Sadismo, Sedu\u00e7\u00e3o e Sil\u00eancio
Propaganda e Controle Ideol\u00f3gico no
Brasil: 1964-1980

INTRODU\u00c7\u00c3O
Refer\u00eancias te\u00f3ricas
CAP\u00cdTULO I
A Industrializa\u00e7\u00e3o Brasileira e as Novas For\u00e7as Sociais
CAP\u00cdTULO II
A Ideologia
CAP\u00cdTULO III
A Evolu\u00e7\u00e3o da Propaganda e do Controle Ideol\u00f3gico
CAP\u00cdTULO IV
O Controle Ideol\u00f3gico
CAP\u00cdTULO V
A Propaganda
CAP\u00cdTULO VI
A Contrapropaganda
CONCLUS\u00c3O
Propaganda, Viol\u00eancia e Sociedade: Uma Din\u00e2mica de Contradi\u00e7\u00f5es
Bibliografia
Notas

A propaganda tem tido um papel decisivo no desenvolvimento das sociedades.
Caracterizou-se, atrav\u00e9s da hist\u00f3ria, como um componente fundamental na difus\u00e3o das
id\u00e9ias que precederam e acompanharam transforma\u00e7\u00f5es significativas dos sistemas
econ\u00f4micos e pol\u00edticos ou, em outros casos, determinaram rea\u00e7\u00f5es, inclusive violentas,
contra as mudan\u00e7as que come\u00e7avam a se esbo\u00e7ar. O interesse pela sua compreens\u00e3o,
contudo, n\u00e3o tem sido muito grande e os estudos a respeito s\u00e3o raros. No que se refere \u00e0
realidade brasileira em especial, as Ci\u00eancias Sociais t\u00eam revelado uma indiferen\u00e7a quase
absoluta pela an\u00e1lise das rela\u00e7\u00f5es entre a propaganda e os movimentos sociais. Este
trabalho pretende oferecer uma contribui\u00e7\u00e3o nesse campo.

A quest\u00e3o central, e mais ampla, diz respeito \u00e0 forma como a transforma\u00e7\u00e3o das
rela\u00e7\u00f5es sociais se expressa no plano ideol\u00f3gico, particularmente no plano da comunica\u00e7\u00e3o,
e aos efeitos que o desenvolvimento desta determina sobre aquelas mesmas rela\u00e7\u00f5es. O
movimento das sociedades se manifesta, basicamente, pelos conflitos entre as diversas
classes e suas fra\u00e7\u00f5es. Dessa forma, a quest\u00e3o se especifica na necessidade de, em primeiro

lugar, definir a capacidade potencial que cada segmento det\u00e9m para realizar os interesses
que, conscientemente, assumiu como pr\u00f3prios e os instrumentos de que disp\u00f5e para imp\u00f4-
los, ideologicamente, aos demais. A imposi\u00e7\u00e3o de interesses, no plano das id\u00e9ias, s\u00f3 pode
ser feita atrav\u00e9s de duas vias: a submiss\u00e3o por algum tipo de amea\u00e7a, inclusive a de uso da
for\u00e7a, e a conquista pelo convencimento. Torna-se preciso, ent\u00e3o, definir que condi\u00e7\u00f5es
determinam o emprego de cada uma dessas alternativas, se h\u00e1 rela\u00e7\u00f5es entre elas e quais as
conseq\u00fc\u00eancias de sua utiliza\u00e7\u00e3o. Dentro desse prisma, o per\u00edodo escolhido para an\u00e1lise
(1964-1980) revela-se extremamente sugestivo. A sociedade brasileira vivia momentos de
grande intensifica\u00e7\u00e3o dos choques sociais. In\u00fameras organiza\u00e7\u00f5es, empunhando a bandeira
dos interesses das classes menos favorecidas, coordenavam movimentos contestat\u00f3rios e de
reivindica\u00e7\u00e3o por todo o pa\u00eds. Havia um forte clima de anseio e luta por mudan\u00e7as, tanto
nas cidades como no campo. O golpe armado, apesar da forte repress\u00e3o que desencadeou
sobre as lideran\u00e7as e da incipiente propaganda que realizou, s\u00f3 logrou arrefecer o ambiente
convulsionado por breve per\u00edodo, voltando a refor\u00e7ar a viol\u00eancia e a censura a partir de
1968, momento em que tamb\u00e9m come\u00e7ou a organizar um forte esquema de propaganda. \u00c0
exce\u00e7\u00e3o da guerrilha armada, seguiu-se uma aparente tranq\u00fcilidade que acabou
interrompida por novas agita\u00e7\u00f5es a partir de meados dos anos 70, evidenciando que havia
um turbilh\u00e3o se formando sob aquelas \u00e1guas calmas. Esse quadro, embora sucinto, permite
reformular aquelas quest\u00f5es, agora no plano concreto. Em primeiro lugar, trata-se de saber
que fatores levaram as classes subalternas a adquirir uma tal capacidade de mobiliza\u00e7\u00e3o que
obrigou a classe dominante a reagir com a for\u00e7a armada, al\u00e9m da persuas\u00e3o, para impor
seus interesses. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso esclarecer as raz\u00f5es pelas quais, mesmo
desorganizadas pela repress\u00e3o e manipuladas pela propaganda, aquelas classes voltaram \u00e0
luta e, quando novamente reprimidas e seduzidas, se levantaram outra vez, como se as
medidas que o governo pretendia neutralizadoras servissem de est\u00edmulo \u00e0 a\u00e7\u00e3o.

Outra ordem de considera\u00e7\u00f5es diz respeito \u00e0 linha metodol\u00f3gica adotada. O
conhecimento se caracteriza como o resultado de uma constru\u00e7\u00e3o intelectual que procura
representar, mentalmente, determinados fen\u00f4menos concretos. A apropria\u00e7\u00e3o mental dos
fatos, por\u00e9m, n\u00e3o se faz de modo direto e linear, mas atrav\u00e9s de um processo de "concre\u00e7\u00e3o
progressiva" que permita, gradativamente, ir-se aprofundando no exame do objeto.(1)\u00c9
necess\u00e1rio proceder-se a uma discuss\u00e3o inicial, em n\u00edvel abstrato, de modo a formular
determinadas generaliza\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas. Todavia, s\u00f3 a an\u00e1lise no n\u00edvel concreto pode permitir
aprofundar a compreens\u00e3o do fen\u00f4meno em toda sua gama de implica\u00e7\u00f5es. A propaganda \u00e9
sempre realizada em momento hist\u00f3rico definido, entre homens reais, vivendo em
determinadas condi\u00e7\u00f5es de exist\u00eancia. E essa realidade, na sua conting\u00eancia hist\u00f3rica, que a
ci\u00eancia deve desvendar e procurar compreender, superando a superficialidade daquelas
generaliza\u00e7\u00f5es primeiras e avan\u00e7ando para novas concep\u00e7\u00f5es, agora mais ricas. Como
orienta Marx: "Do concreto inicialmente representado passar\u00edamos a abstra\u00e7\u00f5es
progressivamente mais sutis at\u00e9 alcan\u00e7armos as determina\u00e7\u00f5es mais simples. Aqui
chegados, ter\u00edamos de empreender a viagem de regresso (...) desta vez n\u00e3o ter\u00edamos uma
id\u00e9ia ca\u00f3tica do todo, mas uma rica totalidade com m\u00faltiplas determina\u00e7\u00f5es e rela\u00e7\u00f5es". (2)
A f\u00f3rmula pr\u00e1tica de procedimento, para se chegar \u00e0 totalidade mencionada, \u00e9 aquela pela
qual se procura determinar as liga\u00e7\u00f5es entre as diversas facetas de uma situa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de
um processo de an\u00e1lise e s\u00edntese. Qualquer realidade se configura, sempre, como um
conjunto de elementos em que cada um deles s\u00f3 tem sentido pela posi\u00e7\u00e3o que ocupa no
todo. Nessas condi\u00e7\u00f5es, a produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos exige um trabalho de an\u00e1lise, de