SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN GERIK RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2013 FIZIK TINGKATAN 4 BIDANG PEMBELAJARAN: 1.

PENGENALAN KEPADA FIZIK

Minggu Objektif Pembelajaran 1.1 Memahami Fizik Hasil Pembelajaran Murid boleh: Menerangkan tentang fizik. Membuat pemerhatian objek harian seperti meja, pensil, cermin dll dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik. Menonton video tentang fenomena alam semulajadi dan membincangkan kaitannya dengan konsep fizik. Membincangkan bidang kajian fizik seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll. Murid boleh: 1.2 Memahami kuantiti asas dan kuantiti terbitan 2 7 11 Jan 2013 Menerangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Menyenaraikan kuantiti asas dan unitnya. Menyenaraikan beberapa kuantiti terbitan dan unitnya. Menyatakan kuantiti dengan menggunakan imbuhan. Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan yang diberi dan seterusnya, mengelaskannya kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Menyenaraikan imbuhan dan singkatan daripada nano hingga giga Kuantiti asas ialah: panjang (l), jisim (m), masa (t), suhu (T) dan arus (I) Cadangan Aktiviti Nota Refleksi

1 24 Jan 2013

Mengenal pasti konsep fizik dalam objek harian dan fenomena alam semulajadi.

3 14 18 Jan 2013

1.3 Memahami kuantiti skalar

Murid boleh: Menyatakan maksud Menjalankan aktiviti yang dapat

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 1

dan kuantiti vektor

kuantiti scalar dan kuantiti vector. Menyatakan beberapa contoh kuantiti scalar dan kuantiti vector.

menunjukkan wujud kuantiti yang boleh dijelaskan oleh magnitude sahaja manakala wujud kuantiti lain yang boleh dijelaskan oleh magnitude dan arah. Mengumpulkan satu senarai kuantiti scalar dan kuantiti vector.

1.4 Memahami pengukuran

Murid boleh: Mengukur kuaniti fizik dengan peralatan yang sesuai. Menerangkan kejituan dan kepersisan. Menerangkan kepekaan. Menerangkan jenis- jenis ralat dalam eksperimen. Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat. Memilih peralatan yang sesuai untuk membuat pengukuran. Membincangkan kepersisan dan kejituandengan menggunakan contoh taburan tembakan. Membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur. Membuat demonstrasi ralat rawak dan ralat sistematik. Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat rawak dan ralat sistematik.

4 21 25 Jan 2013

5 28 Jan 1 Feb 2013

1.5 Menganalisis penyiasatan saintifik

Murid boleh: Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi. Membuat inferens yang sesuai. Membentuk hipotesis. Merancang dan menjalankan eksperimen mudah untuk menguji hipotesis. Meninjau situasi dan membuat inferens untuk penyiasatan saintifik. Membincangkan cara: a. Membuat inferens b. Mengenal pasti pembolehubah c. Membentuk hipotesis d. Merancang kaedah penyiasatan termasuk pemilihan alat dan prosedur Kemahiran saintifik sentiasa ditekankan.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 2

kerja Menjalankan eksperimen dan: a. Mengumpul data dan membina jadual b. Mempamer data dalam bentuk yang sesuai c. Mentafsirkan data dan membuat kesimpulan d. Menulis laporan yang lengkap PEKA 1: Eksperimen: mengkaji hubungan antara panjang bandul dan tempoh ayunan.

6 48 Feb 2013

Merekod data dalam bentuk yang sesuai. Mentafsir data untuk membuat kesimpulan. Menulis laporan eksperimen.

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

7 11 15 Feb 2013 2.1 Menganalisis gerakan linear Murid boleh: Menyatakan maksud jarak dan sesaran. Menyatakan maksud laju dan halaju dan menyatakan laju purata, Menyatakan maksud pecutan dan nyahpecutan dan menyatakan Menghitung laju dan halaju. Menghitung pecutan dan nyahpecutan. Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan yang seragam iaitu: Menjalankan aktiviti untuk menjana idea: i. Jarak dan sesaran ii. Laju dan halaju iii. Pecutan dan nyahpecutan Menjalankan aktiviti menggunakan jangka masa detik untuk: i. Mengenal pasti bila sesuatu jasad dalam keadaan pegun, bergerak dengan halaju seragam atau halaju tidak seragam. ii. Menentukan sesaran, halaju dan pecutan

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 3

i) ii) iii)
2.2 Menganalisis graf gerakan Murid boleh: Memplot dan mentafsirkan graf sesaran-masa dan graf halaju-masa. Deduksikan daripada bentuk graf sesaran-masa apabila jasad dalam keadaan: i. ii. iii. Pegun. Bergerak dengan halaju seragam. Bergerak dengan halaju tidak seragam.

Menyelesaikan masalah menggunakan persamaan gerakan linear.

Menjalankan aktiviti menggunakan jangka masa detik untuk memplotkan: a. Graf sesaran-masa b. Graf halaju-masa Menghuraikan dan mentafsirkan: a. Graf sesaran-masa b. Graf halaju-masa

Peringatan: Halaju ditentukan daripada kecerunan graf sesaran-masa. Pecutan ditentukan daripada kecerunan graf halaju-masa. Jarak ditentukan daripada luas di bawah graf halajumasa.

8 18 22 Feb 2013

Menentukan jarak, sesaran dan halaju daripada graf sesaran-masa.

Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.

9 25 Feb 1 Mac 2013

Murid boleh: Deduksikan daripada bentuk graf halaju-masa apabila jasad dalam keadaan: i. ii. Pegun. Bergerak dengan halaju seragam. iii. Bergerak dengan halaju tidak seragam. Menentukan jarak, sesaran, Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam menggunakan graf.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 4

halaju dan pecutan daripada graf halaju-masa. Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam. Hukum Gerakan Newton Pertama boleh diperkenalkan.

2.3 Memahami inersia

Murid boleh: Menerangkan konsep inersia. Menghubungkaitkan jisim dengan inersia. Member beberapa contoh situasi yang melibatkan inersia. Mencadangkan kaedah mengurangkan kesan negative inersia. Menjalankan aktiviti/ melihat situasi untuk menjana idea tentang inersia. Menjalankan kativiti untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim. Mengkaji dan melaporkan tentang : a. Kesan positif inersia b. Kaedah untuk mengurangkan kesan negative inersia. PEPERIKSAAN PENILAIAN 1 PEPERIKSAAN PENILAIAN 1 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

10 48 Mac 2013

11 11 15 Mac 2013 12 18 22 Mac 2013 25 29 Mac 2013 13 15 April 2013

2.4 Menganalisis momentum

Murid boleh: Menyatakan maksud momentum suatu objek. Menyatakan momentum sebagai hasil darab jisim dan halaju iaitu, Menyatakan prinsip keabadian momentum. Menghuraikan aplikasi keabadian momentum. Menjalankan aktiviti untuk mendapatkan idea tentang momentum dengan membandingkan kesan menghentikan dua objek yang: a. Sama jisim, bergerak dengan laju yang berbeza b. Berbeza jisim, bergerak dengan laju yang sama. Membincangkan momentum sebagai

Peringatan: Dalam penyelesaian masalah, perlu ditekankan bahawa momentum adalah kuantiti vector.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 5

Menyelesaikan masalah melibatkan momentum.

hasil darab jisim dan halaju. Melihat simulasi tentang perlanggaran dan letupan untuk menjana idea tentang keabadian momentum. Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan jumlah momentum dalam suatu system yang tertutup adalah malar. Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan tentang keabadian momentum, contoh roket air. Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi keabadian momentum seperti roket atau enjin jet. Menyelesaikan masalah yang melibatkan momentum linear.

14 8 12 April 2013

2.5 Memahami kesan daya

Murid boleh: Menghuraikan kesan dayadaya dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu objek. Menghuraikan kesan dayadaya yang bukan dalam keseimbangan yang bertindak ke atas suatu objek. Menentukan hubungan antara daya, jisim dan pecutan, iaitu Menyelesaikan masalah dengan menggunakan Dengan bantuan gambarajah, tunjukkan daya- daya yang bertindak ke atas objek yang: a. Pegun b. Bergerak dengan halaju seragam c. Mengalami pecutan Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan hubungan antara: a. Pecutan dan jisim apabila daya dimalarkan. b. Pecutan dan daya apabila jisim dimalarkan.

Apabila daya- daya yang bertindak ke atas objek adalah seimbang, dayadaya itu akan saling membatal (daya bersih = 0). Kesannya seperti tiada daya yang bertindak. Hokum Gerakan Newton Kedua boleh diperkenalkan.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 6

Menyelesaikan masalah yang melibatkan 2.6 Menganalisis impuls dan daya impuls Murid boleh: Menerangkan tentang daya impuls. Memberikan beberapa contoh situasi yang melibatkan daya impuls. Menyatakan impuls sebagai perubahan dalam momentum, iaitu: Menyatakan daya impuls sebagai kadar perubahan momentum dalam perlanggaran atau letupan, iaitu: Menerangkan kesan ke atas daya impuls apabila masa perlanggaran bertambah atau berkurang. Menghuraikan beberapa situasi dimana daya impuls perlu dikurangkan dan mencadangkan kaedah untuk mengurangkannya. Menghuraikan beberapa situasi di mana daya impuls adalah berfaedah. Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya impuls. Membincangkan: a. Impuls sebagai perubahan dalam momentum b. Daya impuls sebagai kadar perubahan momentum semasa perlanggaran atau letupan. c. Bagaimana peningkatan atau pengurangan masa perlanggaran memberi kesan kepada magnitude daya impuls.

15 15 19 April 2013

Mengkaji dan melaporkan tentang situasi dimana: a. Daya impuls perlu dikurangkan dan bagaimana ia dapat dilakukan. b. Daya impuls adalah berfaedah.

Menyelesaikan masalah melibatkan daya impuls.

16 22 26 April 2013

2.7 Menyedari kepentingan ciri-

Murid boleh: Menghuraikan kepentingan Mengkaji dan melaporkan tentang

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 7

cirri keselamatan kenderaan

ciri- ciri keselamatan pada kenderaan.

konsep fizik dalam perlanggaran dan cirri- cirri keselamatan kenderaan . Membincangkan kepentingan cirri- cirri keselamatan kenderaan.

2.8 Memahami daya graviti

Murid boleh: Menerangkan pecutan disebabkan oleh gravity. Menyatakan maksud medan gravity. Menyatakan maksud kekuatan medan gravity. Menentukan nilai pecutan gravity. Menyatakan berat sebagai hasil darab jisim dan pecutan gravity , iaitu Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan gravity. Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi untuk menjana idea tentang pecutan gravity. Membincangkan: a. Pecutan gravity b. Medan gravity sebagai kawasan yang mengalami daya disebabkan oleh tarikan gravity. c. Kekuatan medan gravity (g) sebagai daya gravity per unit jisim. Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai pecutan gravity. Membincangkan berat sebagai daya gravity bumi yang bertindak ke atas suatu objek. Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan gravity.

Bagi suatu objek yang jatuh bebas ialah pecutan. Bagi objek dalam keadaan rehat, ialah kekuatan medan gravity bumi. Berat sesuatu objek yang mempunyai jisim yang tetap bergantung kepada g yang bertindak ke atasnya.

17 29 April 3 Mei 2013

18 6 10 Mei 2013

2.9 Menganalisis keseimbangan daya

Murid boleh: Menggambarkan situasi di mana daya- daya adalah dalam keseimbangan. Menyatakan maksud daya paduan. Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi- situasi daya- daya dalam keadaan keseimbangan, contoh: sebuah buku dalam keadaan rehat di atas meja, suatu objek dalam keadaan rehat

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 8

Menentukan daya paduan dengan menambah dua daya. Meleraikan daya kepada dua komponen daya yang berkesan. Meneyelesaikan masalah melibatkan daya- daya dalam keseimbangan.

pada satah condng. Dengan bantuan gambarajah, bincangkan leraian daya dan penambahan daya untuk menentukan daya paduan. Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya- daya dlam keseimbangan (terhad kepada tiga daya)

19 13 17 Mei 2013 20 20 24 Mei 2013 27 31 Mei 2013 37 Jun 2013 21 10 14 Jun 2013

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2.10 Memahami kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan Murid boleh: Murid mengingat kembali tentang kepelbagaian bentuk tenaga.

Menyatakan kerja sebagai hasil darab daya dan sesaran suatu objek iaitu: di mana arah sesaran adalah sama dengan arah daya yang dikenakan. Menyatakan bahawa apabila kerja dilakukan, tenaga dipindahkan dari suatu objek ke objek yang lain. Menyatakan maksud tenaga kinetic dan menyatakan

Memerhati dan membincangkan situasi dimana kerja dilakukan. Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan apabila: a. Daya dikenakan tetapi tiada sesaran terhasil. b. Suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada daya dikenakan terhadapnya Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan bagaimana tenaga dipindahkan dari suatu objek ke objek lain apabila kerja dilakukan. Membincangkan hubungan antara kerja

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 9

Menyatakan maksud tenaga keupayaan dan menyatakan, Menyatakan prinsip keabadian tenaga. Menyatakan maksud kuasa dan menyatakan, Menerangkan maksud kecekapan sesuatu alat. Meneyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.

yang dilakukan untuk emmecut suatu jasad dan perubahan tenaga kinetic. Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan menentang gravity dan tenaga keupayaan gravity. Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadian tenaga. Menyatakan kuasa adalah kadar kerja dilakukan Menerangkan maksud kecekapan suatu alat. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.

23 17 21 Jun 2013

2.11 Menghargai kepentingan memaksimakan kecekapan alat

Murid boleh: Menyedari kepentingan memaksimakan kecekapan untuk pemuliharaan sumber. Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku, tidak semua tenaga digunakan untuk membuat semua kerja yang berfaedah. Sebahagiannya bertukar kepada haba atau bentuk yang lain.

24 24 28 Jun 2013

2.12 Memahami kekenyalan

Murid boleh: Menyatakan maksud kekenyalan. Menyatakan Hukum Hooke. Menyatakan maksud tenaga keupayaan kenyal dan menyatakan Menjalankan aktiviti. Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mencari hubungan antara daya dan pemanjangan spring. Menghurai dan mentafsir graf daya-

PEKA 2: Eksperimen: mengkaji hubungan antara berat beban

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 10

Menentukan factor- factor yang mempengaruhi kekenyalan. Menghuraikan aolikasi kekenyalan. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.

pemanjangan. Menyelesaikan masalah melibatkan kekenyalan.

dan pemanjangan spring.

BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

3.1 Memahami tekanan Murid boleh:

Menyatakan maksud tekanan dan menyatakan Menghuraikan aplikasi tekanan. Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan.

3.2 Memahami tekanan dalam cecair

Memerhati dan menghuraikan kesan daya yang bertindak ke atas permukaan yang luas berbanding permukaan yang kecil.

Memperkenalkan unit tekanan, pascal (Pa).

Murid boleh: Menghubungkaitkan kedalaman dengan tekanan dalam cecair. Menghubungkaitkan ketumpatan dengan tekanan dalam cecair. Menerangkan tekanan dalam cecair dan menyatakan Menghuraikan aplikasi tekanan dalam cecair. Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan dalam cecair. Memerhati situasi untuk menjana idea tentang tekanan dalam cecair: a. Bertindak pada semua arah b. Meningkat dengan kedalaman Tekanan dalam cecair bertambah apabila ketumpatan bertambah. Mengkaji dan melaporkan tentang: a. Aplikasi tekanan dalam cecair b. Beberapa kaedah untuk mengurangkan kesan negaif tekanan dalam cecair.

25 15 Julai 2013

26 8 12

3.3 Memahami

Murid boleh:

Murid perlu didedahkan kepada

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 11

tekanan gas dan tekanan atmosfera Julai 2013

Menerangkan tekanan gas. Menerangkan tekanan atmosfera.menghuraikan aplikasi tekanan atmosfera. Menyelesaikan melibatkan tekanan atmosfera dan tekanan gas.

Membincangkan tekanan gas dari segi kelakuan molekul gas berdasarkan teori kinetic gas. Kesan altitude terhadap magnitude tekanan atmosfera.

peralatan untuk mengukur tekanan gas (tolok Bourdon) dan tekanan atmosfera (barometer Fortin, aneroid)

3.4 Aplikasi Prinsip Pascal 27 15 19 Julai 2013

Murid boleh: Menyatakan Prinsip Pascal. Menerangkan system hidraulik. Menghuraikan aplikasi prinsip Pascal. Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip Pascal. PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR/ PEPERIKSAAN PENILAIAN 2

28 22 26 Julai 2013 29 29 Julai 2 Ogos 2013 30 59 Ogos 2013

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PMR/ PEPERIKSAAN PENILAIAN 2 3.5 Aplikasi prinsip Archimedes Murid boleh: Menjelaskan daya apung. Mengaitkan daya apung dengan berat cecair yang tersesar. Menyatakan prinsip Arhimedes. Menghuraikan aplikasi prinsip Archimedes. Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Archimedes. Membincangkan daya apung dari segi: a. Objek yang tenggelam sepenuhnya atau tenggelam sebahagian did alma bendalir mengalmi daya apung yang bersamaan dengan berat bendalir yang tersesar. b. Berat objek yang terapung sepenuhnya adalah sama dengan berat bendalir yang tersesar. c. Objek yang terapung Mengingat kembali ketumpatan dan daya apung. Magnitude berat ketara = magnitude berat sebenar magnitude daya apung.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 12

mempunyai ketumpatan yang kurang atau sama dengan bendalir yang mengapungnya.

12 16 Ogos 2013 3.6 Memahami prinsip Bernoulli Murid boleh: 31 19 23 Ogos 2013

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

Menyatakan prinsip Bernoulli. Menerangkan bahawa daya paduan wujud akibat dari perbezaan tekanan bendalir. Menghuraikan aplikasi prinsip Bernoulli. Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli.

Menjalankan aktiviti: a. Meniup bahagian atas sekeping kertas b. Meniup antara dua bola ping pong yang digantung dengan benang. Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan wujudnya daya akibat dari perbezaan tekanan bendalir.

BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

4.1 Memahami keseimbangan terma Murid boleh: Menerangkan keseimbangan terma. Menerangkan bagaimana thermometer cecairdalam-kaca berfungsi. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan keseimbangan terma adalah suatu keadaan dimana tiada haba bersih mengalir di antara dua objek yang bersentuhan.

32 26 30 Ogos 2013

33 26 Sept 2013

4.2 Memahami muatan haba tentu

Murid boleh:

Menyatakan maksud muatan haba tentu Menyatakan

Menentukan muatan haba tentu cecair. Menentukan muatan haba tentu pepejal.

Memerhati perubahan suhu apabila: a. Jumlah haba yang sama digunakan untuk memanaskan jisim air yang berlainan. b. Jumlah haba yang sama digunakan untuk memanaskan cecair yang berlainan yang

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 13

Menghuraikan aplikasi muatan haba tentu. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan muatan haba tentu.

sama jisimnya. Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan muatan haba tentu: a. Cecair b. Pepejal Membantu pelajar menganalisis unit l sebagai

4.3 Memahami haba pendam tentu

Murid boleh: Menyatakan bahawa pemindahan haba semasa perubahan haba semasa perubahan fasa tidak melibatkan perubahan suhu. Menyatakan maksud haba pendam tentu . Menyatakan Menentukan muatan haba tentu pelakuran. Menentukan muatan haba tentu pengewapan. Menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu. Tiada perubahan suhu semasa haba dibekalkan kepada: a. Cecair pada takat didihnya b. Pepejal pada takat leburnya Dengan bantuan lengkung penyejukan dan pemanasan, bincangkan peleburan, pemejalwapan, pendidihan dan kondensasi sebagai proses pemindahan tenaga tanpa perubahan suhu. Tentukan haba pendam tentu: a. Pelakuran b. pengewapan

34 9 13 Sept 2013

35 16 20 Sept 2013

4.4 Memahami hokum- hokum gas

Murid boleh: Menerangkan tekanan, suhu dan isipadu gas dari segi kelakuan molekul gas. Menentukan hubungan antara tekanan dan isipadu pada suhu malar, bagi suatu gas berjisim tetap iaitu Menentukan hubungan antara isipadu dan suhu pada tekanan malar, bagi suatu gas berjisim tetap, Merancang dan menjalankan eksperimen bagi satu gas berjisim tetap untuk menentukan hubungan antara: a. Tekanan dan isipadu pada suhu tetap b. Isipadu dan suhu pada tekanan tetap c. Tekanan dan suhu pad aisipadu tetap Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu skala Kelvin.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 14

iaitu

Menentukan hubungan diantara tekanan dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu gas berjisim tetap, iaitu Menerangkan sifar mutlak Menerangkan skala mutlak/ skala Kelvin bagi suhu. Menyelesaikan masalah yang melibatkan tekanan, suhu dan isipadu suatu gas berjisim tetap.

BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA

5.1 Memahami pantulan cahaya Murid boleh: Menghuraikan ciri- ciri imej yang dibentuk pleh pantulan cahaya. Menyatakan hokum pantulan cahaya. Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan dan ciri- ciri imej yang dibentuk oleh: a. Cermin satah b. Cermin cembung c. Cermin cekung Menghuraikan aplikasi pantulan cahaya. Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan cahaya. Membina alat berdasarkan aplikasi pantlan cahaya. Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin satah. Bincangkan bahawa imejnya: a. Sama jarak dengan objek b. Sama saiz c. Maya d. Songsang sisi Membincangkan hokum pantulan. Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh: a. Cermin satah b. Cermin cekung c. Cermin cembung

36 23 27 Sept 2013

37 30 Sept 4

5.2

Murid boleh:

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 15

Memahami pembiasan cahaya

Menerangkan pembiasan cahaya. Menyatakan indeks biasan sebagai Menentukan indeks biasan bagi blok kaca atau pespeks. Menyatakan indeks biasan, n sebagai Menghuraikan fenomena yang disebabkan oleh pembiasan. Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan cahaya.

Memerhati situasi yang mencetuskan idea pembiasan cahaya. Menjalankan eksperimen bagi memperolehi Hukum Snell.

PEKA 3: Eksperimen: mengkaji hubungan antara sudut tuju dan sudut biasan.

Okt 2013

38 7 11 Okt 2013

5.3 Memahami pantulan dalam penuh

Murid boleh: Menerangkan pantulan dalam penuh bagi cahaya. Menyatakan maksud sudut genting Menghubungkait sudut genting dengan indeks biasa, iaitu Membincangkan dengan bantuan gambarajah: a. Pantulan dalam penuh dan sudut genting. b. Hubungkait antara sudut genting dan indeks biasan.

39 14 18 Okt 2013

5.3 Memahami pantulan dalam penuh

Murid boleh: Menghuraikan fenomena semulajadi melibatkan pantulan dalam penuh. Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh. Mengkaji dan melaporkan: a. Fenomena semulajadi melibatkan pantulan dalam penuh. b. Aplikasi pantulan dalam penuh. Contoh: penggunaan gentian optic dalam bidang telekomunikasi.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 16

5.4 Memahami kanta

Murid boleh: Menerangkan titik focus dan panjang focus. Menentukan titik focus dan panjang focus bagi kanta cembung. Menentukan titik focus dan panjang focus abgi kanta cekung. Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan ciri- ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung. Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh kanta cekung. Menggunakan kit optic untuk memerhati sinar cahaya yang merambat melalui kanta cembung dan kanta cekung untk menjana idea mengenai titik focus dan mngukur panjang focus.

40 21 25 Okt 2013

41 28 Okt 1 Nov 2013

Murid boleh:

Menyatakan pembesaran sebagai Menghubungkait panjang focus , jarak objek , dan jarak imej iaitu Menghuraikan dengan bantuan gambarajah, penggunaan kanta dalam alat- alat optic. Membina alat- alat optic menggunakan kanta. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.

Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan dan cirri- cirri imej yang dibentuk oleh: a. Kanta cekung b. Kanta cembung Bincangkan kegunaan kanta dalam alatalat optic seperti teleskop dan mikroskop. PEKA 4: Eksperimen: mengkaji hubungan antara jarak objek dan jarak imej bagi kanta.

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 17

42 48 Nov 2013 43 11 15 Nov 2013 16 Nov 2013 31 Dis 2013

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN AKTIVITI AKHIR TAHUN CUTI AKHIR TAHUN

SMKGERIK/NORDIANAH/SAINSTULEN/FIZIK/T4/2013

Page 18