ~ edueadora c:xttaon:tifta.ri& .... b mscib cwnplit ~iooes detennirud.as. a tencr \1M acti. Yichd eon un fin drlcrmin.ado Ia ~ cotlW" putt en b vkb coleetiv&. JId.JJO las ,uudfas KDCilias de b ninos en b joardines de II. illfarw::ia. cuando at1D bien organizadas., tit ~ oblip.cionc. de ,ra. hajo que hcncn par objcto ~ur.\.r n orden del conjunto y I~n .1 niiio con fl. F..to nilimo pull QOn l~obl.igu.ionu ef,emen~les de Cf~b.1jc1 e" I. lamiUa. III nino~al rxr.tat a l()ll.adultos la .ayuda que puedc .e miembfo rc,poruablA! deJ grupo de tr:1ba,io iamiliar y aprendc " Ifl.bsjllr ~I'I 101 dcm4.s. En cl trabajo te forman las eua.lkJooCli morak, drl nilio, comprcndc 10. motivos soeialc$ de actividad y aprende I~ ~ntlr ""1>cIO y (a,nl'io haci.a II. l)rodutci6n.

'''owb, ninos

-no. ,..,.

,.,.

$Of'l cds ru.ncb.mmtalrt Ie btitol m ... asimi1vi6n de 14Lfhru:ercm.oliurl ~~I idilntts. Durante ta tdad pnac:otu d nino .aPft'J'dr

moo..

r.

moe

.. utilinr todaa kif cipo. rund&mmtaJa de: 0fV~ incluso las compueIU.1 con diJerm.us lajundonn, y _lmib pricticammte d sluma IUQrfol6gicO <kJ idiorna.. au dcclioaciooa y coojuSacione, y c:ompnock b signifc:aci6n de ditrinUJ formu gamatica.les. 50tft esta bue adquie1c una In'plJa d1f\&li6n b C:OItl.tmbre de b n_ de formar ~~bnu par P ~ ~. nuevas palabnl.s ~ fo~ ai'iadier!do a 1:1$ ilgni(iC.ClOntI radokt IU{IJ~ pre6JOS y temurutQones q~le en Ia pr.ac.tica de lu rc:bC:lo4l6 .soc:talet ha.n destacado de las pa_ labnu r que elJos unen cen un Iotnlido detcrminado de su signi(ieaci6n.

u.s

C,

D#'(J"oI(Q de' 'ellguoje en Ur edoJ

pree/~Mtlr.

Sobre Ia hue del dcsarroUo de fonnas de aetividad vanadu y de Ia a,mpliaci6n del t1n::uJo de r(':lxklnes COn las penon .. toe tmpllc:an

Habiendo esbbkcido el aignUkado d~ cit"'" lerminaciones, pot ejem. plo, el del aumtnl;tti\'o 'ou~", 10.1nir\lClSlorenan palahfas con ese sufijo sln cotlJidtnr que cl enlpleo CiW 0 no consagrado por las fomw co-....ientes del lmguajt. AsS. una nil\.ll de CWttro ai\os y mtdio, que aprcn. tic :1 escribir eI llUnlCrO diet, dice: "Un palott y un cert>le Connan un J;'Q,)te;'" Esla fonnael6n da paillbra. per wenta propia. ptepata e) Icrrmo p:ua que dnpu~en III *,"el. Ie aprcndan de una maner~ coruciento la, !eyes del Wl;ioma mllrmo. ~e la base de. ~fa se~I' biJidad ~i.3J para k MM'lktoi dt:1 tengua,e )' de una po5lQ01Q aCll'41

$19

~\ltljc. La ~6tenci;a en .:1 ,'oeab",brio de los nino. de palabr.u (Jut des"nnn 1M cualidadts, b tiJ:no& Y tas 3ccioob de ~ obJCCOISIn J permite se:~J'\l.I' dilltint35 cualidad~ do los objct05 y denominl;rl~ En cl ,;,ilio preescolar rienen h:Si\f ar.1ndell can.tioi en 10J pro,uo~ J" "tN/IOrIIJ, Eilliiio pl'CtlOOlar fija en la mtmori.t con rebtiV3 fatilidad cumtos, verses, eCc.; ad~ en la tn1)'01La de II caJOS, )0 haec de maner.t il.'l"olununa.. EJ no JIe pb.otQ la u.rca OCIClK'itnce de fiju 0 rec:orcbr.,}go ,. DO ,,,ilia medics esc:og;dos con ft'C fin. Los fWOCUO' dt (i~ r rec:uerdo fl,i. iDc.tuidos prefen:nttnlltnl.t ttl alauu oen ac:Uvid.ad dd oiOO. Sin embargo, ). en 13 ecbd preescclar poco 3. poco Ie: dati:n. gcee po.- primera \'H Iai. (areas. ck- fijar en b nltlnori.a reee ,dat \'oluntariamr.nlC!, 1'1$1oml) los rncd~ c ClKllCI.l::l.les, )1\uy e cmentales, aun para rC$O)vcr(1(1..\, WC!;)I, .'\Si, POl' ejemplo, $i La oorrrcu\ pronunciflcioll' tie un:u palnbr~. es uecescrla I""',' d&rnpetUlr un p.,tpe.1en el }u~ 1(Ii ninos de C"t1:MJ~ol3.l l 1l1ediA Ie pbot!!an una c,rea opttlal' fijar ee la me.. norm t:tJn palabra. y ~ unos tntdioll)fOS_ ~ .410: npM;r elt \'W ah~ las que lun pro.nlDci..do b ildultOl. r<'"pcUla.s p;.tn n-p..uuw t" ind....o ,..w,~ una conexiOB de ten.tido mttt
.,Je]

r.

db.. Bul. (ijati6c, ) fa:ue.fdo \lllunl:;3riOl, Y Ia uti~i6n de mccJ .. especi a les pari. ellos, aparecen C':1l III edad preeecclar solamcntc de una

a.

maeera

tpis6dica

)'crcc.;n de: una InBt)Cf1)sensible unje~mentc: al Iinal eonlM:nq, "' OCupolr \.In Juga,,- imporlanle
10 c:uaI ed t:rtredumtllte

de este pt'riodo. A peer de elloJ 1!'!I(Ij lc:n6menos juqan un P"Pcl Iundamemal en el d('~rfolJo de la rntmt>rJ. lJolu,.toria del nino.

,_ ~n b nl;;td.r.~bl
:,joridll! 4,,1
t'O(

.. b .uimi~ ckl ~jt". 1.c nj_ de ccbd preeKObr fijan tQ. I~ntt" m 1:* 1't'ldIlO.;;;t bs ntiC\"Sfom~ de bs p;tbb:u r sus eombina. oeees, tJ fI.lmo cit los SC!nid<b )' b rilN., 1 nUlO distinguc bie. :1 ClOUlpoecnte sonaro de los \'C'r.>OS en cl que b.'\.\a su 6jaciOn en I~ memoria. Pt)( esc (;1'1'1 con fll<tl fCicilid:,d I~ versos de forma perfect",. La fi)3. j-ion de J);t itbl';'~ difir.ill'$ de colilpre.ndtr 0 ooranjcras se bolD. cnmbJ(;n ."11 f:l. senlibilldlld p:lr<l I!I.form:. del krl.$u:tje, Sin elnbargo, J.. r~...c'6n r~ipid:, de IJaJabr-.1I incompre.nsiblel no Indica eI earietel' InctinM:O de . 13 meJl1OI"O;;t. sino que espresa 6niam~ute '1ue p3.ra ('I niAo la forma \"CtbaI '1 $1,1 ~mibci60 proetltln un van mter&. .-\ pegr <kl Qr{~ iA:,'UlItft12M de b prott$OlS doe ~ en b ... od:ad ~r y:t. oW putdc a.mfltir que una ,!4ktui6a Utk. "I,me"to( de Jo quc se lip cn 1;\ M<,mcria. UtO se demue.st~ CD ~r riC'Ular, en 1:1.cpl'Odu:i6n. )'3. qu(' en ell:, lie substiwlen unM p"labr#., r

.m.no~"la ItJ'""orio.

La

Gpdo

mste

POI'

OIrlU

dillinlll'

POI' "' (orm~. perl) IIlInej3ntes per cl stnUdo,

Para

I" fijaciOn de ):\1 pnlabl';tl Ji~rarjas juega un papel fundAmenta.l L" actitlld de kJ, nib Il."cia ('I conlcnOO de 10 ttue ~ rebta )' en plJ'lkular fa '''('()()peraci6n'' con tol hf:roe. euando el nif"" mt':ntalmenle aetu.. junw con fl e ~I que it La fijaciOn en b metnorU es mueho trW t.fectiv.t w:a.odo U "'/'fHtK " ,. "ktirG aquc1Jo que .. fij~ pew cjcmpka. HI ,.. jt:qo dra.utco.

.21
ftlO _

!.a la edad plCtKObt ceeee mueho l4 U,IiMM h la memoTicr. Potpimeroa recuercb de b aduhot Ie ~,itnna b. edad prt:t:IClOtu.

.. la cd..dde trts 0 (GUO &.aol. A~ 1(1 ~ b momenu. tni$ illlpOfu.nca de b. Yida. dd nffio, lipdoa IUS tt.I.acionb ece bs de.mU
pmotIaJ.

, llay c:ambiOl fundamentales en el dcaan-ollo del /4ltS4mimo' del n.I\o prttxob.t. &10 ot.:i en rel:ac:i6n con d puo dfl relativamente esI'reeho clrtulo familia.r a un medlo ftJcho mu ampoo _I clrcuJo de c-onctpC:i~ tObre &os o~jf!COSy fe~~rneno. do b naturaJeza y de la ~ldltoIOClal.. L"" HUIVQ$ t,pos de JIIIIJIt/(it/ ('orm:tl Ina, oomplicadas de J"c80, d~ dlb~Jo, de modeladoJ do COflJtrooci6n,Y de formll$ elementale. de trlbaJo) "Iven I.e btlse ptlr. 14 '"O,ulrIlCti6n tI, t(Xi. l4J actiuitiDd ,'lff"t.1 d~l el ptoctJO del juq;o, Y tamb~n de 1. c:onstrucci6n )' del rrabi)O el moo se encul!ntra eon d.rttuh:adcs que debe super:t.r )' tu~~ cUmuli. a plan~rJle por pri.mer.. vee pregunw tobre la$ c:ausu de ClW di&u.ttades. La aparici6n de t:t'N Pf'CKUnW muestra I. om ... ~_idflt inkfJ ILl l.oJ ,d.iVru, c..tu.Olu. 10 CUll a; una eb,p~ I~te co d desanoUo del ptn1amtento.. ffambiEn f:S hmda""'1lt2J cr.Je &bora. ya :Ie bucan los medics pan. M.I:ptn.r bs dirlGUltaclcs qut IIIptl'!lCtD ante eI ~ de UM. mJ.ntn m.is tt.cemitico1 ., dirigida. Eft lupl' de las prutbu easuaks apat''e lin Ofdm ~-o dete:rminado

.t.laciorws )' depeodeocW que il conot4I e iodUIO las que IoUn ae ton dctoonocid .. AI final de b tcbd pt"fUCObr apareeee los ti/* mif u:SfilloJ fh t'GQ'AQ1ItitlitCU 16fk0l que ticnen por ob~o beeee ,. sirt,~ , #",,,1I1ituid. cit b hechOt r tiene lugat to Tuo,.J,ruM ~ t.t
~ias Y h.ula:d.uv:lo lu

rllli.:4ri41,. .. ,. En tn. J)fettCOlaro mas

lnun

pequeno. w

rentnJiUlCionca

,e"~
It:

."mo. ~

principaJ~nte en b (unci&\ de los objetOil y en b. manera. de utilitarlos. tn el CUrIO de la edad peeescclar lit. gentTall7.aci6cl 1(1 cleva a un n~1 m;\s 1\110.Como rewltado de 1.1. omparatt6n c de 101 objetOf en la geMraJj%nt~n en'Mln ~gnos uI.;4 fundameetales. Sobrc tllta base, los preescolares de ntil! edad asimilan algunos ccnceptoe gen~'lc()5, t.a~, cOJl)O: anim1loe, (IotMlllco. y aal\'ajes, muebles. \ajiUa. ere. Apctrooe til diteren(iaciOn y I. cl rtCact6n ampliO\ de los fe,{,menos de la rcalidad. Los preesoob.m de mj. edlMi pueden difereeciar 10 vivo y 10 no vivo, loti objetOl unll".~ y l.u f'f':aiiucioots del homlm-" etc.

.uao

Ptmtt.ti6.

Itt ,. /l"HftoJidod t1~1.;_0 "e4.suU.f.

r4M>l'UJm;~I'I'1J1 fXPTfs_4tlIJJ lJ.eT6111m.~"C/JOtltfll mlU'M wp-v./, f~#10' /JI'IHt,OIelfl p~tuamflnlo llgtlio, dl'fJt'4"tl~nle eon la .chuitlad pr~'kQ Y.to"dkitmddo! /,0' to n/Xtrkwn ,n Ii nino tI, toreM ~o",o.t. tHW4I. BaJo la Innventm de loa aduho. q~ (i~n la "1wcion dd nino ICbre dbthuas l-aoetas de los (en6mcftClf, c.,>ecllllmente sabre IaJ ca\lta, q'JO 101 mocivan, y c:k:9cubren las n=bc.ionn (.utales ac.c;;cstblcs los niDos a de elta edad Ie lonna una actitud eogno.citivi. hacla II realid~ Eft lAs /lregllNtfJJ que IIftc. tl III~Ro jwt"col.r Ie ffUI"i/Wsu. ~(JI(l tN.: ,.J4J IIIII'MO 4e cCl'~#r los II1f~mt"ol qtlr ,_ ,odu,., tObre lodo oando Ie mc.ut.ntra COO aIgo desc:ooocido que Ie uorabra 0 CCI ~elb euoI fill que: sw concepciona ~Inericns esWt en coacndkri6n con b, ~ Cw.ndo har \HY ~ ~ (cusado ~ diliae aJ niDo a que busqut rapu~cupor si ~ ulilmndO ~no c:ompkmentarias. c:cm. pil'KlOI'Ia d~uoos ob~ eon OCrot, (,IC.) , en lot niiios apareoen raaonamktuOJ que lieMn pot objeto encOftlnr mpuC"Stl .. la pregunta pl.att. 1.. J.d . Sobre todo lIumntlan lGs ptflurt/tlJ en l.t tcgunda milad de Ia ed:;ad 1)Ie(KOldr. En ette perlodo ICdnino. Jt.An " 10:1 ~dult(5 W pr~nw n':'. vari.du: ", POr no se cae lil luna ?'i,." l Do q\lli estin hochltol llLSNtrcllu?", ",QlIi!!n SOplll 01 viento?", u(.VJmo C5 que Ja well da Ihe Ii ella no la bc:be?". etc.' La ~bund ..ncia de pt_t:gUntas que hactn los ninOJ mucstra ~I m/~ri1 ro:I'tO""flJ~ qut Ie de$paerta eo e1Joa hacia I~ (en6menOi rea)e:s. Si 101 :ldul!Ot no mpooden a escas ptegunw, bltCltn difClTnto suposK:iooesIObre 10I"'fM y las C'AtNS de )os fell6mtnos, IIliJizando principaimeftee Us ana-

de

acc:iona.

Lol

que

t
~

LA ,nJt>fl4JUII4i 4tlll tt~~f '1 ,. eo.dflcl. c.ar.t.acrist-ica ~ ~I Ie forman tIObre la but cSt: Las rt1aciooes EMs ampi:u eon 1;& realicbd circuncbnte en eI (1.IrtO ck-l dcArrollo de )(1$ distinU16 tl~ de actMcbd. Ante c.odo ts lundamental que a.partzea Ja supediraci6n inidal de 1M aec;oruos a fion dc' iIIIctividad nW lojarm '1 no a b. reali.TAd6n inme diata de los dewos. Mientr:u que en b primera inlanda ('I lliio ha(;c I solamente 10 (l\1I} qllH!.I'Ct Y JX'r;\ que renuncie a realitar una aectcSn deseada bay qUI! sllbs,itUI:ll~ con OIro desco IIJerle, en I. tdad pre cscolar los niiiOl )'IL Jluedcn realit.,&T :algunns ac:cionclI con finCi nlil lejanos. Put.d4:n somctenc: a 1a, ~xigenc:ial de los adultot )' realisar Ita b3jol quo pot ai miNnOJ tr.. ton dtSagr,ac,bbleJ., pe:ro indlpC'.nMbks para alc:a.nzar otro fin. AJl, per cje:m~ .. pesa.r de que no detcan rcwgt'r los juguetes, lor oo)o('.n cG 11.1tit~ J:xlIa ali rtCibit otl'O ;upele nllC'\'O o Wir de put'O aJn .u padre. . E. d jwtp ., mani6csta eon espt<'dl "'iveza ,. rmwftl'i. lin 46.11t01 ptutJjer.; n bt:rw:rlClio de rll'la mh ~ PJ. oHio rmunc:i& a cletrr miftados 3CUIl que Ie ltaman II. aIt"DCi6o UI bend"ido de ocrc. DICOOI ~ porqs:c" -' 10 vdge: el ~pel que desam:.llla en el jutso- lAs exi~~ pan. ('un'plir bIen In paper supcditan lOlldttecM .tUnedia.D c.le:l nino, Pd, .:1 dtStI"oUo i,1 d",tti,.io df 14 to''''/lltt. p, ..pia Vim intpo,ta,,,ia la Qc'iuidod ." fl t,ab(Ajo, $Obre todo cuando Ie reaJiu. pOl'que e~ indil')lCft,able l)o'u'a otra~ pcnona.~ (patA b rn:ldrc, snr.a otrol ninos, p.lr.' III e.!Ie('.lividlid ill(antil). 10 que exigt'l que el Illfto J'tnullci.e a hact .. ",quelle) que dts!:. en un nlOmc;t)tOdado, La ~ubordinl\ci6n de la conduct'" 3 Iil'llC!S mil h:j:tllOl )' no a IO!> dMCO~ innu:;cU:L.o. d~pe.ndc' por complet..' de lA edU(~MSn del nino. TocI.u lA' I",icul.iridadcs indi\'fdualt'S de I.. IlICttOn2lidld de b I)iilos Sot (~n en ckpe1'dtlK:i~ de La, eond~oues de vida 'I del tn. hajo f'dt..... stivo que II' Il&t'e (;(In elloL LA roltt:l't'fti4 ,,"orol del nino

mal

,it", .,,, ..

preescoter colnienua. a dcsarrellarse partiendo de III lUimilaci6n de J",~ l'tglas de conduc:ta y de q1,lc 3C gencralicen J3~ valonciones que haccu los aduhos de 10\conducta de los ninos.. La aparici6n de: e!iW V3.1oraeioM" J'I)Ql"ales primarias que delenninan la ectitud h~ia unn penona es 1,10:1 prtmisa in~iIlIX:M!'ble para, f:a ed~i6n motal en 13 ~:l.d preeto()lar. V. MalaKoltski, aJ estr.b'f cspttlalmente p'lr;1 los nlOos sus V(:rs~

"10 que, esu bien to.~ue cst5. ?laJ", $C djo,cu~nt\ J)trfect... de La impcrtancre f s.tgnlfoc2C:t()nque -nenen las pnmeraa vaioraciones de I:. eonduc;ta. Pre<isatnente co iii road prcesoob.r 10$ nu"ios ccmieezau a di\tkli~' b$ personas en buena!, y mnlas, AJ leer las ohm, Iiteraria$, [,(0' cwan bact! una vabraci6n moral de &at per$On;ajes.. AS!, pot cjemple. pregunt4Ll1 a b edultor: '\;Pmocho es buenc 0 ee malo!", etc. La contil'ncia de! nil10. La tonci.enci:, del Jugar que OCUp:l enec 10.den\.-ts, 331 como de sus posibilida:dt:ll y habi.Lid3clts~se forma en elpro.
ccso de retsclones con los 3t1vlt~ y con los dCJn6s niilos, '01"'0 re~\l1t.1dQ

DESAlUtOu.o
I. A.
y

PSIQUlCO

DE LOS ESCO(,ARES

l...a cdad esco1ar prienaria.

Caroet'rit:~a getleral de las ~o"dicUme$ de dtSll11C)[lo de 14 cdi;;iJad de t.stuJio de los utol(Jre,( ",i,n41i.~s,
",ttl III esc.uela marca t~comicnzc

.EJ i~
ocupa

de un nl.e\'Q perjcdc que

de la generalizac:i6n 00 las \'nklraci<)"t$ que trtos hacee de sus posibilidades y h~bilidadC$. y de la valOl'ation que I 10i$n10 da a sus actos y norma. tie ecoduete. AJ mismo dempc, y graci:u a que creec 511 independencia, (Jp(lf't~ e1l 10$ nino; poco a poco la trnd~ne;(l luttin lipt>$ mas snios de IIclwidad Y. en primer Iugar-. Itaeia 1,1 l"-It1,ldic,I.A
apa.rici60 de esta It.ndenci;, nl\l(:$I"t. tl final de la cdad )' el cemieneo de un nuevo pcrtcdc del desar ..... o inrantil, u ptettCol~f

nutvos dcc.bos para el. Los ,.).,'tdresy b dcmis mitlnbrOs de III familia iaeiliran las condiciont'$ indispensables 1)3ra que Ia. nil)OS eUlnplan SUJ obIipcioocs de e5:ludio, &to'\S nuevas obfiga(tones y romo l:at eumple c:onuett2an 3. determinar c:n grnn medida. b 3ctilud hacia d nii'io'dentro de la familia, 5i e( escolar tludi" y sc porta bien, ~I~n oontcnt05 oon ~. 10 rompensan. 10 valoran, 50 cnorgulleoel'l de el; en tl caso contralto Jo cen~r3n y 10 estimulrrn pan que eorrija 10' derectos en tJ ertttdio . .En 13 prirn:rn epoca de f':1I1udioen la tJWela, <:1traba;o del CS(:ol"r dq:)endc cn gt~n ix.lrte del grado de p~nei6D con que ha lIeg:.\do 3 ella. 10 que a ~'.l VC.l t$1:t detenomado pot' la tdu(a.ci6n CD la edad
1.':1'e3n

ditt ancs de vida de los ruMs (dl'$C.IC el rncmento de ingreao ha1t8 SUo tmnin:ac~:l., j) .1(0\ haste que rcciben ~I ut'JIo do bacbiller}. FAit peOodo se divide, a 5U vee, en ires etapaa: In ed3tl esoolar po. maria, media y pre))aratoria. . LA edad I!stolar primQria Abarca los pl'imeros cuatro Cun08 de Ia C3Cuel... 0 sea desde 100 siete 3nos baste los once. Comlen ... ceo <:1 ingres6 del nHio en la'<:scucla, 10 que camJ)ia Iundamentalmente $U sil!):!. ciOn en la eccieded, :I!; COr'!~ el ccmenidc v ear:tcter rllnd~men~1 de Sit acsividad. AI hatets~ ;s.cbl;zr Ifl nino CQmi;nlO a ttotutlr u?tQ IIcti;;irlarl 'Ot'W1nnr.t~ import.ni' )' milt, D4 tomo &Jlmplo sus obligacionts JI'. ~nden SIIS r~a(ionts con (as dem4s personas. Cambia la sitW'l.ci(,n de ni.fio cn la ramilin. L3.~ lIuevas obligacione"

preescol3t , . LiJ ",~pa'tI~rtdtl niiio partl la en.s~;u,.IU(J es.colar se maoif:esta, en primer '!Jpr. en 12 nec::esidaa de una aeti\'id:\d 3eria y en qu'C el estudiQ es c:onsiderado oomo esUl acti,,'Ki...d.

La mayoria de los ninoes ingrcsan en la eseuela dispuc:uos a tencl' ata actilud hAcia sw obl!~ciorw:s de estudio, 10 ellal detenninO\ S~I eonduc!a durantela primera cpoca de vid3 tsc01;l., (datos de votokitina, 802hovie.b, f.,toroso\'S. Slavina). Coo fn:cue:ncia 10$ Ilii\os lItKllD a La escutla antes de I" hor4t, !C cntriswcen !li p<M" tar cnfcrmos tit:n~
.:123

I
]

Como no CodOl tat ninc. in,gmu en la e.::uda. COlI La misnu dispo. cici6n para d ~udio. al eomam'lO de la emmanu. C$ mu)' importarate" tmer eft arel'lta las pankularidada de c:ada *Jumno. $II dispcl'riekSn par3 la aclivilhcl CIICCIIar y. de lIC'UCrdo con esto. orpnil:ar d ~ iodMd.n1 pan ada uno de' oboe.. . La fonmc:i6a de to. hibile. de atudio tir:ne un Ctlf10 cIetc:rm.ia3do de desatroDo. Ante t.octo. Qlnbbo fuDda.mmtalmerue !of ,"01_, ,1.1 ~,rl"di,e,:.acb. W2 time mi, i~ que b I'li1.c:r5. considerm. eJ ntudio como eu obliDci6n 100&1, b lonna de conc:xi6a mire eLlo5 y b 1Ocied:ad_ SqUn lc. d~tcIt de l;u i"~ CBomovith. MOo fCIKIIIa, Sbvina), en ef primc:r (uno '1 en eJ teg\lndo no se indio como reetivo del ettudio Ja obl~i6n iOci.J j en d terttr woo estas iedic-acionn se eneueatran en el I ~ pot ciento de 1<tsCols~ en et cuarto en el 31 poe cicnto yen 411 quinto CI'I cl 48-50 por ciento, La fonnaci6n de un~ nueVA aclitud hacia el estudic se INIniftelUl en el cambia de l~ qU.fl U nttl'~"d, /tOr IW" butll eJtudUmt~'1 talllbiin etI 1'1 nota, no edqcleren de .P'.OOto le ~irK*i6n objetive que tknen para wlOlar c6mo se Mlmlbn 10<. eonocimientos. Para e.IlO1 es en bile" CltudlanlC a(lud que "cbedee.. fa maet.tra y procura hlUltrio todo bkn". 1 reauhado de su aplicaci6n. vaIorado en las noUL, aun no 10 time en OJenta. Postcr;orment.e, lee alWl'IftOS3.prenden so lipifieado '1 I notu 10 corI\I'ieth:n en el indioe- eo 116&0 de J. vaJoracion que hat.e el m.adltO, s.ino tambilft pan la qllC cacLa e:studian*: hace cit 'UI compaiicl'Ol como micmbros cit' ia c:oIeWvidad de la cbse. En d eeeee- '1 c:ua.rco euna. las noc:aJ rvo una manifes-taci6n objetiva cit I. ac-rinA hone:M.a del oooW hacia SUS obtigac:iones '1 del cumptimiento de w dcber toe:iaJ que ya c:omim:.ta a c:ompren. dene en eNw cursor.. Lu notu camW=."an a cktermiau eo gRIl eee, d:Mb eI fu;g:a.r q-t1t VI tI ~c:tiufe' ~ d coojunto ftlCX)f.ar. ~ cionan DO dammte hs rt:bdona dtl maestro c:oo. el aJu.mno, 1100 umtWn bs de &Ie con SUI compaAtrot de: due. &y c:ambios ma.rt:adQ, ee 101 i$l.,CUI dtl tacolar ~I Ina4io. Como Jo mtJeltrU I~ invntiKio~ (d.1-~ de MotOI(W). ~romimzo c del estud.io el nino se in~ por cualquier ocupac:i60 que 6 coosi.
el eQmbio dt cctilud '14Cia /01 En Ib$ eIQOllu-es prineipi1l.turt
II0r.l.

/NI'.

den una activicbd Itna y que

en este sentido. hra

IH cap.:L de ti,r:;ace, 3US OHidades. el nino &6n no tienen .ipillicacj60 futKWnmtal eJ eontenKlo de 1M .a,igIlatur., )' 101 dktlnt.o!l tlJ)Of de uabajo que haot. l..c eeoobre'l q_ue empiezlln j\ etlucllat .IC lnteres:ln por i,guaJ en b

loectura ~ ~tura )' eI e'Jculo. En ~J tercer curso y en el Guatto a~ 13.di(eretlCiaei6n Inidal de I. actitud del escolar oon ~pecto a los cfutintos tiJXll de trab.jo; J 101alumnOll de ClIOS eUlWS oorrucntan a atraerlts oW. 105 tipea dI! matctllU que ex.igen ma)'Or te.uiQn menial. En las c!&$CIde aritmiilica to. nii\OI prelic:rt'D I'CMwer probltrlla:! no

pantt

tjtmpJot;.

en la, de Iengu.t. 1l1alttnA kl

gusta ~.

esc:nbir ~I

di.c.tado que oopw p;a,labr., Y r,rcftel'tn hacer una oomp05ici6n a escn. bit at dietado. Sin embargo, ".eli'ud h.acia las &lip.tW'u aCtn no csti difermcWta y ef tnlcr& pol' una u CItra ma.tl!'ria no f:S (:IOf1J.taOte.

526 S6l!\n~t.e en algunos aluull'OIS del tercer. cwso ~ .vt un v~deto interet pol" la :ul$"<ltW"a y por itt ecoteeldo especlfieo. Esto esta un poco m;is determiaadc en eI cuartc curse, donde ;.e cbserva la apa. rici6n de un verdaderc Interes por coaccer el contcnidc ~ I~ matenas. Surge su prcferencia por la historia, la googr~fi ... y las C1~,aa eatura1e5. ell loa, cuales Juy dat()$ llObrc nuevas becbOi )' aecmecmnentos .. ntes dcsccnccidos p:tr;, e1 nino. " , 1 t:stt:di(J 1<:ctJracUTua no solammte po, 101 mo'.vos ,4U4 4S'lmu~n 4 tls'udiar rinD lambitn /JO'r 101 milcdos curt 9u4 " 1'4alu_o1tlas tareas eue u Ie pl411ttlQrl al ~/ludi/U1t.e. La asimiJaei6n de eOI'lcx:.unientos y b fQf"J:Da.ciOn de represemacicees y OC)r'oCt-~O$ dependen de que el C$Cl)1a.r sepa actuer de. acuerdo con las tareas planteadn.s y de ~ racdida en qlM' 61 domina las' operactcnes mentales que te son nee~;\nas. &ta, operar.ione, tncnt n 1es las forma el maestro en el prcccsc de la en$C1L'lnZa, r a. pesar de su ~tra.o'1inaria variedad, como So ban demostrado T.", invClttgacioncs (Gatpcnn, Kon~\'aUl y crrce), eo '0 fundamental pe)$D una serie de etapas de ormaci6n. , L!l. asimiJaci6n de cualquier opcraci6n menial ComlCnza COIl que el ffiUdiante. ~ue 3.un no $3.be operOl.l' independjent~nlente. ";g.1. !.as cxpli eaciont$ y eJemplos del maeHro, orm1nd<>se pre\'1ammtt utl3. I~e;\ ~U) ineompleta de 10 que tiene que aprender, Esta ~ la ~1(JJUlde- orrmta<:f6n ini<:iJ. en la que $I! oonoce por flrim;ra \;e; la o~ci6n que h~y 9Ut h.acer. u etapa $lguiente es la d~ eJtl~uci61'1 "tkt.1<:(J de 14 ope14cf61'1, uti.litando objetos rcales 0 1:.,. ir.rnlgenes que lwI, rusulU)'tR. En 14 u~<:er4 tlto/Hl, la Operaci6n sc rea)i13. sin aetu3.r pr"Ct1camente COll loe ob;et!'" pcro utiliutndo el lenguaje ,.n vo.f 4lt4" E.~ la CU4ttC. ttGPOs4.teallu . r:runu;Jmt:IJ', (utililando s6l& el len~Je tntemo_)-: Finalme~te. en,lJJ quinta &la(,lJ, liene lu~ar el establecuruettto defirutwo do la ~pnaci.6n mental con La deJap4rlci6rt til' algUI'IOI d4 Stu es/abO'n# que ahora ya
son mneceutios.
SUpOiftpmo, que los enudilncu de~ aprcndff a Wm.ar uoidades d~ dot: total IlIj'Ie"tlor i!. dkt. DeJpu& que d tIIoSe'UO Ics ha. csphelldo h operaci6n )' IIi!. pueJto Jo. ejempl~, ~QJ ni1ios ernpieun a twI'IU, utWuodo cb.kr." eonc:~tos. Dc una mane ... priCUCl, 00 tell. opera.ndo con obit-tos, com. IlkUUI uno de 101 'ItCiarnlot huta III. dectlU. de.l)Ul-t esUl.bl.ecm 100 !II14 bll qumadOo en oJ Itltu.ndo ,unun&o )" finll!mentei t$l0 10 {lliaden ill. ~ena ql.le ha.bfan Obtenido Ilntf'A. Todo 10 bacm, por cjeJl)pkl. con ce.riUos, pte:d~, Ql::u u OU'OI objc:'<)$. , Dnpuu que hM lIpt'endido II. Optr"r ton 10$ oOjetClt, 106 nlilOJ toImem:ltl a actlar PIl dkK.. pero dic:iendo en ~'Ot ala cOmo \'An a opeN. Ve.rbal.ment(' ~I;oCCO OOn h:lICtltud 10 que ante, h.ll1ll ()(If1 los objctllt. En fmSUUO han a,>rc-ndido ene melOdo de .~r3r, loU$ c$tudianlCI comienun ,. nalb:!,r Ins o~ ,4cifmes menrll)metlle, utilixando t610 el kfigullje. iltlemo. el knSUllJC PUil. 1.1. AI miamo tltmpo )':1, .!w pt"e$tM a~ci6n II lot objetos oonuelOa ton (iu'S op.!:' r~bil.J\ ante",. ni a ,~ rcprclCtltaci?:","', r operan o:m 'nClmeffit ab,tracto ... A! tXlmK-rno, est. opcraci6n (~tllaJ "'Pile lot; rllJ80l runejlll'ntltUlkt de todo &0 ql.N.: Sit blleia ~nlt. en ,,~ aha, pero dapui, cI~pa~er. algunos de 'u. e"lIbo~e 1:\ operaei6. .e reduce y It 1'(:&11111 eoo mu r.lpldez.. Apll.fC WI. Op(nc:i6n 'DM.W mdl,1cida. que cOlfl:ltl(lnde II \Ina n'lPa d ..tetminllda, (I It!;a ''tUM operA, MIl ,cg6n 1IR$ (6""lIb"'.

lOIS~r.\(i.on mt!nt.al~ se f()rman como C$ debiclo el eslas puetle rcaliaar en eualquier forma, Si se C'q_uivucaen elreo suhadc al realizarla mcntAimente en forma reducida, peede comprol.rl9 hacltndola en forma desarrollada tnc;ntalmtnte, en .... aha 0 prictie3.. oa mente CX)n objcto" ccncreros, rcpitendc 3St tcdc el camino recorrido para su form:scKlo, En II CIl'S(, dr la I!nst1W1U4 fnimo.na, ademas de las operacmes mcnt a lea relaciollld"$ con unos conocimienlOs deten'ninaq~ U /0r-m411 1111tOOolde ~rlut.io m41 geMrmlS, como son saber escueh;l;r las explie;\. c:iones del maestro, observer los experimentOf,. controlar c6rno se desa, ''l'()lIa el propio tf":lhajoJ supeditar todos los actce a las taroas de estudic planteadas., etc. Por eeo, al comien~ do la actividad escctar, el maestro orgtll)iza et (tahafo del f'..$tudlAnte11:t$ta en rus mas pequenos det3l1es, dirige b. ejocuci6n de elida 1.11);1 bs et:'lpas. eontrola. la eX3ctitud eon de que fie reaJna y ayuda a veneer tcldi\s 1M dlficuhedes que se pte$efltan at aJurnno. Perc }'2 en los primefOS cur5C)Sel e9Colar apreede poco a ~ a lrabajar de- una mantra inckpe:nclirn~ . Ilegandc a dcminar, ba]oIa dirroci6n del meewc, los metodo, y mcdios dcl teabajo mCDl111. Si este (rabajo (C reali7,;1 sin un fin detcrminado, ('$to indka que no ha habtdo 'rna direcci6n 5uficientc 'por parte del Ina~II'O, Asi, por ejeroplo, I... conoc:ida tendencia de los escolares de las primcraJl elases a aprendene de memoria el material de estudio, por medio do un3. lectura muy repelida, no cs ffJlultOl.dO de utta particula.ridad prop:.a de es-t\ cdad. $ino que est! motwada J'lorquc el nino no COnoce ottOS mr!lod05 mas racionales para (ijar en la memoria io que tiene quo aprender. Cuattdo hay u.'l3 buena diree<:i6n por, paNe del rn. .estro. al final de . la cdad eseolar primari.a. 10$ niiios ya han lJeg<ldo a dominar en grAn medida 105 de trabajo mental )' h:'ln "prendido a organizar por (I mi$lllCM $U aCli\'idad de e'ltudio,
Guando

tvdlante

met~

B. El i'"lO

)' et 'robajo

41:

la I!tI.ad tlStoltlT prittlaria.

eifn. eon un

Aunque I" acti ... !ad de e:!ItudKl coostiluye el conu:nido undrunental k de 13 vida del C$ooJarprirnario, Jlirl cmoorgu, esca no &e redu<;e (mica. tnente al t$tudio. En CIa oo:1d OCUplfl un lugo.1' impott~nlc ~IjU4g0 )' . "I ll'lflurjlt. En el aJumno de la escuela prinuria el jutgo pieJxJe la slsnificaci6n do ;lerividad principal, Su lug..r 10 oeuf"" 01cstudio. Pero, a Pf'.s:ard~ tOOo, el juego sigue tcniendo una influencia foodanl~tal en $11desarrollo pslquico, )'a que en cl \iernpo li~. de lall ocupaei~C5 cscobrcs los cuudiantes jU(gan mucho y con entwi.a5tno. Les gustan 50bre todo distintos fougos d~ mDuimi6nlO, co,. rel!ltu, que en su ra.lyor-i3.son .juegol cokctiros. F..n clfos, OIdtmaJl de cW\liditdCl (ale.. como I..... giJidad, la I"3.pidez, 101fucJ"Z.1 y cJ dominio de los movi, :ntentos, se dcs3..rT()lbn amp!jaU"H:Dt<! !'aSp de fa voluttt:~d (cl dominio de $1 mlsmO, la const:l,ncia, el valor). cuaHda.des- jtttc:lectua!t$ (Ia inge. niosidad, la cap.lcidad de obsen'ar. la I'3.pjdet p3'" orientarse) y cua1i. djdf':! moralc-s (supeditArse a los inlr.reses del (onjunto que jucga. la

529 ilyuda mulua, La cl*:iplina). Tiene madia impoctanQa ~ tompetcnc.ia:

I"" eJCOla.m p,imarioa compiltft eece dJos. en agilidad, en fu~ en b. "-"ficln de movimitnlOJ. en ingeniosidad. to doininio de Ii minaaI, en ,*"Iia r" capodd..t para obouvar. Ahora apamom per pcimcra b juqos ttl JUt ~, ClCICDpda'lC:la cn~ diltiAtoa INPO& (101 .-inc. se agnrpan eo ""putir;tc;"). & atoJ )q.ol to. nino. arnndm a tupeditar las iI'lWft'll!:t, indimu. a b ~ Apam:e inlne. hac:ia los jlJegos int~les reglamtatadot: ... d.anw, d .j<cIo. adi"'." ~ ~ ee, Loo i,_ <It at(\Imtn10 adquieren fomw 'I COIltenidos -DI.1CYOa. Los juep de 10. ~ dt.1 primer Curto y aJgunas seces los del ttSUndo .(In ten muy pa.rccidOi a 101 de b nin(ll preaeoJ.&.re$ mayoJU, jue.gan ClOD SUito a I. eteuda, I" tienda, a la fanulia, al holpiw, etc, En I. qunda mllad de 11. oclad aeobr primaria 105jutp con argumento preferidoJ lIOn aquelkll que dcnen un t.ema heroico en el que se rdleja I. vida dl' penon .. que han lCnido cl.I3.Lidade. extraordinarias (aU'CvimicnlO, lmtia, (ucru) , A clta edad les gustl jugat' a b e.:(I)kwadorel de Iltt profundidade. do I. tierra, I 101exploradom del Polo Noete, ~IC. to Clto. jut~OI Joe ninOl. t.e ponen en laJ siwaciona de 101h~~ q.Mll'ic:b runilltltan I c:ualidacles propias de eJJOI, ac cO'Inpmc't'ln c;on lut lck:u y tentimient(lt.. F4tc.15juegoI (sobre (odo los coteivot) 3or'I uo ml:dio poc.enle para 1a. eduC3ci4n moral. n elk 1:1 runo apre:nde pric.Ucamtnlc ta conducta y exiteocias qut: tieoe I. soeiedM. PAw e:ci plciu Ie hactn (&I princlpio en d jaego y dapue. (una de fl) rraw intern.. de I. cond~tA p.-opia (wkin, ~jl~j). l..oI jucp ton arpmentoa ~OI de la.s ..-ichs ~ b$ pcnoNl digtI;b de itnilaci6n drbrn ocupat W'l lupr impcrtaJlte en 12 vida de kif QCOWa p'iowioe.. Lot 1M_ y ed:uc:a.dort:s ., dtbeo M:t indiItrenta rsta de b \'ida in(util. .Dos debcn QOOtribuir Tigibndo 'I diri r;icndo d _ ...;do de ... jIq... BI traba;o ckl ~ co b r.miJia 0 un esb.h6n importa.nte de ... cdu. ...,;m .......... Sin ~ su ~ I...... drp<ode de .. coatenido '1 de c6mo orpni:t;ado. En I. dad p'toOObr. el ~jo Ie utili:za eorrien!clDtJ'tc pattiendo do _ckraeionco poda,og;cu. Eo cambio, d mbajo del col.. con f.teCUt!ftcia tt una ayuda ru..1 a b familia. ypn:cisamen;e cuando ruU. ta un erabajo 6ti! eI cuando uetle un.a. tigniflC:ac:i6n cduutiva. mayor. En ClW condiciotlCl 10 aduCl en el nino una .lcbcud roponub&e hath~ Jt obllglttCM>ntl, Aprende a lener en cuenta las nC(leaidadcs de to, demit., tel ,i4:l'Itc mknnbro dtl S"upo ramiliar )' pooe to JIne en cl IrAba)o gmeral de la f.milia. Eltas lareas no puede cumplir cl aUlOll\t'VM:.tet. )'Ii que cite no inelu)'c al nino en la vida de trabajo ~neral de III f;II.~nia. Como t'll0 eJ ~rvirse unicAr'De1lte Olsi misn'W),lu "lanifieac'6n tducativa el limhada, 1 "ltbO;o lilt "tM ,-It ,I ombil!nlt /nmilitu Ie puedc reali:z.ar t1l (0..... rnA de In(4',01 al!lad~. que se. realiun c:ada 'Ie'% pot in.dieaci6n de: loe mayOR'S, 0 como oblWtUio"tl COIW4'm'l (arreglar tOO05b d1u La h.bi. 1.11(;160, compr.r r.t p"n. etC.), La, oblipcionts corut1ntes exip que no

"II..

se oIy)lUo reati2:at1as a su tiempo, eduun et tentimiento del deb y de Is ~wc.bd.. cbndo oportunidMi de mc.uu irJiciativa eft eI tra. hajo y de apft'I)CIer distribulr el de:mpo; ea.teb.n 0fI_~ por mlsmo ~Jtnbajo y buKat.1& mtjot matI!tfa de rmli:zs.no. i'4te tipo de. actMdad esU indUda pan lot iliac. que Ia ejeeuc:i6n de e:aear. &OJ ~ t..c. O)Mw. nino. prUtem' l(::)Cr ob~ c:otISWl~ que 1ft clan \lmI vau iockptn4mc:ia y let pennitft'l 1I!ftt1ne wnbderoa .ayuchotes de b ma.}"Ora.. La buena erpniuci(m del em. jG de k:Ia esooia:fU CIl b. bmilLa ene ur.a van DDportancLa para el cllud. Lu ilNeaipcioncs hAn demos-Indo que b C'IOO1.lfU que en 1& (alnt&. eumplm obOpeWmI!:s de uabajo esrudian me;or q,,* los que Cltin Jibres de taTe dom&ti.cas (Slavina). &to $I! explK:a porque d Ciludio cambi~n et un tnbajo que exige del nino (.uali4i1dcs deemnina.d.u de Iii pnwnalidad: sentitnientOf de deber y de mponubilidMlJ saber lupcditllr jU c.onducca a las ta.reaJ $OCl.'lles,veneer Ju dUkultlld6. ol1lA"i7.nr Iii aetividad, etc, Estas CU;l fidades foe' hacen lasgOl cOIl.U)ntet. de Ill. ptl'1lOflatidad si 13.vida del nino. en 1.,'\ escuela )' en 1.1 f:unUi:.. clt4 orpnb3cb. como ($ nttCS3r;o P31'Q tduea.r t:slal cuOllidad~. Pll'Cis."InlCnIC ollraoojo ~n b (anulia tieoe un.a i.mport.'lOCia funda..cnenlal pan I" edllea.cl6n de estas eu:ilidades. La! cltue.J de ',abejo "Ie,,~el Itt 101prirnero~ evrl(1S de Ii C9Cutb juepn un papeJ import<1nle ~ todo .1 cktarrollo P'iquico de ICIS csc.:o&a.
;l

mas

res pril'lUrios.

eta..

me

En Ia$ elates de ltat4jo manual 101 .fum.nos (ONlOCn no lOb.mmte los wttume:ntOl 1 mamriata de uabajo y aj)m)dm. a ma.nej1.ob. a.ino que Olprmden tambien a utU_inr en b pr4.ctica loa ~tol adqui. ridoc eo 0,,", ...... (po< .jemplo, ari........ dibujo, .... ). Los ...... de tra~jo manwl IOn WI butn mcdio pan. cducar m una utiYidad orpniz:ad.a y coo un rln drttt,min.ado. Btl aw ~ b~ de objetos cpe tXoen valor pan ',odo d CClftjunlO dd cuno 0 de b eIiQlItb (par ejemp1o. material para a. ftWiWua. ckmos~ratiYa, objetos para adornar a due, etc.) (orma to tot: nib moci\'Ol de debcr s.ocW Y <k
rfSponsabiIidad ante la c:o"-c:dvidad noolar .

C. Ei d... TTqJ/_OiA'eltCIIil..t

,." I. e4.d t"color fJrimari.t..

En d dearrollo int('leccual de 106 CICOblteS primarios OeM mu(;lu importaneia Ja adquiWci60 de un mejor oonocimieJlto del WlIgUOj#, 5Obn: todo delleJ1#~.j. t!l~/;t.,. ,., de"i,. IIJtTln4tlft tl k,r r lunbi,. 10. eual 3.mplia graodementCl IIU. JIOIIibilid;adc. para adquirir corlO(;.i. mlentos.. Anlel de insftsar en I" ~utlll el nii\o aprende Ill! leY'!' objeli\'lU, ~I vocabJ.larto y la t'llru(tura sraznatbJ del idionu mater .. ~ el proeeso de comuilicaciof. il'lm~diaUL()On 1M aduhoa. y en los juegos. AI mi.smo ttempo apR'!nden a utjJjxar t.odo ~Io lil habJar. POt ~Itbgeneral, eualldo ~J nino It.greaa en la clCuel:L .Jene yl una re~a paJabra.s b;c.at.;lnte grOlndc y ulili.-xa .ooM ta. (OIIUM ICrJmaticates rund2:'tIenI3les del idiom3 materno.

9",.

ae

LA EOAO ESCOL.\JI. f'lUMAAIA

531

En Ie escueih. tf idioma marana pUT ('rinl.~r(t :;(Z $I: hace obj"to de ul14Jjo (:s~cUtl 07g04i.:;l)do. '1 til P70PIO teJftuaje del 1IinQ es (1)}e10 de una ()fIIJ'.tIl.!aciun tttftJcit!1I1". V;) desde 1m prlmcrcs dies de aristeucia a lot. CKue13 al niiio se Ie ptentea Ia tarea de ulilil3r con cxactieud los medics del idiema: ~l \~ de 1:1$palabras, I" coastruccien de 1M Irases y del lenguajc en total. EI cscolae no 1610 debe rcl;,atOlr,sino que
1111

tiene que dtm<o$lr.:u' Cjue .f4ht "ace1 Uft 'eta:o coordinado. Eu~ larC'<! $C complk .. pcrqoe debe ruanifcnarse ante el macsrrc y 1001\ la erase, 10 eual t1lnbi:'l fuat!:uncntalmente las ccndlcencs de $U ;u:ti"'itlad vetbal, que caigc una 1l1iliUJti6n conscience de 10.;medics del idicma. ~l Qpr~nJ(, a It!tf )' I:J(,ibir el escolor ticne COlh'elrnienlo (iI: 1.:\esIr.uetur ... sonora del idicma: aprcnde a di\'idir las palabras en lo~ sonidos que las ocrepcnen, ~ comparar 103 sonides entre t.i; establccc como cambia 13 sj~Tlific:tei6n de I:.s p:IIOI.brasal modilicmse susonido. En el CUI'$() de 1<1enseiian?a de la Icctura ., b c;M:rill.ll'a rieee lugar una a rntracc)6n de La forma ~Il(lr .. del idioma. Todc eSI() eons1itu)'e el apttlldi:c'lje Iuedamenra! del lenguajc escrho. 1\1 C:~ludiar to ~r(lrn';tica y In q,tozro/ra, el csool:u' :t.1)rende a utilizar mtnUlnknte 1" forma gramaticaJ de las pjlab-r,'U. IncJuso cuando C$lu. dia, r<:gla. tan elenletlule;:$ (';omo IllS de Iii. esC..ilu ..... correcta dc ku con~n3nlt$ $(,)nora.s)' sordas, aprende a c:\mbiar la forma S()n()r~ de lou paLab!a~ y cualldo tltud~ la ~(:(linac~6,n y 13 oonjugac,iOn aprende ., C3lnbt:lr $U forma gramauCl). Sahc:r uultlar las fornlas gr:1m.,ticaJes de las paJabras conduce ;1 que los cscolarcs por primera \'tt no $O!I3mente cscojOln el vocabllwio. sino que elij.,n tambim 1:\'$forenOl-S gran:'3tica..les mas adecuada~ potra dade mejO'f {olma de expreo;ion a $U.' I)tnJ;,amien. 1(XJ, 1 lenguaJc del e\oolar comientil a oonsC'u.lr$e tc:niendo en C-uenta las Ie)"ts del Kliom". El le'flg~ait ~I~ritq que el 311uIII)0 estudia to la c$('uel... pooo a poco t.lcanta e 1!'l~luso sobrep;a.s3 al Icngulje 013.1. tanto pOl la ~anticlad de p313b~\ uuhUld&1 como l)():"la varicdad y exacttlud de las {orma$ gra. m.uic."lcs que se ealplean.

eseeter debt. eprendee a <iistlnguir en la palabra bs sonidcs y letras aisladas, a fundir los scnidcs. AI prineipio esro 10 hace apoy:\ndose en 1.;1$ eccleeee extemas (utiti2ando el abcccdario en piel:a5, dcspu6.s sepaI'ando las lee-as de 13 poll;tbr;l c:on A)'uda del dedo); postericrmente aprcede a hacertc basindoso 0010 en In representacicn de los $Onidos t) en la distln(,Kln unicaJllcnte vtulal de 13$lelra$ que forman las palehras. Dcsde que ccmienea a aprendcr a escribir, el nino debe saber orienlar'llc en Lm lin('as de) euaoono, observer vi~ualnlente la eelacjoe entre los eh:l1M:nIOI de 1:l.'I leeas, cocrdinar los mcvimiemes de 1<15 111;)110$ la vista. AI principio 500 una gran ayud" 105 r~ngIQnt;$ del ). ecademc que maecun 1(1'1 liruit<;$ ~upc::rior e infu-iot de las letras, Sin emb:ltgo, poereriormemc (alta CS1a avuda y cl escolar debe ~rjbir correctamente $in ell;). La nccesidad de re:lponder a las pr~guntru que bece el maestro exige atcnci6n hacia equcuc que ('S objetc de Ia perception y hacie equello que en un momemo dado 5(lr;mCIHe JC presenta mentclmente. En enos eases, et escolar unicanlentC poco a poco aprcnde a cumphr esra exigl:nei~, score todo cuandc ha>' que represemarse 111efl(3lnlente bjet~ c.oulpli.ca. de y babJar oobrt elJM apoyiooooe 9610 en csta repr6Urtl12d6" mertl4t
Como iluItnld6n de esto Ie pueden ilIdit:lr lu din(uh~dtJ que :l.p*rW .1 ","cliar los mapa, y tenet ql'<C rttponder II 1.1, ""f".gunuu soble los aspect(!$, que en fUO$ k n~fM!nlM. AI poocipio JX'ttet ql!e ~ oj(l$ dcl el(:o}fIr ",nita!\'" pol d m:lp:", ckk"niel)~ 6numetue ep 10f deL:tlleJ qK pI)r AI cofoddo 0 lOlma' dtft~tI f()b~ ~ '(Indo gentr-.tt i'.510 oblig.1 "I m.aCSIfO ~ lI>'udlll"1e a ot"ieNlU""IIe en d m.ap.a por Imdio dt un 1)1I:lltl'O. '" 1l1"CIe Pfrmite "",lIiI ton III. vl.tll I. direi6n de kif nos, de Jot BlUe,. de: lu JOOf1Uon.."t, de 1:It IronleTa. d~ los PllOO; filar I", nlitllw en objctos denninadOl, distingwt b anllenlea dt )0, r;o" J.u peninJIII." los golio., tle. Stn c:rnbart(l, 111 wlen l$oCi6a c:n el mapg. se libel'l poco :.. poco de e,13 cdOlle' :luxilill:l:' tllttm~ que La a,pOYlin Y cornknla II $Omeltn= a l;u indie:lcioMS ''emille, del mlleUro. EI t,colnr nftpiez:I " mir:tr d mll.J)3.tupcdi'indOk GntcAtnellte a pl't!\lnt~ form,,llldlU ~tb9.1mt;ntt por el m:t~tro: er.(cml~r un PUI\(O enuc Ol~ drnnninlir III Jilulld6n de UII punlO ton respl:clo II. Olto, CIC. PosteriCIrmentenl eJtud.i"nte ie .. exige un.a IlIJC"1Itart;': COI'Ht'l~ 1) IsIt pregunuu .;_ .poYllhc ,t:D I~ ~I'> cepci6n del ~lIpa. sino en I.. tep1"ctmtllciOn de 10 quc en cl b:ty dibujlldo. 1 C$C".o!:.r Ilp~nde a I't'Pre'C:ntllne los punta, geogTilicOl, .ui c.omo a compAr.:.r Y encontrar- mtnl!lmentc )Of, deLllJe_ ,~ric, De II(Uerdo C:~ III orien' UiCM)ntn kI. objetQ3 1 fen6menos pcrcibidos Ie tran.r~ en Iii orimlaciOn en lO$ objelos 6llklll'l'ltl'le re~IHIldM. L:. a!mci6n c.omien.u a dirigim flO & II ~ obje.os pc:~ibidos din:tta~l'Ite, ,ino l.mbi~n $. 'u. lro4,t:l'le, llIell loUes, n _ np~sentllciones.

"10.

del lenguaje on}, y sobre todo la forma. ti6n del Jeoguaje eSlCtilQ, lW:.n~n UJla influcnc.ia fun:lamental en el Je$Q1,ollo de lodoJ'los prO(i'SOJ psfqwrl:QI del ~scoJQ' p,Drutrio. Dcsde. las primeras claSESde ICClur:'\y eKritura lisad1s a 13~ difi. culude:s cc las t<:areat< prtscntan nuevas cx!gcnci:1$de PC'C~flci41l ). k 4t4",i6n del escolar. En el curso del 3J)rendi~ajc dc In !cc.lur3 liefonn" tl oido ,f(lttem:ltio )' lie d~ ... rolla la BICLlCtoll visual )' audiliva. r El

Los can'lhio$ cllalitauvos

En el dts(I"ollo de lit memo,ia tambii:n se observa el (.emien%O de una etapa cU01lit3ti-va. &1xT leer y f'.$Cribir eondt!~. al aunltnto ~r I~ txigenc;i:,., qu(' se presentan con N:sp<'('to a III iJaoon, cor1SCf'oI3ct6n y

reprotil,lCcion ell .Ia

(:n !'jus exigencI:ls. Ahota.

de 100con~i,nientos.,.e inr;iuSQ 01cam!)ios ('1 ~SICOlarttenc que 6J<\r y recordar cow mucllQ mas c.omplieldas, expJ"C$\d.a.~t;:asi f")(clusivamente por medio de Ilabr,l.<;. Los alumlKll ticnen que aprendene todo 10 que hay en los libro.s de texlO y expom,rlo cle;t)utl de una mancra ~oocdjnada.. .Esto
tnem!)rl.a

S32

OP.$AAAOt.lO

PSIQUIOO

DK 1.0$ J;&OI)LAltP.!t

cxige .mlodO$ espe<:iali!s pua fij4lr en In nl~,ll()riOt y nuevas IYlantn.$ dt lTabajar el material de esrudio. US invtltigacio~ de Strimov y Zinchenko muestran que 10$tlIOOLues mas pequenos 00 seben u3.bajar (on el material de eewdic, no 10 asrupan por su senudo, no destacen sus djSliota$ >o11C$ y no establecen las ccoedones que las unen. Todo eeo poeden hacerlc uI'IQmente cuan. do at; les p~tean b, ~ espcciales correspcndientes {pee ejeeprc, cuaedc cstudl3n el lexto en las clases de; lecture}. Cu:s.ndo tienen nece!Ii~,:d de lijOlr en J:1 memoria. el tOXIO para reproducirlo despuc$, 00 U!Jhzan estes nH!todos de uaMJo. Sin embargo, si el maestro sabe dirigukli, 3.1 final de Ja OOnd escolar prilNria 10$ ninos saben utilizar rodos los'metodos indicados para la fijaciQrt en La memoria. EI sistema para aprenderlo$ riene (undamentalmrnte 11$ mismas ('tapas que I" formacibn de cualquier oper~i6n menial. Bajo la direccien del maestro ~I prineipic, Ips r.tICOW? dwidLl1 .r~nl )' pr4ttica1'1tmtc el teato en f:ilg4 mentes segun su !letlhdo, deacmineedo eade uno con un titulo diferenre y apemaeeo estes titu,los. Algu"",s 'CC.CS. se 1I1ili~n esquemas gr.ific<x p:lri\ espresar I~ cceexiones entre las thsuntas partes del tt'X10' tatnbien se rep~ntot. con dibujO$ el comcnido de cada pal'te Basa~dole en tc.xlo es.o traoojo, 10lSaltuuOO!l :l1Jf'cnden a reproducir' el lexto, Poco a poco. tod~s estM aociones St rcali:tan ~Io con la aylld~ exclusiva. del l,tfRua/e hablado (10l ~Iaru PO"t~1'I linllos uni('amente a ltO'JOSailS!.'" ~O!del text< }'> finaJnlenu~. 1"$ realizan sin pronunciarla.~ en VO% alta. UnJ(';3.mc.nteen 'a mtnll:, con 14 a)'uda dttl knguoj.- i",tl""", EJ c:araclCf de lib "petic;qncs fXJ,a a(n',,,J" dR msmoria un texto (ambien camb~, Cuando los egcolar4;;Sprimario fepicen ,un texl!), lSll~ I~tur:ls repetidas no Ie difercncian ent~ si. sianpre f() lew igual. Uhe. rJorl'n(nte, 101 .k:ctura $C \ta.ri~: al ptillcipio se tee eJ t::xu) para. fijadra en la memona, despu61 unlc:;1mentc para ctlntrolar su reprodutt~6n, AI final de- Ia road e$(;olar primaria (Mpiczan a pbntearse diferentt~ tareas en Qda una de 1311 It.(:C\.lra~de reptt.ieion y utiliT.an dife,entt'tl ~todos de lectul'3 aprendidos at estudiar eJ idi6ma matcrno, ."-"'...roce lit Itura general p.1ra dane un~ Klea de conjlmto, 1a lectura &eltctj\'01 p31a Conte!tar a w prtg\Jn'a~ la Jectur:l PO' parUs con objeto de (ormar un pi?" de b le~~o. Tod()$ ~tos tipos de- klc,tu~ modili. etc. clnd05e, COfnltnUJ'l :II utdaarsC' como metooos de: peroepci6n tepeC'ida del texto euando es-te se lija en la memoria. , La utilitaei6n (():Ivenknle de difercntes ~Iod~ de Tepel.ic:i6n eJ,la Itgad,a tlStrcchamente oon tl desarrollo (en tJ curso de la edad esoolar primaria) del conlrQ/ pOT $[ "u'"no del proceso de fijacron en l3, mem~ ria, 0 Jota con el desarmUo d ... <,ulocontrol al fijar en la memoria, t.os -l escolares ~s j6venes aun no sabcn controlar el pr'~ de fijaci6nen la memoria nJ 303 rcsUh3d~ Para hacer e!:le(ontrol 9b dirigc-n a 10; adul~ ? ot. "'s ~ompaiiero5 de m3$ ed':ld. Pog,tenOrmente apare-oe un &Ol\t,o/ IndlpenJlfnl~ de 10$rl',rultodo; del aprendi1.aje y desputs d,1 fWOpio JrrlH~JO de fijoci6n cn la rn.e.1tI(>ri~. .~ en('.4)ntrar CaJlas en eJ (eeuerdo ~ tsCul3I'CSrepiten &0 CJl.,eno h3n pochdo ~dar y, a!A:un~.!I'rcC'i. ~ que han rt<Cordado oon dificuhad \

POt esto es D1Uy lmponame enM;naz' a )0$ cscclares ,j6~'enes mitodo. di/cren"s de lraf1.a_jQdel marerial de ettudio, 5egUn las diCiculLades que: I)restnt,a para Cijatlo en 13. memoria. Asi. por ejemplo. si 011 aprendet de memoria algo el alumno encueatra dificllhad para recorder exactamente algun3.s paJabra.s y siempre las sustituve per ceres de sentido paeectde, es neceserio cxpllcarle 1lQ que en el tcxto eslin Cs.~$ y no
(Ur:&$.

Si la dilicultad aparece at p;ual' de unas partes a Ot~ bay que aclararle Ja l6,giea del textc, de los~~O$ de U[l~ partes a otras, etc. LoJ mllotios /Mtd fija, en Ie m~mo'tal itulJl qll~ lodas las otcraciorl#1 'l1~1fta1U. se dSNn " so pu~Jtn fnsc:iiar Y' (I los N<.o[a'lI$ J'tiFn4riot, Con frccuenci.,. estes mercdcs no los utilixan pcrque no se loshan ensenado. Para oon...eguir 101$ ejcees rcsultadOli en I~ ilj:.c:iOn en la memoria m h4y qlU #nse;;<tr a los eseo/arts a dirigjr de ""a m4lfIl'4 &OfIJeVnJ, $U ""emori4~ a regular la fijscion en ella )' la reproduccion de 10 fijado, 10 cual exige saber ulil.i.zar los mccodl con los que $0 pcede eonscguir IIna diroeci6n cocsecuente de Itt memoria. EI J'l't$O ;11OIprenditaje escolar lign.ifica III tnosici6n a un nUllO tipo d, con()t:imil'Jto. l.:\ adquisicton de conocimientos en b escuela ml4 picza a apoyane en gran medida no 30Illmente d conocia:tiento sen. sorial dirKto, sino en el indircc.to, por n1Cd~ de la palabra, de objet05 que en muchos CUOf no ,pueden ser percibidO$directamcnte por el nino. Los etCollirtl de primaria COaUtulin II aO'il.l.llir OOOO<':lmientOSobrc la. s M.h'~. 10. de.sicl'tos, I~ <N.J1s, lot \'Oi<;III1d.klt t(lTtcootot.~ sobre ~poc.aa paud .. de la patri.:l )' de XI~ la hUJl'lllllld~; reei.ben d:uOl sobre cl bomb-te primitivo )' 10' in,!M.utl(l'Itl)S 9U1e tl utiliznba, ,ot.rt u.s pri'i'I>:tfl' tribw elllIlVlIS. sw ceop:teioats. tipo d(l ..;A. etc. &1 aprenditajc de tcdo (.to. $UIWlIM ae' IIII)OTa en todo el msterlal dt~uath'o posib1e. Ie eOtl.il\le etptci:llmerue con a)'\ldll
de io #lob,. t16111tII6IlfO, FOr medio de I~ Ubro. en los que III cktefibt. II tea, en )0 fuDdamcntal .e (oru1.e:ue. dt Utili. mQ'.T' irtd.!T,lI.. Inc.ltIfO cn los ':\I:9Qt en quc M cKOI.lIl'\'s ti~tlen COM(:lmI~l)to dot objetot )' len6mcoO$ que ,Oft xce~bIu II U obft .... ael&', con frccuencia Ileg.aQ a sabu cuditbdes de' dlQ;J qUe no jOfI olojelo de till). perceptiOn diretc Asi por cjc:mp~~co~ l'i.mienlo, l:tki como que 4:1Ctulo t. mite de la planu, que It d.trOn. <k

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lJI KFrodllc{:Wn ck l;u plllnl.$l!h elc.

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primaria $tpan uti~ ampliament~ leu Qplr<U;ionfs rI16ntal" tndi~pens.1blt$ para fonnar los conctptos de b objetos y fenotnenQI de b realidad: la comp3t3ci6n de unos objet$ eon otros., ladistinci6n de StU sipOs aisl:\dos) la busquedot. de 10 general 3 10$ dts.linlO$ objclOS, !u refcrencia 3. un grupo determjn=do baEindose en 100 datos ~oera1e3 que tiencn, e.c. Todas C'lS(;)S ope:raciones deben realiz.1llC haJo la ditecci6n del mnewo que ~'0l('6a 3. ere<etuarlas, at priMipio. con objetos cooc.rct05 y despu.& :lpoyand<l9C uniC3ll1ente en las ima~es tnelltales de las cosas. Una de las puticuJatidades eantterisUcas de la adquis.ici6n de c<>noeimientO$ en la escuC'la es la formaei6n de siff"m41 COftC4ptos. Los conteplO$ que it :uinnla.n no Ie fOtnYlD aislados. sino en relaci6n (!$trecha con otro; conccptos. Por cjcmplo, la formati6n del ooncepto
lilat

Es fundamental que los ninos de ed~ utolar

a,

de ,(ruto ena ..ewechamcnre !ig:ruJo con 13 asinlil3.(;ic)n del de rai2. et de hpJ,a ~' ta.m~tcn con ~1 de pbnla; la formacicn del concerto de 3ujeto
esta tigadc UlSepar3bll~.n'M;nt(" fa fOlmaei6n del de predlcadc '1 com3 plemeuro, igual que con U 3~ifniJ;lci6n del conceptc tie miembrcs 0 partes de !a oraci.6n, etc. Cada ccnccpto ocupa un Jugar delermin:'ulQ

entre :'l.quelloscon 10$ que

(:s'1:i

ligado de uen rn<,nera detcrminada.

Sebre esta bese It C:O(l~igueuna clasificaci6n de los objctcs y (<:00' menos de la realidad, aparece I" cccnprension inicial de I~ 3.lbpli1ud de (0$ COI)CCP'<>s,se aprenden las re13eiMes mutuas entre losmas generab '! los ccecretce, I~ diferencia entre 1M signO& Icndamenrales

)' set;lIoo.ariQ5 de las ccsas y de 11)$lenOmenos. En e) prccesc de la cnseilan23 es mlly importante aprender las du. nnw (0I'm3$ de 1IUQnami(r.tQ 16Jlict. 8ajo fa direccion del rnaesaro, ~I escotar aprcnde a taton~r de una manera !Ogica, de acuerdc eon Ia$ oonexiQnC$ objedva3 de los objctO!l )' (en6men~ reflej .. das en b conccp tos. Lee aJumnos de la escuela primaria aim r.o son capaees dedirigir como es debido sus raeonamemes 16gicO$I con Irecucncia se de\\.;'n Je 10 que es objcto deJ ralonamienlO ). sc 3po)'3n en rel:u:jones c.uua1e!l de los objL'lOS )' (en6mtO$ real("$,. La tarea del m3!!SlrQ consiste en ooru:eguir Ill.lundamcntaci6n objetj"3 de losr.tzon;amienlos de 10$ahnn. nos, fa demOS'II':'l.(;m real de sus juiciM, la exaclilud 1000ca de sus onncl\1Jioncs, una direttt6n detemlinacia y comtante del penJO,miento )' su supedil3ci6n " una tarta detetlninad,a, Es mu}' importante que 10$ nU10$ 3prendan a. C<lntrolar d curso de sus ta%Onamit',.ntos. EI dcsiitrOlIo de todas estas (ormal mis perfeccionlld<lS del pmsamiento t$ un ($labOn ihlportante en el proccso de t:nseiisnza par.'l el d(',",rrollo mental de lo~ e9COlares. D,
Portf"Acilm dt la ptrsonaiidad ill ~I aiumno. d~ Ar(liftJn~a primarn..

~ "

Para CJl.le$Ie forme la pe1'$OrIaJid. del alumoo de e$Cuel~ prim~ria 1.1 ..d , oondiciOn Ql~ i'portantt: es que se O!"g:\nicc I., vida y )1 aetivid3d del gtupo del que (:1fonna pane dcsde elmomcnlo en que ingresa en la es cliela, 0 sea de Ia.d!\se, FJ conlenido fuodamentaJ de 13 vida dela cl.ue cs II uludio. De acucrdo con I,.-mo,a Sit-llile-i6n del C500lar en fa elsltt eft;\ l detcrminada, ante tooo, POi' Ia manera COlrlO ':1 cumple 'us oblig:lCion~ de. C$Udio. P.rcclsamentc en csla direcci6n )' b3jO 'a innuencia del m1e$tto e (ornu !3. op.ini6n $OCial de la cokcthidad, que valora ~ cad;1 uno de SU$ micmbros lcnienoo en CuCl'lla, en primer lugar, su actitud I~ia el tftudio, h.1eia la tatta fundamental de 1000 el ~upo, EJ nino, al $Cntirsc mlcmbro de.! COlljl.lltto, debe tencr cn cucnta no 1610S\I~ deseos pel'$OnaJes. sino tamb!M las exigenci:ts e intere~ de Is. clast: y su opini6a ~ocial. Ba.ja 13 (Uf(.'C(:;c)ndel maestro y la inluencia de la c;lase &e (onna ~n d nino una aetitud h;tcia ('J (Studio. no ,olamtnt<: como tare:L penonal, sino tall'bicn COIl".osuntc) $oeial. a AI ingresar en la t:$QJeJ el nino no ro siente inme<iialamenle .. mienl' I),~ del grupo, no empieta a vivir de pronto l(l~ inc.ereses generales. Su

vinculnci6n en cl ccejumc de ta escuete, e inclose en el mi~reducidet de la ctase, e>cige lienlpo y reqciere que se organlce la vid." de 1:\ ooll(.'ett\jdad y de cadn uno tie Illiel'nlltO!'t, ..\1 r.CU'nil;lI'!O de )a vida cscclar, la tcndencia w;ial de b. mayof'3 de los nino! sc manjfiest:t solomemc en 1;'1llJ)iraci6n a relacicnerse con los de $U edad y en .:1 deseo de haccr Jo que haeen los dem5:s..ll!) f esplice la imjl3ci6n que se OOOCf\laen las c!:a.\c.. ,nas infericrcs. ... AI misnw liernJ1o, es Ireccente en el nii,o ccnsidcrar que no $I! rcficren a el las cxisel'leias e indicaciones del maestro hac! a tc.xla CbUe, tOOa\'\;l la no sienle su trabajo como algc comnn <:on el de los d..-.I'll.-lsC5(OIJ.TeS, no .~;,becomo 1,.'$'lIdian !(KS de!1~$, no se i,ltetCS:l pOI' SU$ prcgrcscs '! rrilc:;l$(Is En el periodc i.nicial, el maestro cs ~I centro de I,,~ relacioll~ entre hi nifi05, A travel de el se forman I;lS relaciones nnucas entre los catudiantcs Para los escclares reeien ingresadce a la escuela ~I m!\cstrO es 1:1 personificaci6n de lc1cpinicn social j 1:\ :\prohlci6n 0 desaprcbeeMSn del maestro es I;, bil$e en que se funda la ectitud de los niiios h;at:iA Sus progttsos }' su ccndccta, como I"mbien h;l(l.iO\10$progres< 11 eonducta de I~ dem.is, LO$ niii~ ~I1Jn no s:lben pl311tcl-r por 'si ;ni':Sln~ tareM ~l'Iefal~ para el ~rupo }' Ctrganizar su realizaciOn, Esto debe hacc~tlo ~I maestro. AI conutnw de: I~ OI,c;lilud tsCQlaT 13 org:lni, ~i6n de I:, vXJ:~ $O(i:.1 de los ni"os exige 130dirccc;on inmc<Hala. diN:em y oon uo rin 'dc~inado. por ~rte del m:~tro, Poco a poco ticne lugar una vinculacjon mas profunda del nino cr, 1:, (,lIMe, en 101. CII<'IIprocUl'<' ocup>'r un Il.lsa: detenninacJo. Par.'!el nino so bace una neces;idad ~ntirse m~mbro del c:onjunto de $U dase, vivu con ~I 1,ln<'lvida comuo. Et cwnplirnienlo de 1::tS exigencia~ qu(' prescn1a la ~SCUtta con respe<:,lo al cstudio )' a la conducta de los e$tudi"ntes es IOJ condici6n que d~tetll'lin:'l. 13 $itU~Ci6ll del t$Colar ell 13 elase. P!)t l'SIO, cuando cl trabajo pcdag6gico e$13 bim organi7.ado. at sometcr su con dut:a r $U a(;li\'id;ad ;, US f:xig(.'nci"!:1de 1:\t$cuel:l, d nino ya nl) 10 haec como UM obJisaei6u) sino como una necesidad propia. 1 papel de b coleeli\'idad cn 13. "KIa personal de 101ninO! !lllnlent:l considerablcm('nle aJ ingn:5ar estos en la org(ll1uaciol'l. d6 pil)flcro$, Elu

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sfgllndo

mil-ad t.e la edai 8St;()[ar prirnaria, ('I cual k:s b.."Ice (enrr una

C()l\eiencia mall pro(lItlda de !:IUS oblig;aciooc$ ante L, (olecti"idad. La otsanir.aci.6tl de piooeros er. la f!)rm.... de ors:ani13.citm In:l$ el(.'\'ada del conjunto infilntil en la scgunda mitad de I.. cdad ('scolarprinuri'i1 'I ell e! el.lNC de tod." la s<:cund:l1i:lj cl1:l inOuye In:15 wbre el d~ rrolJo de Ira persl)l'I:'llidad de ('ada nUlo cuanto mcjol' c~ su otgani.t:lC'i6n '! nla)'01" es la liga%6n de S-\lS roiembros con (:1c:onjllnto. F.l colctth'o eseol:lr y el de pianctos tienm influtncia en la forlll'" ciOn de 13 pcrsot:lalidad solamentc en el C~$()de que cad;! uno dl; ~II' rnie::mbros viva. una vid~ :ttli\'3 )' en com(,n con escs grupes y tome partt en $US asunl05. Po>r('110 /0 /Jr~ocrt/I<Uio" /llIld(HIlCIlI</ del di1cctQr. Ie) tll;jmo r.i d~ In es.cIl,la qlri: ,:1 de los pit:ntl!(ot, dt!bt lit' org4nU.,( la vido del COlljltl'110 dt tal '/'lOY/fro que (.da fl/I(I Ii.. sus 1nil'mbrOl tomt partt

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La inlet'Yenc!,-! (,'''' la ,ida coleeuve juega un I~pel importantf pAra que .., aaimiIm Lu 60tmas Y reglas at" Ia rooraJ mmunlJta ~ pars que btu 00 w: uimilee Un'c:amcrne como ~ u6ric::u, y ~ para el nino un seobdo rea) y 's iIl4iJte!'. s.a.hU 9"' .C1iI .. ." ,.f/tUUU, ,,-daiu " bu ,au",_" IHMlc, 1 d. I. 'ftOr.I. U&a apuiomc:ia b da 1:'1 atmplitnitr.to dtrctermitwtu oblipciorlft dmtro de: la coIeetivicbd t:!Cobt. Cumplir b ~ ck la dase 'f $Omelet su condueta a Iu ed.nciu de fa c:olcivicbd ir..'e de m:uunt~1 de energia pan que k rllrn'lm bJ cualid:adcs voIitn'U dt- la penon~Jjcbd del escclae: Is cona.tanc.ia. I. deeiJi6nl d dominio de $( mismo_, ta disciplilU., eee. La bOl3f' para que 10 formtn tlW cualid.ulC$ \'2lic;A$ de la ~non~Jjdad tl una buena orpniucicSn de la "ida colecuva de b ninas Y. para ere, es indiJpen13ble que ... ta t.I~nita.ci6n este diristida por Ia , eow:\leln "

""'II,,,

II,...

eoneruo.

que fuere el carie .:r de Ia oonexi6n que hay entre 101 conCleltOl abs. t~C~ ~ kK objnot ~etolt 10 mil dpico y nueooo qU(' tic:nen los C<JOOCUlUeI1to1 que ~1Cft: el t..doIr.cenle 0 que 50D absttaeei6n de )0

.,..,.,....

(1 m3Mtl'O.

,/nttlfl f1l lU ~Jl(lJIO. for e~lo, ~~o los eKol~1'tl pa~n .1 quinto CUI10 sin lOtlu(:icienle pre~ dtSRllnuye ri~klamt"ll :tU caJ)Qcidad de aprtndix:lje. Estos tlJu.m.nG! ~('tl una .lenc,6n eJpeCll.l y es i.nd.i~ptJUabtc ayudarlos desde et pr.nQpto"

La dif~ de ... ","",' ..at r ef ~bio dd oontetlidG de b r unocinaienl05 <'Sti ~incubdo un I. form. fl. ,. nu-UJaU. EI a~te Y2 noaludia eon UD soto rwatro, CIOOO 50 lucia en b;,. c:bsQ !e prinwia. sioo que litne. elates COn unos cuanto& mMS~ cada uee de ro. emln It plo.ntea di_~,inlaJ exi~nci;a&. ~ muy ('a~ric::o que nJ odg/'ft_~,,'~" I, exi" mayor i1l4f#C,.

(41ft". "

2.
A.

La edad escclar media (sttllnduia).

(:a,atl.',L"ilQ Jf.'n~'oJ de 14$ ~tlndidQ"I$ tI d,sG"olJ" dt/I "doUtlttlttt.

81 p,-rlodo '/cola, m,di.o 0, como lie a.costumbr.1 ... denomil'l_r. ,I 1.#IlN1.o tit t. oJoIt_lt~,.t"" .barea dHdc b JI12 anas hut. 101 I~ Jtc CI el periodo dd dcprrollo en que tit:ne lu~r d paso de II inianc:il a la )u\'tl\tud, por 10 que ~ ota nbd coo frtcllencia I, denominan de
t:JiJUHO.

AJ ~m"'ar el con('!",~o de 101 cOfl~irnient~ en ('I adoksa;nte apa. recen 17IIN~.J~$CfJgftQjtl'lOOJ mds ll'11pJ'OI, que no se pceden Wltislac:c, unicamc::~te por medic de III tJ1Jc.nlln~'\ en Ja ecoete, sine que e"igt:.n .. un lr.\b!l}o educative fun'll de In. cluo. 1..9.1distinta.~ forfm$ de trabajo txt:raesoola.r y (uen de la ('laIC ernplc~lIn 11tener mA.~i.lnpomncia de la qut- tenian en la tdad elt(linr prinloJrt:.. 1t.iucho, ado)C$Centl!'Sson rnie.rn. bras. aetivns de diverJOS clrculos: 1ccn1eos. bio~aeC)S, hisl6rioos. litera. nos., etc. EUOI fex1n_n ,.)fIne en el lrllbajn do las eu~ t6<:nka .. de Jos eircufos dt- j6\'enel t\l\ll,lraUlt*'t de l.a caPS de pioneros y de o~ ..
l"Stab1ecimient05
:'10 t'Kolal'Ol.

1M concfic:ioncs de \-Kb de la adoJescmcia. a pri:nen YiN. no atnbian tltncialmenle con rapceao a b.s de b infa.ncia: d adottJo <ente ClOGtin6a aitodo ncobt ., tU atth~a~neip'l -"gue s.irado d cuudio. Sin ~ ~ o:mdicioocs. Or desanoIIo ., dife. rmcian mucho de de) e.obr primaria. FJ niwl Ab;nDdo aI fuuJ dt b edad esoob.r pti.tn:1ria por au poaibilidadc:t fllicu, inkltu.ala. ~tiv.u y ~ ckl nino. eRa W pn:miQ.l ~tW pan que carnl:ie fundamentaJme.te b tilUX56n del sdofncC1Ut t'I'I La toeitdad que Ie rodea. Ett lot escucl:r. fOVW,iQ

1:;

~tas prem::a.,

ok

al)l'O'lC(.ho\n., en primer lugar, para pasar al adoletCenle

:1 un n\1t!VO grldo rn."l.f tleo.3C de en3C:Ran'!a, ligado con un cambio en ('I c::ar:icler de III. aClillidad de estud.io }' en el oonlenido <to los conoc'.
1"~n1(lII.

EJ h~io fucra do,l. cteuell no IOlam~nle amptia ). profUl:ldin los oonoc::snuentoa IlXibidot. m LN el.bes. 1100 que ti.l:nbtt:n 4IfJpl1fJ m,""o II arevlo de r,z.c;II".I, s(I<iolu del adoJa.ccnt~ Ncindolo de 101 Umib!S de $I,) cum 'f de Is 7 pc:miEodolo fltI l'tbcionc:s ~'~rUcba COO un amplio drculo de ~naa.. S~ ,4mb", mvcAo I. l>fJ. 1,1 .dolcJcc,.t4 fft ,. c.oUttU:idod. AI ruli:zar bs u.ceas SOC'ulB, que en los pionuot rn8.",.-es rieneo 'P uo ~r.iI;ta' mM oomplkado. lot ncob.trI alablcun difenl~ r~hcio~ mUluas: ada 1,111(1 .se $it~ bien C'OmO diri~tlte- 0 bien como simpk mje:mhro acti\o de uns tart. Itntr.1. con., companero de iu~ 0 oomo It}'Udanlc PJra alc:anmr flnC'l de inlportlncia P'l"1 a y para todo .:1 conjunto. &to er~a una variatb y rica cxpericfV:!ia de relacione. con 1~ gtnl.e$, fOrm3 nUel/AI cU3Jid"deJ de la _penonaJidnd, educa IUS

CINe"

un Sil(C'!mll p~t'OC:ldo :d de las clcocia8. 81'1 cad:.. \111" de elb.s tomienT.ln .. oeu>-r un lugar ililportllule la, Je)'C. gcnerole, de Ja realKlad, lnilnifesladu en el .iliteml\ de conOClllOi do (Ida ckncLa. .Eslo c.xige que Sf! tlprend(fJl mutliol ~O'I. ,epros tlb,trottol <l\1Cse a11O)'AJlen (') conocimienlo de los Objcl01 con. t'f'etos, pero, II IUltrnO tkmpo, ~ d.len de los limilC$ de esiOS. Tnduda. hfemnnc. 1:1. ab1-trac:ci6n de 10 concrete> es distinta er, lAs diJerenCtl

Ltu alivnntu,o.

" dj/erffl,in

nlds~ fornnndo

l-asgos de organi2aei6n y co/\lvi1mo, Ie cmen3 a llener una 3Ctilu:d (;oo\Ciente ron 1'especlO n JOf 3C:1~ dc:: COndU(;lOlpcopios y de 1M

:uigtUlUrlU! en UNJ t:S n,,,)'or (en Ja gc:ometria. cl~gebr~La grlmilka). ("" OCraJ C$ mcoor (rn I, his-LOria, 1a ftoogt3f'ltI). Sin eml..r!o, fU c1

('anurad:l$. 21 trsh.'Ijo en Ill. Or8l)nifi\ctonl~1Ide pi()neros adqulete un ca.ra(;ter mas oomplieado y ClU\ m.'1 alullldo de cootenido so<:iaL E!.te lra~jo obliga II 105 adolC$ConlCS a .alim de los limite! de !u eul"$(l, ~mplia y profuoott.'\ !lI llctividad MlCi,al. Sf C4mhu. 1t."1tdanl~"t~/rt"fl1tf ,. li'ua~i6" d~1 tJd(}[tsctnte fn In familid. Lot familiares, .1 rener en ("enla que han aumentado las posibilidades de los adole.centet. oo'nienu,n a rceontJQC2"que tienen dereC'hn ~ una m(J~ jndeIK"t/eltt'iD. bJ clOgen IW )' f!lupieun a.oonRde.

539

I1lrJos ",1j.C'I"bloa de b r;uniba con

todce 10$ dt'rec:hcn.. Con lrccuencia

~

JON(3mth:.m )'3 no lrurdcn a)'Ud~rle_; en 13 tnPiU'!l.ciOO de JUt tart'''. ~a~ no, ~en (o,u:r~rc6m,! bs fC01.1ipn )' ks de;.!n UBI , ... ~ m rI ctud~ que .ugue lies:tdo b es(cn de Bcftvtdlid mit tunc1anW1\QI fW"iI ellot. Junlo a b jnck~tXh ~,~c~k ,apollnbiliJtuJ iLl ./WU41&". I ya IIIMm p:afte Xltn co 1.;1 \i<b de la f.mUIQ tk:Mobli~iona: detnb;ljo !ansl~ntct y ('On f~lIclKiJl prnu. :1)"uN ',~dammtaJ S<o amp"'" mucho IU'J , ...beaoon eee )os; ad~toS eon quif'~ a,i Ji. Vt!a la lamili3.. Las re~knct sociales f~m:iIQra se lu.<en reb(j()ol')ft

negativas
e:t

i:td~."

lmc:o

de Jos. e:alno.~ OIpnicoa. Iogrando que d deunol)Q !!'ta ecbd se manlrlnlC DO como un d:aunitnlO, sino. pol

i
1

m::

sotla," del adobcc:nt e.

Tu,.~,. 111101,.".biOj /ulla,ItN:lc!ICJ ~" el t10,.,0114 li.-leo del .1' cQla,. En b ;\(lol~l(enti~J ('I heche centra] de esse OO31T01l0 C':I I" nu,.

el conuano, como un sumtl'UO de xt'" idAdC'Svi~es dd ocpnismo Los psi061ogos C':XltaOjtrot. tuetionmos intentm vcplicar :ocbs W carac~enWc:.u de to. ~~n~ inclWM) .. P50i~ por- moh\U bi0J6gicos. lig:1nda bs ~Ibric.:b&k>t de I" pt:fjOl\3~d c;o:'I el ~ de h ft'I.dunei6n En rt31Kbd. b rmduta060 teXU:lJ~ igual que tocbs bJ ow.u fXt111' drl d$trollo ftk=-to.~un'PC' ir.clU)'eR patti~uJari~ runc:bment31es en el d6;lrroUo psiql-llco, no lienen un~ Influencill detrrminante en I~ tomuci6n de la penorolid3d del adofts.. eeete. EI includable l1ue, per ejcmJlto.. b ar~trici6n de los caracieres

::u

sewu

deeir, J~ glandu~ genitaLes ecrnienzan a luncJo. l1~r.locunl.e m.:I..niIiol1l ('xtt!fiottllentc en que apcrecen I~ dtnomin~dos
l.uraejt$1'I
WKtHtI, l'1

c3r:\etel'.~. ~)Cualc~ atcundarios;

En el petlQdo de madurea

tcx!!:.1 (que

en Il& nllla, CO,ullc~~a )' temnna uu poco ames qUI: en 1M niliOl) Ml observan ClIlnhl()S IItlll<>I'U,nlClde las Iuncicnes fiuologicllI de tCKlo el orgnniSI110, hllY un cl'i:cilnielltO t:~rgioo del cuerpo, lObi., todo en :tItl,lr;a, I\lIlnrrHll oJ I>c:3O, a~mrnta scMlblemente )" fucl1!l\ )' hay elllllbi(), (~Indanlc:nt.:l.~ en Il\i fl,l"elOIlCSde los 6rganos interne, soom todo dtt
~Slcrnll

e(,uales secundatios, cOlno ton el eamblc del tilnbtt de \'Ol de r..;., rnuc.hachos, la ilp.'lricion de vcl!o en ('I pubis. la tornaci6n de bs grin. dulas tll3m.:'lrilb ee 101.1l1uch"eh.:u, hsee fine 10:1 propice adctescentee 1 entre si y 106 aduhes no Jo. censlderen ya como niilOl. Esre es lU10 de 1m mementos f\l"d;un(lnl~le$ que dele,'min,ln 101nueva situaciOn del adclcscentc entre los aduh!)J que Ie I'Odc.1n y tiene un" innuencia indud3ble en I" (ormllci6n de IU per,on.:dldnd. No mcnos signiHcaci6n tien(' la aparici6n del deseo ,exual, Las variadas vivencia. que t.tlin li,!t:l.d:.s :. eJ 6CuP"" un 1\lgar dr

eAt'tIIO\~ull1".

en cs:a etapl grandes eambios l"ll ~I de$QrTollD d,1 ti" r..m. ""r;iOfO C'e,,"nl, IObrc todo en Js. (onen ee.rebrnl, Aunquc: I., cLimeru.iot'lC\'I J. In.ua total del encCfAIo aumeotaD muy poco 1m em~rgo, hay un ln1po!'lanlc cksall'OUo fuoeio1ul del ~bro 'que bU Ijpdo .1 p:uo A "nat DUe\.., conc:licioots de. ,ida mi, complieldu Aulntl'lta mucho I. e:ln"d~ de libras Del'iosst 3..S(I(:i3tio.-u qlle concc:.Btl Ulft " d.iJtin~~ del CU1:bro. Las o:1ubs ccmn.b s.a.'lnn d niwl de diltrociad6n que e:s tipc:o p1D b ~ahos. Aumenu ,,-1$1'bIontnre 1a lmporlanc4 del ~o .sisu>m:l de .teN"' LM ~biOI cn ('I do.uroIlo fl5ico uaen consigo tdin"c:i.o",,f ",.,.. 101',,1.1lid ,qlfilib,;o In'" Jutu.,tU t4T'~ ti,l OTglt.lt;f1fIO, y ft!ln:t eI a-pni$loo ttl eanjunto y d medio ambieore. POr ejtmplo el ripido CJ'i,nicntO de la. cxtrcmxudn y t:1 aumento de b fuen:: !L\'tnt;\;an fI la rtof$:.ni1!:'c~r'l (le la roordinaci6n de I~ movimienloe. !G eu,1 dent: como cOftK(\.Icnci... una cieri:'! f:llt:.1. d(: 3gilicl,Q y graOll del ;;!doICM:,.nle.Fol df"4l1rrollc)itfl!gulat del t.or:ktor\ '! 1o, \'3SGs ~ acomp.,ii" de It!L110rfto..'1C'[nporJI.'. dC' 13 ci:rculaci6n. Lig1do~ a IN c:lnlbio.. en 13 ae:,h'id;,d drl ~j81('mll OI!lvioso se ol)sc:n:3n oscil;u;iont'j m:lreada. en IJ. c3pnc.idnd de .rabaja, C'\'Itad~ de lig~I'a (')(cil:acion, dl)j;(lquiJibrlo clc lOll Il~O' l)('r\'I(I8(1$,t\1~'IIn;l$\'('(C! incllls(I (raCMO!! en cl l'tab(ljo del siSlpnl(l nen'iow. 'J'odo ('SIC)nl) ,i~l'Ii6ca que lot3n PJ'(IlliO$ drl ;took . cet\1t". de un:. nHlur.m indlsj'lClUablc, Ja dcbiJidad y al\era.~611 de Ill, l\lne)one. GIlt6.nicaJ, 1" duminuc;on y dealimim.lo de ~\lS funciol'\cs \,j. t:lln, Cunndo tiC org3ni-r!l bH'11 13 vida )' 13 aeu\i.dad de los ;,dolc:s, ttntelo leniendo ffl CU4'nta 1115 dr:sviaciones caraclrrist;e:u, del dC!urrolJo l1..eco de IMI. ro;ad. M" l1"nlen .upernr perfl"'CUf'M.I'IfC' 1.1. rmnilesUl(-io.

So productn

'~rminado d) $U vida pslqllica, Sin ~,nbargo, cuando b3.y UtU ed~. CJOO correet:l lod:ls ni I(&un II experi('nci;a d.e' ~{akarm);o. "por ullas capas SlipenOI'(!l d.-: alln,". ,in Infihrane profund;amc:ntc en b penonatid~ drl adolaoenle, wn tocarl" de una manera impor. lante. Sus putk.t1arid.:todel pt;ioo~:u no pu~ acr <kri\ooWU d.ittoc. tamente dd proceso de ~u ... cl6n t('JI;ual tn La fonn3ci6o de au penona5d:ad tienrn una innuenc.la <kttnninante los ca.mbios en b si. ~ .soc:i.aI. b romplbci6n de IU atlivid.ad oc.ob.r1 La ampliaci6b 'f profuod:iz:tti6 cko bs rtr..donn ~ los ~ b creeiente indoptndencia. cl llummlO de las C'X~ih que pMa cl bt.Jlle(l Jos .:todulta&.

eU,_ ,'~ ....

asl como d :lUl'l'Iml.Orebb'\'O de su ~n,ubilicbd. .. ~ ;aumc:nto de JUS Mrz:u rtsic;u y de .t.1 poe.ibilicbdt::t: monJes
B.

M!

y \'Oliln'ti

lA tUlioidtlJ d~ I,rudio

J. 101 .flo/er,.It'tl 'f par'ihlltnit!aJ~

d. "" 11''14,,01/0 ill,.I.,'utJt. La ac.tn.'td ...d de cslud;o de los :.dolcsc('l]t('s ticne un carattcr fuu d3mental~nte diIl'rentc ~ 1:\ dpk~ de IQII alUr'lll~O$ de 13 c:sc'~I:.\pri. maria: $' /01""1" n"~I'OI ",olivOI I int,rlte. PQ1Q tf 8$t"d;o y QP,trtd .. ltutVO$ mltodo,l d~ tltlua;o IObftl el ul:ttc;rial de (:$tuuil), ~ .... ~ol<H ida llama Ia atenCKll! del :.dolc.v,enll' 1)01' ct"al tncet:I .... distintas a lal quI' oeupa al 31umno de rrirn:lri", A,I corno ~ntl":l tenfOln un" si~i(ic;aci6n
los LldM ilxwrno~. ,,1101:\"IraQ Ina~ SU ooutenido: el ~t\J' los tr.lb:.Jos fuera de 1:15 (llUlI'!', Los 3.~l"ScentC$ ellan li!:ldos m:lt e-11'telillnl"ntcl C')JI ~u ~l,Icl:., eoo el col'ljunto df' ru c.uno; casi stempre Ik:lf:n una :.cLitud ncg<ltiva oon rcspocto a lA, fXl'Si1litbdl:$ de Ira,13d:l1'lt .a olr. etiC~J3. Enu~ moti\'Oi pari ('I e~ludlo aparoocn. en pritn('r .,:.ano. In< del deber tOCW predominante

dio, I.a vida social.

'(5

5>-ll hmdamemal 101 Urtc,-t:I~1 cogttOliCilrcol: d intem })OJ l.:a, CM:nc~, y por .u ,pli~tj60 pt"'ktiu ee Ill. vicb. En rtfaci6n CC)n estc se 3rnplfa muehc I:!. leemra (ucra de L'U tiMeS. Los ~dolacentct oolnicnzan a bwcar ~n loa librea ropues.tJ. a IaJ variada.t CR'li~ (:~tiflCU y Iknic:u qur k:s pOaIpuL 1U)oe; son lot Ioeetort:I principAtn de J.:a litiN'Atura de dhulgaci6n cientir;ea y tkniea. Una do 1M p..,rticulnridadCli CAractcM!licas de to!!: interest' del adotounre ell eu ca.ricler eceive, 10 que se nlollniIic5la en )3; tc:ndeacla ~ Muotraft un da.anotk>

El .'","'VO COGtcokio )' eI nUf!';O QnVut del mttMia1 de atud,IQ cxige en c.laso de I. eoseihnu media IIn~vos mllrx/os Jtllrc uimi/4, los conQtI1t,i",os y, pot 10 t31\10, nuevcs metodO$ de acti,'idl~d mental,

Plara apl'tnder (':1 wtem."'l de 101~ep\Ol (:ientiftco. ~tr ...,tOl hay <LUII!' c ~r de I.u operxkmes aItI ob)eUli '! f'tP~t.aciontl (X)oQCftQ$ a Of' rar ron to. p-opa COnc:eptOf,
Par .jtmplo. (1,Ia_1MIo se pa .. de III arill:'II'dta u '1leblll et IX'(wno PUlU de taa ~nc:1on.e (OIl Ql,llJlitl,ldtJ COr(:NW .. bs optlt.elccu <011 dmbob ... ~1lIU ~ q. pttaIUD ~ de UIQ;IMncft ~ )' ~da I~ tdAlci6n min III m:;gnillotClM.Al imill! los c.otlCfpc~ ITa. maliealc. hili)' que tlIItratnc dcl eotllcnido concruo d. I,.. p.a.tabnu y oracicln(. ,I,hula. pari eo",pu:"d~r I.: le)'el .nrn.atkaln !efle,al~ de La con~ll1X(i61'1 de los cambiot de la. piJl~," )' de &a. tombirl:ldoillft de pabbl'. r..to ~ Ie rtfiut ~ .. ~ri.u4! UlMio: U ~ri&" II lilia., I .,.. cria, de; No se JIIM'Ch apn::lCkr 1. ~"tel6:r! &: vn lC':Om"a ,calDflnClO iSUaJ QII~ Ie aptal40 I. u.bla do IllUltipJicllr, I~DO qu~ ba)' QUe (;Of'~f1lend('r d (lur90 de 10. pc1Iu.nUt"'Ol que oonllfnl', .. Inill.r et proct',o dtl IlI/on.:a.mi.t;nlOo fl ~umno de lu cl~ <k _1lII411,1 nO p~ "tdlUr lli rr~tJd,6Q ~DI~ del k1U1 .. .._ ., hKb (CIa rl'C!Nl'rxQ. fn lu d:uft eGado R IPftftdia 41 IfIdIlIOria VI' w:no 0 a_lrlln~ OlI".1I cotL ru-. ap,mdtr hhtori (iJica, q\l1miu, etc., de~ qu~ Ialmillllr ~,n .1.lelYlil at' pentatnle:l'lt~ Iine QU~ '9rendcr III nrillarw po, 111"'..0 m d nl"lt'nlll ele "fudjl), I'lW'onl"4' Iu Crlll&'" d... 10' ren6~n .. ., it 11.. (.GI:IChMiOClt' l6t,ius.

~tit(act1Lot en 1a acovidad ~1. Pat .. ~ cs imporuntf: no tobmeatt Qbtt cOmo nti ('ONlrum una miquina, sino hacer ~I mmoo I'J medelo; no 1610 quj,~ '!IIber biolog13. S~(I que (Juicl~ cultivar ~I mismc una nueva 1)IIIIOlaletc. Pol' etta precisamerue hay t~nlO$ adoLHeenlts. SOft j6veoes CQUlrudOCc:t., tknicOJ Y l't'lich1.lf'ianOl (biOI~ (On.. un\Qdora de las iOta. de ~{ichunn}. FJ ~ activo de tot internee eonduce .1Jgunu veces, ..1 despt"ttio de los ooooc:imientc te6riooa

,\Ie

que, segUn su opinl6n..l no teuen sigDific:aei6n pr:l.ctka. Sin embargo, cuando La dirtcci6n c, acet,tada., (I desarrollo de ke inttreSeS. '1 CD pa.rticula.r $U ca.ri.eu:r adivo, y.ac:de ten;,. de ~ para vinwlane prolundammtt en la tCOf(s tOb~ aqueUas cueuiQl)Cf q~ 1es ~uan. Con r*,'enci3 .e puede obIervar que en la ,cgunda nlhl\d 0 al final de la

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a.c!oIesc:encilL10. j6va'101 oomlluelores de batCOS empicun a in~ ..... Ia -. de b n.uc;oo r del "lwla"io dd .,._, 100.~ per J. ~ de vuek:l, tot michu..-Unol 'J'l(W I. t~ de 1~ tn.N. ronnae:i6n de I.", eapecies. CllAOOO )acduC"l\ciQr, eftA bien o'"Rllnizadl\/

I.,

"I interes pot la act!vidad y !a tendencj~ " satis/act"

t$t<:G intcte5eS en

\Ina bbor prictica 'I res} SOQ la base- pan t<L.acar una af'1Ci6n il di.s,u.tos bpol de trabajo ftsioo.. A b M~t($ ks U$t:l cl nbajo eft el !Jut pueden moslrllr sus potibilidadet. lil;c:.~ etec:ierues, w f'.l(t'lJI. a.Rihdad y res:i~lencill} que 100 o.l)"(I:~irn(len t,te I"('peelc a 101 adultos. w inltrut$ de IOJadoltJCetll" al~una5 veus adq1.liuen un taJ'!.e. fer unibtcnl; eft mu.ltiple (.;UIO& ~ ~ un iD~ ex_tnonfmrio 10 una dtl.enninada lotUeria, 0 por ulla Mli\.;a,.d, con perjuic~ de 1M <tern's ocupllciones, 1i10 e:ClltC tontar III(:did,,-~ d~ cdueaci6n 4.'IIpeciaJcs IlllC tcogan pot objelo e:w.tblecer una lijCl\'l6n entre b. materia que inteft'SOl :a1 llldolesccntc y las dtmiJ ranm ckl ~"f" y, de al, rnanera. J,\ftletlllat" tl inter& emeral por el esI\MIkt. La coolJ)1ic:tcilm d~. oonu:nido del t.'1itudio del adoleternte CXlgO ."ltVOS 111/,01101 par. ,ltali:ll,I(1, 21 adolt.-setRte d('bc p""'paral las brt2lS jjn avucb d" 105 adoltot" distrtbuir biCt'l cltit.'tlIpo y eneontn.r mliOJ racioOa.ks piS-r.l retOI'o"tI' bs UftUo. Sin ctnborp-, ('I a1Ul'lellto de b indepmdmcta syucb ,I des:rrollo d,e los raJSO' JlO!iti\'OI de, 13 .pel'Stl~"I!_ dAd {tendencia a un fin detr.~nllntld,o: comtan(13, (lr*,nlr.'1c)6~, d~I' I)lina) tol.)"~nte (u,ndo al mI,mo UlMlpo se auM(fttaD IllS elU~1:Lt y w n:spom:abilidad. Cw.ndo no Juy t:'It~ de\'aoo Y b raponQbilidad per eI lrabi,io C$ llU1l,ftcient(':, La i~de'pendene~ CI~Iad~l~te cooduce. a 1.. fOI'Itl:aei6n de rtlsgO!ln~atl\'<)S de 11\ petson:alldad (La flojert, la holganazttL'I., Ja (aha de rapomabitidad, 1.1 laha de disci pima, etc.),

&o~ oo'K)Cim}enl06 en I. lug:lr de fH"()fHo. AI principlo, los (stu, diantes a(ln no i.,ben al)l.lr.lC!tSCI cOflienido con.creto de 10. conocidt'l "m-nto\ 10 cu:al condu('e ron (fH'uenci<I i"'~l(:W:kIocs c.anc~&IC, .:dad etCOlnr modlj\
flC) lieO('

1 palO a nUC\"OJ nil'1Odm p.ala ~tin,ilar

toe. ,jtm,l!ilo, to. f'Jludia.ltII qllin~o al wl~'''nO I1I-8un., \'e(ll!t fill ...ben abllttt!tJe del .1,nificIlOO de 1M pllll.hrlll y (lri~(lIOlf"$l'l lini(lfitllenfC' pot .u fonDll ,rn.mlldr.;t!.. P<w hay p:,l~r.u, ,aln (otno "el ~Ido. ,I t.on:adl6n' 'I'-"! Lu ~ __ "ft C'Offtr, d ;anrot .. r, ~ Coof-.nckn d -ido )' d ~ FUMUt:al r d MrPce. pluIlUl'I d problema p:am.a. lita! pa,nlmdo dtl l_aml"IW ell)lftJ&do en la 0*16", eu:, Tambi6n Iitnet, "Q\lI,~t. te:m!:jD.nl" ;..1 :lJin)lI~r otro, <Ol'lteptUfo "lIP''''' vee- lOt ,'uud.lltnltl de alII C'dlld,. ;al inll'ntl,r tncOlltrar ;a lOeb .'u.u. un ac>oro duIotItat_i,"O ......,bl ~ a.o. ~ aIIItndu hcnt , CICIaI,Aott-.m.u- abNrdot.. AlA, 1* ,j~pIo. IIdU. et,'84II.ote cld 'fl,lirllo ( .. .w, proe.,.ndo tflNlfllnir UIU drmOtU':I(~i6wl(onvlDeflnlc & que I. IlelTA ~ ~lItufntrii en mo-.-lm;"'nlo dl) rol.ci6n (OnIUullC', IlUOn.bOl de I. d, Ijuiente mllne.tn: "NOII)lrOf no DOl cIatna. C:l.Kft'll(je que l:a fiun ,lt4 :alrelkdoo de $II C';' p<It(l\lf ~ M'Ofo(I_'-adoe, fino N ~ ~n .. ~ I~ jeftt05 tOn. LI lkrn r drtpu& rIOt _tUlClf f:l'I ... JUdo, mtoaas .. I'tJeIie obI.' .., Q\l1! ," ti""" cQl'lIin"1Ii 4;lIl1dl) \"1"'1 ......

aditw..c:.. .....

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Bl!O!U-,'c:.

,,10.

Panl 1:'1desat.olln ~iqllioo de. In, ..dolesco1ll'tlI t~nen una. mcwtne \iccniflQ(i6n b u.mhiol citl ., .. "(1(10 ~,l,-:..". &n )(II C\InCIl <it la eD!llCNnt.3 medi" rienc 1!,I~r una asimilac::t6n interua de )3.. $inl""ill de la lengu:l malema. [":1 IlJlmjl:sc~CI de forn'l'-'~ eomplicadas de oncio~ wbotdinaw yac:ce;orillJ oon 13 utili::a.ciOn d~ diffOrmt.. conjuncionn (-a1._nq~. pt'tO, qut. porCI'~' si"'\ emb;ar,:o, ete. \

,
cM)l'lltd<con ~I ftl:lbb;imi('Dto de"dcllCndenci;u ('auSl'a wU't b ob;e. lOS Y fcnOIUCllOfj, Aderrui.~ los r:ln.lll:,,"j"1'I10J. so hacen Jnas det",'o!lad." y aparece In u~tltlt,.(:i~ a hacer doclucci<'onM.con cnr"cler de demosrrec;i()n('$.

C.

FOl'mQ(wr. d4 In /JnloHmid44 del ado~lt

fie

dt'

ddol'I.(,nl,.

su vim fO('i.al tit complio comm-Ablmvr.te y $C lute miJ ~rPd.a. POI' n;ogb gt:nc::,..~ ,./ dtiolesl~:tJ' CI rUI ",irm.,o d(ri~ th 10 ctMttu).idtt4 y, 41denlas.. se baee eeda vee to/'n indt'1Xln:lien!e. En ('$1., edad le es eecesaoo 'Ot,,:.r p.'trte coostamemenre en I~ vida coleceva, tenor una reJac-i6n ,oc~'ll neli,,:\ (on lOIScamarndaa y 1'C:\!i7.:lr 31;IividadCl pl'dt.tic:u con 1':11011.'rl.'lInl)ifn Ie: imercsa muehc porI:. vida de los aduhm. pro. Qlr.tndo convl vi, y relacienarse .;on ellO'l. POt csro, en !;SUI Mad SiC (orman m;U i.nlnl.'unrnte varudaJ r~l)(ton'" mutU3.1 con W perlOrus que te ,odul\, como son Io! c:am::vada.... b n~ mis ptqUfno. y res aduhos. f SIt acwnub una gnn operimeb de b vicb co1tivs.. 1 enarroUo de I.JJ (omw ruit;u ,. inte~b f b independtnei3 ert!eJenIr. de los adol~n:es haeen fl\le h;tOl tieedan a tOtnM parte en "ta vt"f'd<1.dcra\idll", en los ""\lntot de import"rI("ia, en 101 que podrin mcsrrar JI.l (o"duro! ., afianearse en I~ vnlomci6n de ,1 como "maYOII:'''. Un ejl'nlplo'brUlanlc de ~10 Jelll totS Jt!Qnosll. Iw,,,i\a$ patri6tiea:t de gNn numerc de adulc3JUet. JovW!tk~ durante Il~ Itrnn ,Klu.:: rra paui6uo de I" Union SoviCtk:a cont" et fasc:i:nno, su IT''.&bajo aClivo en b rel~ .. dl'_. IU i.tHerv~ciOn en Ll ruoq:kb de. 131lIIoeC~ de b r

1-4. pcnon.,licbd

fomu

ee cond.ic:ior.a en 1M que

' '"'11011

campos, loI;o.bnot. CfC'. 'El movimitruo ,i",arriaJlO (cwg~niQCi6n inf.antil pan luc:h.u (ontr'll las mendic.icbd 1. la dtliruencia infantil) a una muesu-a C':OIt\inmne de b. gran 3C'ti\"ldad social de kJs adolnctntes. N"o h:sy una a(lividad iul i.tnportilnte ('n I~ que no hay3n cOInado parte.

Elias intervinieron activamenre en I.. 1)lanl:lci6n de bosque:", en In iml.lll.lt.

ci6n de l'lnefl.J p-ltll nhfl\'OOC$y ~ceIHor~ de radio, en 1.1\ lotcririeacJ6n e

de Ie kol;o~ en el dE'S3rrollQ de I:. Itllnadcria, en )3 ((O(CO'IIde las ,iembr'3s y de l;.lt 1)lantac.iones de (ruI21411. etc. fA aJolo!Kc'lcM ~s U':4 ~dad tI~ I'''ft. dillllnliJM!I dui:!.ido If 4.1.10"'01fo(ia/" intPOT'''lft~f en 10.1 qw f~ tlteJen mgfl;/e"., ld ind'P4,.,JUltt y Dl1'11 '''1l:t1J III '11 IfuuiwlZ mui.:l II I()J IfCol.,n. De ufU m:t.ncna n:atural, et bftotsmo ., romanticismo de: la (Om;InlttiOn de nutS{fO Ji1 ~U":!.(n ~ J!;t"~ (ucu 10& .dolesccntC5: JO'\-i6ic:tM:. Quie:rtn p.'Ire'f'e :l los hcrQel de b "jow-n j!tUatdj .... , a Ale"ei ~frrie.e\'. a Pavel KOfch:lRuin. ZoiA K<.l6mOdcmillon\-':s.la, a olras personil' de vttngu",rdia de nUOlro p:l~ a Sus he-roc. delcnsores
;&

)' (onstn~torct,

tn relaci6n eilrec:h.:l ron eU'1)t(! 11;,11:. ::. aparic:ioo de 10, I\rirneros I (~\W: el jo"'1!fl quiC'l'(! p~tccerse. Lex datCl8 de! I~ inW'Ui~31eionti psico1i:&iQ'S de Curkin y R!lbh muemu qUIt So. idob Ge b adolac.tntrs It: tn:l.:'liielan en dol rorm2-s: ((IU)O i,"o,:tJl 4t .._, iadivi4,.o dltl',miruu/o; en el que ,,-en b
idealeJ, Ins in~Stn(!1 de .quell<lS p:non:t\ ~ Ia!I

UUA'Uh'LLl'

PlilqUICO OE ~

.S('.. I.A"'~' U

545

CrtCunaci6n
el10l

de I.J cu~Jid3des

de I~ penonalicbd

mM \'aJioaou p;!ril

mona y pstcol6gicOi idt::llcs desde- w puruo de vista. 10 mil rtecutn1e es quc to. ide;U:s &- to. adoretct::ues.,. 1Ob~ ~ d!: loa dCob.rel del quinfO C\!TSG y del sexto, 9: mQmen en b. 'lJW'a cIAur'Ia ~." dett'fftirwb: m b hC:toes de bt obras littta.tia.t.. en ~ pndet: hombrtt ck b actuaticbd y del p:u;:tdo hisWrlco ., en las pe ... fI;:b; que to. rodC'a.n (a nu~ lac p:tdn:t). Lo5 ~Dtt:J \1m en La vida y condUCLl e ocu ~s d imigenes tI.treW pan 1a imiu. ti6n. Con fn:cucncia jU'9n .aim- b: ooenos y malot aettllJ de. lu de-mAt; ptf'lOlW e inclutO !oJ oomp3!'indolos eon b de .u KluI, 1 1. ~ne'_nuci6n de b idea1es del adoles<:en&t en una fonna COntlt:llt .. se cxplkA per b maner. particular que nene para oonoocr ., IN dcmk

'Y como i"'4t4'1111 t'''~''''i.l.d que iIldure

un CClaiUDto do

r.lJ~""

prop_

pel1on:u y porque a6n no S3he generaliear cualidadcs adJada. de I_ pci10nalkiad y ,inletir.srlas en una irragen del hombre ide:d. La Iorma ~cncr.ali'iSdl\ drl idr.:\1 ~ e1ltacterlslio en la edad escolar juvt'nil, .1 bien en "ltunM ea~J iCl oI)Jtl"'S )'a cn los t'sooJatt'l dc:l ~ptimo tUI'110 c
inthliO de SC:XIO.

L~ camble& en I:.. \'ida toci;tl del .. dolescmtc COl\shren no illo en La colnptic.'I.c.i6n )' wriedad de ftUS relacionel con las persooas quo I.: N.ldean. sir.o ' .. mbj~n en el dnarroJlo de 14 tJ(;til6l.d cotUt.1I11 ItOtUJ .:11121. En et:l twd eada \('1 Ie lkne una a(tltud m;is conKiente con '('lIMltto ., I... c:ualidade. de la l)(rtOnlllidad de quients Ie todean a. uno. Aparea: la tentle:ncia a coner )' v:.1ora.r 13$ o.::;aJjd~cs psiquica.1 de: 1a penonali dOKIde b (Ltm.1t., a oonoc:n' y valorar su fisonoma:. moral. ~{ient:tM que p:.ra cl flICOlar pritrl3r;q. t!.1 ,ru.cstro, c:1cducador y b padltt IOn
una. autoricbd

an~e d adok:sot~ Ja autoricbd ,ana pt't'XIIU8 del indMduo. uto c:cplica qUiC' arcunca advltCl que antn ffilD UnI. ~toridad pua ks ItICObra CC)n ftetutnC!La La pitrden, InienltTll que ot.r'O$ ioespcr3dameo:e La adlPW:~' LoJ ~t(ll. al ,alon.r bs cuaflCbdes pmonaJa: de otras potonu, con fl't'Cucncia parten del compoortStniotnlo 0 dc ~CI d:1 indivic!uo )' no ~ ~Lu eft ma.c:i6n con 0U0s rugos de I" penonalidad, con 'lil r:araeter'iS10s f:n c:onjunto. bl0 dil un clJ'kter cwuda 0 en ~ yoicamtnlt: pot" b.t cuatid.\~

fActo cn La

porque

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adutt~

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oeup;tn \lD'I~

dctt:rml'

.btda,

PrecUamente pot ('tCO eI muy diJiciJ, r muy faciJ, adquirir a.utoricbd entre lot adoIesc:tnta. AI",~ Yeas es s:ur~U! un tOJo acm de honoc 0 de vUr. 0 par el conltvio dar ...0 p:uo ttl (~ pwa q~ el jo\-.:n tOlnl': una actitud dcunni.nb (lunate muc:bo tiempo respeeto de una~. ~ AI tnfmlww eeee e:nc... C\ ~I tuno ck:1 ttabajo pr3ctic:o IIettivo. los ~tCI x COIIOCeIl mejor VDOI & Olt'aS ., ~ic:nz:an ~ vaIorar las ~'alidadf:S de ~ CII.OW'\\d.u..Las invutipc:ionn de Shrutman y Sobiev mucstran qve QUlI\C1O ju:r:pn a lUI c:unandas 10 ~ :eoitDdo en c:uent&, en primes l"!Jar, ta.. eull-lid.des Clue tna.nifiestan b. acurud dtl esoolar bacia IUS obLi&aeioniM (a. Aplic:.a.ci6n, eJ cuicbdo en I. ejecueiOo de las tareas ca~l'aj,. II IliciOn 1M)(I~J clueft, eec.j :en segundo lugar. las que: exprcsan t. ~ctilud haeia OlNlS personaJ {b tOal(Ic:~, 1;1 dtsaecion, 1a. amablLidad, 1&rtelitud. etc.I. LoJ ~oleKCnt($ ton jueees banant.e severos aJ \,aIQr,llr lou r(!lactonel emre eamar:\d:l$. EIIO$ dan un valor posiuvo a Jos e:unand:u que esludian Y lie ccnducen bIen, que ueoen ur.!\ actitud K'Tia hatla ell trAhzljo. que laben dC)fllinanc a si mismos, que Ie: at1Jdan unO!! ... OttOl, (III(l t'"nplen lout..teas !ociales y que tienen cualidad., IlOSi1:i\,'\$e II' pc:rrJn3lidad, COIROion Iii. tr.\nquilklad, d b di$c.:n:ciQn, la rectitudJ la :llegrla y la bnndlid. Valor.ln negativ:unenle a los camaradas q'.n: cllucltan mal e irnpidcn que 10$ Otm:;'s ntudicot a 10$ que qucbr ..nlOln la diKipJina, Cl'n~ son 8.lO'eros, \'iolenlCM'I ~o strios. NO' Ie St.dI2!~ ac'IU~IIOtque; 100 ptoumidos., lJuc pr(ll;Ur;1D disrin guirk. i:ooomodar a LoeCamatadllJ, etc. Aunque valoran eon jlO1t(%3W c;lI;lljd~ddde SUI cam.a.tadas, 1M adolC'$Cttltes no sianpr-e l~~ ('1'1 ellenla dca valora.:i6n ~~ IUS rela. clones, Y. cot! (recIft'ncia, coowiYC'n con 2CI~lb a quimc:s V3J0r:\n Qepln.... "t'iCI1tt". e oua ~W!. cambU.n lundamenulmt!1te D las rebciones de: amislad entre cllos. l\f leatRS que m b c:t.apa de b CKUl'b. prima.r:ia te ronnan c;asi ~pre: tob.e b batt de Ie jwgos y ocupx:ioncs coItt ~ ~o u., ampHocitcuio ell! ni;' de 1 mina edad, !os ~ .. k:9ccnte5, .a.dcm.is de C'Sw. It"bciMes de ea.nunder'I1, tienen ~mi.st:,a,cb tek-cu,,-as. Con ft"C!QIcnQ.3 Ie I~e ob..t"~r CJIotC lot dr m.is edad busc:an l,Qn~ment(': aJ "arrugo inlllM", )0 que no "icrnpn: c:onsigvm coo b.ilO~
CU!llid<'del,

,n

}'a

que, de lUU pllrte. IOn mutt rxigrnto

en c:uanlO a ~us cualicbdes

y.

mp.:iaJ la. rc:beiontS de los adok:s<entts con las demis penonll'. Eft C:JOl ed:td n fre('UCftIC omentar casas de etCObtel que Ie entmi3'I'Mn con pcnonajeJ lilI!I'~riOJ por ;t1~unlLsWOllidades de su pcnonaJidad (WI'

lunt.d. VAlor, dccid6n. r:IC.), SUI relaaonwall (.Orl 0'1(11 rolllg06 y con cl fin qun b 8'1"'. &10 cond\l(;e ;tlgun.," veccs al entwJasmo pot cu.l q,Liet PCl1Olll'lquo 1ic.1~('t (!SlftScualidadcs. ~ adolescenlcs en otUioncfo M' c;nltl~i~I'ml'n pur la form., extern" del coml>ortaLuiento de! unA,)cr )onn, tenet 4!n (uell.a ('I fin q,ue peI'Si.glu Y I"~ moti~'O$ pot loti (IUC

.1.: rlSe.

wn

I\J no "",bet valent la personalidad en conjunh\ IIi leuct en (Ue;nlll Ind:u laJ cirC\ln.tanl:ill. de J:l CONJUCl;i.,los fimos y motn"OS del tOLOpoc tamicoto, "" adoleti:C!nce!I con lte<uencia jU7g3J\ a lu. JlI:tsOn.u ttusea
I1'c'nl(:, .in rep:lroJ, \'31,n.I")ncJro lQ(b I.. ~nalidad

de oua, lie equivocan con ft1lCuenClA al hAOl"ru~ \'!\lor.-ciOn positivll d .. b persooalic:bd del amigo OClCl8ido. :.dolcscmte ('xig~ del aftli,go fideJ fid;ld y.lealtad l!'utua, confl.'1nl'!:1). It:llltlUezl, ayu~a ~' ligawn reciprocal. comurtldad de IntCIe5C5 r de lilltl (d.'''01 de ScrAJOY). AI mi~mo cicmpo {life el joven en C$!l etL"ld llC aeo~tumbra a ,.ralora. las cuaiidatics de I~ perwn:llidMi dtl ICddclnds se desarrolla tn el14 eO'n .. (j~n.,iad~.11m;,,,,o y I:. Vlllor:u;l6n de .u. cualidadcs pctsonalcs. La for. maclon ruupli" de 13 (ooci,4'.ncia de " d,i,mo ~ uno de 1(11$ rnomen.tos principal(!J en la f(lrnl~i6o de La J)CI'lI()Il:'llidaddel adoltsCtnU! . L:t futnte: fundamental par~ que re ('(IM!tJI a 5$ L,mo es Ie va]ora m (;6111sittl d~ tu tcnt/"ttn y d. III .,twiJatl, tu.. va1oraci6n Ie ,lrve. de (ri.terio ..pclra vcr lot corl"(spondtl"c.~ tlue hllY e,!cre $u. cond~t2 y las
(Xlgencw de: b q.ae Ie ~n y Ie ayudan 11dlrt:renc;IM unas
U

por una tala d" ... , n

otras

(uaJitbdQ de IU comportamiento y ~ividad. h"ciendol.lS objeto de: con. t.ienCla y valoraci6A. La vaLotat;i6n lOCi., del adclesccme, ~I tener una eeorme signiJicaci6n t:ducatN.l, texige por pane de I~ pc-non". que 10 rode:ln una refl(l)(i6I, I)ro(unda y una ooncordancia de cril(ltioJ, I..:. IIIIta de aouerdo en I" "lIIloraei()n lOtia! le dctOJ icnu y dificlIlUI que teng:"
tncien~

de

.UJ

cuaBdades.

t;' sipiliutw. /*. IoJ "lku~tcI". est. bim orpniQCb por d $ maestro Cf un potmte medio pMa IU ~ eomurma. AI priftcipio. b juicio& sobte s1 en gran JXUte' '(In lUll eepeciei6n de 105que Neen sus camarada., y 101~uItQS. AI principiI) ~I ,.. \'C ... si mismo eon 101 ojos de los qve 10 rodcan. ~{ic:ntr.ls quo, alltes de la adoloescf'J'c:i-n, la eondiciOn d('Cislvll para cl

fA o,mim.

10<'f.M

de io co/utivUl.d ',cole. cJ9W'(

.,11.

i'"IO,rolt-

""'UnO

des.uroUo pslquico del nino era el lIiSlem" de exi,gtuc:ial (Iut ki presentw d Int'dio lOCilll que te redeabe, .horJ se :.naoden .1. tltas IdS LNu qlle ~l SCoUt,.~1U para ri mifl1to. EI adelescerue comienu a ".bar ~ t a.a~ ~ cuaJic:bdo pr:nooahs 'I se pt"tOCUpa de- l~ aqut:lW 'lur <c:Jn:S.idera YSIiaI.u 1poIttw.. Ita ''1IIorac!6n cLe las cu2'id~ ptopca! alporle d comcimlCnto y Ia. vaJorae~ de bt ~t,Plidaddde I0Il dt:rn1s. Marx decla: ..... IJ pnneipio d hombre Ie ve en otn: lliCnona, eemc til un espejc, ~nic:amcnte tratando 3..()It~persona como a ,~u .em(ljan~t: el hombre comtenli\ A con!lh~1'$C it 51 mllmo una t>eJ'S()IU. EI estudio cClmpar.llivO de 101 juicios de los adolelCtntes sabre si miuno. )' IObre )os draW muestn que t:$t(Is uhimos tOn oW independienlC'. ncos en eonterUdo y eonerdos, que b que c.J.bora I~bre mismo. EI ado. bclm~ Il!ga a 101 juieios s:Jbre ~ miuno pMtieodo de los; juiciOl 10brc b dcnW. Cw.Ddo tIC oompa.ta tOn el caman:d.a., b. CU'UIC'rbtiea. que cb de sl miamo con rl'CQlCncu. C'llmbb. P.&tett COntO si tmdicra a aIan:t:tr d n~'C:1 1.11 de carac~ ck.1eama.nda )' se bsee mi, rica de c::ontmido. EI conocimiento de eee no toillme:nu~ a\'eftt:Li~ e! (oooc:::imienl() de Ii mi3mo, ,ino que le 5lrve de apoyo )' de pcnro de p"tida.. Cuando mayor tt el cIICOL'&r.mayor imporIMci3 titne para 611a cpin'6n de S\tl c.VI'Iat1ldAI. 1 signilic:ad(l de aiM valcracicnes erect 5Obf-e todo en d st.xto c.no y en el septima. E.n ), edlld eKOla, mc1ill, b.

,,,,itt,,,.

el

opiniOn de kit; adolocmtes

.sabre si mifrnOt y sus cualidades

oo.ineide

13. \'J.lc>r.aciOn q_ue b.ac:m de eliot IU. c:auur.a.das que con d critcrio de $US ~ ~ mcbo de k:s maatros.. EJ 3J'l!!isIs de los jWc::ios que b :ldolac.enleS lOIoiniooos haeen tobtt II mismos mues\~ que tl objelo de: 3U ooncM:ocia,. tel (wMI!l.r;*cnttt de IU actitud haci!l is. 101'1la3 cua&dadcs de b IltrU)n;a lidad rei.aCJl'mlldu OOD dlitintos tipos de IICti';'id3d Y. ~nte. que coda, con I:a de euud:O. En primer lugar tienen wncknda y vOJ0I'40 cualid3de. tal(:5 COJ'I\(.I III :lnti. cacicSn, la constancia e:u eJ uab3jo. el lntc:r& }>Orlos co~imM:nIOl Y el cuid,.,do al tt:3.Jiu., I.u rat'CM. En seguDdo lusar ew..n la, cuatid.:I~ de la penonaJidad que ear~t('1'iza.tt las rel.c:im~ mu'ws con hi ~J que JD 1"Odean: eI dotninio de Ii mir.:mo. b. amabilMbd.. b equidad, e~.
ClOn

cW

LA. fDn'l1O\(iOo de b wnc~3 de M mil,O) t:'$cl acf"!do~mmk:I~' ~ CCG d .n.i.J':is.is "'.1Id. Ptttrn,.. dr' i.II.Wwo y con b aparici6n del intcr& por lu \j\T.ncia!. St refucn- .. d lnte:res pot 1." """mew propiu en vinC"ul~el6n con 1M rtlacio~ mUluas con 10\\ ca.tn~rad. y wn l(ll aduhOl, con )os exitos y con los (raciUOI. Alguna.. veees lie ot.erv~ que Los :.dokKcntn Uencn I.. kndencla quedane sol&. para pcog.t ttl JU nwacta ck ac:IU.u y en AI uabajo. Ctwldo Ia. tduc:a06n f'S ~I,l&(b. esto no ocmduc:c: a un ais1armmto del coJCQlWO \ no mol;\'l un KRllminno de tOlcdad en et ad~nle. En alguoos :ldolescenh:~ 1I1)l\rec::e cieri!) o-itcrio desmesuf3do . uu JUS pos:ibilidadtlo, I CORSuc:ncia de to wal surge 11 tmdmei.a :to eeequtt una posi.ci6e prWiJegjada en~ $I.d t:~paOOOt Y una indeptn dcnc:b dtt$iv. 0 absoluta de b 'adut,Ot. Cua:.do hay un1 buma dirtClCi6n, f'rta lendcnei3 se corrige con la inltl"encton del adobomlt' eu 1110 ftCli\'idad M)(iill, a~i COtno <on Ja ejot.llciOn de f~ln(;ionfS qu': Ilevan (;onsigo obti.gaclon~$ )' ttSporu:..bllkin.c:lcs irol)Ortantes. La adolesc:enc.ia es un pr,'odo de- gran ~Iicb.d en d tiaa rroIlo del hombre futuro. Praenta ~ di.t,culu.dn para b td'uari6n, IObtt;

tlO<l

al rn.is.nIO riempc, pol' la ltp,bilKllLd para rtaltt~r lodo cs) de tal rna. nera que no siema una proteeci(1O censtante )' 'nol~la, UJ) nlm05pttOo de' su di",idad, una dtwaloraciOO de sus fu.enas '! c:.paeidldes, um. linrita06n in:ncoesaria de su Iibcnad e ~ I db ...arroJ)o de lodas la, de la penooatidad ckt ad<*.cente m.:xivall 101nccttidlld de set cada W'% mAl cxi~ntf!$ con ~1, con l"M})CC.to III a Icndeneia ideo~ic;3, n 'Id ccncchnlemcs, a lIUJ habjlid:ad(:l. II su (00' " ... ta! . ~ discJPlina~ al domill~ de si nlismo, :l su oon'IlAcia. a ,u e respol'lJal'JilM!ad, :L IU debeT. a J.U obIig;adoncs, pt"rO todo ftlO debe ~ OCIQ un IftJXtO crecieale h..M:U con un.a :lCUIOO cuida.. dOD, ..mabie y de mue1lO tacto lucia $U pe.rwnaJidad, hac'. su gran .;emibiJtdad, muy r'&(ilmcnte VUinAblf'. $Obre toot) per 10 que respecta a la vilJor~cOn que hlIIt-en de cl lot dews..

acblloKi npcci.:al dod edueador hui:a I!l joYm que Ie ckbe one. teriz::ar, de un ~ pot' uau atnK:i6n OC.JSU,UchuQ $U condua.a, pol una ~ finne e i:nvariab~ de ella y pol' eJ(igencib rnixinw. y,

ra.cetu

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S. La..!ad _
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",I mi"no licmpo, \lIImpoco e8 un 3duito, Como licJI<'('IOncienci;a de 1'1 re:a.li(had,con,o ,:olnprende a J~ dnn.is, w mjln('l'a dt acluar, su ac:tilud hac.a sf rnismo, b valOC'lI(:l{)n q~ bee de ;1 nlisrno, de sua lucf'U.1. 7 poIibilid.ada Ion ~ qJe coo f~ ~ u.icbs a equi\'Oodonts ru.ndamcnc:ales t{UC' Ie tn:lnifiatAn ns la conctuoeQ y ('n .u~ r~lacionC$ oon IOJ demis, lIObn: tado (on los adultm )'. en primu lupr. t.on IUS padres r tducadnm, AI :t.dvercjr tOOI'l$ los calnbios fundarnen (alt." que ti.encu Il.Igar en ii, tanto ten 1M fuJlC:iortf" ~ como t'n Ia esfera mteleclu:tl y ~n tocb b. \-ida p4quia. d ad(Jll;rtccrn~ btnd~ a supm....1or.Lr me. caml:liol ~ ).. 3duho r maduro pu.a W'la vida indeJ)t'tldienLe. No .~nta prolf)('C:ion~ ni fimilacion~ :l ~u indepttldmcia, con rrccuenria mueSlJ" un., 3tJilud tloC,;aliv;\hac:ift la~ tJligencias de 10$Idult05. Ii II. 4-1Ie:pArcec q\I, limilan .1I indc:per.6etlcia, mUCItn.ft un culd~ ~cs.in) IlOr ll, no ,'aloe:." IU' ruen:ts y posibi~ y10' pootn en una uluaciOn dt "nino chioo". a su ClOIitduel2 r en IUS rebciona con 1m demis Ile "'n';m con fmc:umcla r~ U1.1t.', omo c violencia, reslstetlcia r.orda :I 1(' que $t Ie c:xise. lisera iniubilid.tl.d, excill\biJidad eJlCl-m\'9, Irl'C'lll'lllt'S ('.",bios de humor que ~ il\moOvado.., etc. Con rrecucncia 1000 C1to C$ causa <1-' tOnllic~ importanlef. catre I a.doIeKente ) to!: aduhOl que Ie rodean. AI mismo tinnpo, d adoletccote titnde ftI ~fatl medicb a imilar a lot adultcll, pl'OC'Ul'3ndo p'r~erse a eUo\ en 1000, Icvrodu~rld!'l su c:ondllcta, sus accMln~ ell rnllnera de proct'drr, ~~(I*'3nll:;, ~I 101''':' con freeumeb como ejemplo de!' imiiiKi6n n.. precbammtl! la1 i'aclf'la .. polhrva.-.., sino I~J. negaliv:b, \uponiMdo eqUI\-ottiI"nt"flte' que prH'"i~ WDMtc" ~ IOn lu '1tlf' nx-)or C2nIc1.f"fi,.ln un ~tlel 1l\a)"'Ot de ,na

10.50

et'I

los mnch.achof. 11 adoJelCf'Tlt(' ya no es un !lllio

I"

Cllr4r.l~,ist:i(J Itlteral d. las condiciotrlfJ dtl J.lt"rollQ dlf la tdtul IUOllU jHwnU.

basta los 17.18 a~ 0 ru d pcriodo de atudio. en lot cu. .... fto\'tDO )' dkimo de la escuela setuJ'ldaria. AI fmall.o Clle periodo Ie Adquiere la fI\:ldurn indispcmabll! P""'A m eltudio indepc:odienlc uJterior y

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iu.,t"lIt.tI~ !lbarca dade b

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Tocbs csllU parucubridadlf'.s carac:crl~lil M d. III c.'ooducta de I~ adolt'M:mltf. erN.n sr:and~ dlficuit:adC'J f)Jr3 loU ('(j1lC"arlnn. Iw f:Xi~n

para la accividad de produce:i6n, I)ara e:ntrar en un camino in~diente de IA vjd.7., tlte es ,I PfnlHO til , lUoJ,t,miJUUf611 del indj.. "iduo. 1I1I'U4 ritv0ci611 it" {Of j6VIf"'t t.'1t Ie SQ,udod~ las PAnieubrid ... des del t:ltudio en ~I (Jltimos euf10II de Ja ctCut"b. y la .huac~o de 1<18 escolarts de mas edad en la coIettividad tKOlar tienm una signL. ftC3.Ci6n importalllt,irna pat:a. la (cnruci6n do III pmonalid1.d Y pus todo d dft..-:snoIlo pkru ieo (jl au. fCb.d. En t. tdsd ocobr jU\oeniJ Jot mucltaehOf )' ~chu 1"feI"ben tu I~sapon.e. So que et tndlCle de su rnMu.rez ciluiadAna. AI mirmo tlC!mpo. :-tumenca consldt.rablcfnen~f: ltl rC'll)Oruabilitbd par sus a.ctOl :knle b. \OCiooad, Graft numero de- nUlch.u:hos y n~uc:hacb.u inptsan Ul el K.omsccd, ..e lu.cca miembros de la crpnUad6n poIitita que es b vaaprdia de I.. ju\'~tud lO\iEliea. Al ingm.ar "' e) Kocmo~ los j6veneI: Ie preI~n para dt'JpuCs te:ner el dtulo honroao de miembro.l del Partido COtnun.,ta. Est3 et una dc las el.ap3.S princ-jpalt'l en la vida de Ia ju. "'eDtud tOVWc.ie:a. ingrftO eo eI Koodomol ~ummt1 co~ 1 las ~ a los ~TtIa., $U mponabilidad anCc b toOtdad, AI llI.Fr CIl b orpnizaci6n de las /'\I\"Cnrudes comunims, euya signilicn,6n T wtlU pte de los IhnhC$ de ~ vida etC<lbr) b raiembrOl del Kom8()moJ se Jjsnn COIl W cal't'~s geoeralet que bene plClo.n.eadoJ e pats. EJ Komsomol es e.1ayudante mis proximo del ~rddo.. PcttetleO!t

r...

5500

Of..SAAAOLLO FSIQUICO

DE LOS ESCOl.A.llS

I.A !OAD SCOLAR

J l/\'SNLL

551

a csta organi2aci6n cxige qu~ se sepan abordar los probrO'.a~ qua ~I-';" recen dcsde el punto de villa de determinadcs principios morales y de Iss tareas polltieas. &1 KOII\$Ouiol jueg3 un pepe! e:fpcci"lu\enle impcreante en la fonn"ct6n de )" persenafidad de los nllUdi"nlC$. Los j6t'enes estudi.antes (l(;llpan :4-~ Illgar t!lp~ci(11 en I" uit/(l sot;1al d~ kt to/ecliuid4d escolar, Tienen un papcl organuador y directive en las medidu ~ures; sobre elfce eecae 13.$ tareas educarivas oon lo~ alumncs mas j6vcn('$ (distinw formas de pateceato sobrc b pequeE'iOs. 1<1 direcci6n de los piol'leros. ete.}. La direcci6n pOr parte de los aduhcs (los maestros )' eI director de 101. esceele}, al deeidir .tareas scctales con

mis Ieecuencte, toma forma de ccesejo

avoda, dejsadc a Ie! esru-

diantes. una independencia ecn.~icler3.hle, exig;endolC!s inic~ti~'a y respcnsabilided en Ja decisien y en la ejecuclen de las actieidades scciales. 'ramb~n e4mbia ttl IU801 ql18 los j6V'f1fS tJtudiorUtll octlPan en 10 III-mil", y entre los adultos, Desde los 16 3.nOSse Its peeniee 1. ~isten ... cia a- lOeb: los espeetaculce en las mismas condiciones que 10 eduhos ). Jeen 10$ mismce libr05; arne ellce se descubre la variada y eompllcade vida de: le personas, incheo en sus detal~ mis innmcs. Se ori~tan cn las relacioneJ fa~nillares. C(lI'H)Cenbien la siruac.i6n !IOeial y material de fa familia. Con frccuencia, los padres comit'man it pedirlcs eon$cjp. oomo miemblw de la f:alnilia, 3C:etea de: :.uuntos imPOrtanteS. En Ja cdad ju\'mll ap3f'CCe un "ir~ulot:s"t~iQIde ,eldCionlS M>t;(lI~1 oon los O4f'O" j~t:!. b3!a<w en la comunidad de p'JJltos de "ista. inteRSe5 e ideab. L:l exislt(leia de una vida propia en csta ecbd no ,ignifiea, !in embargo, que 1e debililen la$ rebCtoReS famili3.ra, baS3 <las en el respeto rr.utuo )' Cli b rerp(lnsabilidad. J proximo fln de los esrudios y <:11):tsJ:)a una vid2. indepcndicote de ciudad;'lOo, oon lodos sus derechos. c:s una circunslancia impOl1at1tc <fie determina rasgos particulares de b pe.t1IOIlaJidad en ta ectad ~colar j1l\oenil. EsIO crea J.I:nQ 1~,ticula1 0'~ntoei6" hacia tll futll'o que se maniliesta, en primer 11.lgO'l-r, tn la lendencia a dctenninar $U camino vital, a e~ una profesi60. Los alumnos de primaria t:unbi~n mani ficstan sus dcsoos sobre l. ..proesicSn fUIUra, pcro en <:sle ca.so .010 son . el'lwel\()$ $ol-e el futuco y no una e1e(ci6n de profesi6n en el verdadero seutido de la f?alab;ra. J.lesde <:1~ptimC) cUrSO la actitucl bacia In dec. ei6n de profm6n CAmbia. Ah().r.\ se piensa en <:1 lutl,lrC). b:u:indose en una !l(!liwd suja h3cia el trabajo, wmparando el c.ootenido de un ... y 0Ct3 pro(esi6n y relac::ion~ndof() con los intc~ses mas 0 JtlehOScoru.tantcs que ya 5e han creado. asl como con b valor:lci6n de 1M propial ea.pa. (idades. Al haoene i1us.ione:s sabre cl futuro, ~ aJUlllnos del teroer (lIno el $OCto indican con exaculud '1) u>Ura l)rofesi6n. rnientras que dewe tl ~ptituO CUN() mucoos eseolares que tiene,n oon ciencill de la imJ?Ortanc.ia qoo revisic tsto\ eletti6n, Ja dcjan con fre etlencia sin decidlt. En estes ar\OS los estudianlcs de los ultil'nOll eur$OS pcoyeelan penpec. (ivas concrocas para Ii\] (Tabajo 1)1teriot )' delCtminan el 9Cetor en el que \'M a tomar parte activ3 ~ra la oonstTUOCJon de la soe~.dad cornu nfa, Para que ~ formen i"'h~.'''lpr()/~JItntafl'.( (1$ muy impOrt:tntc

que el escolar tome parte en los tr3b;,jO$ pracdccs que intlu)'m en sS elem~ntos de tin. traba~o .pr(lfesion.aJ (por ejemplo, que cumpla J:a., fuDCloncs de (CCJlICO qunmcc, que Intervtnga en los trabajos prac~ de oonstrucei6n/ utilirandc b conocimientc:e te6tiel)$ de fi$icoa, etc.}, Pan l.a !0rmtl:~i6n de los jntereses pto~esiC)nalC$ de la juvemud tien~ una. slgJlIficaCIon e;traor~l,,!arultnente tmportanre la enseflanea volt. I&:n~ AI dar lot eonoemnt'ntos te6rioos que son 141base de 101. ucd~oci6n y los hibitO$ pci(tic~ ifld~pc:n.s.lbles sc oonsigue que 10$ estu. dJ3nle.s C?~prcndan .CC?" mas ptOlundi~~d la relaciQn que hay entre 10$ c~nocllruentos recibidcs y 13 ptoducclOn, se garantiza la JXKibilidad de orlentane. en las vari3d;IS profesiones y se dt$pierb .,,(-itiOo )' rt'Sj.IC'CO por el trebajc creador. Coree resultadc del ~n<:rc:mt'tltode las exij"enc.i3$ de fa lIOtiedad, que SIC ascmeJan a tss que uene p31'3. ccn los aduhcs, y a ccnseeueecta del <7mb.io real ~e la situ.:lci6n de los j6venes en la seceded par Ia concreece que ueeen de sus ruet'Z.'lS y capacidadcs, S(' rtfuena ccnsiderable~enle $U esfu~r'7.o per fermer dtte.rmi.nada.~ cu;lltt)"deJ de b perscnalid~d, 1'010 4wocdltCa1Jt!. El trabajo ccnrigo mismo para formant un:! ,doologia, p:tra e~borar unas nonnas tnOt3lC$ de oonduct<1 y W1~ ra~ de (;.'1ractcr prceisO$ es una (ar.1ttertstica fundamental del desa rroUo de la juvelliud. La independencia. erecienle del estolar juvcniJ no 1ibcra a fa fa.. milia de 130 ~ponsabilid:"d por su cducaci6n. La ooaiianl que fe presI~n los adultos no 9610. no d~minu)'e l<ls e.xtgt'ocias que se Ie tienen, smo .quc por el conln1no las aumenta, 10 naee m;i$ tC$pOnsable de $\I' act()S y de $U conducta. Los alumnos de l()s ultimO$ cursos de la escueJa t$tudian ~si""'tur ..s Clue forman una ideologla ll'I3~rialista .En los ultirms cursos cambia oonsidcrabJemenlt e.1 C;u-D.cterde la ensei\an23. Cada \lZ eon Ire cueneia, eJ ma($~tO expone e-J tn3terial en forma de c:onferencias sobrt uno u ottO lema. Aumenta oomidc.'rabiemcnte la independencia al asiJnil:lr el material de estudio, SQbre lodo a1 tcaliza.r las tareas ~ cada d1a son mAs eotr.pliC4,dM. .Para al(Unas ~eltjone3 hay (Jut enoontrar los mat(,naJes per s.i mis:no, utilizando difcrentcs medic8 auxiliares. Las composieiones de los ultimos CUJ'Sl(')S tienen ~ria.s exigcncias con respeeto al orden 16gico (:()n~utivo de 1.1 exposici6n, a 1a demosuacicSn de las ttOti~$ que Joe plantean, a 10' utili:r.aci6n de otra3 fucntes de in fomtaci6n ademis de los manu.'lles.

mas

B.

lA 4tl;uidttd

a,

wta

~$Iwdio "I {tl desarrollo int.:l,ctv41 ,seohlr iuutltiI.

ell

t4 ,dod

L3 u:n<lencia bacia cl (uturo da unos rMgOS p3TlicuiMes :l lot aCli. I1ld de los cstudiantes con respe:C:lC),) t;Jtudio, que adquiere ahora para , eUos un nlte\'O lK"lltKlo de p1,paraddn /W."a La (lid" /J.lIU10: Como '" demu'CSuan las ir.vestigaciones de Ro~J)Q\'icl1, l\{or~ y Sla\ina, 1< estudiantcs de los c:ursos octavo aJ dkimo, cada Vet coo mis frtcuencla, indican que eJ llY.>tivOde estutHo t'S la profesiOn lulUra. En cl 61timo e.rsa. un numero 416n mayor de C9tudiantes indican que elite es el mo

~I~'(){undllnlC:ntal )XU'a ,U ewdio. At nf)J-oxiulalX" ,.1 final de los eswdies en 13 escuela $C pone de InanificHo un nuevo u:ntido SC,)C'J;d los de conocimi.t.ntos adquiridos: y del uludio. l..a adquisiejbn de conocimientos aparece come una condiciOn indispensable para rcmar pane con todos los derec;~ en la furura vida de tr~bajo y de relacioaes w.j;1Ies, Los

t')

".II'icu=r PllllUUCfl(c de .lj)rl'ndi.':lje y no vcrdaderameme rivo de los inteeeses per unos determlnadcs ccnocimientos

CXIgI10t1ci.
(a
COOSlt-

alum,fM)s la cscuete primari.l tambien tiencn' co~t\cia de. de l<l significaci6n ~OClal del estudlO, que para e.llo$ nene el sentidc de prC>.raeion

jlllr;l bacerse personas (.tIh," Y micmbrcs utite. de b sccedad, perc eae Jejano motivo no eli suftcienle en este caw para estimularlos rea). mente para. el trabajc y no JC$ obJiga a cstudiar : cliO! necesnan motive)<

('l~l'ne~ de 10 cu.;ll 31 estluJiant(: Ie es mas interesame f:lItudin.r utUi rna. !C'I"i"que on-as, pero cste intcrCs no jUl'ga rling"ln papcl al dccidir Ia.~ ('1I('_,,!iOCtes de la vid:3 11(1 t:!!Cotar) , Ell Ia t.c,l.ul jU"1;nil ~ inrcreses ccgnoseitlvee en detel'lnin;1ld" rama cJ~',los conocimicntos ,k' coojogan con una actitud (ognoo:iti"a mAs aU1J)Jia h:u;i" la re.,1.lid!.ld.con Itt rttetl$.itfad lit l:on,'ehir I~ 'r~liJl)d t'l q.;
r')!ijurU().

nm prOximCMI. Un esllJdi:lntes de 106 tiltimO!l cursos 00 solemcnte titnen cencienda del sentido s()ciitl del ~tudio.sine que C3tC mou\'() ad(I'liere para ellcs Iueraa de esrlmutc dirccto y J}ef(a a ser ('I molNO principal 1'10. el que se adquicren los conccimientos (datos rompiementarios
(1(0 Levitcs).

!
i ,
l

EI ca ... act.:!r de las 1.an'.aS de estudic y <:1 ccmenidc dc 1(1$('on(,)(.lIUil'Oh'l< que $C asimilan eft IQS ejitinlQS (:\11'$05 de la cscucla preseruan rurcv as exigencb3 a fa tKliuidad d~ pttUarni41l10 de loISescolares. E:xig~',
lill
"it-Itl

'/lor alto de 1!tllt'raii:&iQI'I

l'

~blt,-ac(;6IJ, 1 (';Studio

.. 1 III!> 1

En los iiJtiUlOS .cUI"S(l$ se ccraidera la tcrminacicn de 10$ C$tudi()($ como un (uturo deeeadc que abre eme Ie)!!(.Stlldi:,ntet te perspective de una "ida de glan ()Qntenido; l!t1Ia de alegre ttab3jo neceeric a 100a la scciedsd )' qoe sateface IiU$ \':u-i:ldos lntete5ts. ,>\ pesar de 51.1 gran apego a eseuCla, 105 alumrlQt de J<l\5 ultimos CUNOS ficnen Ull.i. actitud negafi\'3 hacia todo aquelio que puoo' retr3$:tf l,,, terminaci6n de ~U$ es-tudios. Se observan cambios cousiderable$ en los int"8.1el tOgno.feitwoS de los j6\'t'Jlet estudi,ulfe3. &tos interests adquie:ten un uracfcr cada \'t:Z constante estin 1ig3~ a 1;\ tendencia general de la perwnaUdad, Se reil.len..a I.. actitud SCIliv3 de los estucli;lntcs hacu. ramas deter. nainadas 00 conoeimientos. p<>r ejemplo, hacia las (ienc;.i<,s !ociales (humatlidades) t6coiCM 0 biol6gieas. Los inte-reses de los estudiante~ \'In ligado! a un tnlmjo indivldual )' (omplemMtario en L1.r3ma que In gusta (Iecturas de Iitera:ura csJ>C(:ial, inten.~ci6n en 10$clrtu10$,

'.1 y

I
I

mas

~jeevci6n de diltinlos tipos de trabaj03 priclic;os), Es un nuevo r~ no s610 el interes por I<.IS fenomenos de la r<:3Iid3d. sino t:unbien por Jo que $Obre ell05 sc !abe en la cie:nei3.. Los jQlJl1I'S Sil i'tt4,~.san pot !os multadO$ ei.entiftOOS que Its son acct'Sibles, P(Jf' las ,ut5ti()n~s ttoricos, En la mayoria do l~ escolal'eS jcS\'tI\e$ lie Inanifiesta de una manf:nl cl3(a b rebciOn qIJe ha)' entre los intCresci cognoscith'<l$ )' la ~-i6n de b prof~iOn, .1 interes por dcterminada ratn3 de cxmoc;imientos (:$. limut~ a elegil' ul~a prvfe3i6a que !C ~po)'a en los dat~ de esa ('iencia, Por otra. parte. b e1ecci6n de pro(e~i4n innu)'t en 131actilud hacia los objetos de estudio: I'Mliva inte.u ho,ci,a los que corres.ponden a 131 1,,'O(es)6n clegida )' obliga a ocupane de elb de uIU IYQnern mols &eria. Sin embargo, eft ea.\Os ai$~dO.\ se obscn<l U~ discordanci., entre 1 interes6 cognOJciuVO$ )' b ek:cc;.icSn de La profesi6n, BI anAlisis d .... est(:ls CMOIS muestra que- hal' dn. cawas fundamenta1e de efl~diKOT' d:tncia: en primer lugar, el con~miento in~uticiente de 1<1.$ pro(t$i~ que ettan )igadllJ O'In 1a,1 rama; de conocimientos q\le le inteTc$an 011 eKu<u:'nte (por cuo ei no ve cl camino que Ueva deKIe Iol ronoci mit'ntos que Ie inc~n :I. la aeu\'id1d pr.\(tica) Y. en tegundo lugar.

curses 5upcriotes c .'olldie.ionn la 31J.i,-it:i61'l e un nuevo grado del dcsed eT(>lIo mental de los estudiantes r b rOtlnaoon de1 pensamiento te6rico, dirigido al (OnOCilnie:lIlQ de l:l$ leyes generales de 131realided, que $1' :tJ"Oy3 en los coeceptos abstrecrcs y en el ccocetmerno de los pri,ncip~ t..'tocra.lel fundadM ;, ;\1 vee eo 10$ datos eensoriales. Gracias a 1:;'1. asiJniJa::i5n de mttodO$ de Irab3.jo (ad3. \'e~ 11:':'$ racionnlC!>)' .a que kte ~ haee wo un fin mas determinado. hay ealubiot lundamcntalcs cn et MliJo del lrabajo mMlt:t1 de los ~ol;U'('$ de loa; 1'lhinlO$ tut"$O$ (S<sm;arin). IMl fOnn.1C.i6n deJ jX:nsamicnlo tc6rico n)()(h'a que parol los c:stl,l (Iiantes juvenilM ~ h3l(a un:l nlCIXSidad la argumc):taci6o dt sw pen'Iamieotos y I... exigcocia de- que lie dernuesl..ten las concepeiones que c):pone'!'1 10, denw, Sin ern bargo, al dej,:u'SC lI(:\'ar I>or 13$ a:npli:u ge. "erali~.\ione$ al$un:l~ "lXI'S I(: trlelin:HI ,I hacer dc:ducciont$ anl('--, de Iw'mpo )' sin 5ufi(ient~ fundamento, EI pmsamictlto tronco se fotma sobre la ba,'e de: II" 1JWI':I $"Ii<~flt~. UH'ntt t-kvado del desarrollo J~l ICflRuaje. POl esto. e1 dC$3rtollo del pcnsarniento en la cdad <.'$(:ol"rju ... nil depcndc en una mcdida consi e derable del grado d(' (liitUr-a del knguaje G,ueeJ aJIJII1I10 hll 3Idquirido. ,.\1 n'li.tnl() tiempo. I.. ".similaci6n de conOClmientos pot si misma (sci. li(a eJ desarrollo uherior del lenSIJaje. ()ue se manifteS1<l cn b as-imila (,iOn de tcrminos cientl(icos, en la adquis:ici6n de si$.nifit:.ciones 111;\$ ~l'nerllk$ y .abstracw de s(lueUru palabras que )'a IItllizaba el ~o)ar, l'n I" oompliCOlci,6n de la e.s.frucnu-n 001 Ienguaje, en l:ell p;,rtictllari. dades de la eseruura. c'lc.. En 13 edad escolar jll\'cnil aumcnta co.'lsida'3bktnente L1 sensibiJi. dad para 14 forma del Ittlguajt~ pillr.. Ja forma litcraria de sus pe.nr.a. IllientO$. A~ 1'1utili13ci6n cOflsciente de los medios eXPJl"'Si\'osdel lenguaje, se hacen aC-t<nde (onciencia los medias idiofnlttioos, (lue $C' \'aloran 5egUn SI.!cotres:pond((lCia <:on <i(llltUO que $C quicre expresar, 1 ('Studio de la litcratllra facilita par<i('Ularmt'nte eJla parte dd des,, revile) c<:1 ienguaje, F.l nuevo ni\l(J del dt$Urrolio del plnsam.icnto y de- )3 aClitud cog noscitiva bacia Ja realKiad ~ la ('()ndtc.i~, p~-jcoI6gk.a indil~nsabk , pal'Il que, ~'n' I;J h:,~' (.l~ IQ( ronocimi{'nc~ acfqlJiridos.. sc rcmne un3

ideologf~ cknllfi~"1,
/lIltrU"lIftl.u, a~tnenk"

Pw,AiI. Eo au

L" (orulatio. J, rJta idlclogUl IS 111110J, lDl 1011' ttl, ,lJlfJlle'l:t:Jt " JeJ41TolJopsltu",o 4,/0 ,t/Gd ccbd erft"C!'f:lttr:wwditw'iame:ntr eI itueR. por b. reali-

,uol",

10 que facilita que 3C eleve .:1 paprl .I, III contieneia ducts. soew de Ia ju~nlud.

moral ea la c;:on.

dad y po< b pcoiMKbd d. onmf......m.

praQIl

Leo

p.""", de ..... l4d

It

de b elena '1 de b, ciencQs ~rU:raIeS, discuttn 'f IttD mutbo.. w 6Icmionel te6ric_ de: las e.eoIans de to. 61til1')(llS CUrIOS IC: reoocn a muchu rumiona lAs leoRu cimdiic.a.s ma\ modl."'t'lla\ b. utilWci60 cit La enc:rxh. ac6c:nic2. b probletnaJ poIitic:o! de la actualidad, bt ClUCIdonomora~, todo eso .,n objdo de vi""dinw: dculiont:l MIN! clIos. En ('.1CUrIO de Ia uimilaci6n de COMcimietl:os, y 10 1J1lC ~ t:q1lr.C'-.l. rrente imporcAnte_ IObre la base de lao inten'C'ncwn acbvQ (:0 b vjda lIXiAl, lot conodnltenlo. ee tr,tn$forr.'OVI en COn\oitofleJ. JC h:.otJl pro. pedad de a" porsonn.lidad y dirtcCl6n para b. actividad, La tcndc:ncia .divA hacia los ccoccimientcs, el UJ.l.Clcr aeuvo y (:JOtllIlantede 51 inttrctlell, '" dil-eocM;Mth3cia mut:has raCtla~ de I" ... ldn, tencr concienei3 de I". pOfIibilidadts y capacidadcs crcctcntes, tAnto ir'ltel'JCltJrlICI C(l1110 de olr(l CO'lr!icter, tOdo clio 8I)n prel1li53' bcnr.flciot.,,, pltM que t: lornlC l1n!l. aetividtJd ertadolQ en distinta. ratn:lJ dt.1 tra bajo, de 1.11. cicnciu, de )" litctat\lr.t y del ac. Uno ete )os rM,q:(If(uooamt"nualcs fn:ts tar3CW-;StlCJC:d. estreeh:unent(l y ligado con 1:\ lendenci!l de !:L ju\'enlud bacia el (uturo (OS el amplio bOrizonte de JUS ilmionet, que en muehO$ c.~ ~Imente detcrminan el euno de b viti", M b j6venes y !os rfSlIlta~ que elJOI prowf.n

atmt.i6n a todcs

las ~brimicnto.

in'ltnlo.

"

_leanzar.
C.
F.,'II.lidll

tic ,. f'SlHUtJWllliell It: IUJ ~ID

jaw,,'

La partkularid.' (und1Deftt31 del desarrollo de b penotI<a6dad em b edad eaccbr r.a\"ftlil ts eI crttil'nte papeI que jueg.t ,. c o.",i. IftOttal '-n loeb .. cond\KQ ooobr. En cstJ cdad se iCXlDa La QOOI.t1&mbrc
de: ftlaciu:.olar enll"C Ii distinw norm2$ monla, 10 (JUt ~)lfuce a .u nrjor- m-lertUtluci6n en b mndUCu. de los n:.ucllacbc. y de lib mu c:1w:hu, Ie .:.be rclac:ionar '" conducta y las de b deiN. COOctlll nonna.s y Ja ntcti:id..d de ac~r de .cuerdo (!(1ft dlu. A e.t. DUevll. c:upJ del des:'lt1o.Jlo moral cCY.lduce:la antcs indiead, ~tuacl6n de" 101 C:lCota.resde mas odad, $Obrc IOdo de los miembtos de las ju.....:nludes cornunifta5 de:ntro de III colccti\'idad escobt, relacionada con lal nueva. reladones'soOaJl"5 y con b nUe\'a t.~.rien(lia pnietic., de la Cf)ndIlCU~lOCial que ll.('.\lmullin en au aeti"idad prlletiea. EI 1):11)1:1 orgnnirA1dores y ditigtntes de- la \jda lOCial cok!ctival do que, como ya M IndK:6, es (31attcristico pam Ie eKOI;ara de losuidIl'lOl c~ educa en ellOl 01 sc:ncimknto dt responsabiJidad por todo cl cooiunto u::olarl el m:uuenimiento del honor de IU escue)a, Ia ini ciauva y la indcpc:ndend,a eft los asunt~ $OCialt$. La si,uacMSn de b cKolaru de los uhimOll e""011 l~va en SI b tlcc.esidad de dccidir la. rllC!!lliM('S lOt"ialC't .leI(Un deccnninadO$ princ-ipiOil y norm.u moralr1,

.,01'

Para Ja fornsaei60 de b 'MP l'I'loOratn de b penonotlidad en Ia o:bd CItObr ju-ow tic:nc: un, vab de primera magrJtud d KomromoL !J ingnso ee el KomsomoI, cu~ 'icnificKiin OIlnlOfd.inariamente unponante para b. fOf1DKi6n de la pcr1CIIUlidld ~ toe b indiCadO, SUtlOOt la aCt'Jlbci6n Clt!OIciente de dcccnnin.adu ~cior.es poli~morak:t de una responsWilic.bd mucho mayor. No todos los c:scolate\ de ~ ultimo& eurtCIS mullan prepu.ldOi ~ este. La coocitocD polllico-moni de '01 mit'm'brOtdel Komsomol se (onDi en la prietic:a diMb de S'.I vida social~ en to. distintoS tipos de tnbajo 1OC'iaimenw util, en la d.nculi6n 4)O)ccd\,11 las (.lI(:stioor.s In?~les r de. politic:u que aparecen, en 18 lueha por b. calidsd de los conocuruente y por mejor dillCipliu:\ de cada ClColllr. En el procese de la pTietie:. .ocial to, escolares de los (lltimos Q.I~. y tobre tOtlo b Initmbrot del Komwmol, cduc:an n? ~13ment:. ~:A habilidad sine tambicn la neccsldod de: ver en su ecuvldad cctidiana urI tentidO politico "Xial importanlQ, ~rA CIlM se hace dPK-O, a dif~rencr.; de 10 que pasa con los Cltolallll de IOJ CUI'1OS prim:\rios, tlue et sentidfl tocial Oc su activid.ad os. cl InodV() arC(tiVO que los estimufa reahoenl~ it realilarb.. E:sto es dptco >rn I~ aethud de los C$tudi~ntes de 1m OItimos curses con rmfJC(to al e!t.idio y ella mism.a particularidad Jt' manificst3 en ill act.itUd hAcla otru tipos de actr.idad. cor. respec;,w a la ejuc:iOn de dUtinto rncro de 1f1lb3.jos soeuJe. Esu JXUUC~. ridad Qr3(lertza b nueva lltua.ci6a que O)mienu a cx:upar b concaen cia en ~ conducta del ocol:.r. En b. cdad ju,,"tnil ocupa un lug.r importune b ebbonci6n dt UI'I1 UJtlop JftMeJ. Su iorlnaci6n Ie fI'1n.ifiaUl en h bUsqueda, cmK:. wistica de b elad juvmU, de un tcnddo dr la vicb; c:n b u:odteocia a eqiiane ci tetlbdo de los Icn6moenoI ~ks,. el )up ql.lese ocupa m b lOciedad T sus f"&net en b. "ida.. Rebcil:M'lado COI'l eno em. d gran ....... po< los prc>Okmu ,._ !!",<,"altt, eemo ... b r.licid>d y cI dcbcr. 1u rclacit-'DCS indi,idu.a.let ., IiCoCWet entre w pe!JOnaS. e1 amt:II Y la amiJwI. Desde Ole pwuo do v'ista aI earaecerinica la actltud ck la juveo.tud bacu las obru de anc. En e:u'A edad Ie yawn sabre todo las obtai qbe tit.nen un 'con:enido Jefio", .'UI'l St.ntido -profundo" donde se descubre un mundo de grandt'S 5tJltimieotos bummos y el valor 9OC'iai del hombre. La lOrrNCi6n de una idcologlll y I", so)Qci6n deproblemas te6noc. importantes para III vida., no c.on.dhl)'Cl, u.n ptoeeJO inteJec(~ falto de pasi6n, sino que c..tdn IJ~ado. til senllmlenlOJ luer"'.r vanado~ que manific:staJl la actitud ht4fiA 1011 8n\ndes problem:llJ 8O(1al1:3y h~cl:\ I~ ide.as ge~rllles. Los s(lntilnjenlo, ligtldot a la ideologia comitnzan a ocupar un Jugar iruJ)Ort3n1e en II vida c.mocional de la juventud. PlIrA b .sentimientos de b. juvcnlud 'O~tka. IijttLdos a b ideolot;fa cantU nista, c:s dPKil Sll orientacl6n aocial, rI decir, los SC(lti~.nto& sociale. tienen un "apel preponderantCl aobfo los e51rechos -'C'ntm:uentos penonalcs. En Ics j6venn ~ la pn>rundichd de los smtimimtos p;..

'a

55ti 10 tun OO'OOltndo DUrnetOSOl beehcll doe heroh:mo de la jU\-attud lIC)\,jiliea. dUl'aI]te la gran guern patria y los aw. ~ de nUn,OICb rnuchaeh.c. y n:~ que totnln ~rte fin ... \icb. de conllNCCi6n pacifICa de nuestro pa:s. 1.411 .t.mlimic<:nIOJ I'l"IOnlei cit b juvmtucf <Sin lipdtl& al "c .. .. Ii, 10J ,,;"0,,;01 1 ..... mlll m$ToUJ. J)e&. eee punto de vitt.l kII ekCbrt'f de Ie (aliifDOlJ cunos no \'3lc:Jn.n jObmmte Jot ac:10Ir,.into Q,:nbtin las (;l4r~ pr_ncnaks '! vi\~ propia. de 101 deud,._ Lipdo con tiro C'ldi L. iX*biliWd de renee lma aC'itud comcicn, .. haeta 411propio Itnlililicnlo, 0 sea tomarlo cantO .... Iio!.o y C1l tOni(). ~ nAncQ con Ia.. (l(igrncj,),s m(lr"ln. 0, poe el COOtralto. verlo conlO lllCf' ind~1{nO y que c' recesarlo ,u~r3r. E.'1U ac::linld aparece y2 en un;j edad mi, lMlprtM, pert) adqwcTe una s:igni/iclc.i60 esl)C(.~1 en la [uventud, al rOnnllrll!: la idcol()gii', Saber tener una actitud (:()1W:..1~1'" h.;lcia 101 prol>iOll senlinltc-nlOJ es una condicion iltlporn.nte para Jil Ault> oouc3ci6n, t." vido clllocillflal de la pt'oonalidad luadu13 )' l'Ilor"lmenlc bion .,..-gani2acltt, )', l)4)r lanto, 0011 In~'5 ram en los jO\"f:nc!I.no S!t:'!'P!~ nl{l
MOl Irnl.irn~IOJ

,
w
:thUR )' (u(':rta efec.tn .. que plK'den akan, ...,

tl16ticot )' mot.lra,

55)
:lCIlJClb ~ en .Iue col piratl alilOr ('\ malivo de ..ma.rgutu, para ..I doroinio de t.!i miRnO y la Npera<'i6n de ta, Vi\"eDCW peDO!a$, licnf. una gran signirtalci6n que to. ~"f'I'Ib tcogan i."ttt~ \~ )' una c:OI'ICiuoci.a polhicornonJ t_1iev~. Eo blM ~ t'S ~Dte Un. ~tc (JIM: bs per~.I que b rode.&n~n nna ac;t:itud lmpn-n,

'lilt''''"

-, ,

\-ida nnockwW de I. alad juvcnil I'DOliva la nt("fsi<bd d.. orienl:UlC: en sus Yi\~ de t:DCGntn.r JM.ra clbs la exprc:OOn mi~ compfeQ pcei'bJe. E4to npI.io la Imdcncia que:' to:na algucu \'CCU 112 G~ti.,idt2J ~'8M(l'ftl. en cd~, A~f'm ranoal de crcact6n (Juf ritnen (micamente valor IlIbjcd\'O. que ayudan a receeccer y eX'Jlt~r 1M vi\'C:ncias pfopi~,:10&di~riOl '_ndrnot. diltlnto, tifq de cnaci6n Ii. tt'ra.ria de carie-ttr 1ntimo y que 1'10lie dc,rilt3. a los dcmU. En llU lJi(Jllftcias ~/tltit(J( de hI edad cllooJar juvenil juega un p:lpef mucho mas hnponaete del que cCI'Ila :tntC$ et teoonocimiento de Ie.

""" rit3 La.

t't,.

libre de 4'o""ndi.tciolfeJ
lil'liftl'llOJ.

Y. a)&ulUl \lec~. de lurllnt ~"trt du,""'o, $1I1t. )' lnuchae~ con nili rrCCUeotl~ q..o I pt!1'$OI'" mll)'OrtI, viVttl touJlictQI i,ntem(M figad06 ~ sus re1aclone.l mu. IUa,s con OITU pe_I'IOIIM, Jl 10$ c:<itos 0 fr:,1,cases en su aeh"jdad I~r .. Ikatuar IOf fInes proPU($(OI, a la rt'.lIlizac::i6n de 5\1. d~ IMdenCllI.I ~ ilmioncs que:ridu, Por ($10. COD frtcuencia neeesitan apo)'O y J)'utb

1m nlucll~(ho5

de PCrlOOU ma.dura.s y ~ mas ('.lI;~nci.a, tu ruaks deben .,)utlarin a on",~ ('0 su situ.aci6a, 3- 1n31'(3.IS(!: llft1 lina <It con.
tMr.t'

'at

duel.J.~ a hpmll'
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Il'IOtn'O

.:.1 confiicto inte~

que V~~U

que

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~ cnn~r\'arl muc.hCl. a.RuI. En fl~ vid. cm(l('jonal d~ b j6vt-.nel SOli un fen6rneno nuevo, CO," f~pecto " ed:uJ In.U tClfl.pranaS, las vivtn~~ Ugadlls a In aparl. c;i6n dtl prjnlllr O'I1()f',EI c:onu:nido d(' C$t~ Wlllunenio dependc en un v-ado eoNiderAble del ni\'cl 1000aJ de 13 personaUdad, Par3- la rnOt31 de nUe$lm juvcnll.ld ell tip'ito que la~ "i\'eDClu de 31nor ae IiIcompalW'n del relpe.10 por J. pcno:nahdad de la o.tr. 1:lCl'J().na, e b amb'Mi, de I. d oomprmslOl'I ,,(ccliv., de camar<1.da, )' de la ayuda mutua.. En m.1C.~ ca~ el fe.nlillliel'110 de amOl' b un eWlnuJo p.1n Ji1lperar ~ J)C'OplOI drf'~los, p,ra ~llbrar.r C'n !ii clla,lKLadn \'3Im' (1(' li11 pmrw:malic:hd, En

de p.odCf su.rimieatos. P.1.r3 b penonaIMbd ..,.,.1. -nrnle maaata, 10 ClrKoembeo r func.bn:ntaJ n qur ~ la lucha ("r.Il~kruimiml~ (OOlradittorios \>'tnIeeO 1.Jcml'~ to. mas e~ F.n 613. di:rtc.ri6n cs ftc'Yrio cliri._~ b vida ,",moeioaa.1 de b j"'VC'nt~. en I.. \ida de ~ ju\~ntud oeupu un Iug2T imporUnte Jot ~uHlln1Ul5 ligWOl a I.uft~ion" recfpr0C3S con los dflnh y,.~ partKU131b stll4imkntOll de Gmis.l4t/ ~,sqlla(. 1 ra-sgo ca~tcn'tleo de L1 ,lmblad C1l la i!Ld juve:nj] ~ un.....~jge~3. 31 :unigo aun m.:t.)'Q' 'lU' I"n 1:1 adokJcencl.". WJ; n:t.l(;ion~ de aaustad que aplJ'tten en la u. \~tud con '(recucnr.ia tienf'a III'l Nlr:lcter C()l1-"I;lnle y all(lln". \'l"Cn

I",

medics de ex~s.i6n eon que IIC mani(ie,u&n en IllS obras de ...ne su C(ln. tenido )' la valor:lctlln dC!Sdcel IJuntO de \'i~tn de 50 eorresplf'lcieoc.ia con el oontenidt), fllrn. tJ (~frollo de 1<'t'tltimicl'ltO$ estctieos tienr gran !lignificaei6n el e ... adto de Ja litcfAtura en la oc-uela y la expe. rieooa nW an\pli~ de III pereq>e.W5n de I~" obl',u de 4I.rtc. La IormaciOO de I!I.idrolot;1 1,1n~d3d de r.xplkarse .a si mismo el des.arrollo de b vida ult.tf'ior. lIu lupr eft 111 vida soclal despui$ del pr6ximo ftn.al de Jos et1udio.. condlCKInlu, ~ apal'ici{,n ~o la lIutoc.oa . cicncia del CKOlar de b lihirnot ClltIOJde rup ntlt\'OS que no exis. dan en b CIOI.lcimci.a &>1 sdolOlOtnle. EI escobr de los 6hinlos curtOt \ I.k)ra f tienc oonc:iencia de SI$ eualidadts y posibi6dad('S dtntro del mtftlW ck ~iI$ y fine, que se pbnt:ea. EI Je C'CnCibr- como tiudad.a:ao y Itombtc soci:d (\ltuf'O '1 no dt""...,tc como mi.m1bro ~ b ~(j,.idad EJ procura respooder a ~ propW Pft:IUntaa: "(Qui: penona -to)' )'OT', ",Q",r putdo y dcbo h2.Cer en 4 vida?" POt Q*O J~ autOeducaci60 de los much:adQ y muchadt.u 010\ diti~ no JOb.meOIC a b (0f"Imci00 <kc.uaIicbcfu aj~b.da, (ftxm de vohmlad dominio de si mismo, ett.)~ MOO tunbibl a h:leel11e Willi '''''0''. qw,. II ...... /uOt1<1mi4 ,r..col6tiro ,lttnal tht,.,millada. EatO dcttJ'minll la ligni/icaei6n opttialmmte im. pottanle que ti~nen p3ra b j~ntud 101 i"Q/~1y, en partiellla.r. JC6 de Ja pertorQlidad 9ue sirve de ifNgcn l)lI,ra I. cOl,dUC(a y de rtfereneiA para la autovaloraCJ.6n. 1 contcaido de I~ jd~'llle, de nu~trlL juvc:ntud e5 muy ~recido ... que Sit ob5ervat'A fa en la, adolnccnles, Los id~alt~ de 10$ euudian. 1 te\ de !(l5 tihimos Cursl'l5 5C camecrl"a,n por 101 ra1Sos lunda mentales de 101rlSOr\tnla moral )' ~nl de I, p!!rlOnalidad que $iJVe de modelo para el adolescmte, Efilo HI:\ c:ondlc.lonado J>OT fa. tendcncia general de nL*-$lros csoo)ares, que .e (olrna en las condiciones de edueacion )' de: vida de nUe~lf'3. J()('.i(!f),d. Pero. de lodOt modoJ. tuy nueV05 ratgOi tn la maner'S OOmt) tot: C.'Itudtanl~ f'ClCOnOttn el idea); en la edad jU''tJIiI predomina tl 'idta' tht~'111)' tlmbih\ lien(' OIrO <:aricter la irru.

C'ICOw.

'''''1.

,
LA IStM.U UCOLAA JtJVNIL

;;9

5S8
tat jon del modelo y 13 refereneia

hacia 51 de l~ cualidades

de

~\!

per-

~on41l.idad, El prcdominio de lot idca~es gener3li:dldos CS1iicondieaonado por ,Ia cepacidad c-ecieme para fa ge:ncralineion y el 3n:\lilis que permue separar rasgcs aislados de Jas personas y1intetttatlos en imolgents ~~. ni:falizadas.. Par 10 que respecea 3 la imiti'ci6n del modele .hay que ,ciialar 10 siguiente: mientras que el edcteceme prccura COpiaT exactameme el modelo, lmitaado sobrc todo 100 BsgOS extcrOO$ (Is mao eera de andar y hnblar, cl vestido, e1(.) , til b edad escolar jtrVenil, come 10 han dcmO$lr.l.do 1.:\$investigacionCl de Levhcv, esU ccpie se sustiw)'t flO!' la tcndencia a cl.1.borar eo si mistno "el dpc (uncbl."Otntoll de ceracter" que tK:ne l:1 persona clue sirve de modele para el (:#:Olar, Los rnuchachos y Inueil:'lchas j6\'cnes prccuran adqulrir los rasgos que son c::sencialet del mcdclo que elles lier)fn de pcrscnalldad ideal Como qcicrn que en Ia edad esoolar juvcnil la acritcd hacia el ideal t'St.'" lig:lda al erabe]c de autceducacicn, 10 caracteristicc de esta edad es Is comparaeiOn de 51 miQno eon el ideal, 0 sea la determinaci6n de las prOpi;IS r>Oibiltdade$ para seguir su ejemplo. Eato ,e rtl1I.nlnestll elaral'll<'nt(l. por I':jemplo, en la, partitularl<bde. de l.:.u tn;).ni!eu:.:jOlle~ de "" ~KOI.:,U1!' obrc ~ I~ . de Iu obras literariu que tOl'I
(!Qra tn~ modelo" 1.01 adoll!SCefllel, de,pue. de b\lll>cr leido /..
;01.'111

hac!" 1..'1. mujer (en los r'tluch.:u;he), (alt" de respeec h3.ci:l 10$ den)h:lCLa los r~uhadQl de $11trabajo, hacia la dj_snMJ~dde ~u per&Onlllid3d, Iormas mcnstruoses de su conducta externa, esc. Tcdc esro ell resuh:tdo de la inltuencia que lienen sobre IGSjovencs personas en 1"$ que aun continu:tn exiatiendc defcctcs de ta \'ieja KlCi.ed"d. 1.0 cual, a so vee, I!$ resuhadc de una educ:lcion defectucea, de cqui\oe3.cion~ ccmctjdas POr' los JlOdres Y educadorcs, no solafnento! en ene pericdc de SU desarrollo, en Ja edad e1colar juveni], sino tambien en perlodce fl).1.s tern. prance, 31gunal veces comenaendc ya desde 13 primem infancia. La aspirac!on a un ideal, :' los grandcs (ine~ lejan~. a kXIacres hcrcicos y \'~hooos p"ra la sociedad SOn C;lr.aCl<.'f'.stic<,s de nuesrros eaccbres d~primarie y adolC"..$C.en(('5, perc en lo~ ei;udi.3tllC$ 'juveniles estc edquiere nut'\'os rasgo;, vinculandc "..$tO\ OlSPUo\C.IOn01'1 SUI ptanes 0 reales para et future '! con el comcnidc dc su vida en ci rocroento actual y no OOn una$ condiciones e!(traor<iin3ri:u cualqulera, como es t'ipito para los adolesc e ..ntts. En to juvettlud (I/NJY~te 14 rlec{!,U/ad de '''CC/lIt1DY,
"-It JU ncti.viJad t:(OtidiI'l/14, :tit fl:lltit/o social importOfttl )' de pl'Srtlear~ grOltdtll tareas, Loo jc)\'r.:nf;:$ en la ;sibilidad de: rea.lr,ar actos he-roicO!> v en ca~s Inas \'anados. Lo; escolal't:$ del (Iuinto CUI~ )' del sexlO en' gran parle tienen la ihl,i6n de ser a\'iadorcs, marinos, etc" como consc: cuenci3 de $1.1 tcndcoeia a kI$ 3.C(03hcroic;os, cuya posibiiidad \'en ur'li. cammte en condic-ioue$ de peliwo inmediato pata 13 vida. Los ('Stu diantes j~\'enes tiendm a In.sgrandes har.1I1~$en los ripos Inis \'ariados de ~r~~aJO, saben ver ~n el~ w propi? romanlicismo. liganc.lolo 001'1la l>OSll)1l,dadde dcscubrlr 10 nuevo, llwandoJo de \In gYan eonlenido i()o cial. Ests aspiraciOn a la~ g~ndt'S balaiias, sea el que. (uere el trabajo en que tws;.n flue actuar, k:s de UIl3. direcc;i6n determinad3 a la vid.s y a la attividad. La. \'id:ll de nuestro pais crea la!l pO$ibilidades mas rica~ pam estas <l'Ipirac,iones )' pat3 que re:llmente ~ l}even a caf", en Ia praetica, E!la pn-mite () nu(ttrtf jU{ltl'llud "I) $ol4m~I'I'e lelt" ilusinTU:1 IQ6re {flll/illTO, s'in!J lOll/hie" pnln clt.nr ~st~ {uluro parD tla1U' {ormdr l.:.s mejorf;S mas 6-riJlallltf ilusioll.-I d~ lit 11I1:11(JniJttd Te(t ~n tidad ~/{!'two,

,1i4rditl,

eon mur.hll. hec.uencill dkl!n (lue- quisieran fer iguaJ!J 10<9uardlu j6ylCfla, c ~ riOdlce.'1nadn qu.e mlM:StR qu.e Ie- hll..nplante~ Ill. ptegunta de N benet!
eUos las w.al:.dade$ nA:5:1.riA. y que bay qUf bactt pkl'1I adqlliJi:llI.$. En cunbjo, los n(\ldi2nlel juveni!(s se pl(tntc3.n enu cue,tion, piel'lJan ,I podrlal'l ellot actuar igu.a, Qlle 1(1' h~mer. de L4 j(llt~1I tvtlHJi ... dicen que Ult(', ('$ ne<('~ric> "'CfllclI.r en .i W~ f~rU <k voluzlllld q~ lei I)en'l1lu tn(llll'.ar UlI:l dends eon, (lW* motul en c:ondiciOM'$ dUfdlcs,

&.z ctml/,aroci6n de Jut f>osibiiid(Jd~s 'on (II ideal y cl plantca.rnicn to de tareas C_01l(Ttlas de autot:du(tJcm son particul_;lricbdes carsctt ri.sticas de 11 actitud de I~ j6venes hac.ia el ideal. Esto f! eonSttlJencia de un nUCl"t"O niv(!.1de Is. conciencill de !Ii mismo )' de las nu~'a$ pos.ibi. lida.d~ de autoeclueilCi6n que !Ie fonnan en esta edad. Es propio de is. edad juvenil 13 .upiraci6n a )as grande3 empresas, a 10$ fines Ir:jan~ ld CC)n()Cimiento )' a 1<\c.rto'lciQn de ~ nuevo, 10 cual esui ligado a b ~~pliacjon con.sider.\ble de sus h?~z?"tes y expe.rien. (ias y al rcoonocjmtcnto de que sus lucnas y po"d),hdades 3umenlan. 1 oo:lteuido concretO de lM n.spir.1ciQr~' ju\'eniles dcpe:nde de las oon diejone:s $ociaJei en que vivc )' se educa Ja jU'!entl.ld, En las condieione! de nlte$tr:.'l socicd.,d y nuestrs. escuela, la$ atpiraciones de Is juvcntud s(" caractcrizan I')()r la i:ende~ a 1:'lS t:!.reas socialcs val~, a re;\liur gr.lndes acto.s hcroiOQ$ en gloria de La patzia y en beneficio de Ja soe~dad. Esto no C)t('Ju)'e que en C-aSOS ai113dos, que de ninguna manera son tipicO$ pat3 nu~U'a jU\!cntud, se observen tn la condut"t1 de algunos muehaehO$ y nluchachas eierlOS ra~Q! ne~ti\'os que son residuO$ del pas:tdo: djjtintas fn:a;l!fc$tAci~le~ ~e i!l~ividual"ir!0' relajarn!ento. m?r3I, unl actiwd de.1prt'.c13uva y Y''1Onttl hacla el tratJclJo, una aeutud mdigna

INDICt DE NO~{SRES
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CI)I'>.bilhevll, i16. Chcjov, 326.

Chm;_'~.k.i. 69.3~ 9
ChukOVlki, 303. Dalson. 1114.
D;\hon, 118. Darwin, 315.

A,btQ(ek~ 13, 20S

Arqlol{mccb.

3S8.

Arkin, 302.
Art'iolllov, 289. IkIcon, !It. l.,.k;lne'', 226. e:.Ulltd. 223. Bari,bol'a, 132. BMtlevicb.. 21!i.

D\'noo,,a.

323-32.,

3f2, 361.

$OS.

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&,Iletl.

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f;uitt\.'ll 14$,

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BogdlUlCW.&Jd.l, N, P., 119. 8oKOliulxw, 246. &rlhUIIOl'. 22. Bo-ika, 22-1.

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F3.l'IIday. 323,

fechner, 32', 101.

f'tdunJ""

Ferf, ISO.

119.

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BorthOl'kh. I~, I., 9. 352, ,*01, 523, 525, 551.

.',:..dlin, !t09.
fU(:Q, 14'.

Bray. 123,

Bousucr 100.

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G:deno. "49, CaIPt,in, 252, 526.

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Curie, 32., Ch~l\in.a. Ula, 418.

Cogel, 4.so, 466.

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INOI(.:E DE CONCPTQS
Apt!ludc S6AI'CO "neio:, 21, ~. do Atociatl6"

Zhin~l", N. T., t. It't 2'a6, '06. ZlIul.koYt.2.SS. nWiOYGi. !I7. mo... 2-11. 7llK-hm.\o. 201.SSt. ~2.

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todlleaci6n de IL 196. (\lnd:t.JllenlO tj.!oAOgico de b., 1" b *,1""," de: Mil' W." 19S. la fYItfU dtl ~d.wlo. 1110.
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OIcllllciOn de 1_, 191. $I' p.pd C'o I.. (\lntiocIt.
~ 178.

J)C'J'l'C'vd.

,"IDlurIIM&. 182.
AttC"ViMato.

Audi6lnlluo.

12.$.

4 78.

A.utIt.xd,,.a_ .11.
AutoeJt\tn\iNl('i6n dd indMdllo. )~fI

AUlOCr{lka, .'2,

Autoedtlcac:i6n. 487, 'St, ",. Aul(tt '1 ltclOr, 29a.

8aJbw.co CD to. ni&o.. JOt. 8d Y dhl, 12S.

Rulbo r.flu~. '7.

c:- .............. Cuuulclo ,. atmc')6a, 191,

C.ApAcW.dn, .SS.
comblnacl6n CClm,fM'tNliOn. des.rroUo

d~unoIIo4, 1N.

....

d" cit la a;,.tufllml de ~ ...

.).S. +4'.

muldl.4mII.

.'1,

4-42

IKl)I.& 05 CONCEPn).$

difererl<:ia de, 441). ('n ~ nilkl", 439. gencr,uci '\' I'fPeclakl-. 433. III dcJan'l)llQ tn III U..R.S.S., t'JEI. 'u difcrcncillt-i6n CJ:r~laei6n wn leo, conoOcir:1lenint y hAb-ilos. 458 y $lCcivid.d, 43 .., y carictcr. 446.

es1fec:hcl h ...rn&na,

de ltI,
fI.3,

6~

indi\'jdud. 89, !bOral. )2"1, 554, rerrllJo'de 1:1-. 92.

Oibujo en II>l nifioJ. '3;. l)ig.nid:ld pmp!", 47?

OUdplitia. 417.

Oi-=',II'5O, innu~'Iii., dd,

p'NlparolCi6n '16~ del. 29-l.

19t

tltperlIU"-!1I \;111.1. 19, r..pt:rimt.nIO mcneal. 'J6, wtllsiJ,366.

EXlCroc:eplom.
fllnl~I;t.

sa

lJ'Xi.al. 82.
ColXfl.l(:tn de i;u perseeas.

dominio de l-a, !J21. mOf':U, rflSSos

T ('I d'loen'Ia lOt.i.al.4'3.

)' '!ocaci~. 4-t-D.

hutUldVII, 76. 1"1 \'ivC:lIC'iu emocionl!.lu

flC:81uh'OJ, 558,

y I{I.. 35&

Oi.str.'le.cn. 191. OCXlrilla moniu:a.. 14, Dulo~ de FanlOtlUl. I~O Oomlnio de d milmo, 47ft Ec:oDOmi:t, .. 71. Edld escclae prlJ(laria, !i2l. Eduud6n. por cl t~hajo. 981. aCllluJ de ldu.hOll h:acl.;l lot n"" 382l'OUlu:liU.;l,"34, 466.

309.
'! Idtra.~t.,:lonJ, 4f19. ootlOcimiento d~ 190lI.erlc.

Fall' Indoul
rc~l'loe.

231,

Caricter, 452. tOrldk~ lor,We. de\l:'JlninlUlt" del. .f6!" tJ(IIbof3cioD del, ..M.
en IQ, nitlos, 47a. I.. c"aect1\:id:ld V) la rOn'lt.fle~" dd. 4$'. )..- familia y 1'1, 48+. mI.iO$ pora educll: cl, 48l rll.SSO' del, 461. rll~~ volillVOI do:!, 47'.

536. 1!)olivo, fl'IOillles de la, 349

('or"tlnlt!' r

c:.uualel. dc PlJrli:il'lll', II'. en $" de'llrTolla, 29,

38~.

Tc:llljami'!f1to It'IOr3l. $$,8, Conoehnie!tlo, 431, CanlonllnciJ.' y dit()(IAnc:IIlt., 126,

w.

ru

nCI'\IQWt.

sa.

ConJVadun&ml>, 4'1, COI'l.lllnte )' cuuO\I. 10, 386.. CootdinKicil'l " .. l1!OVlmlcntos (control
11)()1(lr). 409. nl(llOI'\'~U:'!6. 506,

el tlje1nI)lo del ... 1Ir.Uf"O.401 ...

11$.

moraL ,136. 'tof.

,!","parae!&! patl III 'lida (1IIUta.,5~1. Efl)('fO d-t Fl're. IJ.O.

ps)quicos, 13. FillC'l. tlaTicbd de 10\, 391). medic$ pa~ rtali%lUlos, 391 tOtmJ. y eQnte.nido. 328-

F'nd'etlo. 116. fUluro. ilutton

JOb!'\' ('J. 559

vadedad de. 46.!i. y IcmpcrllmentO, -i64. CllIlll.l gi.g:lnl~ de !kll. 69.

Centro de 8ta. Centro,

CorpoUc:ulot

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Compat~c:iOn, 2M, y OOt'Iu-.poekt6n ~ Compn ller\intoO. 317, Comprc.mi6n, ~2, ob;C:IOf.. 1,1'

Cn:u:J6n .rd ..ltcll. 324. elendfl(:l., 32+, periodOI de III, 3Z5. recolf'Wn dt' mlte.ri:d<,<"
CUlllid:.dfi Cu!tu.~ Oahoni,mo. >iquidl', 434,

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