Manual Final

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Índice

IntroducciónObjetivo general del curso …………………………………………...……….………vRecomendaciones de uso …………………………………………….….………… viBeneficios para el instructor …………………………………………….…………viiBeneficios para el participante ……………………………………….….…………viiiGuía de instrucción ………..……………………………………………….…………1Temas y subtemas …………………………………………………………………….14I. Conceptos principales………………………………………………….…………...14

1.1 Educación………………………………………………………..…………...141.2 Teoría…………………………………………………………………………141.3 Aprendizaje………………………………………………………………......14

II. Pedagogía Vs Andragogía………………………………………………….……...16

2.1 Pedagogía……………………………………………………………………162.2 Andragogía…………………………………………………………………...162.3 Principios fundamentales de la andragogía………………………………17

III. La Instrucción……………………………………………………………………….17

3.1 Definición de instructor……………………………………………………...173.2 Características que debe poseer un instructor…………………………...173.3 Consejos para tener una actitud positiva…………………………………183.4 Condiciones para el éxito de una instrucción………………………........183.5 Principios éticos……………………………………………………………...19

IV. Grupos y participantes………………………………………………………........19

4.1 Características de los grupos………………………………………………194.2 Tipos de grupos……………………………………………………………...194.3 Manejo de grupos difíciles………………………………………………….204.5 Tipología de los participantes………………………………………………20

V. Objetivos de instrucción…………………………………………………………..20

5.1 Tipos de objetivos……………………………………………………………205.2 ¿Cómo realizar objetivos para la instrucción?.......................................225.3 Áreas del desarrollo de aprendizaje según Benjamin Bloom…………..225.3.1 Objetivos que conforman el dominio del conocimiento….........235.3.2 Objetivos que conforman el dominio psicomotriz……………...245.3.3 Objetivos que conforman el dominio afectivo…………………..25

VI. Técnicas de instrucción…………………………………………………………..25

6.1 Técnica expositiva…………………………………………………………...256.2 Discusión en pequeños grupos…………………………………………….266.3 Método de casos…………………………………………………………….276.4 Lectura dirigida…………………………………………………………........276.5 Lluvia de ideas……………………………………………………………….286.6 Phillips 66…………………………………………………………………….29

VII. Materiales didácticos……………………………………………………………..30

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7.1 Materiales de instrucción……………………………………………………307.2 Materiales para los participantes…………………………………………..317.3 Tipos de ayudas visuales directas…………………………………………31

VIII. Planeación de un curso………………………………………………………….32

8.1 Factores a considerar para realizar una planeación…………………….33

IX. Evaluación…………………………………………………………………………...34

9.1 Medición………………………………………………………………………349.2 Calificación…………………………………………………………………...349.3 ¿Cuándo evaluar?..................................................................................34

Ejercicios

1.

Conceptualización del término Teorías del Aprendizaje…………………35

2.

SQA……………………………………………………………………………36

3.

Cuadro descriptivo: Teoría Conductista …………………………………..37

4.

Cuadro descriptivo: Teoría Cognoscitiva …………………………………39

5.

Cuadro descriptivo: Teoría Humanista ……………………………………41

6.

Cuadro descriptivo: Teoría Sociocultural …………………………………43

7.

Identificación de las características del instructor………………………..45

8.

Reflexión: el instructor ………………………………………………………46

9.

Identificación de objetivos………...………………………………………...47

Descripción de actividades que se realizarán en las técnicas deInstrucción……………………………………………………………………….48Instrumentos de evaluación…………………………………………………………51Recursos requeridos ………………………………………………………………….53Fuentes de información

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