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“INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA INVESTIGATIVA”Castro Quevedo Dairo Ernesto141001542Mosos Ramos Edwin Augusto141001538DOCENTE:Lic. Ivonne LondoñoUNIVERSIDAD DE LOS LLANOSFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIONESCUELA DE PEDAGOGÍALICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICAPEDAGOGÍA Y EVALUACIÓNVI SEMESTREVILLAVICENCIO2009
 
INTRODUCION
Este informe de práctica tiene consigo las conclusiones y el trabajorealizado con los estudiantes de grado noveno del ColegioDepartamental Juan Pablo II, en la jornada de la tarde en el área dematemáticas; con los cuales se realizaron varias sesiones deafianzamiento para nivelarlos con el resto de sus compañeros, conel fin de cumplir con la parte práctica del curso Pedagogía yEvaluación del VI semestre de la Licenciatura en Matemáticas yFísica de la Universidad de los Llanos. Teniendo como finalidadaprender a evaluar con base en todos los aspectos que en estaesn inmersas. En este proceso se desarrollaron estrategiaspedagógicas y todos de evaluacn para el proceso deenseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas de los grados, caracterizando la poblacn y recolectando informacnbibliográfica que fundamentara la práctica que esbamosllevando a cabo. Y así llegar a darle solucn al problemainicialmente encontrado en el pre-test realizado a la población atrabajar, el cual era Los estudiantes de grado noveno de la jornada de la tarde de la Institución Educativa Colegio Juan PabloII, presentan deficiencias conceptuales en el área de matemáticasdebido a que no presentan los conocimientos básicos necesariospara resolver las temáticas correspondientes a la asignatura”.Igualmente en este informe se dará a conocer unas bases teóricaslas cuales nos sirvieron de base para la realización de nuestrapractica como lo fueron la historia del colegio, unos datos tomadosdel manual de convivencia, de la ley 115 de educación del MEN yunos resúmenes analíticos que se fueron trabajando en eltranscurso del semestre; así mismo la metodología utilizada en lapráctica mostrando algunos tipos de investigacn que seasemejan a la realizada en la institución, así mismo las fases delproyecto como la revisión teórica, la exploratoria, la de diseño,aplicacn, evaluacn y sistematizacn y análisis de lainformación; seguido a esto vienen las conclusiones las cualesmuestran globalmente el análisis de la practica realizada; luegounas recomendaciones que se hacen con respecto al espacio y altiempo de la practica; ya finalizando la bibliografía y cibergrafìaque sirvió de base para la realización tanto de la practica como delinforme y los anexos de las guías que se emplearon en elafianzamiento a los estudiantes.
 
MARCO TEORICO
Historia del colegio
En 1983, el profesor Isauro García Betancourt, Director del centrode Educacn para Adultos Antonio Nariñoen su jornadanocturna, desde el primer momento analizó la situación y expusola necesidad de la creación de un colegio independiente yautónomo, que colmara las expectativas de los jóvenes que habíanterminado su ciclo de primaria en planteles educativos de la partealta de Villavicencio, para lo cual era necesario la organización ymovilización de la comunidad, con el propósito de hacer la gestiónante el gobierno regional. En 1986, la Secretaria de Educación,anexó los centros Educativos de las Jornadas Nocturnas de loscolegios Eduardo Carranza, Departamental de la Esperanza yFemenino de Bachillerato.Esta reestructuración creo un panorama oscuro para laspretensiones de independencia que se encontraban en marcha,agregándosele a esta, el afán de trasladar el centro Educativo a lasinstalaciones de la concentración Policarpo Salavarrieta; perogracias a la infraestructura locativa, a la colaboracn de lalicenciada Luz Marina mez, Directora del programa deEducación No Formal, y a la constante acción de su director, IsauroGarcía, se logro que se ubicara como sede de la jornada a laconcentración Escolar Antonio Nariño. Los esfuerzos no fueron envano, se había obtenido una victoria parcial. El año lectivo de 1987se inicio en medio de una gran confusión; se nombro coordinadorde la jornada al licenciado Isauro Gara Betancourt, quienrealizaba el enlace con el colegio Departamental Femenino deBachillerato, en horas diurnas, y quien continua gestionando lacreación de un colegio oficial para la parte alta de la ciudad.En reunión del comité pro-creación del colegio, integrado, entreotros, por las señoras Alicia de Cajamarca, Emilia de Chángate,Myriam Ruiz de Sandoval, y las profesoras Eulalia Rojas de Rojas,Herminia Alonso de Donguez, y su director Isauro GaraBetancourt, se acorformar unos grupos que adelantarangestiones ante los diputados y el gobierno departamental. En talsentido, el comité se reunió con los diputados Justo Vega Castro yGuillermo Niño Morales (q.e.p.d.) y con los concejales Pedro Flórezy Alfonso Rozo, para luego presentar ante el gobernador elproyecto de creación, Así mismo, se nombro a la Junta de AcciónComunal del barrio Doce de Octubre como vocera de la
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