Professional Documents
Culture Documents
KOKURIKULUM
1
PENGENALAN
2
Kurikulum
‘Perancangan yang dibuat untuk mengarah
atau membantu pembelajaran di sekolah-
sekolah, dan ia biasanya diwakili oleh
dokumen-dokumen umum’ (Husen &
Lethwaite, 1987)
‘Kursus pembelajaran yang terancang yang
dilalui oleh pelajar di bawah kawalan
kolej, sekolah, universiti atau institusi
pengajian tinggi yang lain’ (Page &
Thomas, 1978)
3
‘Tradisi ilmu yang terancang dan
terkumpul yang terkandung di dalam mata
pelajaran di sekolah atau kolej’
Kurikulum - isi kandungan/ sukatan
pelajaran/ silabus
4
DEFINISI KURIKULUM
TAMBAHAN ATAU
‘EXTRA-CURRICULUM’
5
‘Segala aktiviti yang dilaksanakan di luar
bilik darjah secara tidak formal, tidak
bersifat akademik dan ketiadaan aktiviti
ini tidak mencacatkan atau mengurangkan
keakademikan sesuatu pelajaran yang
dipelajari’.
Persatuan, sukan, kumpulan dan
sebagainya
6
DEFINISI
KOKURIKULUM
7
Pendidikan bukan sahaja merangkumi
pembelajaran ilmu yang diajar secara
formal malahan merangkumi tindakan
mempelajari tingkahlaku dan nilai-nilai
dalam kehidupan manusia
Nilai-nilai ini bukannya datang dengan
sendirinya, tetapi perlu dipelajari, dihayati
dan perlu diamalkan
8
SEJARAH
KOKURIKULUM
DI SEKOLAH
9
Bermula dengan tertubuhnya sesebuah
sekolah
Bermula sebagai kegiatan di luar bilik
darjah sahaja dan tidak dinilai sebagai
mata pelajaran akademik
JPN menubuhkan Unit kokurikulum
untuk menanggani hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan kokurikulum
10
SEJARAH
KOKURIKULUM
DI INSTITUSI
PENGAJIAN TINGGI
11
Tidak dimasukkan ke dalam kalender
akademik dan tidak diberi penilaian
sebagai kursus akademik
USM - tawar kursus kokurikulum sebagai
kursus akademik
UUM - jadikan kursus kokurikulum
sebagai kursus teras universiti
12
FALSAFAH, MATLAMAT
DAN OBJEKTIF
KOKURIKULUM
13
Falsafah - ‘pengetahuan tentang pengertian
yang dianggap sebagai ilmu yang tertinggi
yang menjadi dasar ilmu-ilmu yang lain’
‘Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang
berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha
ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri sendiri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara’ 14
Kokurikulum diwujudkan dengan
berdasarkan kepercayaan bahawa semua
orang harus mempunyai perseimbangan
antara perkembangan mental, rohani dan
jasmani
Manusia mempunyai bakat dan minat yang
boleh digilap, boleh dididik serta
mendidik diri sendiri dan orang lain
15
Pendidikan berterusan - mewujudkan
insan yang seimbang dari segi intelek,
rohani dan emosi serta jasmani
16
1. PENDIDIKAN YANG
MENYELURUH DAN
SEIMBANG
17
Pendidikan formal yang dijalankan di
dalam kelas lebih memfokuskan kepada
intelektual seseorang individu
Perlunya program di luar bilik darjah
secara tidak formal bagi memberi ruang
seseorang individu untuk
memperkembangkan kemampuan rohani
dan jasmani mereka
18
2. MENGGILAP BAKAT
PELAJAR
19
Perlunya aktiviti-aktiviti kokurikulum
yang berkaitan dengan bakat pelajar
disusun untuk menggilap bakat mereka
agar dapat dimanfaatkan sepenuhnya
20
3. MENYEMAI DAN
MEMUPUK ASPEK
KEPIMPINAN
21
Bolehkah individu itu menjadi pemimpin
atau pengikut yang baik tanpa bimbingan
atau pelajaran ?
Seseorang pemimpin harus mempunyai
ciri-ciri tertentu sebelum mampu menjadi
ikutan oleh para pengikutnya
Kokurikulum – latihan kepimpinan
(pemimpin dan pengikut)
Latihan - perkhemahan, seminar,
pertandingan, projek kemasyarakatan dsb
22
4. PENINGKATAN
DISIPLIN PELAJAR
23
Disiplin tidak lahir secara semulajadi
Ianya perlu dipupuk dan diperkukuhkan
supaya sebati dengan diri manusia itu
sendiri
Disiplin terbentuk melalui pendidikan
tidak formal (keluarga) dan dimantapkan
melalui aktiviti-aktiviti kokurikulum
24
5. MEMUPUK DAN
MEMPERKUKUHKAN
PERASAAN MUHIBBAH
SERTA PERPADUAN
25
Apakah perasaan anda apabila anda
keseorangan ?
Manusia sememangnya dijadikan untuk
berkawan – menggalakkan pergaulan
Melalui pergaulan timbulnya perasaan
muhibbah dan perpaduan
Perpaduan yang kukuh menjamin
keharmonian negara
Kegiatan kokurikulum – menyemai,
memupuk serta menanam perasaan
kekitaan
26
6. MENYEMAI NILAI-
NILAI PENDIDIKAN
MELALUI GERAK KERJA
KOKURIKULUM
27
Nilai-nilai murni yang telah diakui
masyarakat sebagai nilai baik yang dapat
membantu seseorang menjadikan anggota
masyarakat mempertahankan keutuhan
masyarakat.
Menghormati orang tua, jujur, baik hati,
bertolak ansur, bertanggungjawab,
berkasih sayang dsb
Nilai-nilai ini dapat disemai melalui
aktiviti-aktiviti kokurikulum yang
dilaksanakan
28
7. PENGGUNAAN
MASA LAPANG
DENGAN CARA
BERFAEDAH
29
Aktiviti yang menyeronokkan atau
membolehkan anda mengurangkan
ketegangan dalam diri anda
Pengisian masa lapang bergantung kepada
minat dan nilai terhadap aktiviti yang
dijalankan
Boleh memilih aktiviti-aktiviti
kokurikulum yang memenuhi minat dan
kecenderungan seseorang individu
30
8. MENYUMBANGKAN
USAHA MEMBINA
IKLIM, BUDAYA DAN
TEMPAT YANG
MENARIK SERTA
MENYERONOKKAN
31
Semakin banyak kegiatan kokurikulum di
sesebuah institusi pendidikan, semakin
cerialah tempat berkenaan
Terbinalah satu iklim atau budaya
pembelajaran yang menarik minat pelajar
dan mewujudkan suasana pembelajaran
serta penguasaan ilmu yang
menyeronokkan
32
OBJEKTIF
KOKURIKULUM
33
Membentuk pelajar supaya mempunyai
sifat-sifat percaya kepada Tuhan, beradab,
berusaha, taat, bertanggungjawab, jujur,
ikhlas, dapat mengawal diri, tolong
menolong, berkemahiran, berdaya tahan
dan sebagainya
Mewujudkan rakyat yang berguna kepada
agama, bangsa dan negara
34