Professional Documents
Culture Documents
definicija dobre nastave Nemanastavekojajedobrasamaposebi.Trebaodgovoritinaetiripitanja. ZAKOGANASTAVATREBABITIDOBRA? Kriterijivaljanostitrebajuvrijeditizasveuenikeopeobrazovnihistrukovnihkola,dakleza djevojiceidjeake,zavisokodaroviteislabijedarovite,zauenikekojimanjemakinije materinjijezik,zaSaseiIstoneFrizijce,zaonekojiuebrzoizaonekojiuepolako,za hiperaktivneuenikeizamirnudjecukojusvihvalezbogumiljatosti. ZAKOJEPREDMETEKRITERIJITREBAJUVRIJEDITI? Kriterijivaljanostiunaelutrebajuvrijeditizasvekolskepredmete,zasvekolskestupnjeve izasveoblikekolatopotieuvoenjedodatnihkriterijazaodreenepredmete,stupnjeve ioblikekola. ZAKOJECILJEVEKRITERIJITREBAJUVRIJEDITI? Kriterijitrebajupomoidaostvarimonastavukojomesepospjeitikognitivno,afektivnoi socijalnouenjeuenika. EMUKRITERIJITREBAJUSLUITI,TJ.KOJAIMFUNKCIJATREBAPRIPASTIPRIOSIGURAVANJU KVALITETE? Kriterijitrebajusluitianalliziivrednovanjusvakodnevnenastave.Moguseupotrebitiza individualnorazmiljanjeojakimislabimstranamavlastitenastaveizazajednikeprocese vrednovanjaunastavnikomvijeu,nastudijskomseminaruilinasveuilitu.Zaistraivake svrhenisupogodnijerseunjimakrijejoprevieneoperacionaliziranihelemenata. tojestitobitrebalabitidobranastavasenemoeizvestiizrezultataemirijskog istraivanjanastave.Utvrujesenormativno(naosnoviteorijeobrazovanja). Definicija1:Dobranastavajeonaukojojse
uokvirudemokratskenastavnekulture(nastavatrebapripomoiurazvijanju zrelostiisolidarnostiuenikaiuenicatetakopridonijetiodravanjuidaljnem razvitkunaegdrutva) natemeljuodgojnezadae(nemanastavekojaistodobnoneodgajazadobroiliza zlo.Njenasnagaleiutometopredmetnouenjepovezujesodgojem) iradiuspjenogradnogsavezaostvaruje(zahtjevdaseuspostaviradnisavezizmeu uiteljaiuenikaimadugutradicijukojaseesvedoJeanaJacquesaRousseaua. Radnisavezsemoesastojatiodpreutnogsporazumaizmeunastavnikaiuenika dasvakogjutraiznovaprionunarad,moebitipredmetdugotrajnihiprijepornih pregovoraizmeunastavnikainjegovihuenika.Radnisavezjedidaktikodrutveni ugovorizmeunastavnikainjegovihuenikaovrijedeimpravimaiobvezamau nastaviiooekivanimpostignuima.)
Definicija2:Obiljejadobrenastavesuempirijskiistraenekarakteristikenastavekoje pridonosetrajnovisokimrezultatimakognitivnog,afektivnogi/ilisocijalnoguenja. Definicija3:Kriterijivaljanosti,od.kriterijidobrenastavesuteorijskiobrazloenamjerila zaocjenukvalitetenastave,formuliranauzpoznavanjerezultataempirijskihistraivanja. (kriterijivaljanostisuteorijskikonstruktiuspostavljeniljudskomrukominisunitarealno, vesujezineifretosenamjernoapstraktnoformuliraju) Definicija4:Indikatorikonkretnoizamjetljivoopisujunaemuznanstveniciustvarnosti utvrujufenomemedefiniraneuterijskomkonstruktu. Definicija5:Obrazovnistandardisurazinekompetencijauenika,utvreneobrazovnom politikom,kojejemogueprovjeritinatemeljunacionalnoilimeunarodnoprikladnih mjernihinstrumenata. Deset obiljeja dobre nastave
Jasnoaimavanjskustranuvoenjenastaveiunutarnjudidaktikometodike linijevoenja. Definicija6:Nastavajejasnostrukturiranaakovoenjenastavefunkcionirateakosekroz satprovlaicrvenanit(disktikometodikovoenjelinijanastave)kojupodjenakojasno razabiruinastavnikiuenici. Objanjenjacrveneniti(Goethe) Podudarnostciljeva,sadrajaimetoda:Ciljevi,sadrajimetodenisuproizvoljni. Podudarnostsemoeostvaritidobrimplaniranjem,didaktikometodikomvjetinom nastavnikaikonstruktivnomsuradnjomuenika. Dosljednostmetodikoghoda:dosljednostkojomdruginastavnikorakproizlaziizprvog koraka,treiizdrugoga.Jedinstvenimetodikihodnepostoji. Temeljnimetodikiritam:slijedmetodikihkoraka:uvod/obrada/utvrivanjerezultata Janoazadataka:ueniciznajutoslijedi(shvatilisupovezanostciljeva,sadrajaimetoda) toseosiguravaakonastavnikomoguiuenicimasudjelovanjeusvojimdidaktikim promiljajima. Jasnoapravila:stvarapouzdanostradnihodnosanastavniksnosiglavnuodgovornostza dogovaranjeopravilimaizanjihovopotivanje. Jasnoauloga:prepoznavanje,prihvaanjeipotivanjerazlikeuulogamaobajupartnera, nastavnikaiuenika.Uloge:(tradicionalna)ulogapredavaa,(tradicionalna)ulogauenika, ulogamoderatora,ulogaorganizatora,ulogakritikogprijatelja/prijateljice.Nejasnoe nastajukadnastavnikrazvijaaktivnostikojeneodgovarajunastavnomciljuiodabranoj nastavnojmetodi. b. Indikatori Izravnozamjetljiviindikatoristrukturiranjanastave:
Sekundarnifaktoriuinickojejasnoaizazivakoduenika:
d. Savjeti
b. Indikatori
Udiostvarnovremenauenjapoveavaju:
d. Savjeti Zapoveanjestvarnogvremenauenja:
b. Indikatori
Nastavnikseophodipremauenicimaspotovanjem. Nijedanueniknijediskriminiranzbogloihocjena. Uenicipriuenjuuvaavajujednidrugeimeusobnosipomau. Nemaagresivnogponaanjapojedinihuenikapremadrugima. Uenicisemeusobnonevrijeaju. Njihovjezikjelienuvredaipsovki. Nemadavanjaprednostipojedinimuenicimailizapostavljanjadrugih. Nemamnogosuparnitvaiborbizamoizmeuskupinauenika. Nemaprikrivenediskriminacijesuuenika. Postojejasnodefiniranerazrednedunosti. Uenicisemeusobnoopominjudapotujuzajednikidogovorenapravila. Tuitamosesmiju.
c. Rezultatiistraivanja Uinci:Pozitivnonastavnoozrajeimatrajne,neosobitosnanepozitivneuinkena:
Akoseozrajezauenjedoivljavapozitivno,uenicimoguboljerazvitisvoje sposobnostiiinteresetetimedoidoboljihkognitivnih,metodikihidrutvenih
4. JASNOA SADRAJA
(zbograzumljivostipostavljenihzadataka,pouzdanostitemtskoghoda,jasnoei obvetatnostioekivanihrezultata) Sadrajnajasnoaseodnosinarazumljivostpostavljenihzadataka,uvjerljivosttematskog hodaijasnouiobvezatnostprovjererezultatakojipotiuiraspoznajusepopodrobnoj analizistruktureuenjateme,individualnojanalizikompetencijezauenje,ozbiljnom poimanjusvakodnevnihpredodaba,kognitivnommodeliranju,ispravljanjupogreaka,jasno zadanimzadacima,zornimprikazima,prikupljanjupovratnihinformacija,saimanjui ponavljanjuidobrimmedijimatovodidometakognicijeoprocesuuenja,horizontalnei vertikalneizgradnjeznanja(umreenomiljenje)idoivljajauspjehaiiskustvaumijea. a. Definicija Definicija9:Ojasnoisadrajagovorimokadasu
zadacirazumljivi(nastavnikmoraprvoanaliziratikojajejezgrazadatkazauenje analizastrukturezauenje:prezicnoikonkretnopromislitikojuvrstupostupaka uenikmoraprimijenitidabidoaodocilja,zatimnastavnikmorautvrditinakojoj razinikompetencijesekreunjegoviuenicidijagnozauenja(analizastanja uenja):objanjavaposjedujuliuenicikompetencijepotrebnezasvladavanje zadatkaidranja(znatienju,interese).Zadatakjedobropostavljenakosuanaliza struktureuenjaianalizastanjauenjameusobnosukladne.) tematskihoduvjerljiv(ovisiostrukturizadatkalinearnihod,umreenihod pristuptemiizrazliitihkutova,ranirnikolodvor,spiralnikurikulumponavljanje jedneteistetemeisvakiputobraivanjenaviojrazini,jednoudrugom), autvrenirezultatijasnii(napoetkinastavesuobjanjenadogovorenapitanjai rijeenizadaci,jasnoaseosiguravasaimanjimaiponavljanjima,ispravcima pogreaka,preglednimradomnaploiiubiljenici,nastavnikovimjasnimiispravnim jezikom.) obvezatni(sporazumnastavnikaiuenikaozajednikojraziniusvojenihznanjai vjetinacijelograzreda,osiguravaseobvezatnimusmenimipisanimnastavnikovim
informativniuvodiunastavu, monitoring, usredotoivanjenapostavljenutemubezskretanjaiodstupanja, ukljuivanje,kontrastiranjeidaljnjerazvijanjeprethodnihiskustavai svakodnevnihpredodabauenika, sklonostradunazidnojploi, istebiljekeizapisiradnihrezultataubiljenicamailaptopima, primjenaprikladnihmedija, radsmodelima,metaforamaizornimprikazima, inteligentanpristuppogrekama, utvrivanjeprivremenihrezultata, redovitaponavljanjaisaimanja
Uinci
c. Savjeti
oprotajoduenjapomodeluvjedrapredodbadajesadrajgradivokoje nastavnikdonosinasatpoputpunogvjedrapijeskadabigarazdijeliou primjerenimobrocima ozbiljnoshvaanjesvakodnevnihpredodaba tonoiindividualizirajueobjanjenjerazinezahtjevaupojedinimzadacima (zadataknesmijebitinitrivijalan(dosada)niprezahtjevan povratneinformacijedaseuklonezaprekepriuenju zadaciusmjerenitransferuzadacikojirazliitimputevimavodekrjeenju, doputajuvierjeenja. inteligentnipristupgrekamapreutipreraneispravneodgovorekakobi svimuenicimapruiliprigodudaseintezivnopozabavezadatkom strpljivoponavljanjeiuklapanjedijelova
Uspostavljanjesmislakomunikacijompotieseraspravamaosmislu,kulturomrazgovora, sudjelovanjemuplaniranju,nastavomonastavi,kulturompovratnihinformacija, dnevnikom/protokolomuenjairadomsportfolijomtodovodidopoveanjamotivacijeza uenje,obrazovanjastrunihiinterdisciplinarnihinteresaimetakognicije(refleksijeoprocesu uenja)topomaedaseprodubieksplicitniiliimplicitniradnisavez. a. Definicijaiobjanjenja Definicija10:Uspostavljanjesmislakomunikacijomoznaujeprocesukojemuuenici,u razmjenisasvojimnastavnikom,dajuosobnoznaenjeprocesupouavanjaiuenjai njegovimrezultatima. b. Indikatori
Popispokazateljauspjenoguspostavljanjasmislanagovijetavaturaznolikost:
Uenicipozornopratenastavu. Uenjedoivljavajuugodnim. Uspijevajuukljuitiidaljerazvijatisvojestruneiinterdisciplinarneinterese. Samiodsebeposeuzaprethodnimnastavnimtemamaiugraujuihunovu nastavnutemu. Pruajupovratneinformacijeonapretkuipotekoamauuenju. Vjerujunastavnikovuizlaganjuinadovezujusenanjegovesadrajne anticipacije. Zauzimajuosobnagledita. Postavljajukritikaidodatnapitanja. Razmiljajuovlastitomprocesuuenja. Primjerenovrjednujukvalitetusvojihradnihrezultata.
c. Rezultatiistraivanja
d. Savjeti
Definicja11:Uenikifeedbackjepostupakprikupljanjapovratnihobavijestiokvaliteti procesapouavanjaiuenja
6. RAZNOLIKOST METODA
(bogatstvotehnikainsceniranja,raznolikostobrazacadjelovanja,varijabilnostoblikanastave iuravnoteenostvelikihmetodikihoblika) Raznolikostmetoda:bogatstvotehnikainsceniranja,raznolikostobrazacadjelovanja, variranjefazanastavnogprocesaiuravnoteenosttemeljnihoblikasemorajuuskladitis odlukamaociljevimaisadrajimaitadapripomauuoblikovanjurazliitiharanmanaza uenjeipouavanjeindividualnouenje,ivanastavauplenumu,kooperativnouenjeu malimgrupamaitimskiradnaprojektu,tetimepridonosepoveajnojadaptivnostinastave, sadrajnombogastvuradnihrezultata,izgradnjimetodikekompetencijeuenikai cjelovitostiprocesapouavanjaiuenja. a. Definicija Definicija12:Oraznolikostimetodagovorimo
akoseprimjenjujebogatstvoraspoloivihtehnikainsceniranja(maliinajmanji postupci(verbalniineverbalni,utemeljeninamimici,gestamaijezikutijela,slikamai glazbi)igestekojimanastavniciiuenicipokreunastavniprocesiodravajunjegov tijek:postavljanjepitanja,odgovaranje,zagonetanje,provociranje,smanjivanjeitd.), akoseprimjenjujuraznolikiobrascidjelovanja(povijesnoizraslivrstiobliciza usvajanjenastavnogsadraja.Imajudefiniranupodjeluuloga,jasnoprepoznatljiv poetak,odreeniluknapetostii,zavisnooproduktu,definiranzavretak), akosetijeknastaveoblikujeuvarijabilnimoblicima, avanosttemeljnihoblikanastavejeuravnoteena(Temeljnimetodikioblici modeltrijustupovanastave:etiritemeljnaoblikapremasocijalnojformacijiukojoj seuitradicionalnanastavapredmetne,smisaoneiproblemskevezeseprenose izkutapouavateljaiizgraujesepredmetnaistrunakompetencijauenika; zajednikanastavanedifencirananastavaukojojseuspostavljaradnasposobnost razreda,ukojojseuvjebavademokratskousklaivanjeeljetesepripremajuili analizirajuizvannastavneaktivnosti;kooperativnanastavaradnaprojektukojistoji
zasamoorganizacijuuenja,doputavjebanjesolidarnogdjelovanja,prenosi kompetencijezadjelovanjeiosjeajvlastitesigurnostiiindividualizirananastava slobodanradkojistojizasamoorganiziranouenje,oblikujeindividualnateita uenja,potpomaeizgradnjumetodikihkompetencija.) b. Modeltrijurazina:mikrometodika,mezometodikaimakrometodika Vam: 1. Mikrometodikaobuhvaakratkeinajkraesituacijepouavanjaiuenja,koje estotrajusamosekunduilidvije,anastavniciiueniciihoblikujuspomou rutinskiusvojenih,noestonedovoljnoosvijetenihtehnikainsceniranja. 2. Mezometodikaobuhvaavrsteoblikemetodikogdjelovanja,kojimogu trajatiminutamadosatima.Dijeleseutridimenzijekojeobuhvaaju socijalnu,djelatnuiprocesnustrukturunastave. 3. Makrometodikaobuhvaainstitucionalnovrstoutemeljenevelikemetodike oblikekojisemoguprotezatimjesecimaigodinama. Socijalnioblicisunastavauplenumu(tak.razrednailifrontalnanastava),grupna nastava,radutandemuiindividualnirad. Fazenastavnogprocesaregulirajutijeknastavnogprocesa.
c. Rezultatiistraivanja
oprotajsasnomooptimalnojnastavnojmetodi otvorenanastavailiizravnainstrukcija:otvorenanastavajeuspjenijau prenoenjumetodikeisocijalnekompetencije,kombinacijaizravne instrukcijeisituacijskoguenjaobeavadobrerezultate bogatstvoradnihrezultatapogreanzakljuak:nepretjeranaraznolikost, boljirezultati grupnanastavanajveapreprekajeneumjerenatenjanastavnikaza poavanjemikontrolom znakovitanadmokooperativnihoblikauenja uenjepouavanjeminaicakoopretaivnoguenjaukojojsuuenici ravnopravniinaizmjenicepreuzimajuuloguuitelja
d. Savjeti
analiziratiipostupnoproiritivlastitimetodikirepertoar
7. INDIVIDUALNO POTICANJE
(zbogsloboda,strpljivostiivremena,unutranjediferencijacijeiintegracije,analiz individualnihpostignuauuenjuiusklaenihplanovapoticanja,posebnogpoticanja uenikaizrizinihskupina) zahtijevanekonvencijalneoblikerada,mnogovremena,strpljenjaiiskustva
Pelleovprimjer(Aspergerovsindromoblikautizma):nakondijagnosticiranih potekoauuenjuzajednikimorajudjelovatiljudismedicinskim,pedagokim, psiholokimipsihomotorikimkompetencijamadabitakvomdjetetupohaanje koleuinilipodnoljivim. Djecasaskrivenimhendikepima: i. ii. iii. nadreeniciljsvihmjeramorabitidasekoddjeceouvairazvijaeljaza inicijativomiosjeajvlastitevrijednosti odgojipedagogijapoivajunaodnosupovjerenjainikadasenesmije kritiziratidjetetovineuspjesi sauvatiuenikovodostojanstvojersvatkoimapravonaohrabrujuipristupi inauenjepremaosobnimpretpostavkama
Poticanjeuenikasvisokominteligencijomuviimrazredimagimnazije8Jani studijskikolektiv)
Naelaiokvirniuvjetizaindividualnopoticanjeuvedskojkoli prihvaajuraznoliitostuenikaunutargrupekaoprigodupojedincaidobitakzagrupu: pojedincisrazliitimkompetencijamameusobnosenadahnjuju pravonaindividualninastavniirazvojniplan Naelapoticanja: 1. osobnitimovisrazliitimkompetencijamameusobnosedopunjuju 2. skrbouenicimavrstojeintegriransastvanidiokolaskogsatasasvrhom postavljanjarazvojnihdijagnozadjecespotekoama,donoenjaprikladnih mjerapoticanjaudogovorusobiteljitekontinuiranogprovjeravanjanjihove uinkovitosti 3. fleksibilnimaterijalizauenjepomauueniccimasrazliitimpretpostavkama jerueniciuenarazliitenaineinatemeljurazliitezainteresiranosti
4. udbenicisuposvojemukonceptuindividualiziraniuenicimogubiratihoe linekisadrajobraditispomouteksta,slunesekvencije,igreulogaili filmskogisjeka 5. razvojnirazgovorisobiteljinadomjetajuocjene 6. duarazdobljaradanadomjetajukratkenastavnesatove 7. ueniciobraujuteajeveurazliitimrazdobljima 8. ueniceiuenicisudjelujuuplaniranjuiodlukama a. Definicijaiobjanjenje Individualnopoticanjesesastojiodtogadasestvoresituacijeuenjaukojimae uenicispotrebomindividualnogpoticanjai/ilisindividualnimteitimauenjamoi razvitisvojejakestraneinadoknaditislabosti. Definicija13:Individualnopoticanjeznaisvojojueniciisvakomueniku
b. Indikatori
Ueniciradenarazliitimzadacimaidobronapredujuuokvirusvojih mogunosti. Postojerazniudbenici,nastavnimaterijaliiradnapomagalaovisnootemi, teitimainteresaisposobnostimauenika. Uenicispotekoamauuenjudobivajudodatnupomo Svisu,osobitoslabiji,poticaninarazmiljanjeosvojemuindividualnom napretkuuuenju(metakognicija). Redovitoseprikupljajupovratneobavijestiouenju(monitoring). Uenicispotrebomspecijalnogpedagokogpoticanjadobilisutonu dijagnozuostanjuuenja.Razraenjeplanpoticanjaisporijiueniciimaju dovoljnovremenadaobavesvezadae. Uenicismotorikimiliafektivnimproblemimamogudobitipotedutese, unutarrazredneprostorije,povuiuzatienuoazuusredotoenosti. Uenicisazdravstvenimproblemimadobivajuradnezadatkeprilagoene svojimmogunostima.
Dobriueniciimajupravoimogunost,udogovorusnastavnikom,biti osloboenirutinskihzadatakairaditinavlastitimteitima. Svisuueniciupoznatisinjenicomdapostojerazliitesposobnosti.Uenici dajupotporujednidrugimapriuenju. Nastavnikobjanjavasvakomuenikupostignuakojaseodnjegaoekujui pomaemudaihostvari. Uenicimakojimanjemakinijematerinskijezikpruasedodatnanastavna ponuda. Posebnaseskrbvodiouenicimaizrizinihskupina. Nakonponovljenogmarkiranjarazgovarasesroditeljimailiovlatenim odgajateljima.Odravasekontaktsustanovamazapomomladimaugradu, od.uregiji.
c. Rezultatiistraivanja
UeniciizrizinihskupinanjemakikonzorcijPISAihdefinirakao petnaestogodinjakekojinaskaliitalakekompetencijenisudostignuli1. stupanjkompetencijepasunjihoviizgledizaprofesionalniuspjehznatno ugroeni,veinaihdolaziiztekogsocijalnogokrujaimnogiimaju migracijskupozadinu Dijagnostikakompetencijaoznaujesposobnostnastavnikadaprema utvrenimkriterijimadonoseprimjerenesudoveouenjuiopostignuima svojihuenika. Uzajamnodjelovanjeizmeukriterijavaljanostidijagnostikakompetencija nijedovoljnadabisekoduenikaizazvaozamjetanuspjehuuenjuimorajoj sepridruitisposobnostjasnogstrukturiranjatijekanastave
d. Unutarnjadiferencijacija Osimpoticajnoggleditakojebitrebalizauzetisvakinastavnik,razinaunutarnje diferencijacijenastavesredinjajepretpostavkaindividualnogpoticanja. Onaoznaujesveoblikevremeskiogranienei/ilitrajnepodjelegrupezauenje (razreda,teaja)upodgrupesposobnezarad.Trebasenadopunitiintegracijom uspostavanovecjelineukojojsenegubionotoseintegrira,veseivoiraznoliko pohranjuje.Pedagokavrijednostdiferencijacijejetoueniciuindividualnomraduu grupamamoguiskusitisamisebe,nauitipreoznatiirazvijativlastitateita. Pedagokavrijednostzajednikenastavejetouenicimoguiskusitidaserazlikujui kolikoserazlikuju,tedasu,unatotome,sposobnizazajednikodjelovanje.
Strategijediferencijacijetristrategije
1.osobnadiferencijacijanudiuspostaveradnosposobnihpodgrupaprema sposobnostima,premadijagnosticiranomstupnjukompetencije,premaindividualnoj potrebipoticanja,premaspolu,premainteresuzatemu,metodeimedije,tedrutvo prijatelja 2.didaktikadiferencijacijapremaciljevima(homogeniidiferencirani),sadrajima (istetemeidiferencirane)imetodikojkompetenciji(premamedijskim preferencijama) 3.vieilimanjedobronamjernenasuminepodjeleukolskojsvakodnevniciradi osiguranjavremenskiekonomine,neometanenastave:sluajno(npr. prebrojavanjem),premamjestusjedenja(nematovito,alitedivrijeme),delegiranje uenicima(dobrofunkcioniraurazredimasvisokomsocijalnomkompetencijom)i premaometalakompotencijalom(tekiuenici,uglavnommukipridruujuse socijalnokompetentnijimuenicima,estoenski) Problemisunutarnjomdiferencijacijomvisokarazinaunutarnjediferencijacijene dovodiautomatskidoboljihstrunihpostignua,nedostajujojprikladnizadacii materijalizavjebu,imasvojegraniceipersonalnetrokove.
8. INTELIGENTNO VJEBANJE
(zbogosvjeivanjastrategijauenja,primjerenihzadatakazavjebu,ciljanepomoiiza uvjebavanjepoticajnihokvirnihuvjeta) a. Definicjaiobjanjenje Vjebasekadajefazausvajanjaiobradepotupnoilinapoladovrena.Vjebanjeje didaktiki,anepsiholokipojam.Moesluitirazliitimciljevima:automatiziranju prethodnonauenog(utvrivanje,rutiniziranje),poveanjukvalitete(produbljivanje) itransferu(primjenaunovimpodrujimaznanjaiumijea). Privjebanjuseobogaujuznanja. Definicija14:Nastavnefazevjebanjainteligentnosuoblikovane
kadasevjebadovoljnoestoiupravilnomritmu, kadasezadacizavjebuformulirajuprimjerenostanjuuenja, kadauenicirazvijajukompetencijuvjebanjaiprimjenjujupravilnestrategije uenja ikadanastavniciprivjebanjupruajuciljanupomo. Vjebanjekodmnogihuenikaimanegativniimidkojidjelomicestvarajusami nastavnicisbezvoljnimpristupom,loompriremomimalomkompetencijom. Vjebanjejezabavnokadasevjebadragovoljno,kadapostojiprostorzasamostalnu djelatnost,kadaseuspjehuvjebanjuizravnoopaaimoesesamostalno kontroliratiikadapostojistvarnozanimanjezapredmetuenja.
Zauspjenovjebanjeuenicimajepotrebnovrijeme,odreenarevnosti kompetencijazavjebanje(zaautomatiziranjerutinskihpostupakamatematiki algoritmipotrebnajespremnostikondicijazaonotoobinozovemopukim trebanjem,zapoveanjekvalitetevjebanjemzahtjevnijihciljevauenjaitalaka kompetencijazaumreenomiljenjeilirazvijanjemetodikekompetencije potrebnesustrategijeuenja,zasocijalneproceseuenjapotrebnesukooperacijskai komunikacijskasposobnost,uivljavanjeutueulogeisposobnostprivremenog preuzimanjaperspektive) Uvjetiuspjenostiinteligentnogvjebanjaznatnosuboljiuotvorenojnastavinegou tradicionalnoj. b. Indikatori
Vjebaseesto,alikratkosdovoljnovremena. Postojezajednikidogovorenapravilakojihsepridravajuinastavnikiuenici. Vladaugodnomirnoiusredotoenoradnoozraje. Ometanjanastavesurijetka. Uenicisushvatilitotrebajuvjebati,aakojenetonejasnoobraajuse suuenicimailinastavniku. Zadacizavjebudiferenciranisupoosobama,ciljevimaitemamaili metodama. Primjenjujusezanimljivimaterijalizavjebukojisamisebeobjanjavaju. Uenicisasobomnosepriborzavjebu. Materijalidoputajukontroluuspjehauuenjusamostalnoiliutandemu. Nastavnikpromatrapokuajevjebanjaipojedinimuenicima,gdjeje potrebno,pruastrunupomo. Uspjehuenikauvjebanjusepohvaljuje. Domaezadaesekontrolirajuiocjenjuju.
Uinci
c. Rezultatiistraivanja
postotniudjelifazavjebanjaistovjebanjejeukolskojsvakodnevnici marginalizirano,aliposljednjihgodinajeopetin
strategijeuenjaprivjebanjuzahtjevnijihkompetencijapotrebnesu strategijeuenjakojesluerazvijanju,redukcijiipojednostavljenjunastavnog gradivatoubrzava,samokontroliraprocesuenjaiupravljaresursima etiripodrujastrategijauenja: i. Strategijeelaboracijepomauuenicimapriizradiiobogaivanju novosteenogznanjatakotozamiljajuprimjerzaapstraktnisadraj, stvarajusliku,analogijuilimetaforuodreenogsadraja,formuliraju sadrajvlastitimrijeim,objanjavajusadrajformulirajuinjegovu suprotnost/proturjejetepovezujunovisadrajsastarimznanjima uenjeumreavanjem. Strategijeredukcijeiorganizacijesluezauspostavljanjevezeunutar novogsadrajakojitrebnauititopomaeshvatitioemujerije, pomaedasevanoodvojiodnevanog(komprimiranje).Najvanija podstrategijajeoblikovanjenadreenihpojmovailikategorijakojima semogupodvrgnutidjelominiaspekti.Ueniciseslueovim strategijamakadanastavnogradivodijeleumanjedijelove, komprimirajudugitekstunekolikokljunihreenicaipitanja, izgraujumisaonumapunakojojvizualizirajusvojsaetakteksta. Strategijeprovjeresluedabiuenicibilisigurnijesulinapravomputu uenjailinisutakotoprovjeravajuvodilistrategijareduciranjado vjerodostojnihrezultata,izmiljajukontrolnapitanjanatemeljukoji provjeravajuuvjerljivostvlastitogkonstrukta,samiprolazeiispravljaju grekeijojednomrazmatrajusvojplanuenjaiusluajupotrebe poduzimanjaispravke. Strategijelokacijepomaupreivjetiukolskojsvakodnevnici.
ii.
iii.
iv.
Dobreocjenezavjebanjeusmjerenoprimjeni loeocjenezarepetitivnovjebanje
d. Savjeti
Transparentnostoekivanihpostignua:razumljivostpostavljenihzadataka,usmjerenostna stanjeuenjauenikainaobrazovnestrukture,izlaganjeodabranereferentnenormeza ocjenjivanje,poticajnistavnastavnikaineprekidnostpovratnihinformacijadovodedo identifikacijeuenikaspostavljenimzadatkom,poveanjaspremnostiuenikanapostignuai veepravednostiocjenjivanjatopovratnodjelujenaozrajeiradnisavez. a. Definicijaiobjanjenje Postignuesetradicionalnodefiniraovakotojepreuskadefinicija postignue=znanje+sposobnostuenja+napor Boljaje postignue=nastavnaponuda+sposobnostuenja+zalaganje Oekivanjeodreenihpostignuapriopujeseverbalnimineverbalnimsredstvima (usmenimpriopenjem,pisanimocjenama,nastavnikovimiskazimaoduevljenjapri vraanjukontrolnezadae,arkimapelimaupuenimpojedinimuenicima,suptilnim signalimajezikatijela,oputenomilinapetommimikom,tjelesnimdranjem, agresivnimililjubaznimkomentaromuenikihodgovora.Oekivanapostignua trebajustvaratipoticajzauenje. Definicija15:Transparentnostoekivanihpostignuasastojiseodtogadase
uenicimapruinastavnaponuda,utemeljenanavaljanimsmjernicamaili obrazovnimstandardimaiprimjerimanjihovimsposobnostima, dasetaponudarazumljivopriopiiuinipredmetomradnogsaveza(radnisavez dionjegajejasnoformuliranjeoekivanihpostignuajerosimnastavnikaiuenici imajuodreenaoekivanjateihformuliraju) tedaimsenakonformalnihineformalnihprovjerapostignuabezodgaanjaprue povratneinformacijeonapretkuuuenju. Zajednikoiindividualnonapredovanjenastavaucjeliniuspjena Usmjerenostnaciljeveuenjanabrajanjeuenicimanastavnihciljevasadranihu postavljenimzadacima Prilagodbanastavneponudeoptimiranjeizmeuravnoteeizmeuzahtjevai pretpostavkizatojepotrebnopromotritistanjeuenjaiprilagoditisvojezahtjeve Usmjerenostnaobrazovnestandardetrebajuformuliratiminimalnaoekivanja Referentnenormeocjenjivanja trireferentnasustava: socijalnireferentnisustav(usmjerenostnaprosjenopostignue)
b. Indikatori
Nastavnikraspravljasuenicimaopostignuimakojaoekuje. Povratneobavijestiopostignuimaslijedebezodgaanjaidiferencirano. Svojepovratneobavijestiopostignuimanastavnikobjanjavajasnimrijeima kojeposebnoupuujeslabijimuenicima. Uenicitijekomnastaveusvakomtrenutkuznajukojijenjihovzadatakimogu postavljatipovratnapitanja. Informiranisuostupnjuteinepostavljenihzadatakailiradesnastavnim materijalimakojisuoblikovanitakodasamimoguprocijenitistupanjnjihove teine. Primjenjujuserazliitiobliciprovjeredostignua. Pisaniradoviitestoviprethodnosenajavljuju. Uenikifeedbackserabidabiseispravilaoekivanapostignua. Ueniciiznosevlastiteprijedlogezaprovjerupostignua.
c. Rezultatiistraivanja
postignueikolskoozraje:oekivanjevisokihstrunihiinterdisciplinarnih postignua,stvarnopostignutuspjehinastojanjenastavnikaokodobrog ozrajapozitivnokoreliraju uspjehiinteres povezanostizmeupostignua,motivacije,interesaikvalitetenastave tempouenja:imauloguusubjektivnomopaanjutraenihpostignua oritisakzapostignua:visokipritisaksprjeavauenje pogrekeuprosudbi usmjerenostnarefrentnenorme alternativniobliciocjenepostignua
d. Savjeti
b. Indikatori Dobarred
Funkcionalnaoprema
Uporabljivanastavnasredstva
c. Rezultatiistraivanja
Rutterovastudija:nemaznaajneuzajamnepovezanostiizmeuvarijabli uinkauspjehuuenju,markiranjeidelikvencijesjednestraneteveliine zgradeipovrineprostorapouenikusdrugestrane,urednostuionica, zeleniloiestetskooblikovanjekorelirasindeksomzapoeljnoponaanje uenika istraivanjekolskogozraja:Fendpostojesinergijskiuinciizmeu pozitivneocjenematerijalneopremljenostikoleivisokihzahtjevaza postignuima reijaprostora:8razliitihtipovanastavnikasobziromnakretanjepouionici grijaradijatora,priljepakstolca,produetakstola,stalakploe,vratar, ulinieta,zujaloisnagator. mirovanjetijelaunastavi:kritikadananjepojavedauenicikoristesvoje tijelokaoprotezuglave akustikauuionici jeziktijelauuionici
d. Savjeti
reviri,regule,ritualiirutineolakavavoenjenastaveipreuzimanje uioniceuposjed