Quale Alunno?

Quale alunno? Luisanna Fiorini fiorluis[at]tin.
it
Analisi e riflessione
Guardali bene:
sulla “Google
Generation”
Il ruolo del singolo

nella costruzione
dell’intelligenza
hanno le branchie!
connettiva
Il Setup dell’attività
di apprendimento
nella piazza
telematica globale
Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 2.5 Italia Diapositiva 1 di 16
Quale alunno? Luisanna Fiorini fiorluis[at]tin.it
La generazione dei motori di ricerca
Sono i giovani nati dopo il 1980.

sulla “Google E' anche la “iPod Generation”.
Generation”
Sono i nostri alunni.
La copertina di Jpod,
Sono Multitasking.
nella costruzione
di Douglas Coupland
dell’intelligenza
connettiva
Bloomsbury, 2006 Sono iperconnessi.
Vivono il presente e l'attuale.
di apprendimento
nella piazza
telematica globale Siamo nell'epoca della connettività totale, tutti siamo
connessi a tutto in tempo reale.
La convergenza digitale cambia i supporti fisici della
comunicazione, le abitudini sociali, la costruzione della
conoscenza, la fruizione delle fonti, la percezione del
tempo e dello spazio.
Diapositiva 2 di 16
Accelerazione del cambiamento
sulla “Google
Generation”

nella costruzione
dell’intelligenza
connettiva
di apprendimento
nella piazza
telematica globale
Immagine tratta da Tempo e Tecnologia, di Derrick de Kerckhove
Diapositiva 3 di 16
Il tempo cinese (Derrick De Kerckhove)
Tutto è contemporaneità.
Il tempo percepito è solo l'attimo in cui l'esperienza
viene vissuta.
sulla “Google I giovani vivono la cultura del “Real Time”.
Generation”
La tecnologia del Wi-Fi porta ad una attitudine “Just-in-
nella costruzione time-on-line-on demand “.
dell’intelligenza
connettiva
di apprendimento
nella piazza <<Aveva ragione McLuhan quando diceva: “Nell'era
telematica globale
dell'informazione istantanea, tutto è ADESSO”?
La tendenza tecnica attuale è di archiviare e di reperire
tutto, d’interconnettere tutto, di accedere da per tutto
a per tutto con motori di ricerca ipertinenti che danno
risposte sempre più precise in tempo reale.>>
Concetto tratto da Tempo e Tecnologia, di Derrick de Kerckhove
Diapositiva 4 di 16
Costruzione della conoscenza
I giovani sono in interazione costante con
Analisi e riflessione lo schermo.

sulla “Google
Generation” Douglas Rushkoff ha coniato per loro il
termine “ScreenAgers”.
Screenagers: Lessons
nella costruzione
dell’intelligenza
In Chaos From Digital Le operazioni mentali che portano alla
Kids Hampton Press
connettiva Communication 2006
costruzione della conoscenza sono anche
Il Setup dell’attività operazioni “esterne”.
di apprendimento
nella piazza Il pensiero viene costruito in costante
telematica globale
interazione con il fuori.
Le nuove operazioni sono: copia, incolla,
taglia, cancella, elimina, trascina, salva,
invia, scarica, accetta, cerca, apri.
Diapositiva 5 di 16
E' necessaria una riflessione
Quando progettiamo un intervento educativo partiamo

sempre dall'individuo protagonista del percorso di
apprendimento. Guardiamo i nostri alunni con occhi
sulla “Google diversi se vogliamo ricondurli ad apprendimenti
Generation” significativi e alla pertinenza.
Il ruolo del singolo Le ICT non hanno solo modificato i

nella costruzione
dell’intelligenza
modi della comunicazione e la
connettiva velocità dell'informazione. Producono
cambiamenti nella rappresentazione
Il Setup dell’attività del mondo, diverso da quello che
di apprendimento
nella piazza
abbiamo conosciuto. Non possiamo
telematica globale pensare che i nostri alunni abbiano
categorie simili alle nostre.
Apprendono attraverso operazioni
interne ed esterne nuove, è inutile
praticare schemi validi per un
individuo che non è più.
Illustrazione di Klaro de Asis in http://www.pcij.org/imag/Yearend2004/screenager.html
Diapositiva 6 di 16
Collettivo e connettivo
<<Abbiamo visto l’individuo modellato dalla lettura e

dalla scrittura con l’alfabeto, abbiamo visto la
dimensione collettiva che è stata modellata dalla radio
e dalla televisione. In tutto il mondo stiamo
Analisi e riflessione sviluppando un nuovo tipo di mente che va ben oltre la
sulla “Google
Generation”
dimensione collettiva. E’ la mente connettiva. E la
rilevanza di tutto ciò è che il connettivo permette di
integrare reciprocamente sia la psicologia del gruppo,
nella costruzione sia quella del singolo.>> (Derrick De Kerckhove)
dell’intelligenza
connettiva
di apprendimento
nella piazza
telematica globale
Illustrazione da http://www.santelli.it/images/galleria/63intell.jpg
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Lettura, televisione e computer
Lettura: è la privatizzazione della rappresentazione

sulla “Google
mentale, la traduzione di parole in immagini e sensazioni
Generation”
interne, la possibilità di ognuno di costruire il mondo a
Il ruolo del singolo partire da input esterni, è portare il fuori dentro.
nella costruzione
dell’intelligenza Televisione:è la rappresentazione della conoscenza esterna
connettiva
alla mente privata e singola, è la mente pubblica, è la
di apprendimento perdita del controllo.
nella piazza
telematica globale Computer: è la negoziazione della conoscenza in continua
inferenza con il mezzo che non è solo supporto ma diventa
una interfaccia cognitiva con cui negoziare il significato, è la
riappropriazione del controllo.
Diapositiva 8 di 16
Iperpensiero
Tutti siamo in costante interconnessione con gli altri e con il

contesto.
sulla “Google
Il risultato non è la somma di pensieri diversi, ma il fattore
Generation”
esponenziale dell'inferenza.
Il ruolo del singolo Il valore del pensiero e della percezione personale si
nella costruzione
dell’intelligenza arricchiscono di contributi continui.
connettiva
Stiamo costruendo il pensiero fluido.
di apprendimento
nella piazza
telematica globale
Ma sarà vero che non possiamo immergerci due volte
nella stessa acqua che scorre? Come possiamo
interagire con i nostri studenti per creare pensiero
fluido e al contempo ricco di ancore di significato?
Si consiglia di leggere le interviste a Pierre Levy e Derrick De Kerckhove, in Mediamente: La Biblioteca digitale
http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/biblio.asp?id=194&tab=bio
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Quale nodo sei?
sulla “Google
Generation”

nella costruzione
dell’intelligenza
connettiva
di apprendimento
nella piazza
telematica globale
Diapositiva 10 di 16
Il luogo dell'apprendimento
E' il prodotto dei fattori spazio-tempo-fonti-modi-strumenti.

E' dentro e fuori ognuno, è lo spazio virtuale della
sulla “Google
cittadinanza digitale iperconnessa.
Generation”
La scuola e l'insegnamento formale sono solo un angolo della
Il ruolo del singolo piazza telematica globale.
nella costruzione
dell’intelligenza E' necessario conoscere la piazza telematica globale per poter
connettiva
favorire nei nostri studenti i processi di costruzione della
di apprendimento conoscenza.
nella piazza
telematica globale Quanto tempo trascorrono ogni giorno gli ScreenAgers
connessi a dispositivi di telefonia mobile, BlackBerry,
Wi-Fi, Computer in rete, Tv OnDemand? Questo è il loro
luogo dell'apprendimento. E noi docenti siamo in grado
di inserirci nel loro luogo dell'apprendimento
informale? Qual è il possibile ruolo del sistema
scolastico?
Il teatro, protagonista l'insegnante
Osserviamo questa
pianta di un teatro
all'italiana. Non
sulla “Google ricorda forse l'aula
Generation” con la cattedra e i
banchi? Noi docenti
Il ruolo del singolo spesso progettiamo
nella costruzione
dell’intelligenza
l'attività formativa
connettiva pensando di essere i
protagonisti di una
Il Setup dell’attività rappresentazione in
di apprendimento
nella piazza
cui i nostri studenti
telematica globale sono spettatori,
sempre più distratti.
Loro sono abituati
all'interconnessione
sociale costante.
Accesso e fruizione delle fonti

Le informazioni sono solo nei libri?
sulla “Google
Generation”

nella costruzione
dell’intelligenza
connettiva
di apprendimento
nella piazza
telematica globale
Il progetto formativo
La competenza disciplinare è il nostro patrimonio più grande,
è la pertinenza.
E' necessario che sia in divenire, rafforzata dalla
consapevolezza che il sapere è un processo.
sulla “Google
Generation” Ripensiamo alle fonti, ai tempi, alle modalità di interazione
con i nostri studenti, all'affiancamento per lo studio assistito.
nella costruzione Rivalutiamo gli apprendimenti informali per inserirli in un
dell’intelligenza
connettiva
unico processo di crescita.
Il Setup dell’attività Cerchiamo di non progettare i nostri interventi basandoci su

di apprendimento
nella piazza stereotipi e modelli di un discente che in realtà non esiste più.
telematica globale
Utilizziamo le tecnologie e la comunicazione per giungere al
vero obiettivo, la formazione umana culturale e sociale di un
individuo che sarà chiamato a gestire livelli di complessità
non immaginabili oggi.
E ricordiamo che...
sulla “Google
Generation”

nella costruzione
dell’intelligenza
connettiva
di apprendimento
nella piazza
telematica globale L'evoluzione dell'uomo è causa ed effetto di un
inarrestabile progresso tecnologico!
Sitografia
http://www.utoronto.ca/mcluhan/derrickdekerckhove.htm Il sito del McLuhan Project

http://www.leledainesi.com/wp-content/Dainesi_DeKerkove.mp3 Mp3 con DDK
http://www.unilibro.it/find_buy/result_scrittori.asp?scrittore=De+Kerckhove+Derrick&idaff=0 Libri di DDK
http://bfp.sp.unipi.it/rec/levy.htm Recensione di Cybercultura di P.Levy e metaindice per risorse in rete
http://www.coupland.com/ Il sito ufficiale di Douglas Coupland
http://rushkoff.com/ Il sito ufficiale di Douglas Rushkoff
http://www.mediamente.rai.it/home/bibliote/index.htm La biblioteca digitale di Mediamente
http://it.wikipedia.org/wiki/Piazza_telematica Piazza telematica da Wikipedia, l'enciclopedia libera

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La generazione dei motori di ricerca

Sono i giovani nati dopo il 1980.

Accelerazione del cambiamento

Il ruolo del singolo

Immagine tratta da Tempo e Tecnologia, di Derrick de Kerckhove

Il tempo cinese (Derrick De Kerckhove)

Costruzione della conoscenza

I giovani sono in interazione costante con

Analisi e riflessione lo schermo.

E' necessaria una riflessione

Quando progettiamo un intervento educativo partiamo

Il ruolo del singolo Le ICT non hanno solo modificato i

<<Abbiamo visto l’individuo modellato dalla lettura e

Lettura, televisione e computer

Lettura: è la privatizzazione della rappresentazione

Tutti siamo in costante interconnessione con gli altri e con il

Quale nodo sei?

Il ruolo del singolo

E' il prodotto dei fattori spazio-tempo-fonti-modi-strumenti.

Il teatro, protagonista l'insegnante

Accesso e fruizione delle fonti

Il ruolo del singolo

Il Setup dell’attività Cerchiamo di non progettare i nostri interventi basandoci su

Il ruolo del singolo

http://www.utoronto.ca/mcluhan/derrickdekerckhove.htm Il sito del McLuhan Project

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