• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • 1
    CommentGo Back
 
 
Pedagogisk
 
grunnsyn
 
Progressivismen
Positivismen
 
/
 
tradisjonalismen
 
Rousseau,
 
Sokrates
 
(den
 
første
 
kjente
 
progressivist
‐
den
 
sokratiske
 
metode).
 
Skinner
 
Elevenes
 
interesser
 
i
 
sentrum,
 
læreren
 
som
 
veileder
 
og
 
tilrettelegger.
 
Omgivelsene
 
kan
 
forme
 
individet
 
gjennom
 
påvirkning
 
og
 
overføring
 
av
 
kunnskap.
 
•
 
Elevsentrert
 
 –
 
noen
 
i
 
stedet
 
for
 
noe
 
•
 
Elevenes
 
interesser
 
i
 
sentrum
 
for
 
undervisninga
 
•
 
Aktiv
 
elev
 
 –
 
læring
 
gjennom
 
å
 
oppdage
 
og
 
konstruere
 
•
 
Mindre
 
vekt
 
på
 
kunnskapstesting
 
•
 
Læreren
 
tilrettelegger,
 
veileder
 
og
 
motiverer
 
•
 
Sammenheng
 
mellom
 
skolens
 
innhold
 
og
 
samfunnet
 
utenfor
 
•
 
Målstyrt
 
 –
 
noe
 
i
 
stedet
 
for
 
noen
 
•
 
Undervisning
 
er
 
overføring
 
av
 
kunnskap
 
•
 
Autoritær
 
og
 
aktiv
 
lærer
 
•
 
Stille
 
og
 
passive
 
elever
 
•
 
Disiplinering
 
•
 
Skolen
 
skal
 
forberede
 
for
 
samfunnet
 
•
 
Fagfokusering
 
Platon
 
og
 
Aristoteles
 
 –
 
la
 
grunnlaget
 
for
 
den
 
tradisjonalistiske
 
tenkningen.Dewey
 
Fokus
 
på
 
kontraster!
 
 
 
Tradisjonalisme/positivisme
 
Progressivisme
 
Sosial
 
(og
 
kognitiv)
 
læringsteoriBehaviorisme
 
(fram
 
til
 
1950)
 
Konstruktivisme
(
fra
 
1950)
 
Sosiokulturelt
 
læringssyn
(
fra
 
1970)
 
Senere
 
Bruner,
 
Lave,
 
Wenger,
 
Greeno
 
&
 
Moore,
 
Cole
 
m.fl.
 
De
 
praktisk
 
orienterte
 
Virksomhetsbesøk,
 
ekskursjoner
 
og
 
praksisbesøk.
 
De
 
bearbeidende
 
Casearbeid,
 
storyline,
 
gruppearbeid,
 
prosjektorientert
 
undervisning,
 
seminarer,
 
simulering,
 
situasjonsspill,
 
rollespill,
 
spontanspill,
 
PBL
 
og
 
samarbeidslæring.
 
Dialogen
 
Samtale
‐
undervisning,
 
samtaleforedrag,
 
diskusjon
 
ledet
 
diskusjon,
 
paneldiskusjon,
 
brainstorming,
 
veiledning.
 
De
 
spørrende
 
Klasseroms
‐
undervisning,
 
overhøring,
 
veiledning.
 
De
 
meddelende
 
Forelesning,
 
foredrag,
 
fortelling.
 
De
 
instruerende
 
Arbeids
‐
instruksjon,
 
demonstrasjon,
 
instruksjon.
 
 
6
 
forskjellige
 
hovedformer
 
for
 
undervisning
 
Piaget,
 
Bruner
3
 
hovedretninger
 
Pavlov,
 
Watson,
 
Thorndike,
 
Skinner,
 
Bandura
 
Vygotsky,
 
Dewey
 
 
Konstruktivisme
 
Kunnskap
 
kan
 
ikke
 
overføres,
 
den
 
må
 
konstrueres
 
av
 
det
 
enkelte
 
individ.
 
Mennesket
 
konstruerer
 
sin
 
egen
 
kunnskap
 
gjennom
 
aktivitet
 
og
 
subjektive
 
prosesser
 
som
 
resulterer
 
i
 
læring.
 
Lærerstøttet
 
undervisning
 
som
 
er
 
tilpasset
 
elevens
 
utvikings
 
 –
 
og
 
mestringsnivå
 
og
 
som
 
skjer
 
på
 
initiativ
 
fra,
 
og
 
er
 
styrt
 
av
 
eleven
 
selv.
 
Individuell
 
konstruktivisme
 
 –
 
Piaget
 
(også
 
kalt
 
kognitiv
 
konstruktivisme
 
og
 
psykologisk
 
konstruktivisme).
 
Sentralt
 
 –
 
individet
 
i
 
sentrum
 
av
 
læringa.
 
Sosial
 
konstruktivisme
‐
Vygotsky.
 
(Sosiokulturell
 
teori
 
om
 
læring)
 
Sentralt
 
 –
 
setter
 
den
 
sosiale
 
samhandlinga
 
som
 
individet
 
er
 
en
 
del
 
av
 
i
 
sentrum
 
av
 
læringa.
 
Fokuset
 
på
 
samhandlinga
 
mellom
 
aktørene,
 
og
 
ikke
 
på
 
selve
 
aktørene.
 
Dette
 
utelukker
 
likevel
 
ikke
 
at
 
det
 
skjer
 
individuelle
 
kognitive
 
prosesser,
 
men
 
disse
 
kan
 
ikke
 
studeres
 
uten
 
å
 
ta
 
hensyn
 
til
 
kulturen
 
det
 
skjer
 
i.
 
Fokuset
 
på
 
aktørene.
 
John
 
Dewey
 
 –
 
en
 
av
 
de
 
første
 
som
 
la
 
vekt
 
på
 
aktiv
 
medvirkning
 
i
 
læringsprosessen,
 
ved
 
å
 
hevde
 
at
 
man
 
ikke
 
lærer
 
utelukkende
 
fra
 
ytre
 
stimulering,
 
men
 
ved
 
å
 
høste
 
erfaring
 
fra
 
egen
 
virkelighet.
 
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
Anita

Hei, lurer på om du vil dele de flotte tankekartene dine med oss lærerstudenter på HIVE.

reply12 / 08 / 2009
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...