ARTEX: TEORA DEL APRENDIZAJE

COMPRIMIDO IDEAS PRINCIPALES

EXPERIMENTOS Teora De Watson

CONCEPTO DIFCIL

La teora del aprendizaje se apoyaba del conductismo, el cual fue introducido a la psicologa por John B. Watson y reforzada por Skinner. Estas teoras excluan los instintos y emociones innatas y apoyaban la idea de un condicionamiento a lo largo del desarrollo. La diferencia entre las aportaciones de estos 2 tericos fue, que el primero se basaba en el condicionamiento clsico estudiado por Pavlov y el otro en el condicionamiento operante. La psicologa conductista ha tenido una enorme influencia en el desarrollo de la psicologa experimental, pero su influjo ha sido menor dentro de la psicologa del desarrollo, pues los conductistas se interesaron mas por el estudio de los animales que por el de los nios

Fue el padre del l y Rosalie Reynor conductismo y el primer mostraron una dcil terico del aprendizaje rata blanca a Albert, social. nio de 9 meses de edad. Sus primeras Un postulado reacciones fueron fundamental de su positivas, gateaba conductismo establece hacia el animal y que las conclusiones jugaba con l como lo referentes al desarrollo haba hecho antes con deberan basarse en un perro y un conejo. observaciones de la Luego de 2 meses conducta externa u Watson trato de inducir observable una respuesta de No existen etapas miedo. Cada vez que diferenciadas el pequeo extenda la dependientes de la mano a la rata blanca maduracin biolgica. se deslizaba por detrs Se propuso demostrar y con un martillo que los miedos y las golpeaba una barra de reacciones emocionales acero. no son innatas sino adquiridas. Pretenda convertir la psicologa en una rama de la ciencia natural, cuya finalidad debera ser la prediccin y el control de la conducta. Se apoyaba de los trabajos del condicionamiento clsico que haba sido estudiado por Pavlov, un fisilogo ruso. Teora De Skinner

Hbitos: son las asociaciones bien aprendidas entre estmulos externos y las respuestas que presentan los aspectos estables de la personalidad.

Sostuvo que tanto los animales como el humano repiten las acciones que producen resultados positivos y suprimen las que producen resultados negativos. En su opinin, no existe una etapa agresiva en el desarrollo infantil ni un instinto agresivo en las personas. Conforme a su teora los hbitos se adquieren a travs de las experiencias nicas de aprendizaje operante. Su teora afirma que el desarrollo depende de estmulos externos (reforzadores y castigos), no de fuerzas internas como los instintos, impulsos o la maduracin biolgica.

Coloc una rata blanca hambrienta en una caja bien aislada en la que se encuentra una palanca que al ser accionada un dispositivo mecnico deja caer alimento al comedero instalado dentro de la misma caja cerca de la palanca. En un comienzo, la rata explora la caja y corre de aqu para all, sin tocar la palanca. Al cabo de un tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el alimento cae en el comedero; la rata la ingiere y vuelve a accionar la palanca, repitindose lo sucedido. El proceso se repite con insistencia y la rata corre sin cesar del comedero a la palanca

Operante: Acto inicial voluntario cuya probabilidad de realizarse aumenta o disminuye segn las consecuencias que produzca. Reforzador: Es cualquier consecuencia de una accin que acrecienta las probabilidades de que el acto se repita Castigo: Cualquier consecuencia de una accin que la suprime y/o aminora las posibilidades de que se repita.